五上英语单元备课Word格式文档下载.docx
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3.了解字母c在单词中的读音。
4.了解“茶”和“咖啡”的文化。
5.能正确理解、朗读storytime和cartoontime.
四、教学重难点
教学重点：
1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写Therebe句型描述场所，例如教室、卧室等。
3.能使用形容词描述物体、感受等。
教学难点：
1.能正确理解、掌握语篇内容，并能表演对话。
2.能正确地听、说、读、写Therebe句型描述场所。
五、课时分配
6课时
第二周
第2单元
本单元围绕的主要话题是一位新同学Nancy来到了一所新的学校，她将认识新同学和新的校园。
YangLing带领着她参观新的学校，并向她介绍校园中的班级及其专用教室。
在YangLing和Nancy的对话里，我们学习本单元新的单词和句型。
教师可根据学生的兴趣爱好，布置任务给学生，让他们介绍一下自己的校园，以此来操练句型，进行问答。
教师也可以开发学生的聪明才智，让他们设计一所自己心目中理想的校园，最后可以根据自己的图片进行展示并介绍。
本单元的语法重点是学习“therebe”句型结构的一般疑问句Is/Arethere…？
和特殊疑问句Howmany…arethere?
及其答语。
学生对这些句型已经有所接触，因此学起来并不会太困难。
在词汇教学方面，根据学生的学习情况，老师可以结合学生四年级下册所学科目类词汇进行教学，并呈现一些学校内各场所的照片，让学生在真实的情境下理解和运用这些词汇，这样教学对学生比较有益，学生掌握得也会比较快些。
总之多为学生创设真实的情境，让他们在情境中多进行操练与运用，那么学生对所学知识会掌握得更好。
1.
能听懂、会说、会读单词：
artroom,classroom,computerroom,library,musicroom,playground
2.
能听懂、会说、会读句型：
Canyoushowheraround?
Howmany…?
Istherea…?
Yes.Thereis.No.thereisn’t.
Arethereany…?
Yes,thereare.No,therearen’t.Let’sgoand…
3.
能运用所学单词和句型进行交流。
帮助学生掌握Bethere…?
的问句及其回答；
Howmany…？
的问句及其回答。
1.学习句型：
Howmany…arethere…?
Is/Arethere…?
2.学习词汇：
student,classroom,computer,second,third,first,stop
3.学习语音：
字母C在单词中的读音。
1.句型：
的语调。
2.掌握词汇first,second,third的用法。
3.掌握语音：
第三周
第3单元
本单元围绕的主要话题是介绍动物特征，通过学习小动物的外貌特征和行为能力，学习运用身体部位名词、形容词、动词和Theyhave…Theycan…等句型，并将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。
文本中的长句Ithas…and…Theyhaveno…or…buttheyhave…是学生表达的难点。
另外教师可以结合学生四年级上册Unit8的五官和体貌特征的词汇，设计教学活动，鼓励学生综合运用这些词汇描述动物。
也可以让学生搜集与动物相关的信息、玩具等，做教学的拓展和巩固活动等。
本单元学习的内容也是学生比较感兴趣的话题内容，只要在上课时老师正确地引导学生去学习，学生的学习积极性一定会很高。
因为牵涉到介绍动物的特征，所以涉及到第三人称单数形式“has”，可能在教学中会有部分学生掌握得不是很好，课堂上应该和学生多进行操练。
本单元的内容，也牵涉到其他的一些第三人称单数形式，例如“likes,comes”，教师需要好好指导与引导，可结合这些做一些相关的口语练习。
只要为学生多创设情境，再加上老师有正确到位的指导，那么学生的学习就会更轻松、简单一些。
1.掌握并使用have和has的肯定句I/We/Theyhave...和一般疑问句Doyou/theyhave…?
Doeshe/shehave…?
2.能听懂、会说、会读、会写的句型:
I/We/Theyhave....,He/She/Ithas...
3.能听懂、会说、会读单词和词组one...,theother...,body,or,wing,rabbit,finger；
4.能听懂、会说、会读、会写单词no,leg,foot,give。
5.能知道字母U在单词中的读音。
1.句型：
Ihaveanimalfriends.It’s/They’re….It/Theycan....Ithas/Theyhave….here…?
2.词汇：
animal,leg,body,arm,other,tail,wing。
3.语音：
字母U在单词中的读音。
能掌握并使用have和has的肯定句I/We/Theyhave...和一般疑问句Doyou/theyhave…?
