社会性区角游戏观察与记录表Word文档下载推荐.docx
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9月8日
整理商店材料，将物品进行分类、整齐地摆放，并能热情地招呼顾客，能正确使用礼貌用语，主动宣传介绍商品。
今天是本学期的第一次社会性游戏，孩子们都显得有些小兴奋，由于还没有来得及准备全部的游戏材料，因此在游戏前重点对理发店提出了要求：
“可以用什么材料来给客人装饰头发以吸引顾客？
”
在观察中我发现烧烤店最热闹，而超市最为冷清，因为超市的两个营业员都跑到烧烤店去吃东西了。
我找到营业员鲍宏宇和王鑫杰的时候，两个人吃的正欢，我说“你们都来吃烧烤了，超市里没有营业员了怎么办呢？
”包宏宇说“我们吃好了，就要回去了”
在游戏讲评的时候对今天超市中营业员的行为进行了讨论：
店里没有顾客的时候是不是就可以离开自己的工作岗位了。
有的说如果看到有客人来要赶紧回来，有的说如果没人可以整理好货架上的物品。
从孩子们的讨论中可以看出孩子们还是有一定的游戏规则意识的，但明显在自己的实际活动和操作中却不能很好的要求自己，还缺乏一定的自律能力。
XXXX
第4周
娃娃家、理发店、美食屋、幼儿园
1、选择自己喜欢的游戏区域，充分了解自己所扮演的角色。
2、遵守游戏规则，认真进行游戏。
音乐、头饰；
娃娃、生活用品；
剪发工具
月日
1、鼓励幼儿大胆地进行表演，。
2、学会尊重表演者，善于给予掌声，
小演员杨易果、包武赫投入地在舞台上唱着儿歌跳着舞蹈，下面的小观众越来越多。
看着看着，小观众们开始议论起来“我不想听这个歌曲”“我喜欢爱奥特曼打怪兽”……许多小观众都争着发表自己的意见，声音越来越响！
杨易果、包武赫不得不停了下来，看着下面的观众，杨易果不禁开始哭起来。
我上前问“怎么了?
”她哭着说道：
“他们不喜欢我们的表演！
”“小朋友你们觉得她们表演的不好吗？
他们这么认真努力的唱歌跳舞，你们是不是应该给她们拍手鼓掌呢！
你们看你们不喜欢她们的表演，她们都很难过！
”小观众们听了都安静下来，都不说话了。
于是两人继续表演，小观众们都认真的看着，是不是还有响亮的掌声……
在观众与演员之间存在着一个矛盾——小演员不能表演观众喜欢的节目。
这是因为音乐的局限、道具的局限以及幼儿表演经验的局限。
我当天的介入调解并没有从真正意义上解决这一矛盾。
而观众们的需求是自主的，也是合理的。
班上孩子已经具有了一定的自主游戏的能力：
小演员会使用录音机、会更换道具。
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社会性区角游戏观察与记录表
小舞台、娃娃家、理发店、美食屋、幼儿园
3、选择自己喜欢的游戏区域，充分了解自己所扮演的角色。
4、遵守游戏规则，认真进行游戏。
1、彼此分工合作给客人洗头按摩吹发
2、清楚自己的工作职责，并能认真履行。
游戏开始好一会了，"
理发店”里还是没人光顾，三个幼儿无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店：
"
请问，可以洗头吗?
”一听这话，三个幼儿一起上前忙开了。
……
何馨月拿来围兜给我围上，还拿出了洗头膏在我头上挤着，热情地问：
老师，你要按摩吗?
”"
好的，在哪里按摩?
”她立刻牵着我的手，来到休息区，随后三个"
工作人员”把我好一阵的折腾，终于一切都做好了，我站起来表示感谢，然后接着说：
你们的服务那么好，可惜大家可能不知道，如果你们能上门服务就好了。
”三个幼儿一听都说：
我们出去给大家洗头按摩吧。
”我问：
你们出去了，店里就没有人了，有人来了怎么办?
