英语作文-如何控制全球性传染病文档格式.doc

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19184:

"家长对学校工作的意见与建议@#@家长对学校工作的意见与建议@#@1、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。

@#@（23）@#@2、多举办一些周末培训班，发展学生的特长。

@#@（11）@#@3、老师多与家长沟通交流。

@#@（9）@#@4、多开展各种安全纪律教育活动（8）@#@5、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。

@#@（8）@#@6、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。

@#@（7）@#@7、对学生要严格要求，加强管理。

@#@（7）@#@8、教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。

@#@（6）@#@9、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。

@#@（6）@#@10、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。

@#@（6）@#@11、上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全。

@#@（5）@#@12、教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。

@#@（4）@#@13、加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。

@#@（4）@#@14、家庭作业要少而精。

@#@（3）@#@15、教师要注意身心健康。

@#@（3）@#@16、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。

@#@

（1）@#@17、让学生多实践学到的知识。

@#@

（1）@#@18、现在学生的学习压力太轻。

@#@

（1）@#@19、号召学生用英语交谈提高口语能力。

@#@

（1）@#@20、是否可以把图书室对学生开放。

@#@

（1）@#@21、尽早解决借读费问题。

@#@

（1）@#@22、个别教师有打骂学生的现象。

@#@

（1）@#@ @#@@#@1、希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。

@#@@#@2、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。

@#@@#@3、在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。

@#@@#@4、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。

@#@@#@家长意见及建议：

@#@@#@七

（1）班家长“放学时校门外太不安全，希望校方能加强保卫工作。

@#@”@#@104班家长“上、放学时间，让我们家长不太明确；@#@上、放学时，最好学校能请交警在大门口保护（家长可出一点钱）。

@#@”@#@105班家长“学校限制进校时间，方便了老师对学生的管理，但减少了学生在校的阅读时间，和减少了同学间交流。

@#@”@#@504班家长“给学生作业多些，早上可提前半小时到校（6：

@#@30）。

@#@”@#@401班家长“希望让孩子在早晨8：

@#@00上学，尤其是在冬季，别早于成人的上班时间，使孩子有充足的睡眠；@#@下午能让孩子在4：

@#@00前离校，使孩子能有较充足支配时间。

@#@”204班家长“学校对学生作的最早到校时间的规定不好，要按每位学生各自不同条件，搞提倡不作规定。

@#@”……@#@203班家长“‘习惯决定命运’我有深切体会，迫切希望得到学校老师在教育方面的指导和帮助。

@#@”@#@503班家长“希望学校管一下校门外的小摊贩，不要让孩子吃不卫生的食品。

@#@”503班家长“放学要准时，须经常教育学生不要在路上玩。

@#@”@#@306班家长“希望学校在抓好教学质量的同时，加强对学生的行为规范方面的教育。

@#@”@#@306班家长“请老师帮助教育孩子少去校门外小店买东西，叫他们快回家里。

@#@”@#@305班家长“学校对于平常生活上习惯的教育，极为有用。

@#@如不要带饮料，自带白开水等很有效果，可以经常教育学生勤俭节约。

@#@”@#@101班家长“请经常教育孩子在放学途中不要玩，注意安全，不要买零食吃，不要买不健康玩具和学习无关的东西。

@#@”…@#@503班家长“孩子在校的情况能否抄写在作业本子上，以便我们及时纠正孩子的缺点。

@#@”@#@305班家长“孩子在校情况请多来电告知。

@#@”@#@401班家长“多联系、多沟通。

@#@我们也是重工作的人，金融安保和社区工作都是早出晚归的多，所以我们还是恳请老师多关心、多帮助。

@#@”@#@404班家长“作为家长都希望能望子成龙，但有时条件有限，部分家长都从国有企业下了岗，我也如此，教育孩子方面大不如从前，这样一来，老师压力更大、更辛苦。

@#@我认为孩子在校，老师如父母我们很放心。

@#@我们虽不如从前，但孩子在家也总要设法抽些时间去教育，与老师共同配合，把孩子教育好。

@#@”@#@601班家长“以后请学校再让我们家长多参加‘教育开放日’活动。

@#@”@#@203班家长“希望学校能每月家访一次。

@#@”……@#@@#@ @#@@#@大王中学家长评校调查表@#@（请将此表填完装在信封里封好后交到校门口值周领导手中）@#@年级班,学生姓名,家长姓名,@#@尊敬的家长：

@#@@#@学校的办学水平直接关系着每个学生的成长,学校的发展牵动着每一个家庭。

@#@为了不断改进我们的工作，使学校健康地向前发展，特向您征求意见，相信您一定能实事求是、认真负责地回答我们的问题。

@#@谢谢您的合作！

@#@@#@在您认为相应的栏目中打“√”号。

@#@年月日@#@调查内容@#@评价等级@#@很好@#@较好@#@一般@#@较差@#@学校教育质量方面@#@@#@@#@@#@@#@学校教学质量方面@#@@#@@#@@#@@#@学校创新教育方面@#@@#@@#@@#@@#@学生个性特长方面@#@@#@@#@@#@@#@学校管理工作方面@#@@#@@#@@#@@#@教师职业道德方面@#@@#@@#@@#@@#@减轻课业负担方面@#@@#@@#@@#@@#@您的孩子写作业大约需要分钟？

@#@@#@您的孩子对任课老师有什么评价？

@#@@#@@#@@#@您对学校有什么意见或建议？

@#@@#@@#@@#@大王中学家长评学校测评问卷调查表@#@尊敬的家长：

@#@@#@为了更好地为家长、学生服务，了解家长、学生对学校工作的满意度，更全面、客观地开展教师教育教学工作考核，根据学校计划安排，现请各位家长对学校工作和教师教育教学工作进行测评，请客观、公正地填写好此表，家长如果不熟悉老师，可以向学生了解情况，本测评表不记名，但要填写好班级。

@#@表格填好后投送到学校门口意见箱里；@#@谢谢您的配合与支持！

@#@@#@类别@#@测评内容@#@评价@#@存在问题@#@满意@#@基本满意@#@不满意@#@评学校@#@教师师德管理情况@#@@#@@#@@#@@#@教学管理情况@#@@#@@#@@#@@#@学校、教师为学生、家长服务情况@#@@#@@#@@#@@#@学校环境和“三风”建设情况@#@@#@@#@@#@@#@学校、家庭交流协作情况@#@@#@@#@@#@@#@学校收费管理情况@#@@#@@#@@#@@#@学校安全管理情况@#@@#@@#@@#@@#@总体评价@#@@#@@#@@#@@#@对学校还有哪些建议和要求：

@#@@#@说明：

@#@请在你认为恰当的评价栏内打“√”@#@@#@学生所在班级：

@#@年级班@#@@#@1、建议学校饮用水及时提供（在校期间），组织学生看电影、内容该和教育、做人有关。

@#@@#@2、多些家访，有订的报纸没拿到@#@3、建议班主任能够适当控制低年级学生的校外消费，品德课强化。

@#@@#@4、代伙太差，望改善。

@#@@#@5、加强教师与家长的交流@#@5、当天的作业和学习情况要以短信的方式告知。

@#@；@#@@#@6、学生反映饭不够吃@#@7、小孩订的报纸教师要引导阅读，发挥作用。

@#@@#@大王中学家长对学校评价表@#@2009.12@#@家长您好：

@#@@#@为了更好地“办好教育为人民，办人民满意的学校”，特向您征求意见。

@#@谢谢您对学校工作的支持！

@#@请在您选中的项目后面画“√”@#@1．您对孩子班主任的工作：

@#@@#@满意比较满意一般不满意@#@2．您的孩子喜欢的老师是：

@#@@#@语文数学英语体育品德@#@自然计算机音乐美术劳技@#@3．您的孩子每日做作业时间：

@#@（只限老师留的作业）@#@30分钟60分钟1小时30分钟@#@4．您的孩子对学习态度：

@#@@#@喜欢学习比较喜欢学习一般不喜欢@#@5．您对孩子的学习成绩：

@#@@#@满意基本满意不满意@#@6．您对孩子的评语：

@#@@#@满意基本满意不满意@#@请您留下更多宝贵建议，我们肯定会认真对待，积极改进。

@#@@#@@#@@#@大王中学学生健康教育管理制度@#@@#@1、学校建立学生健康档案，每学年对学生进行一次身体检查，并把检查情况及时用书面形式告知家长。

@#@根据上级要求认真完成各项预防接种工作。

@#@@#@2、学校卫生室和各班应定期进行卫生知识宣传教育工作，特别是根据季节等情况有针对性地进行常见病和传染病预防知识教育。

@#@@#@3、学校和各班要切实做好学校环境卫生和个人卫生工作，定期组织卫生检查评比活动，使学校环境整洁美观，学生人人讲卫生。

@#@@#@4、认真组织学生做好两操，及时纠正学生坐、立、读、写的姿势及眼保健操的穴位。

@#@@#@5、学校建立预防疾病应急制度。

@#@发现学生有病及时让学生到卫生室就医，若发现重大疾病或传染病应在十分钟内上报学校主要领导。

@#@卫生室根据病人情况及时采取相应措施，保证病人得到及时科学的治疗，防止疾病传播。

@#@@#@6、学校每周对学校内食堂、商店等提供的食品、生活用品等进行检查。

@#@@#@7、学校应劝告患病学生及时治疗，并在家休息，禁止患有发热等传染病的学生带病来校学习。

@#@@#@大王中学@#@.@#@ @#@@#@部分家长座谈会记录@#@时间：

@#@3月26日下午6：

@#@30@#@地点：

@#@2002级3班教室@#@参加人员：

@#@高瑶瑶、徐宝臣、王济庆、李楠溪、陈彦、李梦文、王凡、王帅杰、王敏捷、化成涛等学生家长及本班语文、数学、英语教师。

@#@@#@会议内容：

@#@@#@一、卢老师向家长通报数学学习情况。

@#@@#@二、李老师向家长通报英语学习情况@#@三、我介绍这些学生在校情况及通报家庭作业完成情况。

@#@@#@反馈学生在校表现：

@#@@#@徐宝臣：

@#@学习直线下滑，学习的自主性太差了，得过且过，不求上进。

@#@课下打架明显减少。

@#@如果不提高学习积极性和端正学习态度，成绩仍会下降。

@#@@#@王帅杰：

@#@生性有点懒惰，学习上、劳动上都这样。

@#@打扫卫生时来得晚，打扫不积极，其他同学对他有意见。

@#@学习上也懒惰，不认真。

@#@@#@陈彦：

@#@成绩下降很快。

@#@上课时在后面经常和同桌说话，不认真听讲。

@#@作业态度不认真。

@#@自己也有点散漫，上进心不强。

@#@@#@李梦文：

@#@成绩直线下降，从上学期开始就下降了，老师找她谈了几次话，但是效果不明显。

@#@她个性开朗，有点散漫，对老师的批评不在乎，这次考试成绩的不理想并没有引起她的注意。

@#@@#@高瑶瑶：

@#@能够认真听讲，是老师的小帮手，但近来的课外阅读的范围较小，影响了习作的进步。

@#@@#@化成涛：

@#@家庭作业从来不做，课下打架、闹事，不团结同学。

@#@老师说教不听，继续下去，会很危险。

@#@@#@王济庆：

@#@学习的主动性有所提高，作业、成绩总体水平比上学期有了很大的进步。

@#@但因为参加越野训练分了心，作业等开始下滑。

@#@需要家长在家严格督促要求，使其更上一层楼。

@#@@#@李楠溪：

@#@比上学期有了进步，但是还有潜力可挖。

@#@家长应严格要求，使其更上一层楼。

@#@@#@解朝阳：

@#@爱说爱动，上课听讲不认真，学习的积极性太差，习惯不好。

@#@@#@王敏捷：

@#@性格内向，不爱说，但是上课老是要走伸。

@#@@#@四、对孩子的教育您有什么困惑，提出共同讨论，@#@五、对所有家长提出要求：

@#@@#@在家里严格要求孩子，使他们养成良好的学习习惯，在各方面更上一层楼。

@#@@#@六、宣布会议结束。

@#@@#@@#@家校合作、共促成长@#@——大王中学生家长座谈会纪实@#@@#@家庭教育和学校教育的密切配合是孩子健康成长的重要保证，我校一贯注重家校联系，每学期坚持开展家长培训工作，通过各种方式提高家长的家庭教育水平。

@#@11月23日下午，校政教处邀请了部分学生及家长开展了本学期第一次家庭教育培训活动。

@#@活动由政教处李主任主持，李副校长、教导处吕主任及部分班主任共同参与了这次活动。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@会上，针对初中学生在成长中可能遇到的各种困惑给予了指导和建议，并教会家长如何配合学校做好孩子的教育工作，如何帮助孩子们解决成长过程中的各种问题，以顺利地渡过关键的青春期。

@#@活动期间，还分组进行了家长、孩子、教师间一对一的交流、沟通。

@#@@#@@#@@#@对孩子们在学习和生活中的各种表现和存在的问题进行了了解沟通后，家长对孩子们提出了殷切的期望；@#@老师有针对性的给孩子们提出了学习和生活的具体建议和要求；@#@孩子们则表示自己将在老师和家长的帮助下不断努力进步，向更好的方向发展。

@#@学校的这一活动感动了家长，打动了学生，大家纷纷表示今后将和学校携手共进，为孩子们的健康成长共同撑起一片更为温馨广阔的天地。

@#@@#@ @#@@#@大王中学办学特色经验材料@#@大地回春，万象更新。

@#@教育的革新给了我们无限的希望与期盼。

@#@“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

@#@”要创办“人本化管理，个性化发展”的现代化学校，硬件固然极为重要，但其重要性仍远远不如“软件”建设。

@#@“他山之石，可以攻玉。

@#@”而在“软件”建设中，教育理念最容易为人们所忽视，但其恰恰决定着办学水平。

@#@同时办学水平的高低优劣在很大程度上取决于是否具有鲜明的卓有成效的办学特色。

@#@实践证明，凡称得上现代化的学校，必有高素质的教师队伍，有代表本校水平的科研项目和科研成果，更重要的是要有自己的办学特色，而这一切都取决于学校干部、教师是否具有较高的理念意识。

@#@因此，我们学校始终都坚持将教育培植一种观念、树立三个意识、整合三方面资源、营造三种文化看作自己的办学特色。

@#@@#@　一、注重基础建设@#@1、队伍建设@#@学校设置德育科研室，其主要职责为：

@#@作好全校德育工作的指定规划和方案，组织实施和监督，提供指导和帮助，进行考核和评估。

@#@学校德育工作采取“分管校长领导——科研室具体管理——课题负责人落实”的层级管理模式。

@#@@#@2、园地建设@#@在学校宣传栏上留出了专门篇幅和栏目发布文化信息和德育成果；@#@每一到两学年编印一册教师论文集；@#@不定期编印教师进修参考资料；@#@不定期更新宣传栏相关内容；@#@不定期制作玻璃橱窗展板。

@#@@#@3、机制建设@#@学校制定政策，把德育成果作为教师评优评先的条件之一；@#@对取得德育成果的教师给予奖励；@#@给予从事德育科研的人员一定津贴。

@#@通过这些政策，把文化机制建设与学校运行机制建设紧密结合起来，初步建立了德育评价、激励、导向机制，教师的德育科研积极性有较大提高，学校的德育科研氛围开始形成，从而奠定了德育科研在学校工作中的极其重要的地位。

@#@4、课题建设@#@为保持特色科研和办学的高度统一，课题建设应该与校长的办学宗旨和办学思路保持一致。

@#@但课题建设不等同于办学宗旨或思路，它具有思想性，更具有科学的严密性和可操作性。

@#@因此，“课题建设”本身就是一个课题。

@#@结合学校教育教学工作，以及学术活动和教师培训，在“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的办学宗旨指导下，我们分两个层次进行课题建设，确立了研究课题。

@#@@#@二、加强常规管理@#@1、流程管理@#@从选题、审批、立项、监督实施到最后评审，以及向上呈送申报高一级课题，建立规范的科研流程管理制度。

@#@对课题立项进行认真监管，包括填写申报表——组织开题论证——签订项目责任书——科研处认定等。

@#@对科研过程进行严格监控，包括研讨活动记录、研究情况汇报、科研经费使用、课题阶段（结题）报告和研究成果鉴定等。

@#@@#@2、文档管理@#@结合流程管理，编印教科研管理表册、文书，进行规范的教科研文档资料管理。

@#@具体表册文书有：

@#@开题报告书、论证意见书、项目责任书、阶段报告书、结题报告书、结题论证书等。

@#@对每一立项的课题，建立一个档案袋，课题结题上报时，科研处备份留档，并将完整档案材料移交学校档案室。

@#@@#@三、存在问题@#@学校至今缺乏有较大影响的科研成果。

@#@学校将积极组织教师申报教科研课题，开展教科研活动，在各方面给予大力支持。

@#@@#@四、发展思考与展望@#@1、科研扬师，优化队伍@#@教育大计，教师为本；@#@科研兴校，素质为本。

@#@为提高教育科研队伍的素质，我校今后继续坚持“三项计划”：

@#@一是“名师计划”。

@#@即在3—5年内培养10名左右具有本科水平，能独立研究的学科带头人，壮大已有的高层次学历队伍和学科带头人、教坛新秀、教育能手群体。

@#@二是“达标计划”。

@#@即通过3—5年努力，使专任老师全部达到本科以上学历。

@#@三是“攀登计划”。

@#@即通过3—5年努力，培植一支人数众多、德才兼备的科研型教师队伍，达到全校教师教育教学科研与实验100%的参与率，实现以科研造人才，以人才促教育的联动共赢。

@#@@#@2、以诗为魂，拓展校本@#@以全校师生开展的树良好师德学风活动为载体，着力营造校园诗歌文化建设氛围，学校将定期约请专家指导，倡导每一位师生追先贤风范，塑时代诗魂。

@#@组建诗友社，联系教学实践，以诗歌形式实录下开展素质教育乃至投身社会改革宏伟事业的感悟，力求花不太长的时间，构建大王中学诗歌文化教学的特色模架，进而从大王中学人思想理念、言行举止、风貌气质诸方面提升其格调，升华其境界。

@#@@#@";i:

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16967:

"临床用药分析实例@#@临床用药分析实例@#@实例1@#@患者病情简介：

@#@@#@老年患者，男，70岁，患心梗、房颤及心衰。

@#@@#@处方：

@#@@#@地高辛0.25mg，1次/日×@#@10日@#@异搏定80mg，2次/日×@#@10日@#@患者用药后状况：

@#@@#@上述药物连用2日后，测地高辛血药浓度1.4μg／L，连用到第7日，患者突然晕倒，心搏骤停，地高辛血药浓度监测为4μg／L。

@#@@#@用药分析：

@#@@#@

（1）患者地高辛血药浓度为4μg／L，比中毒浓度的2μg／L高出一倍，出现了中毒症状。

@#@@#@

（2）因老年人肾功能减退，应用地高辛剂量应酌减。

@#@@#@（3）地高辛与某些抗心律不齐药物如异搏定、奎尼丁、胺碘酮合用时，因这些药物为肝药酶抑制剂，使地高辛的体内清除率下降，半衰期延长，因此若要联用，地高辛的初始剂量应减少或减半，疗程也应限制在3日之内。

@#@@#@实例2@#@患者病情简介：

@#@@#@患者患有房颤、心衰合并肺军团菌感染。

@#@@#@处方：

@#@@#@地高辛0.25mg，1次/日×@#@5日@#@红霉素250mg，4次/日×@#@5日@#@患者用药后状况：

@#@@#@上述药物在治疗的第4日，患者出现厌食、恶心、腹泻等症状。

@#@@#@用药分析：

@#@@#@

（1）患者表现出的消化道症状似乎与地高辛中毒有关，提示其血药浓度可能高于正常。

@#@@#@

（2）地高辛在肠道内经肠道菌群的作用，部分代谢为无心脏活性的产物。

@#@应用某些抗生素，如红霉素、四环素，会产生对肠道菌群的抑制作用，从而削弱了地高辛的代谢，导致了地高辛血药浓度的升高。

@#@@#@　@#@实例3@#@患者病情简介:

@#@@#@患者,女,已行胃大部全切除术。

@#@@#@处方：

@#@@#@头孢曲松钠2g?

@#@?

@#@@#@0.9%氯化钠注射液10ml/静注?

@#@?

@#@@#@1次／日×@#@8日@#@用药分析：

@#@@#@

（1）术前1日起，静脉应用头孢曲松钠，术后连用7日预防感染。

@#@不仅浪费药物，而且易造成细菌耐药。

@#@@#@

（2）预防用药最佳时间，术前是在麻醉诱导期，或作切口前30分钟静脉给药。

@#@术后给药时间控制在24～48小时。

@#@@#@　@#@实例4@#@患者病情简介：

@#@@#@男性老年患者，78岁，因脑出血昏迷住院。

@#@@#@处方：

@#@@#@庆大霉素0.24g（240000U）@#@5%葡萄糖注射液500ml/静滴@#@1次／日×@#@10日@#@用药分析：

@#@@#@

（1）庆大霉素用作预防（肺）感染，但无预防效果。

@#@@#@

（2）老年人肾功能减退，庆大霉素的剂量偏大，时间又较长，实不可取。

@#@@#@（3）静脉滴注液体量大，对脑出血不利。

@#@@#@　@#@实例5@#@患者病情简介:

@#@@#@男性患者,65岁,患有冠心病伴心力衰竭。

@#@@#@处方：

@#@@#@头孢哌酮钠2.0g@#@0.9%氯化钠注射液200ml/静滴@#@2次／日×@#@7日@#@阿米卡星400mg@#@5%葡萄糖注射液200ml/静滴@#@1次／日×@#@7日@#@用药分析:

@#@@#@

（1）头孢哌酮钠及阿米卡星用于预防肺感染。

@#@@#@

（2）经3天用药后因输液量及Na+含量，患者心衰加重。

@#@@#@实例6@#@患者病情简介:

@#@@#@女性患者,70岁,上呼吸道感染,伴有高烧、鼻塞、流涕、干咳2天。

@#@@#@处方：

@#@@#@头孢噻肟钠1.0g@#@注射用水10ml/静注@#@1次／日×@#@10日@#@用药分析：

@#@@#@

（1）上呼吸道感染多由病毒引起。

@#@@#@

（2）抗生素在本例中无论是用作预防或治疗，均不适宜。

@#@@#@　@#@实例7@#@患者病情简介:

@#@@#@患者,男性,10岁,流行性脑脊髓膜炎。

@#@@#@处方：

@#@@#@青霉素钾1.25g（200万U）@#@5%葡萄糖注射液150ml/静滴@#@4次／日×@#@7日@#@20％磺胺嘧啶钠注射液5ml@#@5%葡萄糖注射液50ml/静滴@#@２次／日×@#@７日@#@用药分析：

@#@@#@

（1）大剂量青霉素静脉输注时应采用青霉素钠盐，以避免高血钾所致心脏毒性。

@#@@#@

（2）青霉素钠或钾盐在水溶液中易水解，其水解速度受温度及溶液的酸碱性影响。

@#@水溶液在pH6.8时其降解最慢，5%葡萄糖注射液pH为3.2~5.5，而0.9％氯化钠注射液为4.5~7.0,因此选用盐溶液作溶媒为好。

@#@@#@（3）磺胺嘧啶钠、葡萄糖注射液的pH值差别很大，前者很易从糖液中以结晶析出。

@#@应以0.9%氯化钠注射液作为稀释剂。

@#@@#@（4）磺胺类是抑菌剂，青霉素类是杀菌剂，二者联合治疗脑膜炎会产生拮抗作用。

@#@@#@　@#@实例8@#@患者病情简介：

@#@@#@患者，男性、倾向性高凝血症、急性肾盂肾炎、高热。

@#@@#@处方：

@#@@#@哌拉西林钠2g@#@0.9％氯化钠注射液200ml静滴@#@2次／日×@#@7日@#@阿米卡星0.4g入壶静滴@#@2次／日×@#@7日@#@阿司匹林0.3g口服@#@1次／日×@#@7日@#@患者用药后状态：

@#@@#@患者经7日用药后退烧，但尿中带血。

@#@@#@用药分析：

@#@@#@

（1）哌拉西林钠与阿米卡星联合用药对某些革兰阴性菌有协同杀菌作用，但后者不能入壶混合静滴,否则二者都要灭活。

@#@@#@

（2）包括哌拉西林钠的β-内酰胺类药物可能会干扰血小板功能，延长凝血酶原时间，引起凝血功能异常。

@#@某些接受本类药物治疗的患者可能会出现出血，尤其是同服阿司匹林类的药物，可导致出血、血黏度降低等。

@#@患者尿中带血可能与哌拉西林和阿司匹林对血液的不良影响相加有关。

@#@@#@　@#@实例9@#@患者病情简介：

@#@@#@患者，女性、47岁，肺感染及哮喘。

@#@@#@处方：

@#@@#@青霉素钠800万U@#@0.9％氯化钠注射液250ml/静滴@#@2次／日×@#@2日@#@氨茶碱1.0g@#@5%葡萄糖注射液250ml/静滴@#@1次／日×@#@2日@#@患者用药后状态：

@#@@#@患者应用上述药物两天后，感觉疲软无力、心悸，后出现恶心、呕吐及昏迷。

@#@入院后听诊显示室性早搏及室性心动过速。

@#@心电图：

@#@T波低平，出现U波。

@#@实验室检查：

@#@血钾浓度2.8mmol/L。

@#@@#@用药分析：

@#@@#@

（1）青霉素制剂大剂量静脉滴注时，因远端肾小管大量阴离子不再重吸收，造成相对应的钾离子随尿排出，而致低血钾。

@#@@#@

（2）过量应用氨茶碱，造成茶碱中毒，可出现低血钾。

@#@@#@（3）以上两药合用有加速致低血钾的危险，造成患者昏迷。

@#@@#@实例10@#@患者病情简介：

@#@@#@患者，男性、38岁，骨髓炎，对青霉素过敏。

@#@@#@处方：

@#@@#@开始3日@#@红霉素0.5g@#@5%葡萄糖注射液500ml/静滴@#@4次／日×@#@3日@#@随后3日@#@林可霉素0.6g@#@5%葡萄糖注射液200ml/静滴@#@2次／日×@#@3日@#@用药分析：

@#@@#@

（1）患者对青霉素过敏，体外药敏试验显示致病菌对红霉素敏感，但用药3日后患者未见好转，甚至有恶化倾向。

@#@@#@

（2）从第4日起用林可霉素替代了红霉素，患者开始退烧，病情趋于改善，因林可霉素可透入骨组织中。

@#@@#@（3）抗感染治疗中选择抗生素，不仅考虑其抗菌活性的药效学，还应取决于其在感染部位的药物动力学性质。

@#@@#@实例11@#@患者病情简介：

@#@@#@患者，男性、68岁，患高血压、冠心病、糖尿病。

@#@@#@测血压：

@#@160／110mmHg；@#@心电图示：

@#@心肌损害；@#@空腹血糖：

@#@9～10mmol/L。

@#@@#@处方：

@#@@#@卡托普利　25mg3次／日×@#@7日@#@氢氯噻嗪12.5mg1次／日×@#@7日@#@格列本脲5mg1次／日×@#@7日@#@二甲双胍250mg3次／日×@#@7日@#@单硝酸异山梨酯　　　20mg2次／日×@#@7日@#@阿司匹林100mg1次／日×@#@7日@#@患者用药后情况：

@#@@#@患者用药7日后出现恶心、头晕、无力、出冷汗、心悸。

@#@@#@测血压：

@#@120／90mmHg；@#@空腹血糖3.0mmol/L。

@#@@#@用药分析：

@#@@#@

（1）卡托普利为血管紧张素转换酶抑制剂，用于治疗高血压、心衰及糖尿病性肾病。

@#@治疗高血压起始可口服12.5mg，每日2次，以后可按用药效果逐渐增量。

@#@@#@

（2）卡托普利与氢氯噻嗪联合治疗高血压可有协同作用，有可能出现血压剧降。

@#@因此卡托普利与利尿剂合用，建议起始剂量为6.25mg,日服2次。

@#@@#@（3）患者用药后所出现的不良症状及血压骤降，显然与卡托普利用量偏大及两药的协同作用相关。

@#@@#@（4）格列本脲与二甲双胍联合用药，同样具有降糖的协同效果。

@#@@#@（5）阿司匹林有抗血小板活性，用于预防不稳定性心绞痛患者心肌梗死，但阿司匹林可从血浆蛋白结合中置换出磺酰脲类降糖药，导致后者血药浓度升高，以致造成患者低血糖。

