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"卫生监督工作总结@#@XX年度上半年卫生监督工作总结@#@上半年，区卫生监督所在区卫生局的领导下，进一步强化卫生监督执法，积极开展整顿和规范市场经济秩序的卫生监督专项治理，在“食品放心工程”、“食品专项整顿”、“学校食堂卫生管理”、“防治食物中毒”、“加强从业人员健康体检”等方面做到领导重视、措施得力，规范执法，从严管理，现总结如下：

@#@@#@一、实施食品放心工程@#@我所成立了以王传玲所长为组长的领导小组，负责食品放心工程实施的组织、检查和协调。

@#@为加强我区食品加工、批发、零售等流通环节的卫生监督管理，确保人民群众用上安全、卫生、放心的食品，结合我区实际情况，制定了我区开展食品放心工程的详细实施方案，重点强化卫生许可证的发放条件，凡不符合卫生要求，不具备食品生产经营条件的一律不予批准发证。

@#@我们组织人员定期认真审查食品生产经营单位的卫生和安全程度，确保生产经营过程符合卫生要求，不生产经营食品卫生法律、法规和规章禁止和不允许生产经营的项目，为进一步确保食品安全，我们加大了卫生监督执法力度，取缔非法经营，严肃查处无卫生许可证非法生产经营食品的业户，1-3月份，共取缔非法经营食品者近20户。

@#@@#@二、开展从业人员健康体检和卫生许可审核发证@#@依据《中华人民共和国食品卫生法》及《公共场所卫生管理条例》，从3月12号，在全区开展了食品从业人员及公共场所从业人员的健康体检工作。

@#@区卫生监督所组织卫生监督员，逐乡逐户、边通知体检边查证。

@#@上半年下发体检通知4500余户次，督查从业人员健康体检2308人，共中，体检不合格人员31人，经审查验收为399户办理卫生许可证，办理健康证1800个。

@#@@#@三、规范市场秩序，加大卫生监督执法力度@#@

（一）节日前后食品卫生专项检查@#@根据上级要求，1-3月份我们组织开展了餐饮业卫生专项检查、酱油醋生产企业专项检查和定型包装食品专项检查，共检查餐饮业单位28户，共中24户取得有效卫生许可证，检查人业人员85人，78人取得有效健康证，存在的问题有：

@#@熟食间不能专用，缺少空调、紫外线杀菌灯；@#@粗加工与烹调同在一室，餐具消毒设施不全，不能坚持消毒，无保洁设施等。

@#@检查酱油醋生产企业6家，其中紫庄万鲜酱油厂、汴塘四里桥酿造厂生产环境脏、乱，未取得卫生许可证违法生产加工酱油醋，生产用原料未按规定索证，区监督所对其依法进行取缔并立案处罚。

@#@检查16家商场、超市和120家个体批发部的定型包装食品，结果大型商场、超市在食品采购、索证、贮存及从业人员卫生等方面较好。

@#@个体批发部则存在严重问题，大多数个体批发部从淮海食品城购进大批散装食品后，又进行小包装，既无厂名、厂址，又无生产日期，保质期，并且均未索取食品卫生质量检验报告单。

@#@有一部分罐装食品无标识，标签或标识不全，生产日期及保质期模糊不清，甚至无生产日期、保质期。

@#@个体批发部采购的部分保健食品比较混乱，内容上随意扩大宣传保健效果。

@#@在食品贮存方面，商场、超市均有单独的食品冷库，能够做到隔墙离地，分类存放，挡鼠板、地爬子等卫生设施齐全。

@#@个体批发部一般无单独的食品冷库，并将食品随意堆放在地上，现场检查300人健康证，持证率达到85%，主要是因临时帮忙人员较多。

@#@在今后的工作中，要加强对个体批发部的监督管理。

@#@@#@

（二）散装食品卫生专项检查@#@4月18日-22日，区卫生监督所依据《散装食品卫生管理规范》对全区生产经营散装食品的超市、商场进行为期5天的执法检查，共检查10家商场、超市，卫生许可证持率为100%，检查从业人员321名，其中5人未持有效健康证上岗，检查同时，对散装食品进行了随机抽样，共采集样品24份，监督销毁超期食品20余公斤。

@#@对在采购中不能按要求索证，卫生设施不全及经营无任何标识，标鉴食品的单位提出限期整改意见。

@#@@#@（三）奶粉市场专项检查@#@4月23日-5月25日，根据上级统一部署，出动本所执法人员及镇防保站卫生检查人员共32人，对全区市售奶粉进行了为期一个月余的卫生专项检查，此次检查累计出动人员367人次，检查车辆54次，检查23家大型食品超市，商场和578户个体批发部、商店，查到可疑奶粉33种，销毁无检验合格证的可疑奶粉公斤，抽样样品6份。

@#@@#@（四）冷饮、纯净水生产经营单位专项检查@#@5月8日-15日，对全区冷饮、纯净水生产经营单位进行了执法检查，本次共检查29家单位，共中冷饮生产经营单位20家，纯净水生产单位9家。

@#@20家冷饮生产经营单位，17家申请办理了卫生许可证，46名从业人员，持健康证42人，持证率90%，抽查142个冷饮品种，索证的仅有7种，标识标签符合要求的有129种。

@#@9家纯净水生产单位均持有效卫生许可证。

@#@卫生制度健全，卫生设施齐全，标识、包装符合要求。

@#@对存在的问题，执法人员当场下达整改意见，责令整改。

@#@@#@（五）裱花蛋糕卫生专项检查@#@6月1日至5日，检查11家生产裱花蛋糕的单位，持有效卫生许可证10家，无证经营者1家。

@#@11家单位均配备冷藏设备，并正常运转。

@#@11家单位中有4家超市的生产条件及个人卫生状况良好，7家个体加工点卫生条件较差，已提出整改意见。

@#@此次现场检查22名从业人员，持有效健康证者22名。

@#@11家单位使用的食品添加剂均未按要求索证。

@#@@#@（六）学校食堂卫生专项检查@#@为贯彻落实《省卫生厅、教育厅关于进一步加强学校食品卫生安全监督管理，预防食物中毒的紧急通知》，我们组织对辖区内26所中小学校、大中专院校、幼儿园的食堂卫生安全情况进行了专项检查指导。

@#@各学校食堂按要求都成立了由一把手负总责的领导小组，全面负责学校食品卫生安全工作，建立了食物中毒及传染病疫情报告制度，制定了学校突发卫生事件应急处理预案和食品卫生安全责任追究制度，与校领导签订了学校食堂责任状。

@#@检查中，针对食品采购、贮藏、加工、烹调、售卖、餐具消毒等环节存在的问题提出整改意见并限期整改。

@#@@#@为提高食堂从业人员食品卫生知识水平，在检查过程中，认真向从业人员讲解食品卫生知识、发放培训资料，并下发试卷进行考核。

@#@为了更加规范我区学校食堂管理工作，对辖区内学校食堂逐一建立了行业卫生档案。

@#@@#@（七）卫生抽检工作@#@1-6月份，对我区熟卤肉制品，非发酵性豆制品、酱油、醋、糕点、酒类、冷饮制品、纯净水、生活饮用水进行抽样检验，共抽检样品280份，合格260份，合格率%，餐具检测192份，合格160份，合格率%。

@#@@#@（八）早点业专项整治：

@#@@#@为整顿本区早点业的卫生，严防夏季肠道传染病的发生流行，6月22日-25日监督所对饮食业（早点）进行专项检查。

@#@@#@本次检查主要在城区开展，重点是早点业聚集区域、工商路、团结路、前委路、洪西路、民和街、劳工街、夏桥新华街、夏桥市场等。

@#@@#@本次活动共检查36家早点部，从业人员77人。

@#@其中：

@#@羊肉汤馆6家，油条摊6家，包子铺24家。

@#@持证情况：

@#@6家持有卫生许可证，从业人员17人持有健康证。

@#@存在问题：

@#@1、大部分早点未办理卫生许可证，从业人员未办理健康证。

@#@2、卫生设施不到位，无流水洗刷设施，无餐具消毒保洁设备，无防蝇防尘设备。

@#@3、加工场所脏、乱、差，从业人员未着整洁工作衣帽。

@#@@#@对此次检查到的问题，制作现场检查笔录，责令立即改正违法行为，立案查处一些两证全无户，制作《早点业卫生标准》，统一发放，督促各从业人员限期整改。

@#@@#@四、餐饮业量化分级管理@#@根据卫生部及市卫生局有关食品卫生监督量化分级管理实施意见和区卫生局制定的《贾汪区餐饮业卫生监督量化分级管理实施方案》，对我区10桌以上餐饮店及厂矿食堂共30家单位实施量化分级管理。

@#@4月29日召开了全区大、中饭店及企业食堂卫生监督量化分级管理工作会议。

@#@在会上，学习了《量化分级管理实施方案》和评审程序，对参会人员进行了评审标准培训，发放了等级评审申请表。

@#@我所将根据卫生许可和经常性卫生监督审查结果，对申报单位进行风险性分级和餐饮业卫生信誉度分级，整个工作分人员培训、宣传发动、等级申报、审查验收、等级评估五个阶段，评估结束后，将结果向社会公布。

@#@对评出A、B、C级的单位发放卫生信誉铜牌，评为D级的单位，不予办理卫生许可证并给予相应处理，目前，已申报等级的餐饮单位有15家，卫生监督所已于6月20日前完成了这15家的单位现场监督检查和技术指导。

@#@6月21日组织现场评审人员对已申报单位进行等级评审的第一个阶段，卫生许可审查量化评分。

@#@至6月24日已审查华丽宾馆、星光宾馆、汉宫大酒店、惠丰园酒店、东方红酒店，仙人酒家，以上6家餐店，无一家达到评审标准，对未主动申报的中华饭店，鑫悦大酒店进行了执法检查，存在的主要问题是人员健康体检不到位，布局不合理，生熟食品混放，存在交叉污染，或是无餐具消毒设施，或是无有效的三防设施，蝇密度过高，或是离污染源太近，或贮存、使用超期食品，针对这些问题，区卫生监督所依据《食品卫生法》及《食品卫生行政处罚办法》给予立案处罚，并下达整改意见，限期整改。

@#@@#@五、加强食品卫生监督，预防食物中毒@#@气温渐升，预防食物中毒成为当前工作的重点，为此，我所制定并下发了食物中毒突发事件应急处理预案，成立了食物中毒应急处理领导小组和现场调查处理小组。

@#@4月12日下午，我所召开了各乡镇防保站长工作例会，下发了《关于加强食品卫生监督检查，预防食物中毒的紧急通知》全面布置以预防食物中毒为重点的各项食品卫生监督检查，要求对辖区内集贸市场、餐饮店、批发部、冷冻食品生产、批发零售点、熟卤肉加工销售点进行巡回监督检查；@#@对环境卫生不合格、不按要求索证、食品贮存不当、餐具不消毒、无防蝇、防尘设施的责令改正；@#@对查到的腐败变质食品、“三无”产品和超期食品责令其现场销毁。

@#@@#@为了做好食物中毒突发事件的预警与监测，我们在全区实行聚餐报告制度，城区选派3名监督员重点对“五一”期间承办宴席的餐饮店进行现场监督，乡镇以下凡聚餐人数超过50人以上时由防保站派员到现场参与监督菜肴的制作。

@#@@#@六、开展食品安全宣传周活动@#@在5月22日至5月26日，食品安全宣传周期间，制作内容丰富的食品卫生宣传板10块，张贴宣传标语10条，制作宣传横幅1条，印发宣传材料10000份，出动宣传人员16人次，曝光超期变质食品约百余斤。

@#@@#@七、高考卫生监督@#@今年，我区设立高考考点2个，食宿点3个，为保障高考期间考生食宿安全，区卫生监督所制订了详细的监督预案，鉴定了包干责任书。

@#@每个考点、食宿点委派3-2名卫生监督员，针对接待考生单位的食品采购、加工制作、环境卫生、饮水卫生和消毒措施的落实进行全程卫生监督，6月3日-6日由所长带队，对承担接待考生的单位进行考前的全面卫生监督检查，对学校周边小卖部进行整顿，对加工场所、原料贮存场所、餐厅防蝇、防尘设施逐项落实，做到所购进的原料必须索取检验报告或合格证明，调味品必须索取同批次检验报告或合格证，采购肉类必须有兽医部门的检验证明。

@#@每日均按菜单严格审查高考菜谱，对存在的不安全因素立即予以更改。

@#@@#@八、公共场所卫生@#@上半年对公共场所从业人员及集中式供水单位、供管水人员卫生知识培训293人，健康体检293人，审核发放卫生许可证59户。

@#@5月份，对本区公共场所基础情况进行摸底调查，建立场所卫生档案104家。

@#@@#@九、职业卫生工作@#@根据徐卫法监[XX]10号文件还将关于进行职业卫生监督检查的通知要求，4月中旬开始对全区32家粉尘危害行业——水泥厂进行监督检查。

@#@针对检查中存在的问题，下发了监督意见书，限期整改。

@#@并为这些企业建立了职业卫生管理档案，督促其完成《职业病危害申报》工作，为下一步管理及职业危害检测打下基础。

@#@@#@十、放射卫生@#@对全区12家放射单位进行监督检查，建立了放射卫生档案，组织放射人员健康体检，全区共体检21人，体检率60%。

@#@针对监督检查中放射场所存在的问题，提出了整改意见。

@#@配合公安部分对全区有放射源的厂矿企业进行摸底、登记，确保放射源的安全。

@#@@#@十一、医疗市场专项整治@#@根据上级统一布署，6月14日至6月18日，区卫生局抽调10名执法人员，分成2个检查组，由局副局长、区监督所所长亲自带队，对全区医疗机构进行了为期5天的拉网式检查。

@#@此次活动，共检查医疗机构114家，药店28家，查处违法违规案件80起，其中，中药店坐堂行医3起，违法出售生物制品2起、违法违规医疗机构75起。

@#@以上违法行为，均给予立案处罚。

@#@@#@十二、下半年工作打算@#@根据XX年度卫生监督工作计划和徐州市食品卫生专项整治工作方案，在上半年卫生监督工作的基础上，继续加大工作力度，本着对人民健康高度负责的态度，坚持标本兼治，着力治本的原则，针对我区公共卫生存在的薄弱环节及危害严重的突出问题，深入开展各项卫生专项整治。

@#@主要工作安排如下：

@#@@#@

（一）食品添加剂和非食品原料专项整治@#@坚持杜绝在食品生产加工中使用非食品用原料，对超范围、超剂量使用食品添加剂的重点食品加工企业，责令停业整顿，对严重违法行为坚决查处。

@#@@#@

（二）重点食品专项整治@#@对奶粉、调味品、酒类、饮料、熟囟制品、糕点（饼干）、豆制品卫生许可证持证单位，严格按照卫生许可发放管理办法和相关规范要求，开展全面的清理整顿工作，坚决清理收回不符合发证条件的食品卫生许可证。

@#@@#@（三）开展餐饮、饭店卫生专项整治@#@针对我区大、小餐饮店存在的卫生问题，开展拉网式检查，对不体检、不办证、卫生条件差、经营过程不符合要求的饭店限期整顿，整顿后仍达不到要求的，予以取缔。

@#@对不再符合发证条件的餐饮单位，依法吊销卫生许可证。

@#@@#@（四）餐饮业量化分级管理工作@#@继续推动食品卫生监督量化分级管理制度，严格对食品生产经营单位的卫生监管和卫生许可证发放。

@#@在上半年试点单位的基础上，逐步扩大实施范围，年底前，对全区90%以上餐饮单位按量化分级评审标准实施一次卫生等级审查。

@#@@#@（五）加强从业人员健康体检@#@继续加强对从业人员健康体检的监督检查。

@#@防止传染病的传播，凡未体检上岗者，责令改正，并依据《食品卫生法》给予重处。

@#@@#@（六）节日及重大活动的卫生保障工作@#@开展重大节日和重要活动食品卫生监督检查，对中秋、国庆两大节日期间的食品卫生安全进行监控，严防食物中毒发生。

@#@完成区政府临时交办的重大活动的卫生保障工作及上级卫生部门下达的应急专项检查任务。

@#@@#@（七）卫生行政许可工作@#@贯彻《中华人民共和国行政许可法》规范行政许可行为，制定行政许可管理制度和工作人员责任制，公开行政许可程序、内容、收费标准，严格依法行使许可职责，保障有效实施行政管理。

@#@@#@（八）学校卫生工作@#@进一步做好学校食堂整改及量化分级管理工作，收集辖区中小学生年度健康体检资料，开展学校教学及生活环境卫生监测，做好常见病及传染病的统计上报，提出防治措施。

@#@@#@（九）职业卫生工作@#@完成中毒危害行业的专项检查，对各生产企业接毒、接尘人员进行一次健康体检，对有害作业场所进行一次卫生监测，举办一期全区农药中毒培训班。

@#@@#@（十）公共场所卫生工作@#@开展全区旅店、招待所、商场、书店、游泳池、茶座、舞厅、浴室、理发店、美容店、集中供水单位专项检查。

@#@对公共用具消毒效果进行一次卫生学调查。

@#@对全区生活饮用水、供水点每月一次采样检测。

@#@@#@十三、存在的问题@#@1、食品生产经营单位：

@#@@#@

（1）个体经营业户卫生意识、法律意识淡薄，卫生设施配置不愿投入，一户从业，多人参与，体检不到位，部分从业人员以下岗等种种借口拖延，抵触健康检查工作，有的甚至污辱漫骂政府及执法人员。

@#@@#@

（2）食品生产企业因经济不景气、厂房破旧、硬件卫生设施较差，很难做到按卫生规范要求生产。

@#@@#@（3）市场许多副食品经营个体户，经营“三无”、超期、劣质与变质食品。

@#@“三无”食品有的来自山东，有的来自徐州淮海食品城。

@#@这个问题应从源头控制。

@#@否则很难管理。

@#@@#@（4）多数集贸市场的生肉摊贩从业人员不体检、无卫生许可证、无健康证，这些人员难管理，监督执法中，最易发生冲突，有的竞拿刀威胁执法人员，扣留执法人员执法证件。

@#@@#@2、卫生监督状况@#@

（1）人员少：

@#@卫生监督所仅有编制12人，人力配比与社会对公共卫生管理工作的要求相差甚远，我区食品从业人员10000余人，从业户约XX户，工作面广量大，一项工作还没完成，另一项工作又压下来。

@#@往往顾此失彼。

@#@@#@

（2）缺乏交通工具和现场取证器材：

@#@监督执法，近的骑自行，下乡乘公共汽车，严重影响工作效率和监督频次。

@#@由于缺乏取证器材，一些违法证据无法固定，给实施行政处罚带来困难。

@#@@#@（3）办公条件差：

@#@办公用房坐西面东，冬冷夏热，4—5人挤在一房间子里办公，加上资料柜，拥挤不堪。

@#@唯一的一台工作电脑，因室内无有效的恒温设施，经常出故障。

@#@@#@十四、一点思考@#@1、个体户挤垮了生产企业：

@#@@#@在工作中我们了解到许多个体生产者唯利是图，一是采购原料不走正规渠道，本薄利大；@#@二是制假、售假，如某酱油厂生产的酱油、醋均是用化学原料加水兑制而成，酱油批发价仅元/包，零售价元/包。

@#@因价格低廉，销量很大，相反，贾汪酱菜厂按生产工艺发酵生产的酱油、醋销量不景气。

@#@对外打不开市场，本地老百姓又嫌贵。

@#@再如冷食三厂生产的冰糕，从配料、进料、罐装、成型、包装均为自动化生产线。

@#@原料采购、人员体健，卫生状况是个体冷饮厂不能比的，但由于成本高，销量竞争不过个体户。

@#@据听说，江庄与山东交界处有一家私人冰糕厂年收入达40万。

@#@@#@2、守法的不如违法的：

@#@@#@一些来申请办许可证的个体户常常报怨：

@#@我们主动来的你们这规范，那标准的，太严格了，那些偷干的、黑窝点倒什么卫生条件都没有，自由自在，谁也管不着他们。

@#@@#@以上现象提示我们：

@#@一是应把工作的重点放在打击非法经营，查处隐蔽的经营窝点，使之无立足之地。

@#@从而保护合法经营，使经济秩序逐步走上规范;@#@二是要加强部门联合执法，形成合力，变突击检查，为长效管理。

@#@使不法经营者无可乘之机。

@#@@#@更多范文，敬请登陆（）！

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"元旦主题活动方案设计@#@2021年元旦主题活动方案设计@#@快到了，如果你需要元旦活动，那么本次活动制定的方案准备好了嘛。

@#@以下是精心的元旦主题，下面就和大家，来欣赏一下吧。

@#@@#@一、指导思想@#@时间如白驹过隙，转眼间又迎来了新的一年，丰富我校师生的校园生活，推进学生的素质，开掘学生美的表现能力和创造力，促进学生全面开展;@#@为更好的推进学校文艺活动的蓬勃开展，丰富校园，活泼学习气氛，给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台，为了迎接20年元旦的到来，在这个洋溢着欢声笑语的里，小学拟定主办本次联欢会。

@#@@#@二、活动主题@#@开心快乐，喜迎元旦@#@三、参加对象@#@全体师生@#@四、活动时间@#@拟定20年月日下午2：

@#@00@#@五、活动地点@#@校园操场@#@六、节目类别@#@1、提倡节目，创新节目，节目时间长度不超过5分钟。

@#@@#@2、节目形式：

@#@、合唱、、诗、、经典朗读、小品、相声等。

@#@@#@3、节目内容向上，结合校园生活实际，充分反映小学生积极向上的精神面貌。

@#@@#@七、节目内容根本要求@#@1、健康向上、富有思想性;@#@@#@2、形式活泼、主题突出、艺术性强;@#@@#@3、服装整齐、动作大方、整体效果好;@#@@#@4、老师重视、有序、参与面;@#@@#@5、原那么上每班至少申报2个节目，内容自定，形式不限。

@#@务求丰富多采，内容健康且有新意。

@#@@#@八、上报时间@#@1.月日至日，各班积极准备节目，班主任要全程给予指导，音乐老师，统筹收集节目，进行筹划及再。

@#@@#@2.月号上报节目单、学生。

@#@号中午节目筛选，择优录用。

@#@@#@3.月日按文艺汇演流程进行第一次节目彩排。

@#@（具体情况另行）@#@委@#@除班主任以外的任课老师@#@十、评分及奖励@#@

（一）按各班节目数量和质量划分等级。

@#@@#@

（二）各节目不分类别，评委根据评分打分。

@#@@#@（三）本次文艺汇演比赛总评分为10分。

@#@@#@（四）计分方法：

@#@评委所给分数中，去掉一个分和一个最低分，取平均分为最后得分。

@#@@#@（五）评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖假设干。

@#@@#@十一、评分标准@#@1、出场迅速，不拖沓。

@#@（0.5分）@#@2、服装整齐，得体，与节目内容协调。

@#@（1分）@#@3、内容健康，积极向上，具有时代特征、校园特色、学生特点，表达思想性、艺术性和教育性的统一。

@#@（3分）@#@4、表演大方，技巧性强，能充分反映当代小学生发奋向上的精神风貌，具有一定的艺术水平。

@#@（5分）@#@5、收场不草率，落落大方。

@#@（0.5分）@#@十二、主要工作及人员分工@#@1.小组：

@#@@#@组长：

@#@校长@#@成员：

@#@各班主任及任课教师@#@2.节目总编导：

@#@@#@3.活动指导老师：

@#@各班主任（负责文艺节目的协调）@#@4.主持人：

@#@@#@本次活动为同学们提供了展示特长才艺的大舞台。

@#@希望各班同学踊跃参加，精心准备，为我校文化的艺术增添光荣!

@#@@#@活动目标@#@1、为朋友制作，增加幼儿之间的友谊。

@#@@#@2、培养幼儿设计和制作贺卡的能力，提高幼儿的想象能力和创造能力。

@#@@#@3、让幼儿说出贺卡的特征及制作思路，有利于提高幼儿的口语表达能力和。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1、小兔头饰、蜡笔、卡纸、剪刀、胶水、新年贺卡。

@#@@#@2、《新年好》背景音乐。

@#@@#@活动重难点：

@#@按照自己的想法制作贺卡，理解朋友之间的友谊。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、激发幼儿制作贺卡的@#@1、配班老师扮演小兔，告诉大家她收到了小熊送给她的新年礼物了——新年贺卡，邀请小朋友欣赏贺卡，引导幼儿发现贺卡的制作材料及贺卡特点，贺卡的美。

@#@@#@2、引导幼儿给爸爸妈妈或好朋友制作贺卡礼物。

@#@@#@新年快到了，小熊给小兔送了新年贺卡，小兔，也想给小熊送一张漂亮的新年贺卡，小朋友们，你们想不想给自己的好朋友也送一张贺卡呢?

@#@让我们和小兔一起制作贺卡吧!

@#@@#@二、在教师指导下，幼儿制作贺卡@#@1、教师出示用来制作贺卡的卡纸，向幼儿介绍要做成什么样的贺卡，在贺卡上画些什么图案?

@#@@#@2、教师根据设想，示范制作新年贺卡。

@#@@#@提示：

@#@教师在示范制作贺卡时，要用简短、准确的语言说明制作贺卡的操作步骤，示范动作要到位，让幼儿看清楚。

@#@@#@3、教师将制作好的贺卡展示给幼儿欣赏，引导幼儿说出贺卡的操作步骤，并交流自己制作贺卡的想法。

@#@@#@4、教师引导幼儿自由选择制作材料，按照自己的想法制作自己喜欢的新年贺卡。

@#@@#@5、贺卡制作好后，向其它小朋友介绍的贺卡，鼓励幼儿交流制作新年贺卡的方法，的喜悦。

@#@@#@提示：

@#@@#@1、幼儿制作贺卡时，可播放《新年好》的背景音乐，也可以播放轻音乐，创设良好的制作环境。

@#@@#@2、可根据幼儿的具体情况，在贺卡写上自己的或，并属上自己的名字。

@#@@#@三、引导幼儿交流送贺卡@#@1、引导幼儿说出想把贺卡送给谁?

@#@?

@#@@#@2、送贺卡时，需要跟别人说什么?

@#@@#@3、教师和幼儿一起收拾教室，结束活动。

@#@@#@提示：

@#@收拾教室时，播放《新年好》的音乐。

@#@@#@四、延伸活动：

@#@@#@1、教师可以引导幼儿收集各种图案，把图案粘贴成一张精美贺卡，送给自己的爸爸妈妈或亲朋好友。

@#@@#@一、活动背景：

@#@@#@主要执行对象：

@#@教育科学学院07级公共事业管理@#@近期状况：

@#@靠近期末考试，虽然很紧张但是来一个轻松的时刻也是很必要的，有些同学要在放假期间回家，有必要提前或退后活动。

@#@@#@部门：

@#@07级公共事业管理班委会@#@活动开展原因：

@#@元旦到来，进行元旦生动活泼的活动@#@社会影响：

@#@相应学校的号召，积极进行活动，对于建设校园文化和班级文化做出奉献@#@相关目的的动机：

@#@促进班级文化建设，增进同学间的友谊，加强班级的团结建设，响应学校的号召@#@内在优势：

@#@班级比拟团结，有经费，院支持，班主任支持，同学们都有这个愿望，是人心所向@#@弱点：

@#@有经费但是经费有限，与别的班级一起搞活动有可能冲突，事先要弄清楚以免出现拖延活动的现象@#@时机：

@#@展现07公共事业管理的风采@#@威胁：

@#@平安问题值得，在搞活动的时候要注意平安，尤其在学校外面@#@二、活动目的：

@#@@#@促进班级文化建设，增进同学间的友谊，使整个班级的同学更加了解，增进大家的感情，加强班级的团结建设，响应学校的号召，丰富同学们的课余生活@#@三、活动意义：

@#@@#@丰富精神文化生活@#@增进整个班级的互相了解@#@增进同学之间的友谊增进与班主任的了解@#@四、资源需要：

@#@@#@已有资源——经费、人力@#@现缺资源——教室、需要的东西@#@五、活动开展@#@1、申请教室、活动准备：

@#@@#@采购东西（水果、速冻饺子、锅、菜、调料、彩条、花、一次性用品）@#@2、布置教室（黑板、窗户、桌椅、灯、墙面）@#@讲台@#@座位@#@餐桌（主要用来做菜）@#@学生座位@#@3、嘉宾座次@#@安排好座位，中间为院，左右依次按照职位大小安排座位，做好名字的牌子，并通知嘉宾活动的时间和地点，派专人送@#@4、校园宣传：

@#@@#@告知我院行之新闻通行社活动的时间、地点，让其做好准备进行报道@#@5、主持：

@#@@#@@#@6、：

@#@@#@请贺词班主任贺词@#@7、会场效劳：

@#@@#@生活委员委员学习委员文艺委员委员宣传委员心理委员@#@8、音响：

@#@一个和一个低音炮负责人@#@9、摄像：

@#@照相机@#@10、秩序维持每个小组选一个组长来维持秩序@#@11、活动后人员所有班委成员及组长@#@12、合影全班人员合影还有嘉宾@#@13、活动说明。

@#@全班43个人分成5个组，不算嘉宾。

@#@@#@14、每组同学一起做饭，组员配合分工有人煮饺子，有人做菜，有人打下手。

@#@@#@15、大家一起按每组成员吃饭，然后表演节目。

@#@@#@节目一——《开场舞》@#@节目二——讲话（院、学公办老师、班主任）@#@节目三——独唱苏日嘎拉图@#@节目四——小击鼓传花被抓到的同学玩老实勇敢@#@节目五——相声（搞笑）@#@节目六——传话筒@#@节目七——民族舞@#@六、活动经费@#@收取班费每人50元共2150元@#@采购东西：

@#@水果——320速冻饺子——104锅（租）——200菜——200调料——37彩条、花、一次性用品——80@#@活动目的：

@#@@#@1、了解元旦的由来，元旦欢乐的气氛。

@#@@#@2、积极参与元旦的环境布置，初步有空间审美能力。

@#@@#@3、通过元旦庆祝活动，幼儿参与包饺子游戏，满足肢体活动的乐趣，并了解饺子的制作过程，以及过节吃饺子的习俗。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1、收集有关《元旦》的、歌谣、儿歌。

@#@@#@2、收集有关《元旦》布置装饰品、食品、卡片、等。

@#@@#@3、播放“早安新年”音乐，准备包饺子用的。

@#@@#@活动过程@#@1、老师讲解元旦的由来，及过元旦的风俗习惯，引出装饰室内和包饺子，激发幼儿参与活动的兴趣。

@#@@#@2、请幼儿相互交流自己对元旦的，说说喜欢元旦。

@#@@#@3、介绍饺子的由来，让幼儿了解有关元旦吃饺子的习俗。

@#@@#@4、师幼共同听音乐“早安，新年”。

@#@@#@5、小朋友在老师的指挥下，在各自教室用桌子组合操作台，小朋友分坐在操作台的四周。

@#@小朋友们表演手指操《包饺子》，为即将开始的包饺子活动营造气氛。

@#@@#@6、生活老师把切碎的菜和肉放进盛馅盆并依次参加盐、五香粉、饺子调料、酱油、鸡蛋等，进行搓和、拌馅。

@#@请小朋友依次参观。

@#@（并说明鸡蛋的用途为增强黏度，酱油为调色，好看、增强食欲）@#@7、生活老师和班级老师进行分工，擀面杖，切成小面团。

@#@老师先示范，请小朋友依次摁成面片并成擀饺子皮。

@#@（开始前，请班级老师给小朋友们洗手）@#@8、把准备好的食材弄好后，准备开始包饺子。

@#@生活老师把饺子皮分给小朋友（2个/人次），班级老师把饺子馅分别放在小朋友的饺子皮上，然后，班级酒老师进行示范，小朋友依示范进行包@#@饺子。

@#@包的又快又好的小朋友给予奖励，包不好的给予鼓励。

@#@@#@9、生活老师把煮熟的饺子分发在小朋友的碗里，请小朋友们品尝自己包的饺子。

@#@（猜猜看：

@#@碗里有多少饺子，都是谁包的饺子?

