记叙文线索Word文档下载推荐.docx
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母亲包的粽子，种类很多，最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。
一家人享受以外，还要布施乞丐。
母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名曰“富贵粽”。
我最喜欢吃的是灰汤粽。
那是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。
把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间（大约一夜吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。
那股子特别的清香，是其他粽子所不及的，我一口气可以吃两个。
因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功，过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。
完全是自然食物的自然疗法。
母亲常说我是从灰汤粽里长大的。
端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。
我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。
乞丐常高声地喊：
“太太，高升点（意谓多给点）。
明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！
”母亲总是从厨房里出来，连声说：
“大家有福，大家有福。
”
乞丐去后我问母亲：
“他们讨饭吃，有什么福呢？
”母亲正色道：
“不要这样讲。
谁能保证一生一世享福？
时时刻刻要存好心，要惜福。
他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。
你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？
母亲的话，在我的心头重重地敲了一下。
有一回，一个女孩悄声对我说：
“再给我一个粽子吧。
我阿婆有病走不动，我带回去给她吃。
”我连忙给她一个大大的灰汤粽。
她又说：
“灰汤粽是咬食的（帮助消化），我们没有什么肉吃呀！
”我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给她，她没有等我，已经走得很远了。
我追上去把粽子给她。
我说：
“你有阿婆，我没有阿婆了。
”她看了我半晌说：
“我也没有阿婆，是我后娘叫我这样说的。
”我吃惊地问：
“你后娘？
”她说：
“是啊！
她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上脚上都有紫印。
听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再也不嫌她脏，拉着她的手说：
“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一同玩，我教你认字。
”她静静地看着我，摇摇头说：
“我没这个福分。
她甩开我的手，很快地跑了。
我回来呆呆地想了好久，告诉母亲。
母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：
“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。
日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸悲苦的神情，她一双吃惊的眼睛，和她坚决地快跑而逝的背影，时常浮现在我心头，她小小年纪，是真的认命，还是更喜欢过乞讨的流浪生活。
如果她仍在人间的话，也已是年逾七旬的老妪了。
人世茫茫，她究竟活得怎样，活在哪里呢？
每年的端午节来临之际，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。
母亲细致的手艺，和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。
（选自大众文艺出版社《中国文化名人书系谈故乡》一书）
【阅读手记】
故乡端午的风俗，母亲包的各种粽子，“我”最爱吃的灰汤粽，还有用灰汤粽治消化不良的民间疗法，给乞丐布施“富贵粽”的场景，苦命的乞讨小姑娘，“我”的同情，母亲的叹息，以及铭记在心的教诲，无可追忆的怅惘，点点滴滴的回忆，是如此有条不紊又感人至深。
作者是怎样在这短短的篇幅中传达出这样多的内容呢？
千头万绪一脉牵，作者巧妙地运用了线索——家乡的粽子。
对往事的回忆在包粽子、吃粽子、送粽子这条线索中逐一展开，同时，粽子也寄托了作者真挚浑厚的情怀：
对家乡、对童年的怀念，对慈爱的母亲绵绵不尽的爱，以及对世态人生的感慨，既温馨悲悯又苍凉肃静。
这种不蔓不枝的裁剪得益于文章严密的结构，得益于线索的巧妙安排。
佳作示例
锁
曹向阳