”他们想了想，说做个广告吧，怎么广告呢，孩子们开始商量起来、、、、、、、
开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用"
如果…就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。
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第6周
5、选择自己喜欢的游戏区域，充分了解自己所扮演的角色。
6、遵守游戏规则，认真进行游戏。
理发屋、美食屋、图书馆、小小建筑师
1、引导幼儿按意愿选择游戏，活动中不争抢玩具。
2、能大胆表现角色职责。
娃娃家厨具、餐具，超市里各种小吃和水果、理发店里剪刀、推子、梳子、围脖等。
月日
1、孩子们是否按意愿选择游戏主题，并协商扮演角色。
2、美发师能否和顾客礼貌交往，能否主动询问顾客的需要。
今天有两位小朋友来到了理发店。
金宁和杨雨果。
金宁在里面摆弄着玩具，拿着梳子和剪子看了很长时间，然后嘴巴里呢喃着什么。
我见理发店里很冷清，于是我以顾客身份进入理发店。
我刚踏进理发店，杨雨果就热情招呼我：
“老师，你也来理发啦？
”我说：
“我来洗头。
”她笑笑说：
“好吧！
”就让我坐下来，然后在我头上抓几下，涂上一些洗发膏，再抓抓就好了。
我说：
“你还没有冲水呢？
”她笑着说：
“我忘记了！
”洗完头她就我吹头发。
这时候小点点来到了理发店，他对杨雨果说：
“我要理发。
”杨雨果说：
“我正在忙呢！
”小点点王兴杰只好在一旁等待，我示意让他请另外一个理发师洗。
没想到杨雨果却说：
“要等一会儿才行，只能一个一个洗。
“我已经在吹头发了，你可以让金宁帮我吹你去帮小点点洗头发了。
”可是她还是坚持要等我结束了才行。
今天的理发店游戏中比较冷清，两位幼儿都不是热情的人，所以在没有人的时候两个人只是在摆弄玩具。
老师以顾客的身份参与游戏，一方面使得游戏顺利进展，另一方面也指导理发师如何有序理发。
在给客人理发的过程中，杨雨果虽然能按照一定的程序给顾客洗头，但是还没有冲洗就说结束了。
游戏中老师及时指出，很自然的让杨雨果知道了洗头的每一个环节都很重要。
在结束讲评活动中，老师和孩子们再次探讨，如何高效地为客人服务。
同时让每一位孩子们模拟理发师为自己洗头、吹发、理发。
这样的集体学习有助于每个孩子们扮演好理发师的角色。
第8周
理发屋、超市、美食屋、图书馆、小小建筑师
1、鼓励幼儿自助选择角色游戏，认真参与游戏。
2、鼓励幼儿在游戏中遇到困难能勇于克服。
3、教育幼儿在游戏过程中要多与同伴交流，共同完成游戏。
厨具、点心、积木、花片、理发工具、娃娃、生活用品等
游戏结束能够有序、快速的整理好游戏材料
进入游戏区,包武赫这个小超市的营业员就把小篮子一个一个的挂在架子上，然后说：
“大家快来买东西呀，今天超市有很多的好东西哦！
快点来啊~~~”隔壁点心店的杜敏浩来买东西了，包武赫问：
“你要买什么呀？
要萝卜吗？
要水果吗？
……”非常热情的招呼着。
“你拿个小篮子，可以把东西装在里面的呀！
”说着把小篮子递给杜敏浩。
杜敏浩拿了些萝卜，又拿了些水果，包武赫说：
“好了吗，那我来算算看要多少钱啊！
”说着拿用称称了下，告诉杜敏浩：
10块钱，杜敏浩付了钱，包武赫把钱收好说，“欢迎下次再来啊，篮子用好了要来还给我哦！
包武赫看着手里的钱，非常开心，游戏结束，包武赫留下来整理东西，能把用的东西和吃的东西分开，也学会了把蔬菜和水果分开放，进步很大。
包武赫用热情的服务赢得了大家的喜爱。
在她的带动下，来买东西的时候大家都有话可说，你一言，我一语，在不知不觉中进行着交流，同伴间的友谊更加深厚了，更重要的是在这样宽松愉快的氛围中，很多孩子都拒绝了胆怯，提醒客人付钱，我觉得这也是一种进步。
我相信慢慢鼓励培养，孩子们的交往能力一定会提高。
