四年级语文下册《海的女儿》教案优秀范文三篇Word文件下载.docx

四年级语文下册《海的女儿》教案优秀范文三篇Word文件下载.docx

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1.提出读书要求:

用较快的速度读课文,勾画出不认识的字,查阅字典读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导:

“晨曦”的意思。

“旗帜”中“帜”的读音。

“睫毛”中“睫”的写法。

教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。

教师出示生字、新词,全班齐读,读中巩固掌握。

港口　皇家　睫毛　喜讯　挽手　神圣　仪式　旗帜　垫子　永恒舵手　晨曦三、初读课文,整体感知。

学生默读课文,在相关的段落旁可以做适当的标注。

1.课文讲了一件什么事,你能用简短的语言讲述吗?

注意把故事讲清楚、生动。

指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意。

小人鱼心爱的王子即将举行婚礼,但新娘却不是她。

小人鱼在王子举行婚礼后的第一个早晨,就会化为泡沫而死去。

此刻,人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小人鱼,只要用刀刺进王子的心脏,她就可以恢复人鱼原形,再活三百年。

小人鱼却选择把刀抛到海里,自己化成了泡沫。

她把所有的美好和幸福都留给了王子和他的新娘。

2.小人鱼为什么最终会化为泡沫?

她不忍心刺死王子来换取自己的生命,为了成全王子,她选择放弃生的机会,自己最终化为泡沫。

这也体现了小人鱼善良、勇敢的品质。

3.引导学生抓住关键词句,体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动,感受小人鱼的善良、勇敢。

她觉得自己的心在破碎。

她知道,王子举行婚礼后的第一个早晨,她就会死去,变成海上的泡沫。

为了他,她离开了自己的族人和家庭,交出了她美妙的声音;

为了他,每天忍受着没有止境的苦痛,他却一点儿也不知道。

小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。

她再一次深情地朝王子望了一眼,然后纵身跳到海里。

4.读了这个故事,你有什么感受?

你想对小人鱼说些什么?

四、回顾总结,习得方法。

通过这篇文章总结童话的写法,感受童话的奇妙。

五、布置作业,巩固提升。

1.发挥想象力,按自己的想法创编故事。

2.这篇课文节选自《海的女儿》的结尾部分,感兴趣的同学可以读读这篇童话,与同学交流读书体会。

板书设计海的女儿善良　勇敢泡沫教学反思1.对于篇幅较长的文章,要引导学生快速默读课文。

在把握文章主要内容的基础上,引导学生通过抓住关键语句,深入分析人物品质,学会有理有据地表达自己的观点。

2.童话故事作为一类题材,最重要的就是引导学生感受文本中的写法,并尝试运用到自己编写的童话故事中。

3.选取童话片段来引导学生阅读一本书甚至一类书,能够快速激发学生的阅读兴趣,拓展阅读量。

四年级语文下册《海的女儿》教案优秀范文二一、教学目标1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。

2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

二、教学重难点1.教学重点：

对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2.教学难点：

指导学生阅读的方法。

三、教学步骤第一课时谈话激趣，导进主题1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

读书会让我们变得更美丽，更聪慧。

今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么?

生质疑。

海的女儿是谁?

发生了一件什么事情?

结果怎么样?

师：

学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。

带着这些问题，大家先来一睹为快!

播放视频。

根据提示自主阅读师：

好书不厌百回读，熟读精思子自知。

大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧!

要求：

1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。

2.读准字音，读通句子。

3.边读边思考：

①这个故事主要讲。

②我最喜欢这个故事中的，由于;

或我最讨厌这个故事中的，由于。

③我读了这个童话故事，知道了。

同桌合作交流分享第二课时交流分享深化感悟师：

故事讲了什么?

你能概括一下吗?

会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现?

拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。

小组讨论：

如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗?

小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子?

小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗?

你喜欢这个结局吗?

小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢?

读了故事，你想对主人公说什么?

走近童话走近作者师：

这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。

她美好的心灵打动着每一个读者。

你们知道创作出这样优美的童话的作者是谁吗?

——安徒生你了解安徒生吗?

安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。

他的灵魂翱翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：

假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;

假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;

假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;

假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;

假如有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;

假如有人55岁了，还没有温习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等。

大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你读呢!

《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找来读吧!

最好能边读边想，把故事记下来，咱们来一个讲故事比赛!

板书设计：

海的女儿阅读方法：

1读懂内容2.品评人物3.理解道理。

4.记忆故事。

四年级语文下册《海的女儿》教案优秀范文三目标：

知识：

正确、流利、有感情的朗读课文，认识1个生字，主动积累课文中的好词佳句。

能力：

理解课文内容情感：

激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。

重、难点：

体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。

教法：

读中感悟教具：

搜集安徒生童话书籍流程：

一、读题质疑，导入新课，汇报资料。

二、初步感知、了解大意。

三、自主阅读，体会。

1.读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些痛苦?

2.最后她成功了吗?

3.这个故事的结局让你感悟到了什么?

四、积累内化：

1.根据小人鱼故事写一篇读后感。

2.自读课文中的相关文章。

五、作业：

积累课文中的好词佳句。

六、实践活动：

组织学生交流自己了解的安徒生的故事，谈谈感受。

小人鱼憧憬人间——序幕小人鱼救了王子爱上王子——开端海的女儿小人鱼忍痛变成人形——发展小人鱼爱情失败没有加害王子——高潮小人鱼化成泡沫——结局小人鱼牺牲了自己——尾声丹柯的故事时间：

教学内容：

丹柯的故事目标：

正确、流利、有感情的朗读课文。

认识2个生字，主动积累课文中的好词佳句。

情感：

感受丹柯为了拯救大家而牺牲自己的爱心的高贵品质。

对人物的思想品质的理解。

读中感悟，自读自悟。

学法：

自主探究。

教具：

资料流程：

一.谈话引入，读读交流自由默读课文，边读边想，课文写了丹柯的一件什么事?

二、自读体会：

1.丹柯为拯救族人掏出自己火热的心照亮黑暗的举动给你留下了什么印象?

2.找出课文中描写丹柯与族人走出黑暗时时的语言、外貌、神情的句子，体会到了什么?

3.在族人不信任丹柯的时候，丹柯的心情是怎样的，你有什么感想?

三、总结课文：

引导学生交流，从生活中的那些人物的品质令我们感动?

认识课文中的2个生字，自选课文中的好词佳句。

五、实践活动：

课外搜集一些为人类的幸福而牺牲自己的故事读一读。

在网上看有关电影。

六：

作业：

练习册相关的题任选三道。

板书：

丹柯的族人被赶到条件恶劣的林子深处丹柯的故事丹柯为了救族人用心照明黑暗走出绝境四年级语文下册《海的女儿》教案优秀范文