16岁的女儿的抽屉不知何时挂上了一把锁。
那锁小巧精致，有金黄色的光泽，然而妈妈却觉得它十分碍眼。
一天早晨，妈妈为女儿清扫屋子。
她照例又瞥了那铜锁一眼，却意外地发现书桌边的废纸篓里有许多捏成团的废纸。
她记起了女儿屋里的灯昨夜亮了很久，于是心里有了一种隐隐的不安。
她快步走过去，捡起一团废纸，匆匆地展开。
那皱皱的纸上只有一大滴墨水和几个字：
我爱你……妈妈的脸一下子变得煞白，她慢慢地将纸装进了衣袋里，眼睛定定地盯着那把小铜锁。
下午刚过五点半，女儿就回来了。
她看起来兴高采烈而又带点神秘。
妈妈不动声色地看着女儿神采飞扬的脸，平静地问道：
“有什么事让你这么高兴？
”女儿心虚似的低下了头，连连说：
“没，没有……”妈妈把手伸进了口袋里，却什么也没有掏出来。
她像平常一样，对女儿说：
“去做作业吧，吃饭时我叫你。
”然后转身进了厨房。
女儿蹦蹦跳跳地来到了书桌旁。
她一看小铜锁开着，就拍了一下自己的脑袋自言自语道：
“我怎么这么不小心！
秘密可别被妈妈发现了！
”悄悄来到门边的母亲听到这里，心情愈加沉重了。
她边往厨房里走，边想：
看来必须得同女儿谈一下了。
“吃饭了！
”妈妈把饭菜放好了，向里屋的女儿喊道。
门应声开了，女儿左手拿着作业本，右手托着精美的礼品走了出来。
妈妈一下惊呆了：
那不就是她在女儿抽屉里看到的东西吗？
女儿来到饭桌前，将礼品交给妈妈。
妈妈愣愣地接了。
女儿有点羞涩地说：
“妈妈，这是我用第一次得到的稿费给您买的生日礼物。
祝您生日快乐！
”她顿了顿，又继续说道：
“老师说，我昨天晚上写的那篇作文，也有可能发表呢，我念给您听听吧。
”她翻出作业本，深情地念道：
“我爱你，妈妈。
你是一个多么慈祥，多么懂得尊重女儿的人……”
妈妈的手紧紧地捏着那张已经被汗水湿透的纸，想起那把被锁匠打开的小铜锁，百感交集。
（选自华语教学出版社《全国101所名校尖子生作文全编》一书）
【评析】
这篇文章采用了两条线索：
妈妈对女儿的怀疑误解是明线，女儿为妈妈准备生日礼物是暗线，两条线索在小小的“锁”上交汇。
妈妈对女儿的不信任以及女儿对妈妈的敬爱随着“锁”的撬开形成了对比，引人深思。
【写作训练】
运用一件物品作为线索是记叙文常见的方法，请你也试试写一篇用具体的物品作为线索的记叙文。
题目自拟，600字左右。
【思路点拨】
人们的工作劳动对象和工作劳动的结果常常离不开物品，比如巧手的母亲做的可口的饭菜，俭朴的父亲总是骑着那辆旧自行车。
生活中人们也常常将自己的情感寄托在具体的事物中，比如珍藏回忆的一张照片，老师窗前默默吐香的米兰等。
这样的物品就可以作为我们写作时的线索。
作为线索的物品要在文中反复出现，可以在故事情节中出现，也可以成为人物的一个特定标志，伴随着人物的出现而出现。
如《粽子里的乡愁》以“包粽子——吃粽子——送粽子”为线索，粽子贯穿故事的整个情节。
而在电影《佐罗》里总有一个黑色的面具伴随着佐罗每一次英雄行为出现，这个面具增添了英雄的传奇色彩，成了佐罗的标志。
我的母亲
丰子恺
我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。
老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。
从我小时候直到她逝世前数个月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位：
母亲坐的椅子，背后凌空。
八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的几根木条，其高只及母亲的肩膀。
母亲坐着没处搁头，很不安稳。
这椅子的里面就是通过退堂的门。
退堂就是灶间。
母亲坐在椅子上向里面顾，可以看见灶头。
风从里面吹出来的时候，烟灰和油气都吹在母亲身上，很不卫生。
堂前隔着三尺阔的一条天井便是墙门。
墙外面是我们的染坊店。
母亲坐在椅子里向外面望，可以看见杂沓往来的顾客，听到沸反盈天的市井声，很不清静。
但我的母亲一向坐在我家老屋西北角里的这样不安稳，不便利，不卫生，不清静的一只八仙椅子上，眼睛发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。
我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人，薄田数亩和染坊店一间而逝世。
我家内外一切责任全都归母亲负担。
此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。
工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；
店伙计们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；
父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。
我从学堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子边，同母亲讨个铜板。
有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用了眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；
