新城幼儿园餐厨废弃物处置管理制度Word格式.doc

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"入团志愿书上级团委审批意见@#@入团志愿书上级团委审批意见@#@@#@　　篇一：

@#@入团志愿书上级审批学校章@#@　　初中入团志愿书范文精选4篇敬爱的团支部:

@#@团——中国共产主义青年团,它领着青年,培养出先进的青年,加强青年@#@　　的民族自尊,自信和自强精神,树立远大的了理想,使我国成为有文名,有文化,有道德,有理@#@　　想的社会祖义强国,造就祖国,为护祖国的作用.青年团对青年有约束力,有团结作用,有吃苦耐劳的精神,能加强组织性和纪录性的效果.@#@　　正是如此,我必须加入共青团.本人遵守纪律,上学不迟到,准时到校,仪表齐全,遵守每天做到上学不搞小动作,按时做@#@　　两操,在这几个星期里德育量化考核总保持优.与同学之间有良好关系,同学有些地方不懂我@#@　　会乐意帮助,解开他心中的问题,只要自己能帮得到的就劲力去帮.本人还有遵敬师长的习惯,@#@　　见到老师叫老师好做错了什么就认真听从长辈的教导.在班上的成绩是排在前列,先在还@#@　　不断努力学习希望能进一步达到德,智,体,美,劳全面发展的优秀学生,并且在学生手册上老@#@　　师总是给我很好的评语.团支部如果真的批准了我,会用实际行动来证明自己,用认真的态度实行团交给我的任务,@#@　　做个有职责的共青团员,并且决心维护团组织,遵守团章,遵守纪律,在学习,劳动,工作及其@#@　　它社会活动中起到模范作用,处处为班着想,为校着想,为国家着想新的接班人.如果这次未能批上,我会考虑自身的条件是否达到团的要求,找出错误加以改正,改善自@#@　　己的不良之处,可能这次是给我的考验,继续创造良好的条件,争取早日入共青团.此致敬礼初中入团申请书范文敬爱的学校团支部：

@#@您们好！

@#@我志愿加入中国共产主义青年团。

@#@我通过学习团章，班里的团员的介绍和帮助，@#@　　使我知道跨入21世纪的青年，必须积极争取加入青年人梦寐以求的先进组织——中国共产主@#@　　义青年团。

@#@现在的我已经是一名初中学生了，我已经不再是从前只知道玩，不知道学习的我了，我@#@　　已经成长了很多了。

@#@我相信我会凭借我的努力，最后成为一名中国共青团团员。

@#@不过这些都@#@　　不是最重要的，这是对我成长的一种见证，也是对我在过去一段时间的变化的褒奖，我会一@#@　　直不断的努力下去的！

@#@共青团是党领导下的先进青年的群众性组织，是培养一大批具有“四化”“五爱”品质的@#@　　集体，也是一所人才辈出的大学校，还是党的后备军和助手。

@#@正是如此，我一定要发愤图强，@#@　　做一名德智体全面发展的学生，努力去争取加入这个先进组织。

@#@入团申请书范文可是，现在我还面临着一些问题。

@#@我的成绩不太好，可我会改正自己的错误，反醒一下，@#@　　然后想办法把成绩搞上去。

@#@当然，我可不是纸上谈兵，我会用实际行动来表现给大家看。

@#@不@#@　　过最大的问题是思想品德，过去我曾经做过一些违反校规的事情，经过老师的教育与同学的@#@　　沟通，我决心一定把自己改变成一个有良好思想，有道德，有教养的中学生，也请团支部见@#@　　证与观察。

@#@我会以入团为目标，来鼓励自己好好学习，改过自身，希望大家支持我，给我一@#@　　个机会。

@#@同时我也借这个机会来祢补我自己以前所做的错事，让我为团做出贡献。

@#@现在我向团委申请：

@#@我一定用实际行动积极加入共青团，请考验，请批准。

@#@初中入团志@#@　　愿书范文精选4篇初中入团志愿书范文精选4篇。

@#@如果我被批准了，我决心遵守团章，执@#@　　行团所制定的任务。

@#@遵守团的纪律，制行团员义务，参加与支持团的工作，做一名名副其实@#@　　的共青团员，处处起模范作用，为“四化”贡献力量；@#@如果我一时未被批准，我会以乐观的@#@　　心情去对待，决不灰心。

@#@以失败作用奋斗力量；@#@努力创造条件争取，再次向共青团的大门前@#@　　进。

@#@@#@　　我请团组织在考虑我的实际情况后，批准我的入团申请。

@#@当然我也有很多的不足之处需@#@　　要改正，这些我早已经意识到了，我会一直不断的努力下去的。

@#@前进中有很多的不足之处值@#@　　得我#from本文来自高考资源网end#去努力进步，我相信我会这样做的。

@#@我作为初中生，是@#@　　祖国明天的花朵，我会一直不断的努力下去！

@#@此致敬礼申请人：

@#@xxx年x月x日初中入团申请书范文敬爱的团支部：

@#@你们好！

@#@我虽然对团的认识不是很了解，但经过上次的落选，使我对团的认识有了进一@#@　　步的了解。

@#@但我更加知道，作为新世纪的青少年都有自己的目标和理想，也为此而去奋斗、@#@　　拼搏。

@#@因为这样，我就想加入青年人自己的组织——中国共产主义青年团。

@#@我从同学口中得知，共青团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实@#@　　践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。

@#@正是如此，我更想加入共青团。

@#@我在初中的生活将快三年了，对自己也有一定的要求：

@#@一，要刻苦学习；@#@二，对工作认@#@　　真负责；@#@三，和同学和睦相处。

@#@以上的要求对我来说不是很难，要做好也不是很难，关键是在有没有认真对待。

@#@初中入团志愿书范文精选4篇文章初中入团志愿书范文精@#@　　选4篇出自，此链接！

@#@。

@#@我已经一步一步地向前迈进，达到目的之后，不会对自己放松要求，@#@　　还要比以前做得更加好。

@#@以前在班上，我是一个很平凡、很悠闲的学生。

@#@现在可不同了，我在班上担任宣传委员@#@　　一职。

@#@这使我对自己更充满信心。

@#@如果我被选入了，我会积极为团作出贡献。

@#@首先学习团的基本知识，然后利用宣传委员@#@　　的职务把团的知识宣传给每一位学生。

@#@要按时完成团组织交给的任务，同时也要遵守团章的@#@　　规定，维护团的义务。

@#@相信我，我一定会做到的。

@#@此致敬礼初中入团申请书范文尊敬的团组织：

@#@我志愿加入中国共产主义青年团!

@#@我认识到中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在@#@　　实践中学习中国特色社会主义和共产主义学校，是中国共产党的助手和后备军，所以我申请@#@　　加入中国共青团坚决拥护中国共产党的纲领。

@#@我通过学习认识到中国共产主义青年团是在中同共产党领导下发展壮大的，始终站在革@#@　　命斗争的前列，有着光荣的历史。

@#@在建设新中国，确立和巩固这会上义的制度，发展社会主@#@　　义的经济、政治、文化的进程中发挥了生力军和突击队的作用，为党培养、输送了大批新生@#@　　力量和工作骨干。

@#@我在学校的学习成绩优秀，在学校表现良好，努力学习，严格要求自己，刻苦钻研，不@#@　　断提高学习成绩和政治思想觉悟，提高自己的自制力，在课堂上遵守纪律，认真听老师讲课，@#@　　不开小差，遵守学校的规章制度，认真完成老师布置的作业和老师布置的任务。

@#@在课余时间@#@　　阅读一些有益身心的书刊，培养自己高尚的情操，做到德、智、体全面发展的社会主义新一@#@　　代的接班人。

@#@我一定要拥护中国共产党，履行团员的义务，成为中国共产党的好助手和后备@#@　　军。

@#@如果团支部批准我加入中国共产主义青年团，我将坚持做到坚决拥护中国共产党、拥护@#@　　共青团，拥护团的纲领，遵守团的章程，执行团的决议，履行团的义务。

@#@，学习团的基本知识@#@　　和科学、文化、业务知识。

@#@初中入团志愿书范文精选4篇入党申请书。

@#@@#@　　不断提高为人民服务的思想认识，做有文化、有理想、有道德和有纪律的好团员。

@#@虚心向先@#@　　进青年和人民群众学习，团结同学，互相帮助，共同进步。

@#@开展批评和自我批评，勇于改正@#@　　自身的缺点和错误，自觉维护团结。

@#@顾全大局，严格认真的履行团员的权利。

@#@遵守学校的各@#@　　种规定制度，尊敬老师，友爱同学，热爱劳动，勤奋学习，积极工作。

@#@我对团组织充满崇敬和向往，渴望着能够早日入团。

@#@我要求加入团组织，是为了能更直@#@　　接地接受团组织的培养教育，以团员的标准，严格要求自己，更好地为建设我们伟大的社会@#@　　主义祖国贡献自己的力量。

@#@最后，肯请上级组织和团支部能批准我加入中国共产主义青年团，我会努力做一名合格@#@　　的共青团员。

@#@申请人：

@#@xxxxxxx年x月x日篇二：

@#@团务知识入团程序@#@　　申请入团的学生积极分子培养成熟，具备入团条件时，培养人应主动向团支部介绍情况，@#@　　建议团支部大会讨论发展。

@#@@#@　　团支部要本着成熟一个，发展一个原则，及时做好接收新团员的工作。

@#@根据团章规定，必须履行以下手续：

@#@@#@　　1．要求入团的青年，必须向团支部委员会提出书面或口头申请。

@#@申请的内容包括：

@#@本人@#@　　对团组的认识、入团动机、本人的愿望和努力的方向。

@#@@#@　　2．凡申请入团的青年，必须有本支部二名团员做介绍人。

@#@介绍人可由申请人自己选择，@#@　　也可由团支部指定。

@#@介绍人应负责地向团组织说明被介绍人的经历、表现以及培养、考察情@#@　　况和向被介绍人说明团章。

@#@@#@　　3．申请人必须认真如实填写入团志愿书。

@#@介绍人应在入团志愿书上填写自己意见。

@#@@#@　　4．经支部大会讨论通过。

@#@讨论接收新团员的支部大会程序是：

@#@@#@　　

（1）团支部书记或组织委员宣布开会，报告出席会议的团员人数以及会议的主要内容。

@#@@#@　　

（2）申请入团的青年宣读志愿书，汇报自己对团的认识，入团动机和本人家庭出身、社@#@　　会关系、个人经历及工作中的优缺点、今后的努力方向。

@#@@#@　　（3）入团介绍人介绍申请人的情况。

@#@@#@　　（4）团支部书记或组织委员代表支委会报告对申请入团者的审查意见。

@#@@#@　　（5）团员讨论发言，主要围绕申请人是否具备入团条件这个中心进行讨论。

@#@@#@　　（6）团员举手表决。

@#@@#@　　（7）主持人宣布支部大会决议。

@#@@#@　　（8）申请人对团员提出的意见和希望表示自己的态度和决心。

@#@@#@　　（9）列席会议的积极分子发言。

@#@要注意的问题是：

@#@支部大会必须有半数以上有选举权的团员出席才能举行；@#@支部大会的@#@　　决议需报学校团委批准。

@#@@#@　　5．团委对支部大会的决议必须及时审批。

@#@审批团员，必须召开团委会，不能由个人或少@#@　　数人代行。

@#@@#@　　6．青年被批准入团后，团支部及时将上级团委批准的决议通知本人，并在支部团员大会@#@　　宣布。

@#@及时将新团员编入团小组，参加团的组织生活，从支部大会通过之日起取得团籍，从@#@　　上级团委批准的那个月交纳团费。

@#@@#@　　7．新团员必须在团旗下进行入团宣誓。

@#@入团宣誓是对团员一次严肃庄重的教育，应按有@#@　　关规定举行。

@#@@#@　　青年入团的支部大会、新团员的审批、入团宣誓@#@　　1．讨论通过青年入团的支部大会怎样开？

@#@由于团员分散，不容易集中，讨论青年入团的@#@　　支部大会可否分几个地方开？

@#@@#@　　讨论通过青年入团的支部大会应包括以下几方面内容：

@#@@#@　　

（一）由申请入团的青年在支部大会上汇报自己的简历、家庭情况、入团动机和对团的@#@　　认识。

@#@@#@　　

（二）入团介绍人报告被介绍人的情况及自己的意见。

@#@@#@　　（三）支部书记或组织委员代表支委会报告对申请入团的青年的审查意见。

@#@@#@　　（四）围绕申请人是否具备入团条件这个中心进行讨论，然后表决。

@#@讨论接收青年入团的支部大会，必须有占整个支部半数以上有表决权的团员出席，才能@#@　　举行；@#@表决时，赞成票应超过到会团员的半数，才能通过。

@#@接收新团员是一件严肃的事情，@#@　　每个团员都应当参加支部大会，除特殊情况外不能请假。

@#@分散开会，不能算是支部大会，因@#@　　此，不能用这种方式讨论通过青年入团。

@#@@#@　　2．支部大会讨论接收新团员时，意见不一致怎么办？

@#@支部大会讨论接收新团员时，对申请入团的青年有不同看法和意见是正常的，要通过充@#@　　分讨论，使大多数人统一认识，并在此基础上，按少数服从多数的原则，作出决议。

@#@如果讨@#@　　论中持两种意见的人数接近，则不要匆忙表决，可暂时休会，待进一步酝酿后，提请下一次@#@　　支部大会讨论决定。

@#@@#@　　3．团支部大会讨论接收新团员时，本人要不要参加？

@#@在表决时，本人要不要回避？

@#@为了使申请入团的青年能够更好地表达自己的意愿，有回答同志们提出的问题的机会，@#@　　也为了使申请入团的青年受到团组织的教育，团支部大会讨论接收新团员时，应当吸收本人@#@　　参加，如果本人因病或因工作原因不能参加，团支部大会可以改期召开。

@#@同意被讨论的青年入团或不同意他人团，表决时，每个团员都应该按照团员的条件，明@#@　　确表示自己的态度。

@#@讨论青年人团的支部大会的表决程序，也是对被讨论青年的一种教育。

@#@@#@　　因此，不必让被讨论的青年退席。

@#@@#@　　4．《团章》规定，青年入团必须经支部大会讨论通过和上级委员会批准。

@#@这里的上级委@#@　　员会指的是哪一级团组织？

@#@团总支能否批准接收新团员？

@#@这里的上级委员会指的是团支部上一级的基层团委，如厂矿、企业、乡镇、机关、学校@#@　　等单位的团委。

@#@团总支一般没有批准接收新团员的权力。

@#@如果上级团委认为有必要，可以把@#@　　批准接收新团员的权力授予团总支。

@#@团总支能否批准接收新团员，应根据以下不同情况分@#@　　别办理：

@#@@#@　　

（一）本单位设有团的基层委员会的，团总支不能批准接收新团员。

@#@因为这些单位团的@#@　　领导机关是本单位的基层团委，而不是团总支。

@#@但在支部报请上级团委审批接收团员时，总@#@　　支委员会应签署意见。

@#@@#@　　

（二）县级以上团委直接领导的少数独立单位的团总支和大型厂矿企业直属的分厂、大@#@　　专院校的分校团总支，如果组织健全，能保证所接收新团员的质量，经县级以上团委授权，@#@　　可以审批接收新团员。

@#@县以上团委在具体规定哪些团总支可以审批团员时，一定要从严掌握，@#@　　不得随意授权。

@#@@#@　　（三）凡被授权审批接收新团员的团总支，在批准接收新团员后，要在人团志愿书的上@#@　　级团委审批意见一栏内注明批准接收新团员的权力授予团总支，并加盖公章。

@#@@#@　　5．报送上级团委审批的接收新团员的材料有哪些？

@#@团支部报送上级团委审批的接收新团员材料主要是申请人的入团申请书和入团志愿书。

@#@@#@　　6．为什么规定基层团委对团支部上报的接收新团员的决议，必须在三个月内进行审批？

@#@被批准入团的青年从支部大会通过之日起取得团籍，从上级团委批准的那个月开始交纳@#@　　团费。

@#@对于未被批准入团的青年，团支部也应将情况及时通知本人，帮助其认识自己的不足，@#@　　鼓励其继续努力。

@#@@#@　　对于团支部上报的接收团员的决议，上级团委若不及时进行审批，不利于团支部对新团@#@　　员的教育和管理，影响新团员履行团员权利和义务；@#@也不有利于团支部及时帮助尚不具备入@#@　　团条件的青年继续进步，鼓励未被批准入团的青年更积极地工作和学习，改正不足，早日入@#@　　团。

@#@所以团委对上报的接收团员的决议，除特殊情况外，必须在三个月内进行审批。

@#@@#@　　7．怎样审批接收新团员？

@#@上级团委批准青年入团的决定如何通知本人？

@#@基层团委审批接收新团员应召开团委会，在了解申请入团青年的情况和支部大会意见的@#@　　基础上，就是否批准其入团形成一致意见，并将审批意见填写到入团志愿书中上级团委审批@#@　　意见栏内，加盖团委公章。

@#@申请人团的青年被批准入团，是该青年一生中的一件大事，团组织应郑重对待，不要简@#@　　单地口头通知一声或张榜公布了事。

@#@一般要由团支部负责人和他谈一次话。

@#@谈话的主要内容@#@　　是：

@#@@#@　　

（一）通知他上级团组织批准的决定，说明从支部大会通过之日起取得团籍，编在哪一@#@　　个团小组，怎样交纳团费，团内组织生活的制度，以及团组织当前工作的情况和打算。

@#@@#@　　

（二）说明一个青年被批准入团，标志着他进入了一个新的起点，希望他今后继续努力，@#@　　严格要求自己，做一个合格的共青团员。

@#@@#@　　（三）希望他珍惜自己的政治荣誉，在社会主义现代化建设中发挥模范作用，为共产主@#@　　义事业奋斗终身。

@#@团的组织在他被批准人团后第一次参加组织生活时，应向团员介绍，并表@#@　　示欢迎。

@#@@#@　　8．怎样做好未被批准入团的青年的思想工作？

@#@申请入团的青年，因这样或那样原因一时未被批准入团是团组织开展发展团员工作中经@#@　　常遇到的情况，做好他们的思想工作，对于帮助青年成长，实现政治追求和理想，是非常有@#@　　意义的。

@#@一般应注意做好两个方面工作：

@#@一方面要采取谈话等形式，帮助青年不背思想包袱，@#@　　正确对待团组织的决定，在此基础上，还要帮助青年分析自身存在的不足和缺点，并确定今@#@　　后一个时期的工作和学习计划，改进不足和缺点，争取早日加入团组织。

@#@另一方面，要采取继续培养教育的措施，帮助青年增强入团信心，轻装前进。

@#@要指定一至二名@#@　　团员或团干部做青年培养联系人，明确培养联系人的任务和要求，通过培养联系人与青年的@#@　　交往，协助团组织做好对青年的培养和教育工作，促进青年尽快成熟起来。

@#@要适当给青年分@#@　　配一定的社会工作，通过压担子，帮助青年增强工作责任感和义务奉献精神，为青年成长进@#@　　步创造良好的条件。

@#@要吸收青年参加团的活动，使青年在团的活动中接受团的教育，进一步@#@　　明确自己的奋斗目标。

@#@做好这些工作，能够使未被批准入团的青年感受到团组织的鼓励和帮@#@　　助，有利于在思想上帮助青年端正入团动机，增强入团的信心，帮助他们健康成长。

@#@@#@　　9．接收新团员为什么必须进行入团宣誓？

@#@入团宣誓的仪式怎样进行？

@#@《团章》规定：

@#@新团员必须在团旗下进行入团宣誓。

@#@入团宣誓对新团员是一次严肃、庄@#@　　重的教育。

@#@团旗代表着团的组织，誓词概括了团员对共产主义事业和团的组织所应承担的责@#@　　任和义务。

@#@新团员入团宣誓，可以使其牢记人团誓言，激发做一名共青团员的光荣感和责任@#@　　感。

@#@@#@　　入团宣誓仪式要严肃、庄重、富有教育意义。

@#@可以专门开会举行，也可以结合团的其他@#@　　会议举行；@#@可以根据不同情况，由团的基层委员会、总支或支部组织。

@#@团的小组会上不能举@#@　　行入团宣誓。

@#@仪式的程序一般是：

@#@会议主持人或团组织负责人宣布入团宣誓人名单，向新团@#@　　员颁发团员证和团徽，然后由上级团委的代表或本级团组织负责人带领宣誓。

@#@领誓入和宣誓@#@　　人面向团旗，将握拳的右手举起过肩，领誓人念一句誓词，宣誓人跟着念一句，念到宣誓人@#@　　时，宣誓人应跟着报出自己的名字。

@#@宣誓后，可以由上级团委的代表或本级团组织的负责人@#@　　篇二：

@#@入团志愿书意见人建议@#@　　入团介绍人的要求：

@#@

（一）申请入团的青年应有两名团员作介绍人。

@#@@#@　　

（二）介绍人应负责地向被介绍人说明团章，向团的组织说明被介绍人的思想、表现和经历。

@#@@#@　　一般来说,入团介绍人的意见是很重要的,具体入团介绍人意见的写法如下:

@#@@#@　　1、入团介绍人意见的内容一般应包括三层意思：

@#@一是按照团员标准全面衡量，表明对被介绍人能否入团的态度。

@#@二是对被介绍人的动机、政治态度、思想觉悟、道德品质、现实表现等方面的情况作出评价。

@#@@#@　　三是指出被介绍人的缺点及今后的努力方向。

@#@@#@　　2、填写介绍人意见应注意的问题填写介绍人的意见，是一件十分严肃的事情。

@#@@#@　　

（1）介绍人要本着对团组织负责、对被介绍人负责的态度，坚持党性原则，把在培养和考察过程中了解的被介绍人的政治思想、工作、学习、作风等方面的一贯表现公正、客观、如实地反映出来。

@#@@#@　　

（2）优点要概括得恰如其分，符合实际；@#@缺点要具体、明确，不要只笼统、抽象地写上几句希望的话，更不能只写“同意入党”。

@#@@#@　　（3）两个介绍人都要写自己的意见，第二介绍人不能只简单地写同意另一介绍人的意见。

@#@@#@　　3、入团介绍人最好选择一些老团员或者团干部来担当。

@#@入团介绍人意见例文@#@　　[第一介绍人意见]@#@　　xxx同学遵守校纪校规和国家法律法规。

@#@对团的认识正确，入团动机端正。

@#@严于律己思想品德端正，尊敬师长，团结同学，有为共产主义奋斗终身的决心。

@#@该同学已具备团@#@　　员条@#@　　件，本人愿介绍xxx同学加入中国共青团。

@#@介绍人签名╳╳╳╳╳╳╳年╳月╳日@#@　　[第二介绍人意见]@#@　　同意第一介绍人意见。

@#@xxx同学坚信共产主义并决心为之奋斗终身。

@#@该同学立场坚定、旗帜鲜明能够用团员标准要求自己。

@#@缺点是学习中有时有些粗心。

@#@总之，本人认为该@#@　　同学@#@　　已具备团员条件，愿介绍xxx同学加入中国共青团。

@#@介绍人签名╳╳╳@#@　　╳╳╳╳年╳月╳日@#@　　支部大会决议例文@#@　　范例一@#@　　经支部大会讨论，并经本支部╳╳名团员举手表决，╳╳票赞成，╳╳票反对，╳╳票@#@　　弃权。

@#@@#@　　支部大会认为╳╳同学已具备了团员条件，同意该同学加入中国共青团。

@#@支部名称╳╳班团支部@#@　　支部书记签名╳╳╳@#@　　╳╳╳╳年╳月╳日范例二@#@　　经支部大会讨论╳╳同学已具备了团员条件经举手表决全票同意该同学加入中国@#@　　共@#@　　青团。

@#@@#@　　支部名称╳╳班团支部支部书记签名╳╳╳@#@　　╳╳╳年╳月╳日篇二：

@#@入团志愿书的填写要求入团志愿书的填写要求@#@　　1、用黑色或蓝黑色钢笔或签字笔填写。

@#@@#@　　2、填写时一般要打草稿，再工整的填写，不准涂改或使用涂改液等。

@#@3、《入团志愿书》@#@　　中基本情况部分包括：

@#@“文化程度”一栏填：

@#@初中或高中。

@#@“职业”一栏填：

@#@学生。

@#@“所在单位”@#@　　一栏填：

@#@峡晖中学。

@#@“本人简历”一栏中的“在何地何单位”填小学的名称和中学的名称；@#@一@#@　　般应从上小学一年级开始算起，以在一个学校为一段分段填写，前后时间要互相衔接。

@#@高中@#@　　部的新团员小学、初中各为一段分段填写。

@#@“职务”一栏填自己在小学和中学所担任的班委、@#@　　团支部职务；@#@“证明人”一栏填小学毕业时的班主任或中学现在的班主任。

@#@@#@　　4、“入团申请书”的内容为：

@#@本人对团组织的认识、入团的动机、本人的基本情况和优@#@　　缺点及个人简历、能否被团组织批准的两种思想准备的态度。

@#@@#@　　5、“编号”由学校团委会填写，不能自己写。

@#@@#@　　6、《入团志愿书》的皮面上的时间为申请人填写《入团志愿书》的时间。

@#@@#@　　7、出生年月：

@#@应填写公历时间。

@#@应具体填写年份和月份。

@#@@#@　　8、籍贯：

@#@一般按其父亲的籍贯填写。

@#@如：

@#@广东省汕头市。

@#@@#@　　9、入团志愿的填写要求：

@#@

（1）将自己对团的认识写清楚,主要包括对团的性质、纲领的@#@　　认识和理解；@#@

（2）说明为什么要加入共青团；@#@（3）准备怎样做一个合格的团员等。

@#@填写入团@#@　　志愿时要联系自己的思想认识实际填写。

@#@@#@　　10、照片框中自己贴近期一寸黑白或彩色免冠正面照片一张。

@#@@#@　　11、上级团委审批意见由学校团委会填写。

@#@入团介绍人的填写要求：

@#@@#@　　1、入团介绍人应为两人，在团内有职务的在职务一栏填写职务，并在介绍人签名处写上@#@　　姓名。

@#@@#@　　2、第一介绍人填写介绍人意见，内容为：

@#@被介绍人的经历、表现、培养考察情况、优缺@#@　　点。

@#@最后一句写这句是必写的：

@#@根据其本人表现，基本具备团员条件。

@#@我愿作该同学的入@#@　　团介绍人。

@#@要告诉介绍人这些内容要打草稿，检查之后再填写@#@　　3、第二介绍人在第一介绍人的介绍意见下，另起一行写：

@#@“我同意第一介绍人的意见，@#@　　愿作该同学的第二介绍人。

@#@”时间为填写当天时间。

@#@@#@　　4、上述所有内容均用黑色或蓝黑色钢笔、签字笔填写。

@#@支部大会决议栏的填写要求：

@#@由团支书用黑色或蓝黑色钢笔、签字笔填写。

@#@内容为：

@#@经过出席支部大会的xx名团员讨@#@　　论、xx名同意、xx名反对、xx名弃权，支部大会认为该同学基本符合共青团员的标准，同@#@　　意吸收该同学加入共产主义青年团，报请学校团委会审批。

@#@无反对的、弃权的可以不写除@#@　　入团志愿书外，还要填写团员证。

@#@团员证的填写要求@#@　　1、填写“姓名”“性别”“民族”“籍贯”“出生年月”.@#@　　2、“入团地点和单位”处填写“峡晖中学”。

@#@@#@　　3、“入团时间”一栏的时间应该是团支部召开发展新团员大会的时间，《团章》规定，被@#@　　批准入团的青年从支部大会通过之日起取得团籍。

@#@@#@　　4、“编号”由学校团委会填写，不能自己写。

@#@@#@　　5、照片框中自己贴近期一寸黑白或彩色免冠正面照片一张。

@#@《入团志愿书》范文@#@　　敬爱的学校团委：

@#@我志愿加人中国共产主义青年团，因为中国共产主义青年团是先进的群众组织，它能够";i:

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24694:

"软件技术毕业实习报告范文@#@软件技术毕业实习报告范文@#@实习是对学生在校期间学习情况的一个检验，也是一个学生从校园到社会的一个过渡时期。

@#@@#@软件技术毕业实习报告一@#@2020年_月，我离开了学校，进入了最后一学期的顶岗实习阶段。

@#@从离开学校的那天起，我就当自己是一个正式的员工，做好了经历重重困难的准备，我始终坚信，我的努力与坚持不懈不会白费，我的未来不是梦。

@#@@#@一、实习单位介绍@#@南京__有限公司是我现在实习的单位，它成立于__年，是从事教育软件、数字化教学资源、多媒体产品等开发、制作的专业公司;@#@是江苏省信息产业厅认定的双软企业、江苏省新闻出版局审核认定的电子出版物开发制作单位。

@#@公司长期承担高校及教育管理部门的数字化教学资源、教务教学、实验科研等管理系统的开发和信息化项目建设。

@#@如：

@#@《数字化教学资源库-名师名课网系统》、《OA办公系统》等多个系统平台。

@#@智风公司多年来致力于网络课程的建设服务工作，拥有一支专业化的开发团队，通过严格的开发流程和创新的教学理念为广大院校提供优质的服务。

@#@专业化的研发队伍：

@#@从教学设计、技术开发，到交互设计、视觉设计、资源素材制作等各个方面，全面解决您的后顾之忧;@#@丰富的开发经验：

@#@业已开发的课程中有42门被评为国家级精品课程，累计开发的网络课程已逾1000门。

@#@@#@二、实习岗位、主要过程、主要内容、主要工作、收获@#@我在该公司任职软件开发工程师，刚实习的第一个星期，主要的工作是熟悉公司的开发框架及开发流程，及时完成项目经理派发的任务。

@#@从第二个星期开始，我就开始接触公司的开发项目。

@#@令我印象最深、体会也最深的一个项目是《南京大学110周年校庆系统》。

@#@该项目不仅开发时间短（只有一个月的时间），最主要的是需求不清。

@#@在客户与公司的双重压力下，我们这组人（共5人）在与客户只沟通了两次的需求下，我们就开始动工。

@#@该项目的用户主要分为校领导和嘉宾。

@#@针对校领导和嘉宾进行相应的车辆、餐厅、宾馆、会场、时间、志愿者的安排，要有冲突提示功能。

@#@如：

@#@在一个重叠的时间段内，一个人不能同时参加两项及以上活动;@#@一辆车安排的人数不能超过他的最大承载数等等。

@#@在做这些功能的时候，我们有过以人为基础，分配车辆、餐厅等资源，也有考虑过以资源为主，分配人员等种种意见。

@#@在每一次意见有了分歧以后，我们都要讨论，各抒己见。

@#@这种方式使我乐于表达自己的想法，当我的想法得到了其他同事的认可时，那种感觉无法用言语来表达。

@#@即使是自己的想法错了，但听到同事的另一番看法，使我茅塞顿开，也有了收获的喜悦。

@#@由于项目太紧，我们经常加班，每晚都要坐末班车回去，好几次回来后倒头就睡，周末也没得休息。

@#@正是有了这些无以言表的感觉才使我对这个项目，对这个阶段很难忘。

@#@在项目的功能方面，我负责所有基础信息的添加与列表显示。

@#@在做这些的时候，与我在学校做的项目的最大不同是分页都是用的存储过程，验证最好要做到客户端和服务端同时验证。

@#@还涉及到站内信互发、打印、导出、发邮件等这些我以前看似很神奇的东西，现在我已把神奇变为了现实。

@#@@#@在这半年多的工作实践中，我学到了很多，这些都是作为学生学不到的，如：

@#@@#@1、我参与的都是团队合作的项目，无论是在自己公司，还是在合作公司，我们都讲究团队精神。

@#@在信任自己和他人的基础上，思想统一，行动一致，这样的团队一定会攻无不克、战无不胜。

@#@我们的很多工作是一起完成的，在这个过程中，大家互相提醒和补充，大大提高了工作效率，所有的工作中沟通是最重要的，一定要把信息处理的及时、有效和清晰。

@#@@#@2、每一个项目在开始着手的第一步，一定要和客户把需求沟通清楚，只有了解了项目的需求，才有可能真正做好一个项目。

@#@我们需要向客户提出要求客户提供所有涉及该项目的资料，每次与客户见面都需要熟悉业务与程序的最少一至两个程序员随时记录需求。

@#@@#@3、工作中，有一个无论是技术，还是经验都比较让人肯定的前辈带领，将任务详细化，详细到每个页面、甚至是一个页面中的图片什么时候做好，做到什么程度，这样把工作进度有计划有方向的暂定下来，做事很有效率。

@#@@#@4、每天的工作小结真的很重要，这让我们每天都有计划的知道自己干了什么，不是漫无目的的工作。

@#@@#@5、工作并不是一成不变的，也许有一天你要去其他岗位帮忙，所以同事之间的技术要互相学习，也许有一天，公司需要你发挥其他的技能帮忙，所以互相学习也是很重要的，我在公司，深有感触，除编程之外，切图、界面设计等工作都干过。

@#@@#@三、体会@#@转眼，出来社会都已大半年，已是半个社会人了。

@#@不能再向学生那样，某些时候可以随心随意。

@#@顶岗实习，为我们提供了一个很好的实践机会，可以让我们更好的把理论应用于实践，在实践中领悟理论，更可以学习到很多书本上学习不到的、甚至比理论知识更实用的业务知识。

@#@而且，这些实习经验，无疑是我们毕业后就业的一大筹码。

@#@作为一个成年人，作为一个社会职业人，任何时候都要守规矩，做好自己的本分，承担起自己所需要承担的责任。

@#@经历了2家公司的工作，我渐渐的认识到，每一份工作或每一个工作环境都无法尽善尽美，但每一份工作中都有许多宝贵的经验和资源，如失败的沮丧、自我成长的喜悦、温馨的工作伙伴、值得感谢的客户等等，这些都是工作成功者必须体验的感受和必备的财富。

@#@如果每天怀着感恩的心情去工作，在工作中始终牢记“拥有一份工作，就要懂得感恩”的道理，你一定会收获很多很多。

@#@在你收获很多很多的同时，你会发现自己已经在锻炼中变得勇敢，坚强，乐观，阔达。

@#@这样的你，是不断前进的走在成功的路上的。

@#@@#@软件技术毕业实习报告二@#@一、关于实习公司@#@我所实习的南京__软件有限公司简称__公司，公司成立于__年，主营软件开发和信息系统集成,专门从事工程建设项目管理信息系统开发和实施,具有自主知识产权的项目管理软件产品__项目管理系列软件（包括__投资控制合同管理软件、__进度控制计划管理软件、__质量控制安全管理软件、__项目管理门户、__城建项目管理平台等）,并已经在全世界第一大桥苏通长江大桥、国内的开发区苏州工业园区以及南水北调工程实施和应用，目前正与南京城建集团合作，开发城建项目管理平台。

@#@@#@二、实习的内容@#@今年__月__日开始，我正式走进__开始了实习工作，并被调到了江苏省建筑质量检测中心，参加正在进行的一个检测项目。

@#@由于我才大三,本身对企业的经营方式等都很陌生,公司让我们的王工带我学习,以师傅带徒弟的方式，指导我的日常实习。

@#@在王工的热心指导下，我依次对此次项目的业务流程和大概框架进行了了解,并积极参与相关工作，注意把书本上学到的理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证大学所学确实有用。

@#@以双重身份完成了学习与工作两重任务。

@#@跟公司同事一样上下班，协助同事完成部门工作;@#@又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。

@#@我心里明白我要以良好的工作态度以及较强的工作能力和勤奋好学来适应公司的工作,完成公司的任务。

@#@@#@三、实习的提高与收获@#@实习收获，主要有四个方面：

@#@@#@一是通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务。

@#@@#@二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。

@#@@#@三是一些学生在实习单位受到认可并促成就业。

@#@@#@四是为毕业后的正式工作做好了准备。

@#@@#@四、结语@#@到公司实习并没有我想象中的难以融入，通过慢慢的学习，发现在公司用的到得知识在我们的学校学习中都会遇到。

@#@至暑期结束，从不懂到渐渐的做了几个检测项目。

@#@学到不少的东西。

@#@实习生活还没结束，开学了我还是会继续留在公司我的学习和探索。

@#@@#@软件技术毕业实习报告三@#@时间过的很快，转眼间已经实习将近5个月，其中有2个月是属于完全被流放的。

@#@@#@最先在内部系统组参与内部管理系统开发（struts+mysql+spring+hibernate），之后是去做网络交换机软件的脚本测试。

@#@现在又回归内部系统，虽然在脚本组期间，编码能力被别人甩在后头，但至少具有了一些测试经验。

@#@@#@至少自己做的东西，是真正交付到了客户手上，到也稍微有些成就感。

@#@@#@1、浅谈测试@#@一直以来，我都认为测试是脱离了软件工程范围的工作，不以为屑。

@#@但在实际情况中，测试是既重要且难以精湛的.其真正的压力，在于找不到bug，责任在你，而不在于编码人员。

@#@一般的测试人员不懂编码，他们靠的是日以累计的经验总结和想象力。

@#@而要做到高级测试工程师，则一定要懂编码，因为这是你完全掌握整个系统的方方面面具体运作的前提。

@#@但占主导地位的，还是大型系统的集成测试经验。

@#@实际项目中，编码时间一般只占30%左右，真正耗费时间的是IT阶段的找@#@bug与对应bug，此阶段基本评定了coder的编码质量。

@#@@#@2、程序员的困惑@#@有些人，以为教学视频和代码看多，自己就懂的多，实际做起来，却不知从何下手，问题在那?

@#@如何定位?

@#@如何解决?

@#@通通跟一样能力有关，debug追踪能力，也称调试。

@#@在项目组工作不愁源码资源，但问题是蛋糕摆在面前，你如何去消化?

@#@@#@有位同事告诉我：

@#@代码看几遍都没用，要去抄，例如一个查询模块，在此基础上去做具体记录的历史记录查询模块，你可能会觉得很简单，但实际情况却往往报一堆异常，配置问题涉及到方方面面，以及数据库字段，传值问题等等，一大堆对于新人来说很郁闷的问题。

@#@但不用怕，只要学会调试，一个个问题去追踪，一个个去解决，自然而然，那段“源码”才真正属于你。

@#@@#@3、如何调试追踪@#@如果你能在短短的时间内就看到问题点在那，放下断点去追踪，出去找工作，绝对没问题。

@#@出现问题的时候，不要光看代码，要用实际行动去追踪运行期间的具体值，那是最好途径。

@#@eclipse是个很爽的ide，这点做的很好。

@#@例如页面内容显示不是自己想要的数据，我们要先从数据库查询语句去下手，设置断点，一步一步step@#@over，让sql字段（存取最终sql语句的字符串）运行到有值，inspect进去看，如果还看不出来，就点击它，copy后在sql客户端去实际运行，看看实际查询出来的表是什么，如果是对的，有可能就是页面调用的错误或者action逻辑的传值问题。

@#@@#@页面错误的调试，基本方法是用右键点击实际网页查看源代码，copy到editplus，就能看到具体错误发生在那几行。

@#@通常有几种常见的错误，例如：

@#@缺少对象这种很多时候是有些被你调用的字段有可能为空的情况出现的，可以加if（___=null）语句加保护。

@#@追踪的方法基本就是用alert语句，放在有可能出错的地方。

@#@@#@4、一些习惯@#@遇到问题先自己思考，无从下手再找高手帮忙看看，注意他帮你看的思路，别在一旁闲着，看多了自己也会了，不然你一辈子都停留在那种水平，从人身上学到的东西远远比书多的多。

@#@@#@解决了一个问题后，要去究根问底去找到问题产生的起因，以防你下次遇到类似的问题再浪费同样的时间。

@#@@#@把代码写的漂亮，注释、空行、规范一样不能少，可读性是放在第一位。

@#@曾经看过一个高手写的代码，真的一看就是不同水平的人写的，几乎很完美，读起来很流畅，方便自己也方便别人。

@#@@#@任务完后不要呆着，去要求经理给你更有挑战性的任务，只要你肯去尝试，他们就会对你另言相看，把三天的任务一天加班搞定，效率和忠诚都有了，路也比较好走了。

@#@@#@软件技术毕业实习报告四@#@时间过的很快，转眼间已经实习将近5个月。

@#@@#@最先在内部系统组参与内部管理系统开发（struts+mysql+spring+ibernate），之后是去做网络交换机软件的脚本测试。

@#@现在又回归内部系统，虽然在脚本组期间，编码能力被别人甩在后头，但至少具有了一些测试经验。

@#@@#@至少自己做的东西，是真正交付到了客户手上，到也稍微有些成就感。

@#@@#@1浅谈测试@#@一直以来，我都认为测试是脱离了软件工程范围的工作，不以为屑。

@#@但在实际情况中，测试是既重要且难以精湛的.其真正的压力，在于找不到bug，责任在你，而不在于编码人员。

@#@一般的测试人员不懂编码，他们靠的是日以累计的经验总结和想象力。

@#@而要做到高级测试工程师，则一定要懂编码，因为这是你完全掌握整个系统的方方面面具体运作的前提。

@#@但占主导地位的，还是大型系统的集成测试经验。

@#@实际项目中，编码时间一般只占30%左右，真正耗费时间的是IT阶段的找bug与对应bug，此阶段基本评定了coder的编码质量。

@#@@#@2程序员的困惑@#@有些人，以为教学视频和代码看多，自己就懂的多，实际做起来，却不知从何下手，问题在那?

@#@如何定位?

@#@如何解决?

@#@通通跟一样能力有关，debug追踪能力，也称调试。

@#@在项目组工作不愁源码资源，但问题是蛋糕摆在面前，你如何去消化?

@#@@#@有位同事告诉我：

@#@代码看几遍都没用，要去抄，例如一个查询模块，在此基础上去做具体记录的历史记录查询模块，你可能会觉得很简单，但实际情况却往往报一堆异常，配置问题涉及到方方面面，以及数据库字段，传值问题等等，一大堆对于新人来说很郁闷的问题。

@#@但不用怕，只要学会调试，一个个问题去追踪，一个个去解决，自然而然，那段“源码”才真正属于你。

@#@@#@3如何调试追踪?

@#@@#@如果你能在短短的时间内就看到问题点在那，放下断点去追踪，出去找工作，绝对没问题。

@#@出现问题的时候，不要光看代码，要用实际行动去追踪运行期间的具体值，那是途径。

@#@eclipse是个很爽的ide，这点做的很好。

@#@例如页面内容显示不是自己想要的数据，我们要先从数据库查询语句去下手，设置断点，一步一步step@#@over，让sql字段（存取最终sql语句的字符串）运行到有值，inspect进去看，如果还看不出来，就点击它，copy后在sql客户端去实际运行，看看实际查询出来的表是什么，如果是对的，有可能就是页面调用的错误或者action逻辑的传值问题。

@#@@#@页面错误的调试，基本方法是用右键点击实际网页查看源代码，copy到editplus，就能看到具体错误发生在那几行。

@#@通常有几种常见的错误，例如：

@#@缺少对象这种很多时候是有些被你调用的字段有可能为空的情况出现的，可以加语句加保护。

@#@追踪的方法基本就是用alert语句，放在有可能出错的地方。

@#@@#@4一些习惯@#@遇到问题先自己思考，无从下手再找高手帮忙看看，注意他帮你看的思路，别在一旁闲着，看多了自己也会了，不然你一辈子都停留在那种水平，从人身上学到的东西远远比书多的多。

@#@@#@解决了一个问题后，要去究根问底去找到问题产生的起因，以防你下次遇到类似的问题再浪费同样的时间。

@#@@#@把代码写的漂亮，注释、空行、规范一样不能少，可读性是放在第一位。

@#@曾经看过一个高手写的代码，真的一看就是不同水平的人写的，几乎很完美，读起来很流畅，方便自己也方便别人。

@#@@#@任务完后不要呆着，去要求经理给你更有挑战性的任务，只要你肯去尝试，他们就会对你另言相看，把三天的任务一天加班搞定，效率和忠诚都有了，路也比较好走了。

@#@@#@5题尾话@#@如果你有一份思想，我有一份思想，拿出来交换，我们大家拥有就是2分份思想，可惜这种观念，并不能深入每一个团队的每一个人，少一点自私，未必不是好事。

@#@职场到处都存在被排挤的隐患，要为自己找片草地实在不容易。

@#@但有一点要相信，只要自己不放弃自己，这世上就没有绝望的路，你可以被打趴下，可以被身边的人暗算，可以被深爱的人流放，只要你用自己决心站起来，受过的伤痊愈后就能增强你的抵抗力，一路前进!

@#@@#@软件技术毕业实习报告五@#@时间过得真快，转眼间，在山大实习生活就结束了。

@#@@#@四周的时间能够和山大的同学一起工作、学习、生活我感到非常的荣幸，同时也感觉到很大的压力，作为电子商务专业的学生从事软件开发感觉还是有一定的困难，特别是我们还是和山大大三的学生一起，在初来时自己就有一些不自信，但随着项目的进展，我慢慢的找到了自己的位置，找到自己的目标，虽然自己与好的同学还有差距，这也给了我很大压力，但是我相信没有压力就没有动力，所以整个实训过程中我都在不断地努力。

@#@@#@实训期间让我学到很多东西，不仅在理论上让我对it领域有了全新的认识，在实践能力上也得到了很大的提高，真正的学到了学以致用，更学到很多做人的道理，对我来说受益匪浅。

@#@特别是利用周六上午的时间山大为我们安排的讲座让我们了解it领域一些新的发展动态以及一些领先的技术，让我意识到自己知识的缺少，这激励我在以后的学习、工作、生活中要不断了解信息技术发展动态以及信息发展中出现的新的技术。

@#@@#@除此之外，我还学到了如何与人相处，如何和人跟好的交流，我们组成一个团队大家一起开发一个项目，大家的交流沟通显得尤为重要，如何将自己的想法清楚明白的告诉队友，如何提出自己想法的同时又不伤害其他的队友的面子，这些在我的实训生活中都有一些体会。

@#@可是说，第一次亲身体会理论与实际相结合，让我大开眼界。

@#@也是对以前学习的一个初审吧，相信这次实训多我以后的学习、工作也将会有很很大的影响，在短短的二十几天里这些宝贵的经验将会成为我以后工作的基石。

@#@@#@作为大二的学生，经过两年的在校学习，对程序设计有了一些基本的理性的认识和理解。

@#@在校期间一直忙于理论的学习，没有机会也没有经验来参与我们项目的开发，所以在实习之前软件按开发对我来说是非常抽象的，一个完整的项目要怎么来分工以及完成该项目所需要的基本步骤也不明确，经过这次实训让我明白一个完整项目的完成必须团队分工合作，并在每个阶段进行必要的总结和检查。

@#@@#@在我们项目的开发过程中我们项目的步骤：

@#@详细设计、详细设计review、编码、编码review、单体测试。

@#@在项目开发过程中我也深刻的体会到详细设计对一个项目开发有明确的指引作用，它可以使开发人员对这个项目所要实现的功能在总体上有具体的认识，并能减少在开发过程中出现不必要的脱节。

@#@@#@经过二十多天的obbligato信息安全管理的java开发，是我对java软件开发平台有了更深一步的了解，也对nec公司的obbligato平台有了一定的了解。

@#@@#@这次实训是对我们两年学习的一个检验，虽然项目中很多知识我们在日常的学习中都没有遇到，这同时提醒我：

@#@要想成为一个合格的程序员就有具备一种自学能力，在工作中会遇到很多从未接触过的问题，当有了问题时要去解决，在你不断努力，寻找答案的过程中，自己的能力也在潜移默化的提升。

@#@有时遇到问题时可能有很多想法但却不知道那个正确，这就让我们不断地去探索，不断地尝试。

@#@@#@这次实训也让我深刻的了解到，不管在工作中还是在生活中要和老师、同学保持良好的关系是很重要的。

@#@做事首先要先做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做认得一个最基本的问题，对已自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多。

@#@@#@从一起做项目的同学身上我看到了谦虚谨慎、细心努力的态度，在以后我的生活中我还会留意身边同学的优点，从他们身上找寻我所缺少的品质，不断学习。

@#@从老师那里我看到了企业人的生活面貌，没有事情可以不劳而获，今天老师们能够领导我们是他们之前努力的结果，虽然老师没有和我们讲很多公司里的事情，可是他们的言行中所表现出来的都是比我们要严谨的多的对工作的态度。

@#@@#@在此次的实训中我感觉到我们最大的不足就是动手的能力太差，在项目组中山大的同学也给我提出一些建议，让我有机会自己多动手，不是我们缺乏知识，而是我们没有运用知识的能力，在二十多天的项目开发过程中，我自己也认识到虽然我们的理论知识没有山大同学那么全面，但是如果在学校认真学习了，我们的理论知识并不比他们差，所以以后的日子，如果自己还要继续从事软件开发相关工作，我会更加注重自己的动手能力。

@#@@#@再者，我们要有更好的学习心态，看到山大的很多同学会在晚上项目结束后再去教室上自习，深深地意识到我们的学习态度有多大的差距，原来在学校的时候我们九点基本就要从教室回宿舍了，而他们还会再继续利用九点以后的时间努力学习，虽然在山大就短短不到一个月的时间，可是我所体会到的对我以后的学习将会有很大的影响，我想在大三专升本复习的过程中，在山大的经历会让我更加有动力，更能坚定信念：

@#@坚持、努力。

@#@学习山大学生刻苦、勤奋的学习态度。

@#@@#@山大的实训已经成为过去，可是在山大学到的东西会一直影响我以后的发展，突然想起鲁迅先生的一句话：

@#@世上本没有路，走的人多了，便成路。

@#@生活的路也是人走出来的，每个人一生总要去很多陌生的地方，然后熟悉，然后再走向另一个陌生的地方。

@#@在不久的将来，就要踏上人生的另一段旅程，以后的路上有时不免会感到有些茫然、无助，但生活的路谁都无法预测，只能一步步摸索，但只要方向正确，只要我们向着目标不断努力，相信在不远的将来我们一定会有一片属于我们自己的天空。

@#@@#@";i:

2;s:

5963:

"英语自然拼读法二十八条发音秘密！

@#@@#@　　1．字母q总是与u在一起，读做/kw/,此处u不作元音.@#@　　2．字母c在字母e,y,i前读做/s/（cent,city,cycle）,其他字母前读做/k/（cut,cap,cop）.@#@　　3．字母e,i,y之前的字母g可以读做/j/（page,giant,gym）,其中字母e,i之前的g也可以不读做/j/（get,girl,give）;@#@其它字母之前的g读做/g/（gate,go,gust）.@#@　　4．元音a,e,o,u在音节结尾（开音节）一般读做字母音（长音a,e,o,u）,有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词（report…ratherthanreport）.@#@　　5．字母i和y经常读做/i/（big,gym）,但是也可读做I（silent,my,type）.@#@　　6．一个英语单词用字母y而不是i的结尾（my,by）.@#@　　7．有五种情况末尾的字母e不发音.（如me,she,和he的短单词末尾的字母e读做e,较长的单词末尾的e不发音）@#@　　尾字母e不发音应该被认为是”havingajob”（承担一项工作）@#@　　7.1bakegenetime/typecodecute使他前面的元音字母发字母音..@#@　　7.2lovegivebluetrue使我们不要以一个v和一个u结束一个单词.@#@　　7.3chancebodicechargeallege使g和c读软音/j/和/s/.@#@　　7.4littlecastlebottledabblefiddle避免一个音节没有一个元音字母.@#@　　7.5arenurseraisebyeeweowecause这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e;@#@Sanseri女士叫做老工作尾字母e,并说前四条之外的不发音尾字母e都叫做老工作尾字母e.@#@　　7.5.1使一个不是复数形式的单词不要以s结尾（dense而不是dens,purse不是purs,false不是fals）.@#@　　7.5.2加长短的主意词（main-idea）,如awe,ewe,rye@#@　　7.5.3区分同音异形词的含义.如or/orefor/fore.@#@　　7.5.4中英语和外来语中（那里的尾字母e是要发音的）留下来的,现在不发音.如treatisegiraffe@#@　　8.有五种字母组合发/er/的音/,记住下面的句子.@#@　　Hernursefirstworksearly.这个句子是按英语用法中的降序排列的.@#@　　另外,or在w后业可以发/er/的音.还要记住有些词尾的ar和or也发/er/的音.如dollar,doctor.@#@　　9.1-1-1规则:

@#@单音节单词中,结尾是单元音加单个辅音的,在添加以元音开始的词尾变化时,需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化.（如hop---hopped）.但是词尾是x除外,因为它由两个音/ks/.@#@　　10.2-1-1规则:

@#@双音节词中,结尾是单元音加单个辅音的,在添加以元音开始的词尾变化时,需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化（begin---begin+ning）.第二个音节不重读的不能双写末尾辅音字母（enter,profit,budget）.@#@　　11.去e规则,以不发音的e结尾的单词在添加以元音开始的词尾变化是需要去掉末尾不发音的e.（come----coming）@#@　　12.是ie还是ei?

