最新版附件浙江省幼儿园等级评定工作指导Word下载.docx
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户外活动场地配备符合幼儿年龄特征的大、中、小型体育活动设施和各类器械，能够促进幼儿多种动作技能的发展。
未针对幼儿年龄特征且功能单一扣0.5。
3-2
数量能够满足全园二分之一以上幼儿同时活动的需求。
不能满足全园二分之一以上幼儿同时活动的扣0.5。
3-3
体育设施布局合理，符合安全要求。
4.
配套
用房
3.5
4-1
有120平方米以上的多功能活动室。
面积不达扣0.2。
未设不得分。
4-2
专用活动室数量按每3个班一间的比例设置，每间使用面积30平方米以上。
2
比例未到扣0.8；
面积未到扣0.7；
4-3
卫生室或保健室、行政办公室、会议室（可兼作其他用途）、家长接待室（可兼作其他用途）、值班室等各类辅助用房齐备。
缺一项扣0.3；
缺二项及以上不得分。
4-4
有独立设置、规模适宜的食堂。
寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。
有或无。
寄宿制幼儿园未配齐不得分。
5.
安防
1.8
5-1
配有橡胶警棍、钢盔、防刺服、防割手套、约束绳、防护钢叉等防护器械。
5-2
在幼儿园出入口及主要通道、公共走廊、食堂餐厅等重要部位和要害部位，安装紧急报警装置、视频安防监控系统等。
5-3
在紧急疏散通道、安全出口处等位置，设置明显的指示标志。
5-4
在临近幼儿园出入口的机动车通行道路上，设立人行横道线或减速带、幼儿疏散区等交通安全设施。
0.3
6．
工作
1.7
6-1
有现代化办公设备（如，配备计算机和网络）。
6-2
有资料室，各类教学资料、图书资料、电子音像资料、教学用具等较为丰富。
无资料室扣0.2；
各类资料不够完善扣0.3。
6-3
有教师阅览室，幼教专业杂志达5种以上，师均书籍20册以上。
无教师阅览室扣0.3；
杂志和书籍一项未达扣0.2。
6-4
有方便教职工使用的成人厕所。
0.2
二、班级空间与设施总分：
7.
活动室
7-1
若活动室与午睡室合用，两者使用面积之和生均3平方米以上；
若活动室与午睡室分设，则活动室使用面积生均1.8平方米以上。
两者之和少于3平方米或两者分设少于1.8平方米扣1。
取全园平均分。
7-2
有各自独立且空间充足的集体教学区域、区角活动空间。
有三分之一班级为“无”扣0.5。
7-3
有良好的采光、照明、通风、温度控制设施，隔音、吸音设施效果良好。
缺一项以上扣0.3；
7-4
装修环保、温馨、富有童趣。
空间与设施维护与保洁状况良好。
有三分之一班级为“否”扣0.2。
8.
盥洗室
3
8-1
每个班级有专用的卫生间，使用面积12平方米以上，厕所有直接的自然通风或通风换气设施。
合用扣0.5；
面积未达扣0.3；
无通风或换气设施扣0.2；
8-2
大、小便器各4个以上或便槽2.5米以上，设施具有一定的选择性，符合幼儿使用尺寸，安全清洁。
各项有三分之一班级为“否”各扣0.3。
8-3
有6个以上、高度适宜的流水洗手龙头，肥皂/洗手液、擦手毛巾（生均2套轮换使用）等物资供应充足。
8-4
卫生间装修适宜，环境温馨，注意保护幼儿的隐私（如，装有隔板或门）。
8-5
班级内有适宜的饮水设备和安全卫生的饮用水。
9.
午睡
空间
9-1
午睡空间面积充足，每位幼儿有自己单独的铺位和卧具。
9-2
所有床铺或铺位之间有适宜的间隔，床铺干净卫生，按时清洁消毒。
寄宿制幼儿园（班）必须有每人一床的专用寝室和配套的卫生间。
床铺或铺位之间无适宜的间隔扣0.5；
卫生不佳，未按时清洁消毒扣0.5。
寄宿制幼儿园（班）没有每人一床的专用寝室和配套卫生间不得分。
10.
