各种花卉名称图片大全Word格式.docx
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8898:
"（Days1-10）Day5@#@ 练习一@#@连线题（找出单词所对应的英文解释）@#@ 1.alterAvt.Tobethankfulorshowgratitudefor@#@ 2.disposeBvt.Tofollowthecourseortrailof;@#@Tolocateordiscoverbysearchingor@#@ researchingevidence;@#@n.Avisiblemark,suchasafootprint,madeorleftbythe@#@ passageofaperson,ananimal,orathing.@#@ 3.liberalCv.Tochangemarkedlytheappearanceorformof;@#@Tochangethenature,@#@ function,orconditionof;@#@convert.@#@ 4.transformDn.&@#@adj.Anearnestorurgentrequest,entreaty,orsupplication.@#@ 5.varyEv.Tomakeorcausechangesinthecharacteristicsorattributesof;@#@Tochangeor@#@ makedifferent;@#@modify.@#@ 6.insignificantFn.Somethingthatindicatesaborderorlimit;@#@Theborderorlimitsoindicated@#@ 7.boundaryGadj.Notlimitedtoorbyestablished,traditional,orthodox,orauthoritarian@#@ attitudes,views,ordogmatics;@#@freefrombigotry.@#@ 8.appealHv.Toput（businessaffairs,forexample）intocorrect,definitive,orconclusive@#@ form.;@#@vt.Toplaceorsetinaparticularorder;@#@arrange.@#@ 9.appreciateIadj.Notsignificant,especially;@#@Lackinginimportance;@#@trivial;@#@Lackingpower,@#@ position,orvalue;@#@worthyoflittleregard.@#@ 10.traceJv.modifyoralter;@#@Togivevarietyto;@#@makediverse.@#@ 【Key】1.E2.H3.G4.C5.J6.I7.F8.D9.A10.B@#@ 练习二选择（历年真题）@#@ 1.Thehopes,goals,fearsanddesireswidelybetweenmenandwomen,betweentherichandthepoor.@#@ A.varyB.transferC.alterD.shift@#@ 2.Inasuddenofanger,themantoreupeverythingwithinreach.@#@ A.blastB.splitC.attackD.burst@#@ 3.InBritainpeoplefourmilliontonsofpotatoeseveryyear.@#@ A.exhaustB.consumeC.disposeD.swallow@#@ 4.Don’tlettheopportunityawayfromyou.@#@ A.disappearB.goC.slipD.glide@#@ 5.Whenheheardthebadnews,theglassfromhishandandfellintopieces.@#@ A.slidB.slippedC.skimmedd.stripped@#@ 6.Ittookhimseveralmonthstothewildhorse.（1995.6）@#@ A.tendB.cultivateC.breedD.tame@#@ 7.Notonlystudents,butalsoprofessorslikehavingawalkontheeveryevening.@#@ A.facultyB.campusC.kindergartenD.guidance@#@ 8.Thewordsofhisoldteacherleftaimpressiononhismind.Heisstillinfluencedbythem.@#@ A.liberalB.longC.livelyD.lasting@#@ 9.Somediseasesarebycertainwateranimals.@#@ A.transportedB.transmittedC.transformedD.transplanted@#@ 10.OneminutePiercewasbymyside,thenexthehadintothecrowd.@#@ A.fadedB.vanishedC.enteredD.dissolved@#@ 11.Shecookedthemeatforalongtimesoastomakeitenoughtoeat.@#@ A.lightB.tenderC.slightD.mild@#@ 12.Alotofantsarealwaysinvadingmykitchen.Theyareathorough.@#@ A.troubleB.nuisanceC.worryD.anxiety@#@ 13.Thecomputerrevolutionmaywellchangesocietyasasdidtheindustrialrevolution.@#@ A.fundamentallyB.comparativelyC.insignificantlyD.certainly@#@ 14.Hewasafteroneyearofhardwork.@#@ A.acceleratedB.promotedC.hastenedD.advanced@#@ 15.Thepolicehaveproofthathewasthemurderer.@#@ A.completeB.absoluteC.prefectD.sure@#@ 16.Thethieftriedtoopenthelockeddoorbut.@#@ A.innowayB.invainC.withouteffectD.ataloss@#@ 17.Therelationshipbetweenemployersandemployeeshasbeenstudied.@#@ A.originallyB.extremelyC.violentlyD.intensively@#@ 18.Sheisnotagoodactress,butshegetsalotofrolestoplaybecauseshehasagood.@#@ A.agentB.directorC.deputyD.representative@#@ 19.Thosegiftsofrarebooksthatweregiventousweredeeply.@#@ A.appealedB.appreciatedC.appliedD.approved@#@ 20.JohnDeweybelievedthateducationshouldbeapreparationforlife,thatapersonlearnsbydoing,andthatteachingmustthecuriosityandcreativityofchilden.@#@ A.seekB.stimulateC.shapeD.secure@#@ 21.Ifyouwanttoknowthetrainschedule,pleaseatthebookingoffice.@#@ A.acquireB.inquireC.requestD.require@#@ 22.Theprojectbytheendof2000,willexpandthecity’stelephonenetworktocover1,000,000users.（1999.6）@#@ A.beingaccomplishedB.tobeaccomplished@#@ C.accomplishedD.havingbeenaccomplished@#@ 23.Aftertheguestsleft,shespenthalfanhourthesitting-room.（1996.6）@#@ A.arrangingB.tidyingupC.orderingD.clearingaway@#@ 24.Thetomatojuiceleftbrownonthefrontofmyjacket.（1999.1）@#@ A.spotB.pointC.trackD.trace@#@ 25.Whenyouwriteanessay,pleaseremembernottooffthepoint.@#@ A.wanderB.interruptC.leaveD.drop@#@ 26.Abeliefinmagicstillamongsometribes.@#@ A.prevailsB.preservesC.misleadsD.restores@#@ 27.Ithasbeenrevealedthatsomegovernmentleaderstheirauthorityandpositiontogetillegalprofitsforthemselves.@#@ A.employB.takeC.abuseD.overlook@#@ 28.Drinkingteaat4p.m.isapopularBritish.@#@ A.favouriteB.instituteC.institutionD.academy@#@ 29.SomepeoplewouldliketodoshoppingonSundayssincetheyexpecttopickupwonderfulinthemarket.@#@ A.barracksB.batteriesC.basketsD.bargains@#@ 【Key】@#@ 1.A人的希望、目标、恐惧和欲望因性别、贫富而异。
@#@@#@ 2.D一怒之下，他把能够得着的东西都撕掉了。
@#@@#@ 3.B英国人每年吃掉四百万吨土豆。
@#@@#@ 4.C别让机会从你身边溜走。
@#@@#@ 5.B一听到这个坏消息，杯子从他手中滑落到了地上，摔碎了。
@#@@#@ 6.D驯服这匹马花了他几个月的时间。
@#@@#@ 7.B学生和教授都喜欢傍晚在校园散步。
@#@@#@ 8.D老教师的话在他心中留下了永久的印象，依然影响着他。
@#@@#@ 9.B有些疾病是通过水中的动物来传染的。
@#@@#@ 10.B皮尔斯刚才在我身边，一忽儿便消失在人群里了。
@#@@#@ 11.B为了使肉够嫩好吃，她煮了很长时间。
@#@@#@ 12.B厨房里总是有很多蚂蚁，讨厌死了。
@#@@#@ 13.A电子计算机革命可能会像工业革命一样使社会发生根本性变化。
@#@@#@ 14.B他勤奋工作一年后得到晋升。
@#@@#@ 15.B警方掌握了确切的证据证明他是凶杀。
@#@@#@ 16.B那个贼企图把上了锁的门打开，但却是徒劳。
@#@@#@ 17.D已经深入地研究过雇主和雇员之间的关系。
@#@@#@ 18.A她不是个出色的演员但她却有许多角色要演，因为她有一位出色的代理人。
@#@@#@ 19.B我们非常喜欢作为礼物送给我们的那些珍贵的图书。
@#@@#@ 20.B约翰·@#@杜威认为：
@#@教育应该是为生活做准备的，人要通过行动来学习，教学要激发儿童的求知欲和创造力。
@#@@#@ 21.B如果想知道列车时刻表请到售票处查询。
@#@@#@ 22.B这项工程将于2000年底完成，它将扩展城市的电话网，可容纳100万用户。
@#@@#@ 23.B客人走后她花了一个小时整理起居室。
@#@@#@ 24.A番茄汁在我夹克的前面留下了棕色的斑点。
@#@@#@ 25.A写文章时注意不要跑题。
@#@@#@ 26.A对巫术的迷信仍在一些部落里盛行。
@#@@#@ 27.C据透露有些政府领导人滥用职权为自己谋取非法利益。
@#@@#@ 28.C英国流行下午四点喝下午茶的风俗习惯。
@#@@#@ 29.D有人愿意在星期天去购物因为想在市场里买到便宜货。
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"CATTI笔译必备词汇@#@无为而治lettingnaturetakeitsowncourse/governbynoninterference@#@乡土文化nativeculture@#@炎黄子孙aChinesedescendant/theChinesenation@#@以德行仁practicehumanitywithvirtue@#@源远流长havealonghistory@#@中国意识Chineseness@#@中国元素China’selements@#@中庸之道doctrineofthemean@#@二十四节气24solarterms@#@民间工艺品foldartsandcrafts@#@文化多样性culturaldiversification@#@文化软实力culturalsoftpower@#@传统文化知识traditionalculturalknow-how@#@对外文化贸易internationalculturaltrade@#@思想道德建设raiseideologicalandethicalstandards@#@《四库全书》CompleteWorksofChineseClassics@#@文化产业基地culturalindustrialbase@#@文化传播渠道channelsofculturaltransmission@#@文化创意产业culturalcreativeindustry@#@文化体制改革reformofculturaladministrativesystem;@#@culturalrestructuring@#@骨干文化企业leading/keyculturalenterprises@#@文化资源整合integrationofculturalresources@#@新兴文化业态emergingculturalformats@#@改造落后的文化transformthebackwardculture@#@世界文化遗产地worldculturalheritagesite@#@弘扬民族优秀文化advanceandenrichthefineculturalheritageofthenation@#@文化下乡长效机制long-termmechanismfordevelopingcultureinruralareas@#@重大文化产业项目majorculturalindustrialprojects@#@国家一类文物保护单位culturalrelics（units）underfirst-gradestateprotection@#@吸收外国文化有益成果absorbtheachievementsofforeigncultures@#@修身、齐家、治国、平天下self-cultivation,awell-managedfamily,andtheabilitytoadministerthestateandtobringpeacetothenation@#@天干地支 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Heavenly @#@Stems @#@and @#@Earthy @#@Branches@#@天人合一 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@unity @#@of @#@man @#@and @#@nature@#@天下为公 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@the @#@world @#@or @#@country @#@for @#@all@#@文化宝藏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cultural @#@treasures@#@文化产业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cultural @#@industry@#@农耕文化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@farming @#@culture@#@善养浩气 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@skillful @#@in @#@nourishing @#@virtual @#@force@#@慎言敏行 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@diligent @#@in @#@duties @#@and @#@careful @#@in @#@speech@#@十二生肖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Chinese @#@Zodiac@#@思维方式 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@the @#@way @#@of @#@thinking@#@文化创新 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cultural @#@innovation@#@文化事业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cultural @#@undertakings@#@文化视点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cultural @#@perspective@#@文化需求 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cultural @#@needs@#@文化摇篮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cradle @#@of @#@culture@#@文化遗迹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cultural @#@relics@#@文化重建 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cultural @#@reconstruction@#@文化自觉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cultural @#@awareness@#@八股文 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@eight-legged;@#@ @#@official @#@stereotyped @#@writing@#@本命年 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@one’s @#@animal @#@year@#@道德观 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@moral @#@outlook@#@端午节 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Dragon @#@Boat @#@Festival@#@翰林院 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Imperial @#@Academy@#@和为贵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@harmony @#@is @#@most @#@precious@#@礼之本 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@essence @#@of @#@the @#@rites@#@年夜饭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@family @#@reunion @#@dinner@#@仁之本 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@the @#@foundation @#@of @#@harmony@#@文化界 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@cultural @#@circles@#@孝与敬 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@filial @#@piety @#@and @#@reverence@#@红包 @#@ @#@ @#@red @#@envelope/money @#@given @#@to @#@children @#@as @#@a @#@lunarNew @#@Year @#@gift@#@中山装 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Chinese @#@tunic @#@suit/Mao @#@suit@#@重阳节 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@the @#@Double @#@Ninth @#@Festival@#@敬老慈幼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@respect @#@the @#@old @#@and @#@love @#@the @#@young@#@孔孟之道 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Confucius-Mencius @#@doctrines@#@孔子学院 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Confucius @#@Institute@#@礼乐文化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@rites @#@and @#@music @#@culture@#@礼仪之邦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a @#@land @#@of @#@ceremony @#@and @#@decorum@#@礼义廉耻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Courtesy, @#@Justice, @#@Integrity @#@and @#@Sense @#@of @#@Sham@#@龙的传人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@the @#@generation @#@of @#@dragon@#@民本思想 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@populist @#@ideas@#@民间文化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@folk @#@culture@#@民俗庙会 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@temple @#@fair @#@of @#@folk @#@custom@#@民族文化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@national @#@culture@#@民族自豪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@national @#@pride@#@墨家学派 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@the @#@Mohist @#@school@#@内外兼修 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@whole @#@care@#@隋唐佛学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@The @#@Buddhist @#@philosophy @#@during @#@Sui @#@and @#@Tangdynasties@#@《道德经》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Tao @#@Te @#@Ching/Classic @#@of @#@the @#@Way @#@of @#@Virtue@#@《弟子规》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Disciples @#@Regulation@#@《百家姓》Pamphlet @#@of @#@Chinese @#@Surnames/Book @#@of @#@（China’s）Family @#@Names@#@《战国策》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Strategies @#@of @#@the @#@Warring @#@States@#@道德修养 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@moral @#@self-cultivation@#@道法自然 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Tao @#@models @#@itself @#@after @#@nature@#@博大精深 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@broad @#@and @#@profound@#@出土文物 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@unearthed @#@relics@#@传统美德 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@traditional @#@virtues@#@传统文化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@traditional @#@culture@#@风土人情 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@local @#@conditions @#@and @#@customs@#@刚柔并济 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@combination @#@of @#@softness @#@and @#@hardness@#@和谐文化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@harmonious @#@culture@#@厚德载物 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@great @#@virtue @#@promotes @#@growth@#@皇城根儿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@the @#@foot @#@of @#@the @#@imperial @#@city@#@精神文明 @#@ @#@ @#@spiritual @#@civilization;@#@ @#@advanced @#@culture @#@and @#@ethic@#@";i:
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10150:
"100句日常必备聊天英语@#@1．How @#@are @#@you @#@doing?
@#@（你好吗？
@#@） @#@2．I'@#@m @#@doing @#@great.（我过得很好。
@#@） @#@3． @#@What'@#@s @#@up?
@#@（出什么事了/你在忙些什么/怎么了？
@#@） @#@4． @#@Nothing @#@special.（没什么特别的。
@#@） @#@5． @#@Hi. @#@Long @#@time @#@no @#@see.（嗨，好久不见了。
@#@） @#@6． @#@So @#@far @#@so @#@good.（到目前为止，一切都好。
@#@） @#@7． @#@Things @#@couldn'@#@t @#@be @#@better.（一切顺利。
@#@） @#@8． @#@How @#@about @#@yourself?
@#@（你自己呢？
@#@） @#@9． @#@Today @#@is @#@a @#@great @#@day.（今天是个好日子。
@#@） @#@10． @#@Are @#@you @#@making @#@progress?
@#@（有进展吗？
@#@）@#@11． @#@May @#@I @#@have @#@your @#@name, @#@please?
@#@（请问尊姓大名？
@#@） @#@12． @#@I'@#@ve @#@heard @#@so @#@much @#@about @#@you.（久仰大名。
@#@） @#@13． @#@I @#@hope @#@you'@#@re @#@enjoying @#@your @#@staying @#@here.（希望你在这里过得愉快。
@#@） @#@14． @#@Let"@#@s @#@get @#@together @#@again.（改天再聚聚。
@#@） @#@15． @#@That'@#@s @#@a @#@great @#@idea!
@#@（好主意！
@#@） @#@16． @#@Please @#@say @#@hello @#@to @#@your @#@mother @#@for @#@me.（请代我向你母亲问好。
@#@） @#@17． @#@I'@#@m @#@glad @#@to @#@have @#@met @#@you.（很高兴遇到你。
@#@） @#@18． @#@Don'@#@t @#@forget @#@us.（别忘了我们。
@#@） @#@19． @#@Keep @#@in @#@touch.（保持联系。
@#@） @#@20． @#@I @#@had @#@a @#@wonderful @#@time @#@here.（我在这里度过了难忘的时光。
@#@） @#@21． @#@Have @#@a @#@nice @#@weekend.（周末愉快。
@#@） @#@22． @#@Same @#@to @#@you.（彼此彼此。
@#@） @#@23． @#@Nice @#@talking @#@to @#@you.（很高兴与你聊天。
@#@） @#@24． @#@Take @#@care @#@of @#@yourself.（自己当心/照顾好你自己。
@#@） @#@25． @#@Thank @#@you @#@for @#@everything.（谢谢你的多方关照/你为我所做的一切。
@#@） @#@26． @#@Thank @#@you @#@all @#@for @#@coming.（谢谢光临。
@#@） @#@27． @#@I @#@appreciate @#@your @#@help.（我感谢你的帮助。
@#@） @#@28． @#@You'@#@re @#@always @#@welcome.（别客气/不用谢） @#@29． @#@Forget @#@it.（算了吧） @#@30． @#@It @#@was @#@my @#@pleasure.（不用谢。
@#@） @#@31． @#@I @#@made @#@a @#@mistake.（我弄错了。
@#@） @#@32． @#@I'@#@m @#@terribly @#@sorry.（实在抱歉。
@#@） @#@33． @#@I @#@must @#@apologize!
@#@（我必须道歉！
@#@） @#@34． @#@I @#@feel @#@terrible.（我感觉糟透了。
@#@） @#@37． @#@What @#@do @#@you @#@do?
@#@（你做什么工作？
@#@） @#@38． @#@How @#@do @#@you @#@like @#@your @#@new @#@job?
@#@（你觉得你的新工作怎样？
@#@） @#@39． @#@I @#@like @#@it @#@a @#@lot.（我很喜欢。
@#@） @#@40． @#@I @#@like @#@reading @#@and @#@listening @#@to @#@music.（我喜欢阅读和欣赏音乐。
@#@） @#@41． @#@What'@#@s @#@wrong?
@#@（怎么回事？
@#@） @#@42． @#@What @#@happened?
@#@（发生什么事了？
@#@） @#@43． @#@I @#@hope @#@nothing @#@is @#@wrong.（我希望一切顺利。
@#@） @#@44． @#@I @#@know @#@how @#@you @#@feel.（我知道你的感受。
@#@） @#@45． @#@Sorry @#@to @#@hear @#@that.（听到这个消息我很难受。
@#@） @#@46． @#@Come @#@on, @#@you @#@can @#@do @#@that.（来吧，你能做到的。
@#@） @#@47． @#@Use @#@your @#@head.（动动脑筋。
@#@） @#@48． @#@You @#@did @#@a @#@great @#@job.（你赶得很好。
@#@） @#@49． @#@That'@#@s @#@very @#@nice @#@of @#@you.（你真好。
@#@） @#@50． @#@I'@#@m @#@very @#@proud @#@of @#@you.（我为你感到自豪。
@#@） @#@51． @#@I @#@like @#@your @#@style.（我喜欢你的风格。
@#@） @#@52． @#@I @#@love @#@you @#@guys.（我爱你们。
@#@） @#@53． @#@How @#@do @#@I @#@look?
@#@（我看起来怎么样？
@#@） @#@54． @#@You @#@look @#@great!
@#@（你看上去棒极了！
@#@） @#@55． @#@That'@#@s @#@fantastic!
@#@（那真是棒极了！
@#@） @#@56． @#@That'@#@s @#@really @#@something.（那真是了不起！
@#@）@#@57． @#@It'@#@s @#@a @#@pleasure @#@working @#@with @#@you.（与您合作很愉快。
@#@） @#@58． @#@Congratulations @#@on @#@you @#@success.（祝贺你的成功。
@#@） @#@59． @#@I'@#@d @#@like @#@to @#@propose @#@a @#@toast.（我提议干杯！
@#@） @#@60． @#@Are @#@you @#@married @#@or @#@single?
@#@（你结婚了吗？
@#@） @#@61． @#@I'@#@ve @#@been @#@dying @#@to @#@see @#@you.（我非常想见到你。
@#@） @#@62． @#@I'@#@m @#@crazy @#@about @#@you.（我为你疯狂/痴迷/神魂颠倒。
@#@） @#@63． @#@I @#@love @#@you @#@with @#@all @#@my @#@heart.（我全心全意爱你！
@#@） @#@64． @#@You'@#@re @#@everything @#@to @#@me.（你是我的一切！
@#@） @#@65． @#@You'@#@re @#@in @#@love!
@#@（你恋爱了！
@#@） @#@66． @#@I'@#@m @#@tired @#@of @#@working @#@all @#@day.（整日工作使我厌烦。
@#@） @#@67． @#@You @#@work @#@too @#@much.（你做得太多了。
@#@） @#@68． @#@Money @#@will @#@come @#@and @#@go.（钱乃身外之物。
@#@） @#@69． @#@Are @#@you @#@crazy?
@#@（你疯了吗？
@#@） @#@70． @#@Have @#@you @#@got @#@it?
@#@（明白了吗？
@#@） @#@71． @#@I'@#@ve @#@got @#@it.（我懂了。
@#@） @#@72． @#@I @#@can'@#@t @#@afford @#@that.（我承担/买不起。
@#@） @#@73． @#@I @#@did @#@it, @#@I'@#@m @#@so @#@happy @#@now.（我做到了，现在我很满意。
@#@） @#@74． @#@I @#@don'@#@t @#@care.（不关我的事/我不管。
@#@） @#@75． @#@I @#@don'@#@t @#@think @#@so.（我不这么想/我看不会/不行/不用。
@#@） @#@76． @#@I @#@guess @#@so.（我想是吧。
@#@） @#@77． @#@I @#@have @#@no @#@other @#@choice.（我别无选择。
@#@） @#@78． @#@I @#@will @#@do @#@my @#@best!
@#@（我会尽力的！
@#@） @#@79． @#@I @#@mean @#@it.（我是认真的。
@#@） @#@80． @#@I'@#@s @#@so @#@scared.（我怕极了。
@#@） @#@81． @#@It'@#@s @#@hard @#@to @#@say.（难说。
@#@） @#@82． @#@It'@#@s @#@a @#@long @#@story.（说来话长/一言难尽。
@#@） @#@83． @#@It'@#@s @#@a @#@small @#@world.（世界真小。
@#@） @#@84． @#@It'@#@s @#@against @#@the @#@law!
@#@（那是违法的！
@#@） @#@85． @#@It'@#@s @#@a @#@good @#@opportunity!
@#@（好机会！
@#@） @#@86． @#@It'@#@s @#@dangerous!
@#@（危险！
@#@） @#@86． @#@It'@#@s @#@dangerous!
@#@（危险！
@#@） @#@87． @#@May @#@I @#@help @#@you?
@#@（我能帮忙吗？
@#@） @#@88． @#@No @#@doubt @#@about @#@it.（毫无疑问。
@#@） @#@89． @#@That'@#@s @#@bullshit!
@#@（废话！
@#@） @#@90． @#@Think @#@it @#@over.（仔细考虑一下。
@#@） @#@91． @#@Time @#@will @#@tell.（时间会证明的。
@#@） @#@92． @#@What @#@a @#@surprise!
@#@（太令人惊讶了！
@#@） @#@93． @#@Whatever @#@you @#@say!
@#@（随便你！
@#@） @#@94． @#@You @#@are @#@the @#@boss!
@#@（听你的！
@#@你说了算！
@#@） @#@95． @#@You @#@have @#@my @#@word!
@#@（我保证！
@#@） @#@96． @#@Tough @#@job, @#@tough @#@day, @#@tough @#@world. @#@Life @#@is @#@not @#@always @#@sweet. @#@That'@#@s @#@life!
@#@ （艰苦的工作，艰难的日子，不幸的世界。
@#@生活并不总是甜蜜的。
@#@这就是生活！
@#@） @#@97． @#@I @#@need @#@some @#@sleep.（我需要睡眠。
@#@） @#@98． @#@Take @#@it @#@easy.（别紧张。
@#@） @#@99． @#@Just @#@relax.（放松一下。
@#@） @#@100． @#@Zip @#@your @#@fly!
@#@（闭嘴！
@#@）@#@";i:
3;s:
10270:
"@#@ISO9001：
@#@1994Standard@#@Qualitysysteems—@#@Modelforqualityassurance@#@Indesign,development,production,installationandservicing@#@1Scope@#@ThisInternationalStandardspecifiesqualitysystemrequirementsforusewhereasupplier’scapabilitytodesignandsupplyconformingproductneedstobedemonstrated.@#@Therequirementsspecifiedareaimedprimarilyatachievingcustomersatisfactionbypreventnonconformityatallstagesfromdesignthroughtoservicing.@#@ThisInternationalStandardisapplicableinsituationswhendesignisrequiredandtheproductrequirementsarestatedprincipallyinperformanceterms,ortheyneedtobeestablished,andconfidenceinproductconformancecanbeattainedbyadequatedemonstrationofasupplier’scapabilitiesindesign,development,production,installationandservicing.@#@NOTE1Forinformativereferences,seeannexA.@#@Normativereference@#@Thefollowingstandardcontainsprovisionswhich,throughreferenceinthistext,constituteprovisionsofthisInternationalStandard.Atthetimeofpublication,theeditionindicatedwasvalid.Allstandardsaresubjecttorevision,andpartiestoagreementsbasedonthisInternationalStandardareencouragedtoinvestigatethepossibilityofapplyingthemostrecenteditionofthestandardindicatedbelow.MembersofIECandISOmaintainregistersofcurrentlyvalidInternationalStandards.@#@ISO8402:
@#@1994,Qualitymanagementandqualityassurance—Vocabulary.@#@Definitions@#@ForthepurposesofthisInternationalStandard,thedefinitionsgiveninISO8402andthefollowingdefinitionsapply.@#@product:
@#@Resultofactivitiesorprocesses.@#@NOTES@#@Aproductmayincludeservice,hardware,processedmaterials,softwareoracombinationthereof.@#@Aproductcanbetangible（e.g.assembliesorprocessedmaterials）orintangible（e.g.knowledgeorconcepts）,oracombinationthereof.@#@ForthepurposesofthisInternationalStandard,theterm“product”appliestotheintendedproductofferingonlyandnottounintended“by-products”affectingtheenvironment.ThisdiffersfromthedefinitiongiveninISO8402.@#@tender:
@#@Offermadebyasupplierinresponsetoaninvitationtosatisfyacontractawardtoprovideproduct.@#@3.3contract:
@#@Agreedrequirementsbetweenasupplierandcustomertransmittedbyanymeans.@#@4Qualitysystemrequirements@#@4.1 Managementresponsibility@#@4.1.1 Qualitypolicy@#@Thesupplier’smanagementwithexecutiveresponsibilityshalldefineanddocumentitspolicyforqualityincludingobjectivesforandcommitmenttoquality.Thequalitypolicyshallberelevanttothesupplier’sorganizationalgoalsandtheexpectationsandneedsofitscustomers.@#@Thesuppliershallensurethatthepolicyisunderstood,implementedandmaintainedatalllevelsoftheorganization.@#@4.1.2 Organization@#@4.1.2.1 Responsibilityandauthority@#@Theresponsibility,authorityandtheinterrelationofpersonnelwhomanage,performandverifyworkaffectingqualityshallbedefinedanddocumented,particularlyforpersonnelwhoneedtheorganizationalfreedomandauthorityto:
@#@@#@a）initiateactiontopreventtheoccurrenceofanynonconformitiesrelatingtotheproduct,processandqualitysystem;@#@@#@b）identifyandrecordanyproblemsrelatingtotheproduct,processandqualitysystem;@#@@#@c）initiate,recommendorprovidesolutionsthroughdesignatedchannels;@#@@#@d）verifytheimplementationofsolutions;@#@@#@e）controlfurtherprocessing,deliveryorinstallationofnonconformingproductuntilthedeficiencyorunsatisfactoryconditionhasbeencorrected.@#@4.1.2.2 Resources@#@Thesuppliershallidentifyresourcerequirementsandprovidedadequateresources,includingtheassignmentoftrainedpersonnelformanagement,performanceofworkandverificationactivitiesincludinginternalqualityaudits.@#@4.1.2.3 Managementrepresentative@#@Thesupplier’smanagementwithexecutiveresponsibilityshallappointamemberofthesupplier’sownmanagementwhoirrespectiveofotherresponsibilities,shallhavedefinedauthorityfor:
@#@@#@a）ensuringthequalitysystemisestablished,implementedandmaintainedinaccordancewiththeappropriatestandard,and@#@b）reportingontheperformanceofthequalitysystemtothesupplier’smanagementforreviewandasabasisforimprovementofthequalitysystem.@#@NOTE5Theresponsibilityofamanagementrepresentativemayalsoincludeliaisonwithexternalpartiesonmattersrelatingtothesupplier’squalitysystem.@#@4.1.3 Managementreview@#@Thesupplier’smanagementwithexecutiveresponsibilityreviewsthequalitysystematdefinedintervalssufficienttoensureitscontinuingsuitabilityandeffectivenessinsatisfyingtherequirementsoftheappropriatestandardandthesupplier’sstatedqualitypolicyandobjectives.@#@Recordsofsuchreviewsshallbemaintained.@#@4.2 Qualitysystem@#@4.2.1 General@#@Thesuppliershallestablish,documentandmaintainaqualitysystemasameansofensuringthatproductconformstospecifiedrequirements.@#@Thesuppliershallprepareaqualitymanualcoveringtherequirementsoftheappropriatestandard.@#@Thequalitymanualincludesormakesreferencetothequalitysystemproceduresandoutlinesthestructureofthedocumentationused.@#@4.2.2Qualitysystemprocedures@#@Thesuppliershall:
@#@@#@a）preparedocumentedproceduresconsistentwiththerequirementsoftheappropriatestandardandthesuppliersstatedqualitypolicy,and@#@b）effectivelyimplementethequalitysystemanditsdocumentedprocedures.@#@4.2.3 Qualityplanning@#@Thesuppliershalldefineanddocumenthowtherequirementsforqualitywillbemet.Qualityplanningisconsistentwithallotherrequirementsofthesupplier’squalitysystemandisdocumentedinaformattosuitthesuppliersmethodofoperation.@#@Thesuppliershallgiveconsiderationtothefollowingactivities,asappropriate,inmeetingthespecifiedrequirementsforproducts,projectsorcontracts:
@#@@#@a）thepreparationofqualityplans;@#@@#@b）theidentificationandacquisitionofanycontrols,processes,equipment（includinginspectionandtestequipment）,fixtures,resourcesandskillsthatmaybeneededtoachievetherequiredquality;@#@@#@c）ensuringthecompatibilityofthedesign,theproductionprocess,installation,servicing,inspectionandtestproceduresandtheapplicabledocumentation;@#@@#@d）theupdating,asnecessary,ofqualitycontrol,inspectionandtestingtechniques,includingthedevelopmentofnewinstrumentation;@#@@#@e）theidentificationofanymeasurementrequirementinvolvingcapabilitythatexceedstheknownstateoftheart,insufficienttimefortheneededcapabilitytobedeveloped;@#@@#@f）theidentificationofsuitableverificationatappropriatestagesintherealizationofproduct;@#@@#@g）theclarificationofstandardsofacceptabilityforallfeaturesandrequirements,includingthosewhichcontainasubjectiveelement;@#@@#@h）theidentificationandpreparationofqualityrecords.@#@4.3 Contractreview@#@4.3.1 General@#@Thesuppliershallestablishandmaintaindocumentedproceduresforcontractreviewandforthecoordinationoftheseactivities.@#@4.3.2Review@#@Beforesubmissionofatender,ortheacceptanceofacontractororder（statementofrequirement）,thetender,contractororderisreviewedbythesuppliertoensurethat:
@#@@#@a）therequirementsareadequatelydefinedanddocumented;@#@@#@wherenowrittenstatementofrequirementisavailableforanorderreceivedbyverbalmeans,thesuppliershallensurethattheorderrequirementsareagreedbeforetheiracceptance;@#@@#@b）anydifferencesbetweenthecontractororderrequirementsandthoseinthetenderareresolved;@#@@#@c）thesupplierhasthecapabilitytomeetthecontractororderrequirements.@#@4.2.3 Amendmenttoacontract@#@Thesuppliershallidentifyhowanamendmenttoacontractismadeandcorrectlytransferredtothefunctionsconcernedwithintheorganization.@#@4.3.3 Records@#@Recordsofcontractreviewsaremaintained.@#@4.4 Designcontrol@#@4.4.1 General@#@Thesuppliershallestablishandmaintaindocumentedprocedurestocontrolandverifythedesignoftheproductinordertoensurethatthespecifiedrequirementsaremet.@#@4.4.2 Designanddevelopmentplanning@#@Thesuppliershallprepareplansforeachdesignanddevelopmentactivity.@#@Theplansdescribeorreferencedesignactivities,anddefineresponsibilityfortheirimplementation.@#@Thedesignanddevelopmentactivitiesareassignedtoqualifiedpersonnelequippedwithadequateresources.@#@Theplansarebeupdatedasthedesignevolves.@#@4.4.3 Organizationalandtechnicalinterfaces@#@Organizationalandtechnicalinterfacesbetweendifferentgroupswhichinputintothedesignprocessaredefinedandthenecessaryinformationdocumented,transmittedandregularlyreviewed.@#@4.4.4 Designinput@#@Designinputrequirementsrelatingtotheproduct,includingapplicablestatutoryandregulatoryrequirements,areidentified,documentedandtheirselectionreviewedbythesupplierforadequacy.@#@Incomplete,ambiguousorconflictingrequirementsareresolvedwiththoseresponsibleforimposingtherequirements.@#@Designinputtakeintoconsiderationtheresultsofanycontractreviewactivities.@#@4.4.5 Designoutput@#@Designoutputisdocumentedandexpressedintermsthatcanbeverifiedandvalidatedagainstdesigninputrequirements.@#@Designoutput:
@#@@#@a）meetsthedesigninputrequirements;@#@@#@b）containsormakesreferencetoacceptancecriteria;@#@@#@c）identifiesthosecharacteristicsofthedesignthatarecrucialtothesafeandproperfunctioningoftheproduct.@#@Designoutputdocumentsarereviewedbeforerelease.@#@4.4.6 Designreview@#@Atappropriatestagesofdesign,formaldocumentedreviewsofthedesignresultsareplannedandconducted.@#@Participantsateachdesignreviewincluderepresentativesofallfunctionsconcernedwiththedesignstagebeingreviewed,aswellasotherspecialistpersonnel,asrequired.";i:
4;s:
20586:
"@#@|@#@||生活|@#@一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..@#@|-----郭敬明@#@合同书样本期货委托合同参考格式@#@ 兹委托金马证券公司（下称贵公司）代理期货商品的买卖和有关业务，本人愿意遵守下列各项规定：
@#@@#@ 1.有关委托的期货买卖，概由贵公司代理本人与对方的当事人订立契约，或由贵公司再行委托代理人与对方当事人订立契约。
@#@@#@ 2.有关上述契约的订立，如在国内，则按照国内的有关法规订立，如在国外，则按照所在国家的有关法规订立。
@#@凡代理本人所订立的契约，对于本人完全发生效力，本人不得持任何异议。
@#@@#@ 3.本委托合约订立后，贵公司应于本人另行签署授权书后正式执行本人帐户内的交易，一切交易由本人签署后立即生效，本人将承担应该承担的义务和后果，此授权除本人以书面通知贵公司终止外，合约继续有效。
@#@@#@ 4.贵公司或贵公司的代理人，因订立上述合约，或因买卖及有关业务而应支出的费用，包括税收、运输、存仓、管理和其他合理所需的款项，概由本人如数承担。
@#@@#@ 5.委托买卖的商品，其名称、商标、规格、数目、价格和订约以及交货付款的日期等均需另行填写“订单”，经本人或本人指定的被授权人签名或盖章，送请贵公司核实后执行。
@#@如果商品的价格未经本人或被授权人填明或约定，即以贵公司当日或当时所公布的价格为准，由贵公司记入订单，本人约对同意，绝无异议。
@#@@#@ 6.本人可以保证，所委托买卖的商品都以现款和实货交付与收受，并且负责承担履行契约规定的义务。
@#@本人应在贵公司先行储存款定数额的保证金（数额按交易所规定办），以备本人有应负责支付的款项而不及时支付时，由贵公司全权处理，并由贵公司事后通知本人，这样做手续完备，本人毫无异议。
@#@@#@ 7.上述保证金的数额，将根据本人所委托买卖商品的实际情况，由贵公司增加或减少，如果未能按照规定调整保证金数额时，贵公司可以停止代理本人买卖，必要时还可以终止委托关系，结清收支帐款，如有不足，任凭贵公司依法追讨赔偿，或留置本人所有的商品，任由处置。
@#@如果本人还有其他违反契约的情况，贵公司也可以照此办理。
@#@@#@ 8.如果本人有实际困难或特殊原因而不能以实货实物为交付或收受时，均请贵公司平仓了结契约后就帐面进行计算，由本人负责其损失或收益。
@#@@#@ 9.贵公司因受委托而代理买卖商品，所需的通讯和业务方面的费用，由贵公司按照会计标准核算（按照交易规则），都由本人负责支付花销。
@#@@#@ 10.本人委托贵公司买卖的商品，其进出口和其他一切手续，以及信用证的开出，概由本人自行办理。
@#@@#@ 11.本人把签字式样和印鉴留存贵公司，以便贵公司核对。
@#@@#@ 12.本人将约定的联络方式及本人的通讯地址，应向贵公司登记，请依照使用。
@#@如果发生不正确的效果，均由本人负责。
@#@如果通讯地址和约定的联络方法需要变更时，本人应向贵公司重新登记。
@#@否则，如因而发生任何损害概由本人负责，而与贵公司无关。
@#@@#@ 13.贵公司寄交本人的订单执行报表和帐单的邮寄后三天内除非由本人或贵公司管理部门经理提出修正外，均视为正确无误而不得提出异议。
@#@@#@ 14.订单、通知书、印鉴卡、登记簿、帐册和有关文件的格式，均由贵公司订购使用。
@#@@#@ 15.本委托书内约定的内容，如有不够完善的地方，可由贵公司酌情修改或补充，通知本人认可即生效。
@#@@#@ 16.如有涉及法律的纠纷，在国内一律遵照中华人民共和国的法律条文为依据进行法律诉讼，由此而产生的一切费用，都由败诉的一方单独承担。
@#@@#@ 17.本委托书的规定对于本人以后委托贵公司代理买卖商品及其有关业务全部有效，本契约将一直有效，除非双方同意终止契约。
@#@本人还委托贵公司代表本人签署和执行本人帐户内的交易。
@#@@#@ 18.本人一切买卖订单的发生均可被视为本人深思熟虑后的决定，贵公司所提供的资料和信息仅供本人参考之用，并非交易获利的保证。
@#@@#@ 19.贵公司制定的交易规则，应被视为本委托契约的一部分，由双方共同遵守，本人在签订本委托契约的同时接受贵公司交易规则的副本。
@#@@#@ 20.本人特此声明已阅读并充分了解本委托契约书各条文的内容，特签名如下。
@#@@#@ 签署人姓名：
@#@签名：
@#@（签章）@#@身份证号：
@#@@#@电话：
@#@@#@住址：
@#@@#@证明人姓名：
@#@@#@签名：
@#@（签章）@#@身份证号：
@#@@#@电话：
@#@@#@住址：
@#@@#@ 年月日立委托书人@#@处理人际关系56招@#@第1招、以“真诚永远”的人格魅力，吸引“志同道合”的朋友和你共事或成为拥护你的人@#@ 第2招、认清人生的意义以及毕生所全力以赴的目标@#@ 为什么要这么拼命？
@#@因为你必须对得起自己的良知。
@#@想要成为一个人际关系高手，第一步就必须先确认你的价值观；@#@若是你连这个都摸不清楚，就很难去看透人生的意义，更不用说什么成就感了。
@#@@#@ 第3招、列举出截至目前为止的五件重大成就@#@ 知彼者，智也；@#@知己者，大智也。
@#@@#@ 第4招、明白自己有哪些专长和资源正是他人所迫切需要@#@ “天生我才必有用”无论你的专长是得自专业训练或是业余摸索，都可转化成一股强劲的“人际关系动能”，千万不要妄自菲薄。
@#@@#@ 第5招、挥别独行侠的日子@#@ 还想像小学生那样科科争第一？
@#@别傻了，这个世界只有团队成绩，没有个人成绩，因此也没有所谓的“第一名”。
@#@告别独行侠的生涯，你的人生将从黑白转为彩色，全新出发。
@#@@#@ 第6招、为自己建立自信，自助助人@#@ 人人都有改造世界的能力，你自然也不例外。
@#@多参加一些活动，帮助别人，也是帮助自己。
@#@@#@ 第7招、拟定短期与长期奋斗目标，定期予以审视与修改@#@ 工作计划簿有用吗？
@#@有，至少可以让一个人培养出三分钟的热度。
@#@拟定目标不仅可以督促自己，也能让别人得知你有哪些需要。
@#@只要你勤于跟别人沟通，那你的朋友自然就知道你有什么困难，进而藉着人际关系这张大网来帮你早日实现自己的梦。
@#@@#@ 第8招、绘出一张人际关系“网络图”，显现出自己在这项资源上的多样化与触角纵深@#@ 人际关系网的特色是：
@#@每个成员都是老大。
@#@如果你能保有最新版本的人际关系图，就不难得知在眼前这一刻该如何以自己为主角，来善用你的人际关系资源。
@#@@#@ 第9招、以一种相当专业化的方式来做自我介绍@#@ 在很多场合下，你所表现出的外在形象要远比你真正的本事来得重要。
@#@@#@ 第10招、以简洁得体又别出心裁的方式来做自我介绍@#@ 无论是在何种社交场合，想扩展人际关系的第一课就是要学会自我介绍。
@#@要设法出奇制胜。
@#@让对方牢牢地记得你，而且是记得正面的形象。
@#@@#@ 第11招、技巧性地打开话匣子@#@ 为什么我们经常错过了许多广结人缘的机会？
@#@就是因为我们常把那些黄金时段用来绞尽脑汁，却还是挤不出一句合适的开场白。
@#@无论是主动或被动去打开话匣子都能得心应手。
@#@一旦你能达到这个境界，那无论把你丢在任何一个场合中，必都能迅速进入状况，随心所欲地去扩展人缘，为自己在生活与事业中，营造一个又一个绝佳的发展机会。
@#@@#@ 第12招、有必要时，就主动再做一次自我介绍@#@ 如果有人主动走过来跟你打招呼，那这一定是个大人物。
@#@多练习一下“纡尊降贵”，经常不厌其烦地做自我介绍，你的人际关系通道将会愈走愈宽，也愈走愈顺。
@#@@#@ 第13招、看清他们的面目，牢记他们的大名@#@ 人们其实不在乎你对他们的底细了解多少，但很在乎你有没有仔细在听。
@#@@#@ 第14招、善于在社交场合做称职的主人@#@ 只要地球上还有人类，就不愁没有机会去表达你的善意。
@#@@#@ 第15招、乐于站出来为自己打知名度@#@ 想为自己打知名度并不需要不择手段；@#@相反地，这有助于早日实现你的理念。
@#@适度地推荐自己，才能让人得知在什么时候能够向你求助或请教，不致让你英雄无用武之地。
@#@@#@ 第16招、无论与任何一个人打交道，总是待之以礼@#@ 即使人生苦短，用来学礼数也是绰绰有余了。
@#@想出奇制胜，翻身做主人，不必舍近求远，先把你的台词练好再说吧。
@#@@#@ 第17招、名片必须是经过精心设计的作品@#@ 名片的功用是要让别人能想起世上还有你这号人物。
@#@当别人想动用人际关系去搬救兵时，你这张名片就是一份很重要的线索，因此在设计上千万不要草率。
@#@@#@ 第18招、随时随地携带数量充足的名片@#@ 要上阵前，先检查自己是否已“全副武装”。
@#@@#@ 第19招、在情况适宜时，才递上名片@#@ 当你确信和对方有话可说之后，时机成熟时就应恭谨地奉上名片，相互约定日后联系与合作的方式，在这种稳固基础上所建立起的人际关系才能经得起考验。
@#@@#@ 第20招在每张所收到的名片上记载日期以及相关事项，以便于日后整理与查核@#@ 当别人还不知道你在不在乎他们的时候，自然就不可能去在乎你。
@#@@#@ 第21招、不要吝于表达感激之意@#@ 成功人士有个特性，就是常怀感恩之心。
@#@以感恩的心来对待所有曾扶持过你的朋友们，主动表达你的由衷感激之意，慢慢地，你会发现不但自己的人际关系愈加牢固，别人也将以你为仿效的对象。
@#@@#@ 第22招、无论认识或不认识，只要是能给予你激励或启发，就应诚挚地向他们言谢@#@ 要以称赞来取代嫉妒之心，确实需要很大的勇气。
@#@当你因为提出一项绝妙点子而获得他人嘉奖时，内心什么滋味，将心比心，无论是认识或不认识的朋友，只要是能提供净言或是言行足资借镜者，都不要忘了面露微笑地跟他们说声谢谢。
@#@把这养成习惯后，不仅是你的事业前途，连你的人生观都将改写了。
@#@@#@ 第23招、适时以打电话、送小卡片，以及送小礼物的方式来向对方表达感激之意@#@ 只要肯开口赞美别人，你将会是最大的赢家。
@#@要灌溉一株树木需要充足的阳光、水分与养分，而栽培你这棵人际关系长青树则有赖你持续性的关怀，借着打电话与送卡片、礼物等小环节来呵护这株树。
@#@可千万别让它因为营养不良而枯死。
@#@@#@ 第24招、要有自己专用的信、卡片与便条纸@#@ 用手写的信函比较有亲切感，给人的感受也不一样。
@#@想建立自己的金字招牌吗？
@#@想树立良好的专业形象吗？
@#@做点小投资吧，去印一些专用的各式文具纸，当你要寄发给客户、同行或朋友时，会觉得更体面。
@#@@#@ 第25招、欣然接受他人的道谢与援助@#@ 从一个人是否愿意接受他人的道谢，就可窥见其在人际关系上的功力。
@#@@#@ 第26招、建立起一套有系统又管用的人际关系网@#@ 将能更有效地提高你在人际关系上的运作效率。
@#@为什么有人是事半功倍，有人却是事倍功半？
@#@就是因为做起事来有无章法。
@#@@#@ 第27招、名片上绝无过时的资料@#@ 假使你没有时间去每天记载新资料，至少每周要登录一次，这样才能确保资料的正确性与完整性。
@#@@#@ 第28招、设立一套有效的时间管理系统@#@ 岁月不饶人。
@#@我们不能要求时间暂缓来配合我们的脚步，只能尽量迎头赶上……@#@ 如果你能控制时间，你就能控制一切。
@#@提醒你一点，只要你肯尊重自己所制定的工作表，别人就不敢随便抓你去出公差。
@#@一旦时间资源能完全掌握在你的手里，那治国平天下都绰绰有余了。
@#@@#@ 第29招、每天都详细检视当天的工作进度表@#@ 要如何得知你是离成功之路愈来愈近，还是在原地打转？
@#@……最好的方法就是每天都“结帐”一次，看看工作进度表的落实程度究竟如何。
@#@每天结帐一次，你的心理负担就不会这么重，哪怕这是一项工程浩大的计划，你也可以感受到稳健的前进脚步。
@#@@#@ 第30招、今日事今日毕@#@ 实时间没什么好管理的，因为每天都是24小时，你该担心的是要如何去摆平争食这块大饼的千百项计划。
@#@绝对不要效法慢郎中那样去“以债养债”，否则到最后你加班到三更半夜也还不清。
@#@不要滥用你的记事本，可以当场解决的就不要拖，无形之中，你的工作效率自然就会升高。
@#@@#@ 第31招、必须在24小时回复所有的来电@#@ 如果你的经营哲学是“能拖到明天，就不必急着今天做”，那你这一辈子恐怕是很难熬出头了。
@#@把24小时内回复所有来电养成一种习惯，就能确保你那条人际关系网络上的资讯畅通程度。
@#@@#@ 第32招、在拿起话筒之前，先思索一下待会儿要讲些什么通往成功之路有四道阶梯：
@#@慎谋行动、有备而来、勇往直前和贯彻始终。
@#@@#@ 第33招、拒绝无谓的交际应酬@#@ 如果你现在糟蹋时间，将来时间就来糟蹋你。
@#@@#@ 第34招、在参加社交活动之前，应妥善规划@#@ 只要事事都能有备而来，即使祖宗没有积德，照样能飞黄腾达。
@#@@#@ 第35招、主动寻求他人的支援@#@ 你所处的是个万物共存的和谐社会，因此单打独斗是行不通的。
@#@大多数人都是乐于助人的，因此只要你认定他们不至于帮倒忙，就给他们一次表现的机会吧。
@#@@#@ 第36招、在开口时，应简单明了地陈述要求，而且不宜展现出一副咄咄逼人的姿态@#@ 人际关系网是怎么牵起来的？
@#@很简单，当一个愿打。
@#@另一个愿挨的时候，这段姻缘就形成了。
@#@@#@ 第37招、只要逮到机会，就不忘冒出这句：
@#@“对了，你所认识的人当中，有哪个人……”@#@ 你们祈求，就给你们。
@#@下次当你碰壁时，不妨检讨一下自己的说话技巧是否有改进的余地。
@#@其实大多数人们都是乐于助人的，不要轻率地关闭那扇机会之门。
@#@@#@ 第38招、对于别人所提出的建议，应当即知即行@#@ 否则等三分钟的热度过后，一切都将回到原点。
@#@光说不练，无济于事。
@#@@#@ 第39招、每次和朋友交谈后，都能有受益非浅之感@#@ 懂得顺水推舟的人，想不出头恐怕也难。
@#@@#@ 第40招、积极参与各种民间社团@#@ 借着融入这个大家庭中，你不仅造就了自己的事业，也成全了许多同伴的美梦，功德无量。
@#@当一群人本着相同目的而物以类聚时，人际关系就萌芽了。
@#@@#@ 第41招、设法在社团内担任有实权的职位@#@ 一旦你被提升为干部，就象征着你是个德高望重的前辈，而不是一个只想过来瓜分资源的庸碌之辈。
@#@@#@ 第42招、勤于利用人际关系网来处理别人的请托事务@#@ 圈子内最为人称颂的就是，个个都是赢家，因为胜利的果实是属于每个人的。
@#@如果你希望自己在落魄时能有朋友为你伸出援手，最好的因应之道就是平时多做些投资。
@#@@#@ 第43招、举头三尺有神明，抬头三尺有人际@#@ 要怎么培养自信？
@#@很简单，专挑那些你不在行的事情下手……只要能突破一己的心防，大胆出击，再苦撑一下，那你必然会有倒吃甘蔗之感，渐入佳境。
@#@@#@ 第44招、经常评估你的人际关系网，不断予以扩展@#@ 人际关系网的建立需持之以恒，而不是可以一劳永逸之事。
@#@@#@ 第45招、相信你的直觉@#@ 聆听你心灵的呐喊声，就能得到所有的答案。
@#@除非你自认已经麻木不仁了，否则没有理由忽视来自心灵深处的这股声音；@#@让它去带领你，你就能尽早掌握状况，了解周遭的一切风吹草动。
@#@@#@ 第46招、对于在人际关系网上的每个盟友，都会倾全力助他们步步高升@#@ 人际关系网的维系需要诚意与耐心。
@#@应该借着提携盟友来培植你的实力，在这种稳固的基础上盖大楼，届时要缔造一种“双赢”的局面，也只是迟早的问题而已。
@#@@#@ 第47招、提供朋友们一流的服务@#@ 即使你不是投身于服务业，照样有许多服务他人的机会。
@#@你必须先竖立自己的金字招牌，让人际关系圈内的人都知道你这个人很可靠，这么一来，他们会很乐意做这种投资，因为他们知道你将来会回馈得更多。
@#@@#@ 第48招、喜欢聆听朋友的心声@#@ 有正常的听力，并不代表知道要怎么去听。
@#@聆听的艺术就是：
@#@耐心听别人讲话，而且不要听错！
@#@@#@ 第49招、要有高尚节操与专业涵养@#@ 口不择言，后患无穷。
@#@人际关系的确很好用，但千万不要滥用。
@#@只要待人处事都能表现出一股高尚节操与专业涵养，那即使是你的死对头也会对你心服口服，推崇备至。
@#@@#@ 第50招、以敞开的胸襟去面对每个“结缘”的机会@#@ 伟人与凡人的差别，在于前者能敬重每一个人，包括三餐不济的流浪汉。
@#@@#@ 第51招、布下滴水不漏的庞大“情报网”@#@ 能造就他人功名的仁者，必然会永垂青史。
@#@当你变成了叮当响的人物后，这意味着你有更多的资源去邀他人前来分享，如此“良性循环”下去。
@#@这不是很好吗！
@#@@#@ 第52招、利用人际关系网去造就自己，嘉惠别人，成就事业，改变人生@#@ 如果你的公私两种生活领域之间，需要一座桥梁来互通有无，那就是你的人际关系网。
@#@@#@ 第53招、时时刻刻都以人际关系网为念@#@ 宝剑不用就会生锈变钝，倘若每个人都能将人际关系的运用当成生活习惯，那这个世界的面貌就会完全改观。
@#@@#@ 第54招、矢志成为强势人际关系的模范生@#@ 一个人际关系高手绝不会以屯积资源为能事，反而是不时地主动邀他人分享，并鼓励他们也如法炮制。
@#@@#@ 第55招、用一片人际关系网来将世界一网打尽@#@ 这个世界的人际关系网多得惊人，几乎每个人之间都有一条脐带相连接。
@#@@#@ 第56招、将人际关系融为生活中所不可或缺的一部分@#@ 你所处的是个万物共存的和谐社会，因此单打独斗是行不通的。
@#@@#@";i:
5;s:
1061:
"Whichcomesfirstinchoosingamajor:
@#@jobopportunitiesorinterest?
@#@Assophomores,wewillsoonbefacingthechoiceofmajor,andweoftendiscusswhichcomesfirst:
@#@jobopportunitiesorinterest?
