新版陕西旅游出版社三年级英语教案Word下载.docx
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2.Mouth的发音。
课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。
Step1:
Warmingup
1、Greetings:
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.Howareyou?
Iamfine,too.Thankyou.Sitdown,please.
2、Review:
First,let’ssingthesongbyactions.<
ReadRead>
（Singandaction）
Now,Isayandyoudo.（Let′sact.中学过的句子）
（Listenandact）
Look!
Icandance,Icandraw,Icanjump.Whatcanyoudo?
Ican_____.
（根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。
如有同学回答Icandraw.就请他在纸上画一幅画。
并给予小礼物奖励。
）
（向全体学生发问）Doyoulikedraw?
Yes.
Good!
今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？
想。
Step2:
Presentation&
Consolidation
1、Let’slearn.
（点击课件，出现眼睛图片和eye的读音）Whatdoyouhear?
（重复听到的读音）
2、Practice：
let’splaygames.Doyoulikegames?
Yes.
First.Listenanddraw.
（游戏方法：
播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。
请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。
（一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）
第三课时
8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作）。
第四课时
1、学唱并表演歌曲。
2、让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。
学会用单词hand,leg,foot,arm来表述人体部位。
1、让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
2、Mouth的发音。
Warmingup、
1、Greetings:
今天，就让我们当一回小画家，在一个人的身体，你们想不想试试？
MyFamily
第一课时
1能听懂会说Thisismyfamily.Who'
sthatman（boy）?
He'
smy...Who'
sthatwoman（girl）?
She'
smy...要求模仿正确，语调自然。
2学会如何询问人的身份,能简单介绍自己的家人.
3能区分和正确使用人称代词he和she.
1．句型：
Who'
sthatman（boy）?
smy…Who'
sthatwoman（girl）?
smy…
2．词汇：
father,mother,mom,woman,man
he和she的意义区分及发音。
教具准备：
1．教师及学生的家庭照片
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带
一.热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet'
stalk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二.呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What'
syourname?
引导这个女生回答：
Myname'
s（Diana）.教师对其他学生说：
She'
s（Diana）.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
sthatgirl?
引导学生回答：
s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：
sthatboy?
让学生回答：
He'
s…
5．让学生指着班里的同学做问答：
s…Who'
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：
sthatman?
Who'
sthatwoman?
引导学生回答：
sMr…She'
sMiss/Mrs.…
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'
的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'
smymother.He'
smyfather.来回答，并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生观看教学课件或VCD展示Let'
stalk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
1.能听说认读单词：
man,woman,father,grandfather,mother,grandmother.
2.学唱歌曲：
Fatherandmother.
3.通过学唱歌曲,培养学生的学习兴趣.
教学重点:
单词：
father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman
教学难点:
家庭成员单词的认读
教具准备:
1．有关家庭成员的图片
2．单词卡
教学过程:
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
smyfather.She'
smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
二、呈现新课（Presentation）
1．教师出示ChenJie的图片问学生：
sthisgirl?
sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：
sthatman（woman）？
引导学生说出：
sChenJie'
sfather（dad）.She'
smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：
Thereare4peopleinChenJie'
sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.
注：
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
Brother,sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。
教师：
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'
sfamily?
Whoarethey?
7．播放ALet'
slearn部分的视频，学生边观看边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：
Thisismyfamily.He'
smy…She'
8．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三、趣味操练（Practice）
第三课时
1、能听懂会说询问某人是谁的句子“Who'
sthisboy?
”“Isshe/he...?
”并在实际情境中运用。
2、能正确使用感叹词“Great!
/Cool!
/Wow!
”恰当抒发感情。
3、能听懂会说“Comeon./Really?
”，要求模仿正确，语调自然。
句型：
Isshe/heyour….?
词汇（短语）：
Comeon!
Really?
WatchTV
正确运用感叹词和日常用语
1．
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
2．
学生或教师的家庭录像
3、教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］
4．教材相配套的教学录音带
1Talkaboutthepictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问：
“Who’she?
Who’sshe?
”照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!
Cool!
Wow!
Comeon!
