复旦大学研究生英语教师用书Word下载.docx

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还包括各单元的补充阅读和翻译练习的参考答案。

关于课文（Text）有以下内容：

1．背景材料（BackgroundInformation），包括作者介绍、与课文内容相关的英语国家文化、社会生活和风土人情等背景知识。

2．课文练习答案（KeytoExercises），包括课后练习VocabularyStudy和Cloze的参考答案。

3．课文译文（TranslationoftheText），为了帮助学生更好地理解课文内容，主要采取直译的办法，对个别无法直译的句子则采取意译。

此外，每一单元还提供了一篇补充阅读（SupplementaryReading）和针对研究生论文写作和科研活动的翻译和写作教程与练习。

其中《研究生英语》包括了TranslatingSkills和WritingSkills，《研究生高级英语》包括了TranslationAppreciationandPractice和AcademicWriting。

对于补充阅读后的练习Cloze和翻译部分的练习，本书也提供了参考答案，供使用本教材的教师和自学者使用。

在具体安排教学活动时，教师可根据教学实际情况有选择地使用上述内容。

本书的练习答案和参考译文由《研究生英语》和《研究生高级英语》的编写人员提供。

在本书的编写过程中，我们得到复旦大学出版社施胜今同志的热情关怀和大力支持，我们在此表示衷心的感谢。

由于编写人员教学任务重、时间紧，加之水平有限，仓促成书，错误和疏漏之处在所难免，敬请使用本书的教师或其他读者提出宝贵的意见。

Contents

《研究生英语教师用书》

UnitOne…..………………………………………………………………………….……………

UnitTwo…..………………………………………………………………………….……………

UnitThree…..………………………………………………………………………….……………

UnitFour…..………………………………………………………………………….……………

UnitFive…..………………………………………………………………………….……………

UnitSix…..………………………………………………………………………….………………

UnitSeven…..………………………………………………………………………….……………

UnitEight…..………………………………………………………………………….……………

《研究生高级英语教师用书》

EnglishforGraduateStudents（Teachers’Book）

UNITONE

Text:

ABriefHistoryofEnglish

BackgroundInformation

TheEnglishlanguageisspokenandreadbythelargestnumberofpeopleintheworldformanyhistorical,political,andeconomicreasons.ThehistoryoftheEnglishlanguagecanbedividedintothreeperiods:

OldEnglish（fromthe7thcenturytoabout1100）,MiddleEnglish（from1100to1450or1500）andModernEnglish（from1500tothepresentday）.TheTextpresentstheconnectionbetweenlanguagedevelopmentandhistoricalandsocialprocesses.

KeytoExercises

III.VocabularyStudy

Choosethewordorphrasethatbestcompleteseachofthefollowingsentences.

1.B2.D3.C4.C5.A

6.B7.D8.C9.A10.D

IV.Cloze

Thereare10blanksinthefollowingpassage.Fillineachblankwithaproperword.

