化妆造型课程标准1Word文档下载推荐.doc
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通过本课程学习使学生较系统地掌握化妆基本知识与基本化妆方法，学会不同脸形的化妆造型的基本技能技巧，并培养学生具备熟练的业务技能、细致的工作态度和良好的审美能力，在此基础上形成以下职业能力：
l掌握局部化妆技巧（眉毛的刻画、眼部的刻画、唇部的刻画、打粉底、打腮红）
l掌握矫正化妆技巧（根据不同的面部五官条件选择相应的刻画方法）
l掌握色彩在化妆造型中的运用。
l掌握化妆造型的内容及不同妆型的设计原理。
（妆面、发型、服装与饰品的搭配）。
3、课程内容和要求（第一模块：
化妆基础）
序号
工作任务
课程内容及要求
活动设计
参考
课时
1
局部刻画
1.掌握眉毛的刻画。
（眉形、修眉、描眉）。
2.掌握眼部的刻画（塑造双眼皮、眼影、眼线、睫毛）
3.掌握唇部的刻画。
4.掌握涂粉底技巧。
5.涂腮红技巧
活动：
学生一对一相互进行局部刻画的训练。
教师先进行演示，学生训练是教师进行指导、修正。
48
２
矫正化妆
1.掌握标准的面部五官的比例。
（三庭五眼）
2.根据不同的面部轮廓、五官条件选择相应的修饰方法进行矫正化妆。
活动一：
分析脸型由学生一对一相互进行面部轮廓的调整。
主要通过粉底的深浅进行修饰。
活动二：
分析五官由学生一对一相互进行五官的调整。
24
３
化妆基本程序
洁面-护肤-修眉-塑造双眼皮-涂粉底-定妆-涂腮红-眉毛的刻画-眼部的刻画（眼影、眼线）-唇部的刻画-睫毛的刻画-修容
基本化妆程序
由学生一对一相互进行完整的化妆程序的操作。
将前一段所学的局部化妆技巧进行完整的链接。
16
４
生活日妆
１.掌握不同个性、不同脸形、不同场合的生活的特点及修饰方法
2.会化各种生活妆
3.会生活妆与整体协调
4.能根据流行的元素定期做出妆面的调整
化生活日妆
设置一定工作情景，运用角色扮演法，由学生分别扮演客人和美容师，安排客户接待流程，以此掌握顾客沟通要领，并进行个例分析和妆型设计。
将学生分成两组，各组同学一半做模特，一半做美容师，进行生活妆的训练，两组之间以时间和质量为标准进行评比
化不同个性、不同脸型、不同场合的生活日妆
欣赏各种生活妆容
运用案例和多媒体，组织学生欣赏不同生活日妆，由学生分析其中优劣，并提出修改意见
32
其他
机动
4
考核、评价
总课时
128
生活人物造型
1.能了解整体造型的含义及应用范围
2.能明确学习整体造型的目的要求
3.能理解人体比例与整体造型的关系
4.会根据不同的人体比例进行整体造型
5.能按照正确流程进行形象设计
·
会形象诊断
会形象选择
会形象定位
基础造型
1.临摹人体比例图
2.观看幻灯片和图例，临摹范画纸面完成不同人体比例的整体造型
人物形象设计
观看幻灯片，教师示范，学生分组操作，按照正确的流程进行整体造型
活动三：
职业女性形象设计
图片展示，教师示范，学生分两组设计体现职业女性造型
2
晚宴造型
1.能了解晚宴妆的造型特点与风格
2.会晚宴妆整体造型的方法
3.会晚宴盘发及发饰搭配
4.会晚宴整体服装造型
5.会不同风格、不同色调的晚宴妆造型
冷色调晚宴造型
暖色调晚宴造型
6.会根据顾客的具体情况独立进行晚宴妆造型
7.能了解晚宴流行趋势,并能根据流行的元素定期做出妆面的调整
晚宴盘发
利用多媒体介绍晚宴盘发类型，教师选择其一示范，学生分组临摹完成晚宴盘发造型。
晚宴服饰搭配
观看幻灯片，根据晚宴服饰搭配规律，在纸面上完成不同类型、不同色调的晚宴服饰搭配作品
观看幻灯片，教师示范，学生分组操作，完成冷色调晚宴造型（包括发型、服饰），并阐述造型思路
活动四：
观看幻灯片，教师示范，学生分组操作，完成暖色调晚宴造型（包括发型、服饰），并阐述造型思路
活动五：
流行晚宴造型
通过多媒体选择一模特，学生根据图像资料，为其设计晚宴造型，并阐述设计思路
3
新娘造型
1.能了解新娘妆的造型特点与风格
2.会不同风格、不同色调的新娘造型
3.会根据顾客的具体情况独立进行新娘妆造型
4.会新娘盘发及发饰搭配
5.会新娘整体服装协调
6.能了解新娘流行趋势,并能根据流行的元素定期做出妆面的调整
新娘盘发
利用多媒体介绍新娘盘发类型；
教师命题，学生根据命题中模特服装和化妆的风格、色彩分组设计、体现新娘盘发造型
新娘服饰搭配
观看幻灯片，通过多媒体搭配不同风格的新娘服饰
新娘整体造型
观看幻灯片，教师示范，学生分组操作，模拟真实情境，根据模特特点，扬长避短，完成新娘造型（包括发型、服饰），阐述造型思路
时尚新娘造型
学生分组操作，根据提示设计体现一组时尚新娘造型，并阐述设计思路
平面人物造型
1.能了解平面摄影妆的造型特点
2.能了解不同色光对化妆、服装的影响
3.能根据摄影灯光条件选择妆面、服装色彩，确定浓淡程度
4.会将流行元素运用到整体造型中