@#@）@#@一、活动目的：

@#@@#@在20与20相交、辞旧迎新之际，为使全体学生过一个充实而又有意义的元旦节，小学二年级特主题为“小天使，创模在行动”宣传创模千人签名活动。

@#@活动旨在让孩子学习我市我区创模小常识，向家人向社会宣传创模及环保的重要意义和典型，历练胆量，培养学生交往能力，给孩子一个美好的童年回忆，促进孩子全面健康的成长。

@#@为使活动有序顺利实施，具体安排如下：

@#@@#@二、活动时间：

@#@@#@1、12月日周六下午3点至4点。

@#@@#@2、4点各班放学。

@#@@#@三、活动地点：

@#@@#@集中。

@#@@#@8个班分散到区各路口。

@#@@#@四、活动参与人员：

@#@@#@全年级师生、各班“教子有方”好家长及“家长委员会”成员。

@#@@#@活动的形式：

@#@@#@以班级为单位，日前在校由老师负责带着学生学习创模小常识;@#@宣传时间内，向过往的路人宣传我市、我区创模活动相关内容，征集千人“创模我能行”签名。

@#@@#@五、活动场地区域安排：

@#@@#@1、地：

@#@区。

@#@@#@2、分散地：

@#@@#@二年级一班：

@#@（宣传地、放学地）@#@二年级二班：

@#@百货大门外（宣传地、放学地）@#@二年级三班：

@#@门口“”牌子前（宣传地、放学地）@#@二年级四班：

@#@商场门口（宣传地、放学地）@#@二年级五班：

@#@银行门口（宣传地、放学地）@#@二年级六班：

@#@步行街门口、民生银行门口（宣传地、放学地）@#@二年级七班：

@#@商场门口（宣传地、放学地）@#@二年级八班：

@#@百货门口（宣传地、放学地）@#@六、活动的准备：

@#@@#@1、请各班作好，在班级、群中宣传本次活动。

@#@@#@2、请各班班主任带着学生进行创模小常识的学习。

@#@@#@3、请班主任提前通知6名家长委员会成员或家长志愿者参与管理学生平安工作，6名家长委员会委员及4位教子有方好家长分别管理4名学生。

@#@班主任和副班主任在活动中起协调作用，负责指导孩子们进行宣传活动。

@#@@#@七、活动要求：

@#@@#@1、年级统一佩戴宣传头饰。

@#@@#@2、活动前班主任老师要向学生宣讲活动要求，参加活动时要自觉遵守活动场所秩序（排队、不大声喧哗、不追逐打闹、文明有礼等），认真进行。

@#@活动结束后，各班级要负责搞好场地卫生工作。

@#@@#@3、加强学生平安教育，各班班主任与家长联手为活动平安负责。

@#@@#@ @#@@#@";i:

2;s:

15911:

"运动会没参加的检讨书@#@运动会没参加的检讨书@#@第一篇：

@#@运动会没参加的检讨书@#@尊敬的学校领导：

@#@@#@关于运动会我们没有来当观众的事情，在此我们全班递交这样一份检讨书，以深刻反省我们的过错。

@#@希望通过检讨，我们能够认清错误，改正错误，并且积极悔改错误。

@#@@#@回顾错误，运动会当天全校热闹非凡、锣鼓喧天。

@#@我们班级同学因此沉浸在学校广播所播放出的美妙音乐当中，一曲《千山万水》勾起了我们很多感触。

@#@我们班级的文艺委员更是闻着音乐翩翩起舞，这一舞不要紧，关键是他的舞步太优美，着实让我们班级同学都跟着学了起来。

@#@此刻，我们由于过于开心，过于沉浸在艺术熏陶当中，就忘记了学校安排我们到c片区当观众的任务，等到班长意识到运动会也早已经到了中午时间。

@#@当时，班长非常苦恼非常沮丧，我几次过去安慰班长，都被他臭骂一顿。

@#@@#@关于错误的具体情况就是这样。

@#@怎么说呢？

@#@这个错误暴露出我们班级缺乏纪律、不听从管理安排。

@#@要知道学校举办运动会是一次大事情，运动会是激励同学们在田径场上奋勇拼搏的活动。

@#@想想看一些同学在田间场地卖力劳苦的奔跑，那我们又不去当观众呐喊助威实在是非常不厚道啊。

@#@@#@现在看来，我们是的的确确得错了，为此我们要好好反省。

@#@在此向领导保证：

@#@我们班级一定要从这次错误当中吸取经验教训，在今后的学习生活当中一定要服从学校安排。

@#@@#@此致！

@#@@#@第二篇：

@#@考试没考好检讨书@#@考试没考好检讨书

（一）@#@我怀着愧疚的心情，写下这份检查。

@#@以向您表示我的决心和悔改之意，只希望老师能够给我一个改正错误的机会。

@#@@#@以前我没有意识到自己的散漫和无知，上课总是不认真听讲,导致我考试没考好。

@#@@#@我认为，这次考试考不好还有两个大的原因。

@#@@#@一是学习不用功。

@#@这么说有些笼统，其实它可以分为很多小原因。

@#@也许您知道也许您不知道。

@#@前段时间不是因为月考成绩看得过去有所松懈，而是一直就不紧张：

@#@早读有一半的时间用来犯困，另一半时间中的效率也不高，有时还哼首歌什么的（由此决定以后少听歌）。

@#@上课时，尤其是数学和英语，一有听不懂的情况就犯困，越困越听不懂（最近课前开始仔细预习了，上课听懂了就不犯困了，这方面有了改善）。

@#@然后，我不知道什么时候有了个大毛病----发呆。

@#@这的确浪费了很多时间。

@#@只要一闲下来就发呆。

@#@所以，以后打算把日程排满，充实自己，改掉这个自杀式的烂毛玻还有，我有个不爱写作业的毛玻尤其是上了高中后作业多了起来。

@#@以后要勤快些。

@#@其实这也是学习态度的问题。

@#@@#@二是学习态度不端正。

@#@我常把自己定位为“厌恶学习的孩子”。

@#@其实这是消极的心理暗示。

@#@事实上我已经开始对许多的科目产生兴趣了。

@#@心理暗示也是蛮重要的。

@#@@#@现在我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。

@#@要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。

@#@@#@我知道，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且知道如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。

@#@@#@现在我对自己的学习也有了新的要求。

@#@因为我发现我竟然有一点“为了现在玩的痛快不管以后”的征兆。

@#@所以，现在我要把这些所有不好的征兆都扼杀在摇篮里。

@#@@#@还有一点，就是要减少吃东西的时间。

@#@每天都要花半个小时左右的时间吃零食。

@#@而其他人都用这半小时学习了。

@#@@#@人总是不见棺材不落泪的。

@#@我已经看到了事态的严重性，不会再下滑了@#@只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！

@#@我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考好了。

@#@@#@我一定不会在同一地方摔倒。

@#@做事情，要有始有终，学习更是一样，不能够半途而废。

@#@@#@我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。

@#@所以，我要感谢老师让我写了这份检查，让我更加深刻的认识到自己的错误，@#@希望老师能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。

@#@请老师看我的实际行动吧，我会努力学习的。

@#@@#@考试没考好检讨书

（二）@#@亲爱的老师、父母：

@#@@#@你们好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。

@#@关于我此次的期中考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。

@#@我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。

@#@@#@关于我此次期中考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：

@#@@#@第一，我的学习态度不好。

@#@在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。

@#@@#@第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。

@#@@#@第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。

@#@但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。

@#@@#@关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考好期中考试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了期末考试。

@#@@#@在此递上这份考试没考好的检讨书，恳求父母和老师的原谅。

@#@@#@检讨人：

@#@梅考豪@#@第三篇：

@#@考试没考好的检讨书@#@我怀着愧疚的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望老师能够给我一个改正错误的机会，考试没考好的检讨书。

@#@@#@以前我没有意识到自己的散漫和无知，上课总是不认真听讲,导致我考试没考好。

@#@@#@我认为，这次考试考不好还有两个大的原因。

@#@@#@一是学习不用功。

@#@这么说有些笼统，其实它能分为很多小原因。

@#@也许您清楚也许您不清楚。

@#@前段时间不是因为月考成绩看得过去有所松懈，而是一直就不紧张：

@#@早读有一半的时间用来犯困，另一半时间中的效率也不高，有时还哼首歌什么的（由此决定以后少听歌）。

@#@上课时，特别是数学和英语，一有听不懂的情况就犯困，越困越听不懂（最近课前开始仔细预习了，上课听懂了就不犯困了，这方面有了改善）。

@#@然后，我不清楚何时有了个大毛病----发呆。

@#@这的确浪费了很多时间。

@#@只要一闲下来就发呆。

@#@所以，以后打算把日程排满，充实自己，改掉这个自杀式的烂毛病。

@#@还有，我有个不爱写作业的毛病。

@#@特别是上了高中后作业多了起来，检讨书《考试没考好的检讨书》。

@#@以后要勤快些。

@#@其实这也是学习态度的问题。

@#@@#@二是学习态度不端正。

@#@我常把自己定位为"@#@厌恶学习的孩子"@#@。

@#@其实这是消极的心理暗示。

@#@事实上我已经开始对许多的科目产生兴趣了。

@#@心理暗示也是蛮重要的。

@#@@#@现在我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。

@#@要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。

@#@@#@我清楚，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且清楚如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。

@#@@#@现在我对自己的学习也有了新的要求。

@#@@#@。

@#@因为我发现我竟然有一点"@#@为了现在玩的痛快不管以后"@#@的征兆。

@#@所以，现在我要把这些所有不好的征兆都扼杀在摇篮里。

@#@@#@还有一点，就是要减少吃东西的时间``````.每天都要花半个小时左右的时间吃零食。

@#@而其他人都用这半小时学习了。

@#@@#@人总是不见棺材不落泪的。

@#@我已经看到了事态的严重性，不会再下滑了@#@只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由能为讲话开脱！

@#@我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考好了．@#@我一定不会在同一地方摔倒。

@#@做事情，要有始有终,学习更是一样,不能够半途而废。

@#@@#@我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。

@#@所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误,@#@希望老师能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。

@#@请老师看我的实际行动吧，我会努力学习的。

@#@@#@第四篇：

@#@作业没及时完成的检讨书范文@#@敬爱的顾老师：

@#@@#@您给我们布置了一份“写一篇500字左右的小作文”的作业，目的是让我们更好的运用自己所学的知识，提升我们的综合能力，但是我却没有理解您的一片苦心，对此，我向老师表示深深的歉意，作业没及时完成的检讨书范文。

@#@@#@好好学习，遵守校规校纪，认真完成作业是我们每个学生应该做的，也是伟大的中华民族的优良传统美德。

@#@可是，我作为当代的学生，却没有好好的把它延续下来，在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的……@#@因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深恶痛绝及打死也不再重犯这种错误的决心。

@#@我已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己，要把老师布置的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。

@#@@#@对于我没有完成作业的事情，所造成的严重后果如下：

@#@@#@1、让老师为我们的学习更加操心。

@#@@#@2、在同学们中间造成了不良的影响。

@#@@#@3、由于我的错误，有可能造成别的同学的效仿，这是对别的同学以及别的同学的父母的不负责。

@#@@#@如今，大错既成，我懊悔不已。

@#@经过深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

@#@@#@1、思想觉悟不高，对重要事项的重视严重不足，检讨书《作业没及时完成的检讨书范文》。

@#@如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不会发生。

@#@之所以会犯下如此严重的错误，都归咎于我还未能达到一个现代中学生应具有的认识问题的水平，未能对老师的辛勤劳作作出回报。

@#@@#@2、对他人的尊重不足。

@#@试想，如果我对老师有更深的尊重，我就会按时完成老师交代的每项作业。

@#@中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，而我却忽视了它。

@#@我这样做，直接造成了不尊重老师的恶劣影响。

@#@作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

@#@@#@据上，我决定有如下个人整改措施：

@#@@#@1、按照老师的要求缴纳保质保量的检讨书一份。

@#@对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整（版权归W）理，并认清其可能造成的严重后果。

@#@@#@2、制定学习计划，认真完成老师交给的每项作业，严格要求自己，使自己的言行都与一个现代中学生相符合。

@#@@#@3、和同学们加强沟通，争取和全班同学共同进步。

@#@@#@请老师看我今后的表现，我保证不再出现上述错误。

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@#@@#@宿舍楼违章使用电器的检讨书范文触犯校规校纪的检讨书范文扰乱课堂检讨书范文晚自习不遵守纪律的检讨书范文缺乏集体荣誉感的检讨书范文考试没有取得好成绩的检讨书范文大学旷课的检讨书范文寝室被子没叠的检讨书范文@#@到@#@检讨书@#@栏目查看更多内容@#@>@#@>@#@@#@第五篇：

@#@没完成作业的检讨书@#@尊敬的潘老师：

@#@@#@上个星期三，您给我们布置了一份关于奥数的综合练习的作业，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学习的奥数的课程，但是我却没有理解老师的一片苦心，对此我向老师表示深深的歉意，没完成作业的检讨书。

@#@@#@因此，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的悔意给您写下了这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣的行为的深痛恶绝及永远也不会再重复犯这种恶劣错误的坚定的决心。

@#@@#@我已经十分深刻得认识到此事的重要性，于是，我再一次告诫自己一定要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能再一次辜负老师对我们的一片苦心。

@#@@#@对于我没有完成老师布置的作业的事情，会造成许许多多非常不好的影响，对同学的不负责：

@#@@#@1.让老师为我们的学习更加操心。

@#@@#@2.在同学们的中间造成了十分不良的影响。

@#@@#@3.由于我的没有做作业的错误，十分有可能造成别的同学的效仿，这样一来，不仅扰乱了课堂秩序，也是对别的同学的父母的不负责，对同学的学习态度的不负责。

@#@@#@现在，我犯了一个十分不好，不良的错误，我现在已经深深地懊悔不已。

@#@经过深刻的检讨，我自己认为深藏在自己的思想中的非常致命，非常不好错误有以下这几点：

@#@@#@1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重缺乏与不足，检讨书《没完成作业的检讨书》。

@#@就算是有认识，也没能在行动上真正地实行起来。

@#@@#@2、思想觉悟不高的根本原因是因为我自己对他人的尊重的不足。

@#@试想，如果我对老师有更深一层的尊重，我就会按时完成老师教代的每项作业与任务，决不会使老师对我产生失望。

@#@@#@3．上课时，总不能按时到位，总是迟到。

@#@不过，在闹钟的督促下，这几天，我已能准时到位，没有迟到。

@#@@#@根据以上几点不足，我决定有如下个人整改，与改正错误的措施：

@#@@#@1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！

@#@对自己的思想上的错误，根源进行深层的挖掘与细心寻找的整理，并认清我没有做作业有可能造成的严重后果。

@#@@#@2、制定这个学期的奥数的学习计划，每天都要认真完成老师交给我们的每项作业。

@#@@#@3.和同学们加强沟通，争取能够提高自己的思维能力，与奥数的成绩。

@#@@#@请老师看我今后的表现，我保证不再出现上述错误。

@#@所以，我申请能够继续在奥数班学习，就算能够当个旁听者也可以。

@#@所以，我下一次一定不会再犯没做作业的这种错误。

@#@如果再出现一次，我就自觉退出奥数班，决不再说什么。

@#@@#@检讨人：

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"安乐死Gnadentodm.,Sterbehilfe@#@案件Sache@#@未了结的案件unerledigteSache@#@办理中的案件laufendeSache@#@案例Fallm.@#@案例汇编Fallsammlung@#@案情Sachlage,Sachverhaltm.,Fallkonstellation,TatbestandeinesFalls@#@案由Klagerubrumn.,Betreffm.@#@案子Rechtsfall@#@按劳分配原则dasPrinzipderVerteilungnachArbeitsleistung@#@八小时工作制Achtstundentag@#@罢工Streikm.@#@违法的罢工widerrechtlicherStreik@#@颁布法律Gesetzesverkü@#@ndung@#@颁发许可证eineLizenzerteilen,Konzessionserteilung,-vergabe@#@版权Urheberrecht,Copyrightn.,Autorenrecht,Verlagrecht@#@文字作品版权literarischesUrheberrecht@#@版权的Urheberechtlich@#@版权登记Urheberrechtseintragung@#@办案einenRechtsfallbehandeln@#@邦或州Einzelstaatm.@#@联邦国家Staatenbundm.@#@帮凶Gehilfem.,Mithelfer,Tatgehilfe@#@绑架Geiselnahme,Menschenraubm.@#@对知识产权的保护derSchutzdesgeistigenEigentums@#@保险versichern,Versicherung@#@保险公司Versicherungsgesellschaft,-unternehmen@#@报案Anzeigeerstatten@#@报酬@#@报酬Entgeltn.,Gebü@#@hrf.,Leistungsentgelt@#@背书Indossierung,Giron.,Indossamentn.,rü@#@ckseitigeBest&@#@auml;@#@tigung@#@被保护人Schutzbefohlener@#@被代理人Vertretener@#@被担保人Bü@#@rgschaftsnehmer@#@被告Beklagter,Angeklagter,Angeschuldigter,Beschuldigter,Antragsgegner@#@被告律师AnwaltdesBeklagten@#@供认罪行dieTatzugeben@#@被继承人Erblasser@#@被监护人Schutzbefohlener,Lernender,Mü@#@ndelm.@#@编撰法典Kodifikation,kodifizieren@#@辩护Verteidigung,Pl&@#@auml;@#@dieren,Rechtsfertigung,Verfechtung@#@法院指定的辩护notwendigeVerteidigung@#@辩护律师Verteidiger@#@法院指定的辩护律师gerichtlichbestellterVerteidiger@#@当事人聘请的律师gewillkü@#@rterVerteidiger@#@并罚Gesamtstrafef.@#@驳回起诉Klageabweisung@#@驳回上诉dieRevisionzurü@#@ckweisen,eineBeschwerdeverwerfen@#@驳回指控eineBeschuldigungzurü@#@ckweisen,Anschuldigungzurü@#@ckweisen@#@不道德的unmoralisch,amoralisch,unsittlich@#@不道德行为Lastern.,unsittlichesRechtsgesch&@#@auml;@#@ft,unsittlichesVerhalten@#@不动产unbeweglicheSache,unbeweglichesVerm&@#@ouml;@#@gen,Liegenschaft,Grundeigentum@#@不动产的unbeweglich@#@不动产所有权EigentumanunbeweglichenSachen@#@不公正Ungerechtigkeit,Unbillf.,Unrecht,Unbilligkeit,Ungebü@#@hr@#@不公正的unbillig,unrecht,ungerecht@#@不合法Unrechtm&@#@auml;@#@&@#@szlig;@#@igkeit,Unrechtlichkeit@#@不合法的unrechtm&@#@auml;@#@&@#@szlig;@#@ig,unerlaubt,unberechtigt,gesetzwidrig,ungesetzm&@#@auml;@#@&@#@szlig;@#@ig@#@不可抗力H&@#@ouml;@#@hergewalt,eineh&@#@ouml;@#@hereMacht,unwiderstehlicheGewalt@#@不可侵犯的unverletzlich@#@不可预见的unabsehbar@#@不可预见的情况unvorhergesehenesEreignis@#@不作为Unterlassen,Unterlassung@#@不作为人Unterlassener@#@不正当行为Unrechtn.@#@不正当竞争Schmutzkonkurrenzf.,unlautererWettbewerb@#@裁量自由Ermessensfreiheit@#@裁量权Ermessensbefugnisf.@#@裁量权之滥用Ermessensmissbrauch@#@财产Verm&@#@ouml;@#@genn.,Besitzm.,Substanzf.,Habschaftf.,Sachef.@#@财产权Verm&@#@ouml;@#@gensrecht,Eigentumsrecht,Gü@#@terrecht@#@财产税Verm&@#@ouml;@#@genssteuer,Eigentumssteuer@#@财产损失Sachschaden,Verm&@#@ouml;@#@gensverlustm.,Verm&@#@ouml;@#@gensnachteile,Verm&@#@ouml;@#@gensschadenm.@#@采用暴力AnwendungvonGewalt@#@产品专利Erzeugnispatent@#@撤回起诉einAnklagezurü@#@cknehmen,eineAnklagefallenlassen,dieRü@#@cknahmederAnklage@#@撤诉Klagezurü@#@cknahme,Klagerü@#@cknahme@#@反诉Widerklage@#@承担损失Verlustü@#@bernahme,fü@#@reinenSchadeneintreten,denSchadentragen,fü@#@reinenSchadenaufkommen@#@承担义务Verpflichtungsü@#@bernahme,eineVerpflichtungü@#@bernehmen,eineVerpflichtungeingehen,eineVerpflichtungaufsichnehmen@#@承担债务Schuldü@#@bernahme,dieSchuldenü@#@bernehmen@#@承担责任dieHaftungü@#@bernehmen,dieVerantwortungfü@#@retw.tragen,Verpflichtungsü@#@bernahme@#@承担刑事责任的strafrechtlichhaftbar,strafrechtlichverantwortlich@#@承担民事责任的zivilrechtlichverantwortlich@#@成文法kodifiziertesRecht,Positivrecht,Gesetzesrecht／成文法的positivrechtlich@#@持股者Anteilseigner,Anteilsinhaber,Anteilsempf&@#@auml;@#@nger@#@酬金Honorarm.,Vergü@#@tung,Entgeldn.@#@处罚Strafef.,Abstrafung,Bestrafung,strafen@#@处以罚款eineGeldstrafeverh&@#@auml;@#@ngen,miteinerGeldstrafebestrafen@#@送达zustellen,Zustellung@#@传讯某人出庭jmdnvorGerichtladen@#@从立法意义上讲imSinnederGesetzgebung@#@从事律师职业的dienstanwaltschaftlich,anwaltschaftlicht&@#@auml;@#@tig@#@答辩状Klageerwiderung,Klageantwort,Klagebeantwortung@#@代理Vertretung,Repr&@#@auml;@#@sentation,Repr&@#@auml;@#@sentanzf.,Substitution,Kommission@#@由律师代理durcheinenAnwaltvertreten@#@代理费Repr&@#@auml;@#@sentativgeld,Kommissionsgebü@#@hr,Vertretungskosten@#@代理合同Vertretervertrag,Kommissionsvertrag@#@代理权Vollmachtf.,Vertretungsbefugnisf.,Vertretungsmacht@#@代理人Vertreter,Delegierter,Stellvertreter,Kommission&@#@auml;@#@r@#@贷款Kreditm.,Kreditaufnehmen@#@担保Garantief.,Sicherheit,Absicherung,Bü@#@rgschaft,Gutsagung,Verbü@#@rgung,Gew&@#@auml;@#@hrf.@#@担保合同Garantievertrag,Gew&@#@auml;@#@hrvertrag,Sicherungsvertrag@#@我们不承担担保义务wirü@#@bernehmenkeineGew&@#@auml;@#@hr.@#@担保费Garantieprovision@#@担保人Garantm.,Gutsager,Bü@#@rgem.,Gew&@#@auml;@#@hrtr&@#@auml;@#@ger,Sicherungsgeber@#@担保义务Garantiepflicht,Gew&@#@auml;@#@hrleistungspflicht@#@当事人Parteif.,Mandantm.,Beteiligter@#@道路交通规则Stra&@#@szlig;@#@enverkehrsregelnpl.@#@盗版Raubdruckm.@#@盗版活动Aktivit&@#@auml;@#@tenvonunerlaubtemNachdruck@#@盗版者Piratm.@#@盗窃犯Diebm.@#@盗窃罪Diebstahlm.@#@抵押Verpf&@#@auml;@#@ndung,Pfandn.,Hypothekf.@#@可抵押的verpf&@#@auml;@#@ndbar@#@抵押贷款Avalkreditm.,Lombardn.,Hypothekenkredit,Pfandleihe@#@抵押担保Sicherungshypothek,Pfandsicherheit@#@抵押合同Hypothekenvertrag,Pfandvertrag@#@抵押品Pfandobjektn.,Sicherheitsgegenstandm.@#@缔结合同einenVertragabschlie&@#@szlig;@#@en,einenVertragenschlie&@#@szlig;@#@en,Vertragabschluss@#@缔约方Vertragspartei,Vertragsseite@#@动产beweglichesVerm&@#@ouml;@#@gen,Fahrnisf.@#@不动产权EigentumanbeweglichenSachen@#@动产抵押Fahrnishypothek@#@渎职Amtsvergehenn.,Amtspflichtverletzung,Amtverbrechen,imAmtvergeben@#@对未成年人的监管Vormundschaftü@#@berMinderj&@#@auml;@#@hrige@#@监护人Vormundschaft,Vormund,Pfleger@#@监禁Zellenhaftf.,Arrestf.,Gefangenschaft监狱Strafanstalt,Zuchthaus,Kerker@#@检察官Staatsanwalt@#@检察院Staatsanwaltschaft@#@交通规则Verkehrsvorschrift,Verkehrsordnung,Verkehrsregel@#@交易所B&@#@ouml;@#@rse@#@结案Fallabschlie&@#@szlig;@#@en@#@结婚年龄Heiratsaltern.@#@经纪人Vermittler,Makler@#@滥用职权MissbrauchdesAmts@#@滥用法律Rechtsmissbrauch@#@劳保法Arbeitsschutzgesetz@#@累犯rü@#@ckf&@#@auml;@#@lligerStraft&@#@auml;@#@ter@#@离婚Ehescheidung,Scheidung@#@判决离婚gerichtlicheTrennung@#@自愿离婚einverst&@#@auml;@#@ndlicheTrennung@#@理事会Ratm.,Direktion,Vorstand@#@董事长Pr&@#@auml;@#@sidentm.,Vorstandsvorsitzender@#@立法Gesetzgebung,Legionf.,Rechtssetzung@#@立法机关Gesetzgebungsorgann.,Gesetzgeber@#@立法权Gesetzgebungsrecht@#@立遗嘱testieren@#@利润Gewinnm.,Profitf.@#@利益Interessen.@#@垄断Monopoln.@#@垄断公司Monopolgesellschaft@#@律师Rechtsanwalt,Anwalt,Advokatm.@#@律师身份Anwaltstand@#@律师事务所Anwaltsbü@#@ro@#@民事判决zivilrechtlicheVerurteilung@#@民法Zivilrecht,bü@#@rgerlichesGesetz@#@谋杀Mordm.,ermorden@#@纳税Versteuerung,Steuerzahlung@#@欧共体EG,Europ&@#@auml;@#@ischeGemeinschaft@#@判决Gerichtsurteil，Rechtsspruch,gerichtlicheEntscheidung@#@判例Rechtssprechung,Rechtssch&@#@ouml;@#@pfung,Leitfall,Pr&@#@auml;@#@judizm.@#@赔偿Entsch&@#@auml;@#@digung@#@破产Konkursm.,Bankrottn.,Konkursmachen@#@起诉人Kl&@#@auml;@#@ger,Anrufer@#@侵权行为unerlaubteHandlung,Deliktn.@#@人大Volkkongressm.@#@人大代表AbgeordneterinNationalenVolkskongresses@#@人大常委st&@#@auml;@#@ndigesKomiteedesVolkkongresses@#@人均生产总值Pro-Kopf-Bruttosozialprodukt@#@人均国民收入Pro-Kopf-Volkseinkommen@#@人权h&@#@ouml;@#@chstpers&@#@ouml;@#@nlichesRecht,Menschenrecht@#@赡养Unterhaltm.,Unterhaltpflicht@#@商标Handelsbezeichnung,Warenzeichen,Handelmarke@#@商标法Warenzeichenrecht@#@商业银行Handelsbank,Gesch&@#@auml;@#@ftsbank@#@中国特色社会主义derSozialismuschinesischerPr&@#@auml;@#@gung@#@社会主义国家sozialistischesLand@#@社会主义制度sozialistischesSystem,sozialistischeOrdnung@#@国有化Nationalisierung@#@公诉&@#@ouml;@#@ffentlicheKlage,Offizialklagef.@#@公诉人Strafverfolgungsbeamter@#@公务员法Beamtengesetz,Beamtenrecht@#@公证amtlicheBeglaubigung@#@公证人Notarm.,&@#@ouml;@#@ffentlicherNotar@#@共产党KommunistischePartei@#@共产主义Kommunismusm.@#@共产主义制度dieKommunistischeOrdnung@#@股份Aktienanteil,Aktief.@#@共同财产Gemeineigentumn.,Gesamtgutn.@#@共同财产制allgemeineGü@#@tergemeinschaft@#@股票Aktie,Aktiepapier,Aktieurkunde@#@股份公司Aktiegesellschaft@#@股票发行Aktienausgabe@#@固定资产Anlageverm&@#@ouml;@#@gen,Festwertepl.,Anlagef.@#@故意Vorsatzm.,vors&@#@auml;@#@tzlich,wissentlich,absichtlich@#@故意杀人vors&@#@auml;@#@tzlicheT&@#@ouml;@#@tung@#@GATTallgemeinesZoll-undHandelsabkommen@#@关税Zollm.@#@管辖权hochheitsrechtlicheBefugnisse,Kompetenzf.,Zust&@#@auml;@#@ndigkeit@#@地方法院&@#@ouml;@#@rtlichesGericht@#@惯例Gewohnheit,Sitte@#@规定Bestimmung,Vorschrift,Regel,Festlegung,Festsetzung@#@国籍Staatsangeh&@#@ouml;@#@rigkeit,Nationalit&@#@auml;@#@t@#@国际法V&@#@ouml;@#@lkerrecht,InternationalesRecht@#@国际私法Internationalprivatrecht（IPR）,Weltprivatrecht@#@国际协定internationales&@#@Uuml;@#@bereinkommen,internationalerVertrag@#@国家银行Staatsbank,Nationalbank@#@国家主权Staatshoheit@#@国民生产总值Bruttosozialproduktion@#@国民收入Volkseinkommen@#@国有企业staatlicheBetriebe,Staatsbetriebm.@#@过失Fahrl&@#@auml;@#@ssigkeit@#@过失犯罪fahrl&@#@auml;@#@ssigeBü@#@rgerrechtStraftatbegehung,Fahrl&@#@auml;@#@ssigkeitsdeliktn.@#@合法化legalisieren,Legalisierung@#@合法权益berechtigtesInteressen.,gesetzlicherAnspruch@#@合同Vertrag,Kontraktm.@#@按照合同vertragsm&@#@auml;@#@&@#@szlig;@#@ig,kontraktm&@#@auml;@#@&@#@szlig;@#@ig,kontraktlich@#@合同履行Vertragerfü@#@llung@#@合同解除Vertragskü@#@ndigung@#@合同关系vertraglicheBeziehung，Vertragsverh&@#@auml;@#@ltnis@#@宏观调控Globalsteuerung,diemakro&@#@ouml;@#@konomischeSteuerung,Makrokontolle@#@贿赂bestechenvt.@#@固定汇率festgesetzterWechselkurs@#@汇票Wechseln.,Anweisung@#@继承Erbschaft,Sukzession,Nachfolge@#@继承权Anfallsrecht@#@继承人Sukzessor,Erbem.,Nachfolger@#@法律宗旨Gesetzeszweckm.@#@法律适用范围AnwendungsbereichdesRechts@#@法律文书rechtsf&@#@ouml;@#@rmlicheUrkunde@#@法律体系Rechtssystem@#@法律习惯Rechtsbrauch,Rechtsgewohnheit@#@法律效力Rechtswirksamkeit,Rechtsgü@#@ltigkeit,Rechtskraft,Rechtswirkung@#@法律行为Rechtshandlung,Rechtsgesch&@#@auml;@#@ftn.,Rechtsaktm.@#@有期限的befristet@#@无效的nichtig@#@法律行为的rechtsgesch&@#@auml;@#@ftlich@#@法律制度Rechtssystem,Rechtswesen@#@法律状况Rechtslage,Rechtszustand@#@法人Rechtsperson,Korporation,juristische";i:

