苏武传导学案Word格式文档下载.docx
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二、关于《汉书》
《汉书》是我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。
《汉书》体例上全承《史记》,只是改“书”为“志”,取消“世家”并入“列传”,全书有十二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇,八十余万字。
其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。
作为一部独立的断代史书,《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位,在文学史上也有着重要影响,旧时“班马”并论,“史汉”相提,自然不无道理。
【学习过程】
一、初读课文,给下面各组词语注音:
(A级)
栘中()厩监()且鞮()丈人行()旄节()缑王()羝乳()
雨雪()秩訾()煴火()浞野侯()收系()旃毛()纺缴()啮雪()弹劾()斧钺()汤镬()昆邪王()於靬王()檠弓弩()资料个人收集整理,勿做商业用途
二、借助字典,通读,通译课文。
(一)解释加点的词,在横线处解释整个
词语。
(C级)
1.稍()迁至栘中厩监;
2.匈奴使来,汉亦留之以相当();
3.汉天子,我丈人()行也;
4.武帝嘉()其义;
5.乃遣武以中郎将使持节()送匈奴使留在汉者;
6.因厚赂()单于,答其善意;
7.武与副中郎将张胜及假吏()常惠等募士斥候百余人俱();
8.既至匈奴,置币()遗单于;
9.方()欲发使送武等;
10.会()缑王与长水虞常等谋反匈奴中;
11.及卫律所将()降者;
12.阴()相与()谋,劫单于母阏氏归汉;
13.会()武等至匈奴;
14.素与副张胜相知,私候()胜曰;
15.常能为汉伏弩()射杀之;
16.吾母与弟在汉,幸蒙()其赏赐;
17.单于出猎,独()阏氏子弟在;
18.虞常等七十余人欲发();
19.单于使卫律治()其事;
20.张胜闻之,恐前语发();
21.事如此,此必及()我;
22.虞常果引()张胜;
23.引()佩刀自刺;
24.驰召医,凿地为坎();
25.朝夕遣人候问武,而收系()张胜;
26.武益()愈,单于使使晓武;
27.会论()虞常,欲因此时降武;
28.剑斩虞常已(),律曰;
29.副有罪,当相坐();
30.复举剑拟()之,武不动;
31.苏君,律前负()汉归匈奴;
32.幸()蒙大恩,赐号称王;
33.畔()主背亲,为()降虏于蛮夷;
34.宛王杀汉使者,头县北阙();
35.律知武终不可胁(),白()单于;
36.乃幽()武,置大窖中;
37.武卧啮()雪,与旃毛并咽之;
38.羝乳()乃得归;
39.武既至海上,廪食()不至;
40.武使匈奴明年(),陵降;
41.故使陵来说足下,虚心欲相()待;
42.前长君()为奉车;
43.扶辇()下除(),触柱折辕;
44.劾()大不敬,伏剑自刎();
45.孺卿从祠()河东后土();
46.独有女弟()二人,两女一男;
47.且陛下春秋()高,法令亡常;
48.大臣亡罪夷灭()者数十家;
49.常愿肝脑涂()地;
50.子为父死,亡所恨();
51.自分()已死久矣!
52.陵见其至()诚,喟然()叹曰;
53.匈奴诡言()武死;
54.使者大喜,如()惠语以让()单于;
55.单于视左右而惊,谢()汉使曰;
56.前以降及物故();
(二)写出下列各句中通假字的本字并解释其意思。
1、不顾恩义,畔主背亲2、与旃毛并咽之
3、掘野鼠去草实而食之4、空自苦亡人之地
5、法令亡常6、大臣亡罪夷灭者数十家
7、请毕今日之驩8、信义安所见乎
9、因泣下霑衿,与武决去10、前以降及物故
(三)解释下列句子中加点词的古今义。
1、卧起操持,节旄尽落。
2、皆为陛下所成就。
3、我丈人行也。
4、欲因此时降武。
5、独有女弟二人 6、且陛下春秋高
7、武等实在8、稍迁至栘中厩监
9、虚心以相待10、汉亦留之以相当
(四)解释下列加点词的意思及其用法。
1、单于壮其节2、欲因此时降武
3、空以身膏草野4、反欲斗两主
5、单于愈益欲降之6、何久自苦如此!