@#@@#@（6）卡托普利含有巯基，可延缓硝酸酯类药物耐受性的出现。

@#@@#@　@#@实例12@#@患者病情简介：

@#@@#@患者，女性，肺感染、过敏性鼻炎。

@#@@#@处方：

@#@@#@克拉霉素250mg2次/日×@#@7日@#@特非那定60mg3次/日×@#@7日@#@患者用药中出现的情况：

@#@@#@用药中年轻的女患者突感心悸及晕厥。

@#@@#@心电图示：

@#@室性心动过速，心率125～245次／min，伴QT间期延长。

@#@@#@用药分析：

@#@@#@

（1）特非那定为抗组胺药,用于缓解包括鼻炎、结膜炎及皮炎症状如荨麻疹等过敏反应。

@#@成人最高口服剂量为每日120mg，厂商报道用药量大于推荐剂量曾有室速、室颤及尖端扭转型室性心律失常出现，处方中60mg日服3次已超过药物最高限量。

@#@@#@

（2）大环内酯类抗生素，咪唑类抗真菌药如伊曲康唑、酮康唑等药物抑制特非那定的代谢，与特非那定配伍应用，会增加后者的血药浓度及心脏毒性风险。

@#@@#@（3）患者出现的心脏毒性反应与上述所提到的两个因素，即特非那定超剂量及与克拉霉素配伍有关。

@#@@#@ @#@@#@实例13@#@患者病情简介：

@#@一2岁患儿，因发热及频繁腹泻在乡村医院诊治。

@#@@#@处方：

@#@@#@庆大霉注射液120mg@#@5％碳酸氢钠注射液40ml@#@5％葡萄糖注射液120ml／静脉滴注@#@1次／日×@#@3日@#@患者用药后状况：

@#@@#@用药后第二天患儿仍发高热、腹泻，第三日患儿尿液呈酱油色并尿量减少。

@#@尿常规检查：

@#@尿蛋白（＋＋）红细胞（＋）潜血（＋＋＋）。

@#@@#@用药分析：

@#@@#@

（1）在没有确诊病情及何种感染情况下，仅凭患儿的初始症状，便使用了庆大霉素注射液。

@#@@#@

（2）庆大霉素按照儿童每日每公斤体重3～5mg给药，本例患儿一日用量达120mg，已超过其最大使用量两倍之多。

@#@@#@（3）庆大霉素与碳酸氢钠注射液合并用药可使尿液碱化，提高了庆大霉素的抗菌疗效，但也增加了其肾毒性。

@#@@#@（4）这是一起因庆大霉素超量使用，造成患儿严重肾小管受损的典型案例。

@#@@#@（5）该病例提示，对于氨基糖苷类抗生素，小儿、老人、肾功能不全者一定要慎用。

@#@@#@ @#@@#@实例14@#@患者简介:

@#@@#@一位20岁重症肌无力女患者，肺感染。

@#@@#@处方：

@#@@#@阿米卡星注射液200mg肌注2次/日×@#@3日@#@林可霉素注射液600mg肌注1次/日×@#@3日@#@新斯的明片15mg3次/日×@#@3日@#@维生素B120mg3次/日×@#@3日@#@患者用药后状况:

@#@@#@年轻女患者在注射两种注射剂后,立即感觉全身极度无力,而后出现全身瘫软及呼吸衰竭。

@#@@#@用药分析:

@#@@#@

（1）某些患重症肌无力的患者，常会出现称为肌无力危象的呼吸肌软弱无力，有可能危及患者生命。

@#@@#@

（2）阿米卡星和林可霉素都有神经肌肉阻断及呼吸抑制作用，并有因使用而致肌肉瘫痪的报道。

@#@@#@（3）当阿米卡星或林可霉素任何一种用于重症肌无力、帕金森神经机能障碍及以肌无力为特征的其他病症的患者时，需格外慎重小心。

@#@@#@（4）患者用药后出现的严重情况，与两种药物协同的神经肌肉阻断毒性作用相关。

@#@@#@　@#@实例15@#@患者简介：

@#@@#@一老年患者，糖尿病、慢性肝病，近来心动过速。

@#@空腹血糖：

@#@10～12mmol/L。

@#@@#@处方：

@#@@#@格列本脲（格列本脲）2.5mg3次／日×@#@7日@#@普萘洛尔10mg3次／日×@#@7日@#@维生素B120mg3次／日×@#@7日@#@维生素C100mg3次／日×@#@7日@#@患者用药后状况：

@#@@#@经1周的用药，患者感饥饿、软弱乏力、出汗、焦虑、紧张、心悸等低血糖症状开始出现。

@#@血糖值：

@#@1.1mmol/L。

@#@@#@用药分析：

@#@@#@

（1）格列本脲作用持续可达24h，通常初始剂量2.5～5mg/日，小于处方所示剂量。

@#@据报道，由格列本脲所致严重低血糖并非罕见。

@#@@#@

（2）β－阻滞剂可影响糖代谢，因其使用可致高血糖，甚可诱导低血糖。

@#@@#@（3）普萘洛尔为一非选择性β－阻滞剂，可抑制糖酵解及胰高血糖素分泌，可掩盖某些低血糖表现，阻碍患者低血糖的恢复。

@#@@#@（4）当出现低血糖时，患病的肝脏不能有效地调节血糖水平。

@#@@#@（5）以上诸因素造成患者低血糖的出现。

@#@@#@实例16@#@患者简介：

@#@@#@患者，30岁，慢性肾炎，高血压。

@#@体检：

@#@小腿挤压性浮肿。

@#@血压：

@#@160／100mmHg@#@处方：

@#@@#@卡托普利25mg3次／日×@#@7日@#@螺内酯20mg2次／日×@#@7日@#@患者用药后状况：

@#@@#@用药5日后，患者感下肢极度软弱无力、心悸，听诊心律不齐。

@#@血钾：

@#@5.9mmol/L。

@#@@#@用药分析：

@#@@#@

（1）因有肾的保护作用及对糖尿患者带来的益处，糖尿病、肾病患者的高血压治疗一般优先使用血管紧张素转化酶抑制剂，但其应用中会提高钾的浓度，因此，保钾利尿剂、补钾、含钾的替代物及其他可能会引起高血钾的药物使用中格外小心。

@#@@#@

（2）螺内酯属于保钾利尿剂，肾功能受损者，或在饮食或药物中补充钾盐的患者使用该药物，可能会出现严重的高血钾。

@#@@#@（3）处方中两者并用，患者肾功能不好都是造成本例患者高血钾的原因。

@#@@#@　@#@实例17@#@患者及药物应用简介@#@一患者患高血压、冠心病，连续应用几种硝酸酯类，如舌下含片、缓释片、透皮贴剂等治疗一年，但效果越来越差。

@#@@#@用药分析：

@#@@#@

（1）有机硝酸酯类在多数患者长期应用中，因某些原因，可能会丧失其抗心绞痛、抗心肌缺血功效，其中在连续治疗中，大多数患者易于出现耐受性，而且较高剂量与较低剂量比起来，前者似乎更易诱发药效的降低。

@#@@#@

（2）有人提出一种方法避免耐受性的出现，那就是拉长用药间隔。

@#@对于透皮吸收的硝酸甘油酯类，夜间可撤掉贴剂；@#@口含片及软膏制剂，1日中最后一次用药可以免除。

@#@@#@（3）另一方法可应用一种能提供巯基的药物，如乙酰半胱氨酸、蛋氨酸或卡托普利以延缓耐受性的发展。

@#@@#@　@#@实例18@#@患者简介：

@#@@#@65岁老年男性患者，连续5日周身无力、嗜睡，血压100／60mmHg，脉搏55次／min。

@#@@#@病史：

@#@高血压、心绞痛、胃溃疡。

@#@@#@患者主诉：

@#@一周前因胃、心脏病就诊，当时血压190／150mmHg。

@#@@#@处方：

@#@@#@西咪替丁200mg3次／日×@#@7日@#@西咪替丁400mg每晚×@#@7日@#@普萘洛尔20mg3次／日×@#@7日@#@用药分析：

@#@@#@

（1）β－受体阻滞剂可用于高血压病的一线治疗，也可作为同时患心绞痛及心律不齐的高血压患者的治疗药物。

@#@@#@

（2）普萘洛尔作为一个非选择性β－阻滞剂对心脏有负性肌力作用，可使心排血量、静脉回流及血浆容量减少;@#@具有良好的降压效应。

@#@@#@（3）β－阻滞剂在某些特定情况下，尤其与其它类药物联用时，可能引起心血管系统的过度抑制。

@#@@#@（4）H2受体阻滞剂西咪替丁，用于治疗胃及十二指肠溃疡，它与肝P450色素酶结合，抑制了由此酶系代谢的药物如普萘洛尔的降解，并且，据报道，西咪替丁应用中少数敏感患者可能会出现心动过缓，房室阻滞及低血压。

@#@@#@（5）以上二药联合应用，可引起普萘洛尔血药浓度升高，加重其负性（心）肌力，造成明显的心动过缓及低血压。

@#@@#@　@#@实例19@#@患者简介：

@#@@#@患者，男性，59岁，支气管哮喘反复发作十余年，最近常来医院门诊就医，自诉近二年来患高血压，心动过速，阵发性咳喘加重及所用平喘药效果不佳。

@#@@#@处方：

@#@@#@氨茶碱0.2g3次／日×@#@7日@#@阿替洛尔0.025g1次／日×@#@7日@#@";i:

2;s:

24015:

"假期拾趣届学生习作@#@假如我是鲨鱼@#@金城学校八

（1）班田智敏@#@@#@看似平静的深海却暗藏危机，小鱼小虾们都躲在柔软的水草后，希望能在危险中有一线生机。

@#@@#@尖锐的的牙齿泛着惨白的幽光，微微眯起的眼睛透着浓浓的杀气。

@#@没错，我便是深海霸主——鲨鱼。

@#@此时，我正埋伏在一片绚丽得诡异的珊瑚丛中，盯着美味的“猎物”，蓄势待发。

@#@慢慢张大嘴巴，鱼翅也悄悄划动。

@#@蓄势待发。

@#@慢慢张大嘴巴，鱼翅也悄悄划动。

@#@突然，有力的尾巴一甩，，不留余地地吞掉“猎物”。

@#@至于逃走的猎物，我也懒得去追，美餐一顿后，倒是想念起洒在浅海里的阳光了，真的很温暖。

@#@于是甩甩尾巴，向那儿出发，准备晒个“日光浴”。

@#@@#@在这片深海里，我已横行霸道好久了。

@#@由于过于安逸，再加上唯一的对手也离开了，我的本领正日渐退化，而我却没有丝毫警惕之心，任由危险逐步逼近。

@#@@#@湛蓝的浅海里，暖暖的阳光从海面渗入，我惬意地闭上了双眼。

@#@突然，头顶一片阴暗，我抬头一瞧，一个巨大的“怪物”正漂在海面，听说那是“船”。

@#@我本想袖手旁观，一丝血腥味却吸引了我，那是一块很鲜嫩的美味。

@#@我感到很幸运，便游了过去，一口咬住诱饵。

@#@其实我早已发现那美味上方悬着一根线，却自认为有什么东西连也咬不断的？

@#@@#@可是我错了，当锐利的钩子刺穿线，当一张网铺天盖地地裹住我，当人类贪婪地盯着我并拿刀切下我的翅时，我才明白到我错得很离谱。

@#@剧烈的疼痛过后，我被无情地扔进海里，鲜血染红了我的视线，盐涩的海水透过伤口渗进我的皮肤，涌进我的心里，每挣扎一下便痛苦不堪，这时，一些杂碎的声音吃起：

@#@@#@“你看，鲨鱼流了好多备。

@#@我们以后得更加小心谨慎了！

@#@”小螃蟹说道，还挥舞着它的大钳子。

@#@@#@老海龟捋了捋胡子：

@#@“所以说，不论多么强大，也要居安思危，不可懈怠！

@#@”@#@声音渐渐模糊了，疼痛感了越来越麻木，但我的意识却分外清晰。

@#@@#@生活处处埋伏着危机，一旦放松警惕便会……@#@大海终于平静了。

@#@@#@（指导教师：

@#@刘亚红）@#@那段曾经梦寐的日子@#@金城学校八

（1）班刘婕煜@#@@#@曾经，时常有个梦，就如“采菊东南下，悠然见南山”般的梦境。

@#@时常向往着世外桃源的“桃林中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

@#@”但终是常念想罢了，若真实现，怎会不求而得？

@#@@#@往日，常常这样想着。

@#@今年假日就回了奶奶家，虽不及桃花竹林的优美，却也有几分村落的清新淡雅。

@#@@#@幻想着，农家小屋许是青竹所制，内外散放着原生态的清香，小屋四周芳草遍地，花香沁脾，潺潺溪水顺流而下，鱼虾游荡，孩提欢笑，远处青山环纸，绿树丛丛，鸟儿齐声歌唱，观者，久住者更是乐哉不已。

@#@@#@毕竟是一种美好的想望，人间天堂即是如此。

@#@起初几天，不习惯于远离手机电脑等都市科技，有时候，靠着竹倚在小院里望天发呆，时而又拿着狗尾草逗着家猫玩，到底是闷得慌，总急于我找不到乐子。

@#@@#@父亲的意思是希望我拥抱大自然的芳香，便扣下了手机与作业，仔细去聆听山谷间美妙的音乐，于是便照做了。

@#@@#@清晨总是那样清静。

@#@随着第一声鸡鸣，我同妹妹伴着晨曦走出了封锁快乐的大门。

@#@乡村的小路，没有车水马龙，也没有红灯警察，有的只是野花的芬芳鸟儿的晨鸣与薄薄的白雾。

@#@就这样漫无目的地散着走着，毫无困意却想到平日在家一天的开始是在中午。

@#@@#@山里没有菜市场，我便随奶奶走进菜园。

@#@这里是绿绿的豇豆，那里是红红的辣椒，还有刚刚探出头的嫩玉米。

@#@午饭间，吃着自家种的菜，喝着清甜的井水，仿佛比得过满桌的鸡鸭鱼肉。

@#@@#@夕阳西下，高远宁静的蓝天染了色。

@#@小河倒是清澈，姐弟妹们光着脚丫抓着鱼虾，落日余晖洒在脸上，红扑扑，比抹了腮红，还要可爱。

@#@@#@头一次，自己清洗着衣服，不用洗衣机，几个兄弟组妹围着一个大大木盆，各自用力搓着自己的衣服，这时，夜幕已然降临。

@#@院子里的萤火虫带着微弱的光四处飞着，仰望夜空，繁星点点，给静谧的夜点上了一盏灯。

@#@@#@入夜，蝉声伴着蛙声在田间奏乐，萤火虫依然充当着小小夜灯。

@#@没有空调，享受着清风明月，欣然入梦……@#@时过境迁，每当想起那段梦一般的日子，总还是忍俊不禁。

@#@但渐渐却发现，那时光已离我远去。

@#@那只是曾经梦寐的，如今，却寻到更多的“世外桃源。

@#@”@#@其实，当你放下手机，关掉电视，走出家门的那一瞬，就离世外不远了。

@#@@#@（指导教师：

@#@刘亚红）@#@ @#@@#@展望八年级@#@金城学校八

（1）班邓越澜@#@@#@七月的风儿吹拂着大地，吹送着充满欢声笑语的七年级。

@#@站在13岁的尾巴上，模模糊糊之间，时间的细沙滑过指尖，迎来了一季浅蓝的七月。

@#@七年级的欢笑与痛苦都已化做记忆随风飘散，岁月在流逝，既然我们无法弥补昨天的过失，就应该把握今天，展望明天，展望我们的八年级。

@#@@#@八年前，我依偎在父母的怀里，懵懂无知的我是父母的掌上明珠，放在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。

@#@@#@五年前，天真幼稚的我和同学手牵着手唱童谣，不再需要妈妈每天上学送，放学接，在学习上也总是马马虎虎，粗心大意。

@#@@#@两年前，坐在教室拐角的那个女孩十分内向，总是安安静静，一声不吭，学习上很积极，很努力，但还是很粗心。

@#@@#@去年，青春年少的我每天都爱打打闹闹，学习努力但不踏实，总是在取得进步后就会骄傲自满，之后成绩又会如瀑水般下滑。

@#@@#@今年，处于花样年华的我，告诉自己一定要从容镇静，认真思虑，保持谦虚的心态面对每一个辉煌的成就，要敏而好学，不耻下问，还要学会低调做人，高调做事。

@#@@#@每天吃饭、睡觉、学习，这样的生活平淡无奇，但是我们可以创造出属于自己精彩生活，为平淡无奇的生活增添一抹风趣。

@#@人的一生本没有奇迹发生，但只要我们每天努力做好自己的事情，做到问心无愧，我相信我们的生活每天都会很精彩，我们的身上终会发生奇迹。

@#@@#@有一本书说过：

@#@“繁华往事，过眼云烟；@#@如花美誉，似水流年。

@#@往事无法弥补的，我们不能再为以前做错的事情而后悔，因为我们的路还很长，我也会一直坚强地走下去，总有一天，我们的过去也都会成为回忆永远留在七年级，有爱、有恨、有欢笑、有梦想……@#@比起地球的运转，我的速度根本不算什么，所以我会尽全力，不输给这个世界。

@#@夏风轻轻吹过，草从间树叶翻舞飞扬。

@#@夏天又将要离开，席卷而过所有的颠沛流离。

@#@@#@这个夏天，我翻开了一页崭新的篇章，忘记过去，昂着挺胸，大步向前，重新踏上了旅途，放眼未来，展望我的八年级。

@#@@#@@#@（指导教师：

@#@刘亚红）@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@生活需要体验@#@金城学校八

（1）班余越@#@朋友，你知道我们的生活需要什么吗？

@#@每每讲到这，脑中总是会浮现出许多积极向上的词语：

@#@勇气、信心、乐观、坚持……但是我认为美好幸福的生活最需要的是体验。

@#@@#@就像是小孩子学走路，光看别的小孩子走，自己却十分小心翼翼，不肯迈出一步，担心着自己会有摔跤的危险，一直躲在妈妈的温暖舒适的怀抱中。

@#@享受着呵护与疼惜不肯放手，这样也会很幸福，同样也可以拥有美好的生活。

@#@但是我想说，这是不行的，雏鹰若想真正地长大，就必须要挑战自己，克服困难学会飞翔，连人生的第一步都不敢甚至无法迈出，连最基本的“行走技能”都没有掌握好，如何能拥有幸福美好的生活呢？

@#@@#@又像是青少年在学校读书，只会打扰别人的学习，整天无所事事与老师对着干却从不安分地去学习。

@#@到时候，中考随便应付一下，草草了事又或者直接交白卷向老师示威。

@#@接着等到暴风来临，然后，又是一片晴天。

@#@父母东奔西跑，到处托关系、花大钱把他送进一所私立学校继续过那种丝毫没有意义的日子，这样今后在社会上如何能够立足，如何能“生存”呢？

@#@难道说只会成为一个整天无所事事，连些最基本的生存技能都不会，光知道依靠父母的“啃老族”！

@#@@#@生活需要体验，任何人都应该用心去体验生活。

@#@体验生活的喜悦，体验生活的艰辛与不易，体验生活中的每一寸花草，体验生活中的每一份气息，体验生活中的点点滴滴，用心体验去寻找它带给你的财富。

@#@@#@（指导教师：

@#@刘亚红）@#@读《爱的教育》有感@#@金城学校八

（1）班陈倩@#@《爱的教育》讲述了人与人之间最美好的情感——爱。

@#@它是意大利人必读的10本小说之一，同时，它也是世界文学史上经久不衰的名著，被世界各国公认为最富爱心和教育的读物。

@#@它给人的最大的收获是懂得爱的真谛，学会爱的能力。

@#@@#@《爱的教育》吸引着我，感动着我，震憾着我，既为它简练的文字，也为它字里行间所充满的人类最好的语言——爱。

@#@《爱的教育》让我沉浸在爱的温暖中，阅读这本书时，我感到的是无边的爱的沐浴，我看见的是人间处处充满着爱。

@#@@#@爱是人世间最美好，最纯洁的一种情感，爱可以创造奇迹，爱可以让人感到温暖，爱可以化为鼓励他人前进的动力，爱可以存在于心中，爱可以生活在人间，爱可以遨游在太空，爱无处不在。

@#@@#@《爱的教育》带着我看见了一件又一件充满着爱的事情，让我明白爱的真正含义是：

@#@无私奉献，让我学会用爱去感悟他人。

@#@《爱的教育》带领我看见了一次又一次被爱征服的厄运，引着我感受了一回又一回因爱而产生的奇迹，指导我发现了一个又一个与爱我有关的故事。

@#@它告诉了我，爱的力量是无穷的，爱是无价之宝。

@#@@#@《爱的教育》告诉了我，人一定要懂得爱的真谛，学会爱的能力，因为，只有如此我们才能够将爱的力量发挥到极致。

@#@即使我们身处黑暗，也可以用爱唤醒身边的人，共同用爱的力量迎来光明与幸福。

@#@@#@《爱的教育》让我真正地读懂了爱，让我深切地明白了爱的真谛，让我学会了爱的能力，让我成为了一个充满爱的人。

@#@@#@（指导教师：

@#@刘亚红）@#@读《红楼梦》有感@#@金城学校八

（2）班匡子怡@#@@#@读完《红楼梦》，心里有说不出的滋味，一种酸酸的感觉蔓延在@#@我的心头，正如书中所说：

@#@满纸荒唐言，一把辛酸泪。

@#@都云作者痴@#@谁解其中味！

@#@@#@《红楼梦》以林黛玉与贾宝玉的悲剧爱情为主线，以贾府的兴衰成败为背景，批判了当时封建社会的黑暗，同时也赞颂了那些反抗者。

@#@@#@在《红楼梦》中，曹公倾尽心力，呕心沥血塑造的一个人物就是林黛玉，而为了描绘林黛玉的悲剧人生，曹公一开始就把她的身世写得奇绝妙绝，特意想出了一个“还泪”之说，因为林黛玉是带着宿命、宿根而来到人世间的，这也为她的悲剧作了铺垫。

@#@一开始了解黛玉，是出自其师贾雨村之口：

@#@“这女学生读至凡书中有‘敏’字，皆念作‘密’字……怪道我这女学生言语举止另是一样，不与近日女子相同……”而后又通过王煕凤的口来描述：

@#@天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！

@#@老天赐给宝钗是杨贵妃式的妩媚，却赐给黛玉西施式的清瘦之美，也怪不得宝玉取名为“颦颦”了。

@#@而黛玉最令人羡慕的就是她自幼聪明清秀，琴棋书画样样精通，最擅长的就是诗文词赋，在大观园女儿园里无不常常艺压群芳，他人“苦思冥想”，她却是“一探而就。

@#@”但她生性孤傲，多悉善感，因为她自幼孤苦伶仃，所以她丝毫不受贾府热闹景象的影响，成天郁郁寡欢，又因体弱多病，只有宝玉和她有着共同的志趣与理想，但是这一爱情又被以贾母为首的封建集团所扼杀，而黛玉的悲剧也就此达到了巅峰。

@#@怪不得这位百合似的薄命女说道：

@#@“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？

@#@……无尽头，何处有香丘……尔今死去侬假葬，未卜侬身何月丧？

@#@侬令葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？

@#@……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！

@#@”@#@除了林黛玉，薛宝钗也是可悲之人，虽然她容貌美丽、温婉动人、举止贤淑、恪守妇德，但深深被封建思想所毒害，为了保持形象，即使悲痛欲绝，却还安慰别人，说些大义的话，认为这才是妇德，其实她才是可悲的人，她像一个没有思想的木偶，到最后也麻木着，她的一生都是别人安排的，什么“金玉良缘”，只不过是迷信罢了！

@#@而她也从没有想过反抗，更没想得到自由，这么一个循规蹈矩的人，也是可悲的。

@#@@#@《红楼梦》，把最美的东西毁灭给人看，这往往动人心弦：

@#@说到辛酸处，荒唐愈可悲。

@#@由来同一梦，休笑世人！

@#@@#@@#@（指导教师：

@#@刘亚红）@#@ @#@@#@美的享受@#@——《巴黎圣母院》读后感@#@金城学校八

（2）班余桐@#@@#@一提到维克多·@#@雨果，大家头脑中闪过的两本巨著一定是——《巴黎圣母院》和《悲惨的世界》。

@#@但两本相较起来，《巴黎圣母院》更加宏伟壮丽，于是，我选择了这一本。

@#@@#@的确，看这本书是一种美的享受。

@#@@#@巴黎圣母院是此巨著的核心，一幕幕惊心支魄的场面，就如圣母院墙壁上刻的那个神秘的希腊字“命运”，将所有这些人物扭结在一起，就好像圣母院有了灵魂，有了生命，以天神的身躯投入到世间这场大混战中。

@#@@#@其实，雨果早在21岁就说过：

@#@“在瓦尔特·@#@司各特的风景如画的散文小说，仍在可能创作出另一类型的小说。

@#@这种小说既是戏剧，又是史诗；@#@既风景如画，又诗意盎然；@#@既是现实主义的，又是理想主义的；@#@既副真，又壮丽；@#@它返瓦尔特·@#@司各特和荷与融为一体。

@#@”这话看似夸大其词。

@#@却是《巴黎圣母院》的注脚。

@#@《巴黎圣母院》是一部现实主义和浪漫主义相结合的杰作。

@#@这部小说讲述的一个个故事，描绘的一个个人物都是那么独特，具有15世纪巴黎风俗的鲜明色彩。

@#@书中的一切可以用两个字来形容——奇异。

@#@@#@选举丑大王的狂欢节，奇迹宫丐帮的夜生活，落魄诗人甘果瓦的摔罐成亲、聋子法官开庭制造冤案，敲钟人飞身救美女，行刑场上母女重逢又死别，卡西莫多的复仇和成亲。

@#@这些场面虽然不像丐帮攻打圣母院寻样壮观，但是同样奇异，同样惊心动魄，同样催人泪下。

@#@@#@书中的人物也个个栩栩如生。

@#@人见人爱的美丽姑娘爱斯梅拉达；@#@三分像人七分像鬼却心地善良的卡西莫多，人面兽心阴险毒辣的宗教鹰犬费罗洛，失去爱女而隐修的香花歌乐女，等等。

@#@他们的身世和经历是奇异的，但是又如史诗里的人物，以真人实事更鲜明，具有令人信服的魔力。

@#@@#@不过，书中最奇异的人物，还是无与伦比的巴黎圣母院。

@#@她既衰老又年轻，既突兀又神秘；@#@她是卡西莫多的母亲，又是弗罗洛策划阴谋的巢穴；@#@她是爱斯梅拉达的避难所，又是丐帮攻打的妖魔，她是万人景仰的圣堂，又是蹂躏万人命运的宫殿。

@#@她的灵魂是善是恶，总与芸芸众生息息相关……@#@总之，读它是一种心灵的安抚，是美的享受。

@#@@#@@#@（指导教师：

@#@刘亚红）@#@ @#@@#@莫失莫忘@#@金城学校八

（2）班吴晓玲@#@疯子的眼中，只看见心脏。

@#@而我们眼中，却连心脏都遥不可及。

@#@@#@——题记@#@是人们对那种感觉畏惧，或是胆怯。

@#@@#@迫使更退一步，退一步。

@#@@#@我想说，@#@莫失莫忘。

@#@@#@当你不能拥有时，那千万不要忘记。

@#@@#@我们的身边，人群来来往往，有的人不过是生命中的过往，等待时机一到，他们便趁机而逃，所以，我们人生中的花季、雨季，总要面临大多的告别，离伤，而另一群人，却始终为你坚守，为你捍卫，即使哪天你们的距离渐渐疏远，也仍会守着空房，长日无尽地等待着你的回来，那是一种漫长的爱。

@#@@#@所以，如果你一如既往，也不曾变更地爱着他们，请深爱。

@#@@#@一个满足的模样，故作童稚的笑容，怀着心来的旅程，足以使他们感动到赴汤蹈火，也愿意的冲动。

@#@@#@那却不是一种轰轰烈烈的爱，却曾让你困扰，厌烦过，而那种平淡至极的爱，却仍默默坚守你往日的孩子气。

@#@@#@他们老去，死去的时候，却只希望我们别流泪，而到那时，我们终于透露出对他们的留念，火化场的上空，我们才终于看见了真正至死不渝的爱，才真正成为疯子。

@#@@#@而那时，他们的气息已抱终而去，眼角触及到的，是那些温暖的面孔。

@#@@#@母亲问我过一个问题：

@#@@#@“等我老去了，你还会爱我吗？

@#@”@#@孩子时，我说：

@#@“我会的。

@#@”@#@少女时，我说：

@#@“我要休息了，出去吧。

@#@”@#@而长大后，我说：

@#@“你不会老的。

@#@“@#@时光夹着尾巴逃走了，而现在的我觉得，母亲永远没有苍老，也许是她坚守着我的年代，坚守着那份只在我面前表现的童稚，才迫她一生成为为我深爱的疯子。

@#@@#@莫失莫忘@#@（指导教师：

@#@刘亚红）@#@生活需要宽容@#@金城学校八

（2）班张文浩@#@宽容是一种美德，使人与人之间相处得更加融洽，宽容是一缕阳光，它能化解干戈，冲突、仇恨、斗争……宽容是一根魔术棒，它可以改善自己与他人社会的关系，使人与人相处的更和谐；@#@宽容还是一剂良药，它能减少情绪的困挠……因此，在生活中懂得宽容犹为重要。

