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（2）组织中青年教师评优课活动,促进教学质量的进一步提高.全校教师都可以听，然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三,把补困加在课后.
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。
教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
建议采取如下措施：
（1）建立后进生成长档案；
（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学；
（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;
（４）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题.
我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
第五,加强过程管理.
对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。
采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。
方法为：
一听（听课堂教学）；
二看（看备课笔记、作业批改）;
三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；
四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；
指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。
全面解决＂教”和"
学"
之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
三、加大对后进生转化力度,提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此,在后进生的转换方面再作具体安排.
第一、建立档案.根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生名单,建立档案。
第二、抓两头保中间.一年级和六年级任课教师要高度负责,不能从一年级起,就出现学困生。
不能使学困生在毕业时还没有脱困.中间年级教师要避免产生新的学困生。
如果学困生档案中有新名单出现,该任课教师要承担责任。
第三、分层转化。
转化后进生共分四个层次:
1、学校监控：
教导处制定将制定《后进生转化制度》。
现规定：
后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师10分；
对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等.对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰.通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
２、重点监控。
确立五个重点：
重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）;
重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。
3、加强检查。
教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改.
第四、教师操作。
教师要耐心细致做好后进生的思想工作,让后进生树立信心。
坚持日常转化.任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录,在课堂上教师对差生要多启发诱导,多提问差生,多检查他们的课堂作业。
对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。
最后一名差生进步了,整体质量就自然会水涨船高.
第五、自我提升。
开展“一帮一、齐进步”结对子活动,后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助,提高自身的成绩。
第六、家庭协助。
调动家长的积极性,号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
**位任课教师必须高度重视并认真执行本措施,由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任,接受处罚.教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、合格率下降１0个百分点）或抽考与其他学校比较差距在1０个百分点以上,不得评优并接受相关处罚。
范文二：
提高教学质量措施（小学）提高教学质量措施
二一班为提高教学质量，我准备从以下几个方面入手:
一、备课上课方面。
认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，熟悉新课标，认真钻研教材，做到超周备课.在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，记好教后记，及时反馈，根据教参意见合理进行教案的设计和修改，针对本班学生的实际情况,有预设地准备教案.认真上课。
上好课是提高教学质量的保证,每一堂课都认真对待，严格备课。
认真批改.严格控制作业质量,发现作业中的问题及时反馈,对质量较高的和进步较大的学生多鼓励表扬,作业完成质量不高的学生要多督促，多监督，让他们重视作业，从完成作业这方面打好基础知识。
二、加强课堂常规管理
从学生的学习习惯、行为习惯入手，一点一滴改变，营造良好的学习氛围，让学生喜欢上学习，多鼓励多表扬.
三、加强学生阅读题的训练
学生在阅读方面的训练比较少，很多时候拿到题不知道该从何处下手,因此首先要教会学生方法，进行有针对性的训练，先做再评讲再改错，通过一次次练习，切实提高学生做阅读题的能力。
四、落实学生的每一次作业情况
无论是复习、预习、听写等**种作业，都要严格要求学生做完做好.从班上情况来看，大部分学生完成情况比较好，但仍有少部分学生不做或者是没有做完,这部分学生通常也是后三分之一的学生，要督促他们完成，保证每一次的作业落实。
五、对后进生采取的措施
经过上学期的观察，我发现后进生的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法,具体表现在上语文课提不起精神,爱做小动作,易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动,语文作业常常不能保质保量地完成;
语文基础知识和基本技能差,具体表现在错别字多，阅读能力较差，写话时语句不通,无话可说.针对以上情况，制定下面的措施
1、做到眼中有他们，心中装他们,营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”,要“以一当十”，“以小见大”,哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心.
2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。
想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用**种机会展示他们的才干,让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。
3、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。
4、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们,让他们在互帮互学**同提高。
5、加强与家长的联系,让家长明确教育目的,让学校教育与家庭教育形成合力,帮助他们进步。
范文三:
小学提高教学质量措施群建学校三年级质量提升方案
为了全面提高我班教育教学质量，根据省学区的要求，我认真分析了本班现状，本学期我班在教学管理中将从以下几方面入手，力争做到优化教学要素，以提高教学质量.
