小英雄雨来文档格式.docx
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qiè
）——什么叫“趔趄”注意这两个字的读音。
（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。
漩涡（xuá
nwō）——注意“漩”字的读音。
你们在哪里看见过有漩涡
（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。
嘟（dū）嘟囔（nānɡ）囔——注意“囔”字，不要读成lāng，“嘟嘟囔囔”是什么意思
（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。
）还有哪些是表示声音的词
（“唔里哇啦”。
）（“吧嗒吧嗒”。
）（“哐啷”。
四、巩固字词。
（用生字卡片抽读。
五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。
六、给每段加上适当的小标题。
布置作业
1、抄写词语
补
充
修
改
2、收集抗日战争中英雄的故事。
板书设计
小 游泳技高
英 上学明理
雄 勇斗日寇
雨 跳河潜逃
来 脱险得胜
1、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
2、能简要复述课文内容。
引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
能简要复述课文内容。
课件
一、检查复习。
（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。
（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。
指名读第五段。
提问：
这段主要写了什么
（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。
）课文是怎样来写的
（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。
）齐读第五段。
小标题：
“雨来死得可惜。
”
阅读第六段：
提出阅读要求：
（一）这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智
（二）雨来没有死的原因一节，为什么放在最后
（三）概括段意，并加小标题。
学生阅读后，讨论以上三个问题。
（段意：
雨来靠游泳脱险。
（小标题：
“雨来没有死!
”）
三、自由阅读全文，
要求：
（一）找出文章的重点段。
（第四段）
（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。
文章还有哪些值得我们学习的地方
（句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。
四、练习简要复述：
雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。
要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。
时间：
抗日战争时期的一天。
地点：
晋察冀边区北部的芦花村（指地图）;
人物：
雨来。
事情的开始、发展：
课文第三段内容。
高潮：
课文第四段内容。
结局：
课文第五、六段内容。
要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。
指导重点段落的复述：
回忆一下，第四段是怎么写的。
出示第四段的板书内容。
放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。
各人轻声练习复述。
指名上台复述
1、把小英雄雨来的故事讲给别人听。
2、做练习册
小 游泳技高
英 上学明理 热爱祖国
雄 勇斗日寇 宁死不屈
来 脱险得胜勇敢机智
15一个中国孩子的呼声
1、认识7个生字，会写14个生字。
正确读写“维护、阿姨、凯旋”等词语。
学习多音字“吁”。
2、正确、流利的朗读课文，了解书信的格式并学会运用。
1、了解书信的格式并学会运用。
2、深入理解课文内容，指导学生了解书信体安排材料的技巧，并尝试安排材料。
指导学生了解书信体安排材料的技巧，并尝试安排材料。
一、直奔主题，板书课题。
1、同学们，当我们思念远方的亲人，你会用什么办法让他们了解你的心意
2、今天我们就来学习一封书信——《一个中国孩子的呼声》。
（板题，读题）
二、初读课文，学习字词。
1、请同学们轻声读文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、学生自学。
3、检查学习情况。
（1）鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
（读准字音，特别是多音字）
血：
[xuè
]多用于复音词或成语，如：
“血液、呕心沥血”等。
[xiě]多单用，如“流了点儿血”。
也用于口语常用词，如“鸡血”、“血块子”。
（2）在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁。
（3）我会读