的用法。
no,leg,foot,give等词的音、形、义。
第四周
第4单元
本单元话题是兴趣爱好，这一话题是自我介绍的重要部分，也和学生的生活密切相关。
教师可以结合学生用书四年级上册unit4的话题，设计导入活动。
教师也可以结合学生喜爱的颜色、科目、动物、季节、食物、玩具等词汇，设计综合活动，操练动词like。
在词汇教学方面，教师可利用四年级第四课体育运动类的词汇做铺垫，采用TPR的形式教授目标词汇。
同时，教师也可以请学生运用句型Ilike...分享自己的兴趣爱好，或运用句型He/shelikes...介绍他人的爱好，这是本单元最重点的句型。
本单元学习的话题是有关兴趣爱好类的，学生们会比较感兴趣，也会很乐意去学习这方面的内容。
句型结构的学习主要侧重于Ilike…Helikes…Shelikes…Theylike…学习这个句型最主要的是看人称，学生在此之前有了一定的学习基础，应该说学起来并不是很困难，关键是要培养学生细心的习惯，往往有一些学生不够细心，不会去关注人称的变化，会导致错误的产生。
本单元的内容，只要老师用正确的方式去指导、去教学生，我想学生学习起来不会有太大的困难。
1.能听懂、会说、会读单词hobby,with,also,playthepiano,watchthefilms,both,group,about,idea,ice,hole,wet.
2.能听懂、会说、会读、会写单词begoodat,read,story,alotof,dance,sing.
3.能听懂、会说、会读、会写句型I/Welikedoing...She/Helikesdoing...Lookout!
4.能知道字母y在单词中的读音。
5.能唱歌曲《Wealllikeclimbing》
I/Welikedoing...She/Helikesdoing...
2.词汇：
begoodat,read,story,alotof,dance,sing.
3.语音：
字母y在单词中的读音。
begoodat,read,story,alotof,dance,sing等词的读音和拼写。
第五周
第Project1单元
本单元主要通过运用第一至第四单元所学的语言知识，完成对动物学校的设计；
并根据图画内容，仿照E，F部分能够介绍描述自己的动物学校。
让学生能根据所制作动物学校的具体场景，综合运用前四个单元所学的词汇和句型等语言知识，以此来展开交流活动。
学生通过第一至第四单元的学习，基本上已经能够正确熟练地描述动物，以及介绍自己的学校，并且能够正确的描述自己的爱好，这些都为动物学校的介绍奠定了扎实的基础。
同时孩子们也会利用一些问题，了解有关朋友及同学的一些个人信息的内容，具有能通过英语获得信息的能力。
在此可以让学生书写在漂亮的纸上，和学生设计的动物学校放在一起进行展示，从而激励学生用英语表达的愿望。
1.复习第一至第四单元内容。
2.运用第一至第四单元所学的语言知识，制作自己的动物学校。
3.根据图画内容，描述自己的动物学校。
3.根据图画内容，描述自己的动物学校。
能够根据所学内容设计自己的动物学校并描述。
2课时
第六周
第5单元
本单元的主要教学内容是职业名称和工作内容，同时继续呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式及用法。
教学重点是职业类动词和句型Whatdoyoudo?
和Whatdoeshe/shedo?
及其回答He/Sheisa...的语调和用法。
教师在课前要求学生了解家人的职业和具体工作内容，为课堂教学做准备。
在语法教学方面，教师可以将学生用书五年级上册Unit3中has的用法和unit4中likes用法作为话题引入活动，为学生学习更多动词的第三人称单数形式做好准备。
教师在讲解动词加“s”或“es”转换成为第三人称单数形式时，可以给出多个实例，让学生自己总结转换的规律。
本单元的主要学习句型为Whatdoyoudo?
及其回答He/Sheisa...其实在其中，还是要多关注第三人称单数形式动词的变化，因为学生有时会忘记用第三人称单数动词形式，有的学生其实是知道的，只是在运用的过程中会有忘记的现象，针对这个情况，在教学上老师还是要让学生多进行操练，以达到熟能生巧的程度。
针对职业类的单词，大部分学生已经接触过，学起来没有什么问题。
整个单元的内容，只要老师好好引导学生学习，学生的学习效果应该还是不错的。
1.能听懂、会说、会读单词：
writer,athome,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman.
2.能听懂、会说、会读、会写单词：
teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse.
3.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisateacher/worker/factory/writer…
4.能熟练运用本单元所学句型进行日常交际用语。
5.知道字母y在单词中的读音。
Whatdoyoudo?
sick，factory,writer,people等词的读音；
teaches,has,writes,works,helps,makes,does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
第七周
第6单元
本单元围绕的主要话题是“网友”。
通过之前的学习，学生已经学过了年龄、学科和兴趣爱好等话题，结合本单元的主题，教师可以鼓励学生综合运用以前学过的知识对自己的朋友或是网友进行全面的介绍。
文本中的一般现在时的一般疑问句及其回答是学生表达的难点，如：
Dotheylike...?
