万以内的加减法 一教案Word格式.docx

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48＋20 

49－20 

56＋3 

28－9

24+935-2046-798-9078+9

2．两位数加两位数，两位数加一位数，两位数加一位数（进位）

35+2176+248+23

大家都是用什么方法来进行计算的呢？

列算式还是？

二、学习新知．

（一）教师谈话

师：

两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，们要学习口算，比一比看谁算得又对又快．

41+3332+2458+1134+47

65-3472-5189-6396-25

37+4539+4676-6770-34

很好，大家算得很快。

不过不知道大家都是用什么样的方法算得这么又快又准的。

我想要找几个同学来说说看你们是怎么算的？

教师点几名成绩较好和较差的同学发表他们的看法。

（二）学习例11．板书出示例1 

64+25

　　师：

大家请看黑板上这道算式，如果不用竖式计算，谁能很快算出结果？

大家下面以4人1组为单位，分组讨论，给大家5分钟的时间。

大家想的方法越多越好。

算好后，最后由你们小组的组长收集并告知老师。

提醒一下，我给大家5分钟时间哦。

5分钟时间有多久？

上一单元我们已学过，大家要掌握好。

待做完后，由各小组讲出他们讨论出来的多种方法，最后进行汇总。

既然大家现在知道了这么多种方法，现在我们来帮帮“希望小学”二年级的小朋友们解决一下坐船游鸟岛。

2．演示课件：

播放插图，并将图片内的要求提出，点几位学生先发言说出他们的解决方法。

待发完言后，再继续演示课件里的内容。

将“23+31”的5种方法分别作出解释。

4．教师引导学生观察、总结．

　　上面几种算法都是正确的．哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算．

最后我们看看列竖式算式的加法的计算法则（演示课件里关于计算方法规则的文字描述。

）

第2课时：

两位数减两位数

1．能正确口算百以内的两位数减两位数。

　　2．经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化．

　　3．增强学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识.

4.培养学生的口算及解决问题的能力.

学会两位数减两位数的口算方法.

培养学生的计算能力及解决问题的能力.

同学们，上节课我们学习了两位数加两位数，那么今天我们来学习一下两位数减两位数。

（板书标题）

同学们，我们先来看看以下几道题目：

一．温习旧知识，口算

26+4119+4156+2883+12

75+1175+2167+2172+15

45+2458+4257+1748+37

2．两位数减两位数，两位数减一位数，两位数减一位数（退位）

同学们，看以下算式，谈谈你们是怎么算的。

35-2035-236-8

二.探究新知

1．师：

现在大家都知道比较多快速计算的方法了。

打开课本的第11页的例2，说说大家从这副插图里获得了哪些信息？

提问：

我们需要解决的问题是什么？

（1）普通快客的票价比动车贵多少元？

（2）专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？

2.尝试解决，探究算法.

（1）两位数的不退位减

我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢？

生：

用减法计算，列式65-54

我们学习过两位数减整十数，一位数的计算方法，这道题中的减法既不是整十数，又不是一位数，应该怎么计算呢？

同学们，请以小组的形式讨论，交流，最后由小组组长进行汇报。

生1：

先算65-50=15，再算15-4=11

生2：

也可以先算65-4=61，再算61-50=11

同学们回答得很好，这两种方法都是把减法54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数，一位数。

（2）两位数的退位减

怎么解决第二个问题呢？

列式65-48

请根据刚刚的口算经验，尝试算一算65-48是多少，并说说你们是怎么想的，然后尝试填写下列空格。

先算65-□=□再算□○□

把48拆分成40和8两部分，从65里分别减去40和8。

可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。

（3）比较算式

观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？

相同点：

都是两位数减两位数

不同点：

前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；

后者退位，计算时不能直接减。

三.巩固练习

同学们，下面几道题来考考大家谁算得又快又准.

1.计算

在○里填上“＜”，“＞”，“＝”

38+62○10046+38○9073-20○5072-38○40

70-30○3028+31○6043+39○7080-49○40

2．把得数从小到大排列

90-1640-2814+2123+2738+1764-32

3．供学有余力的学生完成．（扩展题）

（ 

）＋34＝70　400－（ 

）＝320　（ 

）＋53＝86　87－（ 

）＝50

）＋72＝90　63－（ 

）＝17

　　在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最佳的计算方法．计算时要细心认真．

第3课时：

整几百几十加几百几十

1．使学生掌握几百几十加几十或几百的口算方法，并能正确口算．

2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平．

3．培养学生认真计算的良好学习习惯．

1.正确计算几百几十加减几百几十2.培养学生解决问题及计算的能力

掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法

一.新课导入

1.口算

53+685-567+972-6

900-700300+20+6080-60+200

900-300-200100+400+500

2．口答

（1）6个百和7个十组成的数是多少？

67个十组成的数是多少？

（2）540是由几个百和几个十组成的？

540是由多少个十组成的？

3．拆数游戏

（1）把下列各数拆成整百和整十数

360480520790210

（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数

720270450840910

1.几百几十加几百几十的笔算方法

（1）师：

同学们，将课本打开到第14页，看看题目中我们能收信到哪些信息？

要求的问题是什么？

（2）列式计算：

380+550

（3）探究算法（学生自由发表意见）

算法1：

38+55=93，所以380+550=930

算法2：

300+500=800，80+50=130，800+100+30=930

算法3：

因为38个十加55个十等于93个十，所以93个十为930

很好，同学们提出了这么多的方法，其实除了口算外，我们还有一种笔算的方法，可以更加简单的计算出结果，我们一起来看一看。

在黑板上列出笔算竖式：

在列竖式计算加法时各位数对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。

遵循这一规则后，演示课件里的收集矿泉水瓶

三.练习

1．练一练

（1）150＋300＝　240＋400＝　450－300＝　640－400＝　700＋210＝　　810－700＝

（2）410＋50＝　770－600＝　280－60＝　630＋200＝　　300＋370＝　　490－80＝

2．

40

+520

920

同学们，请看看这个算式。

大家帮忙找找它对不对？

3.师：

今天我们一起学习了几百几十的减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来．下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好．