（4）我会写
（5）出示生字，指导书写。
（重点指导书写：
凯或者姨）
三、再读课文，认识结构。
1、请同学们浏览课文，仔细观察这篇课文和我们以前学过的课文在结构上有什么不同
2、结合文本，了解书信的格式。
（课件出示对照学习）
四、研读内容，迁移运用。
1、题目是一个中国孩子的呼声，那哪一自然段具体写了他的呼声他要呼吁什么呢
2、前面的段落又写了哪些内容呢请同学们默读书信正文，边读边把你的理解在课本上做好批注。
2、交流检查
（1）生交流，是相机板书
（2）连起来说一说书信的主要内容。
（3）小结内容：
书信先写了对加利先生的谢意，接着写的中间两个内容其实就是他呼吁和平的原因，最后发出呼吁。
（4）仔细阅读中间的两个内容，顺序能颠倒吗
（5）小结：
书信材料的选择安排很讲究，一般的书信正文先简单写你对对方的问候，如果主要写清一件事，注意材料安排的顺序，一般要求层层深入的进行阐述。
如果同时要谈几件事说清楚，要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
五、总结全课。
自己尝试写信，要求：
（1）格式正确；
（2）只大概写出书信内容的安排。
一个中国孩子的呼声
卓越凯旋永驻蓝盔
弥漫手腕威胁经济
牺牲凯旋征衣阿姨
贡献圣坛罪恶健康永驻人间
1学生了解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
2会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
理解课文中重点词句的深刻含义，体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
一、复习导入
１、同学们，上节课我们知道了雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。
请听（课件出示：
配乐呼唤录音）雷利为什么会发出这样的呼唤呢
二、细读：
深入探究，感悟形象
师：
那是因为雷利自己失去了父亲，那的他爸爸到底是个什么样的人呢我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌交流感受。
交流：
谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人
三、品读：
入情入境，潜心会文
一个捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，可亲可敬的父亲，怎能不让雷利感到自豪和骄傲他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊！
（出示课件，配哀乐，师读“现在这顶蓝盔回来了……”）
１、此时此刻，如果你是雷利，作为他最亲的人，他的儿子，面对爸爸的遗体，你会想些什么说些什么呢
２、同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读一读，体会体会，在这一段里面，哪些句子最能打动你，说说你的感受。
３、同学们，带着这些感觉，老师和你们一起来读读这段，好吗
三、痛恨战争、渴望和平（配乐，师领读第一句，生跟读）
我也搜集了一些资料，这都是我们的新闻工作者冒着生命危险在战场上拍摄的真实的镜头，我们来看一下。
（出示课件）你们看，战争中的孩子们吃不饱，穿不暖。
看，他们失去了御寒的衣服，躲避着随时可能飞来的子弹。
看，又一颗无情的子弹飞过来了！
他们逃离这熊熊燃烧的战火，惊恐地注视着浑身枪械的外军士兵！
医院里，有那么多受伤的孩子。
看，到处都是无辜受伤的孩子！
最不幸的是，有那么多的孩子永远地闭上了眼睛！
战争夺去了多少无辜孩子的父母，战争又使多少家庭妻离子散，战争更让多少老百姓背井离乡，从此过上了流浪的生活，战争是让人深恶痛绝的。
小雷利他代表所有遭受战争迫害的家庭和孩子，向全人类发出了他内心深处最强烈的呼吁……
点击课件：
要和平不要战争。
这是谁的呼声
四、课堂总结
是的，战争是残酷的，一切爱好和平的人们痛恨战争，向往和平。
同学们，我们是幸运的，生活在和平的环境中。
就让我们珍惜现在和平幸福的生活吧！
是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！
让我们一同来呐喊吧！
（全班齐读）
同学们，此时，你恨战争吗你向往和平吗把你对战争的恨和对和平的渴望写几句话。
一个中国孩子的呼声
失父之痛
世界并不太平“救救孩子们，要和平，不要战争！
渴望和平让和平驻人间，让世界充满爱！
16和我们一样享受春天
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律，体会诗歌表达的情感。
懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
一、对话春天，导入新课。
1、同学们，刚才我们看了一段视频，你看到这些春天的美景有什么感觉
你们还想到那些词啊引导学生说出春天美好的感觉。
2、看来你们都很会享受春天。
但同学们，你们有没有想过，在这个世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，那里许许多多的孩子不能像我们一样享受春天，他们正饱受战乱之苦……（放战争残酷场面的视频）看了这一幕幕触目惊心的画面，你有什么感觉
