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26702:

"机电安装施工进度计划保障措施方案@#@机电安装施工计划及保障措施@#@第一章施工进度计划安排@#@第一节施工进度总控计划@#@一.1工程阶段控制目标@#@机电安装工程总工期目标：

@#@２01５年5月1日开工，２０1６年3月2９日达到机电系统综合调试条件，2016年5月３1日整体完成，共36６个日历天。

@#@具体详见：

@#@@#@《金税三期数据中心工程（北京）项目施工总进度计划》@#@一.2机电安装工程进度阶段目标@#@根据工程主要实物量及工程特点，分以下几个阶段进行施工。

@#@@#@第一阶段：

@#@施工准备阶段，2015年４月1日至2０15年5月1日.@#@此阶段土建结构尚未封顶，各级管理人员到位，搭设临建，组织施工机具。

@#@地下室等具备条件的场地机电系统提前插入，清理主体期间的预留预埋，为管线的安装做准备同时开始，现场制作管道支吊架，管材入场.4月中旬开始进行地下室风管的预制，并逐步开始地下室风管安装。

@#@@#@第二阶段:

@#@机电管线安装高峰期，20１５年5月1日至2005年7月30日。

@#@@#@此阶段土建结构已经封顶、交验。

@#@机电系统施工进入高峰期,首先开始地下二层由室外引入的水干管、桥架、线槽的安装，然后进行地下三、四层以及一层的机电管线安装，安排2005年6月下旬完成地下室各层主管线的施工.5月下旬开始进行冷换机房以及水泵房、空调机房的设备安装，安排在6月下旬完成地下室主要设备的安装,并于６月中旬逐步开始各设备机房的管线施工.@#@地上部分：

@#@与地室的施工同步进行，由下往上顺序施工，首先进行裙房机电管线的施工，安排2０0５年７月３0日完成裙楼部分的机电管线，同时，东座、西座两栋塔楼同时由下向上开始施工。

@#@@#@地上部分设备安排在6月中旬到货,7月下旬完成大部分设备的安装。

@#@,@#@第三阶段：

@#@机电管线收尾、保温、末端设备安装,2005年8月１日至2005年９月３０日。

@#@@#@此阶段地上、地下管线基本施工完毕，开始进行机房配管,并逐步完成，管线保温、油漆工作陆续完成。

@#@地下室部分预计于8月下旬达到机电系统调试的条件.@#@裙楼以及塔楼部分工作量较大，预计于２０05年9月下旬完成所有机电管线以及设备的安装,达到机电系统调试的条件。

@#@@#@第四阶段：

@#@配合装修部件安装２005年1０月1日至２00５年12月2６日@#@此阶段主要为机电系统综合调试以及配合土建装修进行风口、散流器、热风幕、喷淋头、消火栓、灯具开关插座、卫生洁具等的安装。

@#@后期为与土建总共同办里竣工交验。

@#@@#@第二节工期保证措施@#@本工程面积大,施工工期短，机电系统专业分包商较多，必须靠一流的施工策划与运作、一流的管理与协调、一流的技术与工艺、一流的设备与材料、一流的承包商与劳动力素质等来实现一流的管理和控制,从而以“过程精品"@#@达到工程精品，满足业主对工期、质量等方面的要求。

@#@@#@二.1作好进场前准备工作@#@在投标阶段,我公司就着手一切开工的前期准备工作，包括项目管理机构及人员、劳务分包的选择、机械设备的投入、施工安排、当地市场的调研、施工组织和技术方案的研究和优选等,如果业主信任我公司一旦认可我公司中标，从宣布中标后,在业主许可的情况下,我公司将会立即组织人员前往工地现场,并着手开始配合土建预留预埋，临建安排和临水临电布设,劳动力和机械设备的进场、各种施工证件的办理、施工进度的安排等。

@#@从技术和现场方面等方面的准备工作具体如下:

@#@@#@二.1.1技术准备工作@#@

（1）认真作好初步设计方案的审查工作:

@#@提前与设计单位结合,给施工扫除障碍。

@#@@#@

（2）在施工准备阶段积极开始单项施工方案的编制。

@#@如:

@#@设备吊装方案、管道系统安装方案、管道试压方案、空调系统调试方案等,对已经编制的方案需按照现场条件及设备到货情况进行调整。

@#@@#@（3）在施工准备阶段抓紧预埋管材的选型和采购、进货，安装时管材已运至现场。

@#@@#@（4）开始组织综合图纸的绘制工作，保证进入管线施工阶段各专业管路施工的进行并避免产生返工带来的工期损失。

@#@@#@（5）在施工准备阶段抓紧施工队伍的选择和进场，保证施工的顺利进行。

@#@@#@（6）设备材料的选材和选型应完成并已订货，供货期长的已提前完成选型和订货@#@（7）编制分部分项工程详细施工方案。

@#@@#@二.1.2编制施工图预算和施工预算@#@二.1.3物资准备工作@#@根据施工方案和进度计划的要求，结合施工图预算和施工预算材料用量要求,进行物资准备工作,物资准备工作按以下工作程序进行:

@#@编制物资需用量计划—签定物资供应合同-组织物资按计划进场和保管。

@#@具体见材料进场计划（见第二篇第三章）@#@二.1.4施工机具准备工作@#@根据施工方案和进度计划的要求，编制施工机具需用量计划,组织机具进场。

@#@@#@二.1.5施工现场准备工作@#@

（1）计算机电施工各阶段用电量，与土建总包方确定其临时电源的容量。

@#@@#@

（2）在搭设临时办公室、材料堆放场地。

@#@@#@（3）现场交接：

@#@与土建结构施工单位办理交接手续。

@#@@#@二.2建立完善的计划保证体系@#@二.2.1进度计划编制@#@为了优质、高效的完成施工任务,保证各个施工阶段的阶段进度目标的顺利实现,确保正常工期，优质、高效地交付使用，我公司将根据合同要求、依靠我公司在机电安装方面的特长和技术实力，结合该项目的特点,建立高效可靠的进度计划管理体系，采用计算机网络化管理软件编制切实可行的总体进度控制计划和各个阶段的进度控制计划，并根据实施情况及时调整和监督计划的执行完成情况，从而确保工期目标的实现。

@#@@#@二.2.2进度计划体系@#@为保证总控计划如期完成，机电安装工程采用以下计划体系:

@#@@#@

（1）按照土建总包总控计划的要求编制机电系统安装总控计划,同时在计划的实施过程中，将我方的施工进度开展和阶段控制计划及时反馈到总包,以便于总包对工程的整体进度做出合理全面的控制。

@#@@#@

（2）根据总控计划编制相应施工计划。

@#@根据总控计划制订阶段计划和月计划，由阶段计划和月计划制订周计划，再由周计划制订日计划,层层落实总控计划.@#@（3）由各类计划保证总控计划实现。

@#@形成以日计划保证周计划，周计划保证月计划,月计划保证阶段计划，阶段计划保证总控计划的计划保证体系.@#@（4）计划实施过程中进行动态消项管理，检查和发现计划中的偏差,并及时进行调整和纠正，避免影响月计划、阶段计划，进而影响总控计划。

@#@@#@（5）及时与土建、装修、玻璃幕墙等专业进行计划协调,避免工序、作业面等矛盾而影响计划的实施。

@#@@#@（6）对计划进行严格管理，建立相应奖惩制度,切实保证计划的实施效果。

@#@@#@二.3施工配套保证计划@#@根据前述施工总进度网络图及总体施工进度计划表，要保证总体计划的实施,与之相适应的配套计划的完成是关键，尤其是本工程的很多专业需在施工中再由业主招标确定分包，所以编制此配套计划并在施工中按此计划完成非常必要,否则工程中的诸多工作就要受到影响甚至等待，从而最终拖延工期。

@#@配套计划主要内包括以下内容：

@#@@#@二.3.1方案编制计划@#@此计划是根据拟编制的本施工组织设计以及总体施工进度计划的要求编写的专项施工方案的最迟期限.“方案先行、样板引路"@#@是保证工期和质量的法宝，通过具有可操作性的施工方案制订出合理的工序、有效的施工和安全措施以及质量控制标准,从而更进一步的指导现场施工。

@#@凡由各专业分包编制的方案首先需报总包审定。

@#@在进场后，拟编制与工程施工进度配套的专业施工方案详见下表。

@#@@#@方案编制计划表@#@序号@#@专项施工方案名称@#@完成时间@#@责任单位@#@1@#@给排水系统施工方案@#@2005年3月@#@机电总包@#@2@#@电气系统施工方案@#@２00５年3月@#@机电总包@#@3@#@消防系统施工方案@#@2005年3月@#@机电总包@#@4@#@空调系统施工方案@#@2０05年3月@#@机电总包@#@5@#@冷换机房设备安装方案@#@2０05年5月@#@机电总包@#@6@#@给水管道试压方案@#@2005年７月@#@机电总包@#@7@#@空调水管道试压方案@#@2005年6月@#@机电总包@#@8@#@通风空调系统调试方案@#@2００5年9月@#@机电总包@#@9@#@雨季施工措施@#@2005年６月@#@机电总包@#@10@#@成品保护方案@#@20０5年3月@#@机电总包@#@11@#@机电系统整体调试方案@#@2005年９月@#@机电总包@#@12@#@项目应急预案@#@20０5年3月@#@机电总包@#@13@#@工程临时用电安全技术措施@#@20０５年3月@#@机电总包@#@14@#@高处作业安全技术方案@#@2005年３月@#@机电总包@#@15@#@新工艺、新技术、新材料应用方案@#@20０５年3月@#@机电总包@#@二.3.2合格分供方和专业施工队计划@#@此计划要求的是在分项工程开工前所必须的物资供应商、专业施工队合约签定期限和进场时间.由于本工程的工期较短，所以对分供方和专业施工队的选择是极其重要的工作。

@#@在此计划中充分体现对分供方和专业施工队的发标、资质审查、考察、报审和合同签定期限和进场时间要求.在进场后，我们将编制各分供方和专业施工队计划，与工程施工进度配套.@#@二.3.3设备材料进场配套计划（见第二章第三节）@#@二.3.4劳动力配备计划（见第二章第二节）@#@二.4人、财、物的保障@#@

（1）在本工程上，将委派具有大型工程机电总承包经验和能力的一级优秀项目经理和各类专业技术管理人员组成项目经理部，以最大程度地满足本工程的需要.我公司总部除具备强有力的总部对项目实施和管理进行服务和控制外，还具有门类齐全、实力强大的专业化公司所形成的施工保障能力，同时具备组装和组合社会优良资源的经验和能力。

@#@@#@

（2）我们具备良好的资信、资金状况和履约能力,被授予“重合同、守信誉"@#@单位,企业具有“AAA级信用等级”。

@#@具备丰富的工程项目策划、管理、组织、协调、实施和控制的经验和水平，在该工程上不折不扣地实行专款专用，多年来，我们所形成的项目管理和运作模式广为业主和用户认可。

@#@@#@（3）我公司通过多年的合作,精心挑选出许多合格分承包队伍,已逐步适应我公司的总体管理,服从我公司的整体调配,将在本工程总承包中发挥重大作用。

@#@@#@（4）我公司拥有强大的施工机械设备资源,包括门类齐全、性能先进的各类施工机械设备、测量仪器设备、检验试验设备，能满足大型复杂工程的需要。

@#@本工程拟投入的设备具体详见第三章第三节的主要施工机械设备表。

@#@@#@二.5合理安排各工序，提前插入粗装修施工@#@正如前面施工进度计划所叙,机电施工提前插入，地下室一旦具备施工条件即入场施工,在土建结构封顶前完成地下室管线的施工，以保证总目标的实现,在我们编制的计划内，根据各工序的专业特点，统筹安排了各工序的合理穿插，从而为竣工赢得了时间，具体工序安排详见本工程总体施工进度计划网络图.@#@二.6立体交叉作业@#@地上部分进行结构施工的同时,开始地下室通风、排烟、水系统的管线安装，同时与土建砌筑墙体进行配合和协调.@#@

（1）系统管线施工顺序@#@1）地下室区域各专业管线集中，因此首先进行机电管线空间布置上的协调，特别是冷换机房设备数量多,各系统管线集中，直径或截面较大，因此应充分考虑各系统管线设备在平面和空间上的位置，及其他专业的位置专业绘制出机电综合管线施工图,在综合图的基础上进行支吊架的协调.支吊架的协调应综合考虑地下室结构受力，空间位置，及机房的整体美观等因素。

@#@@#@2）在系统管线支吊架已充分协调的基础上,开始进行通风排烟及水系统管线的施工,施工顺序的原则是:

@#@通风、水系统干管→通风、水系统支管→设备配管，同时在施工中必须遵循机电安装总体施工原则即:

@#@有压让无压、小管让大管、电管让水管、下层让上层@#@3）通风空调系统的施工应遵循以下总体原则：

@#@@#@排水管道→消防管道→风管→空调水水平管道→电缆桥架→其它机电管线@#@此施工次序将根据具体部位的情况进行调整,同时施工顺序安排上应积极和总包单位进行协调和沟通.@#@4）水平区域的流水施工@#@水平区域的施工，应在具备工作面上条件上，各系统在不同的区域同时进行施工，在条件具备的情况下，进行小节拍多阶段均衡流水施工,以缩短工期。

@#@特别是地上标准间区域。

@#@@#@

（2）工程量大的项目@#@对以下工程量较大且很可能影响系统整体进度项目应单独编制施工方案或采取相应的措施组织施工:

@#@@#@设备安装:

@#@必须于塔吊拆除前大部分吊运到位，减少外用电梯压力@#@吊顶内系统管道：

@#@必须在装修前全部试压完毕。

@#@@#@给排水系统：

@#@空调系统冲洗试运前，给排水的空调补水系统、膨胀水系统必须完成。

@#@该项应主动和总包和水专业承包商进行协商,保证空调用水的供应。

@#@@#@电气系统:

@#@必须确保动力电系统在空调试运前全部完成。

@#@正式电的投入日期有可能成为影响整个空调系统完成日期的关键，因此应主动和变配电专业承包商及总包进行协商,保证系统用电的供给。

@#@@#@机电管线与设备碰头安装：

@#@2005年9月全部完成@#@调试:

@#@2０05年9月各系统安装完毕，20０5年10月各系统联合调试。

@#@@#@二.7材料设备送审和采购：

@#@@#@材料设备送审和采购保证施工如期和提前完成的重要条件:

@#@@#@

（1）严格送审制度，设备和重要材料都要进行对业主、监理和设计的送审；@#@得到书面的批准后方可进行采购@#@

（2）及时和提前充分准备设备、材料资料,以保证设备、材料早日确定，以免延误工期。

@#@@#@二.8技术工艺及措施的保证@#@二.8.1编制有针对性的施工组织设计、施工方案@#@“方案先行,样板引路”是确保施工质量、减少返工的原则,本工程将按照方案编制计划，制定详细的、有针对性和可操作性的专项施工方案,从而实现在管理层和操作层对施工工艺、质量标准的熟悉和掌握，使工程有条不紊的按期保质完成。

@#@@#@二.8.2采用小流水施工@#@根据前述工程施工总进度网络图和阶段计划目标要求,采用小流水施工方式进行组织施工。

@#@节拍均衡流水施工方式是一种科学的施工组织方法,其思路是使用各种先进的施工技术和施工工艺,压缩或调整各施工工序在一个流水段上的持续时间,实现节拍的均衡流水，在实际施工中,我公司将根据各阶段施工内容、工程量以及季节的不同,采用增加资源投入,加强协调管理等措施满足流水节拍均衡的需要.@#@二.8.3采用预制法以增加工效:

@#@@#@

（1）大量采用预制加工件，变现场施工为车间加工。

@#@@#@

（2）在管道立管安装中采取先预制、再安装的方法，以提高进度.结构施工开始后，即开始制作每层间立管，并预留好甩口位置，当结构完成后,就开始进行立管安装，以加快进度。

@#@@#@二.8.4广泛采用新技术、新材料、新工艺　@#@先进的施工工艺和技术是进度计划成功的保证。

@#@我公司针对工程特点和难点采用先进的施工技术、工艺、材料和机具和计算机技术等先进的管理手段，提高施工速度，缩短施工工期，从而保证各阶段工期目标和总体工期目标。

@#@　@#@二.9机电总包管理的保障@#@二.9.1发挥综合协调管理的优势，对各专业承包商进行有效的组织、管理、协调控制@#@我们将以合约为控制手段，以总控计划为依据，发挥综合协调管理的优势，调动各专业承包商的积极性,使各专业承包商密切合作和相互配合、相互支持,尤其是交叉施工的合理、有效衔接。

@#@利用我们长期以来所形成的项目管理手册对各专业承包商进行组织、协调、管理和控制,在计划、工期、质量、安全、文明施工、成品保护、物资管理、技术管理、资料管理、合约管理、工程款支付等方面建立了一整套分包管理规定，我们将站在总包的高度全面协调、组织、管理好所有专业承包商，调整、规范各专业承包商的行为,确保实现让设计、监理、尤其是让业主满意的工程目标。

@#@@#@二.9.2建立例会制度，保证各项计划的落实@#@计划管理是项目管理最为重要的手段，我们将建立如下的会议制度.每周一召开经理部部门经理以上人员会议，协调内部管理事务；@#@每周二由总包召开一次有各分包参加的生产例会,总结计划完成情况,发布下周计划；@#@每周三召开业主、监理、设计、总包四方例会，分析工程进展形势，互通信息，协调各方关系，制定工作对策。

@#@通过例会制度,使施工各方信息交流渠道通畅,问题解决及时。

@#@制定四级控制计划,即通过日计划保证周计划，通过周计划保证月计划，通过月计划保证总进度计划。

@#@@#@二.9.3计算机项目管理信息系统,实现资源共享@#@针对本工程的重要性，我公司将在此项目上全面采用《建筑工程施工项目管理信息系统》（简称ＭIＳ系统），以项目局域计算机网络为基础,建立项目管理信息网络，通过MIS系统，实现高效、迅速并且条理清晰的信息沟通和传递。

@#@ＭIS信息系统不是众多信息堆积的载体，而是理顺信息流通的渠道,是提供项目决策依据的信息服务器,因此，MＩS系统可以为项目管理领导者提供丰富的决策依据，使项目管理领导者快速、准确、果断地进行决策.系统中的《计划管理》、《过程管理》、《技术资料管理》等一系列功能模块，可做到控制工序进度、质量，实现过程的可控制性、质量的可追溯性,从而进一步理顺管理思路、协调专业职责关系，能及时向业主公布工程的进度、质量动态,提高工作效率，加快工作进程。

@#@@#@二.9.4根据不同阶段加强现场平面布置管理@#@我公司将根据管线施工阶段、设备施工阶段、保温施工阶段等不同时期的特点和需求与土建总承包商协商建筑物内场地布置,设备材料堆放点等.各阶段的现场平面布置和物资采购、设备订货、资源配备等辅助计划相配合，对现场进行宏观调控，在施工紧张的情况下，保持现场秩序井然。

@#@现场秩序井然是施工顺利进行和保证工期的重要保证之一。

@#@@#@二.9.5加强对设计的协调工作@#@我公司具有较强的深化设计能力,在设计方面的经验很多，能很好的协调设计院以及各专业分包的设计工作，这是保证工程进度和质量的关键,我公司历来非常重视此项工作，将配置专门的设计协调小组负责此项工作.@#@二.9.6加强与政府和社会各方面的协调@#@在这方面我公司历来非常重视,并积累了十分成熟的经验，在施工过程中,外界影响生产的因素很多，我公司将设置专门的负责人和行政（综合）部,加强对交通、市政、供电供水、环保市容、街道等政府机构和单位的协调，取得政府及相关部门机构的支持，为保证施工生产的正常进行创造良好的外部环境。

@#@@#@二.9.7加强与业主、土建总包方、监理、设计方的合作与协调，积极主动地为业主服务@#@我公司将从工程大局出发,积极协助业主及土建总包方的工作，包括处理好与政府部门的关系、协助完成材料设备的选择和招标工作，与业主、土建总包方、设计、监理以及各专业承包商之间建立起稳定、和谐、高效和健康的合作关系，加强工程各方的配合与协调,使现场发生的任何问题能够及时快捷地解决，为工程创造出良好的环境和条件。

@#@@#@第二章施工机具、人力、材料计划及保证措施@#@第一节机械设备配备及进场计划@#@一.1设备安装主要机械设备的配备@#@一.1.1大型吊装运输设备的配备@#@本工程为综合类公共建筑，总建筑面积15.32万平方米,大型设备数量多,体积较大,因此为确保大型设备吊装运输的安全和到位，整个工程大型设备的吊装运输设备的选用原则如下：

@#@@#@

（1）地下室区域内设备如：

@#@空调机组、风机等,采用拖车直接卸车至地下室设备基础，简易龙门架卸车,小型设备、部件如水泵、阀部件等在地面用１6吨吊车卸车,采用一台3吨叉车运输就位。

@#@地下室大口径管材运输采用自制炮车运输.详细运输方案见技术措施部分。

@#@@#@

（2）地上区域设备材料的运输如空调机组、风机等中大型设备原则上采用土建的塔吊吊装，如设备进场时间较晚，可采用一台吊车或者自制吊装桅杆吊装，楼层设备平面运输采用3吨叉车（首层）或者地龙运输。

@#@@#@一.1.2安装、调试机械设备的配备@#@

（1）电焊机的配备和布置：

@#@由于本工程施工面积大，因此电焊机的布置采用地下室集中布置,地上区域隔层布置的原则。

@#@对于水泵房，管廊及预制加工场等区域，集中布置,根据焊接量的大小，初步考虑布置8台500A的交流电焊机。

@#@对于地上区域，各栋楼按照每２层使用一台电焊机的数量考虑，约需配备12台电焊机.@#@

（2）现场运输机具的配备；@#@现场需配备两台3吨的自行式叉车,及６台5吨手动叉车，负责设备的平面运输。

@#@@#@（3）现场安装机具的配备;@#@现场安装机具选用4台液压升降仪用于管道设备集中区域的高空作业平台,及12套门式插架。

@#@@#@（4）现场系统调试设备，根据情况酌情配备，初步按照2套进行配备。

@#@@#@一.2本工程主要施工机械设备配备下表：

@#@@#@主要施工机械表　　　　　　　@#@序号@#@机具名称@#@规格@#@数量@#@单位@#@进场时间@#@出场时间@#@1@#@汽车吊@#@25ｔ@#@２０@#@台班@#@2005。

@#@5@#@20０5．８@#@2@#@3吨自行叉车@#@3t@#@2@#@台@#@2005．5@#@2005．8@#@3@#@３吨手动叉车@#@3t@#@６@#@台@#@2005.3@#@２005.１0@#@4@#@卷扬机@#@３t@#@２@#@台@#@2005。

@#@5@#@20０５.８@#@5@#@卷扬机@#@５ｔ@#@１@#@台@#@20０5.5@#@2005．8@#@6@#@交流电焊机@#@500A@#@20@#@台@#@2005.4@#@2005.1０@#@7@#@气焊设备@#@１0@#@套@#@２005。

@#@4@#@２005．10@#@8@#@液压升降仪@#@6米@#@4@#@台@#@20０５.4@#@2005．７@#@9@#@电动套丝机@#@4@#@台@#@20０５．４@#@2005。

@#@7@#@10@#@手动套丝机@#@6@#@台@#@2０0５.4@#@２０0４.９@#@11@#@电动液压煨弯机@#@4@#@台@#@２0０5．4@#@2005．７@#@12@#@手动弯管器@#@6@#@台@#@2005。

@#@4@#@2０04。

@#@9@#@13@#@压力钳及案子@#@4@#@台@#@２005。

@#@4@#@2005．７@#@14@#@砂轮切割机@#@8@#@台@#@2005．４@#@2005。

@#@７@#@15@#@台钻@#@4@#@台@#@200５。

@#@4@#@200５.7@#@16@#@电动打压泵@#@２@#@台@#@2005.6@#@2005.10@#@17@#@手动打压泵@#@4@#@台@#@2005。

@#@６@#@２005。

@#@１0@#@18@#@倒链@#@１0@#@个@#@２00５。

@#@3@#@２005。

@#@8@#@19@#@通风加工设备@#@2@#@套@#@2005.3@#@20０５。

@#@8@#@20@#@液压开孔机@#@6@#@台@#@２0０5。

@#@3@#@2０05。

@#@8@#@21@#@手电钻@#@Ф6—Ф1２@#@15@#@台@#@2005.３@#@20０5。

@#@８@#@22@#@电锤@#@Ф8－Ф２5@#@20@#@台@#@２00５。

@#@３@#@2005.８@#@23@#@绝缘摇表@#@6@#@台@#@2０05.8@#@2005。

@#@12@#@24@#@万用表@#@6@#@台@#@20０5。

@#@8@#@2005。

@#@12@#@25@#@电缆压接钳@#@6@#@台@#@２005．8@#@2005。

@#@1２@#@26@#@液压压线钳@#@4@#@台@#@2０0５。

@#@８@#@2０05.12@#@27@#@钳式电流表@#@4@#@台@#@2005．8@#@2005.12@#@28@#@接地摇表@#@４@#@台@#@2005。

@#@８@#@200５．12@#@29@#@通风空调调试仪表@#@30@#@水银温度计@#@6@#@台@#@2005．９@#@20０5.１2@#@31@#@数字温度计@#@6@#@台@#@2０05．9@#@２005.１２@#@32@#@热球微风仪@#@４@#@台@#@2005．9@#@2005。

@#@1２@#@33@#@温湿度测量仪@#@4@#@台@#@２005．9@#@200５.１2@#@34@#@皮托管@#@１。

@#@２@#@4@#@台@#@２005。

@#@９@#@2005.１2@#@35@#@倾斜式微压计@#@６@#@台@#@2005.9@#@2００5.1２@#@36@#@U型压力计@#@6@#@台@#@20０５.9@#@2005．１2@#@37@#@卡流表@#@6@#@台@#@2005．9@#@200５。

@#@1２@#@38@#@振幅测定表@#@4@#@台@#@２０05。

@#@９@#@2005.１2@#@39@#@对讲机@#@８@#@台@#@2005.9@#@２00５。

@#@１２@#@第二节项目经理部人员配置情况、人力资源使用计划@#@二.1项目经理部组织机构、管理人员配置@#@工程中标之后，我公司将组织优秀施工力量在本项目成立工程项目经理部进行管理和施工,项目经理部组织机构图、人员配置要求及各岗位人员职责参见本标书“第二篇第一章第三节施工组织管理”，在此基础上选派项目主要管理人员计划如下：

@#@@#@序号@#@岗位名称@#@岗位人数@#@备注@#@1@#@项目经理@#@1@#@一级项目经理证@#@2@#@项目总工@#@１@#@3@#@项目执行经理@#@1@#@一级项目经理证@#@4@#@商务经理@#@1@#@5@#@质量总监@#@质检员@#@1@#@2@#@6@#@安全总监@#@安全员@#@1@#@";i:

1;s:

23551:

"大学计算机基础考试a卷附答案定稿版@#@IBMsystemofficeroom【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】@#@ @#@@#@大学计算机基础考试a卷附答案精编WORD版@#@华南XX大学期末考试试卷（A卷）@#@考试科目：

@#@大学计算机基础@#@考试类型：

@#@（闭卷）　　考试时间：

@#@　120　分钟@#@学号姓名年级专业@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@总分@#@得分@#@评阅人@#@机读@#@考生注意：

@#@@#@1、答案必须分别写在“机读卡”和“答题卡”上，写在试卷上不得分。

@#@@#@2、必须在机读卡和答题卡上正确填写班级、学号、姓名等内容，否则没有考试成绩。

@#@@#@3、在机读卡的学生代号区只填写学号后10位。

@#@@#@1、判断题（在机读卡上答题，正确选A，错误选B，每小题0.5分，共20分　）@#@注意：

@#@若全部选A或者全部选B本大题记为0分，若选择C、D则视该小题未做答。

@#@@#@1.第一台实现了“存储程序”思想和采用二进制的真正意义上的现代电子计算机产生于1950年。

@#@@#@2.第三代电子计算机的是采用超大规模集成电路的计算机。

@#@@#@3.软件是硬件正常工作的基础，硬件是计算机的灵魂，是发挥计算机功能的关键。

@#@@#@4.信息、材料、能源是组成社会物质文明的三大要素。

@#@@#@5.人类前三次信息技术革命分别是以文字的使用、印刷术的使用、造纸术的使用为特征。

@#@@#@6.在汉字编码中GBK码比GB2312-80所含的汉字编码少一些。

@#@@#@7.位是计算机存储数据的基本单位。

@#@@#@8.计算机的字长由其数据总线宽度决定，字长越长，则运算精度越高、处理速度越快。

@#@@#@9.两个10进制数用BCD码形式表示后，可以直接相加得到该两个10进制数之和的BCD码形式。

@#@@#@10.将二进制数“-0.0001001”用规格化的浮点数表示，其阶码部分为“-11”，尾数部分为“-0.1001”@#@11.X的补码的求法是：

@#@先对X取确对值，求其二进制形式得到原码Y,然后将Y按位求反得到Z,最后将Z末尾加1得到X的补码。

@#@@#@12.在“全角”方式下输入的数字占2个字节位。

@#@@#@13.任意大写字母的ASCII码比任意小写字母的ASCII码要大。

@#@@#@14.未来输入法的发展方向是语音输入、手写输入或扫描输入。

@#@@#@15.在微机系统中，基本输入输出模块BIOS是存放在RAM芯片中。

@#@@#@16.CPU的外频=主频×@#@倍频系数@#@17.EPROM和E2PROM都是可擦写的只读存储器。

@#@@#@18.DRAM速度快，主要用于高速缓冲器中，SRAM集成密度高，主要用于大容量存储器。

@#@@#@19.当软盘处于写保护状态时，不能从软盘读出或向软盘写入数据。

@#@@#@20.USB总线和IEEE1394总线均支持热插拔和即插即用。

@#@@#@21.多道程序系统的目的是使得计算机系统中无论何时都有进程在运行，从而提高CPU的利用率。

@#@@#@22.按照连续内存分配方案分配内存会带来内部碎片。

@#@@#@23.Windows操作系统管理下和文件结构是一种多层目录结构。

@#@@#@24.Unix、Linux和Dos均是多用户多任务的操作系统。

@#@@#@25.采用分页式内存管理时，一个进程所分得页框在位置上不必是连续的。

@#@@#@26.1985年11月发布的Windows1.0操作系统是世界上第一个图形界面的操作系统。

@#@@#@27.多媒体的特点是集成性、交互性、多样性。

@#@@#@28.音频或图像等多媒体信号的数字化过程依次是量化、采样和编码压缩三个阶段。

@#@@#@29.计算机通过视频采集卡接收来自视频输入端的模拟视频信号。

@#@@#@30.存储某1024色位图的一个像素需要10个二进制位。

@#@@#@31.报文交换方式的特点是可以把一个报文发送到多个目的地，效率高且速度快，即使网络呼叫繁忙也无延时。

@#@@#@32.IP数据报可以按不同顺序发送，到达目的地的顺序也可不同，但是必须进行统一的路由选择。

@#@@#@33.TCP／IP的网络接口层由OSI模型的网络层、数据链路层、物理层合并而成。

@#@@#@34.电子邮箱地址名都具有全球唯一性，因此一定要注意区分大小写来使用电子邮箱地址。

@#@@#@35.IPV4网络中，A类网络的最大网络数目是126个，C类网络的每个网络能容纳最大主机数是254台。

@#@@#@36.华南农业大学主页域名@#@37.三网合一是将传统的电力网、电视网和电话网络进行融合，以替代多个网络并存的情况。

@#@@#@38.原来正常运行的计算机如果突然出现经常性死机、运行缓慢、无故访问磁盘和网络，那么该计算机一定感染了计算机病毒。

@#@@#@39.任何计算机病毒都无法破坏计算机的硬件。

@#@@#@40.在网络中使用的路由器通常也称为网络适配器。

@#@@#@2、单项选择题（在机读卡上答题，每小题0.5分，共25分）@#@41.现代信息论的创始人（奠基人）是______________________。

@#@@#@A．阿兰.图灵B.莱布尼茨C.冯.诺依曼D.香农@#@42.当前，在计算机应用方面已进入以______为特征的时代。

@#@@#@A．并行处理技术B．分布式系统@#@C．微型计算机D．计算机网络@#@43.一个完整的计算机系统包括______。

@#@@#@A．计算机及其外部设备B．主机、键盘、显示器@#@C．系统软件与应用软件D．硬件系统与软件系统@#@44.在下列四句话中，最能准确反映计算机主要功能的是______。

@#@@#@A．计算机可以代替人的脑力劳动B．计算机可以存储大量信息@#@C．计算机是一种信息处理机D．计算机可以实现高速度的运算@#@45.计算机按照处理数据的方式可分为：

@#@____________。

@#@@#@A．通用计算机、专用计算机@#@B．工作站、服务器@#@C．数字计算机、模拟计算机、数模混合计算机@#@D．巨型计算机、大型计算机、小型计算机、微型计算机@#@46.10．未来计算机将具有图像识别、定理证明、研究学习、探索、联想、启发和理解人的语言功能，这说明了未来计算机的发展具有哪一趋势____________。

@#@@#@A．网络化B．智能化@#@C．巨型化D．微型化@#@47.在汉字显示输出时，输出的是汉字的______。

@#@@#@A.内码B.外码C.字型码D.交换码@#@48.在数据的浮点表示法中，表示有效数字的是______。

@#@@#@A.阶码B.总位数C.基数D.尾数@#@49.下列字符中，ASCII码值最大的是______。

@#@@#@A.‘9’B.‘X’C.‘n’D.‘B’@#@50.下列选项中存储空间最大的是______。

@#@@#@A.1025bB.125BC.0.125KBD.1.25×@#@10-7GB@#@51.带符号10位整数能表示能的数据范围是。

@#@@#@A.-1024～+1023B.-1023～+1023C.-1024～+1024D.-1023～+1024@#@52.某计算机的地址线总线宽度为32位，则该计算机的寻址空间为多大。

@#@@#@A.2GBB.32GBC.4GBD.8GB@#@53.带符号定点整数的小数点________________。

@#@@#@A.固定在数值部分最右边，隐含小数点位置@#@B.固定在数值部分最右边，占1位@#@C.固定在数值部分最左边，隐含小数点位置@#@D.固定在数值部分最左边，占1位@#@54.在一个字节中，可存放_________________。

@#@@#@A.一个汉字B.一个ASCII字符@#@C.一个英文句子D.0到256间的一个整数@#@55.某网络传输速度为128bps/秒，则传输1KB数据需要时间为__________。

@#@@#@A.9秒钟B.9分钟C.64秒钟D.64分钟@#@56.下列光存储介质中存储容量最大的是______________。

@#@@#@A.CD-ROM光盘B.VCD光盘@#@C.CD音乐光盘D.DVD光盘@#@57.目前计算机系统主板上基本已经淘汰的接口是：

@#@______。

@#@@#@A.PCIB.AGPC.ISAD.RS232@#@58.在单CPU计算机系统中，能够让多个用户同时访问和使用同一台计算机来完成他们各自所需的处理，让用户们感觉上是他们各自独自占用计算机的处理技术是______。

@#@@#@A.流水线技术B.分时处理技术C.批处理技术D.超标量技术@#@59.计算机的输入或输出设备中，处理速度最快的是_____。

@#@@#@A.鼠标B.扫描仪C.高速打印机D.Flash盘@#@60.同时具有输入和输出功能的外部设备是。

@#@@#@A.绘图仪B.打印机@#@C.麦克风D.触摸屏@#@61.下列因素中，对微机工作影响最小的是______。

@#@@#@A.温度B.灯光C.粉尘D.湿度@#@62.一条指令的指令周期是指______。

@#@@#@A.一条指令从其代码被从CPU寄存器中取出开始到其所规定的操作在CPU运算器中执行完毕，所用的时间。

@#@@#@B.一条指令从其代码被从高速cache中取出开始到其所规定的操作在CPU中执行完毕，所用的时间。

@#@@#@C.一条指令从其代码被从外存中取出开始到其所规定的操作在CPU中执行完毕，所用的时间。

@#@@#@D.一条指令从其代码被从内存中取出开始到其所规定的操作在CPU中执行完毕，所用的时间。

@#@@#@63.欲购买和使用一台17寸显示器，下列方案对人的眼睛视觉效果和视力而言最好的是____________。

@#@@#@A.购买LCD示器、分辨率和刷新率分别采用1024×@#@768，任意频率@#@B.购买CRT显示器、分辨率和刷新率分别采用1024×@#@768，85Hz@#@C.购买CRT显示器，分辨率和刷新率分别采用600×@#@400，60Hz@#@D.购买LCD显示器、分辨率和刷新率分别采用600×@#@400，85Hz@#@64.一台64位计算机,则表明该计算机______。

@#@@#@A.能处理的汉字字符串最大长度为4个汉字@#@B.能计算的最大整数是264@#@C.最大的数据存储能力是224TB@#@D.一次性能处理的二进制位数最多为64位@#@65.以下文件目录中，允许含有共享文件和子目录的是______。

@#@@#@A.树型目录结构B.双层目录结构@#@C.单层目录结构D.无环路目录结构和通用图目录结构@#@66.根据计算机语言发展的过程，下列______排列顺序是正确的？

@#@@#@A.高级语言、机器语言、汇编语言B.机器语言、汇编语言、高级语言@#@C.机器语言、高级语言、汇编语言D.汇编语言、机器语言、高级语言@#@67.软件系统中的______控制和管理全部软、硬件资源？

@#@@#@A.应用程序B.操作系统C.语言处理程序D.工具软件@#@68.在计算机系统中，操作系统是________________。

@#@@#@A．处于裸机之上的第一层软件B.处于应用软件之上的系统软件@#@C．处于系统软件之上的用户软件D.处于硬件之下的底层软件@#@69.在OSI参考模型中,网络层的数据传送单位是：

@#@_____@#@A、报文B、分组C、帧D、比特流@#@70.下一代网络IPV6的主机的IP地址由______位二进制数字组成。

@#@@#@A.32位B.64位@#@C.128位D.96位@#@71.______可正确描述计算机网络系统中每台计算机的地位。

@#@@#@A.相互控制B.相互制约C.各自独立D.毫无关系@#@72.比较适合于大型公司和学校的上网方式是______。

@#@@#@A.ISDN拨号B.ADSL拨号C.数据专线接入D.普通电话线拨号@#@73.IP协议提供的是______的数据报传送服务。

@#@@#@A.可靠的、面向连接B.可靠的、无连接@#@C.不可靠的、面向连接　D.不可靠的、无连接@#@74.下列网络设备工作在OSI模型网络层的设备是___________________。

@#@@#@A．路由器B.交换机C.集线器D.网桥@#@75.下列网络设备中不能够延伸网络的传输距离的是______。

@#@@#@A.集线器B.中继器C.交换机D.网卡@#@76.下列写法格式或逻辑上有问题的是______。

@#@@#@77.计算机网络的主要目的是实现______。

@#@@#@　　A.网上计算机之间通信B.计算机之间互相通信并连上Internet@#@C.广域网与局域网互联D.计算机之间通信和资源共享@#@78.FTP是Internet中___@#@A、发送电子邮件的软件B、用来传送文件的一种服务@#@C、浏览网页的工具D、一种聊天工具@#@79.计算机网络所能够提供的服务的多少主要依靠______。

@#@@#@A.网络硬件设备的功能是否全面　B.网络速度的快慢@#@C.网络带宽状况　　　　　　　　　D.支持网络协议的多少@#@80.个人计算机申请了帐号并采用PPP拨号接入Internet网后，该机_____@#@A、拥有固定的IP地址B、没有自己的IP地址@#@C、拥用独立的IP地址D、可以有多个IP地址@#@81.下列关于互联网中的计算机主机A的说法正确的是_____________。

@#@@#@A.主机A只能有唯一的一个网络接口、相应也只有唯一的一个IP地址@#@B.主机A只能有唯一的一个网络接口、但可以有多个IP地址@#@C.主机A可以有多个的网络接口、但只可以有唯一的一个IP地址@#@D.主机A可以有多个的网络接口、并也有与之接口数目相对应的IP地址@#@82.关于域名系统说法不正确的是_______________。

@#@@#@A.域名系统实际上是一个分布式数据库。

@#@@#@B.域名系统是一个由层次结构的系统。

@#@@#@C.域名系统负责将网络域名翻译成相应的IP地址。

@#@@#@D.域名系统就是一台独立的域名服务器@#@83.随着时间的推移，原来安全的系统会面临新的安全问题的挑战，这说明了信息安全是______。

@#@@#@A.一个系统的概念B.相对的@#@C.有代价的　　　　　　　　D.发展的、动态的@#@84.在网络环境中进行电子商务交易，需要确认交易双方的身份，这种安全需求我们称之为：

@#@@#@A．认证性B.不否抵赖性　C.完整性D.机密性@#@85.Intel公司已推出的具有MMX的PⅡ和PⅢ芯片，这里MMX是指_________。

@#@@#@A.多媒体扩展指令集B.多方式最大化扩展@#@C.多CPU处理D.多煤体信息处理@#@86.对于来说，com的含义是：

@#@_____@#@A、国际组织B、政府机构@#@C、网络中心D、商业组织@#@87.计算机网络体系结构中，下层的目的是向上一层提供：

@#@_____@#@A、协议B、服务C、规则D、数据包@#@88.计算机病毒在一定环境和条件下激活发作,该激活发作是指病毒程序______。

@#@@#@A.自我复制B.自动移动C.自我繁殖D.开始运行@#@89.下面______不属于进程的特点。

@#@@#@A.并行性B.共享性C.生命期D.动态性@#@90.将高级语言源程序翻译成机器语言程序，需要使用的软件是______。

@#@@#@A.编译程序B.汇编程序C.连接程序D.解释程序@#@3、填空题（每空1分，共20分）@#@1.现代计算机是基于为理论模型和结构的系统。

@#@@#@2.打印机驱动程序属于_______________软件。

@#@@#@3.根据媒体的五大分类，可以判断ASCII码属于________媒体。

@#@@#@4.指令一般包括___________和___________两部分。

@#@@#@5.允许所有人复制和试用，但在试用期满之后版权所有者有权要求用户登记和付费的软件通常称为__________。

@#@@#@6.进程的状态是动态的，每个进程可能处于的状态包括新的、__________、运行、@#@和终止五种状态。

@#@@#@7.CPU和I/O设备之间进行数据传输可以用的I/O控制方式有：

@#@程序控制方式、___________、@#@______________和通道控制方式。

@#@@#@8.声音数字化过程中，提高_______________或_______________可以减少数字音频的失真。

@#@@#@9.进程使用内存的交换技术是发生在_________和_________之间。

@#@@#@

（1）A主机ip地址为__________________类ip地址；@#@@#@

（2）该局域网共划分为___________________子网;@#@@#@11.____________计算机病毒的基本特征。

@#@@#@12.在微机中，虚拟内存是设在____________上。

@#@@#@4、简答题（每题5分，共35分）@#@1.什么是计算机网络通讯子网、资源子网、网络协议的含义@#@2.@#@3.汉字的输入码、内码的关系国标码转换成内码的方法汉字字形码的作用@#@4.画出计算机系统的存储器的层次结构图，并说明其为什么采用该结构存储数据？

@#@@#@5.什么是进程的死锁，产生死锁有哪些必要条件，如何解决死锁@#@6.@#@7.简述内存的物理地址、逻辑地址和地址映射的概念。

@#@@#@8.有一段时长为30分钟无压缩双声道声音文件，该文件采用16位声卡处理声音数据，声音采样频率为44.1KHz，求理论上存储该文件需要多少兆字节的存储空间（结果四舍五入保持到小数点后1位）@#@9.简述什么是网络拓扑结构，主要的五种拓扑结构是什么？

@#@简述在局域网中使用最多的网络拓扑结构及特点。

@#@@#@华南XX大学期末考试试卷（A卷）参考答案@#@　考试科目：

@#@大学计算机基础@#@5、判断题（在机读卡上答题，正确选A，错误选B，每小题0.5分，共20分）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@√@#@×@#@@#@×@#@@#@√@#@×@#@@#@√@#@×@#@@#@√@#@×@#@@#@√@#@×@#@@#@√@#@×@#@@#@√@#@√@#@×@#@@#@√@#@×@#@@#@×@#@@#@√@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@36@#@37@#@38@#@39@#@40@#@√@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@√@#@×@#@@#@√@#@×@#@@#@√@#@√@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@√@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@6、单项选择题（在机读卡上答题，每小题0.5分，共25分）@#@41@#@42@#@43@#@44@#@45@#@46@#@47@#@48@#@49@#@50@#@51@#@52@#@53@#@54@#@55@#@56@#@57@#@58@#@59@#@60@#@D@#@D@#@D@#@C@#@C@#@B@#@C@#@D@#@C@#@D@#@A@#@C@#@A@#@B@#@C@#@D@#@C@#@B@#@D@#@D@#@61@#@62@#@63@#@64@#@65@#@66@#@67@#@68@#@69@#@70@#@71@#@72@#@73@#@74@#@75@#@76@#@77@#@78@#@79@#@80@#@B@#@D@#@A@#@D@#@D@#@B@#@B@#@A@#@B@#@C@#@C@#@C@#@D@#@A@#@D@#@D@#@D@#@B@#@D@#@C@#@81@#@82@#@83@#@84@#@85@#@86@#@87@#@88@#@89@#@90@#@D@#@D@#@D@#@A@#@A@#@D@#@B@#@D@#@B@#@A@#@7、填空题（每空1分，共20分）@#@1.图灵机、冯.诺伊曼（顺序不可以颠倒）@#@2.系统软件@#@3.表示媒体@#@4.操作码，操作数（或地址码）（顺序可以颠倒）@#@5.共享软件@#@6.就绪、等待（顺序可以颠倒）@#@7.中断处理方式、DMA方式（顺序可以颠倒）@#@8.采样频率，量化位数（顺序可以颠倒）@#@9.内存、硬盘（顺序可以颠倒）@#@10.C、4、不是（顺序不可以颠倒）@#@11.传染性@#@12.硬盘@#@8、简答题（每题5分，共35分）@#@a）什么是计算机网络通讯子网、资源子网、网络协议的含义@#@b）@#@答：

@#@计算机网络是利用通信设备和线路将分布在不同地理位置的、功能独立的多个计算机系统互连起来，以功能完善的网络软件实现网络中资源共享和通信的系统。

@#@@#@所谓通信子网就是计算机网络中负责数据通信的部分；@#@资源子网是计算机网络中面向用户的部分，负责全网络面向应用的数据处理工作；@#@而通信双方必须共同遵守的规则和约定就称为通信协议。

@#@@#@c）汉字的输入码、内码的关系国标码转换成内码的方法汉字字形码的作用@#@解：

@#@

（1）为了能直接使用西文标准键盘把汉字输入到计算机，就需要把每个汉字用一个或几个字母和数字的组合编码来表示，这就是汉字的输入码，所以输入码是和所用的汉字输入法有关的。

@#@@#@

（2）一个国标码占两个字节，每个字节最高位为0，将每个字节最高位改为1即得到机内码。

@#@@#@（3）汉字字形码又称汉字字模，用于在显示器和打印机上输出各种字体、字号的文字和符号。

@#@@#@d）画出计算机系统的存储器的层次结构图，并说明其为什么采用该结构存储数据？

@#@@#@答：

@#@

（1）层次结构图：

@#@@#@

（2）现代计算机系统总体技术性能的提高，对存储器也提出了愈来愈高的要求，既要速度快，又要求容量大，同时价格又要求合理，在目前技术条件下这三项指标很难用单一种类的存储器来实现。

@#@折衷的方法是采用层次结构，将几种不同的存储技术有机的结合起来，利用Cache技术从整体上解决速度、容量和成本三者的矛盾。

@#@因此采用此三层结构，以助存储器为核心，操作运行时从整体上体现高速缓冲存储器的高速度和辅助存储器的大容量和低成本等优点。

@#@@#@e）什么是进程的死锁，产生死锁有哪些必要条件，如何解决死锁@#@f）@#@答：

@#@在多道程序设计环境中，多个进程可能竞争一定数量的资源。

@#@一个进程在申请资源时，如果所申请资源不足，该进程就必须等待状态。

@#@如果所申请的资源被其它进程占有，那么进程的等待状态就可能无法改变，形成进程之间相互一直等待的局面，这就是死锁。

@#@@#@在一个系统中，如果下面的四个条件同时满足，就会引起死锁。

@#@这四个条件是引起死锁的必要条件：

@#@@#@1）互斥：

@#@至少有一个资源必须处于非共享模式，即一次只有一个进程使用。

@#@如果另一进程申请该资源，则申请进程必须延迟直到该资源被释放为止。

@#@@#@2）占有并等待：

@#@一个进程必须持有至少一个资源，并等待另一个资源，而该资源为其它进程所占有。

@#@@#@3）非抢占：

@#@资源不能被抢占，即只有在进程完成其任务后，才能释放其占有的资源。

@#@@#@4）循环等待：

@#@在一个进程链中，每个进程至少占有其它进程所必需的资源，从而形成一个等待链。

@#@@#@死锁预防的原理是用一组方法或策略确保死锁的四个必要条件不能同时满足，即至少有一个必要条件不成立。

@#@@#@g）什么是内存的物理地址和逻辑地址，逻辑地址如何映射为物理地址？

@#@@#@物理地址：

@#@计算机内存有很多个存储单元，每一个存储单元都有一个编号，这个编号称为内存的物理地址。

@#@@#@逻辑地址：

@#@用户进行程序设计时不需要考虑程序以后将放到内存中的具体位置，只是在个别位置设有符号标记，在编译时CPU为程序生成详细地址，这个地址就是逻辑地址。

@#@@#@程序在运行时，必须装入到内存，原来在逻辑地址空间安排的指令和数据在进驻内存时，就会被依次一一对应地安排在特定的物理地址空间内。

@#@也就是用户程序的逻辑地址在此时被映射成了物理地址（内存的绝对地址）。

@#@@#@h）有一段时长为30分钟无压缩双声道声音文件，该文件采用16位声卡处理声音数据，声音采样频率为44.1KHz，求理论上存储该文件需要多少兆字节的存储空间（结果四舍五入保持到小数点后1位）@#@答：

@#@1秒钟声音数据=2*44．1*1000*（16/8）字节=176400字节@#@20=302.8兆字节。

@#@@#@i）简述什么是网络拓扑结构，主要的五种拓扑结构是什么？

@#@简述在局域网中使用最多的网络拓扑结构及特点。

@#@@#@答：

@#@计算机网络中各个终端站点相互连接的方法和形式称为网络拓扑。

@#@@#@网络拓扑主要有:

@#@总线型拓扑、星型拓扑、环型拓扑、树型拓扑、网状型拓扑@#@局域网中使用最多的网络拓扑为星型拓扑。

@#@@#@星型拓扑：

@#@优点：

@#@控制简单，故障诊断容易，方便服务，很容易在网络中增加新站点，数据的安";i:

2;s:

29127:

"基坑降水工程项目施工合同@#@基坑降水工程项目施工合同@#@合同编号：

@#@@#@基坑降水工程@#@施工合同@#@工程名称：

@#@银川市爱心护理院8#医疗保健楼、9#医疗展厅超市工程@#@ @#@@#@发包单位：

@#@中铁二十一局集团笫二工程有限公司爱心护理院项目部@#@ @#@@#@承包单位：

@#@@#@ @#@@#@日期：

@#@2017年月日@#@ @#@@#@银川市爱心护理院8#医疗保健楼、9#医疗展厅超市@#@基坑降水工程施工合同@#@发包方（简称甲方）：

@#@中铁二十一局集团笫二工程有限公司爱心护理院项目部@#@承包方（简称乙方）：

@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》等有关法律、法规，遵循平等、自愿、公平和诚信的原则，经甲、乙双方友好协商，根据本工程的具体情况，签订本合同如下，双方共同遵守：

@#@@#@一、工程概况@#@工程名称：

@#@银川市爱心护理院工程@#@工程地点：

@#@位于银川市@#@二、承包范围@#@2.1包括但不限于银川市爱心护理院8#医疗保健楼、9#医疗展厅超市基坑降水工程甲方要求的内容进行施工。

@#@施工严格按照国家验收施工规范规定及降水规范要求进行，具体做法以甲方工程部现场要求为准。

@#@@#@2.2.工程内容：

@#@银川市爱心护理院8#医疗保健楼、9#医疗展厅超市基坑降水工程。

@#@基坑长宽为×@#@米，降水深度为－米；@#@基坑降水井口，打井深度为米。

@#@包括降水打井及管线铺设、降水排水等。

@#@地下水位监测等相关原始记录工程资料编制、整理装订和归档等工作。

@#@@#@2.3．承包方式：

@#@乙方包工包料包安全生产。

@#@@#@三、施工内容@#@3.1主要工作内容包括但不限于：

@#@@#@

（1）打降水井@#@

（2）下无砂砼滤管@#@（3）安装泵管@#@（4）排水管安装@#@（5）砌筑集水坑及支墩@#@（6）临时用电安装@#@（7）抽排水管理@#@（10）施工期间的排水工作，乙方必须采取一切措施保证抽水、止水、排水的及时性，否则，由此造成基坑泡水等而产生的经济及工期损失均由乙方承担,若不是由乙方原因造成的基坑泡水而产生的经济损失不由乙方负责。

@#@@#@四、承包方式@#@本工程采用包工包料包机械设备和小型工具方式。

@#@@#@双方核定分项工程综合单价（计算时不可调整），工程量按实际发生工程量，该分项工程总价=综合单价乘以实际发生工程量。

@#@@#@4.1综合单价中包括但不限于：

@#@承包范围全部工程内容的人工费、材料费、机械费、管理费、利润、钻孔费、测井费、无砂滤管费、下泵管费、洗井费、安装泵体费、配套构件费、排水管道铺设费、抽水排水费、维护管理费、垃圾清运费，安全文明施工费、材料检测、机械及机械安拆和进退场、工程保险及意外伤害保险、管理费、措施费及规费、利润、税金（合同总价×@#@%）、市场价格波动风险、政府标准合同文本规定的不可抗力以外的所有风险及其他一切可预见或不可预见因素等。

@#@甲方不再另行向乙方支付任何费用。

@#@@#@4.2本工程所需材料均由乙方负责采购，在采购前天内通知甲方，经甲乙双方共同考查品牌、质量确认符合要求后，再行采购，但因材料质量问题造成的工程质量不合格，其责任仍由乙方承担。

@#@@#@4.3施工阶段的临建和产生的废弃物，施工完成后于退场前应按甲方要求及时清理，不得影响后续施工，每拖延一天按拖延一天工期罚款。

@#@@#@五、付款方式@#@5.1本工程不支付工程备料款（预付款），工程正式开工后，降水井施工结束开始抽排水，经甲方验收合格付降水井该项造价的%。

@#@@#@5.2降水结束后开始办理工程结算，甲方支付乙方合同价款的%。

@#@@#@剩余%接乙方书面申请款报告，九十个工作日内一次性无息全部付清。

@#@@#@5.3符合以上付款条件后，乙方应先向甲方提供符合税法规定的发票，甲方收到乙方发票后付款，否则甲方有权拒绝支付工程款，乙方承担违约责任。

@#@全部工程竣工验收合格结算完成，甲方支付该期应付款时，乙方须开发票至本工程结算价款的100%。

@#@@#@六、合同价款及结算办法@#@6.1合同价款：

@#@本工程经双方核定后分项工程综合单价×@#@实际发生工程量=该分项工程总价，合同总价=各分项工程总价之和。

@#@综合单价规定见综合单价确认表。

@#@@#@6.2双方核定的综合单价乙方不得以任何理由提出结算调整的要求。

@#@@#@6.3综合单价是根据招标文件、合同、施工图纸等文件并结合现场实际情况确定的，为施工范围内表述的全部工作内容，即使并不明确，乙方均按合同综合单价一次包定，在完成合同范围内工程时不得以任何理由提出结算调整的要求。

@#@注：

@#@抽排水降水时间按暂估计算，该项结算时可按照实际发生时间调整。

@#@@#@6.4乙方投标报价清单中未列的项目，视为已包含在包干总价中；@#@各项综合单价被视为完成该分项工程全部工序内容的综合单价；@#@@#@6.5甲方指令发出的变更增减，工程量按现场签证据实计算，价格按以下结算原则执行：

@#@@#@①变更增减的项目双方核定的综合单价中已有的项目,则价格按甲方确认的核定的单价及实际发生的变更增减数量计算。

@#@@#@②变更增减的项目在双方核定的综合单价中无相同项目但有类似项目的，参照该类似项目的核定单价双方协商确定。

@#@@#@③变更增减的项目在双方核定的综合单价中没有的项目也没有类似的项目时，单价按《2013宁夏建筑装饰装修定额》规定执行，所计算的工程造价下浮10%，材料单价按施工期间《宁夏建设工程信息》加权平均价计算。

@#@@#@爱心护理院8#医疗保健院、9#医疗展厅超市基坑降水工程@#@序号@#@分项@#@名称@#@单位@#@数量@#@单价@#@（元）@#@金额（元）@#@工作内容说明@#@1@#@打降水井@#@m@#@机械安拆、钻井、下无砂管、回填滤料、洗井下泵等@#@2@#@排水支管道@#@m@#@3@#@排水主管道@#@m@#@4@#@砖砌集水坑@#@5@#@砖砌支墩@#@6@#@临时用电@#@7@#@抽排水@#@昼夜@#@合计@#@综合单价确认表@#@七、工期要求@#@工程总工期为：

@#@降水井的施工工期为个日历天；@#@基坑抽排水施工时间根据基坑土方、房心土回填时间确定，施工工期暂定为个日历工期。

@#@具体开工时间以甲方书面通知为准。

@#@@#@工期延迟处罚：

@#@合同工期每延迟一天，按合同总价‰罚款。

@#@@#@八、工程施工：

@#@@#@质量要求@#@8.1降水井成孔达到设计深度后，必须经甲方现场工程师检查验收，监查地下水位高度，符合设计要求方可进入下一步工序，否则甲方有权要求乙方重新钻孔。

@#@@#@8.2乙方负责做好现场安全施工管理工作，并对发生施工安全事故而造成的经济损失、法律责任和连带责任负全责；@#@@#@8.3必须遵守甲方的工程管理制度，如有违规，视为违约，按违规每条500元/次/人处罚；@#@@#@8.4乙方有责任密切监测地下水位高度，并按天做好记录，制定落实抢险预案。

@#@发生险情时，要采取一切有效措施进行紧急处置，务必实行先抢险后查责任的原则；@#@由乙方原因发生质量安全事故，所引起的经济责任，法律责任和由此引起的连带责任由乙方承担；@#@@#@8.4基坑土方及房心土未回填前均由乙方负责管理，乙方管理期间发生损坏由乙方出资修复；@#@@#@九、其他事项@#@9.1乙方施工期间使用的水、电源由甲方指定，费用由乙方承担。

@#@@#@9.2合同签订后日内，乙方根据工程实际情况及工期要求完善投标制定的施工方案，经甲方审核批复后应严格按照施工方案内容实施。

@#@接甲方进场通知后日内，应准时入场，如有特殊原因，不能准时进入工地，应经甲方同意，未经甲方同意，乙方延期进场施工，延期第三天经甲方书面通知催促乙方还未进场视为乙方违约，乙方应向甲方支付合同总价每天3‰的违约金，乙方接甲方进场通知书天内还未进场施工，甲方有权解除合同，另请其他施工队伍进场，造成甲方的经济损失由乙方负责。

@#@@#@9.3乙方不得以任何形式对本工程项目进行转包，一旦转包，甲方有权立即终止与其的合同关系，并按照合同价的10％向乙方收取违约金。

@#@@#@9.4施工过程中，乙方由于因施工组织、施工技术措施原因而增加的任何费用由乙方承担。

@#@@#@十、履约担保@#@10.1在合同签订前，乙方向甲方指定账户提交万元（大写：

@#@元整）银行保函作为施工合同履约保证金。

@#@@#@10.2甲方指定账户：

@#@@#@开户单位：

@#@有限公司@#@开户银行：

@#@支行@#@账号：

@#@@#@10.3履约保函退还：

@#@本工程竣工验收合格后15个日历天内退还。

@#@@#@十三、争议解决@#@13、1甲方和乙方在履行合同时发生争议，可以自行和解或要求有关主管部门调解，任何一方不愿和解、调解、或和解、调解不成的，双方约定采用下列第

（2）种方式解决争议；@#@@#@

（1）双方达成仲裁协议，向/仲裁委员会申请仲裁；@#@@#@

（2）向银川市人民法院起诉。

@#@@#@13、2发生争议后，除非出现下列情况，双方都应继续履行合同，保持工作连续，保护好已完工作成果：

@#@@#@

（1）单方违约导致合同确已无法履行，双方协议终止合同。

@#@@#@

（2）调解要求停止合同工作，且为双方接受。

@#@@#@（3）仲裁机构要求停止合同工作。

@#@@#@（4）法院要求停止合同工作。

@#@@#@十四、合同变更与合同终止@#@如需变更本合同条款，应签订书面协议，并加盖双方印章，方才有效。

@#@本合同中除填写空格部分外，手写修改之处必须加盖双方印章方才有效。

@#@@#@双方履行完合同全部义务，乙方向甲方交付劳务作业成果，并经甲方验收合格后，结算价款支付完毕，本合同即告终止。

@#@@#@十五、其他@#@15.1乙方必须向甲方提供所承建工程的资质和安全生产许可证，外来施工企业必须有进宁安全许可等相关资质等有效证件。

@#@@#@15.2乙方委派同志为现场负责人，负责与甲方沟通和现场施工技术、安全文明施工管理等工作事宜，相关管理人员及专业操作工种必须持证上岗。

@#@@#@本合同一式份，甲方执份，乙方执份，自合同签订之日起生效，工程完工付清全部工程尾款日合同自行终止。

@#@@#@ @#@@#@甲方（公章）：

@#@乙方（公章）:

@#@@#@法定代表人：

@#@法定代表人：

@#@@#@开户行：

@#@开户行：

@#@@#@银行账号：

@#@银行账号：

@#@@#@委托代理人：

@#@委托代理人：

@#@@#@联系电话：

@#@联系电话：

@#@@#@年月日年月日@#@ @#@@#@附件一@#@授权委托书@#@本人系宁夏有限公司法定代表人，身份证号码:

@#@兹委托（居民身份证号码:

@#@：

@#@）为我单位的委托代理人，代表我单位与贵公司进行工程业务承揽，并负责就所承揽银川市爱心护理院8#医疗保健楼、9#医疗展厅超市基坑降水工程进行谈判、签订合同、进行工程结算、付款和合同履行中处理与之有关的一切事务文件，我公司均予以承认，并承担本委托代理人就本工程签署的各类文件所引发的各种法律后果。

@#@其签名真迹如本委托书书尾所示。

@#@@#@受托人无转委托权！

@#@@#@委托单位：

@#@（盖章）@#@委托单位法定代表人：

@#@__________________（签字并盖章）@#@身份证号码：

@#@@#@（居民身份证号码:

@#@）@#@委托代理人：

@#@___________________________（签字）@#@身份证号码：

@#@@#@（居民身份证号码:

@#@）@#@ @#@@#@委托日期：

@#@年月日@#@ @#@@#@附件二@#@安全生产管理协议@#@甲方（总承包方）：

@#@中铁二十一局集团第二工程有限公司爱心护理院项目部@#@乙方（分包方）：

@#@@#@工程名称：

@#@银川市爱心护理院8#医疗保健楼、9#医疗展厅超市基坑降水工程@#@工程地点：

@#@银川市金凤区规划路东侧满城北街以西@#@按照《建筑法》、《安全生产法》、《建筑工程安全生产管理条例》等法律法规和建筑施工行业管理标准规范等相关规定，甲乙双方就现场的安全生产、文明施工达成如下协议。

@#@@#@一、双方权责@#@1、甲乙双方共同的责任：

@#@@#@坚持以人为本的安全生产宗旨，贯彻落实国家有关安全生产的法律法规；@#@坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，全面实施国家和行业管理部门有关安全生产的标准规范，落实总包单位的安全管理规定和办法，确保封闭管理、确保员工安全、确保安全生产。

@#@@#@2、甲方的责任@#@

（1）建立安全生产责任制度。

@#@甲方作为工程总承包单位，对整个施工现场行使安全管理权，制定并落实企业的安全生产责任制、安全生产规章制度和操作规程；@#@@#@

（2）、建立安全例会制度。

@#@每月组织召开一次安全会议，并形成会议纪要。

@#@遇有特殊情况时，随时召开安全会议。

@#@@#@（3）、建立安全检查制度。

@#@每周组织一次安全检查，下达整改通知单，进行安全奖罚；@#@督促乙方完成整改事项，并在整改反馈单上签署意见。

@#@对乙方施工工序、操作岗位的安全行为进行日常监督检查，纠正违章指挥和违章作业。

@#@@#@（4）、建立安全教育培训制度。

@#@负责组织对乙方进场工人进行公司级和项目级安全教育。

@#@每年负责组织一次安全生产知识考试工作。

@#@在推广新技术、新材料、新设备和新工艺时，负责对分包管理人员和作业人员进行安全生产教育培训。

@#@有权拒绝使用安全生产教育培训考核不合格的人员。

@#@@#@（5）组织安全技术交底。

@#@技术负责人主管安全技术交底工作，并负责向分包单位交底的技术负责人进行交底，同时督促安全管理人员监督分包单位向现场施工人员进行交底。

@#@重要分项或重点部位的交底，必要时，可直接进行交底。

@#@交底人要签上自己的名字和交底时间。

@#@@#@（6）负责编制总的施工组织设计和专项安全施工组织设计。

@#@@#@（7）负责建立项目部安全管理资料。

@#@@#@（8）负责编制施工现场总的紧急情况下的应急预案和生产安全事故应急救援预案。

@#@@#@（9）负责对首次进入施工现场的人员进行安全教育@#@（10）对分包队伍违章、违纪人员，有制止权、下达整改通知权、罚款权、停工权和直至清退出现场权。

@#@@#@（11）有让分包队伍按照国家规定成立安全管理机构和配备安全管理人员的权利。

@#@@#@（12）按规定足额使用安全措施费用；@#@有要求分包队伍按规定足额使用安全措施费用的权利。

@#@@#@（13）及时向乙方书面通报现场危险作业环境和危险情况。

@#@@#@（14）有权对乙方使用的临时设施、安全防护用品进行检查和验收，对不符合安全要求和项目管理规定的设施和防护用品有权要求拆除、更换。

@#@@#@ @#@@#@3.乙方的责任@#@

（1）杜绝死亡事故，重伤事故和火灾事故、减少一般事故、轻伤率不超过2.0‰。

@#@@#@

（2）建立本单位的安全生产责任制度，层层签定安全生产责任状，责任到人。

@#@@#@（3）按国家规定建立安全管理机构和配备安全管理人员，安全管理人员持证上岗，安全管理人员必须是队伍中最先进场和最后退场的人员。

@#@@#@（4）队伍进场前，向甲方提供全体施工人员的花名册、全体施工人员接受安全教育情况台帐、特种作业人员上岗证原件和复印件。

@#@队伍进场后，调出和调进人员要事先向甲方通报。

@#@@#@（5）按要求给施工人员配备合格的劳动防护用品，（安全带、安全网、安全帽必须是自治区和银川市安检部门备案的产品）对高处作业人员配好安全带，给每个施工人员配备上正式编号的合格的安全帽。

@#@@#@（6）把甲方的安全技术交底交到作业面的施工人员，交底人要签字，被交底人，每一个人都要签字，交底人和被交底人都要签上时间。

@#@@#@（7）建立本单位的安全检查制度，每天进行安全巡查，发现重大安全隐患，要立即向甲方报告；@#@参加甲方组织的周检查和紧急情况下的安全检查，负责对甲方整改通知单上提出的问题进行整改，直至隐患消除或得到有效控制，并按要求的时间向甲方反馈整改情况。

@#@@#@（8）建立本单位的安全教育制度。

@#@负责组织对工人进行班组安全教育。

@#@内容包括：

@#@强制性标准、操作规程和项目规章制度、事故案例，正确使用安全防护用具、机械设备等。

@#@未经教育培训或者教育培训考核不合格的人员，不得上岗作业。

@#@未进行过三级安全教育的人员不得进入施工现场。

@#@按时进行季节变换的安全教育，及时进行变换工作岗位人员的安全教育。

@#@细致进行节假日安全教育，高度重视政府有关重要会议期间的安全教育。

@#@@#@（9）负责根据甲方施工组织设计的要求，编制本单位的紧急情况下的应急预案和生产安全事故预案，并组织进行演练。

@#@@#@（10）足额使用本单位掌握的安全措施费用，按照甲方的要求和施工现场的具体情况搞好安全防护。

@#@@#@（11）参加甲方组织的安全例会，认真贯彻会议做出的决定，接受甲方的指挥和监督。

@#@@#@（12）搭拆大型设备必须安排有专业资质的专业队伍进行，按规定进行报监、检测。

@#@搭拆前编制专项施工组织设计、进行安全技术交底；@#@搭设中划定安全防护半径、进行周边防护、安排专人监护。

@#@@#@（13）对自带的施工机械按规定要求的时间进行保养和维修。

@#@对甲方提供的设备有要求按规定保养和维修的权利。

@#@@#@（14）发生交叉作业时，在施工前，要与有交叉作业的其他队伍签订交叉作业安全生产协议书，明确规定双方施工的顺序和保护措施并监督人员。

@#@@#@（15）在容易发生火灾的地方需动火作业时，要到甲方开动火证，并采取有效的防护措施，配置灭火器、安排看火人员。

@#@@#@（16）组织开展班前安全活动。

@#@班组长每天组织班组人员活动，活动要有针对性，要有活动记录。

@#@@#@（17）不在在建的建筑物内布置工人宿舍，不男女混住，由电工统一在宿舍内布线和安装插座。

@#@未经容许工地不得使用电炉，违者每次罚款1000-3000元。

@#@@#@（18）炊事员持健康证上岗；@#@做好饭菜留样；@#@防止食物中毒。

@#@@#@（19）要指定老工人负责新入场工人的安全工作，老工人要每天对新工人进行提醒，告之应当注意的事项，时间不少于半年。

@#@@#@（２０）贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，乙方在施工过程中，严格按照《JGJ59-2011》建筑安全检查标准要求，完善落实具体的工作。

@#@乙方必须做到：

@#@@#@（a）实现施工过程中重伤、死亡事故为零。

@#@@#@（b）实现施工过程中重大机械伤害事故为零。

@#@@#@（c）实现施工过程中轻伤事故控制在2‰以内。

@#@@#@（d）实现施工全过程杜绝坍塌、高空坠落、触电、物体打击、火灾等事故。

@#@@#@（e）实现施工过程无一氧化碳中毒、中暑、食物中毒事故。

@#@@#@安全达标目标：

@#@优良@#@文明施工目标：

@#@达到银川市标化工地（市或区标准化工地）@#@实现施工现场安全达标评分85以上。

@#@若达不到标化工地，按乙方所承包项目建筑面积每平米扣罚10.0元违约金，结算时从乙方劳务工程款中扣除。

@#@@#@ @#@二、事故处理@#@1.一旦发生生产安全事故，要依据《企业职工伤亡事故报告和处理规定》（中华人民共和国中科院令第75号）和《工程建设重大事故报告和调查程序的规定》（中华人民共和国充第3号）的规定进行办理。

@#@保护事故现场，及时抡救伤员，防止事故扩大。

@#@由总包安排向有关方面报告。

@#@总包和分包一起组织成立事故调查组，现场整改小组和事故善后小组。

@#@事故调查组，要查清事故原因，确定事故责任，按照“四不放过”的原则拟订改进措施，提出对事故责任者的处理意见。

@#@现场整改小组，要立即对现场进行全面细致的检查，组织人员对查出的所有隐患进行整改直至隐患消除，然后报当地安全主管部门前来验收。

@#@善后小组负责对伤亡家属的接待、商谈有关赔偿等事宜。

@#@@#@2.发生一切安全事故的费用和损失均由乙方负责和承担，（各种风险费用已包含在劳务承包价格中）甲方负责协助、协调处理。

@#@@#@三、需要说明的事宜@#@1.奖罚按国家、行业管理部门和总包企业制定的有关规定进行。

@#@罚款由甲方安全人管理人员下达并签字，由甲方财务负责收款并出具收款单；@#@奖励，由甲方安全管理人员书面建议，甲方项目经理签字同意后，由乙方据此到甲方财务取款。

@#@@#@2.奖励＼处罚的标准：

@#@按甲方《施工现场管理奖罚规定细则》中的有关规定办理@#@3.本协议适用范围：

@#@

（1）.人员：

@#@甲乙双方所有进入施工现场的人员；@#@

（2）.区域：

@#@工程地点围墙以内，大门处门外边3米以内；@#@（3）.时间：

@#@自本协议书签字起至总包书面通知分包队伍退场的第三天止。

@#@@#@4.甲方现场安全负责人：

@#@1. @#@2. @#@ @#@ @#@@#@5.乙方现场安全负责人：

@#@1. @#@ @#@ @#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6.上述未尽事宜，国家、地方和行业有规定的按规定执行。

@#@@#@7.本协议一式四份，双方各执一份，双方上级单位各备案一份。

@#@@#@ @#@@#@甲方：

@#@（盖章） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乙方：

@#@（盖章）@#@法定代表人：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@法定代表人：

@#@@#@委托代理人：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@委托代理人：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@年 @#@月 @#@日 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@月 @#@日@#@ @#@@#@ @#@@#@附件三@#@安全质量进度承诺书@#@我公司（我本人）已与贵项目部签订银川市爱心护理院8#医疗保健楼、9#医疗展厅超市基坑降水工程合同，我公司同意在合同履行过程中，向贵项目部（中铁二十一局第二工程有限公司）就工程质量、安全文明施工、进度等工作做如下承诺并承担违约责任：

@#@@#@1、质量承诺：

@#@@#@1、我方确保承办范围内的分包工程质量达到国家现行验收规范合格标准。

@#@凡不符合国家验收规范及甲方要求，甲方有权令其返工，返工所造成的工料费用损失由我方自行负责并承担因返工而造成的工期损失。

@#@返工后仍达不到要求时，甲方有权指令相关班组协助其返工，返工费用由甲方直接从我方当月应得工程款中无条件扣除，并对我方扣款1000-3000元/次。

@#@@#@2、严格执行质量“三检”制度，每道工序完成后，我方根据甲方要求首先进行自检，互检，交接检并作好记录，合格后方可要求甲方质检员进行验收。

@#@对不进行自检，互检，交接检或无记录或记录与事实不符即要求甲方质检员验收，每发生一次，罚款1000-2000元。

@#@@#@3、甲方质检员在施工过程中或验收评定时提出的整改意见，我方必须照章执行，对不执行整改意见的，或整改不及时的，或整改后仍达不到质量要求的每次罚款1000-3000元。

@#@凡当月发生上述现象两次以上（含两次）者，则按合同约定执行。

@#@@#@二、物资采量承诺：

@#@@#@所有要求我方自备或自购的材料、工具、用具我方均须按时足额用量地提供。

@#@如我方不能及时提供足额的物资材料，甲方有权根据现场施工情况自行决定双倍价格代我方采购相应物资，从我方工程进度款中扣除。

@#@@#@3、安全承诺：

@#@@#@1、我方建立健全的安全组织机构，设立安全责任人（该工程安全负责人是）、专职安全员及班组兼职安全员配合甲方做好进场及日常安全工作。

@#@@#@2、我方必须每周做好班内安全教育，使班组人员均有很强的安全意识，并做好安全教育记录。

@#@@#@3、我方必须严格执行国家、地方和项目制定的安全操作规程、安全管理细则、安全管理制度及治安管理条例。

@#@@#@4、有我方操作不当或违反操作规程等自身原因造成安全事故伤亡或造成他方人员轻伤，由我方承担一切责任及费用。

@#@若死亡一人，另罚款20000元：

@#@重伤一人次，罚款5000元。

@#@@#@四、进度承诺。

@#@@#@1、甲方原则上按本招标文件投标书所示的工期进行计划分解（暂定）。

@#@@#@2、我方必须对甲方下达控制工期的总进度计划、月进度计划进行分解，分解为周、日进度计划，并报甲方审批备案，进度必须按甲方进度计划按期或提前完成，每延迟一天，罚款3000-10000元。

@#@@#@3、甲方每周对我方施工进度考核一次，由于我方原因连续两次达不到工期要求，我方愿意承担累计追加罚款。

@#@严重滞后甲方有权勒令我方无条件退场，我方必须服从并承担由此造成的一切损失和费用（甲方提供材料及甲方分包工程原因除外）。

@#@@#@五、文明施工承诺：

@#@@#@1、我方在施工期间，应加强班组内部文明施工教育，搞好现场文明施工及生活住宿范围内的清洁卫生，服从管理人员的指挥管理和精神文明要求。

@#@@#@2、我方作业及施工现场、材料堆场的材料必须堆放在甲方指定地点。

@#@@#@3、我方每天下班前，应将作业部位的垃圾运至工地指定地点，不得到处乱扔，（甲方特别强调是每天的完工场清，不是定时集中突击清理）否则甲方指派专人清理，所用费用从我方结账单中按150元/工日扣除。

@#@@#@4、我方在施工期间，严禁在工作层违章作业、野蛮施工及打赤膊、穿拖鞋、争吵骂人等不文明行为，每发生一次罚款200元。

@#@@#@5、劳务队必须对所属劳务人员严格管理，严禁发生打架斗殴、盗窃等违法事件，否则甲方要全对我方每次5000元进行罚款，并情退当事人。

@#@@#@6、甲方根据相关规定每月对我方进行考评，按85分为合格，如我方未达到考评要求，按100元/分进行罚款。

@#@并令其限期整改，拒不整改后仍达不到要求者，有权另行派人整改，发生费用按１５０元/工日从我方劳务费中扣除，必要时，甲方有权勒令我方无条件退场。

@#@@#@六、其他相关承诺：

@#@@#@1、我方自行负责场外食宿条件（我方自带行李、床铺、自办食堂、自搭住宿、自行承担水电费）。

@#@@#@2、我方上岗前，甲方组织有关人员进行入场教育培训。

@#@@#@3、甲方协助我方办理有关证件（包括外来就业证、计生证、技术工作岗位鉴定证、项目出入证等），办证所需费用由我方承担。

@#@@#@4、甲方根据生产情况安排我方工作，并对我方进行部分分项工程技术交底及技术指导，解决施工中遇到的技术难题。

@#@@#@5、为我方提供临时水源、电源。

@#@@#@";i:

3;s:

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"赤峰市专业技术人员在线培训网@#@赤峰市专业技术人员在线培训网（敖汉旗教师继续教育网络课）@#@　　篇一：

@#@2016内蒙古（赤峰、包头市）专业技术人员继续教育参考答案@#@　　2016内蒙古（赤峰、包头市）专业技术人员继续教育@#@　　满分参考答案@#@　　单选题@#@　　时间管理最后一个阶段是（以价值和目标为导向阶@#@　　段）。

@#@@#@　　在管理学中，管理的首要职能（计划与管控）。

@#@最适@#@　　合作为会议时间的是（周二下午）@#@　　1、科学设计考核指标，前提是（指标所衡量的目标是正确@#@　　的）。

@#@2、绩效评估的目的是（促进持续改进）。

@#@3、目标管@#@　　理的缺陷是（目标是动态的）。

@#@@#@　　4、进行目标分析的标准是（组织目标等于所有岗位目标之@#@　　和）。

@#@5、我国公共部门实行目标管理是从（岗位责任制）@#@　　开始的。

@#@6、在目标管理中，目标的达成是通过（考核）来@#@　　实现的。

@#@7、对于一些涉及多个部门协调的紧急事项，应以@#@　　现场会方式，由（有决策权的部门负责人）参加，迅速解决，@#@　　并形成“判例”。

@#@8、时间的分配本质是（价值观的体现）。

@#@@#@　　9、在制定行动计划时，首先要（分析理解自己要达成的目@#@　　标）。

@#@10、在目标管理中，工作目标的来源是（岗位说明书@#@　　和年度计划）。

@#@11、在绩效的各种因素中，如果缺乏愿景，那么可能会导致的个人表现是（茫然）。

@#@@#@　　12、在一个人的职业生涯中，要学会适应和坚持，适应与坚@#@　　持的关系是（适应是生存的需要，坚持是发展的需要）。

@#@@#@　　13、我国政府实行目标管理的特点是（借鉴吸收了国企改革@#@　　的经@#@　　验和企业管理的经验）。

@#@@#@　　14、绩效管理工作的出发点是（员工和组织的需求分析）。

@#@15、1992年美国学者奥斯本和盖布勒在《改革政府企业精神@#@　　如何改革看公营部门》一书中提出了政府?

@#@的十大原则，其@#@　　核心是（使政府更有效率）。

@#@@#@　　16、“我们是谁，为什么而存在”，这个问题属于企业的（使@#@　　命）。

@#@17、专业技术人员应该有长远目标和近期目标，长远@#@　　目标是（职业发展）。

@#@@#@　　18、现代的目标管理理念是（彼得.德鲁克）提出的。

@#@@#@　　19、下列选项中，不属于职业生涯危机的是（过早开始职业@#@　　生涯）。

@#@@#@　　20、关于单位人和职业人的特点，下列说法正确的是（单@#@　　位人有依附性，职业人有独立性）。

@#@@#@　　21、在政府的目标管理中，首先要（确定施政目标）。

@#@22、@#@　　在制订职业生涯目标前，要（探索职业生涯）。

@#@@#@　　23、在公共管理中，目标管理最突出的薄弱环节在于（目标@#@　　更多的体现在当前重要且紧急的事项上，而对重要不紧急的@#@　　事项往往资源配臵不够）。

@#@@#@　　24、一个外向且反对社会规范的人适合的工作是（市场销售）。

@#@@#@　　都选）@#@　　3.目标评估的指标分为工作结果指标和工作行为指标，其中@#@　　工作记过指标有（目标重要性、目标结果，目标难度）4.@#@　　时间管理的基础（全选）格林豪斯职业特性（全选）@#@　　25、关于目标管理，下列认识正确的有@#@　　（组织的目标不是命运的导引，而是方向的指标）（组织目标必@#@　　须时“作业性”的）@#@　　（组织的目标是一套动员组织资源和能力的方法）@#@　　26、制订目标的衡量标准时，需要包含的要素有（全@#@　　选）@#@　　27、关于专业技术人员的职业发展，下列说法正确的有（全@#@　　选）@#@　　28、职业与工作不同，职业的特性有（全选）@#@　　29、下列措施中，有利于个人的时间管理的有（全@#@　　选）@#@　　30、目标管理的优点有@#@　　（易于落实到人岗，从而有利于组织整体目标的达成）（手段@#@　　和方法比较成熟，便于管控）@#@　　（易于理解和把握，目标指向明确，有利于将各种资源聚焦，@#@　　实现上下统一）@#@　　31、在目标管理中，目标设定的难点有哪些（全选）@#@　　32、绩效管理的作用有哪些（除去选项：

@#@开发作用。

@#@其他全选）@#@　　33、从组织层面的时间管理考虑，下列措施中能提高组织人员办事效率的有@#@　　（一些必须的程序，办事人员要一次性交代清楚）（尽量扁平化，减少中间环节）@#@　　（管理部门不要为管理而管理成为“生事”的部门，不断地制造越来越复杂的表格）@#@　　34、目标管理的流程有哪些（全选）35、一个人是否成为一个职业人，其判断标准有（不会再改行从事其他职业）（这个职业给自己带来体面的收入）（能从这个职业中获得快乐）@#@　　36、对个人层面的时间管理，最重要的是@#@　　（对所做的事情持之以恒）（保证睡眠质量）（要有人生规划）@#@　　37、下列措施中，能提高开会效率的有（全@#@　　选）38、在公共部门，绩效管理的框架流程有哪些（全选）39、在设定考核指标时，关键绩效指标的特点有（体现关键问题的解决）（体现长远的战略性目标）40、公共部门目标管理的特点有（上下结合）（依法管理）（）@#@　　41、在公共管理中，涉及多部门协作的目标问题应该如何解决（明确责任）（树立整体意识）（部门合署办公）@#@　　42、时间管理的意义有（达成目标的重要资源）（身心健康的重要标志）@#@　　43、在公共管理中，当有相互矛盾的目标时，解决的办法有（绩效管理委员会有更大的权威，克服部门主义）（要重视长期发展规划的科学性、严肃性）@#@　　（要做好深入细致的思想政治，对于需要做出局部牺牲的地方要给予足够的补偿）@#@　　44、广义的职业生涯规划包括（全选）@#@　　45、在公共管理中，目标管理面临的挑战有（全选）@#@　　46、下列说法，错误的是（全选）@#@　　47、在公共管理中，近期目标与远期目标存在矛盾时，合理的解决办法有@#@　　（为了长远需要牺牲眼前或局部利益时，要做好补偿机制）（强化规划的法律地位）@#@　　（将长远发展目标公之于众，接受监督）@#@　　48、决定一个人职业定向的内在因素有哪些（价值观）（职业兴趣）（职业性向）@#@　　篇二：

@#@2016年内蒙古—赤峰、包头市—专业技术人员继续教育参考答案@#@　　2016内蒙古（赤峰、包头市）专业技术人员继续教育满分参考答案@#@　　单选题@#@　　时间管理最后一个阶段是（以价值和目标为导向阶段）。

@#@@#@　　在管理学中，管理的首要职能（计划与管控）。

@#@最适合作为会议时间的是（周二下午）@#@　　1、科学设计考核指标，前提是（指标所衡量的目标是正确的）。

@#@@#@　　2、绩效评估的目的是（促进持续改进）。

@#@3、目标管理的缺陷是（目标是动态的）。

@#@@#@　　4、进行目标分析的标准是（组织目标等于所有岗位目标之和）。

@#@@#@　　5、我国公共部门实行目标管理是从（岗位责任制）开始的。

@#@@#@　　6、在目标管理中，目标的达成是通过（考核）来实现的。

@#@@#@　　7、对于一些涉及多个部门协调的紧急事项，应以现场会方式，由（有决策权的部门负责人）参加，迅速解决，并形成“判例”。

@#@@#@　　8、时间的分配本质是（价值观的体现）。

@#@@#@　　9、在制定行动计划时，首先要（分析理解自己要达成的目标）。

@#@@#@　　10、在目标管理中，工作目标的来源是（岗位说明书和年度计划）。

@#@@#@　　11、在绩效的各种因素中，如果缺乏愿景，那么可能会导致的个人表现是（茫然）。

@#@@#@　　12、在一个人的职业生涯中，要学会适应和坚持，适应与坚@#@　　持的关系是（适应是生存的需要，坚持是发展的需要）。

@#@@#@　　13、我国政府实行目标管理的特点是（借鉴吸收了国企改革的经验和企业管理的经验）。

@#@@#@　　14、绩效管理工作的出发点是（员工和组织的需求分析）。

@#@@#@　　15、1992年美国学者奥斯本和盖布勒在《改革政府企业精神如何改革看公营部门》一书中提出了政府?

@#@的十大原则，其核心是（使政府更有效率）。

@#@@#@　　16、“我们是谁，为什么而存在”，这个问题属于企业的（使命）。

@#@@#@　　17、专业技术人员应该有长远目标和近期目标，长远目标是（职业发展）。

@#@@#@　　18、现代的目标管理理念是（彼得.德鲁克）提出的。

@#@@#@　　19、下列选项中，不属于职业生涯危机的是（过早开始职业生涯）。

@#@@#@　　20、关于单位人和职业人的特点，下列说法正确的是（单位人有依附性，职业人有独立性）。

@#@@#@　　21、在政府的目标管理中，首先要（确定施政目标）。

@#@@#@　　22、在制订职业生涯目标前，要（探索职业生涯）。

@#@@#@　　23、在公共管理中，目标管理最突出的薄弱环节在于（目标更多的体现在当前重要且紧急的事项上，而对重要不紧急的事项往往资源配臵不够）。

@#@@#@　　24、一个外向且反对社会规范的人适合的工作是（市场销售）。

@#@@#@　　都选）@#@　　3.目标评估的指标分为工作结果指标和工作行为指标，其中工作记过指标有（目标重要性、目标结果，目标难度）@#@　　4.时间管理的基础（全选）格林豪斯职业特性（全选）@#@　　25、关于目标管理，下列认识正确的有@#@　　（组织的目标不是命运的导引，而是方向的指标）（组织目标必须时“作业性”的）@#@　　（组织的目标是一套动员组织资源和能力的方法）@#@　　26、制订目标的衡量标准时，需要包含的要素有（全选）@#@　　27、关于专业技术人员的职业发展，下列说法正确的有（全选）@#@　　28、职业与工作不同，职业的特性有（全选）@#@　　29、下列措施中，有利于个人的时间管理的有（全选）@#@　　30、目标管理的优点有@#@　　（易于落实到人岗，从而有利于组织整体目标的达成）（手段和方法比较成熟，便于管控）（易于理解和把握，目标指向明确，有利于将各种资源聚焦，实现上下统一）@#@　　31、在目标管理中，目标设定的难点有哪些（全选）@#@　　32、绩效管理的作用有哪些（除去选项：

@#@开发作用。

@#@其他全选）@#@　　33、从组织层面的时间管理考虑，下列措施中能提高组织人员办事效率的有@#@　　（一些必须的程序，办事人员要一次性交代清楚）（尽量扁平化，减少中间环节）@#@　　（管理部门不要为管理而管理成为“生事”的部门，不断地制造越来越复杂的表格）@#@　　34、目标管理的流程有哪些（全选）@#@　　35、一个人是否成为一个职业人，其判断标准有（不会再改行从事其他职业）（这个职业给自己带来体面的收入）（能从这个职业中获得快乐）@#@　　36、对个人层面的时间管理，最重要的是@#@　　（对所做的事情持之以恒）（保证睡眠质量）（要有人生规划）@#@　　37、下列措施中，能提高开会效率的有（全选）38、在公共部门，绩效管理的框架流程有哪些（全选）39、在设定考核指标时，关键绩效指标的特点有（体现关键问题的解决）（体现长远的战略性目标）@#@　　40、公共部门目标管理的特点有（上下结合）（依法管理）（）@#@　　41、在公共管理中，涉及多部门协作的目标问题应该如何解决（明确责任）（树立整体意识）（部门合署办公）@#@　　42、时间管理的意义有（达成目标的重要资源）（身心健康的重要标志）@#@　　43、在公共管理中，当有相互矛盾的目标时，解决的办法有（绩效管理委员会有更大的权威，克服部门主义）（要重视长期发展规划的科学性、严肃性）@#@　　（要做好深入细致的思想政治，对于需要做出局部牺牲的地方要给予足够的补偿）@#@　　44、广义的职业生涯规划包括（全选）@#@　　45、在公共管理中，目标管理面临的挑战有（全选）@#@　　46、下列说法，错误的是（全选）@#@　　47、在公共管理中，近期目标与远期目标存在矛盾时，合理的解决办法有@#@　　（为了长远需要牺牲眼前或局部利益时，要做好补偿机制）（强化规划的法律地位）（将长远发展目标公之于众，接受监督）@#@　　48、决定一个人职业定向的内在因素有哪些（价值观）（职业兴趣）（职业性向）判断题（每题3分）@#@　　1、目标管理是一个动态的、连续循环过程。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@正确@#@　　2、打好基础，并行工作，不重复劳动是能够得到事半功倍效果@#@　　的方法。

@#@正确@#@　　3、项目管理实质上就是任务与时间的流程图。

@#@正确@#@　　4、科学设计考核指标，各考核指标之间需要有相互管理，不能彼此独立。

@#@错误@#@　　5、在职业生涯发展中有两个关键点，首先就是要对自己有精准的定位。

@#@正确@#@　　6、职业生涯发展规划就是一个人的事业发展的轨迹。

@#@错误@#@　　7、一个人对自己的职业定位应该一次完成，一旦定位就不能再改变。

@#@错误@#@　　8、目标是个体、群体、组织、国家在一定时期内要达到的目的，境界。

@#@正确@#@　　9、目标与指标是不同的概念，指标需要有具体的任务，而目标需要有具体的标准。

@#@错误@#@　　10、对专业技术人员而言，最大的激励之一就是职业发展前程。

@#@正确@#@　　11、远期目标一定要分解到近期目标上去，近期目标一定要达成远期目标的指向。

@#@正确@#@　　12、事关组织生存的事项均需设定目标。

@#@正确13、建立知识共享平台，让员工不重复过去的错误，这样可以有@#@　　效减少时间浪费。

@#@正确@#@　　14、业务人员至少要有3/4的时间配合管理部门的业务，而不是做自己的业务。

@#@错误@#@　　15、为提高会议效率，在会议结束时一定要有归纳总结。

@#@正确@#@　　16、在企业，目标管理综合了战略管理、质量管理、财务管理、绩效管理。

@#@正确@#@　　17、标准化管理是成本最高的管理，非标准化管理是成本最低的管@#@　　理。

@#@错误@#@　　18、现代社会自由职业者越来越多，自由职业者是最接近成为职业人的人。

@#@正确@#@　　19、关键绩效指标不仅要有关键结果，还要体现关键过程。

@#@正确@#@　　20、现代目标管理理论时上世纪五十年代以后提出的，但目标管理本身早已有之。

@#@正确@#@　　21、对于不可能完成的考核指标，出现一级糊弄一级的情况时很多的，关键是要实事求是地制定考核指标，提出目标要求。

@#@正确@#@　　22、在公共管理上，我国既没有绩效管理的法案，也没有绩效管理方面的常设机构。

@#@正确@#@　　23、任何组织都会存在大沥青的协调事项，关键在于要减少不必要的协调。

@#@正确@#@　　24、由于公共部门的特点，其目标管理的发展程度领先于企业的竞争性部门。

@#@错误@#@　　25、多目标决策和实施需要考虑目标之间的关系。

@#@正确@#@　　26、对实行聘任制的专业技术人员，应能及越高，聘期越长。

@#@正确@#@　　27、目标分解是一种压力向下传导的过程，市场的压力应该传递到每个岗位和员工。

@#@正确@#@　　28、应用重要紧急时间管理法时，系统不要把重要不紧急的事变为重要且紧急的事。

@#@正确@#@　　29、时间与空间是密不可分的一个整体。

@#@正确30、在目标管理中，考核是一种立即激励约束机制，可以调动专业技术人员的积极性。

@#@正确@#@　　31、有些部门以领导的临时安排代替计划，这种工作方式会导致资源配置出问题。

@#@正确@#@　　32、在目标管理当中，目标来源于对组织使命的理解。

@#@正确@#@　　33、在制订行动计划的时候，切记多方参与，应该独立自主完成。

@#@错误@#@　　A．职业兴趣B.价值观C.职业性向D.社会环境@#@　　26.对个人层面的时间管理，最重要的是（）。

@#@@#@　　A.要有人生规划B.对所做的事情持之以恒C.保证睡眠质量D.所有的工作坚持自己一个人完成@#@　　27.一个人是否成为一个职业人，其判断标准有（）。

@#@@#@　　A.在这个职业内有良好的人际关系B.这个职业给自己带来体面的收入C.能从这个职业中获得快乐D.不会再改行从事其他职业@#@　　28.公共部门目标管理的特点有（）。

@#@@#@　　A.依法管理B.只重视事中管理C.上下结合@#@　　29.制定目标的衡量标准时，需要包含的要素有（）。

@#@A成本B.时间C.其他方面的反应D.数量和质量30.下列措施中，能提高开会效率的有（）。

@#@@#@　　A．议题不要过多B.少一些”念文件”式的报告传达C.会前提前做好准备D.不要议而不决@#@　　31.在公共管理中，当有相互矛盾的目标时，解决的办法有（）。

@#@@#@　　A.绩效管理委员会要有更大的权威，克服部门主义B.为各个目标的实现配置相同的资源C.要重视长期发展规划的科学性/严肃性D.要做好深入细致的思想政治，对于需要做出局部牺牲的地方要给与足够的补偿32.目标管理的优点有（）。

@#@@#@　　A.易于落实到人岗，从而有利于组织整体目标的达成B.手段和方法比较成熟，易于管控C.可以成为企业提高员工任务量的理由，从而降低企业的用工成本D.易于理解和把握，目标指向明确，有利于将各种资源聚焦，实现上下统一@#@　　33.时间管理的意义有（）。

@#@@#@　　A．达成目标的重要资源B.身心健康的重要标志C.能否成才的唯一标准D.社会和谐的根本出路@#@　　34.下列说法错误的是（）。

@#@@#@　　A.职业资格=执业资格B.职称=职业C.职位=职业D.职业=专业@#@　　35.在公共管理中，近期目标与远期目标存在矛盾时，合理的解决办法由（）。

@#@A.为了长远需要牺牲眼前或局部利益时，要做好补偿机制B.为了近期目标的实现可以放弃长远目标C.将长远发展@#@　　目标公之于众，接受监D.强化规划的法律地位36.在设定考核指标时，关键绩效指标的特点有（）。

@#@@#@　　A.体现长远的战略性目标B.体现持续改进的要求C.体现个人的意愿D.体现关键问题的解决@#@　　37.在公共部门，绩效管理的框架流程有哪些？

@#@（）@#@　　A.确定使命和愿望的结果B.报告和信息利用C.加强绩效与结果法的实施D.测定绩效@#@　　38.从组织层面的时间管理考虑，下列措施中能提高组织人员办事效率的有（）。

@#@A.增加管理部门的职级，组织的各种事务需逐级上报B.一些必须的程序，办事人员要一次性交代清楚C.管理部门不要为管理而管理成为“生事”部门，不断地制造越来越复杂的表格D.尽量扁平化，减少中间环节39.目标管理的流程有哪些？

@#@（）@#@　　A.资源配置及激励机制B.新目标设定C.目标的设定和分解D.执行、评估与调整@#@　　40.在公共管理中，涉及多部门协作的目标问题应该如何解决？

@#@（）A.明确责任B.树立整合意识C.部门合署办公D.直接责任部门对目标的文成负全部责任@#@　　41.广义的职业生涯规划包括（）。

@#@A退休B.就业C.求学D.婚姻42.绩效管理的作用有哪些？

@#@（）@#@　　A.约束作用B.激励作用C.导向作用D.开发作用43.下列措施中，有利于个人的时间管理的有（）。

@#@@#@　　A.任何时候都要从容不迫B.永远用最佳的时间做最合适的事C.用好碎片化时间D.不要把时间浪费在“负能量”的人与事@#@　　44.在目标管理中，目标设定的难点有哪些？

@#@（）@#@　　A.不,尤其是定性的目标B.原始数据不准确、不完整C.计划赶不上变化D.与岗位责任重复@#@　　45.在公共管理中，目标管理面临的挑战有（）。

@#@@#@　　A.需要人手越来越多B.维稳的成本越来越高C.政府的责任越来越大，一把手的压力越来越大D.工作强度越来越大@#@　　46.关于专业技术人员的职业发展，下列说法正确的有（）。

@#@@#@　　A.找准自己的职业定位B.在适应与坚持的平衡中发展C.努力成为单位的业务骨干直至成为业内的专家D.从就业开始@#@　　47.关于目标管理，下列认识正确的有（）。

@#@@#@　　A.组织目标必须是“作业性”的B.组织的目标是一套动员组织资源的能力的方法C.组织的目标不是命运的引导，而是方向的指标D.组织的目标是唯一的@#@　　48.职业与工作不同，职业的特性有（）。

@#@A.历史性B.稳定性C.社会性和群体性D.经济性@#@　　49.现代目标管理理论是上世纪五十年代以后提出的，但目标管理本身早已有之。

@#@正确@#@　　50.项目管理实质上就是任务与时间的流程图。

@#@正确@#@　　51.建立知识共享平台，让员工不重复过去的错误，这样可以有效减少时间浪费。

@#@正确@#@　　52.在目标管理当中，目标来源对于组织使命的理解。

@#@正确@#@　　53.科学设计考核指标，各考核指标之间需要有相互管理，不能彼此独立。

@#@错误54.在职业生涯发展中有两个关键点，首先就是要对自己有精准的定位。

@#@正确55.应用重要紧急时间管理办法时，永远不要把重要不紧急的事态变为重要且紧急的事。

@#@正确@#@　　56.为提高会议效率，在会议结束时一定要有归纳总结。

@#@正确@#@　　57.目标是个体、群体、组织、国家在一定时期内要达到的目的，境界。

@#@正确58.目标与指标是不同的概念，指标需要有具体的任务，而目标需要有具体的标准。

@#@错误@#@　　59.对专业技术人员而言，最大的激励之一就是职业发展前程。

@#@正确60.事关组织生存的事项均需设定目标。

@#@正确61.时间与空间是密不可分的一个整体。

@#@正确@#@　　62.在企业，目标管理综合了战略管理、质量管理、财务管理、绩效管理。

@#@正确63.业务人员至少要有3/4的时间配合管理部门的业务，而不是做自己的业务。

@#@错误@#@　　64.任何组织都会存在大量的协调事项，关键在于要减少不必要的协调。

@#@正确65.由于公共部门的特点，其目标管理的发展程度领先与企业的竞争性部门。

@#@错误@#@　　66.有些部门以领导的临时安排代替计划，这种工作方式会导致资源配置出问题。

@#@正确@#@　　67.对于不可能完成的考核指标，出现一级糊弄一级的情况是很多的，关键是要实事求是地制定考核指标提出的目标要求。

@#@正确@#@　　68.在公共管理上，我国既没有绩效管理的法案，也没有绩效管理方面的常设机构。

@#@正确@#@　　69.在制定行动计划的时候，切记多方参与，应该独立自主完成。

@#@错误70.多目标决策和实施需要考虑目标之间的关系。

@#@正确@#@　　71.一个人对自己的职业定位应该一次完成，一旦定位就不能再改变。

@#@错误72.对实行聘任制的专业技术人员，应能级越高，聘期越长。

@#@正确73.标准化管理是成本最高的管理，非标准化管理是成本最低的管理。

@#@错误74.目标分解是一种压力向下传导的过程，市场的压力应该传递到每个岗位和员工。

@#@正确@#@　　75.关键绩效指标不仅要有关键结果，还要体现关键过程。

@#@正确@#@　　76.现代社会自由职业者越来越多，自由职业者是最接近成为职业人的人。

@#@正确77.职业生涯发展规划就是一个人的事业发展的轨迹。

@#@错误@#@　　78.远期目标一定要分解到近期目标上去，近期目标一定要有达成远期目标的指向。

@#@正确@#@　　79.打好基础、并行工作、不重复劳动都是能够得到事半功倍效果的方法。

@#@正确80.在目标管理中，考核是一种激励约束机制，可以调动专业技术人员的积极性。

@#@正确@#@　　2016年内蒙古专业技术人员继续教育《目标与时间管理》试题及答案单选题@#@　　补1下列时间段中，最适合作为会议时间的是（周二下午）@#@　　补2在管理学中，管理的首要职能是（计划与控制）@#@　　补3时间管理的发展经历了四个阶段，最后一个阶段是（以价值和目标为导向阶段）@#@　　补4目标管理的概念是由（彼得.德鲁克）提出的@#@　　补5在设定绩效目标时，下列做法错误的是（目标越多越好）@#@　　1、科学设计考核指标，前提是（指标所衡量的目标是正确的）。

@#@@#@　　2、绩效评估的目的是（促进持续改进）。

@#@@#@　　3、目标管理的缺陷是（目标是动态的）。

@#@@#@　　4、进行目标分析的标准是（组织目标等于所有岗位目标之和）";i:

4;s:

27530:

"最新二年级上册应用题带答案@#@二年级应用题80题@#@1.同学们排队做操，站了8行，每行9人，一共多少人？

@#@@#@8×@#@9=72（人）答：

@#@一共72人。

@#@@#@2.二年级有6个小组，每个小组7人，一共有多少人？

@#@@#@6×@#@7=42（人）答：

@#@一共42人。

@#@@#@3.小红带了50元钱，买6本书，每本书4元，应找回多少元？

@#@@#@6×@#@4=24（元）50-24=26（元）答：

@#@应找回26元。

@#@@#@4.小红、丽丽、圆圆、蒙蒙每人都有8支铅笔，刚刚有9支，他们一共有多少支铅笔？

@#@@#@4×@#@8=32（支）32+9=41（支）答：

@#@他们一共有41支铅笔。

@#@@#@5、 @#@ @#@ @#@ @#@笔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@书 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@尺子 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3元/支 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5元/本 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2元/把@#@买一本书和4把尺子共需要多少元？

@#@@#@4×@#@2+5=13（元）答：

@#@买一本书和4把尺子共需要13元。

@#@@#@6.小朋友们在游乐园玩碰碰车，每辆车可以坐2个人，4辆车可以坐几个人？

@#@2×@#@4=8（人）答：

@#@4辆车可以坐人。

@#@@#@7.同学们在操场上跳绳，每3个人一组，分成了2组，一共有多少人在跳绳？

@#@3×@#@2=6（人）答：

@#@一共有6人在跳绳。

@#@@#@8.小松鼠摘松果，每个筐里放了5个松果，一共放了7筐，小松鼠一共摘了多少个松果？

@#@5×@#@7=35（个）答：

@#@小松鼠一共摘了35个松果。

@#@@#@9.有4个盘子，每个盘子放3个苹果，一共需要放几个苹果?

@#@@#@4×@#@3=12（个）答：

@#@一共需要放12个苹果。

@#@@#@10. @#@一件衣服需要5粒扣子，那么4件衣服要多少粒扣子？

@#@@#@5×@#@4=20（个）答：

@#@那么4件衣服要20粒扣子。

@#@@#@11. @#@一只手有5个手指，那么一双手有几个手指？

@#@@#@5×@#@2=10（个）答：

@#@一双手有10个手指。

@#@@#@12.同学们参加合唱比赛，每排站了5名同学，总共站了3排，问一共有多少名同学参加比赛?

@#@@#@5×@#@3=15（名）答：

@#@一共有15名同学参加比赛。

@#@@#@13.小明一家三个人去公园去玩，一张门票是5元，他们一共花了多少元门票钱？

@#@5×@#@3=15（元）答：

@#@他们一共花了15元门票钱。

@#@@#@14.一块橡皮5角，丫丫买了2块橡皮，一共花了多少钱？

@#@@#@5×@#@2=10（角）=1（元）答：

@#@一共花了1元钱。

@#@@#@15.幼儿园的小朋友们吃水果，每个小朋友吃了2个苹果，5个小朋友吃了多少个苹果？

@#@5×@#@2=10（个）答：

@#@5个小朋友吃了10个苹果。

@#@@#@16.小东今年6岁，妈妈今年30岁，小东12岁时，妈妈多少岁？

@#@@#@12-6=6（岁）30+6=36（岁）答：

@#@妈妈36岁。

@#@@#@17.会议室里有单人椅30把，双人椅有8把，一共能坐多少人？

@#@@#@8×@#@2=16（人）16+30=46（人）答：

@#@一共能坐46人。

@#@@#@18.有40人要过河，租8条小船（每条小船限乘4人）和1条大船（每条大船限乘6人）够坐吗？

@#@@#@8×@#@4+6=38（人）38＜40答：

@#@不够坐。

@#@@#@19.小明买一支钢笔花了8元，买书包的钱是买钢笔的6倍，小明一共花了多少钱？

@#@6×@#@8=48（元）48+8=56（元）答：

@#@一共花了56元钱。

@#@@#@20.小李有43张邮票，小生的邮票比小李多9张，小英的邮票比小生少14张。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@

（1）小生有邮票多少张？

@#@ @#@43+9=52（张）答：

@#@小生有邮票52张.@#@ @#@ @#@

（2）小英有邮票多少张？

@#@ @#@52-14=38（张）答：

@#@小英有邮票38张.@#@ @#@ @#@（3）他们三人一共有邮票多少张？

@#@@#@38+52+43=133（张）答：

@#@他们三人一共有邮票133张.@#@21.小明和爸爸、妈妈一起去公园玩（儿童票每张5元；@#@成人票每张8元），用20元够吗？

@#@@#@2×@#@8+5=21（元）21＞20答：

@#@20元不够.@#@22.铅笔每支3元，每支钢笔的价格是铅笔的2倍，买一支钢笔笔一支铅笔贵多少钱？

@#@@#@3×@#@2-3=3（元）答：

@#@买一支钢笔笔一支铅笔贵3钱.@#@23.食堂运来3车大米，每车8袋，吃掉18袋后，还剩多少袋？

@#@@#@3×@#@8=24（袋）24-18=6（袋）答：

@#@还剩6袋.@#@24、拿10元钱买了两个本，找回2元，每个本多少元？

@#@@#@10-2=8（元）8÷@#@2=4（元）答：

@#@每个本4元.@#@25、有两只小猴，第一只摘了4个桃子，第二只摘了8个桃子，请问一共摘了多少个桃子？

@#@@#@4+8=12（个）答：

@#@一共摘了12个桃子.@#@26、二年级有8个学生，三年级的学生比二年级的2倍少5个，三年级有多少个学生？

@#@2×@#@8-5=11（个）答：

@#@三年级有11个学生.@#@27、妈妈买了4个蛋糕，每个7元，妈妈带了30元够吗？

@#@÷@#@×@#@@#@4×@#@7=28（元）28＜30答：

@#@妈妈带了30元够了.@#@28、红、蓝、黄三种气球一样多，一共有27个，红气球有多少个？

@#@@#@27÷@#@3=9（个）答：

@#@红气球有9个.@#@29、白兔有7只，黑兔是白兔的5倍，黑兔和白兔一共有多少只？

@#@@#@7×@#@5=35（只）35+7=42（只）答：

@#@黑兔和白兔一共有42只.@#@30、红花有3朵，黄花是红花的6倍，一共有多少朵花？

@#@@#@6×@#@3=18（朵）18+3=21（朵）答：

@#@一共有21朵花.@#@31、大雁有22只，鹅比大雁少9只，鸭比大雁多19只，鸭和鹅各有多少只？

@#@22-9=13（只）22+19=41（只）答：

@#@鸭有41只,鹅有13只.@#@32、小红有28张画片，小明比她多26张，小明和小红共有多少张？

@#@@#@28+26=54（张）54+28=82（张）答：

@#@小明和小红共有82张.@#@33、果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，果园一共有多少棵果树？

@#@4×@#@8+12=44（棵）答：

@#@果园一共有44棵果树.@#@34、笼子里装了5只兔子，它们一共有多少只脚？

@#@@#@4×@#@5=20（只）答：

@#@它们一共有多20只脚.@#@35、小红有28张画片，她比晓明多6张，小明有多少张？

@#@两人一共有多少张？

@#@@#@28-6=22（张）22+28=50（张）答：

@#@小明有22张两人.一共有50张.@#@36、明明、兰兰和乐乐给校园里的小树苗浇水，平均每人浇6棵，一共浇了多少棵？

@#@3×@#@6=18（棵）答：

@#@一共浇18棵.@#@37、小刚做了9个蜻蜓标本，小英做的个数是小刚的4倍。

@#@÷@#@×@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）小英做了多少个蜻蜓标本？

@#@@#@9×@#@4=36（个）答：

@#@小英做了36个蜻蜓标本.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）小英做的比小刚多多少个？

@#@@#@36-9=27（个）答：

@#@小英做的比小刚多27个.@#@38、爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。

@#@我们全家一共掰多少玉米？

@#@3×@#@9+6=33（个）答：

@#@我们全家一共掰了33个玉米。

@#@@#@39、王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个？

@#@80-17-25=38（个）答：

@#@还剩38个。

@#@@#@40、妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，妈妈一共买了多少个水果？

@#@15-6+15=24（个）答：

@#@妈妈一共买了24个水果。

@#@@#@41、动物园有熊猫4只，猴子是熊猫的3倍。

@#@熊猫和猴子一共多少只？

@#@@#@4×@#@3+4=16（只）答：

@#@熊猫和猴子一共16只。

@#@@#@42、图书馆有90本书。

@#@一年级借走20本，二年级借走17本。

@#@图书馆还有多少本书？

@#@90-20-17=53（本）答：

@#@图书馆还有53本书。

@#@@#@43、二年级有女生15人，男生比女生多11人，二年级有学生多少人？

@#@ @#@@#@15+11+15=41（人）答：

@#@二年级有学生41人.@#@44、妈妈拿了24元，要买3副手套，每副7元，够不够？

@#@@#@ @#@3×@#@7=21（元）21＜24答：

@#@够了。

@#@@#@45.用15个方木块，摆5个一样的长方体，每个长方体用几个木块?

