五年级第一学期教研记录簿Word文档格式.docx

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第二周

关于读书的名言你还给学生补充了哪些？

李霞：

读书好比爬山，爬的越高，看得越远；

读书好比耕耘。

汗水流得多，收获更丰满。

——臧克家

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

------歌德

好书是伟大心灵的富贵血脉。

---------弥尔顿

热爱书吧---这是知识的泉源！

---高尔基

我读书越多，书籍就使我和世界越接近。

书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。

读书对于智慧，也象体操对于身体一样。

当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；

当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

潘景丽：

那些有好书却不读的人，不比无法读到这些书的人拥有任何优势。

——马克吐温

李华：

1、敏而好学，不耻下问——孔子

2、业精于勤，荒于嬉；

行成于思，毁于随——韩愈

3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

5、三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

6.一本书象一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋.----凯勒

7、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话.---歌德

8、读书是在别人思想的帮助下,建立自己的思想---鲁巴金

9、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.---韩愈

10、欲穷千里目,更上一层楼.----王之焕（唐）<

登鹳鹊楼>

11、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时.黑发不知勤学早,白首方悔读书时!

---颜真卿（唐书画家）<

劝学>

12、不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江河.---荀子<

劝学篇>

第三周

从第一单元的学习中你掌握了哪些读书方法，学习方法？

李霞：

读书方法有：

多读课外书；

提倡三贯通；

鼓励早学习；

背诵古诗文，加大积累量。

孙秀嘎：

集中精力读透一本书，读书时要边读边圈阅，还要适当地做摘录和写读书笔记等。

程序读书法、层次读书法、比较读书法、质疑读书法、“三诵”读书法（朗诵、默诵、背诵）、积累读书法（做笔记）。

读书要做到三到：

心到、眼到、口到。

读书有很多方法。

第一种就是吃透它。

第二种是粗读。

第三种就是略读。

第四周

导学案如何运用才能做到切实可行？

完成“设问导读”和“自学检测”步骤后，我认为教师要组织好学生进行讨论交流，组织学生通过“一帮一”的的方式，达到互相学习，取长补短，兵兵受益，共同进步的目的。

对交流中暴露出的问题，先让学生在小组内讨论解决，对小组内解决不了的，再组织学生开展小组间的交流，全班学生都解决不了的问题教师就要及时搜集起来，为下一步教师的精讲点拨做好准备。

　　在学生开展小组合作交流学习的过程中，作为教师，我们要要注意控制不能过分追求场面的热烈，要注意观察学生是否真的在讨论，讨论是否有意义，讨论的内容是否偏离主题太远。

讨论交流中学生往往各执己见，甚至争执、辩论，乱作一团，以至于学生难以听清彼此的说话声，更不用说如何达成共识。

因此，教师要善于控制合作交流学习的进程，不能让学生放任自流。

“学案导学”的核心是“导和学”，使“教”围绕着“学”转。

需要教师发挥好导的作用，导以目标，导以兴趣，导以思维，导以方法，导以规律，导以能力，导以创新……教师只有本着为学生的终身发展负责的态度，正确处理好导和学的矛盾，才能符合教育发展的客观规律，才能真正做好学生登堂入室引路人的角色，实现教和学的双赢。

我认为教师的主导作用还可以体现在让学生完成小组交流的基础上，根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。

讲要讲到学生需要之处，讲到学生困难之时，讲到点子上。

讲要突出重点、突破难点、解除疑点，强化弱点。

编写导学案的第一要求就是教师要有高度的责任感，在此前提下寻求一些好方法。

教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式。

导学案设计质量的高低决定了学生的学习质量,让学生能够通过教师设计的导学案增长知识、形成能力。

课堂学习结束后，下发训练案，学生课后完成上交，由老师批阅或学生相互批阅在上交给老师二次批阅，总结学生的意见。

第五周

中国有气节的人物都有哪些？

中国有气节的人物有：

文天祥、方志敏。

郑成功、岳飞

苏武张骞文天祥...