这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗《和我们一样享受春天》。
一起来读一下。
二、初读课文，整体感知。
1、现在请同学们自由朗读课文，朗读时，1、要读准字音。
2、想想这首诗讲了什么内容
2、接下来我们一起来看一下这些生字词，一起读一下！
三、品读课文，体验情感。
（一）品读第一至四节
1、小组合作学习：
（大屏幕出示：
合作要求）
（小组合作完成表格，在书上用蓝线标出原来宁静美好的句子，用红线标出遭受战争破坏后景象的句子。
2、汇报小组合作成果
3、师：
全填对的举手。
恩，很不错。
现在老师还想知道你们读的怎么样。
谁来读第一小节。
大屏幕出示第一小节画面）一小组齐读。
8、学生小组合作美读2——4小节，教师巡回。
（二）学习第5小节
1、全体学生齐读第五小节
2、读完后，教师指课件上的“祈盼”：
同学们这两个字音读什么理解“祈盼”
3、一张课桌、一间教室对于我们来说算什么要求呢可是对于战火的孩子竟然用“祈盼”，这是什么原因造成的（战争）
4、说心愿：
享受和平，享受幸福，享受快乐等等还有很多美好的心愿。
我想你们也有很多美好的心愿对战火中的孩子说是吧先在小组里说
5、现在拿起你手中的笔，在你的心愿卡上写下你的希望，写下你的祈盼。
四、拓展延伸，升华主题。
1、师：
同学们，制止战争，维护和平，这是全世界人民共同的心愿，也是世界儿童共同的心愿，1986年在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》。
下面请同学们快速浏览，然后说一下，从《儿童和平条约》中你读出了什么
2、哪位同学说一下，你从条约中知道了什么
1、继续完善你的心愿卡和同学交流。
2、写一写，你能为和平做什么
16*和我们一样享受春天
制止战争，维护和平
口语交际：
小小新闻发布会
综合
１、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际能力，增强合作意识。
２、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点。
结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力
从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。
一、创设情境、激趣导入：
1、同学们，动物是我们人类的好朋友，全世界都在提倡保护动物，你们喜欢小动物吗老师告诉你们，现在动物王国正在森林里聚会呢！
要不，咱们一块儿去看看吧。
2、课件演示：
动物在森林里聚会，蓝猫电视台节目主持人蓝猫邀请大家参加“红孩儿看天下”新闻发布会。
3、同学们想不想去参加“红孩儿看天下”新闻发布会小蓝猫也给我们发来了邮件，邀请我们四
（1）班的全体同学去参加会议呢。
1、了解什么是新闻。
①刚才，我看到很多小动物都在认真地读新闻,积极地为参加新闻发布会做准备,你们积极的态度真让我感动,我要为你们喝彩。
说到新闻，蝴蝶姐姐我有一个小问题想考考大家：
谁知道什么是新闻（学生自由谈）
②很多小动物都大胆地谈了自己对新闻的理解，真是勇气可嘉，可是这样的理解对不对呢我们来看看大屏幕上的小动物是怎么说的（课件演示小猴子、小鹿、小白兔说新闻的特点，屏幕上随机显示：
真实、及时、简明。
2、小组里练说。
请学生找戴同样头饰的同学组成一组，把自己收集到的新闻与学习小组的伙伴交流，并说说收集的途径，谈谈对新闻的看法。
要求其他同学认真听，并可以做适当记录。
3、组中评选：
小组内根据新闻真实、及时、简明的特点评选出一则最佳新闻，选出小组的发言代表在全班做新闻发布。
三、集中评议、双向互动。
1、创设情境：
各小组都做好了准备。
下面，我们坐上神童特快列车，向蓝猫电视台出发。
2、创设情境选主持人
“咦这演播大厅里的节目主持人蓝猫到那儿去了要不，咱们来选个主持人吧。
可选主持人并不是一件容易的事啊，这主持人说话声音得响亮，表达要清楚，而且还得会用礼貌用语，谁能担当这个主持人呢大家来推荐一下吧。
3、主持人主持小组代表发布新闻：
①主持人讲话。
②每组代表上台发布新闻，其他学生评论新闻。
③评选“最佳发布员”和“最佳评论员”，并颁发“金喇叭奖”和“金口哨奖”。
四、拓展延伸、鼓励实践：
引导学生根据新闻的特点，自编新闻。
收集自己感兴趣的新闻自办一期“新闻特刊”手抄报
新闻的特点：
真实及时简明
习作:
看图写话
通过看图说话，培养学生和想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争的无辜者的情感，理解对和平和呼唤。
通过看图说话，培养学生和想象力和感悟力
激发他们痛恨战争，同情战争的无辜者的情感，理解对和平和呼唤。
图片
一、观察照片，感知内容
1.老师这里有这么一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么从中知道了什么（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。
2.现在由我来揭示它的谜底。
这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
