三年级语文航天飞机教学实录实用文本Word格式文档下载.docx

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16851:

"借助研究性学习提升学生科学素养@#@初中科学@#@基于研究性学习培养学生科学素养的实践与思考@#@【内容摘要】在初中科学教学中，作为新课程亮点的研究性学习，在培养学生科学素养中具有得天独厚的优势。

@#@然而，笔者发现在实际教学中，浙教版（7-9年级）科学教材后的“研究性学习课题”常常被边缘化，这是与新课程理念相违背的，为此，本文就如何在研究性学习中培养学生科学素养的问题，结合自身平时的教学实践案例，分别从研究方法、科学知识与技能、态度、情感和价值观等方面作一些粗浅的看法，以供大家商讨。

@#@@#@【关键词】初中科学研究性学习 @#@ @#@ @#@科学素养@#@一、科学素养的培养与研究性学习的提出@#@全面提高每一个学生的科学素养是初中科学课程的核心理念，科学新课程也积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。

@#@这势必要求在初中科学教学中，科学教师不仅让学生学好课本上的知识，同时还要借助于“研究性学习”来引导学生尝试用已有的科学知识解决某些生产和生活中的实际问题，这样能使学生有更多的机会去主动地体验、研究学习，在知识的形成、联系、应用和交流过程中逐步养成科学的态度，获得科学的方法，最终形成良好的科学素养。

@#@@#@通过查资料得知，研究性学习就是指学生通过亲身实践活动获得直接经验或参与知识的创造；@#@并获得直接经验或参与知识的创造的过程中养成科学精神和科学态度，掌握一定的科学方法，提高综合运用所学知识发现问题、提出问题、判断问题和解决问题的能力；@#@增强社会交往能力和团队精神的一种学习活动。

@#@@#@纵观浙教版初中科学教材，可以发现每册教材后面均有提供的研究性学习课题，据统计共有30个，这些课题全都来源于实际生产和生活中，其内容已广泛渗透到人类生活的方方面面，与人类的衣、食、住、行无不紧密联系。

@#@这其实是新课程的一个亮点，也是值得挖掘利用的课程资源。

@#@@#@然而，在实际教学中，初中科学“研究性学习课题”常常由于诸多原因而被边缘化、或流于形式。

@#@那么，如何让学生的科学素养在有效的研究性学习中得到培养和提升？

@#@下面就这个问题结合自身平时教学实践案例作些粗浅的看法。

@#@@#@二、在研究性学习中培养学生科学素养的方法与策略@#@研究性学习作为一种新的教育理念与教学模式，是培养和提升学生科学素养的一条极其有效的途径，但怎样科学地理解研究性学习、如何设计并有效开展研究性学习活动，都是科学教师所面临的困惑，为此，这对科学教师的教学理念、教学方法与策略提出了更高层次的要求。

@#@@#@

（一）、教师在研究性学习中的转变@#@1、转变教育观念@#@有关专家明确指出：

@#@“研究性学习作为一种教学方式也好，还是作为一种学习方式，对教师的挑战首先是观念的冲击”，走进研究性学习，观念必须先“走进”，没有教育观念上的真正转变，即使开展了研究性学习，也将走样、变味。

@#@为此，科学教师要站在课程改革的角度，来认识研究性学习，改变传统的培养人才观，真正认识到研究性学习是以培养学生的科学素养为重点实施的。

@#@在指导研究性学习过程中，也要逐步建立起课程意识、学生意识、开放意识、问题意识，彻底改变原头脑中的教材意识、教参意识，以纲为纲、以本为本的旧观念。

@#@@#@2、转变教学方式@#@研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。

@#@因此，在研究性学习实施过程中，科学教师既不包办代替学生的研究，也不放任自流，要及时地了解学生开展研究活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；@#@要组织灵活多样的交流、研讨活动。

@#@从而促进学生的各项技能和各种能力最大限度地发展提高。

@#@@#@3、调整知识结构@#@研究性学习的开展需要教师具有良好的知识素养和不断完善的知识结构，可以说“研究性学习”的开展离不开“研究型教师”，为此，对教师来说不但要“换脑”，更要“充电”，只有不断改善知识结构，更新知识，了解并掌握一些指导学生开展研究性学习的具体方法，才能使研究性学习的开展更有效。