Yes,theydo/No,theydon’t.Doeshe/shelike...?
Yes,he/shedoes/No,he/shedoesn’t。
教师可以设置多种情景，让学生学会在实际运用中掌握所学的知识。
本单元谈论的话题是“网友”，这个学习内容对学生来说还是比较喜欢的。
如果教师从自己的“网友”入手来教这个单元内容，学生一定会比较感兴趣。
这个学习内容是比较贴近我们现在的实际生活，教师多注意创设情境来带领学生学习的话，那学生学习新内容还是很轻松的。
对于第三人称单数形式的用法，教师在课上还是有必要多提点一下，这样学生才会掌握得更好。
1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词。
2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。
3.了解字母w在单词中的读音。
4.了解中英信封的不同写法。
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2.能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。
字母w在单词中的读音。
第八周
第7单元
本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册Unit2Afterschool和五年级上册unit4Hobbies的内容，综合呈现语言知识。
教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。
涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。
本单元学习的话题是谈论周末，对于这个话题学生还是比较喜欢的，在课上应该也愿意来讨论、交流。
我觉得最关键的还是要增加学生一些词汇量，这样一来他们在谈论周末的时候难度会降低一些。
而在谈论平时周末做些什么，一般都是用的一般现在时，这个对学生来说应该不成什么问题，关键还是要提醒他们在主语为第三人称单数时，要注意动词的变化。
总体来说，本单元学习的内容难度不大，教师只要好好引导学生去学习，学生的掌握情况应该还是不错的。
atweekends,grandparents,playwith,verymuch,chat,Internet,gotothecinema,alot,comeout,getout.
visit,often,always,sometimes,there.
3.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：
Whatdoyoudoatweekends?
Ialways\usually\often\sometimes...
4.能熟练运用本单元所学句型及频率副词谈论周末活动。
5.知道字母s在单词中的读音。
字母s在单词中的读音。
Ialways\usually\often\sometimes...的使用。
always，usually，often和sometimes频率副词的区别及正确用法。
第九周
第8单元
本单元重点讨论的话题是“圣诞节”，主要介绍了人们在圣诞节通常做的一些事。
重点学习叙述做某事的先后顺序的句型以及与圣诞节有关的活动。
其中，first，next，then，finally是表示顺序的副词。
在英语中，我们可以在句首加这些词来表示时间或动作的先后顺序。
（1）first意为“首先,第一”，可用于句首或句尾。
（2）next意为“其次,然后”，可用于句首，句中或句尾。
（3）then意为“然后”，着重表示“下一个动作在……之后”，常与and连用。
（4）finally意为“最后，终于”，相当于atlast，通常用于句首。
在教学时，教师可以将一些活动有机地结合起来，来训练first，next，then，finally几个副词。
基于圣诞节的主题，教师还可以安排学生课前准备一件简单的圣诞礼物，然后设计互赠圣诞礼物，扮演圣诞老人等教学活动，使学生们在动中学、学中记、记中用、更好地理解圣诞文化。
学生对本单元有关“圣诞节”话题的学习将会很感兴趣，他们的学习积极性会很高，兴趣会很浓厚。
在其中，对于first，next，then，finally副词的学习，关键还是引导学生根据实际情况来练说，让他们说英语的时候有个连贯性。
本单元学习的内容相对来说还是比较容易理解的，因为学习内容非常切合实际，学生也比较容易接受。
在课上教师只要好好引导学生进行学习，我想学生对知识的掌握情况还是会比较好的。
1.语音：
了解字母j在单词中的发音。
单词：
Christmas,buy,present,next,put,pretty,thing,look,stocking,finally,early,turkey,pudding,all,card,children,fold,message,him,us
短语：
Christmastree,FatherChristmas,ChristmasEve,waitfor,ChristmasDay,haveagoodtime
3.句型：
First,webuypresentsforourfamilyandfriends.Next,weputsomeprettythingsontheChristmastree.Then,ChristmasEvecomes.Finally,itisChristmasDay!
MerryChristmas!
What’swrongwithhim?
4.能够了解与圣诞节有关的活动。
5.能够用所学语言叙述做某事的先后顺序。
6.能够询问某人怎么了。
7.在各课时中了解与圣诞节有关的文化背景，感受节日的快乐氛围。
1.能正确使用First…Next…Then…Finally…叙述做某事的先后顺序。
2.能在真实的情景中正确运用本课词汇和日常交际用语。
3.了解与圣诞节有关的活动。
4.语音：
First/Next/Then/Finally,…一系列表示先后顺序的副词结构。
能灵活运用buy,put等动词及短语描述圣诞节的有关活动与习俗。
射阳县临
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