同学们，你说对了吗
二、拓展思维，丰富内容
（一）借助课件，想象事情的经过
1.出示课件。
（课件内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。
看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。
年老的双亲在为失去儿女而心碎，年
轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭……）
2.看了这些画面，你最想说的是什么（学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：
3.同学们说得多好啊！
说出了全世界人民的共同心愿：
因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。
你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！
可你知道他为什么哭吗当时可能发生了什么事他的父母呢（出示习作要求：
仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭他的父母在哪里当时可能发生了什么事）
4.学生先在小组内自由说说，然后全班交流。
（二）链接课文，想象孩子的命运
1.通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，同学们有什么收获学生结合学习谈收获。
2.是的，通过本组课文的学习，我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：
维护和平，制止战争。
那么，谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢（出示习作要求：
这个孤独的孩子以后的命运如何）
3.学生展开合理想象。
三、再现照片，构思内容
1.谈话引渡，指点迷津
（出示照片）望着照片中的人和景，倾听着同学们的交流，我们再一次强烈地感受到：
要和平，不要战争！
（出示习作要求：
联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。
内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。
2.自主写作，教师巡视
把作文草稿写在作文本上
习作要求：
作文评讲
１、通过评改，教会学生怎样修改自己的作文。
２、欣赏优秀的作文与片段。
内容具体、语言规范的修改。
１、指导好病例文的修改。
２、对作文差的学生要进行个别辅导。
病例文、多媒体。
一、回顾习作要求
指名读。
二、回顾作文目标
说说哪些是重点目标。
三、总结本次作文的情况
同学们的作文老师已经看过了，大部分同学的作文选材合适、类型正确、条理也比较清楚。
但是，有相当一部分同学的作文内容不够具体，重点不够突出，语言也不够规范。
今天这节课，我们就来针对同学们的作文这中存在的问题，进行评改。
四、评改作文
１、选材合适──切题：
“切题”要做到内容与图意一致。
同时想象还要合理。
看病例文，选材是否合适。
自评。
２、条理清楚：
本次习作怎样做条理才能清楚呢回忆《和我们一样享受春天》这篇课文，作者是按照什么顺序写的看病例文１，条理清楚吗自评。
３、内容具体：
不仅写出图上看到的，还要写出想到的。
回忆《和我们一样享受春天》１～３段，哪些内容能从图上看出来，哪些是作者想到的。
比较下列两段话，那一段更具体出示片段
（一）和片段
（二），看看哪个片段写的具体，为什么
再看病例文１，例文的内容具体吗如果不具体，应该怎样修改自评。
４、格式：
回忆《和我们一样享受春天》这篇课文，作者是按照格式写的看病例文２，格式正确吗自评。
５、语言规范：
怎样才能做到语言规范例文的语言规范吗自评。
五、综合评价例文
六、用修改病例文的方法修改自己的作文
七、交流自己修改的部分
八、教师总结
把修改后的作文抄写在作文本上
1、选材合适──切题
2、条理清楚
3、内容具体
4、格式
5、语言规范
语文园地四
1、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
读、写并积累本单元与战争相关的词句。
理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
一、谈话导入
同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。
现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
二、学习“读读写写”“读读记记”
①学生自由读词语，注意：
读准字音。
②小组学习：
读词语，相互正音；
交流词语的意思；
交流读记词语的方法。
③学生书写“读读写写”的词语。
④教师听写词语。
三、学习“我的发现”
①学生自由读这些句子。
②四人小组讨论交流：
你发现了什么
③全班交流：
你发现了什么这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感
④从课内外阅读
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