@#@每个长方体用3个木块，可以摆几个长方体？

@#@15÷@#@5=3（个）答：

@#@ @#@每个长方体用3个木块。

@#@15÷@#@3=5（个）答：

@#@可以摆5个长方体。

@#@@#@46.妈妈和女儿做红花，妈妈做了58朵，女儿做了50朵。

@#@妈妈给女儿几朵，两人的花就一样多？

@#@58-50=8（朵）8÷@#@2=4（朵）答：

@#@妈妈给女儿4朵，两人的花就一样多。

@#@@#@47.果园里有梨树28棵，桃树比梨树多16棵，果园共有果树多少棵？

@#@@#@28+16=44（棵）44+28=72（棵）答：

@#@果园共有果树72棵。

@#@@#@48.杏树有82棵，梨树比杏树少29棵，梨树有多少棵？

@#@@#@82-29=53（棵）答：

@#@梨树有53棵。

@#@@#@49.要栽85棵树，已栽了56棵，___________________________________________？

@#@@#@还要栽多少棵？

@#@85-56=29（棵）答：

@#@还要栽29棵。

@#@@#@50.已栽了49棵树，还剩34棵树没栽，_____________________________________________？

@#@ @#@@#@一共需要栽多少棵？

@#@49+34=83（棵）答：

@#@一共需要栽83棵。

@#@@#@51.小红每天做8朵红花，做了3天。

@#@她要把红花奖给6个小朋友，平均每人多少朵？

@#@3×@#@8÷@#@6=4（朵）答：

@#@平均每人4朵。

@#@@#@52.妈妈买了3个茶杯用去24元，爸爸买了4个碗用去36元。

@#@茶杯和碗哪个贵？

@#@贵多少？

@#@ @#@24÷@#@3=8（元）36÷@#@4=9（元）@#@8＜99-8=1（元）答：

@#@碗贵，贵1元。

@#@@#@53、三年级有25人用一条船过河，每次只能坐5人，要几次才能过完？

@#@@#@25÷@#@5=5（次）答：

@#@要5次才能过完。

@#@@#@54.有4只小兔，小猴的只数是小兔的3倍，现在每2只小猴分成一组去抬东西，可以分成几组？

@#@@#@ @#@4×@#@3=12（只）12÷@#@2=6（组）答：

@#@可以分成6组。

@#@@#@55.3个小动物吃了12个苹果，7个小动物要吃多少个苹果？

@#@@#@12÷@#@3=4（个）7×@#@4=28（个）答：

@#@7个小动物要吃28个苹果。

@#@@#@56.一本故事书24页，小红每天看6页，几天看完？

@#@这本故事书小明8天看完，每天要看几页？

@#@@#@24÷@#@6=4（天）答：

@#@4天看完.24÷@#@8=3（页）答：

@#@每天要看3页。

@#@@#@57.小东有4元，小明的钱的小东的3倍。

@#@小明买6个本子刚好把钱用完，每个本子几元？

@#@ @#@4×@#@3÷@#@6=2（元）答：

@#@每个本子2元。

@#@@#@58.小朋友吃早餐，每6人坐一张桌子，要坐2张桌子，一共有多少人？

@#@ @#@@#@6×@#@2=12（人）答：

@#@一共有12人。

@#@@#@59.小明和小红写字，小明写了3行，每行6个，小红写了15个，谁写得多？

@#@多几个？

@#@ @#@3×@#@6=18（个）18＞1518-15=3（个）@#@答：

@#@小明写的多，多3个。

@#@@#@60.小明和小红写字，小明写了3行，每行6个，小红写了4行，每行5个，两人一共写了多少个？

@#@ @#@3×@#@6=18（个）4×@#@5=20（个）@#@18+20=38（个）答：

@#@两人一共写了38个。

@#@@#@61.操场上有6行，每行6人，如果排成4行，每行有多少人？

@#@ @#@@#@6×@#@6÷@#@4=9（人）答：

@#@每行有9人。

@#@@#@62.有24张画，平均挂在6间教室，每间教室有多少张？

@#@ @#@@#@24÷@#@6=4（张）答：

@#@每间教室有4张。

@#@@#@63. @#@小明有6套画片，每套3张。

@#@又买来4张，现在有多少张？

@#@@#@6×@#@3+4=22（张）答：

@#@现在有22张。

@#@@#@64.商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？

@#@@#@4×@#@6-20=4（个）答：

@#@还剩4个。

@#@@#@65.工厂先盖了5排房，每排9间。

@#@又盖了15间，一共盖了多少间房？

@#@ @#@@#@5×@#@9+15=60（间）答：

@#@一共盖了60间房。

@#@@#@66.同学们栽了4行果树，每行6棵。

@#@有15棵是杏树，剩下的是桃树。

@#@栽了多少棵桃树？

@#@ @#@4×@#@6-15=9（棵）答：

@#@栽了9棵桃树。

@#@@#@67.食堂买来60棵白菜，吃了56棵。

@#@又买来30棵，现在有多少棵？

@#@@#@60-56+30=34（棵）答：

@#@现在有34棵。

@#@@#@68.商店里有9袋乒乓球，每袋5个。

@#@卖了28个，现在还有多少个乒乓球？

@#@9×@#@5-28=17（个）答：

@#@现在还有17个乒乓球。

@#@@#@69.同学们做了76朵花，送给托儿所49朵，还剩多少朵？

@#@ @#@@#@76-49=27（朵）答：

@#@还剩27朵。

@#@@#@70.同学们分5组做纸花，每组做8朵。

@#@送给托儿所30朵，还剩多少朵？

@#@ @#@5×@#@8-30=10（朵）答：

@#@还剩10朵。

@#@@#@71.老师出了20道乘法算式，16道除法算式。

@#@小华算了32道，还有几道没算？

@#@ @#@20+16-32=4（道）答：

@#@还有4道没算.@#@72.老师出了6栏算式，每栏9道。

@#@小明算了50道，还有几道没算？

@#@ @#@@#@6×@#@9-50=4（道）答：

@#@还有4道没算.@#@73.同学们做了16只红风车，20只花风车。

@#@送给幼儿园18只，还有多少只?

@#@16+20-18=18（只）答：

@#@还有18只.@#@74.同学们分4组做风车，每组做9只。

@#@送给幼儿园18只，还有多少只?

@#@@#@75.同学们去看电影。

@#@一年级去了6组，每组7人。

@#@二年级去了45人。

@#@一年级去了多少人？

@#@二年级比一年级多去多少人？

@#@6×@#@7=42（人）答：

@#@一年级去了42人.45-42=3（人）答：

@#@二年级比一年级多去3人.@#@76.妈妈买回8千克苹果，平均每千克有6个。

@#@送王奶奶28个，还剩多少个?

@#@8×@#@6-28=20（个）答：

@#@还剩20个.@#@77.玩具厂打算做50个布娃娃。

@#@已经做了32个，剩下的要在3天内做完，平均每天做多少个？

@#@@#@ @#@50-32=18（个）18÷@#@3=6（个）答：

@#@平均每天做6个.@#@78.鱼缸里共有50条金鱼，其中红金鱼有15条，花金鱼20条，其余是黑金鱼。

@#@黑金鱼有多少条？

@#@（用两种方法计算） @#@@#@①50-15-20=15（条）答：

@#@黑金鱼有15条.@#@②15+20=35（条）50-35=15（条）答：

@#@黑金鱼有15条.@#@79.小永家养了8只绵羊，32只山羊，山羊的只数是绵羊的多少倍？

@#@@#@32÷@#@8=4答：

@#@山羊的只数是绵羊的4倍.@#@80. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@闹钟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@粉笔 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@文具盒 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@24元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6元 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（1）闹钟的价钱是文具盒的多少倍？

@#@@#@ @#@24÷@#@6=4答：

@#@闹钟的价钱是文具盒的4倍.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）买6盒粉笔的钱能买几个文具盒？

@#@ @#@@#@6×@#@2÷@#@6=2（个）答：

@#@买6盒粉笔的钱能买6个文具盒.@#@二年级应用题94题 @#@@#@1.同学们参加劳动。

@#@二

（1）班去了26人，二

（2）班去了38人，每8人编成一组，可以编几组？

@#@÷@#@×@#@@#@26+38=64（人）64÷@#@8=8（组）答：

@#@可以编6组.@#@2.有45人去东湖游玩。

@#@其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，需要几条船？

@#@@#@45-15=30（人）30÷@#@6=5（条）答：

@#@需要5条船。

@#@@#@3.李老师有50元钱。

@#@买3个小足球用去了36元，剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱？

@#@ @#@@#@50-36=14（元）14÷@#@2=7（元）答：

@#@每副球拍7钱。

@#@@#@4.商店卖出5包白糖和2包红糖，平均每包3元钱，一共卖了多少钱？

@#@ @#@@#@5+2=7（包）7×@#@3=21（元）答：

@#@一共卖了21钱.@#@5.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?

@#@（写综合式）4×@#@6-8=16（个）答：

@#@老师现在还有16个.@#@6.饲养员养了10只公鸡，14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子?

@#@10+14=24（只）24÷@#@4=6（个）答：

@#@需要6笼子.@#@7.妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每盘放几个桃?

@#@9+15=24（个）24÷@#@4=6（个）答：

@#@每盘放6个桃.@#@8.妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员90元，应该找回多少元?

@#@（用两种方法解答）@#@ @#@①90-52-12=26（元）答：

@#@应该找回26元.@#@②52+12=64（元）90-64=26答：

@#@应该找回26元.@#@9.小白兔有72只，小狗有9只，小白兔的只数是小狗的几倍？

@#@ @#@@#@72÷@#@9=8答：

@#@小白兔的只数是小狗的8倍。

@#@@#@10.56个桃子平均分给7只小猴，每只小猴分几个？

@#@ @#@@#@56÷@#@7=8（个）答：

@#@每只小猴分8个。

@#@@#@11.商店有自行车60辆，卖了4天，每天卖8辆，还剩多少辆？

@#@@#@4×@#@8=32（辆）60-32=28（辆）答：

@#@还剩28辆。

@#@@#@12.海印电器商场有彩电55台，又运来24台，卖了一些后还剩32台，卖了多少台？

@#@ @#@55+24-32=47（台）答：

@#@卖了47台。

@#@@#@13.有两群猴子，每群9只，现把它们平均分成3组，每组有几只猴子？

@#@@#@9×@#@2÷@#@3=6（只）答：

@#@每组有6只猴子。

@#@@#@14.二小一班有32人，二班有40人，做游戏每8人一个组，可以分几组玩？

@#@ @#@32+40=72（人）72÷@#@8=9（组）答：

@#@可以分9组玩。

@#@@#@15.商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐?

@#@ @#@25-18+40=47（筐）答：

@#@这时商店有桔子47筐。

@#@@#@16.商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆．现在商店有多少辆童车?

@#@ @#@50+48-17=81（辆）答：

@#@现在商店有81辆童车.@#@17.校园里有8排松树，每排7棵．37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?

@#@ @#@8×@#@7=56（棵）56-37=19（棵）答：

@#@还有19棵没浇水.@#@18.商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支?

@#@@#@8×@#@7=56（支）56-28=28（支）答：

@#@还剩28支.@#@19..

（1）学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒?

@#@@#@54-34=20（盒）答：

@#@还剩20盒.@#@

（2）学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒？

@#@30+24-34=20（盒）答：

@#@还剩20盒.@#@20. @#@水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐．运来多少筐?

@#@ @#@16+18+12=46（筐）答：

@#@运来46筐.@#@21.果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?

@#@4×@#@8+12=44（棵）答：

@#@一共有44棵果树.@#@22.学校有45人在做操，其中女生有3排，每排6人。

@#@男生有多少人？

@#@ @#@@#@3×@#@6=18（人）45-18=27（人）答：

@#@男生有27人.@#@23.葡萄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@苹果 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@雪梨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@香蕉@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3元 @#@ @#@@#@⑴苹果比香蕉贵多少元？

@#@20-3=17（元）答：

@#@苹果比香蕉贵多少元.@#@⑵雪梨和香蕉一共要多少元？

@#@7+3=10（元）答：

@#@苹果比香蕉贵多少元.@#@⑶苹果比葡萄贵多少元？

@#@ @#@20-18=2（元）答：

@#@苹果比香蕉贵多少元.@#@⑷葡萄比雪梨贵多少元？

@#@18-7=11（元）答：

@#@苹果比香蕉贵多少元.@#@⑸苹果和葡萄一共多少元？

@#@20+18=38（元）答：

@#@苹果和葡萄一共38元.@#@⑹你还能提出什么问题吗？

@#@ @#@这些水果一共多少钱?

@#@@#@18+20+7+3=48（元）答：

@#@这些水果一共48钱.@#@24.妈妈买来一些苹果，第一天吃了一半，第二天吃了剩下的一半，最后还剩2个，妈妈买了几个苹果？

@#@@#@2×@#@2×@#@2=8（个）答：

@#@妈妈买了8个苹果.@#@25.小明今年8岁，小红今年12岁。

@#@15年后，小红比小明大几岁？

@#@@#@12-8=4（岁）答：

@#@小红比小明大4岁.@#@26．老师带4个同学去看电影，每人都要买票，每张票5元，一共需要多少元？

@#@ @#@5×@#@5=25（元）答：

@#@一共需要25元.@#@27．一辆公交车里原来有28人，到站点后下去8人，又上来11人，现在车上有多少人？

@#@ @#@28-8+11=31（人）答：

@#@现在车上有31人.@#@28．水果店运来22筐苹果和18筐梨，运来的橘子和苹果同样多，三种水果一共运来多少筐?

@#@@#@22+18+22=62（筐）答：

@#@三种水果一共运来62筐.@#@29.静静写了6天大字，前5天每天写3张纸，最后一天练了4张纸，静静一共写了多少张纸？

@#@5×@#@3+4=19（张）答：

@#@静静一共写了19张纸.@#@30．小明有18元钱，小红有24元钱，小红应该给小明多少元钱，两人的钱数才一样多？

@#@ @#@24-18=6（元）6÷@#@2=3（元）答：

@#@小红应该给小明3元钱,两人的钱数一样多.@#@31．一条河堤长12米，每隔4米栽一棵树，从头到尾一共栽多少棵？

@#@ @#@@#@12÷@#@4+1=4（棵）答：

@#@从头到尾一共栽4棵.@#@32．一条大鲨鱼，尾长是身长的一半，头长是尾长的一半，已知头长3米，这条大鲨鱼全长多少米?

@#@尾长:

@#@3×@#@2=6（米）头长:

@#@6×@#@2=12（米）@#@6+12+3=21（米）答：

@#@这条大鲨鱼全长21米.@#@33.一本书有78页，小晨第一天看了32页，第二天看了28页。

@#@这本书还有多少页没看？

@#@78-32-28=18（页） @#@答：

@#@这本书还有18页没看.@#@34.爸爸带了98元钱。

@#@买一辆玩具车用去36元，买一台电风扇用去49元。

@#@爸爸还剩多少元？

@#@98-36-49=13（元）答：

@#@爸爸还剩13元.@#@35.小明有86张画片，送给小方48张，送给小云35张。

@#@小明还剩多少张？

@#@ @#@86-48-35=3（张）答：

@#@小明还剩3张.@#@36.学校图书室有84册故事书。

@#@一年级同学借去39册，二年级同学借去34册。

@#@图书室还剩多少册故事书？

@#@@#@84-39-34=11（册）答：

@#@ @#@图书室还剩11册故事书.@#@37.王爷爷养了98只鸡。

@#@昨天卖了46只，今天卖了27只，还剩多少只鸡？

@#@98-46-27=25（只）答：

@#@还剩25只鸡.@#@38.二

（1）班有男生19人，女生14人，二

（2）班比二

（1）班少2人，二

（2）班有多少人？

@#@19+14-2=31 @#@（人）答：

@#@二

（2）班有31人.@#@39.农场养了48只公鸡，25只母鸡。

@#@养鸭的只数比鸡的只数多18只。

@#@农场养了多少只鸭？

@#@ @#@48+25+18=91（只）答：

@#@农场养了91只鸭.@#@40.同学们做红花28朵，黄花56朵。

@#@做绿花的朵数比红花和黄花的总数少49朵。

@#@做绿花多少朵？

@#@28+56-49=35（朵）答：

@#@做绿花35朵.@#@41.小云有邮票28张，小军有邮票35张。

@#@小明的邮票的张数比小云和小军的总数多27张。

@#@小明有多少张邮票？

@#@@#@28+35+27=90（张）答：

@#@小明有90张邮票.@#@42.学校原来有68本练习本，用去47本。

@#@又买来35本。

@#@学校现在有多少本练习本？

@#@ @#@68-47+35=56（本）答：

@#@学校现在有56本练习本.@#@43.汽车原来有37人，到小庄站下去19人，到新村站又上来8人。

@#@现在车上有多少人？

@#@37-19+8=26（人）答：

@#@现在车上有26人.@#@44.原来有95张白纸，上星期用了67张，这星期又买来53张。

@#@小方现在有几张白纸？

@#@95-67+53=81（张）答：

@#@小方现在有81张白纸.@#@45. @#@.选择有关的条件和问题，组成一道两步计算的应用题． @#@@#@①有4袋白糖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②有2袋红糖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@③每袋糖重2千克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④卖出4千克白糖@#@⑤还剩多少千克白糖?

@#@ @#@ @#@ @#@⑥红糖比白糖少几千克?

@#@ @#@@#@

（一）有4袋白糖,有2袋红糖 @#@,每袋糖重2千克 @#@,红糖比白糖少几千克?

@#@ @#@@#@4-2=2（袋）2×@#@2=4（千克）答：

@#@红糖比白糖少4千克.或者:

@#@@#@4×@#@2=8（千克）2×@#@2=4（千克）8-4=4（千克）答：

@#@红糖比白糖少4千克.@#@

（2）有4袋白糖,每袋糖重2千克, @#@卖出4千克白糖,还剩多少千克白糖?

@#@ @#@4×@#@2-4=4（千克）答：

@#@还剩4千克白糖.@#@46.比较下面一组题有什么是相同的，有什么是不同的，然后再解答．@#@

（1）食堂里有15袋大米，又买来40袋，现在有多少袋大米?

@#@ @#@@#@15+40=55（袋）答：

@#@现在有55袋大米@#@

（2）食堂里原有大米42袋，用去27袋，又买来40袋，现在有多少袋大米?

@#@42-27+40=55（袋）答：

@#@现在有55袋大米.@#@47.二

（1）班有男同学27人，女同学21人，如果每排座8人能座几排？

@#@ @#@27+21=48（人）48÷@#@8=6（排）答：

@#@如果每排座8人能座6排.@#@48.面包：

@#@每个3元，饼干：

@#@每包4元，饮料：

@#@每瓶6元；@#@@#@

（1）小刚买4个面包和1瓶饮料，应付多少元？

@#@ @#@@#@4×@#@3+6=18（元）答：

@#@应付18元.@#@

（2）小强有50元，买5包饼干，找回多少元？

@#@ @#@@#@5×@#@4=20（元）50-20=30（元）答：

@#@找回30元.@#@49. @#@男孩：

@#@5枝笔铅15元，女孩：

@#@我的笔每枝4元，谁的便宜？

@#@每支便宜多少？

@#@@#@15÷@#@5=3（元）3＜44-3=1（元）答：

@#@男孩的便宜,每支便宜1元.@#@50.书包 @#@ @#@ @#@ @#@球鞋·@#@ @#@ @#@ @#@ @#@足球 @#@ @#@ @#@28元 @#@ @#@ @#@35元 @#@ @#@ @#@ @#@26元 @#@ @#@王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。

@#@王红至少需要带多少元 @#@ @#@？

@#@@#@28+35+26=89（元）答：

@#@王红至少需要带89元 @#@ @#@.@#@51.王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。

@#@标价为：

@#@书包38元，球鞋36元，足球23元。

@#@王红去超市至少要带多少元钱？

@#@@#@38+36+23=97（元）答：

@#@王红至少需要带97元 @#@ @#@.@#@52.白楼小学二年级一班有42人，二班有38人，三班有39人。

@#@二年级一班和二年级二班共有多少人？

@#@二年";i:

5;s:

25699:

"疾病康复实训指导总脑卒中康复@#@《疾病康复》实训指导@#@ @#@@#@一、实训目的@#@通过本课程的实训，使学生对《疾病康复》的基本理论及基础操作技能有较好的认识、理解及掌握，并且能对实际病例进行分析、康复评定和康复治疗。

@#@@#@二、适用专业及层次@#@适用于高职高专康复治疗技术专业学生。

@#@@#@实训类别：

@#@专业技术@#@三、实训内容及学时分配@#@序号@#@实训项目名称@#@课时@#@实训类型@#@必做/选做@#@备注@#@1@#@脑血管病患者的康复@#@4@#@操作@#@必做@#@2@#@颅脑损伤患者的康复@#@2@#@操作@#@必做@#@3@#@脑性瘫痪儿童的康复@#@4@#@操作@#@必做@#@4@#@脊髓损伤患者的康复@#@4@#@操作@#@必做@#@5@#@帕金森病患者的康复@#@2@#@操作@#@选做@#@6@#@骨折后患者的康复@#@2@#@操作@#@必做@#@7@#@颈肩腰腿痛患者的康复@#@2@#@操作@#@必做@#@8@#@关节炎患者的康复@#@2@#@操作@#@必做@#@9@#@人工关节置换术后患者的康复@#@2@#@操作@#@必做@#@10@#@截肢患者的康复@#@2@#@操作@#@必做@#@11@#@运动损伤患者的康复@#@2@#@操作@#@必做@#@12@#@手外伤患者的康复@#@2@#@操作@#@必做@#@13@#@高血压病患者的康复@#@2@#@操作@#@必做@#@14@#@冠心病患者的康复@#@2@#@操作@#@必做@#@15@#@慢性阻塞性肺病患者的康复@#@2@#@操作@#@必做@#@16@#@肥胖症患者的康复@#@2@#@操作@#@选做@#@17@#@糖尿病患者的康复@#@2@#@操作@#@必做@#@18@#@烧伤患者的康复@#@2@#@操作@#@必做@#@19@#@慢性疼痛的康复@#@1@#@操作@#@必做@#@20@#@痉挛的康复@#@1@#@操作@#@必做@#@合计@#@44@#@ @#@@#@实训一脑血管疾病的康复@#@ @#@@#@【实训目的】@#@1．掌握脑血管疾病的康复评定、康复治疗分期及各期治疗方案制定。

@#@@#@2．熟练掌握脑血管疾病运动疗法常用的康复治疗技术。

@#@@#@3．熟悉脑血管疾病的康复注意事项。

@#@@#@【适应证】@#@1．各类缺血型脑血管疾病患者在生命体征稳定，神经生理学缺陷不再继续发展42小时以后。

@#@@#@2．各类出血型脑血管疾病患者在生命体征稳定，神经生理学缺陷不再继续发展，临床观察确定不再有出血危险，颅内压已基本正常情况下可开始康复，约在2周以后。

@#@@#@3．各类脑血管病的后遗症患者。

@#@@#@【禁忌证】@#@1．各类型脑血管疾病患者在生命体征未稳定，神经生理学缺陷继续加重的情况下不可急于康复。

@#@@#@2．凡是合并有心脏病急性心肌梗死者。

@#@@#@3．发生痴呆的患者，不理解和无法合作康复训练，不宜进行康复治疗。

@#@@#@【主要仪器设备】@#@1．评定用具用品：

@#@认知评定量表、Brunnstrom运动恢复评定格式化表、ADL评定量表。

@#@@#@2．治疗训练用具：

@#@康复治疗床、训练垫、训练倚、木梯、软枕。

@#@@#@【实训方法和内容】@#@学生以4～6人一组，分别对脑血管病患者进行康复功能评定和制定康复治疗方案。

@#@@#@1．脑血管病患者的康复功能评定@#@

（1）认知功能评定：

@#@应用简易精神状态检查（MMSE）量表或认知能力筛查（CCSE）表对患者进行筛查。

@#@@#@ @#@@#@序号@#@检查内容@#@评分@#@1@#@今年是公元哪年?

@#@@#@现在是什么季节?

@#@@#@现在是几月？

@#@@#@今天是几号？

@#@@#@今天是星期几？

@#@@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@2@#@咱们现在是在哪个城市？

@#@@#@咱们现在是在哪个区？

@#@@#@咱们现在是在什么街？

@#@@#@咱们现在是在哪个医院？

@#@@#@这里是第几层楼？

@#@@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@3@#@我告诉你三种东西，在我说完后，请你重复一遍这三种东西是什么。

@#@树、钟、汽车。

@#@（各一分，共3分）@#@3、2、1、0@#@4@#@100-7=？

@#@连续5次（各1分，共5分）@#@5、4、3、2、1、0@#@5@#@现在请你说出刚才我让你记住的那三种东西。

@#@（各1分，共3分）@#@3、2、1、0@#@6@#@（出示手表）这个东西叫什么？

@#@@#@（出示铅笔）这个东西叫什么？

@#@@#@1.0@#@1.0@#@7@#@请你跟着我说：

@#@“大家齐心协力拉紧绳”。

@#@@#@1.0@#@8@#@我给你一张纸，请按我说的去做，现在开始：

@#@“用右手拿着这张纸，用两只手将它对折起来，放在你的左手上”。

@#@（每项1分，共3分）@#@3、2、1、0@#@9@#@请您念念这句话，并且按照上面的意思去做：

@#@“闭上您的眼”。

@#@@#@1.0@#@10@#@请您给我写一个完整的句子@#@1.0@#@11@#@（出示图案）请你照这个样子把它画下来@#@1.0@#@总分@#@

（2）运动功能评定：

@#@按照Brunnstrom运动六阶段的评定指标进行评定。

@#@@#@ @#@@#@Brunnstrom上肢运动功能评定表@#@被动运动感觉@#@肩关节@#@肘关节@#@前臂旋前旋后@#@腕关节屈曲伸展@#@1.出现运动（无诱发）@#@2.出现痉挛（连带运动的最初表现）@#@屈肌连带运动@#@伸肌连带运动@#@3.连带运动阶段（痉挛明显）@#@屈肌连带运动@#@肩胛带@#@上抬@#@后撤@#@肩关节@#@屈曲@#@外展@#@外旋@#@肘关节@#@屈曲@#@前臂@#@旋后@#@伸肌连带运动@#@肩关节@#@伸展@#@肘关节@#@伸展@#@前臂@#@旋前@#@4.部分分离运动阶段（痉挛稍减弱）@#@

（1）手背后触摸脊柱@#@

（2）肩关节屈曲，肘关节伸展@#@（3）肘关节屈曲，前臂旋前与旋后@#@5.分离运动阶段@#@

（1）肩关节外展，肘关节伸展@#@

（2）上肢上举@#@（3）肩关节屈曲、肘关节伸展、@#@前臂旋前与旋后@#@6.正常@#@手指从大腿到下颏5秒钟（次数）@#@健侧患侧@#@手指从大腿到另一侧膝关节5秒钟（次数）@#@健侧患侧@#@ @#@@#@Brunnstrom躯干和下肢运动功能评定表@#@1.仰卧位@#@ @#@@#@被动运动感觉@#@髋关节@#@膝关节@#@踝关节@#@足趾@#@屈肌连带运动@#@伸肌连带运动@#@髋关节外展@#@髋关节内收@#@2.坐位@#@躯干的坐位平衡@#@足底感觉（回答次数）@#@髋、膝、踝关节痛同时屈曲@#@膝关节屈曲（小范围活动）@#@膝关节伸展（小范围活动）@#@膝关节屈曲90度以上@#@踝关节单独背屈@#@髋关节内旋@#@3.立位@#@独立站立@#@辅助站立@#@单腿站立@#@健侧站立（秒）@#@患侧站立（秒）@#@髋、膝、踝关节痛同时屈曲@#@膝关节屈曲、伸展（小范围活动）@#@髋关节伸展并膝关节屈曲@#@踝关节单独背屈@#@膝关节伸展并髋关节外展@#@ @#@@#@（3）日常生活活动能力（ADL）的评定：

@#@采用Barthel指数评定法。

@#@@#@ @#@@#@项目@#@评分标准@#@1.进食@#@0=较大和完全依赖@#@5=需要部分帮助（夹菜、盛饭）@#@10=全面自理@#@2.洗澡@#@0=依赖@#@5=自理@#@3.梳妆洗漱@#@0=依赖@#@5=自理@#@4.穿衣@#@0=依赖@#@5=需一半帮助@#@10=自理，能系开纽扣，关、开拉锁和穿鞋等@#@5.控制大便@#@0=昏迷或失禁@#@5=偶尔失禁（每周﹤1次）@#@10=能控制@#@6.控制小便@#@0=昏迷或失禁或需由他人导尿@#@5=偶尔失禁（﹤1次/24小时，﹥1次/周）@#@10=能控制@#@7.上厕所@#@0=依赖@#@5=需要部分帮助@#@10=自理@#@8.床椅转移@#@0=完全依赖别人@#@5=需要大量帮助（2人），能坐@#@10=需要小量帮助（1人）或监督@#@15=自理@#@9.行走@#@0=不能走@#@5=在轮椅上独立行动@#@10=需一人帮助（体力或语言督导）@#@15=独自步行（可用辅助器）@#@10.上下楼梯@#@0=不能@#@5=需帮助@#@10=自理@#@ @#@@#@2．记录评定结果并进行分析。

@#@@#@3．制定康复治疗目标。

@#@@#@4．针对康复治疗分期制定康复治疗方案。

@#@@#@

（1）BrunnstromⅠ～Ⅱ期康复：

@#@①卧位的体位姿势；@#@②床上治疗和训练；@#@③坐位治疗和训练；@#@④卧坐转换训练；@#@⑤坐位平衡训练；@#@@#@

（2）BrunnstromⅢ～Ⅳ期康复：

@#@除继续上阶段的治疗和训练项目外，开展①重点地综合应用Rood的抑制技术，Bobath技术和Brunnstrom技术以降低痉挛，抑制异常的运动模式，促通正常运动模式的出现。

@#@②进行站立治疗及站立训练。

@#@@#@（3）BrunnstromⅣ～Ⅴ期康复：

@#@重点应用PNF技术进行运动训练、医疗体操、作业训练、放松性训练和行为治疗、心理治疗等。

@#@@#@【注意事项】@#@1．注意做好常识宣教。

@#@@#@2．在对患者评定和治疗中注意作好解释工作以取得患者的配合。

@#@@#@3．在评定和治疗操作中注意安全。

@#@@#@4．注意心理康复，消除患者的顾虑。

@#@@#@【实训报告】@#@写出本次实训报告。

@#@@#@实训报告要求：

@#@①实训目的与要求；@#@②实训所需仪器设备；@#@③实训步骤和内容：

@#@重点记录康复评定方法及评定结果，详细的康复治疗方案；@#@④注意事项；@#@⑤实训体会。

@#@@#@ @#@@#@思考题：

@#@@#@1．脑血管疾病患者在运动康复中应注意哪些问题？

@#@@#@2．列出各期的康复目标？

@#@@#@3．如何顺应脑血管病各期的运动障碍特点针对患者个体情况制定较合理的运动康复程序。

@#@@#@ @#@@#@（周美慧）@#@ @#@@#@实训二颅脑损伤患者的康复@#@ @#@@#@【实训目的】@#@1．通过实际操作熟练掌握颅脑损伤患者的功能障碍特点、康复评定和康复治疗方法。

@#@@#@2．熟悉颅脑损伤的康复分期和不同时期的康复目标。

@#@@#@【适应证】@#@1．患者病情稳定（体温正常，生命体征平稳，基础疾患、原发神经病学疾患和其他合并症、并发症病情无变化，康复医疗前48小时内治疗方案不需要改变，尤其是神经系统缺陷无加重或有改善），患者可以经口摄取足够的营养，或者已建立鼻饲、胃造口、静脉高营养途径。

@#@这是能否进行康复治疗的首要条件。

@#@@#@2．有一定的认知功能，可以完成学习活动。

@#@@#@3．有一定的交流能力，可以与治疗师完成交流性活动。

@#@@#@4．有主动性康复活动所需要的基本体力，即在辅助下保持坐位的时间不少于1小时，或能够主动参与康复治疗。

@#@@#@【禁忌证】@#@凡是康复训练过程中可诱发临床病情恶化的情况都列为禁忌证，包括原发病临床病情不稳定或合并新临床病症。

@#@此外患者不理解或不合作康复治疗者不宜进行康复治疗。

@#@@#@【主要仪器设备】@#@格拉斯哥昏迷量表（GCS）、格拉斯哥结局量表（GOS）、Galveston定向遗忘试验（GOAT）检查表、洛文斯顿作业治疗用认知评定（LOCTA）、纸、笔、录音机、各种认知功能评定用具、PT床、直立床、减重步态训练仪、各种运动训练器械、认知功能训练用具等。

@#@@#@【实训方法和内容】@#@

（一）实训方法@#@1．学生分组对提供的颅脑损伤病例进行分析讨论，讨论内容：

@#@颅脑损伤类型、功能障碍特点、康复分期、康复评定和康复治疗方法、预测康复结局。

@#@@#@2．制定康复治疗计划与方案。

@#@@#@3．学生每2人一组，进行角色扮演，一人扮演患者，一人扮演治疗师，练习颅脑损伤患者康复评定和康复治疗的方法。

@#@@#@

（二）实训内容@#@1．颅脑损伤的康复功能评定@#@

（1）严重程度评定：

@#@常采用格拉斯哥昏迷量表（Glasgowcomascale，GCS）、盖尔维斯顿定向力及记忆遗忘检查（Galvestonoriengtationandamnesiatest，GOAT）等方法来确定颅脑损伤的严重程度。

@#@@#@

（2）认知功能评定：

@#@评定主要涉及记忆、注意、思维及成套测验等。

@#@@#@1）认知功能障碍严重程度的分级：

@#@可用RanchoLosAmigos（RLA）认知功能分级。

@#@@#@2）认知障碍的成套测验：

@#@普遍采用的有神经行为认知状况测试（NCSE）、洛文斯顿作业治疗用认知评定（LOCTA）。

@#@@#@3）注意功能的评定：

@#@视觉和听觉注意的评估方法有：

@#@视跟踪和辨认测试、数或词的辨认测试。

@#@@#@4）记忆功能的评定：

@#@采用韦氏记忆量表（WMS）、Rivermead行为记忆测试（RBMT）、临床记忆量表。

@#@@#@5）思维的评定：

@#@可用选自认知功能成套测验中某些分测验@#@6）失认症的评定：

@#@包括单侧忽略、疾病失认、视觉失认和Gerstmam综合征等的评定。

@#@@#@7）失用症的评定：

@#@可通过模仿动作、执行口头指令情况进行评定。

@#@@#@8）严重认知障碍的评定：

@#@可用简明精神状态检查（MMSE）来检查。

@#@@#@（3）情绪障碍评定：

@#@对于患者的抑郁，可用汉密尔顿抑郁量表（HAMD）进行评定，对于焦虑，可用汉密尔顿焦虑量表（HAMA）进行评定@#@（4）行为障碍评定：

@#@主要依据患者的临床症状。

@#@@#@（5）运动功能评定：

@#@@#@（6）日常生活活动能力评定：

@#@可用Barthel指数、功能独立性评定（FIM）、社会功能活动问卷（FAQ）。

@#@@#@（7）言语功能评定@#@（8）颅脑损伤预后评定：

@#@可采用综合评定量表进行评估。

@#@@#@（9）颅脑损伤结局评定：

@#@常采用格拉斯哥结局量表（GOS）@#@2．记录评定结果并进行分析。

@#@@#@3．确定康复治疗目标。

@#@@#@4．根据康复治疗目标，针对康复分期制定康复治疗方案。

@#@具体方法：

@#@@#@

（1）急性期康复：

@#@①床上良肢位摆放；@#@②综合促醒治疗；@#@③保持呼吸道通畅；@#@④被动关节活动范围训练；@#@⑤尽早活动；@#@⑥物理治疗；@#@⑦夹板和矫形器的使用；@#@⑧高压氧治疗；@#@⑨支持疗法；@#@⑩躁动不安的康复处理。

@#@@#@

（2）恢复期康复：

@#@①认知障碍的康复治疗：

@#@注意障碍的康复训练（猜测游戏、删除作业、时间感、数目顺序）；@#@记忆障碍的康复治疗（内部策略和外部策略帮助记忆及环境适应）、思维障碍的康复训练（提取信息、排列顺序、物品分类、从一般到特殊的推理、计算和预算）、失认症的康复治疗（单侧忽略、视觉失认、Gerstmam综合征）、失用症的康复治疗（结构性失用、运动失用、穿衣失用、意念性失用）；@#@②行为障碍的康复治疗.@#@（3）后遗症期康复：

@#@日常生活活动能力的训练、矫形器和辅助器具的应用、认知、言语等障碍的功能训练、职业训练等。

@#@@#@【注意事项】@#@1．注意做好颅脑损伤的常识宣教。

@#@@#@2．在对患者评定和治疗中注意作好解释工作以取得患者的配合。

@#@@#@3．在康复评定和康复治疗操作中注意安全。

@#@@#@4．注意心理康复，消除患者的顾虑。

@#@@#@【实训报告】@#@写出本次实训报告。

@#@@#@实训报告要求：

@#@①实训目的与要求；@#@②实训所需仪器设备；@#@③实训步骤和内容：

@#@重点记录康复评定方法及评定结果，详细的康复治疗方案；@#@④注意事项；@#@⑤实训体会。

@#@@#@ @#@@#@思考题：

@#@@#@1．如何对颅脑损伤患者进行临床康复分期？

@#@各期的康复目标？

@#@@#@ @#@@#@（陆建霞）@#@ @#@@#@实训三脑性瘫痪儿童的康复@#@ @#@@#@【实训目的】@#@1．掌握脑性瘫痪儿童的康复评定，临床分型以及各型治疗方案制定。

@#@@#@2．熟悉脑性瘫痪儿童康复的注意事项。

@#@@#@【适应证】@#@各种类型的脑性瘫痪儿童。

@#@@#@【禁忌证】@#@无绝对禁忌证。

@#@但合并有癫痫、感染、骨折、疝气、先天性心脏病等患儿要在疾病控制基础上进行康复训练。

@#@对年龄较大，关节挛缩较重，经系统康复治疗效果不理想者，建议手术治疗。

@#@@#@【主要仪器设备】@#@治疗床、模拟患儿（可用布偶娃娃代替，或者同学之间模拟操作）、拼图、色彩书、量表、笔等。

@#@@#@【实训方法和内容】@#@

（一）实训方法@#@1．学生分组对提供的脑瘫病例进行分析讨论。

@#@讨论内容：

@#@脑瘫的临床分型、功能障碍特点、康复评定和康复治疗方法、预测康复结局。

@#@@#@2．制定康复治疗计划与方案。

@#@@#@3．学生每2人一组，进行角色扮演，一人扮演患者，一人扮演治疗师，练习脑瘫患儿的康复评定和康复治疗的方法。

@#@@#@

（二）实训内容@#@1．临床分型@#@

（1）脑性瘫痪的分型@#@ @#@@#@脑性瘫痪的分型@#@根据运动障碍特点分类@#@根据瘫痪部位分类@#@痉挛型（spasticity）@#@单瘫（monplegia）@#@手足徐动型（athetosis）@#@截瘫（paralegia）@#@弛缓型（atonia）@#@偏瘫（hemiplegia）@#@共济失调型（ataxia）@#@三肢瘫（triplegia）@#@震颤型（tremor）@#@四肢瘫（quadriplegiaortetraplegia）@#@混合型（mixed）@#@双偏瘫（doublehemiplegia）@#@无法分类型（unclassified）@#@双瘫（diplegia）@#@ @#@@#@

（2）常见脑瘫类型的临床表现@#@1）痉挛型：

@#@表现为肌张力增高，主要是屈肌张力增高，表现为各大关节的屈曲、内收内旋模式。

@#@被动运动时有“折刀”样改变。

@#@关节运动范围变窄，运动障碍姿势异常。

@#@@#@2）手足徐动型：

@#@表现为运动障碍，非对称性姿势异常，难以用意志控制的全身性不自主运动。

@#@颜面肌肉、发音和构音器官受累，肌张力变化。

@#@@#@3）弛缓型：

@#@表现为肌张力低下，关节活动幅度比正常儿大，抬头无力，坐直或者站直困难。

@#@多见于脑性瘫痪的早期。

@#@幼儿期以后往往会发展为其他型，尤以手足徐动型多见。

@#@@#@4）混合型：

@#@指脑瘫某两种类型或某几种类型存在于一个患儿的身上。

@#@如痉挛型脑性瘫痪的患儿同时伴有手足徐动的表现。

@#@@#@2．康复评定@#@

（1）功能独立性评定（functionalindependencemeasure,FIM）@#@ @#@@#@功能独立性评定（FIM）量表@#@项目@#@评分@#@项目@#@评分@#@自我照料@#@（10）进出厕所@#@

（1）进食@#@（11）进出浴盆和淋浴间@#@

（2）修饰@#@行走@#@（3）洗澡@#@（12）步行/轮椅行@#@（4）上身穿着@#@（13）上下楼梯@#@（5）下身穿着@#@交流@#@（6）用厕@#@（14）理解（听觉和视觉理解）@#@括约肌控制@#@（15）表达（言语表达和非言语表达）@#@（7）大便管理@#@社会认知@#@（8）小便管理@#@（16）社会交往@#@转移@#@（17）解决问题@#@（9）床-椅转移@#@（18）记忆@#@ @#@@#@根据患者是否需要他人帮助等情况，将患者的功能分为独立和依赖两大类，各包括了两个和五个功能级别，共计七个级别。

@#@其评分标准如下：

@#@@#@1）独立：

@#@无需他人帮助即可完成活动。

@#@包括两个功能等级，其评分情况如下：

@#@①7分：

@#@独立在合理的时间内规范而安全地完成活动，无需对活动进行修改或使用辅助器具。

@#@②6分：

@#@有条件的独立，即在活动中有一种或一种以上的下述情况：

@#@①需用辅助器具；@#@②完成时间较正常时间长；@#@③有安全方面的顾虑。

@#@@#@2）依赖：

@#@需他人实施监护或给与身体上的帮助，否则不能进行该项活动。

@#@又可分为五个功能等级，每级得分及评分标准如下：

@#@①5分：

@#@需有人在一旁监护、提示或鼓励，无需对身体给予协助；@#@或者需使用协助用品或需帮助穿上矫形器。

@#@②4分：

@#@最小量的接触身体的辅助，所需帮助仅限于轻轻接触，能自己完成整个活动的75%或以上。

@#@③3分：

@#@中等帮助，所需帮助多于轻轻接触，能独自完成整个活动的50%～75%。

@#@④2分：

@#@需最大量的帮助，患者仅能完成整个活动的25%以下。

@#@⑤1分：

@#@完全依赖他人，即仅能自行完成整个活动的25%以下。

@#@@#@

（2）肌力的评定@#@徒手肌力分级标准@#@级别@#@名称@#@标准@#@相当正常肌力的百分比/%@#@0@#@零（zero,0）@#@不可测知的肌肉收缩@#@0@#@1@#@微缩（trace,T）@#@有轻微收缩，但不能引起关节活动@#@10@#@2@#@差（poor,P）@#@在除重力状态下能做关节全范围运动@#@25@#@3@#@尚可（fair,F）@#@能抗重力作全关节全范围运动，但不能抗阻力@#@50@#@4@#@良好（good,G）@#@能抗重力、抗一定阻力运动@#@75@#@5@#@正常（normal,N）@#@能抗重力、抗充分阻力运动@#@100@#@ @#@@#@（3）痉挛的评定@#@自1964年Ashworth原始痉挛5级分级法建立以来，原理与PROM检查法相似的Ashworth分级法在临床上广泛应用，以对痉挛的严重程度进行分级评定。

@#@@#@1）评定标准@#@2）@#@ @#@@#@改良Ashworth痉挛评定量表@#@级别@#@评定标准@#@0级@#@无肌张力增加@#@1级@#@肌张力略微增加：

@#@受累部分被动屈伸时，在关节活动范围之末时呈现最小的阻力或出现突然的卡住或释放@#@1+级@#@肌张力轻度增加：

@#@在关节活动范围后50%范围内出现突然卡住，然后在关节活动范围的后50%均呈现最小的阻力@#@2级@#@肌张力明显地增加：

@#@通过关节活动范围的大部分时，肌张力均较明显地增加，但受累部分仍能较易的被动移动@#@3级@#@肌张力严重增高：

@#@被动运动困难@#@4级@#@僵直：

@#@受累部分被动屈曲时呈伸展僵直状态，不能活动@#@ @#@@#@2）操作方法：

@#@检查者评定时，患者处于舒适体位，一般采用仰卧位，分别对双侧上、下肢进行被动关节活动范围运动。

@#@@#@3）特点：

@#@改良的Ashworth分级法具有较好的评定者间信度，评定方法也较为便捷；@#@但这一方法不能区分痉挛和其他肌张力增高的障碍问题。

@#@@#@3．记录评定结果并进行分析。

@#@@#@4．制定康复目标。

@#@@#@5．对常见的脑瘫类型制定康复治疗方案。

@#@@#@

（1）物理治疗/运动治疗@#@1）运动治疗要点：

@#@①头部的控制。

@#@②支撑抬起训练。

@#@③翻身训练。

@#@④坐位训练。

@#@⑤膝手立位和高爬位的训练。

@#@⑥站立和立位训练；@#@步行训练。

@#@@#@步行的进一步实用性训练。

@#@@#@2）运动治疗内容：

@#@以各类治疗技术为主。

@#@常用的方法有Bobath法、Vojta技术等。

@#@@#@Ⅰ痉挛型——Bobath治疗技术@#@①治疗目标@#@a．良好的坐位平衡。

@#@@#@b．坐位时上肢的所有机能（日常生活活动的自理）。

@#@@#@c．立位保持、步行。

@#@@#@②应控制的模式@#@a．髋关节屈曲、内收模式。

@#@@#@b．脊柱的过度后弯或过度前弯。

@#@@#@c．肩胛带、躯干部、骨盆带的非对称模式。

@#@@#@d．伴有上肢内旋的肘屈曲、前臂旋前模式。

@#@@#@e．伴有髋关节屈曲或过度伸展的踝关节趾屈模式。

@#@@#@③应促通的模式@#@a．髋关节伸展、外展、外旋模式。

@#@@#@b．髋关节与躯干部的抗重力伸展活动。

@#@@#@c．对称性发育。

@#@@#@d．由本体感觉反馈形成的身体认知觉。

@#@@#@e．伴有可动的上下肢支持。

@#@@#@f．上下肢各关节单位的分离运动或选择性运动。

@#@@#@Ⅱ痉挛型——Vojta治疗技术@#@具体操作方法：

@#@@#@反射性腹爬@#@a．摆好出发姿势。

@#@@#@b．选择性给予诱发带一定方向和一定压力和时间的刺激（主诱发带共有4个，辅助诱发带共有6个）。

@#@@#@c．诱导出反射性腹爬运动。

@#@@#@②反射性翻身@#@a．摆好出发姿势。

@#@@#@b．选择性给予诱发带一定方向和一定压力和时间的刺激（主诱发带共1个，辅助诱发带4个）。

@#@@#@c．诱导出反射性腹爬运动。

@#@@#@③选择性采用其他手技和各种变法@#@注意事项：

@#@@#@治疗安排一般一日4次，每次时间为10～30min，每侧每次3～5min，根据患儿情况而适当增减次数和时间。

@#@@#@接受手技操作的患儿应裸体。

@#@@#@进食后1小时内不宜治疗。

@#@@#@患重病、高热时应停止治疗。

@#@@#@治疗前后不宜洗澡。

@#@@#@Ⅲ手足徐动型——Bobath治疗技术@#@治疗目标@#@a．抑制非对称性姿势、肌张力的不稳定性、不自主运动。

@#@@#@b．促进对称性运动、随意运动的稳定性和准确性、肌张力的稳定性。

@#@@#@②治疗要点@#@a．以抑制伸展模式为主。

@#@使姿势肌紧张稳定化，抑制阵发性的肌痉挛。

@#@当姿势肌紧张过度低下时，应用体重负荷、压迫抵抗来提高肌紧张，使之接近正常化。

@#@使患儿形成有秩序的、缓慢的、充分控制的运动。

@#@将运动限制于几个具有功能的模式上，缩窄其运动范围。

@#@@#@b．保持正常姿势，尽量减少刺激。

@#@从头部、肩、肩胛带、骨盆、脊柱、上肢开始，控制全身。

@#@注意身体成一线和头的正中位置，使全身呈对称姿势和保持中间位。

@#@@#@c．应用压迫、叩击刺激本体感觉、皮肤感觉的感受器。

@#@@#@d．应用反射抑制姿势模式抑制痉挛。

@#@@#@e．应用交替叩击和压迫叩击调整矫正反应、平衡反应、保护伸展反应，促通其发育。

@#@@#@Ⅳ手足徐动型——Vojta治疗技术@#@根据需要选用（参见痉挛型脑瘫）。

@#@@#@

（2）作业疗法：

@#@主要是进行各种日常生活活动能力的训练。

@#@@#@1）进食训练：

@#@包括：

@#@正确地进食的体位，通过下颌控制技术（图1，2），纠正流涎，增加唇、舌的力量，增加咀嚼能力，控制伸舌，饮水以及自我进食";i:

6;s:

17630:

"单片机课程设计报告@#@《单片机技术与应用》@#@课程设计报告@#@题目：

@#@单片机小系统电子钟的设计@#@院（系）：

@#@信息科学与技术系@#@专业班级：

@#@电子信息工程0901班@#@学生姓名：

@#@王海毅@#@学号：

@#@@#@指导教师：

@#@陈青@#@2012年6月11日至2012年6月25日@#@华中科技大学武昌分校制@#@单片机技术与应用课程设计任务书@#@一、设计（调查报告/论文）题目@#@课题一：

@#@单片机小系统电子钟的设计@#@二、设计（调查报告/论文）主要内容@#@设计制作要求：

@#@用80C51/52单片机编程控制显示的电子钟。

@#@@#@1）要有8位LED显示器，分别显示“年号：

@#@月份：

@#@日期”/“时：

@#@分：

@#@秒:

@#@毫秒”@#@例如“2005。

@#@10。

@#@20”表示“2005年10月20日”/“10524999”表示“10时52分49秒99毫秒”@#@2）要有四位输入按键，功能分别是“移位”，“数字+”，“数字-”，“存储”@#@即“SHIFT”，“NUM+”，“NUM-”，“SAVE”@#@3）显示过程：

@#@实验板通电开机后，8位LED显示器显示“时：

@#@分：

@#@秒”@#@按下“SHIFT”后第一位数字闪动，继续按下“SHIFT”后面数字闪动移位。

@#@@#@再按“NUM+”数字增加，按“NUM-”数字减少，按“SAVE”储存修改结果。

@#@@#@三、原始资料@#@参看《单片计算机原理课程设计指导书》和教材。

@#@@#@四、要求的设计（调查/论文）成果@#@能够在制定的小系统板上成功演示，并通过验收回答相关问题，给出设计分数。

@#@@#@五、进程安排@#@整个课程设计安排1周完成@#@周一：

@#@1、讲解课题内容，2、同学自选课题，3、发放课题元器件，4、焊接电路板@#@周二：

@#@1、完善电路板焊接，2、编写调试课题软件@#@周三、四：

@#@编写调试课题软件@#@周五：

@#@验收课题，回答课题程序内容。

@#@@#@六、主要参考资料@#@[1]陈青.单片计算机原理课程设计指导书.华中科技大学武昌分校姜志海.单片微机原理及应用.北京：

@#@电子工业出版社.2005.@#@[3]李群芳.肖看.单片机原理、接口及应用.北京：

@#@清华大学出版社.2005.@#@指导教师（签名）：

@#@@#@2012年06月11日@#@ @#@@#@1.@#@课程设计的目的@#@

（1）单片机系统的整体设计流程。

@#@@#@

（2）能够正确安装和焊接硬件电路板。

@#@@#@（3）单片机系统的硬件、软件调试方法及相关工具的使用。

@#@@#@（4）各种常见元器件的选择及使用。

@#@@#@2.课程设计题目描述和要求@#@题目描述：

@#@电子钟的设计@#@制作要求：

@#@用80C51/52单片机编程控制显示的电子钟。

@#@@#@

（1）要有8位LED显示器，分别显示“年号：

@#@月份：

@#@日期”/“时：

@#@分：

@#@秒：

@#@毫秒”先显示年份再显示日期。

@#@@#@

（2）可以设置四个输入按键，功能分别是“移位”，“数字+”，“数字-”，“存储”，即“SHIFT”，“NUM+”，“NUM-”，“SAVE”。

@#@@#@（3）显示过程：

@#@实验板通电开机后，8位LED显示器显示“时：

@#@分：

@#@秒”。

@#@按下“SHIFT”后第一位数字闪动，继续按下“SHIFT”后面数字闪动移位。

@#@再按“NUM+”数字增加，按“NUM-”数字减少，按“SAVE”储存修改结果。

@#@@#@（4）能够正确安装和焊接硬件电路板。

@#@拿到元器件后，用万用表对电子元器件进行参数测量、检查。

@#@焊接时，要焊点饱满、光洁，无虚焊、漏焊、错焊。

@#@@#@（5）熟悉单片机系统的工作原理及调测方法。

@#@软硬件安装调测完成后根据系统的工作原理、过程、测试数据及遇到的问题与处理情况、体会等完成课设报告。

@#@@#@3.课程设计报告内容@#@课题设计方案及基本原理@#@通过对单片机AT89C52软件编程来控制硬件使数码管显示年份与时间，并且可以通过按键来控制时间及年份的修改。

@#@@#@基本原理：

@#@单片机AT89C52~来判断按键是否按下，当按键按下时，~为低电平，单片机程序对应为00H。

@#@通过P1,0~控制4511的4个输入端，进行译码输出，4511的输出端7段段码送数码管显示。

@#@~控制4028的4个输入端进行位选输出9个状态，然后经过两个2003进行驱动让数码管能按按键要求显示。

@#@@#@硬件电路介绍@#@电路原理图：

@#@@#@CD4028是BCD码4—10译码器，它由4个缓冲输入端口、译码逻辑门和10个缓冲器组成。

@#@加至四个输入端口A0～A3的一个BCD码在十个十进制译码器输出十个相应的顺序脉冲，输出为高电平有效。

@#@同样，若A3＝0，加在输出口具有高驱动能力，以在高输出应用中增强直流和动态性能。

@#@BCD－十进制译码器4028的引脚图如上页原理图中所示。

@#@@#@软件设计@#@基本思路：

@#@@#@

（1）动态扫描显示LED电路程序：

@#@@#@设立8个内部RAM显示缓冲区，将要显示的数据的BCD码送显示缓冲区，程序只需要将显示缓冲区的BCD码，送相应的端口即可。

@#@动态扫描显示@#@例如：

@#@将40H-48H为“时：

@#@分：

@#@秒：

@#@毫秒”显示区@#@将49H-4FH为“年：

@#@月：

@#@日”显示区@#@

（2）动态扫描键盘程序：

@#@@#@循环扫描有无按键，有：

@#@判断是何按键，转入相应子程序处理。

@#@无：

@#@返回主程序执行。

@#@@#@（3）定时器设置与时间处理的程序：

@#@@#@此段为该程序段的关键所在，它决定时间的准确性，和进位的正确性。

@#@定时器计数可用中断方式，也可以用软件查询方式进行。

@#@定时器中断定时方式的精确度高。

@#@采用软件延时方式要注意每条指令的机器周期的精确计算，否则会造成时间的不准。

@#@@#@（4）各项功能键的子程序模块：

@#@@#@移位子程序：

@#@按下“SHIFT”后左边第一位数字闪动，继续按下“SHIFT”后面数字闪动移位。

@#@程序中可设置第二显示缓冲区，将移到要闪动的数字位设为不显示（黑）“0FFH/00H”，程序只需要将两组显示缓冲区的BCD码，分时间间隔发送出去，就会产生数字闪动效果。

@#@@#@数字+/-：

@#@将要显示的数据缓冲区的内容取出加一/减一，注意每个位都有自己的位限制，如“时”的位最大数23，“分、秒”最大数59，“月”最大数12，“日”最大数31。

@#@两位数一起调整比较方便。

@#@还要注意的是计数后二/十进制之间的转换问题。

@#@@#@“存储”：

@#@即将修改好的数值存储到显示缓冲区，并返回，进入主程序运行。

@#@@#@软件设计流程图：

@#@@#@开始@#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@调试过程@#@

（1）根据实验原理图焊接电路，然后进行硬件调试，用万用表点对点测量，看电路是否焊接好。

@#@特别是芯片的引脚，看是否连通，如：

@#@AT89C52芯片的18脚与信号连通的话，用示波器测量18脚时就会出现比较标准的正弦波。

@#@对按键进行测试时，如果按键没有按下，测量按键两端就会有大概5V的电压，如果按键两端没有电压，说明按键已经按下，按下后其已经接地。

@#@@#@

（2）然后进行软件编程，对其进行功能仿真，仿真时要对仿真器进行设置，不然会出现超出地址范围的错误。

@#@然后进行断点设置，观察运行状态，看外部寄存器中20H~2AH中单元的变化，看是否达到要求，编程时注意对于在后面将发生变化的寄存器单元要进行清零操作，不然会影响后面的结果，对于加操作后要进行十进制调整，并且DAA的指令只对寄存器A操作。

@#@@#@（3）将编写好的程序用烧录器烧录到AT89C52芯片中，然后再安装到硬件电路板上，接通5—12V的电源后会先显示时间，按键切换以后将显示日期，再切换后毫秒会闪烁通过+按键可对其进行加操作，—按键进行减操作。

@#@依次进行时间的修改，按保存后，再切换将进行从日到年对日期修改。

@#@@#@遇到的问题及解决方法@#@

（1）当我把程序下载到AT89C52芯片中，然后再安装到硬件电路板上，接通5—12V的电源后，我发现LED数码管只有左边一半是亮的，我编的程序是让所有LED数码管都亮。

@#@@#@解决方法：

@#@我用别人的硬件试了一下我的芯片所有LED数码管都亮了，这肯定是我的硬件电路的问题，我找老师帮忙，老师先用万用表检查控制显示的CD4028芯片是否接通，发现是好的，然后用示波器检查AT89C52左边引脚的波形，发现左边第三个引脚没有波形，其次又发现CD4028芯片有一个引脚也没波形，老师断定是我的CD4028芯片坏了，最后老师给我换了一个CD4028芯片，再测试后就好了。

@#@@#@

（2）编译后指令超出地址范围。

@#@@#@解决方法：

@#@可以采用接力的方式先转到中间再转到所要转的地方，灵活运用指令就会解决一些问题。

@#@@#@（3）按键不是很灵敏，按的太快没反应，或者按键反应太快了按一下跳好几下。

@#@@#@解决方法：

@#@按键延时时间太长或太短了，将延时时间调整到10—20毫秒，就可以解决了。

@#@@#@4.实验总结@#@对单片机AT89C52芯片内部结构以及各引脚功能有了进一步的了解，对硬件的焊接更加熟练，能基本做到不拖焊、虚焊，并且一次成功。

@#@第一次接触这么长程序的编写，思路开始很模糊，许多子程序不知道放哪里比较好，有时主程序也很模糊，通过参考别人的程序有了一定的思维，再根据自己的想法对别人的程序进行了一定的修改，就变为自己的东西，通过这次编写，我了解到思维逻辑性要在掌握程序的基础之上，这样才能做到有序，有条理。

@#@编写程序思路是很重要的，首先理清思路，画出程序流程图，根据流程图，一步步用指令实现。

@#@@#@参考资料@#@[1]陈青.单片计算机原理课程设计指导书.华中科技大学武昌分校姜志海.单片微机原理及应用.北京：

@#@电子工业出版社.2005.@#@[3]李群芳.肖看.单片机原理、接口及应用.北京：

@#@清华大学出版社.2005.@#@附录1硬件实物图@#@ORG0000H@#@AJMPMAIN1@#@ORG001BH@#@AJMPT1INT@#@ORG0030H@#@MAIN1:

@#@MOVSP,#70H;@#@初始化@#@CLRA@#@CLR@#@MOVTMOD,#20H@#@MOVTH1,#06H@#@MOVTL1,#06H@#@SETBEA@#@SETBET1@#@SETBTR1@#@MOV31H,#00H@#@MOV32H,#58H@#@MOV33H,#58H@#@MOV34H,#23H@#@MOV35H,#27H@#@MOV36H,#02H@#@MOV37H,#12H@#@MOV38H,#20H@#@MOV40H,#0;@#@标志位@#@MOVR0,#31H@#@MOVR1,#32H@#@LOPA:

@#@JNB,NEXT1@#@CLR@#@MOVA,#1@#@ADDA,31H;@#@到10毫秒@#@DAA@#@MOV31H,A@#@CJNEA,#100H,NEXT1@#@MOV31H,#0@#@MOVA,#1@#@ADDA,32H;@#@到一秒@#@DAA@#@MOV32H,A@#@CJNEA,#60H,NEXT1@#@MOV32H,#0@#@MOVA,#1@#@ADDA,33H;@#@到一分@#@DAA@#@MOV33H,A@#@CJNEA,#60H,NEXT1@#@MOV33H,#0@#@MOVA,#1@#@ADDA,34H;@#@到一时@#@DAA@#@MOV34H,A@#@CJNEA,#24H,NEXT1@#@MOV34H,#0@#@MOVA,#1@#@ADDA,35H;@#@到一天@#@DAA@#@MOV35H,A@#@LCALLTIAO_TIAN@#@MOV35H,#01H@#@MOVA,#1@#@ADDA,36H;@#@到一月@#@DAA@#@MOV36H,A@#@CJNEA,#13H,NEXT1@#@MOV36H,#01H@#@MOVA,#1;@#@到一年@#@ADDA,37H@#@DAA@#@MOV37H,A@#@CJNEA,#100H,NEXT1@#@MOV37H,#00H@#@MOVA,#1@#@ADDA,38H@#@DAA@#@MOV38H,A@#@CJNEA,#100H,NEXT1@#@MOV38H,#00H@#@RET@#@;@#@----------切换时间和年----------------------@#@NEXT1:

@#@JB,LOPB;@#@判断是否切换@#@JNB,$@#@MOVA,R0@#@CJNEA,#35H,LOPC@#@MOVR0,#31H@#@MOVR1,#32H@#@LJMPLOPB@#@LOPC:

@#@MOVR0,#35H@#@MOVR1,#36H@#@LOPB:

@#@LCALLDISP@#@JB,LOP0;@#@判断按键进入调整@#@JNB,$@#@LCALLLOP1;@#@设置时间和日期@#@LOP0:

@#@LJMPLOPA@#@;@#@----------调时间和日期----------------@#@LOP1:

@#@JB,LOP2;@#@判断是否退出调整@#@JNB,$@#@RET@#@LOP2:

@#@JB,LOP3;@#@判断是否移位@#@JNB,$@#@INC40H;@#@指针加一@#@MOVA,40H@#@CJNEA,#04H,LOP3;@#@没有到最前两位@#@MOV40H,#0@#@LOP3:

@#@MOVA,40H;@#@判断是哪一位调整@#@CJNEA,#0,N_HAO_HUO_RI@#@JB,LUOA;@#@进入加调整@#@JNB,$@#@MOVA,R0;@#@调毫秒或者天数@#@CJNEA,#31H,AOP1;@#@加毫秒@#@MOVA,#1@#@ADDA,31H@#@DAA@#@MOV31H,A@#@CJNEA,#100H,LUOA@#@MOV31H,#0@#@LJMPLUOA@#@AOP1:

@#@MOVA,#1;@#@加天数@#@ADDA,35H@#@DAA@#@MOV35H,A@#@LCALLTIAO_TIAN@#@LJMPLUOA@#@LUOA:

@#@@#@MOVR4,#30H@#@LUO1:

@#@LCALLDISP@#@DJNZR4,LUO1@#@MOVR4,#30H@#@LUO2:

@#@LCALLDISP1@#@DJNZR4,LUO2@#@LJMPLOP1@#@N_HAO_HUO_RI:

@#@CJNEA,#1,N_MIAO_HUO_YUE@#@JB,LUOB@#@JNB,$@#@MOVA,R1;@#@调秒或者月@#@CJNEA,#32H,AOP2@#@MOVA,#1;@#@加秒@#@ADDA,32H@#@DAA@#@MOV32H,A@#@CJNEA,#60H,LUOB@#@MOV32H,#0@#@LJMPLUOB@#@AOP2:

@#@MOVA,#1;@#@加月@#@ADDA,36H@#@DAA@#@MOV36H,A@#@CJNEA,#13H,LUOB@#@MOV36H,#01H@#@LUOB:

@#@@#@MOVR4,#30H@#@LUO3:

@#@LCALLDISP@#@DJNZR4,LUO3@#@MOVR4,#30H@#@LUO4:

@#@LCALLDISP2@#@DJNZR4,LUO4@#@LJMPLOP1@#@N_MIAO_HUO_YUE:

@#@CJNEA,#2,SHI_HUO_NIANGAO@#@JB,LUOC@#@JNB,$@#@INCR0;@#@R0加2@#@INCR0@#@MOVA,R0;@#@调分或者年低两位@#@CJNEA,#33H,AOP3@#@MOVA,#1;@#@加分@#@ADDA,33H@#@DAA@#@MOV33H,A@#@CJNEA,#60H,LOPP1@#@MOV33H,#0@#@LOPP1:

@#@DECR0@#@DECR0@#@LJMPLUOC@#@AOP3:

@#@DECR0@#@DECR0@#@MOVA,#1;@#@加年低两位@#@ADDA,37H@#@DAA@#@MOV37H,A@#@CJNEA,#100H,LUOD@#@MOV37H,#0@#@LJMPLUOC@#@LUOC:

@#@MOVR4,#30H@#@LUO5:

@#@LCALLDISP@#@DJNZR4,LUO5@#@MOVR4,#30H@#@LUO6:

@#@LCALLDISP3@#@DJNZR4,LUO6@#@LJMPLOP1@#@SHI_HUO_NIANGAO:

@#@@#@JB,LUOD@#@JNB,$@#@INCR1@#@INCR1@#@MOVA,R1@#@CJNEA,#34H,AOP4@#@MOVA,#1;@#@加时@#@ADDA,34H@#@DAA@#@MOV34H,A@#@CJNEA,#24H,LOPP2@#@MOV34H,#0@#@LJMPLOPP2@#@AOP4:

@#@DECR1@#@DECR1@#@MOVA,#1;@#@加年高两位@#@ADDA,38H@#@DAA@#@MOV38H,A@#@CJNEA,#100H,LUOD@#@MOV38H,#0@#@LJMPLUOD@#@LOPP2:

@#@DECR1@#@DECR1@#@LUOD:

@#@MOVR4,#30H@#@LUO7:

@#@LCALLDISP@#@DJNZR4,LUO7@#@MOVR4,#30H@#@LUO8:

@#@LCALLDISP4@#@DJNZR4,LUO8@#@LJMPLOP1@#@;@#@--------月份天数的确定--------------------@#@TIAO_TIAN:

@#@MOVA,36H;@#@将月份数给A@#@CJNEA,#02,NOT_2_YUE@#@MOVA,37H@#@CJNEA,#00H,DIV4;@#@判断是否为闰年@#@MOVA,38H@#@MOV21H,A@#@ANLA,#0F0H@#@SWAPA@#@MOVB,#10@#@MULAB@#@MOV22H,A@#@MOVA,21H@#@ANLA,#0FH@#@ADDA,22H@#@MOVB,#4@#@DIVAB@#@MOVA,B@#@CJNEA,#00H,PING_NIAN@#@SJMPRUN_NIAN@#@DIV4:

@#@MOVA,37H@#@MOV23H,A@#@ANLA,#0F0H@#@SWAPA@#@MOVB,#10@#@MULAB@#@MOV24H,A@#@MOVA,23H@#@ANLA,#0FH@#@ADDA,24H@#@MOVB,#4@#@DIVAB@#@MOVA,B@#@CJNEA,#00H,PING_NIAN@#@SJMPRUN_NIAN@#@RUN_NIAN:

@#@MOVA,35H@#@CJNEA,#30H,TIAO1@#@MOV35H,#01@#@SJMPTIAO1@#@PING_NIAN:

@#@MOVA,35H@#@CJNEA,#29H,TIAO1@#@MOV35H,#01@#@SJMPTIAO1@#@NOT_2_YUE:

@#@MOVA,36H@#@CJNEA,#4,NOT_4@#@SJMPDAY30@#@NOT_4:

@#@CJNEA,#6,NOT_6@#@SJMPDAY30@#@NOT_6:

@#@CJNEA,#9,NOT_9@#@SJMPDAY30@#@NOT_9:

@#@CJNEA,#11H,DAY31@#@SJMPDAY30@#@DAY30:

@#@MOVA,35H@#@CJNEA,#31H,TIAO1@#@MOV35H,#01@#@LJMPTIAO1@#@DAY31:

@#@MOVA,35H@#@CJNEA,#32H,TIAO1@#@MOV35H,#01@#@TIAO1:

@#@RET@#@;@#@---------------定时-------------------@#@T1INT:

@#@PUSHACC@#@PUSHPSW@#@INC30H@#@MOVA,#28H@#@XRLA,30H@#@JNZSTF@#@MOV30H,A@#@SETB@#@STF:

@#@POPPSW@#@POPACC@#@RETI@#@;@#@---------------显示---------------@#@DISP:

@#@MOVA,@R0@#@ORLA,#0F0H@#@ANLA,#0FH@#@MOVP1,A@#@ACALLDEL1MS@#@MOVA,@R0@#@ORLA,#0FH@#@SWAPA@#@ANLA,#1FH@#@MOVP1,A@#@ACALLDEL1MS@#@MOVA,@R1@#@ORLA,#0F0H@#@ANLA,#2FH@#@MOVP1,A@#@ACALLDEL1MS@#@MOVA,@R1@#@ORLA,#0FH@#@SWAPA@#@ANLA,#3FH@#@MOVP1,A@#@ACALLDEL1MS@#@INCR0@#@INCR0@#@INCR1@#@INCR1@#@MOVA,@R0@#@ORLA,#0F0H@#@ANLA,#4FH@#@MOVP1,A@#@ACALLDEL1MS@#@MOVA,@R0@#@ORLA,#0FH@#@SWAPA@#@ANLA,#5FH@#@MOVP1,A@#@ACALLDEL1MS@#@MOVA,@R1@#@ORLA,#0F0H@#@ANLA,#6FH@#@MOVP1,A@#@ACALLDEL1MS@#@MOVA,@R1@#@ORLA,#0FH@#@SWAPA@#@ANLA,#7FH@#@MOVP1,A@#@ACALLDEL1MS@#@DECR0@#@DECR0@#@DECR1@#@DECR1@#@RET@#@DISP1:

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7;s:

24108:

"最新版通信题库@#@一、填空题@#@1、长沙市轨道交通专用无线通信系统设备采用（800M）频段TETRA数字集群通信系统。

@#@@#@2、2号线全线共设置20套集群基站，在控制中心设置

（1）套移动交换中心（MSO）设备。

@#@@#@3、我们现用的800M便携台的型号是（MTP850）。

@#@@#@4、无线800M便携台发起通话时须按下（PTT）键。

@#@@#@5、天馈线驻波比在工作频率段内不应大于（1.5）。

@#@@#@6、隧道内吊挂漏缆，其吊挂位置和距钢轨面的高度符合设计要求，漏缆的开口方向应（面向列车）。

@#@@#@7、信道是信息传输的媒质或通道，可分为（有线信道）和（无线信道）两类。

@#@@#@8、传输速率是指无线信道单位时间内所传输的信息量，单位为（bit/s）。

@#@@#@9、多普勒效应只产生在高速（≥70km/h）车载通信时，而对于通常慢速移动的步行和准静态的室内通信，则可以不予考虑。

@#@@#@10、长沙地铁2号线首期项目无线通信系统的调度系统采用（调度服务器/终端配置），实现对本线的调度管理。

@#@@#@11、在无线通信中，各调度终端与MSO之间采用（IP）连接，实现供二次开发用的数据传输。

@#@@#@12、无线电通信一般采用（调幅、调频、调相）三种调制方式。

@#@@#@13、天线按其方向性一般分为（定向和全向）天线两大类。

@#@@#@14、利用电磁波的辐射和传播，经过自由空间传送信息的通信方式统称为（无线通信）。

@#@@#@15、TETRA标准定义了语音+数据（V+D）通信方式、分组数据优化方式（PDO）和（直通通信方式）三种基本通信方式。

@#@@#@16、从集群的类型可以将集群通信系统分为（消息集群、传输集群、准传输集群）。

@#@@#@17、从多址方式各自所享有的共享资源上来看，时分多址方式的（频率）资源是共享的；@#@频分多址方式的（时间）资源是共享的；@#@码分多址方式的（时间和频率）资源是共享的。

@#@@#@18、在无线通信传输过程中起到信号增强的一种无线电发射中转设备称为（直放站）。

@#@@#@19、天线的四个基本参数是方向性系数、增益系数、（辐射电阻）和有效长度。

@#@@#@20、无线通信常用的馈线有（同轴馈线）和双线平行馈线。

@#@@#@21、在无线通信中，把天线电流的能量转换成电磁波能量的过程叫（辐射）。

@#@@#@22、在无线通信中，从加载有低频信号的高频振荡中将低频信号提取出来的过程叫（解调）。

@#@@#@23、在无线系统中，将低频信号"@#@加载"@#@到高频振荡上去的过程称为（调制）。

@#@@#@24、在无线通信系统里，Dimetra的分组数据网关（PDG）需要两个模块分别是（无线数据网关（RNG））和（分组数据路由器（PDR））。

@#@@#@25、在Dimetra的分组数据网关（PDG）需要的两个模块分别用于处理不同接口的协议，RNG用于处理（TETRA空中接口）协议，而PDR用于处理TETRA与IP地址的映射和IP路由功能。

@#@@#@26、基站设备为系统提供无线覆盖，它通过基站链路连接到控制中心，并通过（核心路由器）与以太网交换机相连。

@#@@#@二、单选题@#@1、无线电电波在真空中的传播速度为（C）m/s。

@#@@#@A、3*106B、3*107C、3*108D、3*109@#@2、现有1信号，其频率f=457MHZ,则此信号的波长为（C）m。

@#@@#@A、0.5B、0.6C、0.66D、0.7@#@3、在专用无线通信系统中，“PTT”表示（D）。

@#@@#@A、天线开关B、静噪开关C、功率开关D、控发开关@#@4、在无线技术规格书中，要求输入驻波比是（B）。

@#@@#@A、小于1B、小于1.5C、小于2.5D、小于3.5@#@5、用调制信号去控制载波的角频率称为（C）。

@#@@#@A、调制B、调幅C、调频D、调相@#@6、电磁波在一个周期的振荡时间内所走过的距离叫（C）。

@#@@#@A、反射B、地波C、波长D、直射波@#@7、电波向天空辐射并经电离层反射后回到地面的电磁波叫（B）。

@#@@#@A、地波B、天波C、直射波D、散射波@#@8、利用无线信道进行移动体之间或移动体与固体之间的相互通信方式叫（A）。

@#@@#@A、移动通信B、有线通信C、数字通信D、模拟通信@#@9、根据信号与外界的耦合机制不同，漏缆主要有三种类型。

@#@目前我们使用的是（A）漏缆。

@#@@#@A、辐射型（RMC）B、泄漏型（LSC）C、耦合型（CMC）D、无线型（WXC）@#@10、基站与传输系统接口采用（C）接口。

@#@@#@A、RS232B、RS422C、E1D、E/M4线@#@11、（B）是靠电离层反射进行传播，实现远距离通信的电波。

@#@@#@A、中波B、短波C、超短波D、长波@#@12、在发射机的输出端加高精度的滤波器，滤去其他发射机来的信号，或加环形器等非可逆电路，避免其他信号漏进来，其目的是（B）。

@#@@#@A、减轻邻道干扰B、减轻发射机互调干扰@#@C、减轻其他外界干扰D、减轻接收机互调干扰@#@13、根据电波传播理论，当平面电磁波入射到理想表面时，将发生（C）现象。

@#@@#@A、反射B、折射C、全反射D、全折射@#@14、降低天线高度可（A）车站台的越区干扰。

@#@@#@A、减少B、增大C、不影响D、不变@#@15、MSO在城市轨道中的中文意思是（C）。

@#@@#@A、网络控制中心B、运行控制中心@#@C、交换控制中心D、监控中心@#@16、直通模式的简称是（A）。

@#@@#@A、DMOB、WAPC、APID、FTP@#@17、目前我们集群通信系统采用（B）的方式构成。

@#@@#@A、单交换机+多中继器（直放站）B、单交换机+多基站@#@C、多交换机+多基站+多中继器（直放站）D、多交换机+多基站@#@18、无线子系统是地铁通信系统重要的组成部分，其使命任务是：

@#@提供方便、顺畅、可靠的（D）通信，实现长沙地铁的集中调度指挥，同时为列车上旅客提供必要的信息服务。

@#@@#@A、语音B、数据C、短消息D、语音和数据@#@19、收信机在通信过程中要具有信号的选择、放大和（B）。

@#@@#@A、调制　B、解调　C、AB都是　D、以上都不是　@#@20、移动通信中的工作方式一般分为（C）半双工制。

@#@@#@A、单工　B、双工　C、AB都是　D、以上都不是@#@21、天线电压驻波比反映了天线馈线和设备匹配程度，理想匹配状况下，电压驻波比数值为（B）。

@#@　　　　　　@#@A、0　　　B、1　　　C、1.5　　　D、无穷大　　@#@22、在接收机中采用二次变频，第一中频选得较高，有利于抗（A）干扰。

@#@@#@A、镜频　　B、同频　　C、邻道　　D、互调@#@23、提高接收机前端的选择性，应尽可能抑制（C）的干扰信号。

@#@@#@A、镜频　　B、同频　　C、邻道　　D、互调@#@24、在天线阻抗不变的条件下，方向性系数越大的天线，有效长度（A）。

@#@@#@A、越大　　B、越小　　C、不变　　D、没有关系@#@25、采用全双工通信方式，数据传输的方向性结构为（A）。

@#@@#@A、可以在两个方向上同时传输B、只能在一个方向上传输@#@C、可以在两个方向上传输，但不能同时进行D、以上均不对@#@26、无线通信中，当外界存在一个很强的干扰信号，由于收信机的非线性仍能造成对有用信号增益的降低（受到抑制）或噪声提高，使接收机灵敏度下降，这种干扰称为（D）干扰。

@#@@#@A、同频B、邻道C、杂散辐射D、阻塞@#@27、发射机的杂散分量包括谐波、非谐波分量及寄生分量，而它们的检测由（D）所得。

@#@@#@A、信噪对比B、音频功率C、剩余频偏D、频譜分析@#@28、当两个以上不同频率信号作用于一非线性电路时，将互相调制，产生新频率信号输出，如果该频率正好落在接收机工作信道带宽内，则构成对该接收机的干扰，我们称这种干扰为（B）。

@#@@#@A、邻道干扰B、交调干扰C、阻塞干扰D、杂散干扰@#@29、两个以上电台使用同一频率而产生的干扰是（B）。

@#@@#@A、邻道干扰B、同频干扰C、阻塞干扰D、杂散干扰@#@30、无线电接收机对微弱信号的接收能力，叫做（C）。

@#@@#@A、保真度B、逼真度C、灵敏度D、频率稳定度@#@31、天线是将（A）电能与电磁波互相转换的设备部件。

@#@@#@A、高频B、中频C、低频D、音频@#@32、0dB的含义是（A）@#@A、无增益B、无信号C、无覆盖D、无误码@#@33、目前城市轨道交通专用无线通信系统主要采用下列（C）制式。

@#@@#@A、GSMB、CDMAC、TETRAD、GSM-R@#@34、无线系统中用户配置管理器（UCM）中的哪个对象可用于启用私密呼叫（C）。

@#@@#@A、对讲机对象B、对讲机用户对象@#@C、对讲机用户功能权限配置表D、对讲机用户电话互联配置表@#@35、无线系统用户配置管理器（UCM）中的（B）可用于配置DimetraIP系统辅助特性“有效站点运行”。

@#@@#@A、对讲机对象B、通话组/多组有效站点配置表@#@C、对讲机用户有效站点配置表D、B和C@#@36、无线系统ISSI代表什么含义（A）@#@A、个人用户识别码（对讲机ID）B、个人用户TETRA识别码@#@C、群组用户识别码（通话组ID）D、群组用户TETRA识别码@#@37、无线网管终端备份用量最大的是（D）@#@A、ZClocalDBB、UEMC、UCSD、ZSS@#@38、下列PRNM应用工具中哪个通常用于监视处于活动状态的移动台（A）。

@#@@#@A、区域视图（ZoneWatch）B、对讲机控制管理器（RCM）对讲机检查和对讲机快照@#@C、加入显示D、区域配置管理器（ZCM）@#@39、无线800M便携台刷机结束后如果出现无法关闭对讲机时，如何操作（A）。

@#@@#@A、重启电脑B、直接拔掉数据线C、等待D、按手台关机键@#@40、关于单站集群说法不正确的是（C）。

@#@@#@A、单站集群下终端可使用组呼B、单站集群下终端可使用直通模式@#@C、单站集群下终端可使用个呼D、单站集群下终端可发送紧急呼叫@#@41、区域配置管理器（ZCM）中的（A）可用于配置MTS站点。

@#@@#@A、区域B、交换机C、射频站点D、语音业务路由器（ATR）@#@42、无线通信终端用户与发射基站之间的距离是随机变化的，各用户发射或接收到的基站信号强弱不同，离基站近者信号强，离基站远者信号弱，弱者会产生掉话现象，通常这一现象称为（D）效应。

@#@@#@A、强弱B、高低C、随机D、远近@#@43、无线交换控制中心设备到基站之间采用有线传输系统所提供的（A）星状通道连接。

@#@@#@A、2MB、4MC、8MD、10M@#@44、哪个仪器可以寻找射频信号的盲区及发射机功率覆盖范围（A）。

@#@@#@A、场强仪B、天馈线分析仪C、功率计D、盲区仪@#@45、长沙地铁无线系统交换机和基站的组网方式为（A）。

@#@@#@A、星型网B、环形网C、线状网D、混合网@#@46、（B）不是无线集群通信特点。

@#@@#@A、共同频率B、无优先级C、共享业务D、具有通播功能@#@47、二号线一期工程中一个基站为（C）载频和（）信道。

@#@@#@A、3，6B、1，2C、2，8D、1，4@#@48、TETRA标准集群系统的信道间隔为（D）。

@#@@#@A、10KHzB、15KHzC、0KHzD、25KHz@#@49、城市轨道交通专用无线通信系统中关于组呼的说法正确的是（C）。

@#@@#@A、通话双方可在同一时刻说话B、是一种单工的通信方式@#@C、每次呼叫使用一个信道资源D、是一种全双工的通信方式@#@50、无线天线类型按方向分可以分为（C）。

@#@@#@A、吸盘天线和防盗天线B、低增益天线和高增益天线@#@C、定向天线和全向天线D、高频天线和低频天线@#@51、用电磁波的辐射和传播，经过自由空间传送信息的通信方式称为（C）。

@#@@#@A、有线电通信B、电磁波通信@#@C、无线电通信D、微波通信@#@52、在无线通信中，把众多用户共用通信信道的接入复用方式称为（A）。

@#@@#@A、多址技术B、同步技术C、异步技术D、双工技术@#@53、在无线通信中，移动台在从一个小区进入另一个小区时，先断掉与原基站的联系，然后再寻找新进入的小区基站进行联系的切换方式称为（B）。

@#@@#@A、接力切换B、软切换C、硬切换D、移动切换@#@54、无线通信系统的切换包括那些类型（A）。

@#@@#@A、软切换、硬切换、接力切换B、软切换、硬切换、移动切换@#@C、硬切换、接力切换、移动切换D、软切换、接力切换、移动切换@#@55、无线系统的载波相位随调制信号电压变化的调制方式称为（B）。

@#@@#@A、调频B、调相C、调幅D、调整@#@56、（A）哪个仪器可以寻找射频信号的盲区及发射机功率覆盖范围。

@#@@#@A、场强仪B、天馈线分析仪C、功率计D、盲区仪@#@57、摩托罗拉TETRA系统的设计非常灵活，它以节点为单位来构造整个系统，单个节点交换机最大的容量可以容纳（C）个载波。

@#@@#@A、100B、1000C、350D、380@#@58、TETRA系统标准分组数据传输速率为每个时隙（A）。

@#@@#@A、7.2kbpsB、9.6kbpsC、19.2kbpsD、2Mbps@#@59、当在单站集群模式时，基站不支持下列服务（C）。

@#@@#@A、紧急呼叫B、呼叫排队C、ID的文本别名D、迟后加入@#@60、CAD服务器是二次开发调度系统的核心部分，关于CAD服务器的说法错误的是（D）。

@#@@#@A、CAD服务器具备防死机功能B、它和调度台是服务器/客户端配置@#@C、采用双机冗余热备形式D、没有备用设备@#@61、无线系统确保注册到系统的用户都经过鉴权，鉴权应可以在下列情况下发起，其中不包括（C）。

@#@@#@A、无线用户机开机，并试图注册到无线系统@#@B、无线用户机在系统管理员定义的时间内没有活动@#@C、无线用户机在系统中漫游时@#@D、无线用户机向无线系统发送位置更新@#@62、漏泄电缆一般是用簿铜皮作为外导体，在外导体上开切不同形式的槽孔。

@#@按漏泄机理的不同，漏泄电缆可以分为两（C）。

@#@@#@A、分散型和集中型B、大范围型和小范围型@#@C、耦合型和辐射型D、大功率型和小功率型@#@63、在2号线一期工程无线系统中每个用户机可被编程（D）个通话组。

@#@@#@A、1B、2048C、2D、1024@#@64、无线通信中产生的干扰不包括下列哪项（C）。

@#@@#@A、邻道干扰B、互调干扰C、噪声干扰D、共道干扰@#@65、在无线通信系统中优先级最高的是（A）。

@#@@#@A、紧急呼叫B、行车调度组@#@C、维修调度组D、防灾调度组@#@66、无线系统常用的漏缆规格不包括（D）。

@#@@#@A、7\8B、1--1\4C、1--5\8D、3\4@#@67、无线系统中，电功率增加1倍，电平就增加（B）。

@#@@#@A、1dBB、3dBC、5dBD、7dB@#@68、在无线移动通信中，天线的标称阻抗是（D）欧姆。

@#@@#@A、20B、30C、40D、50@#@69、专用无线通信系统数字集群系统，上行与下行工作频段双工间隔为（D）。

@#@@#@A、15MB、25MC、35MD、45M@#@70、长沙2号线OCC调度大厅无线行车调度台有（B）台。

@#@@#@A、1B、2C、3D、4@#@71、长沙2号线无直放站区间相邻两站基站漏缆连接采用（C）方式连接。

@#@@#@A、断开B、间接连接C、直连D、交叉连接@#@72、漏缆（RLKU158-50JFN）最小弯曲半径（），射频电缆（LCF78-50JFN）的最小弯曲半径（A）。

@#@@#@A、700mm，120mmB、48mm，28.4mmC、125mm，40mmD、2060mm，2930mm@#@73、TETRA系统中，一个载波有（A）信道。

@#@@#@A、4个B、5个C、6个D、7个@#@74、直通模式的简称是（A）。

@#@@#@A、DMOB、WAPC、APID、FTP@#@75、无线子系统的组网是（C）方式。

@#@@#@A、有线B、无线C、有线、无线相结合D、以上答案都是@#@76、天线在自由空间作接收和发射时其增益（D）。

@#@@#@A、变大　　B、变小　C、不变　D、有时变大有时变小@#@二、多选题@#@1、通信中，多址技术主要指（ABDE）。

@#@@#@A、FDMAB、CDMAC、FSKD、TDMAE、SDMA@#@2、（ABCD）是地铁无线设备部分部件。

@#@@#@A、耦合器B、漏缆C、吸顶天线D、直放站E、时钟@#@3、（ABCD）是无线系统常用的测试仪器。

@#@@#@A、频谱仪B、场强仪C、天馈线测试仪D、万用表@#@4、天线的基本参数包括（ABCD）。

@#@@#@A、方向性系数B、增益系数C、辐射电阻D、有效长度E、电阻@#@5、发射机故障检查的一般程序是（ABCDE）。

@#@@#@A、检查有无射频功率输出B、检查发射机工作频率的准确度@#@C、检查发射机调制频偏D、检查调制波形失真情况E、检查音频放大器@#@6、车载电台主要功能有（BCE）。

@#@@#@A、管理动态组结构，用于解决特别操作需@#@B、提供列车司机和地面控制系统的通信连接　@#@C、在列车和地面控制设备之间传输状态信息@#@D、发送语音和状态信息给便携台@#@E、允许调度通过广播系统向列车上的乘客广播@#@7、无线车载台采用发送短信功能时，可以发送以下哪些短信状态信息（ABC）。

@#@@#@A、乘客报警　B、等候指示　C、通话故障　D、呼叫车厂E紧急停车@#@8、天线基本参数是（ABCDE）。

@#@@#@A、输入阻抗B、驻波比C、天线效率D、方向性E、天线的增益@#@9、无线通信主要调制方式有（ABD）。

@#@@#@A、调幅B、调频C、调波D、调相E、调微@#@10、无线数字集群子系统黄兴车辆段使用的频率为（AE）。

@#@@#@A、865.0125MHZB、865.5125MHZ@#@C、865.2625MHZD、865.7625MHZ@#@E、820.0125MHZ@#@11、（ABC）设备是车载台的组成部分。

@#@@#@A、车载主机B、送话器C、受话器D、基站E、交换机@#@12、（ABCDE）要有无线场强覆盖。

@#@@#@A、双正线区间B、车辆段C、站台D、站厅E、联络线@#@13、无线系统中直放站不能起到（BCD）作用。

@#@@#@A、信号加强B、功率衰减C、同步D、动跟踪E、缩小场强@#@14、基站由（ABCD）设备组成。

@#@@#@A、收发信机B、双工器C、控制器D、电源E、交换机@#@15、移动台包括（BCD）设备。

@#@@#@A、固定话机B、对讲机C、手持台D、车载台E、有线调度台@#@16、漏缆具有（ABD）功能。

@#@@#@A、信号发B、信号收C、信号加强D、传输E、信号衰减@#@17、无线系统可以满足（ABCE）无线用户的通话。

@#@@#@A、行调员与司机B、总调度员与司机C、车站值班员与司机@#@D、售票员员与司机E、司机与司机@#@18、利用无线电通信可以传送（ABC）等通信业务。

@#@@#@A、电话B、数据C、图像D广播@#@19、通信按传输方式分为（AB）。

@#@@#@A、有线B、无线C、综合D、安防@#@20、地铁无线通信系统的无线电波通过（CD）传播。

@#@@#@A、卫星B、微波C、漏缆D、天线@#@21、在（AD）增设直放站设备，共同完成对全线车站、区间和车辆段的无线信号覆盖。

@#@@#@A、控制中心B、火车南站C、光达站D、车辆段@#@22、以下设备属于基站的有（BC）.@#@A、SDRB、TSCC、BRD、RNG@#@23、（ABD）设备不能够有效弥补网络中基站覆盖范围的不足。

@#@@#@A、固定台B、手持台C、直放站D、车载台@#@24、（BCD）设备不能将一路输入信号能量分成两路或多路输出相等或不相等能量的器件。

@#@@#@A、功分器B、合路器C、滤波器D、隔离器@#@25、以下哪些设备不具备同轴电缆信号传输功能和天线的收发功能（ABD）。

@#@@#@A、固定台B、射频电缆C、漏缆D、车载台@#@26、数据服务器主要实现下面哪些功能（ABC）。

@#@@#@A、短数据路由器B、分组数据路由器C、无线网络网关D、网络交换机@#@27、下列哪些是数字集群系统的主要组成部分（ABCD）。

@#@@#@A、集群交换机B、集群基站C、发射天线D、手持台@#@28、下列哪些区域采用天线覆盖（ABC）。

@#@@#@A、车站站厅B、出入口C、设备用房D、隧道区间@#@29、关于无线系统的频率说法正确的是（AD）。

@#@@#@A、下行：

@#@851-866MHzB、下行：

@#@806-821MHz@#@C、上行：

@#@851-866MHzD、上行：

@#@806-821MHz@#@30、无线电波传播的主要方式有（ABCD）。

@#@@#@A、地面波B、天波C、空间波D、散射波@#@31、无线通信系统的发射机由（ABCD）和功率放大器等组成。

@#@@#@A、振荡器B、放大器C、调制器D、变频器@#@32、无线通信系统的接收机主要由前置放大器、（ABCD）和低频基带放大器等组成。

@#@@#@A、变频器B、本地振荡器C、中频放大器D、解调器@#@33、直放站从传输方式来分可以分为（ABCD）。

@#@@#@A、直放式直放站B、光纤传输直放站C、移频传输直放站D、无线直放站@#@34、利用无线电通信可以传送（ABCD）等通信业务。

@#@@#@A、电话B、数据C、图像D广播@#@35、以下多址技术英文缩写正确的有（ABD）。

@#@@#@A、FDMA频分多址B、TDMA时分多址@#@C、ODMA空分多址D、CDMA码分多址@#@36、在（AD）增设直放站设备，共同完成对全线车站、区间和车辆段的无线信号覆盖。

@#@@#@A、控制中心B、火车南站C、光达站D、车辆段@#@37、无线系统可以满足以下哪些无线用户的通话（ABCE）。

@#@@#@A、行调员与司机B、总调度员与司机C、车站值班员与司机@#@D、售票员员与司机E、司机与司机@#@38、以下哪些英文缩写与翻译是正确的（ABCD）。

@#@@#@A、MSO移动交换控制中心B、TS基站C、MS移动台@#@D、ZC节点控制器E、TSC基站发射机@#@39、以下哪些设备是车载台的组成部分（ABC）。

@#@@#@A、车载主机B、送话器C、受话器D、基站E、主站@#@40、以下哪些地方要有无线场强覆盖（ABCDE）。

@#@@#@A、双正线区间B、车辆段C、站台D、站厅E、联络线@#@41、无线系统中直放站不能起到（BCD）作用。

@#@@#@A、信号加强B、功率衰减C、同步D、动跟踪E、缩小场强@#@42、基站由哪些设备组成（ABCD）。

@#@@#@A、收发信机B、双工器C、控制器D、电源E、交换机@#@43、漏缆具有哪些功能（ABD）。

@#@@#@A、信号发B、信号收C、信号加强D、传输E、信号衰减@#@44、无线系统可以满足（ABCDE）等无线调度通信。

@#@@#@A、行车调度B、环控调度C、维修调度D、总调度E、车辆段调度@#@45、以下哪些英文缩写与翻译是正确的（ABCD）。

@#@@#@A、MSO移动交换控制中心B、TS基站C、MS移动台@#@D、ZC节点控制器E、TSC基站发射机@#@46、无线系统中，车站设备主要包括（ABC）。

@#@@#@A、基站B、功分器C、直放站D、调度台E、主站@#@47、无线网管系统可以监测哪些设备（ABC）。

@#@@#@A、二次开发设备B、基站C、直放站D、移动台E、手持台@#@48、无线系统中";i:

8;s:

22866:

"绩效考核手册@#@ThelatestrevisiononNovember22,2020@#@ @#@@#@绩效考核手册@#@某集团有限公司@#@绩效考核手册@#@ @#@@#@第一章总则@#@1.1绩效考核意义@#@第一条绩效考核目的@#@通过对个人绩效进行管理和评估，提高个人的工作能力和工作绩效，从而提高组织整体的工作效能，最终实现组织战略目标@#@绩效考核是在一定期间内，科学、动态地衡量员工工作状况和效果的考核方式，通过制定有效、客观的考核标准，对员工进行评定，旨在进一步激发员工的工作积极性和创造性，提高员工工作效率和基本素质@#@绩效考核使各级管理者明确了解下属的工作状况，通过对下属的工作绩效评估，管理者能充分了解本部门的人力资源状况，有针对性地提出改进措施，有利于提高本部门的工作效率@#@第二条绩效考核用途@#@了解员工对组织的业绩贡献@#@为员工的薪酬决策提供依据@#@了解员工和部门对培训工作的需要@#@为员工的晋升、降职、调职和离职提供依据@#@为人力资源规划提供基础信息@#@1.2绩效考核原则@#@第三条绩效考核原则：

@#@@#@公开的原则：

@#@考核标准的制定是通过协商和讨论完成的，考核过程是公开的、制度化的@#@客观的原则：

@#@用事实说话，评价判断建立在事实的基础上@#@沟通的原则：

@#@考核人在对被考核者进行绩效考核的过程中，需要与被考核者进行充分沟通，听取被考核者对自己工作的评价与意见，使考核结果公正、合理，能够促进绩效改善@#@时效性原则：

@#@绩效考核是对考核期内工作成果的综合评价，不应将本考核期之前的表现强加于本次的考核结果中，也不能取近期的业绩或比较突出的一两个成果来代替整个考核期的业绩@#@1.3绩效考核周期@#@第四条绩效考核时间安排@#@公司绩效考核包括季度绩效考核、年度绩效考核@#@季度考核一年开展四次，考核员工每季度的工作表现；@#@考核实施时间是每季度结束后第一个月，具体如下：

@#@@#@第一季度考核时间是3月31日—4月15日@#@第二季度考核时间是6月30日—7月15日@#@第三季度考核时间是9月30日—10月15日@#@第四季度考核时间是12月31日—第二年1月15日@#@年度考核一年开展一次，年度考核时间是12月31日—第二年1月31日@#@1.4绩效考核适用对象@#@第五条绩效考核适用于公司所有正式员工，但不适用于以下人员：

@#@@#@公司总裁@#@股份公司总经理@#@兼职、特约人员@#@试用期员工@#@公司临时工岗位@#@季度考核期内累计不到岗超过1个月的员工不参与本季度考核@#@年度考核期内累计不到岗超过3个月（包括请假与其它各种原因缺岗）的员工不@#@参与本年度考核@#@1.5绩效考核关系@#@第六条绩效考核关系@#@被考核者是指接受考核的对象，包括公司副总经理、各部门经理和普通员工@#@绩效考核者是被考核者的直接管理上级，绩效考核者需要熟练掌握绩效考核相关表格、流程、考核制度，做到与被考核者的及时沟通与反馈，公正地完成考核工作@#@考核结果审核者是考核者的直接上级即被考核者的跨级上级，主要作用是对考核结果的审核，接受被考核者对考核结果的申述@#@人力资源部组织并监督各部门绩效考核实施过程，并将评估结果汇总上报总裁审定@#@总裁是考核结果的最终审定者@#@第二章绩效考核内容@#@2.1季度绩效考核内容@#@第七条季度绩效考核内容@#@季度考核内容是KPI（KeyPerformanceIndicator），即关键业绩考核指标@#@确定KPI应以岗位职务说明书为基础，详细了解该岗位工作内容并找出主要工作产出@#@在能够反映被考核人的所有评价指标中，选择最重要的2-5个最能反映出被考核人业绩的评价指标作为KPI指标@#@制定KPI指标应兼顾公司长期目标和短期利益的结合@#@选择KPI的原则：

@#@一是对工作业绩产生重大影响的工作内容，二是占用大量工作时间的工作内容@#@第八条KPI指标介绍@#@KPI指标需要针对岗位工作进行设计。

@#@除了体现岗位具体特点的KPI指标，为体现某总部的管理特点，季度工作评价、内部满意度作为通用的KPI指标@#@季度工作评价：

@#@季度工作评价指标只在考核部门经理（或部门第一负责人）及以上员工时使用，主要考核该季度计划任务完成情况，包括完成的数量、质量和效率；@#@被考核员工提供季度工作总结报告作为评价依据，该报告包括计划内容和计划完成情况、该季度的工作总结、以及下季度的工作建议及计划；@#@直接上级参考季度工作总结报告进行评分@#@内部满意度：

@#@内部满意度包括部门满意度和子公司满意度@#@1．部门满意度：

@#@部门满意度由总部本部门以外的全部其它部门评价，评价部门负责人综合本部门内其他员工的意见对被评价部门进行评分；@#@详细内容见《部门满意度调查表》@#@2．子公司满意度：

@#@子公司满意度主要评价对集团下属分、子公司业务指导工作，评价内容包括需求了解、解决问题、工作指导、信息沟通、人才培养、工作态度和方法，由分、子公司对口部门的负责人对被评价部门进行评分@#@3．内部满意度评价对象：

@#@与子、分公司各部门没有直接的业务指导和管理关系的部门（包括证券部、期货与对外贸易部、发展部、CI委员会、企划部、审计室、监察室、总经办、总裁办），只评价部门满意度；@#@对子公司对口部门有直线领导和管理职能的部门（包括人力资源部、生产部、品管部、原料部、市场部、财务部、办公室，技术中心）则评价部门满意度和子公司满意度，部门满意度和子公司满意度各占50%的权重@#@4．内部满意度统计：

@#@人力资源部收集总部各部门满意度评分和子公司满意度评分结果，并进行汇总处理；@#@其中，各部门及子公司对人力资源部的内部满意度评分结果直接送交总经理，由其进行结果处理@#@其它KPI指标：

@#@除了季度工作评价和满意度调查外，其它的KPI指标根据职位的具体工作而定@#@第九条KPI指标体系@#@KPI体系包括KPI组成表和计算方法说明表@#@KPI组成表：

@#@KPI组成表的内容包括KPI指标名称、指标说明、权重、信息来源、计算方法和考核目的；@#@其中，KPI指标说明是指KPI指标的具体内容；@#@权重是指每一项KPI指标所占的比重；@#@信息来源是指评价该项指标所需数据或信息的渠道；@#@计算方法是指评分的依据和标准@#@计算方法说明表：

@#@计算方法说明表是对KPI指标的细化，说明对该KPI指标进行评分的维度，内容包括评分项目、权重、得分和加权得分@#@2.2年度绩效考核内容@#@第一十条年度绩效考核内容：

@#@年度绩效考核内容包括年度工作评价、能力、态度和季度KPI考核平均成绩@#@年度工作评价：

@#@年度工作评价考核年度计划完成情况。

@#@被考核员工提供年度工作总结，内容包括本年计划目标、计划完成情况、对上阶段的工作总结、以及下阶段的工作计划；@#@直接上级根据员工总结报告进行评分@#@季度KPI考核平均成绩：

@#@全年季度KPI考核成绩的平均值@#@能力考核：

@#@能力考核主要对被考核者所在岗位所需的核心能力进行考核@#@态度考核：

@#@工作态度是员工对其所在岗位工作的认知程度和努力程度；@#@态度考核选取对工作业绩能够产生较大影响的考核内容，如团队合作、工作积极主动性等@#@第三章绩效考核评分@#@3.1考核评分标准@#@第一十一条季度考核评分@#@KPI考核评分标准：

@#@从高到低分为10、8、6、4、2、0分共六个等级，每个等级的标准如下：

@#@@#@1．出色，10分，该项工作绩效大大超越常规标准要求，通常具有下列表现：

@#@在规定的时间之前完成任务，并且完成任务的数量、质量显着超出规定的标准，得@#@到来自客户的高度评价，给公司带来预期外的较大收益@#@2．优秀，8分，该项工作绩效超出常规标准要求，通常具有下列表现：

@#@严格按照规定的时间要求完成任务，在数量、质量上超出明显规定的标准，获得客户的满意，超过公司预期目标@#@3．良好，6分，该项工作绩效达到常规标准要求，通常具有下列表现：

@#@基本上达到规定的时间、数量、质量等工作标准，没有客户不满意，达到公司预期目标@#@4．需改进，4分，该项工作绩效基本达到常规标准要求，通常具有下列表现：

@#@偶有小的疏漏，有时在时间、数量、质量上达不到规定的工作标准，偶尔有客户@#@的投诉，并没有给公司造成较大的不良影响@#@5．不良，2分，该项工作绩效显着低于正常工作标准的要求，通常具有下列表现：

@#@工作中出现较大的失误，或在时间、数量、质量上与规定的工作标准相距甚远，经常突击完成任务，经常有投诉发生，给公司造成较大的损失或不良影响@#@6．差，0分，该项工作绩效根本没有达到正常工作标准的要求，通常具有下列表现：

@#@工作中出现大的失误，或在时间、数量、质量上与规定的工作标准相距很大，由于主观原因没有完成任务，有重大投诉发生，给公司造成大损失或不良@#@影响@#@考核评分时只能从这六个等级中选择，当选择10和2、0时必须有具体的事例说明@#@第一十二条年度考核评分@#@年度工作评价：

@#@评分参照季度KPI打分标准，该项权重占年度考核成绩30%@#@态度考核评分：

@#@评分参照季度KPI打分标准，该项权重占年度考核成绩10%@#@能力考核评分：

@#@评分参照《能力考核评分说明表》,该项权重占年度考核成绩10%@#@季度KPI考核平均成绩：

@#@全年季度KPI考核成绩的算术平均成绩,该项权重占年度考核成绩50%@#@3.2季度和年度考核总分--P值的处理方法@#@第一十三条季度和年度考核总分—P值的计算方法@#@被考核人的各项考核指标的得分乘以权重再相加得出考核总分P值@#@第一十四条考核等级划分：