另外在分类整理方面，大部分的孩子和包武赫一样，会主动整理，也能学会基本的分类摆放，但也还是有个别孩子游戏一结束就溜之大吉，这方面的自觉性还要再培养。
XXXX
社会性区域活动观察与记录表
理发屋超市、美食屋、图书馆、小小建筑师
月日
1、给客人煮好吃的食物，认真接待客人
2、学会使用礼貌用语，“欢迎光临”“欢迎再次光临”
娃娃家的妈妈带着姐姐哥哥来吃东西。
姐姐：
“我们每人都要两个包子。
“你们先坐，马上帮你们弄。
”并对厨房里的王思琪说：
“客人来了，他们要包子。
”“他们每人要两个包子！
”王思琪看了一眼外面，从框里拿了6个包子开始煮。
煮好包子，在每个碗里放两个，然后叫杨雨果端给客人。
杨雨果：
“你们快吃吧。
”递给客人筷子：
“用这个吃。
”客人开心的用餐，。
吃完东西，客人准备走了，杨雨果马上说，“欢迎下次再来！
幼儿能在游戏中主动友好地与同伴进行交往，并有了初步的合作意识，作为老师，我们要多加表扬，以在其他幼儿面前树立正面的榜样作用。
记录人：
XXXX
第10周
幼儿园、小小建筑师、娃娃家,超市、小舞台
1,自主选择社会性游戏，相互安排游戏角色。
2,能大胆地参与游戏，完成游戏中的角色任务。
蚂蚁头饰和豆子头饰，音乐；
积木，塑积；
水果、生活用品；
儿歌图片，背景音乐。
1、去超市购买家里需要的食物。
2、培养幼儿的独立自理能力。
今天，当区域游戏一开始，娃娃家的周妮就很高兴的跑去奥利奥超市买菜了，超市老板李琨开始想要和他聊天。
只见他只顾自己闷头选着蔬菜，李琨说：
“这个是5块一斤。
”杨飞扬：
“好的。
”于是拿着菜往篮子里一放，还没问多少钱，又拣了好多不同种类的菜，土豆、西红柿、胡萝卜等，一起放到了篮子里，这时一起来的爸爸凑近一看，说：
“你怎么一下子把这么多种菜放在一起，怎么称啊？
”周妮“那好吧，我下次少买点。
”说着转身就走了，这时李琨喊道：
“菜还没拿就走了啊！
”周妮听到后，跑回来一把抓住篮子回娃娃家了，而且忘了付钱。
周妮是我们班胆子比较小的幼儿，平时也很安静，不吵闹，但有时会比较爱哭。
我们如果问她这件事这样做对不对，她的回答也总是点点头。
而且经过观察发现她的自理能力、同伴交往能力相对薄弱点。
今天的表现是因为平时的交往积累太少，同时性格原因不太愿意与他人交流。
幼儿园、小小建筑师、娃娃家、超市、小舞台
1、自主选择社会性游戏，相互安排游戏角色。
2、能大胆地参与游戏，完成游戏中的角色任务。
1、根据自己的想象进行积木搭建
2、提醒幼儿在游戏过程中相互合作。
今天在游戏开始前，我和幼儿强调了一下进区规则，简单的介绍了一下游戏活动的主题内容。
杨飞扬和熊晨两位幼儿在游戏刚开始就分别拿了一些积木放在自己面前，开始自己玩自己的，我上前提醒“杨飞扬你怎么一个人在搭建呢？
你可以和别人合作一起搭建的”“老师，我喜欢一个人玩”杨飞扬开口说道。
相反，另外几位幼儿围在一起讨论着怎么样搭小桥。
过了一会，再去看看，发现杨飞扬小朋友也加入了合作搭建的大部队，干得正欢。
小小建筑师里我们投放了大量的木制积木，重在培养幼儿的想象能力，能够根据自己的想象进行积木搭建。
但是在幼儿活动过程中可以发现大部分幼儿的合作意识相对薄弱，基本上是自己搭建自己的，只有少部分幼儿他们能采用合作的方式进行游戏。
我们有意识让幼儿合作游戏，让幼儿体验合作的愉快。
第12周
7、自主选择社会性游戏，相互安排游戏角色。
8、能大胆地参与游戏，完成游戏中的角色任务。
第14周
幼儿园、小小建筑师、娃娃家、奥利奥超市、小舞台
娃娃家：
提醒“爸爸”、“妈妈”照顾宝宝，及时发现宝宝是否不舒服，带宝宝出去游玩。
欧尚小超市：
在买卖中使用礼貌用语：
“你好”、“谢谢”，尝试砍价。
小超市增添新货物：
月饼、牛奶等等。
学习有礼貌买卖东西。
今天游戏开始了刚一会，我发现超市里挤了好几个小朋友。
我上前观察。
看了一会发现，原来今天超市搞促销，大家都来买了。