家俱
教具
10-1
班级的桌椅、玩具柜等家具设备适合幼儿的身高尺寸，数量充足、形式可变，能满足不同类型活动的需要。
桌椅及玩具柜等家具与幼儿身高不符扣0.5。
10-2
教学设施设备按《浙江省幼儿园装备规范（试行）》一级标准配备。
未齐全扣0.5。
11.
区角
设置
11-1
班级有5个以上明确划分的活动区角，并有方便使用的家具设备。
区角空间规划合理，位置适宜，干扰少。
未达5个以上扣0.5；
空间规划欠合理扣0.5。
11-2
区角活动材料丰富（每个区角有4−5种材料，每种4−5个以上），定期更新，有一定比例的自制玩具与半成品材料（占总数的20%以上）。
材料欠丰富、未定期更新扣0.5；
自制玩具与半成品不足扣0.5。
11-3
区角空间和材料能够满足班级全部幼儿同时进行区角活动的需要。
有三分之一班级为“否”扣0.3。
11-4
区角适合幼儿阅读的图书有5种以上主题类型，生均3册以上，每学期轮换更新20%以上。
未到5种以上主题类型扣0.5；
生均不足3册以上且未更新扣0.5。
三、人员配备与待遇总分：
20分
12.
人员
配备
12-1
全日制幼儿园每个班级配备2名教师，0.5−1名保育员（小班2名教师1名保育员，20名幼儿以下的小型班可配备2名教师或1名教师1名保育员），寄宿制幼儿园每班至少配备4名保教人员。
有三分之一班级为“否”扣1。
12-2
全日制幼儿园以150名儿童配1名专职卫生保健人员为基数，每增加100名幼儿增配1名卫生保健人员（增配的可以由园内工作人员兼职）。
收托150名以下儿童的，应当配备专职或者兼职卫生保健人员，寄宿制幼儿园应配2名以上卫生保健人员（其中至少1名专业医务人员），夜间保证值班卫生保健人员1名以上，寄宿幼儿超过300名的保健人员酌情增加。
卫生保健人员配备未达要求不得分。
12-3
按照办园规模配备足够数量的专兼职保卫人员（至少有1名持证专职人员）。
保卫人员配备未达要求不得分。
13.
园长
13-1
6个班以下的幼儿园设园长1名，6−10个班增设副园长1名，10个班及以上可增设2名副园长。
未配备到位扣0.3。
13-2
园长应具有大专及以上学历，5年以上教育工作经验。
学历及5年以上教育工作经验有一项未达要求不得分。
13-3
持有适用的教师资格证。
13-4
中级及以上职称。
13-5
取得省或设区市教育行政部门核发的《幼儿园园长岗位培训合格证书》。
13-6
具有较强的业务能力和管理能力。
能力一般扣0.2。
14.
专任
教师
14-1
专任教师均持有适用的教师资格证。
14-2
85%以上专任教师具有大专以上学历。
学历84%及以下扣0.5。
14-3
其中学前教育专业的60%以上。
59%及以下扣0.3。
14-4
20%以上的专任教师具有中级及以上职称
19%及以下扣0.3。
15.
其他
15-1
专业医务人员取得卫生行政部门颁发的《医师执业证书》或《护士执业证书》。
保健人员具有高中以上文化程度，经过卫生保健专业培训，并取得上岗证。
专业医务人员或保健人员无相应证书或上岗证不得分。
15-2
保育员具有初中以上文化程度、55周岁以下、受过保育专业知识培训，并取得上岗证。
30%以下保育员文化程度及年龄有一项不符扣0.3；
未经培训不得分。
15-3
财会人员具有高中以上文化程度并获得会计人员从业资格证书。
财会人员文化程度及从业资格证书有一项未达要求不得分。
15-4
食堂主要炊事员受过烹饪专业技术培训，并有相应的等级证书。
主要炊事员未取等级证书扣0.2。
15-5
安保人员应在55周岁以下、初中以上文化程度。
安保人员年龄及文化程度有一项未达要求不得分。
16.
