Pep小学四年级英语下册Unit5教案Word文档下载推荐.docx
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2.通过小组表演、Let’splay、创编等形式检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生日常问候。
2.听唱本单元歌曲Thisoldhat
就歌曲容交流,引出新课:
It’sasunnyday.Whatcanwewear?
引出单元词汇:
shorts,hat,T-shirt,dress.
这些词汇不做三会要求,是为了导入新课,其中的hat将会在对话中出现,可以自然地从歌曲过渡到新课。
呈现新课(Presentation)
Let’stalk
1.出示图片,尝试说出和图片相关的句子。
如:
Whattimeisit?
It’s4o’clock.It’stimetogohome
图片出示shoes:
AretheseChenJie’s?
再出示hat:
IsthisChenJie’shat?
2.听录音,抓关键词。
学生学习抓住关键词,整体感知对话。
3.观看动画,整体感知对话的情境,听清生词hat的读音。
4.利用PPT或图片教具,对名词所有格进行辨析。
5.听录音,逐句跟读,指导学生的语音语调,并完成以下练习:
分组分角色齐读;
在小组进行分角色朗读,每读完一遍,交换角色;
结合动画,进行男女生分角色配音和表演。
趣味操练
(Practice)
1.英语趣配音:
以小组参与的形式展示Let’stalk课文配音。
选出最佳表演小组和最佳语音小组。
2.Let’splay
(1)语言运用训练:
从文本走向生活,引导学生用学过的文具、水果、书本等进行Aretheseyours?
AretheseMike’s?
(2)观看视频,巩固所学句型,进行Pairwork替换操练。
(3)小组活动:
自创语境,运用新授句型,拓展创编对话。
进行异质分组,鼓励每个学生都参与进来。
3.打开U5ALet’stalk课堂基础练/拔高练,即学即练,检测当堂学习情况。
小结
(Summary)
利用图片和板书容,引导学生总结
Aretheseyours?
No,theyaren’t.
IsthisJohn’s?
No,itisn’t.
作业设计
1.登录“优教同步学习网”,听录音,朗读对话。
2.仿照课本上的对话,编一段新对话,下节课表演。
3.登录“优教同步学习网”,预习Unit5ALet’slearn。
七、板书设计:
Unit5Myclothes
PartALet’stalk
No,theyaren’t.
No,itisn’t.
八、课前预习作业
听Unit5ALet’stalk录音,跟读对话3遍,画出不会读的词,在书上圈出不理解的地方。
PartALet’slearnLet’sdo
5.能听懂简单的配图对话。
6.能正确朗读所学对话。
7.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话。
8.能在口头表达中做到发音清楚,语调基本达意。
本课时为本单元第二课时,在情景中呈现了单元主题词汇clothes,dress,skirt,hat,pants和句型Ilikethatgreendress.Ilikethosepants.其中,pants是以复数形式出现的,谓语动词应相应发生变化。
Let’sdo是围绕核心词汇进行练习的小活动。
其中puton,takeoff,putaway,wash,hangup作为听指令做的动作,不做三会要求,听懂、会做就可以了。
教师可以结合TPR活动,练习巩固新授词汇。
1.能正确理解和朗读所学单词和句型,做到发音清楚,语调基本达意。
2.能运用所学句型及词汇clothes,dress,hat,pants,skirt,在情境中进行交流。
3.能理解chant中的动作指令,根据指令做出相应的动作。
能在情境中恰当运用所学词汇和句型等进行交流。
pants是以复数形式出现的,谓语动词应相应发生变化。
3.通过听音、仿读、游戏等环节来检测目标一的达成情况。
4.通过替换练习、小对话等形式检测目标二的达成情况。
5.通过小组竞赛、Let’sdo形式检测目标三的达成情况。
第2课时
热身/复习(Warm-up/Revision)
3.听唱本单元歌曲Thisoldhat。
4.出示上节课课文部分情境图,请学生回答:
AretheseAmy’s?
巩固上课时所学句型。
3.出示班级学生的物品:
Aretheseclothesyours?
Isthisyours?
选择该物品的主人回答。
呈现新课(Presentation)
1.hat
由上课时情境图导入hat,同时呈现含有相同字母a发音的其他单词,如:
cat,map等,复习字母a在单词中的发音,巩固a的发音,然后学习拼读hat。
出示各类hat,猜一猜hat的主人,学会用句型Ilikethisgreenhat.描述自己喜欢的某种颜色的物品。
2.skirt,dress
用卡通人物的服饰导入skirt和dress,增加导入的趣味性。
呈现之前学过的含有相同字母组合ir发音的其他单词girl,bird,birth,dirt,巩固ir的发音,然后学习拼读skirt。
3.pants
图片显示各类长裤,标注复数谓语动词的区别。
4.观看视频,整体感知词汇的读音。
5.跟读词汇,小组检查。
(Practice)
1.Icansay
利用今天所学词汇,每人用句型Ilike…说一句话,自由选择。
可先个人示,再在小组练习。
教师下去观察学生的表现,及时给予鼓励。
示例:
Iliketheredhat.