@#@@#@“人非圣贤，孰能无过。

@#@”当别人犯了错误或无意冒犯我们时，我们应该得饶人处且饶人，给予他们理解、关怀和帮助。

@#@苏霍姆林斯基说得好：

@#@“有时宽容引起的道德震动比惩罚更为强烈！

@#@”一位在IBM工作的经理，因一次决策失误导致公司损失1000万美元，董事长小沃森将这位经理叫到办公室，并没有开除他，而是说了这样一句话：

@#@“我刚刚花了1000万元让你学习。

@#@”然后他安慰这位经理，鼓励他继续开拓，果不其然，这位经理为IBM公司作出了突出的贡献。

@#@可见，宽容别人，也同样会得到别人更多的回报。

@#@@#@做人懂得宽容，人与人之间如此，在社会上更是如此。

@#@@#@据《后汉书·@#@陈辅传》记载：

@#@东汉末年，河南一带饥荒严重。

@#@一天夜里，一个小偷溜进了陈辅的家，躲了起来，陈辅装作没看见，召集子孙，对他们说：

@#@“所谓坏人，并不是本性如此，而是坏习惯或形势所迫才致此。

@#@”小偷听了，很惭愧。

@#@于是，他走到陈辅面前恭敬地认了错，并决心改过。

@#@陈辅的宽容不仅使小偷改过，而且减少了其它财产被侵的可能。

@#@据闻宋太祖一次饮酒时，两个臣子醉酒失了礼节，内侍请求将其定罪，太祖不肯，还送他们回家。

@#@次日，他们前来谢罪，太祖不肯，不送他们回家。

@#@次日，他们前来谢罪，太祖却装糊涂，既宽恕了臣下，表现了大度，又获得了人心。

@#@@#@两个故事告诉我们，没有了宽容，我们的生活将充满战乱，所以宽容是我们处世的必要课题。

@#@当然，宽容并不是绝对的，侵犯社会秩序，民族尊严，国家主权的举动都是不可容忍，是要严厉打击的。

@#@@#@（指导教师：

@#@刘亚红）@#@我的假期生活@#@金城学校八

（2）班王越@#@@#@时光荏苒，转眼之间一年的学习时光如过眼烟云，我又迎来了一个暑假。

@#@刚开始，我的假期生活就像一页白纸，在等着我用快乐来描绘最美的图画。

@#@而现在，我的假期生活被一个又一个美好、有趣的故事充盈着。

@#@@#@故事一：

@#@剃光头@#@夏天的天气实在太热了。

@#@为了降温，我们穿的衣服已经少得不能再少，但还是热，怎么办呢？

@#@老爸想来想去，觉得这脑袋上的头发反正也是多余的，不如去剃个光头。

@#@心动不如行动，他打算吃过饭就去。

@#@出门时他跟妈妈说：

@#@“我去剃光头。

@#@”平时跟老妈说点什么事儿，老妈总是一副爱理不理的样子，可今天一听说他要剃光头，“噌”的一下就从厨房里蹿了出来：

@#@“你要是敢剃光头，就别想再进这个门！

@#@”有这么严重吗？

@#@我打抱不平，陪着爸爸一甩门就去了。

@#@@#@街上有一家理发店，平常经常看见有人在那里剃光头。

@#@老爸进去坐定，跟那位师傅说：

@#@“给我剃个光头。

@#@”师傅对着老爸的脑袋看了看说：

@#@“你又不是小孩儿，剃个光头像什么样子！

@#@”老爸说：

@#@“天热，剃个光头凉快。

@#@”师傅却说：

@#@“怕热的人多了，人家怎么就不剃光头呢？

@#@剃光头的都是啥人，你晓得不……”没想到这光头还真不是随便好剃的，没办法，爸爸只好让那师傅尽量剪短些。

@#@回到家，老妈一看可乐了，得意地说：

@#@“我就知道你没这个胆子，不过就是说说罢了。

@#@”@#@故事二：

@#@观日落@#@太阳已靠近西山，漂浮在天空中的云彩，正在改变颜色，给大地穿上了鲜艳的衣裙。

@#@东边天上，升起了一个月牙。

@#@这时候，夕阳的余晖斜洒在山坡上，大地好像披上了金色的地毯。

@#@余晖透过树叶，斜射在正在流动的小河上，闪着夺目的亮光，小河向太阳微笑，好像要高唱一支歌，来赞扬太阳的功劳。

@#@这时，太阳已把半边脸藏在山后，像一位害羞的小姑娘，望着无边的大地，不舍离去。

@#@可是，好像有一个无情的东西拉着它，使劲地拉着它往下溜。

@#@太阳终于无可奈何地移到山背后，慢慢地沉入地平线。

@#@我忍不住向天空高呼：

@#@“太阳公公，再见了！

@#@”不多时，那多彩的晚霞也在归林的鸟语中收起了余晖。

@#@@#@如果要说我的假期里发生的故事，真是三天三夜也说不完，假期生活是我永远怀念的，她也在我未来的漫漫长路中画上了浓墨重彩的一笔。

@#@@#@@#@（指导教师：

@#@刘亚红）@#@@#@ @#@@#@@#@";i:

3;s:

12168:

"1.重音@#@英语和很多其它语言一样，可分为单词重音和句子重音。

@#@@#@1.1单词重音@#@有些语言有固定的单词重音，比如，重音落在第一个音节、第二个音节或最后一个音节。

@#@英语的单词重音比较灵活，它可前可后。

@#@然而，单词重音的不同位置决定不同的词性，有时还决定不同的意义。

@#@@#@1.1.1词形不变，重音变可改变词的词性。

@#@同一个词形重音在第一个音节是名词，而重音落在第二个音节却是动词，如“'@#@import（名词）”，“im'@#@port（动词）”；@#@“'@#@increase（名词）”，“in'@#@crease（动词）”。

@#@@#@1.1.2单词重音也存在于复合名词和含相同词形的短语中，如“'@#@blackbird”和“black'@#@bird，然而他们的单词重音是不同的，前者重音在第一音节，而后者却落在第二个音节。

@#@而且其含义也各异，前者指一种特别的鸟，其颜色不一定为黑色，而后者则泛指颜色为黑色的鸟。

@#@又如，@#@a'@#@hot'@#@dog（发怒的狗）'@#@hotdog（热狗—面包夹熏红肠）@#@silver'@#@fish（银白色的鱼）'@#@silverfish（一种昆虫）@#@agrand'@#@father（一位伟大的父亲）'@#@grandfather（祖父或外祖父）@#@agreen'@#@house（一座绿色的房屋）a'@#@greenhouse（温室）@#@1.1.3重音的变化也存在于同一个短语。

@#@但重音的不同产生不同的意义，例如，@#@a'@#@freezingworker（冷冻车间的工人）a'@#@freezing'@#@worker（表情冷冰冰的工人）@#@old'@#@girls（老太太）'@#@oldgirls（老同学）@#@old'@#@boys（老爷爷）'@#@oldboys（老同学）@#@thewhite'@#@house（白色的房子）the'@#@White'@#@House（美国的白宫）@#@anEnglish'@#@teacher（一位英国籍的老师）an'@#@English'@#@teacher（一位英语教师）@#@1.1.4当具动词特性的现在分词和名词连用时，该名词要重读。

@#@如，@#@‘They’reeating'@#@apples.’@#@这个句子可以是对‘Whatareyoudoing?

@#@’的回答，意为‘他们在吃苹果。

@#@’@#@当分词和名词连用构成一个复合名词时，该复合名词的第一个词要重读，如，‘Theyare'@#@eatingapples.’。

@#@@#@此句话是对问句‘Whatarethose?

@#@’的回答，意为‘它们是可以生吃的甜苹果。

@#@’@#@从以上两个例子可以看出，在外语交际中，交际双方对单词和短语的重音要多加注意。

@#@如果单词或短语的重音读错或说错，那就意味着词性、词义的改变，从而产生意义上的误解。

@#@@#@1.2句子重音@#@重音不仅存在于单词和短语中，而且更多地存在于句子中。

@#@它体现说话人对句子中某个或某些部分的强调。

@#@通常说来，在英语句子中，实词如名词、形容词要重读，而功能词如冠词、介词不重读。

@#@比如，@#@The'@#@chairmanmay'@#@resign.（这位主席可能要辞职。

@#@）@#@但是也可特别强调‘chairman’，而‘resign’则不重读。

@#@@#@The'@#@CHAIRMANmayresign.@#@此句话的含义是‘唯有这位主席可能辞职，不涉及到别人。

@#@’@#@而当功能词‘may’用于否定句，表示“不可能”之意时，它要重读。

@#@例如，@#@Hemaynotgotomorrow.@#@=Itispossiblethathewillnotgotomorrow.@#@如果重音不落在‘may’词上，而落在否定词‘not’上，则意义有所改变：

@#@不是表示‘不可能’，而是表示‘不许可’：

@#@@#@Hemaynotgotomorrow.@#@=Idon’tpermithimtogotomorrow.@#@同时，当助动词‘will’和‘shall’表示‘决心’时，都有句子重音，所不同的是，‘决心’的执行者不同。

@#@如，@#@Hewilldoitwhateveryousay.@#@=Heinsistsondoingit…@#@Heshalldoitwhateveryousay.@#@=Iinsistonhisdoingit…@#@更应注意的是，出于‘对比’的目的，其他功能词也可以重读。

@#@而通常需要重读的实词反而不重读。

@#@比如，@#@That’s'@#@mybook,not'@#@yours.（那本书是我的，而不是你的。

@#@）@#@有些情况下，为了表达一种强烈的感情，可提高某个重读音节的调门。

@#@试比较如下两种调门。

@#@@#@He’sgonetotheoffice.@#@

（1）和

（2）都是陈述句式（也许是对‘Wherehashegone?

@#@的回答），而且两种读法主要都是强调‘office’。

@#@但是，前一种句式的调门属正常。

@#@它表达的感情属‘中性’。

@#@而后一种句式的调门特高。

@#@它表示出说话人的‘惊奇’或‘不耐烦’。

@#@@#@2.语调@#@英语是一种语调语言。

@#@通常说，英语的语调有四种：

@#@降调，升调，降升调和升降调。

@#@@#@2.1降调@#@降调通常可用来陈述一个事实，比如‘Heisgoinghome.’。

@#@同时它还可用于特殊疑问句中，以获得更多的有关信息，如‘Whoisgoinghome?

@#@’。

@#@@#@然而，在用降调的句子中，第一个重读音节的调门尤为重要。

@#@PeterRoach认为，如果句子的第一个重读音节以低调门开始，那么该句表达的是一种‘平和、无激动’的感情。

@#@反之，以高调门开始的句子表达的是‘反常、激动’的感情。

@#@例如，@#@Yes.（一般、无强调的‘yes’）YES!

@#@（重强调的‘yes’）@#@2.2升调@#@通常升调用于下列情况，@#@1）用于陈述句形式的一般疑问句，如，@#@Heisgoinghome?

@#@@#@2）用于倒装形式的一般疑问句，如，@#@Ishegoinghome?

@#@@#@然而，在英语交际中，说话人和听话人应更多地注意升调的其他用法。

@#@@#@1）升调用于陈述句式可表示说话人的‘不肯定、怀疑、安慰、道歉、不耐烦’等多种感情。

@#@例如，@#@That’s'@#@not'@#@the'@#@bookhewants.@#@这个句子的含义为‘他无法肯定这是否是他所要的书’。

@#@它相当于一个否定疑问句：

@#@Isthatnotthebookhewants?

@#@@#@下面的例子进一步说明了这一点。

@#@@#@I’m'@#@sorrytohavekeptyouwaiting.（道歉）@#@'@#@That’sthesortofmanheis.（轻视）@#@I'@#@can’t'@#@waitthatlong.（不耐烦）@#@2）以WH-开头的问句用升调常表示提问的人对所获的回答没听清楚而要求对方再重复。

@#@如，@#@Whatisyourname?

@#@@#@––––––––––––––––@#@––––––––––––––––@#@这个问题用升调其含义是‘刚才你说你是什么名字来着？

@#@’。

@#@@#@3）反意疑问句用升调表示询问情况。

@#@如，@#@Thisis'@#@Schubert,isn’tit?

@#@@#@Wecould'@#@sleep'@#@outside,couldn’twe?

@#@@#@They'@#@won’tbe'@#@disappointed,willthey?

@#@@#@这三个反意疑问句相当于带否定的疑问句：

@#@‘Isn’tthisSchubert?

@#@,Couldn’twesleepoutside?

@#@和Won’ttheybedisappointed?

@#@。

@#@@#@4）以WH-开头的疑问句用升调还可用来表达其他的感情。

@#@请看下面的句子。

@#@@#@What’syournumber?

@#@（表示温和）@#@WhatcanIdoforyou?

@#@（表示关心）@#@WhoshouldIwriteto?

@#@（表示商量）@#@WhereamItosit?

@#@（表示委婉）@#@此外，当疑问词单独使用时，用升调和降调有着不同的含义。

@#@下面一个对话便说明这一点。

@#@@#@A:

@#@Johnhasanewgirlfriend.@#@B:

@#@Who?

@#@@#@如果B用降调，A便会懂得，B想知道谁是John的女朋友。

@#@而A的回答很可能是：

@#@John的女朋友是……。

@#@然而，如果B用升调，A应懂得，B对谁有一位女友不清楚。

@#@而A做出的回答应是：

@#@我说的是John。

@#@@#@2.3降升调@#@当说话人表示‘不肯定’、‘有保留（话中有话）’时，用语调‘’来表达。

@#@如，@#@'@#@That’snotthebookhewants.@#@用这种语调表达的句子，除了字面意思以外，还暗含有别的信息。

@#@就此话而言，它除了告诉听话的人这本书不是他所要的书以外，说话人还暗示仍有别的他所需要的书。

@#@下面的例子同样说明了这一点。

@#@@#@Ican’tdoitnow.（暗含：

@#@也许我可以以后做）@#@I’dliketo.（我想去，但是……）@#@I’vepostedyourletters.（也许暗含：

@#@但是这些信很久都没到）@#@Gotyourfareready.（我知道，大家都把车费准备好了。

@#@）@#@此外，降升调还可表示‘警告’，‘安慰’，‘鼓励’，‘告别’，‘愿望’等。

@#@如，@#@Becareful.（警告）@#@Haveagoodtime.（祝愿）@#@2.4升降调@#@升降调可用一个环状‘’来表示。

@#@这种语调主要用于表达‘蔑视、‘嘲笑’。

@#@如，@#@YOUneverdo.（你知道如何做！

@#@笑话！

@#@）@#@2.5升降升调@#@升降升调的标志通常为‘’。

@#@这种语调常表达‘犹豫’，‘不满’，‘暗讽’和‘怨恨’等感情。

@#@试比较下列两组句子。

@#@@#@II@#@（表示犹豫）（表示一般可能性）@#@We’d……to.We’d……to.@#@（表示委婉的拒绝）（表示肯定的接受）@#@Whynot……day?

@#@Whynot……day?

@#@@#@（表示一种不满的情绪）（表示直接的建议）@#@2.6活跃调@#@平降调调门由高到低逐步下降。

@#@而活跃调却在高调门和低调门之间根据感情表达的需要升降，其升降变化较大。

@#@这两种语调所表达的意思也不同。

@#@例如。

@#@@#@1）‘Whatawonderfulidea!

@#@’的两种语调对比。

@#@@#@Whata……!

@#@!

@#@（更兴奋）@#@2）‘Howmarvelous!

@#@’的两种语调对比。

@#@@#@_____________（他通过了考试）@#@_____________（我通过了考试）@#@3）由于说话人的不同，‘Englandhaswontheworldcup!

@#@’可用两种不同的语调来表达。

@#@@#@—––––––––––––––––––––––@#@————————————（新闻播音员说的话）@#@—––––––––––––––––––––––@#@—––––––––––––––––––––––（足球迷说的话）@#@而且用不同风格的活跃调来表达同一个句子可产生不同的效果。

@#@@#@1）‘WhereisPeggy?

@#@’的几种语调形式以及它们所表达的不同含义。

@#@@#@

（1）______________（他感到纳闷，‘Peggy在哪？

@#@’）@#@

（2）______________（他焦急地问道，‘Peggy到哪儿去了？

@#@’）@#@（3）______________（他不停地说，‘你到哪去了，Peggy？

@#@’）@#@（4）______________（他不停地问，‘Peggy到底在哪儿？

@#@’）@#@（5）_____________（他惊奇地重复道，‘Peggy到哪去了？

@#@真怪！

@#@’）@#@（6）______________（他很迫切地问道，‘Peggy在哪？

@#@快说。

@#@’）@#@2）‘Idon’tknow.’的几种语调形式以及它们所表达的不同含义。

@#@@#@

（1）______________（他简单地答道，‘我不知道。

@#@’）@#@

（2）______________（他不耐烦地说到，‘我真的不知道。

@#@’）@#@（3）______________（他神秘地说，‘我无可奉告。

@#@’）@#@（4）______________（他坚持说，‘我什么都不知道。

@#@’）@#@（5）______________（他愤怒地大声说，‘不知道！

@#@’）@#@（6）______________（他愤愤不平地重复道，‘什么我都不知道。

@#@’）@#@结论@#@综上所述，可以看出，在英语交际中，音的轻重、调门的高低以及音的长短对表达细腻的语义起到极其重要的作用。

@#@英语的交际者不仅要掌握好最常见的升、降调知识和用法，更重要的是要掌握这两种语调以外的其他语调知识并能准确地把这些知识运用于交际之中。

@#@只有把重音和语调恰当地运用到语境当中才能获得交际的成功@#@";i:

4;s:

24907:

"普外科医生试用期工作总结@#@_普外科医生试用期工作总结@#@外科医生，是一个职业。

@#@主要是诊断外科疾病，为患者提供手术治疗的医务工作者。

@#@通过分析^p病人的病史、药物过敏反应、身体条件和检查结果，确认做手术的必要性，下面是WTT为大家整理的普外科医生试用期工作总结5篇，希望大家能有所收获。

@#@@#@普外科医生试用期工作总结1@#@本人从事医疗卫生工作以来，在各级主管部门的直接领导下，认真开展各项医疗工作，全面贯彻执行各级领导安排和布置的各项工作和任务，全面履行了一名基层医生的岗位职责。

@#@@#@在政治思想方面，本人身为龙海市第十一届政协委员，始终坚持党的路线、方针、政策，始终坚持全心全意为人民服务的主导思想，坚持改革、发展和进步，不断提高自己的政治理论水平，积极参加各项政治活动，遵守各项法律、法规、规章和诊疗护理技术规范、常规，具有良好的职业道德和敬业精神。

@#@@#@在医疗业务方面，本人一贯树立敬业精神，遵守职业道德，履行职责，本着为民众健康服务的思想，认真负责地做好医疗工作，多次被龙海市委组织部授予“专业技术拔尖人才”称号，医.学教育网搜集整理并被选举为龙海市卫协会理事。

@#@@#@“救死扶伤，治病救人”是医疗工作者的职责所在，也是社会文明的重要组成部分，医疗工作的进步在社会发展中具有不可替代的作用，为此，我以对历史负责、对患者负责的精神，积极做好各项工作。

@#@关心、爱护、尊重患者、保护患者隐私;@#@努力钻研业务、更新知识，提高专业技术;@#@积极向社区民众宣传卫生保健知识，对患者进行健康教育;@#@认真完成上级布置的各项义务，如积极配合方1案8范。

@#@文库4欢迎您采，集上级部门参与甲型H1N1流感的监测预防工作等。

@#@@#@在工作中坚持“精益求精，一丝不苟”的原则，坚持业务学习不放松。

@#@严格执行各种工作制度、诊疗常规和操作规程，一丝不苟接待并认真负责地处理每一位病人，在程度上避免了误诊误治，从未出现任何医疗事故或医疗纠纷;@#@认真完成继续再教育的各期学习，并通过了各期的考核;@#@每年积极参加主管部门举办的规范化培训，聆听专家学者的学术讲座，并经常阅读杂志、报刊和网络信息，学习了大量新的医疗知识和医疗技术，从而极大地开阔了视野，很好地扩大了知识面，不断加强业务理论学习，不断汲取新的营养，促进自己业务水平的不断提高;@#@在新浪网开了医学博客，整理业务理论文章数十篇，丰富了自己的理论知识;@#@始终坚持用新的理论技术指导业务工作，能熟练掌握多种常见病、多发病及疑难病症的诊治技术;@#@热情接待每一位患者，坚持把工作献给社会，把爱心捧给患者，受到了社会各界的好评;@#@同时，严格要求自己，不骄傲自满，坚持以工作为重，遵守各项纪律，兢兢业业，任劳任怨，树立了自身良好的医德和公众形象。

@#@@#@年来，在各级领导的帮助和同道们的支持下，本人的工作虽然取得了一定成绩，基本上能够较好地完成作为一个基层医生的各项工作和任务。

@#@但在在今后工作中，自己尚须进一步加强理论学习，坚持理论联系实际并为实际服务的原则，努力克服理论上的不足和实际能力的不足，以期能够创造更加优异的工作成绩。

@#@@#@普外科医生试用期工作总结2@#@一年来，在医院首长的领导下，在同事的关怀、支持和帮助下，本人注重提高政治修养，加强世界观改造，能够遵纪守法、强化业务学习、不断提高业务能力，努力钻研、扎实工作，以勤勤恳恳、兢兢业业的态度对待本职工作，严格落实各项规章制度，在医疗工作上取得了一定的成绩，圆满完成了上级交给的各项工作任务。

@#@@#@一、加强政治学习，坚定政治信念@#@以邓小平理论、“三个代表”重要思想和“科学发展观”为行动指南，认真学习抗震救灾精神和载人航天精神，增强军人核心价值观的养成。

@#@认清形式、与时俱进，在思想上、行动上努力与中央保持高度一致，不断加强政治理论学习，提高政治敏感性，坚持从自身做起，从严要求自己，从端正思想认识入手，正确处理学习和工作关系，积极参加组织各种政治活动，做到：

@#@不缺课、不早退、认真学、认真记、写体会、谈感受、说想法，不断提高自身修养和政治理论水平，为做好临床工作奠定了思想基础。

@#@@#@二、遵守规章制度，强化作风纪律@#@作为一名医务工作者，本人平时注重强化作风纪律观念，严于律己，能够认真落实各项规章制度，以条令条例和规章制度为依据，用正规有序的工作环境来促进个人行为素质养成和捉高，坚持从小事做起、从我做起，持之以恒的把强制性的规定、被动式的服从转变为自觉行为，坚决避免和克服工作中拖拉疲沓、浮躁松垮和差错误漏现象，做到工作之前有请示、完成工作有汇报，踏踏实实、一步一个脚印的提高自控能力，做到坚持原则，按规章制度办事。

@#@@#@三、强化业务学习，增强服务意识@#@医学是门博大精深的科学，深知自己的不足，为此，我一方面加强理论学习，一方面从其他途径了解和学习医学知识，积极参加院内和院外组织的多种学术活动，不断吸取医学的新知识和新进展;@#@在工作学习期间，积极参与科室的业务学习并讨论发言，提出自己的见解;@#@在科室主任、老师的指导下，积极参与外科病人的诊治工作。

@#@@#@在各种手术操作中，严格遵循医疗常规，认真仔细，从不违规操作。

@#@通过自己的努力学习和科主任及老师们悉心教导，我更加熟练掌握了外科常见病、多发病以及一些罕见病的诊断和治疗，手术中应急处理和围手术期的处理方案。

@#@参加了医院组织的“三基”考试并顺利过关，多次参加医院组织的“心肺复苏’’考核并取得成绩。

@#@@#@参加了腹腔镜学术会议，拓宽了视野。

@#@参加了医院组织的到沈阳军区陆军总医院急诊科为期1个月的短期培训，收获颇丰，熟悉了急诊科的工作流程、人员配置以及各类急性病的抢救拮施和流程，认识并熟练操作了新的急诊设备。

@#@通过不断学习，我健全了自己理论水平，完善了自己的知识结构，丰富了自己的临床经验，增强了自己的服务意识。

@#@@#@四、崇尚新技术，发展新业务@#@在外科周主任的领导下，积极尝试新的腹腔镜技术，三孔法腹腔镜下胆囊切除术、腹腔镜保胆取石术、腹腔镜下胆总管探查术等等，了解了经十二指肠镜乳头切开取石术，提高了手术质量，缩短了手术时间和病人的住院时间。

@#@“金无足赤，人无完人’’。

@#@@#@当然，我在工作和学习中还有一些不足之处，须在今后的工作中向各位领导、老师和同事们学习，注重细节，加以改正和提高，告别对于自己的骄傲自满一面，在工作和学习中要坚决改正，争取在以后的工作和学习中取得更优异的成绩。

@#@@#@普外科医生试用期工作总结3@#@光阴似箭，光阴似箭。

@#@坚人生尚有梦，勤学日不辍。

@#@临床如履冰，求索无冷暑。

@#@“几度风雨，几度年龄”，持“以病人为中心”的临床服务理念，发扬治病救人的革命人性主义精神，立足本职岗位，脚踏实地做好医疗服务工作。

@#@在取得病员广泛好评的同时，也得到各级组织的认可，较好的完成了工作任务。

@#@@#@主要总结以下：

@#@@#@1、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。

@#@@#@辛劳耕耘科教并举能够认真贯彻党的基本线路方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论;@#@遵纪遵法，认真学习法律知识;@#@爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

@#@在医疗实践进程中，严格遵守医德规范，不出虚假证明，不开大处方、不开人情方。

@#@加强学习，进步思想政治和业务水平。

@#@进步本身素质，是顺利展开各项工作的关键。

@#@因此，我非常重视学习，不断进步本身的政治和业务素质。

@#@坚持在干中学，在学中干。

@#@根据局党委的同一部署，积极参加保持我____党员先进性教育活动。

@#@更加深进的理解了“三个代表”重要思想的深进内涵，更加坚定了____________主义信念，建立了正确的世界观、人生观和价值观。

@#@认真学习十六届三中、四中和五中全会精神和在市场经济新情势下应当把握的一些知识。

@#@在活动中紧密联系本身工作实际学习，增强学习的主动性和针对性，除积极参加集体学习外，还抓紧一切业余时间进行自学，撰写了2万字的学习笔记和1万字的心得体会。

@#@通过学习，进步了自己的政治素养，丰富了自己的业务知识，增强了工作能力，能够时刻保持苏醒的政治头脑，在思想上、政治上、行动上保持高度一致。

@#@工作中能够讲大局、讲原则、讲严以律己，团结和尊重同道。

@#@@#@2、工作能力强和工作认真负责。

@#@研究业务，技术熟练。

@#@@#@为了弄好工作，服从领导安排，我不怕麻烦，向内行请教、向同事学习、自己摸索实践，在很短的时间内便比较熟习了工作，明确了工作的程序、方向，进步了工作能力，在具体的工作中构成了一个清楚的工作思路，能够顺利的展开工作并熟练美满地完本钱职工作。

@#@@#@在这一年，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开辟创新意识，美满的完成了本职工作：

@#@@#@重视临床科研并举，近三年承当市科委课题二项、市卫生局课题一项，其中一项已结题，正在进行成果鉴定。

@#@熟知国内外新进展、新技术、新知识;@#@能熟练地进行危重病各项操纵技术;@#@积累了一套独到治疗方法。

@#@@#@

（1）协助科主任及护士长做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作。

@#@@#@

（2）认真接待每们病人，把每位病人都当作自己的第一个病人。

@#@@#@（3）认真做好医疗文书的书写工作，医疗文书的书写需要认真负责，态度端正、头脑清楚。

@#@@#@3、工作态度认真和勤奋敬业。

@#@团结同事，当好领头雁@#@“医者父母心”，本人以千方百计消除病人的疾苦为己任。

@#@我希看所有的患者都能尽快的康复，因而每次当我进进病房时，我都利用有限的时间不遗余力的鼓励他们，耐心的帮他们了解疾病、建立克服疾病的信心，默默地祈祷他们早日康复。

@#@酷爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每项工作，工作投进，热情为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，全年没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。

@#@带领全科医护职员，在全省率先实行一体化管理。

@#@不管从科室建设方面，还是技术气力方面，都走在市前列行医路上，几多艰辛，几多欢欣，送走一批病人，又迎来一批患者，时光就在这迎来送走中渐渐消逝。

@#@纵浪天地，大化任求，不为良相，愿为良医。

@#@春色进帘全不觉，危重病域探幽径。

@#@物我两忘任驰骋，耗尽青春终不悔。

@#@为了这个科室的工作能顺利进行，本人能和科室的同事团结协作，共度难关，并能和它科室协作，除做好本职工作，积极配合其他同事做好工作。

@#@不论是上班还是休息，只要有事，保证了随叫随到没有因是休息而耽误工作。

@#@@#@4.工作质量成绩、效益和贡献。

@#@@#@在展开工作之前做好个人工作计划，有主次的前后及时的完成各项工作，到达预期的效果，保质保量的完成工作，工作效力高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，首创了工作的新局面，为人民的健康事业做出了应有的贡献。

@#@最近几年来，在卫生局党委和上级业务主管单位的正确领导下，在领导和同道们的指导和帮助下，我认真学习，刻苦研究业务知识，不断进步本身素质，自觉做到服从领导，任劳任怨，美满完成健康教育各项工作，本人参加了市首届现场流行病学培训班，撰写的论文“________________”被评为优秀论文。

