幼儿园各岗位一日工作流程讨论稿文档格式.docx
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（1）对前一天有特殊情况的幼儿，做好记录和处理；
（2）发现疑似传染病幼儿应马上上保健医生及园领导。
采取隔离等应急措施，防止患有传染病或病情未愈的幼儿进入班级；
5.保育人员根据不同年龄幼儿的特点，对物品整理、管理和值日生工作给予不同的指导；
6.需通知家长配合的相关事宜：
（1）帮助幼儿带齐当日所需的用品，避免携带危险品；
（2）出示接送卡，按时送幼儿入园，鼓励幼儿接受晨检；
（3）主动与保教人员沟通幼儿的情况，如需委托幼儿园喂药，填写委托书、药品登记表。
生活活动【饮水】
1.需要时主动饮水，饮多少接多少；
2.知道剧烈运动后稍作休息，再饮水；
3.接水后在适合的位置坐下再饮水，避免洒水；
4.使用个人专用口杯饮水、按照提示有序取放水杯。
1.做好饮水前的准备工作：
清洁、消毒水桶和水杯，提供足量温度适宜的饮用水；
2.引导幼儿有序取放水杯、接水；
3.照顾身体不适幼儿，根据需要提醒幼儿增加饮水次数；
4.保持地面干爽，及时清理水渍，防止幼儿摔跤。
1.关注幼儿饮水量，鼓励幼儿按需饮水，保证幼儿一日饮水量；
2.引导幼儿有序接水，饮水完毕把水杯放回原位；
3.照顾身体不适幼儿，根据需要提醒幼儿增加饮水次数。
定期检查班级饮水设备的清洁和消毒情况，做好记录，及时反馈。
1.三至六岁幼儿一日饮水量为400-600ml，可根据季节变化酌情调整；
2.根据幼儿自主饮水的情况，适当组织幼儿集体饮水；
3.需帮助幼儿了解引用白开水的重要性，掌握正确的饮水方式，培养幼儿的节约用水意识提醒家长在家中培养幼儿良好的饮水习惯。
生活活动【餐点】
1.值日生帮助保育员分发餐具、毛巾、食物等；
2.正确使用餐具和餐巾，坐姿正确、速度适中地就餐；
3.文明进餐，遵守用餐规则和礼仪，保持桌面、地面整洁；
4.餐后能独立收放餐具，并送到指定地点；
5.餐后擦嘴、漱口，逐渐养成习惯。
1.清理消毒进餐用品；
2.确保所提供的食物温度适宜，放置位置安全；
3.了解班级幼儿进食情况，分餐时照顾有特殊需要的幼儿，防止幼儿食用汤泡饭；
4.指导幼儿文明进餐，及时纠正个别幼儿进餐的不良习惯；
5.提醒幼儿餐前洗手、餐后擦嘴、漱口和洗手；
6.指导值日生做好餐前准备和餐后整理工作。
1.合理安排餐前活动；
指导幼儿餐前洗手；
2.营造宽松、愉快的进餐环境和氛围；
3.介绍食谱，激起幼儿食欲，尊重幼儿的饮食习惯；
4.指导幼儿自主取餐，减少等待时间；
纠正个别幼儿的不良进餐习惯，给予进餐能力较弱、身体不适的幼儿帮助；
5.随机对幼儿进行膳食营养、进餐礼仪方面的教育；
6.引导幼儿餐后收拾餐具；
培养饭后擦嘴、漱口的习惯；
7.引导先吃完的幼儿在不影响别人的情况下自主活动；
8.根据季节、天气和课程内容灵活组织适宜的餐后活动。
1.科学制定幼儿食谱，注意膳食的合理搭配；
2.检查食堂人员及保教人员开饭、分发饭菜工作；
3.指导厨房工作人员做好食物留样；
4.了解幼儿当日进食情况，及时向炊事人员反馈，提出指导意见；
5.指导饮食习惯不同的幼儿进餐。
1.幼儿园膳食管理和消毒工作执行卫生部颁发的《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》；
2.炊事人员熟悉幼儿园餐点制作要求，尽可能照顾个别幼儿的特殊需求；
3.保健医生餐前少量试吃，发现异常，即刻处理，避免误食；
记录、评价、反馈餐点制作水平，提高厨师烹饪技艺；
4.保教人员可在早餐后检查幼儿出勤情况，做好记录；
及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解情况；
5.保证幼儿两餐间隔时间不得少于3小时，用餐持续时间以20-30分钟为宜；