健康
16-1
幼儿园所有工作人员须持有效的健康证，无慢性传染病和精神疾病，无抽烟酗酒等不良嗜好，并每年进行体检。
17.
待遇
7
17-1
幼儿园依法与在职非在编教职工签订劳动合同，并按规定为其办理医疗、养老、失业等社会保险或事业保险。
教职工中有该保未保的不得分。
17-2
非在编合格专任教师的工资达到当地在编教师工资标准80%以上。
4.5
未达不得分。
17-3
其他人员平均工资不低于本地区的最低工资标准的1.2倍。
低于1.2倍扣0.5。
四、园务管理与教师队伍建设总分：
24分
18.
办园
规模
18-1
一个园区幼儿数不超过500名。
超过500名以上扣0.5。
18-2
平均每班幼儿30人左右，小班可适当减少，大班不超过35人。
平均每班超5人以内扣0.2；
超5人以上不得分。
19.
指导
19-1
园长重视班级日常保育教育工作。
正、副园长承担教育教学任务每月不少于2个半日活动或累计6小时以上。
未达要求不得分
19-2
园长每学期进班观察与指导累计不少于10个完整的半日活动。
园长进班观察与指导少于10个完整的半日活动不得分。
19-3
业务副园长或园长助理每学期进班观察与指导不少于25个完整的半日活动。
业务副园长或助理进班观察与指导少于25个完整的半日活动不得分。
20.
规范
收费
20-1
办园经费来源合法稳定，收费符合国家和地方的有关法规。
20-2
在正常教育时间内没有以“兴趣班”“实验班”“特色班”等名义另行收费。
20-3
制定财务管理制度，财务财产管理有序，账目清楚，没有非法挪用经费和经费流失现象，年度审计达标。
20-4
经费使用合理，有园舍维修、设施设备、教玩具、图书更新的预算计划和实施成效。
21.
经费
管理
21-1
师幼伙食账目分开。
1.师幼伙食账目未分不得分。
2.有开支工作人员工资和食堂设备的不得分。
3.幼儿伙食费每学期盈亏比例超过4%的不得分。
4.伙食费和代管费未定期公示的不得分。
21-2
幼儿伙食费专款专用，除开支食堂必需的水电气外，没有开支工作人员工资和食堂设备的现象。
21-3
每学期盈亏比例不超过4%。
21-4
定期向家长公示伙食费（一般每月1次）和代管费（每学期1次）的收支情况。
21-5
近3年生均公用经费均达到500元/年（农村为400元/年）以上。
最近一年达到给分；
490元—300元（农村390元—200元）扣1；
300元（农村200元）以下不得分。
22.
培训
5
22-1
有完善的教师培训、研修和教科研制度。
各项按A、B、C、D四等级赋分。
22-2
定期开展园本研修活动，研修有计划，有主题，有时间保证。
22-3
有切实可行的教师专业发展规划并付诸实施。
22-4
教师培训经费落实。
22-5
每位教师平均每5年参加专业发展培训不少于360学时。
22-6
每位教师的专业成长档案资料齐全。
23.
专业
发展
23-1
有市级以上特级教师、优秀教师、教坛新秀、学科带头人等1人以上。
1.无市级以上名师不得分（设区市）。
2.无市级以上相应课题或专题报告交流的不得分（设区市）。
23-2
幼儿园近3年有市级教育部门或省级教育学会及以上课题，或在市级及以上层面的研讨会、交流会作过专题报告。
24
师德
师风
24-1
教师仪表着装得体，符合幼儿园教育工作的要求。
教师整体精神面貌差、仪表着装不符要求的不得分。
24-2
近3年内没有任何经举报查实的师德不良或违法事件（如，体罚和变相体罚、恐吓、辱骂儿童；
索要收受家长红包礼物等）。
近3年内有举报查实的不得分。
五、安全与卫生保健总分：
21分
25.