1.course 2.effect 3.into 4.resulted 5.while

6.occasions 7.what 8.to 9.other 10.not

TranslationoftheText

英语简史

保罗×

罗伯茨

不了解英语的历史很难真正掌握这门语言，然而对此我们只能做到略有所知。

因为英语的历史既漫长又复杂，我们只能抓住其发展过程中的几个关键时期。

在罗马帝国时期，散居在欧洲北部沿海的居民说一种西部德语的方言，这就是英语的前身。

更确切地说，由于隶属于不同的部落，他们说的是几种不同的方言。

这些后来迁移到英格兰的部落被称为盎格鲁人、撒克逊人和朱特人，现在则被统称为盎格鲁-撒克逊人。

这些部落何时迁移到英格兰的，我们没有掌握确切信息。

但是据我们所知，在很长一段时间内他们为自卫而战。

与凯尔特人的战争持续了一百多年，直到英格兰境内的凯尔特人不是被杀，就是被迫流亡到威尔士或沦为奴隶。

到了公元550年前后，盎格鲁-撒克逊人才定居下来。

英语从此来到了英格兰。

我们习惯上把英语的发展分为三个时期：

古英语，中世纪英语和现代英语。

古英语时期从最早的历史记载即公元七世纪到1100年；

中世纪英语时期从1100年到1450或1500年；

现代英语时期从1500年至今。

根据最早的历史记载，当时的英格兰被分裂为几个享有一定自治权利的王国。

在一定时期，其中的某一个王国对其他王国实行一定的统治。

公元六世纪，最强大的王国是诺森伯里亚。

两个世纪之后，由西撒克逊人建立的威塞克斯王国成为了领袖，其最富盛名的国王叫阿尔弗烈德大帝，他不仅是一个卓越的军事家和管理者，还是个大学问家。

他出资建校，而且亲自动笔或请人将许多拉丁语的书籍翻译成英语。

在军事领域，阿尔弗烈德大帝最大的成就是成功抵抗了北欧海盗的入侵，结果造成了古挪威语大量进入英语。

当时的挪威语与英语比较接近，就像今天的挪威语和丹麦语一样。

以英语为母语的人或多或少能听懂来到英格兰东部定居的新邻居使用的语言。

来自古挪威语的英语单词多达几百个，包括sky,give,law,egg,outlaw,leg,ugly,scant,sky,crawl,scowl,take,thrust。

甚至有些代词也是来源于古挪威语的，如they,their和them。

在语法上，古英语的曲折变化远远多于现代英语。

古英语的名词有四种格变化，即主格，所有格，与格和宾语；

形容词有五种格变化，除了以上四种还有工具格。

而现代英语中，名词只有两种格变化，即普通格和所有格；

形容词不再有格的变化。

而另一方面，与古英语相比，现代英语使用更为严格的语序和丰富的结构词来表示句子成分之间的关系。

在词汇上，古英语也与现代英语有诸多不同之处。

古英语中的绝大多数单词如今被称为英语本土词，即自英语作为印欧语言的一部分起就存在的，而不是从其他语言引入的词汇。

虽然古英语中也有一些外来词，除了古挪威语之外，还有不少词来自于拉丁语，如cheese,butter,bishop,kettle,angel,candle,priest,martyr,radish,oyster,purple,school,spend等。