@#@Infact,Ichosenowprofessionalwasconsideredforfutureemploymentopportunities.Somepeoplethinkthatinterestcomesfirst,theythinkifwedontchoosetheymajorweareinterestedin,wewillnotbeenthusiastictolearn,andonlyinterestcanstimulateourownpotential,ourinterestisthedrivingforceofstudy,ifwejustwanttotakeajob,thenthischoiceforourshortlifeisnotmuch.Butsomeothersholdtheoppositeopinion,theythinkthattheinterestisconstantlychanging,andcanbecultivated.Besides,beinginterestedinsomemajordoesntmeanthatyoucanlearnwell,wecantfindagoodjobinsomeneglectedmajorifwedonotlearnwellinthefuture.MaybeIammoreinterestedinliteratureandpolitics,Ithinkeconomicisabetterformyfuture,IthinkIcanfindagoodjobinthefuture.Thisismyattitudetochoosingamajor.";i:
6;s:
18251:
"Officematters
（1）@#@1.appointment约会，约定@#@2.attendance出席人数；@#@出席@#@3.cabinet橱柜@#@4.calendar日历；@#@月历；@#@行事历@#@5.clerk办事员，书记@#@6.directory人名住址薄@#@7.duplicate复制；@#@副本@#@8.filing归档@#@9.in-tray待处理文件盒@#@10.monitor检测；@#@监视；@#@追踪@#@11.out-tray已处理文件盒@#@12.partition分隔；@#@分隔物（如墙壁等）@#@13.postage邮费@#@14.punctuality准时；@#@守时@#@15.schedule时间表；@#@计划表@#@16.shift换班；@#@轮班；@#@值班@#@17.staff全体职员@#@18.strike罢工@#@19.task工作，任务@#@20.workforce工作人员；@#@劳动人口@#@办公室事宜Officematters
（2）@#@1.assignment分配；@#@工作，分派@#@2.bulletin公报；@#@告示；@#@定期报告书@#@3.calculator计算器@#@4.carboncopy用复写纸复制的副本@#@5.colleague同事，同僚@#@6.document文件，证件@#@7.extension分机（电话）；@#@延期@#@8.intercom对讲机@#@9.memo便条；@#@便笺；@#@备忘录@#@10.operator接线生@#@11.overtime加班的时间@#@12.portfolio作品夹，公事包@#@13.printedmatter印刷品@#@14.receptionist接待员@#@15.secretary秘书@#@16.shorthand速记，速记法@#@17.stapler订书机@#@18.tardy迟缓；@#@迟到的；@#@迟延的@#@19.typist打字员@#@20.xerox影印@#@21.lengthy @#@冗长@#@二、Personnel&@#@Management人事及管理@#@1.allocate拨出；@#@分配；@#@配置@#@2.applicant申请人@#@3.authorize授权；@#@委托@#@4.bonus红利；@#@额外津贴；@#@奖金@#@5.capability能力；@#@才干；@#@潜力；@#@性能@#@6.collaboration合作；@#@通敌@#@7.consultation咨询；@#@商量；@#@商议；@#@会议@#@8.curriculumvitae履历@#@9.eligible合格的，合适的@#@10.employer雇主@#@11.executive行政或管理人员@#@12.income收入或所得@#@13.layoff（暂时）解雇@#@14.occupation职业@#@15.part-time兼任的；@#@兼职的@#@16.permanent不变的，永久的@#@17.promote升迁；@#@促销@#@18.recruit吸收；@#@征募@#@19.resume履历表@#@20.salary薪水@#@Personnel&@#@Management人事及管理2@#@1.amateur业余技术家；@#@外行人；@#@非专家@#@2.appoint任命；@#@指定@#@3.benefit有益于；@#@受益@#@4.candidate候选人@#@5.certificate凭证；@#@证书@#@petent有能力的，胜任的@#@7.coordinate协调；@#@调整@#@8.deadline截至期限@#@9.employee受雇者@#@10.evaluation评价；@#@估价@#@11.expertise专门技术或知识@#@12.interview会面；@#@面谈@#@13.novice生手；@#@新手；@#@初学者@#@14.overtime超时@#@15.pension养老金；@#@退休金@#@16.personnel全体人员；@#@人事部门@#@17.recommendation推荐；@#@推荐书；@#@劝告@#@18.resign辞职@#@19.retire退休@#@20.substitute代理人；@#@代用品@#@三.BusinessDevelopment业务拓展
（1）@#@1.accrue产生；@#@增加;@#@jilei@#@2.acquisition获得；@#@习得@#@3.amplify放大；@#@加强；@#@扩展@#@4.asset有用的东西；@#@优点；@#@长处@#@5.buyout/buyout买进全部产权或股权；@#@收购全部@#@6.corporation法人；@#@公司@#@7.cutback减少；@#@取消@#@8.enterprise企业@#@9.equity公平；@#@公正；@#@扣除抵押、税金后的剩余财产价值@#@10.financier财政家；@#@金融业者；@#@资本家；@#@投资者@#@11.franchise经销权；@#@加盟权@#@12.launch开办；@#@展开；@#@发起；@#@开始@#@13.monopoly垄断；@#@独占；@#@专卖（这个词考试，模拟时经常遇到）@#@14.phase阶段@#@15.profile侧面象；@#@略转；@#@引人瞩目的状态@#@16.proposition提案；@#@建议；@#@计划@#@17.prospectus计划书；@#@说明书；@#@慕股书@#@18.rival竞争者；@#@对手；@#@匹敌者；@#@势均力敌者
（2）竞争的@#@19.subsidiary子公司@#@20.trackrecord过去的记录@#@BusinessDevelopment业务拓展
（2）@#@1.acquire获得@#@2.affiliate支部；@#@分会；@#@子公司@#@3.assess评估（财产价值）；@#@评定@#@4.benchmark基准；@#@水准点；@#@标准@#@5.carryout执行；@#@贯彻；@#@完成@#@6.cutdown削减；@#@缩短@#@7.embezzle盗用；@#@挪用；@#@侵占（公款等）@#@8.entrepreneur企业家；@#@主办人@#@9.expand扩张；@#@扩大@#@10.firm公司；@#@商行@#@11.integrate统合；@#@整合@#@12.merger合并；@#@并吞@#@13.pending未决定的；@#@待决定的；@#@即将发生@#@14.preliminary初步的，开始的@#@15.propose提议；@#@建议@#@16.prospect期望或预见的事；@#@展望；@#@期望@#@17.prosperity繁荣；@#@成功；@#@兴隆@#@18.scheme计划；@#@设计；@#@图谋@#@19.thrive茂盛；@#@兴旺；@#@繁荣@#@20.undervalue低估价值；@#@看轻@#@四、Finance&@#@Investment财务及投资
（1）@#@1.account帐目；@#@帐单；@#@帐户@#@2.balance余额；@#@差额@#@3.bond债券@#@4.chamberofcommerce商会@#@5.credit信任；@#@信用；@#@信誉；@#@功劳；@#@荣誉；@#@存款数额；@#@融资；@#@赊销@#@6.debt债；@#@债务@#@7.deficit赤字；@#@亏损额@#@8.depreciation跌价；@#@贬值@#@9.devaluation贬值@#@10.endorse赞同；@#@支持；@#@签名；@#@背书（重点，考试时就碰到）@#@11.exempt被免除的；@#@豁免的@#@12.expense消耗；@#@消费@#@13.fluctuation波动；@#@起伏；@#@涨落@#@14.gross总共的；@#@全部的@#@15.inflation物价飞涨；@#@通货膨胀@#@16.overdraft透支；@#@透支额@#@17.profit利润；@#@收益；@#@营利@#@18.revenue收益；@#@岁入；@#@税收@#@19.stock公债；@#@证券；@#@股票@#@20.withdraw收回；@#@取回；@#@撤回；@#@提款@#@Finance&@#@Investment财务及投资
（2）@#@1.accountant会计师；@#@会计员@#@2.bankrupt破产的；@#@倒闭的@#@3.capital资金；@#@资本@#@4.convert转换；@#@改变@#@5.currency货币；@#@流通；@#@通用@#@6.deduction扣除；@#@扣除额@#@7.deposit付押金；@#@付保证金@#@8.depression不景气；@#@忧伤；@#@消沉；@#@沮丧@#@9.discrepancy差异；@#@不同；@#@不一致@#@10.estimate估计；@#@估价@#@11.expenditure消费；@#@开销@#@12.fiscal财政的；@#@会计的@#@13.fund基金；@#@专款@#@14.holding土地；@#@财产（常用复数）@#@15.ledger总帐；@#@分类帐@#@16.overdue过期未付的@#@17.remuneration报酬；@#@酬劳@#@18.shareholder股东@#@19.stockbroker证券和股票经纪人@#@20.yield
（1）生产量；@#@收益
（2）生产；@#@产生@#@五、Commerce贸易
（1）@#@1.bid出价；@#@投标；@#@喊价@#@mercial商业化；@#@商用的；@#@营利的@#@petitor竞争者；@#@对手@#@4.consolidate结合；@#@合并；@#@强化；@#@巩固@#@5.contract契约；@#@合同@#@6.corporate全体的；@#@团体的；@#@公司的；@#@法人的@#@7.credible可信的；@#@可靠的@#@8.debit借方；@#@借项@#@9.earnings薪水；@#@工资；@#@收益@#@10.export输出；@#@出口@#@11.haggle讨价还价@#@12.import输入；@#@进口@#@13.invoice发票；@#@发货清单；@#@完成工作的清单（明列数量和价钱）@#@14.long-range长期的；@#@远程的@#@15.stock现货；@#@存货@#@16.payment支付；@#@付款@#@17.quote报价@#@18.supply供应品；@#@供应物；@#@库存@#@19.tariff关税@#@20.voucher保证人；@#@凭证；@#@凭单；@#@折价券@#@Commerce贸易
（2）@#@1.billoflading提货单@#@modity商品；@#@农产品@#@3.consignee收件人；@#@受托人@#@4.consumer消费者；@#@顾客@#@5.contractor立契约人；@#@承包商@#@6.cost-effective符合成本效益的@#@7.dealer商人；@#@业者@#@8.due应付的；@#@到期的；@#@该发生的@#@9.endorse背书；@#@支持；@#@赞同@#@10.forward送到，转号@#@11.headquarters总公司；@#@总部；@#@司令部@#@12.inventory详细目录；@#@清单；@#@存货@#@13.letterofcredit信用状@#@14.order汇单;@#@订货；@#@订单；@#@汇票@#@15.patent专利；@#@取得…的专利@#@16.quota定量；@#@定额；@#@配额@#@17.shipment一批货@#@18.surplus
（1）过剩的量；@#@盈余
（2）过剩的；@#@剩余的@#@19.trademark注册商标@#@20.warehouse仓库；@#@货价；@#@大商店@#@六、BusinessMeeting&@#@Negotiation商务会议及谈判
（1）@#@1、adjourn暂时；@#@休会；@#@延期@#@2、agreement同意；@#@协定@#@3、amendment修正@#@4、approval赞成；@#@同意@#@5、attentive注意的；@#@留心的专心的@#@6、board理事会；@#@委员会；@#@董事会@#@7、brainstorm脑力激荡，集思广益@#@8、concede容忍；@#@容许；@#@让步@#@9、conference会议；@#@协商；@#@讨论会@#@10、convention惯例；@#@常规；@#@习俗；@#@会议；@#@@#@11、convince使信服@#@12、cross-reference前后参照；@#@（使）前后参照@#@13、delegate代表@#@14、demand要求；@#@强求@#@15、dispute争端；@#@争执；@#@纠纷；@#@@#@16、negotiation协商；@#@谈判@#@17、persuade说服；@#@劝服@#@18、postpone延迟；@#@延期@#@19、reconcile调和；@#@调解@#@20、settlement协议；@#@支付@#@BusinessMeeting&@#@Negotiation商务会议及谈判
（2）@#@1、agenda议程@#@2、alternative可供选择的事物、方式等@#@3、announce通告；@#@宣布；@#@宣告；@#@公诸于众@#@4、articulate能清楚有力表达思想感情的；@#@表达能力强的@#@5、attorney律师@#@6、breakthrough突破；@#@重大进展@#@7、compromise妥协；@#@折衷；@#@和解@#@8、conclusive决定性的；@#@勿庸置疑的@#@9、consensus一致的意见；@#@共识@#@10、converse谈话；@#@交谈@#@11、criterion规范；@#@标准@#@12、decline衰落；@#@衰退；@#@下降@#@13、demonstration示范；@#@实证；@#@（游行）示威@#@14、diplomacy外交手腕；@#@交际手段@#@15、dissuade劝阻@#@16、onbehalfof代表@#@17、petition请愿（书）；@#@请愿@#@18、premise前提@#@19、seminar研讨会；@#@讨论课；@#@讲习会@#@20、statement声明；@#@陈述@#@七、科技及设备Technology&@#@Equipment
（1）@#@ @#@1.advance前进；@#@进展@#@2.capacity容量；@#@才能；@#@能力@#@ponent构成要素；@#@成分；@#@零件@#@4.device装置；@#@设备；@#@图案；@#@设计@#@5.engineer工程师@#@6.facilitate促进；@#@使（更）容易@#@7.fuel燃料@#@8.generator发电机；@#@产生器@#@9.innovative创新；@#@革新的@#@10.inventor发明家@#@11.leadingedge居领先优势的@#@12.malfunction故障；@#@发生故障，机能失常@#@13.mode样式；@#@模式；@#@方式；@#@风尚；@#@时尚@#@14.operate操作；@#@运转；@#@经营@#@15.outlet出口；@#@排水口；@#@销售店；@#@商行；@#@插座；@#@销路@#@16.portable可携带的；@#@轻便的@#@17.rawmaterial原料@#@18.satellite卫星@#@19.specification说明；@#@详述@#@20.substandard标准以下的@#@科技及设备Technology&@#@Equipment
（2）@#@1.automaton自动操作装置；@#@机器人@#@2.cell（ular）phone移动电话；@#@手机@#@3.consecutive连续的；@#@连贯的@#@4.devise设计；@#@发明；@#@策划@#@5.equipment装备；@#@设备@#@6.facility便利的设施；@#@设备@#@7.gadget小巧的机械装置；@#@小玩意@#@8.hands-on实地操作的；@#@亲身体验的@#@9.inspect检查；@#@审查；@#@视察@#@10.laboratory实验室@#@11.maintenance维护；@#@保养@#@12.manual使用手册，指南；@#@手工的@#@work网络系统；@#@广播、电视网；@#@电脑网@#@14.outage电力中断；@#@断电@#@15.petroleum石油@#@16.procedure程序；@#@手续@#@17.reverse相反的；@#@颠倒的@#@18.solar（源自）太阳的；@#@依太阳而运行的@#@19.static静电干扰；@#@静止的；@#@静态的；@#@静电的@#@20.turndown关小（声）@#@八、电脑computer
（1）@#@1.access进入；@#@接近；@#@使用；@#@取得@#@2.automatically无意识的；@#@不自觉的；@#@自动的@#@3.cable缆线；@#@电缆@#@pliance顺从；@#@服从；@#@附和；@#@屈从@#@5.cuttingedge尖刻；@#@尖锐；@#@先锋地位尖端的@#@6.delete删除@#@7.digital数位的；@#@数字显示的@#@8.download下载@#@9.hacker热衷电脑的人，黑客@#@10.input输入电脑@#@11.Internet国际互联网@#@12.laptop笔记本电脑@#@13.multimedia多媒体@#@14.retrieval取回；@#@恢复@#@15.searchengine搜索引擎@#@16.shutdown使关闭；@#@使停业@#@17.state-of-the-art使用最先进技术的；@#@达到最高水准的@#@18.terminology专业术语；@#@专有名词@#@19.troubleshooting检修；@#@解决困难的@#@20.up-to-date最近的；@#@最新的@#@电脑Computer
（2）@#@1.activate使活动；@#@触发；@#@激活@#@2.browse浏览；@#@随便翻阅@#@mand指令；@#@命令；@#@掌握@#@4.configuration结构；@#@构造；@#@配置@#@5.database数据库@#@6.desktop桌上型的@#@7.downgrade降级；@#@使降职@#@8.floppy（disk）软盘@#@9.hyperlink超链接@#@10.install安装；@#@安置@#@11.know-how技能；@#@专业知识；@#@窍门@#@12.modern调制解调器@#@13.omit忽略；@#@删除；@#@疏忽@#@14.scanner扫描仪@#@15.server服务器@#@16.spreadsheet电子制表软件；@#@电子表格@#@17.switch开关；@#@骤变@#@18.transmission传输；@#@传送@#@19.upgrade升级；@#@提升@#@20.virus滤过性病毒；@#@电脑病毒@#@九.BusinessCorrespondence&@#@Advertisement商业书信及广告
（1）@#@1.advertisement广告@#@2.appendix附录@#@3.attach贴上；@#@附上；@#@附加@#@4.campaign战役；@#@竞选活动；@#@宣传活动@#@5.cohesive有粘着力的；@#@有结合力的；@#@凝聚性的@#@6.confidential秘密的；@#@机密的@#@7.correspondence通信；@#@信件@#@8.dictate口述；@#@支配；@#@命令@#@9.elaborate详尽说明；@#@详尽的；@#@精心制作的@#@10.forward转寄；@#@发送@#@11.inquire调查；@#@询问@#@12.jotdown略记下；@#@匆匆记下@#@13.leaflet传单@#@14.notify通知；@#@告知@#@15.promote发扬；@#@晋升；@#@促进@#@16.publicity公开；@#@宣传；@#@尽人皆知@#@17.response回应@#@18.revise修订；@#@修改；@#@校订@#@19.slogan口号；@#@标语@#@20.urgent紧急的；@#@急迫的@#@BusinessCorrespondence&@#@Advertisement商业书信及广告
（2）@#@1.affirm坚称；@#@声明；@#@断言；@#@确认@#@2.ASAP=assoonaspossible越快越好@#@3.banner标语；@#@旗帜@#@4.circular广告；@#@传单；@#@通告@#@position写作；@#@作品；@#@作文；@#@作曲@#@6.convene集合；@#@聚集；@#@开会@#@7.courier递送急件的信差；@#@邮物专递公司@#@8.draft草稿；@#@汇票@#@9.enclose装入；@#@放入封套@#@10.inform通知；@#@告知@#@11.issue流出；@#@放出；@#@发行；@#@发布@#@12.layout规划；@#@设计；@#@编排@#@13.legible（字迹）可以辨认的；@#@易读的@#@14.postage邮资@#@15.proofread校正；@#@校对@#@16.regarding关于；@#@有关@#@17.restate再声明；@#@重新叙述；@#@（换一种方式）重说@#@18.signature签字；@#@签名@#@19.stationery文具；@#@信纸；@#@信笺@#@20.write-up报告书writeup详细写@#@十、Travel旅游
（1）@#@1.accommodation适应；@#@住所；@#@膳宿@#@2.boardingpass登机牌@#@3.brochure小册子@#@4.checkout结帐退房的时间checkout办理退房；@#@结帐离开@#@5.confirmation确认@#@6.customs海关；@#@关税@#@7.departure离开；@#@出发@#@8.enroute在途中@#@9.expedition探险；@#@远征队@#@10.flight飞行；@#@航班；@#@航程@#@11.itinerary行程表；@#@旅程@#@12.lodge小屋；@#@旅馆@#@13.luxurious奢华的；@#@非常舒适的@#@14.motel汽车旅馆@#@15.packing包装；@#@打包@#@16.peakseason旺季@#@17.reservation预约；@#@预订；@#@保留@#@18.sightseeing观光；@#@游览@#@19.suite（旅馆的）套房@#@20.valid依法有效的；@#@有效的@#@Travel旅游
（2）@#@1.baggageclaim行李提领处@#@2.breathtaking惊人的；@#@惊艳的；@#@惊险的@#@3.carry-on登机行李；@#@手提行李@#@4.concierge管理员；@#@门房@#@5.cruise乘船游览@#@6.deluxe豪华的；@#@高级的@#@7.destination目的地@#@8.exotic异国风情的；@#@异国的@#@9.fasten系紧；@#@拴住；@#@扣住@#@10.flightattendant空中服务员@#@11.jetlag时差@#@12.luggage行李@#@13.metaldetector金属探测器@#@14.overseas在海外的，国外的（注意一般使用时都有s）@#@15.passenger乘客；@#@旅客@#@16.porter脚夫；@#@门房@#@17.round-trip来回的，双程的@#@18.stopover中途停留@#@19.vacant空的，未被占用的@#@20.voyage旅行；@#@航行@#@十一、Transportation（Air,Ocean,Land）交通运输（空、海、陆）
（1）@#@1.accelerate加速；@#@促进；@#@前进@#@2.aircraft飞机；@#@飞行器；@#@航空器@#@3.arrival到达；@#@抵达@#@4.buckleup系安全带@#@5.cargo货物@#@6.convertible敞篷车@#@7.crashlanding迫降@#@8.delay担搁；@#@延迟@#@9.forbid禁止@#@10.groundcrew地勤人员@#@11.jaywalk不遵守交通规则穿越马路；@#@闯红灯@#@12.launch发射；@#@开始@#@13.navigate航行；@#@驾驶@#@14.pilot飞行员@#@15.route路径；@#@路线@#@16.seatbelt安全带@#@17.subway地铁（注意区分highway,freeway,metro）@#@18.taxicab计程车@#@19.transit运输；@#@通过@#@20.vehicle交通工具；@#@车辆@#@Transportation（Air,Ocean,Land）交通运输（空、海、陆）
（2）@#@1.acrophobia恐高症@#@2.airliner大型客机@#@3.aviation飞行；@#@航空学@#@4.cabin小屋；@#@客舱；@#@机舱@#@muter通勤者@#@6.conveyance运输；@#@交通工具@#@7.crossroads十字路口@#@8.ferry渡轮@#@9.freight货运；@#@货物@#@10.intersection@#@11.jeopardy风险；@#@危险；@#@危难@#@12.lifevest救生衣@#@13.pedestrian行人；@#@步行者@#@14.restriction限制；@#@约束@#@15.runway飞机跑道@#@16.shortcut近路；@#@捷径@#@17.takeoff起飞@#@18.timetable时间表；@#@时刻表@#@19.transport运输；@#@交通工具；@#@运输系@#@20.via经由；@#@借由@#@十二.购物shoppin";i:
7;s:
9991:
"2010年1月MBA联考数学真题及[解]析@#@一、问题求解@#@（下列每题给出的A、B、C、D、E五个选项中，只有一项是符合试题要求的。
@#@）@#@1．电影开演时观众中女士与男士人数之比为5:
@#@4，开演后无观众入场，放映一小时后，女士的20%、男士的15%离场，则此时在场的女士与男士人数之比为（）．@#@（A）4:
@#@5（B）1:
@#@1（C）5:
@#@4（D）20:
@#@17（E）85:
@#@64@#@[答案]（D）．@#@[解]@#@故选（D）．@#@2．某商品的成本为240元，若按该商品标价的8折出售，利润率是15%，则该商品的标价为（）．@#@（A）276元（B）331元（C）345元（D）360元（E）400元@#@[答案]（C）．@#@[解]@#@标价@#@售价@#@成本@#@利润@#@利润率@#@x@#@0.8x@#@240@#@0.8x-240@#@（0.8x-240）÷@#@240=15%@#@[解]得x=345，故选（C）．@#@3．三名小孩中有一名学龄前儿童（年龄不足6岁），他们的年龄都是质数（素数），且依次相差6岁，他们的年龄之和为（）．@#@（A）21（B）27（C）33（D）39（E）51@#@[答案]（C）．@#@[解]如下表所示，5+11+17=33．故选（C）．@#@2@#@3@#@5@#@8@#@9@#@11@#@14@#@15@#@17@#@舍@#@舍@#@取@#@4．在下边的表格中，每行为等差数列，每列为等比数列，x+y+z=（）．@#@[答案]（A）．@#@[解]@#@5．如图，在直角三角形ABC区域内部有座山，现计划从BC边上的某点D开凿一条隧道到点A，要求隧道长度最短，已知AB长为5km，AC长为12km，则所开凿的隧道AD的长度约为（）．@#@（A）4.12km（B）4.22km（C）4.42km@#@（D）4.62km（E）4.92km@#@[答案]（D）．@#@[解]要求隧道长度最短，即AD垂直于BC．@#@．故选（D）．@#@6．某商店举行店庆活动，顾客消费达到一定数量后，可以在4种赠品中随机选取2件不同的赠品，任意两位顾客所选的赠品中，恰有1件品种相同的概率是（）．@#@[答案]（E）．@#@[解]．故选（E）．@#@7．多项式x3+ax2+bx-6的两个因式是x-1和x-2，则其第三个一次因式为（）．@#@（A）x-6（B）x-3（C）x+1（D）x+2（E）x+3@#@[答案]（B）．@#@[解]设f（x）=x3+ax2+bx-6．@#@x3-6x2+11x-6=（x-1）（x-2）（x-3）．故选（B）．@#@8．某公司的员工中，拥有本科毕业证、计算机等级证、汽车驾驶证的人数分别为130,110,90。
@#@又知只有一种证的人数为140，三证齐全的人数为30，则恰有双证的人数为（）．@#@（A）45（B）50（C）52（D）65（E）100@#@[答案]（B）．@#@[解]设拥有本科毕业证、计算机等级证、汽车驾驶证的集合分别为A，B，C．如图所示，a，b，c，d，e．f，e表示所在集合的人数，于是@#@①+②+③-④得：
@#@2（d+e+f）=100，d+e+f=50．故选（B）．@#@9．某商店销售某种商品，该商品的进价为每件90元，若每件定价为100元，则一天内能销售出500件，在此基础上，定价每增加1元，一天便少售出10件，甲商店欲获得最大利润，则该商品的定价应为（）．@#@（A）115元（B）120元（C）125元（D）130元（E）135元@#@[答案]（B）．@#@[解]设每件涨价x元．@#@元@#@售价@#@进价@#@利润@#@销量@#@总利润@#@100@#@90@#@10@#@500@#@5000@#@100+x@#@90@#@10+x@#@500-10x@#@（x+10）（500-10x）=-10（x-20）2+9000@#@当x=20即定价为120元时，获得最大利润．故选（B）．@#@10．已知直线ax-by+3=0（a＞0，b＞0），过圆x2+4x+y2-2y+1=0的圆心，则ab的最大值为（）．@#@[答案]（D）．@#@[解]（x+2）2+（y-1）2=4，圆心（-2；@#@1），-2a-b+3=0，2a+b=3．2a＞0，b＞0．．当2a=b，即时，ab取得最大值．故选（D）．@#@11．某大学派出5名志愿者到西部4所中学支教，若每所中学至少有一名志愿者，则不同的分配方案共有（）种．@#@（A）240（B）144（C）120（D）60（E）24@#@[答案]（A）．@#@[解]．故选（A）．@#@12．某装置的启动密码是由0到9中的3个不同数字组成，连续3次输入错误密码，就会导致该装置永久关闭，一个仅记得密码是由3个不同数字组成的人能够启动此装置的概率为（）．@#@[答案]（C）．@#@[解]．故选（C）．@#@13．某居民小区决定投资15万元修建停车位，据测算，修建一个室内车位的费用为5000元，修建一个室外车位的费用为1000元，考虑到实际因素，计划室外车位的数量不少于室内车位的2倍，也不多于室内车位的3倍，这笔投资最多可建车位的数量为（）．@#@（A）78（B）74（C）72（D）70（E）66@#@[答案]（B）．@#@[解]设计划室内、外车位的数量分别为x，y．则@#@，5x+y=150，x+y=150-4x，x+y最大值为75．故选（B）．@#@14．如图，长方形ABCD的两条边长分别为8m和6m，四边形OEFG的面积是4m2，则阴影部分的面积为（）．@#@（A）32m2（B）28m2（C）24m2（D）20m2@#@（E）16m2@#@[答案]（B）．@#@[解]取F为BC中点，S△AFD=24，S△AOD=12，-12-4）=4，S△ABE=12-4=8，S阴影=12+8+8=28．故选（B）．@#@15．在一次竞猜活动中，设有5关，如果连续通过2关就算闯关成功，小王通过每关的概率都是，他闯关成功的概率为（）．@#@[答案]（E）．@#@[解]@#@．故选（E）．@#@二、条件充分性判断@#@（要求判断每题给出的条件
（1）和
（2）能否充分支持题干所陈述的结论。
@#@A、B、C、D、E五个选项为判断结果，请选择一项符合试题要求的判断。
@#@）@#@（A）：
@#@条件
（1）充分，但条件
（2）不充分。
@#@@#@（B）：
@#@条件
（2）充分，但条件
（1）不充分。
@#@@#@（C）：
@#@条件
（1）和条件
（2）单独都不充分，但条件
（1）和条件
（2）联合起来充分。
@#@@#@（D）：
@#@条件
（1）充分，条件
（2）也充分。
@#@@#@（E）：
@#@条件
（1）和条件
（2）单独都不充分，条件
（1）和条件
（2）联合起来也不充分。
@#@@#@16．a|a-b|≥|a|（a-b）．@#@
（1）实数a＞0；@#@
（2）实数a，b满足a＞b．@#@[答案]（A）．@#@[解]条件
（1）中，a|a-b|-|a|×@#@|a-b|≥|a|（a-b）．@#@条件
（2）中，令a=-1，b=-2，a|a-b|=-1，|a|（a-b）=1．@#@故选（A）．@#@17．有偶数位来宾．@#@
（1）聚会时所有来宾都被安排坐在一张圆桌周围，且每位来宾与其邻座性别不同；@#@@#@
（2）聚会时男宾人数是女宾人数的两倍．@#@[答案]（A）．@#@[解]条件
（1）中，以男宾甲为标准，与左面的女宾为一组，直到甲右面的女宾，恰是整数组，故有偶数位来宾．@#@条件
（2）中，令女宾人数为3，男宾人数为6，所有来宾9人．@#@故选（A）．@#@18．售出一件甲商品比售出一件乙商品利润要高．@#@
（1）售出5件甲商品，4件乙商品共获利50元；@#@@#@
（2）售出4件甲商品，5件乙商品共获利47元．@#@[答案]（C）．@#@[解]设甲、乙商品售出一件利润分别为x，y．则@#@①-②得x-y=3．@#@故选（C）．@#@19．已知数列{an}为等差数列，公差为d，a1+a2+a3+a4=12，则a4=0．@#@
（1）d=-2；@#@
（2）a2+a4=4．@#@[答案]（D）．@#@[解]条件
（1）中，a4-3d+a4-2d+a4-d+a4=12，4a4-6d=12，a4=0．@#@条件
（2）中，由a2+a4=4与a1+a2+a3+a4=12，知a1+a3=8，故．@#@由条件
（1）充分可知条件
（2）也充分．@#@故选（D）．@#@20．甲企业今年人均成本是去年的60%．@#@
（1）甲企业今年总成本比去年减少25%，员工人数增加25%；@#@@#@
（2）甲企业今年总成本比去年减少28%，员工人数增加20%．@#@[答案]（D）．@#@[解]设甲企业今年总成本比去年减少x%，员工人数增加y%．@#@选（D）．@#@21．该股票涨了．@#@
（1）某股票连续三天涨10%后，又连续三天跌10%；@#@@#@
（2）某股票连续三天跌10%后，又连续三天涨10%．@#@[答案]（E）．@#@[解]设原股票值为a．条件
（1）中，a（1+10%）3（1-10%）3=a（1-0.01）3＜a．@#@条件
（2）中，a（1-10%）3（1+10%）3=a（1-0.01）3＜a．@#@故选（E）．@#@22．某班有50名学生，其中女生26名，已知在某次选拔测试中，有27名学生未通过，则有9名男生通过．@#@
（1）在通过的学生中，女生比男生多5人；@#@@#@
（2）在男生中，未通过的人数比通过的人数多6人．@#@[答案]（D）．@#@[解]条件
（1）中，@#@男生@#@女生@#@共@#@总人数@#@24@#@26@#@50@#@通过的学生数@#@x@#@x+5@#@未通过的学生数@#@24-x@#@26-（x+5）@#@27@#@24-x+26-（x+5）=27，x=9，条件
（1）充分．@#@条件
（2）中，@#@男生@#@女生@#@共@#@总人数@#@24@#@26@#@50@#@通过的学生数@#@x@#@26-（21-x）=x+5@#@23@#@未通过的学生数@#@x+6@#@27-（x+6）=21-x@#@27@#@故选（D）．@#@23．甲企业一年的总产值为．@#@
（1）甲企业一月份的产值为a，以后每月产值的增长率为p；@#@@#@
（2）甲企业一月份的产值为，以后每月产值的增长率为2p．@#@[答案]（A）．@#@[解]条件
（1）中，一年总产值．@#@条件
（2）中，一年总产值@#@故选（A）．@#@24．设a，b为非负实数，则．@#@
（1）；@#@
（2）a2+b2≤1．@#@[答案]（C）。
@#@@#@[解]条件
（1）中，令a=10，．不充分．@#@条件
（2）中，令，a2+b2=1，．不充分．@#@条件
（1）、
（2）联合，，则．@#@故选（C）．@#@25．如图，在三角形ABC中，已知EF//BC，则三角形AEF的面积等于梯形EBCF的面积．@#@
（1）|AG|=2|GD|；@#@
（2）．@#@[答案]（B）．@#@[解]条件
（1）中，．@#@条件
（2）中，，S△AEF=S梯形EBCF@#@故选（B）．@#@";i:
8;s:
24239:
"@#@|@#@||生活|@#@一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..@#@|-----郭敬明@#@A1型选择题（1-111题）@#@ 答题说明@#@ 每一道考试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。
@#@请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。
@#@@#@ 1.右侧胸锁乳突肌收缩时（答案：
@#@B）@#@ A.头向左侧倾斜，面转向左侧@#@ B.头向右侧倾@#@倾斜，面转向左侧@#@ C.头向右侧倾斜，面转向右侧@#@ D.头向左侧倾斜，面转向右侧@#@ E.头后仰，面转向右侧@#@ 2.下述结构中靠近食管胸部右侧的是（答案：
@#@B）@#@ A.上腔静脉@#@ B.奇静脉弓@#@ C.主动脉弓@#@ D.胸导管@#@ E.左心房@#@ 3.关于胸膜腔的概念，正确的是（答案：
@#@D）@#@ A.胸膜腔即胸腔@#@ B.左、右胸膜腔互相交通@#@ C.肺位于胸膜腔内@#@ D.胸膜腔由脏胸膜与壁胸膜围成@#@ E.胸膜腔内含有大量浆液@#@ 4.肾蒂主要结构的排列关系，由前向后依次为（答案：
@#@A）@#@ A.肾静脉、肾动脉和肾盂@#@ B.肾静脉、肾盂和肾动脉@#@ C.肾动脉、肾静脉和肾盂@#@ D.肾动脉、肾盂和肾静脉@#@ E.肾盂、肾动脉和肾静脉@#@ 5.左心室流人道和流出道的分界标志是（答案：
@#@B）@#@ A.左房室瓣（二尖瓣）后瓣@#@ B.左房室瓣（二尖瓣）前瓣@#@ C.主动脉瓣@#@ D.室上嵴@#@ E.肺动脉瓣@#@ 6.脑膜中动脉穿过的孔裂是（答案：
@#@C）@#@ A.圆孔@#@ B.卵圆孔@#@ C.棘孔@#@ D.枕骨大孔@#@ E.破裂孔@#@ 7.既是淋巴器官，又有内分泌功能的是（答案：
@#@C）@#@ A.淋巴结@#@ B.扁桃体@#@ C.胸腺@#@ D.胰@#@ E.脾@#@ 8.某病人因外伤致使脊髓腰1节段右侧半横断，损伤平面以下会出现（答案：
@#@D）@#@ A.右侧痛温觉丧失@#@ B.右侧粗触觉丧失@#@ C.左侧本体感觉丧失@#@ D.右侧本体感觉丧失@#@ E.左侧肢体随意运动丧失@#@ 9.位于延髓内的脑神经核是A.滑车神经核（答案：
@#@E）@#@ D.三叉神经运动核@#@ C.面神经核@#@ D.展神经核@#@ E.疑核@#@ 10.内囊出血所致的对侧肢体运动障碍（偏瘫），主要是损伤了（答案：
@#@A）@#@ A.皮质脊髓束@#@ B.皮质红核束@#@ C.顶枕颞桥束@#@ D.皮质核束@#@ E.额桥束@#@ 11.Na+离子通过离子通道的跨膜转运过程属于（答案：
@#@B）@#@ A.单纯扩散@#@ B.易化扩散@#@ C.主动转运@#@ D.出胞作用@#@ E.人胞作用@#@ 12.神经细胞动作电位的幅度接近于（答案：
@#@E）@#@ A.钾平衡电位@#@ B.钠平衡电位@#@ C.静息电位绝对值与局部电位之和@#@ D.静息电位绝对值与钠平衡电位之差@#@ E.静息电位绝对值与钠平衡电位之和@#@ 13.神经-骨骼肌接头处的化学递质是（答案：
@#@A）@#@ A.乙酰胆碱@#@ B.去甲肾上腺素@#@ C.肾上腺素@#@ D.5-羟色胺@#@ E.神经肽@#@ 14.形成血浆胶体渗透压的主要物质是（答案：
@#@B）@#@ A.NaCl@#@ B.白蛋白@#@ C.球蛋白@#@ D.纤维蛋白@#@ E.血红蛋白@#@ 15.下列属于等张溶液的是（答案：
@#@A）@#@ A.0.85％NaCl@#@ B.0.85％葡萄糖@#@ C.1.9％尿素@#@ D.5％NaCI@#@ E.10％葡萄糖@#@ 16.AB血型人的红细胞膜上和血清中分别含（答案：
@#@E）@#@ A.A凝集原和抗A、抗B凝集素@#@ B.B凝集原和抗B凝集素@#@ C.A凝集原和抗B凝集素@#@ D.B凝集原和抗A凝集素@#@ E.A、B凝集原，不含抗A抗B凝集素@#@ 17.在心动周期中，心室内压力上升最快的阶段是（答案：
@#@B）@#@ A.快速射血期@#@ B.等容收缩期@#@ C.缓慢射血期@#@ D.等容舒张期@#@ E.快速充盈期@#@ 18.心输出量是指（答案：
@#@C）@#@ A.每搏输出量@#@ B.左、右心室输出的总血液量C.每分钟左心室所泵出的血量@#@ D.心房进入心室的血量@#@ E.每分钟两心房进人心室的血量@#@ 19.心肌不产生完全强直收缩是由于（答案：
@#@D）@#@ A.心肌是功能合胞体@#@ B.兴奋传导有房室延搁@#@ C.窦房结对潜在起搏点有抑制作用@#@ D.有效不应期特别长@#@ E.收缩期较短@#@ 20.肺通气的原动力是（答案：
@#@D）@#@ A.胸内压的变化@#@ B.肺主动舒缩@#@ C.外界环境与肺内压力差@#@ D.呼吸肌的舒缩@#@ E.肺泡表面活性物质的作用@#@ 21.正常情况下胃粘膜不会被胃液所消化，是由于（答案：
@#@B）@#@ A.胃液中不含有可消化胃粘膜的酶@#@ B.粘液碳酸氢盐屏障的作用@#@ C.胃液中的内因子对胃粘膜具有保护作用@#@ D.胃液中的糖蛋白可中和胃酸@#@ E.胃液中含有大量HCO3-可中和胃酸@#@ 22.胆汁可促进（答案：
@#@D）@#@ A.钙、铁的吸收@#@ B.蛋白质消化@#@ C.糖的吸收@#@ D.维生素A的吸收@#@ E.维生素B12的吸收@#@ 23.食物的氧热价是指（答案：
@#@C）@#@ A.1g食物氧化时所释放的能量@#@ B.1g食物燃烧时所释放的能量@#@ C.食物氧化消耗1升氧时所释放的能量@#@ D.氧化1S食物，消耗1升氧时所释放的能量@#@ E.19食物所含的能量@#@ 24.给兔静脉注射50％葡萄糖5ml后，尿量增多的主要原因是（答案：
@#@C）@#@ A.血浆胶体渗透压降低@#@ B.肾小球毛细血管血压增高@#@ C.小管液溶质浓度增加@#@ D.血浆晶体渗透压增高@#@ E.血容量增多@#@ 25.可促进醛固酮的分泌增多的因素是（答案：
@#@C）@#@ A.血糖浓度增高@#@ B.血Ca2+浓度降低@#@ C.血K+浓度增高@#@ D.循环血量增多@#@ E.血Na+浓度增高@#@ 26.突触前抑制是由于突触前膜（答案：
@#@D）@#@ A.产生超极化@#@ B.释放抑制性递质@#@ C.递质耗竭@#@ D.兴奋性递质释放减少@#@ E.产生抑制性突触后电位@#@ 27.丘脑非特异性投射系统（答案：
@#@C）@#@ A.投射至皮层特定区域，具有点对点关系@#@ B.投射至皮层，产生特定感觉@#@ C.投射至皮层广泛区域，提高皮层的兴奋性D.被切断时，动物保持清醒状态@#@ E.受刺激时，动物处于昏睡状态@#@ 28.帕金森病患者出现震颤麻痹是由于（答案：
@#@D）@#@ A.前庭小脑神经元病变所致@#@ B.红核神经元病变所致@#@ C.纹状体神经元病变所致@#@ D.多巴胺神经递质系统功能受损@#@ E.乙酰胆碱递质系统功能受损@#@ 29.副交感神经的作用是（答案：
@#@C）@#@ A.瞳孔扩大@#@ B.糖原分解增加@#@ C.逼尿肌收缩@#@ D.骨骼肌血管舒张@#@ E.消化道括约肌收缩@#@ 30.对脑和长骨的发育最为重要的激素是（答案：
@#@B）@#@ A.生长素@#@ B.甲状腺激素@#@ C.雄激素@#@ D.雌激素@#@ E.甲状旁腺激素@#@ 31.糖皮质激素（答案：
@#@D）@#@ A.促进葡萄糖的利用@#@ D.减少红细胞和淋巴细胞的数目@#@ C.脂肪的分解@#@ D.促进肌肉组织蛋白质分解@#@ E.降低机体抗伤害刺激的能力@#@ 32.男性腺分泌的激素（答案：
@#@E）@#@ A.肽类激素@#@ B.氨基酸@#@ C.糖蛋白@#@ D.儿茶酚胺@#@ E.类固醇@#@ 33.维系蛋白质分子一级结构的化学键是（答案：
@#@B）@#@ A.离子键@#@ B.肽建@#@ C.二硫键@#@ D.氢键@#@ E.疏水键@#@ 34.DNA碱基组成的规律是（答案：
@#@C）@#@ A.[A]=[C]；@#@[T]=[G]@#@ D.[A]+[T]=[C]+[G]@#@ C.[A]=[T]；@#@[C]=[G]@#@ D.（[A]+[T]）/（[C]+[G]）=1@#@ E.[A]=[G]；@#@[T]=[C]@#@ 35.变性蛋白质的主要特点是（答案：
@#@D）@#@ A.不易被蛋白酶水解@#@ B.分子量降低@#@ C.溶解性增加@#@ D.生物学活性丧失@#@ E.共价键被破坏@#@ 36.反密码子UAG识别的mRNA上的密码子是（答案：
@#@D）@#@ A.GTC@#@ B.ATC@#@ C.AUC@#@ D.CUA@#@ E.CTA@#@ 37.Km值是指反应速度为Vmax时的（答案：
@#@B）@#@ A.酶浓度@#@ B.底物浓度@#@ C.抑制剂浓度D.激活剂浓度@#@ E.产物浓度@#@ 38.下列含有核黄素的辅酶是（答案：
@#@A）@#@ A.FMN@#@ B.HS~CoA@#@ C.NAD+@#@ D.NADP+@#@ E.CoQ@#@ 39.1mol丙酮酸在线粒体内彻底氧化生成ATP的mol数量是（答案：
@#@B）@#@ A.12@#@ B.15@#@ C.18@#@ D.21@#@ E.24@#@ 40.下列氨基酸中能转化生成儿茶酚胺的是（答案：
@#@C）@#@ A.天冬氨酸@#@ B.色氨酸@#@ C.酪氨酸@#@ D.脯氨酸@#@ E.蛋氨酸@#@ 41.生命活动中能量的直接供体是（答案：
@#@A）@#@ A.三磷酸腺苷@#@ D.脂肪酸@#@ C.氨基酸@#@ D.磷酸肌酸@#@ E.葡萄糖@#@ 42.体内脂肪大量动员时，肝内生成的乙酰辅酶A主要生成（答案：
@#@D）@#@ A.葡萄糖@#@ B.二氧化碳和水@#@ C.胆固醇@#@ D.酮体@#@ E.草酰乙酸@#@ 43.脂肪酸合成的原料乙酰CoA从线粒体转移至胞液的途径是（答案：
@#@D）@#@ A.三羧酸循环@#@ B.乳酸循环@#@ C.糖醛酸循环@#@ D.柠檬酸-丙酮酸循环@#@ E.丙氨酸-葡萄糖循环@#@ 44.能激活血浆中LCAT的载脂蛋白是（答案：
@#@A）@#@ A.apoAI@#@ B.apoAⅡ@#@ C.apoB@#@ D.apoC@#@ E.apoD@#@45.下列氨基酸在体内可以转化为Y-氨基丁酸（GABA）的是（答案：
@#@A）@#@ A.谷氨酸@#@ B.天冬氨酸@#@ C.苏氨酸@#@ D.色氨酸@#@ E.蛋氨酸@#@ 46.DNA分子上能被RNA聚合酶特异结合的部位叫作（答案：
@#@E）@#@ A.外显子@#@ B.增强子@#@ C.密码@#@码子@#@ D.终止子@#@ E.启动子@#@ 47.核酸对紫外线的最大吸收峰是（答案：
@#@C）@#@ A.220nm@#@ B.240nmC.260nm@#@ D.280nm@#@ E.300nm@#@ 48.紫外线对DNA的损伤主要是引起（答案：
@#@D）@#@ A.碱基缺失@#@ B.碱基插入@#@ C.碱基置换@#@ D.嘧啶二聚体形成@#@ E.磷酸二酯键断裂@#@ 49.tRNA分子上3-端序列的功能是（答案：
@#@D）@#@ A.辨认mRNA上的密码子@#@ B.剪接修饰作用@#@ C.辨认与核糖体结合的组分@#@ D.提供-OH基与氨基酸结合@#@ E.提供-OH基与糖类结合@#@ 50.下列具有受体酪氨酸蛋白激酶活性的是（答案：
@#@D）@#@ A.甲状腺素受体@#@ B.雌激素受体@#@ C.乙酰胆碱受体@#@ D.表皮生长因子受体@#@ E.肾上腺素受体@#@ 51.逆转录的遗传信息流向是（答案：
@#@C）@#@ A.DNA→DNA@#@ B.DNA→RNA@#@ C.RNA→DNA@#@ D.RNA→蛋白质@#@ E.RNA→RNA@#@ 52.限制性内切酶的作用是（答案：
@#@B）@#@ A.特异切开单链DNA@#@ B.特异切开双链DNA@#@ C.连接断开的单链DNA@#@ D.切开变性的DNA@#@ E.切开错配的DNA@#@ 53.HE染色切片中，发现肝细胞体积变大，胞浆淡染呈空泡状。
@#@为确定空泡的性质，最常用（答案：
@#@A）@#@ A.苏丹Ⅲ染色@#@ B.普鲁士兰染色@#@ C.嗜银染色@#@ D.免疫组化@#@ E.电镜检查@#@ 54.肉芽组织内发挥抗感染作用的主要成分是（答案：
@#@C）@#@ A.毛细血管内皮细胞@#@ B.肌纤维母细胞@#@ C.炎性细胞@#@ D.纤维母细胞@#@ E.胶原纤维@#@ 55.来自下肢深部静脉的血栓栓子最常引起栓塞的器官是（答案：
@#@B）@#@ A.脑@#@ B.肺@#@ C.肝@#@ D.心@#@ E.肾@#@ 56.急性炎症时组织变红的主要原因是（答案：
@#@E）@#@ A.组织间隙水肿@#@ B.炎症灶内炎细胞浸润@#@ C.炎症灶内血栓形成@#@ D.肉芽组织增生@#@ E.血管扩张，血流加快@#@ 57.炎症介质组胺在炎症灶内最主要的作用是（答案：
@#@B）@#@ A.白细胞趋化@#@ B.使血管扩张和通透性增高@#@ C.引起疼痛@#@ D.导致发热@#@ E.造成组织损伤@#@ 58.关于蜂窝织炎的描述错误的是（答案：
@#@A）@#@ A.病变组织呈马蜂窝状@#@ B.皮肤、肌肉和阑尾是好发部位@#@ C.主要由溶血性链球菌引起@#@ D.病变弥漫与细菌透明质酸酶和链激酶有关@#@ E.嗜中性粒细胞弥漫浸润组织@#@ 59.属于慢性肉芽肿性炎的是（答案：
@#@A）@#@ A.结核@#@ B.伤寒@#@ C.肠阿米巴病@#@ D.慢性支气管炎@#@ E.慢性阑尾炎@#@ 60.良性与恶性肿瘤判定中，最有诊断意义的是（答案：
@#@C）@#@ A.生长方式@#@ B.生长速度@#@ C.肿瘤的异型性@#@ D.对机体影响@#@ E.出血与坏死@#@ 61.区别癌与肉瘤的主要依据是（答案：
@#@D）@#@ A.浸润性生长、无包膜@#@ B.异型性明显，有核分裂象@#@ C.通过血道转移@#@ D.组织来源@#@ E.肿瘤体积巨大@#@ 62.霍奇金病的最有诊断意义的细胞是（答案：
@#@A）@#@ A.R-S细胞@#@ B.霍奇金细胞@#@ C.陷窝细胞@#@ D.多形性瘤细胞@#@ E.嗜酸性细胞@#@ 63.肿瘤的发生与亚硝胺类化合物关系不密切的是（答案：
@#@D）@#@ A.食管癌@#@ B.胃癌@#@ C.大肠癌@#@ D.胆囊癌@#@ E.肝癌@#@ 64.高血压病最严重的病变是（答案：
@#@D）@#@ A.左心室肥大@#@ D.颗粒性固缩肾@#@ C.脑软化@#@ D.脑出血@#@ E.视网膜出血@#@ 65.单纯性二尖瓣狭窄的病变不伴有（答案：
@#@D）@#@ A.左心房肥厚@#@ B.左心房扩张@#@ C.右心室肥厚@#@ D.左心室肥厚@#@ E.心脏呈梨形@#@ 66.结核结节中最具有诊断意义的细胞成分是（答案：
@#@B）@#@ A.郎罕巨细胞和淋巴细胞@#@ B.郎罕巨细胞和上皮样细胞@#@ C.淋巴细胞和上皮样细胞@#@ D.上皮样细胞和异物巨细胞@#@ E.异物巨细胞和纤维母细胞@#@ 67.慢性阻塞性肺气肿最主要的并发症是（答案：
@#@A）@#@ A.肺源性心脏病@#@ B.肺肉质变@#@ C.肺脓肿@#@ D.纤维素性肺炎@#@ E.肺萎陷@#@ 68.肺部疾病痊愈时，容易完全恢复组织正常的结构和功能的疾病是（答案：
@#@B）@#@ A.慢性支气管炎@#@ B.大叶性肺炎@#@ C.小叶性肺炎@#@ D.病毒性肺炎@#@ E.慢性肺气肿@#@ 69.最能反映小叶性肺炎的病变特征的是（答案：
@#@E）@#@ A.病变累及肺小叶范围@#@ B.病灶多位于背侧和下叶@#@ C.病灶相互融合或累及全叶@#@ D.支气管化脓性炎@#@ E.细支气管及周围肺泡化脓性炎@#@ 70.结核病的细胞免疫反应中起主要作用的细胞为（答案：
@#@A）@#@ A.T细胞@#@ B.B细胞@#@ CNK细胞@#@ D.巨噬细胞@#@ E.嗜中性粒细胞@#@ 71.肠结核溃疡的肉眼形态是（答案：
@#@D）@#@ A.椭圆形，溃疡的长轴与肠的长轴平行@#@ B.口小底大烧瓶状@#@ C.不规则地图状@#@ D.呈带状，其长径与肠长轴垂直@#@ E.火山喷口状@#@ 72.关于肝硬化的叙述中正确的是（答案：
@#@B）@#@ A.亚急性重症型病毒性肝炎多发展为门脉性肝硬化@#@ B.病变特点是肝细胞坏死、纤维组织增生和假小叶形成@#@ C.门脉高压症可表现为出血倾向@#@ D.肝功能不全可表现为脾肿大@#@ E.肝硬化不发生癌变@#@ 73.只有实质细胞而没有间质的恶性肿瘤是（答案：
@#@E）@#@ A.乳腺髓样癌@#@ B.印戒细胞癌@#@ C.恶性黑色素瘤@#@ D.横纹肌肉瘤@#@ E.绒毛膜癌@#@ 74.下列关于流行性乙型脑炎的病理改变的叙述，错误的是（答案：
@#@D）@#@ A.神经细胞变性，坏死@#@ B.血管套形成@#@ C.软化灶@#@ D.蛛网膜下腔有脓性渗出物@#@ E.胶质细胞增生@#@ 75.解热镇痛药的解热作用机制是（答案：
@#@A）@#@ A.抑制中枢PG合成@#@ B.抑制外周PG合成@#@ C.抑制中枢PG降解@#@ D.抑制外周PG降解@#@ E.增加中枢PG释放@#@ 76.药物的副反应是（答案：
@#@A）@#@ A.难以避免的@#@ B.较严重的药物不良反应@#@ C.剂量过大时产生的不良反应D.药物作用选择性高所致@#@ E.与药物治疗目的有关的效应@#@ 77.用药的间隔时间主要取决于（答案：
@#@D）@#@ A.药物与血浆蛋白的结合率@#@ B.药物的吸收速度@#@ C.药物的排泄速度@#@ D.药物的消除速度@#@ E.药物的分布速度@#@ 78.使用过量氯丙嗪的精神病患者，如使用肾上腺素后，主要表现为（答案：
@#@B）@#@ A.升压@#@ B.降压@#@ C.血压不变@#@ D.心率减慢@#@ E.心率不变@#@ 79.异丙肾上腺素的作用有（答案：
@#@C）@#@ A.收缩血管、舒张支气管、增加组织耗氧量@#@ D.收缩血管、舒张支气管、降低组织耗氧量@#@ C.舒张血管、舒张支气管、增加组织耗氧量@#@ D.舒张血管、舒张支气管、降低组织耗氧量@#@ E.舒张血管、收缩支气管、降低组织耗氧量@#@ 80.苯二氮草类药物的催眠作用机制是（答案：
@#@B）@#@ A.与GABAA受体。
@#@亚单位结合@#@ B.增强GABA能神经传递和突触抑制@#@ C.与β亚单位苯二氮草受体结合@#@ D.促进GABA的释放@#@ E.减慢GABA的降解@#@ 81.能治疗癫痫发作而无镇静催眠作用的药物是（答案：
@#@B）@#@ A.地西泮@#@ B.苯妥英钠@#@ C.苯巴比妥@#@ D.扑米酮@#@ E.以上都不是@#@ 82.氯丙嗪临床不用于（答案：
@#@C）@#@ A.甲状腺危象的辅助治疗@#@ B.精神分裂症或躁狂症@#@ C.晕动病引起呕吐@#@ D.加强镇痛药的作用@#@ E.人工冬眠疗法@#@ 83.强心甙治疗心房纤颤的机制主要是（答案：
@#@B）@#@ A.缩短心房有效不应期@#@ B.减慢房室传导@#@ C.抑制窦房结@#@ D.直接抑制心房纤颤@#@ E.延长心房不应期@#@ 84.治疗慢性心功能不全和逆转心肌肥厚并能降低病死率的药物是（答案：
@#@E）@#@ A.强心甙@#@ B.哌唑嗪@#@ C.硝酸甘油@#@ D.酚妥拉明@#@ E.卡托普利@#@ 85.哌唑嗪的不良反应可表现为（答案：
@#@E）@#@ A.低血钾@#@ B.消化性溃疡@#@ C.水钠潴留D.粒细胞减少@#@ E.体位性低血压@#@ 86.氨苯蝶啶作用的特点是（答案：
@#@D）@#@ A.产生低氯碱血症@#@ B.具有抗醛固酮作用@#@ C.产生高血糖反应@#@ D.产生高血钾症@#@ E.产生低血钠症@#@ 87.根据作用机制分析，奥美拉唑是（答案：
@#@B）@#@ A.粘膜保护药@#@ B.胃壁细胞H+泵抑制药@#@ C.胃泌素受体阻断药@#@ D.H2受体阻断药@#@ E.M胆碱受体阻断药@#@ 88.下列关于糖皮质激素抗炎作用的正确叙述是（答案：
@#@A）@#@ A.对抗各种原因如物理、生物等引起的炎症@#@ B.能提高机体的防御功能@#@ C.促进创口愈合@#@ D.抑制病原体生长@#@ E.直接杀灭病原体@#@ 89.硫脲类抗甲状腺药可引起的严重不良反应是（答案：
@#@C）@#@ A.粘液性水肿@#@ B.心动过缓@#@ C.粒细胞缺乏症@#@ D.低蛋白血症@#@ E.再生障碍性贫血@#@ 90.对青霉素G最敏感的病原体是（答案：
@#@B）@#@ A.立克次体@#@ B.钩端螺旋体@#@ C.衣原体@#@ D.支原体@#@ E.真菌@#@ 91.下列不属子氟喹诺酮类药物的药理学特性是（答案：
@#@D）@#@ A.抗菌谱广@#@ B.口服吸收好@#@ C.与其他抗菌药物无交叉耐药性@#@ D.不良反应较多@#@ E.体内分布较广@#@ 92.链霉素和红霉素抗菌作用针对的细菌结构部位是（答案：
@#@C）@#@ A.细胞壁上肽聚糖@#@ B.细胞壁上脂多糖@#@ C.细胞质中核蛋白体@#@ D.细胞膜上中介体@#@ E.细胞染色体DNA@#@ 93.在流行病学调查中，可用于细菌分型的合成性代谢物是（答案：
@#@E）@#@ A.热原质@#@ B.酶类@#@ C.毒素@#@ D.色素@#@ E.细菌素@#@ 94.对于细菌内毒素作用的描述，错误的是（答案：
@#@E）@#@ A.发热@#@ B.白细胞升高@#@ C.微循环障碍@#@ D.DIC@#@ E.对组织器官有选择性毒害效应@#@ 95.在下列各种外毒素中，属于神经毒素的是A.产气荚膜梭菌α毒素（答案：
@#@C）@#@ B.红疹毒素@#@ C.肉毒毒素@#@ D.白喉毒素@#@ E.葡萄球菌毒性休克综合征毒素（TSST-1）@#@ 96.肺炎链球菌的主要致病因素是（答案：
@#@C）@#@ A.C反应蛋白@#@ B.自溶酶@#@ C.荚膜@#@ D.外毒素@#@ E.内毒素@#@ 97.霍乱弧菌的致病因素不包括（答案：
@#@C）@#@ A.鞭毛@#@ B.菌毛@#@ C.荚膜@#@ D.肠毒素@#@ E.内毒素@#@ 98.在下述情况中，排除无芽胞厌氧菌的依据是（答案：
@#@D）@#@ A.机体多个部位的脓疡@#@ B.血性分泌物，恶臭或有气体@#@ C.分泌物直接涂片可见细菌@#@ D.在普通肉汤培养基中呈表面生长@#@ E.在血平板中长出微小菌落@#@ 99.白喉杆菌的毒力鉴定根据（答案：
@#@D）@#@ A.菌体的异染颗粒特征@#@ B.吕氏血清培养基上快速生长特点@#@ C.亚碲酸钾平板上菌落特征@#@ D.Elek平板试验@#@ E.锡克试验@#@100.能引起人畜共患病的病原体是（答案：
@#@C）@#@ A.梅毒螺旋体@#@ B.霍乱弧菌@#@ C.布氏杆菌@#@ D.淋球菌@#@ E.白喉杆菌@#@ 101.甲型流感病毒最容易发生变异的成分是（答案：
@#@B）@#@ A.包膜脂类@#@ B.神经氨酸酶和血凝素@#@ C.衣壳蛋白@#@ @#@[被屏蔽广告]@#@ D.基质蛋白@#@ E.核蛋白@#@ 102.不完全抗原（半抗原）（答案：
@#@E）@#@ A.既有免疫原性，又有免疫反应性@#@ B.与蛋白质载体偶联后，才能与相应抗体结合@#@ C.只有免疫原性，而无免疫反应性@#@ D.既无免疫原性，又无免疫反应性@#@ E.与抗原决定簇具有相似的含义@#@ 103.T细胞的生物学功能不包括（答案：
@#@E）@#@ A.产生细胞因子@#@ B.直接杀伤靶细胞@#@ C.参与对病毒的免疫应答@#@ D.诱导抗体的类别转换@#@ E.介导ADCC效应@#@ 104.关于免疫细胞和膜分子，错误的组合是（答案：
@#@D）@#@ A.辅助性T细胞-CD4抗原阳性@#@ B.单核吞噬细胞-MI-IC-II类抗原阳性@#@ C.细胞毒性T细胞-CD8抗原阳性@#@ D";i:
9;s:
3071:
"甘肃高等学校青年教师成才奖@#@甘肃省高等学校青年教师成才奖@#@ @#@@#@申报表@#@ @#@@#@学校：
@#@@#@姓名：
@#@@#@ @#@@#@甘肃省教育厅制表@#@一、简历@#@姓名@#@性别@#@出生@#@日期@#@民族@#@最后学历@#@大学@#@学位@#@研究生@#@从事专业@#@专业技术@#@职务@#@所在单位@#@ @#@@#@学@#@历@#@︵@#@中@#@学@#@以@#@上@#@︶@#@起讫日期@#@单位@#@备注@#@@#@二、进修与工作简历@#@进@#@ @#@@#@修@#@起讫日期@#@单位@#@进修内容与成绩@#@工作简历@#@起讫日期@#@单位@#@职务@#@承担的主要教学、研究、社会工作情况@#@何时获取何种奖励@#@ @#@@#@三、近两年来完成教学任务情况@#@讲授课程名称@#@课程@#@性质@#@采用教材名称@#@（请注明出处、编著）@#@授课起止年月@#@周学@#@时数@#@总学@#@时数@#@授课@#@对象@#@授课学@#@生人数@#@备注@#@@#@四、研究教学内容及教材方面的情况@#@1.编写的教材名称、字数、出版情况。
@#@@#@2.对所开课程的教学内容有何革新方向及措施？
@#@实施情况如何？
@#@@#@3.在实验室建设、实验指导书的编写及实验项目方面有何具体成绩？
@#@@#@ @#@@#@4.何时在何刊物发表过有关教学研究方面的论文？
@#@获得过何种奖励？
@#@@#@ @#@@#@五、近两年来科研工作情况@#@序号@#@研究成果及发表的论文专著目录@#@何时在何出版社或何种刊物上@#@发表@#@何时获取何种奖励@#@本人在其中的作用@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@六、教研室意见@#@教研室对申报人的素质、能力、学术水平、工作作风和已取得的成就做具体评价。
@#@@#@ @#@@#@教研室主任（签名）@#@年月日@#@七、系（所）推荐意见@#@系（所）对前六项内容的核查意见及对申报人的思想政治、学术水平、工作实绩等进行全面评价并提出推荐意见。
@#@@#@ @#@@#@系（所）主任（签名）@#@年月日@#@八、同行专家鉴定意见
（一）@#@所在单位@#@专业技术@#@职务@#@对申报人提交的研究成果、论文、专著等提出鉴定意见，并对其学术水平、治学态度做出全面具体评价。
@#@@#@ @#@@#@签名@#@年月日@#@@#@九、同行专家鉴定意见
（二）@#@所在单位@#@专业技术@#@职务@#@对申报人提交的研究成果、论文、专著等提出鉴定意见，并对其学术水平、治学态度做出全面具体评价。
@#@@#@ @#@@#@签名@#@@#@年月日@#@十、学校（院）评审委员会（学术委员会）评审意见@#@ @#@@#@评审委员会@#@主任（签名）@#@（学术委员会）@#@年月日@#@十一、学校（院）审核意见@#@ @#@@#@校（院）长（签名）@#@公章@#@年月日@#@十二、省评审委员会评审意见@#@@#@ @#@@#@评审委员会主任（签名）@#@年月日@#@ @#@@#@十三、省教育厅审定意见@#@@#@ @#@@#@（盖章）@#@年月日@#@";i:
10;s:
3449:
"浦东新区高南小学英语五年级@#@5BModule4Unit1@#@@#@一@#@一..Choosethebestanswer（选择最佳答案，将字母代号写在前面的括号内）：
@#@@#@（）1.---__________doyoulikeapples?
@#@---Becausethey’resweet.@#@A.How B.WhoseC.Why@#@（）2.Beijingisfarawayfromourhouse.Wecangetthere__________.@#@ A.onfootB.bytrainC.bybicycle@#@（）3.---____________ismyfavouritesubject.@#@ A.ArtB.CatC.Car@#@（）4.---Howmany__________arethereinourcity?
@#@---One.@#@ A.museum B.museumsC.amuseum@#@（）5.---Helooksthirsty.Whatdoeshe_________?
@#@---Somewater.@#@ A.wantedB.wantsC.want@#@（）6.---Aretherobotstall__________short?
@#@---Short.@#@ A.orB.andC.with@#@（）7.Thereis__________insectontheflower.Iknowitsname.@#@ A.a B.an C.any@#@（）8.Listen!
@#@Thewindblows__________.It’sstormy.@#@ A.slowlyB.gentlyC.strongly@#@（）9.---What________she________?
@#@---She’sadoctor.@#@ A.does…isB.does…doC.do…does@#@（）10.DannyandJimmyareinthesame__________.@#@ A.class B.classesC.boys@#@@#@二.Rewritethesentences（按要求改写下列句子，每线词数不限）：
@#@@#@1.IwanttovisittheCenturyPark.（改为一般疑问句）@#@____________________________________________________________@#@2.Iheardastrangenoiseyesterdaymorning.（改为否定句）@#@____________________________________________________________@#@3.Thebutterfliesdancebeautifully.（根据划线部分提问）@#@____________________________________________________________@#@4.Hewantssomemilk.Hewantssomejuice.（改为选择疑问句）@#@____________________________________________________________@#@5.Thisisasmallpapermuseum.（改为复数句）@#@____________________________________________________________@#@Readandchoose（阅读短文，选择最佳答案，就字母代号写在前面的括号内）：
@#@@#@TheStoryofShanghai@#@ThisistheShanghaiHistoryMuseum.IttellsusthestoryofShanghai.@#@Manyyearsago,Shanghaiwasasmallvillage.Notmanypeopleliveshere.Manyofthemwerefishermenandfarmers.@#@Later,peoplefromotherplacescametoShanghaianditbecameatown.@#@Today,Shanghaiisabigcity.Therearealotoftallbuildings.Manypeoplelivehere.Someofthemarefromothercountries.@#@@#@（）1.WhichmuseumtellsusthestoryofShanghai?
@#@@#@A.TheCarMuseum.B.TheHistoryMuseum.C.TheArtMuseum.@#@（）2.WhatwasShanghailikemanyyearsago?
@#@@#@A.Asmallcity.B.Asmalltown. C.Asmallvillage.@#@（）3.WeretheremanypeopleinShanghaimanyyearsago?
@#@@#@A.Yes,therewere.B.No,therewerenot.C.Sorry,Idon’tknow.@#@（）4.Whatweretheirjobsmanyyearsago?
@#@@#@A.Farmers.B.Fishermen. C.BothAandB@#@（）5.Canyouseethepeoplefromothercountriestoday?
@#@@#@A.Yes.B.No.C.Therearesome.@#@@#@@#@";i:
11;s:
16050:
"Pocket英语语法（崔荣容）-视频笔记@#@第一讲语序和五种基本句式@#@HelearnsEnglisheveryday.@#@他每天学习英语。
@#@@#@（中英语序不同）@#@英语五种基本句式@#@一、主+谓@#@二、主+系+表@#@系动词：
@#@起到联系作用的动词，连接主语与表语。
@#@@#@表语：
@#@描述主语的身份、性质、特征、状态@#@三、主+谓+宾@#@主语：
@#@动作发出者@#@谓语：
@#@作出的动作@#@宾语：
@#@动作的对象@#@四、主+谓+间宾+直宾@#@间宾：
@#@通常是人@#@直宾：
@#@通常是物@#@五、主+谓+宾+宾补@#@宾补：
@#@对宾语的补充说明@#@一、主+谓@#@Theuniverseremains.@#@宇宙长存@#@中英文语序一致@#@二、主+系+表@#@Thefoodisdelicious.@#@这个食物很好吃@#@中英文语序一致@#@三、主+谓+宾@#@Hetookhisbagandleft.（left是第二个谓语）@#@他拿着他的包离开了@#@中英文语序一致@#@四、主+谓+间宾+直宾@#@Herfatherboughtheradictionary.buysbsth（双宾语）@#@她爸爸给她买了一本词典（her与adictionary，两个宾语，一个是人、一个是物）@#@中英文语序一致@#@五、主+谓+宾+宾补@#@Wemadehimourmonitor.@#@我们选他当班长@#@（him与ourmonitor，都是指同一个人，ourmonitor是对him的补充说明）@#@中英文语序一致@#@Nothingisimpossibletoawillingheart!
@#@@#@有志者事竟成！
@#@@#@第二讲be动词的形式和用法@#@一、be动词的形式：
@#@be、am、is、are、was、were、being、been@#@1、Themanisback.@#@2、Theyareback.@#@3、Hewasback.@#@4、Theywereback.@#@5、Theyhavebeenback.@#@6、I’llbeback.@#@上述“back”是副词，构成主系表结构。
@#@@#@二、be动词的用法：
@#@起到联系前后的作用（一般翻译为“是”，或无实意而不作翻译），多用于主系表结构。
@#@后面接名词、形容词、地点副词或短语作补足语成分。
@#@@#@1、Themanisateacher.ateacher是名词@#@2、Mary’snewdressesarecolorful.colorful是形容词@#@3、Mymotherwasinthekitchen.inthekitchen是地点副词。
@#@@#@4、Iam20.数词也可做表语@#@5、It’sme.代词也可做表语@#@三、be动词的练习@#@1、他们是老师@#@Theyareteachers.@#@2、他曾是一名老师@#@Hewasateacherbefore.@#@3、他已经当了3年的老师@#@Hehasbeenateacherfor3years.@#@第三讲be动词的否定/提问/回答@#@一、be动词的否定@#@在am、is、are、was、were后面加not@#@缩略式amnot，isn’t,aren’t,wasn’t,weren’t@#@1、Themanisn’tback.@#@2、Iamnotback.@#@3、Theyaren’tback.@#@4、Hewasn’tback.@#@5、Theyweren’tback.@#@二、使用be动词提问和回答@#@Isheateacher？
@#@@#@Yes,heis./No,heisn’t.@#@Areyouateacher?
@#@@#@Yes,Iam./No,Iamnot.@#@Weretheyteachers?
@#@@#@Yes,theywere./No,theyweren’t.@#@三、be动词的练习：
@#@@#@1、他是医生吗？
@#@@#@Isheadoctor?
@#@@#@不，他不是@#@No,heisn’t.@#@2、他们昨天在教室吗？
@#@@#@Weretheyintheclassroomyesterday?
@#@@#@Yes,theywere./No,theyweren’t.@#@3、他们昨天不在教室@#@Theyweren’tintheclassroomyesterday.@#@第四讲代词的主格和宾格@#@主格代词：
@#@Ihesheityouwethey@#@1、Iamateacher.@#@2、Heisateacher.@#@3、Youareteachers.@#@宾格代词：
@#@mehimherityouusthem@#@1、Helikesme.@#@2、Welikeher.@#@3、Ilikethem.@#@练习@#@1、我喜欢它@#@Ilikeit.@#@2、他们认识他@#@Theyknowhim.@#@第五讲名词性/形容词性物主代词@#@形容词性物主代词：
@#@（后接名词）@#@单数形式：
@#@myyourhis/her/itsone’s@#@复数形式：
@#@ouryourtheir@#@1、Thisismybook.@#@2、Weloveourmotherland.@#@3、Thoseareyoursocks.@#@名词性物主代词：
@#@@#@单数形式：
@#@mineyourshis/hers/itsone’s@#@复数形式：
@#@oursyourstheirs@#@1、Thebookisours.@#@2、Theappleishers.@#@练习@#@1、我的老师是中国人@#@MyteacherisChinese.@#@2、这个电脑是他们的@#@Thiscomputeristheirs.@#@3、我们的书在书架上@#@Ourbookisontheshelf.@#@主格@#@宾格@#@形容词性物主代词@#@名词性物主代词@#@反身代词@#@I@#@me@#@my@#@mine@#@myself@#@you@#@you@#@your@#@yours@#@yourself@#@he@#@him@#@his@#@his@#@himself@#@she@#@her@#@her@#@hers@#@herself@#@it@#@it@#@its@#@its@#@itself@#@we@#@us@#@our@#@ours@#@ourselves@#@you@#@you@#@your@#@yours@#@yourselves@#@they@#@them@#@their@#@theirs@#@themselves@#@第六讲反身代词@#@单数myselfyourselfhimselfherselfitself@#@复数ourselvesyourselvesthemselves@#@反身代词的用法：
@#@（指某人自己，通常是主语的“自己”）@#@1、Pleasehelpyourselftosomefish.请随便吃些鱼吧@#@yourself在动词help后作宾语。
@#@@#@2、Weenjoyedourselveslastnight.我们昨晚玩得很开心@#@ourselves在动词enjoyed后作宾语。
@#@@#@3、Thethingitselfisnotimportant.这件事本身不重要@#@反身代词itself在名词Thething后作同位语，起到解释、说明名词的作用。
@#@@#@练习@#@1、Takegoodcareof（yourself）照顾好……@#@2、Shegainedcontrolof（herself）控制住了……@#@第七讲实意动词的特征@#@实意动词comegoreadwatchplayfly@#@1、HecomesfromShenyang.@#@实意动词comes作谓语，后接介词短语fromShenyang作宾语@#@动词come有一般现在时“单三”的变化@#@2、Sheisreadingstorybooks.@#@实意动词reading作谓语，后接动词storybooks作宾语@#@动词read有现在进行时的变化@#@3、TheywenttoAmericayesterday.@#@动词go有一般过去时“went”的变化@#@4、Wehavewatchedthegameforthreetimes.@#@动词watch有现在完成时“watched”的变化@#@现在完成时：
@#@动作已经发生或对现在造成影响@#@5、MymotherwillflybacktoChinanextmonth.@#@一般将来时：
@#@will+动词原形@#@总结：
@#@实意动词有时态与数量（三单）上的变化@#@练习：
@#@@#@1、他昨天来上海了@#@HecametoShangHaiyesterday.@#@2、我们正在写作业@#@Wearewritinghomework.@#@3、他们读这本书已经读3遍了@#@Theyhavereadthisbookthreetimes.@#@第八讲实意动词的否定/提问/回答@#@（一般现在时与一般过去时）@#@使用助动词进行否定@#@在助动词dodoesdid后面加not@#@donot/don’t@#@doesnot/doesn’t@#@didnot/didn’t@#@例句：
@#@@#@1.Idon’tgotoschoolbybus.@#@2.Shedoesn’twatchTVeveryday.@#@3.Theydidn’tswimlastnight.@#@使用助动词进行提问@#@1.Heoftenplaysgolf.@#@Doesheoftenplaygolf?
@#@@#@Yes,hedoes./No,hedoesn’t.@#@@#@2.Theygotoschoolbybus.@#@Dotheygotoschoolbybus?
@#@@#@Yestheydo./No,theydon’t.@#@3.Samhadbreakfastyesterday.@#@DidSamhavebreakfastyesterday?
@#@@#@Yes,hedid./No,hedidn’t.@#@练习：
@#@@#@1.他每天都学英语吗？
@#@@#@DoeshelearnEnglisheveryday?
@#@@#@是的，他每天都学英语@#@Yes,hedoes.@#@2.Tom昨天没吃早饭@#@Tomdidn’thavebreakfastyesterday.@#@第九讲使用疑问词进行提问和回答
（1）@#@（一般现在时与一般过去时）@#@使用疑问词进行提问@#@when,where,who,what,how@#@时间、地点、人物、干什么、怎样@#@例句@#@Heboughtthreebooksyesterday.@#@123@#@1.Whoboughtthreebooksyesterday?
@#@@#@对主语提问，原语序不变@#@2.Whatdidhebuyyesterday?
@#@@#@对宾语提问时，将助动词提前，并还原动词。
@#@@#@3.Whendidhebuythreebooks?
@#@@#@对状语提问时，将助动词提前，并还原动词。
@#@@#@TheywantedtogotoShangHaibyair.@#@123@#@1.WhowantedtogotoShangHaibyair?
@#@@#@2.Wheredidtheywanttogobyair?
@#@@#@3.HowdidtheywanttogotoShangHai?
@#@@#@第十讲使用疑问词进行提问和回答
（2）@#@使用疑问词进行提问@#@howlong,howfar,howoften,why@#@多长时间，多远，多长时间一次，为什么@#@1.TheyhavebeeninChinaforthreeyears.@#@HowlonghavetheybeeninChina?
@#@对时间状语提问@#@2.Itisabout4000kilometersfromBeijingtoXi’an.@#@HowfarisitfromBeijingtoXi’an?
@#@@#@3.Theycometovisitmeonceaweek.@#@Howoftendotheycometovisitme?
@#@@#@4.Shecamelate,becauseshemissedthebus.@#@Whydidshecomelate?
@#@@#@练习：
@#@@#@1.他们学汉语多长时间了？
@#@@#@HowlonghavetheylearnedChinese?
@#@@#@2.你多长时间看一次电影？
@#@@#@Howoftendoyouwatchmovies?
@#@@#@3.你的家离学校多远？
@#@@#@Howfarisitfromyourhousetoyourschool?
@#@@#@第十一讲名词@#@代表事物的词，包括具体和抽象的事物@#@名词分两类：
@#@@#@1．可数名词：
@#@是指数得过来的概念。
@#@如apple\pencil\student@#@可数名词有单数和复数之分@#@apple-apples@#@pencil-pencils@#@tomato-tomatoes@#@2．不可数名词：
@#@无法计算的数量或抽象概念。
@#@如salt\coffee\water\（history\love抽象）@#@不可数名词无复数，只用单数表示@#@salt-salt@#@coffee-coffee@#@water-water@#@3．可数名词变复数规则：
@#@@#@
（1）一般末尾加后缀-s，friend-friends@#@
（2）以s\z\x\ch\sh结尾的词，在该词末尾加后缀-es，bus-buses@#@（3）辅音字母+y结尾的名词，将y改变为i,再加es，candy-candies（除aeiou以外的字母为辅音字母）@#@（4）以-o结尾的名词，如果不是外来词或缩写，就加-es.tomato-tomatoes,hippo-hippos缩写@#@（从非英语国家引进的词汇为外来词，如madam是从法国引进的外来词）@#@3、可数名词前可加a（an）或量词，有复数变化@#@以元音开头的名词前加an，以辅音开头的名词前加a，表示一个。
@#@@#@apple——anapple——apples@#@——aboxofapples量词@#@Tomato——atomato——tomatoes@#@——abagoftomatoes量词@#@4、不可数名词前不可加a（an），没有复数，但前面可以加量词。
@#@@#@Coffee——acupofcoffee@#@练习：
@#@@#@Heboughtme（aboxofchocolate）一盒巧克力@#@（abike）一辆自行车@#@第十二讲代词：
@#@指示代词和不定代词@#@指示代词（特指）：
@#@标识人或事物的代词，用来代替前面已提到的名词。
@#@@#@常用的：
@#@this\these\that\those@#@Thisishisbook.@#@Thoseappleswerehis.@#@不定代词（泛指）：
@#@指代不确定的人或事物。
@#@@#@常用的：
@#@one\theother\some\any\something\nothing@#@例：
@#@@#@Nooneknowswhereheis.没人知道他在哪儿@#@SomeoftheboyswanttogotoShanghai,buttheotherswanttogotoXi’an.一些男孩想去上海，其他人想去西安@#@Eachofthestudentshasgotabook.每个学生都有一本书。
@#@@#@练习@#@1.（These）teachersarefromChina.@#@这些教师都是中国来的。
@#@@#@2.Iknow（nothing）aboutthisperson.@#@我对这个人一无所知@#@3.Ihave（something）totellyou.@#@我有事要告诉你@#@第十三讲形容词@#@1、形容词通常形容人或事物的状态、性质、大小等，通常用在名词前，be动词后@#@beautiful-beautifulgirl@#@Thegirlisbeautiful.@#@2、The+形容词=复数名词（表示一类），作主语时，后面的动词使用复数的相应格式。
@#@@#@old-theold老的—老年人（一类人、复数名词）@#@young-theyoung年轻的—年轻人（一类人、复数名词）@#@Theoldneedmorecarethantheyoung.@#@Theold是复数名词，后面的动词need不能用三单的格式。
@#@@#@3、练习：
@#@@#@
（1）Sheisa（good）student.@#@她是一个好学生。
@#@@#@
（2）Thisbikeis（expensive）@#@这辆自行车很贵@#@（3）（Therich）sometimescomplaintheiremptylife.@#@富人有时抱怨他们空虚的生活@#@第十四讲副词@#@1、副词可以修饰动词、形容词、其它副词以及其他结构。
@#@一般表程度。
@#@@#@Herunsfast.@#@Sheisverybeautiful.very修饰形容词beautiful@#@Theyworkveryhard.@#@副词的位置@#@
（1）根据情况，放在助动词之后，实意动词之前或之后@#@
（2）形容词之前，其它副词之前或之后@#@（3）多个助动词时，副词一般放在第一个助动词后@#@Hespeaksveryfast.@#@fast在实意动词speak之后,在其它副词very之后。
@#@@#@Theyhavealreadyleft.@#@already在助动词have后@#@Theyhavealreadybeenrepaired.@#@already在第一个助动词have后@#@2、常用的频度副词@#@（always\usually\often\sometimes\never……）的位置通常放在实意动词前面，be动词后面，助动词和实意动词之间。
@#@@#@Theyalwayscomeearly.@#@Samoftenwriteshomeworkat7:
@#@00.@#@练习：
@#@@#@1、Pleasewritetheword（slowly）（慢慢地）@#@2、They（sometimes）comehere.（有时）@#@3、Thetreeis（very）tall.（非常）@#@第十五讲不定量表达法
（1）@#@不确定数量的表达法，用不确定的数量词来限定名词@#@Someanymosteveryall@#@1．some,any都表示“一些”，后面接可数名词复数、不可数名词单数。
@#@some主要用于肯定句，希望得到肯定回答时，也可用在疑问句中。
@#@any主要用在否定和疑问句中。
@#@@#@I’dbeenexpectingsomelettersthewholemorning,butthereweren’tanyforme.@#@2.most作形容词时表示“大部分的”，后面接复数名词@#@MostpeopleherearefromChina.@#@3.every表示“每一个、所有”，后面接单数名词。
@#@@#@Everyonelikesthefilm.@#@4.all表示“所有”，后面接可数名词复数、不可数名词单数。
@#@@#@Allthecarsareparkedintheparkinglot.@#@Allthecoffeeisservedontime.@#@练习：
@#@@#@1.Someboyswentcampingyesterday.（一些）@#@2.Allthechildrenliketoplayfootball.（所有的）@#@3.Mostteacherswanttoworkhere.（大多数）@#@第十六讲不定量表达法
（2）@#@1.both表示“两者都”，可作形容词、代词和副词，either是“两者之一”，neither是“两者都不”。
@#@@#@Bothhiseyeswereseverelyburned.@#@Therearetreesoneithersideofthestreet.@#@Neitheransweriscorrect.@#@2.many修饰可数名词，表示“许多”；@#@much修饰不可数名词，表示“许多”。
@#@alotof（lotsof）、plentyof均可修饰可数与不可数名词。
@#@@#@manybooksmuchwater@#@alotof/lotsofbooks/water@#@练习：
@#@@#@1.Boththehandsarewashed.（两个都）@#@2.Xiaowangdrankmuch（alotof）coffeelastnight.（很多）@#@第十七讲不定量表达法（3）@#@1.afew,为肯定含义“几个”；@#@few，为否定含义“没几个”，以上两个词均和可数名词复数连用。
@#@@#@Afewbooksareputintothebox.@#@Fewbooksareputontothebox.@#@2.alittle为肯定含义“一点儿”，little为否定含义“没多点”，以上两个词均可和不可数名词连用。
@#@@#@Thereisalittlewaterinthebottle.@#@Thereislittlewaterinthebottle.@#@3.none和noone的意思相同，主要作代词，翻译为“一个也不，一点也不”，用法稍有区别。
@#@@#@none可以接of短语，动词可用单数也可用复数。
@#@@#@noone不能接of短语，动词只能用单数。
@#@@#@Nooneknowstheanswer.@#@Noneofushave（has）arrived.@#@练习：
@#@@#@Afewbooksareputintothebox.（几本）@#@Thereisalittlewaterinthebottle.（一点儿）@#@Noneofushave（has）arrived.（没有一个）@#@第十八讲There/Herebe句型@#@1.There/Here+be，根据上下文，有多种翻译方法，可以翻译成“有”、“是”，be动词根据后面的名词有单复数变化。
@#@@#@Thereisabookonthebookshelf.有……@#@Thereare";i:
12;s:
142:
"甘肃省天水市麦积区届九年级语文上学期期中试题@#@甘肃省天水市麦积区2018届九年级语文上学期期中试题@#@";i:
13;s:
1438:
"IBelieveICanFly@#@R.Kelly@#@IusedtothinkthatIcouldnotgoon@#@我原以为我无法坚持下去@#@Andlifewasnothingbutanawfulsong@#@生命只不过是首让人忧郁的歌@#@ButnowIknowthemeaningoftruelove@#@但现在我明白了真爱的含义@#@I'@#@mleaningontheeverlastingarms@#@我学会了生命中最持久的武器@#@IfIcanseeit,thenIcandoit@#@只要我能看见希望，我就能成功@#@IfIjustbelieveit,there'@#@snothingtoit@#@我相信我能行，那就没有什么不可以@#@IbelieveIcanfly@#@我相信我能飞翔@#@IbelieveIcantouchthesky@#@我相信我能触摸天空@#@Ithinkaboutiteverynightandday@#@日日夜夜，我想象这一幕@#@Spreadmywingsandflyaway@#@展翅飞远@#@IbelieveIcansoar@#@我相信我能高飞@#@Iseemerunningthroughthatopendoor@#@我看见我跑过那敞开的生命之门@#@IbelieveIcanfly@#@我相信我能飞翔@#@IbelieveIcanfly@#@我相信我能飞翔@#@IbelieveIcanfly@#@我相信我能飞翔@#@SeeIwasonthevergeofbreakingdown@#@看，我在撕裂堕落的边缘@#@Sometimessilence,itcanseemsoloud@#@有时沉默，但沉默也是无声的怒吼@#@TherearemiraclesinlifeImustachieve@#@这是我生命中必须实现的奇迹@#@ButfirstIknowitstartsinsideofme@#@但我知道要实现它，首先要从我内心做起@#@";i:
14;s:
24786:
"钢铁知识3@#@钢铁知识3@#@日本钢铁产品牌号表示方法@#@...................................................................................................@#@[东方钢铁]10月21日23:
@#@19@#@日 本@#@JIS（JapaneseIndustrialStandard）标准是由日本工业标准调查会（JapaneseIndustrialStandardCommittee缩写JISC）制定的。
@#@@#@JIS标准各类钢铁产品标准由标准代号、字母类号、数字类号、序号、制定（或修订）年份组成见下表。
@#@@#@材料名称牌号组成说明@#@铸铁1.灰口铸铁件@#@2.球墨铸铁件@#@3.黑心可锻铸铁件@#@4.白心可锻铸铁件@#@5.珠光体可锻铸铁件FC+最低抗拉强度值，例：
@#@FC15@#@FCD+最低抗拉强度值，例：
@#@FCD40@#@FCMB+最低抗拉强度值，例：
@#@FCMB32@#@FCMW+（P）+最低抗拉强度值，@#@例：
@#@FCMW34@#@FCMP+最低抗拉强度值，@#@例：
@#@FCMP45P-珠光体。
@#@@#@抗拉强度单位均为N/mm2@#@铸钢1.碳素钢铸件@#@2.结构用高强度碳钢及低合金钢铸件@#@3.合金钢铸件@#@4.不锈钢铸件@#@5.耐热钢铸件SC+最低抗拉强度值@#@SC+C+序号@#@SC+元素符号+数字序号@#@SCS+数字序号@#@SCH+数字序号抗拉强度单位为N/mm2@#@C为碳元素符号@#@有些元素符号采用字母代号，例：
@#@Cr代号为C，Mo为M，Ni为N，Al为A@#@数字序号代表种类号@#@数字序号代表种类号@#@钢材1.碳素结构钢S+含碳量+字母代号（C，CK）@#@例：
@#@S09C，S09CK含碳量中间值×@#@100表示。
@#@C-碳，K-渗碳用钢@#@2.合金结构钢S+主要合金元素符号+合金元素含量标记+碳含量代表值＋符号字母1.主要合金元素符号表示方法：
@#@碳钢符号为S×@#@×@#@C，Mn钢为SMn，MnCr钢为SMnC，Cr钢为SCr，CrMo钢为SCM，NiCr钢为SNC，NiCrMo为SNCM，AlCrMo钢为SACM@#@2.合金元素含量标记为2，4，6，8@#@2在Mn钢中表示含Mn＞1.00～＜1.30，在Cr钢中表示含Cr＞0.80～＜1.40，在锰铬钢中表示Mn＞1.00～＜1.30，Cr＞0.30～＜0.90，在镍铬钢中表示Ni＞1.0～＜2.0，Cr＞0.25～＜1.25@#@4在Mn钢中表示含Mn＞1.30～＜1.60，在铬钢中表示含Cr＞0.80～＜1.40，在锰铬钢中表示Mn＞1.30～＜1.60，Cr＞0.30～＜0.90，在镍铬钢中表示Ni＞2.00～＜2.50，Cr＞0.25～＜1.25@#@6在Mn钢中表示含Mn＞1.60，在铬钢中表示含Cr＞1.40～＜2.00，在锰铬钢中表示Mn＞1.60，Cr＞0.30～＜0.90，在镍铬钢中Ni＞1.50～＜3.00，Cr＞0.25～＜1.25@#@8在铬钢中表示Cr＞2.00，在镍铬钢中表示Ni＞3.0，Cr＞0.25～＜1.25，在镍铬钼钢中表示Ni＞3.50，Cr＞0.70～＜1.50，Mo＞0.15～＜0.40@#@3.含碳量中代表值：
@#@含碳量中间值×@#@100取整数，余数舍去，100倍值＜9时，则十位数写0@#@4.附加字母表示方法：
@#@L表示加Pb钢，S表示加S钢，U表示加Ca钢，H表示保证淬透性，K表示渗碳用钢@#@3.不锈及耐热钢S+钢种符号+数字顺序号，例：
@#@SUS301钢种符号：
@#@US表示不锈钢，UH表示耐热钢。
@#@数字顺序号基本上参照美国AISI标准@#@4.弹簧钢SUP+顺序号，例：
@#@SUP3顺序号表示钢种序号@#@5.含铬轴承钢SUJ+顺序号，例：
@#@SUJ1顺序号表示钢种序号@#@6.工具钢S+钢种符号+顺序号，例：
@#@SK1，SK7，SKS2，SKD4钢种符号：
@#@K-碳素工具钢，KC-中空钢，KD-合金模具钢，KH-高速工具钢，KS-合金专用工具钢，KT-锻造工具钢@#@7.电工用硅钢S（或G）+最大铁损值（序号）+尾注冷轧和热轧无取向冠以S，冷轧取向冠以G@#@最大铁损值（序号）：
@#@冷轧和热轧无取向，表示在P10/50时最大铁损值。
@#@冷轧取向表示钢种顺序号@#@尾注：
@#@无符号-冷轧，F-热轧。
@#@适用于冷轧和热轧无取向@#@JIS标准中钢铁产品牌号字母代号见下表。
@#@@#@代号名称代号名称@#@00A×@#@×@#@×@#@×@#@无方向性电磁钢带SCP-R波纹钢管@#@CaSi硅钙铁合金SCP-RS波纹钢管@#@D?
@#@球墨铸铁管SCPH高温高压用钢铸件@#@DF@#@DPF@#@FB@#@FC@#@FCD@#@FCMB@#@FCMP@#@FCMW@#@FCr@#@FMn@#@FMo@#@FNb@#@FNi@#@FP@#@FSi@#@FTi@#@FV@#@FW@#@00G×@#@×@#@×@#@@#@MC@#@MCr@#@MMn@#@MP@#@MSi@#@NCF×@#@×@#@B@#@NCF×@#@×@#@TB可锻铸铁异型管件@#@可锻铸铁管@#@硼铁@#@灰口铸铁件@#@球墨铸铁件@#@黑心可锻铸铁件@#@珠光体可锻铸铁件@#@白心可锻铸铁件@#@铬铁合金@#@锰铁合金@#@钼铁合金@#@铌铁合金@#@镍铁合金@#@磷铁合金@#@硅铁合金@#@钛铁合金@#@钒铁合金@#@钨铁合金@#@普通方向性电磁薄钢板及钢带@#@铸造永磁铁@#@金属铬@#@金属锰@#@粉末永磁铁@#@金属硅@#@耐蚀耐热超级合金棒@#@热交换器用无缝镍铬铁合金管SCPH-CF@#@SCPL@#@SCr@#@SCS@#@SCSiMn@#@SCW@#@SCW-CF@#@SD@#@SDP@#@SECCT@#@SECD@#@SECED@#@SEHC@#@SEHD@#@SEHE@#@SEV@#@SF@#@SFB@#@SFCM@#@SFL@#@SFNCM@#@SFVA@#@SFVC@#@SFVQ@#@SG@#@SGD高温高压用离心铸钢管@#@低温低压用钢铸件@#@铬合金钢钢材@#@不锈钢铸件@#@结构用高强度硅锰钢铸件@#@焊接结构用离心钢铸件@#@II焊接结构用离心铸钢管@#@钢筋混凝土用钢棒（异形）@#@瓦垄钢板@#@电镀锌薄钢板及钢带（抗拉试验）@#@电镀锌冷轧冲压薄钢板及钢带@#@非时效冲压冷轧电镀锌薄钢板及钢带@#@电镀锌热轧薄钢板及钢带@#@冲压电镀锌热轧薄钢板及钢带@#@深冲压电镀锌热轧薄钢板及钢带@#@中常温压力容器用高强度钢板@#@碳素钢锻件@#@碳素钢锻件用坯@#@一般用铬钼钢锻件@#@低温压力容器用锻件@#@一般用镍铬钼钢锻件@#@高温压力容器用合金钢锻件@#@压力容器用碳素钢铸件@#@压力容器用调质合金钢锻件@#@高压气罐用钢板及钢带@#@磨光钢棒用一般碳素钢钢材@#@NCF×@#@×@#@TF@#@NCF×@#@×@#@TP@#@P×@#@×@#@×@#@@#@00P×@#@×@#@×@#@@#@S×@#@×@#@@#@S×@#@×@#@F@#@SBV@#@S×@#@×@#@C@#@SXXC?