@#@由于工作努力在20________年底分别被授与“健康教育工作先进个人”、’市先进工作者”等荣誉称号。

@#@@#@通过外出参观、展开调研等情势，利用互联网、报纸等多种媒介学习先进地区的健康教育经验，摸索出一条合适即墨实际的健康教育新门路。

@#@@#@勇于创新，不断首创健康教育工作新局面。

@#@认真工作，只能把工作完成;@#@专心工作，才能把工作做好。

@#@一年来，我参与了市健康教育所从成立到正常运转的各项预备工作。

@#@善于发挥主观能动性，积极其领导出谋划策，通过参与这些工作锻炼了自己的综合调和能力。

@#@@#@在过往的一年里，我取得了一些成绩，但离组织的要求还有一定差距。

@#@@#@一是本身素质需要进一步进步，特别是到新的工作单位后，需要进一步加强学习，增强知识;@#@二是工作的调和能力需要进一步加强。

@#@@#@三是创造性不很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。

@#@在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效力全面进进一个新水平。

@#@我决心在以后的工作中，虚心学习，改进不足，踏实工作，再接再砺，不断进步本身素质，更加扎实地做好各项工作，在平凡的工作岗位上尽自己的努力，做的自己，不孤负组织对我的期看。

@#@@#@普外科医生试用期工作总结4@#@回顾一年来神经外科的护理工作，主要表现在一下几个方面：

@#@@#@一、思想政治方面@#@1、积极参加医院组织的各项活动及临时指性指令任务。

@#@在学习科学实践发展观的活动中，真正做到认真学习，深刻领会，准确把握科学实践发展观的深刻内涵和精神实质，并紧密联系科室实际，深入思考目前工作中急需改进、急需创新的地方，把为病人办好事，办实事变为自觉行动;@#@教导护理人员在以后的工作中，热爱自己的岗位，一切从病人出发，一切为病人着想，一切为病人服务。

@#@珍惜好的工作环境条件，勤奋学习、努力工作。

@#@@#@2、认真积极准备，迎接“以病人为中心”医疗安全，以及“百姓放心示范医院”活动的检查，并把此项活动的指导思想和核心贯穿在护理活动的每个环节，在护理工作中，通过不断提高护理人员的政治素质、业务素质，抓好护理质量管理，改善服务。

@#@@#@3、当选河南省优秀护士。

@#@获得河南省人民医院护理科技创新大赛一等奖，三等奖。

@#@@#@二、业务工作方面@#@1、截止到20________年11月30日共收治患者873人，其中急诊患者159人次，手术603例，气管切开患者79人次，病危人数35例。

@#@其中包括脑干肿瘤，听神经瘤，脑动脉瘤，椎管肿瘤、面肌痉挛等。

@#@@#@2、病区各项护理工作质量指标合格率为100%，然而，还存在以下几方面的问题有待改进：

@#@患者基础护理有待加强;@#@病房管理陪护人员太多;@#@工作人员主动服务意识欠佳，服务态度有需进一步提高。

@#@组织全科人员对发现的问题进行分析^p、提出改进措施，通过跟踪监控，希望这方面的问题能得到根本解决。

@#@@#@3、护理新业务方面，今年下半年开展了锁骨下静脉穿刺置管术，截止到截止到20________年11月30日共穿刺110例。

@#@@#@4、由于全民医保及合作医院的建立，患者人数量剧增，并且急诊患者数量剧增，经常处于加床状态。

@#@现有护理人员16人，床：

@#@护=1：

@#@0.4，距卫生厅要求神经外科床：

@#@护=1：

@#@0.6，还有一定差距，危重患者多，护理工作量大，现护理工作开展仍有一定困难。

@#@@#@普外科医生试用期工作总结5@#@时光荏苒，20________年已经过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千，在一年里，我在院领导和护士长的关心与直接领导下及同事们的关心与帮忙下，本着“一切以病人为中心，一切为病人”的服务宗旨，并能坚持以马克思、列宁主义，思想，理论和“三个代表”重要si想为指导，自觉认真学习党的十七大精神，刻苦钻研业务知识，努力提高理论知识和熟练地掌握了各项临床操作技能。

@#@较好的完成了各级院领导布置的各项护理工作，在同志们的关心、支持和帮忙下，si想、学习和工作等方面取得了新的进步，现总结如下：

@#@@#@一、严于律已，自觉加强党性锻炼，党性修养和政治si想觉悟进一步提高。

@#@@#@一年来，我始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方____，运用辩证唯物主义与历史唯物主义去分析^p和观察事物，明辨是非，坚持真理，坚持正确的世界观、人生观、价值观，用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习、工作和生活实践，在si想上用心构筑抵御资产阶级民主和自由化、拜金主义、自由主义等一切腐朽si想侵蚀的坚固防线。

@#@热爱祖国，热爱中国____，热爱社会主义，拥护中国____的领导，拥护改革开放，坚信社会主义最终必然战胜资本主义，对社会主义充满必胜的信心。

@#@认真贯彻执行党的路线、方针、政策，为加快社会主义建设事业认真做好本职工作。

@#@工作用心主动，勤奋努力，不畏艰难，尽职尽责，在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。

@#@@#@二、强化理论和业务学习，不断提高自身综合素质。

@#@@#@

（1）是认真学习“三个代表”重要si想，深刻领会“三个代表”重要si想的科学内涵，增强自己实践“三个代表”重要si想的自觉性和坚定性;@#@认真学习党的十七大精神，自觉坚持党的方针。

@#@@#@

（2）是加强自我廉洁自律教育和职业道德教育。

@#@是否廉洁自律和职业道德的高低、si想品德的好坏直接影响护士的素质和形象，因此，在一年中的各次廉政教育和技能培训后，我理解了要坚持“廉洁自律、严格执法、热情服务”的方针，把人民群众满意作为做好工作的根本出发点，透过深入开展全心全意为人民服务的宗旨教育、职业道德教育、si想品德教育，做到始终把党和人民的利益放在首位，牢固树立爱民为民的si想，在人民群众心目中树立“白衣天使”形象。

@#@加强“四自”修养，即“自重、自省、自警、自励”，发挥护士的主动精神，在自己内心深处用职业道德标准反省、告诫和激励自己，以便真正培养自己的道德品质。

@#@@#@（3）是我还很注意护士职业形象，在平时工作中注意礼貌礼貌服务，坚持礼貌用语，工作时仪表端庄、着装整洁、发但是肩、不浓妆艳、不穿高跟鞋、响底鞋、礼貌待患、态度和蔼、语言规范。

@#@认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，用心参于医院组织的医疗事故处理条例学习活动，丰富了法律知识，增强了安全保护意识。

@#@在护士长用心认真指导下，我在很多方面都有了长足的进步和提高，平时坚持参加科室每月一次的业务学习，每周二的晨会，坚持危重病人护理查房，护理人员三基训练，在护理部组织的每次技术操做考试中，均取得优异的成绩。

@#@在一年的工作中，能始终坚持爱岗敬业，贯彻“以病人为中心，以质量为核心”的服务理念，提高了自身素质及应急潜力。

@#@@#@三、努力工作，按时完成工作任务。

@#@@#@我先后在ICU、呼吸科、综合外科轮转学习。

@#@自我感觉要想将以前学到的理论知识与实际临床工作相结合，就务必在平时的工作中，一方面严格要求自己并多请教带教老师，另一方面利用业余时间刻苦钻研业务，体会要领。

@#@过去的一年，我主要在呼吸内科和综合外科工作，而这两个科是临床工作的重点。

@#@内科着重观察病情变化，而外科要冷静对待突发事件，比如胸管脱落的紧急处理等，所以外科的节奏要比内科快，工作要比内科忙，琐碎。

@#@记得刚去外科时我还不适应，但我不怕，以前没做过的，为了搞好工作，服从领导安排，我不怕麻烦，向老师请教、向同事学习、自己摸索实践，在很短的时间内便比较熟悉了外科的工作，了解了各班的职责，明确了工作的程序、方向，提高了工作潜力，在具体的工作中构成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。

@#@@#@我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，用心圆满的完成了以下本职工作：

@#@协助护士长做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作。

@#@认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人，经常换位思考别人的苦处。

@#@认真做好医疗文书的书写工作，医疗文书的书写需要认真负责，态度端正、头脑清晰。

@#@我认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重病人护理记录及抢救记录。

@#@遵守规章制度，牢记三基（基础理论、基本知识和基本技能）三严（严肃的态度、严格的要求、严密的方法）。

@#@护理部为了提高每位护士的理论和操作水平，每月进行理论及操作考试，对于自己的工作要高要求严标准。

@#@工作态度要端正，“医者父母心”，本人以千方百计解除病人的疾苦为己任。

@#@我期望所有的患者都能尽快的康复，于是每次当我进入病房时，我都利用有限的时间不遗余力的鼓励他们，耐心的帮他们了解疾病、建立战胜疾病的信心，默默地祈祷他们早日康复。

@#@热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，全年没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。

@#@@#@在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，到达预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为人民的健康事业做出了应有的贡献。

@#@@#@当然，我身上还存在一些不足有待改善。

@#@比如，在学习上，有时仍有浮躁的情绪，感觉要学的东西太多，心浮气躁，尤其是在遇到挫折时，不能冷静处理。

@#@在工作上，有时存在着标准不高的现象，虽然基本上能履行自己的职责和义务，但是在主动性方面还有待于进一步提高，这都是我今后需要改善和提高的地方。

@#@在已经过去的一年里，要再次感谢院领导、护士长的教育、指导、批评和帮忙，感谢同事们给予的关心和支持。

@#@回顾过去，有许多进步和提高，同时也存在一些不足;@#@展望未来，应当发扬自身的优点与长处，克服不足。

@#@为了医院的完美明天而贡献自己的一份力量!

@#@@#@普外科医生试用期工作总结@#@";i:

5;s:

4906:

"精品试卷@#@新概念英语入门B期末试卷@#@姓名_______________分数_______________@#@听力部分（20分）@#@一、听音，选择你听到的单词。

@#@（10分）@#@（　　）1.A.hungry　　　　　　　B．unhappy　　　　　　 C．dry@#@（　　）2.A.pants B．shorts C．jeans@#@（　　）3.A.bamboo B．peach C．potato@#@（　　）4.A.sixty B．seventy C．fifty@#@（　　）5.A.horse B．lamp C．Sheep@#@二、听音，选择正确答语。

@#@（10分）@#@（　　）1.A.Yes,theyare　　　　　　　B．Yes,Ido　　　　　　 @#@（　　）2.A.No,Ican’t B．Yes,itis. @#@（　　）3.A.Yellow B．.Fourteen @#@（　　）4.AHeisTed. B．TheyareTed’s @#@（　　）5.A.Yes,theyare B．Yes,thereare　 @#@笔试部分（60分）@#@三、选出不同类的词.（10分）@#@（　　）1.A.jump B．run C．music@#@（　　）2.A.clean B．wet C．that@#@（　　）3.A.lunch B．book C．dinner@#@（　　）4.A.gym B．P.E. C．Chinese@#@（　　）5.A.jacket B．jeans C．blue@#@四、火眼金睛，选一选。

@#@（20分）@#@（　　）1.Where________thelibrary?

@#@@#@A．is B．am C．are@#@（　　）2.There_____adeskinmybedroom.@#@isB.areC.am@#@（　　）3.________timeisit?

@#@@#@A．Who B．What C．Where@#@（　　）4.It'@#@stime________getup.@#@A．to B．at C．for@#@（　　）5.Is_____yourfather?

@#@@#@A.sheB.heC.I@#@（　　）6_____youlikepears?

@#@@#@A.DoB.AreC．am@#@（　　）7.Where________myshoes?

@#@@#@A．is B．are C．am@#@（　　）8.Arethesesheep?

@#@—No,.@#@A．theyaren’t B．theyare C．itisn’t@#@（　　）9.—________coatisit?

@#@—It'@#@smybrother'@#@s.@#@A．whose　　 B．Who C．Whose@#@（　　）10.Theyare________shoes.@#@A．Ted　 B．Ted’s　 C．ted’s@#@五．为下列单词选出正确的汉语。

@#@（10分）@#@（）1.Whatarethese?

@#@A.Yes,Ican.@#@（）2.Canyouplayfootball?

@#@B.TheyareMax’s.@#@（）3.Whosepencilarethey?

@#@C.Yes,weare.@#@（）4.Aretherecowsinthefarm?

@#@D.No,therearen’t.@#@（）5.Areyouhungry?

@#@D.Theyarepeaches.@#@六、根据所给的情景选出正确的句子。

@#@（10分）@#@（ @#@ @#@）1、农场里没有牛，你可以这样说：

@#@@#@A、 @#@Therearecowsonthefarm. @#@ @#@@#@B、Therearen’tcowsonthefarm. @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）2、想询问别人小汽车在哪里，应怎样问：

@#@@#@A、Where’smycar?

@#@ @#@ @#@ @#@B、Thisismycar.@#@（ @#@ @#@ @#@）3、如果有人对你说：

@#@“I’msorry.”你应该怎么回答：

@#@@#@A、Thankyou. @#@ @#@B、You’rewelcome. @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）4、你想知道这些是谁的铅笔，应该这样问：

@#@@#@A、Whosefootballarethey?

@#@B.Whosepencilsarethey?

@#@@#@（ @#@ @#@ @#@）5、有多少根骨头，应该这样问：

@#@@#@A.Howmanybonesarethere?

@#@@#@B、Arethesebones?

@#@ @#@ @#@@#@七、单词排队组句子。

@#@（10分）@#@1．aren’thappytheydogs（.）@#@@#@2．hens,many,do,have,how,you（？

@#@）@#@@#@3．Max’s,are,these,shoes（.）@#@@#@4．Cantheyoupianoplay（？

@#@）@#@@#@5．Anna’stheydressare（.）@#@@#@　八.给下列句子排序。

@#@（10分）@#@　　（）Hi,Pop.Canyoudance?

@#@@#@　　（）Great,let’splayfootball.@#@　　（）Yes,Ican.Canyoudance,Max?

@#@@#@　　（）Ok!

@#@@#@（）No,Ican’t.ButIcanplayfootball.　　@#@@#@　　九.认真阅读文章，并判断“√”错“×@#@”。

@#@（10分）@#@　　Thisismyfamily.Mygrandparentsarefarmers.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Myauntisanurse.Shehaslonghair.MybrotherandIaregoodstudents.Thisismyfamily.Myfamilyishappy.@#@　　（）1.Myfatherisadoctor.@#@　　（）2.Mygrandmotherisafarmer.@#@　　（）3.Mygrandfatherisadriver.@#@　　（）4.Mymotherisacook.@#@　　（）5.Myauntisateacher.@#@";i:

6;s:

15296:

"七年级科学上册第1章科学入门第2节走进科学实验室同步测试新版浙教版@#@2019-2020年七年级科学上册第1章科学入门第2节走进科学实验室同步测试新版浙教版@#@1．科学研究是以__实验__为基础的。

@#@@#@2．实验仪器和试剂被存放于__实验仪器柜子__内，并按__不同的用途__有序摆放，特殊的具有危险性的试剂或器材还必须按其规定要求存放于规定位置。

@#@@#@3．进入科学实验室必须严格遵守实验室的__安全守则，看清实验物品和试剂的__警告标志__，规范__实验操作__，这样才能确保实验安全，防止意外发生。

@#@@#@4．实验室发生了意外事故，如皮肤烫伤或烧伤，正确的处理方法是用__大量冷水__冲洗受伤处；@#@被化学试剂灼伤，正确的处理方法是用__缓缓流水__冲洗1分钟以上。

@#@@#@5．酒精灯火焰分为__外焰__、__内焰__和__焰心__三部分，温度最高的是__外焰__；@#@熄灭酒精灯时必须用__灯帽__盖灭；@#@不准向__燃着__的酒精灯里添加酒精，以免引起火灾。

@#@@#@【夯实基础】@#@1．进实验室做实验，首先应该明确（　B　）@#@A．实验操作步骤B．实验目的@#@C．实验仪器D．实验观察和记录@#@2．[xx·@#@丽水]2015年9月13日，在部分地区能观察到日偏食，观察这一天象应选用（　D　）@#@A．平面镜B．潜望镜@#@C．放大镜D．带滤镜的天文望远镜@#@3．科学实验常要用到一些测量工具，以获得所需的各种数据。

@#@下列工具中不能进行测量的是（　A　）@#@A．试管B．天平@#@C．温度计D．电流表@#@4．规范的实验操作是实验取得成功的关键，下列行为没有违背实验室安全守则的是（　C　）@#@A．在实验室吃零食@#@B．把实验后的剩余药品带出实验室@#@C．把反应后的药品倒入老师指定的废液缸中@#@D．将固体垃圾或者有毒有害溶液直接倒入水槽@#@5．下列标志是一些常用危险品的警告标志，装运酒精的包装箱应贴的图标是（　C　）@#@6．下列操作中，正确的是（　D　）@#@7．下列滴管使用或放置正确的是（　C　）@#@8．小强把一根火柴梗放在酒精灯的焰心位置，等待约3秒后取出，可以观察到火柴梗最先碳化的部分是在火焰的（　A　）@#@A．外焰B．内焰C．焰心D．中上部@#@9．下列仪器能够帮助我们看清邮票上的图案的是（　C　）@#@A．玻璃棒B．温度计@#@C．放大镜D．显微镜@#@10．请写出下列仪器的名称。

@#@@#@A．__电压表__，B.__显微镜__，C.__酒精灯__，@#@D．__滴管__，E.__托盘天平__。

@#@@#@11．测量电路中的电流的是__电流表__；@#@测量电路两端的电压的是__电压表__；@#@观察微小的物体的是__显微镜__；@#@测量时间的是__秒表__；@#@测量质量的是__天平__。

@#@@#@12．少量试剂反应的容器是__试管__；@#@夹持试管的是__试管夹__；@#@放置试管的是__试管架__；@#@配制溶液的是__烧杯__；@#@用来加热的是__酒精灯__；@#@搅拌、加快溶解的是__玻璃棒__。

@#@@#@13．不能将固体垃圾或有害有毒溶剂直接倒入水槽，以免造成__管道堵塞或环境污染__；@#@实验完毕后，将你的实验区域__清理干净__，并清洗__双手__。

@#@@#@【能力提升】@#@14．试验中，不小心将酒精灯碰倒在桌子上并燃烧起来，最简单的灭火方法是（　D　）@#@A．用水浇灭@#@B．用泡沫灭火器扑灭@#@C．用嘴吹灭@#@D．用湿抹布盖灭@#@15．试管夹夹持试管加热的正确方法是（　C　）@#@A．把试管夹从试管的中部横向插入，夹在试管的中上部，手握长柄，拇指不要按在短柄上@#@B．把试管夹从试管的上部往下套，夹在试管的中上部，手握长柄，拇指不要按在短柄上@#@C．把试管夹从试管的下部往上套，夹在试管的中上部，手握长柄，拇指不要按在短柄上@#@D．以上操作方法都不正确@#@16．“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。

@#@下列做法符合绿色化学理念的是（　D　）@#@A．实验中未说明药品用量时，取用较多药品进行实验@#@B．实验室将废液直接倒入下水道@#@C．对废旧电池做深埋处理，消除其污染@#@D．化学实验室的有害废液收集后集中处理@#@17．[xx·@#@余杭期中]下列在实验室的做法中正确的是（　D　）@#@A．为了节约药品，用剩的药品应放回原试剂瓶@#@B．为了获得感性认识，可触摸药品或品尝药品的味道@#@C．为了能看到标签，倾倒试液时，标签不能向着手心@#@D．为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不能朝着有人的方向@#@18．滴管在使用过程中不能平放或者倒置的原因是（　A　）@#@A．防止试剂腐蚀胶头@#@B．防止试剂腐蚀皮肤@#@C．防止试剂挥发@#@D．防止液体流出@#@19．根据你的生活经验和所学知识判断，下列做法错误的是（　D　）@#@A．加油站、油漆厂等地方要严禁烟火@#@B．发现煤气泄漏立即开窗通风@#@C．发现有人误食标有有毒物质标志的物体时，应催吐@#@D．实验时，手不小心接触到有腐蚀性的物质时，应立即送往医院@#@20．如图121所示放大镜的正确使用：

@#@@#@图121@#@

（1）方法一：

@#@观察对象不动，让放大镜__适当远离观察的物体，直至图像大而清楚。

@#@@#@

（2）方法二：

@#@放大镜尽量__靠近__眼睛，放大镜不动，移动物体，直至图像大而清楚。

@#@用放大镜观察一些较小的物体时，适当地将放大镜__远离__物体，可以获得大而清晰的图像。

@#@@#@21．取一个杯子，往里倒入三分之一杯的水，如图122甲所示。

@#@然后，将杯子倾斜为图乙所示状态，观察杯子中的水面情况，并在图中画出杯中水面的位置。

@#@再将杯子倾斜为图丙所示状态，杯中的水面情况又会是怎样的呢？

@#@做一下实验，看看你是否画对了。

@#@从这个实验中你得出的结论是__无论杯子是否倾斜，水面始终是水平的__。

@#@@#@图122@#@【答案】　图略@#@【拓展创新】@#@22．为了探究给物质加热的方法，某同学做了如下实验：

@#@取三支试管，各加入3毫升的水。

@#@1号试管的底部放在酒精灯火焰上方约3厘米处加热；@#@2号试管的底部放在酒精灯灯芯处加热；@#@3号试管的底部放在酒精灯外焰部分加热。

@#@记录上述三种情况下将水加热至沸腾所用的时间，分别是60秒、35秒、27秒。

@#@请你完成下列问题：

@#@@#@

（1）加热试管里的液体时，要注意什么问题？

@#@（至少答出两点）@#@①__液体体积不要超过试管容积的1/3__；@#@@#@②__试管夹应夹在距试管口1/3处__；@#@@#@③__试管要倾斜，与桌面大约成45°@#@角__；@#@@#@④__管口不准对着有人的方向__；@#@@#@⑤__要先预热再集中加热（任答两点即可）__。

@#@@#@

（2）在加热时，因操作不当，常常引起试管炸裂，请和其他同学交流总结可能的原因。

@#@@#@__加热时试管外壁有水未擦干；@#@没有先对试管进行预热就集中在试管底部加热；@#@刚加热后的试管直接放在实验台上；@#@试管底部接触灯芯（合理即可）__。

@#@@#@ @#@@#@2019-2020年七年级科学上册第1章科学入门第3节科学观察同步测试新版浙教版@#@1．__观察__是重要的科学研究方法，也是我们学习科学的重要方式。

@#@@#@2．科学发现往往源于用心的__观察__与__研究__。

@#@只有具备__有准备__的头脑，科学发现才有可能降临。

@#@@#@3．观察记录的方法很多，常见的有__文字描述__、__表格记录__和__图形记录__等方法。

@#@@#@【夯实基础】@#@1．著名科学家牛顿从苹果落地现象出发，发现了万有引力定律。

@#@他的发现最初来源于（　C　）@#@A．阅读B．实验@#@C．观察D．调查@#@2．下列活动不属于观察的是（　D　）@#@A．用体温计测量一位学生的体温@#@B．仔细观察蜗牛的活动@#@C．用秒表测量某同学跑100米的时间@#@D．一位学生在学校里漫无目的地东张西望@#@3．认识自然界时，下列说法正确的是（　D　）@#@A．用眼睛看，用耳朵听@#@B．用脑想@#@C．用仪器和工具做准确判断@#@D．以上各项都是@#@4．当感觉器官不能对事物作出可靠判断时，必须（　D　）@#@A．问老师，获得结果@#@B．等其他同学说出答案@#@C．查阅资料及参考答案，获得结果@#@D．通过实验，获得结果@#@5．下列哪种仪器可以扩大我们的观察范围（　C　）@#@A．秒表B．天平@#@C．望远镜D．三角尺@#@6．不借助仪器凭眼睛观察，有一定的局限性，下列有关观察的说法不正确的是（　D　）@#@A．用显微镜可扩大观察范围@#@B．用天文望远镜观察天体能获得更准确的数据@#@C．用放大镜观察指纹更清晰@#@D．使用工具后的观察结果肯定正确@#@7．在做鸡蛋放在食盐溶液里的实验时，玻璃棒的主要作用是（　B　）@#@A．防止打破鸡蛋B．加速食盐溶解@#@C．增加食盐溶解量D．防止液体溅出@#@8．下列关于科学观察的说法，不正确的是（　B　）@#@A．科学观察是科学探究的一种基本方法@#@B．科学观察必须借助有关工具才能进行@#@C．观察是要全面、细致和实事求是，并及时记录下来@#@D．观察时要积极思考，多问几个为什么@#@9．我们的眼睛在观察周围事物时往往会发生错觉，请观察图131中的图形。

@#@@#@图131@#@

（1）图甲中AB和CD哪个间距更大一些？

@#@@#@【答案】　一样大@#@

（2）图乙中宽度和高度哪个比较大？

@#@@#@【答案】　一样大@#@10．观察如图132所示中甲环的外圈与乙环的内圈哪个大？

@#@__一样大__。

@#@再动动脑想一想，你可以用哪些方法来证明你的判断？

@#@使用刻度尺测量等。

@#@@#@这个现象说明了什么？

@#@__说明人的直觉有时是不可靠的，要借助工具等的帮助来进行正确的判断__。

@#@@#@图132@#@11．有一天，小明坐在炉子旁边，将手中的铁钩在炉子中烧得通红。

@#@他突然想到：

@#@如果将磁铁放在火中烧得通红，磁性会变化吗？

@#@于是他设计了这样一个实验：

@#@将一条形磁铁的一端固定在铁架上，另一端附着一些大头针，然后加热。

@#@这时小明应该观察__大头针__的变化，若他看到的现象是大头针落下，他得出的结论是__加热时磁铁磁性减弱__。

@#@@#@【能力提升】@#@12．[xx·@#@余杭期中]下表中不同形状的脸部的排列是有一定规律的。

@#@通过细致观察，你认为空格中的脸部形态应是（　C　）@#@13．某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，经过观察得到下表所示数据。

@#@从数据可知：

@#@该同学探究影响大豆发芽的因素是（　D　）@#@花盆@#@光线情况@#@温度@#@水@#@甲@#@向阳处@#@20℃@#@湿润@#@乙@#@向阳处@#@20℃@#@干燥@#@A.阳光B．空气@#@C．温度D．水分@#@14．小明和小华分别购买了两种橡胶球，小明说：

@#@“我的弹性比你的好”。

@#@小华说：

@#@“我希望你能证实你的说法”。

@#@小明可选择下列哪个设计方案来解决这个问题（　C　）@#@A．把它们向墙掷去，测量它们反弹时离墙的距离@#@B．用手触摸，看哪一个球较硬@#@C．让它们同时从离地面等高处自由坠下，观察哪一个反弹得高@#@D．把它们向地面掷下，测量它们反弹的高度@#@15．小明对学校一窝蚂蚁做了三天的观察，记录了离开蚁窝的蚂蚁数目，每次观察5分钟，其结果如表所示。

@#@@#@时间@#@蚂蚁数目@#@第一天@#@第二天@#@第三天@#@7：

@#@00@#@8@#@1@#@9@#@9：

@#@00@#@27@#@4@#@26@#@11：

@#@00@#@98@#@17@#@110@#@13：

@#@00@#@101@#@21@#@118@#@15：

@#@00@#@104@#@27@#@107@#@17：

@#@00@#@66@#@15@#@60@#@19：

@#@00@#@4@#@2@#@7@#@由表中数据分析可知，下列推论合理的是（　C　）@#@A．第二天觅食活动旺盛@#@B．上午7∶00前蚂蚁不活动@#@C．11∶00～15∶00蚂蚁活动频繁@#@D．蚂蚁上午的活动比下午的频繁@#@16．老师在课堂上做了下列实验（实验所需器材如图133所示）：

@#@把一个生鸡蛋放入一杯清水中，鸡蛋沉入杯底，往清水中溶入少量食盐，鸡蛋仍沉在杯底，继续溶入食盐，鸡蛋慢慢浮上水面。

@#@根据这个实验事实，请你回答下列问题：

@#@@#@图133@#@

（1）A容器的名称是__烧杯__。

@#@@#@

（2）鸡蛋在水中会慢慢上浮是因为__加入了较多的食盐__。

@#@@#@（3）老师用玻璃棒搅拌时，要注意玻__璃棒不要碰到烧杯底和烧杯壁__。

@#@@#@（4）有人怀疑是由于玻璃棒的搅拌导致鸡蛋浮起来，再也不下沉了，你觉得这种怀疑有道理吗？

@#@你有什么办法可以消除他的怀疑？

@#@@#@没有道理可以先加入食盐搅拌以后再加入鸡蛋。

@#@@#@（5）想一想：

@#@清水中除了加食盐外，还可以加入什么物质同样能使鸡蛋浮起来？

@#@@#@__蔗糖、明矾、面碱等均可__。

@#@@#@17．当你拿起苍蝇拍打苍蝇时，你是否想过苍蝇拍上的小孔有何作用？

@#@@#@【答案】　苍蝇身上长有很多细毛，在苍蝇停留瞬间，这些细毛既能“品尝”美味佳肴，又能感应到周围环境温度、湿度和气流的变化。

@#@用无孔的拍子打苍蝇，拍子在空中运动，会带动周围的空气，形成一股气流，苍蝇通过身上的细毛觉察到这一变化后，便很快飞跑了。

@#@如果用有孔的苍蝇拍打，情况就不同了，拍子在空中运动时，下方的空气可以从小孔透过去，不会产生强大的气流，于是苍蝇不易发现危险的降临，我们就可以很容易地把它打死。