同时又用了口角的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。
当时的我惯了这种光景，以为母亲是天生坐在这只椅子上的，而且天生有四班人向她缠绕不清的。
我十七岁离开母亲，到远方求学。
临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，戒告我待人接物求学立身的大道；
口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。
她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里，她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。
放假归来的时候，我一进门，就望见母亲坐在西北角的八仙椅子上。
她欢迎我归家，口角上表出慈爱的笑容，她探询我的学业，眼睛里发出严肃的光辉。
晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下她详询我的学校生活，加以勉励，教训，或责备。
我廿二岁毕业后，赴远方服务，不克依居母亲膝下，唯假期归省。
每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。
她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。
我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母。
母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。
只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。
我三十三岁时，母亲逝世。
我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我的母亲坐着了。
然而我每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。
她是我的母亲，同时又是我的父亲。
她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，我从呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。
陶渊明诗云：
“昔闻长者言，掩耳每不喜。
”我也犯这个毛病：
我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。
所以现在我每次想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。
这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。
（节选自百花文艺出版社《丰子恺散文集》一书）
本文的线索是什么？
文章从“我”小时侯写到母亲去世，以“我”的成长为线索。
但文中母亲的形象——“坐在我家老屋西北角里的八仙椅子上”，“眼睛发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容”，在每一段中反复出现，因此，人物的特征也是文章的线索。
时间线索使得文章条理清晰，人物形象的线索使得文章中心突出，在形象的反复强化中，母亲的勤劳坚忍和宽严相济如雕刻般一次次加深，变得格外鲜明。
那么，这两条线索哪一条是更主要的呢？
记叙文以写人记事为主，文章写了母亲的种种琐碎的小事，最终是为了写母亲的性格，因此，母亲那“坐在八仙椅子上，严肃的眼神，带笑的口角”的形象是本文的主要线索，时间则是副线。
有个地方叫天堂
祝玛
没有真正的天堂，所谓天堂，只是人们的梦幻所停留的地方。
第一次遇见天堂，是在我不满一岁的时候。
摇篮中依稀听见了一曲优美婉转的钢琴曲：
一个人，用亲切的气息，向一个婴儿，描绘着仙境一般的梦幻。
我睁大了眼睛，停止哭闹，伸出双手，似乎要抓住那美妙的音符。
虽然我抓不住，但它们已经刻在了我的脑海里，那个如天堂般美好的地方，也留在了我的心里。
后来，我渐渐长大，在度过了六年无忧无虑的时光后，我又漫步到了音乐殿堂的门口，在钢琴老师的家中，我再一次听见了那动人心弦的乐曲，我终于知道，它叫《月光奏鸣曲》。
老师曾问过我：
“听了这首曲子，你看到了什么？
”我毫不思索地回答：
“我看到了天堂！
”是的，那的确是天堂！
幽幽的音乐在身边轻轻回荡，黑白键上跳出来的音符，轻盈而圆润，如春雨般滴滴撒入我的心房，也轻轻地拨动着我的心弦，它们无论滴在哪里，都会发出清脆的回声。
美妙的旋律，犹如春风般无微不至，缓缓地吹动颤抖着的野花，青草在轻轻地向我吐出新芽。
一只只彩色的蝴蝶，美丽地飞舞，盘旋，落在一朵又一朵不知名的金色小花上，最后，都停在了一个正在演奏《月光曲》的金发男孩的肩上，微微扇动着……
有一次，我和家里人谈起贝多芬。
“他为什么那么穷？
”我的眼里满含着困惑与不平。
“因为那时的音乐不值钱。
