人教部编版一年级下册第课夜色第二课时公开课教案Word文件下载.docx

人教部编版一年级下册第课夜色第二课时公开课教案Word文件下载.docx

《人教部编版一年级下册第课夜色第二课时公开课教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版一年级下册第课夜色第二课时公开课教案Word文件下载.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

“妈妈把勇敢的故事讲了又讲，

可我一看窗外心就乱跳……”

（4）“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”，可我为什么一看窗外心就乱跳呢？

这时“我”心里都想了什么？

（小组内讨论交流）

读读这句话，读出害怕的语气。

（5）你认为这个小朋友是一个怎样的孩子？

（胆小、怕黑）

（6）指导朗读，指名读，评议。

2.学习第二小节。

（1）自由读读二小节，想想“偏要”是什么意思？

（非要）谁能用“偏要”说一句话？

（指名说）

（2）我和爸爸一起出去散步时，“我”发现了什么？

（引导学生进行交流汇报。

教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

（3）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。

指名读，评议。

（4）小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？

你们可以根据自己的生活经验说一说。

【课件出示不同的夜景图片】

“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”

（6）指名读这句话。

你能想象小鸟在月光下睡觉是怎样一种静谧甜美的场景吗？

（小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！

）原来夜色是如此美丽，“我”从此以后再也不怕黑夜了。

（7）现在的“我”还是那个胆小、怕黑的孩子吗？

（不是，现在变得“勇敢、不怕黑”了）

（8）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。

【设计意图】分小节讲解课文，逐段分析，讲述“我”如何由怕黑到不怕黑，由不勇敢变为勇敢的过程。

过程中插入朗读，让学生在读的过程中把握情感变化。

三、总结全文，拓展延伸

1.你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？

为什么？

2.说话训练：

同学们，现在你们还怕黑吗？

那你们要做一个怎样的孩子？

（勇敢的孩子）

小结：

这节课我们学习了一首儿歌，文中使用第一人称“我”。

讲述了“我”从怕黑到不怕黑的变化过程，最后成了一个勇敢的孩子。

那么，老师希望你们在生活中也能做个勇敢的孩子，用心去发现，去观察，你们会发现处处都有美好的事物。

让我们在以后的学习和生活中，做一个真真正正的勇士吧！

【设计意图】在理解文章内容的基础上，设计说话训练，锻炼孩子的表达能力，也加深了对文章内容的理解，同时也有课内延伸到课外，落地生根。

四、布置作业

1.用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。

2.搜集描写美丽夜空的句子或词语。

树和喜鹊第二课时

教学目标：

1．正确流利有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变为快乐的原因。

教学重点：

正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：

体会朋友和邻居在生活中的重要性。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

导语：

拍手唱《找朋友》，今天我们继续学习一篇关于朋友的课文课文（板书：

树和喜鹊，生齐读课题。

）上节课，我们认识了字词，这节课，我们接着来学课文。

【设计意图】谈话导入，激发兴趣。

二、自读，联系上文，理解词语。

1、自学思考：

联系上文理解，能解释”孤单”的是哪几个词，找出来，标一标。

2、学生自读思考。

交流，确定为“只有”“一”。

3、自学思考：

联系上文理解，能解释”邻居”的是哪几个词，找出来，标一标。

4、学生自读思考。

交流，确定为“都”“好多好多”。

二、联系实际，理解词语。

1、联系实际生活，说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？

2、你有过这种经历吗？

自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？

感觉如何？

3、有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。

4、出示句子：

树很孤单，喜鹊也很孤单。

5、再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？

（树很快乐，喜鹊也很快乐。

7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？

轻声朗读课文，画出相关句子。

8.出示句子：

树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。

他们和邻居怎么相处呢？

他们一起做什么？

（喜鹊：

每天天一亮……安安静静地睡觉了。

有了邻居后，小喜鹊们想说的话也多了，这件事也想说说，那件事也想说说，每一天都叽叽喳喳的，可热闹了。

（3）想象：

树会和邻居做什么呢？

（一起交谈，讲故事，聊天……）

伸出手，模仿小树的枝丫，老师用手模仿风吹来的方向，让学生体验大家都一样的动作带来的幸福。

9.出示句子：

树很快乐，喜鹊也很快乐。

让学生在交流中理解，他们变开心的原因。

“因为____________，他们再也不______________，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。