安全
25-1
建立并执行严格的园舍、场地、设施、设备、消防、交通、幼儿接送和食品、药品、卫生等安全管理制度。
25-2
层层落实安全管理责任制，分工明确，管理到位，责任到人。
25-3
室内、户外各类空间、场地、设施和器械均安全防护措施良好，定期进行安全检查和维修并记录。
25-4
保教人员熟悉紧急事故处理程序，可以获得处理紧急事故的必需用品。
25-5
近3年内没有发生安全责任事故。
近3年内经查实有安全责任事故的不得分。
26.
教育
26-1
在各类活动中，教师根据幼儿年龄和能力的不同，采取适当的安全监护策略。
26-2
户外和体育活动前，教师注意对幼儿解释相应的安全规则及其理由，教导幼儿自我保护的方法，活动中幼儿基本能自觉遵守安全规则。
26-3
每学期，各班级有计划地对幼儿进行安全教育。
26-4
每学期至少进行一次适合幼儿年龄特点的防灾演练。
27.
卫生
设备
27-1
卫生室或保健室常用设备、器械、药品较为齐全。
27-2
卫生保健人员接受定期的儿童保健专业培训。
27-3
班级的卫生保健和消毒设备安全、卫生、齐备，按规定使用。
28.
保健
28-1
建立并严格执行健康检查、卫生消毒及卫生保健登记统计等各项卫生保健制度。
28-2
幼儿每年体检一次，受检率100%，预防接种率达100%。
28-3
晨检、全日健康观察及病儿隔离等工作规范有序，近2年内无传染病蔓延事故。
28-4
幼儿健康档案，各类账册、资料、档案齐全、规范。
健康档案不够齐全扣0.3。
28-5
取得当地卫生行政部门核发的《托幼机构卫生保健合格证书》。
未取得卫生保健合格证书的不得分。
29.
营养与膳食
29-1
建立并严格执行营养管理制度，根据时令及幼儿特点制订定量食谱，为幼儿提供均衡合理的膳食。
29-2
注意为特殊儿童（如有过敏反应、民族、宗教特别的饮食习俗）提供替代性食物。
29-3
重视体弱儿、肥胖儿的矫治和管理。
29-4
全园幼儿生长发育各项指标正常。
30.
食堂
30-1
食堂严格执行《食品安全法》和食品验收制度。
30-2
做好饮食卫生管理，严格执行幼儿食品留样48小时的规定。
30-3
食堂开展食品安全监督量化分级管理并达到B级以上。
30-4
近3年没有发生食品安全事故。
近3年内经查实有发生食品安全事故的不得分。
六、班级保育和教育总分：
40分
31.
入厕
盥洗
31-1
入厕、洗手、饮水的时间安排和组织方式合理，有效避免幼儿的拥挤和消极等待。
31-2
幼儿可以因需入厕，并注意做到保护幼儿的自尊和隐私。
31-3
在需要洗手的环节，保教人员和幼儿自觉洗手。
31-4
幼儿基本养成适时适量饮水的良好习惯。
32.
幼儿
进餐
32-1
进餐时间和护理方式能够照顾到幼儿的个体差异和需要。
32-2
餐点前后的活动和过渡环节安排合理。
32-3
餐具适合幼儿使用，符合卫生保温要求。
32-4
教师通过积极的方式引导幼儿养成良好饮食习惯和文明进餐方式，注意鼓励和培养幼儿独立进餐和参与服务的能力。
32-5
幼儿形成与年龄相适应的良好用餐习惯和自理能力。
33.