@#@@#@4、转变评价方式@#@对研究性学习的评价应该是一个多元性、过程性、综合性的评价。

@#@可以从研究过程中所反映的学习态度、合作精神、创新能力等方面进行评价，教师要始终站在鼓励、欣赏的角度，对每个学生最闪光的一面给予恰如其分的命名，如“调查能手”、“创新大王”、“研究新星”、“探究勇士”、“考察带头人”等，使每一个学生都体验到成就感。

@#@事实也证明，一个科学合理的评价能激发学生学习兴趣、鼓励学生的好奇心与探索精神，使学生对研究性学习怀有愉悦的情感体验。

@#@@#@

（二）、注重参与体验，培养学生获取科学知识的能力@#@以往的学习为接受式学习，较为被动、封闭、单一,往往是教师直接把答案告诉学生，要求学生记住，这样学生亲身经历、体验探究的很少，这不利于学生理解、掌握知识，当然知识遗忘得也快。

@#@而研究性学习注重联系学生已有的生活经历，尽量贴近学生生活，让学生亲身在实践中发现和探究问题，体验和感受生活。

@#@@#@案例一：

@#@当地酸雨情况以及对农作物的影响（九年级上册教科书研究性课题）@#@目标：

@#@1、了解当地酸雨的分布及危害。

@#@@#@2、学习调查方法、实验方法和数据处理方法。

@#@@#@3、提高保护环境的自觉性。

@#@@#@研究过程：

@#@任务一：

@#@采集雨水样品，并要求用实验方法测出雨水的ＰＨ值。

@#@（经测发现雨水“正常”，考虑到本地处在农村，几乎没有“工业三废”,所以对接下来的研究内容作了适当的调整）。

@#@@#@任务二：

@#@探究“酸雨”对环境的影响@#@器材准备：

@#@以硫酸为材料配制不同PH值的“酸雨”；@#@用一次性杯子种植5盆黄豆幼苗；@#@以及若干条鲜活的小鱼。

@#@@#@研究过程：

@#@用这些“酸雨”喷洒黄豆幼苗以及加滴到鱼缸里养鱼，一段时间后再去观察黄豆幼苗和鱼的生长情况，并记录现象。

@#@@#@案例反思：

@#@体验学习是研究性学习中应掌握的一种十分重要的学习方法，在探究、合作、创新等过程中都很注重亲身体验，不仅会触动情感，激活思想与想象，而且能积累经验并引发对许多问题的思考。

@#@@#@本案例中，学生在一段时间后会观察到幼苗逐渐萎蔫死亡和小鱼死亡的现象。

@#@这些现象和结果肯定会触动学生的内心而非常震惊，学生看到在“酸雨”里苦苦挣扎的小鱼就仿佛看到在烟尘弥漫的环境中的自己，这样从实践中获得“酸雨危害”的知识远比空洞抽象地讲解来得更深刻。

@#@@#@（三）、实现课堂内外结合，培养学生科学探究方法与技能@#@研究性学习不仅仅是课堂上的几个探究实验，而是通常围绕一个需要解决的实际问题展开。

@#@当学生运用所学知识解决实际问题时，学生不仅掌握科学知识本身，而更重要的是要让学生学习和掌握一些科学的研究方法，同时通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论，以培养学生发现问题和解决问题的技能。

@#@@#@案例二：

@#@校园植物的种类分布（七年级上册教科书研究性课题）@#@选题考虑：

@#@校园是师生学习、活动的场所。

@#@本校“地大物博”，校园里的“绿韵园艺基地”称得上是一个天然的“植物园”，里面植物种类繁多，考虑到很多学生对校园植物识别很不够，到底校园中植物物种有多少，树木的生活状态怎样，怎样更好发挥校园绿化的教育功能等问题。