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"浙江大学理学部校级第十三期SRTP学生立项评审汇总表@#@浙江大学理学部校级第十三期SRTP学生立项评审汇总表@#@序号@#@学生立项@#@负责人@#@姓名@#@年级@#@项目名称@#@指导教师@#@姓名与职称@#@参与学生姓名@#@备注@#@1.@#@史旭鹏@#@08@#@5035股指期货的风险管理@#@李胜宏@#@倪佳，崔鹏翔，陈姣@#@2.@#@暨杭婕@#@08@#@5041光学投影坐标的研究与设计@#@武俊德@#@王淳灏@#@3.@#@梁萱@#@08@#@5059关于图书馆资源管理有效性的统计调查分析-以浙江大学图书馆为基础的研究@#@张彩伢@#@孙浩伟，李丹，李秋静@#@4.@#@张丹娜@#@08@#@5062杭州市房价与主要经济指标以及房产政策之间的关系@#@庞天晓@#@韩岳峰@#@5.@#@吴琼@#@08@#@5088Riemann-zeta函数的研究@#@罗炜@#@朱一男，王溪源@#@6.@#@蔡铨@#@08@#@5179国内巨灾债券风险与收益研究@#@林正炎，潘士远@#@孙豪泽，王文科，赵丽@#@7.@#@黄晓龙@#@07@#@5206具有物理意义的外在几何流@#@盛为民@#@8.@#@阮鹏飞@#@08@#@5320科学计算中的稀疏线性方程组求解@#@胡贤良@#@步亚东@#@9.@#@陈姝怡@#@08@#@5364概率问题的算法实现@#@赵敏智@#@许怡婷，王驰@#@10.@#@李秋静@#@08@#@5401关于大学生兼职代理现状的调查分析及相关对策@#@黄炜@#@梁萱@#@11.@#@张哲星@#@08@#@5526影响占座的因素的统计学分析-基于浙江大学紫金港校区占座现状的研究@#@张彩伢@#@方昊@#@12.@#@杨平@#@08@#@5534蒙特卡罗方法在茶叶市场风险评估中的应用@#@张立新@#@孙旭，梁家伟@#@13.@#@刘曦晨@#@08@#@5673投影牛顿法研究正齐次二维曲线的零点问题@#@李冲@#@沈磊@#@14.@#@沈佳炜@#@08@#@5700级数求和的定义推广以及收敛判别法的分类拓展@#@贾厚玉@#@邓永哲，徐隆琛，薄乐阳@#@15.@#@王小正@#@08@#@5937网络数据挖掘-将客户数据转化为客户价值@#@黄炜@#@扎圣宇，陈茜，高天翔@#@16.@#@韩岳峰@#@08@#@6008股票证券市场统计套利模型的研究及其应用@#@李胜宏@#@张丹娜，项婷@#@17.@#@王雅京@#@08@#@6093基于统计学方法的中国市场数量化选股@#@李胜宏@#@邵静姝，董晔，汪雯莉@#@18.@#@顾孟扬@#@08@#@6124平行机排序中的双目标近似问题研究@#@谈之奕@#@王玎婕，魏然，许敬琳@#@19.@#@杨飞@#@08@#@6143实分析中若干问题的研究@#@王斯雷@#@刘博辰，高广泽，祝耀光@#@20.@#@高远@#@08@#@6193关于交通信号灯效率优化的设计@#@朱建新@#@曹臻，何琪@#@21.@#@张寻@#@07@#@6202基于粒子系统的火焰三维图像动态模拟@#@吴庆标@#@李冬平@#@22.@#@魏然@#@08@#@6213复合开放式基金投资组合的构建@#@李胜宏@#@顾孟扬，王玎婕，刘筱宁@#@23.@#@贾伟男@#@08@#@6224对广义线性模型在非寿险精算的应用研究@#@张奕@#@姜丹，木炯，李尧@#@24.@#@周全@#@07@#@6247对R（k,k）型经典Ramsey数定界方法的探究@#@葛根年@#@李炜楠，孙韶阳@#@25.@#@张星@#@08@#@6249拉普拉斯变换在期权定价中的应用@#@李胜宏@#@杨璐，刘诗雅，席亚昆@#@26.@#@李冬平@#@07@#@6330基于Wiimote手柄的三维战斗游戏设计与开发@#@陈岭@#@张寻@#@27.@#@吕淼@#@08@#@6389股票挂钩型银行人民币理财产品的定价分析@#@李胜宏、贾厚玉@#@刘冬烨，徐沧颉@#@28.@#@肖天昕@#@08@#@6536针对字符图象识别系统的降噪算法分析@#@张振跃@#@王盛文，王然，陈潇宸@#@29.@#@路畅@#@08@#@6606基于Copula函数的金融风险度量分析@#@李胜宏@#@周唯，陈茜，孙雪@#@30.@#@关馨@#@08@#@6659对现有VaR计算方法在风险控制应用中的比较@#@李胜宏@#@邱哲涵，修聪，顾卓圣@#@31.@#@董晓@#@08@#@6711Poisson方程的数值求解方法@#@韩丹夫@#@高阳，董颖，顾亦奇@#@32.@#@李骏驰@#@08@#@6728混沌学在期权定价中的应用@#@李松@#@刘晓菲，马燕杰，郭珊@#@33.@#@胡迅韬@#@08@#@6877代数进阶-交换代数研究@#@黄兆镇@#@张希平，国杨@#@34.@#@欧璐@#@08@#@7009应用统计方法分析伴侣人格匹配度与婚姻满意度的关系@#@林正炎，吴明证@#@谢斐，李尧@#@35.@#@陈思@#@07@#@7017基于信用风险传染模型的公司债务定价研究@#@李胜宏@#@雷臻@#@36.@#@车梦璐@#@07@#@7100包钢大高炉炼铁增产节能的数学建模研究@#@刘祥官@#@时旭，杨梭，高倩@#@37.@#@陈君楠@#@08级@#@SrMO2Cu2Ch2（M=Co,Ni,Cu;@#@Ch=S,Se）的制备和表征@#@曹光旱教授@#@朱宇昌@#@38.@#@杨凯@#@08级@#@激光等离子体加速@#@盛正卯教授@#@王涛@#@唐舟飞@#@39.@#@李景强@#@08级@#@非中心对称超导新材料与物性@#@袁辉球教授@#@李景强@#@40.@#@苗舰舰@#@08级@#@铁基新超导材料的合成与结构表征@#@许祝安教授@#@陶前工程师@#@谭浩@#@41.@#@赵泽钢@#@08级@#@铁基超导体的元素替代效应@#@许祝安教授@#@丁继来@#@42.@#@朱一男@#@08级@#@用力学系统来模拟二阶相变@#@王晓光教授@#@邢睿奇@#@43.@#@饶文嘉@#@07级@#@关于量子网络的研究@#@陈一新教授@#@44.@#@宋锋焰@#@07级@#@与奇异谐振子下降算符的逆算符相联系的量子态的研究@#@许晶波教授@#@卢宇@#@45.@#@王淳灏@#@08级@#@激光输出功率的精确控制@#@林强教授@#@陈俊杰@#@赵忱@#@倪释凌@#@46.@#@余智源@#@08级@#@拓扑绝缘体和拓扑超导体@#@戴建辉教授@#@潘国卫讲师@#@余智源@#@47.@#@孙旭伟@#@08级@#@德布罗意波的波速问题探究@#@李海洋教授@#@孙旭伟@#@48.@#@张雨禾@#@07级@#@特殊函数的围道积分表示研究@#@罗民兴教授@#@叶梦醒@#@张正康@#@49.@#@钱皓磊@#@08级@#@数字化综合视力测试设计@#@厉位阳副教授@#@张奕@#@50.@#@范龙飞@#@08级@#@调制转移激光稳频@#@王兆英副教授@#@张雨禾@#@邹云飞@#@丁翠@#@51.@#@童晟飞@#@08级@#@直流稳压电源的研制@#@徐云飞副教授@#@王正忆@#@梁尚清@#@李文杰@#@52.@#@顾哲豪@#@08级@#@二维薄膜材料的制备及其物理特性研究@#@鲍德松高级工程师@#@毛茂@#@顾佳乐@#@郭逸尘@#@53.@#@王正忆@#@08级@#@优化算法开发测量薄膜折射率及厚度数据分析软件@#@陈星高级@#@实验师@#@童晟飞@#@李文杰@#@赵泽钢@#@54.@#@李胜明@#@08级@#@利用庞加莱球说明椭圆偏振法测量原理及在此基础上相关测量软件的研发@#@杨慧实验师@#@朱腾飞@#@王钢@#@55.@#@张威@#@08级@#@液体粘滞系数测定装置改进@#@周小风实验师@#@段辉@#@胡曦@#@56.@#@杨昊然@#@08级@#@彩虹光全息拍摄的影响因素分析及优化@#@陈洪山高级@#@工程师@#@杨昊然@#@57.@#@沈鸿川@#@08级@#@超声波干涉与衍射特性研究@#@陈水桥工程师@#@朱恒伟@#@黄成@#@58.@#@陈凯@#@化学08@#@几种氯化钴（Ⅲ）氨异构体的合成及表征@#@曾秀琼副教授@#@　@#@59.@#@陈炜@#@化学08@#@吲哚衍生物与溴代苯乙烯的Ullmann偶联-氧化碳氢活化串联反应研究@#@包伟良教授@#@扬扬，乐月琴，08化学@#@60.@#@单宇超@#@化学08@#@中心对称主体四臂冠醚的合成及与客体的自分类识别@#@黄飞鹤教授@#@仇雨晴，08化学@#@61.@#@韩伟@#@化学08@#@基于微流控芯片的快速免疫检测@#@何巧红副教授@#@李泊提，08化学@#@62.@#@何驰@#@化学08@#@一种合成异黄酮化合物新方法的研究@#@王彦广教授@#@林淑霞梁一茹倪吉林化学08@#@63.@#@胡韬@#@化学08@#@一些平行双炔的串联反应研究@#@吕萍教授@#@刘que羽08化工；@#@彭凌08材料@#@64.@#@姜政洋@#@化学08@#@酰胺参与的Mannich反应的研究@#@潘远江教授@#@　@#@65.@#@金聪@#@化学08@#@微薄辐射辅助法合成硫酸锌及质量的检测@#@李秀玲副教授@#@陈君辉，吴大伟07应化@#@66.@#@林凯@#@化学08@#@电极电势与供水管道腐蚀的相关性研究@#@沈宏副教授@#@王泽奇，化学08@#@67.@#@鲁芸@#@化学08@#@PDMS表面的可控有序纳米修饰@#@王敏副教授@#@　@#@68.@#@马斌杰@#@化学08@#@Pdpcs在阴离子粘土上的固化研究@#@许宜铭教授@#@张王峥@#@69.@#@施秧梦@#@化学08@#@紫外光定位选择性化学镀法在有机玻璃芯片上制备金属微器件@#@陈恒武教授@#@胡辰辰，汤凝@#@70.@#@陶利英@#@化学08@#@利用液芯波导技术对微量化合物进行富集与光度检测@#@沈宏副教授@#@金雪，07化学@#@71.@#@王丹@#@应化07@#@硫醇自组装法研究溶剂在MPCs量子充电中的作用@#@苏彬教授@#@石铸琛，07应化@#@72.@#@王菲迪@#@化学08@#@基于液滴微流控蛋白质结晶的研究@#@方群教授@#@　@#@73.@#@许锦钢@#@化学08@#@缩节胺和矮壮素的流动相离子对色谱分析方法@#@朱岩教授@#@陈钊，08数学@#@74.@#@姚玉宇@#@化学08@#@TFA促联烯酸酯与杂环化合物的氢芳基化反应@#@傅春玲教授@#@　@#@75.@#@张琪@#@化学08@#@细胞层次上的生物矿化@#@唐睿康教授@#@　@#@76.@#@赵婕@#@化学08@#@无定型二氧化钛纳米材料的仿生制备@#@黄建国教授@#@　@#@77.@#@郑婉@#@化学08@#@新型金属螯合亲和色谱填料的研究@#@邬建敏教授@#@郑烨化学08@#@78.@#@赵海峰@#@2008@#@结晶体圣诞树结晶学原理探究@#@王帮兵@#@张梦男、董津津、孙浩伟@#@79.@#@林靓@#@2008@#@对“许愿晶灵”的结晶学探究@#@沈忠悦@#@孙震（外系）、徐敏荣（外系）@#@80.@#@张淼@#@2008@#@基于GIS技术的紫金港校区三维动态信息地图@#@张丰@#@王习之、张逸然、刘增增@#@81.@#@孙斌强@#@2008@#@基于GIS的交通事故多发区（段）研究@#@李睿@#@席家翌、黄智、冯天@#@82.@#@周伊凡@#@2008@#@海南房地产的发展前景分析@#@冯友建@#@林莉、黄丽芳、吕亲阳@#@83.@#@陈葭晔@#@2008@#@杭州房地产价格与学区之间的相关分析@#@冯友建@#@杨沁文、徐丽@#@84.@#@石林权@#@2008@#@晶体的培养及其晶体学研究@#@沈忠悦@#@季青原、郑建新、李尚@#@85.@#@叶燕程@#@2008@#@土地复垦三维景观模拟研究—以余杭区仇山脚土地复垦项目为例@#@陆丽珍@#@郑丛珊、陈楚楚@#@86.@#@车振磊@#@2008@#@基于多时相高分辨率立体像对浙江省海岛精细地貌变化研究@#@陈宁华@#@蒋婉婷、倪泉丽@#@87.@#@钱东杰@#@2008@#@杭州市商品房和二手房价格梯度对比分析@#@陆丽珍@#@杨勋凤、李储强、姚亚克@#@88.@#@史盼盼@#@2008@#@气候变暖和极端天气@#@贾晓静@#@王双晶、王素、王雨婷@#@89.@#@林洋@#@2008@#@基于WinCE的激光测距仪数据采集及现场分析系统@#@陈宁华@#@王炼刚、蒋婉婷@#@90.@#@王益民@#@2008@#@污水处理过程中CO2的环境地球化学行为研究@#@翁焕新@#@张科峰、陆文龙@#@91.@#@徐泽轩@#@2008@#@杭州市区水体质量评价与水网优化规划@#@翁焕新@#@92.@#@郁丹钦@#@08@#@大学生上网偷菜行为与主观幸福感关系研究@#@许百华@#@汤如艳@#@93.@#@唐宁@#@08@#@道德困境的内隐社会认知研究@#@吴明证@#@94.@#@徐冠鑫@#@08@#@关联记忆成功与失败的比较研究@#@聂爱情@#@95.@#@程琛@#@08@#@集体不作为对社会决策影响的研究@#@何贵兵@#@王栋钦@#@申屠腾@#@刘霆宇@#@96.@#@王梦然@#@08@#@解释水平理论视角下的道德认知研究@#@吴明证@#@张近楠@#@金正勇@#@戴睿@#@97.@#@陈志博@#@08@#@客体表明特征对运动知觉的调节@#@沈模卫@#@王雅然@#@李奕青@#@赵海明@#@98.@#@沈可人@#@07@#@跨通道感觉刺激激活视皮层的神经机制研究@#@钱秀莹@#@周珏@#@黄翼@#@金星@#@99.@#@尹黎@#@08@#@青少年国家认同感的结构研究@#@吴明证@#@100.@#@吴维湉@#@08@#@情绪对视觉工作记忆中客体存储调控的ERP研究@#@张琼@#@101.@#@刘树一@#@07@#@情绪工作对面部表情识别的影响@#@钟建安@#@102.@#@楼丽霞@#@08@#@情绪性音乐、图片的判定的人格基础@#@王伟@#@杨天@#@魏芳强@#@范扬帆@#@103.@#@俞旭@#@07@#@视觉客体工作记忆机制研究@#@水仁德@#@马定波@#@陈赛帅@#@卢步亮@#@104.@#@吕子建@#@08@#@损失情境下跨期选择和风险决策的关系研究@#@许百华@#@管理@#@薛文瀚@#@胡晶晶@#@105.@#@申昊斐@#@07@#@探究性格等因素对犯罪行为的影响@#@钱秀莹@#@106.@#@陈宜@#@08@#@网络信息搜索评估中的眼动追踪技术应用@#@张彤@#@107.@#@张唯佳@#@08@#@网络虚拟交流的心理机制-以偷菜游戏为例@#@吴明证@#@108.@#@金正勇@#@08@#@以多途径和多指标对网站信息搜索的可用性评估@#@张彤@#@苏浩川@#@王梦然@#@吕易璠@#@109.@#@高颖@#@08@#@支付方式对消费行为的影响@#@何贵兵@#@俞州@#@110.@#@杜俊钰@#@08@#@中国本土死亡焦虑相关因素研究@#@张智君@#@胡晶晶@#@施洁@#@汪怡沁@#@浙江大学理学部院级第十三期SRTP学生立项评审汇总表@#@序号@#@学生立项@#@负责人@#@姓名@#@年级@#@项目名称@#@指导教师@#@姓名与职称@#@参与学生姓名@#@备注@#@1.@#@张伟@#@07@#@5273运用金融数学知识研究中国股指期货市场未来一年的套利机会@#@李胜宏@#@孙文欢，刘飞，王晋鑫，王观宇@#@2.@#@朱兆胤@#@08@#@5455国际品牌的信任危机-惠普质量门引发的思考@#@周黎明@#@3.@#@陈光@#@07@#@5464模糊聚类在金融领域的应用@#@林正炎@#@赵婷婷，李欣隆@#@4.@#@徐良文@#@08@#@5495寻找最适合浙大毕业生的养老途径@#@柴效武@#@许怡婷，雷宇宸，黄凡旭@#@5.@#@米硕@#@08@#@55492005-2010虚拟资金对哈尔滨房地产价格的影响@#@陈劲@#@余剑锋，刘思成@#@6.@#@杨磊@#@08@#@5650食堂各方面条件对学生满意程度的影响@#@庞天晓@#@余梦佳@#@7.@#@李亚芳@#@08@#@5674从信息经济学角度对美国次贷危机形成原因的理论分析@#@何嗣江@#@8.@#@闫若凡@#@08@#@6269关于如何合理安排中午食堂开放时间及运用相关辅助措施达到资源利用率合理最大化@#@张立新@#@高翔，吴超，金家禾@#@9.@#@王骋翔@#@07@#@6421中国内地权证市场的实证分析@#@李胜宏@#@江冬，周世焓@#@10.@#@吴为@#@08@#@6469自动定理证明@#@代建华，徐从富@#@叶振宇，李子健，赵思阳@#@11.@#@蔡婉婷@#@07@#@6564不同品种股指期货的统计套利机会分析@#@李胜宏@#@来皓敏@#@12.@#@张执@#@08@#@6596暴力与和平-博弈论中互动成本的内生化模型@#@赖普清@#@雷宇宸，王凯，王众@#@13.@#@丁志豪@#@08@#@6991遥感图象去云雾技术研究@#@夏顺仁@#@虞琦，席家翌，郭宇@#@14.@#@08级@#@多波条件下等离子体的共振加热@#@盛正卯教授@#@张俊樑@#@15.@#@芦晓斌@#@08级@#@5747含时薛定谔方程的数值解@#@林强教授@#@徐进@#@周天赐@#@16.@#@韩杰克@#@08级@#@半金属鉍（Bi）薄膜的制备及其输运特性研究@#@鲍德松@#@高级工程师@#@周瀚铭@#@卫航@#@王伟@#@17.@#@吴刚@#@08级@#@θ调制板制作方法探究和θ调制学生实验设计@#@陈洪山@#@高级工程师@#@陈君楠@#@18.@#@顾炜标@#@08级@#@红外热像法研究不同基底材料对薄膜热效应的影响@#@陈水桥@#@工程师@#@吕思铭@#@19.@#@王任雄@#@08级@#@液晶光阀的研究与应用@#@陈水桥@#@工程师@#@田佳@#@张通@#@20.@#@赵雷@#@08级@#@基于虚拟技术的智能化电表的设计@#@王鲲@#@助理实验师@#@俞阳阳@#@21.@#@俞阳阳@#@08级@#@应急疏散仿真技术@#@汤永川@#@副研究员@#@汪馨@#@傅盼@#@指导老师（计算机科学与技术学院工业设计系）@#@22.@#@孟鑫@#@化学08@#@茋类化合物的活性及合成研究@#@潘远江教授@#@　@#@23.@#@徐孝菲@#@化学08@#@可弃式抗氧剂生物传感器研究@#@苏彬教授@#@姚丽清，孙丽丽，化学08@#@24.@#@严景@#@化学08@#@表面纳米结构在微流控分析中的应用@#@王敏副教授@#@　@#@25.@#@张楚@#@应化07@#@亚微米-纳米高聚物微流控芯片的研制@#@沈宏副教授@#@马翔宇，07化学@#@26.@#@张梦媛@#@化学08@#@基于液滴微流控芯片的细胞检测平台@#@方群教授@#@　@#@27.@#@张泉陵@#@化学08@#@基于生物分子和磷酸钙体系的自组装材料@#@唐睿康教授@#@　@#@28.@#@郑伊诺@#@化学08@#@多孔硅凝胶复合物作为药物控制与光学传感材料的研究@#@邬建敏教授@#@王叶青化学08@#@29.@#@徐印涵@#@2008@#@晶体生长的计算模拟和三维成像@#@吴韬（外系）@#@徐孝菲、俞阳阳@#@30.@#@陈辉@#@2008@#@战略性新兴产业发展的国际经验及对浙江的启示@#@叶建亮（外系）@#@井肖辰、王腾蛟、赵揆@#@31.@#@林大伟@#@2008@#@风场对长江口水体环境影响的初步分析@#@陈宁华@#@丁宏诚、蔡泽林、郭巧慧@#@32.@#@陈章@#@08@#@道德直觉的内隐社会认知研究@#@吴明证@#@徐昊骙焦延文许超@#@33.@#@周振宇@#@08@#@多媒体教学环境下的教－学－学习绩效建模研究@#@张彤@#@陈钊周翔@#@34.@#@顾莉@#@08@#@国家认同研究@#@吴明证@#@35.@#@来晶晶@#@07@#@杭州中小学生课业负担及其影响调查@#@何贵兵@#@楼高翔@#@叶宇龄@#@于维@#@36.@#@管理@#@08@#@解释水平理论视角下的道德决策@#@吴明证@#@吕子建@#@姜莉@#@薛文瀚@#@37.@#@张杭@#@08@#@情绪材料及其背景学习的比较研究@#@聂爱情@#@褚俊杰@#@余健@#@38.@#@董珊@#@08@#@学前儿童社会交流策略与交流对象关系研究@#@张琼@#@浙江大学理学部院级第十三期SRTP教师立项评审汇总表@#@序号@#@教师立项负责人姓名@#@职称@#@项目名称@#@参与学生姓名@#@备注@#@1.@#@朱建新@#@教授@#@6157特征模展开方法在光波导中的有效性分析@#@苏泉荣，赵慧君，肖天昕，高阳@#@2.@#@莫群@#@副教授@#@6292学术热点追逐-CompressiveSampling的原理及其应用@#@胡小斐，王亦龙，曾轲@#@3.@#@朱建新@#@教授@#@6898特征模展开方法在声波导中的有效性分析@#@方俊，董颖，李秋雅，项婷@#@4.@#@李松@#@教授@#@6975压缩感知中RIP条件刻画问题的研究@#@郭畅，柳亭宇，李婉嘉@#@5.@#@何丕模@#@教授@#@石墨烯裁剪与修饰及其电子性质的研究@#@吕思铭@#@朱耀东@#@6.@#@潘正权@#@副教授@#@物理学在低碳技术中的应用研究@#@曹志兴08级@#@杨驰晓08级@#@段杰08级@#@7.@#@戴建辉@#@斯其苖@#@潘国卫@#@教授@#@教授@#@讲师@#@重费米子和铁基材料中的宏观量子态@#@周林延@#@翁宗法@#@杨小军@#@8.@#@张宏@#@教授@#@大尺寸缺陷对螺旋波的影响@#@莫锦涛（外系）@#@王瑛（外系）@#@9.@#@包伟良@#@教授@#@串联反应（加成-UIIamn偶联-碳氢活化偶联）研究@#@陈凯，金聪，化学08@#@10.@#@陈敏@#@研究员@#@不锈钢上ZSM-5分子筛的合成和表征@#@归佳栋，09应用生物科学@#@凌晨，09工科试验班类@#@11.@#@陈幼芳@#@讲师@#@聚电解质溶液性质的研究及其在layer-by-layer中的应用@#@徐菘，08化工@#@12.@#@陈幼芳@#@讲师@#@聚电解质的临界浓度影响纳米超薄膜的性能@#@成瑾瑾,08化工@#@13.@#@陈幼芳@#@讲师@#@壳聚糖溶液性质的表征及其聚电解质多层膜分离性能等之间的关系@#@郝雨，08化工@#@14.@#@雷鸣@#@副教授@#@纺锤体驱动蛋白抑制剂分子探针前体的合成@#@高远@#@15.@#@滕启文@#@教授@#@聚吡咯衍生物的导电性与芳香性研究@#@原帅，工科08@#@16.@#@滕启文@#@教授@#@苯取代的四氮唑大环对有机污染物的分子识别@#@徐俊波，理科09@#@17.@#@滕启文@#@教授@#@聚降冰片烯共聚物的导电性与光谱性质关联研究@#@贺彬，理科08@#@18.@#@滕启文@#@教授@#@间苯四唑环芳烃对有机污染物的分子识别@#@钱年龙，化工生物系08@#@19.@#@滕启文@#@教授@#@亚甲基对C82（C3v）加成产物的稳定性及光谱研究@#@赵一鸣，应用生物09@#@20.@#@滕启文@#@教授@#@C82O3稳定构型的分子设计及光谱学研究@#@陈坦樟，08化工@#@21.@#@吴庆银@#@教授@#@Dawson结构钨钒磷酸-聚乙二醇高质子导体的制备与性能@#@葛彰晟，化学08@#@22.@#@吴庆银@#@教授@#@18-钨-2-磷杂多酸离子液体催化剂的制备及催化性能@#@朱伟铭，09@#@23.@#@吴庆银@#@教授@#@Keggin结构钨钒锗酸-介孔二氧化硅高质子导体的制备与性能@#@沈燕，竺院08，@#@闫雪，09求是@#@24.@#@吴庆银@#@教授@#@硅系多元杂多酸型离子液体的合成与表征@#@吴雪霏，08化学@#@25.@#@吴师@#@高工@#@有机硅炔寡聚物导电性能与光谱性质的研究@#@张培斌，工科08@#@26.@#@吴师@#@高工@#@新型含氮唑冠醚大环对药物分子的识别@#@李歆，药学08@#@27.@#@吴师@#@高工@#@聚芳酯酮寡聚物导电性能与光谱性质的研究@#@景梦龙，涂正元，竺院08@#@28.@#@吴师@#@高工@#@碳纳米管（SWCNT）与五元环酮加成产物的结构和性质研究@#@徐浙云，工科08@#@29.@#@吴师@#@高工@#@羧基取代的18-冠-6对有机污染物的分子识别@#@颜邦钧，化工08@#@30.@#@吴师@#@高工@#@硝基苯衍生物氢键复合物的结构和性能研究@#@马子明，化工08@#@第十二期SRTP项目汇总表@#@校级@#@院级@#@教师立项数@#@学生立项数@#@合计@#@教师立项数@#@学生立项数@#@合计@#@数学系@#@36@#@36@#@4@#@13@#@17@#@物理系@#@21@#@21@#@4@#@8@#@12@#@化学系@#@20@#@20@#@22@#@7@#@29@#@地科系@#@14@#@14@#@3@#@3@#@心理系@#@19@#@19@#@7@#@7@#@合计@#@110@#@110@#@30@#@38@#@68@#@@#@（注：

@#@可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!

@#@）@#@@#@@#@";i:

5;s:

14037:

"未来计划励志名言@#@未来计划励志名言@#@永远见不到明天朝阳，也不要总是憧憬未来，没有行动的憧憬只会是幻想，而且这种憧憬像是虚无缥缈，它使你丧失理智和意志，永远停留在远点，毕竟这个社会是在进步着的、而你永远不会进步。

@#@@#@泪珠的温度有530℃，只是由于外面的世界太冷，流出来的时候才会降到53℃。

@#@@#@人生是一个神圣的混沌。

@#@宇宙之如此完美，让我们时常无法理解，但我们的未来却是我们选择的，我们通过每天的选择创造了我们的未来。

@#@@#@要怪就怪自己不够努力，要怨就怨自己不够相信自己，要成功就在未来的时间熊展自己的才华。

@#@@#@“天下本无事，庸人自扰之。

@#@”过分强求结果的完美，只会使过程变得空洞乏味，而结果也未必就能如你所愿。

@#@放下对目标的执着，反而能够做得更好。

@#@@#@人生最大的幸福不在于占有，而在于追求的过程。

@#@幸福在路上，而不是路的尽头。

@#@人生如一盘无解的玲珑棋局，与其苦苦追寻无解的结局，不如用心享受对弈的快乐。

@#@@#@做你没做过的事情叫成长，做你不愿意做的事情叫改变，做你不敢做的事情叫突破。

@#@@#@未来是一个谁也无法预料的词，每个人都活在当下，并不知未来会有什么，未来我会怎么样，未来的世界只有上帝知道，他并没有不公平，只要好好的活在当下，认认真真做好每一件事，未来一定是美好的，上帝不会亏待每一个辛勤的人，而往往那些只知道偷懒、不学无术的人，未来将是黑暗的。

@#@@#@相信自己，把握未来，赢得天下。

@#@@#@耶和华从不抱怨许多人的蒙昧，许多人却抱怨耶和华的不公。

@#@@#@许你一个承诺，给你一个幻想，包装自己的未来。

@#@@#@未来就是我最大的财富，因为那里有我脑袋发挥的无限空间。

@#@@#@我们是祖国的未来，是祖国的花朵，美好的未来把握在我们手中，我们要珍惜现在，把握生活的一点一滴，才可以创造出美好的未来和光辉的远景。

@#@@#@不要太努力想得到，因为有时候，好事会在你想不到的时候发生。

@#@@#@人世间的东西，有一半是不值得争的，另一半是不需要争的。

@#@所以，争什么!

@#@--周国平@#@很多时候，我们说放下了，其实并没有真的放下，我们只是假装很幸福，然后在寂静的角落里孤独地抚摸伤痕。

@#@@#@一个人的心中如果装不下“宽容”,生活就如同在刀锋上行走，稍不小心就会伤人伤己。

@#@@#@你是你的敌人，只有你能力打-倒你;@#@你是你的耶和华，只有你能力营救你。

@#@@#@未来是奇幻美丽的，未来是充满活力与希望的。

@#@@#@未来计划励志名言[篇2]@#@1.人世间的东西，有一半是不值得争的，另一半是不需要争的。

@#@所以，争什么!

@#@--周国平@#@2.未来是一个谁也无法预料的词，每个人都活在当下，并不知未来会有什么，未来我会怎么样，未来的世界只有上帝知道，他并没有不公平，只要好好的活在当下，认认真真做好每一件事，未来一定是美好的，上帝不会亏待每一个辛勤的人，而往往那些只知道偷懒、不学无术的人，未来将是黑暗的。

@#@@#@3.人生是一个神圣的混沌。

@#@宇宙之如此完美，让我们时常无法理解，但我们的未来却是我们选择的，我们通过每天的选择创造了我们的未来。

@#@@#@4.泪珠的温度有530℃，只是由于外面的世界太冷，流出来的时候才会降到53℃。

@#@@#@5.耶和华从不抱怨许多人的蒙昧，许多人却抱怨耶和华的不公。

@#@@#@6.永远见不到明天朝阳，也不要总是憧憬未来，没有行动的憧憬只会是幻想，而且这种憧憬像是虚无缥缈，它使你丧失理智和意志，永远停留在远点，毕竟这个社会是在进步着的、而你永远不会进步。

@#@@#@7.“天下本无事，庸人自扰之。

@#@”过分强求结果的完美，只会使过程变得空洞乏味，而结果也未必就能如你所愿。

@#@放下对目标的执着，反而能够做得更好。

@#@@#@8.相信自己，把握未来，赢得天下。

@#@@#@9.许你一个承诺，给你一个幻想，包装自己的未来。

@#@@#@10.未来就是我最大的财富，因为那里有我脑袋发挥的无限空间。

@#@@#@11.要怪就怪自己不够努力，要怨就怨自己不够相信自己，要成功就在未来的时间熊展自己的才华。

@#@@#@12.我们是祖国的未来，是祖国的花朵，美好的未来把握在我们手中，我们要珍惜现在，把握生活的一点一滴，才可以创造出美好的未来和光辉的远景。

@#@@#@13.不要太努力想得到，因为有时候，好事会在你想不到的时候发生。

@#@@#@14.一个人的心中如果装不下“宽容”,生活就如同在刀锋上行走，稍不小心就会伤人伤己。

@#@@#@15.做你没做过的事情叫成长，做你不愿意做的事情叫改变，做你不敢做的事情叫突破。

@#@（书村网#url#）@#@16.很多时候，我们说放下了，其实并没有真的放下，我们只是假装很幸福，然后在寂静的角落里孤独地抚摸伤痕。

@#@@#@17.未来是奇幻美丽的，未来是充满活力与希望的。

@#@@#@18.你是你的敌人，只有你能力打-倒你;@#@你是你的耶和华，只有你能力营救你。

@#@@#@19.未来是一个未知的世界，有着无穷的梦想和无尽的遐思;@#@未来是一个神秘的世界，有着朦胧的脸庞和依稀的五官;@#@未来是一个不可探求的世界，只有时间能猜透他的心思。

@#@就让我们在未来中自由的翱翔…@#@20.人生最大的幸福不在于占有，而在于追求的过程。

@#@幸福在路上，而不是路的尽头。

@#@人生如一盘无解的玲珑棋局，与其苦苦追寻无解的结局，不如用心享受对弈的快乐。

@#@ @#@@#@未来计划励志名言[篇3]@#@1.要怪就怪自己不够努力，要怨就怨自己不够相信自己，要成功就在未来的时间熊展自己的才华。

@#@@#@2.我们是祖国的未来，是祖国的花朵，美好的未来把握在我们手中，我们要珍惜现在，把握生活的一点一滴，才可以创造出美好的未来和光辉的远景。

@#@@#@3.不要太努力想得到，因为有时候，好事会在你想不到的时候发生。

@#@@#@4.一个人的心中如果装不下“宽容”,生活就如同在刀锋上行走，稍不小心就会伤人伤己。

@#@@#@5.做你没做过的事情叫成长，做你不愿意做的事情叫改变，做你不敢做的事情叫突破。

@#@@#@6.永远见不到明天朝阳，也不要总是憧憬未来，没有行动的憧憬只会是幻想，而且这种憧憬像是虚无缥缈，它使你丧失理智和意志，永远停留在远点，毕竟这个社会是在进步着的、而你永远不会进步。

@#@@#@7.“天下本无事，庸人自扰之。

@#@”过分强求结果的完美，只会使过程变得空洞乏味，而结果也未必就能如你所愿。

@#@放下对目标的执着，反而能够做得更好。

@#@@#@8.相信自己，把握未来，赢得天下。

@#@@#@9.许你一个承诺，给你一个幻想，包装自己的未来。

@#@@#@10.未来就是我最大的财富，因为那里有我脑袋发挥的无限空间。

@#@@#@11.人世间的东西，有一半是不值得争的，另一半是不需要争的。

@#@所以，争什么!