7、王必欲降武8、天雨雪
9、羝乳乃得归10、杖汉节牧羊
11、孺卿从祠河东后土12、惠等哭,舆归营
13、陵与卫律之罪,上通于天14、武能网纺缴,檠弓弩
15、诚甘乐之
(五)解释下列一词多义词的意思。
1、①因厚赂单于②为武置酒乐,因谓武曰③欲因此时降武
④君因降我,与君为兄弟⑤因泣下沾衿⑥因与武决
2、①见犯乃死②乃徙武北海上无人处③羝乳乃得归
④乃不知有汉⑤今其智乃不能及⑥设九宾于廷,臣乃敢上璧
3、①少以父任②乃谴武以中郎将③空以身膏草野,谁复知之
④以状语武⑤如惠语以让单于⑥何面目以归汉
⑦匈奴以为神⑧始以强壮出⑨前以降及物故
⑩武以始元六年春至京师
4、①前长君为奉车②兄弟並为郎③子卿尚复谁为乎
④皆为陛下所成就⑤子为父死,亡所恨⑥为降虏于蛮夷,何以女为
5、①谋杀单于近臣,当死。
②汉亦留之以相当
③副有,当相坐。
6、①朝夕遣人候问武②素与副张胜相知,私候胜③募士、斥候百余人俱。
(六)文言文中常见的特殊句式有判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句等。
请指出下列各句属何种句式。
(C级)资料个人收集整理,勿做商业用途
(1)送匈奴使留在汉者
(2)为降虏于蛮夷
(3)何以女为见(4)子卿尚复谁为乎
(5)何以复加(6)缑王者,昆邪王姊子也
(7)非汉所望也(8)汉天子,我丈人行也。
(9)见犯乃死,重负国(10)大臣亡罪夷灭者数十家
(11)皆为陛下所成就
三、拟小标题,理清脉络(C级)
本文故事情节跌宕起伏、扣人心弦,请给文章的情节发展添加小标题,以此把握文章的脉络。
(要求:
小标题要准确概括情节变化,并尽量展现人物性格特点,同时注意语言的通顺凝练。
)资料个人收集整理,勿做商业用途
第一段:
初使匈奴,厚赂单于。
第二段:
三、四段:
舍生取义,以死明志。
第五段:
第六段:
饮雪吞毡,此志不渝。
七、八段:
九、十段:
【拓展阅读】
琴歌《苏武思君》(汉节操)
蛮夷华夏何多年,疾风劲草心悬悬。
旌节持拳拳,忠彻天,心彻泉。
成仁取义,衣带劳镌。
烽烟外,戍楼边,心绝眼眸穿,梦魂飞到,孝吾君前。
头断膝不屈,九夏三冬节,严霜与烈日。
此身挺然,若砥柱波中立,翠帐云中出。
此身雪里,恰似青松长郁郁。
执铁披钢,真元却守从吾义。
气存出没,不慕浮云富贵。
指天为证,赤胆悬日月,拚取微躯,裹尸马革。
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饥餐天雪,唯有毡毛共咽,饔飨缺,采山蕨,形容憔悴多凄切。
匈奴讶有神仙诀。
再迁海上,赤心愈烈。
抬头遥望天边月,古今圆又缺,长使人成离别。
秋风八月起胡西,淡烟衰草何离离!
孤忠凛凛此身单,怯寒无衣,止宿居无庐。
天昏地暗,云惨尘迷,伤悲。
孤臣有泪归无期,西风落雁空南飞。
洗腥膻,得归旋,满头风雪白盈颠,持节还乡十九年。
眼望断,黑河边,孤忠两字,俯仰无愧于苍天。
高风劲节,万古流传。
【解析】
琴歌叙述汉代使节苏武出使匈奴的故事,天汉元年(公元前100年),汉武帝接受匈奴的求和,遣派苏武把扣压的人质送回匈奴,到达匈奴后苏武反被扣押,并对他用尽威胁、利诱和酷刑,他至死不肯投降,最后匈奴把他放逐到最寒冷的“北海”(今俄罗斯西伯利亚的贝加尔湖一带)去牧羊。
“此身挺然,若砥柱波中立,翠嶂云中出。
”资料个人收集整理,勿做商业用途
苏武意志刚强,不为恶劣的生存环境所屈服;
他没有寒衣,也没有住所,在秋风吹起的八月,看到南飞的雁阵,他流下了热泪,这是第四段的歌词:
“秋风八月起胡西,澹烟衰草何离离!
天地光昏,云惨尘迷,伤悲。
孤臣有泪无归期,西风落雁空南飞。
”汉武帝死后汉昭帝与匈奴恢复了邦交,曾遣使要求把苏武接回,匈奴推说苏武已死,直到公元81年那一次到匈奴去的汉使探听到苏武还在,假说汉天子在上林苑射下的胡雁的脚上得到苏武的血书,提出责问,匈奴王才把苏武放回。
苏武去时还在壮年,十九年后回到祖国时须发尽白,他手中一直紧握的“汉节”的缨毛都脱落尽了,“洗腥膻,得凯旋,满头风雪白盈巅,持节还乡十九年。
《苏武传》导学案
(二)
1、分析人物性格,重点剖析苏武的性格特征,体会苏武的人格魅力。
2、分析文章塑造人物的艺术技巧。
文题背景
秦末汉初,北方匈奴凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区。
文帝、景帝时代,汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。
武帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁,恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好。
一、整体把握
请用几个最具概括力的词语总结苏武的性格特征。
二、文本领悟
1、文章记事有详有略,对卫律和李陵劝降部分详细描写,作者为什么要这样处理,有什么用意?