@#@@#@【拓展创新】@#@18．在柿子成熟的季节里，果农们在柿子还未完全成熟的时候就进行了采摘，怎样才能使柿子早点成熟呢？

@#@小西同学做了下面的实验，并对实验结果做了记录。

@#@@#@他选了30只大小接近、成熟度相近的同种柿子，分三组，每组10个，分别放在三个相同的纸箱中，往第一个纸箱中另加了2个成熟的苹果；@#@第二个纸箱放在温度稍高的地方；@#@第三个纸箱只放10个柿子，放在与第一个纸箱相同的地方。

@#@观察柿子的颜色和软硬来比较是否成熟。

@#@实验结果如下表所示：

@#@@#@组别@#@操作方法@#@达到成熟所需时间@#@第一组@#@另加2个成熟苹果@#@7天左右@#@第二组@#@温度稍高@#@10天左右@#@第三组@#@不作处理@#@将近22天@#@

（1）小西同学探究的问题是：

@#@__怎样才能使柿子早点成熟呢__？

@#@@#@

（2）实验中，第三组的作用是__作为对照__。

@#@@#@（3）请你帮助小西分析实验结果，得出实验结论：

@#@@#@升高温度和加成熟苹果都能够使柿子更快成熟。

@#@@#@";i:

7;s:

24614:

"七年级数学上册第一章导学案@#@崇阳县桃溪中学学导案@#@CHONGYANG　TAOXI　JUNIOR　MIDDLE　SCHOOL@#@七年级数学（学科）　　编号：

@#@NO.@#@主备：

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@#@　　授课人：

@#@授课时间：

@#@@#@姓名：

@#@　　　班级：

@#@　　　小组：

@#@@#@课题：

@#@正数和负数

（1）课型：

@#@课时：

@#@第1学时@#@【学习目标】@#@1、整理前两个学段学过的整数、分数（小数）知识，掌握正数和负数概念.@#@2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数.@#@3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣.@#@【重点难点】@#@学习重点：

@#@两种意义相反的量@#@学习难点：

@#@正确会区分两种不同意义的量@#@【知识链接】@#@1、小学里学过哪些数请写出来：

@#@、、.@#@2、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？

@#@有没有比0小的数？

@#@如果有，那叫做什么数？

@#@@#@3、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考）@#@回答上面提出的问题：

@#@.@#@【学习流程】@#@■学习前置：

@#@@#@1、正数与负数的产生@#@1）、生活中具有相反意义的量@#@如：

@#@运进5吨与运出3吨；@#@上升7米与下降8米；@#@向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量.@#@请你也举一个具有相反意义量的例子：

@#@.@#@2）负数的产生同样是生活和生产的需要@#@■合作交流：

@#@@#@2、正数和负数的表示方法@#@1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：

@#@下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。

@#@正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；@#@负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。

@#@@#@2）活动两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示.@#@3）阅读P3练习前的内容@#@3、正数、负数的概念@#@1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。

@#@@#@2）正数是大于0的数，负数是的数，0既不是正数也不是负数。

@#@@#@3）练习P3第一题到第四题（直接做在课本上）@#@■展示分享：

@#@@#@1、读出下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数？

@#@@#@—2，0.6，+@#@，0，—3.1415，200，—754200，@#@@#@@#@2、举出几对（至少两对）具有相反意义的量，并分别用正、负数表示@#@@#@@#@■反馈检测：

@#@@#@1．任意写出5个正数：

@#@________________；@#@任意写出5个负数：

@#@_______________．@#@2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作_______,-4万元表示________________．@#@ @#@@#@3．已知下列各数：

@#@@#@，@#@，3.14，+3065，0，-239．@#@正数有_____________________；@#@负数有____________________．@#@4．如果向东为正，那么-50m表示的意义是………………………（）@#@A．向东行进50mC．向北行进50m@#@B．向南行进50mD．向西行进50m@#@5．下列结论中正确的是…………………………………………（）@#@A．0既是正数，又是负数B．O是最小的正数@#@C．0是最大的负数D．0既不是正数，也不是负数@#@6．给出下列各数：

@#@-3，0，+5，@#@，+3.1，@#@，2004，+2008．@#@其中是负数的有……………………………………………………（）@#@A．2个B．3个C．4个D．5个@#@【自主反思】@#@ @#@@#@崇阳县桃溪中学学导案@#@CHONGYANG　TAOXI　JUNIOR　MIDDLE　SCHOOL@#@七年级数学（学科）　　编号：

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@#@@#@课题：

@#@正数和负数

（2）课型：

@#@课时：

@#@第2学时@#@【学习目标】@#@1、会用正、负数表示具有相反意义的量.@#@2、通过正、负数学习，培养学生应用数学知识的意识.@#@3、通过探究，渗透对立统一的辨证思想@#@【重点难点】@#@学习重点：

@#@用正、负数表示具有相反意义的量@#@学习难点：

@#@实际问题中的数量关系@#@【知识链接】@#@通过上节课的学习，我们知道在实际生产和生活中存在着两种不同意义的量,为了区分它们,我们用正数和负数来分别表示它们.@#@【学习流程】@#@■学习前置：

@#@@#@问题1：

@#@“零”为什么即不是正数也不是负数呢?

@#@@#@引导学生思考讨论,借助举例说明.@#@参考例子:

@#@温度表示中的零上,零下和零度.@#@■合作交流：

@#@@#@问题2：

@#@（教科书第4页例题）@#@先引导学生分析，再让学生独立完成@#@例

（1）一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值;@#@@#@

（2）2009年下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是:

@#@@#@美国减少6.4%,德国增长1.3%,@#@法国减少2.4%,英国减少3.5%,@#@意大利增长0.2%,中国增长7.5%.@#@写出这些国家2009年商品进出口总额的增长率.@#@解:

@#@

（1）.@#@

（2）六个国家2009年商品进出口总额的增长率:

@#@@#@■展示分享：

@#@@#@从0表示一个也没有,是正数和负数的分界的角度引导学生理解.@#@在学生的讨论中简单介绍分类的数学思想先不要给出有理数的概念.@#@在例题中,让学生通过阅读题中的含义,找出具有相反意义的量,决定哪个用正数表示,哪个用负数表示.@#@通过问题

（2）提醒学生审题时要注意要求,题中求的是增长率,不是增长值.@#@ @#@@#@■反馈检测：

@#@@#@（教科书第8页）用正负数表示加工允许误差.@#@@#@问题:

@#@1.直径为30.032mm和直径为29.97的零件是否合格?

@#@@#@@#@2.你知道还有那些事件可以用正负数表示允许误差吗?

@#@请举例.@#@@#@ @#@@#@教科书5页习题4、5、:

@#@6、7、8题@#@ @#@@#@【自主反思】@#@1、本节课你有那些收获？

@#@@#@2、还有没解决的问题吗？

@#@@#@ @#@@#@崇阳县桃溪中学学导案@#@CHONGYANG　TAOXI　JUNIOR　MIDDLE　SCHOOL@#@年级　（学科）　　编号：

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@#@@#@课题：

@#@1.2有理数课型：

@#@课时：

@#@第3学时@#@【学习目标】@#@1.正我有理数的概念,会对有理数按照一定的标准进行分类,培养分类能力;@#@@#@2.了解分类的标准与分类结果的相关性,初步了解“集合”的含义;@#@@#@3.体验分类是数学上的常用的处理问题的方法.@#@【重点难点】@#@重点:

@#@正确理解有理数的概念.@#@难点:

@#@正确理解分类的标准和按照定的标准进行分类.@#@【知识链接】@#@通过两节课的学习,我们已经将数的范围扩大了,那么你能写出3个不同类的数吗?

@#@.@#@[问题1]:

@#@我们将这三为同学所写的数做一下分类.@#@[问题2]:

@#@我们是否可以把上述数分为两类?

@#@如果可以,应分为哪两类?

@#@@#@ @#@@#@【学习流程】@#@■学习前置：

@#@@#@正整数、0、负整数统称整数,正分数和负分数统称分数.@#@整数和分数统称有理数@#@[问题3]:

@#@上面的分类标准是什么?

@#@我们还可以按其它标准分类吗?

@#@@#@■合作交流：

@#@@#@1.任意写出三个数,标出每个数的所属类型,同桌互相验证.@#@2.把下列各数填入它所属于的集合的圈内:

@#@@#@15,-@#@,-5,@#@,@#@,0.1,-5.32,-80,123,2.333.@#@ @#@@#@正整数集合负整数集合@#@ @#@@#@正分数集合负分数集合@#@■展示分享：

@#@@#@ @#@@#@[小结]@#@到现在为止我们学过的数是有理数（圆周率π除）,有理数可以按不同的标准进行分类,标准不同时,分类的结果也不同.@#@■反馈检测：

@#@@#@1.下列各数,哪些是整数?

@#@哪些是分数?

@#@哪些是正数?

@#@哪些是负数?

@#@@#@+7,-5,@#@,@#@,79,0,0.67,@#@,+5.1@#@2.0是整数吗?

@#@自然数一定是整数吗?

@#@0一定是正整数吗?

@#@整数一定是自然数吗?

@#@@#@3.图中两个圆圈分别表示正整数集合和整数集合,请写并填入两个圆圈的重叠部分.你能说出这个重叠部分表示什么数的集合吗?

@#@@#@ @#@@#@正数集合整数集合@#@【自主反思】@#@ @#@@#@崇阳县桃溪中学学导案@#@CHONGYANG　TAOXI　JUNIOR　MIDDLE　SCHOOL@#@年级　（学科）　　编号：

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@#@授课时间：

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@#@@#@课题：

@#@1.2.2数轴课型：

@#@课时：

@#@第4学时@#@【学习目标】@#@1.掌握数轴的概念,理解数轴上的点和有理数的对应关系;@#@@#@2.会正确地画出数轴,会用数轴上的点表示给定的有理数,会根据数轴上的点读出所表示的有理数;@#@@#@3.感受在特定的条件下数与形是可以互相转化的,体验生活中的数学.@#@【重点难点】@#@:

@#@数轴的概念和用数轴上的点表示有理数.@#@【知识链接】@#@观察屏幕上的温度计,读出温度..（3个温度分别是零上,零,零下）见课件@#@ @#@@#@【学习流程】@#@■学习前置：

@#@@#@[问题1]:

@#@在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境.（分组讨论,交流合作,动手操作）@#@ @#@@#@■合作交流：

@#@@#@通过刚才的操作,我们总结一下,用一条直线表示有理数,这条直线必须满足什么条件?

@#@（原点,单位长度,正方向,说出含义就可以）@#@[小游戏]:

@#@在一条直线上的同学站起来,我们规定原点,正方向,单位长度,按老师发的数字口令回答“到”游戏前可先不加任何条件,游戏中发现问题,进行弥补.@#@总结游戏,明确用直线表示有理数的要求,提出数轴的概念和要求（教科书第11页）.@#@ @#@@#@■展示分享：

@#@@#@1.你能举出生活中用直线表示数的实际例子吗?

@#@@#@2.画一个数轴,观察原点左侧是什么数,原点右侧是什么数?

@#@每个数到原点的距离是多少?

@#@@#@ @#@@#@■反馈检测：

@#@@#@教科书12练习.画出数轴并表示下列有理数:

@#@@#@1.5,-2.2,-2.5,@#@,@#@,0.@#@2.写出数轴上点A,B,C,D,E所表示的数:

@#@@#@ @#@@#@必做题:

@#@教科书第15页习题5、6、7@#@ @#@@#@【自主反思】@#@[小结]1.数轴需要满足什么样的条件;@#@@#@2.数轴的作用是什么?

@#@@#@ @#@@#@崇阳县桃溪中学学导案@#@CHONGYANG　TAOXI　JUNIOR　MIDDLE　SCHOOL@#@年级　（学科）　　编号：

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@#@授课时间：

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@#@@#@课题：

@#@1.2.3相反数课型：

@#@课时：

@#@第5学时@#@【学习目标】@#@1.借助数轴，使学生了解相反数的概念@#@2.会求一个有理数的相反数@#@3.激发学生学习数学的兴趣.@#@【重点难点】@#@重点:

@#@理解相反数的意义@#@难点:

@#@理解相反数的意义@#@【知识链接】@#@1、数轴的三要素是什么？

@#@@#@2、填空：

@#@@#@数轴上与原点的距离是2的点有个，这些点表示的数是；@#@与原点的距离是5的点有个，这些点表示的数是。

@#@@#@【学习流程】@#@■学习前置：

@#@@#@相反数的概念：

@#@@#@只有符号不同的两个数，我们称它们互为相反数，零的相反数是零。

@#@@#@概念的理解：

@#@@#@

（1）互为相反数的两个数分别在原点的两旁，且到原点的距离相等。

@#@@#@

（2）一般地，数a的相反数是，不一定是负数。

@#@@#@（3）在一个数的前面添上“-”号，就表示这个数的相反数，如：

@#@-3是3的相反数，-a是a的相反数，因此，当a是负数时，-a是一个正数@#@-（-3）是（-3）的相反数，所以-（-3）=3，于是@#@（4）互为相反数的两个数之和是0@#@即如果x与y互为相反数，那么x+y=0;@#@反之，若x+y=0,则x与y互为相反数@#@（5）相反数是指两个数之间的一种特殊的关系，而不是指一个种类。

@#@如：

@#@“-3是一个相反数”这句话是不对的。

@#@@#@■合作交流：

@#@@#@问题1求下列各数的相反数：

@#@@#@

（1）-5

（2）@#@（3）0（4）@#@（5）-2b（6）a-b@#@（7）a+2@#@问题2判断：

@#@@#@

（1）-2是相反数@#@

（2）-3和+3都是相反数@#@（3）-3是3的相反数@#@（4）-3与+3互为相反数@#@（5）+3是-3的相反数@#@（6）一个数的相反数不可能是它本身@#@■展示分享：

@#@@#@问题3化简下列各数中的符号：

@#@@#@

（1）@#@

（2）-（+5）@#@（3）@#@（4）@#@问题4填空：

@#@@#@

（1）a-4的相反数是，3-x的相反数是。

@#@@#@

（2）@#@是的相反数。

@#@@#@（3）如果-a=-9,那么-a的相反数是。

@#@@#@■反馈检测：

@#@@#@问题5填空：

@#@@#@

（1）若-（a-5）是负数，则a-50.@#@

（2）若@#@是负数，则x+y0.@#@问题6已知a、b在数轴上的位置如图所示。

@#@@#@

（1）在数轴上作出它们的相反数；@#@@#@

（2）用“<@#@”按从小到大的顺序将这四个数连接起来。

@#@@#@问题7如果a-5与a互为相反数，求a.@#@练习：

@#@教材15页T3、4@#@【自主反思】@#@崇阳县桃溪中学学导案@#@CHONGYANG　TAOXI　JUNIOR　MIDDLE　SCHOOL@#@年级　（学科）　　编号：

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@#@@#@课题：

@#@1.2.4绝对值

（1）课型：

@#@课时：

@#@第6学时@#@【学习目标】@#@1.借助数轴,理解绝对值的概念,能求一个有理数的绝对值@#@2.会利用绝对值比较两个有理数的大小@#@3.经历将实际问题数学化的过程,感受数学与生活的关系，贯彻数形结合的思想@#@【重点难点】@#@绝对值意义的理解@#@【知识链接】@#@小明的家在学校西边3㎞处，小丽的家在学校东边2km处。

@#@他们上学所花的时间与各家到学校的距离有什么关系?

@#@@#@ @#@@#@【学习流程】@#@■学习前置：

@#@@#@数轴上表示一个数的点与原点的距离,叫做这个数的绝对值@#@绝对值的表示方法如下：

@#@-2的绝对值是2，记作|-2|=2；@#@3的绝对值是3，记作|3|=3@#@口答：

@#@如图，你能说出数轴上A、B、C、D、E、F各点所表示的数的绝对值@#@表示0的点（原点）与原点的距离是0，所以0的绝对值是0@#@总结：

@#@从上面的问题中你能找到求一个数的绝对值的方法吗？

@#@@#@■合作交流：

@#@@#@问题1、求4、-3.5的绝对值。

@#@@#@活动一：

@#@以某一小组为数轴，一位同学为原点，规定正方向后，请大家思考数轴上的各位同学所代表的数是多少？

@#@这些数到原点的距离是多少？

@#@绝对值是几？

@#@@#@活动二：

@#@请一位同学随便报一个数，然后点名叫另一位同学说出它的绝对值。

@#@@#@思考：

@#@正数公司和负数公司招聘职员，要求是经过绝对值符号“︱︱”这扇大门后，结果为正就是正数公司职员，结果为负就是负数公司职员。

@#@@#@

（1）负数公司能招到职员吗？

@#@@#@

（2）0能找到工作吗？

@#@@#@总结：

@#@@#@问题2、比较-3与-6的绝对值的大小@#@练一练：

@#@求-3、-0.4、-2的绝对值，并用“〈”号把这些绝对值连接起来@#@计算：

@#@①@#@②@#@③@#@④@#@【拓展提高】@#@

（1）求绝对值不大于2的整数＿＿＿＿＿＿@#@

（2）绝对值等于本身的数是＿＿＿，绝对值大于本身的数是＿＿＿＿＿．@#@（3）绝对值不大于２.５的非负整数是＿＿＿＿@#@■展示分享：

@#@@#@ @#@@#@■反馈检测：

@#@@#@1.判断题@#@

（1）任何一个有理数的绝对值都是正数.（）@#@

（2）如果一个数的绝对值是5，则这个数是5（）@#@（3）绝对值小于3的整数有2，1，0.（）@#@2.填空题@#@

（1）+6的符号是_______,绝对值是_______,@#@的符号是_______,绝对值是_______@#@

（2）在数轴上离原点距离是3的数是________________@#@（3）绝对值等于本身的数是___________@#@（4）绝对值小于2的整数是________________________@#@（5）用”>@#@”、”<@#@”、”=”连接下列两数:

@#@@#@∣@#@∣___∣@#@∣∣-3.5∣___-3.5@#@∣0∣____∣-0.58∣∣-5.9∣___∣-6.2∣@#@3.解答题.

（1）求下列数的绝对值,并用“<@#@”号把这些绝对值连接起来.@#@-1.5,-3.5,2,1.5,-2.75@#@

（2）计算：

@#@@#@@#@崇阳县桃溪中学学导案@#@CHONGYANG　TAOXI　JUNIOR　MIDDLE　SCHOOL@#@年级　（学科）　　编号：

@#@NO.@#@主备：

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@#@　　授课人：

@#@授课时间：

@#@@#@姓名：

@#@　　　班级：

@#@　　　小组：

@#@@#@课题：

@#@1.2.4绝对值

（2）课型：

@#@课时：

@#@第7学时@#@【学习目标】@#@1、理解有理数的绝对值与该数的关系，把握绝对值的代数意义@#@2、会利用绝对值比较2个负数的大小，理解其中的转化思想（比较负数→比较正数）@#@【重点难点】@#@绝对值与相反数意义的理解，数形结合的思想@#@【学习流程】@#@【情景创设】@#@1、说出绝对值的几何含义@#@2、互为相反数的2个数在数轴上有什么位置关系@#@3、书本第23页，根据绝对值与相反数的意义填空。

@#@（做在书上）@#@二、思考问题:

@#@一个数的绝对值与这个数本身、或与它的相反数之间有什么关系?

@#@@#@用符号表示为|a|=@#@三．问题:

@#@求下列各数的绝对值@#@+6,-3,-2.7,0,-2/3,4.3,-8@#@四．议一议：

@#@@#@互为相反数的两个数的绝对值有什么关系？

@#@@#@五．随堂练习@#@①一个数的绝对值是它本身，这个数是（）@#@A、正数B、0C、非负数D、非正数@#@②一个数的绝对值是它的相反数，这个数是（）@#@A、负数B、0C、非负数D、非正数@#@③什么数的绝对值比它本身大？

@#@什么数的绝对值比它本身小？

@#@@#@④绝对值是4的数有几个？

@#@各是什么？

@#@@#@绝对值是0的数有几个？

@#@各是什么？

@#@@#@有没有绝对值是-1的数？

@#@为什么？

@#@@#@六．讨论：

@#@两个数比较大小，绝对值大的那个数一定大吗？

@#@@#@七．做一做@#@分别找出到原点的距离为3和5的数，并比较它们的大小。

@#@@#@【知识巩固】@#@一、选择题@#@1、如果|a|=-a，那么（）@#@A　　a〉0Ba＜0Ca@#@0D@#@2、下列各数中，一定互为相反数的是（）@#@A-（-5）和-|-5|B|-5|和|+5|C-（-5）和|-5|D|a|和|-a|@#@3、若一个数大于它的相反数，则这个数是（）@#@A正数B负数C非负数D非正数@#@4、下列判断中：

@#@

（1）负数没有绝对值；@#@

（2）绝对值最小的有理数是0；@#@（3）任何数的绝对值都是非负数；@#@（4）互为相反数的两个数的绝对值相等，其中正确的个数有（）A1个B2个C3个D4个@#@二、填空题@#@1.

（1）-3_______-0.5；@#@

（2）+（-0.5）_______+|-0.5|（3）-8_______-12@#@（4）-5/6______-2/3（5）-|-2.7|______-（-3.32）@#@2、如果|x|=|-2.5|,则x=______@#@3、绝对值小于3的整数有____个，其中最小的一个是____@#@4、|-3|的相反数是;@#@若|x|=8,则x=.@#@5、的相反数等于它本身，的绝对值等于它本身.@#@6、绝对值小于3的非负整数是　　　　　　　　　　　　　．@#@7、-3.5的绝对值的相反数是．-0.5的相反数的绝对值是．@#@8、|-3|-|-4|=-=.@#@三、解答题@#@9、比较-@#@与-@#@的大小，并说明理由．@#@10、用“〈”将-4，12，@#@，-|-3|连接起来，并说明理由．@#@11、已知a、b、c在数轴上的位置如图所示，试求|a|+|c-3|+|b|的值．@#@ @#@@#@崇阳县桃溪中学学导案@#@CHONGYANG　TAOXI　JUNIOR　MIDDLE　SCHOOL@#@年级　（学科）　　编号：

@#@NO.@#@主备：

@#@　审核：

@#@　　授课人：

@#@授课时间：

@#@@#@姓名：

@#@　　　班级：

@#@　　　小组：

@#@@#@课题：

@#@1.3.1有理数的加法

（1）课型：

@#@课时：

@#@第8学时@#@【学习目标】@#@1、探索有理数加法法则，理解有理数的加法法则；@#@@#@2、能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算；@#@@#@3、经历探索有理数加法法则的过程，体验数学来源于实践并为实践服务的思想，同时培养学生探究性学习的能力.@#@【重点难点】@#@师生共同合作探索有理数加法法则的过程及和的符号的确定.@#@【学习流程】@#@一、有理数加法的探索@#@1.汽车在公路上行驶，规定向东为正，向西为负，据下列情况，分别列算式，并回答：

@#@汽车两次运动后方向怎样？

@#@离出发点多远？

@#@@#@

（1）向东行驶5千米后，又向东行驶2千米，@#@

（2）向西行驶5千米后，又向西行驶2千米，@#@（3）向东行驶5千米后，又向西行驶2千米，@#@（4）向西行驶5千米后，又向东行驶2千米，@#@（5）向东行驶5千米后，又向西行驶5千米，@#@（6）向西行驶5千米后，静止不动，@#@2.足球队甲、乙两队比赛，主场甲队4：

@#@1胜乙队，赢了3球，客场甲队1：

@#@3负乙队，@#@输了2球，甲队两场比赛累计净胜球1个，你能把这个结果用算式表示出来吗？

@#@@#@议一议：

@#@比赛中胜负难料，两场比赛的结果还可能哪些情况呢？

@#@动动手填表：

@#@@#@赢球数@#@净胜球@#@算式@#@主场@#@客场@#@3@#@‐2@#@‐3@#@2@#@3@#@2@#@‐3@#@‐2@#@3@#@0@#@0@#@‐3@#@ @#@@#@你还能举出一些应用有理数加法的实际例子吗？

@#@请同学们积极思考.@#@二、有理数加法的归纳@#@探索：

@#@两个有理数相加，和的符号及绝对值怎样确定？

@#@你能找到有理数相加的一般方法吗？

@#@@#@说一说：

@#@两个有理数相加有多少种不同的情形？

@#@@#@议一议：

@#@在各种情形下，如何进行有理数的加法运算？

@#@@#@归纳：

@#@有理数加法法则：

@#@@#@①同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加．@#@②异号两数相加，绝对值相等时，和为０；@#@绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值．@#@③一个数与0相加，仍得这个数．@#@三、实践应用@#@问题1.计算@#@

（1）（＋8）＋（＋5）

（2）（－8）＋（－5）（3）（＋8）＋（－5）@#@（4）（－8）＋（＋5）（5）（－8）＋（＋8）（6）（＋8）＋0；@#@@#@ @#@@#@问题2.某公司三年的盈利情况如下表所示，规定盈利为“+”（单位：

@#@万元）@#@第一年@#@第二年@#@第三年@#@-24@#@+15.6@#@+42@#@

（1）该公司前两年盈利了多少万元？

@#@@#@

（2）

（2）该公司三年共盈利多少万元？

@#@@#@ @#@@#@问题3.判断

（1）两个有理数相加，和一定比加数大.（）@#@

（2）绝对值相等的两个数的和为0.（）@#@（3）若两个有理数的和为负数，则这两个数中至少有一个是负数.（）@#@四、课堂反馈：

@#@@#@1.一个正数与一个负数的和是（）@#@A、正数B、负数C、零D、以上三种情况都有可能@#@2.两个有理数的和（）@#@A、一定大于其中的一个加数B、一定小于其中的一个加数@#@C、大小由两个加数符号决定D、大小由两个加数的符号及绝对值而决定@#@3.计算

（1）（+10）+（-4）

（2）（-15）+（-32）（3）（-9）+0@#@@#@（4）43+（-34）（5）（-10.5）+（+1.3）（6）（-@#@）+@#@【自主反思】@#@崇阳县桃溪中学学导案@#@CHONGYANG　TAOXI　JUNIOR　MIDDLE　SCHOOL@#@年级　（学科）　　编号：

@#@NO.@#@主备：

@#@　审核：

@#@　　授课人：

@#@授课时间：

@#@@#@姓名：

@#@　　　班级：

@#@　　　小组";i:

8;s:

26493:

"监理工程师《投资控制》典型例题及答案解析一@#@监理工程师《投资控制》典型例题及答案解析

（一）@#@LT@#@　　8.进口一套机械设备，离岸价（FOB价）为40万美元，国际运费为5万美元，国外运输保险费为1.2万美元，关税税率为22%，汇率为1美元＝6.10元人民币。

@#@则该套机械设备应缴纳的进口关税为（　）万元人民币。

@#@@#@　　A.53.68@#@　　B.55.29@#@　　C.60.39@#@　　D.62.00@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』D@#@『答案解析』本题考查的是设备购置费的组成与计算。

@#@根据现行规定，进口设备抵岸价由8项要素构成。

@#@其中，进口关税＝到岸价×@#@人民币外汇牌价×@#@进口关税率，到岸价＝离岸价＋国外运费＋国外运输保险费；@#@于是，该套设备的进口关税＝（40＋5＋1.2）×@#@6.1×@#@22%＝62万元。

@#@同时，提请考生留意增值税等其他要素的计算（基数）。

@#@参见教材P28。

@#@@#@　　9.某项目建设期2年，第一年的建筑安装工程费、设备及工器具购置费、工程建设其他费用和建设期利息分别为1000万元、600万元、300万元和100万元，物价指数为5%；@#@第二年的建筑安装工程费、设备及工器具购置费、工程建设其他费用和建设期利息分别为1200万元、700万元、400万元和240万元，物价指数为6%。

@#@则该项目的涨价预备费为（　）万元。

@#@@#@　　A.234.84@#@　　B.314.84@#@　　C.2134.84@#@　　D.3814.84@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B@#@『答案解析』本题考查的是预备费。

@#@根据涨价预备费的含义及计算（式2-44），涨价预备费应按建设期逐年计算、汇总求和。

@#@第一年的涨价预备费＝（1000＋600）×@#@[（1＋5%）－1]＝80（万元）；@#@第二年的涨价预备费＝（1200＋700）×@#@[（1＋6%）2－1]＝234.84（万元）；@#@于是，该项目建设期的涨价预备费＝80＋234.84＝314.84（万元）。