@#@为此，我安排了学生对校园植物物种进行了调查研究。

@#@@#@研究器材准备：

@#@笔记本、相机、直尺、卡片、ＰＨ试纸、烧杯、玻璃棒、试管。

@#@@#@研究过程：

@#@任务一：

@#@校园植物生存环境调查@#@１、分区进行植物分布区域进行初步观察，并用携带相机进行植物概况拍照。

@#@@#@２、对校园内各区域土壤酸碱性进行粗略测定。

@#@@#@任务二：

@#@校园植物物种调查@#@１、对校园植物进行观察和对植物特征分布、长势进行初步的记录。

@#@@#@２、通过查校园网、图书馆阅览、查检索表等方法确定植物的类别或植物的名称。

@#@@#@３、进行校园植物仔细观察，核对植物类别、特征和名称。

@#@@#@任务三：

@#@校园植物分类归类@#@１、制作校园植物特征小卡片。

@#@@#@２、找出不同植物的异同点和最佳区分方式。

@#@@#@３、对重点植物进行分项区分统计。

@#@@#@任务四：

@#@校园植物功能区的设计探讨@#@１、对校园植物分区进行调研。

@#@@#@２、对校园植物功能区的设计。

@#@@#@ @#@案例反思：

@#@本案例实现了学生的学习从课内延伸到课外。

@#@让学生利用课余时间亲自参与、研究、调查校园植物的种类，分布情况及土质类型，在研究过程中锻炼了他们的观察、实验、调查等方法和技能。

@#@其次，在调查研究的过程中，学生不断查阅有关资料，请教指导老师，不仅学到了许多课本中学不到的知识，而且学会利用多种有效手段，收集信息、分析和利用信息等实验技能，更重要的是从一开始调查到整理成文，学生付出了不少时间和劳动，深刻地体验了科学探究的艰辛和快乐。

@#@@#@（四）、利用校外教育资源，培养学生科学态度和科学的价值观@#@在开展研究性学习活动时，不仅要注意学生兴趣的发展，知识的增长、能力的培养，还必须特别注意培养学生要认真、踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。

@#@@#@案例三：

@#@当地水土状况调查（八年级下册教科书研究性课题）@#@选题考虑：

@#@本校附近黄龙村有一条“小黄河”（被上游煤矿排放的硫磺所污染已多年，至今未治），当地学生对此“见怪不怪”、“似懂非懂”，为唤起学生们对水污染的关注，还有完成此课题存在一定的难度，便决定以《“黄河水”污染情况调查》为研究性学习课题。

@#@@#@目标：

@#@1、了解当地水土状况。

@#@@#@2、练习信息获取的方法。

@#@@#@3、体验保护环境的重要性。

@#@@#@4、培养学生的科学态度和科学精神。

@#@@#@研究准备：

@#@器材：

@#@相机、试管、ＰＨ试纸、烧杯。

@#@@#@教师：

@#@指导学生制定研究计划，选择材料和用具、如何进行操作、观察、记录和整理、分析。

@#@@#@学生：

@#@学生自主按河流段分成3个研究组并制定方案@#@时间：

@#@利用双休日@#@研究过程：

@#@1、资料的收集。

@#@各研究小组分别到源头、中下游等地，对水污染情况进行了实地调查，包括水中生物生存情况观察和取水样检测酸碱性、拍摄照片。

@#@@#@2、对附近的居民、矿主等，进行了问卷调查和采访。

@#@@#@3、收集各种相关资料进行研究识别，整理和归纳，填写调查记录。

@#@@#@4、各组展示成果，交流和分享彼此的观点。

@#@@#@案例反思：

@#@科学教师要有“由学校走向社会、走向生活”的意识，在研究性学习中要积极引导学生从周围常见的事物与现象中去发现科学的基本概念，获得科学知识，同时在研究过程中，初步学会运用所学的科学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题；@#@从而培养了学生学会相互理解、帮助，合作等良好的科学态度和开拓创新的科学精神，这在研究性学习中是最闪光的亮点。

@#@@#@本案例中的这些活动，都是学生在制定方案的前提下，根据课题的分工自己去完成的。

@#@虽然最终的研究报告不那么“完美”，但如果学生不亲自参与探究，就无法理解科学探究的艰难，无法体会科学家在科学研究中可能遇到的各种问题，正如一位教育专家所言：

@#@“给孩子一些权利，让他自己去选择；@#@给孩子一些机会，让他自己去体验；@#@给孩子一点困难，让他自己去解决；@#@给孩子一个问题，让他自己去找答案；@#@给孩子一片空间，让他自己向前走”。

@#@@#@三、实践成效分析@#@研究性学习的开展,是一个教与学交互推进的过程,在这过程中,教师与学生共同探求新知,教学相长，在思维、能力、情感、价值观、行为等方面都获得了最大限度地发展。

@#@@#@1、对教师而言。

@#@首先，“研究性学习”给教学改革和教师教育理念带来了很大的冲击和变化，通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。

@#@其次，通过与其他教师合作，加强了学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构，树立了终身学习的观念，增强了教科研能力。