6.避免幼儿餐前餐后半小时剧烈运动，进餐前后十五分钟内组织幼儿安静活动；
7.指导中大班幼儿使用筷子用餐；
指导家长在家帮助幼儿养成良好的进餐习惯。
生活活动【如厕】
1.了解及时排便的好处，有便意时自己如厕，及时排便；
2.如厕时自己脱裤子、擦屁股，如厕后主动冲水、洗手；
3.如厕时感到不舒服，或弄脏衣裤，告知老师更换衣服。
1.保持厕所通风，及时清洗便池、便盆，定期消毒，做到清洁、干爽、无异味；
2.准备好卫生纸，方便幼儿取用；
3.看护幼儿如厕，确保幼儿安全，帮助自理有困难的幼儿；
4.及时为遗尿，排便时弄脏衣物的幼儿更换、清洗衣物；
5.观察幼儿大、小便情况，发现异常，告知教师与家长沟通。
1.指导幼儿正确如厕，提醒幼儿如厕时注意安全；
2.了解并尊重幼儿的排便习惯，尽可能减少集体如厕；
3.鼓励幼儿及时大小便；
要求幼儿便后洗手；
4.培养幼儿保护身体私密部位卫生及安全意识。
指导保育员做好厕所清洁、消毒工作。
1.创设温馨的如厕环境，尽可能提供分隔的如厕空间；
2.根据幼儿年龄特点，提供相应的指导和帮助；
3.保教人员指导家长在家中培养幼儿良好的如厕习惯。
生活活动【盥洗】
1.懂得饭前、便后、手脏时自觉洗手，饭后漱口；
2使用正确的方式盥洗，有节约用水的意识；
3.遵守盥洗秩序，排队轮流盥洗，不玩水，不打闹。
1.清洁、消毒盥洗室及盥洗用品，确保幼儿盥洗用品专人专用；
2.组织幼儿有序盥洗，确保盥洗安全；
3.指导幼儿正确盥洗，照顾个别需要帮助的幼儿；
4.密切观察幼儿盥洗后的衣物情况，必要时予以更换；
5.保持地面清洁，干爽。
1.组织幼儿有序盥洗，确保盥洗安全；
2.培养幼儿正确盥洗，照顾个别幼儿；
3.培养幼儿节约用水的意识。
指导并检查班级盥洗室及盥洗用品的清洁、消毒情况。
1.盥洗包括洗手、洗脸和漱口；
2.为幼儿创设整洁温馨，富有教育意义的盥洗环境；
3.指导家长在家中培养幼儿良好的盥洗习惯。
生活活动【午睡】
1.安静、有序地进入睡室，自己脱下衣物、鞋子，在指定位置摆放整齐；
2.安静入睡，不影响他人；
3.安静有序地起床、自己穿衣、整理。
1.每天定时清洁、消毒睡室；
2.做好午睡前后的准备、整理工作，检查床铺，确保无异物，排除安全隐患；
3.指导幼儿起床后穿衣、整理；
4.如保育员看护幼儿午睡，参见教师的基本要求。
1.营造安静、舒适、安全、卫生的午睡环境；
2.午睡前组织安静活动，稳点幼儿情绪；
3.了解并尊重幼儿的睡眠特点，安抚入睡困难的幼儿；
4.巡视幼儿午睡情况，发现异常，及时处理和记录，不做与午睡管理无关的事；
5.组织幼儿按时有序起床，指导幼儿穿衣、整理；
6.午睡前后检查幼儿身体健康状况，发现携带异物代为保管；
7.起床后，提醒幼儿如厕、洗手、洗脸、饮水。
1.检查各班睡室、床具及床上用品的安全和卫生情况，必要时指导保育员工作；
2.巡查各班幼儿的睡眠情况，发现问题及时处理。
1.三岁到六岁儿童每日午睡以2-2.5小时为宜，可以根据季节适当调整时间；
2.保教人员结合幼儿的年龄特点，有针对性地指导幼儿自我服务；
3.幼儿园可安排专人看护不需午休或者提前醒来的幼儿，让幼儿在空闲场地安静活动；
4.保教人员指导家长在家中创设适合幼儿睡眠的环境，提醒幼儿保持良好的睡眠习惯；
5.夏季睡眠室要防暑防蚊，冬季要保暖。
生活活动【离园】
1.将椅子、玩具等归位，摆放整齐；
2.整理仪表，携带自己的物品离园；
3.主动和教师、小朋友道别，愉快离园；
4.不跟陌生人走。
1.协助教师做好幼儿离园前的准备工作；
2.配合教师组织幼儿安全离园，必要时与家长交流幼儿在园生活情况；
3.全面做好班级清洁、消毒工作。
1.引导幼儿离园前进行自主游戏，避免长时间消极等待；
或鼓励幼儿离园前参与整理班级环境，形成集体服务意识；
2.指导幼儿整理仪表，携带好自己的物品，进行安全教育；
3.引导幼儿主动和教师、小朋友道别；
4.确认身份后方可允许家长接走幼儿，并及时与家长交流幼儿情况。