@#@全体员工的考核得分划分为S、A、B、C、D五个等级@#@S代表卓越，对应的考核分值为7.50<@#@P≤10.00@#@A代表优秀，对应的考核分值为6.50<@#@P≤7.50@#@B代表良好，对应的考核分值为5.50<@#@P≤6.50@#@C代表不合格，对应的考核分值为4.50<@#@P≤5.50@#@D代表不胜任，对应的考核分值为P≤4.50@#@对应的考核分值仅供参考，最终等级的确定需要根据强制分配比例把员工的考核得分进行排队划分@#@第一十五条等级强制分布@#@考核结果为S级的员工的比例不得高于被考核员工总数的5%；@#@考核结果为A级员工的比例不得高于被考核员工总数的10%；@#@考核结果为C级员工的比例不得低于被考核员工总数的10%；@#@考核结果为D级员工的比例不得低于被考核员工总数的5%@#@如果考核结果基本符合上述比例分布，则按该考核结果执行@#@如果员工考核得分整体偏高或偏低，则全体员工的考核得分按高低顺序排列，并按得分排序划定五个区间，对应S、A、B、C、D五个等级；@#@其中，考核结果为S级员工的比例不得高于被考核员工总数的5%；@#@考核结果为A级员工的比例不得高于被考核员工总数的10%；@#@考核结果为C级员工的比例不得低于被考核员工总数的10%；@#@考核结果为D级员工的比例不得低于被考核员工总数的5%@#@在划分等级时，S等级可以空缺，D等级不可空缺@#@对于表现优秀但没有被评为S、A等的员工，可以由该员工直接上级向人力资源部提出申请，并提供事例证明，由总裁审批确定@#@总裁有权根据实际情况对考核结果等级分配进行调整@#@3.3考核等级评定中的注意事项@#@第一十六条考核评分注意事项@#@各级考核人在评分时应该合理客观，自觉控制比例@#@经人力资源部核实，对于打分不符实的，需对被考核人重新考核；@#@并报请总裁批准，对考核人的当期考核结果降一个等级处理@#@第一十七条关键事件说明@#@当被考核人的单项考核指标得分为10和2、0时，考核人需要有具体的典型事例说明，并填写《关键事件说明表》，与考核表一起提交人力资源部@#@当被考核人的年度能力考核得分小于等于3分或大于等于8分时，考核人需要有具体的典型事例说明，并填写《关键事件说明表》，与考核表一起提交人力资源部@#@第一十八条当员工的考核等级为D时，该员工的跨级领导需要与其进行面谈沟通@#@第一十九条当员工的考核等级为S级和D级时，需要由总裁进行最终审定@#@第四章绩效考核实施流程@#@4.1绩效考核实施的各阶段@#@第二十条整个绩效考核过程分为3个阶段，构成完整的绩效管理循环。

@#@这三个阶段是：

@#@计划沟通阶段、计划实施阶段、考核阶段@#@第二十一条计划沟通步骤@#@第一步，考核人和被考核人进行上一个考核期的目标完成情况和绩效考核情况回顾@#@第二步，考核人和被考核人明确考核期内的工作任务、工作重点、需要完成的目标@#@第二十二条计划实施阶段@#@被考核人按照本考核期的工作计划开展工作，达成工作目标@#@考核人根据工作计划，指导、监督、协调下属员工的工作进程，并记录重要的工作表现@#@第二十三条考核阶段分绩效评估、绩效审核和结果反馈三个步骤@#@绩效评估：

@#@考核人根据被考核人在考核期内的工作表现和考核标准，对被考核者评分@#@绩效审核：

@#@被考核者的跨级领导和人力资源部对考核结果进行审核，并负责处理绩效评估过程中所发生的争议@#@结果反馈：

@#@人力资源部将审核后的结果反馈给考核人，由考核人和被考核人进行沟通，并讨论绩效改进的方式和途径@#@4.2季度考核结果使用@#@第二十四条季度考核结果决定员工次季度各月标准工资中浮动部分的发放比例@#@季度绩效考核等级为S级的员工在次季度按月发放该员工标准工资浮动部分的150%@#@季度绩效考核等级为A级的员工在次季度按月发放该员工标准工资浮动部分的125%@#@季度绩效考核等级为B级的员工在次季度按月发放该员工标准工资浮动部分的100%@#@季度绩效考核等级为C级的员工在次季度按月发放该员工标准工资浮动部分的50%@#@季度绩效考核等级为D级的员工在次季度不发放标准工资的浮动部分@#@4.3年度考核结果使用@#@第二十五条年度考核结果用做员工薪酬调整、年度奖金发放、晋级和培训的依据@#@年度绩效考核达到S级的员工发放年度奖金的150%,在本人所在职业发展序列中晋升二级，并相应调整标准工资等级@#@年度绩效考核达到A级的员工发放年度奖金的125%,在本人所在职业发展序列中晋升一级，并相应调整标准工资等级@#@连续二年年度绩效考核达到B级的员工发放年度奖金的100%,在本人所在职业发展序列中晋升一级，并相应调整标准工资等级@#@年度绩效考核等级为C级的员工发放年度奖金的50%,建议培训和转岗，或者在原岗位留用但职业发展等级降一级，并相应调整标准工资等级@#@年度绩效考核等级为D级或连续两年年度绩效考核等级为C级的员工应被安排待岗，待岗期间薪酬标准参照当地最低工资标准@#@年度绩效考核等级为D级员工不发放年度奖金@#@第二十六条人力资源部应在年度绩效考核结束二周内向总裁提交员工调薪提案，总裁最终确定员工调薪名单@#@第二十七条人力资源部需以书面形式通知调薪员工，并将员工调整后的工资级别通知财务部@#@第五章绩效考核申诉@#@5.1申诉条件@#@第二十八条在季度绩效考核和年度绩效考核过程中，员工如认为受不公平对待或对考核结果感到不满意,有权在考核期间或考核结束10天内直接向人力资源部申诉@#@5.2申诉形式@#@第二十九条员工向人力资源部就考核问题提出申诉时需要填写《考核申诉表》，提交人力资源部；@#@人力资源部负责将员工申诉统一记录备案，并将《考核申诉表》和申诉记录提交人力资源部经理@#@5.3申诉处理@#@第三十条申诉评审@#@人力资源部与申诉人核实后，对其申诉报告进行审核，并组织由申诉人直接领导、申诉人跨级领导和人力资源部经理组成的申诉评审会，对申诉评审处理@#@第三十一条处罚措施@#@如果申诉事实成立，除对考核人降一个考核等级处罚外，情节严重的还将依据有关制度规定进行处理@#@5.4申诉反馈@#@人力资源部在申诉评审完成后2天内将申诉评审处理结果反馈给申诉人@#@第六章绩效考核文件使用与保存@#@6.1绩效考核文件保存@#@第三十二条绩效考核文件由人力资源部统一保存@#@6.2绩效考核文件查阅权限@#@第三十三条考核结果保密@#@季度绩效考核和年度绩效考核结果实行保密制度，考核者只能将考核结果通知被考核者本人，不得告知第三者@#@第三十四条为了达到存放绩效考核文件工作的目的，绩效考核文件设定查阅权限，以便于相关员工查阅文件；@#@查阅权限分为查阅和复印二种，查阅或复印考核文件都需要查阅人签字@#@各部门经理在以下情况有权查阅其下属考核资料，但不得跨部门查阅@#@1．为了解下属员工历年绩效考核情况@#@2．在岗位轮换过程中，为了解相关部门员工的绩效考核情况@#@总裁、总经理有权查阅公司全体员工绩效考核文件@#@总裁、总经理有权复印全体员工绩效考核文件，人力资源部经理在总裁授权的条件下有权复印全体员工绩效考核文件@#@第七章附录@#@7.1考核手册修订@#@第三十五条由于实际情况发生变化需要对本考核手册进行修订时，由人力资源部草拟修改方案，提交总裁审批后执行@#@7.2考核指标调整@#@第三十六条当因公司经营策略变化需对考核指标和权重进行调整时，由总经理提出调整意见，人力资源部拟定调整方案，经总裁审批后实施@#@第三十七条当因组织结构调整、员工工作内容变更等原因，需对考核指标和权重进行调整时，由各部门负责人向人力资源部提交申请，人力资源部根据实际情况拟定方案，经总裁审批后实施@#@7.3考核手册解释@#@第三十八条本考核手册由人力资源部负责解释@#@附件：

@#@@#@附件一、季度考核表@#@编号@#@年季度某公司员工考核用表@#@部门岗位姓名@#@KPI@#@权重（100%）@#@加权得分@#@KPI1@#@KPI内容@#@权重（100%）@#@得分@#@合计@#@KPI2@#@合计@#@KPI3@#@合计@#@KPI4@#@合计@#@KPI5@#@合计@#@总计@#@考核人签名@#@考核等级@#@人力资源部意见@#@关键事件说明表@#@1.评分为10的考核项目的事例说明@#@2.评分为2、0的考核项目的事例说明@#@考核者对被考核者的工作改进建议@#@附件二、年度考核表@#@编号@#@年某公司员工年度考核表@#@部门岗位姓名@#@考核项目@#@权重（100%）@#@加权得分@#@考核内容@#@权重（100%）@#@得分@#@年度工作评价@#@30@#@能力@#@10@#@合计@#@态度@#@10@#@合计@#@季度KPI考核平均成绩（人力资源部填写）@#@50@#@总计@#@考核人签名@#@人力资源部意见@#@关键事件说明表@#@1.评分为10的考核项目的事例说明@#@2.评分为2、0的考核项目的事例说明@#@考核者对被考核者的工作改进建议@#@附件三、绩效考核汇总表@#@年某公司员工绩效考核汇总表@#@部门@#@岗位@#@姓名@#@各季度考核成绩@#@季度KPI成绩平均@#@年度考核得分@#@年度考核等级@#@一@#@二@#@三@#@四@#@成绩@#@等级@#@成绩@#@等级@#@成绩@#@等级@#@成绩@#@等级@#@附件四、部门满意度调查表@#@某公司部门满意度评价表@#@评价部门被评价部门评价时间@#@评价项目@#@得分@#@1@#@对公司内部各部门服务与工作支持的主动性@#@2@#@部门内人员的专业技能、工作方法@#@3@#@同上个考核期相比，在本考核期内的工作改进与提升@#@4@#@部门间工作任务承诺的实现@#@5@#@部门整体工作效率@#@7@#@部门间业务信息的传递与沟通效率@#@8@#@对工作意见的采纳并应用于工作中@#@9@#@从公司整体利益出发处理部门之间事务@#@总计@#@备注：

@#@评价部门将评分结果送交人力资源部，由人力资源部进行汇总处理；@#@其中，对人力资源部的评价得分结果，直接送交总经理@#@关键事件说明表@#@1.评分为10的评价项目的事例说明@#@2.评分为2、0的评价项目的事例说明@#@评价者对被评价者的工作改进建议@#@附件五、部门满意度调查汇总表@#@某公司部门满意度调查汇总表@#@评价@#@部门@#@被评价部门@#@原料部@#@生产部@#@品管部@#@市场部@#@财务部@#@办公室@#@人力资源部@#@CI委@#@审计部@#@监察室@#@技术中心@#@发展部@#@企划部@#@证券部@#@期货@#@部@#@总经办@#@总裁办@#@原料部@#@生产部@#@品管部@#@市场部@#@财务部@#@办公室@#@人力资源部@#@CI委@#@审计部@#@监察室@#@技术中心@#@发展部@#@企划部@#@证券部@#@期货部@#@总经办@#@满意度得分@#@附件六、子公司满意度调查表@#@编号@#@年某公司子公司满意度调查表@#@评价公司评价部门被评价部门@#@项目@#@内容@#@权重（100%）@#@得分@#@需求了解@#@积极主动了解子公司工作上的需求@#@10@#@工作指导@#@及时性@#@10@#@内容适用、权威有效性@#@10@#@合计@#@解决问题@#@解决问题有效率@#@10@#@解决方案合理有效@#@10@#@合计@#@信息沟通@#@主动、及时@#@20@#@人才培养@#@注意子公司人员的知识技能的提高@#@1";i:

9;s:

23619:

"当前中小学德育现状及对策@#@当前中小学德育教育的现状与思考 @#@@#@中国的德育队伍最庞大，德育口号最响亮，但德育最终变成了一壶烧不开的水。

@#@我们国家的教育方针、素质教育的目标要求，都始终把德育放在教育的首位，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中又以较大的篇幅谈到了德育教育的问题“德育为先，育人为本”成为每一个教育工作者耳熟能详的套用语。

@#@但在这些冠冕堂皇的提法背后，学校的德育教育却经常处于一种尴尬的境地，德育被边缘化，有人说现在的德育是“三无”,首先是德育无位，讲起来重要，做起来次要，忙起来不要。

@#@德育无奈，德育是众矢之的，经常被挤压，经常被指责，学生的道德认知与情感脱节，德育很难走进学生的心灵。

@#@德育无能，德育很难有一种有效的制衡措施被学生和社会认可，总是把我们推向家长或学生的对立面。

@#@@#@一、德育工作的现状@#@目前我们学校的德育大多似乎已经变成了扣分的代名词，从进学校大门开始，扣分就一直伴随着学生：

@#@进出校门没有带卡会扣分；@#@发型不合乎要求要扣分；@#@校服穿着不配套要扣分；@#@中午不在教室休息要扣分；@#@在教室休息时，大声说话或下棋也要扣分；@#@饮料带进教室要扣分……扣分已经深入到了学生生活的方方面面，它不仅让学生高度紧张，同时也让班主任们提心吊胆，生怕哪里一疏忽就被扣分，每周的班级评比就倒数。

@#@总而言之，学生累，老师也累。

@#@@#@我常常想，德育的目的是不是就是让学生紧张，让老师喊累？

@#@这样的扣分形式是不是德育的最佳方式？

@#@且不说这样繁多的清规戒律是否合理，单是这样动辄扣分的方式又能有多大的成效呢？

@#@更何况这些规定的合理性还值得商榷，因而结果往往适得其反。

@#@@#@二、什么是德育？

@#@@#@导致这种有令难行，或令行不远的原因是多方面的。

@#@我认为，作为教育工作者应该更多地反思这种现状：

@#@为什么学生有抵触心理？

@#@是我们的要求太苛刻，还是我们的要求远离了学生的实际？

@#@是我们不了解学生，还是学生真的难管？

@#@是学生的思想变得太快，还是我们的方式太陈旧？

@#@是我们对学生要求得太多，还是学生太过自我？

@#@德育是应该做在问题出现之后，还是应该做在学生需要的时候？

@#@@#@德育到底是什么？

@#@它是关于人的科学。

@#@人是活生生的，是有思想和感情的，那么德育就要改变过去那种以事、以任务为本，把学生作为被改造的客体的模式，改变学生一切服从老师、服从学校的局面，就要给学生主动参与的机会，给学生说话和辩解的机会；@#@就要建构把理解、关心、尊重、自主作为活动准则，以人为本的新型的人性化德育模式。

@#@@#@三、德育的功能，@#@社会生活已经今非昔比，教育环境、教育对象特点的变化，必然要求教育思想、教育内容和教育方法的变革。

@#@如果我们还沿用过时的尺子去衡量和管理新时期的青少年，我们的工作怎么会不累？

@#@工作怎么会有成效呢？

@#@作为教育者，我们没有权利埋怨时代前进的步伐太快，没有理由指责社会的诱惑力太大，而应该使德育工作适应新的形势，与时俱进，以新的德育理念来指导工作。

@#@@#@德育既是社会的需要，同时也是人的自身发展的一种需要。

@#@学生来到我们身边，他需要获得知识，需要获得感情体验，也需要获得精神的充实和升华，需要个性的发展和张扬。

@#@@#@当你把德育当做人的发展的需要来对待的时候，我们就可能更多地理解学生。

@#@所以，我们的德育应该研究学生的需要，满足学生的合理需要，尊重学生的合理需要，并且在这个基础之上发展学生的需要，这就是德育的功能。

@#@@#@ @#@学校是心灵接触和交汇的地方，建立良好的师生关系，形成和谐的人际关系，德育就具备了成功教育的情感基础。

@#@而和谐的前提就是要了解学生，要爱学生，要信任学生。

@#@@#@四、德育应该是以人为本的教育，@#@德育工作不能急功近利，不能浮躁粗糙，它必须建设有效的载体，要有行之有效的德育途径，在过程中教育和培养学生。

@#@@#@不要一说到德育工作就是开会，一说到德育活动就是军训和春游。

@#@德育要在过程中进行，因此我们就要大胆创新，精心设计，精心施工，用精品的德育活动来升华学生的情感和精神。

@#@@#@我们可以让学生去春游，同样我们可以让学生去农村；@#@我们可以在升旗仪式上侃侃而谈，我们同样也可以到现场亲身感受；@#@我们可以在礼堂里举行入团仪式，同样也可以在革命胜地进行成人宣誓；@#@我们可以……@#@任何事情做到精品的程度，它的教育性就显示出来了。

@#@精心设计德育活动，精心组织德育活动，重实践轻说教，以青春的节奏来安排校园生活，以一颗童心来拥抱校园生活，我们的德育焉有不成功之理？

@#@@#@有生命力的教育是顺应时代发展的教育，是以人为本的教育，是满足学生合理要求的教育，是让学生体验求知和劳动快乐的教育，是让学生自觉、让学生不断提高和升华自我的教育。

@#@@#@五、影响当今中小学生思想道德现状的因素。

@#@@#@随着全球知识经济和信息时代的到来，引发了道德教育的诸多困惑，出现了一种“去道德化”的倾向，特别是以计算机互联网为依托的知识全球化趋势使教育对象的学习或多或少地从传统的、单一的学校教育中游离出来，而学生在这一大的背景之下，其个性特点和成长的形式也发生了很大的变化。

@#@@#@1、学生的知识视野拓展到了前所未有的宽度。

@#@学生获取知识的途径和方法变化万千，五花八门。

@#@除了学校课本知识外，各种媒体互联网站，社会上的各行各业都成为学生获取知识的渠道。

@#@这些信息远远超出了在学校获取的数量，数量之大内容之广，健康的不健康的等等，具有很强的不可控制性，中小学生的辨别能力不足以对这些知识进行正确的判断。

@#@@#@2、中小学生的自我意识觉醒。

@#@他们已懂得运用法律等手段来保护自己的权益，在某些方面与传统的教育已形成了冲突。

@#@这本来是一件好事，但由于家长、社会、教师等对此缺乏理解，以及相关的法制和舆论不健全，致使在各方面的教育当中，还有许多不尽人意的地方。

@#@@#@3、学生的学习与生活的联系越来越密切。

@#@学生对学校课堂中空洞乏味的教学和说教式的教育尤为反感，学生的兴趣得不到很好的激发而失去了对学习的兴趣，而学生对于社会生活密切的信息与知识倒是十分地感兴趣，而且还有自己独特的想法。

@#@@#@4、国外的思潮观念、生活方式、学习方式、消费方式、娱乐方式等将会通过各种渠道直接或间接地产生影响。

@#@毒品、色情、暴力、反社会的情绪也都侵害到学生当中，随着经济社会的快速发展影响的深度和范围也随之加大。

@#@@#@5学生对家庭和学校的依赖正在逐渐减少。

@#@与社会、网络的联系加大，特别是学生群体的认同也在慢慢加大。

@#@@#@六、当前中小学生思想道德方面存在的倾向性问题。

@#@@#@有这样一份调查可以显示出当前中小学生思想道德方面的一些问题。

@#@@#@1、学生的道德观日趋现实，并且不少是以个人为中心。

@#@@#@有69%的学生赞同”我为人人，人人为我”的说法，而只有2%的学生赞同“毫不利己，专门利人”，有13%的学生赞同“人不为己，天诛地灭”的说法。

@#@在对待学校中的作弊现象时，有34%的学生认为这是一种不诚实的道德问题，而有42%的学生则认为作弊是出于无奈并不一定是道德问题，有19%的学生认为最好不作弊但偶尔有一两次也无妨，甚至有6%的学生认为人人都可能作弊，为此没有什么大错。

@#@@#@2、学生的人生观、价值观有功利化的倾向。

@#@@#@在讲究人与人的对等关系时，有些学生则更多地认为是等价交换、是相互利用。

@#@15%的初中学生和19%的高中学生认为“各人自扫门前雪”的说法是有道理的。

@#@有的学生还认为“只讲索取，不讲奉献是渣滓；@#@而多讲奉献，少讲索取，则是傻子。

@#@@#@七、对当前中小学德育现状的分析@#@1、理论上空谈、操作上注重知识的灌输和简单的行为机械练习。

@#@这个应该是我们一贯的通病：

@#@重理论而轻实践。

@#@@#@2、教育工作者对学生的情况了解不足，造成德育效果不理想。

@#@国外一些学者曾经作过统计调查，认为在二十世纪七十年代以前，外界对学生的主要影响因素的排列顺序是：

@#@家庭、学校、社会、同学和媒体；@#@而从那以后，随着社会的发展和传媒技术的不断进步，其影响顺序则逐渐转变为：

@#@同学、媒体、社会、学校、家庭。

@#@当前的教育工作者，还是过多地强调学校和家庭的教育作用，而忽略了其他因素的作用，这种教育是成效不大的。

@#@@#@3、德育过多地成人化，学生的主体被忽视。

@#@德育被过多地以成人的观念、成人的标准来要求中小学生，使德育要求不切合实际，脱离了学生的年龄特征与他们自己的成长需求，非常的空。

@#@在学校德育中，学生一直是出于被动的地位，学什么，怎么学，甚至为什么学都是由大人、社会和老师来决定，学生成了等待加工的产品。

@#@@#@4、只偏重学校德育，而且途径方法单一呆板。

@#@学校教育是德育的一方面，也是最重要的方面，但不是唯一的，还有家庭、社会、同学群体等，也都可以成为德育的辅助方面。

@#@@#@5、德育与实际生活严重脱节。

@#@反思我们的学校德育，其实只是在教授和推广社会伦理，还不能说是进行德育教育。

@#@这样的教育排斥了生活的偶然性、掩盖了学生的个别差异性，压抑了学生的需要。

@#@它远离了生活真实，与生活严重脱节，它不是为了学生的生活，只能称是为了社会目的进行的伦理教育。

@#@@#@八、德育工作急需转变@#@针对以上现行德育教育存在的弊端，我们应当倡导以下五个方面的转变：

@#@@#@第一，从认知性德育转向人性化德育。

@#@人性化的德育呼唤以人为本，以对人的心灵关照为基础重视人的心灵化教育，人性化的德育要教育学生懂得人与人、人与自然、人与自己之间的和谐融合，要教会学生分享、多赢、理解、共处等等。

@#@回归人的道德智慧本性，从而彰显人的向善之心，锤炼人的美好情感。

@#@@#@第二、从封闭型德育转向开放型德育。

@#@封闭型德育割裂了与其他各育的有机联系，无法完成对完整人的教养。

@#@封闭式德育是一种静态的、凝固的、单向灌输的、脱离现实生活的教育模式。

@#@随着社会的开放与进步这种封闭式的德育已经表现出严重的局限性，人们已经认识到道德教育不再是一种封闭孤立的教育，而是一种向生活、生命、家长教师、社会开放的、生成的、渗透的系统教育工程。

@#@@#@第三、从说教式德育转向互动式德育。

@#@说教式的德育是一种单向的，灌输式的道德教育方式，它把人作为物或容器来对待，是一种无人的教育，学生只是被动的接受。

@#@互动式德育是一种开放的、生成的，创造性的道德教育方式。

@#@在互动式德育中，教师是学生精神发展的引领者。

@#@教师的德高示范尤为重要。

@#@@#@第四、从理论德育转向生活德育。

@#@理论德育重视道德知识和道德理论的教育，忽视道德实践和真实的道德生活，割裂了德育与生活的必然联系，使德育失去了生活的根基。

@#@生活德育基于生活和德育的内在关系，重视发掘学生的日常交往活动、学校的学习生活和日常生活中的道德教育因素和道德教育的意义，建构以学生的生活为基础的德育。

@#@@#@第五、向德育实现方式的多样灵活化转变。

@#@传统的德育是以学校教育为主，而实际上德育教育不仅仅通过学校教育实现，还可以通过家庭社会甚至网络，作为教师要运用好这些资源，开展灵活多样的德育方式。

@#@尽可能多地将生活中的各种德育资源和手段发掘出来运用到实际的德育工作中。

@#@@#@九、树立正确的少年儿童的人生目标@#@为什么现在的孩子难管、难教、性格放任，因为现在的孩子，迷茫、无聊、空虚，没有目标。

@#@孩子的心灵没有寄托，没有寄托的心灵是不可能安稳和充实。

@#@为孩子找一个心灵的家园，让孩子的心有一份寄托，是我们现在的当务之急。

@#@而构建什么样的心灵家园，给孩子和自己的心灵浇什么样的养分，就一一摆在我们的面前。

@#@中华传统文化是最好的机床和养分，而传统文化的“核心”就是“孝”，夫孝德之本。

@#@“孝”是德育的“根本”，构建孩子心灵的家园，应以“孝”的培育为本？

@#@让孩子的心灵归附在“孝”上，在“孝”的家园里健康成长。

@#@@#@《弟子规》是我们生活的一面镜子，是我们养成良好个人行为的指南，是检验我们道德品质的一个标准，是提高国民素质重要的启蒙教育，也是我们终身受益的良师益友。

@#@《弟子规》，虽然是一本教导儿童怎样待人接物的书籍。

@#@它内容简明通俗，不谈空洞理论和教条，而是教导人们基本的品德修养、孝亲友爱以及生活起居中应有的礼节。

@#@它那浅显易懂的文字里却蕴含着许多做人的真理，不仅对于教育少年儿童，更对于成年人在生活、工作、家庭等方面也有着重要的意义。

@#@@#@十、圣贤教育是德育教育的根本@#@人们认为现在的孩子难管难教，真让人发愁。

@#@尤其是学校老师面对升学的压力，往往只注重对学生智育的培养，而忽视对学生品行道德的教育。

@#@《礼记、学记》指出：

@#@“建国君民，教学为先。

@#@”这是治国的根本。

@#@中国伟大的教育家、思想家孔子，他教育思想的核心正是育人为本，德育为先，这完全体现在《弟子规》一书之中。

@#@《弟子规》是圣贤教育的核心，是德育教育的根本。

@#@@#@《弟子规》全面系统地阐述做人、处事、交友、尊老、爱幼等道德行为规范。

@#@对当今建设文明和谐社会是百益而无害。

@#@它能胜于法制强行，它能在人的心灵上起到道德言行的约束，它能唤起人们的“仁爱”“慈悲”之心，从而能树起人生的正确坐标，远离是非避邪之路。

@#@@#@十一、《弟子规》是德育教育的基础教材@#@学习力行《弟子规》，感受传统文化经典弟子规总序开篇是这样教育我们的：

@#@弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。

@#@泛爱众，而亲仁。

@#@有余力，则学文。

@#@它从人之根本出发，教育我们要从这几个方面对自身进行德行的塑造。

@#@首孝悌，就是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。

@#@一个人如果连对他有养育之恩的父母都不能尊敬的话，那么他就丧失了做人的根本，对长辈、对领导、对同事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内心的尊重，他所做的事情也就很难得到认同。

@#@次谨信，告诉我们做人要谨慎，要讲信用，也就是要诚信为本。

@#@小到一个人、大到一个企业，如果不能诚实待人，那么他依靠什么立足社会呢？

@#@泛爱众，而亲仁。

@#@有余力，则学文。

@#@意思是和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他们学习，以上这些事是学习的根本，非做不可。

@#@如果做了还有余遐，还要学习一些其它方面的知识充实自己。

@#@这是教育我们如何待人处事、如何学习，要经常学习别人的长处，来弥补自己的缺点，从各个方面来约束自己，提高自身的素质和修养。

@#@学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。

@#@@#@《弟子规》，其中的 @#@“入则孝” @#@、“出则悌” @#@、“谨” @#@、“信” @#@、“泛爱众” @#@、“亲仁” @#@、“余力学文”组成了一个完整的道德系统，其核心是做人的“道” @#@和“德” @#@，就是通常说的“道德” @#@。

@#@“道”是超越时空的大自然运行法则。

@#@“德”是教导人类如何顺从大自然的法则，不违背做人的原则。

@#@其精髓是父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信这五伦关系。

@#@它教我们如何修身，按修身、齐家、治国、平天下的次第，不修身就不可能齐家、治国、平天下。

@#@ @#@@#@作为一名教育工作者，既然认识到在现代的家庭教育中缺少中华传统文化教育这一方面，就应该从我们现在的学校教育做起，弥补上这一课。

@#@以便让我们培养的学生在走上社会后，不会因为道德的欠缺而遭受挫折和失败。

@#@《弟子规》是根据《三字经》编写的。

@#@其中的礼仪规范是做人的根本。

@#@就像大树，只有根扎得牢，树才会长得茂盛。

@#@做人，只有将最基本的道德建立起来，一个拥有谦虚恭敬仁慈博爱的人，才会在今后的生活、工作中立于不败之地。

@#@@#@我们现在的人，普遍缺乏这种教育，所以现在学习这本经典也是恰当的。

@#@特别是当今，社会伦理失纲，人心不古，有志之士呼吁重新定位我们的教育，突出人本思想，突出人文关怀，创建和谐社会，学习经典也就显得尤其为必要。

@#@十二、通过《弟子规》学习，最起码可以使人们明白以下三点：

@#@@#@第一做人要懂得感恩。

@#@对一个人而言，应该报答的最大恩情是父母的养育之恩。

@#@感恩给我们生命的人、感恩给我们知识的人、感恩给我们衣食的人、感恩给我们住所的人、感恩曾经批评过我们的人。

@#@将别人的爱永记于心，把别人的美德汲取。

@#@完善自己，感动别人。

@#@ @#@ @#@@#@第二待人接物要怀着恭敬之心，为人要谦虚。

@#@恭敬与谦虚是分不开的，没有内在的谦虚很难做到对人恭敬。

@#@“满招损 @#@谦受益”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

@#@@#@第三要找准自己的人生目标。

@#@《弟子规》教人向善，长养人的德行，目的是让人活得有意义。

@#@通过学习《弟子规》，可以明白做人的道理，人生是一个过程，过程如何很大程度上取决于你选择了一个什么样的人生目标。

@#@@#@十三、如何学好《弟子规》@#@1、提高认识。

@#@认识提高了，每天应该做哪些事，不应该做哪些事，什么时候应该做哪些事，不应该做哪些事，怎么做好，人人都清楚。

@#@@#@2、净化心灵。

@#@ @#@《弟子规》的学习是一场深刻的思想革命、一次心灵的洗涤。

@#@要求学生做到的，必须自己身体力行，率先垂范，处处走在学生的前面，为学生做好表率。

@#@把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中@#@3、在孩子中推展《弟子规》和《孝经》。

@#@中华传统文化育德本中，《弟子规》和《孝经》是孩子养正的最好读本。

@#@常说善恶只是一念之差，养成善念，在关键时刻，这些善念就会提醒你，使你时时警惕自己不去做坏事，长此以往，善行多了，恶行少了，心灵就干净了。

@#@@#@4、学习《弟子规》要放宽心量。

@#@这是学习传统文化的一个重要心态。

@#@心怀诚敬心和感恩心，心量放宽了，才能容下《弟子规》的一切。

@#@真正学好学透，用心去感悟，才能找到其中的精华，分析出其中的糟粕。

@#@才能真正地学好《弟子规》，并用之以孩子的德育中去。

@#@@#@@#@5、推展《弟子规》时，要克服障碍，坚持正确的事情。

@#@@#@《弟子规》就是一部行经，就是培养孩子良好习惯，别无他意。

@#@《弟子规》不是把孩子的个性没有了，而是把孩子的个性加以整饰，然后孩子不那么贪心，不那么情绪化，不那么傲慢了，这种内涵的个性比张扬个性好的多，孩子以后的成就就要大得多。

@#@@#@6、抓住《弟子规》中的核心，孝心。

@#@对孩子进行教育，打开孩子的孝心，一切的善心都打开了。

@#@孝心一开，感恩心，恭敬心就开，感恩心一开爱心就开了，爱心一开，仁义道德都能得到践行。

@#@并念念想着去帮助别人，把爱不断地传递下去。

@#@@#@7、提高觉悟。

@#@发起的《弟子规》教学活动就是让我们接受民族优秀文化的熏陶，通过学习来提高每位同学的思想修养和道德素质以及如何做到学以致用，树立正确的世界观、人生观、价值观，从而在学习中增强自身的责任心，严格遵守学校的规章制度，充分保证执行能力，为创建和谐家庭、和谐班级、和谐校园乃至和谐社会做出应有的贡献。

@#@@#@8、学习《弟子规》必须真学真干@#@《弟子规》是童蒙养正的最佳教材，是教育学生的一剂良方。

@#@《弟子规》能治社会百病，能给千家万户带来幸福，但是，如何学？

@#@真学真干，还是学而不干；@#@教师先学，从我做起，还是只叫学生学，自己不沾边等等却是学习传统文化需要解决的主要问题。

@#@@#@所谓真学，就是放下自己原有的陋知陋习，恭恭敬敬地学习圣贤人地教诲；@#@以自己先学，带学生跟着学。

@#@对照《弟子规》，哪些没做到位，或还需改进学生的不良言行，要求及时发现，及时纠正。

@#@@#@所谓真干，就是真力行，真实践。

@#@只有这样学，这样干，才能真受益。

@#@@#@总而言之我认为《弟子规》是圣贤教育的指南，它不但适用于家庭教育，并且还适用于各阶层不同年龄人的学习和效仿。

@#@是正规人生纠正错误的良方。

@#@人人都应以《弟子规》为准则规范自身的言行举止。

@#@希望所有的教育工作者和为人父母依照《弟子规》教育好下一代，让古圣先贤的智慧在孩子们心中萌芽生根，为将来走向社会奠定良好的道德基础。

@#@使所有的父母都能体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。

@#@@#@ @#@@#@宝鸡教师进修学校@#@";i:

10;s:

13984:

"初中体育课全套教案@#@体育课教案@#@教材@#@内容：

@#@短跑；@#@基本素质。

@#@@#@要求：

@#@提高身体协调用力快速跑的能力，发展速度耐力。

@#@@#@本课任务@#@1:

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@65以上的学生在途中跑时动作自然，腿后蹬时快速有力，前摆抬咼腿，摆@#@臂积极，两腿的瞪与摆配合协调@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分@#@量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@2'@#@@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动&@#@腰部运动@#@7、压腿运动@#@8跳跃运动@#@9、整理运动@#@4'@#@@#@2'@#@@#@2@#@12@#@做力@#@分@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚,口号响亮。

@#@@#@2、要求：

@#@

（1）动作规范正确，动作劲力充足，用力顺达，点点准确，精神饱满，节奏明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、途中跑动作自然，腿后蹬时快速有力，前摆抬腿咼，摆臂积极，两腿的蹬与摆配合协调。

@#@@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@要求：

@#@摆动腿高抬，支撑腿充分蹬伸，蹬协调。

@#@@#@1:

@#@中等速度跑15〜20m@#@2:

@#@快速跑15〜20m@#@3;@#@追逐跑@#@要求：

@#@跑姿止确，轻松自然重点：

@#@发展学生的反应速度解决：

@#@进行反应训练难点：

@#@两腿蹬摆的协调配合解决:

@#@原地高抬腿@#@

（二）身体素质@#@1、单脚跳30米X2@#@2、蛙跳30米X2@#@3、立卧撑20次X2@#@4、引体向上5次X2@#@5、斜身引体20次X2@#@6、纵跳30次X2@#@7'@#@@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、与身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@2'@#@@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@教材@#@内容：

@#@快速跑基本素质。

@#@@#@要求：

@#@提高身体协调用力快速跑的能力，发展速度耐力。

@#@@#@本课任务@#@1:

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2：

@#@65以上的学生在途中跑时动作自然，腿后蹬时快速有力，前摆抬咼腿，摆@#@臂积极，两腿的瞪与摆配合协调@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分@#@量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@2'@#@@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动&@#@腰部运动@#@7、压腿运动@#@8跳跃运动@#@9、整理运动@#@4'@#@@#@2'@#@@#@12@#@做力@#@分@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚,口号响亮。

@#@@#@2、要求：

@#@

（1）动作规范正确，动作劲力充足，用力顺达，点点准确，精神饱满，节奏明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@-、生明确摆臂和抬腿的动作要求，按教师的口令和节奏进行练习。

@#@原地摆臂练习要求：

@#@以肩为轴，屈臂前后摆动。

@#@原@#@地咼抬腿@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@要求：

@#@摆动腿高抬，支撑腿充分蹬伸，蹬协调。

@#@@#@1:

@#@中等速度跑15〜20m@#@2:

@#@快速跑15〜20m@#@3;@#@追逐跑@#@要求：

@#@跑姿止确，轻松自然重点：

@#@发展学生的反应速度解决：

@#@进行反应训练难点：

@#@两腿蹬摆的协调配合解决:

@#@原地高抬腿@#@

（二）身体素质@#@1、单脚跳30米X2@#@2、蛙跳30米X2@#@3、立卧撑20次X2@#@4、引体向上5次X2@#@5、斜身引体20次X2@#@6、纵跳30次X2@#@7'@#@@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、与身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器材@#@结束部分@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@2'@#@@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@教材；@#@@#@内容：

@#@快速跑。

@#@基本素质@#@要求：

@#@提高身体协调用力快速跑的能力，发展速度耐力。

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@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2:

@#@65以上的学生在途中跑时动作自然，腿后蹬时快速有力，前摆抬咼腿，摆@#@臂积极，两腿的瞪与摆配合协调@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@11j@#@田@#@1课的部分@#@田课的时间@#@教学内容@#@练习分@#@量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@2'@#@@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@准备部分@#@1、慢跑@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动&@#@腰部运动@#@7、压腿运动@#@8跳跃运动@#@9、整理运动@#@4'@#@@#@2'@#@@#@12做@#@力分@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚,口号响亮。

@#@@#@2、要求：

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（1）动作规范正确，动作劲力充足，用力顺达，点点准确，精神饱满，节奏明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、后蹬充分、快速积极，前摆幅度大，步频快，重心移动平稳，两臂摆@#@动配合好。

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@#@@#@

（1）教师做示范@#@

（2）学生模仿@#@要求：

@#@摆动腿高抬，支撑腿充分蹬伸，蹬协调。

@#@@#@1:

@#@中等速度跑15〜20m@#@2:

@#@快速跑15〜20m@#@3;@#@追逐跑@#@要求：

@#@跑姿止确，轻松自然重点：

@#@发展学生的反应速度解决：

@#@进行反应训练难点：

@#@两腿蹬摆的协调配合解决:

@#@原地高抬腿@#@

（二）身体素质@#@1、单脚跳30米X2@#@2、蛙跳30米X2@#@3、立卧撑20次X2@#@4、引体向上5次X2@#@5、斜身引体20次X2@#@6、纵跳30次X2@#@7'@#@@#@（3）、找一位同学做示范动作@#@（4）教师统一纠正错误动作@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、与身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器@#@材@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@2'@#@@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@教材@#@内容：

@#@耐久跑。

@#@基本素质@#@本课任务@#@1:

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2:

@#@一般掌握耐久跑的基本技术掌握耐久跑的呼吸方法@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@开始部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分@#@量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@2'@#@@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★★★★★★@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动6腰部运动@#@7、压腿运动@#@8跳跃运动@#@9、整理运动@#@4'@#@@#@2'@#@@#@12@#@做力@#@分@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚,口号响亮。

@#@@#@2、要求：

@#@

（1）动作规范正确，动作劲力充足，用力顺达，点点准确，精神饱满，节奏明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、动作放松，上体正直，重心平稳,步幅较小，跑速均匀，摆臂自然。

@#@动作自然，两腿蹬摆协@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@调结合，步频较快，步法均匀有良好@#@的跑步节奏能合理的分配体力@#@

（二）身体素质@#@1、单脚跳30米X2@#@2、蛙跳30米X2@#@3、立卧撑20次X2@#@4、引体向上5次X2@#@5、斜身引体20次X2@#@6、纵跳30次X2@#@7'@#@@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、与身体素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器@#@材@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@2'@#@@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@教材@#@内容：

@#@跑走交替。

@#@基本素质@#@本课任务@#@1:

@#@学生能了解跑的基本知识，掌握跑的基本方法@#@2:

@#@一般掌握耐久跑的基本技术掌握耐久跑的呼吸方法@#@3:

@#@通过练习，培养学生的协调能力及坚强意志，体验跑的快乐@#@课的部分@#@课的时间@#@教学内容@#@练习分@#@量@#@组织教法与教学要求@#@时间@#@次数@#@开始部分@#@1、班体委集合，整队，检查人，向老师报告出勤情况，师生问好。

@#@@#@2、教师宣布本课的内容与要求。

@#@@#@3、检查服装，安排见习生。

@#@@#@4、集中注意力练习。

@#@@#@2'@#@@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1、队形@#@★★★★★★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@2、要求服从指挥，按口令进行练习，做到快、静、齐。

@#@@#@3、见习生参加服务工作。

@#@@#@准备部分@#@1、慢跑@#@2、徒手操@#@1、伸展运动@#@2、体侧运动@#@3、体转运动@#@4、扩胸运动@#@5、振臂运动6腰部运动@#@7、压腿运动@#@8跳跃运动@#@9、整理运动@#@4'@#@@#@2'@#@@#@12@#@做力@#@分@#@1、要求：

@#@队伍整齐，口令清楚,口号响亮。

@#@@#@2、要求：

@#@

（1）动作规范正确，动作劲力充足，用力顺达，点点准确，精神饱满，节奏明。

@#@@#@

（2）四列横队体操队形做操。

@#@队形做到快、静、齐。

@#@@#@★★★★★★★★★★@#@◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎@#@▲@#@一、跑走交替@#@前三圈直道加速跑，弯道快走，后三@#@圈弯道加速跑，知道快走。

@#@@#@23'@#@@#@

（1）教法：

@#@教师讲解、示范动作要领。

@#@@#@

（2）学生分组练习小组合作学习@#@（3）教师巡回指导@#@

（二）身体素质@#@1、单脚跳30米X2@#@2、立卧撑20次X2@#@7'@#@@#@（4）、找一位同学做示范动作@#@（5）教师统一纠正错误动作@#@组织：

@#@@#@1、各小组长负责整队及纪律；@#@@#@2、素质采取分组轮换的练习形式。

@#@@#@器@#@材@#@1、放松活动。

@#@@#@2、总结，课中情况。

@#@@#@3、布置任务，值勤，师生再见，下课。

@#@@#@2'@#@@#@1@#@1@#@1@#@1、放松按摩操。

@#@@#@2、讲评上课情况，各种表现。

@#@@#@3、各项任务的要求及课后训练的注意事项。

@#@@#@课后小结@#@";i:

11;s:

24043:

"监理ABC三级明细质量控制要点表@#@附表：

@#@质量控制要点@#@A、B、C三级质量控制要点明细表@#@表一：

@#@工业建筑物质量控制点@#@阶段@#@序号@#@控制点@#@质量等级@#@监理@#@控制点@#@控制内容@#@准备@#@阶段@#@1@#@设计交底@#@AR@#@W@#@设计中特殊要求，施工中应注意的问题和材料选用等@#@2@#@施工图会审@#@AR@#@W@#@对施工图存在的问题，不明确及施工不便的地方等进行讨论@#@3@#@材料检验@#@BR@#@H@#@检查合格证书，抽检记录，材料规格材质是否符合设计@#@4@#@施工方案审查@#@AR@#@H@#@施工进度，施工机具，施工技术措施，HSE/质量保证措施等@#@施工@#@阶段@#@5@#@桩基放线施工@#@AR@#@W@#@坐标，桩孔深度，土质，钢筋笼焊接，砼浇注@#@6@#@基础定位轴线标高测量@#@AR@#@H@#@检查坐标点@#@7@#@承台基础验槽@#@AR@#@W@#@承台标高，槽尺寸，桩头检查@#@8@#@承台垫层@#@AR@#@H@#@垫层厚度，水平，几何尺寸@#@9@#@钢筋捆扎，验收@#@AR@#@H@#@钢筋规格，间距，搭拉长度牢固程度@#@10@#@模板检查@#@AR@#@H@#@几何尺寸，缝隙，稳定性@#@11@#@浇灌砼@#@BR@#@W@#@配合比，埋件，浇灌令，隐蔽记录，振捣情况等@#@12@#@墙身砌砖@#@AR@#@H@#@坐标，轴线，标高，灰缝平竖直，灰浆饱满度，拉接筋设置，预留空等@#@13@#@重要构件荷载试验@#@AR@#@H@#@荷载试验报告@#@14@#@室内外装修@#@BR@#@H@#@楼，地的平整度，墙面的平整度，粘接强度，色调均匀@#@15@#@屋面防水@#@AR@#@W@#@基层处理，材料搭接长度，孔洞等的处理@#@16@#@钢铝门窗工程@#@AR@#@W@#@门窗出厂合格证，预埋件数量位置，关闭灵活，严密，牢固，填嵌饱满@#@交工@#@阶段@#@17@#@交工技术文件、竣工图@#@AR@#@W@#@交工技术文件数据准确，会签齐全，质量评定资料完善，初评合格@#@表二：

@#@设备基础质量控制点@#@阶段@#@序号@#@控制点@#@质量等级@#@监理@#@控制点@#@控制内容@#@准备@#@阶段@#@1@#@设计交底@#@AR@#@W@#@设计中特殊要求，施工中应注意的问题和材料选用等@#@2@#@施工图会审@#@AR@#@W@#@对施工图存在的问题，不明确及施工不便的地方等进行讨论@#@3@#@材料检验@#@BR@#@H@#@检查合格证书，抽检记录，材料规格材质是否符合设计@#@4@#@施工方案审查@#@AR@#@H@#@施工进度，施工机具，施工技术措施，质量保证措施等@#@安装@#@阶段@#@5@#@测量放线@#@BR@#@H@#@坐标，水准点测量成果@#@6@#@地基验槽@#@BR@#@H@#@地质与设计相符，几何尺寸@#@7@#@钢筋绑轧@#@AR@#@H@#@规格，数量，搭接牢固程度，钢筋间距@#@8@#@地脚螺栓固定@#@BR@#@H@#@数量，规格，方位，固定方式，稳定性，标高@#@9@#@支模板@#@AR@#@H@#@几何尺寸，缝隙，支撑的稳定性@#@10@#@浇灌砼@#@BR@#@W@#@配合比，地脚螺栓，浇灌令，隐蔽记录@#@11@#@基础外观检查@#@CR@#@S@#@有无麻面，蜂窝孔洞@#@工程@#@交接@#@12@#@基础交安装@#@BR@#@S@#@基础各项数据，坐标，标高，螺栓或孔间距尺寸，外观质量，安装单位复测验收@#@13@#@交工技术文件、竣工图@#@AR@#@W@#@交工技术文件数据准确，会签齐全，质量评定资料完善，初评合格@#@表三：

@#@钢结构预制安装质量控制点@#@阶段@#@序号@#@控制点@#@质量@#@类别@#@监理@#@控制点@#@控制内容@#@准@#@备@#@阶@#@段@#@1@#@设计交底@#@AR@#@W@#@设计中的特殊要求，施工中应注意的问题和材料选用等@#@2@#@施工图会审@#@AR@#@W@#@对施工图存在的问题，不明确及施工不便的地方等进行讨论@#@3@#@材料检验@#@CR@#@H@#@检查合格证书，抽检记录，材料规格材质是否符合设计@#@4@#@施工方案审查@#@BR@#@H@#@施工进度，施工机具，施工技术措施，质量保证措施等@#@安@#@装@#@阶@#@段@#@5@#@构件验收@#@B@#@S@#@孔距、孔径尺寸及误差，构件各部尺寸检查@#@6@#@基础验收@#@AR@#@W@#@坐标、轴线、标高、基准线，作交接记录@#@7@#@构件组对@#@B@#@S@#@轴线交点允差、整体尺寸允差、其它尺寸误差、焊接质量@#@8@#@垫铁检查@#@AR@#@H@#@垫铁组数、间距、搭接长度、每组块数@#@9@#@构件安装@#@BR@#@H@#@焊接技术要求、焊接质量检验标准@#@10@#@螺栓连接@#@C@#@S@#@磨擦面清理、高强螺栓终拧力距、螺栓连接、交付使用@#@11@#@现场油漆@#@C@#@S@#@颜色、层数、厚度、涂刷质量@#@12@#@基础灌浆@#@B@#@S@#@砂浆配比填充密实情况@#@交工@#@阶段@#@13@#@交工技术文件、竣工图@#@AR@#@W@#@交工技术文件数据准确，会签齐全，质量评定资料完善，初评合格@#@表四：

@#@容器、塔器安装质量控制点@#@阶段@#@序号@#@控制点@#@质量@#@类别@#@监理@#@控制点@#@控制内容@#@准备阶段@#@1@#@施工方案审查@#@BR@#@H@#@施工进度，施工机具，施工技术措施，质量保证措施等@#@2@#@设备检验@#@AR@#@W@#@型号、规格、出厂合格等，验收记录@#@3@#@基础验收@#@AR@#@H@#@坐标、标高、地脚螺栓位置,作交接记录@#@安@#@装@#@阶@#@段@#@4@#@耐压试验与气密试验@#@AR@#@H@#@检查各接口焊缝渗漏情况（根据实际情况确定是否进行）@#@5@#@设备吊装就位@#@B@#@S@#@水平度与垂直度、管口方位@#@6@#@设备水平度/垂直度检查@#@AR@#@H@#@检查卧式设备水平度、立式设备塔类设备垂直度符合规范要求@#@7@#@基础活动端垫板处理@#@B@#@S@#@检查滑板位置，涂上防锈油，检查设备长孔位置，移动量@#@8@#@基础灌浆@#@BR@#@H@#@灌浆前检查，作隐蔽记录，充填密实，处表面抹光@#@9@#@内件安装@#@CR@#@S@#@内件数量位置要求@#@10@#@内部情况检查封闭@#@AR@#@H@#@检查内件是否齐全正确，是否有杂物遗留@#@11@#@基础沉降观测（如需要）@#@CR@#@S@#@每次沉降观测均作记录@#@交工@#@阶段@#@12@#@交工技术文件、竣工图@#@AR@#@W@#@交工技术文件数据准确，会签齐全，质量评定资料完善，初评合格@#@表五：

@#@换热器质量控制点@#@阶段@#@序号@#@控制点@#@质量等级@#@监理@#@控制点@#@控制内容@#@准备@#@阶段@#@1@#@设备及材料交接检验@#@AR@#@W@#@型号，规格，出厂合格等@#@2@#@基础交接验收@#@BR@#@S@#@坐标，标高，地脚螺栓位置@#@安装@#@阶段@#@3@#@耐压试验与气密试验@#@AR@#@H@#@检查各接口焊缝渗漏情况（根据实际情况确定是否进行）@#@4@#@设备吊装就位找正@#@BR@#@H@#@位置度、水平度与垂直度，管口方位@#@5@#@二次灌浆@#@B@#@S@#@充填密实，外表面抹光@#@6@#@内件安装@#@BR@#@H@#@内件数量位置要求@#@7@#@内部情况检查封闭@#@AR@#@H@#@检查内件是否齐全正确，是否有杂物遗留@#@8@#@基础活动端垫板处理@#@B@#@S@#@检查滑板位置，涂上防锈油，检查设备长孔位置，留移动量、螺母锁紧@#@9@#@封闭前的检查@#@AR@#@H@#@检查内件是否齐全正确，是否有杂物遗留@#@10@#@基础沉降观测（如需要）@#@CR@#@S@#@每次沉降观测均作记录@#@交工@#@阶段@#@11@#@交工技术文件、竣工图@#@AR@#@W@#@交工技术文件数据准确，会签齐全，质量评定资料完善，初评合格@#@表六：

@#@储罐安装质量控制点@#@阶段@#@序号@#@控制点@#@质量等级@#@监理@#@控制点@#@控制内容@#@准备@#@阶段@#@1@#@设备及材料交接检验@#@AR@#@W@#@型号，规格，出厂合格等@#@2@#@基础交接验收@#@BR@#@S@#@坐标，标高，地脚螺栓位置@#@安装@#@阶段@#@3@#@耐压试验与气密试验@#@AR@#@H@#@检查各接口焊缝渗漏情况（根据实际情况确定是否进行）@#@4@#@设备吊装就位找正@#@BR@#@H@#@位置度、水平度与垂直度，管口方位@#@5@#@二次灌浆@#@B@#@S@#@充填密实，外表面抹光@#@6@#@内件安装@#@BR@#@H@#@内件数量位置要求@#@7@#@内部情况检查封闭@#@AR@#@H@#@检查内件是否齐全正确，是否有杂物遗留@#@8@#@基础活动端垫板处理@#@B@#@S@#@检查滑板位置，涂上防锈油，检查设备长孔位置，移动量@#@9@#@容器封闭前检查@#@AR@#@H@#@检查内件是否齐全正确，是否有杂物遗留@#@10@#@基础沉降观测（如需要）@#@CR@#@S@#@每次沉降观测均作记录@#@交工@#@阶段@#@11@#@交工技术文件、竣工图@#@AR@#@W@#@交工技术文件数据准确，会签齐全，质量评定资料完善，初评合格@#@表七：

@#@大型储罐制作、安装质量控制点@#@阶段@#@序号@#@控制点@#@质量等级@#@监理@#@控制点@#@控制内容@#@准备@#@阶段@#@1@#@施工方案审查@#@BR@#@H@#@施工进度，施工机具，施工技术措施，排版图，质量保证措施等@#@2@#@设备及材料交接检验@#@AR@#@W@#@型号，规格，出厂合格等@#@3@#@基础交接验收@#@BR@#@S@#@坐标，标高，地脚螺栓位置@#@安装@#@阶段@#@4@#@放样、下料，作标识@#@C@#@S@#@各种板下料后每块板的几何尺寸及坡口检测、按排版图作标识正确@#@5@#@组焊底板、焊缝检测@#@BR@#@H@#@几何尺寸、焊缝质量检测，真空试验@#@6@#@提升装置安装调试@#@C@#@S@#@按施工方案的提升装置受力计算书进行布设提升装置，调试提升工况@#@7@#@壁板、顶板组焊、质量检测@#@BR@#@H@#@罐顶、各带壁板的几何尺寸、焊缝质量检测@#@8@#@内件安装@#@BR@#@H@#@内件数量位置要求@#@9@#@盛水试验与气密试验@#@AR@#@H@#@检查各接口焊缝渗漏情况（根据实际情况确定是否进行）@#@10@#@浮船升降试验@#@BR@#@H@#@用水或压缩空气进行浮船升降试验（浮顶储罐）@#@11@#@内部情况检查封闭@#@AR@#@H@#@检查内件是否齐全正确，是否有杂物遗留@#@12@#@基础沉降观测（如需要）@#@CR@#@S@#@每次沉降观测均作记录@#@交工@#@阶段@#@13@#@交工技术文件、竣工图@#@AR@#@W@#@交工技术文件数据准确，会签齐全，质量评定资料完善，初评合格@#@表八：

@#@带搅拌器设备安装质量控制点@#@阶段@#@序号@#@控制点@#@质量@#@类别@#@监理@#@控制点@#@控制内容@#@准@#@备@#@阶@#@段@#@1@#@设备开箱检查@#@AR@#@W@#@安装箱单清点外观检查及资料清查,验收记录@#@2@#@施工方案审查@#@BR@#@H@#@吊装方法安装关键点的控制措施，质量保证措施等，并严格按出厂技术文件执行@#@3@#@基础验收@#@AR@#@H@#@中心位置、螺孔位置、标高等@#@安@#@装@#@阶@#@段@#@4@#@垫铁摆放@#@BR@#@H@#@垫铁组数、位置、间距、垫铁组@#@5@#@设备吊装@#@B@#@S@#@吊点选择@#@6@#@设备就位安装@#@B@#@S@#@设备就位、初步找正、地脚螺栓浇灌@#@7@#@设备找正@#@BR@#@H@#@设备外壳位置度、垂直度找正@#@8@#@搅拌器安装找正@#@BR@#@H@#@搅拌轴垂直度、联轴节对中、搅拌叶与筒体间隙的找正@#@9@#@基础灌浆或焊固@#@AR@#@H@#@灌浆前检查，作隐蔽记录，检查垫铁，如果安装框架上点焊接固定垫板@#@10@#@单机试运@#@AR@#@H@#@根据工艺和设备情况，装水试运,单机试运记录@#@交工@#@阶段@#@11@#@交工技术文件、竣工图@#@AR@#@W@#@交工技术文件数据准确，会签齐全，质量评定资料完善，初评合格@#@表九：

@#@泵，风机安装质量控制点@#@阶段@#@序号@#@控制点@#@质量@#@类别@#@监理@#@控制点@#@控制内容@#@准备阶段@#@1@#@设备及附件开箱检验@#@AR@#@W@#@型号、规格、出厂合格证及有关资料等作验收记录@#@施工方案审查@#@BR@#@H@#@吊装方法安装关键点的控制措施，质量保证措施等，并严格按出厂技术文件执行@#@2@#@基础检验验收@#@AR@#@H@#@坐标、标高、地脚螺栓孔位置等@#@安@#@装@#@阶@#@段@#@3@#@施工方案审查@#@BR@#@H@#@施工进度、施工机具、施工技术措施、质量保证措施等@#@4@#@基础处理@#@B@#@S@#@基础表面处理、垫铁找平、垫铁组数、每组块数、搭接长度、垫铁组间距@#@5@#@设备安装@#@CR@#@S@#@标高、进出口位置、坐标位置@#@6@#@设备拆卸清洗（按需要）@#@CR@#@S@#@清洗风干、对各部件进行检查@#@7@#@组装找平@#@BR@#@H@#@各部间隙、轴封的正确安装连轴接找正@#@8@#@基础灌浆或焊固@#@AR@#@H@#@灌浆前检查，作隐蔽记录，检查垫铁，如果安装框架上则焊接固定垫板@#@9@#@试车方案审查@#@BR@#@H@#@试车程序、步骤运行措施、检查部位、轴承温升、振动值要求@#@10@#@空负荷试车（电机）@#@AR@#@H@#@各部轴承温升、轴振动、起动电流等记录@#@11@#@负荷试车@#@AR@#@H@#@各部轴承温升、电机轴承温升、电流、出口压力、轴承、振动值等是否符合要求、运行记录检查@#@交工@#@阶段@#@12@#@交工技术文件、竣工图@#@AR@#@W@#@交工技术文件数据准确，会签齐全，质量评定资料完善，初评合格@#@表十：

@#@活塞式压缩机质量控制点@#@阶段@#@序号@#@控制点@#@质量@#@等级@#@监理@#@控制点@#@控制措施@#@准备@#@阶段@#@1@#@图纸会审、施工方案@#@AR@#@W@#@1、图纸进行专业会审，检查图纸中的错误、现场不符的情况以及专业交叉中有问题的地方2、审查施工方案中的施工方法是否符合现场实际，是否具有可行性；@#@技术参数是否符合图纸和规范的要求@#@2@#@机组及附件接收@#@AR@#@W@#@1加强对机组的材料、零部件的入库检验、保管，对检查出机组部件有质量问题的，及时向有关部门反映，确保用于工程的材料质量符合设计及规范要求2对质量证明书、合格证及复证记录确认@#@3@#@基础交接、复查@#@BR@#@H@#@复测基础的外形尺寸、预留洞、预埋螺栓是否符合图纸要求，允许偏差是否符合规范和技术文件的要求。

@#@@#@安装@#@阶段@#@4@#@压缩机机身煤油试漏@#@B@#@S@#@检查轴承箱、压缩机缸体是否有裂纹、漏油现象@#@5@#@压缩机机身就位初找正@#@C@#@S@#@机身水平度、中体水平度、中心线@#@6@#@地脚螺栓灌浆前检查@#@AR@#@H@#@检查机组安装标高、中心线、水平度、地脚螺栓垂直度、垫铁层数、厚度符合要求（隐蔽工程记录）。

@#@@#@7@#@机身安装@#@AR@#@H@#@主轴及汽缸中心线与基础线重合,水平度，主轴瓦窝的同轴度。

@#@@#@8@#@压缩机主机安装@#@AR@#@H@#@检查机组各部分的装配质量，各部装配间隙应符合图纸和规范要求@#@9@#@主轴轴承及滑道安装@#@AR@#@H@#@曲柄轴轴台向前位置及向后位置摆动偏差，曲柄中心与滑动中心垂直无误@#@10@#@气缸组装@#@BR@#@H@#@气缸中心与滑道中心偏差@#@11@#@活塞杆及连杆检查@#@BR@#@H@#@磁粉探伤，活塞表面光洁度及硬度（质保证书中已有记录可免检）@#@12@#@压缩机活塞及活塞杆安装@#@BR@#@H@#@检查活塞环与环槽间隙，活塞环与气缸空隙，活塞环开口间隙，活塞前后死点间隙等@#@13@#@汽缸阀门检查@#@C@#@S@#@阀片及阀座表面光洁度，组装后灵敏性及泄漏检查@#@14@#@活塞杆跳动值检查@#@BR@#@H@#@前后移动检查水平及左右的活塞杆跳动值@#@15@#@轴承润滑系统@#@BR@#@H@#@管路内清扫、油箱清理、油泵试运达到正常要求，并进行自动起动@#@16@#@汽缸及填料润滑@#@BR@#@H@#@注油器油路检查油量调节@#@17@#@油系统冲洗@#@AR@#@H@#@检查循环油的清洁度符合要求@#@18@#@油系统整定@#@BR@#@H@#@检查油系统整定值符合技术文件要求，连锁正常，各供油点的油流量的分配满足要求@#@19@#@冷却系统@#@C@#@S@#@检查冷却水的温度、压力、流量符合要求@#@20@#@控制和保护系统@#@B@#@S@#@检查控制保护系统动作正常@#@试车阶段@#@21@#@盘车装置检查@#@C@#@S@#@检查盘车装置的连锁正常@#@22@#@空负荷试运转@#@AR@#@H@#@检查机组的运转声音、振动，轴承温度、油温、油压、冷却水温度、压力@#@23@#@系统吹扫@#@BR@#@H@#@检查机组段间管道、辅助设备的清洁度符合要求@#@24@#@负荷试运转@#@AR@#@H@#@机组带负荷后的运转声音、振动，轴承温度、油温、油压、冷却水温度、压力，连锁正常@#@交工@#@阶段@#@25@#@交工技术文件、竣工图@#@AR@#@W@#@交工技术文件数据准确、会签齐全、质量评定资料完善、初评合格@#@表十一：

@#@离心式压缩机质量控制点@#@阶段@#@序号@#@控制点@#@质量等级@#@监理@#@控制点@#@控制内容@#@准备@#@阶段@#@1@#@设备开箱检验@#@AR@#@W@#@按装箱单清点外观检查及资料清查@#@2@#@施工方案审查@#@BR@#@H@#@审查施工方案中的施工方法是否符合现场实际，是否具有可行性；@#@技术参数是否符合图纸和规范的要求@#@3@#@基础验收@#@CR@#@S@#@中心位置、螺孔或螺栓位置、标高等@#@安装@#@阶段@#@5@#@压缩机与汽轮机安装初找正@#@C@#@S@#@按技术文件找正轴向、径向水平度，联轴节同心度的规定偏差汽轮机与压缩机高差检查@#@6@#@基础螺栓灌浆@#@C@#@S@#@带锚板地脚螺栓灌浆：

@#@用与基础高一标号的砂浆下封底、上封顶，之间用干沙充实。

@#@@#@7@#@压缩机与汽轮（或电机）精找正@#@AR@#@H@#@轴向、径向水平度，联轴节对中二次精找，猫爪及各处滑动键的间隙的调整@#@8@#@二次灌浆@#@BR@#@H@#@用高强度自流平灌浆料充实，应作隐蔽记录@#@9@#@压缩机管道安装@#@BR@#@H@#@管道对压缩机及汽轮机的配管，检查法兰端面间隙及同心度的偏差应符合无应力配管的要求@#@10@#@热力管道系统吹扫、复位@#@BR@#@H@#@检查辅助设备、汽轮机热力管道的清洁度符合要求后进行复位@#@11@#@润滑系统配管@#@C@#@S@#@焊缝内部清洁无焊渣，焊前清洗，焊后保护及（需要时进行酸洗）吹扫@#@12@#@润滑系统油冲洗运行@#@BR@#@H@#@达到技术文件要求@#@13@#@油系统整定@#@BR@#@H@#@检查油系统整定值符合技术文件要求，连锁正常，各供油点的油流量的分配满足要求@#@14@#@冷却系统@#@C@#@S@#@检查冷却水的温度、压力、流量符合要求@#@15@#@报警及联锁、保护系统调试@#@BR@#@H@#@低油位、高压差、低油压，备用泵自起动等，报警及联消灵敏可靠止推轴承调试@#@16@#@压缩机试车方案审查@#@BR@#@H@#@单机试车负荷试车步骤方法，检查部位安全措施（重大机组试车由生产编制）@#@17@#@汽轮机单机试车@#@AR@#@H@#@润滑油系统运行，汽轮超速保安试验@#@18@#@汽轮机与压缩机联合空运@#@AR@#@H@#@检查轴振动，轴承温度，止推轴承位移@#@19@#@工艺管道系统吹扫@#@BR@#@H@#@检查机组段间管道、辅助设备的清洁度符合要求@#@20@#@负荷试车@#@AR@#@H@#@轴承温度，轴振动，止推轴承位移，需要时做防喘振调试止推轴承位移@#@交工@#@阶段@#@21@#@交工技术文件、竣工图@#@AR@#@H@#@交工技术文件数据准确、会签齐全、质量评定资料完善、初评合格@#@表十二：

@#@工艺管道安装施工控制点@#@阶段@#@序号@#@控制点@#@质量@#@类别@#@监理@#@控制点@#@控制内容@#@准@#@备@#@阶@#@段@#@1@#@设计交底@#@AR@#@W@#@设计中的特殊要求，施工中应注意的问题和材料选用等@#@2@#@施工图会审@#@AR@#@W@#@对施工图存在的问题，不明确及施工不便的地方提出来等进行讨论@#@3@#@材料检验和验收@#@AR@#@W@#@有无合格证，抽检结果是否符合设计要求@#@4@#@施工方案审查@#@BR@#@H@#@施工进度安排，施工机具，施工技术措施，质量保证措施、安全措施等@#@5@#@合格焊工登记@#@BR@#@H@#@合格焊工姓名编号、合格证书、项目审查备案@#@安@#@装@#@阶@#@段@#@6@#@配件及阀门检查@#@BR@#@H@#@管件尺寸抽查、焊接管件硬度抽查阀门强度及上密封口试漏、阀座密封试验等@#@7@#@焊工资格认定@#@AR@#@W@#@焊接钢种及焊接项目检查@#@8@#@管道加工及预制@#@C@#@S@#@弯管最小半径、壁厚减薄，管子椭圆变形、热力管道补偿预应力等@#@9@#@管道及管架安装@#@C@#@S@#@检查自由状况偏差，核对导向固定管托与弹簧支座情况@#@10@#@焊接工艺评定，工艺指导书@#@BR@#@W@#@焊接工艺、坡口质量、管口组对、焊缝外观检查、错边咬肉、孔板法兰内焊缝打磨等@#@11@#@焊缝无损探伤@#@BR@#@H@#@底片质量探伤报告、探伤比例@#@12@#@系统试验前检查@#@AR@#@H@#@仪表孔板、止回阀方向、排空点设置、系统是否完善等@#@13@#@强度试验与严密性试验@#@AR@#@H@#@试验压力、焊缝质量检查、泄漏检查@#@14@#@管线吹扫@#@AR@#@H@#@吹扫导线确定、吹扫介质、流速、孔板、文丘里管疏水器等拆除@#@15@#@系统气密试验@#@AR@#@H@#@确认试验压力、检所有静密封点、消除泄漏点、做泄漏量试验@#@16@#@静电接地（根据设计要求）@#@AR@#@S@#@检查接地电阻、法兰跨接电阻检查@#@交工@#@阶段@#@11@#@交工技术文件、竣工图@#@AR@#@W@#@交工技术文件数据准确，会签齐全，质量评定资料完善，初评合格@#@表十三：

@#@地下给排水铸铁管和砼管安装质量控制点@#@阶段@#@序号@#@控制点@#@质量等级@#@监理@#@控制点@#@控制内容@#@准备@#@阶段@#@1@#@设计交底@#@AR@#@W@#@设计中特殊要求，施工中应注意的问题和材料选用等@#@2@#@施工图会审@#@AR@#@W@#@对施工图存在的问题，不明确及施工不便的地方等进行讨论@#@3@#@材料检验@#@AR@#@W@#@检查合格证书，抽检记录，材料规格材质是否符合设计@#@4@#@施工方案审查@#@AR@#@H@#@施工进度，施工机具，施工技术措施，质量保证措施等@#@安装@#@阶段@#@5@#@验槽@#@AR@#@W@#@坐标标高，坡度，沟底密实平整程度@#@6@#@材料配件验收@#@BR@#@H@#@合格证书@#@7@#@承插管安装@#@BR@#@H@#@承插管位置，轴向间隙偏差，轴向倾斜，环向间隙等@#@8@#@接口检查@#@C@#@S@#@根据密封方式检查，养生时间，方法，浇水间隔时间，胶圈位置等@#@9@#@水压试验@#@AR@#@W@#@试验压力，接口情况，转向处支撑情况@#@10@#@隐蔽工程@#@AR@#@W@#@填写记录表，坐标，标高，接口，防腐，配件材质，尺寸@#@11@#@回填土夯实@#@BR@#@H@#@分层进行，回填土质检查@#@交工@#@阶段@#@12@#@交工技术文件、竣工图@#@AR@#@W@#@交工技术文件数据准确，会签齐全，质量评定资料完善，初评合格@#@表十四：

@#@地下给排水钢管安装质量控制点@#@阶段@#@序号@#@控制点@#@质量等级@#@监理@#@控制点@#@控制内容@#@准备@#@阶段@#@1@#@设计交底@#@AR@#@W@#@设计中特殊要求、施工中应注意的问题和材料选用等@#@2@#@施工图会审@#@AR@#@W@#@对施工图存在的问题和不清楚的表示及施工不便的地方提出来进行讨论@#@3@#@材料检验和验收@#@AR@#@W@#@有无合格证、钢管焊缝检验及射线探伤抽检结果是否符合设计要求@#@4@#@施工方案审查@#@AR@#@W@#@施工进度安排、施工机具、施工技术措施、质量保证措施、安全措施等@#@5@#@合格焊工登记@#@AR@#@W@#@合格焊工姓名编号、合格证书、项目审查备案@#@安装@#@阶段@#@6@#@验槽@#@AR@#@W@#@坐标、标高、几何尺寸、底层土质是否符合设计要求@#@7@#@分段防腐@#@BR@#@H@#@方案、防腐要求、防腐级别、厚度@#@8@#@管道安装@#@AR@#@W@#@对防腐层保护措施、管线标高、坡度、支管坐标、管道坡口打磨、对口的错边量检查@#@9@#@管道焊接@#@AR@#@H@#@检查焊工项目、焊肉高度、咬边情况、射线探伤情况@#@10@#@系统试压@#@AR@#@W@#@试压标准、要求、焊缝渗漏情况@#@11@#@局部防腐@#@BR@#@H@#@管表面除锈、防腐交错搭接@#@12@#@复测管线坐标标高@#@BR@#@H@#@记录实际与设计误差@#@13@#@隐蔽工程@#@";i:

12;s:

12147:

"最新个人美德事迹材料700字汇总@#@个人美德事迹材料700字汇总@#@文明美德是现代社会中必备的品质,是我们成长所需的精神营养,更是我们社会发展和前进的动力。

@#@当野蛮取代文明时,社会就会停滞不前,人们就享受不到幸福美好的生活。

@#@今天小编在这给大家整理了美德事迹材料作文,接下来随着小编一起来看看吧!

@#@@#@@#@@#@美德事迹材料作文1@#@@#@@#@如果你失去了今天,你不算失败,因为明天会再来。

@#@如果你失去了金钱,你不算失败,因为人生的价值不在钱袋。

@#@如果你失去了文明,你是彻彻底底的失败,因为你已经失去了做人的真谛。

@#@@#@@#@@#@文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。

@#@它的主要作用,一是追求个人道德完善,二是维护公众利益、公共秩序。

@#@@#@@#@@#@记得一次,我们学校举行“创文小使者”的活动!

@#@那一天下午,我们五六年级的大哥哥大姐姐们每人拿着自己从家里带回来的小桶、抹布和洗衣粉,提着装满水的小桶,拿着抹布来到学校前一起搞卫生。

@#@有的擦墙,有的撕掉贴在墙上的广告纸,有的扫地,还有的在刷墙,各自有各自的事儿要干。

@#@大功告成了,同学们收拾好所有用具便走回学校了,虽然同学们的裤子和衣服都是湿答答的,但是,同学们的心却是甜的,因为每一个同学都为人民服务,做一个文明的小使者,为所有的人带来美好的环境,清新的空气,为人民服务,这就是我们的骄傲和自豪!

@#@这让我一直刻骨铭心!

@#@每一件为人民服务的事情都能够让我们铭记,终身难忘,让我们悟出更多道理,学会从身边的小事做起,文明美德将会成为我们生活中不可缺少的一部分,慢慢的便会成为一个生活中拥有不解之缘的“朋友”,相信你会慢慢喜欢它!

@#@@#@@#@@#@明代大学者王守仁说过：

@#@“知是行的注意,行是知的功夫;@#@知是行之始,行是知之成!

@#@”我们中华名族是一个美德之族,没有美德的人,不算高尚,别让陋习沾满如花的青春,更加别让陋习陪伴我们一生!

@#@文明美德是一个人的道德素质的体现,文明来自生活,生活完善文明美德的概念,我们作为炎黄子孙,应该要懂得讲文明,讲礼貌,这更是我们炎黄子孙义不容辞的职责,这更是象征着我们的民族!

@#@@#@@#@@#@让我们携起手来,共同创造和谐幸福的社会,让文明之花处处开放,让文明之果伴随我们一路成长。

@#@@#@@#@@#@美德事迹材料作文2@#@@#@@#@中华!

@#@谈起这个名字,我心中就有一种浓烈的爱国之心!

@#@@#@@#@@#@迄今为止,中华已有五千年的历史了,这条历史的长河仍然还在继续的发展着。

@#@@#@@#@@#@自古以来,“尊老爱幼”是中华名族的传统美德,我们为有这样的传统而感到自豪和骄傲。

@#@作为一名学生,我们应该继续发扬这一传统美德。

@#@一直以来,有许许多多尊老爱幼的事例,如春风一样,感染着我们,打动我们纯洁幼小的心灵。

@#@@#@@#@@#@记得我国的开国元勋——陈毅元帅,即使自己做了元帅,可还是亲自为自己体弱多病的母亲洗衣洗裤,从来不要自己的下属去做,难道他不是尊老爱幼的楷模吗?

@#@@#@@#@@#@古人说：

@#@“老吾老,以及人之老;@#@幼吾幼,以及人之幼”。

@#@我们不仅要孝敬自己的父母,还要尊敬别的老人,爱护年幼的孩子,在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风,这是我们新时代学生的责任。

@#@子路,春秋末鲁国人。

@#@在孔子的弟子中以政事着称。

@#@尤其以勇敢为名。

@#@但子路小时候家里很穷,长年靠吃粗粮野菜等度日。

@#@有一次,年老的父亲想吃米饭,可是家里一点米也没有,怎么办?

@#@子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米,不就可以满足父母的这点要求了吗?

@#@于是,小小的子路翻山越岭走了十几里路,从亲戚家背回了一小袋米,看到父母吃上了香喷喷的米饭,子路忘记了疲劳。

@#@邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。

@#@@#@@#@@#@大家还记得当年那个最美德妈妈吴菊萍吗?

@#@是的,她就是当年那个自称是：

@#@“路过”而救下了一名女童的平明英雄。

@#@7月2日,杭州白金海岸小区,两岁女童妞妞从10层高楼坠落。

@#@这一瞬间,邻居吴菊萍踢掉高跟鞋,伸出双臂接住了孩子。

@#@这个发自本能的动作,令她当场昏迷,左手臂多处骨折,但也挽救了妞妞的生命。

@#@这惊险的一幕,感动了亿万人,网友们赞誉吴菊萍为“最美妈妈”,更有人称她是“英雄”。

@#@@#@@#@@#@中国是四大文明古国之一,我们爱我们的国家,那么,让我们一起腾飞中华吧!

@#@展现中华的大气特色!

@#@@#@@#@@#@美德事迹材料作文3@#@@#@@#@“谦让也是一种美德。

@#@”谦让不仅是一个人的一种美德;@#@一种胸怀;@#@一种豁达;@#@一种无私的体现,而且更是一种境界。

@#@@#@@#@@#@做人的境界之高低,常常会体现在你处理人际关系的不同方式、方法上。

@#@有的人善于化解矛盾。

@#@有的人则往往会激化矛盾。

@#@@#@@#@@#@在现实生活中,大家同在一个班学习,或同在一个地方生活,难免会有矛盾发生。

@#@而引发矛盾最多的,其焦点往往是利益关系。

@#@@#@@#@@#@如乘公交车让位,搀扶老人上车等。

@#@其实,我们深省一下,人生短短几十年,相逢也是一种缘分,我们彼此相互谦让,留给世人一定是一种良好的口碑,良好的口碑才是人生最宝贵的财富。

@#@人与人之间相处,贵在谦和、礼让,谦让能折射出你做人的一种境界。

@#@@#@@#@@#@孔融让梨是一个家喻户晓的故事。

@#@一只梨的大小,虽然微不足道,但它对于一个四五岁的孩子来说,是难能可贵的。

@#@谦让其实是一件很容易的事,孔融让梨的故事,从古至今都教育人。

@#@@#@@#@@#@做人要达到一种境界,首先是道德修养的问题。

@#@它涉及到一个人的世界观、人生观、价值观。

@#@日常工作和生活中,人与人之间难免会产生一些矛盾、误会或争论,这很正常,关键是当事双方都应该学会克制自己,保持谦和、礼让。

@#@@#@@#@@#@你谦让了对方,并非表明你不行或无理,而是一种气度!

@#@一种情操!

@#@从而折射出你做人的高尚境界。

@#@反过来,你为了自己的某种利益,动辄恶语相加,拳脚相向,这恰恰暴露出你做人的境界不高。

@#@@#@@#@@#@一个人越是知识渊博、才华出众、成就非凡,他的视觉往往就越高,对事物的认识就越深刻,越能谦让他人。

@#@谦让——是谦虚、包容的表现,是对对方的一种信任和尊敬。

@#@@#@@#@@#@“谦让也是一种美德。

@#@”它能扩宽人的视野,拓宽人生之路。

@#@在人生的道路上,你心有多宽,路就有多宽。

@#@@#@@#@@#@美德事迹材料作文4@#@@#@@#@共享单车、共享书店、共享篮球……越来越多的共享资源与我们每个人产生密切关联,也在逐渐改变着人们的生活理念。

@#@@#@@#@@#@在拉近人与人之间的关系时,分享和共享是必不可少的。

@#@也许只是分享了一本书,分享了一块空地,甚至可以是一张白纸。

@#@但正是这种共享精神改变了我们的生活。

@#@让人与人之间多了份快乐和真诚。

@#@@#@@#@@#@在这焕然一新的21世纪,走在路上我们总会看到共享单车、共享书店、共享篮球,甚至在公交车站台的牌子上都有几枚硬币供忘带钱的人坐车回家。

@#@这些小小的城市一角,这小小的一枚硬币,这小小的一个举动都让人觉得很暖心,也正是这暖心的事物让我们的世界更加灿烂。

@#@@#@@#@@#@我就举一个例子来表达我对“共享”的看法,以及感受吧。

@#@“共享书店”,是一个让大家一起学习知识的地方。

@#@无论男女老少,穷人还是富人,白领还是工人都可以来到这儿舒心学习。

@#@走进“共享书店”迎面而来的不是久经风雨,无人打扫的脏乱臭味,而是带着书香的清香。

@#@看到的不是大家在嬉戏,吵闹的画面,而是所有人都在自己的座位上看书,偶尔有一些细小的声音。

@#@多么宁静和谐的画面啊!

@#@当一些小朋友够不到书时,就会有个字高的年轻人帮助他们。

@#@当小朋友说：

@#@“谢谢”时,年轻人就会说：

@#@“举手之劳而已。

@#@”有时也会有一些不守纪律的人在大声交谈,旁若无人,这时便会有人出声打断他,告诉他不要打扰到他人。

@#@那位不守纪律的家伙就会先扫视一周,看见没有人在说话,只有他在打扰别人,还没有人责怪他,就有一种羞愧难当的感觉。

@#@这让我不由得发声：

@#@“要是全世界都如此就不会发生别人不小心碰了你一下,你却要打人家一下的人了。

@#@”@#@@#@@#@这崭新的21世纪因“共享”而改变,因改变而美好。

@#@也许只是片刻的安静,也许只是一分包含,也许只是一声道歉都可以让人感到心情愉悦。

@#@这是一种美德,而这美德将会一个接一个的传播下去,流传千古。

@#@让快乐与我们同行,让包容与我们共存亡。

@#@@#@@#@@#@世界上的美德还有很多,有许多让我们学习的好品质。

@#@这让人与人之间没有了谎言,多了一份真诚。

@#@让世界变得更加美好富强。

@#@让我们弘扬发展美德,做一个品德高尚的人,让“共享”成为一个所有人都会的动作!

@#@@#@@#@@#@美德事迹材料作文5@#@@#@@#@文明美德不仅是先辈的传承,将来我们也会变成先辈,他将是我们永远的呼唤和追求。

@#@自古以来我们中华民族是一个讲究传统美德,人人具备礼仪修养的文明古国。

@#@他素来就有“礼仪之邦”的美称,勤劳勇敢的华夏民族创造了辉煌灿烂而又独特的文化,使每一个中华儿女都是文明的受益者、承载者、传播者;@#@有责任、有义务弘扬中华民族优秀传统美德,数千年的文明之光照耀着当代中国熠熠生辉,发扬光大。

@#@给大家带来快乐、带来温馨。

@#@@#@@#@@#@走进校园,环顾四周,美丽的校园环境清洁,一尘不染,整整齐齐,空气是那么的新鲜。

@#@仰望天空。

@#@鲜艳的五星红旗正迎风飘扬。

@#@此时,你是否会改掉你那出口成脏的坏习惯呢?

@#@看到地面飞舞的垃圾,你是否会弯下腰来捡起它吗?

@#@你是否会做到人走灯灭,节约用水,不贱踏粮食吗?

@#@你是否会参与废纸、塑料袋、非金属等的回收利用和杜绝浪费一切的好习惯吗?

@#@@#@@#@@#@这些不良行为你曾经有过吗?

@#@如果有,那就让我们在国旗下暗下决心,从今日起,力争做一名讲文明、懂礼貌、有修养的文明人。

@#@文明礼仪是从日常生活中的小事表现出来的。

@#@遇见老师时主动向老师问好;@#@进出他人家门先打招呼;@#@坐公交车时主动给老人让座;@#@公共场所不乱扔垃圾……@#@@#@@#@大家团结起来,把先辈们传承给我们的文明目标;@#@用我们的实际行动与行为去创造一个宁静、讲文明、有礼貌的校园环境。

@#@不让自己的脚乱踢墙壁和乱踩那些有灵性的一草一木;@#@要让自己成为一个品德高尚、语言出口成章的文明好学生;@#@用我们的一双双不说话的小手去帮助每一个有困难的人,让自己身边的每一个人感受到在是一个和谐、欢乐、充满爱心的世界——校园。

@#@相信我们,相信我们每个人都能够做到,那么,遥望明天,我们仿佛看到天更蓝了,树更绿了,水更清了,我们的校园更清洁了、漂亮了。

@#@@#@@#@@#@同学们我们一起在国旗下共同祝愿,祝愿我们的学习和生活处处开满文明之花,祝愿我们自己一步步迈向文明!

@#@@#@@#@@#@做文明之人,永远的呼唤、一生的追求!

@#@@#@";i:

13;s:

19238:

"最新部编版五年级语文上册13圆明园的毁灭教案及一课一练含答案@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题@#@圆明园的毁灭 @#@@#@课型@#@讲读课文 @#@@#@授课@#@时间@#@2课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。

@#@掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

@#@@#@2.有感情地朗读课文，把握课文内容。

@#@理解重点句子的含义。

@#@学习与运用整理资料的方法。

@#@@#@3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

@#@@#@教学@#@重点@#@1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。

@#@掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

@#@@#@2.有感情地朗读课文，把握课文内容。

@#@理解重点句子的含义。

@#@学习与运用整理资料的方法。

@#@@#@教学@#@难点@#@理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

@#@@#@第一课时@#@教学@#@目标@#@1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。

@#@掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

@#@@#@2.有感情地朗读课文，把握课文内容。

@#@理解重点句子的含义。

@#@@#@教具@#@准备@#@课件。

@#@@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@（ @#@）分钟@#@一、导入新课。

@#@@#@同学们，雨果曾经说过：

@#@“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。

@#@如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。

@#@”@#@圆明园为何受到如此的赞美？

@#@我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？

@#@今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。

@#@@#@板书：

@#@圆明园的毁灭@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@用雨果的话引入本课学习，能激发学生学习的兴趣，引起探究欲望。

@#@】@#@ @#@@#@新课@#@教学@#@（ @#@ @#@）分钟@#@二、读文识字。

@#@@#@1.自读课文，画出不认识的生字、词语。

@#@@#@2.查阅工具书，理解生字，词语。

@#@教师随机指导。

@#@@#@3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。

@#@@#@三、整体感知。

@#@@#@1.默读课文，边读边想：

@#@通过阅读，你对圆明园有了哪些了解？

@#@@#@2.小组交流，在交流中感悟课文。

@#@@#@

（1）针对第2自然段。

@#@@#@①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

@#@“举世闻名”是什么意思？

@#@这个词说明了什么？

@#@@#@板书：

@#@举世闻名@#@举世闻名，在世界上都非常有名。

@#@这个词说明了圆明园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。

@#@@#@②它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。

@#@此外……众星拱月般环绕在圆明园周围。

@#@@#@弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。

@#@@#@

（2）针对第3自然段。

@#@@#@细读第3自然段，在网上搜集资料，了解圆明园的建筑风格。

@#@@#@板书：

@#@建筑风格@#@①圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？

@#@边读边想象画面。

@#@@#@A总写：

@#@@#@板书：

@#@……有……也有……有……也有……@#@B举例@#@板书：

@#@如，海宁的……，苏州的……，杭州的……@#@②园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。

@#@@#@代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？

@#@@#@课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？

@#@@#@师总结：

@#@圆明园的建筑风格可以说是多种多样。

@#@不仅有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有山乡村野。

@#@@#@当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹：

@#@漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。

@#@@#@板书：

@#@美----赞叹@#@（3）引导学生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之情。

@#@@#@【设计意图：

@#@用自学的方式学习本课的生字，可以锻炼学生的自学能力，还能提高学生的参与度。

@#@】@#@【设计意图：

@#@采用逐个自然段分析的方法，能让学生学习起来有针对性，有利于更快地把握课文内容。

@#@通过对重点句子的理解，把握重点内容，提高学生对课文的理解。

@#@】@#@ @#@@#@课堂小结及拓展延伸（ @#@ @#@）分钟@#@三、布置作业。

@#@@#@1.在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史。

@#@@#@2.继续阅读课文，把握文章的中心思想。

@#@@#@【设计意图：

@#@让学生通过查看资料、阅读文字等方式了解圆明园的建筑风格，能加深学生的印象，同时也能让学生加深对课文的理解。

@#@同时也让学生学习了运用资料的方法。

@#@】@#@课堂作业新设计@#@一、读拼音，写词语。

@#@@#@圆明园的jià@#@nzhù@#@（）风格非常独特，它博采众家之长，灿烂辉煌，举世闻名。

@#@@#@二、把下列词语补充完整，再选一个词语造句。

@#@@#@（）（）拱月（）（）闻名@#@（）（）剔透奇（）异（）@#@_____________________________________________________________________@#@三、按要求写句子。

@#@@#@1.用“……有……也有……；@#@有……也有……”造句@#@_____________________________________________________________________@#@2.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

@#@（用加点的词语造句）@#@_____________________________________________________________________@#@四、下列对圆明园描述错误的一项是（）。

@#@@#@A圆明园是举世闻名的皇家园林，它不但建筑风格独特，还收藏着最珍贵的历史文物。

@#@@#@B圆明园是皇家园林，它风景优美，令人流连忘返。

@#@@#@C圆明园由圆明园、万春园组成。

@#@@#@ @#@@#@【答案】@#@一、1.建筑@#@二、众星举世玲珑珍宝@#@黄山的景色举世闻名。

@#@@#@三、1.正月十五赏花灯,有传统手工的七彩灯,也有光电效果制作的金牛灯；@#@有浮于水面的荷花灯,也有悬挂屋檐的蟠龙灯。

@#@@#@2.他不但聪明，还非常勤奋。

@#@@#@四、C@#@ @#@@#@第二课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.继续把握课文内容，感受作者的情感变化。

@#@@#@2.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

@#@@#@教具@#@准备@#@ @#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@（ @#@）分钟@#@一、复习导入。

@#@@#@通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。

@#@@#@________的圆明园@#@（举世闻名金碧辉煌诗情画意建筑雄伟万园之园……）@#@ @#@【设计意图：

@#@用填空的形式复习上一节课的内容，非常简练，又能检查学生对课文内容的理解。

@#@】@#@新课@#@教学@#@（ @#@ @#@）分钟@#@二、深入领悟。

@#@@#@1.指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。

@#@@#@2.这个自然段的结构是怎样的？

@#@好处是什么？

@#@@#@生总结：

@#@这个自然段运用了总分的结构，第一句既是过渡句，又总领了全段。

@#@这样使段落结构清楚，让人一目了然。

@#@@#@3.“最珍贵的历史文物”有哪些？

@#@@#@板书：

@#@历史文化---珍贵@#@上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

@#@联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。

@#@@#@运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也说明宝物之贵重，其价值不可估量。

@#@@#@4.圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？

@#@请大家看一下资料：

@#@@#@其价值难以估量。

@#@仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。

@#@@#@5.这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多，你知道哪些？

@#@可以说一说。

@#@@#@6.这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的圆明园中。

@#@所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。

@#@@#@三、研读“毁灭”。

@#@@#@1.这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？

@#@请同学们阅读第5自然段。

@#@@#@2.联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。

@#@@#@第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、19日。

@#@10月6日讲述英法联军抢劫圆明园；@#@10月18日、19日写侵略者火烧圆明园。

@#@这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。

@#@@#@3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的句子。

@#@@#@重点感悟：

@#@@#@

（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；@#@拿不动的，就用大车或牲口搬运；@#@实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

@#@@#@加点的词语体现出了什么？

@#@@#@板书：

@#@侵略者的贪婪、残暴、无耻@#@

（2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。

@#@我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

@#@@#@①思考：

@#@圆明园中化成灰烬的是什么？

@#@@#@（建筑艺术的精华文化艺术的瑰宝中华民族的尊严）@#@②圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不再真真切切地出现在我们的视野中，就这样只能浮现在我们的梦中。

@#@圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的损失吗？

@#@@#@四、品读体味@#@1.指名读第1自然段@#@圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

@#@@#@

（1）说说你对这句话的理解。

@#@@#@板书：

@#@圆明园的损失巨大，无法估量@#@

（2）这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的感受？

@#@@#@板书：

@#@痛惜、痛恨、悲哀@#@五、感悟写法@#@这篇文章题为《圆明园的毁灭》，而大量的篇幅却是描写昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？

@#@@#@（这样写可以说是匠心独运。

@#@课文以大量的篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。

@#@而就是这个我们引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺、践踏，这更能激起我们对侵略者的痛恨，对祖国的热爱。

@#@）@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@抓住重点句子进行解读，把握句子中蕴含的作者的思想感情，这样能引起共鸣，有利于激发学生的爱国情感。

@#@】@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@让学生感悟写法，对学生理解作者的情感有很大帮助，同时也对学生的习作进行了指导。

@#@】@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@课堂小结及拓展延伸@#@（ @#@ @#@）分钟@#@六、小结。

@#@@#@面对帝国主义的欺凌，面对风雨中圆明园的断壁残垣，振兴中华，自强不息，我们责无旁贷。

@#@@#@七、作业布置。

@#@@#@1.完成课后练习。

@#@@#@2.预习《木笛》这一课。

@#@@#@板书@#@内容@#@【板书设计】@#@总----损失不可估量（损失巨大）@#@圆明园的毁灭建筑风格---美@#@举世闻名赞叹@#@历史文化---珍贵@#@毁灭----痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的贪婪、残暴、无耻）@#@ @#@@#@课堂作业新设计@#@【课堂作业新设计】@#@一、在字形对的后面打√。

@#@@#@殿下（）铃珑（）波澜（）灰烬（）@#@二、写出加点词语的近义词。

@#@@#@1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。

@#@（）@#@2.园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。

@#@（）@#@3.实在运不走的，就任意破坏，毁掉。

@#@（）@#@三、完成下列各题。

@#@@#@1.作者对圆明园的美，是_______的，对侵略者的破坏，是_________的。

@#@@#@2.下列说法不正确的一项是（）@#@A圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

@#@圆明园建筑宏伟，并收藏了大量历史文物。

@#@@#@B圆明园于1860年10月6日被英法联军焚毁。

@#@@#@C圆明园的毁灭是中国文化史乃至世界文化史上不可估量的损失。

@#@@#@ @#@@#@【答案】@#@一、殿下√波澜√灰烬√@#@二、1.毁坏2.依照3.肆意@#@三、1.赞美痛恨2.B@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@1.在这篇文章的教学中，我通过抓重点句子的方法来引导学生把握课文内容。

@#@在此基础上，我通过让学生用不同方式的阅读，来体会作者的思想感情，从而激发学生对侵略者的恨、对祖国的热爱，以及振兴中华的责任感和使命感。

@#@@#@2.在教学中，我充分发挥学生的积极主动性，在我的引导下，学生们通过自学来解决生字词、来把握课文的内容。

@#@同学们又通过合作探究的方式进行了整合，达到了较好的效果。

@#@@#@3.美中不足的是在学生课堂展示收集的资料的过程中，我的引导有不到位的地方，对部分应该深化的内容，没有深化到位。

@#@@#@ @#@@#@备课素材@#@备课素材@#@【教材分析】@#@这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

@#@@#@课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。

@#@题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。

@#@文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，因而通过阅读，让了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。

@#@@#@【作者介绍】@#@王英琦：

@#@安徽寿县人。

@#@作家。

@#@1982年开始发表作品，著有散文集《守望灵魂》《背负自己的十字架》《热土》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。

@#@散文《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。

@#@@#@【与文章相关的资料介绍】@#@圆明园：

@#@又称，是一座大型皇家宫苑，它坐落在西北郊，与毗邻，由圆明园、和绮春园（万春园）组成，所以也叫圆明三园。

@#@此外，还有许多小园，分布在东、西、南三面，众星拱月般环绕周围。

@#@@#@园林面积350多公顷，建筑面积达20万平方米，一百五十余景，有“”之称。

@#@清帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称“”。

@#@圆明园，在清室150余年的创建和经营下，曾以其宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世，被誉为“一切造园艺术的典范”，被法国作家誉为“理想与艺术的典范”。

@#@@#@1860年10月6日英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，同治帝时欲修复，后因财政困难，被迫停止，改建其他建筑。

@#@八国联军之后，又遭到匪盗的打击，终变成一片废墟。

@#@@#@课后作业@#@基础积累大巩固@#@一、下列各组字形全对的一组是（）。

@#@@#@A宫殿玲珑B剔透坡澜C陵园红伟@#@二、读拼音，写词语。

@#@@#@1.他们在jiāowà@#@i（）建造了一座jīnbì@#@huīhuá@#@ng（）的行宫。

@#@@#@2.他们把这些假冒伪劣商品都tǒngyī（）xiāohuǐ（）了。

@#@@#@三、根据意思填成语。

@#@@#@1.许多星星聚集、环绕着月亮。

@#@比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。

@#@（）@#@2.不可以估计。

@#@形容数量大或程度重。

@#@（）@#@3.珍异难得的宝物。

@#@（）@#@四、读一读，完成练习。

@#@@#@漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；@#@流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

@#@@#@这段文字用的修辞方法是___________，从中我们能感受到圆明园的______@#@__________________，字里行间表达了作者对圆明园的__________________。

@#@@#@阅读能力大提升@#@五、课文整体梳理。

@#@@#@圆明园由_______、___________、_______________三座园子组成，因此又称为_________________。

@#@这座园子于_________________（时间）被________焚毁，给中国乃至世界文化造成了不可估量的损失。

@#@@#@六、重点段落品析。

@#@@#@圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；@#@有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

@#@园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；@#@还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。

@#@园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

@#@漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；@#@流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

@#@@#@1.这段文字采用了（）的结构方式。

@#@@#@A总分总B分总C总分@#@2.画线句子描写了游人的感受，从侧面表现出圆明园的_____________。

@#@@#@3.这段文字从三方面介绍了圆明园的建筑特色，分别是____________________@#@____________、_____________________、____________________________。

@#@@#@ @#@@#@思维创新大拓展@#@七、圆明园毁灭了，我们的很多文物流落海外，陈列在别国的博物馆里，面对这种现实，你有什么想法？

@#@和大家分享一下。

@#@@#@________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@参考答案：

@#@@#@一、A@#@二、1.郊外金碧辉煌2.统一销毁@#@三、1.众星拱月2.不可估量3.奇珍异宝@#@四、比喻大而美喜爱和赞美@#@五、圆明园万春园长春园圆明三园1860年10月6日英法联军@#@六、1.A2.美丽3.汇集各地名胜之精华融入祖国灿烂文化元素@#@吸取西洋建筑的风格@#@七、示例：

@#@圆明园的毁灭告诉了我，圆明园的毁灭不仅使我们损失了巨大的财富，也严重伤害了中华民族的尊严。

@#@我想，只有祖国强大了，才不会受到侮辱。

@#@我要努力学习，长大后用自己的聪明才智去建设我的祖国，让祖国变得更强大。

@#@@#@ @#@@#@";i:

14;s:

23151:

"建筑给水排水多选单选说课讲解@#@ @#@@#@建筑给水排水--多选、单选@#@●贮水池设置的条件是ABC@#@A.市政部门不允许水泵直接抽水@#@B.室内用水量比较大@#@C.要有一定的消防贮水量@#@D.室外管网的压力偏低@#@●水泵采用间接抽水方式的特点ABC@#@A.水泵的扬程可以降低@#@B.对室外网压力没影响@#@C.水质二次污染机率比较高@#@D.节能@#@●建筑内部给水系统的增压设备有AC@#@A.水泵@#@B.水箱@#@C.气压设备@#@D.贮水池@#@●建筑内部给水系统中，有调节水功能的设备有（ACD）@#@A.水池@#@B.水泵@#@C.水箱@#@D.气压设备@#@●在建筑给水系统中水箱具有的作用是ABD@#@A.水压稳定@#@B.贮存水量@#@C.增压@#@D.流量调节@#@●选择建筑给水方式应考虑的因素为ABC@#@A.使用要求和经济条件@#@B.室外管网水压、水量@#@C.建筑物高度@#@D.建筑层高@#@●建筑给水系统应保证用水点（ABD）的要求@#@A.水压@#@B.水量@#@C.高度@#@D.水质@#@单选@#@●建筑排水塑料管外径110mm，排水横管的最小坡度为（C）。

@#@@#@A.0.003@#@B.0.007@#@C.0.004@#@D.0.012@#@●关于水封的原理和作用，下列叙述中正确的是（D）。

@#@@#@A.利用弯曲的管道存水，形成隔断，防止管内气体进入室内@#@B.利用弯曲的管道中水的局部阻力，防止管内气体进入室内@#@C.利用弯曲的管道增加阻力，防止管内气体进入室内@#@D.利用一定高度的静水压力，防止管内气体进入室内@#@●排水铸铁管用于重力流排水管道，连接方式为（C）。

@#@@#@A.螺纹@#@B.焊接@#@C.承插@#@●D.法兰@#@●下列有关热水系统哪种说法是正确的（B）@#@A.半循环供水方式分为立管循环和干管循环。

@#@立管循环方式是指在热水立管设置循环管道，干管循环方式是在热水干管设置循环管道。

@#@@#@B.自然循环方式是利用热水管网中配水管道内部的温度差所形成的自然循环作用水头进行循环的。

@#@@#@C.开式热水供水方式是在所有配水点关闭后系统内的水仍与大气相通。

@#@系统内的水压与水箱的设置高度无关。

@#@@#@●D.闭式热水供水方式是在所有配水点关闭后整个系统与大气隔绝形成密闭系统。

@#@此种方式适用于不宜设置高位水箱的热水供应系统。

@#@@#@●下列哪种说法是不正确的（A）@#@A.报警阀的作用是开启和关闭管网的水流，并且起报警作用@#@B.水流报警装置主要有水力警铃、水流指示器和压力开关@#@C.水流指示器动作说明有可能发生火灾@#@D.压力开关应垂直安装于延迟器和水力警铃之间的管道上@#@●工业厂房、库房、公共建筑的大型屋面雨水排水宜按（A）设计。

@#@@#@A.满管压力流@#@B.重力流@#@C.非满流@#@D.满流@#@正确答案：

@#@@#@●室内给水系统中一般采用（C），它具有结构简单，管理方便，体积小，效率高，运转平衡等优点。

@#@@#@A.混流泵@#@B.轴流泵@#@C.离心泵@#@正确答案：

@#@@#@●某超高层综合楼总高度130m建筑内部用水量不均匀，供水水压要求稳定，供水可靠性要求比较高，宜采用（D）给水方式。

@#@@#@A.设置水泵、水箱的分区并联给水方式@#@B.单设水箱的给水方式@#@C.变频水泵机组直接给水方式@#@D.设置水泵、水箱的分区串联给水方式@#@正确答案：

@#@@#@●水表只允许短时间使用的上限流量为B@#@A.分界流量@#@B.过载流量@#@C.常用流量@#@D.始动流量@#@正确答案：

@#@@#@●化粪池的主要作用是去除生活污水中的悬浮物和有机物，其原理是（C）。

@#@@#@A.沉淀@#@B.沉淀和过滤@#@C.沉淀和厌氧反应@#@D.沉淀和好氧反应@#@正确答案：

@#@@#@●室内消火栓的安装高度为C@#@A.0.8m@#@B.1.2m@#@C.1.1m@#@D.1.0m@#@正确答案：

@#@@#@●冷水计算温度，应以当地（D）确定@#@A.全年的平均水温@#@B.冬季的平均水温@#@C.最冷月的最低水温@#@D.最冷月的平均水温@#@正确答案：

@#@@#@●对于单斗雨水系统，随着降雨历时的延长，雨水斗泄流量与其他参数的关系在不断变化。

@#@下列叙述中错误的是（B）@#@A.随着降雨历时的延长，雨水斗泄流量增加@#@B.随着雨水斗泄流量的增加，掺气比增加@#@C.雨水斗泄流量增加到一定数值时，掺气比减小，并最终变为0@#@D.随着天沟水深的增加，雨水斗泄流量增加@#@正确答案：

@#@@#@●关于建筑排水设计秒流量，下列说法错误的是（C）@#@A.一个排水当量相当于0.33L/s排水流量@#@B.现行规范规定的建筑排水设计秒流量的计算方法有当量法和同时排水百分数法@#@C.一个排水当量的排水流量小于一个给水当量的流量@#@D.建筑排水设计秒流量是建筑内部的最大排水瞬时流量@#@正确答案：

@#@@#@●水泵接合器的数量，应按室内消防用水量计算确定，每个接合器的流量按（D）L/s计算。

@#@@#@A.10-20@#@B.5-10@#@C.20-30@#@D.10-15@#@正确答案：

@#@@#@●生活水箱的泄空管和溢流管的出口，应采用（D）排水的方式。

@#@@#@A.重力@#@B.直接@#@C.间歇@#@D.间接@#@正确答案：

@#@@#@●室内排水管道的附件主要指（D）@#@A.流速@#@B.管径@#@C.坡度@#@D.存水弯@#@正确答案：

@#@@#@●当靠近排水立管底部的排水支管与立管连接处距立管管底的垂直距离不满足规范要求时，应单独排出，否则其存水弯中会出现冒水现象，这是由于（A）造成的。

@#@@#@A.横干管起端正压过大@#@B.横支管污物堵塞@#@C.横干管起端负压过大@#@D.横干管起端正、负压交替变换@#@正确答案：

@#@@#@●屋面雨水排水管道设计降雨历时应按（A）min计算。

@#@@#@A.5@#@B.2@#@C.10@#@D.1.2@#@正确答案：

@#@@#@●一综合楼上部3~10层为住宅，1~2层作办公用，由一集中热水供应系统24小时供应热水，试问其设计小时耗热量按什么计算？

@#@（A）@#@A.住宅最大小时热水量+办公平均小时耗热量@#@B.住宅最大小时热水量+办公最大小时耗热量@#@C.住宅平均小时热水量+办公平均小时耗热量@#@D.住宅平均小时热水量+办公最大小时耗热量@#@正确答案：

@#@@#@●关于排水管道设计秒流量计算，下列叙述中错误的是（B）@#@A.洗衣房的设计秒流量按同时排水百分数法计算@#@B.排水流量不论多少，均以计算值为准@#@C.当量法中的系数a应根据建筑物的用途确定@#@D.办公楼和商场的设计秒流量按当量法计算@#@正确答案：

@#@@#@●生活排水是指A@#@A.生活污水和生活废水的总称@#@B.淋浴设备、洗脸盆等卫生器具排出的洗涤废水@#@C.大便器（槽）以及与此类似的卫生器具排出的污水@#@D.生活污水、生活废水和屋面雨水的总称@#@正确答案：

@#@@#@●关于水封的原理和作用，下列叙述中正确的是（A）。

@#@@#@A.利用一定高度的静水压力，防止管内气体进入室内@#@B.利用弯曲的管道存水，形成隔断，防止管内气体进入室内@#@C.利用弯曲的管道中水的局部阻力，防止管内气体进入室内@#@D.利用弯曲的管道增加阻力，防止管内气体进入室内@#@正确答案：

@#@@#@●某居住建筑给水管道的同时出流概率为45%，给水当量为4，则该管道的设计秒流量为（B）L/s。

@#@@#@A.1.8@#@B.0.36@#@C.0.8@#@D.0.18@#@正确答案：

@#@@#@●当采用闭式热水系统时，日用水量大于（C）m3的热水供应系统应设置压力式膨胀罐。

@#@@#@A.20@#@B.10@#@C.30@#@D.5@#@正确答案：

@#@@#@●闭式热水供应系统中，日用水量小于10吨的系统应设置的膨胀设备为（C）@#@A.膨胀罐@#@B.膨胀管@#@C.安全阀@#@D.膨胀水箱@#@正确答案：

@#@@#@●已知供水系统最大时用水量为20m3/h，系统安全系数为1.3，水泵在1h内的启动次数为8次，试问气压水罐的调节容积为__C__m3。

@#@@#@A.0.731@#@B.0.813@#@C.0.975@#@D.0.825@#@正确答案：

@#@@#@●给水管网的压力高于配水点允许的最高使用压力是应设减压设施。

@#@采用比例式减压阀的减压不宜大于____。

@#@B@#@A.5:

@#@1@#@B.3:

@#@1@#@C.6:

@#@1@#@D.2:

@#@1@#@正确答案：

@#@@#@●设有自动喷水灭火设备的场所，当环境温度大于4度，且不高于70度，宜采用（A）自动喷水灭火系统。

@#@@#@A.湿式@#@B.干式或湿式@#@C.干式@#@D.预作用@#@正确答案：

@#@@#@●按照雨水在管道内的流态分为B@#@A.内排水和外排水@#@B.重力无压流、重力半有压流、压力流@#@C.檐沟和天沟@#@D.单斗和多斗@#@正确答案：

@#@@#@●按热水管网的运行方式分类有（D）。

@#@@#@A.集中热水供应系统@#@B.局部热水供应系统@#@C.区域热水供应系统@#@D.全天循环方式、定时循环方式@#@正确答案：

@#@@#@●当靠近排水立管底部的排水支管与立管连接处距立管管底的垂直距离不满足规范要求时，应单独排出，否则其存水弯中会出现冒水现象，这是由于（C）造成的。

@#@@#@A.横干管起端正、负压交替变换@#@B.横支管污物堵塞@#@C.横干管起端正压过大@#@D.横干管起端负压过大@#@正确答案：

@#@@#@●生活饮用水水池（箱）内的贮水，多长时间内不能得到更新时，应设置水消毒处理装置。

@#@（B）@#@A.60h@#@B.48h@#@C.24h@#@D.36h@#@正确答案：

@#@@#@●某工程屋面雨水排水系统按重力流设计，下列设计做法中错误的是（B）@#@A.@#@埋地排出管按满流排水设计@#@B.@#@雨水斗连接管管径大于悬吊管管径@#@C.@#@雨水悬吊管长度为16m，中间设置了检查口@#@D.@#@悬吊管按非满流设计@#@正确答案：

@#@@#@●选用闸阀的地方有以下情况，但其中（C）条件不合适@#@A.在双向流动的管段上@#@B.管径大于50mm时@#@C.管径小于等于50mm时@#@D.要求水流阻力小的部位@#@正确答案：

@#@@#@●某住宅人数为500人，用水量为200L/（人.d），总当量数为35，小时变化系数为2.5，其给水引入管最大用水时卫生器具给水平均出流概率为（D）。

@#@@#@A.8%@#@B.83%@#@C.17%@#@D.41.3%@#@正确答案：

@#@@#@●关于建筑屋面雨水排水管道设计，下列叙述中错误的是（C）。

@#@@#@A.径流系数按0.9计算@#@B.降雨历时按5min计算@#@C.一般建筑设计重现期2-5年选定，重要建筑按8年计算@#@D.设计降雨强度按当地暴雨强度公式计算@#@正确答案：