@#@一般情况下,应该是ie,但是1）c之后用ei;@#@2）发字母a的音时,用ei（neighbor,weigh,vein）.还有下面的例外情形Neitherforeignsovereignseizedcounterfeitforfeitedleisure.Plus:

@#@eitherweirdproteinheifer:

@#@@#@　　13.音素sh用在一个基本词的开头或是结尾（she,dish）,还用在一个音节的结尾（finish）,但绝对不会在后一个音节的开头,除非是以ship结尾（worship,friendship）.@#@　　14.音素si,ti,ci最常用在一个基本词的第二及以后的开头,发音/sh/.常常可以通过考察词根和根词来确定发/sh/时用什么样的音素.比如@#@　　infecttoinfectious/collecttocollection/potenttopotential@#@　　musictomusician/spacetospacious/financetofinancial@#@　　soci（companion）tosocial/ancien（old）toancient@#@　　cruc（cross）tocrucial/speci（kind）tospecial@#@　　15.音素si在前一个音节以s结尾时（session）发/sh/,一个基本词经过词尾变化后只有一个s（tense---tension）,其中的音素si发/sh/.@#@　　discusstodiscussion/compresstocompression/admistoadmission@#@　　16.音素si可以发/zh/,如vision,division,occasion,explosion.@#@　　17.只有一个元音的单音节词,常常双写词尾的l,s,f.比如will,off,miss.有时双音节词也用到这条规则,如recess@#@　　18.词尾为长音a时,常用ay在词尾而不是a.（bay,day,decay）@#@　　19.元音i和o后面有两个辅音时,常发长音.（find,old）@#@　　20.s从不在x后,音素x包含一个/s/音,/ks/.@#@　　21.去L规则1:

@#@all单独出现有两个l,但在前缀中只有一个l.（almost,also,although）.@#@　　22.去L规则2:

@#@till和full单独出现有两个l,作后缀只有一个l.（until,plentiful）.@#@　　23.音素dge只用在单元音后面,而且这个元音发短音（badge,edge,bridge,lodge,budge）.@#@　　24.Y变I规则:

@#@进行词尾变化时,词尾是一个辅音字母+y,要变y为i.下列两种情况驻外

（1）加-ing,

（2）变后会引起音节分裂.@#@　　city/citiesbeauty/beautifulplay/playerfunny/funniest@#@　　multiply/multiplyingrely/reliablecry/crieddeny/denied@#@　　25.音素ck只用在单元音后,而且这个元音发短音（back,neck,lick,rock,duck）.@#@　　26.字母开头的z永远发/z/,不会发/s/.@#@　　27.音素ed有三个音,基本词以/t/和/d/音结尾,ed发/ed/（divide---divided,heat---heated）;@#@基本词以浊辅音结尾的,ed发/d/（lived）,以清辅音结尾的发/t/（stopped）@#@　　28.单词常常（always）在双辅音间分音节[但要注意不要把辅音字母组合分开（如mathematic）],重读音节的辅音才发音,非重读音节的辅音不发音little.@#@";i:

3;s:

23086:

"三分部无砟轨道施工组织设计@#@沪昆铁路江西段三标三分部@#@（@#@CRTSⅡ型板式无砟轨道@#@实施性施工组织设计@#@ @#@@#@ @#@@#@编制：

@#@@#@复核：

@#@@#@审核：

@#@@#@ @#@@#@中交股份沪昆客专江西段三标项目经理部三分部@#@2012年8月28日@#@1.主要技术标准及相关术语@#@1.1．主要技术标准@#@《客运专线铁路无砟轨道铺设条件评估技术指南》（铁建设[2006]158号）@#@《铁路混凝土工程施工质量验收标准》（TB10424-2010）@#@《高速铁路桥涵工程施工质量验收标准》（TB10752-2010）@#@《高速铁路轨道工程施工质量验收标准》（TB10754-2010）@#@《客运专线铁路CRTSⅡ型板式无砟轨道混凝土轨道板（有挡肩）暂行技术条件》（科技基[2008]173号）@#@《客运专线铁路CRTSⅡ型板式无砟轨道水泥乳化沥青砂浆暂行技术条件》（科技基[2008]74号）@#@《客运专线铁路桥梁混凝土桥面喷涂聚脲防水层暂行技术条件》（科技基[2009]117号）@#@《客运专线铁路CRTSⅡ型板式无砟轨道高强度挤塑板暂行技术条件》（科技基[2009]88号）@#@《客运专线铁路CRTSⅡ型板式无砟轨道滑动层暂行技术条件》（科技基[2009]88号）@#@《客运专线轨道几何状态测量仪暂行技术条件》（科技基[2008]74号）@#@《客运专线高性能混凝土暂行技术条件》（科技基[2005]101号）@#@《高速铁路工程测量规范》（TB10601-2009）@#@《铁路混凝土工程施工技术指南》（铁建设[2010]241）@#@《铁路工程施工安全技术规范》（TB10401.1-2003）@#@1.2．相关术语@#@

（1）CRTSⅡ型板式无砟轨道@#@预制轨道板通过水泥沥青砂浆调整层，铺设在现场浇筑的钢筋混凝土底座板上，底座板和轨道板均为纵向连续结构。

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（2）施工段@#@一个施工段是特大桥上的一段，其长度约为4～5km。

@#@施工段由常规区和常规端刺区以及临时端刺区组成。

@#@@#@（3）常规区@#@常规区是指在两个常规端刺或临时端刺之间的区域。

@#@常规区再划分为几个混凝土浇筑段。

@#@@#@（4）常规端刺区@#@常规端刺由摩擦板和永久端刺组成，设置在桥台后面路基中，作用是将底座板产生的应力强制传入地基中。

@#@@#@（5）摩擦板@#@摩擦板设置在桥台与永久端刺的中间，是将一部分底座板产生的应力传入地基，并有一定的缓冲作用。

@#@@#@（6）永久端刺@#@永久端刺设于桥台和摩擦板后，在路基中与摩擦板相连。

@#@它是将未通过摩擦板的底座板产生的应力传入地基。

@#@@#@（7）临时端刺@#@为提供底座张拉所需反力，在每个常规区两端需设置两段底座，长度800m±@#@10m，并依靠这两段底座与桥梁间的摩擦力来提供底座张拉所需反力，因其功能与端刺相仿，且在后续施工中被消除，故称此为临时端刺。

@#@@#@（8）钢筋连接器后浇带（BL1）@#@两相邻底座混凝土浇筑段之间的空隙（宽度约50cm），其作用是避免由温度变化引起的强制力传入桥墩。

@#@后浇带中设置钢板连接器，用于传递混凝土浇筑段之间的力，称为钢筋连接器后浇带（BL1）。

@#@@#@（9）剪力齿槽后浇带（BL2）@#@桥梁上临时端刺处为确保其变形不受阻碍而设的空隙（宽度约678cm），主要作用是避免底座与桥梁间通过剪力齿槽进行力的传递，位于底座和桥梁间的固定连接处（齿槽和螺栓连接），称为剪力齿槽后浇带（BL2）。

@#@@#@1.3．编制原则@#@1.3.1．符合设计、规范要求的原则@#@熟悉图纸，查阅规范及有关文件，充分了解设计意图，施工方法、组织措施等必须符合设计及规范要求。

@#@@#@1.3.2．经济合理性原则@#@针对本工程的实际情况，借鉴国内在CRTSⅡ型板式无砟轨道施工方面的成功经验，本着可靠、经济、合理的原则，采用先进装备，合理配备资源，制定适合本项目工程的施工方案，施工过程实施动态管理，从而使工程施工达经济、高效、优质的目的。

@#@@#@1.3.3．专业化与先进性结合的原则@#@无砟轨道采用专业队伍施工，并对施工人员进行相关专业技术的培训，施工设备本着先进适用的原则，尽量采用先进高效的施工设备。

@#@@#@1.3.4．确保质量、工期性原则@#@施工工艺、施工方法以及施工组织措施等坚持科学合理、先进适用的原则，确保施工质量和工期目标的实现。

@#@@#@1.3.5．安全、环保原则@#@坚持“安全第一、预防为主”的方针，采用可靠的安全预防措施，加大安全投入，确保施工生产和人身安全。

@#@重视环境保护、提高环保意识，施工中采取措施，确保环保目标的实现。

@#@@#@2.工程概况@#@东乡北站至进贤南站无砟轨道施工段里程为DK485+550.00～DK524+350.00，全长38.8Km，包含以下工点：

@#@@#@⑴东乡北站至东乡大桥区间路基（DK485+550.000～DK486+800.460），长1250.460m。

@#@@#@⑵东乡大桥（DK486+800.460～DK487+010.280），长209.820m，6孔简支梁。

@#@@#@⑶东乡大桥至东乡二号特大桥区间路基（DK487+010.280～DK487+287.56），长277.28m。

@#@@#@⑷东乡二号特大桥（DK487+287.56～DK494+542.38），长7254.795m。

@#@205孔简支梁，三联连续梁。

@#@@#@⑸东乡二号特大桥至横源中桥区间路基（DK494+542.38～DK494+801.030），长258.65m。

@#@@#@⑹横源中桥（DK494+801.030～DK494+912.88），长111.58m,3孔简支梁。

@#@@#@⑺横源中桥至横源大桥区间路基（DK494+912.88～DK494+956.75），长43.87m。

@#@@#@⑻横源大桥（DK494+956.75～DK495+110.03），长153.28m，5孔简支梁。

@#@@#@⑼横源大桥至金星水库大桥区间路基（DK495+110.03～DK495+227.09），长117.06m。

@#@@#@⑽金星水库大桥（DK495+227.09m～DK495+683.06），长455.97m，14孔简支梁。

@#@@#@⑾金星水库大桥至高桥一号大桥区间路基（DK495+683.06～DK496+040.44），长357.38m。

@#@@#@⑿高桥一号大桥（DK496+040.44～DK496+512.38），长471.94m，14孔简支梁。

@#@@#@⒀高桥一号大桥至高桥二号大桥区间路基（DK496+512.38～DK496+613.69），长101.31m。

@#@@#@⒁高桥二号大桥（DK496+613.69～DK496+856.25），长242.56m，7孔简支梁。

@#@@#@⒂高桥二号大桥至高桥中桥区间路基（DK496+856.25～DK497+218.50），长362.25m。

@#@@#@⒃高桥中桥（DK497+218.50～DK497+281.47），长62.97m，2孔简支梁。

@#@@#@⒄三山隧道（DK497+281.470～DK497+407.910），长126.44m。

@#@@#@⒅东乡沪昆高速公路立交特大桥（DK497+407.910～DK498+787.830），长1379.920m，35孔简支梁，三联连续梁。

@#@@#@⒆东乡沪昆高速公路立交特大桥至董家一号中桥区间路基（DK498+787.830～DK498+959.515），长171.685m。

@#@@#@⒇董家一号中桥（DK498+959.515～DK499+047.245），长87.730m,3孔简支梁。

@#@@#@（21）董家一号中桥至董家二号中桥区间路基（DK499+047.245～DK499+198.515），长151.270m。

@#@@#@（22）董家二号中桥（DK499+198.515～DK499+277.535），长79.020m,2孔简支梁。

@#@@#@（23）董家二号中桥至董家大桥区间路基（DK499+277.535～DK499+320.785），长43.250m。

@#@@#@（24）董家大桥（DK499+320.785～DK499+465.225），长144.440m,4孔简支梁。

@#@@#@（25）董家大桥至董家三号中桥区间路基（DK499+465.225～DK499+541.825），长76.60m。

@#@@#@（26）董家三号中桥（DK499+541.825～DK499+645.555），长103.730m,3孔简支梁。

@#@@#@（27）董家三号中桥至山里高家大桥区间路基（DK499+645.555～DK499+773.010），长127.455m。

@#@@#@（28）山里高家大桥（DK499+773.010～DK499+982.880），长209.870m,6孔简支梁。

@#@@#@（29）山里高家大桥至衙前特大桥区间路基（DK499+982.880～DK500+245.575），长262.695m。

@#@@#@（30）衙前特大桥（DK500+245.575～DK501+216.345），长970.770m,30孔简支梁。

@#@@#@（31）衙前特大桥至衙前大桥区间路基（DK501+216.345～DK501+276.820），长60.450m。

@#@@#@（32）衙前大桥（DK501+276.820～DK501+445.900），长169.080m,5孔简支梁。

@#@@#@（33）衙前大桥至衙前中桥区间路基（DK501+445.900～DK501+565.520），长119.620m。

@#@@#@（34）衙前中桥（DK501+565.520～DK501+669.200），长103.680m,3孔简支梁。

@#@@#@（35）衙前中桥至新杨大桥区间路基（DK501+669.200～DK501+772.420），长103.220m。

@#@@#@（36）新杨大桥（DK501+772.420～DK501+917.490），长145.070m,5孔简支梁。

@#@@#@（37）新杨大桥至新杨中桥区间路基（DK501+917.490～DK502+094.120），长176.630m。

@#@@#@（38）新杨中桥（DK502+094.120～DK502+205.790），长111.670m,3孔简支梁。

@#@@#@（39）新杨中桥至砂子岭大桥区间路基（DK502+205.790～DK502+386.420），长180.630m。

@#@@#@（40）砂子岭大桥（DK502+386.420～DK502+580.190），长193.770m,6孔简支梁。

@#@@#@（41）砂子岭大至畔上陈家特大桥区间路基（DK502+580.190～DK502+892.620），长312.430m。

@#@@#@（42）畔上陈家特大桥（DK502+892.620～DK504+492.790），长1600.170m,49孔简支梁。

@#@@#@（43）畔上陈家特大桥至山里艾家大桥区间路基（DK504+492.790～DK504+643.665），长150.875m。

@#@@#@（44）山里艾家大桥（DK504+643.665～DK504+788.125），长144.460m,4孔简支梁。

@#@@#@（45）山里艾家大桥至瓦子陂大桥区间路基（DK504+788.125～DK505+036.005），长247.880m。

@#@@#@（46）瓦子陂大桥（DK505+036.005～DK505+245.925），长209.920m,6孔简支梁。

@#@@#@（47）瓦子陂大桥至瓦子陂特大桥区间路基（DK505+245.925～DK505+397.685），长151.760m。

@#@@#@（48）瓦子陂特大桥（DK505+397.685～DK506+369.005），长971.320m,30孔简支梁。

@#@@#@（49）瓦子陂特大桥至下埠特大桥区间路基（DK505+369.005～DK508+655.605），长2286.600m。

@#@@#@（50）下埠特大桥（DK508+655.605～DK510+353.605），长1698.000m,52孔简支梁。

@#@@#@（51）下埠特大桥至下埠大桥区间路基（DK510+353.605～DK510+615.520），长261.915m。

@#@@#@（52）下埠大桥（DK510+615.520～DK510+956.090），长340.570m,10孔简支梁。

@#@@#@（53）下埠大桥至蛇山一号大桥区间路基（DK510+956.090～DK511+268.520），长312.430m。

@#@@#@（54）蛇山一号大桥（DK511+268.520～DK511+412.890），长144.370m,4孔简支梁。

@#@@#@（55）蛇山一号大桥至蛇山二号大桥区间路基（DK511+412.890～DK511+718.520），长305.630m。

@#@@#@（56）蛇山二号大桥（DK511+718.520～DK511+960.990），长242.470m,7孔简支梁。

@#@@#@（57）蛇山二号大桥至蛇山中桥区间路基（DK511+960.990～DK512+111.020），长150.030m。

@#@@#@（58）蛇山中桥（DK512+111.020～DK512+222.690），长116.670m,3孔简支梁。

@#@@#@（59）蛇山中桥至五都特大桥区间路基（DK512+222.690～DK513+690.220），长1467.530m。

@#@@#@（60）五都特大桥（DK513+690.220～DK514+619.390），长929.170m,28孔简支梁。

@#@@#@（61）五都特大桥至双溪特大桥区间路基（DK514+619.390～DK515+341.620），长722.230m。

@#@@#@（62）双溪特大桥（DK515+341.620～DK516+810.680），长1469.060m,45孔简支梁。

@#@@#@（63）双溪特大桥至白圩特大桥区间路基（DK516+810.680～DK517+202.090），长391.410m。

@#@@#@（64）白圩特大桥（DK517+202.090～DK520+673.800），长3471.710m,103孔简支梁,三联连续梁。

@#@@#@（65）白圩特大桥至明河特大桥区间路基（DK20+673.800～DK520+904.710），长230.910m。

@#@@#@（66）明河特大桥（DK20+904.710～DK523+109.240），长2204.530m,67孔简支梁。

@#@@#@（67）明河特大桥至车站路基区间路基（DK23+109.240～DK523+500.000），长390.760m。

@#@@#@（68）车站路基（DK23+500.000～DK525+200.000），长1700.000m。

@#@@#@2.1．桥上无砟轨道结构概况@#@桥上CRTSⅡ无砟轨道结构由两布一膜滑动层／高强挤塑板、混凝土底座板、水泥乳化沥青砂浆调整层和轨道板四部分组成。

@#@自上而下分为：

@#@20cm厚混凝土轨道板、3cm沥青砂浆垫层、混凝土底座板、“土工布+塑料膜+土工布”滑动层（简称两布一膜）、梁缝处1.45m范围内为5cm厚高强挤塑板。

@#@@#@CRTSⅡ型轨道板标准长度6.45m，板缝5cm，板间用张拉锁纵向连接。

@#@轨道板铺设于桥面上，经精调和灌浆后进行纵向张拉连接成整体。

@#@为了适应底座板连续结构，在桥梁两端路基上设置摩擦板及端刺，以限制底座板中的应力及温度变形，两端刺间底座板纵向跨梁缝连续，在桥梁固定支座上方设置预埋螺纹钢筋和剪力齿槽与梁体固结，形成底座板纵向传力结构。

@#@底座板两侧设置侧向挡块，限制底座板横、竖向位移和翘曲。

@#@水泥乳化沥青砂浆是填充于底座板与轨道板之间的结构层，主要起充填、支撑、承力和传力作用，并可对轨道提供一定的弹韧性，是轨道结构中的重要结构层，水泥乳化沥青砂浆充填层标准厚度为3cm。

@#@底座板与梁面之间设两布一膜滑动层（剪力齿槽部分除外），使底座板与梁面可相对滑动。

@#@台后摩擦板和端刺结构把自桥梁传来的水平力（牵引/制动力、温度力）锚定在路堤里，不致影响其后的轨道结构，并满足端刺纵向位移的要求。

@#@桥上CRTSⅡ型一般构造见图2.1-1、2.1-2。

@#@@#@图2.1-1桥上CRTSⅡ型板式无砟轨道横断面（超高=0）@#@图2.1-2桥上CRTSⅡ型板式无砟轨道横断面（超高=175mm）@#@2.2．路基上无砟轨道结构概况@#@路基上无砟轨道根据所处位置不同主要分2种结构形式，即普通路基上、摩擦板上的无砟轨道结构。

@#@@#@2.2.1.普通路基上无砟轨道@#@此类工况在全线路基中所占比重大，自上而下的无砟轨道结构为：

@#@20cm轨道板，3cm砂浆垫层，30cm砼支承层，路基表层（路基表层，非轨道结构部分）。

@#@在不同轨道结构变化处（如与端刺、道岔接壤处），最后一块轨道板下设置钢筋砼底座代替砼支承层，轨道板与底座间设置锚栓连接。

@#@轨道超高由路基表层解决。

@#@线间采用C25混凝土封闭，厚度不小于100mm，混凝土封闭层纵向每2.5m设置一条伸缩缝，缝宽10mm，深25mm。

@#@伸缩缝及接缝填以热熔性沥青。

@#@线间混凝土封闭层顶面横向设置不小于4％的排水坡。

@#@各部结构布局详见“路基段无砟轨道一般结构示意图”（图2.2-1～图2.2-4）。

@#@@#@图2.2-1直线地段CRTSⅡ型板式无砟轨道横断面

（1）@#@图2.2-2直线地段CRTSⅡ型板式无砟轨道横断面

（2）@#@图2.2-3曲线地段CRTSⅡ型板式无砟轨道横断面

（1）@#@图2.2-4曲线地段CRTSⅡ型板式无砟轨道横断面

（2）@#@2.2.2．摩擦板上无砟轨道@#@顶面无覆土、全长大于40m的桥梁结构两端需设置摩擦板及端刺结构。

@#@当桥-桥间路基长度L≥200m时，桥端路基上设置标准摩擦板及端刺结构；@#@当桥-桥间路基长度L<@#@200m（分200m>@#@L≥150m和L<@#@150m两种情况）时，设置桥-桥紧邻地段摩擦板及端刺结构。

@#@我分部区间路基长度均大于200m，故在桥端路基上设置标准摩擦板及端刺结构。

@#@如下图：

@#@@#@图2.2-5标准摩擦板及端刺纵断面@#@摩擦板宽度一般为9m，厚度为0.4m，长度根据下部结构设计确定；@#@标准大端刺尺寸：

@#@上部结构沿线路纵向厚度为1m，沿线路横向宽度为9m，高度为2.75m；@#@下部结构沿线路纵向为8m，沿线路横向为9m，厚度为1m。

@#@@#@摩擦板、端刺和过渡板混凝土采用C30，钢筋采用HRB500。

@#@摩擦板、端刺、底座及过渡板在交界处全部固结，底座与摩擦板距主端刺约1m时进行锚固处理。

@#@@#@标准大端刺示意图@#@2.3.轨道主要设计参数@#@

（1）钢轨@#@采用60kg/m、100m定尺长、非淬火无孔U71Mn（k）新轨。

@#@@#@

（2）扣件@#@采用WJ-8C型弹性不分开式扣件，扣件高度34mm，垫板静刚度为23KN/mm。

@#@@#@（3）预制件@#@CRTSⅡ型轨道板长度为6450mm，宽度为2550mm，板厚为200mm，先导段由余江轨道板厂供应，采用C55混凝土浇筑。

@#@横向设置60根直径为10mm的预应力筋；@#@纵向通过6根直径为20mm的精轧螺纹钢筋连接成整体。

@#@纵、横向钢筋按设计要求进行绝缘，钢筋间电阻值不小于2MΩ，用500V兆欧表测量绝缘性能。

@#@含扣件每块总重为9.23t。

@#@@#@（4）砂浆垫层@#@CRTSⅡ型板式轨道的砂浆垫层设计厚度为30mm。

@#@@#@（5）底座板@#@CRTSⅡ型板式轨道底座板宽2950mm，采用C30钢筋混凝土浇筑，钢筋采用HRB500级，按不绝缘施工。

@#@精度要求：

@#@顶面高程±@#@5mm，中线10mm，宽度0～+15mm，顶面平整度7mm/4m，厚度：

@#@±@#@10%设计厚度。

@#@@#@（6）防水层@#@防水层采用聚脲喷涂@#@（7）侧向挡块@#@侧向挡块采用C35混凝土，HRB335钢筋。

@#@侧向挡块上宽下窄，其中不受底座偏移影响的侧向挡块上宽590mm，下宽400mm；@#@几何尺寸随轨道高度的不同而变化；@#@顶面自轨道板上边缘向线路外侧成2％的排水坡。

@#@@#@（8）滑动层@#@滑动层由聚丙烯土工布、高密度聚乙烯薄膜、聚丙烯土工布组成，宽2.95m（铺设时按3.05m，多余部分剪去），使用寿命不小于60年，滑动摩擦系数不大于0.35。

@#@@#@（9）硬泡沫塑料板@#@材质为挤塑聚苯乙烯塑料板，宽2950mm，长度1450mm，厚50mm，使用寿命不小于60年。

@#@@#@（10）限位板@#@限位板基本结构为两块钢板夹一层橡胶板，结构尺寸650*100*11mm。

@#@与底座板接触的钢板采用厚度不小于2mm的不锈钢，与侧向挡块接触的采用厚度不小于5mm热镀锌钢板（镀锌厚度不小于60μm），橡胶板厚度为11mm。

@#@@#@（11）混凝土的设计与要求@#@无砟轨道混凝土结构使用寿命不得小于60年，使用环境为T2。

@#@混凝土应采取措施预防碱-骨料反应。

@#@底座板混凝土弹性模量不应大于31000MPa。

@#@@#@3.工程特点、重难点分析及对策@#@3.1.工程特点@#@

（1）无砟轨道底座板、轨道板施工标准高，精度要求高。

@#@特别是底座板温度、表面平整度控制，轨道板精调。

@#@@#@

（2）工序复杂、技术难度大。

@#@特别是底座板连结、临时端刺的施工，轨道板精调、垫层砂浆的浇筑。

@#@@#@（3）工程采用大量新技术、新工艺、新设备、新材料。

@#@必须加强对“四新”技术学习、研究，加强对施工人员的培训和交底。

@#@@#@（4）工期紧、工程量大。

@#@必须大量投入，合理安排组织施工，确保工期目标的实现。

@#@@#@3.2.重难点分析及对策@#@

（1）桥面整修及验收@#@由于无砟轨道施工对桥面平整度、高程、梁端高差、梁端平整度控制等要求高，桥面整修难度大，工程数量多，投入大，且对桥面防水层及无砟轨道施工影响大，因此桥面整修及验收是工程的重点和难点。

@#@@#@桥面整修紧跟制架梁施工进行，加大投入，提前做好梁面整修和验收，保证在防水层及底座板施工前将桥面验收合格，具备轨道工程施工条件，确保不影响轨道工程施工工期。

@#@@#@

（2）底座板张拉连结施工@#@底座板张拉时温度有严格限制，张拉前要对底座板温度、长度进行测量计算和控制，对张拉时间也有严格的限制，所有类型单元段底座板的连接施工均应在温差较小的24小时内完成，且张拉连结有其特殊的施工顺序和时间要求。

@#@张拉连结工序复杂、要求高、时间空间跨度大，是施工的重点和难点。

@#@@#@认真学习无砟轨道相关标准和设计文件，借鉴国内外无砟轨道施工的新思路、新经验、新技术、新工艺，在充分消化吸收的基础上,形成适合本工程的成熟施工经验。

@#@加强对技术人员及施工人员的技术培训和交底，做好施工组织管理和过程控制，做到一环扣一环有条不紊地进行施工。

@#@@#@（3）轨道板精调施工@#@轨道板精调采用专用精调系统，技术新颖，设备先进，专业性强，精度要求高，是施工的重点和难点。

@#@@#@加强对精调人员的技术培训和交底，认真学习相关标准及设计文件，借鉴国内外无砟轨道精调施工的先进技术和经验，在施工过程中严格控制，并不断总结，得出适合本工程轨道板精调施工的成熟经验并指导后续施工。

@#@@#@（4）轨道板垫层砂浆施工@#@垫层CA砂浆施工专业化强，设备先进，对砂浆性能及施工环境温度条件要求高，是施工的重点和难点。

@#@@#@加强对技术管理人员及施工人员的技术交底和培训，配备足够的试验人员，按要求做好砂浆的配合比试验和各项指标的检测工作，确保砂浆性能的稳定性，做好施工组织和协调，保证施工顺利进行，施工质量满足设计及规范要求。

@#@@#@4.总体目标@#@4.1.质量目标@#@主体工程质量“零缺陷”，坚持做到“不留遗憾”、“高标准、严要求”，竣工工程验收一次合格率100%。

@#@@#@4.2.安全目标@#@坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，建立健全安全管理组织机构，完善安全生产保证体系，杜绝较大（及以上）施工安全事故；@#@杜绝较大（及以上）道路交通责任事故；@#@杜绝较大（及以上）火灾事故；@#@控制和减少一般责任事故。

@#@@#@4.3.工期目标@#@底座板施工开始时间2012年9月20日，计划结束时间2013年8月1日；@#@CRTSⅡ型轨道板铺设开始时间2012年11月20日，计划结束时间2013年11月24日。

@#@@#@4.4.环保目标@#@施工现场的污水进行净化处理，土地资源节约利用，工程绿化完善美观。

@#@底座板施工做到节能、节材和水保措施落实到位。

@#@努力建成一流的资源节约型、环境友好型高速铁路。

@#@@#@5.施工总体布置@#@5.1.施工进度指标及计划安排@#@5.1.1.施工进度指标@#@按照以前的经验主要生产进度指标如下：

@#@@#@CPⅢ测设1KM/天；@#@防水层256双延米/天；@#@两布一膜160双延米/天；@#@底座板120双延米/天；@#@支承层200双延米/天；@#@轨道板粗铺130双延米/天（40块板）；@#@轨道板精调130双延米/天（40块板）；@#@灌浆130双延米/天（40块板）。

@#@@#@5.1.2.各施工段进度计划@#@施工计划时间见下表：

@#@@#@表5.1.2-1东乡大桥施工计划时间表@#@编号@#@项目@#@";i:

4;s:

18265:

"三年级科学下册复习题@#@三年级下册期末重点复习题@#@第一单元《土壤与生命》@#@1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。

@#@@#@2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。

@#@@#@3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；@#@沉淀后，杯中的物质分为（三）层：

@#@上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。

@#@@#@4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。

@#@@#@5、土壤由（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质构成。

@#@@#@6、土壤按照颗粒大小可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。

@#@@#@7、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。

@#@@#@8、比较沙土和黏土的方法有：

@#@

（1）用放大镜看：

@#@沙土颗粒大，黏土颜色深；@#@

（2）用手捻一捻：

@#@沙土颗粒硬，黏土细腻；@#@（3）和点水握一握：

@#@黏土能握成团，沙土握不成团。

@#@@#@9、表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。

@#@@#@10、（腐殖质）是植物生长的必需肥料。

@#@（腐殖质）越多，土壤越肥沃。

@#@@#@11、山上的（表层土）因经常（受雨水的冲刷）而流失，造成土壤贫瘠。

@#@有的地区通过修筑（梯田），来防止水土的流失和保持土壤的肥力。

@#@@#@12、、贫瘠的土壤还可以通过（种植绿肥）、（收集落叶）、（粪便沤肥）的方法增加（腐殖质）来加以改良。

@#@@#@13、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。

@#@@#@14、（土壤）是覆盖在地球表面的一层（疏松物质）。

@#@@#@15、土壤的贡献有：

@#@为植物提供了（养分、水分），为动物提供了（生存的栖息地），为人类提供了（住所）和（制作物品的原料）……@#@16、土壤是人类和动植物共同的（家园）。

@#@@#@17、人类破坏土壤的活动有：

@#@（喷洒农药）、（抛撒垃圾）、（开山毁林）、（开窑烧砖）、（乱丢废旧电池）等。

@#@@#@18、保护家乡土壤的方法有：

@#@（不乱喷洒农药）、（积极回收垃圾）、（植树造林）、（环保宣传）、（保护蚯蚓）等。

@#@@#@第二单元《植物的一生》@#@1、果实一般都有（果皮）和（种子）。

@#@@#@2、有（水分）、（空气）和（适宜的温度），种子才能萌发。

@#@@#@3、植物传播种子的方法有：

@#@

（1）利用风力：

@#@如蒲公英、挪威枫。

@#@

（2）利用水力：

@#@如椰子、莲蓬。

@#@（3）利用弹力：

@#@如豆类的种子。

@#@（4）利用动物：

@#@如浆果、刺果等。

@#@@#@4、根可以分为（直根）和（须根）。

@#@胡萝卜的根是一种特殊的（直根）。

@#@@#@5、（根）有（固定植物）和（吸收养料）的作用。

@#@@#@6、牵牛花的茎是（缠绕茎）、杉树的茎是（直立茎）、爬山虎的茎是（攀缘茎）、西瓜的茎是（匍匐茎）。

@#@@#@7、（茎）承担着（运输）的任务——把（水和土壤中的养料）从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的（食物）传送给植物的其他部分。

@#@@#@8、叶子都是由（叶柄）和（叶片）两部分构成，叶片上有（叶脉）。

@#@@#@9、不同植物的叶子，它们的（颜色）、（形状）、（大小）是不同的。

@#@@#@10、大多数植物利用（阳光）、泥土中的（水分）和空气中的（二氧化碳），在叶子里自己制造（“食物”）。

@#@@#@11、植物生长所需要的营养物质主要是靠（绿叶）制造的。

@#@@#@12、植物总是向着阳光生长，说明植物具有（向光）性。

@#@@#@13、观察解剖油菜花时要按照（由外向里）的顺序。

@#@@#@14、花的构造有：

@#@（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）。

@#@@#@15、花的各部分（构造）具有不同的（功能）。

@#@@#@萼片：

@#@保护未开的花。

@#@花瓣：

@#@吸引昆虫。

@#@雄蕊：

@#@制造花粉。

@#@雌蕊：

@#@接受花粉。

@#@@#@16、（花）是植物的繁殖器官。

@#@@#@17、（花粉）落在雌蕊的（柱头）上，这一过程就叫做（传粉）。

@#@传粉后植物就有可能结出（果实）。

@#@@#@18、植物能通过多种途径进行（传粉），常见的是借助（昆虫）和（风力）。

@#@@#@19、依靠（昆虫）传粉的花叫（虫媒花），如（油菜花）、（桃花）等。

@#@@#@20、依靠（风力）传粉的花叫（风媒花），如（玉米）、（水稻）的花等。

@#@@#@21、为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行（人工辅助授粉）。

@#@@#@22一株完整的开花植物一般有（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六部分。

@#@@#@23、我们吃的食物属于植物的哪部分：

@#@@#@甘薯——根、胡萝卜———根、马铃薯（土豆）—茎、西红柿—果实、花生—种子、@#@24、植物对人类的贡献：

@#@提供（食物）、（药材）、（饮料）、（纺织材料）、（家具）、（燃料）、（建筑材料）……@#@第三单元《固体和液体》@#@1、像（石头）、（橡皮）、（玻璃）、（塑料）、（丝巾）、（大树）、（螺帽）等形态的物体是（固体）。

@#@@#@2、固体的共同性质是（有固定的形状和体积，不会流动）。

@#@@#@3、面糊、牙膏是（水与固体的混合），不能说它们既是固体又是液体。

@#@@#@4、固体与固体可以（混合），也可以（分离）。

@#@@#@5、固体混合前后（重量）不变，（体积）改变。

@#@@#@6、固体在水中有（沉浮）和（溶解）现象。

@#@@#@7、在水中会上浮的物体有：

@#@木块、塑料、泡沫板、铅笔、火柴盒、苹果、树叶、香油等。

@#@@#@在水中会下沉的物体有：

@#@橡皮泥、玻璃球、卵石、硬币、铁钉、土豆、一瓶饮料、蜂蜜等。

@#@@#@8、一块苹果和一个苹果，一小截蜡烛和一整支蜡烛放在水里，都会（浮在水面）。

@#@@#@9、固体的沉浮取决于它在水中所占的（体积），而不是由它的（轻重）决定。

@#@@#@10、在水中能溶解的固体有（食盐）、（白糖）、（味精）等。

@#@@#@11、在水中不能溶解的固体有（面粉）、（沙子）等。

@#@@#@12、固体与液体分离的方法有三种：

@#@过滤（米与水的分离）、沉淀（泥沙与水的分离）、蒸发（水与盐的分离）。

@#@@#@13、像（水）、（油）、（醋）、（酒精）、（牛奶）、（果汁）、（洗发剂）、（钢笔水）等形态的物体是（液体）。

@#@@#@14、液体的共同性质是都（没有固定的形状），都（会流动），都（有表面张力）。

@#@@#@15、不同液体在（透明度）、（颜色）、（气味）、（味道）、（轻重）、（粘稠度）、（表面张力）等方面是不同的。

@#@@#@16、比较液体性质的方法有：

@#@（眼看）、（鼻闻）、（舌尝）、（比轻重）、（比流动的快慢）、（比露珠的形状）等。

@#@@#@17、按同体积的液体由重到轻的顺序排列：

@#@（蜂蜜、牛奶、水、油）。

@#@@#@18、按流动由快到慢的顺序排列：

@#@（水、油、牛奶、蜂蜜）。

@#@@#@19、液体在水中存在（沉浮）现象，液体在水中的沉浮与（倒液体的顺序）无关。

@#@@#@20、同体积的热水比冷水（轻），热水会（浮）在冷水上。

@#@@#@21、液体在水中有的（溶解），有的（不溶解）。

@#@@#@22、在水中能溶解的液体有（蜂蜜）、（牛奶）、（醋）。

@#@在水中不能溶解的液体有（油）。

@#@@#@23、不同液体混合前后重量（不变），体积（改变）。

@#@@#@24、使沉在水里的物体浮起来的方法有：

@#@（改变物体的形状）、（借助漂浮物）、（改变自身重量）、（水里加盐）。

@#@@#@25、在渔网上面拴泡沫塑料等轻的物体，下面拴铁块等重的物体，可让渔网立起来。

@#@@#@第四单元《关心天气》第五单元《观察与测量》@#@1、我们可以从（气温）、（降水量）、（风向）、（风力）、（湿度）、（云量）等方面来描述天气。

@#@@#@2、150年前，人们预报天气靠（观察周围的）环境来进行。

@#@@#@3、现在了解天气预报的途径有：

@#@（看电视）、（打电话）、（上网查）、（听广播）、（看报纸）、（手机短信）、（问老师家长）等。

@#@@#@4、认识天气符号表示的天气：

@#@（晴）、（阴）、（多云）、（雨）、（风）、（雪）等。

@#@@#@5、能预报天气的谚语有：

@#@（蜻蜓低飞要下雨）、（朝霞不出门，晚霞行千里）、（天上钩钩云，地下水淋淋）。

@#@@#@6、用来测（气温）的（温度表）又叫寒暑表。

@#@@#@7、学会温度的读法和写法：

@#@@#@37摄氏度写作（37℃）0摄氏度写作（0℃）零下5摄氏度写作（—5℃）@#@4℃读作（4摄氏度）12℃读作（12摄氏度）35℃读作（35摄氏度）@#@8、同一时刻在不同的环境下气温是有（差异）的。

@#@@#@9、同一时刻在学校内测得的温度从高到低排列的顺序是（阳光下—背阴处—教室）。

@#@@#@10、白天气温变化的一般规律是早晚（气温低），午后（气温高），最高时并不在中午12点，而是（午后2点左右）。

@#@@#@11、世界各地百叶箱的放置高度是（相同）的，都在离地（1.5米）的空旷草坪上。

@#@@#@12、测量雨量大小的工具叫（雨量器）。

@#@雨量的大小用（毫米）做单位。

@#@@#@13、测雨量前，要把水加到（“0”刻度）。

@#@@#@14、雨量器的大小、形状不同，测得的结果是（相同）的。

@#@@#@15、天气预报中雨量的等级划分标准是：

@#@24小时内降雨量在（0.1—10毫米之间）的是（小雨）；@#@（10—25毫米之间）的是（中雨）；@#@（25——50毫米之间）的是（大雨）；@#@（50——100毫米之间）的是（暴雨）；@#@（100——200毫米之间）的是（大暴雨）；@#@超过（200毫米）的是（特大暴雨）。

@#@@#@16、（风向）和（风力）是风的两个基本要素。

@#@@#@17、（风向）是指风吹来的方向。

@#@从东面吹来的风是（东风）。

@#@当红旗飘向西时，吹的是（东风）。

@#@@#@18、风向可以用（风向标）来测量。

@#@风向标的箭头指向风（吹来）的方向。

@#@如风向标的箭头指向西北，就是（西北）风。

@#@@#@19、用（风力计）可以测出风力的大小，也就是风速，用（风级）表示，通常把风力分为（0——12级），共13个级。

@#@@#@20假如我们既看到了三级风的现象又看到了四级风的现象，这时风力应该是四级。

@#@@#@21、风级歌：

@#@（零级）烟柱直冲天，（一级）青烟随风偏，（二级）轻风吹脸面，（三级）叶动红旗展，（四级）枝摇飞纸片，（五级）带叶小树摇，（六级）举伞步行艰，（七级）迎风走不便，（八级）风吹树枝断，（九级）屋顶飞瓦片，（十级）拔树又倒屋，（十一二级）陆上很少见。

@#@@#@22、（气候特征）是一定地区的规律性天气现象。

@#@@#@23、（季节）是根据特定气候特征划分的时间段。

@#@@#@24、柳树一年四季的变化情况：

@#@春季（发芽长叶）、夏季（生长茂盛）、秋季（树叶枯黄）、冬季（树叶落光）。

@#@@#@25、春季气候特征：

@#@阳光温暖，冰雪融化，植物发芽开花，冬眠动物苏醒。

@#@@#@26、夏季气候特征：

@#@阳光炎热，雷雨大风，荷花盛开，植物茂盛。

@#@@#@27、秋季气候特征：

@#@天高云淡，凉风习习，小雨绵绵，穿上了毛衣。

@#@迁徙动物离去。

@#@@#@28、冬季气候特征：

@#@日照最弱，寒风刺骨，植物树叶落光，白雪压上枝条。

@#@@#@29、把器材与测量内容连线：

@#@@#@寒暑表——气温雨量器——降水量风向标——风向@#@风力计——风速湿度计——空气的湿度气压计——大气压@#@血压计——血压电子秤——重量秒表——时间长短@#@30、我们的观察器官有（眼睛）、（鼻子）、（舌头）、（耳朵）、（手）。

@#@@#@31要想收集到某个事物更全面、准确的信息，就应当依靠观察（工具）来进行观察。

@#@@#@32、（珠穆朗玛峰）是世界上最高的山峰。

@#@最新测量的高度是（8844.43米）。

@#@@#@33、我国古代计量时间的仪器主要有（沙漏）和（漏刻）。

@#@@#@34、按同体积的液体由重到轻的顺序排列：

@#@（蜂蜜、牛奶、水、油）。

@#@@#@35、按流动由快到慢的顺序排列：

@#@（水、油、牛奶、蜂蜜）。

@#@@#@36、液体在水中存在（沉浮）现象，液体在水中的沉浮与（倒液体的顺序）无关。

@#@@#@37、同体积的热水比冷水（轻），热水会（浮）在冷水上。

@#@@#@38、液体在水中有的（溶解），有的（不溶解）。

@#@@#@39、在水中能溶解的液体有（蜂蜜）、（牛奶）、（醋）。

@#@在水中不能溶解的液体有（油）。

@#@@#@40、不同液体混合前后重量（不变），体积（改变）。

@#@@#@41、使沉在水里的物体浮起来的方法有：

@#@（改变物体的形状）、（借助漂浮物）、（改变自身重量）、（水里加盐）。

@#@@#@42、在渔网上面拴泡沫塑料等轻的物体，下面拴铁块等重的物体，可让渔网立起来。

@#@@#@　　第四单元《关心天气》第五单元《观察与测量》@#@1、我们可以从（气温）、（降水量）、（风向）、（风力）、（湿度）、（云量）等方面来描述天气。

@#@@#@2、150年前，人们预报天气靠（观察周围的）环境来进行。

@#@@#@3、现在了解天气预报的途径有：

@#@（看电视）、（打电话）、（上网查）、（听广播）、（看报纸）、（手机短信）、（问老师家长）等。

@#@@#@4、认识天气符号表示的天气：

@#@（晴）、（阴）、（多云）、（雨）、（风）、（雪）等。

@#@@#@5、能预报天气的谚语有：

@#@（蜻蜓低飞要下雨）、（朝霞不出门，晚霞行千里）、（天上钩钩云，地下水淋淋）。

@#@@#@6、用来测（气温）的（温度表）又叫寒暑表。

@#@@#@7、学会温度的读法和写法：

@#@@#@37摄氏度写作（37℃）0摄氏度写作（0℃）零下5摄氏度写作（—5℃）@#@4℃读作（4摄氏度）12℃读作（12摄氏度）35℃读作（35摄氏度）@#@8、同一时刻在不同的环境下气温是有（差异）的。

@#@@#@9、同一时刻在学校内测得的温度从高到低排列的顺序是（阳光下—背阴处—教室）。

@#@@#@10、白天气温变化的一般规律是早晚（气温低），午后（气温高），最高时并不在中午12点，而是（午后2点左右）。

@#@@#@11、世界各地百叶箱的放置高度是（相同）的，都在离地（1.5米）的空旷草坪上。

@#@@#@12、测量雨量大小的工具叫（雨量器）。

@#@雨量的大小用（毫米）做单位。

@#@@#@13、测雨量前，要把水加到（“0”刻度）。

@#@@#@14、雨量器的大小、形状不同，测得的结果是（相同）的。

@#@@#@15、天气预报中雨量的等级划分标准是：

@#@24小时内降雨量在（0.1—10毫米之间）的是（小雨）；@#@（10—25毫米之间）的是（中雨）；@#@（25——50毫米之间）的是（大雨）；@#@（50——100毫米之间）的是（暴雨）；@#@（100——200毫米之间）的是（大暴雨）；@#@超过（200毫米）的是（特大暴雨）。

@#@@#@16、（风向）和（风力）是风的两个基本要素。

@#@@#@17、（风向）是指风吹来的方向。

@#@从东面吹来的风是（东风）。

@#@当红旗飘向西时，吹的是（东风）。

@#@@#@18、风向可以用（风向标）来测量。

@#@风向标的箭头指向风（吹来）的方向。

@#@如风向标的箭头指向西北，就是（西北）风。

@#@@#@19、用（风力计）可以测出风力的大小，也就是风速，用（风级）表示，通常把风力分为（0——12级），共13个级。

@#@@#@20假如我们既看到了三级风的现象又看到了四级风的现象，这时风力应该是四级。

@#@@#@21、风级歌：

@#@（零级）烟柱直冲天，（一级）青烟随风偏，（二级）轻风吹脸面，（三级）叶动红旗展，（四级）枝摇飞纸片，（五级）带叶小树摇，（六级）举伞步行艰，（七级）迎风走不便，（八级）风吹树枝断，（九级）屋顶飞瓦片，（十级）拔树又倒屋，（十一二级）陆上很少见。

@#@@#@22、（气候特征）是一定地区的规律性天气现象。

@#@@#@23、（季节）是根据特定气候特征划分的时间段。

@#@@#@24、柳树一年四季的变化情况：

@#@春季（发芽长叶）、夏季（生长茂盛）、秋季（树叶枯黄）、冬季（树叶落光）。

@#@@#@25、春季气候特征：

@#@阳光温暖，冰雪融化，植物发芽开花，冬眠动物苏醒。

@#@@#@26、夏季气候特征：

@#@阳光炎热，雷雨大风，荷花盛开，植物茂盛。

@#@@#@27、秋季气候特征：

@#@天高云淡，凉风习习，小雨绵绵，穿上了毛衣。

@#@迁徙动物离去。

@#@@#@28、冬季气候特征：

@#@日照最弱，寒风刺骨，植物树叶落光，白雪压上枝条。

@#@@#@29、把器材与测量内容连线：

@#@@#@　　寒暑表——气温雨量器——降水量风向标——风向@#@　　风力计——风速湿度计——空气的湿度气压计——大气压@#@　　血压计——血压电子秤——重量秒表——时间长短@#@30、我们的观察器官有（眼睛）、（鼻子）、（舌头）、（耳朵）、（手）。

@#@@#@";i:

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30320:

"三全悄然提速三全整合传播策划纪实@#@三全,悄然提速----三全整合传播策划纪实@#@中国的民营企业在产品力时代的胜利，完成了资本原始积累阶段。

@#@面对今天品牌制胜的年代，如何抢占消费者心智，进行品牌提升，打造百年品牌，将是中国民营企业实现第二次飞跃的重中之重。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@认识三全@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@认识速冻业是从关心中国新兴的零售业态开始的，如今KA（keyaccount）卖场，连锁超市的大规模兴起，正日益改变中国快速消费品的通路结构及消费者的生活形态。

@#@在通路演变的同时，为中国速冻业的成长提供了硬件条件，冷冻链的形成。

@#@KA卖场一般都设有生鲜课，生鲜课主要职责类似于以前的集贸市场，提供老百姓的日常生活所需。

@#@其中有很大一部分速冻产品，如常见的汤圆、水饺等。

@#@随着KA卖场的冰柜越来越大，也预示着速冻业成长的快速，并使我们看到了一个新的朝阳产业。

@#@更可贵的是，目前的领军企业都是中国自有的品牌，并不象其他的快速消费品大部分都被外资品牌所垄断，给了民族品牌一个成为世界品牌的机会。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@怀着对民族品牌的希望，速冻行业开始进入我们研究的视线。

@#@纵观现在的速冻行业，市场结构已由最初的完全竞争状况演变为初级的垄断竞争。

@#@（根据产业经济学理论判断，卖方集中度低于10%，厂家众多，产品差异很小或较小，无明显的规模经济，而又自由进入的行业为完全竞争的市场结构；@#@卖方集中度介于10-50%之间，厂家数目相对较少，存在较显著的规模经济，产品差异中等或者较大，而又有一定进入壁垒的行业为垄断竞争的市场结构；@#@卖方集中度大于50%，有显著的规模经济，产品差异大，而又有较高进入壁垒的行业为寡头垄断的市场结构。

@#@）目前卖方主要集中于三大品牌三全、龙凤、思念，其中龙凤来自于台湾，三全、思念都发源于中原福地郑州。

@#@这三大品牌市场占有率已超过50%。

@#@在对三大品牌的市场研究中，三全食品具有传奇色彩的发展历史给我们留下了深刻印象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@也许是历史的巧合，在我们对速冻行业关注日益密切之时，拉开了我们和三全食品合作的序幕。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@深入三全@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三全董事长陈泽明以15000元起家，从1992年发展到今天，三全公司由创办初期的家族式企业逐渐改制成为现代化股份制企业，在国内贸易部2001年公布的市场调查结果中，其产品市场占有率19。

@#@83%，名列全国速冻食品行业榜首。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如今的三全已成为一个拥有几十条现代化生产线，产品达三大类200多个品种的现代化大企业，并在全国建立了19家分公司、11个分厂，员工达到1万多人，先后取得ISO9001、2000国际质量体系认证、进出口企业资格证书，以及有国际市场通行证之称的14000环境管理体系认证、食品安全与食品卫生方面的HACCP体系认证等。

@#@产品先后成功的进入香港、东南亚、日本、美国、欧洲。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三全以过人的的胆识与前瞻性的眼光，挖掘了成长的第一桶金，并成功的催化了速冻行业的成长，使整个速冻行业市场容量由最初的2亿元扩大到如今的30亿元，董事长陈泽明因此被誉为"@#@中华汤圆王"@#@。