@#@--周国平@#@12.未来是一个谁也无法预料的词，每个人都活在当下，并不知未来会有什么，未来我会怎么样，未来的世界只有上帝知道，他并没有不公平，只要好好的活在当下，认认真真做好每一件事，未来一定是美好的，上帝不会亏待每一个辛勤的人，而往往那些只知道偷懒、不学无术的人，未来将是黑暗的。

@#@@#@13.人生是一个神圣的混沌。

@#@宇宙之如此完美，让我们时常无法理解，但我们的未来却是我们选择的，我们通过每天的选择创造了我们的未来。

@#@@#@14.泪珠的温度有530℃，只是由于外面的世界太冷，流出来的时候才会降到53℃。

@#@@#@15.耶和华从不抱怨许多人的蒙昧，许多人却抱怨耶和华的不公。

@#@@#@16.很多时候，我们说放下了，其实并没有真的放下，我们只是假装很幸福，然后在寂静的角落里孤独地抚摸伤痕。

@#@@#@17.未来是奇幻美丽的，未来是充满活力与希望的。

@#@@#@18.你是你的敌人，只有你能力打-倒你;@#@你是你的耶和华，只有你能力营救你。

@#@@#@19.未来是一个未知的世界，有着无穷的梦想和无尽的遐思;@#@未来是一个神秘的世界，有着朦胧的脸庞和依稀的五官;@#@未来是一个不可探求的世界，只有时间能猜透他的心思。

@#@就让我们在未来中自由的翱翔…@#@20.人生最大的幸福不在于占有，而在于追求的过程。

@#@幸福在路上，而不是路的尽头。

@#@人生如一盘无解的玲珑棋局，与其苦苦追寻无解的结局，不如用心享受对弈的快乐。

@#@@#@未来计划励志名言[篇4]@#@1、未来将属于两种人：

@#@思想的人和劳动的人。

@#@实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。

@#@——雨果@#@2、未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使它成为现实吧！

@#@——车尔尼雪夫斯基@#@3、未来是某种每个人都会以每小时六十分钟的速率达到的所在，无论他干些什么，无论他是谁。

@#@——刘易斯@#@4、未来要么电子商务要么无商可务。

@#@——比尔盖茨@#@5、未来总留着什么给对它抱有信心的人。

@#@——佚名@#@6、我从不想未来，它来得太快。

@#@——爱因斯坦@#@7、我们的理想，不管怎么样，都属于未来。

@#@——奇雷特@#@8、我们赞赏那种真正的政治家，就像赞赏那种给我们写下了人间最宏伟的的诗篇的人一样。

@#@永远放眼未来，赶在命运的前头，超越于权利之上。

@#@——巴尔扎克@#@9、我赞美祖国的现在，我三倍地赞美祖国的未来。

@#@——马雅可夫斯基@#@10、小的尊重老的，是尊重历史；@#@老的爱护小的，是爱护未来。

@#@——谈家桢@#@11、盐是咸的，但菜肴不可少；@#@真理是苦的，但对未来不可少。

@#@——蒙古谚语@#@12、在跃向未来的赛跑中，穷国和富国站在同一起跑线上。

@#@——阿尔温·@#@托夫勒@#@13、真正的智慧不仅在于能明察眼前，而且还能预见未来。

@#@——忒壬斯@#@14、只有知道了通往今天的路，我们才能清楚而明智地规划未来。

@#@——斯蒂文生@#@15、追上未来，抓住它的本质，把未来转变为现在。

@#@——车尔尼雪夫斯基@#@16、最可怕的是看见你过去憎恶的一切披着未来的外衣又回到你面前。

@#@——让·@#@罗斯唐@#@17、作为一个未来的总裁，应该具有激发和识别创新思想的才能。

@#@——斯威尼@#@18、说出拒绝的理由时，别忘了为未来的索要留下某种余地。

@#@——阿瑟·@#@赫尔普斯@#@19、时间没有现在，永恒没有未来，也没有过去。

@#@——丁尼生@#@20、时间的步伐有三种：

@#@未来姗姗来迟，现在像箭一般飞逝，过去永远静立不动。

@#@——席勒@#@21、闪射理想之光吧，心灵之星！

@#@把光流注入，未来的暮霭之中。

@#@——泰戈尔@#@22、山水未来先筑堤，未到河边先脱靴。

@#@——哈萨克族谚语@#@23、丧失未来的幸福，比丧失已有的幸福更痛苦。

@#@——巴尔扎克@#@24、人生包括两部分：

@#@过去的是一个梦；@#@未来的是一个希望。

@#@——佚名@#@25、人类过去、现在和未来，都始终是他们出生以前和降生以后的周围环境的产物。

@#@——欧文@#@26、人长着大脑为的是思索人生；@#@人长着双手为的是创造未来。

@#@——佚名@#@27、历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。

@#@——赵鑫珊《哲学与当代世界》@#@28、理想是珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。

@#@——流沙河@#@29、科学的未来只能属于勤奋而谦虚的年轻一代！

@#@——巴甫洛夫@#@30、即使希望的琴弦断了，也要用无声的歌？

@#@去追求未来。

@#@——佚名@#@31、洪水未到先筑堤，豺狼未来先磨刀。

@#@——藏族谚语@#@32、过去属于死神，未来属于你自己。

@#@——雪莱@#@33、过去是我们临终的母亲，并不是已经死亡的事物。

@#@我们的未来不断使她出现在我们的心灵中。

@#@——梅瑞狄斯@#@34、过去的事情是无法挽回的。

@#@聪明人对现在与未来的事惟恐应付不暇，对既往的事岂能再去计较。

@#@——培根@#@35、过去的，让它过去，永远不要回顾；@#@未来的，等来了时再说，不要空想；@#@我们只抓住了现在，用我们现在的理想，做我们所应该做的。

@#@——茅盾@#@36、对于未来的真正慷慨在于向现在献出一切。

@#@——法国@#@37、对未来生活的自信，是理智的期望。

@#@——兰德@#@38、成绩只能说明过去，不能说明未来。

@#@　——民谚@#@39、不要依据过去来策划未来。

@#@——伯克@#@40、不要老叹息过去，它是不再回来的；@#@要明智地改善现在。

@#@要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。

@#@——朗费罗@#@41、并非每一个灾难都是祸；@#@早临的逆境常是幸福。

@#@经过克服的困难不但给了我们教训，并且对我们未来的奋斗有所激励。

@#@——波普@#@@#@@#@";i:

6;s:

14771:

"整理西湖数源彩电VS机芯@#@数源彩电VS机芯维修指南@#@本机芯采用三洋I2C总线控制的主芯片LA76818A，其内部集成中频放大检波、AFC、伴音中频解调、亮度延迟线、色度信号滤波解调、行场小信号处理电路。

@#@@#@第一节VS机芯总线调试数据@#@1、VS21A91参数：

@#@@#@MENU0@#@VOLSELECT@#@ON@#@选择音量控制方式@#@V．POSI@#@60@#@垂直中心@#@ACM@#@ON@#@市电电压检测@#@V．SIZE@#@50@#@垂直幅度@#@ACPRECISION@#@OFF@#@市电检测显示方式选择@#@V．LINE@#@15@#@垂直线性@#@LPOW@#@150V@#@市电报警下限植@#@V．SC@#@16@#@垂直非线性@#@HPOW@#@250V@#@市电报警上限植@#@H-PHASE@#@6@#@水平图象中心@#@RGBTEMP@#@OFF@#@色温选择@#@内涵资产定价法基于这样一种理论，即人们赋予环境的价值可以从他们购买的具有环境属性的商品的价格中推断出来。

@#@OSDH@#@

（一）环境影响评价的概念21@#@菜单水平位置@#@

（二）环境保护法律法规体系MENU6@#@MENU1@#@HBLKL@#@

（1）生产力变动法4@#@左行消隐设置@#@三、规划环境影响评价RFAGC@#@（4）列出辨识与分析危险、有害因素的依据，阐述辨识与分析危险、有害因素的过程。

@#@22@#@[答疑编号502334050101]射频AGC@#@HBLKR@#@

（1）非煤矿矿山的建设项目（注：

@#@对煤矿建设项目有单独特别规定）；@#@4@#@右行消隐设置@#@B-YSECAM@#@7@#@（3）介绍评价对象的选址、总图布置、水文情况、地质条件、工业园区规划、生产规模、工艺流程、功能分布、主要设施、设备、装置、主要原材料、产品（中间产品）、经济技术指标、公用工程及辅助设施、人流、物流等概况。

@#@@#@VCOMP@#@6@#@场幅补偿设置@#@R-YSECAM@#@

（二）安全评价的基本原则7@#@P/OSELECT@#@ON@#@前沿/后沿补偿选择@#@ACADJ@#@16@#@交流电压调整@#@P/OADJ@#@3@#@补偿设置@#@220V@#@R/BBALANCE@#@7@#@R-Y/B-Y增益平衡设置@#@SHIPPING@#@R/BANGLE@#@7@#@R-Y/B-Y解调角设置@#@MENU2@#@G-YANGLE@#@OFF@#@G-Y解调角设置@#@BR@#@20@#@亮度（调白平衡时用）@#@B-YDAL@#@6@#@修整亮度变化引起白平衡变化@#@CN@#@32@#@对比度（调白平衡时用）@#@R-YPAL@#@8@#@修整亮度变化引起白平衡变化@#@SC@#@0@#@设为0出现帧一线调G2@#@MENU7@#@RB@#@69@#@红截止@#@MOOD@#@STANDARD@#@图象模式设置@#@GB@#@120@#@绿截止@#@BRIGHT@#@36@#@BB@#@114@#@蓝截止@#@CONT@#@48@#@RD@#@60@#@红驱动@#@COLOR@#@42@#@GD@#@7@#@绿驱动@#@SHARP@#@32@#@BD@#@60@#@蓝驱动@#@TESTSIGNAL@#@0@#@信号设置@#@SB@#@82@#@副亮度@#@C/VCOADJSW@#@OFF@#@彩色自由震荡模式设置@#@MENU3@#@C/VCOADJ@#@3@#@彩色自由震荡调整@#@IF@#@38.0M@#@VRESETIMING@#@OFF@#@选择场扫描开始时间@#@PAL@#@ON@#@HLOCKVDET@#@ON@#@选择场同步分离工作模式@#@NTSC3.58@#@ON@#@MENU8@#@NTSC4.43@#@ON@#@WPLOPE@#@2@#@白峰限制设置@#@SECAM@#@OFF@#@YGAMMA@#@2@#@Y信号r校正点选择@#@6.5M@#@ON@#@CORING@#@1@#@降噪增益选择@#@6.0M@#@ON@#@BLKSTRSTART@#@2@#@黑电平延伸起控点选择@#@5.5M@#@ON@#@BLKSTR@#@2@#@黑电平延伸增益选择@#@4.5M@#@ON@#@DCREST@#@1@#@亮度信号直流恢复设置@#@SIF-PRIORITY@#@6.5M@#@AUTOFLESH@#@ON@#@自动色调设置@#@MENU4@#@AVON@#@OFF@#@开机选择AV设置@#@AV2@#@ON@#@HOTELMODE@#@OFF@#@旅馆模式设置@#@S-VHS@#@ON@#@LOGALPOWER@#@OFF@#@本机待机键设置@#@YUV@#@ON@#@MENU9@#@CHINESE@#@ON@#@VIDEOLEVEL@#@7@#@VIDEO输出幅度设置@#@STARTON@#@ON@#@交流开机状态选择@#@SUBCONT@#@127@#@副对比度设置@#@BANDMODE@#@1@#@0/1选择以匹配调谐器@#@SUBCOLOR@#@127@#@副彩色设置@#@RFAMP@#@OFF@#@超强接收选择@#@SUBSHARPNESS@#@32@#@副清晰度设置@#@RADIO@#@OFF@#@收音功能选择@#@SUBTINT@#@63@#@副色调甚至@#@SOUNDAMP@#@OFF@#@音频功放功能选择@#@OVERMODSW@#@OFF@#@过调制设置@#@CURTAIN@#@3@#@拉幕方式选择@#@OVERMOD@#@8@#@过调制植设置@#@MENU5@#@HALFTONE@#@2@#@HALFTONE设置@#@OSDCONT@#@26@#@OSD对比度设置@#@PMVTETIME@#@5@#@图象MURE设置@#@DIGITALOSD@#@ON@#@选择数字/模拟OSD模式@#@VPOSDELTA@#@2@#@60HZ场中心设置@#@BRTABLTH@#@0@#@选择ABL起控点@#@2、VS29A79数据：

@#@@#@M0@#@60@#@50@#@BRTABLTH@#@0@#@选择ABL起控点@#@H-PHASE@#@7@#@水平图象中心@#@VOLSELECT@#@ON@#@选择音量控制方式@#@V．POSI@#@40@#@垂直中心@#@ACM@#@ON@#@市电电压检测@#@V．SIZE@#@60@#@垂直幅度@#@ACPRECISION@#@OFF@#@市电检测显示方式选择@#@V．LINE@#@14@#@垂直线性@#@LPOW@#@150V@#@市电报警下限植@#@V．SC@#@20@#@垂直非线性@#@HPOW@#@250V@#@市电报警上限植@#@EWTILT@#@32@#@32@#@RGBTEMP@#@OFF@#@色温选择@#@EWDC@#@46@#@46@#@CHIP@#@818@#@EWAMP@#@40@#@40@#@MENU6@#@60@#@50@#@BOTTOM@#@11@#@11@#@HBLKL@#@4@#@左行消隐设置@#@TOP@#@11@#@11@#@HBLKR@#@2@#@右行消隐设置@#@M1@#@VCOMP@#@6@#@场幅补偿设置@#@RFAGC@#@22@#@射频AGC@#@HCOMP@#@7@#@7@#@B-YSECAM@#@7@#@P/OSELECT@#@ON@#@前沿/后沿补偿选择@#@R-YSECAM@#@7@#@P/OADJ@#@3@#@补偿设置@#@OSDH@#@25@#@菜单水平位置@#@R/BBALANCE@#@7@#@R-Y/B-Y增益平衡设置@#@ACADJ220V@#@17@#@交流电压调整@#@R/BANGLE@#@7@#@R-Y/B-Y解调角设置@#@SHIPPING@#@G-YANGLE@#@OFF@#@G-Y解调角设置@#@MENU2@#@B-YDAL@#@6@#@修整亮度变化引起白平衡变化@#@BR@#@20@#@亮度（调白平衡时用）@#@R-YPAL@#@8@#@修整亮度变化引起白平衡变化@#@CN@#@32@#@对比度（调白平衡时用）@#@MENU7@#@SC@#@0@#@设为0出现帧一线调G2@#@MOOD@#@STANDARD@#@图象模式设置@#@RB@#@156@#@红截止@#@BRIGHT@#@36@#@GB@#@120@#@绿截止@#@CONT@#@48@#@BB@#@152@#@蓝截止@#@COLOR@#@42@#@RD@#@73@#@红驱动@#@SHARP@#@32@#@GD@#@12@#@绿驱动@#@TESTSIGNAL@#@0@#@信号设置@#@BD@#@83@#@蓝驱动@#@C/VCOADJSW@#@OFF@#@彩色自由震荡模式设置@#@SB@#@71@#@副亮度@#@C/VCOADJ@#@3@#@彩色自由震荡调整@#@MENU3@#@VRESETIMING@#@OFF@#@选择场扫描开始时间@#@IF@#@38.0M@#@HLOCKVDET@#@ON@#@选择场同步分离工作模式@#@PAL@#@ON@#@MENU8@#@NTSC3.58@#@ON@#@WPLOPE@#@2@#@白峰限制设置@#@NTSC4.43@#@ON@#@YGAMMA@#@2@#@Y信号r校正点选择@#@SECAM@#@OFF@#@CORING@#@1@#@降噪增益选择@#@6.5M@#@ON@#@BLKSTRSTART@#@2@#@黑电平延伸起控点选择@#@6.0M@#@ON@#@BLKSTR@#@2@#@黑电平延伸增益选择@#@5.5M@#@ON@#@DCREST@#@1@#@亮度信号直流恢复设置@#@4.5M@#@ON@#@AUTOFLESH@#@ON@#@自动色调设置@#@SIF-PRIORITY@#@6.5M@#@AVON@#@OFF@#@开机选择AV设置@#@MENU4@#@HOTELMODE@#@OFF@#@旅馆模式设置@#@AV2@#@ON@#@LOGALPOWER@#@OFF@#@本机待机键设置@#@S-VHS@#@ON@#@MENU9@#@YUV@#@ON@#@VIDEOLEVEL@#@7@#@VIDEO输出幅度设置@#@CHINESE@#@ON@#@SUBCONT@#@127@#@副对比度设置@#@STARTON@#@ON@#@交流开机状态选择@#@SUBCOLOR@#@127@#@副彩色设置@#@BANDMODE@#@1@#@0/1选择以匹配调谐器@#@SUBSHARP@#@32@#@副清晰度设置@#@RFAMP@#@OFF@#@超强接收选择@#@SUBTINT@#@63@#@副色调甚至@#@RADIO@#@OFF@#@收音功能选择@#@OVERMODSW@#@OFF@#@过调制设置@#@SOUNDAMP@#@OFF@#@音频功放功能选择@#@OVERMOD@#@8@#@过调制植设置@#@CURTAIN@#@3@#@拉幕方式选择@#@HALFTONE@#@2@#@HALFTONE设置@#@MENU5@#@PMVTETIME@#@5@#@图象MURE设置@#@OSDCONT@#@32@#@OSD对比度设置@#@VPOSDELTA@#@2@#@60HZ场中心设置@#@DIGITALOSD@#@ON@#@选择数字/模拟OSD模式@#@第二节所用集成电路@#@1、N801、MC8908A/MC9809A微处理器@#@脚号@#@符号@#@功能@#@直流电压（V）@#@备注@#@待机@#@工作@#@1@#@BAND1@#@频段控制电压输出@#@5@#@5@#@2@#@BAND2@#@频段控制电压输出@#@0@#@0@#@3@#@I2CDATA@#@总线数据线@#@5@#@4.6@#@4@#@I2CCLOCK@#@总线时钟线@#@5@#@4.6@#@5@#@GND@#@地@#@0@#@0@#@6@#@XIN@#@接32KHZ晶体@#@0@#@0@#@7@#@XOUT@#@接32KHZ晶体@#@2.2@#@2.4@#@8@#@VDD@#@5V电源@#@5.1@#@5.1@#@9@#@KEY1-IN@#@本机键输入1@#@5@#@5@#@10@#@AFTIN@#@AFT输入@#@0.5@#@2.5@#@11@#@POWERTEST@#@市电检测@#@2.4@#@3@#@12@#@KEY2-IN@#@本机键输入2@#@0@#@0@#@13@#@RESET@#@复位电平输入@#@5.1@#@5.1@#@14@#@FILT@#@滤波电容@#@3.6@#@3.6@#@15@#@SAFTY@#@X-RAY保护@#@0.6@#@3.6@#@16@#@I@#@I控制信号输出@#@0@#@0@#@17@#@V-SYNC@#@场脉冲输入@#@5@#@4.8@#@18@#@H-SYNC@#@行脉冲输入@#@5@#@4.4@#@19@#@OSDR@#@OSDR输入@#@0@#@0@#@20@#@OSDG@#@OSDG输入@#@0@#@0@#@21@#@OSDB@#@OSDB输入@#@0@#@0@#@22@#@OSDBLANK@#@OSD消阴输出@#@0@#@0@#@23@#@SECAM@#@SECAM控制信号输出@#@0@#@0@#@24@#@SIF@#@RFNTSC控制信号输出@#@0@#@0@#@25@#@RADIO@#@收音控制信号输出@#@0@#@0@#@26@#@POWER@#@STANDBY输出@#@0@#@5@#@27@#@SD@#@图象识别输入@#@2@#@1.2@#@28@#@IR-IN@#@红外遥控输入@#@4.2@#@4.2@#@29@#@CDPLAY@#@CD控制信号输出@#@0@#@0@#@30@#@VOL@#@音量控制@#@0@#@1@#@31@#@MUTE@#@声音MUTE输出@#@1.4@#@0@#@32@#@TUNING@#@Vt（调谐电压）输出@#@4@#@4.6@#@33@#@SURRF@#@超强接收控制输出@#@0@#@0@#@34@#@DVD@#@YUV控制信号输出@#@0@#@0@#@5@#@TV/AV@#@TV/AV控制信号输出@#@2.8@#@4.4@#@36@#@AV1/AV2@#@AV1/AV2控制信号输出@#@2.6@#@5.1@#@2、N702FM24C08@#@脚号@#@符号@#@功能@#@直流电压（V）@#@备注@#@待机@#@工作@#@1@#@A0@#@芯片选择,地址线0@#@0@#@2@#@A1@#@芯片选择,地址线1@#@0@#@3@#@A2@#@芯片选择,地址线2@#@0@#@4@#@VSS@#@地@#@0@#@5@#@SDA@#@I2C总线数据输入/输出@#@4.8@#@6@#@SCL@#@I2C总线时钟数据输入@#@4.8@#@7@#@TEST@#@多功能脚,状态选择@#@0@#@8@#@VDD@#@+5V电源电压@#@5.1@#@3、N201LA76818AI2C总线控制PAL/NTSC小信号处理@#@脚号@#@符号@#@功能@#@直流电压（V）@#@备注@#@待机@#@工作@#@1@#@AUDIOOUT@#@音频输出@#@2.5@#@2@#@FMOUT@#@伴音检波输出@#@2.5@#@3@#@PIFAGC@#@中放AGC@#@2.8@#@4@#@RFAGCOUT@#@高放AGC@#@2.5@#@5@#@PIFIN@#@图象中频输入@#@3@#@6@#@PIFIN@#@图象中频输入@#@3@#@7@#@GND（IF）@#@地（中放）@#@0@#@8@#@VCC（VIF）@#@电源（中放）@#@5@#@9@#@FMFIL@#@伴音检波滤波@#@2@#@10@#@AFTOUT@#@AFT输出@#@2.4@#@11@#@BUSDATA@#@数据总线@#@4.6@#@12@#@BUSDATA@#@时钟总线@#@4.6@#@13@#@ABL@#@ABL@#@3.5@#@14@#@RIN@#@字符红输入@#@0@#@15@#@GIN@#@字符绿输入@#@0@#@16@#@BIN@#@字符蓝输入@#@0@#@17@#@BLIN@#@字符消隐输入@#@0@#@18@#@VCC（RGB）@#@电源（RGB）@#@7.6@#@19@#@ROUT@#@红输出@#@2.8@#@20@#@GOUT@#@绿输出@#@2.8@#@21@#@BOUT@#@蓝输出@#@2.8@#@22@#@SYNC@#@同步信号输出@#@0.9@#@23@#@VOUT@#@场信号输出@#@2.6@#@24@#@RAMPFIL@#@锯齿波形成滤波@#@1.8@#@25@#@VCC（H/D）@#@电源（行振荡/总线）@#@5.1@#@26@#@HAPCFIL@#@行AFC电路@#@3@#@27@#@HOUT@#@行振荡输出@#@1@#@28@#@FBPIN@#@沙堡脉冲形成@#@1.6@#@29@#@VCDIREF@#@行频参考电流@#@2@#@30@#@CLOCKOUT@#@4MHZ时钟输出@#@0.5@#@31@#@VCC（CCD）@#@电源（1H-DL）@#@4.5@#@32@#@CCDFIL@#@延迟电路滤波@#@6.8@#@33@#@GND（CCD/H）@#@地（1H-DL）@#@0@#@34@#@SECAMB-YIN@#@SECAMB-Y输出@#@2.2@#@35@#@SECAMR-YIN@#@SECAMR-Y输出@#@2.2@#@36@#@APC2FIL@#@AFC2色@#@3.2@#@37@#@FSCOUT@#@副载波/SECAM接口@#@2@#@38@#@XIAL@#@晶体振荡@#@3@#@39@#@APC1FIL@#@AFC1色@#@3.1@#@40@#@SELECTVOUT@#@内外视频选择输出@#@2.5@#@41@#@GND（V/C/D）@#@地（视频/色/偏转）@#@0@#@42@#@EXTVIN@#@外视频输入@#@2.8@#@43@#@VCC（V/C/D）@#@电源（视频/色/偏转）@#@5@#@44@#@INTVIN@#@内视频输入@#@2.8@#@45@#@BLACKSTR@#@黑电平延伸@#@2.2@#@46@#@VIDEOOUT@#@视频检波输出@#@2.5@#@47@#@APCFIL@#@APC滤波@#@1.2@#@48@#@VCOCOIL@#@视频检波@#@4.3@#@49@#@VCOCOIL@#@视频检波@#@4.3@#@50@#@VCOFIL@#@视频检波滤波@#@2.6@#@51@#@EXTAUDIOIN@#@外音频输入@#@2@#@52@#@SIFOUT@#@伴音中频输出@#@2.2@#@53@#@SIFAPCFIL@#@伴音鉴频APC@#@2.6@#@54@#@SIFIN@#@伴音中频输入@#@3.4@#@4-1、N501LA78040场输出@#@脚号@#@符号@#@功能@#@直流电压（V）@#@备注@#@待机@#@工作@#@1@#@INVIN@#@场激励信号反相输入@#@2.6@#@2@#@VCC1@#@电源@#@26@#@3@#@PUMPUP@#@反峰供电（泵电源）@#@2.2@#@4@#@GND@#@地@#@0@#@5@#@VOUT@#@场扫描输出@#@16@#@6@#@VCC2@#@场逆程脉冲输出（电源2）@#@27@#@7@#@NON-INVIN@#@场激励信号正相输入@#@2.6@#@4-2、N501LA78045场输出@#@脚号@#@符号@#@功能@#@直流电压（V）@#@备注@#@待机@#@工作@#@1@#@INVIN@#@场激励信号反相输入@#@2.8@#@2@#@VCC1@#@电源@#@2.8@#@3@#@PUMPUP@#@反峰供电（泵电源）@#@2.2@#@4@#@VCC1@#@地@#@0@#@5@#@VOUT@#@场扫描输出@#@18@#@6@#@VCC2@#@场逆程脉冲输出（电源2）@#@28@#@7@#@NON-INVIN@#@场激励信号正相输入@#@2.8@#@5、N551TDA8145枕形校正@#@脚号@#@符号@#@功能@#@直流电压（V）@#@备注@#@待机@#@工作@#@1@#@KEYSTONEIN@#@梯形校正输入@#@2@#@2@#@SAWTOOTHIN@#@帧锯齿波输入@#@2.1@#@3@#@IREF@#@参考电流@#@8.4@#@4@#@GND@#@地@#@0@#@5@#@OUTPUT@#@枕校输出@#@9.8@#@6@#@VCC@#@24V电源@#@24@#@7@#@INVIN@#@枕校输入@#@4.5@#@8@#@NON-INVIN@#@行幅调整输出@#@4@#@6、N031BU4052（在TV状态）@#@脚号@#@符号@#@功能@#@直流电压（V）@#@备注@#@待机@#@工作@#@1@#@YOB@#@0@#@2@#@Y2B@#@0@#@3@#@ZB@#@0.2@#@4@#@Y3B@#@0.2@#@5@#@Y1B@#@0@#@6@#@INH@#@0@#@7@#@VEE@#@0@#@8@#@VSS@#@0@#@9@#@A1@#@5.1@#@10@#@A0@#@4.4@#@11@#@Y3A@#@0.5@#@12@#@Y0A@#@0@#@13@#@ZA@#@0.5@#@14@#@Y1A@#@0@#@15@#@Y2A@#@0@#@16@#@VDD@#@5@#@7、N001BU4053（在TV状态）@#@脚号@#@符号@#@功能@#@直流电压（V）@#@备注@#@待机@#@工作@#@1@#@Y1@#@0@#@2@#@Y0@#@0.3@#@3@#@Z1@#@0@#@4@#@ZC@#@0@#@5@#@Z0@#@0@#@6@#@INH@#@0@#@7@#@VEE@#@0@#@8@#@VSS@#@0@#@9@#@C@#@0@#@10@#@B@#@0@#@11@#@A@#@5.1@#@12@#@X0@#@0@#@13@#@X1@#@0@#@14@#@XA@#@0@#@15@#@YB@#@0.2@#@16@#@VDD@#@8@#@注：

@#@在TV/AV转换时相脚的电压变化：

@#@@#@集成块脚号@#@TV@#@AV1@#@AV2@#@SVHS@#@DVD@#@BU4052（9）脚@#@5.1@#@0@#@0@#@5@#@0@#@BU4052（10）脚@#@4.4@#@4.4@#@0@#@0@#@4.4@#@BU4053（9）脚@#@0@#@0@#@6.2@#@7.6@#@0@#@BU4053（10）脚@#@0@#@0@#@0@#@5@#@0@#@BU4053（11）脚@#@5.1@#@0@#@0@#@5@#@0@#@8-1、N131AN7523伴音功放@#@脚号@#@符号@#@功能@#@直流电压（V）@#@备注@#@待机@#@工作@#@1@#@Vcc@#@IC供电@#@13@#@2@#@CH1out（+）@#@声道1（+）输出@#@5.8@#@3@#@GND（CH1out）@#@接地@#@0@#@4@#@CH1out（-）@#@声道1（-）输出@#@5.8@#@5@#@STAND-BY@#@MUTE@#@3@#@静音：

@#@0V@#@6@#@CHin@#@声道1输入@#@1.3@#@7@#@GND@#@接地@#@0@#@8@#@NON@#@声道2输入@#@0@#@9@#@VOLUME@#@音量控制（0~1V声音由无到大）@#@0~1@#@8-2、N131AN7522伴音功放@#@脚号@#@符号@#@功能@#@直流电压（V）@#@备注@#@待机@#@工作@#@1@#@Vcc@#@IC供电@#@14@#@2@#@CH1out（+）@#@声道1（+）输出@#@6.5@#@3@#@GND（CH1out）@#@接地@#@0@#@4@#@CH1out（-）@#@声道1（-）输出@#@6.5@#@5@#@STAND-BY@#@MUTE@#@3.2@#@静音：

@#@0V@#@6@#@CH1in@#@声道1输入@#@1.6@#@7@#@GND@#@接地@#@0@#@8@#@CH2IN@#@声道2输入@#@1.6@#@9@#@VOLUME";i:

7;s:

18605:

"实验8WAV音频播放器@#@实验：

@#@WAV音频播放@#@一、实验目的：

@#@@#@1.进一步了解SD卡的读写，播放SD卡上的WAV格式音频文件；@#@@#@2.掌握Altera公司提供的“AUDIO_IF”“SEGS_IF”两个ip模块；@#@@#@3.熟悉与本工程有关的顶层文件（.v）和C文件（.c）。

@#@@#@二、实验步骤：

@#@@#@

（一）工程的初建：

@#@新建“demo_WAVplayer”工程@#@鼠标左键双击桌面上的“QuartusⅡ”快捷方式图标，耐心等待片刻，即可启动“QuartusⅡ”设计页面，如图8-1所示。

@#@@#@在“QuartusⅡ”设计页面内，鼠标左键单击File‐>@#@NewProjectWizard，弹出“NewProjectWizard：

@#@introduction”，如图8-2所示。

@#@@#@鼠标左键单击“next”按钮跳过此页，进入“NewProjectWizard:

@#@Directory,Name,Top-levelentity”页面：

@#@@#@“theworkingdirectoryforthisproject”（工程路径）可以任意填写，例如：

@#@“E:

@#@\demo\demo_WAVplayer”。

@#@@#@“thenameofthisproject”（工程名字）填写为“demo_wav”。

@#@@#@“thenameofthetop-leveldesignentityforthisproject”（工程顶层实体名称）会自动与工程名字相同，也为“demo_wav”。

@#@如图8-3所示，这里需要注意：

@#@编写顶层文件时注意这个名字。

@#@@#@鼠标左键单击“next”按钮，会弹出如图8-4所示的问句。

@#@@#@鼠标左键单击“是”按钮，进入“AddFiles[page2of5]”页，如图8-5所示。

@#@这里还没有建立任何文档，再加上后面可以添加，故鼠标左键单击“next”按钮。

@#@@#@鼠标左键单击“Next”按钮后进入“Family&@#@DeviceSettings[page3of5]”页面。

@#@@#@在“Family&@#@DeviceSettings[page3of5]”页面：

@#@@#@“Devicefamily”栏里的“family”选择“CycloneII”；@#@@#@“Availabledevices”栏里选择“EP2C70F896C6”器件，其它为缺省设置，如图8-6所示。

@#@@#@鼠标左键单击“Finish”按钮，完成工程的初建。

@#@新建的“QuartusⅡ-E:

@#@/demo/demo_WAVplayer/demo_wav-demo_wav”工程页面如图8-7所示。

@#@@#@在“QuartusⅡ-E:

@#@/demo/demo_WAVplayer/demo_wav-demo_wav”工程页面，“entity”栏下，可以看到“CycloneⅡ:

@#@EP2C70F896C6”和工程名字“demo_wav”。

@#@@#@如果“entity”栏下可以看到的不是“CycloneⅡ:

@#@EP2C70F896C6”，比如是“StratixⅡ:

@#@AUTO”的话，请用鼠标左键双击“StratixⅡ:

@#@AUTO”，或者光标指着“StratixⅡ:

@#@AUTO”然后鼠标单击右键，在下拉菜单里点击“settings”，两种方法都能使“Settings-demo_wav”的设置页弹出，在“Device”中，可以重新设置成如图8-6所示。

@#@@#@初建的“QuartusⅡ-E:

@#@/demo/demo_WAVplayer/demo_wavt-demo_wav”工程页面，会自动保存在路径“E:

@#@\demo\demo_WAVplayer”下。

@#@任何时候想要完成工程后续设计，可以再次打开此路径下的工程文件夹“demo_WAVplayer”，如图8-8所示。

@#@鼠标左键双击带有蓝色“Quartus”图标的“demo_wav”文件，就可以打开“QuartusⅡ-E:

@#@/demo/demo_WAVplayer/demo_wavt-demo_wav”工程页面。

@#@@#@

（二）拷贝ip到工程文件夹“demo_WAVplayer”里@#@在“QuartusⅡ-E:

@#@/demo/demo_WAVplayer/demo_wav-demo_wav”工程页面内，鼠标左键单击“open”按钮弹出“打开”对话框。

@#@在“打开”对话框的“查找范围”里，找到路径为“D:

@#@/SOPC实验资料/WAVplayer资料”中的ip核文件夹，把此ip核文件夹拷贝到路径“E:

@#@\demo\demo_WAVplayer”下，然后关闭“打开”对话框，如图8-9所示。

@#@“SOPCBuilder”工具判断ip核模式正确的话，会自动把此ip核加到共用库中。

@#@@#@（三）利用“SOPCBuilder”工具初建硬件系统@#@在“QuartusⅡ-E:

@#@/demo/demo_WAVplayer/demo_wav-demo_wav”工程页面，鼠标左键单击Tools‐>@#@SOPCBuilder，弹出“CreateNewSystem”对话框。

@#@@#@在“CreateNewSystem”对话框里：

@#@@#@“SystemName”项后输入“nios0”；@#@@#@“TargetHDL”项一般选择“Verilog”；@#@@#@如图8-10所示。

@#@@#@鼠标左键单击“OK”按钮，完成硬件系统的初建。

@#@@#@“TargetHDL”项一般选择“Verilog”，表示“SOPCBuilder”会将你稍后所配置的IP核，以Verilog表示，若你熟悉VHDL，也可以选择VHDL。

@#@这里的设定不是限制了日后只能用Verilog或VHDL写代码，因为QuartusII本来就允许Verilog与VHDL混合編程，也就是说Verilog的module可以使用VHDL的entity，VHDL的entity可以使用Verilog的module，最后都能顺利编译。

@#@@#@配置此工程硬件系统的“SOPCBuilder”工具页面如图8-11所示，由于已经把ip拷贝到工程文件夹“demo_WAVplayer”中，“SOPCBuilder”工具页面的“SystemContents”栏里“ComponentLibrary”下，可以看到增加了“TerasicTechnologiesInc.”，此目录下面有两个新IP硬件核“AUDIO_IF”和“SEG7_IF”。

@#@@#@在“SOPCBuilder”工具页面，添加的硬件会在默认空白区出现，并且可以修改、删除，在默认空白区还显示硬件的主从连接。

@#@@#@这里需要注意：

@#@如果配置硬件的过程中暂停设计，关闭“SOPCBuilder”工具页面会弹出一个问句，如图8-12所示。

@#@@#@鼠标左键单击“Save”按钮，建立的硬件系统信息就保存到路径“E:

@#@/demo/demo_WAVplayer”下的文件“nios0.sopc”中。

@#@@#@如果需要再次打开此工程的“SOPCBuilder”工具页面重续硬件配置的话，可以先打开“QuartusⅡ-E:

@#@/demo/demo_WAVplayer/demo_wav-demo_wav”工程页面（方法如图8-8所示），鼠标左键单击工程页面的“open”按钮弹出“打开”页面。

@#@在“查找范围”找到路径“E:

@#@\demo\demo_WAVplayer”下的“nios0.sopc”文件，鼠标左键双击“nios0.sopc”文件即可打开本工程的“SOPCBuilder”工具页面。

@#@@#@（四）配置硬件@#@1.定义时钟（clock）@#@确认“SOPCBuilder”工具页面的“Target/DeviceFamily”是“CycloneII”。

@#@在如图8-13所示的“ClockSettings”栏里可以看到50.0MHz，代表NiosIICPU在DE28-70可以运行在50.0MHz，但这时CPU降频在跑，正常情況下，NiosIICPU在DE28-70可以运行100.0MHz，所以可以用PLL将clk倍频成100.0Mhz。

@#@@#@2．添加用来保存“Nios”程序的片上存储器（On-ChipMemory）@#@“OnChipMemory”在FPGA芯片内，是DE2-70上所有存储器中存储量最小，但是速度最快的存储器。

@#@@#@在“SOPCBuilder”工具页面，鼠标左键单击SystemContents‐>@#@ComponentLibrary‐>@#@MemoriesandMemoryControllers‐>@#@OnChip‐>@#@OnChipMemory（RAMorROM）‐>@#@Add。

