晏子使楚教学设计Word文档格式.docx

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　　２、检查自学情况:

　　⑴生字新词：

（注意“大夫”的读音，现在读“dà

ifu”，是“医生”的意思,过去读“dà

fū”,是官职的称呼。

⑵请同学读读难读的段落，检查课文读通情况。

⑶想想课文主要讲了什么事？

三、研读楚王，感受前后变化。

　　１、楚王是怎样侮辱晏子的呢？

请画出有关的句子.

　　楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。

　　楚王瞅了他一眼，冷笑一声,说：

“难道齐国没有人了吗？

既然有这么多人，为什么打发你来呢？

”

　　楚王笑嘻嘻地对晏子说:

“齐国人怎么这样没出息，干这种事？

"

２、我们来读读这几句话,说说你体会到了什么.

　　楚王对晏子侮辱到了极点.挖狗洞让晏子钻，讽刺他身材矮小.说齐国没有人,就是说晏子无能。

故意在晏子面前审问盗贼，嘲笑齐国人没出息。

而且从“瞅”、“冷笑"

、“笑嘻嘻”等词也可以看出楚王对晏子及齐国的侮辱。

楚王的用意很明显，侮辱晏子，侮辱齐国，以达到长楚国威风的目的。

３、有感情地朗读。

4、他的目的达到了吗？

请迅速浏览课文,把他每次侮辱晏子的结果画出来。

楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。

　　楚王只好陪着笑.

楚王听了，只好赔不是，说:

“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。

５、你又体会到了什么？

（三句话中都有“只好”一词，说明楚王不得不甘拜下风.）

　　６、最后的结果是──从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

有感情地朗读这几句话。

四、引向深入。

那晏子是怎样达到反侮辱的呢？

下节课我们继续学习。

板

书

设

计

晏子使楚

侮辱

楚王晏子

反驳

教

后

感

化峪联区五年级语文第十册教学设计

备课教师韩芳娟年月日

晏子使楚（第二课时）

1、理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

2、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理

精读晏子及楚王针锋相对的话,了解楚王使用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王的.体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的高贵品质。

一、研究晏子语言，体会智慧

引:

楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱.那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？

让我们跟随着个引人入胜的故事，走近这个历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨!

１、从三个故事中任选一个,找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢?

　　２、学生自由读课文，自主探究。

　　３、汇报交流：

　　第一个故事

　　“这是个狗洞,不是城门。

只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。

我在这儿等一会.你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？

　　⑴学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国"

。

楚王不想当“狗王”，自然就大开城门,迎接晏子进来了。

这里应放手让学生自主交流,因为这几句话包含的意思不难理解。

　　⑵晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下,你认为晏子聪明在哪里？

　　（晏子将计就计,将五尺来高的洞定位为“狗洞”.有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。

　　⑶感情朗读：

晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢?

（不卑不亢、绵里藏针）

　　第二个故事

　　句一：

“这是什么话？

我国首都临淄住满了人。

大伙把袖子举起来,就是一片云；

大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；

街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟.大王怎么说齐国没有人了呢?

　　⑴引导学生抓住“住满"

、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多"

　　⑵“大伙把袖子举起来，就连成一片云；

人们都甩一把汗,就能够下一阵雨。

街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。

这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？

（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵）

⑶晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？

（采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。

　　⑷感情朗读.

　　句二：

“敝国有个规矩：

访问上等的国家，就派上等人去；

访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用,所以派到这儿来了。

　　⑴学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家"

　　⑵在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀？

（晏子先编出一个“规矩"

，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。

　　⑶有感情朗读。

第三个故事

　　“大王怎么不知道哇？

……也许是两国的水土不同吧."

　　⑴学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。

　　这句话对于学生来说理解有一定的难度.可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。

淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好,从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件"

.同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了,说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。

　　⑵有感情地朗读。

“大王怎么不知道哇?

……也许是两国的水土不同吧.”

　　这句话对于学生来说理解有一定的难度。

可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。

淮南的柑橘又大又甜,因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳,因为气候、土壤等条件不好，从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。

同样道理得出,齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好,齐国人一到楚国，就做起盗贼来了,说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个“水土"

是“社会环境、社会风气”的意思。

　　４、小结：

晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严,也维护了齐国的尊严。

所以到最后,楚王不敢不尊重晏子了。

二、研究晏子神情，体会智慧

　　１、从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出他

的智慧吗?

请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下.

　　２、学生自学后交流:

　　⑴晏子看了看，对接待的人说……

　　可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？

（只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。

　　⑵晏子严肃地回答……晏子装作很为难的样子说……

　　①晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢?