@#@在如此良好的基础上，三全走出了历史性的第二步，打造速冻业的世界品牌，进行品牌整合，导入整合营销传播系统，为三全食品未来的发展蓝图规划方向。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@从此三全与我们上海叶茂中营销策划公司开始了正式的合作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三全品牌整合传播-----品牌力的建立@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们把整合营销传播作为长期的顾客购买过程的管理工作，在其中有9个要素：

@#@（图1）@#@在整个过程中，发送者必须是编译信息的高手，必须对目标接受者进行全面的了解，掌握其接受信息的方式及解码过程，必须通过能触及目标接受者的有效接触点，传达信息。

@#@还应建立反馈渠道，以便能够了解接受者对信息的反应。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据整合传播要素及每个企业的特殊情况，我们为其量身打造整合营销传播计划，但其中包括5个基本部分：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．企业营销诊断；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．确定目标传播受众；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．确定整合营销目标；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．设计传播信息；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5．传播策略；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一．营销诊断@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通常情况下，营销诊断是我们为企业进行整合营销传播策划工作的第一项内容，也是我们与企业合作开始的第一级台阶。

@#@营销诊断除了对企业整个营销环境进行分析以外，还有重要的一点，就是分析企业以前的传播策略，在消费者中已有的印象积累，特别是好的方面，以便在后期的整合营销策略规划时，加以延伸与利用。

@#@很多策划公司在为客户进行策略规划时，方案常常使客户与规划前换成两样，不仅没有充分利用客户以前的市场积累，而且使消费者无法在短期内进行识别，使企业经营风险加大，使企业资源形成浪费。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过长达一个月之久的营销诊断，我们不仅对三全的问题越发清晰，并且对三全企业的创业精神更加敬佩。

@#@董事长陈泽明创造了个人的奇迹，也创造了速冻行业的奇迹，使三全从作坊式的生产发展到如今的三个第一：

@#@全国规模第一，全国产量第一，全国销量第一。

@#@在充分肯定过去成绩之时，我们对三全的现状进行了分析与总结：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）优势：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@指在执行策略、完成计划以及达到确立的目标时可以利用的能力、资源以及技能。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．三全已有十年的市场积累，拥有大批的忠诚消费群体；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．三全有雄厚资金、技术和人才，并取得成本竞争优势，有实力参与市场竞争的角逐；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3．三全公司决策层已建立起整合营销传播概念，并专门成立市场部门规范市场行为；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4．三全拥有稳定的价值链系统（价值链是一种高层次的物流模式，内容由原材料作为投入资产开始，直至为原料透过不同过程售予顾客为止，当中作出所有的增值活动都可包括在价值链中组成部分。

@#@），与上下游合作伙伴保持很好关系，得到长期支持；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5．三全有一个颇具规模的分公司及经销商组成的销售网，有一套完善的销售经销制，在销售渠道方面具有很好的基础；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）机会：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1．速冻业发展潜力巨大，据有关资料统计，美国的速冻调理食品人均年消费５２公斤，欧洲人均消费４０公斤，而日本也达到了１２公斤。

@#@与发达国家和地区速冻业相比，我国无论在品种和人均消费量上，都相差甚远。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2．结合市场分析，发现目前速冻食品的品牌推广只单纯的停留在功能性介绍、口感、制作、来源（天然）的层面，在产品的特征上的优势是弱微的，不足以形成企业品牌的差异性。

@#@而与消费者进行感性层面沟通的品牌尚无。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）威胁：

@#@@#@　　1．中国食品工业在方便面、果汁饮料界形成的"@#@一哄而起，一哄而下"@#@的恶性竞争的阴影，正悄悄地笼罩着快速发展的冷冻食品业。

@#@这是中国食品工业发展的顽症，也是企业的隐忧。

@#@@#@　　2．恶性竞争将直接阻碍速冻行业的良性发展。

@#@@#@　　（四）总结：

@#@@#@　　1．速冻产品同质化程度高，产品利益点的诉求难以在消费者心目中留下深刻的印象，并形成自身独特的市场区隔,且产品利益点容易被竞品进攻及模仿,不能成为企业的核心竞争力.@#@　　2．速冻业品牌推广手段单一，广告多以产品秀为主，销售促进以简单的买赠和价格折让为主，促销活动集中在节日期间展开。

@#@@#@　　3．目前很多厂家，为抢占市场份额，采取自杀式的低价策略,使整个速冻业陷入价格竞争，导致产品质量良莠不齐，品牌的树立迫在眉睫。

@#@@#@　　通过营销诊断，我们对速冻行业的坐标图以及三全在坐标图中的位置更加清晰，为后期的整合营销规划指明了方向。

@#@但营销诊断只是整合营销的开始，而且了解的更多是宏观的环境，要对后期的传播方向进行精确的把握，还有很多工作要做，迫在眉睫的就是消费者研究和目标受众分析。

@#@@#@　　二．确定目标传播受众@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过市场调查，我们对速冻产品的消费群体进行了详细的了解，对他们的分析，将直接影响到整合营销传播的策略规划：

@#@@#@　　

（一）速冻消费群体分类：

@#@@#@　　1．"@#@事业的建立者"@#@@#@　　又称"@#@主管的学徒"@#@--年轻白领阶层，正处于事业起步的前十年，拼命的工作、学习，将自己视为未来企业领袖的"@#@野心家"@#@。

@#@@#@品项@#@消费者@#@年龄@#@20--30岁@#@消费者类别@#@独立型@#@生活方式@#@享乐\\自由@#@个性特征@#@个性鲜明@#@学历@#@中、高等教育@#@生活习惯@#@喜欢社交活动@#@家庭生命周期@#@独立\\单身或刚结婚（没小孩）@#@人生态度@#@自信表现@#@ @#@@#@　　2．"@#@家庭的建立者"@#@@#@　　他们肩负家庭的重任,有着丰富的人生经历，随着年龄的增大，已渐渐失去了年轻的冲动，比较安于现状，为了家庭的一日三餐,而工作着。

@#@@#@品项@#@消费者@#@年龄@#@30--45岁@#@消费者类别@#@实用型@#@生活方式@#@实用\\实惠\\注重实质内容@#@个性特征@#@大众化\\随主流@#@学历@#@中等教育以上@#@生活习惯@#@看电视\\麻将@#@家庭生命周期@#@或同老人生活在一起，有小孩@#@人生态度@#@容易满足\\安于现状@#@ @#@@#@　　通过分析三全目前的产品及品牌定位更适合"@#@家庭的建立者"@#@，相对于"@#@事业的建立者"@#@影响较弱。

@#@下一步工作怎样有效的提升品牌，获得"@#@事业的建立者"@#@的认同，将是整合营销传播的关键，也是三全品牌力提升的重点。

@#@@#@　　

（二）消费者印象分析@#@　　消费者印象分析是了解消费者对三全品牌的熟悉度与喜好度，以确定整合传播步骤与每一阶段的传播目标。

@#@@#@　　三全熟悉-喜爱程度分析：

@#@@#@　　通过消费者测试，三全处于低熟悉度，高喜好度。

@#@以此证明，三全的已有消费者满意度是很高的，证明三全前期发展产品力的战略是成功的，但如何让更多的人认识三全，提高三全品牌的知名度及产品试购率是后期传播的重点.@#@　　（三）消费者购买行为分析@#@　　消费者购买决策随其购买决策类型的不同而变化。

@#@通过购买行为的分析，能清晰的发现对消费者有效的接触点和消费者喜欢接受的接触点，可以在整合传播时进行充分利用，使企业的资源用在刀刃上。

@#@@#@速冻食品消费者购买行为属于习惯性购买行为，即品牌间差异较小，消费者介入程度不高。

@#@消费者受各种促销手段影响，容易产生冲动购买，特别是价格优惠。

@#@这也是目前为什么速冻行业价格战越演越烈之原因。

@#@@#@　　三全作为市场的先驱者，巩固市场的策略重点在于产品品种的开发及终端产品陈列面的维护。

@#@同时提防挑战品牌利用低价、各种优惠、赠品等手段来刺激消费者进行品牌转换。

@#@@#@　　三．确定整合营销目标@#@　　经过对三全现状的营销诊断及速冻食品消费者的研究，我们的目标渐渐清晰@#@　　1．三全的市场目标@#@　　 @#@强化并推广三全作为中高档速冻食品品牌的形象与知名度；@#@@#@　　扩大三全食品在中高档速冻食品市场的占有率；@#@@#@　　在消费者心目中树立三全全新的品牌形象，以此推动产品销售；@#@@#@　　在整合品牌的基础上，进一步完善产品线。

@#@@#@　　2．三全品牌目标@#@　　树立三全食品整体品牌良好形象；@#@@#@　　 @#@建立与消费者的有效沟通，加强情感联系，并进一步建立品牌忠诚度；@#@@#@　　在整合策划的基础上，将品牌贯穿于旗下各产品之中。

@#@@#@　　3．消费者AIDA目标@#@　　消费者购买购买产品要经历三个阶段：

@#@认知-感情-行为，所对应的消费者反应模式为：

@#@@#@阶段@#@"@#@AIDA"@#@模式@#@认知阶段@#@注意@#@感情阶段@#@兴趣@#@欲望@#@行为阶段@#@行为@#@　　因三全是全国市场，每个区域市场状况各不相同，在优势区域目标消费者已处于行为阶段，我们的策略就是巩固消费者及抢占竞争对手的市场份额，而在我们的弱势区域，我们的目标消费者可能处于认知及感情阶段，那么我们在弱势区域市场的策略是提升品牌知名度及试购率，因此我们应针对三全不同区域市场分别制定了不同的消费者AIDA目标，但让我们的目标消费者产生购买三全食品的行为是我们最终目标。

@#@@#@　　四．设计传播信息@#@　　

（一）信息内容之品牌核心价值@#@　　在目标清晰的同时，我们的压力油然而生，怎样让三全从产品力的竞争上升为品牌力的竞争，建立三全的品牌竞争优势。

@#@品牌核心定位将起决定因素，而且品牌核心定位的提炼是非常谨慎的行为，决定了整个营销策划是事半功倍，还是事倍功半。

@#@因为在我们心目中有效的品牌是最能够影响消费者的，是最能够有助于产品销售与服务的。

@#@在叶茂中营销策划公司进行品牌核心价值提炼要经历4个过程：

@#@诊脉、消费者心声、品牌核心、品牌写真。

@#@@#@　　1．诊脉：

@#@@#@　　是对消费者的调查与研究，目的在于更透彻的了解消费者对相关事物的想法，感受及反应。

@#@从而为我们能提供渗透到他们价值观及原动力的真实发现。

@#@通过诊脉我们需要了解我们的目标消费者对速冻食品的真正看法及想法。

@#@@#@　　2．消费者心声@#@　　通过对速冻消费群的诊脉，了解他们的心声：

@#@@#@　　"@#@事业的建立者"@#@：

@#@每天吃什么东西已成为我们目标消费群的一大问题,白天的工作充满紧张与压力，一大堆问题等着他们去解决。

@#@吃饭已渐渐成为其生活负担，天天吃餐厅，经济压力太大，天天吃方便面，对身体不好。

@#@如果天天自己做饭，又太累了。

@#@@#@　　"@#@家庭的建立者"@#@：

@#@白天要工作，晚上还要照顾家庭，厨房生活占据了我大部分空闲时间，我很希望解脱。

@#@@#@　　3．品牌核心@#@　　在调查与研究过程中，我们需要去挖掘什么是目标消费群最关切的渴望、需要、希望，而且是三全可以帮助他们实现的。

@#@从消费者心声中，我们发现吃饭已成为他们的一种生活负担，而他们最核心的希望是：

@#@即能轻轻松松，又能享受美味！

@#@@#@　　这时候，我们仿佛已经发现了目标消费者的核心希望，但三全如何去满足消费者的核心希望，需从企业追求，产品角度等多方验证，只有这样推敲出来的品牌核心价值才能长远发展。

@#@@#@　　经过对三全企业的全面论证，我们发现从理性的角度考量三全完全能满足消费者的核心希望：

@#@@#@　　速冻食品的快捷、方便性带给消费者轻松的感觉。

@#@@#@　　产品本身的高品质带给消费者美味的体验。

@#@@#@　　支持点：

@#@@#@　　用料讲究，严格的生产工艺品质保证@#@　　配方由特级厨师精心调制口味出众@#@　　中国第一家，最大的速冻企业历史悠久、专业@#@　　三全的实力足以证明，消费者对它的信赖是正确的，但信赖如果仅仅停留在产品力的层面上，企业的后期发展与传播是会受到很大局限的，如今早已不是"@#@酒香不怕巷子深"@#@的时代，只有在产品的基础上，同消费者进行心理沟通，与消费者形成共鸣，建立清晰的三全品牌定位，只有这样的品牌才能真真打动消费者及让消费者保持较高的品牌忠诚度。

@#@@#@　　当我们分析这一层面的时候，我们发现三全的企业经营理念正是希望消费者从烦琐的厨房生活解脱，从另一角度讲，正是希望消费者有更多的时间去享受生活，因为在消费者心目中生活本该是轻松，快乐的。

@#@至此经过一个多月时间的研究，三全的品牌核心价值终于付出水面，推崇轻松，快乐的生活态度，它不仅仅表现出三全企业的宗旨，更深深触动了目标消费者的内心真实想法。

@#@@#@　　4．品牌写真@#@　　品牌写真是对品牌定位的全面描述，主要有以下几个方面：

@#@@#@　　品牌承诺：

@#@包括了具体与无形的承诺，是超越了实际使用的体验。

@#@@#@　　品牌经验：

@#@是使用一个品牌所独有的主观感受，包括对品牌的情感。

@#@@#@　　品牌个性：

@#@从品牌经验中映射出品牌个性，它造成了品牌清晰的差异性。

@#@@#@　　社交性品牌价值：

@#@消费者与品牌的关系，不单是由消费者自身的理念@#@　　或经验形成，同时也有消费者想象别的相关的人对此有何看法。

@#@@#@　　品牌口号：

@#@把品牌核心价值清晰的传达给目标消费者。

@#@@#@　　在写真的过程中，品牌口号的创意是最关键的部分，它是与消费者直接沟通的桥梁，经过几天的明思苦想，我们发想了一百多条三全品牌口号，然后一一进行测试。

@#@因为口号是唯一的，很多好的创意口号，在痛苦的表决中都被否定了。

@#@最终"@#@把轻松还给生活！

@#@"@#@从众多口号中脱颖而出。

@#@"@#@把轻松还给生活！

@#@"@#@是三全企业生产速冻食品初衷与追求，"@#@把轻松还给生活！

@#@"@#@是消费者在生活日趋紧张与激烈的内心真实写照。

@#@@#@　　事实证明，在后期的整合传播中，"@#@把轻松还给生活！

@#@"@#@不仅得到三全企业认可，更可贵的是建立了三全独特的品牌定位，被消费者所接受。

@#@@#@　　

（二）信息内容之广告创意@#@　　"@#@把轻松还给生活！

@#@"@#@作为三全的品牌口号，在后期的整合传播中将以此为中心，与消费者进行沟通。

@#@因此在进行广告创意时，如何表达轻松，快乐的感觉，将是创意首先要解决的问题。

@#@@#@　　1．水饺篇-天上下饺子了@#@　　在进行三全水饺TVC创意时，我们回顾了前面我们所有研究的内容，我们发现两点对水饺广告创意非常有帮助市场趋势：

@#@@#@　　目前速冻行业正处在产品力竞争时代向品牌力发展的过程中，品牌知名度是决定消费者购买的重要因素。

@#@@#@　　速冻产品同质程度相当高，比如宁波汤圆、烧麦等地方特产，每个品牌都有生产，如此现象证明产品特点是很容易受到竞品攻击，不能形成竞争优势，产品广告创意如果重点表现产品特点，将存在较大的风险。

@#@@#@　　结合以上两点，再加上我们对三全的印象分析，我们认为三全水饺TVC的主要目标为提升品牌及产品知名度，并不需要重点表现产品利益点。

@#@@#@　　有了方向，下面的工作就是进行TVC创意，"@#@轻松"@#@、"@#@知名度"@#@"@#@水饺"@#@这三个名词随时环绕在我们的大脑中，怎样用最少的资源让消费者在最短时间内认识三全水饺。

@#@"@#@悬疑式"@#@、"@#@夸张"@#@等等加深消费者印象的方式我们都进行了尝试。

@#@突然，有一天公司一位同事想，轻松，什么最轻松，天上掉馅饼，天上下饺子。

@#@创意在不经意间产生了，"@#@天上下饺子了"@#@谁会想到天上不仅会掉馅饼，还会下饺子。

@#@"@#@哇，绝！

@#@"@#@我们同时为这个创意感到惊喜。

@#@迅速的我们对这个创意进行了完善，我们设想了很多生活场景，去表现天上下饺子，我们筛选了三个最附有戏剧色彩的场面：

@#@@#@　　1．一个时尚的年轻人，正在公园的躺椅上休憩，暖暖的阳光照在身上，年轻人不知不觉睡着了，嘴随着轻轻的鼾声一启一合，正在这时，年轻人突然感觉嘴里面掉进什么东西，而且有很香的味道，睁开眼一看，"@#@哇！

@#@饺子！

@#@"@#@"@#@天上下饺子了;@#@@#@　　2．一对情侣在阳光和煦的下午，出外踏青，在大自然的感悟下，情侣正沉浸在爱情的甜蜜中，当两人正准备接吻时，突然一个饺子掉在两人的嘴间，受水饺香味的诱惑，两人忍不住同时咬向水饺，抬头一看"@#@天上下饺子了！

@#@"@#@。

@#@@#@　　3．一个年轻的歌唱家，在为了歌唱比赛正在积极的准备，为了不影响别人，歌唱家选择了一栋大厦的天台练嗓子，在练的过程中，他对自己的状态越来越满意，笑容自信的缢在脸上，他准备进行最后一次冲刺，"@#@啊。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@"@#@双眼微闭，突然歌唱家感觉自己嘴里掉进什么东西，"@#@饺子！

@#@"@#@抬头一看，漫天的饺子正撒向大地，"@#@天上下饺子?

@#@歌唱家用他那洪亮的嗓音呼喊。

@#@@#@　　当三个生活场景表现完后，旁外音"@#@美味如此轻松！

@#@"@#@，出现三全企业标版及三全水饺包装。

@#@@#@　　在整个创意过程中，都没有出现三全企业的品牌与三全水饺，在TVC投放前，这一点受到很多人的质疑，你这不是帮水饺打广告吗？

@#@其实这是我们的一种广告策略，首先我们承认消费者前期看了三全水饺TVC，印象最深的肯定是"@#@天上下饺子了！

@#@"@#@这句广告语及对情节的迷惑与不解，随着消费者接触频次的增加，短时间内"@#@天上下饺子！

@#@"@#@已从众多的资讯中得到消费者得注目，TVC结尾的三全包装及三全品牌标版顺带的消费者记住了三全品牌，而且消费者是自然的接受与辩解，且整个过程只需要花费一般广告片达到如此效果的一半接触频次。

@#@@#@ @#@@#@　　2．汤圆篇-三全凌汤圆，味美香甜甜！

@#@@#@　　三全凌汤圆是三全品牌的主力产品，在市场已销售了10年，汤圆TVC"@#@三全凌汤圆，味美香甜甜！

@#@"@#@也整整传播了7年，以前的消费群体随着三全的成长也渐渐的步入了中、老年，消费者趋向老化，已成为"@#@家庭的建立者"@#@，面对如此市场状况，正好借助新的三全品牌定位"@#@把轻松还给生活！

@#@"@#@，重新诉求，迎合"@#@事业的建立者"@#@。

@#@@#@　　我们针对三全凌汤圆以前的TVC的效果进行了测试，发现调性刚好与新的品牌定位符合也是轻松、快乐的，而且整个TVC具有很强的亲和力，消费者已有很深刻的印象，因此我们决定新的TVC延续"@#@三全凌汤圆，味美香甜甜！

@#@"@#@的风格，仍以三口之家进行演绎，同时注入现代的气息。

@#@@#@　　有了基本的调性后，开始设计三口之家的表演，旧的TVC是根据汤圆的寓意和家团圆的背景，演绎一种传统的和睦的气氛，在当时来讲策略是非常正确的，因为汤圆在消费者心目中只是在过年过节才吃的食品，然而随着生活水平的提高及速冻业的发展，汤圆已渐渐演变为一种常规食品，更多的人已把汤圆当作早餐或点心，消费习性已改变，针对这种情况，如何去表现现代人对汤圆的认识及对三全新的品牌定位的认识，是汤圆新TVC创意需解决的问题。

@#@@#@　　现代人追求轻松，追求快乐，还追求什么呢？

@#@我们努力的寻找切入点，"@#@时尚"@#@、"@#@绿色"@#@、"@#@网络"@#@、"@#@健康"@#@、"@#@稳定"@#@”健康"@#@成为我们的首选，正如我们前面描述的目标消费群，无论是"@#@事业的建立者"@#@，还是"@#@家庭的建立者"@#@他们对健康的追求都是一致的，于是三口之家的跳舞篇TVC产生了，为了加深消费者记忆度，我们同时还借鉴了范晓暄演唱的"@#@健康歌"@#@，但词曲全部重新来做：

@#@@#@　　三全凌汤圆TVC-跳舞篇脚本@#@　　VIDE0AUDIO@#@VIDE0@#@AUDIO@#@1．现代时尚的家居环境，一家三口正准备吃汤圆，年轻的妈妈穿着漂亮的三全标志的围裙，手上拿着装着汤圆的小勺，快乐的边跳边唱：

@#@左三全、右三全@#@妈妈：

@#@左三全（三圈）右三全（三圈）@#@2．爸爸手上拿着装着汤圆的小勺，快乐的边跳边唱：

@#@左三全、右三全@#@爸爸：

@#@左三全（三圈）@#@右三全（三圈）@#@3．爸爸与妈妈相背而立，向着镜头，各推出手中的勺子，妈妈同时唱到：

@#@有芝麻馅；@#@爸爸唱：

@#@有花生馅。

@#@@#@妈妈：

@#@有芝麻馅@#@爸爸：

@#@有花生馅@#@4．小女儿从镜前，挤头而出，手捧着三全凌汤圆的包装，高兴的唱到：

@#@馅儿多多，三全凌汤圆@#@小女儿：

@#@馅儿多多，三全凌汤圆@#@5．全家人合乐融融的吃着三全凌汤圆@#@画外音：

@#@三全凌汤圆，味美香甜甜@#@6．产品包装俯拍桌面，镜头略带旋转。

@#@@#@ @#@@#@7．三全品牌LOGO@#@ @#@@#@　　整个TVC不仅继承了以前TVC的优点，更溶入现代的感觉，使我们的消费者顺理成章的从以前的TVC过度到新的TVC，三全"@#@把轻松还给生活！

@#@"@#@的品牌个性又一次得到完美表现。

@#@@#@　　五．传播策略@#@　　三全全新的形象蓄势待发，如何展现给消费者？

@#@在整体目标的统领下，结合三全的企业资源，我们将传播策略拟定为：

@#@整合与加强广告运作，推广运作及媒介运作的力量，与市场渠道的开发与整合齐头并进相辅相成，致力于全面提升三全品牌认知及好感度。

@#@@#@　　在整个传播的过程中，我们更注意与消费者的互动性，使消费者从被动的接受讯息变为主动的参与到三全品牌的传播过程中去。

@#@所以我们策划了一个活动：

@#@"@#@把轻松还给生活！

@#@"@#@为主题的ROADSHOW表演。

@#@@#@整个活动以三全全新的品牌形象设计，现场布置以三全品牌主色调中国红为主，烘托出轻松快乐的气氛。

@#@在活动内容的设计上，我们加入了更多与消费者互动的节目，使消费者积极参与，亲身体验"@#@把轻松还给生活！

@#@"@#@的感觉。

@#@@#@　　在整个活动实施过程中，我们强调与卖场、超市的合作，以"@#@双赢"@#@为契机，争取卖场、超市的支持，真正达到市场渠道整合与品牌整合传播的同步进行。

@#@@#@　　通过研究目标消费者喜好的接触点，我们以"@#@把轻松还给生活！

@#@"@#@为核心，规划三全品牌整合传播计划，其中包括终端建设，（公关活动），（事件行销），（销售促进），网络关系等，在整体上环环相扣，力图发挥出整合传播的巨大威力，因部分传播计划正在实施中，牵涉到商务机密，笔者在此不能一一阐述。

@#@@#@　　在与三全企业合作的过程中，我们充分感受到了三全企业的活力与朝气，笔者在案例快要结束时，从三全传来喜报，2002年旺季前期，先声夺人获得开门红，市场占有率遥遥领先。

@#@在高兴的同时，我们更感觉肩上的压力，品牌的建设是一个长期与动态的过程，我们希望三全与我们的合作更加紧密，共同打造中国的百年品牌。

@#@@#@ @#@@#@";i:

6;s:

19143:

"山东省建筑工程施工技术资料管理规程表格600张@#@山东省工业建设标准@#@建筑工程施工技术资料管理规程@#@DBJ14——023——2004@#@中华人民共和国地方标准备案号：

@#@J10350――2004@#@2004——04——14发布2004——06——01实施@#@山东省建设厅发布@#@建筑与结构工程施工技术资料@#@鲁JJ-001@#@鲁JJ-002@#@鲁JJ-003@#@鲁JJ-004@#@鲁JJ-005@#@鲁JJ-006@#@鲁JJ-007@#@鲁JJ-008@#@鲁JJ-009@#@鲁JJ-010@#@鲁JJ-011@#@鲁JJ-012@#@鲁JJ-013@#@鲁JJ-014@#@鲁JJ-015@#@鲁JJ-016@#@鲁JJ-017@#@鲁JJ-018@#@鲁JJ-019@#@鲁JJ-020@#@鲁JJ-021@#@鲁JJ-022@#@鲁JJ-023@#@鲁JJ-024@#@鲁JJ-025@#@鲁JJ-026@#@鲁JJ-027@#@鲁JJ-028@#@鲁JJ-029@#@鲁JJ-030@#@鲁JJ-031@#@鲁JJ-032@#@鲁JJ-033@#@鲁JJ-034@#@鲁JJ-035@#@鲁JJ-036@#@鲁JJ-037@#@鲁JJ-038@#@鲁JJ-039@#@鲁JJ-040@#@鲁JJ-041@#@表格\JJ001.doc表格\JJ002.doc表格\JJ003.doc表格\JJ004.doc表格\JJ005.doc表格\JJ006.doc表格\JJ007.doc表格\JJ008.doc表格\JJ009.doc表格\JJ010.doc表格\JJ011.doc表格\JJ012.doc表格\JJ013.doc表格\JJ014.doc表格\JJ015.doc表格\JJ016.doc表格\JJ017.doc表格\JJ018.doc表格\JJ019.doc表格\JJ020.doc表格\JJ021.doc表格\JJ022.doc表格\JJ023.doc表格\JJ024.doc表格\JJ025.doc@#@表格\JJ026.doc@#@表格\JJ027.doc@#@表格\JJ028.doc表格\JJ029.doc表格\JJ030.doc表格\JJ031.doc表格\JJ032.doc表格\JJ033.doc表格\JJ034.doc表格\JJ035.doc表格\JJ036.doc表格\JJ037.doc表格\JJ038.doc表格\JJ039.doc表格\JJ040.doc表格\JJ041.doc@#@工程概况表@#@工程项目施工管理人员名单施工现场质量管理检查记录施工组织设计、施工方案审核表技术交底记录开工报告工程竣工报告混凝土开盘鉴定预拌砼运输单（正本）混凝土浇灌申请书砼拆模申请单@#@图纸会审、设计变更、洽商记录汇总表图纸会审记录设计变更通知单工程洽商记录设计交底记录@#@工程定位测量放线记录汇总表工程定位测量记录基槽验线记录楼层平面放线记录楼层标高抄测记录材料、构配件进场检验记录合格证贴条复印件（或抄件）贴条钢材合格证和复试报告汇总表水泥出厂合格证（含出厂实验报告）复试报告汇总表砖（砌块）出厂合格证、出厂检验报告、复试报告汇总表混凝土外加剂（及其他材料）产品合格证、出厂检验报告、复试报告汇总表防水和保温材料合格证、复试报告汇总表@#@（其他）建筑材料合格证、复试报告汇总表混凝土试块试压报告汇总表混凝土试块强度统计评定记录砂浆试块试压报告汇总表砌筑砂浆试块强度统计评定记录钢筋连接试验报告汇总表土壤试验记录汇总表隐蔽工程验收记录钢筋隐蔽工程检查验收记录工程施工日志预检记录班组自检记录@#@鲁JJ-042@#@工序交接检查记录@#@表格\JJ042.doc@#@鲁JJ-043@#@地基钎探记录@#@表格\JJ043.doc@#@鲁JJ-044@#@地基验槽检查记录@#@表格\JJ044.doc@#@鲁JJ-045@#@地基处理记录@#@表格\JJ045.doc@#@鲁JJ-046@#@地基验收记录@#@表格\JJ046.doc@#@鲁JJ-047@#@混凝土工程施工记录@#@表格\JJ047.doc@#@鲁JJ-048@#@混凝土搅拌测温记录@#@表格\JJ048.doc@#@鲁JJ-049@#@混凝土养护测温记录@#@表格\JJ049.doc@#@鲁JJ-050@#@大体积砼养护测温记录@#@表格\JJ050.doc@#@鲁JJ-051@#@构件吊装记录@#@表格\JJ051.doc@#@鲁JJ-052@#@焊接材料烘焙记录@#@表格\JJ052.doc@#@鲁JJ-053@#@预应力筋张拉记录

（一）@#@表格\JJ053.doc@#@鲁JJ-054@#@预应力筋张拉记录

（二）@#@表格\JJ054.doc@#@鲁JJ-055@#@有粘结预应力结构灌浆记录@#@表格\JJ055.doc@#@鲁JJ-056@#@施工检查记录（通用）@#@表格\JJ056.doc@#@鲁JJ—057@#@强夯施工记录

（一）@#@表格\JJ057.doc@#@鲁JJ—058@#@强夯地基施工记录

（二）@#@表格\JJ058.doc@#@鲁JJ-059@#@重锤夯实施工记录@#@表格\JJ059.doc@#@鲁JJ-060@#@预拌混凝土交货检验记录@#@表格\JJ060.doc@#@鲁JJ-061@#@不合格要求项处理记录@#@表格\JJ061.doc@#@鲁JJ-062@#@砼（其他）材料合格证汇总表@#@表格\JJ062.doc@#@鲁JJ-063@#@地基基础、主体结构检验及抽样检测汇总表@#@表格\JJ063.doc@#@鲁JJ-064@#@混凝土结构子分部工程结构实体@#@钢筋保护层厚度验收记录@#@表格\JJ064.doc@#@鲁JJ-065@#@混凝土结构子分部工程结构实体@#@混凝土强度验收记录@#@表格\JJ065.doc@#@鲁JJ-066@#@工程质量事故调（勘）查记录@#@表格\JJ066.doc@#@鲁JJ-067@#@建设工程事故质量报告@#@表格\JJ067.doc@#@鲁JJ-068@#@屋面淋水、蓄水试验检查记录@#@表格\JJ068.doc@#@鲁JJ-069@#@地下室防水效果检查记录@#@表格\JJ069.doc@#@鲁JJ-070@#@厕所、厨房、阳台等有防水要求的地面@#@泼水、蓄水试验检查记录@#@表格\JJ070.doc@#@鲁JJ-071@#@建筑物垂直度、标咼测量记录

（一）@#@表格\JJ071.doc@#@鲁JJ-072@#@建筑物垂直度、标咼测量记录

（二）@#@表格\JJ072.doc@#@鲁JJ-073@#@建筑烟风道、垃圾道检查记录@#@表格\JJ073.doc@#@鲁JJ-074@#@建筑物沉降观测记录@#@表格\JJ074.doc@#@建筑与结构工程施工质量验收资料@#@鲁JJ-075单位（子单位）工程质量竣工验收记录@#@鲁JJ-076.1单位（子单位）工程质量控制资料检查记录鲁JJ-076.2单位（子单位）工程质量控制资料检查记录鲁JJ-077单位（子单位）工程质量控制资料检查记录@#@鲁JJ-078单位（子单位）工程观感质量检查记录@#@鲁JJ-079分部（子分部）工程验收记录@#@鲁JJ-080@#@鲁JJ-081@#@鲁JJ-082@#@鲁JJ-083@#@鲁JJ-084@#@鲁JJ-085@#@鲁JJ-086@#@鲁JJ-087@#@鲁JJ-088@#@鲁JJ-089@#@鲁JJ-090@#@鲁JJ-091@#@鲁JJ-092@#@鲁JJ-093@#@鲁JJ-094@#@鲁JJ-095@#@鲁JJ-096@#@鲁JJ-097@#@鲁JJ-098@#@鲁JJ-099@#@鲁JJ-100@#@鲁JJ-101@#@鲁JJ-102@#@鲁JJ-103@#@鲁JJ-104@#@鲁JJ-105@#@鲁JJ-106@#@鲁JJ-107@#@鲁JJ-108@#@鲁JJ-109@#@鲁JJ-110@#@鲁JJ-111@#@鲁JJ-112@#@鲁JJ-113@#@鲁JJ-114@#@鲁JJ-115@#@鲁JJ-116@#@鲁JJ-117@#@鲁JJ-118@#@鲁JJ-119@#@分部（子分部）工程观感检查记录分项工程质量验收记录土方开挖工程检验批质量验收记录土方回填工程检验批质量验收记录排桩支护工程检验批质量验收记录表@#@（I）钢桩板@#@排桩墙支护工程检验批质量验收记录表@#@（n）混凝土桩板@#@降水与排水工程检验批质量验收记录地下连续墙工程检验批质量验收记录锚杆及土钉墙支护工程检验批质量验收记录水泥土桩墙支护工程检验批质量验收记录沉井与沉箱工程检验批质量验收记录钢或混凝土支撑系统工程检验批质量验收记录灰土地基工程检验批质量验收记录砂和砂石地基检验批质量验收记录土工合成材料地基工程检验批质量验收记粉煤灰地基工程检验批质量验收记录强夯地基工程检验批质量验收记录振冲地基工程检验批质量验收记录砂桩地基工程检验批质量验收记录预压地基工程检验批质量验收记录高压喷射注浆地基工程检验批质量验收记录土和灰土挤密桩复合地基检验批质量验收记录注浆地基检验批质量验收记录表水泥粉煤灰碎石桩复合地基工程检验批质量验收记录表夯实水泥土桩复合地基工程检验批质量验收记录表@#@表格\JJ080.doc@#@表格\JJ081.doc@#@表格\JJ082.doc@#@表格\JJ083.doc@#@表格\JJ084.doc@#@表格\JJ085.doc@#@表格\JJ086.doc@#@表格\JJ087.doc@#@表格\JJ088.doc@#@表格\JJ089.doc@#@表格\JJ090.doc@#@表格\JJ091.doc@#@表格\JJ092.doc@#@表格\JJ093.doc@#@表格\JJ094.doc@#@表格\JJ095.doc@#@表格\JJ096.doc@#@表格\JJ097.doc@#@表格\JJ098.doc@#@表格\JJ099.doc@#@表格\JJ100.doc@#@表格\JJ101.doc@#@表格\JJ102.doc@#@表格\JJ103.doc@#@表格\JJ104.doc@#@表格\JJ105.doc@#@表格\JJ106.doc@#@表格\JJ107.doc@#@表格\JJ108.doc@#@表格\JJ109.doc@#@表格\JJ110.doc@#@表格\JJ111.doc@#@表格\JJ112.doc@#@表格\JJ113.doc@#@表格\JJ114.doc@#@表格\JJ115.doc@#@表格\JJ116.doc@#@表格\JJ117.doc@#@表格\JJ118.doc@#@表格\JJ119.doc@#@水泥土搅拌桩地基工程检验批质量验收记录表防水混凝土检验批质量验收记录表水泥砂浆防水层检验批质量验收记录表卷材防水层检验批质量验收记录表涂料防水层检验批质量验收记录表金属防水层检验批质量验收记录表塑料板防水层检验批质量验收记录表细部构造检验批质量验收记录表锚喷支护检验批质量验收记录表复合式衬砌检验批质量验收记录表地下连续墙检验批质量验收记录表盾构法隧道检验批质量验收记录表渗排水、盲沟排水检验批质量验收记录表隧道、坑道排水检验批质量验收记录表预注浆、后注浆检验批质量验收记录表@#@鲁JJ-120@#@鲁JJ-121@#@鲁JJ-122@#@鲁JJ-123@#@鲁JJ-124@#@鲁JJ-125@#@鲁JJ-126@#@鲁JJ-127@#@鲁JJ-128@#@鲁JJ-129@#@鲁JJ-130@#@鲁JJ-131.1@#@鲁JJ-131.2@#@鲁JJ-132@#@鲁JJ-133@#@鲁JJ-134@#@鲁JJ-135@#@鲁JJ-136@#@鲁JJ-137@#@鲁JJ-138@#@鲁JJ-139@#@鲁JJ-140@#@鲁JJ-141@#@鲁JJ-142@#@鲁JJ-143@#@鲁JJ-144@#@鲁JJ-145@#@鲁JJ-146@#@鲁JJ-147@#@鲁JJ-148@#@鲁JJ-149@#@鲁JJ-150@#@衬砌裂缝注浆检验批质量验收记录表模板安装工程检验批质量验收记录表预制构件模板工程检验批质量验收记录表模板拆除工程检验批质量验收记录表钢筋原材料检验批质量验收记录钢筋加工检验批质量验收记录表（I）钢筋安装工程检验批质量验收记录表（n）钢筋安装工程检验批质量验收记录表@#@（川）钢筋闪光对焊接头@#@钢筋安装工程检验批质量验收记录表@#@（IV）钢筋电弧焊接头@#@钢筋安装工程检验批质量验收记录表@#@（V）钢筋电渣压力焊@#@钢筋安装工程检验批质量验收记录表@#@（W）钢筋气压焊接头@#@钢筋安装工程检验批质量验收记录表@#@（VD）带肋钢筋套筒挤压接头@#@钢筋安装工程检验批质量验收记录表@#@Vffl）钢筋锥螺接头@#@混凝土原材料检验批质量验收记录表混凝土施工检验批质量验收记录表预应力原材料检验批质量验收记录表预应力制作与安装检验批质量验收记录表预应力长拉、放张、灌浆及封锚检验批质量验收记录表现浇结构外观尺寸偏差检验批质量验收记录表混凝土设备基础外观尺寸偏差检验批@#@质量验收记录表@#@混凝土结构子分部工程结构实体@#@混凝土强度验收记录表@#@表格\JJ120.doc@#@表格\JJ121.doc@#@表格\JJ122.doc@#@表格\JJ123.doc@#@表格\JJ124.doc@#@表格\JJ125.doc@#@表格\JJ126.doc@#@表格\JJ127.doc@#@表格\JJ128.doc@#@表格\JJ129.doc@#@表格\JJ130.doc@#@表格\JJ131.1.doc@#@表格\JJ131.2.doc@#@表格\JJ132.doc@#@表格\JJ133.doc@#@表格\JJ134.doc@#@表格\JJ135.doc@#@表格\JJ136.doc@#@表格\JJ137.doc@#@表格\JJ138.doc@#@表格\JJ139.doc@#@表格\JJ140.doc@#@表格\JJ141.doc@#@表格\JJ142.doc@#@表格\JJ143.doc@#@表格\JJ144.doc@#@表格\JJ145.doc@#@表格\JJ146.doc@#@表格\JJ147.doc@#@表格\JJ148.doc@#@表格\JJ149.doc@#@表格\JJ150.doc@#@混凝土结构子分部工程结构实体钢筋保护层厚度验收记录表预制构件检验批质量验收记录表装配式结构施工检验批质量验收记录表砖砌体工程检验批质量验收记录表混凝土小型空心砌块砌体工程检验批质量验收记录表石砌体工程检验批质量验收记录表填充墙砌体工程检验批质量验收记录表配筋砌体工程检验批质量验收记录表方木和原木结构工程检验批质量验收记录表胶合木工程检验批质量验收记录表轻型木结构（规格材、钉连接）工程检验批质量验收记录表@#@鲁JJ-151@#@鲁JJ-152@#@鲁JJ-153@#@鲁JJ-154@#@鲁JJ-155@#@鲁JJ-156@#@鲁JJ-157@#@鲁JJ-158@#@鲁JJ-159@#@鲁JJ-160@#@鲁JJ-161@#@鲁JJ-162@#@鲁JJ-163@#@鲁JJ-164@#@鲁JJ-165@#@鲁JJ-166@#@鲁JJ-167@#@鲁JJ-168@#@鲁JJ-169@#@鲁JJ-170@#@鲁JJ-171@#@鲁JJ-172@#@鲁JJ-173@#@鲁JJ-174@#@鲁JJ-175@#@鲁JJ-176@#@鲁JJ-177@#@鲁JJ-178@#@鲁JJ-179@#@鲁JJ-180@#@鲁JJ-181@#@鲁JJ-182@#@鲁JJ-183@#@鲁JJ-184@#@鲁JJ-185@#@鲁JJ-186@#@鲁JJ-187@#@鲁JJ-188@#@木结构防护（防腐、防虫、防火）工程检验批质量验收记录表基土垫层检验批质量验收记录表灰土垫层检验批质量验收记录表砂垫层和砂石垫层检验批质量验收记录表碎石垫层和碎砖垫层检验批质量验收记录表三合土垫层检验批质量验收记录表炉渣垫层检验批质量验收记录表水泥混凝土检验批质量验收记录表找平层检验批质量验收记录表隔离层检验批质量验收记录表填充层检验批质量验收记录表混凝土面层检验批质量验收记录表地面水泥砂浆面层检验批质量验收记录表水磨石面层检验批质量验收记录表水泥钢（铁）屑面层检验批质量验收记录表防油渗面层检验批质量验收记录表不发火（防爆的）面层工程检验批质量验收记录表砖面层检验批质量验收记录表大理石面层和花岗岩面层检验批质量验收记录表@#@预制板块面层检验批质量验收记录表料石面层检验批质量验收记录表塑料板面层检验批质量验收记录表活动地板面层检验批质量验收记录表地毯面层检验批质量验收记录表实木地板面层检验批质量验收记录表实木复合地板面层检验批质量验收记录表中密度（强化）复合地板面层检验批质量验收记录表@#@竹地板面层检验批质量验收记录表一般抹灰工程检验批质量验收记录表装饰抹灰工程检验批质量验收记录表清水砌体沟缝工程检验批质量验收记录表木门窗制作工程检验批质量验收记录表木门窗安装工程检验批质量验收记录表金属门窗安装工程检验批质量验收记录表（I）钢门窗@#@金属门窗安装工程检验批质量验收记录表@#@n）铝合金门窗@#@金属门窗安装工程检验批质量验收记录表川）涂色镀锌钢板门窗@#@表格\JJ151.doc表格\JJ152.doc表格\JJ153.doc表格\JJ154.doc表格\JJ155.doc表格\JJ156.doc表格\JJ157.doc表格\JJ158.doc表格\JJ159.doc表格\JJ160.doc表格\JJ161.doc表格\JJ162.doc表格\JJ163.doc表格\JJ164.doc表格\JJ165.doc表格\JJ166.doc表格\JJ167.doc表格\JJ168.doc@#@表格\JJ169.doc表格\JJ170.doc表格\JJ171.doc表格\JJ172.doc表格\JJ173.doc表格\JJ174.doc表格\JJ175.doc表格\JJ176.doc@#@表格\JJ177.doc表格\JJ178.doc表格\JJ179.doc表格\JJ180.doc表格\JJ181.doc表格\JJ182.doc表格\JJ183.doc@#@表格\JJ184.doc@#@表格\JJ185.doc@#@表格\JJ186.doc表格\JJ187.doc表格\JJ188.doc@#@塑料门窗安装工程检验批质量验收记录表特种门窗安装工程检验批质量验收记录表@#@鲁JJ-189@#@鲁JJ-190@#@鲁JJ-191@#@鲁JJ-192@#@鲁JJ-193@#@鲁JJ-194@#@鲁JJ-195@#@鲁JJ-196@#@鲁JJ-197@#@鲁JJ-198@#@鲁JJ-199@#@鲁JJ-200@#@鲁JJ-201@#@鲁JJ-202@#@鲁JJ-203@#@鲁JJ-204@#@鲁JJ-205@#@鲁JJ-206@#@鲁JJ-207@#@鲁JJ-208@#@鲁JJ-209@#@鲁JJ-210@#@鲁JJ-211@#@鲁JJ-212@#@鲁JJ-213@#@鲁JJ-214@#@鲁JJ-215@#@鲁JJ-216@#@鲁JJ-217@#@鲁JJ-218@#@鲁JJ-219@#@鲁ZJ-001@#@鲁ZJ-002@#@鲁ZJ-003@#@鲁ZJ-004@#@鲁ZJ-005@#@鲁ZJ-006@#@鲁ZJ-007@#@鲁ZJ-008@#@鲁ZJ-009@#@鲁ZJ-010@#@门窗玻璃安装工程检验批质量验收记录表暗龙骨吊顶工程检验批质量验收记录表明龙骨吊顶工程检验批质量验收记录表板材隔墙工程检验批质量验收记录表骨架隔墙工程检验批质量验收记录表活动隔墙工程检验批质量验收记录表玻璃隔墙工程检验批质量验收记录表饰面板安装工程检验批质量验收记录表饰面砖粘贴工程检验批质量验收记录表水性涂料涂饰工程检验批质量验收记录表溶剂型涂料涂饰工程检验批质量验收记录表美术涂饰工程检验批质量验收记录表裱糊工程检验批质量验收记录表软包工程检验批质量验收记录表橱柜制作与安装工程检验批质量验收记录表窗帘盒、窗台板和散热器罩制作与安装工程检验批质量验收记录表@#@门窗套工程检验批质量验收记录表护栏和扶手工程检验批质量验收记录表花饰制作与安装工程检验批质量验收记录表屋面保温层工程检验批质量验收记录表屋面找平层工程检验批质量验收记录表卷材防水层工程检验批质量验收记录表涂膜防水层工程检验批质量验收记录表细石混凝土防水层工程检验批质量验收记录表密封材料嵌缝工程工程检验批质量验收记录表平瓦屋面工程检验批质量验收记录表油毡瓦屋面工程检验批质量验收记录表金属板材屋面工程检验批质量验收记录表细部构造工程检验批质量验收记录表架空屋面工程检验批质量验收记录表蓄水、种植屋面工程检验批质量验收记录表@#@桩基工程施工技术及质量验收资料@#@桩基工程概况@#@施工现场质量管理检查记录@#@施工组织设计、施工方案审核表@#@技术交底记录@#@图纸会审、设计变更、洽商记录汇总表@#@图纸会审记录@#@设计变更通知单@#@工程洽商记录@#@测量放线记录@#@表格\JJ189.doc表格\JJ190.doc表格\JJ191.doc表格\JJ192.doc表格\JJ193.doc表格\JJ194.doc表格\JJ195.doc表格\JJ196.doc表格\JJ197.doc表格\JJ198.doc表格\JJ199.doc表格\JJ200.doc表格\JJ201.doc表格\JJ202.doc表格\JJ203.doc@#@表格\JJ204.doc表格\JJ205.doc表格\JJ206.doc表格\JJ207.doc表格\JJ208.doc表格\JJ209.doc表格\JJ210.doc表格\JJ211.doc表格\JJ212.doc表格\JJ213.doc表格\JJ214.doc表格\JJ215.doc表格\JJ216.doc表格\JJ217.doc表格\JJ218.doc表格\JJ219.doc@#@表格\ZJ001.doc表格\ZJ002.doc表格\ZJ003.doc表格\ZJ004.doc表格\ZJ005.doc表格\ZJ006.doc表格\ZJ007.doc表格\ZJ008.doc表格\ZJ009.doc表格\ZJ010.doc@#@定位测量放线记录@#@鲁ZJ—011@#@鲁ZJ—012@#@鲁ZJ—013@#@鲁ZJ—014@#@鲁ZJ—015@#@鲁ZJ—016@#@鲁ZJ—017@#@鲁ZJ—018@#@鲁ZJ—019@#@鲁ZJ—020@#@鲁ZJ—021@#@鲁ZJ—022@#@鲁ZJ—023@#@鲁ZJ—024@#@鲁ZJ—025@#@鲁ZJ—026@#@鲁ZJ—027@#@鲁ZJ—028@#@鲁ZJ—029@#@";i:

7;s:

3328:

"@#@幼儿园安全保障制度@#@幼儿园的安全工作关系到全体幼儿的生命安全，牵动着所有家长的心。

@#@我园积极构建幼儿园安全管理模式，在实际工作中，我园不断积累经验、总结提升，从精细入手，切实保障幼儿园的安全。

@#@@#@一、全员参与，用心观察@#@每位教职工应牢固树立安全第一的意识，加强有关安全知识的学习，从自己做起，从身边的小事做起，时刻把幼儿的安危放在心上，为幼儿创设安全、良好的生活环境。

@#@@#@有些事故是由于老师的责任心不强或是老师事先没有考虑周全造成的。

@#@我们定期检查教育活动场所、安全设施，提供安全卫生的学习环境。

@#@我们要求全体教职工发现幼儿园的教学设施存在安全的隐患时，要及时消除，不能解决的及时汇报，让幼儿远离危险设施。

@#@幼儿园马上采取措施，绝不存有侥幸麻痹的思想，幼儿园要形成认真摸排，用心观察的良好安全格局。

@#@@#@二、完善制度，积极防范@#@制定合理、周密的安全工作制度，明确安全职责，以起到积极防范。

@#@@#@1、让幼儿自己参与安全治理，让幼儿在实践中感知、操作、领悟、建构生存安全能力。

@#@@#@2、调查幼儿的身体状况，建立幼儿健康档案，教师根据幼儿的身体状况安排具体的教育教学活动。

@#@在实际生活中可以看到，平时很少跑动的孩子相对来讲容易受伤，那些活泼好动的孩子奔跑灵活，钻爬熟练，反应灵敏，相对来讲磕碰就少一些。

@#@另外对体质非凡或有疾病的幼儿给予适当的照顾。

@#@@#@3、定期开展安全活动，进行安全专题活动：

@#@“我的小手”、“吃药的安全”、“不跟陌生人接触”、“繁忙的马路”、“发生地震的时候”、“交通安全警示语设计”等等，让孩子们去体验、了解初步的安全知识，懂得求救方法；@#@我们建立健全了各项制度和预案；@#@并成立了一支由园长亲自担任领导的小组。

@#@园长作为园里安全工作的第一责任人，认真落实幼儿园安全各项目标管理责任制的实施，不断地提高教职工的安全工作意识。

@#@将一切不安全因素杜绝在源头上，确保安全工作的落实。

@#@@#@三、关注过程，持之以恒@#@安全管理过程中的检查环节很重要，不能走过场，认真做好每日每周每月的定期或不定期的安全检查工作。

@#@@#@1、安全责任制的签订与落实情况。

@#@@#@2、房子、电线的安全状况。

@#@@#@3、消防疏散通道、安全出口的畅通情况。

@#@@#@4、园里教学、生活设施设备的安全状况。

@#@@#@5、为幼儿提供的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准。

@#@@#@6、组织幼儿参加教育教学活动的安全保护措施是否落实。

@#@@#@7、幼儿安全教育的开展情况。

@#@@#@8、安全工作的家教宣传和家长配合教育的情况。

@#@@#@9、幼儿园周边环境是否存在安全隐患。

@#@@#@我们相信，只要从精细入手，积极构建幼儿园安全管理模式，一定能让幼儿在快乐中享受教育的春风，在幸福中沐浴校园的阳光。

@#@@#@翠岩义校@#@";i:

8;s:

4659:

"李楼小学附属幼儿园安全检查与隐患排查制度@#@为加强幼儿园安全保卫工作，防范重大责任事故的发生，确保校园财产安全和师生生命安全，创建"@#@平安校园"@#@，维护社会稳定，根据教育部《中小学幼儿园安全管理办法》及省市县有关各项安全管理规定，结合本园实际特制定本制度。

@#@@#@一、责任与主体@#@

（一）校园安全检查与隐患矛盾排查应当坚持检查细、分析透、整改实的原则，最大限度保障校园安全，没有管理的漏洞和盲区。

@#@@#@

（二）园长是校园安全检查与隐患矛盾排查工作的主要责任人和召集人，分管副园长具体负责组织安排校园安全检查与隐患矛盾排查工作，安全员应当做好各次检查与排查全过程的记录、总结与报告。

@#@@#@（三）行政部门是校园安全检查与隐患矛盾排查的牵头部门，应当在幼儿园工作领导小组的领导下，具体组织开展日常校园安全检查与隐患矛盾排查，收集汇总检查结果，制定解决方案，落实整改措施。

@#@@#@（四）保安应当对幼儿园每日定点定时巡查，巡查内容要及时记录，发现问题和隐患要立即采取措施，同时向幼儿园有关领导汇报。

@#@@#@二、时间与频次@#@（五）安全检查与隐患矛盾排查要季节时段与主题活动相结合，常规与专项相结合，整体与局部相结合，校内与周边相结合，每月至少组织一次全校性的检查和排查，专门的重大活动或工作，还要组织更加细密的检查。

@#@@#@（六）学期开学、结束前后，重大节假日放假前，组织大型活动，潮汛雷雨大风期间等，都是开展安全检查和落实相关安全措施的重要时段。

@#@@#@三、重点与内容@#@（七）幼儿园至少每月一次的安全检查与隐患矛盾排查应当做到校园人与物的全覆。

@#@@#@（八）安全检查与隐患矛盾排查的重点在于涉及师生生命安全与幼儿园财产安全的各类规章制度的落实、建筑和设施设备的坚固可靠、食物食品饮水的卫生和矛盾纠纷的解决等。

@#@主要包括以下内容：

@#@@#@1、对幼儿园安全工作领导机构、人员配备、任务分工等建章立制情况的检查。

@#@@#@2、对幼儿园建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制建设情况，如防范楼梯拥挤踩踏、防火责任、学生接送车管理、学生上学放学的管理、门卫保安等工作和相关规章制度的检查。

@#@@#@3、对学生安全教育的开展情况，幼儿园安全应急预案的修订和演练情况，安全制度建设和落实情况的检查。

@#@@#@4、对屋面、楼顶、防雷、户外招牌、外墙立面、玻璃、窗勾、下水道等的墙体结构及附属物稳定、牢固程度开展检查。

@#@@#@5、对室外体育设施、游乐设施、各种器材的正常使用进行维护检查。

@#@@#@6、对于安装的视频监控探头、110报警器等各类报警设备要时常检查和测试，确保工作正常。

@#@@#@7、按规定配备消防设施设备。

@#@排查各种火灾隐患，检查用火点、电器设备和电源线路，及时维修、更换和添置消防设施设备。

@#@走廊、楼梯等消防疏散通道保持畅通。

@#@检查楼道内照明设施，应急照明灯、手电筒等使用完好。

@#@@#@8、对流感、手足口病等季节性传染病的预防和宣教情况、饮用水卫生、食品卫生情况的检查。

@#@@#@9、对幼儿园食堂从业人员资质，食堂环境卫生、设施建设，采购、索证、贮存、留样等环节的规范性，以及食堂管理制度落实情况的检查。

@#@@#@四、方式与做法@#@（九）校园安全检查与隐患矛盾排查应当坚持动态化、常态化，落实在各部门各岗位和全体教职工的日常工作中。

@#@@#@（十）对幼儿园的重点部位和重要岗位，岗位责任管理教师应当每日查，分管领导或岗位负责人应当每周查，主要领导应当每月查。

@#@@#@（十一）班主任和任课教师在日常教育教学中要密切注意和观察学生的各种表现，发现学生有行为举止、身体健康、心理情绪上的异常情况时，要及时采取心理疏导、身体检查、送医救治、联系家长等各项措施，防止发生意外事故。

@#@@#@（十二）要使用好《中小学幼儿园安全工作手册》，安全检查情况必须及时记录，由责任人签字。

@#@记录要求完整、规范、正确，形成安全台帐，由专人整理、保管。

@#@@#@";i:

9;s:

15901:

"@#@8@#@幼儿园安全目标管理责任制考评标准@#@考评@#@类别@#@考核@#@指标@#@考评内容@#@评分要求@#@考评分@#@自评分@#@考核分@#@一@#@组织@#@领导@#@责任@#@制度@#@落实@#@170分@#@组织@#@领导@#@100分@#@1、学校主要领导主持召开行政办公会或安全工作领导小组会议，解决安全重大问题，综治副校长列席行政会议，4次/年（40分）@#@2、召开年度安全工作会议，全面部署学校安全工作（8分）@#@3、安全工作机构、人员、经费落实（22分）@#@4、年度计划、总结（6分）@#@5、主要领导带队全面检查学校安全工作4次/年（12分）@#@6、每年有安全工作表彰（8分）@#@7、主要领导与市教育局签订的责任书履职情况报告（4分）@#@1、会议纪要、记录每次10分，综治副校长未参加每次扣5分@#@2、会议安排、会议材料（8分）@#@3、安全工作机构：

@#@安全工作领导小组，人民内部矛盾协调领导小组，校园及周边治安综合治理领导小组，突发事件应急处置领导小组，消防安全工作领导小组、义务消防队，缺项的该项不得分，前五项主要领导不担任组长的不得分。

@#@每项2分@#@安全管理队伍：

@#@5分@#@提供学校、处室、年段、教研组、班级、重点部位安全管理人员名单（包括保安、门卫）以及综治副校长、治安监督员名单缺一项扣2分@#@经费使用清单5分@#@4、计划、总结每项3分@#@5、检查记录、照片每次3分@#@6、表彰文件及证书8分@#@7、履职报告书4分@#@100@#@责任@#@制度@#@70分@#@1、安全责任分工明确，层层签订责任状（35分）@#@1、责任状签订情况30分，年终责任制有考核5分@#@签订责任状岗位：

@#@校长、副校长、处室主任、安全专干、年段长、教研组长、教职员工（分成班主任、科任教师、专业岗位管理人员），专业岗位（生管教师、心理健康专业教师、卫生室医护专业人员、实验室、计算机室、图书馆、保管室专职管理人员，专职财务人员、食堂管理员，以及电工、保安、门卫等。

@#@缺一个岗位未签扣3分，责任状内容没有岗位特点，千篇一律的不得分@#@70@#@考评@#@类别@#@考核@#@指标@#@考评内容@#@评分要求@#@考评分@#@自评分@#@考核分@#@一@#@组织@#@领导@#@责任@#@制度@#@落实@#@170分@#@责任@#@制度@#@70分@#@2、安全工作制度（35分）@#@2、安全工作制度汇编成册（5分）@#@制度种类：

@#@安全管理制度、安全教育制度、安全会议制度、安全培训制度、师生外出活动管理制度、特殊群体学生管理制度、小学幼儿园学生上下学交接制度、消防安全管理制度，安全检查和隐患排查制度、设施设备安全管理制度、网络安全管理制度、实验室安全管理制度、危险品管理制度、图书馆（室）管理制度、计算机室管理制度、心理健康咨询室管理制度、社区（乡村）少年宫活动安全管理制度、卫生管理制度、医疗保健室管理制度，学生宿舍安全管理制度、食堂管理制度、校车安全管理制度、校园交通管理制度；@#@保管室管理制度、电房管理制度、值班制度、门卫制度、安全信息报告制度、应急管理制度、事故管理制度、安全工作考核及奖惩制度、安全事故责任追究制度缺一项扣3分@#@二@#@安全管理工作落实@#@830分@#@部署检查@#@180分@#@1、安全工作有部署、有检查、有落实（10分）@#@2、贯彻上级安全工作文件和会议精神（10分）@#@3、市教育局每季度安全工作视频会议收看和贯彻情况（20分）@#@4、校车专项整治（20分）@#@5、开展消防“五大活动”和“清剿火患”战役情况（10分）@#@6、“百日专项行动”回头看情况（5分）@#@7、夏季防溺水工作（20分）@#@8、安全主体责任活动、“平安先行学校”创建情况（10分）@#@1、提供安全会议的通知、文件等材料（10分）@#@2、提供转发的上级文件，贯彻落实上级精神的文件、会议等材料（10分）@#@3、提供组织收看会议的签到表和学校贯彻的文件材料，缺一次扣5分@#@4、校车专项整治方案、校车专项检查、建立“一车一档”管理台帐、安装GPS、无违规违纪现象缺一项扣5分@#@5、方案及专项检查材料10分@#@6、方案及检查材料5分@#@7、防溺水方案和“三进”工作，缺一项扣10分8、安全主体责任活动，“平安先行学校”计划、总结，缺一项扣5分@#@175@#@考评@#@类别@#@考核@#@指标@#@考评内容@#@评分要求@#@考评分@#@自评分@#@考核分@#@二@#@安全@#@管理@#@工作@#@落实@#@830分@#@部署检查@#@180分@#@9、学校领导每天巡校检查（30分）@#@10、学校大型活动报备情况（10分）@#@11、消防栓、灭火器“三定”月检查（10分）@#@12、聘请保安护校，建立校园治安巡防队（5分）@#@13、年度有对派驻学校保安的评价报告（5分）@#@14、外人进入校园严格检查登记（5分）@#@15、校门外醒目位置有警务公开栏（5分）@#@16、主动配合有关部门进行校内及周边治安排查（5分）@#@9、巡校记录，缺一天扣3分@#@10、没报备的不得分@#@11、“三定”月检查表缺一次或检查项目不完整的扣3分@#@12、保安、巡防队名单、巡防记录缺一项扣3分@#@13、评价报告缺项不得分@#@14、访客登记表缺项不得分@#@15、警务公开栏缺项不得分@#@16、配合有关部门排查的材料缺项不得分@#@宣传教育@#@130分@#@1、充分利用校园宣传平台开展安全教育、法制教育，平安先行学校创建宣传、内容定期更新（10分）@#@2、每学期有安全、法制教育计划和总结（6分）@#@3、学校每天开展5分钟安全教育（30分）@#@4、综治副校长、法制辅导员开展安全和法制教育（12分）@#@5、根据环境、季节性变换深入开展防自然灾害、防火、防溺水、防病教育。

@#@开展交通、卫生、治安等方面的安全教育，以及寒暑假、重大节假日放假前的安全教育（20分）@#@6、专项安全教育活动（20分）@#@7、开展心理健康教育，设立心理健康咨询室（12分）@#@8、《致家长一封信》回收率100%（20分）@#@1、检查学校宣传栏、黑板报、手抄报、学校网络、广播站、电子屏宣传内容标语留档材料照片，缺一项扣2分@#@2、计划和总结，每项3分@#@3、5分钟安全教育计划，教案，学校每天教育记录，缺一天扣3分@#@4、每学期不少于2次，检查讲课稿和照片，每次3分@#@5、开展安全教育活动的材料、照片等、班会教案、国旗下讲话稿，缺一项教育扣5分@#@6、“全国中小学生安全教育日”、“福建省学校安全教育周”、“消防宣传日”、“综治宣传月”、“安全生产月”、“2.4法制宣传日”开展情况，缺一项扣5分@#@7、心理健康教育计划，心理健康咨询室建设、心理健康咨询记录，每项4分@#@8、回执统计表等有关资料，每年至少6次，缺一次扣5分@#@125@#@考评@#@类别@#@考核@#@指标@#@考评内容@#@评分要求@#@考评分@#@自评分@#@考核分@#@二@#@安全@#@管理@#@工作@#@落实@#@830分@#@安全培训@#@40分@#@1、学校主要负责人和负责安全工作的领导参加安全培训（10分）@#@2、全员安全培训（10分）@#@3、学校安全专干参加安全培训（15分）@#@4、特种作业人员参加安全培训（5分）@#@1、培训通知、培训结业证书，没有培训佐证材料不得分@#@2、教职工参加安全培训通知、签到表、讲课稿、培训笔记照片等，没有培训佐证材料不得分@#@3、培训通知、培训结业证3分、参加市教育局季度视频会议，缺一次扣3分@#@4、培训通知、培训证书，没有培训佐证材料不得分@#@安全条件@#@240分@#@1、校舍建筑符合安全标准（40分）@#@2、学校建筑物不租借作从事有害有毒、易燃、易爆危险品生产、经营场所；@#@符合租借条件的应签订合同，合同中有安全和治安管理条款（10分）@#@3、新建、改建、扩建校内的建筑物必须执行“三同时”制度（10分）@#@4、按规定配备消防设施（30分）@#@5、疏散通道、指示标志、应急照明、安全出口、消防通道、防火间距、公共疏散门符合消防技术标准（15分）@#@6、重点部位和重大危险源100%安装技防系统（20分）@#@7、设立治安岗或警务室（5分）@#@8、校门口值班室有外线电话和紧急报警按钮（5分）9、电气设备和临时电线架设符合电气规程标准，配电房安全用具齐全且定期检验合格（10分）@#@10、特种设备及安全附件定期鉴定或校验（5分）@#@1、提供教学楼、办公楼、实验楼、图书馆、学生宿舍及附属建筑规划、立项、施工许可证、监理、竣工验收、及消防审核、验收意见书等材料或提供每幢校舍的安全质量监定报告书，缺一项扣3分@#@2、提供产权证、租借合同、租借经营方的有关证照，不符合租借条件而租借的不得分；@#@没签合同或合同没签安全和治安管理条款的不得分；@#@租借经营方没有合法的有关证照不得分。

@#@@#@3、“三同时”有关材料，没有材料的不得分@#@4、消防设施配置平面图及台帐10分，没按国家建筑设计防火规范要求配置消防设施和器材，每处扣3分@#@5、一处不符合要求扣3分@#@6、没有安装的，一处扣5分@#@7、没有设立的扣5分@#@8、没有设立的一项扣3分@#@9、电气不符合规定标准一处扣5分，电房安全用具不全扣5分，检验不合格不得分@#@10、特种设备没有年度校验不得分@#@240@#@考评@#@类别@#@考核@#@指标@#@考评内容@#@评分要求@#@考评分@#@自评分@#@考核分@#@二@#@安全@#@管理@#@工作@#@落实@#@830分@#@安全条件@#@240分@#@11、危险教学设备与场所、危险地段有安全防护设施（10分）@#@12、校内在建工程及危险作业场所设置明显的警示标志（5分）@#@13、不在校外租借不合格的校舍从事教育教学活动（5分）@#@14、不存在“三合一”（教学、住宿、食堂）楼房@#@15、食堂有《卫生许可证》按时年检（10分）@#@16、从业人员有《健康证》按时年检（10分）@#@17、有大宗食品进货台帐、食品留样规范、记录完整（20分）@#@11、没有安全防护设施一处扣5分@#@12、没有警示标志不得分@#@13、租借不合格的不得分，总分另扣30分@#@14、“三合一”楼房，总分扣30分@#@15、《卫生许可证》年检不合格不得分@#@16、《健康证》缺一人扣5分@#@17、缺一项扣10分@#@隐患治理@#@70分@#@1、有隐患排查整治工作方案，隐患台帐（10分）@#@2、进行隐患排查治理统计分析，及时向上级主管部门报送隐患排查情况（10分）@#@3、有隐患整改通知书，隐患整改反馈意见，隐患监控措施（10分）@#@4、落实重大安全隐患整改责任人、整改资金、整改时限、制定防范预案，及时整改到位（10分）@#@5、接到有关自然灾害预报时，及时向师生发出预警通知，并采取相应措施，组织师生进行防范（10分）@#@6、加强校园及周边地质灾害点的监控工作，及时向上级主管部门及有关职能部门报告（10分）@#@8、有隐患跟踪检查记录和整改监控情况小结（10分）@#@1、方案、台帐，缺一项扣5分@#@2、统计分析5分，向上级报送隐患排查情况5分@#@3、整改通知书、反馈意见、监控措施，缺一项扣5分@#@4、隐患整改方案责任人、资金、预案，缺一项扣5分@#@5、没及时通知，没有相应措施不得分@#@6、没有校园及周边地质灾害监控措施报告不得分@#@7、没有检查记录和监控小结不得分@#@70@#@考评@#@类别@#@考核@#@指标@#@考评内容@#@评分要求@#@考评分@#@自评分@#@考核分@#@二@#@安全@#@管理@#@工作@#@落实@#@830分@#@突发@#@事件@#@管理@#@100分@#@1、建立应急救援队伍，开展应急救援人员培训（10分）@#@2、制定校园突发事件应急预案（10分）@#@3、制定校园突发事件处置和上报简易流程图并张挂在校园醒目处，师生知晓率达100%（30分）@#@4、开展应急演练4次/年（20分）@#@5、无发生事故迟报、漏报、谎报、瞒报情况（10分）@#@6、建立事故台帐（5分）@#@7、认真做好善后工作，及时进行处置（5分）@#@8、落实安全事故“四不放过”原则，及时通报、举一反三，认真进行整改（5分）@#@9、各类事故调查处理资料保存完整及时归档（5分）@#@1、救援队伍名单及培训情况，每项5分@#@2、应急预案（10分）@#@3、处置和上报简易流程图10分，知晓率20分，问卷20份，知晓率少1人扣2分@#@4、演练方案、照片，每次5分@#@5、上级主管部门认定@#@6、台帐5分@#@7、及时进行处置5分@#@8、及时通报整改5分@#@9、事故处置档案5分@#@100@#@安定@#@稳定@#@70分@#@1、制定年度维稳工作计划（5分）@#@2、定期开展校园维稳排查4次/年（20分）@#@3、排查出的矛盾纠纷和各类不安定因素，建立台帐，落实责任人（10分）@#@4、加强校园网络管理，及时发现，删除、封堵网上有害信息（5分）@#@5、建立校园重点人员情况档案，有刑事治安案件和师生违法违纪情况登记表（10分）@#@1、计划5分@#@2、排查记录，每次5分@#@3、排查台帐10分@#@4、校园网络管理措施及有害信息处置情况5分@#@5、重点人员登记表、特殊生档案，每项5分@#@70@#@考评@#@类别@#@考核@#@指标@#@考评内容@#@评分要求@#@考评分@#@自评分@#@考核分@#@二@#@安全@#@管理@#@工作@#@落实@#@830分@#@安定@#@稳定@#@70分@#@6、校园内无“黄、赌、毒”等社会丑恶现象，无“法轮功”等邪教组织进行违法犯罪活动@#@7、校园内无违规、违法的娱乐场所，商业摊点、违章建筑@#@8、无发生火灾事故@#@9、未发生因管理不善造成师生伤害事故@#@10、未发生师生打架斗殴等违法犯罪案件@#@11、未发生因工作不到位而越级或集体上访事件@#@12、未发生校内集体食物中毒和传染疾病@#@13、未发生教职工体罚学生或变相体罚学生事件@#@14、安全稳定工作未被上级或有关部门通报批评@#@6-14、发生任何一项案件或事故的扣20分，重、特大安全责任事故，严重校园暴力案件“一票否决”@#@三@#@奖励分@#@40分@#@工作创新@#@1、安全工作经验被上级推广或召开现场会（国家级10分、省级8分、市级6分）@#@2、在会议上作典型经验介绍（国家级8分、省级6分、市级4分）@#@3、工作经验被上级简报转发的（国家级5分、省级4分、市级3分）@#@4、安全经验被媒体刊用的（国家级3分、省级2分、市级1分）@#@5、受市教育局妥托接受省市检查得到检查组肯定的6分@#@6、安全工作获国家级表彰8分、省级6分、市级4分@#@学校列表上报，市教育局认定，同类项目得分的，取最高分@#@注：

@#@1、总分1000分，优秀900分以上，良好800-899分，合格700-799分、不合格699分以下@#@2、被扣分不超过该项分数，扣完为止。

@#@@#@总分：

@#@990@#@";i:

10;s:

3275:

"太安镇中心幼儿园消防安全演习方案@#@时间:

@#@2014年12月9日太安镇中心幼儿园　　@#@为了进一步提高师幼消防安全意识，增强全员防火自救、逃生能力，我园结合冬季取暖消防宣传活动，制定安全疏通消防演习方案如下：

@#@@#@一、演习时间、参加人数@#@时间：

@#@2014年12月9日13:

@#@40-13:

@#@50@#@人数：

@#@130@#@地点：

@#@幼儿园内@#@二、演习领导小组及应急小组成员@#@组长：

@#@周德胜@#@副组长：

@#@杨楠@#@组员：

@#@各班班主任及配班教师@#@三、准备工作@#@1、准备警报声；@#@@#@2、各班班主任负责幼儿安全疏散、幼儿安全教育；@#@@#@3、师生事先熟悉校园安全通道、安全出口等处，出门方法、顺序、路线；@#@@#@4、幼儿园出口安全疏散示意图@#@四、疏散原则@#@听见演习警报后，班主任应立即停止一切活动，集中幼儿，清点人数。

@#@@#@五、逃生路线@#@各班都到小学操场@#@六、人员安排@#@李娜老师负责疏散二楼的幼儿@#@周园长：

@#@（准备好医药箱）负责疏散幼儿到操场站好，统计人数@#@高兴教师：

@#@负责取出消防器械，对着火部位灭火@#@王秀梅老师：

@#@负责拨打“119”火警电话@#@七、演练过程@#@　1、警报声起；@#@@#@2、各班教师组织幼儿迅速撤离活动室，沿安全逃生路线疏散。

@#@@#@要求：

@#@@#@

（1）各班幼儿用湿毛巾捂住口鼻，排成1-2排，低下身子，沿墙角边有秩序的撤离；@#@@#@

（2）教师引导幼儿逃生时，教育幼儿不抢道、不惊慌；@#@@#@（3）教师要组织幼儿有序撤离，最后出来。

@#@不许漏下一名幼儿。

@#@@#@3、重点危险地带专人把守（楼梯口、楼道转弯处）班级人员分工明确（队伍前、中、后位置安排到位）@#@4、集中大操场@#@　　要求：

@#@各班清点并报告人数，组织幼儿有序排成二路纵队@#@　　5、演习结束@#@　　附：

@#@活动前的安全教育@#@　　一、组织纪律教育@#@　　各班班主任老师要求幼儿，严格遵守活动纪律，在活动过程中，绝不允许以个人的喜好，随意乱跑，自己选择路线。

@#@严禁说话、嬉戏、打闹，严禁奔跑抢先。

@#@@#@　　二、安全注意事项@#@　　1、在从教室疏散出来时，幼儿要按照既定路线有顺序缓慢、有序地到达指定地点。

@#@@#@　　2、任何人不得故意乱挤、超前等。

@#@@#@　　对易发事故的估计和应急措施@#@　　主要防止在出教室门口时，发生幼儿拥挤而造成踩踏事故。

@#@采取的措施是：

@#@@#@　　1、组织疏散的老师立即向幼儿喊话，并阻止周围或后面的幼儿继续向事发地点涌进。

@#@@#@　　2、其他老师立即组织其他幼儿通过其他通道或出口疏散到开阔的地方。

@#@@#@　　3、组织人员对被踩伤、挤伤的幼儿进行紧急施救，先由保健医生进行处理，如果保健医生在判断无法处理的情况下，及时送往医院检查治疗。

@#@@#@4、视情况决定是否停止演练活动。

@#@@#@太安镇中心幼儿园@#@二0一四年十二月@#@　@#@4@#@";i:

11;s:

28859:

"上海建筑装饰集团发展战略报告@#@上海建筑装饰（集团）有限公司@#@战略研究报告@#@问题背景@#@改革开放以来，我国的经济实现了迅猛的腾飞，每年GDP的增长率都保持在7%以上，到上个世纪末，我国城市居民已基本达到了小康生活水平。

@#@随着经济的进一步发展，居民收入的提高以及住房分配制度改革的推动，居民的消费结构发生了变化，居住消费占家庭支出结构的比重已上升到10%，仅次于实物消费支出，居第二位。

@#@在当前阶段，商品住宅房的开发与销售占据了我国房地产市场的绝大部分，其直接表现为个人购买商品房的比例呈现急剧上升态势。

@#@数据表明：

@#@上海的住宅面积平均以每年7万平方米的速度递增，平均每年的商品房销售量已突破1200万㎡，成交金额超过400亿元，2000年全市商品房销售量一举突破1800万㎡。

@#@房地产业的发展带动了上海市住宅建设的快速增长，1990年到1999年的十年间，住宅建设投资从26.26亿元上升到426.8亿元，增长15.2倍；@#@竣工面积从421.01万㎡增加到2065.12万㎡，上海市房地产开发规模和销售业绩均居全国之首。

@#@1999年上海市个人购买商品房的比例已上升到92.6%，2000年上半年又进一步上升到93.6%，改善居住条件已成为居民消费首选目标。

@#@2000年1月至9月与1999年同期相比，商品房预售量增加36%，销售量增加28.1%，出现了多年未见的供不应求的局面。

@#@住房消费需求的拉动，为上海房地产业的发展提供了广阔的市场前景。

@#@@#@现阶段我国装修市场每年的装修业务量为10亿平方米。

@#@它可分为两大部分：

@#@家庭装饰市场和建筑装饰市场。

@#@@#@就建筑装饰市场来看，改革开放二十一年间（1978～1999），我国建筑装饰行业年均发展速度达到32%，1990～1999年，行业年均发展速度为40%，发展速度趋于稳定；@#@近几年，全国每年的建筑装饰面积达到6亿平方米，年均增长250亿元，1999年其总产值达1200亿元，相当于全国城镇住宅年投资总额的30％，但专家预计这一比率在长远看来将呈下降趋势；@#@上海现有建筑装饰企业1900多家（一级企业20多家），外省市在沪企业800多家，市场竞争相当激烈。

@#@@#@就家庭装饰市场来看，1990～1999年，其年发展速度为45%，1996~1999年间的平均发展速度为41％，远高于同期国民经济8%的发展速度；@#@家庭装饰主要为4亿多平方米的城镇新建住宅，尚未包括40亿平方米已建住宅的二次装修。

@#@有数据表明，全国城镇新建住宅装饰率达90%，户均装饰消费2.2万元，大城市和沿海开放地区家庭装饰率则达到98%，户均装饰消费4万元。

@#@据上海市工商局1999年10月数据表明：

@#@上海家庭装饰企业约16300多家（尚不包括街头装潢游击队），但具有资质证书的企业仅有1000家；@#@家庭装饰市场呈现畸形发展的态势，超过2/3的市场份额为非正规装饰团体占据；@#@这在某种程度上也导致了家庭装饰市场既是消费热点，也是投诉焦点；@#@上海每年的住宅装饰的总产值达300-400亿元，其中家装市场近年来以近25～35％的速度快速发展，其2000年的总产值达150亿元，而居民的户均建筑装饰投入则为5万元。

@#@@#@而住宅金融发展迅速，则在支持居民购房中发挥着越来越为显著的支撑作用。

@#@自1992年至1999年，上海市已累计发放个人住房贷款300.14亿元，占全国同类贷款的1/6，列全国各省市之首。

@#@据央行上海分行统计，截止2000年6月底，上海各银行个人住房贷款余额已达397.91亿元，其中个人住房商业性贷款为229.06亿元，比上年末新增65.3亿元，相当于同期个人住房公积金贷款额的3倍；@#@个人住房公积金贷款余额168.84亿元，比上年末新增21.88亿元，同样、保持了良好势头。

@#@商业性贷款超过公积金贷款，标志着住宅金融发展进入新阶段，负债消费、贷款购房在沪上已成为时尚。

@#@@#@面临这样一些新的经营环境，上海建筑装饰（集团）有限公司如何调整自己的业务组合、如何改善自己的内部管理、采用什么样的战略维持现有的业务地位和进入新的业务领域以及如何实施这样一些战略……对这样一些问题的探讨就是本报告研究的主要目的。

@#@@#@战略分析@#@上海建筑装饰（集团）有限公司的主营业务是建筑装饰业务。

@#@公司要想获得快速的发展，就应该拓展业务领域，考虑进入新的业务市场。

@#@与建筑装饰市场相关的是日益增长的家庭装饰市场，而建筑装饰业务在价值链上的延伸是房地产业务，所以，公司要想拓展业务领域，首先应该考虑的就是家庭装饰业务和房地产开发业务。

@#@@#@一、房地产开发业务分析@#@公司应不应该进入房地产行业？

@#@公司是否有能力进入房地产行业？

@#@要解决这样的问题，我们首先就应该进行战略分析。

@#@战略分析是制定正确战略的前提条件。

@#@我们的分析主要从宏观环境、行业环境、企业内部能力三个方面进行。

@#@@#@

（一）宏观环境分析@#@●政治法律环境@#@面对全球经济一体化的浪潮，上海作为中国向世界开放的前沿，“入世”后受国际经济体系的影响将会加大，由于我国是社会主义国家，一旦国际经济形势的大波动、大变化，对我国经济造成的影响会十分剧烈，上海作为国际化大都市将首当其冲。

@#@根据“有所为，有所不为”的原则，上海在提高城市综合竞争力的同时，更须兼顾稳定。

@#@因此，上海在培育一大批具有国际竞争力的产业的同时，更应将一大批以国内消费为主的产业作为支柱产业，这些产业的兴起将是上海经济乃至全国经济持续稳定发展的重要保证。

@#@由于房地产产品的生产和消费均须本土化，具有国内消费为主的产品特征，正好满足这一要求。

@#@@#@我国房地产市场的复苏引发了新一轮的开发投资，上海作为中国经济最为活跃和发达的城市，更不例外。

@#@中共上海市委《关于制定上海市国民经济和社会发展第十个五年计划》中，首创先河地将房地产业定位于新型产业构架的六大支柱产业之一。

@#@这不仅对上海房地产业的发展提供了新的机遇，而且对全国房地产业和整个国民经济的发展，必将产生深远的影响。

@#@@#@为了更好地引导、支持房地产市场正常、有序、健康、快速地发展，国务院、财政部、建设部、国家工商行政管理局、国家税务总局以及地方管理当局制定了相应的法律、法规，如财政部、国家税务总局于2000年12月7日颁布的《关于调整住房租赁市场税收政策的通知》、建设部于2000年9月18日颁布的《关于简化房地产交易与房屋权属登记程序的指导意见》、财政部与2000年9月6日颁布的《关于企业住房制度改革中有关财务处理问题的通知》等等。

@#@这些法律、法规的颁布施行为房地产市场的发展扫除了障碍，使房地产市场的发展步入了一个良性发展轨道。

@#@随着改革的深化，上海市的房地产行业的管理得到了加强。

@#@以全市、全行业、全过程的管理为目标，基本建立起覆盖房地产生产、流通、消费等各领域的行业管理体制，强化了土地供应和投资开发项目的管理，从而达到了“严格增量、力求平衡、调控存量、保证重点”的要求。

@#@国有房地产企业改革实行政企分开，推动了政府职能转换和现代企业制度建设。

@#@同时，进一步完善行业管理规范，加快法制建设，上海市有关当局已拟定和颁布了《上海居住物业管理条例》、《上海市房屋租赁条例》、《上海市房地产转让办法》、《上海市国有土地租赁暂行办法》、《关于搞活上海市二、三级市场若干规定》等2个地方性法规、17个政府规章和160多个规范性文件，为房地产业的健康发展提供了保证。

@#@作为上海新世纪支柱产业之一的房地产业，面临着巨大的发展机遇。

@#@@#@●经济环境@#@自改革开放以来，我国的经济实现了迅猛的腾飞，每年GDP的增长率都保持在7%以上，到上个世纪末，我国城市居民已基本达到了小康生活水平。

@#@随着经济的进一步发展，居民收入的提高以及住房分配制度改革的推动，居民的消费结构发生了变化，居住消费占家庭支出结构的比重已上升到10%，仅次于事物消费支出，居第二位。

@#@在当前阶段，商品房的开发与销售占据了我国房地产市场的绝大部分，其直接表现为个人购买商品房的比例呈现急剧上升态势，因此，对于上海市商品房市场进行的有关整体研究将直接反映出现阶段上海房地产市场的运行规律来。

@#@数据表明：

@#@1999年上海市个人购买商品房的比例已上升到92.6%，2000年上半年又进一步上升到93.6%，改善居住条件已成为居民消费首选目标。

@#@2000年1月至9月与1999年同期相比，商品房预售量增加36%，销售量增加28.1%，出现了多年未见的供不应求的局面。

@#@住房消费需求的拉动，为上海房地产业的发展提供了广阔的市场前景。

@#@@#@●技术环境@#@1．房地产业对上海市国民经济增长的贡献率显著提高@#@首先，房地产业对国民经济具有明显的拉动作用，投资乘数效应巨大。

@#@近年来，房地产业对上海经济的贡献日益增加，其增加值从1990年3.75亿元增长到1999年的201.53亿元，占上海市GDP的比重也相应从0.5%上升到5.2%，2000年底更进一步上升到5.5%。

@#@据初步匡算，“十五”期间这一比重还将提高到8~10%，5年中房地产增加值的比重还要提高2.5~4.5个百分点，年均提高0.9个百分点。

@#@通过近十年的比较分析证实，房地产增加值的增长速度平均约为上海市GDP增长速度的2倍，房地产业已逐步成为上海市财政收入的重要来源之一，将有望成为上海经济新世纪的亮点。

@#@房地产业对上海经济的拉动作用逐年加大（见下图）。

@#@@#@1999年，住宅消费（包括带动相关产业消费）对上海经济增长的贡献率为9.7%，房地产业增加值占到GDP的5.2%,到2000年占到GDP的5.50%。

@#@将房地产业作为上海经济持续增长的支柱产业，其增加值占GDP的比重将有可能逐步提高到15－20％。

@#@从未来10年看，预计上海的房地产业还会有长足的发展。

@#@@#@2.房地产开发建设保持较大规模@#@上海市的房地产开发投资额从1996年到1999年的4年中，每年均超过500亿元，约占上海市固定资产投资的1/3。

@#@尤其在2000年前三个季度，上海房地产投资额上升17.2%，一举扭转前3年负增长的颓势，新开工面积达到1155万㎡，同比增长36.5%，商品房竣工面积在1500万㎡左右。

@#@平均每年的商品房销售量已突破1200万㎡，成交金额超过400亿元。

@#@2000年全市商品房销售量一举突破1800万㎡。

@#@房地产业的发展带动了上海市住宅建设的快速增长，1990年到1999年的十年间，住宅建设投资从26.26亿元上升到426.8亿元，增长15.2倍；@#@竣工面积从421.01万㎡增加到2065.12万㎡，上海市房地产开发规模和销售业绩均居全国之首@#@3．住宅金融发展迅速，在支持居民购房中发挥越来越显著的作用@#@自1992年至1999年，上海市已累计发放个人住房贷款300.14亿元，占全国同类贷款的1/6，列全国各省市之首。

@#@据央行上海分行统计，截止2000年6月底，上海各银行个人住房贷款余额已达397.91亿元，其中个人住房商业性贷款为229.06亿元，比上年末新增65.3亿元，相当于同期个人住房公积金贷款额的3倍；@#@个人住房公积金贷款余额168.84亿元，比上年末新增21.88亿元，同样、保持了良好势头。

@#@商业性贷款超过公积金贷款，标志着住宅金融发展进入新阶段，负债消费、贷款购房在沪上已成为时尚。

@#@@#@4.房地产业的发展是上海城市功能调整的必然选择。

@#@@#@城市功能开发有赖于房地产开发经营作用的发挥。

@#@房地产可视为城市功能的载体，是城市一切经济活动的基础，房地产的开发建设是城市的形态开发，而房地产业的有效使用则是城市功能的重要内容。

@#@未来上海城市的发展追求的是现有城市化的提升，以及旧城区都市机能的重建与生活环境的整体改善。

@#@在城市布局、城市功能、产业结构的调整过程中，房地产业的发展可以自觉适用经济杠杆通过市场机制实现调整。

@#@@#@●社会文化环境@#@我国的人口占全世界人口的20%。

@#@上海作为一个国际大都市，人口已达到1300余万（官方数字），住房紧张长期以来一直是困扰上海市民生活水平提高的最为迫切的问题。

@#@随着市场经济的发展，居民收入提高和住房制度改革的推行，通过计划方式分配的福利性住房正逐步取消，居民对住房的需求已逐渐通过市场来解决，因此市场化改革的进程是居民对商品住宅的潜在需求得以实现的条件之一。

@#@上海人口众多，随着经济的发展和人民生活水平的提高，人均居住面积若提高到16㎡，到2005年全市要开发近7000万㎡的住宅。

@#@据联合国预测，2040年我国人口将增至17~20亿，为安置新增人口需要增加的住宅数量也是十分可观的。

@#@近年来上海经济高速增长，居民的储蓄存款不断增长。

@#@就城市居民的消费模式来看，对基本耐用消费品的需求也已经饱和，因此不断增长的储蓄存款已是难以依靠家用电器等耐用消费品所能够吸收的，在轿车进入家庭的生活方式由于我国的特殊国情尚不能普及时，商品住宅的购买应该是我国居民储蓄资金投向的重要领域。

@#@另外，随着上海经济现代化进程的加快，农村剩余劳动力不断被解放出来，城市规模的扩展和农村城市化程度将不断加快。

@#@居民政部《中国城市预测和规划》的数据，到2010年，上海城市化水平将达到60％，城市的发展和城市人口的增加无疑意味着对商品住宅的巨大需求，房地产业面临着前所未有的商机。

@#@@#@

（二）行业环境分析@#@●房地产行业现状@#@党的十一届三中全会以后，上海的房地产业逐渐复苏，房地产开始被作为资产进行经营性运作。

@#@房地产企业作为资产经营性运作的主体则应运而生，首先在房地产生产领域出现了专门从事商品房生产的房地产开发经营企业，继而在流通和消费领域出现了房地产经纪、物业管理、房地产估价以及信息服务等企业。

@#@1979年，上海首先出现了两家商品房开发公司，到1991年底，全市房地产开发公司已有94家。

@#@从1992年起，上海的房地产业呈现出“爆炸式”的发展态势，大规模的解决居民住房问题，前所未有的城市改造，为房地产开发企业的发展提供了广阔的空间，至2000年底，上海有房地产开发经营企业约4050家。

@#@在过去的20年当中，上海的房地产企业的发展推动了房地产市场体系的完善，而这种完善对房地产企业新的发展，提出了改革的要求。

@#@@#@上海房地产开发经营企业的发展历史，很大程度上是国有房地产开发企业的发展史。

@#@1979年上海的房地产生产领域，率先出现了企业，打破了由国家直接投资开发房地产的局面，但随后相继成立的房地产开发经营企业，仍然以国有企业为主体，目前上海国有房地产企业约918家，占企业总数的22.7%，但国有房地产企业的房地产开发总量却占据了上海的半壁江山。

@#@国有房地产开发企业为上海房地产市场的形成、市场体系的发育完善、城市建设、居民住房条件的改善等诸多方面作出了巨大的贡献。

@#@@#@随着市场竞争的加剧，房地产市场由以前的“短缺市场”走向“买方市场”，国有房地产开发企业虽然规模犹大，但已雄风不再。

@#@许多声誉卓著的国有大型老房产公司举步维艰，大量房产投资项目套牢不说，市场上众多美仑美奂的楼盘也难觅踪影。

@#@难怪有人发出疑问：

@#@为什么国有大中型房产公司拥有资金、人才、政策等许多优势，却在市场竞争中如此疲软呢？

@#@原因在于：

@#@@#@第一，商品房价格偏高，空置严重，市场有效需求不足@#@1999年的上海房地产市场，虽然供求差距缩小，空置状况改善，但是商品房的空置情况还是十分严重的。

@#@1999年上海房地产市场总空置面积为1254.77万㎡，其中住宅有909.71万㎡，占总空置面积的72.5%；@#@办公用房为178.40万㎡，占14.2%。

@#@虽然2000年上海房地产市场需求旺盛，但这仅仅是向“货币化房改”过渡的政策行情，未来2—3年房地产消费，并不代表楼市发展的真正方向。

@#@@#@时下上海房地产市场大量积压的空置商品住房，与其说是供大于求的结果，不如更准确地说是高房价阻碍了有效需求的实现。

@#@传统的交易方式尽管简单明了，但住房作为商品其价格相对普通购房者的收入，还是偏高。

@#@普通购房者需要长期的资金积累，加上住房金融手段的帮助，才能实现住房消费的需要。

@#@由此，住房的高价格造成了住房市场的低流动性。

@#@@#@第二，房地产金融信贷机制不完善，金融对住宅消费的支持力度不够@#@由于房地产金融起步较晚，我国并未形成一种能将金融与房地产行业特征很好地结合的信贷机制，首先，在开发商建设贷款方面，金融风险过高导致银行“惜贷”，造成房地产开发难。

@#@房地产开发周期长，金额大，风险高，能否拓宽融资渠道，加速资金回笼，在很大程度上决定着房地产项目开发能否成功。

@#@现在，房地产开发难度越来越大，开发商主要依靠银行信贷和资本市场融资，而银行在信贷规模和方向上都有所限制，贷款条件严格，资本市场融资也只是条件尝试。

@#@从房地产开发融资渠道看，我国的房地产融资渠道单一，目前房地产业投资资金70%以上要依赖银行贷款，这意味着我国房地产业对银行依存度过高，容易导致“一荣俱荣、一损俱损”的情况发生。

@#@现行银行房地产开发信贷取向也是进退维谷：

@#@发放抵押贷款会因销路好的开发商没有抵押物，而使信贷资金流向销路差的开发商，银行虽有抵押物在手，也未必能保证资金的安全性与流动性；@#@发放“盯人贷款”也只能以开发商以前的经营业绩为参考，在我国银行信贷风险评估体系尚未健全的情况下，也不能保证新项目资金的顺利收回。

@#@在这种情况下，银行为了规避风险，只好无奈地“少贷”、“惜贷”。

@#@@#@其次，在住房消费贷款方面，我国房地产金融资金来源少，使用分散，难以启动房地产消费。

@#@个人住房抵押贷款的资金来源，主要来自推行住房公积金制度实行强制性储蓄，以及实行自愿并有国家政策扶持和引导的住宅储蓄，即商业储@#@蓄。

@#@目前单靠有限的政策性存款和商业性存款，是难以满足个人住房消费信贷需要的。

@#@而各贷款机构各自建立住房信贷部，分散使用住房信贷资金，难以达到资金的整体最佳效益。

@#@@#@缺乏金融有力的支持，造成了“两难”的境地：

@#@一方面是面对高房价，居民个人消费难以实现；@#@另一方面却是居民总储蓄额的居高不下，居民总投资难以启动，据统计，目前上海居民的储蓄已达3000亿元。

@#@要想改变当前房地产信贷的尴尬处境，在很大程度上需要建立一种能有效地联接资金市场与实物市场，并能运用市场机制将居民小额储蓄汇集起来，以满足房地产开发与消费长期大额需求的制度。

@#@@#@第三，房地产市场体系尚未完善，抑制了住宅市场的发展@#@房地产作为一种商品，兼具消费与投资价值。

@#@由于房地产具有良好的保值增值功能，房地产投资在国外异常活跃，房地产占整个社会总投资的比例相当高，但在很长时间里，我国居民比较关注房地产的消费功能，却忽视了房地产长期的投资价值。

@#@@#@近年来，上海在国内率先向个人发放住房贷款，允许已售公房上市，允许公房差价交换和转租，在政策上屡有突破。

@#@百姓入市的门槛逐年降低，政策力量不断规范市场，打破交易壁垒。

@#@在减免税费、打开市场通道、建章立制方面，做了积极有效的探索。

@#@但是，从上海房地产市场体系来看，消费市场尚未健全，投资市场仍未建立。

@#@消费市场在一定程度上仍存在着交易方式单一，二级市场不发达的问题。

@#@在二级市场不发达的情况下，旧房买卖很难成交。

@#@因为卖方必须在找到下家来买的时候才能将房子卖掉，这很不利于活跃房地产市场。

@#@@#@我国城市平均房价在过去11年中涨了4倍多的事实，已使很多投资者认识到了在我国进行投资性购房的增值潜力和前景。

@#@从长期来看，房地产领域投资回报是比较高和比较稳定的，是一种理想的资产积累投资方式。

@#@目前，个人置业投资在上海正悄然兴起，据资料显示，投资性购房客户比例自去年开始有所上升。

@#@因此，建立上海房地产持分权交易市场以满足居民的投资需求已是大势所趋。

@#@@#@●房地产行业的特征@#@高投入。

@#@房地产行业是一个投入相当大的产业，主要用于购买土地、房形的设计以及房屋的建造、装潢、维修和房屋的销售等等。

@#@所以雄厚的资金支持是房地产公司得以建立和发展的前提条件。

@#@@#@高风险。

@#@房地产产品的开发孕育着很大的风险。

@#@首先，进入房地产行业要有冒很大的资金风险，而且房地产行业是一个关联度很大的产业，它受一个国家、地区甚至全球经济环境的影响很大，而外界经济环境具有很大的不可预测性，这就给房地产行业带来了很大的风险。

@#@比如说亚洲金融危机的爆发，就使得房地产业一度陷入低迷。

@#@@#@长周期。

@#@房地产产品的开发到销售由于产品本身的特殊性要经历很长的时间，从资金的大批投入到资金的回笼需要经历很长的时间，这就需要房地产开发商需要很强的资金实力，无疑这更增加了房地产开发商的风险。

@#@@#@高收益。

@#@房地产产品的利润回报率很高。

@#@如果一项房地产产品从开发到设计和销售都非常成功，利润回报能高达几倍甚至数十倍以上。

@#@@#@●加入WTO对我国尤其是上海市房地产行业的影响@#@“入世”所营造的对外开放的良好国际环境，将大大加速房地产业专业化、规范化、规模化进程。

@#@同时，也会加剧房地产业及其相关行业的竞争，使房地产业面临又一次发展的机遇与挑战。

@#@但是，“入世”会带来房地产的大量需求，以及新一轮的资金潮，将改变市场的开发模式，激活现有的房地产市场，有利于消化空置；@#@由于房地产具有本土化特征，加上房地产文化差异的作用，“入世”后国外的房地产开发商不会在短期内大量涌入中国市场，我国住房贷款中的公积金贷款目前仅对国内银行开放，国外金融机构的加入对国内住房金融贷款的影响不大；@#@在“入世”的缓冲期内，政府还可以在政策上给房地产业以适当的扶持和保护。

@#@这些对国内房地产业的发展是非常有利的。

@#@不容置疑的是，对上海房地产业而言，“入世”的机遇将大于挑战。

@#@具体表现为：

@#@@#@首先，居民购房观念将发生深刻变革，住宅需求将有所增加@#@目前，上海居民消费水平还比较落后，与一些发达国家相比，差距明显（参见下图）。

@#@第一类需求（食品、服装需求）消费比重过高；@#@第二类（居住与日用品需求）、第三类需求（生活享受与提高生活质量需求）消费比重明显偏低，居民生活水平不高。

@#@这与上海人均GDP已超过4000美元的状况是不相匹配的。

@#@@#@随着住房制度改革的深化，福利分房被彻底取消后，在政策导向的作用下，居民的购房意识将明显提高。

@#@“入世”后，关税水平将会大幅下降，居民用于日常生活的开支在家庭的收入中所占比重将逐步降低，可用于购房的消费资金将相对增加，居民的住房购买力将有所增强；@#@外资银行的进入并被允许同中国银行业一起介入部分流通领域，将带来品种更多、质量更优、选择余地更大的金融服务；@#@在世界经济一体化的大环境下，有利于与消费者之间建立良好的信誉保证，举债买房的意识将会日渐浓厚，从而将拉动国内房地产消费。

@#@@#@此外，“入世”后随着交通便利程度的提高，临近郊区的房地产消费将会增加。

@#@市政设施的改善和汽车的普及，给上海消费者购买房地产提出了新的要求和标准，人们挑选住宅的区域及居住习惯将发生改变，带有汽车车库的住宅及交通方便、居住环境好的近郊住宅、公寓将成为人们选择的目标之一，临近郊区的房地产前景看好，升值潜力巨大。

@#@@#@其次，国民待遇的实行将会增加境外人员购房、租房活动@#@实行国民待遇原则是加入WTO的条件之一。

@#@“入世”后目前的“外销房”与“内销房”界限将被打破，而境外人士的投资性购房必将带动国内居民的投资性购房，同时还会促进房地产二、三级市场的联动，尤其是推动三级市场的发展。

@#@目前在上海，政府尚在实行外销商品房和内销商品房区别对待的政策，在地价、基础设施配套费等方面外销房比内销房要多征收，使得外销房商品价格要高于普通内销商品房。

@#@加入WTO后，这些差别将被完全取消，境外人员购房、租房将实行与我国居民“同房同价”的政策，开放的中国市场将吸引众多国外企业的进入，大量的外籍员工将对高档住宅有更多的要求。

@#@@#@再次，上海的办公商业用房市场的空置情况将会明显改善@#@“入世”以后，随着我国银行业、保险业、零售商业、电讯业、法律服务、中介咨询、娱乐业等服务贸易市场将逐渐向国外开放，外商将会在上海购买办公或商业用房，开设分支机构、营业场所乃至大型连锁店等。

@#@@#@在吸引了国外企业的同时，国内企业为了适应“入世”后全球一体化运作的需要，也会将总部迁至上海这样的大城市。

@#@而众多从事商贸、服务业的民营企业以及新兴的高科技企业，在加入WTO之后，将拥有更大的发展空间，他们对于办公楼以及高品质住宅的租用需求也将提高。

@#@90年代房地产的疯狂扩张，使得供远大于求，大量的办公用房空置，“入世”将有效地促进消化空置的办公和商业用房。

@#@@#@此外，“入世”后上海地价将稳步上升，房地产长期价格看涨@#@商品房用地实行招标或拍卖后，地价的上升趋势已逐渐显现。

@#@从土地的供给来看，人多地少的市情决定了土地的供应将会受到限制；@#@而从土地的需求来看，房产市场表现出了强劲购买力，开发商对土地的需求将增大，今后土地的竞争将表现在旧城区、旧厂房的改造上，并且地价可能上升。

@#@@#@对于上海的上佳地段的高档物业来说，";i:

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20219:

"上课说话检讨书字@#@ @#@@#@上课说话检讨书2000字@#@ @#@@#@上课不认真听讲，又说话，被老师抓到还被罚写检@#@ @#@@#@讨书，“上课说话检讨书2000字”仅供参考，希望能帮@#@ @#@@#@助到大家!

@#@@#@ @#@@#@篇一：

@#@上课说话检讨书2000字@#@ @#@@#@尊敬的老师：

@#@@#@ @#@@#@今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

@#@@#@ @#@@#@犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长@#@ @#@@#@的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。

@#@而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。

@#@没有任何人可以取代。

@#@@#@ @#@@#@这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。

@#@也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

@#@@#@ @#@@#@错误的性质是严重的。

@#@我在上课的时候讲闲话，并且影响了其他的同学，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。

@#@这种行为，即使是并没有影响课堂纪律，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。

@#@我只是顾着自己的一时高兴，和一时的想法，完全不理会老师的感受。

@#@这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的那个是那些和我一起讲话的同学，我这样做，看似和他很好，实际上是在害他。

@#@而且，在上课的时候讲闲话也是对老师的不尊重。

@#@所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。

@#@@#@ @#@@#@其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。

@#@中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。

@#@抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。

@#@我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。

@#@作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

@#@@#@ @#@@#@再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。

@#@同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。

@#@同时，也对学校形象造成了一定损害，“第八中学”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它!