2、研读卫律和李陵对苏武的劝降部分。
①学生分角色朗读,体会人物个性化的语言。
②分析卫律、李陵的性格特征,从而感受苏武的人格魅力。
3、小结:
学生总结文章塑造人物的艺术手法。
4、本文里各种人物对苏武起了对比的作用,请把文中多个人物的性格和苏武作对比,看看对塑造苏武形象有什么作用。
5、小结:
在各种人物的对比映衬下,我们看到了一个丰满立体的苏武,他有清醒的外交意识,待人接物不卑不亢,面对威逼利诱坚贞不二,长达十九年守节的坚韧不拔。
苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下,更加具有勾魂摄魄的人格魅力,千古流芳!
三、品评人物
1、诵读高考满分作文《永远的苏武》,感受苏武人格魅力!
永远的苏武
挥一挥衣袖,锦帽貂裘,他将其扔进云霄深处;
弄一支秃笔,山纸河墨,他镌刻出对大汉最深切的眷顾。
一边是高官厚禄,一边是赤胆忠心:
站在忘却与铭记之间,站在逸豫与忧劳之间,他选择了忘却富贵,选择了铭记忠心,为人性涂上最浓重的一笔。
擎一支旌节,他怀抱汉匈和睦的夙望,奔走于茫茫大漠;
扶一阵驼铃,他阔别长安的歌舞升平,游荡于寒沙衰草;
他要用挺直的脊梁,架起横亘天山、沟通中原的飞虹。
哀叹,当汉使谋反事败;
正气,当苏武拒绝折节叛敌;
惊诧,当单于面对这个宁死不屈、不为富贵所动的铁血男儿;
执著,苏武举起汉节,选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。
朔风凛冽,他与冷月作伴,北顾中原,将“生是大汉人,死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。
胡笳幽怨,他与孤冢为伍,怅望大漠飞雪,将“荣华富贵,千金封侯”的许诺忘却得一干二净。
地窖冰冷,他将满口毡毛与草皮一块咽下,浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记朝廷,精忠报国。
冰雪飘飞,他用至情睥睨佳肴美酒,铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移,威武不能屈,富贵犹能忘。
好一个永远的苏武!
他用睿智,铭记下对大汉忠贞不渝的信念,在漫天风雪中且行且歌,把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇,书写了一段铭传千古的悲歌。
他用勇气,忘却了单于荣华富贵的引诱,在大漠黄沙中渐行渐远,把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史,挥洒了一册可歌可泣的壮丽诗篇。
我明白了,在忘却与铭记之间,在享受与坚忍之间,那行于枯草寒冰之上的苏武,用执著与信念作出了最美好的答案:
富贵,只不过是眼云烟,忘却,便是它的最好归宿;
忠心,方才是历史永恒,铭记,是它的精神家园。
壮哉,那永远的苏武!
伟哉,那震撼人心的忘记!
奇哉,那惊天动地的铭记!
雄哉,那一段忘记与铭记的千载颂歌!
——永远的苏武!
2、请你为“苏武”写一段颁奖词。
感动中国颁奖词以其独特的语言特点和风格,体现了现代汉语的特有魅力,它用词生动凝练,句式整散结合,语言富有韵律和质感,它是对那些可敬之人的深切而真挚的礼赞。
请你为“苏武”写一段颁奖词。
【巩固练习】
一、基础巩固
1、对下列各句中加点的词语的解释不正确的一项是( )
A、①丁令盗武牛羊,武复穷厄。
困苦)②别其官属常惠等,各置他所。
(隔离)
B、①孺卿从祠河东後土。
(祭祀)②子卿妇年少,闻已更嫁矣。
(更改)
C、①扶辇下除,触柱折辕(台阶)②自分已死久矣!