巡视各班卫生、消毒工作情况。
1.管理人员离园时段加强巡查，发现问题及时处理；
2.保安人员按规定装备防护器材上岗，维护离园秩序，防止不明身份人员入园；
3.家长凭接送卡接送孩子。
非委托者来园接幼儿，保育人员须向家长确认；
4.晚接幼儿须送交值班人员，做好交接记录；
5.最后离开教室者关好门窗、水电。
体育活动【集体活动】
1、着装便于运动，情绪愉快，积极参与，倾听要求；
2、遵守常规，服从教师安排，有自我保护意识，身体不适时，主动告知保教人员；
3、知道体育器械、器材的玩法和简单功能，爱护器材，根据要求积极尝试新玩法；
4、乐于和同伴分享互学，能运用协商、讨论、合作等方法解决矛盾冲突；
5、掌握走、跑、跳、攀爬、投掷、钻、平衡等各种基本动作技能，能够坚持活动一段时间；
6、活动后，配合保教人员将体育器材收拾和整理好；
7、能与教师和同伴分享体育活动中的感受。
1、保证走、跑、跳、攀爬、投掷、钻、平衡等各种基本活动的开展，包括准备与热身、基本练习、放松与整理三个部分；
2、根据幼儿发展水平选择、安排适宜的体育活动，重视幼儿基本动作发展，促进幼儿运动技能均衡发展；
3、着装适宜，口令清晰，动作规范，活动游戏化；
4、活动前，布置好场地，检查器械及场地是否存在不安全因素；
5、检查幼儿服饰的适宜性，尤其留意幼儿的围巾、鞋带和衣服外加饰物的安全性等；
组织幼儿做好锻炼前准备，培养幼儿运动的兴趣；
6、建立运动的基本常规，引导幼儿学会正确使用体育器材在运动中保护自己；
7、鼓励幼儿参与体育教学活动，鼓励幼儿在安全条件下探索和创造新玩法；
8、观察幼儿运动，发现危险行为及时阻止；
幼儿受伤或身体不适，要及时处理并告知家长；
9、活动结束后进行小结，鼓励幼儿大胆说出自己的体验和想法；
引导幼儿收拾器材，整理活动场地。
1、活动前，了解活动内容，协助教师准备活动材料、器具和场地；
2、观察幼儿的运动情况，指导和帮助个别有困难和不专心的幼儿；
3、发现幼儿受伤或身体不适，及时报告教师并送往保健室；
4、协助教师收拾场地，整理器械；
5、活动后，提醒幼儿洗手、饮水，适当添加衣物。
1、培训保教人员正确处理幼儿意外伤害；
2、指导保教人员在活动中做好特殊幼儿的护理工作，合理调节幼儿的运动量，抽查幼儿的运动量；
3、巡视全园，留心场地和器械、器材的使用情况，发现安全隐患及时上报处理；
4、幼儿身体不适或者意外受伤时，及时检查或送至医院就医，上报园长，尽快与家长联系。
说明：
1、充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿的肌体；
2、幼儿每天户外活动不少于2小时，其中体育活动不少于一小时，高温天气可酌情减少；
与幼儿自制体育器械；
3、阴雨天，充分利用走廊、门厅、长廊、屋顶平台等场地，合理安排各班体育活动。
体育活动【自选活动】
3、知道体育器械、器材的玩法和简单功能，选择自己喜欢的体育器材或活动；
4、爱护器材，敢于自主尝试新玩法，乐于创造新游戏；
5、乐于和同伴分享体育器材，能运用协商、讨论、合作等方法解决矛盾冲突，制定并遵守规则；
1、选择合适的场地，保证幼儿运动的空间；
2、做好幼儿运动的准备，投放丰富和多功能性的体育器材，检查运动器械的安全性；
3、检查幼儿服饰的适宜性，尤其留意幼儿的围巾、鞋带和衣服外加饰物的安全性等；
；
4、给幼儿自选器械的机会，与幼儿共同建利游戏常规，教会幼儿自我保护；
5、鼓励幼儿积极参与各种运动，及时鼓励幼儿的新玩法；
引导幼儿用多种方法使用器械，并与同伴分享、合作；
6、观察幼儿的运动情况，关注和回应幼儿的个体需要；
7、运动结束前，提前提示幼儿，让幼儿做好心理准备；
8、活动结束后，可鼓励幼儿踊跃分享感受和经验，并给予点评；
1、保教人员观测幼儿户外体育运动量，做好防寒防暑准备；
2、保教人员明确户外场地的职责和分工，保证幼儿在视线范围内活动，发现问题互相协助，及时解决；