@#@虽然我在考试的时候写答案给别的同学，这是作弊行为，我和那个同学关系很好，他找我讲话，当时我的也想讲话和认为老师不会发现的侥幸心理之下酿成了现在的后果。

@#@虽然与人为善是中华民族的优良传统美@#@ @#@@#@德，是当代中学生理应具备的品质。

@#@但是现在我才深刻的意识到这不是与人为善。

@#@我在在上课的时候讲闲话，还传染其他同学一起，这并不是真的和别人好，而是在@#@ @#@@#@害自己和同学们，晚自习是让学生复习一天的学习的课，不论是什么原因在上课的时候讲闲话都是很不对的，违背了做学生的原则。

@#@当然，我不能说我是为了和别的同学讨论什么问题才在上课的时候讲闲话，这是不能成为我作弊的理由。

@#@鲁迅先生说过：

@#@不友善的帮助就是恶意的伤害。

@#@我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

@#@@#@ @#@@#@做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在上课的时候决不讲闲话，而我却在上课的时候讲闲话了，辜负了老师平时对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，而我却在上课的时候讲闲话欺骗把知识无私的教给我们的老师，我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助@#@ @#@@#@同学的目的，反而是害了他，也对老师是一种欺骗行为.@#@ @#@@#@自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，如果在上课的时候别的同学找我讲话，我不再参与，而是在主动的去告诉他这样是不对的，这样就可以帮助老师分忧了，帮助老师给班里营造良好的学习的气氛。

@#@望@#@ @#@@#@老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅@#@ @#@@#@把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学@#@ @#@@#@生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，我所犯的错误的性质是严重的。

@#@@#@ @#@@#@我在上课的时候讲闲话实际上就是在班上和系里面造成极坏的影响。

@#@这种不择手段的行为，即使老师允许，此举本身就是违背了学生的道德和专心治学的精神、违背了公平竞争的原则。

@#@这样一种极其错误的行为就是典型的锦标主义。

@#@尤其是发生在我这样的二十一世纪的一代少年身上。

@#@弘扬第八中学的拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。

@#@然而，我的行为却背道而驰。

@#@一个优秀上进的学生@#@ @#@@#@当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去达到目的，这是一个关系到如何成人，如何成才的一@#@ @#@@#@个重大原则问题。

@#@一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。

@#@我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。

@#@我所犯错误的影响是很坏的。

@#@在上课的时候讲@#@ @#@@#@闲话，在上课时就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响。

@#@过去，第八中学不仅是成绩好、思想好，在精神风貌、队纪礼仪、学术建设等方面也享有较好的声誉，而由于我的错误，大大损害了某某中学的形象;@#@本来，老师是对我很器重的，然而，我的错误深深地伤害了他们的心;@#@我所犯的错误，无疑产生了很大的负面影响，带了一个坏头;@#@其他的同学在她们成长的过程中，由于我所犯错误，给她们带来了不应有的负面影响和不应承受的思想压力。

@#@@#@ @#@@#@总之，们为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔。

@#@我所犯的错误教训是深刻的。

@#@上级老师，同学都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到责任重大不敢苟且，认真学习，全力投入。

@#@但事实证明，仅仅是热情投入、刻苦努力、钻研学业是不够的，还要有清醒的政治头脑、大局意识和纪律观念，否则就会在学习上迷失方向，使国家和学校受损失。

@#@我知道，造成如此大的损失，我必须要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。

@#@我真诚地接受批评，并愿意接受处理。

@#@对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。

@#@同时也真诚地希望老师能继续关心和支持@#@ @#@@#@我，并却对我的问题酌情处理。

@#@@#@ @#@@#@xxx@#@ @#@@#@xxxx.x.xx@#@ @#@@#@篇二：

@#@上课说话检讨书2000字@#@ @#@@#@敬爱的xx老师：

@#@@#@ @#@@#@今天,我怀着愧疚和懊悔写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在@#@ @#@@#@上课的时候讲闲话的决心，@#@ @#@@#@这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。

@#@@#@ @#@@#@这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

@#@学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。

@#@也是对老师的不尊重。

@#@应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。

@#@@#@ @#@@#@事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。

@#@而且我这种行为给@#@ @#@@#@学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。

@#@由于我一个人的犯错@#@ @#@@#@误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。

@#@@#@ @#@@#@每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。

@#@每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。

@#@包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任，@#@ @#@@#@我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。

@#@对不起,老师!

@#@我犯的是一个严重的原则性的问题。

@#@我知@#@ @#@@#@道，老师对于我的犯校规也非常的生气。

@#@我也知道，对@#@ @#@@#@于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一@#@ @#@@#@项最基本的责任，也是最基本的义务。

@#@但是我却连最基@#@ @#@@#@本的都没有做到。

@#@如今,犯了大错,我深深懊悔不已。

@#@我@#@ @#@@#@会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和@#@ @#@@#@教育自己，自觉接受监督。

@#@我要知羞而警醒，知羞而奋@#@ @#@@#@进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。

@#@我也要通过@#@ @#@@#@这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。

@#@自己还@#@ @#@@#@是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的@#@ @#@@#@生存，就业都是很重要的，我现在才很小，我还有去拼搏的能力。

@#@我还想再拼一次，再去努力一次，希望老师@#@ @#@@#@给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过，认认真真的去学习。

@#@@#@ @#@@#@那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。

@#@妈妈，爸爸我错了，我错了。

@#@@#@ @#@@#@在这半月中，我每天还是按时就起床,想想我在学校也生活了近两年了。

@#@对学校已有很深的感情，在今后学@#@ @#@@#@校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。

@#@无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。

@#@将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅@#@ @#@@#@把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打@#@ @#@@#@击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。

@#@@#@ @#@@#@我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。

@#@相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。

@#@对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。

@#@同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

@#@@#@ @#@@#@xxx@#@ @#@@#@xxxx.x.xx@#@篇三：

@#@上课说话检讨书@#@2000字@#@尊敬的老师：

@#@@#@好好学习,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。

@#@就像很多中国青年都不知道@#@ @#@@#@有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。

@#@我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的@#@ @#@@#@花自飘零水自流，一次自习，吵闹沸腾,老师您几次@#@ @#@@#@忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知,特向您检讨。

@#@@#@ @#@@#@首先，造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束@#@ @#@@#@力差了，作业完成以后，就觉得没事可做;@#@间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音@#@ @#@@#@无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。

@#@当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。

@#@鲁迅先生说过歌德也说我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

@#@@#@ @#@@#@这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师@#@ @#@@#@的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。

@#@又有辜负了伟大@#@ @#@@#@父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，@#@ @#@@#@二罪也。

@#@更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃@#@ @#@@#@不仁，三罪也在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。

@#@@#@ @#@@#@最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，我@#@ @#@@#@现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事!

@#@只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任@#@何理由可以为讲话开脱!

@#@我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。

@#@@#@ @#@@#@为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。

@#@@#@ @#@@#@为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不@#@ @#@@#@让老师失望。

@#@请老师谅解我这一次的错误吧!

@#@@#@ @#@@#@xxx@#@ @#@@#@xxxx.x.xx@#@ @#@@#@篇四：

@#@上课说话检讨书2000字@#@尊敬的老师：

@#@@#@ @#@@#@好好学习，遵守校纪校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德。

@#@但我却没有做到。

@#@@#@ @#@@#@首先，造成音乐课讲话最直接的原因是自我约束力@#@差，上课思想开小差，觉得没事可做;@#@不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，就影响了上课。

@#@鲁迅先生说@#@ @#@@#@过⋯⋯歌德也说⋯⋯我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

@#@@#@ @#@@#@这次讲话违反了课堂纪律，影响了老师的工作，又辜负了父母对我殷切希望。

@#@更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望⋯⋯，在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。

@#@上课不遵守纪律，决不是一件可忽略的@#@ @#@@#@小事!

@#@说明我没有很好的约束能力、自主学习能力!

@#@我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在课堂上不遵守纪律了。

@#@@#@ @#@@#@虽然怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怪自己才疏学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。

@#@@#@为了感谢老师的淳淳教导，我一定会吸取这次教@#@ @#@@#@训，绝不让老师失望。

@#@请老师谅解我这一次的错误吧!

@#@@#@ @#@@#@xxx@#@ @#@@#@xxxx.x.xx@#@";i:

13;s:

11679:

"社保代办委托书12篇@#@2022社保代办委托书12篇@#@社保代办委托书1@#@　　（个人）@#@　　__市社会保险管理中心：

@#@@#@　　本人__（身份证号码：

@#@__）根据有关政策，需将在__省__市缴纳的社会保险金（养老/医疗）转入到__省__市，因故不能亲自前往办理，特委托__X（身份证号码：

@#@__X，联系电话：

@#@__）代为办理相关手续（保险停止缴纳、开具缴费凭证、清算账户和其他相关转出手续）。

@#@感谢社保中心办理养老保险和医疗保险的同志给予办理。

@#@特此证明。

@#@@#@　　委托人：

@#@@#@　　受委托人：

@#@@#@社保代办委托书2@#@　　厦门市社会保险管理中心：

@#@@#@　　我单位职工（身份证号码：

@#@）根据有关政策，需将在省市县（区）缴纳的社会保险金（养老医疗）转入到厦门市，因故不能亲自前往办理，特委托（身份证号码：

@#@联系电话：

@#@）代为办理转入手续。

@#@@#@　　单位法定代表人或负责人签名：

@#@（单位公章）受委托人签名:

@#@@#@　　年月日@#@　　备注：

@#@受委托人应出示身份证原件核验，并提交身份证复印件。

@#@@#@社保代办委托书3@#@　　银行支行网点：

@#@@#@　　本人（证件号码：

@#@），因故不能亲自前往贵行，现委托同志（证件号码：

@#@，联系电话：

@#@）代表本人办理社保卡相关事宜。

@#@@#@　　一、委托事宜@#@　　1、代领卡□@#@　　2、代激活（同时设置社保卡医疗账户与金融账户密码）□@#@　　二、责任归属@#@　　受托人在上述授权范围内所进行的操作，均视为本人行为，本人知晓本委托可能存在的风险，并愿意承担由此引起的一切责任。

@#@@#@　　三、委托人所在地居委会/所在单位意见@#@　　1、情况属实，请给予办理□@#@　　2、其他意见□@#@　　委托人（签名并加盖指模）：

@#@年月日委托人所在地居委会/所在单位（盖章）：

@#@年月日@#@社保代办委托书4@#@　　委托人姓名：

@#@身份证号：

@#@@#@　　代办人姓名：

@#@身份证号：

@#@@#@　　__-x社会保障卡服务窗口（宜宾市社会保障卡管理中心）：

@#@@#@　　本人因，不能亲自办理社会保障卡相关手续，特委托作为我的代办人办理相应手续，对代办人在办理上述事项过程中所签署的有关文件，本人均予以认可，并承担相应的法律责任。

@#@@#@　　委托事宜：

@#@@#@　　1.代申领（工行农行中行建行宜商行邮储农信社）@#@　　2.代激活@#@　　3.代挂失@#@　　4.代补办@#@　　委托期限：

@#@自签字之日起至社会保障卡相应委托业务办结为止。

@#@@#@　　委托人签名：

@#@代办人签名：

@#@@#@　　年月日年月日@#@社保代办委托书5@#@　　______市社会保险管理中心：

@#@@#@　　我单位职员————————————，（身份证号码：

@#@———————————————————）根据有关政策，需将———————市————————县（区）缴纳的社会保险（养老医疗）转入______市，因故不能亲自前往办理，特委托———————————（身份证号码：

@#@————————————————————联系电话：

@#@——————————————）代为办理转入手续。

@#@@#@　　单位法定代表人或负责人签名：

@#@______（单位公章）@#@　　受委托人签名：

@#@______@#@　　____年____月____日@#@社保代办委托书6@#@　　________社保局：

@#@@#@　　兹委托我司员工：

@#@______（身份证号码：

@#@____________________________________）前往贵处办理入职人员缴纳工伤、生育、养老保险等费用事项，望局给予接洽受理为获。

@#@@#@　　本人转让名下房屋一套，因委托人在外地上班，无法亲自办理相关事宜，特委托王x为代理人，代为办理如下事宜：

@#@@#@　　____________有限公司@#@　　二零____年X月X日@#@社保代办委托书7@#@　　____社保局：

@#@@#@　　兹委托我司员工：

@#@__x（身份证号码：

@#@__________________）前往贵处办理入职人员缴纳工伤、生育、养老保险等费用事项，望局给予接洽受理为获。

@#@@#@　　______有限公司@#@　　二零__年四月八日@#@社保代办委托书8@#@　　委托人：

@#@@#@　　姓名：

@#@性别：

@#@身份证编号:

@#@@#@　　受托人：

@#@@#@　　姓名：

@#@性别：

@#@身份证编号:

@#@、@#@　　委托原因及事项：

@#@因本人在外地工作，不能亲自办理社会保险转移的`相关手续，特委托作为我的合法代理人全权代表我办理相关事项，对委托人在办理上述事项过程中所签署的有关文件，我均予以认可，承担相应的法律责任。

@#@@#@　　委托期限：

@#@自签字之日起至上述事项办完为止。

@#@@#@　　委托人：

@#@（签字或盖章）@#@　　受托人：

@#@（签字或盖章）@#@　　年月日@#@　　篇二：

@#@社保授权委托书@#@　　授权委托书@#@　　______社会保障局____分局：

@#@@#@　　本人，身份证号码：

@#@，因事不能亲自至东莞市社会保障局局办理等事宜，今委托（身份证号@#@　　码：

@#@）为本人的代理人，代理本人办理相关事宜，望贵局给予办理。

@#@@#@　　委托期限：

@#@自委托书签署之日起至委托事项办妥之日止。

@#@@#@　　委托人：

@#@（签名，并盖指模）@#@　　受托人：

@#@（签名，并盖指模）@#@　　年月日@#@社保代办委托书9@#@　　社会保险关系转入接续代办委托书@#@　　（个人）@#@　　厦门市社会保险管理中心：

@#@@#@　　本人（身份证号码：

@#@）@#@　　根据有关政策，需将在省市县（区）缴纳的社会保险金（养老医疗）转入到厦门市，因故不能亲自@#@　　前往办理，特委托（身份证号码：

@#@联系电话：

@#@）代为办理转入手续。

@#@@#@　　委托人：

@#@（签字按指印）@#@　　受委托人:

@#@（签字按指印）@#@　　年月日@#@　　备注：

@#@受委托人应出示身份证原件核验，并提交身份证复印件。

@#@@#@　　社会保险关系转入接续代办委托书@#@　　（单位）@#@　　厦门市社会保险管理中心：

@#@@#@　　我单位职工（身份证号码：

@#@）根据有关政策，需将在省市县（区）缴纳的社会保险金（养老医疗）转入到厦门市，因故不能亲自@#@　　前往办理，特委托（身份证号码：

@#@联系电话：

@#@）代为办理转入手续。

@#@@#@　　单位法定代表人或负责人签名：

@#@（单位公章）受委托人签名:

@#@@#@　　年月日@#@　　备注：

@#@受委托人应出示身份证原件核验，并提交身份证复印件。

@#@@#@社保代办委托书10@#@　　______市（区）社会保险管理中心：

@#@@#@　　本人_________（身份证号码________________________）需将在______市缴纳的社会保险金（养老/医疗）转出______市，因故不能亲自前去贵中心办理。

@#@@#@　　现委托________（身份证号码_______________________________联系电话：

@#@_______________________）代为办理转出手续。

@#@@#@　　本人联系电话：

@#@__________________________@#@　　本人户籍类型：

@#@城镇□农村□@#@　　本人户籍地邮编：

@#@________________________@#@　　委托人：

@#@______（签字按指印）@#@　　受委托人：

@#@______（签字按指印）@#@　　____年____月____日@#@社保代办委托书11@#@　　在社保转移的过程中，当事人由于某种原因，不能亲自办理社保转移手续时，可以委托他人为其办理社保转移手续，这时，委托人需要填写社保代办委托书并携带到经办机构，出示办理。

@#@@#@　　社会保险关系转出接续代办委托书（个人）@#@　　__X市（区）社会保险管理中心：

@#@@#@　　本人_________（身份证号码________________________）需将在__X市缴纳的社会保险金（养老/医疗）转出__X市，因故不能亲自前去贵中心办理，现委托________（身份证号码_______________________________@#@　　联系电话：

@#@_______________________）代为办理转出手续。

@#@@#@　　本人联系电话：

@#@__________________________@#@　　本人户籍类型：

@#@城镇□农村□@#@　　本人户籍地邮编：

@#@________________________@#@　　委托人：

@#@（签字按指印）@#@　　受委托人：

@#@（签字按指印）@#@　　年月日@#@　　社会保险关系转入接续代办委托书（单位）@#@　　__X市社会保险管理中心：

@#@@#@　　我单位职员------------，（身份证号码：

@#@-------------------）根据有关政策，需将-------市--------县（区）缴纳的社会保险（养老医疗）转入__X市，因故不能亲自前往办理，特委托-----------（身份证号码：

@#@--------------------联系电话：

@#@--------------）代为办理转入手续。

@#@@#@　　单位法定代表人或负责人签名：

@#@（单位公章）@#@　　受委托人签名：

@#@@#@　　年月日@#@　　深圳市社保局盐田分局积极落实失业保险“一站式”服务委托书签订工作@#@　　近期，按照市人社局专题工作会议纪要的要求，盐田分局局领导及相关业务科长就失业保险“一站式”服务委托书签订工作向区领导作了工作汇报，随后分局按区领导的指示到区人力局、区劳动就业管理办公室及各街道调研，并撰写调研报告。

@#@在各项工作准备充足的情况下召开了由区领导、区人力局、区劳动就业管理办公室及各街道参加的“推进盐田区失业登记办理和失业保险金申领一站式服务工作会议”。

@#@@#@　　会上，分局领导传达了《深圳市人民政府转发市人力资源保障局关于做好贯彻实施工作意见的函》的精神，汇报了开展失业登记办理和失业保险金申领“一站式”办理的背景、意义及调研结果，并针对调研发现的人员配备、场地不足、网络速度慢以及系统经常性故障等共性问题提出建议。

@#@@#@　　区领导及各参会单位对分局的调研报告给予高度评价，在听取完参会单位的工作汇报后，区领导在网络速度等目前可能解决的问题上，给予明确答复，并指示有关部门尽快给予解决;@#@在人员、服务场所等相关配套上，区领导表示以后将按照程序及规定逐步落实，并指示分局与区人力局就人员配备问题形成书面材料报区委区政府，同时，希望各有关单位积极推动此项便民举措。

@#@最后，各街道办签订了失业保险申领业务委托书，为失业保险登记办理和失业保险金申领“一站式”服务做好准备。

@#@@#@社保代办委托书12@#@　　（单位）@#@　　__市社会保险管理中心：

@#@@#@　　我单位职员------------，（身份证号码：

@#@-------------------）根据有关政策，需将-------市--------县（区）缴纳的社会保险（养老医疗）转入湛江市，因故不能亲自前往办理，特委托-----------（身份证号码：

@#@--------------------联系电话：

@#@--------------）代为办理转入手续。

@#@@#@　　单位法定代表人或负责人签名：

@#@（单位公章）@#@　　受委托人签名：

@#@@#@　　年月日@#@";i:

14;s:

30013:

"涉外礼仪@#@涉外礼仪@#@涉外礼仪就是对涉外交际礼仪的简称，即人们在对外交往中，用以维护自身形象，向交往对象表示尊敬与友好的约定俗成的习惯做法。

@#@其基本内容就是国际交往惯例，指的是参加国际交往时必须认真了解并遵守的常规通行的做法。

@#@概括而言，就是国际通则。

@#@@#@第一节涉外礼仪通则@#@国际通则，是指人们在接触本国以外的人时，应当遵守并应用的有关国际交往惯例的基本原则。

@#@凡从事涉外工作的人员不仅有必要了解、掌握该通则，而且还必须在实际工作中认真地遵守、应用。

@#@@#@1．个人形象通则@#@在国际交往之中，人们普遍对交往对象的个人形象备加关注，并且都十分重视遵照规范的、得体的方式塑造、维护自己的个人形象。

@#@@#@

（1）个人形象的重要性@#@个人形象在国际交往中之所以深受人们的重视，主要是基于下列五个方面的原因。

@#@@#@①每一个人的个人形象，都真实地体现着他的个人教养和品位。

@#@比如，当一名男子身穿深色西装套装时，依照国际惯例，上衣左袖袖口上的商标必须拆掉，而且不能穿白色的袜子。

@#@如果他不谙此道，或者明知故犯，就会有损个人形象，并且会使人感到他缺乏教养，品位不高。

@#@@#@②每—个人的个人形象，都客观地反映了他个人的精神风貌与生活度。

@#@在日常生活里，假如—个人总是蓬头垢面，衣冠不整，不修边幅；@#@别人恐怕很难认为他热爱生活。

@#@@#@③每—个人的个人形象，都如实地展现了他对交往对象所重视的。

@#@一般在人际交往中，一个人对自我形象重视的程度，应与对交对象重视的程度成正比。

@#@换而言之，在涉外交往中，若是对自我形象毫不修饰，不但难言对交往对象的尊重，而且亦属失礼行为。

@#@@#@④每一个人的个人形象，都是其所在单位的整体形象的有机组成对商界人士而言，个人形象就是品牌，就是服务，就是效益，就是企业最重要的无形资产。

@#@@#@③每一个人的个人形象，在国际交往中还往往代表着其所属国所属民族的形象。

@#@一个中国人在对外交往中要是不注意维护自身对象，从某种程度上讲，就有可能会损害这个国家的国际形象和整个民族的形象。

@#@@#@基于以上原因，在涉外交往中，每个人都必须时时刻刻注意维护自身形象，特别是要注意维护自己在正式场合留给别人的初次印象。

@#@个人形象，有时简称为形象。

@#@它所指的是一个人在人际交往中所给他人的总的印象，以及由此而使他人对其所形成的总的评价和总的看法。

@#@@#@

（2）如何维护个人形象@#@根据常规，要维护好个人形象，重点是要注意下列六个环节。

@#@@#@①仪容。

@#@是指一个人形体的基本外观。

@#@要注重仪容，就要力争做叫仪容美，并且为此进行必要的美化和修饰。

@#@在国际交往中，通常要男子不蓄须，不使鼻毛、耳毛外露，不留长发；@#@女子则不剃光头，不剃毛，不宜暴露腋毛，不宜化妆过于浓重；@#@任何人都不准刺字、文身，不准躬身、哈腰，不准蓬头垢面。

@#@这些，实际上都是有关个人仪容的约定俗成的规范。

@#@@#@②表情。

@#@通常主要是—个人的面部表情。

@#@它包括眼神、笑容及其面部的肌肉的综合运动等等。

@#@在国际交往中，最适当的表情应当是亲切、热情、友好、自然。

@#@不论是表情过度夸张，还是表情过于沉重，抑或面无任何表情，都是不应该的。

@#@@#@③举止。

@#@是指人们的肢体动作。

@#@在心理学上，人的举止动作被称为“形体语言”，它被认为能够同样真实、准确地反映人的心理活动。

@#@在涉外交往中，每个人都要有意识地对自己的举止动作多加检点。

@#@要坚决改正诸如当众擤鼻涕、挖耳孔、剔牙齿、抠脚丫一类的不文明的举止动作，要认真纠正诸如对人指指点点、就座后高翘“二郎腿”并且脚尖或鞋底直对着他人抖动不止一类的失敬于人的举止动作，更要努力学习那些文明、优雅的举止动作，真正做到“站有站相，坐有坐相”。

@#@@#@④服饰。

@#@是对人们穿着的服装和佩戴的首饰的统称。

@#@一个人在服饰方面所作出的选择，不仅体现着他个人的审美品位，也充分反映着其个人修养。

@#@在涉外交往中，对服饰不加以重视，将会影响自己的个人形象。

@#@@#@⑤谈吐。

@#@即一个人的言谈话语。

@#@常言道：

@#@“言为心声”。

@#@一个人的谈吐，在人际交往中，除了可以传达其思想、情感之外，还具有表达对待交往对象的态度的作用。

@#@因此，在对外交往中，对于谈吐尤须加以注意。

@#@与外国朋友进行交谈时，一定要遵照国际惯例，自觉地调低音量。

@#@同时，还应使用规范的尊称、谦词、敬语与礼貌语。

@#@@#@⑥待人接物。

@#@具体是指与他人相处时的表现，亦即为人处世的态度。

@#@一个人修养再好，要是他不懂得待人接物，那么也将难以在人际交往中获得成功。

@#@重视待人接物，不光要善于运用常规的技巧，最重要的是要善于理解人、体谅人、关心人、尊重人。

@#@@#@2．不卑不亢原则@#@不卑不亢，是涉外礼仪的一项基本原则。

@#@它的主要要求是：

@#@每一个人在参与国际交往时，都必须意识到，自己在外国人的眼里，是代表着自己的国家，代表着自己的民族，代表着自己的所在单位的。

@#@因此，其言行应当从容得体，堂堂正正。

@#@在外国人面前，既不应该表现得畏惧自卑，低三下四，也不应该表现得狂傲自大，放肆嚣张。

@#@在涉外交往中坚持“不卑不亢”的原则，是每一名涉外人员都必须给予高度重视的大问题。

@#@@#@在涉外交往中要求每一名涉外人员要努力表现得不卑不亢，主要因为这是事关国格、人格的大是大非的问题。

@#@@#@涉外人员在对外交往中要真正做到“不卑不亢”，不仅在思想上要端正态度，而且在工作中要付诸实践。

@#@@#@另一方面，要在虚心向外国学习一切长处，尊重外国的风俗习惯的的同时，坚决反对自卑自贱的思想，在对外交往中，要以自尊、自重、自爱和自信为基础，表现得堂堂正正，坦诚乐观，豁达开朗，从容不迫，落落大方。

@#@@#@另一方面，在一切对外交往中，既不可妄自菲薄，也不应当高傲自大，盛气凌人，孤芳自赏，目空一切，自以为是，对交往对象颐指气使，冷漠无情。

@#@@#@同时，还应注意对任何交往对象都要一视同仁，一律平等，给予同等的尊重与友好；@#@不要对大国小国、强国弱国、富国穷国亲疏有别，或对大人物和普通人有厚有薄。

@#@@#@3．求同存异原则@#@世界各国的礼仪与习俗是存在着一定程度的差异性的。

@#@在涉外交往中，对于类似的差异性，尤其是我国与交往对象所在国之间的礼仪习俗的差异性，重要的是要了解，而不是要评判是非、鉴定优劣，遵守求同存异原则。

@#@@#@简而言之，“求同”，就是要遵守有关礼仪的国际惯例，要重视礼仪的共性”。

@#@“存异”，则是要求对他国的礼俗不可一概否定，不可完全忽略礼仪的“个性”，并且要在必要的时候，对交往对象所在国的礼仪与习俗有所了解，并表示尊重。

@#@@#@从宏观上来看，礼仪的“共性”寓于礼仪的“个性”之中。

@#@礼仪的“个性”是礼仪的“共性”存在的基础，没有前者，便不存在后者。

@#@另外一方面，礼仪的“共性”不但来自礼仪的“个性”，而且也是对其所进行的概括与升华，所以其适用范围显然更为广阔。

@#@就这一点来讲，在涉外交往中，在礼仪上“求同”，遵守礼仪的“共性”，也就是在礼仪的应用上遵守惯例”，是更为重要的。

@#@@#@比如，在世界各国，人们往往使用不同的见面礼节。

@#@其中较为常见的，就有中国人的拱手礼，日本人的鞠躬礼，韩国人的跪拜礼，泰国人的合十礼，阿拉伯人的按胸礼，以及欧美人的吻面礼、吻手礼和拥抱礼。

@#@它们各有其讲究，都属于礼仪的“个性”。

@#@与此同时，握手作为见面礼节，则可以说是通行于世界各国的。

@#@与任何国家的人士打交道，以握手这一“共性”礼仪作为见面礼节，都是适用的。

@#@所以在涉外交往中采用握手礼，就是“遵守惯例”。

@#@@#@一般而言，在国际交往中应用礼仪时“遵守惯例”，其实就是要求人们遵守涉外礼仪。

@#@与各国的国别礼仪所不同的是，涉外礼仪的基本内容，就是有关礼仪的国际惯例。

@#@@#@4.入乡随俗原则@#@“人乡随俗”，是涉外礼仪的基本原则之一。

@#@它的含意主要是：

@#@在涉外交往之中，要真正做到尊重交往对象，首先就必须尊重对方所独有的风俗习惯。

@#@在前往其他国家或地区进行工作、学习、参观、访问、旅游的时候，尤其要对当地所特有的风俗习惯，加以认真的了解和尊重。

@#@@#@在涉外交往中，如何做到“入乡随俗”，最重要的是要注意到下列两个问题。

@#@@#@

（1）必须充分地了解与交往对象相关的习俗@#@古人早就要求一切正人君子，都必须认真做好“入境而问禁，入乡而问俗，入门而问讳”。

@#@充分了解与交往对象相关的习俗，本是“知己知被”的应有之义。

@#@如果连这一点都办不到，“入乡随俗”就根本无从谈起。

@#@@#@比如，准备前往德国参观访问，要同德国人直接打交道，就应当事先对德国人在衣、食、住、行、言谈举止、待人接物等各个方面所特有的讲究与禁忌，有—定程度的了解。

@#@这样，在与德国人接触往来时，就会胸有成竹，落落大方，表现自如。

@#@至少，也不大容易惹麻烦，或者出洋相。

@#@@#@

（2）必须无条件地对交往对象所特有的习俗加以尊重@#@在国际交往中，对于其他国家所特有的习俗，没有必要照抄照搬，全盘引进，生吞活剥。

@#@对于本国的传统习俗，则需要发扬光大。

@#@这一“入乡随俗”原则并不矛盾。

@#@然而对于别国所特有的习俗，是不见多怪，妄加非议的。

@#@如若以我划线，以我为尊，厚此薄彼，则更有害的。

@#@正确的态度应当是无条件地、认真地对其予以尊重。

@#@@#@对外国友人所特有的习俗，总之是既要了解，更要尊重。

@#@没有了就无所谓尊重。

@#@了解的目的，是为了更好地尊重。

@#@尊重，是建立于基础上的。

@#@@#@在涉外交往中，当自己身为东道主时，通常讲究“主随客便”；@#@而当充当客人时，则又讲究“客随主便”。

@#@在本质上讲，这两种做法都是对“入乡随俗”原则的具体贯彻落实。

@#@@#@5．信守约定原则@#@作为涉外礼仪的基本原则之一，所谓“信守约定”的原则，是指在一切正式的国际交往之中，都必须认真而严格地遵守自己的所有承诺，说话务必要算数，许诺—定要兑现，约会必须要如约而至。

@#@在一切有关时间方面的正式约定之中，尤其需要恪守不怠。

@#@@#@在涉外交往中，要真正做到“信守约定”，对一般人而言，须在下列三个方面身体力行，严格地要求自己。

@#@@#@

（1）在人际交往中，许诺必须谨慎@#@不管是答应交往对象所提出的要求，还是自己主动向对方提出建议，或者是向对方许愿。

@#@都一定要深思熟虑，量力而行，一切从自己的交际能力以及客观可能性出发，切勿草率从事，头脑一热，便承诺“满天飞”。

@#@即使对于必须作出的承诺或约定，也必须慎之又慎。

@#@对其一定要字斟句酌，考虑周全，既不要含糊不请，模棱两可，也不要大而化之．信口开河。

@#@@#@

（2）对于自己已经作出的约定，务必要认真地加以遵守@#@承诺一旦作出，就必须要兑现；@#@约定一经作出，就必须如约而行。

@#@唯有如此，才会赢得交往对象的好感与信任。

@#@在涉外交往中，真正地做到‘‘言必信，行必果”，还有助于让外国人确信：

@#@“我们中国人历来说话是算数的”。

@#@为了落实已有的约定，不仅要认真地如约而行，同时还应当尽可能地避免对已有的约定任意进行修正变动，随心所欲地乱作解释，或是擅自予以取消、否认。

@#@@#@（3）不能守约，要主动说明问题@#@万一由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约，或是有约难行，需要尽早向有关各方进行通报，如实地解释，并且还要郑重其事地为此事向对方致以歉意，并且主动地负担按照规定和惯例而给对方所造成的某些物质方面的损失。

@#@千万不要在碰上这种情况时得过且过，进而不谈，一味推诿，企图赖账，甚至拒绝为此而向交往对象道歉。

@#@@#@总而言之，在涉外交往中，必须诚实守信，说话算数，办事讲究信誉，绝不在信誉方面进行“形象自残”。

@#@@#@6．热情适度原则@#@“热情适度”，是涉外礼仪的基本原则之一。

@#@它要求人们在参与国际交往，直接同外国人打交道时，不仅待人要热情而友好，更为重要的是要把握好待人热情友好的具体分寸。

@#@否则就会事与愿违，过犹不及。

@#@@#@具体而言，在涉外交往中要遵守好“热情适度”这一基本原则，关键是要掌握好下列四个方面的“度”。

@#@@#@

（1）“关心有度”@#@也就是说，不宜对外国友人表现得过于关心。

@#@@#@

（2）“批评有度”@#@也就是说，在一般情况下，对待外国友人的所作所为，只要其不触犯我国法律，不有悖于伦理道德，没有侮辱我方的国格人格，不危及其人身安全，那么通常就没有必要去评判其是非对错，尤其是不宜当面对对方进行批评指正，或是加以干预。

@#@@#@（3）“距离有度”@#@也就是说，与外国人进行交往应酬时，应当视双方关系的不同，而与对方保持与双方关系相适应的适度的空间距离。

@#@@#@根据惯例，在涉外交往中，人与人之间的正常距离大致可以划分为以下四种，它们各自适用于不同的情况：

@#@@#@①是私人距离。

@#@其距离在小于0．5米之内。

@#@它仅适用于家人、恋人与至交。

@#@因此，有人称其为“亲密距离”；@#@@#@②是社交距离。

@#@其距离为大于0．5米，小于1．5米。

@#@它适合于一般性的交际应酬，故亦称“常规距离”；@#@@#@③是礼仪距离。

@#@其距离为大于1．5米，小于3米。

@#@它适用于会议、演讲．庆典、仪式以及接见，意在向交往对象表示敬意，所以又称“敬人距离”。

@#@@#@④是公共距离。

@#@其距离在3米开外，适用于在公共场所同陌生人相处。

@#@它也被叫做“有距离的距离”。

@#@@#@（4）“举止有度”@#@也就是说．与外国人相处之际，务必要对自己的举止动作多多检点。

@#@切勿因为自己举止动作过分随意，从而引起误会，或是失敬于人。

@#@@#@要在涉外交往中真正做到“举止有度”，最重要的，是要注意以下两个方面。

@#@@#@①是不要随便采用某些意在显示热情的动作。

@#@在国内，朋友相见时，彼此拍拍肩膀；@#@长辈遇见孩子时，抚摸一下对方的头顶或脸蛋；@#@两名同性在街上携手而行；@#@等等，都是常见的亲热之举。

@#@可是，外国人却绝对接受不了这一套。

@#@@#@②是不要采取不文明、不礼貌的动作。

@#@有些动作，比如，当众挖鼻孔、痒痒、脱鞋子、抠脚丫，或是在与人交谈时用手指向对方。

@#@高翘着“二郎腿”乱晃乱抖不止，被世人公认为是既不文明，也不礼貌的。

@#@在外国友人面前，自然更是应当被禁止。

@#@@#@7．谦虚适当原则@#@中国人的待人接物，在一般情况下，讲究的都是含蓄和委婉。

@#@在对自己的所作所为进行评价时，中国人大都主张自谦、自贬，不提倡多作自我肯定，尤其是反对自我张扬。

@#@在这个方面若不好自为之，就会被视之为妄自尊大，嚣张放肆，不够谦逊，不会做人。

@#@@#@在对外交往中，当有必要对自己的所作所为进行评价时，得体的做法，是要切记“过谦适当”的原则，并将付诸行动。

@#@同不了解中国国情的外国人接触时，特别要注意这—点。

@#@@#@“过谦适当”原则的基本含意是：

@#@在国际交往中涉及自我评价时，虽然不应该自吹自擂，自我标榜，一味地抬高自己，但是也绝对没有必要妄自菲薄，自我贬低，自轻自贱，过度地对外国人进行谦虚、客套。

@#@如果确有必要，在实事求是的前提下，要敢于并且善于对自己进行正面的评价或肯定。

@#@@#@在对外交往中，特别是在面临如下情况时，务必要将“过谦适当”原则付诸行动。

@#@要敢于并且善于充分地从正面肯定自己，而切勿随意过分地否定自己、贬低自己，具体而言有以下几点。

@#@@#@一是当外国友人赞美自己的相貌、衣饰、手艺时，一定要记住落落大方地道上一声：

@#@“谢谢!

@#@”这么做，既表现了自己的自信和见过世面，也是为了接纳对方。

@#@此时此刻，没有必要因此而羞羞答答，也不必假客气。

@#@@#@二是当外国友人称道自己的工作、技术或服务时，同样要大大方方予以认可。

@#@千万不要小里小气，一再极力对此进行不必要的否认。

@#@@#@三是在涉外交往中，当需要进行自我介绍，或者对自己的工作、学习、生活、服务、产品、技术、能力、特长进行介绍时，要敢于并且善于实话实说。

@#@不敢肯定自己，不会宣传自己，往往会使自己坐失良机。

@#@@#@四是当自己同外国友人进行交往应酬时，一旦涉及自己正在忙什么、干什么的时候，无论如何都不要脱口而出，说什么自己是“瞎忙”，“混日子”，“什么正经事都没有干”。

@#@那样的话，有可能被对方看做不务正业之人。

@#@@#@五是当自己身为东道主，设宴款待外国友人之时，应当在介绍席上莱肴的过程中，有意识地说明：

@#@“这是本地最有特色的菜”，“这是这家菜馆烧得最拿手的菜”，“这是我们为你特意精心准备的菜”。

@#@只有如此，才会令对方感到倍受我方的重视。

@#@@#@六是当有必要向外国友人赠送礼品时，既要说明其寓意、特点与用途，也要说明它是为对方精心选择的。

@#@不要画蛇添足地说什么：

@#@“这件礼品不像样子”，“实在拿不出手”，“没来得及认真挑选”，“这是自家用不了的”，这种过谦的说法，无疑会大大地减低礼品的分量。

@#@@#@8．静观其变原则@#@静观其变原则，其基本要求是，在涉外交往中，面对自己一时难以应付，举棋不定，或者不知道到底怎样做才好的情况时，如果有可能，最明智的做法是尽量不要急于采取行动，尤其是不宜急于抢先，冒昧行事。

@#@也就是说，若有可能的话，面对这种情况时，不妨先按兵不动，然后再静观一下周围人的所作所为，并与之采取一致的行动。

@#@这么做的话，就不至于弄巧成拙。

@#@有鉴于此，“静观其变”原则在很多时候也被称为“紧跟”原则，或是“模仿”原则。

@#@@#@细而言之，“静观其变”原则具有双重的含意。

@#@一方面，它要求人们难以确定如何行动才好时，应当尽可能地避免采取任何行动，免得出丑露怯。

@#@另一方面，它又要求人们在不知道到底怎么做才好，而又必须采取行动时，最好先观察其他人的正确做法，然后加以模仿，或是当时的绝大多数在场者在行动上保持一致。

@#@那样的话，要错大家一道错。

@#@大家错了，其实不算是错。

@#@而一个人因贸然采取行动，而做错了事，不管怎么讲，都是出格的。

@#@@#@9．尊重隐私原则@#@个人隐私，指的就是一个人出于个人尊严和其他某些方面的考虑，因而不愿意公开，不希望外人了解或是打听的个人秘密、私人事宜。

@#@在国际交往中，人们普遍讲究尊重个人隐私，并且将尊重个人隐私与否，视作一个人在待人接物方面有没有教养，能不能尊重和体谅交往对象的重要标志之—。

@#@@#@—般而论，在国际交往中，下列八个方面的私人问题，均被海外人士视为个人隐私问题。

@#@@#@

（1）收入支出@#@在国际社会里，人们普遍认为：

@#@@#@任何—个人的实际收人，均与其个人能力和实际地位直接存在着因果关系。

@#@所以，个人收入的多寡，一向被外国人看做自己的脸面，十分忌讳他人进行直接或间接地打听。

@#@除去工薪收入之外，那些可以反映个人经济状况的问题，例如，纳税数额、银行存款、股票收益、私宅面积、汽车型号、服饰品牌、娱乐方式、度假地点，等等，因与个人收入相关，都不宜提及。

@#@@#@

（2）年龄大小@#@在国外，人们普遍将自己的实际年龄当作“核心机密”，轻易不会告之于人。

@#@@#@这主要是因为，外国人一般都希望自己永远年轻，而对于“老”字则讳莫如深。

@#@中国人听起来非常顺耳的“老人家”、“老先生”、“老夫人’’这一类尊称，在外国人听起来却有如诅咒谩骂一般。

@#@特别是外国妇女，最不希望外人了解自己的实际年龄。

@#@所以在国外，有这么一种说法：

@#@一位真正的绅士，应当永远“记住女士的生日，忘却女士的年龄”。

@#@@#@（3）恋爱婚姻@#@中国人的习惯，是对于亲友、晚辈的恋爱、婚姻、家庭生活时时牵挂在心，但是绝大多数外国人却对此不以为然。

@#@比如“有没有恋人”、“两个人怎么结识的”、“跟恋人相处多久了”、“结了婚没有”、“夫妻关系怎么样”、“婆媳关系如何”、“有没有孩子”等话题，很让人难堪。

@#@@#@在一些国家里，跟异性谈论此类问题，极有可能被对方视为无聊之至，甚至还会因此被对方控告为“性骚扰”，从而吃上官司。

@#@@#@（4）身体健康@#@在中国人相遇后彼此打招呼时，大家经常会相互问候对方：

@#@“身体好吗?

@#@”要是确知交往对象身体曾经一度欠安，那么为了表示对对方的关心，与其见面时，人们往往还会热心而关切地询问对方：

@#@“病好了没有?

@#@如果彼此双方关系密切的话，则通常还会直接向对方打探：

@#@“吃过一些什么药”、“怎么治疗的”，或是向对方推荐名医、偏方。

@#@@#@可是在国外，人们在闲聊时一般都是“讳病忌医”，非常反感其他人对自己的健康状况关注过多，因为在市场经济的条件下，每个人的身体健康都被看做是他的重要的“资本”。

@#@@#@（5）家庭住址@#@在中国人的人际交往之中，大家对于自家的住址通常是不保密的。

@#@对于自己的家庭住址、私宅电话号码等等，人们一般都会有问必答，甚至于还会主动地告诉别人。

@#@@#@而在国外，通行的做法却恰好与我国相反。

@#@外国人大都视自己的私人居所为私生活领地，非常忌讳别人无端干扰其宁静。

@#@在一般情况下，除非知己和至交，他们一般都不大可能邀请外人前往其居所作客。

@#@@#@为此，他们都不喜欢轻易地将个人住址、住宅电话号码等纯私人资讯“泄密”。

@#@在他们常用的名片上，此项内容也难得一见。

@#@@#@（6）个人经历@#@初次会面时，中国人之间往往喜欢打听一下交往对象“是哪里的人”、“哪一所学校毕业的”、“以前干过什么”。

@#@总之，是想了解一下对方的“出处”，打探一下对方的“背景”，摸一摸对方的“老底”。

@#@@#@然而外国人却大都将这些内容看做是“商业秘密”，并且坚决主张“英雄莫问出处”，反对询问交往对象的既往经历，随随便便地擅自查对方的“户口”。

@#@@#@（7）信仰政见@#@在国际交往中，由于人们所处国度的社会制度、政治体系和意识形态多有不同，所以要真正实现交往的顺利、合作的成功，就必须不以社会制度划线，抛弃政治见解的不同，超越意识形态的差异，处处以友谊为重，以信任为重。

@#@如果动不动就对交往对象的宗教信仰、政治见解品头论足，甚至横加责难、非议，或是将自己的观点、见解强加于人，@#@都是对交往对象不友好、不尊重的表现。

@#@最为明智的做法，就是在涉外交往中对此避而不谈。

@#@@#@（8）所忙何事@#@在我国，熟人见面之际，免不了要相互询问一下对方：

@#@“忙什么呢”、“怎么好久没见到你”。

@#@但是，AL国人对于这一类的问题却极为忌讳，认为向别人探听与此相关的问题的人，不是好奇心过盛，不懂得尊重别人，就是别有用心，或者具有天生的“窥视欲”。

@#@@#@上述八个方面的问题，都属于个人隐私问题。

@#@要尊重外国友人的个人隐私权，首先就必须自觉地避免在与对方交谈，主动涉及这八个方面的问题。

@#@@#@10．女士优先原则@#@“女士优先”是国际社会公认的一条重要的礼仪原则，它主要适用于成年的异性进行社交活动之时。

@#@“女士优先”的含意是：

@#@在一切社交场合，每—名成年男子，都有义务主动自觉地以自己的实际行动去尊重妇女，照顾妇女，体谅妇女，关心妇女，保护妇女，并且还要想方设法、尽心竭力地去为妇女排忧解难。

@#@倘若因为男士的不慎，而使妇女陷于尴尬、困难的处境，便意味着男士的失职。

@#@人们一致公认，惟有如此这般的男子，才会被视为具有绅士风度。

@#@@#@“女士优先”原则还要求在尊重、照顾、体谅、关心、保护妇女方面，男士们对于所有的妇女都要一视同仁。

@#@@#@外国人强调“女士优先”的主要原因，并非是因为妇女被视为弱者，值得同情、怜悯，最为重要的是，他们将妇女视为“人类的母亲”。

@#@@#@在国外的社交应酬之中，“女士优先”作为一条礼仪的基本原则，早已逐渐演化为一系列具体的、可操作的做法。

@#@它们不仅已为世人皆知，而且在社会舆论的督俊之下，每一名成年的男子均须将其认认真真地付诸实践。

@#@@#@11．爱护环境原则@#@作为涉外礼仪的主要原则之一，“爱护环境”的主要含意是：

@#@在日常生活里，每一个人都有义务对人类赖以生存的环境，自觉地加以爱惜和保护。

@#@“爱护环境”，严格地讲，乃属社会公德的范畴。

@#@因此，它是不会因国别不同而有所区别的。

@#@在国际交往中，能否以实际行动“爱护环境”，已被视为—个人有没有教养、讲不讲社会公德的重要标志之实际生活中，在国际交往中需要特别注意的问题有两点。

@#@@#@

（1）要明白，光有“爱护环境”的意识还是远远不够的重要的是，要有实际行动。

@#@要真真切切地从我做起，从小事做起，从现在做起。

@#@@#@

（2）与外国人打交道时，在“爱护环境”的具体问题上要好自为之，严于自律。

@#@@#@要对细节多加注意，切勿因个人的不拘小节而引起非义。

@#@@#@具体而言，在涉外交往中特别需要在“爱护环境”方面备加注意细节问题，又可分为下列八个方面。

@#@@#@①不可毁损自然环境@#@不论是为了发展经济还是为了提高生活质量，都不可毁损自然环境。

@#@诸如乱采矿藏、乱伐森林、浪费或破坏水资源、随意污染空气等等。

@#@@#@②不可虐待动物@#@在国外，动物的地位往往是至高至尊的。

@#@能否积极保护动物，反对虐待动物，甚至直接与一个人的道德水准的高低挂了钩。

@#@@#@③不可损坏公物@#@一切公物，即公有、公用处所之中为大众所提供服务的一切公共设施，亦属人类公共环境的重要组成部分。

@#@每一个人，对于公物都要自觉爱惜，自觉维护。

@#@对于任何公物，都不可窃为己也不应独占或私用。

@#@特别要注意的是，不要在公共场所乱涂、乱抹、乱刻、乱画，不要攀援树木和公共建筑物，不要偷折偷采树枝、花卉，不要对公用的桌椅、电话等进行恶意破坏。

@#@@#@④不可乱堆乱挂私人物品@#@在平时要养成良好的个人生活习惯，对于环境卫生要自觉予以维护。

@#@在公用的楼梯、走道、门厅等处，切勿任意乱堆、乱放私物或垃圾。

@#@在临近的阳";i:

15;s:

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"26个英文字母表@#@26个英文字母读音@#@手写体字母表@#@26个字母标准手写体贴图@#@26个字母印刷体@#@26个字母标准手写体@#@26个字母标准手写体贴图@#@@#@";i:

16;s:

16651:

"作业讲评4页@#@儿童文学作业讲评1@#@一、儿童诗的特征和分类@#@可以从以下几个方面来理解儿童诗的特点：

@#@@#@单纯的情感抒写儿童眼中的世界，表现儿童的内心体验。

@#@结合《乡下的孩子》@#@现出富有儿童特点的情趣美。

@#@@#@如何理解儿童特点的情趣？

@#@情趣与儿童独特的审美心理相吻合，或者说情趣来自儿童独特的审美心理。

@#@结合《月光幻想曲》@#@诗歌形象的生动性与儿童的想象特点相吻合——活泼、天真、有趣的想象。

@#@@#@有独特的语言特点@#@准确、精炼、经过提炼的语言@#@流畅、优美、情趣与情感相交融@#@陈述性语言特点@#@诗歌语言具有鲜明的音响效果@#@儿童诗的分类可以从表现手法和内容两方面看：

@#@@#@表现手法分叙事诗和抒情诗。

@#@@#@内容分生活诗、童话诗、科学诗、自然诗、故事诗、讽刺诗、寓言诗等。

@#@@#@可以结合具体的作品来看。

@#@@#@二、童话的分类和主要表现手法@#@童话文本的外在形态各异，归结起来主要有拟人、夸张、颠倒和象征。

@#@需具体说明各个表现手法的含义。

@#@@#@童话的类型可以分为：

@#@超人体童话、拟人体童话和常人体童话。

@#@@#@三、儿童故事的特点@#@1、儿童文学的四个基本特征。

@#@@#@可以从儿童文学有别于成人文学的角度来回答这个问题。

@#@四个基本特征是：

@#@

（1）韵文性，作品充满诗意，节奏感强。

@#@韵文体作品、散文体作品中的诗的特色。

@#@

（2）直观性，即形象性，具体可感性。

@#@（3）幻想性，幻想是儿童文学创作思维的基本形式，构建情节的主要方式，形成童趣的重要途径。

@#@（4）叙事性，是儿童文学艺术样式的总体特征，叙事更有利于突出形象、出故事。

@#@@#@2、如何理解童话的幻想特征。

@#@@#@一般说来，童话的幻想不外乎从故事的几个基本因素上去表现自己的独特性。

@#@@#@

（1）地点的神奇境域化——即可以不受现实环境的局限，不受读者经验的左右，可以不与现实相对应，这就有利于作家对人物和情节进行假定性的艺术构思。

@#@所以绝大多数童话故事都是发生在梦境，在奇山怪林，在现实中找不到的地方。

@#@@#@

（2）人物的超常化——童话中的人物往往被写得有超常的功能或超常的形态。

@#@@#@（3）情节的神奇化色彩——由于人有超常的功能，他就可做超常的事，此类情节也就带有超常的神奇色彩。

@#@@#@（4）时间的神奇魔力——时间在童话中是一种富于弹性的东西，它可以在悠长的历史隧道里来往和穿梭，可以象水和空气似的被抽灌，可以像商品一样被买卖、窃取。

@#@@#@总之，童话的核心必须由幻想因素构成，童话的情节必须围绕幻想因素展开，童话的细节必须与幻想因素一致，童话角色必须有幻想因素伴随。

@#@幻想，在童话中不仅仅是一种艺术手段，而是一种整体性的艺术思维。

@#@@#@3、儿童文学的美学特征？

@#@@#@可以从以下5个方面来回答这个问题：

@#@@#@

（1）充满稚气的童真美。

@#@率真稚气是儿童感情最自然、最真切的流露，童真使儿童文学作品获得无穷的生命力。

@#@

（2）形象刻画的单纯美。

@#@并非简单的人物形象，而是包容了儿童文学作品中的一切形象，是指儿童文学作家所创造出来的具体的、生动的、可感的、与儿童接受特点相吻合又对儿童有着极大吸引力的社会生活画面。