@#@@#@●通气管的最小管径不宜小于排水立管管径的（C）。

@#@@#@A.1/5@#@B.2/3@#@C.1/2@#@D.1/3@#@正确答案：

@#@@#@●某集体宿舍给水管道上给水当量为32，根据建筑物用途而定的系统a=2.5，管段上无大便器延时自闭冲洗阀，其设计秒流量为（B）L/s。

@#@@#@A.80@#@B.2.83@#@C.16@#@D.6.4@#@正确答案：

@#@@#@●上行下给式管网水平干管应有大于（D）的坡度@#@A.0.005@#@B.0.001@#@C.0.5@#@D.0.003@#@正确答案：

@#@@#@●排水通气管的作用，（　D　　）是错误的@#@A.防止有害气体进入室内@#@B.使排水通畅@#@C.保护卫生器具存水弯内的存水不被抽吸或喷溅@#@D.减少排水噪声@#@正确答案：

@#@@#@●某建筑，确定自动灭火系统中闭式玻璃球喷头的动作温度为68℃，其色标颜色为（B）色。

@#@@#@A.黄@#@B.红@#@C.蓝@#@D.绿@#@正确答案：

@#@@#@●在单斗雨水系统中，饱和阶段中压力属B@#@A.重力半有压流@#@B.压力流@#@C.重力无压流@#@正确答案：

@#@@#@●悬吊管设计流速不宜小于（C）m/s，立管设计流速不宜大于（）m/s。

@#@@#@A.1.0,2.5@#@B.1.5,2.2@#@C.1.0,10@#@D.1.5,10@#@正确答案：

@#@@#@●预作用系统的配水管道内平时（C），发生火灾时，由比闭式喷头更灵敏的火灾报警系统联动雨淋阀和供水泵，在（）完成管道充水过程，转换为湿式系统@#@A.充水，闭式喷头开放后@#@B.不充水，闭式喷头开放后@#@C.不充水闭式喷头开放前@#@D.充水，闭式喷头开放前@#@正确答案：

@#@@#@●医院污物洗涤盆（池）和污水盆（池）的排水管管径，不得小于C@#@A.50mm@#@B.100mm@#@C.75mm@#@D.125mm@#@正确答案：

@#@@#@●某住宅用水量标准为200L/（人.d），共80户，每户4人，小时变化系数为2.5，其最大小时用水量为（A）L/h。

@#@@#@A.6666.7@#@B.8000@#@C.5333.3@#@D.2666.7@#@正确答案：

@#@@#@●室内给水管网水力计算中，首先要做的是（）@#@A.绘制平面图、系统图@#@B.选择最不利点@#@C.初定给水方式@#@D.布置给水管道@#@正确答案：

@#@C@#@●室内局部热水供应系统的特点是（）@#@A.热水管路长@#@B.供水范围小@#@C.热损失大@#@D.热水集中制备@#@正确答案：

@#@B@#@●自喷系统中最不利喷头的压力为@#@A.100kPa@#@B.50kPa@#@C.200kPa@#@D.10kPa@#@正确答案：

@#@A@#@●在设计自动喷水灭火系统时，配水管道的工作压力不应大于＿＿＿＿；@#@湿式系统、干式系统的喷水头动作后应由＿＿＿＿直接连锁自动启动供水泵。

@#@@#@A.0.4MPa压力开关@#@B.1.2MPa火灾报警信号@#@C.1.2MPa压力开关@#@D.0.4MPa火灾报警信号@#@正确答案：

@#@C@#@●热水循环回水立管应在配水立管最高点下大于等于（）@#@A.1.0m@#@B.0.5m@#@C.0.3m@#@D.0.6m@#@正确答案：

@#@B@#@●在水箱、水池的进水管处应安装的阀门为（）@#@A.安全阀@#@B.液压水位控制阀@#@C.自动排气阀@#@D.减压阀@#@正确答案：

@#@B@#@●（）系统时非满流的重力排水，管内有自由水面，系统可接纳生产废水@#@A.敞开式排水系统@#@B.密闭式排水系统@#@C.压力虹吸流系统@#@正确答案：

@#@A@#@●某五层住宅，层高为3m。

@#@用经验估算从室外地面算起该给水系统所需压力为（）kPa。

@#@@#@A.240@#@B.200@#@C.260@#@D.230@#@正确答案：

@#@A@#@●按热水管网的循环方式分类有（）。

@#@@#@A.全循环管网、半循环管网@#@B.区域热水供应系统@#@C.集中热水供应系统@#@D.局部热水供应系统@#@正确答案：

@#@A@#@●下列哪种说法是不正确的@#@A.报警阀的作用是开启和关闭管网的水流，并且起报警作用@#@B.水流指示器动作说明有可能发生火灾@#@C.压力开关应垂直安装于延迟器和水力警铃之间的管道上@#@D.水流报警装置主要有水力警铃、水流指示器和压力开关@#@正确答案：

@#@A@#@●压力流雨水排水管材不宜采用的管材有（）。

@#@@#@A.带内衬的承压排水铸铁管@#@B.金属管@#@C.承压塑料管@#@D.承压铸铁管@#@正确答案：

@#@D@#@●当贮水池设在室内时，池顶板距建筑轴板底的高度应满足检修人员出人孔的需要，一般不宜小于（）。

@#@@#@A.1m@#@B.2.5m@#@C.2m@#@D.1.5m@#@正确答案：

@#@D@#@●采用优质塑料管供水的室内水质污染的主要原因是（）@#@A.构造连接不合理@#@B.水箱（池）污染@#@C.管理不当@#@D.与水接触的材料选择不当@#@正确答案：

@#@A@#@●对单斗雨水系统，随着降雨历时的延长，雨水斗泄流量与其他参数的关系在不断变化。

@#@下列叙述中错误的是（）@#@A.随着天沟水深的增加，雨水斗泄流量增加@#@B.雨水斗泄流量增加到一定数值时，掺气比减小，并最终变为0@#@C.随着雨水斗泄流量的增加，掺气比增加@#@D.随着降雨历时的延长，雨水斗泄流量增加@#@正确答案：

@#@C@#@●重力流屋面雨水排水管系的悬吊管、埋地管分别按（）设计。

@#@@#@A.满流、满流@#@B.非满流、满流@#@C.非满流、非满流@#@D.满流、非满流@#@正确答案：

@#@B@#@●下列关于单斗雨水排水系统的叙述中，正确的是（）。

@#@@#@A.雨水斗的泄流能力只受天沟设置高度（即其距排出管的垂直距离）的影响@#@B.单斗雨水系统的泄流能力大于多斗系统@#@C.在雨水排水过程中，悬吊管起端呈现负压，悬吊管末端呈现正压@#@D.在雨水排水过程中，立管上部呈现正压，立管下部呈现负压@#@正确答案：

@#@B@#@●设有自动喷水灭火设备的场所，当环境温度大于4℃，且不高于70℃，宜采用（）自动喷水灭火系统。

@#@@#@A.干式或预作用@#@B.预作用@#@C.湿式@#@D.干式@#@正确答案：

@#@C@#@●贮水池容积的确定过程中按（）来确定@#@A.平均流量@#@B.设计秒流量@#@C.最大时用水量@#@D.最高日用水量@#@正确答案：

@#@D@#@●某建筑物内的生活给水系统，当卫生器具给水配水处的静水压力超过规定值时，宜采用何种措施？

@#@@#@A.减压限流@#@B.水泵多功能控制阀@#@C.水锤吸纳器@#@D.排气阀@#@正确答案：

@#@A@#@●目前，我国规范规定卫生器具给水配件承受的最大工作压力，不得大于（）。

@#@@#@A.0.35Mpa@#@B.0.55Mpa@#@C.0.6Mpa@#@D.0.45Mpa@#@正确答案：

@#@C@#@●建筑内部管道系统水力计算的目的是（）@#@A.确定流速@#@B.确定充满度@#@C.确定管道管径@#@D.确定流量@#@正确答案：

@#@C@#@●高层建筑消防立管的最小管径为（）@#@A.150mm@#@B.100mm@#@C.50mm@#@D.75mm@#@正确答案：

@#@B@#@●在装设备通透性吊顶的场所，喷头应布置在＿＿＿＿＿;@#@系统的喷水强度应按＿＿＿＿＿确定。

@#@@#@A.吊顶下常规系统设计基本参数1.3倍@#@B.顶板下常规系统设计基本参数@#@C.吊顶下常规系统设计基本参数@#@D.顶板下常规系统设计基本参数1.3倍@#@正确答案：

@#@D@#@●在设计自动喷水灭火系统时，配水管道的工作压力不应大于____；@#@湿式系统、干式系统的喷水头动作后应由____直接连锁自动启动供水泵。

@#@（）@#@A.0.4MPa压力开关@#@B.1.2MPa压力开关@#@C.0.4MPa火灾报警信号@#@D.1.2MPa火灾报警信号@#@正确答案：

@#@B@#@●城市给水管道可否与自备水源的供水管道直接连接？

@#@（）@#@A.视情况而定@#@B.其他@#@C.不可以@#@D.可以@#@正确答案：

@#@C@#@●建筑内给水系统的增压和贮水设备指（）@#@A.水池、水箱@#@B.水泵、水池、水箱@#@C.水泵@#@D.水泵、水池、水箱、气压给水设备@#@正确答案：

@#@D@#@●设有自动喷水灭火设备的场所，当环境温度大于４度时，且不高于７０度时，宜采用哪种自喷系统@#@A.干式或预作用@#@B.干式@#@C.预作用@#@D.湿式@#@正确答案：

@#@D@#@●某居住建筑给水管道的同时出流概率为45%，给水当量为4，则该管道的设计秒流量为（）L/s。

@#@@#@A.1.8@#@B.0.18@#@C.0.8@#@D.0.36@#@正确答案：

@#@D@#@●并联消防分区消防系统中，水泵接合器可如下设置（）@#@A.根据具体情况@#@B.环状设置@#@C.独立设置一个@#@D.分区设置@#@正确答案：

@#@D@#@●在上行下给式热水供应系统中，安装在管网最高处的附件为（）@#@A.安全阀@#@B.止回阀@#@C.自动排气阀@#@D.减压阀@#@正确答案：

@#@C@#@●热水横干管的敷设坡度不宜小于（），应沿水流方向上升，利于管道中的气体向高点聚集，利于排气。

@#@@#@A.0.003@#@B.0.006@#@C.0.001@#@D.0.004@#@正确答案：

@#@A@#@●下列哪一个情况排水系统应设环形通气管？

@#@（）@#@A.对卫生、噪音要求较高的建筑物内不设环形通气管，仅设器具通气管。

@#@@#@B.连接7个及7个以上大便器具的污水横支管。

@#@@#@C.连接4个及4个以上卫生器具的横支管的长度大于12m的排水横支管。

@#@@#@D.连接4个及4个以上卫生器具的横支管。

@#@@#@正确答案：

@#@C@#@●排水系统设计的最基本要求是（）。

@#@@#@A.将污废水迅速畅通排至室外@#@B.防止有毒有害气体进入室内@#@C.管道布置合理@#@正确答案：

@#@A@#@●给水管道上使用的阀门，水流需双向流动的管段上，不得使用（）@#@A.球阀@#@B.闸板阀@#@C.截止阀@#@D.蝶阀@#@正确答案：

@#@C@#@●某住宅建筑，设某给水管段的同时出流概率为45%，管段给水当量为8，则该管段的设计秒流量为（）L/s。

@#@@#@A.3.6@#@B.0.72@#@C.0.8@#@D.1.6@#@正确答案：

@#@B@#@●某工程屋面雨水系统按重力流设计，下列设计做法错误的是@#@A.埋地管按满流设计@#@B.雨水斗连接管管径大于悬吊管径@#@C.雨水悬吊管长度为16m，中间设置检查口@#@D.悬吊管按非满流设计@#@正确答案：

@#@B@#@●通气管的最小管径不宜小于排水立管管径的（）。

@#@@#@A.1/2@#@B.1/5@#@C.1/3@#@D.2/3@#@正确答案：

@#@A@#@●屋面雨水排水系统设计时，不正确的是@#@A.雨水排水管的转向采用顺水连接@#@B.天沟布置以伸缩缝、沉降缝、变形缝为分水线@#@C.多斗系统悬吊管上雨水斗个数不能超出6个@#@D.多斗系统的雨水斗采用对称布置@#@正确答案：

@#@C@#@●上行下给式管网水平干管应有大于（）的坡度@#@A.0.003@#@B.0.001@#@C.0.005@#@D.0.5@#@正确答案：

@#@A@#@●采用优质塑料管供水的室内水质污染的主要原因是（）@#@A.管理不当@#@B.与水接触的材料选择不当@#@C.构造连接不合理@#@D.水箱（池）污染@#@正确答案：

@#@C@#@●水泵接合器的数量，应按室内消防用水量计算确定，每个接合器的流量按（）L/s计算@#@A.10-20@#@B.5-15@#@C.10-15@#@D.5-10@#@正确答案：

@#@A@#@●确定管径大小用（）@#@A.设计秒流量@#@B.最大时用水量@#@C.最高日用水量@#@正确答案：

@#@A@#@●在第一循环系统的冷凝水管上为防止蒸汽漏失所安装的附件为（）@#@A.减压阀@#@B.止回阀@#@C.疏水器@#@D.安全阀@#@正确答案：

@#@C@#@●在设计自动喷水灭火系统时，配水管道的工作压力不应大于____；@#@湿式系统、干式系统的喷水头动作后应由____直接连锁自动启动供水泵。

@#@（）@#@A.1.2MPa压力开关@#@B.0.4MPa火灾";i:

15;s:

26387:

"地铁设备安装及施工准备合同竣工结算审计方案一包@#@三号线（大行宫（含）以北）土建施工、装饰和土石方、设备安装及施工准备合同竣工结算审计@#@ @#@@#@工@#@作@#@方@#@案@#@一、概述@#@二、人员配置@#@三、审计方案@#@

（一）工作的程序与方法@#@

（二）质量管控措施@#@（三）项目实施计划@#@四、服务承诺@#@ @#@@#@一、概述@#@1、项目概况@#@南京地铁3号线是南京地铁第二条开通的过江线路，于2015年4月1日正式运营。

@#@@#@3号线是南京地铁的一条南北向主干线，北起浦口区林场站，南至江宁区秣周东路站，全长44.882Km，其中高架段2.095Km（含过渡段），地面线0.392m，地下段42.395Km。

@#@全线共设29座车站，除林场站为高架站外，其余28座车站全部为地下站，最大站间距为3538m，最小站间距为854m，平均站间距为1574m。

@#@设林场停车场和秣周车辆段各一座。

@#@控制中心规划在南京南站附近。

@#@@#@3号线于2010年开工，于2015年4月1日开通运营。

@#@根据规划，3号线未来将向南延伸一站至秣陵街道站，向北延伸一站至规划中的南京北站。

@#@@#@3号线总体设计及单项设计招标于2010年1月上旬完成，开工仪式于2010年1月10日举行，标志着三号线已经开始实质性的勘测设计工作。

@#@工程分为一期二期两段，一期为林场到秦淮路，二期为秦淮路到吉印大道，两期工程同时建设。

@#@@#@根据3号线工程可行性研究报告，3号线建设总工期为5年。

@#@@#@大行宫（含）以北（土建、装饰、安装）竣工结算审计共182个合同。

@#@@#@本工程审计服务工作重点内容：

@#@@#@

（1）建设程序执行情况审查：

@#@包括项目立项、概算批复、环评报告批复等审批情况；@#@建设用地、规划、施工图审核、施工许可等手续办理情况等；@#@@#@

（2）建设管理情况审查：

@#@包括建设规模、实施进度、造价控制情况；@#@工程、设计、大宗物资等招标投标情况；@#@经济合同的签订及履行情况；@#@工程管理的内部控制制度建立及执行情况等；@#@@#@（3）资金落实到位和使用情况审查：

@#@包括建设资金收支及管理情况；@#@财务内部控制制度的建立和执行情况；@#@工程、物资设备采购款项支出情况；@#@银行账户开户及使用管理情况等；@#@@#@（4）工程投资情况审查：

@#@包括建设单位报送工程结算价款审核，对工程计量、计价、工程变更及签证情况进行审查；@#@审查项目尾工工程的工程量和预留工程价款的真实性；@#@审查甲供材料设备价格、数量及施工单位领用情况等,对超欠供原因进行分析等；@#@@#@（5）审查建设单位有关内部控制制度的建立和落实情况；@#@@#@（6）配合财务决算编制单位等；@#@@#@（7）其他需要审计监督的事项。

@#@@#@2、指导思想@#@

（1）“依法审计，服务大局”的意识，以为工程建设服务、督促建设单位规范行为为主、审计处理、处罚为辅的原则。

@#@@#@

（2）严格执行经委托人审计确认的工作方案，未经委托人同意，决不随意更换项目负责人、专业工程师。

@#@@#@（3）严格执行“三级复核”制度，对审计结果负责。

@#@@#@（4）严格按照国家审计机关的审计程序实施审计。

@#@@#@（5）坚持“四个统一”的审计处理原则。

@#@即“统一审计计划，统一审计程序，统一审计要求，统一审计处理”。

@#@查出的问题，第一时间向委托人汇报。

@#@@#@（6）认真审查、确保工程造价的真实、并通过造价工程师的努力工作、力争使工程总造价降低。

@#@@#@（7）依法严格遵循以下原则：

@#@依法审计原则，独立审计原则，客观公正原则，职业谨慎原则，廉洁奉公原则。

@#@@#@（8）严格按照国家和地方的有关法规、标准、法律、法规以及公司的有关规章制度和《工程造价咨询合同》，对项目造价进行最终控制。

@#@@#@　　　　 @#@ @#@ @#@ @#@@#@序号@#@法律、法规、规章名称@#@制定、发布机关@#@生效时间@#@1@#@中华人民共和国行政复议法@#@全国人大常委会@#@1999年10月1日@#@2@#@中华人民共和国行政处罚法@#@全国人大@#@1996年10月1日@#@3@#@中华人民共和国行政许可法@#@全国人大常委会@#@2004年7月1日@#@4@#@中华人民共和国审计法@#@全国人大常委会@#@2006年2月28日修订@#@2006年6月1日生效@#@5@#@中华人民共和国审计法实施条例@#@国务院@#@2010年2月2日修订@#@6@#@财政违法行为处罚处分条例@#@国务院@#@2005年2月1日@#@7@#@江苏省国有企业法定代表人任期经济责任审计条例@#@江苏省人大常委会@#@1999年12月4日@#@8@#@南京市国有企业法定代表人离任经济责任审计条例@#@南京市人大常委会@#@1997年3月24日@#@9@#@审计机关监督社会审计组织审计业务质量的暂行规定@#@审计署@#@1999年4月1日@#@10@#@江苏省地方预算执行情况审计监督试行办法@#@江苏省人民政府@#@1995年10月13日@#@11@#@江苏省社会保障基金审计监督办法@#@江苏省人民政府@#@2001年8月3日@#@12@#@《中华人民共和国国家审计准则》@#@审计署@#@2010年9月1日@#@13@#@南京市政府投资建设项目审计监督条例@#@南京市人大常委会@#@2015年1月1日@#@ @#@@#@ @#@@#@二、人员配置@#@项目名称：

@#@南京地铁工程建设项目审计中介机构服务项目@#@标段号：

@#@01标@#@序号@#@姓名@#@年龄@#@性别@#@学历@#@拟在本项目中担任的职务@#@执业资格证书/证书号码@#@主要从业经历@#@其它（获奖情况等）@#@1@#@王长进@#@44@#@男@#@硕士@#@项目负责人@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]023********@#@2003年07月-至今在南京永道工程咨询有限公司从事造价咨询工作@#@/@#@2@#@陈慧芝@#@42@#@女@#@大专@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]11320010818@#@2007年8月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司从事造价咨询工作@#@/@#@3@#@陈剑@#@32@#@男@#@大专@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]11320010820@#@2008年7月-至今南京永道工程咨询有限公司从事造价咨询工作@#@/@#@4@#@储俊@#@36@#@女@#@大专@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]133********@#@2008年6月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司从事造价咨询工作@#@/@#@5@#@刁鹤鸣@#@33@#@男@#@大专@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]0832*******@#@2013年5月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@6@#@郭方芳@#@56@#@女@#@大专@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]01320002705@#@2004年8月-至今南京永道工程咨询有限公司从事造价咨询工作@#@/@#@7@#@郭凤雷@#@33@#@男@#@本科@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]11320010914@#@2006年7月-至今南京永道工程咨询有限公司从事造价咨询工作@#@/@#@8@#@郭强@#@57@#@男@#@大专@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]01320002706@#@2006年3月-至今南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@9@#@吉同筠@#@57@#@女@#@本科@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]01320014246@#@2012年5月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司从事造价咨询工作@#@/@#@10@#@陆翠宏@#@34@#@女@#@本科@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]133********@#@2009年1月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@11@#@宋素镜@#@54@#@男@#@大专@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]10320010295@#@2004年8月-至今南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@12@#@田涛@#@47@#@男@#@本科@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]023********@#@2004年7月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@13@#@王耀华@#@34@#@男@#@本科@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]133********@#@2012年3月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@14@#@吴彩升@#@41@#@男@#@本科@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]01320001967@#@2007年1月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@15@#@杨德晃@#@43@#@男@#@大专@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]14320013903@#@2013年4月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@16@#@姚正明@#@39@#@男@#@大专@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]133********@#@2009年1月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@17@#@张思来@#@45@#@男@#@本科@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]023********@#@2006年2月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@18@#@张玉@#@43@#@女@#@本科@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]01320000447@#@2005年5月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@19@#@汪海峰@#@36@#@男@#@大专@#@项目组成员@#@水利工程造价工程师注册证书/SL140201042@#@2013年5月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@20@#@朱小军@#@38@#@男@#@大专@#@项目组成员@#@公路工程造价人员资格证书/甲级1232010057号@#@2012年9月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司从事造价咨询工作@#@/@#@21@#@蒋燕@#@33@#@女@#@大专@#@项目组成员@#@公路工程造价人员资格证书/甲级1232010306号@#@2013年5月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@22@#@包长民@#@43@#@男@#@本科@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]06500002661@#@2009年5月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@23@#@陈和均@#@38@#@男@#@大专@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]10500002663@#@2012年5月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@24@#@姬东林@#@36@#@女@#@大专@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]06510005194@#@2012年9月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@25@#@李素芹@#@47@#@女@#@本科@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]0532*******@#@2012年5月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@26@#@廖辉亮@#@33@#@男@#@本科@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]12610002437@#@2012年5月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@27@#@濮中胜@#@42@#@男@#@本科@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]0432*******@#@2004年2月-至今南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@28@#@宋鸣东@#@42@#@男@#@大专@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]12510005251@#@2010年1月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@29@#@童亮@#@34@#@男@#@大专@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]134********@#@2011年2月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@30@#@吴绍平@#@63@#@女@#@本科@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]01510005208@#@2007年5月-至今@#@南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@31@#@许劲浩@#@45@#@男@#@本科@#@项目组成员@#@中华人民共和国造价工程师注册证书/建[造]03360002444@#@2012年5月-至今南京永道工程咨询有限公司@#@从事造价咨询工作@#@/@#@总计人数@#@31人@#@注：

@#@1、投标人应根据本项目的工作量填报拟投入人员。

@#@@#@2、投入的人员数量应满足合同附件C的要求。

@#@@#@三、审计方案@#@

（一）工作的程序与方法@#@

（1）竣工结算审计程序@#@①审计准备程序@#@组成项目审计组或指定项目负责人、专业咨询员。

@#@@#@接受委托人送审资料，填列《委托方提供资料清单》，办理资料交接手续。

@#@@#@项目负责人制定审计工作计划，明确审计人员职责和工作进度。

@#@@#@审计人员熟悉送审资料，进行施工现场勘察。

@#@@#@②审计程序@#@审计人员依据送审资料、取证材料、会商纪要、建设行政主管部门制定的规则、工程造价管理部门的规定和《合同法》、@#@《招标投标法》等国家的有关法规，对送审的工程预结算逐项进行审计，编制《工程审计计算书》和结算调整明细表征求意见稿，拟写初审意见，随同《咨询质量控制流程单》交项目负责人复核。

@#@@#@项目负责人复核同意后，将初审意见和征求意见稿交送委托人,由委托人送交建设单位和施工单位征求意见。

@#@@#@对审计的结算达成一致意见后，项目负责人将审定意见和《工程造价咨询质量控制流程单》交技术负责人进行最终审定。

@#@@#@委托人、建设单位、施工单位负责人和咨询单位技术负责人分别在《工程造价审计定案通知书》上签字盖章。

@#@@#@③出具审计报告书程序@#@项目负责人草拟《工程结算审计报告书》。

@#@@#@《工程结算审计报告书》由咨询单位负责人签发，编号后打印成文，并盖上项目负责人执业资格专用章和咨询单位公章。

@#@@#@向委托方提交《工程结算审计报告书》，由委托人分别送交建设单位和施工单位，办理送达手续并收取咨询费用。

@#@@#@④审计资料归档程序@#@咨询单位按《档案法》的要求和行业主管部门有关档案管理的规定建立工程造价审计档案制度,并有专人负责档案管理。

@#@@#@审计工作完成后,由专业审计人员将档案资料进行收集、整理，按本单位档案管理规定和立卷规则汇总组卷、编号，装订成册，统一管理。

@#@@#@

（2）结算审计工作的主要内容@#@①收集与建设项目工程结算有关的资料：

@#@@#@a.工程招标和投标文件，中标通知书；@#@@#@b.工程承包合同、协议，补充施工合同或补充协议；@#@建设单位供应材料和设备购货合同；@#@@#@c.工程开、竣工报告；@#@@#@d.全套施工图纸和竣工图纸、设计变更图纸或变更签证、经业主、监理批准的施工组织设计；@#@@#@e.施工过程中有关签证、协议、会议纪要、与工程造价有关的隐蔽工程验收资料；@#@@#@f.施工单位报送工程结算书、工程量计算书、钢筋翻样清单；@#@@#@g.甲供材料清单、甲控乙供材料核价单（品种、规格、数量、价格）；@#@@#@h.其它与工程造价有关的文件资料。

@#@@#@②调查了解建设项目工程结算编制情况@#@a.工程结算的编制依据。

@#@@#@b.工程结算的内容。

@#@@#@c.工程结算的方式。

@#@@#@d.工程结算的编制方法。

@#@@#@③审计建设项目工程结算的真实性、合规性@#@a.审计合同双方是否履行招标文件及合同所规定的工作内容。

@#@@#@b.审计结算编制原则、方法是否与招标文件及合同约定一致，审查结算编制依据是否与合同条款规定的一致、各项费用的取费是否正确、计算方法是否符合规定；@#@审计结算工程量的计算方法和计量程序是否与合同条款规定的一致，计算是否准确。

@#@@#@c.审计设计变更、施工变更是否规范、合理，变更费用的计算方法和计量程序是否与合同条款一致；@#@审查工程实施过程中发生的签证记录的真实性、有效性，是否应当计算费用。

@#@@#@d.审计材料的消耗是否合理准确，材料价格的计算是否准确、是否符合同条款的约定，核价材料的价格是否与委托方核价单一致。

@#@@#@e.审计委托方供应材料超欠供、扣除施工用水电费计算的准确性。

@#@@#@f.审计各专业工程交叉施工的工作内容，分清各施工方责任和义务，避免重复计算。

@#@@#@g.对工程索赔进行审计，审计索赔费用的计量是否合理，是否与合同条款规定的计算方法和计量程序一致。

@#@@#@④编制工程结算审计报告@#@a.编制建设项目结算审计汇总表，形成审计结论，与建设方、施工方进行核对、会审；@#@@#@b.审计结果经建设方、施工方认可后，形成审计报告征求意见稿，征求建设方意见；@#@@#@c.根据建设方反馈意见，修改审计报告，经委托人同意后，出具正式审计报告。

@#@@#@（3）竣工结算审计的方法@#@审计方法是采用顺查法，对结算书的审计不跳不漏不选重点，不分项目资金大小，按顺序进行，有一项审一项，确保不漏，通过审计确保审计结果正确，审计采取详查的办法，严格执行合同、招投标文件。

@#@@#@①实行招投标总价包干的工程。

@#@@#@a.审计直接费是否按合同要求进行调整，注意变更部分的调整范围及限额是否符合规定，注意纠正变更调整中多调增、少调减或只调增、不调减的现象；@#@@#@b.审计材料设备价格是否符合招投标文件及合同精神；@#@@#@c.按合同和国家要求审计取费标准；@#@@#@d.查看工程现场，审计工程数量。

@#@@#@②按实际竣工量结算（包括固定单价）的工程。

@#@@#@a.按实际竣工量结算的工程，按“审工程量、审定额套用及清单单价运用、审直接费计算、审材料分析、审材差、审取费、审应扣项目”的方法进行。

@#@@#@b.查看工程现场，审计工程数量。

@#@@#@审计人员对有争议的项目应由建设方参加，会同施工单位现场勘查核实，必要时要丈量和点数，现场勘查核实结果需经三方签字确认。

@#@对工程量的审计采取详查的办法，对钢材量也进行复核计算。

@#@@#@c.根据定额或清单单价对直接费进行审计。

@#@@#@在工程量审计确定的基础上，检查定额套用及清单单价运用情况，注意是否适用，有无高套、重套定额现象，以及用错清单单价的现象。

@#@对定额的换算应注意其准确性，防止换错或只换直接费不换人工、材料、机械定额的现象。

@#@@#@对定额套用及清单单价运用采用逐项检查方法，包括直接费、工、料、机的分析。

@#@@#@d.审计材料定额用量及价差@#@该项目由建设单位供应三大材或其他主材的，根据材料分析检查材料定额用量是否准确，并查明所供甲供材的规格、型号、数量，列表确定，便于甲、乙双方结算。

@#@@#@由施工单位采购材料的，除了应审计定额用量外，对于材料价差，要审计合理性和依据，必要时可查阅施工单位有关购料的财务资料。

@#@@#@e.审计取费计算@#@取费计算的审计要注意是否存在施工类别、收费类别高套的现象，并加以纠正，对施工期内的政策变动直接费应按相应时段分段计算取费，不能按最高段计算。

@#@对工程结构、是否禁区、计算基础和条件、取费计算的准确性等也应审计。

@#@@#@取费审计对于如包干费、赶工措施费及其他措施费、工程质量奖等，应按合同确定的办法支付。

@#@对于计价让利的取费应按合同规定及中标条件规定的办法办理。

@#@@#@f.工程结算审计结果由事务所、委托方、咨询单位三方会审，根据会审意见做出实事求是的更正，取得甲、乙双方签章认可。

@#@@#@e.对于审计确切无误的项目，当个别施工企业拒不参加委托方约定的三方合议或无理拒签审计结果时，我方向委托人汇报，并由委托人做出处理决定。

@#@@#@③出具咨询报告书@#@a.“审计定案表”经各方书面认可后，项目负责人草拟《工程结算审计报告书》。

@#@@#@b.《工程结算审计报告书》主要内容包括：

@#@@#@（委托人、建设单位、施工单位的名称和委托事项；@#@@#@工程概况：

@#@工程名称，建筑面积，结构类型，层次或沿高，开工和竣工日期，工程质量评定等级等；@#@@#@审计范围；@#@@#@审计的依据，主要程序和方法，审计时间；@#@@#@审计项目负责人姓名及其执业资格证书号；@#@@#@送审工程决算金额，审定金额，核减（增）金额及其主要原因；@#@@#@核减、核增明细表，《工程结算审定表》及有关附件。

@#@@#@《工程结算审计报告书》由公司负责人签发，编号后打印成文，并盖上项目负责人执业资格专用章和公司公章。

@#@@#@《工程结算审计报告书》一式四份,咨询单位留存一份,送交委托人三份。

@#@由委托人将其中两份分别送交建设单位和施工单位，并办理送达手续、咨询报告书。

@#@@#@向委托人退还必要的送审资料并办理交接手续。

@#@@#@④审计资料归档。

@#@@#@按《档案法》的要求和行业主管部门有关档案管理的规定建立工程造价审计档案制度,并有专人负责档案管理。

@#@@#@工程结算审计档案应包括下列主要内容：

@#@@#@《工程结算审计报告书》正本原件和有签发人签发的底稿；@#@@#@《工程结算审定表》原件；@#@@#@盖有审计人员资格专用章的《工程结算审计计算书》和结算调整明细表；@#@@#@审计过程中获取的取证材料、会商纪要；@#@@#@《委托人送审资料清单》（包括签收和退还清单）；@#@@#@送审的工程结算书；@#@@#@工程招标和投标文件;@#@图纸及招标答疑、编标统一口径的资料；@#@@#@工程施工承包合同或补充协议；@#@施工单位的施工取费证；@#@@#@工程竣工验收及质量评定表；@#@@#@《工程造价咨询合同》或司法鉴定委托书；@#@@#@工程造价咨询质量控制流程单；@#@@#@《江苏地区工程造价信息表》公司集中留存；@#@@#@其他需要存档的资料。

@#@@#@审计工作完成后,由专业审计人员将上列档案资料进行收集、整理，按本单位档案管理规定和立卷规则汇总组卷、编号，装订成册，统一管理。

@#@@#@⑤其他服务@#@如果委托或业主方要求：

@#@我们保证及时选派经验丰富、年富力强专业团队到现场工作。

@#@@#@如遇重大合同、重要会议保证按照建设单位要求，随时赴现场进行必要的工作。

@#@@#@

（二）质量管控措施@#@1、“三级复核”内部控制@#@严格执行三级复核程序，筑牢工程结算审计质量防线@#@目前大多数工程造价咨询单位的三级复核程序都是流于形式，有的甚至连形式都没有，这也是目前工程结算审计质量滑坡的主导因素。

@#@我公司自成立之初，就建立了三级复核的内部控制制度，从总经理到专业技术人员，严格执行。

@#@@#@何谓三级复核：

@#@项目负责人的复核为第一级复核，部门负责人的复核为第二级复核，企业技术负责人或专职复核人员的复核为第三级复核。

@#@@#@　　第一级复核也称详细性复核，主要复核：

@#@⑴审计人员工作底稿是否完整，表述是否浅析，主要工程量计算是否存在差错；@#@⑵工程现场是否踏勘；@#@⑶材料价格的取定是否合规，定额的取定是否符合理，费率的计取是否正确；@#@⑷审计过程中形成的记录、纪要、取证等文件是否真实、有效和充分；@#@⑸复杂事项、重大分歧等对审价结果有重大影响的问题是否通过审计会商解决；@#@⑹成果性文件数据填写、汇总计算是否正确，等等。

@#@@#@　　第二级复核又称一般性复核。

@#@首先，复核下级送审的工作底稿是否经过项目负责人复核；@#@其次，审计项目负责人在书面意见中提请审计的未决事项和重点问题，并提出处理意见和理由；@#@第三，审计项目负责人对审计人员工作底稿进行的调整、纠正、补充是否恰当和准确；@#@第四，对工程造价的核增部分给予重点审计；@#@第五，审计项目负责人草拟的咨询报告书（判断是否全面、恰当，表述是否清晰、准确，依据是否充分）。

@#@@#@第三级复核为重点复核。

@#@重点审计三方面内容：

@#@一是审阅工作底稿是否经过前两级复核及其负责人签字，二是对部门负责人提请审定的重大事项进行判断并做出处理，三是从总体上审定咨询报告书中数据、结论、依据、语言表述等方面是否准确、恰当。

@#@@#@2、把好工程结算审计进门关，加强工程结算送审资料的接收审查工作。

@#@@#@在施工单位最初提交工程结算资料时就进行严格审查，存在问题的，不得进入结算审计程序，并退回完善。

@#@这样将问题暴露在结算审计正式开展前，可缩短审计周期，提高审计效率和质量：

@#@@#@一是审查施（竣）工图纸和招投标文件（包括工程量清单、控制价、商务标及施工合同等）的符合性和完整性。

@#@例如，有的施工单位将残缺的施工图充当竣工图，有的竣工图除施工单位自家签章认可外未经监理、设计和建设等相关单位审批确认，等等。

@#@@#@二是重点审查设计变更和现场签证的有效性。

@#@有些工程以监理（或建设）单位通知单代替设计变更，有些设计变更由施工单位代拟，虽有设计人员签";i:

16;s:

27944:

"从试题分析谈有效教学策略@#@从试题分析谈有效教学策略@#@左太政/国立高雄师范大学数学系@#@一、九年一贯课程数学学习领域之教学评量的要求:

@#@@#@1、评量是检验教学效果的过程,教师应透过各种评量方式,来改善自己的教学。

@#@@#@2、教学评量宜同时关照到学习成就与学习历程,分析学生是否能达到能力指标的要求。

@#@@#@3、根据学生个人的评量结果,教师可以理解学生既有的知识与经验,也可以从学生发生的错误,回溯其学习上的问题并加以辅导修正。

@#@@#@4、评量时,应注意评量时机的选择,避免对评量结果作错误或不当解读。

@#@@#@5、评量时,应配合评量的目的,让问题能恰当反应学生的学习状态,并让所有的评量题型,发挥该题型的特长。

@#@@#@二、测验理论@#@测验理论是一种解释测验资料间实证关系的有系统的理论学说，通常划分成二大学派：

@#@一为古典测验理论─主要使以真实分模式数为骨干；@#@另一为当代测验理论—主要是以试题反应理论为架构。

@#@@#@

（一）古典测验理论@#@古典测验理论（classicaltesttheory，简称CTT）称为「古典真分数理论」，其内涵主要是以真实分数模式@#@为其理论架构，其中X为观察分数，是受试者在测验中所得到的分数；@#@T为真实分数，是受试者接受测验无数次之得分的平均数或期望值，并无法正确的被测量到；@#@E为误差分数，指的是测量的误差，也就是受试者观察分数和真实分数的差。

@#@由於CTT是依据弱势假设而来，故又称为「弱真分数理论」。

@#@@#@古典测验理论衍生出试题分析时的重要指标，如难易度（difficulty）、监别度（discrimination）和信度（reliability）等。

@#@@#@

（二）试题反应理论@#@古典测验理论在作试题分析时既有上述诸多缺点，遂有「试题反应理论」（itemresponsetheory，简称IRT）诞生。

@#@IRT模式其主要是以个别试题的观点，来解释测验分数的涵意。

@#@它认为学生在某一试题上的表现情形，与其背後的某种潜在特质（即能力）之间具有某种关系存在，该关系可以透过一条连续性递增的数学函数来加以表示和诠释，这个数学函数便称作「试题特徵曲线」（itemcharacteristiccurve，简称ICC）。

@#@@#@Tucker是第一位使用「试题特徵曲线」一词的学者，其表示此曲线是将受试者的潜在能力和实际得分情形联结在一起，受试者的测验成绩是由一些看不见的潜在特质来决定，经由测验试题表现出这些特质，每个受试者在接受测验後，会有不同的潜力表现出来，通常用数值来表达不同受试者潜在特质上的相对程度，亦即IRT中受试者的能力参数。

@#@ICC能清楚扼要地表示试题参数与能力间的关系变化，藉由模式求出受试者在试题上的表现与对其能力之估计量的关系。

@#@不同的ICC就代表不同的试题参数与能力间的变化关系，每一种关系就有其相对应的一条ICC，亦即每一种试题反应模式都是用来描述受试者能力与答对机率间的关系。

@#@@#@常用的三种IRT模式，每一种模式都依其采用的试题参数的数目多寡来命名，都仅适用於二元化的反应资料（亦即，正确反应者登录为1，错误反应者为0的资料）（余民宁，1992）：

@#@@#@1.单参数洛吉数模式（one-parameterlogisticmodel）又称RaschModel@#@其中@#@：

@#@第s位受试者的能力参数@#@：

@#@表示能力参数为@#@的受试者@#@，答对试题@#@或在试题@#@上正确反应的机率。

@#@@#@：

@#@表示常数为1@#@：

@#@试题难易度的参数@#@根据公式的定义，试题难易度参数@#@的位置正好座落在正确反应机率为0.5时的能力量尺（abilityscale）上的点；@#@换言之，当第@#@题的难易度参数@#@落在试题特徵曲线上答对机率@#@为0.5的点时，试题的难易度参数会等於受试者能力值@#@。

@#@愈困难的试题，其试题特徵曲线愈是座落在能力量尺的右方；@#@反之愈简单的试题，其试题特徵曲线愈是座落在能力量尺的左方。

@#@试题难易度参数有时又叫做位置参数（lccationparameter）。

@#@单参数的试题特徵曲线如图2-1-1所示，一个参数模式认为影响受试者正确反应的机率大小的试题特徵，只有试题难易度，不把试题的监别度和猜测度考虑在内。

@#@也就是说，一个参数的模式是假设所有试题的监别度是相等的，而且试题的猜测度为零。

@#@如此多的假设，使得单参数假设的适用性相对的降低。

@#@理论上，难易度@#@值介於@#@之间，但实际应用上，通常只取@#@之间的范围。

@#@相对於古典测验理论的难易度指数，其所指的是试题真正的「难」度，不是古典测验理论所指的「易」度，而且古典测验理论的难易度指数是一种样本依赖（sampledependent）的指标，其值受到受试者样本的影响很大。

@#@@#@图1　四条典型的单参数试题特徵曲线@#@2.洛吉数双参模式（two-parameterlogisticmodel）@#@其中@#@：

@#@第s位受试者的能力参数@#@：

@#@表示能力参数为@#@的受试者s，答对试题i或在试题i上正确反应的机率。

@#@@#@：

@#@表示常数为1@#@：

@#@试题监别度的参数@#@：

@#@试题难易度的参数@#@与单参数模式相比，双参数模式多了一个参数：

@#@试题监别度通常以@#@表示，是指试题对不同能力的受试者是否能反应出其答题的差异，也就是说监别度大的试题，对於能力高的受试者而言，其答对率高；@#@对能力低的受试者而言，其答对率低。

@#@而试题监别度参数@#@的值，刚好与在@#@点的试题特徵曲线的斜率（slope）成某种比例。

@#@试题特徵曲线愈陡（steeper）的试题比稍平滑的试题，具有较大的监别度参数值；@#@换句话说，监别度愈大的试题，其区别出不同能力水准考生的功能愈好，亦即分辨的效果愈好。

@#@理论上，@#@值的范围在@#@之间，我们通常舍弃负的@#@值不用，因为带有负值@#@的试题特徵曲线代表着：

@#@能力愈高的考生答对试题的机率愈低，这似乎与学理相违背，所以负的@#@值不用。

@#@因此，在实际应用上@#@也不能太大，其范围常介於0到2之间。

@#@@#@值愈大，试题特徵曲线愈陡，试题愈具有良好的分辨能力；@#@反之，@#@值愈小，代表试题特徵曲线愈平坦，试题则愈无法明显的分辨出考生能力的水准（余民宁，1992）。

@#@@#@图2　四条典型的双参数试题特徵曲线@#@由图2可知：

@#@试题2的曲线，其斜率较小，亦即监别度较低，故无法有效分辨考生能力。

@#@另外，这些曲线的下限值都是零，亦即两个参数模式未把考生的猜测度因素考虑在内，所以本模式适用於自由反应（freeresponse）的试题分析或试题不太困难的单选题测验分析，对於有良好施测指导语的能力测验资料亦可适用。

@#@@#@3.洛吉数三参模式（three-parameterlogisticmodel）@#@其中@#@：

@#@第s位受试者的能力参数@#@：

@#@表示能力参数为@#@的受试者s，答对试题i或在试题i上正确反应的机率。

@#@@#@：

@#@表示常数为1@#@：

@#@试题监别度的参数@#@：

@#@试题难易度的参数@#@：

@#@试题猜测度的参数@#@洛吉数三参数模式是由洛吉数双参数模式延伸演变而来，它多增加一个猜测度参数，通常用@#@来表示，是指将能力极低或能力参数值为零的受试者考虑到模式里，计算出此类受试者答对试题的机率，亦即把低能力受试者的表现好坏因素也考虑在模式里，当然，猜题可能是这些受试者在某些测验试题（如选择题）上唯一的表现行为。

@#@@#@从ICC来看，它是位於该曲线的左下渐近线。

@#@通常猜测度参数值比受试者在完全随机猜测下猜答的机率稍小，亦即@#@值小於试题选项数目的倒数，也就是说如果一个试题有四个选项，则@#@应小於0.25。

@#@猜测度参数只出现在三参数以上的模式中，在单参数及双参数模式中均将其假定为0或接近0而忽略不计。

@#@@#@值愈小，表示猜测的因素愈小，试题愈有效，最理想的@#@值是@#@等於0，表示试题完全不受猜测影响，但是只要测验的型式是选择题型，通常很难避免受试者的猜测行为。

@#@@#@图3六条典型的三个参数试题特徵曲线@#@由图2-1-3得知，曲线第3、5、6条与第1、2、4条曲线的比较，可以看出试题猜测度参数，前者大於零，後者等於零，也就是能力低的受试者在於前者试题上具有较高的猜测行为。

@#@@#@以下就古典测验理论的缺失与当代测验理论的特点整理如下表1做相互比较：

@#@@#@表1古典测验理论的缺失与当代测验理论的特点的比较@#@古典测验理论的缺失@#@当代测验理论的特点@#@一、@#@古典测验理论所采用的指标，诸如：

@#@难度、监别度，和信度等，都是一种样本依赖（sampledependent）的指标；@#@也就是说，这些指标的获得会因接受测验的受试者样本的不同而不同。

@#@因此，同一份试卷很难得获得一的难度、监别度，或信度。

@#@@#@一、@#@二、@#@当代测验理论所采用的试题参数（itemparameters）（如：

@#@难度、监别度、猜测度等），是一种不受样本影响（Sample-free）的指标；@#@也就是说，这些参数的获得，不会因为所选出接受测验的受试者样本的不同而不同。

@#@@#@当代测验理论能够针对每位受试者，提供个别差异的测量误差@#@表2-1-1（续）@#@古典测验理论的缺失@#@当代测验理论的特点@#@二、@#@三、@#@四、@#@五、@#@古典测验理论以一个相同的测验标准误（standarderrorofmeasurement），作为每位受试者的测量误差指标，这种作法并没有考虑受试者能力的个别差异，对高、低能力两极端组的受试者而言，这种指标极为不合理且不准确，致使理论假设的适当性受到怀疑。

@#@@#@测验理论对於非复本（nonparallel）但功能相同的测验所测得的分数间，无法提供有意义的比较，有意义的比较仅局限於相同测验的前後测分数或复本测验分数之间。

@#@@#@古典测验理论对信度的假设，是建立在复本（parallelforms）测验的概念假设上，但是这种假设往往不存在於实际测验情境里。

@#@道理很简单，因为不可能要求每位受试者接受同一份测验无数次，而仍然假设每次测量间都彼此独立不相关。

@#@况且，每一种测验并不一定同时都有制作复本，因此复本测验的理论假设是行不通的，从方法学逻辑观点而言，它的假设也是不合理的、矛盾的。

@#@@#@古典测验理论忽视受试者的试题反应组型（itemresponsepattern），认为原始得分相同的受试者，期能力必定一样：

@#@其实不然，即使原始得分相同的受试者，其反应组型亦不见得会完全一致。

@#@因此，其能力估计值应该会有所不同。

@#@@#@三、@#@四、@#@五、@#@六、@#@指数，而非单一相同测量标准误，因此能精确推估受试者的能力估计值。

@#@@#@当代测验理论可经由适用的同质性试题组成得分试验，测量估计出受试者个人的能力，不受测验的影响（test-free），并且对於不同受试者的分数，亦可进行有意义的比较。

@#@@#@当代测验理论提出以试题讯息量（iteminformation）及试卷讯息量（testinformation）的概念，来作为评定某个试题或整份试卷的测量准确性，倒有取代古典测验理论的「信度」，作为评定试卷内部一致性指标之势。

@#@@#@当代测验理论同时考虑受试者的反应组型与试题参数等特性，因此在估计个人能力时，除了能够提供一个较精确的估计值外，对於原始得分相同的受试者，也往往给予不同的能力估计值。

@#@@#@当代测验理论所采用的适合度考验值（statisticofgoodness-of-fit），可以提供考验模式与资料间之适合度、受试者的反应是否为非寻常（unusual）等参考指标。

@#@@#@三、国中数学科测验命题原则@#@

（一）、一般注意事项@#@1.试题的表达方式要能切合该题的评量目标。

@#@@#@2.试题要能清楚的表达题意。

@#@@#@3.每个试题只问一个问题，避免同时包含太多概念。

@#@@#@4.试题的文字叙述应简洁、明白，避免出现跟答案无关的内容。

@#@@#@5.标点符号的使用要准确。

@#@@#@6.试题的文字叙述应加以变化，避免直接抄袭课文。

@#@@#@7.试题宜与学生的生活经验相结合。

@#@@#@

（二）、题干与选项的设计原则@#@1.题干与选项的文法要一致，逻辑上要能连贯。

@#@@#@2.题干或选项中，应避免出现可能暗示正确答案的线索。

@#@@#@3.题干应尽量用正面的叙述，避免使用否定句。

@#@若用否定句时，请在否定字眼下加注双底线。

@#@@#@4.题干的叙述应保持完整，避免被选项分割成两个部份或段落。

@#@@#@5.各选项中重复出现的文字请放在题干内。

@#@@#@6.每个选项应使用相似的表达方式。

@#@@#@7.选项中只有一个最佳或正确答案。

@#@@#@8.错误选项应具有诱答力。

@#@@#@9.错误选项要能有充分的理由，足以说明其不正确。

@#@@#@10.应尽量避免「以上皆是」或「以上皆非」的选项。

@#@@#@11.选项应相互独立，彼此之间没有逻辑上的关联（相互依赖、相反）。

@#@@#@12.选项中应避免出现绝对性的字眼。

@#@@#@（三）、题组@#@1.选用的短文、图表、地图或实验等资料，必须符合该题的评量目标。

@#@@#@2.选用的资料需简短而且有意义。

@#@@#@3.试题的数目应与所选用资料之长度成恰当的比例。

@#@@#@（四）、公平性@#@1.试题中应避免歧视性别或种族的字眼。

@#@@#@2.试题中的讯息不宜是某些群体（种族、性别、居住地区）所特别熟悉。

@#@@#@3.考生答对试题的机会，不应受到该题学力指标以外的因素所影响。

@#@@#@（五）、原创性@#@1.试题不应在课本、参考书或补习班讲义中出现过。

@#@@#@2.试题不应在任何考试中出现过（包括历届联考、推荐甄试、学校考试或其他大型考试）。

@#@@#@四、试题分析（itemanalysis）@#@试题分析的目的即在透过客观的量化分析，找出每个试题所具有的统计特徵为何，以帮助教师明了自编或成就测验试题的特性，方便作为建立题库的基础，供作他日之用。

@#@一份好的测验，是由良好品质的试题所组成的，如何知道各个题目的品质？

@#@这必须藉由试题分析以提供讯息，而试题分析的功能，即是在於了解试题的品质，删去或改写品质不佳的试题，进而改善试题的品质，以达成提升测验品质的目的。

@#@@#@试题分析具有下列几项功能，兹分述如下：

@#@@#@

（一）作为改进学生学习的参考@#@在施测之後，每位学生有权力知道他的得分以及他在每道试题上作答结果的正误。

@#@教师可以利用试题分析後对试题特徵的了解，来和学生做逐题的讨论和解释原因，以期能够澄清学生的错误概念和迷思想法，更正因不良学习习惯与应试技巧不当所造成的疏忽，激发改进下次测验表现的动机，及矫正不当的学习方法和习惯。

@#@@#@

（二）作为实施补救教学的依据@#@根据试题分析的结果，教师可以明了学生答题的分布情形，并且从中看出学生共同感觉学习困难的地方，然後针对这些困难所在设计有效的校正策略，对症下药，实施补救教学或其他矫正措施。

@#@@#@（三）作为修改课程建议的凭据@#@试题分析可以帮助教师评监学习成果与课程内容是否适合所教导的学生。

@#@例如，在测量某些教学单元的试题上，如果学生时常重复发生错误，或发生的错误遍及所有的学校及学生时，那就表示这些试题已反应出某些教材可能不适合学生的学习，此时便需要建议修改课程，或调整教材内容的顺序，或改采其他版本的复本教材，或采去其他更有效的教学策略和教学方法。

@#@@#@（四）增进教师编制测验的经验@#@试题分析可以帮助教师明了哪些试题的难度是否过度困难或过度容易、监别度是否过高或过低，有无提供答案线索，诱答选项是否有效，或题意的表达是否清楚等讯息。

@#@这些讯息可以做为教师修订或删改试题的参考依据，提供教师宝贵的命题经验，增进日後编制新测验的命题技巧。

@#@@#@（五）增进测验题库运用的效能@#@题库并不只是一堆试题的集合体，它必须是经过试题分析後，保留下来具有优良试题特徵（如：

@#@内容效度、内部一致性信度、难度、监别度、和诱答力）的试题所组合而成。

@#@因此，试题分析可以协助教师筛选出优良试题，以作为题库的基本试题；@#@行之有年後，教师便拥有自己任教科目的题库。

@#@日後，当需要编制新测验向学生施测时，教师只要依据教学评量目标及双向细目表，从题库中随机抽取符合要求的试题，便可以轻易、随时及有系统地组成新测验卷，这不仅可以省下重编一份新测验的时间、人力和物力的花费，更可以增进测验运用的效能，达成随心所欲的测量目的。

@#@@#@在测验编制过程中，试题分析是一件非常重要的工作。

@#@试题分析可分为质的分析与量的分析两部分。

@#@@#@

（一）试题质的分析@#@在试题编制时，应特别注意命题的基本原则，才能编出适切的试题，例如：

@#@学科成就测验的主要目的为评量「受试者接受某一学科正式教学後的学习结果」，因此试题必须要能符合课程的内容，并依据所要达成的教学目标，就受试者行为变化的不同层面加以评量，也就是说试题在质方面的分析，可由试题的内容审查、有效命题原则及教学目标等评监工作来进行。

@#@@#@试题本身的编制内容与方式也需符合测验编制的原理与要求。

@#@试题编制完成之後，可邀请学科专家3至5人，针对测验计划、测验题目与测验形式三个向度，评估试题的适切性，使对整份测验品质有所建议与改善，以达到对试题品质的要求。

@#@试题的检视与编辑应注意下列事项：

@#@@#@1.每道试题是否均能测量到双向细目表中的每一项重要学习结果？

@#@@#@2.试题的类型是否适合於所要测量的学习结果？

@#@@#@3.试题的叙述是否明确，是否遗漏了重要的条件？

@#@@#@4.应使用简单且清晰的用语来陈述。

@#@@#@5.试题应避免提供额外之线索。

@#@@#@6.试题是否难易适中？

@#@@#@7.每道试题是否彼此独立、未采用连锁题？

@#@@#@8.测验所包括的试题，是否能够涵盖整个双向细目表的内容？

@#@@#@

（二）试题量的分析@#@1.难易度分析@#@试题的难易度与测验的效率有关，难易度适当的试题是构成优良测验的必要条件。

@#@通常以@#@代表试题难易度，@#@代表全体受试者人数，@#@为答对该题的人数，@#@表示高分组（全体受试者当中，分数最高的27%）答对该题的百分比，@#@表示低分组（全体受试者当中，分数最低的27%）答对该题的百分比。

@#@难易度的计算方式有二种方式：

@#@@#@

（1）@#@例如：

@#@有一个测验共有100名受试者，其中某一题答对的人数为25人，则此题的难易度为@#@。

@#@@#@

（2）@#@例如：

@#@有一个测验总共有100名受试者，其中某一题高分组答对的百分比为75%，低分组答对的百分比为25%，因此可算得难易度为@#@。

@#@@#@质介於0与1之间的一个值，@#@值愈大表示试题愈容易，相反的@#@值愈靠近0表示试题愈难，例如：

@#@三个试题其难易度分别为@#@、@#@和@#@，表示第一题比第二题难，第二题又比第三题难，但难易度为一次序量尺（ordinalscale），差距单位并不相等，其值仅代表试题难易程度的相对位置，两个难易度的差不具任何意义，由上面的例子说明，不能说第一题@#@关於如何利用难度值来挑战试题，一般都将试题的难度分为五个等级，如下表2-2-1所示：

@#@@#@表2-1试题难易度等级表@#@难易度@#@难易度等级@#@极容易@#@容易@#@难易适中@#@困难@#@极困难@#@一般测验专家均建议挑选难易度约为0.5的试题，也就是难易适中的试题，因为这样的试题评监度可以达到最大，不过在实际的选题上，要使每一题的难易度都接近0.5是有些困难的。

@#@因此有学者便主张以0.4到0.8之间的难易度范围作为选择题的挑选标准。

@#@平均而言，整份测验的平均难度值还是以接近0.5为佳。

@#@@#@2.监别度分析@#@构成测验的试题，必须具有监别某种心理特质的作用，才能使测验成为可靠又正确的测量工具。

@#@也就是说，试题的监别度高低与测验的信度和效度有着密切的关系，欲增进测验的预测与诊断的功能，必须要很仔细的分析试题的监别度，分析监别度的方式主要有两方面：

@#@@#@

（1）内部一致性分析@#@内部一致性分析旨在了解各个试题的功能是否和整体测验的功能相符合一致。

@#@此种分析的一个基本假设是：

@#@整个测验的分数具有某种程度的效度。

@#@如果此架设成立。

@#@则个别试题的反应若和总分间具有一致性，就表示题目有某种程度的效度。

@#@换言之，高分组答对的比例显着大於低分组的比例，故该题的作用和总分的作用一致。

@#@基於此，监别力的分析方法，采用下列公式：

@#@@#@：

@#@监别力指数。

@#@@#@：

@#@高分组答对百分比（全体受试者当中分数最高的27﹪）。

@#@@#@：

@#@低分组答对百分比（全体受试者当中分数最低的27﹪）。

@#@@#@当测验分数是常态分配时，以27﹪分组可以获得试题监别度的最大可靠性；@#@百分比低於27﹪时，结果的可靠性较低，而百分比较大时会影响试题的监别作用。

@#@对教师而言，合理的分组百分比可在25﹪到33﹪之间。

@#@监别力指数（itemdiscriminationindex）通常以小数表示，其值介於@#@之间。

@#@指数愈高，表示监别力愈大。

@#@指数愈低，表示监别力愈小。

@#@如果指数为0，表示题目没有监别作用，此种现象可以是：

@#@

（1）因为题目太容易或太艰难，所有人均答对或所有人均答错；@#@

（2）因为题目不清楚。

@#@如果低分组答对百分比高於高分组，则监别力将是负的，此种题目具有反向作用，应淘汰之。

@#@人数太少，题目不清楚或正确答案错误，均有可能导致此种情形。

@#@@#@表2-2监别度评监标准表@#@监别指数@#@试题评监@#@0.4以上@#@非常优良@#@0.3~0.39@#@优良，但须小幅度修改@#@0.20~0.29@#@尚可，但须部分修改@#@0.19以下@#@劣，须要大幅度修改或删除@#@

（2）外在效度分析@#@外在效度分析的目的在於检验题目是否具有预定的某种监别作用。

@#@其分析的过程与上述内部一致性分析方法，大致相同，唯一不同之处，为外在效度分析系统依据外在效标的分数分为高、低两组。

@#@例如，数学成就测验的编制，可用学校数学科成绩为外在效标，分成高、低两组，将两组分数相减，其差数可显示各个试题在预定功能上的监别力。

@#@内部一致性分析则依预试测验总分分为高、低两组。

@#@前者在於使测验的外在效度变得很大，而後者在於使测验的内部一致性变得很大。

@#@这两者均为测验编制所希望的相标，应以何者为分析依据，需视测验的目的而定。

@#@@#@1、选项分析@#@选择题的选项包括正确选项与诱答选项，正确选项必须明确且不会引起任何争议，而诱答选项则必须具有诱答的功能，要知道这些特质是否成立，则需透过选项分析。

@#@@#@选项分析可以让施测者清楚知道每一试题的所有选项是否符合命题的原则，选项分析是透过比较高分组与低分组对正确与诱答选项的选答率，如果分析的结果符合下面两项要求，则表示该试题的所有选项是合理有效的（郭生玉，1989）：

@#@@#@

（一）正确选项的选答率，高分组必须高於低分组。

@#@@#@

（二）每一个诱答选项均有低分组的受试者选答，且低分组的选答率高於高分组。

@#@@#@如果不符和第一个要求，表示此试题具有负向的监别度，不能清楚区分高分组与低分组；@#@至於第二个要求，又有两个方面需要讨论，首先是如果一个选项没有任何低分组或高分组受试者选答，表示该选项不具任何诱答率，应该在修改题目将此选项更换；@#@而如果是该诱答选项高分组的选答率高於低分组，则表示该诱答选项的叙述可能有不清楚或错误诱导的地方，使得高分组的受试者有较多误选的情形，因此在修改试题时，应该特别注意这些选项。

@#@@#@四、试题特徵曲线@#@试题特徵曲线是用来描述所测量的潜在特质与其在试题上正确反应机率间的关系，亦即受试者潜在能力θ（在标准化的座标中，以横轴表示）相对於此能力在这试题中的答对机率P（θ）（在标准化的座标中，以纵轴表示）的关系曲线，藉此可以预测受试者的反应与能力间的关系。

@#@@#@ @#@@#@图2-2-1试题特徵曲线图@#@试题特徵曲线的应用原则，有下列几点：

@#@@#@1.在任一特定的能力范围内，曲线的斜率（slope）可当作试题在该能力范围内的监别度。

@#@@#@2.透过试题特徵曲线可以求得的是试题的总体难易度和总监别度。

@#@即当通过比率等於0.5时的对应总分或能力值，这个数值可当作试题的总体难易度。

@#@此外，在总体难易度这点上的斜率亦可以当试题的总监别度。

@#@@#@3.好的试题其试题特徵曲线应该呈现出正的斜率与适中的难度。

@#@@#@五、信度及效度@#@一份测验，除了透过个别试题的分析之外，若能针对整份测验做测验整体的分析（即测验分析），必能提高测验的品质。

@#@测验分析在此主要以信度、效度及双向细目表为主。

@#@@#@

（一）信度@#@信度可以说是可靠度，从字面上的意义来解释，就是一份测验的结果是否「可靠」。

@#@一般而言，一份优良的教育测验至少应该具有0.8以上的信度值，才具有使用的价值。

@#@@#@1.信度的种类与求法@#@常用估计信度的方法有四种：

@#@重测法、复本法、内部一致性方法、评分者方法，兹介绍如下：

@#@@#@

（1）重测法（test-retestmethod）@#@估计测验分数是否稳定，最直接的方法是重测方法。

@#@此种方法是采用同一个测验在不同的时间，重复测量相同的一群受试者两次，根据这两次分数求得的相关，称为重测信度系数（test-retestreliabilitycoefficient），或称再测信度。

@#@@#@

（2）复本法（equivalent-formsmethod）@#@此种信度主要在确定我们有多少信心能够从个人在测验上的得";i:

17;s:

11229:

"大厦网络建设规划方案@#@ @#@@#@xx大厦@#@网络建设规划方案@#@ @#@@#@网络建设方案1@#@2.1建设原则2@#@2.2建设目标3@#@2.3组网结构4@#@2.4网络设备选择5@#@2.5方案特点6@#@2.6设备配置清单7@#@ @#@@#@网络建设方案@#@2.1建设原则@#@网络系统建设遵循统一规划、分步实施的指导思想，工程的设计必须在考虑到满足当前需求的同时，充分考虑到将来整个网络系统的投资保护和长期需要。

@#@设计及实施充分遵循以下原则：

@#@@#@1.分层原则@#@整个网络采用层次化结构分为：

@#@核心层、接入层，将整个网络功能细化到各层，实现方便管理和规网络结构。

@#@@#@2.网络技术先进性和实用性@#@网建设采用的交换和传输技术，具有一定的前瞻性，符合一定时期网络通信技术发展的趋势，并在今后一定的时期处于主流地位。

@#@@#@3.采用标准化、开放的网络技术@#@整个网络系统在结构上实现真正开放，全部采用或符合有关国际标准，使网络具有良好的开放性和兼容性。

@#@开放的系统可以使用户自由地选择不同厂家的计算机、网络设备及操作系统，构成真正的跨软硬件平台的系统。

@#@网络的设计基于国际标准，网络设备采用标准的接口和规的协议，满足用户的不同需求并充分利用软硬件资源，保证系统运行的安全可靠，并具有较长的使用生命周期，以适应其业务不断发展的需要，有效地保护用户投资的长期效益。

@#@@#@4.网络高可靠性原则@#@由于企业的业务发展语音、视频会议、OA、ERP系统等应用对网络的稳定可靠运行要求特别高，对数据传输的实时性的要求也很高。

@#@因而要求，一方面选用的网络设备具有相当高的可靠性，另一方面，在网络设计中要采用切实有效的系统备份、系统安全、数据安全和网络安全措施，以保障网络的高可靠性和安全性。

@#@@#@5.网络可扩充性@#@随着用户应用规模的不断扩大，网络应可以方便地进行扩充容量以支持更多的用户和应用；@#@随着网络技术的不断发展，网络必须能够平稳地过渡到新的技术和设备。

@#@能够随时通过增加网络设备或模块来对现有设备进行升级和扩充，并能把替换下来的设备应用到分支或边缘网络上。

@#@@#@6.安全性和保密性@#@在系统设计中，既考虑信息资源的充分共享，更要注意信息的保护和隔离，因此系统应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的权限控制等，要有多种的保护机制，如划分VLAN、MAC地址绑定、802.1x、802.1d、802.1w等，另外，未来保护系统部的网络安全性，整网设备支持ACL功能，将病毒包及非法包都限制在二层设备上，避免向上层网络扩散，保护网络整体的安全性设计。

@#@@#@7.网络实现的高性价格比原则@#@在满足基本需求的条件下，如网络的可靠性、安全性、性能和一定的可扩展性等，尽可能降低网投资改造的费用。

@#@网络技术和设备的选择以满足需要为原则，不一味追求高档次设备。

@#@@#@8.网络的可管理性@#@建议网络系统中的所有设备均应是可管理的，支持远程监控和故障的过程诊断和恢复，并可通过网管软件方便地监控网络运行的实时情况，对出现的问题及时处理和解决。

@#@@#@2.2建设目标@#@网络建设目标是：

@#@建设一个支持数字化、网络化、自动化的先进的基础网络平台，满足部信息共享、0A系统的需要，也满足企业信息化建设的长期要求。

@#@网络平台具有良好的服务质量、较高安全性、便于管理和维护，能够支持企业的各种办公和科研应用，信息发布。

@#@@#@骨干速率采用1000M速率。

@#@网络关键节点建议使用能够冗余热备保障系统连续稳定运行。

@#@具有高带宽、高可靠、高性能、高安全的特性。

@#@@#@ @#@@#@2.3组网结构@#@基于以上要求分析，大厦网络解决方案总体设计以高性价比、高安全性、良好的可@#@扩展性、可管理性和统一的网管为原则，以及考虑到技术的先进性、成熟性，并采用模块化的设计方法。

@#@我们提出采用如下拓扑结构方式进行网络建设：

@#@@#@具体网络详细情况描述@#@机房分布：

@#@在1层、2层、3层、5层、8层、10层、13层各设置弱电配电间，在1层设置大楼总机房。

@#@@#@无线AP接入点分布：

@#@1层X个点、3-14层每层个X个点。

@#@@#@楼层信息点汇聚情况：

@#@@#@1层、1、3层墙插、到各层层配电间，4-5层到5层配电间。

@#@@#@6-8层墙插、到8层配电间。

@#@@#@9-11层墙插、到10层配电间。

@#@@#@12-14层墙插、到14层配电间。

@#@@#@如上图所示，采用层次化结构设计原则，分为核心层、接入层。

@#@本局域网组网模型将网络结构分为核心层和接入层：

@#@@#@●核心层：

@#@核心层要承担各业务应用服务器与底下接入交换机的千兆连接，所以要配置一台高性能多业务交换机，要具备分布式业务处理体系结构，实现业务的全分布式处理，并能提供稳定、可靠、安全的高性能L2/L3层交换服务，以及电信级、自适应的可靠性设计。

@#@@#@●接入层：

@#@接入层交换机要可以提供48端口或者24端口，并能通过千兆链路连接到核心交换机，可以使用堆叠的方式扩展端口密度，同时能支持ARP防控，以及多业务的融合能力，对业务需要的网络参数能够自动生成、自动下发、自动调整和自动优化。

@#@@#@●路由器部分：

@#@采用H3C的MSR66002X1新一代路由器将网与外网分离，基本保护了网的安全。

@#@@#@并能实现部网络与广域网互联支持静态路由、RIP、OSPF等常见路由协议，支持NAT功能。

@#@@#@●无线AP：

@#@未知产品@#@●IP地址规划@#@序号@#@楼层Vlan@#@地址围@#@掩码@#@1@#@一层vlan10@#@166.111.1.0@#@255.255.255.0@#@2@#@二层vlan20@#@166.11.2.0@#@255.255.255.0@#@3@#@三层vlan30@#@166.11.3.0@#@255.255.255.0@#@4@#@四层vlan40@#@166.11.4.0@#@255.255.255.0@#@5@#@五层vlan50@#@166.11.5.0@#@255.255.255.0@#@6@#@六层vlan60@#@166.11.6.0@#@255.255.255.0@#@7@#@七层vlan70@#@166.11.7.0@#@255.255.255.0@#@8@#@八层vlan80@#@166.11.8.0@#@255.255.255.0@#@9@#@九层vlan90@#@166.11.9.0@#@255.255.255.0@#@10@#@十层vlan100@#@166.11.10.0@#@255.255.255.0@#@11@#@十一层vlan110@#@166.11.11.0@#@255.255.255.0@#@12@#@十二层vlan120@#@166.11.12.0@#@255.255.255.0@#@13@#@十三层vlan130@#@166.11.13.0@#@255.255.255.0@#@14@#@十四层vlan140@#@166.11.14.0@#@255.255.255.0@#@2.4网络设备选择@#@基于以上分析建议选择知名度较高、产品线全面（包括交换机、路由器、防火墙、存储监控、等产品）、售后服务完善（全国有31个备件中心）、国交换设备市场占有率第一的华三（华为）通信技术有限公司的网络产品进行组网。

@#@@#@核心层：

@#@@#@采用华三通信（H3C）的SR66002-X1双万兆路由器是H3C自主研发面向中高端企业网、校园网用户的紧凑型综合业务网关路由器，定位于型企业、校园网、网吧的VPN、NAT、IPSec等综合业务网关使用，同时，也可以应用中型纵向网络汇聚、高端企业用户大型分支和运营商可管理高性能CPE市场，配合H3C其他网络产品为政府、电力、金融、公共事业、运营商和大中型企业用户提供全方位网络解决方案。

@#@@#@核心交换机则采用一台H3C7506E系列高端多业务路由交换机H3CS7500E系列产品是华三通信技术有限公司（以下简称H3C公司）面向融合业务网络的高端多业务路由交换机，该产品基于H3C自主知识产权的ComwareV5/V7操作系统，以IRF2（IntelligentResilientFramework2，第二代智能弹性架构）、IRF3（IntelligentResilientFramework3，第三代智能弹性架构）技术为系统基石的虚拟化软件系统，支持云数据中心化所需的TRILL、EVB、FCoE和MDC（一虚多）技术，完全兼容40GE和100GE以太网标准，进一步融合MPLSVPN、IPv6、网络安全、无线、无源光网络等多种网络业务，提供不间断转发、不间断升级、优雅重启、环网保护等多种高可靠技术，在提高用户生产效率的同时，保证了网络最大正常运行时间，从而降低了客户的总拥有成本（TCO）。

@#@H3CS7500E基于40G，100G平台设计，符合“限制电子设备有害物质标准（RoHS）”，是绿色环保的路由交换机。

@#@@#@2.5方案特点@#@1．对部各个不同的楼层，根据不同的业务，划分不同的虚拟网VLAN，一来保证数据系统的安全，阻截无权限用户对关键数据系统的访问，另一方面，通过VLAN的划分，缩小每种业务的广播域，减小因数据的过度广播造成对带宽资源的浪费，保证网络系统的资源有效的利用于必须的业务，提高业务处理能力，提高办公效率。

@#@@#@2．通过合理的DHCPIP地址分配，保证系统具有良好的结构化和合理的可扩展性。

@#@对于每个部门分配相应的IP地址段，并预留足够的扩展空间，从而在一些部门用户数量急剧增加时，不因地址空间不够用而造成地址管理的混乱，影响系统的正常运行。

@#@@#@3．本网络方案支持多种ACL访问控制策略，在整个网络系统划分不同虚拟网络的同时，在不同的网络间配置合理的路由和访问控制策略ACL，能够对用户访问网络资源的权限进行设置，保证网络的受控访问。

@#@使路由表项不重复、不遗漏，以使数据在合理的方向传递，保证路由资源的高效利用。

@#@@#@4．提供联通专线、二级运营商两项网络接入，双网互备，方便移动用户接入internet。

@#@@#@配置步骤@#@1、创建VLAN10-140@#@[Switch]vlan10@#@2、将E1/0/2口加入VLAN10@#@[Switch-vlan2]portEthernet1/0/2@#@3、进入VLAN接口10@#@[Switch-vlan10]intvlan10@#@4、为VLAN10配置IP地址@#@[Switch-vlan10-interface10]ipaddress166.111.1.1255.255.255.0@#@5、全局时能DHCP功能@#@[Switch]dhcpenable@#@6、创建DHCP地址池@#@[Switch]dhcpserverip-poolh3c@#@7、配置动态分配的IP地址围、有效期、网关地址、DNS地址@#@[Switch-dhcp-pool-h3c]network166.111.1.0mask255.255.255.0@#@[Switch-dhcp-pool-h3c]expiredday3@#@[Switch-dhcp-pool-h3c]gateway-list166.11.1.1@#@[Switch-dhcp-pool-h3c]dns-list202.106.0.20@#@8、配置某个地址为不可分配地址@#@[Switch]dhcpserverforbidden-ip166.11.1.1@#@9、指定VLAN10虚接口工作在全局地址池模式下@#@[Switch]dhcpselectglobalinterfacevlan-interface10@#@VLAN20VLAN30相应的楼层配置如同上述命令@#@10、开启远程Telnet功能@#@user-interfaceaux0@#@user-interfacevty04@#@userprivilegelevel3@#@setauthenticationpasswordsimpleh3c@#@ @#@@#@";i:

18;s:

19493:

"第8章《一元一次不等式》全章学案@#@8.1不等式的基本性质

（1）@#@主备人：

@#@李卫国审核人：

@#@@#@【学习目标】@#@1、知道两个实数中存在的三种大小关系.@#@2.能利用做差的方法比较两个的大小.@#@【知识准备】@#@如何比较两个数的大小如：

@#@2.5和4.6，2.5和-4.6，-2.5和-4.6@#@ @#@@#@【自学提示】@#@一、自学书本84页内容，回答下列问题@#@1.一般地，两个实数或两个相同单位的量a,b在下列三种关系中，有且只有一种@#@成立，______________________________________.@#@2.引入了减法运算后，对于两个实数a,b，可以借助a-b的符号来比较它们的大小.@#@对于两个实数a,b，@#@如果a-b是______，那么a____b；@#@如果a-b是______，那么a____b；@#@@#@如果a-b是______，那么a____b；@#@@#@3.不等关系的传递性（间接比较大小的理论依据）若a>@#@b,b>@#@c,则a___c.@#@二、自学书本84、85页例1、例2，@#@练习：

@#@⑴比较1-@#@与1-@#@的大小.@#@ @#@@#@⑵当x=2@#@，3+@#@时，比较代数式3x-1的值与11的大小.@#@ @#@@#@【问题积累】@#@在学习中还存在哪些疑问？

@#@@#@【共同释疑】@#@例1：

@#@试比较@#@与@#@的大小@#@ @#@@#@例题小结：

@#@@#@1.差值比较法的一般步骤：

@#@⑴作差⑵变形（配方法和因式分解为代数变形的常用方法）@#@⑶定号⑷下结论@#@【当堂测试】　　　　　　　　　@#@1、比较@#@与@#@的大小.@#@2、比较@#@与@#@的大小@#@ @#@@#@3、（选做题）比较@#@与@#@的大小关系@#@ @#@@#@8.1不等式的基本性质

（2）@#@主备人：

@#@李卫国审核人：

@#@@#@【学习目标】@#@1、了解不等式的意义，并探索不等式的基本性质.@#@2.能运用不等式的基本性质对不等式进行简单的变形.@#@【知识准备】@#@回顾：

@#@等式的基本性质@#@1._______________________________________________________________________________.@#@2._______________________________________________________________________________.@#@【自学提示】@#@一、自学书本86、87页，回答@#@1.____________________________的式子叫做不等式.@#@练习：

@#@下列式子是不等式的是_____________________.@#@①3＞－1；@#@②3x≤－1;@#@③2x－1;@#@④s=vt;@#@⑤2m＜8－m;@#@⑥5x－3=2x+1;@#@⑦a+b≥c；@#@⑧1+1≠2@#@2.如果a＞b，那么a＋c____b＋c，a－c____b－c.@#@也就是说：

@#@______________________________________________________________________.@#@如果a＞b，c＞0那么ac____bc，@#@____@#@.@#@也就是说：

@#@______________________________________________________________________.@#@如果a＞b，c＜0那么ac____bc，@#@____@#@.@#@也就是说：

@#@______________________________________________________________________.@#@练习：

@#@@#@1.用“＞”“＜”填空，并说明理由：

@#@@#@⑴如果a＞b,那么2a___a+b；@#@⑵如果x＜y,那么-1+x___-1+y；@#@@#@⑶如果15+a＞10,那么5+a___0；@#@⑷如果2+x＜c+1,那么x___c-1.@#@2.已知a＜b，用“＞”或“＜”填空：

@#@@#@①a+7b+7;@#@②a÷@#@7@#@___b÷@#@7;@#@③a-3b-3;@#@④2aa+b;@#@⑤-a-3-b-3@#@【问题积累】@#@在学习中还存在哪些疑问？

@#@@#@【共同释疑】@#@例1.根据不等式的基本性质，把下列不等式化成x＞a或x＜a的形式：

@#@@#@⑴X-7＞2⑵-@#@x＜1⑶4x-5＜5x、@#@ @#@@#@练习：

@#@将下列不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式.@#@

（1）x－1＞2

（2）－x＜@#@ @#@@#@【当堂测试】　　　　　　　　　@#@1、选择题：

@#@@#@⑴如果-a＜2,那么下列各式正确的是（）@#@A.a＜-2B.a＞2C.-a+1＜3D.-a-1＞1@#@⑵若a＞b,则下列不等式中正确的是（）@#@A.-3a＞-3bB.-@#@＞-@#@C.3-a＞3-bD.a-3＞b-3@#@2、填空题：

@#@@#@⑴若a＞b,用“＞”或“＜”填空：

@#@@#@①2a+12b+1②3a-63b-6③1-@#@1-@#@3、根据不等式的基本性质，把下列不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式：

@#@@#@

（1）x－2＜3;@#@@#@

（2）6x＜5x－1;@#@@#@（3）@#@x＞5;@#@@#@（4）－4x＞3.@#@ @#@@#@8.2一元一次不等式⑴@#@主备人：

@#@李圣梅审核人：

@#@李卫国@#@【学习目标】@#@1.通过分析实际问题中数量之间的不等关系，抽象出不等式。

@#@@#@2.能在数轴上表示出不等式的解集。

@#@@#@【知识准备】@#@数轴的定义。

@#@2.数轴的画法。

@#@3.不等式的基本性质。

@#@@#@【自学提示】@#@1.学生自学课本9091页的内容。

@#@总结@#@不等式的解：

@#@。

@#@@#@举例说明：

@#@。

@#@@#@不等式的解集：

@#@。

@#@@#@举例说明:

@#@。

@#@@#@问题积累：

@#@@#@你遇到的问题：

@#@@#@共同释疑@#@判断下列说法是否正确@#@①、5是不等式x+2＞6的解；@#@（）@#@②、3是不等式y-1＞2的解；@#@（）@#@③、所有小于1的整数都是不等式x+1＜2的解。

@#@（）@#@规律总结：

@#@①判断某一个数值是不是不等式的解，就应用这个数值代替不等式中的未知数，看不等式是否成立，若不等式成立，则该数值是不等式的解；@#@否则便不是。

@#@@#@②、不等式的解与一元一次方程的解的区别：

@#@不等式的解是不确定的，一般不等式的解有无数个，而一元一次方程的解则是一个具体的数值。

@#@@#@例1.在数轴上分别表示下列不等式的解集，并写出所有的负整数解。

@#@@#@

（1）x＞-5　　　　　　　　　　　　

（2）x≥-5@#@ @#@@#@规律总结：

@#@不等式的解一定在不等式的解集范围之内，不等式的“解”有多个，而“解集”却是唯一的。

@#@@#@例2分别写出下图所表示的关于x的不等式的解集@#@规律总结：

@#@在数轴上表示不等式的解集时，要确定边界和方向。

@#@⑴边界：

@#@有等号的是实心圆点，无等号的是空心圆点。

@#@⑵方向：

@#@大于向右，小于向左。

@#@@#@跟踪训练：

@#@@#@教材92页练习1、2、@#@【当堂检测】@#@1.填空：

@#@@#@⑴不等式-1＜x＜2的整数解为。

@#@@#@⑵若x＞0,则@#@@#@.@#@2.选择题：

@#@@#@1用不等式表示如图所示的解集，正确的是（　）@#@Ax＞1Bx≥1Cx＜1Dx≤1@#@@#@@#@（4）如图所示，在数轴上表示x＜-2的解集，正确的是（@#@　　）@#@ @#@@#@8.2一元一次不等式⑴@#@主备人：

@#@李圣梅审核人：

@#@李卫国@#@【学习目标】@#@⑴知道一元一次不等式的概念@#@⑵会解一元一次不等式@#@【知识准备】不等式的基本性质@#@一、强化练习：

@#@@#@1.设a＜b,用“＜”或“＞”填空。

@#@@#@1a+1b+1@#@2a-3b-3@#@3-a-b@#@4-4a-3-4a-3@#@【自学提示】观察下列含有未知数的不等式，它们有什么共同点？

@#@

（1）x＞-2@#@

（2）3y+1.25＜5@#@（3）@#@≤@#@与同学们交流一下。

@#@@#@一元一次不等式的概念：

@#@。

@#@@#@问题积累：

@#@@#@你遇到的问题：

@#@@#@共同释疑@#@例题讲解：

@#@@#@例1解不等式3x+26＜8,并把它的解集在数轴上表示出来。

@#@@#@ @#@@#@例2解不等式@#@≤@#@-1，并把它的解集在数轴上表示出来。

@#@@#@ @#@@#@规律总结：

@#@在解不等式时，应注意以下问题：

@#@@#@1两边同时乘以一个数时，不能漏乘一些项。

@#@@#@2分数线有括号的作用，去分母时，应用括号将分子上的多项式括起来。

@#@@#@3系数化为1时，若两边乘（或除以）同一个负数，则不等号的方向要改变。

@#@@#@4在数轴上表示不等式解集时要注意“实心点”与“空心圈”的区别。

@#@@#@小组讨论：

@#@@#@1想一想，解一元一次不等式与解一元一次方程的步骤有哪些类似的地方？

@#@@#@ @#@@#@2在解一元一次不等式时，哪些步骤可能用到不等式的基本性质3？

@#@这时要注意什么问题？

@#@@#@ @#@@#@跟踪训练：

@#@@#@1.解下列不等式：

@#@@#@3（x+4）＜2（x-1）②@#@≤@#@-1@#@ @#@@#@2.已知适合不等式@#@≥@#@的x的值是正数，你能确定实数a的范围吗？

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@达标检测@#@1.选择题：

@#@@#@3不等式@#@+1＜@#@的负整数解有（）@#@A1个B2个C3个D4个@#@4若ax＜1的解集是x＞@#@，则a一定是（）@#@A非负数B非正数C负数D正数@#@2.填空题：

@#@@#@5当k时，关于x的方程2x+3=k的解为正数。

@#@@#@6若不等式（a-1）x＞a-1的解集是x＜1,则a的值满足。

@#@@#@3.解下列不等式：

@#@@#@≥@#@8.3列一元一次不等式解应用题@#@主备人：

@#@黄涛审核人：

@#@李卫国@#@【学习目标】@#@1、能够利用一元一次不等式解决简单的实际问题。

@#@@#@2、培养自主探索，积极参与的意识和挑战困难的信心。

@#@@#@【知识准备】@#@1、解一元一次不等式有哪些步骤？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@2、解一元一次不等式 @#@@#@ @#@＜@#@解：

@#@去分母，得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@去括号，得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@移项，得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@合并同类项，得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@系数化为1，得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@【自学提示】@#@问题一：

@#@小颖带了21元钱到商店买了2个笔记本和若干支笔。

@#@已知每支笔4元，每个笔记本2.2元，请你算一算，小颖可能买了几支笔？

@#@@#@点拨：

@#@这个问题的答案唯一吗？

@#@能用方程解决吗？

@#@@#@分析：

@#@不等关系是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@解：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@问题二：

@#@@#@一次环保知识竞赛共有25道题，竞赛规定：

@#@每道题答对的4分，答错或不答扣1分，在这次竞赛中，小明被评为优秀（85分或85分以上），小明可能答对了几道题？

@#@@#@分析：

@#@不等关系是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@解：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@【问题积累】@#@在学习中还存在哪些疑问？

@#@@#@【共同释疑】@#@例1、一种电子琴每台进价为1800元，如果商店按标价的8折出售，所得利润仍不低于实际售价的10℅，那么每台电子琴的标价在什么范围内？

@#@@#@ @#@@#@例2、某旅游景点普通门票票价为每位30元，20人及20人以上的团体门票票价为每位25元.@#@

（1）一个旅游团队共有18位游客来景点参观，他们选用哪种购买门票的方式较为便宜？

@#@@#@

（2）如果团队人数不足20人，当游客人数为多少时购买20人的团队门票比普通门票便宜？

@#@@#@ @#@@#@规律总结：

@#@1、列一元一次不等式解实际问题有哪些步骤：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、应抓住关键词语：

@#@“至少”、“最多”、“不低于”，“不超过”，找出不等关系，列出不等式；@#@解出不等式后分析出符合题意的答案。

@#@@#@对应练习@#@1、某次知识竞赛共有20道选择题，对于每一道题，若答对了，则得10分；@#@若答错了或不答，则扣3分，请问至少要答对几道题，总得分才不少于70分？

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@【当堂测试】@#@A组@#@1、某商品进行为800元，出售时标价为1200元，后来由于商品积压，商店准备打折出售，但要保持利润率不低于5%，则最多打（ @#@ @#@ @#@ @#@）折。

@#@@#@（A）6折 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B）7折 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（C）8折 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）9折@#@B组@#@2、楼德中学准备在“五一”黄金周组织部分教师到泰山旅游，现联系了甲、乙两家旅行社，两家旅行社报价均为400元/人同时两旅行社都对10人以上的团体推出了优惠举措：

@#@甲旅行社对每位游客七五折优惠；@#@而乙旅行社是免去一位带队老师的费用，其余的八折优惠。

@#@@#@

（1）求人数为多少时，两家旅行社的收费相同？

@#@@#@

（2）请你通过计算说明：

@#@旅游人数在什么范围时选择甲旅行社费用较少？

@#@@#@ @#@@#@8.4一元一次不等式组

（1）@#@主备人：

@#@李圣梅审核人：

@#@李卫国@#@【学习目标】@#@⑴了解一元一次不等式组及其解集的概念。

@#@@#@

（2）能解简单的一元一次不等式组，并能把解集在数轴上表示出来。

@#@@#@【知识准备】@#@1.不等式的性质。

@#@@#@2.一元一次不等式的解题步骤。

@#@@#@【自学提示】@#@自学课本100—101页，完成下列问题。

@#@@#@1.一元一次不等式组：

@#@@#@2.一元一次不等式组的解集：

@#@@#@【问题积累】@#@你遇到的问题：

@#@@#@【共同释疑】@#@例1：

@#@在直角坐标系中，当x满足什么条件时，点（3x-9,1+x）在第一象限，在第二象限，在第三象限，在第四象限?

@#@利用数轴确定不等式组的解集。

@#@@#@ @#@@#@规律总结：

@#@@#@例2．解不等式组@#@ @#@@#@【跟踪训练】@#@1.解下列不等式组，并把它们的解集在数轴上表示出来：

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@【达标检测】@#@1.选择题：

@#@@#@1、下列不等式组中，解集是2＜x＜3的不等式组是（　）@#@A、@#@B、@#@　　C、@#@D、@#@@#@2.解集如图所示的不等式组为（）@#@3.解不等式组@#@ @#@@#@8.4一元一次不等式组

（2）@#@主备人：

@#@李圣梅审核人：

@#@李卫国@#@【学习目标】@#@能熟练解一元一次不等式组，并能正确的把解集在数轴上表示出来@#@【知识准备】@#@1.回顾一元一次不等式解四种情况。

@#@@#@2.解不等式组：

@#@@#@ @#@@#@【自学提示】@#@自学课本例2，学会解较复杂不等式组的解法。

@#@@#@【问题积累】@#@你遇到的问题：

@#@@#@【共同释疑】@#@例3解不等式2≤@#@＜5，并写出它所有的整数解。

@#@@#@ @#@@#@【跟踪训练】：

@#@@#@1.利用数轴，确定下列不等式组的解集@#@ @#@@#@2.解不等式：

@#@@#@-1≤@#@≤3@#@ @#@@#@【达标检测】@#@一.选择题：

@#@@#@1.不等式组的解集为x＜2m-2,则m的取值范围是（）@#@Am≤2Bm=2Cm＞2Dm＜2@#@2、（2007年湘潭市）不等式组@#@的解集在数轴上表示为（）@#@二．填空题@#@1、若不等式组@#@无解，则m的取值范围是@#@2.不等式组@#@的解集为x＞2，则a的取值范围是_____________.@#@三、解答题@#@

（1）2x＜1－x≤x＋5

（2）@#@ @#@@#@（3）解不等式组@#@把解集表示在数轴上，并求出不等式组的整数解．@#@ @#@@#@";i:

19;s:

17544:

"剑6test1阅读解析剖析@#@篇章结构@#@体裁说明文@#@主题澳大利亚的体育成就@#@结构A段：

@#@澳大利亚体育成绩斐然B段：

@#@科技是第一生产力@#@C段：

@#@精确测量和数据分析D段：

@#@精确测量和数据分析的实例@#@E段：

@#@数据的实际应用F段：

@#@不可复制的成功@#@必背词汇@#@A段@#@fairadj.合理的pron.职业运动员@#@demolishv.击败；@#@破坏，毁坏undertheeyeof在……的注意下@#@rivaln.竞争者，对手bodyn.团体，机构@#@seemingadj.表面上的（通常事实并非如此）financev.给……提供经费@#@easen.不费力，轻松excellencen.优秀，卓越@#@extensiveadj.广泛的，涉及面广的intensiveadj.强化的@#@underpinv.以……为稳固基础nutritionaladj.营养的@#@B段@#@centrestage中心地位squashn.壁球@#@collaboratev.合作instrumentn.仪器，器械@#@golfern.打高尔夫球的人etherealadj.飘渺的，引申为不切实际的@#@C段@#@comedownto（sth.）可归结为wire-frameadj.线框的@#@second-by-second每秒的slicev.划开；@#@切开@#@outputn.输出slowmotion慢动作@#@wring…outof原义为扭，榨取，此处引申为从……中（经过努力）获得side-on从侧面@#@stroken.划动，划水@#@tweakv.扭，用力拉spinen.脊柱@#@world-beatingadj.举世瞩目的swivelv.旋转@#@prototypen.原型biomechanicaladj.生物力（学）的@#@profilen.原义为轮廓、外形，此处意为模型velocityn.速度，速率@#@lapn.一圈@#@buddingadj.发展中的spitout原义是吐出，此处引申为显示出、分析出@#@framen.帧，画面@#@D段@#@turntime转身时间immunoglobulinn.免疫球蛋白@#@unobtrusiveadj.不显眼的，不醒目的presentadj.存在的@#@sensorn.传感器salivan.唾液@#@embedv.使插入；@#@使嵌入easev.减轻，减弱@#@sweatv.出汗，发汗remarkablyadv.显著地，引人注目地；@#@非常地@#@experimentationn.实验，试验@#@immune-system免疫系统的@#@E段@#@complexadj.复杂的transformv.转换，转变，改变@#@championshipn.冠军赛arguablyadv.可论证地（可辩论地），有理由说地@#@gearv.调整，（使）适合@#@segmentn.部分@#@F段@#@unveilv.展示（新产品）；@#@揭开altitudetent高原帐篷@#@coolant-lined流线型散热replicatev.复制@#@endurancen.耐力；@#@忍耐力encompassv.包含或包括某事物@#@slicev.减少，降低@#@难句解析@#@1.Alotoftheirworkcomesdowntomeasurement—everythingfromtheexactangleofaswimmer'@#@sdivetothesecond-by-secondpoweroutputofacyclist.@#@参考译文：

@#@许多工作都涉及具体测量，测量内容包括从游泳运动员潜水的精确角度到自行车运动员每秒功率输出的所有数据。

@#@@#@语言点：

@#@@#@comedownto：

@#@归结为；@#@涉及Ifacomplicatedsituationorproblemcomesdowntosomething,thatisthesinglemostimportantthing@#@Itallcomesdowntomoneyintheend.归根到底，一切都是因为钱。

@#@@#@2.Nogainistooslighttobotherwith.@#@参考译文：

@#@无论多么微小的收获都值得为之努力。

@#@@#@语言点：

@#@@#@

（1）too…to的用法：

@#@表示否定的含义，译为“太……以致于不能”。

@#@本句话虽然短，却因为有no否定词和too…to句型而出现了肯定的意思，因此要格外注意。

@#@可以根据“负负得正”的原则直接将原句翻译成肯定的意思，便于理解。

@#@@#@

（2）gainn.获得@#@①[C]anadvantageorimprovement,especiallyoneachievedbyplanningoreffort@#@②[U&@#@C]anincreaseintheamountorlevelofsomething@#@③[U]financialprofit,especiallywhenthisseemstobetheonlythingsomeoneisinterestedinThepartymadeconsiderablegainsatlocalelections.该党派在地方选举中获得许多利益。

@#@@#@（3）botherv.努力做:

@#@tomaketheefforttodosomething@#@①（not）bothertodosomething@#@Hedidn'@#@tbothertoanswerthequestion.@#@②（not）botherabout/with@#@Hedidn'@#@tbotherwithareply.@#@③（not）botherdoingsomething@#@Manyyoungpeopledidn'@#@tbothervoting.@#@don'@#@t/didn'@#@t/won'@#@tetc.bother@#@‘Doyouwantmetowaitforyou?

@#@’‘No,don'@#@tbother.’@#@Whybothertogoabroadwhentherearesomanyniceplaceshere?