　②后来为什么要装作很为难的样子呢？

　　⑶哪知晏子面不改色，站起来，说……

　　①从“面不改色”中读懂了什么？

　　②晏子不改的是什么？

（超人的智慧和爱国的情怀。

三、角色朗读，课堂表演

　　１、分角色朗读三个故事。

　　２、学生选择其中一个故事，分组讨论，组织表演，教师提醒注意语言、神态、动作等几方面的表演。

　　３、评价。

四、布置作业

　１、复述课文。

２、读《晏子春秋》，感受晏子的语言艺术。

晏子使楚

受到侮辱巧妙反击挫败楚

钻墙洞钻狗洞＝访狗国只好开城门

不中用下等人──下等国只好陪着笑

没出息水土不同只好赔不是

楚王不敢不尊重晏子了

一复习导入

　　1.同学们，上节课大家已经初读了《晏子使楚》这篇课文，了解到故事发生在春秋末期，齐国派大夫晏子出使楚国，楚王是屡次三番侮辱晏子，而晏子从容应答，巧妙反驳。

　　2。

那么，通过初读，课文中的人和事给你留下怎样的印象?

（晏子：

机智勇敢楚王:

欺侮弱者、自找苦吃）

　　二揣摩对话，悟智勇

（一）、第一个故事

　　1。

要想细细品味晏子这超人的智慧和勇气，咱们还得好好地读读课文，想读吗?

（想）好!

请大家把你认为最能体现晏子智慧和勇气的语句找出来，放开声音自由地读一读这些地方,感受感受。

（学生读课文）

最能体现晏子这超人的智慧和勇气的语句有好多处，谁先来读?

　　晏子看了看,对接待的人说:

“这是个狗洞,不是城门。

我要是访问‘狗国’,当然得钻狗洞。

我在这儿等一会儿。

你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？

”（怒气冲冲，趾高气昂、心平气和、晏子的冷静、不卑不亢）指名2—3个学生读。

　　你是从晏子的语言中体会到他的智慧和勇气的，很好!

请说说你的体会。

学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”.楚王不想当“狗王”，自然就大开城门,迎接晏子进来了.

（2）晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里？

　　（晏子将计就计,将五尺来高的洞定位为“狗洞”。

有了“狗洞"

一说，自然就引出了“狗国”之说.）

　　教师评价:

晏子冷静反驳，看似轻描淡写，却入木三分!

　　引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看"

？

（只是看了看,就想对对策来了，说明晏子智慧超群。

（二）第二个故事

　　1、分析句子

大伙把袖子举起来，就是一片云;

街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

大王怎么说齐国没有人了呢?

（1）引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟"

等理解“齐国人多”。

（2）“大伙把袖子举起来，就连成一片云；

人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。

”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗?

（连袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵）

　　（3）晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？

（采用夸张说法,说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。

　　句二:

“敝国有个规矩:

访问下等的国家,就派下等人去。

（1）学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。

（2）在这里晏子能实现反侮辱,有何秘诀？

　　（晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人,贬低自己，从而达到贬低楚国的目的.）

　　2、有感情朗读下列句子

　　楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：

”（“冷笑”，怎么笑？

谁来冷笑一声后，再读楚王的话？

晏子是怎样说这句话的？

　　晏子严肃地回答:

“这是什么话?

大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云;

大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨;

街上的行人肩擦肩,脚碰脚.大王怎么说齐国没有人呢?

（严肃的口气是怎样的？

请一生读.）

　　晏子说:

“你这一问，我实在不好回答。

撒个谎吧,怕犯了欺君之罪；

说实话吧，又怕大王生气。

”（请一生装著为难的样子来读这句话？

　　楚王说：

“实话实说,我不生气。

　　晏子拱了拱手说：

访问上等的国家，就派上等人去;

我最不中用，就派到这儿来了.”（请一生加进动作来读读这句话）

　　看来，晏子面对楚王的步步紧逼，没有乱了分寸，而是冷静反驳。

下面请同学分角色朗读这几句话。

　　（三）第三个故事

（1）楚王笑嘻嘻地对晏子说：

“齐国人怎么这样没出息，干这种事情?

”（你注意到楚王是怎样说这句话的吗？

谁来笑嘻嘻地读?

指名一学生读）

（2）晏子面不改色,站起来说：

淮南的柑橘,又大又甜。

可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?

同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。

　　①从“面不改色”中读懂了什么?

晏子不改的是什么？

（超人的智慧和爱国的情怀）

　　②学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。

　　这句话可先引导学生理解两个“水土"

的不同意思。

淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好,从而理解第一个“水土"

是指“气候、土壤等条件”。

同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。

　　我现在请两组学生分角色朗读，其他学生读旁白。

　　（四）小结：

　　晏子运用夸张等修辞手法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。

所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。

好一个出色的外交家，好一个临危不惧的爱国志士，此时此刻，楚王的心情怎样呢，谁能用一个词语，或者一个歇后语等来形容一下?

这真是：

哑巴吃黄连——有苦说不出、偷鸡不成——反蚀一把米、搬起石头-—砸自己的脚。

那课文上怎么写他?

（只好……只好……只好……）

　　三、尝试分角色朗读课文。

先分组准备，再课堂朗读。

分角色朗读三个故事。

教师提醒注意语言、神态、动作等几方面的表演。

　　2.评价。

　　四、小结

　　今天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。

同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命,维护尊严。

　　五、布置作业：

　　1.复述课文。

2.读《晏子春秋》，感受晏子的语言艺术.

　　板书设计:

　　楚王晏子

　　（侮辱）（反驳）结果

　　钻狗洞是狗国只好打开城门

　　没人才下等国只好陪着笑

　　没出息强盗国只好赔不是