@#@（3）情节推进的动态美。

@#@往往呈现出一种单纯的、活泼的、连续的动态推进形式，且情节推进的速度较快。

@#@（4）画面展示的明朗美。

@#@主要依赖于作者在运用语言时，对词汇色彩的把握。

@#@（5）驰骋想象的奇异美。

@#@源于儿童的主观想象形态，又源于作家对儿童想象的艺术把握。

@#@@#@1.简述儿童文学的主要内容构成。

@#@@#@答题要点：

@#@儿童文学的主要内容构成有两个部分：

@#@一是以少年儿童为主人公，以描写少年儿童的生活为主，并为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品；@#@二是以成人为主人公，反映的生活主要是成人的，但为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的文学作品。

@#@@#@2.简述儿歌与儿童诗的异同。

@#@@#@答题要点：

@#@异：

@#@

（1）儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化；@#@儿童诗则篇幅较长，结构有变化，语言比较诗意化。

@#@

（2）儿歌主要由大人吟颂，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；@#@儿童诗则更适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。

@#@（3）从内容上说，儿歌十分简单，主题单一；@#@儿童诗内容要更丰富。

@#@同：

@#@讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感。

@#@@#@3.儿童小说和成人小说主要有哪些区别。

@#@@#@答题要点：

@#@主要区别在于读者对象不同，一是儿童，一是成人，由此带来了如下区别：

@#@

（1）主题，儿童小说鲜明而积极，以正面为主；@#@成人小说则可含蓄而隐晦些，可用反面教材针砭现实。

@#@

（2）情节，儿童小说重情节，讲究故事性；@#@成人小说则淡化情节、弱化故事；@#@（3）题材上，儿童小说要有分寸感，不能对少儿读者有负面影响；@#@成人小说较自由。

@#@（4）创作手法上，儿童小说更重视“动”的因素，要避免过多的环境描写、心理描写和议论等，成人小说则无此限制。

@#@@#@4.简述儿童文学鉴赏的意义。

@#@@#@答题要点：

@#@儿童文学鉴赏的意义：

@#@

（1）有利于增强作家创作的自觉性，提高创作水平。

@#@

（2）有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。

@#@（3）是充分发挥儿童文学认识作用和教育作用的有力保证。

@#@（4）是文学鉴赏活动的开端，是促使一些作家走上文学创作道路的最初契机。

@#@（5）是开展正常儿童文学批评的基础。

@#@@#@5、阅读儿童小说《六年级大逃亡》，回答下列问题：

@#@@#@1.分析李小乔的形象特征。

@#@@#@ @#@答题要点：

@#@李小乔不是个好学生，但也不能算是个坏孩子，是个经历特殊的逃学漂泊在外@#@少年流浪者，他身上的种种矛盾因素交错融合在一起，形成一个特殊的性格。

@#@他恨学校，觉得学校难受、没劲，却又感到学校总是一个无法摆脱的内心归宿。

@#@他机变老练，喜欢吹嘘，他既幼稚又早熟，既自卑又自尊，既桀骜不驯又敏感脆弱。

@#@@#@2．分析这篇小说的主题。

@#@@#@答题要点：

@#@作者通过小说启发人们思考现行教育体制下存在的弊端，并去思考如何进行教育改革，同时启发人们思考如何对待现实生活中的李小乔们，能否理解并接纳像李小乔这样的少年流浪者。

@#@@#@3.这篇小说富有儿童情趣，请举例加以说明。

@#@@#@答题要点：

@#@这篇小说富有儿童情趣，譬如，李小乔被“曹大头”抓住时，“恨自己没有气功”的心态；@#@在派出所里用泪水轰炸瓢虫的举动；@#@在火车上自作聪明的荒诞的吹嘘等都写得童趣盎然。

@#@@#@一、填空@#@1．儿童文学有别于成人文学的四大特征是、、和叙事性。

@#@@#@2．童年期文学主要的样式有、、、和、科幻作品等。

@#@@#@3．儿歌是儿童文学样式中、的一种。

@#@@#@4．从儿童诗的分类看，《渔夫和金鱼的故事》属，《帽子的秘密》属，《海马的故事》属，此外，还有诗、诗和诗等。

@#@@#@5．童话常用的表现手法主要有、和。

@#@@#@6．寓言的“三要素”是指、和。

@#@@#@7．儿童文学批评是以为主要评论对象的实践活动。

@#@@#@8．儿童文学评论写作的一般要求是，。

@#@@#@ @#@二、选择题@#@1．童年期文学常用的艺术手法有（）。

@#@@#@A．拟人写实夸张@#@B．象征拟人幽默@#@C．夸张反复写实@#@D．夸张写实幽默@#@2．少年前期儿童最喜欢的体裁是（）。

@#@@#@A．诗歌@#@B．小说@#@C．童话@#@D．散文@#@3．儿童故事的最大特征在其（）。

@#@@#@A．主题集中而鲜明B．叙述明快而有童趣C．情节曲折而单纯D．语言质朴而活泼@#@4．《雨来没有死的作者》是（）。

@#@@#@A．管桦B．王统照C．任大星D．马丁@#@5．《金色的海螺》、《神笔马良》、《寒号鸟》分别是（）。

@#@@#@A．民间童话创作童话文学童话B．童话诗童话故事童话剧@#@C．拟人体童话常人体童话超人体童话D．传统童话民间童话知识童话@#@6．将生活故事作为儿童故事的一个门类，其划分的依据是（）。

@#@@#@A．作者B．表现形式C．内容D．读者对象@#@三、问答题@#@1． @#@简述儿童年龄阶段的划分与儿童文学的三大层次。

@#@@#@根据儿童的年龄特点，儿童年龄阶段一般划分为五个：

@#@

（1）婴儿期，1-3岁；@#@

（2）幼儿期，3-6岁；@#@（3）童年期，6-12岁；@#@（4）少年期，13-15岁；@#@（5）少年后期，15-18岁。

@#@据此，将儿童文学划分为三大层次，即婴幼儿文学、童年期文学、少年期文学。

@#@（参见《儿童文学课程学习指导书》第30-32页。

@#@）@#@2． @#@试述儿歌与儿童诗的异同。

@#@@#@异：

@#@

（1）儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化；@#@儿童诗则篇幅较长，结构有变化，语言比较诗意化。

@#@

（2）儿歌主要有大人吟颂，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；@#@儿童诗则更适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。

@#@（3）从内容上说，儿歌十分简单，主题单一；@#@儿童诗内容要更丰富。

@#@同：

@#@讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感。

@#@（参见《儿童文学课程学习指导书》第75-76页。

@#@）@#@3． @#@简述童话的分类和主要表现手法。

@#@@#@ @#@

（1）童话的分类：

@#@按作者分，童话可分为民间童话和创作童话；@#@按体裁分，童话可分为童话故事、童话诗和童话剧；@#@按人物形象分，童话可分为超人体童话、常人体童话和拟人体童话；@#@按内容分，童话可分为文学童话（传统童话）和知识童话（科学童话）。

@#@

（2）童话的主要表现手法：

@#@夸张、拟人、假定。

@#@（参见《儿童文学课程学习指导书》第85-87页。

@#@）@#@4． @#@简述儿童鉴赏文学的特殊性。

@#@@#@ @#@儿童的文学鉴赏能力要比成人低，他们对文学的鉴赏的特殊性主要表现在四个方面：

@#@

（1）偏重直观感受，以感受性阅读方式进入作品；@#@

（2）易于感情投入，常与作品中的人物共苦乐同悲喜；@#@（3）善于模糊解读，大体把握作品内容，获得朦胧的整体审美感受；@#@（4）拙于鉴别评判，一般单凭自己的阅读感受而不是理智、冷静地评价作品。

@#@（参见《儿童文学课程学习指导书》第127页。

@#@）@#@1．韵文性直观性幻想性2．儿童诗童话寓言英雄故事小说3．篇幅最短内容最浅显@#@4．童话诗故事诗科学诗讽刺诗寓言诗抒情诗@#@5．夸张拟人假定6．故事寓意寓示7．儿童文学作家作品@#@8．顾及全篇，知人论世实事求是，贵有“灼见”@#@1．D2．B3．C4．A5．B6．C@#@1．儿童文学的三大母题是、和。

@#@@#@2．童年期儿童与婴儿期相比，其接受作品的方式，从以为主转向以为主，因而童年期文学被理解为供儿童的文学。

@#@@#@3．儿童诗是儿童文学中最强的种类之一。

@#@@#@4．儿童故事是一种文体，以作者分，有和；@#@以表现形式分，有和。

@#@@#@5．儿童小说的主要特征是、、和。

@#@@#@6．儿童散文结构上的最大特点是。

@#@@#@7．儿童戏剧的类型主要有、、、和儿童戏曲、等。

@#@@#@8．《快乐王子》是国著名童话家的作品。

@#@@#@ @#@二、判断题@#@1．儿童的年龄特点决定了幻想性是儿童文学与成人文学的主要区别。

@#@（）@#@2．儿童文学批评是指以儿童文学为基础，在一定的文学理论指导下，对儿童文学作家作品及有关文学现象进行判断的实践活动。

@#@（）@#@3．儿童诗是为少年儿童创作，切合他们心理特点、适合他们阅读和欣赏的一种诗歌形式。

@#@（）@#@4．童话分类的角度很多，从作者看，由劳动人民创作的称为民间童话，由作家整理、加工、创作的称为创作童话。

@#@（）@#@5．儿童处在学习语言的关键期，因此，儿童文学对语言的要求首先要做到规范、优美。

@#@（）@#@6．马丁的儿童小说《六年级大逃亡》通过李小乔这个形象提出了一个严肃的社会现实问题。

@#@（）@#@7．童话大师安徒生一生写了160多篇童话故事，《七色花》是他的代表作之一。

@#@（）@#@8．儿童故事的最大特征在于它的情节曲折而单纯。

@#@（）@#@三、问答题@#@1． @#@什么是儿童文学？

@#@如何理解儿童文学概念的基本含义？

@#@@#@儿童文学是指为少年儿童所理解、所喜爱，有利于他们身心健康发展的各类文学作品的总称，它们都极富儿童情趣。

@#@儿童文学包括婴幼儿文学、童年期文学、少年期文学三大层次。

@#@（参见《儿童文学课程学习指导书》第23-24页。

@#@）@#@2． @#@根据不同的标准，说说儿童小说的分类情况。

@#@@#@根据不同的标准，儿童小说有不同的分类：

@#@从叙述方式角度分，儿童小说可分为第一人称小说、第二人称小说；@#@从篇幅长短的角度分，儿童小说可分为短篇小说、中篇小说、长篇小说；@#@从题材角度分，儿童小说可分为历史题材小说、现实生活题材小说、科学知识（科学幻想）题材小说、惊险侦破题材小说、动物题材小说。

@#@（参见《儿童文学课程学习指导书》第100页。

@#@）@#@3． @#@简述儿童文学评论写作角度的选择原则和常见的论题角度。

@#@@#@ @#@儿童文学评论写作角度选择的原则：

@#@一是现实的需要；@#@二是被评论的作品确有价值；@#@三是评论者有所发现。

@#@常见的论题角度：

@#@一是全面剖析；@#@二是抓住特点；@#@三是针对问题；@#@四是横向或纵向比较。

@#@（参见《儿童文学课程学习指导书》第139-141页。

@#@）@#@4．说说儿童文学鉴赏的意义。

@#@@#@5．儿童文学鉴赏的意义：

@#@

（1）有利于增强作家创作的自觉性，提高创作水平。

@#@

（2）有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。

@#@（3）是充分发挥儿童文学认识作用和教育作用的有力保证。

@#@（4）是文学鉴赏活动的开端，是促使一些作家走上文学创作道路的最初契机。

@#@（5）是开展正常儿童文学批评的基础。

@#@（参见《儿童文学引论》第179-181页。

@#@）@#@ @#@1．爱的母题顽童母题自然母题2．听读阅读3．文学性@#@4．叙事无名氏的民间故事作家的创作故事文字故事图画故事@#@5．主题积极而有针对性人物形象生动故事情节曲折语言准确精炼6．形散而神不散@#@7．儿童童话儿童歌剧儿童舞剧木偶剧8．英王尔德@#@ @#@二、选择题@#@1．╳2．∨3．∨4．╳5．╳6．╳7．╳8．∨@#@4@#@";i:

17;s:

28090:

"陕西省素质教育督导评估316工程幼儿园指标体系@#@一级指标@#@二级指标@#@分值@#@评分标准@#@得分@#@一、@#@办园方向（80分）@#@1.全面贯彻党的教育方针。

@#@坚持社会主义办园方向，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养体智德美全面发展的社会主义建设者和接班人；@#@以科学发展观为指导，认真执行教育法律、法规，依法办园，规范办园，诚信办园；@#@坚持公益性和普惠性原则，不得以营利为目的。

@#@@#@14@#@在本园管理决策层面、发展规划、管理制度、保教工作过程以及主要宣传场所等方面充分体现正确的办园方向和党的教育方针，得14分。

@#@@#@2.把立德树人作为教育工作的根本任务。

@#@将保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位，树立正确的教育观、儿童观，并体现在幼儿园的发展规划和各项管理制度中；@#@制定符合本园实际的中长期发展规划和年度工作计划，发展目标定位准确，保障措施得力，可操作性和可检测性强，执行情况良好，教职工知晓率达到100%。

@#@@#@14@#@共2项，每项7分。

@#@@#@3.落实素质教育战略主题。

@#@坚持保育与教育相结合的原则；@#@制定有创新、有特色的实施素质教育行动方案，面向全体幼儿，促进幼儿身心健康、良好习惯养成和智力开发，培育幼儿健全人格，形成全方位的素质教育正确导向；@#@促进教师专业发展和幼儿园可持续发展。

@#@@#@14@#@共3项，第1项4分，第2、3项各5分。

@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@分值@#@评分标准@#@得分@#@一、@#@办园方向（80分）@#@4.促进教育公平。

@#@坚持就近入园、接送方便、路途安全的原则，确保适龄幼儿、进城务工人员随迁子女、留守幼儿和符合条件的残疾幼儿入园；@#@以政府划定的服务区域为单位统计，学前一年幼儿毛入园率达到87.9%，学前二年幼儿毛入园率达到82.1%，学前三年幼儿毛入园率达到73.3%。

@#@@#@12@#@共2项，第1项3分，第2项9分。

@#@@#@5.消除大班额。

@#@按照小班25人，中班30人，大班35人的规定班额编班，不得超额。

@#@@#@10@#@未超过规定班额得10分，超过规定班额不得分。

@#@@#@6.建立科学的评价制度。

@#@以《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师专业标准（试行）》为内容，建立符合素质教育战略主题要求的保教人员和幼儿发展评价体系；@#@高度重视过程性评价，真实记录保教人员常态工作和幼儿生活状况，每学期对幼儿进行1次全面评价，采取常态状况的随机抽样方式评价，不得采取集中强化训练等方式迎接评价检查；@#@将幼儿综合素质评价结果作为保教人员年度考核的主要依据；@#@建立教师表彰奖励机制和惩处问责机制，每年表彰奖励1次优秀教师和先进幼教工作者。

@#@@#@16@#@共4项，每项4分。

@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@分值@#@评分标准@#@得分@#@二、@#@领导班子（80分）@#@7.园长素质。

@#@园长经过岗位培训并取得合格证书；@#@具有良好道德修养，热爱幼教事业，尊重和赏识每位教职工；@#@能认真贯彻党的教育方针，树立素质教育理念；@#@学习教育法律法规和政策，认真履行职责，实干兴园，廉洁自律，作风民主，改革创新，协调能力强；@#@园长每学期随机检查保教活动不少于20次，带头开展园本科研（研修），成效显著；@#@每年向教职工作1次述职报告，教职工、幼儿家长以及社会各方面评价满意度分别达到90%以上（由党支部书记、工会主席、责任区督学和教职工代表负责测评工作）。

@#@@#@16@#@共6项，满意度6分，其他5项各2分。

@#@@#@8.领导班子。

@#@幼儿园领导班子年龄、专业特长等方面结构合理，职责明确，实干兴园，团结和谐，凝聚力强，针对幼儿园发展中的重大问题，提出对策，限期解决，能运用现代管理模式和手段进行管理；@#@分管保教工作的副园长每天要检查保教活动，检查记录详实，指导意见针对性强；@#@领导班子成员带头开展园本科研（研修），每人每年承担1个园本科研课题；@#@领导班子成员经常深入活动场地、保卫室、厨房、活动室、寝室、功能部室等场所，认真检查安全及条件保障等方面的问题，及时整改，有检查和整改情况记录。

@#@@#@16@#@共4项，每项4分。

@#@@#@9.管理机制。

@#@实行园长负责制；@#@建立园务委员会，充分发挥党组织的政治核心作用和教职工大会、工会以及家长委员会的民主监督作用，接受社会监督；@#@管理机构健全，分工明确，人员精干，执行有力，高效运转；@#@中层干部通过公平、公正、公开的民主推荐方式产生，实行聘任制。

@#@@#@12@#@共4项，每项3分。

@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@分值@#@评分标准@#@得分@#@二、@#@领导班子（80分）@#@10.管理制度。

@#@建立园务管理、保教管理、卫生保健、后勤管理、安全管理等各项规章制度；@#@真实记录教职工、幼儿成长过程和保教工作以及幼儿园建设发展过程，档案分类科学，管理规范；@#@建立教职工聘任制和绩效工资制，奖惩分明。

@#@@#@12@#@共3项，每项4分。

@#@@#@11.保教管理机构。

@#@机构健全，配备思想品德好、业务能力强的人员；@#@具体负责制定符合素质教育要求的保教工作计划等规章制度；@#@管理机构人员每天随机检查指导幼儿生活、游戏、户外活动等，记录详实；@#@认真填写教师成长档案。

@#@@#@12@#@共4项，每项3分。

@#@@#@12.后勤管理机构。

@#@机构健全，配备思想品德好、业务能力强的人员；@#@幼儿园用地、园舍、设施设备以及经费等管理规范，专人负责，专账管理；@#@管理机构人员能树立为保教工作和幼儿、教职工服务的思想，廉洁奉公，勤俭节约。

@#@@#@12@#@共3项，每项4分。

@#@@#@三、@#@保教队伍（80分）@#@13.师德建设。

@#@保教人员应具有良好的道德修养，自尊自律，尊重幼儿，关爱幼儿，富有爱心、责任心、耐心和细心，以平和的态度对待幼儿，不得体罚或变相体罚幼儿；@#@将师德表现作为保教人员定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行“一票否决”；@#@每半年开展1次全面的师德师风自查和检查活动，每位教职工必须提供师德师风自查报告，幼儿园主要通过随机检查和家长问卷等方式进行师德师风检查，有检查通报；@#@教职工无违法犯罪现象。

@#@@#@20@#@共4项，每项5分。

@#@出现体罚、变相体罚幼儿或师德师风问题的，本条款不得分。

@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@分值@#@评分标准@#@得分@#@三、@#@保教队伍（80分）@#@14.教职工编制。

@#@按编制标准配齐获得教师资格证等证书的教职工，教职工与幼儿的配备比例达到1:

@#@7，每班配备2教1保；@#@炊事员与幼儿的配备比例达到1:

@#@60（一日三餐一点的幼儿园1：

@#@40）；@#@卫生保健人员与幼儿的配备比例达到1：

@#@150；@#@有专职会计1人，专（兼）职出纳1人（或设报账员1名）；@#@保健人员、食堂工作人员、财会人员等应具有相应的岗位资质。

@#@@#@15@#@共5项，每项3分。

@#@@#@15．结构与技能。

@#@教师学历合格率达到100%，其中大专学历达到85%以上，本科及以上学历达到15%；@#@中级以上职称达到30%，能运用现代化设施组织保教活动的达到80%；@#@男教师比例达到教师总数5%；@#@保育员具有中等专业以上文化程度，受过幼儿保育职业培训；@#@教师具备基本技能（弹、跳、唱、画、说课、朗诵、游戏活动设计、自制教玩具）及专业素质（区域活动设计、环境创设、分析评价）等。

@#@@#@14@#@共5项，男教师达到5%得4分，第1、2项各3分，第4、5项各2分。

@#@@#@16．全员培训。

@#@建立5年一轮的教师培训计划和园本培训计划，园长、保教人员和其他职工参加全员培训，并取得岗位培训合格证书；@#@建立青年教师、骨干教师培训制度，形成骨干教师梯队（含各级名师、学科带头人等）；@#@制定保教人员素质提升工程实施方案，建立继续教育激励机制，鼓励保教人员积极参加学历提升和国培、省培等培训活动；@#@幼儿园运转经费的5%用于保教人员培训。

@#@@#@16@#@共4项，每项4分。

@#@@#@17．班主任队伍。

@#@建立班主任培训制度，培训合格率100%；@#@建立班主任工作评价机制和奖惩问责制度，重点是关爱幼儿、平等对待幼儿等方面；@#@真实记录幼儿成长过程；@#@幼儿家长对班主任和保教人员满意度每学期达到90%以上。

@#@@#@15@#@共4项，满意度6分，其他3项各3分。

@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@分值@#@评分标准@#@得分@#@四、@#@规范办园（100分）@#@18.消除“小学化”倾向。

@#@坚持以游戏为基本活动模式，严禁幼儿园提前教授识字、写字、拼音、英语、珠心算和奥数等教育内容；@#@幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种超前学习和强化训练活动；@#@不得给幼儿布置家庭作业。

@#@@#@30@#@共3项，每项10分。

@#@@#@19.规范游戏、艺术活动。

@#@严禁在游戏活动中使用成人智力测试类题目，严禁在幼儿角色活动中生搬硬套成人结婚礼仪等不适宜幼儿的活动；@#@严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演和训练；@#@严禁组织幼儿参与商业演出活动；@#@不得频繁组织幼儿参与园内外大型演出活动。

@#@@#@24@#@共4项，每项6分。

@#@@#@20.文化宣传。

@#@坚持充分体现社会主义核心价值观与素质教育的要求，充分体现红色文化、传统文化和地方文化；@#@讲普通话，写规范字，升旗仪式规范；@#@大力宣传热爱幼教事业、师德高尚、关爱幼儿、保育教育成果显著的教职工；@#@大力宣传生活习惯好、自理能力强及艺术兴趣浓的特色发展幼儿。

@#@@#@14@#@共4项，前2项各3分，后2项各4分。

@#@@#@21.家庭教育。

@#@建立幼儿园、家庭、社会等方面构成的全方位教育网络；@#@制定并落实家长学校工作方案，幼儿园每学期分别召开1次小班、中班、大班的家长会，由幼儿园领导作家庭教育专题讲座，家长代表作经验交流，优秀的专题讲座稿和经验交流材料汇编成册；@#@指导家长用先进的理念，科学的方法，耐心平和的态度对幼儿进行教育，尊重并爱护幼儿，严禁家长与家庭其他成员体罚或变相体罚幼儿。

@#@@#@12@#@共3项，每项4分。

@#@@#@22．严格收费标准。

@#@按照当地政府规定的收费项目及标准收费，建立收费公示制度；@#@不得以培养幼儿某种专项技能为由另外收取费用；@#@不得以幼儿参加文艺演出等活动为由，要求家长统一购置服装、道具等物品；@#@不得强制要求家长统一购买各种幼儿教辅资料、玩具等；@#@不得收取建园费、赞助费等。

@#@@#@20@#@共5项，每项4分。

@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@分值@#@评分标准@#@得分@#@五、@#@教育科研（80分）@#@23．科研管理。

@#@教育科研包括对保育教育、安全管理、后勤管理等方面工作的研究。

@#@确定一位幼儿园领导分管科研工作，设立科研机构；@#@制定科研工作方案，明确奖惩措施，建立激励机制，建立科研项目申报、中期评估、结题报告制度；@#@保证科研经费，每月开展2次以上科研活动，有详实的活动记载。

@#@@#@18@#@共3项，每项6分。

@#@@#@24．园本科研。

@#@针对幼儿园保育和教育工作遇到的难点和突出问题，设立园本课题，由幼儿园专题会议确定园本科研题目、参加人员和完成时限，按照微型课题对待，报送上级教育科研部门，结题后作为职称评定的重要依据；@#@教职工全员参与园本科研活动，幼儿园每年的园本科研课题个数不低于教职工总数的三分之一，园本科研课题汇编成册。

@#@@#@16@#@共2项，每项8分。

@#@@#@25．游戏开发。

@#@游戏活动就是幼儿亲身感知、体验自然与社会的实践活动。

@#@根据幼儿身心发展特征，依据教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》规定的内容，开发小班、中班、大班幼儿游戏活动载体，主要包括活动名称，活动目的，园本特色，时间与地点，活动程序与模式，游戏规则，以及配合游戏的玩具和设施等，游戏材料丰富，安全、卫生；@#@认真组织实施，鼓励幼儿在游戏中积极参与，感知体验，分享快乐。

@#@@#@34@#@共2项，第1项开发小班、中班、大班游戏载体各8分，第2项10分。

@#@@#@26．科研成果。

@#@园长、副园长要深入研究并指导保教工作，每人每年至少有1篇科研论文在县级以上会议交流或教育刊物发表，鼓励教师撰写小论文和工作随笔；@#@每年有8%以上的教师论文在县级以上教育类期刊发表；@#@幼儿园近三年有质量较高的经验总结、调查报告在县级以上会议上进行交流。

@#@@#@12@#@共3项，每项4分。

@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@分值@#@评分标准@#@得分@#@六、@#@科学保教（180分）@#@27．保教工作方案。

@#@按照教育部《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，制定小班、中班、大班保教工作实施方案；@#@制定学期、月、周、日保教计划，并有效组织实施；@#@注重科学保教，克服“保姆化”倾向。

@#@@#@13@#@共3项，第1项5分，第2、3项各4分。

@#@@#@28．健康领域——膳食营养。

@#@参照卫生部《0-6岁儿童膳食指南》，每周为幼儿制定营养均衡的带量食谱，为幼儿提供营养丰富、健康的饮食；@#@为体弱幼儿提供特殊饮食；@#@定期分析研究幼儿膳食营养，每季度进行一次营养分析、统计、评价；@#@幼儿按时用餐，两餐间隔不少于3.5小时；@#@必须免费为幼儿提供开水，定时安排幼儿喝水，确保幼儿随渴随饮；@#@帮助幼儿养成良好的饮食习惯。

@#@@#@12@#@共6项，每项2分。

@#@@#@29．健康领域——作息与生活自理。

@#@家园配合，确保幼儿每天睡眠11-12小时以上，确保幼儿每天午休不少于2小时，根据年龄、季节的变化适当调整，不得安排幼儿过早入园或推迟离园（城区规模较大的幼儿园可分批安排幼儿入园、离园）；@#@指导幼儿学习和掌握穿脱衣服鞋袜、整理床铺、洗手洗脸、刷牙、擦鼻涕、擦屁股等生活自理的基本方法。

@#@@#@14@#@共2项，每项7分。

@#@@#@30．健康领域——卫生保健。

@#@新入园幼儿必须经医疗机构体检合格；@#@帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，早晚刷牙，饭后漱口，勤洗澡，勤换衣，勤理发，勤剪指（趾）甲；@#@培养幼儿自我保护意识和能力；@#@建立幼儿身体素质监测制度，每半年对幼儿进行1次体检，建立幼儿健康档案；@#@建立对幼儿生活用品和教玩具清洗、消毒制度，保护室内外环境清洁；@#@幼儿离园1个月以上回园需有医院健康证明；@#@幼儿计划免疫、预防接种率100%；@#@教职工均有健康证，每年体检1次；@#@厨师和管理人员每半年体检1次。

@#@@#@18@#@共9项，每项2分。

@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@分值@#@评分标准@#@得分@#@六、@#@科学保教（180分）@#@31．健康领域——户外活动。

@#@根据不同季节、天气等因素，合理安排适合幼儿年龄、个性特征的户外体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯；@#@幼儿每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时；@#@保证幼儿晒太阳，走、跑、跳、钻、爬、投掷、攀登等姿势正确，发展幼儿身体平衡和协调能力。

@#@@#@12@#@共3项，每项4分。

@#@@#@32．健康领域——心理健康。

@#@营造温馨、轻松的幼儿在园生活环境；@#@保教人员能细心观察幼儿并及时纠正幼儿的偏异行为，帮助幼儿学会恰当表达和控制情绪的能力，引导幼儿心理健康发展。

@#@@#@12@#@共2项，每项6分。

@#@@#@33．语言领域——倾听与表达。

@#@在幼儿一日生活中，引导幼儿相互交往和运用语言，促进幼儿语言发展；@#@培养幼儿学会安静倾听别人说话，指导幼儿理解别人的说话内容，鼓励幼儿用普通话大胆表达自己的想法和愿望；@#@在游戏中鼓励全体幼儿说话，创设幼儿想说、敢说、有机会说以及积极应答的交流表达环境。

@#@@#@15@#@共3项，每项5分。

@#@@#@34.语言领域——阅读与书写准备。

@#@为幼儿提供阅读与书写的良好环境和条件，保教人员和幼儿一起看图书、画报，讲故事，指导幼儿阅读，培养幼儿的阅读兴趣和习惯；@#@安排幼儿限时观看适合幼儿的电视节目，引导幼儿写写画画，体会标识和文字符号的用途，逐步形成正确的握笔和书写姿势。

@#@@#@12@#@共2项，每项6分。

@#@@#@35．社会领域——人际交往。

@#@在游戏、生活和劳动中引导幼儿主动交往，与同伴友好相处，培养幼儿自主表现和做事能力；@#@结合具体情境，指导幼儿学会理解别人，学会用接纳、尊重的态度对待差异，发现同伴的优点；@#@引导幼儿尊重父母、长辈和身边的人。

@#@@#@12@#@共3项，每项4分。

@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@分值@#@评分标准@#@得分@#@六、@#@科学保教（180分）@#@36.社会领域——社会适应。

@#@打破班级界限，引导幼儿积极参加不同群体的活动，能正常与老师、长辈、同伴交往；@#@教育幼儿在公共场所不大声喧哗，了解群体活动的基本行为规则和游戏活动规则，培养幼儿萌发集体意识和规则意识；@#@教育幼儿诚实守信，知错就改，敢于承担责任。

@#@@#@12@#@共3项，每项4分。

@#@@#@37．科学领域——科学探究。

@#@引导幼儿在游戏活动、种植养殖活动和生活中，喜欢观察周围的事物和现象，经常提问各种问题；@#@引导幼儿动手动脑探索物体和材料，感知和发现物体与材料的初步特征，寻找答案，了解常见的自然现象和季节变化特征。

@#@@#@12@#@共2项，每项6分。

@#@@#@38.科学领域——数学认知。

@#@在各项活动中，引导幼儿观察及感知事物的形状、色彩、轻重等特征；@#@指导幼儿认识事物的数量关系，萌发“数”的概念；@#@引导幼儿识别与感受空间方位和运动方向。

@#@@#@12@#@共3项，每项4分。

@#@@#@39．艺术领域——感受与欣赏。

@#@引导幼儿感受自然与生活中美的事物，观看秀美山川、花草树木、日月星辰等，倾听自然界中的鸟鸣、雨声、风声等悦耳的声音；@#@和幼儿一起欣赏艺术形式与作品，听音乐，看舞蹈、绘画、雕塑等艺术作品。

@#@@#@12@#@共2项，每项6分。

@#@@#@40．艺术领域——表现与创造。

@#@组织幼儿开展体、音、美游戏活动，玩滑梯，跷跷板，跑步，打球，唱歌，跳舞，画画，捏泥，手工制作等；@#@鼓励全体幼儿积极参与各项艺术活动，保护幼儿自发的艺术表现兴趣。

@#@@#@12@#@共2项，每项6分。

@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@分值@#@评分标准@#@得分@#@七、@#@办园经费（60分）@#@41．运转经费。

@#@落实免除学前一年保教费政策，管好用好补助公用经费和保教费，保障幼儿园的正常运转。

@#@@#@12@#@共1项，12分。

@#@@#@42．发展经费。

@#@地方政府、办园单位和举办者每年应按幼儿园发展需要足额预算经费，改善办园条件和环境，促进幼儿园可持续发展。

@#@@#@12@#@共1项，12分。

@#@@#@43．教职工工资。

@#@教职工工资（包括基础性工资和绩效工资）、津贴以及政策性补助按时足额发放；@#@依法为教职工办理医疗、养老等社会保险和住房公积金，努力提高教职工的福利待遇。

@#@@#@12@#@共2项，每项6分。

@#@@#@44．经费管理。

@#@建立规范的财务管理制度，落实经费预算管理，严格执行财经纪律；@#@建立园务公开、收支公开、教代会审议制度，定期接受审计检查；@#@坚决杜绝账外账，严禁私设“小金库”，无违纪现象。

@#@@#@12@#@共3项，每项4分。

@#@@#@45．餐费管理。

@#@建立幼儿园伙食专账，独立核算，按成本收取，收支平衡，严禁克扣幼儿伙食费，教职工伙食与幼儿伙食严格分离；@#@实行月初预收，月末按就餐天数结算，多退少补，每学期膳食收支盈亏不超过2%；@#@定期向家长公布伙食账目，接受家长监督。

@#@@#@12@#@共3项，每项4分。

@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@分值@#@评分标准@#@得分@#@八、@#@办园条件（130分）@#@46．产权明晰。

@#@依法取得办园资格；@#@办园场地独立完整，无土地纠纷，产权合法、明晰；@#@租赁场地、园舍等方面符合法律法规要求。

@#@@#@10@#@共3项，第2项4分，第1、3项各3分。

@#@@#@47．园舍建设。

@#@幼儿园选址、建筑符合国家和《陕西省幼儿园基本办园标准（试行）》规定，园舍有独立的院落和出入口；@#@园舍建设达到安全和健康要求，无土木结构建筑，无危房；@#@园舍建于阳光充足地段，户外活动场地应有不少于二分之一的面积在标准的日照阴影之外；@#@幼儿户外活动场地（不含绿化、种植、养殖、戏水池、沙坑等场地）全部软化，设30米直跑道；@#@大型活动器械9-12个班10件、3-6个班5件以上。

@#@@#@20@#@共5项，每项4分。

@#@@#@48．人均面积。

@#@城镇幼儿园人均用地面积6个班、9个班、12个班分别为19.28平方米、18.56平方米、18.05平方米，农村幼儿园人均用地面积不低于11.62平方米；@#@城镇幼儿园人均园舍建筑面积6个班、9个班、12个班分别为12.22平方米、11.65平方米、11.24平方米，农村幼儿园人均建筑面积不低于6.09平方米；@#@户外活动场地面积人均4平方米；@#@绿化用地面积人均不少于2平方米；@#@幼儿园建有饲养角、种植园、沙池、嬉水池（不足6个班的幼儿园用地面积和建筑面积参照6个班的幼儿园建设标准）。

@#@@#@20@#@共5项，每项4分。

@#@@#@49．园舍环境。

@#@坚持因地制宜，节约资金，因陋就简，高雅美观，突出园本特色的原则；@#@主题色彩鲜明、和谐、悦目，符合幼儿身心发展规律，切忌大面积暖色布置和动漫墙布置，保持幼儿视觉、听觉等感官自然轻松，有利于心态平和与安静休息；@#@旗台建设规范，旗杆高度符合幼儿身高视觉特点；@#@园舍建设净化、绿化、美化，打造主题区域；@#@园内不得开设商店、摆摊设点、销售“三无”食品。

@#@@#@20@#@共5项，每项4分。

@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@分值@#@评分标准@#@得分@#@八、@#@办园条件（130分）@#@50.活动室、寝室。

@#@活动室与寝室分设，通风、采光良好；@#@每班活动室、寝室、洗漱间与卫生间总面积达到129平方米；@#@各班配有符合幼儿健康要求的幼儿专用的桌、椅、床（1人1床），床的规格、质量符合规定要求，被褥、床单等统一规格，保证质量，符合幼儿休息需求，并按季节配置；@#@活动室配有钢琴（电子琴）、电教、饮水、卫生、消毒、供暖、降温等设施；@#@幼儿园教玩具配置达到《幼儿园教玩具配备目录》要求，鼓励教师、幼儿和家长自制玩具。

@#@@#@20@#@共5项，每项4分。

@#@@#@51.部室建设。

@#@音体活动室面积6个班、9个班、12个班分别为120平方米、140平方米、160平方米；@#@科学发现室、美工活动室面积6个班、9个班、12个班分别为80平方米、120平方米、160平方米；@#@图书资料室面积20—30平方米，幼儿人均图书10册；@#@保健及观察室、隔离室面积20—30平方米，设施配备达到标准；@#@教玩具制作兼陈列室20平方米；@#@教职工会议室（兼资料室）30平方米，应布置宣传教育方针和办园理念等内容；@#@音体、科学、美工、会议室等部室应配置多媒体等保教设施，各部室教玩具及活动材料配备达到标准要求，满足保教需要，适时更新，有详实的文字材料记录（不足6个班的幼儿园部室面积参照6个班的幼儿园建设标准）。

@#@@#@25@#@共7项，第1、2项各5分，其他5项各3分。

@#@@#@52.厨房建设。

@#@厨房距污染源25米以上，取得卫生许可证和餐饮服务许可证等，从业人员取得健康证；@#@厨房内部建设符合规定，面积6个班、9个班、12个班分别为77平方米、90平方米、102平方米；@#@规范设置粗加工间、配餐间、主副食加工间、消毒间、物品保管间等区域；@#@配置电冰箱、烤箱、和面机、绞肉机、消毒柜、留样柜等设施；@#@按规定设置排烟、排水、排气和消毒、防蝇、防鼠、防尘等设施（不足6个班的幼儿园厨房面积参照6个班的幼儿园建设标准）。

@#@@#@15@#@共5项，每项3分。

@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@分值@#@评分标准@#@得分@#@九、@#@园所安全（70分）@#@53.管理机构。

@#@成立安全管理工作机构，实行园长负责制和安全工作责任追究制，明确安全工作职责；@#@建立园内各项安全管理制度和安全应急机制，及时报送安全工作信息；@#@制定建筑物、消防、用水、用电、用气、餐饮、车辆等安全检查制度，并定期检查；@#@建立长效监控机制，消除安全隐患。

@#@@#@12@#@共4项，每项3分。

@#@@#@54.安保队伍。

@#@设立安全保卫机构，按规定配备专职保卫人员，并进行专门培训，配置各种安保器材和设施；@#@加强门卫制度和晨检制度，做到“人防、物防、技防”三结合。

@#@@#@8@#@共2项，每项4分。

@#@@#@55.安保措施。

@#@建立幼儿园、家庭、政府等方面构成的全方位安全监控网络，营造安全、健康的教育氛围；@#@严禁无关人员和车辆进入园内；@#@禁止将易燃、易爆、有毒等危险物品和管制刀具带入园内；@#@应在园内高地、水池、楼梯等易发生危险的地方设置警示标志并采取防护措施，楼梯护栏墙高度不低于1.2米；@#@供电设施安全规范，满足用电需求，配置安装应急用电设施，高压线不得穿越幼儿园，低压线不得使用裸线，不得在园内设置无线通讯塔架；@#@保证疏散通道、安全出口和消防通道畅通；@#@建立传染病应急防控和信息报送机制，评估当年无重大安全责任事故和大面积传染性疾病。

@#@@#@14@#@共7项，每项2分。

@#@@#@一级指标@#@二级指标@#@分值@#@评分标准@#@得分@#@九、@#@园所安全（70分）@#@56.周边环境。

@#@严禁在幼儿园周边200米半径内新建严重污染环境的企业，设立易燃易爆、剧毒、放射性、腐蚀性等危险品的生产、经营、贮存场所，设置无限通讯塔架，已建成的";i:

18;s:

2769:

"ɑɑɑɑɑɑɑɑɑ@#@ɑɑɑɑɑɑɑɑɑ@#@ɑɑɑɑɑɑɑɑɑ@#@ooooooooo@#@ooooooooo@#@ooooooooo@#@eeeeeeeee@#@eeeeeeeee@#@eeeeeeeee@#@iiiiiiiii@#@iiiiiiiii@#@iiiiiiiii@#@uuuuuuuuu@#@uuuuuuuuu@#@uuuuuuuuu@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@ü@#@@#@bbbbbbbbb@#@bbbbbbbbb@#@bbbbbbbbb@#@ppppppppp@#@ppppppppp@#@ppppppppp@#@mmmmmmmmm@#@mmmmmmmmm@#@mmmmmmmmm@#@fffffffff@#@fffffffff@#@fffffffff@#@ddddddddd@#@ddddddddd@#@ddddddddd@#@ttttttttt@#@ttttttttt@#@ttttttttt@#@nnnnnnnnn@#@nnnnnnnnn@#@nnnnnnnnn@#@lllllllll@#@lllllllll@#@lllllllll@#@ggggggggg@#@ggggggggg@#@ggggggggg@#@kkkkkkkkk@#@kkkkkkkkk@#@kkkkkkkkk@#@hhhhhhhhh@#@hhhhhhhhh@#@hhhhhhhhh@#@jjjjjjjjj@#@jjjjjjjjj@#@jjjjjjjjj@#@qqqqqqqqq@#@qqqqqqqqq@#@qqqqqqqqq@#@xxxxxxxxx@#@xxxxxxxxx@#@xxxxxxxxx@#@zzzzzzzzz@#@zzzzzzzzz@#@zzzzzzzzz@#@ccccccccc@#@ccccccccc@#@ccccccccc@#@sssssssss@#@sssssssss@#@sssssssss@#@zhzhzhzhzhzhzhzhzh@#@zhzhzhzhzhzhzhzhzh@#@zhzhzhzhzhzhzhzhzh@#@chchchchchchchchch@#@chchchchchchchchch@#@chchchchchchchchch@#@shshshshshshshshsh@#@shshshshshshshshsh@#@shshshshshshshshsh@#@rrrrrrrrr@#@rrrrrrrrr@#@rrrrrrrrr@#@yyyyyyyyy@#@yyyyyyyyy@#@yyyyyyyyy@#@wwwwwwwww@#@wwwwwwwww@#@wwwwwwwww@#@";i:

19;s:

30684:

"@#@Unit @#@1 @#@重点内容@#@Key @#@points：

@#@知识点@#@1. @#@Hello：

@#@ @#@你好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@例如：

@#@ @#@Hello, @#@ @#@Stella. @#@@#@2. @#@I’m… @#@我是…… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@例如：

@#@ @#@ @#@I’m @#@John. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我叫约翰。

@#@@#@be @#@动词：

@#@am @#@ @#@ @#@ @#@is @#@ @#@ @#@ @#@are@#@人称主格代词：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@复数@#@第一人称 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I（我） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@we（我们） @#@ @#@ @#@@#@第二人称 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@you（你） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@you（你们）@#@第三人称 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@he（他） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@they @#@（他们）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@she（她） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@it @#@（它）@#@人称主格代词与be @#@动词的搭配。

@#@@#@I @#@am @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@we @#@are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@you @#@are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@he @#@is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@they @#@are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@she @#@is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@it @#@is@#@3. @#@What’s @#@your @#@name?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你叫什么名字@#@What’s @#@= @#@What @#@is@#@例如：

@#@你叫什么名字？

@#@ @#@ @#@What’s @#@your @#@name?

@#@ @#@@#@我叫王芳。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@I’m @#@Wang @#@Fang. @#@@#@ @#@@#@4. @#@How @#@old @#@are @#@you?

@#@ @#@ @#@你多大了？

@#@ @#@ @#@ @#@询问某人年龄时要用 @#@How @#@old…?

@#@@#@例如：

@#@ @#@— @#@How @#@old @#@are @#@you?

@#@ @#@你多大了？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@— @#@Eight. @#@/ @#@I’m @#@eight. @#@/ @#@I’m @#@eight @#@years @#@old. @#@我八岁了。

@#@@#@5. @#@This @#@is… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这位是……@#@向别人介绍某人时常用 @#@ @#@ @#@ @#@This @#@is…@#@例如：

@#@Mum, @#@this @#@is @#@my @#@teacher @#@Mary. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@妈妈，这是我的老师——玛丽。

@#@@#@This @#@is @#@my @#@good @#@friend, @#@Jim. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这位是我的好朋友吉姆。

@#@@#@6.下列单词与音标、字母的联系。

@#@@#@grey:

@#@ @#@[ @#@ei @#@] @#@a, @#@h, @#@j, @#@k @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@green:

@#@ @#@[ @#@i:

@#@ @#@] @#@b, @#@c, @#@d, @#@e, @#@g, @#@p, @#@t, @#@v@#@ @#@ @#@red:

@#@ @#@[ @#@e @#@] @#@f, @#@l, @#@m, @#@n, @#@s, @#@x, @#@z @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@white:

@#@ @#@[ @#@ai @#@] @#@i, @#@y@#@yellow:

@#@ @#@[ @#@Eu @#@] @#@o @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@blue:

@#@ @#@[ @#@u:

@#@] @#@q, @#@u, @#@w@#@ @#@ @#@dark @#@brown:

@#@ @#@[ @#@B:

@#@ @#@] @#@r@#@7.指读练习材料:

@#@ @#@学生用书第二页。

@#@Part1 @#@listen @#@and @#@point. @#@ @#@ @#@CD1 @#@ @#@2@#@STEALLA:

@#@ @#@ @#@Hello @#@again. @#@We’re @#@the @#@Star @#@family. @#@I’m @#@Stella @#@Star @#@and @#@I’m @#@eight. @#@@#@This @#@is @#@my @#@brother, @#@Simon. @#@He’s @#@seven, @#@and @#@this @#@is @#@my @#@sister, @#@Suzy. @#@She’s @#@four. @#@@#@SIMON:

@#@ @#@This @#@is @#@my @#@grandmother. @#@She’s @#@Grandma @#@Star.@#@GRANDMA:

@#@ @#@Hello.@#@SIMON:

@#@ @#@This @#@is @#@my @#@grandfather. @#@He’s @#@Grandpa @#@Star.@#@Grandpa, @#@say @#@hello.@#@GRANDPA:

@#@ @#@Oh!

@#@ @#@Hello, @#@everybody.@#@MRS. @#@STAR:

@#@ @#@And @#@we’re @#@Mr. @#@and @#@Mrs. @#@Star.@#@SIMON:

@#@ @#@What’s @#@your @#@name?

@#@ @#@How @#@old @#@are @#@you?

@#@@#@ @#@@#@小故事知识点@#@ @#@@#@1. @#@Let’s @#@… @#@让我们做……吧@#@Let’s @#@= @#@Let @#@us @#@ @#@（’s是us的缩写）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Let’s后面用动词原形，表示“让我们做……吧。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@例如：

@#@ @#@Let’s @#@watch @#@TV. @#@我们一起看电视吧。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Let’s @#@learn @#@English. @#@我们一起学英语吧。

@#@@#@2. @#@What’s @#@this+名词?

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@意思是“这个……是什么？

@#@用来确认近处的物体。

@#@ @#@what一词的意思是“什么”，对事物进行提问。

@#@@#@例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@① @#@— @#@What’s @#@this @#@colour?

@#@ @#@这个颜色是什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@— @#@B-l-u-e. @#@蓝色。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@② @#@— @#@What’s @#@this @#@word?

@#@ @#@这个单词是什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@— @#@F-o-u-r. @#@四。

@#@@#@3. @#@colour @#@/ @#@color@#@ @#@ @#@ @#@作名词时，意思是“颜色”；@#@作动词时，意思是“染色” @#@“涂色”。

@#@例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@① @#@— @#@What @#@colour @#@is @#@the @#@pen?

@#@ @#@那支钢笔是什么颜色？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@— @#@It’s @#@green. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是绿色的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@② @#@Colour @#@the @#@letter @#@grey, @#@please. @#@请把这个字母涂成灰色。

@#@@#@4. @#@Here @#@is @#@/ @#@are…@#@这是一个倒装句型，意为“这儿是；@#@下面是”。

@#@@#@Here @#@are可缩写为Here’re;@#@ @#@Here @#@is可缩写为Here’s@#@指让对方看一个眼前或手头的东西，也可以给对方一个手头的东西。

@#@@#@here放在句首，引起句子倒装。

@#@@#@例如：

@#@Here’s @#@your @#@watch. @#@这是你的手表。

@#@@#@ @#@@#@5. @#@系动词be的用法@#@下面这首助记歌可帮助记忆：

@#@@#@我（I）用am, @#@你（You）用are, @#@is跟着他（He）她（She）它（It）, @#@一切复数（We, @#@You, @#@They）都用are。

@#@@#@例如：

@#@@#@我是琳达。

@#@ @#@ @#@ @#@I @#@am @#@Linda. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@你是杰西卡。

@#@ @#@You @#@are @#@Jessica.@#@练习：

@#@@#@1） @#@She @#@____ @#@Mrs. @#@Star. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2） @#@We @#@____ @#@Stella @#@and @#@Suzy.@#@3） @#@They @#@____ @#@children. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4） @#@It @#@____ @#@a @#@cat.@#@6. @#@含有be动词的陈述句变一般疑问句的方法@#@①找出句中be动词@#@②将be动词提至句首@#@③将首字母大写，主语小写紧随其后@#@④句末标点改为问号@#@⑤肯定回答用：

@#@Yes,主语+am @#@/ @#@is @#@/ @#@are.@#@ @#@ @#@否定回答用：

@#@No,主语+am @#@not @#@/ @#@isn’t @#@/ @#@aren’t.@#@⑥一般疑问句朗读时用升调@#@eg:

@#@ @#@It @#@is @#@a @#@pen. @#@ @#@→ @#@Is @#@it @#@a @#@pen?

@#@@#@肯定回答：

@#@Yes, @#@it @#@is. @#@ @#@ @#@ @#@否定回答：

@#@No, @#@it @#@isn’t.@#@句型转换 @#@@#@She @#@is @#@Mrs. @#@Star. @#@（一般疑问句及肯、否回答）@#@ @#@ @#@ @#@Is @#@she @#@Mrs. @#@Star?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Yes, @#@she @#@is. @#@ @#@ @#@No, @#@she @#@isn’t.@#@2. @#@We @#@are @#@Stella @#@and @#@Suzy. @#@（同上）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Are @#@you @#@Stella @#@and @#@Suzy?

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Yes, @#@we @#@are. @#@ @#@ @#@No, @#@we @#@aren’t.@#@3.He @#@is @#@Li @#@Dong. @#@（一般疑问句及肯、否回答）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Is @#@he @#@Li @#@Dong?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Yes, @#@he @#@is. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@No, @#@he @#@isn’t.@#@4. @#@Pencils @#@are @#@my @#@favourite @#@food. @#@（同上）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Are @#@pencils @#@your @#@favourite @#@food?