”妈妈的回答无奈又黯然。
这时，我的耳边响起了贝多芬的《第九交响曲》，那如暴风雨一般的旋律，和贝多芬对现实的不屈反抗，使我情不自禁发出一句怒吼：
“不！
钱会烂掉，而音乐永远活在人们的心里。
在音乐的流淌声中，我们家狭小的屋子变得无比宽阔，没有了墙壁，可以看到最遥远的风景。
音乐像一个平和的天使，在我们的前方，翩翩飞行。
在它的指引下，我们走到了那个美丽的天堂……
（作者系浙江省衢州书院中学学生）
小作者把音乐带来的美好感受比喻成天堂，文章从幼儿时第一次听到音乐的感受，写到长大后学习钢琴，在音乐中徜徉，再写到为音乐家鸣不平，最后写心灵在音乐中升华。
文章以对音乐的感受和热爱为线索，写了对音乐的理解逐步加深。
写作百宝箱
难道线索在叙事性作品中，只起着构成情节的作用吗？
不一定。
如鲁迅的《祝福》这篇小说，是以“我”的见闻当线索的。
这篇小说的主人公是祥林嫂，小说的基本情节是围绕着祥林嫂的悲惨遭遇展开的。
小说用倒叙的手法，先写“我”见到了已沦为乞丐的祥林嫂，同她进行了关于“灵魂”的谈话，又写第二天听到了祥林嫂已悲惨死去的消息，交代了故事的结局。
然后又追忆了“我”“先前所见所闻的她的半生事迹的片断”，叙述祥林嫂如何来到鲁家，又如何被婆婆抢走卖给贺老六做妻子；
后来贺老六病死，儿子被狼叼去，她又如何再到鲁家帮工，以及祭祖时四婶不让她上手；
她听了柳妈的话捐门槛，捐门槛仍旧无济于事，精神上受到极大摧残等等。
整个故事情节从头到尾都是用“我的见闻”这个线索贯穿起来的。
这篇小说除了写了上述的基本情节之外，在第一自然段写了“我”和鲁四老爷见面的情形，第二自然段介绍了鲁镇年终“祝福”的习俗，还在开头和结尾描绘了景物。
这对于展开情节，塑造人物，表现主题当然是有重要作用的。
但是，它们都不是情节的组成部分，而是作者为展开情节而铺设的特定环境，是非情节因素。
这些非情节因素，也是以“我的见闻”为线索贯穿起来的。
可见，在某些包含着非情节因素的叙事性作品中，线索不仅贯穿于整个情节的发展过程中，也贯穿于非情节因素中，还能把情节因素和非情节因素连缀在一起，起着结构全文的作用。
——董兆杰·
《线索浅见》
请将下面的一则日记改写成一篇内容具体，主题明确的作文，要求选用合适的线索，并为文章拟一个恰当的标题，600字左右。
2007年10月12日星期五
今天我很高兴，我参加了学校演讲比赛，得到了一等奖。
这是我生平第一次参加演讲。
刚走进教室，我很紧张，后来一点点克服了紧张的心理。
在这次比赛中我学会了战胜自己，感受到了成功的快乐。
我也感谢帮助我的老师和同学。
材料中可以提炼的主题有：
成功就是战胜自己；
每个人都需要鼓励；
人生在一个个“第一次”中超越，等等。
根据不同的主题，确定不同的线索，比如以自己的心理变化为线索，以比赛的经过为线索或者以脑海中回旋的一句鼓励自己的话为线索等等。
可以结合自己平时参加过的比赛经历，发挥想象，充实材料，按照线索来组织材料。
层次
进入初中以来，对作文的要求越来越高，我们不但在立意上要力求新颖，在谋篇布局上也要下一番工夫。
因此，好的文章应该是内容与形式的完美结合。
要完成一篇优秀的作文，层次的安排尤其显得重要。
我们这里所说的层次，就是我们平常说的言之有序，即文章在结构安排上要有效地表情达意，让人们读来明白是先说了什么，后说了什么。
而不是杂乱无章、颠三倒四。
所以，层次安排妥当与否，对文章中心能否落实起到关键的作用。
这就要求我们在构思的过程中，要考虑得周到、细致。
小到一个句子、大到整篇文章的布局，都要全盘把握，不能想到哪里了就写到哪里。
我们在安排层次的时候，还要根据中心的需要，运用各种技巧，采用不同的方法来表现。
层次的安排还必须符合文章体裁的要求，一般来说，我们初一阶段主要练习写记叙文，那么在层次的安排上就应考虑时间、地点、人物、事件等，还要考虑情节发展的顺序：
如时间顺序、空间顺序等。
叶圣陶曾经说过“作文贵在有新意”，我们在作文的过程中，不仅要有新的立意，还要有层次上的创新。
希望同学们的作文水平如芝麻开花节节高。
笑
冰心
雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。
推开窗户一看，呀！
凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤火千点，闪闪烁烁地动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵人。
转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；
一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。
——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉地便坐在窗口下想——默默地想。
严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。
——一条很长的古道。
驴脚下的泥，兀自滑滑的。
田沟里的水，潺潺地流着。
近村的绿树，都笼在湿烟里。
弓儿似的新月，挂在树梢。
一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。