(料想)
D、①子卿壹听陵言(一旦)②武与张胜及假吏常惠等募士斥候(临时充任)
2、下列加点词的解释,不正确的一项是( )
A、阴相与谋劫单于母阏氏归汉 阴:
阴谋
B、虞常在汉时素与副张胜相知,私候胜曰 候:
拜见
C、而收系张胜 收:
逮捕
D、又非亲属,何谓相坐坐:
定罪,治罪
3、指出下列加点词语的意思和用法相同的一项( )
①均之二策,宁许以负秦曲②久之,单于使陵至海上
①因宾客至蔺相如门前谢罪②君因降我,与君为兄弟
①以勇气闻于诸侯②武以始元六年春至京师
①见犯乃死,重负国②秦王恐其破璧,乃辞谢,固请
4、选出与下面例句中加点词用法不同的一句( )
例句:
惠等哭,舆归营
A.天雨雪B.杖汉节牧羊
C.其一人夜亡,告之D.羝乳乃得归
6、选出与下面例句句式不同的一句( )
大臣亡罪夷灭者数十家
A.见犯乃死,重负国B.皆为陛下所成就
C.武留匈奴凡十九岁D.为降虏于蛮夷
二、能力迁移
阅读下面的文言文,完成下面小题。
匈奴来请和亲,天子下议。
大行王恢,燕人也,数为边吏,习知胡事。
议曰:
“汉与匈奴和亲,率不过数岁即复倍约。
不如勿许,兴兵击之。
”安国曰:
“千里而战,兵不获利。
今匈奴负戎马之足,怀禽兽之心,迁徙鸟举,难得而制也。
得其地不足以为广,有其众不足以为强,自上古不属为人。
汉数千里争利,则人马罢,虏以全制其敝。
且强弩之极,矢不能穿鲁缟;
冲风之末,力不能漂鸿毛。
非初不劲,末力衰也。
击之不便,不如和亲。
”群臣议者多附安国,于是上许和亲。
(《史记·
韩长孺(安国)列传》)资料个人收集整理,勿做商业用途
(1)本段用假借字的依次是、、,相当于、、,应译作、、。
(2)解释下了各句中加点字的意义
①数为边吏,习知胡事②率不过数岁即复倍约
③今匈奴负戎马之足④迁徙鸟举,难得而制也
⑤虏以全制其敝⑥群臣议者多附安国
三、把下列句子翻译成现代汉语。
1、武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。
2、惠等哭,舆归营。
单于壮其节,朝夕遣人候问。
3、单于闻陵与子卿素厚,故使陵来说足下,虚心欲相待。
终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎?
【拓展阅读】《苏武传》〔赏析〕
《苏武传》是《汉书》中最出色的名篇之一。
它记叙了苏武出使匈奴,面对威胁利诱而坚守节操、历尽艰辛而不辱使命的事迹,生动地刻画了一个“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。
这一形象的成功首先得力于典型环境和细节的描写。
开篇点明汉与匈奴时战时和、互扣使者的特殊背景。
苏武受命出使,单于出尔反尔,以致引发内乱,牵连使节。
匈奴使尽威胁利诱、幽禁困厄的手段,企图迫使苏武归降。
在严峻的考验面前,在攸关个人与国家荣辱生死之际,苏武坚守民族尊严,置个人生死于度外,为了不“屈节辱命”,毅然引刀自刺;
纵被幽禁放逐,宁可啮雪食鼠食,也决不乞降变节;
独处北海十九年之久,艰苦卓绝,依然坚持使节,不改其度;
当他闻知帝崩,面向祖国痛哭数月,以致呕血。
通过这一系列可歌可泣的生动细节,淋漓尽致地展现出苏武忠勇无比的个性特征。
本文还成功地运用了对比衬托的手法,如以张胜贪生请降来衬托苏武的大义凛然;
以卫律卖国求荣反衬苏武的高风亮节;
以李陵的计较个人恩怨而失志变节来衬托苏武忠君报国甘愿“杀身自效”的壮烈情怀。
忠奸善恶,高下美丑,互为比衬,形象更为鲜明,褒贬自寓其中。
这种种戏剧性的冲突和起伏跌宕的情节,大大增强了文章的可读性。
在人物个性化语言运用方面也处处表现出作者的匠心。
应对劝降,是展现人物内心世界和丰富的个性色彩的重要情节,主要通过人物语言来完成。
卫律言辞先是骄横凶恶,构陷恫吓,苏武轻蔑怒斥,一派浩然不可凌辱的正气;
卫律转而利诱,无耻自诩,暗藏杀机,苏武谴责,义正词严,有理有节。
非大智大勇者,断难说出。
李陵从私情入手,温和奉劝,倾诉肺腑,难掩变节羞愧;
苏武不与李陵直接交锋,但正言明志,斩钉截铁,不容置疑。
口气迥异的对话蕴含着丰富的潜台词,透露出复杂的心理世界和微妙的情态,使人物形象更加丰满,有血有肉。
另外,作者在对史实的归纳、筛选和剪裁方面,紧扣人物塑造的中心,详略取舍得当,以按照时间顺序记述为主,适当运用插叙和补叙,使叙事缜密翔实而又简洁明快。
因此,这篇历史传记,既有明显的史学价值,也有突出的文学审美价值和崇高的人文精神。