但是古英语的主体是英语本土词，而这些词只占现代英语词汇的百分之十四。

大约在公元1000年和1200年之间，英语的结构发生了重大变化。

这些变化是由一个历史上称为诺曼底征服的政治事件造成的。

1066年，威廉公爵带领诺曼人渡过英吉利海峡，占领了英格兰。

在此后的几个世纪中，英格兰一直处于法兰西国王的统治下。

大量的诺曼人以统治者和地主的身份进入了英格兰。

法语成为了宫廷语言，贵族语言，政治语言和文学语言，但是并没有取代英语成为普通民众日常使用的语言。

在许多乡村小镇，除了上流社会的客人经过，法语闻所未闻。

虽然英语作为民族语言被保留了下来，诺曼底征服仍然对其产生了深远的影响，这种影响在词汇领域最为明显。

虽然一百多年之后，法语不再是许多英格兰居民的母语，但是仍然有许多人热衷于学习法语，视之为高雅和修养的标志。

英国人对法语的这种热情甚至延续至今。

说英语时，人们表达的不仅法兰西民族的思想和事物，还有其对应的语言。

这种表达不但容易而且具有社会功能。

与人交谈时如果能用上一些法语词汇能体现自己是一个有教养的、优雅的、与时俱进的人。

最后这句话恰恰说明了这一趋势仍在延续。

作者用法语词aucourant取代英语词abreastofthings，表明了自己不是一个只懂英语的书呆子，而是一位对上流社会的习惯有充分了解的高雅人士。

就这样大量的法语词汇进入了英语，涉及生活的方方面面。

关于政府的词汇有parliament,tax,government；

关于教会的词汇有parson,crucifix,religion；

关于食物的词汇有veal,beef,mutton,cream,biscuit；

关于家居的词汇有curtain,chair,parlor；

关于娱乐的词汇有dance,music,conversation；

关于文学的词汇有story,poet,literary；

关于学习的词汇有study,logic,grammar,stomach；

以及各种常用词如nice,second,very,age,flower,surprise,plain等。

在公元1100年至1500年之间，成千上万个法语词汇涌入英语。

到这一时代结束时，人们使用的法语词汇甚至超过了母语词汇。

尽管受到法语的影响，中世纪英语仍然是一门日耳曼语，但是与古英语有许多区别：

语音系统和语法系统有了很大的变化。

格系统和其他曲折变化的使用减少了，在表达句子成分之间的关系时对语序和结构词的依赖加强了。

这些演变往往被视为一种简化，但其实并非如此。

语言并没有因此而得到简化，而是用一种复杂的形式来取代另一种复杂的形式。

现代英语还可以进一步细分为近代英语（1500-1700）和当代英语（1700年至今）。

近代英语时期最伟大的作家毫无疑问是莎士比亚，最闻名遐迩的著作是詹姆斯国王钦定版的《圣经》。

正是由于这部著作，当代人对近代英语的许多特征仍然耳熟能详。

例如，虽然原来的人称代词thou和thee已经不用了，但在祷告和圣经引文中仍广为人知。

自从1700年以来，英语的发展起起落落，几经变革。

18世纪对英语用法的规范及确定就是一项积极的尝试，此后又有一系列这方面的尝试，但是这些尝试显得有些漫不经心。

发展字典的原因之一就是为了确立英语这门语言并规定其用法。

第一部英语字典出版于1603年，包含了2500个单词的简单定义。

此后又有许多字典问世，不断取得进步。

直到1755年塞缪尔·

约翰逊出版了《词典》，几经修订，这部字典在此后的100年中成为了权威。

上个世纪，一部伟大的字典出版了，那就是长达12卷的《牛津英语字典》，这部字典的编撰历时75年，集合无数学者的心血。

此外，还编撰了许多商务字典，即使不能算尽善尽美，至少也满足了人们的实际需求。

十八世纪的另一项成果是制定了英语语法。

随着英语取代拉丁语成为学术领域的通用语言，人们感到有必要象拉丁语一样对这门语言进行限定、分析或描述。

实际的做法是用分析拉丁语的语法描述法来分析英语。

这种做法相当愚蠢，因为英语是一门完全不同的语言，拥有独立的形式、符号和表达意思的方式。

然而，人们仍然按照拉丁语的模式制定了英语语法并且使用到教学中。

许多学校现在仍然在教授这样的英语语法。

虽然不受学生的欢迎，但有时候也是一项有趣且有益的逻辑练习。

这种教学法最大的危害是往往会使人们失去对学习英语的兴趣，并且掩盖了英语语言结构的真实特征。

然而推动现代英语发展的最重要的力量是说英语人口的大量扩张。

在1500年，英语只是一门小语言，是一个小岛上的一小群居民的母语。

现在则成了世界第一语言，是2.5亿人的母语，更是数亿人的第二语言。

FurtherReading:

PoliticsandtheEnglishLanguage

I.Cloze

1.by 2.that 3.manipulation 4.more 5.strength

6.how 7.making 8.to 9.those 10.who

KeytoTranslationExercises

1.Asyousow,sowillyoureap.

2.Weshouldneverrememberthebenefitswehaveofferednorforgetthefavoursreceived.

3.Wecannotreallylearnanythinguntilweridourselvesofcomplacency.

4.Chinaendeavorstoincreaseitsgrainproductionsothatitsself-sufficiencyrateofgrainundernormalconditionwillbeabove95percent.

5.Representingthegreatmajorityofthenationontheculturalfront,LuXunbreachedandstormedtheenemycitadel;

hewasthebravestandmostcorrect,thefirmest,themostloyalandthemostardentnationalhero,aherowithoutparallelinourhistory.

