上海教育版英语六年级下册Unit 10《Great storybooks》教案Word格式文档下载.docx
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加强对西方著名作家及其文学作品的了解。
通过本课的学习，引导、教育学生要多读书、读好书。
通过读书吸收前人的智慧，不断丰富学识和提高自身素质。
教学重难点：
句型复习:
教学方法与手段：
本节课我采用导学自悟法，对话法进行教学。
采用PPT课件，卡片，录音机作为教学辅助手段。
使用教材构想：
本节课学生在对课文进行整理，理解基础上，构建思维导图，并根据思维导图进行问答，介绍自己喜欢的作品。
教学方法和过程：
Pre-task
preparations
用图片的形式展示一些童书的封面，让形式试着说说这些书名，中英文均可。
同时出示这几个作者的照片。
T:
（show
covers
of
books）Look
at
these
books.
Did
you
read
them?
S1:
Yes,
I
did.
It’s
Andersen’s
Fairy
Tales...
some
pictures
writers）Do
know
who
wtote
books?
These
are
writes.
Who
is
he?
S2:
He’s
Andersen.
学生尝试将人物图片和书配对。
2教师说出答案，引导学生正确朗读每本书的名称和作者的名字，引出主题。
Aesop’s
Fables.
Do
it?
Aesop.
Andersen’s
Tales.
Grimms’
FairyTales.
were
writers?
S3:
The
Grimm
brothers.
...
While-task
procedures
教师出示一些故事名称及Listen
and
say的后续练习，让学生根据已有知识先念一下故事名，并说说是谁写的。
Here
stories.
any
stories
before?
S1;
“Snow
White”.
“Cinderella.”
stories?
Ss:
No.
Today
we’re
going
to
find
out
播放课文录音，让学生边听边看，了解课文大意。
将学生分成三人小组，每人负责一段，先自行阅读，然后在小组中朗读，并将相关阅读信息告诉组员，其他学生核对正误，小组共同完成后续练习。
Now
in
groups.
First,
it
once
or
twice
by
yourselves.
Then
your
group.
Tell
group
members
what
writers
wrote.
（read
Paragraph1）Andersen
“The
emperor’s
new
clothes”
ugly
duckling”.
Paragraph2）The
Grimms
brothers
White”,”Little
Red
Riding
Hood”
“Cinderella”.
Paragraph3）Aesop
wrote”The
fox
grapes”,”The
wind
sun”,”The
farmer
snake”.
3小组内说完以后，教师请若干小组说说。
接着让学生独立朗读课文，完成Listen
say的后续练习。
然后让学生试着介绍三个作者及其作品。
was
a
Danish
writer.
He
duckling”are
from
thebook.
4
提出问题，帮助学生进一步了解相关作家。
可以采用思维导图的方法，让学生补充更多关于作者的信息，通过引导性问题帮助学生提取核心信息。
Aesop
famous
writer.
1）Where
did
he
come
from?
2）What
book
write?
3）What
about?
4）Why
so
famous?
/Whydo
people
like
book?
用同样的方式帮助学生了解Andersen和the
brothers。
Post-task
activities
学生通过上一个练习对作者有一个更具体的认识之后，教师可以运用思维导图作提示，帮助学生口头表达。
每个学生选一位作家的思维导图，对该作者的作品等具体内容进行介绍。
本练习按照学生的能力弹性处理，如果学生不能用核心词汇及句型组织语言，可以使用课文中的内容来介绍。
want
tell
something
about
writer
Andersen.
called
In
thisbook,
there
many
interesting
fairy
tales
such
as
duckling”and”The
clothes”.
lot.
”The
clothes”best.
学生补充一下自己对作者或作品的认识。
教师可鼓励学生通过网络等平台寻找更多关于作者的信息，帮助学生丰富主题内容的语言。
板书设计：
Unit
10
Great
storybooks
Name
book
writer
nationality
stories
Tales
Andersen
Danish
duckling,
clothes
Grimms’s
brothers
German
Snow
White,Little
Hood
Cinderella
Aesop’s
Fables
Aesop
Greece
grapes,The
sun,The
snake.