@#@同时，提请考生留意，基本预备费与涨价预备费的计算基数（组成），具有明显区别（前者为三项，后者为两项）。

@#@参见教材P35。

@#@@#@　　10.某家庭向银行申请了一笔等额还本付息的个人住房贷款，其月供为2850元，月利率为6.25‰，则该贷款的年实际利率为（　）。

@#@@#@　　A.7.5%@#@　　B.7.56%@#@　　C.7.71%@#@　　D.7.76%@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』D@#@『答案解析』本题考查的是资金时间价值的计算。

@#@根据公式3-8，该贷款的（年）实际利率＝（1＋6.25‰）12－1＝7.76%。

@#@而且，若该题目给出期限（年限），可以转求其贷款的本金。

@#@参见教材P40。

@#@@#@　　11.某方案的建设投资为25000万元，流动资金为5000万元，铺底流动资金为1000万元，项目资本金为15000万元。

@#@其试运行阶段的年平均息税前利润和净利润分别为5000万元、3000万元，运营阶段的年平均息税前利润和净利润分别为6000万元、4500万元。

@#@则其总投资收益率（ROI）为（　）。

@#@@#@　　A.13%@#@　　B.15%@#@　　C.20%@#@　　D.30%@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』C@#@『答案解析』本题考查的是方案经济评价主要指标的计算。

@#@根据公式3-16，则总投资收益率（ROI）＝6000/（25000＋5000）＝20%。

@#@注意在计算时，应当选择“正常年份”，不能采用铺底流动资金和净利润。

@#@参见教材P45。

@#@@#@　　12.对于完全由企业自有资金投资的建设项目，自主测定其基准收益率的基础主要是（　）。

@#@@#@　　A.资金机会成本@#@　　B.资金成本@#@　　C.投资风险@#@　　D.通货膨胀@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@『答案解析』本题考查的是方案经济评价主要指标的计算。

@#@基准收益率是投资者可以接受的最低标准的收益水平，通常受到资金成本、机会成本、投资风险和通货膨胀的影响。

@#@但是，如果建设项目完全由企业自有资金投资时，则主要参考的是行业平均收益水平，即资金的机会成本。

@#@参见教材P49。

@#@@#@　　13.某分部分项工程具有4项功能，总目标成本为200000元，各功能的实际成本以及采用强制确定法得到的功能重要性系数等，见下表。

@#@根据计算，应优先选择（　）分部分项工程为价值工程对象。

@#@@#@功能区@#@功能重要性系数@#@实际成本（元）@#@F1@#@0.45@#@100000@#@F2@#@0.10@#@30000@#@F3@#@0.20@#@50000@#@F4@#@0.25@#@60000@#@合计@#@1.00@#@240000@#@　　A.F1　　　B.F2　　　C.F3　　　D.F4@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B@#@『答案解析』本题考查的是价值工程的应用。

@#@首先，根据功能重要程度，分配目标成本（其结果列于下表）；@#@然后，结合下表利用功能成本法，计算各项功能的价值系数。

@#@@#@功能区@#@功能重要性系数@#@目标成本（元）@#@实际成本@#@（元）@#@成本降低期望值（ΔC）@#@F1@#@0.45@#@90000@#@100000@#@10000@#@F2@#@0.10@#@20000@#@30000@#@10000@#@F3@#@0.20@#@40000@#@50000@#@10000@#@F4@#@0.25@#@50000@#@60000@#@10000@#@合计@#@1.00@#@200000@#@240000@#@40000@#@　　利用式3－31计算，得出四项功能的价值系数依次为V＝0.90、0.67、0.80和0.83。

@#@于是，应选择F2（价值系数最低）为改进对象。

@#@顺便说明，在此题的背景下，利用成本降低期望值进行选择，难以做出精准判断。

@#@参见教材P61～62。

@#@@#@　　14.在价值工程活动中，描述某一个产品零部件“是干什么用的？

@#@”，属于（　）的工作内容。

@#@@#@　　A.产品功能分析@#@　　B.产品结构分析@#@　　C.对象选择@#@　　D.产品设计@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@『答案解析』本题考查的是价值工程方法。

@#@在价值工程及其工作程序中，功能是指对象能够满足某种要求的一种属性，某种特定效能、功用或效用；@#@对于一个具体的产品来说，描述“它是干什么用的？

@#@”，属于功能分析的工作内容。

@#@参见教材P56。

@#@@#@　　15.当初步设计有详细设备清单时，编制设备安装工程概算中，精确性较高的方法是（　）。

@#@@#@　　A.扩大单价法@#@　　B.概算指标法@#@　　C.修正的概算指标法@#@　　D.预算单价法@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』D@#@『答案解析』本题考查的是设计概算编制办法。

@#@设备安装工程概算，在设计深度满足要求时，预算单价法最为准确；@#@其次是概算定额（扩大单价）法。

@#@参见教材P70。

@#@@#@　　16.在采用定额单价法编制施工图预算的过程中，套用定额单价时，发现分项工程施工工艺条件与定额单价不一致，则应当（　）。

@#@@#@　　A.直接套用@#@　　B.换算预算价格@#@　　C.调量不调价@#@　　D.编制补充单位估价表@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』C@#@『答案解析』本题考查的是施工图预算的编制方法。

@#@定额单价法编制施工图预算以及套用定额单价（预算单价）的过程中，发现工程施工工艺条件与定额单价（设定条件）不一致，应当调量不调价（选项C）；@#@两者完全相同，直接套用；@#@两者品种或规格不同，换算价格。

@#@参见教材P76。

@#@@#@　　17.采用工程量清单招标时，由工程造价咨询人提供了招标工程量清单，对其完整性和准确性负责的单位是（　）。

@#@@#@　　A.发布招标文件的招标人@#@　　B.发放招标文件的招标代理人@#@　　C.编制清单的工程造价咨询人@#@　　D.招标人的上级管理单位@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@『答案解析』本题考查的是工程量清单编制。

@#@招标工程量清单必须作为招标文件的组成部分，由招标人提供，并对其准确性和完整性负责。

@#@参见教材P84。

@#@@#@　　18.根据《计价规范》，关于招标控制价的描述中，正确的有（　）。

@#@@#@　　A.招标控制价由分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费和税金组成，不应包括招标文件中要求投标人承担的风险费用@#@　　B.国有资金投资项目的招标人可在招标文件中编制招标控制价或标底@#@　　C.招标控制价应在招标时公布，可以上调或下浮@#@　　D.招标人应将招标控制价报工程所在地工程造价管理机构备查@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』D@#@环球考拉资料库@#@『答案解析』本题考查的是招标控制价及确定方法。

@#@根据《计价规范》规定，招标控制价应包括招标文件中要求投标人承担的风险费用（选项A的描述有误）；@#@国有资金投资项目必须编制招标控制价（选项B错误）；@#@招标控制价公布（总价及明细）后，不得浮动（选项C错误）。

@#@参见教材P93～94。

@#@@#@　　19.关于工程量清单招标方式下，投标人报价的说法，正确的是（　）。

@#@@#@　　A.专业工程暂估价中的专业工程应由投标人自主确定价格并计入报价@#@　　B.暂估价中的材料应按暂估单价计入综合单价@#@　　C.措施项目中的总价项目应包括规费和税金@#@　　D.投标人报价时可以给予一定幅度的总价优惠@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B@#@『答案解析』本题考查的是投标报价审核方法。

@#@在投标价的编制与审核中，专业工程暂估价必须按照招标工程量清单中列出的金额填写（选项A有误）；@#@措施项目中的总价项目应采用综合单价方式报价，包括除规费、税金外的全部费用（选项C有误）；@#@投标人在进行工程项目工程量清单招标的投标报价时，不能进行投标总价优惠（选项D有误）。

@#@参见教材P95～96。

@#@@#@　　20.某公建工程的施工图设计已经完成，且计划工期为24个月，其应采用（　）合同。

@#@@#@　　A.固定总价@#@　　B.可调总价@#@　　C.估计工程量单价@#@　　D.可调单价@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B@#@『答案解析』本题考查的是合同价格分类。

@#@公共建筑工程应当具有众多的潜在承包商，不宜采用成本加酬金合同；@#@由于其施工图设计已经完成，可以采用总价合同。

@#@但由于工期长于1年，故采用可调整总价合同（选项B）。

@#@选项A的问题在于工期长于1年；@#@选项C的问题在于施工图设计已经完成（工程明确）。

@#@参见教材P101。

@#@@#@　　21.根据现行规定，钢材、水泥等主要材料价格涨幅超过投标报价基准价格（　）以上，由发包人承担其涨价风险。

@#@@#@　　A.3%@#@　　B.5%@#@　　C.10%@#@　　D.15%@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@环球考拉资料库@#@『答案解析』本题考查的是合同价款约定内容。

@#@根据现行规定，钢材、水泥等主要材料价格涨幅超过投标报价3%、其它材料超过5%，由发包人承担其涨价风险。

@#@同时，《计价规范》规定，材料、工程设备、施工机械使用费的涨幅，分别超过投标报价时基准价格5%、10%以上，由发包人承担其涨价风险；@#@工程变更导致该清单项目的工程数量发生变化，且工程量偏差超过15%时，该项目单价应当按照有关规定调整。

@#@参见教材P106。

@#@@#@　　22.某工程基础底板的设计厚度为1.5米，施工单位实际施工的厚度为1.6米，在工程款的计量、支付时，多做部分的工程量应（　）。

@#@@#@　　A.不予计量@#@　　B.予以计量@#@　　C.计量一半@#@　　D.由业主与施工单位协商处理@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@『答案解析』本题考查的是工程计量的依据。

@#@承包商应按图施工，工程师应按图计量。

@#@对于超过图纸且对业主有利的部分，工程师不予计量；@#@对于超过图纸又对业主不利时，可认定为质量不合格。

@#@参见教材P114。

@#@@#@　　23.根据《计价规范》的有关规定，下列合同价款调整的事项中，属于索赔类的是（　）。

@#@@#@　　A.法律法规变化@#@　　B.提前竣工@#@　　C.暂估价@#@　　D.现场签证@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B@#@『答案解析』本题考查的是合同价款应当调整的事项及调整程序。

@#@合同价款调整的事项较多，可以适当分类，主要包括五大类：

@#@一是法规变化类（法律法规变化）；@#@二是工程变更类（工程变更、项目特征不符、工程量清单缺项、工程量偏差、计日工）；@#@三是物价变化类（物价变化、暂估价）；@#@四是工程索赔类（不可抗力、提前竣工、索赔等）；@#@五是其他类（现场签证等）。

@#@在备选答案中，选项A属于法规变化类；@#@选项C属于物价变化类；@#@选项D属于其他类。

@#@参见教材P117。

@#@@#@　　24.某工程项目的招标控制价为400元，投标报价为320元，投标报价浮动率为5%。

@#@如果履行合同过程中，其工程量的偏差达到20%，则其综合单价应调整为（　）元。

@#@@#@　　A.320@#@　　B.323@#@　　C.400@#@　　D.460@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B@#@『答案解析』本题考查的是工程量偏差。

@#@根据计价规范，由于工程量偏差致使投标报价与招标控制价的偏差超过15%，而且投标报价P0＝320＜P2×@#@（1-L）×@#@（1-0.15）＝400×@#@95%×@#@0.85＝323，于是调整后新的综合单价（式5-5）应为323（元）；@#@P0＝320＜P2×@#@（1＋0.15）＝400×@#@1.15＝460，选项D不予采纳。

@#@参见教材P120。

@#@@#@　　25.2015年3月，实际完成的某工程基准日期的价格为1500万元。

@#@调值公式中的固定系数为0.3，相关成本要素中，水泥的价格指数上升了20%，水泥的费用占合同调值部分的40%，其它成本要素的价格均未发生变化。

@#@则2015年3月，应调整的合同价的差额为（　）万元。

@#@@#@　　A.84@#@　　B.126@#@　　C.1584@#@　　D.1626@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@环球考拉资料库@#@『答案解析』本题考查的是物价变化。

@#@在需要调价因素的种类不多、比重较大时，根据调值公式（5-7），则有调值后的合同价款（差额）＝1500×@#@［0.3＋0.7×@#@0.4×@#@1.2＋0.7×@#@0.6×@#@1）－1］＝84（万元）。

@#@参见教材P122、P123～124（例5-3、5-5）。

@#@@#@　　26.下列工期延误的索赔中，承包人还可以得到费用补偿的是（　）。

@#@@#@　　A.不利自然条件@#@　　B.特殊反常天气@#@　　C.发包人命令暂停施工@#@　　D.设计图纸错误@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』D@#@『答案解析』本题考查的是索赔费用的计算。

@#@在工期索赔中，属于客观原因所致，不应给予费用补偿；@#@凡纯属业主方面的原因（选项D的设计图纸错误）造成拖期，不仅应给承包商延长工期，还应给予费用补偿。

@#@至于较为接近的选项C，由于费用和利润通常包括在每项实施的工程价格之内，暂停施工并未削减该项目的实施，没有导致利润的减少。

@#@参见教材P134、P141。

@#@@#@　　27.某工程合同总额为1000万元，工程预付款为150万元，采用从未完施工工程尚需的主要材料及构件的价值相当于工程预付款数额时起扣的方式，主要材料、构件所占比重为50%。

@#@如果以前已支付工程进度款600万元，本月应付工程进度款200万元，则实际支付工程款（　）万元。

@#@@#@　　A.200@#@　　B.150@#@　　C.100@#@　　D.50@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』B@#@『答案解析』本题考查的是预付款。

@#@首先计算工程预付款的起扣点（式5-12），T＝1000-150/50%＝700（万元）；@#@其次，根据以前已支付工程进度款600万元，如果本月支付200万元进度款，则累计800万元，将超过工程预付款的起扣点；@#@最后，计算当月应付进度款＝100＋（800-700）×@#@50%＝150（万元）。

@#@参见教材P150～151。

@#@@#@　　28.某钢筋混凝土结构工程分项，某月份的计划单价和计划工程量分别为350元/m3和3000m3，该月份的实际单价和实际完成工程量分别为360元/m3和3200m3。

@#@则利用赢得值法计算出的该月份混凝土工程的投资偏差和进度偏差分别为（　）万元。

@#@@#@　　A.超支3.2万元、超前7万元@#@　　B.超支3.2万元、拖后7万元@#@　　C.节约3.2万元、拖后3万元@#@　　D.节约3.2万元、超前3万元@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』A@#@环球考拉资料库@#@『答案解析』本题考查的是赢得值法。

@#@根据公式5-18和5-19并结合题意，则有投资偏差（CV）＝已完工作预算投资（3200×@#@350）-已完工作实际投资（3200×@#@360）＝112-115.2＝-3.2（万元），即实际投资超支3.2（万元）；@#@进度偏差（SV）＝已完工作预算投资（3200×@#@350）-计划工作预算投资（3000×@#@350）＝112-105＝7.0（万元），即实际进度提前于计划。

@#@故此，选项A符合题意。

@#@参见教材P164。

@#@@#@　　二、多项选择题（共14题，每题2分。

@#@每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有一个错项。

@#@错选，本题不得分；@#@少选，所选的每个选项得0.5分）@#@　　1.下列施工阶段投资控制的主要工作中，属于由施工单位提出工程变更费用的涉及（　）。

@#@@#@　　A.审查建设单位提出的设计变更申请@#@　　B.总监理工程师组织建设单位、施工单位等共同协商确定工程变更费用及工期变化，会签工程变更单@#@　　C.项目监理机构可在工程变更实施前与建设单位、施工单位等协商确定工程变更的计价原则、计价方法或价款@#@　　D.建设单位与施工单位未能就工程变更费用达成协议时，项目监理机构可提出一个暂定价格并经建设单位同意，作为临时支付工程款的依据@#@　　E.因施工单位原因造成建设单位损失，建设单位提出索赔时，项目监理机构应与建设单位和施工单位协商处理@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』BCD@#@『答案解析』本题考查的是我国项目监理机构在建设工程投资控制中的主要个工作。

@#@根据《监理规范》以及工程计量和付款、审核竣工结算款、处理工程变更费用、处理索赔费用的有关规定，选项A属于建设单位提出的工程变更，不符题意；@#@选项E属于处理费用索赔的工作之一。

@#@参见教材P8～9。

@#@@#@　　2.建筑安装工程费用项目组成中，暂列金额主要用于（　）。

@#@@#@　　A.施工合同签订时尚未确定的材料设备采购费用@#@　　B.施工图纸以外的零星项目所需的费用@#@　　C.隐藏工程二次检验的费用@#@　　D.施工中可能发生的工程变更价款调整的费用@#@　　E.项目施工现场签证确认的费用@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』ADE@#@『答案解析』本题考查的是按造价形成划分的建筑安装工程费用项目组成。

@#@在其他项目费中，暂列金额是指发包人在工程量清单中暂定并包括在工程合同价款中的一笔款项；@#@其用于施工合同签订时尚未确定或者不可预见的所需材料、工程设备、服务的采购，施工中可能发生的工程变更、合同约定调整因素出现时的工程价款调整以及发生的索赔、现场签证确认等的费用。

@#@参见教材P18。

@#@@#@　　3.下述内容中，属于设备工器具购置费的有（　）。

@#@@#@　　A.国产设备从交货地点至工地仓库的运费@#@　　B.进口设备银行财务费@#@　　C.进口设备检验鉴定费@#@　　D.进口设备仓库保管费@#@　　E.为进口设备而出国的人员差旅费@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』ABD@#@『答案解析』本题考查的是设备购置费的组成与计算。

@#@设备及工器具购置费用，应当包括已经达到固定资产标准的设备购置费（设备原价或进口设备抵岸价＋运杂费），以及没有达到固定资产标准的工器具及生产家具购置费。

@#@至于选项C、E，属于引进技术和进口设备其他费的范畴。

@#@参见教材P27～29。

@#@@#@　　4.建设单位在取得现有国有土地使用权时，应支付的费用包括（　）。

@#@@#@　　A.新菜地开发建设基金@#@　　B.土地管理费@#@　　C.城市建设配套费@#@　　D.土地使用权出让金@#@　　E.耕地占用税@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』CD@#@『答案解析』本题考查的是工程建设其他费用。

@#@选项A、B、E属于农用土地征用的有关费用；@#@城市建设配套费和土地使用权出让金，属于城市国有土地使用权的相关费用。

@#@参见教材P30～31。

@#@@#@　　5.某项目净现金流量如下表所示。

@#@投资主体设定的基准收益率为8%。

@#@基准静态投资回收期为3年。

@#@由此可以得到的结论有（　）。

@#@@#@年份@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@净现金流量（万元）@#@－200@#@－200@#@150@#@150@#@150@#@150@#@　　A.项目投资利润率为50%@#@　　B.项目净现值约为74.82万元@#@　　C.项目净年值为14.97万元@#@　　D.项目内部收益率大于8%@#@　　E.从静态投资回收期判断，该项目可行@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』BD@#@『答案解析』本题考查的是方案经济评价主要指标的计算。

@#@根据有关公式，可以算得：

@#@静态投资回收期＝3.67（年）>@#@3（年），项目不可行；@#@净现值（NPV）＝-200-200×@#@（1＋8%）－1＋150×@#@（1＋8%）－2＋150×@#@（1＋8%）－3＋150×@#@（1＋8%）－4＋150×@#@（1＋8%）－5＝74.83万元＞0；@#@净现值为正，说明其内部收益率应当大于基准收益率（8%）；@#@净年值（NAV）＝净现值（NPV）×@#@（A/P,8%,5）＝74.83×@#@0.25＝18.71万元。

@#@参见教材P45～51。

@#@@#@　　6.单位建筑工程概算的审查内容，通常包括（　）。

@#@@#@　　A.计算的工程量@#@　　B.采用的定额或指标@#@　　C.各项费用的计取@#@　　D.定额基价的换算@#@　　E.材料价格及供销部门手续费@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』ABC@#@『答案解析』本题考查的是设计概算的审查。

@#@建筑工程概算的编制工作，主要包括计算工程量、套定额（或概算指标）、计取相关费用等方面，其审查的内容也应与此对应。

@#@比较符合题意的选项D，对于概算指标法不适合，故不予选择。

@#@参见教材P71。

@#@@#@　　7.审查实物量法编制的施工图预算时，可以将（　）应作为审查的主要内容。

@#@@#@　　A.工程量@#@　　B.定额用量@#@　　C.市场价格@#@　　D.定额单价@#@　　E.利税费率@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』ABC@#@『答案解析』本题考查的是施工图预算的编制方法。

@#@实物量法编制施工图预算并计算“工料机费用”时，主要的工作包括计算工程分项的实物工程量，套用定额中的耗量标准、求得“三量”，乘以“三价”并算出“三费”等。

@#@参见教材P77～78。

@#@@#@　　8.根据《计价规范》的规定，对于不能计量的措施项目，措施项目清单应当列出（　）。

@#@@#@　　A.项目编码@#@　　B.项目名称@#@　　C.项目特征@#@　　D.计量单位@#@　　E.工程量（计算规则）@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』AB@#@『答案解析』本题考查的是工程量清单编制。

@#@《计价规范》规定，对于不能计量的措施项目（总价措施项目），招标人提供的措施项目清单应当列出项目编码、项目名称，但不列出项目特征、计量单位。

@#@参见教材P86。

@#@@#@　　9.根据《建设工程工程量清单计价规模》（GB　50500－2013），工程量清单计价计算公式正确的有（　）。

@#@@#@　　A.措施项目费＝∑措施项目工程量×@#@措施项目工程综合单价@#@　　B.分部分项工程费＝∑分部分项工程量×@#@分部分项工程综合单价@#@　　C.单项工程造价＝∑单位工程造价@#@　　D.单位工程造价＝∑分部分项工程费@#@　　E.建设项目总造价＝∑单项工程造价＋工程建设其他费用＋建设期利息@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』BC@#@『答案解析』本题考查的是工程量清单计价。

@#@工程量清单计价是以分部分项工程费、措施项目费等为基础，逐级汇总，直至得到建设项目总造价的过程。

@#@在备选答案中，选项A的错误在于忽略了总价措施项目费；@#@选项D的错误在于遗忘了措施项目费、其他项目费、规范和税金；@#@选项E的错误在于出现了原本属于建设投资的工程建设其他费用、建设期利息。

@#@参见教材P87。

@#@@#@　　10.关于合同价款及计价方式的说法，正确的有（　）。

@#@@#@　　A.实行招标的工程合同价款应在中标通知书发出之日起28日内由发承包双方约定@#@　　B.招标文件与投标文件合同价款约定不一致的，应以招标文件为准@#@　　C.实行工程量清单计价的工程，应采用单价合同@#@　　D.实行招标的工程合同价款应由发承包双方根据招标文件和中标人的投标文件在书面合同中约定@#@　　E.不实行招标的工程合同价款，应在发承包双方认可的工程价款基础上在合同中约定@#@ @#@ @#@@#@『正确答案』CDE@#@『答案解析』本题考查的是合同价款约定内容。

@#@在合同价款约定的内容中，实行招标的工程合同价款应在中标通知书发出之日起30天内，由发承包双方依据招标文件和中标人的投标文件在书面合同中约定（选项A错误）。

@#@招标文件与中标人投标文件不一致的地方应以投标文件为准（选项B错误）。

@#@参见教";i:

9;s:

8466:

"七年级下期班主任工作计划@#@七年级下期班主任工作计划本学期，本人仍担任七年级的班主任，通过上学期观察，学生的基础差异较大，学生的学习热情不高，不但学习成绩不够理想，而且行为习惯也很差，纪律观念淡薄，自控能力差，后进生较多。

@#@因此，作为一名班主任，我更应该努力去调动学生的学习积极性，时刻注意一些后进生的发展动向，帮助他们克服学习上和生活上的困难。

@#@根据班级的情况，本学期我的工作计划如下：

@#@强化班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“班荣我荣，班耻我耻”的观念，增强班集体的凝聚力。

@#@培养学生的“主人翁”意识，人人争做班级的小主人。

@#@抓好班级一日常规，抓好自习课纪律，提高课堂效率。

@#@利用班会等课余时间，对学生进行行为习惯的养成教育。

@#@作为班主任，本人要做到早上早到教室、平时多去教室，及时纠@#@正学生的不良习惯，尽快养成良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

@#@@#@首先，鼓励并要求大家严格遵守《中学生日常行为规范》、《班级制度》，重点从提高学生树立文明意识做起，从小事做起，建立更加良好的行为习惯和心理习惯。

@#@要求学生力争做到不迟到、不早退、不旷课，积极参加学校组织的各项活动，为班争光。

@#@养成良好的生活习惯，保持周围环境的整洁卫生，也保持个人的卫生和服饰整洁。

@#@开学初，及时召开班会，明确本学期的目标，要求学生树立强烈的责任感，要在学习及做人中都体现出积极性和先进性。

@#@@#@其次，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;@#@@#@三、做好个别学生的教育工作。

@#@面向全体学生，分类施教。

@#@加强对后进生的辅导，要从关心、爱护每个学生的角度出发，全面了解、关心学生。

@#@及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

@#@@#@在组织学生开展集体活动的同时，注意对学生进行个别教育工作。

@#@对于班级里一些较特殊的学生，他们或是智力有问题，或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋爱拿别人的东西。

@#@做好这些特殊学生的教育工作。

@#@具体做法如下：

@#@对于个别学生的教育，保持正确的态度，做到思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。

@#@对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。

@#@教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。

@#@有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。

@#@总之，对个别学生要区别对待，对症下药，因材施教。

@#@定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题经常与科任教师取得联系，准确把握各学科学生对知识的掌握情况。

@#@因材施教，重点在抓基础知识上下功夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升对学生的法制安全教育要做到：

@#@时时处处都得讲、时时处处都得做。

@#@如果发现问题及时处理，及时上报，想尽办法把问题隐患控制在萌芽状态，把影响和损失降到最低点。

@#@尤其是学生校外安全和校内休息时间的安全，必须做好，确保安全工作万无一失。

@#@@#@平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。

@#@结合学生的表现，开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

@#@@#@计划只是一个期望，一个目标。

@#@本人将在本学年中，在不断向有经验班主任学习的同时，加强班主任工作的理论学习，努力抓好各项常规工作，从学校的日常检查工作做起，协助任课教师，积极创造良好的班风和学风，争取在本学期中做到稳步前进，成为一个积极向上的班集体。

@#@一、班级现状分析：

@#@@#@经过一学期的生活，孩子们基本上养成了团结友爱、互帮互助的好精神，基本能够保持感恩亲情，立志勤奋、好好学习的好状态。

@#@学习目标明确，好多孩子养成了好习惯，不断提升自己。

@#@但是，有些问题也不容忽视，比如有的孩子对学习有畏难情绪，有偏科现象，有的孩子性格依然有些偏激。

@#@课间休息和课前准备以及清洁的保持等问题都有待进一步解决。

@#@@#@本学期班级工作围绕学工处工作计划，紧扣《中学生日常行为规范》和《班级常规管理》，严管和引导相结合，注重引导的方法，培养学生自我管理意识，培养学生主动学习和自觉学习的习惯，达到让学生的活动向无人监管方向正常发展，努力建设出一个优质的班集体。

@#@@#@1.以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。

@#@@#@2.营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。

@#@@#@3.教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。

@#@@#@4.利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。

@#@@#@5.关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。

@#@@#@6.加强和各科任老师及生活老师的联系，全面关注孩子的成长。

@#@@#@7、正确认识孩子青春期出现的各种现象，利用网络和杂志上的资料，帮助孩子们走出困惑，从而快乐积极投入学@#@子的健康成长@#@1、进行开学教育，学习《中学生日常行为规范》、《龙山中学校园常规》。

@#@@#@2、改选班委、团支部、组长、课代表。

@#@@#@3、进行安全教育：

@#@交通安全、饮食卫生、防火、防电、防水等。

@#@@#@4、发动、宣传“做绅士、淑女，争华彩之星”活动，并成立评价小组，选出负责人。

@#@@#@5、成立“课间操指导、评价小组”，选出负责人，开展上好课间操个人竞赛。

@#@@#@1、搞好学校组织的安全疏散演练活动。

@#@@#@2、发动、组织同学们的科技创新活动。

@#@@#@3、进行心理健康教育、文明礼仪教育、组织纪律教育。

@#@@#@4、开展社区服务实践活动。

@#@@#@5、组织、抓好课间操，并进行个人@#@评比。

@#@@#@6、召开家长会，共同商讨孩子的发展大计。

@#@@#@1、进行文明礼貌教育和为他人做好事活动。

@#@@#@2、进行爱国教育，开展缅怀革命先烈活动。

@#@@#@3、开展春学春练活动，掀起春学春练热潮。

@#@@#@4、进行安全、卫生教育。

@#@@#@1、进行道德理想教育、习惯进一步养成教育。

@#@@#@2、抓好科技创新活动。

@#@@#@3、再掀春学春练热潮，开学习“比、学、赶、帮、超”竞赛活动。

@#@@#@4、初评“做绅士、淑女，争华彩之星”优秀者。

@#@@#@1、进行安全教育：

@#@交通、饮食卫生、防火、防电、防水等。

@#@@#@2、进行心理健康教育。

@#@@#@3、抓好期末复习、考试。

@#@总之，在上学期已形成良好班风，新生很快融入班集体的情况下，坚持自己“爱心”和“责任心”教育，相信在学工处领导的关怀，级部领导的指导和各科任老师及家长的配合下，在所有孩子的共同努力下，我相信我班一定会进一步，再进一步。

@#@@#@";i:

10;s:

10805:

"七年级英语下册测精彩试题第十一单元@#@一、单项选择（题型注释）@#@1．Jane________SichuanlastSundayandthenshevisitedMountEmei.@#@A.gotB.arrivedinC.arrivedat@#@2．HemadedecisiontovisitEiffelTowerthenextday.@#@A.a;@#@anB.a;@#@theC./;@#@theD./;@#@/@#@3．---youtiredafterthevisit?