3、可适当安排混班、混龄自选体育活动。
体育活动【早操或课间操】
1、喜欢做操且积极参加做操活动；
2、有序进场，不推挤，不嬉闹；
有序取放、合理使用做操器材；
3、整理衣物为做操作准备，需要增减衣物告诉教师；
4、动作合拍，协调有力，能够自觉和同伴
5、做操结束，在教师指引下有序离场。
1、根据幼儿年龄特点安排操节内容，结构合理、运动量适当、时间适宜，可适当设计幼儿互动、创编环节；
2、检查和指导幼儿自行整理服饰带领幼儿有序进场；
3、教师着装适宜，精神饱满，示范准确，做操时注意观察幼儿动作、情绪、节奏及身体状况等；
4、配班教师观察和适时记录幼儿动作、情绪、节奏及身体状况，便于事后评价；
5、做操结束，引导幼儿有序收拾做操器械，带领幼儿有序离开。
1、协助教师带领幼儿有序入场；
2、做操后，协助教师指导幼儿收拾做操器械，整理场地；
3、做操后，提醒幼儿饮水、擦汗和增减衣物。
1、早操或课间操为幼儿园自选活动；
2、合理安排做操时间和室内外活动空间，为幼儿安排适宜的做操场地；
3、根据幼儿的年龄特点、兴趣，音乐的特性选择操节音乐；
操节音乐和内容每学期更换一次。
自由活动【自主游戏活动】
1、积极参加自己喜欢的游戏活动，主动选择自己喜爱的材料、场地、伙伴等开展游戏；
2、合理使用和爱护游戏玩具和材料；
3、有自我保护意识，知道基本的安全常规，避免危险发生；
4、游戏过程中情绪愉快，表现出持续的专注力；
5、能协调和运用肢体动作和感官、材料和空间、同伴和成人进行游戏，遇到困难时积极想办法解决；
6、发生游戏冲突时，能用恰当的方法表达自己的想法和需要，倾听同伴意见，尝试用协商、合作、分享、轮流和等待等方法解决；
7、游戏结束后，按要求整齐规范地整理玩具、材料及场地。
1、每天为幼儿提供连续不少于1小时的自主游戏时间，充分创造条件让幼儿进行自主游戏；
2、综合考虑本园、本班空间大小、活动人数、活动内容等因素，适度调整室内外游戏活动的空间，保证幼儿足够的游戏空间；
3、根据幼儿年龄特点和兴趣，提供安全卫生、种类丰富、层次多样的游戏材料及器械，根据幼儿的发展需要，及时调整和补充游戏材料和器械；
4、根据主要功能，将材料归类摆在高度适宜的固定位置，便与幼儿自助取放、搭配和随意组合；
5、与幼儿共同建立游戏规则，引导幼儿正确安全使用玩具材料和器械，自觉遵守游戏规则；
6、鼓励幼儿自主确定游戏内容，选择游戏材料和同伴；
帮助幼儿解决自主选择时的困难和矛盾；
7、用合适的方法观察记录幼儿游戏的情况，理解幼儿的行为，并以适当的方式分享幼儿的体验；
8、适时指导幼儿游戏，引导未投入游戏的幼儿参与游戏，适当回应幼儿的特殊需要；
9、鼓励幼儿与材料、与教师、与同伴积极互动，促进幼儿全面发展；
10、鼓励幼儿在自己经验基础上自发开展游戏，鼓励假象游戏；
适时指导幼儿游戏，引导未投入游戏的幼儿参与游戏，适当回应幼儿的特殊需要；
11、游戏结束前，提前给以信号，让幼儿有心理准备；
在保证室内外游戏时间的同时，给幼儿一定的弹性时间；
如有必要，游戏可适当延长5-10分钟；
12、游戏结束后，与幼儿一起分享游戏的感受。
1、活动前，了解活动内容，并协助教师准备材料、器具和场地；
2、活动中，协助教师做好幼儿安全及日常生活工作；
3、协助教师做好观察记录工作；
4、配合教师指导幼儿自主游戏，处理突发事件；
5、熟悉幼儿的身心特点，注意照顾有特殊需要的幼儿；
6、活动结束后，引导幼儿收拾游戏材料、器具和场地；
7、定期清洗、消毒游戏材料，协助教师及时增减玩具。
1、及时处理幼儿游戏中突发的身体不适；
2、处理由幼儿矛盾引起的身体伤害时，借机教育幼儿，进行心理疏导；
3、幼儿意外受伤时，及时检查或送至医院就医，上报园长，及时与家长联系。
1、保教人员要关注各类游戏对幼儿发展的价值，在游戏中渗透教育；
2、夏季10:
00--16:
00之间，不要组织幼儿在暴晒的户外场地活动；