@#@@#@Yes, @#@they @#@are. @#@ @#@ @#@ @#@No, @#@they @#@aren’t.@#@ @#@@#@7. @#@Where @#@is @#@/ @#@are…?

@#@ @#@……在哪里？

@#@@#@这是询问物品位置或方位的一种简单的提问方式，句中动词be的形式是根据句中主语的单复数（或不可数名词）来确定的。

@#@@#@例如：

@#@@#@Where @#@is @#@the @#@red @#@pencil?

@#@ @#@红色的铅笔在哪里？

@#@@#@Where @#@are @#@your @#@pencils?

@#@ @#@你的铅笔在哪里？

@#@@#@ @#@@#@UNIT2 @#@ @#@重点内容@#@一．单词@#@ @#@ @#@desk @#@ @#@ruler @#@ @#@eraser @#@ @#@teacher @#@ @#@board @#@ @#@cupboard @#@ @#@bookcase @#@@#@二． @#@对话@#@Stella:

@#@ @#@Hello, @#@Alex. @#@Hello, @#@Lenny. @#@How @#@are @#@you?

@#@@#@Alex @#@and @#@Lenny:

@#@ @#@Fine, @#@thanks.@#@Meera:

@#@ @#@Is @#@this @#@your @#@classroom, @#@Simon?

@#@@#@Simon:

@#@ @#@Yes.@#@Meera:

@#@ @#@Who’s @#@that @#@on @#@the @#@board?

@#@@#@Simon:

@#@ @#@That’s @#@my @#@favourite @#@toy, @#@Maskman.@#@ @#@Look @#@at @#@my @#@Maskman @#@ruler.@#@Lenny:

@#@ @#@That’s @#@nice. @#@My @#@ruler’s @#@on @#@my @#@desk.@#@Stella:

@#@ @#@Are @#@your @#@school @#@books @#@in @#@the @#@bookcase?

@#@@#@Simon:

@#@ @#@No, @#@they’re @#@in @#@the @#@cupboard.Our @#@teacher’s @#@here @#@now.@#@Stella @#@and @#@Meera:

@#@ @#@Oops.@#@Notes:

@#@@#@1.How @#@are @#@you?

@#@@#@How @#@are @#@you?

@#@意思是“你好!

@#@”或“你身体 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@怎样？

@#@”是熟人见面问好的问候语，答语是I’m @#@fine, @#@thanks.或Fine, @#@thanks.或I’m @#@very @#@well, @#@thank @#@you.为了表示礼貌，在回答完别人的问候之后，人们会反问：

@#@（And） @#@how @#@are @#@you?

@#@ @#@（正式用语）或And @#@you?

@#@ @#@（非正式用语）@#@2.Is @#@this/that…？

@#@Yes, @#@it @#@is./No, @#@it @#@isn’t.@#@①this和that是一对反义词。

@#@this用来指代在@#@ @#@ @#@ @#@时间或空间上离说话人较近的人或物，意@#@ @#@ @#@ @#@思是“这” @#@“这个”，that用来指代在时间或@#@ @#@ @#@ @#@空间上离说话人较远的人或物，意思是“那”@#@ @#@ @#@ @#@“那个”。

@#@this和that作主语时，be动词用is。

@#@@#@②—Is @#@this/that…?

@#@ @#@这/那是……吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@—Yes, @#@it @#@is. @#@/ @#@No, @#@it @#@isn’t. @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是的。

@#@/ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不是。

@#@@#@本句是一般疑问句及其答语。

@#@在答语中用it代替this或that。

@#@@#@3.表示方位和地点的介词@#@on @#@在……上面 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@in @#@在……里面@#@under在…..下面 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@next @#@to在……旁边@#@behind在……后面 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@in @#@front @#@of在……前面@#@4.favourite的用法@#@①adj. @#@“最喜欢的，最中意的”，相当于@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@like…best。

@#@例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@—What’s @#@your @#@favourite @#@book?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@—My @#@favourite @#@book @#@is @#@Harry @#@Potter.@#@②n. @#@“最喜欢的人或物”。

@#@例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@English @#@is @#@my @#@favourite.@#@三．语法@#@名词@#@名词分为可数名词和不可数名词。

@#@@#@可数名词有单、复数形式。

@#@例如：

@#@ruler—rulers@#@不可数名词没有复数形式，例如：

@#@milk @#@ @#@ @#@@#@a，an @#@ @#@用于可数名词单数的前面，表示@#@“一个（只 @#@ @#@；@#@把） @#@，a用于辅音音素前，例如:

@#@@#@a @#@ruler；@#@an用于元音音素前，例如:

@#@an @#@apple @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@可数名词的复数变化@#@①直接加s:

@#@ @#@ @#@desk—desks@#@②以s, @#@x, @#@sh, @#@ch以及部分o结尾的单词，直接加es:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@bus—buses @#@ @#@ @#@brush—brushes @#@ @#@ @#@potato—potatoes@#@ @#@ @#@③以辅音字母加y结尾的单词, @#@把y变为i再@#@ @#@ @#@ @#@ @#@加es:

@#@ @#@fly—flies@#@④以f或fe结尾的单词，把f或fe变成v再@#@ @#@ @#@ @#@ @#@加es:

@#@ @#@knife—knives@#@不规则变化的可数名词@#@mouse—mice @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@child—children@#@ @#@man—men @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@woman—women@#@ @#@ @#@foot—feet @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@tooth—teeth @#@@#@ @#@ @#@ @#@fish—fish @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sheep—sheep@#@There @#@be句型：

@#@There @#@is @#@+可名单/不可名@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@There @#@are @#@+ @#@可数名词复数.@#@对数量提问：

@#@How @#@many @#@+ @#@可数名词复数 @#@+ @#@are @#@there @#@?

@#@@#@四．故事@#@Morie:

@#@OK, @#@everybody. @#@Thi @#@bag @#@is @#@for @#@school. @#@Let’s @#@look.@#@Monty:

@#@OK,Morie!

@#@@#@ @#@Morie:

@#@ @#@Hmm. @#@Is @#@there @#@a @#@ruler?

@#@@#@Maskman:

@#@Yes, @#@there @#@is. @#@It’s @#@a‘Maskman’ @#@ruler.@#@Monty:

@#@Look, @#@Marie. @#@Here’s @#@ @#@an @#@eraser.@#@Morie:

@#@ @#@Good!

@#@ @#@Can @#@you @#@put @#@it @#@in @#@the @#@bag, @#@ @#@please, @#@Monty?

@#@@#@Monty:

@#@Now @#@there’s @#@an @#@eraser @#@in @#@ @#@the @#@bag, @#@Marie.@#@Morie:

@#@ @#@Good!

@#@ @#@Thank @#@you, @#@Monty.@#@Morie:

@#@ @#@Now, @#@how @#@many @#@pencils @#@are @#@there?

@#@ @#@ @#@ @#@@#@Maskman:

@#@ @#@There @#@are @#@9, @#@10, @#@11 @#@ @#@pencils. @#@ @#@ @#@@#@Monty:

@#@ @#@11 @#@pencils!

@#@ @#@Where’s @#@the @#@pencil?

@#@ @#@Trevor!

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@Trevor:

@#@ @#@Sorry. @#@Here @#@you @#@are. @#@Pencils @#@are @#@my @#@favourite @#@food.@#@知识点：

@#@@#@1. @#@be @#@for @#@sb. @#@ @#@“给某人” @#@“为某人（而……）This @#@book @#@is @#@for @#@you.@#@2. @#@Is @#@there @#@a @#@ruler?

@#@ @#@@#@①肯定回答 @#@/ @#@否定回答@#@ @#@ @#@Yes, @#@there @#@is. @#@ @#@/ @#@ @#@ @#@No, @#@there @#@isn’t.@#@②还原肯定句 @#@ @#@There @#@is @#@a @#@ruler. @#@ @#@@#@3.情态动词can的用法@#@①can表示“能”“会”“可以”之意。

@#@后面加动词@#@ @#@ @#@ @#@原形，表示说话人的语气和情态。

@#@例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@I @#@can @#@speak @#@English.@#@ @#@②can的否定形式是can @#@not，缩写为can’t。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@例如：

@#@@#@He @#@can @#@spell @#@‘white’.→ @#@He @#@can’t @#@spell @#@‘white’.@#@③can放在句首，构成一般疑问句，用来询@#@ @#@ @#@ @#@ @#@问某人是否具有某种能力，或请求对方允@#@ @#@ @#@ @#@ @#@许。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Can+主语+动词原形+其他？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Yes, @#@主语+can. @#@/ @#@No, @#@主语+can’t.@#@4.Put+某物+介词短语. @#@ @#@“把某物放在……”@#@5.Thank @#@you. @#@谢谢你。

@#@@#@在英语中，当表示接受别人的帮助，受到他人的赞扬时，要说Thank @#@you.来表示谢意。

@#@此外表示“感谢”的表达方式还有：

@#@Thanks. @#@ @#@Thanks @#@a @#@lot. @#@ @#@Thank @#@you @#@very @#@much.表示“不用谢”的表达方式：

@#@That’s @#@all @#@right. @#@Not @#@at @#@all. @#@You’re @#@welcome.@#@6.Where @#@is @#@/ @#@are @#@+主语？

@#@“……在哪里？

@#@”@#@用于询问人或物在什么地方。

@#@回答时用It’s/They’re…@#@ @#@（其中It代替单数，They代替复数）@#@Where @#@is=Where’s @#@ @#@ @#@ @#@Where @#@are=Where’re@#@7.Here @#@you @#@are. @#@“给你”用于你给对方某东西的时候。

@#@@#@ @#@@#@UNIT3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@重点内容@#@一．单词@#@camera @#@ @#@watch @#@ @#@kite @#@ @#@robot @#@ @#@lorry @#@ @#@computer @#@games@#@二．对话@#@Suzy:

@#@ @#@Ooh, @#@kites!

@#@ @#@Can @#@we @#@look @#@at @#@them, @#@Dad?

@#@@#@Dad:

@#@ @#@OK, @#@Suzy. @#@Where @#@are @#@they?

@#@@#@Suzy:

@#@ @#@Over @#@there!

@#@ @#@Next @#@to @#@the @#@lorries.@#@Simon:

@#@Look @#@at @#@these @#@robots @#@!

@#@@#@Stella:

@#@Ugh!

@#@ @#@They’re @#@ugly.@#@Alex:

@#@I @#@like @#@this @#@big @#@yellow @#@watch.@#@Meera:

@#@ @#@Look @#@at @#@this @#@camera. @#@It’s @#@orange, @#@my @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@favourite @#@colour.@#@Stella:

@#@ @#@Hum!

@#@...Look!

@#@ @#@Computer @#@games!

@#@ @#@I @#@love @#@ @#@ @#@computer @#@games!

@#@@#@Simon:

@#@ @#@Great!

@#@ @#@Is @#@there @#@a @#@Maskman @#@Playbox?

@#@@#@Stella:

@#@Yes, @#@there @#@is, @#@and @#@there’s @#@a @#@‘Can @#@you @#@spell…?

@#@’ @#@game.@#@Ugh!

@#@ @#@Stella!

@#@@#@知识点：

@#@Notes:

@#@@#@1. @#@kite复数kites @#@（风筝）@#@2. @#@look @#@at看一看@#@3. @#@Where @#@are @#@they?

@#@ @#@ @#@它们在哪儿？

@#@ @#@@#@4.over @#@there @#@在那边@#@5. @#@next @#@to @#@在……旁边@#@6. @#@lorry复数lorries @#@（大卡车）@#@7.these @#@这些@#@8. @#@robot复数robots @#@ @#@ @#@（机器人）@#@9. @#@ugly（丑陋的） @#@ @#@ @#@反义词：

@#@beautiful@#@10.like喜欢@#@11. @#@this @#@复数 @#@these@#@ @#@ @#@这个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这些@#@12. @#@watch @#@复数 @#@watches（手表） @#@ @#@ @#@this @#@watch @#@这块手表@#@these @#@watches @#@这些手表@#@13.great @#@太棒了@#@14. @#@Is @#@there+可名单？

@#@ @#@ @#@ @#@Yes, @#@there @#@is. @#@ @#@ @#@ @#@No, @#@there @#@isn’t.@#@三．故事@#@1.MONTY:

@#@ @#@Look @#@at @#@Suzy’s @#@kite!

@#@ @#@It’s @#@beautiful. @#@It’s @#@pink @#@and @#@purple @#@with @#@a @#@long @#@tail.@#@MASKMAN:

@#@ @#@And @#@it’s @#@big, @#@and @#@it @#@can @#@fly. @#@I @#@can @#@fly @#@too. @#@What’s @#@that, @#@Marie?

@#@@#@MARIE:

@#@ @#@It’s @#@a @#@‘Can @#@you @#@spell…?

@#@’ @#@computer @#@game.@#@MONTY:

@#@ @#@Whose @#@is @#@it?

@#@ @#@Is @#@it @#@Suzy’s?

@#@@#@MARIE:

@#@ @#@No, @#@it @#@isn’t. @#@It’s @#@Stella’s.@#@MONTY:

@#@ @#@What’s @#@that @#@under @#@the @#@table?

@#@@#@MASKMAN:

@#@ @#@It’s @#@Simon’s @#@basketball.@#@MONTY:

@#@ @#@No, @#@not @#@that. @#@What’s @#@that @#@new @#@toy @#@next @#@to @#@the @#@ball?

@#@@#@MARIE:

@#@ @#@It’s @#@a @#@big @#@robot. @#@It’s @#@‘Metal @#@Mouth’.@#@MASKMAN:

@#@ @#@Metal @#@Mouth?

@#@ @#@Hmm, @#@yes. @#@It’s @#@an @#@ugly @#@robot.@#@MONTY:

@#@ @#@Whose @#@is @#@it?

@#@@#@MASKMAN:

@#@ @#@It’s @#@Simon’s.@#@METAL @#@MOUTH:

@#@ @#@My @#@name @#@is @#@Metal @#@Mouth. @#@My @#@name @#@is @#@Metal @#@Mouth.@#@MONTY:

@#@ @#@Ooh, @#@look!

@#@ @#@It @#@can @#@walk @#@and @#@talk.@#@MASKMAN:

@#@ @#@Yes, @#@but @#@it @#@can’t @#@fly. @#@I @#@can @#@fly.@#@1.名词所有格@#@在英语中表示名词与名词之间的所属关系，叫做名词所有格。

@#@在汉语中，它相当于“……的”。

@#@@#@名词所有格的构成如下：

@#@单数名词后直接加’s。

@#@@#@例如：

@#@Suzy’s @#@kite @#@苏西的风筝@#@2.形容词性物主代词（简称形代）@#@第一人称：

@#@my我的 @#@ @#@ @#@our我们的@#@第二人称：

@#@your你（们）的@#@第三人称：

@#@his他的 @#@ @#@her她的 @#@ @#@its它的@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@their他/她/它们的@#@3.名词性物主代词（简称名代） @#@@#@第一人称：

@#@mine我的 @#@ @#@ @#@ours我们的@#@第二人称：

@#@yours你（们）的@#@第三人称：

@#@his他的 @#@ @#@hers她的 @#@ @#@its它的@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@theirs他/她/它们的@#@形代+名词=名代@#@Eg:

@#@@#@1、This @#@is @#@my @#@book.= @#@This @#@book @#@is @#@mine.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这是我的书。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这本书是我的。

@#@@#@2、These @#@are @#@our @#@kites.=These @#@kites @#@are @#@ours.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@这些是我们的风筝。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这些风筝是我们的。

@#@@#@3、That @#@is @#@your\his\her\its @#@watch.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@那是你（们）的\他的\她的\它的手表。

@#@@#@ @#@ @#@=That @#@watch @#@is @#@yours\his\hers\its.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@那个手表是你（们）的\他的\她的\它的。

@#@@#@4、Those @#@are @#@their @#@sweaters.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@那些是他们的毛衣。

@#@@#@ @#@ @#@=Thoes @#@sweater @#@are @#@theirs.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@那些毛衣是他们的。

@#@@#@2.Trevor:

@#@ @#@Whose @#@is @#@this @#@robot?

@#@ @#@@#@Maskman:

@#@ @#@It’s @#@Simon’s.@#@Trevor:

@#@ @#@Hello?

@#@. @#@What’s @#@your @#@name?

@#@@#@Metal @#@Mouth:

@#@ @#@My @#@name @#@is @#@Metal @#@Mouth.@#@Trevor:

@#@ @#@Oh. @#@Can @#@you @#@walk, @#@Matal @#@Mouth?

@#@@#@Metal @#@Mouth:

@#@ @#@I @#@can @#@walk @#@and @#@I @#@can @#@talk.@#@Maskman:

@#@ @#@Well, @#@I @#@can @#@walk. @#@I @#@can @#@talk, @#@and @#@I @#@can @#@spell, @#@U-g-l-y.@#@Trevor:

@#@ @#@I @#@know!

@#@ @#@I @#@know!

@#@ @#@It’s @#@ugly!

@#@ @#@@#@Maskman:

@#@ @#@Yes, @#@it @#@is…and @#@it @#@can’t @#@fly.@#@Marie:

@#@ @#@Maskman!

@#@ @#@Say @#@‘ @#@sorry’, @#@please. @#@@#@Maskman:

@#@ @#@Sorry.@#@Monty:

@#@ @#@It’s @#@ok, @#@Maskman.You’re @#@a @#@superhero. @#@And @#@you’re @#@Simon’s @#@favourite @#@toy.@#@ @#@@#@UNIT4 @#@ @#@ @#@ @#@重点内容@#@一．单词@#@Bedroom @#@ @#@bathroom @#@ @#@kitchen @#@ @#@dining @#@room @#@ @#@study @#@ @#@living @#@room @#@hall @#@ @#@mat @#@ @#@lamp @#@ @#@phone @#@ @#@mirror @#@ @#@sofa @#@clock@#@二．对话中的知识点@#@1.take @#@sth. @#@to @#@+ @#@地点 @#@ @#@ @#@“把某物拿到某处”@#@2. @#@Whose+可数名词单数+is+that?

@#@ @#@It'@#@s+名词所有格.@#@3. @#@Which+可数名词单数？

@#@@#@4. @#@The @#@yellow @#@one（代词，指代T-shirt）. @#@@#@5. @#@It'@#@s @#@mine（my @#@T-shirt）@#@6.Yours @#@is @#@the @#@big @#@yellow @#@one @#@over @#@there. @#@（Yours @#@= @#@Your @#@T-shirt）@#@7.Whose+可名复+are+those?

@#@ @#@They’re+名词性物主代词.@#@8.物主代词@#@主格@#@形容词性物主代词@#@ @#@@#@名词性物主代词@#@ @#@@#@I@#@my@#@mine@#@We@#@our@#@ours@#@You @#@@#@your@#@yours@#@He@#@his@#@his@#@She@#@";i:

20;s:

3338:

"剑桥少儿英语一级上1—5单元测试卷@#@姓名得分@#@PartOne：

@#@听力部分（30分）@#@一、听录音，补充丢失的字母（10分）@#@1.f__t2.d__sk3.h__t4.m__p5.d__d6.b__s7.b__g@#@8.l__g9.w__t10.c__t@#@二、写出听到的阿拉伯数字（5分）@#@1.2.3.4.5.@#@三、圈出你听到的单词（15分）@#@1.yourmy6.sheepcow11.tabledesk@#@2.eraserpencil-case7.pearpeach12.hatfriend@#@3.chickenturtle8.coconutlemon13.eyeear@#@4.horsegoat9.MissSir14.seetouch@#@5.whatwho10.clockbaseball15.headarm@#@PartTwo:

@#@笔试部分（60分）@#@一、将下列名词的复数形式写在括号内（5分）@#@1.apple（）2.foot（）3.sheep（）@#@4.orange（）5.fish（）@#@二、判断正误并写出正确形式（10分）@#@1.aapple@#@2.anfish@#@3.aeraser@#@4.somebanana@#@5.threebook@#@三、选择题（15分）@#@1.（）threerulersA.四把尺子B.三把尺子@#@2.（）mynewclockA.我的新闹钟B.我们的闹钟@#@3.（）somecoconutsA.很多椰子B.一些椰子@#@4.（）twoearsA.两只眼睛B.两只耳朵@#@5.（）yourlegA.你的腿B.你的脚@#@6.（）Thisismynewbaseball.@#@A.这是我的棒球B.这是我的新棒球@#@7.（）Showmeyoureraser.@#@A.碰一下你的橡皮B.给我看你的橡皮@#@8．（）Letmetry.A.让我试试B.让我走@#@9.（）Idon’tlikebananas.A.我喜欢香蕉B.我不喜欢香蕉@#@10.（）Iwantsomeapples.A.我要一些苹果B.我有一些苹果@#@11．（）What’sonthetablenow?

@#@@#@A.桌子上现在有什么？

@#@B.现在，桌子是什么样？

@#@@#@12．（）He’sgotthreeeyes.@#@A.他的三只眼睛B.他有三只眼睛@#@13.（）Icanseeabook.@#@A．我能看到一本书B.我有一本书@#@14．（）Touchyourhead.@#@A.给我看你的手B.碰一下你的头@#@15．（）Ihavetwohands.@#@A.我有两只手B.我的两只手@#@四、句子连线（20分）@#@1.What’sinyourbag？

@#@It’safish.@#@2.Nicetomeetyou.Aruler.@#@3.Yourname,please?

@#@这是我的猫，我喜欢它。

@#@@#@4.What’sthis,Mr.Li?

@#@我要三个苹果。

@#@@#@5.Thisismycat,Iloveit.Nicetomeetyou,too.@#@6.Whatwouldyoulike?

@#@Icanseeagirl.@#@7.Iwantthreeapples.I’mJack.@#@8.Wouldyoulikeanapple?

@#@Iwantsomeapples.@#@9.Whatcanyousee?

@#@No,thanks.@#@10.Ilikebananas.我喜欢香蕉。

@#@@#@五、画图（10分）@#@1.threebooks2.fourapples@#@@#@3.twoeyes4.myhead@#@PartThree：

@#@口语部分（10分）@#@";i:

21;s:

9180:

"@#@剑桥预备级下册单词句型（U1-6）@#@U1@#@bag@#@书包@#@pen@#@钢笔@#@ruler@#@尺子@#@pencil-case@#@铅笔盒@#@book@#@书@#@big@#@大的@#@small@#@小的@#@blackboard@#@黑板@#@eraser@#@橡皮@#@pencil@#@铅笔@#@playground@#@操场@#@classroom@#@教室@#@swimmingpool@#@游泳池@#@garden@#@花园@#@fun@#@有趣的@#@draw@#@画画@#@sing@#@唱歌@#@chair@#@椅子@#@Whatcanyousee?

@#@Icanseeabigbook.你能看到什么？

@#@我能看到一本大书。

@#@@#@Howmanyboysarethere?

@#@Therearethirteen.有多少个男孩？

@#@有十三个。

@#@@#@Hello!

@#@Welcometoourschool.Pleasecomewithme.Thisisourswimmingpool.@#@你好！

@#@欢迎来到我们的学校。

@#@这是游泳池。

@#@@#@U2@#@paint@#@画画@#@catch@#@抓住@#@hop@#@单腿跳@#@count@#@数数@#@run@#@跑@#@bounce@#@拍球@#@draw@#@画画@#@touch@#@摸@#@one@#@一@#@two@#@二@#@three@#@三@#@four@#@四@#@five@#@五@#@six@#@六@#@seven@#@七@#@eight@#@八@#@nine@#@九@#@ten@#@十@#@up@#@向上@#@down@#@向下@#@U3@#@I@#@我@#@you@#@你@#@he@#@他@#@she@#@她@#@it@#@它@#@we@#@我们@#@you@#@你们@#@they@#@他们@#@dance@#@跳舞@#@write@#@写@#@read@#@读，看书@#@skate@#@滑冰@#@talk@#@谈话@#@play@#@玩@#@YouandI.YouandI.YoucandrawandIcanwrite.我和你，我和你。

@#@你能画我能写。

@#@@#@Heandshe.Heandshe.Hecandanceandshecanread.他和她，他和她。

@#@他能跳，她能读。

@#@@#@Weandyou.Weandyou.Wecanskateandyoucanpaint.@#@我们和你们，我们和你们，我们会滑冰，你们会画画。

@#@@#@Itandthey.Itandthey.Itcantalkandtheycanplay.它和它们，它和它们。

@#@它会说话，它们会玩。

@#@@#@自我介绍：

@#@Iam***.Ican***.Sheis***.Shecan***.Heis***.Hecan***.@#@U4@#@Iam@#@我是@#@youare@#@你是@#@sheis@#@她是@#@heis@#@他是@#@weare@#@我们是@#@youare@#@你们是@#@theyare@#@他们是@#@all@#@都@#@my@#@我的@#@friend@#@朋友@#@Mum,Dad,theyaremyfriends.爸爸，妈妈，他们是我的朋友们。

@#@@#@Hello!

@#@I’mNick.She‘sPatandhe’sTom.Weareallfriends.@#@你们好！

@#@我是Nick.她是Pat，他是Tom，我们都是朋友。

@#@@#@ThisisLily.She’smybestfriend.She’sseven.这是Lily.她是我最好的朋友，她七岁。

@#@@#@自我介绍：

@#@Iam***.Ican***.Sheis***.Sheismyfriend.Shecan***.Heis***.Heismyfriend.Hecan*.@#@U5@#@like@#@喜欢@#@cat@#@猫@#@parrot@#@鹦鹉@#@rabbit@#@兔子@#@mouse@#@老鼠@#@snake@#@蛇@#@spider@#@蜘蛛@#@dog@#@狗@#@turtle@#@海龟@#@hen@#@母鸡@#@duck@#@鸭子@#@pig@#@猪@#@Ilikecats.Ilikedogs.Ilikeducks.Iliketurtles.Ilikerabbits.@#@自我介绍：

@#@Iam***.Ican***.Ilike***.Heis***.Heismybestfriend.Hecan***.Helikes***.@#@Sheis***.Sheismyfriend,too.Shecan***.Shelikes***.@#@U6@#@banana@#@apple@#@orange@#@pineapple@#@peach@#@lemon@#@pear梨@#@mango@#@Doyoulikeoranges?

@#@Yes,Ido.你喜欢桔子吗？

@#@是的，我喜欢。

@#@@#@Doyoulikepineapples?

@#@No,Idon’t.你喜欢菠萝吗？

@#@不，我不喜欢。

@#@@#@U7@#@bathroom@#@浴室@#@livingroom客厅@#@kitchen@#@厨房@#@dining-room餐厅@#@bedroom@#@卧室@#@takeabath洗澡@#@havesupper吃饭@#@watchTV看电视@#@sleep@#@睡觉@#@dohishomework做作业@#@do@#@做@#@wash@#@洗@#@What’sBobbydoing?

@#@He’stakingabath.Bobby在做什么？

@#@他在洗澡。

@#@@#@Whattimeisit?

@#@It’s8pm.几点了？

@#@下午八点。

@#@@#@Whatdoyoudointhelivingroom?

@#@IwatchTVinthelivingroom.你在客厅做什么？

@#@我在客厅看电视。

@#@@#@U8@#@carrot@#@胡萝卜@#@pea@#@豌豆@#@onion@#@圆葱@#@bean@#@蚕豆@#@potato@#@土豆@#@tomato@#@西红柿@#@sausage@#@香肠@#@pizza@#@比萨@#@coconut@#@椰子@#@grape@#@葡萄@#@What’sinyourbag?

@#@Thereisapencil-caseandsomebooks.你书包里有什么？

@#@有一个铅笔盒和一些书。

@#@@#@U9@#@jacket@#@夹克衫@#@skirt@#@短裙子@#@handbag@#@手提包@#@shirt@#@衬衫@#@dress@#@连衣裙@#@hat@#@帽子@#@cap@#@鸭舌帽@#@T-shirt@#@T恤@#@vest@#@背心@#@shorts@#@短裤@#@trousers@#@长裤@#@jeans@#@牛仔裤@#@shoes@#@鞋@#@glasses@#@眼镜@#@socks@#@短补袜@#@mirror@#@镜子@#@It’sChildren’sDay.Whatdoyouliketowear?

@#@今天儿童节，你想穿什么？

@#@@#@Ilikeskirts.Idon’tliketrousers.我喜欢短裙子。

@#@我不喜欢裤子。

@#@@#@Youcanputonthebluedress.It’sbeautiful.你可以穿那条蓝裙子，它很漂亮。

@#@@#@U10@#@brushteeth刷牙@#@readbooks读书，看书@#@takeabath洗澡@#@playagame做游戏@#@havebreakfast吃早餐@#@watchTV看电视@#@tellastory讲故事@#@playfootball踢足球@#@playhid-and-seek玩捉迷藏@#@climbthetree爬树@#@pet宠物@#@Whatarethepetsdoinginthehouse?

@#@宠物们在房子里做什么？

@#@@#@Idon’tknow.Let’saskourfriends.我不知道。

@#@让我问问我们的朋友们。

@#@@#@That’sagoodidea.那是个好主意。

@#@@#@Yes.是的。

@#@@#@Whatarethecowsdoing?

@#@牛在做什么？

@#@@#@Whocantellus,“Whatarethecowsdoing?

@#@”谁能告诉我们牛在做什么？

@#@@#@Theyareeatinggrass.它们在吃草。

@#@@#@Thisismypet.It’sarabbit.Ikeepitinthehouse.这是我的宠物，它是一只兔子。

@#@我把它养在房子里。

@#@@#@ThisistheduckIkeepinthehouse.这是我养在房子里的鸭子。

@#@@#@U11@#@bus@#@公交车@#@jeep@#@吉普车@#@car@#@小汽车@#@train@#@火车@#@ship@#@轮船@#@plane@#@飞机@#@boat@#@小船@#@bybus@#@乘公交车@#@byjeep@#@乘吉普车@#@bycar@#@开车@#@bytrain@#@乘火车@#@byship@#@乘轮船@#@byplane@#@乘飞机@#@byboat@#@乘小船@#@onfoot@#@步行@#@Hi,there!

@#@Whereareyougoing?

@#@你们好！

@#@你们要去哪？

@#@@#@WearegoingtoShanghai.Whataboutyou?

@#@我们要去上海。

@#@你们呢？

@#@@#@WearegoingtoKunming.我们要去昆明。

@#@@#@Howareyougoingthere?

@#@你们怎么去？

@#@@#@I’mgoingtherebyship.我们乘船去。

@#@@#@剑桥预备级下册单词句型（U12-16）@#@U12@#@small@#@小的@#@big@#@大的@#@little@#@小的@#@happy@#@高兴的@#@sad@#@伤心的@#@quick@#@快的@#@slow@#@慢的@#@young@#@年轻的@#@old@#@老的@#@tall@#@高的@#@short@#@矮的，短的@#@long@#@长的@#@hot@#@热的@#@cold@#@冷的@#@left@#@左边的@#@right@#@右边的@#@Small/bigThishatistoobigforsmallheaddadandtoosmallforbigheadson.@#@这个帽子给小头爸爸太大了，给大头儿子太小了。

@#@@#@Whatisbig?

@#@Theelephantisbig.@#@Whatissmall?

@#@Theantissmall.@#@quick/slowTherabbitisquick,theturtleisslow.@#@兔子快，海龟慢。

@#@@#@Let’sbequickandslow..@#@newanoldthedressisnew,theshoesareold.@#@Let’swearnewandold.@#@@#@hot/coldpizzaishot,ice-creamiscold.@#@Let’seathotandcold.@#@@#@Left/rightboysontheleftandgirlsontheright..@#@Let’sgoleftandright.@#@Day/nightLet’ssleepdayandnight.@#@Yes/noLet’ssayYESandNO.@#@Front/backLet’shidebackandfront.@#@Up/downLet’sclimbupanddown.@#@Tall/shortdadistall,Iamshort.@#@Long/shortthisrulerislongandthatisshort.@#@young/oldMysisteristooyoungtogotoschool.@#@Mygrandpaisanhappyoldman.@#@happy/sadTheboyishappy，thegirlissad.@#@男孩很开心，女孩很伤心。

@#@@#@U13@#@hair@#@头发@#@mouth@#@嘴@#@eye@#@眼睛@#@nose@#@鼻子@#@foot@#@脚@#@feet@#@脚@#@arm@#@胳膊@#@ear@#@耳朵@#@hand@#@手@#@body@#@身体@#@leg@#@腿@#@head@#@头@#@What’sthis?

@#@这是什么？

@#@@#@Thismyhair.这是头发。

@#@@#@Thisismyear.这是耳朵。

@#@@#@Thisismyarm.这是胳膊。

@#@@#@Thisismyeye.这是耳朵。

@#@@#@Thisismymouth.这是嘴巴。

@#@@#@It’sabody.It’safoot.It’saleg.@#@Hisfeetarebig.@#@What’sthis?

@#@这是什么？

@#@@#@Thisisamanwithtwobigeyes.这是一个长着两个大眼睛的人。

@#@@#@Touchyourhead.摸摸你的头。

@#@@#@U14@#@my@#@我的@#@your@#@你的@#@his@#@他的@#@her@#@她@#@its@#@它的@#@our@#@我们的@#@your@#@你们的@#@their@#@他们的@#@new@#@新的@#@food@#@食物@#@name@#@名字@#@mybook@#@我的书@#@yourbag@#@你的包@#@hisdog@#@他的狗@#@hercat@#@她的猫@#@ourteacher@#@我们的老师@#@theircar@#@他们的车@#@bread@#@面包@#@rice@#@米饭@#@Hello!

@#@Thisismyfriend,Linda.That’sherdog,Bobby.@#@你好！

@#@这是我的朋友Linda.那是她的狗，Bobby.@#@Linda,What’sthat?

@#@那是什么？

@#@@#@Thisishisfood.这是它的食物。

@#@@#@Who’sthat?

@#@That’stheirnewteacher.那是谁？

@#@那是他们的新老师。

@#@@#@Hello!

@#@Thisisyourbook.Yournameisonit.你好！

@#@这是你的书，你的名字在上面。

@#@@#@Thankyouverymuch.非常感谢你。

@#@@#@He’sournewteacher.他是我们的新老师。

@#@@#@U15@#@Hehasgot他有@#@stick@#@棍子@#@He’sgotthreesticks.他有三根棍子。

@#@@#@Comeon.加油！

@#@@#@";i:

22;s:

18874:

"课题：

@#@Phoneticalphabet11@#@第周第1课时@#@备课时间：

@#@年月日@#@授课时间：

@#@年月日@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与@#@技能@#@ 要求学生熟悉了解音标。

@#@@#@过程@#@与@#@方法@#@掌握辅音和元音的拼读方法。

@#@@#@情感态与@#@价值观@#@体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@快速记忆口型正确@#@教具准备：

@#@书、磁带、录音机@#@教学过程@#@一、 Greeting:

@#@@#@T:

@#@Goodmorning，class@#@S：

@#@Goodmorning，Miss.wang.@#@T:

@#@Howareyou,today?

@#@@#@S:

@#@Iamfine,thanks.@#@二、studynewclass@#@音标教学口诀@#@学英语真好玩，一百符号要记全；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@字母共计五十二，大写、小写各一半；@#@@#@音标共计四十八，元音二十，辅音二十八；@#@ @#@@#@学英语，很容易，读写听说和翻译；@#@@#@ @#@多模仿，多记忆，早读晚听别忘记；@#@ @#@@#@只要坚持有毅力，考试定能取得好成绩；@#@@#@理想大学属于你，将来必定成大器。

@#@@#@英语48个国际音标表@#@1、编一段话，里面含48个音标@#@LookatKate’spicture.Somebirdsareinanorangetree.Ayoungwomaninareddressisunderthetree.Ithinksheisateacher.Oh,thereisapoorgirloverthere.Shelookslikeaboy.Perhapssheisfive.What’smore,thereisacownearher.@#@教学过程@#@元音@#@（20个）@#@单元音@#@（12个）@#@ @#@前元音（4个）@#@ @#@/i:

@#@/ @#@ @#@ @#@ @#@/I/ @#@ @#@ @#@/e/ @#@/A/@#@ @#@中元音（3个）@#@ @#@ @#@/\:

@#@/ @#@ @#@ @#@ @#@/[/ @#@ @#@/Λ/@#@ @#@后元音（5个）@#@ @#@/B:

@#@/ @#@ @#@ @#@/D/ @#@ @#@/R:

@#@/ @#@/J/ @#@ @#@/u:

@#@/ @#@@#@双元音（8个）@#@/eI/ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@/[J/ @#@/aI/ @#@ @#@/aJ/ @#@@#@/RI/ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@/I[/ @#@ @#@/e[/ @#@/J[/@#@ @#@辅@#@音@#@（28个）@#@爆破音（6个）@#@ @#@/p/ @#@/b/ @#@/t/ @#@/d/ @#@/k/ @#@/g/ @#@@#@ @#@摩擦音（12个）@#@ @#@/f//v//W//T//s//z//F//V//w//r//j//h/@#@ @#@鼻音（3个）@#@ @#@/m/ @#@/n/ @#@/N/@#@ @#@舌侧音（1个）@#@ @#@/l/ @#@@#@ @#@破擦音（6个）@#@ @#@/ts/ @#@/dz/ @#@/tr/ @#@/dr/ @#@/tF/ @#@/dV/@#@长元音@#@[ɑ:

@#@]@#@[ɔ:

@#@]@#@[ə:

@#@]@#@[i:

@#@]@#@[u:

@#@]@#@短元音@#@[ʌ]@#@[ɔ]@#@[ə]@#@[i]@#@[u]@#@[e]@#@[æ@#@]@#@双元音@#@[ei]@#@[ai]@#@[ɔi]@#@[iə]@#@[ɛə]@#@[uə]@#@[əu]@#@[au]@#@板书设计：

@#@@#@Phoneticalphabet@#@音标共计四十八，元音二十，辅音二十八@#@课题：

@#@Phoneticalphabet12@#@第周第2课时@#@备课时间：

@#@年月日@#@授课时间：

@#@年月日@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识@#@与@#@技能@#@要求学生熟练掌握元音（vowels）[i:

@#@]、[i]、[e]、[æ@#@]和辅音（consonants）[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]@#@过程@#@与@#@方法@#@通过有趣的幻灯片课件展示，调动学生积极性，要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。

@#@@#@情感态与@#@价值观@#@培养正确的发音，避免哑巴英语@#@教学重难点：

@#@1. 掌握元音[i:

@#@]、[i]、[e]、[æ@#@]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]@#@的正确发音、口形变化及掌握读音规则。

@#@2. 掌握辅音和元音的拼读方法。

@#@3. 字母Aa-Nn的音标。

@#@@#@教具准备：

@#@书、磁带、录音机单词卡片@#@教学过程@#@Step1Resivion@#@1.复习26个字母，齐唱ABC歌。

@#@@#@2.请个别学生朗读字母A-N.@#@Step2Presentation@#@1.告诉学生英语中有26个字母，提问：

@#@英语中有多少音标？

@#@多少元音，多少辅音？

@#@（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。

@#@@#@2.今天我们将学习四个前元音[i:

@#@]、[i]、[e]、[æ@#@]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。

@#@@#@3.PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领,请学生跟读。

@#@@#@[i:

@#@]发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。

@#@（它就是字母Ee的音标）。

@#@@#@[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；@#@口形扁平。

@#@@#@[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:

@#@]低，唇形中长，开口比[i:

@#@]大。

@#@@#@[æ@#@]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。

@#@@#@4.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。

@#@@#@5.要求学生找出自己知道的，含有[i:

@#@]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。

@#@如：

@#@@#@[i:

@#@]eshe,be,we@#@eaeat,clean,teacher@#@eesee,three,meet@#@eykey@#@ipolice@#@[i]ibig,pig,fish@#@yany,many,family@#@aorange@#@教学过程@#@[e]ebed,egg,ten@#@amany,any,@#@eabread,sweater,@#@[æ@#@]abag,apple,man@#@6.教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。

@#@注意和拼音的区别。

@#@学生模仿这六个辅音的发音。

@#@@#@7.告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。

@#@@#@8.在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。

@#@如：

@#@[pi:

@#@][pi][pe][pæ@#@][bi:

@#@][bi][be][bæ@#@]…@#@9.PPT展示一些音标，请学生起来拼读。

@#@@#@Step3Practice@#@1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。

@#@@#@2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。

@#@@#@3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。

@#@@#@4.绕口令@#@Abigblackbugbitabigblackbearandmadethebigblackbearbleedblood.@#@EachEasterEddieeatseightyEastereggs.@#@Step4Presentation@#@1.齐读字母Aa-Nn@#@2.问学生哪些字母含有[i:

@#@]（B,C,D,E,G），哪些字母含有[e]（F,L,M,N）@#@3.把他们的音标写在黑板上@#@Aa[ei]、Bb[bi:

@#@]、Cc[si:

@#@]、Dd[di:

@#@]、Ee[i:

@#@]、Ff[ef]、Gg[dʒi:

@#@]、@#@Hh[eiʧ]、Ii[ai]、Jj[dʒei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en]@#@4.请学生根据他们的读音归类。

@#@@#@Step5Homework@#@1.熟读音标。

@#@@#@2.会默写字母A-N的音标。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@课题：

@#@Phoneticalphabet13@#@第周第3课时@#@备课时间：

@#@年月日@#@授课时间：

@#@年月日@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识@#@与@#@技能@#@要求学生熟练掌握中元音[ə:

@#@][ə][۸]和辅音（摩擦音）[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]@#@过程@#@与@#@方法@#@要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。

@#@@#@情感态与@#@价值观@#@StudyInteresting。

@#@@#@教学重难点：

@#@1. 掌握元音[ə:

@#@][ə][۸]和辅音[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]的正确发音、口形变化及读音规则。

@#@@#@2. 字母Oo-Zz的音标。

@#@@#@教具准备：

@#@书、磁带、录音机单词卡片@#@教学过程@#@Step1Resivion@#@1.读音标[i:

@#@]、[i]、[e]、[æ@#@]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]@#@2.默写字母A-N的音标@#@3.请学生拼读字母的音标。

@#@@#@4.给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。

@#@@#@Step2Presentation@#@1.PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。

@#@@#@[ə]发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。

@#@@#@[ə:

@#@]发音时舌中部比发[ə]时略高，双唇扁平。

@#@@#@[۸]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；@#@唇形稍扁，开口度较大，与[æ@#@]相似。

@#@@#@2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。

@#@@#@3.要求学生找出自己知道的，含有[ə:

@#@]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。

@#@@#@[ə:

@#@]erher@#@irbird,girl,shirt@#@orwork,word@#@urnurse,purple,turn@#@[ə]aabout,woman,cinema@#@eopen,hello@#@otoday,computer@#@erfather,mother,worker@#@ordoctor@#@oarcupboard@#@ourcolour@#@[۸]uus,under,number@#@obrother,come,some@#@ouyoung@#@教学过程@#@4.教九个辅音字母[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。

@#@@#@5.把每个辅音和每个元音相拼。

@#@如[fə:

@#@][fə][f۸]…@#@Step3Practice@#@1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。

@#@@#@2.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。

@#@@#@3.绕口令，区别[s]和[∫]的发音@#@Shesellsseashellsontheseashore.@#@Theseashellsshesellsareseashellssheissure.@#@Ifshesellsseashellsbytheseashore,@#@I’msureshesellsseashoreshells.@#@4.PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。

@#@@#@Step4Presentation@#@1.读字母Oo-Zz。

@#@@#@2.找出含有[i:

@#@]和[e]的字母@#@[i:

@#@]PpTtVv[e]SsXx@#@3.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。

@#@@#@4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。

@#@@#@5.把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。

@#@@#@Oo[əu]、Pp[pi:

@#@]、Qq[kju:

@#@]、Rr[α:

@#@]、Ss[es]、Tt[ti:

@#@]、@#@Uu[ju:

@#@]、Vv[vi:

@#@]、Ww[`dʌblju:

@#@]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]@#@6.学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。

@#@@#@Step5Homework@#@1.熟读今天所教的音标。

@#@@#@2.默出字母O-Z的音标。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@元音[ə:

@#@][ə][۸]@#@辅音[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]@#@教学反思：

@#@@#@课题：

@#@Phoneticalphabet4@#@第周第1课时@#@备课时间：

@#@年月日@#@授课时间：

@#@年月日@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识@#@与@#@技能@#@要求学生熟练掌握后元音[a:

@#@][כ:

@#@][כ][u:

@#@][u]和辅音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]@#@2.要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。

@#@@#@过程@#@与@#@方法@#@通过本节课的学习，学生能对目标单词和句型正确发音、理解并将其与生活实际联系起来进行会话@#@情感态@#@与@#@价值观@#@能在丰富多彩的课堂活动中增强自身英语学习的兴趣和参与热情@#@教学重难点：

@#@1.掌握后元音[a:

@#@][כ:

@#@][כ][u:

@#@][u]和辅音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]的正确发音、口形变化及读音规则。

@#@@#@2.26个字母按读音归类。

@#@@#@教具准备：

@#@书、磁带、录音机单词卡片@#@教学过程@#@Step1Revision@#@1.读音标：

@#@[ə:

@#@][ə][۸][f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]@#@2.把元音和辅音相拼（小组比赛）@#@Step2Presentation@#@1.PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。

@#@@#@[a:

@#@]发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。

@#@@#@[כ:

@#@]发音时舌后部抬的比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。

@#@@#@[כ]发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。

@#@@#@[u:

@#@]发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。

@#@双唇收圆并突出，口形比[u]小。

@#@@#@[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。

@#@双唇收圆，稍突出。

@#@@#@2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。

@#@@#@3.要求学生找出自己知道的，含有[ə:

@#@]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。

@#@@#@[a:

@#@]aask,class,father@#@arcar,card,park@#@[כ:

@#@]awater@#@alall,call,ball@#@audaughter@#@awdraw@#@orforty,short,morning@#@oarblackboard@#@oorfloor,door@#@ourfour,your@#@[כ]oon,box,sorry@#@awant,wash,what@#@教学过程@#@[u]owoman@#@oobook,cook,good,look@#@uput@#@[u:

@#@]owho,whose,shoe@#@ublue,ruler@#@ooroom,too,zoo@#@ouyou@#@4.教六个双辅音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]，学生反复模仿这六个发音，注意前后两个音的区别。

@#@@#@5.在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts][dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。

@#@@#@Step3Practice@#@1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。

@#@@#@2.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。

@#@@#@3.PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。

@#@@#@4.朗读绕口令：

@#@Howmanycookiescouldagoodcookcookifagoodcookcouldcookcookies?

@#@Agoodcookcouldcookasmuchcookiesasagoodcookwhocouldcookcookies.@#@Step4Practice@#@1.请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。

@#@@#@2.把这26个字母按照读音归类。

@#@@#@Step5Homework@#@1.熟读今天所教的音标。

@#@@#@把字母按照读音归类，并写出每一类所含的音标。

@#@@#@板书设计：

@#@元音[a:

@#@][כ:

@#@][כ][u:

@#@][u]@#@辅音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]@#@教学反思：

@#@@#@课题：

@#@Phoneticalphabet5@#@第周第2课时@#@备课时间：

@#@年月日@#@授课时间：

@#@年月日@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识@#@与@#@技能@#@1.要求学生熟练掌握双元音[ei][ai][כi][əu][au][iə][εə][uə]和辅音[m][n][ŋ][l][r][w][j]。

@#@@#@2.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。

@#@@#@过程@#@与@#@方法@#@我运用一定的动作和指令，帮助他们养成良好的学习习惯并在教学过程中采用游戏、小组竞赛等方法，激发他们的学习兴趣和斗志。

@#@通过在故事情境中学习语言，学会能为他人祝贺生日，问答年龄的语言目标。

@#@@#@情感态与@#@价值观@#@学生在小组操练的过程中培养了合作精神，养成了良好的学习习惯和主动参与、乐于探索的学习态度。

@#@@#@教学重难点：

@#@1.掌握双元音[ei][ai][כi][əu][au][iə][εə][uə]和辅音[m][n][ŋ][l][r][w][j]的正确发音、口形变化及读音规则。

@#@@#@2.根据音标读出单词。

@#@@#@教具准备：

@#@书、磁带、录音机@#@教学过程@#@二次备课@#@Step1Revision@#@1.复习上三节课所教的元音和辅音音标，比一比谁的发音最佳。

@#@@#@2.齐读26个字母，写一写他们的音标。

@#@@#@Step2Presentation@#@1.问学生：

@#@字母中有哪几个是元音字母，你能写出他们的音标吗？

@#@@#@2.告诉学生Aa[ei]、Ii[ai]、Oo[əu]这几个音标是双元音，他们是由两个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。

@#@前一个元音发音清晰响亮,且时间长；@#@后一个元音发音模糊软弱,且时间短。

@#@如[ei]：

@#@先发[e]音，然后滑向[i]音，双唇稍扁，口形从半开到合。

@#@@#@3.让学生大声读这三个双元音。

@#@注意：

@#@

（1）不要将前后两个音断开,应连贯成为一个整体；@#@

（2）不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；@#@（3）发音时滑动过程要完整,时间要充分。

@#@@#@4.教其他几个双元音：

@#@[כi][au][iə][εə][uə]，注意口形的变化。

@#@学生模仿发音。

@#@@#@5.要求学生找出自己知道的，含有[ei]等双元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。

@#@@#@[ei]acake,lake,plane@#@aiwait,train,laid@#@aytoday,way@#@eagreat@#@eieight,weigh@#@eythey,hey@#@[ai]ifine,five,like@#@ymy,fly,bye@#@uybuy@#@ighhigh,light,right@#@教学过程@#@[כi]oijoin@#@oyboy@#@[əu]ono,close,home@#@oaboat,coat@#@owknow,yellow,window@#@[au]ouhouse,mouse,blouse@#@owhow,now,down@#@[iə]eaidea,theatre@#@earnear,dear@#@eerpioneer,engineer@#@erehere@#@[εə]airchair,hair,pair@#@earbear,pear@#@eirtheir@#@erewhere,there@#@[uə]uresure@#@6.教三个辅音（鼻音）：

@#@[m][n][ŋ]。

@#@发这三个音时气流从鼻腔送出，声带震动。

@#@PPT展示它们的口形图。

@#@@#@7.教[l][r]，发[l]时舌尖和舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，气流从舌旁边送出。

@#@发[r]时舌尖卷起，靠近上齿龈后部，气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦，声带震动。

@#@比较[lait]和[rait]。

@#@@#@8.教[w][j]，告诉学生w,wh发[w],如what,where,watch等；@#@y发[j]，如yes,yellow,you等。

@#@学生反复模仿它们的发音。

@#@@#@Step3Practice@#@1.把这几个音标写在黑板的四线格内，学生在练习本上仿写一遍，注意在四线格内的位置。

@#@@#@2.学生读音标，个人读，同桌互读，小组读，看谁读得又快又准。

@#@@#@3.拼读音标比赛：

@#@把辅音和每个元音相拼，读错的学生先淘汰，看看谁是最后的赢家。

@#@如[mei][mai][mכi][məu][mau]…@#@4.朗读绕口令：

@#@Iwishtowishthewishyouwishtowish,butifyouwishthewishthewitchwishes,Iwon'@#@twishthewishyouwishtowish..@#@Step4Homework@#@1.练习音标的拼读。

@#@@#@2.会默写音标。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@双元音[ei][ai][כi][əu][au][iə][εə][uə]和辅音[m][n][ŋ][l][r][w][j]@#@教学反思：

@#@@#@课题：

@#@Phoneticalphabet6@#@第周第3课时@#@备课时间：

@#@年月日@#@授课时间：

@#@年";i:

23;s:

306:

"实验幼儿园健康教育领导小组@#@组长：

@#@宋鹏飞负责本项工作@#@副组长：

@#@张丹负责健康教育课程安排@#@成员：

@#@蒙亚妮王妮张鑫张姣@#@杜园【负责健康教育课的教学工作】@#@实验幼儿园@#@@#@";i:

24;s:

19233:

"水浒传读书心得第二回@#@水浒传读书心得第二回@#@（最新版）@#@ @#@@#@编制人：

@#@__________________@#@审核人：

@#@__________________@#@审批人：

@#@__________________@#@编制单位：

@#@__________________@#@编制时间：

@#@____年____月____日@#@序言@#@　　下载提示：

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@#@@#@水浒传读书心得第二回@#@　　大河向东流，天上的星星参北斗……路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州……”每当翻开《水浒传》刘欢那高亢激昂的歌声，总会在我耳边久久回响，回响……，那么你有什么水浒传读书心得呢？

@#@下面是本店铺为大家收集有关于水浒传读书心得第二回，希望你喜欢。

@#@@#@　　水浒传读书心得第二回1@#@　　《水浒》这部书，自成书以来，在我国广为流传，是广大人民所喜闻乐见的一部文学作品，影响极大且深。

@#@因此，正确评价《水浒》，对于批判地继承祖国优秀文化遗产，有着重要的意义。

@#@@#@　　用无产阶级的观点来看，《水浒》这部书存在着一些问题，但就其主流而言，《水浒》不管是在思想内容上，还是在艺术水平上，都是成功的。

@#@@#@　　首先，《水浒》全书贯穿了这样一条线，就是：

@#@宋江领导的农民革命军，在以宋江为首的投降叛卖集团的控制下，是如何向他们的敌人━━封建帝王投降的，以及投降以后宋江一伙投降叛卖集团的可耻下场和李逵等农民革命战士的悲惨结局。

@#@使投降路线的产生和发展的全过程在人民的面前展现，从而增强了人们认识投降路线的能力。

@#@其间还穿插了李逵等农民革命战士同以宋江为首的投降叛卖集团的尖锐激烈的斗争。

@#@《水浒》的作者，通过这一条主线，阐明了一个真理：

@#@投降主义路线是绝对行不通的!