古代有气节的人物有：

伯夷、叔齐（隐居而不食周栗）陶渊明（不为五斗米折腰）李白（安能摧眉折腰事权贵）近代有气节的人物有：

朱自清（拒吃救济粮）鲁迅（横眉冷对千夫指）梅兰芳（拒为日寇演戏）

苏武刘胡兰徐悲鸿

第六周

《梅花魂》的第13段我们该怎样教学？

《梅花魂》的第13段教学应抓住梅花的秉性即“梅花的精神——不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

”来组织教学。

1、理解第一句话的含义。

2、思考：

外祖父为什么要我保存这幅画？

我认为应从以下几个方面入手：

1.外祖父单纯的赞赏梅花的精神。

（旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气，她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！

）2.赞赏中国人也像梅花。

（几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

他们就像这梅花一样。

）3.要求外孙女也要像梅花一样。

1、指导学生有感情地朗读。

2、抓重点词句理解。

1、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

联系实际谈谈有哪些有气节的人物。

2、有感情地朗读。

第七周

《鲸》这课的教学应从哪几方面着手？

这是一课说明文，应让学生找出说明方法，并从鲸的生活习性等方面进行介绍。

1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面知识。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

我认为学习本课时，应学习作者如何抓住鲸的外形、生活习性方面的突出特点，同时让学生学会一些说明方法，如列举数字、作比较，举例子，分类别等说明方法。

1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。

2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。

1、了解说明文及说明方法。

2、了解文章的层次，每段讲什么内容。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面知识。

第八周

《新型玻璃》一课我们应让学生掌握哪些知识？

《新型玻璃》一课应让学生了解文章介绍了哪几种玻璃，各有什么特点和作用？

1、知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

2、掌握举例子、打比方、作比较等说明方法。

尉丽娜：

1、让学生了解新型玻璃的特点和作用。

2、学习运用作者的表达方法。

3、激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性，

让学生理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

1、继续学习说明方法。

2、了解新型玻璃的特点，用途。

3、联系实际发挥想象，介绍自己发明的玻璃。

第九周

《钓鱼的启示》一文我们应从哪些方面着手教学？

《钓鱼的启示》应从作者的心情变化方面进行教学。

如：

得意——急切——乞求——依依不舍。

读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量。

1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。

因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主地入情入境地朗读，领悟作者的表达方法。

首先要注意营造良好的心理氛围，建立和谐的师生、生生关系，让学生处于一种“自由”状态。

其次，要实施选择性学习策略，允许学生对学习目标、学习内容、学习方式和理解进行自主选择。

第十周

《落花生》一课应让学生掌握哪些知识？

《落花生》应让学生背诵父亲的话，并理解“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这句话的含义。

1、学习花生不图虚名，默默奉献的品质，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

”2、了解借物喻人的写法。

尉丽娜：

1、了解花生的可贵之处。

2、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。

3、学习借物喻人的写作手法。

潘景丽：

1、学习借物喻人的写法。

2、体会爸爸的话的含义，明白人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

3、背诵第7自然段。

1、学习借物喻人的写法，并运用到写作中。

2、明白做人的道理，联系实际说说生活中有哪些像花生一样的人。

第十一周

期中测试情况分析

这次测试学生的基础知识掌握的不够好，以后要抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣。

1、对成绩优秀生培育不够，我们班也有头脑聪明的学生，但是在期中考试年级的个人总分排名中并没有得到好的名次；

2、学生在学习各门功课时存在差异性，也就是我们所讲的“偏科”现象。

3、学习兴趣和热情有所降低。

平时自觉性不够强，从语文课堂就看得出课堂回答问题积极性不高，不善于思考。

4、在对后进生的教育中，有时缺乏恒心，说的多，跟踪教育不够，影响了教育的效果；

从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：

1、由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。

如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；

成语故事“水滴石穿”学生掌握的不好。

2、语文基本技能掌握不熟练。

3、课文理解能力差，导致不能读懂课文内容，

1、加强补差。

班上程度较差的同学不多，要加强对他们的辅导。

除了学校的辅导，还要配合家长，让家长充分发挥应有的作用。

2、培养学生的阅读分析能力。

在今后的教学中，充分利用课堂，教给学生阅读分析的方法。

鼓励学生多读书，并要求写批注。

而且全班同学共读一本书，培养学生的阅读分析能力。

3、帮助学生端正学习态度，培养学生对待学习的认真态度。

很多学生浮躁、不认真、马虎大意，没有一个认真的学习态度。

在今后的教学中，采取多种形式，培养学生学习的积极性。

4、加强作文指导。

学生写作水平有待提高，加强对学生的习作指导。

特别加强对学生的面批面改。

开展丰富多彩的活动，训练学生学会捕捉生活素材，锻炼表达能力，提高写作水平。

本次测试学生成绩不太理想，主要原因是平时进度较快，也没有很好的复习，知识点落实得不太好。

因此，学困生成绩不太理想。

第十二周

“精彩极了”和“糟糕透了”应从哪些方面进行教学？

“精彩极了”和“糟糕透了”应从父母的语言、神态、动作等方面分析父母对自己不同的爱。