一、强化管理，向课堂四十分钟要质量.
在教学过程中我清醒地认识到:
提高课堂四十分钟的教学质量光靠努力授课是远远不够的，还必须培养学生的良好的学习习惯，如：
认真听讲、倾听别人发言、静心思考、大胆发言、勇敢质疑、敢于尝试、不怕失败等。
另外要虚心听取学生的意见.
二、作业及时批改，分层辅导.
力求做到家庭作业尽量在上课之前批改好,实在来不及的也要在课前翻阅学生的作业，了解情况，上课时进行有针对性的讲解。
课堂作业当天批完，见缝插针指导学生订正。
习作当周批完,课间找学生面谈、面批。
教师除了列出一学期以来需要培优补差的学生名单，制定切实可行的计划,更要根据近期上课的情况,对知识点掌握得不好的学生进行及时的辅导，避免增加新的差生.在辅导时避免包办代替,就题讲题,打消学生的依赖思想。
对于学习中的优生与差生分别对待,分层辅导,从而促使辅导更有针对性.
四、多种举措全面提升教学质量。
（一）、强化辅导，做好培优补差工作，重视“开小灶”。
○培优措施
１精心设计教学环节,课堂上的练习做到有梯度，激发优生的思维,活跃于课堂,始终在思考活动中.
２作业练习有选择性，难度设计有梯度，优生可挑战自己能做到的作业,即个性化作业设计
３多让优生参与班级学习活动，作业批改,学习活动设计等,做小老师.○补差措施
教师对差生的辅导转化做到一对一和有针对性.
1、对于学习能力差的学生,课堂上多关注他们的学习状态，创造机会,请后进生回答问题，对差生的作业降低难度，刺激学习兴趣，激发成功体验。
采取优生差生“手拉手，一帮一”的活动,为每一位后进生配备一位小老师，做他们学习的榜样、请教的对象，开展互动式学习。
2、对于缺乏自制力,组织纪律差,捣蛋不学习的学生要约法三章，开始时标准可以较低,慢慢提**求，使其从被动性转化为自觉性,逐步引导其形成自觉学习的好习惯;
３、因缺失家庭温暖有厌学情绪的学生,教师要多与学生家长沟通家庭教育的方式方法,与家长共同采取有效措施，从生活、学习、思想上给予耐心细致的指导与帮助，让他们感受到家庭的温暖、老师的关爱，感受到生活中处处都有阳光，从而激起学习兴趣。
（二）、积极争取家长支持，家校联手，形成教育合力。
提高教学质量没有家长的支持是不行的，学生在家的预习与复习及家庭作业的完成情况，直接关系到上课的质量.而学生在家里的学习质量很大程度上又取决于家长的管理与辅导，这就要求我们要针对学生不同的家庭情况、并采取不同的措施来调动家长的积极能动性,配合老师完成学生家庭作业的辅导。
1、对于有年轻家长的学生,教师要求家长要对孩子的家庭作业给予帮助指
导，并检查签字。
2、对于没有年轻家长的学生，由于他们的家长往往是“四老家长”,没有
单独辅导学生作业的能力。
学校要求这些家长可以把年轻家长请到自己
家中，或是带孩子到那些年轻家长那里，让他们帮助辅导孩子的学习.
3、对于低年级的学生,老师告诉他们可以找同村的高年级大哥哥、大姐姐
帮忙解决学习困难。
4、对于村里有同年级同学的学生，可以采用同伴互助、结对子等方式解决
学习困难,互相帮助,共同提高.