@#@@#@3.YoudesignthemodeltomakethattimeAstartofthismuch,eachfree-swimmingperiodhastobethisfast,withacertainstrokefrequencyandstrokelength,withturnsdoneinthesetimes.@#@参考译文：

@#@人们设计一种模式以达到预期的速度，该模式规定了出发时间的长短、每次划水的速率、一定的划频和划距、转身所需的时间等等。

@#@@#@注意：

@#@代词this和that，these等所指代的东西，需要通过上下文理解掌握。

@#@本句话中代词指的是“竞赛模式”下所预期的时间、速度等。

@#@@#@语言点：

@#@@#@

（1）stroke（划船，游泳等）一划@#@butterflystroke蝶泳sidestroke侧泳breaststroke蛙泳backstroke仰泳@#@

（2）frequency频率thenumberoftimesthatsomethinghappenswithinaparticularperiodoftimeorwithinaparticulargroupofpeople@#@①frequencyof@#@thefrequencyofseriousroadaccidents重大道路交通事故的发生频率@#@②thehigh/lowfrequency（ofsomething）高/低频率@#@thehigherfrequencyofdiabetesinolderpeople老年人中的糖尿病高发频率@#@Sideeffectsfromprescribeddrugsarebeingreportedwithincreasingfrequency.处方药的副作用遭到越来越多的报道。

@#@@#@试题解析@#@Questions1-7@#@●题目类型：

@#@MATCHING@#@●题目解析：

@#@@#@第1题@#@定位词：

@#@exchangeofexpertise,betweendifferentsports/collaborate,acrossanumberofsports@#@文中对应点：

@#@B段：

@#@…andcollaborateswithscoresofothersinuniversitiesandresearchcentres.AISscientistsworkacrossanumberofsports…@#@题干中讲到不同体育领域的专业知识交流正好跟原文中跨不同体育专家之间的合作相对应，理解意思即可容易找到正确答案。

@#@@#@第2题@#@定位词：

@#@visualimaging/3D,image@#@文中对应点：

@#@C段:

@#@…showsofftheprototypeofa3Danalysistoolforstudyingswimmers./Itcollectsimagesfromdigitalcameras…@#@通过题干中的视频成像可以很容易找到原文中对应的3D和成像。

@#@@#@第3题@#@定位词：

@#@areasonfornarrowing/can'@#@twastetime@#@文中对应点：

@#@B段：

@#@Wecan'@#@twasteourtimelookingatetherealscientificquestionsthatdon'@#@thelpthecoachworkwithanathlete…@#@需要细读原文，发现此句话所要表达的意思是不在一些飘渺的、不切实际的科学问题上浪费时间，也就是说要缩小研究的范围。

@#@此处不容易找到对应，需要对于句子和题目的准确理解。

@#@@#@TIPS：

@#@还可以通过题目中的researchactivity研究活动和原文中的scientificquestions科学问题确认所定位的位置。

@#@@#@第4题@#@定位词：

@#@AISideasreproduce/copying@#@文中对应点：

@#@F段：

@#@Ofcourse，there'@#@snothingtostopothercountriescopying…@#@找到AISideas定位到最后一段，题干中的reproduce是复制的意思，之后从文章中发现句子有复制copying，即可以直接定位。

@#@@#@第5题@#@定位词：

@#@Obstacle,investigated/impact,monitor@#@文中对应点：

@#@D段：

@#@…tomonitorheartrate，sweating，heatproductionoranyotherfactorthatmighthaveanimpactonanathlete'@#@sabilitytorun.@#@题干提到理想成绩的障碍是如何被调查研究的，而读到对应句子之后看到正好是sensors（传感器）对于运动员跑步的impact（影响）进行研究的仪器，而且obstacles和impact对应。

@#@@#@第6题@#@定位词：

@#@Overview,fundedsupport/finance@#@文中对应点：

@#@A段：

@#@…financesprogrammesofexcellenceinatotalof96sportsforthousandsofsportsmenandwomen.@#@finances是解题关键，意思为资助，正好跟题干中fundedsupport表达了相同的义项，直接对应。

@#@而且之后一句话提及以上项目所提供的服务和建议，可以确信答案。

@#@@#@TIPS：

@#@看到overview就从文章开头和结尾去找。

@#@@#@第7题@#@定位词：

@#@Calculatedbeforeanevent/usingdata，wellbeforeachampionship@#@文中对应点：

@#@F段：

@#@Usingdataisacomplexbusiness.Wellbeforeachampionship,…@#@首先通过wellbeforeachampionship和文章中beforeanevent定位到F段，之后发现后面提及的“竞争模型”作用就是计算时间和速率，因此内容对应上calculate，此时可断定答案的位置。

@#@@#@TIPS：

@#@@#@这是一道典型的段落搭配相关信息型MATCHING题目。

@#@@#@有效的解题方法是：

@#@@#@1.浏览所有信息，找出关键字。

@#@@#@2.精读各段首末句，泛读其他语句。

@#@@#@3.对应相关信息。

@#@@#@建议各位考生先做完这种题目，再完成其他题目。

@#@@#@Questions8-11@#@●题目类型：

@#@分类题，Classify属于配对题。

@#@@#@●题目解析：

@#@@#@此类题首先分析类别之间的不同，之后在文章中找到对应点。

@#@@#@题目类别的不同点：

@#@@#@不难看出，三个类别中，A和B分为一类，A和C分为一类。

@#@进行对比。

@#@@#@第8题@#@答案：

@#@A@#@文章对应点：

@#@C段，…SWANsystemnowusedinAustraliannationalcompetitions.Itcollectsimagesfromdigitalcameras.@#@解析：

@#@digitalcameras是对应词。

@#@而前一句已经提到该系统已广泛应用于澳大利亚各项全国赛事之中，而没有提到其他国家，因此可以判断应该只有澳大利亚人在使用。

@#@@#@第9题@#@答案：

@#@B@#@文章对应点：

@#@D段，…WiththeCooperativeResearchCentreforMicroTechnologyinMelbourne,theyaredevelopingunobtrusivesensorsthatwillbeembeddedinanathlete'@#@sclothes…@#@解析：

@#@找到相同对应词sensor，读其前后的句子，发现有Melbourne，断定是澳大利亚人的发明。

@#@之后要特别留心动词develop运用现在进行时，表示正在开发；@#@而且注意之后的定语从句采用了将来时，所以可以断定此发明还没有完成，应该属于将来的成果。

@#@因此选择B。

@#@@#@第10题@#@答案：

@#@A@#@文章对应点：

@#@D段：

@#@…AISandtheUniversityofNewcastleinNewSouthWalesdevelopedatestthatmeasureshowmuchoftheimmune-systemproteinimmunoglobulinA…/Sincethetestswereintroduced，AISathletesinallsportshavebeen…@#@解析：

@#@非常容易在前面第一句话中找到跟题目proteintests所对应的词语atest…protein。

@#@之后细读前后句，发现后面一句话对于此项科技成果的受益者文章中只提到AIS运动员，即澳大利亚体育学院的运动员，隶属于澳大利亚，所以应该选择A。

@#@@#@第11题@#@答案：

@#@C@#@文章对应点：

@#@F段：

@#@Thesamehashappenedtothe‘altitudetent'@#@，developedbyAIStoreplicatetheeffectofaltitudetrainingatsealevel.@#@解析：

@#@文章中很容易找到用引号括起来的题目中的名词短语，因此只要细心读原句，就会发现开头的‘Thesamehashappened…’同样的事情也发生在……根据经验应该顺着文章向上追溯，发现跟‘altitudetent’相同情况的是1996年奥运会上澳大利亚人受益的流线型散热运动服现在全世界都在用。

@#@因此‘altitudetent’也被世界各国应用。

@#@所以答案应该选择C。

@#@且根据此段话大意可以了解文章只提到两种研究成果被别国运用，即高原帐篷和流线型散热服。

@#@所以可以间接判断前三项成果是由澳大利人独享的。

@#@@#@Questions12-13@#@●题目类型：

@#@问答题Answerquestions属于主观题。

@#@@#@●题目解析：

@#@@#@首先根据题目位置判断所对应的段落应该在文章的后半部分，然后开始找到对应词。

@#@需要特别注意题目要求是从文章中找到词语或数字答题，因此不能自己编写答案。

@#@@#@第12题@#@对应点：

@#@helpanathleteplan,produced/preparetheathleteby,developing@#@解析：

@#@Helpanathleteplantheirperformance对应上preparetheathleteby之后，要认真研究题目所问的是whatisproduced，断定所作答案必定要填一个名词。

@#@因此要细读原文发现有单词developing恰与produced相对应，中文意思是“开发”，则答案必定是开发之后的名词。

@#@@#@TIPS：

@#@注意带引号的内容都含有比较重要的信息。

@#@@#@正确答案为（a）competitionmodel@#@第13题@#@对应点：

@#@1996OlympicGames,cyclists,improve@#@解析：

@#@1996OlympicGames是一个很好的定位词。

@#@@#@定好位后要认真研究题目。

@#@分析问句是‘Byhowmuch…improve’，意思为“提高了多少”，可以判断出答案需要写一个数字。

@#@因此仔细阅读相关语句找到slicedasmuchastwopercentoffcyclists‘androwers’times.很快就可以找到数字百分之二。

@#@@#@TIPS：

@#@注意文章的题目要求是填写一个数字而非一个名词，很多考生因为找到1996而盲目地填上成果的名称“coolant-linedjackets”，实在是遗憾。

@#@因此，语法分析是本题解题的关键。

@#@@#@正确答案是（by）2percent/％@#@题目见剑桥雅思6，第一套试题，阅读部分Passage2。

@#@@#@剑6Test1阅读Passage2真题解析@#@篇章结构@#@体裁：

@#@说明文@#@主题：

@#@货物运输@#@结构：

@#@@#@A段：

@#@概括国际贸易的发展和扩张@#@B段：

@#@简述国际贸易飞速发展的原因@#@C段：

@#@20世纪之交的货物运送情况@#@D段：

@#@贸易运输货物类型以及与运输关系的转变@#@E段：

@#@举硬盘之例说明货物运送类型的转变对贸易的影响@#@F段：

@#@信息产业的货物运送情况@#@G段：

@#@科技创新技术对于船运货物的影响@#@H段：

@#@陆运货物的发展和进步@#@I段：

@#@货物运送产业的发展前景@#@必背词汇@#@A段@#@owe…to……把……归功于……pacen.速度，步调@#@freightn.船货，货运；@#@运费compoundadj.复合的@#@startlingadj.令人吃惊的temptv.吸引@#@B段@#@explosionn.原意为爆发，此处意为突增boomn.繁荣@#@declinev.降低，减少theoreticallyadv.理论上地@#@barriern.屏障，障碍shippingcost运输费用@#@customsduty关税assumev.假定，设想@#@importn./v.进口frictionn.摩擦；@#@矛盾@#@quotan.配额delayv.延迟，推迟@#@minoradj.次要的，较小的，二流的tieup占用（资金等）@#@exportn./v.出口capitaln.资金，资产@#@C段@#@sectorn.部门ironore铁矿石@#@accountfor（在数量方面）占，占据processv.加工，处理@#@dominatev.支配；@#@占优势commodityn.商品@#@rawadj.生的；@#@未加工的bulkyadj.庞大的@#@D段@#@disproportionatelyadv.不成比例地，不相称地lightweightadj.轻的（重量轻的，标准重以下的）@#@shiftv.改变，移转@#@unrelatedto无关的，不相关的componentn.成分@#@flown.流程@#@E段@#@diskdrive磁盘驱动器domesticadj.国内的@#@concentratev.集中，专心于pose…to给……制造（问题，困难等）@#@purchasev.购买globalizationn.全球化@#@F段@#@transmitv.传输，转送basedon基于，作为……的基础@#@cargohandling货物装卸considerationn.需要考虑的因素@#@insignificantadj.无关紧要的，可忽略的availabilityn.可用性，有效性@#@G段@#@deregulationn.撤消管制规定stagen.发展的进程，阶段@#@behindthescenes在幕后riskv.冒……的危险@#@innovationn.改革，创新cranen.起重机@#@broadlyadv.广泛地capsizev.（特指船）倾覆@#@containerisationn.集装箱化adoptionn.采用@#@intermodaladj.联合运输的dualpurpose两用，双重任务@#@transportationn.运输looseadj.散装的@#@swiftadj.迅速的，快的deckn.甲板@#@productivityn.生产力，生产率vesseln.船@#@H段@#@intenselyadv.激烈地haulv.拖运@#@dockn.码头，船坞dramaticallyadv.引人注目地，显著地@#@byandlarge总的来说（从各方面来看，大体上，基本上，全面地）trackagen.铁路轨道线路@#@locomotiven.火车头，机关车@#@tariffn.关税albeitconj.虽然（即使）@#@restrictionn.限制，约束@#@I段@#@stateadj.国家的monopolyn.垄断@#@tolerationn.容忍，容许deterv.阻止@#@anti-competitivepractice反竞争行为@#@难句解析@#@1.Foreignproducts,frommeattomachinery,playamoreimportantroleinalmosteveryeconomyintheworld,andforeignmarketsnowtemptbusinessesthatnevermuchworriedaboutsalesbeyondtheirnation'@#@sborders.@#@参考译文：

@#@外国产品几乎在各国市场中都扮演着愈加重要的角色，产品范围广及肉类制品到机械设备，国外市场也正在吸引着那些从来不曾关心其商品在国外销路的企业。

@#@@#@注：

@#@此句话是复合句，包含一个定语从句。

@#@that后面是定语从句，修饰businesses。

@#@@#@语言点：

@#@@#@

（1）playarole：

@#@起作用@#@Geneticsclearlyplayarole.遗传学显然同这种病有关。

@#@@#@

（2）tempt：

@#@引诱totrytopersuadesomeonetodosomethingbymakingitseemattra";i:

20;s:

29605:

"第四章绩效管理@#@第四章绩效管理@#@第一节绩效管理系统的设计、运行与开发@#@第一单元绩效管理程序的设计@#@一、绩效管理系统设计的基本内容：

@#@@#@1、绩效管理制度的设计：

@#@@#@绩效管理制度：

@#@是企业单位组织实施绩效管理活动的准则和行为的规范，它是以企业单位规章规则的形式，对绩效管理的目的、意义、性质和特点，以及组织实施绩效管理的程序、步骤、原则和要求所做的统一规定。

@#@@#@2、绩效管理程序的设计：

@#@根据工作对象和内容不同：

@#@@#@

（1）管理的总流程设计：

@#@是从企业的宏观的角度对绩效管理程序进行的设计@#@

（2）具体考评程序设计：

@#@是在较小的范围内，对部门或可使员工绩效考评活动过程所做的设计。

@#@@#@二、对绩效管理系统的不同认识@#@1、国内关于绩效管理系统的理论@#@

（1）目标设计：

@#@主要针对具体的工作岗位职责@#@A、结果的目标设计：

@#@数量、质量、成本、时间@#@B、行为的目标设计：

@#@员工在工作中表现出的态度、努力程度和能力等胜任特征。

@#@@#@

（2）过程指导：

@#@它强调的是考核之前管理者对于员工的激励、反馈和辅导。

@#@@#@A、激励阶段：

@#@主要强调的是非正式激励的途径和方法@#@B、反馈阶段：

@#@强调不仅要考虑正面反馈的方法，而且要考虑负面反馈的方法。

@#@@#@C、控制阶段：

@#@强调管理者，特别是基层管理者要针对员工的行为表现进行及时的纠正、示范和培训，对于出现的问题进行咨询。

@#@@#@（3）考核反馈：

@#@涉及结果和行为两个方面，结果考核容易操作。

@#@@#@（4）激励发展：

@#@它是将绩效管理评价的结果应用于实际的关键环节，包括绩效工资的设计方法和分配方式，以及根据考核结果发现的问题，制定培训发展计划@#@2、国外的理论：

@#@加拿大专家认为绩效管理主要有以下四部分组成：

@#@@#@

（1）指导：

@#@明确每位员工的工作职责，以及与此相关的特定工作行为。

@#@其主要的内容就是给员工清楚地指明：

@#@问题是什么，以及应该如何去做。

@#@@#@

（2）激励：

@#@与较强的工作动机相关的有两方面的因素：

@#@目标设定和员工参与。

@#@如果在绩效管理活动中能具备这两方面的要素，员工就会积极履行各自的工作职责，具有很高的工作积极性。

@#@@#@（3）控制：

@#@它贯穿于绩效评价的整个过程。

@#@组织要从短期和长期战略出发来设计及效评估体系@#@（4）奖励：

@#@它是绩效管理活动过程中的最后一个要素。

@#@绩效工资制已经成为薪资管理专家的热点。

@#@@#@能力要求@#@绩效管理总流程的设计，包括准备阶段、实施阶段、考评阶段、总结阶段和应用开发阶段@#@一、准备阶段：

@#@它实际效管理活动的前提和基础，需要解决四个基本问题@#@

（一）明确绩效管理的对象，以及各个管理层级的关系。

@#@正确的回答“谁来考评，考评谁”@#@1、谁来考评：

@#@@#@

（1）考评者：

@#@涉及各层及管理人员（主管）、HR部专职人员。

@#@@#@

（2）被考评者：

@#@涉及全体员工@#@（3）被考评者的同事：

@#@涉及全体员工@#@（4）被考评者的下级：

@#@涉及气体员工@#@（5）企业外部人员：

@#@客户、供应商与企业有关联的外部人员。

@#@@#@2、不同考评者的优缺点：

@#@@#@

（1）上级考评：

@#@对下属人员非常了解，且在思想上没有更多的顾及，能较客观地进行评价，对被考评者的评价影响最大，约占60%-70%@#@

（2）同级考评：

@#@比上级更加了解被考评者，但常受人际关系状况的影响，在绩效管理中，统计的考评占有10%左右@#@（3）下级考评：

@#@下级对上级具有独特的观察视角，且比较了解，但对考评者容易心存顾虑，致使考评的结果缺乏公正性，所以其评定结果在总题评价中一般控制在10%。

@#@@#@（4）自我考评：

@#@能充分调动被考评者的积极性，特别是那些以“实现自我”为目标的人更显重要。

@#@但在绩效管理中，由于自我考评容易受到个人的多种因素的影响，使其有一定的局限性，所以其评定结果在总体评价中一般控制在10%@#@（5）外部人员考评：

@#@包括直接服务的顾客，他们虽能较客观公正地参与绩效考评，但他们很可能不太了解被考评者的能力、行为和实际工作的情况，使其考评结果的准确性和可靠性大打折扣。

@#@在绩效管理中，应当慎重考虑。

@#@@#@3、具体考评者的确定：

@#@取决于三种因素：

@#@@#@

（1）被考评者的类型@#@

（2）考评的目的@#@（3）考评指标和标准@#@4、对考评者培训：

@#@内容@#@

（1）企业绩效管理制度的内容和要求，绩效管理的目的、意义，考评者的职责和任务，考评者与被考评者的角色扮演等@#@

（2）绩效管理的基本理论和基本方法，成功企业绩效管理的案例分析@#@（3）绩效考评指标和标准的设计原理，以及具体应用中应注意的问题和要点@#@（4）绩效管理的程序、步骤，以及贯彻实施的要点@#@（5）绩效管理的各种误差与偏误的杜绝和防止@#@（6）如何建立有效的绩效管理运行体系，如何解决绩效管理中出现的矛盾和冲突，如何组织有效的绩效面谈等@#@

（二）根据绩效考评的对象，正确的选择考评方法，回答“采用什么样的方法”@#@1、绩效考评对象：

@#@一般在企业分为生产、管理、技术和营销人员四大类@#@2、确定绩效考评的方法时应考虑的三个因素：

@#@@#@

（1）管理成本：

@#@包括考评方法的研制开发的成本；@#@执行前的预付成本——如绩效管理的培训成本，各种书面说明指导书的编写和印制的成本；@#@实施应用成本，如考评者定时观察的费用、进行评定回馈考评结果、改进绩效成本。

@#@此外还存在的隐性成本@#@

（2）工作实用性：

@#@便于贯彻实施@#@（3）工作适用性：

@#@是指考评方法、工具与岗位人员的工作性质之间的对应性和一致性。

@#@切实保证考评方法能够体现工作的性质和特点。

@#@@#@结果为导向的考评：

@#@生产企业中的一线人员；@#@大公司的管理人员和专业人员@#@行为或品质特征为导向的考评：

@#@生产企业中的从事管理性或服务性工作的人员，大公司中低层次的一般员工@#@3、设计考评方法时可依据的基本原则：

@#@P174@#@

（1）其成果产出可以有效进行测量的工作，采用结果导向的考核方法@#@

（2）考评者有机会、有时间观察下属需要考评的行为时，采用行为导向的考评方法@#@（3）上述两种情况都存在，应采用两类或其中某类考评方法@#@（4）上述两类情况都不存在，可以考虑采用品质特征导向的考评方法，如图解释量表评价法，或者采用综合性的合成方法，以及考评中心等方法@#@（三）根据考评的具体方法，提出企业各类人员的绩效考评要素和标准体系，回答“考评什么，如何进行考评”：

@#@绩效管理不但要考察、衡量员工的最终劳动成果，还要重视员工在劳动过程中的表现，不但要考察劳动态度、行为表现，还要考查员工的潜质，即他的心理品质和能力素质@#@（四）对绩效管理的运行程序、实施步骤提出具体要求，说明“如何组织实施绩效管理的全过程，在什么时间做什么事情”@#@1、确定考评的时间：

@#@包括考评时间和考评期限的设计@#@

（1）考评时间：

@#@取决于考评的目的，服从于企业的其他相关的管理制度。

@#@@#@

（2）考评期限的设计：

@#@@#@A、每年提薪的企业：

@#@考评期为一年，在上年终进行@#@B、每年两次分配奖金的企业：

@#@考评期为半年，分别在年中和年终进行@#@C、用于培训的考评：

@#@可在员工提出申请时或企业发现员工的绩效降低或是有新的技术和管理要求是组织进行@#@D、用于员工晋升晋级的考评：

@#@在职位出现空缺或准备提升某类人员的时候进行，它属于不定期的绩效考评@#@2、工作程序的确定：

@#@@#@

（1）就企业的全局看，按一定的时间顺序按部就班地进行，其基本作业程序为：

@#@@#@

（2）对各个绩效管理的单元来说：

@#@其具体的步骤为：

@#@@#@绩效考评具体工作流程图@#@（五）为了保证绩效管理制度和管理系统的有效性和可行性，必须采取“抓住两头，吃透中间”的策略，具体办法：

@#@@#@1、获得高层领导的全面支持。

@#@@#@2、赢得一般员工的理解和认同@#@3、寻求中间各层管理人员的全心投入@#@二、实施阶段@#@

（一）通过提高员工的工作绩效增强核心竞争力。

@#@可通过以下几个环节@#@1、目标第一：

@#@在考评的初期，上下级要进行沟通，明确工作绩效的目标和要求，使员工正确的理解和接受，并能全心投入，积极工作@#@2、计划第二：

@#@主管应根据组织现有的资源和条件，听取员工的意见，分清轻重缓急，选择确定实现绩效目标的具体步骤、措施和方法。

@#@@#@3、监督第三：

@#@主管可以通过多种检测手段，了解和掌握下属的行为、工作态度，以及工作进度和工作质量，并激励下属达到考评标准乃至超越标准。

@#@@#@4、指导第四@#@5、评估第五@#@

（二）收集信息并注意资料的的积累：

@#@注意所收集的信息的准确性和可靠性：

@#@@#@1、所采集的材料尽可能以文字的形式证明所有的行为，应包括有利和不利的记录@#@2、所采集的材料应当说明是考评者直接观察的第一手资料，还是间接的由他人提供的@#@3、详细记录事件发生的时间，地点，以及参与者@#@4、所采集的材料在描述员工的行为时，应尽可能对行为过程、行为的环境和行为的结果作出说明@#@5、在进行考评时，应以文字描述记录为依据，可以保证考评的质量@#@三、考评阶段：

@#@是绩效管理的重心。

@#@@#@

（一）考评的准确性：

@#@@#@1、作用：

@#@正确的绩效考评有利于人事决策的科学性，能有效的激励员工、鼓舞士气；@#@不准确的绩效评分，不但会造成决策上的失误，严重挫伤员工的积极性，还会引起员工较大幅度的流失@#@2、考评的误差的原因：

@#@@#@A、考评标准缺乏客观性和准确性@#@B、考评者不能坚持原则，随心所欲，亲者宽，远者严C、观察不全面，记录不准确@#@D、行政程序不合理、不完善，信息不对称，资料数据不准确，以及其他因素的影响@#@

（二）考评的公正性：

@#@缺乏公正公平性的考评，可能滋生员工中不良的思想情绪，还会对以后的绩效管理活动产生严重的干扰和破坏。

@#@为保证其公平性，应确立两个保障系统：

@#@@#@1、公司员工绩效评审系统——绩效管理的子系统，其主要功能是：

@#@@#@A、监督各个部门的领导者有效地组织员工的绩效考评工作@#@B、针对绩效考评中存在的问题，进行专题研究，提出具体的对策@#@C、对员工考评结果进行必要的复审复查，确保考评结果的公正和公正性@#@D、对存在严重争议的考评结果进行调查甄别，防止诱发不必要的冲突。

@#@@#@2、公司员工申诉系统：

@#@@#@

（1）申诉系统的功能：

@#@@#@A、允许员工对绩效考评的结果提出异议，他们可以就自己关心的事件发表意见和看法@#@B、给考评者一定的约束和压力，使他们慎重从事，在考评中更加重视信息的采集和证据的获取@#@C、减少矛盾和冲突，防患于未然，尽量减少不利的影响@#@（三）考评结果的反馈方式@#@考评结果的反馈的目的：

@#@改进和提高绩效，被考评者应当知道自己在过去的工作中取得了何种进步，自己在那方面还存在不足@#@（四）考评使用表格的再检查：

@#@主要包括：

@#@@#@1、考评指标相关性检验：

@#@考评表格中的考评指标与本岗位的实际工作绩效存在多大的关系（工作要项）@#@2、考评标准准确性的检验：

@#@每个考评项目和指标的考评标准是否清晰、准确和可测量性@#@3、考评表格的复杂简易程度检验@#@（五）考评方法的再审核@#@四、总结阶段：

@#@是绩效管理的一个重要阶段@#@1、对企业绩效管理系统的全面诊断@#@

（1）定义：

@#@是对企业绩效管理中各个环节和工作要素进行全面检测与分析的过程，也是对企业整体管理现状和管理水平进行深入检测与分析的过程。

@#@@#@

（2）内容：

@#@@#@A、对企业绩效管理制度的诊断@#@B、对企业绩效管理体系的诊断@#@C、对绩效考评指标和标准体系的诊断@#@D、对考评者全面全过程的诊断@#@E、对被考评着全面的、全过程的诊断@#@F、对企业组织的诊断@#@2、各个单位主管应承担的责任：

@#@主管应履行的两项管理职责：

@#@@#@

（1）召开月度或季度绩效管理总结会@#@

（2）召开年度绩效管理总结会@#@目的：

@#@把年度绩效考评的结果以及该结果将被使用的情况告知员工，进行绩效反馈@#@3、各级考评者应当掌握绩效面谈的技巧@#@五、应用开发阶段@#@1、重视考评者绩效管理能力的开发@#@2、被考评者的绩效开发：

@#@@#@3、绩效管理的系统开发：

@#@@#@准备阶段：

@#@是为这套系统的运行提供各种前期的保障@#@实施和考评阶段：

@#@是为了检测和验证这套系统的可行性和有效性@#@总结阶段：

@#@是为了发现这套系统所存在的问题，以便查明原因提出改革对策@#@应用和开发阶段：

@#@是将系统改进的计划变为现实，对该体系作出必要的修改调整，进行深层开发的过程@#@4、企业组织的绩效开发@#@第二单元绩效管理系统的运行@#@一、绩效管理面谈的种类@#@

（一）按具体内容分：

@#@@#@1、绩效计划面谈：

@#@在绩效管理初期，上级主管与下属就本期内绩效计划的目标和内容，以及实现目标的措施、步骤和方法所进行的面谈。

@#@@#@2、绩效知道面谈：

@#@在绩效管理活动的过程中，根据下属不同阶段上的实际表现，主管与下属围绕思想认识、工作程序、操作方法、新技术应用、新技能培训等方面的问题所进行的面谈。

@#@@#@3、绩效考评面谈：

@#@在绩效管理末期，主管与下属就本期的绩效计划的贯彻执行情况，以及工作表现和工作业绩等方面所进行的全面回顾、总结和评估。

@#@@#@4、绩效总结面谈：

@#@在本期绩效管理活动完成之后，将考评结果以及有关信息反馈给员工本人，并为下一期绩效管理活动创造条件的面谈@#@

（二）按绩效面谈的具体过程及其特点：

@#@@#@1、单项劝导式面谈：

@#@也称为单项指导性面谈，是通过对员工现实工作行为和表现分析，说明那些行为是正确的、有效的，哪些行为是错误的、无效的，根据工作说明书，尽可能说服下属，让他们接受并提出新的、更高的工作目标，不断提升其绩效水平。

@#@@#@优缺点：

@#@对于改进员工行为和表现，其效果是十分突出的，尤其适用于那些参与意识不强的下属。

@#@但它缺乏双向的交流和沟通，容易堵塞上下级间的言路，难以给下属申诉的机会，使沟通渠道受阻。

@#@使用此方法要求主管具备劝服员工改变自我的能力，并且能够熟练运用各种激励下属的模式和方法。

@#@@#@2、双向倾听式面谈：

@#@没有严格程序和格式。

@#@它为下属提供了参与考评，以及与上级主管进行交流的机会。

@#@@#@步骤

（1）要求下属回顾总结自己的工作@#@

（2）上级主管根据下属的自评报告，综合归纳各方面考评意见，提出自己的看法，并作出总结@#@（3）在听取下属的意见，给下属充分地发表意见的机会，使其毫无顾忌地表达自己对考评结果的直接感受，如有不同意见应允许下属保留自己的看法。

@#@@#@优缺点：

@#@难以向被考评者立即提出下一步工作改进的具体目标，虽然员工对考评结果感到满意，但其工作的改进程度不会太大。

@#@@#@3、解决问题式面谈：

@#@此方法需要组织事先相关的培训。

@#@要求创造一种活跃的、开诚布公的，能够进行有效交流的环境和氛围，主管应倾听员工的陈述，对员工的感受作出正确的回应，并针对上次面谈以来，员工所遇到的困难、需求、工作满意度等问题，逐一进行分析，以达成共识。

@#@并帮助下属提出改进工作绩效的计划和目标。

@#@此方法对于大部分考评者来说具有一定的难度。

@#@@#@4、综合式绩效面谈：

@#@所谓综合式绩效面谈是在一次面谈时采取灵活变通的方式，从一种面谈形式转换过渡到另一种面谈形式，如单项劝导式适用于评估绩效几乎目标的实现程度，而解决问题式面谈更适用于促进员工潜能开发和全面发展。

@#@当上级主管进过专门的管理技巧培训，掌握了一定的技能之后，在实现绩效面谈的多重目标时，该方法就显得十分有效了。

@#@@#@能力要求@#@一、提高绩效面谈质量的措施和方法@#@

（一）绩效面谈的准备工作@#@1、拟定面谈计划，明确面谈的主题，预先告知被考评者面谈的时间、地点，以及应准备的各种绩效记录和资料@#@2、收集各种与绩效相关的信息资料。

@#@@#@

（1）绩效面谈的质量和效果取决于：

@#@@#@A、考评者与被考评者实现的准备程度@#@B、双方所提供的数据资料的翔实和准确程度@#@

（2）事先确定面谈的时间：

@#@对双方都有利@#@A、考评者：

@#@可有目的地整理汇总被考评者的各种相关资料@#@B、被考评者：

@#@有充足的时间整理汇总以前工作表现的记录并进行自我评估，写出自评报告，并呈送上级主管审阅。

@#@@#@

（二）提高绩效面谈有效性的具体措施：

@#@在提高面谈的有效性和科学性以保证绩效面谈的质量时，应采取有效的信息反馈方式：

@#@@#@1、有效的信息反馈具有针对性：

@#@考评者所回馈的信息不应当是针对某个被考评者，而应针对某一类行为，并且这种行为应当是员工通过自身的努力，能够改进，可以克服的。

@#@（P187的行为描述）@#@2、有效的信息反馈应具有真实性：

@#@反馈的信息应该“去伪存真”，是经过核实和证明的。

@#@同时反馈的信息还应使其明确、具体而详细，防止过于简单化的表述（P187的行为描述）@#@3、有效的信息反馈应具有及时性：

@#@信息反馈的有效性的一个重要表现就是它的及时迅速性，如果能针对被考评者的近期行为提出一些及时的有意义的信息反馈，将会对工作绩效的改进具有较大的益处@#@4、有效的信息反馈应具有主动性：

@#@对于考评者和被考评者，都应提高采集和接收信息的主动性和积极性特别是被考评者来说，主动获求信息反馈比被动接受更为有效。

@#@@#@5、有效的信息反馈应具有适应性：

@#@@#@

（1）反馈信息时因人而异，应适用于被考评者，不同的人有不同的特点和不同的需要，只有采用不同的反馈方式，才能体现信息反馈的初衷。

@#@@#@

（2）有效的信息反馈是为了交流和沟通某种绩效的信息，而不是给下属提出某种指令和要求。

@#@@#@（3）有效的信息反馈应集中重要的、关键的事项@#@（4）有效的信息反馈应考虑下属的承受能力，上级主管所反馈的信息应强调下属所说、所做，以及怎么做，而不是要解析员工为什么这样做，其心理动机是什么。

@#@@#@二、绩效改进的方法与策略@#@绩效改进：

@#@是指确认组织或员工工作绩效的不足和差距，查明产生的原因，制定并实施有针对性的改进计划和策略，不断提高企业员工竞争优势的过程。

@#@@#@

（一）分析工作绩效的差距与原因@#@

（1）目标比较法：

@#@将考评期内员工的实际工作表现与绩效计划与绩效计划的目标进行对比，找出工作绩效的差距和不足的方法。

@#@@#@

（2）水平比较法：

@#@将考评期内员工的实际业绩与上一期的工作业绩进行比较的方法。

@#@@#@（3）横向比较法：

@#@在各个部门或单位之间、各个下属成员之间进行横向的对比，以发现组织与下属员工工作绩效实际存在的差距和不足。

@#@@#@

（二）查明产生差距的原因@#@

（二）制定改进工作绩效的策略@#@1、预防性策略与制止性策略@#@预防性策略：

@#@是在员工进行作业之前，由上级制定出详细的绩效考评标准，明确什么是正确的、有效的行为，什么是错误的、无效的行为，并通过专门系统性的培养和训练，使员工掌握具体的作业步骤和操作方法，从而可以有效地防止和减少员工在工作中出现的重复性差错和失误@#@制止性策略：

@#@是对员工的工作劳动过程进行全面的跟踪检查和监测，及时发现问题，及时纠正，并通过各个管理层次的管理人员实施全面、全员、全过程的监督和引导，使员工克服自己的缺点，发挥自己的优势，不断地提高自己的工作业绩。

@#@@#@2、正向激励策略与负向激励策略@#@

（1）正向激励策略：

@#@@#@A、定义：

@#@是通过该制定一系列行为标准，以及与之配套的认识激励政策如奖励、晋级、升职、提拔等，鼓励员工更加积极主动工作的策略@#@B、正激励实施的条件：

@#@必须指定高精度高水平的工作行为和表现的衡量指标和标准，@#@C、正向激励的种类：

@#@物质的、精神的和荣誉的，可以采用货币的形式，也可以采用非货币的实施。

@#@@#@

（2）负激励策略：

@#@@#@A、定义：

@#@也称为反向激励，它对待下属员工与正激励策略完全相反，采取了惩罚的手段，以防止和克服他们绩效低下的行为。

@#@@#@B、手段：

@#@扣发工资奖金、降薪、调任、免职、解雇、除名、开除等。

@#@对下属员工轻微的过错，采取劝解告诫的方式，以口头责备、非语言暗示给他们敲敲警钟。

@#@@#@C、作用：

@#@@#@第一：

@#@对工作表现差的员工是一种“激励”。

@#@使其看到自己的不足和差距，促使其改正错误。

@#@@#@第二：

@#@对组织中其他的员工起到警示和告诫的作用，使他们在心灵上受到一定的触动，能清楚地分辨什么是正确的、符合标准的行为@#@第三：

@#@有利于健全和完善企业竞争、激励与约束机制，在员工之间营造良好的“比、学、赶、帮、超”的组织文化氛围@#@D、保障激励有效性应体现的原则：

@#@@#@第一：

@#@及时性原则：

@#@无论是正激励还是负激励，都要尽早、尽快执行@#@第二：

@#@同一性原则。

@#@在任何时间对任何人，采用统一尺度进行衡量，所得到的奖惩不能有严有松，前后不一，应当始终保持一致，确保奖惩的同一性和公正性@#@第三：

@#@预告性原则。

@#@对于员工的奖惩，应当贯彻“预先告诉、清楚明确、详细具体”的原则，使他们无论对成绩还是对事物都有所警觉，有所感悟。

@#@@#@第四：

@#@开发性原则。

@#@对各种激励策略的贯彻执行者来说，为了提高激励策略的有效性，必须重视对他们的培训和管理技能的开发，使他们能够熟练地掌握具体的方针政策和激励的技术技巧，并不断地总结成功经验和失败的教训@#@3、组织变革策略与人事调整策略：

@#@应急性人事调整策略：

@#@@#@

（1）劳动组织的调整：

@#@由于分工与协作方式、工作地的布置、劳动条件和环境等因素，造成员工心理和生理的压力，致使绩效下降，此时就要进行劳动组织进行不要调整，变换作业环境和方式以后，员工工作绩效将发生变化@#@

（2）岗位人员的调动：

@#@由于员工与同事工作作风、习惯不适应等，此时可以调动员工的工作岗位，将其安排到更适合他的岗位。

@#@@#@（3）其他非常措施，如解雇、除名等。

@#@@#@三、绩效管理中的矛盾冲突与解决方法@#@

（一）考评或者与被考评者可能产生的矛盾：

@#@@#@1、员工自我矛盾：

@#@个人需求目标的双重性——员工一方面希望得到客观重视的考评信息，以便知道自己在组织的地位和作用，另一方面又希望上级给予自己特别的关照，以树立自己的良好形象使自己得到一定的认同和有价值的回报。

@#@@#@2、主管自我矛盾：

@#@@#@3、组织目标的矛盾：

@#@上述两种矛盾的交互作用，必然带来组织的绩效目标与个人既得利益目标的冲突，组织的开发目标与个人自我保护要求发生冲突。

@#@@#@

（二）化解矛盾冲突的措施和方法@#@1、在绩效面谈中，应做到以行为为导向，以事实为依据，以制度为准绳，以诱导为手段，本着实事求是，以理服人的态度，客服轻视下属等错误观点。

@#@@#@2、在绩效考评中，一定将过去的、当前的以及今后可能的目标是当区分开来，将近期绩效考评的目标与远期目标区分开@#@3、适当下放权力，鼓励下属参与。

@#@@#@第三单元绩效管理系统的开发@#@一、企业绩效管理系统的检查与评估@#@

（一）科学有效的绩效管理系统的双重功能：

@#@@#@1、人事决策：

@#@奖励、升职、晋级、降职、降级、除名、解雇等提供依据。

@#@@#@2、开发人力资源功能：

@#@是指通过绩效考评，向员工反馈必要的信息，发现自己的差距，提出培训需求，增强员工的素质和能力，激励员工不断改进绩效，实现个人和组织的共同发展@#@

（二）检查和评估绩效管理系统的有效性的方法：

@#@@#@1、座谈法：

@#@通过召开不同人员参加的专题座谈会，广泛地征询各级主管、考评者与被考评者对绩效管理制度、工作程序、操作步骤、考评指标和标准、考评表格形式、信息反馈、绩效面谈、绩效改进等方面的意见，并根据会议记录写出分析报告书，针对目前绩效管理系统存在的主要问题提出具体的调整和改进的建议。

@#@@#@2、问卷调查法：

@#@设计出能够检测系统故障和问题的调查问卷，让相关人员填写。

@#@@#@3、查看工作记录法：

@#@为检验管理系统中考评的实用性和可行性，采用查看各种绩效管理原始记录的方法，对其作出具体的评价，如考评的结果是否存在着集中趋势、过宽松过偏误、晕轮效应，查看各个下属单位的奖励记录可以发现绩效考评被利用的程度，通过查看绩效面谈的记录，发现绩效面谈中存在的问题@#@4、总体评价法：

@#@聘请企业内外的专家，组成评价小组，运用多种手段，对企业绩效管理系统进行总体的评价，应从以下内容进行调查研究并分析：

@#@@#@

（1）总体的功能分析：

@#@检查本系统在人事决策和员工开发方面实际发挥作用的情况，是否保障了员工绩效目标的实现？

@#@是否有利于组织与员工的开发，促进了员工职业生涯的发展？

@#@绩效管理的结果都在那些方面得到应用？

@#@@#@

（2）总体的结构分析：

@#@检查本系统从准备阶段到实施、考评、总结、应用开发等各阶段的实际运行情况，在实际运行的过程中各阶段是否环环相扣，没有疏漏或缺口，每个阶段存在的主要问题是什么？

@#@其产生的根本原因？

@#@@#@（3）总体的方法分析：

@#@检查本系统中所采用的各种考评方法的准确性、有效性、适应性和可行性，各种方法的误差和偏差主要表现在哪些方面？

@#@这些偏误是如何产生的？

@#@其主要根源是什么？

@#@@#@（4）总体的信息分析：

@#@检查本系统在运行中各种信息的传递手段、方法和渠道是否存在问题？

@#@考评者是如何采集存储处理反馈信息的？

@#@被考评者又是通过何种方式获得信息的，其真实、准确、及时程度如何？

@#@上级又是如何利用这些信息的？

@#@@#@（5）总体结果分析：

@#@检查本系统所涉及的所有活动和结果的有效性，如组织与员工绩效目标的确定是否合理有效？

@#@绩效面谈活动是否积极有效？

@#@上下级的考评过程是否公正公平有效？

@#@绩效改进计划的制定与实施是否有效？

@#@与绩效管理配套的活动如培训等是否科学有效？

@#@@#@二、企业绩效管理系统的再开发@#@第二节绩效管理的考评方法与应用@#@第一单元行为导向型主观考评方法@#@一、";i:

21;s:

29247:

"最新的《小学科学课程标准》@#@最新的《小学科学课程标准》@#@第一部分　前　言@#@20世纪以来，科学与技术进入了有史以来发展最快的历史时期。

@#@科学与技术的发展推动社会的全面进步。

@#@科学与技术主要是通过促进人们的生产方式、生活方式、思维方式的变革来推动社会发展。

@#@（科学使人们永无休止地求索和认识世界，对世界作出解释和预言；@#@技术则使世界在人的手中得到重新安排，人们生活的世界日益人工化。

@#@）科学与技术的日新月异，正深刻地改变着人们的生产、生活方式，社会已经越来越依靠科学与技术。

@#@@#@每一位生活在科学技术高速发展时代的人，必须具有科学素质。

@#@当今时代，人们从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响，因此，科学素质的培养必须从小抓起。

@#@小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。

@#@通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。

@#@@#@《全日制义务教育小学科学课程标准（修改稿）》（以下简称《标准》）是小学科学课程建设的纲领性文件。

@#@《标准》所规定的课程目标和内容标准是每一个小学生在该阶段应该达到的基本要求。

@#@《标准》是小学科学教材编写的依据、教学的依据，以及教学评估的依据。

@#@@#@一、课程性质@#@小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。

@#@科学素质的形成是长期的。

@#@早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。

@#@科学素质一般包括：

@#@对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。

@#@@#@小学科学课程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生物科学、地球与环境科学）和技术领域中最基础的知识和技能。

@#@@#@小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。

@#@@#@小学科学课程与并行开设的小学语文、小学数学、小学品德与生活、品德与社会等课程，构成小学生完整的知识结构，同时又为7—9年级的科学课程，以及分科的物理、化学、生物、地理课程的学习打下良好的基础。

@#@@#@二、基本理念@#@全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。

@#@@#@1．人人都能学的科学@#@科学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。

@#@义务教育阶段的科学课程面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的科学教育。

@#@无论学生存在着怎样的地区、民族、经济条件、文化背景的差异和性别、天资等方面的个体差异，科学课程均为每一位学生提供公平的学习机会和科学潜能发展的基础。

@#@@#@2．学习“四位一体”的科学@#@科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力，更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。

@#@科学知识、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层面，应全面体现在课程内容中。

@#@@#@3．以生活中的科学为逻辑起点@#@科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。

@#@要创造学习科学良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣；@#@培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。

@#@@#@4．以科学探究为最为重要的学习方式@#@科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。

@#@在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。

@#@引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。

@#@科学探究是学生学习科学的重要方式，但不是唯一的方式。

@#@根据教学内容的不同，学生的学习方式可以是多样的。

@#@教学中要根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。

@#@@#@5．科学课程具有开放性@#@科学课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面给教师和学生提供了选择的机会和创造的空间。

@#@科学课程最大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。

@#@提倡引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，加强科学与其他学科之间的渗透与整合。

@#@@#@ @#@@#@最新的《小学科学课程标准》@#@三、设计思路@#@1、依据国际科学教育改革的趋势，以及我国基础教育课程改革的要求和科学课程的现状，确立小学科学课程改革的重点：

@#@以提高学生的科学素质为主旨；@#@重视科学、技术与社会的相互关系；@#@倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；@#@强化评价的诊断、激励与发展功能。

@#@@#@2、小学科学课程从1年级至6年级开设。

@#@课程内容的选择要考虑与平行开设的相关科目的联系，也要考虑与7—9年级相关科目的衔接。

@#@@#@3、课程通过三条主线，即科学知识、科学探究、科学态度，将教学目标和教学内容融会贯通。

@#@@#@4、课程从物质科学、生命科学、地球科学等领域选取了24个核心概念作为学习的科学知识。

@#@考虑到学生的年龄特点，采用核心概念螺旋建构的方式，由简单到复杂分级设计，即将每一个核心概念分解成若干具体概念，并对具体概念进行分级。

@#@这些内容是学生终身学习和适应现代社会生活所必需的基础知识，也是对学生进行科学能力培养和科学态度教育的载体。

@#@@#@第二部分课程目标@#@总目标@#@通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；@#@了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；@#@了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；@#@理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。

@#@@#@具体目标（方案一）@#@1、理解科学知识@#@

（1）学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识和技能，并能尝试用于解决身边的实际问题。

@#@@#@

（2）通过对物质科学相关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化；@#@对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。

@#@@#@（3）通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的基本食物和现象；@#@形成对一些生命活动，以及对人体和健康的初步认识。

@#@@#@（4）通过对地球科学有关知识的学习，了解与地球相关的宇宙环境，知道太阳系的基本概况；@#@了解地球的运动及地球的圈层结构；@#@认识人类与环境的关系，懂得地球是人类唯一家园的道理。

@#@@#@（5）通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能；@#@能够运用一些简单工具制造产品或解决实际问题。

@#@@#@2、掌握科学方法@#@

（1）学会从生活经验中提出简单的科学问题。

@#@（提出科学问题）@#@

（2）学会对一些自然现象进行观察和实验，并且能够对观察和实验的过程、结果进行陈述。

@#@（进行观察和实验）@#@（3）学会对一些自然现象的成因进行假设，运用科学知识对自然现象进行说明和解释。

@#@（科学解释）@#@（4）学会对得到的科学结论进行验证。

@#@（科学验证或检验）@#@3、弘扬科学精神（从科学精神的内涵：

@#@理性、实证、分析、开放、、批判、革命等方面选点）@#@

（1）敢于坚持真理，依据客观事实提出和坚持自己的见解。

@#@（理性精神）@#@

（2）对自然现象保持好奇心和求知欲，并愿意为探索自然的奥秘付出艰辛的探索和不懈的努力。

@#@（实证精神）@#@（3）善于思考和分析，追求准确和精细；@#@同时能听取不同意见，理解别人的观点和设计思路。

@#@（分析精神和开放精神）@#@（4）敢于大胆质疑，具有开拓创新的勇气。

@#@（批判精神）@#@具体目标（方案二）@#@

（一）科学知识@#@1、学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。

@#@@#@2、通过对物理科学相关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化；@#@对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。

@#@@#@3、通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓；@#@形成对一些生命活动和生命现象的基本认识，形成对人体和健康的初步认识。

@#@@#@4、通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解与地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类唯一家园的道理。

@#@@#@5、通过设计和技术方面的学习，能初步综合知识和经验进行设计；@#@运用工具制造产品或解决实际问题。

@#@@#@

（二）科学能力@#@1、认识科学探究的过程和方法，培养科学探究能力。

@#@发展学生提出问题、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流的能力。

@#@@#@2、在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。

@#@@#@3、发展学生的思维能力。

@#@培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。

@#@@#@（三）科学态度@#@1、对自然现象保持好奇心和求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的科学道理；@#@乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动。

@#@@#@2、有求真务实、坚持真理的科学精神，敢于依据客观事实提出和坚持自己的见解，能听取与分析不同的意见，而且面对有说服力的证据勇于改变自己的观点。

@#@@#@3、有将自己的意见公开并与别人交流的愿望；@#@认识交流的重要性，有主动与他人合作的态度。

@#@对别人的情感和利益具有敏感性，并能理解别人的观点。

@#@@#@4、有热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。

@#@@#@具体目标（方案三）@#@

（一）科学知识@#@学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识，尝试解释各种各样跟科学有关的现实生活情景为背景的问题及现象。

@#@@#@1、通过对物质科学相关知识的学习，了解物质的常见性质和基本运动形式，认识物体的运动和力，了解能量具有不同的形式并且能够互相转换。

@#@@#@2、通过对生命科学有关知识的学习，认识多种生物及它们的种类，了解生命活动的基本特征，生命之间的互相依存关系，认识到人具有高级的脑，使得人成为能够劳动、进行发明和创造的高等动物。

@#@@#@3、通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球上可以分为不同的圈层，它们共同构成了人类生存的自然环境，了解太阳与地球、月球的相对运动关系，知道太阳是地球能源的主要供给者，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类唯一家园的道理。

@#@。

@#@@#@4、通过设计和技术方面的学习，知道不同的技术结构具有不同的功能。

@#@@#@5、初步认识到人类为了满足认识世界的好奇心而不断地探索着我们生存的世界。

@#@我们周围的世界有许多问题需要探索，因而科学的发展是无止境的。

@#@了解科学应用到技术中后，由于技术的运用不当会产生一些社会问题。

@#@@#@

（二）科学能力@#@1、能够识别科学性问题，辨识由生活需要而产生的各种技术问题，在回答问题时首先要考虑收集证据。

@#@@#@2、能够大胆猜想，有根据地进行假设，根据已有知识与条件进行实验设计，以便能够验证假设。

@#@@#@3、能够通过观察、实验、调查、阅读等多种方式收集可观察和测量的资料。

@#@@#@4、能够运用表格、统计图表等形式分析整理数据资料。

@#@@#@5、能够在居于证据的基础上回答关于物体、事件或系统的特性和规律的问题，从自然现象中发现因果关系。

@#@@#@6、能够调动思维进行理性的思考，参与讨论和辩论，@#@7、了解科学探究使人们认识自然世界、获取科学知识的主要方法之一。

@#@@#@8、学会使用各种工具，包括科学研究中需要的工具、仪器，也包括技术工具，运用工具制造产品或解决实际问题。

@#@@#@（三）科学态度@#@1、保持对科学以及与科学有关事件的好奇心，具有一定的想象力，敢于创新。

@#@@#@2、对科学与技术感兴趣，有参与科学和技术事务的愿望，关心科学和技术的发展。

@#@@#@3、能够实事求是，尊重证据，基于证据进行判断推理、解决问题和进行质疑。

@#@@#@4、能够与人合作，形成良好的相互尊重的热人际关系，参与到科学小组中共同研究，解决问题。

@#@@#@5、能够开放地接纳他人的观点，认识到考虑不同科学视角和论点的重要性。

@#@@#@6、具有对资源和环境的责任心，对维护环境的可持续性表现出责任感，对个人行为产生的环境和更有意识表现出采取行动保护自然资源的意愿。

@#@@#@ @#@@#@最新的《小学科学课程标准》@#@ @#@@#@第三部分　内容标准（实验稿）@#@一、科学探究@#@　　科学探究是科学学习的中心环节。

@#@科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。

@#@@#@　　科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及到对科学探究的认识，如科学探究的特征。

@#@@#@　　科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。

@#@在小学阶段，对科学探究能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。

@#@在具体的教学实施过程中，可以涉及科学探究的某一个或某几个环节，也可以是全过程。

@#@

（一）科学探究内容标准框图（略）@#@具体内容标准@#@活动建议@#@1.1知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。

@#@@#@比较探究月相变化规律和解暗箱@#@过程中使用的不同方法。

@#@@#@1.2知道不同的问题要用不同的探究方法。

@#@@#@1.3知道为什么使用工具比感官更有效。

@#@@#@1.4体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

@#@@#@1.5了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

@#@@#@1.6知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。

@#@@#@1.7懂得交流与讨论可以引发新的想法。

@#@@#@1.8知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。

@#@@#@2.提出问题@#@具体内容标准@#@活动建议@#@2.1能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。

@#@@#@·@#@进行比较时，找出多数学生感兴趣的、有条件可研究的、有价值的问题。

@#@@#@2.2能选择适合自己探究的问题。

@#@@#@2.3能对所提出的问题进行比较和评价。

@#@在教学活动起始阶段，安排学生进行发散性提问。

@#@@#@ @#@@#@　　3.猜想与假设@#@具体内容标准@#@活动建议@#@3.1能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。

@#@@#@见附录三：

@#@关于科学探究的案例1.1。

@#@@#@·@#@在动手实验之前，让学生对实验结果进行假设和预测。

@#@如在做物体的沉浮实验之前，先让学生假设物体的沉浮与什么有关，然后对给出的几种物体的沉浮做出预测。

@#@@#@3.2能区分什么是假设，什么是事实。

@#@@#@　　4.制定计划@#@具体内容标准@#@活动建议@#@4.1能提出进行探究活动的大致思路。

@#@@#@ @#@@#@4.2能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。

@#@@#@ @#@@#@　　5.观察、实验、制作@#@具体内容标准@#@活动建议@#@5.1能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。

@#@@#@·@#@对动物、植物、水、空气、岩石等外部形态特征进行观察与描述。

@#@@#@5.2能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达。

@#@@#@·@#@对花的构造、细胞等进行观察，并能画图和用文字说明。

@#@@#@5.3能用简单测量工具（尺、测力计、天平、量筒、温度计、秒表等）对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。

@#@@#@·@#@测量物体长度、重量、温度等，并用计量单位作记录。

@#@@#@5.4能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。

@#@@#@·@#@杠杆平衡实验、斜面省力实验、种子萌发条件对比实验等。

@#@@#@5.5能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。

@#@@#@·@#@探究小车运动速度与载重量的关系；@#@探究电磁铁磁性大小与哪些因素有关系。

@#@@#@5.6能制作简易科学模型。

@#@制作岩石标本，昆虫模型，火山、地层模型等。

@#@@#@·@#@探究小车运动速度与载重量的关系；@#@探究电磁铁磁性大小与哪些因素有关系。

@#@@#@5.7能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。

@#@起重机模型、生态瓶能量转换装置等。

@#@@#@·@#@探究小车运动速度与载重量的关系；@#@探究电磁铁磁性大小与哪些因素有关系。

@#@@#@　　6.搜集整理信息@#@具体内容标准@#@活动建议@#@6.1会查阅书刊及其他信息源。

@#@@#@·@#@见附录三：

@#@关于科学探究的案例1.1。

@#@@#@6.2能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。

@#@@#@·@#@测量一杯热水温度的变化，并画出曲线图。

@#@@#@　　7.思考与结论@#@具体内容标准@#@活动建议@#@7.1能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

@#@@#@·@#@见附录三：

@#@关于科学探究的案例1.1。

@#@@#@7.2能考虑对同一现象做不同的解释。

@#@@#@7.3能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。

@#@@#@　　8.表达与交流@#@具体内容标准@#@活动建议@#@8.1能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。

@#@@#@ @#@@#@8.2能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

@#@@#@ @#@@#@8.3能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

@#@@#@二、情感态度与价值观@#@　　情感态度与价值观既是科学学习的动力因素，影响着学生对科学学习的投入、过程与效果，又是科学教育的目标，通过对千姿百态、引人入胜的自然现象的学习，改变学生的行为倾向，激发他们对科学学习的兴趣，陶冶爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，并为他们形成正确的科学价值观打好基础。

@#@@#@　　科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待科学学习，对待科学，对待科学、技术与社会的关系，对待自然四个方面。

@#@@#@　　培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接"@#@教"@#@给学生，而是要创设机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验与内化。

@#@@#@　　

（一）情感态度与价值观内容标准框图@#@　

（二）情感态度与价值观的具体内容标准@#@　　1.对待科学学习@#@具体内容标准@#@活动建议@#@1.1想知道，爱提问。

@#@@#@·@#@比一比谁提的问题多，谁提的问题好。

@#@@#@·@#@乐于对周围生活和学习中的各种现象提出问题，并设法解决。

@#@@#@1.2喜欢大胆想象。

@#@@#@ @#@@#@1.3尊重证据。

@#@@#@·@#@讨论外星人的存在是科学的假设还是科学的结论。

@#@@#@·@#@讨论迷信为什么站不住脚。

@#@@#@1.4能参与中长期科学探究活动。

@#@@#@·@#@如观察月相、培育花卉、饲养小动物等。

@#@@#@1.5愿意合作与交流。

@#@@#@·@#@在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧，体验合作的愉快。

@#@@#@1.6尊重他人劳动成果。

@#@@#@ @#@@#@2.对待科学@#@具体内容标准@#@活动建议@#@2.1认识到科学是不断发展的。

@#@@#@·@#@猜测10年以后会有哪些科学新发现和技术新发明。

@#@@#@·@#@搜集科学技术发展史上的故事，与同学分享@#@2.2不迷信权威。

@#@@#@　　3.对待自然@#@具体内容标准@#@活动建议@#@3.1意识到人与自然要和谐相处。

@#@@#@·@#@讨论建立自然保护区、饲养广场鸽、从伐木英雄到植树英雄、建立野生动物园等问题。

@#@@#@3.2珍爱生命。

@#@@#@·@#@饲养小动物，栽培花草。

@#@@#@·@#@观察、研究小动物后放回大自然。

@#@@#@3.3能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。

@#@@#@·@#@参加欣赏、赞美家乡美的活动。

@#@@#@·@#@用图画、诗歌表达对祖国河山的美好情感。

@#@@#@　　4.对待科学、技术和社会的关系@#@具体内容标准@#@活动建议@#@4.1乐于用学到的科学知识改善生活。

@#@@#@·@#@调查家庭生活中有哪些不科学之处，并提出改进建议。

@#@@#@4.2关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。

@#@@#@·@#@搜集有关科技新产品的信息资料，并与同学分享。

@#@@#@·@#@调查工厂、农村、社区中科技与生产相结合的实例。

@#@@#@4.3意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。

@#@@#@·@#@从自己家中一周用掉多少个一次性塑料袋，估算@#@·@#@其对本地区可能造成的危害，并提出相关建议。

@#@@#@·@#@调查化肥、农药、杀虫剂的使用情况，并作出评价。

@#@@#@\@#@ @#@@#@三、生命世界@#@　　科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。

@#@他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。

@#@@#@　　"@#@生命世界"@#@的内容标准的确定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。

@#@"@#@生命的共同特征"@#@这部分内容是为了整合学生对生命零散的认识。

@#@"@#@生命与环境"@#@"@#@健康生活"@#@部分的具体内容则十分强调联系和应用。

@#@@#@　　"@#@生命世界"@#@这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专有名词和概念，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。

@#@@#@　　

（一）生命世界内容标准框图（略）@#@

（二）生命世界的具体内容标准@#@1.多样的生物@#@　　

（1）多样的生物之一：

@#@常见的植物@#@具体内容标准@#@活动建议@#@1.1能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单分类。

@#@@#@·@#@在校园内为树木挂标牌。

@#@@#@·@#@认识当地典型的植物，说出它们的一些典型@#@·@#@特征（包括形状、颜色、气味等）。

@#@@#@·@#@在校园和社区中观察常见的树木。

@#@@#@1.2了解当地的植物资源,能意识到植物与人类生活的密切关系。

@#@@#@·@#@调查当地主要的经济作物、观赏植物、珍稀植物。

@#@@#@·@#@调查当地近年来新出现的食用植物品种@#@1.3了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。

@#@@#@·@#@参观植物园，观看图片、多媒体资料。

@#@@#@·@#@在教室里布置生物角。

@#@进行插花评比。

@#@@#@1.4养成爱护花草树木的习惯。

@#@@#@ @#@@#@　　

（2）多样的生物之二：

@#@常见的动物@#@具体内容标准@#@活动建议@#@2.1知道生活中常见动物的名称。

@#@能用不同标准对动物进行分类。

@#@@#@·@#@参观动物园，观看各种媒体资料，利用动物图片进行分类。

@#@@#@2.2归纳某一类动物的共同特征。

@#@@#@ @#@@#@2.3认识常见动物的几种类型，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

@#@@#@ @#@@#@2.4了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。

@#@@#@·@#@举办动物种类图片展，观看多媒体资料。

@#@@#@2.5认识动物运动方式的多样性。

@#@@#@ @#@@#@2.6了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。

@#@@#@·@#@讨论动物与人类的关系，开展保护动物的宣传活动。

@#@@#@　（3）多样的生物之三：

@#@常见的其他生物@#@具体内容标准@#@活动建议@#@1.1通过栽培植物的过程了解植物生长的过程。

@#@@#@·@#@交流栽培植物和饲养小动物的经验和体会，展示观察记录。

@#@@#@1.2经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。

@#@@#@·@#@通过观察图片资料来认识动物的一生。

@#@@#@1.3了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。

@#@@#@·@#@查阅多种生物生命周期的资料。

@#@@#@·@#@自制展示典型生物生命过程的标本。

@#@@#@2.生命的共同特征@#@　　

（1）生命的共同特征之一：

@#@动植物的一生@#@具体内容标准@#@活动建议@#@1.1通过栽培植物的过程了解植物生长的过程。

@#@@#@·@#@交流栽培植物和饲养小动物的经验和体会，展示观察记录。

@#@@#@1.2经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。

@#@@#@·@#@通过观察图片资料来认识动物的一生。

@#@@#@1.3了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。

@#@@#@·@#@查阅多种生物生命周期的资料。

@#@@#@·@#@自制展示典型生物生命过程的标本。

@#@@#@　　

（2）生命的共同特征之二：

@#@生物的繁殖@#@具体内容标准@#@活动建议@#@2.1知道繁殖是生命的共同特征。

@#@@#@·@#@广泛查找各种生物不同生殖方式的资料来验证生物具有繁殖的特性。

@#@@#@2.2列举常见的几类动物的不同生殖方式。

@#@@#@·@#@可以利用多媒体资料来学习这部分内容。

@#@@#@2.3关注与生物繁殖有关的生物技术问题。

@#@@#@·@#@收集有关人工授粉、杂交水稻、无籽西瓜、克隆等资料。

@#@@#@·@#@讨论克隆技术对人类的影响，充分表达各自的观点。

@#@@#@　　（3）生命的共同特征之三：

@#@生物的基本结构和功能@#@具体内容标准@#@活动建议@#@3.1　能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。

@#@@#@·@#@观察完整的绿色开花植物。

@#@";i:

22;s:

10742:

"电大英语网考六套试题@#@Test1@#@第一部分：

@#@交际用语（共10小题；@#@每小题1分，满分10分）@#@此部分共有10个未完成的对话，针对每个对话中未完成的部分有4个选项，请从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项，并用铅笔将答案题卡上的相应字母涂黑。

@#@示例[A][B][C][D]@#@1.—Howareyou,Bob?

@#@—______B______Ted.@#@A.Howareyou?

@#@B.I’mfine.Thankyou.C.Howdoyoudo?

@#@D.Nicetomeetyou.@#@2.—Thanksforyourhelp.—______A______@#@A.Mypleasure.B.Nevermind.C.Quiteright.D.Don’tthankme.@#@3.—Hello,I’mHarryPotter.—Hello,mynameisCharlesGreen,but___C_________.@#@A.callmyCharlesB.callmeatCharlesC.callmeCharlesD.callCharlesme@#@4.—Paul,____D________?

@#@—Oh,that’smyfather!

@#@Andbesidehim,mymother.@#@A.whatisthepersonoverthereB.who’stalkingoverthere@#@C.whataretheydoingD.whichisthat@#@5.—Hi,Tom,how’severythingwithyou?

@#@—_____D_______,andhowareyou?

@#@@#@A.Don’tmentionitB.Hm,nottoobadC.ThanksD.Prettyfast@#@6.—That’sabeautifuldressyouhaveon!

@#@—_______A_____@#@A.Oh,thanks.Igotityesterday.B.Sorry,it’stoocheap.@#@C.YoucanhaveitD.Seeyoulater.@#@7.—Whydidn’tyoucometomybirthdaypartyyesterday?

@#@—______D______@#@A.Excuseme,myfriendsentmeaflower.B.Fine,Inevergotobirthdayparties.@#@C.Ha…ha,Idon’tlikebirthdayparties.D.Sorry,butmywifehadacaraccident@#@8.—Hi,welcomeback!

@#@Hadanicetrip?

@#@—_____A_______@#@A.Oh,fantastic!

@#@Freshair,andsunshineeveryday.B.Comeon,I’vegotlotsoffun.@#@C.Bytheway,Idon’tlikeSaturdays.D.Well,I’lllookforwardtoyourphonecall.@#@9.—Haven’tseenyouforages!

@#@Whatareyoubusydoingnow?

@#@—____B________@#@A.Ihatetheweatherhere.B.Myhairisgettingabitlonger.@#@C.Yeah,thanksforcoming.D.Iamworkingparttimeinabookshop,youknow.@#@10.—Marilyn,I’mafraidIhavetobeleavingnow.—______D______@#@A.Thatsoundswonderful.B.Oh,soearly?

@#@C.Notatall.D.Goodluck!

@#@@#@第二部分：

@#@阅读理解（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@此部分共有3篇短文，每篇短文后有5个问题。

@#@请从每个问题后的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并用铅笔将答题卡上的相应字母涂黑。

@#@示例[A][B][C][D]@#@Passage1@#@TheFrenchRevolutionbrokeoutin1789.AtthetimeFrancewasinacrisis.Thegovernmentwasbadlyrunandpeople’slivesweremiserable.KingLouisXIVtriedtocontrolthenationalparliamentandraisemoretaxes.Buthiseffortfailed.HeorderedhistroopstoVersailles.ThepeoplethoughtthatLouisintendedtoputdowntheRevolutionbyforce.OnJuly14,1789,theystormedandtooktheBastille,wherepoliticalprisonerswerekept.Eversincethatday,July14hasbeentheFrenchNationalDay.Louistriedtofleethecountryin1792togetsupportfromAustriaandPrussia.However,hewascaughtandputinprison.InSeptember1792,themonarchywasabolished.Inthesameyear,Louiswasexecuted.Afewmonthslaterhiswife,Mariealsohadherheadcutoff.TheRevolutionofFrancehadfrightenedtheotherkingsofEurope.ArmiesfromAustriaandPrussiabegantomarchagainstFrance.TheFrenchraisedrepublicanarmiestodefendthenation.TheRevolutionwentthroughaperiodofterror.Thousandsofpeoplelosttheirlives.Intheend,powerpassedtoNapoleonBonaparte.（190words）@#@11.What’sthispassageabout?

@#@C@#@A.France.B.KingLouis.C.TheFrenchRevolution.D.Europe.@#@12.Whichdidnothappenin1789?

@#@B@#@A.TheFrenchRevolutionbrokeout.B.Thenationaleconomywasdevelopingrapidly.@#@C.Thegovernmentwasn’twellrun.D.KingLouisXIVwasinpower.@#@13.Wherewerethepoliticalprisonerskept?

@#@D@#@A.InVersailles.B.InAustria.C.InPrussia.D.InBastille.@#@14.Whatdoestheunderlinedword“abolished”mean?

@#@D@#@A.Putoff.B.Established.C.United.D.Ended.@#@15.WhatwasNOTtheeffectoftheRevolution?

@#@D@#@A.July14hasbecometheFrenchNationalDay.B.ItbroughtsomeimpactontheotherEuropeanKings.@#@C.Louis’swife,Mariewaskilled.D.Thekingtriedtocontrolthenationalparliament.@#@Passage2@#@IntheUnitedStates,itisnotcustomarytotelephonesomeoneveryearlyinthemorning.Ifyoutelephonehimearlyintheday,whileheisshavingorhavingbreakfast,thetimeofthecallshowsthatthematterisveryimportantandrequiresimmediateattention.Thesamemeaningisattachedtotelephonecallsmadeafter11:

@#@00p.m.Ifsomeonereceivesacallduringsleepinghours,heassumesit’samatteroflifeordeath.Thetimechosenforthecallcommunicatesitsimportance.Insociallife,timeplaysaveryimportantpart.IntheU.S.A.gueststendtofeeltheyarenothighlyregardediftheinvitationtoadinnerpartyisextendedonlythreeorfourdaysbeforethepartydate.Butitisnottrueinallcountries.Inotherareasoftheworld,itmaybeconsideredfoolishtomakeanappointmenttoofarinadvancebecauseplanswhicharemadeforadatemorethanaweekawaytendtobeforgotten.Themeaningoftimediffersindifferentpartsoftheworld.Thus,misunderstandingsarisebetweenpeoplefromdifferentculturesthattreattimedifferently.PromptnessisvaluedhighlyinAmericanlife,forexample.Ifpeoplearenotprompt,theymayberegardedasimpoliteornotfullyresponsible.IntheU.S.noonewouldthinkofkeepingabusinessassociatewaitingforanhour,itwouldbetooimpolite.Apersonwhois5minuteslate,willsayafewwordsofexplanation,thoughperhapshewillnotcompletethesentence.（260words）@#@16.Whatisthemainideaofthispassage?

@#@____B______@#@A.ItisnotcustomarytotelephonesomeoneinthemorningandinsleepinghoursintheU.S.@#@B.Theroleoftimeinsociallifeovertheworld.@#@C.Ifpeoplearenotprompt,theymayberegardedasimpoliteornotfullyresponsibleintheU.S.@#@D.Noteverycountrytreatstheconceptoftimeasthesame.@#@17.Whatdoesitmeaninthepassageifyoucallsomeoneduringhisorhersleepinghours?

@#@_____B_____@#@A.Amatterofwork.B.Amatteroflifeordeath.@#@C.Youwanttoseehimorher.D.Youwanttomakeanappointmentwithhimorher.@#@18.Whichofthefollowingtimeisproperifyouwanttomakeanappointmentwithyourfriend?

@#@_____B_____@#@A.at7:

@#@00am.B.at4:

@#@00pm.C.atthemidnight.D.at4:

@#@00am.@#@19.Whichofthefollowingstatementsistrueaccordingtothepassage?

@#@____D______@#@A.IntheU.S.Agueststendtofeeltheyarehighlyregardediftheinvitationtoadinnerpartyisextendedonlythreeorfourdaysbeforethepartydate.@#@B.Thereisnomisunderstandingarisingbetweenpeoplefromdifferentculturesabouttheconceptoftime.@#@C.ItmaybeconsideredfoolishtomakeanappointmentwellinadvanceintheU.S.A..@#@D.PromptnessisvaluedhighlyinAmericanlife.@#@20.Fromthepassagewecansafelyinferthat____B______.@#@A.it’samatteroflifeordeathifyoucallsomeoneindaytime@#@B.themeaningoftimediffersindifferentpartsoftheworld@#@C.itmakesnodifferenceintheU.S.whetheryouareearlyorlateforabusinessparty@#@D.ifapersonislateforadate,heneedn’tmakesomeexplanation@#@Passage3@#@Aforeigner’sfirstimpressionoftheU.S.islikelytobethateveryoneisinarush-oftenunderpressure.Citypeopleappearalwaystobehurryingtogetwheretheyaregoingrestlessly,seekingattentioninastore,andelbowingothersastheytrytocompletetheirerrands（任务）.Racingthroughdaytimemealsispartofthepaceoflifeinthiscountry.@#@Workingtimeisconsideredprecious.Othersinpubliceatingplacesarewaitingforyoutofinishsothattheytoocanbeservedandgetbacktoworkwithinthetimeallowed.Eachpersonhurriestomakeroomforthenextperson.Ifyoudon’t,waiterswillhurryyou.@#@Youalsofinddriverswillbeabruptandthatpeoplewillpushpastyou.Youwillmisssmiles,briefconversations,andsmallcourtesieswithstrangers.Don’ttakeitpersonally.Thisisbecausepeoplevaluetimehighly,andtheyresentsomeoneelse“wasting”itbeyondacertaincourtesypoint.@#@Theviewoftimeaffectstheimportanceweattachtopatience.IntheAmericansystemofvalues,patienceisnotahighpriority.Manyofushavewhatmightbecalled“ashortfuse.”Webegintomoverestlesslyaboutifwefeeltimeisslippingawaywithoutsomereturnbethisintermsofpleasure,workvalue,orrest.Thosecomingfromlandswheretimeislookedupondifferentlymayfindthismatterofpacetobeoneoftheirmostdifficultadjustmentsinbothbusinessanddailylife.@#@ManynewcomerstotheStateswillmisstheopeningcourtesyofabusinesscall,forexample,theywillmisstheritualsocializingthatgoeswithawelcomingcupofteaorcoffeetheymaybetraditionalintheirowncountry.Theymaymissleisurelybusinesschatsinacafé@#@orcoffeehouse.Normally,Americansdonotassesstheirvisitorsinsuchrelaxedsurroundingsoverprolongedsmalltalks.Weseekoutevidenceofpastperformanceratherthanevaluateabusinesscolleaguethroughsocialcourtesies.Sincewegenerallyassessandprobeprofessionallyratherthansocially,westarttalkingbusinessveryquickly.（348words）@#@21.Whichofthefollowingstatementsiswrong?

@#@_____D_____@#@A.Americansseemtobealwaysunderpressure.B.Americansattachlessimportancetopatience.@#@C.Americansdon’tcaremuchaboutritualsocializing.D.Americansareimpolitetotheirbusinesscolleagues.@#@22.Inthefourthparagraph,“ahighpriority”means_____B_____.@#@A.alessimportantthingB.afirstconcernC.agoodbusinessD.anattractivegift@#@23.Americansevaluateabusinesscolleague_____D_____.@#@A.throughsocialcourtesyB.throughprolongedbusinesstalks@#@C.byestablishingbusinessrelationsD.bylearningabouttheirpastperformance@#@24.Thispassagemainlytalksabout____A______.@#@A.howAmericanstreasuretheirtimeB.howbusyAmericansareeveryday@#@C.howAmericansdobusinesswithforeignersD.whatAmericanwayoflifeislike@#@25.Wecaninferfromthepassagethattheauthor’stoneinwritingis____C_______.@#@A.cri";i:

23;s:

29502:

"最新二年级语文补课资料@#@1、比一比,再组词.（10分）@#@脱（ @#@ @#@）受（ @#@ @#@） @#@ @#@怕（ @#@ @#@） @#@本（ @#@ @#@） @#@吃（ @#@ @#@）@#@说（ @#@ @#@）爱（ @#@ @#@） @#@ @#@拍（ @#@ @#@） @#@木（ @#@ @#@） @#@赤（ @#@ @#@）@#@2、比一比,再组词.@#@眠（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@青（ @#@ @#@ @#@） @#@杨（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@箩（ @#@ @#@ @#@）@#@眼（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@清（ @#@ @#@ @#@） @#@场（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@萝（ @#@ @#@ @#@）@#@绕（ @#@ @#@）弯（ @#@ @#@） @#@缓（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@破（ @#@ @#@ @#@） @#@@#@晓（ @#@ @#@）湾（ @#@ @#@） @#@暖（ @#@ @#@ @#@）坡（ @#@ @#@ @#@） @#@@#@班（ @#@ @#@） @#@ @#@群（ @#@ @#@）鸭（ @#@ @#@） @#@ @#@狮（ @#@ @#@ @#@）@#@斑（ @#@ @#@） @#@ @#@裙（ @#@ @#@）鸦（ @#@ @#@） @#@ @#@师（ @#@ @#@ @#@）@#@辛（ @#@ @#@） @#@ @#@痛（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@赶（ @#@ @#@） @#@ @#@战（ @#@ @#@ @#@）@#@幸（ @#@ @#@ @#@） @#@桶（ @#@ @#@ @#@） @#@感（ @#@ @#@ @#@） @#@站（ @#@ @#@ @#@）@#@吉（ @#@ @#@ @#@）故（ @#@ @#@ @#@） @#@类（ @#@ @#@ @#@） @#@肯（ @#@ @#@ @#@）@#@志（ @#@ @#@ @#@） @#@敌（ @#@ @#@ @#@） @#@内（ @#@ @#@ @#@） @#@骨（ @#@ @#@ @#@） @#@@#@3、组词.@#@病（ @#@ @#@ @#@）伞（ @#@ @#@ @#@） @#@晓（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@陪（ @#@ @#@ @#@）@#@柄（ @#@ @#@ @#@）命（ @#@ @#@ @#@） @#@浇（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@培（ @#@ @#@ @#@）@#@郎（ @#@ @#@ @#@）路（ @#@ @#@ @#@） @#@银（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@取（ @#@ @#@ @#@）@#@朗（ @#@ @#@ @#@）陆（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@根（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@趣（ @#@ @#@ @#@）@#@4、先用横线画出错别字,再改正.@#@其怪（ @#@ @#@） @#@美力（ @#@ @#@） @#@花从（ @#@ @#@） @#@三脚形（ @#@ @#@）@#@伦船（ @#@ @#@） @#@甜密（ @#@ @#@） @#@吉详（ @#@ @#@） @#@发电战（ @#@ @#@）@#@5、选字填空.@#@（轮 @#@论） @#@ @#@___船 @#@争___ @#@ @#@___文 @#@ @#@一___明月@#@（去 @#@趣） @#@过___ @#@兴___ @#@ @#@___年 @#@ @#@一件___事@#@6、 @#@ @#@ @#@读句子,选择适当的字,填在（）里.（6分）@#@艺1、北京举办“奥运会”具有十分重大的（）义.@#@意2、陈丹同学是我们学校文（）小组的成员.@#@慢3、下了一天的大雨,海水都（）过了小桥.@#@漫4、在大雾的天气里,汽车必须要（）.@#@ @#@@#@7、 @#@ @#@ @#@我能把句子补充完整.（6分）@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我要_________________________________________@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@东莞_________________________________________@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_____________________________________________!

@#@@#@8你能填上合适的数字组成词语吗？

@#@快来试一试.@#@（）心一意（）令五申（）上八下@#@（）分明月（）面八方（）神无主@#@（）死一生（）室九空（）面威风@#@9、 @#@ @#@ @#@我会正确地连线.（5分）@#@瓣辫掀晰撕政娇寻膝自漆@#@ @#@@#@xiānbà@#@nsībià@#@nxī嫩觅豪府盖黑@#@ @#@@#@10、 @#@ @#@ @#@给下列带点的字选择正确的读音,在下面划“——”线（6分）@#@黑白相间（jiānjià@#@n）盛米饭（shè@#@ngché@#@ng）水分（fè@#@nfēn）@#@钉钉子（dì@#@ngdīng）垂着头（chuí@#@cuí@#@）吃骨头（gǔgū）@#@11、 @#@ @#@ @#@比一比,组成词语（20分）@#@浇（）扮（）寿（）未（）搭（）@#@绕（）芬（）涛（）末（）塔（）@#@勾（）摘（）另（）阵（）提（）@#@沟（）滴（）别（）陈（）题（）@#@12、 @#@ @#@ @#@填上适当的词语,使词语完整.（20分）@#@一（）风一（）雨水一（）雨衣一（）旗杆@#@一（）灯光一（）桥一（）葡萄一（）清泉（）的枝叶（）的城市（）的灯光@#@清脆的（）清新的（）（）的春风@#@灯光（）（）湖水（）（）名胜（）（）@#@（）（）不息（）（）问底金碧（）（）@#@13查字典. @#@@#@生字音序 @#@ @#@部首 @#@ @#@组 @#@词（两个） @#@ @#@笔 @#@ @#@画@#@考 @#@（） @#@（ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@第六画是（ @#@ @#@）鹅 @#@（） @#@（）、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@第五画是（ @#@ @#@）备 @#@（） @#@（ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@第二画是（ @#@ @#@）@#@医 @#@（） @#@（ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@第七画是（ @#@ @#@）@#@14、按要求写词语.@#@1、近义词：

@#@焦急（　　 @#@　）茂盛（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@要是（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@简易（　　 @#@　） @#@出色（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@闻名（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@2、反义词：

@#@热闹（　　 @#@　）危险（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@黑暗（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@幸福（　　 @#@　） @#@结束（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@凶恶（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@15、在括号里填上合适的词语.@#@例：

@#@气候（温暖）@#@花草（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@水源（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@空气（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@湖水（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@景色（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@花瓣（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@例：

@#@（温暖）的阳光@#@（ @#@ @#@ @#@）的景象 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）的蝴蝶 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）的花瓣@#@（ @#@ @#@ @#@）的王二小 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）的敌人 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）的棋艺 @#@ @#@ @#@ @#@@#@16、把下面的词语分四类写下来.@#@火红 @#@ @#@老人 @#@ @#@苗族 @#@ @#@金黄 @#@ @#@苹果 @#@ @#@姑娘@#@香蕉 @#@ @#@回族 @#@ @#@梨子 @#@ @#@深蓝 @#@ @#@小孩 @#@ @#@壮族@#@1、_________ @#@ @#@_________ @#@_________ @#@@#@2、_________ @#@ @#@_________ @#@_________@#@3、_________ @#@ @#@_________ @#@_________ @#@@#@4、_________ @#@ @#@_________ @#@__________@#@17、选词填空.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@亲切 @#@ @#@亲热 @#@ @#@发明 @#@ @#@发现 @#@ @#@办法 @#@ @#@方法@#@1、大家一见面,就互相（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）地交谈起来.@#@2、听着老师（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的话语,我们感到非常温暖.@#@3、小青学习上有困难,我们大家都想（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）帮助他.@#@4、做任何事情都要讲究（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）,才能做得又快又好.@#@18、把下面的句子补充完整.@#@1、爷爷已经_____________,但精神很好.@#@2、小刚一边_____________,一边_____________.@#@3、妈妈发现那不是_____________,而是_____________.@#@19、把括号里的词加到句子里,使他更具体.@#@1、斜拉桥坐落在河面上. @#@（雄伟的、宽广的）@#@_________________________________________________________@#@2、妈妈接待老朋友. @#@ @#@（热情地、多年不见的）@#@_________________________________________________________@#@3、狐狸走来走去. @#@ @#@ @#@（狡猾的、在树林里）@#@_________________________________________________________@#@20、把下面的句子排列成一段通顺的话.@#@（ @#@）狼问：

@#@“我俩一起走,好吗？

@#@”@#@（ @#@）狼一听,立刻逃走了.@#@（ @#@）公鸡说：

@#@“怎么是两个？

@#@后面还有一这个狗呢！

@#@”@#@（ @#@）狼问：

@#@“好朋友,你上哪去？

@#@”@#@（ @#@）公鸡说：

@#@“我去看朋友.”@#@（ @#@）狼在路上遇到了一只大公鸡,心里暗暗高兴,想吃掉公鸡.@#@21、判断题.@#@1、“医”的音序是Y,半包围结构,第七画是点.（ @#@）@#@2、“短”的部首是“矢”,与“短”意思相反的词是“高”.（ @#@） @#@@#@3、因为猴子三心二意,没有目标,所以什么树也没种成.（ @#@） @#@@#@4、泼水节是汉族和傣族人民一年一度的节日.（ @#@） @#@@#@22、用偏旁组字,再组词.@#@礻 @#@ @#@（ @#@ @#@） @#@衤 @#@ @#@（ @#@ @#@） @#@隹 @#@ @#@（ @#@ @#@） @#@月 @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@23、填上合适的词.@#@一（ @#@）洞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@）裤子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@）衬衫@#@一（ @#@）窗户 @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@）教室 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@）裙子@#@一（ @#@）神话 @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@）住宅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@）鸟窝@#@34、把不是一类的词语用“ @#@ @#@ @#@ @#@”画出来.（5分）@#@1、排球 @#@ @#@ @#@足球 @#@ @#@ @#@地球 @#@ @#@ @#@篮球@#@2、裤子 @#@ @#@ @#@衬衫 @#@ @#@ @#@衣服 @#@ @#@ @#@裙子@#@3、狮子 @#@ @#@ @#@猴子 @#@ @#@ @#@动物 @#@ @#@ @#@鹦鹉@#@4、腰 @#@ @#@ @#@ @#@身体 @#@ @#@ @#@头 @#@ @#@ @#@ @#@腿@#@5、西红柿 @#@ @#@包菜 @#@ @#@ @#@蔬菜 @#@ @#@ @#@萝卜@#@25、在括号里填上合适的词语.（9分）@#@茂密的（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）的船夫 @#@ @#@ @#@ @#@骑着（ @#@ @#@ @#@）@#@狡猾的（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）的太阳 @#@ @#@ @#@ @#@抱着（ @#@ @#@ @#@）@#@凶猛的（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）的女孩 @#@ @#@ @#@ @#@背着（ @#@ @#@ @#@）@#@26、成语填空.（5分）@#@跋（ @#@）涉（ @#@） @#@狐（ @#@）虎（ @#@） @#@ @#@（ @#@）毛（ @#@）雨@#@赏（ @#@）悦（ @#@） @#@（ @#@ @#@）长（ @#@）久 @#@ @#@（ @#@）株待（ @#@）@#@27、把句子补充完整.（8分）@#@1、那孩子觉得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@2、我觉得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@越 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@越 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@像 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一样 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@28、把句子写具体@#@ @#@1、我考了一百分,妈妈_____________________________.@#@ @#@2、雷声渐渐地小了,雨点儿也_____________________________.@#@ @#@3、在老师的教育下,小红_____________________________.@#@29、照样子写句子.@#@例、王二小把敌人领进我们的埋伏圈.敌人被王二小领进我们的埋伏圈.@#@1、 @#@ @#@明明把我的小木船弄坏了._____________________________________@#@2、小刚已经把作业全部写完了._____________________________________@#@例、空中回响着欢乐的象脚鼓点.欢乐的象脚鼓点在空中回响着.@#@1、 @#@ @#@阳光下盛开着五颜六色的花朵._____________________________________@#@2、 @#@ @#@张文是我最要好的朋友._____________________________________@#@30、填空.@#@1、小朋友,起得早,大家都来做早操,踢踢 @#@ @#@,弯弯 @#@ @#@,天天锻炼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@2、树林里生活着各种各样的鸟,有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、……我最喜欢 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,因为 @#@ @#@ @#@ @#@@#@31、小鸡读童话,下面的几个字不认识,请你帮他查字典.@#@生字 @#@ @#@应查的部首 @#@ @#@总的笔画数 @#@ @#@读音@#@键 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@义 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@将 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@翅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@32、照样子写词语.@#@绿油油@#@又白又胖 @#@@#@33、写出句中加点词的反义词.@#@1、蚕姑娘脱下（ @#@ @#@）衣裳,换上新衣裳.@#@2、他又黑又瘦,她又（ @#@ @#@）又（ @#@ @#@）.@#@3、西北风吹来,感觉冷冰冰的.走在太阳底下就觉得（ @#@ @#@ @#@ @#@）的了.@#@34、阅读理解@#@

（一）@#@秋天,山上果实累（lěi）累.山坡上,一排排的柿子树,挂满了灯笼般的柿子,山顶有一片野果子树.一些果子成熟了,有红的山楂；@#@有豌豆般大小的树头红；@#@有紫色葡萄……最惹人喜爱的要算是金莲子了,你看它金黄色的身子隐（yǐn）藏在绿叶丛中,全身都长着细细的小刺（cì@#@）,叫人既害怕又喜爱.如果你摘一粒,去掉小刺,放到嘴里一尝（chá@#@ng）,酸甜可口,吃了还想吃.@#@1、在短文中找出下列词语的近义词.@#@喜欢（ @#@ @#@ @#@） @#@躲藏（ @#@ @#@ @#@）@#@2、这一段话共有（ @#@ @#@）句话,主要是围绕　　　　　　　　　　句话来写的.@#@3、这段话写了山上的果实很多,有　　　　、　　　　、　　　　、@#@　　　　、　　　　等几种果子,重点写的是　　　　.这种果子的颜色是　　　　,全身长着　　　　,味道　　　　.@#@4、仿照“花花绿绿”写两个相同结构的词____________、____________.@#@

（二）马与青蛙@#@青蛙蹲在池塘边一天到晚“呱呱呱”地鼓噪不休.有匹骏马来到池塘边饮水.青蛙马上蹦到它前面问道：

@#@“你看我用尽全身的力气叫个不停,人们并不理睬我,反而十分讨厌我.像你这样一声不吭,人们却十分器重你,这到底是什么原因呢?

@#@”@#@ @#@ @#@骏马看了青蛙一眼回答说：

@#@“青蛙兄弟,你把劲全用在嘴上了,而我却把劲全都使在腿上.看来不同待遇的原因就在这里吧！

@#@”@#@1、在文中找出下列词语的反义词.@#@鼓噪不休（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@讨厌（ @#@ @#@）@#@2、“鼓噪不休“中”休“字的意思是……………………（ @#@ @#@ @#@）@#@A、休息 @#@ @#@ @#@B、停止 @#@ @#@ @#@C、表示劝阻或禁止@#@3、青蛙把劲“用在嘴上”是说青蛙只会____________________,骏马把劲“使在腿上”是说骏马总是____________________.因为不同的做法,带来“不同的待遇”：

@#@青蛙的待遇是遭到人们的________________,而骏马却受到人们的________________.@#@4、这个故事告诉我们…………………………（ @#@ @#@ @#@）（多选题）@#@A、每个人都有自己的优点和缺点.@#@B、要踏踏实实地做事,不要夸夸其谈.@#@C、光说不做,遭人讨厌；@#@埋头苦干,受到器重.@#@（三）小铁锤@#@有一个石匠,想要敲开一块又大又硬的石头,但他只有一把小铁锤.@#@石匠举起锤子重重地敲下去,可是没有敲下一块碎片,甚至连一丝凿痕都没有留下.但是他并不（在 @#@再）意,继续举起锤子一下又一下地敲,100下、200下、300下,大石头上（依然 @#@果然）没出现任何裂痕.@#@石匠还是没有懈怠,继续举起锤子重重地敲下去.路过的人看他如此（买卖）力而不见成效还（连续继续）赶,都窃窃私语,甚至还有人笑他傻.可是石匠并未理会,他又在这块大石头的另一个地方敲,一锤又一锤……@#@不知道石匠敲了多少下,也许是500下,也许是1000下,终于,他看到了自己的成果：

@#@那整块大石头裂成了两半.@#@成功不是一下子就能取得的,需要我们坚持不懈的努力,需要我们抱有执着的信念,需要我们一点一点成绩的积累.@#@1、从括号中选择合适的字词,画“————”.@#@2、将成语补充完整.@#@窃窃（ @#@）（ @#@ @#@） @#@ @#@津津（ @#@）（ @#@） @#@ @#@井井（ @#@）（ @#@）@#@炯炯（ @#@）（ @#@ @#@） @#@ @#@高高（ @#@）（ @#@） @#@ @#@落落（ @#@）（ @#@）@#@3、“他又在这块大石头的另一个地方敲,一锤又一锤……”从这里的省略号看出石匠___________.@#@4、石匠用小铁锤敲大石头,没敲碎前,路过的人的态度是_______________,石匠的态度是_______________.（用文中的词语填空）@#@5、这个故事告诉我们什么道理？

@#@用“________”画出来.@#@（四）蜜桃树的故事@#@ @#@ @#@蜜桃树病了,枝叶发黄,木屑往下掉.啄木鸟飞来对它说：

@#@“我来给你瞧瞧.”接着就用凿子般的嘴,敲开树皮,衔出一条条小虫子.@#@ @#@ @#@蜜桃树痛得难受,它直嚷嚷：

@#@“哎哟,痛死我了！

@#@我没有病,谁让你来胡闹.”@#@啄木鸟没法,只好扇动着翅膀飞走了.@#@ @#@ @#@一会儿,黄莺飞来了,它好心地说：

@#@“蜜桃树,你不要忧伤,我来唱支歌儿给你听听.”接着它就放开喉咙,唱了起来.蜜桃树被黄莺美妙的歌声陶醉了.心里感到一阵舒服,身上的痛苦也全忘了.@#@ @#@ @#@转眼间,收获季节到了.蜜桃树上的蜜桃又小又少.这时候,它才想起了啄木鸟.我不该怕痛,有病也不医治.这个教训要永远记住呀！

@#@@#@1、短文共有（ @#@ @#@ @#@）节.@#@2、从文章找出符合下列意思的词语.@#@

（1）随意乱来.———（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@

（2）陶然,快乐的样子.———（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@3、在文章找出一对反义词：

@#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）－-（ @#@ @#@ @#@）@#@4、填空.@#@

（1）蜜桃树生病的症状是_______________、_______________.@#@

（2）啄木鸟从蜜桃树的身上找出了很多虫子,我们可以从______________这个词语看出.@#@（3）啄木鸟的嘴像____________.可以____________树皮,___________虫子.@#@（4）蜜桃树被_______________陶醉了,因此忘记了____________________.可是到了____________季节,结的果子_______________. @#@@#@5、用直线划出蜜桃树受到的教训.@#@6、扩散思维.@#@

（1）你会对蜜桃树说些什么？

@#@@#@____________________________________________________________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）森林里除了啄木鸟会为树木治病外,你还知道哪些鸟也有这样的本领？

@#@@#@_____________________________________________________________________熟能生巧@#@ @#@ @#@很久很久以前,有个射箭能手,名叫陈尧咨.一次,他练习射箭,箭箭都命中了靶心,他得意极了.@#@ @#@ @#@一个卖油翁看见他得意的样子,就说：

@#@“不要骄傲,这没什么希奇！

@#@”陈尧咨听了,很不高兴地说：

@#@“哼！

@#@你有什么本领呢？

@#@” @#@@#@ @#@ @#@这时,卖油翁取出一个油葫芦,把一个小铜钱盖在葫芦口上,然后舀起一勺子油,高高举起说：

@#@“我能把这勺油从铜钱中央的小方孔灌进葫芦里去,而油一点也不沾在钱上.”结果,铜钱上真的没沾半点油迹.卖油翁又说：

@#@“我也没什么特别的本领,只不过手熟罢了.”@#@ @#@ @#@后来,人们用“熟能生巧”表示这样一种意思：

@#@任何事情只要经常做下去,熟练了就能找到窍门,做得又快又好.@#@1、短文共有______段.@#@2、第_____段写_____________练习射箭,箭箭都____________,就十分__________.@#@3、第3段写________能把油从______________________灌进葫芦,而油________.本节中的“手熟”指手上的技巧很________________.@#@4、写出近义词：

@#@经常—（ @#@ @#@） @#@ @#@特别—（ @#@ @#@） @#@ @#@希奇—（ @#@ @#@） @#@@#@5、“熟能生巧”这个成语表示什么意思？

@#@从文中找找答案用“—”划出来,并说给家长、同学听一听.@#@6、“熟能生巧”这个成语其实就是鼓励人们要_________________________________.@#@7、从第3节中找出描写卖油翁的动作的词,用“&@#@#8226;@#@”表示出来.@#@8、除了“坐井观天”“熟能生巧”以外,你还知道哪些成语？

@#@@#@_____________________________________________________________________________@#@ @#@@#@（六）@#@六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界.一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个.窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋.@#@1、在文中找出一对反义词：

@#@__________和__________.@#@2、从这段话中找出描写鸟蛋颜色的词语：

@#@______________________________.@#@3、照样子写词语：

@#@@#@ @#@密密麻麻：

@#@__________、__________、__________.@#@4、这段话中第一句主要写_____多,第二句主要写________多,第三句主要写________多.@#@（七）荷叶姐姐@#@下雨了.@#@荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘里.@#@一条小鱼游过来,躲在她的伞下；@#@一群蜻蜓飞过来,躲在她的伞下；@#@一只鹭鸶走过来,躲在她的伞下；@#@一只青蛙跳过来,躲在她的伞下……@#@荷叶姐姐把伞给了别人,自己却淋在雨里.雨姑姑看见了,她再也不好意思下了,赶忙收起了小雨点儿.@#@太阳公公出来了,照在荷叶姐姐的伞上,一亮一亮的,那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢！

@#@@#@1、把合适的词语用线连起来.@#@一条 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@青蛙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@飞过来@#@一只 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鹭鸶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@游过来@#@一只 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小鱼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@走过来@#@一群 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@蜻蜓 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@跳过来@#@2、荷叶姐姐把伞给了 @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@……@#@3、想一想,躲在荷叶姐姐伞下的小动物们会对荷叶姐姐说些什么呢？

@#@荷叶姐姐会怎么回答呢？

@#@@#@5、你喜欢荷叶姐姐吗?

@#@为什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（八）音乐疗法@#@牛伯伯年纪大了,他身体不好,经常失眠（miá@#@n）.他的儿女们把他送进了“音乐医院”.牛伯伯躺（tá@#@nɡ）在床上,闭上眼睛,不一会儿,病房里响起了轻柔的音乐,牛伯伯听着听着,就进入了梦乡.一觉醒来,百灵鸟护士进来问：

@#@“睡得好吗？

@#@”牛伯伯高兴地说：

@#@“好长时间没有美美地睡上一觉了,你们给我施了什么魔（mó@#@）法？

@#@”“哪有什么魔法呀,还记得我们给你放音乐听吗？

@#@音乐能放松神经,促进血管、内分泌（mì@#@）系统（xì@#@tó@#@nɡ）正常工";i:

24;s:

9395:

"单片机实验小结@#@单片机实验小结@#@总结一：

@#@单片机实验小结@#@这周咱们进行了单片机实训，一周中咱们通过七个项目1：

@#@p1口输入/输出2：

@#@继电器操纵3音频操纵4：

@#@子程序设计5：

@#@字符碰头程序设计6：

@#@外部中断7：

@#@急救车与交通信号灯，练习编写了子程序、熟悉了人工会汇编方式、设计和调试方式。

@#@学习了p1口、i/o端口、外部中断技术的大体的利用方式及输入/输出端口操纵方式。

@#@而且初步把握了大型程序的调试方式。

@#@@#@实训中第一对mcs-51单片机开发实验系统键盘监控操作、利用及配套的仿真软件的应用进行了熟悉和了解。

@#@该实验仪提供了许多大体实验电路和实验插孔，关于大体的实验只需要少量连线就能够够进行，减少了繁琐的实验连线进程，以减轻工作量，突出实验的内涵，达到培育实际动手能力，增强对实验电路的明白得。

@#@通过本实验仪器进一步了解了单片机存储器的组织结构、单片机片内片外数据存储器读写方式、工作寄放器的应用、单片机对简单编程及调试方式进一步的把握了调试软件的操作方式和编程环境。

@#@@#@编写并调试完成一个实验项目总归纳起来有五大步骤：

@#@一、立项目二、查找数据3、画流程图、4依照流程图进行编程五、编完后进行修改、调试、编译等。

@#@最终要达到会写、会做、会说，@#@编写开始几个项目的程序还比较顺利，到了编写led灯碰头程序、字符碰头程序、急救车与交通灯呈程序时碰到了好多困难，本来还以为编程会很简单的,等到实际操作起来才@#@明白它的复杂性,没有想像中的那么驾轻就熟,明白得流程是有思维的前提.只是通过咱们最后在全组人全力以赴,教师的精心指导下,花费的时刻与精力终于没有白搭,成效渐渐地显现了.这是咱们一起尽力的结果,在享受咱们功效之时,不能不感慨单片机的重要性与高难度性,因此为期一周的单片机课程设计没有浪费,咱们从中学到了很多知识.,也让咱们对单片机有了更深一步的了解.尽管最后结果是出来了,可这与教师的精心指导是分不开的。

@#@@#@这次实训尽管其中会有些错误和失败，但总的来讲是收成颇丰，在运用中发觉问题，解决问题，确实是最大的收成。

@#@专心做自己的事，是一种乐趣；@#@相互交流，是大伙儿一路进步的必要进程；@#@上网查阅资料，是取得所需信息的有效途径。

@#@我想，这些练习和体会都将是我以后最宝贵的财富！

@#@　@#@ @#@@#@总结二：

@#@单片机实验小结@#@这是我第一次做单片机实验，提及来有一些紧张和新奇。

@#@在此之前我并无接触过单片机，我本以为与之前的光学实验及其它实验差不多，可我进到实验室以后，我就改变了那个观点。

@#@@#@单片机实验要求的是一种思维的创新，而不是简单的重复教师所说的实验步骤。

@#@因此第一次实验，实验教师向咱们讲解了cvavr编译器的大体情形及利用方式和技术，并简单的向咱们例如——如安在cvavr中编写一段程序。

@#@编完程序以后，明白咱们如何利用avrstudio达到将编好的程序输入到单片机中来使其运行。

@#@@#@以后教师让咱们以组为单位合作编写一段程序，并使其运行。

@#@咱们组想要编写一个跑马灯的程序。

@#@在第一次运行cvavr时，咱们组就碰到了一个麻烦，咱们在成立一个新project文件那里显现了错误。

@#@在保留那个新project文件的时候，咱们单击了save，而不是generate,saveandexit.因此它弹不出咱们咱们所需要的源程序。

@#@以后咱们通过询问其他人解决了那个问题。

@#@在编程中，咱们开始做的是两盏灯的交替闪烁，距离时刻是1000ms。

@#@在运用avrstudio的时候，咱们又犯了一个错误。

@#@在咱们打开编译好的工程文件时，开始调试，在最后一步点击finish时，弹出一对话框，问咱们是不是更新，然后咱们单击了yes。

@#@这致使了仿真器无法下次利用。

@#@这是由于实验室中的仿真器是盗版的，无法进行更新。

@#@@#@通过咱们的不断尽力，咱们终于实现了简单的跑马灯的运行，即是两个灯地交替闪烁。

@#@咱们感到兴奋极了。

@#@可是咱们并无知足于当前，咱们又编写了三个灯地交替闪烁，四个及多个。

@#@当咱们一步步实现咱们的目的时，我取得莫大成绩感和自信。

@#@@#@在这次实验中，我体会到了合作的重要性。

@#@一个人也可能实现这一系列的进程，可是要花费很多精力和时刻。

@#@群策群力，分工明确，能够使咱们更好、更快地完成咱们的工作。

@#@在此期间，你能够更好明白自己的不足和缺点，来取得更正。

@#@还能够明白自己的优势所在，把握好自己的优势。

@#@@#@ @#@@#@总结三：

@#@单片机实验小结@#@通过为期一周的单片机实训，是咱们对这门课有了许多新的了解，弥补了在课堂上学习的不足。

@#@相信这对咱们以后的学习和工作都会有专门大的帮忙。

@#@咱们必然要在最短的时刻里对这些不足加以更正!

@#@@#@第一，在这次试训中我被单片机壮大的功能所震撼，以前在课堂上完全没有能明白得可编程单片机的优越性。

@#@这次通过实体仿真软件等辅助软件的一起成效，是这次试训有了鲜明的活力。

@#@换是咱们熟悉@#@到这次试训不单单是一个软件的应用，更多的是使咱们熟悉到学习到很多在课堂上无法取得的东西。

@#@专门是protues软件的功能是咱们了解了现今开发系统的新方向，简直太难以想象啦!

@#@@#@单片机作为一种最简单的软件，与咱们的日常生活息息相关，了解一些单片机程序的简单录入是费城必要的。

@#@如：

@#@led显示器、键盘和显示器的应用和原理。

@#@@#@在被刺实训中咱们每一个人通过一个八位流水灯的制作，使咱们深深地体会到了单片机在现实生活中的小小应用，既增强了咱们的好奇心，又巩固了咱们的理论知识。

@#@更让咱们体会到了单片机手动的开@#@始平台的完善与成熟。

@#@只要你有方式，单片机就有可能让他成为现实。

@#@那个地址我学习完protues软件后的第一感觉是，尽管这软件工作不稳固，可是会有相当不错的成效出来。

@#@这对我以后的工作必然会有帮忙@#@的。

@#@在这次试训中不仅只对单片机编程有了新的熟悉，还对整个单片机的开发平台都有了一厅的了解，这是一笔不错的收成。

@#@@#@通过这几天的试训，使我的感触很深，真实“条条大路通罗马”，要达到目的，不同的人就有不同的方式。

@#@只要你的方式不错!

@#@五花八门都能够，而且是各有特色。

@#@走出来的结果都有各自的独到的地方@#@。

@#@在编程中“简”字贯穿于整个程序设计中，越简单越好，毕竟单片机留给用户的资源是有限的，因此咱们要充分利用这些资源，达到更好的成效，这些是咱们在以后的学习生活中应值得注意的地址。

@#@@#@在试训中有苦有甜，当咱们为一个很难攻破的程序找前途时，心情烦躁，感觉自己很不可理喻，当程序一点一点编好后，自己从心底感觉到一点小小的安慰，看着自己的功效。

@#@感觉很欣慰，有一丝丝的@#@甜意，几天的实训使自己的思维逻辑也有了小小的进步。

@#@@#@ @#@@#@总结四：

@#@单片机实验小结@#@三月七号下午咱们做了第一次单片机实验，尽管对单片机还不是很了解，但在学长的率领下咱们大体上了解了单片机的的开发环境，进行了简单的编程。

@#@@#@李教师的一番话令我很受启发。

@#@实践出真知，这是永久不变的真理。

@#@只有将理论付诸于实践并在实践中纠正进展理论，咱们才能算是取得了真正的知识。

@#@@#@实验开始，学长直接从具体的编译细节讲起。

@#@没有太多的介绍和理论的空谈。

@#@就像教师说的没有必要把人民币的各个细节都了解的很清楚后才开始用钱一样。

@#@很多时候咱们正是在那些细枝末节上浪费了太多没必要要的时刻和精力。

@#@通过一个简单的程序的讲解，咱们就对cvavr和avrstudio有了初步的把握。

@#@@#@看着一闪一闪的led，咱们小组感到了单片机的神奇和隐秘，一种难以言表的兴奋涌上心头。

@#@咱们就像看到了交通拥堵的路上因为有了咱们设计的红绿灯而变得秩序井然一样欣慰。

@#@@#@接下来咱们组略微改了下程序，变成了同时操纵四个灯，而且让它们依次亮起，只是延迟的时刻比预定的要长一些。

@#@这也应该是十字路口的交通灯的原理吧。

@#@@#@总结起来，本次实验仍是比较成功的。

@#@但对下一次的实验充满了期待，希望能做出更有效，更切近生活的作品。

@#@我想也正是在这种不断的自我期望中，人类才能不断的总结体会，阔步向前。

@#@@#@";i:

25;s:

23907:

"当主持人的开场白@#@当主持人的开场白@#@　　当主持人的开场白@#@　　主持人a：

@#@尊敬的各位领导，到场的各位嘉宾，以及现场的所有的朋们，大家下午好！

@#@@#@　　主持人a：

@#@这里是***年***（名称）xx-x（部门）***比赛的比赛现场，在比赛开始之前，请允许我以xx的身份感谢在坐的诸位领导和嘉宾朋友，以及所有的观众朋友。

@#@感谢你们的大力支持和积极参与，没有你们的帮助和鼓励，我们是不可能在此欢聚一堂的，谢谢你们。

@#@@#@　　主持人a：

@#@现在请大家拿出你们久违的热情，创造出最轰动的掌声，请出本次赛的嘉宾主持人，我们最亲爱的xx。

@#@@#@　　主持人b：

@#@大家好，很高兴能担任本次比赛的嘉宾主持人，首先还是要感谢领导和同事的支持以及同学们的参与。

@#@今天，我希望朋友们敞开你们的心扉，释放你们的激-情；@#@让我分享你们智慧的幽默，分享这段缘分的快乐。

@#@@#@　　主持人a：

@#@是的，在我们今天这段知识的旅行当中，不谈国事，不谈学业，只有欢声，只有笑语。

@#@@#@　　主持人b：

@#@在这么难忘的时光里，在同学们开心之余，请千万不要忘记把你们的欢声笑语传递给你们的领导和老师以及一直在为你们辛勤耕耘的每一个园丁。

@#@好了，现在让我们来认识一下一直在默默关心和帮助着我们的领导和客人们！

@#@@#@　　主持人b：

@#@坐在这边的是………@#@　　主持人a：

@#@坐在这边的是………@#@　　查字典范文网[]@#@　　主持人b：

@#@好了，下面让我们用热烈的掌声由请xx-x为我们讲话。

@#@@#@晚会主持人开场白台词2016-06-1413:

@#@50|#2楼@#@　　甲：

@#@尊敬的各位领导、各位老师；@#@@#@　　乙：

@#@亲爱的各位同学、各位朋友；@#@@#@　　合：

@#@晚上好！

@#@@#@　　甲：

@#@在这莺歌燕舞、百鸟争鸣、姹紫嫣红、绚丽多姿的日子里，我们迎来了我校第x届校园音乐会。

@#@@#@　　乙：

@#@在音乐会活动中，同学们高扬智慧的风帆，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，有诗意的飞扬……@#@　　合：

@#@这一切一切，充分展现了当代学子的青春活力，展现了当代青年精神风采。

@#@@#@　　甲：

@#@今天晚上，文艺会演的压轴戏——音乐会即将拉开帷幕。

@#@@#@　　乙：

@#@让我们以热烈的掌声预祝演出成功。

@#@@#@　　开场白大概就是这样，你可以稍作修改，或请老师和家长帮忙。

@#@@#@　　至于中间的串词，你就要提前找到节目单，根据每一首歌曲不同的含义，写下不同的串词。

@#@@#@　　例如：

@#@甲：

@#@有缘才能相聚，有心才会珍惜。

@#@只要我们人人心中有他人，我们的社会就会像一个大家庭。

@#@@#@　　乙：

@#@当别人快乐时好像是自己获得幸福一样，当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱；@#@@#@　　甲：

@#@当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动，当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。

@#@@#@　　合：

@#@因为我们是一家人。

@#@@#@　　乙：

@#@请欣赏小组唱《相亲相爱》，由学校学生会表演。

@#@@#@　　（演唱过程...）@#@　　甲：

@#@一曲《相亲相爱》，把我们的感情拉得更近，把我们的友谊溶得更紧。

@#@@#@　　乙：

@#@我爱我们的学校，这是我们学知识、长智慧、增才干的地方。

@#@@#@　　甲：

@#@我爱我们的班级，这里有我们荣辱与共、亲如手足的同学。

@#@@#@　　合：

@#@我爱我们的班级，我们都是班级的小主人。

@#@@#@　　乙：

@#@请欣赏由×@#@×@#@×@#@班×@#@×@#@×@#@等同学演唱的《xx-xx》。

@#@@#@　　（演唱过程）@#@　　甲：

@#@轻松活泼的校园，永远是一道亮丽的风景线。

@#@@#@　　乙：

@#@飞扬的青春，散发着无穷活力；@#@年轻的学子，充满着蓬勃的朝气。

@#@@#@　　乙：

@#@妈妈的眼睛是潺潺的溪流，我是一粒在河底的小石，假如泥沙将我掩埋，我愿从此沉没，沉没在妈妈温暖的心底。

@#@@#@　　甲：

@#@妈妈的眼睛是辽阔的天空，我是一只空飞的鸽子，无论狂风暴雨有多猛，我也无所畏惧，因为我始终在妈妈的视野里。

@#@@#@　　乙：

@#@妈妈的眼睛会说话，在悲伤时，她是慰籍；@#@在沮丧时，她是希望；@#@在软弱时，她是力量。

@#@@#@　　甲：

@#@下面请听独唱《我爱妈妈的眼睛》。

@#@有请×@#@×@#@×@#@班×@#@×@#@×@#@同学上台演唱。

@#@@#@　　等等等等...@#@　　结束语：

@#@@#@　　乙：

@#@音乐会的时间虽然短暂，但艺术的空间却是无限的。

@#@@#@　　合：

@#@让我们将参加音乐会的热情转化为学习的动力，用知识开启理想之门，用才干塑造艺术人生。

@#@@#@　　注意你一定不能拘束因为你时刻记着底下是你的同学不要做做如果你做做会给老师同学留下非常不好的印象要自信一点2个人主持会轻松一点不至于冷场微笑一定要有微笑啊！

@#@@#@着墨|2012-11-2909:

@#@25　　“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。

@#@”我们即将迎来生命中第一个“离”。

@#@心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。

@#@我们每天上学，每个人依然笑得那么灿烂，仿拂有千万朵鲜花同时绽放。

@#@但我们心中清楚，每个人的心里，其实都有一种淡淡的惆怅。

@#@@#@　　命运让我们走到同一天空下，一起追逐，一起成长，一起欢笑……无数个纵情欢乐的白天，无数个推心置腹的夜晚，无数个绚烂而单纯的时刻……我们一起创造，一起经历，一起看着我们走过的一切……在熟悉的校园里，慢慢变成永远的回忆。

@#@@#@　　毕业了,送你一个粽子:

@#@配料:

@#@友谊.帮助.开心.储藏:

@#@放置在你心中最暖的地方生产日期:

@#@从我俩认识开始保制期:

@#@永远岁月带得走时间却带不走我对你的思念毕业带得走思念却带不走你我同窗的情谊时间飞的越远思念就越深思念越深情谊就越浓喝一盏茶饮一杯酒轻轻的道一声：

@#@朋友珍重！

@#@今天的欢声笑语，今夜的清风明月，美好却并非永恒，还没来得及分享最后一杯酒，却要各奔东西，珍重，朋友@#@　　校园内每一条路都留下了我们的足迹@#@　　校园内每一朵花都变成了一段美好的回忆@#@　　那一天我们毕业了象风中的蒲公英奔向各自的前程@#@　　离别的那一刻我默默地祝愿@#@　　愿你的梦想早日实现@#@　　原我们能相逢在不久后的某一天@#@　　毕业了我们即将各奔东西@#@　　在这所校园里给我留下了温暖的回忆@#@　　不知何时还会再相见@#@　　何时才能再度返回这可爱的校园@#@　　忘不了以前共同欢乐的日子@#@　　也许今生我们不会再见@#@　　在各自奔向未来的时候@#@　　我祝福你有一个美好的明天@#@　　这就走了@#@　　从此天各一方@#@　　会怀念吗@#@　　即便天色将晚@#@　　凤凰花开@#@　　心头总会有些感怀@#@　　离歌声声@#@　　梦里依然轻轻吟唱@#@　　就要吃最后一顿饭了@#@　　再举杯不知是来世还是今生@#@　　就要在站台上挥泪洒别了@#@　　也许命运将把这次再见变成永远不能再见@#@　　留些记忆吧，在脑海里@#@　　说些话语吧，在内心底@#@　　唱首老歌吧，在空气中@#@　　写些文字吧，在岁月里@#@　　……@#@　　走吧别回头@#@　　收起你的感伤@#@　　露出你的笑容@#@　　是的@#@　　我知道你有太多不舍@#@　　而我又何尝不是呢@#@　　快乐痛苦幸福悲伤@#@　　你能忘掉哪一样?

@#@@#@　　是的不能忘我不会你也不会@#@　　所以我亲爱的同学朋友兄弟@#@　　我们都背过身去@#@　　勇敢的往前走@#@　　我们都承载了彼此的期望@#@　　我们都在彼此的内心种下了祝福@#@　　请坚信@#@　　总有一天@#@　　我们还会笑着相逢@#@　　默默的分手，正如当初默默地相遇。

@#@愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷。

@#@@#@　　短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们期盼，那份永恒的喜悦。

@#@@#@　　风吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的视线，我扎紧了思念的情结，相信总有一天我们会再度重逢！

@#@@#@　　相知是天意，相识是人意，相加便是友谊，有情便有意，我们能聚在一起，因为心有灵犀。

@#@@#@　　岁月的流逝，证明着我们在一天天的长大。

@#@在成长中，我们成为了好朋友。

@#@当世界在变，唯有不变换时，我相信，我们还会回到相遇的起点。

@#@一朵花中有一个世界，当片片花絮织成了深厚的友谊时，谱下年少时的诗意篇篇。

@#@@#@　　在以后的日子里，愿你在未来的天空中自由的翱翔，攀登知识的最高峰。

@#@@#@　　不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；@#@不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。

@#@@#@　　不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；@#@不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

@#@@#@　　与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；@#@与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。

@#@@#@　　《毕业歌》@#@　　我们用明媚的春光，编织那七彩的梦。

@#@@#@　　我们在金色的秋天，收获那燃烧的理想。

@#@@#@　　同一个蔚蓝的追求，共一个绿色的希望。

@#@@#@　　牢记母校的嘱托，为祖国贡献力量。

@#@@#@　　一双双热情的手，把成功之路开创。

@#@@#@　　一片片敞开的心扉，拥抱新世纪的霞光。

@#@@#@　　在充满希望的大地上，献出我们的赤诚。

@#@@#@　　用我们的青春和智慧，托起那明天的太阳。

@#@@#@　　即将离开我的母校，我十分的舍不得与母校说：

@#@“再见”，也舍不得和老师说：

@#@“再见”，更舍不得是我和我们班56位同学分开。

@#@@#@　　曾经，一起我们哭过一起笑过。

@#@和经常斗嘴吵架，可是这些毕竟也是过去了。

@#@6年了，我和全班同学都有不可磨灭的记忆。

@#@一切一切，谁会忘记？

@#@每个人的'@#@一举一动，都深深映入脑海里，隐藏在记忆里。

@#@也许，我们离开母校和大家分开时都会哭，可是天下哪有不散的酒席？

@#@到最后总会分开。

@#@但是阳关总在风雨后，我们经过这些风风雨雨，就会成长。

@#@虽然结束了这一段，但是还会有新的开始。

@#@你说难道不是吗？

@#@想流泪的流的痛快，毕竟泪水冲刷不了我们的记忆，对把？

@#@我们要坚强，不要难过，因为上帝把你的门关掉了，可他还会替你打开一扇窗。

@#@因为，明天也是一个开始``````@#@　　一年又一年，风风雨雨；@#@一日又一日，日起日落，母校的厚爱渗入我的心底。

@#@昨日，我在这儿认字写作；@#@今日，我在这儿茁壮成长；@#@明日，我将从这儿起飞，塑造光辉亮丽的未来。

@#@青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌，留在花坛的馨香中……母校的每一个角落，都珍藏着我们的身影，弥漫着我们的幻想，让我们永不忘记。

@#@春雨绵绵，点点滴滴，激起思念的涟漪；@#@绵绵春雨，丝丝缕缕，牵着我们永远的母校....@#@[收藏]冬季主持词开场白2016-06-1418:

@#@37|#3楼@#@　　各位来宾、各位领导、各位先生、各位女士，大家好!

@#@@#@　　阳光明媚，歌声飞扬，欢声笑语，天降吉祥，在这美好的日子里，在这金秋的大好时光，我们迎来了一对情侣xx-x先生和xx-x小姐幸福的结合。

@#@在这里首先请允许我代表二位新人以及他们的家人对各位来宾的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎!

@#@接下来我宣布新婚庆典仪式现在开始，好，请我们的音响师奏响庄严的婚礼进行曲，让我们大家以最热烈的掌声有请二位新人登场!

@#@@#@　　红杏枝头春意闹，玉栏桥上伊人来，身披着洁白的婚纱，头上戴着美丽的鲜花，沐浴在幸福甜蜜之中的佳人在庄严的婚礼进行曲当中心贴着心、手牵着手，面带着微笑向我们款步走来。

@#@朋友们，让我们衷心的为他们祝福，为他们祈祷，为他们欢呼，为他们喝彩，为了他们完美的结合，让我们再一次热情鼓掌，祝福他们美好的未来!

@#@@#@　　各位来宾，各位领导，今天是公元xx-x年x月x日，现在是北京时间八点四十八分。

@#@据擅观天象的权威人士说，此时此刻这是成婚的黄道吉日，是个非常吉祥的日子，那么今天哪我们的先生和小姐怀着两颗彼此相爱的心，终于走上了这庄严神圣的婚礼圣堂!

@#@@#@　　请问xx-x先生，您愿意娶您身边这位小姐为您的妻子吗?

@#@（愿意）请给点掌声再来一次!

@#@无论是贫贱与富贵直到永远吗?

@#@那么好请问小姐：

@#@您愿意嫁给在您身边这位xx-x先生为您的丈夫吗?

@#@无论贫贱与富贵直到永远吗?

@#@那么好，上帝匹配，两厢情愿，一生平安，前程灿烂!

@#@@#@　　接下来我要向新郎新娘宣读并颁发结婚证书!

@#@接下来请允许我向各位来宾介绍一下今天的二位新人，站在边的这位亭亭玉立婀娜多姿的这位小姐就是今天的新娘xx-x小姐，向前一步走让大家来认识一下。

@#@翘首望，看新娘，美妙佳人人向往，身形苗条似仙女，风姿翩翩似鹤翔，有如出水芙蓉娇艳美，赛过五彩金凤凰，大眼睛高鼻梁，唇红齿白体透香，真是要说多美有多美，要说漂亮赛秋香，风流才子唐伯虎，为点秋香愁断肠，三点秋香真情在，春心拥抱入洞房，且看小伙儿有绝招，梧桐引来金凤凰。

@#@@#@　　介绍完新娘我们看新郎，新郎就在新娘旁，站在新娘旁边的这位美滋滋乐颠颠的小伙子就是咱们今天的新郎xx-x先生，向前一步，让大家来认识一下，好，看新郎，也漂亮：

@#@英俊潇洒，相貌堂堂，浓眉@#@艺术节主持人开场白2016-06-1417:

@#@49|#4楼@#@　　老师们、同学们：

@#@@#@　　此刻，全体师生满怀喜悦，迎来了xx中学首届艺术节的盛大举行。

@#@@#@　　xx中人有自己的艺术节，是我们的幸福，我们的自豪，是我们集体智慧的结晶。

@#@我们将在以“舞动青春、挥洒风采”的主题下，尽展我们的才艺，尽显我们的风流。

@#@@#@　　书画艺术赏心悦目，音乐艺术沁人心脾。

@#@艺术，高深、美妙，动人心魄；@#@艺术，纯洁、清雅，净人心灵。

@#@我们既要学会展示，更要懂得欣赏，因为，一个不知美的民族是丑陋的民族，一个不知审美的民族是愚昧的民族，让我们在文体艺术的花园里，感悟艺术的魅力，陶冶情操，树立正确的审美观！

@#@@#@　　让我们走进音乐的殿堂，去聆听远古的韶音；@#@去访问莫扎特与贝多芬；@#@去拜会聂耳与洗星海-----@#@　　让我们跨进美术的画廊，去领略吴道子的飘逸、齐白石的精细、徐悲鸿的奔放；@#@去感觉达芬奇的专注、凡高的奇思和毕加索的抽象-----@#@　　让我们步入体育的世界，去享受运动的魅力，享受青春的活力，享受健身健美的快乐，享受拼搏精神和集体主义精神带给我们的恒久感动------@#@　　艺术，永无止境；@#@运动，永无止境；@#@创造，永无止境；@#@我们的追求，永无止境-----@#@　　让我们尽情地唱吧！

@#@用我们的歌声遏天空之行云，止清江之流波；@#@让我们尽情地跳吧！

@#@我们舞姿轻盈，我们舞步飞旋。

@#@让我们提起笔来，尽情写画吧！

@#@我们笔走龙蛇，遒劲如钩；@#@我们笔法娴熟，写生写意。

@#@@#@　　我们与艺术同行，我们与优美同行，我们与高雅同行，我们与时代同行-----@#@　　老师们，同学们，帷幕即将拉开，青春早已飞扬，风采继之绽放。

@#@@#@　　xx中的艺术节，我们的艺术节，我们衷心祝愿她——圆满成功！

@#@@#@　　愿我们大家共同携手，享受这鼓舞人心的艺术之旅@#@　　如果次内容对你有帮助，就请评论、“顶”一下或转载，其他人也需要哦！

@#@！

@#@@#@公司年会主持人开场词（开场白）2016-06-1410:

@#@20|#5楼@#@　　（男）尊敬的各位领导、@#@　　（女）亲爱的各位来宾、@#@　　（男）各位朋友@#@　　（合）大家晚上好！

@#@@#@　　（男）爆竹声声春讯早，桃符处处岁时新；@#@@#@　　（女）春风舞动门前柳，喜雨催开苑里花；@#@@#@　　（男）在这辞旧岁，迎新春的美好时刻，我们迎来了==公司xx年团年联欢晚会。

@#@@#@　　（女）今晚我們--公司的全體同仁在這里歡聚一堂,喜慶昨日的輝煌榠績,展望公司的美好未來!