本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。

文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。

也是激发学生思维的兴奋点。

因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理，课后反思。

1、坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。

通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。

同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。

2、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。

引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。

第十三周

第五单元应从哪些方面着手教学？

第五单元第一部分“有趣的汉字”中应让学生掌握文中的“歇后语”，第二部分“我爱你汉字”中应让学生背会“赞汉字”。

1．导探究，重运用。

2．导过程，重参与。

3．导方法。

重体验。

1、了解汉字谐音的特点。

2、了解汉字的演变3、学习欣赏汉字书法艺术

学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

1、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

2、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

第十四周

怎样辅导学生写日记

李华:

平时就得要求学生做生活中的有心人。

要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。

这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。

小学生刚开始写日记肯定会遇到很多困难，对此教师应多鼓励，勤表扬，遵循小学生的认知规律，不提过高要求，要依循渐进。

开始要求不要过高，鼓励学生想些什么就写什么，只要是他们自己的生活、自己的思想就行，只要能连贯的把听到的、看到的、感受到的写出来就行。

不要求遣词造句，谋篇布局只要富有童趣就行，不要让学生感到写日记是种负担。

写日记是件快乐的事，重点是培养学生写日记的兴趣和习惯。

读书破万卷，下笔如有神。

要想妙笔生花，写好日记就要注重平时的一点一滴的积累，从哪积累丰富的素材呢？

多读些各种类型的课外书可以解决这个问题。

教师要提倡孩子从低年级起就多读课外书，读好书，扩大知识面，丰富知识储备，后期再理解、运用，为以后的口头表达，书面表达奠定基础。

学生刚学写日记，最易犯的毛病是记流水账，或无话可说。

因此，我觉得应先引导学生选择当天最有意义，最值得写的事来写。

一定要写真人真事，写出真情实感。

我觉得应该培养学生观察周围事物，观察生活的能力，扩大阅读面，并且要做到持之以恒。

孙秀嘎:

日记，就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。

日记可以一日一记，也可以数日一记；

可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；

可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。

坚持写日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；

可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；

还可以培养写作兴趣。

我觉得首先应引导孩子细心观察生活，眼中有，心中才会有。

其次培养孩子的兴趣，，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会有写的冲动。

1、学会观察，懂得观察什么，怎样观察。

2、日记必须讲真话，因为日记是写给自己看的，是个人历史的忠实记录，如果说了谎，岂不是在欺骗自己？

要讲真话，就是说每天记的事要真实，每天记的感情也要真实。

第十五周

第七单元我们应从那些方面着手教学？

第七单元的教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。

在教学中，应引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。

第七单元的教学应通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感，还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。

我们应让学生在合作学习，互相交流的过程中增强爱国主义情感，体会侵略者的贪得无厌，明白落后就要挨打的道理。

要求学生从小学好知识，掌握现代化技术，将来更好地报效祖国。

第十六周

如何提高小学语文课复习效率

作为老师，我们把期末阶段的总复习都看的很重，那么，怎样提高课堂复习的效率？

如何上好复习课？

我主要从精读课文、略读课文、学习园地三方面展开系统的语文复习。

1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点（课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题）为主。

生字词：

以学习目标中给出的词语为主。

背诵：

要求背诵的部分，除让学生会背，老师可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。

本课知识点主要包括：

课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等。

2、略读课文则以课前预习的内容为主进行复习。

对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。

3、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽学生的知识面。

归类复习。

归类复习分四部分进行：

基础知识、阅读、习作及综合练习。

（重点把握语文学习园地）

1、基础知识：

以拼音、字、词、句的复习为主。

2、阅读。

阅读包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。

教师可根据教材出一些阅读题或从学校定的试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。

做一道题有一道题的效果。

尽量不要让学生带回家完成。

3、习作。

习作的复习应以方法为主而不应以写为主。

首先复习如何审作文题目。

拿到一个作文题目至少读三遍：

一读想想这次习作让我们写什么？

二读看看有哪些具体要求？

（可用线画出并标1、2、3）三读看有没有遗漏的要求。