5.会设计、体现时尚封面造型
平面摄影妆妆面造型
通过多媒体中最新图片和影像资料，使学生对平面摄影妆有一定的认识。
实地考察
参观摄影棚，体验不同色光对化妆、服装的影响
实地练习
分组练习，根据摄影棚灯光条件确定服装和妆面色彩
封面人物造型
通过个案分析，教师示范，学生分组练习，设计完成两种不同风格的时尚封面造型，并阐述设计思路
5
艺术人物造型
1.会梦幻装造型
2.会新闻类电视节目主持人的造型设计
3.会娱乐类电视节目主持人的造型设计
4.会初步根据文字提示设计整体造型，塑造整体形象
影视整体造型分析
利用多媒体观摩影视剧，展示影视整体造型，分析影视人物造型，使学生对艺术类整体造型有一定认识
梦幻装造型
根据资料和统一命题，学生分组练习，独立设计完成一组梦幻装造型，并阐述设计思路
主持人造型
情景模拟，根据人数把学生分成几组，每组选一位模特，其他学生合作将其设计成新闻类或娱乐类主持人形象
戏剧、影视人物造型
为学生提供剧本，在老师的提示下，让学生学会根据文字资料设计、塑造简单的整体形象，调动学生学习积极性，活跃思维
44
各项目考核
88
140
4、实施建议
4.1教材编写建议
（1）必须依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
（3）教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过个例分析表、实际案例、情景模拟和课后拓展作业等多种手段，采用递进和流程相结合的方式来组织编写，使学生在各种活动中掌握美容师岗位的基本职业能力。
（4）教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。
应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中。
（5）教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。
（6）教材中的活动设计要具有可操作性。
4．2教学建议
（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中了解美容岗位业务的服务流程。
（2）应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
通过选用典型案例和模拟场景，由教师提出要求或示范，组织学生进行分组训练互动，让学生在活动中增强细致的工作态度，培养良好的审美感，掌握本课程的职业能力。
（3）应注重职业情景的创设，以多媒体、案例分析等方法提高学生解决和处理实际问题的综合职业能力。
（4）教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，重视吸收本专业领域的新理念、新规程、新管理模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的自学和创新能力。
4．3教学评价建议
（1）突出过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、探究学习、模块情景考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分。
（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。
（3）强调课程结束后综合评价，结合案例分析、演讲展示等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。
（4）建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。
4．4课程资源开发与利用
（1）利用现代信息技术开发挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
同时联合各校开发多媒体课件，努力实现跨校多媒体资源的共享。
（2）注重仿真软件和实训室的开发利用，如“模拟实习”、“在线答疑”、“日常测试”、“模块考试”等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为学生提高职业能力提供有效途径。
（3）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
（4）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。
5.其他说明
本课程教学标准适用于中等职业学校美容美发与形象设计专业（三年制）。
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