@#@@#@　　（男）回首往昔,猴年對于我們每一個人來說都難以忘懷,她给予了我们希望、收获，更重要的是给予了我们成长的经历。

@#@@#@　　（女）展望未來,一年勝似一年景,金鸡报晓,迎来美好明天.我们坚信:

@#@在中国经济持续高速发展的带动下, @#@ @#@ @#@公司的事业一定能蒸蒸日上,她的明天将更加美好.@#@　　（男）炮竹聲聲辭舊歲@#@　　（女）和飈送暖迎新春@#@　　（男）愿新年的炮聲帶給我們吉祥如意@#@　　（女）愿金鸡的报晓声带给我们幸福平安@#@　　（男）我是主持人@#@　　（女）我是主持人@#@　　（男）出席我們今天晚會的是公司的全体同仁,同时非常荣幸,我们也邀请了客户和厂商的嘉宾:

@#@他们是:

@#@@#@　　==先生,==先生,===先生@#@　　（女）--先生,==先生,@#@　　（男）33公司的发展和成功,是和你们的大力支持和帮助分不开的,讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示隆重的歡迎和衷心的感謝,@#@　　（男）下面有请公司总经理--先生上台,==先生在xx年,可谓是三喜临门,,新婚嬿尔,喜得贵子,公司业绩蒸蒸日上@#@　　可喜可贺.让我们以热烈的掌声送给他真挚的祝福（掌声）,有请=先生为我们致新年贺词.@#@　　祝酒@#@　　（女）接下来有请公司领导=总和各部门领导上台为我们祝酒,有请各领导@#@　　（准备酒杯等开始祝酒,主持人致祝酒词,台下一起举杯）@#@　　（男）这杯酒有三个祝愿:

@#@一是祝==公司事业兴旺发达,财源广进;@#@@#@　　（女）第二个愿望是祝我们远方的父母和亲人身体健康.万事如意;@#@@#@　　（男）第三个愿望是祝我们每一位朋友年来年行好运,心想事成.步步高升.朋友们,一起干杯.@#@　　（干杯完后,领导回到席上）介绍晚会安排@#@　　（男）今晚的晚会分两部分进行,第一部分是吃团年饭;@#@第二部分是文娱表演和抽奖活动,文娱表演和抽奖会在12楼的卡拉ok音乐大厅进行.同时,提醒各位同事,在进入歌舞晚会现场时,记得将您手中的奖卷副卷投入抽奖箱,这样您才有机会中大奖,祝各位同事们好运.@#@　　（女）接下来的时间请各位尽情享用美酒佳肴.谢谢@#@　　（男）谢谢大家.@#@主持人开场白2016-06-1422:

@#@38|#6楼@#@　　1、每当天空的夜幕重重的降落下来时，流光溢彩中是呼啸而过的车辆。

@#@在这座城市的心脏，听到咚咚的声响。

@#@当漫无目的走着的时候，回忆着曾经的幸福感受，期待着心照不宣的奇迹，眼睛内一定会闪着奇异的光芒，happy的字眼落入眼帘---那就是我们都要说的。

@#@今夜我们要快乐。

@#@xx-x是大家的明智选择。

@#@因为我们要带给各位的正是大家想要的快乐感觉。

@#@让我们一起激起心中的波澜。

@#@呼吸这里新鲜的空气。

@#@xx-x大型歌舞表演正式开始！

@#@@#@　　2、爱的季节五彩缤纷，夜的生活多姿多彩。

@#@每当太阳炽热的身影渐渐隐去，玉兔潇洒地走向人间。

@#@劳累了一天的大家才慢慢从空调高楼里走出来。

@#@在街头、公园、商场里或坐或站或走动着。

@#@形成了我们这个流动的都市之夜风景线。

@#@然而今晚来到xx-x的各位朋友，你们的选择绝对是明智的。

@#@这里的音乐会让您陶醉感动。

@#@这里的表演会让您拍手叫好。

@#@好的！

@#@进入我们的演艺时段！

@#@@#@　　3、倾听夜的呼吸。

@#@收索梦的源头。

@#@我们每晚都在此激-情等侯。

@#@欢迎各位热情朋友带着您满载的激-情和人情味在这个迷人的夜晚光临xx-x快乐1号大客轮!

@#@我们将带领大家驶入歌的世界,舞的海洋!

@#@。

@#@让所有心情摊开来体会。

@#@让不尽的精彩围绕身边。

@#@好!

@#@下面就让我们一起顺着风向标,进入新航线!

@#@让星光映衬的夜幕璀璨，让歌舞交织的欢乐点燃。

@#@让青春释放的活力跳动。

@#@让热情摩擦的温馨升华。

@#@无限风光无限美，音乐舞台彩虹飞。

@#@xx-x大型歌舞表演即将开始！

@#@@#@　　4、各位来宾，各位朋友，各位新朋友，各位老朋友，大家晚上好。

@#@非常高兴今天晚上和各位朋友度过这美好的良宵。

@#@（下雨）可是今天天空不作美外面下起了雨，给朋友们带来了不便。

@#@常言说得好‘歌厅怕下雨，夫妻怕外遇’。

@#@这是千真万却的。

@#@不过俗话说得好，山不再高有仙则名，水不再深有龙则灵，朋友不再多，有您就行。

@#@天大地大没您大哥大，风声雨声只要您大哥的掌声。

@#@太阳每天都是新的，月亮也是新的，空气也是新的，当然我们每天都有新的希望、新的感觉、新的感受。

@#@咱们中国人非常讲究一个缘字，就是缘分，有缘.无缘.姻缘.随缘。

@#@不管今天咱们认识还是不认识，能够坐在同一间屋子里共聚一堂，那就是一个缘字。

@#@常言道相识就是一种缘分。

@#@我们不求天长地久，只求今夜风流。

@#@@#@　　5、怀着一颗诚挚的心欢迎您的到来，这里是您在一天的忙碌之后享受丰收果实的地方！

@#@希望您在我们这里多吃一点水果，多喝一点酒，这样我们的老总会开心，xx市的会开心！

@#@xx省的会开心！

@#@国务院的会开心！

@#@我们的会开心！

@#@别看你小小消费，（此处开始煽情）你为我们祖国建设具有中国特色的社会主义做出多大的贡献啊！

@#@朋友们！

@#@为你们自己的伟大举杯！

@#@鼓掌吧！

@#@@#@　　6、燃起初夜的爱火，走进温馨的时刻，欢迎你走进xx演艺广场，我将捧出一颗真诚的心，为你营造一片蔚蓝的天空，今夜浓情化不开，让我们一起走进爱的家园，在这里倾听时尚的音乐，感受流行的冲击，把握心灵的节拍。

@#@各位朋友、各位来宾，2004年x月x日娱乐城，五彩缤纷，欢乐总动员，精彩好戏真情奉献！

@#@@#@　　7、穿越都市的霓虹，寻找一片休闲的天空，神州夕夜的伊始，生命的又一起点，他是人类成熟的热情，他是青春涌动的朝阳，幸福的人们都拥有，拥有的人们都幸福，北京时间xx。

@#@xx演艺广场大型综艺演出现在开始！

@#@@#@";i:

26;s:

18586:

"最新个人职业生涯规划@#@1.引言@#@2.个人概况@#@2.1个人经历简述@#@2.2个人家庭背景@#@2.3个人学业背景@#@3.社会就业背景和就业现状@#@3.1社会就业形势@#@3.2所学专业就业形势@#@4.自我分析与评价@#@4.1.职业兴趣：

@#@@#@4.2职业能力@#@4.3个人特质@#@4.4职业价值观@#@4.5个人职业倾向@#@5.职业发展与评定@#@5.1职业发展前景@#@5.2职业目标@#@5.3职业发展过程@#@6.计划实施方案及目标@#@6.1近期发展@#@6.2远期目标@#@7.评估调整@#@8.结束语@#@ @#@@#@个人职业生涯规划@#@1引言@#@在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。

@#@对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；@#@而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。

@#@作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？

@#@因此，我试着为自己做一份完美职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。

@#@有了目标，才会有动力。

@#@@#@2个人概况@#@2.1个人经历简述@#@本人2010年考入北方工业大学建筑工程学院建筑系城市规划专业，在校期间担任班级宣传委员、生活委员，刻苦学习，参与班级管理工作，积极参加并认真组织班级各项活动。

@#@@#@从2010年至今一直在校艺术团合唱队工作，先后担任声部长、队长等职务，带队伍参加多次北京市及石景山区比赛及各类活动并多次获奖。

@#@@#@另外在大一大二期间担任学校团刊记者，院团总支新闻部副部长。

@#@在任期间多次完成采访和新闻撰写任务。

@#@@#@年，我考入北方工业大学建筑与艺术学院城乡规划与风景园林系城乡规划专业，担任班级班长。

@#@@#@2.2个人家庭背景@#@本人生在北京一个工人家庭，父亲是北京某建筑工程公司项目经理，母亲是北京客运段后勤部门化验员，奶奶今年七十多岁和我父母住在一起。

@#@家庭经济能力算不上富裕，但也丰富多彩。

@#@家庭氛围很好,父母对我殷勤关怀，并常常教导我做人和学习的道理。

@#@我希望我未来的工作能给家里的经济状况和家庭生活增光添彩。

@#@@#@2.3个人学业背景@#@本人的专业是城市规划，本科期间一二年级学业处于基础阶段，主要以建筑设计初步等课程为主。

@#@三四年级期间，根据课程安排，我学习了城市规划的专业知识、职业技能和软件使用。

@#@对于城市设计方面有了较多的学习，然而在规划方面仍然缺乏学习和训练。

@#@五年级期间我到北京某设计单位实习，实习期间发现自己所学知识的欠缺。

@#@因而决定考研，目前我在本校城规研15班就读城乡规划专业。

@#@@#@3社会就业背景和就业现状@#@就业与经济发展密切相关，随着经济规模和产业结构的变化，单位GDP增长的就业拉动能力明显扩大。

@#@据测算，每亿元GDP容纳的就业量，第二产业约为1058人，第三产业为1348人，后者超过前者约30%。

@#@年，服务业增加值占GDP比重首次超过第二产业。

@#@近十年来单位GDP增长拉动新增就业数量总体呈上升态势。

@#@2008年以前，GDP增长一个百分点，拉动就业增加不足100万人，而目前上升到140-160万人。

@#@@#@　　从国内经济形势看，年我国经济增长7.7%，处在预期目标的合理区间，但已连续两年低于8%的水平，国内经济运行总体平稳，但发展速度变缓，下行的压力短时期内还难以改变，用工整体需求下降，进而极大地减少了由经济快速增长而带来的就业需求量的增加，影响了经济增长对就业的拉动效应。

@#@@#@　　从国际形势看，世界经济复苏减缓，直接影响着已经融入世界经济的我国的对外贸易，使得外向型出口企业发展困难，吸纳就业能力下降。

@#@为维护竞争优势，各国多采取贸易保护措施，使得我国已经连续十几年成为全球遭受贸易摩擦最多的国家，后危机时代我国外部经济发展环境比较复杂，对我国外部经济拉动就业产生了不利影响。

@#@@#@3.1社会就业背景@#@

（1）就业形势不乐观任务依然艰巨@#@当前，就业形势依然严峻，就业任务依然艰巨。

@#@突出表现在：

@#@总量压力和结构性矛盾并存，结构性矛盾今后会更加突出;@#@就业公平性得不到有效保障，就业歧视现象时有发生;@#@以高校毕业生为重点的青年就业问题突出，高校教育制度和社会就业需求不相匹配;@#@劳动者能力素质和就业技能较低，职业技能培训薄弱，进城务工人员职业技能偏低问题突出;@#@公共就业服务体系不健全，人力资源市场管理制度不完善。

@#@从影响未来就业的多种因素分析，部分企业“招工难”与部分劳动者“就业难”状况并存的就业结构性矛盾依然存在。

@#@@#@

（2）内外经济增速趋缓，将对就业产生一定影响@#@　　中国经济整体仍处下滑周期中，经济发展速度的放缓和结构的调整，客观上会对劳动者就业结构产生影响，同时也会对就业总体规模产生挤压效应，对劳动者就业产生影响。

@#@尤其是传统支柱产业企业改革的重组加快、淘汰落后产能、部分行业持续低迷及产能过剩将造成结构性失业和转型性失业，就业难度加大。

@#@国际经济发展形势仍然不确定，风险和变数依旧较多，欧美主要经济体面临着财政紧缩、主权债务风险上升等诸多问题，新兴经济体面临着经济结构调整、出口下滑等问题，世界经济艰难复苏，影响着出口型经济及就业的发展。

@#@@#@（3）劳动力供求矛盾将继续对劳动者充分就业的实现产生一定影响@#@　　一是外来务工人员流动率高已成为困扰企业的一大难题。

@#@“人往高处走，水往低处流”，每到年底，人力资源市场员工跳槽、另觅高就的现象十分普遍，节后企业一般都需要进行补充式的招聘;@#@二是农民工“返城流”和企业“招工流”错位导致“招工难”加剧;@#@三是技术人才供求失衡导致就业结构性矛盾加剧。

@#@企业对技术、高级技术等技术性人才的需求缺口较大，几乎所有行业的熟练技工、高级技工都处于供不应求的状态。

@#@@#@3.2所学专业就业形势@#@3.2.1学科说明与就业方向@#@城乡规划，顾名思义即城乡规划是规划城市和乡村。

@#@该专业培养的是规划师。

@#@它属于工学中的建筑类，所以规划和建筑学有极深的渊源。

@#@城乡规划是一个多学科交叉的综合学科，需要经济、地理、交通、社会、历史、文化等多学科知识的支撑。

@#@@#@由于中国国城市规划编制资质各等级单位承担城市规划编制任务的范围，不得越级编制规划，以保障城市规划编制的质量。

@#@城市规划编制单位的规模有大有小，水平有高有低。

@#@不同规模和级别的研究所、设计院，能学到的东西相差很多，薪金、待遇也是有差别的。

@#@@#@3.2.2学科就业形势@#@建筑设计分会会长张桦指出，年行业下行压力持续扩大，对设计企业是一个很大的挑战。

@#@随着建筑业体制的进一步深化改革，市场形势会更加严峻。

@#@随着传统型产业的下滑，身为建筑行业的城乡规划也难以幸免。

@#@国家对于经济发展进一步简政放权，更多从市场因素驱动城市化发展。

@#@城乡规划行业呈现出“狼多肉少”的情况，各个设计院、设计公司在社会上数量很多，而项目数量少。

@#@许多小公司面临无活儿可干、濒临破产的尴尬境地。

@#@大公司、大设计院也都下放人员出体制，避免包袱过于沉重的状况。

@#@建筑设计相关行业进入了和国家经济体制息息相关的状况，进入了转型瓶颈期。

@#@@#@3.2.3学长学姐就业方向与现状@#@通过对本校学长学姐的了解，目前本校城乡规划学研究生和本科生的就业以设计院和设计公司为主。

@#@除了城乡规划，还有建筑设计、遗产文保等相关方向。

@#@这部分学生从实习生做起，每天按时上班，不按时下班，经常加班，对于薪资增长也十分有限。

@#@用人单位对于工作标准和要求也十分严格。

@#@@#@一部分学生以甲方单位和房地产单位就业。

@#@对于法规和制度等相关国家规定需要熟悉清楚。

@#@与乙方单位和政府各相关部门接洽。

@#@@#@也有一部分学生就职建筑行业的相关行业。

@#@例如：

@#@工程单位，杂志社等。

@#@@#@另外也有一部人学生就职于与建筑行业无关其他行业公司、单位。

@#@@#@4.自我分析与评价@#@每一个职业人在人才市场之中，就相当于一件商品。

@#@商品有本身的周期，有自身的价值和价格，目标市场、销售渠道也时时刻刻发生着变化。

@#@在人才市场之中，每个人都因为自身的兴趣、能力、特点、优势劣势等因素在职场中形成不一样的价格。

@#@如何让价格真实反映自己的职业价值，如何实现个人利益最大化与这些都息息相关。

@#@@#@4.1.职业兴趣@#@喜欢写作和与人打交道@#@喜欢和文本与文字打交道@#@喜欢稳定、踏实的工作@#@喜欢充满希望的工作氛围@#@不喜欢设计类抽象与实际结合的工作@#@4.2职业能力@#@英语水平：

@#@大学英语四级@#@计算机操作：

@#@Office系列软件，Adobe系列软件，AutoCAD，GoogleSketchup@#@一定的写作、采访能力（曾担任新闻部副部长、团刊记者）@#@一定的组织、协调能力（曾担任过合唱队队长，班级生活委员、宣传委员）@#@本科五年城乡规划学科训练@#@4.3个人特质@#@为了客观的说明自己的性格特质情况。

@#@我进行了MBTI职业性格测试@#@迈尔斯布里格斯类型指标（MBTI）表征人的性格，是由美国的凯恩琳·@#@布里格斯和她的女儿伊莎贝尔·@#@布里格斯·@#@迈尔斯制定的。

@#@该指标以瑞士心理学家荣格划分的8种类型为基础，加以扩展，形成四个维度，这四个维度就是四把标尺，每个人的性格都会落在标尺的某个点上，这个点靠近哪个端点，就意味着这个人就有哪方面的偏好。

@#@@#@在职业规划咨询的过程中，MBTI测试是重要参考标准之一。

@#@@#@图4.3@#@职业领域测评@#@适合的领域@#@科研、科技应用、技术咨询、管理咨询、金融、投资领域、创造性行业@#@适合的职业@#@首席财政执行官、知识产权律师、设计工程师、精神分析师、心脏病专家、媒体策划、网络管理员、建筑师、管理顾问、经济学者、国际银行业务职员、金融规划师、综合网络专业人员、各类科学家、研究所研究人员、系统分析员、计算机程序员、研究开发部经理、各类技术顾问、技术专家、投资专家、法律顾问、医学专家、经济学家、投资银行研究员、证券投资和金融分析员、投资银行家、财务计划人、企业并购专家、各类发明家、建筑师、社论作家、艺术家@#@表4.3-1@#@个人特质总体描述@#@潜在的优点@#@潜在的弱点@#@善于分析、总结、判断@#@由于有时给自己定了不切实际的高标准，可能对自己和他人的期望过高@#@善于从整体上把握事物@#@易于像紧逼自己工作一样去逼着别人工作@#@喜欢追根究底，力图抓住事物的本质@#@常常不希望别人对抗自己的意愿，有时给人顽固、死板的印象@#@对文字、语言敏感@#@易于过份强调工作，从而损害了家庭的和谐@#@抽象思维能力强，能理解复杂的理论概念，善于将事情概念化，善于从中推断出原则或预测趋势@#@常常不记得花时间夸奖同事、下属或其他人@#@擅长策略性思维@#@常常忽视了一些工作中所需要的社交礼仪@#@会接受建设性的批评，而不把它当作针对个人的问题@#@有时没有注意到他人的情绪感受，从而给人冷漠、不近人情的印象@#@有时会因忽略了细节而没有注意到周围环境的变化@#@易于过于理论化而不考虑实际情况，易受远景规划诱惑，难以具体落实@#@有时想法太多，不知道哪些切实可行，不知道真正应该做什么 @#@@#@表4.3-2@#@INTJ的特质：

@#@专家型——追求能力与独立@#@优势@#@劣势@#@考虑问题理智、清晰、简洁，不受他人影响，客观的批判一切，运用高度理性的思维做出判断，不以情感为依据。

@#@用批判的眼光审视一切，如果形势需要，会非常坚强和果断。

@#@@#@你只注重自己，很少去理解他人，自以为是，对他人没有耐心，总是想当然的把自己的观点强加给别人，制定不切实际的高标准。

@#@你需要学会去了解别人的感受和想法，以避免你冒犯他人。

@#@@#@你不屈从于权威，并且很聪明，有判断力，对自己要求严格，近乎完美，甚至也这样去要求别人，尤其讨厌那些不知所措、混乱和低效率的人。

@#@你有很强的自制力，以自己的方式做事，不会被别人的冷遇和批评干扰，是所有性格中最独立的。

@#@@#@你过于注重远见卓识，很容易忽略和错过与自己理论模式不符的细节和现象；@#@爱玩弄智力游戏，说些对他人没有意义、似是而非的话语。

@#@你需要简化你既理论又复杂的想法，更好的与别人交流。

@#@@#@你是优秀的策略家和富有远见的规划者，高度重视知识，能够很快将获取的信息进行系统整合，把情况的有利与不利方面看的很清楚。

@#@具有独特的、创造性的观点，喜欢来自多方面的挑战。

@#@在你感兴趣的领域里，会投入令人难以置信的精力、专心和动力。

@#@@#@你过分独立的个性和工作习惯，使得你总是“拒绝”别人的参与和帮助，难以发现自己计划中的缺陷。

@#@建议你保持耐心，多向他人请教，这样可以帮助你提早了解一些不合实际的想法，或者在大量投入之前做出必要的修正和改进。

@#@@#@你有时会过于固执和死板，沉迷于一些出色的但不重要的想法中，并且事事要求完美；@#@如果你想成功，你需要判断事情的重要性，学习接受生活并与他相处，学会放弃。

@#@@#@表4.3-3@#@4.4职业价值观@#@我认为自己在工作中，如果在不考虑工资收入的前提之下，我是考虑自己最喜欢做的工作为第一，对所选择的职业要有能从中不断学习知识的机会，对工作的收入要不低于我本人的工作能力的价值。

@#@同时，也会考虑这份工作是否能实现自己的目标或者自己的理想。

@#@最后，也考虑这份工作我是否合适去做，我的能力是否能胜任，等等的一些相关的问题。

@#@@#@@#@4.5个人职业倾向@#@对于当前建筑行业低迷的现状和同行们的职业状况以及自己的职业兴趣。

@#@本人不打算毕业后到设计院或设计公司工作。

@#@鉴于自己具有一定的文字处理工作和城乡规划学科素质。

@#@本人希望到建筑类杂志社或报刊做记者或者文字编辑方面的工作。

@#@@#@5.职业发展与评定@#@5.1职业发展前景@#@虽然经济下滑，第二产业发展低迷。

@#@但是第三产业仍然处于发展阶段。

@#@人们生活离不开杂志与报刊。

@#@在今天建筑专业的瓶颈期，更是高士专家们探讨行业出路的思想大碰撞阶段。

@#@各类文章、报告将更加丰富。

@#@未来这一行业对于出路的探索也将不会中断，这一行业将继续发展。

@#@@#@5.2职业目标@#@我根据自己的职业兴趣和个人能力，我希望能最终成为一名核心期刊的主编。

@#@@#@5.3职业发展过程@#@实习生——正式员工——企业基层管理者——企业高层管理者——行政总监。

@#@@#@6.计划实施方案及目标@#@6.1近期发展@#@研一下学期，关注杂志社及报刊出版单位动向，了解其行业具体情况@#@研二期间，在不影响学业完成的情况下利用课余时间实习@#@研三期间，完成毕业论文同时，签订合同签约单位@#@毕业1——2年，转成正式员工，努力工作，踏实勤恳@#@毕业3——4年，成为基层领导，带领小团队完成上级安排工作@#@毕业5——9年，成为中高层领导，参与企业管理和决策工作@#@6.2远期目标@#@

（1）在工作之余，不断学习各方面的知识，提高自己的能力，增长各方面见识.@#@

（2）努力工作，积极博取提升的机会。

@#@@#@（3）在工作，学习之外，坚持锻炼身体。

@#@@#@（4）汲取他人各种优点，不断提高自身的修养。

@#@@#@（5）不断发现自己的不足,并不大的予以改正.@#@（6）建立良好的交际网,秉承"@#@君子之交淡如水"@#@的人生座右铭.@#@7.评估调整@#@

（1）对于毕业实习阶段的状况不满意或者就业形势发生改变，可能会改变自己的志向和职业规划@#@

（2）对规划职业工作一段时间后没有达到自己的预定目标，可能会改变自己的志向和职业规划@#@（3）对规划职业有了更深入的了解，对于未来工作生活有了新的规划，可能会改变自己的志向和职业规划@#@8.结束语@#@计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。

@#@任何目标，只说不做到头来都会是一场空。

@#@然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。

@#@其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；@#@每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。

@#@一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。

@#@成功，不相信眼泪；@#@成功，不相信颓废；@#@成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼！

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"最新鼓励别人的话300句@#@---------------本文为精心收集的范文、公文、模板、和其他精品文档，如需本文，请下载--------------@#@鼓励别人的话300句@#@本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果对您有帮助，请点击下载按钮下载本文档本地收藏，另外祝您生活愉快，工作顺利，幸福安康！

@#@@#@　　1、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。

@#@永往直前路永远就在脚下，永往直前你永远是最高的那位，相信自我，一切皆有可能。

@#@@#@ @#@@#@　　2、征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

@#@@#@ @#@@#@　　3、赶快让情绪好起来吧，连上帝都认为悲哀和烦恼是不属于你的。

@#@发奋让自我走出来，你会感到这天的太阳比昨日更温暖！

@#@这天的天空比昨日更蔚蓝！

@#@@#@ @#@@#@　　4、有目标的人生才有方向有规划的人生才更精彩。

@#@@#@ @#@@#@　　5、顽强的毅力能够克服任何障碍。

@#@@#@ @#@@#@　　6、驾驭命运的舵是奋斗。

@#@不抱有一丝幻想，不放下一点机会，不停止一日努力。

@#@@#@ @#@@#@　　7、我们常常无法去改变别人的看法，能改变的恰恰仅有我们自我。

@#@坏的生活不在于别人的罪恶，而在于我们的心境变得恶劣。

@#@@#@ @#@@#@　　8、人要知足常乐，什么事情都不能想繁杂，心灵的负荷重了，就会怨天忧人。

@#@如果你简单，这个世界就对你简单。

@#@简单生活才能幸福生活。

@#@要定期的对记忆进行一次删除，把不愉快的人和事从记忆中摈弃。

@#@格式化自我，就是为了删除你。

@#@@#@ @#@@#@　　9、我们需要学会遗忘，遗忘不愉快的事情，遗忘以往的痛苦，遗忘生活中的阴雨天。

@#@仅有遗忘之后，才能够尽情享受更多的完美与欢乐。

@#@@#@ @#@@#@　　10、每一天的太阳都是旧的，阳光已不再播撒温暖，只是射出逼人的光线。

@#@@#@ @#@@#@　　11、人生是在进行着无数次入围与淘汰的比赛，无论入围还是淘汰，都应当有一份超越自我心，挑战自我之心，战胜自我之心。

@#@以及一份不甘落后，顽强拼捕的精神。

@#@@#@ @#@@#@　　12、坚持是毅力，仿佛一轮炽热不落的艳阳；@#@坚持是灵魂，仿佛一群屹立不倒的山林。

@#@@#@ @#@@#@　　13、其实很多事，重要的是自我看得开，想得明白，经历了就是生活的一部分，过去了就不要太过于计较，我们大家都期望你欢乐如从前！

@#@@#@ @#@@#@　　14、人在最悲痛最恐慌的时候，并没有眼泪，眼泪永远都是流在故事的结尾，流在一切结束的时候！

@#@@#@ @#@@#@　　15、有了坚持不必须成功；@#@但没有坚持，就注定失败。

@#@对于成功，坚持的塑造必不可少！

@#@@#@ @#@@#@　　16、没有人是不可代替，没有东西是必须拥有。

@#@看透了这一点，将来就算你失去了世间最爱的一切时，也应当明白，这并不是什么大不了的事。

@#@@#@ @#@@#@　　17、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能到达任何目的。

@#@--米南德@#@ @#@@#@　　18、手机都有转移功能，你也发挥一下转移嘛，把不快，不如意都转移掉，实在不行你就转移给我吧，我期望看到欢乐的你，那就我最大的心愿。

@#@@#@ @#@@#@　　19、成功根本没有秘诀可言，如果有的话，就有两个：

@#@第一个就是坚持到底，永不言弃；@#@第二个就是当你想放下的时候，回过头来看看第一个秘诀，坚持到底，永不言弃。

@#@@#@ @#@@#@　　20、不好等待机会，而要创造机会。

@#@@#@ @#@@#@　　21、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。

@#@@#@ @#@@#@　　22、没有一种不透过蔑视忍受和奋斗就能够征服的命运。

@#@@#@ @#@@#@　　23、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。

@#@;@#@;@#@约翰生@#@ @#@@#@　　24、人在旅途，难免会遇到荆棘和坎坷，但风雨过后，必须会有美丽的彩虹。

@#@@#@ @#@@#@　　25、才气就是长期的坚持不懈。

@#@@#@ @#@@#@　　26、假如性命是在不断地受伤，那我就要学习并领悟为自我疗伤。

@#@凡事都要尽最大发奋，做最坏打算。

@#@能够悲伤，能够失望，但必须不能绝望！

@#@！

@#@@#@ @#@@#@　　27、掌握坚持的人是成功的，是永不言弃的。

@#@@#@ @#@@#@　　28、毅力是永久的享受。

@#@[]@#@ @#@@#@　　29、嘴里说的人生，就是自我以后的人生。

@#@@#@ @#@@#@　　30、快忘了那些不高兴的事吧！

@#@你看就连这天的阳光都如此明媚灿烂，都在发奋为你驱逐烦恼焦躁，期望你灰暗的情绪在此刻明亮起来，去迎接完美的明天！

@#@@#@ @#@@#@　　31、如果你的努力，换不来眼前的果实。

@#@亲爱的朋友，请不要生气，把它当成一颗种子吧，留在下一个花季！

@#@@#@ @#@@#@　　32、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。

@#@@#@ @#@@#@　　33、生活就像海洋，仅有意志坚强的人才能到达生命的彼岸。

@#@@#@ @#@@#@　　34、耐心之树，结黄金之果。

@#@@#@ @#@@#@　　35、原以为;@#@得不到;@#@和;@#@已失去;@#@是最珍贵的，可;@#@原来把握眼前才是最重要的。

@#@@#@ @#@@#@　　36、失败是什么?

@#@没有什么，只是更走近成功一步;@#@成功是什么?

@#@就是走过了所有通向失败的路，只剩下条路，那就是成功的路。

@#@@#@ @#@@#@　　37、用开怀的笑容去迎接每一个黎明，用敬业的精神去应对每一份挑战，兄弟姐妹，旭日正在升起，每一份付出，都会有回报，愿你天天开心。

@#@@#@ @#@@#@　　38、人生就像峡谷里的一粒种子，仅有顽强拼搏，努力生长，才能长出峡谷，看见阳光，如果放下，那么就会永远坠落在峡谷的深处，永远看不见阳光。

@#@@#@ @#@@#@　　39、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

@#@@#@ @#@@#@　　40、人生就像参加着一场马拉松比赛，在奔跑的途中懦夫因疲惫而停下了脚步，而强者则凭着坚强的意志，奋力拼搏着各种压力和困难，到达了终点收获了成功。

@#@@#@ @#@@#@　　41、不作什么决定的意志不是现实的意志；@#@无性格的人从来不做出决定。

@#@;@#@;@#@黑格尔@#@ @#@@#@　　42、表示惊讶，只需一分钟；@#@要做出惊人的事业，却要许多。

@#@@#@ @#@@#@　　43、我会化身和煦的阳光，帮你驱走寒冷，我会化身锋利的宝剑，为你披荆砍刺，我会化身温柔的清风，替你吹走忧愁，你知道，我会一向在你身边支持你，你能够的！

@#@@#@ @#@@#@　　44、莫找借口失败，只找理由成功。

@#@@#@ @#@@#@　　45、我能够理解失败，但我不能理解放下！

@#@;@#@;@#@迈克尔乔丹@#@ @#@@#@　　46、在旅途，谁都难免会遇到一些不愉快的事，自我要学会调节，有时间去郊外爬山行走于田间吧!

@#@看看那广阔辽远的天空;@#@感受一下山间的清晰亮丽。

@#@@#@ @#@@#@　　47、知道吗？

@#@有种珍珠贝，受伤时总会在伤口处凝成一颗珍珠，珍珠贝尚如此，更何况人呢？

@#@我期盼你会是那最亮的一颗珍珠！

@#@;@#@@#@ @#@@#@　　48、无论你以后是不是从事销售部门，都看一下关于营销的书籍。

@#@因为，生活中，你处处都是在向别人推销展示你自我。

@#@@#@ @#@@#@　　49、不经历凛冽的寒风，不会有梅花的怒放；@#@不经历素裹的寒霜，不会有翠竹的坚韧，不经历厚重的白雪，不会有青松的挺直；@#@不经历寒冷的冬天，不会有明媚的春天。

@#@@#@ @#@@#@　　50、勇于理解自我的失败，告诉自我，这就是自我的现实，也许不是自我该去发挥的地方，还是让自我到最适合自我战斗的方面去吧!

@#@勇敢的理解自我的失败，会让你的心态更平和更坦然，也会让你心无旁骛，更会让你的心灵得到解脱和抚慰。

@#@@#@ @#@@#@　　51、无论是对是错，你需要有一个准则，你的行为应当遵循这个准则，并根据现实生活不断的修正。

@#@反反复复优柔寡断的人，是不可能讨人喜欢的。

@#@在对错之间徘徊的人，形象不如从错到对的人正面。

@#@@#@ @#@@#@　　52、把埋怨的话放一放，把负能量收一收。

@#@太阳喜欢向日葵，人们也会喜欢上爱笑的你。

@#@习惯好的自我，一切都会好的。

@#@@#@ @#@@#@　　53、工作上的不如意是正常的，暂时的挫折会很快过去的，有我在支持着你，作你的后盾，还有我们深情伟大的爱，你还怕什么，一切困难都是能够觖决的。

@#@@#@ @#@@#@　　54、失败是什么？

@#@没有什么，只是更走近成功一步，成功是什么？

@#@就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

@#@@#@ @#@@#@　　55、穷且益坚，不坠青云之志。

@#@;@#@;@#@王勃@#@ @#@@#@　　56、恋爱就像烧鱼，先放入葱姜小料，恋爱便有了插曲，再用热油炸锅，恋爱便有了活力，然后放入鲤鱼，恋爱正式入戏，之后慢火烹制，巧施妙计，恋爱便基本成型，最终，勾芡出盘。

@#@@#@ @#@@#@　　57、我们此刻就在记录历史，当我们留下文字的时候，就是留下了青春的印记。

@#@@#@ @#@@#@　　58、坚强，是人生路上的精神支柱；@#@是跨越坎坷的信念；@#@是成功走向胜利的根本。

@#@一个人，如果不坚强，那他的心灵就永远是一片黑暗沉寂的世界。

@#@不好放下自我就是真正的坚强，能够承认自我的缺点也是难能的坚强，虚心是坚强，发奋是坚强，正直是坚强，善良是坚强，怜悯是坚强，自责是坚强，追求是坚强，自爱是坚强，宽恕是坚强。

@#@学好坚强的人，首先要学习并领悟爱惜自我，但舍已，又是最大的坚强。

@#@@#@ @#@@#@　　59、因为有星，夜才不会黑暗；@#@因为有天，海才一片蔚蓝；@#@因为有梦，生命充满期盼；@#@因为有你，我的世界一片灿烂！

@#@@#@ @#@@#@　　60、野心，是一种人生活着的伟大幻想，必然要完成的雄伟目的。

@#@在这个世界上，只要不敢想不敢做的事，却没有干不成的事!

@#@你的野心有多大，前路就有多广大。

@#@@#@ @#@@#@　　61、仅有条路不能选取?

@#@?

@#@那就是放下的路;@#@仅有条路不能拒绝?

@#@?

@#@那就是成长的路。

@#@@#@ @#@@#@　　62、不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。

@#@@#@ @#@@#@　　63、坚持是雄壮的，因为坚持是由于百般地敲打而磨练出来的；@#@坚持是甘甜的，因为无畏的与不倒的毅力早已在心中播下了胜利的种子。

@#@@#@ @#@@#@　　64、在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。

@#@因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。

@#@@#@ @#@@#@　　65、人在旅途，难免会遇到荆棘和坎坷，但风雨过后，必须会有美丽的彩虹。

@#@@#@ @#@@#@　　66、有阳光就灿烂，何必在意黑暗；@#@有欢乐就开心，何必在意过去。

@#@@#@ @#@@#@　　67、思诚为修身之本，而明善又为思诚之本。

@#@;@#@;@#@朱熹@#@ @#@@#@　　68、一只野兽受了伤，它能够自我跑到一个山洞躲起来，然后自我舔舔伤口，自我坚持，可是一旦被嘘寒问暖，它就受不了。

@#@@#@ @#@@#@　　69、我无法把我的心看穿，仅有一个神秘的声音恍惚听见，是遇见你的脸时，心悸动的一瞬间，感到的喜悦和幸运。

@#@手抚胸口聆听，心说我爱你。

@#@@#@ @#@@#@　　70、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

@#@;@#@;@#@罗曼罗兰@#@ @#@@#@　　71、我想一个人去远方，等一个人的地老天荒，看一个人的马乱兵荒，独守一份浪漫到老去亦安详。

@#@@#@ @#@@#@　　72、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

@#@;@#@;@#@陆游@#@ @#@@#@　　73、你的发奋，也许有人会讥讽；@#@你的执着，也许不会有人读懂。

@#@在别人眼里你也许是小丑，在自我心中你就是国王！

@#@做自我的国王，至高无上！

@#@加油！

@#@@#@ @#@@#@　　74、尽管不知船将飘向何方，但只要心怀期望，就不会迷失自我。

@#@@#@ @#@@#@　　75、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。

@#@;@#@;@#@奥维德@#@ @#@@#@　　76、青年男女应当坚持真诚的关系，也就是说，要有这样一种关系：

@#@无论对任何事物，不夸大，也不低估。

@#@@#@ @#@@#@　　77、在人生的道上，咱们会遇到很多的挫折，天才也离不开挫折，正因挫折能够造就天才。

@#@在挫折中咱们学习并领悟坚强，在逆境中咱们学习并领悟用不一样方式生活，坚信人生的好处并不是乏味的。

@#@有时侯，咱们很难改变生存的环境，但咱们能够改变自我的态度。

@#@@#@ @#@@#@　　78、明日复明日，明日何其多！

@#@我生待明日，万事成蹉跎。

@#@我们能做的，必须要做的，就是把握今生，把握今日，并开心欢乐的好好活着，甚至连生气的时间，抱怨的心态，都不该有！

@#@@#@ @#@@#@　　79、生命无法用来证明爱情，就像我们无法证明自我能够不再相信爱情。

@#@在这个城市里，诚如劳力士是物质的奢侈品，爱情则是精神上的奢侈品。

@#@@#@ @#@@#@　　80、换个姿势看世界，你会觉得世界也很完美；@#@换个角度去思考，你会觉得其实自我也挺好。

@#@@#@ @#@@#@　　81、本想把日子过成诗，时而简单，时而精致，不料日子却过成了我的歌，时而不靠谱，时而不着调。

@#@@#@ @#@@#@　　82、一一钱，十十钱。

@#@绳锯木断，水滴石穿。

@#@@#@ @#@@#@　　83、告诉你使我到达目标的奥秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神。

@#@;@#@;@#@巴斯德@#@ @#@@#@　　84、逆境总是有的，人生总要进击。

@#@愿你不好屈从于命运的安排，坚韧不拔，锲而不舍！

@#@做永远的生活强者！

@#@@#@ @#@@#@　　85、让咱们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

@#@@#@ @#@@#@　　86、斧头虽小，但经历多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍刀。

@#@@#@ @#@@#@　　87、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。

@#@@#@ @#@@#@　　88、坚持者能在命运风暴中奋斗。

@#@@#@ @#@@#@　　89、做对的事情比把事情做对重要。

@#@@#@ @#@@#@　　90、如果我们都是孩子，就能够留在时光的原地，坐在一齐一边听那些永不老去的故事一边慢慢皓首。

@#@@#@ @#@@#@　　91、锲而不舍，金石可镂。

@#@@#@ @#@@#@　　92、我只愿，在你的梦想和期望里能为你增加一点鼓励，在你生活出现失意和疲惫时能给你一点儿力量和希冀,只愿你愉悦愉悦。

@#@@#@ @#@@#@　　93、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

@#@@#@ @#@@#@　　94、人生是在进行着无数次入围与淘汰的比赛，无论入围还是淘汰，都就应有一份超越自我心，挑战自我之心，战胜自我之心。

@#@以及一份不甘落后，顽强拼捕的精神。

@#@@#@ @#@@#@　　95、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了期望。

@#@@#@ @#@@#@　　96、如果看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。

@#@@#@ @#@@#@　　97、有些事，我们明知道是错的，也要去坚持，因为不甘心；@#@有些人，我们明知道是爱的，也要去放下，因为没结局；@#@有时候，我们明知道没路了，却还在前行，因为习惯了。

@#@@#@ @#@@#@　　98、人生之路，不是阳光明媚的康庄大道，但咱们只要越过障碍，就会发现另一片美丽的蓝天。

@#@人生不论经历了多少风雨，多少坎坷，多少荆棘，但咱们就应持续这样一个信念：

@#@不经历风雨的洗礼，怎能见到绚丽的彩虹？

@#@@#@ @#@@#@　　99、用心的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

@#@@#@ @#@@#@　　100、你的努力，也许有人会讥讽；@#@你的执着，也许不会有人读懂。

@#@在别人眼里你也许是小丑，在自我心中你就是国王！

@#@@#@ @#@@#@　　101、回忆很美，尽管过程艰辛；@#@也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。

@#@@#@ @#@@#@　　102、我真的喜欢你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自我。

@#@@#@ @#@@#@　　103、上帝关上了一扇门，必定会打开另一扇窗。

@#@与其在关着的门前留连忘返，不如去开着的窗外寻找属于自我的天空！

@#@@#@ @#@@#@　　104、想和舒服的人在一齐，想到什么就说什么，没想到就什么都不说，也不会有任何尴尬的感觉。

@#@@#@ @#@@#@　　105、春有百花，秋看月。

@#@夏有凉风，冬有雪。

@#@心中若无烦愁事，便是此生好时节！

@#@@#@ @#@@#@　　106、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。

@#@;@#@;@#@恰普曼@#@ @#@@#@　　107、凡事顺其自然，遇事处之泰然，得意之时淡然，失意之时坦然，艰辛曲折必然，历尽沧桑悟然。

@#@@#@ @#@@#@　　108、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自我的前途担心。

@#@@#@ @#@@#@　　109、悲痛难过的时候，一句安慰足够；@#@困难受挫的时候，一个微笑足够；@#@成功喜悦的时候，一个掌声足够；@#@孤独想念的时候，一个祝福足够。

@#@@#@ @#@@#@　　110、在这个奋斗与摔打的艰辛过程中，苦难的逆境练就了生活的强者，而又演变了生活的弱者。

@#@所谓强者，即是一个坚强而有用的人；@#@所谓弱者，即是一个软弱无用的人。

@#@@#@ @#@@#@　　111、自强不息，乃幸运之母，真正的人生，仅有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。

@#@如果你能足够的坚强，你就是史无前例的；@#@如果你能在困境中持续自强，那么，你就是令人崇敬的。

@#@@#@ @#@@#@　　112、生活中不断地有人离开和走来，敞开你的心扉，也许前方有你更心动的人等着走进你的生活，千万别错过了。

@#@@#@ @#@@#@　　113、放下时间的人，时间也会放下他。

@#@--莎士比亚@#@ @#@@#@　　114、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

@#@@#@ @#@@#@　　115、;@#@不耻最终。

@#@;@#@即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但必须能够到达他所向往的目标。

@#@;@#@;@#@鲁迅@#@ @#@@#@　　116、做的事情，你能够有遗憾，但不能够有后悔！

@#@当你觉得自我很苦的时候，请看看你周围，看看这个世界别的人，必须会有人比你更苦，所以千万别太难过。

@#@@#@ @#@@#@　　117、失败是什么?

@#@没有什么只是更走近成功一步,成功是什么?

@#@就是走过了所有通向失败的路只剩下条路那就是成功的路@#@ @#@@#@　　118、赶快让心境好起来吧，你看就连今日的阳光都如此明媚灿烂，都在努力为你驱逐烦恼焦躁，期望你灰暗的心境在此刻明亮起来，去迎接完美的明天@#@ @#@@#@　　119、我们每个人都是能够被打倒的，但任何人也阻止不了我们从地上爬起来，亲爱的朋友，调整好心态，进取应对内心与外界，重获新生吧！

@#@@#@ @#@@#@　　120、加油，痛算什么，总会等到那一秒，痛，过去的那一秒。

@#@@#@ @#@@#@　　121、不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

@#@;@#@;@#@宋帆本文来自名人网@#@ @#@@#@　　122、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

@#@@#@ @#@@#@　　123、不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢。

@#@@#@ @#@@#@　　124、生命不在长而在于好，只要每一次尽力的演示，都值得鼓励与喝采。

@#@@#@ @#@@#@　　125、如果自我不努力，谁也给不了你想要的生活；@#@梦想不会逃跑，逃跑的永远是自我。

@#@@#@ @#@@#@　　126、志高不如德高。

@#@@#@ @#@@#@　　127、有一种跌倒叫站起，有一种是失落叫收获，有一种失败叫成功;@#@;@#@坚强些，兄弟姐妹，明天将属于你！

@#@@#@ @#@@#@　　128、耐心是一切聪明才智的基础。

@#@@#@ @#@@#@　　129、世上本无事，庸人自扰之。

@#@把酒问花香，烦忧皆远掷。

@#@@#@ @#@@#@　　130、宁可拼搏累死，也不能在家闲死！

@#@宁可出去碰壁，也不能在家里面壁。

@#@是狼就要练好牙，是羊就要练好腿。

@#@@#@ @#@@#@　　131、欢乐的人，在黑夜中也会绽出笑容；@#@凄苦的人，即使睡着了，梦中也滴泪。

@#@@#@ @#@@#@　　132、生活是什么，生活是一出戏剧，是一次历险，是一个梦境，是一个幻觉？

@#@其实生活就是西西弗斯不断重复地推大石头上山顶的过程。

@#@@#@ @#@@#@　　133、伤口就像我一样，是个倔强的孩子，不肯愈合，因为内心是温暖潮湿的地方，适合任何东西生长。

@#@@#@ @#@@#@　　134、如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；@#@如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。

@#@@#@ @#@@#@　　135、期望的土地上没有冬天。

@#@@#@ @#@@#@　　136、生活是一场演出，主角由你自我挑选，你能够扮黑脸，也能够扮红脸，当然也能够一会儿扮黑脸，一会儿扮红脸，你能够扮演几个主角，喜怒哀乐，完全看你自我，结局也是你自我设定的。

@#@@#@ @#@@#@　　137、花儿的盛开赋予世界姹紫嫣红的美丽，鸟儿的鸣啼带给咱们动听的音乐，蜗牛的慢跑教给咱们不屈的精神，善意的谎言能给咱们后知后觉的感动，浓浓的人间温情让饱经沧桑的心灵充满爱的力量，对生活咱们要愉悦地勇往直前！

@#@@#@ @#@@#@　　138、时间帮忙我们抚平了心灵的创伤，并重新为我们选择了梦中情人，最终我们都会享受到本该属于自我的那份人间欢乐。

@#@@#@ @#@@#@　　139、有了坚持不必须成功；@#@但没有坚持，就注定失败。

@#@对于成功，坚持的塑造必不可少！

@#@@#@ @#@@#@　　140、放下谁都能够，千万不要放下自我！

@#@@#@ @#@@#@　　141、学习并领悟坚强，做一个对生活充满自信的人，忘记过去把握此刻，人生依旧要坚强地走下去。

@#@卑微的小草，正正因它学习并领悟了坚强，最终成为了原野；@#@摇摇欲坠的小树，正正因懂得坚强，这天他变成了森林；@#@渺小的水滴，学习并领悟了坚强，变成了咱们伟大的母亲;@#@;@#@一切的一切，原来都是坚强给于的！

@#@@#@ @#@@#@　　142、人格的完善是本，财富的确立是末。

@#@@#@ @#@@#@　　143、人活着就要坚强，勇敢的去接纳你身边所发生的事情。

@#@一切都会过去，一切都会好起来。

@#@@#@ @#@@#@　　144、几乎所有事情都是两面性的，如只看消极的一面，心境自然会低落郁闷。

@#@让自我换个角度，从进取的一面看待问题吧，你会发现阳光依旧灿烂，天空任然蔚蓝。

@#@@#@ @#@@#@　　145、失败是块磨刀石。

@#@@#@ @#@@#@　　146、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。

@#@@#@ @#@@#@　　147、进取者相信仅有推动自我才能推动世界，只要推动自我就能推动世界。

@#@@#@ @#@@#@　　148、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。

@#@@#@ @#@@#@　　149、心若在，梦就在，天地之间还有真爱，看成败，人生豪迈，只可是是从头再来！

@#@愿你能走出人生的低谷！

@#@@#@ @#@@#@　　150、当你能飞的时候，就不要放下飞；@#@当你能梦的时候，就不要放下梦；@#@当你能爱的时候，就不要放下爱。

@#@@#@ @#@@#@　　151、世界上那些最容易的事情中，拖延时刻最不费力。

@#@@#@ @#@@#@　　152、想要逃避总有借口，想要成功总有方法！

@#@@#@ @#@@#@　　153、坚持是一种意志的体现，运动员用坚持的精神获得优异的成绩，科研工作者用坚持的精神创造出一个又一个的成果。

@#@@#@ @#@@#@　　154、不要轻言放下，否则对不起自我！

@#@@#@ @#@@#@　　155、当我们拿捏不好自我的做事的节奏时，能够看看那些强人们，他们在做什么。

@#@可是，欣喜的是，当我对自我绝望，感觉事态无法挽回时，环顾四周，他们同样如此。

@#@@#@ @#@@#@　　156、斧头虽小，但经历多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍刀。

@#@@#@ @#@@#@　　157、生命没有完结，生命仅有前进。

@#@@#@ @#@@#@　　158、要学会新东西，要不断提高，就必须放低自我的姿势。

@#@@#@ @#@@#@　　159、不经历凛冽的寒风，不会有梅花的怒放；@#@不经历素裹的寒霜，不会有翠竹的坚韧，不经历厚重的白雪，不会有青松的挺直；@#@不经历寒冷的冬天，不会有明媚的春天！

@#@@#@ @#@@#@　　160、能够没有傲心，却不能没有傲骨，人能够没有才气，却不能没有骨气。

@#@@#@ @#@@#@　　161、仅有不快的斧，没有劈不开的柴；@#@仅有想不到的人，没有做不到的事。

@#@想干总会有办法，不想干总会有理由！

@#@@#@ @#@@#@　　162、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。

@#@@#@ @#@@#@　　163、骆驼走得慢，但终能走到目的地。

@#@@#@ @#@@#@　　164、在生活的道路上，有灿烂的阳光，也有阴云密布，然而心灵是脆弱的，偶尔的风吹雨淋，也会使自我碰上了世界末日，可是当你在风雨的摇曳中稳稳的站定之后，看到的阳光就是那样的灿烂，每一天依旧充满着期望，暂时的失败并不能说明什么。

@#@将来总有一天，我会大鹏展翅，水击三千。

@#@@#@ @#@@#@　　165、失败是什么？

@#@没有什么，只是更走近成功一步。

@#@成功是什么？

@#@就是走过了所有通向失败的路。

@#@只剩下条路，那就是成功的路。

@#@@#@ @#@@#@　　166、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。

@#@领悟会使你永远立于不败之地。

@#@@#@ @#@@#@　　167、不要对谁有依靠感，最好的状态就是：

@#@你在也挺好，你走了仍然吃得好睡得早，总有一天，你会不再需要疯狂的爱情，你想要的只可是是一个不会离开你的人。

@#@@#@ @#@@#@　　168、很多人，很多事，原本是熟悉的，以为明天能够再继续，于是转过身暂时放手，想的是明日又将重聚的期望。

@#@你回应，我靠近天堂，你沉默，我成了经过。

@#@@#@ @#@@#@　　169、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。

@#@学习会使你永远立于不败之地。

@#@@#@ @#@@#@　　170、百败而其志不折。

@#@@#@ @#@@#@　　171、如果爱一个人，那就爱整个的他，实事求是地照他本来的面目去爱他，而不是脱离实际期望他这样那样的。

@#@@#@ @#@@#@　　172、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。

@#@;@#@;@#@约翰生@#@ @#@@#@　　173、不论今日多么的困难，都要坚信：

@#@仅有回不去的过往，没有到不了的明天。

@#@@#@ @#@@#@　　174、别太苦自我，别给自我压力过大，放松自我保重自我，才会拥有其它的一切！

@#@@#@ @#@@#@　　175、走出失败的阴影，生活依然多姿多彩，多谢在我失败之后给我支持和鼓励的人，多谢！

@#@当失败再一次袭来，我选取坚强。

@#@期望所有的人能够正视失败，和我一样坚强的走下去;@#@;@#@@#@ @#@@#@　　176、想的太多只会让自我难过，而难过的人怎样找得到出口。

@#@点评：

@#@安慰别人可使用的一首歌，且包括着人生的道理。

@#@@#@ @#@@#@　　177、只要坚持下去，就必须拥有成功的机会，若是选";i:

28;s:

20412:

"第13章消化腺@#@第12章消化腺@#@[测试题]@#@

（一）单项选择题@#@1浆液性腺泡腺细胞基部有较多@#@A.分泌颗粒@#@B.滑面内质网和核糖体@#@C.粗面内质网和核糖体@#@D.线粒体@#@E.合成的产物@#@2．浆液性腺细胞的胞质内含@#@A.粘原颗粒@#@B.糖原颗粒@#@C.酶原颗粒@#@D.脂肪颗粒@#@E.色素颗粒@#@3大唾液腺的纹状管@#@A.颌下腺内的最发达@#@B.舌下腺内的最发达@#@C.腮腺内的最发达@#@D.三种唾液腺内的均发达@#@E.舌下腺和腮腺内的较发达@#@4大唾液腺腺泡的半月是@#@A.浆液性腺细胞组成,位于腺泡与导管之间@#@B.粘液性腺细胞组成,位于腺泡与导管之间@#@C.粘液性腺细胞组成,位于腺泡底部@#@D.浆液性腺细胞组成,位于腺泡底部@#@E.以上都不对@#@5哪些腺内可见半月@#@A.胰腺和舌下腺@#@B.腮腺和下颌下腺@#@C.胰腺和腮腺@#@D.腮腺和舌下腺@#@E.舌下腺和下颌下腺@#@6关于闰管以下哪一项是错误的@#@A.与腺泡相连@#@B.单层柱状上皮@#@C.管径较细@#@D.下颌下腺和舌下腺的闰管短或无@#@E.腮腺和胰腺的闰管长@#@7胰腺的泡心细胞是一种@#@A.有收缩功能的细胞@#@B.脱落的腺细胞@#@C.有吞噬功能的细胞@#@D.闰管上皮细胞@#@E.从血管渗出的白细胞@#@8．胰岛@#@A．均匀分布在胰腺内B．胰尾部较多@#@C．胰头部较多D．只存在于胰尾@#@E．只存在于胰体@#@9．胰腺外分泌部@#@A．由粘液性腺泡组成B．腺泡无泡心细胞@#@C．闰管较长D．腺泡有肌上皮细胞@#@E．分泌胰岛素@#@10．人胰岛内分泌细胞中@#@A．A细胞位于胰岛周边，分泌胰高血糖素@#@B．B细胞位于胰岛周边，分泌胰岛素@#@C．PP细胞数量最多，分泌生长抑素@#@D．D细胞位于胰岛中央部，分泌胰高血糖素@#@E．B细胞位于胰岛周边，分泌胰多肽@#@11.下列哪种物质不属于胰岛细胞的分泌物@#@A.胰高血糖素B生长抑素@#@C胰岛素D胰蛋白酶@#@E胰多肽@#@12关于胰岛的叙述，何项错误@#@A.由内分泌细胞组成的细胞团@#@B.HE染色切片中可见A、B、D、PP四型细胞@#@C.细胞间有丰富的毛细血管@#@D.胰岛大小不等@#@E.位于腺泡之间@#@13人的肝小叶@#@A.均为多角棱柱体@#@B.均匀圆柱体@#@C.均为圆形或椭圆形@#@D.均为方形柱状体@#@E.大小形态不一@#@14肝细胞表面有微绒毛的是@#@A.胆小管面和肝细胞连接面@#@B.肝细胞连接面和血窦面@#@C.血窦面和胆小管面@#@D.血窦面@#@E.胆小管面@#@15关于肝小叶的结构以下哪一项是错误的@#@A.肝板两侧的血窦是相互通连的@#@B.胆小管位于肝板之间@#@C.窦周隙与胆小管是互不通连的@#@D.相邻肝板是相互吻合连接的@#@E.中央静脉汇为小叶下静脉@#@16．肝板@#@A.由几排肝细胞构成,无孔@#@B.由几排肝细胞构成,有孔@#@C.由单排肝细胞构成,无孔@#@D.由单排肝细胞构成,有孔@#@E.由双排肝细胞构成,无孔@#@17．肝小叶内的@#@A.肝板两侧的血窦不相通@#@B.胆小管壁为肝细胞膜@#@C.窦周隙与胆小管相通@#@D.肝板不分支@#@E.血窦中是血浆@#@18．肝贮脂细胞@#@A．位于窦周隙内B．位于肝窦内@#@C．位于肝门D．位于小叶边缘的结缔组织内@#@E．分泌胆汁@#@19．肝血窦的@#@A．内皮无孔,基膜较厚B．内皮有孔,基膜较厚@#@C．内皮无孔,无基膜D．内皮有孔,无基膜@#@E．内皮细胞紧密连接@#@20．肝细胞不能@#@A．合成胆汁B．合成脂蛋白@#@C．合成球蛋白D．灭活激素@#@E．解毒，生物转化@#@21．正常肝的窦周隙内没有@#@A．血浆B．红细胞@#@C．贮脂细胞D．网状纤维@#@E．巨噬细胞@#@22.肝小叶内不与血浆接触的是@#@A.肝细胞血窦面的微绒毛B枯否细胞@#@C肝细胞胆小管面的微绒毛D肝血窦内皮细胞@#@E贮脂细胞@#@23.关于下列肝细胞的描述，何项错误@#@A.正常成人肝细胞大多为四倍体的核@#@B胆汁的合成与粗面内质网有关@#@C胆汁的排泌与高尔基复合体有关@#@D肝细胞中各种细胞器丰富@#@E肝细胞有强大的再生能力@#@24.与肝防御功能有关的细胞是@#@A.肝细胞B贮脂细胞@#@C肝血窦内皮细胞D肝巨噬细胞@#@E门管区细胞@#@25.在肝细胞，合成多种血浆蛋白质的结构是@#@A.粗面内质网B滑面内质网@#@C溶酶体D微体@#@E线粒体@#@26.门管区的管道包括@#@A.小叶下静脉、小叶间动脉、小叶间淋巴管@#@B小叶间静脉、小叶间动脉、小叶下静脉@#@C小叶间动脉小叶间静脉、小叶间淋巴管@#@D小叶间静脉、小叶间动脉、小叶间胆管@#@E小叶间胆管、小叶间淋巴管、小叶间动脉@#@27.窦周间隙存在于@#@A.肝细胞与肝血窦内皮细胞之间@#@B肝血窦内皮细胞之间@#@C相邻肝细胞通道之间@#@D肝血窦内皮细胞与肝巨噬细胞之间@#@E肝细胞和胆小管之间@#@28.胆汁由何种细胞产生@#@A.肝细胞B胆囊上皮细胞@#@C胆小管上皮细胞D胆道上皮细胞@#@E肝闰管上皮细胞@#@29.肝细胞内与胆汁合成分泌有关的细胞器是@#@A.滑面内质网，微体B滑面内质网，高尔基复合体@#@C粗面内质网，高尔基复合体D粗面内质网，溶酶体@#@E溶酶体，微体@#@30关于肝门管区三种管道，何项错误@#@A.小叶间动脉来自肝动脉@#@B.小叶间静脉来自肝静脉@#@C.小叶间胆管汇合成肝管@#@D.三种管道互相伴行@#@E.三种管道在门管区内可有分支@#@31.关于胆小管的位置何项正确@#@A.肝板间B.肝细胞与血窦内皮间@#@C.肝板内相邻肝细胞间D.肝板与血窦间@#@E.肝板与窦周间隙间@#@32.组成胆小管管壁的细胞是@#@A.成纤维细胞B.枯否细胞@#@C.肝细胞D.贮脂细胞@#@E.内皮细胞@#@33.参与肝窦周隙内网状纤维形成的细胞是@#@A.肝巨噬细胞B.肝血窦内皮细胞@#@C.肝细胞D.贮脂细胞@#@E.血窦内血细胞@#@34.泡心细胞分布于@#@A.汗腺分泌部内B.浆液性腺泡内@#@C.粘液性腺泡内D.胰腺外分泌部腺泡内@#@E.皮脂腺内@#@35.胆小管的壁是@#@A.单层扁平上皮B.单层立方上皮@#@C.单层柱状上皮D.假复层纤毛柱状上皮@#@E.相邻肝细胞膜@#@36肝细胞具有解毒作用的细胞器是@#@A.线粒体B.高尔基复合体@#@C.溶酶体D.粗面内质网@#@E滑面内质网@#@

（二）判断题@#@1唾液腺和胰腺外分泌部都是复管泡状腺，腺泡上皮都是单层立方或锥形细胞组成。

@#@@#@2唾液腺和胰腺HE染色切片光镜观察下，其腺泡上皮细胞顶部胞质内均可见分泌颗粒。

@#@@#@3唾液腺和胰腺的导管均有吸收或分泌水或电解质的功能，故可影响和调节腺体分泌物的量和电解质含量。

@#@@#@4糖尿病是因为胰岛A细胞分泌功能亢进，高血糖素分泌过多，使血糖升高，并从尿中排出。

@#@@#@5肝小叶内的血流是从周边流向中央，肝小叶内的胆汁是从中央流向周边。

@#@@#@6肝细胞既分泌胆汁，又将多种物质释放入血，故肝细胞兼有外分泌和内分泌的功能特点。

@#@@#@7肝小叶内邻近中央静脉的肝细胞摄取的营养和氧较充分，故其代谢和增殖能力较强；@#@邻近小叶周边的肝细胞则反之。

@#@@#@8肝细胞发生变性坏死时，胆小管的正常结构被破坏，胆汁可溢入窦周隙，进入血窦，出现黄疸。

@#@@#@（三）填空题@#@1．大唾液腺有三对，他们是_____、_____和_____。

@#@组成唾液腺的腺泡有三种，即_____、_____和_____。

@#@@#@2．腮腺只含_____性腺泡，故为_____性腺；@#@舌下腺和颌下腺中有两种腺泡，即_____和_____，故为_____腺。

@#@@#@3．纹状管是一种_____管，其管壁为_____，细胞核_____形，位于细胞的_____，胞质呈_____性，细胞基部有明显的_____。

@#@@#@4．人胰岛主要有_____、_____、______和_____细胞，它们分别分泌_____、_____、_____和_____。

@#@@#@5．肝小叶是肝的_____，形状为_____形，其中央有一条沿其长轴走行的_____，肝细胞向周围呈放射状排成_____。

@#@@#@6．肝细胞呈_____形，核圆位于_____，胞质呈_____性，细胞器_____。

@#@肝细胞构成肝板，肝板之间有_____。

@#@@#@7．肝窦周隙是指_____细胞与_____细胞之间的狭窄间隙，内有散在的_____和_____。

@#@@#@8肝细胞分泌的胆汗排入________，后者在肝小叶边缘汇集为________，再与________相通连。

@#@@#@9．肝小叶之间的结缔组织内可见到并列走行的三种主要的管道，即_____、_____和_____，故此区称_____。

@#@@#@10肝贮脂细胞分布在________内，电镜下观察胞质内有许多________，其中贮存大量________。

@#@@#@（四）名词解释@#@1．泡心细胞（centroacinarcell）@#@2．pancreasislet@#@3．Kupffercell@#@4．perisinusoidalspace@#@5．贮脂细胞@#@6．portalarea@#@（五）简答题@#@1．试述三对大唾液腺的结构和功能特点。

@#@@#@2。

@#@试述胰腺外分泌部的组织结构及功能。

@#@@#@（六）论述题@#@1．试述胰岛的微细结构及功能。

@#@@#@2．试述肝小叶的微细结构。

@#@※@#@3．试述肝窦和窦周隙的微细结构。

@#@@#@三、本章题解@#@

（一）单项选择题@#@1.C@#@2.C@#@3.A@#@4.D@#@5.E@#@6.B@#@7.D@#@8.B@#@9.C@#@10.A@#@11.D@#@12.B@#@13.A@#@14.C@#@15.B@#@16.D@#@17.B@#@18.A@#@19.D@#@20.C@#@21.B@#@22.C@#@23.B@#@24.D@#@25.A@#@26.D@#@27.A@#@28.A@#@29.B@#@30.B@#@31.C@#@32.C@#@33.D@#@34.D@#@35.E@#@36.E@#@

（二）判断题@#@正确：

@#@1、3、5、6、8@#@错误：

@#@2,唾液腺中浆液性腺泡和胰腺腺泡上皮细胞顶部胞质内可见分泌颗粒。

@#@@#@4，糖尿病是因为胰岛B细胞分泌胰岛素功能不足@#@7，小叶周边的肝细胞摄取的营养和氧较充分。

@#@@#@（三）填空题@#@1．腮腺；@#@颌下腺；@#@舌下腺；@#@浆液性腺泡；@#@粘液性腺泡；@#@混合性腺泡@#@2．浆液；@#@浆液；@#@浆液性腺泡；@#@粘液性腺泡；@#@混合腺@#@3．分泌管；@#@单层高柱状上皮；@#@圆；@#@顶部；@#@嗜酸；@#@基底纵纹@#@4．A；@#@B；@#@D；@#@PP；@#@高血糖素；@#@胰岛素；@#@生长抑素；@#@胰多肽@#@5．基本结构功能单位；@#@棱柱体；@#@中央静脉；@#@肝板@#@6．多面体；@#@中央；@#@嗜酸；@#@发达；@#@肝窦@#@7．肝；@#@血窦内皮；@#@贮脂细胞；@#@网状纤维@#@8．胆小管，闰管，小叶间胆管@#@9小叶间动脉；@#@小叶间静脉；@#@小叶间胆管；@#@门管区@#@10．窦周隙，脂滴，维生素A@#@（四）名词解释@#@1．泡心细胞胰腺的腺泡腔内可见小的扁平或立方形细胞，称泡心细胞，胞质着色浅，核卵圆形。

@#@泡心细胞是延伸入腺泡腔内的闰管起始端上皮细胞，此为胰腺腺泡的结构特征之一。

@#@@#@2pancreasislet胰岛：

@#@是由内分泌细胞组成的细胞团，分布于外分泌部腺泡之间。

@#@胰尾部的胰岛较多。

@#@胰岛大小不一。

@#@胰岛细胞呈团索状分布，细胞间有丰富的有孔型毛细血管，细胞释放激素入血。

@#@人胰岛主要有A、B、D、PP四种细胞，分别分泌高血糖素、胰岛素、生长抑素、胰多肽。

@#@@#@3．枯否细胞Kupffercell：

@#@肝内的巨噬细胞，形态不规则，有许多伪足，细胞表面有许多皱褶和微绒毛。

@#@细胞常以其伪足附于内皮细胞上或穿过内皮细胞窗孔或细胞间隙伸入窦周隙内。

@#@胞质内溶酶体甚多，并常见吞噬体和残余体。

@#@肝巨噬细胞来自血液单核细胞。

@#@具有变形运动和活跃的吞饮与吞噬能力，清除从胃肠进入门静脉的细菌、病毒和异物方面起关键作用。

@#@肝巨噬细胞还可免疫监视、免疫稳定和传递抗原。

@#@@#@4．窦周隙（perisinusoidalspace）@#@血窦内皮细胞与肝细胞之间的狭小间隙，称窦周隙或Disse隙。

@#@血窦内的血浆成分经内皮细胞窗孔进入窦周隙，故窦周隙内充满血浆，肝细胞血窦面的微绒毛伸入窦周隙，浸于血浆之中。

@#@肝小叶的窦周隙也是互相通连网状通道。

@#@它是肝细胞与血液之间进行物质交换的场所。

@#@窦周隙内有散在的网状纤维和贮脂细胞.@#@5．贮脂细胞：

@#@位于窦周隙内,形态不规则，有突起,常附于血窦内皮细胞外表面及肝细胞表面。

@#@电镜观察显示，贮脂细胞的胞质内有许多大小不等的脂滴，线粒体、粗面内质网和高尔基复合体。

@#@贮脂细胞的功能主要是储存维生素A，还能合成胶原，形成网状纤维。

@#@在肝纤维性病变时，贮脂细胞增多，并生成大量网状纤维。

@#@@#@6．门管区（portalarea）@#@从肝门进出的门静脉、肝动脉和肝管，在肝内反复分支，伴行于小叶间结缔组织内。

@#@在肝切片中，肝小叶周围的角缘处，可见较多的结缔组织，其中含有上述三种伴行管道的断面，称为门管区。

@#@每个肝小叶的周围一般有3～4个门管区，门管区内主要有小叶间静脉、小叶间动脉和小叶间胆管，此外还有淋巴管和神经纤维@#@（五）简答题@#@1．试述三对大唾液腺的结构和功能特点。

@#@@#@大唾液腺包括腮腺、下颌下腺和舌下腺三对，唾液腺分泌唾液，可湿润口腔，有利于吞咽和说话。

@#@人唾液中含有淀粉酶，能初步分解食物中的淀粉。

@#@@#@分类@#@腮腺@#@颌下腺@#@舌下腺@#@腺泡@#@纯浆液性腺泡@#@以浆液性腺泡为主的混合性腺@#@以粘液性腺泡为主的混合性腺@#@导管@#@闰管长,纹状管较短@#@闰管短,纹状管发达@#@无闰管,纹状管较短@#@分泌物量@#@占唾液的25%@#@占唾液的70%@#@占唾液的5%@#@分泌物主要成分@#@含唾液淀粉酶多，粘液少@#@唾液演粉酶较少，粘液较多@#@主要为粘液@#@2。

@#@试述胰腺外分泌部的组织结构及功能。

@#@@#@外分泌部为浆液性复管泡状腺。

@#@小叶间结缔组织中有导管、血管、淋巴管和神经。

@#@腺泡：

@#@腺细胞呈锥体形，细胞底部位于基膜上，基膜与腺细胞之间无肌上皮细胞。

@#@腺细胞具有合成蛋白质的结构特点，基部胞质内含有丰富的粗面内质网和核糖体。

@#@细胞核圆形，位近基底部。

@#@颗粒（酶原颗粒）聚集于细胞顶部，其数量因细胞功能状态不同而异。

@#@胰腺腺泡腔面还可见一些较小的扁平或立方形细胞，称泡心细胞。

@#@泡心细胞是延伸入腺泡腔内的闰管上皮细胞。

@#@胰腺的闰管长，无纹状管，闰管逐渐汇合形成单层柱状的小叶内导管。

@#@小叶内导管在小叶间结缔组织内汇合成小叶间导管，后者再汇合成一条单层高柱状上皮主导管，贯穿胰腺全长，在胰头部与胆总管汇合，开口于十二指肠乳头。

@#@胰液含多种消化酶和电解质，是重要的消化液。

@#@@#@（六）论述题@#@1．试述胰岛的微细结构及功能。

@#@@#@胰岛（pancreasislet）是由内分泌细胞组成的细胞团，分布于腺泡之间。

@#@成人胰腺约100万个胰岛，胰尾部的胰岛较多。

@#@胰岛大小不一，胰岛细胞呈团索状分布，细胞间有丰富的有孔型毛细血管，细胞释放激素入血。

@#@人胰岛主要有A、B、D、PP四种细胞。

@#@@#@A细胞：

@#@约占胰岛细胞总数的20％，细胞体积较大，多分布在胰岛周边部。

@#@A细胞分泌高血糖素（glucagon），使血糖升高。

@#@@#@B细胞：

@#@数量较多，约占胰岛细胞总数的70％，主要位于胰岛的中央部。

@#@B细胞内的分泌颗粒大小不一，分泌胰岛素。

@#@胰岛素可使血溏降低。

@#@@#@D细胞：

@#@数量少，约占胰岛细胞总数的5％，D细胞散在于A、B细胞之间，并与A、B细胞有缝隙连接。

@#@D细胞分泌生长抑素，它以旁分泌方式或经缝隙连接抑制邻近的A细胞、B细胞或PP细胞分泌。

@#@@#@PP细胞：

@#@数量很少，除存在于胰岛内，还可见于外分泌部的导管上皮内及腺泡细胞间，胞质内也有分泌颗粒。

@#@PP细胞分泌胰多肽，抑制胃肠运动和胰液分泌以及胆囊收缩。

@#@@#@2．试述肝小叶的微细结构。

@#@@#@肝小叶是肝的基本结构单位，呈多角棱柱体，肝小叶中央有一条沿其长轴走行的中央静脉，中央静脉周围是大致呈放射状排列的肝细胞和肝血窦。

@#@@#@肝细胞以中央静脉为中心单行排列成板状，称为肝板。

@#@肝板凹凸不平，大致呈放射状，相邻肝板吻合连接，形成迷路样结构。

@#@肝细胞体积较大，呈多面体形。

@#@肝细胞核大而圆，居中央，常染色质丰富色浅，核膜清楚。

@#@肝细胞是一种高度分化并具有多种功能的细胞，胞质内各种细胞器丰富而发达，并含有糖原，脂滴等..。

@#@肝细胞有三种不同的功能面：

@#@血窦面、细胞连接面和胆小管面。

@#@肝细胞相邻面的质膜局部凹陷，形成微细的小管，称胆小管，胆小管在肝板内也相互连接成网。

@#@血窦面和胆小管面有发达的微绒毛，使细胞表面积增大。

@#@相邻肝细胞之间的连接面有紧密连接、桥粒和缝隙连接等结构。

@#@@#@肝血窦：

@#@位于肝板之间，互相吻合成网状管道。

@#@血窦腔大而不规则，血液从肝小叶的周边经血窦流向中央，汇入中央静脉。

@#@血窦壁由内皮细胞组成，不连续，无基膜，窦腔内肝的巨噬细胞和大颗粒淋巴细胞.。

@#@@#@窦周隙和贮脂细胞：

@#@血窦内皮细胞与肝细胞之间的狭小间隙，称窦周隙或Disse隙。

@#@血窦内的血浆成分经内皮细胞窗孔进入窦周隙，故窦周隙内充满血浆，肝细胞血窦面的微绒毛伸入窦周隙，浸于血浆之中。

@#@是肝细胞与血液之间进行物质交换的场所。

@#@窦周隙内有散在的贮脂细胞和网状纤维，贮脂细胞形态不规则，有突起，含有许多大小不一的脂滴，与维生素A的存储有关。

@#@@#@3．试述肝血窦和窦周隙的微细结构。

@#@@#@肝血窦位于肝板之间，互相吻合成网状管道。

@#@血液从肝小叶的周边经血窦流向中央，汇入中央静脉。

@#@血窦腔大而不规则，血窦壁内皮细胞常有间隙不连续，无基膜，因此肝血窦通透性大。

@#@血浆中除乳糜微粒外，其他大分子物质均可自由通过，肝细胞产生的脂蛋白等也可通过血窦壁进入血窦，这有利于肝细胞摄取血浆物质和排泌其分泌产物。

@#@血窦内有肝巨噬细胞：

@#@又称枯否细胞。

@#@细胞形态不规则，有许多伪足，细胞表面有许多皱褶和微绒毛。

@#@细胞常以其伪足附于内皮细胞上或穿过内皮细胞窗孔或细胞间隙伸入窦周隙内。

@#@胞质内溶酶体甚多，并常见吞噬体和残余体。

@#@肝巨噬细胞来自血液单核细胞，具有变形运动和活跃的吞饮与吞噬能力，构成机体一道重要防线，@#@血窦内皮细胞与肝细胞之间有狭小间隙，称窦周隙或Disse隙。

@#@血窦内的血浆成分经内皮细胞窗孔进入窦周隙，故窦周隙内充满血浆，肝细胞血窦面的微绒毛伸入窦周隙，浸于血浆之中。

@#@肝小叶的窦周隙也是互相通连网状通道。

@#@它是肝细胞与血液之间进行物质交换的场所。

@#@窦周隙内有散在的网状纤维，起支持血窦内皮的作用；@#@还有散在的贮脂细胞，细胞形态不规则，有突起，附于内皮细胞外表面及肝细胞表面。

@#@电镜下，贮脂细胞的结构特征是胞质内含有许多大小不一的脂滴，粗面内质网和高尔基复合体也较发达，脂滴内含有维生素A，有产生胶原的功能，在肝纤维化病变中，贮脂细胞增多，结构类似于成纤维细胞，并产生大量网状纤维，与肝纤维增生性病变的发生有关。

@#@@#@（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）@#@";i:

29;s:

26470:

"第一届至第六届苏北数学建模联赛赛题@#@第1届到第5届联赛试题@#@第一届苏北数模联赛试题@#@本科组题目@#@A题失业工人如何选择满意工作@#@政府为解决失业工人的再就业问题，积极提供就业机会，同时每月为每一位失业工人发放一定数量的失业救济金，作为他们基本的生活保障。

@#@失业工人在寻找工作的时候，若接受找到的第一个工作，则意味他放弃了继续寻找可能找到更好工作的机会。

@#@因此，失业工人一般不会马上接受找到的第一个工作，他通常会在心里预先设定一个最低工资水平，若找到的工作其工资低于这个预先设定的最低工资水平，则放弃该工作，继续寻找下一个工作，直至找到高于或等于预先设定的最低工资水平的工作为止。

@#@@#@请你建立适当的数学模型，给出最低工资水平的决定条件，失业救济金和最低工资水平的关系，并对失业工人找到满意工作之前的平均等待时间（单位：

@#@月）作出合理的估计。

@#@@#@B题汽车保险@#@保险公司只提供一年期的综合车险保单业务，这一年内，若客户没有要求赔偿，则给予额外补助，所有参保人被迫分为0，1，2，3四类，类别越高，从保险费中得到的折扣越多。

@#@在计算保险费时，新客户属于0类。

@#@在客户延续其保险单时，若在上一年没有要求赔偿，则可提高一个类别；@#@若客户在上一年要求过赔偿，如果可能则降低两个类别，否则为0类。

@#@客户退出保险，则不论是自然的还是事故死亡引起的，将退还其保险金的适当部分。

@#@@#@现在政府准备在下一年开始实施安全带法规，如果实施了该法规，虽然每年的事故数量不会减少，但事故中受伤司机和乘员数肯定会减少，从而医药费将有所下降，这是政府预计会出现的结果，从而期望减少保险费的数额。

@#@这样的结果真会出现吗？

@#@这是该保险公司目前最关心的问题。

@#@根据采用这种法规的国家的统计资料可以知道，死亡的司机会减少40%，遗憾的是医疗费的下降不容易确定下来，有人认为，医疗费会减少20%到40%，假设当前年度该保险公司的统计报表如下表1和表2。

@#@@#@保险公司希望你能给出一个模型，来解决上述问题，并以表1和2的数据为例，验证你的方法，并给出在医疗费下降20%和40%的情况下，公司今后5年每年每份保险费应收多少才比较合理？

@#@给出你的建议。

@#@@#@表1本年度发放的保险单数@#@基本保险费：

@#@775元@#@类别@#@没有索赔时补贴比例（%）@#@续保人数@#@新投保人数@#@注销人数@#@总投保人数@#@0@#@0@#@384620@#@18264@#@1@#@25@#@1@#@28240@#@2@#@40@#@0@#@13857@#@3@#@50@#@0@#@324114@#@总收入：

@#@6182百万元，偿还退回：

@#@70百万元，净收入：

@#@6112百万元；@#@@#@支出：

@#@149百万元；@#@索赔支出：

@#@6093百万元，超支：

@#@130百万元。

@#@@#@表2本年度的索赔款@#@类别@#@索赔人数@#@死亡司机人数@#@平均修理费（元）@#@平均医疗费@#@（元）@#@平均赔偿费@#@（元）@#@0@#@582756@#@11652@#@1020@#@1526@#@3195@#@1@#@582463@#@23315@#@1223@#@1231@#@3886@#@2@#@115857@#@2292@#@947@#@823@#@2941@#@3@#@700872@#@7013@#@805@#@814@#@2321@#@总修理费：

@#@1981（百万元），总医疗费：

@#@2218（百万元）；@#@@#@总死亡赔偿费：

@#@1894（百万元），总索赔费6093（百万元）。

@#@@#@专科题目@#@C题大型运动会团体参赛成绩评价@#@2001年我国在广东成功举办了第九届全国运动会，极大地推动了我国体育运动的蓬勃发展，但这次全运会前后也出现了一些问题。

@#@原因之一在于全运会的排名规则。

@#@根据国际惯例，大会组委会和新闻媒体按照金,银,铜奖牌总数和总分数公布各参赛单位的排名。

@#@个别省份为了在奖牌榜上位居前列,脱离本省实际与基础较好的省份竞争,甚至采取一些有违体育道德的行为。

@#@一些单位由于地域，经济投入等客观原因长期在奖牌榜上位居末尾，难以有大的进步，严重挫伤了他们发展体育事业的积极性。

@#@因此有必要对单纯以奖牌数和总分数来衡量各单位的体育事业成就的评价体系做出改进。

@#@@#@要求:

@#@@#@1.充分考虑各单位的经济,社会因素；@#@@#@2.对参赛队取得的成绩做出公正合理的评价；@#@@#@3.以九运会的成绩给出结论；@#@@#@4.评价设计的方案与现行办法的优缺点。

@#@@#@D题降落伞的选择@#@为向灾区空投救灾物资共2000kg，需选购一些降落伞。

@#@已知空投高度为500m，要求降落伞落地时的速度不能超过20m/s。

@#@降落伞面为半径r的半球面，用每根长@#@共16根绳索连接的载重m位于球心正下方球面处，如右图。

@#@@#@每个降落伞的价格由三部分组成。

@#@伞面费用C1由伞的半径r决定，见表1；@#@绳索费用C2由绳索总长度及单价4元/米决定；@#@固定费用C3为200元。

@#@@#@降落伞在降落过程中受到的空气阻力，可以认为与降落速度和伞面积的乘积成正比。

@#@为了确定阻力系数，用半径r=3m、载重m=300kg的降落伞从500m高度作降落试验，测得各时刻t的高度@#@，见表2。

@#@@#@试确定降落伞的选购方案，即共需多少个，每个伞的半径多大（在表1中选择），在满足空投要求的条件下，使费用最低。

@#@如果救灾物资以每袋100kg或200kg等包装空投（每降落伞可多包捆扎空投，但不可将一包分开），降落伞的选购方案如何？

@#@@#@表1@#@（m）@#@22.533.54@#@C1（元）@#@651703506601000@#@表2@#@t（s）@#@036912151821242730@#@（m）@#@500470425372317264215160108551@#@第二届苏北数模联赛试题@#@本科题目@#@A题抑制房地产泡沫问题@#@近几年来，我国各大城市的房价出现了普遍持续上涨、高居不下的情况。

@#@房价的上涨使生活成本大幅增加，导致许多中低收入人群买房难。

@#@因此如何有效地抑制房地产价格上扬，是一个备受关注的社会问题。

@#@现在请你就以下几个方面的问题进行讨论：

@#@@#@1．建立一个城市房价的数学模型，通过这个模型对房价的形成、演化机理进行深入细致的分析；@#@@#@2．通过分析找出影响房价的主要因素；@#@@#@3．给出抑制房地产价格的政策建议；@#@@#@4．对你的建议可能产生的效果进行科学预测和评价。

@#@@#@B题工件的安装与排序问题@#@某设备由24个工件组成，安装时需要按工艺要求重新排序。

@#@@#@Ⅰ．设备的24个工件均匀分布在等分成六个扇形区域的一圆盘的边缘上，放在每个扇形区域的4个工件总重量与相邻区域的4个工件总重量之差不允许超过一定值（如4g）。

@#@@#@Ⅱ．工件的排序不仅要对重量差有一定的要求，还要满足体积的要求，即两相邻工件的体积差应尽量大，使得相邻工件体积差不小于一定值（如3@#@）；@#@@#@Ⅲ．当工件确实不满足上述要求时，允许更换少量工件。

@#@@#@问题1．按重量排序算法；@#@@#@问题2．按重量和体积排序算法；@#@@#@问题3．当工件不满足要求时，指出所更换工件及新工件的重量和体积值范围，并输出排序结果。

@#@@#@请按下面两组工件数据（重量单位：

@#@g，体积单位：

@#@@#@），进行实时计算：

@#@@#@序号@#@重量@#@体积@#@序号@#@重量@#@体积@#@1@#@348@#@101.5@#@1@#@358.5@#@103@#@2@#@352@#@102@#@2@#@357.5@#@103@#@3@#@347@#@105@#@3@#@355@#@103@#@4@#@349@#@105.5@#@4@#@351@#@103.5@#@5@#@347.5@#@106@#@5@#@355.5@#@103@#@6@#@347@#@104@#@6@#@357@#@102@#@7@#@330@#@94@#@7@#@341@#@96@#@8@#@329@#@98@#@8@#@342@#@96.5@#@9@#@329@#@100.5@#@9@#@340@#@95.5@#@10@#@327.5@#@98.5@#@10@#@344@#@97@#@11@#@329@#@98@#@11@#@342.5@#@95.1@#@12@#@331.5@#@99@#@12@#@343.5@#@96.5@#@13@#@348.5@#@104.5@#@13@#@357.5@#@102.5@#@14@#@347@#@105@#@14@#@355@#@103@#@15@#@346.5@#@107.5@#@15@#@353.5@#@103.5@#@16@#@348@#@104.5@#@16@#@356.5@#@103.5@#@17@#@347.5@#@104@#@17@#@356@#@103.5@#@18@#@348@#@104.5@#@18@#@352.5@#@104@#@19@#@333@#@97@#@19@#@342.5@#@98@#@20@#@330@#@97@#@20@#@344@#@96.5@#@21@#@332.5@#@99@#@21@#@339.5@#@98@#@22@#@331.5@#@98@#@22@#@341.5@#@96@#@23@#@331.5@#@96.5@#@23@#@341@#@96@#@24@#@332@#@94.5@#@24@#@345@#@97@#@专科题目@#@C题人民币汇率对经济的影响@#@近年来，有不少经济学家在探讨人民币汇率对我国及世界经济发展的影响。

@#@一些学者希望提高人民币对一些主要货币的汇率，另一些学者希望稳定人民币的汇率。

@#@试建立数学模型解决下列问题：

@#@@#@1．以英镑汇率或日元汇率为例研究其变化对该国经济的影响；@#@@#@2．人民币汇率与主要货币（如英镑、日元、欧元等）的汇率关系；@#@@#@3．人民币汇率变化对我国及世界经济的影响。

@#@@#@D题职业教育与国民经济关系问题@#@近年来，我国职业教育规模发展迅速，国民经济得到快速发展，但随着职业教育规模的扩大，又造成了学生就业难的问题，因而构建与国民经济发展相适应的职业教育规模是职业教育能否健康发展的关键。

@#@@#@1．试从职业教育与国民经济和谐发展的角度，建立职业教育发展层次、规模与国民经济发展水平之间相适应的数学模型；@#@@#@2．预测未来职业教育的发展规模；@#@@#@3．写一篇短文，对我国职业教育发展提出合理化建议。

@#@@#@第三届苏北数模联赛试题@#@本科题目@#@A题自来水的定价@#@水是人类的生命之源，自来水的价格关系到千家万户，也一个非常敏感的社会问题。

@#@目前大部分自来水公司都在亏损运转，提高水价会影响到人民的生活，甚至会影响到社会的安定和经济的发展。

@#@所以，国家和政府对水价调整是甚之又甚。

@#@下面是两篇关于A市水价调整听证会的报道（附件１和附件２）（题目的附件略），请认真阅读，并参考附件3的经济统计数据，研究解决下列问题：

@#@@#@

（1）根据A市价格部门提出的调整方案，请你给出分析评价，尤其是对阶梯式水价方案的合理性和科学性进行分析评价。

@#@@#@

（2）你能否给出更合理的水价方案？

@#@并给政府提出合理化建议。

@#@@#@（3）请你分析预测新的水价方案后的节水量是多少？

@#@@#@B题篮球比赛问题@#@运动员比赛过程的技术表现是决定竞赛成绩的主要因素之一。

@#@篮球竞赛临场技术统计数据既是衡量运动员技术水平的量化指标也是判定运动队竞赛成绩的客观标准。

@#@@#@某大学有12个学院，每个学院派出一支男子篮球队参加校内篮球比赛。

@#@首先进行分组赛，共分两组，每组6支代表队；@#@小组赛结束后，每组选出两支代表队参加第二阶段的决赛。

@#@附表1和附表2（附表略）分别为第一组和第二组的比赛结果。

@#@请你根据这些数据，研究各个代表队的下列问题：

@#@@#@

（1）每支代表队的技术指标与该队的成绩之间的关联关系。

@#@@#@

（2）按照技术指标对代表队成绩贡献的大小，将这些技术指标进行排序。

@#@@#@（3）找出对代表队成绩起重要作用的关键比赛场次。

@#@@#@（4）根据这两个小组赛的成绩，预测哪支代表队最有可能夺冠，并将这12支代表队的名次进行排序。

@#@@#@（5）对每支代表队给出几点技术方面的改进建议，以提升该队的竞技水平。

@#@@#@专科题目@#@C题减速路障的放置@#@某单位地处主干道边上，车流量较大，车速平均每小时60公里，对人员进出造成了一定的威胁。

@#@现在有关部门打算在该路段放置减速路障，达到使来往车辆减速的目的。

@#@@#@

（1）建立减速路障减速的数学模型；@#@@#@

（2）利用所建的数学模型分析在等距设置三道减速路障情况下的减速效果；@#@@#@（3）利用所建的数学模型分析减速效果最优的三道减速路障的设置方案；@#@@#@（4）给交管部门写一封建议信。

@#@@#@D题教学质量评价@#@为了掌握学生数学学习情况，教学管理人员拟定了一份调查问卷（附件一）（附件略），分别对一年级、二年级学生进行了问卷调查。

@#@问卷调查时，一年级学生正在学习高等数学下册，二年级学生已经学习完高等数学、线性代数、概率论与数理统计。

@#@请根据调查数据（附件二中给出了调查统计数据）（附件略），回答下面的问题：

@#@@#@1、从总体上分析学生的学习状况；@#@@#@2、建立一定的标准，对调查的教学班进行分类；@#@@#@3、从学习态度、学习方法、师资水平等方面进行量化分析；@#@@#@撰写一份学生数学学习调查报告，以便向有关部门介绍调查结果。

@#@@#@第四届苏北数模联赛试题@#@A题毕业生就业问题@#@2007年毕业生人数再创新高：

@#@全国普通高校毕业生将达到495万，比2006年增加82万；@#@为了缓解大学生就业压力，政府及社会各方面集中推出各种促进就业的活动，并将2007年作为高校毕业生就业工作的全面服务年。

@#@（附件略）@#@请你根据附件给出的数据，运用数学建模方法回答以下问题：

@#@@#@

（1）影响毕业生就业的主要因素是什么，并对相关因素进行排序；@#@@#@

（2）评价不同专业的毕业生就业情况；@#@@#@（3）给出某一专业的毕业生的就业策略；@#@@#@（4）请你结合其他信息对毕业生就业与区域经济发展水平之间的关系作出评价；@#@@#@（5）为在校生写一篇对毕业生就业具有实际指导意义的短文。

@#@@#@B题关于火车站股道和列检的问题@#@我国第六次铁路大提速已经于2007年4月18日正式展开。

@#@第六次铁路大提速在京哈、京沪、京广、京九、陇海、浙赣、兰新、广深、胶济等干线展开，列车运行最高时速达200公里，其中京哈、京广、京沪、胶济线部分区段时速将达到250公里。

@#@这次提速受到了大家的广泛关注，也为人们的出行带来了更大的方便。

@#@随着列车速度的提高，如何保证列车的安全运行也成了一个比较重大的问题。

@#@@#@徐州火车站（以下简称徐州站）作为一个非常重要的铁路枢纽，面临着更多的工作。

@#@徐州站共有5个站台，10个股道。

@#@下图是徐州站的站台和股道（即列车所走的轨道）的分布图。

@#@@#@图1徐州火车站站台和股道分布示意图@#@列车提速后，徐州站的旅客列车的到发情况见附表一。

@#@其中，“到”表示列车到达徐州站的时间，“发”表示列车离开徐州站的时间，“股道”表示列车在站内所经过的股道，“停站时分”表示列车在徐州站停留的时间（单位：

@#@分钟）。

@#@@#@利用上面的信息，我们对以下两个问题进行研究。

@#@一般来讲，火车站是分白班和晚班进行工作的。

@#@为了简化问题，我们只对上午八点以后（包含八点）和晚上七点以前到达徐州站的列车进行分析。

@#@@#@问题一、股道的合理安排@#@1、研究各股道繁忙程度。

@#@@#@2、除了股道6（股道6主要是直通车通过，且该股道上的列车没有旅客上下车、列检等需求）外，如果要使各股道的繁忙程度大致相同，而且空闲时间尽量均衡，如何调整各车次停留的股道。

@#@注意，由于股道6与站台没有直接相连，对于有旅客上下车的列车是不能停留在第6股道的。

@#@@#@问题二、旅客列车的列检问题@#@徐州站的客列检是一项十分重要的工作，对于保证列车的正常运行和旅客安全等有着极其重要的作用。

@#@徐州站的客列检工作量大，对参加列检的工作人员要求高。

@#@@#@为了保证客列检工作的正常进行，对客列检进行合理的分工，对保障列检作业过程的安全和工作人员的积极性有一定的作用。

@#@@#@现对徐州站客列检工作简介如下：

@#@@#@、列车的简要分类@#@根据列检工作的要求，我们对列车作如下分类：

@#@始发车，就是以徐州站为始发站的列车；@#@终到车，就是以徐州站为终点站的车；@#@其余的为通过车。

@#@@#@、需要列检的车满足的条件@#@根据客列检技术检查作业标准：

@#@终到车不需要列检；@#@始发车一般在开出徐州站前15分钟进行列检。

@#@@#@对于通过车，在站时间小于6分钟的不需要列检；@#@在站时间为6～20分钟的，列车在站期间，全部需要列检；@#@在站时间大于20分钟的，列车进站后10分钟和列车出站前10分钟进行列检。

@#@@#@在对列车进行列检时，必须在列车上悬挂号志（一般为旗子），来表示列车正在进行列检。

@#@@#@、列检工作人员的相关作业要求@#@一般来说，列检人员需要在列车进站前3分钟到达相应的股道等待列车的到达；@#@列检人员需要在列车完全离开车站后离开作业股道。

@#@@#@②当某个列检作业队需要列检的下一列车30分钟后才会到达时，作业队可以回到股道两端的休息室等待，此时，作业队对下一列车进行作业时不需要胯股道。

@#@@#@列检工作按作业队进行，每列需要列检的列车由一个作业队负责，每个作业队在对某一列车进行列检完成后，才能对另外的列车进行列检。

@#@@#@对于徐州站的列检工作，我们考虑安排5个作业队进行。

@#@@#@1、由于作业队在进行跨股道作业时，会有危险存在，故请你考虑，如何给5个作业队进行分工，才能使得每个作业队跨股道数目尽量地少。

@#@@#@2、如何对5个作业队进行分工，才能使得每个作业队跨股道数目尽量地少，且各个作业队的工作量（即列检的列车的数目）基本一致。

@#@@#@3、

（1）在满足2中的条件的前提下，如何使得各个作业队的繁忙程度基本相同（即不会出现某作业队在某时间段内没有进行任何工作，而其他作业队进行了很多列车的列检工作）；@#@@#@

（2）在满足2中的条件的前提下，如何给各个作业队安排出时间吃午饭，且吃饭时间尽量与人们的正常吃午饭时间一致（如11：

@#@00－13：

@#@00，当然可以做适当的提前或延后）。

@#@要求各个作业队的吃饭时间不小于30分钟。

@#@请给出各个作业队的具体吃饭时间。

@#@@#@如果你认为5个作业队不能在满足相关作业要求的前提下，完成相关列车的列检，请给出充足的理由，并考虑安排更多的队进行列检工作，解决上面的几个问题；@#@或者考虑通过对个别列车（主要是普客）的进站时间进行适当的延迟后（则出站时间需要作相应的延迟），5个作业队是否能完成相关列车的列检工作（可以认为对普客作出的进站时间延迟是由列车的晚点引起的）。

@#@@#@特别约定（为了简化问题，该约定根据实际情况进行了适量的简化）：

@#@@#@1、始发车在出站前30分钟进入相应股道；@#@终到车到站后，大概在股道停留20分钟后，离开相应股道。

@#@@#@2、同一股道上不能同时有两列车停留。

@#@要求同一股道上停留的两列车之间最小时间间隔为10分钟（即若安排某列车进入某股道，必须保证该股道在列车进站前10分钟已经没有列车停留），当然时间间隔越大，越安全。

@#@@#@3、若需要跨股道作业，跨股道需要的时间按以下方案处理：

@#@@#@、在某站台两侧的股道，如股道2和股道3，在2站台的两侧，则作业队列检完股道2上的列车后，可以直接转身去等待股道3上列车的到来。

@#@可设从股道2到股道3需要1分钟。

@#@其他类似情况可作同样的处理。

@#@@#@、如果某股道上没有车（为了安全起见，要求在5分钟内该股道上不会有列车到达，否则，则不能跨越该股道）可以直接跨越，设跨越一个股道需要的时间为1分钟。

@#@@#@、若股道上有列车，且有号志（即在列检），列检人员可以从列车下面过去，直接跨越股道，认为跨越1个股道需要的时间为1分钟。

@#@@#@、若中间股道上有列车（没有号志）不可以跨越股道，则作业队必须先到站台两端再到达相应股道。

@#@可以设若两股道数之差小于3时，则需要6分钟到达相应的位置。

@#@若两股道数之间的差大于或等于3，则需要8分钟到达相应位置。

@#@@#@C题防洪物资调运问题@#@我国地域辽阔，气候多变，各种自然灾害频频发生，特别是每年在长江、淮河、嫩江等流域经常爆发不同程度的洪涝灾害，给国家和人民财产带来重大损失，防洪抗涝成为各级政府的一项重要工作。

@#@某地区为做好今年的防洪抗涝工作，根据气象预报及历史经验，决定提前做好某种防洪抗涝物资的储备。

@#@@#@已知该地区有生产该物资的企业三家，大小物资仓库八个，国家级储备库两个，各库库存及需求情况见附件1，其分布情况见附件2。

@#@经核算该物资的运输成本为高等级公路2元/公里•百件，普通公路1.2元/公里•百件，假设各企业、物资仓库及国家级储备库之间的物资可以通过公路运输互相调运。

@#@（附件略）@#@

（1）请根据附件2提供的信息建立该地区公路交通网的数学模型。

@#@@#@

（2）设计该物资合理的调运方案，包括调运量及调运线路，在重点保证国家级储备库的情况下，为给该地区有关部门做出科学决策提供依据。

@#@@#@（3）根据你的调运方案，20天后各库的库存量是多少？

@#@@#@（4）如果汛期下列路段因洪水交通中断，能否用问题二的模型解决紧急调运的问题，如果不能，请修改你的模型。

@#@@#@中断路段：

@#@，，，@#@@#@第五届苏北数模联赛试题@#@A题私家车保有量增长及调控问题@#@我国经济的快速发展为私人汽车提供了巨大的发展空间。

@#@据中国汽车工业协会估算，截止到2006年底，中国私人汽车保有量约为2650万辆，占全国汽车保有量的60%左右。

@#@在2006年，我国汽车销量为710多万辆，私人购买比例超过77%，中国已经成为仅次于美国的全球第二大新车市场。

@#@@#@据世界银行的研究，汽车保有量（尤其是私人汽车）与人均国民收入成正比。

@#@2003年，我国国内人均GDP首次突破1000美元，这预示着中国汽车开始进入家庭消费阶段。

@#@而事实表明，随着中国人均GDP的稳健增长，近年来，我国的家用汽车销量以两位数的增速急剧扩大。

@#@汽车特别是用于消费的私人汽车保有量的多少，与经济发展程度、居民收入以及道路建设等有着密切的联系。

@#@随着私人汽车消费时代的到来，汽车保有量上升的一个重要因素就是国内汽车消费的快速增长。

@#@消费者购买力的增强和个体私营经济的快速发展，也带动了私人汽车的大发展。

@#@私人汽车保有量与一个国家或地区的社会经济发展的有关数据有着密切关系。

@#@附表提供了我国某一经济发达地区的一些相关统计数据。

@#@@#@然而，当我们快速迈进以私人汽车为主体的汽车社会的时候，也面临着新的考验，除了能源紧缺、燃油价格上涨、土地资源有限等诸多不利因素对汽车发展带来巨大的压力外，环境污染也对汽车工业的发展提出了严格的要求。

@#@我国于上世纪1999年对生产的小汽车废气CO、HC、NOX和PM允许排放量制订了国家标准（相当于欧洲标准）。

@#@规定生产的汽车从2000年1月1日起实施国Ⅰ排放标准，从2005年1月1日起实施国Ⅱ排放标准，从2007年7月1日起实施国Ⅲ排放标准，从2010年1月1日起实施国Ⅳ和国Ⅴ排放标准（实现基本与欧洲标准同步）。

@#@ @#@据有关资料介绍，在城市交通中，小汽车与公共汽车相比，单位小汽车排放的污染物比公共汽车高9倍。

@#@如果对这种快速增长不从战略的高度加以科学引导和调整，汽车的迅猛增长将不再单纯体现经济建设成就，巨大的负面效应也将成为社会发展的阻碍因素。

@#@@#@请研究下述问题：

@#@@#@问题1、根据附表中的相关数据建立数学模型，分析影响该地区私人汽车保有量的因素，并预测到2010年该地区私人汽车保有量有多少？

@#@@#@问题2、自2007年以来，CPI指数累创新高，为了稳定宏观经济，控制投资与物价的过快上涨，防止过大的资产价格泡沫和过度的投机,政府决定自去年开始及今后一段时期内采取从紧的货币政策，如，加息、提高人民币存款准备金等等.据统计,2007年政府5次升息，9次上调存款准备金率，分析这些措施对该地区私人汽车保有量有什么样的影响？

@#@@#@问题3、假设私人汽车的年运行公里数是公交车年运行公里数的五分之一。

@#@按照汽车废气国III排放标准（欧III）（要求CO排放量每公里不超过2.3克，HC+NOX排放量每公里不超过0.56克，PM排放量每公里不超过0.05克）,如何根据该地区的汽车废气的排放情况，来调控公交车和私人汽车保有量？

@#@@#@1996-2008年某地区相关的统计数据@#@续表1@#@年份@#@人均国内生产总值（元）@#@全社会消费品零售总额（亿元）@#@全社会固定资产投资总额（亿元）@#@运营公交车辆数（辆）@#@公交营运总数（亿人次）@#@1996@#@27000　@#@297.35@#@327.53@#@2658@#@6.31@#@1997@#@30619　@#@325.00@#@390.51@#@2763@#@6.94@#@1998@#@33282　@#@423.00@#@474.63@#@2801@#@5.73@#@1999@#@33689@#@467.57@#@569.55@#@2887@#@7.76@#@2000@#@41020@#@538";i:

30;s:

26474:

"电大中级财务会计试题库@#@中级财务会计试题库@#@单项选择题-1-※会计信息的最高层次的质量要求是（有用性）※下列各项中属于收入会计要素内容的是（出租包装物的收入）※按照现金管理制度的有关规定下列支出不应使用现金支付的是（支付商品价款10000元）※企业发生的下列存款业务不通过其他货币资金账户核算的是（存入转账支票）※H公司采用备抵法并收账款余额的5％估计坏账损失2005年初坏账准备账户额2万元当年末应收账款余额100万元2006年5月确认坏账3万元7月收回以前年度已作为坏账注销的应收账款1万元年末应收账款余额80万元据此06年末H公司应计提坏账准备（1万元）※备抵法下企业应采用专门方法估计坏账损失下列不属于坏账损失估计方法的是（净价法）※A公司4月15日签发一张为期90天的商业汇票该汇票的到期日应为（7月14日）※某公司2003年4月1日销售产品收到票据一张面值600000元期限6个月当年7月1日公司将该票据贴现贴现率为4％则贴现业务发生后对公司7月份损益影响的金额为（6000元）※物价持续上涨期间下列存货计价方法中可使期末存货价值比较接近期末现时成本的是（先进先出法）※外购原材料已验收入库但至月末仍未收到结算凭证月末企业可按材料合同价款估计入账应作的会计分录为（借原材料.贷应付账款）※A企业2001年6月1日材料成本差异科目的借方余额为4000元原材料科目余额为250000元本月购入原材料实际成本475000元计划成本425000元本月发出原材料计划成本100000元则该企业2001年6月30日原材料存货实际成本为（621000）※折价购入债券时市场利率（高于债券票面利率）※某企业2002年12月30日购入一台不需安装的设备已交付生产使用原价50000元预计使用5年预计净残值2000元若按年数总和法计提折旧则第三年的折旧额为（9600元）※采用公允价值模式进行后续计量的投资性房地产（不计提折旧或摊销，应当以资产负债表日的公允价值计量）※对于一次还本付息的长期借款其应付利息的核算账户是（长期借款）※预收货款业务不多的企业可不单设预收账款账户若发生预收货款业务其核算账户应为（应收账款）※2002年7月1日A公司以每张900元的价格购入B公司2002年1月1日发行的面值1000元票面利率3％三年期到期一次还本付息的债券50张不考虑所支付的相关税费该项债券投资的折价金额应为（5750元）@#@单项选择题-2-@#@※D公司接受A公司投入设备一台原价50000元账面价值30000元评估价35000元D公司接受设备投资时实收资本账户的入账金额为（35000元）※2000年A公司经营亏损650万元2001年至2005年公司共实现利润600万元2006年实现利润200万元所得税税率30％则2006年末A公司可供分配的净利润应为（90万元）※工业企业出租无形资产取得的收入会计上应确认为（其他业务收入）※下列各项中不可用于弥补企业亏损的是（资本公积）※企业发生的下列各项费用中应作为营业费用列支的是（广告费）※工业企业发生的下列各项收入中不影响企业营业利润的是（出售无形资产的净收益）※工业企业转让无形资产使用权取得的收入会计上应确认为（其他业务收入）※下列业务中能引起企业现金流量净额变动的是（用现金等价物清偿债务）※对信息使用者来主产首要的会计信息质量特征是（可理解性）※根据我国银行账户管理办法的规定下列账户中可用于企业支取职工工资奖金的是（基本存款账户）※企业到外地采购货物货款需要立即支付此时可以采用的结算方式是（银行汇票结算）※下列各项中不属于其他货币资金内容的是（备用金）※采取备抵法核算坏账损失的企业收回以前年度已作为坏账注销的应收账款时正确的会计处理是（借记银行存款账户贷记应收账款账户.借记应收账款账户贷记坏账准备账户）※某企业期初库存材料计划成本8000万元材料成本差异借方余额500万元本月2日委托加工发出材料一批计划成本800万元加工后本月收回没有差异20日购进材料实际成本2100万元计划成本2000万元本月末材料成本差异的余额是（550万元）※商业汇票的付款期由交易双方商定但最长不能超过（6个月）※企业将一张已持有3个月面值20000元票面利率6％期限6个月的商业承兑汇票向银行申请贴现贴现率9％该汇票到期时付款企业无力支付此时贴现企业应支付给银行的款项是（20600）※2006年6月1日将一张带息应收票据送银行贴现该票据面值为100000元至2006年5月31日止已累计计提利息1000元并登记入账票据剩余期间尚未计提利息1200元贴现时支付银行利息900元则该票据贴现时贴现企业应计入财务费用的金额为（—300）※下列各项中不应作为企业存货核算的是（工程物资）@#@单项选择题-3-@#@※2006年1月5日A公司购买了B公司10％的普通股股票准备长期持有当年B公司实现税后利润180000元宣告分派现金股利80000元采用成本法核算Ａ公司当年应确认投资收益（8000）※某企业2005年12月30日购入一台不需安装的设备并交付使用设备原价50000元预计使用5年预计净残值2000元若按年数总和法计提折旧则第三年的折旧额为（9600）※下列项目中不属于职工薪酬内容的是（职工的合理化建议奖）※期末计提带息应付票据的利息时应贷记的账户是（应付票据）※采用实际利率法分摊应付债券溢折价时企业各期的实际利息费用应为（按债券期初账面价值乘以发行时的市场利率计算的利息）※接受投资者缴付的出资额超过注册资本的差额会计上应计入（资本公积）※企业现有注册资本4000万元法定盈余公积余额1500万元此时可用法定盈余公积转增企业资本的数额为（500万元）@#@※下列各项中不影响企业营业利润的是（债券投资利息收入）※企业（一般纳税人）经营业务发生的下列税金支出中与其损益无关的是（增值税）※下列项目中属于营业外收入的有（罚款收入）※下列项目中不应作为财务费用核算的是（诉讼费用）※年未资产负债表中的未分配利润项目其填列依据是（利润分配账户年末余额）※现行资产负债表中表内各项目分类与排列的主要依据是（项目的流动性）※下列经济业务所产生的现金流量中属于投资活动产生的现金流量的是（取得债券利息收入所产生的现金流量）※下列各项中属于经营活动现金流量的是（购进商品支付的现金）@#@多项选择题-4-@#@※下列各项中应作为存货核算和管理的有（在途商品.委托加工材料.在产品.发出商品）※采用权益法核算时下列能够引起长期股权投资账户金额增加的业务有（被投资单位当年实现净利润.被投资单位接受资产捐赠）※借款费用的主要内容包括（全）※对债券折价下列说法正确的是（它是对投资企业以后各期少得利息收入的预先补偿.它是债券发行企业以后各期少付利息而预先付出的代价）※下列各项中不会引起企业所有者权益总额发生变动的有（用盈余公积转增资本.用资本公积转增资本.用盈余公积弥补亏损）※下列各项费用应作为销售费用列支的有（广告费.产品展览费）※下列业务中能引起企业利润增加的有（收回已确认的坏账.取得债务重组收益.计提长期债券投资的利息.收到供应单位违反合同的违约金）※会计政策变更的会计处理方法有（追溯调整法.未来适用法）※资产负债表中应收账款项目的期末数包括（应收账款科目所属相关明细科目的期末借方余额.预收账款科目所属相关明细科目的期末借方余额）※下列各项中不属于企业经营活动产生的现金流量的有（偿还借款利息支付的现金.出售专利收到的现金.购买债券支付的现金）※下列属于应收票据核算范围的有（商业承兑汇票.银行承兑汇票）※下列各项中可在料成本差异账户贷方核算的有（购进材料实际成本小于计划成本的差额.发出材料应负担的节约差异（采用红字结转法）.发出材料应负担的超支差异）※下列固定资产需要计提折旧的是（正在使用的机器.融资租入设备.已达到预定可使用状态但尚未办理竣工决算的办公大楼）※下列各项属于职工薪酬内容的有（全）※对债券溢价下列说法正确的是（它是投资企业为以后各期多得利息收入而预先付出的代价.它是对债券发行企业以后各期多付利息的预先补偿.长期应付债券发生的溢价应按期分摊作为相关会计期间利息费用的凋整）※企业实收资本增加的途径可能包括（用资本公积转增.用盈余公积转增.由投资者追加投资）※下列不需要进行会计处理的业务有（用税前利润补亏.用税后利润补亏.取得股票股利）※下列各所有者权益项目中与企业当年净利润直接相关的是（法定盈余公积.任意盈余公积.末分配利润）※下列业务发生后能引起企业利润增加的有（收回已确认的坏账.取得债务重组收益.受到供应单位支付的违约金）※下列不产生现金流量的业务有（全）@#@简答题-5-※举例说明投资性房地产的含义及其与企业自用房地产在会计处理上的区别@#@

（1）含义：

@#@投资性房地产是指为赚取租金或资本增值，或者两者兼有而持有的房地产。

@#@@#@

（2）投资性房地产与企业自用房地产在会计处理上的最大不同表现在对投资性房地产的后续计量上，企业通常应当采用成本模式对投资性房地产进行后续计量，在满足特定条件的情况下也可以采用公允价值模式进行后续计量。

@#@同一企业只能采用一种模式对所有投资性房地产进行后续计量，不得同时采用两种计量模式。

@#@@#@※辞退福利的含义及其与职工退休养老金的区别@#@

（1）含义：

@#@辞退福利是在职工劳动合同到期前，企业承诺当其提前终止对职工的雇佣关系时而支付的补偿，引发补偿的事项是辞退。

@#@@#@

（2）与退休养老金的区别：

@#@辞退福利是在职工与企业签订的劳动合同到期前，企业根据法律与职工本人或职工代表签订的协议，或者基于商业惯例，承诺当其提前终止对职工的雇佣关系时支付的补偿，引发补偿的事项是辞退，因此，企业应当在辞退时进行确认和计量。

@#@@#@养老金是职工劳动合同到期时或达到法定退休年龄时获得的退休后生活补偿金，这种补偿不是由于退休本身导致的，而是职工在职时提供的长期服务。

@#@因此，企业应当在职工提供服务的会计期间确认和计量。

@#@@#@简答题-6-※坏账的含义及坏账损失的会计处理@#@

（1）坏帐损失的含义：

@#@坏账是指企业无法收回或收回的可能性极小的应收账款。

@#@由于发生坏账而产生的损失，称为坏账损失。

@#@@#@

（2）坏账损失的会计处理方法有直接转销法和备抵法两种。

@#@直接转销法是指对日常核算中应收账款可能发生的坏账损失不予考虑，只有在实际发生坏账时才作为损失计入当期损益，并冲减应收账款的方法。

@#@我国会计准则规定企业应采用备抵法核算应收账款的坏账。

@#@备抵法是根据收入与费用的配比原则，按期估计坏账损失，形成坏账准备，在实际发生坏账时，冲减坏账准备。

@#@在会计实务中，按期估计坏账损失的方法主要有应收账款余额百分比法、账龄分析法和销货百分比法。

@#@@#@※举例说明可抵扣暂时性差异的含义@#@可抵扣暂时性差异，是指在确定未来收回资产或清偿负债期间的应纳税所得额时，将导致产生可抵扣金额的暂时性差异。

@#@该差异在未来期间转回时会减少转回期间的应纳税所得额，减少未来期间的应缴所得税。

@#@在可抵扣暂时性差异产生当期，应当确认相关的递延所得税资产。

@#@资产的账面价值小于其计税基础或负债的账面价值大于其计税基础时，会产生可抵扣暂时性差异。

@#@@#@例如，一项资产的账面价值为200万元，计税基础为260万元，则企业在未来期间就该项资产可以在其自身取得经济利益的基础上多扣除60万元。

@#@从整体上来看，未来期间应纳税所得额会减少，应缴所得税也会减少，形成可抵扣暂时性差异，符合确认条件时，应确认相关的递延所得税资产。

@#@@#@简答题-7-※借款费用的内容及其在我国会计实务中的处理@#@

（1）借款费用主要包括借款利息、因发行债券而发生的折价或溢价的摊销、外币借款而发生的汇兑差额和辅助费用等，因借款而发生的辅助费用包括手续费等。

@#@@#@

（2）在我国会计实务中,对借款费用采取了不同的处理方法:

@#@@#@①为购建固定资产而发生的长期借款费用,在固定资产尚未交付使用前所发生的,予以资本化,计入所建造的固定资产价值。

@#@在固定资产交付使用后所发生的,予以费用化直接计入当期损益。

@#@@#@②属于流动负债性质的借款费用或者虽然是长期借款性质但不是用于购建固定资产的借款费用,直接计入当期损益,即使是需要经过相当长时间才能达到可销售状态的存货,也是如此。

@#@但房地产开发企业为开发房地产而借入的资金所发生的利息等借款费用,在开发产品完工之前,计入开发产品成本。

@#@@#@③如果是为投资而发生的借款费用,不予以资本化,直接计入当期损益。

@#@@#@④在筹建期间发生的长期借款费用（除为购建固定资产而发生的长期借款费用外）,计入开办费。

@#@@#@⑤在清算期间发生的长期借款费用,计入清算损益。

@#@@#@简答题-8-※备用金的含义及其在会计上的管理@#@

（1）含义：

@#@备用金是指，企业、机关或事业单位等拨给内部各部门备作日常零星开支或预支给职工作为采购或差旅费等的款项。

@#@@#@

（2）备用金管理制度可以分为定额备用金制度和非定额备用金制度两种。

@#@@#@定额备用金是指单位对经常使用备用金的内部各部门或工作人员根据其零星开支、零星采购等的实际需要而核定一个现金数额，并保证其经常保持核定的数额。

@#@实行定额备用金制度，使用定额备用金的部门或工作人员应按核定的定额填写借款凭证，一次性领出全部定额现金，用后凭发票等有关凭证报销，出纳员将报销金额补充原定额，从而保证该部门或工作人员经常保持核定的现金定额。

@#@只有等到撤销定额备用金或调换经办人时才全部交回备用金。

@#@@#@非定额备用金是指单位对非经常使用备用金的内部各部门或工作人员，根据每次业务所需备用金的数额填制借款凭证，向出纳员预借现金，使用后凭发票等原始凭证一次性到财务部门报销，多退少补，一次结清，下次再用时重新办理领借手续。

@#@@#@※或有负债的披露方法@#@①极小可能导致经济利益流出企业的或有负债一般不予披露。

@#@@#@②对经常发生或对企业的财务状况和经营成果有较大影响的或有负债，即使其导致经济利益流出企业的可能性极小，也应予披露，以确保会计信息使用者获得足够、充分和详细的信息。

@#@@#@③例外的情况：

@#@在涉及未决诉讼、仲裁的情况下，如果披露全部或部分信息预期会对企业造成重大不利影响，则企业无需披露这些信息，但应披露未决诉讼、仲裁形成的原因。

@#@@#@简答题-9-※财务报表附注的含义及其作用@#@

（1）含义：

@#@财务报表附注是为了便于财务报表使用者理解财务报表的内容而对财务报表的编制基础、编制依据、编制原则和方法及主要项目等所作的解释。

@#@它是对财务报表的补充说明，是财务会计报告体系的重要组成部分。

@#@@#@

（2）作用：

@#@①解释财务报表的编制基础、编制依据、编制原则和方法。

@#@@#@②对表内的有关项目做细致的解释。

@#@@#@※会计政策与会计政策变更的含义，企业变更会计政策的原因以及会计政策变更应采用的会计处理方法@#@答：

@#@会计政策是指企业在会计核算时所遵守的具体原则以及企业所采纳的具体会计处理方法。

@#@在特定的情况下，企业可以对相同的交易或事项由原来采用的会计政策改用另一会计政策，这种行为就是会计政策变更。

@#@@#@企业会计政策变更，按其产生的原因可分为强制性变更和自发性变更。

@#@会计政策变更的处理方法包括追溯调整法和未来适用法。

@#@@#@单项业务题-10-※拨付定额备用金4000元。

@#@@#@借.备用金（或其他应收款）4000贷.库存现金4000@#@※因出纳员工作差错所致库存现金盘亏100元，且出纳员已同意赔偿。

@#@@#@借.其他应收款—出纳员100贷.待处理财产损溢—待处理流动资产损溢100@#@※将一张不带息的银行承兑汇票贴现，票面金额12000元，贴现净额11800元存入公司存款账户。

@#@@#@借.银行存款11800财务费用200贷.应收票据12000@#@※采购材料一批（按计划成本核算），价款10000，增值税1700元，已开出银行汇票材料未到。

@#@@#@借.材料采购10000应交税费—增值税（进）1700贷.其他货币资金—银行汇票11700@#@※某存货账面价值为6500元，其可变现净值为5000元，试计提存货跌价准备。

@#@@#@计提存货跌价准备6500-5000=1500@#@借.资产减值损失1500贷.存货跌价准备1500@#@※按面值购入债券一批，计划持有至到期，以银行存款支付200万。

@#@@#@借.持有至到期投资—成本2000000贷.银行存款2000000@#@※对出租的写字楼计提本月折旧3000元。

@#@@#@借.其他业务成本3000贷.投资性房地产累计折旧3000@#@※将自用办公楼整体出租，原价1000万元，折旧300万元，资产转换用途后采用公允价值模式计量租，赁期开始日办公楼的公允价值为800万元。

@#@@#@借.投资性房地产—成本8000000累计折旧3000000贷.固定资产10000000资本公积—其他资本公积1000000@#@（若“资本公积——其他资本公积”的差额100万为公允价值与账面价值的差额，此题中公允价值为800万，账面价值为700万（1000-300），公允价值大于账面价值的差额在贷方，记入“资本公积——其他资本公积”；@#@若公允价值小于账面价值的差额在借方，记入“公允价值损益变动”账户）@#@单项业务题-11-※2008年1月1日，A公司支付价款106万元购入B公司发行的股票10万股，每股价格10.6元，A公司此股票列为交易性金融资产，且持有后对其无重大影响。

@#@6月30日，B公司股票价格下跌到100万元，试确认交易性金融资产公允价值变动损失。

@#@@#@借.公允价值变动损益60000贷.交易性金融资产——公允价值变动60000@#@※6月15日销售商品一批，增值税专用发票注明货款金额为400000，增值税68000元，之前已预收200000元货款。

@#@余款于6月29日收到，并存入银行。

@#@@#@①借.预收账款——预收F公司468000贷.主营业务收入400000应交税金——应交增值税（销）68000@#@　②收到余款268000元，存入开户银行。

@#@@#@　　借.银行存款268000贷.预收账款——预收F公司268000@#@※本月分配职工工资15500元，其中生产工人工资9000元，车间管理人员工资1000元，行政管理人员工资2500元，在建工程人员薪酬3000元。

@#@@#@借.生产成本9000制造费用1000管理费用2500在建工程3000贷.应付职工薪酬——工资15500@#@※根据已批准实施的辞退计划，应付职工辞退补偿12万元，明年1月初支付，确认职工辞退福利。

@#@@#@借.管理费用120000贷.应付职工薪酬—辞退福利120000@#@※以银行存款支付广告费60000元；@#@@#@借.销售费用60000贷.银行存款60000@#@单项业务题-12-@#@※与B公司达成债务重组协议，用一项专利抵付前欠货款12万元（该项专利的账面价值10万元、未计提摊销与减值准备。

@#@营业税率5%，其他税费略）。

@#@@#@债务重组收益12-10-10×@#@5%=1.5万@#@借.应付账款—A公司120000贷.无形资产—专利权100000应交税费—应交营业税5000营业外收入—债务重组收益15000@#@※如果甲公司平价发行股票，每股发行价为5元，则股票发行收入总额500万元，按约定的比例5％扣除证券公司代理手续费25万元（500万×@#@5％），甲股份有限公司实际收到证券公司交来款项475万元，此时甲股份有限公司应如何作会计分录。

@#@@#@借.银行存款4750000财务费用250000贷.股本5000000@#@如果甲公司溢价发行股票，股票发行收入总额600万元，其他条件不变，甲股份有限公司实际收到证券公司交来款项575万元，此时甲股份有限公司应如何作会计分录。

@#@@#@借.银行存款5750000贷.股本5000000资本公积—股本溢价750000@#@※按溢价204万发行债券一批，面值200万，款项存入银行。

@#@@#@借.银行存款2040000贷.应付债券—面值2000000应付债券—利息调整40000@#@※将上月已付款的甲商品（按售价金额核算）验收入库，采购成本10万元，售价12万元。

@#@@#@借.库存商品120000贷.商品采购100000商品进销差价20000@#@※出售专利权一项，收入800万元存入银行，营业税率为5％，应交营业税40万，专利权的账面余额为700万元、累计摊销额为350万元，并已计提减值准备200万元。

@#@@#@出售损益800-（700-200-350）-40=610万@#@借.银行存款8000000累计摊销3500000无形资产减值准备2000000贷.无形资产7000000应交税费—应交营业税400000营业外收入—处置非流动资产利得6100000@#@单项业务题-13-※上年初购入一项专利，价款10万元，会计与税法规定的摊销年限均为10年，但上年未予摊销。

@#@经确认，本年发现的该项差错属于非重大会计差错。

@#@@#@借.管理费用10000贷.累计摊销10000@#@※年终决算将本年实现的净利润1200万予以结转；@#@向股东分配现金股利100万（下年支付）。

@#@@#@借.本年利润12000000贷.利润分配—未分配利润12000000@#@借.利润分配—应付普通股股利1000000贷.应付股利1000000@#@※库存现金盘亏100元，因无法查明原因，经批准作为企业的管理费用处理@#@借.管理费用100贷.待处理财产损溢—待处理流动资产损溢100@#@※某企业2008年末应收账款余额为800000元，按年末应收账款余额的百分比计提坏账准备，提取比例为0.4%。

@#@假设坏账准备科目在2006年余额为800元。

@#@@#@2008年年末计提坏账前坏账准备账户的余额为800元，2008年应提坏账准备=800000×@#@0.4%=3200（元），则2008年应提坏账准备=3200+800=4000（元）@#@借.资产减值损失4000贷.坏账准备4000@#@如果，2008年年末计提坏账前坏账准备账户的余额为800元小于下列公式计算3200@#@2008年应提坏账准备=800000×@#@0.4%=3200（元），则2008年应提坏账准备=3200-800=2400（元）@#@借.资产减值损失2400贷.坏账准备2400@#@如果，2008年年末计提坏账前坏账准备账户的余额为4000元大于下列公式计算数3200@#@2008年应提坏账准备=800000×@#@0.4%=3200（元），则2008年应冲销坏账准备=4000-3200=800（元）@#@借.坏账准备800贷.资产减值损失800@#@单项业务题-14-※应收B公司的不带息应收票据50000元本月到期，对方无力偿付@#@借.应收账款—B公司50000贷.应收票据—B公司50000@#@※期末集中一次结转本月入库原材料的材料成本超支差异5000元；@#@@#@借.材料成本差异5000贷.材料采购5000@#@※结转本月领用材料应分摊的节约额2400（其中生产产品分摊1400元、在建工程分摊1000元。

@#@@#@借.材料成本差异2400贷.生产成本1400在建工程1000@#@如果，期末结转本月发出原材料应负担的超支额2400（其中生产产品分摊1400元、在建工程分摊1000元）。

@#@@#@借.生产成本1400在建工程1000贷.材料成本差异2400@#@※结转本月销售商品（按售价金额核算）已实现的进销差价2000元。

@#@@#@借.商品进销差价2000贷.主营业务成本2000@#@※长期股权投资采用成本法核算，根据被投资单位宣告分配的现金股利，确认本年投资收益200万元。

@#@@#@借.应收股利2000000贷.投资收益2000000@#@※结转固定资产清理净损失19000元。

@#@@#@借.营业外支出—处置固定资产净损失19000贷.固定资产清理19000@#@※对出租的写字楼计提减值损失80000元。

@#@@#@借.资产减值损失80000贷.投资性房地产减值准备80000@#@※按溢价购入债券一批，计划持有至到期，面值200万，实际支付银行存款204万。

@#@@#@借.持有至到期投资—成本2000000持有至到期投资—利息调整40000贷.银行存款204000@#@单项业务题-15-※去年所欠A公司货款100万无力偿付，与对方商议进行债务重组，一次性支付现款80万。

@#@@#@债务重组收益100-80=20万@#@借.应付账";i:

31;s:

8497:

"最新精选初中七年级下册历史第2课唐太宗与贞观之治华师大版习题精选第十五篇@#@最新精选初中七年级下册历史第2课唐太宗与贞观之治华师大版习题精选第十五篇@#@第1题【单选题】@#@武则天于684年下令：

@#@凡官吏所在地区，“田畴垦辟（开垦土地），家有余粮”者升官。

@#@这体现了武则天（）@#@A、重视发展农业生产@#@B、首创殿试，创立武举@#@C、严惩贪官污吏@#@D、善于纳谏，提倡节俭@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第2题【单选题】@#@武则天遗言立无字碑，由后人评说自己的功过．下列是四位同学根据掌握的历史知识，为评价武则天撰写的一句碑文。

@#@你认为最恰当的应该是（）@#@A、我国历史上唯一的女皇帝，提高了妇女地位，开启历史先河@#@B、重用人才，发展农业，社会经济继续发展，政启开元@#@C、善于纳谏，开创了贞观之治@#@D、励精图治，使唐朝进入全盛时期@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第3题【单选题】@#@武则天遗言立无字碑，千秋功过由后人评说。

@#@下列是四位同学根据有关历史知识，为评价武则天撰写的一句碑文，你认为最恰当的应该是（）@#@A、承前启后，治宏贞观，政启开元@#@B、善于用人纳谏，开创“贞观之治”@#@C、提高妇女地位，导致“安史之乱”@#@D、励精图治，使唐朝进入全盛时期@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第4题【单选题】@#@唐太宗李世民是中国古代杰出的统治者，他在位期间（）@#@①重用敢于直言的魏征，虚心纳谏②委派工匠李春设计并主持建造了赵州桥@#@③把文成公主嫁给松赞干布，增进了汉藏友好关系④派遣鉴真东渡日本，传播唐朝文化@#@A、①②@#@B、①③@#@C、②④@#@D、③④@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第5题【单选题】@#@某班拟定编排反映唐玄宗统治的话剧，在剧本中不应该出现的情节是（）@#@A、唐玄宗召姚崇上朝议事@#@B、一些县令正赶往长安，接受唐玄宗的考察@#@C、唐玄宗命人编修经籍@#@D、魏征正在朝廷上直言进谏@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第6题【单选题】@#@开创殿试和武举的是（）@#@A、唐玄宗@#@B、武则天@#@C、唐太宗@#@D、隋炀帝@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第7题【单选题】@#@学完隋唐时期的历史后，有几位同学对隋唐时期的历史进行了概括，最恰当的是（）@#@A、中华文明的起源@#@B、中华民族的大融合@#@C、中华帝国的衰落@#@D、中华社会的繁荣开放@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第8题【单选题】@#@我国历史上唯一的女皇帝是（）@#@A、北魏冯太后@#@B、武则天@#@C、辽萧太后@#@D、慈禧太后@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第9题【单选题】@#@唐朝中央政府的运转机制是（）@#@A、尚书——中书——门下@#@B、中书——门下——尚书@#@C、尚书——门下——中书@#@D、门下——中书——尚书@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第10题【单选题】@#@下图的帝王，其统治被称为“政启开元，治宏贞观”。

@#@以下对这一帝王的描述错误的是（）@#@A、她的年号是开元@#@B、她是我国历史上唯一的女皇帝@#@C、她注重发展生产，重用人才@#@D、她的统治使唐朝社会经济继续发展和繁荣@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第11题【材料分析题】@#@阅读下列材料，回答问题@#@材料一：

@#@君，舟也；@#@人，水也。

@#@水能载舟亦能覆舟。

@#@@#@材料二：

@#@自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。

@#@@#@材料三：

@#@以铜为镜，可以正衣冠；@#@以古为镜，可以知兴替；@#@以人为镜，可以明得失。

@#@@#@这几句话出自哪位皇帝之口？

@#@@#@材料一是什么意思？

@#@说明他认识到什么问题？

@#@@#@材料二反映了什么样的民族政策？

@#@这种政策的具体表现是什么？

@#@@#@镜子是谁？

@#@他重用的人才还有哪些？

@#@@#@唐太宗按照上述治国思想，产生了怎样的结果？

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第12题【材料分析题】@#@唐朝在中国历史上留下浓墨重彩的篇章。

@#@阅读下列材料，回答问题。

@#@（12分）@#@【明君的光辉】@#@材料一“水能我舟，亦能覆舟”“天下英雄入吾毂中矣”@#@【教育的魅力】@#@材料二据统计，唐玄宗开元年间，科举出身的宰相，占到三分之二。

@#@科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。

@#@科举制也促进了文学艺术的发展……有利于唐诗的繁荣。

@#@——人教版《中国历史》七年级下册@#@【文明的互鉴】@#@材料三中国古代曾积极同世界各国交流：

@#@汉朝有这样一条路，沿着这条路，东方的丝织品及冶铁等技术相继传至欧洲，西方的汗血马、音乐等也纷纷东来；@#@唐朝有这样一群人，他们历经艰难把域外文化带入唐土，又矢志不渝把盛唐文化传播四方……@#@根据材料一和所学知识，唐太宗开创“贞观之治”，得益于哪些举措？

@#@@#@根据材料二和所学知识，写出我国科举制正式诞生的标志及武则天完善科举制的措施？

@#@@#@根据材料三，请列举两例唐朝“这样一群人”对外交往的事例？

@#@并总结唐朝对外交往的特点？

@#@@#@综上材料，盛唐时期的繁荣有哪些经验值得我们借鉴？

@#@@#@【答案】：

@#@无@#@【解析】：

@#@@#@第13题【材料分析题】@#@唐朝在世界上享有很高声望，至今令人神往。

@#@让我们穿越时空，梦回唐朝。

@#@@#@贞观之风@#@太宗谓侍臣曰：

@#@“为政之要，唯在得人。

@#@……今所任用，必以德行、学识为本。

@#@”@#@海内知己@#@唐朝是中国封建社会发展的高峰。

@#@伴随着对外交往的活跃，繁荣的唐朝文化传遍世界，影响着世界，至今各国仍称中国人为“唐人”。

@#@@#@唐太宗为体现上述思想采取了哪些措施？

@#@@#@唐朝经济繁荣，农业发达。

@#@唐朝在农业工具进行了哪些改进。

@#@（至少举出两例）@#@请你举出唐朝对世界影响的史实。

@#@（至少举出三件史实）@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@第14题【材料分析题】@#@隋唐时期是中国古代繁荣的时代，请结合材料和学习过的历史知识，回答下列问题@#@材料一：

@#@@#@——《隋朝大运河示意图》@#@材料二：

@#@唐太宗曾问魏征什么是明君，魏征回答说“兼听则明，偏信则暗。

@#@”魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“镜子”。

@#@@#@材料三：

@#@@#@材料四：

@#@@#@材料一《隋代大运河示意图》，大运河以______中心。

@#@A点是隋朝大运河北端的______，B是大运河南端______。

@#@@#@材料二中唐太宗的姓名是______。

@#@材料二反映了唐太宗的什么品质？

@#@______唐太宗统治时期，政治清明，经济发展，国力强盛，历史上称为“______”。

@#@@#@材料三中图一是______、图二是______、图三是______。

@#@@#@唐朝诗坛名家辈出，材料四中图四是______，被誉为“______”；@#@图五是______，被誉为“______”。

@#@@#@【答案】：

@#@无@#@【解析】：

@#@@#@第15题【材料分析题】@#@阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

@#@@#@材料一：

@#@《唐朝后期疆域和边疆各族》（见下图）@#@材料二：

@#@“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。

@#@”@#@材料三：

@#@“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。

@#@天下百姓，普皆安乐。

@#@”——吐蕃赞普尺带珠丹给唐朝皇帝的书信@#@请回答：

@#@@#@填出材料一中的长安，即今______；@#@逻些，即今______；@#@并在图中方框内填出唐朝后期居住在边疆的各族名称：

@#@①______；@#@②______；@#@③______；@#@④______；@#@@#@材料二中的这句话是谁说的？

@#@体现了什么样的民族政策？

@#@@#@尺带珠丹自称是唐朝皇帝的“外甥”，这种亲戚关系确立所依据的相关史实是什么？

@#@@#@材料二和材料三之间的内在联系是什么？

@#@@#@【答案】：

@#@@#@【解析】：

@#@@#@";i:

32;s:

23525:

"电气施工配管配线工程量计算范本模板@#@电气施工配管配线工程量计算@#@配管配线工程常用在动力配电、照明工程；@#@开关插座安装工程以及其他附件安装工程。

@#@@#@

（一）、电线知识：

@#@@#@@#@1、电线通用符号含义:

@#@@#@〔1〕代号.B－电线（有时不表示）@#@〔2〕导体。

@#@T－铜芯（一般缺省表示），L－铝芯，R－软铜@#@〔3〕绝缘。

@#@V－聚氯乙烯,X－橡皮,F－氯丁橡皮@#@〔4〕护套.V－聚氯乙烯@#@〔5〕其他。

@#@R－软电线,P－屏蔽,B－平行@#@2、常用电线举例：

@#@@#@

（1）、BX、BLX:

@#@橡胶绝缘电线。

@#@固定敷设于室内或室外，明敷、暗敷或穿管，作为设备安装用线。

@#@@#@

（2）、BXF、BLXF:

@#@氯丁橡胶绝缘电线.同BX型,耐气候好，适用于室外.@#@（3）、BXR：

@#@橡胶绝缘软电线。

@#@同BX型,仅用于安装时要求柔软的场所.@#@（4）、BXHF、BXLHF：

@#@橡胶绝缘和护套电线。

@#@同BX型，适用于较潮湿的场所和作为室外进户线。

@#@@#@（5）、BV、BLV:

@#@聚氯乙烯绝缘电线。

@#@同BX型,但耐湿性和耐气候性较好。

@#@@#@（6）、BVR：

@#@聚氯乙烯绝缘软电线.同BV型,仅用于安装时要求柔软的场所。

@#@@#@（7）、BVV、BLVV：

@#@聚氯乙烯绝缘和护套电线.同BV型，用于潮湿和机械防护要求较高的场所，可直埋土壤中@#@（8）、BV—105、BLV-105:

@#@耐热105℃聚氯乙烯绝缘电线。

@#@同BV型，用于45℃及以上高温环境中.@#@（9）、BVR-105：

@#@耐热105℃聚氯乙烯绝缘软电线.同BVR型,用于45℃及以上高温环境中。

@#@@#@（10）、RV单芯铜芯氯乙烯绝缘绝缘软线。

@#@供各种移动电器、仪表、电信设备、自动化装置接线用；@#@也作为内部安装用线,安装时环境温度不低于－15℃.@#@（11）、RVB两芯平型铜芯聚氯乙烯绝缘软线。

@#@供各种移动电器、仪表、电信设备、自动化装置接线用；@#@也作为内部安装用线，安装时环境温度不低于－15℃。

@#@@#@（12）、RVS两芯铜芯聚氯乙烯绞型连接软线。

@#@供各种移动电器、仪表、电信设备、自动化装置接线用；@#@也作为内部安装用线，安装时环境温度不低于－15℃。

@#@@#@（13）、RVV铜芯聚氯乙烯绝缘聚氯乙烯护套圆形连接软线。

@#@同RV型，用于潮湿和机械防护要求较高及经常移动、弯曲的场所。

@#@@#@（14）、ARVV镀锡铜芯聚氯乙烯绝缘聚氯乙烯护套平形连接软线.@#@（15）、RVVB铜芯聚氯乙烯绝缘聚氯乙烯护套平形连接软线。

@#@@#@（16）、AVR镀锡铜芯聚氯乙烯绝缘平型连接软线。

@#@@#@（17）、RV—105铜芯耐热105oC聚氯乙烯绝缘聚氯乙烯绝缘连接软线。

@#@@#@（18）、AF-205AFS-250AFP-250镀银聚氯乙氟塑料绝缘耐高温-60oC～250oC连接软电线.@#@（19）、RFS（两芯绞型）、RFB（两芯平型）：

@#@丁晴聚氯乙烯复合物绝缘软线。

@#@同RVB、RVS型，但低温柔软性较好。

@#@@#@（20）、RXS（RXB）：

@#@棉纱编织橡胶绝缘双绞（平）型软线.室内日用电器，照明用电源线。

@#@RX:

@#@棉纱总编织橡胶绝缘软线.同RXS（RXB）型。

@#@@#@3、规格表示法含义：

@#@@#@RVVP2×@#@32/0.2的含义；@#@R—软线；@#@VV—双层护套线；@#@P—屏蔽；@#@2—2芯多股线；@#@32—每芯有32根铜丝；@#@0.2-每根铜丝直径为0。

@#@2mm2@#@ZR-RVS2×@#@24/0.12的含义；@#@ZR—阻燃;@#@R—软线；@#@S—双绞线;@#@2—2芯多股线；@#@24-每芯有24根铜丝；@#@0.12-每根铜丝直径为0。

@#@12mm2@#@4、一般导线的规格系列@#@

（1）耐压;@#@300/500V、450/750V@#@

（2）规格；@#@1.52.54610162532507095120150185240300400。

@#@@#@

（二）导线敷设基本方法@#@导线的敷设方法有许多种，按线路在建筑物内敷设位置的不同，分为明敷设和暗敷设；@#@按在建筑结构上敷设位置不同，分为沿墙、沿柱、沿梁、沿顶棚和沿地面敷设。

@#@@#@导线明敷设，是指线路敷设在建筑物表面可以看得见的部位.导线明敷设是在建筑物全部完工以后进行,一般用于简易建筑或新增加的线路.@#@导线暗敷设，是指导线敷设，是指导线敷设在建筑物内的管道中。

@#@导线暗敷设与建筑结构施工同步进行，在施工过程中首先把各种导管和预埋件置于建筑结构中，建筑完工后再完成导线敷设工作。

@#@暗敷设是建筑物内导线敷设的主要方式。

@#@@#@导线敷设的方法也叫配线方法。

@#@不同敷设方法其差异主要是由于导线在建筑物上的固定方式不同，所使用的材料、器件及导线种类也随之不同。

@#@按导线固定材料的不同,常用的室内导线敷设方法有以下几种：

@#@@#@

（1）夹板配线@#@夹板配线使用瓷夹板或塑料夹板来夹持和固定导线。

@#@适用于一般场所.@#@

（2）瓷瓶配线@#@瓷瓶配线使用瓷瓶来支持和固定导线.瓷瓶的尺寸比夹板大，适用于导线截面较大、比较潮湿的场所。

@#@@#@（3）线槽配线@#@线槽配线使用塑料线槽或金属线槽支持和固定导线。

@#@适用于干燥场所。

@#@@#@（4）卡钉护套配线@#@卡钉护套配线使用塑料卡钉来支持和固定导线。

@#@适用于干燥场所.@#@（5）钢索配线@#@钢索配线是将导线悬吊在拉线的钢索上的一种配线方法.适用于大跨度场所,特别是大跨度空间照明。

@#@@#@（6）配管配线@#@配管配线是将导线穿在线管中，然后再明敷或暗敷在建筑物的各个位置。

@#@使用不同的管材，可以适用于各种场所，主要用于暗敷设。

@#@@#@穿管常用的管材有两大类:

@#@钢管和塑料管.@#@1）钢管.钢管按管壁厚的不同，分为薄壁管和厚壁管。

@#@薄壁管也叫电线管，是专门用来穿电线的.其内外均已做过防腐处理,电线管不论管径大小,管壁厚度均为1—1。

@#@6mm.厚壁管分为焊接钢管和水煤气钢管。

@#@焊接钢管的管壁厚度，按管径的不同分成2。

@#@5mm和3mm两种.水煤气钢管主要用于通水和煤气，管壁厚度随管径增加。

@#@厚壁管分为镀锌管和不镀锌黑管，黑管在使用前需先做防腐处理。

@#@在现场浇注的混凝土结构中主要使用厚壁钢管,而水煤气钢管则用于敷设在自然地面内和素混凝土地面中。

@#@在有轻微腐蚀性气体的场所和有防爆要求的场所必须使用水煤气钢管。

@#@@#@2）塑料管。

@#@穿管敷设使用的塑料管有聚乙烯硬质管、半硬质管、波纹管和改性聚氯乙烯硬质管。

@#@为了保证建筑电气线路安装符合防火规范要求，各种塑料管均采用阻燃管.但防火工程线路一律使用水煤气钢管。

@#@@#@①聚乙烯硬质管。

@#@是灰色塑料管，强度较高.由于加工连接困难，目前建筑施工中已很少使用。

@#@主要用在腐蚀性较强的场所。

@#@@#@②聚氯乙烯硬质管。

@#@也叫PVC管，白颜色.PVC管绝缘性能那,耐腐蚀,抗冲击、抗拉、抗弯强度大（可以冷弯）,不燃烧，附件种类多，是建筑物中暗敷设常用的管材。

@#@@#@③聚氯乙烯半硬质管。

@#@又叫流体管。

@#@由于半硬质管易弯曲，主要用于砖混结构中开关、灯具、插座、插座等处线路的敷设.@#@④聚氯乙烯波纹管。

@#@也叫可挠管。

@#@波纹管的抗压性和易弯曲性比半硬质管好，许多工程中用来取代半硬质管,但波纹管比半硬质管薄，易破损。

@#@另外，由于管上有波纹，穿线的阻力较大。

@#@@#@3）普利卡金属套管。

@#@普利卡金属套管是一种新型复合管材,是可挠性电线保护套管，外层为镀锌钢带，内层为电工纸，表面被覆一层具有良好柔韧性的软质聚氯乙烯（PVC）材料，可用于任何环境下的室内外配线，按用途可分为标准型、防腐型、耐寒型和耐热型等。

@#@@#@管材的规格，厚壁管以内径为准，其他管材以外径为准。

@#@现在使用的单位是毫米（mm），以前用的单位是英寸（in）。

@#@两者间的对应关系是：

@#@1in=25.4mm。

@#@如：

@#@15mm管材相当于0。

@#@6in（俗称6分管），20mm管材相当于0.8in（俗称8分管），25mm管材相当于1in管。

@#@@#@（7）封闭式母线槽配线。

@#@适用于高层建筑、工业厂房等大电流配电场所。

@#@@#@（三）管内配线一般规则@#@在工业与民用建筑中采用较多的方式是线管配线。

@#@线管配线的做法是把绝缘导线穿入保护管内敷设。

@#@这种配线的特点是比较安全可靠,可以避免腐蚀性气体、流体的侵蚀，可以避免机械损伤,便于维修更换导线。

@#@穿管敷设使用的保护管有钢管（镀锌钢管）、塑料管（PVC）和普利卡金属套管等。

@#@@#@配管时要根据所穿导线的截面、导线根数及所采用的保护管的类型合理选定保护管直径。

@#@配管时应该根据管路的长度、弯头的多少和拉线位置等实际情况在管路中间的适当益设置接线盒或拉线盒。

@#@其设置原则是：

@#@@#@

（1）安装电器的位置应设置接线盒。

@#@@#@

（2）线路分支处或导线规格改变处要设置接线盒。

@#@@#@（3）水平敷设管路遇下列情况之一时，中间应增设接线盒或拉线盒，且接线盒或拉线盒的位置应便于穿线.@#@1）管子长度每超过30m，无弯头。

@#@@#@2）管子长度每超过20m，有1个弯头。

@#@@#@3）管子长度每超过15m,有2个弯头。

@#@@#@4）管子长度每超过8m，有3个弯头。

@#@@#@（4）垂直敷设的管路遇下列情况之一，应增加固定导线的拉线盒.@#@1）导线截面积50mm2及以下,长度超过30m。

@#@@#@2）导线截面积70-95mm2，长度超过20m。

@#@@#@3）导线截面积120-240㎜，长度超过18m.@#@（5）管子穿过建筑物变形缝时应增设接线盒。

@#@@#@穿管敷设时，管内穿线应符合以下规定：

@#@@#@1）穿管敷设的绝缘导线，其绝缘额定电压不能低于500V。

@#@@#@2）管内所穿导线含绝缘层在内的总截面积不要大于管内径截面积的40％。

@#@@#@3）导线在管内不要有接头或扭结，接着应放在接线盒（箱）内。

@#@@#@4）同一交流回路的导线应该穿在同一钢管内。

@#@@#@5）不同回路、不同电压等级以及交流与直流回路，不得穿在同一管内.@#@但下列几种情况或设计有特殊规定的除外：

@#@@#@①电压为50V及以下的回路。

@#@@#@②同一台设备的电机回路和无抗干扰要求的控制回路。

@#@@#@③照明花灯的所有回路。

@#@@#@④同类照明的几个回路，但管内导线的根数不能超过8根。

@#@@#@（四）接线箱、盒等安装工程量计算@#@明配管和暗配线管，均发生接线盒（分线盒）或接线箱安装，开关盒、灯头盒及插座盒安装，它们均以“个”计量。

@#@其箱盒均为未计价材料。

@#@@#@1）接线盒的设置：

@#@接线盒的设置往往在平面图中反映不出来,但在实际施工中接线盒又是不可缺少的，一般在碰到下列情况时应设置接线盒（拉线盒），以便于穿线。

@#@@#@

（1）管线分支、交叉接头处在没有开关盒、灯头盒、插座盒可利用时，就必须设置接线盒。

@#@@#@

（2）水平线管敷设超过下列长度时中间应加接线盒@#@管长超过30m且无弯时；@#@@#@管长超过20m，中间只有1个弯时;@#@@#@管长超过15m，中间有2个弯时；@#@@#@管长超过8m,中间有3个弯时。

@#@@#@（3）垂直敷设电线管路超过下列长度时应设接线盒，并应将导线在管口处或接线盒中加以固定。

@#@@#@①导线截面50mm2及以下为30mm2；@#@@#@②导线截面70～95mm2为20mm2；@#@@#@③导线截面120~240mm2为18mm2。

@#@@#@（4）电线管路过建筑物伸缩缝、沉降缝等一般应作伸缩、沉降处理,宜设置接线盒（拉线盒）@#@2、开关盒、灯头盒及插座盒：

@#@无论是明配管还是暗配管，应根据开关、灯具、插座的数量计算相应盒的工程量,材质根据管道的材质而定，分为铁质和塑料两种，插座盒、灯头盒安装，执行开关盒定额。

@#@@#@（b）接线盒位置透视图@#@1一接线盒；@#@2一开关盒；@#@3一灯头盒；@#@4一插座盒@#@解：

@#@透视图（b）是根据平面图（a）绘制，帮助同学们了@#@解各种盒的设置情况,施工图不包括这类图纸。

@#@@#@接线盒:

@#@共3个。

@#@7轴上2个，8轴上1个@#@灯头盒：

@#@2个。

@#@灯的位置@#@插座盒:

@#@共3个.插座的位置，7轴上2个，8轴上1个@#@开关盒：

@#@2个.开关的位置，B轴上有2个。

@#@@#@五）配管工程量计算@#@配管工程以所配管的材质、敷设方式以及按管的规格划分定额子目.@#@1、计算规则及其要领：

@#@@#@1）计算规则：

@#@各种配管工程量以管材质、规格和敷设方式不同，按“延长米”计量，不扣除接线盒（箱）、灯头盒、开关盒所占长度。

@#@@#@2）计算要领:

@#@从配电箱起按各个回路进行计算,或按建筑物自然层划分计算，或按建筑平面形状特点及系统图的组成特点分片划块计算，然后汇总。

@#@千万不要“跳算”,防止混乱，影响工程量计算的正确性。

@#@@#@例题3：

@#@根据上述规定，此示意图位置计算接线盒、灯头盒、插座盒、开关盒的数量,并在平面图上画出。

@#@@#@2、计算方法：

@#@计算配管的工程量，分两步走，先算水平配管，再算垂直配管。

@#@@#@1）水平方向敷设的管，以施工平面布置图的管线走向和敷设部位为依据（第一节内容），并借用建筑物平面图所标墙、柱轴线尺寸进行线管长度的计算，以下图为例。

@#@@#@水平配管长度计算示意图@#@由上图可知AL1箱（800×@#@500×@#@200）有两个回路即WL1:

@#@BV－2×@#@2。

@#@5SC15和WL2:

@#@BV－4×@#@2.5PC20,其中WL1回路是沿墙、顶棚暗敷，WL2沿墙、顶棚明敷至AL2箱（500×@#@300×@#@160）。

@#@工程量的计算需要分别计算，分别汇总，套用不同的定额。

@#@@#@

（1）WL1回路的配管线为:

@#@BV－2×@#@2。

@#@5SC15，回路沿1－C-2轴沿暗墙敷及房间内沿顶棚暗敷，按相关墙轴线尺寸计算该配管长度。

@#@@#@那么WL1回路水平配管长度SC15＝2。

@#@1＋3＋1。

@#@9＋3。

@#@9＋2＋3＝15.9m@#@

（2）WL2回路的配管线为：

@#@BV－4×@#@2.5PC20，回路沿1－A轴沿墙明敷，按相关墙面净空长度尺寸计算线管长度。

@#@@#@那么WL2回路水平配管长度PC20＝3.9－2。

@#@1－0。

@#@12＋3＝4。

@#@68m@#@2）垂直方向敷设的管（沿墙、柱引上或引下）,其工程量计算与楼层高度及与箱、柜、盘、板、开关等设备安装高度有关。

@#@无论配管是明敷或暗敷均按下图计算线管长度。

@#@@#@1一拉线开关；@#@2一插座；@#@3一开关；@#@4-－配电箱或Wh表；@#@5——配电柜@#@由上图可知，各电气元件的安装高度知道后,垂直长度的计算就解决了，这些数据可参见具体设计的规定，一般按照配电箱底距地1.5m，板式开关距地1。

@#@3－1.5m,一般插座距地0.3m，拉线开关距顶0.2-0。

@#@3m，灯具的安装高度按具体情况而定，本图灯具按吸顶灯考虑。

@#@@#@

（1）WL1回路的垂直配管长度SC15＝（3。

@#@3－1.5-0.5）配电箱＋（3。

@#@3-0。

@#@3）插座＋0.3×@#@2拉线开关＝4.9m@#@

（2）WL2回路的垂直配管长度PC20＝（3.3-1.5-0。

@#@5）AL1＋（3.3－1。

@#@5-0。

@#@3）AL2＝2。

@#@8m@#@合计：

@#@暗配SC15的管长度为:

@#@水平长＋垂直长＝15.9+4。

@#@9＝20.8m@#@明配PC20的管长度为：

@#@水平长＋垂直长＝4.68+2。

@#@8＝7。

@#@48m@#@3）当埋地配管时（FC），水平方向的配管按墙、柱轴线尺寸及设备定位尺寸进行计算.穿出地面向设备或向墙上电气开关配管时，按埋的深度和引向墙、柱的高度进行计算,见下图所示。

@#@@#@埋地水平管长度图@#@

（1）水平长度的计算:

@#@若电源架空引入，穿管SC50进入配电箱（AP）后，一条回路WP1进入设备，再连开关箱（AK），另一回路WP2连照明箱（AL）。

@#@水平方向配管长度为L1＝1m，L2＝3m，L3＝2。

@#@5m，L4＝9m等.水平方向配管长度均算至各电气元件的中心处.@#@①引入管的水平长度（墙外考虑0。

@#@2m）SC50＝1＋0.24＋0。

@#@2＝1.44m@#@②WP1的配管线为：

@#@BV－4×@#@6SC32FC管长度SC32＝3＋2.5＝5。

@#@5m@#@③WP2的配管线为:

@#@BV－4×@#@4SC25FC管长度SC25＝9m@#@

（2）垂直长度的计算：

@#@当管穿出地面时，沿墙引下管长度（h）加上地面埋深才为垂直长度，出地面的配管还应考虑设备基础高和出地面高度，一般考虑150～200mm，即为垂直配管长度。

@#@各电气元件的高度分别为：

@#@架空引入高度h1＝3m；@#@开关箱距地h2＝1.3m；@#@配电箱距地h3＝1。

@#@5m；@#@管埋深h4＝0.3m；@#@管埋深h5＝0。

@#@5m；@#@基础高h6＝0.1m.@#@①引入管的垂直长度SC50＝h1＋h5＝3＋0.5＝3.5m@#@②WP1的垂直配管长度SC32＝（h5＋h6＋0。

@#@2）×@#@2＋（h5＋h2）（AL）＝（0.5＋0。

@#@1＋0.2）×@#@2＋0。

@#@5+1。

@#@3＝3。

@#@4m（伸出基础高按200mm考虑）@#@③WP2的垂直配管长度SC25＝h3＋h4＝1。

@#@5＋0.3＝1.8m@#@合计：

@#@引入管SC50＝1.44＋3。

@#@5＝1。

@#@79m@#@SC32＝5。

@#@5＋3.4＝8。

@#@9m@#@SC25＝9＋1.8＝10。

@#@8m@#@（六）配管工程量计算时应注意的问题@#@配管工程量计算在电气施工图预算中所占比重较大，是预算编制中工程量计算的关键之一，因此除综合基价中的一些规定外还有一些具体问题需进一步明确。

@#@@#@1．不论明配还是暗配管，其工程量均以管子轴线为理论长度计算。

@#@水平管长度可按平面图所示标注尺寸或用比例尺量取，垂直管长度可根据层高和安装高度计算。

@#@@#@2．在计算配管工程量时要重点考虑管路两端、中间的连接件：

@#@①两端应该预留的要计入工程量（如进、出户管端）；@#@②中间应该扣除的必须扣除（如配电箱等所占长度）。

@#@@#@3．明配管工程量计算时，要考虑管轴线距墙的距离，如在设计无要求时,一般可以墙皮作为量取计算的基准；@#@设备、用电器具作为管路的连接终端时，可依其中心作为量取计算的基准。

@#@@#@4．暗配管工程量计算时,可依墙体轴线作为量取计算的基准：

@#@如设备和用电器具作为管路的连接终端时，可依其中心线与墙体轴线的垂直交点作为量取计算的基准。

@#@@#@5．在钢索上配管时，另外计算钢索架设和钢索拉紧装置制作与安装两项。

@#@@#@6．当动力配管发生刨砼地面沟时，以“m”计量，按沟宽分档，套相应定额。

@#@@#@7．在吊顶内配管敷设时,用相应管材明配线管定额。

@#@@#@8．电线管、钢管明配、暗配均已包括刷防锈漆，若图纸设计要求作特殊防腐处理时，按《刷油、防腐蚀．绝热工程》定额规定计算，并用相应定额。

@#@@#@配管工程包括接地跨接，不包括支架制作、安装,支架制作安装另立项计算。

@#@@#@上述基准点的问题，在实际工作中形式较多，但要掌握一条原则，就是尽可能符合实际。

@#@基准点一旦确定后,对于一项工程要严格遵守,不得随意改动这样才能达到整体平衡,使整个电气工程配管工程量计算的误差降到最低。

@#@@#@（七）管内穿线工程量计算@#@1、计算规则@#@管内穿线按“单线延长米"@#@计量.导线截面超过6mm2以上的照明线路，按动力穿线定额计算。

@#@@#@2、管内穿线长度可按下式计算:

@#@@#@管内穿线长度＝（配管长度+导线预留长度）×@#@同截面导线根数@#@例题1:

@#@电缆架空引入,标高3.0m，穿SC50的钢管至AP箱，AP箱尺寸为（1000×@#@2000×@#@500），从AP箱分出两条回路WP1、WP2，其中一条回路进入设备，再连开关箱（AK）,即WP1箱,其配管线为:

@#@BV－4×@#@6SC32FC；@#@另一回路WP2连照明箱（AL），WP2的配管线为:

@#@BV－4×@#@4SC25FC，AL配电箱尺寸（800×@#@500×@#@200）.计算下图的管内穿线的工程量？

@#@@#@导线与柜、箱、设备等相连接预留长度图@#@解：

@#@根据上题的配管工程量，计算管内穿线的工程量。

@#@@#@

（1）入户电缆＝配管长度＋预留长度＝1.79＋（1+2）＋1。

@#@5＝6.29m@#@

（2）WP1的配管线为:

@#@BV－4×@#@6SC32FC@#@BV－6：

@#@（SC32管长＋各预留长度）×@#@4＝（8.9＋（1+2）AP箱＋1×@#@2设备＋0。

@#@3AK箱）×@#@4＝（8.9+3+2+0.3）×@#@4＝56.8m@#@（3）WP2的配管线为：

@#@BV－4×@#@4SC25FC@#@BV－4：

@#@（SC25的管长＋各预留长度）×@#@4＝（10.8＋（1+2）AP箱＋（0.8+0.5）AL箱）×@#@4＝（10。

@#@8+3+1.3）×@#@4＝60.4m@#@（八）管内穿线工程量计算应注意的问题@#@1、计算出管长以后，要具体分析管两端连接的是何种设备．@#@①如果相连的是盒（接线盒、灯头盒、开关盒、插座盒）和接线箱时，因为穿线项目中分别综合考虑了进入灯具及明暗开关、插座、按钮等预留导线的长度，因此穿线工程量不必考虑预留。

@#@@#@单线延长米＝管长×@#@管内穿线的根数（型号、规格相同）；@#@@#@②如果相连的是设备，那么穿线工程量必须考虑预留。

@#@@#@单线延长米＝（管长+管两端所接设备的预留长度）×@#@管内穿线根数。

@#@@#@2、导线与设备相连时需设焊（压）接线端子，以“个"@#@计量单位，根据进出配电箱、设备的配线规格、根数计算，套用相应定额。

@#@@#@例题2:

@#@以上题为例计算焊铜接线端子的工程量。

@#@（铜线）@#@解：

@#@BV－4的焊铜接线端子：

@#@4（AP箱）+4（AL箱）＝8个@#@BV－6的焊铜接线端子：

@#@4（AP箱）+4×@#@2（设备）＋4（AK箱）＝16个@#@（九）桥架和线槽配线工程量计算（选学）@#@1、金属线槽和塑料线槽以及桥架配线时，线槽、桥架安装按“m"@#@计量，工程量按施工图设计长度计算。

@#@@#@2、线槽进出线盒以容量分档按“个”计量；@#@@#@3、线槽内配线以导线规格分档，以“单线延长米"@#@计量，计算方法同管内穿线相同。

@#@@#@4、线槽需要支架时，要列支架制作与安装两项；@#@@#@5、桥架的支架包括在桥架的安装定额中，不必单列项。

@#@@#@练习；@#@计算下图中的管内穿线的工程量和焊铜接线端子的工程量。

@#@其中AL1箱尺寸是800×@#@500×@#@160，AL2箱尺寸为500×@#@300×@#@120，WL1回路的配管线为：

@#@BV－2×@#@2.5SC15，WL2回路的配管线为：

@#@BV－4×@#@2.5PC20@#@垂直配管长度计算示意图@#@1一拉线开关；@#@@#@2一插座;@#@@#@3一开关；@#@@#@4-－配电箱或Wh表；@#@@#@5——配电柜@#@";i:

33;s:

12545:

"最新牛津译林初中八年级英语下册《Unit6Sunshineforall》教案@#@Unit6@#@教学目标@#@Tounderstandthemeaningsofspecialgroupsofpeople.@#@教学重点@#@Tocultivatestudents’sympathyandtheabilityoftakingcareofothers.@#@教学难点@#@Tocultivatestudents’sympathyandtheabilityoftakingcareofothers.@#@教学过程@#@集体备课@#@备课札记@#@Step1Newwords@#@Presentsomepicturesandteachthenewwords.@#@Step2Freetalk@#@1.Askthestudentstotalkaboutthequestionsbelow:

@#@@#@Haveyoueverbeenavolunteer?

@#@@#@Haveyoueverhelpedpeoplewhoneedhelp?

@#@@#@Step3Welcometotheunit@#@1.TheClass1,Grade8studentshavefoundsomepicturesofpeoplewhoneedhelp.@#@Writethecorrectwordsunderthem.Thenputatickintheboxesifyouhaveeverhelpedthesepeople.@#@blind,deaf,disabled,elderly,homeless,poor@#@Keys:

@#@1.disabled2.poor3.blind@#@4.elderly5.homeless6.deaf@#@Step4Freetalk@#@1.Askthestudentstotalkaboutthequestion:

@#@@#@WouldEddieandHoboliketohelppeopleinneed?

@#@@#@Step5Comicstrip@#@1.Listenandanswerthequestions.@#@WhatisHobodoing?

@#@@#@WillEddiesupporthim?

@#@@#@HowdoesHobowantEddietohelp?

@#@@#@Keys:

@#@1.HeistrainingtobeavolunteerfortheOlympicGames.@#@2.Yes,hewill.@#@3.Heneedssomemorefoodtoeatatwork.@#@2.Actthedialogueout.@#@Step6Languagepoints@#@1.I’mtrainingtobeavolunteerfortheOlympicGames.@#@trainv.训练；@#@培训@#@e.g.Ifyou @#@train @#@hard,you'@#@llmakeagoodfootballer. @#@@#@你要刻苦训练就能成为优秀的足球运动员。

@#@@#@Step7Exercises@#@Ⅰ.Completethesentences.@#@1.It’s_____________（mean）tohelppeopleinneed.@#@2.Myfatherneededapairofscissors___________（cut）outsomepiecesofcards.@#@Ⅱ.Translatethefollowingsentences.@#@1.我们怎样帮助盲人呢？

@#@@#@2.工作时我需要更多一些食物吃。

@#@@#@Keys:

@#@1.Howcanwehelpblindpeople?

@#@@#@2.Ineedsomemorefoodtoeatatwork.@#@Step8Homework@#@RecitethedialoguebetweenEddieandHobo.@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@课题@#@8BUnit6Reading

（1）@#@课型@#@New@#@教学目标@#@ToknowthebasicknowledgeoftheSpecialOlympicsWorldGames.@#@Tograspsomecommonreadingskills.@#@教学重点@#@Toenhancethestudents'@#@passionforvolunteering.@#@教学难点@#@Practisereadingskillsbylearningtheconversation.@#@教学过程@#@集体备课@#@备课札记@#@Step1Revision@#@翻译下列句子@#@

（1）我认为你的父母不会支持你。

@#@@#@Step2Presentation@#@Getthestudentstoreadthenewwordsfollowtheteacherorthetaperecording.@#@trainingn.培训；@#@训练@#@1.taskn.任务，工作@#@e.g.Howlongwillittaketofinishthistask?

@#@完成这项任务需要多少时间?

@#@@#@2.backgroundn.背景@#@e.g.Themountainsformabackgroundtothisphotographofthefamily.@#@这幅家庭照的背景是群山。

@#@@#@Step3Freetalk@#@Getthestudentstotalkaboutthefollowingtopicsandpresentthetopicofthislesson.@#@Howcanwehelppeoplewithintellectualdisab@#@ilities?

@#@@#@WecanvolunteerfortheSpecialOlympicsWorldGames.@#@Step4Skimming@#@Skimthearticleandanswerthefollowingquestions:

@#@@#@1.Whatisthenameofthevolunteer?

@#@@#@2.WhatdovolunteersneedtodofortheSpecialOlympicsWorldGames?

@#@@#@Readthearticle;@#@writeaTifasentenceistrueoranFifitisfalse.@#@1@#@.LiuMingwasavolunteerinthe2007SpecialOlympicsWorldGames.____@#@2.LiuMingknewwhattoexpectbeforehebecameavolunteer.____@#@Step5Intensivereading@#@Getthestudentstoreadthearticleagainandmorecarefullythendividethearticleintofourparts.@#@Readthearticlecarefully.Fillintheblankswiththecorrectnumbersoftheparagraphs.@#@MainpointsParagraphs@#@1.AnintroductiontotheSpecialOlympicsWorld@#@2.Games_____@#@ReadPara1&@#@5andanswer:

@#@@#@

（1）WhatdoesLiuMingthinkofhisexperienceofvolunteeringfortheSpecialOlympicsWorldGames?

@#@@#@

（2）Howdoathletesandcoachesfeellike?

@#@@#@

（1）Whohasachancetoshowskillstotheworld?

@#@@#@

（2）Whatkindsofeventsdotheyinclude?

@#@@#@ReadPara3andanswer:

@#@@#@

（1）Howmanypeoplevolunteeredforthe2007SpecialOlympicsWorldGames?

@#@@#@

（2）Wasitnecessarytotrainthevolunteersbeforedoingthetasks?

@#@@#@ReadPara4andanswer:

@#@@#@

（1）WhatdidLiuMingdofortheyoungboy?

@#@@#@

（2）What'@#@sthemostimportantthingtoLiHai?

@#@@#@Replaceeachoftheunderlinedpartswithawordorphrase.@#@Simon:

@#@Haveyouheardoftheinternationalsportsfestivalforpeoplewithintellectualdisabilities?

@#@@#@Annie:

@#@Yes,andIknowsomepeopleoffertohelpwithoutgettingpaidfortheevent.Howdotheyhelp?

@#@.@#@Step7Homework@#@1.Recitethenewwordsinthearticle.@#@2.FindsomeinformationoftheSpecialOlympicsWorldGames.@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@8BUnit6Reading2@#@课型@#@New@#@教学目标@#@Tounderstandtheusesoftheimportantphrasesandsentencesinthearticle;@#@@#@教学重点@#@Togetsomefurtherinformationaboutthearticle@#@教学难点@#@Practi@#@sereadingskillsbylearningtheconversation@#@教学过程@#@集体备课@#@备课札记@#@Step1Revision@#@根据句意及首字母或中文提示填空。

@#@@#@1.Manystudentsdon'@#@tknowhowto___________（实现，达到）abalance（平衡）betweenstudyandhobbies.@#@Step3Languagepoints@#@1.volunteerfortheSpecialOlympicsWorldGames@#@为夏季特奥会做志愿者@#@volunteervi.&@#@vt.志愿做，义务做@#@volunteerfor...志愿做……；@#@主动做……@#@【拓展】theSpecialOlympicsWorldGames世界特殊奥运会@#@2.TheSpecialOlympicsWorldGamesgivechildrenandadultswithintellectualdisabilitiesachancetoshowtheirskillstotheworld.@#@特奥会给有智力缺陷的孩子和成人一个向全世界展示能力的机会。

@#@@#@

（1）句中的withintellectualdisabilities为后置定语，修饰childrenandadults。

@#@介词短语作定语一般要后置。

@#@如：

@#@@#@Thekeytomybicycleismissing.@#@我的自行车钥匙丢了。

@#@@#@【运用】根据句意，用恰当的介词填空。

@#@@#@1）Yourviewsoneducationaresimilar______MrWang’s.@#@2）Thetwocarsaresimilaronly_____color.@#@4.Over40,000peoplegaveuptheirsparetimeforthe2007SpecialOlympicsWorldGames.@#@【运用】根据汉语意思完成英语句子，每空一词。

@#@@#@1）杰夫已经放弃学法语了吗？

@#@@#@HasJeff____________________French?

@#@@#@Step4Exercises@#@I.用所给词的适当形式填空。

@#@@#@1.Ididn’texpecthim_____________（come）.@#@2.Youhaveonlyonechanceleft___________（try）.@#@3.Hefeels__________________（confident）thanbefore.@#@4.Thisis_____________（exciting）experienceinhislife.@#@5.Youshouldgiveup______（smoke）.It’sbadforyourhealth.@#@6.Theywillreceivespecial____（train）beforeleavingschool.@#@7.Doyouknowthefamousfilmstar_____（call）JackieChan?

@#@@#@8.It’sverymeaningfultowork______（close）withtheworkers.@#@9.Many______________（volunteer）________________（volunteer）tohelpthosepeopleinYa’anEarthquake.@#@10.Sheissure________（win）theswimmingcompetition.@#@II.翻译下列句子。

@#@@#@1@#@.当一名志愿者是很有意义的。

@#@@#@2.他们为运动员们提供帮助和支持。

@#@@#@3.因为参加了这次比赛，他比以前感到更加自信了。

@#@@#@4.我们应该给残疾人机会来向世界展现他们的能力。

@#@@#@5.特奥会包括很多与奥运会相似的比赛项目，如足球和游泳。

@#@@#@Step5Homework@#@1.Retellthearticle.@#@2.Reviewthelanguagepointsinthisarticle.@#@3.Finishtheexercisesintheworkbook.@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@课题@#@8BUnit6Grammar@#@课型@#@New@#@教学目@#@标@#@Tounderstandthedifferencesbetween"@#@It'@#@s+adj.+to-infinitive"@#@,"@#@It'@#@s+adj.+for...+to-infinitive"@#@and"@#@It'@#@s+adj.+of...+to-infinitive"@#@.@#@教学重点@#@Tounderstandthedifferencesbetween"@#@It'@#@s+adj.+to-infinitive"@#@,"@#@It'@#@s+adj.+for...+to-infinitive"@#@and"@#@It'@#@s+adj.+of...+to-infinitive"@#@.@#@教学难点@#@Tousethesesentencestructurestomakesentences.@#@教学过@#@程@#@集体备课@#@备课札记@#@Step1.Teachthenewwords.@#@donatevt.捐献@#@charityn.慈善，慈善机构@#@organizationn.机构，组织@#@bloodn.血@#@Step2Leadin@#@Answerthequestionsaboutthereadingpart.@#@Isitfantastictoworkasavolunteer?

@#@@#@IsitimportanttosupporttheSpecialOlympicsWorldGames?

@#@@#@Yes.Itisfantastictoworkasavolunteer.@#@Yes.ItisimportanttosupporttheSpecialOlympicsWorldGames.@#@Step3Grammarexplanation@#@SectionA@#@Explain:

@#@@#@Itis@#@adjective@#@to-infinitive@#@Itis@#@fantastic@#@toworkasavolunteer.@#@important@#@tosupporttheSpecialOlympicsWorldGames.@#@WeuseItis+adjective+to-infinitivetoexpresswhatwethinkaboutsomething.@#@该句型中的形容词表示不定式所具备的特征或客观情况。

@#@如：

@#@cheap,convenient,dangerous,difficult,easy,exciting,expensive,important,interesting,necessary,normal,possible,useful,wonderful。

@#@@#@SectionB@#@It'@#@smeaningfulforustodosomethingforpeoplewhoneedhelp.@#@对我们来说为需要帮助的人做些事情很有意义。

@#@@#@Explain:

@#@@#@Wecanaddforsomeonetospecifywhowearetalkingabout.@#@Itis@#@adjective@#@for@#@someone@#@to-infinitive@#@Itis@#@important@#@for@#@people@#@tolearngoodmanners.@#@difficult@#@LiHai@#@towinthecompetition.@#@possible@#@her@#@toworkforthecharityonSaturday.@#@for引出逻辑主语@#@SectionC@#@Checktheanswers.@#@Itiscarelessoftheboytoleavethetaprunning.@#@Itisbadofthegirltopickflowersinthepark.@#@Itiswrongofthepeopletodroplittereverywhere.@#@Itiskindoftheyoungmantodonatebloodtopeopleinneed.@#@Itisnotrightofthemantosmokeinpublicplaces.@#@Step4Languagepoints@#@donate...to...捐……给……@#@donatemoneytocharities给慈善机构捐钱@#@donatebloodtopeopleinneed给有需要的人献血@#@e.g.It'@#@skindofyoutodonatetheseclothestoProjectHope.@#@你把这些衣服捐给希望工程真善良。

@#@@#@Step5Summary@#@1.WeuseItis+adjective+to-infinitivetoexpresswhatwethinkaboutsomething.@#@2.Wecanaddforsomeonetospecifywhowearetalkingabout.@#@3.WecanuseItis+adjective+of...+to-infinitivetoexpresswhatwethinkofsomeone'@#@sactions.@#@Step6Exercises@#@I.用所给单词的适当形式填空。

@#@@#@1.Isit____________（mean）toprotecttheenvironment?

@#@@#@2.It'@#@s_____（help）ofhimtohelptheoldwomancarrythebasket.@#@Step7Homework@#@Finishtheexercisesintheworkbook.@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@@#@ @#@@#@课题@#@8BUnit6Integratedskills@#@课型@#@New@#@教学目标@#@TograspsomebasicskillsofListening.@#@TotalkwithpartnersaboutthetopicinSpeakup.@#@教学重点@#@Practiselisteningskillsbylisteningtothetwoconversations.@#@教学难点@#@Practiselisteningskillsbylisteningtothetwoconversations.@#@教学过程@#@集体备课@#@备课札记@#@Step1Revision@#@翻译。

@#@@#@1.钓鱼真有趣。

@#@@#@2.对我来说帮助他是必须的。

@#@@#@Keys:

@#@Itisinterestingtogofishing.@#@Itisnecessaryfor@#@metohelphim.@#@Step2Warmingup@#@Whatcanyouseeinthepictures?

@#@@#@Whatcanwedotohelpthosestudents?

@#@@#@Step3Freetalk@#@Getthestudentstotalkaboutthefollowingquestions:

@#@@#@Haveyouoryourfami";i:

34;s:

249:

"东洋压铸机参数设定图文详解Word版@#@东洋压铸机参数设定图文详解@#@ @#@@#@@#@@#@@#@东洋压铸机参数设定图文详解@#@@#@（注：

@#@可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!

@#@）@#@@#@@#@";i:

35;s:

24069:

"Unit1@#@无名英雄：

@#@职业父亲意味着什么？

@#@@#@在我们的孪生女儿出生后的第一次“约会”时，我和丈夫一起去看了一部名为《玩具故事》的电影。

@#@我们很喜欢这部片子，但随后我丈夫问道：

@#@“父亲在哪儿呢？

@#@”起初我还认为因为一个小小的失误而批评一部很吸引人的家庭影片似乎是太偏狭了。

@#@可后来越想越觉得这一疏忽太严重了。

@#@父亲不仅没有出现，他甚至没有被提到——尽管家中有婴儿，说明他不可能离开太长时间。

@#@影片给人的感觉是，父亲出现与否似乎是个极次要的细节，甚至不需要做任何解释。

@#@@#@新闻媒体倾向于把父亲的边缘化，这只是一个例子，它反映了在美国发生的巨大的社会变化。

@#@大卫?

@#@布兰肯霍恩在《无父之国》一书中将这种倾向称之为“无需父亲”观念。

@#@@#@职业母亲（我想这应是与无职业母亲相对而言的）奋斗的故事从媒体上无尽无休地轰击着我们。

@#@与此同时，媒体上绝大多数有关父亲的故事又集中表现暴力的丈夫或没出息的父亲。

@#@看起来似乎父亲惟一值得人们提及的时候是因为他们做家务太少而受到指责的时候（我怀疑这一说法的可靠性，因为“家务”的定义中很少包括打扫屋顶的雨水沟、给汽车换机油或其它一些典型地由男人们做的事），或者是在他们去世的时候。

@#@当布兰肯霍恩先生就“顾家的好男人”一词的词义对父亲们进行调查时，许多父亲都回答这一词语只有在葬礼上听到。

@#@@#@这种“无需父亲”综合症的一个例外是家庭全职父亲所受到的媒体的赞扬。

@#@我并非暗指这些家庭全职父亲作出的承诺不值得人们的支持，我只是想指出在实际生效的双重标准：

@#@家庭全职父亲受到人们的赞扬，而家庭全职母亲和养家活口的父亲，所得到文化上的认同却很少，甚至完全得不到。

@#@@#@我们用来讨论父亲角色（即没出息的父亲）的话语本身就显示出人们对大多数男人默默无闻而自豪地履行对家庭承担的责任缺乏赏识。

@#@我们几乎从来没听到“职业父亲”这一说法，在人们呼吁应该考虑给予工作者在工作地点上更大的灵活性时，很少有人认为这种呼吁不但适用于女子，同样也适应于男子。

@#@我们这个社会表现出似乎家庭职责对父亲来说并不象对母亲那么重要——似乎事业上的满足就是男人生活的全部。

@#@@#@更让人感到侮辱的是最近媒体的这种倾向，即把家庭主妇看成是一种“地位的象征”——就像一辆名贵的汽车，只有据说少数男人才享受得起这种奢侈与豪华。

@#@这暗示家里有家庭主妇的男人比那些妻子在外工作的男人日子过得更舒适，因为他们拥有全职管家这种“奢侈品”。

@#@然而，实际上作为家庭惟一挣钱者的男人要承受很多压力。

@#@当他们的那份工作是家庭收入的惟一来源的时候，失业，或者甚至只不过是受到失业的威胁，对他们来说显然构成更大的困难。

@#@同样，家庭惟一的工资收入者在想辞去不太满意的工作时，其灵活程度也要小一些，因为这种工作变换会使他们失去收入。

@#@此外，为了给家庭挣更多的钱，许多丈夫超时工作或兼做第二职业。

@#@对于这些男人来说，正是这份工作所支撑的家庭，使得他们值得付出努力。

@#@很多男人相信母亲呆在家里对小孩十分重要，这种信念使得他们乐意地担起家里惟一挣钱人的担子。

@#@　@#@目前，研究者们普遍认为家庭中没有父亲会对小孩——因此对整个社会——带来严重的问题。

@#@然而，我们这个社会并没有把“普通”父亲作为正面角色为未来的父亲树立榜样，相反地，却常常持放弃态度，认为传统的父道从最好的方面说是已经过时，从最坏的方面讲就是危险的反动。

@#@这使得许多男人对他们作为父亲的角色的价值提出疑问。

@#@@#@作为一个社会，我们需要认识到对于孩子来说，父亲是与母亲同等重要的，不仅仅在经济支持上，而且在感情依靠、教育和纪律训导方面都是如此。

@#@我们仅仅意识到没有父亲是一个问题是不够的，也不能只是站在坟墓旁边哀悼“顾家好男人”的去世，随后又找一个人来替代他（请问一问已失去父亲的人，这是否可能）。

@#@我们必须承认我们是如何贬低了父道的价值，我们必须努力向男人们显示，他们在孩子们的生活中是多么不可缺少，多么重要。

@#@@#@那些每天都在努力去爱和支撑他们的家庭，力求做一个顾家好男人的父亲，那些无名英雄，需要我们的承认，他们所付出的一切需要我们的感谢，因为他们值得我们的认同和感激@#@PassageA@#@Ex.51.obligation2.applauded3.fulfilled4.mirror5.flexibility@#@6.devalue7.striving8.entailed9.supposedly10.Consequently@#@Ex6.1.refertoas2.atbest3.bythesametoken4.atlarge5.helpup…as@#@Ex.8TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.@#@1.Withhispromotion,hehastakenongreaterresponsibilities.@#@2.HefelthedidnothavetomakesuchacommitmenttoJohnanymore.@#@3.Marylikestogoshoppinginhersparetime,asopposedtoLucy,whopreferstostayathomereading.@#@4.Atbesthe’sambitious,atworstapower-seekerwithoutconscienceorqualifications.@#@5.Wehavestriventothefulltoconvincehim,butwehavemadenoheadway.@#@男子汉宣言@#@作为男人，我们知道我们能够得到比较好的待遇。

@#@从女人身上，我们看到了现代性：

@#@广大的女性在探索新的角色，征服世界。

@#@我们暗中默默地羡慕她们不断取得成就的速度。

@#@我们对自己说：

@#@我们男人呢？

@#@我们难道不应该是这样的吗：

@#@聪明有头脑，信心十足，成功在握？

@#@@#@那么，是什么妨碍了我们呢？

@#@责备女人挑起两性战争是毫无意义的。

@#@毕竟，这个世界还是男人的天下。

@#@只要知道我们之所求，我们便可以通过规定得到它。

@#@否，问题在于我们缺乏想象力。

@#@如果问女人，作为女人她们想要什么，她们会告诉你：

@#@平等。

@#@而男人呢？

@#@我们没有一点线索。

@#@原因很简单，我们没有能够理解本世纪最伟大、最持久的社会运动的机遇，那就是两性劳动力分工的不复存在。

@#@@#@我们正在犯一个错误。

@#@过去并未让我们真正的需要得到满足，却强迫我们狭隘地认为自己是一个劳动者，而当我们被解雇、退休或生病的时候，这种身份也随之消失。

@#@过去还让我们从家里走出来，使我们成为孩子的陌生人。

@#@这意味着我们将我们身体的、情感的和实际的需求寄托在女人身上。

@#@她们喂养、抚育我们，顾及我们感情的需要，为我们斡旋出一个社会圈子。

@#@她们为我们做私人的工作，就像我们为她们做公众的工作一样。

@#@@#@尽管在家以外我们展现出了所有成年人的行为举止，而在家里我们却仍然十分孩子气。

@#@它使我们，尤其是那些年老的、行将就木的人，过着一种悲惨的、有局限的生活，通常使我们处于一种乖戾的关系中。

@#@@#@我们可以改变所有这一切，这不只是如意的想法。

@#@在妇女解放的背后，吹着一阵顺风：

@#@在几十年的时间里，妇女控制了她们的生育能力，而经济却需要劳动力的大量增加。

@#@甚至连保守的男人都不能阻止她们。

@#@@#@我们必须买出的第一步就是打破沉默。

@#@因此，有了这样一份宣言。

@#@@#@憧憬未来@#@当两性劳动力分工使男人的概念得到加强是，我们将自己定义为三种角色：

@#@养家糊口的工人，女人的对立面，和做母亲不做之事情的父亲。

@#@每一种概念都限制了男人活动的范围，是男人感到窒息。

@#@因此，我们必须重新改写这些定义。

@#@@#@工作并非男人承诺的领地@#@当人们问及我是作什么的时候，我会说我是一个新闻工作者，而不会说我是一个男人，一个父亲，一个丈夫，一个儿子，一个兄弟，一个公民，甚至不会将所有这些结合在一起说，而知识说我是一个新闻记者。

@#@像许多男人一样，我就是我的工作。

@#@当工作顺利时，我也称心如意。

@#@其他一切都可能荡然无存。

@#@但是事业上的成功却是一个男人的支柱。

@#@它为男人提供地位、权利以及成为挣钱养家的父亲的一种手段。

@#@妇女运动知识进一步强调了工作的重要地位，而且暗示人们，专心于家务和抚养小孩是一件苦差事。

@#@@#@然而，指望工作从根本上维持我们的自我感觉是一个错误。

@#@许多自我的定义经得起时间的考验，但工作不在此列，因为它太不可靠了。

@#@我们知道总有一天我们回被解雇，会生病或会退休。

@#@对于那些年纪轻轻又找不到工作或者在年轻是就被解雇的人来说，工作上的失败会导致沮丧、犯罪、暴力，在有些情况下，甚至会导致自杀。

@#@如果男人找不到能夸耀自己的更好的方法肯定会发疯吗？

@#@我们必须意识到工作是靠不住的。

@#@@#@男人不是女人的对立面@#@当女人被看成是弱者时，我们必须是强者。

@#@我们做女人们不做的事情，但是现在女人几乎没有什么事情不做。

@#@她们从事体育运动，挣钱，参加足球比赛，驾驶英国皇家空军的战斗机，甚至主动开始床第之欢。

@#@然而，我们却坚持把自己看成是女人的对立面。

@#@这样的话，我们最终会把自己定义成只做很少几件女人不愿做的事，即强奸、谋杀和虐待。

@#@@#@父亲同样能够满足孩子的需要@#@我们仍然受传统的父亲形象的制约，即提供工资收入、规定纪律，在某些情况下，为小孩充当玩伴。

@#@在身体上和感情上与孩子亲近一直是女人的特权，而且在很大程度上还会继续如此。

@#@如今许多男人都渴望与他们的孩子更接近一些，他们是主动积极的父亲。

@#@我们乐意这样做，并且也有能力这样做。

@#@但是有些女人却拒绝平等相待我们。

@#@@#@平等始于家庭@#@在很多家庭里，男人是被动的，我们允许女人安排我们的个人生活，让她们充当佳丽的看门人，让她们决定那些友谊可以保持，决定夫妇与亲人应该保持多亲密的关系。

@#@我们当中有许多人发觉很难主动采取行动，或者在家里对女人说“不”，因为我们从来没有学会如何拒绝我们的母亲。

@#@@#@男人必须开始为自己而做@#@成功的男人必须担任领导的角色。

@#@通常他们都保持沉默，因为重新劳碌他们的角色，他们也得不到什么好处。

@#@他们的工作相对地比较可靠，地位和权力都高于女人，他们还能控制工作时间，可以离家去上班，可以花钱请人照看孩子。

@#@他们还可以拥有这一切。

@#@@#@因此，他们抱残守缺，封闭起自己的头脑，拒绝以更合适我们大家的方式改造这个世界。

@#@所以，男权运动通常是由这些人所控制，他们义愤填膺，口齿不清，缺乏用善于思维的构架去理解他们进退两难的尴尬局面。

@#@聪颖的、受过教育的男人能够成为引路人，我们迫切需要这样的人去开始思考。

@#@@#@Ex14.1.equality2.sustained3.clue4.expansiveness5.wassacked@#@6.defined7.sphere8.sour9.depressing10.division@#@Ex15.1.intheway2.fallingapart3.haveruledout4.atthisrate5.tookup@#@PassageBEx.17 TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.@#@1.ThepopularityofInternetprovidespeoplewithquickandconvenientaccesstoinformation.@#@2.Sincehedoesn’tagreetothisplan,thereisnotmuchpointinthinkingaboutitanymore.@#@3.Ihaven'@#@tseenitmyself,butitissupposedtobeaverygoodfilm.@#@4.Ifyoudon'@#@tworkhard,you'@#@llendupnowhere.@#@5.It'@#@suptotheUnitedStatestotaketheinitiativeinbanningnuclearweapons.@#@Unit2@#@为什么数字文化对你有好处？

@#@@#@最近，新闻媒体以及社会学家和行为学家们都发出大量警告指出：

@#@网络空间危险重重。

@#@其实，万维网与世界上其它任何事物一样并非天然地有害。

@#@它并非某种看不见摸不着的实体，能使危险降临进入它的每一个人。

@#@实际上，网络就其本身而言是相当无害的，它没有超越其使用者并改变他们的存在的特殊功能。

@#@正如古老的传说指出的一样，吸血鬼不请不会自入家门来伤害你，互联网也不会不请自来地使你堕落。

@#@除孩子和意志薄弱者外，它不可能造成本来就不存在的东西…@#@

（1）如同酒精的作用一样，网络仅仅是将已有的事物放大：

@#@@#@专家们担心，网上盛行的隐藏装假对参与数字文化的人来说是危险的。

@#@他们告诉我们，我们不知不觉地全都会使用假身份，一个个变得残缺不全面目全非，以至于连自己都不敢肯定自己究竟是谁。

@#@全错。

@#@只有那些在“现实生活”中表现得诡秘莫测，毫不坦诚的人，才感到被迫要在网上伪装自己并用其它方法提供虚假情况。

@#@网络只不过为他们增添了一种实施欺骗的工具。

@#@@#@因为我们了解现实生活中的这些人，所以被这些人欺骗的可能性很小。

@#@因特网并不会“引起”人们去装扮成另一些人。

@#@至于数字文化中人被这些不诚实的家伙欺骗的问题，就如同“现实”生活中一样，网上同样有许多“信号”会揭露他们的骗术。

@#@有水平的网迷能识别在线人行为所发出的很多危险信号。

@#@尤其是经过一段时间之后，别的用户的意图常常是非常清楚的。

@#@@#@有人试图在网上欺骗我们时，常常会明白无误地表现为自我矛盾，这是力求取信而过分涂抹，甚至说话虚假、令人难信的必然迹象。

@#@同样，与在“现实世界”中一样，许多其它令人讨厌的倾向在网上也都能很容易地识别出来。

@#@孤芳自赏（一切围绕“我我我”）在网络上也老远就会被发现，因为他们都是些只说别人反话或坏话的人，认为只有吹灭他人的蜡烛自己才能闪光的人。

@#@

（2）网络能让人展现其最好的一面：

@#@@#@“现实生活”中爱好交往和直率的人在网上也会展现相同的个性。

@#@多数人网上和网下都一样爱找乐趣，即使不是有过之而无不及，也与他们平时在聚会上、在工作中和在当地的酒吧里一样喜欢寻找乐趣。

@#@然而无可否认，有些人没有烈性酒作伴，你和他们在一起就不会那么欢乐。

@#@@#@害羞的人在网上比在“现实世界”中会得到更为“安全的”环境，并且在网上能学会更自由地表达自己（你从未见到过有人会在电子邮件上结结巴巴地说话，对吗），网络会使他们增强信心，获得交际技能，而这些又最终会扩大到他们生活的其它方面。

@#@现实生活中喜欢帮助他人的人常常在网上也愿意尽力帮助他人。

@#@@#@（3）网上评价人的方式不同：

@#@@#@在互联网上，对人的评价是看他们的个性、信念和网上行为，而不是看他们的外表长相。

@#@这很好，因为它不仅会给其貌不扬的人机会，也会使长相漂亮的人必须要说话值得一听才会引起别人注意。

@#@@#@（4）人们更加坦率：

@#@@#@由于在互联网上不必使用真名并提供真实身份，许多人近日来更加坦诚，畅吐心曲。

@#@@#@（5）我们联到一起了：

@#@@#@参与数字文化的人都非常了解，网上有大量重要信息，并能提供许多改变他们生活的机遇。

@#@网络为我们中间的许多人打开了许多大门，这种选择是他们在其它面所不能得到的。

@#@从事研究的可能和上网与人联系就是两个这样的机会。

@#@@#@（6）我们懂得了语言的威力并学会了更善于倾听：

@#@没有面部表情、身体语言或外表长相的干扰，数字文化的成员已学会了词语的威力…，包括他们自己的和他人的词语。

@#@我们透彻地懂得将词语简单地组合起来就能损害、伤害和冒犯他人，也可以表现幽默和提供帮助、支持和鼓励。

@#@多数富有经验的网络成员已经修炼成为语言大师，他们慎重地措词，准确地表达自己的意思以避免被人误解。

@#@@#@由于互联网的缘故，我们中的许多人已经学会更好地倾听。

@#@我们不但要更慎重地斟词酌句，我们（尤其是那些通过电子邮件而不是聊天室交流的人）还必须等待，等待他人结束后我们才能说话或者回答。

@#@@#@Ex5.1.awaited,2.haveovertaken,3.pose,4.cues,5.hasundermined,@#@6.soptted,7.judged,8.distracted,9.offend,10.mask@#@Ex6.1.broughtout,2.withtheexceptionof,3.thanksto,4.takenin,5.capableof@#@Ex8.1.Heisnomorefittobeaheadmasterthananyschoolboywouldbe.@#@2.Asforherfather,sheisnotsurewhetherhewillacceptherandherbaby.@#@3.Stayinguplatewillundermineone’shealthwhilegoingtobedearlyandgettingupearlywillbenefitit.@#@4.Theambassadorpersonallyconveyedthepresident’smessagetothepremier.@#@5.Thegirldecidedtoopenupandtellthepolicewhatshehadseen.@#@文化存在差异吗？

@#@@#@1993年，我第一次有机会作为加利福尼亚大学的代表访问俄罗斯，为他们提供有关农业劳工管理方面的技术帮助。

@#@在我到达之前，人们告诉我说：

@#@“俄罗斯是一个非常有礼貌的民族”。

@#@我到那里后，有一次一位翻译向我解释说：

@#@男士要为女士们倒柠檬汁，要对她们彬彬有礼。

@#@@#@三个星期的行程快结束时，我那位年轻的俄罗斯主人及朋友德米特里?

@#@伊万诺维奇和他那可爱的妻子叶列娜邀请我到外面就餐。

@#@美餐完毕后，叶列娜问我是否想吃香蕉，我有礼貌地谢绝了，并解释说：

@#@我对晚餐非常满意。

@#@但此刻我一直在想，“我该做点什么呢？

@#@虽然我和她的座位离放香蕉的地方一样近，我要不要为她送上一个香蕉呢？

@#@怎样做才显得有礼貌呢？

@#@”@#@“你想吃香蕉吗？

@#@”我问叶列娜。

@#@@#@“好吧”，她笑了笑，但并没试图从水果篮中去拿香蕉。

@#@“现在该怎么办呢？

@#@”我想。

@#@@#@“你喜欢哪一个？

@#@”我犹犹豫豫地说。

@#@@#@她指着其中一个香蕉说：

@#@“就那个吧。

@#@”由于一直想着俄罗斯人的礼节，我就摘下她所指的那个香蕉，剥去一半的皮，然后递给了她。

@#@叶列娜和德米特里脸上的笑容表明，我做得正确。

@#@这次经历之后，我常常告诉所有的人，在俄罗斯，为女士剥香蕉是一种表示彬彬有礼的作法。

@#@然而，当我第三次到俄罗斯时，有一天一个俄罗斯人客气地纠正了我的错误想法。

@#@@#@“啊，不，格里戈里?

@#@达维多维奇，”一个俄罗斯人很得体地更正说：

@#@“在俄罗斯，一个男人为女士剥香蕉意味着他对她想入非非。

@#@”我简直无地自容，因为我一直在得意地向人们讲述我经历的这件我理解文化差异的趣闻。

@#@@#@有些教训只有通过这种尴尬的方式才能吸取。

@#@那些有关文化差异的好心文章和讲座可能是害多利少，也许还并不像我说的这件事那样只是一件趣事而已。

@#@它们所讲述的就如同我所讲述的香蕉故事一样，往往有太多的普遍推论甚至是歪曲的看法。

@#@@#@关于西班牙文化，我们经常听见这样一些泛泛而论的说法：

@#@西班牙人见面时距离靠得更近，较少对视，在一般谈话中身体接触较多，他们不大愿意参加集会。

@#@进行主观概括往往是危险的，尤其当这些概括还附加一些建议时更是如此，比如说：

@#@同西班牙人谈话时，要与他们靠近些，身体接触多一些，别指望他们参与，等等。

@#@@#@任何特定民族或特定文化内部的人们之间的差异常常要比群体间的差异大得多。

@#@教育、社会地位、宗教信仰、性格、信念、阅历、家庭的爱以及其它多种因素都会影响人的行为和文化。

@#@@#@对上班时和下班后哪些行为算是有礼貌的和恰当的这一问题，看法肯定是有分歧的。

@#@例如在一些文化里，“是的”意味着“我听见你说的话了”而不是“我同意”。

@#@谈正事前的寒喧和问候的时间长短，对别人在旁边说自己不懂的外语的容忍程度，敬重妇女礼来衡量一个人是否礼貌（例如女性走到你的桌前你要站起身来，在公共汽车上要为老人让座等等），以及衣着的规矩等，都是可能是文化差异和传统的佐证。

@#@@#@在墨西哥，习惯上是刚到的人向其它早来的人打招呼。

@#@例如，当一个人来到一群就餐的人中间，他会说“请吃好”；@#@在智利，女性通常会吻其他女性和男性的面颊来打招呼；@#@在俄罗斯女性常常与其他女性朋友臂挎臂地行走。

@#@注意风俗习惯和文化差异能让来自另一种文化的人有机会更快的融入该文化或被认同，而忽略这些差异则可能让一个漫不经心的人陷入麻烦。

@#@@#@由于存在文化和意识形态上的差异，所以了解一种文化中的习惯和生活方式是有好处的。

@#@加拿大的ODCnet网站记者阿伦?

@#@庞写道：

@#@“在研究跨文化差异中，我们不是研究个体，而是进行不同民族间的比较，因此我们是在比较两个正态分布曲线，所以概括是难免的。

@#@”另一名记者解释说，人们需要对事物进行分类描述。

@#@这些说法都完全正确，但是当我们按照这些概括性结论行事，而这些结论又是来自错误的观察时，危险就降临了。

@#@如果我们根据眼睛对视、人体间距离、身体接触和参与的兴趣等一类事物所作的一般推论来决定我们的行为，就可能产生严重的负面后果。

@#@@#@Ex14.1.embarrassed,2.tutor,3.potential,4.hence,5.yield,@#@6.affection,7.appropriate,8.presentation,9.romantic,10.recommendation@#@Ex15.1.intermsof,2.participatingin,3.getdownto,4.base...on,5.actson@#@Ex17.1.Excessiveexercisesdoesmoreharmthangoodtoone’shealth.Thereforewemustcontroltheamountofexercisewedo.@#@2.Hemadeafewattemptstojoinintheirconversation,buthegaveupoutoftimidness.@#@3.Trainscannotcompetewithplanesintermsofconvenienceandspeed.@#@4.MakingacomparisonbetweenChineseandAmericancultureswillhelpyoutobetterunderstandandadapttoyourstudyenvironmentintheUSA.@#@5.ItisatraditionalChinesevirtuefortheyoungonbusestoyieldtheirseatstotheold,theweak,thesickandthedisabled.@#@Unit3@#@版权的十大神话@#@1）如果没有版权标识，就不会受到版权保护。

@#@这在过去是事实，但现在情况就有所不同了，几乎所有大国邮遵循伯";i:

36;s:

25465:

"十套计算机一级MSoffice试题及复习资料汇总@#@第一套@#@

（1）第2代电子计算机使用的电子元件是@#@　　A）晶体管@#@　　B）电子管@#@　　C）中、小规模集成电路@#@　　D）大规模与超大规模集成电路@#@　　【答案】A@#@　　【解析】第1代计算机是电子管计算机，第二代计算机是晶体管计算机，第3代计算机主要元件是采用小规模集成电路与中规模集成电路，第4代计算机主要元件是采用大规模集成电路与超大规模集成电路。

@#@@#@　　

（2）除了计算机模拟之外，另一种重要的计算机教学辅助手段是@#@　　A）计算机录像@#@　　B）计算机动画@#@　　C）计算机模拟@#@　　D）计算机演示@#@　　【答案】C（此题较为模糊，答案C可能不是正确的。

@#@我想应该是“D.计算机演示”，但由于此题及答案来自搜狐教育频道。

@#@所以不敢贸然更改）@#@　　【解析】计算机作为现代教学手段在教育领域中应用得越来越广泛、深入。

@#@主要有计算机辅助教学、计算机模拟、多媒体教室、网上教学与电子大学。

@#@@#@　　（3）计算机集成制作系统是@#@　　A）CAD@#@　　B）CAM@#@　　C）CIMS@#@　　D）MIPS@#@　　【答案】C@#@　　【解析】将CAD/CAM与数据库技术集成在一起，形成CIMS（计算机集成制造系统）技术，可实现设计、制造与管理完全自动化。

@#@@#@　　（4）十进制数215用二进制数表示是@#@　　A）1100001@#@　　B）1101001@#@　　C）0011001@#@　　D）11010111@#@　　【答案】D@#@　　【解析】十进制向二进制的转换前面已多次提到，这一点也是大纲要求重点掌握的。

@#@采用"@#@除二取余"@#@法。

@#@@#@　　（5）十六进制数34B对应的十进制数是@#@　　A）1234@#@　　B）843@#@　　C）768@#@　　D）333@#@　　【答案】B@#@　　【解析】十六进制数转换成十进制数的方法与二进制一样，都是按权展开。

@#@@#@　　（6）二进制数0111110转换成十六进制数是@#@　　A）3F@#@　　B）DD@#@　　C）4A@#@　　D）3E@#@　　【答案】D@#@　　【解析】二进制整数转换成十六进制整数的方法是：

@#@从个位数开始向左按每4位二进制数一组划分，不足4位的前面补0，然后各组代之以一位十六进制数字即可。

@#@@#@（7）二进制数10100101011转换成十六进制数是@#@　　A）52B@#@　　B）D45D@#@　　C）23C@#@　　D）5E@#@　　【答案】A@#@　　【解析】二进制整数转换成十六进制整数的方法是：

@#@从个位数开始向左按每4位二进制数一组划分，不足4位的前面补0，然后各组代之以一位十六进制数字即可。

@#@@#@　　（8）二进制数1234对应的十进制数是@#@　　A）16@#@　　B）26@#@　　C）34@#@　　D）25@#@　　【答案】B@#@　　【解析】二进制数转换成十进制数的方法是按权展开。

@#@@#@　　（9）一汉字的机内码是B0A1H，那么它的国标码是@#@　　A）3121H@#@　　B）3021H@#@　　C）2131H@#@　　D）2130H@#@　　【答案】B@#@　　【解析】国标码是汉字的代码，由两个字节组成，每个字节的最高位为0，机内码是汉字在计算机内的编码形式，也由两个字节组成，每个字节的最高位为1，机内码与国标码的关系是：

@#@国标码+8080H=机内码。

@#@@#@　　（10）计算机内部采用二进制表示数据信息，二进制主要优点是@#@　　A）容易实现@#@　　B）方便记忆@#@　　C）书写简单@#@　　D）符合使用的习惯@#@　　【答案】A@#@　　【解析】二进制是计算机中的数据表示形式，是因为二进制有如下特点：

@#@简单可行、容易实现、运算规则简单、适合逻辑运算。

@#@@#@　　（11）国际上对计算机进行分类的依据是@#@　　A）计算机的型号@#@　　B）计算机的速度@#@　　C）计算机的性能@#@　　D）计算机生产厂家@#@　　【答案】C@#@　　【解析】国际上根据计算机的性能指标与应用对象，将计算机分为超级计算机、大型计算机、小型计算机、微型计算机与工作站。

@#@@#@（12）在微型计算机中，应用最普遍的字符编码是@#@　　A）ASCII码@#@　　B）BCD码@#@　　C）汉字编码@#@　　D）补码@#@　　【答案】A@#@　　【解析】计算机中常用的字符编码有EBCDIC码与ASCII码，后者用于微型机。

@#@@#@　　（13）字母"@#@Q"@#@的ASCII码值是十进制数@#@　　A）75@#@　　B）81@#@　　C）97@#@　　D）134@#@　　【答案】B@#@　　【解析】考试中经常遇到类似的问题，考生没必要背诵整个ASCII表，要知道考试给出的试题是有规律的，一般都是考核数字、字母的ASCII码值或是比较几个数字、字母的码值大小。

@#@这里重点记忆几个特殊的码值：

@#@数字"@#@0"@#@的码值是48D，字母"@#@A"@#@的码值为65D，字母"@#@a"@#@的码值是97D。

@#@以后遇到类似的问题，根据这几个码值进行推算即可。

@#@@#@　　（14）下列字符中，其ASCII码值最大的是@#@　　A）STX@#@　　B）6@#@　　C）T@#@　　D）w@#@　　【答案】D@#@　　【解析】字符对应数字的关系是"@#@控制字符<@#@标点符号<@#@数字<@#@标点符号<@#@大写字母<@#@小写字母<@#@标点符号@#@　　（15）ASCII码共有多少个字符?

@#@@#@　　A）126@#@　　B）127@#@　　C）128@#@　　D）129@#@　　【答案】C@#@　　【解析】ASCII码共有128个字符，每一个字符对应一个数值，称为该字符的ASCII码值。

@#@@#@　　（16）以下是冯•诺依曼体系结构计算机的基本思想之一的是@#@　　A）计算精度高@#@　　B）存储程序控制@#@　　C）处理速度快@#@　　D）可靠性高@#@　　【答案】B@#@　　【解析】冯•诺依曼体系结构计算机的基本思想之一的是存储程序控制。

@#@计算机在人们预先编制好的程序控制下，实现工作自动化。

@#@@#@（17）输入/输出设备必须通过I/O接口电路才能连接@#@　　A）地址总线@#@　　B）数据总线@#@　　C）控制总线@#@　　D）系统总线@#@　　【答案】D@#@　　【解析】地址总线的作用是：

@#@CPU通过它对外设接口进行寻址，也可以通过它对内存进行寻址。

@#@数据总线的作用是：

@#@通过它进行数据传输，表示一种并行处理的能力。

@#@控制总线的作用是：

@#@CPU通过它传输各种控制信号，系统总线包括上述3种总线，具有相应的综合性功能。

@#@@#@　　（18）专门为学习目的而设计的软件是@#@　　A）工具软件@#@　　B）应用软件@#@　　C）系统软件@#@　　D）目标程序@#@　　【答案】B@#@　　【解析】工具软件是专门用来进行测试、检查、维护等项的服务软件。

@#@系统软件是专门用于管理与控制计算机的运行、存储、输入及输出的，并对源程序转换成目标程序起到翻译作用。

@#@应用软件是利用某种语言专门为某种目的而设计的一种软件。

@#@@#@　　（19）在计算机内部能够直接执行的程序语言是@#@　　A）数据库语言@#@　　B）高级语言@#@　　C）机器语言@#@　　D）汇编语言@#@　　【答案】A@#@　　【解析】机器语言不需要转换，本身就是二进制代码语言，可以直接运行;@#@高级语言需经编译程序转换成可执行的目标程序，才能在计算机上运行;@#@数据库语言也需将源程序转换成可执行的目标程序，才能在计算机上运行;@#@汇编语言需经汇编程序转换成可执行的目标程序，才能在计算机上运行。

@#@@#@　　（20）I/O接口位于什么之间?