@#@弹出“onchipmemory”设置页面，如图8-14所示。

@#@@#@在“onchipmemory”设置页面：

@#@@#@“TotalMemorySize”设置为80960；@#@@#@其他为缺省设置，鼠标左键单击“Finish”按钮。

@#@不用管状态框里的错误，添加Nios处理器后会自动消失。

@#@@#@“Totalmemorysize”与能使用的M4K存储器数量、FPGA、NiosIICPU和Megafunction（如fcfifo）都会影响“On8-chipMemory”的size，本教程使用80k。

@#@@#@“OnChipMemory”会在“SOPCBuilder”工具页面默认空白区有显示如图8-15所示。

@#@如果想修改“OnChipMemory”的设置，可以左键双击硬件名称，会重新弹出如图18-14所示的设置页面。

@#@对于其他硬件来说，方法类似。

@#@@#@把“onchip_memory2_0”改成“onchip_mem”。

@#@@#@3．添加NiosII/s处理器（NiosⅡProcessor）@#@在“SOPCBuilder”工具页面，鼠标左键单击SystemContents‐>@#@ComponentLibrary‐>@#@NiosIIProcessor‐>@#@Add，弹出“NiosⅡProcessor”设置页面。

@#@@#@在“NiosⅡProcessor”设置页面：

@#@设置NiosII/f处理器，“ResetVector”、“ExceptionVector”都选择“onchipmemory”，如图8-16所示。

@#@鼠标左键单击“Finish”按钮，把“cpu_0”改成“cpu”。

@#@@#@4．添加调试接口（JTAG‐UART）@#@在“SOPCBuilder”工具页面，鼠标左键单击SystemContents‐>@#@ComponentLibrary‐>@#@InterfaceProtocols‐>@#@Serial‐>@#@JTAGUART‐>@#@Add，弹出“JTAGUART”设置页，如图8-17所示。

@#@使用缺省设置，鼠标左键单击“Finish”按钮。

@#@@#@把“jtag_uart_0”改成“jtag_uart”。

@#@@#@JTAGUART是PC与SOPC进行序列传输的一种方式，也是NiosIICPU标准的输出/输入设备。

@#@如printf（）通过JTAGUART，经过USBBlaster将输出结果显示在PC的NiosIIEDS上的console，scanf（）通过USBBlaster经过JTAGUART将输入传给SOPC。

@#@@#@5．添加两个内部定时器（IntervalTimer）@#@在“SOPCBuilder”工具页面，鼠标左键单击SystemContents‐>@#@ComponentLibrary‐>@#@Peripherals‐>@#@MicrocontrollerPeripherals‐>@#@IntervalTimer‐>@#@Add，弹出“IntervalTimer”设置页，按照图8-18所示设置，鼠标左键单击“Finish”按钮。

@#@@#@把“timer_0”改成“timer”。

@#@@#@按照相同的方法再增添一个“timer_1”，把名字改写成“timer_stamp”。

@#@@#@6．添加系统ID（SystemID）@#@在“SOPCBuilder”工程页面，鼠标左键单击SystemContents‐>@#@ComponentLibrary‐>@#@Peripherals‐>@#@DebugandPerformance‐>@#@SystemIDPeripheral‐>@#@Add，弹出“SystemIDperipheral”设置页面，如图8-19所示。

@#@使用缺省设置，鼠标左键单击“Finish”按钮。

@#@把“sysid_0”的名称改为“sysid”。

@#@@#@“SOPCBuilder”会使用SystemID为每个系统提供识别符号，NiosIIEDS可以识别符号防止使用者往FPGA上烧录了与“.ptf”不符合的“.sof”。

@#@@#@7．添加红绿两色LED连接PIO@#@在“SOPCBuilder”工具页面，鼠标左键单击SystemContents‐>@#@ComponentLibrary‐>@#@Peripherals‐>@#@MicrocontrollerPeripherals‐>@#@PIO（ParallelI/O）‐>@#@Add。

@#@弹出“PIO（ParallelI/O）”多项设置页面。

@#@@#@“Width”设置成18位输出方式，其他使用缺省值，如图8-20所示。

@#@鼠标左键单击“Finish”按钮，将名称改为“pio_red_led”。

@#@@#@按照同样方法，设置“Width”为8位输出方式，其他使用缺省值，将名字改为“pio_green_led”@#@8．添加栓扣和按键开关输入PIO@#@在“SOPCBuilder”工程页面，鼠标左键单击SystemContents‐>@#@ComponentLibrary‐>@#@Peripherals‐>@#@MicrocontrollerPeripherals‐>@#@PIO（ParallelI/O）‐>@#@Add，弹出“PIO（ParallelI/O）”多项设置页面。

@#@默认进入“ParameterSettings”的“BasicSettings”设置页面，如图8-21所示。

@#@@#@在此页设置：

@#@“Width”为4；@#@“Direction”为input。

@#@@#@鼠标左键单击图8-21所示页面的“inputoptions”，进入“inputoptions”设置页面。

@#@@#@在“inputoptions”设置页面：

@#@@#@“Edgecaptureregister”栏的“SychronouslyCapture”前打勾，选择“Fallingedge”；@#@@#@在“Interrupt”栏“GenerateIRQ”前打勾，然后选中“Edge”。

@#@@#@如图8-22所示，然后鼠标左键单击“Finish”按钮，将名称改为“pio_button”。

@#@@#@这里需要注意：

@#@一定要选中“Edge”方式产生中断，否则按键按下后会连续不断地产生中断，导致CPU死锁。

@#@@#@在“SOPCBuilder”工程页面，鼠标左键单击SystemContents‐>@#@ComponentLibrary‐>@#@Peripherals‐>@#@MicrocontrollerPeripherals‐>@#@PIO（ParallelI/O）‐>@#@Add，弹出“PIO（ParallelI/O）”多项设置页面。

@#@默认进入“ParameterSettings”的“BasicSettings”设置页面，如图8-23所示。

@#@@#@在此页设置：

@#@“Width”为18；@#@“Direction”为input；@#@其他为默认值，将该硬件的名称改为“pio_switch”。

@#@@#@9．添加PLL@#@本实验需要三个时钟：

@#@

（1）100MHz的C0，用于系统硬件；@#@

（2）100MHz的C1，用于“sdram”；@#@（3）18.518MHz的C2，用于“AUDIO”。

@#@这里需要注意：

@#@用于“sdram”的c1的“Clockphaseshift”设置为“-65ps”。

@#@@#@在“SOPCBuilder”工具页面，鼠标左键单击SystemContents‐>@#@ComponentLibrary‐>@#@PLL‐>@#@PLL‐>@#@Add。

@#@在弹出的对话框里，鼠标左键单击“LaunchAltera’sALTPLLMegaWizard”，使按钮周框内侧出现虚方框，如图8-24所示。

@#@@#@鼠标左键单击“next”按钮，进入ALTPLL多项设置页面。

@#@默认进入的页面是：

@#@1parametersettings栏的“General/Modes”设置页，显示为：

@#@1parametersettings为深兰色背景，“General/Modes”为General/Modes。

@#@如图8-25左上角所示，此页缺省设置。

@#@@#@鼠标左键单击2outputclocks栏，默认转换到“c0-Core/Externaloutputclocks”的设置页面，如图8-26所示。

@#@在“c0-Core/Externaloutputclocks”的设置页面：

@#@2outputclocks为深兰色背景，“clkc0”为clkc0。

@#@“clkc0”各参数按照图8-26所示页面设置。

@#@@#@鼠标左键单击2outputclocks栏下的“clkc1”，进入“c1-Core/Externaloutputclocks”的设置页，页面显示：

@#@2outputclocks为深兰色背景，“clkc1”为clkc1，如图8-27左上角所示。

@#@“clkc1”的设置按照图8-27所示。

@#@@#@鼠标左键单击2outputclocks栏下的“clkc2”，进入“c2-Core/Externaloutputclocks”的设置页，此时页面里显示：

@#@2outputclocks为深兰色背景，“clkc2”为clkc2，@#@如图8-28所示。

@#@“clkc2”按照图8-28所示设置。

@#@@#@鼠标左键单击“Finish”按钮，并且单击所经过的所有页面的“Finish”按钮。

@#@@#@设置了PLL后，在本工程硬件系统的“SOPCBuilder”工具页面，“ClockSettings”栏下：

@#@“clk_0”改成“clk_50”；@#@@#@“pll_0_c0”改名为“pll_c0_cpu”；@#@@#@“pll_0_c1”，改名为“pll_c1_memory”；@#@@#@“pll_0_c2”，改名字为“pll_c2_audio”；@#@@#@如图8-29所示。

@#@@#@10．添加SDRAM控制器@#@DE2‐70多媒体开发板上有两片容量为4M*16*4比特的SDRAM（IS42S16160B）。

@#@@#@在“SOPCBuilder”工具页面，鼠标左键单击SystemContents‐>@#@ComponentLibrary‐>@#@MemoriesandMemoryControllers‐>@#@SDRAM‐>@#@SDRAMController‐>@#@Add。

@#@@#@进入“SDRAMController”的多项设置页面，默认进入“ParameterSettings”的MemoryProfile设置页，此页面的设置严格按照如图8-30所示。

@#@@#@图8-30所示页面完成后，鼠标左键单击“Timing”，进入Timing设置页面。

@#@严格按照如图8-31所示设置各参数，设置完成后，鼠标左键单击“Finish”按钮。

@#@@#@把名称改为“sdram_u1”。

@#@@#@按照上面同样方法、同样参数再添加一个SDRAM控制器，把名称改为“sdram_u2”。

@#@@#@11.添加LCD显示驱动（CharacterLCD）@#@在“SOPCBuilder”工具页面，鼠标左键单击SystemContents‐>@#@ComponentLibrary‐>@#@Peripherals‐>@#@Display‐>@#@CharacterLCD‐>@#@Add，弹出“CharacterLCD”设置页面，缺省设置，鼠标左键单击“Finish”，把名字改为“lcd”。

@#@@#@12.添加两个“i2c”PIO@#@在“SOPCBuilder”工程页面，鼠标左键单击SystemContents‐>@#@ComponentLibrary‐>@#@Peripherals‐>@#@MicrocontrollerPeripherals‐>@#@PIO（ParallelI/O）‐>@#@Add，弹出“PIO（ParallelI/O）”多项设置页面。

@#@@#@“Width”设置成1位输出方式，其他使用缺省值，如图8-32所示。

@#@鼠标左键单击“Finish”按钮，将该硬件的名称改为“i2c_sclk”。

@#@@#@在“SOPCBuilder”工程页面，鼠标左键单击SystemContents‐>@#@ComponentLibrary‐>@#@Peripherals‐>@#@MicrocontrollerPeripherals‐>@#@PIO（ParallelI/O）‐>@#@Add，弹出“PIO（ParallelI/O）”多项设置页面。

@#@@#@“Width”设置成“1”；@#@@#@“Direction”选择为“Bidirectional（tristate）ports”；@#@@#@其他为缺省值，如图8-33所示，@#@将名称改为“i2c_sdat”。

@#@@#@13.添加七段显示驱动（SEG7_IF）@#@在“SOPCBuilder”工具页面，鼠标左键单击SystemContents‐>@#@ComponentLibrary‐>@#@TerasicTechnologiesInc‐>@#@SEG7_IF‐>@#@Add，弹出“SEG7_IF”设置页，全部缺省设置，鼠标左键单击“Finish”，该硬件名字改为“SEG7”。

@#@@#@14.添加音频连接（AUDIO_IF）@#@在“SOPCBuilder”工具页面，鼠标左键单击SystemContents‐>@#@ComponentLibrary‐>@#@TerasicTechnologiesInc‐>@#@AUDIO_IF‐>@#@Add，弹出“AUDIO_IF”设置页，全部缺省设置，鼠标左键单击“Finish”，该硬件名字改为“AUDIO”。

@#@@#@15．添加SD卡所用PIO@#@DE2-70多媒体开发板上，SD卡没有控制器，只需设置四个PIO即可。

@#@@#@

（1）添加“sd_clk”@#@在“SOPCBuilder”工具页面，鼠标左键单击ComponentLibrary‐>@#@Peripherals‐>@#@MicrocontrollerPeripherals‐>@#@PIO（ParallelI/O）‐>@#@Add，弹出“PIO（ParallelI/O）”多项设置页面，默认进入“ParameterSettings”的“BasicSettings”设置页面。

@#@@#@在“BasicSettings”设置页面：

@#@@#@“Width”设为1；@#@@#@“Direction”设置为“outputportsonly”；@#@@#@其它参数使用缺省值，如图8-34所示。

@#@@#@将名字改为“sd_clk”。

@#@@#@

（2）添加“sd_cmd”、“sd_dat”和“sd_dat3”@#@在“SOPCBuilder”工具页面，鼠标左键单击ComponentLibrary‐>@#@Peripherals‐>@#@MicrocontrollerPeripherals‐>@#@PIO（ParallelI/O）‐>@#@Add，弹出“PIO（ParallelI/O）”多项设置页面，默认进入“ParameterSettings”的“BasicSettings”设置页面。

@#@@#@在“BasicSettings”设置页面：

@#@@#@“Width”设为1；@#@@#@“Direction”设置为“Bidrectional（tristate）ports”，如图8-35所示。

@#@@#@鼠标左键单击“inputoptions”，进入“inputoptions”设置页面。

@#@@#@在“inputoptions”设置页面：

@#@@#@“Edgecaptureregister”栏的“SychronouslyCapture”前打勾，选择“eitheredge”";i:

8;s:

29451:

"职称申报用专业技术工作总结03217@#@ @#@@#@工作总结@#@2010年7月，我顺利完成了学业，从太原理工大学机械设计制造及其自动化专业毕业，并于同年山西天巨重工机械有限公司工作。

@#@参加工作以来，我一直从事技术工作。

@#@下面就从专业技术角度，对我这2年来的工作做一次全面总结：

@#@@#@　　一、学习专业知识，提高岗位技能。

@#@@#@　　本人于2010年7月正式参加工作，工作伊始，我发现学校里学到的专业知识同实际工作有很大的不同和差距，为了尽快转变角色，适应工作的要求，我努力学习专业知识，努力提高自己的岗位技能，在短短的半年内，我通过自己的努力及同事的帮助，能比较熟练地进行较复杂的日常事务工作。

@#@@#@　　二、政治思想方面@#@在政治上，我对自己严格要求，积极参加各项政治活动，自觉学习政治理论，尤其注重对“三个代表”重要思想的学习，努力提高自己的政治理论修养，努力实践“三个代表”的重要思想，思想上行动上同党中央保持一致。

@#@具有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位置，把广大人民群众的利益放在首位，努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨。

@#@在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。

@#@工作中注意调查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把科研管理的一般理论同科研工作实际相结合，积极为本系统制订符合实际的科研发展目标和科研发展措施献计献策。

@#@在大是大非和原则面前做到毫不含糊，发挥了应有的作用。

@#@@#@　　三、存在的问题@#@在日常工作的力作、亮点不多，开拓创新不够。

@#@在今后的工作中，我一定更加努力学习，运用所学知识努力探索工作的基本规律，不断改进工作方法，提高工作效率，踏踏实实，任劳任怨，勤奋工作，成为一名合格的专业技术人员。

@#@@#@ @#@@#@山西天巨重工机械有限公司：

@#@刘鹏飞@#@　2012年6月20日@#@ @#@@#@这是我前几年评审职称时写的总结，具体内容你可根据你所干的工作作些变化和补充。

@#@希望对你有所帮助！

@#@（前面是封面）@#@申报工程技术职务工作总结@#@文章标题努力将专业水平和业务能力提高到一个新的台阶@#@申报职称高级@#@申报专业工民建@#@单位※※公司@#@姓名※※@#@正文：

@#@@#@努力将专业水平和业务能力@#@提高到一个新的台阶@#@作者：

@#@@#@本人198*年*月参加工作，先后参加了：

@#@**公司综合楼的建设；@#@涪陵**大化肥工程造粒塔的技术准备工作和▼14.60～▼82.00米筒身滑模的施工工作；@#@**工程合成氨片区氨罐基础的施工工作；@#@新疆**工程造粒塔的滑模施工工作；@#@贵州**工程H＝100m排气筒的技术准备工作和筒身滑模工作；@#@新疆**电站的施工管理；@#@云天化**烟囱的施工管理；@#@新疆**电站烟囱的施工管理；@#@新疆**会展中心的施工管理；@#@贵州**硫酸工程的技术管理及贵州**磷酸工程的技术管理；@#@**供热工程的施工管理工作。

@#@@#@无论是作为一名普通的工程技术人员，还是作为一个工程项目的技术负责人，我感到要干好一个工程，不仅要严格遵守国家施工规范规程，还要理论联系实际，活学活用，不断总结施工和管理经验，技术上不断改进和创新。

@#@@#@本人在工作中，接触到许多烟囱，体会到只有技术上不断创新，设备不断更新，才能创造出更大的经济效益和社会效益。

@#@@#@比如，以前在造粒塔和烟囱的滑模中，我们用来提升滑模平台的是小吨位千斤顶（额定起重量为3.5T），后来经过论证和技术经济分析比较，决定从**烟囱开始采用大吨位千斤顶（额定起重量为6.0T），与小吨位千斤顶相比有以下优点：

@#@可以节约一半的支承杆；@#@支承杆脱空长度更高，滑模安全性可以得到更大的保证；@#@减少了支承杆的加固工作量。

@#@在2002年和2003年施工的贵州**工程的2个烟囱和**供热工程的烟囱，就采用了大吨位千斤顶，其技术和经济效益十分明显。

@#@@#@另外，在滑模测量技术上我们也进行了改革。

@#@以前一般是在造粒塔或烟囱的中心安装一台激光对中仪测偏移，而平台扭转则在外面用一台经纬仪测量，显得非常麻烦。

@#@后来我们在烟囱内部相对于中心的对称半径上同时布置2台激光对中仪，根据测量数据就可以直接计算出平台的偏移和扭转值了。

@#@其精高提高了，工作量也减小了。

@#@@#@尽管我们现在在滑模技术方面取得了一定的成绩，但距世界滑模的先进水平还有不小的距离，这需要我们不断改进技术，总结经验。

@#@就我公司施工的烟囱和造粒塔来说，主要存在以下几个问题：

@#@1、我们目前还未涉及双曲线塔和框架的滑模，只限于圆形构筑物的滑模。

@#@2、在垂直运输方面比较落后，传统方法是采用落地井架加变幅拔杆或者是随升井架加变幅拔杆，此种方法比较落后，我们可以改进为：

@#@在筒体外侧配一台自升式高塔，不但可以满足钢筋和混凝土的垂直运输，而且可以节省几台卷扬机的费用。

@#@从长远效益来看，后者肯定比前者明显。

@#@3、按传统方法制作的钢平台只能使用一次，不仅浪费了钢材，还增加了拆卸平台的工作量。

@#@如果在保证平台安全使用的前提下，我们将平台杆件的焊接连接形式改为螺栓连接，这可以多次重复利用；@#@4、在滑模纠偏和纠扭上，设想在提升架外侧安装自动收分控制装置。

@#@@#@对于长期从事技术管理工作的人而言，无论是他的技术水平，还是施工能力都不容置疑，但是在经营管理上感觉要欠缺些。

@#@当然这除了与他自身是否愿意学习有关，但还与我们企业内部各专业分工过细不无关系。

@#@因此一个企业要想造就更多的复合性人才，就必须加强技术人员的经营理念培养和适应市场经济的能力。

@#@这点是我本人体会最深的。

@#@@#@总之，作为一名工程技术人员，除了严格按施工图和国家规范规程以及施工方案办事外，还要在工作中不断总结经验，吸取教训，大胆进行技术改革和创新，在施工组织设计和施工方案上不断优化，努力将自己的专业水平和业务能力提高到一个新的台阶。

@#@@#@200*年月日@#@我叫XXX，1989年7月毕业于西北大学石油地质专业，同期分配到采油八队任见习技术员；@#@90年1月到采油一矿地质组；@#@94年3月任地质组长，6月任矿生产办付主任，同年被评为工程师；@#@95年8月调到地质所三采室任付主任；@#@现任地质所开发一室付主任。

@#@自94年晋升为工程师以来，本人牢固树立“科技兴油”意识，刻苦钻研、努力进取，不断探索孤岛油田“三次采油”的新途径，取得了一定成绩。

@#@目前，孤岛采油厂的注聚驱三次采油已发展到一定规模，为全局最大的注聚区，聚合物累计增油已达206万吨，年产油量却占了采油厂的41％左右。

@#@截止目前，共参与国家级科研项目2项，局级科研项目11项，厂级科研项目5项，合理化建议12项。

@#@并有3项荣获管理局优秀开发方案1等奖，2项QC成果荣获采油厂3等奖，7项现代化管理成果荣获厂级1、2、3等奖，1项合理化建议荣获厂级1等奖，2项获二等奖，3项获三等奖，在省级以上科技会议发表论文5篇，在局级以上科技会议发表论文2篇，在厂级以上科技会议发表论文2篇，编写了《化学驱矿场试验设计及技术要求》企业标准。

@#@连年被评为采油厂双文明先进个人，96年被评为“采油厂双文明标兵”。

@#@@#@　　一、立足于理论与实践的有机结合，充分发挥业务优势，为保持采油一矿原油超产稳产做出了积极的贡献@#@　　1994年在采油一矿任地质组长。

@#@地质作为开发的龙头，我充分发挥自己的业务优势，积极组织开展了各项地质研究与生产运行及各项开发指标的控制，采油一矿的各项地质工作水平一直保持在采油厂前列。

@#@同时，工作过程中非常注重运用新理论新工艺新方法，如94年与石油大学合作对西区开展了《非均质研究》工作，为西区各项上产措施的提出提供了可靠的依据。

@#@勤于动脑，善于动脑，为保证原油生产任务的圆满完成，狠打聪明措施，在深入调查的基础上，每月提出各类有效上产措施30余项。

@#@勤于总结，善于总结，在总结中寻找探索油田生产的规律，在总结中不断提高自己的业务素质和驾驭知识的能力。

@#@在95年采油厂春季和上半年采油厂开发技术座谈会上的发言均获得了2等奖的好成绩。

@#@94年6月至95年8月担任起了采油一矿生产办副主任的职务，在抓好地质工作的同时，不断强化协调运行好生产、狠抓生产管理。

@#@同时，充分利用业余时间先后系统地学习了油田生产、管理方面的理论知识，虚心向老师傅学习，深入现场施工一线，注重在实践中积累经验和吸收教训，很快就适应了工作，成为了领导指挥生产的先行官，在为一矿的原油上产中发挥了积极的作用。

@#@@#@　　二、立足于增加可采储量和提高采收率，大力推广应用注聚驱三次采油技术，为采油厂持续稳定发展做出了积极的贡献@#@　　1995年8月，因工作需要我被调到地质研究所任三次室副主任，主要从事三次采油技术推广与研究工作。

@#@由于聚合物驱是一项高新技术，采油厂正处于先导试验和扩大试验阶段，国内外可借鉴的现场试验不多，试验为常规井网污水注入，加之孤岛油田处于特高含水后期开发，油稠、高温、高盐，聚合物试验的条件较苛刻，工作难度非常大，注入管理、开发规律的认识等等国内外更无可借鉴资料，一切工作从零开始，摸着石头过河，这是一项非常具有挑战性的工作。

@#@工作一上手，我注重从基础理论入手，认真学习和借鉴了国内外注聚方面的一些规律，查阅了大庆油田关于注聚驱增油方面的有关资料，同时结合孤岛油田注聚开发的实际，不断探索、不断总结，在学习中提高认识，在总结中积累经验，使采油厂的注聚开发效果逐年好转。

@#@为了增强注聚开发工作的针对性、眷属、和科学性，与石油大学合作进行了《孤岛油田中一区Ng3-4油藏精细描述》工作，对有针对性地进行注聚单元整体调配和提出科学合理的措施方案提供了有力的依据。

@#@该项成果同时获得管理局科技进步成果一等奖。

@#@@#@　　由于三次采油技术关系到孤岛的开发方向，关系到采油厂生存发展的出路，同时其又具有高投入、高风险、高回报的特点，因此，管理局和采油厂领导极为重视，采油厂每月召开一次三次例会，自己都针对注入动态，开发规律的认识及调整措施作重点发言汇报，并且在每季度一次的管理局三次例会上也作重点发言汇报。

@#@经过全厂上上下下注聚工作者的共同努力，注聚增油工作取得了明显的效果，受到国内外同等的青睐，总公司领（转载自中国教育文摘，请保留此标记。

@#@）导、全国其他油田同行前来考察、参观学习的络绎不决，根据领导按排自己都向他们作一详细汇报，这样一年汇报次数约30余次，而每次汇报都需要加班加点，精雕细刻。

@#@通过一次次的汇报、分析和总结，使自己对注聚开发规律的认识不断提高，业务水平和分析问题、解决问题的能力明显增强，并用于指导实际生产，采油厂的注聚开发效果越来越显著。

@#@特别是2000年的注聚效果达到了历史最好水平，有效地缓解了采油厂产量接替不足的矛盾。

@#@每次汇报都有新的收获，尤其是在SPE年会上宣读论文，在全国石油学会组织的提高采收率会议上的发言并获得优秀证书，在集团公司的“三次采油发展战略研讨会”和“三次采油技术座谈会”上的发言等，都受到有关领导和专家的一致好评。

@#@@#@　　随着先导试验和扩大试验的进一步推进，注聚开发工作取得比较理想的效果。

@#@采油厂开始大面积工业化推广聚合物驱技术。

@#@96－99年，我与地质研究院合作，先后编写了《孤岛油田中一区Ng4聚合物驱方案》、《孤岛油田西区Ng4－6聚合物驱方案》、《孤岛油田中二南Ng3-5、中二中Ng3-4聚合物驱方案》、《孤岛油田中一区Ng5-6及Ng3剩余聚合物驱方案》等。

@#@同时，积极开展其他多种提高采收率方法的研究，96年与地质研究院合作编写了国家重点科研项目《孤岛油田西区复合驱先导试验方案》；@#@98年编写了《孤岛油田南区渤19断块交联聚合物驱先导试验方案》；@#@99年与石油大学合作编写了《孤岛油田中一区Ng3LPS深部调剖试验方案》，这些方案的实施均取得了较为理想的增油效果，先导试验项目对孤岛油田三次采油的发展起到了较大的指导作用。

@#@@#@　　其中《孤岛油田中一区Ng3注聚方案》已通过局级验收，被评为局优秀开发方案一等奖，《孤岛油田复合驱试验方案研究和实施》已通过部级验收。

@#@为进一步提高注聚增油效果，及时对注聚单元进行跟踪分析，合理进行注采调整。

@#@先后对中一区Ng3聚合物区实施注采调整5次。

@#@针对西区注聚后效果一直不明显的现状，我发现隔层不发育对注聚效果影响较大，于98年编写了西区调整方案，对原注聚方案进行了重大调整，使开发效果明显改善。

@#@先后对中一区Ng4注采调整3次，对中二南、中二中注聚区注采调整2次；@#@与采油工艺研究院合作对不同注聚区先后6次编写了添加交联剂方案；@#@98年还编写了《中一区Ng4阴阳离子堵水方案》；@#@编写了《孤岛油田西区、中一区Ng4化学示踪剂室内实验研究及现场注入方案》。

@#@所有这些方案对注聚驱增油都发挥了一定的作用，取得了明显的增油效果。

@#@截止目前，采油厂的注聚驱三次采油已发展到一定规模，为全局最大的注聚区，聚合物累计增油已达206万吨，年产油量却占了采油厂的41％左右。

@#@我本人在97年获得管理局“油田堵水调剖技术”先进个人。

@#@@#@　　三、立足于提高自身的理论水平和技术素质，刻苦钻研，锐意进取，不断开创采油厂三次采油工作新成绩@#@　　三次采油是一项多学科的高新前沿技术，既需要常规水驱分析的扎实功底，又需要最新物理、化学知识的掌握和地质、油藏工程的综合应用能力，同时还需要较高的外语水平，以利于掌握国内外的最新发展动态。

@#@从开始从事这项工作起自己就树立了永远当学生，把失败当成功之母，永立潮头的信念。

@#@经过几年的努力，在领导的亲切关怀和同志们的帮助下，在管理局召开的历次三采会议上的发言无论从深度和广度上都表现出了较突出的优势，在参加的三次全国提高采收率会议上的发言也都名列前茅。

@#@这就更需要自己不断加强学习和研究，刻苦钻研、锐意进取，不断学习和吸收国内外先进的三次采油技术和经验，积极探索，勇于实践，在学习和探索中提高，在实践和应用中再认识、再提高，不断提高自身的攻关能力和综合素质，不断开拓孤岛油田三次采油工作的新途径、新领域，为采油厂可持续发展做出新的贡献。

@#@@#@　　总之，过去的工作中，在领导的关怀和同志们的支持与帮助下，经过不断努力，取得了一定的成绩，个人评价业务水平已达到了高级工程师的标准。

@#@但我清楚地认识到，为适应油田开发生产的新形势，今后还需不断地加强理论学习，尤其是新技术、新理论的学习，勤奋工作，在实际工作中锻炼和成长，不断积累工作经验，提高业务能力和工作水平，为油田开发和建设做出自己新的、更大的贡献！

@#@@#@专业技术工作总结@#@※※，2005年7月毕业于上海同济大学房地产经营管理专业，2005年8月进入上海名华建筑工程有限公司工作，2007年现就职于上海炜邦建设发展有限公司龙阳酒店项目部。

@#@@#@自参加工作以来，遵守公司及所在项目部的各项规章制度，积极服从领导的工作安排，圆满完成工作任务，维护集体荣誉，思想上要求进步，积极响应公司的号召，认真贯彻执行公司文件及会议精神。

@#@工作积极努力，任劳任怨，认真学习相关试验知识，不断充实完善自己。

@#@@#@回顾过去一年的工作，2007年既是忙碌又是充实的一年，在学校课本上所学的知都是理论性的知识，现在工作中一点一滴积累起来的实践经验，才是我一生享受不尽的宝藏。

@#@在这一年里，有困难也有收获，认真工作的结果，是完成了个人职责，也加强了自身能力。

@#@将这一年工作简要总结如下：

@#@@#@一、政治、思想@#@我身着强烈的主人翁意识，随时关注上海炜邦建设有限公司发展，切身想到上海炜邦建设有限公司、项目部的利益，坚定上海炜邦建设有限公司会不断的发展、壮大，对上海炜邦建设有限的未来充满了热情与期望。

@#@虽然我现在还未加入中国共产党，但我也将以党员的标准严格要求自己，自觉接受党员和同事们的监督和帮助，坚持不懈地克服自身的缺点，弥补自己的不足，争取在以后漫长的岁月中经得起考验，早日加入伟大的中国共产党。

@#@@#@我从做好本职工作和日常工作入手，从我做起，从现在做起，从身边小事做起并持之以恒，在本职工作中尽心尽力，孜孜不倦地作出成绩，我要不断的提高自己的岗位本领，努力精通本职的岗位知识，做本职工作的骨干和行家里手，脚踏实地的做好本职工作。

@#@@#@二、工作态度@#@无论在工作还是生活当中，我一直相信一份耕耘，一份收获，所以我一直在努力，不断努力学习，不断努力工作。

@#@热爱自己本职工作能够正确认真对待每一项工作，工作投入，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位。

@#@工期紧，人员少，任务繁多，能够做到跟班作业，保证按时完成检验任务，保证工程检验畅通，表现出我们试验人员责任心强，发扬了我们试验人员连续工作、吃苦耐劳精神。

@#@@#@三、岗位职责@#@经过数年的努力，炜邦公司已建立了严格的管理体系，并且获得了国际承认的建筑施工企业的三大认证：

@#@质量管理体系（ISO9001）认证、职业安全健康管理体系（OSHMS）认证、环境管理体系（ISO14001）认证，公司认真贯彻国家有关标准化，质量管理体系，产品质量监督检验以及研究开发的方针政策；@#@按国家规定，做到所做每项工作都有法可依。

@#@我主要的工作是做好项目报验，竣工资料、安全方面等工作，做好跟踪台帐，便于日后查阅。

@#@由于资料多，时间不一，提前将工作做到位，避免造成技术人员不了解工程检验结果及技术指标而延误工期，影响进度。

@#@@#@四、具体工作@#@我所从事的工作主要提交一些工程类材料（水泥、砂、石子、钢材、砖、细木工板、大理石等）及成品（钢筋焊件、混凝土试块等）进行试验、检验；@#@每次进场材料的合格证，报验单及厂家营业执造等资料的收集及报审；@#@工程上的隐蔽资料的制作及交档，文件收发，资料的归档及整理，工程上定期会议、进场教育、安全教育、特殊节假日教育等会议的记录整理等。

@#@具体举例如下：

@#@@#@一、为了更好加强工程的有效管理，积极响应上海市有关文件精神，努力提供施工管理水平和技术技能，符合项目部特制订管理人员学习制度。

@#@@#@1、每周四，管理人员集中到办公室学习有关新技术、新工艺、新规范。

@#@@#@2、及时组织学习有关上级文件。

@#@@#@3、定期开展安全、电气的有关知识竞赛。

@#@@#@4、结合平时的学习记录情况进行年终考证。

@#@@#@二、为更好项目部人员合作，制定仓库保管制度，并严格按章执行。

@#@@#@1、材料器具入库凭“进料单”和验收合格后，建立材料登记册。

@#@@#@2、入库材料应分类分项堆放整齐，并标上标签，对易燃爆物品作专业隔离存放。

@#@@#@3、领取材料器具，必须经过出料登记方可领取。

@#@@#@4、器材收回后必须经过验收，若发现损坏现象，根据损坏程度的轻重和器材单价予以适当的赔偿。

@#@@#@5、仓库保管员必须坚守岗位，设置防火防盗设施，禁止在仓库内吸烟，聚会娱乐。

@#@@#@6、负责及时发放劳保防护用品，领取数量需经安全员签字核实后方可发放。

@#@@#@7、每有盘存，核对材料库存情况上报领导。

@#@@#@我刚参加工作就很快融入到工作中去了，不断要求自己，不断督促自己提高。

@#@作为一名年轻工作者，对待工作我丝毫不敢怠慢，我要求自己作到把工作中的得失和每次出现的问题记下来以吸取经验教训，遇到疑难问题或者工作中遇到困难就向通事和领导请教，耐心的听取他提出的意见、建议，改进工作。