我们相信，通过家校联手、多措并举，形成合力，在全体教师的共同努力下,在广大学生家长的大力支持下，我校的教育教学质量一定会有一个大的飞跃。
范文四:
小学提高教学质量措施
（1）小学提高教学质量措施
教学质量是学校的“生命”，是学校的根本，是关系到学校的生存与。
如何发挥和调动学校的全员力量，提高学校的教学质量,是工作中的重中之重.下面,我结合我校实际,谈谈抓教学质量的几点粗浅的做法。
一、完善制度。
没有规矩不成方圆,要管理好一所学校，一定要制定出一套适合自己学校特点的规章制度，使**项工作有章可循.我校根据上级的有关文件精神，结合本校的实际情况，相应制定了教学日常管理制度等。
为了充分落实这些制度，我们把教师的考勤、常规工作与学年的考核挂钩；
对教学成绩优秀的教师、学习成绩优秀的学生进行奖励,同时在学校、社会上进行合适的宣传,扩大影响，最大限度地激发教师的教育教学和学生学习的积极性，为提高学校的教学质量奠定坚固的基础.
二、争取外围条件,提高教学质量
要想提高学校的教学质量,首先要对学校外围进行透彻的了解：
这所学校所辖的村委会是否对学校**方面大力支持;
村里的大部分家长风气怎样，对孩子的学习是否关心到位；
村民对学校有什么看法;
有哪些爱校人士值得我们今后去联系、去争取。
毕竟,外围的环境不受我们的管理，不受我们制约，得靠我们去努力、去挖掘,甚至去乞求.同时，学校每学期组织开展一次家长座谈会,让全体教师也了解了解学校外围的情况，以便今后的教育教学,为进一步提高学校的教育教学质量创造良好的条件。
三、注重人文管理。
作为学校的领导班子,应关注每位教师每个家庭的情况，给教师以温暖,让每位教师感觉到学校也是他的家,甚至让教师感觉到学校不仅是他们工作的地方，更是他们生活中不可缺少的地方。
对生病的教师多一点关心，多一句问候;
对有困难的教师给予最大限度的帮助，如果能这样,教师们肯定就会用一颗感恩的心去从事教学，教学质量就会有所提高.
四、率先垂范。
作为学校的领导班子,要充分认识自己的角色，我们是在学校这个集体里干事,我们的角色就是要带着他们干,所以凡事我们都要身先士卒，学校工作的方方面面都从自己做起，不论是教学常规工作还是师德师风方面，严于律己,率先垂范.
五、紧抓常规，狠抓落实
（一）：
成立常规检查领导小组
组长：
校长
组员:
**班班主任
（二）检查内容
1、备课
检查**教师是否按要求备课，包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学设计、板书设计、教学反思、作业布置等。
2、上课
学校管理千头万绪，不能眉毛胡子一把抓,要有的放矢，教学质量是学校的生命线，课堂教学更是教学质量提高的关键。
因此，我特别关注每一位教师课堂教学。
“不管黑猫还是白猫，会抓老鼠就是好猫”.每位教师都有自己的教学风格，但不管是什么风格,只要每一节课都能达到教学目的就行了。
如何检验教师的课堂教学是行之有效的呢，我的做法是采取推门听课的形式对全村委会任课教师进行课堂检查，通过听课获得教学反馈信息，发现每一个教师
的亮点，找到我们的存在问题，大家共同寻找解决问题的方法.实施新老教师结对帮教，大家共同学习,共同提高。
3、课后巩固
巩固练习的质量决定着教学成绩的高低,教师们对作业的布置与批改一定要讲究质量，做的布置作业有的放矢,批改作业精益求精，对发现的问题及时给予指出。
单元检测形式多样，但必须有批有讲，做好每一次卷面质量分析，找出存在的问题，找到补救的措施.七：
着手教研，放手课外
我们将着手于每周的教研活动,按教研活动计划进行,通过不同的教研形式（教师课堂等级达标、课赛、送课到校等）把我校的教学搞活。
教研活动将不再是单一的局限于完小教师上课、听课、评课，我们会采取多种形式,比如说同课异构,搭建一些互相学习的平台,取长补短。
我们将在每周开展丰富多彩的课外活动,我们目前开展了音乐、美术、书法、舞蹈、朗诵、手抄报、体育等兴趣小组，学生根据自己的爱好和特长选择自己喜欢的兴趣小组参加,这样，学生就可以在欢快的氛围中进行学习。
八：
把好年段过关，加强质量监控.