@#@@#@2、对学生而言。

@#@首先，研究性学习将教学以“教师、课堂、书本”为中心转化到以“学生发展”为本，倡导学生主动参加与交流合作、探究发展等多种学习活动，变革学习方式，使学生真正成为学习的主人。

@#@其次，通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养提出问题、分析问题和解决实际问题的能力。

@#@再者，在老师的指导下，学生经过一系列“摸、爬、滚、打”之后，了解了科研的一般过程和方法，体验了科研的艰辛和快乐，培养了科学态度以及对社会的责任心和使命感。

@#@@#@四、问题与建议@#@1、加强培训，形成开展研究性学习的良好环境氛围。

@#@在农村初中科学教学中，研究性学习的开课率几乎为零，这除了受硬件限制外，像教师的观念、教师的知识结构、实践指导能力、教师的情感投入这些“软件”也是主要因素。

@#@@#@2、建立研究性学习评价体系，以评价促发展。

@#@研究性学习必须与新课程改革的评价理念结合起来，事实也证明，一个科学合理的评价标准的实施对研究性学习起到了激励、导向和质量监督的作用。

@#@@#@3、充分利用信息技术，使研究性学习拥有广阔的平台。

@#@信息技术与研究性学习的整合，可以从根本上改变学生传统的学习方式和研究方式，具体做法可以将课题的资料、研究中的相关资源建立专门的网页提供给学生。

@#@@#@五、结束语@#@总之，初中科学“研究性学习”的引入，是教学领域中的一次革命，对于教师和学生而言,都是一种新的理念,没有固定的,现成的和成熟的教学模式可以照搬,还需要在教学实践中不断地探索和实践,让师生的科学素养在研究性学习的探索中共同得到培养和提升，同时也使得研究性学习这一在新教育理念下形成的新教学形式能够不断完善,不断充实,日趋成熟。

@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@【1】陈玉琨、程振响《研究性学习概论》，上海：

@#@少年儿童出版社，2002.03@#@【2】教育部《科学（7—9年级）课程标准》，北京师范大学出版社@#@【3】余清臣等《研究性学习》，北京:

@#@教育科学出版社，2003.06@#@【4】刘婉华《聚焦研究性学习：

@#@从理论到实践》，广州:

@#@中山大学出版社，@#@【5】赵微《研究性学习理论与实施》，开明出版社，2003.5@#@";i:

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16111:

"口腔执业医师内科学试题及答案11@#@口腔执业医师内科学试题及答案1

（1）@#@一、a1型题：

@#@每一道考试题下面有a、b、c、d、e五个备选答案。

@#@请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。

@#@@#@　　1．x线片上呈透射的是@#@　　a．牙胶@#@　　b．氧化锌@#@　　c．塑化液@#@　　d．磷酸锌水门汀@#@　　e．氢氧化钙@#@　　正确答案:

@#@c@#@　　2．可能属于变态反应性疾病的有@#@　　a．沟纹舌@#@　　b．多形渗出性红斑@#@　　c．地图舌@#@　　d．腺性唇炎@#@　　e．口角炎@#@　　正确答案:

@#@b@#@　　3．早失后最易造成邻牙近中移位的乳牙是@#@　　a．乳中切牙@#@　　b．乳侧切牙@#@　　c．乳尖牙@#@　　d．第一乳磨牙@#@　　e．第二乳磨牙@#@　　正确答案:

@#@e@#@　　4．下列处理急性牙周脓肿方法不恰当的是@#@　　a．脓肿切开@#@　　b．行牙龈翻瓣术@#@　　c．消炎止痛@#@　　d．调@#@　　e．局部冲洗牙周袋@#@　　正确答案:

@#@b@#@　　5．年轻恒牙牙髓活力丧失最迟可到受伤后@#@　　a．4个月@#@　　b．6个月@#@　　c．8个月@#@　　d．10个月@#@　　e．1年以上@#@　　正确答案:

@#@e@#@　　6．根尖诱导术后牙根能否继续形成取决于@#@　　a．是否有残留的活的根髓@#@　　b．是否炎症得到控制@#@　　c．根管内感染坏死牙髓是否去尽@#@　　d．病人身体是否健康@#@　　e．牙乳头和上皮根鞘是否存活@#@　　正确答案:

@#@e@#@　　7．下列哪项可能是血管神经性水肿发病的诱因@#@　　a．紧张@#@　　b．食物@#@　　c．劳累@#@　　d．外伤@#@　　e．病毒@#@　　正确答案:

@#@b@#@　　8．水痘带状疱疹病毒在成年人、老年人可引起@#@　　a．水痘@#@　　b．手-足-口病@#@　　c．疱疹性咽峡炎@#@　　d．带状疱疹@#@　　e．b+d@#@　　正确答案@#@　　9．下列哪种牙周病的患者多有外周血中性粒细胞功能缺陷@#@　　a．慢性龈缘炎@#@　　b．青少年牙周炎@#@　　c．成人牙周炎@#@　　d．急性坏死溃疡性龈炎@#@　　e．牙周萎缩@#@　　正确答案:

@#@b@#@　　10．下列哪项不是妊娠期龈炎时引起牙龈炎症的直接因素@#@　　a．菌斑@#@　　b．牙石@#@　　c．食物嵌塞@#@　　d．不良修复体@#@　　e．妊娠@#@　　正确答案:

@#@e@#@　　11．临床常用的牙本质表面处理剂是@#@　　a．30％磷酸@#@　　b．30％枸橼酸@#@　　c．30％聚丙烯酸@#@　　d．0．5mol／ledta@#@　　e．30％马来酸@#@　　正确答案@#@　　12．临床上牙髓息肉一般见于@#@　　a．急性牙髓炎浆液期@#@　　b．急性牙髓炎化脓期@#@　　c．慢性闭锁性牙髓炎@#@　　d．慢性溃疡性牙髓炎@#@　　e．慢性增生性牙髓炎@#@　　正确答案:

@#@e@#@　　13．深龋引起的可复性牙髓炎，采用间接盖髓术时，常使用的盖髓剂是@#@　　a．氢氧化钙@#@　　b．磷酸锌黏固粉@#@　　c．玻璃离子黏固粉@#@　　d．氧化锌丁香油黏固粉@#@　　e．碘仿糊剂@#@　　正确答案:

@#@a@#@　　14．与1型糖尿病人牙周破坏严重程度有关的因素是@#@　　a．糖尿病的类型@#@　　b．代谢控制的程度@#@　　c．糖尿病病程的长短@#@　　d．有无全身并发症@#@　　e．以上均是@#@　　正确答案:

@#@e@#@　　15．通常会出现口腔病损的是哪一类天疱疮@#@　　a．增殖型天疱疮@#@　　b．寻常型天疱疮@#@　　c．落叶型天疱疮@#@　　d．大疱型类天疱疮@#@　　e．红斑型天疱疮@#@　　正确答案:

@#@b@#@　　16．治疗效果最差的骨下袋是@#@　　a．一壁骨袋@#@　　b．二壁骨袋@#@　　c．三壁骨袋@#@　　d．四壁骨袋@#@　　e．混合壁骨袋@#@　　正确答案@#@　　17．颗粒状白斑多见于@#@　　a．口角区粘膜@#@　　b．软腭咽部@#@　　c．舌背咽部@#@　　d．口底舌腹@#@　　e．牙龈@#@　　正确答案:

@#@a@#@　　18．青少年牙周炎的牙周维护间隔时间，初期应@#@　　a．2～3个月@#@　　b．4～6个月@#@　　c．6～8个月@#@　　d．8～10个月@#@　　e．6～12个月@#@　　正确答案:

@#@a@#@　　19．x线片上难以显示的牙槽骨吸收方式是@#@　　a．水平型牙槽骨吸收@#@　　b．垂直型牙槽骨吸收@#@　　c．凹坑状牙槽骨吸收@#@　　d．反波浪型牙槽骨吸收@#@　　e．扶壁骨形成@#@　　正确答案:

@#@c@#@　　20．中毒性表皮坏死松解症临床表现正确的是@#@　　a．表皮松解，尼氏征阳性，病变仅出现在皮肤@#@　　b．口腔黏膜红肿，出现大疱，尼氏征阴性@#@　　c．皮肤出现疱性红斑，口腔黏膜红肿，出现大疱，但无表皮松解@#@　　d．仅在口腔黏膜出现尼氏征阳性@#@　　e．皮肤表皮松解，尼氏征阳性，口腔黏膜红肿，亦可出现大疱，大片糜烂，易出血@#@　　正确答案:

@#@e@#@　　21．世界卫生组织推荐在用于牙周病流行病学调查的指数是@#@　　a．sbi@#@　　b．pd@#@　　c．cpitn@#@　　d．al@#@　　e．pli@#@　　正确答案:

@#@c@#@　　22．以下哪项不是舌体上分布的乳头@#@　　a．丝状乳头@#@　　b．轮廓乳头@#@　　c．切牙乳头@#@　　d．叶状乳头@#@　　e．菌状乳头@#@　　正确答案:

@#@c@#@　　23．下列疾病中好发于下颌第二双尖牙的是@#@　　a．畸形中央尖@#@　　b．畸形舌侧窝@#@　　c．畸形根面沟@#@　　d．畸形舌侧尖@#@　　e．釉珠@#@　　正确答案:

@#@a@#@　　24．当两颗可疑牙均在上颌后牙区，若采用选择性麻醉法进行诊断时，应对位置相对靠前的牙行局部麻醉，原因是@#@　　a．支配后牙腭根的神经由前向后行走@#@　　b．支配后牙腭根的神经由后向前行走@#@　　c．后牙的腭根由各自神经支配@#@　　d．支配后牙颊根的神经由前向后行走@#@　　e．支配后牙颊根的神经由前向后行走@#@　　正确答案:

@#@b@#@　　25．唾液功能有@#@　　a．机械清洁@#@　　b．润滑和保护@#@　　c．缓冲作用@#@　　d．抗微生物@#@　　e．以上都是@#@　　正确答案:

@#@e@#@　　26．以下各项牙髓组织形成牙本质功能的叙述中，哪一项不确切@#@　　a．受到某些刺激后牙髓可形成修复性牙本质@#@　　b．继发性牙本质的形成可使髓腔闭锁@#@　　c．牙髓组织在一生中不断形成修复性牙本质@#@　　d．修复性牙本质可阻断外界刺激，保护自身不再受伤害@#@　　e．牙髓坏死后，形成牙本质的功能丧失@#@　　正确答案@#@　　27．引起牙髓疾病的物理因素，只发生在以下情况。

@#@除了@#@　　a．窝洞制备过程@#@　　b．咬合创伤@#@　　c．窝洞消毒@#@　　d．金属材料充填@#@　　e．牙外伤@#@　　正确答案:

@#@c@#@　　28．采用牙周膜内注射法行局部麻醉禁用于@#@　　a．有牙髓炎的患牙@#@　　b．有根尖周炎的患牙@#@　　c．采用其他麻醉效果不佳的患牙@#@　　d．血友病患者的患牙@#@　　e．严重牙周疾患的患牙@#@　　正确答案:

@#@e@#@　　29．当牙槽突很矮，牙根又很长时，其根尖部脓液可自鼻腔内排脓的牙是@#@　　a．上颌第二双尖牙@#@　　b．上颌第一双尖牙@#@　　c．上颌尖牙@#@　　d．上颌中切牙@#@　　e．上颌侧切牙@#@　　正确答案@#@　　30．anug患者未能及时恰当治疗，合并感染哪一种细菌可导致走马牙疳@#@　　a．绿脓杆菌@#@　　b．金黄色葡萄球菌@#@　　c．产气荚膜杆菌@#@　　d．大肠杆菌@#@　　e．变形链球菌@#@　　正确答案:

@#@c@#@　　31．区别早期牙周炎与牙龈炎的最特征的标志是@#@　　a．探诊≥3皿@#@　　b．探诊出血@#@　　c．牙龈松动@#@　　d．咀嚼无力@#@　　e．可否探及釉牙骨质界@#@　　正确答案:

@#@e@#@　　32．ⅳ度根分叉区病变，最不需做哪项治疗@#@　　a．牙龈切除术@#@　　b．牙周翻瓣手术@#@　　c．洁治术@#@　　d．刮治术@#@　　e．根面子整术@#@　　正确答案:

@#@a@#@　　33．不属于年轻恒牙牙髓特点的有@#@　　a．组织疏松@#@　　b．血运丰富@#@　　c．防御修复机强@#@　　d．渗出作用强@#@　　e．增生现象显著@#@　　正确答案:

@#@d@#@　　34．急性牙槽脓肿是指@#@　　a．根尖肉芽肿@#@　　b．根尖周炎急性浆液期@#@　　c．根尖周炎急性化脓期@#@　　d．急性牙周膜炎@#@　　e．牙周脓肿@#@　　正确答案:

@#@c@#@　　35．不属于感染性疾病的有@#@　　a．寻常狼疮@#@　　b．雪口@#@　　c．带状疱疮@#@　　d．寻常型天疱疮@#@　　e．手-足-口病@#@　　正确答案:

@#@d@#@　　36．急性浆液性根尖周炎的临床表现，哪项不对@#@　　a．患牙有叩痛@#@　　b．无全身症状@#@　　c．患者不能明确指出患牙@#@　　d．患牙咬合时感到不适，咬紧后反而不痛@#@　　e．电活力大多无反应@#@　　正确答案:

@#@c@#@　　37．复合性牙周炎指@#@　　a．既有局部损害又有全身损害@#@　　b．既有骨上袋也有骨下袋@#@　　c．龈炎牙周炎同时存在@#@　　d．炎症损害与创伤同时存在@#@　　e．以上均不对@#@　　正确答案:

@#@d@#@　　38．脱位牙再植后最好的愈合方式是@#@　　a．骨性粘连@#@　　b．牙周膜愈合@#@　　c．牙根面炎症性外吸收@#@　　d．牙根炎症性内吸收@#@　　e．牙脱落@#@　　正确答案:

@#@b@#@　　39．x线片上牙槽嵴顶到釉牙骨质界的距离超过多少mm可视为有牙槽骨吸收@#@　　a．1mm@#@　　b．2mm@#@　　c．3mm@#@　　d．4mm@#@　　e．5mm@#@　　正确答案:

@#@b@#@　　40．引起牙髓活力电测验假阳性反应的原因正确的是@#@　　a．探头接触了大面积的金属修复体@#@　　b．受试牙未做到充分的隔湿或干燥@#@　　c．牙髓有液化坏死@#@　　d．患者过度紧张和焦虑@#@　　e．以上均是@#@　　正确答案:

@#@e@#@　　41．松动牙固定适用于@#@　　a．任何松动牙@#@　　b．在牙周治疗前有松动的牙@#@　　c．在牙周治疗后仍有松动的牙@#@　　d．在牙周治疗后仅有咀嚼不适的牙@#@　　e．在牙周治疗后有咀嚼不适和（或）牙松动度继续加重的牙@#@　　正确答案:

@#@e@#@　　42．对ⅰ和ⅱ型单纯性疱疹病毒有高度选择性的抗病毒药是@#@　　a．利巴韦林@#@　　b．干扰素@#@　　c．聚肌胞@#@　　d．阿昔洛韦@#@　　e．胸腺素@#@　　正确答案:

@#@d@#@　　43．下列指数中用于判断口腔卫生状况的是@#@　　a．牙龈指数@#@　　b．菌斑指数@#@　　c．龈沟出血指数@#@　　d．探诊出血@#@　　e．牙周指数@#@　　正确答案:

@#@b@#@　　44．牙根不能继续发育的年轻恒牙经治疗后根尖封闭是否完全取决于@#@　　a．根尖部残髓的情况@#@　　b．根尖周组织健康情况@#@　　c．氢氧化钙的作用@#@　　d．根管内炎症的控制@#@　　e．以上均是@#@　　正确答案:

@#@e@#@　　45．逆行性牙髓炎最少见的检查所见是@#@　　a．有深牙周袋@#@　　b．牙松动@#@　　c．叩诊疼痛@#@　　d．伴有引发牙髓炎的深龋或其他牙体硬组织疾病@#@　　e．牙龈水肿、充血@#@　　正确答案:

@#@d@#@　　46．以下不属于牙髓切断术适应证的是@#@　　a．外伤冠折露髓的年轻恒牙@#@　　b．深龋去腐尽，露髓孔≤0．5mm的年轻恒牙@#@　　c．局限性牙髓炎的成熟恒牙@#@　　d．意外露髓的年轻恒牙@#@　　e．以上都不对@#@　　正确答案:

@#@c@#@　　47．是常染色体显性遗传的疾病@#@　　a．白斑@#@　　b．血友病@#@　　c．白皱病@#@　　d．青春期牙周炎@#@　　e．色盲@#@　　正确答案:

@#@c@#@　　48．深龋患者激发痛较重，洞底软龋能够彻底去净，治疗方法应选择@#@　　a．双层垫底，一次完成充填治疗@#@　　b．局麻后开髓失活，行牙髓治疗@#@　　c．先做安抚疗法，待一到二周复诊时症状消除后，再以双层垫底充填@#@　　d．施行活髓切断术@#@　　e．间接盖髓、双层垫底一次完成充填治疗@#@　　正确答案:

@#@c@#@　　49．牙周手术时，如果颊、舌侧龈组织高度相等，张力一致，缝针可同时穿过两侧龈瓣时，采用的方法是@#@　　a．牙间间断缝合@#@　　b．牙间"@#@8"@#@字形缝合@#@　　c．悬吊缝合@#@　　d．水平褥式缝合@#@　　e．锚式缝合@#@　　正确答案:

@#@a@#@　　50．下列哪种因素与牙体缺损的成因无关@#@　　a．楔状缺损@#@　　b．重度磨耗@#@　　c．牙周病@#@　　d．牙外伤@#@　　e．龋病@#@　　正确答案:

@#@c@#@　　51．牙龈肥大的临床特征@#@　　a．牙龈呈深红或暗红色@#@　　b．牙龈松软发炎，表面光滑@#@　　c．龈缘肥厚@#@　　d．龈乳头呈球状，常覆盖牙冠近牙颈1／3或更多，探之易出血@#@　　e．以上都对@#@　　正确答案:

@#@e@#@　　52．对诊断梅毒无特异性的检查是@#@　　a．螺旋体检查@#@　　b．华氏试验@#@　　c．康氏试验@#@　　d．絮状沉淀玻片法@#@　　e．外周血常规白细胞计数@#@　　正确答案:

@#@e@#@　　53．急性牙槽脓肿经何种排脓途径排脓后对患牙愈后较差@#@　　a．通过根管从龋洞排脓@#@　　b．由龈沟或牙周袋排脓@#@　　c．穿通舌侧骨壁排脓@#@　　d．穿通唇颊侧骨壁排脓@#@　　e．向鼻腔排脓@#@　　正确答案:

@#@b@#@　　54．流行病学统计，女性发病多于男性的有@#@　　a．白斑@#@　　b．盘状红斑狼疮@#@　　c．龋病@#@　　d．地图舌@#@　　e．牙龈癌@#@　　正确答案:

@#@b@#@　　55．深龋的临床表现是@#@　　a．遇冷、热和化学刺激时疼痛较轻微@#@　　b．龋洞形成，遇冷、热和化学刺激时疼痛，有时有自发痛@#@　　c．可有放散痛，疼痛无法定位@#@　　d．龋洞形成，遇冷、热和化学刺激时疼痛，刺激去，除后症状即刻消失@#@　　e．龋洞形成，遇冷、热和化学刺激时疼痛，刺激去除后疼痛持续较长时间@#@　　正确答案:

@#@d@#@　　56．特纳牙是由于@#@　　a．小儿患水痘或猩红热所引起@#@　　b．小儿患严重的消化不良所引起@#@　　c．小儿乳牙根尖周严重感染影响继承恒牙所引起@#@　　d．孕妇患风疹或毒血症@#@　　e．甲状旁腺功能降低所引起@#@　　正确答案:

@#@c@#@　　57．以下不是口腔白色角化病的好发部位的是@#@　　a．硬腭@#@　　b．唇红@#@　　c．口底@#@　　d．舌背@#@　　e．颊黏膜@#@　　正确答案:

@#@c@#@　　58．龈沟深度超过多少均应记录@#@　　a．1mm@#@　　b．2mm@#@　　c．2．5mm@#@　　d．3mm@#@　　e．3．5mm@#@　　正确答案:

@#@d@#@　　59．皮肤扁平苔藓损害主要表现为@#@　　a．网状型@#@　　b．扁平丘疹@#@　　c．环状型@#@　　d．斑块型@#@　　e．条纹型@#@　　正确答案:

@#@b@#@　　60．可复性牙髓炎对下列哪项刺激最敏感@#@　　a．冷、热刺激@#@　　b．探诊@#@　　c．触诊@#@　　d．甜刺激@#@　　e．酸刺激@#@";i:

2;s:

474:

"三年级语文航天飞机教学实录实用文本@#@三年级语文：

@#@航天飞机教学实录（实用文本）@#@Chineseisknownasthe"@#@MotherofEncyclopedias"@#@,whichisthebestinterpretationofit,solearningChineseisveryimportant.@#@（语文教案）@#@学校：

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