演示课件里的示例以加深学生们对所学知识的印象。

第4课时：

整几百几十减几百几十

1．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算．

1.正确计算几百几十减几百几十2.培养学生解决问题及计算的能力

59-36760-20053+17540-240550-230

410-300430+270570-340460+240480-120

2.用竖式计算下面各题

260+480570-190900-580

同学们，大家都做对的同学举手？

我看到有一些同学做得很快，那么做得快的同学有没有什么秘诀可以和其它同学分享的呢？

1.几百几十减几百几十的笔算方法

550-380

55-38=17，所以550-380=170

同学们，老师只想出这一个办法。

我希望有同学可以给老师出一些意见，并帮助其他同学提供又快又简单的方法。

在列竖式计算加法时各位数对齐，从个位减起，哪一位上不够减向前一位借一。

600

-340

360

2.师：

第5课时：

估算

1．体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识和能力，并能结合具体的情境进行估算.

2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识.

掌握加，减法估算的方法

培养学生的估算意识和解决问题的能力.

教具

一.新课导入

1.填空

（1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。

（2）小明家到学校有492米，约是（）米。

（3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。

（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。

2.结合生活实际，了解估算。

（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱？

（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？

二.探索新知

1.阅读与理解

打开书本第15页的图文，题中的问题是什么？

解决这个问题需要利用哪些信息？

点同学读题目，并思考

（1）六个年级的学生共约多少人？

（2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？

2.分析与解答

怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？

先求出六个年级的总人数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小于座位数时能坐得下。

六个年级的总人数是221+239，这是我们没学过的运算，它等于多少呢？

如果想要知道总人数是否小于座位数，除了计算出221+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。

学生在小组内讨论内交流估算的方法，然后交流。

221大于200，239也大于200，221+239一定大于400，但还是不确定是否大于441。

这样的估算差距有点大，可以把221看成220，239看成230，221大于220，239大于230，220+230=450，221+239一定大于450，450比441，坐不下。

二.练一练

1．估算

389+416389接近（）416接近（）

618-207618接近（）207接近（）

2．电饭煲348元台灯588元

（1）爸爸带了900元钱，买这两样东西够吗？

（2）如果爸爸只买台灯，大约还剩多少元？

第6课时：

万以内的加法和减法

（一）的整理和复习

1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

2、结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。

结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。

教具

一、复习导入

1．两位数加，减两位数的口算方法。

怎么口算两位数加两位数？

小结：

两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷。

（2）师：

怎么口算两位数减两位数？

两位数减两位数，可以把整数拆成整十数和一位数，然后从被减数依次减去，这样口算比较便捷。

2．几百几十加，减几百几十减的笔算。

计算几百几十加，减几百几十的笔算需要注意什么？

列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位不够减退一当十），主要不要漏加进上来的一（不要漏减借走的一）

3.它们之间有什么联系？

（1）几百几十加，减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。

如650减340其实就是65个十减34个十，等于31个十。

（2）方式虽然不同，一个口算一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。

三.练一练

1.口算

52+3586-3447+3336+20

23+6962-1870-2665-15

大家每个人好好想想，点部分同学，回答各自的口算思路。

教师提醒同学们口算时要注意什么，哪些地方容易出错。

2.计算

650+340370+480390+250520+300

840-560750-540440-150600-240

大家以组为单位来进行比赛，最后我们来看看哪一个组算得又快又准？

最后每个组选一个代表说说你们的算法。

可以口算也可以列竖式计算。

3.估算

大家看看教材第19页的第3题，先读读题目提供了些什么信息给我们？

然后看看有哪些问题需要我们解决？

怎么列式计算？

点学生发言后板书632-441

大家再把书打开到第14页，这个和它又有什么不同？

应该如何进行估算呢？

学生讨论估算的方法，然后交流算法。

算法一：

632大约是600，441大约是400，600-400=200，大约多200个座位。

算法二：

把632看成620，441看成440，620-440=180，大约多180个座位。

4.拓展题

○＋○=三角形+□□=三角形+三角形如果○=6，那么三角形=（），□=（）

5.巩固反馈．

1．每张卡片上两个数的和是多少？

差是多少？

140

350

200

440

300

560

30

650

360

4个小组比赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多．

2．看谁算得又对又快．

　210＋80＝　　360－200＝　　550－40＝　　400＋450＝　30＋260＝　　630－200＝　　620－300＝　　720＋40＝　40＋430＝　　760－60＝　　190＋200＝　　890－80＝

　25＋47＝　　300＋570＝　　700－400＝　　87－75＝

给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予表扬，还可以模拟记者采访：

请问你有什么绝招可以算得又快又对？

总结：

这一单元，我们总共学习好几个学习点（两位数加，减两位数，几百几十加，减几百几十的方法，估算的应用）。

这些问题以后都会出现在我们的生活中，希望大家可以借助我们学到的知识解决困难。