”

教师小结：

是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。

所以树很快乐，喜鹊也很快乐。

我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！

【设计意图】理解了“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，也就理解了文章的主要内容。

一、达标练习

1、叽叽喳喳、安安静静，说一说，他们有什么相同的地方吗？

生预设：

他们的前两个字都是一样的，后两个字也是一样的。

师：

观察得真仔细，这样的词语有个很好记的名字，叫做：

AABB。

这样的词语，你还能说几个吗？

快快乐乐，开开心心。

干净。

红火。

高兴。

进出。

2、①树很孤单。

②喜鹊很孤单。

谁来变个魔术，怎么把这两句话变成一句话？

树很孤单，喜鹊也跟孤单。

3、①树很快乐。

②喜鹊很快乐。

接着变魔术，把这两句话变成一句。

也。

4、把句子补充完整。

①我在看书，我也。

②，我也在画画。

③，也。

五、总结全文。

树和喜鹊由孤单到快乐，是因为他们有了邻居，有了朋友一起玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活。

我们在生活中有了朋友，才会更加快乐。

【设计意图】联系生活，概括主题。

板书设计：

树和喜鹊

从前只有一棵树，只有一个喜鹊孤单

后来好多好多书，都有喜鹊快乐

教学反思

课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。

告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。

让学生感受到没有伙伴和朋友的生活是孤独的。

理解了“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，也就理解了文章的主要内容。

从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。

《夜色》教学设计

1.通过朗读识记和多次复现，认识12个生字，认识厂字头1个偏旁。

2、会写“色、外”等7个生字，掌握书写规律。

3.能借助拼音，正确地朗读课文；

读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

4通过读词、拼词，感受本课词语的构词规律，正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

5.通过偏旁表义、想像、看图、对比词语等方法学习理解生字、词语。

通过抓重点词语、想想画面、紧密联系生活、合作探究等方法感受儿童诗的韵律美。

6.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

教学重难点：

读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思，培养学生勇敢的品质。

教学准备：

一、谈话导入

亲爱的同学们，我们又见面了！

几天不见，我好想你们啊！

今天给大家带来一首歌曲，听一听，这是描写什么时候的景色啊？

（放动画）

这是什么时候的景色啊？

生：

晚上的景色

是啊，夜晚的景色真美啊！

就让我们一起走进第九课，夜色。

齐读课题，9夜色。

请大家翻开课本44页，自己读读课文吧！

（大声自己读）

二、初读课文，学习字词。

大家读的真认真，看看这些字，你认识吗（带拼音）？

谁来试试？

读生字

排火车来读、男生读女生读

去掉拼音你还会读吗？

大家读的真准确啊？

你们是用什么方法记住这些字的？

1、加一加：

月字旁加旦组成胆

你用了熟字加偏旁的方法记住了“胆”，你还知道哪些月字旁的字吗？

同学们知道的真多，我也帮大家找了一些，看，（脖臂肚腿脚胳膊脏）谁会读？

唉？

这些字都和什么有关啊？

（身体）是呀，带月字旁的字大部分和身体有关，这就是偏旁表意。

能用胆这个字组个词吗？

胆子

大家发现了吗，这个词的第二个字音读……轻声（师师范），谁来试试？

我这里还有几个词呢，你会读吗？

谁来？

爸爸、妈妈、晚上

好。