@#@因为我所在的时间只限在办公室工作，不能坐以待毙，我经常还不时的与现场及业主、监理等多接触，了解工程程序，步骤，便于今后更好的工作。

@#@@#@五、工作成绩@#@我在工作中学到了很多东西，也锻炼了自己。

@#@经过不懈的努力，使工作水平提高，已做好几个项目的竣工验收资料（川沙办公楼，龙阳酒店等）并有一定的好评。

@#@@#@六、小结@#@这一年当中虽然我也取得了一些小小的成绩，但相对于公司及上级领导们对我的重托和期望还相差甚远。

@#@在以后的工作中，我会更加的努力，不断提高自己的专业技术水平，更好的完成领导安排的任务。

@#@拓宽思路，深化细化本职工作，努力为炜邦公司这支强大的铁军作出更大的贡献。

@#@@#@本人专业技术工作总结@#@港务集团有限公司件杂货　蔡志海@#@本人高中毕业后，于1991年3月10日开始学习机械修理。

@#@原在河北省石家庄市铁三局二处做机械修理工。

@#@1994年到原港务局机械公司拖吊队做机修理工，2003年11月13日集团公司成立了件杂货作业区，调到该公司继续做机械修理工。

@#@现将近年来专业技术工作总结如下：

@#@@#@一、政治上要求进步。

@#@几年来，我积极参加班组的各种学习，充分利用业余时间通过杂志报刊、电脑网络和电视新闻等媒体，学习党的路线、方针、政策，拥护党的领导，拥护社会主义制度，拥护改革开放的政策，热爱修理工作，对自己所服务的单位充满感情。

@#@@#@二、在工作中注重学习。

@#@能及时学习掌握新技术、新知识、新标准规范，便在工作中加以应用，坚持根据工作需要加强机械修理业务的学习，并将学到的技能应用到实际工作中去，使自己的业务水平得到了较大提高，具备了较强的业务工作能力。

@#@几年来，在多个岗位从事技术工作，都能根据工作需要，服从领导的安排。

@#@原在河北省石家庄市铁三局二处做机械修理工，学得的是机械传动机械的修理。

@#@没有接触到液压传动机械修理和故障排除方面的知识。

@#@1994年到原港务局机械公司拖吊队做机修理工，感觉在修理技术方面压力很大，通过公司培训和老师的指导，我对液压机械有了新的认识。

@#@但是，在平常工作中我对白话不懂听，所以，也走了不少弯路。

@#@因此，我感到要想学好港口机械修理方面的技术，就要懂听白话，所以，在工作中和工友们多交流，工作之余和他们学白话。

@#@在工作中不怕脏、不怕累，边学边干，使我在技术方面进步很大，一些故障我可以单独排出，这使我在学习机械修理技术方面，更加有信心、有动力。

@#@1998年，我所在的北作业区开展业务技能考核定级，经过考核我获得了熟练工等级。

@#@但是，在日常工作中我觉得我的技术还有一定的差距，我阅读了很多港口机械保养、维修、故障排除等方面的书籍，把在工作中出现的问题弄通弄懂，使我的技术有了新的提高。

@#@2001年我又报考了主修工。

@#@经过多方面考试和考核，我取得主修等级，这使我更加热爱修理这项工作，也有信心做好这项工作。

@#@@#@三、做好传、帮、带。

@#@2003年11月13日集团公司成立了件杂货作业区，我被调到该公司。

@#@因为，作业区刚刚成立，修理员工少、在加上我们机械全部都是北作业划分进来的，大都是旧机械，返修率高。

@#@作业区2004年5月招进了一批新员工，补充了修理人员的不足。

@#@但是，他们业务不熟，不能单独工作，主管机械的经理叫我带两个徒弟。

@#@我耐心向他们传授修理技术，不仅从理论上讲解，有的地方还手把手的传授，同时也教他们做人的一些道理，使他们很快能喜欢这份工作，经过三年多的时间，他们不仅可以单独工作，而且还成了修理骨干。

@#@2007年8月我又带了一个新徒弟，现在已经可以完成一些常见故障的排除。

@#@2008年4月份我们作业区又招进几名新员工，作业区分领导又叫我带一名新员工，至此，我已先后带4名学徒工。

@#@在带领新员工过程中，我是尽心尽力、尽职尽责，做到理论和实际相结合，使新员工在学习过程中接触很快、易通易懂，本人也在这几年带新员工过程中不断充实自我。

@#@@#@四、技术上精益求精@#@因为时代在发展，社会在进步，一些高科技术产品不断补充到码头生产机械当中，我觉得虽然自己已带过几批徒弟，但也要不断加强学习、不断钻研学习新枝术，在修理内燃机这一块能够从整体方面不断提高技术水平，才能完成作业区领导交给我的工作任务。

@#@我修理10多年的工作中，使我印象最深的一次问题就是我现在工作单位8#大连叉车故障排除经过。

@#@在一个星期5天内吊了两次变距器。

@#@第一次做是变距器漏油，经过两天的修理和装配，试车漏油现象排除，开出车间到一线生产。

@#@但是，不到4个小时，司机师傅又把8#叉车开回车间报修，报修单上写着（变短喷油、行驶无力、液压油温高）。

@#@油温高、行驶无力在以往工作中出现过，可是，变距器排气口喷油，叫我想不通。

@#@经过思考和多方面考虑，我亲自动手、逐个部位检查故障出在那个部位。

@#@经查发现液压油温高，是变短器回油阀有时卡死不回位现象。

@#@装配好吊上车后试车，回油正常，油温高、喷油故障排除。

@#@可是，我不放心开出去路查一圈回来，发现喷油现象仍存在，使我疑惑不解。

@#@下班回到家中我翻阅了相关书籍，还是没有找出排除故障的方法。

@#@第二天上班，我安排好本组工作后，又启动8#叉车试车，试车中我发现，低速行驶不喷，中速行驶有喷油现象，但是不大，高速行驶、喷油大，这使我排除变短总承的本身故障。

@#@因为变短、涡轮、泵轮、导轮，我已查修过了，所以排除本身故障，使我把目标转移到变距相连接的两个泵身上，一个行驶泵、一个方向泵，我把两个泵拆出，经过检查方向泵没有问题，行驶泵输出轴油封有磨损现象，更换油封随后装配上变短器，在进行试车时故障得以排除。

@#@原因所在就是行驶泵在高速运转中有一部高压油串入变距器，使变距内油压异常油量就增加，至使排气口喷油。

@#@通过这次故障排除，使我明白了作为一名修";i:

9;s:

28892:

"中班数学活动我和朋友比高矮doc@#@中班数学活动：

@#@我和朋友比高矮@#@活动目标：

@#@1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

@#@2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

@#@3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。

@#@活动准备：

@#@三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：

@#@一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

@#@1、师：

@#@（出示三只不同颜色公鸡的图片）小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

@#@请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗？

@#@（幼儿思考）请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。

@#@（幼儿回答）儿：

@#@三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

@#@2、从矮到高排序。

@#@师：

@#@你能将它们从矮到高排一排吗？

@#@放到排序板上。

@#@（出示排序板）3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

@#@小结：

@#@要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

@#@3、请幼儿上台操作排序：

@#@从高到矮。

@#@二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

@#@小结：

@#@从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。

@#@从高到矮方法同上。

@#@儿观察发现：

@#@从矮到高：

@#@像爬楼梯。

@#@从高到矮：

@#@像下楼梯。

@#@三、集体操作活动：

@#@蘑菇娃娃比高矮。

@#@师：

@#@小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

@#@四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

@#@教师自评：

@#@　在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。

@#@第二部分是学习一些比较高矮的方法。

@#@我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。

@#@活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。

@#@需要教师以后活动中语言要进一步精练。

@#@听课教师评课：

@#@1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。

@#@5以内物体的操作，要有易到难。

@#@2、活动过程要增加趣味性。

@#@3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。

@#@@#@2019-03-01@#@活动目标：

@#@1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

@#@2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

@#@3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。

@#@活动准备：

@#@三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：

@#@一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

@#@1、师：

@#@（出示三只不同颜色公鸡的图片）小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

@#@请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗？

@#@（幼儿思考）请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。

@#@（幼儿回答）儿：

@#@三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

@#@2、从矮到高排序。

@#@师：

@#@你能将它们从矮到高排一排吗？

@#@放到排序板上。

@#@（出示排序板）3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

@#@小结：

@#@要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

@#@3、请幼儿上台操作排序：

@#@从高到矮。

@#@二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

@#@小结：

@#@从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。

@#@从高到矮方法同上。

@#@儿观察发现：

@#@从矮到高：

@#@像爬楼梯。

@#@从高到矮：

@#@像下楼梯。

@#@三、集体操作活动：

@#@蘑菇娃娃比高矮。

@#@师：

@#@小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

@#@四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

@#@教师自评：

@#@　在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。

@#@第二部分是学习一些比较高矮的方法。

@#@我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。

@#@活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。

@#@需要教师以后活动中语言要进一步精练。

@#@听课教师评课：

@#@1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。

@#@5以内物体的操作，要有易到难。

@#@2、活动过程要增加趣味性。

@#@3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。

@#@@#@2019-03-01@#@活动目标：

@#@1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

@#@2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

@#@3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。

@#@活动准备：

@#@三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：

@#@一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

@#@1、师：

@#@（出示三只不同颜色公鸡的图片）小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

@#@请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗？

@#@（幼儿思考）请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。

@#@（幼儿回答）儿：

@#@三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

@#@2、从矮到高排序。

@#@师：

@#@你能将它们从矮到高排一排吗？

@#@放到排序板上。

@#@（出示排序板）3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

@#@小结：

@#@要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

@#@3、请幼儿上台操作排序：

@#@从高到矮。

@#@二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

@#@小结：

@#@从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。

@#@从高到矮方法同上。

@#@儿观察发现：

@#@从矮到高：

@#@像爬楼梯。

@#@从高到矮：

@#@像下楼梯。

@#@三、集体操作活动：

@#@蘑菇娃娃比高矮。

@#@师：

@#@小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

@#@四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

@#@教师自评：

@#@　在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。

@#@第二部分是学习一些比较高矮的方法。

@#@我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。

@#@活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。

@#@需要教师以后活动中语言要进一步精练。

@#@听课教师评课：

@#@1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。

@#@5以内物体的操作，要有易到难。

@#@2、活动过程要增加趣味性。

@#@3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。

@#@@#@2019-03-01@#@活动目标：

@#@1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

@#@2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

@#@3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。

@#@活动准备：

@#@三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：

@#@一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

@#@1、师：

@#@（出示三只不同颜色公鸡的图片）小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

@#@请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗？

@#@（幼儿思考）请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。

@#@（幼儿回答）儿：

@#@三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

@#@2、从矮到高排序。

@#@师：

@#@你能将它们从矮到高排一排吗？

@#@放到排序板上。

@#@（出示排序板）3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

@#@小结：

@#@要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

@#@3、请幼儿上台操作排序：

@#@从高到矮。

@#@二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

@#@小结：

@#@从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。

@#@从高到矮方法同上。

@#@儿观察发现：

@#@从矮到高：

@#@像爬楼梯。

@#@从高到矮：

@#@像下楼梯。

@#@三、集体操作活动：

@#@蘑菇娃娃比高矮。

@#@师：

@#@小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

@#@四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

@#@教师自评：

@#@　在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。

@#@第二部分是学习一些比较高矮的方法。

@#@我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。

@#@活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。

@#@需要教师以后活动中语言要进一步精练。

@#@听课教师评课：

@#@1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。

@#@5以内物体的操作，要有易到难。

@#@2、活动过程要增加趣味性。

@#@3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。

@#@@#@2019-03-01@#@活动目标：

@#@1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

@#@2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

@#@3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。

@#@活动准备：

@#@三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：

@#@一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

@#@1、师：

@#@（出示三只不同颜色公鸡的图片）小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

@#@请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗？

@#@（幼儿思考）请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。

@#@（幼儿回答）儿：

@#@三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

@#@2、从矮到高排序。

@#@师：

@#@你能将它们从矮到高排一排吗？

@#@放到排序板上。

@#@（出示排序板）3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

@#@小结：

@#@要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

@#@3、请幼儿上台操作排序：

@#@从高到矮。

@#@二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

@#@小结：

@#@从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。

@#@从高到矮方法同上。

@#@儿观察发现：

@#@从矮到高：

@#@像爬楼梯。

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@#@像下楼梯。

@#@三、集体操作活动：

@#@蘑菇娃娃比高矮。

@#@师：

@#@小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

@#@四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

@#@教师自评：

@#@　在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。

@#@第二部分是学习一些比较高矮的方法。

@#@我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。

@#@活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。

@#@需要教师以后活动中语言要进一步精练。

@#@听课教师评课：

@#@1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。

@#@5以内物体的操作，要有易到难。

@#@2、活动过程要增加趣味性。

@#@3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。

@#@@#@2019-03-01@#@活动目标：

@#@1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

@#@2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

@#@3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。

@#@活动准备：

@#@三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：

@#@一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

@#@1、师：

@#@（出示三只不同颜色公鸡的图片）小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

@#@请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗？

@#@（幼儿思考）请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。

@#@（幼儿回答）儿：

@#@三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

@#@2、从矮到高排序。

@#@师：

@#@你能将它们从矮到高排一排吗？

@#@放到排序板上。

@#@（出示排序板）3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

@#@小结：

@#@要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

@#@3、请幼儿上台操作排序：

@#@从高到矮。

@#@二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

@#@小结：

@#@从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。

@#@从高到矮方法同上。

@#@儿观察发现：

@#@从矮到高：

@#@像爬楼梯。

@#@从高到矮：

@#@像下楼梯。

@#@三、集体操作活动：

@#@蘑菇娃娃比高矮。

@#@师：

@#@小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

@#@四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

@#@教师自评：

@#@　在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。

@#@第二部分是学习一些比较高矮的方法。

@#@我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。

@#@活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。

@#@需要教师以后活动中语言要进一步精练。

@#@听课教师评课：

@#@1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。

@#@5以内物体的操作，要有易到难。

@#@2、活动过程要增加趣味性。

@#@3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。

@#@@#@2019-03-01@#@活动目标：

@#@1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

@#@2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

@#@3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。

@#@活动准备：

@#@三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：

@#@一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

@#@1、师：

@#@（出示三只不同颜色公鸡的图片）小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

@#@请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗？

@#@（幼儿思考）请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。

@#@（幼儿回答）儿：

@#@三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

@#@2、从矮到高排序。

@#@师：

@#@你能将它们从矮到高排一排吗？

@#@放到排序板上。

@#@（出示排序板）3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

@#@小结：

@#@要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

@#@3、请幼儿上台操作排序：

@#@从高到矮。

@#@二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

@#@小结：

@#@从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。

@#@从高到矮方法同上。

@#@儿观察发现：

@#@从矮到高：

@#@像爬楼梯。

@#@从高到矮：

@#@像下楼梯。

@#@三、集体操作活动：

@#@蘑菇娃娃比高矮。

@#@师：

@#@小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

@#@四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

@#@教师自评：

@#@　在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。

@#@第二部分是学习一些比较高矮的方法。

@#@我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。

@#@活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。

@#@需要教师以后活动中语言要进一步精练。

@#@听课教师评课：

@#@1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。

@#@5以内物体的操作，要有易到难。

@#@2、活动过程要增加趣味性。

@#@3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。

@#@@#@2019-03-01@#@活动目标：

@#@1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

@#@2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

@#@3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。

@#@活动准备：

@#@三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：

@#@一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

@#@1、师：

@#@（出示三只不同颜色公鸡的图片）小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

@#@请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗？

@#@（幼儿思考）请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。

@#@（幼儿回答）儿：

@#@三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

@#@2、从矮到高排序。

@#@师：

@#@你能将它们从矮到高排一排吗？

@#@放到排序板上。

@#@（出示排序板）3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

@#@小结：

@#@要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

@#@3、请幼儿上台操作排序：

@#@从高到矮。

@#@二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

@#@小结：

@#@从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。

@#@从高到矮方法同上。

@#@儿观察发现：

@#@从矮到高：

@#@像爬楼梯。

@#@从高到矮：

@#@像下楼梯。

@#@三、集体操作活动：

@#@蘑菇娃娃比高矮。

@#@师：

@#@小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

@#@四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

@#@教师自评：

@#@　在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。

@#@第二部分是学习一些比较高矮的方法。

@#@我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。

@#@活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。

@#@需要教师以后活动中语言要进一步精练。

@#@听课教师评课：

@#@1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。

@#@5以内物体的操作，要有易到难。

@#@2、活动过程要增加趣味性。

@#@3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。

@#@@#@2019-03-01@#@活动目标：

@#@1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

@#@2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

@#@3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。

@#@活动准备：

@#@三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：

@#@一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

@#@1、师：

@#@（出示三只不同颜色公鸡的图片）小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

@#@请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗？

@#@（幼儿思考）请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。

@#@（幼儿回答）儿：

@#@三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

@#@2、从矮到高排序。

@#@师：

@#@你能将它们从矮到高排一排吗？

@#@放到排序板上。

@#@（出示排序板）3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

@#@小结：

@#@要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

@#@3、请幼儿上台操作排序：

@#@从高到矮。

@#@二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

@#@小结：

@#@从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。

@#@从高到矮方法同上。

@#@儿观察发现：

@#@从矮到高：

@#@像爬楼梯。

@#@从高到矮：

@#@像下楼梯。

@#@三、集体操作活动：

@#@蘑菇娃娃比高矮。

@#@师：

@#@小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

@#@四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

@#@教师自评：

@#@　在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。

@#@第二部分是学习一些比较高矮的方法。

@#@我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。

@#@活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。

@#@需要教师以后活动中语言要进一步精练。

@#@听课教师评课：

@#@1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。

@#@5以内物体的操作，要有易到难。

@#@2、活动过程要增加趣味性。

@#@3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。

@#@@#@2019-03-01@#@活动目标：

@#@1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

@#@2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

@#@3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。

@#@活动准备：

@#@三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：

@#@一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

@#@1、师：

@#@（出示三只不同颜色公鸡的图片）小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

@#@请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗？

@#@（幼儿思考）请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。

@#@（幼儿回答）儿：

@#@三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

@#@2、从矮到高排序。

@#@师：

@#@你能将它们从矮到高排一排吗？

@#@放到排序板上。

@#@（出示排序板）3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

@#@小结：

@#@要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

@#@3、请幼儿上台操作排序：

@#@从高到矮。

@#@二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

@#@小结：

@#@从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。

@#@从高到矮方法同上。

@#@儿观察发现：

@#@从矮到高：

@#@像爬楼梯。

@#@从高到矮：

@#@像下楼梯。

@#@三、集体操作活动：

@#@蘑菇娃娃比高矮。

@#@师：

@#@小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

@#@四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

@#@教师自评：

@#@　在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。

@#@第二部分是学习一些比较高矮的方法。

@#@我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。

@#@活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。

@#@需要教师以后活动中语言要进一步精练。

@#@听课教师评课：

@#@1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。

@#@5以内物体的操作，要有易到难。

@#@2、活动过程要增加趣味性。

@#@3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。

@#@@#@";i:

10;s:

20072:

"中国移动互联网短信网关接口协议CMPP20@#@中国移动通信互联网短信网关接口协议@#@（ChinaMobilePeertoPeer,CMPP）@#@（V2.0）@#@ @#@@#@中国移动通信集团公司@#@2002年4月@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@前言@#@本规为中国移动通信集团公司企业规，简称CMPP，现阶段版本是对1.2.1版修订后形成的，为2.0版。

@#@本规描述了中国移动短信业务中各网元（包括ISMG、GNS和SP）之间的相关消息的类型和定义。

@#@根据业务的发展，规中的信令操作和参数将会做进一步的调整和增加。

@#@@#@本规解释权属于中国移动通信集团公司。

@#@@#@本规起草单位：

@#@中国移动通信集团公司研发中心。

@#@@#@ @#@@#@1．围@#@本规规定了以下三方面的容：

@#@@#@

（1）信息资源站实体与互联网短信网关之间的接口协议；@#@@#@

（2）互联网短信网关之间的接口协议；@#@@#@（3）互联网短信网关与汇接网关之间的接口协议。

@#@@#@本规适用于各SP和ISMG的开发厂商。

@#@@#@2．缩略语@#@英文缩写@#@英文全称@#@说明@#@ISMG@#@InternetShortMessageGateway@#@互联网短信网关@#@SMPP@#@ShortMessagePeertoPeer@#@短消息点对点协议@#@CMPP@#@ChinaMobilePeertoPeer@#@中国移动点对点协议@#@SMC@#@ShortMessageCenter@#@短消息中心@#@GNS@#@GatewayNameServer@#@网关名称服务器（汇接网关）@#@SP@#@ServiceProvider@#@业务提供者，即信息资源站实体@#@SMC@#@ShortMessageControl@#@SP为收取包月业务费用而向网关发送的消息，网关收到后不送给用户仅产生相应的话单；@#@@#@ISMG_Id@#@网关代码：

@#@0XYZ01~0XYZ99，其中XYZ为省会区号，位数不足时左补零，如编号为1的网关代码为001001，编号为1的网关代码为079101，依此类推。

@#@@#@SP_Id@#@SP的企业代码：

@#@网络中SP地址和身份的标识、地址翻译、计费、结算等均以企业代码为依据。

@#@企业代码以数字表示，共6位，从“9XY000”至“9XY999”，其中“XY”为各移动公司代码。

@#@@#@SP_Code@#@SP的服务代码：

@#@服务代码是在使用短信方式的点播类业务中，提供给用户点播的容/应用服务提供商代码。

@#@服务代码以数字表示，全国业务服务代码长度统一为4位，即“1000”－“9999”；@#@本地业务服务代码长度统一为5位，即“01000”－“09999”。

@#@@#@Service_Id@#@SP的业务类型，数字、字母和符号的组合，由SP自定，如图片传情可定为TPCQ，股票查询可定义为11。

@#@@#@3．网络结构@#@如图1所示，互联网短信网关（ISMG）是外部信息资源站实体（SP）与移动网短信中心之间的中介实体，互联网短信网关一方面负责接收SP发送给移动用户的信息和提交给短信中心。

@#@另一方面，移动用户点播SP业务的信息将由短信中心通过互联网短信网关发给SP。

@#@另外，为了减轻短信中心的信令负荷，互联网短信网关还应根据路由原则将SP提交的信息转发到相应的互联网短信网关。

@#@互联网短信网关通过向汇接网关（GNS）查询的方式获得网关间的转发路由信息。

@#@@#@4．CMPP功能概述@#@CMPP协议主要提供以下两类业务操作：

@#@@#@

（1）短信发送（ShortMessageMobileOriginate，SMMO）@#@典型的业务操作举例如图2所示：

@#@@#@ @#@@#@图2需要前转的MO示意图@#@@#@1）手机发出数据请求（可能是订阅信息或图片点播等），被源ISMG接收；@#@@#@2）源ISMG对接收到的信息返回响应；@#@@#@3）源ISMG在本地查询不到要连接的SP，向GNS（汇接网关）发路由请求信息；@#@@#@4）GNS将路由信息返回；@#@@#@5）源ISMG根据路由信息将请求前转给目的ISMG；@#@@#@6）目的ISMG对接收到的信息返回响应；@#@@#@7）目的ISMG将请求信息送SP@#@8）SP返回响应；@#@@#@在以上操作中，步骤3到步骤8均使用CMPP协议；@#@@#@在随后的操作中，目的ISMG在接收到SP的响应后将产生MO状态报告发给源ISMG。

@#@@#@

（2）短信接收（ShortMessageMobileTerminated，SMMT）@#@典型的业务操作举例如图3所示：

@#@@#@6@#@4@#@1@#@源ISMG@#@目的ISMG@#@SP@#@SMC@#@GNS（汇接网关）@#@2@#@3@#@5@#@7@#@8@#@ @#@@#@图3需要前转的MT示意图@#@@#@1）SP发出数据请求（可能是短信通知或手机铃声等），被源ISMG接收；@#@@#@2）源ISMG对接收到的信息返回响应；@#@@#@3）源ISMG在本地数据库中找不到要目的手机号段所对应网关代码，向GNS（汇接网关）发路由请求信息；@#@@#@4）汇接网关将路由信息返回；@#@@#@5）源ISMG根据路由信息将请求前转给目的ISMG；@#@@#@6）目的ISMG对接收到的信息返回响应；@#@@#@7）目的ISMG将请求信息发送至SMC；@#@@#@8）SMC向目的ISMG返回响应；@#@@#@在上述操作中，步骤1到步骤6均使用CMPP协议；@#@@#@在随后的操作中，SMC将通过NO.7信令网向移动用户发送信息，移动用户收到后将返回状态报告（Delivery-Receipt）给短信中心，短信中心将按照MO操作的流程将状态报告返回给SP（如果SP要求返回状态报告）。

@#@@#@5.协议栈@#@CMPP协议以TCP/IP作为底层通信承载，具体结构由图4所示：

@#@@#@ @#@@#@图4CMPP协议栈@#@6.通信方式@#@SP与ISMG之间、ISMG之间进行信息交互时，可以采用长连接方式，也可以采用短连接方式。

@#@所谓长连接，指在一个TCP连接上可以连续发送多个数据包，在TCP连接保持期间，如果没有数据包发送，需要双方发链路检测包以维持此连接。

@#@短连接是指通信双方有数据交互时，就建立一个TCP连接，数据发送完成后，则断开此TCP连接，即每次TCP连接只完成一对CMPP消息的发送。

@#@@#@@#@.1长连接@#@通信双方以客户-服务器方式建立TCP连接，用于双方信息的相互提交。

@#@当信道上没有数据传输时，通信双方应每隔时间C发送链路检测包以维持此连接，当链路检测包发出超过时间T后未收到响应，应立即再发送链路检测包，再连续发送N-1次后仍未得到响应则断开此连接。

@#@@#@参数C、T、N原则上应可配置，现阶段建议取值为：

@#@C=3分钟，T=60秒，N=3。

@#@@#@网关与SP之间、网关之间的消息发送后等待T秒后未收到响应，应立即重发，再连续发送N-1次后仍未得到响应则停发。

@#@现阶段建议取值为：

@#@T=60秒，N=3。

@#@@#@消息采用并发方式发送，加以滑动窗口流量控制，窗口大小参数W可配置，现阶段建@#@议为16，即接收方在应答前一次收到的消息最多不超过16条。

@#@@#@长连接的操作流程举例如图5所示：

@#@@#@ @#@@#@滑动窗口不大于WW@#@CMPP消息1@#@客户端@#@服务器端@#@CMPP消息2@#@对CMPP消息1的响应@#@对CMPP消息2的响应@#@建立TCP连接@#@拆除TCP连接@#@......@#@ @#@@#@ @#@@#@......@#@链路检测包@#@链路检测包响应@#@ @#@@#@图5长连接一次操作流程@#@.2短连接@#@通信双方以客户-服务器方式建立TCP连接，应答与请求在同一个连接中完成。

@#@系统采用客户/服务器模式，操作以客户端驱动方式发起连接请求，完成一次操作后关闭此连接。

@#@@#@网关与SP之间、网关之间的消息发送后等待T秒后未收到响应，应立即重发，再连续发送N-1次后仍未得到响应则停发。

@#@现阶段建议取值为：

@#@T=60秒，N=3。

@#@@#@短连接的操作流程举例如图6所示：

@#@@#@对CMPP消息1的响应@#@CMPP消息1@#@建立TCP连接@#@拆除TCP连接@#@CMPP消息2@#@对CMPP消息2的响应@#@建立TCP连接@#@拆除TCP连接@#@......@#@客户端/服务器端@#@服务器/客户端@#@@#@ @#@@#@图6短连接的操作流程@#@6.3本协议中涉及的端口号@#@端口号@#@应用@#@7890@#@长连接（SP与网关间）@#@7900@#@短连接（SP与网关间或网关之间）@#@7930@#@长连接（网关之间）@#@9168@#@短连接（短信网关与汇接网关之间）@#@6.4交互过程中的应答方式@#@在SP与ISMG之间、SMC与ISMG之间及ISMG之间的交互过程中均采用异步方式，即任一个网元在收到请求消息后应立即回送响应消息。

@#@举例如图7所示：

@#@@#@SMC@#@ISMG1@#@ISMG2@#@SP@#@SMPP请求消息@#@SMPP响应消息@#@CMPP请求消息@#@CMPP响应消息@#@CMPP请求消息@#@CMPP响应消息@#@ @#@@#@图7异步交互方式示意图@#@7．消息定义@#@7.1基本数据类型@#@UnsignedInteger@#@无符号整数@#@Integer@#@整数，可为正整数、负整数或零@#@OctetString@#@定长字符串，位数不足时，如果左补0则补ASCII表示的零，如果右补0则补二进制的零@#@7.2消息结构@#@项目@#@说明@#@MessageHeader@#@消息头（所有消息公共）@#@MessageBody@#@消息体@#@7.3消息头格式（MessageHeader）@#@字段名@#@字节数@#@类型@#@描述@#@Total_Length@#@4@#@UnsignedInteger@#@消息总长度（含消息头及消息体）@#@Command_Id@#@4@#@UnsignedInteger@#@命令或响应类型@#@Sequence_Id@#@4@#@UnsignedInteger@#@消息流水号,顺序累加,步长为1,循环使用（一对请求和应答消息的流水号必须相同）@#@7.4信息资源站实体（SP）与互联网短信网关（ISMG）间的消息定义@#@SP与ISMG之间互为客户/服务器，但要求SP首先以客户的身份请求连接到ISMG，之后SP与ISMG之间方可进行数据传输。

@#@@#@7.4.1SP请求连接到ISMG（CMPP_CONNECT）操作@#@CMPP_CONNECT操作的目的是SP向ISMG注册作为一个合法SP身份，若注册成功后即建立了应用层的连接，此后SP可以通过此ISMG接收和发送短信。

@#@@#@ISMG以CMPP_CONNECT_RESP消息响应SP的请求。

@#@@#@7.4.1.1CMPP_CONNECT消息定义（SPISMG）@#@字段名@#@字节数@#@属性@#@描述@#@Source_Addr@#@6@#@OctetString@#@源地址，此处为SP_Id，即SP的企业代码。

@#@@#@AuthenticatorSource@#@16@#@OctetString@#@用于鉴别源地址。

@#@其值通过单向MD5hash计算得出，表示如下：

@#@@#@AuthenticatorSource=@#@MD5（Source_Addr+9字节的0+sharedsecret+timestamp）@#@Sharedsecret由中国移动与源地址实体事先商定，timestamp格式为：

@#@MMDDHHMMSS，即月日时分秒，10位。

@#@@#@Version@#@1@#@UnsignedInteger@#@双方协商的版本号（高位4bit表示主版本号,低位4bit表示次版本号）@#@Timestamp@#@4@#@UnsignedInteger@#@时间戳的明文,由客户端产生,格式为MMDDHHMMSS，即月日时分秒，10位数字的整型，右对齐。

@#@@#@7.4.1.2CMPP_CONNECT_RESP消息定义（ISMGSP）@#@字段名@#@字节数@#@属性@#@描述@#@Status@#@1@#@UnsignedInteger@#@状态@#@0：

@#@正确@#@1：

@#@消息结构错@#@2：

@#@非法源地址@#@3：

@#@认证错@#@4：

@#@版本太高@#@5~：

@#@其他错误@#@AuthenticatorISMG@#@16@#@OctetString@#@ISMG认证码，用于鉴别ISMG。

@#@@#@其值通过单向MD5hash计算得出，表示如下：

@#@@#@AuthenticatorISMG=MD5（Status+AuthenticatorSource+sharedsecret），Sharedsecret由中国移动与源地址实体事先商定，AuthenticatorSource为源地址实体发送给ISMG的对应消息CMPP_Connect中的值。

@#@@#@认证出错时，此项为空。

@#@@#@Version@#@1@#@UnsignedInteger@#@服务器支持的最高版本号@#@7.4.2SP或ISMG请求拆除连接（CMPP_TERMINATE）操作@#@CMPP_TERMINATE操作的目的是SP或ISMG基于某些原因决定拆除当前的应用层连接而发起的操作。

@#@此操作完成后SP与ISMG之间的应用层连接被释放，此后SP若再要与ISMG通信时应发起CMPP_CONNECT操作。

@#@@#@ISMG或SP以CMPP_TERMINATE_RESP消息响应请求。

@#@@#@7.4.2.1CMPP_TERMINATE消息定义（SPISMG或ISMGSP）@#@无消息体。

@#@@#@7.4.2.2CMPP_TERMINATE_RESP消息定义（SPISMG或ISMGSP）@#@无消息体。

@#@@#@7.4.3SP向ISMG提交短信（CMPP_SUBMIT）操作@#@CMPP_SUBMIT操作的目的是SP在与ISMG建立应用层连接后向ISMG提交短信。

@#@@#@ISMG以CMPP_SUBMIT_RESP消息响应。

@#@@#@ @#@@#@7.4.3.1CMPP_SUBMIT消息定义（SPISMG）@#@字段名@#@字节数@#@属性@#@描述@#@Msg_Id@#@8@#@UnsignedInteger@#@信息标识，由SP侧短信网关本身产生，本处填空。

@#@@#@Pk_total@#@1@#@UnsignedInteger@#@相同Msg_Id的信息总条数，从1开始@#@Pk_number@#@1@#@UnsignedInteger@#@相同Msg_Id的信息序号，从1开始@#@Registered_Delivery@#@1@#@UnsignedInteger@#@是否要求返回状态确认报告：

@#@@#@0：

@#@不需要@#@1：

@#@需要@#@2：

@#@产生SMC话单@#@（该类型短信仅供网关计费使用，不发送给目的终端）@#@Msg_level@#@1@#@UnsignedInteger@#@信息级别@#@Service_Id@#@10@#@OctetString@#@业务类型，是数字、字母和符号的组合。

@#@@#@Fee_UserType@#@1@#@全包35@#@UnsignedInteger@#@计费用户类型字段@#@0：

@#@对目的终端MSISDN计费；@#@@#@1：

@#@对源终端MSISDN计费；@#@@#@2：

@#@对SP计费;@#@@#@3：

@#@表示本字段无效，对谁计费参见Fee_terminal_Id字段。

@#@@#@Fee_terminal_Id@#@21@#@UnsignedInteger@#@被计费用户的（如本字节填空，则表示本字段无效，对谁计费参见Fee_UserType字段，本字段与Fee_UserType字段互斥）@#@TP_pId@#@1@#@UnsignedInteger@#@GSM协议类型。