@#@---No,I.@#@A.Did,didn’tB.was,wasn’tC.Were,weren’tD.Were,wasn’t@#@4．I_______twohours_______thebooklastnight.It’sveryinteresting.@#@A.spendreadingB.spentreadingC.tookreading@#@5．—________youlistentothenewsyesterdaymorning?

@#@—No,I________.@#@A.Were;@#@wasn’tB.Do;@#@don’tC.Did;@#@didn’tD.Did;@#@did@#@6．Ispendabouttwohours__________myhomeworkathomeeveryday.@#@A.doB.todoC.doingD.did@#@7．—Howwastheconcertlastnight?

@#@@#@—Itwassogood.Thoughitnearlyfourhours,fewpeopleleftearly.@#@A.coveredB.reachedC.lastedD.played@#@8．Childrenareoftenwarned_______withfire.@#@A.nottoplayB.toplayC.don'@#@tplayD.doesn'@#@tplay@#@9．—Whatdidhedolastnight?

@#@—Heforthesciencetest.@#@A、studyB、studiesC、studied@#@10．----Whatwasthe______ofthefootballmatchyesterday?

@#@@#@----5:

@#@3.Wewonthematch.@#@A.teamB.scoreC.levelD.square@#@11．We__________forapicnicifit___________thisSunday.@#@A.won’tgo,willrainB.won’tgo,rains@#@C.didn’tgo,israiningD.don’tgo,don’train@#@12．—We’llstudyindifferentschoolsnextterm.Enjoyyourtimeinthenewschool!

@#@—__________.@#@A.I’lltakeyouradviceB.Thesametoyou@#@C.MetooD.Congratulations@#@13．—Areyoudifferent_____yourfriend,Mary?

@#@@#@—No,wearesimilar____eachother!

@#@Weliketodothesamethings.@#@A.to,fromB.from,to@#@C.to,toD.from,from@#@14．Lastyearmyfather______thecitywherehewasborn.@#@A.visitedB.visitsC.willvisitD.isvisiting@#@15．Haveyouevenseenhim?

@#@@#@A.beforeB.agoC.justnow@#@16．---Howwasyourschooltrip,Yang?

@#@@#@---Itwas________.Wehadagreatfunvisitingtheartmuseum.@#@A.excellentB.terribleC.OK@#@17．TheBlacksintheparklastSunday.Theyhadagoodtime.@#@A、wasB、areC、were@#@18．Ithinkhissunglassesverycool.@#@A、don’t,isB、don’t,areC、/,aren’t@#@19．Doesthisbookbelongto______?

@#@@#@A.meB.mineC.ID.my@#@二、完形填空（题型注释）@#@MynameisTony.I’manboy.AndI’mastudentofNo.5MiddleSchool.Therefourpeopleinmyfamily.Theyaremyparents,mysisterandme.Myfatherisateacher.HeteachesEnglish.HeisgoodatEnglish.Heisstricthisstudents.Mymotherisadoctor.It’s10kilometersfromourhometohospital.Shegoestoworkbuseverymorning.Ittakesherabout20minutes.Mysisterisastudent,too.Shemustgetupearly.Shecan’tlateforclass.ShemustreadabookbeforeshecanwatchTV.Shehastotherules.Shethinksshehasanyfun.Shefeelsunhappy.Ihaveapet.It’sadog.It’sverycuteand.HisnameisLazy.That’sagoodnameforhim,becauseheiskindoflazyandhesleepsallday.Helikestowalkontwolegs.Hecandance.@#@20．A.11-year-oldB.11-years-oldC.11yearoldD.11yearsold@#@21．A.isB.areC.hasD.have@#@22．A.speakB.speakingC.talksD.talking@#@23．A.toB.inC.atD.with@#@24．A.inB.onC.byD.with@#@25．A./B.beC.isD.are@#@26．A.breakB.followC.teachD.play@#@27．A.everB.sometimesC.neverD.always@#@28．A.friendB.friendsC.friendyD.friendly@#@29．A.goodB.wellC.niceD.better@#@WhenIhadsomethingdifficulttodo,Iusedto（过去常常）askmymumforhelp.Butshealwayssaid,“Doit_,dear.”Iwouldgetsoangry（生气）.Ithoughtshewasmotherintheworld!

@#@@#@Forexample,oneday,Idecidedsomefriendstomyhome.Mybedroomwasverydirty.Bookswerealloverthetableandground.Ididn’tmakemybed.Iaskedmytohelpmecleanit.Butshesaidseriously（严肃地）,“Doityourself,girl.”@#@Becauseofmy“lazymum”,Ihavetomyclothesandcleanmyroom.Ihavetohelpmyparents.Ievenhavetogotothedentist（牙医）.Itisreallyhardtodoeverythingonmyown,Ihavelearnedalot.@#@Astimegoesby,Iunderstandmymother.It’sher“laziness”thatmakesmecleveranddiligent（勤奋的）.Justasmymumalwayssays，“Aladycan’tbelazy,or（否则）she’llbecrazy.canmakeyousunny（）!

@#@”@#@greatmother!

@#@Don’tyouthinkso?

@#@Agoodmotherisworthahundredteachers!

@#@@#@30．A.myselfB.yourselfC.himselfD.herself@#@31．A.thecleverestB.thebestC.thelaziestD.thehardest@#@32．A.askingB.tellingC.tovisitD.toinvite@#@33．A.brotherB.fatherC.motherD.sister@#@34．A.washB.washingC.washedD.washes@#@35．A.watchTVB.dohouseworkC.gocampingD.dohomework@#@36．A.aloneB.oftenC.happyD.careful@#@37．A.andB.butC.orD.so@#@38．A.PlayB.WorkC.SpeakD.Mother@#@39．A.WhataB.HowC.WhatD.Howa@#@三、阅读理解（题型注释）@#@Penguinsarelovelyseabirds.Theyhavewingsbuttheycannotfly.Theywearablackorblue-graycoat,andtheyhaveawhitebelly,andapairofshortlegs.Thereareeighteenkindsofthem.Wemustlookattheirheadsandneckstotellonekindfromanother.Someofthemhavestrange-lookinghairontheirhead.Whentheseseabirdswalkonland,theyareslow.Yet,whentheyareinthewater,theybecomeexcellentswimmers!

@#@Mostofthemliveinplacescoveredbysnowandiceyear–round,butsomeareinwarmerareas.@#@40．Whichpartofthepenguin’sbodyiswhite?

@#@@#@A.Thehead.B.Theneck.C.Theleg.D.Thebelly.@#@41．HowmanykindsofPenguinsarethere?

@#@@#@A.16.B.17C.18.D.19.@#@42．Wheredomostofthepenguinslive?

@#@@#@A.Inwarmareas.B.Incoldareas.C.Inthesea.D.Onland@#@MarkTwainwasafamousAmericanwriter.Helovedwriting,huntingandfishingverymuch.OneyearhewenttoMaineonvacationandspentthreeveryhappyweeksthere.@#@Whenitwastimetogetbackhome,MarkTwainwenttothestationwithhisbaggage（行）.Afterputtingitonthetrain,hesatonacomfortableseat.Afewminuteslater,anothermancameoverandsatnexttohim.MarkTwainlookedatthemanandsawthathewasunhappy.Hethoughtitwouldbeimpolitetosaynothingfirst,andtheybegantotalk.TheytalkedabouttheweatherandthenMaine.Thestrangersaid,“Wehavesomebeautifulwoods（森林）inMaine.Iguessyouhavebeenthere,haven’tyou?

@#@”@#@“Yes,Ihave,”answeredMarkTwain.“I’vejustspentthreepleasantweeksthere.Andletmetellyousomething:

@#@althoughfishingisn’tallowedinMainethisseason,I’vegottwohundredpoundsofbeautifulfish.Ilikeeatingfish,soIputthemontheicetotakethemhome.MayIknowwhoyouare,sir?

@#@”@#@ThestrangerlookedatMarkTwainforseveralsecondsandanswered,“I’mapoliceman.Myjobistocatchpeoplewhohuntandfishduringthewrongseasons.Andwhatdoyoudo?

@#@”@#@MarkTwainanswered,“Well,sir,I’mthemanwhotellsthebiggestlies（谎言）inAmerica.”@#@43．MarkTwainspentinMainefor_________.@#@A.oneweekB.twoweeksC.threeweeks@#@44．MarkTwainwenthome________.@#@A.bybusB.bytrainC.byplane@#@45．ThemannexttoMarkTwainwas________.@#@A.apolicemanB.awriterC.areporter@#@46．MarkTwain’svacationinMainewas________.@#@A.boringB.tiringC.pleasant@#@47．WhichofthefollowingistrueaboutMaine?

@#@@#@A.Ithasbeautifulwoods.@#@B.Fishingisn’tallowedthere.@#@C.It’sMarkTwain’shometown.@#@ToMakeEverybodyHappy@#@Peter’sunclelivesinthecountry.Onceinsummer,Petergoestostaywithhimforafewweeks.Whenevertheygoforawalkorforadriveinthecarandpasssomebody,hisunclewavestothepasser-by.Peterissurprisedandsays,“UncleGeorage,youseemtoknoweverybodyhere.Wheredidyoumeetthemall?

@#@”@#@“Idon’tknowallthesepeople.”answershisuncle.“Thenwhydoyouwavetothem?

@#@”“Well,Peter,”sayshisuncle“WhenIwavetosomeonewhoknowsme,heispleased.Hegoesonhisjourneywithahappierheart.ButwhenIwavetosomeonewhodoesn’tknowme,heissurprisedandsaystohimself,‘Whoisthatman?

@#@Whydidhewavetome?

@#@’Sohehassomethingtothinkaboutduringtherestofhisjourney,andthatmakeshisjourneyseemshorter.So.I.make.everybody.happy.@#@48．Petergoestothecountry_______.@#@A.forhiswinterholidaysB.toseehissickuhcle@#@C.tospendsummerwithhisuncleD.becausehegetsintotrouble@#@49．Whentheypasssomebodyatanytime,________.@#@A.Georgewillstopandsayhellotoeverybody@#@B.Peter’sunclewavestothepasser-by@#@C.Peterwavestothepass-by@#@D.GeogeintroducesthepersontoPeter@#@50．Peter________whenheseesunclewavestoeverybodypassingby.@#@A.alwaysaskshisuncle“Whoisthatman?

@#@”@#@B.isveryhappyC.isnotsurprisedatallD.isverysurprised@#@51．Georagetellspeter________.@#@A.heknowsallthepeopleB.hedoesnotknowallthepeople@#@C.heonlyknowsoneofthemD.hedoesn’tknowanyoneofthepeople@#@52．Georgewavestoeverypasser–by________.@#@A.tomakeeverybodyhappyB.tomakePeterhappy@#@C.onlytomakejokeD.tomakehimselfhappy@#@Threefriends,Tom,DavidandJohn,cametoNewYorkfortheirholiday.Theystayedinaverylargehotel.Theirroomwasonthe45thfloor.@#@Intheevening,thethreemenwenttothecinemaandcamebacktothehotelverylate.@#@“I’mverysorry,”saidthemanofthehotel,“butourlifts（电梯）donotworktonight.Ifyoudon’twanttowalkuptoyourroom,I’llmakebedsforyouinthehall.”@#@“No,thanks,”saidTom,“wedon’twanttosleepinthehall.Wewillwalkuptothe45thfloor.ButIknowhowtomakeiteasier.Onthewaytoourroom,I’lltellyousomejokes.Thenyou,David,willsingussomesongs.Thenyou,John,willtellussomestories,allright?

@#@”@#@Sotheybegantowalkupstairs.Tomtoldthemmanyjokes.Davidsangthemsomesongs.Atlasttheycametothe34thfloor.Theyweretiredandhadarest.@#@“Well,”saidTom.“Nowit’syourturn,John.Afterallthesejokesandsongs,tellusalongandinterestingstorywithasadending.”@#@“OK,I’lltellasadstory,”saidJohn,“It’snotl";i:

11;s:

20293:

"经济学沙盘实验报告@#@经济学沙盘模拟实验报告@#@小组：

@#@钢铁A@#@成员：

@#@陈晴、张文倩、刘玉婷、李嘉敏、吴一彤、@#@郑玉玲、陈银淳、郑东阳、谢明辉@#@学校：

@#@中山大学新华学院@#@学系：

@#@经济与贸易学系@#@专业：

@#@国际经济与贸易@#@班级：

@#@2015级4班@#@指导老师：

@#@蓝舟琳@#@实验日期：

@#@5.13—5.14，5.20—5.21@#@报告日期：

@#@5.21@#@ @#@@#@一、沙盘实训活动简介……………………………………………………1@#@二、宏观经济政策得失……………………………………………………2@#@

（一）上年经济指标………………………………………………………2@#@

（二）本年经济环境………………………………………………………2@#@（三）本届政府目标与经济措施…………………………………………3@#@（四）未达标原因分析……………………………………………………4@#@（五）本年度政策收获及对下年度的政策建议…………………………5@#@三、微观经济政策分析……………………………………………………6@#@

（一）政府的宏观政策……………………………………………………6@#@

（二）等产量曲线…………………………………………………………7@#@（三）成本分析……………………………………………………………8@#@（四）边际报酬递减………………………………………………………10@#@四、沙盘总结与反思………………………………………………………11@#@ @#@@#@1.沙盘实训活动简介@#@本次的经济学沙盘模拟活动，由政府领导提出宏观经济政策，以CPI、GDP、失业率、个人总收入、财政有无赤字五个方面来作为经济衡量指标，同时这些数据指标也体现了本届政府的政绩。

@#@在政府的带领下，通过政府的宏观调控和市场调控相结合达到政府所提出的年初目标。

@#@全班分为8个小组，模拟角色分别是钢铁A、B公司，汽车A、B公司，家电A、B、C、D公司，进行市场经营。

@#@每一年会有一组或两组竞选担任政府的角色进行执政管理。

@#@企业经营业绩会以每年的盈亏状况，所有者权益的数据来衡量。

@#@@#@起始条件有1条价值1亿元的生产线，无土地租用；@#@4万吨成品钢铁（此批钢铁原料成本为2500万元/万吨，假设钢铁产成品价值只包含原料成本），其中0.5万吨已经预定给所对应的三家厂商；@#@厂商现金8500万元（包含预收款），预收款1050万元（此款项为对应三家厂商各预定0.5万吨钢铁预付款），应收款1200万元，两年期贷款4000万元，3年期贷款6000万元，贷款时年利率均为6%。

@#@@#@我们公司的管理层如下：

@#@@#@ @#@@#@二、宏观经济政策得失@#@

（一）上年经济指标@#@指标@#@政府计划@#@实际@#@CPI增长@#@2.50%@#@-5.74%@#@GDP增长@#@13.00%@#@-7.64%@#@失业率@#@2.50%@#@4.78%@#@个人总收入增长@#@30.00%@#@-10.79%@#@ @#@@#@

（二）本年经济环境@#@由于上一年（第三年）的货币政策和财政政策都较为扩张，贷款利率较低，流通于市场上的货币增加，预期市场有很高通货膨胀的风险。

@#@第四年政府采取了较为紧缩的财政和货币政策，防止经济过热，发放贷款有增多但同期的利率也上调了，企业资金可能紧缺，但是他们要扩大生产，就需要向政府借款去提高产量，从而促进GDP的增长，也防止了政府出现财政赤字的情况。

@#@@#@上年财政赤字：

@#@0万元（截至第四年为止都没有出现财政赤字）@#@预计可贷资金总量（万元）：

@#@73259@#@预计最低消费总金额（万元）：

@#@78426@#@进口钢铁现货价（万元/万吨）：

@#@6900@#@进口钢铁期货价（万元/万吨）：

@#@6500@#@汽车销售最高价（万元/辆）：

@#@14.8@#@家电销售最高价（万元/台）：

@#@1.48@#@进口铁精粉最低报价（万元/万吨）：

@#@180@#@（三）本届政府的经济措施@#@本届政府的经济目标：

@#@@#@防止政府可能出现的赤字（抑制一些需求，减少贷款，提高利率，降低补贴率，降低所得税和增值税。

@#@）@#@2.紧缩的货币政策（上调贷款的利率为5%）@#@第三年的政府执政时，发放贷款68850万元，利率为4%，而第四年的政府虽然发放了125649万元的贷款，但是却把利率上调到了5%，同年政府经济目标的CPI的增长为5.00%，而实际却为-0.44%，超额完成了他们政府今年的经济增长目标，有效地降低了通货膨脏的风险，给经济过热浇了点冷水。

@#@因为一旦贷款的利率上升，贷款的成本就会上升，对货币的需求就会减少，这样市场上流通的货币将会减少，从而来维持CPI的稳定。

@#@@#@2、财政政策@#@①紧缩的财政政策：

@#@@#@降低了贴现率，由第三年的4.00%下调至3.00%。

@#@从政府的目标上看，政府想防止赤字财政情况出现，所以就必须增加政府自己的收入，降低了企业各比例的贴现率，就相当于减少了支出，也有效地缓解了政府的财政负担，从而一定程度上减少了政府赤字的风险。

@#@@#@②扩张的财政政策：

@#@@#@增值税率从第三年的16.00%下调至15.00%，所得税率从24.00%下调至23.00%，降低了税率，希望厂商能增加生产，从而是GDP增长上升。

@#@@#@3.土地拍卖@#@这届政府，稳稳地没有考虑什么扩大生产或者减少产量的情况出发，还是依旧提供了200亩的土地。

@#@@#@4.工人最低工资不变@#@第四年的政府没有调整工人的最低工资，保持不变。

@#@@#@根据劳动力供给曲线可得，在一定的范围内，工资越高，招到的劳动力人数越多。

@#@政府从两方面出发，第一考虑到厂商如果想要扩大生产和增加利润，就需要更多的劳动力，而一定是要控制成本的，当成本降低才有可能使利润增加。

@#@所以根据上年也不是很高的最低工人工资，第四年保持不变，就可以一定程度地给到企业增加利润的空间。

@#@而第二方面是，假如政府调低了最低工人工资，政府收入减少就增加赤字的风险，如果调高了企业成本就升高，因而不变这个政策在第四年而言可能就是个win-win的状态。

@#@@#@（四）本年经济指标完成情况及未达标原因分析@#@指标@#@预期目标@#@实际@#@是否达标@#@本年实际CPI增长率@#@5%@#@-0.44%@#@否@#@GDP增长@#@5%@#@-2.43%@#@否@#@失业率@#@15%@#@12.16%@#@是@#@个人总收入增长率@#@2%@#@4.15%@#@是@#@ @#@@#@本届政府有两点目标没有实现：

@#@本年实际CPI增长率和GDP增长@#@1、CPI未达标的原因@#@由于上一年度企业工资过高导致招工多，所以本年度企业大幅度降低工资，造成人力成本的降低；@#@②由于两家钢铁公司钢铁原材料价格下降；@#@企业可变成本减少，进一步导致总成本减少，致使消费品价格下降。

@#@@#@3.GDP增长未达标的原因：

@#@@#@政府实行扩张性财政政策，利率过高。

@#@钢铁的产量和价格的下降。

@#@@#@（五）本年度政策收获及对下年度的政策建议@#@本届政府从总体来说，执政的成果是较好的，但是也存在着许多问题，所以我们就本年度执政的经验与反思对下年度执政政府提出以下建议：

@#@@#@1、如何稳定CPI@#@由于本年度导致CPI指数升高的主要原因是成本推动和需求拉动导致的通货膨胀，所以下一届政府可通过降低企业生产成本、减少财政支出、提高最低工资来降低商品价格水平和增加个人收入，从而达到控制通货膨胀的目的。

@#@@#@2、如何增加GDP@#@本届政府采取紧缩型货币政策和财政政策，建议下届政府降低利率，刺激企业生产，从而达到增加GDP的目的。

@#@由于政府财政赤字较大，所以不建议采取降低增值税率和所得税率的政策。

@#@@#@3、如何降低失业率@#@本年度政府采取了提高最低工资的政策，同时企业提高了工资，所以失业率大幅度下降，所以建议下届政府保持最低工资标准8万，采取刺激企业生产的方式，一方面增加GDP，一方面通过增加生产提高对劳动力的需求，增加就业。

@#@@#@4、如何提高人均总收入@#@为了降低失业率我们提出保持最低工资标准不变，鼓励企业生产增加就业，从而增加个人收入；@#@另一方面，由于增加企业生产，所以鼓励企业投入更多的广告费，满足订单需求，同时增加人均总收入。

@#@@#@5、如何避免财政赤字@#@本年度政府已经下调了政府补贴，增加了增值税率和所得税率，但是仍然出现了较严重的财政赤字，所以建议下届政府继续下调政府补贴，增加增值税率和所得税率，达到“开源节流”的目的。

@#@@#@6、政策建议@#@建议稳中求进，少量的刺激政策@#@三、微观经济分析@#@

（一）政府的宏观政策（以第四年为例）@#@政府的宏观政策：

@#@@#@项目@#@指标@#@与第三年对比@#@年度最低利率@#@5%@#@上升1%@#@增值税率@#@15%@#@下调1%@#@所得税率@#@23%@#@下调1%@#@政府按厂商实际销售收入补贴比率@#@3%@#@下调1%@#@最低工资@#@10万／人@#@不变@#@ @#@@#@第三年@#@第四年@#@平均价格涨幅CPI@#@-5.74%@#@-0.44%@#@实际GDP涨幅@#@-10.53%@#@-2.43%@#@失业率@#@4.78%@#@12.16%@#@个人总收入增长率@#@-10.79%@#@4.15%@#@ @#@@#@政府实际指标：

@#@@#@1.紧缩的货币政策@#@本届政府于第四年利率上调至5%，使得平均价格涨幅CPI由上一年的-5.74%缩小涨幅至-0.44%，维持物价的稳定。

@#@利率上调，表示企业或工厂贷款的利息提高，成本增加，故工厂和企业对货币的需求将减少，贷款意愿较低，从而使市场上流通的货币将减少，来达到CPI的稳定。

@#@@#@2.紧缩的财政政策@#@①政府的补贴比率下降至3%，而政府的补贴将改变消费者预期，补贴过低则无法拉动生产，达不到拉动GDP、增加就业的效果。

@#@政府补贴——市场总需求曲线是一条向右上方倾斜的曲线，斜率为正，说明政府的补贴与市场总需求是呈正方向变动的，政府补贴越低，市场需求越小。

@#@@#@②为了促进经济发展和增加居民个人收入，所以今年政府下调增值税至15%，下调所得税为23%，最终也使得个人总收入增加率由上一年的-10.79%上升到4.15%。

@#@@#@③因为政府补贴的减少，利率的上升，工厂和企业在雇佣工人和原材料买进等方面减少开支，即便个人总收入增长了，但是失业率由上一年的4.78%上升至12.6%，无非有社会总需求不足导致或由于实际平均工资过高导致。

@#@本年政府的最低工资为10万／人与上年保持不变，排除由于实际平均工资过高所导致。

@#@故导致失业率升高的另一个原因就是社会总需求不足。

@#@@#@

（二）等产量曲线@#@在本次沙盘实操课程中，若要增加产量，则有以下方式达到：

@#@增加劳动力的投入、支付大额度的加班费、进行技术改造。

@#@本小组采用的方式有以下两点：

@#@@#@1.进行技术改造：

@#@@#@因为我们是钢铁小组，手上资金比较多，而进行技术改造，可以使以后所有年度的生产效率提高10%或20%（取决于企业是决定进行哪一种档次的投入进行技术改造：

@#@投入900万或1500万），这样给我们企业所增加的钢铁产量是最为可观的，在其他因素不变的情况下，增加了产出，节约了生产成本，更加利于本小组钢铁成品的销售。

@#@@#@但是值得注意的是，若要进行技术改造，本企业就必须购买200亩土地，经过计算地价、地租等成本后，我们决定投入1500万/百亩的价格竞标200亩土地，一来今后土地地租不算太贵，二来可以增加产量。

@#@@#@同时做多了一手准备：

@#@若是买不到土地，我们就按照原定计划，在原材料与劳动力竞价上面下功夫，在产量不变的情况下，降低生产成本，跟竞争企业进行价格战来达到盈利的目的。

@#@@#@而最后，我们没有竞拍到土地，而其他两组企业竟以3600万每百亩的价格购买了第二年所提供的200亩土地，大大超出我们的预料。

@#@后来经过本企业财务小组的计算，原来钢铁企业在都没有扩大生产线的情况下，钢铁产量也是足够供应市场的，而家电企业订单多，也咨询过好几家家电企业，他们一定会竞标土地的，钢铁企业能够一次性竞标到200亩土地的几率不大，因而，本小组采取了第二手准备的方法：

@#@舍去扩大生产线并进行技术改造，而通过原材料与劳动力竞价中的博弈去取得优势，达到盈利。

@#@@#@2.增加劳动力的投入：

@#@@#@值得注意的是，根据边际递减效应，随着劳动力投入持续增加相同的数量，必然会到达一点，在它之后产出的增加量开始下降，这意味着当我们拥有太多数量的工人时，他们的劳动效率会降低，从而降低了钢铁的产出。

@#@@#@通过沙盘课程提供的产能计算表，我们得出了雇佣280人，能生产出3.4万吨钢铁，而雇佣340人，能生产出3.5万吨钢铁。

@#@对比得出，多雇佣了60人，却仅仅增加0.1万吨钢铁产量。

@#@因此本小组只会雇佣280人生产3.4万吨钢铁，从而达到产出最优化，本小组钢铁价格可自主调控的范围加大而盈利。

@#@@#@（三）成本分析@#@在经济学沙盘模拟实验中，我们的成本是由固定成本和可变成本组成的，固定成本包括管理费用、土地租金，可变成本包括原材料、劳动力、利息等。

@#@钢铁厂商作为钢铁市场的主要供给方，以追求利益最大化为目的，即需要关注进口钢铁的价格和汽车厂商和家电厂商的钢铁需求，对其进行分析，得出最佳的定价。

@#@@#@汽车A@#@汽车B@#@家电A@#@家电B@#@家电C@#@家电D@#@第四年@#@1100@#@1400@#@20000@#@12000@#@7000@#@7000@#@ @#@@#@1.市场的钢铁总需求是7.1万吨，根据估计，市场需要7.1-8万吨的钢铁即需要71-80的铁精粉，而我们前几年并没有购买新生产线也没有技改，故最多只能生产4万吨钢铁（竞标35-40万吨铁精粉）。

@#@@#@2、铁精粉竞标分析@#@铁精粉当年的最低价格为180万元/万吨，根据规则，铁精粉单价范围[200万元，800万元]。

@#@因在模拟经营中，两家钢铁厂选择不合作策略，经过博弈我们以250万元/万吨的低价购得35万吨铁精粉。

@#@@#@获得铁精粉@#@第一年@#@第二年@#@第三年@#@钢铁A@#@300万元／万吨@#@32万吨@#@300万元／万吨@#@59万吨@#@200万元／万吨@#@11万吨@#@钢铁B@#@300万元／万吨@#@32万吨@#@550万元／万吨@#@60万吨@#@300万元／万吨@#@30万吨@#@ @#@@#@3、资金贷款分析@#@

（1）第四年的可贷资金较为充足为73259万员，政府拟定利率仅为5%，本公司贷款上限为49800万元@#@

（2）由于为了预防公司现金的不足导致无法竞标足够的原材料和劳动力，公司决定贷款5000万，利率为5%，合计上几年的贷款，利息总计为500万。

@#@@#@4、土地竞标分析@#@

（1）当年政府最多可供土地为200亩，假设以最低价成交则为2000万元/200百亩，但介于上一年土地竞标成交价为3000万元/10百亩，土地价格昂贵，再加上生产线需要1亿资金@#@

（2）考虑到扩大生产线的成本过于高，故放弃土地的竞标。

@#@@#@4.劳动力竞标分析@#@

（1）根据产能计算，当雇佣工人人数280时，生产线效率达到最大，但为了更多的利用生产线进行生产35万吨铁精粉，我们决定雇佣340个工人。

@#@@#@

（2）今年最低工资为10万元/人，去年平均工资为12.56万元/人，为了一定要竞标到340个工人，我们给出13万元/人的工资。

@#@@#@6.产成品定价@#@

（1）@#@成本／万元@#@固定成本@#@可变成本@#@各项成本@#@管理费用2000@#@原材料8800@#@土地租金2000@#@劳动力4500@#@税收1100@#@利息500@#@仓储费1100@#@总计@#@6200@#@13800@#@ @#@@#@总计20000=6200+13800@#@另外因提交竞标订单格式不对罚款300万元，政府政策补贴400万元@#@

（2）参考进口钢铁的价格@#@进口钢铁现货价格为6900万元/万吨@#@进口钢铁期货价格为6500万元/万吨@#@（3）定价@#@钢铁现货价格6800万元/万吨@#@钢铁期货价格6400万元/万吨@#@7.技改时机分析@#@

（1）如果一条生产线技改900万元，产能提高10%，如果技改1500万元，产能提高20%，假设产能要求为3.5万吨，不进行技改要投入340人，工人年工资13万元，成本为4500万元@#@（四）边际报酬递减@#@边际报酬递减规律：

@#@@#@又称边际收益递减规律，是指在其他技术水平不变的条件下，在连续等量地把一种可变要素投入增加过程中，当这种生产要素的投入量未达到某一特定值时，增加该要素投入所带来的边际产量是递增的，当这种生产要素的投入量超过某一特定值时，增加该要素投入所带来的边际产量开始递减。

@#@@#@ @#@@#@从图中可以看出，其他条件不变的情况下，随着劳动力投入的增加，钢材的产量按比例增加，增加幅度即边际产量先增加后下降，劳动力增加到340人时会达到最大产量35000万，此后随着投入劳动力增加，总产量开始下降@#@ @#@@#@四、沙盘总结与反思@#@在本次的经济学沙盘模拟活动中，我们体验了从理论课中从未体验过的一种新的学习方式。

@#@通过实践（即直观的企业经营沙盘模拟），了解了企业运行的状况，体验了分析市场，制定战略，组织生产、整体营销和财务结算等一系列的企业经营运作的全过程。

@#@我们是钢铁A组，在提高工人工资，保证生产线的足够生产下，以合理的钢材定价，获得了第三和第六年高的净利润。

@#@所有者权益也从第三年到第六年实现逐步增长。

@#@特别是最后一年的负债及权益总计实现了六年最高。

@#@在实践过程中我们会运用到西方经济学和会计学的基础的财务管理知识。

@#@如果熟练掌握和运用，会对我们运用在决策上起到事半功倍的作用。

@#@@#@每次的计算报表，做决策，不使资金流出现问题，都很关键。

@#@资金流在财务工作中处于至关重要的作用，每年做好计划和决策的同时，要做好资金的预算，除掉一些费用后，看我们的资金还剩多少，否则资金流断裂会使企业面临困境。

@#@关于融资（贷款）的时机、成本、方式、安全性都要把握好。

@#@其次市场经营里并非只有竞争，应注意竞争与合作并存，与其他企业建立良好的合作关系，实现双方共赢。

@#@还有，生产部分的计划要根据市场订单，与生产力相平衡，主要还是搞有限生产能力平衡。

@#@主生产计划排定后进行物料需求计划的计算，接着原料采购。

@#@要时刻计算现金的流动。

@#@企业的运转流程，营销，生产，采购，财务，环环相扣，息息相关。

@#@任何一步都不能出差错。

@#@@#@我们组的整体决策和运营都是组员经过精密计算和讨论所后作出的决策，所一也是获得良好经营和高利润获得的保证。

@#@在抢答和填运营的数据表时环节有几年可能没及时同步，稍微有点欠缺。

@#@还有一些决策的制定可能会更不上环境变化的速度，需要更加理性和随机应变的决策。

@#@@#@沙盘的模拟经营学习也让我们明白团队合作的重要性，个人离不开团队，团队精神是这次企业经营的其中一个关键法宝。

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30826:

"七升八测试题及答案@#@七升八年级英语水平测试 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@姓名:

@#@________ @#@ @#@ @#@ @#@得分:

@#@_______ @#@@#@分数：

@#@100分 @#@ @#@时间：

@#@90分钟 @#@@#@一、 @#@选择填空 @#@ @#@ @#@（15分） @#@@#@1. @#@The @#@book @#@store @#@is @#@far @#@away @#@from @#@here. @#@You'@#@d @#@better________.@#@A. @#@by @#@bus @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．on @#@a @#@bus @#@ @#@ @#@ @#@C． @#@take @#@a @#@bus @#@ @#@ @#@ @#@D． @#@in @#@a @#@bus @#@@#@2. @#@-Would @#@you @#@please @#@go @#@out @#@for @#@a @#@walk @#@with @#@me?