“胆”这个字我们记住了，你还记住了哪个字？

2、双人旁加主组成往

记住了？

我考考你，看，这两个字长得真像啊，你能区分吗？

掌握的不错，还能记住哪个字？

3、外

这个字的反义词是？

内，他还有个还兄弟呢，看！

（处）你能试着填一填吗？

我推开门，______面到___________都是绿色，美丽极了！

他填的对不对？

恭喜大家，都能区分清楚啦！

4、那这个字呢？

勇

大家看，这是金文大篆里面的勇字，上面是个士兵，下面是他手里的武器，他拿着武器很勇敢的在战斗，演变到今天，就是我们学习的勇了！

能组什么词呢？

勇气勇敢勇士

呀，贾老师有点不明白，勇敢的勇在这个词里读几声啊？

谁能帮帮我？

读二声

为什么啊？

和第几个字有关啊？

奥，我明白了，当两个字都是三声的时候，第一个字音要发生改变，读二声。

这是中国语言的规律，我们要格外的注意。

谢谢同学们。

5、这个字（原）怎么没有人说呢？

这是什么偏旁啊？

（厂字旁）

这是我们新学习的偏旁，厂字头

三、趣味儿游戏，巩固识字。

1.师：

生字都掌握了，咱们再试试词语怎么样？

胆子勇敢窗外偏要散步原来微笑夜晚看见睡觉

把词语放到句子当中，你还会读吗？

2.师：

贾老师又碰到问题了，你们能再帮我解决一下吗？

看（出示三句话），有一个字出现了三次，可是却有两种读音，该怎么读啊？

3.哇，这里有一句，好长啊！

怎样读才能让大家听起来很舒服呢？

总结：

大家真厉害，读准了字音，读通了句子，还用很多方法记住了生字。

四、指导书写“再”

1.刚刚我们用了很多方法（）记住了生字，区分了字音，我知道，咱班同学还写了一手好字呢，能给贾老师展示展示吗？

好，看这个字（再）我们还学过一个在呢（出示在）这两个字该怎么区分啊？

是呀，这个“再”表示是再一次，这个“在”一般表示在做什么啊，在什么地方啊！

看看，这个句子大家能填准确吗？

3.看，这个再字大家会写吗？

我们一起书空：

横竖横折钩竖横横。

好，看我写，（边说边写）

4.现在请同学们摆好桌椅，轻轻拿起一支笔，摆好写字姿势，注意，一尺一寸一拳头。

请描红：

再。

请大家在田字格里写一个，在写一个，争取一个比一个写的好。

投影上展示一个

五、精读课文

第一小节

请同学们收好铅笔，看，我们班又来了一位小朋友（出图），他在向我们诉说他的故事呢，（师读课文）快看看，这首小诗歌一共有几小节啊？

几句话呢？

省略号也代表是一句话。

（变颜色）我们一起来读一读吧。

谁读第一句？

读第一句

看，我这里有两个句子，你有什么发现啊？

第一句只有一个很小，第二句有两个很小。

3.师：

你觉得哪句好啊？

你能读读吗？

你有过这样的感觉吗？

带着这样的感觉，再读读这句。

4.师：

为什么不敢往外瞧啊？

因为他胆子小

因为他害怕外面的东西

因为他怕黑

5.师：

是呀，妈妈也发现了，就想了个办法来帮助他，谁来说说？

读第二句（讲故事）

6.师：

是呀，你知道哪些勇敢的故事呢？

后羿射日，战狼小红帽

7.师：

哇，这么多的故事，妈妈是怎么讲的？

讲了又讲，讲了几遍？

（好几遍）是呀，该怎么读呢？

可是管用吗？

（不管用）

从哪里知道的？

（一看窗外心就乱跳）（变红“一……就”）

8.师：

看，这里有个省略号呢，快想想，他看到什么了？

他自己吓唬自己

他以为外面有怪兽

他看到外面黑，不敢出去

9.师：

外面太黑了，他看不见呀！

看，他对外面的世界不了解，自己吓自己呢！

别看诗中没有继续往下写，但是我们却能感受到他害怕的心情。

那同学们，你们认为他是个怎样的孩子啊？

胆小的孩子

爱自己吓唬自己的孩子

不敢在晚上出门的孩子

第二小节

快看快看，这个小朋友出门啦！

（出图）这是怎么回事啊？

读第三句

原来爸爸也来帮忙了。

爸爸和妈妈的做法有什么不同吗？

妈妈是讲故事，爸爸是拉他出去

妈妈是用嘴巴讲，爸爸是和他一起出去

小朋友，你想出去吗？

把你的不愿意读出来吧！

爸爸偏要拉我出去，他要告诉我，外面的世界很好很好。

那这句该怎么读呢？

（生读师指导）

哇，你看到了什么？

（出示：

原来花草都像白天一样微笑）师指导短句子

（出示夜间花草图）再看看，你还看到了什么？

我看到星星在冲我眨眼睛

我看到小花和小草在冲我微笑

我看到小鸟在树枝上睡觉

6.师:

是呀，此时，你有什么想法要告诉大家？

晚上并没有多么可怕

你要自己去尝试才能知道很逗事情

你要勇敢，自己长大

是呀，很多事情要自己勇敢的去尝试，才能知道事情的真相。

这个小朋友克服了胆小，和爸爸走出家门，看到了这么多美好的事物呀，从此以后（出示最后一句）谁来读读？

读第四句

看，不管多么黑，他都不害怕了。

勇敢的你来读读！

听大家读的这么好，我也想读读这句行吗？

（师范读）谁能试试？

（3-4个学生读）

再次发挥你的想象，他还看到了什么啊？

我看到________在___________

这个小朋友克服了胆小，做了一个勇敢的人，他就发现了夜晚的美好，把感受到的美好读出来吧！

读课文

10.师：

我现在就是这个小朋友，你想对我说什么？

我觉得你很勇敢

我觉得你很厉害

同学们，你们发现了吗？

从胆小到勇敢其实很简单，只要勇于出：

尝试，你就会发现一个特别强大的自己！

六、结束语

生活中你有特别害怕，不敢去尝试的吗？

那学习了这篇课文，你有什么想说的？

同学们，贾老师相信，只要你们能克服困难，带着一颗坚强、

勇敢的心，你们一定会收获更多的美好！

下课。

《动物王国开大会》教学方案

教材分析

《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。

课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才能把通知说清楚。

通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。

这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。

1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；

会写“要、连”等6个生字。

2.能正确、流利地朗读课文；

借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

教学重点

读通、读懂长课文；

读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；

了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

教学难点

通过本文告诉学生通知一定要把时间、地点说清楚，说话办事要考虑周到。

1.多媒体课件。

（教师）

2.自学字词，熟读课文。

（学生）

3课时。

走迷宫复习词语：

一遍舌头鬼脸通过狗熊动物准备第一注意一百老虎

【设计意图】检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。

二、朗读课文，分析内容

1.自由朗读课文，读准字音，读通课文。

思考：

课文中写到了动物王国的哪几种动物？

出示图片：

老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

2.动物王国要开大会，狗熊一共给动物们下了几次通知？

（4次）

学习第1～5自然段。

（1）第一次狗熊是怎么通知的？

指名第1小组读。

狗熊用喇叭大声喊：

“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！

（2）狗熊这次通知了什么？

（要开大会，请大家都参加）

（3）你觉得有什么问题吗？

（狗熊忘记告诉大家开会的时间和地点了）

（4）现在，狐狸奔来了，它是怎么提醒狗熊的？

（指一名女生读狐狸的话）

（5）大会在哪一天开都不知道，没办法，狗熊只好去问老虎了。

3.学习第6～11自然段。

（1）第二次狗熊又是怎么通知的？

请第2组的同学读一读吧。

狗熊又用喇叭大声喊：

“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！

（2）狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？

（狗熊没有说明地点和具体时间。

（3）这次是谁提醒的它？

（大灰狼）

（4）大灰狼怎么说的？

（指一名男生读大灰狼的话）

4.学习第12～16自然段。

（1）第三次狗熊是怎么通知的？

请第3组的同学来读读。

“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！

”一连说了十遍。

（2）狗熊第三次通知大家了，为什么大会还是开不起来？

（没说地点）这次又是谁提醒它的？

（梅花鹿）

5.学习第17～18自然段。

（1）第四次通知狗熊是怎么说的？

请第4组的同学读一读吧。

“请注意啦！

”狗熊又用喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

（2）这次通知还有问题吗？

（没有）因为——

第四次通知说清楚了开会的_________、________、。

（4）结果怎么样？

（动物们准时参加了大会）

【设计意图】围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。

重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。

三、布置作业

学会把这个故事用自己的语言讲给爸爸妈妈听。

四、板书设计

动物王国开大会

第一次忘记日期和地点

第二次忘记地点和具体时间

第三次忘记交代地点

第四次通知成功