@#@CSP@#@SA×@#@C@#@SACM@#@SA×@#@D@#@SA×@#@E@#@SAPH@#@SB@#@SB?
@#@M@#@SBC@#@SBPD@#@SBPR@#@SC@#@SCC@#@SCCrM@#@SCG@#@SCH@#@SCM@#@SCMn@#@SCMnCr@#@SCMnH@#@SCMnM@#@SCMV@#@SCNCrM@#@SCP?
@#@A@#@SCP?
@#@E@#@SCP?
@#@P@#@SPCE@#@SPCEN@#@SPFC@#@SPFH@#@SPGA@#@SPGC@#@SPGD@#@SPGDD@#@SPGH@#@SPGR@#@SPGS@#@SPGW@#@SPHC@#@SPHD@#@SPHE@#@SPHT@#@SPP@#@SPTE@#@SPTFS@#@SPV@#@SQV@#@SR@#@SRB@#@SRR@#@SS@#@SSC@#@STAM×@#@×@#@G@#@STAM×@#@×@#@H@#@STB@#@STBA@#@STBL@#@STC@#@STF@#@STFA@#@STH@#@STK@#@STKM@#@STKR@#@STKS@#@STM?
@#@C@#@STM?
@#@R@#@STO@#@STPA@#@STPG@#@STPL@#@STPT@#@STPY@#@STS@#@SUH?
@#@B@#@SUH?
@#@CP@#@SUH?
@#@CS@#@SUH?
@#@HP@#@SUH?
@#@HS@#@SUJ加热炉用无缝镍铬铁合金管@#@无缝镍铬铁合金配管@#@磁极钢板@#@高方向性电磁薄钢板和钢带@#@冷轧无取向硅钢带@#@热轧无取向硅钢带@#@锅炉压力容器用锰钼和锰钼镍钢板@#@机械结构用碳素钢材@#@弹簧用冷轧钢带@#@热浸镀铝薄钢板@#@铝铬钼合金钢铁@#@热浸镀铝薄钢板@#@热浸镀铝薄钢板@#@机动车用热轧结构钢板和钢带@#@锅炉和压力容器用碳钢和钼合金钢板@#@锅炉和压力容器用碳钢和钼合金钢板@#@链条用圆钢@#@预应力混凝土用圆钢棒@#@预应力混凝土用异形钢棒@#@碳素钢铸件@#@结构用高强碳素钢铸件@#@结构用高强低合金钢铸件@#@着色镀锌薄钢板@#@耐热钢铸件@#@铬钼合金钢钢材@#@结构用高强度锰钢铸件@#@结构用高强度锰铬钢铸件@#@高锰钢铸件@#@结构用高强度锰钼钢铸件@#@锅炉及压力容器用铬钼合金钢板@#@结构用高强度镍铬钼钢铸件@#@波纹钢管@#@波纹钢管@#@波纹钢管@#@深冲用冷轧碳钢薄板及带@#@非时效性深冲冷轧碳钢薄板及带@#@机动车用成型性好的冷轧高强度钢板及钢带@#@机动车用成型性好的热轧高强度钢板及钢带@#@建筑用镀银薄钢板@#@一般用镀锌薄钢板@#@冲压用镀锌薄钢板@#@深冲用镀锌薄钢板@#@一般波纹板用镀锌薄钢板@#@屋面用镀锌薄钢板@#@结构用镀锌薄钢板@#@建筑波纹板用镀锌薄钢板@#@一般用热轧钢板及钢带@#@冲压用热轧软钢板及钢带@#@深冲用热轧软钢板及钢带@#@钢管用热轧碳素钢带@#@搪瓷脱碳钢薄板及钢带@#@电镀锡钢板及原板@#@无锡镀铬钢材@#@压力容器用钢板@#@压力容器用调质锰钼钢和锰钼镍钢板@#@钢筋混凝土用圆钢棒@#@再生碳素钢钢材@#@再生钢筋棒材@#@一般结构用轧制钢材@#@一般结构用冷轧轻型型钢@#@机动车用电阻焊碳素钢钢管@#@机动车用电阻焊碳素钢钢管（高屈服强度）@#@锅炉热交换器用碳素钢钢管@#@锅炉热交换器用合金钢钢管@#@低温热交换器用钢管@#@汽筒用碳素钢钢管@#@加热炉用碳素钢钢管@#@加热炉用合金钢钢管@#@高压气体容器用无缝钢管@#@一般结构用碳素钢钢管@#@机械结构用碳素钢钢管@#@一般结构用方形钢管@#@结构用合金钢钢管@#@钻探用无缝钢管（套管）@#@钻探用无缝钢管（钻杆）@#@油井用无缝钢管@#@配管用合金钢钢管@#@压力配管用碳钢钢管@#@低温配管用钢管@#@高温配管用碳钢钢管@#@配管用电弧焊碳钢钢管@#@高压配管用碳钢钢管@#@耐热钢线材@#@耐热钢冷轧板和薄板@#@耐热钢冷轧钢带@#@耐热钢热轧板和薄板@#@耐热钢热轧钢带@#@高碳含铬轴承钢钢材SGP@#@SGPW@#@SGV@#@SHK@#@SHY@#@SHY×@#@×@#@N@#@SHY×@#@×@#@NS@#@SHY×@#@×@#@NS-F@#@SiCr@#@SiMn@#@SK@#@SKO-CSP@#@SKC@#@SKD@#@SKH@#@SKK@#@SKS@#@SKT@#@SKY@#@SLA@#@SL?
@#@N@#@SM@#@SMA@#@SMn@#@SMnC@#@SNB@#@SNC@#@SNCM@#@SPA-C@#@SPA-H@#@SPB@#@SPCC@#@SPCCT@#@SPCD@#@SUM@#@SUP@#@SUP-CSP@#@SUS-B@#@SUS-C@#@SUS-CA@#@SUS-CB@#@SUS-CP@#@SUS-CP@#@SUS-CS@#@SUS-CSP@#@SUS-F@#@SUS-FB@#@SUS-HA@#@SUS-HP@#@SUS-TB@#@SUS-TBS@#@SUS-TF@#@SUS-TK@#@SUS-TP@#@SUS-TPD@#@SUS-TPY@#@SUS-W@#@SUS-WP@#@SUS-WR@#@SUS-WS@#@SUS-Y@#@SUYB@#@SUYP@#@SV@#@SW@#@SWCD@#@SWCH@#@SWCR@#@SWH@#@SWM@#@SWMC@#@SWMG@#@SWMV@#@SWO@#@SWOCV-V@#@SWOSC-V@#@SWOSM@#@SWO-M@#@SWP@#@SWPD@#@SWPR@#@SWRCH@#@SWRH@#@SWRM@#@SWRS@#@SWRY@#@SWY@#@SY碳素钢配管@#@镀锌水管@#@压力容器用钢板@#@H形钢桩@#@}焊接结构用高屈服强度钢钢板@#@硅铬铁合金@#@硅锰铁合金@#@碳素工具钢@#@冷轧弹簧钢@#@中空钢钢材@#@合金工具钢钢材@#@高速工具钢钢材@#@钢管桩@#@专用合金工具钢钢材@#@锻造用合金工具钢钢材@#@钢管板桩@#@低温压力容器用碳素钢钢板@#@低温压力容器用镍钢钢板@#@焊接结构用轧材@#@焊接结构用耐候热轧钢材@#@机械结构用锰合金钢钢材@#@机械结构用锰铬合金钢钢材@#@特殊铆接用合金钢棒@#@镍铬钢钢材@#@镍铬钼钢材@#@高耐候性冷轧钢材@#@高耐候性热轧钢材@#@镀锡钢板的原板@#@一般用冷轧碳钢薄板及带@#@一般用冷轧碳钢薄板及带（抗拉试验）@#@冲压用冷轧碳素钢薄板及带@#@易切削碳素钢钢材@#@弹簧钢钢材@#@冷轧弹簧钢钢带@#@不锈钢棒材@#@涂装不锈钢薄板（单面）@#@冷轧成形不锈钢等边角钢@#@冷精加工不锈钢棒材@#@涂装不锈钢薄板（双面）@#@冷轧不锈钢板@#@冷轧不锈钢带@#@冷轧不锈弹簧钢带@#@压力容器用不锈锻件@#@锻件用不锈钢坯@#@热轧不锈钢等边角钢@#@热轧不锈钢钢板及薄钢@#@锅炉热交换器用不锈钢钢管@#@卫生管道用不锈钢钢管@#@加热炉用不锈钢钢管@#@机械结构用不锈钢钢管@#@配管用不锈钢钢管@#@一般配管用不锈钢钢管@#@大口径电弧焊不锈钢配管@#@不锈钢钢丝@#@弹簧用不锈钢钢丝@#@不锈钢盘条@#@冷锻用不锈钢线材@#@焊接用不锈钢线材@#@电磁软铁棒@#@电磁软铁板@#@铆钉用圆钢@#@冷拉高碳钢钢丝@#@预应力钢筋混凝土用冷拉高碳钢圆线材@#@冷镦用碳素钢线材@#@预应力钢筋混凝土用冷拉高碳钢异形线材@#@一般结构用焊接轻型H型钢@#@低碳钢钢丝@#@着色涂装钢丝@#@铠装电缆用低碳钢镀锌线材@#@聚氯乙烯涂覆彩色钢丝@#@阀弹簧用碳钢油浴回火钢丝@#@阀弹簧用铬钒合金钢油浴回火钢丝@#@阀弹簧用硅铬合金钢油浴回火钢丝@#@油回火硅锰合金钢弹簧钢丝@#@阀弹簧用碳钢油回火钢丝@#@琴钢丝@#@预应力钢筋混凝土用钢丝和钢绞线（异型线）@#@预应力钢筋混凝土用钢丝和钢绞线（圆线）@#@冷顶锻用碳钢线材@#@高碳钢盘条@#@低碳钢盘条@#@琴钢丝用盘条@#@涂药电焊条芯用盘条@#@涂药电焊条芯线@#@热轧钢板桩@#@注：
@#@上表中00表示牌号头的数字代号，×@#@×@#@表示数字代号。
@#@@#@第九讲名词解释@#@一、共析钢、亚共析钢、过共析钢@#@1.共析钢@#@碳溶解在铁的晶格中形成固溶体，碳溶解到α——铁中的固溶体叫铁素体，溶解到γ——铁中的固溶体叫奥氏体。
@#@铁素体与奥氏体都具有良好的塑性。
@#@当铁碳合金中的碳不能全部溶入铁素体或奥氏体中时，剩余出来的碳将与铁形成化合物——碳化铁（Fe3C）这种化合物的晶体组织叫渗碳体，它的硬度极高，塑性几乎为零。
@#@@#@从反映钢的组织结构与钢的含碳量和钢的温度之间关系的铁碳平衡状态图上可见，当碳的含量正好等于0.77%时，即相当于合金中渗碳体（碳化铁）约占12%，铁素体约占88%时，该合金的相变是在恒温下实现的。
@#@即在这种特定比例下的渗碳体和铁素体，在发生相变时，如果消失两者同时消失（加热时），如果出现则两者又同时出现，在这一点上这种组织与纯金属的相变类似。
@#@基于这个原因，人们就把这种由特定比例构成的两相组织当作一种组织来看待，并且命名为珠光体，这种钢就叫做共析钢。
@#@即含碳量正好是0.77%的钢就叫做共析钢，它的组织是珠光体。
@#@@#@2.亚共析钢@#@常用的结构钢含碳量大都在0.5%以下，由于含碳量低于0.77%，所以组织中的渗碳体量也少于12%，于是铁素体除去一部分要与渗碳体形成珠光体外，还会有多余的出现，所以这种钢的组织是铁素体+珠光体。
@#@碳含量越少，钢组织中珠光体比例也越小，钢的强度也越低，但塑性越好，这类钢统称为亚共析钢。
@#@@#@3.过共析钢@#@工具用钢的含碳量往往超过0.77%，这种钢组织中渗碳体的比例超过12%，所以除与铁素体形成珠光体外，还有多余的渗碳体，于是这类钢的组织是珠光体+渗碳体。
@#@这类钢统称为过共析钢。
@#@@#@二、有关钢材机械性能的名词@#@钢材或试样在拉伸时，当应力超过弹性极限，即使应力不再增加，而钢材或试样仍继续发生明显的塑性变形，称此现象为屈服，而产生屈服现象时的最小应力值即为屈服点。
@#@@#@设Ps为屈服点s处的外力，Fo为试样断面积，则屈服点σs=Ps/Fo（MPa），MPa称为兆帕等于N（牛顿）/mm2，（MPa=106Pa，Pa：
@#@帕斯卡=N/m2）@#@2.屈服强度（σ0.2）@#@有的金属材料的屈服点极不明显，在测量上有困难，因此为了衡量材料的屈服特性，规定产生永久残余塑性变形等于一定值（一般为原长度的0.2%）时的应力，称为条件屈服强度或简称屈服强度σ0.2。
@#@@#@3.抗拉强度（σb）@#@材料在拉伸过程中，从开始到发生断裂时所达到的最大应力值。
@#@它表示钢材抵抗断裂的能力大小。
@#@与抗拉强度相应的还有抗压强度、抗弯强度等。
@#@@#@设Pb为材料被拉断前达到的最大拉力，Fo为试样截面面积，则抗拉强度σb=Pb/Fo（MPa）。
@#@@#@4.伸长率（δs）@#@材料在拉断后，其塑性伸长的长度与原试样长度的百分比叫伸长率或延伸率。
@#@@#@5.屈强比（σs/σb）@#@钢材的屈服点（屈服强度）与抗拉强度的比值，称为屈强比。
@#@屈强比越大，结构零件的可靠性越高，一般碳素钢屈强比为0.6-0.65，低合金结构钢为0.65-0.75合金结构钢为0.84-0.86。
@#@@#@6.硬度@#@硬度表示材料抵抗硬物体压入其表面的能力。
@#@它是金属材料的重要性能指标之一。
@#@一般硬度越高，耐磨性越好。
@#@常用的硬度指标有布氏硬度、洛氏硬度和维氏硬度。
@#@@#@⑴布氏硬度（HB）@#@以一定的载荷（一般3000kg）把一定大小（直径一般为10mm）的淬硬钢球压入材料表面，保持一段时间，去载后，负荷与其压痕面积之比值，即为布氏硬度值（HB），单位为公斤力/mm2（N/mm2）。
@#@@#@⑵洛氏硬度（HR）@#@当HB>@#@450或者试样过小时，不能采用布氏硬度试验而改用洛氏硬度计量。
@#@它是用一个顶角120°@#@的金刚石圆锥体或直径为1.59、3.18mm的钢球，在一定载荷下压入被测材料表面，由压痕的深度求出材料的硬度。
@#@根据试验材料硬度的不同，分三种不同的标度来表示：
@#@@#@HRA：
@#@是采用60kg载荷和钻石锥压入器求得的硬度，用于硬度极高的材料（如硬质合金等）。
@#@@#@HRB：
@#@是采用100kg载荷和直径1.58mm淬硬的钢球，求得的硬度，用于硬度较低的材料（如退火钢、铸铁等）。
@#@@#@HRC：
@#@是采用150kg载荷和钻石锥压入器求得的硬度，用于硬度很高的材料（如淬火钢等）。
@#@@#@⑶维氏硬度（HV）@#@以120kg以内的载荷和顶角为136°@#@的金刚石方形锥压入器压入材料表面，用材料压痕凹坑的表面积除以载荷值，即为维氏硬度值（HV）@#@三、有关钢的热处理的名词@#@1.退火@#@将钢加热到一定温度并保温一段时间，然后使它慢慢冷却，称为退火。
@#@钢的退火是将钢加热到发生相变或部分相变的温度，经过保温后缓慢冷却的热处理方法。
@#@退火的目的，是为了消除组织缺陷，改善组织使成分均匀化以及细化晶粒，提高钢的力学性能，减少残余应力；@#@同时可降低硬度，提高塑性和韧性，改善切削加工性能。
@#@所以退火既为了消除和改善前道工序遗留的组织缺陷和内应力，又为后续工序作好准备，故退火是属于半成品热处理，又称预先热处理。
@#@@#@2.正火@#@正火是将钢加热到临界温度以上，使钢全部转变为均匀的奥氏体，然后在空气中自然冷却的热处理方法。
@#@它能消除过共析钢的网状渗碳体，对于亚共析钢正火可细化晶格，提高综合力学性能，对要求不高的零件用正火代替退火工艺是比较经济的。
@#@@#@3.淬火@#@淬火是将钢加热到临界温度以上，保温一段时间，然后很快放入淬火剂中，使其温度骤然降低，以大于临界冷却速度的速度急速冷却，而获得以马氏体为主的不平衡组织的热处理方法。
@#@淬火能增加钢的强度和硬度，但要减少其塑性。
@#@淬火中常用的淬火剂有：
@#@水、油、碱水和盐类溶液等。
@#@@#@4.钢的回火@#@将已经淬火的钢重新加热到一定温度，再用一定方法冷却称为回火。
@#@其目的是消除淬火产生的内应力，降低硬度和脆性，以取得预期的力学性能。
@#@回火分高温回火、中温回火和低温回火三类。
@#@回火多与淬火、正火配合使用。
@#@@#@⑴调质处理：
@#@淬火后高温回火的热处理方法称为调质处理。
@#@高温回火是指在500-650℃之间进行回火。
@#@调质可以使钢的性能，材质得到很大程度的调整，其强度、塑性和韧性都较好，具有良好的综合机械性能。
@#@@#@⑵时效处理：
@#@为了消除精密量具或模具、零件在长期使用中尺寸、形状发生变化，常在低温回火后（低温回火温度150-250℃）精加工前，把工件重新加热到100-150℃，保持5-20小时，这种为稳定精密制件质量的处理，称为时效。
@#@对在低温或动载荷条件下的钢材构件进行时效处理，以消除残余应力，稳定钢材组织和尺寸，尤为重要。
@#@@#@5.钢的表面热处理@#@⑴表面淬火：
@#@是将钢件的表面通过快速加热到临界温度以上，但热量还未来得及传到心部之前迅速冷却，这样就可以把表面层被淬火在马氏体组织，而心部没有发生相变，这就实现了表面淬硬而心部不变的目的。
@#@适用于中碳钢。
@#@@#@⑵化学热处理：
@#@是指将化学元素的原子，借助高温时原子扩散的能力，把它渗入到工件的表面层去，来改变工件表面层的化学成分和结构，从而达到使钢的表面层具有特定要求的组织和性能的一种热处理工艺。
@#@按照渗入元素的种类不同，化学热处理可分为渗碳、渗氮、氰化和渗金属法等四种。
@#@@#@渗碳：
@#@渗碳是指使碳原子渗入到钢表面层的过程。
@#@也是使低碳钢的工件具有高碳钢的表面层，再经过淬火和低温回火，使工件的表面层具有高硬度和耐磨性，而工件的中心部分仍然保持着低碳钢的韧性和塑性。
@#@@#@渗氮：
@#@又称氮化，是指向钢的表面层渗入氮原子的过程。
@#@其目的是提高表面层的硬度与耐磨性以及提高疲劳强度、抗腐蚀性等。
@#@目前生产中多采用气体渗氮法。
@#@@#@氰化：
@#@又称碳氮共渗，是指在钢中同时渗入碳原子与氮原子的过程。
@#@它使钢表面具有渗碳与渗氮的特性。
@#@@#@渗金属：
@#@是指以金属原子渗入钢的表面层的过程。
@#@它是使钢的表面层合金化，以使工件表面具有某些合金钢、特殊钢的特性，如耐热、耐磨、抗氧化、耐腐蚀等。
@#@生产中常用的有渗铝、渗铬、渗硼、渗硅等。
@#@@#@板材的有关实用知识@#@一、钢板（包括带钢）的分类：
@#@@#@1、按厚度分类：
@#@
（1）薄板
（2）中板（3）厚板（4）特厚板@#@2、按生产方法分类：
@#@
（1）热轧钢板
（2）冷轧钢板@#@3、按表面特征分类：
@#@
（1）镀锌板（热镀锌板、电镀锌板）
（2）镀锡板（3）复合钢板（4）彩色涂层钢板@#@4、按用途分类：
@#@
（1）桥梁钢板
（2）锅炉钢板（3）造船钢板（4）装甲钢板（5）汽车钢板（6）屋面钢板（7）结构钢板（8）电工钢板（硅钢片）（9）弹簧钢板（10）其他@#@二、普通及机械结构用钢板中常见的日本牌号@#@1、日本钢材（JIS系列）的牌号中普通结构钢主要由三部分组成：
@#@第一部分表示材质，如：
@#@S（Steel）表示钢，F（Ferrum）表示铁；@#@第二部分表示不同的形状、种类、用途，如P（Plate）表示板，T（Tube）表示管，K（Kogu）表示工具；@#@第三部分表示特征数字，一般为最低抗拉强度。
@#@如：
@#@SS400——第一个S表示钢（Steel），第二个S表示“结构”（Structure），400为下限抗拉强度400MPa，整体表示抗拉强度为400MPa的普通结构钢。
@#@@#@2、SPHC——首位S为钢Steel的缩写，P为板Plate的缩写，H为热Heat的缩写，C商业Commercial的缩写，整体表示一般用热?
@#@@#@ @#@@#@13:
@#@56 @#@|添加评论 @#@|阅读评论
（2） @#@|发送消息 @#@|固定链接 @#@|查看引用通告（0） @#@|写入日志 @#@|钢铁@#@钢铁知识2@#@我国钢号表示方法@#@一、我国钢号表示方法概述@#@钢的牌号简称钢号，是对每一种具体钢产品所取的名称，是人们了解钢的一种共同语言。
@#@我国的钢号表示方法，根据国家标准《钢铁产品牌号表示方法》（GB221-79）中规定，采用汉语拼音字母、化学元素符号和阿拉伯数字相结合的方法表示。
@#@即：
@#@@#@①钢号中化学元素采用国际化学符号表示，例如Si,Mn,Cr……等。
@#@混合稀土元素用“RE”（或“Xt”）表示。
@#@@#@②产品名称、用途、冶炼和浇注方法等，一般采用汉语拼音的缩写字母表示，见表。
@#@@#@③钢中主要化学元素含量（%）采用阿拉伯数字表示。
@#@ @#@GB标准钢号中所采用的缩写字母及其涵义 @#@@#@名称 @#@汉字 @#@符号 @#@字体 @#@位置 @#@名称 @#@汉字 @#@符号 @#@字体 @#@位置@#@屈服点 @#@屈 @#@Q @#@大写 @#@头 @#@多层或高压容器用钢 @#@高层 @#@gc @#@小写 @#@尾@#@沸腾钢 @#@沸 @#@F @#@大写 @#@尾 @#@铸钢 @#@铸钢 @#@ZG @#@大写 @#@头@#@半镇静钢 @#@半 @#@b @#@";i:
15;s:
15841:
"@#@生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。
@#@@#@－－泰戈尔@#@竣工验收会议纪要@#@工程名称：
@#@广水市万景城市广场二期工程编号：
@#@001@#@例会时间@#@X年X月X日@#@例会地点@#@甲方会议室@#@参加人员@#@监理单位：
@#@XXX@#@建设单位：
@#@XXX@#@承包单位：
@#@XXX@#@其他单位：
@#@XX市建筑设计院XXX@#@XX市建筑勘察设计院XXX@#@XX市工程建设质量监督站XXX@#@XX市工程建设安全监督站XXX@#@XX市墙体材料革新办公室XXX@#@XX市城市建设档案馆XXX@#@XX市建筑企业管理站XXX@#@会议内容（本栏不够附续页）：
@#@@#@首先对验收小组人员进行介绍，然后对工程法律法规执行情况进行介绍，再由建设单位、施工单位、监理单位、勘察单位、设计单位进行质量汇报和质量评估，然后进行实地质量检查，最后作工程验收总结。
@#@@#@一、建设单位进行工程介绍和验收意见汇报：
@#@@#@1．对工程的概况进行介绍：
@#@@#@本工程为XXXX工程项目，五栋6+1层商住楼，钢筋混凝土框架结构，总建筑面积32326㎡，房屋总建筑高度19.3m。
@#@基础采用柱下独立基础，基础混凝土强度等级为C25，上部结构混凝土强度等级为C25，砌体采用MU10标准蒸压灰砂砖，主体砌筑砂浆等级为M5混合砂浆。
@#@楼地面水泥砂浆面层；@#@主体门窗为PVC塑钢门窗；@#@屋面为水泥砂浆面层，沥青卷材防水，玻化微珠颗粒保温层。
@#@@#@3．法律法规执行情况，包括规划许可证、施工许可证、监理合同、施工合同的签定情况等。
@#@@#@4.本工程未发生质量、安全事故。
@#@@#@5.各分部、分项评定合格。
@#@@#@6.工程归档资料资料已经在竣工验收前进行了验收，验收合格。
@#@@#@二、施工单位竣工质量验收进行汇报@#@1、工程建设概况及合同履约情况：
@#@按照合同要求完成了约定的全部内容；@#@@#@2、有关工程法律、法规和工程建设强制性标准的执行情况：
@#@本工程自始至终严格按照设计图纸、建筑法律法规、现行建筑施工规范进行施工，没有违反工程建设强制性条文；@#@@#@记录整理：
@#@XXX日期：
@#@2010年05月01日@#@签发：
@#@监理单位（章）@#@本表与会单位各一份，如不同意见，请在收到文件后48小时内提出，否则即表示认可纪要内容，按纪要内容执行。
@#@@#@竣工验收会议纪要@#@（续页）@#@3、地基基础、主体结构和关键部位设计变更及实施情况：
@#@严格按照设计院出具的设计变更通知单进行施工，在自检的基础上报监理、甲方复查合格，并办理了隐蔽工程签证手续；@#@@#@4、施工过程质量问题、缺陷处理措施对施工中存在的质量问题，我方积极地进行了整改，均达到了设计要求，没有留下质量隐患；@#@@#@5、关键部位、重要工序的质量控制措施及自检情况：
@#@本工程我公司承担7个分部工程的施工任务，各分部工程的施工除班组进行自检外，项目部设有专职质检员及时解决施工中存在的问题，实现了质量预控目标。
@#@各分部工程质量自评为合格；@#@@#@6、工程资料检查情况：
@#@施工资料严格按照国家现行规程、标准进行评定和收集整理，技术、质量资料齐全，符合竣工验收要求。
@#@@#@7、工程质量总体评价：
@#@该项工程质量自检评定为合格，具备竣工验收条件。
@#@@#@三、监理单位对监理工作进行工作总结并对竣工质量进行评估：
@#@@#@1、工程概况@#@2、监理工作情况@#@A、有关工程法律、法规和工程建设强制性标准的执行情况符合要求@#@B、事前控制，严把开工关@#@C、严把原材料、半成品进场关@#@D、严格工序检查，强化过程控制@#@E、加强事后控制，确保施工质量符合合同要求@#@F、工程进度控制@#@G、投资控制@#@H、安全生产及文明施工控制@#@本工程技术资料已按要求整理，工程质量满足设计、规范及使用功能要求，观感评定合格，监理单位同意二期工程竣工验收。
@#@@#@四、勘察单位验收意见汇报：
@#@@#@从设计单位根据本地勘报告提供的技术方案设计的基础类型，以及施工单位反馈的沉降观测结果以及地基验槽的土层分布情况，说明本地勘报告的准确性、适用性。
@#@勘察单位同意二期工程竣工验收。
@#@@#@五、设计单位验收意见汇报：
@#@@#@本工程从图纸会审、地基验槽、基础验收、结构验收各环节，设计人员都进行了跟踪检查验收，施工单位做到了按图施工，施工质量符合要求，已按设计意图完成了全部施工内容，质量评定合格。
@#@同意期工程竣工验收。
@#@@#@六、实地质量检查情况：
@#@@#@1、建设单位意见：
@#@@#@1）质量基本达到要求，但是细部需要处理；@#@@#@2）个别粉刷面需要处理；@#@@#@3）水电观感质量比较理想；@#@@#@4）施工单位对预验收的问题整改的比较理想；@#@@#@5）塑钢门窗窗台玻璃胶需要进行处理。
@#@@#@2、施工方、监理方评定该工程为合格，并虚心接受各方专家的验收意见。
@#@@#@竣工验收会议纪要@#@（续页）@#@3、质量监督站意见：
@#@@#@该工程质量行为措施落实情况比较好，工程技术资料齐全，地基、主体、屋面、装饰装修、建筑节能、电气等六大分部工程质量符合设计、规范及使用功能要求，综合评定为合格。
@#@但一些细节问题还需要做进一步完善、处理：
@#@@#@1）、公共踏步挡水线需处理；@#@@#@2）、公共楼梯侧边墙体粉刷不到位，需进一步处理；@#@@#@3）、塑钢窗下口有渗水现象，要求处理；@#@@#@4）、T7号楼屋面保温层透气、导水孔未按要求弯折90度；@#@@#@5）、地面散水需要做处理；@#@@#@6）、小区未成形，地面平整、硬化及公共设施等应尽快完善；@#@@#@7）、分户验收资料过于粗略，要求下一步施工单位协同监理、建设单位对每一户、每一细节进行检查、试验，并做记录。
@#@@#@8）、无住宅使用说明书@#@4、墙体革新办公室意见：
@#@@#@1）、现场不足1m宽的墙体未做内保温，要按规定进行处理；@#@@#@2）、建筑工程节能分部专项资料未报送我方审查、备案，要尽快将节能资料整理、收集完毕报审。
@#@@#@5、安全监督站意见：
@#@@#@1）、本工程施工阶段未发生安全事故，评定该工程为合格；@#@@#@2）、T7号楼屋面楼梯间铁门为内开门，按消防安全要求，应改为外开门；@#@@#@3）、建筑工程安全生产专项资料未报送我站进行审核、评定，要尽快将安全资料整理、收集完毕报审。
@#@@#@七、业主进行竣工验收总结：
@#@@#@本工程施工质量比较好，未发现裂缝、渗水等常见质量问题，工程评定为合格。
@#@针各方专家提出的问题要求施工方落实处理。
@#@@#@XX城市广场二期工程竣工验收发言稿@#@（监理单位-总监理工程师）@#@尊敬的各位领导、各位专家、各位来宾：
@#@@#@ @#@ @#@万景城市广场二期商住楼工程与2009年2月10日开工，经各参建单位的共同努力，现已顺利完工。
@#@在此，我代表XXXX工程建设咨询有限公司XX城市广场项目部，将本工程监理工作情况，总结如下：
@#@@#@一、工程概况：
@#@@#@ @#@ @#@XX城市广场二期工程工程，由XX建筑公司承包施工。
@#@该工程位于XXX路XX东侧100m处，为五栋6+1层框架结构商住楼，总建筑面积XX㎡,总造价为XX万元。
@#@@#@二、监理组织机构：
@#@@#@我司根据监理合同和监理大纲，结合本工程具体情况，组建由总监理工程师马俊，土建监理工程师范兴利，水电监理工程师黄刚、方正兴组成的项目监理机构于2009年2月2日进场，对本工程进行监理。
@#@项目监理组严格执行监理程序，坚持“诚信、守法、公正、科学”的宗旨，以“认真、严谨、一丝不苟”的工作作风实施监理，完成了监理任务。
@#@@#@三、监理工作情况：
@#@@#@1、有关工程法律、法规和工程建设强制性标准的执行情况：
@#@@#@
（1）、分项、分部、单位工程质量满足合同要求，执行国家现行《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300—2001和达到国家强制性标准要求。
@#@@#@
（2）、设备安装，调试符合现行有关规范、标准，并满足合同要求。
@#@@#@（3）、管理体系以ISO9001标准和我公司的质量文件为依据，严格执行施工图纸文件和变更通知、施工合同要求及国家的有关法律法规。
@#@@#@（4）、工程档案资料以湖北省城市档案管理规定、武汉市城建档案建筑工程资料管理规程等有关文件为依据，严格执行国家的有关法律法规。
@#@@#@本工程从开始施工至结束施工始终按照设计图纸和有关变更文件进行施工，严格遵守《建筑法》、《建筑工程质量管理条例》和国家现行施工质量验收规范；@#@按照《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001的规范进行验收，没有违反工程建设强制性条文。
@#@@#@2、抓好事前控制，严把开工关。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在整个监理过程中，我们坚持以事前控制和主动控制为主，依据合同和设计文件编制了监理规划，制订了具体的监理工作程序，明确了工作内容，行为主体，验收标准及工作要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本工程开工前，依据监理规范要求，我们审查了施工单位的资质，现场质量管理、技术管理组织机构、人员、制度及特殊工种操作人员的资格、上岗证等。
@#@依据承包单位报送的施工组织设计方案报审表，对施工组织设计进行了审查，并相应编制了《监理规划》对工程的测量、定位放线，包括轴线尺寸、水平标高进行了现场复核，进一步明确了监理目标和要求，为监理工作的顺利开展创造了条件。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、严把原材料、半成品进场关@#@ @#@ @#@ @#@ @#@凡是进场原材料、半成品首先要进行书面检查，即查验合格证、准用证、质保单等，符合要求后进行外观检查，没有异常情况后监理见证取样送市检测中心复检，做到材料进场先复检后使用，不合格的材料拒绝用于工程上。
@#@本工程建筑材料合格证、质保单齐全，对钢材、水泥、石子、黄沙等主要建筑结构性材料都进行了进场后的抽检复验，其中钢材送检52次，水泥送检24次，石子送检24次，黄沙送检24次，全部达到合格要求。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、严格工序检查，强化过程控制@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在施工监督过程中，强化了施工工序报验手段，做到先报验后施工，上道工序未经验收不得进入下道工序的施工，对隐蔽工程的验收我们项目监理部尤其重视，现场监理人员对重点、关键部位进行了旁站监督，如现浇钢筋砼、梁、板、梯、屋面等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@施工中，我们对钢筋砼工程，特别是楼面工程的施工质量给予了高度的重视和严格的控制，在整个施工过程中，我们把钢筋的绑扎制作质量，板的浇筑厚度、砼的配合比、坍落度和养护等方面作为重点来控制，以确保砼的施工质量。
@#@在墙体施工中，我们抓了以下关键：
@#@一是砖的湿水；@#@二是砂浆的正确拌制；@#@三是砌筑的质量，其中砂浆的饱满度、粘结度、垂直平整度及拉结筋的设置作为关键来监督。
@#@@#@分部工程共分为2个子分部工程（混凝土结构子分部和砌体结构子分部）、包括模板、钢筋、混凝土、现浇结构、填充墙砌体等5个分项工程，共检查32个检验批，主控项目检查全部合格；@#@一般项目检查合格率大于90％；@#@分项验收合格率100％。
@#@其中检查实测点：
@#@@#@模板：
@#@实测6537点，合格5988点，合格率91.2％；@#@@#@钢筋：
@#@实测7348点，合格6804点，合格率92.6％；@#@@#@混凝土：
@#@实测7658点，合格7014点，合格率91.6％；@#@@#@砌砖：
@#@实测8326点，合格7960点，合格率95.6％；@#@@#@ @#@在监理工作过程中，共发出监理工作联系单7份，监理工程师通知单19份，安全隐患整改通知单9份，在工程实施过程中针对工程质量、造价、进度、安全、合同管理等事宜每周召开工地例会，并根据工程实际情况召开专题工地例会6次。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、加强事后控制，确保施工质量符合合同要求@#@ @#@ @#@ @#@
（1）本工程在施工全过程中没有发生质量事故，作为一般性质量问题，施工单位通过自查、自检后内部整改；@#@另一方面，通过监理检查发现后通知施工单位整改。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
（2）及时督促施工单位收集整理好各种工程资料，并认真做好自己的监理资料。
@#@@#@（3）要求施工单位做好已完工程的成品保护工作。
@#@@#@6、工程进度控制：
@#@@#@工程进度的快慢直接关系到工程建设项目能否按期竣工和投入使用问题。
@#@我监理组首先审查施工单位总进度计划，并报业主审核同意后，督促施工单位严格按照总进度计划施工。
@#@并根据总进度计划编制月进度计划，一旦发现偏差，及时要求施工单位适当调整劳动力、材料、设备、资金，确保工程按计划进度完成。
@#@@#@7、投资控制：
@#@@#@项目监理部按照施工合同、工程施工实际进度、工程质量对所监理工程进行工程款支付控制。
@#@@#@@#@8、安全生产及文明施工：
@#@@#@“安全第一，预防为主”，在监理过程中，项目监理组始终把安全监理作为工作重点，贯穿于监理工作的全过程。
@#@并参加了长沙县建设局组织召开的建设工程安全监理工作研讨学习班。
@#@结合工程实际情况，督促施工单位建立安全生产责任制，做好安全生产、文明施工教育，定时组织施工单位进行安全生产检查，对存在的安全隐患，及时发文要求施工单位限期整改。
@#@本工程施工过程中未发生安全事故。
@#@@#@@#@通过建设单位、设计单位、承包单位、监理单位的共同努力，在政府相关部门的指导和监督下，该工程已基本按合同完成。
@#@工程技术资料已按要求整理，工程质量满足设计、规范及使用功能要求。
@#@预祝XX城市广场二期商住楼工程顺利通过验收。
@#@@#@@#@在此，对XX房地产开发公司、XX建筑设计院、XX建筑勘察设计院、XX工程质量监督站、XX工程安全监督站、XX墙体材料革新办公室、XX建筑工程公司等参建单位对我们工作的大力支持和配合，表示衷心的感谢！
@#@@#@";i:
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10394:
"2013年全年TOEFL口语背诵段落@#@（本人水平有限，纯手工打造，其中有错误请原谅）@#@TOEFL个人讨论群259724181@#@HarbinInstituteofTechnologyatWeihai@#@1.现在的学生比以前更加的努力@#@Idefinitelyagreewiththeabovestatement,becausetoday’sstudentmusttofacegreaterpressurethanbefore.Nowadaysstudentsinschoolbeargreatpressures,whentheygraduate,theymustfacethefiercecompetitionwhentheyseekforanoptionaloccupation.AstheChinabecomesmoreandmoreinternational,studentsnotonlymasterthebasicacademicabilities,butalsoshouldlearnthesecondlanguage.Inaddition,theytakemoreexamsthanthepast.So,today’sstudentsstudyharderthanstudentsinthepast.@#@2.说说你在餐馆和咖啡厅的有趣经历@#@Iwastakingapart-timejobinawesternrestaurantduringthesummervacation.Onceatime,aforeigncustomercamein,andhesaidtomehewantedtoaChinesespringroll.Asawesternrestaurant,wedon’tsellChinesefood,soIpolitelysaidtohimthatwesoldwesternfoodonly,ifyouwantsomeChinesefood,youcouldgosomeotherrestaurants.Moreover,ItoldhimwherehecouldfindthenearestChineserestaurant,finally,heleftsatisfactorily.@#@3.在运动方面，要靠天赋还是只靠努力就行@#@Personallyspeaking,doingsportsisnotveryrelatedtothegifts.Manyfamousathletesarenothavemuchgiftwhentheywereborn.OneofthemostfamouspingpangplayersinchinacalledDengyaping,shewasshortandnotverystrong,andnotmovefast,throughshe’shardworkingandthegreatperseverance,shewonmanyrewardsandwasrespectedbyalloftheChinesepeople.Therefore,thegiftisnottheessentialfactortobecomeasuccessfulathlete.@#@4.如果别人去你国家，你推荐什么食物给他@#@Iwouldbeverypleasantifaforeignfriendisgoingtovisitmyhomeformeal.Asahost,IwillcarefullypreparebothChinesedishesandcoursesfromhisorherhometown.Firstofall,inordertointroduceourlongtraditionaldietcultureanddisplayChinesehospitality,Iwouldsparenoeffortsincookingournativefoodsuchasnoodlesanddumplingwhichourfriendmaynevertastebefore.Inaddition,hisorherhomeland'@#@scoursesarealsoessentialelementsforthemealbecausetheirabsencemayarousehisorhersenseofloneliness.That'@#@swhatIprefernottosee.@#@5.Describeonpositiveexperienceandtheresult@#@Onsunnydays,Iprefertogotothebasketballcourttoplayoutdoorsports.Firstofall,sinceIwasachild,IhaveheardmanystoriesaboutvarioustalentedbasketballplayerssuchasMichaelJordon,ShaquilleO’neal.Theyhavealwaysbeenheroesofmine.ThereforeIenjoyplayingbasketballverymuch.Inaddition,inthecourtIcanmeetpeoplewithdifferentbackgroundsandexpandmypersonalrelationshipwhichmaymakeanenormouscontributiontosuccessinmyfuturelife.//Besides,theenvironmentthereisreallygracefulbecauseofcleanairandgrasses.Thismakesitaperfectplaceforrelaxationespeciallyafterseveraldaysofhardwork.@#@6.Doyouthinklearningeventstakeplaceinthepastorpresentismoreimportant@#@Personallyspeaking,Iagreewiththeabovestatementasthefollowingreasons.First,eventstakeplaceinthepastoratthepresenthasmanythingsisworthstudying.Weneedtolearntheexperiencefromourdeficienciesthroughthepast,sowecouldhavemorecleartargetstomoveon.Besides,therearealsomanygoodthingsinthepastthatneedustoconclude.Onlyinthisway,theimprovementofoursocietywillprogressfaster.@#@7.Wheredoyouprefertogoshopping?
@#@@#@Iprefertogoshoppinginthesupermarket.Thereasonsareasfollows.First,thepriceofcommoditiesinthesupermarketischeaperthantheotherplaces,andthequalityisgood.So,doingshoppinginthesupermarketismyfirstchoice.Besides,thesupermarketislocatednearmyhome,soitisconvenientformetobuystuff.Inthemarket,notonlythegoodstuffattractedme,butthevariousofrestaurantsinthemarketalsoattractedme.Therefore,thesupermarketismyidealplaceforshopping.@#@8.Isthatimportanttolearnfromancestry?
@#@@#@Personallyspeaking,Iagreewiththeabovestatementasthefollowingreasons.First,eventstakeplaceinthepastoratthepresenthasmanythingsisworthstudying.Weneedtolearntheexperiencefromourdeficienciesthroughthepast,sowecouldhavemorecleartargetstomoveon.Wewouldobtaininspirationsandenlightenmentstosolvetheproblemsofpresentandfuturewhicharesimilarwiththosehappenedbeforeinmanyaspects.Besides,therearealsomanygoodthingsinthepastthatneedustoconclude.Onlyinthisway,theimprovementofoursocietywillprogressfaster.@#@9.哪项进步是你们国家在过去20年里最重要的@#@Inthepast20years,almosteverycitizenpossessesacomputer,whichisthemostachievementinourChina.Takemyselfasanexample,whenIwasinprimaryschool,weexchangedgreetingcardduringthefestivals.AsthegreatchangehastakenplaceinChina,wenowuseemail,FetionorQQtocommunicate,whichismuchconvenientandenvironmentalthanthepast.Therefore,IreckonthattheprevalentofcomputeristhemostimprovementinChinainthepast20years.@#@10.Yourfriendwantstodriveawaythefearthenspeakinfrontofgroupsofpeople,whatsuggestionyouwouldgiveher?
@#@@#@Ireckonthebestwaytoconquerthestagefrightisthroughyourcarefullypreparation.WhenIwasinjuniorschool,atfirst,oneofmyclassmateswasanintrovertedboy.Wheneveragirltalkedtohim,hewassoashamedthatIcouldn'@#@tevensayoneword.OnedayIcametotellhimthatIwantedhimtorepresentourclassandtakepartintheschoollecturecontest.Inthebeginning,hewasworriedandrefusedmyinvitation.ButIinsistedonmydecisionandfinallyhereceivedthechallenge.Aftercarefulpreparationforabouttwoweeks,hewonthefirstprize.@#@11.Doyouprefertohavefastfoodinthefast-foodrestaurant?
@#@@#@Personallyspeaking,Iprefertohavefastfoodinthefast-foodrestaurantsuchasMcdonald’sandKFC.Iamastudent,soIalwayscatchbustogotoschool,butIhavelittletimetohavemybreakfast,atthattime,suchthesefast-foodrestaurantwillbemybestchoice.Since,Ihavenotplentyoftimesittinginarestauranttoordercourses,andinthefast-foodrestaurantonlytakemefewminutestogetfood.Besides,thepriceoffastfoodisalsoreasonable.Therefore,Iprefereatingfastfoodinthefast-foodrestaurant.@#@12.Describeanewsorastorythatyouareinterestedinrecently.Andexplainwhyyouthinkitwasinteresting.@#@IhavesawaninterestingnewsontheTVlastweek,ittalksaboutonemanwhobreaksGuinnessworldrecordsthathecouldputacokecanintohismouth,whatalargesizeofmouthhehas,Icannotevenimagingputtinganeggintomymouth.Itremindsmeafunnystorythatamantiredtoputalightbulbintohismouth,however,itwaseasyputinbutdifficulttotakeout.Futhermore,theimageofthisunbelievableabilityshowedonTVletmeconnectittocrocodile,whichisaferociousanimalwithaterriblemouth,whataninterestingnewsitis!
@#@@#@13.Somestudentsprefertotakeanessayquestionwheretheymustwriteanessaytoaquestion.Otherstudentsprefertotakeatestwithobjectivequestions.Whichtypeofexamquestiondoyouprefer?
@#@@#@IthinkIprefertestwithessayquestions.Forinanessayquestions,wecanuseourowethinking,ratherthanfollowingtheother'@#@slogic,todeterminewhatcanbededucedfromourownknowledge.Thoughitmightalwaysbewrongassomebodythink,whatIlearnisnotonlythestandardanswersbutthewaytothinkingandthewaytoexpressmyideainalogicalway,SofarasIfindmyfault,Icanknowitbetterandmakemyanswerflawless.Moreover,thiscanusuallymakenewcreationsovermindandleadtonewdiscoveries.@#@14.我们社会面临很严重的环境问题，选取一个你认为有用的方法来拯救我们的星球。
@#@@#@Ireckonthemostprobleminourcountryisenvironmentalpollution.AndIreckonthebestwaytosaveourearthistopopularizebicycles.Firstofall,ridingbicycleisaperfectwaytoloseweightandkeepfit.Everysemesteroncampus,Icommutefromtheteachingbuildingtothedormitorybybikewhichcancontrolmyweight.Inaddition,bikeisfairlygreen.Incontrarytoautomobileandtrain,bikesdon'@#@tdischargeanyharmfulemissionsandneverchangetheclimate.Andthiscanmaintaintheremainingenvironment.@#@15.Areyouwillingtocarefullychoosethegiftwhichyourfriendslikeorchoosewhateveryoulike?
@#@@#@Personallyspeaking,IprefertochoosethegiftasIlike,myreasonsareasfollows.First,thegiftmeansmybestwishes,soIwouldchoosethegiftcarefully,becauseIwantmygiftfeelspecial.Ontheotherhand,Ialsoenjoytheprocessofselectinggifts.Besides,Iwanttoseemyfriend’ssurprisingfeelingwhenIgivehimmygift.However,IfIchoosethegiftashewant,therewouldbenosurpriseinhiseyes,andtheprocessofgiftgivinglooksmeaningless.AndthatiswhatIdon’twanttosee.@#@16.Whydoyouthinkitishardforuniversitystudenttomanagetime@#@Describewhyorganizingtimeischallengingforuniversitystudentsandwhyitisimportant@#@Personallyspeaking,therearemanyreasonstocontributethisphenomenon.First,studentsintheuniversityarerelativelyfreethantheyareinhighschool,andmostofthemlivedwithstudentsnotparentsanymore.Thus,withoutparents’constrains,theyhavelowabilitytomanagetheirtime.Oneinstance,manyfreshmanarelikelykillingtheirsparetimeincomputergamesratherthanreadingbooks,andsotheviciouscirclebegins.Therefore,itisimportantforcollegestudentstomanagetimeproperly.@#@17.Somepeoplethinkinthefuturestudentswillhaveclassesontheinternetinsteadofinbuilding,butsomethinkstudentswillstillhaveclassinbuilding.Whatdoyouthink?
@#@@#@AsfarasIamconcerned,Iprefertotaketraditiona";i:
17;s:
17815:
"钢材买卖合同垫资处理@#@钢材买卖合同垫资处理@#@钢材买卖合同垫资处理@#@需货方：
@#@（以下简称乙方）@#@担保方：
@#@（以下简称丙方）@#@乙方因工程建设的需要，向甲方购买钢材，丙方对乙方合同义务进行担保，为明确各方的权利义务，经各方平等友好协商，订立以下条款。
@#@@#@一、乙方工程建设所需的钢材全部从甲方购买。
@#@未经甲方书面同意，乙方不得从其他渠道购买钢材（注：
@#@合同签订后，甲方每一次送货后，乙方未在一个月内向甲方再次发出书面的需货通知，则该情况视为乙方从其他渠道购买钢材，即为违约），否则，甲方视乙方违约，@#@乙方违约应本合同第五条第3款的要求赔偿给甲方，同时甲方有权单方解除合同并要求乙方支付所有货款（含垫资款和到期货款）。
@#@@#@二、乙方根据工程进度的需要，分批向甲方购进所需钢材，乙方每次需货，应提前天以传真方式（传真需加盖乙方公司公章）通知甲方所需钢材的规格、型号、数量、单价及货款价值，该传真应经甲方书面确认，甲方在确认后安排车辆将该钢材送到乙方上述工地现场，运费及吊装费由甲方承担。
@#@注：
@#@若乙方以电话方式通知甲方送货，则送货时间、地点、数量、单价、总金额以送货单所列示的信息为准，甲乙双方对签收的送货单无争议。
@#@@#@三、每批货物的价格参照上海西本钢铁贸易发展有限公司的当天市场价格上浮元/吨计算，并以送货单确定的单价和总金额为结算依@#@据。
@#@甲方所送钢材数量全部按理论重量或计算@#@四、钢材接收验收方式：
@#@@#@1、钢材交货地点为：
@#@@#@2、乙方授权本公司工作人员名字，身份证号码，工作人员名字，身份证号码。
@#@负责收货并代表乙方签署收货单（或送货单），其签收视为乙方收货且对货款金额的确认，签收时该工作人员应出示身份证并在相应单据上注明身份证号码。
@#@乙方安排其他工作人员收货时，应由工作人员出示乙方出具的授权委托书或者由乙方能够直接在收货单上加盖公章，或由乙方单位法定代表人签字。
@#@@#@3、乙方收货后应先检测后使用，如未经检测先使用则视为合格。
@#@乙方收货如发现有质量问题应在收获起三日内书面通知甲方，并提出相关的检测报告，否则该批钢材的质量视为完全合格。
@#@经甲、乙双方确认钢材质量确实不合格后，甲方应将质量不合格的钢材运回，并承担运回所发生的运费，但甲方不承担其他责任，同时甲方在五日内换送合格钢材。
@#@@#@五、付款方式及期限：
@#@@#@1、乙方的工程于年月日开始至年月日止，（）这期间总计钢材用量为吨全由甲方供货。
@#@@#@2、甲方先期垫资吨钢材，以后每次送货到场后当场支付该批货款的%，剩余%的货款累计到满吨货款时，则甲方为乙方实际垫资了吨货款，该吨钢材款自合同签订日起满个月时即行全部支付；@#@期间超出吨的部分在货到时即行支付各批次货款，乙方应在当日以现@#@金方式支付给甲方。
@#@@#@如乙方未按前款规定如数支付材料款，甲方有权拒绝送货并有权把未使用的钢材运回（注：
@#@乙方应赔偿此批全部钢材来回运费及吊装费）并要求乙方支付所有货款（含垫资款和到期货款），同时乙方应承担应付钢材款及垫资款日计千分之的违约金；@#@另甲方有权就乙方付款不符（违反本合同付款规定）的行为单方解除合同。
@#@@#@3、乙方应要求甲方在年月日开始供应钢材，乙方要求甲方供货总量不少于吨，若乙方需求数量不足合同数或乙方未在合同签订后日内要求甲方供应钢材，乙方应适当补偿甲方由于垫资而造成的经济损失，乙方补偿给甲方以吨钢材垫资款（按送货单确定的金额为准）为基数按人民银行同期贷款利息的四倍计算并支付给甲方作为补偿金。
@#@@#@六、甲、乙、丙三方应严格遵守本合同，乙方违约造成甲方解除合同的，乙方应在合同解除后十日内支付全部所欠钢材款并承担全部钢材欠款日计％的违约金。
@#@@#@七、甲、乙、丙三方发生任何争议首先应协商解决，协商解决不成，提交甲方住所地人民法院诉讼处理。
@#@@#@八、丙方对乙方在本合同中应履行的所有义务包括但不限于垫资款、货款及违约责任的承负进行担保，担保期限自债务产生之日起到债务履行期满后二年。
@#@@#@九、本合同一式三份，甲、乙、丙三方各执一份，自三方签字盖章后生效。
@#@@#@钢材买卖合同垫资处理@#@购货方（甲方）：
@#@@#@供货方（乙方）：
@#@@#@第一条目的及标的物@#@根据《中华人民共和国合同法》、及有关法律法规和本项建设工程的具体要求，甲乙双方在协商一致基础上，本着自愿、公平和诚信的原则，就工程所需的供应事宜签订本合同，以资共同遵守。
@#@@#@双方约定本次工程中，乙方提供的产品，应与业主方之前提供的样品型号、规格、质量一致，但窗帘上方的铝合金金属管，由薄管壁型号该为改为厚管壁型号。
@#@@#@名称规格定尺（米）数量（吨）吨价（元）金额（元）备注合计：
@#@大写合计：
@#@小写@#@上述价格为到货和安装价，并最终以实际结算为准，且是综合单价（含运费、装卸费、拆除费、安装费、保险费（如有）、税款及所有配件及五金件等）。
@#@@#@第二条材料交货地点、供货期限@#@2、1交货地点：
@#@@#@2、2供货起止时间：
@#@年月日至____年月@#@日@#@第三条结算和资金支付条款@#@3、1结算方式：
@#@双方签订合同后个工作日内，甲方向乙方支付材料预付款100000元人民币（大写：
@#@拾万元人民币整），待全部材料到交货地点后，经甲方验收合格后支付余款。
@#@3、2送到工地，甲方应指定专人在发货单上签字作为收货确认。
@#@但签字并不视为乙方材料合格，有关材料质量应按本合同第四条约定办理。
@#@@#@3、3在结算材料款时，乙方必须提供符合甲方要求的发票，否则甲方有权拒绝支付材料款。
@#@@#@第四条质量标准和验收@#@4、1乙方应对供应材料的质量负责，同时乙方必须提供供应材料的检验报告、供应材料合格证及公司资质复印件。
@#@（以上材料均需提供一式五份，并且加盖公司红色公章，同时保证字迹清楚）。
@#@@#@4、2材料应符合现行国家质量要求和行业有关标准，并符合业主及甲方的要求。
@#@4、3乙方货到后甲方应组织人员初验，初验合格的，甲方签收；@#@初验不合格的，甲方退回乙方，由此引起的损失由乙方自担；@#@如果本项工程对材料验收有特殊要求的，应按此规定办理；@#@甲方初验合格，不意味材料最终完全合格，甲方将在实际使用过程中进行进一步检验和验收，如发现质量不合格或不能满足施工要求，甲方应立即通知乙方更换或作退货处理，乙方应立即做出处理，并承担相关损失和费用，否则甲方有权从未付材料款中扣除相关款项。
@#@4、4具体的验收标准为：
@#@乙方必须按之前为福建南隆@#@提供的材料质量和规格一致（用于公安部第一研究所的外墙结构工程）。
@#@槽钢应为河南安阳钢铁厂生产；@#@矩形钢应为天津智宇制管有限公司生产。
@#@（以上槽钢、矩形钢都要求经过热镀锌）@#@第五条甲方的责任和义务@#@5、1甲方应根据施工进度，提前__3_天向乙方提出购货通知，通知包括但不限于书面、口头、传真、电话、电子邮件方式。
@#@@#@5、2乙方按时送达材料后，甲方应及时组织初验，初验合格的，及时签收确认，初验不合格的，通知乙方退货或作换货处理。
@#@@#@第六条乙方的责任和义务@#@6、1乙方应按合同要求及时保质保量供应材料，如不能按时供应，或供应的材料不合@#@格，由此给甲方造成的损失，乙方应负责赔偿。
@#@@#@6、2乙方应按国家有关规定及时向甲方提供相关资料。
@#@@#@6、3乙方应遵守施工工地有关的规章制度，并负责乙方人员及设备的安全。
@#@乙方必须保证安全施工，杜绝死亡事故发生。
@#@若发生施工质量事故、安全及伤亡事故，其全部责任及经济责任由乙方承担。
@#@@#@6、4乙方保证，本次工程报价不得向任何第三方提供或泄漏，如有违反，由乙方承担所有责任。
@#@@#@第七条甲乙双方其他约定条款@#@7、1包@#@装标准、包装物的提供：
@#@由乙方负责@#@7、2乙方保证材料在供应之前所有权确为自己所有，不存在权利瑕疵，如若引发侵权责任由乙方承担。
@#@@#@7、3双方约定，材料在运到甲方指定的地点前，产品毁损、灭失的风险由乙方承担。
@#@7、4随件必备品、配件、工具：
@#@由乙方无偿提@#@第八条违约责任@#@8、1乙方不能按期交货的，应当承担本批货款总价的%的惩罚性违约金，并继续履行合同。
@#@乙方提供的产品质量不符合双方约定的质量标准，应当承担合同总造价的%的惩罚性违约金，如不能继续履行合同的，甲方有权单方面解除合同。
@#@此外，因上述原因致使甲方工程不能如期完工或造成工程质量不合格等原因所产生的经济损失，一律由乙方承担。
@#@@#@第九条争议解决条款@#@9、1因履行本合同发生的争议，由当事人双方协商解决@#@9、2如仍未解决，依法向有管辖权的人民法院提起诉讼。
@#@@#@第十条合同生效及其他@#@10、1合同经甲乙双方签字盖章后生效。
@#@本合同一式__肆_份，甲乙双方各执__贰__份，每份具有同等法律效力。
@#@@#@10、2本合同未尽事项，可由双方约定后签订补充协议，补充协议与本合同具有同等效力。
@#@@#@10、3本合同包括以下附件：
@#@@#@甲方（签章）：
@#@乙方（签章）：
@#@@#@法定代表人：
@#@法定代表人：
@#@@#@委托代理人：
@#@委托代理人：
@#@@#@单位地址：
@#@单位地址：
@#@@#@电话：
@#@电话：
@#@@#@开户银行：
@#@开户银行：
@#@@#@帐号：
@#@帐号：
@#@@#@___年月日年月日钢材买卖合同垫资处理@#@签约时间：
@#@年月日卖方和买方本着友好协商，平等互利的原则，就卖方向买方供货的相关事宜，订立以下合同款，双方共同遵守：
@#@@#@第一条：
@#@标的、数量、价款及交（提）货时间：
@#@第二条：
@#@单价以双方确定的基价价格为（）或市场价，以当日送货为准。
@#@@#@第三条：
@#@结算量以买方实际收到钢材料量为准。
@#@@#@第四条：
@#@质量标准：
@#@GT/T701-1997,GB1499.2-20xx.（以项目部开出的收据为）。
@#@@#@第五条：
@#@卖方对质量负责的调剂及期限：
@#@按国家标准，如出现不合格产品，由此产生的相关费用卖方承担。
@#@卖方在交货时出具相应厂家的有关资料。
@#@@#@第六条：
@#@合理损耗标准及计算方法：
@#@线材按磅重计量交货，螺纹按理重计量交货。
@#@@#@第七条：
@#@交（提）货方式、地点：
@#@由卖方送货到买方指点的地址。
@#@@#@第八条：
@#@卖方提供的产品，买方应指定专人接收，在本合同履行期内卖方指定、负责收货，如该指定人员发生变动，买方应及时以书面通知卖方。
@#@第九条：
@#@检验标准、方法、地点及期限：
@#@按照国家标准验收。
@#@先检验后使用，如有异议收到货物7日内提出，卖方无条件处@#@第十条：
@#@结算方式、时间及地点：
@#@本合同钢材前期有卖方先垫资钢材吨，买方收到钢材九十日内，付钢材款%。
@#@@#@第十一条：
@#@买方如果未能按照本合同第十条之约定付清%的条款，买方应按未付款金额千分之三每日向卖方支付逾期付款违约金。
@#@如买方在未付清卖方钢材款，从其他处购货，卖方有权终止合同。
@#@@#@第十二条：
@#@买方提前用书面形式通知卖方每月（次）提货的货物明细及数量，卖方收到买方通知后，立即组织货源，在日内发货到工地。
@#@如遇到个别品种货物短缺，卖方及时通知买方，以便买方另行组织货源。
@#@@#@第十三条：
@#@合同期限：
@#@本合同自签订日期至年月日止。
@#@第十四条：
@#@本合同未尽事宜，由双方协商补充，合同的补充协议与合同有同样的法律效力。
@#@@#@第十五条：
@#@本合同产生纠纷按照《中华人民共和国合同法》及有关法律规定执行。
@#@@#@钢材买卖合同垫资处理@#@需货方：
@#@（简称甲方）河南省第二建设集团有限公司@#@供货方：
@#@（简称乙方）郑州市管城区超胜物资供应站依据《中华人民共和国合同法》及相关法律规定，甲、乙双方本着平等互利的原则，经双方协商一致，就甲方向乙方购买钢材一事达成共识如下：
@#@@#@一、工程名称及地点：
@#@平原新区凤湖人家1~6号楼项目部@#@二、甲方购买产品名称、型号及厂家规定。
@#@@#@1、物资名称：
@#@建筑用螺纹钢、圆钢、盘圆、盘螺等。
@#@@#@2、规格型号：
@#@以需方预算规格为准。
@#@@#@3、预算钢材数量：
@#@（1000吨）@#@三、数量、运输、验收规定@#@1、螺纹、圆钢均按国家理论计算核收，盘螺、盘圆可按过磅单据为准。
@#@乙方向甲方交货时，对于螺纹钢双方须当场清点支数，以现场确认的数量为准，若甲方现场不清点，则以乙方提供的清单数量为准签收。
@#@对于线材、盘螺按过磅重量结算，若磅差在正负千分之三内以乙方的供货榜单为准；@#@若超过负千分之三，双方重新复磅无误后超出负千分之三的部分由乙方承担。
@#@@#@2、未经检验合格，甲方不得动用钢材，否则乙方不承担甲方由于未经检测先行使用产生的任何经济赔偿责任。
@#@若甲方对产品质量有异议，应在货到之日起七日内提出，并出示国家认可的检测机构的检测报告，乙方经确认后再第一时间内予以处理。
@#@若未在到货之日起七日内提出异议并出示检测报告，视同此批产品全部合格。
@#@@#@四、钢材价格及付款方式规定.@#@第一款、该工地自第一次送货之日起钢材数量累计至500吨（或自供货之日起70日，先到为准）的钢材价格以货到当日“我的钢铁网”郑州市场建筑钢材价格行情”网上对应厂家型号，（规格12/14/16/18的螺纹以网价为结算基价，规格20/22/25/28及以上规格网价每吨上浮50元为结算基价，盘螺、盘元均以济源钢铁的网价@#@结算基价）。
@#@达到双方约定数量或日期甲方应在3日内结清所有款项。
@#@若甲方未结清所欠款项，后续采购价格均以第一款结算基价为准，直至结清所欠款项。
@#@@#@第二款、上述价格均为含运费不含税的价格。
@#@@#@五、违约责任界定@#@1、经双方协商，甲方所欠款项应在20xx年1月31日前结清，每次甲方需现款转账支付货款（甲方若使用银行承兑汇票付款，愿意承担为此产生的贴现利息），超过三天（3天）后未结清，乙方有权停止供货，结算款应每天每吨加收3元违约金，直至结清。
@#@@#@2、乙方所供钢材如出现不合格产品，应积极地做出调换该批产品的工作，不得影响甲方的正常施工，否则视为违约，应承担该批产品总值的千分之二的违约金。
@#@@#@3、甲、乙双方在履行本合同时，甲方不得擅自购进他人钢材，否则视为违约。
@#@甲方应向乙方支付合同总值的百分之三的违约金并清付所欠所有款项。
@#@@#@六、甲方指定收货人、打欠条人、对账人，向乙方提供上述人员的身份证复印件，指定收货人为：
@#@身份证号：
@#@，打欠条人：
@#@身份证号：
@#@，对账人：
@#@，身份证号：
@#@。
@#@乙方以甲方出具的欠条为结算依据。
@#@上述人员均得到甲方的授权。
@#@@#@七、争议的解决。
@#@@#@2、双方如有异议，可采取协商达成共识后签定补充协议。
@#@若甲方中途终止合同，应立即付清所欠款项，并支付合同违约金拾万元整。
@#@@#@八、其他事项@#@1、@#@2、本合同一式贰份，甲乙双方各执壹份。
@#@未尽事项另行协商。
@#@@#@注：
@#@1、本合同签订地点为郑州市。
@#@@#@2、自发货之日起生效。
@#@@#@3、甲方付清货款后本合同自动作废。
@#@@#@甲方（印章）：
@#@乙方（印章）：
@#@@#@代表人：
@#@代表人：
@#@@#@身份证号码：
@#@身份证号码：
@#@@#@电话：
@#@电话：
@#@@#@签订时间：
@#@年月日签订时间：
@#@年月日@#@";i:
18;s:
4575:
"《Stronger》中英文歌词对照@#@Youknowthebedfeelswarmer,@#@你也知道蜷缩在床上会感觉更温暖@#@Sleepingherealone,@#@哪怕只是独自躺着@#@YouknowIdreamincolor,@#@你也知道我梦游在色彩当中@#@AnddothethingsIwant.@#@做着我想做的事@#@Youthinkyougotthebestofme@#@你以为你已经从我这里得到一切@#@Thinkyouhadthelastlaugh@#@以为是你笑到最后@#@Betyouthinkthateverythinggoodisgone.@#@打赌你认为美好的事物早已离去@#@Thinkyouleftmebrokendown@#@认为你让我伤透了心@#@Thinkthati'@#@dcomerunningback@#@认为我还会回来（找你）@#@Babyyoudon'@#@tknowme,causeyou'@#@redeadwrong.@#@但是，亲爱的你不懂我，因为你错得太离谱@#@Whatdoesn'@#@tkillyoumakesyoustronger@#@任何不会致你于死的都会让你变得更强@#@Standalittletaller@#@比以往站的更高@#@Doesn'@#@tmeanI'@#@mlonelywhenI'@#@malone.@#@即使是我一人独处也不代表我内心孤独@#@Whatdoesn'@#@tkillyoumakesafighter@#@任何不会致你于死的都会让你变成一个战斗者@#@Footstepsevenlighter@#@脚步更轻@#@Doesn'@#@tmeanI'@#@movercauseyou'@#@regone.@#@即使在你离去我也不会灭亡@#@Whatdoesn'@#@tkillyoumakesyoustronger,stronger@#@任何不会致你于死的都会让你变得更强，比以往更强@#@Justme,MyselfandI@#@那仅仅是我，我自己和最真实的我@#@Whatdoesn'@#@tkillyoumakesyoustronger@#@任何不会致你于死的都会让你变得更强@#@Standalittletaller@#@比以往站的更高@#@Doesn'@#@tmeanI'@#@mlonelywhenI'@#@malone.@#@即使是我一人独处也不代表我内心孤独@#@YouheardthatIwasstartingoverwithsomeonenew,@#@你得知了我开始了一段新的感情@#@TheytoldyouIwasmovingonoveryou,@#@他们告诉你我放下了你@#@Youdidn'@#@tthinkthatI'@#@dcomeback,i'@#@dcomebackswinging@#@你曾以为我不会回来，但是我却带着放任回来了@#@Youtrytobreakmebutyousee@#@你试图伤害我，但是你知道@#@Whatdoesn'@#@tkillyoumakesyoustronger@#@任何不会致你于死的都会让你变得更强@#@Standalittletaller@#@比以往站的更高@#@Doesn'@#@tmeanI'@#@mlonelywhenI'@#@malone.@#@即使是我一人独处也不代表我内心孤独@#@Whatdoesn'@#@tkillyoumakesafighter@#@任何不会致你于死的都会让你变成一个战斗者@#@Footstepsevenlighter@#@脚步更轻@#@Doesn'@#@tmeanI'@#@movercauseyou'@#@regone.@#@即使在你离去我也不会灭亡@#@Whatdoesn'@#@tkillyoumakesyoustronger,stronger@#@任何不会致你于死的都会让你变得更强，比以往更强@#@Justme,MyselfandI@#@那仅仅是我，我自己和最真实的我@#@Whatdoesn'@#@tkillyoumakesyoustronger@#@任何不会致你于死的都会让你变得更强@#@Standalittletaller@#@比以往站的更高@#@Doesn'@#@tmeanI'@#@mlonelywhenI'@#@malone.@#@即使是我一人独处也不代表我内心孤独@#@ThankstoyouIgotanewthingstarted@#@多亏你，让我找到了新的开始@#@ThankstoyouI'@#@mnotthebrokenhearted@#@多亏你，你我不再伤心@#@ThankstoyouI'@#@mfinallythinking'@#@boutme@#@多亏你，让我最后为自己着想@#@YouknowintheendthedayIleftwasjustmybeginning.....intheend...@#@你知道我离开那天的结束只是我的新的开始，@#@Whatdoesn'@#@tkillyoumakesyoustronger@#@任何不会致你于死的都会让你变得更强@#@Standalittletaller@#@比以往站的更高@#@Doesn'@#@tmeanI'@#@mlonelywhenI'@#@malone.@#@即使是我一人独处也不代表我内心孤独@#@Whatdoesn'@#@tkillyoumakesafighter@#@任何不会致你于死的都会让你变成一个战斗者@#@Footstepsevenlighter@#@脚步更轻@#@Doesn'@#@tmeanI'@#@movercauseyou'@#@regone.@#@即使在你离去我也不会灭亡@#@Whatdoesn'@#@tkillyoumakesyoustronger,stronger@#@任何不会致你于死的都会让你变得更强，比以往更强@#@Justme,MyselfandI@#@那仅仅是我，我自己和最真实的我@#@Whatdoesn'@#@tkillyoumakesyoustronger@#@任何不会致你于死的都会让你变得更强@#@Standalittletaller@#@比以往站的更高@#@Doesn'@#@tmeanI'@#@mlonelywhenI'@#@malone.@#@即使是我一人独处也不代表我内心孤独@#@";i:
19;s:
3970:
"Faded@#@歌手：
@#@AlanWalker@#@作曲:
@#@JesperBorgen/GunnarGrevePettersen/AlanWalker/AndersFroen@#@Youweretheshadowtomylight你是我生命之光中的一道暗影@#@Didyoufeelus你能理解我们吗@#@AnotherStar另一颗行星@#@Youfadeaway你逐渐消失@#@Afraidouraimisoutofsight恐惧我们的目标迷失在视野@#@Wannaseeus希望我们互相理解@#@Alive活着@#@Whereareyounow?
@#@Whereareyounow?
@#@Whereareyounow?
@#@你身在何方@#@Wasitallinmyfantasy难道这一切都在我的幻想里@#@Whereareyounow你身在何方?
@#@@#@Wereyouonlyimaginary你只是虚幻的不存在吗？
@#@@#@Whereareyounow你身在何方?
@#@@#@Atlantis亚特兰蒂斯@#@UndertheseaUnderthesea在海底@#@Whereareyounow你身在何方?
@#@@#@Anotherdream另外的梦想@#@Themonster'@#@srunningwildinsideofme狂野的怪兽驰聘在我心深处@#@I'@#@mfaded我憔悴不堪I'@#@mfaded我憔悴不堪@#@Solost,I'@#@mfaded所以迷失，憔悴不堪@#@I'@#@mfaded~~~我憔悴不堪@#@Solost,I'@#@mfaded所以迷失，憔悴不堪@#@Theseshallowwatersnevermet那些从未见过的水中之影@#@Whatineeded我需要的@#@I'@#@mlettinggo只是顺其自然@#@Adeeperdive深沉海底@#@Eternalsilenceofthesea无尽的沉默于海中@#@I'@#@mbreathing我的呼吸声@#@Alive.活着@#@WhereareyounowWhereareyounow你身在何方?
@#@@#@Underthebrightbutfadedlights明亮的灯光却已经黯然失色@#@Yousetmyheartonfire你点燃了我的心火@#@WhereareyounowWhereareyounow你身在何方?
@#@@#@......@#@Whereareyounow你身在何方?
@#@@#@Atlantis亚特兰蒂斯@#@UndertheseaUnderthesea在海底@#@Whereareyounow你身在何方?