今天售货员是丁怡，只见她忙着招呼这个招呼那个，有点来不及。
我装作也去买东西，不满的说：
“你们怎么不排队买东西的，我等了好久都没轮到我买。
”大家听了我的话，开始慢慢排队了。
只见周嘉璐拿了一盒牛奶问：
“这个多少钱。
”丁怡刚要回答我就插嘴了：
“怎么这个小朋友没有礼貌的。
”周嘉璐看看我有些不好意思。
丁怡马上就说：
“你好，你选的这盒牛奶四十块钱。
”周嘉璐笑笑说：
“好的，我买一盒。
给你五十。
”丁怡连忙找钱：
“找你十块，谢谢，下次再来。
讲礼貌、讲文明是老师一直强调的内容。
特别是来园离园提醒小朋友与老师阿姨打招呼，主动帮助别人，受到他人帮助说谢谢。
这些孩子们几乎都做到了。
但是在游戏中我发现有些孩子就将礼貌用语忘记了。
今天的游戏中我采用介入的方式，作为游戏中的一员提醒孩子们注意使用礼貌用语。
再提醒后，孩子们很快就知道了。
说明大多数孩子只是忘记了，没有养成使用礼貌用语的习惯。
在以后的日常活动和游戏活动中要加强礼仪教育，希望每个小朋友都能把礼貌用语用到平时与老师、同伴的交流中去。
今天的游戏中丁怡的表现不错，讲评中我特别表扬了她。
希望其他小朋友能向她学习。
第14周
点心店、幼儿园、银行、医院等
能够有序进行点餐，并及时付款；
服务员在做好点餐工作的同时要及时收拾桌面，保持点心店的整洁；
自觉爱护游戏材料，发现地上有超市的物品时要随时送回。
继续增添和替换点心店的美食品种。
11月17日
提醒服务员在做好点餐工作的同时要及时收拾桌面，保持点心店的整洁。
实录一：
今天点心店的服务员换成了熊晨，只见他默默地站在桌边等待着小客人点单，然后将菜单交给厨师，整个过程显得特别的安静，他的安静，也使得一旁用餐的客人有序、安静多了，大家都很愿意来点心店就餐。
而苗苗负责的1号桌上就乱套了，大家抢着点餐，弄得她手忙脚乱的。
实录二：
“老师，老师，挂号的工作人员把应该医生勾的药都勾了。
”孙欣怡很是气愤的跑来告状，原来是医生不在，暂时由挂号员在开处方，她看到他们出错了，就马上跑来告状了，来到医院找到了医生后，她又开心地去看病了。
经过一段时间的指导，服务员的操作环节孩子们基本上已经掌握，客人和服务员之间的互动也有序多了。
不过在游戏刚开始的时候，由于客人较多，服务人员有些忙乱。
而医院的游戏在中班游戏的基础上有了一些变动，孩子们还有些不明白，在下次游戏时要进行重点指导。
第16周
幼儿园、娃娃家、理发店、美食店、超市等。
在玩“幼儿园”的游戏，知道自己的角色和职责。
黑板、粉笔、粉笔擦。
12月11日
指导小朋友画美丽的蝴蝶。
游戏一开始，5位“小朋友”就搬好了小椅子跟着老师来到黑板前，杨易果让五位小朋友坐成了一排。
只见杨易果站到黑板旁，对着小朋友说：
“请你跟我坐神气，我们要开始上课了。
”五位小朋友顿时安静了下来，小眼睛看着老师。
杨易果老师拿起粉笔，对着小朋友说：
“今天，我们要来学习画小蝴蝶，先画小蝴蝶的身体……”说完她转身在黑板上画了个扁扁的身体，也许是画的太小了，金宁小朋友大声说：
“老师，我看不清，你画的太小了。
”杨易果听金宁这么说，有一些尴尬，但马上拿起粉笔擦，擦掉了刚才画的蝴蝶身体，并重新画了一下。
“看的清了吗？
”金宁点点头。
“接下来画蝴蝶的翅膀……”杨易果边说边开始在黑板上画蝴蝶翅膀，“最后还要在蝴蝶身上画上漂亮的图案……”
大家对于今天小老师的反应是比较满意的，教蝴蝶的时候很仔细，让小朋友们都学会了，然而小朋友初次尝试“幼儿园”的幼儿，总会存在或这或那的问题。
老师画的蝴蝶太小了，所以小朋友提出了“看不出”，居老师得知后立刻改正了，并在后面的示范中注意到了这一点。
在评价时，小朋友的建议很好，于是我再次强调：
小老师如果需要，可以来找老师借班级中的任何材料。
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