”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2
Watchvideo
播放BLet’stalk录像，教师提问：
1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？
2）对话中，一共用到了几个感叹词？
3）学生回答问题。
4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3观看课件
1）教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
2）再次观看，鼓励学生边看边说
3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4）小组为单位练习对话，然后上台表演。
5）教师及时奖励表演好的小组。
三、趣味操练（Practice）
活动一：
Talkaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子
1、听说认读单词brother,sister
2、复习本单元所学的家庭成员的单词，培养孩子运用词汇的能力
3、通过Let'
schant部分歌谣的练习巩固本单元主要词汇。
Whatabigfish!
词汇：
brothersister
教学难点语音：
brother中th的发音时要咬住舌尖。
1、学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
2、学生的家庭录像
4、家庭成员单词卡片和家庭树
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1singthesong
学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。
2Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：
“Isshe/heyour…?
”
（二）呈现新课（Presentation）
1教师出示BLet’slearn的视频，教师提问：
在录像中有几个人？
他们的关系？
学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2出示Let’slearn部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？
（“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”）
点击单词或人物brothersister，指导学生认读。
告诉学生：
在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!
”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟读。
小组表演
3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。
让学生一起读一读。
（三）趣味操练（Practice）
活动一：
听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。
问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
Unit3Howdoyoucometoschool?
1．能够听说读写单词：
bike,bus,foot,car,taxi
2“四会”词语：
bybike,bybus,bytaxionfoot
3“四会”句型：
Igoto…by/on…
Let’sgoto…by/on…
教学重难点：
重点：
bybike/bus/car/taxi/和onfoot的四会掌握及运用。
难点：
on和by的区别用法。
教学用具：
教具：
多媒体演示课件，单词卡片
1师生自由对话。
2复习：
Whoisthis/that?
This/thatis…
Whoarethey?
Theyare…
Isthatour…?
Yes,itis.
Doyoulike…?
Yes,Ido.
3.介绍新课：
（1）单词：
bus,car,taxi,bike
（2）句型：
Igotoschoolbybus.
Let’sgotoBeijingbybus.
理解by…的意思。
Igotoschoolbytaxi.
IgotoBeijingbybus.
Igotothezoobybike.
Igohomebyhome.
（3）.介绍词组：
onfoot
（4）.听录音，跟读单词。
4练习巩固：
（1）图片认读，单词拼读。
（2）doinchains.
5小结及作业：
（1）听读单词录音三遍。
（2）抄写单词各一行。
1能听懂会说单词：
comeabout
2能掌握句型:
Howdoyoucometoschool?
Doyoucometoschoolbybus?
No,Icomebytaxi.Howaboutyou?
3补充词组：
byship,byplane,byjeep,bytrain
对话的熟练掌握，句型的灵活运用。
单词图片。
1、师生打招呼，
2、复习
认读单词图片造句，老师将car,bike,bus,taxi,foot的图片出示。
3、介绍新课：
（1）介绍句型：
Igotoshoolbybike.
Doyougotoschoolbybike,too?
Yes,Ido.
（2）介绍Howaoutyou?
你呢？
（用于代替同样的问题，免于重复）
（3）介绍Howdoyoucometoschool?
继续上面的对话，用Howaboutyou?
代替。
4、练习巩固：
（1）放课本部分录音。
（2）让学生四人一组进行替换练习。
（3）叫几组学生上前表演。
5、小结及作业：
〈〈课堂练习〉〉第1题：
Drawandwrite.
第2题：
Read,writeandact.
6、作业安排
单词图片。
1．热身（Warm-up）
1）．学生听录音表演chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。
2）．教师与学生进行口语会话练习。
3）．进行一次小听写。
4）．做游戏复习。
Who’sthis/that?
2．课堂练习
Doyoucometoschoolbybus?
Doyougotoschoolbybike,too?
Howdoyoucometoschool?
3唱歌曲《Let’sgohome》
1）放录音，让学生先听两遍这首歌。
2）领学生熟读歌词，解释歌词大意。
3）教学生唱歌，编动作以多种形式进行演唱。
如:
分组唱，二重唱等。
4.唱歌曲《Let’sgohome》结束本节课。
Unit4Whosecoatisthis
1.能够听、说、读、写单词:
jacket,cap,shirt,sweater,trousers,shoes,socks.
2.能够听懂、会说、会用单词：
Whose,LiDong’s，scarf,hat,blouse,shirt,dress.
1.能熟练掌握句型：
-Whosejacketisthis?
-Isthatyoursweater?
-No,it’sLiDong’s.
-Whosesocksarethese?
-Aretheyyoursocks?
-N
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