@#@@#@Anotherdream另外的梦想@#@Themonster'@#@srunningwildinsideofme狂野的怪兽驰聘在我心深处@#@I'@#@mfadedI'@#@mfaded我憔悴不堪@#@Solost,I'@#@mfaded所以迷失，憔悴不堪@#@I'@#@mfaded~~~我憔悴不堪@#@Solost,I'@#@mfaded所以迷失，憔悴不堪@#@......@#@1@#@";i:
20;s:
22869:
"钢结构阁楼施工方案分析@#@一、施工准备和钢结构制作@#@
（一）生产准备@#@1、材料采购@#@本工程钢材在对其所有零件进行分解套料的基础上，定出双定尺钢板规格，全部材料专料专用，每一件钢板均进行100%的套料使用，确保材料利用率。
@#@材料进厂后，按规范要求对每个炉批号进行材料复验，材料取样在监理工程师的见证和监督下进行。
@#@@#@2、技术培训@#@参加本工程的管理人员、技术人员和工人在上岗前应进行质量意识教育，在各个关键环节应进行技术交底。
@#@@#@
（二）零件、部件制作的工艺流程及方法@#@1、其工艺流程如下图所示：
@#@@#@ @#@@#@2、零件下料和加工的精度要求及检查方法@#@
（1）切割边缘@#@剪切仅适用于次要零件或剪切后要再进行加工的零件。
@#@采用剪切加工的零部件，其切割边缘应整齐、无毛刺、反口、凹陷等缺陷，并满足下列偏差要求：
@#@板件宽度：
@#@±@#@2.0mm；@#@板边垂直度：
@#@＜5%板厚；@#@板边割垂直度：
@#@＜1/1000板厚；@#@型钢（杆件）长度：
@#@±@#@1.0mm；@#@型钢端垂直度：
@#@≤2.0mm；@#@@#@
（2）精密切割边缘表面质量应符合下面表之规定。
@#@@#@等级@#@项目@#@1@#@用于主要零部件@#@2@#@用于次要零部件@#@附注@#@表面粗糙度Ra@#@≤25μm@#@≤50μm@#@GB/T1031-1995用样板检测@#@崩坑@#@不容许@#@1m长度内,容许有一处1mm@#@超限修补,要按焊接修补规定处理@#@塌坑@#@允许有半径0.5mm内的塌角@#@切割面垂直度@#@≤0.05t且不大于2.0mm@#@由几种零件组拼形成的组拼件允许偏差应符合下表的规定@#@类别@#@简图@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@拼@#@ @#@@#@梁@#@对接高低差@#@T≥25@#@△≤1.0@#@T＜25@#@△＜0.5@#@对接间隙b@#@+1@#@0@#@无孔两竖板中心线偏移@#@△≤2.0@#@拼装缝隙@#@△≤0.5@#@拼装缝隙@#@△≤0.5@#@面板倾斜@#@△≤0.5@#@组合角钢肢高低差@#@△≤0.5@#@纵横梁加劲肋间距@#@±@#@1.0（有横向连接关系者）@#@板梁腹板、纵横梁腹板的局部平面度@#@△≤1.0@#@磨光顶紧@#@缝隙@#@△≤0.2@#@（三）涂装@#@1、本工艺所引用的标准：
@#@@#@GB8923-88《涂装前钢材料表面锈蚀等级和除锈等级》@#@GB1031-83 《表面粗糙度测量要求》@#@凡不符合要求的工件，一律不准转入下一道工序。
@#@@#@2、涂装施工条件@#@①涂装施工应按设计要求的条件进行涂装，特殊情况应在甲方、监理、总包方与油漆供应商讨论后决定。
@#@@#@②环境条件@#@涂装环境条件如空气条件、温度、相对湿度、钢结构表面温度和空气露点应符合设计要求和油漆供应商给予的指导。
@#@钢结构表面的温度应不低于5℃。
@#@在喷漆和固化期间，钢结构表面的温度应大于露点3℃以上。
@#@涂装工作应在相对湿度小于80%的条件下进行。
@#@@#@③被涂装构件禁止涂装工作的限制，见下表：
@#@@#@如果被涂装构件处于禁止涂装工作的状态，涂装工作应立即停止，采取相应措施后才能继续工作。
@#@@#@序号@#@禁止状态@#@相应措施@#@理由@#@1@#@被涂表面被冷凝水污染而且有延续的可能@#@用风吹干水@#@会使油漆附着力不好或膨胀@#@2@#@被涂表面有油、砂、尘等杂物@#@用水或溶剂清洗并干燥@#@会使油漆附着力不好或膨胀@#@3@#@经常有外来物黏附被涂表面的情况@#@停止涂装工作，遮盖被涂表面@#@会使油漆附着力不好或膨胀@#@4@#@在没有做常规的清洁工作的情况下@#@重新做清洁@#@会使油漆附着力不好或膨胀@#@5@#@油漆有效期已过@#@扔掉过期的油漆@#@对涂层的作用产生很坏的影响@#@6@#@温度和相对湿度超过了规定的条件@#@调节空气条件，使之适合涂装@#@使涂层脆硬、脱落@#@7@#@没按照规则稀释、混合、搅拌油漆@#@扔掉这些油漆@#@对涂层的作用产生很坏的影响@#@3、涂装工艺@#@工艺流程图：
@#@@#@除油→喷砂除锈→清洁→底漆→中间漆→第一度面漆→修补→第二度面漆@#@①喷涂前的准备工作@#@节段的接头、端口应清洁干净，不允许有焊渣等异物，节段端口需焊接的部位应留100毫米宽度不涂装。
@#@构件边缘必须为R2圆角，确保边缘部位油漆的附着力。
@#@涂装工件的表面应有良好的干燥度，任何锈、焊渣、砂、尘、油脂都应清除，严重的油污应采用溶剂清除。
@#@抛丸前应检查车间的相对湿度，如超过75%，应启动除湿机，以减低房间的相对湿度。
@#@钢材表面须经抛丸处理至GB8923-88标准中的Sa2.5级，其微观不平度十点高度RZ要求在40-80μm（GB1031-83标准）。
@#@抛丸作业结束经过检验合格后，应用真空吸砂机进行表面清洁工作，即：
@#@吸砂、吸尘等等。
@#@抛丸作业时应启动除尘风机以保持车间内充分换气（1小时换气10次）。
@#@@#@②完工现场涂装@#@钢结构最后一道面漆应在合拢现场完成。
@#@将焊缝用真空钢砂回收机回收钢砂，与涂膜接叠处应小心处理，并设计配套逐层施工；@#@损伤的钢板部位应将周围漆膜接叠处磨出坡度，然后逐层修补。
@#@在喷涂最后一道面漆前应对构件表面进行全面清洁，除去灰尘、油污和杂质。
@#@现场涂装时的条件应按照规定执行。
@#@@#@4、涂层修补所有在运输或装配过程中造成的涂层损坏都须在抵达安装现场适当时间内修补。
@#@对损伤部位视其锈蚀程度，采用抛丸除锈至Sa2.5级或打磨除锈至St3级，并按设计配套逐层施工至第一度面漆；@#@损伤未至钢板部位应将周围漆膜接叠处磨出坡度，然后逐层修补至第一度面漆，待修补、清洁工作完毕后再喷涂第二度面漆。
@#@修补区同漆膜完好区之间至少有20毫米的搭接以保证涂层的完整性。
@#@现场修补时的天气情况、油漆的各项技术参数应符合油漆说明书要求或遵从油漆技术代表的指导。
@#@@#@5、涂装质量要求及检验方法@#@①涂装质量检验分为厚度检验、外观检验及附着力检测。
@#@@#@②漆膜厚度应分布合理，漆膜厚度所测点的值必须达到“两个90%”要求（该要求为业主、工厂及油漆商共同协商而定），即所测值必须有90%达到或超过规定的膜厚要求，未达到膜厚的测量点之值不得低于规定的膜厚的90%。
@#@涂料涂层表面均匀，不允许有剥落、起泡、裂纹、气孔，允许有不影响保护性能的轻微桔皮、流挂、刷痕和少量杂质，应对所有涂料涂层的工件进行外观检查。
@#@整个油漆体系涂层间附着力由油漆服务商按标准进行十字切割法进行测试。
@#@@#@③施工单位应对涂层的全过程进行记录（见附表），涂料供应商及设计单位、监理应对记录做好检查。
@#@@#@6、涂层的保护@#@涂装工作完成后应注意保护涂层，以免造成对涂层的无谓破坏。
@#@@#@每一节段或片体完成涂装后，必须等油漆干硬后才能进行运输，或允许工人进行装配等作业。
@#@部位进行其它作业时，应注意对可能受到影响的部位的涂层进行适当的保护。
@#@已完成涂装的节段运往现场工地时，运输单位应采用木板垫胶的夹具保护片体免受损伤。
@#@吊运时，应使用尼龙绳或用帆布包扎的钢丝索。
@#@@#@二、垂直运输@#@
（一）垂直运输概况@#@垂直运输包括钢构件和混凝土及钢筋两部分，计划钢构件采用25T吊车进行垂运输。
@#@@#@
（二）垂直运输准备工作@#@钢构件进场前首先对施工现场进行考察，确定吊车支放位置及构件堆放位置。
@#@定好钢构件进场时间，并提前通知相关单位道路进行封闭，放置警戒标志，垂直运输钢构件及混凝土期间禁止大型的车辆及行人通过。
@#@@#@（三）钢构件垂直运输@#@将建筑物入口与室外地面搭设临时坡道，当设备安装完成后应对起重设备进行试运运，垂直将构件吊起0.3米后悬空2小时后，所有设备、钢丝绳工作状况全部正常方可进行垂直使用。
@#@@#@提前在构件安放位置放置垫木，构件倒运到位后，依次进行吊装。
@#@构件分散码放，禁止集中堆放，防止对楼面产生影响。
@#@@#@三、钢结构安装@#@
（一）钢结构安装@#@屋架制作完成后按基础预埋件的定位进行安装，屋架自重较轻可用脚手架搭设三角架用手动倒链进行吊装。
@#@@#@
（二）钢结构吊装注意事项@#@在具体操作中，工人需遵照起重工作规范进行工作，并特别注意如下事项：
@#@找准吊点；@#@捆绑合理；@#@起吊平稳；@#@@#@起吊10分钟后停留5～10分钟，以观察吊重工具的变形情况；@#@@#@起吊信号统一、联络清晰、可靠；@#@落地处用垫木缓冲；@#@@#@落地后确保平稳；@#@酒后严禁作业；@#@无证不能上岗。
@#@@#@（三）焊接工程@#@1、现场安装典型焊接接头形式@#@以下焊接接头形式的参数是以手工电弧焊为依据的，当采用气体保护焊时尺寸可做相应调整。
@#@@#@2、对接接头形式@#@①壁厚相同的接头形式@#@ @#@@#@②壁厚不相同的接头形式@#@ @#@@#@3、焊接工艺@#@
（1）焊接条件@#@①下雨时露天不允许进行焊接施工。
@#@@#@②焊条使用应按照产品说明书规定的烘焙时间和温度进行烘焙，不得使用药皮脱落或焊芯生锈的焊条。
@#@@#@③焊接（校正）操作平台：
@#@桁架拼装焊接操作平台是在临时架上搭设操作平台；@#@并在上弦杆上挂吊笼。
@#@@#@④施焊前，焊工应复查焊件接头质量和焊区的处理情况。
@#@当不符合要求时应经修整合格后方可施焊。
@#@若焊缝区潮湿，应采取措施使焊缝左右75mm内范围内干燥。
@#@@#@⑤焊缝表面应清洁干燥，无浮锈、无油漆。
@#@@#@
（2）焊接材料选用及要求@#@主体钢材@#@焊条型号@#@使用条件@#@焊条规格@#@执行标准@#@Q345B@#@E5015，E5016@#@打底@#@φ3.2@#@低合金钢焊条（GB5118）@#@填充@#@φ5.0@#@盖面@#@φ4.0@#@（3）焊接参数@#@手工电弧焊焊接电流同焊接类型、焊条规格有关，具体参数如下：
@#@@#@焊条直径@#@（mm）@#@焊接电流（A）@#@平焊@#@横焊@#@立焊@#@仰焊@#@φ3.2@#@100~140@#@100~130@#@85~120@#@90~130@#@φ4.0@#@160~180@#@150~180@#@140~170@#@140~170@#@φ5.0@#@190~240@#@170~220@#@（4）焊缝坡口@#@钢构件制作坡口型式选用如下：
@#@@#@1对接接头坡口型式：
@#@@#@②T型接头坡口型式1：
@#@@#@③T型接头坡口型式2：
@#@@#@（5）焊接顺序@#@①钢柱焊接@#@对每一个柱的柱接头的焊接，由两名焊工同时对称施焊，焊接方向互为相反。
@#@对结构平面上柱接头的焊接顺序是以对称轴为起始点向两侧顺次焊接。
@#@@#@②钢梁与柱刚接焊缝焊接@#@对于同一根梁，其两端的焊接顺序为先焊梁的一端，等其冷却后再焊另一端；@#@对于同一端则先焊下翼缘板再焊上翼缘板。
@#@上下翼缘板的焊接方向互为相反。
@#@@#@③梁柱接头@#@当柱子向某一方向偏斜5mm以上时，先焊柱子偏斜反方向的焊口；@#@当两侧焊缝偏差小于5mm时，两侧焊缝同时对称焊接。
@#@@#@④整体结构@#@焊接从整个结构的中间开始，向外扩展施焊；@#@将梁焊接完毕后，再焊柱柱接头。
@#@@#@（6）焊接要点@#@①钢柱组装焊接时在吊车梁牛腿与钢梁连接的节点上下600的范围内，必须保证为全熔透焊缝。
@#@@#@②焊接工程师利用组对工程师或测量工程师提供的构件安装数据确定施工区内整体施焊顺序。
@#@@#@③构件组对复测完毕，卡板要点焊固定，以减少焊接变形。
@#@@#@④所有节点坡口，焊前必须打磨，严格作好清洁工作。
@#@@#@⑤所有探伤焊缝坡口及组对间隙均应由质检员验收合格。
@#@@#@⑥焊接完毕，焊工应清理焊缝表面的熔渣及两侧飞溅物，检查焊缝外观质量。
@#@低氢型焊条经烘焙后应放入保温桶内，随用随取。
@#@@#@⑦现场拼装的对接接头，应在焊缝两端设置引弧和引出板，其材质和坡口形式应与焊件相同。
@#@因现场采用手工电弧焊，引弧和引出的焊缝长度应大于20mm。
@#@焊接完毕，应采用气割切除引弧和引出板，并修磨平整，不得用锤击落。
@#@@#@⑧焊接时，焊工应遵守焊接工艺，不得自由施焊及在焊道外的母材上引弧。
@#@@#@⑨多层焊接宜连续施焊，每一层焊道焊完后应及时清理检查，清除缺陷后再焊。
@#@焊接过程中，为了控制好层间温度，用数字式表面测温仪跟踪测量层间温度。
@#@@#@⑩焊接过程使用振动时效设备在焊缝两侧震动，以减少焊接应力存在。
@#@@#@6、焊接检验@#@焊接检验由质量管理部门合格的检验员按照焊接检验工艺执行。
@#@@#@
（1）焊工检查（过程中检查）@#@焊工在焊前，焊接时和焊后检查以下项目：
@#@@#@①焊前@#@任何时候开始焊接前都要检验构件标记并确认该构件；@#@检验焊接材料；@#@清理现场；@#@预热（如有要求）。
@#@@#@②焊接过程中@#@预热和保持层间温度（如有要求）；@#@检验填充材料；@#@打底焊缝外；@#@按认可的焊接工艺焊接；@#@清理焊道。
@#@@#@③焊后@#@清除焊渣和飞溅物、焊缝外观、咬边、焊瘤、裂纹和弧坑、冷却速度。
@#@@#@
（2）无损检验@#@a、外观检查@#@b、超声波检查@#@（3）焊缝检查的范围@#@①外观检查所有焊缝。
@#@@#@②无损检验。
@#@@#@对接焊缝按一级焊缝要求做100%超声波检查。
@#@H型钢、T型钢自动埋弧焊超声波探伤不低于Ⅱ级。
@#@焊脚尺寸超过12mm的部份熔透对接焊缝至少20%超声波检验。
@#@不低于Ⅱ级焊缝要求。
@#@@#@③受检焊缝@#@当要求少于100%检验,在开始检验前,对受检焊缝的抽样要征得工程监理的同意。
@#@@#@（4）焊接质量保证措施@#@ @#@@#@四、测量监控@#@
（一）测量控制内容@#@定位轴线测设；@#@支座安装测量控制；@#@钢梁吊装就位与固定控制；@#@钢梁标高控制；@#@钢梁直线度控制；@#@钢梁平面度控制；@#@钢梁拱度控制变形观测；@#@掌握构件偏差数据，并与现场控制相互反馈。
@#@@#@
（二）测量控制目标@#@项目@#@规范允许偏差（mm）@#@项目内控目标（mm）@#@控制网线@#@e≤±@#@l/20000@#@e≤±@#@3.0mm@#@e≤±@#@l/20000@#@e≤±@#@3.0mm@#@定位轴线@#@e≤1.0mm@#@e≤1.0mm@#@支座标高@#@-8mm≤e≤5.0mm@#@-2mm≤e≤3.0mm@#@支座中心偏移@#@e≤5.0mm@#@e≤5.0mm@#@钢梁中心标高@#@0≤e≤10mm@#@0≤e≤6mm@#@钢梁直线度@#@e≤l/1000@#@且e≤10mm@#@e≤l/2000@#@且e≤8mm@#@钢梁跨中垂直度@#@e≤h/500@#@e≤h/500@#@钢梁对接的扭转@#@e≤3mm@#@e≤2mm@#@（三）钢结构埋件定位@#@在纵横轴线上，用两台经纬仪分别监测，使预埋件（包括支座）上的定位线平行移动到望远镜的十字丝上，而不允许只将纵横定位线的中心点移到望远镜的十字丝上，仅将预埋件（包括支座）转动。
@#@@#@（四）钢结构拼装、安装测控技术@#@1、钢梁吊装就位与固定控制@#@钢梁吊装就位前，在原混凝土柱的埋板上测设出纵横轴线，一侧焊接卡板；@#@就位时确保钢梁的中心线和测设的纵横轴线重合或在规范允许误差范围之内，钢梁另一端就位时也是如此。
@#@@#@2、钢梁标高控制@#@①首先确定每一节点处的钢梁标高。
@#@@#@②钢梁错边及钢梁平面度校正完毕，依据高程控制点，精确校正钢梁接口处的标高来确保钢梁标高。
@#@@#@3、钢梁直线度控制@#@为了确保钢梁直线度，采取以下步骤：
@#@@#@①每榀钢梁出厂前都严格控制每段钢梁的侧向弯曲；@#@@#@②钢梁就位时确保钢梁中心线对齐已安装钢柱测设的轴线；@#@@#@③焊接前，利用地面上的轴线采用“借线法”复核钢梁节点中心线。
@#@@#@4、钢梁平面度控制@#@钢梁平面度的控制是通过控制钢梁对接错边、钢梁垂直度、钢梁直线度来实现。
@#@@#@（五）钢结构变形观测@#@在每榀钢梁组装完毕施焊前，对所有观测点进行第一次标高观测，并做好详细记录，相连檩条安装完毕，支架拆除后，进行第二次标高观测，并与第一次观测记录相比较，测定钢梁的变形情况是否和理论相符，以便调整下榀钢梁标高的预控数据。
@#@@#@ @#@@#@五、钢结构质量保证检测流程@#@
（一）制作过程质量检测@#@ @#@@#@`@#@ @#@@#@
（二）预拼装过程质量检测@#@ @#@@#@（三）钢结构安装过程质量检测@#@ @#@@#@（四）焊接过程质量检测@#@ @#@@#@（六）油漆工程施工质量检测@#@ @#@@#@六、合成树脂瓦屋面@#@合成树脂瓦屋面主要材料：
@#@主瓦、正脊瓦、斜脊瓦、瓦头、三通瓦、紧固配件组成。
@#@@#@ @#@@#@
（一）运输：
@#@在运输过程中，产品不得在车箱内碰撞、磨擦，产品与车箱接触面需用软物垫衬或产品有包装隔离震动及磨擦。
@#@装车过程中不得抛掷，要注意避免摔坏或磨擦、划伤产品表面而影响使用。
@#@@#@
（二）贮存:
@#@产品如需长期贮存，应存放于透风、干燥处，场地必须平整，平面堆放，数量不应超过20件，使用透气性能好的覆盖物遮盖。
@#@正脊瓦要竖直存放。
@#@@#@安装工具及配件@#@（三）配件：
@#@防水圈、紧固件、自攻钉、自攻木螺丝、不锈钢角钩、防水帽@#@
（1）安装主瓦时选用自攻钉（自攻木螺丝）直径6.3mm，长度70mm；@#@安装正脊瓦时选用自攻钉（自攻木螺丝）直径6.3mm，长度110mm；@#@安装斜脊瓦选用直径6.3mm，长度150mm。
@#@@#@ @#@@#@
（2）固定瓦时应先将防水圈置于紧固件后面凹槽内，电钻要与瓦面垂直，紧固瓦时钉的松紧要适中，完毕后再安装防水帽且要上紧。
@#@@#@（四）合成树脂瓦安装@#@
（1）主瓦的安装@#@安装主瓦时不讼屋面何种结构、何种形式，主瓦底边都应紧贴施工线，并从一侧开始安装。
@#@第一张瓦的安装最为重要，一定要保证瓦底边与施工线垂直不得倾斜，位置摆正后，在最下端檩条处瓦的中心位置（波峰）处将瓦固定。
@#@@#@安装第二张瓦时要注意第二张瓦与第一张瓦搭接应紧凑，缝隙间咬合要密实，同时要注意两张瓦底边是否与施工线相垂直，确认后同样在最下端檩条处瓦的中心位置将瓦固定。
@#@两张瓦间搭接一个瓦波。
@#@@#@照此方法安装第三、四张瓦，待第四张瓦安装完毕后，重新检查四张瓦的水平情况、垂直情况搭接是否紧凑，确定后可将配件安装齐全，可依次安装。
@#@@#@安装主瓦时两侧应同时安装，一是加快施工进度，二是避免因误差造成正脊瓦无法正常安装。
@#@@#@主瓦安装方向应与当地常年主要季风方向相反，以避免从搭接处飘雨，如当地季风并不严重，可以考虑主要街道视线方向，采取灵活的安装方式，以保证整体效果更加美观。
@#@@#@安装四坡屋面的三角形斜屋面时，第一张瓦应从中间开始安装，完毕后分别往两侧安装。
@#@主瓦安装完毕后，多余部分用电动切割锯切割，以便于各类脊瓦的安装。
@#@@#@
（2）正脊瓦安装@#@正脊瓦安装时要从一侧开始，第一张安装时应截断部分（4/9）后再安装，以免正脊瓦搭接处与主瓦搭接处重合，造成节点处多瓦重叠，正脊瓦搭接一个波形，顶部搭接处应用专用树脂胶粘密封。
@#@@#@（3）斜脊瓦安装@#@斜脊瓦安装是上下对齐，保持一直线，可采用镟边方式，即将斜脊瓦与主瓦相交处根据现场实际情况进行切割（镟形），使斜脊瓦顶部钻孔安装，也可采用有边斜脊瓦，将有边斜脊瓦固定在主瓦檩条上，斜脊瓦搭接5mm。
@#@@#@（4）三通瓦安装@#@当正、斜脊瓦安装完毕后，铺装三通瓦时卡边搭接在正脊瓦下方，另两短边搭接在斜脊瓦上方，如三通瓦角度与屋面坡脊角度不符合时可现场加热重新成型。
@#@固定方式是在瓦的顶部天沟（阴角）处安装。
@#@@#@（5）安全事宜@#@屋面瓦安装完毕后请清扫屋顶上零碎材料，彻底检查瓦面有无损坏并清洁屋顶，如有错钻孔现象，可用专用树脂胶封堵。
@#@@#@施工人员在坡面上工作时，首先检查屋面檩条是否平稳牢固，装饰瓦要顺坡堆放，每垛不得超过3张，禁止将材料放置在不固定的檩条上，以免滚下或被大风吹落。
@#@@#@坡屋面上施工时必须使用防滑梯，施工人员应系好安全带。
@#@@#@在有霜、雨天、六级以上大风时禁止施工。
@#@@#@七、屋面防水保护@#@对屋面防水层保护是本工程的重点内容，也是业主比较关注的问题。
@#@屋面的作业面很容易对原屋面的防水面层造成破坏，从目前的天气情况对施工十分有利雨季基本进入尾声。
@#@但如果碰遇到下雨就会导致漏水，对顶层居民的正常生活造成影响，对屋面采取以下措施进行保护。
@#@@#@
（一）与劳务班组签定屋面防水成品保护协议，责任到人，并对施工人员进行现场成品保护交底。
@#@@#@
（二）在作业面搬运材料要轻拿轻放，严禁钢筋、钢材、等坚硬东西直接磕、砸屋面。
@#@在材料存放区域铺上一层保护板，保护原有防水层。
@#@@#@（三）柱墩施工时需要剔凿原有屋面，要提前交代好剔凿的范围和深度，不能随意乱剔，防止剔凿深度过深而影响楼下居民。
@#@柱墩剔凿好没有浇注混凝土前要用砂浆（加堵漏灵）在柱墩四周抹个防水槛，并用所料布进行遮盖，防止下雨时雨水直接灌入而导致楼下漏水。
@#@@#@（四）植筋合格后的柱墩要及时的进行混凝土浇注和防水施工。
@#@@#@（五）在柱墩防水没有施工完毕前要提前了解天气变化，准备好充足的防水材料对柱墩及时二次覆盖。
@#@@#@（六）在进行电焊作业时，在焊接作业面上铺设防火板，作业面下必须采取必要的防火、防烫措施，防止焊渣直接落在屋面上而破坏原有防水层。
@#@@#@";i:
21;s:
17034:
"30:
@#@20-33:
@#@25@#@一菲（Hú@#@Yīfēi）：
@#@1怎么回事,我请的摇滚乐队呢@#@2Zěnmè@#@huí@#@shì@#@,wǒqǐngdēyá@#@ogǔnyuè@#@duì@#@nē@#@3What’sthematter?
@#@WhereistherockbandIaskedfor.@#@4What’swrong?
@#@Whereistherockband?
@#@@#@曾（Cé@#@ngXiǎoxiá@#@n）：
@#@1各位乡亲父老,各位兄弟姐妹,我是你们的朋友曾小贤。
@#@欢迎大家今天来参加我的朋友王铁柱和田二妞的婚礼。
@#@@#@2Gè@#@weì@#@fù@#@laǒxiāngqīngè@#@weì@#@xiōngdì@#@jiěmeì@#@,wǒshì@#@nǐmé@#@ndēpé@#@ngyoǔzēngxǐaoxí@#@an.Huānyí@#@ngdà@#@jiālaí@#@cānjiāwá@#@ngtiězhù@#@hé@#@tiá@#@nè@#@rniūdè@#@hūnlǐ@#@3Dearfolks,dearbrothersandsisters,IamyourfriendXiaoxianZeng.EverybodyiswelcometoparticipateinmyfriendWangandTian'@#@sweddingtoday.@#@4LadiesandGentlemen,IamyourfriendXiaoxianZeng.WelcometomyfriendsWangandTian'@#@swedding.@#@女：
@#@1哇塞，这么劲爆的名字，我能猜到就出轨了。
@#@@#@2Wà@#@saì@#@,duōmè@#@jì@#@ngbaò@#@dè@#@mí@#@ngzì@#@wǒné@#@ngcaādaò@#@jiù@#@chūguǐlè@#@.@#@3Wow,Whataridiculousnameitis,itishardformetoguessitratherthanderailed.@#@4Wow,whatridiculousnames,itisreallyhardtoguessit.@#@曾：
@#@1我也很荣幸能担当今天的主持人，我要告诉大家，我们的新郎新娘马上就要到了，请大家屏气凝神，期待一会这充满温情的一刻。
@#@@#@2wǒyěhěnró@#@ngxì@#@ngné@#@ngdāndāngjīntǐandè@#@zhǔchí@#@ré@#@n,wǒxiǎngyà@#@ogà@#@osù@#@dà@#@jiā,wǒmēndè@#@xǐnlá@#@ngxīnniá@#@ngmǎshà@#@ngjiù@#@yaò@#@daò@#@lè@#@,qǐngdà@#@jiābǐngqì@#@ní@#@ngshé@#@n,qīdaì@#@yì@#@huì@#@zhè@#@chōngmá@#@nwēnqí@#@ngdè@#@yí@#@kè@#@.@#@3Iamveryhonoredtoactasthehostoftheweddingtoday.Iwanttotellyou,ourbrideandgroomiscomingsoon.Pleaseholdyourbreath,lookingforwardtothemomentwhichisfullofwarmth.@#@4It’smypleasuretobeyourhosttoday.Thebrideandgroomarecomingsoon.Pleaseholdyourbreathandwaitingfortheexcitingmoment.@#@一菲：
@#@1小样，竟敢抢我的台词。
@#@@#@2Xiaǒyà@#@ngjì@#@nggǎnqiá@#@ngwǒdè@#@tá@#@icí@#@.@#@3Youarealittlebrat,Howdareyourobmylines！
@#@@#@4Littlebrat,Howdareyoustealmylines！
@#@@#@曾：
@#@1在这期间，我还为大家准备了点心，请大家随意享用，一会我们将有。
@#@。
@#@。
@#@@#@2zaì@#@zhè@#@qījiān,wǒhaí@#@weì@#@dà@#@jiāzhǔnbeì@#@lè@#@diǎnxīn,qǐngdà@#@jiāsuí@#@yì@#@xiǎngyò@#@ng.yì@#@huǐwǒmé@#@njiāngyoǔ@#@3Duringthetimewewaitinghere,Ihavepreparedsomesnacksforeveryone,pleaseenjoythem.Afteraminute,wewill…@#@4Duringthistime,youcanhelpyourselvestosomesnacks.Afteraminuteorso,wewill…@#@曾：
@#@1你别搞错了，我是主持人@#@2nǐbié@#@gaǒcuò@#@lè@#@,wǒshì@#@zhǒchí@#@ré@#@n@#@3I'@#@mafraidyouaremistaken.,I’mthehost.@#@4Don'@#@tmakeamistake,I’mthehost.@#@一菲：
@#@1我是导演@#@2Wǒshì@#@daōyǎn@#@3Iamthedirectorofthiswedding.@#@4I’mthedirector!
@#@@#@曾：
@#@1我还是街道办事处下属委员会的副主席呢@#@2wǒhá@#@ishì@#@jiēdaò@#@bà@#@nshì@#@chù@#@xià@#@shǔweǐyuá@#@nhuì@#@dè@#@fù@#@zhǔxí@#@nè@#@@#@3 @#@Iamastreetagencyvicechairmanoftheaffiliatecommittee.@#@4Iamastreetagencyvicechairmanoftheaffiliatecommittee.@#@一菲：
@#@1各部门注意，新郎新娘到了。
@#@奏乐！
@#@@#@2gè@#@bù@#@mé@#@nzhù@#@yì@#@lè@#@,xīnlá@#@ngxīnniá@#@ngdà@#@olè@#@.zoù@#@yuè@#@!
@#@@#@3Alldepartments,pleasepayaattention.Thebrideandgroomarecoming.Playingmusic!
@#@@#@4Alldepartmentsattention!
@#@Thebrideandgroomarecoming.Music!
@#@@#@婉瑜（Lí@#@nWǎnyú@#@）：
@#@1哇，好隆重啊！
@#@@#@2wà@#@,haǒló@#@ngzhò@#@ngà@#@@#@3wow,Thisisagrandwelcomeceremony.@#@4Wow,whatagrandioswelcome!
@#@@#@展博（Lù@#@Zhǎnbó@#@）：
@#@1为什么大家都看着我们？
@#@@#@2weì@#@shé@#@nmè@#@dà@#@jiá@#@doūkà@#@nzhè@#@wǒmé@#@n@#@3Whyiseveryonestaringatus?
@#@@#@4Whyaretheylookingatus?
@#@@#@一菲：
@#@1展博？
@#@你怎么会在婚车里？
@#@@#@2zhǎnbó@#@?
@#@nǐzěnmé@#@huì@#@zaì@#@hūnchēlǐ?
@#@@#@3zhanbo?
@#@Whyareyoustayingintheweddingcar?
@#@@#@4Zhanbo?
@#@Whyareyouhere?
@#@@#@展博：
@#@1姐，说来话长,一会再说，这是我的朋友婉瑜。
@#@@#@2jiě,shuōlaí@#@huà@#@chá@#@ng,yì@#@huì@#@zaì@#@shuō,zhè@#@shì@#@wǒdè@#@pé@#@ngyoǔwǎnyú@#@.@#@3Sister,It'@#@salongstory.Afterawhile,I’lltellyouinashortwhile.Thisismyfriendwanyu.@#@4Sister,I’lltellyouinabit.ThisismyfriendWanyu.@#@一菲：
@#@1你好，这是我弟弟。
@#@@#@2ní@#@hǎo,zhè@#@shì@#@wǒdì@#@dì@#@.@#@3Hello,thisismybrother.@#@4Hello,thisismybrother.@#@曾：
@#@1你好,我是曾小贤。
@#@@#@2nǐhaǒwǒshì@#@zēngxiǎoxiá@#@n@#@3Hello,I’mxiaoxianzeng.@#@4Hello,I’mXiaoxianzeng.@#@一菲：
@#@1这是我仇人。
@#@@#@2zhè@#@shì@#@wǒchoú@#@ré@#@n.@#@3Thisismyenemy.@#@4Thisismyenemy.@#@婉瑜：
@#@1你们好@#@2nǐmé@#@nhǎo@#@3Helloeveryone.@#@4Helloeveryone.@#@一菲：
@#@1你们是怎么过来的?
@#@@#@2nǐmé@#@nshì@#@zěnmé@#@guò@#@laí@#@dè@#@?
@#@@#@3Whattraffictoolsdidyoutooktocomehere?
@#@@#@4Howdidyougethere?
@#@@#@婉瑜：
@#@1我们先是做了大巴然后是卡丁车然后是拖车最后是婚车才到了这里。
@#@@#@2wǒmé@#@nxiānshì@#@zuò@#@lè@#@dà@#@bārá@#@nhoù@#@shì@#@kǎdīngchērá@#@nhoù@#@shì@#@tuōchēzuì@#@hoù@#@shì@#@hú@#@nchēcaí@#@daò@#@lè@#@zhè@#@lǐ.@#@3Fristly,Wetookabus.Thenwetookakarting.Nextly,wedriveatrailer.Finally,wetookaweddingcartocometohere.@#@4.Wetookabus,ago-kart,atractorandtheweddingcartohere.@#@一菲：
@#@1是够长的@#@2shì@#@goù@#@chá@#@ngdè@#@@#@3Thisisalongjourney@#@4Whatalongtrip!
@#@@#@婉瑜：
@#@1婚礼开始了吗@#@2hūnlǐkaīshǐlè@#@mā@#@3Istheweddingstartingnow?
@#@@#@4Hastheweddingstarted?
@#@@#@曾：
@#@1应该算开始了@#@2yīnggaīsuà@#@nkaīshǐlè@#@@#@3Ingeneral,itisstarting.@#@4Forthemostpart!
@#@@#@一菲：
@#@1全是你，把我精心策划的都给毁了@#@2quá@#@nshì@#@nǐ,bǎwǒjīngxīncè@#@huà@#@dè@#@doūgeěhuǐlè@#@.@#@3Itisallbecauseofyou,destroyedtheweddingthatIelaborated.@#@4Thisisyourfault!
@#@Youdestroyedmyplans.@#@曾：
@#@1各位，刚才只是跟大家开了一个小小的玩笑。
@#@新郎新娘马上就要到了。
@#@@#@2gè@#@weì@#@,gāngcaí@#@zhǐshǐgēndà@#@jiākaīlè@#@yí@#@gè@#@xiǎoxiǎodè@#@wá@#@nxià@#@o.xīnlá@#@ngxīnniá@#@ngmǎshà@#@ngjiù@#@yaò@#@daò@#@lè@#@.@#@3LadiesandGentlemen,justnow.I'@#@mhavingalittlejokeonyou.Thebrideandgroomiscoming.@#@4LadiesandGentlemen,justkidding.Thebrideandgroomarecoming.@#@曾：
@#@1在这共襄盛举的美好时刻，我可以感受到大家给予这对新人的浓浓祝福。
@#@@#@2Zaì@#@zhè@#@gò@#@ngxiāngshè@#@ngjǘdè@#@meí@#@haǒshí@#@kè@#@,wǒkěyǐgǎnshoù@#@daò@#@dà@#@jiājǐyǔzhè@#@duì@#@xīnré@#@nnó@#@ngnó@#@ngdè@#@zhù@#@fú@#@@#@3Participationinthiswonderfulmoment,Icanfeelthethickblessingyougivetothecouple.@#@4Inthiswonderfulmoment,Icanfeelblessingsfromeveryone.@#@曾：
@#@1所以在这里，我们也收到一份特别的贺信。
@#@是来自于这对新人的特别的月老，也就是我们这座公寓的创始人。
@#@@#@2suǒyǐzaì@#@zhè@#@lǐ,wǒmí@#@nyěshoūdaò@#@yí@#@fè@#@ntè@#@bié@#@dè@#@hè@#@xì@#@n.shì@#@laí@#@zì@#@yú@#@zhè@#@duì@#@xīnré@#@ndè@#@tè@#@bié@#@yuè@#@laǒ,yějiù@#@shì@#@wǒmé@#@nzhè@#@zuò@#@gōngyù@#@dè@#@chuà@#@ngshǐré@#@n.@#@3Sointhisplace,wealsoreceivedaspecialnoteofcongratulations.Itiscomefromthespecialmatchmaker,whichisthefounderofourapartment.@#@4Sonow,wealsoreceivedablessingfromaspecialmatchmaker,thefounderoftheapartment.@#@33:
@#@25~36:
@#@00@#@展博：
@#@怎么又撞死人！
@#@（创始人）@#@Zhanbo:
@#@zěnmeyò@#@uzhuà@#@ngsǐré@#@n!
@#@（chuà@#@ngshǐré@#@n@#@Zhanbo:
@#@whyalsobumppeople!
@#@@#@Zhanbo:
@#@whybotherpeopleagain!
@#@@#@小贤：
@#@我很高兴能够看到在我的房子里有这样一对年轻的新人喜结连理。
@#@我为他们送上祝福。
@#@你们完成了我的一个心愿。
@#@我欢迎所有的有情人都可以入住到我们的公寓里来，所以我想送上两份礼物：
@#@第一份礼物给新人，在我能力范围以内，我可以完成他们一个心愿；@#@第二份礼物送给大家，凡是在我们公寓坠入情网的情人，都可以享受水电全免，房租减半。
@#@@#@Xiaoxian:
@#@wǒhěngāoxì@#@ngné@#@nggò@#@ukà@#@ndà@#@ozà@#@iwǒdēfá@#@ngzǐlǐyǒuzhè@#@yà@#@ngyí@#@duì@#@niá@#@nqīngdexīnré@#@nxǐjié@#@liá@#@nlǐ.Wǒwè@#@itāmé@#@nsò@#@ngshà@#@ngzhù@#@fú@#@.nǐmé@#@nwá@#@nché@#@ngwǒdeyí@#@gè@#@xīnyuà@#@n.wǒhuānyí@#@ngsuó@#@yǒudeyǒuqí@#@ngré@#@ndōuké@#@yǐrù@#@zhù@#@wǒmé@#@ndegōngyù@#@lá@#@i,suó@#@yǐwǒxiǎngsò@#@ngshà@#@ngliǎngfè@#@nlǐwù@#@:
@#@dì@#@yì@#@fè@#@nlǐwù@#@gěixīnré@#@n,zà@#@iwǒné@#@nglè@#@fà@#@nwé@#@iyǐnè@#@i,wǒké@#@yǐwá@#@nché@#@ngtāmé@#@nyí@#@gè@#@xīnyuà@#@n,dì@#@è@#@rfè@#@nlǐwù@#@sò@#@nggè@#@idà@#@jiā,fá@#@nshì@#@zà@#@iwǒmé@#@ngōngyù@#@zhuì@#@rù@#@qí@#@ngwǎngdeqí@#@ngré@#@n,dōuké@#@yǐxiǎngshò@#@ushuǐdià@#@nquá@#@nmiǎn,fá@#@ngzūjiǎnbà@#@n.@#@Xiaoxian:
@#@IveryhappycouldseeinmyapartmenthavethisacoupleofyoungmarryIsendthemblessingyoufinishmeawishesiwelcomeallfriendscouldmoveinmyapartmentsoiwanttosendtwokindofgiftinmylimiticouldrealizethemawishesthesecondgiftsendallonlyifinourapartmentfindtheirlovefreewaterandelectricrenthousehalfofit@#@Xiaoxian:
@#@Iamveryhappythattwoloversbecomeaformalhusbandandwife.Isentthecouplemyrealwish.Yourealizedmywish.Iamverygladthatallloversmoveintomyapartment,soiwanttosendtwokindsofgifts:
@#@thefirstoneisthaticouldrealizedthecouple’sonewishwithinthescopeofmyability.Thesecondoneisthatyoucouldpayhalfoffeesforwaterandelectriconlyifyoufindyourselfaloverinmyapartment.@#@美嘉、子乔：
@#@真的！
@#@你听见没有！
@#@那还等什么！
@#@@#@MeijiaZiqiao:
@#@zhēnde!
@#@nǐtīngjià@#@nmé@#@iyó@#@u!
@#@Nà@#@há@#@iděngshé@#@nme!
@#@@#@Meijia,ziqiao:
@#@reallyyouhearwaitwhatfor@#@Maijia,ziqiao:
@#@really!
@#@Didyouhearthat?
@#@Waitingwhat!
@#@@#@美嘉：
@#@看！
@#@新郎新娘到了！
@#@@#@Meijia:
@#@kà@#@n!
@#@xīnlá@#@ngxīnniá@#@ngdà@#@ole!
@#@@#@Meijia:
@#@lookbridegroombridecome@#@Meijia:
@#@look!
@#@Thebrideandgroomarecoming!
@#@@#@一菲：
@#@各部门注意！
@#@音乐起，灯光起，该起的都起。
@#@重复！
@#@不是狼来了！
@#@这次是真的，真的，是真的！
@#@@#@Yifei:
@#@gè@#@bù@#@mé@#@nzhù@#@yì@#@!
@#@yīnyuè@#@qǐ,děngguāngqǐ,gāiqǐdedōuqǐ.chó@#@ngfù@#@!
@#@bú@#@shì@#@lá@#@nglá@#@ile!
@#@zhè@#@cì@#@shì@#@zhēnde,zhēnde,shì@#@zhēnde!
@#@@#@Yifei:
@#@allpartsattentionmusiclightuprepeatitisnotwolfcomethisisreally@#@Yifei:
@#@Alldepartmentsbeatattention!
@#@Musicandlightsready!
@#@Thistimeisnow!
@#@@#@展博：
@#@你认识他们？
@#@@#@Zhanbo:
@#@nǐrè@#@nshí@#@tāmé@#@n?
@#@@#@Zhanbo:
@#@youknowthem@#@Zhaobo:
@#@Doyouknowthem?
@#@@#@美嘉：
@#@好帅！
@#@@#@Meijia:
@#@hǎoshuà@#@i!
@#@@#@Meijia:
@#@goodlooking@#@Meijia:
@#@Good-looking!
@#@@#@子乔：
@#@这就是传说中的王铁柱和田二妞吗!
@#@@#@Ziqiao:
@#@zhè@#@jiù@#@shì@#@chuá@#@nshuōzhōngdewá@#@ngtiězhù@#@hé@#@tiá@#@nè@#@rniūma!
@#@@#@Ziqiao:
@#@thisistraditionalwangtiezhutianerniu@#@Ziqiao:
@#@ThisisWangtiezhuandTianerniuthelegend!
@#@@#@美嘉：
@#@上台啊，神父！
@#@@#@Meijia:
@#@shà@#@ngtá@#@ia,shé@#@nfù@#@!
@#@@#@Meijia:
@#@appearonthestagepriest@#@Meijia:
@#@Appearonthestage,priest!
@#@@#@子乔：
@#@很荣幸即将在这里，带着两位新人接受神的祝福，成为正式夫妻。
@#@不过非常抱歉，这可能是我最后一次行使这个职责。
@#@我可能无法再做神父了，因为在这个充满爱的地方，我阻挡不了情感对我的召唤。
@#@偶然，绝对偶然，十分偶然，太偶然了！
@#@就在这个公寓，我刚刚找到了我一生都在寻找的人。
@#@她就是，你！
@#@我的美嘉！
@#@@#@Ziqiao:
@#@hé@#@nró@#@ngxì@#@ngjí@#@jiāngzà@#@izhè@#@lǐ,dà@#@izheliǎngwè@#@ixīnré@#@njiēshò@#@ushé@#@ndezhù@#@fú@#@,ché@#@ngwé@#@izhè@#@ngshì@#@fūqī.Bú@#@guò@#@bà@#@oqià@#@n,zhè@#@kěné@#@ngshì@#@wǒzuì@#@hò@#@uyí@#@cì@#@xí@#@ngshǐzhè@#@gezhí@#@zé@#@.Wǒkěné@#@ngwú@#@fǎzà@#@izuò@#@shé@#@nfù@#@le,yīnwè@#@izhè@#@gechōngmǎnà@#@idedì@#@fāng,wǒzú@#@dǎngbù@#@liǎoqí@#@nggǎnduì@#@wǒdezhà@#@ohuà@#@n.ǒurá@#@n,jué@#@duì@#@ǒurá@#@n,shí@#@fēnǒurá@#@n,tà@#@iǒurá@#@nle!
@#@Jiù@#@zà@#@izhè@#@gēgōngyù@#@,wǒgānggāngzhǎodà@#@olewǒyì@#@shēngdōuzà@#@ixú@#@nzhǎoderé@#@n.tājiù@#@shì@#@,nǐ!
@#@wǒdeměijiā!
@#@@#@Ziqiao:
@#@iverygladtherelettwomanandwifeacceptwishesbecomeformalcouplebutitverysorryitcouldbemylasttimepriestbecauseicouldn’tobstaclemycallaccidentveryaccidentifindmysheismeijia.@#@Ziqiao:
@#@Iamverygladthaticouldbewiththecoupletoacceptthisblessing.Butiamverysorrythatitwillbethelasttimetobecomeapriest.Icouldn’tcontainmyemotionsintheapartmentthatwillbefulloflove.Ifoundmyloverintheapartmentjustnow!
@#@Sheismylove,Meijia.@#@36:
@#@00-3800@#@你的眸清澈动人，你的手温柔细腻，你的心晶莹剔透，你就是我的人生伴侣，让我做你的男人好吗？
@#@@#@nǐdemó@#@uqīngchè@#@dó@#@ngré@#@n,nǐdeshǒuwēnró@#@uxì@#@nì@#@,nǐdexīnjīngyí@#@ngtītōu,nǐjì@#@ushì@#@wǒderé@#@nshēngbà@#@nlǚ";i:
22;s:
2648:
"Takemetoyourheart@#@Hidingfromtherainandsnow藏身于雨雪之中@#@tryingtoforgetbutiwon'@#@tletgo努力忘记,但我怎能就这样离去@#@lookingatacrowdedstreet看着熙熙攘攘的街道@#@listeningtomyownheartbeat却只能听见自己的心跳@#@somanypeople这么多的人@#@allaroundtheworld在世界上@#@tellmewheredoifind请告诉我在哪里可以找到@#@someonelikeyougirl像你一样的女孩@#@takemetoyourheart将我留存心间@#@takemetoyoursoul与你的灵魂相伴@#@givemeyourhandbeforei'@#@mold给我你的手,在我老去之前@#@showmewhatloveis问情为何物@#@-haven'@#@tgotaclue在我们彼此离开前@#@showmethatwonderscanbetrue问奇迹上演@#@theysaynothinglastsforever他们说没有什么可以天长地久@#@we'@#@reonlyheretoday我们也能此时相守@#@loveisnowornever现在或者永不回头@#@bringmefaraway请带我一起远走@#@takemetoyourheart让我靠近你的心@#@takemetoyoursoul与你的灵魂相伴@#@givemeyourhandandholdme给我你的手拥我入怀@#@showmewhatloveis问情为何物@#@-bemyguidingstar让星辰照亮我路@#@it'@#@seasytakemetoyourheart其实爱我真的很简单@#@music（吻别英文版）@#@standingonamountainhigh站在高山之颠@#@lookingatthemoonthroughaclearbluesky看着月亮高挂于清澈的蓝天@#@Ishouldgoandseesomefriends也许我应该去和朋友们在一起@#@buttheydon'@#@treallycomprehend但他们真的不明白我此时的心情@#@Don'@#@tneedtoomuchtalking不需要繁琐的言语@#@withoutsayinganything甚至可以一语不发@#@allineedissomeone我仅仅需要@#@whomakesmewannasing一个能让我欢乐而歌的人@#@takemetoyourheart将我留存心间@#@takemetoyoursoul与你的灵魂相伴@#@givemeyourhandbeforei'@#@mold给我你的手,在我老去之前@#@showmewhatloveis问情为何物@#@haven'@#@tgotaclue在我们彼此离开前@#@showmethatwonderscanbetrue问奇迹上演@#@theysaynothinglastsforever他们说没有什么可以天长地久@#@we'@#@reonlyheretoday我们也能此时相守@#@loveisnowornever现在或者永不回头@#@bringmefaraway请带我一起远走@#@takemetoyourheart让我靠近你的心@#@takemetoyoursoul与你的灵魂相伴@#@givemeyourhandandholdme给我你的手拥我入怀@#@showmewhatloveis问情为何物@#@-bemyguidingstar让星辰照亮我路@#@it'@#@seasytakemetoyourheart其实爱我真的很简单@#@";i:
23;s:
12319:
"（2012.6必备）大学英语六级综合之完型填空@#@大学英语六级综合之完型填空，英语六级可谓是一大难点，要拿高分，须掌握CET6综合技巧。
@#@@#@完型填空的具体解题方法@#@ 完型填空的具体解题方法，也就是我们在解完型填空题时应遵循的模式以及所应注意的问题。
@#@@#@ 1．完型填空的具体解题模式@#@ 完型填空的具体解题模式，大致是这样几个步骤：
@#@@#@ 首先是通读题干，把握文章的脉络，了解文章的大意，为进一步的分析题目作准备；@#@@#@ 其次是仔细阅读考题，对答案进行分析判断；@#@@#@ 最后再一次通读全文，检查所做的题目。
@#@@#@ 以下我将以1999年6月CET6的CLOZE为例进行说明。
@#@@#@ 首先是通读全文。
@#@第一遍通读，其目的是总结出意群的大意并由此而把握文章的脉络。
@#@文章的开头写道：
@#@Mostpeoplewhotravellongdistancescomplainofjetlag．这就是文章的主题句。
@#@它说明了本文所叙述的内容，一定是与时差反应有关的，多半是讲述如何克服时差反应的。
@#@我们在通读文章时，对于文章的第一句一定要加以注意，因为完型填空的第一句一般是不命题的，其目的就是要我们比较容易地掌握文章的主旨。
@#@@#@ Jetlagmakesbusinesstravelerslessproductiveandmoreprone___61___makingmistakes．Itisactuallycausedby___62___ofyour“bodyclock”----asmallclusterofbraincellsthatcontrolsthetimingofbiological___63___．Thebodyclockisdesignedfora___64___rhythmofdaylightanddarkness，sothatitisthrownoutofbalancewhenit___65___daylightanddarknessatthe“wrong“timesinanewtimezone．The___66___ofjetlagoftenpersistsfordays___67___theinternalbodyclockslowlyadjuststothenewtimezone．这是第一个意群，它的主要意思就是说生物钟造成了时差反应。
@#@我们可以将这一段话概括为“生物钟-时差“。
@#@Nowanewanti-jetlagsystemis___68___thatisbasedonproven___69___pioneeringscientificresearch．DrMartinMoore—Edehad___70___apracticalstrategytoadjustthebodyclockmuchsoonertothenewtimezone___71___controlledexposuretobrightlight．Thetimezoneshiftiseasytoaccomplishandeliminates___72___ofthediscomfortofjetlog．这是第二个意群，它的意思是有一项新的科研成果，即用对接触光线的控制来调节生物钟，从而消除时差反应。
@#@我们可以将其概括为“新成果-控制与光接触-消除时差“。
@#@Asuccessfultimezoneshiftdependsonknowingtheexacttimestoeither___73___oravoidbrightlight．Exposuretolightatthewrongtimecanactuallymakejetlagworse．Theproperschedule___74___lightexposuredependsagreatdealon___75___travelplans．这是第三个意群，它讲的是，用这种方法进行时区的过渡的条件，也就是如何控制受光的问题，以及控制的依据。
@#@我们不妨概括为“如何控制受光“。
@#@第四个意群就是我们在第一节中所列举的，可以概括为“指南-依据-内容“。
@#@第五个意群是下面的这段话：
@#@Whenthetripguidecalls___78___brightlightyoushouldspendtimeoutdoorsifpossible．Ifitisdarkoutside，ortheweatherisbad，___79___youareonanaeroplane，youcanuseaspeciallightdevicetoprovidethenecessarylight___80___forarangeofactivitiessuchasreading，watchingTVorworking．这段话的意思是遵照旅行指南进行调节的具体方法。
@#@可以简记为“调节方式“。
@#@这样，文章的大意以及脉络就很清楚了，而且对于我们所获得的以上的信息，可以保持较长时间的记忆。
@#@@#@ 然后就要仔细地阅读文章，分析选项并初步得出答案。
@#@在考虑答案时，应该首先考虑题目的考点，搞明白这道题考的是什么，然后才能有的放矢，得出正确答案。
@#@@#@ 完型填空的考题类型大致可以分为词汇类、语法类和文意类。
@#@@#@ 首先我们来看词汇类。
@#@第61题，该题的四个选项是from，of，for,to，那么很明显本题所考的内容是介词。
@#@考虑到答案必须与题干中的形容词prone构成搭配，那么to就是正确答案，因为beproneto的意思是“有……倾向的，易于……的”，这是固定搭配。
@#@应付这类题目是比较容易的，只要牢记相应的搭配就可以了。
@#@第62题考查的是名词的辨析，四个选择分别为eruption，disruption，rupture，corruption。
@#@题干要求填写的是含有“破坏”意义的词，表达生物钟遭到破坏的意思，所以disruption就是正确答案。
@#@其他三个词的意义是“爆发”，“决裂”和“腐化，堕落”。
@#@第68题，本题考查的是形容词的辨析，要求考生明了available，agreeable。
@#@adaptable，以及approachable四个词的意义区别，显然available“可利用的，可得到的“是正确答案。
@#@就此类题目而言，必须牢记词汇的意义，尤其是形近或者是意近的词汇。
@#@就我的经验来说，在准备六级考试时，对于所遇到的形近和意近的词汇要尤其关注，多加总结。
@#@此外，在进行其他的练习，特别是词汇与语法方面的练习时，对于这些词汇也要注意。
@#@@#@ 总而言之，对于词汇类的考题，在选择的时候，不仅要考虑它在文中的意思是否恰当，而且还要考虑它与其他词的搭配关系是否合适。
@#@特别要注意在句内符合要求的词是否符合上下文的要求，决不要仅仅考虑局部的适用而忽视了大的语言环境。
@#@在应付这类考题时需要做的工作是积累性质的，并没有特别的技巧可言。
@#@@#@ 下面来看语法类的考题，如：
@#@1999年6月第67题，题干为Thesymptomofjetlagoftenpersistsfordays___67___theinternalbodyclockslowlyadjuststothenewtimezone，四个选择项为if,whereas，while，although。
@#@我们考虑此句的句意为“随着人体内部的生物钟慢慢地调节以适应新的时区,人体生理节奏遭到破坏的症状常常会持续好多天“。
@#@此处需要一个表示时间的连词，因而while是正确答案。
@#@此题最有迷惑性的选择项是if.但是if表示一种条件，而本句理解为伴随性质的时间状语从句显然更合题意。
@#@@#@ 语法类的考题，最常见的有以下几种：
@#@@#@ 连接词：
@#@包括定语从句的连接词，状语从旬的连接词，并列句和并列短语的连接词。
@#@倒装结构。
@#@如省略if虚拟条件句的倒装，否定词开头的倒装，notuntil引导部分的倒装等等。
@#@非谓语动词。
@#@包括不定式，ing分词，ed分词等。
@#@@#@ 对于以上所举出的知识点，在六级考试的准备过程中要作为重点加以复习。
@#@@#@ 文意类的考题，是指以词汇的形式出现的，但主要是考查与文意是否契合的考题。
@#@如1999年6月第72题，题干是Thetimezoneshiftiseasytoaccomplishandeliminates___72___ofthediscomfortofjetlag．选择项分别为more，little，most．least。
@#@显然，本句的意思是这样的时区过渡可以很容易地消除时区差的不利影响，那么只有“大部分“的影响才符合题意。
@#@再如第79题Ifitisdarkoutside，ortheweatherisbad，___79___youareonanaeroplane，youcanuseaspecialdeviceto…选择项为or，but，and，while。
@#@这道题目，考虑的时候，应当结合文意，题干所在的意群文意所讲的是在飞机上如何进行时区的转换，因而while就一定是正确答案了。
@#@@#@ 在基本决定答案之后，需要做的工作就是再一次通读全文，检查所填人的答案是否正确。
@#@在时间允许的情况下，这一阶段是不可少的。
@#@在检查的时候需要注意的主要是看每一个选项是否能使本句的结构合理，逻辑关系严密，看连词是否能够与上句或是下句融会贯通，看它所表示的连接关系（如递进，转折，并列）是否符合文意的要求，看所选择的词汇是否满足与其他词构成固定搭配的需要。
@#@此外，还应从整篇文章的结构人手，保证所填人的答案可以使文章的意思完整，特别是认真审查过渡词。
@#@在这一阶段，如发现与文意不合者，要大胆修改。
@#@@#@ 2．在解题中应注意的问题@#@ 第一，在第一阶段通读全文的时候，一般不要看选择项，因为这样肯定会影响通读的速度。
@#@如果空白不影响对全文大意的把握，那么这样做是没有问题的。
@#@如果空白处影响了对文章大意的理解，例如无法继续读下去或有相当部分不知所云，则可以寻找相应的选项，进行大致的意思判断。
@#@这时的判断一般不要作为最终的判断，因为在不了解文章大意的情况下的判断是不甚可靠的。
@#@@#@ 第二，如前所强调的，对于文章的第一句以及过渡词和连接词应特别注意。
@#@必要时将这些词汇用一定的符号标记下来，以利记忆和查找。
@#@@#@ 第三，在第二阶段确定答案时，一般应以句为单位，一句一句地读，一个空白一个空白地分析。
@#@这与通读时是不一样的。
@#@通读时一般应以意群为单位，而决定答案时，如果也照此办理，则容易互相干扰，影响做题质量。
@#@@#@ 第四，如果遇到无法确定的空白，如对词汇的记忆模糊，就要大胆地猜测，一般情况下选择自己最初的判断。
@#@如果犹疑而拿不定主意，就把它放在检查的时候再说。
@#@@#@ 四、针对性练习@#@ 1．练习的量@#@ 英语学习从根本上来说是要以大量的练习为基础的。
@#@具体到六级考试的完型填空这一题型，也是要保证一定的量的。
@#@一般来说，要达到完全熟悉此类题型，应该有100次左右的练习。
@#@当然这只是一个大概的数字，具体到不同的人，可以根据自己的情况进行增减。
@#@@#@ 2.单练和合练的问题@#@ 所谓的单练，也就是专门寻找完型填空的题集来做。
@#@所谓的合练，就是做成套的卷子。
@#@针对完型填空这一题型而言，单练是必不可少的。
@#@它可以使我们有针对性地进行训练和提高。
@#@因此，单练在完型填空的复习过程中应该占大部分。
@#@而合练则主要在备考的最后阶段用来进行实战的模拟，熟悉考试的感觉。
@#@@#@ 3．练习的方法@#@ 根据练习的目的和所选取的资料的不同，可以有不同的练习方法。
@#@对于信度较高的题目，例如历年的真题，应该仔细地完成，并且进行仔细的分析总结。
@#@对于一般的练习，则可以有选择性的去做，例如只做其中的一部分空白，或者仅仅是结合答案浏览题目，达到熟悉的目的即可。
@#@对于考前时间不足的情况下，甚至可以仅仅阅读题干，练习阅读速度。
@#@@#@ 4．练习的时间分配@#@ 就整个英语复习而言，完型填空所占的时间应该与其分值相适应，即全部复习时间的十分之一左右。
@#@但要保持一定的连续性，避免一段时间内集中复习而另一段时间内却全然不加理会的情况。
@#@就全程复习的时间分配而言，基本的原则是前松后紧。
@#@后半段的练习要远远的多于前半段。
@#@但是在临近考试的一个月到一个半月的时候，要注重记忆自己总结的东西。
@#@另外，在考前一定要再做相当数量的题目，以保证对考题的熟悉。
@#@@#@ 注意：
@#@因为完型填空比较特殊，是选考的题型，因此分析往年题目的规律，猜测是否会考这一题型，也是有用的。
@#@我们可以根据猜测的结果来合理地分配这三个选考题型的复习时间，以免做无用功。
@#@关于这一点，可以参照一下有关的研究六级考试的专家们的意见。
@#@@#@";i:
24;s:
8554:
"DearMaliaandSasha,@#@亲爱的马莉亚和莎夏：
@#@@#@Iknowthatyou'@#@vebothhadalotoffuntheselasttwoyearsonthecampaigntrail,goingtopicnicsandparadesandstatefairs,eatingallsortsofjunkfoodyourmotherandIprobablyshouldn'@#@thaveletyouhave.ButIalsoknowthatithasn'@#@talwaysbeeneasyforyouandMom,andthatasexcitedasyoubothareaboutthatnewpuppy,itdoesn'@#@tmakeupforallthetimewe'@#@vebeenapart.IknowhowmuchI'@#@vemissedthesepasttwoyears,andtodayIwanttotellyoualittlemoreaboutwhyIdecidedtotakeourfamilyonthisjourney.@#@我知道这两年你们俩随我一路竞选都有过不少乐子，野餐、游行、逛州博览会，吃了各种或许我和你妈不该让你们吃的垃圾食物。
@#@然而我也知道，你们俩和你妈的日子，有时候并不惬意。
@#@新来的小狗虽然令你们兴奋，却无法弥补我们不在一起的所有时光。
@#@我明白这两年我错过的太多了，今天我要再向你们说说为何我决定带领我们一家走上这趟旅程。
@#@ @#@@#@WhenIwasayoungman,Ithoughtlifewasallaboutme—abouthowI'@#@dmakemywayintheworld,becomesuccessful,andgetthethingsIwant.Butthenthetwoofyoucameintomyworldwithallyourcuriosityandmischiefandthosesmilesthatneverfailtofillmyheartandlightupmyday.Andsuddenly,allmybigplansformyselfdidn'@#@tseemsoimportantanymore.IsoonfoundthatthegreatestjoyinmylifewasthejoyIsawinyours.AndIrealizedthatmyownlifewouldn'@#@tcountformuchunlessIwasabletoensurethatyouhadeveryopportunityforhappinessandfulfillmentinyours.Intheend,girls,that'@#@swhyIranforPresident:
@#@becauseofwhatIwantforyouandforeverychildinthisnation.@#@当我还年轻的时候，我认为生活就该绕着我转：
@#@我如何在这世上得心应手，成功立业，得到我想要的。
@#@后来，你们俩进入了我的世界，带来的种种好奇、淘气和微笑，总能填满我的心，照亮我的日子。
@#@突然之间，我为自己谱写的伟大计划显得不再那么重要了。
@#@我很快便发现，我在你们生命中看到的快乐，就是我自己生命中最大的快乐。
@#@而我也同时体认到，如果我不能确保你们此生能够拥有追求幸福和自我实现的一切机会，我自己的生命也没多大价值。
@#@总而言之，我的女儿，这就是我竞选总统的原因：
@#@我要让你们俩和这个国家的每一个孩子，都能拥有我想要给他们的东西。
@#@@#@Iwantallourchildrentogotoschoolsworthyoftheirpotential—schoolsthatchallengethem,inspirethem,andinstillinthemasenseofwonderabouttheworldaroundthem.Iwantthemtohavethechancetogotocollege—eveniftheirparentsaren'@#@trich.AndIwantthemtogetgoodjobs:
@#@jobsthatpaywellandgivethembenefitslikehealthcare,jobsthatletthemspendtimewiththeirownkidsandretirewithdignity.@#@我要让所有儿童都在能够发掘他们潜能的学校就读；@#@这些学校要能挑战他们，激励他们，并灌输他们对身处的这个世界的好奇心。
@#@我要他们有机会上大学，那怕他们的父母并不富有。
@#@而且我要他们能找到好的工作：
@#@薪酬高还附带健康保险的工作，让他们有时间陪孩子、并且能带着尊严退休的工作。
@#@@#@Iwantustopushtheboundariesofdiscoverysothatyou'@#@lllivetoseenewtechnologiesandinventionsthatimproveourlivesandmakeourplanetcleanerandsafer.AndIwantustopushourownhumanboundariestoreachbeyondthedividesofraceandregion,genderandreligionthatkeepusfromseeingthebestineachother.@#@我要大家向发现的极限挑战，让你在有生之年能够看见改善我们生活、使这个行星更干净、更安全的新科技和发明。
@#@我也要大家向自己的人际界限挑战，跨越使我们看不到对方长处的种族、地域、性别和宗教樊篱。
@#@@#@Sometimeswehavetosendouryoungmenandwomenintowarandotherdangeroussituationstoprotectourcountry—butwhenwedo,Iwanttomakesurethatitisonlyforaverygoodreason,thatwetryourbesttosettleourdifferenceswithotherspeacefully,andthatwedoeverythingpossibletokeepourservicemenandwomensafe.AndIwanteverychildtounderstandthattheblessingsthesebraveAmericansfightforarenotfree—thatwiththegreatprivilegeofbeingacitizenofthisnationcomesgreatresponsibility.@#@有时候为了保护我们的国家，我们不得不把青年男女派到战场或其它危险的地方，然而当我们这么做的时候，我要确保师出有名，我们尽了全力以和平方式化解与他人的争执，也想尽了一切办法保障男女官兵的安全。
@#@我要每个孩子都明白，这些勇敢的美国人在战场上捍卫的福祉是无法平白得到的：
@#@在享有作为这个国家公民的伟大特权之际，重责大任也随之而来。
@#@@#@ThatwasthelessonyourgrandmothertriedtoteachmewhenIwasyourage,readingmetheopeninglinesoftheDeclarationofIndependenceandtellingmeaboutthemenandwomenwhomarchedforequalitybecausetheybelievedthosewordsputtopapertwocenturiesagoshouldmeansomething.@#@这正是我在你们这年纪时，外婆想要教我的功课，她把独立宣言开头几行念给我听，告诉我有一些男女为了争取平等挺身而出游行抗议，因为他们认为两个世纪前白纸黑字写下来的这些句子，不应只是空话。
@#@@#@ShehelpedmeunderstandthatAmericaisgreatnotbecauseitisperfectbutbecauseitcanalwaysbemadebetter—andthattheunfinishedworkofperfectingourunionfallstoeachofus.It'@#@sachargewepassontoourchildren,comingcloserwitheachnewgenerationtowhatweknowAmericashouldbe.@#@她让我了解到，美国所以伟大，不是因为它完美，而是因为我们可以不断让它变得更好，而让它更好的未竟工作，就落在我们每个人的身上。
@#@这是我们交给孩子们的责任，每过一代，美国就更接近我们的理想。
@#@@#@Ihopebothofyouwilltakeupthatwork,rightingthewrongsthatyouseeandworkingtogiveothersthechancesyou'@#@vehad.Notjustbecauseyouhaveanobligationtogivesomethingbacktothiscountrythathasgivenourfamilysomuch—althoughyoudohavethatobligation.Butbecauseyouhaveanobligationtoyourself.Becauseitisonlywhenyouhitchyourwagontosomethinglargerthanyourselfthatyouwillrealizeyourtruepotential.@#@我希望你们俩都愿接下这个工作，看到不对的事要想办法改正，努力帮助别人获得你们有过的机会。
@#@这并非只因国家给了我们一家这么多，你们也当有所回馈，虽然你们的确有这个义务，而是因为你们对自己负有义务。
@#@因为，唯有在把你的马车套在更大的东西上时，你才会明白自己真正的潜能有多大。
@#@@#@ThesearethethingsIwantforyou—togrowupinaworldwithnolimitsonyourdreamsandnoachievementsbeyondyourreach,andtogrowintocompassionate,committedwomenwhowillhelpbuildthatworld.AndIwanteverychildtohavethesamechancestolearnanddreamandgrowandthrivethatyougirlshave.That'@#@swhyI'@#@vetakenourfamilyonthisgreatadventure.@#@这些是我想要让你们得到的东西：
@#@在一个梦想不受限制、无事不能成就的世界中长大，长成具慈悲心、坚持理想，能帮忙打造这样一个世界的女性。
@#@我要每个孩子都有和你们一样的机会，去学习、梦想、成长、发展。
@#@这就是我带领我们一家展开这趟大冒险的原因。
@#@@#@Iamsoproudofbothofyou.Iloveyoumorethanyoucaneverknow.AndIamgratefuleverydayforyourpatience,poise,grace,andhumoraswepreparetostartournewlifetogetherintheWhiteHouse.@#@我深以你俩为荣，你们永远不会明白我有多爱你们，在我们准备一同在白宫开始新生活之际，我没有一天不为你们的忍耐、沉稳、明理和幽默而心存感激。
@#@@#@Love,Dad@#@爱你们的父亲@#@";i:
25;s:
26724:
"附录A@#@针对不锈钢粉尘结块性质的研究@#@ @#@彭兵 柴立元 宋海琛 彭及 闵小波 王云燕 何德文@#@ （中国上海 中南大学冶金科学与技术学 410083）@#@摘要:
@#@目前，在不锈钢粉尘处理及环境保护领域正开发一种新型的直接回收技术,主要对回收的集聚性贵重金属灰尘进行分析,以确保回收的效果符合国家对金属粉尘排放量的规定。
@#@可以通过调查研究得到其主要特性如：
@#@特殊的优点，可过滤性、粉尘团的结构和化学组成。
@#@SEM图像显示了大量的孔隙对球状体凝聚力的影响。
@#@球状体中颗粒排列显示出任何结晶凝结物的形成都是不规则的，从而导致了球状体缺乏一定的承受能力。
@#@当木质素被用作为木质材料的粘合剂同时绿球状体在室温中干燥60h左右,具有很大强度的球状体可以吸收除了千分之一粒度的粉尘。
@#@根据浸入试验结果显示,球状体的凝聚不符合美国环境保护机构所制定的相关规定。
@#@长期的储存球状物质会引发一系列的环境问题。
@#@@#@关键词：
@#@凝聚物；@#@不锈钢粉尘；@#@回收@#@1说明@#@在不锈钢冶炼操作过程中,当冶炼温度达到1600℃或更高时，在这样的件下，大概1%-2%（质量分数）的废弃金属屑将被冲进熔炉。
@#@所有现存的锌、铅、镉等物质进入了气体阶段。
@#@与此同时,高温、震荡是导致冶炼炉内钢铁中铬、镍等物质挥发的主要原因。
@#@当蒸气炉中存在金属费屑、出炉气温骤降时,烟气被氧化并凝聚。
@#@在物理及化学凝聚过程中所形成的复杂的微观凝聚物，例如瞬间产生的粉尘微粒，都会作为特殊的物质，被收集在除尘系统中。
@#@这种粉尘通常被认为是在钢铁的冶炼过程中产生的一种副产物。
@#@作为一个副产品的储存过程，依据环境治理规则，粉尘中的重金属物质被集中的过滤到地下水或雨水中。
@#@除此之外，粉尘问题也是不锈钢生产者所关心的问题，因为它包含着大量有价值的元素，如铬、镍、在中国是很稀少的。
@#@通过以往研究的成果指导不锈钢粉尘直接回收技术的发展，它是一种可弥补性的观点用于当粉尘被直接送入金属熔炉中时恢复现存金属元素的性质。
@#@首先在钢镀粉尘中混入碳或是其他类型的还原剂,并形成球状物质，随后进入冶炼炉。
@#@利用碳来减少粉尘中的金属氧化物是很方便可行的,作为不锈钢合金中的重要元素，用以恢复金属合金退化成钢的过程这是一种自我退化的过程。
@#@为了实现这样的过程,通常是通过研究粉尘的特性，建立起针对球状物质减少的等温及非等温动力学模型。
@#@在实际的直接回收过程中球状体的属性是非常重要的。
@#@因此,在这篇论文中阐述了球状体的强度、化学成分以及凝聚力等性质。
@#@@#@2以实验为基础@#@2.1集聚法@#@一个在实验室中所建立起来的圆状球体物质被应用于凝聚实验。
@#@他包括如图一所示的两个同心圆环。
@#@铝环的内直径为400毫米，橡胶外圈的直径为600毫米。
@#@球状凝聚物的旋转速度是每分钟15-45转同时倾角在10º@#@-25º@#@的范围内。
@#@通过一系列的方法进行球状体凝聚实验。
@#@用一个小勺子将粉尘混合物装入内环中。
@#@然后向内环中加入喷雾剂或是粘结剂溶液且数量逐渐增加,并不断地搅拌混合,直到内环中的所有物质都凝结成球状。
@#@随着过程的继续发展,越来越多的球状物质形成，较大的颗粒从内环中出来落入到外环。
@#@马弗炉是一种用于物质干燥的装置可以控制和记录脱水以及烘干的温度及时间。
@#@生成的球状物的大小各异，在所有的凝聚测试中球状物的直径大都分布在10至20毫米左右。
@#@以这种方式取得的球状物质被用来作进一步的研究。
@#@@#@图1球形凝聚物示意图@#@Fig.1Schematicofdiscpelletizer@#@2.2形态及成分分析@#@为了探讨球状体核心的形态和组成，球状物质被分割成一半制成切片样本。
@#@然后,样品外表面镀一层金属图层可以获得更好的导电效率。
@#@球状物质断面结构利用电子扫描显微镜进行检测。
@#@通常利用能量色散X射线光谱仪对球状物体截面不同粒子元素进行分析。
@#@@#@2.3破碎强度测试@#@球状物体的破碎强度可以通过使用奥尔森大学的强度测试仪进行检测。
@#@单个的球状物体被放置在两块平行板之间并对其施加不规则的作用力，直到导致球状体破坏为止。
@#@随后，报道破碎强度每分钟降低了10毫米左右。
@#@最大作用力的应用优先与球状体爆破点的强度数值，保留三种球状体然后在每组测试中可以计算出抗压强度的平均数值。
@#@@#@2.4浸出试验@#@对于球状体进行浸出试验是依据美国环境保护机构所建立的浸出毒性物质特性程序。
@#@众所周之，浸出毒性物质特性程序被应用于包含着毒害物质和不稳定有机物的有害废物中。
@#@一次浸出实验进程中所需的浸出液中含有49微克/公升醋酸和37微克/公升醋酸钠即硬石膏。
@#@样品、浸出液和蒸馏水混合的质量比为1:
@#@1:
@#@9。
@#@浸出液酸碱度pH值采用微机检查计算。
@#@球状体在室温下被浸泡24h，比传统的浸出毒性物质特性程序要多6小时以上。
@#@利用等离子体光谱仪（ICP）分析金属浸出液的浓度,以判定球状物质的稳定性。
@#@@#@图2受力测试示意图@#@Fig.2Schematicofstrengthtestor@#@3结果与讨论@#@3.1选择粘合剂@#@在不锈钢粉尘结块过程中，粘合剂起着重要的作用。
@#@粘合剂的主要作用是为了提高材质的凝聚性以及球状体的强度。
@#@工业上常见的无机粘结剂有，膨润土、石灰、可溶性玻璃和水泥。
@#@部分有机粘合剂如糊精及焦油也可使用,但使用的次数要少于无机粘合剂。
@#@尽管硅酸盐水泥对于烧结冶金原料具有较好的约束力，但由于其二氧化硅的含量较低。
@#@因此，硅酸盐水泥的凝聚力不及可溶性玻璃即铝酸盐。
@#@由于循环球状体强度要求，采用水溶性玻璃和硅酸盐水泥作粘合剂不能满足直接的要求，而只能大量采用水泥作为黏合剂。
@#@但在球状体中存在过多的水泥会影响矿渣在形成过程中的直接回收。
@#@至于水玻璃粘结剂,它只能用于特定的反应条件即当大气中二氧化碳遇水生成碳酸与二氧化硅反应形成具有强大凝聚力的细微颗粒。
@#@在考虑到高温以及存在的一些有害气体的情况下，通常不选用糊精及沥青作为粘合剂。
@#@@#@膨润土,白云石和木质素被用做不锈钢粉尘结块的粘合剂。
@#@膨润土是一种由特殊物质制成的粘土,在它的原子之间的空间内可吸收大量的水。
@#@研究其特点,膨润土黏合剂可以提高球状体颗粒之间的凝聚力。
@#@白云石不是通常使用的石灰,由于颗粒之间形成坚固的连接网络,随后由二氧化碳的增加及活跃性形成了方解石,从而大大提高了材料的凝聚性。
@#@与石灰石不同，由白云岩组成的白云石,非常适合矿渣的直接回收。
@#@这些测试的目的是在完全相同的情况下比较三种粘合剂的适用特性。
@#@诸如粉尘粒子的大小、质量比、球状体硬化度等等。
@#@从图三中可以显示某些球状体的承载能力是非常低的。
@#@这种脆弱的球状体不适合在生产过程中直接回收。
@#@当它们被添加到冶炼炉中时,脆弱的球状体会被破坏，从而使还原剂碳有更多的机会与空气接触，球状体很容易被烧毁。
@#@除此之外,剩余的碳和灰尘很容易从炉中飘移出来。
@#@木质素和膨润土对球状体的凝聚能力还不够高,但也远高于白云石对球状体的聚集能力.。
@#@在干燥高温下，木质素可以得到更有效的利。
@#@这给了我们一些启示，利用一种固有的方式增强球状体的凝聚强度。
@#@因此,木质素被选中作为烧结不锈钢粉尘的粘结剂，可以消除球状体的缺陷，目前在木质素中存在的硫磺,会影响到不锈钢的品质。
@#@@#@图3球状体在白云石、膨润土、木质素作为粘合剂应用中的强度比较@#@Fig.3Crushingstrengthcomparisonofpelletsusingdolomite,bentoniteandlignosulfonateasbinders@#@3.2粒度@#@微小颗粒凝聚最重要的特性是积聚能力。
@#@积聚能力定义为粒子所能承受的抗压强度。
@#@粒度是微小颗粒的特性之一，粒度反映的是颗粒的大小及其分布情况。
@#@@#@在这项研究中表明,产生积聚的不锈钢粉尘粒径分布为，小于38μm、38~53μm,150~212μm212~300μm、300~425μm、大于425μm。
@#@图4中显示尘粒样本的粒度分布。
@#@可以从图4中发现,超过80%的粉尘粒子的粒径大于38μm,而且有55%以上的颗粒粒径大于200μm,同时表明基于集聚理论上所得到的结果在实际的凝聚过程中会存在一些困难。
@#@图5中显示出一个奇怪的现象,球状体的强度随粒径的增加而增加。
@#@从图5中可以看出球状体粉尘粒度大小为38~53μm所能承受的强度最大。
@#@所能承受强度居于第二位的是原始的粉尘颗子中混合的所有颗粒。
@#@而承受强度最低的尘粒是粒径大小为212~300μm。
@#@因此,在粉尘积聚之前进行研磨是不必要的。
@#@@#@图4粉尘颗粒大小的分布@#@Fig.4Distributionofdustparticlesizes@#@图5不同颗粒的球状体强度大小@#@Fig.5Pelletstrengthatdifferentparticlesize@#@3.3热处理@#@对于未干透的球状体强度不足的情况下进行直接回收不锈钢粉尘的方法。
@#@这就是为什么热处理应采取进一步处理的原因。
@#@在冶金工程建设中,淬火是最常用的方法，加强微小球状体的熔点温度。
@#@淬火温度是非常高的,即在1200和1300℃左右。
@#@但前者的实验结果表明,球状体中的碳含量将在过高温中耗尽,在空气以及高温下不利于球状体的硬化,即使在氮气测试结果也是一样的。