33-1
午睡时间安排合理，具有一定的弹性，对幼儿的个别化需求有妥善安排。
33-2
午睡环境温馨，有利于幼儿睡眠。
33-3
幼儿午睡期间有足够的成人监护，护理方式适宜。
33-4
幼儿表现出与年龄相适应的良好的自理能力。
34.
活动
安排
34-1
一日活动类型多样，内容涉及到多个课程领域，结构均衡。
34-2
一日活动中，幼儿有充分的选择性和自主性。
34-3
生活环节的组织灵活而富有弹性，活动间转换过渡自然流畅，幼儿没有消极等待。
35.
关注
幼
35-1
一日活动的主要环节至少两位教师同时在场，通过分组教学、分区域指导等方式，为幼儿提供更充分的教育、指导、安全监护与个别化互动。
有三分之一班级为“否”扣0.5。
36.
班级
环境
36-1
班级环境温馨美观，展示作品内容丰富，涉及到幼儿学习的多个领域。
36-2
展示内容与高度适宜，与班级幼儿以及近期的课程主题和活动相关。
36-3
班级每位幼儿作品均被展示，有较多幼儿自主创作和个性化表现的作品。
37.
自由
游戏
37-1
一天中幼儿有充足的时间进行自由游戏活动。
至少有一次机会可以连续进行45分钟以上的自由游戏，同时提供多种选择（至少5种以上）。
37-2
教师通过多种适宜的方式指导幼儿的自由游戏活动，与幼儿有较多个别化的积极互动。
37-3
注重在游戏中观察、研究和评价幼儿，并作为改进教育教学的依据。
38.
38-1
如果天气条件允许，一天中有多次、累计120分钟以上的户外活动，其中体育活动不少于60分钟。
38-2
恶劣天气，幼儿有累计60分钟以上的室内体育活动。
38-3
户外自由活动时，同时有多种活动、设施与器械（至少3种）可供幼儿选择。
38-4
教师通过适当的方式增强户外活动和体育活动的趣味性和挑战性。
38-5
每位幼儿均可获得充分的活动和锻炼机会，运动量适宜。
39.
集体
教学
39-1
所使用的教师教学指导用书经省教材审定委员会审定通过。
是或否
39-2
集体教学目标具有适度的发展性和层次性，以适应不同需求和不同发展水平的幼儿。
39-3
教学主题与内容源于幼儿的生活或与幼儿已有经验紧密关联，能激发幼儿的学习兴趣与探究欲望。
39-4
教学方法多样而适宜，有利于幼儿对学习任务的理解与掌握，能够有效地支持幼儿思维和技能的发展。
39-5
教学过程精心设计，符合幼儿身心发展和认知活动的规律。
39-6
教学组织方式灵活（融入个别的、小组的活动），提供充分的选择性，有效地支持不同幼儿个别化、创造性地学习。
40.
语言
支持
40-1
教师语言规范，表达清晰，生动形象。
40-2
教师有意识地通过多种方法丰富幼儿的语言，提升幼儿的语言理解和表达能力。
40-3
教师以适宜的提问方式鼓励幼儿作出连贯、清楚、生动的回答。
40-4
教师加入适当的信息来扩充幼儿所表达的想法，促进幼儿思维发展、大胆完整表达想法和感受，注意对幼儿的语言表达进行记录与分享。
40-5
教师通过各种有效策略，帮助不同语言发展水平的幼儿。
40-6
每位幼儿可以获得很多沟通与表达的机会。
41.
学习
41-1
教师尊重、接纳、公平对待每位幼儿，经常征求幼儿的意见，各类活动过程中提供较多的选择机会，幼儿能够获得充分的小组学习、个别操作、探索思考。
41-2
教师通过多种方法与途径，有效地促进幼儿思维或能力的发展，
41-3
师幼之间有许多积极双向的、个别化的互动，为幼儿的学习提供个别化的、具体而有意义的反馈和评价，有效地推动和支持其学习。
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