Homework
1.
Read
“listen
say”two
times
.
2.
Collectsomeotherstoriesofgreatstorybooks.
第二课时
教学目标
通过阅读《伊索寓言》故事《风和太阳》，学习相关语言知识，感受诗歌语言的韵律和美。
通过完成课后练习，引发学生思考并理解故事的寓意。
3.
通过Doasurvey的活动，帮助学生操练和巩固语言知识。
4，通过学习学生懂得劝说比强迫更有效的道理。
引导、教育学生要多读书、读好书。
教学重、难点
Words
Phrases:
blowoff
takeoff
Sentencesreview:
I’llblowoffhisclothes.
Daily
English:
Let’ssee.Yourturn.
Step
One:
1.Greeting.
Free
talking
Pleaseintroduceoneofthewriters.
IwanttotellyousomethingaboutthewriterAesop.HewroteAesop’sFables.Inthebook,therearemanyfablesaboutanimals.
Good.TodaywearegoingtolearnastoryfromAesop’sFables.“Thewindandthesun”Doyouknowanythingaboutthestory?
Let’slearnittogether.
Two:
1.Playthestory（PPT）/Read
story
/Answerthequestions
（1）（Whichbookisthestoryfrom?
（2）
Whoareinthestory?
（3）Whoisstronger.MrWindorMrSun?
（4）Whatcanyoulearnfromthisstory?
again.（Answerthequestions
P65）
Step3.Post-task
Retell
thestory
Oneday,thewindmetthesun.Hethoughthewas_________thanthesun.Butthesundidnotthinkso.
MrWindblew________.
MrSunmadetheplants________.
MrWindtriedto_______theman’sclothes.MrSunwentbehinda________.
Themanfelt________andhe________hisscarf.
MrSun________.
ItwasMrSun’sturn.
Hebeganto_________.
Themanfelt______.
He_________hisclothesandwent__________.
Atlast,________won.
2.Actitout.
Homework
parents
2.Readotherstoriesyoulike.
板书设计
Unit10Greatstorybooks
吹掉
脱下
Puton穿上
第三课时
教学目标：
通过Doasurvey的活动，帮助学生操练和巩固语言知识，相互了解同学最喜欢的故事；
2通过Thinkandwrite的写作活动，帮助学生巩固和综合运用语言知识。
通过Learnthesounds
的教学活动，帮助学生了解句子的语调。
学习句子的语调。
1.Quickresponse
T（showsomepicturesofthestories）
“Theemperor’snewclothes”
“SnowWhite”
“Thefoxandthegrapes”
S4:
“Cinderella”
2.Talkingroups
Didyoureadthesestories?
Pleasepickouttheonesyoureadandtellyourgroupwhatthestoriesareabout.
Ireadthestory“Theuglyduckling”It’saboutanuglyduckling.Hebecomesabeautifulswan.
S2：
Ireadthestory“Theemperor’snewclothes”It’saboutanemperor.Helikednewclothes.Hewassilly.Hewalkedinthestreetwithoutanyclothes.
Ireadthestory“Thefoxandthegrapes”.It’saboutafox.Hewantstoeatthegrapesbuthecan’tgetit.Sohethinksthatthegrapesaresour.
1.T:
What’syourfavoritestory?
Myfavoritestoryis…
What’sthestoryabout?
It’sabout….
Whowrotethisstory?
…
2.Doasurvey.
学生分组，根据以上方式进行问卷。
S1:
Whowrotethisstory?
3.学生整理信息，汇报调查结果。
4.Learnthesounds
1）出示句子1.Arethesepens↗yours?
Yes,they↘are
说明：
向上的箭头表示升调，向下的箭头表示降调。
2）播放录音，学生模仿。
教师出示Thinkandwrite的写作练习。
让学生思考自己喜欢的故事。
Myfavouritestoryis“…”
It’sabout…
…wrotethisstory.
板书设计
Unit10Greatstorybooks
Askyour
parentswhattheir
favouritestoriesare,thenwritethemdown.
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