@#@在这样的情况下进行干燥,对于强度的对比也起着重要的作用。
@#@通过控制烘干时间从而控制球状体中水分的含量,是球状体强度的一个制约因素。
@#@这次实验的目的是要确定合适的热处理温度和球状体的强度。
@#@@#@利用一夜的时间来干燥球状体球,然后在不同的温度下干燥2h。
@#@然后，对三种球状粒子进行强度和平均值的测试并得出结果。
@#@图6中表明热处理的时间对球状体硬化影响的结果。
@#@由此可以看到,从数字中表明球状体的强度随着固化温度的升高而增加。
@#@在实验中测得的球状体最高承受强度约有110N。
@#@温度超过170℃后，强度迅速的下降。
@#@减少的强度可能与在干燥过程中水分的蒸发有关,主要是由于颗粒之间水分的减少同时也导致水分之间的毛吸作用的消除使颗粒的凝聚力降低。
@#@从这些结果中可以看出，使球状体的干燥温度低于170℃是十分重要的。
@#@另一方面,高温下的热处理将使碳球在空气燃烧。
@#@@#@在经验实验中发现在室温下干燥可以得到强度更大的球状体,球状体的强度根据干燥时间的不同有很大的改变。
@#@图7显示出干燥时间对球团强度的影响效果。
@#@球状体在室温下干燥约60小时左右,可以得到最大的强度，其强度可以达到195N,同时在室温及高温下进行干燥实验，结果表明快速消除球状体中的水份不利于增加粒子的强度。
@#@总之一句话,从这些测试结果中可以得到最重要的结论，球状体在室温下持续干燥60小时,可以得到最大的强度。
@#@@#@图6球状物强度受温度的影响@#@Fig.6Effectofcuringtemperatureonpelletstrength.@#@图7球状物强度受时间的影响@#@Fig.7Effectofcuringtimeonpelletstrengt.@#@3.4形态和化学成分@#@利用集聚和扫描来分析碳木球状体结构的项研究中，球状体的结构发挥了重要的作用。
@#@图8中显示了球镜横断面面积和水面面积。
@#@人们注意到,图8（甲）表明该球状体具有相当多松散的孔隙,大多集中在中间部分。
@#@孔的大小约为300µ@#@m。
@#@很明显，对于微粒强度的影响，孔隙起着重要的作用同时孔隙的数量与粒度有很大的关系。
@#@这很符合在先前实验中得到的研究结果。
@#@为保证可能受限的水汽快速的释放同时避免由于过热可能造成的危险，球状体上需要存在大量的孔隙。
@#@换句话说,球状体应该能够承受在直接回收过程中温度的急剧变化，这样可以避免损坏的发生。
@#@这种阻力取决于球状体的孔隙。
@#@耐热性阻力在直接回收技术上是非常重要的,因为球状体可以容纳和积累非均匀加热所产生的热量,使球状体的损坏程度可以减少到最低限度。
@#@因此,在干燥过程中，孔隙和水分成为主要的限制因素。
@#@@#@还可以从图8（a）得出该材料在球状体中的分布是十分合理的，粒度的分布相当广泛，大量的小颗粒分布在大颗粒的周围，小的颗粒填补较大颗粒之间的空隙,即球团强度的分布具有合理性。
@#@图8显示有些颗粒是光滑饿,有些是粗糙的。
@#@EDS结果，显示光滑粒子含有硫,钙,硅,铁,铬,钠,镁和锰，主要来自灰尘或木质素在中部以及利用更多的粘合剂进行聚集的进程中。
@#@EDS结果还表明,粗颗粒附近主要含有稳定的钙,来自灰尘和木质素。
@#@相比光滑粒子,具有很少的粘合剂。
@#@目前在粗粒子中，颗粒的分布表明无结晶联合物已形成，这就是为什么粗颗粒之间键的约束力那么弱。
@#@@#@在图8（b）中可以看出,在球状体表面的一些粒子提供了一些关于集聚过程中最后阶段的信息。
@#@松散颗粒来自与集聚的最后一部分，其中有些颗粒坚持以松散的小颗粒形式聚集成球状体同时也有一部分坚持一较大松散颗粒的形式形成球状体。
@#@@#@3.5过滤性能@#@通过对球状体进行过滤性能的测试,用来确定它们的稳定性。
@#@表1中列出了过滤试验的相关参数。
@#@过滤性能pH值为4.4而非5.0，由于蒸馏水的产生引起pH值的升高到5.6。
@#@用于ICP分析的两大标准，个别元素浓度的为0.5和1.0mg•L-1。
@#@在ICP分析前样品被加倍稀释。
@#@表2显示了不锈钢粉尘球状体过滤试验的结果。
@#@从表2的数据中可以看出铬、汞、镍、铅、锌等金属球状体的含量超过了环保部门颁布的相关标准。
@#@所以,球状体不能长时间的存储。
@#@@#@图8球状物SEM图（a）截面（b）表面@#@Fig.8SEMimagesofpellet@#@（a））Crosssectionalarea;@#@（b））Surfacearea@#@4结论@#@1）木质素是一种非常合适的粘结剂，用于烧结不锈钢粉尘颗粒。
@#@具有很高强度的球状体可利用它作为粘合剂。
@#@球状体的实际承受强度约200N。
@#@在凝聚前研磨粉结块尘是没有必要的，因为由最初的粉尘可以获得强度很大的球状体。
@#@@#@2）增加其凝聚的进程时间可用于保证为干透的球状体分布在球体的外表面。
@#@这样可以减少球状体表面松散颗粒的数量。
@#@对于未干透的球状体在室温下持续干燥60小时,不仅可以得到强度更大的球状体，而且可以减少电力的消耗。
@#@@#@3）球状体粉尘颗粒储存过久,会使球状体的强度减弱，同时会带来一些环境问题。
@#@@#@液体熔渣中不锈钢粉尘颗粒的加热和熔化技术@#@彭及，唐谟堂，彭兵，余笛，J.A.KOZINSKI，唐朝波@#@（中国上海中南大学冶金科学及工程技术学院，410083；@#@@#@中国上海中南大学信息科学及工程技术学院，410083；@#@@#@加拿大蒙特利尔冶金技术研究所，大学街3610，H3A2B2）@#@摘要：
@#@@#@调查研究浸没在熔渣中颗粒的加热和熔化技术，同时研究加热熔化条件对颗粒状态的影响。
@#@结果表明，从颗粒中粉尘的构成表面开始熔化，无金属元素在粉尘成分前熔化。
@#@因为金属铁制品有很高的导热性和导电性，由于铁机能容量的增加，使颗粒完全熔化的时间减少。
@#@对于液体熔渣中不锈钢粉尘颗粒的加热和熔化技术可分为4个阶段：
@#@固体熔渣外壳的破裂和熔化，液体熔渣的渗透，灰体成分的溶解和金属的熔化。
@#@固体熔渣外壳的寿命时间大约维持在7～16s，同时增加颗粒的预热温度以及熔渣温度可以缩短灰渣外壳的寿命。
@#@颗粒中灰分完全熔化的时间大约在20～45s，增加预热温度，特别是在600～800℃范围内，可以显著的减少熔化的时间。
@#@更高的熔渣温度同样可以加速颗粒的熔化进程，当熔渣温度由1450℃提高到1550℃时，熔化时间会减少10～15s。
@#@通过提高热量的传导性有利于熔化含有很高铁质能量的颗粒。
@#@@#@1说明@#@熔化表面大约1%～2%的碎片转变成灰尘，通过不锈钢粉尘工艺过程中集尘装置将其作为特殊物质收集。
@#@这种粉尘是钢铁制造过程中的一种产物。
@#@粉尘通过地下水或雨水滤去其中超过环境允许浓度的一定量的重金属，因此这种粉尘被认为是一种有害的毒物同时被政府机关颁发的各种条例所禁止。
@#@除了成为环境的有害因素外，同时这种粉尘也成为不锈钢制品生产者所关心的经济问题，因为它包含着大量的有价值的金属例如铬和镍。
@#@不锈钢粉尘制品的直接循环是一种新的发展技术用以从粉尘中从新获得金属同时可以保护环境。
@#@它是一种自我减少，自我循环的补救性选择方式同时目的在于恢复粉尘中的金属成分。
@#@在熔炉中有充分的热量产生，通过碳的燃烧可以减少粉尘中的金属，同时可以通过不锈钢金属中的合金元素恢复成为金属。
@#@为了达到这样的目的，研究粉尘的特性以及建立起温度动力学以及非温度动力学的模型。
@#@然而，在液体熔渣中不锈钢粉尘颗粒的加热和熔化进程中不锈钢金属制作粉尘在直接循环过程中起着很重要的作用。
@#@因此，对于进程技术和操作情况的影响有更好的理解是十分必要的。
@#@@#@MERISSNER制定了大量的模型用来描述铁矿—碳颗粒的熔解以及减少进程，同时CLEARY介绍了一种拉格朗日函数估算法用来模拟液体熔池中颗粒浸进行没形态变化以及热量的传递。
@#@但是，在先前对不锈钢金属粉尘直接循环的研究中发现，液体熔渣中不锈钢粉尘颗粒的加热和熔化进程是更加复杂的。
@#@在颗粒被浸入到液体熔渣介质后，便可以设想四种阶段的产生。
@#@@#@这种理论主要集中于对以上现象的辩识及他们所依靠的颗粒粒径和熔化条件的实验研究，同时搜集数据用以建立模拟颗粒浸泡过程的模型。
@#@实验工作的目的是可以通过测量颗粒中心温度找到颗粒内部的温度范围，同时通过分析颗粒在液体熔渣中的浸泡过程得到熔化进程分界面的位置。
@#@在液体熔渣内部加热和熔化进程中研究颗粒内部的结构及他们的种类。
@#@@#@2实验@#@2.1原始的以及加工材料@#@在实验中采用的不锈钢金属粉尘采集于原料堆积中，他的组成如表1所列。
@#@粉尘在球状破碎机中进行持续20分钟的破碎，然后筛分出小于0.45mm的颗粒,目的是有利于使颗粒成团。
@#@碳粉颗粒用作于降低动因同时白云石用作于颗粒间的的粘合剂是很合适的。
@#@成型颗粒的组成为50%～80%的灰分，15%的碳以及5%的白云石。
@#@成型颗粒的直径大约13mm，纯铁粉末的含量为0.15%同时30%被各自添加到颗粒中用来代替粉尘。
@#@在这次实验中利用成分为45%，35%和20%等元素合成的熔渣。
@#@@#@表1不锈钢金属粉尘的主要组成成分@#@Table1Maincompositionofstainlesssteelmakingdust.@#@将直径为35mm高度为55mm的投入到熔炉中，在每个途径中放入40g的熔渣。
@#@实验后分析熔渣成分表明<@#@25%,<@#@5%。
@#@@#@2.2实验步骤@#@图1中表明设备性能图。
@#@一个带有热电偶的氧化铝软管安装在颗粒的中心。
@#@在给定的熔渣温度及一定的预热温度下，颗粒被浸入到大量的液体熔渣中。
@#@在实验过程中对颗粒中心的温度进行持续的测量。
@#@在给定的时间段里将颗粒取出，放入液氮中将其冷却，然后切割成两个半球体利用光学显微镜进行分析，利用电子校证显微镜去观察微粒的形态，用微分电子探测器检查样本的基本分布形式。
@#@@#@对于这项研究安排了两个系列的实验。
@#@表2中列举了实验1的数据。
@#@在实验中测定出常变的数据包括颗粒中大量钢铁粉末的碎片，颗粒的预热温度和熔渣温度。
@#@表3中列举了实验2的数据。
@#@对三组带有不同量钢铁粉末碎片的颗粒及其预热温度进行测定，当熔渣温度在1550℃时浸没时间为5s～20s。
@#@@#@图1供热设备示意图@#@Fig.1Schematicdiagramofheatingexperiment.@#@表2实验安装系列之一.@#@Table2Setupofexperimentsforseriesone.@#@表3实验安装系列之二@#@Table3Setupofexperimentsforseriestwo.@#@3结果及讨论@#@3.1温度测定@#@图2表明在不同实验条件下颗粒中心温度变化曲线。
@#@从表中可以看出当颗粒被浸入到熔渣后颗粒中心温度曲线开始上升，达到一定的温度值并保持不变，直到热电偶开始变化，曲线下降。
@#@在温度为1350℃～1420℃之间时温度曲线处于平缓期。
@#@这个温度范围近似于熔渣的熔化温度。
@#@这个测定结果与假设是一致的表明液体熔渣中灰分的分解在颗粒熔解过程中起着很重要的作用。
@#@@#@图2温度测量球中心,在不同预热温度（a）和不同质量分数的铁权力（b）.@#@Fig.2Temperaturemeasurementofpelletcenteratdifferentpre-heatingtemperature（a）anddifferentmassfractionsofironpower（b）.@#@3.2固体熔渣外壳@#@液态氢冷却后被分割的颗粒形态表明,颗粒固体熔渣外壳的形成、发展、消失。
@#@在样本中的白色条状表明，固体熔壳外壳以及外壳厚度种类可以定量的决定。
@#@实验结果表明固体外壳形成于颗粒浸入到液体熔渣中时，然后在7～16s内消失。
@#@图3表明在不同条件下颗粒浸入到液体熔渣中后外壳厚度的种类。
@#@可以从图3中看到固体外壳厚度以及外壳熔化时间依赖于颗粒的预热温度及熔渣温度。
@#@表4中列出了大量影响实验结果的数据，包括大量的固体熔渣外壳厚度及外壳完全熔化时间。
@#@@#@.@#@图3预热温度（a）和炉渣温度（b）对固体渣壳厚度影响.@#@Fig.3Effectofpre-heatingtemperature（a）andslagtemperature（b）onthicknessofsolidslagshell.@#@表4预热温度和炉渣温度对壳体和内壳融化最大厚度的影响.@#@Table4Effectsofpre-heatingtemperatureandslagtemperatureonmaximumthicknessofshellandtimeofshellmelt.@#@实验结果表明，颗粒中铁粉末的容量只对熔渣外壳的形成有一定限制性的影响。
@#@这是因为颗粒周围熔渣外壳的形成与颗粒表面温度有关系。
@#@然而，铁粉末的容量对颗粒中心温度有很大的影响。
@#@颗粒中铁粉末的结构将加速整个颗粒温度的上升，减少颗粒表面及中心的温度差异。
@#@因此，在颗粒中含有很高容量的铁粉末将促进固体熔渣外壳结构的变化。
@#@另一方面加速外壳的熔解。
@#@从图3和表4中可以发现当熔渣温度为1550℃时，熔渣外壳完全熔化的时间将缩短14s～7s，此时颗粒的预热温度为500℃～700℃，另一方面在熔渣温度降低和更低的预热温度条件下，熔渣的温度将明显地增长，熔渣外壳的存在时间也将显著的延长。
@#@@#@3.3熔渣的渗透@#@熔渣渗透到颗粒中发生在固体熔渣外壳熔化及消失后，这会影响到颗粒内部热量的传递。
@#@这个过程可以被看做为一个颗粒在液体熔渣中熔化的本质特征。
@#@通过光学显微镜进行分析，利用电子校证显微镜去观察微粒的形态，用微分电子探测器检查样本的基本分布形式，可表明熔渣阶段及它的容量与熔化过程有关。
@#@每个阶段的区域比率分为熔渣区域和灰尘区域，可以定量地决定通过设想分析观察其结构。
@#@利用一个公式，熔渣结构率R用来评价熔渣在颗粒中的渗透程度如下：
@#@@#@（3-1）@#@利用熔渣结构率公式，通过沿着颗粒切口部分由中心到表面的方式可以持续研究固体外壳浸入到颗粒内不同阶段的变化。
@#@图4中可表明在预热温度为600℃及熔渣温度为1500℃的实验条件下得到的结果。
@#@图中的曲线涉及到熔渣渗透深度，及不同浸入时间内熔渣结构率。
@#@温度测试表明80s时，熔渣的中心温度达到了表面温度，同时也是熔渣熔化温度。
@#@当颗粒内部温度低于它的熔化温度时，熔渣的渗透将停止。
@#@结果表明，熔渣的渗透发生的特别迅速，当固体外壳完全消散，熔渣迅速渗透到颗粒中心。
@#@@#@3.4颗粒状物的熔化@#@熔渣渗透后接着便是颗粒的熔化.颗粒状物质的熔化可以被看做是固液交界面的运动，从颗粒表面运动到中心。
@#@很明显当颗粒被浸入到液体熔渣后，其结构随着颗粒状物体体积而改变。
@#@图5中表明了在预热温度600℃及熔渣温度1500℃的实验条件下，固体核心大小随着浸入时间的变化而改变。
@#@从颗粒表面到中心交界面的运动可以通过固体核心的收缩期加以解释。
@#@@#@图4球状物半径（a）和炉渣形成比率（b）与球中心到达表面温度的浸泡时间.@#@Fig.4Radiusofpellet（a）and";i:
26;s:
19847:
"保险基术语中英对照@#@【A】@#@Abandonment见"@#@委付"@#@/ActualTotalLoss见"@#@实际全损"@#@/AllRisks见"@#@一切险"@#@@#@AnnuitiesInsurance见"@#@年金保险"@#@/Applicant见"@#@投保人"@#@/Application见"@#@投保单"@#@@#@AutomaticPremiumLoan见"@#@自动垫交保险费贷款"@#@/Approved见"@#@承保"@#@@#@安装工程一切险（ErectionAllRisksInsurance）@#@【B】@#@Beneficiary见"@#@受益人"@#@/Binder,BindingSlip见"@#@暂保单"@#@/保险（Insurance）@#@保险法（LawofInsurance）/保险基金（InsuranceFond）/保险公司（InsuranceCompany）@#@保险保障基金（InsuranceProtectionFond）/保险合同（InsuranceContract）/保险单（Policy）@#@保险凭证（InsuranceCertificate）/保险条款（InsuranceClauses）/保险标的（InsuranceSubject）@#@保险金额（InsuredAmount）/保险价值（InsuredValue）/保险期限（InsurancePeriod）@#@保险费（InsurancePremium）/保险费率（PremiumRate）/保险人（Insurer）@#@保险代理人（InsuranceAgent）/保险经纪人（InsuranceBroker）/被保险人（（Insured）@#@保险公估人（InsuranceAssessor）/补偿原则（PrincipleofCompensation）@#@不定值保险（UnvaluedInsurance）@#@【C】@#@CashLoss见"@#@现金赔款"@#@/CashValue见"@#@现金价值"@#@/Co-insurance见"@#@共同保险"@#@@#@ConstructiveTotalLoss见"@#@推定全损"@#@/纯粹危险（PureRisk）/偿付能力（Solvency）@#@重复保险（MultipleInsurance）/重置价值保险（ReinstatementValueInsurance））@#@承保（Approved，ToCover）/财产保险（PropertyInsurance）@#@产品质量保证保险（ProductQualityBondInsurance）@#@产品责任保险（ProductLiabilityInsurance）@#@【D】@#@DividendSystem见"@#@红利制度"@#@/DualValuationClause见"@#@双重价值条款"@#@@#@大数法则（LawofLargeNumbers）/代位求偿权（SubrogationRight）@#@定值保险（ValuedInsurance）/第一损失保险（FirstLossInsurance）@#@盗窃保险（theftinsurance）/定期寿险（TermInsurance）@#@定期生存保险（PureEndowments）@#@【E】@#@EndowmentAssurance见"@#@生死两全保险"@#@/Endorsement见"@#@批单"@#@@#@ExtraneousRisks见"@#@附加险"@#@/ErectionAllRisksInsurance见"@#@安装工程一切险"@#@@#@ExcessofLossRatioReinsurance见"@#@超率赔款再保险"@#@/ExtraCharges见"@#@额外费用"@#@@#@ExcessofLossReinsurance见"@#@超额赔款再保险"@#@@#@【F】@#@FacultativeReinsurance见"@#@临时再保险"@#@/FidelityBond见"@#@忠诚保证保险"@#@@#@FireInsurance见"@#@火灾保险"@#@/FirstLossInsurance见"@#@第一损失保险"@#@@#@FreefromParticularAverage见"@#@平安险"@#@/FreightInsurance见"@#@运费保险"@#@@#@飞机保险（Aircraftinsurance）/复效（Reinstate）@#@【G】@#@GracePeriod见"@#@宽限期"@#@/GroupLifeAccidentInsurance见"@#@团体人身意外伤害保险"@#@@#@GroupLifeInsurance见"@#@团体人身保险"@#@/过失责任（faultliability）@#@公众责任保险（PublicLiabilityInsurance）@#@【H】@#@Hazard见"@#@危险因素"@#@/HealthInsurance见"@#@疾病保险"@#@/HullInsurance见"@#@船舶保险"@#@）@#@【I】@#@IncreasedValueClause见“增值条款”/IncreasedValueInsurance见“增值保险”@#@InherentVice见“内在缺陷”/InsuranceAmount见“保险金额”/Insured见“被保险人”@#@InsuranceCertificate见“保险凭证”/InsuranceClauses见“保险条款”@#@InsuranceFund见“保险基金”/InsurancePeriod见“保险期限”@#@【J】@#@JointLifeInsurance见“联合人寿保险”/近因（ProximateCause）/救助费用（SalvageCharge）@#@家庭财产保险（PropertyInsuranceforHome）@#@【L】@#@利润损失险（ProfitLossInsurance）/@#@劳工保险和雇主责任保险（WorkersCompensationandEmployerLiabilityInsurance）@#@【M】@#@MarineInsurance见“海上保险”/MultipleInsurance见“重复保险”@#@【N】@#@NaturalPremium见“自然纯保费”@#@【O】@#@OutstandingLossReserve见“未决赔款准备金”@#@【P】@#@Peril见“危险事故”/PersonalPensionAnnuities见“退休年金保险”/PureRisk见“纯粹危险”@#@PersonalInsurance见“人身保险”/平均余命（LifeExpectancy）@#@PropertyInsuranceforEnterprise见“企业财产保险”@#@PropertyInsuranceforHome见“家庭财产保险”@#@ProtectionandIndemnityInsurance见“保障与赔偿责任保险”@#@PureEndowments见“定期生存保险”/平安险（FreefromParticularAverage）@#@【R】@#@ReinstatementValueInsurance见“重置价值保险”/Reinsurance见“再保险”@#@RiskManagement见“危险管理”/RiskUnit见“危险单位”/人寿保险（LifeInsurance）@#@人身意外伤害保险（LifeAccidentInsurance）/人寿保险精算师（LifeInsuranceActuary）@#@人寿保险责任准备金（LifeInsuranceReserve）@#@【S】@#@双重价值条款（DualValuationClause）/损失率（LossRatio）/索赔（Claim）@#@施救费用（SueandLaborExpenses）/生死两全保险（EndowmentAssurance）@#@生命表（LifeTable）@#@【T】@#@TermInsurance见“定期寿险”/退保（ToCancel）/投保单（Application）@#@投保人（Applicant）/退休年金保险（PersonalPensionAnnuities）@#@团体人身保险（GroupLifeInsurance）/团体人身意外伤害保险（GroupLifeAccidentInsurance）@#@【U】@#@UnearnedPremiumReserve见“未到期责任准备金”/UnvaluedInsurance见“不定值保险”@#@UtmostGoodFaith见“最大诚信”@#@【V】@#@ValuedInsurance见“定值保险”@#@【W】@#@WaiverandEstelle见“弃权与禁止反言”/WholeLifeInsurance见“终身寿险”@#@【X】@#@信用保险（CreditInsurance）/现金价值（CashValue）/现金赔款（CashLoss）@#@【Y】@#@一切险（allrisks）@#@【Z】@#@增值条款（increasedvalueclause）/增值保险（IncreasedValueInsurance）/主险（mainrisks）@#@自然纯保费（NaturalPremium）/自动垫交保险费贷款（AutomaticPremiumLoan）@#@自杀条款（SuicideClauses）@#@保险专业词汇@#@insure保险；@#@投保；@#@保证；@#@/insurance保险；@#@保险费；@#@保险金额；@#@@#@insurancecompany @#@保险公司；@#@/underwriters @#@ @#@保险商（指专保水险的保险商）保险承运人；@#@@#@insurer @#@保险人；@#@/insurancebroker @#@ @#@保险经纪人；@#@/insuranceunderwriter保险承保人；@#@@#@insuranceapplicant @#@投保人；@#@/insurant,theinsured @#@ @#@被保险人，受保人；@#@@#@tocover（effect,arrange,takeout）insurance投保；@#@/insurancebusiness @#@ @#@保险企业；@#@@#@insurancecoverage;@#@riskscovered保险范围/insuranceslip投保单；@#@@#@insuredamount @#@保险金额；@#@/insuranceagainstrisk保险；@#@/insuranceclause保险条款；@#@@#@insuranceinstruction @#@投保通知；@#@/insuranceconditions @#@ @#@保险条件 @#@/risk @#@险别；@#@@#@PICC（People’sInsuranceCompanyofChina） @#@中国人民保险公司；@#@@#@riskinsured,riskcovered @#@承保险项；@#@/toprovidetheinsurance为...提供保险；@#@@#@leaflet @#@说明书；@#@/fineprint细则；@#@/insuranceexpense保险费；@#@/premiumrate保险费率；@#@@#@premium保险费；@#@/insurancerate @#@保险费率表；@#@/insuranceproceeds @#@保险金（保险收入）；@#@@#@insurancefreeof（from）particularaverage（FPA）平安险（单独海损不赔）；@#@@#@insurancewithparticularaverage（WPA）,basicrisks,insuranceagainstallrisks @#@ @#@综合险，应保一切险；@#@/riskofbreakage破碎险；@#@/riskofclashing @#@碰损险；@#@/riskofrust生锈险；@#@@#@riskofhookdamage钩损险；@#@/riskofcontamination（tainting） @#@污染险；@#@@#@insuranceagainsttotallossonly（TLO） @#@全损险；@#@/riskofdeterioration变质险；@#@@#@riskofpackingbreakage包装破裂险；@#@/riskofinherentvice内在缺陷险；@#@@#@riskofnormalloss（naturalloss）途耗或自然损耗险；@#@/insuranceagainstwarrisk战争险；@#@@#@riskofspontaneouscombustion自然险；@#@/riskofcontingentimportduty @#@进口关税险；@#@@#@AirTransportationCargoWarRisk航空运输战争险；@#@/AllRisks @#@一切险；@#@@#@OverlandTransportationInsuranceWarRisk陆上运输战争险；@#@/average @#@海损；@#@@#@insuranceagainststrike,riotandcivilcommotion（SRCC） @#@罢工，暴动，民变险；@#@@#@insuranceagainstextraneousrisks,insuranceagainstadditionalrisks附加险；@#@@#@riskoftheft,pilferageandnon-delivery（TRND） @#@盗窃提货不着险；@#@/MarineLosses @#@海损；@#@@#@riskoffreshand/ofrainwaterdamage（wetting） @#@淡水雨淋险；@#@/riskofleakage渗漏险；@#@@#@riskofshortageinweight/quantity @#@ @#@短量险；@#@/riskofsweatingand/orheating @#@受潮受热险；@#@@#@riskofbadodour（changeofflavour） @#@恶味险，变味险；@#@/riskofmould发霉险；@#@@#@ondeckrisk @#@舱面险；@#@/oceanmarinecargoinsuranceclauses海洋运输货物保险条款；@#@@#@transportationinsurance运输保险；@#@/parcelpostinsurance @#@邮包运输保险；@#@@#@overlandtransportationinsurance,landtransitinsurance @#@陆上运输保险；@#@@#@insuranceagainstairrisk,airtransportationinsurance @#@航空运输保险；@#@@#@oceanmarinecargoinsurance,marineinsurance @#@水险（海运货物保险）；@#@@#@ParticularAverage（P.A） @#@单独海损；@#@/GeneralAverage（G.A） @#@共同海损；@#@；@#@@#@partialloss部分损失；@#@/totalloss @#@全部损失；@#@/healthinsurance疾病保险，健康保险；@#@@#@sicknessinsurance疾病保险；@#@/insuranceformedicalcare医疗保险；@#@@#@"@#@majormedical"@#@insurancepolicy @#@巨额医药费保险；@#@/lifeinsurance人寿保险；@#@@#@insuranceduringaperiodofillness @#@疾病保险；@#@/endowmentinsurance养老保险；@#@@#@insuranceonlastsurvivor @#@长寿保险；@#@/topurchasehealthinsurance购买健康保险；@#@@#@tohaveahealthinsurancepolicy购买健康保险；@#@/policy-holder保险客户；@#@@#@extrapremium额外保险费；@#@/additionalpremium附加保险费；@#@/insurancelaw @#@保险法；@#@@#@insuranceact @#@保险条例；@#@/insuranceindustry保险业；@#@/insurancedivision @#@保险部；@#@@#@insurancetreaty @#@保险合同；@#@/covernote保险证明书；@#@/guaranteeofinsurance @#@保险担保书；@#@@#@premiumrebate @#@保险费回扣；@#@/insuranceclaim保险索赔；@#@/reinsurance @#@分保（再保险）；@#@@#@ceding,retrocession（forreinsurance） @#@分保；@#@/ceding（insurance）company @#@分保公司@#@co-insurancecompany @#@共同保险公司；@#@/insurancedocument @#@保险单据；@#@@#@certificateofinsurance @#@保险凭证；@#@/increasingcoverage,extendingcoverage @#@加保；@#@@#@renewingcoverage @#@续保；@#@/insurancecommission保险佣金；@#@/socialinsurance社会保险；@#@@#@personalpropertyinsurance个人财产保险；@#@/insuranceofcontents家庭财产保险；@#@@#@保险基本概念词典@#@保证保险:
@#@保证保险是在被保证人的作为或不作为致使被保险人（权利人）遭受经济损失时，由保险人来承担经济赔偿责任的保险。
@#@@#@保险标的:
@#@是指作为保险对象的财产及其有关利益或者人的寿命和身体。
@#@@#@保险条款:
@#@明确保险双方基本权利义务的条文。
@#@@#@保险合同:
@#@保险合同是指投保人与保险人约定保险权利义务关系的协议。
@#@@#@保险基金:
@#@由专业保险公司向参加保险的企业或个人收取保险费，而筹集的后备基金。
@#@@#@保险经纪人:
@#@是基于投保人的利益，为投保人与保险人订立保险合同提供中介服务，并依法向保险人收取佣金的有限责任公司。
@#@@#@保险利益:
@#@是指投保人对保险标的具有法律上承认的利益。
@#@@#@不定值保险合同:
@#@是指保险双方当事人对保险标的不预先确定其价值，而在保险事故发生后再估算价值、确定损失的保险合同。
@#@@#@承诺:
@#@是指保险人（公司）同意接受投保人的要约，即做出承保行为。
@#@@#@等待期:
@#@习惯上称为观察期，使用于医疗保险。
@#@一般保险合同在生效后的指定时期内，即使发生保险事故，投保人也不能获得保险赔偿，这段时间称为等待期。
@#@@#@定值保险合同:
@#@是指保险合同双方当事人事先确定保险标的地保险价值，并在合同中载明，以确定保险金最高限额的保险合同。
@#@@#@对价:
@#@在合同中应明确表示，一方所享有的权利以另一方所承担的义务为基础，其间的关系，并不是双方所负的义务平衡无差，不是指等价，仅须双方有对价报偿的性质即可，唯一的条件是必须有特定偶然事件的发生。
@#@@#@附加险:
@#@是指附加在主险合同下的附加合同，参加附加险的前提是必须购买主险。
@#@@#@货物运输保险:
@#@货物运输保险是以运输途中的货物作为保险标的，保险人对由自然灾害和意外事故造成的货物损失负责赔偿责任的保险。
@#@@#@分类：
@#@1）海洋货物运输保险；@#@2）陆上货物运输保险；@#@3）航空货物运输保险@#@家庭财产保险:
@#@家庭财产保险以投保人存放在固定地点的财产为保险对象的保险业务。
@#@一切工商、建筑、交通运输、饮食服务行业、国家机关、人民团体等均可投保企业财产保险。
@#@@#@健康保险:
@#@健康保险是指被保险人在保险有效期间因疾病、分娩等所致残疾或死亡时，由保险人给付保险的保险。
@#@@#@特点：
@#@@#@1）健康保险的期限一般较短，通常为一年左右的时间。
@#@@#@2）费率计算的依据是被保险人的职业、性别、年龄和保额，其中职业是最主要的因素，而@#@年龄因素不像在人寿保险中那样重要。
@#@@#@3）保单没有现金价值@#@内容：
@#@@#@1）疾病给付@#@2）生育或分娩给付@#@3）医药给付@#@4）疾病或死亡给付@#@缴费期:
@#@又称供款期。
@#@即在保险合同中预先约定的缴付保险费的期间。
@#@@#@企业财产保险:
@#@企业财产保险是以投保人存放在固定地点的财产为保险对象的保险业务。
@#@它是我国财产保险业务中的主要险种之一。
@#@企业财产保险的适用范围很广泛。
@#@一切工商、建筑、交通运输、饮食服务行业、国家机关、人民团体等均可投保企业财产保险。
@#@凡是由投保人所有或代替他人保管或与他人共有而由投保人负责的财产，都可以列入投保@#@人身保险:
@#@人身保险是指以人的生命、身体和健康作为保险标的的一种保险。
@#@当保险事故发生时，保险人承担给付预定的保险金或年金的义务。
@#@@#@人寿保险:
@#@人寿保险简称寿险，是以人的寿命为保险标的的保险。
@#@人寿保险以人的寿命为保险标的，以生死为给付要件。
@#@人寿保险所称"@#@生"@#@指生存，而非出生。
@#@"@#@死"@#@指死亡，包括法院依据法律规定的宣告死亡在内。
@#@保险给付条件除自杀和犯罪死亡外，只要死亡，则给付，不究其死亡原因。
@#@保险金额由投保人选择。
@#@@#@人寿保险的分类：
@#@@#@1.按照保险责任划分：
@#@@#@1）死亡保险：
@#@定期死亡保险、终身死亡保险@#@2）生存保险：
@#@单纯的生存保险、年金保险@#@3）两全保险：
@#@普通两全保险、期满双赔两全保险、养老附加两全保险、联合两全保险@#@2.按照保费和保额是否可以调整划分：
@#@@#@1）传统的人寿保险：
@#@包括定期保险、传统的终身保险、两全保险@#@2）创新的人寿保险：
@#@变额人寿保险、可调整的人寿保险、万能人寿保险、变额万能人寿保险@#@少儿保险:
@#@少儿保险从严格意义上说并非人身保险业务中的一个分类。
@#@它只是保险公司针对0―15周岁这一特定年龄段的人群提供的一种人身风险保障。
@#@@#@责任保险:
@#@责任保险是在被保险人依法应负损害赔偿责任时，由保险人承担其赔偿责任的保险，这种保险以被保险人依法应承担的责任为保险标的，以第三人请求被保险人赔偿为保险事故，其保险金额即被保险人向第三人所赔偿的损失价值。
@#@@#@运输工具保险:
@#@运输工具保险是以各类运输工具，如汽车、飞机、船舶、火车等为保险标的的保险。
@#@@#@团体人寿保险:
@#@团体人寿保险是以团体为对象，以团体的所有成员或者大部分成员为被保险人的一种人寿保险。
@#@一般都不进行体检。
@#@@#@意外伤害保险:
@#@意外伤害保险是指被保险人在保险有效期间，因遭遇非本意的、外来的、突然的意外事故，致使其身体蒙受伤害而残疾或死亡时，保险人依照合同规定给付保险金的保险。
@#@@#@信用保险:
@#@信用保险是以在商品赊销合信用放款中的债务人的信用作为保险标的，在债务人未能如约履行债务清偿而使债权人遭致损失时，由保险人向被保险人，即债权人提供风险保障的一种保险。
@#@@#@要约:
@#@是指由投保人提出订立合同建议的法律行为，即指填写要保单，这是签定合同的一个重要步骤。
@#@@#@主险:
@#@又称基本险。
@#@是指不需附加在其他险别之下的，可以独立承保的险别。
@#@@#@被保险人:
@#@受保险合同保障的人，享有补偿请求权，即有权按照保险合同规定向保险人取得补偿或给付的人。
@#@@#@定期年金保险:
@#@是指保险人在约定的期限内给付年金，约定期满，给付终止的保险。
@#@@#@保险代理人:
@#@是根据保险人的委托，向保险人收取佣金，并在保险人授权范围内代为办理保险业务的单位或个人。
@#@@#@保险费:
@#@简称保费，它是投保人向保险人购买保险所支付的价格。
@#@保险费是保险金额与保险费率的乘积。
@#@@#@保险:
@#@（狭义指商业保险），根据我国《保险法》规定，保险是指投保人根据合同约定，向保险人（公司）支付保费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄、期限承担给付保险金责任的商业保险行为。
@#@@#@保险金额:
@#@是由保";i:
27;s:
3849:
"不规则动词分类记忆一览表@#@一、AAA型@#@put—put—put放cut—cut—cut切,砍shut—shut—shut关@#@let—let—let让set—set—set放置,设定hit—hit—hit打@#@hurt—hurt—hurt受伤cost—cost—cost花费@#@read/ri:
@#@d/—read/red/—read/red/读@#@broadcast—broadcast—broadcast广播@#@二、ABA型@#@run—ran—run跑come—came—come来@#@become—became—become成为（但：
@#@welcome—welcomed—welcomed欢迎）@#@三、ABB型@#@buy—bought—bought买bring—brought—brought拿来think—thought—thought认为@#@fight—fought—fought打仗,打架catch—caught—caught捉teach—taught—taught教@#@keep—kept—kept保存,保持sleep—slept—slept睡觉@#@sweep—swept—swept打扫feel—felt—felt感觉@#@build—built—built修建send—sent—sent送@#@lend—lent—lent借spend—spent—spent花费@#@say—said—said说pay—paid—paid付款,支付lay—laid—laid放置,铺设,产卵@#@stand—stood—stood站understand—understood—understood懂得,理解@#@meet—met—met遇见feed—fed—fed喂shoot—shot—shot射击@#@mean—meant—meant意味,意思hear—heard—heard听@#@have—had—had有make—made—made做@#@sell—sold—sold卖tell—told—told告诉@#@sit—sat—sat坐spit—spat—spat吐@#@stick—stuck—stuck坚持,插入win—won—won获胜get—got—got得到hold—held—held把握,拿着,持有@#@lose—lost—lost丢失leave—left—left@#@find—found—found找到，发现@#@（比较：
@#@found—founded—founded建立，成立）@#@四、ABC型@#@grow—grew—grown生长throw—threw—thrown扔@#@know—knew—known知道blow—blew—blown吹风@#@draw—drew—drawn画fly—flew—flown飞,放飞@#@show—showed—shown显现,展现（但：
@#@slow—slowed—slowed放慢）@#@begin—began—begun开始swim—swam—swum游泳@#@ring—rang—rung打铃sing—sang—sung唱@#@drink—drank—drunk喝sink—sank—sunk下沉@#@beat—beat—beaten打,击打eat—ate—eaten吃fall—fell—fallen落下@#@be（am,is,are）—was/were—beensee—saw—seen看@#@rise—rose—risen上升give—gave—given给@#@drive—drove—driven驾驶（但：
@#@dive—dived—dived潜水）@#@take—took—taken拿走mistake—mistook—mistaken犯错shake—shook—shaken摇,握手@#@write—wrote—written写ride—rode—ridden骑hide—hid—hidden躲藏@#@speak—spoke—spoken讲break—broke—broken破坏steal—stole—stolen偷@#@choose—chose—chosen选择freeze—froze—frozen受冻@#@wake—woke—woken唤醒wear—wore—worn穿tear—tore—torn流泪,撕破@#@forget—forgot—forgotten忘记@#@do—did—done做go—went—gone去@#@[注意：
@#@有些动词有两种变化形式，有的意义相同，而有的意义则不同。
@#@如下所示：
@#@]@#@learn—learnt/learned—learnt/learned@#@dream—dreamt/dreamed—dreamt/dreamed@#@burn—burnt/burned—burnt/burned@#@smell—smelt/smelled—smelt/smelled@#@spell—spelt/spelled—spelt/spelled@#@hang—hung—hung吊着；@#@悬挂hang—hanged—hanged绞死；@#@吊死@#@shine—shone—shone照耀；@#@发光shine—shined—shined磨光；@#@擦亮@#@lie—lay—lain躺；@#@位于lie—lied—lied撒谎@#@（比较：
@#@lay—laid—laid产卵，下蛋）@#@";i:
28;s:
2479:
"北师大模块高一英语复习Unit2词汇短语@#@一、根据汉语写单词：
@#@@#@1.___________adj.慷慨的，大方的2.___________adj.暴力的___________n.暴力@#@3.___________vt.探险4.___________n.人物，性格5.___________n.省@#@6.___________n.大气，气氛7.___________n.火箭8.___________vi.挥手示意，致意@#@9.___________adj.镇静的10.___________n.革命11.___________vt.建立，创立@#@12.___________n.共和国13.___________adj.平等的14._________adv.就自己而言@#@15.___________n.斗争，拼搏16.___________n.抗议17._________adj.灵巧的，熟练的18.___________adj.无用的19.___________vi.比赛，竞争20.___________adj.不平常的@#@21._________vi.促进，提升22.__________adv.幸运地23._________adj.热心的，渴望的24.___________n.灾难25.___________vi.反应26.___________n.伤害，损害@#@27.___________n.超级英雄28.___________vi.离婚29.___________n.质量，品质@#@30.___________adj.残疾的31.___________adj.自信的32.___________vt.钦佩，羡慕@#@1. befamousfor@#@2. maincharacter@#@3. choose…from@#@4. liftoff@#@5. soarintothesky@#@6. separatefrom@#@divideinto@#@7. letoutaparachute@#@8. collectinformation@#@9. wavetothecrowds@#@10. beequalto@#@11. gotoprison@#@putsbintoprison@#@12. fightfor/against/with@#@13. receivetheNobelPeacePrize@#@14. callanambulance@#@15. doresearch@#@16. judgeby@#@17. sincethen@#@18. lookback@#@19. bestrictwithsb@#@20. competeagainsteachother@#@21. expressakeeninterestin@#@bekeentodosth.@#@22. cometoanend@#@23. theroadtosuccess@#@24.expresswishes@#@25.makefantasticprogress@#@26.breakmyarm@#@27. belinkedwith@#@28. onone’sown@#@29. filmmaking@#@30. raisealotofmoney@#@31. promotemedicalresearch@#@32. makespeeches@#@34. drawpublicattentionto@#@35. livewithallkindsofproblems@#@36. cometo@#@37. pullthrough@#@38. feelsorryforoneself@#@40. reactto@#@41. disabledpeople@#@42. getinvolvedin/with@#@43. beconfidentin@#@44. burndown@#@45. betreatedwithmedicine@#@46. takepartin@#@47. geton/alongwellwith@#@48. giveupdoingsth@#@49. agreeon@#@50. fartoobusy@#@51. haveahungertodosth@#@52. sharesthwithsb@#@53. managetodo@#@2@#@";i:
29;s:
2756:
"英语词根词缀记单词@#@（五）@#@常用表示数量关系的前缀@#@mono-,bi-,twi-,di-,tri-,cent-,kilo-@#@1.mono-表示“单个，一个”@#@monarch君主，独裁者（mon+arch统治者→一个统治者）@#@monogamy一夫一妻制（mono+gamy婚姻）@#@monologue独白（mono+logue说话→一个人说话→独白）@#@monopoly垄断（mono+poly→独家卖→垄断）@#@monotonous单调的（mono+ton声音+ous→一个声音→单调的）@#@2、bi-表示"@#@两个，两"@#@@#@biweekly双周刊（bi+week星期+ly→两星期）@#@bilingual双语种的（bi+lingu语言+al→双语的）@#@biennial两年一次的（bi+enn年+ial→两年〔一次〕的）@#@biannual一年两次的（bi+ann[年]+ual→一年两次的）@#@3.twi-表示“二，两”@#@twilight黎明，黄昏（twi+light光→黑白光交替）@#@twiformed有两种形式的（twi+form形状＋ed）@#@4.di-@#@①表示"@#@两个，双"@#@@#@dichromatic两色的（di+chrom颜色+atic→两色的）@#@dioxide二氧化物（di+ox氧＋ide→二氧化物）@#@dilemma进退两难（di+lemma争论→二种争论→进退两难）@#@dichotomize分成二，对分（dicho=di+tom切割+ize→切成二分）@#@②表示"@#@使…变成，分开，离开"@#@@#@dilate膨胀，扩大（di+late放→分开放→扩大）@#@dilute冲淡，稀释（di+lute冲洗→冲洗开→冲淡）@#@digest消化；@#@文摘（di+gest带→带下去→消化→经过消化后的精华→文摘）@#@diminish减少；@#@消失（di+mini小+ish→变小，减少）@#@digress离题（di+gress走→走开→离题）@#@divide分开（di+vide分开→分开）@#@divorce离婚（di+vorce=vert转→从〔丈夫身边〕转开→离婚；@#@参考：
@#@divert转开）@#@5.tri-表示“三”@#@triangle三角形（tri+angle角）@#@tricycle三轮脚踏车（tri+cycle轮子）@#@triple三倍的（tri+ple=ply表示增加）@#@tripod三脚架（tri+pod脚）@#@6.cent-表示“百”@#@centuryn.世纪（cent百,百分之一+ury→n.世纪,[一]百年）@#@centigraden.度（centi百+grade级,度→adj.&@#@n.摄氏温度计[的];@#@百分度[的]）@#@centimetern.厘米（centi百+meter米,百分之一米；@#@厘米）@#@centipeden.蜈蚣（centi+ped足,脚+e→百足虫；@#@蜈蚣）@#@centennial一百年的（cent百,百分之一+enn年+ial表形容词→百年纪念[的]）@#@centenarian百岁或逾百岁以上的[人]（cent百,百分之一+en=enn年+arian人→百岁的人）@#@7.kilo-表示“一千”@#@kilogram公斤（kilo+gram克→一千克，公斤）@#@kilometer公里（kilo+meter米→一千米，公里）@#@kilowatt千瓦（kilo+watt瓦）@#@";i:
30;s:
4643:
"材料力学MechanicsofMaterials@#@构件Structuremember@#@强度strength@#@刚度rigidity@#@稳定性stability@#@变形固体soliddeformationbody@#@基本假设fundamentalassumption@#@各向同性Isotropy@#@内力internalforce@#@外力externalforce@#@二力杆twoforcebar@#@刚体rigidbody@#@轴向拉伸Axialtension@#@轴向压缩Axialcompression@#@拉力tensileforce@#@内力Internalforce@#@轴力axialforce@#@轴力图diagramofaxialforce@#@集中载荷concentrateload@#@应力stress@#@平均应力Averagestress@#@全应力wholestress@#@平面假设Hypothesisofplanesection@#@拉应力Tensilestress@#@应力集中stressconcentration@#@剪切shearing@#@正应力normalstress@#@剪应力shearingStress@#@线应变linearstrain@#@剪应变angularstrain@#@剪力shearingforce@#@弹性应变能Elasticstrainenergy@#@静定问题staticallydeterminateproblem@#@静不定问题staticallyindeterminateproblem@#@平衡方程equilibriumequations@#@比例极限Proportionallimit@#@弹性极限Elasticlimit@#@屈服极限Yieldinglimit@#@塑性材料ductilematerial@#@强度极限Strengthlimit@#@铸铁castiron@#@轴Shaft@#@扭转Torsion@#@扭转角Theangleoftwist@#@扭矩Internaltorque@#@扭矩图Internaltorquediagram@#@剪应力互等定Theoremofcomplementaryshearingstresses@#@弯曲bending@#@梁Beam@#@固定铰支座Fixedhingedsupport@#@可动铰支座Movablehingedsupport@#@固定端Rigidlyfixedend@#@简支梁simplysupportedbeam@#@悬臂梁Cantileverbeam@#@外伸梁Overhangingbeam@#@静定梁Staticallydeterminatebeam@#@超静定梁Staticallyindeterminatebeam@#@弯曲内力Internalforceinbending@#@弯矩Bendingmoment@#@内力方程Internalforceequation@#@剪力图shearingforcediagram@#@弯矩图bendingmomentdiagram@#@分布荷载thedistributedload@#@荷载集度thedensityofthedistributedload@#@平面刚架Planarrigidframe@#@曲杆Curvedrod@#@纯弯曲PureBending@#@中性轴Neutralaxis@#@曲率半径theradiusofcurvature@#@挠度Deflection@#@转角Angleofrotation@#@挠曲线deflectioncurve@#@位移边界条Boundaryconditionsofthedisplacement@#@支点位移条件Displacementconditionsatthesupports@#@连续条件Continuityconditions光滑条件Slidingconditions@#@积分常数integralconstant一点的应力状态Stressedstateatapoint@#@原始单元体Originalelement主单元体Principalelement@#@主面principalplane主应力principalstress@#@三向应力状态ThreeDimensionalStateofStress@#@二向应力状态PlaneStateofStress应力圆StressCircle@#@单向应力状态UnidirectionalStateofStress主应力迹线Principalstresstrajectories@#@应变能密度strain-energydensity强度理论Theoriesofstrength@#@最大拉应力（第一强度）理论：
@#@Theoryofmaximumtensilestress（firststrength）@#@最大伸长线应变（第二强度）理论：
@#@Theoryofmaximumtensilestrain（secondstrength）@#@最大剪应力（第三强度）理论Theoryofmaximumshearingstress（thirdstrength）@#@形状改变比能（第四强度）理论Theoryofmaximumtorsional（shearing）strainenergy（fourthstrength）@#@莫尔强度理论Mohr’sstrengththeory相当应力Equivalentstress@#@组合变形Compositedeformation斜弯曲Skewbending@#@中性轴方程Equationoftheneutralaxis不稳定平衡instableequilibrium@#@拉（压）弯组合变形Bendingandtensionorcompression@#@稳定平衡Stableequilibrium压杆失稳Lossofstabilityofthecolumn@#@临界压力thecriticalpressureofthecolumn理想压杆Idealcompressivecolumns@#@长度系数Lengthcoefficient约束系数constraintcoefficient@#@临界应力Criticalstress柔度Flexibility@#@应变能Strainenergy卡氏定理Catigliano’STheorem@#@莫尔定理（单位力法）Mohr’Stheorem（Methodofunitforce）@#@";i:
31;s:
30080:
"高中教导处工作总结精选3篇@#@高中教导处工作总结（精选3篇）@#@【第1篇】高中教导处工作总结@#@本学年教导处在校长室的领导下，按照学校四年规划目标，以高中新课程要求以新课程实施活动为抓手，以提高教学的有效性为重点，以教学过程管理的精细化为手段，认真制定工作计划，统筹安排各项工作。
@#@实施过程中，本着务实求真的态度，落实各项常规工作，并力争有所创新。
@#@教导处的工作，有力地促进了学校教学质量的稳步提升，并进一步促进了学生的和谐发展。
@#@现将教导处本学年的工作简要总结如下：
@#@一、明确目标，落实规范要求认真贯彻执行上级部门有关文件精神和学校工作计划，按新课程标准，严格执行国家课程设置及课时计划，开齐开足各门课程，坚持规范办学，加强对常规教学工作各环节的管理，全心全意为教学服务，努力提高我校教学质量。
@#@研究性学习、校本课程、学生社团、综合实践课等课程定教师、有主题，课程的开设落到了实处。
@#@进一步加强学籍管理，对学生的转进、转出进一步规范化、制度化，严格领导审批制度。
@#@二、抓实常规，规范教学工作1、抓好制度落实。
@#@教学常规是搞好教学工作最根本的环节，是提高教学质量的基本保证。
@#@健全各项规章制度又是学校教学常规落实管理工作的一项重要措施。
@#@本学期，教导处在落实好学校工作计划、教导计划等的同时，抓好教学管理制度、措施的完善和落实，增强管理意识，坚持按制度办事，切实提高管理实效。
@#@2、以教研组为单位，认真组织全体教师学习教育理论、方针政策，学习新课标精神，学习教科研成果，以适应日益深化的教育教学改革。
@#@按照《东莞高级中学校本教研活动规定》要求每学期不少于召开科组长会议3次；@#@单周为科组活动时间，双周为备课组活动时间：
@#@要求活动内容要有计划、主题的开展。
@#@教导处不定期的进行督察，检查各学科的教学进度、集体备课情况及教学情况，并听取各方面的建议。
@#@3、加强教学常规、教学秩序的检查和教学督导。
@#@本学年采取了多种形式，认真抓好教学常规检查。
@#@教导处集中时间分年级对教师备课、作业的布置和批改进行了教学常规专项检查，如：
@#@对高一、二各各科的一周一小练及阶段性的大练习；@#@高三年级各科的一周一小练，两周一大练，分析统计检查。
@#@检查后及时进行了反馈，特别对各学科作业从作业量、作业的形式、作业的批改等方面进一步明确了要求。
@#@4、进一步加强对考试管理，高一、高二、高三自主命题，网上改卷，改卷后有评价、分析与反省，客观、科学地评估教学质量，提高考试的信度与效度。
@#@工作中与各年级协调，从出卷、交卷、印刷、阅卷、考场编排、监考巡考安排等细处入手，确保考试工作的有条不紊。
@#@同时抓好考试后各备课组长的试卷质量分析，对试卷全面总结，找出成功与不足。
@#@通过分析，提出今后教学中的整改措施。
@#@任课老师每学期的期中期末两次考试也进行对本班的学生学习成绩分析，促进教师不断反思和调整自己的教学，对教学情况进行全面总结。
@#@5.组织学生问卷调查中考后，在高各年级进行了二项调查。
@#@一是对班主任、科任教师满意度进行了问卷调查，具体是对教师的工作态度，教育方法和对学生的关爱等方面进行调查。
@#@二是对作业量、批改情况及讲评情况调查。
@#@从调查情况看，有些老师作业量偏多，部分老师批改作业不及时等问题。
@#@对存在的问题各年级找相关的老师谈话。
@#@7.完善优秀教师评选条例，建立教师个人业务档案。
@#@8、认真落实和抓好高三英语听说高考模拟训练和东莞市高三一模考试工作。
@#@加强了高三英语听说训练的管理力度，每周一、三、下午的听说练习英语老师全部到位，落班指导学生，并每周带学生到电脑室上一节听说课，确保学生能上机训练，提高听说训练效果。
@#@高三一模做到了早计划、早准备，各项数据指标在市区中处于领先地位。
@#@三、教育科研方面。
@#@本学期教育科研方面有好的成绩1.市级课题立项方面取得一定的进展。
@#@一共有四个年轻老师获得市级课题立项：
@#@常宝娟、陈翠兰、马永刚、江勇。
@#@2.品牌学科方面，语文，地理获得通过。
@#@3.部分老师获得市第四批学科带头人和第三批名师工作室。
@#@市第四批学科带头人：
@#@江柳环、梁秋、常宝娟、陈翠兰；@#@市第三批名师工作室：
@#@李萱老师四、进行高效课堂的探究。
@#@六、统筹兼顾，做好其他工作。
@#@1、提高档案意识，加强档案管理，注重日常工作资料的搜集整理工作。
@#@2、做好实验室、微机室、通用技术实践室、资料室、图书室、文印室等各功能室的工作，使之更好的服务于教育教学工作。
@#@3、精心安排、周密布署，确保我校承担的英语口语测试、信息技术水平测试、学业水平测试、高考等各类考试考务工作的平稳有序、万无一失回顾过去的工作，还存在一些不足的地方：
@#@教导处工作的系统性，规范性，针对性还有待加强；@#@对教学环节的过程管理，精细化管理还未能完全到位；@#@创新工作有待进一步加强。
@#@在新的学年，教导处将与其它部门紧密配合，团结协作，不断的加强学习，主动积极的做好本职工作，强化岗位责任，全方位为全校师生，为教育教学做好服务工作，为我校实现跨越式发展作出新的贡献。
@#@【第2篇】高中教导处工作总结@#@本学期，我校以中心校教育教学工作思路为指导，以提高教学质量为根本，围绕县教育局提出的提升我县教学质量，创建教育均衡发展县为契机，创新工作思路，提高教研效益，推进校园文化建设，促进教师专业发展和学生素质提升，全面提高教学质量。
@#@
（一）加强常规管理，促进教育教学质量提升1、强化学校管理制度建设，提高学校管理水平，结合实际完善我校常规管理制度，建立岗位责任制和民主科学的管理机制，继续落实学校管理工作目标责任制和量化目标考核，为提高教育教学质量提供保障。
@#@2、加强教学常规管理，保证教学工作规范运行1、规范作息时间，全面落实课程计划，我们将按照国家课程计划，完善课程管理，开全课程，开足课时。
@#@尤其是音体美及综合学科和综合实践以及地方课程的开设。
@#@学校加强对课程计划的检查监督，全面提高课程质量。
@#@2、每位教师都能认真做好作业批改、辅导工作，切实抓好学生的书写、要求正确、工整、规范。
@#@作业做到了全收全改，勤批细改，统一格式。
@#@特别对后进学生制定了转化制度，在辅导中多了一份耐心，多了一点恒心，缩小了后进面。
@#@3、要求教师向课堂45分钟要质量，为了提高课堂教学效率，增大课堂容量，各任课教师应针对本年级学生的特点，精心设计问题，布置学生认真预习，培养学生预习的良好习惯，在课堂教学中大胆尝试，积极创新，优化课堂教学，以培养学生能力为目标，教给学生学习方法，使学生爱学，喜学，从而提高了教育教学质量。
@#@教研组和教导处要定期对教师的备课、作业等进行了检查或抽查，确保了备课和批改质量。
@#@4、全力推进毕业班的教学管理，巩固毕业班教学成果，安排教学能力较强的教师担任毕业班教学任务，并要求教师及早着手，狠抓毕业班工作，教导处定期了解教师的教学动态，充分调动教师的积极性，为教师排忧解难，全方位为教师服务。
@#@毕业班是学校的窗口，为了搞好毕业班工作，学校专门召开了毕业班教师座谈会，毕业班学生座谈会了解本届毕业班存在的问题，学校安排许华副校长专门分工，负责解决毕业班师生在学习过程中遇到的一系列问题。
@#@通过学校全体教师的努力，学生成绩稳步上升，较好的完成了本学期的教育教学任务。
@#@
（二）促进教师专业成长和素养提升1、切实加强教研工作，扎实推进校本师资培训。
@#@本学年初，我们要求全体教师制定了详细可行的业务自修计划，结合校本自修教材《有效教学课堂策略》，明确了各科教师业务自修的内容和方法，并且要求教导处和各教研组组长制定出学校计划和各教研组学习计划。
@#@本学期以来，我们组织全体教师学习教育教学改革的理念方法，改进传统教法，大胆尝试和实践新课改的思路方法，积极开展研讨，认真填写校本培训报告册。
@#@我们还组织全校老师利用互联网络平台参加了庐江县继续教育校本研修（各学科有效教学方法）学习，学校精心组织，每个办公室都配置了专用的学习电脑，铺设宽带网线，为广大教师网络学习创造良好条件。
@#@广大教师学习认真，线下的课程研讨有序开展，学习效果良好。
@#@2、加强教师专业知识的学习，不断提高教育教学能力，提高教师专业素养和师资队伍的整体水平。
@#@我校各教研组充分利用教研时间组织教师学习新课程标准，了解剖析教材，掌握所任学科的教学特点，摘抄笔记，撰写心得，自觉化努力探索新的教学模式，形成自己的教学风格。
@#@3、积极参加中心校及市县等部门组织的培训及研讨活动，不断汲取新的血液，掌握方法，回校后在教师会上交流发言，在此基础上各位教师能在岗位练兵课上和平时的教学中在多功能教室里展示自己的教学风采。
@#@本学期我校安排了教师参加了中心校组织校际观摩课，安排了九年级语文数学教师到庐江二中和城西小学参加了语文数学复习研讨会；@#@安排了政治教师参加了在庐江四中举行的政治送教活动，还组织教师积极参加市教研室组织的各类教研活动，积极组织教师参加了远程培训活动。
@#@通过各种学习，使教师的各方面能力得到了提升。
@#@（三）加强教研组建设，扎实开展丰富多彩的教研活动。
@#@1、教研组要把“提高教学质量”作为学科教研活动主题，扎扎实实开展教研活动。
@#@活动要做到了形式多样，全员参与。
@#@教研组抓好岗位练兵课，制定了岗位练兵计划，做到以说课、听课、评课、讨论教学过程中存在的问题以及业务学习（学习课程标准、最新教育信息、教改方法等）为主，创造性地开展了工作，使教研活动真正成为了广大教师学习业务、探究教学、相互交流，提高能力的主阵地。
@#@2、充分调动组内骨干教师的积极性，开展帮扶结对活动，开展校级课堂教学评优活动，选拔与推荐优秀教师参加了学校教学开放日活动，进一步提高教师的整体水平。
@#@3、本学期教导处教研组积极组织各教研组展开岗位练兵活动。
@#@在在教学中互相学习互相借鉴，提升了教师的教育教学能力。
@#@（四）以质量为中心，以课改为抓手，以课题研究为载体，努力提高教学水平。
@#@我校根据教育局和中心校的安排，以努力提高“高效课堂”为目标，以“教学开放日”活动为载体，开展了以教学中存在的困惑为对象，根据教学实际，瞄准课改目标，加强问题研究的针对性，研究过程的规范性及成果的实效性。
@#@各教研组做到了有计划，有时间，有运行过程，力求实效。
@#@教导处及时掌握计划落实情况，并向中心校上报。
@#@（五）推进学生体质检测工程及阳光体育工作，保障学生身心健康；@#@积极开展文娱活动，全面培养学生能力，全面提高学生素质。
@#@严格落实学生体质检测工程及阳光体育工作，充分利用现有条件积极开展两操一活动，确保学生每天体育活动不少于1小时。
@#@利用重大节日开展一些文娱活动，不断促进体艺工作的常态化。
@#@（六）加强学校文化建设，丰富学校内涵以创建新优质学校和创建教育均衡发展县为契机，积极加强学校文化建设，挖掘学校文化内涵，提炼学校文化精粹，塑造和提升学校教育品质。
@#@按照教育局统一部署，借助经典诵读活动、学校文化墙建设、特色课程建设等，初步形成了独具特色的校园文化。
@#@全校师生树立了“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”的意识，在学校中形成一种读书的文化氛围。
@#@严格执行学校确定的读书制度，保证了学习时间和学习效果。
@#@学校定期召开了师生“读书”交流活动。
@#@（七）认真组织各级类考试，并做好质量分析。
@#@狠抓考风、考纪，并对学生进行诚信教育，培养他们诚实守信的良好品德和积极进取的精神。
@#@从考务安排、监考、阅卷、到成绩统计的各个环节，尽可能减少人为因素的干扰，真正做到客观合理科学，体现了公平公正的原则，以考风促进我校学风。
@#@总之，本学期在校委会的正确领导下，在全体教师的共同努力下，圆满地完成期初制定的各项任务！
@#@【第3篇】高中教导处工作总结@#@本学期，教导处以“提升教研实效、提高课堂效益、发展学生能力”为重点，主要做好了常规教学管理、读书节、科组交流展示、校本课程与研究性学习、高考工作会议、十周年校庆教学教研总结、优秀科组评选、奖教金颁奖、高考学生报名、期中期末考试等工作，现总结如下：
@#@一、以课堂为核心，加强日常教学管理和课程建设1、把教学常规落到实处教导处坚持做好教学检查、教学反馈、考务等常规教学管理工作：
@#@通过学期中和学期末进行的集中检查和日常抽查了解教师的备课情况；@#@通过学生个别座谈和班级问卷调查了解教学反馈情况。
@#@在检查中，大部分老师都能认真完成常规教学工作，规范撰写教案、先备课后上课、控制作业量，按时批改作业、科学命制试题。
@#@所有科组中，化学科组的老师教案特别认真细致，所有教师有手写教案，老教师的教案注重方法指导和资料、资源的整合；@#@青年教师的教案详尽，细致，重难点突出，备课都至少有一周的提前量，有备课组长或科组长签字，符合要求。
@#@刘忠健、靳利云、高红娟、周泽云、刘鑫等老师教案规范详尽，侯凌燕、王尊、张晓斌、张毛毛等老师经常写教学反思，马银莲、蒋丽、林杉屹、石国建、蒋春荣、王青英、王树伟、王志军、达雪花、潘房雄、陈冠豪、李柱军、何祁黎、刘立慧、赵雅婷、吴丰、谢倩等老师听课20节以上，何祁黎老师听课达45节，赵雅婷老师听课达35节，王树伟、王志军老师听课达32节。
@#@非高考科目的课程中，信息科组的老师对学生的管理特别到位，他们的经验是：
@#@第一做好课前准备（备课、备设备，如网络、电脑、麦克风等），第二做好学生的考勤工作，对于迟到较多或旷课的班级及时同班主任或级长联系，查明情况，批评、教育；@#@第三做好对学生的过程性评价，把学生平时表现记录在册，课堂上注重讲练结合，少讲多练，布置了课堂作业一定要批改或点评；@#@第四注意培养和谐的师生关系，重视教学反馈，及时调整教学的策略。
@#@2、提升校本课程和研究性学习质量经过多年的坚持和开发，我校的校本课程已经走上了系统化、精品化、课程化的道路。
@#@本学期，高中校本课程共开课45门，有78个研究性学习课题结题，有22项校本课程实践成果报送参加“东莞市中小学校本课程建设优秀成果评选”。
@#@《林中两条小径》、《中外名著导读》、《快乐学天文》、《历史上的那些人和事儿》等校本教材编著出版。
@#@化学科组初步完成校本教材《走进化学实验》的整理工作。
@#@语文科组的宋海龙等老师启动大型系列人文讲座《松湖人文大讲堂》。
@#@地理科组的林桂生、何祁黎等老师带领绿尚社团部分成员到深圳大鹏湾的国家地质公园考察学习。
@#@生物科组的吴丰、李新庆等老师围绕观鸟校本课程开展了三个大型活动，包括湿地观鸟、观鸟讲座和鸟类知识竞赛。
@#@通用技术课程积极参观智能机器人、木制品加工，3D梦工厂等校外企业。
@#@校本课程开发也是促进教师专业发展的一条重要途径，作为一种课程开发活动，它涉及课程目标的制订、课程内容的选择、课程实施、课程评价等课程开发的基本要素，众多老师为此付出了辛勤的汗水。
@#@有些老师不间断地长期坚持开课、有些老师开发了校本教材、有些老师依托校本课程指导研究性学习并取得很好的效果、有些老师将校本课程和社团活动结合起来常态化进行指导……这些努力和付出，为学生的成长提供了更广阔的空间、更高的发展平台。
@#@为了表彰这批老师的默默付出，在建校十周年之际，学校特别对校本课程建设突出的集体和个人进行表彰，表彰的原则是长期坚持开课、课程开发程度高、效果好、影响广。
@#@3、扎实开展课题研究重视课题研究的过程，凸显课题研究的实效性。
@#@部分科组的课题研究水平较高、取得较好的成绩。
@#@化学科组的省级课题《构建适合学困生潜能充分发展的化学课堂教学实践探索》及市级课题《化学课堂有效教学模式研究》已经完成结题。
@#@数学科组的市级课题《基于问题解决的高中数学教学模式探究》、政治科组的市级课题《基于生本条件下的思想政治课教学策略研究》、化学科组的市级课题《寻找高中生化学实验能力的提高点》，生物科组的市级课题《高中生物实验课程资源开发与利用》等已结题。
@#@朱华华老师的个人课题《以“比较阅读”促进古诗词高效教学的策略研究”》、聂春燕老师的个人课题《高中英语写作作业的布置与批改研究》完成结题。
@#@4、竞赛工作成绩斐然本学期，我校学科竞赛工作取得重大突破，多个科组获得历史最好成绩。
@#@生物科组方新波老师辅导的胡心至同学获得20ｘｘ年全国生物竞赛一等奖（金牌），清华大学可降至重点线录取。
@#@数学科组温冬生老师指导李韬同学撰写的论文《若干新的littlewood型不等式》获得“丘成桐中学数学奖”铜奖。
@#@高三学生参加全国数学竞赛有2人获全国二等奖（东莞市最高奖为全国二等奖，东莞共7人获奖），在20ｘｘ年全国高中数学联赛广东赛区选拔赛中，我校获省二、三等奖各1人次、获得市一等奖2人、获市二等奖19人、市三等奖23人（总成绩在5大校排第2）。
@#@化学科组解荣辉、谭一心老师指导的学生在全国高中化学奥林匹克竞赛（初赛）取得了建校以来最好的成绩：
@#@三个全国二等奖和两个全国三等奖，竞赛获奖成绩居全市第二，其中杜聿明同学获得了全市竞赛第一名的优异成绩。
@#@在20ｘｘ年天文奥赛中，地理科组指导的两名学生获得一、二等奖并进入广东省复赛，吴振梅、林桂生被评为优秀指导老师，我校作为考场，荣获“优秀组织奖”和“特殊贡献奖”。
@#@在20ｘｘ年全国信息学联赛中，提高组（高中组）有1人获全国一等奖，7人获全国二等奖，17人获市市三等奖；@#@普级组（初中组）有4人获全国一等奖，8人获全国二等奖，23获市一三等奖，学校高中和初中均获广东省团体二等奖、东莞市信息学竞赛团体一等奖。
@#@姜祥瑜、沈欢波获得全国信息学指导老师奖以及市优秀指导教师奖。
@#@通用技术课程进行整合后，郑敏祥、王卓老师指导学生在第六届青少年机器人活动暨亚洲机器人锦标赛中国区选拔赛VEXIQ机器人竞赛项目荣获三等奖和创客3D项目荣获季军。
@#@二、以全国卷备考为指向，持续推进“高效课堂”的研究20ｘｘ年，广东省实行全国卷高考改革，究竟怎样高效有效地开展一轮复习？
@#@如何合理把握训练的难度和频率？
@#@为了适应新形势，在李鸿校长的部署下，教导处组织科组、级组进行了多层面的研究：
@#@第一，“自主研究”，以科组为单位，分别学习20ｘｘ年《全国考试大纲》，研究近5年的全国卷试题，教师亲自试水做题，透过试题领会其潜在的导向，每位老师作专题发言，从而促进自身教学思想的转变，自觉矫正思路。
@#@第二，“走出去”学习经验。
@#@组织高考科目的教研组长和高三备课组长到河北邯郸一中、江西九江一中等学校学习，建立常态的交流机制。
@#@第三，“借力”，积极参加市教研室组织的各项培训，先后组织高三教师、年轻教师和备课组长参加了“20ｘｘ年学科备考研讨”、“东莞市全国高考统一卷备考专题讲座”等活动，进一步明确高考备考方向。
@#@由于我校应对全国卷的备考起步早，研究扎实，目前高三备考工作方向明确、充满信心、效果良好。
@#@在全国卷的新形势下，各学科组的高效课堂实践也在持续推进。
@#@语文科组进行了“以阅读和写作促进教学”的课堂改革实践，继续开展“读整本书”活动，定期展出优秀读书笔记和周记，邀请全国创新作文大赛组委会成员来我校开展讲座，推动学生写作品位提升。
@#@地理科组开展的同课异构活动与小组合作展示教学方法，取得了比较显著的成效，何祁黎、邱荣华等老师送课到长安中学、大岭山中学等。
@#@历史科组深入开展学生讲史活动，使之系列化、故事化、文本化，代表学校提交了《悠悠珠江口——中学生DV镜头里的东莞百年史》，参加东莞市文化名城建设。
@#@物理科组在高一进行小组合作学习的探索，围绕课题《高中物理创新实验教学研究》进行教具制作。
@#@数学科组强化落实意识和效率意识，抓好周末滚动练习和周测的落实。
@#@化学科组组织科组教师以考试标准为指导，开展了第二届原创试题比赛。
@#@教研组既是教学教研的基本单位，也是校园文化建设的基本单位。
@#@本学期，我们继续举办了20ｘｘ-20ｘｘ学年的科组工作交流展示会，各科组均认真准备，通过灵活生动的形式，或PPT演示，或用精心制作的视频，展示了自己科组一年来的点滴工作，分享了科组建设及教研活动开展的宝贵经验，展现了各个科组的风采，呈现出百花齐放、百家争鸣的良好局面，初中语文、历史、物理和高中物理、数学、生物、信息技术等科组获得学校优秀科组称号，物理和生物科组以高分通过了东莞市品牌科组验收。
@#@三、以活动为引领，营造良好的校园文化氛围20ｘｘ年读书节，语文、历史、政治、英语等文科组组织了丰富多样的活动，组织有序，活而不乱。
@#@各科组认真筹备，组织学生积极参与，营造了浓郁的校园文化氛围，逐步让阅读成为学生生活的一部分。
@#@语文科组作为主力军，策划组织了“第九届松湖杯现场作文竞赛”、“诺贝尔文学新主推介”、“优秀读书笔记展示”等活动，集体创作大型组诗《松湖追梦，十年礼赞》为十周年校庆献礼。
@#@政治科组举办了“事事关心”小论文比赛；@#@历史科组举办了“巧手绘历史”活动。
@#@体育科组组织了大课间活动；@#@教工乒乓球比赛；@#@教工篮球比赛；@#@非毕业班篮球比赛；@#@体育节活动等等，丰富了课余生活，使得校园处处充满活力。
@#@体育节运动会共有广播体操、同心协力、50米迎面接力、30米抛球接力、家庭拔河、家庭三人跑、4×@#@100米接力7个大项，径赛、田赛ｘｘ个小项，比赛分成七个组别进行，包括学生、家长和老师参与比赛超过了6000人次，在运动场上大家都展现出了积极进取、和谐奋进的精神风貌；@#@在非毕业班篮球比赛中，学生准备积极，每班都准备了比赛服装，每班男女各一支比赛队伍，共有104支队伍进行了比赛，参与比赛人数达到1300人，学生展示了自我，提高了班级的凝聚力，对德育的渗透起到很好的作用。
@#@艺术科组是组织艺术节活动的主力军，他们推出了高质量、高品位的节目。
@#@本届艺术节音乐类活动包括４场年级晚会、１场器乐专场晚会、２场“激情松湖夜”晚会。
@#@器乐专场晚会由廖兴国老师进行点评和讲解，让学生们在欣赏音乐的同时更多的了解音乐知识，是一种很好的尝试。
@#@本届艺术节美术类活动包括２个讲座、３个现场比赛、１个展览。
@#@展出的学生作品和现场创作的学生作品，总计数量超过了一千幅，参与学生多、影响力大。
@#@英语科组的品牌节目“天籁之英”活动经过几年的积累，得心应手，紧凑有序。
@#@四、搭建教师成长平台，促进教师专业发展自建校以来，教师队伍的建设一直是我校关注的工作重点，如何培育和引领教师文化的健康向上，始终是学校管理层极为重视和认真思考的问题。
@#@1.校本培训，培育教师的研究意识本学期，学校进行了三次全校性的校本培训，都由本校老师主讲，实效性强，更接地气。
@#@开学初，由杨碧玉副主任主讲的《教学常规与教师的专业发展》，调用了大量的本校数据和实例，剖析了教学常规对教师专业发展的影响，即“常规+细节+过程＝奇迹”。
@#@学期中，谭珊珊老师主讲的《微课制作技巧》介绍了微课制作常用的软件和制作技巧，非常实用。
@#@学期末，由夏良英老师主讲的《科组建设与教师专业发展》介绍了科组教研活动的内在运行机制和实验、制作、创新等学科特质。
@#@2.名师导航，促进教师的专业发展我校已经有黎德文市名校长工作室和柴松方、石红梅两个省级名师工作室，柴松方校长是特级教师，有23人先后被评为学科带头人。
@#@20ｘｘ年，柴松方副校长被评为广东省百千万“名教育家”培养对象，郑虹晖老师被评为省特级教师，夏良英老师被评为广东省百千万“名教师”培养对象，吴丰、潘房雄老师被评为广东省骨干教师。
@#@增加了万红梅、姚杨海、张青云老师的市名师工作室，朱华华，王树伟，张喜林，候凌燕，吴丰，邱荣华，满超越、郑敏祥，周小莹，邹佳妮，李俊清等老师评为东莞市第四批学科带头人。
@#@在团队的平台上，他们组织了大量的教学教研活动，有力地推动了我校教学教研工作的开展，提升了教学质量，培养了一批青年骨干教师，许多年轻教师宁心静气，积极进取，全身心投入到教育教学工作中，如张晓斌、杨晓聪、吴振梅、王尊、达雪花、林杉屹等老师在东莞市教学能手初赛的比赛中，均取得好成绩进入决赛。
@#@各科组继续坚持备课组内师徒结对，老教师发挥传帮带作用，帮助新教师积极成长。
@#@3.评价引领，举行20ｘｘ年奖教金颁奖大会奖教金颁奖大会表彰了20ｘｘ-20ｘｘ学年荣获各类奖项的集体及个人名单，其中包括：
@#@优秀科组、优秀备课组、年度优秀教职工、校优秀党员及在各级各类教学比赛、竞赛中的获奖者等五大类奖项。
@#@本次“校长提名奖”重点表彰在指导学生竞赛活动，长期坚守班主任岗位以及在学校课程化、信息化建设中等方面作出突出贡献的团队与个人，此奖项通过申报、审核、公示等评选环节。
@#@最终荣获“校长提名奖”的有：
@#@方新波、温冬生获得竞赛突出贡献辅导项目奖，柴松方、李柱军、王文然、张晓斌等老师获得中学生写史活动指导项目奖，沈欢波、常艳红老师获得校园信息化应用软件开发项目奖，潘创平、邢祥如等八位老师获得长期坚守班主任岗位贡献奖，景茂林、吴振海等十二位老师获得长期开设校本课程及社团指导贡献奖。
@#@潘创平和景茂林老师作为教师代表分别发言。
@#@潘老师分享了他在工作中以平和心态，做好本职工作，尽自己所能，认真做事，从平凡中收获成功的喜悦。
@#@景茂林老";i:
32;s:
6023:
"Lesson1@#@Accuracy精确性、精度@#@Amplitude振幅，幅度@#@Channel信道，频道@#@Coefficient系数@#@Convergence收敛@#@Differentiate求……的微分@#@Expansion展开式@#@Harmonic谐波的@#@Instant瞬时，时间@#@Integrate求……的积分@#@Linear线性的@#@Order次序，阶@#@Peak最高的，最高峰@#@Periodicity周期@#@Phase相位@#@Polynomial多项式的，多项式@#@Resistor电阻器@#@Series展成级数，级数@#@Taylorseries泰勒级数@#@Set集合@#@Sinusoidal正弦的@#@Timedomain时域@#@frequency-domain频域@#@integrand被积函数@#@Lesson2@#@decay衰减@#@duration持续时间@#@exponential指数的@#@multiplier乘数，乘法器@#@oscillatory振荡的@#@frequencydensityfunction频率密度函数@#@Fourierseries傅立叶级数@#@Spectrum频谱@#@Imaginarypartofcomplex复数的虚部@#@Realpartofcomplex复数的实部@#@Conjugatepairs共轭对@#@Lesson3@#@algorithm算法@#@decayingoscillatoryfunction衰减振荡函数@#@powerseries幂级数@#@shiftoperator移位算子@#@product乘积@#@electricaldisturbance电干扰@#@sampled-datasignal数据采样信号@#@beproportionalto与…成正比@#@Lesson5@#@dead-band死区@#@hysteresis滞后@#@linearity线性度@#@measurand被测量@#@oscilloscope示波器@#@performance特性@#@precision精确度@#@resolution分辨率@#@staticfriction静态摩擦@#@sensitivity灵敏度@#@calibration校准@#@loadingeffect负载效应@#@slop斜率@#@platinum铂@#@thermometer温度计@#@incascadewith与…串联@#@inparallelwith与…并联@#@lever杠杆@#@displacement位移@#@indicatedvalue示值@#@truevalue真值@#@deflection偏转@#@possibleerror可能误差@#@probableerror概率误差@#@root-sum-squareerror方和根误差@#@Lesson6@#@overshoot过调量，超调量@#@transientresponse瞬态响应@#@variable变量@#@ramp斜坡@#@resonance共振@#@stepinput阶跃输入@#@stepresponse阶跃响应@#@transient瞬态的@#@first-ordersystem一阶系统@#@staticerror静态误差@#@dynamicerror动态误差@#@timeconstant时间常数@#@frequencyresponse频率响应@#@dampingratio阻尼比@#@under-damp欠阻尼@#@over-damp过阻尼@#@mass-springsystem质量-弹簧系统@#@steady-state稳态@#@risetime上升时间@#@settlingtime建立时间（过渡过程时间）@#@specification性能指标@#@tolerance容差@#@Lesson7@#@capacitance电容@#@deformation变形@#@distortion变形，扭曲@#@electromagnetic电磁的@#@gauge表，仪器，计@#@straingauge应变计@#@crystallinematerial晶体材料@#@voltage电压@#@current电流@#@harmonics谐波@#@inductance电感，感应@#@infrared红外的@#@linearize线性化@#@naturalfrequency固有频率@#@mutual-inductance互感@#@photoconductivecell光电导管@#@photoelectriceffect光电效应@#@piezo-electric压电的@#@potentialdivider分压器@#@potentiometer电位计，电位器@#@resistance电阻@#@thermistor热敏电阻@#@transducer转换器，传感器@#@cross-sectionalarea截面积@#@excitationvoltage激励电压@#@full-scale满量程@#@rotary旋转的@#@translational平移的@#@mechanicalwear机械磨损@#@inertia惯性@#@powerdissipation功耗@#@illumination照度@#@transparent透明的@#@Lesson8@#@coupling耦合@#@flux磁通@#@impedance阻抗@#@permeability磁导率@#@permittivity电容率，介电系数@#@reluctance磁阻@#@variable-distancecapacitivetransducer变间距式电容式传感器@#@oscillationcircuit振荡电路@#@l.v.d.t线性差动变压器@#@piezo-electrictransducer压电式传感器@#@chargeamplifier电荷放大器@#@parallel-platecapacitor平板电容器@#@variable-reluctancetransducer变磁阻传感器@#@liquidlevel液位@#@Lesson9@#@apparatus仪器@#@attenuator衰减器@#@bandwidth带宽@#@battery电池@#@beinverselyproportionalto与成反比@#@beproportionalto与成正比@#@capacitor电容@#@feedback反馈@#@gain增益@#@operationalamplifier运算放大器@#@semiconductor半导体@#@terminal终端@#@testprobe探针@#@voltmeter电压表@#@multirange多量程@#@variableresistor可变电阻@#@Lesson10@#@dutycycle占空比@#@timerbase时基@#@register寄存器@#@signalconditioning信号调理@#@threshold阈值@#@trigger触发器@#@Lesson11@#@adapterboarder适配板@#@analog-to-digitalconversion模数转换@#@desktop工作平台@#@distortion失真@#@dynamic动态的@#@expansionslot扩展槽@#@generator发生器@#@interface接口@#@localareanetworkLAN局域网@#@motherboard母板@#@scale刻度@#@slot长槽@#@workbench工作台@#@computer-aidedtesting@#@（CAT）计算机辅助测试@#@desktoppersonalcomputer@#@台式个人计算机@#@knob旋钮@#@16-channelanalog-to-digital@#@conversionboard16通道模/数转换板@#@12-bitresolution12位分辨率@#@buffer缓冲器@#@interface接口@#@data-gatheringdevice数据采集装置@#@Lesson12@#@activeelement有源元件@#@bias偏差，偏置@#@currentintensity电流@#@electrode电极@#@field-effecttransistorFET场效应管@#@grid格子，栅极@#@integratedcircuit集成电路@#@magneticfield磁场@#@passivecomponent无源元件@#@photocell光电管@#@sensor传感器，敏感元件@#@thermocouple热电偶@#@transducer变换器，换能器，传感器@#@vacuumtube真空管，电子管@#@Lesson13@#@cachememory高速缓冲存储器，高速缓存@#@controlunit控制器，控制部件@#@drain场效应管的漏集@#@dynamicRAM（DRAM）动态随机存取存储器@#@gate门（电路），管子的栅极@#@localmemory局部存储器，本地存储器@#@metal-oxide-semiconductorfieldeffecttransistor（MOSFET）金属氧化物半导体场效应管@#@microcontroller微控制器@#@microprocessor微处理器@#@monitor监视器@#@mouse鼠标@#@printer打印机@#@staticRAM（SRAM）静态RAM@#@ultra-large-scaleintegratedcircuit超大规模集成电路@#@";i:
33;s:
25675:
"高中美术教案洞穴摩崖壁画@#@高中美术新课程标准教材@#@美术教案@#@（2019—2020学年度第二学期）@#@ @#@@#@学校：
@#@@#@年级：
@#@@#@任课教师：
@#@@#@ @#@@#@美术教案/高中美术@#@高中美术教案洞穴摩崖壁画@#@教材简介:
@#@本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于高中美术科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
@#@本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
@#@@#@ 高中美术欣赏课案例@#@ 壁画—洞穴摩崖壁画@#@ 一、教材：
@#@广西美术出版社广西壮族自治区高级中学试用课本@#@ 《美术欣赏》高一年级全一册@#@ 二、课题：
@#@第二章壁画@#@ 三、教学内容：
@#@洞穴摩崖壁画欣赏@#@ 四、课时：
@#@一课时@#@ 五、教材分析：
@#@壁画这一章内容我分两个课时，一个是着重学习原始艺术的板块，一个是中西方壁画相比较的板块，本课是第一课时洞穴摩崖壁画欣赏，重点在于认识人类最早的绘画，从作品美术语言的角度和从文化的角度展开美术欣赏课程，有意识地培养学生的“多角度”的欣赏意识和方法，提高审美能力。
@#@@#@ 六、教学对象：
@#@高一乡镇学生@#@ 在高中生心理及生理都趋于成熟的阶段，学生已经形成较独立的个性，各自具有一定的思维能力和审美主张。
@#@教师要善于引导学生根据自己已有的知识、生活体验等进行联想、感受、以激起思想的火花。
@#@一般要求学生能根据所学的美术鉴赏知识，联系文学、地理、历史等人文学科知识，对美术作品进行深入分析。
@#@@#@ 七、教学目标：
@#@@#@ 1、知识目标：
@#@通过欣赏洞窟、摩崖壁画作品，着重观察和分析作品的色彩、线条、肌理、造型、构图等艺术语汇，使学生了解其表现手法和艺术特点。
@#@@#@ 2、能力目标：
@#@以多种提问、讨论方式引导学生交流、评析和欣赏作品，体会从多角度去鉴赏艺术作品，激发美术学习的兴趣，拓展思维，培养学生鉴赏、求知、探究的学习习惯。
@#@@#@ 3、情感目标：
@#@用文化比较的方法，比较中、西方不同时期的原始艺术的异同及联系，认识人类早期的原始艺术及其文化艺术价值，提高对壁画艺术的认识、欣赏能力，培养文化关怀的素养，对多元民族、文化艺术的尊重和本土文化的自豪感。
@#@@#@ 八、教学重点：
@#@阿尔塔米拉洞穴壁画《野牛图》、广西花山岩画《人物图》@#@ 九、教学难点：
@#@体会史前人类的洞穴壁画、壮族先民摩崖壁画的风格特征及表现手法,形成鉴赏美术作品的能力。
@#@@#@ 十、课前准备：
@#@1、布置学生寻找身边的壁画@#@ 2、《野牛图》、《人物图》的相关图片、影像资料@#@ 十一、教学方法：
@#@情境导入法、讲授法、评述、讨论法为主，在学生个人审美经验基础上，结合影像、图片资料展示，引导学生比较、评析和欣赏作品。
@#@@#@ 十二、教学过程：
@#@@#@ 教学环节及设计意图教学内容、步骤与教学过程实录（片段）@#@ 一、导入及初步欣赏：
@#@@#@ 1、选择贴近学生生活的话题，加强趣味性，营造轻松、开放的学习氛围为后面能自由讨论评析作品的环节做热身。
@#@@#@ 2、学生采用交替插话竞相发言的形式，教师要从七嘴八舌的聊天中捉住要点，及时以斗牛这一话题引入正题：
@#@西班牙，野牛，并展示图片，西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画《野牛图》：
@#@@#@ 二、进一步整体感受：
@#@任何的学习，“兴趣”是关键，教师设计聊天的话题、对话和图片、影视资料可以激发每个学生的学习兴致，并积极参与到美术学习中，为积累审美经验打下基础。
@#@一、创设情境导入：
@#@@#@ 1、师生互动，聊一聊身边的壁画、西班牙斗牛的场景@#@ 生：
@#@学校文化走廊的墙上装饰有壁画，画中人物有阅读、运动的，也有象医生、科学家的……@#@ 师：
@#@很好，观察得很细致！
@#@壁画上的内容、题材都与我们身边的事、物有关，艺术家以此为基础展开想象去塑造艺术形象。
@#@请问，一提起西班牙，你们首先想到的大型活动是……@#@ 2、生：
@#@斗牛！
@#@是在电视里见过@#@ 师：
@#@斗牛士身姿矫健，要有敏锐的观察力，才能去引逗、躲避、刺杀那蛮牛，西班牙人的祖先正是凭借这敏锐的观察力，画下了与他们生活息息相关的野牛，看，这头牛像不像你们见过的斗牛……画得很象吧，猜猜是多少年前的作品？
@#@@#@ 生：
@#@几百年前？
@#@几千年前？
@#@@#@ 师：
@#@距今至少有一万五千多年，是是旧石器时代晚期的人类留下的遗迹，史上第一个发现的人类最早的绘画作品。
@#@@#@ 3、生：
@#@难以想象，蛮荒时代的原始人竟然会画画，还能画出这样的画作。
@#@@#@ 师：
@#@对，这就是著名的西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画《野牛图》，和大家一样，当它被发现时，人们也不相信是原始人画的，说起来还有段有趣的故事，@#@ 二、请学生观看发现西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画的影视片段：
@#@1879年的一天，一位名叫马萨利诺•桑托拉的生物和历史学家，他带着4岁的女儿玛丽亚到阿尔塔米拉岩洞考察，桑托拉找到一些文物碎片，女儿则在一边玩耍。
@#@突然，传来女儿的惊叫声。
@#@桑托拉急忙放下手中的事儿来到女儿身边。
@#@原来，玛丽亚手拿蜡烛发现洞顶有一头野牛睁大眼睛正在盯着她。
@#@@#@ ……@#@ 三、通过看影视资料，学生能亲身体会《野牛图》是画在黑暗洞窟顶上的，将近2米长如真牛一般，了解到画幅的大小和特点等，为学生提供情感体验，感受到作品所在的历史、文化背景和情境。
@#@@#@ 三、进一步呈现作品、感受、分析、欣赏：
@#@@#@ 这一教学环节的安排主要围绕课程目标“三维度”之“知识与技能”“过程与方法”设计的提问、抢答、讨论：
@#@@#@ 1、看完影视资料后，教师给出预设好的思考题和图片资料，欣赏后让学生抢答，由于之前带着好奇的心去观看，所以可以促使学生积极参与发言，逐步提高欣赏、评析作品的能力。
@#@@#@ 2、引导学生围绕艺术形象、造型特征、色彩特点、艺术感受、原始壁画产生的原因等知识点去思索、议论，避免学生思维过于涣散，使教学节奏紧凑有效进行。
@#@@#@ 3、问第5个问题目的是为了过渡到观看影视资料，了解原始人狩猎的情景及产生西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画的“狩猎观”的理论依据,最终达到学习原始洞穴摩崖壁画的教学目的，学会去尊重原始艺术，关怀不同民族的多元文化。
@#@@#@ 三、作品评析和欣赏一.——洞窟中的瑰宝@#@ 谈谈你的观后感，为什么人们不相信这是史前人类画的，甚至认为是造假的？
@#@@#@ 1.为什么当时的人们怀疑桑托拉的发现是个诈骗行为？
@#@@#@ 2.画中的线条、色彩在造型上起什么作用？
@#@@#@ 3.从哪里你可以感受到画中静中有动，动中有静？
@#@@#@ 4.为什么在黑暗的洞窟顶上作画、画了多少、有多大?
@#@@#@ 5.对“野牛”的形象你有什么体会.@#@ 6.为什么原始人在壁画中多表现形体巨大、行动迅捷的动物，而很少表现象鸡、鸭、狗、兔这样的小动物?
@#@@#@ （参考资料：
@#@旧石器时代晚期西班牙阿尔塔米拉洞窟@#@ 壁画：
@#@依次为1.受伤的野牛、2.野牛、3.野牛、4.马、5.鹿、6.山羊@#@ 1.这些岩画大多为彩色，主色调是赭红和黑色，也有些许紫色，色彩艳丽，动物形象逼真。
@#@野牛的形象充分显示出史前人们对于动物所具有的精熟的解剖学知识。
@#@显然，原始艺术家们对于这些动物的观察深入而且敏锐，他们不但善于使用生动有力的线条更擅长色彩与光影的处理。
@#@@#@ 2.仔细观察，画的边缘都有线条状的刻痕，沿刻痕是黑色的线条。
@#@这让人们猜测，万余年前这洞窟里的主人是先用坚硬锋利的石器在岩石上刻出动物的轮廓，然后用黑色勾边儿，再用红色和黑色等颜料着色。
@#@@#@ 3.考古学家们推测当时所用的“画笔”可能是苔藓类植物或是兽毛，据研究，洞窟的主人使用的颜料是用动物的脂肪和血调和天然矿物质。
@#@艳丽的色彩经久不褪。
@#@许多画巧妙利用洞顶岩石凹凸不平的自然形状画就，更显动物的自然本色。
@#@@#@ 4.洞顶和洞壁大多是分散的动物画像，如野牛、野马、野猪、猛犸、山羊、赤鹿等，原始人刻画熟悉的动物形象，有站、有跑、有卧、有叫，千姿百态，栩栩如生。
@#@这些形态逼真而又生动的大型野牛壁画多以写实、粗犷和重彩手法表现。
@#@@#@ 5.写实风格的《野牛图》制作时间，距今至少有一万五千多年，这幅画在绘画技巧上运用精简的轮廓和多种色彩，创作出精彩的形象：
@#@这头野牛被画在主洞的窟顶上，显然是先勾线后涂色的，色彩以赭红与黑为主，黄色和暗紫色是辅助颜色。
@#@这头站立的野牛，比例真实，肌肉丰满，尾巴翘起像在甩动，脸上表现出狂野不羁的神态。
@#@@#@ 6.在旧石噐时代捕获到大型猎物可以解决人们长久的温饱问题，所以画下了当时狩猎的场面；@#@此外从探究原始文化的角度考虑，也可能是一种图腾崇拜。
@#@在那个茹毛饮血的年代，人类战胜自然的能力很低，原始人渴望能拥有超人的能力，征服这些梦寐以求的猛兽，原始人认为这些画可以赋予他们莫大的自信心和神奇的力量，所以原始人有选择地绘画这些动物，是原始文化的产物，也说明了原始审美意识的萌芽。
@#@@#@ 7.总之，深藏在洞窟中的旧石器晚期的壁画，苛求形象的逼真，显然是在象征巫术祈求野兽的繁衍。
@#@所以史前艺术家在技术上不断磨练、探索与追求，其真实性使油脂彩绘的效果近似油画的写实技法，堪称是人类最早期的优秀油画作品。
@#@）@#@ 四、设疑、补充与课程拓展：
@#@@#@ 这一教学环节是本课的亮点，也是美术欣赏活动不断深化的过程：
@#@@#@ 1、观看“狩猎观”影视片段，肯定学生的讨论结果，树立学生美术欣赏的自信心，丰富美术欣赏的情境体验，拓展学生知识面。
@#@@#@ 2、观看“意象观”影视片段，这部分内容属于艺术知识拓展，旨在了解，不做深入探讨。
@#@目的为使学生明白美术鉴赏绝非天马行空胡编乱造，其观点也许先有大胆的猜想，但最终都有严谨科学的理论依据和科学验证；@#@其次学生从中可以体会从多种角度、多个观点欣赏艺术作品。
@#@@#@ 3、同时这也是一个承上启下的环节，为欣赏广西花山岩画《人物图》做铺垫。
@#@引导学生开拓思维，大胆进行各种设想。
@#@四、迷一般的艺术@#@ 播放原始人狩猎情景和对意象绘画展开研究的2个影视片段，要求边看边思考：
@#@@#@ 1.洞穴壁画的产生，除了“狩猎观”，还能有什么观点@#@ 2.在大约七八十平方米的洞顶上，除了布满野牛、野马、野山羊和鹿等动物的绘画，还有一些远古人的手形和一些至今没能破译的符号，它们包含着什么含义呢？
@#@@#@ 图1.《手印》法国科斯凯洞窟壁画@#@ 图2.《符号》西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画@#@ （参考资料：
@#@@#@ 一、意象美术：
@#@@#@
（一）意象美术作品不拘泥于客观物象的真实再现，美术家的主观认识和情感渗透所占的成分要多一些。
@#@美术家在这类作品中往往采用了夸张、变形、重组等手法，或突出结构特点，不符合客观物象比例；@#@或强调某种色彩感受改变了客观物象的色彩关系；@#@或打破惯常的时空概念，营造出一种幻境。
@#@这类作品扩展了我们的视觉范围，丰富了我们的审美经验。
@#@@#@
（二）影片中展示利用科学研究，揭秘阿尔塔米拉洞穴壁画是重现脑中想象的绘画——幻象式的意象，进入史前人类的脑部，成为平面图像的记忆，产生了平面图像的洞穴壁画，他们记录视觉影像，而不是身边的马、牛，不是仿造自然万物，而是复制脑中出现的视象@#@ 二、参考网络文章：
@#@《绘画艺术思维的象征型空间意象的表现从○维步入二维》@#@ 1、原始人完全以意象的方式将风马牛不相及的物体、幻想联系在一起，如手印、符号、野牛、野马、驯鹿等，这些活跃在原始人脑海里的表象思维，同有意识的塑造形象的欲望结合起来，并且凭借色彩、线条等造型手法表达出来，意象才能转化为艺术形象，才属于艺术思维的范畴。
@#@这是人类从表象思维到象征式绘画艺术思维的飞跃，标志着人类思维从自发走向自觉阶段。
@#@@#@ 2、原始绘画总是散发着无穷的魅力，其原因就是它本能的贴近现实，充满着童趣和野性的呼唤，具有着无穷的生命力。
@#@西班牙的阿尔塔米拉洞窟壁画，法国的拉斯科洞窟壁画等，是人类早期象征型绘画艺术思维的绚丽花朵。
@#@原始壁画具有如此惊人的魔力，连毕加索都自叹弗如！
@#@所以后来的许多现代派艺术家要返朴归真，那就是因为这人类童年原初艺术的魅力。
@#@）@#@ 五、自由欣赏、分析及探究型评述：
@#@@#@ 这一教学环节是本课的精彩部分，学生发言非常踊跃，我们会感受到学生的观点是那么的精彩，他们对文化、艺术有着独到的认识和见解。
@#@@#@ 1.看图分组欣赏讨论,引导学生提出多种设想和观点，达到较好的鉴赏效果；@#@用模仿作品中的人物动作，身体力行感悟作品中的造型特征，使本课的课堂教学充满生机。
@#@@#@ 2.结合学生已有的生活体验、美术知识、艺术素养，多种学科的综合知识，在个人审美经验基础上进行创造性地想象。
@#@以明确提出问题的形式直接切入欣赏的要点，如艺术感受、画幅特点、艺术形象、造型特征等，从直观感受到逐渐丰富欣赏作品内容，使学生的联想、猜想朝着合理、正确的方向不断升华，进而达到由表及里的更高一筹的审美境界。
@#@@#@ 五、从多个角度看世界：
@#@@#@ 作品评析和欣赏二.——人物图（广西壮族花山岩画）@#@ 1.设置疑问，激发解惑的兴趣@#@ 师：
@#@类似西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画《符号》这样奇异的作品，在我国有没有呢？
@#@让我们跨越时空的长河，从一、两万年前回到距今2千多年前，从欧洲回到我们广西壮乡，这里同样拥有优秀的原始艺术那就是——花山岩画，它一样是一个未解之谜。
@#@艺术家、学者们一直没有一个肯定的答案，@#@ 师问：
@#@大家探讨古人为什么要在江边的悬崖峭壁上作画？
@#@是用什么办法画在距离江面一百多米高的峭壁上的？
@#@画中人物的动作象什么？
@#@有怎样的造型特征？
@#@他们可能在干什么？
@#@为什么而画？
@#@（展示资料）@#@ 2.我的观点我做主：
@#@@#@ 先分组讨论，主要围绕老师提出的几点问题进行，通过观察也可以提出自己的问题@#@ 论述本组的观点与看法，结合所了解壮族的人文、历史、地理等知识、生活体验，就以上未解之谜谈谈观后感。
@#@@#@ 3.学生得出的结论通常有：
@#@@#@ 由于地壳运动，才出现这一奇观，也许本来就是画在山脚下，没什么稀奇。
@#@（依据源于地理，但学者们经过考证已否定了这一观点,至今这仍是个迷）@#@ 图腾崇拜,祭祀活动仪式。
@#@（依据源于历史、人文知识，因为壮族人认为他们的祖先是青蛙，学生通过模仿动作，觉得造型特征象青蛙）@#@ 犹如练兵习武，作战会师。
@#@（通过感受画幅饱满、人物身配刀剑的特点，喜欢军事题材的同学还提出最近热播的《赤壁》就是在江边集结了众多士兵，与画中场面相似，片中还出现跳大神的情景，很像画中的动作，年代也是在东汉。
@#@）@#@ 又如狂舞欢歌，集体娱乐，庆丰收大会。
@#@（喜欢歌舞的同学，认为红褐色的壮观场面很喜庆，动作特征很像舞蹈）@#@ 机械的动作，奇异的头饰、象一个钟的器物和绘画壁画之谜让人联想到外星人（此猜想源于科学幻象）••••••@#@ （参考资料：
@#@@#@ 人物图（花山岩画）——古代壮族艺术的瑰宝：
@#@@#@ 壮族先民骆越人的杰作：
@#@广西左江流域的宁明、龙州、崇左、扶绥、大新、天等、凭祥等县市的沿江地区都分布有摩崖壁画，共79处，这些摩崖壁画多集中在江河转弯处宽大、平整、垂直峭壁上，陆地石壁和洞穴也有少量分布，绵延200多公里，这是我国现存最大的崖壁画群，在世界上也是罕见的。
@#@@#@ 花山崖壁画是其中规模最大的，全幅画长135米，高44米，分布在宁明县驮龙镇的明江左岸河段，临江转弯处的花山崖壁上，一般绘在离江面5一10米高的悬崖峭壁上，一些高的离地面达120米，画满了各种呈土红色的人像和物像的图画，非常宏伟壮观。
@#@朱红色人物1800多个；@#@最大的高达3米，最小的仅0.3米，间有少量兽类和器具，规模宏大，内容十分丰富，似是作战会师、庆祝大会或集体娱乐等场面。
@#@据专家考证，这些崖壁画绘制于战国早期至东汉之间，这些画面可能是壮族先民通过图腾崇拜以祈求五谷丰登、人丁兴旺，是一场祭祀活动仪式的记录，是巫术文化的遗迹。
@#@@#@ 现存图像包括人物、动物和器物3类，以人物为主。
@#@人物只画出头、颈、躯体和四肢，无五官等细部。
@#@基本造型分正身和侧身两种。
@#@正身人像形体高大，最大的高达2米以上，皆双臂向两侧平伸，曲肘上举，双腿叉开成立马式，屈膝半蹲，腰间横佩长刀或长剑。
@#@侧身人像数量众多，形体较小，多为双臂自胸前伸出上举，双腿前迈，面向一侧，两腿微蹲作跳跃状。
@#@既像练兵习武，又如狂舞欢歌。
@#@@#@ 花山岩画动物图像主要是狗，皆侧向，作小跑状。
@#@器物图像主要有刀、剑、铜鼓、铜羊角钮钟。
@#@刀、剑一般佩带在正身人腰部。
@#@铜鼓数量多，只画出鼓面，有的鼓面中心有芒，个别鼓面侧边有耳。
@#@@#@ 这些图像在画面上交错并存，组合成一个个单元，排满整幅画面。
@#@典型的组合是：
@#@以一个高大魁伟、身佩刀剑的正身人为中心，脚下有一狗，胯下或身旁置一面或数面铜鼓，四周或左右两侧有众多的形体矮小的侧身人。
@#@体现了古代壮族人民的独特审美情趣和高超的艺术水准。
@#@充分体现了古代壮族人民的智慧和才能。
@#@@#@ 绘画颜料可能是赭红色的赤铁矿粉，用动物脂肪稀释调匀，用草把或鸟羽直接刷绘在天然崖壁上。
@#@画法采用单一色块平涂法，只表现所画对象的外部轮廓，没有细部描绘。
@#@风格古朴，笔调粗犷，场面十分壮观。
@#@令人称奇的是，经历了如此久远年代的风吹日晒雨淋，壁画那赭红色的颜色仍然非常鲜艳，不知先民们是用什么颜料画的？
@#@更让人百思不得其解的是，在如斧劈刀削般、高耸险峻的崖壁上，这些图像是怎么画上去的？
@#@花山壁画所表现的内容和主题是什么？
@#@花山崖壁画成画年代尚未定论，但据历史学家考察，至少在xx年以前；@#@在花山崖壁画群附近的（扶绥县城对岸）贝丘遗址所出土的新石器时代遗物，是否与花山壁画有直接联系?
@#@是壁画作者留下的还是他们的先祖?
@#@这许许多多的问号都成了千古之谜。
@#@一个个谜一样的问题，吸引着无数的学者和游人去思考，去探索。
@#@）@#@ 六、评价：
@#@@#@ 以两幅作品相比较的方法，通过中国和外国的洞穴摩崖壁画比较，让学生来了解各民族作品的风格特点，能掌握重点知识，了解洞穴摩崖壁画的艺术价值和历史文化价值。
@#@@#@ 六、小结：
@#@就以下几点总结阿尔塔米拉洞穴壁画与花山岩画的异同：
@#@1.绘制地点、绘画题材；@#@2.色彩特点、造型特征；@#@3.绘画方式、手段@#@ 总结：
@#@壁画是人类最早的独立绘画形式。
@#@现存史前遗迹欧洲、亚洲都有发现。
@#@最早的距今约2、3万年。
@#@西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画是1万多年前旧石器时代晚期人类留下的遗迹，是旧石器时代晚期人类发展史上最具代表性的艺术瑰宝。
@#@1985年，阿尔塔米拉洞窟岩画被列入联合国教科文组织的人类遗产名录。
@#@@#@ 中国近年发现摩崖壁画已有数十处，有的被断定为新石器时代。
@#@花山崖壁画是我国现存最大的崖壁画群，不仅在广西，在世界上也极为罕见。
@#@从中不仅看到壮族先民的绘画艺术成就，同时还看到古代壮族人生活的丰富内容和勇敢奋斗精神，难怪人们说花山崖壁画这壮族古代艺术可与敦煌壁画相媲美。
@#@是中华民族文化的璀璨明珠。
@#@@#@ 十三、教学反思与回顾：
@#@@#@ 新课改在我市各校积极实施，我校使用的美术欣赏教材是1995年编订发行沿用至今的，非新课改教材，但只要能贯彻落实课改精神，在使用教材过程中充分发挥个人艺术素养，合理研究、利用原有教材、灵活整合教材，我认为一样能上出精彩的课来。
@#@本课在做一个积极的课改尝试：
@#@我在原有教材的基础上，根据每节课的授课需要，拓展与之相关的知识，教学中以人为本尊重学生个性、情感、个人审美倾向，营造一个自由开放的欣赏环境，这个课例在实际教学中收到理想的效果：
@#@@#@ 本课让学生有意识地运用比较的方法，大胆设想，用探究的眼光看待艺术作品，从学生的热烈争论中老师也会从中得到许多启发和感悟：
@#@譬如在欣赏人类最早发现的洞窟壁画——西班牙的阿尔塔米拉壁画时，教师在课件中展示了原始洞窟壁画作品，欣赏了原始人狩猎的视频片段，和人类怎样因意向产生原始艺术绘画的视频资料，从表情可以看出，所有学生都感到很新奇，欣赏的热情非常高。
@#@当老师提出一连串目的明确的问题，如：
@#@“花山岩画画在距离江面一百多米高，在如斧劈刀削般、高耸险峻的崖壁上，这些图像是怎么画上去的？
@#@为什么而画？
@#@象什么？
@#@他们在做什么？
@#@”等，这些问题环环相扣，可以引导学生的思维围绕主题，做到教学的收放自如。
@#@@#@ 开放的课堂教学可以避免教师的一言堂，精心设计的教学环节和设疑设问，带给学生较强烈新颖的刺激，再放开束缚让学生自由展开讨论，可以说全体学生都积极参与，这是学生美术教育的普及过程，也是美术鉴赏力的提高过程。
@#@学生五花八门的结论，教师都给予肯定和鼓励，容许这种合情理的肆意想像和多角度的任意观点，这对作品的鉴赏是很有帮助的。
@#@在整个教学过程中变换提问、讨论、交流的方式，不仅能吸引学生的注意力，创造自由宽松，趣味盎然的学习氛围，而且能增强他们的求知欲，调动学习的积极主动性，使审美感受得到升华。
@#@@#@ 为了适应乡镇学校的教学环境，我把文字、图像、影视资料课件自制成vcd，以便于在只有碟机和电视机的教室播放。
@#@课中把艺术与地理、历史、人文学科、社会、科学等纵横联接，与多功能型的美术鉴赏课件紧密配合，在教学中发挥了很好的辅助作用，学生通过接触丰富的图像资料、鉴赏评析的过程和课件快速链接多种知识结构，从而收到意想不到的审美体验和教学效果。
@#@@#@XX文讯教育机构@#@WenXunEducationalInstitution@#@";i:
34;s:
5414:
"accountnumber帐目编号@#@depositor存户@#@pay-inslip存款单@#@adepositform存款单@#@abandingmachine自动存取机@#@ @#@【第一范文网整理该文章，版权归原作者、原出处所有。
@#@】@#@todeposit存款@#@depositreceipt存款收据@#@privatedeposits私人存款@#@certificateofdeposit存单@#@depositbook,passbook存折@#@creditcard信用卡@#@principal本金@#@overdraft,overdraw透支@#@tocountersign双签@#@toendorse背书@#@endorser背书人@#@tocash兑现@#@tohonoracheque兑付@#@todishonoracheque拒付@#@tosuspendpayment止付@#@cheque,check支票@#@chequebook支票本@#@ordercheque记名支票@#@bearercheque不记名支票@#@crossedcheque横线支票@#@blankcheque空白支票@#@rubbercheque空头支票@#@chequestub,counterfoil票根@#@cashcheque现金支票@#@traveler'@#@scheque旅行支票@#@chequefortransfer转帐支票@#@outstandingcheque未付支票@#@canceledcheque已付支票@#@forgedcheque伪支票@#@bandar'@#@snote庄票，银票@#@banker银行家?
@#@@#@president行长@#@savingsbank储蓄银行@#@chasebank大通银行@#@nationalcitybankofnewyork花旗银行@#@hongkongshanghaibankingcorporation汇丰银行@#@charteredbankofindia,australiaandchina麦加利银行@#@banquedei'@#@indochine东方汇理银行@#@centralbank,nationalbank,banker'@#@sbank中央银行@#@bankofissue,bankofcirculation发行币银行@#@commercialbank商业银行，储蓄信贷银行@#@memberbank,creditbank储蓄信贷银行@#@discountbank贴现银行@#@exchangebank汇兑银行@#@requestingbank委托开证银行?
@#@@#@issuingbank,openingbank开证银行@#@advisingbank,notifyingbank通知银行@#@negotiationbank议付银行@#@confirmingbank保兑银行@#@payingbank付款银行@#@associatebankerofcollection代收银行@#@consignedbankerofcollection委托银行@#@clearingbank清算银行@#@localbank本地银行@#@domesticbank国内银行@#@overseasbank国外银行@#@unincorporatedbank钱庄@#@branchbank银行分行@#@trusteesavingsbank信托储蓄银行@#@trustcompany信托公司@#@financialtrust金融信托公司@#@unittrust信托投资公司@#@trustinstitution银行的信托部@#@creditdepartment银行的信用部@#@commercialcreditcompany（discountcompany）商业信贷公司（贴现公司）@#@neighborhoodsavingsbank,bankofdeposit街道储蓄所@#@creditunion合作银行@#@creditbureau商业兴信所@#@self-servicebank无人银行@#@landbank土地银行@#@constructionbank建设银行@#@industrialandcommercialbank工商银行@#@bankofcommunications交通银行@#@mutualsavingsbank互助储蓄银行@#@postofficesavingsbank邮局储蓄银行@#@mortgagebank,buildingsociety抵押银行@#@industrialbank实业银行@#@homeloanbank家宅贷款银行@#@reservebank准备银行@#@charteredbank特许银行@#@correspondingbank往来银行@#@merchantbank,acceptingbank承兑银行@#@investmentbank投资银行@#@importandexportbank（eximbank）进出口银行@#@jointventurebank合资银行@#@moneyshop,nativebank钱庄@#@creditcooperatives信用社@#@clearinghouse票据交换所@#@publicaccounting公共会计@#@businessaccounting商业会计@#@costaccounting成本会计@#@depreciationaccounting折旧会计@#@computerizedaccounting电脑化会计@#@generalledger总帐@#@subsidiaryledger分户帐@#@cashbook现金出纳帐@#@cashaccount现金帐@#@journal,day-book日记帐，流水帐@#@baddebts坏帐@#@investment投资@#@surplus结余@#@idlecapital游资@#@economiccycle经济周期@#@economicboom经济繁荣@#@economicrecession经济衰退@#@economicdepression经济萧条@#@economiccrisis经济危机@#@economicrecovery经济复苏@#@inflation通货膨胀@#@deflation通货收缩@#@devaluation货币贬值@#@revaluation货币增值@#@internationalbalanceofpayment国际收支@#@favourablebalance顺差@#@adversebalance逆差@#@hardcurrency硬通货?
@#@@#@softcurrency软通货@#@internationalmonetarysystem国际货币制度@#@thepurchasingpowerofmoney货币购买力@#@moneyincirculation货币流通量@#@noteissue纸币发行量@#@nationalbudget国家预算@#@nationalgrossproduct国民生产总值@#@publicbond公债@#@stock,share股票@#@debenture债券@#@treasurybill国库券@#@debtchain债务链@#@directexchange直接（对角）套汇@#@indirectexchange间接（三角）套汇@#@crossrate,arbitragerate套汇汇率[page]@#@foreigncurrency（exchange）reserve外汇储备@#@foreignexchangefluctuation外汇波动@#@foreignexchangecrisis外汇危机@#@discount贴现@#@discountrate,bankrate贴现率@#@goldreserve黄金储备@#@money（financial）market金融市场@#@stockexchange股票交易所@#@broker经纪人@#@commission佣金@#@bookkeeping簿记@#@bookkeeper簿记员@#@anapplicationform申请单@#@bankstatement对帐单@#@letterofcredit信用证@#@strongroom,vault保险库@#@equitabletaxsystem等价税则@#@specimensignature签字式样@#@bankinghours,businesshours营业时间@#@";i:
35;s:
12768:
"高中生物41转基因生物的安全性学案预新人教版选修3@#@高中生物4.1转基因生物的安全性学案（预）新人教版选修3@#@（助学案）@#@【课题概述】@#@《转基因生物的安全性》是人教版高中生物选修三@#@专题四《生物技术的安全性和伦理性问题》第一课时的教学内容，主要学习转基因生物的安全性及对待转基因生物及食品的态度，使学生进一步了解转基因生物的成果，并培养学生理性对待生物的态度。
@#@本课时是专题一的延伸，也是学生正确认识转基因生物的理论基础。
@#@@#@【学习目标】@#@1、关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。
@#@@#@2、举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。
@#@@#@3、形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。
@#@课前预习案@#@【自主学习】@#@大胆试具体要求①阅读教材p87-p93②在自习课完成教给老师检查③准备上课前10分钟展示。
@#@@#@一、丰硕的转基因成果@#@1、微生物方面
（1）制造出具有重要经济价值的各种，如清除石油污染的等。
@#@
（2）使用，生产稀缺的生化药物，即基因制药。
@#@@#@2、转基因动物方面
（1）在培育、的转基因家畜、家禽方面不断取得辉煌成就。
@#@
（2）科学家把转基因动物（如奶牛）变成，让它们的奶中富含某种营养物质、珍贵药物或人类所需要的蛋白质。
@#@@#@3、转基因植物方面
（1）成果：
@#@目前科学家已经培育出了大批具有、抗除草剂、抗逆等全新性状的农作物。
@#@
（2）推广国家及品种：
@#@全球种植转基因农作物的国家已经达到20多个，种植面积较大的国家有美国、阿根廷、巴西、加拿大、印度和中国。
@#@@#@二、对转基因生物安全性的争论@#@1、转基因生物存在安全性的原因
（1）目前，科学家对基因的结构、基因间的以及基因的等都了解得相当有限。
@#@
（2）转移的基因多是生物的基因。
@#@（3）外源基因插入宿主基因组的部位往往是的。
@#@@#@2、转基因食物的安全性
（1）转基因食物会引发食物安全性问题的理由：
@#@①反对“”。
@#@对食物安全性检测不仅要检测其主要成分是否发生改变，还应包括其他方面的检测结果。
@#@②担心出现。
@#@③担心出现新的。
@#@④担心改变。
@#@⑤把动物蛋白基因转入农作物，是否侵犯了或的权益。
@#@
（2）不必担心转基因食物安全性的理由：
@#@①多环节、严谨的，可以保证转基因食物的安全。
@#@②科学家的，可以防止的产生，对于产生过敏反应的农作物予以。
@#@③至今尚未发现一例因食用而影响人体健康的实例。
@#@@#@3、转基因生物与生物安全观点引起生物安全问题不引起生物安全问题论据①可能变成类或②可能成为“”③可能重组出新的④有可能形成用除草剂除不去的“”①进入非种植区生命力很差，②新性状的表现必须具有一定等条件和配套的③存在，难与其他植物杂交④花粉的距离和有限@#@4、转基因生物与环境安全
（1）引起环境安全问题的理由：
@#@①打破的原有界限，改变生态系统中和。
@#@②重组的微生物在降解某些化合物过程中所产生的可能造成二次污染。
@#@③重组DNA可能会与微生物杂交，产生出对动植物和人类有害的。
@#@④某些或会通过的传递进入其他动物和人体内。
@#@
（2）不引起环境安全问题的理由：
@#@①转基因生物不会改变生物原有的分类地位，不会破坏生态系统的。
@#@②转基因抗虫作物的种植，减少了的使用量。
@#@③抗除草剂农作物的种植，负担，保护了农田。
@#@@#@5、理性对待转基因技术正确的态度是趋利避害，不能。
@#@课堂探究案探究点一：
@#@丰硕的转基因成果根据转基因技术取得的成绩，请分析转基因生物的优点和缺点。
@#@@#@探究点@#@二、对转基因生物安全性的争论@#@1、关于转基因生物安全性的争论有哪些？
@#@@#@2、阅读关于转基因食物安全性的两种观点的理由，总结两种观点争论的主要焦点。
@#@@#@3、“实质性等同”原则是什么？
@#@@#@3、卵子受精的标志是什么？
@#@@#@【整合提升】@#@-----我能做具体要求①构建本节课的知识体系②理解熟记基本知识点③不明白的问题及时请教老师。
@#@课堂练习案@#@【目标检测】@#@一定行（对所学内容进行巩固、深化）@#@1、下列哪项不是转基因成果（@#@）@#@A、清除石油污染的假单胞杆菌@#@B、青霉素高产菌株@#@C、转基因抗虫棉@#@D、巨型小鼠@#@2、下列有关转基因生物引发的安全性问题的叙述，错误的是（@#@）@#@A、转基因生物引发的安全性问题包括食物安全、生物安全、环境安全@#@B、转基因生物引发安全性问题的原因之一是外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的@#@C、转基因生物的安全性指转移的基因对接受基因的生物是否安全@#@D、转基因生物有可能引发安全性问题，但不能一概而论@#@3、下列关于转基因安全性的叙述，错误的是（@#@）@#@A、种植转基因作物应与传统农业种植区隔离@#@B、转基因作物被动物食用后，目的基因会转入动物体细胞中@#@C、种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物的遗传多样性@#@D、转基因植物的目的基因可能转入根际微生物@#@4、面对转基因技术的利弊，正确的做法是（@#@）@#@A、趋利避害，不能因噎废食@#@B、不加区分，全盘接受@#@C、应停止有关的实验@#@D、坚决抵制转基因生物@#@5、一个学习小组的同学在对当地栽培作物种类进行调查时，发现有的地方种植了转基因抗除草剂玉米，这种玉米在喷洒除草剂的环境中生长良好，杂草被除草剂杀死，玉米还能正常生长，给农民节省了很大的人力和物力。
@#@跟踪调查还发现，这种转基因玉米除直接食用外，还被加工成食品摆在超市的货架上。
@#@请回答下列问题：
@#@
（1）一部分同学认为，这种转基因玉米不会对当地生物多样性构成威胁。
@#@如果你同意这种观点，请列举出三条理由：
@#@①________________________________________________________________________；@#@②________________________________________________________________________；@#@③________________________________________________________________________。
@#@
（2）用转基因玉米加工的食品被摆在超市货架上，生产厂商应根据我国的有关规定，对产品进行转基因生物标注，这样做是为了保护________。
@#@在有关标识中，应标注“________”或“________________”。
@#@如果该产品中已不再含有或检测不出转基因成分，应标注为“本产品为______________加工制成，但本产品中________________”。
@#@参考答案预习导学案答案：
@#@@#@一、丰硕的转基因成果@#@1、微生物方面
（1）制造出具有重要经济价值的各种重组微生物，如清除石油污染的假单胞杆菌等。
@#@
（2）使用DNA重组的微生物，生产稀缺的生化药物，即基因制药。
@#@@#@2、转基因动物方面
（1）在培育生长迅速、营养品质优良的转基因家畜、家禽方面不断取得辉煌成就。
@#@
（2）科学家把转基因动物（如奶牛）变成生物反应器，让它们的奶中富含某种营养物质、珍贵药物或人类所需要的蛋白质。
@#@@#@3、转基因植物方面
（1）成果：
@#@目前科学家已经培育出了大批具有抗虫、抗病、抗除草剂、抗逆等全新性状的农作物。
@#@
（2）推广国家及品种：
@#@全球种植转基因农作物的国家已经达到20多个，种植面积较大的国家有美国、阿根廷、巴西、加拿大、印度和中国。
@#@@#@二、对转基因生物安全性的争论@#@1、转基因生物存在安全性的原因
（1）目前，科学家对基因的结构、基因间的相互作用以及基因的调控机制等都了解得相当有限。
@#@
（2）转移的基因多是异种生物的基因。
@#@（3）外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的。
@#@@#@2、转基因食物的安全性
（1）转基因食物会引发食物安全性问题的理由：
@#@①反对“实质性等同”。
@#@对食物安全性检测不仅要检测其主要成分是否发生改变，还应包括其他方面的检测结果。
@#@②担心出现滞后效应。
@#@③担心出现新的过敏原。
@#@④担心营养成分改变。
@#@⑤把动物蛋白基因转入农作物，是否侵犯了宗教信仰者或素食者的权益。
@#@
（2）不必担心转基因食物安全性的理由：
@#@①多环节、严谨的安全性评估，可以保证转基因食物的安全。
@#@②科学家的负责态度，可以防止新的过敏原的产生，对于产生过敏反应的农作物予以销毁。
@#@③至今尚未发现一例因食用转基因食品而影响人体健康的实例。
@#@@#@3、转基因生物与生物安全观点引起生物安全问题不引起生物安全问题论据①可能变成野生种类或杂草②可能成为“入侵的外来物种”③可能重组出新的有害病原体④有可能形成用除草剂除不去的“超级杂草”①进入非种植区生命力很差，很快死亡②新性状的表现必须具有一定水、肥等条件和配套的种植技术③存在生殖隔离，难与其他植物杂交④花粉的传播距离和存活时间有限@#@4、转基因生物与环境安全
（1）引起环境安全问题的理由：
@#@①打破自然物种的原有界限，改变生态系统中能量流动和物质循环。
@#@②重组的微生物在降解某些化合物过程中所产生的中间产物可能造成二次污染。
@#@③重组DNA可能会与微生物杂交，产生出对动植物和人类有害的病原微生物。
@#@④某些有毒蛋白或过敏蛋白会通过食物链的传递进入其他动物和人体内。
@#@
（2）不引起环境安全问题的理由：
@#@①转基因生物不会改变生物原有的分类地位，不会破坏生态系统的稳定性。
@#@②转基因抗虫作物的种植，减少了农药的使用量。
@#@③抗除草剂农作物的种植，减轻了农田管理负担，保护了农田土壤环境。
@#@@#@5、理性对待转基因技术正确的态度是趋利避害，不能因噎废食。
@#@探究案答案：
@#@@#@一、丰硕的转基因成果根据转基因技术取得的成绩，请分析转基因生物的优点和缺点。
@#@提示：
@#@优点：
@#@①解决粮食缺乏问题；@#@②减少农药使用从而减少环境污染；@#@③节省生产成本，降低粮食售价；@#@④增加食物营养，提高贮藏附加值；@#@⑤增加食物种类，提升食品品质；@#@⑥促进生产效率，带动相关产业的发展。
@#@缺点：
@#@①可能产生新病毒和新的过敏原；@#@②可能产生抗除草剂的杂草；@#@③可能使疾病的传播跨越物种障碍；@#@④可能会损害农作物的生物多样性；@#@⑤可能干扰生态系统的稳定性。
@#@@#@二、对转基因生物安全性的争论@#@1、关于转基因生物安全性的争论有哪些？
@#@提示：
@#@食物的安全对人体健康的影响；@#@对生物圈中其他生物的影响；@#@生物安全对生物圈中生态环境的影响。
@#@@#@2、阅读关于转基因食物安全性的两种观点的理由，总结两种观点争论的主要焦点。
@#@提示：
@#@主要焦点是：
@#@关于“实质性等同”的分歧；@#@“毒性蛋白是否存在”；@#@“是否出现新的过敏原”等。
@#@@#@3、“实质性等同”原则是什么？
@#@提示：
@#@“实质性等同”原则：
@#@转基因生物与自然存在的传统生物在相同条件下进行性状表现的比较。
@#@比较的内容包括生理性状、分子特性、营养成分、毒素含量和过敏原等是否有等同性。
@#@如果实质上是相同的，就应该将转基因生物与传统生物同样对待，视为安全。
@#@课堂练习案答案@#@1、B@#@2、C@#@3、B@#@4、A@#@5、答案：
@#@
（1）①玉米与其他植物之间存在生殖隔离②玉米的花粉传播距离有限③玉米花粉的存活时间有限（答案合理即可）
（2）消费者的知情权 转基因玉米加工品（制成品） 加工原料为转基因玉米 转基因玉米 已不再含有转基因成分@#@";i:
36;s:
17202:
"搞好城市规划建设管理促进城市科学发展@#@搞好城市规划建设管理促进城市科学发展@#@张勇@#@随着城市化的不断加快，如何搞好城市的规划、建设与管理，促进城市的科学发展，这既是一个经济问题，也是一个重大的政治问题，同时也是对每一个城市领导者的重大考验。
@#@@#@一、当前城市规划建设管理存在的主要问题@#@改革开放30多年来，中国城市建设发展取得了巨大成效，城市规模快速扩张，中心城市地位凸显；@#@城市基础设施不断完善，投融资渠道日趋多元化；@#@城市经济实力显著增强，产业结构进一步优化；@#@城市人居环境明显改善，建设管理水平迅速提高；@#@城市社会事业蓬勃发展，和谐城市建设迈出新步伐。
@#@然而，由于种种原因，当前中国城市建设发展尚存在诸多问题。
@#@@#@
（一）规划的滞后和缺失。
@#@我国城镇规划普遍存在以下几方面的问题：
@#@一是规划的滞后。
@#@许多城市的规划不能适应城市建设、特别是城市化快速发展的需求。
@#@当前，每年大约有1500万人进入各级各类城市。
@#@但是，城市各项公共服务普遍滞后，多数城市没有考虑村民转换为市民后的生产和生活需要。
@#@主要表现为交通拥堵、环境污染、住房紧张、就业困难、资源紧缺和犯罪增多等“城市病”。
@#@特别是，没有考虑对公共住宅的需求，低收入群体只能在落后的周边农村栖身，导致城市周边农村地区违法建筑层出不穷。
@#@从而，使规划进入了“不停地修编，不断地滞后”的怪圈。
@#@二是规划的落后。
@#@受观念的影响，我国许多城市的规划常常考虑标志性建筑因素多，在规划建设上常做大手笔，抓新城区、标志性建筑等“高、大、全”的建设，很少考虑到旧城改造、生态环境、人文资源和便捷交通等与人们生产生活息息相关的规划建设。
@#@三是规划的缺失。
@#@一方面，是一些城市特别是一些，小城镇根本就没有规划，城镇建设、发展全凭少数甚至个别领导的主观意愿和个人想象。
@#@另一方面，是规划被随意更改，不能得到很好实施。
@#@某些城市的领导为了追求城市建设速度、规模等政绩工程和形象工程，在城市建设的过程中，主要领导换了，思路就变了，就擅自更改原来的规划，今天建明天拆。
@#@由于“长官意志”的存在，往往几个官员就可以决定一个城市的形态，规划机制、规划师、设计院形同虚设。
@#@中国城市规划学会理事长周干峙院士在2009中国城市规划年会上曾一针见血地指出，当前城市规划工作要解决好两个问题，一是行政干预过多，二是被开发商暗地操纵。
@#@@#@
（二）“千城一面”，迷失个性和魅力。
@#@个性体现城镇的特色，魅力塑造城镇的灵魂。
@#@我们的祖先结合当地的地形、地貌、风俗习惯、气候状况、经济条件以及文化系统等，创造了各具特色、千姿百态的城镇。
@#@几乎每一个城镇都有明显的特征，让人过目难忘，令人怀念。
@#@回过头来，看看我们今天的城市和村镇，特色几乎丧失殆尽。
@#@主要表现在：
@#@一是造城过程中的模块化趋向。
@#@现在许多城市的景观大道，基本上是一个格调，一个模式，千路一面；@#@许多城市的新区，基本上是一个“标志性”行政中心、一个大广场、一条中轴线、几条大马路，模式固定而僵化。
@#@二是旧城改造中对历史文脉的破坏。
@#@在城市的建设过程中，不惜破坏历史文物和历史文化街区，拆除真文物，兴建假古迹。
@#@@#@历史文化浓厚的传统街区一点一点在消失，城市历史不见了，城市文脉被割断了，城市的记忆支离破碎。
@#@三是大城小城一个型。
@#@大城市要有其现代化气息的大气风度，小村镇、小城市也要有其玲珑之美，与其盲目攀比跟风、“东施效颦”，不如把资金用在根据当地的实际去开发和挖掘当地自然资源，打造出城市的“新、奇、妙”的个性来，走别人没有你却拥有的路子。
@#@现在，我们一些村庄盖房子学乡镇，乡镇建房子模仿县城，县城建楼比照市区，市区建楼也套用大城市的样子，“克隆楼”、“克隆城”遍地皆是。
@#@放眼望去，崭新的街道，笔直的马路，马路两旁是并齐的楼房，楼下是清一色的商铺、店面，缺乏地方风情和特点，使人感到单调、乏味、粗俗，失去了城镇应有的灵气。
@#@@#@（三）城市规模扩张下的资源制约和环境破坏。
@#@有专家指出，当前，中国城镇化和城市建设面临6大挑战：
@#@一是二氧化碳排放限制的压力日趋增长；@#@二是建设用地短缺已成为城市发展的瓶颈；@#@三是水资源短缺正在对城乡居民生活质量构成威胁；@#@四是交通拥堵与机动车能耗产生的空气污染已成为影响人居环境的重要因素；@#@五是高能耗的增长模式威胁到国家的能源安全：
@#@六是垃圾围城已日益成为城市的困境之一。
@#@前些年，我国城镇建设的历程，不顾城镇的具体客观条件和经济发展水平及建设能力，盲目拉大城镇骨架，遍地开花搞建设。
@#@这种“重建设、轻环境，重经济、轻环保，重近期、轻远期”的发展道路，加剧了资源紧张，加重了环境破坏。
@#@我国现有建制城市600多座，缺水的就有400多座，其中严重缺水100多座，30个百万人口以上的特大城市长期缺水，在46个重点城市中，45．6％水质较差。
@#@云南昆明的滇池、江苏无锡的太湖、安徽的巢湖等等，过去都是著名的风景区、旅游胜地，但是由于城市大规模的扩张造成了大规模的蓝藻污染。
@#@不仅仅是地表水，地下水也遭受到不同程度的污染，同时，空气污染、噪声污染、光污染都到了非常严重的地步，尤其是碳排放的问题，成为国外反华势力针对中国的说辞，引发国际贸易争端。
@#@@#@（四）大中小城市发展不均衡，城乡二元结构突出。
@#@近几年来，我国小城镇有了长足的发展，但是与大城市相比，小城镇明显地落后亍城市。
@#@一是从规划来看。
@#@小城镇规划总体上还跟不上经济发展的要求，基本上还停滞在简单的物质规划阶段。
@#@与大中城市相比，从编制、审批再到规划的最终实施等各个阶段都有明显的差距。
@#@二是从公共服务来看。
@#@长期以来，我国产业、技术和人才都集中在大城市、特大城市。
@#@大城市的教育、医疗、交通、金融和社会保障等公共设施、公共服务都比较全而精，而有的小城镇连基本的公共设施配套也没有齐全，更谈不上精了，出现了“现代”与“落后”的两极分化。
@#@三是从投入来看。
@#@当前，国家的投资主要倾向于大中城市，对小城镇投入明显不足，省市县财政对小城镇建设配套资金投入也相对较少。
@#@小城镇本身融资渠道少，大部分建设资金靠当地农民自行筹集和当地房地产开发商通过银行贷款开发，吸纳社会资本、社会发展急需人才的能力较弱。
@#@@#@（五）重建设轻管理，城市建设与管理的割裂。
@#@当前，一些地方重建设轻管理，城市管理意识薄弱、水平落后。
@#@一是政出多门，缺乏协调。
@#@涉及城市管理的部门有城管、工商、卫生防疫、质量监督、公共安全等众多部门。
@#@由于部门之间职能交叉、缺乏协调，各部门都容易从自身利益出发来制定政策，实施管理。
@#@这种“群龙治水”的管理方式效率很低，有的甚至越管问题越多。
@#@二是重运动轻制度。
@#@在我国城市管理过程中，经常开展“战役式”的运动。
@#@这种城市治理的方式不仅造成浪费，而且没有从根本上去解决问题，许多现象经常在轰轰烈烈的“战役”之后“死灰复燃”。
@#@三是重“人治”轻法治。
@#@我国在城市管理过程中较偏重领导重视和领导批示，以会议落实会议的现象普遍存在，重部署，轻落实，进而使许多法律法规流于形式。
@#@由于忽视法律法规严肃性及其在城市管理中的作用，城市中的许多违规主体采取“上有政策，下有对策”的办法来应付管理。
@#@@#@（六）社会服务的缺失和社区精神的沦落。
@#@城市的魅力和吸引力既在于独具特色的建筑和标志物，更在于便民、便利的公用服务，生活在城市中的人提供更好更优质的社会服务。
@#@当下的中国城市，公用设施如医院、图书馆、剧院等，有是有的，但是分布密度不够，内容提供有限，离民众需求还有很大一段距离。
@#@同时，当下中国城市居民的社区，楼建得越来越高，人与人之间的交往和信任却越来越少。
@#@社区缺乏基本的活动，社区精神就更谈不上。
@#@社区居民至多在遭遇到切身利益问题时才会联合在一起，平时很少来往。
@#@@#@造成以上问题的原因是多方面的，而根本原因在于一些地方政府没有真正树立以人为本的理念和落实科学发展观，没有认真端正城市建设的指导思想，城市规划和管理对城市建设的综合调控作用没有得到真正发挥，在城市建设中盲目决策、随意违反规划，牺牲国家的长远发展利益。
@#@@#@二、关于城市规划、建设与管理的思考@#@城市的发展已经有数千年的历史。
@#@从中国到世界，人们在推进城市的建设与发展过程中，不断实践，不断探索，不断进步，为现在和今后的城市建设，积累了许多可资借鉴的宝贵经验。
@#@@#@1．注重以人为本，规划建设宜居宜业的城市。
@#@以人为本是城市建设的本质要求，宜居宜业是以人为本在城市建设中的具体体现。
@#@从20世纪中叶开始，世界发达国家纷纷把城市建设的核心从发展经济转移到提高居民生活质量上。
@#@在我国，进入2l世纪后，人们开始认识到人是城市的主体和核心，城市发展的最高也是最终目标，应该从安全、健康、方便、便捷、舒适等多个方面综合提供优良的生存和发展环境，成为培养人、塑造人、促进人全面发展的美好家园。
@#@@#@2．注重城市群发展，集合城市的竞争力。
@#@从世界城市化发展史看，各国在克服“大城市病”和促进中小城镇的协调发展过程中，依托现代交通、通讯技术，城市群、都市圈快速发展，并成为一种趋势和潮流。
@#@21世纪是城市群的世纪。
@#@城市集群的鲜明特点是：
@#@一是对城市区域进行整体规划，合理划分不同节点城市的功能，形成相互支撑的完整功能结构。
@#@二是为避免“大城市病”，每个节点城市严格限制外延扩张式开发，而在有限区域内进行高密度投资，建设“紧凑型”城市。
@#@三是通过轨道交通、高速公路、机场设施和通讯网络等高度发达的城市间基础设施，连接不同城市节点，尽可能地缩短通达时间，实现不同城市的“同城化”。
@#@四是城市群区域范围内高度开发，范围以外限制或禁止开发，最大限度地保护生态环境。
@#@我国已出现了城市集群的发展趋势，逐步形成了珠三角、长三角和京津唐等十大城市群，特别是粤港澳三地正加快合作，加快一体化进程。
@#@@#@3．注重集约和环保，实现城市的可持续发展。
@#@可持续发展的核心是发展，没有发展，一座城市就缺乏可持续的基础。
@#@发展又必须保护好人类赖以生存的土地、环境、生态，合理使用、节约和保护资源，提高资源的利用效率。
@#@比如，香港陆地总面积1104平方公里，采取紧凑型、高密度发展模式，在过去100多年的开发建设中，只占用了24％的土地，而66％的土地被森林、湿地和郊野公园所保护，还有10％是水体。
@#@根据香港的规划，到2030年只需要增加2％的建设用地就能满足发展需要，未来发展的空间巨大。
@#@香港的经验告诉我们，依照中国人多地少的国情，中国城市化和城市建设决不能走城市蔓延的路子，应当采取更加紧凑的模式，以最小代价获得最大的成功。
@#@建设生态城市是我们在2l世纪保持自身生存与发展的唯一道路。
@#@@#@4.注重文化传承，充分展示城市特色与历史。
@#@一座没有历史的城市是浅薄的。
@#@历史反映了一座城市的特色，更是她的宝贵财富。
@#@好的城市建设不仅要展示她的现在，而且要能够让人走连并回味她的历史。
@#@法国与中国一样拥有非常丰富多样的历史文化。
@#@从法国每年接待超过7000万的游客这一比法国总人口超过1000万的事实来看，历史文化遗产在法国已经成为非常重要的经济资源。
@#@今天，法国人已经不再仅仅局限于对作为国家象征或者历史见证的那些特殊的历史建筑遗产的修复，而是更加致力于对历史地段内的居民生活环境的改善以及对于历史文化遗产的再利用，从而保持历史文化遗产的活力并使其价值在新的时代得到提升。
@#@从法国历史文化遗产保护制度的发展和特征中，人们可以看到这样的几种趋势，这也是目前国际上在遗产保护领域的发展方向。
@#@一是在保护内容上，不仅重视对历史建筑的保护，而且更加重视对历史环境的保护；@#@二是在保护方法上，不仅重视专业保护，而且更加重视综合保护，确定了一整套行政管理体系、资金保障体系、监督体系、公众参与体系等，使得保护制度非常社会化；@#@三是在保护目标上，致力于历史留存价值重现。
@#@近年来，我国城市发展的保护意识逐渐增强、保护类型渐趋多样、保护实践愈加具体，并出现了不同的保护与利用的模式，如平遥和丽江古城、江南古镇、上海市新天地地段、宁波市月湖地段等。
@#@这是在中国社会经济的腾飞、与国际社会的接轨、政府对人民利益的重视、有识之士们的呼吁等等社会背景下出现的，是大势所趋。
@#@@#@5．注重城乡一体化，城市和村镇各具特色、和谐发展。
@#@大城市与小城镇存在着相互依赖共存的关系。
@#@小城镇的繁荣发展依托大中城市的牵引和带动，而大城市集聚和辐射功能的拓展，又依赖于小城镇网络体系的扩张效应。
@#@区域经济学认为，城市与乡村随着社会和经济的发展，在空间结构上依次出现“中心一外围”、“中心一多核一外围”、“城乡一体化”的演变趋势。
@#@这里的“中心”指的是城市，“外围”指的是广阔的农村，“多核”即小城镇。
@#@城乡一体化不是要消除域乡间的差异达到城乡一样化，而是要在不改变城市与农村空间并存的状态下，不断缩小城乡间的发展差距，并通过科学合理的结构，将城乡差异转化为各自的特色，形成高层次的协调发展，逐步实现城乡一体化的区域发展格局。
@#@据统计，长三角地区共有1396个小城镇，不足70平方公里就有一座小城镇，集聚了长三角66％的人口、80％的GDP，通过以小城镇的快速发展推动了城市化水平的提高，涌现了一大批像张家港、昆山、乌镇、周庄等风格各异的中小城市和小城镇，促进了城乡一体化的进程。
@#@@#@6．注重创新，把新理论、新技术广泛运用在城市建设的各个方面。
@#@一是不断更新的城市规划理念和理论。
@#@西方国家在推进城市建设与发展过程中，城市规划理论不断更新进步。
@#@我国在吸收传统规划理论的同时，学习借鉴西方现代城市规划理论，在城市建设中注重“以人为本”、“天人合一”的理念，把西方理论的城市空间结构、功能划分、城市设计等与中国城市实际紧密结合，出现了上海浦东新区等城市建设的成功范例。
@#@二是先进工程技术在城市建设的运用，既为历史建筑的保护提供了更新的技术，也为大型项目的推进破除了技术瓶颈。
@#@三是综合管理的运用，数字化城市管理的引入，为城市管理提供了崭新的理念、方法和技术。
@#@四是经营城市为城市建设筹集了必需的资金。
@#@各地通过搞好土地经营，搞活无形资产经营等，为城市建设提供了大量资金，加快了推进城市建设与发展的步伐。
@#@@#@@#@ @#@@#@（本文作者：
@#@江西省抚州市市长）@#@责任编辑张治江@#@";i:
37;s:
29734:
"个人普通话学习计划@#@个人普通话学习计划@#@ 篇一：
@#@教师普通话学习计划@#@ 教师普通话学习计划@#@ 冉茂芳@#@ 学普通话是在哪里都可以学的，这个是我国通用语言，只要是有人的地方，都会有说普通话的人存在，就算是在络上也同样的，聊天室里是最便捷的络普通话交流站，要学好普通话，主要是多跟别人交流，也就是多用普通话跟别人说话，聊天等的，那样自然而然的就熟练起来了。
@#@跟学英语一个样子，身边的语言比所有地方学习的语言都来得有效率，快捷@#@ 练习普通话最好的办法,本学期我们镇安排了学习普通话的培训，一定抓住这次好的机会。
@#@@#@ 语言是人际交流的工具，因此说一口标准流利的普通话，不但能使沟通更容易，而且字正腔圆、音色优美的普通话还能听者以听觉上的享受，使其入情入境。
@#@为使孩子从小学说普通话，养成良好的读说习惯，抓好小学阶段的普通话教学就显得尤为重要了。
@#@@#@
（一）说好普通话，方便你我他@#@ 语言是教师向学生传递信息的主要手段。
@#@而小学阶段是学生模仿力最强的阶段，因此小学教学要求教师必须掌握普通话，并用普通话进行教学，这是素质教育的必然要求，也是教师语言艺术的基本要求。
@#@教师说普通话，不仅应当做到抑扬顿挫、音量适当，没有“嗯”、“啊”之类的口头禅，而且还应准确、明白、生动、形象，条理清晰，富有吸引力。
@#@做到了这些，当教师借助语言这个最基本、最重要的教学工具向学生传授知识、讲明道理之时，学生就会愿听、爱听。
@#@而且在此@#@ 过程中，学生们不仅能够丰富自己的知识，而且可能还会开始模仿教师的发音和谈吐。
@#@其实，作为教师，要讲好普通话并不难，其关键在于“学”和“练”。
@#@首先要注意向书本学习。
@#@其次，要了解普通话的相关知识，要注重加强对普通话中自身的薄弱环节的学习，找出了自身的不足，刻苦练习，多读多说，争取让自己的普通话早日成为学生学习和模仿的对象。
@#@@#@
（二）良好的普通话氛围是提高普通话教育水平的外部环境@#@ 说话，为的是与人交流，因而学生学说普通话得有一个恰当的氛围，有一个人人都说普通话的环境。
@#@只有这样，才能增强学生学说普通话的兴趣，并起到相互促进的作用。
@#@因此，营造学说普通话的氛围就显得尤为重要。
@#@对此，我们可以先从宣传教育入手。
@#@应该经常教育学生：
@#@普通话是规范化的汉民族共同语；@#@讲好普通话，不但可以与人顺畅交流，使更多的人听得懂自己的意思，而且这也符合国家推广普通话的政策。
@#@只有先从思想教育入手，使学生在思想上重视普通话的学习和运用，才有可能使讲普通话的行为落实到实际行动之中。
@#@可以在班中设立了普通话监督员，督促同学们人人讲普通话，或者通过在每期的板报中渗透普通话知识、在学期中结合教学内容举办故事会、演讲比赛或辩论会等方式推广普通话。
@#@这样不仅可以激发学生讲好普通话的热情，还将大大激发学生学说普通话的兴趣，进而可达到在班级中成功地营造“人人学说普通话”的良好氛围。
@#@@#@ （三）学说普通话可从朗读入手@#@ “朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一”。
@#@因而学@#@ 生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。
@#@《小学语文课程标准》中对朗读的要求是：
@#@“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。
@#@加强朗读指导，既符合课程标准的要求，有助于完成教学任务，陶冶学生的审美情趣，还可使学生学说普通话，可谓一举多得。
@#@@#@ 至于如何指导学生进行朗读，我认为可以从以下几点入手：
@#@@#@ 1、激发学生兴趣，使之乐读。
@#@@#@ 朗读课文，不但有利于学生的思维和语言的发展，而且也能使学生更深刻的理解作品的内容，对学生思想品格的陶冶、道德品质的培养，对激发学生热爱文学的兴趣都有很重要的作用。
@#@而且，一篇课文，寥寥数语，如不通过朗读，那枯燥的文字怎会变成鲜活的形象？
@#@因此说，若要把学生带进五彩缤纷的语言世界，就必须点燃朗读的火焰，使学生乐读。
@#@@#@ 2、教给朗读方法，使之会读。
@#@@#@
（1）注意朗读中的停顿。
@#@@#@
（2）读出文中需重读的词语。
@#@@#@ （四）学说普通话关键在于说的训练@#@ 1、融洽说话氛围@#@ 古语云“亲其师，信其道”。
@#@小学生对教师有特殊的信任和依赖，要使交流能在融洽的气氛中进行，必须有良好的师生关系。
@#@因此，以亲切和蔼的态度对待学生，使学生想说、敢说、爱说是非常重要的。
@#@@#@ 2、进行说话练习@#@ 学生想说、敢说、愿说了，应该提供说话的机会让学生多进行口@#@ 语交际练习。
@#@诸如，每学期初，让学生用普通话自我介绍、或者谈谈假期见闻；@#@经常性地组织一些口语类竞赛活动；@#@学校大型聚会后谈体会等等。
@#@这样既可以提高学生的思想认识，又可以锻炼其口语交际能力，提高其普通话水平。
@#@@#@ 普通话，即“现代标准汉语”，是现代汉民族的共同语，也是全国各民族通用的语言。
@#@普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
@#@@#@ 讲好普通话，不仅有助于提高学生的综合素质、陶冶其爱国情操，而且普通话教育也是素质教育的一项重要内容。
@#@普通话教育的意义重大，它不仅有助于提升学生的语言素质和综合人文素质，使其更好地掌握科学文化知识，还能起到继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力的作用。
@#@与此同时，讲好普通话也能极大地促进校园的精神文明建设，为学生自身今后的发展奠定坚实的语言表达基础。
@#@因此，在学校推广普通话的过程中，每位师生都应当从我做起、从自身做起，不断增强语言文字的规范化意识，牢固树立“讲好普通话，做文明人”的形象，在学普和推普工作中起到积极的带头示范作用，从而在不断提高自身语言素质和人文素质的同时，有力地促进校园的精神文明建设。
@#@@#@ 20XX年4月7日@#@ 篇二：
@#@普通话培训计划@#@ 胶州市第四实验小学@#@ 20XX--20XX教师普通话培训计划@#@ 一、指导思想@#@ 以“三个代表”为指导，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，通过多种渠道，多种形式，进一步增强校校辐射能力，向全社会广泛宣传，大力推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。
@#@树立教师终身学习的思想，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，在全校形成说普通话、写规范字的良好风气。
@#@@#@ 二、工作目标@#@ 通过普通话培训、宣传活动，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，努力创建规范、健康的校校语言文字应用环@#@ 境，营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围，提升学校文化品位。
@#@@#@ 三、主要工作@#@
（一）提高思想认识，加快推普步伐@#@ 1．认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习有关推广普通话活动的文件，领会精神，提高师生推广普通话和使用普通话的能力。
@#@@#@ 2．普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件。
@#@教师的推普工作如何直接影响教学质量和幼儿的发展，我校将进一步规范推广普通话工作，要求教职员工校内各项活动坚持使用规范的普通话。
@#@@#@ 3．力求在管员的协助下，完善校语言文字。
@#@健全学校推广普通话络，采取层层负责制，加强推广普通话力度，提高推广普通话效果。
@#@@#@ 二、明确普及要求，严格遵守规章制度@#@ 1．领导要带头讲普通话，要求广大教职员工、学生都要说普通话，做到校内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的良好习惯。
@#@@#@ 2．教师在组织教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中都要使用普通话，让普通话成为师生的交流语言。
@#@@#@ 3．严格执行教师持普通话上岗制度。
@#@@#@ 三、开展普通话教学，参与普通话培训@#@ 汉寿县南岳路实验学校@#@ 教师普通话培训工作计划@#@ （20XX——20XX学年度）@#@ 一、指导思想：
@#@@#@ 以“三个代表”为指导，深入宣传《国家通用语言文字法》，通过多种渠道，多种形式，推进我校“市语言文字工作示范校”创建工作，进一步增强校园辐射能力，向全社会广泛宣传，大力推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。
@#@树立教师终身学习的思想，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，在全校形成说普通话写规范字的良好风气，发展学校校本培训特色。
@#@@#@ 二、工作目标@#@ 继续通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校师生的普通话水平以及对推广普通话，写规范字重要意义的认识，形成一种自觉学习普通话，使用普通话，写规范字的良好氛围。
@#@@#@ 三、培训措施@#@
（一）加强对培训工作的组织领导。
@#@@#@ 成立以张家顺校长为领导小组组长，余新伟、潘德凤校长为工作小组组长的语言文字工作委员会，召开语言文字工作小组会议，部署和落实具体工作，制订培训工作计划。
@#@@#@
（二）培训内容@#@ 1.自学自练为主与骨干教师的指导相结合。
@#@@#@ 教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。
@#@各科教师必须选一级标准，分期、分类@#@ 胶州市第四实验小学@#@ 20XX--20XX学年度教师普通话培训工作计划@#@ 一、指导思想：
@#@@#@ 以“三个代表”为指导，深入宣传《国家通用语言文字法》，通过多种渠道，多种形式，推进我校“市语言文字工作示范校”创建工作，进一步增强校园辐射能力，向全社会广泛宣传，大力推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。
@#@树立教师终身学习的思想，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，在全校形成说普通话写规范字的良好风气，发展学校校本培训特色。
@#@@#@ 二、工作目标@#@ 继续通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校师生的普通话水平以及对推广普通话，写规范字重要意义的认识，形成一种自觉学习普通话，使用普通话，写规范字的良好氛围。
@#@@#@ 三、培训措施@#@
（一）加强对培训工作的组织领导。
@#@@#@ 成立以徐瑞芳校长为领导小组组长，匡少青、刘淑凤校长为工作小组组长的语言文字工作委员会，召开语言文字工作小组会议，部署和落实具体工作，制订培训工作计划。
@#@@#@
（二）培训内容@#@ 1.自学自练为主与骨干教师的指导相结合。
@#@@#@ 教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。
@#@各科教师必须选一级标准，分期、分类达标。
@#@按照发准声、韵母调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。
@#@@#@ 2.突出“练口”与精通理论相结合。
@#@@#@ 教师的普通话培训，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练。
@#@要克服不好意思说的现象，采取多种形式，组织各种活动。
@#@课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。
@#@在注重练的基础上，自购教材，进一步精读理论，循序渐进。
@#@@#@ 篇三：
@#@个人专业发展规划和学习计划@#@ 个人专业发展规划和学习计划@#@ 没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出,这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。
@#@教师，面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。
@#@结合学校的教师专业发展计划，现制定我个人的专业发展计划，以作鞭策。
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 教师职业作为一种育人的职业，对其自身的素质提出的要求是很高的、无止境的，因此需要教师不断对未来的发展设计出适合自己的情况并不断提高的计划。
@#@教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
@#@围绕新课程改革，探索除中信息技术教学中的共性问题，为学生的充分发展和个性化学习，自主性学习提供可供借鉴的经验和作法。
@#@在认真学习了学校发展计划和充分了解本人的具体情况后，制订出个人的发展计划。
@#@@#@ 二、个人情况分析@#@ 作为刚参加工作的年轻人，缺少对工作的热情。
@#@@#@ 首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。
@#@其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏深入思考，创造性的开展工作不太理想。
@#@同时，学习上的欠缺，也@#@ 造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，理论素养不高，思考问题的深度和广度不够，，学习的主动性和钻研精神不足。
@#@@#@ 三、发展目标@#@ 树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；@#@工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；@#@实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为合格的教师。
@#@@#@ 具体的专业发展目标主要有：
@#@@#@ 1、教学水平有明显突破。
@#@能够转变教学观念，创新教学方式，在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式，形成具有自身特色的教学风格。
@#@每年所任班级的信息技术课教学质量不断提高。
@#@@#@ 2、阅读与专业有关的书本以及教育名著。
@#@如：
@#@计算机维护、教学革命。
@#@@#@ 3、学习名校的教学模式。
@#@如：
@#@洋思、齐家楼。
@#@@#@ 4、提高课件制作的能力。
@#@@#@ 5、认真练习“三字”，提高普通话水平。
@#@@#@ 四、成长措施@#@ 1、坚持正确的政治方向，忠诚于人民的教育事业，具有创新精神和改革意识，能自觉全面贯彻人民的教育方针，教书育人，为人@#@ 师表，敬业爱生，铸就师魂。
@#@一切师德都是基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来，在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的规范，人们的楷模，高尚的师德，它能够提高教育质量，影响学生的身心发展、人格形成和人生道路的转变，所以，作为教师的我要树立崇高的目标，不断提高自己的师德修养。
@#@@#@ 2、认真研究课堂教学，在实践中反思与总结。
@#@课堂教学让学生感悟出知识产生和发展的过程，注重培养学生的学习能力，注重学生个性发展。
@#@以先进的理念实施先进的教学手段，力求产生最佳的教学效果，不仅要有效地减轻学生的教学负担，而且高效地进行素质教育。
@#@同时在初中信息技术教学领域内，能运用科学的测试评价及时进行各种类型的教育教学评价。
@#@@#@ 3、加强理论学习，具有宽广的科学文化视野，具有现代化教育观念，掌握现代教育理论，了解初中信息技术教学发展动向和最新成果以及中小学教育改革发展动态，能理论联系实际，反思自身的教育教学实践，自觉培育与发展教育教学风格和专长，追求教育教学的科学性和艺术性。
@#@学习计算机维护知识以便维护机房计算机。
@#@@#@ 4、学习名校的教学模式，学习洋思中学的先学后教，学习齐家楼中学的开放教学，把课堂还给学生。
@#@@#@ 5、提高课件制作的能力，不要总是用powerpoint制作课件，学习使用flash和Authouware制作更加优质的课件。
@#@@#@ 6、认真履行教师的职责，不折不扣地完成各项任务和要求，珍@#@ 惜每一次交流学习的机会，积极合作，共同提高，不断进步。
@#@认真练习“三字”，提高普通话水平，“钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话”是教师的基本功。
@#@因而，计划中不能没有基本功的训练。