@#@@#@　　A）主机与I/O设备@#@　　B）主机与主存@#@　　C）CPU与主存@#@　　D）总线与I/O设备@#@　　【答案】C@#@　　【解析】主机与主存要通过系统总线。

@#@主机与I/O设备要通过系统总线、I/O接口，然后才与I/O设备相连接，而并不是I/O设备直接与系统总线相连接@#@第二套@#@1）.计算机之所以能按人们的意志自动进行工作，最直接的原因是因为采用了@#@　　A）二进制数制@#@　　B）高速电子元件@#@　　C）存储程序控制@#@　　D）程序设计语言@#@　　2）.微型计算机主机的主要组成部分是@#@　　A）运算器与控制器@#@　　B）CPU与内存储器@#@　　C）CPU与硬盘存储器@#@　　D）CPU、内存储器与硬盘@#@　　3）.一个完整的计算机系统应该包括@#@　　A）主机、键盘与显示器@#@　　B）硬件系统与软件系统@#@　　C）主机与它的外部设备@#@　　D）系统软件与应用软件@#@　　4）.计算机软件系统包括@#@　　A）系统软件与应用软件@#@　　B）编译系统与应用系统@#@　　C）数据库管理系统与数据库@#@　　D）程序、相应的数据与文档@#@　　5）.微型计算机中，控制器的基本功能是@#@　　A）进行算术与逻辑运算@#@　　B）存储各种控制信息@#@　　C）保持各种控制状态@#@　　D）控制计算机各部件协调一致地工作@#@　　6）.计算机操作系统的作用是@#@　　A）管理计算机系统的全部软、硬件资源，合理组织计算机的工作流程，以达到充分发挥计算机资源的效率，为用户提供使用计算机的友好界面@#@　　B）对用户存储的文件进行管理，方便用户@#@　　C）执行用户键入的各类命令@#@　　D）为汉字操作系统提供运行的基础@#@　　7）.计算机的硬件主要包括：

@#@中央处理器（CPU）、存储器、输出设备与@#@　　A）键盘@#@　　B）鼠标@#@　　C）输入设备@#@　　D）显示器@#@8）.下列各组设备中，完全属于外部设备的一组是@#@　　A）内存储器、磁盘与打印机@#@　　B）CPU、软盘驱动器与RAM@#@　　C）CPU、显示器与键盘@#@　　D）硬盘、软盘驱动器、键盘@#@　　9）.五笔字型输入法属于@#@　　A）音码输入法@#@　　B）形码输入法@#@　　C）音形结合的输入法@#@　　D）联想输入法@#@　　10）.一个GB2312编码字符集中的汉字的机内码长度是@#@　　A）32位@#@　　B）24位@#@　　C）16位@#@　　D）8位@#@　　11）.RAM的特点是@#@　　A）断电后，存储在其内的数据将会丢失@#@　　B）存储在其内的数据将永久保存@#@　　C）用户只能读出数据，但不能随机写入数据@#@　　D）容量大但存取速度慢@#@　　12）.计算机存储器中，组成一个字节的二进制位数是@#@　　A）4@#@　　B）8@#@　　C）16@#@　　D）32@#@　　13）.微型计算机硬件系统中最核心的部件是@#@　　A）硬盘@#@　　B）I/Q设备@#@　　C）内存储器@#@　　D）CPU@#@　　14）.无符号二进制整数10111转换成十进制整数，其值是@#@　　A）17@#@　　B）19@#@　　C）21@#@　　D）23@#@　　15）.一条计算机指令中，通常应包含@#@　　A）数据与字符@#@　　B）操作码与操作数@#@　　C）运算符与数据@#@　　D）被运算数与结果@#@16）.KB（千字节）是度量存储器容量大小的常用单位之一，1KB实际等于@#@　　A）1000个字节@#@　　B）1024个字节@#@　　C）1000个二进位@#@　　D）1024个字@#@　　17）.计算机病毒破坏的主要对象是@#@　　A）磁盘片@#@　　B）磁盘驱动器@#@　　C）CPU@#@　　D）程序与数据@#@　　18）.下列叙述中，正确的是@#@　　A）CPU能直接读取硬盘上的数据@#@　　B）CPU能直接存取内存储器中的数据@#@　　C）CPU由存储器与控制器组成@#@　　D）CPU主要用来存储程序与数据@#@　　19）.在计算机技术指标中，MIPS用来描述计算机的@#@　　A）运算速度@#@　　B）时钟主频@#@　　C）存储容量@#@　　D）字长@#@　　20）.局域网的英文缩写是@#@　　A）WAN@#@　　B）LAN@#@　　C）MAN@#@　　D）Internet@#@　　参考答案"@#@CBBADACDBCABDDBBDBAB"@#@@#@第三套@#@1）.个人计算机属于（）。

@#@@#@　　A）小型计算机@#@　　B）巨型计算机@#@　　C）大型主机@#@　　D）微型计算机@#@　　2）.计算机辅助设计简称为（）。

@#@@#@　　A）CAT@#@　　B）CAM@#@　　C）CAI@#@　　D）CAD@#@　　3）.对计算机特点的描述中，（）是错误的。

@#@@#@　　A）无存储@#@　　B）精度高@#@　　C）速度快@#@　　D）会判断@#@　　4）.专门为某种用途而设计的数字计算机，称为（）计算机。

@#@@#@　　A）专用@#@　　B）通用@#@　　C）普通@#@　　D）模拟@#@　　5）.世界上第一台电子计算机诞生于（）。

@#@@#@　　A）20世纪40年代中期@#@　　B）19世纪@#@　　C）20世纪80年代初@#@　　D）1950年@#@　　6）.计算机内部采用二进制表示数据信息，二进制的一个主要优点是（）。

@#@@#@　　A）容易实现@#@　　B）方便记忆@#@　　C）书写简单@#@　　D）符合人的习惯@#@　　7）.二进制数1111011111转换成十六进制数为（）。

@#@@#@　　A）2DF@#@　　B）F7C@#@　　C）F73@#@　　D）3DF@#@　　8）.在七位ASCII码中，除了表示数字、英文大小写字母外，还有（）个符号。

@#@@#@　　A）63@#@　　B）66@#@　　C）80@#@　　D）32@#@　9）.以二进制与程序控制为基础的计算机结构是由（）最早提出的。

@#@@#@　　A）布尔@#@　　B）巴贝奇@#@　　C）冯·@#@诺依曼@#@　　D）图灵@#@　　10）.下面的四个叙述中，有一个是错误的。

@#@它是（）。

@#@@#@　　A）个人微机键盘上的Ctrl键是起控制作用的，它必须与其他键同时按下才有作用@#@　　B）键盘属于输入设备，但显示器上显示的内容既有机器输出的结果，又有用户通过键盘打入的内容，所以显示器既是输入设备，又是输出设备@#@　　C）计算机指令是指挥CPU进行操作的命令，指令通常由操作码与操作数组成@#@　　D）个人微机使用过程中突然断电，内存RAM中保存的信息全部丢失，ROM中保存的信息不受影响@#@　　11）.计算机病毒是（）。

@#@@#@　　A）一类具有破坏性的程序@#@　　B）一类具有破坏性的文件@#@　　C）一种专门侵蚀硬盘的霉菌@#@　　D）一种用户误操作的后果@#@　　12）.下列说法中错误的是（）。

@#@@#@　　A）简单地来说，指令就是给计算机下达的一道命令@#@　　B）指令系统有一个统一的标准，所有的计算机指令系统相同@#@　　C）指令是一组二进制代码，规定由计算机执行程序的操作@#@　　D）为解决某一问题而设计的一系列指令就是程序@#@　　13）.下列叙述中，正确的选项是（）。

@#@@#@　　A）计算机系统是由硬件系统与软件系统组成@#@　　B）程序语言处理系统是常用的应用软件@#@　　C）CPU可以直接处理外部存储器中的数据@#@　　D）汉字的机内码与汉字的国标码是一种代码的两种名称@#@　　14）.1GB等于（）。

@#@@#@　　A）1000×@#@1000字节@#@　　B）1000×@#@1000×@#@1000字节@#@　　C）3×@#@1024字节@#@　　D）1024×@#@1024×@#@1024字节@#@　　15）.下列关于存储器的叙述中正确的是（）。

@#@@#@　　A）CPU能直接访问存储在内存中的数据，也能直接访问存储在外存中的数据@#@　　B）CPU不能直接访问存储在内存中的数据，能直接访问存储在外存中的数据@#@　　C）CPU只能直接访问存储在内存中的数据，不能直接访问存储在外存中的数据@#@　　D）CPU即不能直接访问存储在内存中的数据，也不能直接访问存储在外存中的数据@#@16）.在微机的硬件设备中，既可以做输出设备，又可能做输入设备的是（）。

@#@@#@　　A）绘图仪@#@　　B）扫描仪@#@　　C）手写笔@#@　　D）磁盘驱动器@#@　　17）.目前微机硬件组成都是采用总线结构，总线包括数据总线、（）总线与控制总线。

@#@@#@　　A）地址@#@　　B）输入@#@　　C）信号@#@　　D）写入@#@　　18）.计算机中访问速度最快的存储器是（）。

@#@@#@　　A）RAM@#@　　B）Cache@#@　　C）光盘@#@　　D）硬盘@#@　　19）.下列域名中，表示教育机构的是（）。

@#@@#@　　A）@#@　　B）@#@　　C）@#@　　D）@#@　　20）.TCP/IP是因特网的（）。

@#@@#@　　A）一种服务@#@　　B）一种功能@#@　　C）通信协议@#@　　D）通信线路"@#@@#@　　答案：

@#@DDAAAADBCBABADCDABDC@#@第四套@#@1）.第二代计算机所使用的主要逻辑器件为（）。

@#@@#@　　A）电子管@#@　　B）集成电路@#@　　C）晶体管@#@　　D）中央处理器@#@　　2）.十进制数66转换成二进制数为（）。

@#@@#@　　A）111101@#@　　B）1000001@#@　　C）1000010@#@　　D）100010@#@　　3）.在表示存储器容量时，MB的准确含义是（）K字节。

@#@@#@　　A）100M@#@　　B）1024M@#@　　C）1000@#@　　D）1024@#@　　4）.存储24×@#@24点阵的一个汉字需占存储空间（）。

@#@@#@　　A）192字节@#@　　B）72字节@#@　　C）144字节@#@　　D）576字节@#@　　5）.机器能直接执行的程序是（）。

@#@@#@　　A）源程序@#@　　B）汇编语言程序@#@　　C）编译程序@#@　　D）机器语言程序@#@　　6）.一个计算机指令用来（）。

@#@@#@　　A）规定计算机完成一个完整任务@#@　　B）规定计算机执行一个基本操作@#@　　C）对数据进行运算@#@　　D）对计算机进行控制@#@　　7）.CD–ROM是一种大容量的外部存储设备，其特点是（）。

@#@@#@　　A）只能读不能写@#@　　B）处理数据速度低于软盘@#@　　C）只能写不能读@#@　　D）既能写也能读@#@8）.ROM与RAM的主要区别是（）。

@#@@#@　　A）断电后，ROM内保存的信息会丢失，而RAM则可长期保存、不会丢失@#@　　B）断电后，RAM内保存的信息会丢失，而ROM则可长期保存、不会丢失@#@　　C）ROM是外存储器，RAM是内存储器@#@　　D）ROM是内存储器，RAM是外存储器@#@　　9）.80486微机是（）的计算机。

@#@@#@　　A）8位@#@　　B）64位@#@　　C）16位@#@　　D）32位@#@　　10）.为了防止已存有信息的软盘被病毒感染，应采取的措施是（）。

@#@@#@　　A）不要把它与有病毒的软盘放在一起@#@　　B）把它加上写保护的措施后再放入计算机内使用@#@　　C）保护它的清洁@#@　　D）定期对它做格式化的处理@#@　　11）.在十六进制数的某一位上，表示“12”的数码符号是（）。

@#@@#@　　A）F@#@　　B）E@#@　　C）B@#@　　D）C@#@　　12）.在下列字符中，其ASCII码值最大的一个是（）。

@#@@#@　　A）8@#@　　B）9@#@　　C）a@#@　　D）B@#@　　13）.操作系统是（）。

@#@@#@　　A）软件与硬件的接口@#@　　B）计算机与用户的接口@#@　　C）主机与外设的接口@#@　　D）高级语言与机器语言的接口@#@　　14）.计算机指令包括两部分内容，一部分是操作码，一部是分（）。

@#@@#@　　A）原码@#@　　B）地址码@#@　　C）机器码@#@　　D）外码@#@15）.运算器的组成部分不包括（）。

@#@@#@　　A）控制线路@#@　　B）译码器@#@　　C）加法器@#@　　D）寄存器@#@　　16）.用汇编语言或高级语言编写的程序称为（）。

@#@@#@　　A）用户程序@#@　　B）源程序@#@　　C）系统程序@#@　　D）汇编程序@#@　　17）.用MIPS衡量的计算机性能指标是（）。

@#@@#@　　A）安全性@#@　　B）存储容量@#@　　C）可靠性@#@　　D）运算速度@#@　　18）.下列叙述中，正确的是（）。

@#@@#@　　A）激光打印机属于击打式打印机@#@　　B）CAI软件属于系统软件@#@　　C）软磁盘驱动器是存储介质@#@　　D）计算机运算速度可以用MIPS来表示@#@　　19）.衡量网络上数据传输速率的单位是每秒传送多少个二进制位，记为（）。

@#@@#@　　A）bps@#@　　B）OSI@#@　　C）Modem@#@　　D）TCP/IP@#@　　20）.调制解调器用于完成计算机数字信号与（）之间的转换。

@#@@#@　　A）线上的数字信号@#@　　B）同轴电缆上的音频信号@#@　　C）同轴电缆上的数字信号@#@　　D）线上的音频信号"@#@@#@　　答案：

@#@CCDBD　BABDB　DDBBB　BDDAD@#@第五套@#@1）.第一台电子计算机是1946年在美国研制的，该机的英文缩写名是（）。

@#@@#@　　A）ENIAC@#@　　B）EDVAC@#@　　C）EDSAC@#@　　D）MARK-Ⅱ@#@　　2）.“计算机辅助设计”的英文缩写是（）。

@#@@#@　　A）CAD@#@　　B）CAM@#@　　C）CAE@#@　　D）CAT@#@　　3）.十进制数100转换为二进制数是（）。

@#@@#@　　A）01100100@#@　　B）01100101@#@　　C）01100110@#@　　D）01101000@#@　　4）.计算机内部采用（）数字进行运算。

@#@@#@　　A）二进制@#@　　B）十进制@#@　　C）八进制@#@　　D）十六进制@#@　　5）.五笔字型输入法属于（）。

@#@@#@　　A）音码输入法@#@　　B）形码输入法@#@　　C）音形结合输入法@#@　　D）联想输入法@#@　　6）.在微型计算机中，应用最普遍的字符编码是（）。

@#@@#@　　A）ASCII码@#@　　B）BCD码@#@　　C）汉字编码@#@　　D）补码@#@　　7）.计算机软件分为（）。

@#@@#@　　A）程序与数据@#@　　B）系统软件与应用软件@#@　　C）操作系统与语言处理@#@　　D）程序、数据与文档@#@　　8）.用高级程序设计语言编写的程序称为（）。

@#@@#@　　A）目标程序@#@　　B）可执行程序@#@　　C）源程序@#@　　D）伪代码程序@#@　　9）.CPU中控制器的功能是（）。

@#@@#@　　A）进行逻辑运算@#@　　B）进行算术运算@#@　　C）分析指令并发出相应的控制信号@#@　　D）只控制CPU的工作@#@　　10）.微型计算机的内存储器是（）。

@#@@#@　　A）按二进制位编址@#@　　B）按字节编址@#@　　C）按字长编址@#@　　D）按十进制位编址@#@11）.把内存中的数据传送到计算机的硬盘，称为（）。

@#@@#@　　A）显示@#@　　B）读盘@#@　　C）输入@#@　　D）写盘@#@　　12）.CPU能直接访问的存储部件是（）。

@#@@#@　　A）软盘@#@　　B）硬盘@#@　　C）内存@#@　　D）光盘@#@　　13）.高档微机系统，特别是多媒体系统都配有CD–ROM，这是一种（）。

@#@@#@　　A）只读硬盘存储器@#@　　B）可读可写硬盘存储器@#@　　C）只读光盘存储器@#@　　D）可读可写光盘存储器@#@　　14）.计算机病毒可以使整个计算机瘫痪，危害极大。

@#@计算机病毒是（）。

@#@@#@　　A）一条命令@#@　　B）一段特殊的程序@#@　　C）一种生物病毒@#@　　D）一种芯片@#@　　15）.一个完整的计算机系统是由（）几大部分组成的。

@#@@#@　　A）主机与外部设备@#@　　B）主机与操作系统@#@　　C）CPU、存储器与显示器@#@　　D）硬件系统与软件系统@#@　　16）.计算机硬件的五大基本构件包括：

@#@运算器、存储器、输入设备、输出设备与（）。

@#@@#@　　A）显示器@#@　　B）控制器@#@　　C）磁盘驱动器@#@　　D）鼠标器@#@　　17）.SRAM存储器是（）。

@#@@#@　　A）静态随机存储器@#@　　B）静态只读存储器@#@　　C）动态随机存储器@#@　　D）动态只读存储器@#@　　18）.16根地址总线的寻址范围是（）。

@#@@#@　　A）512KB@#@　　B）64KB@#@　　C）640KB@#@　　D）1MB@#@　　19）.下列不属于网络拓扑结构形式的是（）。

@#@@#@　　A）星形@#@　　B）环形@#@　　C）总线@#@　　D）分支@#@　　20）.接入Internet的每一台主机都有一个惟一的可识别地址，称做（）。

@#@@#@　　A）URL@#@　　B）TCP地址@#@　　C）IP地址@#@　　D）域名@#@　　参考答案：

@#@AAAABABCCBDCCBDBABDC@#@第六套@#@1）.在第一代计算机期间，主要使用语言编写程序（）。

@#@@#@　　A）机器@#@　　B）符号@#@　　C）汇编@#@　　D）高级程序设计@#@　　2）.计算机中所有信息的存储都采用（）。

@#@@#@　　A）二进制@#@　　B）八进制@#@　　C）十进制@#@　　D）十六进制@#@　　3）.“计算机辅助制造”的英文缩写是（）。

@#@@#@　　A）CAD@#@　　B）CAM@#@　　C）CAE@#@　　D）CAT@#@　　4）.智能ABC输入法属于（）。

@#@@#@　　A）音码输入法@#@　　B）形码输入法@#@　　C）音形结合输入法@#@　　D）联想输入法@#@　　5）.DRAM存储器是（）。

@#@@#@　　A）静态随机存储器@#@　　B）静态只读存储器@#@　　C）动态随机存储器@#@　　D）动态只读存储器@#@　　6）.下列是四个不同数制的数，其中最大一个是（）。

@#@@#@　　A）十进制数45";i:

37;s:

29581:

"石岩公学小学部管理手册doc@#@ @#@@#@深圳市石岩公学小学部@#@管理手册@#@ @#@@#@二0一三年九月制@#@ @#@@#@职@#@责@#@篇@#@ @#@@#@学生发展处主任职责@#@一、负责贯彻落实上级教育行政部门和学校、学部工作计划中有关学生思想、品德行为的教育工作。

@#@@#@二、根据党的教育方针和《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求以及各时期形势教育的需要，制定工作计划。

@#@协助校长做好年级组长、班主任人事安排。

@#@@#@三、负责组织班主任学习党的方针、政策、教育理论和有关教育的先进经验，关心指导班主任开展工作，主动做好年轻班主任培训工作。

@#@@#@四、负责指导班主任制定工作计划，检查工作计划的实施情况，总结推广先进经验，协助主管校长做好班主任的考核评价工作。

@#@@#@五、指导班主任对学生实施德育考核评定工作，审阅考核意见和学期评语。

@#@@#@六、组织主持班主任会议，检查指导班主任的班会课，负责拟定班会课内容提纲。

@#@@#@七、协助校长做好学生及校园安全工作。

@#@@#@八、组织进行各项教师、学生先进分子和先进年组、先进班集体的评选工作，对教师、学生奖惩提出意见，经学部行政会议讨批准后，公布执行。

@#@@#@九、协同有关部门组织开展各项社会公益活动。

@#@@#@十、定期通过问卷、追踪调查、召开学生座谈会等方式，了解学生思想情况，分析情况、研究问题。

@#@@#@十一、负责加强社会、学校和家庭三者的联系，落实家校共育工作。

@#@指导班主任开好家长会，协同家长搞好学校家长委员会工作，充分发挥家长委员会在办好学校中的积极作用。

@#@@#@十二、组织协调各部门做好后进生的转化工作。

@#@对于犯错误的学生，要热情耐心地进行帮助和教育。

@#@@#@十三、经常深入生活区指导工作发现问题及时处理，检查督促有关人员加强对住宿生的管理和教育。

@#@@#@十四、负责组织有关人员进行良好校风、校纪、校容、学风等的评比检查工作。

@#@@#@十五、协同少先队开展各项教育活动，指导学生会开展工作，做好学生干部的培训工作。

@#@@#@十六、协助校长做好教师的思想教育工作。

@#@@#@ @#@@#@学生发展处副主任职责@#@一、协助主任根据上级主管和学校工作要求，结合小学部特点，制定工作计划。

@#@@#@二、协助主任定期主持召开年级组长工作会议，及时传送上级部门的会议精神，研究布置工作。

@#@@#@三、指导帮助班主任开展班级管理，讲究工作方法艺术，关注年级后进生的转化工作。

@#@@#@四、协助主任定期召开家长会和组织教师家访，争取家长对学校工作的支持。

@#@@#@五、协助主任抓好学生及校园安全工作。

@#@@#@六、支持、协助少先队策划富有创造性的德育活动。

@#@@#@七、协助主任认真做好学期末教师考核总结和各项评比工作。

@#@@#@八、协助主任组织教师经常开展德育研究工作和教师的培训工作。

@#@@#@九、协助主任做好教师的思想教育工作。

@#@@#@十、协助主任做好学部走读班学生管理工作。

@#@@#@ @#@@#@学生发展处生活主管职责@#@一、恪守职责，以身作则，自觉遵守学校规章制度，认真执行并落实上级工作指示，按时按质按量完成上级下达的工作任务。

@#@@#@二、负责生活区栋长安排、生活老师工作安排、学生宿舍安排、食堂安排等工作。

@#@负责生活区常规工作，对生活教师的上岗情况、宿舍纪律、卫生及学生的管理工作等有检查、组织、领导的职责。

@#@@#@三、负责生活区的安全工作。

@#@每月组织人员定期检查学生宿舍、楼道及水、电设施和消防设备、消防通道等，排查安全隐患，抓好学生的安全工作。

@#@@#@四、负责生活老师的岗位培训工作，以提高老师的管理、教育和服务水平。

@#@@#@五、负责生活老师的月工作考核和期末工作考核，及时向上级领导汇报生活区工作情况，遇事不推卸责任，不欺下瞒上。

@#@@#@六、负责安排生活老师看班、托管、接送学生、留校补课、假期值班等工作。

@#@@#@七、负责上报考勤、加班等有关材料，并负责生活区日常用品的计划、保管、发放和回收工作。

@#@@#@八、负责生活区跟学校其他部门的协调、配合工作。

@#@@#@九、负责学部接送工作和招生工作。

@#@@#@ @#@@#@小学部段长（年级组长）职责@#@一、协助校长对本学段进行全面管理。

@#@负责队伍建设，负责教育教学常规及质量管理。

@#@坚持对班主任常规工作、教学常规工作的检查、评价、指导。

@#@负责学段安全工作。

@#@@#@二、根据学校、学部工作计划和学生发展处、教学处工作计划，结合本年段具体情况，制定年段工作计划，指导和协助班主任制定班级工作计划，并经常检查和督促计划的实施情况。

@#@全面负责本年级学生思想教育工作和协调组织本年级常规教学工作。

@#@@#@三、关心年级组教师的思想、工作、学习、生活，做好年级组教师的思想工作，加强年级组的团结协作，并及时向学校有关部门反馈有关情况。

@#@@#@四、主持每周一次的年段教师或班主任例会，定期组织教师和班主任学习教育理论，交流分析年段和班级情况，提出年段阶段工作重点，有针对性地开展年段、班集体建设，不断提高年段教师和班主任的工作水平。

@#@@#@五、抓好本年段学生的常规管理，全面负责本年段各班的学习、纪律、文体活动、环境卫生等学校量化考核项目，并经常巡视，深入调查，发现问题及时解决。

@#@协助班主任处理偶发、重大事件，并及时向学校汇报。

@#@@#@六、组织本年段班主任和学生积极参与学校的重大活动，统一安排，指导和帮助班主任设计系列教育活动、主题班会，帮助班主任总结教育工作经验，撰写教育科研论文和班主任工作总结、个案分析。

@#@@#@七、经常了解本年段的教育教学情况，做好各学科间的协调工作，随时与有关教师研讨教育教学改进工作，不断提高本年段的教育、教学质量。

@#@@#@八、组织本年段积极开展学校、家庭、社会三结合教育，指导班主任召开家长会议和督促班主任做好家校联系工作，共同研讨、互相配合，形成教育合力。

@#@@#@九、积极配合学校做好有关资料的分发、积累、保管、统计和档案归档的管理工作。

@#@@#@十、做好本年段的学生评优工作，督促指导班主任写好学生评语，提出表扬和奖励、批评和处分学生的意见。

@#@有权对班主任工作考核，对本年级的先进班集体和放心班级的评定提出建议。

@#@@#@十一、完成学部两处安排的其他相关工作。

@#@@#@十二、配合学校做好本年段教师的平时考核与年度考核工作。

@#@@#@ @#@@#@小学部生活区栋长职责@#@一、恪守职责，严以律己、以身作则，自觉遵守学校的各项规章制度，认真执行上级工作指示。

@#@@#@二、负责本栋的日常工作。

@#@对本栋的卫生、纪律、生活教师上岗情况和学生的管理工作有组织、指导、督促、检查的职责。

@#@@#@三、负责本栋的安全工作。

@#@定期检查学生宿舍、楼道及水、电设施和消防设备，排查安全隐患。

@#@@#@四、负责住宿学生的管理工作。

@#@定期组织召开楼层长、宿舍长会议，评定各楼层的学生管理工作，对楼层长有任、免权。

@#@@#@五、负责召开本栋例会，每月要对本栋工作进行总结，并对生活教师进行考核，不定期检查本栋教师工作，按时上报考勤、加班等有关材料。

@#@@#@六、每天要在学生两休、冲凉时间段检查老师的上岗情况，定期向主管领导汇报本栋生活教师的工作情况和住宿学生的安全、生活、纪律等情况。

@#@@#@七、负责安排本栋的生活教师值班、托管、接送学生、留校补课、假期值班等工作。

@#@@#@八、负责本栋日常用品的计划、保管、发放、回收工作。

@#@@#@ @#@@#@小学部班主任职责@#@一、班主任是一个班学生学习、生活的组织者和领导者，担负着把少年儿童培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代的光荣任务。

@#@@#@二、班主任必须拥护中国共产党，拥护社会主义，热爱祖国，忠诚党的教育事业；@#@努力学习，积极工作；@#@全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，使学生在德、智、体几方面都得到发展；@#@热爱学生，以身作则，在思想品德、作风等方面能作学生的表率。

@#@@#@三、班主任的职责是：

@#@@#@1、负责做好本班学生的思想品德教育工作，教育学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物，遵守《小学生守则》，培养学生良好的道德行为习惯，努力使本班形成一个遵守纪律，团结一致，勤奋学习，朝气蓬勃的集体。

@#@@#@2、教育学生脚踏实地，努力学习文化科学知识，完成学习任务。

@#@@#@3、关心学生的生活和身体健康，指导学生参加文体、科技活动，搞好环境卫生，培养良好的生活习惯和卫生习惯。

@#@@#@4、组织和指导学生进行自我服务性劳动，参加力所能及的生产劳动和公益劳动。

@#@@#@5、组织领导班委会工作，辅导本班少先队中队开展活动。

@#@@#@6、经常与科任教师联系，互相配合，教育学生明确学习目的，端正学习态度，学好各门功课。

@#@@#@7、与学生家长和社会有关方面密切联系，做好家访工作。

@#@@#@8、积极承担并努力完成学校分配的教育活动。

@#@@#@9、评定学生的操行，写出恰如其分的评语。

@#@@#@10、学期初订好班工作计划，学期末写好工作总结。

@#@@#@四、班主任对学生进行思想，要注意少年儿童的年龄特征和心理特征，从实际出发，针对不同的对象，提出不同的要求，采取不同的方法，深入浅出，生动活泼，讲求实效。

@#@应以正面教育为主，坚持疏导的方针，循循善诱，以理服人。

@#@不要用对待成年人的办法来对待少年儿童，严格防止简单粗暴的做法，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生。

@#@@#@ @#@@#@少先队辅导员职责@#@一、负责做好队员的思想品德教育工作，发挥少先队“寓教于活动之中”的作用。

@#@积极辅导开展形式多样，生动活泼，适合少年儿童特点的队活动。

@#@要求每月一次大队专题活动，督促落实每月一次的中队活动和两次小队活动。

@#@每年“六一”前评选优秀辅导员和优秀队员。

@#@@#@二、抓好队干部的培养，充分调动少先队员的积极性、主动性、创造性。

@#@在队的活动中，让队员当家作主，做队的小主人，每学年组织全校队员民主选举大、中、小队干部。

@#@定期培训队的各级小干部。

@#@@#@三、健全队的基本建设，队部室的小家当要齐全（包括队徽、口号、队旗、队章、队干轮值表、队员登记表、队书报刊、英雄角和鼓号架）要建立红领巾服务队，协助学校搞好校风、校容工作。

@#@@#@四、发挥少先队宣传作用，设有大队墙报、红领巾广播站、自编报刊。

@#@通过这些宣传阵地，大力表扬好人好事，批评不良行为，开设队员论坛，交流队活动信息。

@#@@#@五、辅导、培训学部鼓号队和学生礼仪队。

@#@@#@六、组织、管理好学生交通安全队。

@#@定期聘请交通民警到学校进行培训。

@#@组织交通安全队，队员利用假日上岗协助民警叔叔维持交通秩序。

@#@@#@七、协助文体，科技教师积极开展课外娱乐、体育、科技活动。

@#@@#@八、辅导员除了加强自己的政治思想和队的业务知识学习，还要担任某一学科的教学工作。

@#@要按照教学大纲要求努力完成教学任务。

@#@@#@九、配合主管少先队的行政领导定期组织中队辅导员学习，内容包括布置工作，学习少先队有关理论和业务知识，交流活动经验，每学年做好新队员入队工作。

@#@@#@ @#@@#@德育干事职责@#@一、按制度服从德育主任领导。

@#@@#@二、处理德育办公室日常事务，考核教师集合出勤情况。

@#@@#@三、协助组织学生发展处开展的会议和一切活动。

@#@@#@四、负责对违纪学生的特殊教育。

@#@经常深入年级了解学生表现情况。

@#@建立经常严重违纪和人头档案。

@#@@#@五、负责与各部门、各年级、各班的联系，落实学生发展处负责的会场布置。

@#@@#@六、收存各项活动的过程资料，活动完毕，及时整理存档。

@#@@#@七、参与班级、班主任、年级常规管理。

@#@@#@八、协同少先队举办学生小记者培训班，抓好学生通讯员、学生文学社培训工作，指导学生广播站、小记者团开展各项宣传活动。

@#@@#@ @#@@#@学籍管理员职责@#@一、认真学习学籍管理方面的有关文件，贯彻并完成上级主管部门布置的各项任务。

@#@增强依法治教的意识；@#@依据规章妥善处理各种有关学籍的问题。

@#@@#@二、对接收的新生，按上级的有关规定给予注册，编班建立各种表册，新生建立个人档案，购买学生成绩册。

@#@@#@三、准确无误的掌握全校各年级的学生流动情况，在必要时对各年级的学生流动情况进行公布，对正常的转入转出学生，必须经主管领导批准，方可办理手续。

@#@@#@四、做好毕业年级学生档案的整理工作，毕业升学考试的相关工作，以及毕业证书的登记和发放。

@#@@#@五、认真填好各种报表，做到数字准确无误，按时上报。

@#@@#@六、贯彻并执行九年义务教育，深入到各年级并配合年级组做好学生的思想工作，定期向主管领导汇报全校各年级学生数，把学生的流失率控制在规定的指标。

@#@@#@七、按时整理各种学籍方面的档案材料及时进行归档存放。

@#@@#@八、定期向学校主管领导汇报学籍管理中的学生变动情况。

@#@@#@九、完成好领导交办的临时性工作。

@#@@#@ @#@@#@制@#@度@#@篇@#@ @#@@#@班主任工作常规要求@#@为了规范班主任的工作，使班主任工作有章可循，特制定以下要求：

@#@@#@一、学期初工作要求@#@1、班主任必须在开学初，根据学校及有关部门的工作计划，结合本班实际制定出推动班级工作，切实可行的班级工作计划。

@#@@#@2、班主任在接新班或新生后必须在两周内熟悉本班学生以下情况：

@#@家长姓名、职业、住址、联系电话等。

@#@@#@3、班主任在接新班或新生一个月内必须初步了解以下情况：

@#@学生学业、个性、优缺点、身体现状、家庭环境、交友情况等。

@#@@#@4、学期初两周内组建或调整班委会。

@#@班委会成员分工、职责明确。

@#@每两周召开一次班委会成员会议，倾听同学们对各项工作的意见，指导他们如何开展工作，总结两周工作，布置下阶段工作。

@#@@#@5、与大队辅导员取得联系，协助指导班级少先队工作，使班级少先队员真正起到先锋模范带头作用。

@#@@#@二、班集体建设要求@#@1、确立班级奋斗目标，形成班级凝聚力，有计划、有措施、有步骤地去实现班级目标。

@#@@#@2、培养一支班级学生骨干队伍，形成良好班风，指导学生骨干帮助带动后进学生共同进步。

@#@@#@3、不歧视后进学生，善于发现后进生的闪光点，给后进生搭建展现自己才能的舞台，帮助后进生解决学业、生活、交友、心理等方面遇到的困难和障碍，在进行此项工作时应积极争取学校领导、年级组长、科任教师、学生家长的支持与配合。

@#@@#@4、用各种途径努力提高班级学生总体学习成绩。

@#@对学生进行理想教育，良好学习习惯、学习兴趣、意志品质的培养，关注学生思想问题的解决，心理障碍的排除，各科学业成绩的进步，学习方法的指导。

@#@组织学生“一帮一”活动与合作学习活动，促进形成良好学风。

@#@@#@三、与科任教师、生活教师、学生家长协调沟通要求@#@1、班主任对班级的教育教学工作统筹安排，做好与科任教师的协调工作，积极配合，形成教育合力。

@#@@#@2、经常与科任教师交流，了解学生各科学业、课堂的表现等情况，经常向科任教师反馈学生对科任教师的要求。

@#@@#@3、高度重视学生在生活区的表现，经常与生活教师联系，交流学生的表现情况，协助生活教师做好学生在生活区的管理和思想工作。

@#@@#@4、经常与学生家长联系，每学期至少与全班每位学生家长个别面谈或电话联系一次。

@#@加强学校与家庭的联系,对家住石岩的学生，每学期至少家访一次，其他学生一学年至少普访一次。

@#@@#@四、组织学生参与活动要求@#@1、组织、指导、支持学生参加各学科兴趣小组和学生社团活动。

@#@@#@2、组织学生参加校外劳动、军训、参观旅游、社会公益活动,活动要有计划和总结。

@#@@#@五、班级日常管理要求@#@1、认真上好每一节班会课。

@#@除学校有统一的工作安排外，必须按时上班会课，个别班如有特殊事情需用班会课时间处理的，需事先经学生发展处同意。

@#@班会课必须有教案，教案中应有主题、目的、内容、组织形式。

@#@@#@2、认真做好班主任的各项日常工作。

@#@@#@3、每学期对学生操行进行一次总评，填写在《学生手册》上并列表报学生发展处。

@#@@#@4、每学年组织班级评优评选活动，并报学生发展处审批。

@#@@#@5、积极做好留生工作，严防因班级工作失误造成学生流失。

@#@@#@六、期末工作总结要求@#@1、每学期末写一篇班主任工作总结。

@#@@#@2、每学年末写出一篇德育专题研究论文。

@#@@#@ @#@@#@家校联系制度@#@家校联系是教师与家长互相交流沟通，了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，改进和提高教育质量的重要措施。

@#@为了进一步密切家校联系，共同创建家校和谐氛围，共同促进学生健康发展，特制定本制度：

@#@@#@一、原则与要求@#@1、教师不得利用家校联系之便向家长索要财物。

@#@@#@2、进行家校联系时，不得向学生家长告状。

@#@@#@3、不能向家长灌输消极落后的教育观念和思想。

@#@@#@4、进行家校联系时应注意教师良好形象。

@#@@#@二、途径与方法@#@1、牢固树立正确的家校联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”以及专门向家长告御状的不良倾向，切实努力提高家校联系质量。

@#@@#@2、积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。

@#@@#@3、对学校开展的重大活动要利用家校互动平台，及时向家长发布通告。

@#@@#@4、通过《学生手册》、家访、信访、电话访等形式与家长进行联系，及时提供学生在校的学习情况和发展态势，每月与学生家长的联系不少于10人次。

@#@@#@5、每学期利用家长开放日组织召开一次家长会，使家长能真实地了解子女在校学习和生活情况，在组织召开家长会之前，班主任要根据学校计划要制订好有针对性的、切实可行的班级家长会方案，主科教师要与学生家长见面交流。

@#@@#@6、学校每学期要随机选择不少于30%的学生家长进行问卷调查，以期了解家长对学校与教师的态度和意见等。

@#@@#@7、每学期要召开一次班级家长委员会会议，向家长委员会成员通报学校的教育教学情况等，并做好记载。

@#@@#@8、组织外出活动、停课、放假、收费及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式及时通知学生家长，并提醒注意保留好有关回执。

@#@@#@9、放学后或双休日需组织学生参加的教育教学活动，应提早一天发出书面通知或电话通知，不得漏报或不报，如产生事故则由教师本人负责。

@#@@#@10、学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行救治。

@#@@#@后进生转化工作要求@#@后进生的成因十分复杂，后进生的转化也是学校教育共同面临的一个难题。

@#@全体教师必须努力探索转化规律，将后进生面控制在最小范围，为此，特提出如下要求：

@#@@#@一、重视对后进生转化工作的领导，学校成立德育工作领导小组，其中有专人分管后进生转化工作。

@#@学校应在每学年的工作目标与计划中，将后进生转化工作纳入其中。

@#@@#@二、建立后进生档案，做好后进生的追踪调查，积极探索后进生转化的规律，要将后进生面控制在2%以内；@#@使后进生转化率在80%以上，杜绝违法违纪现象。

@#@@#@三、各管理层面，各年级组、班级、教研组等，都要有帮教后进生的规划和措施，教师的教学计划中也应将后进生转化作为一项重要内容加以阐述。

@#@@#@四、教师，尤其是班主任，要经常找后进生谈心，要多到后进生家家访，争取家长的大力支持和配合。

@#@班主任应经常向班干部或学生了解后进生的情况，密切联系科任教师，共同做好后进生的转化工作。

@#@@#@五、全体教师都应加倍关心和爱护后进生，要对他们动之以情，晓之以理，要组织开展优秀生帮助后进生的活动，让后进生感受到同学的情，老师的爱，促使他们及早转化。

@#@@#@六、多开展有益于提高后进生自尊心的活动，及时发现并赞扬后进生的闪光点，让他们能感受到自身的价值，慢慢矫正自身的一些不良行为。

@#@@#@七、教师要给后进生补习功课，优先为后进生批改作业，特别提倡教师面批面改后进生的作业，激励后进生的学习热情，提高他们的学习成绩。

@#@@#@八、学校将后进生转化作为考核教师的一项重要内容，对转化后进生成绩显著的老师，评先晋级要优先考虑。

@#@@#@ @#@@#@小学部行政管理干部值日管理制度@#@依据《石岩公学行政管理干部值日管理制度》要求，结合学部实际，现将小学部行政领导值日管理制度如下：

@#@@#@一、值日工作目标@#@1、确保校园安全；@#@@#@2、确保各部门工作到位；@#@@#@3、有效应对安全突发事件等。

@#@@#@二、安排原则@#@以学部行政管理干部为对象，每人每周一天24小时（从早上8点到第二天8点）负责制。

@#@@#@三、值日安排表（另定）@#@四、职责要求@#@

（一）巡查一次以上学部教育、教学、生活秩序，检查评价教学区、生活区、功能室环境卫生。

@#@重点巡查教学区、活动区、生活区、食堂和校门等场所以及上放学时间节点的情况。

@#@督查小学部校门当天学部值班教师在岗履职情况；@#@@#@具体要求：

@#@@#@早上上学7：

@#@15-7：

@#@50@#@1、抽查学部学生文明示范岗到岗情况、指导督查学部校门安全巡查；@#@@#@2、巡查学生到校情况、巡查学部学生日常行为规范；@#@@#@3、抽查学部各年级早读、环境卫生等情况；@#@@#@4、8：

@#@20-11：

@#@50，抽查2个年级以上教学情况；@#@@#@上午放学11：

@#@50-12：

@#@20@#@1、抽查学部各年级值班教师在岗值班情况、指导督查学部校门安全巡查；@#@@#@2、巡查1个以上年级学生离校情况；@#@@#@3、抽查1个以上饭堂学生就餐、饭堂管理情况；@#@@#@中午午休12：

@#@50-13：

@#@30@#@1、抽查1栋以上学部生活区午休情况；@#@@#@2、巡查1处以上走读班午休情况；@#@@#@下午上学13：

@#@30-17：

@#@00@#@1、抽查学部学生文明示范岗到岗情况、指导督查学部校门安全巡查；@#@@#@2、巡查学部学生到校情况、巡查学部学生日常行为规范；@#@@#@3、抽查1个年级卫生环境及班级管理等情况；@#@@#@4、检查1个以上年级午间写字课、悦读课教学情况；@#@@#@5、14：

@#@30-17：

@#@00，抽查1个以上年级教学情况；@#@@#@下午放学17：

@#@00-17：

@#@50@#@1、抽查小学部校门值班教师在岗值班情况、指导督查学部校门安全巡查；@#@@#@2、检查1个年级学生离校情况；@#@@#@3、巡查学部校园安全、课外活动区域安全等；@#@@#@傍晚巡查18：

@#@20-18：

@#@50@#@1、巡查1个以上年级教学区情况；@#@@#@2、抽查1栋以上学部生活区管理情况；@#@@#@晚休巡查18：

@#@50-21：

@#@00@#@1、巡查学部各教学楼；@#@@#@2、抽查1个以上年级晚休情况；@#@@#@晚间教学区、生活区巡查21：

@#@00-22：

@#@00@#@

（二）值日期间发现问题须及时向学校主管部门提出改进意见和建议，并督促其及时改进；@#@@#@（三）协调处置当天突发情况，重要问题及时向学部校长报告；@#@@#@（四）认真填写值班日志，于次日早上8：

@#@00前交接至下一位值班行政。

@#@@#@ @#@@#@班会课制度@#@一、班会课是班主任按《德育大纲》和学校德育要求对全体学生进行整体教育的重要课程。

@#@@#@二、班会课是班主任工作的组成部分，也是班主任的重要职责，班主任必须努力学习，刻苦钻研，认真备好、上好班会课。

@#@@#@三、学校每周安排一节班会课，要求有主题，有详细教案，形式生动活泼，讲究教育实效。

@#@@#@四、学生发展处随时对班会课予以检查，并定期组织班会课的听课评比活动，以达到相互交流和促进的目的。

@#@@#@五、学生发展处每学期末均要检查每位班主任的全学期班会课备课情况，并进行讲评。

@#@@#@六、班主任无故不组织班会课的，经检查发现后要做旷课处理。

@#@@#@ @#@@#@住校班非教学时段学生安全管理制度@#@为了加强寄宿生的管理，特制定住校班非教学时段学生管理制度。

@#@@#@一、每天7:

@#@50前，生活老师将学生带至教室，并与班主任交接，如有缺席，须向班主任说明情况。

@#@@#@二、中午放学后各班不得滞留学生，第四节课任课教师带领学生至饭堂门口与生活教室进行交接，如有缺席，须向生活教师说明情况。

@#@@#@三、下午5:

@#@10---5:

@#@30期间，学生管理由各班主任负责，学生必须在老师监管下活动，不得实施“放羊式”管理。

@#@5:

@#@30班主任组织全班学生（含其他活动及做卫生的学生）到饭堂门口与生活教室进行交接，如有缺席，须向生活教师说明情况。

@#@@#@四、下午5:

@#@10----5:

@#@30在班级打扫卫生的学生，由年级安排科任教室进行管理。

@#@@#@五、晚6:

@#@50生活老师将学生带至教室晚自习，并与晚自习老师交接，如有缺席，须向晚自习老师说明情况。

@#@晚自习结束后，如留有学生补习或做卫生，须书面将名单交与生活老师，并在学生完成后，将学生送至生活区与生活老师交接。

@#@@#@六、周日下午，班主任1:

@#@30到岗，1:

@#@30----5：

@#@30学生管理工作由班主任负责，任何学生不得进入生活区。

@#@@#@七、周日下午、参加艺术中心培训学生2：

@#@00---5：

@#@30学生管理及安全由艺术中心教师负责。

@#@学生返校后先到班级报道，后到艺术中心参加活动。

@#@艺术中心老师2:

@#@30用电话向班主任报告学生出席情况。

@#@训练结束后（5:

@#@30）由艺术中心训练老师组织学生进入饭堂并与生活教师交接。

@#@@#@八、每周日下午1：

@#@30，生活区安排教师到五环广场值班，接待返校学生，一、二年级的学生由值班教师组织送到教室，与班主任交接，值班教师要督促其他年级的学生及时到班。

@#@@#@以上规定，请老师们严格执行。

@#@@#@ @#@@#@走读班放学安全管理制度@#@为了规范学生管理工作，特制定走读班放学管理制度：

@#@@#@一、中午放学后，由各年级安排科任教师组织回家午休学生到小学部门口，送学生出校门。

@#@@#@二、下午放学后，科任教师负责乘坐校车的交接管理工作，5:

@#@10整队送往交接地点，填写登记表。

@#@@#@三、班主任负责本班自走、自接学生的管理，5";i:

38;s:

5243:

"石油化工工艺流程识图知识DOC备课讲稿@#@石油化工工艺流程识图知识@#@在石油化工等连续性生产设备上，配备一些自动化装置，代替操作人员的部分直接劳动，使生产在不同程度上自动地进行，称为石油化工自动化。

@#@@#@实现化工自动化的目的是：

@#@@#@●加快生产速度，降低生产成本，提高产品数量和质量。

@#@@#@●降低劳动强度，改善劳动成本。

@#@@#@●确保生产安全。

@#@@#@对于石化行业的管理人员、技术人员和操作人员必须要能够看懂石油化工工艺流程图，了解和掌握本行业、本装置的工艺技术、工艺流程、工艺设备及仪表控制等，才能更好的指导和指挥生产，平稳操作，正确分析和处理事故等。

@#@@#@1石油化工工艺流程图的一般包括的内容@#@石油化工工艺流程图主要包括：

@#@工艺流程图（PFD），公用物料流程图（UFD），工艺管道及仪表流程图（PID、UID）。

@#@@#@1.1工艺流程图（PFD）中应该包括：

@#@工艺设备及其位号、名称；@#@主要工艺管道；@#@特殊阀门位置；@#@物流的编号、操作条件（温度、压力、流量）；@#@工业炉、换热器的热负荷；@#@公用物料的名称、操作条件、流量；@#@主要控制、联锁方案。

@#@@#@1.2公用物料流程图（UFD）中应该包括：

@#@物料类别编制，需要和产生公用物料的主要设备、主要公用物料干线、控制方案、流量和技术参数等，标注设备位号和名称。

@#@@#@1.3工艺管道及仪表流程图（PID）需表示如下内容：

@#@@#@1.3.1设备@#@1）全部编有位号的设备（包括备用设备），设备位号和名称，必要时要表示其主要规格；@#@@#@2）成套供应的机组制造厂的初步供货范围；@#@@#@3）全部设备管口；@#@@#@4）非定型设备的内件应适当表示，如塔板形式、与进出口管道有关的塔板序号、折流板、除雾器、加热或冷却盘管等；@#@@#@5）如有工艺要求时，应注明设备的安装高度以及设备之间的相对高度；@#@@#@6）泵、压缩机、鼓风机等转动设备的驱动型式。

@#@@#@1.3.2管道@#@1）与设备相连接的所有工艺和公用物料管道（包括开、停车及事故处理管道），并在管道上标有管道号（包括物流代号、管道编号、管径、管道等级、绝热要求等）和用箭头表示出流体流动方向；@#@@#@2）所有阀门及其类型（仪表阀门除外）；@#@@#@3）管道上管道等级变化时，要用分界线标明分界；@#@@#@4）容易引起振动的两相流管道上应注明“两相流、易振动”；@#@有特殊要求的重力流管道上应注明“重力流”；@#@有坡向和液封要求的管道应表示出坡度要求和液封高度；@#@如果不能有“袋形”的管道也应注明；@#@@#@5）为开车或试运转需要而设置的放空、放净、吹扫及冲洗接头；@#@@#@6）蒸汽、热水或其它类型的伴热管、夹套管，及其绝热要求；@#@@#@7）所有管道附件，如补偿器、挠性软管、过滤器、视镜、疏水器、限流孔板、盲板、可拆卸短管和其它非标准管件；@#@@#@8）取样点的编号、位置、形式和结构；@#@@#@9）所有安全泄压设施，如安全阀、爆破片、呼吸阀都应编号，并表示清楚设计要求；@#@@#@10）异径管需注明其形式及规格；@#@对改、扩建装置，应表示与已有设备或管道的连接点。

@#@@#@1.3.3仪表@#@1）所有在线仪表，包括测量、记录、调节、分析仪表等，所有仪表均需编号；@#@@#@2）所有调节阀；@#@@#@3）联锁关系；@#@@#@4）随机仪表应在PID上注明。

@#@@#@1.3.4PID注释@#@1）设备注释主要注明设备布置的特殊要求和催化剂、化学品和填料装卸处的空间要求等内容；@#@@#@2）管道注释主要注明工艺、配管方面的一些特殊要求；@#@@#@3）仪表注释主要注明仪表安装方面的特殊要求；@#@@#@4）其它需要注释的内容。

@#@@#@1.3.5图例、符号@#@1）各类标识符号、缩写、代号的用途；@#@@#@2）设备、仪表、管线及管件示意及其代号的编写规则。

@#@@#@1.4公用系统管道及仪表流程图（UID）应表示下列内容：

@#@@#@1.4.1与公用系统有关，即使用或产生公用物料的设备（包括备用设备）；@#@@#@1.4.2公用物料干管、总管、支管和进出设备的所有公用物料管道、管件、阀件等，并作管道标注；@#@@#@1.4.3公用物料管道上的所有仪表，但在工艺管道及仪表流程图上已表示的公用物料仪表不得重复出现。

@#@@#@ @#@@#@2石油化工工艺流程图常见图例@#@2.1常见的管件、管道及阀门符号@#@2.1.1常见的管件符号@#@ @#@@#@2.1.2常见的管道、阀门和小型设备符号@#@2.2常见的设备符号@#@2.3常见的工艺仪表流程图例@#@2.3.1仪表符号图例、仪表图例@#@ @#@@#@2.3.2字母识别@#@2.3.3设备代号、工艺介质代号@#@2.3.4管道、仪表信号表示法@#@2.3.5管道图例及说明、管道符号、管道编号说明、伴热/隔热要求@#@";i:

39;s:

19884:

"“干部下基层、抓落实促发展”主题实践活动心得体会@#@根据**党工委、办事处开展的“机关干部下基层，抓落实促发展”主题实践活动的总体安排部署，从1月底开始，旨在进一步改变机关干部工作作风、抓落实、促发展，着力推动思想观念有新转变、工作作风有新改进、重点工作有新突破、服务群众有新举措、加快发展有新业绩。

@#@为建设一流街道提供强大的精神动力和作风保证，实实在在为群众解难题、办实事。

@#@我跟随社区领导下到基层群众进行走访。

@#@这次的走访活动使我认识到了很多的问题，心里更有了很深的感触。

@#@从困难户病灾户身上得到很多启示。

@#@通过这次走访，让我的心灵得到了震撼，群众的生活虽然过的非常艰苦，却自强自立，生活上有困难，心中却充满了阳光。

@#@不因自身的残疾感到自卑，不因生活的困难感到悲观，而是更积极乐观的生活。

@#@面对生活的困苦并没有低头，而是在逆境困难中依然是快乐的生活，这值得我们深思。

@#@我们应该时刻都保持乐观的生活态度。

@#@@#@作为一名社区工作者，这次的“干部下基层，抓落实促发展”活动，真的使我受益匪浅，感受颇深。

@#@这次活动使我真正了解了作为一名共产党员和社区工作者所肩负的责任，全心全意的为人民服务不只是一个口号，应该落到实处，我们应该多去慰问这些困难群众，让她们感受到我们的爱，也许他们需要的并不是物质上的慰问，而是社会上的关爱。

@#@@#@我觉得“干部下基层，抓落实促发展”活动是改善干群关系、密切党同人民群众血肉联系的有效载体活动。

@#@要加深宣传引导，从而推@#@进工作。

@#@随着城市化、工业化快速推进，我们的城市正发生着翻天覆地的变化。

@#@但相当一部居民的在意识观念上仍未能跟上社会经济的快速发展。

@#@如何向群众宣传党和政府的方针政策、法律法规，倡导新风、更新观念，是推进社会工作、建设和谐社会的关键所在。

@#@同时要不断学习，才能取得实效。

@#@通过走访，我深感还有很多工作需要我们认真的完成和落实。

@#@同时也深刻体会到自己的政策等理论知识有待充实，工作方法有待提高。

@#@要在工作中善于总结分析，提高自身素质，这样才能驾驭工作的复杂局面，工作才能取得实效。

@#@必须保持务实进取的精神，才能取信于民。

@#@只有以谦虚务实的态度，经常到群众中看一看、听一听、聊一聊，和他们拉家常、交朋友，才能听到广大群众反映的民意，要以“能帮则帮、解决问题”的进取态度，积极向社区居委会和上一级主管部门反映问题，提出建议，协助制订解决方案，帮助群众解决实际困难，才能得到他们的充分信任。

@#@@#@此次干部下基层、抓落实促发展主题实践活动为干部展示才能、提高自己搭建了平台。

@#@心系群众，千方百计为群众排忧解难，真心实意为群众提供服务，这样才能受到群众的欢迎，才能促进各项工作更好的开展，也只有在密切联系群众的过程中，才能实现发展与和谐的相互统一。

@#@只要我们真正带着感情深入下去，真正转变作风，及时帮助群众解决实际困难，就会赢得人民群众的支持和拥护，就会密切党同人民群众的血肉联系，就会巩固党的执政之基，使我们的国家更加富强，社会更加和谐。

@#@篇二：

@#@党员干部下基层心得体会@#@党员干部下基层心得体会@#@党员干部勤下基层，不是以上级的姿态去基层检查指导的，更不是去基层海吃海喝的，而是要带着向基层学习的心态，放下身段和基层干部、人民群众交朋友、话衷肠、解难题。

@#@@#@勤下基层，要端正思想认识。

@#@要消除对下基层工作的模糊认识和抵触情绪，要将下基层作为工作的重要组成部分，把基层干部的呼声带上来，把基层一线的作风带上来，把基层创造的经验带上来，努力成为和基层联系、受基层欢迎的党员干部。

@#@@#@勤下基层，要善于处理关系。

@#@这当中，就要处理好与基层干部、与当地群众的关系。

@#@党员干部下基层，要放下“官架”，捧起“民心”，要怀着谦虚的心态，认真学，仔细听，这样才能让基层干部和群众认同你，全力配合你的工作。

@#@@#@勤下基层，要勤于分析问题。

@#@基层或多或少都存在一些问题，下基层调研就要善于从全局出发，看看哪些是亟待解决的问题，哪些是看似细微但影响全局的问题。

@#@要对存在的问题分析得深一点，透一点，做到重要问题请示上级解决，一般问题自行解决，鸡毛蒜皮的问题基层解决。

@#@@#@勤下基层，要注重解决问题。

@#@在下基层过程中，不仅要发现问题、分析问题，更重要的是充分解决好问题，要发挥自身工作优势和本单位职能优势，通过谋划好下一阶段工作的方式，把基层的问题、难点统筹规划，通过协调各方面的力量，让基层的问题能为上级所知，能尽早得到解决。

@#@@#@通过认真学习了党的十八大会议精神以及习总书记在参观复兴之路后的关于“中国梦”的重要讲话，我对十八大精神和“中国梦”都有了更深刻的理解。

@#@习总书记提出让人民共享“中国梦”，共享“出彩机会”，做为一名财政干部，我认为每个人都有理想和追求，都有自己的梦想，都有让梦想照进现实的可能。

@#@实现中华民族伟大复兴，实现国家富强、民族振兴、人民幸福，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。

@#@这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。

@#@作为一个中国人、作为一个财政干部，我们的梦想就是中国财政实力日益增强、人民群众过上更好的生活。

@#@@#@要实现这一梦想，绝非易事，必须牢记“三个坚持”、做到“三个坚持”：

@#@一是坚持中国共产党的领导，二是坚持走中国特色社会主义道路，三是坚持以人@#@为本的科学发展观。

@#@这“三个坚持”，是实现“中国梦”、“财政梦”的工作方针和指导思想。

@#@“中国梦”是民族的梦、人民的梦，也是每个中国人的梦。

@#@两者都有一个共同点，那就是让人民群众过上更好的生活，不断为人民群众造福。

@#@因此，我们必须坚持以人为本的科学发展观，坚持发展是硬道理的战略思想，充分发挥财政职能作用，以经济建设为中心，加快转变经济发展为方式，深入推进改革开放，切实保障改善民生，将吃饭财政、建设财政变为公共财政、民生财政。

@#@结合实际工作，就是要为建设“开放诚信活力信丰、经济繁荣实力信丰、创业宜居魅力信丰、物阜民安美丽信丰”做好以下工作：

@#@一是为挂点服务企业做好服务，协调解决企业发展中遇到的难题，能自己解决的尽量解决，不能解决的及时上报;@#@二是作为一名财务人员，坚持落实中央八项规定，按照财务制度履行好报账手续，把好财政关、做好财政事。

@#@@#@“发展上水平干部下基层”活动@#@心得体会@#@一、要深入加强学习、不断提高自身本领@#@群众工作是党和政府工作的核心，党的各项惠民政策需要我们各级干部来宣传，农民群众的忧愁需要我们来分担，生活困难群众的问题需要我们来解决，和谐社会需要我们共同来建设。

@#@作为一名下基层活动干部，要想在下基层的过程中更好地为人民服务，就必须不断学习、深刻领悟党和政府的最新理论、方针、政策，积极拓宽知识面、全面加强自身素质、提高服务人民的本领，为做好基层的各项工作提供强有力的支持和保障。

@#@@#@“发展上水平干部下基层”就是要机关干部深入群众、身体力行的模范工程，因此要从思想上认识到此项工作开展的重要意义，并以高度的使命感深入群众，为全市社会和谐发展贡献力量。

@#@@#@二、加强自身建设，培养脚踏实地的工作作风@#@下基层、进企业、访农家，基层一线是个大熔炉，是群@#@众开辟的最火热、最丰富、最生动的课堂。

@#@上好这堂课对于自身的成长成才至关重要，要本着真心交流、耐心解惑、细心问难、诚心服务的工作原则，树立良好形象，推动工作落实。

@#@同时要借此学习机会，加强自身建设，培养优良的工作作风。

@#@“作风正则民心顺、作风正则干部强、作风正则事业兴”，培养优良的工作作风要按照“快、实、细、新”的要求，超前想工作，快速抓落实。

@#@要通过细化目标，做到任务明确、责任明确，收到看得见、摸得着的成效。

@#@同时，还要跳出旧有的思维模式，在创新工作思路和方式上多动脑筋、多想办法。

@#@唯有如此，我们才能在攻坚克难中，真正形成优良作风，使工作作风适应大发展的新形势需要。

@#@@#@三、选准工作方法，切实掌握民情民意民需。

@#@@#@“干部下基层”开展民情访谈，就是了解民意、倾听民声，掌握基层实际情况，从而知民情、解民忧、暖民心、帮民富，进一步和谐党群干群关系。

@#@如果我们只是走马观花、蜻蜓点水，为完成任务而工作，这样不仅不能倾听到群众的真实心声和所思所盼，反而还可能引起群众的不满和反感。

@#@下基层，就是要带着眼睛，认真观察民情；@#@带着耳朵，仔细倾听民声；@#@带着脑袋，认真思考发展思路；@#@带着双手，尽其所能为民办些实事。

@#@应该充分利用群众在家时间开展工作，到群众家中串门，以聊天谈话的方式，了解他们的所思、所想、所盼。

@#@为此，我们应该做到三个转变：

@#@一是转变角色，要适应从机@#@关干部到驻村（户）干部的转变；@#@二是转变方式，要变被动参与为主动介入；@#@三是转变态度，要以谦虚谨慎、甘当学生的态度，多动嘴、勤跑腿。

@#@@#@只有深入基层、深入群众，才能真正了解群众最关心的是什么，最需要的是什么，才能真正把群众的好事办实、实事办好。

@#@只有真心实意为百姓谋发展，百姓才会信任我们。

@#@篇四：

@#@下基层心得体会@#@下基层心得体会@#@月日上午，区召开领导干部下基层活动动员大会，部署开展领导干部下基层“三解三促”活动。

@#@区委书记要求领导干部下基层开展‘三解三促’活动，重点解决制约科学发展、影响和谐稳定的突出问题，解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，一心一意为基层和群众办实事、办好事，大力推动科学发展，促进和谐稳定。

@#@会后，为了更好地贯彻这一决策、服务基层群众，我们龙河镇政府的党组班子成员深入到各村，走村入户了解民情民意、破解发展难题、化解社会矛盾。

@#@@#@在镇政府领导下基层的同时，我所在的夹河村也同为区安监局的挂钩扶持村居。

@#@月份以来，区安监局领导一行也时时走村串户，考察民情。

@#@@#@农村建设是我国全面建设小康社会时期的一个最大的工程。

@#@做好基层工作也是发展社会主义的一项核心内容。

@#@随着社会的发展进步，三农问题的重要性也愈加凸显。

@#@合理解决解决我国农民的生存发展问题，就要求领导干部深入基层，走访调研，倾听农民心声，让他们得实惠。

@#@@#@通过走访调研，我对于领导干部下基层的活动有如下三点体会。

@#@首先，可以使领导干部真实地了解和掌握村民的呼声和愿望。

@#@在“三解三促”活动中，我们积极收集村民对于经济建设，组织建设的意见，这些意见对政府及时调整文明村居创建的战略方法、改进文明村居创建的工作都起到了关键的作用。

@#@真正做到倾听民声，顺应民意。

@#@第二，增加群众对创建工作的理解与认同。

@#@许多村居由最初的“拒入”改为热情邀请机关干部进村居。

@#@同时，通过党员干部和村民面对面沟通，有效地把宣传的信息传递给村民，更易于沟通党员干部和村民之间的情感，缓解怨气、弥合裂痕，增强村民对政府的信任感。

@#@搭建起领导和群众之间信任的桥梁，是顺利开展工作的前提和保障。

@#@最后，提升了政府形象和群众满意度。

@#@通过财政拨款以及挂钩单位的帮助扶持，为贫困户发放慰问金和慰问品，为失学儿童提供经济援助，为跳出农门的准大学生给予奖学金以及助学金的难题，以及为群众出谋划策，解决群众迫切需要解决的民生问题，集中破解了村居管理中的老大难问题，促进了村居面貌的明显变化，让广大村民切实感受到政府的关心以及领导的关怀。

@#@@#@早在建党90周年之际，省委书记罗志军同志就号召我们要深入基层农村，了解群众所忧所难，把握群众所思所想，回应群众所急所盼，进一步改进决策、完善政策，切实为村民排忧解难，真正做到发展经济向上攀登、联系群众往下扎根，进一步密切党同人民群众的血@#@肉联系。

@#@从群众中来，到群众中去，是建设社会主义新农村的关键所在。

@#@在以后的工作中，我们应继续保持这种工作作风，做新农村的建设者，新农民的倾听者，新农业的引领者。

@#@篇五：

@#@乡镇干部下基层活动心得体会@#@乡镇干部下基层活动心得体会@#@根据镇党委的安排部署，从今年3月开始，我到我镇xx村参加“下基层送政策促发展”活动。

@#@作为一名乡镇干部，按照工作开展在一线，情况掌握在一线，措施落实在一线，问题解决在一线的要求，结合今近日的工作实践，浅谈几点体会。

@#@@#@一是每个包村干部要为群众办实事、好事、切实帮助所包村解决群众看得见、摸得着的一些实际困难和问题，这样才能与群众做真正朋友，赢得群众的信任。

@#@进村入户了解情况，一家一户串门、拉家常，群众非常朴实，听到村干部介绍说我们是来帮助他们发展生产的，群众都非常高兴并且很热心，看到他们高兴的样子，我们包村干部也很欣慰。

@#@@#@二是通过召开村党员会、群众会，走村入户，进入百姓农家，知道百姓盼望政府出台什么的惠农政策，知道群众有那些方面困难，通过走访群众，我们了解了群众的所想所盼和生产生活需求。

@#@我们把中央一号文件，新型农村合作医疗政策等文件精神向群众进行了深入讲解，让群众掌握了政策。

@#@@#@通过这次走访，我感受到我们要切实转变工作作风。

@#@乡镇与农民群众联系最密切，与农民群众打交道最直接，为农民群众的服务最具体，转变作风也最重要。

@#@随时深入农村一线，了解掌握真实情况，把握规律性，注重针对性，向领导献言献计，当好参谋，发挥好助手作用。

@#@保持埋头苦干、昂扬向上的精神状态，保持求真务实、真抓实干的工作作风，保持艰苦奋斗、敬业拼搏的斗志，努力做到全心全意为了发展，殚精竭力为民生。

@#@不断强化落实意识，增强工作本领，逐步提高自己工作的执行能力。

@#@@#@增强为农服务能力。

@#@诚心诚意为农民群众服务，基层关切和农民需求，确定服务内容，落实服务措施，在政策、科技、信息等方面提供及时有效服务，切实为农民办好事办实事。

@#@努力把市场信息、关键适用技术、政策法规及时送到田间地头、送到农民手中。

@#@我将以此为抓手，尽全力做好的本职工作，并结合这次活动，积极响应上级领导，以形式多样的结对帮扶、包村服务、送政策送科技下乡等活动履行自身的职责，具体了解农业生产、政策落实、农民生活等情况，多为农民群众办好事、办实事、解难事。

@#@@#@坚持活动部署早谋划。

@#@第一时间成立党的群众路线教育实践活动领导小组。

@#@@#@领导小组下设办公室，抽调精干力量，落实工作职责。

@#@结合部门实际，研制切实可行的活动实施方案，明确目标任务、具体方法步骤和具体措施。

@#@主动和区委第12督导组加强联系，积极听取督导组就人口计生局如何开展好教育实践活动的意见建议。

@#@在局机关网站上及时发布开展教育实践活动的相关动态信息；@#@落实专人作为教育实践活动信息员，负责活动的信息报送工作。

@#@@#@坚持学习教育严要求。

@#@及时制定《学习讨论计划》和及《集中学习考核制度》，严格规范党员干部学习讨论。

@#@采取一把手带头讲党课、学习原著、先进典型报告、观看警示教育片、专题辅导、学习研讨交流等方式组织学习，并开展理论考试。

@#@期间，开展专题讨论3次，每个班子成员作专题辅导发言，党员干部围绕“如何树立体现党的群众路线的思想观念”、“如何坚持为民务实清廉的具体要求”等主题交流发言。

@#@严格考勤制度，实行签到制，确保学习教育落实到人。

@#@@#@坚持征求意见全方位。

@#@通过召开座谈会和个别谈话、在局机关门户网设立信箱、走访退休的老干部老同志、深入一线问计问策等形式向全社会“开门纳谏”。

@#@结合人口计生系统半年人口信息核查工作，组织局机关干部分5个小组，由班子成员带队深入到全区17个乡镇（街道）的17个村，采取调查问卷、坝坝会交流、业务培训等方式广泛收集意见建议230人次、153条，及时整改到位18条，解决实际困难8件，化解矛盾纠纷3起。

@#@@#@坚持边学边查边改求实效。

@#@建立问题整改台账，按照问题的轻重缓急，将问题分为立即整改、研究整改等类型。

@#@对可直接解决问题立即整改，对暂时不能解决的问题，明确责任领导和责任人限时解决。

@#@针对问题“对症下药”，在改进工作作风方面，切实加强纪律整风、制定规章制度，对工作量化考核、明确责任。

@#@在办公室超标准问题上，严格对照标准排查办公用房使用情况，并对超标准办公室进行调整。

@#@针对公车管理问题，制定了公车使用制度并严格贯彻执行。

@#@@#@坚持统筹兼顾两促进。

@#@把教育实践活动与业务工作紧密结合起来，努力做到相互促进，相互推动。

@#@突出重点，着力解决宣传滞后、业务不过硬、基础情况不@#@明、乡镇（街道）社抚费管理使用不规范等当前工作中存在的短板问题。

@#@围绕“少生、优生、能生，幸福、和谐、发展”的主题，全面落实“112233”工作思路，着力打造赤化幸福社区，大力实施人口计生惠民工程，树立大人口发展观念，抓好各项业务工作，全面完成全年工作目标。

@#@@#@";i:

40;s:

21304:

"DerersteTag@#@第一天@#@Teil1DasGenusdesSubstantivs @#@@#@名词的性@#@1．DerLehrerheiß@#@tWeise.这个（男）老师叫魏泽。

@#@@#@2．DieLehrerinheiß@#@tWolf.这个女老师叫沃尔夫。

@#@@#@3．DasKindheiß@#@tHans.这个小孩叫汉斯。

@#@@#@4．DerTischistkaputt.这张桌子破了。

@#@@#@5．DieTü@#@ristgroß@#@.这扇门很大。

@#@@#@6．DasFensteristdefekt.这扇窗户破了。

@#@@#@7．EinLehrerkommt.来了个（男）老师。

@#@@#@8．EineLehrerinkommt.来了个女老师。

@#@@#@9．EinKindkommt.来了个孩子。

@#@@#@说明：

@#@德语名词的第一个字母要大写，名词有性、数、格之分。

@#@名词的这些变化无法通过其本身体现出来，而要借助于修饰它的其它词类，如冠词来体现。

@#@本单元第1、2句名词的冠词不相同，是因为它们的性不同。

@#@性，即阳性、阴性和中性，用定冠词分别表示为：

@#@der、die、das。

@#@用不定冠词分别表示为：

@#@ein、eine、ein。

@#@“性”不具任何语义功能，应把它看作名词的一部分和名词一起记忆。

@#@有一些规则可以帮助我们记忆德语名词的性：

@#@1）按自然属性即按照男女划分，如1-3句；@#@2）按部分词尾的性标记区分，如以er、ismus、ant等结尾的名词大部分是阳性名词；@#@以in、keit、heit等为词尾的名词是阴性名词；@#@以chen、lein结尾的词是中性名词。

@#@@#@Teil2SingularundPluraldesSubstantivs @#@@#@名词的单数和复数@#@1．DerStudentlerntDeutsch.那个学生学习德语。

@#@@#@2．DieStudentenlernenDeutsch.那些学生学习德语。

@#@@#@3．DieFraukommtmit.那位妇女一起来。

@#@@#@4．DieFrauenkommenmit.那些妇女一起来。

@#@@#@5．DasKindspieltda.那个孩子在那里玩。

@#@@#@6．DieKinderspielenda.那些孩子在那里玩。

@#@@#@7．DasisteinStudent.这是个学生。

@#@@#@8．DassindStudenten.这些是学生。

@#@@#@说明：

@#@一个以上的人和物就是复数。

@#@大多数复数就是在名词后面加词尾。

@#@德语名词复数的构成无规律可依循，有些名词后面要求加词尾en，如dieStudenten（学生们）；@#@有些名词后面要求加er，如dieKinder（孩子们）等等。

@#@这些都必须死记。

@#@不管是阳性、阴性还是中性名词，它们的复数都只有一个冠词die，复数没有不定冠词。

@#@在本单元奇数句中的名词都是单数，偶数句中的名词是复数。

@#@请比较。

@#@抽象名词、集合名词，如Zeit（时间）等没有复数。

@#@@#@Teil3KasusdesSubstantivs@#@名词的格@#@1．DerLehrerkommt.那位老师来了。

@#@@#@2．EinLehrerkommt来了个老师。

@#@@#@3．DasHausdesLehrersistzerstö@#@rt.那位老师的房子毁坏了。

@#@@#@4．DasHauseinesLehrersistzerstö@#@rt.有个老师的房子毁坏了。

@#@@#@5．IchgebedemLehrerdenStift.我把笔给老师。

@#@@#@6．IchhelfeeinerLehrerin.我帮助一位女老师。

@#@@#@7．IchbesuchedenLehrer.我们拜访老师。

@#@@#@8．IchbesucheeinenLehrer.我拜访老师。

@#@@#@说明：

@#@语法上，第一格作主语。

@#@除sein、bleiben、werden等少数动词的句子，一般句子只有一个第一格，如本单元第1、2句中的Lehrer（老师）。

@#@第二格表示所属关系，意思是“......的”，如第3、4句，其中冠词变为第二格，名词Lehrer也加上第二格词尾-s。

@#@第三格可作及物动词的间接宾语（见第5句）和不及物动词的第三格宾语（见第6句）。

@#@第四格作及物动词的宾语（见第7、8句）。

@#@不同的介词和动词会要求不同的格，这点我们将在以下单元里一一讲述。

@#@@#@下面我们以阳性、阴性和中性名词derMann（男人）、dieFrau（女人）、dasKind（小孩）以及复数名词dieLeute（人们）为例，借助图表进一步解释名词格的几种变化变化。

@#@请注意，除了阳性、中性名词的第二格和复数名词的第三格以外，名词的格主要通过冠词表现出来。

@#@名词格的变化表：

@#@@#@一格@#@ @#@derMann@#@dieFrau@#@ @#@dasKind@#@ @#@dieLeute@#@二格@#@desMannes@#@derFrau@#@ @#@desKindes@#@derLeute@#@三格@#@demMann@#@derFrau@#@ @#@demKind@#@ @#@denLeuten@#@四格@#@denMann@#@ @#@dieFrau@#@ @#@DasKind@#@dieLeute@#@注：

@#@1）阳性、中性的第二格以及复数第三格名词有词尾的变化。

@#@2）少数名词除第一格外，其他各格要加词尾en，如derStudent、desStudenten、demStudenten、denStudenten。

@#@3）有关不定冠词等的变化将在以后介绍。

@#@@#@ @#@@#@DerzweiteTag@#@第二天@#@Teil4Pronomen @#@@#@人称代词@#@1．IchgeheindieStadt.我进城。

@#@@#@2．GehstduindieStadt.你进城吗？

@#@@#@3．ErgehtindieStadt.他进城。

@#@@#@4．SiegehtindieStadt.她进城。

@#@@#@5．Es（dasKind）gehtzurSchule.（孩子）在上学。

@#@@#@6．WirgehenindieStadt.我们进城。

@#@@#@7．IhrgehtindieStadt.你们进城。

@#@@#@8．SiegehenindieStadt.他们（它们、她们）进城。

@#@@#@9．GehenSieindieStadt？

@#@您进城吗？

@#@@#@说明：

@#@任何语言有关我、你、他等的称谓意义都是一样的。

@#@人称代词就是代表一个对象，“我”代表我自己；@#@“你”代表对方；@#@“他”代表第三者等。

@#@语法上，德语第三人称单数（他、她、它）分别代表阳性、阴性和中性名词，第三人称复数代表复数名词。

@#@代词可指人，也可指物。

@#@本单元各句中的黑体部分就是德语的人称代词，如第1句的ich（我），第2句的du（你）。

@#@代词es代表某个物体或动物时，翻译为“它”。

@#@但如es代表一个人，如dasKind（小孩）、dasMä@#@dchen（小女孩）时，就应按照我们中国人的语言习惯译成“他”或“她”。

@#@代词Sie（您）是第二人称的尊称，Sie既代表单数“您”也代表复数“您们”，Sie的第一个字母永远大写。

@#@@#@Teil5KasusdesPersonalpronomens @#@@#@人称代词的变格@#@1．Ichliebedich.我爱你。

@#@@#@2．MeineFrauliebtmich.我的夫人爱我。

@#@@#@3．Liebstduihn?

@#@你爱他吗？

@#@@#@4．WirliebenSie.我们爱您。

@#@@#@5．Erhilftmir.他帮助我。

@#@@#@6．DasEssenschmecktihm.他觉得饭很好吃。

@#@@#@7．WirspielengernFussballmiteuch.我们喜欢和你们踢足球。

@#@@#@8．IchdankeIhnen.我感谢您。

@#@@#@说明：

@#@所有修饰名词的词（如冠词、形容词和物主代词）或者代替名词的词（如人称代词）在句中都必须进行相应的变格。

@#@代词变格与名词变格的意思一样，所承担的语法功能也一样（见本部分第3单元）。

@#@上面第1句中的ich（我）是第一格作主语，dich（你）是第四格作宾语。

@#@第2句的mich（我）也是第四格宾语。

@#@而第5、6、8句中的mir（我）、ihm（他）、Ihnen（您）是第三格，它们作不及物动词的宾语。

@#@请参照下面的图表看一看其他句子中人称代词的变化情况。

@#@注意人称代词没有第二格。

@#@本单元第2句中的mein（我的）从语法上看是物主代词，而非第二格。

@#@@#@代词的变格：

@#@@#@格@#@人称代词@#@一@#@ich @#@ @#@ @#@ @#@ @#@du @#@ @#@ @#@ @#@ @#@er @#@ @#@ @#@ @#@sie @#@ @#@ @#@es @#@ @#@ @#@ @#@ @#@wir @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ihr @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sie @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Sie@#@我 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@他 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@她 @#@ @#@ @#@ @#@它 @#@ @#@ @#@ @#@我们 @#@ @#@ @#@你们 @#@ @#@ @#@ @#@他们 @#@ @#@ @#@ @#@您@#@三@#@mir @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dir @#@ @#@ @#@ihm @#@ @#@ @#@ihr @#@ @#@ @#@ihm @#@ @#@uns @#@ @#@ @#@ @#@euch @#@ @#@ihnen @#@ @#@Ihnen @#@@#@四@#@michdich @#@ @#@ @#@ihn @#@ @#@ @#@ @#@sie @#@ @#@ @#@es @#@ @#@ @#@ @#@uns @#@ @#@ @#@ @#@euch @#@ @#@ @#@ @#@sie @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Sie@#@注：

@#@本表直观地列出了所有人称代词格的变化，它将帮助你理解和记忆。

@#@@#@Teil6Artikelwö@#@rter@#@冠词、指示代词、物主代词和不定代词@#@1．IchhabeeinBuch.我有一本书。

@#@@#@2．DasistmeinBuch.这是我的书。

@#@@#@3．DerStudenthatkeinBuch.这个学生没有书。

@#@@#@4．DiesesBuchistgut.这本书好。

@#@@#@5．ErgibtmirseinenSchlü@#@ssel.他给我他的钥匙。

@#@@#@6．DieseristnichtmeinSchlü@#@ssel.这个不是我的钥匙。

@#@@#@7．ErhatnundiesenSchlü@#@sselnichtmehr.他现在没这把钥匙了。

@#@@#@8．Ichlasseeinenneuenmachen.我让人给我配把新的。

@#@@#@说明：

@#@我们在本部分第1-3单元里讲过，名词的语法信息，特别是性和格，一般要通过修饰它的词才能体现出来。

@#@本单元出现的定冠词（如der）、指示代词（如dies）、不定冠词（如ein）、物主代词（如mein）和不定代词（如kein）由于都是直接修饰名词的，所以它们要根据名词性、数、格的情况进行相应的变化。

@#@它们的变化就体现在词尾上。

@#@以不定冠词ein（一个）为例，在第一格阳性和中性名词前它写为ein，如einMann（一个男人）、einKind（一个小孩）；@#@而在第一格阴性名词前它写为eine，如eineFrau（一个妇女）。

@#@ @#@@#@本单元第1句中的中性名词Buch（书）是第四格，所以修饰它的不定冠词也是第四格，写为ein（一本）。

@#@第6句的阳性名词Schlü@#@ssel（钥匙）是第一格，所以物主代词也是第一格，写为mein（我的）。

@#@第7句的阳性名词Schlü@#@ssel（钥匙）是第四格，所以物主代词sein（他的）也是第四格，它要加上第四格词尾-en，写为seinen。

@#@这些词的变化有规律可循，但也需要你花工夫逐一记忆。

@#@需要注意的是，物主代词（如mein、sein）以及不定代词kein的变化和不定冠词ein是相同的。

@#@@#@DerdritteTag@#@第三天@#@Teil7Adjektive@#@形容词@#@1．DasneueBuchistgut.这本新书很好。

@#@@#@2．IchbrauchedasalteBuchnichtmehr.我不需要这本旧书了。

@#@@#@3．ErkaufteinneuesBuch.他买了本新书。

@#@@#@4．EinalterFreundhatmichbesucht.一个老朋友拜访了我。

@#@@#@5．MorgenbesucheicheinenaltenFreund.明天我拜访一位老朋友。

@#@@#@6．DerjungeMannmachtlauteMusik.那个年轻人把音乐弄的很响。

@#@@#@7．IchtrinkeschwarzenKaffee.我喝浓咖啡。

@#@@#@8．AlteLeutemü@#@ssenSporttreiben.老年人必须锻炼身体。

@#@@#@ @#@@#@说明：

@#@形容词可以充当定语，它是一个句子中直接修饰名词的部分，如第1句中的形容词neu（新的）就是说明名词“书”的状况（“新”）。

@#@德语形容词和汉语的形容词在句中所起到的作用是一样的。

@#@德语比较特殊的地方就是形容词在名词前面有词尾的变化，也就是说形容词在修饰不同性和数的名词时，词尾有变化。

@#@在不同格的时候词尾也要变化。

@#@德语里对形容词的变化有明确的规定，例如，形容词alt（老的）在有定冠词der名词前的变化是deralteFreund（第一格）、desaltenFreundes（第二格）、demaltenFreund（第三格）、denaltenFreund（第四格）。

@#@下面我们结合本单元中的例句具体解释形容词的变化情况。

@#@本单元第4句中的名词Freund（朋友）是阳性，因此它的不定冠词是ein，该名词在句中作主语，所以是第一格。

@#@修饰名词Freund的形容词alt（老的）也要进行相应的性和格的变化，写为einalterFreund。

@#@名词Freund在第5句中作宾语，所以是第四格，修饰它的冠词和形容词都要进行相应的变化，写为einenaltenFreund。

@#@第7句阳性名词Kaffee（咖啡）没有冠词，它在句中是第四格宾语，形容词schwarz（浓的）要进行相应的变化，写为schwarzenKaffee。

@#@为了方便读者记忆形容词的变化，我们特意把它的几种变化情况制成图表。

@#@@#@形容词在有定冠词（der、das、die、die）名词前的变化表：

@#@@#@格@#@ @#@阳性@#@ @#@中性@#@阴性@#@ @#@复数@#@一@#@二@#@三@#@四@#@-e@#@-en@#@-en@#@-en@#@-e@#@-en@#@-en@#@-e@#@-en@#@-en@#@-en@#@-e@#@-en@#@-en@#@-en@#@-e@#@注：

@#@见本单元第1、2、6句。

@#@ @#@@#@形容词在有不定冠词（ein、ein、eine）名词前的变化表：

@#@@#@格@#@ @#@阳性@#@ @#@中性@#@阴性@#@一@#@二@#@三@#@四@#@-er@#@-en@#@-en@#@-en@#@-es@#@-en@#@-en@#@-es@#@-e@#@-en@#@-en@#@-e@#@注：

@#@见本单元第3-5句。

@#@@#@ @#@@#@形容词在无冠词名词前的变化表：

@#@ @#@@#@格@#@阳性@#@ @#@中性@#@阴性@#@ @#@复数@#@一@#@二@#@三@#@四@#@-er@#@-es@#@-em@#@-en@#@-es@#@-es@#@-em@#@-es@#@-e@#@-er@#@-er@#@-e@#@-e@#@-er@#@-en@#@-e@#@注：

@#@见本单元6-8句。

@#@@#@Teil8KonjugationdesVerbs@#@动词的变位@#@1．IchgehezumBahnhof.我去火车站。

@#@@#@2．DugehstzumBahnhof.你去火车站。

@#@@#@3．Er（sie,es）gehtzumBahnhof.他（她）去火车站@#@4．WirgehenzumBahnhof.我们去火车站。

@#@@#@5．IhrgehtzumBahnhof.你们去火车站。

@#@@#@6．SiegehenzumBahnhof.他们（她们）去火车站。

@#@@#@7．SiegehenzumBahnhof.您去火车站。

@#@@#@8．MeinVatergehtzumBahnhof.我父亲去火车站。

@#@@#@9．DieLeutegehenzumBahnhof.人们去火车站。

@#@ @#@@#@说明：

@#@所谓动词变位就是动词在不同人称后面的变化。

@#@德语的动词是由两个部分构成的，即词干和词尾，如动词gehen（去）就是由词干geh和词尾en构成。

@#@变位就是词尾上的变化，它们在各人称后面是固定的。

@#@如第1句ich（我）是第一人称，按德语动词变位规则，ich后面的动词应该写为gehe。

@#@ @#@@#@下面的图表列出了德语动词在各人称后面词尾的变化情况，请注意记忆。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ich @#@ @#@ @#@ @#@ @#@du @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@er/sie/es @#@ @#@ @#@ @#@wir @#@ @#@ @#@ @#@ihr @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sie @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Sie@#@gehen@#@gehegehst @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@gehtg @#@ @#@ehen @#@ @#@geht @#@ @#@gehen @#@gehen@#@注：

@#@大部分动词变化都同此词。

@#@@#@Teil9Konjugationvonsein、haben、werden@#@动词sein、haben、werden的变位@#@1．IchbinzuHause.我在家。

@#@@#@2．DubistimBü@#@ro.你在办公室。

@#@@#@3．Eristnichtda.他不在。

@#@@#@4．Wirsindmü@#@de.我们累了。

@#@@#@5．Ihrseidnettzumir.你们对我好。

@#@@#@6．DuhasteinHaus.你有栋房子。

@#@@#@7．ErhatkeinHaus.他没有房子。

@#@@#@8．ErwirdLehrer.他要当老师。

@#@ @#@@#@说明：

@#@动词sein（是）、haben（有）、werden（变成）日常应用较多，它们既是行为动词，又可以作助动词用（见本部分第17-19单元）。

@#@它们的变位有别于其他动词，比较特殊。

@#@以动词sein为例，它在单数第一人称ich后面要写为bin（见第1句），单数第二人称后面写为bist（见第2句）等等。

@#@动词sein、haben、werden的变位没有规律可循，只能死记。

@#@下面的表将会帮助你记忆。

@#@@#@ @#@动词sein、haben、werden的变位表：

@#@ @#@@#@ @#@@#@ich@#@du@#@ @#@er/sie/es@#@mö@#@chten@#@ @#@mö@#@chte@#@mö@#@chtest@#@mö@#@chte@#@wollen@#@ @#@will@#@willst@#@will@#@kö@#@nnen@#@kann@#@kannst@#@kann@#@mü@#@ssen@#@muss@#@ @#@musst@#@muss@#@dü@#@rfen@#@darf@#@darfst@#@darf@#@sollen@#@ @#@soll@#@sollst@#@soll@#@Teil11Konjugationdesunregelmä@#@ß@#@igenVerbs @#@@#@不规则动词变位@#@1．Ichlesegern.我喜欢读书。

@#@@#@2．Liestdugern?

@#@你喜欢读书吗？

@#@@#@3．ErliestgeradeeinenRoman他正在读一本小说。

@#@@#@4．IchsprecheDeutsch.我说德语。

@#@@#@5．DusprichstabergutEnglisch.你英语说得很好。

@#@@#@6．IchfahrenachShanghai.我坐车去上海。

@#@@#@7．Erfä@#@hrtnachBremen.他坐车去不莱梅。

@#@ @#@@#@说明：

@#@德语中有一部分不规则动词除了词尾要进行变化外，在单数第2人称和第3人称时，词干也要进行变化，原来的元音要换为另外的元音。

@#@如第2、3句中，动词lesen（读）在单数第二人称（du）和单数第三人称（er）后面变为liest，第5、7句的情况也一样。

@#@这类动词数量极少，要注意记忆。

@#@下表以本单元出现的三个动词sprechen（说）、lesen（读）、fahren（乘车）为例，列出了这类动词词干的三种变化情况。

@#@@#@少数不规则动词变化表（箭头“→”表示“换为”）：

@#@ @#@@#@ @#@@#@e→i@#@e→ie@#@a→ä@#@@#@du@#@sprichst@#@ @#@liest@#@fä@#@hrst@#@er@#@spricht@#@liest@#@fä@#@hrt@#@注：

@#@德语里把e→i和e→ie的情况叫做换音，把a→ä@#@的情况叫做变音。

@#@@#@Teil12Aussagesatz（Wortstellung） @#@@#@陈述句（语序）@#@1．HerrSchmidtkaufteinenMantel.施密特先生买大衣。

@#@@#@2．HeutewillereinenMantelkaufen.今天他想买大衣。

@#@@#@3．HeutekauftereinenMantelimKaufhaus.今天他在商店买大衣。

@#@@#@4．ImKaufhauskaufterheuteeinenMantel.他今天在商店买大衣。

@#@@#@5．Fü@#@rseineFraukaufterheuteeinenMantel.他今天为他夫人买大衣。

@#@@#@6．EinenMantelkaufterheutefü@#@rseineFrau.他今天为他夫人买大衣。

@#@@#@7．ErkaufteinenMantelundeinHemd.他买大衣和衬衫。

@#@@#@8．ErkauftkeinenMantel.他不买大衣。

@#@ @#@@#@说明：

@#@陈述句是用来描述一个事实。

@#@日常生活中我们使用的大部分句子都是陈述句。

@#@在陈述句中动词在第二位。

@#@第一位可以是主语（见第1、7、8句），也可以是状语（见第2-5句），还可以是宾语（见第6句）。

@#@而不管句子怎么变，动词（或者助动词）总是在第二位。

@#@主语的位置则总是在动词的两边，要么在第一位，要么在第三位。

@#@当出现助动词或情态动词时，助动词或情态动词在第二位，行为动词在最后一位（见第2句）。

@#@@#@Derfü@#@nfteTag@#@第五天@#@Teil13Fragesatz@#@问句@#@1．KommenSieausChina?

@#@您从中国来吗？

@#@@#@2．GibtesheutenocheinenFlugnachBerlin?

@#@今天还有没有到柏林的航班？

@#@@#@3．DarfichSiefragen?

@#@我可以问您一下吗？

@#@@#@4．WeristHerrBaumbitte?

@#@保穆先生在哪里？

@#@@#@5．Wasistdennlos?

@#@出了什么事？

@#@@#@6．WokannmaneinenStadtplankaufen?

@#@在哪里可以买到市区图？

@#@@#@7．Wieheiß@#@enSiebitte?

@#@您叫什么名字？

@#@ @#@@#@8．WarumistkeinerinderRezeption?

@#@为什么没人在前台？

@#@ @#@@#@说明：

@#@本单元1-3句是一般问句，形式是将动词或助动词放到第一位，主语紧跟动词在第二位。

@#@4-8句是特殊疑问句，疑问词wer、was、wie等在第一位，动词在第二位，主语紧接动词后。

@#@@#@Teil14Anforderungssatz@#@命令句@#@1．NehmenSiebittePlatz!

@#@您请坐！

@#@@#@2．NimmbittePlatz!

@#@（你）请坐！

@#@@#@3．NehmtbittePlatz!

@#@（你们）请坐！

@#@@#@4．FahrenSiebittelangsam!

@#@请您开慢点！

@#@@#@5．Fahrbittelangsam!

@#@请（你）开慢点！

@#@@#@6．Fahrtbittelangsam!

@#@请（你们）开慢点！

@#@@#@7．KommenSiedochherein!

@#@您请进！

@#@@#@8．Kommdochherein!

@#@（你）请进！

@#@@#@9．Kommtdochherein!

@#@（你们）请进！

@#@@#@说明：

@#@命令句（汉语里叫祈使句）";i:

41;s:

30271:

"未成年人思想道德建设@#@经典朗诵活动：

@#@@#@诵千古美文与经典同行@#@——天峰学校“世界读书日”师生经典诵读活动方案@#@一、活动目的@#@ @#@ @#@ @#@为活跃校园文化，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，经学校研究，决定在全校开展“世界读书日暨中华经典诵读活动”。

@#@活动以诵读中华经典诗文为载体，以提高师生的道德文化素养为目的。

@#@通过诵读活动，进一步激发师生对中华优秀文化的热爱，增强民族自豪感，使广大师生进一步加深对民族精神和优秀传统文化的理解，在诵读中亲近中华经典，热爱中华文化，弘扬优秀传统，在经典诗文的熏陶中健康成长。

@#@@#@二、活动主题@#@中华经典诗文诵读@#@三、活动要求@#@1.紧扣主题。

@#@中华诗文诵读要紧扣“经典诗文”的主题。

@#@@#@2.形式创新。

@#@中华诗文诵读提倡形式创新，可穿插舞蹈、吟唱等其他艺术样式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力，感染力。

@#@师生可同台诵读，可个人诵读，也可集体诵读。

@#@@#@3.注重实效。

@#@通过诵读、解读经典诗文。

@#@@#@四、组织单位：

@#@学校德育处、团支部、少先队。

@#@@#@五、参赛时间：

@#@2010年4月20下午@#@六、参赛地点：

@#@学校多媒体教室@#@七、比赛要求：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、本校1-9年级各班。

@#@以班级为单位，每班上报参赛节目1－2个。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、朗诵脚本可选用优秀经典诗词（鼓励原创作作品参赛）。

@#@@#@3、各班在4月10日前将参赛诗词的题目和内容上交到德育处姚老师处。

@#@4月15—18日对节目进行预审，择优推选12-15个节目。

@#@@#@4、参赛者上场顺序由参赛选手抽签决定；@#@@#@5、背景音乐由各参赛者自己准备好；@#@@#@6、参赛者应声音洪亮，与背景音乐搭配和谐；@#@@#@7、朗诵限定时间为4-5分钟；@#@@#@七、评比标准：

@#@本次评选采取10分制@#@1、评分项目：

@#@@#@内容：

@#@诗文诵读，内容健康、向上，具有一定的教育意义。

@#@2分。

@#@@#@普通话：

@#@吐字清晰，普通话标准，能很好把握诗歌节奏。

@#@2分。

@#@@#@精神面貌：

@#@服装整洁大方、造型得体、表演投入2分。

@#@@#@编排：

@#@对诵读形式进行了合理设计2分。

@#@@#@整体效果：

@#@整体呈现生动，富有表现力。

@#@2分。

@#@@#@2、去掉最高、最低后取平均成绩为参赛者最终成绩。

@#@@#@八、奖励办法@#@ @#@ @#@1、师生分开评奖，评出教师组、学生组各一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、鼓励奖若干名。

@#@@#@2、给获奖者颁发奖状及纪念品。

@#@@#@九、组织机构@#@领导小组：

@#@@#@组长：

@#@姚联合@#@副组长：

@#@任胜男@#@成员：

@#@孙燕、胡爱萍、吕林丽、叶海友、陈君、査成名.@#@现场评委：

@#@严黎君、叶海友、胡爱萍、胡庆华、孙燕@#@十、注意事项：

@#@@#@1、学生听从现场指挥人员口令到指定区域坐好；@#@@#@2、比赛期间，保持现场安静，不准高声喧哗，影响比赛秩序；@#@@#@3、参赛者上场和下场时，全场要给予鼓励的掌声；@#@@#@4、保持地面的干净，不准乱丢垃圾。

@#@@#@附：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@朗诵比赛评分表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@参赛选手 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@评分标准@#@应得分@#@实得分@#@内容：

@#@诗文诵读，内容健康、向上，具有一定的教育意义 @#@@#@2@#@ @#@@#@普通话：

@#@吐字清晰，普通话标准，能很好把握诗歌节。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@精神面貌：

@#@服装整洁大方、造型得体、表演投入@#@2@#@ @#@@#@编排：

@#@对诵读形式进行了合理设计@#@2@#@整体效果：

@#@整体呈现生动，富有表现力。

@#@@#@2@#@ @#@@#@合 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@计@#@ @#@@#@天峰学校经典朗诵活动组委会@#@二0一0年四月八日@#@天峰学校经典朗诵评比结果@#@ @#@@#@第一名：

@#@陈朝晖（六年级）@#@第二名：

@#@方媛（四年级）盛婷（五年级）@#@第三名：

@#@何晶晶（三年级）朱祺亮（六年级）@#@ @#@@#@天峰学校少先队@#@2010年4月8日@#@ @#@@#@铜陵市天峰学校经典诵读活动总结@#@为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化，为了响应素质教育的号召，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深入体味了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

@#@我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了经典诵读活动。

@#@使得经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。

@#@我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。

@#@做到了活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。

@#@实现了以人的发展为目的，促进师生诵读经典的综合能力。

@#@@#@为了达到人人都能诵读经典的要求，校德育处、少先队及语文科组根据计划和学生实际，进行了不同年级背诵不同经典文章的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。

@#@在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。

@#@总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。

@#@学校开展经典诵读比赛活动，还促使了全体同学们更加积极背诵经典，同学们的经典内涵更丰富了。

@#@@#@经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完美！

@#@@#@此次比赛是在各级段认真组织、精心辅导，层层选拔后进行朗诵比赛，推荐优秀选手参加的基础上进行的。

@#@选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。

@#@选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。

@#@其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生，大家也同时经历了一次次心灵的震荡与洗礼。

@#@参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。

@#@@#@这个学期，我们开展的经典诵读活动汇报活动中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。

@#@丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。

@#@@#@抓好经典诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。

@#@我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。

@#@在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。

@#@我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！

@#@@#@目前，我校经典诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。

@#@我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"@#@先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"@#@的胸怀；@#@"@#@富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"@#@的操守；@#@"@#@己所不欲，勿施于人"@#@、"@#@己欲立而立人，己欲达而达人"@#@的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

@#@@#@通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。

@#@教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；@#@孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。

@#@可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。

@#@@#@@#@天峰学校@#@2010.04@#@清明节活动教育：

@#@@#@“缅先烈，知荣辱，树新风，我能行”@#@天峰学校清明节主题教育活动方案@#@一、指导思想@#@了解我国的传统节日——清明节，结合德育工作宣传月教育主题，利用“清明节”开展系列主题教育活动。

@#@通过活动让学生缅怀家乡先烈，缅怀革命先烈，发扬革命先烈的优秀传统，弘扬中华民族精神，珍惜今天的幸福生活，引导广大少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，使全体少先队员从中受到革命传统教育和爱国主义教育，进一步推动我校的精神文明建设。

@#@@#@二、活动主题@#@缅先烈，知荣辱，树新风，我能行@#@三、活动时间@#@2010年4月1——4月5日@#@四、活动过程@#@

（一）国旗下讲话：

@#@“明清明历史，从小树立爱国志向”@#@清明与“寒食节”有着密切的关系，同时与革命传统有关：

@#@因清明节气在寒食第三日，随着时间的推移，逐渐把寒食的习俗移到了清明之中。

@#@为了使低年级的队员也能感受清明，了解清明，让清明这样一个有意义的节日能够更加深入人心，利用国旗下讲话，介绍清明的由来，了解清明与祭祀祖先，缅怀先烈的密切关系，讲革命先烈的故事，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。

@#@@#@

（二）主题队会：

@#@“缅先烈，知荣辱，树新风”@#@各中队开展“缅先烈，知荣辱，树新风”主题队会活动，通过主题明确、形式多样、意义深远的队活动使全体队员体会清明节的重要意义：

@#@历史的长河记载了多少英雄的事迹，有多少人为了保卫祖国和家乡献出了宝贵的生命，烈士们的事迹那永不磨灭的丰碑将永远矗立在我们后人的心中。

@#@通过活动开展，让学生体会到今天的幸福生活来之不易，是先烈们抛头颅，洒热血，让我们过上了幸福的生活，给我们创造了一个和平的环境，作为中华民族的儿女，我们不能忘记先人的遗志，我们要知荣辱，树新风，传承伟大的民族精神，弘扬不朽的民族魂魄，为中华民族的伟大复兴而努力学习。

@#@@#@五、远足：

@#@“锻炼我意志，训练我技能”@#@在清明节习俗中，有踏青赏春的习俗，为让队员进一步了解和感受这一习俗，特组织全体队员开展“锻炼我意志，训练我技能”踏青远足活动。

@#@其目的就是一方面通过活动深刻认识我国传统节日中清明节踏青习俗，感受大自然的美好春光；@#@另一方面通过远足步行培养队员的耐挫意识，通过踏青活动培养学生吃苦耐劳的精神、团结协作的精神和保护环境的意识。

@#@@#@@#@德育处、少先队@#@2010年4月@#@“走进清明，感受传统”主题班会教案@#@一、活动背景：

@#@@#@即将到来的清明节是中华民族的一个重要的传统节日，是祭祖和扫墓的日子，也是郊游踏青的好时光。

@#@清明节这个中国传统节日被已列入国家级非物质文化遗产保护名录，还列入法定国假日，这体现了国家对传统民俗节日的重视。

@#@然而，青少年学生虽然热切盼望清明小长假，但据我的初步调查不少青少年学生，对这个节日的民俗意义和相关传统文化知识却知之甚少，他们认为祭祖是老人的事，甚至认为是封建迷信，而扫墓则是出游的幌子，至于清明节的来历、风俗、文化内涵等他们知之甚少。

@#@针对他们缺乏对传统文化的感知、对感恩思源的精神的实践而召开了这次主题班会。

@#@@#@二、活动目的：

@#@@#@1、通过这次主题班会，希望学生作为一个炎黄子孙能全面正确的了解清明节，深切感受清明节的文化内涵，积极的过一个有意义的清明节。

@#@@#@2、通过这次主题班会引导学生了解中华民俗、风情和传统美德。

@#@有利于青少年对孝悌、慎终、追远、民德归厚的理解和升华在缅怀革命先烈的丰功伟绩的基础上，继承先烈遗志，发扬革命精神，珍惜现在的美好生活。

@#@@#@3、通过这次主题班会，增强青少年对传统文化的认同感，热爱民族文化，主动地传承民族文化、弘扬民族文化。

@#@@#@三、活动时间:

@#@2010-4-2@#@四：

@#@活动地点：

@#@多媒体教室@#@五、活动准备：

@#@@#@1.清明节习俗活动片段，爱国电影（淮海战役）片段、爱国烈士图片、哀乐、白色、黄色、紫色皱纹纸、铁丝、剪刀、包装纸、空白花圈等。

@#@@#@2.学生课前搜集整理清明节有关知识、资料、图片等。

@#@@#@3每位学生调查自己家的家族史。

@#@@#@4每组选若干名学生参加“清明知识知多少”比赛，准备竞赛的题目。

@#@@#@六、活动过程@#@（班主任）清明祭祖扫墓，是中华民族慎终追远、敦亲睦族及行孝品德的具体表现。

@#@自古以来，清明扫墓不仅是纪念自己的祖先，对历史上为人民立过功，做过好事的人物，人民都会纪念他。

@#@下周就到了我国的传统节日清明节，为了更好的开展这次活动我们举办了这次班会.。

@#@@#@

（一）利用竞答交流的形式让同学们知道清明节的由来和清明节的习俗。

@#@@#@1、引导学介绍清明节的由来@#@（生）简述晋文公与介子推的故事（略）@#@（生）大约始于周代，已有二千五百多年的历史。

@#@它在古代不如前一日的寒食节重要，因为清明及寒食节的日期接近，民间渐渐将两者的习俗融合，到了隋唐年间（581至907年），清明节和寒食节便渐渐融合为同一个节日，成为扫墓祭祖的日子，即今天的清明节。

@#@从此，清明节踏青扫墓成为中华民族一种固定的风俗。

@#@@#@设计意图：

@#@通过学生自己搜集讲述清明节的由来更能深入领会清明节的文化内涵。

@#@@#@2、指导学生领会清明祭祖扫墓的文化内涵@#@（班）：

@#@清明节的习俗是丰富的，最主要的还是祭祖扫墓。

@#@@#@播放清明节习俗活动影像资料或展示有关图片，最后播放一组民间扫墓、祭祖图片或影像。

@#@@#@（班）看了最后一组图片影像，同学们有什么想法？

@#@这是封建迷信活动吗？

@#@对待我们的先人我们该不该缅怀，该如何缅怀？

@#@@#@（全班同学分成小组讨论小组代表口答）@#@总结：

@#@清明祭祖不可少，扫墓祭祖”可以帮助我们“追思先人、勿忘生者”，理解自己生活和事业基础的真正内涵，能激发人们勇于生存和追求幸福的斗志，更能体现人类生生不息、繁衍永续的精神。

@#@扫墓祭祖可以促使我们加深对自己生命原本的认识，让每个生者都牢记自己身世的渊源、了解自己生命的脉络。

@#@总之，面对先人的照片或墓碑，表达浓浓的思念和真诚的敬意，是我们生活在这片古老土地上的幸福和动力。

@#@@#@祭祖方式：

@#@寄托哀思的同时也要爱护城市环境，采取鲜花、水果、网上祭祀等“低碳”的文明祭祖方式，不随地燃烧纸币等祭祀用品，不乱堆乱倒等。

@#@@#@引导学生互相介绍自己的家族，并交流自己在清明节与父母去扫墓祭祖打算。

@#@@#@（班）没有我们的祖先就没有今天的我们，他们还为我们今天的幸福生活打下了坚实的基础，可以说一个家族史就是一个家族的奋斗史。

@#@我们应该纪念他们。

@#@除了拜祭我们的先人，我们还要祭拜历史上为人民立过功，做过好事的人物。

@#@@#@播放爱国电影（淮海战役）片段请同学们观看，并谈谈历史上为我们浴血奋战的革命烈士与我们现在和谐生活的关系。

@#@学生五人一组交流观后体会、学生推荐代表谈谈体会.@#@（生口答后）明确没有他们为我们抛头颅洒热血，也就没有我们今天的和谐，今天的幸福。

@#@因此，我们要珍惜今天的幸福生活。

@#@@#@（班）祭祖扫墓是清明节的主题，但不是全部，还有吃青团、踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗活动。

@#@你知道这些活动的有关知识吗？

@#@下面全班按课前布置分成两组互相提问，答对问题最多的一组获胜。

@#@@#@3、指导学生以小组竞赛的形式了解清明节的习俗。

@#@@#@问题如：

@#@有哪些体育活动？

@#@秋千最早叫什么？

@#@荡秋千有什么好处？

@#@@#@蹴鞠是一种什么游戏？

@#@谁发明的？

@#@什么叫探春？

@#@为什么要植树？

@#@为什么要插柳？

@#@戴柳？

@#@祭祖时一般在什么树合适？

@#@等等问题@#@设计意图：

@#@通过小组讨论辩论抢答的方式有助于学生全面了解清明节的习俗，直观的画面有利于学生真切感受清明节的氛围，领悟清明节祭祖扫墓的人文内涵，并在思想上明确怎样才能过一个文明的有意义的清明节。

@#@@#@七、指导学生扎白色、黄色、紫色的纸花如百合、玫瑰、菊花等，@#@一生做单独的一朵，一学习小组做成一束，两组以上做成一个花圈。

@#@@#@设计意图：

@#@本环节的设计与美术结合起来，让学生用自身的能力去缅怀先人烈士更有意义。

@#@@#@三模拟祭扫烈士现场:

@#@@#@奏哀乐，全体学生默哀1分钟表达自己对先人及烈士的悼念,寄托对革命先烈的无限哀思，颂扬革命先烈的崇高精神。

@#@@#@设计意图：

@#@通过模拟活动，让学生在感知的基础上，用具体行动缅怀先人烈士，让学生的情感在具体活动中得到升华与提高。

@#@@#@八、班会总结:

@#@@#@用一分钟演讲的形式让学生谈谈自己上完本节班会课后对清明节的理解和感受。

@#@@#@班主任总结：

@#@通过今天的班会活动我们深刻理解了清明节的来历和节日含义,中国人历来注重情感，不忘本，因此我们对先人的祭祀是发自内心的感恩与缅怀。

@#@我们相信亲人、先祖能够感受到我们的情意与祭奠，我们华夏儿女也一定会一代代延续而这种温情。

@#@我们还要沿着革命先烈走过的足迹，树立榜样，树立正确的人生观、价值观。

@#@清明节有它深刻的文化内涵，我们不仅要热爱它，过好它，还要更好的传承它。

@#@@#@设计意图：

@#@先由学生总结是检验本节班会课效果的有效方法，教师的适时补充与总结让本节班会课更加完整，让学生对本节班会课的学习有一个总体上认识。

@#@@#@班会拓展：

@#@@#@清明节小长假与父母一起祭奠祖先或烈士并写一篇作文，记述自己过程、见解或感受。

@#@@#@设计意图：

@#@本环节的设计与实际节日结合起来，与语文结合起来让学生从心灵深处感受清明节的文化内涵，自觉地传承本民族文化。

@#@@#@ @#@@#@2010.04.02@#@ @#@@#@铜陵市天峰学校2010年清明节活动总结@#@@#@2010年清明节期间，铜陵市天峰学校积极开展形式多样的“缅怀革命先烈、继承革命传统，弘扬民族精神”的主题教育活动，激发了广大师生的爱国主义情操，增强了民族自豪感和凝聚力，进一步加强了少年儿童的思想道德建设，激发了少年儿童爱校、爱家、爱集体、爱家乡的情感，增强了建设和谐团体的责任感和使命感。

@#@@#@如通过国旗下讲话进行“明清明历史，从小树立爱国志向”教育，开展“缅先烈，知荣辱，树新风”主题队会活动，了解清明习俗活动，知识竞答活动，“锻炼我意志，训练我技能”远足健身游活动等。

@#@@#@通过本次活动，师生们都强烈地感受到：

@#@革命烈士的献身精神值得我们去学习，我们应沿着他们的足迹，继承革命的优良传统，努力学习科学文化知识，积极参与各项活动，全面提升自己的思想道德素质。

@#@深刻地感悟到了团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

@#@@#@总之围绕主题，我校广泛开展了形式多样、内容丰富多彩的主题教育活动，增强了师生的民族自尊心、自信心和自豪感。

@#@在今后的工作中，我校将不断总结经验教训，把爱国主义教育活动一如既往的开展下去，用行动来表示，用事实来证明，让民族精神在我们心中生根发芽、开花结果。

@#@@#@图为主题教育队会活动 @#@@#@图为：

@#@学生们在缅怀先烈@#@天峰学校“庆五四迎世博讲文明树新风”志愿服务@#@主题月活动方案@#@——“养成良好习惯，争当四好少年”@#@一、指导思想：

@#@@#@以科学发展观为指导，认真贯彻全国少工委《关于在全队开展“四个好少年”活动的通知》（中少办发[2009]14号）要求，及郊区教育局《关于开展“庆五四迎世博讲文明树新风”志愿者服务主题月活动的通知》（郊教团[2010]2号）文件精神，认真贯彻《小学生日常行为规范》的要求，加强学生行为习惯养成教育，扎实细致、持之以恒地开展“养成良好习惯，争当四好少年”活动。

@#@@#@二、活动目标：

@#@@#@号召全体少先队员争当四好少年,牢记党和人民的重托，在德、智、体、美等方面全面发展，争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年，时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。

@#@通过开展学生在做人、学习、生活、健体等方面的好习惯养成教育活动，使学生从小养成良好的行为习惯，为学生的终身发展打下坚实的基础。

@#@@#@三、活动主题：

@#@养成良好习惯，争当四好少年@#@四、活动时间：

@#@2010年5月31日-2010年6月8日@#@五、活动要求：

@#@@#@

（一）学会生活——争当热爱祖国、理想远大的好少年@#@1．热爱祖国，提高自身素质，树立远大理想；@#@@#@2．爱惜粮食，节约水电，不损坏公物；@#@@#@3．注重环保，讲个人卫生，每天坚持打扫学校、家庭卫生，不在在校内吃零食、乱丢乱扔废物@#@

（二）学会求知——争当勤奋学习、追求上进的好少年@#@1．课前准备好学习用品，上课专心听讲，守纪律，回答问题声音响亮，会倾听别人的发言，写字姿势正确，作业认真工整；@#@@#@2．课前预习，课后复习，勤于自主学习，能采取多种方法阅读，善于总结；@#@@#@3．每天坚持认真及时完成老师布置的课堂作业、家庭作业，多读课外书。

@#@@#@（三）学会做人——争当品德优良、团结友爱的好少年@#@1.诚实，不说谎话，守规则，讲信用，有责任心；@#@@#@2．能与同学友好相处，不追逐打闹，遇到挫折不灰心；@#@@#@3．有爱心，懂感恩，尊老爱幼。

@#@@#@（四）学会健体——争当体魄强健、活泼开朗的好少年@#@1.积极参加体育锻炼，做好两操，在体育活动和体育比赛中表现得好。

@#@@#@2.课外不做危险性游戏，不进入危险区。

@#@@#@六、活动措施：

@#@@#@

（一）在全体队员中开展“四好少年”评比活动，采取每天班评、照片上墙，鼓励先进、激励后进。

@#@@#@

（二）在各中队开展“争文明、创示范”活动，进行“文明学生”评选活动。

@#@@#@七、具体安排：

@#@@#@1、由大队部向全体少先队员发出倡议，向全体少先队员讲解争当“四个好少年”的要求。

@#@@#@2、利用黑板报、周晨会等宣传阵地，广泛宣传争当“养成良好习惯，争当四好少年”的内容和要求，使少先队员都知晓，使全队都动起来。

@#@@#@3、将贺信制作成展板在宣传橱窗陈列，并将贺信下发到每个中队，请老师、队员们共同学习。

@#@@#@4、各中队组织队会，进一步学习胡爷爷贺信精神，开展争当“四好少年”的大讨论，使每个少先队员明白“四好”内涵并转化为行动，同时开展“我与四好少年找距离”活动。

@#@@#@5、开展“养成良好习惯，争做四好少年”主题班队活动并选拔“好习惯监督员”。

@#@@#@6、各中队出好以“养成良好习惯，争做四好少年”为主题的黑板报、手抄报。

@#@同时要求利用音乐课，全体队员学习歌曲《争当四个好少年》。

@#@通过多样的方式，使队员对争当“四个好少年”的内容能够耳熟能详，背诵起来朗朗上口。

@#@@#@7、各班评选班级“四好少年”，照片上墙，鼓励先进、激励后进。

@#@@#@8、各中队开展“寻找我身边的好少年”活动，推选“四好少年”候选人，学校开展四好少年评选活动并进行表彰。

@#@@#@9、开展“好习惯在家里”活动。

@#@让家长也要明白孩子应从小养成哪些好习惯及配合教育方式，要求假期里以家庭为单位，家长做好好习惯的指导工作，培养学生饮食起居等方面的良好生活习惯，使学生懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯。

@#@通过“调查评价表”，向家长宣传养成教育的意义。

@#@@#@10、利用废旧挂历的背面，每班办一张手抄报，以“争当四好少年”为主题，创办手抄报，实现低碳生活，举办“争当四好少年”小报展评活动。

@#@@#@ @#@@#@天峰学校少先队@#@2010年5月@#@天峰学校“争当四好少年”倡议书@#@尊敬的老师、亲爱的同学们：

@#@@#@大家好！

@#@@#@2009年10月13日是中国少年先锋队建队60周年纪念日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛爷爷向全国少先队员发来贺信，亲切勉励全国少先队员时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。

@#@胡爷爷在信中强调,经过60年的奋斗,中国特色社会主义事业取得了举世瞩目的巨大成就。

@#@要实现中华民族伟大复兴的宏伟目标,还需要一代又一代人长期艰苦奋斗。

@#@在贺信中，胡爷爷殷切希望全国少先队员牢记党和人民的重托——@#@争当热爱祖国、理想远大的好少年，@#@争当勤奋学习、追求上进的好少年，@#@争当品德优良、团结友爱的好少年，@#@争当体魄强健、活泼开朗的好少年。

@#@@#@胡爷爷希望我们争当四好少年，我们就要努力去做，不能让胡爷爷、让党和人民失望。

@#@那么，我们应该怎样做呢？

@#@我认为，要想争当四好少年，应该从自我做起，从小事做起，在各方面严格要求自己，做到以下几点：

@#@@#@一、伟大、美丽而富饶的中华人民共和国是我们的母亲，是她养育了我们，给了我们生活和学习的环境，让我们幸福快乐地茁壮成长。

@#@因此，我们应该热爱我们的祖国母亲，坚持佩戴红领巾，尊重国旗、国徽，会唱国歌，以爱国人士、革命先烈为榜样，做热爱祖国、理想远大的好少年。

@#@@#@二、毛主席曾教导我们“好好学习，天天向上”。

@#@只有刻苦读书，学好知识，掌握一技之长，将来才能在社会上立足，为祖国做出贡献。

@#@所以，现在我们就应该努力学习，尽自己最大所能把各门功课学好，课前认真预习，主动查找资料，课上专心听讲，积极举手发言，课后经常复习，按时完成作业，争当勤奋学习、追求上进的好少年！

@#@@#@三、少先队最注重的，就是品德。

@#@我们要做到：

@#@诚实守信、知错就改、尊老爱幼、吃苦耐劳、热爱劳动、拾金不昧、保护环境、爱护公物，主动帮助他人，和同学们友好相处，用我们的行动证明：

@#@我们是品德优良、团结友爱的好少年！

@#@@#@四、要想成为国家的栋梁，强健的身体也是必不可少的。

@#@因此，我们要上好每一节体育课，做好每一次广播体操，利";i:

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