@#@ @#@ @#@-_______, @#@but @#@I'@#@m @#@too @#@busy @#@now. @#@@#@A．That'@#@s @#@ @#@right． @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@I'@#@d @#@love @#@to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C． @#@Of @#@course @#@not @#@ @#@ @#@ @#@D．@#@That'@#@s @#@all @#@right @#@@#@3. @#@-I'@#@m @#@hungry @#@,Mom. @#@ @#@ @#@ @#@--__________ @#@@#@A.What @#@about @#@a @#@pizza?

@#@ @#@B．I'@#@m @#@hungry @#@,too @#@C．It'@#@s @#@time @#@for @#@lunch @#@D．@#@What @#@about @#@you?

@#@ @#@@#@4. @#@_________interesting @#@dolphin @#@it @#@is!

@#@ @#@ @#@@#@A．How @#@an @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．How @#@a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．What @#@an @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．What @#@a @#@@#@5. @#@Thank @#@you @#@for________ @#@me @#@the @#@good @#@news @#@@#@A．tell @#@ @#@ @#@ @#@B．to @#@tell @#@ @#@ @#@ @#@C．telling @#@ @#@ @#@ @#@D．told @#@@#@6. @#@Chinese @#@people'@#@s @#@favorite @#@food @#@is @#@________ @#@@#@A．rice @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．hamburger @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．hot @#@dog @#@ @#@ @#@ @#@D．lemon @#@nada @#@@#@7. @#@--______do @#@you @#@want @#@to @#@be @#@an @#@actor?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@--It'@#@s @#@very @#@interesting. @#@A. @#@What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．When @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C． @#@How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．Why @#@@#@8. @#@--Would @#@you @#@like @#@some @#@drink?

@#@ @#@--_______. @#@@#@A. @#@Here @#@you @#@are @#@ @#@ @#@B．Yes, @#@just @#@a @#@little @#@@#@ @#@C. @#@Please @#@give @#@me @#@some @#@ @#@D. @#@Yes, @#@I @#@like @#@@#@9. @#@If @#@you @#@are @#@hungry @#@,you @#@can @#@buy_______ @#@in @#@a @#@supermarket. @#@@#@A．water @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．house @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．drink @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．food @#@@#@10. @#@Is @#@there @#@a @#@pay @#@phone @#@________the @#@neighborhood?

@#@ @#@@#@A．in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．off @#@@#@11. @#@I________ @#@know @#@where @#@the @#@post @#@office @#@is. @#@@#@A．not @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．don'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．doesn'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．am @#@not @#@@#@12. @#@Why______ @#@he @#@like @#@koala @#@bears?

@#@ @#@@#@A．is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．do @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．does @#@@#@13. @#@________late @#@for @#@school @#@again. @#@@#@A．Not @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．Not @#@be @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．Don'@#@t @#@be @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D． @#@Aren'@#@t @#@@#@14. @#@--___________pizza @#@would @#@you @#@like?

@#@ @#@ @#@--A @#@small @#@one @#@,please @#@@#@A．What @#@kind @#@of @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．What @#@size @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@How @#@many @#@ @#@ @#@ @#@D.How @#@much @#@@#@15. @#@--________does @#@your @#@uncle @#@do?

@#@ @#@- @#@He @#@is @#@an @#@engineer. @#@@#@A．What @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．Where @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．How @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．Why @#@@#@二、 @#@完形填空 @#@ @#@ @#@（10分） @#@@#@It @#@ @#@16 @#@ @#@Sunday @#@yesterday @#@. @#@We @#@had @#@ @#@ @#@17 @#@classes. @#@I @#@got @#@up @#@at @#@6:

@#@30 @#@ @#@18 @#@ @#@morning. @#@Then @#@my @#@mother @#@and @#@I @#@went @#@to @#@the @#@shop. @#@We @#@wanted @#@to @#@do @#@some @#@ @#@ @#@19 @#@. @#@My @#@mother @#@wanted @#@to @#@buy @#@some @#@food @#@ @#@20 @#@ @#@supper @#@and @#@I @#@wanted @#@to @#@buy @#@some @#@school @#@things:

@#@ @#@some @#@books @#@and @#@a @#@pen. @#@The @#@shop @#@ @#@21early @#@in @#@the @#@morning. @#@22 @#@ @#@a @#@lot @#@of @#@people @#@in @#@the @#@shop. @#@They @#@were @#@ @#@23 @#@, @#@old @#@and @#@young. @#@Some @#@things @#@in @#@the @#@shop @#@were @#@cheap @#@,some @#@were @#@not. @#@We @#@bought @#@some @#@food @#@and @#@school @#@things. @#@The @#@people @#@in @#@the @#@shop @#@24 @#@friendly @#@ @#@ @#@25 @#@. @#@@#@（ @#@ @#@）16．A．is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．was @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．it'@#@s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．it @#@was @#@@#@（ @#@ @#@）17．A．no @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．not @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．not @#@any @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．much @#@@#@（ @#@ @#@）18．A．in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．in @#@the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．at @#@the @#@@#@（ @#@ @#@）19．A．shops @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．shoping @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．shopping @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．shop@#@ @#@（ @#@ @#@）20．A．for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．to @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．with @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．at @#@@#@（ @#@ @#@）21．A．open @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．opening @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．is @#@opening @#@ @#@ @#@ @#@D．opened @#@@#@22．A. @#@There @#@is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．There @#@has @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．There @#@were @#@ @#@ @#@D．There @#@have @#@@#@23．A.man @#@and @#@woman @#@B.mans @#@and @#@womans @#@@#@C.men @#@and @#@women @#@D.a @#@man @#@and @#@a @#@woman@#@24. @#@A．was @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．were @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．did @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．have @#@@#@25．A．for @#@we @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．to @#@us @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．for @#@our @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．to @#@ours @#@@#@三、 @#@ @#@阅读理解 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（30分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A @#@@#@Billy @#@and @#@Sam @#@were @#@twins. @#@They @#@were @#@in @#@the @#@same @#@class. @#@They @#@were @#@both @#@very @#@happy. @#@One @#@day @#@their @#@teacher @#@asked @#@the @#@class @#@to @#@write @#@a @#@composition（作文）"@#@My @#@Mother"@#@. @#@Sam @#@wrote @#@one, @#@but @#@Billy @#@was @#@lazy. @#@He @#@just @#@copied @#@his @#@brother'@#@s. @#@ @#@The @#@next @#@day, @#@the @#@teacher @#@asked @#@Billy @#@why @#@his @#@composition @#@was @#@the @#@same @#@as @#@Sam'@#@s. @#@"@#@We @#@have @#@the @#@same @#@mother, @#@don'@#@t @#@we?

@#@"@#@ @#@answered @#@Billy. @#@@#@根据短文内容判断句子正误，正确的填A，错误的填B。

@#@ @#@@#@（ @#@）26．Sam @#@was @#@older @#@than @#@Billy. @#@@#@（ @#@）27．Sam @#@and @#@Billy @#@were @#@in @#@different @#@classes @#@@#@（ @#@）28．The @#@name @#@of @#@the @#@composition @#@was @#@"@#@My @#@Mother"@#@@#@（）29．Billy'@#@s @#@composition @#@was @#@the @#@same @#@as @#@Sam'@#@s @#@@#@（ @#@）30．Billy @#@was @#@not @#@lazy. @#@He @#@was @#@very @#@clever @#@@#@B @#@@#@TV @#@PROGRAMMERS（节目） @#@Channel @#@1 @#@@#@Channel @#@2 @#@@#@18:

@#@00 @#@Around @#@China @#@17:

@#@45 @#@Computers @#@today @#@18:

@#@30 @#@Cartoon @#@network @#@18:

@#@10 @#@Chinese @#@arts @#@19:

@#@00 @#@News @#@18:

@#@30 @#@English @#@classroom @#@19:

@#@30 @#@Weather @#@report @#@18:

@#@50 @#@Animal @#@world @#@19:

@#@40 @#@Around @#@the @#@world @#@19:

@#@25 @#@China’s @#@2004 @#@20:

@#@10 @#@TV @#@play:

@#@ @#@Sisters @#@20:

@#@20 @#@Sports @#@@#@21:

@#@00 @#@English @#@for @#@today @#@21:

@#@00 @#@TV @#@play:

@#@ @#@Big @#@family @#@21:

@#@15 @#@Popular @#@music @#@21:

@#@45 @#@English @#@news @#@21:

@#@55Talk @#@show @#@@#@22:

@#@00 @#@Music @#@@#@（ @#@ @#@）31. @#@You @#@want @#@to @#@know @#@something @#@about @#@Japan, @#@you @#@can @#@watch________ @#@@#@A．Weather @#@report @#@ @#@ @#@B．China'@#@s @#@2004 @#@@#@ @#@C．Around @#@the @#@world @#@ @#@ @#@ @#@D．Animal @#@world @#@@#@（ @#@ @#@）32. @#@You @#@are @#@a @#@football @#@fan. @#@You @#@may @#@watch @#@TV @#@at___________. @#@@#@A．19:

@#@00 @#@on @#@Channel @#@2 @#@ @#@ @#@B．19:

@#@40Channel @#@1 @#@ @#@@#@C．20:

@#@20Channel @#@2 @#@ @#@D．21:

@#@15Channel @#@ @#@@#@（ @#@ @#@）33. @#@How @#@long @#@does @#@the @#@TV @#@play @#@"@#@sisters"@#@ @#@last（持续）？

@#@ @#@@#@A.30 @#@minutes @#@ @#@ @#@B．50 @#@minutes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．90 @#@minutes @#@ @#@ @#@D．120 @#@minutes @#@@#@（ @#@ @#@）34. @#@You @#@can @#@watch @#@_______if @#@you @#@want @#@to @#@learn @#@English. @#@@#@A．English @#@news @#@ @#@ @#@B．English @#@classroom @#@ @#@@#@C．English @#@for @#@today @#@ @#@D．A、B @#@and @#@C @#@@#@（ @#@ @#@）35. @#@Children @#@often @#@like @#@to @#@watch_________. @#@@#@A．Cartoon @#@network @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．News @#@ @#@ @#@ @#@C．Weather @#@report @#@ @#@ @#@ @#@D．Sports @#@@#@C @#@@#@Two @#@men @#@are @#@walking @#@in @#@the @#@park. @#@One @#@is @#@Mr. @#@Brown @#@, @#@a @#@worker, @#@the @#@other @#@is @#@Mr. @#@Black. @#@Mr. @#@Brown @#@is @#@going @#@to @#@a @#@chair. @#@It @#@is @#@beside @#@the @#@road. @#@Mr. @#@Black @#@is @#@after @#@him. @#@Mr. @#@Brown @#@finds @#@Mr. @#@Black. @#@Now @#@Mr. @#@Black @#@begins @#@to @#@walk @#@faster（更快）. @#@Because @#@he @#@wants @#@to @#@get @#@to @#@the @#@chair @#@before @#@Mr. @#@Black. @#@Now @#@Mr. @#@Black @#@begins @#@to @#@walk @#@faster @#@because @#@he @#@also @#@wants @#@to @#@get @#@to @#@the @#@chair @#@first. @#@Then @#@they @#@both @#@run @#@.Mr. @#@Black @#@runs @#@faster @#@than @#@（比） @#@Mr. @#@Brown. @#@So @#@he @#@gets @#@to @#@the @#@chair @#@first @#@and @#@sits @#@down @#@on @#@it. @#@Mr. @#@Brown @#@runs @#@after @#@Mr. @#@Black. @#@When @#@he @#@gets @#@to @#@the @#@chair. @#@He @#@sees @#@Mr. @#@Black @#@sitting @#@on @#@it. @#@He @#@is @#@sorry @#@to @#@show @#@a @#@notice（通知）with @#@the @#@words @#@"@#@Wet @#@Paint（油漆未干）"@#@to @#@Mr. @#@Black @#@. @#@Now @#@Mr. @#@Black @#@knows @#@why @#@Mr. @#@Brown @#@is @#@going @#@to @#@the @#@chair@#@. @#@（ @#@ @#@）36. @#@Where @#@are @#@Mr. @#@Brown @#@and @#@Mr. @#@Black?

@#@ @#@@#@A．In @#@the @#@garden @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．On @#@the @#@chair @#@@#@ @#@ @#@C．In @#@the @#@park @#@ @#@ @#@ @#@D．Beside @#@the @#@road @#@@#@（ @#@ @#@）37．What @#@are @#@they @#@doing?

@#@ @#@They @#@are________ @#@@#@A．talking @#@ @#@ @#@ @#@B．walking @#@to @#@the @#@chair @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C．holding @#@a @#@notice @#@ @#@ @#@D．sitting @#@on @#@a @#@chair @#@@#@（ @#@ @#@）38._________is @#@after @#@_________at @#@first @#@@#@A. @#@Mr. @#@Black @#@, @#@Mr. @#@Brown @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@The @#@worker, @#@Mr. @#@Brown @#@ @#@@#@C. @#@Mr. @#@Brown @#@, @#@Mr. @#@Black @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@Mr. @#@Brown @#@The @#@worker @#@@#@（ @#@ @#@）39．________get @#@to @#@chair @#@first. @#@@#@A．The @#@worker @#@ @#@ @#@ @#@B．Mr. @#@Brown @#@ @#@@#@ @#@C．Mr. @#@Black @#@ @#@D．A @#@strange（陌生人） @#@@#@（ @#@ @#@）40．Mr. @#@Brown @#@goes @#@to @#@the @#@chair @#@because__________. @#@@#@A．he @#@wants @#@to @#@sit @#@there @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．it @#@is @#@his @#@chair @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C．he @#@wants @#@to @#@talk @#@to @#@Mr. @#@Black @#@on @#@the @#@chair @#@ @#@ @#@@#@ @#@D．he @#@wants @#@to @#@tell @#@people @#@"@#@Wet @#@Paint"@#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@@#@Jim, @#@Kate @#@and @#@Li @#@Ming @#@are @#@doing @#@the @#@homework @#@together（一起）. @#@Jim'@#@s @#@spelling @#@of @#@"@#@Monday"@#@ @#@is @#@wrong @#@（错误）. @#@Kate @#@tells @#@him @#@about @#@it. @#@Li @#@Ming @#@wants @#@to @#@borrow @#@（借） @#@an @#@eraser @#@from @#@Jim @#@or @#@Kate. @#@Jim @#@says @#@he @#@has @#@one @#@and @#@gives @#@it @#@to @#@Li @#@Ming. @#@Li @#@Ming @#@thanks @#@Jim @#@for @#@his @#@help. @#@Jim @#@says, @#@"@#@You'@#@re @#@welcome"@#@. @#@Now @#@Jim @#@says @#@"@#@Thanks @#@very @#@much"@#@ @#@to @#@Kate @#@for @#@her @#@help. @#@Kate @#@says @#@"@#@That'@#@s @#@all @#@right"@#@. @#@The @#@three @#@children @#@are @#@students @#@in @#@a @#@school @#@in @#@Beijing. @#@Jim @#@is @#@from @#@London. @#@Kate @#@is @#@from @#@New @#@York. @#@Li @#@Ming @#@is @#@a @#@Chinese @#@girl. @#@They @#@are @#@good @#@friends. @#@They @#@often @#@do @#@homework @#@and @#@play @#@games @#@together. @#@They @#@often @#@help @#@each @#@other @#@（互相）. @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@）41. @#@Jim @#@is @#@________ @#@. @#@@#@ @#@ @#@ @#@A. @#@an @#@English @#@girl @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@an @#@American @#@girl @#@ @#@@#@ @#@C. @#@an @#@English @#@boy @#@ @#@ @#@D. @#@an @#@American @#@boy @#@@#@（ @#@ @#@）42. @#@Kate @#@helps @#@Jim @#@with @#@________. @#@@#@ @#@ @#@ @#@A. @#@his @#@spelling @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@an @#@eraser @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@a @#@ruler @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@a @#@pencil @#@@#@（ @#@ @#@）43. @#@Li @#@Ming @#@borrows @#@________ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@A. @#@an @#@eraser @#@from @#@Kate @#@ @#@B. @#@an @#@eraser @#@from @#@Jim @#@@#@C. @#@a @#@ruler @#@from @#@Kate @#@ @#@D. @#@a @#@ruler @#@from @#@Jim @#@@#@（ @#@ @#@）44. @#@The @#@three @#@students @#@are @#@________ @#@. @#@@#@ @#@ @#@ @#@A. @#@not @#@in @#@the @#@same @#@class @#@ @#@ @#@B. @#@in @#@U.K. @#@ @#@ @#@C. @#@in @#@Beijing @#@ @#@ @#@D. @#@in @#@USA@#@ @#@（ @#@ @#@）45. @#@They @#@are @#@________ @#@. @#@@#@ @#@ @#@ @#@A. @#@doing @#@homework @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@playing @#@games@#@ @#@ @#@ @#@C. @#@reading @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@cleaning @#@the @#@room @#@@#@四、任务型阅读 @#@ @#@（5分） @#@@#@One @#@day @#@an @#@old @#@man @#@sells（出售） @#@a @#@big @#@elephant. @#@A @#@young @#@man @#@comes @#@to @#@the @#@elephant @#@and @#@begins @#@to @#@look @#@at @#@it @#@slowly（慢慢地）. @#@The @#@old @#@man @#@goes @#@up @#@to @#@him @#@and @#@says @#@near（在……附近） @#@his @#@ear. @#@"@#@Don'@#@t @#@say @#@anything @#@about @#@the @#@elephant @#@before @#@I @#@sell @#@it, @#@then @#@you @#@can @#@get @#@some @#@meat."@#@ @#@"@#@All @#@right."@#@ @#@says @#@the @#@young @#@man. @#@After @#@the @#@old @#@man @#@sells @#@the @#@elephant, @#@he @#@gives @#@the @#@young @#@man @#@some @#@meat @#@and @#@asks, @#@"@#@How @#@can @#@you @#@see @#@the @#@bad @#@ears @#@of @#@the @#@elephant?

@#@"@#@ @#@"@#@I @#@don'@#@t @#@see @#@the @#@bad @#@ears，"@#@says @#@the @#@young @#@man. @#@"@#@Then @#@why @#@do @#@you @#@look @#@at @#@the @#@elephant @#@slowly?

@#@"@#@ @#@asks @#@the @#@old @#@man. @#@The @#@young @#@man @#@answers, @#@"@#@Because（因为） @#@I @#@want @#@to @#@see @#@what @#@an @#@elephant @#@looks @#@like."@#@@#@ @#@根据短文内容，回答下列问题。

@#@@#@ @#@46. @#@What @#@does @#@the @#@old @#@man @#@sell?

@#@@#@____________________________________________ @#@@#@47. @#@Does @#@the @#@young @#@man @#@want @#@to @#@buy @#@the @#@elephant?

@#@@#@ @#@____________________________________________@#@ @#@48. @#@What @#@does @#@the @#@young @#@man @#@get @#@at @#@last9（最后）?

@#@ @#@____________________________________________@#@ @#@49. @#@Does @#@the @#@elephant @#@have @#@two @#@bad @#@ears?

@#@ @#@@#@____________________________________________@#@ @#@50. @#@Why @#@does @#@the @#@young @#@man @#@look @#@at @#@the @#@elephant @#@slowly?

@#@@#@ @#@____________________________________________ @#@@#@五、 @#@词汇 @#@ @#@ @#@（15分） @#@@#@（所给单词的正确形式填空5分）@#@ @#@51. @#@He @#@often @#@tells @#@us @#@interesting @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（story） @#@ @#@ @#@@#@52. @#@Daming @#@lives @#@on @#@the @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（five） @#@floor. @#@ @#@@#@ @#@53. @#@I @#@am @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（surprise）that @#@the @#@door @#@is @#@open. @#@@#@ @#@ @#@54. @#@He @#@is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（write） @#@a @#@letter @#@to @#@his @#@pen @#@pal. @#@ @#@ @#@ @#@@#@55. @#@Thank @#@you @#@for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（help） @#@me. @#@ @#@ @#@@#@（B） @#@用所给的词或词组的适当形式填空。

@#@（10分） @#@go @#@home, @#@ @#@look @#@after, @#@ @#@Chinese, @#@ @#@skirt, @#@ @#@who @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@56. @#@It'@#@s @#@five @#@in @#@the @#@afternoon. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Let'@#@s @#@_________. @#@@#@57. @#@-- @#@Where @#@is @#@Yao @#@Ming @#@from?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@-- @#@He'@#@s @#@from @#@_________. @#@@#@58. @#@-- @#@Who'@#@s @#@that @#@girl @#@in @#@a @#@red @#@_________ @#@ @#@--She @#@is @#@my @#@sister.@#@ @#@59. @#@-- @#@_________ @#@is @#@this @#@dress?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@--It'@#@s @#@hers. @#@@#@60. @#@--Please @#@_________ @#@your @#@things. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@--Thanks. @#@@#@A. @#@That'@#@s @#@a @#@good @#@idea @#@ @#@ @#@@#@B @#@.I'@#@m @#@calling @#@to @#@thank @#@you @#@for @#@your @#@present. @#@@#@ @#@C. @#@Yes, @#@very @#@much. @#@@#@D. @#@Well, @#@I @#@saw @#@many @#@old @#@things @#@on @#@show. @#@@#@ @#@ @#@E.I @#@called @#@you @#@yesterday, @#@but @#@you @#@were @#@not @#@in. @#@@#@六、 @#@交际用语 @#@ @#@（10分） @#@ @#@@#@根据对话内容，从方框各选项中选出能填入空白处的最佳选项。

@#@（5分） @#@A：

@#@Hello, @#@Jim @#@.This @#@is @#@Ann @#@speaking. @#@B：

@#@Hi, @#@Ann. @#@A：

@#@ @#@ @#@ @#@61 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B：

@#@Do @#@you @#@like @#@it?

@#@ @#@@#@A：

@#@ @#@ @#@62 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@It'@#@s @#@a @#@beautiful @#@sweater. @#@I @#@really @#@like @#@the @#@color. @#@@#@B:

@#@ @#@I @#@think @#@the @#@blue @#@is @#@just @#@the @#@right @#@color @#@for @#@you @#@. @#@By @#@the @#@way, @#@you @#@looked @#@@#@wonderful @#@at @#@the @#@party. @#@@#@A：

@#@Thank @#@you @#@,I @#@really @#@enjoyed @#@it. @#@ @#@ @#@ @#@63 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B：

@#@Oh, @#@I'@#@m @#@sorry. @#@I @#@went @#@to @#@the @#@Science @#@Museum. @#@A：

@#@What @#@did @#@you @#@see?

@#@ @#@B：

@#@ @#@ @#@64 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A:

@#@ @#@Wow!

@#@ @#@Are @#@there @#@any @#@new @#@things @#@?

@#@ @#@@#@B:

@#@ @#@Yes, @#@many @#@more!

@#@ @#@Why @#@not @#@go @#@there @#@and @#@have @#@a @#@look?

@#@ @#@A：

@#@ @#@ @#@ @#@65 @#@ @#@ @#@ @#@But @#@I @#@don'@#@t @#@know @#@the @#@way @#@to @#@the @#@museum. @#@B：

@#@Don'@#@t @#@worry. @#@I'@#@ll @#@go @#@with @#@you. @#@A：

@#@Great!

@#@ @#@Thanks. @#@@#@七、书面表达 @#@ @#@ @#@（15分） @#@@#@ @#@暑假就要到了, @#@John @#@想应聘一份做老师的社会实践工作，请你根据提示帮他设计一份60—80词的应聘信。

@#@@#@要点如下：

@#@ @#@@#@1.想得到这份工作，自我形象介绍@#@2.你的能力：

@#@会说英语，擅长运动，如篮球，足球，游泳等 @#@";i:

13;s:

1225:

"OneWaytoFightagainstGlobalEpidemics@#@Astheglobalenvironmentworsenssharply,nowadays,avarietyofnewinfectiousdiseasesbrokeoutatanunprecedentedrate.Notonlydidtheyemergesuddenly,butalsotheyspreadquickly,whichhasbecomeagreatconcernamongthepeople.AsfarasIamconcerned,tofightagainstglobalepidemics,internationalcooperationisamust.@#@Foronething,afteraninfectiousdiseaseappears,ifdevelopedcountriescoulddoeverythingtheycantohelpthosewhoarelessdevelopedcountriesfinancially,itwillbenefitbothsides.Thedevelopingcountriescouldusethemoneytodomoreresearchandproduceaconsiderableamountofvaccinetocuretheirpeopleandpreventtheepidemicsfromspreading.Foranother,withthehelpofothercountries,developingcountriescouldbuildmorehospitalsandcommunityclinics,theycouldbuymoremedicalinstrumentstoimprovetheirmedicalconditions.Theycouldevenprovideeachcitizenapersonalmedicalinsurance.Intheseways,theprecautionworkiscompleted.@#@Brieflyspeaking,Istronglyrecommendbothdevelopedanddevelopingcountriesworktogethertofightagainstglobalepidemics.@#@@#@";}