阴雨天气和台风季节，充分利用走廊、大厅、楼顶平台、功能室等场地，合理分配各班的游戏活动场地；
3、保教人员合理投放结构化程度不同的游戏材料；
家园合作，共同收集自然物、废旧材料、半成品等，自制游戏材料和玩教具；
4、小班可设置4--6个活动区，中大班5--8个；
可适当安排混班、混龄游戏活动；
5、定期对园内大型器械进行安全检查、作好记录。
学习活动【活动准备】
1、对学习活动感兴趣，愿意参与讨论有关学习活动准备的话题，表达想法，明确任务；
2、乐于收集信息，学习物品和材料等愿意分享；
3、愿意协助教师做一些力所能及的准备工作；
4、能在教师的指导下做好生活准备，比如如厕、喝水等。
1、充分了解幼儿经验制定活动计划，根据当天实际情况，适当调整具体的教学方案；
2、根据学习目标、学习内容以及幼儿兴趣、能力和需要，合理分配集体、小组或个别活动的时间；
3、集体学习的准备：
幼儿座位的摆放满足师幼互动的需要；
教具、课件或展示板的位置以及呈现方式，便利于幼儿平视，确保每位幼儿都能清楚看见；
学具便于取用；
调试所需要的电脑、录音机、播放器，确保使用；
4、小组学习的准备：
根据学习任务或幼儿的能力、性别、个性特点等要素合理分组，鼓励幼儿自由分组；
小组人数适宜；
合理安排各活动区域的特点，避免互相干扰；
材料摆放便于幼儿之间的合作；
教师分工指导幼儿；
5、个别学习的准备：
根据个体需要投放材料；
合理规划学习空间，动静分隔，尽量避免互相干扰。
1、了解幼儿学习活动的内容和要求，以便恰当配合；
2、协助教师准备学习环境，摆放教具、学具及小组或个人操作材料。
定期检查玩教具和操作材料的安全和卫生。
1、均衡安排学习内容，注重五大领域的相互渗透，动静结合，促进幼儿的身心和谐全面发展；
2、防止“小学化”倾向。
避免抽象、单调、机械的学习方式；
避免机械背诵为主的教学活动；
避免使用小学课程和教材及以奥数、珠心算、书写拼音和专门识字等内容进行教学，可以由教师和幼儿适当选择学习内容。
学习活动【活动实施】
1、安静倾听，主动思考，乐于提问，积极回应，交流分享；
2、回答问题时，能清楚、大方地表达自己的想法；
3、在教师的指导下，能认真进行观察、操作、以图画或符号的方式进行记录等，并合理选取所需材料；
4、明确任务与责任，能够持续一段时间专注于一项任务，遇到困难时能积极想办法解决；
5、与同伴合作学习，友好协商，不打扰他人的学习活动；
6、能用自己喜欢的方式（动作、语言、音乐、绘画、手工与扮演等）表达自己对学习内容的理解。
1、采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、欣赏、表演等多种方式开展教学活动，激发幼儿学习的兴趣和动机；
2、尊重幼儿的选择，协助幼儿合理计划小组活动或个别活动，明确小组成员分工或个人具体任务，引导幼儿协作；
3、注意观察幼儿的行为表现及情绪，耐心倾听和积极回应幼儿的意见和想法，充分肯定幼儿的进步；
4、清楚地提出问题，给幼儿一定的思考时间，根据幼儿的理解能力，适当解释，鼓励幼儿追问；
5、积极与幼儿互动，耐心等待不善表达的幼儿并予以机会；
对于幼儿无法即时回答的问题，灵活引入后续学习中；
6、充分满足幼儿观察、操作、体验的需要，引导幼儿发现问题，鼓励幼儿尝试通过合作解决问题；
7、根据突发事件或幼儿回应学习活动的状况，灵活增减学习活动环节，将预设内容和生成内容有机结合；
8、在学习活动结束环节，反思教与学的效果，鼓励幼儿思考、分享遇到的问题及其解决方案。
1、关注幼儿学习过程的安全问题，协助教师处理突发事件；
2、适当引导或纠正注意力不集中、坐姿不规范、倾听习惯不好的幼儿的行为；
3、学习活动结束后，协助教师和幼儿整理现场。
1、及时处理安全隐患和幼儿不适；
2、
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