2.Let’sdo
(1)用动作导入puton,takeoff,请学生做动作,理解词组的意义,然后再导入wash,putaway,hangup。
(2)观看视频,模仿操练。
(3)小组进行TPR活动。
(4)小组活动:
谈论自己喜欢的服装和颜色。
提醒学生用目标词汇和目标句型进行练习。
3.打开U5ALet’slearn课堂基础练/拔高练,即学即练,检测当堂学习情况。
(Summary)
利用图片和板书容,引导学生总结。
1.登录“优教同步学习网”,听录音,跟读单词和歌谣。
2.练习歌谣,下节课表演。
3.登录“优教同步学习网”,预习Unit5ALet’sspell。
Unit5Myclothes
PartALet’slearn
Ilikethisgreenhat.
Ilikethosepants.
听Unit5ALet’slearn录音,跟读单词,画出读不准的单词。
语音课
PartALet’sspell
1.能在图片、手势的帮助下,听懂课堂活动中的指令和提问;
2.根据听到的词句识别和指认所学单词;
3.在语音、词语与相应事物间建立联想,在学习中集中注意力;
4.能根据图片的提示,听懂简单的录音材料。
本课时为语音课,学习-le在单词末尾中的读音。
课本提供了三个单词apple,people,table,这个字母组合学生接触的不多,为了避免语音课的枯燥,教材中设计了一系列活动,唱歌谣、朗读故事、听音填词等,旨在帮助学生建立语音意识,学会在平时的学习中运用语音规则拼读单词、记忆单词。
教师应避免将完成习题作为语音课的目标。
1.借助图片和录音,能正确认读apple,people,table,了解单词中-le的读音。
2.体会-le在单词中的发音,利用发音规律,读出并听辨出含有-le的单词。
3.根据提示,模仿例子,在四线格中规书写单词和句子。
1.体会字母在单词中的读音,最重要的是利用语音知识读准单词,记忆单词。
2.书写时注意占格和笔顺。
1.借助卡片或幻灯片,通过指认、读出单词、小组互查,检测目标1的达成情况;
2.借助录音,通过读歌谣、读故事,听音填字母、Bingo等活动,检测目标2的达成情况;
3.听音,选择单词并书写单词和句子,检测目标3的达成情况。
第3课时
复习:
出示学过的词汇,用blending的方式,复习字母组合和词汇的发音,巩固发音规律。
导入:
1.出示小故事,试读这个故事。
2.自己默读故事,找出故事中含有相同字母组合读音的词汇。
UncleDanisaniceman.Hehasmanyfriends.Theyarenicepeople,too.
Theyusuallysitbyabigtableanddrinkcoffeetogether.
UncleDanhasalittleson.Helikesapples.
Look!
Heiseatinganapple.
3.Readthestoryandtrytofindouttherulesofthesesounds.想想这些词汇有哪些相同的发音,他们的发音规律是什么。
呈现新课(Presentation)
1.Let’sspell
出示uncle,people,apple,table图片和词形,读一读,听一听,想想-le的读音是什么。
出示音标,仔细体会发音部位。
2.看动画,听读单词。
3.出示-le发音部位和发音规律,进行学习总结。
4.出示新词,小组合作,试拼单词。
帮助学生建立音形之间的联系,整体感知-le的发音。
1.Icanchant
跟着节奏,听唱歌谣,体会字母组合-le的发音部位。
教师可以组织小组之间进行PK。
2.重读导入环节的那个故事,学会运用发音规律掌握单词解码能力。
先在小组进行,然后进行展示,看谁读得最标准。
对勇于参加拼读的学生给予鼓励。
3.Read,underlineandlisten.
先读一读,画出相同发音的字母组合,再听一听。
教师引导学生齐读单词,核对正确答案。
4.Look,listenandwrite.
听音,完成课本上练习,填写听到的词汇,完成句子,并学会规书写句子。
教师可边听边下去了解学生在四线格中的书写情况,及时给予纠正。
5.打开U5ALet’sspell课堂基础练/拔高练,即学即练,检测当堂学习情况。
1.朗读歌谣。
2.朗读故事,总结、巩固-le的发音,并给予小组评价。
1.登录“优教同步学习网”,听本课时录音,跟读所学单词和歌谣。
2.熟练朗读故事和歌谣,上传至班级微信群。
3.登录“优教同步学习网”,预习Unit5BLet’stalk。
-leapplepeopletableuncle
1.听Unit5ARead,listenandchant录音,跟读单词3遍,思考字母组合le的发音。
2.复习前四单元所学的字母组合的发音。
PartBLet’stalk&
Let’sfindout
1.能听懂简单的配图对话;
2.能正确朗读所学对话;
3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话;
Let’stalk:
本课时延续A部分的语境,主要通过Sarah妈妈在找衣服时,Sam和妈妈的对话呈现单元核心句型Whosecoatisthis?
Whosepantsarethose?
B部分的词汇仍以服饰为主,对话中出现了之前学过的词汇pants,也出现了新的词汇coat。
Let’sfindout部分的活动是通过寻找衣服的活动,练习句型Whosehatisthis?
Whosepantsarethese?