驴儿过去了，无意中回头一看。
——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
“这笑容仿佛是哪儿见过似的！
”我仍是想——默默地想。
又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。
——茅檐下的雨水，一滴滴地落到衣上来。
土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。
门前的麦垄和葡萄架子，都濯（zhuó
）得新黄嫩绿的非常艳丽。
一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。
迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。
这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。
这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，绾（wǎn）在一起。
这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。
眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
（选自北京燕山出版社《冰心精选集》一书）
同学们对这篇文章并不陌生，作者以细腻的笔触、清新流畅的文字发出了对美的呼唤。
从全文来看，这篇文章的谋篇布局就井然有序，富有层次感。
《笑》里展现了三幅笑影，作者先写了雨后的美景，随即转身看到了墙上画中的安琪儿：
“抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
”就这样，作者又想起五年前的乡村古道边的孩子：
“他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
”十年前在茅檐下的老妇人：
“她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。
”三幅笑的画面都有花儿相伴，美丽而温柔，亲切而和善。
作者通过这三幅笑的画面，表达了对美好动人的爱的向往。
在这里，我们不难看出，本文的层次清新，结构完整：
“笑”字贯穿了全文：
三次写笑，也代表着作者感情递进升华的过程。
另外，作者在段与段的粘连上也体现了层次安排的精巧。
三个场景都出现了“向我微微地笑”这句话，将三个画面有机地组合在一起。
在第三段和第五段中都出现了“默默地想”这个短语，将作者的情感巧妙地联系在一起。
其实，这种巧妙的构思在老舍先生《济南的冬天》中也有体现。
文章开篇一段通过三个对比，突出了济南的冬天“温晴”的特点，并由衷地称赞它是“宝地”。
第二段的一开始，作者就很好地把握了文章的层次：
“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
”通过这句话的过渡，转到了对冬天山水的描写。
因此，大家以后在作文的时候，在确立主题的基础上，一定要对作文的层次有一个较好的设计，这样才能使你的美文更美。
醉中带笑
佚名
一直坚信，书是我最好的朋友。
我喜欢读书，如痴如醉。
我不是个好动的孩子，所以我不喜欢到处闲逛，更不喜欢吵闹的人群。
我喜欢静静地坐在写字台前，摊开一本书，细细地读。
我喜欢这样沉默的朋友，它会一直陪着我，永远不会讨厌我。
书中，有更多的朋友等待我。
读书，让我沉醉。
我不是个多话的孩子，所以我不喜欢与人交流，更不喜欢人多的地方。
我喜欢静静地站在阳台上，手中握着一本《席慕蓉诗集》，对着窗外吟诵，去感受作者的情感，那种我现在无法读懂的乡愁和那一丝“剪不断，理还乱”的爱恋。
我为诗人的或喜或悲时而大笑，时而流泪，我为书中的一次离别、一次相聚而感动。
读书，使我沉醉。
我不是个坚强的孩子，所以我读海伦，读《钢铁是怎样炼成的》。
我希望可以像海迪姐姐一样坚强。
书是我最好的朋友，的确，我变得勇敢，我不再畏惧风浪。
我坚信自己会成功，会战胜一切。
我不怕失败，失败了又能怎样？
跌倒了，爬起来，擦干眼泪，我可以继续飞快地奔跑。
我从书中了解了中国的历史、世界的发展；
我从书中懂得了人生的短暂、生命的美好；
我从书中学会了真诚地与人交流和沟通……
书教会了我太多太多，而它却从不向我索要什么。
我喜爱读书，以书为伴，生活充实而富有色彩。
我醉了，醉在书中。
醉中，嘴角泛着笑……
这篇文章写了读书的收获和感悟。
文章一开始就确立了中心：
“书是我最好的朋友”。
接着作者采用了并列式的结构。
分别从有书的陪伴“我”不再沉默、和书交流“我”不再孤寂、和书中的人物交流“我”学会了坚强等方面来写了书给作者带来的精神鼓励。
在结构层次的处理上，小作者也匠心独运，三个片段的开始都是“我喜欢读书，如痴如醉”。
这样既点明中心，又起到粘连的作用，应该说是一篇较好的习作。
层次，就是秩序、条理、系统。
人们常常用有条不紊、井井有条来形容层次所要达到的要求。
生活需要条理，写文章需要
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