@#@@#@ 通过不懈追求探索，把学习内容转化积淀为自己的综合素质和创造努力，提升自己和自己的事业。
@#@要做的太多太多，三言两语是说不完的，但这都可以总结为一句话：
@#@对学生负责，对社会负责。
@#@也许现在的我做的不够好，但我深信今后我会做的很好。
@#@@#@ 篇四：
@#@普通话训练计划@#@ 普通话训练计划@#@ 乌日根塔拉农场学校张志春普通话是素质教育的重要内容，说好普通话对于教好小学生，教育学生掌握科学文化知识、培养学生创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
@#@为更好地推广使用普通话，使普通话成为校园语言，提高自己的普通话水平，特制订普通话训练计划如下：
@#@@#@ 一、多说多练。
@#@@#@ 教师的普通话训练除了课堂教学使用外，更重要的是靠自己挤时间学习，自己学、自己练、自觉的学、自觉的练，当然也离不开别人的指导。
@#@在使用普通话时要按照发准声韵调、读准语言音变规律、掌握常用普通话与方言词语辨析等内容进行勤学习，多参加普通话比赛等活动。
@#@@#@ 二、突出理论与实践结合。
@#@@#@ 口语是声音传递的，在普通话训练中，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练，教学中突出普通话的要求，在注重练的基础上，进一步精读有关理论，以达循序渐进，脚踏实地，做好普通话培训工作的每一步。
@#@@#@ 三、把日常培训与日常教育教学相结合。
@#@@#@ 学习的目的全在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。
@#@要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，时时处处说普通话。
@#@@#@ 篇五：
@#@国语学习计划@#@ 国语培训计划@#@ 为全面提高我校教师的普通话水平，我校于20XX年11月4日正式启动教师国学培训工作，根据年龄差和汉语基础能力强弱，将我校27名教师分为快班和慢班。
@#@通过国学培训，旨在进一步增强我校教师规范使用祖国通用语言文字的意识和能力，促进双语教学的提高，为我校提高双语教学成绩打好基础。
@#@@#@
（一）认真组织，科学安排。
@#@@#@ 为使培训工作顺利推进，我校成立了以校长、教务主任和政治主任组成的培训工作领导小组，并专门下达上级相关文件精神，落实参训人员。
@#@在培训时间上，我校将培训时间设为每周二、四下午5:
@#@30—7:
@#@30和周六上午半天时间，做到工作、学习两不误。
@#@在培训方式上，实行集中培训管理，由培训工作领导小组统一管理，做好参训教师考勤工作，确保完成培训总任务。
@#@在培训师资上，选配了我校两名汉族教师任教。
@#@我们制定了周密的培训计划，并要求辅导老师注重课前准备，采取灵活有效的培训方法，特别要针对教师的语言表达特点，有针对性地进行辅导矫正，力求取得较好的培训效果，提高培训质量。
@#@@#@
（二）严肃纪律，加强管理。
@#@@#@ 为使培训工作保质保量完成，我们特别强调严肃纪律。
@#@@#@ 强化教育管理。
@#@我们在每个培训班的第一堂课举行简短的开班仪式，宣传普通话培训的意义，强调培训纪律，规范书写。
@#@对于每个培训班，我们对每位参加培训教师进行严格考勤制度，对缺席学员进行排查，做到主动联系，问清原因，尽量安排补课，对无故旷课两次以上的，按规定取消其参加的资格。
@#@从开班情况来看，我校教师基本做到准时参加培训，认真参与，课堂气氛较为活跃。
@#@@#@ 这次开展公务员普通话培训测试，来自各行各业的公务员带头学习，推广普通话，在我市是第一次，相信其产生的积极效应是广泛而深远的，有利于在全市营造一个人人都讲普通话的良好环境，进一步提升我市的城市品位，推动文明城市的建设。
@#@《国家通用语言文字法》明确规定，国家以普通话为公务用语，不仅能有力地推进学习型机关建设，更能提高机关效能建设，树立起政府的良好形象。
@#@@#@ 篇六：
@#@普通话培训计划与安排@#@ 普通话培训计划与安排语言是最重要的交际工具和信息载体，民族共同语的普及是国家统一、民族团结、社会进步的重要基础。
@#@而普通话是全国通用的语言。
@#@它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
@#@针对我校电子商务和通信运营专业学生现状及就业形式，现对电子商务和通讯运营专业学生进行普通话实训，计划如下：
@#@@#@ 一、培训目标、要求：
@#@@#@ 通过培训要求多数学生能掌握普通话一般技巧并达到普通话二级及以上水平。
@#@@#@ 二、实训设备：
@#@@#@ 需要使用多媒体教室、语音训练室。
@#@@#@ 三、培训内容：
@#@@#@ 1.普通话声母的发音部位、发音方法及难点音的训练@#@ 2.普通话韵母的发音方法、方音辩正及难点音的训练@#@ 3.普通话声调的读音要求、容易出现的语音错误，读音训练@#@ 4.常见的音变现象及其训练@#@ 5.口语与书面语基本训练@#@ 6.朗读、说话的基本要求及一般技巧@#@ 四、实施方案及课时安排：
@#@@#@ 计划培训时间：
@#@28课时@#@ 1.国家法规及对各类人员普通话要求：
@#@1课时@#@ 2.普通话的声调：
@#@4课时@#@ 3.普通话的声母、韵母：
@#@6课时@#@ 4.常见的音变现象：
@#@6课时@#@ 5.作品朗读指导：
@#@4课时@#@ 6.口语与书面语及“统读”的要求：
@#@2课时@#@ 7.测试的程序及评分要点：
@#@1课时@#@ 8.测试综合训练：
@#@2课时@#@ 9.模拟测试：
@#@2课时@#@ 五、考核：
@#@由授课教师测试考核@#@ 实训班级：
@#@电子商务15-1班39人，通信运营15-1班35人，由于实训场地有限，设备多，建议由刘兆楠老师协助共同授课，请领导批示。
@#@李巧@#@ 20XX/10/30@#@ 篇七：
@#@小三班普通话学习计划@#@ 小三班普通话学习计划@#@ 幼儿学习语言是以口语开始，通过有声的语言来表达自己的思想、感情和愿望。
@#@只有语音清楚、准确，语言才能被别人感知、理解，才能进行彼此间的正常交往，进而提高幼儿自身的各种能力。
@#@对于小班的幼儿来说，学说普通话的任务和重点，就是在于学会正确发音，并能用准确的语言表达一个完整的意思。
@#@语言训练将从一下几方面入手：
@#@@#@ 一、教师本身入手，充分发挥教师的示范作用。
@#@@#@ 普通话是教师的职业语言，会讲普通话是合格幼儿教师的必备条件。
@#@教师的言语行为具有示范性，是幼儿模仿的榜样。
@#@因而，作为教师本身必须吐字清楚，语音正确，做幼儿学习普通话的典范。
@#@@#@ 二、幼儿个体入手，查找幼儿发因不准的原因。
@#@@#@ 1、生理原因。
@#@由于小班幼儿年龄较小，发音器官尚未充分发育，声带较短、较薄，还不善于协调地使用发音器官。
@#@@#@ 2、家庭不重视语音教育。
@#@有些家庭不重视幼儿发音教育，对幼儿发不准的音不注意纠正，有些家庭成员还觉得好玩，学孩子的发音，于无意间造成了肯定孩子发音的假象，使孩子认定自己的发音是正确的。
@#@@#@ 3、懒惰心理。
@#@有些幼儿在倾听他人说话时，注意力不够集中，加之听觉分析能力较差，因而“听话”不完整，“说话”也就相应地不完整，甚至用其他音来代替。
@#@@#@ 4、客观原因。
@#@有的幼儿父母是外地人，借助于人才交流来到本地。
@#@@#@ 由于工作较忙，孩子一出生就由爷爷奶奶带着。
@#@由于老人年纪大，将方言改为说普通话已不可能，加上一家人在一起时说的都是方言，孩子从小就跟大人们说方言，导致与老师、小朋友的交流出现障碍，影响了孩子语言方面的发展。
@#@@#@ 三、从口语交往入手，创设良好的语言环境。
@#@@#@ 为了让小班幼儿尽快说好普通话，必须为孩子创设一个良好的规范化的语言环境，让孩子在日常生活中多听、多说、多练，没有任何顾虑地与人交往，清楚地表达自己的思想、感情和愿望。
@#@@#@ 四、从家园联系入手，共同探讨好的教育方法。
@#@@#@ 家园联系也是幼儿园工作的重要组成部分。
@#@通过这一渠道，教师可从幼儿家长那里更多地了解幼儿在家情况，幼儿家长也可从教师这里了解幼儿的在园情况，双方互通信息，共同探讨好的教育方法，这对于孩子的发展是有利的。
@#@@#@ 本学期开展几项普通话训练专项活动，培养幼儿正确发音、吐字清楚，说好普通话，是一项长期细致的工作。
@#@语音的准确与否，直接影响幼儿交往能力的发展，我们必须抓住时机，从小抓起，教幼儿正确发音，说好普通话，提高幼儿口语表达能力，为幼儿进入小学学习普通话打下良好的基础。
@#@@#@ 篇八：
@#@普通话培训计划@#@ 普通话培训计划@#@ 说好普通话，提高祖国的语言文字应用能力，是素质教育的重要内容，为了督促全校师生说好普通话，使普通话成为校园语言，特定计划如下：
@#@@#@ 一、学校成立普通话督导小组@#@ 由学校领导及教研组长组成普通话督导小组，在校园内利用广播、黑板报等渠道大力推广普通话，提高全校师生对普及普通话的认识，严格的督导全校师生说好普通话。
@#@@#@ 二、从领导做起，从教师做起，以身作则，以点带面，说好普通话。
@#@在校园内，不论是领导还是教师，不论是课内还是课外，不论是在会议中还是其他的集体活动中都使用普通话，在校园内创设一个讲普通话的良好氛围。
@#@@#@ 三、每月利用一次教研日时间，学校普通话骨干教师对全体教师进行普通话培训指导，不断提高教师的普通话水平，对于个别水平相对落后的教师采取“包人”原则，由优秀分子包落后分子，带动他们讲好普通话。
@#@@#@ 四、每月对教师的普通话进行一次达标评比，以测促训，以训学测，此项工作列入教师年终的百分考核当中，也作为对教师的聘用、晋级、评优的条件之一。
@#@@#@ 五、全体教师的普通话的达标水平为：
@#@语文教师不低于二级甲等，其他学科教师不低于二级乙等，鼓励各任课老师冲刺乙级一等。
@#@@#@ 六、要求35周岁以下的教师校内校外都必须用普通";i:
38;s:
25062:
"高中物理五星题库五机械能@#@五、机械能@#@水平预测@#@（60分钟）@#@双基型@#@★1.改变汽车的质量和速度，都能使汽车的动能发生变化。
@#@在下列几种情况中，关于汽车的动能的说法正确的是（）@#@（A）质量不变，速度增大到原来的2倍，汽车的动能变为原来的2倍@#@（B）速度不变，质量增大到原来的2倍，汽车的动能变为原来的2倍@#@（C）质量减半，速度增大到原来的4倍，汽车的动能不变@#@（D）速度减半，质量增大到原来的4倍，汽车的动能不变@#@★2.一质量为2kg的小球从10m高的塔顶以某一初速下落，当下落2m后，速度达到7m／s，此时小球的动能大小为______J，重力势能为______J，机械能为______J.@#@答案:
@#@49，160，209@#@★★3.如图所示，质量分别为m1和m2的两个物体，m1<@#@m2，在大小相等的两个力F1和F2的作用下沿水平方向移动了相同的距离.若F1做的功为W1，F2做的功为W2，则（）.@#@（A）W1>@#@W2（B）W1<@#@W2@#@（C）W1＝W2（D）条件不足，无法确定@#@答案:
@#@C@#@★★4.下列情况中，运动物体机械能一定守恒的是（）.@#@（A）作匀速直线运动的物体（B）作平抛运动的物体@#@（C）物体不受摩擦力（D）物体只受重力@#@答案:
@#@BD@#@★★5.两立方体金属块密度之比为1:
@#@2，体积之比为1:
@#@4，将它们放在离开地面同样高的地方，则所具重力势能大小之比是______.@#@答案:
@#@1:
@#@8@#@纵向型@#@★★★6.如图所示，质量为m的小物体相对静止在楔形物体的倾角为θ的光滑斜面上，楔形物体在水平推力F作用下向左移动了距离s，在此过程中，楔形物体对小物体做的功等于（）.@#@（A）0（B）mgscosθ（C）Fs（D）mgstanθ@#@答案:
@#@D（提示:
@#@利用楔形物体对小物体的支持力的竖直方向的分力与重力平衡条件，可求出支持力的大小）@#@★★★7.快艇在水上行驶，所受水的阻力和艇的速度平方成正比.若快艇以速度v行驶时，发动机的功率为P，当快艇的速度为3v时，发动机的功率应为（）.@#@（A）3P（B）9P（C）27P（D）81P@#@答案:
@#@C（提示:
@#@快艇以某一速度运动时，牵引力与阻力平衡，即@#@，f＝kv2，F＝f，所以@#@）@#@★★★8.如图所示，在水平桌面上的A点有一个质量为m的物体以初速度v0被抛出，不计空气阻力，当它到达B点时，其动能为（）.@#@（A）@#@（B）@#@（C）mgH-mgh（D）@#@答案:
@#@B（提示:
@#@利用动能定理@#@★★★9.子弹以700m／s的速度射穿一块木板后速度减为500m／s，则继续射穿完全相同的第二块木板后的速度将减为______m／s.@#@答案:
@#@100（提示:
@#@利用动能定理，子弹射穿两块木板时阻力所做的功相同，动能的减少量相同）@#@★★★10.一位搬运工人在10min内，将质量为25kg的面粉40袋搬到1.5m高的卡车上，那么这位搬运工人所做的功是______J，其做功的功率是______W.@#@答案:
@#@1.5×@#@104，25@#@横向型@#@★★★★11.质量为150kg的摩托车，由静止开始沿倾角为10°@#@的斜坡以1m／s2.的加速度上行驶，若所受阻力是车重的0.03倍，则行驶12.5m时摩托车的功率为多少？
@#@若摩托车的额定功率为4.5kW，它能维持匀加速行驶的时间是多少（sin10°@#@＝0.17）？
@#@@#@答案:
@#@
（1）摩托车行驶12.5m时的速度大小为@#@，牵引力大小为@#@代入数据得F＝450N.此时摩托车的功率为P＝Fv＝2.25×@#@103W
（2）摩托车作匀加速度运动时的牵引力大小为F＝450N，则作匀加速运动的最大速度为@#@，则摩托车作匀加速运动的时间@#@★★★★12.如图所示，在一根不可伸长的细线上系一个质量为m的小球，当把小球拉到使细线与水平面成θ＝30°@#@角时，轻轻释放小球.不计空气阻力，试求小球落到悬点正下方的B点时对细线的拉力.@#@ @#@@#@答案:
@#@如图所示，当小球下落到C点，细绳偏下与水平成θ角，细绳张紧，小球速度@#@.v垂直于细绳方向的分量@#@.从C到B，机械能守恒，设到B点时的速度为vB则@#@得@#@.在B点应用牛顿第二定律@#@，所以，@#@@#@★★★★★13.如图所示，轻质长绳水平地跨存相距为2L，的两个小定滑轮A、B上，质量为m的小物块悬挂在绳上的O点，O与A、B两滑轮的距离相等，在轻绳两端C、D分别施加竖直向下的恒力F＝mg，先托住物块，使绳处于水平拉直状态，由静止释放物块，在物块下落过程中，保持C、D两端力F不变.问:
@#@@#@
（1）当物块下落距离h为多大时，物块的加速度为零？
@#@@#@
（2）存物块下落上述距离的过程中克服C端恒力F做功W为多少？
@#@@#@（3）物块下落过程中最大速度@#@和最大距离H各为多少？
@#@@#@答案:
@#@
（1）物块下落时受到三个力的作用:
@#@重力mg、绳AO、BO的拉力F.当两绳拉力的向上合力R等于重力mg时，三力互成120°@#@夹角.由右图可知，下落距离@#@
（2）物块下落h时，C、D两端上升距离@#@，所以物块克服C端恒力F做功@#@（3）物块下落h时的速度是最大速度.根据做功与动能变化的关系@#@得最大速度@#@，当物块下落最大距离H时，C、D两端上升的距离为@#@，而由动能定理:
@#@@#@得@#@★★★★★14.如图所示，质量均为m的两个小球固定在长度为l的轻杆两端，直立在相互垂直的光滑墙壁和地板交界处.突然发生微小的扰动使杆无初速倒下，求当杆与竖直方向成角α时，A球对墙的作用力.@#@答案:
@#@如图所示，开始杆以A球为中心，杆长l为半径运动，所以@#@，根据机械能守恒定律@#@，由以上二式可得@#@，则@#@杆对墙的作用力为@#@阶梯训练@#@功和功率@#@双基训练@#@★1.______和______是做功的两个不可缺少的因素.【0.5】@#@答案:
@#@力，物体在力方向上的位移@#@★2.如图所示，用300N拉力F在水平面上拉车行走50m.已知拉力和水平方向夹角是37°@#@，则拉力F对车做功是_____J.若车受到的阻力是200N，则车克服阻力做功是______J.【1】@#@答案:
@#@1.2×@#@104，1.0×@#@104@#@★3.用与斜面平行的10N的拉力沿斜面把一个物体从斜面底端拉到顶端需时间2.5s，已知斜面长3.0m，物体在斜面顶端时的速度为2.0m／s，在这过程中拉力的平均功率为______w，在斜面顶端的瞬时功率为______w.【1】@#@答案:
@#@12，20@#@★★4.关于功率的概念，下列说法中正确的是（）.【1】@#@（A）功率是描述力对物体做功多少的物理量@#@（B）由P＝W/t可知，功率与时间成反比@#@（C）由P＝Fv可知只要F不为零，v也不为零，那么功率P就一定不为零@#@（D）某个力对物体做功越快，它的功率就一定大@#@答案:
@#@D@#@★★5.如图所示，物体质量为2kg，光滑的动滑轮质量不计，今用一竖直向上的恒力向上拉，使物体匀速上升4m距离，则在这一过程中拉力做的功为______J.【1】@#@答案:
@#@80@#@★★★6.关于作用力与反作用力做功的关系，下列说法中正确的是（）.【1】@#@（A）当作用力做正功时，反作用力一定做负功@#@（B）当作用力不做功时，反作用力也不做功@#@（C）作用力与反作用力所做的功一定是大小相等、正负相反的@#@（D）作用力做正功时，反作用力也可以做正功@#@答案:
@#@D@#@★★★7.如图所示，两个互相垂直的力F1和F2作用在同一物体上，使物体运动，物体发生一段位移后，力F1对物体做功为4J，力F2对物体做功为3J，则力F1与F2的合力对物体做功为（）.【1.5】@#@（A）7J（B）5J（C）3.5J（D）1J@#@答案:
@#@A@#@纵向应用@#@★★8.如图所示，B物体在拉力F的作用下向左运动，在运动的过程中，A、B间有相互作用的摩擦力，则摩擦力做功的情况是（）.【1】@#@（A）A、B都克服摩擦力做功（B）摩擦力对A不做功，B克服摩擦力做功（C）摩擦力对A做功，B克服摩擦力做功（D）摩擦力对A、B都不做功@#@答案:
@#@B@#@★★9.汽车在平直公路上行驶，它受到的阻力大小不变，若发动机的功率保持恒定，汽车在加速行驶的过程中，它的牵引力F将______，加速度a将（选填“增大”或“减小”）.【1】@#@★★★10.用力将重物竖直提起，先是从静止开始匀加速上升，紧接着匀速上升.如果前后两过程的运动时间相同，不计空气阻力，则（）.【1】@#@（A）加速过程中拉力做的功比匀速过程中拉力做的功多@#@（B）匀速过程中拉力做的功比加速过程中拉力做的功多@#@（C）两过程中拉力做的功一样多@#@（D）上述三种情况都有可能@#@答案:
@#@D@#@★★★11.如图所示，质量为m的物体在与水平方向成θ角的拉力作用下，在水平面上匀速移动位移s.已知物体与平向间的动摩擦因数为μ，则外力做功大小为（）.【2】@#@（A）μmgs（B）μmgscosθ（C）@#@（D）@#@答案:
@#@D@#@★★★12.关于汽车在水平路上运动，下列说法中正确的是（）.【1】@#@（A）汽车启动后以额定功率行驶，在速率达到最大以前，加速度是在不断增大的@#@（B）汽下启动后以额定功率行驶，在速度达到最大以前，牵引力应是不断减小的@#@（C）汽车以最大速度行驶后，若要减小速度，可减小牵引功率行驶@#@（D）汽车以最大速度行驶后，若再减小牵引力，速率一定减小@#@答案:
@#@BCD@#@★★★13.一列火车在恒定功率的牵引下由静止从车站出发，沿直轨道运动，行驶5min后速度达到20m／s，设列车所受阻力恒定，则可以判定列车在这段时间内行驶的距离（）.【1.5】@#@（A）一定大于3km（B）可能等于3km@#@（C）一定小于3km（D）以上说法都不对@#@答案:
@#@A@#@★★★14.如图所示，质量为m的物体放在光滑水平面上，都是从静止开始，以相同的加速度移动同样的距离.第一次拉力F1方向水平，第二次拉力F2与水平成α角斜向上拉.在此过程中，两力的平均功率为P1和P2，则（）.【1.5】@#@（A）P1>@#@P2@#@（B）P1＝P2@#@（C）P1<@#@P2@#@（D）无法判断@#@答案:
@#@B@#@★★★15.轮船以恒定的功率加速行驶，当其速度为4m／s时的加速度为a，当其速度增加到8m／s时其加速度减为a／4，如果轮船行驶时所受的阻力不变，那么该轮船行驶的最大速度为______m／s.【2】@#@答案:
@#@12@#@★★★16.一列质量为2×@#@103t的列车，以36km／h的速度匀速驶上坡度为0.01的坡路（即每前进100m升高1m），如果列车受到的阻力是车重的0.005倍，那么机车的功率是______kW.【2】@#@答案:
@#@1000@#@★★★17.汽车发动机的额定功率为60kW，满载时在水平直路上最大的行驶速度可达20m／s，这时汽车所受阻力为______N，若汽车实际速度保持15m／s的速度不变，则汽车发动机实际功率是______kW（设汽车所受阻力不变）.【2】@#@答案:
@#@3×@#@103，45@#@★★★18.在水平直轨道上，机车牵引着质量为m＝5000kg的车厢，以v＝36km／h的速度匀速行驶，机车对车厢的输出功率P＝5000W.如果使车厢与动力车脱开，车厢将滑行多长的距离而停止.【2.5】@#@答案:
@#@500@#@横向拓展@#@★★★19.如图所示，劈a放在光滑的水平面上，斜面光滑，把b物体放在斜面的顶端由静止开始滑下，则在下滑过程中，a对b的弹力对b做的功为W1对a的弹力对a做的功为W2，下列关系中正确的是（）.【1.5】@#@（A）W1＝0，W2＝0@#@（B）W1≠0，W2＝0@#@（C）W1＝0，W2≠0@#@（D）W1≠0，W2≠0@#@答案:
@#@D@#@★★★20.如图所示，木块M上表面是水平的，当木块m置于M上，并与M一起沿固定的光滑斜面由静止开始下滑，在下滑过程中（）.【2】@#@（A）重力对m做正功@#@（B）M对m的支持力做负功@#@（C）M对m的摩擦力做负功@#@（D）m所受的合外力对m做负功@#@答案:
@#@AB@#@★★★21，对于在水平面内作匀速圆周运动的圆锥摆的摆球，下列说法中正确的是（）.【1.5】@#@（A）重力做功，摆线对球的拉力不做功@#@（B）重力不做功，摆线对球的拉力做功@#@（C）重力和拉力都做功@#@（D）重力和拉力都不做功@#@答案:
@#@D@#@★★★22.设在平直公路上以一定速度行驶的自行车，所受阻力约为车、人总重力的0.02倍，则骑车人的最接近于（）.【2】@#@（A）10-1kW（B）10-3kW@#@（C）1kW（D）10kW@#@答案:
@#@A@#@★★★23.如图所示，质量为m的小滑块，由静止开始从倾角为θ的固定的光滑斜面顶端A滑至底端B，A点距离水平地面的高度为h，求:
@#@@#@
（1）滑块从A到B的过程中重力的平均功率.@#@
（2）滑块滑到B点时重力的瞬时功率.【3】@#@答案:
@#@
（1）@#@
（2）@#@★★★★24.如图所示，一恒力F通过一定滑轮拉物体沿光滑水平面前进了s，在运动过程中，F与水平方向保持θ角，则拉力F对物体做的功为（）.【3】@#@（A）Fscosθ（B）2Fscosθ@#@（C）Fs（1+cosθ）（D）@#@答案:
@#@CD@#@★★★★25.如图所示，甲、乙两个容器形状不同，现有两块完全相同的金属块用细线系着分别浸没入同样深度，这时两容器的水面相平齐，如果将金属块匀速提升一段位移，但仍浸没在水面以下，不计水的阻力，@#@则（）.【2】@#@（A）在甲容器中提升时，拉力做功较多@#@（B）在乙容器中提升时，拉力做功较多@#@（C）在两个容器中提升时，拉力做功相同@#@（D）做功多少无法比较@#@答案:
@#@C@#@★★★★26.如图所示，水平传送带正以v＝2m／s的速度运行，两端的距离为l＝10m.把一质量为m＝1kg的物体轻轻放到传送带上，物体在传送带的带动下向右运动.如物体与传送带间的动摩擦因数μ＝0.1，则把这个物体从传送带左端传送到右端的过程中，摩擦力对其做了多少@#@功？
@#@摩擦力做功的平均功率有多大？
@#@【3】@#@答案:
@#@2J，@#@@#@★★★★27.汽车质量为m，额定功率为P，在水平长直路面上从静止开始沿直线行驶，设行驶中受到的恒定阻力为f.@#@
（1）求汽车所能达到的最大速度@#@.@#@
（2）求汽车从一开始即以加速度a作匀加速运动，汽车能保持匀加速运动的最长时间@#@.@#@（3）汽车在@#@后，加速度和速度分别是怎样变化的【3.5】@#@答案:
@#@
（1）@#@
（2）@#@（3）加速度变小，最后变为零；@#@速度不断增大，最后匀速@#@★★★★28.汽车发动机的功率为60kW，汽车的质量为4t，当它行驶在坡度为0.02的长直公路上时，所受阻力为车重的0.1倍（g取10m／s2），问:
@#@@#@
（1）汽车所能达到的最大速度@#@多大？
@#@@#@
（2）若汽车从静止开始以0.6m／s2的加速度作匀加速直线运动，则此过程能维持多长时间？
@#@@#@（3）当汽车匀加速行驶的速度达到最大值时，汽车做功多少？
@#@@#@（4）在10s末汽车的即时功率为多大？
@#@【5】@#@答案:
@#@
（1）12.5m/s
（2）14s（3）4.2×@#@105J（4）43.2kW@#@★★★★29.跳绳是一种健身运动.设某运动员的质量是50kg，他1min跳绳180次，假定在每次跳跃中，脚与地面的接触时间占跳跃一次所需时间的@#@，则该运动员跳绳时，克服重力做功的平均功率是多大？
@#@【5】@#@答案:
@#@75W@#@★★★★30.如图所示，用恒力F通过光滑的定滑轮，将静止于水平面上的物体从位置A拉到位置B，物体可视为质点，定滑轮距水平面高为h，物体在位置A、B时，细绳与水平面的夹角分别为α和β，求绳的拉力F@#@对物体做的功.【7】@#@答案:
@#@@#@★★★★★31.长度为L的矩形板，以速度v沿光滑水平面上平动时，垂直滑向宽度为l的粗糙地带.板从开始受阻到停下来所经过路程为s，而l<@#@s<@#@L.求板面与粗糙地带之间的动摩擦因数.【10】@#@答案:
@#@@#@★★★★★32.一粗细均匀的铁杆AB长为L，横截面积为S，将杆的全长分为n段，竖直插入水中，求第n段铁杆浸没于水中，浮力所做功的大小.【10】@#@答案:
@#@@#@★★★★★33.将放在地上的木板绕其一端沿地面转动角α，求摩擦力所做的功.已知木板长度为L，质量为M，木板与地面间的摩擦因数为μ.【5】@#@答案:
@#@@#@动能和动能定理@#@双基训练@#@★1.有两个物体甲、乙，它们在同一直线上运动，两物体的质量均为m，甲速度为v，动能为Ek；@#@乙速度为-v，动能为Ek′，那么（）.【0.5】@#@（A）Ek′＝-Ek（B）Ek′＝Ek（C）Ek′<@#@Ek（D）Ek′>@#@Ek@#@答案:
@#@B@#@★2.一个质量是2kg的物体以3m／s的速度匀速运动，动能等于______J.【1】@#@答案:
@#@9@#@★3.火车的质量是飞机质量的110倍，而飞机的速度是火车速度的12倍，动能较大的是______.【1】@#@答案:
@#@飞机@#@★4.两个物体的质量之比为100:
@#@1，速度之比为1:
@#@100，这两个物体的动能之比为______.【1】@#@答案:
@#@1:
@#@100@#@★★5.一个物体的速度从0增加到v，再从v增加到2v，前后两种情况下，物体动能的增加量之比为______.【1】@#@答案:
@#@1:
@#@3@#@★★6.甲、乙两物体的质量之比为@#@，它们分别在相同力的作用下沿光滑水平面从静止开始作匀加速直线运动，当两个物体通过的路程相等时，则甲、乙两物体动能之比为______.【1】@#@答案:
@#@1:
@#@1@#@★★★7.自由下落的物体，下落1m和2m时，物体的动能之比是______；@#@下落1s和2s后物体的动能之比是______.【1.5】@#@答案:
@#@1:
@#@2；@#@1:
@#@4@#@纵向应用@#@★★8.甲、乙两物体的质量比m1:
@#@m2＝2:
@#@1，速度比v1:
@#@v2＝1:
@#@2，在相同的阻力作用下滑行至停止时通过的位移大小之比为_____.【1.5】@#@答案:
@#@1:
@#@2@#@★★9.一颗质量为10g的子弹，射入土墙后停留在0.5m深处，若子弹在土墙中受到的平均阻力是6400N.子弹射入土墙前的动能是______J，它的速度是______m／s.【1.5】@#@答案:
@#@3200，800@#@★★10.甲、乙两个物体的质量分别为@#@和@#@，并且@#@＝2@#@，它们与水平桌面的动摩擦因数相同，当它们以相同的初动能在桌面上滑动时，它们滑行的最大距离之比为（）.【1.5】@#@（A）1:
@#@1（B）2:
@#@1（C）1:
@#@2（D）@#@答案:
@#@@#@★★★11.两个物体a和b，其质量分别为ma和mb，且ma>@#@mb，它们的初动能相同.若它们分别受到不同的阻力Fa和Fb的作用，经过相等的时间停下来，它们的位移分别为sa和sb，则（）.【1.5】@#@（A）Fa>@#@Fb，sa>@#@sb（B）Fa>@#@Fb，sa<@#@sb@#@（C）Fa<@#@Fb，sa>@#@sb（D）Fa<@#@Fb，sa<@#@sb@#@答案:
@#@B@#@★★★12.一个小球从高处自由落下，则球在下落过程中的动能（）.【2】@#@（A）与它下落的距离成正比（B）与它下落距离的平方成正比@#@（C）与它运动的时间成正比（D）与它运动的时间平方成正比@#@答案:
@#@AD@#@★★★13.质量为2kg的物体以50J的初动能在粗糙的水平面上滑行，其动能的变化与位移的关系如图所示，则物体在水平面上滑行的时间为（）.【3】@#@（A）5s（B）4s（C）2@#@s（D）2s@#@★★★14.以速度v飞行的子弹先后穿透两块由同种材料制成的平行放置的固定金属板，若子弹穿透两块金属板后的速度分别变为0.8v和0.6v，则两块金属板的厚度之比为（）.【2】@#@（A）1:
@#@1（B）9:
@#@7（C）8:
@#@6（D）16:
@#@9@#@答案:
@#@B@#@★★★15.质点所受的力F随时间变化的规律如图所示，力的方向始终在一直线上.已知t＝0时质点的速度为零.在右图所示的t1、t2、t3和t4各时刻中，质点动能最大的时刻是（）.（2002年全国高考试题）@#@【1】@#@（A）t1（B）t2（C）t3（D）t4@#@答案:
@#@B@#@★★★16.在平直公路上，汽车由静止开始作匀加速运动，当速度达到某一值时，立即关闭发动机后滑行至停止，其v-t图像如图5—22所示.汽车牵引力为F，运动过程中所受的摩擦阻力恒为f，全过程中牵引力所做的功为W1，克服摩擦阻力所做的功为W2，则下列关系中正确的是（）.【2】@#@（A）F:
@#@f＝1:
@#@3（B）F:
@#@f＝4:
@#@1@#@（C）W1:
@#@W2＝1:
@#@1（D）W1:
@#@W2＝1:
@#@3@#@★★★17.质量为m的物体，作加速度为a的匀加速直线运动，在运动中连续通过A、B、C三点，如果物体通过AB段所用时间和通过BC段所用的时间相等，均为T，那么物体在BC段的动能增量和在AB段的动能增量之差为______.【2】@#@答案:
@#@ma2T2@#@★★★18.质量m＝10kg的物体静止在光滑水平面上，先在水平推力F1＝40N的作用下移动距离s1＝5m，然后再给物体加上与F1反向、大小为F2＝10N的水平阻力，物体继续向前移动s2＝4m，此时物体的速度大小为______m/s。
@#@【2】@#@★★★19.乌鲁木齐市达坂城地区风力发电网每台风力发电机4张叶片总共的有效迎风面积为s，空气密度为ρ、平均风速为v.设风力发电机的效率（风的动能转化为电能的百分比）为η，则每台风力发电机的平均功率P＝______.【2】@#@答案:
@#@@#@★★★20.如图所示，一个物体从斜面上高h处由静止滑下并紧接着在水平面上滑行一段距离后停止，测得停止处与开始运动处的水平距离为s，不考虑物体滑至斜面底端的碰撞作用，并认为斜面与水平面对物体的动摩擦因数相同，求动摩擦因数μ.【2】@#@答案:
@#@h/s@#@★★★21.一颗质量m＝10g的子弹，以速度v＝600m／s从枪口飞出，子弹飞出枪口时的动能为多大？
@#@若测得枪膛长s＝0.6m，则火药引爆后产生的高温高压气体在枪膛内对子弹的平均推力多大？
@#@【2.5】@#@答案:
@#@1.8×@#@1023J，3×@#@103N@#@★★★★22.质量为m的小球被系在轻绳的一端，在竖直平面内作半径为R的圆周运动.运动过程中，小球受到空气阻力的作用，在某一时刻小球通过轨道最低点时绳子的拉力为7mg，此后小球继续作圆周运动，转过半个圆周恰好通过最高点，则此过程中小球克服阻力所做的功为（）.【3】@#@（A）mgR（B）@#@（C）@#@（D）@#@答案:
@#@B@#@★★★★23.一小球用轻绳悬挂在某固定点，现将轻绳水平拉直，然后由静止开始释放小球，考虑小球由静止开始运动到最低位置的过程（）.【3】@#@（A）小球在水平方向的速度逐渐增大@#@（B）小球在竖直方向的速度逐渐增大@#@（C）到达最低位置时小球线速度最大@#@（D）到达最低位置时绳中的拉力等于小球重力@#@答案:
@#@AC@#@★★★★24.如图所示，板长为L，板的B端静止放有质量为m的小物体，物体与板的动摩擦因数为μ.开始时板水平，在缓慢转过一个小角度α的过程中，小物体保持与板相对静止，则在这个过程中（）.【2】@#@（A）摩擦力对小物体做功为μmgLcosα（1-cosα）@#@（B）摩擦力对小物体做功为mgLsinα（1-cosα）@#@（C）弹力对小物体做功为mgLcosαsinα@#@（D）板对小物体做功为mgLsinα@#@答案:
@#@D@#@★★★★25.一人坐在雪橇上，从静止开始沿着高度为15m的斜坡滑下，到达底部时速度为10m／s.人和雪橇的总质量为60kg，下滑过程中克服阻力做的功等于______J（g取10m／s2）.（1995年全国高考试题）@#@【2】@#@答案:
@#@6×@#@103@#@★★★★26.一辆汽车质量为m，从静止开始起动，沿水平面前进了距离s后，就达到了最大行驶速度@#@.设汽车的牵引力功率保持不变，所受阻力为车重的k倍，求:
@#@
（1）汽车的牵引功率.
（2）汽车从静止到开始匀速运动所需的时间.【3】@#@答案:
@#@
（1）@#@
（2）@#@横向拓展@#@★★★★27.一个物块从斜面底端冲上足够长的斜面后，返回到斜面底端.已知小物块的初动能为E，它返回斜面底端的速度大小为v，克服摩擦阻力做功为@#@.若小物块冲上斜面的初动能变为2E，则有（）.【3】@#@（A）返回斜面底端时的动能为E（B）返回斜面底端时的动能为@#@（C）返回斜面底端时的速度大小为2v（D）克服摩擦";i:
39;s:
20568:
"高中学生政治学科核心素养培养的实现途径@#@高中学生政治学科核心素养培养的实现途径@#@核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的“关键”因素，是提升人才培养质量的关键环节。
@#@@#@教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》这份文件中有个词引人关注：
@#@核心素养体系。
@#@研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
@#@@#@一、核心素养体系的提出，并非我国单独的声音，而是一种世界趋势。
@#@本世纪初，经济合作与发展组织（OECD）率先提出了“核心素养”结构模型。
@#@它要解决的问题是：
@#@21世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展。
@#@@#@多年来，不同国家或地区都在做类似的探索。
@#@比如，美国对核心素养的关注起源于注重知识创新的高新企业团队，这些企业从用人所遇到的问题反馈到教育中，指出基础教育要注重培养学生的哪些能力和素质，他们称之为“技能”。
@#@这些技能不是简单、具体的，而是在21世纪里必需的生存技能，是当今社会每个人都应该掌握的内容。
@#@再比如，从20XX年起，日本国立教育政策研究所启动了为期5年的“教育课程编制基础研究”，它关注“社会变化的主要动向以及如何有效地培养学生适应今后社会生活的素质与能力，从而为将来的课程开发与编制提供参考和基础性依据”。
@#@从20XX年开始，我国的台湾地区启动了核心素养研究，确立了专题研究计划――《界定与选择核心素养：
@#@概念参考架构与理论基础研究》（简称DeSeCo计划）。
@#@@#@分析核心素养提出的背景，我们可以得到这样的启示：
@#@无论是由政府主导还是由民间组织来推动，全世界范围内核心素养研究的兴起和发展与时代发展、社会变革密切联系在一起，它面向教育体系外的社会需求，是教育变革与发展的国际趋势。
@#@我国也不例外。
@#@随着时代发展，国际竞争日趋激烈，社会对人的综合素养和创新能力提出了更高要求，教育面临着更大挑战。
@#@同时，经过多年教育改革，素质教育成效显著，但“与立德树人的要求还存在一定差距”，主要表现在，“重智轻德，单纯追求分数和升学率，学生的社会责任感、创新精神和实践能力较为薄弱”。
@#@具体到课程领域，体现为“高校、中小学课程目标有机衔接不够，部分学科内容交叉重复，课程教材的系统性、适应性不强；@#@与课程改革相适应的考试招生、评价制度不配套，制约着教学改革的全面推进；@#@教师育人意识和能力有待加强，课程资源开发利用不足，支撑保障课程改革的机制不健全”。
@#@教育要回应发展的难题和挑战，必须有新的应对措施。
@#@构建核心素养体系便是试图从顶层设计上解决这些难题。
@#@它的构建“使学生发展的素养要求更加系统、更加连贯”，重点要解决两个问题，“一是把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，转化为具体的品格和能力要求，进而贯穿到各学段，融合到各学科，最后体现在学生身上，深入回答‘培养什么人、怎样培养人’的问题。
@#@二是为衡量学生全面发展状况提供评判依据，引导教育教学评价从单纯考查学生的基本知识和基本技能转向考查学生的综合素质。
@#@”核心素养体系的构建，成为顺应国际教育改革趋势，增强国家核心竞争力，提升我国人才培养质量的关键环节。
@#@@#@二、核心素养的内涵@#@1.什么是核心素养@#@素养是指一个人的修养，与素质同义。
@#@从广义上讲，包括道德品质、言行举止、知识水平与能力才干等各个方面。
@#@核心素养是指那些关键的、不可或缺的品质、能力、才干及精神面貌。
@#@今天我们谈核心素养，还需要考虑两个针对性，一个是针对时代的需求，一个是针对现代年轻人的特点。
@#@@#@2.核心素养主要有以下几个方面：
@#@@#@①信息素养。
@#@信息素养是网络时代的基本能力，是人们对信息的获取、加工、利用、创造的能力。
@#@在信息爆炸的今天，尤其要重视对信息的选择、加工与交流，尤其要培养利用网络进行学习的意识。
@#@其中，写作是最重要的信息素养之一。
@#@@#@②思维素养。
@#@对学生进行系统的思维训练，是长期以来被忽视的一个问题。
@#@应该培养年轻人三种主要的思维能力，一种是逻辑思维能力，逻辑思维是科学思维和批判性思维的基础，它强调严格的推理和论证。
@#@一种是形象思维能力，这是非逻辑思维的一种，其他还有直觉思维、灵感和顿悟等。
@#@这种思维能力虽然不像逻辑思维那样严谨，但容易激发创意。
@#@最后一种是创新思维能力。
@#@创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的有机组合，一般在创意的萌芽阶段，多采用非逻辑思维；@#@在创意的完善阶段，应采用逻辑思维。
@#@创新思维有助于打破心智枷锁，获得突破性解决方案。
@#@@#@③人文素养。
@#@未来的社会一定是向着更加文明的方向发展，教育的目标就是要培养现代公民。
@#@而其中民主与法制意识、人人平等意识、正义感尤为重要。
@#@此外还包括诚信、礼貌等基本素养。
@#@@#@④专业素养。
@#@专业素养主要指人人都应该有一技之长，这是因应社会分工的需要，未来的社会分工只会越来越细，因而也越来越强调分工与协作。
@#@因此，每个人都应该是独特的人，都有自己的一技之长，各种专长的人有机组合在一起，才能完成各种复杂的任务。
@#@@#@⑤身心素养。
@#@健康的身体、积极的心态、平衡的情感对现代人尤为重要。
@#@@#@3、作为中学阶段，核心素养还包括：
@#@@#@①利用网络学习的意识。
@#@调查发现，中学生主要用网络来娱乐与休闲，因此强化他们利用网络进行自发性学习的意识非常重要。
@#@@#@②形象思维与逻辑思维并重。
@#@中学阶段，人的逻辑思维能力有所发展，而形象思维能力有所减弱，此时应该通过艺术类课程来保持他们的想象力。
@#@@#@③创新意识。
@#@在未来只会越来越重要。
@#@@#@④民主意识、正义感@#@⑤为专业发展做准备@#@⑥积极、开朗、乐观的心态@#@4、核心素养和过去我们所强调的知识、技能等是什么关系？
@#@@#@①核心素养是最关键、最必要的共同素养。
@#@@#@杭州师范大学教育科学研究院院长张华教授认为，核心素养不是只适用于特定情境、特定学科或特定人群的特殊素养，而是适用于一切情境和所有人的普遍素养，这就是“核心”的含义。
@#@在个体终身发展过程中，每个人都需要许多素养来应对生活的各种情况，所有人都需要的共同素养可以分为核心素养以及由核心素养延伸出来的素养。
@#@其中，最关键、最必要、居于核心地位的素养被称为“核心素养”。
@#@@#@②用核心素养来梳理培养目标，可以矫正过去“重知识、轻能力、忽略情感@#@态度价值观的教育偏失”。
@#@@#@北京师范大学生命科学学院刘恩山教授认为，“核心素养是一种跨学科素养，它强调各学科都可以发展的、对学生最有用的东西。
@#@比如核心素养中语言素养的概念，已经不是语文学科的概念，也不是外语的概念，这里如果使用‘技能’概念定位可能会低一点，但对它的特点可以说得非常清楚，它的特点是有效的表达和交流，其实是一种广义的语言概念，作为有效的表达和交流，远超了语文的范畴”。
@#@核心素养也是知识、技能和态度等的综合表现。
@#@它是知识、能力、态度或价值观等方面的融合，既包括问题解决、探究能力、批判性思维等“认知性素养”，又包括自我管理、组织能力、人际交往等“非认知性素养”。
@#@并且，“素养”一词的含义比“知识”和“技能”更广。
@#@“‘技能’更多地从能力角度讲，我们所提‘素养’不仅仅包括能力，更多考虑人的综合素养，特别是品德上的要求。
@#@这也符合我们的国情，落实起来更好一些。
@#@”刘恩山说，“我们如果强调知识的话，大家都会重视知识，强调能力的话也会一窝蜂，这个时候提出这个话题，兼顾了知识和能力，具有导向性。
@#@”@#@③核心素养的获得是后天的、可教可学的，具有发展连续性，也存在发展阶段的敏感性。
@#@@#@福建师范大学教师教育学院院长、基础教育课程研究中心主任余文森教授认为，“核心素养是最基础、最具生长性的关键素养，就像房屋的地基，它决定房屋的高度。
@#@核心素养的形成具有关键期的特点，错过了关键期就很难弥补”。
@#@@#@④核心素养的作用以整合的方式发挥出来。
@#@@#@尽管核心素养指标的内涵不同，发挥着不同作用，但彼此作用并非孤立，在实践中表现出一定整合性。
@#@例如OECD指出，核心素养总框架包含了一系列具体指标，它们是整合在一起的，只不过在不同情境下各指标表现的程度不同。
@#@澳大利亚梅尔委员会也提出，任何核心素养指标本身不构成一套独立体系，为了完成某一目标，素养应通过整合的方式发挥作用。
@#@张华教授认为“核心素养的习得与养成必须具有整体性、综合性和系统性，这也决定了对它的测量与评价必须具有综合性和发展性，对于课程设计与开发、教育质量评价技术等提出了新挑战。
@#@”@#@三、核心素养体系对课程、教学产生的影响@#@作为一线教师最为关心的是核心素养与课程标准的关系，具体而言，就是核心素养体系将会对课程、教学产生什么影响？
@#@@#@据教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》介绍，核心素养体系将成为课标修订的依据。
@#@@#@在张华教授看来，对核心素养的研究将会对我国课程目标的进一步科学化产生影响。
@#@因为“长期以来，我国确定课程目标以及各级各类教育目标的时候，习惯于将国家政策文件中的相关话语直接移植过来。
@#@这既导致课程目标或教育目标缺乏科学性且无法检测，沦于空泛与抽象，不能有效指导教育实践；@#@又导致课程目标或教育目标缺乏针对性，无法适应不同年龄阶段学生的发展需求”。
@#@他认为，在适时引入“核心素养”这一体系后，课程目标能够进一步实现科学化。
@#@刘恩山教授则认为，核心素养提出后，“目标更明确，因为这些要素提得更鲜明，它会把国家的教育方针突出表现在核心素养上，我们就可以在这个框架内更明确地定位学科教育。
@#@每个学科把这件事情做好，就可以更好发挥出学科课程的价值”。
@#@他进一步解释，“它可以清晰地提示你，生物学或者其他理科，在科学素养之外能做什么，比如，生物学里有没有语言素养或数学素养的问题？
@#@过去很多人没有去考虑，今天作为一种核心素养提出，语言素养、表达交流的能力也要@#@落实到生物学习中，所以我们要组织学生去合作学习，去探究自主学习，这个过程中伴随着语言、人际交往的目标”。
@#@“原来的学科任务仍然在课程标准之中，在同样的课程框架里，如果把这个框架比喻为一栋四层的大楼，每层代表不同的学段，我们可以装入新的设备，让大楼变得更加现代化或者功能更加完善。
@#@原来的办公系统、上下水系统都在，但加入了电子传感系统，让大楼的信息沟通、时间利用率会变得更高，这些东西可能不是我原有的东西，它们就是核心素养。
@#@”同样，这套系统可以加入政治学科，也可以加入历史学科，各学科都具有这样的功能，整个功能合在一起，就是核心素养。
@#@所以，刘恩山教授说：
@#@“它不仅仅是单一学科的，还要有一些辅助材料来支撑，彼此都撑起来后，就会变得更好。
@#@我觉得学科素养和核心素养是相辅相成的，核心素养的落实会强化学科素养，学科素养又为核心素养的学习提供了一个平台”。
@#@@#@在核心素养指标体系的总框架完成后，如何基于指标体系确定各学段的核心素养及其表现特点，从学生发展的角度做好不同学段核心素养的纵向衔接，就成为核心素养最终落实和培养的重要环节。
@#@@#@为了实现核心素养与各学科课程的有机结合，教育部组织研究小学、初中、高中和大学四个学段核心素养具体指标的主要表现及水平特点，实现核心素养指标体系总框架在各学段的垂直贯通。
@#@在总框架的基础上进一步深入到各个学段，从素养发展的角度提出各学段学生在不同核心素养指标上的表现特点和水平，把指标体系具体化到各学段，确定核心素养在不同学段的关键内涵。
@#@@#@四、高中学生政治学科核心素养培养的实现途径@#@思想政治课作为德育课程、五育之统帅．对学生进行本学科核心素养的培养，使学生形成正确的世界观、人生死、价值观，形成良好的道德品质起关键的作用。
@#@下面，笔者主要从政治课教学引领功能的角度谈谈对高中生进行政治学科核心素养培养的实现途径进行探索。
@#@@#@不少专家认为，21世纪摆在我们面前的第一个挑战，既不是新技术革命．也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。
@#@一个道德情感缺乏，没有责任感的人是不会真正懂得关心他人，也无法适应社会的。
@#@思想政治课作为德育课程，是五育之统帅，“思想”是其灵魂所在。
@#@但尽管素质教育和新课程改革实施了多年，由下种种原因，目前政治课教学实施中，围着“升学指挥棒”转的现象还没有得到有效纠正，教师更多的只是重视政治知识的传授，机械地培养学生分析和理解知识的能力，而忽视了思想、情感和政治素养的培养。
@#@这严重地影响了学生素质的全面提高，也影响了政治教学的实效性，不利于德才兼备的人才培养。
@#@以下从政治课教学引领功能的角度，谈谈对高中学生进行政治学科接心素养培养的实现途径。
@#@@#@1、关于政治学科核心素养含义的界定@#@各学科新课程标准都把学科教学的目标定位为“培养基本的学科素养”，各学科素养的有机结合就构成了新课程所要培养的学生的综合素养。
@#@《思想政治课程标准》在“课程的基本理念“中要求：
@#@“要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解感、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。
@#@”上述要求为我们在政治课教学中对学生进行学科素培养提供了依据。
@#@@#@“思想政治素养”指的是学生通过思想政治课教育及自身的实践和认识活动，获得相关的政治学科基础知识和技能，情感、观念和品质的素养。
@#@所以，作@#@为帮助学生逐步树立建设有中国特色社会主义的共同理想，初步形成学生正确的世界观、人生观、价值观，为其终身发展奠定思想政治素质基础的课程任课教师，笔者所实践和探索的政治学科核心素养是以培养学生完满人格为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上关注社会和人生，培养学生思考的兴趣和品质，培养公民责任感，从而形成良好的思想道德修养和心理素质。
@#@@#@2、政治学科核心素养培养的途径@#@众所周知，教师不能直接创造出物质财富，但却能培养出创造物质财富的人，让这些人成为财富产生的原动力。
@#@“施教之功贵在导航。
@#@”笔者认为教师在政治课堂教学中讲究引领策略是培养学生政治核心素养有效途径。
@#@在教学实践中，就是要力求每节课至少在某一引领环节引起学生心灵共鸣，使学生情感得以升华。
@#@@#@①思维引领@#@美国教育家加德纳的多元智能理论认为，人不是具有单一的智能，而是有多种智能，包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、运动智能、人际交往智能、自然智能和个人内在智能八种。
@#@而且各种智能具有等同的重要性，却又不是独立的。
@#@这一理论要求我们必须关注学生情感、心理、责任、适应能力、生存能力、综合能力等多方面的培养，这样才能利于学生的终身发展。
@#@要达到此目标，笔者认为首先可以在课堂导入的环节，让学生做@#@“脑袋急转弯”的题目或欣赏富有哲理的笑话，让其在思维碰撞和笑声中领悟知识与人生道理。
@#@@#@如：
@#@教授《生活与哲学》第五课“一切从实际出发，实事求是”。
@#@课前，笔者就交给学生一道IQ题：
@#@@#@贝尔是法国的著名作家。
@#@一次，法国一家报纸举办智力竞赛，题目是：
@#@如采法国的博物馆卢浮宫失火，只允许抢救一幅画，你会抢救哪一幅？
@#@在成千上万的答案中，贝尔以最佳答案获得了金奖。
@#@请你猜猜贝尔的答案是什么？
@#@@#@学生兴趣高涨地争着回答：
@#@有的说最昂贵的；@#@有的说最喜欢的；@#@有的说最顺手的等等。
@#@教师在学生充分讨论的基础上，亮出贝尔的答案：
@#@抢救离窗口最近的那一幅画。
@#@在此基础上．教师进一步让学生讨论：
@#@这道IQ题让我们感悟到什么？
@#@学生在教师的引领下，最终感悟到：
@#@懂得分弃，成功的最佳目标不是最有价值的那一个，而是最有可能实现的那一个。
@#@贝尔的可贵之处在于他不是从美好的主观愿望出发，而是根据实际进行选择，坚持实事求是，一切从实际出发。
@#@@#@教师的引领，使学生在没有学习本课内容前就能从感性认识的角度同化与顺应了有关的知识，为整节课“运用该课知识深入思考：
@#@如何把握人生以及理解哲学对人的指导意义”的教学目标实现奠定了基础。
@#@@#@思维引领使智慧与智慧之间碰撞，心灵与心灵之间接纳，这不仅极大激发学生探究政治问题的兴趣，期待上政治课，期待老师会出什么IQ题给他们；@#@还可以训练学生的思维，培养学生敏锐的观察能力和坚定的社会责任感，并在看似不经意的情境中引领学生感悟人生真谛．引发对人生、社会的思考。
@#@当然，这一环节的操作要注意两个问题：
@#@所选的内容要符合学生所要学习的知识和生活实际，要体现思维的健康性与批判性：
@#@其次要把握好时间与分寸，避免出现喧宾夺主的现象。
@#@@#@②问题对话引领和情感素材引领@#@在教学中，课堂应有深度、有温度。
@#@“有深度”即对知识而言，教师应由浅入深深化知识，使知识问题更有挑战性，挑战学生思维、挑战学生智慧。
@#@“有温度”即对情感而富，教师由境入情使知识问题亲近学生生活，触动学生心灵。
@#@@#@";i:
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"个人工作自我鉴定1@#@亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！
@#@欢迎您阅读文档个人工作自我鉴定，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。
@#@相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。
@#@假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。
@#@@#@个人工作自我鉴定@#@精选个人工作自我鉴定合集九篇@#@正常来说，自我鉴定也是总结的一种，写自我鉴定有利于我们工作能力的提高，因此我们是时候回头做好总结。
@#@自我鉴定怎么写才不会千篇一律呢？
@#@以下是我收集整理的个人工作自我鉴定9篇，欢迎大家阅读。
@#@@#@个人工作自我鉴定篇1@#@我是某某小学的一名人民教师，任职以来我用一直我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。
@#@以下是我对自己工作所做的自我鉴定。
@#@@#@一、师德表现@#@关心集体，以校为家。
@#@响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。
@#@配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。
@#@每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。
@#@服从学校安排，人际关系融洽。
@#@本学年度全勤。
@#@@#@关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。
@#@记得曾经有人对我们说过：
@#@“虽然你面对的是几十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。
@#@说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量！
@#@”我认同这个人的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸。
@#@@#@二、教学方面@#@1、备课@#@开学初，积极参加教研室组织的教研活动，根据要求，提前两周备好课，写好教案。
@#@备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。
@#@力求吃透教材，找准重点、难点。
@#@为了上好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常把工作带到家里。
@#@为了学生能更直观地感受所学的知识内容。
@#@@#@2、上课@#@上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
@#@上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
@#@运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
@#@培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；@#@一般问题找中等生；@#@简单些的总是找学困生回答。
@#@桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
@#@@#@3、辅导@#@我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。
@#@并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。
@#@@#@4、作业@#@根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
@#@@#@三、德育工作@#@德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是”爱”。
@#@师爱是伟大的、神圣的。
@#@师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。
@#@师爱是”超凡脱俗”的爱。
@#@这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
@#@@#@1、爱就是关怀。
@#@@#@师爱是教育的”润滑剂”，是进行教育的必要条件。
@#@当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
@#@正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
@#@师爱要全面、公平。
@#@全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
@#@学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；@#@活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；@#@”金凤凰”要爱，”丑小鸭”同样也要爱。
@#@@#@2、爱就是尊重。
@#@@#@尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
@#@尊重学生要尊重学生的人格。
@#@教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；@#@理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；@#@信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
@#@只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
@#@3、爱就是责任。
@#@@#@爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。
@#@就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。
@#@对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。
@#@师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
@#@@#@四、努力方向@#@1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段为了段清。
@#@@#@2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
@#@@#@3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
@#@@#@4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。
@#@@#@5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
@#@@#@6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
@#@我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。
@#@我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
@#@@#@以上是我对我的工作所做的自我鉴定，我相信我能用我的爱与热情把祖国明天的花朵培育得更璀璨。
@#@个人工作自我鉴定篇2@#@年后的两个月，我承认我与客户之间的沟通少了一些，一方面因为市场的持续冷淡。
@#@我了解大家的心情，虽然在下跌的过程中从未间断的给大家做出提醒，但是收效甚微，好多人都是抱着07年持股才能挣钱的心态坚守到了现在，换来的却是市值拦腰斩半的惨痛代价。
@#@另一方面，我一直在有条不紊的进行着营销团队的管理工作。
@#@@#@首先，从08年的2月18日开始的有奖开户活动告一段落，这一次的活动依然是公司统一在全国范围内开展的，而且营业部还制定了对营销团队开发客户的奖励方案，对银行网点银行员工介绍客户的奖励方案。
@#@我首先的工作就是统技所有的数据。
@#@在这次活动中，截止到5月1日，所有营销代表8名开户数共计199户，其中有效户100户，入金量472，7829元，在统计完每一个营销代表所开发客户的情况后，与经理核对，我又将银行员工介绍的客户挑选出来，按户进行现金奖励。
@#@其中，奖励的发放工作已经和经理共同发放完毕。
@#@@#@因为客户经理的离职，我去了农行进行驻点工作。
@#@在那里，我也深深的体会到了一名营销代表的内心感受。
@#@其实营销就是一种沟通，沟通的方式，沟通的时宜都需要自己去把握。
@#@尽量将客户对自己的反感程度降至最低，这样才能把握机会，让他乐意接受我们的产品。
@#@然而大家在沟通上或许表现的并不是很到位，有自尊心方面的原因，有性格上面的局限，有节奏上把握的不准，所以很多人并没有去有效的沟通，可能与之交流的仅仅只是一张无声的宣传单。
@#@有了这次的经历，再有自己的思索，因而也在后来交行的驻点工作中切实用到了。
@#@@#@服务部新入一名营销代表，培训工作开始了。
@#@除了每天下午对她进行基础培训之外呢，我想，我更多的是在向她传递我们这一行所需要的职业操守和对工作的态度。
@#@在每一次接听，在每一次接待客户的工作当中，让她正真意义上的理解自己的工作是一种服务性质的工作。
@#@后来，我还单独带她进驻交行。
@#@和她分享我工作上的一些心得：
@#@什么样的客户有潜力，什么样的客户不值得去发掘，什么样的年龄层客户我们需要等等，在这些时间里，除了传授，我也通过了实践掌握了很多更深更实际的方法。
@#@@#@应全营业部号召，我们将尽量的安排客户迁往家中进行网上交易。
@#@开始时，只是采取闭市后教学的方式，很多人都是隔夜就忘，工作进展很慢。
@#@后来经过与营业部人员的沟通后，根据现有的条件，我们将现在的大户室单独辟出一间，起名为“网上交易实战室”，选在每天开市时间进行真实环境的培训，充分的调动了客户的积极性。
@#@目前，所有的培训工作仍然在继续，我手上的数据中也抓到了一些想回家的客户的信息。
@#@因此，六月份我将工作的重点放在了和这些客户的沟通上，让他们满意并且放心的回家做网上交易。
@#@个人工作自我鉴定篇3@#@本学期我担任初一
（1）班班主任工作。
@#@本学期已结束，我一直积极思考努力如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
@#@班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。
@#@在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上。
@#@现将本学期班主任工作总结如下：
@#@@#@首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。
@#@作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。
@#@事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。
@#@任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。
@#@一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。
@#@如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。
@#@你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。
@#@你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。
@#@我是这么想的：
@#@我们都知道，一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。
@#@同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。
@#@因此，我把“教书育人”放在第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情。
@#@@#@其次，建立完善的班干部的队伍。
@#@除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。
@#@当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。
@#@@#@再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。
@#@开学不多久，我就在教室的墙上贴上了“七年级一班文明班规及处理措施”，并使之成为全班同学行为的规章制度。
@#@前面黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。
@#@品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐。
@#@但必须要持之以恒，否则是不会有成效的。
@#@通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的。
@#@品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。
@#@对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标。
@#@@#@第四、确立班级奋斗目标：
@#@让学生学会做人，让每位学生健康成长。
@#@@#@对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人。
@#@真如教育家陶行知先生所说：
@#@“千学万学，学做真人。
@#@”因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。
@#@自己事事处处以身作则，做学生的榜样。
@#@并在班级提出“先做人后为学”的口号。
@#@@#@第五、正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待每位学生。
@#@@#@一个班级，就是一个大家庭。
@#@在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入;@#@对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”。
@#@不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康;@#@班里的中等生往往被忽略。
@#@对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素。
@#@@#@公正对待每个学生也很重要。
@#@因此，平时处理班级事务，无论是大事小事（如调座位、评先进等），我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任。
@#@@#@第六、认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，努力提高学生学习成绩。
@#@@#@初一的学生对初中生活还不能完全适应，很多同学由于学习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有起伏，对学习会失去信心。
@#@如何帮助这些学生过好这个关，成了我工作的重点。
@#@围绕这一重点，我做了以下几个方面的具体工作：
@#@@#@1.常与学生进行谈心。
@#@对于一些经常有违纪现象的学生，如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好清卫值日工作等。
@#@除了平时经常督促，还分别进行重点谈话。
@#@晓之以理，动之一情，宽容他们但不放纵他们。
@#@另外，还与家长经常联系，取得家庭的力量支持。
@#@在同学充分认识自己错误的基础上改正错误，并不断地提高自己。
@#@@#@2.积极配合各任课教师，做好协调工作。
@#@学生对每位任课教师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些教师有反感的情绪。
@#@因此，我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做好调解说服工作;@#@另一方面，我主动与各任课教师进行交流，不仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法。
@#@在此过程中，我起到了桥梁的作用。
@#@让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽，能和睦相处。
@#@@#@经过自己不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。
@#@在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;@#@同时将继续努力，让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地发展，健康地成长。
@#@个人工作自我鉴定篇4@#@从20xx年7月份进入xx小学工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我受益匪浅。
@#@在这里我总结一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。
@#@@#@道德是决定一个人价值的先决条件。
@#@教师作为人类灵魂的工程师，更需要有良好的师德。
@#@因此这一年来我坚持学习党的各种先进理论，提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。
@#@同时也积极参加学校组织的各种学习政治活动，自学过不少社会哲学，这一些都对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。
@#@所有无论在什么情况下，我都没忘政治学习，并以品德至上来要求自己。
@#@平时一直怀着谦虚诚恳的态度待人做事，能和同事和睦相处。
@#@常常不忘帮助别人，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。
@#@在与学生的接触中，我注意方法方式，耐心细心地进行教学工作，深受家长欢迎。
@#@@#@“学高为师，德高为范”。
@#@作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。
@#@所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。
@#@除了参加新教师培训，我还继续自学计算机各方面知识，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。
@#@虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。
@#@在这一年里，我担任十个班级的信息技术教学，工作充实而不乏挑战。
@#@@#@“随风潜入夜，润物细无声”，我在不断反思中积累宝贵的经验。
@#@教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。
@#@不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让学生快乐学习并学有所获。
@#@我还积极去听各位老教师的课堂，吸取前辈的经验完善自己的不足。
@#@在一年的教学中，我所任教的班级学生学习都很积极，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。
@#@当然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。
@#@@#@既然已走上了教师路，“路漫漫其修远兮，吾将上下而探索”，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好，全面而不失风格！
@#@个人工作自我鉴定篇5@#@一年来，在领导的关怀和同事的帮助下，通过自己的不懈努力，较好地完成了各项工作任务。
@#@现自我鉴定如下：
@#@@#@1、思想政治方面：
@#@@#@思想积极进步，政治觉悟较高，始终保持党员的先进性和纯洁性，敢于同各种反动思想作斗争。
@#@解放思想，实事求是，与时俱进，能够辩证、理性地看待事物和问题，大事大非面前始终保持清醒的头脑。
@#@热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，积极响应党的号召，对党的事业充满信心。
@#@@#@2、学习方面：
@#@@#@坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，既积极参加所在单位和支部组织的各种学习，又广泛地开展自学。
@#@学习内容除政治理论知道和党的各项方针、政策外，还涉及历史、经济、科技、计算机以及各项业务知识。
@#@学习既讲究方式方法，又注重实际效果。
@#@@#@3、工作方面：
@#@@#@服从安排，认真负责，踏实肯干，讲求实效。
@#@凡事积极主动，迎难而上，争当排头兵，不怕苦，不怕累。
@#@@#@4、生活方面：
@#@@#@勤俭节约，爱护公物，讲究卫生，热爱劳动，严于律己，诚实守信，淡泊名利，助人为乐，尊敬领导，团结同事，谈吐得体，举止大方，注意保持形象。
@#@@#@但是本人也还存在一些缺点和不足，主要是学习不够深入，政治敏锐性不够强，工作方式方法欠妥，文字功底不够扎实，有待在今后的工作中进一步完善和提高。
@#@@#@自20___年__月参加工作到现在已经快有一年了。
@#@在这过去的一年里非常感谢领导和同事对我的关心和帮助，使我很快适应了自己的工作岗位，完成了从一名学生到一名公司员工过渡的过程。
@#@在工作中兢兢业业，踏实工作，很好的完成了岗位职责内规定的各项工作指标，一年的学习、工作，时间并不算太长，但我得到的实在是太多太多，一年来我的感受就是要做一个学习型的人。
@#@@#@刚到xxx时，由于工厂正处于筹建阶段，条件极为艰苦。
@#@厂领导经常与我们谈心，并积极为我们解决生活上的困难。
@#@老员工也积极耐心的传、帮、教，把自己的专业知识毫无保留的传授给我们。
@#@同事之间团结友爱，互帮互助。
@#@这良好的工作氛围，使我获得了很多知识。
@#@刚到咸阳路工作时，我发现自己知道的实在是太少了。
@#@为了尽快适应工作岗位，自己就在工作中刻苦学习专业知识并积极投入到工作实践中去。
@#@@#@我阅读了大量的资料，并在同事的指导和帮助下，很快掌握了污水处理的工艺流程，并了解了大量的污水处理专业词汇。
@#@因为当时工厂正处于筹建阶段，厂领导便安排我暂时管理资料，负责设备随机资料的签收、整理、保存和借阅等工作。
@#@@#@我很快摸索出一套管理资料的方法，工作起来得心应手。
@#@另外，我还利用空闲时间阅读了所有的设备随机资料，不但弄懂了设备的工作原理，还与实际到货设备相结合，随时发现缺少哪些资料，并及时与机电公司相结合，保证安装工作的顺利进行。
@#@@#@随着工程日益接近尾声，我们的工厂也由筹建逐渐转入运营，工作也面临着转型，我被分配到了中控室。
@#@面对新的工作、新的环境，我积极调整自己的心态和工作方法，在组长与同事的悉心指导下，我通过学习本岗的.工作规章制度了解了本岗位的工作范围以及本岗在污水处理厂与其它岗位之间的关系。
@#@@#@时值各种设备的安装调试时期，很多设备厂家的技术人员都到厂里来进行调试，我抓住这个有利时机，积极参加调试工作，多听、多看、多记、多操作，学会了总结经验。
@#@并能够严格按照仪器仪表的维护保养制度定期对各类现场仪表进行维护、保养和校准，坚持每天对仪表进行巡视检查。
@#@@#@通过对仪表的调试及维护，使我对仪表的功能及参数设置有了更深一步的了解，为今后的工作打下了良好的基矗同时我还参与了整个工厂自控系统的编程工作，自控系统对于污水厂来说具有举足轻重的作用，为做好这项工作，我们每天都到现场去反复的察看和调试。
@#@@#@深入细致的学习各个工艺环节的自控专业图纸及与之配套的选型样本、技术资料等，查阅自控、仪表方面的专业技术书籍，并将其与现场情况及实际工作需要相结合，查找问题，为厂家人员提供第一手资料，保证编程工作的顺利进行。
@#@@#@在通过日常工作积累经验的同时，我也积极参加各种培训，提高自身的技术水平。
@#@我曾先后参加了公司组织的入职前培训和新员工培训，对污水处理和公司现状有了一个深刻的认识。
@#@通过参加厂里的安全教育培训，使我增长了安全知识，提高了安全意识。
@#@@#@并能够在工作中做到文明生产、安全操作，严格遵守安全操作规程及各项相关的规章制度。
@#@平时经常参加各个设备厂家举行的培训，如各种仪表、细格栅、鼓风机、变频柜等。
@#@今年五月份，我参加了市政党校举办的电工培训。
@#@另外，我现在正在参加档案培训和计算机培训，尽量拓宽自己的知识面。
@#@@#@在适应岗位的过程中最重要的就是上级领导和同事们对我工作上的支持和帮助。
@#@通过这近一年的工作和自己不断地学习，现在对自己所从事的工作岗位已经适应，并对能够干好自己的岗位工作更加有了信心，也相信自己能够把工作做好。
@#@@#@在过去的一年里，我在工作上取得了一些小的成绩。
@#@但我也清楚地认识到自身还存在不足之处，还需在今后的工作中加强学习，不断提高。
@#@我将一如既往的以最饱满的精神、最踏实的作风、最稳健的工作和最积极的态度完成各项工作，为咸阳路污水厂做出自己应有的贡献。
@#@个人工作自我鉴定篇6@#@时光荏苒，转眼20xx年即将结束。
@#@这一年我在本职工作中，既得到领导的关心支持，也得到了同事的帮助，回首翘望，20xx年有优点可待继承发扬，但也有不足需学习改进。
@#@@#@1、在学习方面，由于法律专业特性，在工作过程中，还必须不断的更新已有的知识结构，不断的学习最新颁布的法律、行政法规、部门规章、及地方性法规及相关政策。
@#@因此我要求自己，除牢固掌握公司房地产领域的基础专业知识;@#@还抱着不断提高完善自己的求知理念，学习了解公司其他经营领域的业务知识及相关法律知识。
@#@并且鉴于房产行业与法律专业的特殊性，我时时需关注国家对房地产行业的相关政策要求，做到第一时间有计划、有重点的将国家最新法律、法规、政策向领导及时汇报。
@#@@#@2、个人素质方面，公司的在员工手册及相关培训中，一直强调作为一个“XX人”应该努力成为一个高素质的复合型人才，因此，在提高本专业知识的同时，我也努力提高自身的素质修养，强化自己的服务意识和奉献意识，了解相关交叉学科的基础知识。
@#@同时作为法务工作人员，我时刻告诫自己“责任感”的重要性，做到不推卸责任，对工作始终坚持有始有终，有问题不逃避，积极应对。
@#@@#@3、在工作中，我严格遵守公司的各项规章制度，认真履行法务专员的职责。
@#@尊敬领导，团结同事。
@#@蹋实工作，努力做到操作规范化。
@#@将已有的法律理论知识与公司的具体项目相结合。
@#@工作期间我给自己所订立的目标是“热心、细心、高效、准确”，对各案场提出实际遇到的突发或遗留问题认真进行调查，并给予专业意见。
@#@三年来的工作实践让我的业务知识不断增长，工作能力和思想认识都得到了提高。
@#@@#@4、个人能力方面，由于工作中所遇法律问题的复杂性和多样性，三年来也锻炼了我的应变能力与适应能力，具备一定的分析能力，能够灵活处理工作中的突发事件，并且深刻体会到工作团队的重要性。
@#@同时，也在工作过程中具有良好的适应性和熟练的沟通技巧，能够协助领导完成各项工作。
@#@@#@鉴于公司高速、全面的发展，我还有不能够跟上这一“xx速度”来更新相关知识，工作中应不断加强创新性和全面性，我喜欢自己的专业和工作，有信心弥补不足之处，所以我相信自己有能力面对新的工作挑战。
@#@个人工作自我鉴定篇7@#@作为一名国家人民教师，在过去的一年的时间里，在组织的正确安排下，领导及同事们的关心与帮助下我圆满地完成了各项工作，在思想觉悟以及各个层面都有了更进一步的提高，本年度的工作鉴定如下：
@#@@#@一、专业知识、工作能力和具体工作。
@#@在教育岗位上已经工作31年了，经过不断学习、不断积累，具备了比较丰富的工作经验，能够从容地处理日常工作中出现的各类问题，在组织管理班级的能力、综合分析问题的能力、协调办事能力以及文字言语表达能力等方面，经过多年的学习锻炼都有了极大的提高。
@#@保证了班级教学的正常运行，在实施教学以及各项工作的过程中，没出现过任何失误和差错。
@#@@#@二、思想政治表现、品德素质修养几职业道德。
@#@本人坚持四项基本原则，认真参加学校组织的政治学习，还通过报纸、杂志、书籍、电视、网络积极学习政治理论；@#@遵纪守法，关心国内外大事，提高政治觉悟，严格遵守国家法律。
@#@认真学习并充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中时刻牢记自己作为教师的基本职能：
@#@具有强烈的责任感和事业心。
@#@履行教师职责，树立正确的教育观、人才观。
@#@为人师表、爱岗敬业，热爱学校，尽职尽责，教书育人。
@#@@#@三、工作质量成绩、效益和贡献。
@#@，热爱教师及工会工作并正确认真地对待，毫不含糊；@#@工作中能全身心地投入，热心为大家服务；@#@认真遵守劳动纪律，早出勤，晚下班，全年没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，做好工作计划，并保质保量地完成计划任务。
@#@教育、教学也取得了令人瞩目的成绩，赢得了学生家长及同事们的一致好评。
@#@@#@四、工";i:
41;s:
29971:
"个人职业规划集锦6篇@#@个人职业规划集锦6篇@#@个人职业规划篇1@#@ 一序言@#@ 莎士比亚曾说过：
@#@“人生就是一部作品。
@#@谁有生活理想和实现的计划，谁就有好的情节和结尾，谁便能写得十分精彩和引人注目。
@#@”踏着时光的车轮，我们已经走进大学生活，体验大学的乐趣。
@#@在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划已经成为在人争夺战中的另一重要利器。
@#@对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。
@#@作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地呢?