也可以结合学生的学习用品,让学生猜一猜是谁的东西,在替换问答中逐步达到自然交流与真实运用的目的。
1.能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在情景中运用句型Whosecoatisthis?
询问物品的主人,并能在生活语境中进行交流。
运用句型Whosecoatisthis?
可数名词单复数的准确使用。
1.通过听音、看动画、回答问题、逐句跟读、Readitquickly环节来检测目标一的达成情况。
2.通过Roleplay,Let’sfindout检测目标二的达成情况。
第4课时
1.听唱Let’ssing歌曲。
2.播放ALet’sdo,学生边唱,边做动作。
3.师生自由交流,复习巩固所学容。
T:
Whatisthis?
Whatarethose?
Arethese/thoseyours?
引导学生回答:
Theyare…
Yes,theyare./No,theyaren’t.
教师引导学生理解yours,mine的用法。
1.出示图片或者指着远处的物品,问Whosearethose?
出示近处物品,问Whatarethese?
让学生复习whose,以及these和those的区别,巩固名词所有格的用法。
2.Let’stalk
看图片,先猜猜物品的主人。
观看课文动画,整体感知,小声自由跟读。
听录音,逐句跟读,注意培养学生模仿的好习惯,教师注意指导学生模仿录音中的语音语调。
全班齐读;
以小组为单位进行角色朗读。
1.Let’sfindout
先观看动画,了解对话需要的句型和词汇。
教师出示各组的图片,由小组长组织开展对话练习。
图片可以加上学过的衣物,主要是练习句型,为之后的创编做好准备。
2.融入A部分的容,进行对话的创编。
3.创编对话表演。
4.打开U5BLet’stalk课堂基础练/拔高练,即学即练,检测当堂学习情况。
通过图片和PPT,总结本课时容:
—Whosecoatisthis?
—It’smine.
—Whosepantsarethose?
—They’reyourfather’s.
(Homework)
1.登录“优教同步学习网”,听录音,跟读对话,上传至班级群。
2.没有表演的小组课下练习,下节课展示。
3.登录“优教同步学习网”,预习Unit5BLet’slearn。
PartBLet’stalk
听Unit5BLet’stalk录音,跟读对话3遍,圈出读不准的单词或者句子。
Unit5Myclothes
单词课
PartBLet’slearn&
1.能认读所学词语;
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短描述;
3.能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。
Let’slearn:
本课时是B部分的词汇课。
延续上一课时的情景,继续学习衣物的表达法:
shorts,socks,jacket,shirt,coat,sweater。
结合在A部分对话中学过的pants和以前学过的shoes,巩固学习以名词复数形式出现的衣物,注意在交流和使用时用复数these,those进行搭配。
1.能听、说、认读单词shorts,socks,jacket,shirt,coat,sweater。
2.能运用所学句型和词汇,在情境中进行简单的交流。
3.复习巩固本单元词汇。
听、说、认读所学词汇shorts,socks,jacket,shirt,coat,sweater;
shorts,socks经常以复数形式出现。
1.通过Listenandread,Flashcard等环节,检测目标一的达成情况。
2.通过Groupwork,Roleplay,Talkshow环节,检测目标二的达成情况。
3.通过Listenandtick检测目标三的达成情况。
第5课时
1.Let’ssing
观看歌曲动画,师生齐唱歌曲。
2.Whatarethese/those?
快速出示衣物的图片,学生抢答,抢答正确的同学可以给小组积分。
Let’slearn
1.coat
出示Sarah家的图片,巩固coat和pants。
上一课时的对话中已经出现了该词汇,因此,在此可以作为引导词出现。
pants是作为复数形式出现的,句型中应该关注复数的搭配用法。
可以让学生用these或者those描述,了解学生的掌握情况。
2.shorts
通过图片让学生了解当出现shorts,pants,shoes时,需要用人称代词的复数形式。
Theyare...
Thoseare...
3.shirt
从前面的shorts引出词汇,在词形上比较相似,提醒学生注意。
4.sweater
用语音知识,学会拼读新单词,如bread。
5.观看动画,跟读词汇和句型。
6.本课时要用到颜色的词汇,可在导入以上新词时,加上颜色进行学习和巩固。
出示各种衣物图片,问学生:
Wearegoingtohaveatrip.Whatdoyouwanttowear?
学生回答:
Iwantto…
小组合作:
组长检查组员掌握词汇的情况。
小组汇报:
组员合作,描述自己要的衣物,由其他小组找出来。
此活动可以检查听说词汇和句型的情况。
2.Let’scheck课本第54页
Listenandtick听音,选出听到的图片。
Lookandmatch看图,连线。
3.打开U5BLet’slearn课堂基础练/拔高练,即学即练,检测当堂学习情况。
对衣物词汇进行总结。
1.登录“优教同步学习网”,听录音,跟读单词和对话,上传至班级微信群。
2.画出自己旅行要带的衣物,标上英语,并讲给同伴或家长听。
Unit5Myclothes
PartBLet’slearn
Whatcolourareyoursocks?
Theyaregreen.
听Unit5BLet’slearn录音并跟读单词。