6.昆虫飞行时，翅翼像船帆一样随风张起，并不断改变形状，就这样，昆虫利用风力在空中飞行。

7.作者想对老人表示一番好意，结果却使两人都很难堪；

他认识到光有善良的意愿是不够的。

8.他一个人留在房里不过两分钟，我们返回时，发现他已在安乐椅上平静地、永远地睡着了。

9.我们的社会很注重成功，认为任何失败都是不好的；

其实，我们忽略了一点，那就是，失败从长远看也许是有益的。

10.在人类历史发展的长河中，在世界多元文化的交流、融汇与碰撞中，在中华民族伟大复兴的进程中，翻译始终都起着不可或缺的先导作用。

UNITTWO

HowtoBeaGoodGraduateStudent

“Graduatestudents”arealsocalled"

postgraduatestudents"

and,colloquially,"

postgraduates."

Degreesawardedtograduatestudentsincludemaster'

sdegrees,doctoraldegrees,andotherpostgraduatequalificationssuchasgraduatecertificatesandprofessionaldegrees.

TheauthoroftheTextMariedesJardinsisaprofessorofcomputerscienceandelectricalengineeringattheUniversityofMaryland,USA.ShewasawardedaPh.D.incomputersciencefromtheUniversityofCaliforniaatBerkeleyin1992,andhasbeeninvolvedinmanyactivitiestoimprovethequalityofgraduateschoolinstructionandmentoring.Thetextisanexcerptfromher1994paperentitled“HowtoSucceedinGraduateSchool:

AGuideforStudentsandAdvisors.”

1.D2.D3.D4.B5.C

6.D7.C8.A9.C10.C

1.Community2.On3.Contribute4.Still5.Offer

6. with7.If8.And9.True10.Besides

如何成为一名合格的研究生

玛丽×

德雅尔丹

究竟为什么要读研呢？

人们给出的一些常见的理由是有些工作要求或青睐博士学位，尤其是研究或学术类的职位；

读研使你有机会深入学习某个领域；

为你提供一个开发思想以及从事独创研究的机会。

希望通过读研延迟找工作或许不是一个足够好的理由。

读研需要投入大量的精力，并且需要强大的动力和明确的方向。

你必须发自内心地想读才能够完成学业。

对自己打算研究的领域有所了解会有帮助，有几项你特别愿意从事的研究项目会更有帮助。

查阅本研究领域的专著、期刊、会议论文集，了解专业领域的最新研究动态。

（一旦开始读研，你将会进行大量的阅读，因此你不妨习惯这一点）。

这是指导老师最先介入的环节：

教师应该乐于和本科生讨论，帮助他们了解更多的研究领域和研究生院校。

尽量参与一些研究：

询问教授和助教他们正在进行的项目是否需要助手，或者在一位老师的指导下开展一个独立的研究项目。

在大多数情形下，研究生院的环境十分松散。

典型的是研究生每学期选修的学时一般比本科生少，进入研二的学习更是这样。

对许多研究生来说，大部分学时和初步的考核完成以后的研二是一个辛苦而充满压力的时期。

此时，你若不是为数不多的已经确定论题的幸运儿之一，你就应该为论文确定题目。

一旦你确定好论题，你要做好心理准备，在论文完成前的两年乃至更长的时间内，你几乎看不见什么突破性的路标或里程碑。

要成为一个好的研究者，仅仅提出新颖的想法并付诸实现还是不够的。

大多数研究者花费大量的时间阅读论文、与同事讨论想法、进行论文的写作和修改工作、发呆，当然你还需要新颖的想法并付诸实现。

用日记记录与研究有关的活动和想法将非常有用。

记录你的猜想、有兴趣的问题、可能的解答、零散的想法、需要查阅的参考文献、已阅读的论文的摘记，拟写的论文的提纲以及感兴趣的引文并定期地翻看。

你会发现一些零碎的思想碎片聚集在一起形成一个整体之后，经常会成为研究的项目甚至是学位论文的专题。

要熟悉任何一个领域，你需要阅读很多专业类的论文，一旦熟悉了这一领域，你还要保持及时更新。

你或许会察觉到，尤其是刚开始的时候，在阅读方面将花费超过一半的时间。

这很常见，还有一个常见的想法是认为自己会被应该阅读的书所淹没。

你要记住，阅读每一个可能相关的材料是不可行的；

相反，要有选择地进行阅读。

当你首次涉足一个新领域时，咨询你的导师或者同学，在你选