@#@@#@ 我们要对自己的职业生涯进行详细分规划，清楚的认识自己，分析了解外部环境，定制适合自己的目标以及确定实现目标的步骤，严格自律，不断地提升自己，为自己的理想插上翅膀。
@#@远大的理想总是建立在坚实的土地上的，青春短暂，从现在起，就力争主动，好好规划一下未来的路，去描绘这张生命的白纸!
@#@@#@ 二自我评估@#@ 1.个人基本情况@#@ 就读专业：
@#@景观园林设计@#@ 姓名：
@#@---性别：
@#@女@#@ 2对自己的认识@#@
（1）、优点：
@#@具有一颗乐观的`心，乐于助人;@#@抽象思维能力强，求知欲强;@#@沉静认真，讲求实际，注重事实和有责任感。
@#@能够合情合理地去决定应做的事情，而且坚定不移地把它完成，不会因外界事物而分散精神。
@#@以做事有次序、有条理为乐—不论在工作上，家庭上或者生活上，重视传统和忠诚。
@#@安静、勤奋，对于细节有很强的记忆和判断。
@#@能够引证准确的事实支持自己的观点，把过去的经历运用到现在的决策中。
@#@重视和利用符合逻辑、客观的分析，以坚持不懈的态度准时地完成工作，并且总是安排有序。
@#@@#@
（2）、缺点：
@#@适应力会比较慢，有时做一件事之前要思考很久;@#@容易只看到事情有黑和白两种情况，而看不到中间的灰色地带;@#@对职业而言，我的社会经验还不够丰富，个人认为看的做得还不够多。
@#@@#@ （3）、兴趣：
@#@就个人而言，我兴趣比较广泛，喜欢交朋友，看书，了解自然科普;@#@喜爱绘画，欣赏音乐，打篮球、兵乓球和羽毛球;@#@乐于思考，对于新鲜，有创意的人事物都会感兴趣。
@#@@#@ （4）、个人能力：
@#@担任过宣传委员、文娱委员等职务，在部门和班级中积累了一定组织和设计创意方面的经验，有一定协调组织、交际能力，思考细致。
@#@@#@ 三外部环境分析@#@ 在现代，由于高度工业化，现代化和人口迅猛增长，世界各国，都面临一个十分严峻的问题：
@#@那就是城市爆炸，自然环境和自然与人工环境生态系统的破坏。
@#@为了全人类的长远健康、幸福和欢乐，人类必须与他赖以生存的环境和谐相处，和明智地利用自然资源;@#@人类社会的未来，由于人口迅猛增长和对自然资源需求不断增长的严重威胁，在此严峻局面下，仍然要保持生存环境不受破坏，自然资源不致浪费。
@#@那就需要有一种与自然系统，自然演变进程和人类社会发展密切联系的特殊的新知识，新技术和新经验，这正是风景园林专业的核心---城市环境的绿色生物系统工程和园林艺术。
@#@因此，时至今日，风景园林依然是世界各国的热门专业。
@#@@#@ 随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成为新追求，不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”、“景观牌”、“生态环境牌”，一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”，那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才具有广泛的就业前景。
@#@当今世界城市化和花卉产业的兴起，更促进了园林事业的发展。
@#@风景园林专业也是培养适应未来城市环境美化要求及发展花卉产业所需人才的专业，随着经济的发展和人们对精神生活要求的提高，特别是中国加入WTO以后，社会对此类人才的需求越来越多，要求越来越高。
@#@社会急需大批优秀的风景园林专业人才。
@#@@#@ 1对行业的认识：
@#@@#@ 我国城市园林的由来可追溯至古代皇家园林，官宦、富商和士人的私家园林。
@#@现代意义的园林则是帝国主义侵略的结果，当时殖民者在我国开设租界，为了满足殖民者少数人的游乐活动，把欧洲式的园林传到了我国。
@#@@#@ 随着社会生产力的发展，人们的物质生活水平越来越高，闲暇时间也不断增多，由于现代化生活的快节奏，又使人们在体力上，精神上受到极大的压力，他们迫切需要通过某种途径获得生理和心理上的平衡。
@#@娱乐活动便成为人们现代生活中不可缺少的部分了。
@#@城市现代化公园成为人们活动的理想场所。
@#@人是城市的主人，因而公园设计也应以人为永恒主题。
@#@游人的活动可以增加公园的总体效果，并且成为公园景观的一个不可缺少的因素@#@ 2对专业的认识：
@#@@#@
（1）、景观园林是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科。
@#@是以"@#@生物、生态学科"@#@为主，按生态学与美学原理对局地景观的结构与形态进行具体配置与布局的过程，并与其他非生物学科（例如土木、建筑、城市规划）、哲学、历史和文学艺术等学科相结合的综合学科。
@#@@#@
（2）、需要掌握的知识：
@#@它的基础知识包括地质学、自然地理、土壤学、气象等自然科学，生物学、植物学、生态学等生物科学;@#@园艺学、林学等农业应用科学;@#@以及文学、艺术、美学等多学科相综合的新的绿色生物系统工程学科。
@#@它包括从古典的小面积的庭园、花园、公园等地形地貌设计，道路、建筑，叠石堆山及种植设计，一直到现代整个大城市园林绿地系统工程的规划设计和建设;@#@从一个小园林的设计一直到宏观的，涉及土地利用、自然资源的经营管理、农业区域的变迁与发展、大地生态的保护、城镇和大城市的园林绿地系统规划;@#@同时运用现代尖端科学技术，如航测遥感技术和卫星遥感技术的应用和计算机技术的应用等内容。
@#@@#@ （3）、就业发展方向：
@#@主要就业单位包括园林局、苗圃、园林设计公司、旅游规划设计公司、风景旅游区、房地产公司以及其他建筑与环境工程、市政园林、公用事业、城乡规划建设管理等相关的行业、部门机构。
@#@毕业生也可继续攻读园林、景观、建筑、城市规划、环境艺术专业类的硕士学位。
@#@@#@ 四自身目标@#@ 1）、短期目标20__-20__年@#@ 大一：
@#@取得计算机A级证、英语A级证，熟练掌握Photoshop、CAD、Sketchup等绘图@#@ 软件;@#@@#@ 大二：
@#@顺利完成所有课程，取得相关职业资格证，如Photoshop、CAD;@#@还有英语四级证书。
@#@@#@ 大三：
@#@到园林公司实习，充分运用所学到的知识，同时积累经验，要注重积累经验，打好根基。
@#@@#@
（2）、中期目标20__-20__年，成为助理景观设计师，报读本科课程，取得本科文凭，并进入对口单位，积累工作经验提高专业水平。
@#@@#@ （3）、长期目标20__-2022年，成为景观设计师，能做出成熟的园林景观方案，积累人脉取得信誉;@#@根据已有的基础，修读有关建筑设计的相关规定和条例，争取考一级注册建筑设计师。
@#@@#@ 五实施方案@#@ 1）、大一到大二期间完成学业课上认真听讲，学好专业知识，在校期间多和老师、同学讨论交流;@#@@#@
（2）、课下努力学习，多阅读关于设计方面的书籍，除了多读，还要开阔自己的眼界，增加见识积累经验，积极参加各种活动和比赛，做到不浪费课余的时间;@#@@#@ （3）、广交朋友，积极参加课余活动，建立良好的人际关系;@#@工作中积极与上司、同事沟通交流，锻炼自己的的交际能力。
@#@@#@ 六结束语@#@ 对于职业生涯路线的选择、人生目标的修正都是伴随着个体的不断成长而随之评估、修正，并进行反馈的，这种评估和反馈贯穿职业生涯实施的整个过程，使之更加符合个人的长期发展，更加有利于一个人聚集智慧发挥优势，取得职场的成功。
@#@@#@ 随着年龄的增长和经验的增加，对于原来所计划的目标有些会提早或推迟实施，但每一步都要认真走好，成功是每天前进一步阶梯，总有一天就能看到积累下来的是有用的!
@#@任何目标，只说不做到头来都会是一场空。
@#@然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。
@#@一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。
@#@成功，不相信眼泪;@#@未来，要靠自己去打拼!
@#@实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振;@#@要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄;@#@成功最终会属于你的，每天要对自己说：
@#@“我一定能成功，我一定按照目标的规划行动，坚持直到胜利的那一天。
@#@”既然选择了认准了是正确的，就要一直走下去。
@#@@#@ 到这里，这份职业生涯规划书也差不多落入尾声了，然而，我的真正行动才仅仅开始。
@#@现在我要做的是，迈出艰难的一步，朝着这个规划的目标前进，要以满腔的热情去获取最后的胜利!
@#@@#@个人职业规划篇2@#@ 性别：
@#@男@#@ 家乡：
@#@福建省龙岩市@#@ 性格：
@#@偏外向@#@ 学校：
@#@集美大学@#@ 专业：
@#@信息与计算科学@#@ 爱好：
@#@看NBA，看电影，读书，听歌等@#@ 偶像：
@#@周杰伦，姚明，成龙，刘德华等@#@ 二、自我分析@#@ 1、我的性格：
@#@我很开朗，很外向，十分擅长与人沟通。
@#@能够在短时间内结交他人，使他人注意并了解我。
@#@可以说我是一个气场很强的男孩儿。
@#@而且对他人的言语敏感度很强，能够在短时间内反应出别人字里行间的语义。
@#@但是，我过于倔强，过于自我，不愿意听从别人意见，不喜欢受他人摆布。
@#@，一旦自己可以胜任一项工作，就不愿他人插手。
@#@@#@ 2、我的事业倾向：
@#@由于我们家里的缘故，我从高中就开始独立管理一个小型商场，而且觉得自己很喜欢并擅长这个工作。
@#@而经过一系列的测试，我是企业型，适合从事企业管理，销售，谈判，律师等工作。
@#@@#@ 三、专业介绍@#@ 我学的信息与计算科学专业是以信息领域为背景，数学与信息、管理相结合的交叉学科专业。
@#@其实刚开始报这个专业时我不知道它是干嘛的。
@#@当时只想考上大学，也不知道自己想学什么，就随便报了这个专业。
@#@后来才知道该专业是培养学生具有良好的数学基础,能熟练地使用计算机,初步具备在信息与计算科学领域的某个方向上从事科学研究,解决实际问题,设计开发有关软件的能力的一门学科。
@#@现在想想当时还真是瞎猫碰见死耗子——蒙对了。
@#@虽然我学的不咋好吧，但是这个专业包括的范围比较广，以后转哪个方向也都还行。
@#@假如当时报个专业方向很强的专业，一旦不喜欢，再转其他的就麻烦了。
@#@在还没有找的自己最爱的情况下，我想这就是最好的选择。
@#@@#@ 四、就业前景@#@ 用于受金融危机的影响，现在的大学生就业率呈明显的下滑趋势。
@#@这次危机波及到了世界的各个角落，各个行业，我们这个专业也不例外。
@#@但我们还是有必要分析一下我们这个信息与计算科学专业的就业前景。
@#@@#@ 随着计算机技术广泛深入地应用于人类社会生活，以及全球信息产业的迅速崛起，二十一世纪的中国将向知识经济时代迈进，教育、科研、社会、经济等各个领域需要越来越多的信息与计算科学的人才，信息与计算科学的研究和应用将迈向更深入和更广泛的领域。
@#@可以预@#@ 计，信息科学与技术在今后较长时间里仍然是极具生命力的领域。
@#@我学的这个专业的就业方向大致分为如下四个方面。
@#@@#@ 1。
@#@继续深造：
@#@由于信息与计算科学专业的毕业生不仅具有扎实的数学基础和良好的数学思维能力，而且掌握了信息与计算科学的方法与技能，受到科学研究的训练，因此继续深造的可选择领域将变得非常广泛，既可以继续攻读计算数学、计算力学、计算机应用与软件、信息与络安全、信息科学、自动控制、金融信息等专业和研究方向的硕士学位，也可以攻读具有行业特色且与信息与计算关系比较紧密的某些专业的硕士学位，像地球物理、油藏数值模拟、试井、储运等方向都是继续深造的理想专业。
@#@@#@ 2。
@#@高等院校、科研单位：
@#@信息与计算科学专业的毕业生可以在大专院校和科研单位从事教学和科研研工作，可以继续从事信息科学与计算数学的教学和研究工作，也可以凭借其出色的数学建模能力和计算能力解决实际应用问题。
@#@@#@ 3。
@#@IT企业：
@#@信息与计算科学专业的毕业生进入IT企业是一个重要的就业方向，它们可以在这些企业非常高效的从事计算机软件开发、信息安全与络安全等工作。
@#@信息产业对人才的需求首先是基本的“技能”，包括计算机编程的基本能力，要求具有良好的数据库和计算机络的知识和使用技能，熟悉基本的软件开发平台。
@#@由于信息产业进入“应用”为主流的时代，高水平的从业人员不仅要掌握基本的“技能”，关键还要具备将实际问题提炼为计算问题以及求解该问题的能@#@个人职业规划篇3@#@ 17岁的梦想与现实@#@ 1982年的秋天，四川泸洲化工学校迎来了一批新生，其中一个穿着极为普通的就是唐晓泉。
@#@作为一名新生，他没有那种初入校门的激动，他的心情极为复杂——他当年的高考分数高于录取线，本可以稳上大学，但体检医生一个失误击碎了他的大学梦，在当时“服从分配”为绝对原则的状况下，他没有其他选择，只有去读中专。
@#@他心中满是不平和委屈，按照他的话说，就是“上中专的时候，我心里就一个念头，我是可以上大学的。
@#@”@#@ 不过，这3年的中专生活却为了以后的职业生涯打下了基础，“上中专的时候，我的模拟和数字电路学的是最好的，这为我以后的研究工作打下了基础。
@#@当时我的老师也就是现任西南交通大学计算机与通信学院院长范平志博士对我的影响最大。
@#@当时我比较重视动手能力，不重视理论知识，一次我没有认真完成数字电路作业，范老师在我的数字电路作业本上写下了‘没有理论指导的实践是盲目的实践，没有理论的实干是蛮干’我把这两句话记在了我的数字电路课本上，它实际上成为我学习的座右铭。
@#@”他回忆道，“我现在也经常对我的研究生说：
@#@‘我与其他pcb设计人员的一个重要区别不是因为我是博士，而是因为我的数学功底较深，能灵活应用电磁场理论，所以我设计出pcb的性能也好’。
@#@”@#@ 也是在读中专的时候，他就开始动手搞些科研革新并总结经验，写成论文，在校期间，他就在《电子报》上发表了一篇论文，“这个论文写的是关于自行车后车灯的革新问题，没想到，我现在做的就是汽车电子车灯方面的问题。
@#@”他笑道。
@#@@#@ 中专毕业后，唐晓泉被分到成都一家橡胶厂做仪表技术员。
@#@由于工作出色，在他24岁的时候，就成了这家有1,800人工厂的仪表方面的主要负责人，他的前途看起来很好，如果照这样的路发展下去，也许在30岁的时候他就成了厂里主管设备的主要负责人。
@#@作为一名中专生，他的仕途生涯前程似锦。
@#@@#@ 但是，此时他做了一个改变他人生轨迹的决定——他要去读硕士。
@#@“其实原因很简单，是为了解决我的夫妻分居两地问题，因为我的妻子离我很远，我得想办法把她调过来。
@#@”就这样，唐晓泉开始了他的冲击硕士的战役，“我考了3次，第3次才考上的。
@#@”他坦承，因为没有上本科，他的许多课程都是当时跑到川大等学校旁听来的。
@#@“最后一次，我复习的时候，亲朋好友都想不通，说我有好好的前程怎么去读书，上三年研究生至少要损失3万元人民币（我当时的正工资只有68元）——当时全民经商的观念很强烈，大家都觉得我怪怪的。
@#@这次考试，我认真做了分析，以考上为准，我就选了西安矿业学院，因为她的专业课是数字和模拟电路分别作为两门专业课考试，数字和模拟电路又是我的长处，而且不考微机原理——我当时对微机一窍不通。
@#@”他笑道。
@#@@#@ 经过认真准备，他终于如愿以偿，在1991年考上西安矿业学院研究生，专业是通信工程，师从中国矿山通信专家刘少亭教授。
@#@@#@ 失而复得的博士@#@ 毫无疑问，硕士生涯给了他跳跃的撑杆。
@#@“刚上硕士的时候，我对计算机一窍不通。
@#@一个师兄领我到机房，让我上机调程序，可是我连计算机的开关都找不到。
@#@”他苦笑道，“不过，这也刺激我发狠学好计算机，过了一个星期，我不但操作非常熟练了，而且还学会了fortran77，并且用fortran77编写调通了高斯消元法解线性方程组。
@#@”@#@ 在读硕士的时候，唐晓泉对dsp算法很感兴趣，并做了深入的研究，当时dsp主要用于高端通信装备和医疗仪器，还没有像今天这样被广泛应用在各种电子产品上。
@#@“我当时觉得这个东西以后应该有很好的应用，所以用心做了研究，对自适应滤波算法作了改进，并设计了基于tms320__的数字信号处理平台（只用了600元），在该平台上实现了自适应噪声对消。
@#@”实际上，这个研究也影响了他以后的人生轨迹。
@#@@#@ 硕士毕业后，唐晓泉报考了西安交通大学的博士，不过很遗憾，虽然他的研究能力很强但他的考分却不具竞争性。
@#@“我当时去找了西交大的老师，谈了自己的情况，但是研究生院最后仍然拒绝了我。
@#@”他回忆说，“我当时心灰意冷，准备就去找工作了。
@#@”@#@ 这个时候，他的人生轨迹再次发生了转变——在他的硕士答辩委员会里有两位西安交通大学的老师韩崇昭教授和薛均义教授——这两位老师听了他的硕士答辩后，认为唐晓泉是个非常有潜力的学生，在了解到他已经报考了西安交通大学博士的事后，这两位老师以个人名义向研究生院提出要求，要求研究生院破格录取这个学生——终于，他再次如愿以偿，成了西安交通大学一名在校博士，师从韩崇昭教授。
@#@@#@ 博士毕业以后，他曾经和创维集团有过联系——创维有意邀请他去开发数字电视。
@#@不过，他仍想在理论上再继续充实自己，因此他去了清华大学博士后流动站，师从中国变电站综合自动化的创始人黄益庄教授，从事博士后研究工作，主要研究内容为继电保护装置设计方法研究、变电站自动化设备之间的信息互连。
@#@@#@ 关于职业生涯的定位@#@ 在博士后期间，他尝试确定自己未来的研究方向。
@#@他曾作为微软的访问学者从事过高速实时信号处理装置的研发，但他发现自己不适合做这个项目——“因为自己的综合能力和思维方式与微软的要求相差太大”，所以及时抽身而退。
@#@博士后出站后，他在中科院从事核磁共振方面的研究，但由于核磁研究比较冷门，因此他的工作比较单调，他对自己在这个方面的未来信心不足，也比较困惑。
@#@这时候，黄老师的一句话让他茅塞顿开。
@#@黄老师告诉他：
@#@“不要妄想以研究冷门专业以后在研究领域一举成名爆个冷门，实际上，冷门专业意味着它的应用领域是受限制的。
@#@”由此，他下决心转型。
@#@他选择汽车电子作为自己以后的发展方向，他判断以后随着本土汽车工业的崛起，汽车电子产业也将大有可为。
@#@@#@ “现在看来，这个决定是正确的。
@#@”他评论道。
@#@目前，他是中科电工研究所汽车电子方面的项目负责人之一。
@#@@#@ 谈到汽车电子，唐晓泉的话立即多起来，“我觉得汽车电子并不一定意味着大投入。
@#@”他晃着手上的一块演示板说，“这是我在最近的汽车电子论坛上演示的东西，这是一个汽车刹车灯解决方案，它可以自动识别夜晚白天，然后调整刹车灯的亮度，而且它符合最新的汽车电子规范——先以闪烁四下为警示然后常亮。
@#@这个功能是奔驰轿车最近在其最高档车上才配的，而我只投入了十几块钱就可以在我们的低档轿车上实现这个功能。
@#@”他指出：
@#@“汽车电子市场已经是个成形的市场，要分一杯羹，我们的企业就要务实，从一些小的方面入手。
@#@有些人对我们在汽车电子方面的发展过于悲观，有些人则过于乐观，我觉得我们应当客观的分析。
@#@我们的企业在某些汽车电子领域是大有可为的，比如有的公司在汽车音响领域就占据了绝对的领先地位。
@#@”@#@ 已近不惑之年的他，在回忆自己的职业发展时感慨道：
@#@“其实我今天的发展离不开在关键时期遇到了几位好老师。
@#@”不过，另一方面，我们也应当承认，正是他不懈地努力才引起了几位老师的注意，也才有了改变自己人生轨迹的可能。
@#@所以，这一切似乎还应归结到那句话“机遇只青睐有准备的人”。
@#@@#@ 工程师朋友们，你们准备好了吗？
@#@@#@个人职业规划篇4@#@ 我的兴趣爱好非常广泛。
@#@喜爱读书，能从书中悟得道理；@#@还有上，能从络中了解世界。
@#@还有其它一些例如弹吉它、旅游等。
@#@@#@ 我的优势：
@#@@#@ 我的优势在于我能够经常反思自己，发现自己的优点和缺点，以及如何完善自己的人格和关注心理健康。
@#@懂得开导自己，并以己推人。
@#@己所不欲勿施于人，己所不乐勿加于人。
@#@我的家庭收入状况属于小康，可以担负得起我的求学费用，我能更加专心于学业。
@#@感情方面没有牵绊，可以将精力放在充实自己身上。
@#@@#@ 我的劣势：
@#@@#@ 没有根深叶茂的人际关系；@#@学校专业比较新，不能接触更广阔的视野；@#@工作经验少，可以说没有。
@#@@#@ 我的优点：
@#@@#@ 随和，易相处，喜欢倾听，不大喜欢计较人际关系中的得失；@#@较聪敏，智力中上，有头脑，不会一味盲从；@#@知识比较广博，擅长与人沟通。
@#@@#@ 我的缺点：
@#@@#@ 兴趣虽广，但没有特专长的一面；@#@有点内向，人多的场合不擅口头交际，这让我有时在人际交往中处于被动状态；@#@不大活跃，不主动参加积极性高的活动，比如晚会等。
@#@@#@个人职业规划篇5@#@ 职业规划已深入人心，并成为一种新的商机。
@#@@#@ 年底已近，很多人都开始为自己进行明年的职业发展规划。
@#@职业顾问提醒，无论是刚出校门的学生，还是在职场拼杀多年的“老”人，在新一年度工作即将开始时，都需要制订一个明确的、切实可行的规划。
@#@@#@ 1.如何制订规划@#@ 职场人发展规划设计@#@ 一、分析角色加以定位。
@#@@#@ 白玲工作室首席咨询师白玲说，制订一个明确的实施计划，首先要明确给自己定位。
@#@一定要明确根据计划你要做什么；@#@应该清楚地知道自己的职业环境，自己将会有怎样的发展机遇；@#@不论未来是就业或者创业，都需要为自己的未来预留发展空间。
@#@@#@ 体现个人价值首先要明确个人价值。
@#@要清楚自己究竟想做什么，能做什么。
@#@所有的职场中人都应自问：
@#@我的定位是什么，核心竞争力有哪些，身价有多少？
@#@这些可以凭借自己的职业大环境来做评估，衡量并确定自己在该行业领域内的薪资价值。
@#@一般来说，衡量个人价值一方面根据自己的市场竞争力，另一方面则是市场需求。
@#@构成竞争力的基本要素是个人素质包括：
@#@知识、经验、技能、阅历及解决问题、处理人际关系的能力、工作绩效、职位高低、知名度等。
@#@@#@ 二、根据自己的特点和现实条件，确立自己的职业生涯目标。
@#@@#@ 职业规划专家说，对于职场中人来说，工作有连续性和阶段性之分。
@#@很多人在每年的过渡中都不会对自己的职业发展有清醒而详细的规划统筹。
@#@制订规划时，应从职业发展前景和职业环境上着手。
@#@是否计划改变自己的职业环境？
@#@是否计划改善自己的职位？
@#@是否计划增长自己的薪资等等问题都应该纳入自己的考虑范围，并做出详细指标。
@#@@#@ 三、详细分解目标，制订可操作的短期目标与相应的教育或培训计划。
@#@@#@ 从小职员一跃成为老总的可能性实在微乎其微，那么制订能逐步实现的阶梯性可操作目标，无疑是每个职场人士最切实可行的职业规划方案。
@#@按季度进行时间划分是操作性最为便利的方式。
@#@同时要注意，制订细化目标是明智之举，但如果目标过于细碎，却并不利于职业前景发展的顺利操作。
@#@因为不可预知因素和其他职场上的旁枝琐节会打乱自己的发展计划。
@#@@#@ 四、根据个人需要和现实变化，不断调整职业发展目标与计划。
@#@@#@ 职场上常说，计划赶不上变化。
@#@对于自己碰到的问题和环境，需要及时调整发展规划，一成不变的发展计划有时形同虚设。
@#@@#@ 求职者规划设计@#@ 前程无忧高级副总裁简思怀介绍说，对于明年计划找工作的人来说，制订可行的发展规划是必要的。
@#@@#@ 一、直接瞄准招聘公司，从专业的招聘、报纸等媒体上挑选出那些适合自己的职位和企业。
@#@@#@ 二、告诉熟人自己的职业计划，让他熕犆前镏自己认识相关的人，并通过他们了解现存的空缺职位。
@#@如果是刚从学校毕业，或者即将毕业，尽可能与自己的老师探讨未来之路，相信没有谁比导师更了解你的能力、志向和兴趣。
@#@@#@ 三、不要轻视小公司。
@#@大部分空缺职位来自于规模小、但增长迅速的公司，尽管大公司通常在招聘员工时会大造声势，愿意花大钱，但是去小公司而且是前景不错的小公司求职，成功率要高得多，个人发挥余地也相对大得多。
@#@所以，对正在迅速壮大中的小公司特别关注一点，它们不端架子，你也容易与公司高层接触。
@#@@#@ 四、如果是面临求职的人，可以找一个求职伙伴。
@#@艰难、孤独的求职过程，很容易让人感到失望、丧气，你必须面对“被拒绝”的窘境。
@#@但是，伙伴间可以互相鼓励、安慰。
@#@@#@ 五、设计在线简历。
@#@求职者可以借助络了解公司、行业现状，一则可以确定自己的求职方向，二则了解一下行业、公司的文化特色、用人要求。
@#@另外，无论个人目前是否急于换工作，紧跟行业的发展步伐在任何时候都是必需的。
@#@@#@ 六、珍惜HR经理向你发出的每一次信息，让用人方对自己留下好印象。
@#@求职者甚至可以事先准备一份提纲，设想人事经理会对简历中的哪一部分感兴趣，把想要表达的内容有条理地罗列下来。
@#@@#@ 七、总结挫败的原因。
@#@尽管大多数时候人事经理不会告知落选的原因，但是自己还得不断去反省自己的求职过程。
@#@聪明的办法是替自己设计多套求职方案，每一套方案有不同的侧重。
@#@在求职的过程中，许多意料外的小事会令你猝不";i:
42;s:
17121:
"高中英语知识点总结范文@#@1.able用法：
@#@beabletodo@#@Note:
@#@反义词unable表示不能，而disabled表示残疾的。
@#@@#@beabletodo可以表示经过艰难困苦才能做到的事。
@#@@#@2.abroad用法：
@#@表示到（在）国外，是一个副词，前面不加介词。
@#@@#@Note:
@#@可以说fromabroad,表示从国外回来。
@#@@#@3.admit用法：
@#@表示承认的时候后面要加上动名词形式。
@#@@#@Note:
@#@表示允许进入的时候与介词to搭配。
@#@@#@4.advise用法：
@#@advisesb.todo;@#@advisedoing@#@Note:
@#@后面的宾语从句要用虚拟语气。
@#@即：
@#@advisethatsb.（should）do的形式。
@#@@#@5.afford用法：
@#@通常与动词不定式搭配使用。
@#@@#@Note:
@#@前面需要有beableto或can等词。
@#@@#@6.after用法：
@#@表示在时间、空间之后；@#@beafter表示追寻。
@#@@#@Note:
@#@用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：
@#@after3o’clock;@#@in3days.@#@7.agree用法：
@#@与介词on,to,with及动词不定式搭配。
@#@@#@Note:
@#@agreeon表示达成一致；@#@agreeto表示批准；@#@agreewith表示同意某人说的话。
@#@@#@8.alive用法：
@#@表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。
@#@@#@Note:
@#@可以作状语使用，表示活活地，如：
@#@burysb.alive.@#@9.allow用法：
@#@allowdoing;@#@allowsb.todo@#@Note:
@#@可以表示允许进入，如：
@#@Pleaseallowmein.@#@10.among用法：
@#@用在三者或三者以上的群体中。
@#@@#@Note:
@#@还可以表示其中之一，如：
@#@Heisamongthebest.@#@11.and用法：
@#@用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。
@#@@#@Note:
@#@与祈使句搭配时往往可以表示条件。
@#@如：
@#@Workhard,andyou’llsucceedsoonerorlater.@#@12.another用法：
@#@表示又一个，泛指，相当于onemore的含义。
@#@@#@Note:
@#@不能直接加复数名词，需要与一个数词搭配，如：
@#@another2weeks.@#@13.answer用法：
@#@及物动词，但在作名词时要与介词to搭配。
@#@@#@Note:
@#@可以表示接电话、应门等。
@#@如：
@#@answerthephone/door.@#@14.anxious用法：
@#@beanxiousfor/about/todo@#@Note:
@#@beanxiousabout表示担心；@#@beanxiousfor表示盼望得到。
@#@@#@15.appear用法：
@#@不及物动词，没有宾语，没有被动语态。
@#@@#@Note:
@#@还可以作为系动词，与seem同义，表示看起来……。
@#@@#@16.arrive用法：
@#@arriveat表示到一个小地方；@#@arrivein表示到一个大地方。
@#@@#@Note:
@#@引申含义表示得出，如：
@#@arriveatadecision/conclusion.@#@17.ask用法：
@#@asktodo;@#@asksb.todo;@#@askfor@#@Note:
@#@后面的宾语从句要用虚拟语气。
@#@即：
@#@askthatsb.（should）do的形式。
@#@@#@18.asleep用法：
@#@表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。
@#@@#@Note:
@#@通常与动词be及fall搭配；@#@soundasleep表示熟睡。
@#@@#@19.attend用法：
@#@表示参加，后面经常加上meeting,lecture,conference,class,school,wedding,funeral等词；@#@也可以表示照顾，照料。
@#@@#@Note:
@#@attendto可以表示处理、照料等。
@#@@#@20.attention用法：
@#@payattentionto;@#@draw/catchsb’sattention@#@Note:
@#@写通知时的常用语：
@#@MayIhaveyourattention,please?
@#@@#@21.beat用法：
@#@表示打败某人，或连续不断地击打某物。
@#@@#@Note:
@#@heartbeat表示心跳。
@#@@#@22.because用法：
@#@后面接原因状语从句，becauseof后面接名词。
@#@@#@Note:
@#@because表示直接原因，因此只有用它才可以回答why的特殊疑问句及用在强调句中。
@#@@#@23.become用法：
@#@系动词，表示变得……。
@#@可以由好变坏或由坏变好。
@#@@#@Note:
@#@becomeofsb.表示某人发生了什么事情。
@#@@#@24.before用法：
@#@beforelong,longbefore,thedaybeforeyesterday,theweek/yearbeforelast上上周/前年@#@Note:
@#@Itbe+段时间before…在该句型中，主句时态只有将来时态和一般过去时态。
@#@@#@25.begin用法：
@#@begintodo;@#@begindoing@#@Note:
@#@当begin本身是进行时的时候，只能用begintodo的形式。
@#@如：
@#@Itwasbeginningtorain.@#@26.believe用法：
@#@believesb.表示相信某人说的话；@#@believeinsb.表示信任；@#@6123结构。
@#@@#@Note:
@#@回答问句时通常用Ibelieveso/not的形式。
@#@@#@27.besides用法：
@#@表示除……之外还有，包含在一个整体之中。
@#@@#@Note:
@#@还可以用作副词，表示此外，要用逗号隔开。
@#@@#@28.beyond用法：
@#@表示越过、在另一边，如：
@#@beyondthewood/bridge.@#@Note:
@#@可以用于引申含义，表示超出……，如：
@#@beyondcontrol/power/description.@#@29.bit用法：
@#@与alittle一样可以修饰不可数名词，形容词或副词。
@#@@#@Note:
@#@修饰名词时要用abitof；@#@notabit表示一点也不。
@#@@#@30.blame用法：
@#@take/beartheblame;@#@blamesth.on.sb.@#@Note:
@#@表示应受到责怪时不用被动语态，如：
@#@Heistoblame.@#@31.blow用法：
@#@blowdown/away@#@Note:
@#@表示风刮得很大时要用blowhard.@#@32.boil用法：
@#@boiling表示沸腾的；@#@boiled表示煮过的。
@#@@#@Note:
@#@boilingpoint可以表示沸点。
@#@@#@33.borrow用法：
@#@borrow表示借入：
@#@lend表示借出。
@#@@#@Note:
@#@点动词，不能表示借的时间长短。
@#@@#@34.breath用法：
@#@holdone’sbreath;@#@outofbreath;@#@saveone’sbreath@#@Note:
@#@takeabreath表示深吸一口气；@#@takebreath表示喘口气。
@#@@#@35.burn用法：
@#@burndown/up/one’shand@#@Note:
@#@burning表示点着的；@#@burnt表示烧坏的。
@#@@#@36.business用法：
@#@onbusiness表示出差；@#@in/outofbusiness表示开/关张。
@#@@#@Note:
@#@表示商业时不可数，表示具体的行业时可数。
@#@@#@37.busy用法：
@#@bebusywith/doing.@#@Note:
@#@不能说Myworkisbusy.应说Iambusywithmywork.@#@38.buy用法：
@#@buysth.for5dollars;@#@buysth.forsb.@#@Note:
@#@点动词，不能表示买的时间长短。
@#@@#@39.but用法：
@#@not…but..butfornextbutone,havenochoicebutodosth.,allbut几乎，差一点@#@Note:
@#@donothingbutdosth.nothing前有do，后面的to要省略。
@#@Notonly…butalso…引导的并列句，前倒后不倒。
@#@cannothelp/choosebutdosth.不能不，只能@#@40.by用法：
@#@byaccident,byair/sea/train,byandby,byfar,byforce,bymistake,bychance,bytheway@#@Note:
@#@bywayof取道，经由。
@#@byreasonof由于。
@#@by引导的时间状语一般句子用完成时态。
@#@@#@41.care用法：
@#@takecareof;@#@withcare;@#@carefor/about@#@Note:
@#@careabout表示在乎，常用于否定句；@#@carefor表示关心，喜爱，常用于肯定句。
@#@@#@42.carry用法：
@#@carry表示搬运；@#@carryon表示进行；@#@坚持下去；@#@carryout表示执行。
@#@@#@Note:
@#@carry没有方向性，可以表示随身携带。
@#@@#@43.case用法：
@#@incase;@#@incaseof;@#@inanycase;@#@inthis/thatcase@#@Note:
@#@incase后面的状语从句可以用虚拟语气，即incasesb.shoulddo的形式。
@#@@#@44.catch用法：
@#@catchthethief;@#@catchfire;@#@catchacold;@#@catchupwith@#@Note:
@#@becaught表示陷入困境，如：
@#@Hewascaughtintherain.@#@45.cattle用法：
@#@集合名词，动词要用复数形式。
@#@如：
@#@Cattleareraisedhere.@#@Note:
@#@一头牛可以用aheadofcattle.注意十头牛用tenheadofcattle。
@#@@#@46.chance用法：
@#@bychance;@#@takeachance;@#@thereisachancethat…@#@Note:
@#@在chance后面可以用动词不定式或者of的结构作定语。
@#@@#@47.change用法：
@#@changeAforB表示用A换成B；@#@changeAintoB表示把A变成B。
@#@@#@Note:
@#@表示变化时是可数名词，表示零钱时不可数。
@#@@#@48.class用法：
@#@集合名词，谓语动词单复数由其表示的意思决定。
@#@@#@Note:
@#@inclass表示在上课，intheclass表示在班上。
@#@@#@49.close用法：
@#@动词表示关闭；@#@形容词表示亲密的；@#@副词表示靠近。
@#@@#@Note:
@#@close作副词时表示距离上的靠近，而另一个副词形式closely表示密切地。
@#@@#@50.clothes用法：
@#@复数名词，谓语动词用复数，不能加不定冠词。
@#@@#@Note:
@#@要用few或many来修饰。
@#@@#@51.buy用法：
@#@buysth.for5dollars;@#@buysth.forsb.@#@Note:
@#@点动词，不能表示买的时间长短。
@#@@#@52.but用法：
@#@not…but..butfornextbutone,havenochoicebutodosth.,allbut几乎，差一点@#@Note:
@#@donothingbutdosth.nothing前有do，后面的to要省略。
@#@Notonly…butalso…引导的并列句，前倒后不倒。
@#@cannothelp/choosebutdosth.不能不，只能@#@53.by用法：
@#@byaccident,byair/sea/train,byandby,byfar,byforce,bymistake,bychance,bytheway@#@Note:
@#@bywayof取道，经由。
@#@byreasonof由于。
@#@by引导的时间状语一般句子用完成时态。
@#@@#@54.call用法：
@#@callfor/up/back/in/,callonsb.todosth.,pay/makeacallonsb.givesb.acall,oncall@#@Note:
@#@callat后面跟地点；@#@callon后面跟人。
@#@@#@55.care用法：
@#@takecareof;@#@withcare;@#@carefor/about@#@Note:
@#@careabout表示在乎，常用于否定句；@#@carefor表示关心，喜爱，常用于肯定句。
@#@@#@56.carry用法：
@#@carry表示搬运；@#@carryon表示进行；@#@坚持下去；@#@carryout表示执行。
@#@@#@Note:
@#@carry没有方向性，可以表示随身携带。
@#@@#@57.case用法：
@#@incase;@#@incaseof;@#@inanycase;@#@inthis/thatcase@#@Note:
@#@incase后面的状语从句可以用虚拟语气，即incasesb.shoulddo的形式。
@#@@#@58.catch用法：
@#@catchthethief;@#@catchfire;@#@catchacold;@#@catchupwith,catchsb.doingsth.@#@Note:
@#@becaught表示陷入困境，如：
@#@Hewascaughtintherain.@#@59.cattle用法：
@#@集合名词，动词要用复数形式。
@#@如：
@#@Cattleareraisedhere.@#@Note:
@#@一头牛可以用aheadofcattle.注意十头牛用tenheadofcattle。
@#@@#@60.chance用法：
@#@bychance;@#@takeachance;@#@thereisachancethat…@#@Note:
@#@在chance后面可以用动词不定式或者of的结构作定语。
@#@@#@61.change用法：
@#@changeAforB表示用A换成B；@#@changeAintoB表示把A变成B。
@#@@#@Note:
@#@表示变化时是可数名词，表示零钱时不可数。
@#@@#@62.charge用法：
@#@chargesb.with（doing）sth.that…,chargesb.todosth.chargesb.for$@#@Note:
@#@inchargeof负责；@#@inthechargeof由某人负责（表示的是被动的）。
@#@@#@63.class用法：
@#@集合名词，谓语动词单复数由其表示的意思决定。
@#@@#@Note:
@#@inclass表示在上课，intheclass表示在班上。
@#@@#@64.clear用法：
@#@clearaway,clearoff,makeclear,itisclearthat…@#@Note:
@#@clearup及物时表示“澄清，整理，收拾”；@#@不及物表示“晴朗起来，开朗起来”。
@#@@#@65.close用法：
@#@动词表示关闭；@#@形容词表示亲密的；@#@副词表示靠近。
@#@@#@Note:
@#@close作副词时表示距离上的靠近，而另一个副词形式closely表示密切地。
@#@@#@66.clothes用法：
@#@复数名词，谓语动词用复数，不能加不定冠词。
@#@@#@Note:
@#@要用few或many来修饰。
@#@@#@67.collect用法：
@#@collectstamps;@#@collectone’schildfromschool@#@Note:
@#@acollectphone表示对方付费的电话。
@#@@#@68.come用法：
@#@表示到说话者所处的地方来。
@#@常见短语有：
@#@cometo,comeabout,comeacross,comeout,cometoanend,comedown,comeup,comeintobeing/exist/force/effect等。
@#@@#@Note:
@#@可用作系动词，表示变成，如：
@#@Hisdreamscametrue.@#@69.common用法：
@#@表示普遍性，如：
@#@Smithisacommonname.@#@Note:
@#@commonsense表示常识；@#@incommon表示共同点。
@#@@#@70.compare用法：
@#@compare…with…表示把……与……作比较；@#@compare…to…表示把……比作……。
@#@@#@Note:
@#@用作状语时，二者都可以表示比较，如：
@#@Comparedwith/tootherwomen,shewasverylucky.@#@71.consider用法：
@#@considerdoingsth./whattodo/that...，considersb.sth.6123结构@#@Note:
@#@该词直接跟宾语用动名词但可以用不定式作宾补；@#@considering引导短语作状语，表示“考虑到”@#@72.condition用法：
@#@表示生活、工作等的条件或状况。
@#@@#@Note:
@#@onconditionthat表示只要，条件状语从句。
@#@@#@73.content用法：
@#@becontentwith/todo@#@Note:
@#@表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。
@#@@#@74.cost用法：
@#@sth.costsb.somemoney，只能用物作主语。
@#@@#@Note:
@#@修饰cost要用副词high或low.@#@75.cover用法：
@#@becoveredwith表示状态；@#@becoveredby表示动作。
@#@@#@Note:
@#@反义词uncover表示揭开盖子；@#@discover表示发现。
@#@@#@76.cross用法：
@#@crossoff划掉，crossone’smind,crossout,bearone’scross忍受痛苦@#@Note:
@#@作形容词一般用于becrosswithsb.=beangrywithsb.@#@77.crowd用法：
@#@becrowdedwith@#@Note:
@#@集合名词，谓语动词单复数由其表示的意思决定。
@#@@#@78.cure用法：
@#@curesb.of…@#@Note:
@#@cure强调治愈，表示结果；@#@而treat知表示动作。
@#@@#@79.cut用法：
@#@cutdown/up/off@#@Note:
@#@作名词时ashortcut表示捷径。
@#@@#@80.damage用法：
@#@dodamagetosb.=dosb.harm@#@Note:
@#@表示损害的时候不可数，复数形式可以表示赔偿费。
@#@@#@81.danger用法：
@#@indanger表示处于危险的境地。
@#@@#@Note:
@#@表示一般概念时不可数，表示具体危险时可数。
@#@@#@82.dare用法：
@#@作为情态动词一般用于否定句，疑问句或者条件状语从句；@#@作为实意动词后跟不定式。
@#@@#@Note:
@#@Idaresaythat….意为：
@#@我猜测，可能，或许。
@#@@#@83.dark用法：
@#@before/afterdark;@#@inthedark@#@Note:
@#@可以表示深色的，如：
@#@darkblue.@#@84.deal用法：
@#@agreat/gooddealof修饰不可数名词。
@#@@#@Note:
@#@作动词时构成短语dealwith,常与副词how搭配。
@#@@#@85.defeat用法：
@#@及物动词，后面的宾语是国家，队，军队等名词。
@#@@#@Note:
@#@不能用人作宾语。
@#@@#@86.demand用法：
@#@demandtodo;@#@demandthat…,demandofsb.todosth.@#@Note:
@#@后面的宾语从句要用虚拟语气。
@#@即：
@#@demandthatsb.（should）do的形式。
@#@@#@87.depend用法：
@#@dependonsb./sth./one’sdoingsth./todosth.@#@Note:
@#@depend不及物动词，常和on连用。
@#@意为“依靠，信赖”@#@88.desert用法：
@#@名词表示沙漠；@#@动词表示抛弃。
@#@@#@Note:
@#@可以用过去分词作表语或定语，表示废弃的，如：
@#@adesertedhouse.@#@89.determine用法：
@#@determinetodo;@#@determinesb.todo@#@Note:
@#@过去分词表示有决心的，可以说bedeterminedtodosth.决心做…（表示状态）@#@90.devote用法：
@#@devoteoneselfto;@#@bedevotedto@#@Note:
@#@与devote搭配的to是介词，后面接名词或动名词。
@#@如：
@#@Hiswholelifewasdevotedtoteaching.@#@91.die用法：
@#@dieof/from/for/out/away@#@Note:
@#@点动词，不与for引起的时间状语连用。
@#@@#@92.difficulty用法：
@#@havedifficultywith;@#@havedifficultieswithsth.;@#@havedifficultyindoingsth.;@#@@#@Note:
@#@表示一般概念时不可数，表示具体困难时可数。
@#@@#@93.disagree用法：
@#@disagreewithsb.@#@Note:
@#@disagree虽然在形式上有否定前缀，但并不是个否定词。
@#@注意它的反义问句形式：
@#@Hedisagreedwithyou,didn’the?
@#@@#@94.distance用法：
@#@inthedistance;@#@atadistance@#@Note:
@#@可用于引申含义，表示时间上或情感上的距离。
@#@@#@95.divide用法：
@#@divide…into…表示把……分成几份。
@#@强调分成等份。
@#@@#@Note:
@#@可以表示除法，如：
@#@Ninedividedbythreeisthree.@#@96.do用法：
@#@doawaywith,dosb.afaour;@#@doup;@#@dowith.,dowonders,dosb.wrong=dowrongtosb.@#@Note:
@#@主要用作及物动词；@#@不及物时表示“行”：
@#@Ifyouhavenopen,pencilwilldo.@#@97.doubt用法：
@#@doubtsb./sth.,beyonddoubt,indoubt,nodoubt,withoutadoubt@#@Note:
@#@主句是否定句时宾语用that引导；@#@主句是肯定句时宾语用whether/if引导。
@#@@#@98.downtown用法：
@#@副词，前面不加介词，如：
@#@godowntown.@#@Note:
@#@可用作定语，如：
@#@adowntownstreet.@#@99.draw用法：
@#@drawapicture/thecurtain@#@Note:
@#@引申含义表示得出，如：
@#@drawaconclusion/lesson.@#@100.dream用法：
@#@dreamof/about/that…@#@Note:
@#@可用同源词构成短语：
@#@dreamadream.@#@";i:
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22101:
"高中语文必背@#@高中语文必修1—5背诵篇目及内容@#@ @#@@#@一、诗词背诵@#@1．《沁园春》@#@独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
@#@看万山红遍，层林尽染；@#@漫江碧透，百舸争流。
@#@鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
@#@怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。
@#@携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
@#@恰同学少年，风华正茂；@#@书生意气，挥斥方遒。
@#@指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
@#@曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
@#@@#@2．《诗经·@#@氓》@#@氓之蚩蚩，抱布贸丝。
@#@匪来贸丝，来即我谋。
@#@送子涉淇，至于顿丘。
@#@匪我愆期，子无良媒。
@#@将子无怒，秋以为期。
@#@@#@乘彼垝垣，以望复关。
@#@不见复关，泣涕涟涟。
@#@既见复关，载笑载言。
@#@尔卜尔筮，体无咎言。
@#@以尔车来，以我贿迁。
@#@@#@桑之未落，其叶沃若。
@#@于嗟鸠兮，无食桑葚。
@#@于嗟女兮，无与士耽。
@#@士之耽兮，犹可说也；@#@女之耽兮，不可说也！
@#@@#@桑之落矣，其黄而陨。
@#@自我徂尔，三岁食贫。
@#@淇水汤汤，渐车帷裳。
@#@女也不爽，士贰其行。
@#@士也罔极，二三其德。
@#@@#@三岁为妇，靡室劳矣。
@#@夙兴夜寐，靡有朝矣。
@#@言既遂矣，至于暴矣。
@#@兄弟不知，咥其笑矣。
@#@静言思之，躬自悼矣。
@#@@#@及尔偕老，老使我怨。
@#@淇则有岸，隰则有泮。
@#@总角之宴，言笑晏晏。
@#@信誓旦旦，不思其反。
@#@反是不思，亦已焉哉！
@#@@#@3．《涉江采芙蓉》@#@涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
@#@采之欲遗谁？
@#@所思在远道。
@#@还顾望旧乡，长路漫浩浩。
@#@同心而离居，忧伤以终老！
@#@@#@4．《短歌行》@#@对酒当歌，人生几何？
@#@譬如朝露，去日苦多。
@#@慨当以慷，忧思难忘。
@#@何以解忧？
@#@唯有杜康。
@#@青青子衿，悠悠我心。
@#@但为君故，沉吟至今。
@#@呦呦鹿鸣，食野之苹。
@#@我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
@#@明明如月，何时可掇？
@#@忧从中来，不可断绝。
@#@越陌度阡，枉用相存。
@#@契阔谈讌，心念旧恩。
@#@月明星稀，乌鹊南飞。
@#@绕树三匝，何枝可依？
@#@山不厌高，海不厌深。
@#@周公吐哺，天下归心。
@#@@#@5．《归园田居》@#@少无适俗韵，性本爱丘山。
@#@误落尘网中，一去三十年。
@#@羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
@#@开荒南野际，守拙归园田。
@#@方宅十余亩，草屋八九间。
@#@榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
@#@暧暧远人村，依依墟里烟。
@#@狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
@#@户庭无尘杂，虚室有余闲。
@#@久在樊笼里，复得返自然。
@#@@#@6．《秋兴八首》@#@玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
@#@江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
@#@丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
@#@寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
@#@@#@7．《咏怀古迹》@#@群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
@#@一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
@#@画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
@#@千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
@#@@#@8．《登高》@#@风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
@#@无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
@#@万里悲秋常作客，百年多病独登台。
@#@艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
@#@@#@9．《蜀道难》@#@噫吁嚱！
@#@危乎高哉！
@#@蜀道之难，难于上青天！
@#@蚕丛及鱼凫，开国何茫然！
@#@尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
@#@西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
@#@地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
@#@上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
@#@黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
@#@青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
@#@扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
@#@@#@问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。
@#@但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
@#@又闻子规啼夜月，愁空山。
@#@蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！
@#@连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
@#@飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
@#@其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
@#@@#@剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
@#@所守或匪亲，化为狼与豺。
@#@朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。
@#@锦城虽云乐，不如早还家。
@#@蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。
@#@@#@10．《琵琶行》@#@浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
@#@主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
@#@醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
@#@@#@忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
@#@寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
@#@移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
@#@千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
@#@转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
@#@弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
@#@低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
@#@轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
@#@大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
@#@嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
@#@间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
@#@冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
@#@别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
@#@银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
@#@曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
@#@东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
@#@@#@我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
@#@同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
@#@我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
@#@浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
@#@住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
@#@其间旦暮闻何物？
@#@杜鹃啼血猿哀鸣。
@#@春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
@#@岂无山歌与村笛？
@#@呕哑嘲哳难为听。
@#@今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
@#@莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
@#@@#@感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
@#@凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
@#@座中泣下谁最多？
@#@江州司马青衫湿。
@#@@#@11．《念奴娇·@#@赤壁怀古》@#@大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
@#@故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
@#@乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
@#@江山如画，一时多少豪杰。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
@#@羽扇纶巾谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
@#@故国神游，多情应笑我，早生华发。
@#@人生如梦，一尊还酹江月。
@#@@#@12．《定风波》@#@莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
@#@竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
@#@一蓑烟雨任平生。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
@#@回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
@#@@#@13．《水龙吟·@#@登建康赏心亭》@#@楚天千里清秋，水随天去秋无际。
@#@遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
@#@落日楼头，断鸿声里，江南游子。
@#@把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
@#@ @#@ @#@ @#@休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？
@#@求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
@#@可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！
@#@倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！
@#@@#@14．《永遇乐·@#@京口北固亭怀古》@#@千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
@#@斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
@#@想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
@#@四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
@#@可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！
@#@凭谁问:
@#@廉颇老矣，尚能饭否？
@#@@#@15．《醉花阴》@#@薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
@#@佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
@#@莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
@#@@#@16．《声声慢》@#@寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
@#@乍暖还寒时候，最难将息。
@#@三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
@#@雁过也，正伤心，却是旧时相识。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
@#@守着窗儿，独自怎生得黑！
@#@梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
@#@这次第，怎一个愁字了得！
@#@@#@ @#@@#@二、文言文背诵@#@1．《荆轲刺秦王》@#@太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
@#@至易水上，既祖，取道。
@#@高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
@#@又前而为歌曰：
@#@“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！
@#@”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
@#@于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
@#@@#@2．《兰亭集序》@#@永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
@#@群贤毕至，少长咸集。
@#@此地有崇山峻岭，茂林修竹；@#@又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。
@#@虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
@#@@#@是日也，天朗气清，惠风和畅。
@#@仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
@#@所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
@#@@#@夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；@#@或因寄所托，放浪形骸之外。
@#@虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；@#@及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
@#@向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
@#@况修短随化，终期于尽。
@#@古人云：
@#@“死生亦大矣。
@#@”岂不痛哉！
@#@@#@每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
@#@固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
@#@后之视今，亦犹今之视昔。
@#@悲夫！
@#@故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
@#@后之览者，亦将有感于斯文。
@#@@#@3．《赤壁赋》@#@壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
@#@清风徐来，水波不兴。
@#@举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
@#@少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
@#@白露横江，水光接天。
@#@纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
@#@浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；@#@飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
@#@@#@于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
@#@歌曰：
@#@“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
@#@渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
@#@”客有吹洞箫者，倚歌而和之。
@#@其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
@#@舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
@#@@#@苏子愀然，正襟危坐而问客曰：
@#@“何为其然也？
@#@”客曰：
@#@“‘月明星稀，乌鹊南飞。
@#@’此非曹孟德之诗乎？
@#@西望夏口，东望武昌。
@#@山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
@#@方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
@#@况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
@#@驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
@#@寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
@#@哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
@#@挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
@#@知不可乎骤得，托遗响于悲风。
@#@”@#@苏子曰：
@#@“客亦知夫水与月乎？
@#@逝者如斯，而未尝往也；@#@盈虚者如彼，而卒莫消长也。
@#@盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
@#@自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？
@#@且夫天地之间，物各有主。
@#@苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
@#@惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
@#@”@#@客喜而笑，洗盏更酌。
@#@肴核既尽，杯盘狼籍。
@#@相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
@#@@#@4．《游褒禅山记》@#@于是余有叹焉。
@#@古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
@#@夫夷以近，则游者众；@#@险以远，则至者少。
@#@而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
@#@有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。
@#@有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
@#@然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；@#@尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
@#@此余之所得也！
@#@@#@5．《寡人之于国也》@#@梁惠王曰：
@#@“寡人之于国也，尽心焉耳矣。
@#@河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；@#@河东凶亦然。
@#@察邻国之政，无如寡人之用心者。
@#@邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？
@#@”@#@孟子对曰：
@#@“王好战，请以战喻。
@#@填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳（yè@#@）兵而走。
@#@或百步而后止，或五十步而后止。
@#@以五十步笑百步，则何如？
@#@”@#@曰：
@#@“不可！
@#@直不百步耳，是亦走也。
@#@”@#@曰：
@#@“王如知此，则无望民之多于邻国也。
@#@@#@“不违农时，谷不可胜食也；@#@数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；@#@斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
@#@谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
@#@养生丧死无憾，王道之始也。
@#@@#@“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
@#@鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。
@#@百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；@#@谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
@#@七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
@#@@#@“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：
@#@‘非我也，岁也。
@#@’是何异于刺人而杀之，曰：
@#@‘非我也，兵也’？
@#@王无罪岁，斯天下之民至焉。
@#@”@#@6．《劝学》@#@君子曰：
@#@学不可以已。
@#@@#@青，取之于蓝，而青于蓝；@#@冰，水为之，而寒于水。
@#@木直中绳,輮（“车”旁）以为轮，其曲中规。
@#@虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
@#@故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
@#@@#@吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
@#@吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
@#@登高而招，臂非加长也，而见者远；@#@顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
@#@假舆马者，非利足也，而致千里；@#@假舟楫者，非能水也，而绝江河。
@#@君子生非异也，善假于物也。
@#@@#@积土成山，风雨兴焉；@#@积水成渊，蛟龙生焉；@#@积善成德，而神明自得，圣心备焉。
@#@故不积跬步，无以至千里；@#@不积小流，无以成江海。
@#@骐骥一跃，不能十步；@#@驽马十驾，功在不舍。
@#@锲而舍之，朽木不折；@#@锲而不舍，金石可镂。
@#@蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
@#@蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
@#@@#@7．《过秦论》@#@及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
@#@南取百越之地，以为桂林、象郡；@#@百越之君，俯首系颈，委命下吏。
@#@乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。
@#@胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
@#@于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；@#@隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
@#@然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。
@#@良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
@#@天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
@#@@#@始皇既没，余威震于殊俗。
@#@然而陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；@#@才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；@#@蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
@#@山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
@#@@#@且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。
@#@陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；@#@锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；@#@谪戍之众，非抗于九国之师也；@#@深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。
@#@然而成败异变，功业相反，何也？
@#@试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。
@#@然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；@#@然后以六合为家，崤函为宫；@#@一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？
@#@仁义不施而攻守之势异也。
@#@@#@8．《廉颇蔺相如列传》@#@我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。
@#@@#@臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
@#@@#@顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
@#@今两虎共斗，其势不俱生。
@#@吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
@#@@#@9．《归去来兮》@#@归去来兮，田园将芜胡不归？
@#@既自以心为形役，奚惆怅而独悲？
@#@悟已往之不谏，知来者之可追。
@#@实迷途其未远，觉今是而昨非。
@#@舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
@#@问征夫以前路，恨晨光之熹微。
@#@@#@乃瞻衡宇，载欣载奔。
@#@僮仆欢迎，稚子候门。
@#@三径就荒，松菊犹存。
@#@携幼入室，有酒盈樽。
@#@引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
@#@倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
@#@园日涉以成趣，门虽设而常关。
@#@策扶老以流憩，时矫首而遐观。
@#@云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
@#@景翳翳以将入，扶孤松而盘桓。
@#@@#@归去来兮，请息交以绝游。
@#@世与我而相违，复驾言兮焉求？
@#@悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
@#@农人告余以春及，将有事于西畴。
@#@或命巾车，或棹孤舟。
@#@既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。
@#@木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
@#@善万物之得时，感吾生之行休。
@#@@#@已矣乎！
@#@寓形宇内复几时，曷不委心任去留？
@#@胡为乎遑遑欲何之？
@#@富贵非吾愿，帝乡不可期。
@#@怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。
@#@登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
@#@聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
@#@@#@10．《滕王阁序》@#@时维九月，序属三秋。
@#@潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
@#@俨骖騑于上路，访风景于崇阿。
@#@临帝子之长洲，得天人之旧馆。
@#@层峦耸翠，上出重霄；@#@飞阁流丹，下临无地。
@#@鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；@#@桂殿兰宫，即冈峦之体势。
@#@@#@披绣闼，俯雕甍。
@#@山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
@#@闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；@#@舸舰弥津，青雀黄龙之舳。
@#@云销雨霁，彩彻区明。
@#@落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
@#@渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；@#@雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
@#@@#@11．《陈情表》@#@臣密言：
@#@臣以险衅，夙遭闵凶。
@#@生孩六月，慈父见背；@#@行年四岁，舅夺母志。
@#@祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
@#@臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
@#@既无伯叔，终鲜兄弟。
@#@门衰祚薄，晚有儿息。
@#@外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
@#@茕茕孑立，形影相吊。
@#@而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
@#@@#@逮奉圣朝，沐浴清化。
@#@前太守臣逵，察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
@#@臣以供养无主，辞不赴命。
@#@诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
@#@猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
@#@臣具以表闻，辞不就职。
@#@诏书切峻，责臣逋慢。
@#@郡县逼迫，催臣上道；@#@州司临门，急于星火。
@#@臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；@#@欲苟顺私情，则告诉不许：
@#@臣之进退，实为狼狈。
@#@@#@伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
@#@且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
@#@今臣亡国贱俘，至微至陋。
@#@过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
@#@但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
@#@臣无祖母，无以至今日；@#@祖母无臣，无以终余年。
@#@母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
@#@@#@臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
@#@乌鸟私情，愿乞终养。
@#@臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。
@#@愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。
@#@庶刘侥幸，保卒余年。
@#@臣生当陨首，死当结草。
@#@臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
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