@#@详细是解释请参考GSM03.40中的9.2.3.9@#@TP_udhi@#@1@#@UnsignedInteger@#@GSM协议类型。

@#@详细是解释请参考GSM03.40中的9.2.3.23,仅使用1位，右对齐@#@Msg_Fmt@#@1@#@ @#@@#@全包59@#@UnsignedInteger@#@信息格式@#@0：

@#@ASCII串@#@3：

@#@短信写卡操作@#@4：

@#@二进制信息@#@8：

@#@UCS2编码@#@15：

@#@含GB汉字。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@Msg_src@#@6@#@OctetString@#@信息容来源（SP_Id）@#@FeeType@#@2@#@OctetString@#@资费类别@#@01：

@#@对“计费用户”免费@#@02：

@#@对“计费用户”按条计信息费@#@03：

@#@对“计费用户”按包月收取信息费@#@04：

@#@对“计费用户”的信息费封顶@#@05：

@#@对“计费用户”的收费是由SP实现@#@FeeCode@#@6全包73@#@OctetString@#@资费代码（以分为单位）@#@ValId_Time@#@17@#@OctetString@#@存活有效期，格式遵循SMPP3.3协议@#@At_Time@#@17@#@OctetString@#@定时发送时间，格式遵循SMPP3.3协议@#@Src_Id@#@21@#@OctetString@#@源@#@SP的服务代码或前缀为服务代码的长,网关将该完整的填到SMPP协议Submit_SM消息相应的source_addr字段，该最终在用户手机上显示为短消息的主叫@#@DestUsr_tl@#@1@#@UnsignedInteger@#@接收信息的用户数量（小于100个用户）@#@Dest_terminal_Id@#@21*DestUsr_tl@#@OctetString@#@接收短信的MSISDN@#@Msg_Length@#@1@#@UnsignedInteger@#@信息长度（Msg_Fmt值为0时：

@#@<@#@160个字节；@#@其它<@#@=140个字节）@#@Msg_Content@#@Msg_length@#@OctetString@#@信息容@#@Reserve@#@8@#@OctetString@#@保留@#@注意：

@#@关于短信群发的问题，若SP对于群发消息不要求状态报告的回送时，才可以考虑群发，否则必须逐条发送。

@#@@#@7.4.3.2CMPP_SUBMIT_RESP消息定义（ISMGSP）@#@字段名@#@字节数@#@属性@#@描述@#@Msg_Id@#@8@#@UnsignedInteger@#@信息标识，生成算法如下：

@#@@#@采用64位（8字节）的整数：

@#@@#@

（1）时间（格式为MMDDHHMMSS，即月日时分秒）：

@#@bit64~bit39，其中@#@bit64~bit61：

@#@月份的二进制表示；@#@@#@bit60~bit56：

@#@日的二进制表示；@#@@#@bit55~bit51：

@#@小时的二进制表示；@#@@#@bit50~bit45：

@#@分的二进制表示；@#@@#@bit44~bit39：

@#@秒的二进制表示；@#@@#@

（2）短信网关代码：

@#@bit38~bit17，把短信网关的代码转换为整数填写到该字段中。

@#@@#@（3）序列号：

@#@bit16~bit1，顺序增加，步长为1，循环使用。

@#@@#@各部分如不能填满，左补零，右对齐。

@#@@#@（SP根据请求和应答消息的Sequence_Id一致性就可得到CMPP_Submit消息的Msg_Id）@#@Result@#@1@#@UnsignedInteger@#@结果@#@0：

@#@正确@#@1：

@#@消息结构错@#@2：

@#@命令字错@#@3：

@#@消息序号重复@#@4：

@#@消息长度错@#@5：

@#@资费代码错@#@6：

@#@超过最大信息长@#@7：

@#@业务代码错@#@8：

@#@流量控制错@#@9~：

@#@其他错误@#@7.4.4SP向ISMG查询发送短信状态（CMPP_QUERY）操作@#@CMPP_QUERY操作的目的是SP向ISMG查询某时间的业务统计情况，可以按总数或按业务代码查询。

@#@ISMG以CMPP_QUERY_RESP应答。

@#@@#@ @#@@#@7.4.4.1CMPP_QUERY消息的定义（SPISMG）@#@字段名@#@字节数@#@属性@#@描述@#@Time@#@8@#@OctetString@#@时间YYYYMMDD（精确至日）@#@Query_Type@#@1@#@UnsignedInteger@#@查询类别@#@0：

@#@总数查询@#@1：

@#@按业务类型查询@#@Query_Code@#@10@#@OctetString@#@查询码@#@当Query_Type为0时，此项无效；@#@当Query_Type为1时，此项填写业务类型Service_Id.@#@Reserve@#@8@#@OctetString@#@保留@#@7.4.4.2CMPP_QUERY_RESP消息的定义（ISMGSP）@#@字段名@#@字节数@#@属性@#@描述@#@Time@#@8@#@OctetString@#@时间（精确至日）@#@Query_Type@#@1@#@UnsignedInteger@#@查询类别@#@0：

@#@总数查询@#@1：

@#@按业务类型查询@#@Query_Code@#@10@#@OctetString@#@查询码@#@MT_TLMsg@#@4@#@UnsignedInteger@#@从SP接收信息总数@#@MT_Tlusr@#@4@#@UnsignedInteger@#@从SP接收用户总数@#@MT_Scs@#@4@#@UnsignedInteger@#@成功转发数量@#@MT_WT@#@4@#@UnsignedInteger@#@待转发数量@#@MT_FL@#@4@#@UnsignedInteger@#@转发失败数量@#@MO_Scs@#@4@#@UnsignedInteger@#@向SP成功送达数量@#@MO_WT@#@4@#@UnsignedInteger@#@向SP待送达数量@#@MO_FL@#@4@#@UnsignedInteger@#@向SP送达失败数量@#@7.4.5ISMG向SP送交短信（CMPP_DELIVER）操作@#@CMPP_DELIVER操作的目的是ISMG把从短信中心或其它ISMG转发来的短信送交SP，SP以CMPP_DELIVER_RESP消息回应。

@#@@#@7.4.5.1CMPP_DELIVER消息定义（ISMGSP）@#@字段名@#@字节数@#@属性@#@描述@#@Msg_Id@#@8@#@UnsignedInteger@#@信息标识@#@生成算法如下：

@#@@#@采用64位（8字节）的整数：

@#@@#@

（1）时间（格式为MMDDHHMMSS，即月日时分秒）：

@#@bit64~bit39，其中@#@bit64~bit61：

@#@月份的二进制表示；@#@@#@bit60~bit56：

@#@日的二进制表示；@#@@#@bit55~bit51：

@#@小时的二进制表示；@#@@#@bit50~bit45：

@#@分的二进制表示；@#@@#@bit44~bit39：

@#@秒的二进制表示；@#@@#@

（2）短信网关代码：

@#@bit38~bit17，把短信网关的代码转换为整数填写到该字段中。

@#@@#@（3）序列号：

@#@bit16~bit1，顺序增加，步长为1，循环使用。

@#@@#@各部分如不能填满，左补零，右对齐。

@#@@#@Dest_Id@#@21@#@OctetString@#@目的@#@SP的服务代码，一般4--6位，或者是前缀为服务代码的长；@#@该是手机用户短消息的被叫。

@#@@#@Service_Id@#@10@#@OctetString@#@业务类型，是数字、字母和符号的组合。

@#@@#@TP_pid@#@1@#@UnsignedInteger@#@GSM协议类型。

@#@详细解释请参考GSM03.40中的9.2.3.9@#@TP_udhi@#@1@#@UnsignedInteger@#@GSM协议类型。

@#@详细解释请参考GSM03.40中的9.2.3.23，仅使用1位，右对齐@#@Msg_Fmt@#@1@#@UnsignedInteger@#@信息格式@#@0：

@#@ASCII串@#@3：

@#@短信写卡操作@#@4：

@#@二进制信息@#@8：

@#@UCS2编码@#@15：

@#@含GB汉字@#@Src_terminal_Id@#@21@#@OctetString@#@源终端MSISDN（状态报告时填为CMPP_SUBMIT消息的目的终端）@#@Registered_Delivery@#@1@#@UnsignedInteger@#@是否为状态报告@#@0：

@#@非状态报告@#@1：

@#@状态报告@#@Msg_Length@#@1@#@UnsignedInteger@#@消息长度@#@Msg_Content@#@Msg_length@#@OctetString@#@消息容@#@Reserved@#@8@#@OctetString@#@保留项@#@当ISMG向SP送交状态报告时，信息容字段（Msg_Content）格式定义如下：

@#@@#@字段名@#@字节数@#@属性@#@描述@#@Msg_Id@#@8@#@UnsignedInteger@#@";i:

11;s:

15610:

"中考英语复习分类汇编小题狂做专题十一动词及动词短语辨析@#@专题十一动词及动词短语辨析@#@1.（2018福建A卷33.）GrandmawantstowatchtheprogramLegalReport.Please______theTV.@#@A.turnoffB.turnonC.turndown@#@2.（2018菏泽26.）TheBoeing7370fCubaairlinecrashed（坠毁）inHavanaonMay18,2018,which___morethan100deaths.@#@A.causedB.influencedC.forced@#@3.（2018菏泽29.）DuringtheSpringFestival,theyoung____kowtow《磕头》totheelders,butnowtheyonlygivethembestwishes.@#@A.usedtogiveB.wereusedtogiveC.wereusedtogiving@#@4.（2018·@#@山西23.）Ifastudentisableto_______somebodyelsewhathe’slearntfromtextbooks,itshowshe’sunderstooditwell.@#@A.postB.lendC.teach@#@5.（2018·@#@山西29.）NowadaysChinahasmadegreatachievementsinmanyfields.Wereally______ouramazingChina.@#@A.takeprideinB.takecareofC.takeaninterestin@#@6.（2018·@#@襄阳31.）—Mom,canIleavethechorestilltomorrow?

@#@@#@—I’mafraidnot.Youcan’t_______today’sworktilltomorrow.@#@A.putoffB.turndownC.giveawayD.lookup@#@7.（2018·@#@襄阳27.）—Isyourbrotherathome?

@#@Iwanttotellhimaboutourpicnic.@#@—Oh,heisoutatthemoment.CanIamessageforhim?

@#@@#@A.findB.giveC.takeD.tell@#@8.（2018·@#@襄阳28.）—Chinahas_______greatprogressinthefightagainstpoverty（贫困）inthepastfiveyears.@#@—That’strue.Thegovernmenthashelpedmorethan68millionpeoplegetoutofpoverty.@#@A.doneB.madeC.offeredD.caught@#@9.（2018·@#@新疆30.）—Wow,yoursweaterisverybeautiful!

@#@Howmuchisit?

@#@@#@—Thankyou.It_______me30dollars.@#@A.spendB.paidC.costD.take@#@10.（2018·@#@新疆31.）—Jim,it’sdarknow.Please_______thelightintheroom.@#@—OK,mum.@#@A.turnonB.turnupC.turnoffD.turndown@#@11.（2018福建A卷22.）—DoyouenjoyChineseFolkSongs?

@#@@#@—Yes,thefolksongs_______nice.@#@A.soundB.smellC.look@#@12.（2018·@#@广东深圳14.）—Jack__tohelpattheundergroundstationonSaturdays.@#@—Cool!

@#@Let'@#@sjoinhimnextSaturday.@#@A.offersB.refusesCforgets@#@13.（2018·@#@广东深圳15.）—HaveyounoticedthatAnna'@#@sspokenEnglishisgreatlyimproved?

@#@@#@—Yes,shesetsusagoodexample.Hardworkalways______.@#@A.makesadealB.makesadifferenceC.makesaproblem@#@14.（2018•河南中考32.）—Jackistellingeveryonehehasboughtanewcar.@#@—Paynoattentiontohim.Heisjust_____@#@A.takingoffB.showingoffC.drivingoffD.settingoff@#@15.（2018•河南中考26.）—Hey,Jeremy.TonyandIwantto_____thenewItalianrestauranttonight.Comewithus!

@#@@#@—Whynot?

@#@@#@A.tryB.tasteC.chooseD.search@#@16.（2018·@#@河北32.）Canyouhelpme______thepen?

@#@It’sunderyourchair.@#@A.askforB.lookforC.pickupD.putup@#@17.（2018·@#@滨州28.）Peoplenowinmanybigcitieshaveto__________earlytoavoidtheheavytrafficinthemorning.@#@A.setoutB.putoutC.takeoutD.giveout@#@18.（2018·@#@东营21.）The119passengersare________LiuChuanjian.Withouthim,theywouldprobablyhavelosttheirlives.@#@A.hardonB.thankfultoC.friendlytoD.responsiblefor@#@19.（2018·@#@东营22.）—I’vetriedhardatmyschoolworkbutstill________.@#@—Don’tbeupset.Sometimeslosingisonlyasignthatyoureallytried.@#@A.failedB.worriedC.improvedD.succeeded@#@20.（2018·@#@东营26.）—Thegovernmentistryingtoprotecttheenvironmentnow.@#@—Yeah.Itisreportedthatsomefactorieswillbe______soon.@#@A.setupB.shutoffC.givenupD.turnedoff@#@21.（2018·@#@东营27.）Becauseitmightencourageteenagerstotrysmoking,SinaWeibo______the“smoking”emoji@#@.@#@A.cutupB.tookdownC.gaveawayD.foundout@#@22.（2018·@#@东营29.）—Jack,theMaldives（马尔代夫）may_______becauseoftherisingsealevels.@#@—God!

@#@Wemustdosomethingtostopthathappening.@#@A.riseB.moveC.growD.disappear@#@23.（2018潍坊26.）Thephotosthatwonthefirstprizeinthecompetitionwillbe________onthewebsite.@#@A.putawayB.putoffC.putupD.puton@#@24.（2018·@#@达州27.）—HaveyouheardofthebigfirethatbrokeoutatHaoYixingClothesMarketonJune2nd?

@#@@#@—Yes.Luckily,hundredsoffiremenimmediatelydrovethereand______thefire.@#@A.putoffB.putawayC.putdownD.putout@#@25.（2018·@#@南充25.）—Doyouthinkitispopulartoredenvelops（红包）onWechatduringfestivals?

@#@@#@—Yes.ButIprefergivinggiftstofamilymembers.@#@A.giveoutB.giveawayC.givebackD.giveup@#@26.（2018·@#@青岛中考9.）—Ican’tfindmymobilephone.@#@—Don’tworry.Maybeyou______itathome.@#@A.forgotB.missedC.lostD.left@#@27.（2018·@#@青岛中考12.）Larryhopes______hisEnglish,sohekeepspracticingiteveryday.@#@A.tosolveB.solvingC.toimproveD.improving@#@28.（2018·@#@青岛中考14.）—It’stimetoworknow.@#@—OK.I’llwakeCarlup.He______foranhour.@#@A.hasfallenasleepB.hasbeenasleepC.fellasleepD.fallsasleep@#@29.（2018·@#@安徽34.）—I’mafraidImightforgettobuythebreadafterwork.@#@—Don’tworry.Iwill______youthen.@#@A.noticeB.allowC.remindD.promise@#@30.（2018·@#@安徽37.）Someanimalscan________thecoloraroundtoprotectthemselves.@#@A.takeonB.giveupC.putawayD.seeoff@#@31.（2018·@#@临沂26.）AprimaryschoolinEnglandhas______signsatitsthreeentrances（入口）,saying:

@#@Greetyourchildwithasmile,notamobile.@#@A.putintoB.putoff@#@C.putonD.putup@#@32.（2018·@#@德阳28.）—Couldyoupleasehelpmethepictureonthewall?

@#@@#@—OK,noproblem.@#@A.putupB.putonC.putoffD.putout@#@33.（2018·@#@乐山34.）—Thejeansareverynice.I’lltakethem.@#@—You’dbetter______first.I’mafraidthesizeisabitsmallforyou.@#@A.payforthemB.takethemoffC.trythemon@#@34.（2018·@#@宜宾中考27.）Mysister_______belazy.Butnowshe’sworkingreallyhard.@#@A.usedtoB.isusedtoC.wasusedto@#@35.（2018·@#@天津23.）Iamafraidwecannot________totakeataxi.Let’sgobyundergroundinstead.@#@A.refuseB.affordC.forgetD.fall@#@36.（2018·@#@天津26.）Mumaskedmeto_________fordinner.@#@A.laythetableB.gotosleepC.keepadiaryD.takeavacation@#@37.（2018·@#@重庆B卷28.）Please_____theTV.It’stimetogotobed.@#@A.turnonB.turnoffC.putonD.putoff@#@38.（2018·@#@重庆B卷29.）Theirparentsdon’tallowthem_____intheriverbecauseit’sreallydangerous.@#@A.swimB.swimmingC.toswimD.swam@#@39.（2018·@#@苏州7.）—WhatdoyouthinkofJason?

@#@@#@—Hehasmewithhisgoodsenseofhumor.@#@A.impressedB.admiredCremindedDwarned@#@40.（2018·@#@苏州11.）—LittleJennylooksunhappytoday.@#@—Don'@#@tworry.Aboxofchocolateswillher.@#@Agive,upB.wake,upC.cheer,upD.pick,up@#@41.（2018·@#@凉山41.）--CanyouhelpmemeetmyfriendSteveattheairport,Joe?

@#@@#@--Withpleasure.Whatdoeshelooklike?

@#@@#@--Heofmediumheightandhesmalleyes.@#@A.has;@#@hasB.is;@#@isC.has;@#@isD.is;@#@has@#@42.（2018·@#@武汉中考37.）—Hesaidhewantedtoownabigfarm.@#@—Who______whathesays?

@#@Heissuchabigmouth.@#@A.knowsB.wondersC.caresD.remembers@#@43.（2018·@#@武汉中考38.）Itookthesubwayandatthedowntownstation.@#@A.gotthroughB.gotoverC.gotonD.gotoff@#@ @#@@#@参考答案@#@1.B考查固定短语辨析。

@#@句意：

@#@奶奶想看《今日说法》这个节目，请打开电视。

@#@turnoff关闭，turnon打开，turndown调低。

@#@由句意可知，奶奶想看电视，因此需要打开电视。

@#@故选B。

@#@@#@2.A【解析】考查动词辨析。

@#@句意：

@#@2018年5月18日，古巴航空波音737客机坠毁，造成100多人死亡。

@#@caused造成；@#@influenced影响；@#@forced强迫。

@#@分析句意可推知：

@#@客机坠毁造成100多人死亡，故选A。

@#@@#@3.A【解析】考查动词短语辨析。

@#@句意：

@#@春节期间，年轻人过去常常给长辈们磕头，但现在他们仅仅是送去美好祝福。

@#@usedtodosth过去经常做某事；@#@beusedtodosth被用来做某事；@#@beusedtodoingsth习惯做某事；@#@根据语境可知是过去经常磕头，现在不这样做了。

@#@故选A。

@#@@#@4.C考查动词词义辨析。

@#@句意：

@#@如果一个学生能够把他从课本上学到的东西教给其他的人，这就显示他已经理解得很好了。

@#@post邮寄；@#@lend借出；@#@teach教。

@#@课本上的所学的东西可以教给别人，一般不用来邮寄或转借。

@#@故选C。

@#@@#@5.A考查动词短语辨析。

@#@句意：

@#@如今中国在很多领域都取得了巨大的成就，我们真的为我们伟大的国家而骄傲。

@#@takepridein为……感到自豪；@#@takecareof照顾，照看；@#@takeaninterestin对……感兴趣。

@#@根据第一句话表达中国取得的成就，很自然地我们会因它而骄傲；@#@故选A。

@#@@#@6.A考查动词短语词义辨析。

@#@句意：

@#@——妈妈，我可以把家务放到明天做吗？

@#@——我想恐怕不行。

@#@你不能把今天的工作推迟到明天。

@#@putoff推迟；@#@turndown调低；@#@拒绝；@#@giveaway赠送；@#@lookup抬头；@#@查阅。

@#@今天的事明天做，应该是“推迟”。

@#@故选A。

@#@@#@7.C考查动词词义辨析。

@#@句意：

@#@——你的弟弟在家吗？

@#@我想告诉他有关我们野餐的事。

@#@——哦，他此刻出去了。

@#@我可以给他捎个口信吗？

@#@find发现；@#@give给；@#@给予；@#@take拿；@#@取；@#@tell告诉；@#@讲。

@#@由前句不在可推测，此处考查固定短语takeamessage“捎个口信”。

@#@故选C。

@#@@#@8.B考查动词词义辨析。

@#@句意：

@#@——在过去五年，中国在治理贫困方面取得了巨大进步。

@#@——是的，我们政府已经帮助68,000,000人们克服贫穷。

@#@由后句的成就可知，这是我们取得的进步，及固定短语：

@#@makeprogress。

@#@故选B。

@#@@#@9.C考查动词词义辨析。

@#@句意：

@#@—哇，你的毛衣很漂亮！

@#@多少钱？

@#@—谢谢你。

@#@它花了我30美元。

@#@spend表示某人花费多少时间或金钱做某事，结构为Sb.spendssometime/money（in）doingsth./onsth.；@#@paid表示某人为某物而付款，结构为Sb.pays（somemoney）forsth.；@#@cost表示某物价值多少钱或某物花费某人多少钱，结构为Sth.costs（sb.）somemoney；@#@take表示某人花费多少时间做某事，结构为Ittakessb.sometimetodosth.由空格后面的me30dollars及主语it可知答案为C。

@#@@#@10.A考查动词短语辨析。

@#@句意：

@#@—Jim，现在天黑了。

@#@请打开房间里的灯。

@#@—好的，妈妈。

@#@由前句Jim,it’sdarknow.及常识可推知，天黑了，需要打开房间里的灯。

@#@turnon打开；@#@turnup调高；@#@turnoff关闭；@#@turndown调低。

@#@故选A。

@#@@#@11.A考查感官动词辨析。

@#@句意：

@#@—你喜欢中国民歌吗？

@#@—是的，民歌听起来不错。

@#@欣赏歌曲需要用耳朵听，sound听起来，smell闻起来，look看起来。

@#@故选A。

@#@@#@12.A考查动词的用法辨析。

@#@句意：

@#@——杰克每周六主动到地铁站帮忙（做义工）。

@#@——太棒了，下周六让我们也加入吧。

@#@A选项表示“主动提供”;@#@B选项表示“拒绝”;@#@C选项表示‘忘记;@#@遗忘”。

@#@原题题意为:

@#@杰克每周六主动到地铁站帮忙（做义工）。

@#@根据题意选择A。

@#@@#@13.B考查短语辨析。

@#@句意：

@#@——你有注意到安娜的口语大幅度提高了吗?

@#@——是的，她给我们树立了好榜样。

@#@勤奋刻苦总能带来改变。

@#@A项表示“达成协议”;@#@B项表示“对....同/有影响/有改变/有重要作用;@#@C项表示“制造问题”。

@#@根据句意选择B。

@#@@#@14.B【解析】考查动词短语辨析。

@#@——杰克见人就说他买了一辆新车。

@#@——别理他。

@#@他只是在炫耀。

@#@takeoff起飞；@#@showoff炫耀；@#@driveoff赶走，击退；@#@setoff出发；@#@开始。

@#@根据句意选B。

@#@@#@15.A【解析】考查动词词义辨析。

@#@句意：

@#@——嗨,杰米。

@#@托尼和我今晚想去那家新开的意大利餐馆试试。

@#@和我们一起来吧!

@#@——为什么不呢？

@#@try尝试；@#@taste品尝，尝起来，后面多跟食物；@#@choose选择；@#@search搜寻。

@#@结合句意及用法选A。

@#@@#@16.C考查动词短语辨析。

@#@句意：

@#@你能帮助我拾起那钢笔吗？

@#@它在你的椅子底下。

@#@askfor请求；@#@lookfor寻找；@#@pickup拾起；@#@putup举起，张贴。

@#@根据后一句句意可知，空白处应用pickup表示“捡起”。

@#@故选C。

@#@@#@17.A考查动词短语词义辨析。

@#@句意：

@#@现在住在大城市的人们必须及早出发，以避免早上的交通高峰。

@#@setout出发，开始；@#@putout熄灭，扑灭；@#@takeout把……倒出；@#@取出；@#@giveout分发；@#@发出。

@#@由严重交通可推测，应该与行为有关。

@#@故选A。

@#@@#@18.C【解析】考查动词短语的用法辨析。

@#@句意：

@#@（飞机上的）119名乘客都对（飞机长）刘传建________。

@#@没有他，他们将都或许已经丧失了生命。

@#@behardon“对……苛刻”；@#@bethankfulto“对……充满感激”；@#@befriendlyto“对……友好”；@#@beresponsiblefor“对……负责任”。

@#@根据后面的假设“Withouthim,theywouldprobablyhavelosttheirlives”可知：

@#@乘客应该对这位英雄机长表示感激。

@#@故选D。

@#@@#@19.A【解析】考查动词词义辨析。

@#@句意：

@#@——我已经努力学习我的功课，但是仍然_______。

@#@——不要灰心难过。

@#@有时失败只是你真正尽力的一个标志。

@#@fail失败；@#@worry担心；@#@improve提高；@#@succeed成功。

@#@由“Don’tbeupset”可知是指“尽管尽力了，仍然没有成功”。

@#@故选A。

@#@@#@20.B【解析】考查动词短语的用法辨析。

@#@句意：

@#@——现在政府正在尽力保护环境。

@#@——是的。

@#@据报道说一些工厂将很快被关闭。

@#@setup“建立”；@#@shutoff“停止；@#@关闭”；@#@giveup“放弃”；@#@turnoff“关闭（电源等）”。

@#@由“protecttheenvironment”可知是指“关停工厂”。

@#@故选B。

@#@@#@21.B【解析】考查动词短语的用法辨析。

@#@句意：

@#@因为这个标志可能会误导青少年尝试吸烟。

@#@新浪微博_________用这个表情符号表示“吸烟”。

@#@cutup“切碎”；@#@takedown“拆卸；@#@撤掉”；@#@giveaway“泄露”；@#@findout“";i:

12;s:

28974:

"中学教师资格考试《教育知识与能力》考点小抄本@#@1.教育基础知识与基本原理@#@1）教育与教育学@#@教育一词最早出现在<@#@孟子.尽心上>@#@@#@英国斯宾赛把课程用于教育科学的专门术语@#@教育学是研究教育现象和教育问题，提示教育规律的一门科学@#@▲简答：

@#@数学教育中应该进行德育吗？

@#@@#@

（1）教书育人@#@

（2）落实基础知识和基本技能的同时要渗透思想品德教育@#@广义的教育：

@#@凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动就是教育@#@狭义的教育：

@#@学校的教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程@#@构成要素：

@#@教育者、受教育者、教育措施（（或称教育影响），教育内容和手段）@#@教育内容是教育者对受教育者施教的载体，有教科书、教学参考书、电视影像、报刊、广播；@#@@#@教育手段包括教育方法，受教育者的学习方式以及物质器具@#@教育者是教育活动中的主导因素@#@受教育者是学习的主体，@#@三要素的关系：

@#@在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾@#@教育的起源说@#@生物起源说：

@#@利托尔诺，把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性@#@心理起源说：

@#@孟禄，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性@#@劳动起源说：

@#@在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中@#@教育的发展阶段@#@原始社会教育：

@#@@#@

（1）没有阶级性@#@

（2）传递生产经验@#@（3）在生产生活实践中进行@#@古代教育：

@#@包括奴隶社会教育和封建社会教育@#@汉武帝：

@#@罢黜百家，独尊儒家@#@宋代以后，四书五经成为学校教育的基本教材@#@四书：

@#@《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》@#@五经：

@#@诗、书、礼、易、春秋@#@其特点有@#@

（1）鲜明的阶级性@#@

（2）从社会生活中分化出来@#@（3）内容主要是人文科学和统治阶级的治人之术，轻视生产劳动@#@（4）组织形式是个别教学，是一种灌输和被动接受的过程@#@现代教育：

@#@包括资本主义教育和社会主义教育@#@社会主义学校培养的主要是既能从事脑力劳动，又能从事体力劳动，有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的社会主义建设者和接班人。

@#@@#@现代教育的主要特点有@#@

（1）紧密联系社会生产生活@#@

（2）走向大众化@#@（3）自然科学知识大大增加@#@（4）教学的基本组织形式为班级授课制@#@▲20世纪后期教育改革和发展的特点：

@#@@#@

（1）终身化

（2）全民化（3）民主化（4）多元化（5）现代化@#@孔子：

@#@世界上第一部教育专著《学记》@#@学而不思则罔，思而不学则殆（学思结合）开而弗达则思,不愤不启，不悱不发（启发原则）@#@君子耻其言而过其行,教学相长@#@蔡元培：

@#@思想自由，兼容并包@#@大学精神就是“囊括大典，网罗众家”@#@杨贤江：

@#@中国第一个马克思教育家@#@《新教育大纲》中国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作@#@赫尔巴特为课程论建立心理学基础@#@，其《普通教育学》是教育学独立的标志@#@桑代克：

@#@教育心理学的奠基人，《教育心理学》@#@克鲁普斯卡娅是世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题的人@#@苏格拉底：

@#@问答法，产婆术，美德即知识@#@产婆术：

@#@不断发问，从辩论中弄清问题@#@柏拉图的《理想国》@#@亚里斯多德：

@#@第一次将心理学引入教育领域@#@佩斯泰洛奇第一次提出教育学心理化@#@夸美纽斯：

@#@《大教学论》是教育学作为一门独立学科的萌芽，（泛智教育）把一切事物教给一切人，@#@杜威：

@#@现代教育派的代表人物@#@“以儿童为中心”“从做中学”@#@《民主主义与教育》：

@#@教育即生活，教育即生长@#@梅伊曼和拉伊（两伊）：

@#@反对赫尔巴特的研究方法，提出实验教育学@#@建立是心理学的标志1879年冯特心理学实验室的@#@泰勒：

@#@课程编制模式，目标模式，泰勒模式@#@布鲁姆：

@#@三层目标即知识、情感、动作技能@#@知识分为六类：

@#@识记、理解、应用、分析、综合、评价@#@朗格朗：

@#@《终身教育导论》，现代社会需要终身教育@#@

（1）人凭借某种固定的知识和技能度过一生，这种观念正在迅速地消失，现代社会需要终身教育@#@

（2）学生的变化需要教师终身学习@#@课程现代化的三大代表：

@#@布鲁纳、赞科夫、根舍因@#@布鲁纳：

@#@发现式教学，提出学科结构理论@#@赞科夫：

@#@发展性教学《教学与发展》，三大原则：

@#@高难度、高速度、理论知识起主导，@#@根舍因：

@#@范例教学模式（对数学教育影响很大）@#@布卢姆美掌握学习理论@#@苏联巴班斯基最优化理论@#@动作技能学习的心理过程@#@1，认知阶段@#@首先认知动作技能的结构，对动作系统有初步认识，在头脑中形成完整的动作表象，用表象调节动作，掌握分解动作@#@2，联结阶段@#@把分解动作联结成程序动作，通过不断的学习，逐渐熟练，表象调节和有意识控制相应减少、@#@3，自动化阶段@#@肌肉骨骼动作实现程序化、自动化和完善化。

@#@意识的参与减少，只在出现动作偏差时才起作用。

@#@@#@传统教育与现代教育的比较：

@#@@#@传统：

@#@夸美纽斯、赫尔巴特、凯洛夫@#@现代：

@#@杜威、克伯屈@#@传统教育的三中心：

@#@教师、书本、课堂（班级授课制）@#@现代教育的三中心：

@#@学生、直接经验（活动课程）、活动中心（从做中学、探究法）@#@根本分歧：

@#@是否重视创新能力的培养@#@活动课程的内涵及特征@#@活动课程又称经验课程,它以学生从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程，其目的在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

@#@@#@其主要特点有：

@#@@#@1，以学生的需要、兴趣和个性出发设计课程@#@2，以学生的心理发展顺序为中心进程的编制@#@3，主张学生在活动中探索，尝试错误，学到方法@#@教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等@#@2）教育与社会发展@#@教育不仅与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，而且还具有相对独立性@#@教育的经济功能：

@#@@#@1）教育是劳动力再生产的重要手段@#@2）教育是科学知识再生产的重要手段@#@3）教育可以促进生产结构和经济结构的改变@#@教育的政治功能：

@#@@#@

（1）传播一定的政治意识形态@#@

（2）选拔和培养专门的政治人才@#@（3）形成舆论、思潮@#@教育的文化功能：

@#@@#@

（1）文化传承@#@

（2）文化融合@#@（3）文化选择@#@（4）文化创新@#@教育与人口：

@#@@#@

（1）人口的数量制约着教育发展的规模、速度@#@

（2）人口质量影响着教育质量@#@（3）人口迁移和分布对教育结构规格，结构，层次的影响@#@一个国家的人口数量是确定该国教育规格的基础因素@#@▲政治对教育的制约作用p19@#@1政治制度决定着领导权（法令/任免/经济）@#@2。

@#@。

@#@教育管理体制@#@3。

@#@。

@#@社会成员的受教育权利@#@4。

@#@。

@#@教育标准和教育内容@#@3）教育与人的发展@#@决定教育目的的因素是政治经济制度，教育为政治服务是通过培养人表现的@#@人的发展包括个体身体发展和心理发展@#@人的身心发展规律顺序性，阶段性，差异性和不均衡性@#@影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性@#@教育促进了个体的个性化和社会化@#@▲为何教育在人的发展中起主导作用？

@#@p27@#@

（1）目的性明确@#@

（2）专业性和系统性@#@（3）基础性@#@（4）较强的选择性@#@▲遗传在人的发展中的作用：

@#@@#@

（1）遗传素质是人的身心发展的生理前提，它不决定人的发展@#@

（2）遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一@#@（3）遗传素质的生理成熟度制约着人的身心发展的水平阶段@#@环境在人的发展中的作用：

@#@@#@社会环境是人的身心发展的外部客观的条件，对人的发展起着一定的制约，人的社会实践是对人的发展起着决定性的作用@#@人的主观能动性在人的发展中的作用：

@#@@#@在同样的环境和教育条件下，每个学生发展的特点和成就主要取决于他自身的态度，决定于他在学习、劳动和科研活动中所付出的精力@#@4）学校教育制度@#@欧美现代学制的类型@#@

（1）西欧双轨制，英法德@#@一轨属学术性，一轨属生产性@#@

（2）美国单轨制，学术性的一轨没有充分的发展，群众性新学校迅速发展起来@#@（3）苏联型学制@#@1912年，蔡元培壬子癸丑学制@#@1922参照美国“六三三”制壬戌学制@#@我国现行的学校系统@#@