为了把好年段过关,学校一般都让没有流动的教师跟班，流动的教师替班.根据每位教师的特长合理安排课程，按新课程理念和课标要求，把我校每个班级的课程开足开齐。
要求**位教师对单元检测环节把好关,实行全程跟踪，同级同科的教师可以分单元,分章节出题,互相交换意见，查缺补漏，互相学习,学生也可以见识不同的题型。
建立学科单元考试成绩和质量分析登记制度，记录**班科及格（率）、优秀（率）等,每次单元考试成绩及质量分析都及时上交学校，学校组织对成绩较差的班科进行调研分析，同时把学年期末考试成绩与学年评优评先挂钩,督促教师扎实抓好教学质量,促进教学质量的提升。
要提高教学质量并非一朝一夕，但我们教师**心协力，为提高我校教育教学质量而拼将青丝化作满头飞雪。
范文五：
小学提高教学质量措施XX镇洪村小学诚朴严谨勤奋博学
2014—-２015学年度第一学期
教
学
质
量
提
升
措
施
XX镇洪村小学
2015年３月
XX镇洪村小学教学质量提升措施
为了继续实施合格率100％的计划,全面提高教育教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教师的意见,结合学校的实际，根据**级教学常规管理实施细则，特制定本措施。
一、切实加强课程管理。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
教师要根据**年级、**学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"
向40分钟要质量＂的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。
针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：
第一，把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易,经常**质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则:
（1）必须明确本堂课教学目标；
（2）必须让学生积极参与教学活动；
教导处对课堂教学质量的管理办法是：
（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见,提出要求和建议.
（２）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高.全校教师都可以听，然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三，把补困加在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学.教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题.建议采取如下措施：
（２）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;
（４）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。
第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。
第五,加强过程管理。
对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。
采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想,提高其业务能力。
方法为:
二看（看备课笔记、作业批改）；
四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;
全面解决"
教＂和"
学＂之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。
根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案.
第二、抓两头保中间.一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起,就出现学困生。
不能使学困生在毕业时还没有脱困。
中间年级教师要避免产生新的学困生。
如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。
转化后进生共分四个层次：
教导处制定将制定《后进生转化制度》.现规定:
后进生成绩每提高5分,过程考核奖励任课教师10分；
对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。
对学生而言,学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评,在开学或结业典礼上隆重表彰。
通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道.
2、重点监控。
重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；
重点教师、重点学生（自己不学、家长不管,成绩特差的学生）。
教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
坚持日常转化。
任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话,补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。
对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力。
最后一名差生进步了,整体质量就自然会水涨船高。
开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生"
取得他们的帮助,提高自身的成绩。
调动家长的积极性,号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容，
耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。
**位任课教师必须高度重视并认真执行本措施,由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚。
教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、合格率下降１0个百分点）或抽考与其他学校比较差距在1０个百分点以上,不得评优并接受相关处罚.《教师一体化考核》不得评为优秀.学校与校区协调动员其调离我校。
范文六：
小学提高教学质量的措施宋元小学提高教学质量的措施
为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，宋元小学教导处召开了本年度全体教师提高教学质量大讨论。
参考学校全体教师的意见，结合学校的实际，根据**级教学常规管理实施细则，特制定本措施。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任每天从早读、晨会开始到放学结束,进行巡视检查,如不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。
教师要根据**年级、**学科学生的基础和不同特点,制定教学目标，切实上好每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。
第一,认真备好每一堂课，做到备教材、备学生、备习题。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易,经常**质量的课就更不易，其功夫应该下在课前.教师要认真钻研教材，仔细备课.必要时采取集体讨论的方式备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计第二,教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:
（２）必须让学生积极参与教学活动；
（3）必须当堂检查、反馈和巩固.教导处对课堂教学质量的管理办法是：
随堂听课，不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。
同时结合中心学校的教学计划开展每期每人献一课活动，全校教师都可以听，然后进行评课,共同研讨课堂
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