（1）幼儿教育：

@#@招收3-6岁@#@

（2）初等教育：

@#@招收7岁儿童入学，学制为5年（有的地区为6年）@#@（3）中等教育：

@#@一方面为国家培养劳动后备力量，另一方面为高一级学校输送合格的新生@#@义务教育起源于德国@#@《义务教育法》1986年@#@义务教育:

@#@小学/初中教育@#@基础教育:

@#@幼儿园,小学,初中,高中@#@5）教育目的@#@教育的组成：

@#@德育、智育、体育、美育、劳动技术教育@#@智育就是指科学文化知识的传授@#@智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育;@#@智育并不单纯指科学文化知识的传授，更要注重发展学生的智力和非认知因素的能力@#@教育目的层次结构：

@#@国家的教育目的、学校的培养目标、教师的教学目标@#@教育目的与教育方针之间的关系@#@国家的教育目的是国家对培养什么样的人才的总要求。

@#@教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想。

@#@@#@教育目的是教育方针的重要组成@#@教育目的与培养目标之间的关系：

@#@教育目的是针对所有教育者提出的，培养目标是对特定的教育对象提出的@#@教学目标：

@#@教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果@#@教学目标与教育目的、培养目标之间的关系：

@#@@#@具体与抽象的关系，目标是可以测量的，目的是不能测量@#@1978年，“我国的教育方针是教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”（两个必须）@#@2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010）》“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班者”@#@不是平均发展，是全面协调发展@#@不同价值取向的教育目的观@#@个人本位论/社会/文化/生活/无目的（假定目的在于使个人能继续他们的教育）@#@▲确定社会主义教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说@#@主要内容。

@#@@#@1，人的全面发展，精神和身体，个体性和社会性充分而自由的发展@#@2，社会条件决定了人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度@#@3，社会分工制约人的发展@#@3，现在大工业生产的发展要求类全面发展的，并提供可能性@#@4，只有共产主义社会才能实现人的全面发展@#@5，教育与生产劳动想结合是实现X的唯一方法@#@它确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。

@#@我们只有正确地理解它，并结合当前社会的实际情况，才能制定出科学的教育目的。

@#@@#@▲教育目的对整个教育工作的指导意义@#@1）导向作用。

@#@教育目的一经确立就成为教育行动的指南。

@#@它不仅为受教育者指明了发展方向、预定了发展结果，并且也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。

@#@因此，教育目的无论是对教育者还是对受教育者来说都具有目标导向作用。

@#@@#@2）激励作用。

@#@教育目的是对受教育者未来发展的期望，具有目标导向性和一定的理想性，它对教育行为具有一定的激励作用。

@#@@#@它一方面激励教育者通过各种方式把教育目的转化为学生的学习目的；@#@另一方面也激励受教育者积极参加教育活动，为了自己的未来而不懈努力。

@#@@#@3）评价作用。

@#@教育目的不仅是教育活动应遵行的根本指导原则，而且也是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

@#@教育目的的评价功能可集中体现在现代教育评估或教育督导行为中。

@#@@#@6）其他@#@白板说属于外铄论@#@外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

@#@我国古代的苟子、英国哲学家洛克、美国行为主义心理学家华生，都是外铄论的代表人物。

@#@外铄论者一般都注重教育的价值，关注的重点是人的学习。

@#@@#@辨析题：

@#@@#@一方面，教育与社会其他因素的关系密切；@#@另一方面，教育具有相对独立性@#@答：

@#@教育不仅与生产力，经济,文化,政治制度，等关系密切，而且还具有相对独立性。

@#@@#@新课程强调内容要密切关注学生的兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习@#@新课程下，教学要从学生的兴趣和需要出发，老师要为促进学生理解而教，学生的学习并不能忽略间接经验的学习。

@#@@#@2.中学课程@#@7）课程概述@#@英斯宾塞把课程作专门术语@#@课程：

@#@广义的课程指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；@#@@#@狭义：

@#@特指某一门学科。

@#@@#@课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。

@#@@#@课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动。

@#@@#@教学计划是指导与规定课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教材和设计其他教材的依据。

@#@@#@▲教学大纲也叫学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，它规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。

@#@是编写教科书和教师进行教学的直接依据，教材是课程标准最主要的载体@#@教育改革的核心是课程改革。

@#@@#@▲课程标准的构成@#@1）说明部分@#@扼要说明本学科开设的意义、教材选编原则，规定教学的目的、任务和指导思想，提出教材体系的特点和具体要求，以及教学法的原则性建议等。

@#@@#@2）文本部分@#@这是对一门学科讲授的基本内容所作的规定。

@#@规定教材编写顺序，章，节，日，标题，内容要点，授课时数；@#@作业、考试、测验的要求和时数；@#@@#@3）其他部分@#@有些课程标准还列出老师的参考用书，学生的课外活动，教学仪器、直观教具和视听教材以及规定学生的试验、实习作业，参观等内容@#@课程的分类：

@#@@#@

（1）按任务）基础（培养基础学力）/拓展/研究@#@

（2）按属性）学科/经验@#@学科课程强调学科本位，缺点是不利于学生联系社会实践、忽视了学生的兴趣和需要@#@（3）按组织方式）分科（高中）/综合@#@（4）按开发主体）国家/地方/校本@#@（5）按实施要求）必修/选修@#@（6）显性/隐性课程@#@影响课程开发因素，社会/知识/儿童/@#@▲基础型课程注重培养学生基础学力@#@8）课程理论流派@#@课程理论流派@#@学科中心、活动中心@#@课程的主要流派：

@#@@#@

（1）活动中心课程论：

@#@以经验为中心@#@

（2）要素课程论：

@#@课程应当以文化要素为基础、而不是以儿童的生活经验为基础@#@（3）结构课程论：

@#@布鲁纳是结构主义课程创始人，让学生掌握科学知识的基本结构，即基本原理或基本概念体系@#@简述布鲁纳认知-结构学习理论的学习观@#@　　布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

@#@因此，他的理论常被称为“认知—结构论”或“认知发现说”。

@#@@#@　　

（一）学习观：

@#@1、学习的实质是主动地形成认知结构。

@#@2、学习包括知识的获得、转化和评价三个过程。

@#@总之，布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的在于构建学生良好的认知结构。

@#@因此，教师首先应明确所要建构的学生的认知结构包含哪些组成要素，在此基础上，教师应采取有效措施来帮助学生获得、转化和评价知识，使学科的知识结构转化为学生的认知结构，使书本的死知识变为学生自己的活知识。

@#@@#@　　

（二）教学观：

@#@@#@　　1、教学的目的在于理解学科的基本结构：

@#@教学不能只着眼于一门学科的事实和技巧的掌握，学习一门学科的关键是理解、掌握哪些核心的、基本的概念、原理、态度和方法，抓住它们之间的意义联系，并将其它知识点与这些基本结构逻辑的联系起来，形成一个有联系的整体。

@#@@#@9）课程改革@#@国外课程改革的趋势@#@1.重视课程内容的综合化@#@2.强调知识的结构化@#@3.重视智力开发与学习能力培养的个性发展@#@4.重视个别差异@#@5.加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育@#@6.重视课程的文化内涵，本民族文化传统的继承，加强对国际化的了解与交流@#@我国课程改革的发展趋势@#@1.以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向@#@2.课程设计与编制结构化@#@3.课程形式的多样化、个性化和综合化@#@4.课程内容上科学教育和人文教育的结合@#@2001.2基础（素质）教育改革@#@《基础教育课程改革纲要》@#@指导思想：

@#@邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育@#@我国教育目的的内容：

@#@《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中@#@新课改课程三维目标：

@#@知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观@#@新课程结构小学-综合课程，初中-分科综合结合，高中-分科@#@▲素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者：

@#@@#@错，素质教育强调学生的主动发展，学生是主体与客体统一的人，是具有自主发展意识的人@#@老师是教育实践的主体，在教育实践中起主导作用；@#@学生是发展中的人，是教育实践活动中的客体，是学习与发展的主体，教师首先是知识的传播者，其次才是学生的合作者，帮助者和合作者@#@考试不是学习的目的，它作为评价手段，是衡量学生发展的标准之一，也是激励学生发展的手段之一@#@▲辨析：

@#@素质教育就是什么都学，什么都学好@#@这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。

@#@素质教育为学生的发展奠定基础，同时发展学生的个性，因而对学生的要求是合格加特长@#@▲素质教育就是不要考试@#@考试本身没错，但不能把考试当成学习的目的，考试作为评价的手段，是衡量学生发展的标准之一，也是激励学生发展的手段之一。

@#@@#@新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能@#@错，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

@#@教育评价的功能有导向，鉴定，监督，调节，诊断功能@#@新课程理念下师生关系的特点@#@1与学生建立起民主平等、互相尊重的关系@#@我认为老师与学生的人格是完全平等的，师生是“同一个战壕里的战友”，教师不应该以“教师爷身份居高临下地去教导学生，而是以一个引路人的角色来帮助点播学生。

@#@教师尽量站在学生的立场上思考问题。

@#@如当学生不好意思与老师打招呼时，老师应主动与学生打招呼。

@#@这体现出师生之间的民主平等关系。

@#@如我需要占用学生时间时我首先与学生商量，得到他们的同意后我才占用，这体现了师生之间的互相尊重。

@#@@#@2建立和谐融洽、充满浓郁感情色彩的关系@#@当人际关系和谐融洽、当人的心情处于愉快轻松状态时学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。

@#@我国古代哲人对此早有深刻认识：

@#@“亲其师，信其道”，即是对师生关系巨大作用的高度概括。

@#@同时良好的师生关系还可以减少学生心理疾患，减轻学生各种心理负担。

@#@由此可见，情感不但是师生关系的润滑剂，也是学生学习活动的助推剂，更是学生心灵世界的支撑点@#@3新课程理念下的师生关系应当是互相学习、共同发展的关系。

@#@教师应该抱有谦虚的态度，做学生学习的合作者、促进者，要注重与学生的交流。

@#@教师可以凭借自己的传统经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐、朝气影响教师；@#@教学不再是教师生硬的灌输，而是师生之间智慧与智慧的启迪，思维与思维的碰撞；@#@是师生之间共同探讨、共同成长、共同走过的一段美好历程@#@3.中学教学@#@10）教学概述@#@中学教学的意义：

@#@@#@

（1）实现教育目的的基本途径@#@教学是促进全体学生全面发展，实现社会主义教育目的的基本途径。

@#@与其它途径相比，教学具有鲜明的目的性、严密的组织性、极强的系统性@#@

（2）中学的中心工作@#@教学是中学的基本实践活动，学校培养人的目的只有通过教学活动才能实现，促使受教育者在德智体美劳等方面获得全面的发展。

@#@教学为主，全面安排，这才是办法学校、办好教育的一条客观规律。

@#@@#@▲教学的基本任务、教学的一般任务@#@⑴引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能@#@这是教学的首要任务，知识是形成技能技巧的基础，而技能技巧的形成又有利于学生进一步理解和掌握知识，并为他们学习新知识提供条件。

@#@@#@⑵发展学生智力、体力和创造才能@#@现代教学要自觉发展学生的智能，创造才能和体力，发展智能是核心，发展体力是保证.@#@⑶培养审美社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础@#@（4）发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质。

@#@@#@11）教学过程@#@中心环节是上课@#@教学过程的结构指教学进程的基本阶段@#@教学过程是学生在教师有目的、有计划的指导下，系统地掌握科学文化基础知识和基本技能、发展能力、增强体质并形成一定思想品德的过程。

@#@@#@是知、行、情、意相结合的过程。

@#@@#@基本要素包括教师、学生、教材和教学手段@#@教学过程的基本规律特点：

@#@58@#@

（1）教师主导作用和学生主体作用相结合@#@

（2）直接经验和间接经验相结合@#@（3）教学与思想教育相统一@#@（4）掌握知识与发展能力相统一@#@▲简答：

@#@评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？

@#@/教学工作基本环节@#@

（1）备课：

@#@备好课是上好课的前提，@#@三备：

@#@钻研教材，了解学生，选择教法@#@三种计划：

@#@学期、单元、教案@#@

（2）上课：

@#@整个教学工作的中心环节，要提高教学质量，关键是提高课堂教学的质量@#@一堂好课的标准：

@#@@#@目标明确；@#@内容正确；@#@方法恰当；@#@结构紧凑；@#@基本功扎实；@#@效果好@#@（3）课外作业布置与批改@#@作业布置要遵循的要求：

@#@内容符合新课标和教科书要求；@#@分量适当，难度适中；@#@形式多元化，有趣味性；@#@明确要求，规定完成时间；@#@认真及时批改作业（强化）@#@（4）课外辅导@#@（5）学业成绩的检查与评定学业成绩评价的方法@#@观察/测验/调查/自我评价@#@教师如何写好教案@#@进一步研究教材，确定教学重点和要注意解决的难点；@#@确定本课时教学目的；@#@考虑进行的步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间；@#@考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计；@#@最后写出课时计划@#@12）教学原则与教学方法@#@教学原则：

@#@@#@

（1）目的性原则@#@

（2）理论联系实际原则：

@#@从学生的生活经验出发来构建学科知识@#@书本的知识教学注重联系实际；@#@善于把生活的经验上升为理论@#@（3）直观性与发展理论思维结合原则：

@#@@#@要恰当选用直观（根据学生的情况、教学目标、学科特点）@#@▲辨析：

@#@教学过程越形象越好？

@#@@#@不对，直观只是手段不是目标，要根据教学目标恰当选用直观@#@防止直观带来的消极影响，直观时应用变式方法，区分本质与非本质@#@（4）启发性教学原则的含义及其基本要求。

@#@@#@关键是学生积极性和主动的调动@#@基本要求：

@#@调动学生学习的主动性；@#@启发学生独立思考；@#@让学生动手，培养解决问题能力；@#@发扬教学民主@#@▲简答：

@#@启发式教学和注入式教学的分歧在哪里？

@#@@#@学生的积极性是否充分调动；@#@独立思考；@#@能力培养与知识的灌输@#@教师主导作用与学生主体地位统一起来@#@《学记》“开而弗达”体现了启发性原则@#@（5）循序渐进原则：

@#@@#@序有两次含义：

@#@知识的逻辑顺序；@#@学生心理发展顺序@#@《学记》“不凌节而施”，“学不躐等”@#@基本要求：

@#@难点分散@#@辨析：

@#@启发式就是问答式？

@#@@#@错误，启发的关键是调动学生的积极性@#@辨析：

@#@循序渐进就是知识逻辑顺序？

@#@@#@错误，还有学生的心理发展顺序@#@（6）巩固性原则：

@#@学而时习之，温故而知新@#@在理解的基础上巩固，加工，不能死记硬背@#@（7）因材施教原则：

@#@@#@“因材施教”最早有朱熹提出，他称孔子是因材施教的典范@#@教学方法：

@#@@#@

（1）讲授法：

@#@最常用@#@要求：

@#@要注意逻辑性和系统性；@#@科学性和思想性；@#@启发学生独立思考；@#@注意语言的艺术（书面语和口头语相结合，语速适当）；@#@讲授要和板书相结合@#@

（2）谈话法（问答法）@#@（3）读指导法@#@（4）演示法@#@（5）练习法@#@▲选择与运用教学方法的基本依据是什么？

@#@@#@1.教学目的和任务的要求@#@2.课程性质和教材特点@#@3.学生特点@#@4.教学时间，设备，条件@#@5.教师业务水平，实际经验及个性特点@#@13）教学组织形式@#@教学组织形式:

@#@是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构.@#@教学工作的基本组织形式-班级教学@#@近代教学组织形式:

@#@@#@班级授课制@#@教育的基本组织形式是班级授课制（捷克夸美纽斯）@#@▲班级授课制优点:

@#@P83@#@有利于经济有效地、大面积地培养人才@#@有利于发挥教师的主导作用;@#@@#@有利于发挥班集体的教育作用.@#@缺点:

@#@不利与照顾学生的个别";i:

13;s:

16203:

"主管护师专业知识考试试题和解析@#@2017年主管护师专业知识考试试题及解析@#@初级护师/主管护师考试对于大多数考生来说是非常头疼的，很多考生在主管护师考试之前都付出了大量的时间来复习、做题，但是考试结束之后都不是很理想，为了帮助考生能够在主管护师考试中拿到高分，医学教育网小编整理了主管护师考点，希望对大家有所用处！

@#@@#@每一道考试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。

@#@请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。

@#@@#@1．支气管肺癌最常见的早期症状是@#@A．刺激性呛咳@#@B．胸闷、气急@#@C．胸痛@#@D．血痰@#@E．发热@#@2．成人脉压55mmHg，可见于@#@A．心包积液@#@B．主动脉瓣狭窄@#@C．严重二尖瓣狭窄@#@D．甲状腺功能减退@#@E．主动脉瓣关闭不全@#@3．缺氧的典型表现是@#@A．发绀@#@B．呼吸困难@#@C．意识障碍@#@D．肺功能下降@#@E．球结膜水肿@#@4．长期卧床的慢性心功能不全病人，其水肿的分布特点是@#@A．以踝内侧明显@#@B．以胫前部明显@#@C．以颜面部明显@#@D．以腰背部明显@#@E．以四肢明显@#@5．环磷酰胺主要的不良反应是@#@A．心脏损害@#@B．脱发@#@C．胃肠道反应@#@D．出血性膀胱炎@#@E．口腔溃疡@#@6．慢性肺心病长期氧疗，每日持续吸氧时间应超过@#@A．7小时@#@B．9小时@#@C．10小时@#@D．12小时@#@E．15小时@#@7．肾病综合征患者尿中蛋白含量大多@#@A．<@#@1g/d@#@B．1～2g/d@#@C．2～3g/d@#@D．3～3.5g/d@#@E．>@#@3.5g/d@#@8．呕吐严重且呕吐量大的疾病是@#@A．急性胃炎@#@B．肠梗阻@#@C．幽门梗阻@#@D．急性阑尾炎@#@E．急性胆囊炎@#@9．再生障碍性贫血一般不出现@#@A．网织红细胞减少@#@B．红细胞形态改变@#@C．红细胞减少@#@D．白细胞减少@#@E．血小板减少@#@10．心绞痛发作的首要护理措施是@#@A．立即描记心电图@#@B．观察疼痛性质@#@C．给予吸氧@#@D．让病人安静坐下或半卧@#@E．建立静脉通路@#@1．A【解析】刺激性呛咳是支气管肺癌最常见的早期症状。

@#@@#@2．E【解析】脉压增大常见于主动脉瓣关闭不全、甲状腺功能亢进症、严重贫血、动脉导管未闭等。

@#@@#@3．A【解析】发绀是缺氧的典型表现。

@#@@#@4．D【解析源性水肿分布的特点：

@#@活动病人以下肢、踝部明显；@#@长期卧床的病人以腰背部、背骶部明显。

@#@@#@5．D【解析】出血性膀胱炎是环磷酰胺主要的不良反应。

@#@@#@6．E【解析】慢性肺心病每日持续吸氧时间应超过15小时。

@#@@#@7．E【解析】大量蛋白尿（尿蛋白>@#@3．59/d）是肾病综合征的典型表现。

@#@@#@8．C【解析】幽门梗阻的特点是呕吐严重且呕吐量大，呕吐物为隔夜食物，带有酸酵味。

@#@@#@9．B【解析】再生障碍性贫血和血象特点是“四少一多”即：

@#@网织红细胞减少，红细胞减少，血小板减少，白细胞减少，淋巴细胞相对增多。

@#@但一般不出现红细胞形态改变。

@#@@#@10．D【解析】心绞痛发作的首要护理措施是停止活动，立即就地休息。

@#@@#@11．肝硬化最严重的并发症是@#@A．上消化道出血@#@B．感染@#@C．肝性脑病@#@D．原发性肝癌@#@E．功能性肾衰竭@#@12．不属于肝硬化门脉高压表现的是@#@A．脾脏大@#@B．肝脏大@#@C．腹水@#@D．痔静脉扩张@#@E．食道下段静脉曲张@#@13．肝性脑病最有意义的体征是@#@A．肌张力增高@#@B．腱反射亢进@#@C．踝阵挛阳性@#@D．扑翼样震颤@#@E．巴宾斯基征阳性@#@14．预防急性胰腺炎的措施不包括@#@A．戒酒@#@B．避免暴饮暴食@#@C．治疗胆道疾病@#@D．常用抑制胰酶活性的药物@#@E．避免服用引起胰腺炎的药物@#@15．患者从事每天的日常活动即出现心悸、气短症状，休息后即，缓解。

@#@其心功能分级应为@#@A．正常心功能@#@B．心功能Ⅰ级@#@C．心功能Ⅱ级@#@D．心功能Ⅲ级@#@E．心功能Ⅳ级@#@16．肾病综合征最典型的表现是@#@A．高脂血症@#@B．高度水肿@#@C．尿颗粒管型@#@D．低清蛋白血症@#@E．大量蛋白尿@#@17．急性肾盂肾炎一般不出现@#@A．血尿@#@B．贫血@#@C．肾区叩击痛@#@D．尿路刺激征@#@E．畏寒、发热@#@18．符合中枢性瘫痪的临床特征的是@#@A．有肌肉萎缩@#@B．肌张力增高@#@C．腱反射减低@#@D．无病理反射@#@E．以肌群瘫痪为主@#@19．颅内压增高的临床表现是@#@A．头痛、呕吐、眩晕@#@B．头痛、呕吐、失眠@#@C．头痛、呕吐、视乳头水肿@#@D．头痛、呕吐、肢体运动障碍@#@E．头痛、视力下降、视乳头水肿@#@20．高血压病并发脑出血的常见部位是@#@A．小脑@#@B．桥脑@#@C．延脑@#@D．大脑皮质@#@E．内囊及基底节@#@11．C【解析】肝硬化最严重的并发症是肝性脑病，它是引起病人死亡的主要原因。

@#@@#@12．B【解析】肝大不是门脉高压的临床表现。

@#@肝硬化门脉高压表现为脾大、脾功能亢进、腹水和交通支扩张。

@#@@#@13．D【解析】扑翼样震颤是肝性脑病特征性的临床表现。

@#@@#@14．I）@#@【解析】急性胰腺炎常见的诱因包括：

@#@胆道疾病、酗酒和暴饮暴食、胰管梗阻、手术与创伤、内分泌与代谢障碍、药物、感染等。

@#@预防措施主要是祛除常见的诱因，而抑制胰酶活性的药物属于急性胰腺炎的治疗措施。

@#@@#@15．C【解析】目前通用的心功能分级方法是美国纽约心脏病学会（NYHA）1928年提出的一项分级方案，主要是根据患者自觉的活动能力划分，共有四级：

@#@工级：

@#@患者患有心脏病，但活动量不受限制，平时一般活动不引起疲乏、心悸、呼吸困难或心绞痛；@#@Ⅱ级：

@#@心脏病患者的体力活动受到轻度的限制，休息时无自觉症状，但平时一般活动下可出现疲乏、心悸、呼吸困难或心绞痛；@#@Ⅲ级：

@#@心脏病患者的体力活动明显受到限制，小于平时一般活动即可出现疲乏、心悸、呼吸困难或心绞痛；@#@Ⅳ级：

@#@心脏病患者不能从事任何体力活动。

@#@休息状态下出现@#@心衰的症状，体力活动后加重。

@#@其中Ⅱ级和Ⅲ级心功能是常考的知识点。

@#@@#@16．E【解析】大量蛋白尿（尿蛋白>@#@3．59/d）是肾病综合征的典型表现。

@#@@#@17．B【解析】急性肾盂肾炎不影响肾分泌红细胞生成素，因此不会导致贫血。

@#@@#@18．B【解析】中枢性瘫痪也称为痉挛性瘫痪，瘫痪分布范围较广，可为偏瘫、单瘫、截瘫或四肢瘫。

@#@表现为：

@#@肌张力增高；@#@腱反射亢进；@#@病理反射阳性；@#@无肌肉萎缩及肌束震颤；@#@神经传导速度正常等。

@#@@#@19．C【解析】颅内容积增加的总和超过颅腔代偿容积（8%～l0%）时，临床出现头痛、呕吐、视乳头水肿“三主征”和／或脉搏缓慢、呼吸深慢、血压升高“两慢一高”征。

@#@@#@20．E【解析】长期高血压可促使深穿支动脉血管壁结构变化，发生微小动脉瘤。

@#@高血压脑出血好发部位为大脑中动脉深穿支的豆纹动脉，此动脉破裂造成基底节区出血并常侵犯内囊和破入脑室。

@#@@#@21．下列各项不符合蛛网膜下腔出血的是@#@A．呕吐@#@B．偏瘫@#@C．剧烈头痛@#@D．颈项强直@#@E．血性脑脊液@#@22．癫痫持续状态是指@#@A．连续的失神发作@#@B．连续大发作，意识持续丧失@#@C．单侧肢体频繁抽搐@#@D．单侧肢体连续发生触电感@#@E．长期用药但经常发作@#@23．甲亢病人最常见的心律失常类型是@#@A．室性期前收缩@#@B．房性期前收缩@#@C．室上性心动过速@#@D．室性心动过速@#@E．心房纤颤@#@24．最能提示出血坏死型胰腺炎的表现是@#@A．上腹痛向腰背部放射@#@B．两侧胁腹部皮肤呈暗灰蓝色淤斑@#@C．上腹部压痛、反跳痛@#@D．频繁呕吐@#@E．黄疸@#@25．急性胰腺炎病人急性期严格禁食、禁饮的时间是@#@A．12小时@#@B．1～3天@#@C．4～5天@#@D．6天@#@E．7天@#@26．单纯性肠梗阻与绞窄性肠梗阻的主要区别是@#@A．梗阻的病因@#@B．梗阻的时间@#@C．梗阻的严重程度@#@D．肠管壁有无血运障碍@#@E．有无并发症@#@27．肺气肿时胸部叩诊音为@#@A．清音@#@B．鼓音@#@C．实音@#@D．浊音@#@E．过清音28．风湿性疾病最常见的症状是@#@A．关节痛@#@B．肌肉痛@#@C．软组织痛@#@D．神经痛@#@E．关节致残@#@29．系统性红斑狼疮的皮肤护理，不妥的是@#@A．常用清水清洗@#@B．忌用碱性肥皂@#@C．每日用l0℃的冷水局部冷敷@#@D．忌用化妆品@#@E．避免阳光曝晒@#@30．系统性红斑狼疮典型的皮损是@#@A．盘形红斑@#@B．蝶形红斑@#@C．斑丘疹@#@D．紫斑@#@E．荨麻疹@#@21．B【解析】蛛网膜下腔出血的症状为头痛、恶心、呕吐；@#@体征为颈项强直等。

@#@检查无局灶性定位体征，如偏瘫、失语等。

@#@@#@22．B【解析】癫痫持续状态是指持续、频繁的癫痫发作，发作时间持续30分钟以上或连续多次发作，发作间期意识不恢复。

@#@@#@23．B【解析】房性期前收缩是甲亢病人最常见的心律失常。

@#@@#@24．B【解析】两侧肋腹部皮肤呈暗灰蓝色淤斑的征象为胰腺出血的证据。

@#@@#@25．B【解析】急性胰腺炎病人在急性期应严格禁饮食1～3天。

@#@@#@26．D【解析】按照肠管壁有无血运障碍将肠梗阻分为单纯性和绞窄性两种。

@#@@#@27．E【解析】正常的情况下胸部叩诊为清音，肺气肿时胸部叩诊为过清音，气胸时为鼓音。

@#@@#@28．A【解析】关节痛是风湿性疾病最常见的症状。

@#@@#@29．C【解析】水的温度不合适，应用30℃的温水湿敷。

@#@@#@30．B【解析】蝶形红斑是系统性红斑狼疮的典型表现。

@#@@#@31．与系统性红斑狼疮（SLE）的临床表现不符的是@#@A．肾脏损害最常见@#@B．晚期大多有关节畸形@#@C．皮肤损害最常见于暴露部位@#@D．可发生偏瘫@#@E．可有心包炎@#@32．类风湿性关节炎缓解期最重要的护理是@#@A．卧床休息@#@B．给予营养丰富的饮食@#@C．治疗性锻炼@#@D．注意保暖，防冻防潮@#@E．预防感染@#@33．男，60岁，因心前区压榨样疼痛4小时余伴冷汗、恐惧，来院急诊，应采取的措施不妥的是@#@A．拍X胸片@#@B．抽血送检@#@C．简单护理体检@#@D．心电监护@#@E．蛉测向压@#@34．破伤风患者最早的表现是@#@A．牙关紧闭@#@B．面部苦笑@#@C．角弓反张@#@D．阵发性抽搐@#@E．大汗淋漓@#@35．瘢痕性幽门梗阻最突出的表现是@#@A．上腹部胀痛@#@B．大量呕吐宿食@#@C．上腹部膨隆@#@D．营养不良@#@E．便秘@#@36．对瘢痕性幽门梗阻患者最重要的术前准备是@#@A．心理护理@#@B．皮肤准备@#@C．补碱性药@#@D．每晚温盐水洗胃@#@E．备血、皮试@#@37．对倾倒综合征患者的饮食指导，错误的是@#@A．少食多餐@#@B．餐后散步@#@C．高蛋白饮食@#@D．餐时限制饮水@#@E．避免过甜、过咸食物@#@38．胃十二指肠溃疡急性大出血的主要表现为@#@A．恶心@#@B．上腹部胀痛@#@C．有便意感@#@D．头晕、心悸、出冷汗@#@E．大量呕血或排柏油样便@#@39．毕Ⅱ式胃大部切除术后发生胃肠吻合出血的早期征象是@#@A．脉搏细速、血压下降@#@B．烦躁不安、面色苍白@#@C．尿量减少、四肢湿冷@#@D．头晕、心悸、出冷汗@#@E．胃管内吸出大量血液@#@40．急性阑尾炎的典型症状是@#@A．转移性右下腹痛@#@B．恶心、呕吐@#@C．腹泻或便秘@#@D．里急后重@#@E．发热@#@31．B【解析】系统性红斑狼疮（SLE）最常见的表现为皮肤和肾脏的损害，可发生心包炎、偏瘫，较少出现畸形。

@#@@#@32．C【解析】类风湿性关节炎缓解期要重点加强关节的功能锻炼。

@#@@#@33．A【解析】根据题干，考虑患者为急性心肌梗死。

@#@此时应采取的措施有：

@#@简单的护理体检；@#@监测生命体征；@#@心电监护；@#@抽血化验心肌酶谱等。

@#@@#@34．A【解析】起初先有乏力、头晕、头痛、烦躁不安、反射亢进等前驱症状。

@#@典型症状是在肌紧张性收缩的基础上出现阵发性强烈痉挛，通常最先受影响的肌群是咀嚼肌，随后顺序为面部表情肌、颈肌、腹肌、四肢肌，最后为膈肌。

@#@相应临床表现的出现顺序为：

@#@张H困难、牙关紧闭；@#@表情肌痉挛，患者出现“苦笑”面容；@#@颈部强直，头后仰；@#@背、腹肌同时收缩，出现所谓的“角弓反张”；@#@如发生膈痉挛，可造成呼吸停止，患者窒息死亡。

@#@@#@35．B【解析】瘢痕性幽门梗阻患者大量呕吐，呕出宿食，不含胆汁，有酸臭味。

@#@@#@36．D【解析】瘢痕性幽门梗阻患者术前3天每晚用温盐水洗胃，可减轻胃壁水肿，有利于吻合口愈合。

@#@@#@37．B【解析】倾倒综合征是因吻合口过大，大量高渗食物快速进入空肠所致的腹痛、腹泻、大汗、心慌、脉快等一系列表现。

@#@对患者的饮食指导是少食多餐，餐时限制饮水，避免过甜、过咸的流质食物，餐后平卧20～30分钟。

@#@@#@38．E【解析】胃十二指肠溃疡急性大出血时，患者大量呕血或排柏油样便，伴头晕、心悸、出冷汗等表现，但主要表现是呕血或排柏油样便。

@#@@#@39．E【解析】毕Ⅱ式胃大部切除术后易发生胃肠吻合口出血，其早期征象是胃管内可抽吸出大量新鲜血液。

@#@@#@40．A【解析】急性阑尾炎典型的腹痛呈转移性右下腹痛。

@#@@#@41．急性阑尾炎患者出现寒战、高热、黄疸时，应考虑@#@A．脓毒血症@#@B．膈下脓肿@#@C．盆腔脓肿@#@D．门静脉炎@#@E．急性化脓性胆管炎@#@42．急性阑尾炎最重要的体征是@#@A．右下腹固定压痛@#@B．腹部反跳痛和腹肌紧张@#@C．腰大肌试验阳性@#@D．闭孔内肌试验阳性@#@E．直肠指检有触痛@#@43．关于小儿急性阑尾炎临床特点的描述，错误的是@#@A．典型的转移性右下腹痛@#@B．早期高热@#@C．呕吐和腹泻@#@D．极易穿孔@#@E．宜及早手术@#@44．小儿肠套叠大便的特点是@#@A．脓血便@#@B．黏液便@#@C．果酱样血便@#@D．柏油样便@#@E．白陶土便@#@45．大面积烧伤病人24小时内主要的护理措施是@#@A．镇静止痛@#@B．心理护理@#@C．预防感染@#@D．保持呼吸道通畅@#@E．保证液体输入@#@41．D【解析】急性阑尾炎发生门静脉炎时可出现寒战、高热和轻度黄疸。

@#@@#@42．A【解析】急性阑尾炎最重要的体征是右下腹麦氏点附近固定压痛，早在脐周或上腹部疼痛时此压痛点即存在。

@#@@#@43．A【解析】小儿急性阑尾炎临床表现不典型，以高热、呕吐、腹痛、腹泻为主，因阑尾壁薄，大网膜发育不全，极易穿孔。

@#@再加上小儿检查不配合，诊断困难，宜及早手术。

@#@@#@44．C【解析】小儿肠套叠早期大便呈果酱样血便。

@#@白陶土便见于阻塞性黄疸，柏油样便见于上消化道出血。

@#@@#@45．E【解析】大面积烧伤患者在前24小时内处于急性体液渗出期，会造成体液的大量丢失和休克，可危及生命。

@#@烧伤休克期是关系患者生命的关键时期。

@#@此期的休克基本属于低血容量性休范，液体治疗是关键治疗措施，且重在及时。

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