@#@革命的人民，绝对不可以对于自己的敌人存有任何幻想和侥幸心理，革命必须进行到底!

@#@同时通过对宋江一心想着为宋帝当走狗，而经过千辛万苦地为宋帝效劳卖命，成功之后朝廷却赐御鸠将他毒死的经过的描写，又对宋江一伙投降叛卖集团的自讨苦吃的可耻下场进行了尖锐刻薄的讥讽和嘲笑。

@#@@#@　　《水浒》的作者，通过对梁山英雄一个一个是怎样被逼迫上山的经过的描写，又揭示了另一个真理：

@#@乱自上作，官逼民反，哪里有压迫哪里就有反抗。

@#@这对于鼓动我国明清农民革命战争，不能说是没有作用的。

@#@@#@　　作者又通过对宋江等人“被逼”上山的经过和他们上山时的心理的描写，又为后来投降路线的产生和发展埋下了伏笔。

@#@@#@　　两种“被逼”上山，动机全然不同，这就阐明了围绕着造反与投降两条根本不同的路线所进行的激烈的斗争的社会基础和思想基础。

@#@@#@　　《水浒》通过梁山人马攻官府、打恶霸的攻无不克、战无不胜的描写，暴露了封建统治阶级的腐败无能，歌颂了农民革命军的力量伟大。

@#@@#@　　《水浒》抽象地、表面地肯定宋帝，说他是“有道明君”，而把国家政治的黑暗和腐朽、官府的无能说成是一伙“奸臣”作乱。

@#@那么，既然宋帝是一个“有道明君”，那为什么不理朝政，而去钻李师师的暗道?

@#@国家政权为什么会被祸国殃民的“奸臣”把持，而忠于皇帝的“良臣勇将”反而被逼上梁山去造反?

@#@这些情况，他既是“有道明君”，为什么又没发现，又没制止?

@#@通过这些具体内容的描写，却又具体地、实质性地否认了宋帝。

@#@@#@　　《水浒传》是中国古典四大名著之一，与世闻名。

@#@今天我阅读了这本书，饱览了中国古代各位梁山好汉的英雄事迹，了解了“一百零八将”是如何相遇，如何结拜的全过程。

@#@我敬佩他们的为人;@#@敬佩他们的武功;@#@敬佩他们的英雄气概。

@#@《水浒传》令我受益匪浅，我从中学到了很多做人、做事的道理，感想很多，体会很深。

@#@@#@　　《水浒传》中令我难忘的一段是妇孺皆知的“武松打虎”。

@#@武松年轻力壮，机智勇敢。

@#@当他听说景阳冈时常有老虎出没，隔三差五有人被老虎吃掉，给老百姓带来了极大的灾难时，他便自告奋勇，决定除掉这只老虎。

@#@一天晚上，他喝了十碗酒壮胆，然后径直上山。

@#@那只凶猛的老虎听到了动静，以为又来了一个猎物，猛地朝武松扑去。

@#@说时迟，那时快，武松挣开了老虎的血盆大口，打得老虎趴在地上一动不动。

@#@老百姓十分感激这位盖世英雄。

@#@@#@　　《水浒传》中类似这样的故事很多，我觉得这些好汉都十分勇敢，为老百姓除暴安良，这样的英雄也被贪官污吏所陷害，这些人简直是丧尽天良。

@#@我十分同情这些好汉的遭遇，我真不明白这世上为什么会有好坏人之分!

@#@在我们的现实生活中，如果多一些这样的“梁山好汉”，我们的生活将更加安宁，世界将更加美好!

@#@@#@　　我喜欢《水浒传》;@#@我喜欢“一百零八将”;@#@我喜欢《水浒传》中所有的故事。

@#@@#@　　《水浒传》一书是四大名著之一，记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党,却遭奸人谋害的英雄故事。

@#@@#@　　读完全书，印在我脑海里挥之不去的只有两个字：

@#@忠，义。

@#@忠,即是对自己的祖国,对自己身边的亲人,朋友尽心竭力.宋江在种.种威逼利诱之下,仍然对自己的祖国忠心耿耿,这就是忠;@#@林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后,对高俅之子的凌辱,宁死不屈,最终上吊自杀,这也是忠.在当今这个社会中,相信很多人都能做到一个'@#@忠'@#@字,但是,却很少有人能够做到一个'@#@义'@#@字.一个'@#@义'@#@字,包括了太多的内容.《水浒传》中一百零八好汉为兄弟,为朋友赴汤蹈火,两肋插刀,就只为了一个'@#@义'@#@字;@#@为人民除暴安良,出生入死,也只为一个'@#@义'@#@字.由此可见,一个'@#@义'@#@字虽然只有三笔,有时却要用一个人的生命去写.在现实生活中,给人让座几乎谁都可以做得到,但救人于危难之中却不是谁都可以做到的.因为它需要有相当的勇气,甚至是一命换一命的决心.义,可以解释为正义.一个具有强烈的正义感的人,就是一个精神高尚的人.古往今来有多少英雄好汉,舍生取义.难道是他们不怕死吗?

@#@他们为了正义,为了真理可以奋不顾身,因为强烈的正义感清楚地告诉他们,什么是不该做的,什么是值得用生命去奋斗的.一个没有正义感的人,是不会理解这些的.因为他的正义感已被麻木所吞噬,奋斗的激情已经被冻结,只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了.@#@　　我还清楚地记得《水浒传》英雄中有一个黑大汉,他生性鲁莽,性情暴躁,经常为小事与他人发生冲突,甚至搞出人命案.但他却能够路见不平,拔刀相助,令那些丧尽天良的家伙们闻风丧胆.在现实生活中,虽然没有这样惊心动魄的大事发生,但'@#@义'@#@字却渗透着我们的生活.对朋友讲义气,是小义.对素不相识的人或事物也用一种正义的眼光去看待,就是实际意义上的大义.我们中华民族,是一个大义的民族,当日本侵华,多少义气凛然的革命烈士,用他们的满腔热血,誓死不屈,才成就了今日蒸蒸日上的祖国.董存瑞舍身炸暗堡,黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪,这些都是炎黄子孙大义的延续,是中国历史上挥之不去的光辉.一个人,可以不相信神,却不可以不相信'@#@神圣'@#@。

@#@@#@　　当前,我们青少年最主要的任务就是把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛.因此,这也是我们民族大义的根本所在.让我们相信这一份'@#@神圣'@#@,用自己的双手去维护这一份'@#@神圣'@#@。

@#@@#@　　水浒传读书心得第二回2@#@　　古往今来，在中国的历史长河中，有着无数的英雄，像那战国的屈原，为国为民投江自杀;@#@南宋的岳飞大败金兵，却也死于“莫须有”的罪名;@#@明朝力保大明王朝的史可法，被围扬州宁死不降……面对着他们，我不由得想起了《水浒传》里的人物：

@#@宋江的为人仗义;@#@晁盖的重情重义;@#@林冲的循规蹈矩;@#@鲁智深的侠肝义胆……@#@　　梁山伯好汉个个武艺高强，有勇有谋，方可以一挡百，可最后还是散了，死的死，病的病，正如“缘来缘去终会散，花开花败总归尘。

@#@”我多希望梁山泊一百零八条好汉，从此久住于梁山泊之中，不去干涉朝廷内务的一切，时而不时地匡扶社会的正义，自由自在且痛痛快快的生活在属于自己的世界里。

@#@如果这样的话，就不会成为现在的这个样子了。

@#@@#@　　在现在的生活中，我们又何尝不是那梁山泊等人呢?

@#@在这个人才济济的社会里，即使我们每个人多才多艺，即使我们再出众，可人外有人，天外有天，比自己强大的人多的数不胜数。

@#@世界本不公平，我们没有权利对它说不，只有当自己足够强大时，才有资格发言。

@#@于是，我们开始向往外面的世界，因为它具有很大的吸引力，我们总以为外面的世界会更美好，早已不想再做这“井底之蛙”，可不曾想到的是，外面的世界又是上天为我们下的一份战书。

@#@@#@　　所以，我们只能继续前进。

@#@逐渐的，我们站得越来越高，看到的东西也越来越多，时间长了，我们越来越喜欢这种优越感，便不停地往上爬。

@#@可是，站得越高就越危险，但正当我们欣赏眼前的风景时，身后，却是万丈悬崖。

@#@@#@　　没有什么东西会永垂不朽，也不会永世长存，世间万物是消长变化的，就像宋江引领的梁山泊好汉，他们本可以潇洒快活的度过此生，可就是偏偏执着于自己那个顽固的心，此处招安，效忠于朝廷，最后，却得了一个认命的悲剧。

@#@梁山伯好汉一生讲了“忠义”二字，可也被这两个字冲昏了头脑。

@#@@#@　　在这个残酷的现实中，我们不需要太多的东西，也不需要多么伟大，我们需要的，只是活在当下。

@#@专心做好眼前的事，用心珍惜眼前人，将外界的嘈杂纷扰放置一边，既不追忆过去的荣耀，也不悔恨过去的过错，更不盲目的憧憬未来，而是脚踏实地地奔跑。

@#@快乐来临的时候就享受快乐，痛苦来临的时候就面对痛苦。

@#@在黑暗与光明中，既不回避，也不犹豫，以坦然的态度面对人生。

@#@@#@　　水浒传读书心得第二回3@#@　　俗话说，“少不读《水浒》，老不看《三国》”。

@#@今年暑假中，我阅读了中国民族文化的瑰宝，也就是四大名著之一的《水浒传》。

@#@书中一百零八位英雄好汉的英雄气概令我刻骨铭心，终生难忘。

@#@@#@　　《水浒传》讲得是一百零八位梁山好汉以农民起义反抗朝廷的故事。

@#@北宋末年，朝廷腐败，鱼肉百姓，逼无数英雄好汉投奔梁山泊。

@#@反抗贪官，替天行道，最后招安、四处征战的故事。

@#@@#@　　书中将“一百单八将”描绘的个性鲜明，惟妙惟肖。

@#@主要人物有：

@#@仗义疏财的“及时雨”宋江，足智多谋的“智多星”吴用，武艺高超的“玉麒麟”卢俊义，见义勇为的“花和尚”鲁智深……@#@　　当中我最崇拜的一人那就是“智多星”吴用。

@#@《满庭芳》一句说得好，“韵度同诸葛，运筹帷幄，殚竭忠诚。

@#@”这句话赞美了吴用的足智多谋。

@#@每次遇到困难的事情，他都能用他的计策化险为夷。

@#@关于吴用的故事有：

@#@《智取生辰纲》、《智赚玉麒麟》等。

@#@@#@　　此外，我认为武艺最高强的就是李逵。

@#@虽然他性格莽撞，性情急躁。

@#@但是他路见不平、拔刀相助的英雄气概令人佩服。

@#@他为了宋江和戴宗，他劫法场，闹了几百人的性命，可真是一个有情有义之人。

@#@当然现代人也拥有这样的气魄，抗日时期，我们中华民族的士兵为了国家“抛头颅，洒热血”，他们不顾生命，只为了中华民族的的伟大复兴，正是这些人的精神，才让我们的祖国变得更加富强。

@#@@#@　　读完《水浒传》，荡气回肠的文字，那栩栩如生的人物，那波澜壮阔的场景，多么令人难忘!

@#@但更令人难忘的是他们的英雄气概和忠义之心!

@#@@#@　　水浒传读书心得第二回4@#@　　解使满空飞白玉，能令大地作黄金@#@　　轻幽笔尖，勾勒一条又一秀丽江河。

@#@滴点墨汁，映染一座又一纵横山岳。

@#@他，在那喧嚣的闹市，不失正气;@#@在那幽深的高山中，不随“浊流”;@#@在那高深的官府中，不屈威武。

@#@他身上总能找到我们常用来比喻的“正义或许会迟到，但绝对不会忘记来到”。

@#@他自有自的“法度”——鲁智深。

@#@@#@　　首先“搭救金翠莲，拳打镇关西”此回章，正当他“与君同消万古愁”时，传来抽泣声。

@#@等问清起因后，以“路见不平一声吼”的性子。

@#@搭救金翠莲父女逃出生天。

@#@@#@　　曾经我们是否在他人“过尽千帆皆不是”的艰苦境地，而自己却用“事不关己，高高挂起”的姿态“冷眼旁观”呢?

@#@如此，那在阶级社会黑暗无度，光明无期之中;@#@官僚又在“莫惜连船沽美酒”的腐败奢侈之中。

@#@那，人们是否会屈服于乃至朝廷上下的恶势力?

@#@是否会磨灭掉人们的正义之心?

@#@很多名著中的人物，不都是如此才最终没落下去的吗?

@#@祥子，难道不是吗?

@#@@#@　　就这样，我们的“正义”在外界的“威逼与诱惑”下遁入无尽的黑暗，从此“正气之帆”永远的沉没。

@#@那样的“人间正气”哪去了?

@#@@#@　　实际上，像镇关西这种人，就是个社会的毒瘤。

@#@这不可怕，可怕的是我们居然对这种人容忍与沉默!

@#@真的没正义了吗?

@#@@#@　　非也，正义或许会迟到，但正义终会赶到。

@#@“人间正气”—鲁达，提着“正义”—拳头，来到……@#@　　真正的“人间正气”，以书上来说是真正的英雄好汉。

@#@就是真正能把别人的不幸当做自己的不幸，把这个世道上的不平，当做自己遇到不平的人。

@#@@#@　　再如，为了营救史进却在官府中被抓。

@#@他现在所扮演的可是一个“强盗”的身份，却说出“做不得民之父母”……几句令“古来贤士多赞叹”的话语。

@#@@#@　　可能他也知道，自己是个“恶人”是个“强盗”，但他绝对明白对方虽是身披官服，实际上是个祸国殃民的主儿，是个真正的恶人!

@#@而鲁达本人却是一直是个行侠仗义，打抱不平，浑身正义的真义士!

@#@@#@　　能够在任何的一种境地下都从容不迫，做任何事都不悔，理直气壮。

@#@为什么?

@#@他说的都是“正”，他做的都为“义”!

@#@@#@　　且，我也极为赞同鲍鹏山所品“一个健康的社会，一个幸福的人生，更多的是正义，是非，而不是权谋和机巧……”其实并不难发现，鲁智深的一生所遇的动荡大多也都是见路不平，拔刀相助的正义感所致。

@#@@#@　　但，我始终坚信“善恶终有报，天地好轮回。

@#@不信抬头看，苍天饶过谁!

@#@”@#@　　水浒传读书心得第二回5@#@　　《水浒传》以它杰出的艺术描写手段，揭示了中国封建社会中农民起义的发生、发展和失败过程的一些本质方面。

@#@《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽，及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民造反”。

@#@@#@　　作品开头写了一个一向被人厌弃的破落户子弟高俅，靠踢球被端王看中，后来这位端王作了皇帝（徽宗），高俅一直被提拔到殿帅府太尉，而这位皇帝也不过是个专会串瓦走舍的浮浪纨绔儿。

@#@他的亲信大臣还有蔡京、童贯和杨戬等，他们构成了一个最高统治集团，蔡、高等人以他们的亲属门客为党羽心腹，如梁世杰、蔡九知府、慕容知府、高廉、贺太守之流，在他们的下面，则是一些贪官污吏、土豪恶霸，从上到下，狼狈为奸，残害忠良，欺压良善，对人民进行残酷的剥削和压迫，形成了一个统治网。

@#@《水浒传》在揭露这些贪官污吏、土豪恶霸如何欺压人民的罪行时，首先叙述了高俅迫害王进的故事，因为王进的父亲早年比武时，一棒打翻了高俅，高俅任殿帅府太尉后，到任的第一天就官报私仇，无端责罚王进，害得王进连夜奉母逃走。

@#@@#@　　作者还写了高俅为了让儿子霸占林冲的妻子，千方百计谋害林冲。

@#@高俅作为那个统治集团的代表人物之一，在他身上体现了凶残、阴险的权□特点，也体现了封建统治阶级的丑恶和腐朽的本质。

@#@@#@　　此外，《水浒传》中还写了地主恶霸的种.种作恶行为，如郑屠霸占金翠莲，西门庆害死武大，毛太公勾结官府构陷猎户解珍、解宝。

@#@@#@　　水浒传读书笔记终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！

@#@@#@";i:

25;s:

14920:

"史上最全的英语发音各种技巧@#@48个英语音标表@#@20个元音+28个辅音@#@单元音12个：

@#@@#@短元音：

@#@[i] @#@[ə] @#@[ɒ] @#@[u] @#@[Λ][æ@#@] @#@[e]@#@长元音：

@#@[i:

@#@] @#@[ə:

@#@] @#@[ɔ:

@#@] @#@[u:

@#@] @#@[ɑ:

@#@] @#@@#@双元音8个：

@#@[ai][ei][ɔi][au][əu] @#@[iə][eə][uə] @#@@#@清浊成对的辅音10对：

@#@@#@清辅音：

@#@[p][t] @#@[k][f] @#@[θ][s] @#@[tr][ts][∫][t∫] @#@@#@浊辅音：

@#@[b][d] @#@[g][v] @#@[ð@#@][z] @#@[dr][dz][ʒ][dʒ]@#@其他辅音8个：

@#@@#@[h] @#@[m] @#@[n] @#@[ŋ] @#@[l] @#@[r] @#@[w] @#@[j]@#@the在元音前读[ð@#@i],在辅音前读[ð@#@ə]，而元辅音的判断不是第一个单词，而是第一个音素，或说发音。

@#@ @#@@#@如：

@#@@#@theUnitedStates的第一个音素是[j],半元音，按辅音读[ð@#@ə]@#@音节@#@音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。

@#@在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。

@#@@#@一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。

@#@@#@但英语辅音字母中有4个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。

@#@它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。

@#@@#@英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。

@#@@#@如：

@#@@#@take拿；@#@ta'@#@ble桌子；@#@pota'@#@to`马铃薯；@#@@#@pop`ula'@#@tion人口；@#@congrat`ula'@#@tion祝贺；@#@@#@tel'@#@ecommu`nica'@#@tion电讯 @#@；@#@@#@划分音节的方法：

@#@@#@元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。

@#@两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。

@#@@#@如：

@#@@#@bed床；@#@bet打赌；@#@seat坐位；@#@@#@beat毒打；@#@beaut极好的；@#@beau'@#@ty美；@#@@#@两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，@#@如：

@#@@#@stu'@#@dent学生；@#@la'@#@bour劳动；@#@@#@有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，@#@如：

@#@@#@let'@#@ter信；@#@win'@#@ter冬天；@#@@#@不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。

@#@@#@如：

@#@@#@fa'@#@ther父亲；@#@tea'@#@cher教师；@#@ @#@@#@单词的发音灵魂是元音，掌握这一点就不难了。

@#@ @#@@#@开音节&@#@闭音节@#@开音节:

@#@　　@#@A.绝对开音节：

@#@单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。

@#@@#@如：

@#@noshehewe........@#@　　@#@B.相对开音节：

@#@单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

@#@@#@如：

@#@namethesebikehomeexcuselike.......@#@　　@#@也可以这么说：

@#@@#@1.以一个元音字母结尾的重读音节。

@#@这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。

@#@@#@如：

@#@no,he,table。

@#@@#@2.在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母（r除外）与一个不发音的字母e，也是开音节。

@#@这个元音字母发它本身的音。

@#@@#@如：

@#@name,fine。

@#@闭音节含有一个元音字母，并以辅音字母（r,w除外）结尾的重读音节为闭音节。

@#@@#@一般开音节后面有不发音的“e” @#@@#@闭音节:

@#@@#@元音字母之后有一个或几个辅音字母（rwy除外），这样的音节叫闭音节。

@#@重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音，在英语重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音。

@#@@#@以辅音字母结尾，重读部分在后面的音节。

@#@ @#@@#@如：

@#@@#@bagdrawbeginfishnotcup @#@@#@　　@#@闭音节可以分为：

@#@@#@元音+辅音或元音+辅音+辅音 @#@@#@重读闭音节要双写 @#@@#@如:

@#@@#@sit---sitting @#@@#@begin---beginning@#@put---putting@#@swim---swimming@#@举两个很经典的例子：

@#@@#@forbid---forbidding（重读闭音节，双写）@#@prohibit---prohibiting（重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）@#@像travel这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled@#@　　@#@元音：

@#@aeiou@#@辅音：

@#@bdgvrznpmtc（kg）flshjx@#@半元音：

@#@ryw@#@　　@#@重读闭音节三要素：

@#@@#@1.必须是重读音节；@#@ @#@@#@2.最后只有一个辅音字母；@#@ @#@@#@3.元音字母发短元音 @#@@#@　　 @#@@#@如何识别开音节和闭音节？

@#@@#@1．开音节 @#@@#@1）以发音的元音字母结尾的音节。

@#@ @#@@#@例：

@#@@#@be，he。

@#@@#@公式：

@#@辅音+一个元音 @#@@#@2）以辅音字母（r除外）+不发音的e结尾的音节。

@#@ @#@@#@例：

@#@@#@make，like。

@#@@#@公式：

@#@一个元音+一个或几个辅音+不发音的e @#@@#@2．闭音节 @#@@#@以一个或几个辅音字母（r除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。

@#@@#@例：

@#@@#@map，desk，is。

@#@在重读的闭音节中元音字母读做短元音.@#@连读@#@1、“辅音+元音”型连读（异性相吸）@#@如：

@#@@#@I’dli（kea）notherbow（lo）frice. @#@@#@I’m~an~Englishboy.@#@It~is~an~oldbook.@#@Letmehave~alook~at~it.@#@MsBlackworkedin~an~officelast~yesterday.@#@Icalled~youhalf~an~hour~ago.@#@Put~it~on,please.@#@Not~at~all.@#@Pleasepick~it~up.@#@这里like/laik/以辅音结尾，another以元音开头，所以连读 @#@@#@注意：

@#@ @#@@#@以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:

@#@.]niversity前面的定冠词必须用a一样。

@#@ @#@@#@2、“辅音+h”型连读@#@h不发音 @#@@#@whatwil（lhe）[wili]do?

@#@ @#@@#@Ha（she）doneitbefore?

@#@ @#@@#@Mus（the）[ti]go?

@#@ @#@@#@Canhedoit?

@#@ @#@@#@Shouldhe….?

@#@ @#@@#@Tellhimtoaskher…. @#@@#@Lea（vehim）[vim]. @#@@#@Forhim（连读这个词，会发现和forum很相似） @#@@#@3、“辅音+半元音”型连读@#@英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

@#@@#@Thank~you@#@Nicetomeet~you.@#@Did~yougettherelate~again?

@#@@#@Would~youlike~acup~oftea？

@#@@#@Could~youhelpme,please?

@#@@#@4、“元音+元音”型连读@#@如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

@#@@#@I~amChinese@#@Shewantstostudy~English@#@How~andwhydidyoucomehere?

@#@@#@Shecan’tcarry~it.@#@It’lltakeyouthree~hourstowalkthere.@#@Thequestionistoo~easyforhimtoanswer.@#@5、当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。

@#@@#@Is~ita~hatoracat?

@#@@#@（hat与or之间不可以连读）@#@There~is~agoodbookinmydesk. @#@@#@（book与in之间不可以连读）@#@Canyouspeak~EnglishorFrench?

@#@ @#@@#@（English与or之间不可以连读）@#@Shallwemeetat~eightortentomorrowmorning?

@#@@#@（meet与at，eight与or之间不可以连读）@#@Sheopenedthedoorandwalked~in. @#@@#@（door与and之间不可以连读）@#@6、“r/re+元音”型连读@#@如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

@#@@#@They’remyfather~andmother.@#@Ilookedfor~ithere~andthere.@#@There~isafootballunder~it.@#@There~aresomebooksonthedesk.@#@Here~isaletterforyou.@#@Here~arefour~eggs.@#@Butwhere~ismycup?

@#@@#@Where~areyourbrother~andsister?

@#@@#@但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。

@#@@#@如Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer与and不可连读）@#@音的同化@#@音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。

@#@@#@主要是以下三种方式：

@#@ @#@@#@1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dʒ]：

@#@Wouldyou....?

@#@ @#@@#@2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：

@#@Can’tyou？

@#@ @#@@#@3、辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]：

@#@Missyou @#@@#@失音（省音现象）@#@由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。

@#@ @#@@#@注意：

@#@ @#@@#@爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。

@#@@#@爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。

@#@这些音有6个,即/p/,/b/,/t/,/d/,/k/和/g/。

@#@@#@但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,（也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来）,这样的发音过程叫作"@#@不完全爆破"@#@。

@#@@#@一、爆破音/b/ @#@/p/ @#@/d/ @#@/t/ @#@/g/ @#@/k/@#@1.以上任何一个爆破音后面如果紧接着是一个辅音或者半元音，那么这个爆破音将不再发音，仅空半拍就行。

@#@@#@如：

@#@@#@Goodmorning!

@#@可以发为/gu_'@#@mɔ:

@#@niŋ/，/d/这个音并没有发出来，而只是空半拍。

@#@@#@doctor这个单词，本来应该发音为[dɔktə]，但/k/音后面是辅音/t/，故/k/不再发音，即/dɔ_tə/。

@#@@#@2.以上任何一个爆破音在句尾时，这个爆破音不再发音。

@#@@#@如：

@#@@#@Goodnight!

@#@最后的/t/音便不再发，整句话可读作/gu_nai_/。

@#@@#@3.两个连续的爆破音在词尾，后面紧接着是辅音或半元音时，这两个爆破音均不发音。

@#@@#@如：

@#@@#@Pickedmeup.这句话中picked本来应该发音为/pikd/，但/k/和/d/均为爆破音，而且后面紧接辅音/m/，故这两个爆破音都不再发音。

@#@这句话可以发音为：

@#@/pi_miʌp/。

@#@@#@二、不完全爆破@#@①爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。

@#@@#@如：

@#@abi（g）car等。

@#@@#@②爆破音中的任何一个后接摩擦音f,h,x,sh,s,r时，前面的爆破音失去爆破。

@#@@#@如：

@#@Ididn\'@#@（t）sayso.@#@③爆破音后接/t/，/d/，/tr/，/dr/时，前面的爆破音失去爆破。

@#@@#@如：

@#@agrea（t）change等。

@#@@#@④爆破音后接/m/,/n/,/l/,/s/时，前面的爆破音失去爆破。

@#@@#@如：

@#@abi（t）moreexpensive等。

@#@@#@三、/s/-/z/ @#@/ts/-/dz/ @#@/∫/-/ʒ/ @#@/t∫/-/dʒ/ @#@/θ/-/ð@#@/ @#@@#@ds发/dz/（类似于汉语的“子”） @#@@#@ts发/ts/（类似于汉语的“此”）@#@以上任何两个音相遇，只读后面的那个音，而前面的音则省略不发。

@#@如：

@#@WhoisStone?

@#@可把前面一个/z/省掉，只读作/huistəun/。

@#@@#@四、/h/@#@任何一个辅音，若后面紧跟着/h/音，那么此时/h/不发音。

@#@@#@如：

@#@@#@Comehere!

@#@可以发作/kʌmiə;@#@/；@#@@#@Iloveher.可以发作/ailʌvə/。

@#@@#@五、/v/@#@1.此音后面若紧跟辅音，此时/v/不发音。

@#@@#@如：

@#@Giveme可以发音为/gi_mi:

@#@/@#@2./v/+/w/时，/v/不发音。

@#@@#@如：

@#@@#@ofwater=awater@#@ds发/dz/（类似于汉语的“子”） @#@@#@ts发/ts/（类似于汉语的“此”）@#@失音归纳：

@#@@#@

（1）辅音+辅音——同性相斥@#@Idon’t-knowwhat-todo.@#@Ineed-some-moremoney.@#@I’dlike-totryonthat-shirt.@#@What-timeisourflight-tomorrow@#@

（2）同类爆破+同类爆破@#@相同的两个爆破音相邻时，第一个爆破音省略，只读后面的一个爆破音。

@#@@#@She’slookingforapart-timejob@#@I’lltake-care-oftheproblem.@#@ @#@<@#@略音和连音同时出现>@#@@#@（3）异类爆破+异类爆破@#@类似的辅音@#@如：

@#@[t]–[d]；@#@[d]--[t]；@#@[k]--[g]；@#@[p]--出现时，同样省前读后。

@#@@#@Whatdoyouthink?

@#@@#@Sorry,Iwasn’tlistening.@#@Thebosshasalwaysbeenverygoodtoher.@#@Wehadagoodtimetogether.@#@You’dbettergetupalittleearlier.@#@（4）略音 @#@在以[t][d][k][g][p]和+以辅音开始的单词时，前面的辅音发音顿息，舌头达到发音部位“点到为止”，但不送气！

@#@在正常速度或快速的对话中，字尾有[t][d]时通常不会把[t][d]的发音清楚地念出来，而是快要念出来时，马上憋气顿息，因此字尾[d][t]的发音常常是听不到的。

@#@ @#@ @#@@#@Letmetryit@#@Maybehe’dliketobealonenow@#@Imightbegettingabigraisethismonth.@#@Notachance@#@Isitgoingtoraintomorrow?

@#@@#@Ihopenot.Iwanttogotothebeach.@#@浊化@#@1、[S]后面的清辅音要浊化 @#@@#@Discussion：

@#@[k]浊化成[g] @#@@#@Stand：

@#@[t]浊化成[d] @#@@#@Expression：

@#@[p]浊化成[b] @#@@#@S后面的清辅音浊化现象归纳：

@#@@#@清辅音跟着一个元音，前面又有一个s，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，@#@如：

@#@@#@stand,strike,speak,sky等等，值得一提的是strike，要变成“dr”所发的那个音（如dream中的“dr”所发的音）。

@#@ @#@@#@这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。

@#@@#@如：

@#@grasp，test，desk等，仍发清辅音。

@#@@#@2、美音中：

@#@[t]在单词的中间被浊化成[d] @#@@#@如：

@#@ @#@@#@Writer--rider @#@@#@letter—ladder @#@@#@美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。

@#@了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。

@#@ @#@@#@弱读@#@一般来说：

@#@ @#@@#@实词重读，如动词、名词、副词等；@#@ @#@@#@虚词弱读，如介词、代词等 @#@@#@弱读的规则一般是：

@#@元音音节弱化成[ə]或[i]@#@如：

@#@@#@extract做名词时读['@#@ekstræ@#@kt]，做动词时读[ik'@#@stræ@#@kt]，@#@conduct做名词时读[kən'@#@dʌkt]，做动词时读['@#@kɔndʌkt]。

@#@@#@";i:

26;s:

8099:

"双语：

@#@26个英文字母教给我们的那些事@#@2013年06月19日16:

@#@22新东方在线微博我有话说@#@美好的26个字母@#@　　A–Accept接受/理解他人@#@　　Acceptothersforwhotheyareandforthechoicesthey'@#@vemadeevenifyouhavedifficultyunderstandingtheirbeliefs,motives,oractions。

@#@@#@　　接受他人及他人所做的选择，尽管你很难理解他们的信仰、动机和行为。

@#@@#@　　B–BreakAway远离/放弃@#@　　Breakawayfromeverythingthatstandsinthewayofwhatyouhopetoaccomplishwithyourlife。

@#@@#@　　远离阻碍你实现生命里所希望完成的目标的一切事情。

@#@@#@　　C–Create创造@#@　　Createafamilyoffriendswhomyoucanshareyourhopes,dreams,sorrows,andhappinesswith。

@#@@#@　　创造一个家庭或一些朋友，你可以与之分享自己的希望、梦想、幸福和忧伤。

@#@@#@　　D–Decide决定@#@　　Decidethatyou'@#@llbesuccessfulandhappycomewhatmay,andgoodthingswillfindyou.Theroadblocksareonlyminorobstaclesalongtheway。

@#@@#@　　无论如何，你要决心自己一定会是成功的，快乐的。

@#@好事情会随你而来。

@#@成功路上的路障只是小小的阻碍。

@#@@#@　　E–Explore探索@#@　　Exploreandexperiment.Theworldhasmuchtooffer,andyouhavemuchtogive.Andeverytimeyoutrysomethingnew,you'@#@lllearnmoreaboutyourself。

@#@@#@　　探索和经历。

@#@世界地大物博，可以提供的东西数之不尽，那相对的，你也要做出相对付出。

@#@当你每次尝试新事物的时候，你也会进一步认识自己。

@#@@#@　　F–Forgive原谅@#@　　Forgiveandforget.Grudgesonlyweighyoudownandinspireunhappinessandgrief.Soaraboveit,andrememberthateveryonemakesmistakes。

@#@@#@　　原谅和遗忘。

@#@怨恨只能使你疲累，还会激发痛苦和忧伤。

@#@放开心胸，让它飞走吧，记住，每个人都有犯错的时候。

@#@@#@　　G–Grow成长@#@　　Leavethechildhoodmonstersbehind.Theycannolongerhurtyouorstandinyourway。

@#@@#@　　丢弃童年时期的噩梦。

@#@它们已不能再伤你分毫，并阻挠你前进的路。

@#@@#@　　H–Hope希望@#@　　Hopeforthebestandneverforgetthatanythingispossibleaslongasyouremaindedicatedtothetask。

@#@@#@　　抱最乐观的希望，要铭记一切皆有可能，只要你保持毅力，致力于完成这项工作。

@#@@#@　　I–Ignore忽略@#@　　Ignorethenegativevoiceinsideyourhead.Focusinsteadonyourgoalsandrememberyouraccomplishments.Yourpastsuccessisonlyasmallinklingofwhatthefutureholds。

@#@@#@　　忽略藏在你头脑里负面的声音。

@#@把注意力集中在你的目标上，勿忘你所获得的成就。

@#@你过去的成功只是你未来所能取得成就的小小暗示。

@#@@#@　　J–Journey“旅途”@#@　　Journeytonewworlds,newpossibilities,byremainingopen-minded.Trytolearnsomethingneweveryday,andyou'@#@llgrow。

@#@@#@　　对于新环境、新机遇，去旅行探索吧，保持心胸开朗。

@#@每天试着尝试新事物，你就会成长。

@#@@#@　　K–Know了解@#@　　Knowthatnomatterhowbadthingsseem,they'@#@llalwaysgetbetter.Thewarmthofspringalwaysfollowstheharshestwinter。

@#@@#@　　你要了解，无论事情变得多遭，最后总会变好的。

@#@温暖的春天总是在严酷的冬天后出现。

@#@@#@　　L–Love仁爱@#@　　Letlovefillyourheartinsteadofhate.Whenhateisinyourheart,there'@#@sroomfornothingelse,butwhenloveisinyourheart,there'@#@sroomforendlesshappiness。

@#@@#@　　让仁爱填满你的心，莫让憎恨蒙蔽你的心。

@#@当你的心被被憎恨占据了，心就无法容纳其他事物了；@#@但当你的心充满爱，那你的心就有无穷无尽的快乐。

@#@@#@　　M–Manage管理@#@　　Manageyourtimeandyourexpenseswisely,andyou'@#@llsufferlessstressandworry.Thenyou'@#@llbeabletofocusontheimportantthingsinlife。

@#@@#@　　理智管理你的时间和支出，你就不会遭受很多压力和担忧。

@#@那你就可以把这些集中在生活中更重要的事情上。

@#@@#@　　N–Notice留心@#@　　Neverignorethepoor,infirm,helpless,weak,orsuffering.Offeryourassistancewhenpossible,andalwaysyourkindnessandunderstanding。

@#@@#@　　不要忽视穷人、弱者、无家可归者、病患或受难者。

@#@在他们需要帮忙的时候，提供你的援助，还有你的热心和理解。

@#@@#@　　O–Open开启心灵之门@#@　　Openyoureyesandtakeinallthebeautyaroundyou.Evenduringtheworstoftimes,there'@#@sstillmuchtobethankfulfor。

@#@@#@　　睁开双眼，把身边的美好事物都纳入眼里。

@#@尽管在你最糟糕的时期，仍然有很多值得你感谢的事情。

@#@@#@　　P–Play游戏@#@　　Neverforgettohavefunalongtheway.Successmeansnothingwithouthappiness。

@#@@#@　　尽管工作繁忙，但也不要忘了娱乐。

@#@没有快乐，成功什么也不是。

@#@@#@　　Q–Question疑问@#@　　Askmanyquestions,becauseyou'@#@reheretolearn。

@#@@#@　　多去发问，因为你在这里，就是为了学习。

@#@@#@　　R–Relax放松@#@　　Refusetoletworryandstressruleyourlife,andrememberthatthingsalwayshaveawayofworkingoutintheend。

@#@@#@　　不要让忧愁和压力支配你的生活，记住，船到桥头自然直。

@#@@#@　　S–Share分享@#@　　Shareyourtalent,skills,knowledge,andtimewithothers.Everythingthatyouinvestinotherswillreturntoyoumanytimesover。

@#@@#@　　和他人分享你的才能，技巧，知识和时间。

@#@你在别人身上投资的一切，会在多年后得到回报的。

@#@@#@　　T–Try尝试@#@　　Evenwhenyourdreamsseemimpossibletoreach,tryanyway.You'@#@llbeamazedbywhatyoucanaccomplish。

@#@@#@　　尽管你的梦想不太可能实现，也去尝试挑战吧。

@#@你成就的，会让你惊讶的。

@#@@#@　　U–Use会“用”@#@　　Useyourgiftstoyourbestability.Talentthat'@#@swastedhasnovalue.Talentthat'@#@susedwillbringunexpectedrewards。

@#@@#@　　充分运用你的天赋。

@#@未被使用的才能是毫无价值的。

@#@只要你运用了你的才能，你就能得到意想不到的收获。

@#@@#@　　V–Value珍视@#@　　Valuethefriendsandfamilymemberswho'@#@vesupportedandencouragedyou,andbethereforthemaswell。

@#@@#@　　对支持你鼓励你的家人和朋友要珍视，在他们需要你的时候，你也要在他们身边。

@#@@#@　　W–Work努力@#@　　Workhardeverydaytobethebestpersonyoucanbe,butneverfeelguiltyifyoufallshortofyourgoals.Everysunriseoffersasecondchance。

@#@@#@　　每天努力工作，做最好的自己。

@#@即便不能完成目标，也不用感到气馁和罪恶感。

@#@每天都是新的开始。

@#@@#@　　X–X-Ray“影射”@#@　　Lookdeepinsidetheheartsofthosearoundyouandyou'@#@llseethegoodnessandbeautywithin。

@#@@#@　　看清楚你内心深处的想法，你会看到善良和美好。

@#@@#@　　Y–Yield坚持@#@　　Yieldtocommitment.Ifyoustayontrackandremaindedicated,you'@#@llfindsuccessattheendoftheroad。

@#@@#@　　坚守对自己的承诺，坚持到底，保持专注，成功将在前方。

@#@@#@　　Z–Zoom选择@#@　　Zoomtoahappyplacewhenbadmemoriesorsorrowrearsitsuglyhead.Letnothinginterferewithyourgoals.Instead,focusonyourabilities,yourdreams,andabrightertomorrow。

@#@@#@　　当不好的回忆还有悲伤有露出邪恶的嘴脸的苗头时，找一个让你快乐的地方吧。

@#@不要让任何事情阻碍你的目标。

@#@相反，专注于你的能力，你的梦想，还有光明的明天。

@#@@#@";i:

27;s:

28013:

"水污染的定义@#@1.水污染的定义：

@#@是指人类活动排放的污染物进入水体，其数量超过了谁提的自净能力，使水和水质的理化特性和水环境中的生物特性、组成等发生改变，从而影响水的使用价值，造成水质恶化，乃至危害人体健康或破坏生态环境的现象。

@#@@#@2.造成水危机的原因：

@#@

（1）水资源分布不均匀，季节变化大。

@#@

（2）用水需求增加，城市与工业区过度集中发展。

@#@（3）用水浪费，不合理开发与使用水资源。

@#@（4）水体污染破坏了有限的水资源。

@#@@#@3.废水的分类与界定：

@#@@#@名称@#@废水界定@#@污水@#@是生活污水、工业废水和被污染的雨水的总称@#@生活污水@#@是人类在日常生活中使用过的，并被生活废料所污染的水@#@工业废水@#@是在工业、企事业生产过程中用过的水，它可以分为生产污水与生产废水两类@#@生产污水@#@是指在生产过程中形成，并被生产原料、半成品或成品废水污染，也包括热污染（指生产过程中产生的，水温超过60℃的水）@#@生产废水@#@是指在生产过程中形成，但未直接参与生产工艺，未被生产原料、半成品或成品污染或只是温度稍有上升的水@#@被污染的雨水@#@主要是指初期雨水，由于初期雨水冲刷了地表的各种污染物@#@城市污水@#@是指生活污水与生产污水（或经工业企业局部处理后的生活污水）的混合废水@#@4.工业废水的概念：

@#@是指工业生产过程中废弃外排的水，包括工艺过程用水、机器设备冷却用水、烟气洗涤水、设备和场地洗涤用水等。

@#@@#@5.工业废水的分类：

@#@

（1）按行业的产品加工对象分类：

@#@冶金废水、造纸废水、纺织印染废水、炼焦煤气废水、制革废水、冷却废水、农药废水、化学肥料废水等。

@#@

（2）按工业废水中所含主要污染物的性质分类：

@#@有机废水、无机废水。

@#@（3）按废水中所含污染物的主要成分分类：

@#@酸性废水、碱性废水、含酚废水、含镉废水、含铬废水、含锌废水、含汞废水、含氟废水、含有机磷废水、含放射性废水。

@#@@#@6.需氧污染物废水中凡能通过生物化学或化学作用消耗水中溶解氧的物质，统称为需氧污染物，绝大多数为有机物质，无机物质主要有：

@#@Fe、Fe2+、S2-、CN-等。

@#@@#@7.固体污染物分三类：

@#@

（1）悬浮物：

@#@指粒径大于100nm的杂质

（2）胶状物：

@#@指粒径介于1~10nm之间的杂质（3）溶解状化合物：

@#@粒径小于1nm的物质。

@#@@#@8.综合水质的污染指标：

@#@化学需氧量、有毒物质、悬浮物、细菌总数、pH值、色度、氨氮、磷、生物需氧量等。

@#@@#@9.美国环保局（EPA）于1976年率先公布了129种优先污染物。

@#@对一些毒性强、难降解、残留时间长、在环境中分布广的污染物优先进行控制，称为优先污染物。

@#@@#@种类有：

@#@金属与无机化合物、农药、多氯联苯、卤代脂肪烃、醚类、单环芳香族化合物、苯酚类和甲酚类、钛酸酯类、多环芳烃类、亚硝胺和其他化合物。

@#@@#@10.酸碱污染物：

@#@指废水中含有酸性污染物和碱性污染物。

@#@以pH来表示酸碱污染的存在。

@#@@#@难降解物质：

@#@难于被微生物降解，有些难降解物质还对水生生物有毒，特别是存在于纺织工业废水中的难降解含氮化合物。

@#@@#@油类污染物：

@#@主要是“石油类”和“动植物油类”有机化合物。

@#@@#@11.工业废水存在的主要问题：

@#@

（1）工业废水处理技术特别复杂；@#@

（2）工业废水处理技术水平有限；@#@（3）我国经济还不是很发达，不仅废水难处理，对经济贡献大的高产污企业还会继续存在；@#@（4）工业园区废水处理问题；@#@（5）“负效应”问题；@#@（6）市场混乱问题；@#@（7）规模效应问题；@#@（8）商业模式问题；@#@（9）零排放误区；@#@（10）排放标准难落实、监管不严问题。

@#@@#@12.工业废水的污染指标：

@#@物理污染指标、化学污染指标、生物污染指标。

@#@@#@13.瞬间水样：

@#@从水体中不连续地随机（就时间和地点而言）采集的样品称为瞬间水样。

@#@@#@混合水样：

@#@在同一采样点上以流量、时间、体积或是以流量为基础，按照已知比例（间歇的或连续的）混合在一起的水样称之为混合水样。

@#@@#@综合水样：

@#@为了某种目的，把从不同采样点同时采得的瞬间水样混合为一个样品（时间应尽可能接近，以便得到所需要的数据），这种混合样品成为综合水样。

@#@@#@14.水样保存的基本要求：

@#@

（1）减缓生物作用；@#@

（2）减缓化合物或络合物的水解及氧化还原作用；@#@（3）减少蒸发和组分的挥发和吸附损失。

@#@水样的保存时间一般为24h，清洁水样最长储放时间为72h，轻污染水样为48h，严重污染水样为12h。

@#@@#@15.水样的预处理：

@#@澄清、过滤、消解、浓缩。

@#@@#@水质监测主要以温度、浊度、悬浮物、pH、酸、碱、盐、溶解氧类无机物，各类金属物质，油类、化学需氧量、生化需氧量类综合有机物为主。

@#@监测分析：

@#@

（1）现场测定及优先测定项目：

@#@水温、大气温度和压力、pH、游离二氧化碳、溶解氧、硫化氢等项目，容易变化，最好在现场进行测定。

@#@

（2）可稍缓测定项目：

@#@亚硝酸盐氮、硝酸盐氮、氨氮、铁、锰、重碳酸盐、色度、浊度、臭、味、耗氧量、余氯、磷酸盐、氰、酚等，应尽可能当天测定。

@#@有机氮、总碱度、氯化物、二氧化硅、溶解性固体可稍缓测定。

@#@（3）最后测定项目：

@#@总固体、稀土元素、放射性元素、硫酸盐、氟化物、碘化物及重金属离子可以最后测定。

@#@@#@16.监测误差：

@#@准确度：

@#@监测数据的准确度可用国家规定或国际通用的标准样品进行控制，其测定范围一般控制在X＋1S，不超过X＋2S。

@#@@#@精密度：

@#@可用平行样进行控制，允许最大相对偏差与测定浓度有关。

@#@@#@17.工业废水监测分析方法及其特点：

@#@@#@比色法@#@灵敏度高，操作简单、适宜一次处理多个试样的优点@#@容量法@#@操作简单，准确度高对微量成分的定量分析较困难@#@重量法@#@准确度高，只适合于含量较高的成分，而且费时@#@仪器分析@#@快速、准确，但仪器价格昂贵@#@18.工业废水处理方法分类：

@#@

（1）物理法：

@#@利用物理作用来分离水中的悬浮物，处理过程中只发生物理变化，适用于BOD、COD在要求值以下和含有悬浮物的废水。

@#@常用的物理处理方法有：

@#@调节、离心分离、沉淀、除油、过滤、格珊、筛滤等。

@#@

（2）化学法：

@#@利用化学反应的作用来处理水中的溶解物质或胶体物质，处理过程中发生的是化学变化，适用于无机废水处理，常用的化学处理方法有：

@#@中和法、化学沉淀法、氧化还原法等。

@#@（3）物理化学法：

@#@是运用物理和化学的综合作用使废水得到净化的方法，常用的物理化学处理方法有：

@#@混凝、气浮、吸附法、离子交换法以及膜技术（电渗析、反渗透、超滤）。

@#@（4）生物法：

@#@是利用微生物的代谢作用使废水中的有机污染物和无机微生物营养物转化为稳定的、无害的常用于含难降解的COD工业废水处理、高浓度（BOD5>@#@1000mg/L）废水及低浓度有机废水的处理。

@#@常用的生物处理法有：

@#@活性污泥法、生物膜法，厌氧生物消化法、稳定塘、人工湿地等。

@#@@#@19.废水处理可分为一级、二级和三级处理。

@#@

（1）一级处理：

@#@也叫预处理，多采用物理方法，如沉淀、浮选、过滤等去除污水中的悬浮状固体物质，或采用简单的化学方法，如凝聚、氧化、中和等去除废水中的悬浮固体、胶体、悬浮油类强酸、强碱和过浓的有毒物质等污染物，使污水得到初步净化。

@#@

（2）二级处理：

@#@利用生物化学作用，对污水进行进一步的处理，二级处理主要是清除可分解或氧化的呈胶状或溶解状的有机污染物，多采用较为经济的生物化学处理方法。

@#@（3）三级处理：

@#@也叫深度处理，采用相应处理方法，如凝集沉淀、活性炭过滤、逆渗透、离子交换好人电渗析等，去除可溶性的无机物和不能分解的有机物，去除各种病毒、病菌、磷、氮和其他物质。

@#@@#@20.控制工业废水污染源的基本途径是减少废水排放量和降低废水中污染物浓度。

@#@@#@

（1）减少废水排放量：

@#@废水分流；@#@节约用水；@#@生产工艺技改；@#@避免间断排放废水。

@#@@#@

（2）降低废水中污染物浓度：

@#@改革生产工艺，尽量采用不产生污染物的工艺；@#@改进装置的结构和性能；@#@废水分流；@#@废水均和；@#@回收有用物质；@#@排除系统的预警控制。

@#@@#@废水处理的基本方式：

@#@集中处理、单独处理@#@21.工业废水污染源现场调查：

@#@

（1）查明工厂在所有操作条件下（正常及高负荷）下的水平衡状况；@#@

（2）记录所有用水工序，并编制每个工序的用水平衡明细表；@#@（3）从各排水工序和总体水口取水样进行分析；@#@（4）确定排放标准。

@#@资料分析的步骤：

@#@

（1）哪些工段是主要的污染源；@#@

（2）有无可能将要处理的废水和不需处理就可以排放的废水进行分流；@#@（3）能否通过改进工艺和设备减少废水量的浓度；@#@（4）能否使某工段的废水不经处理就可用于其他工段；@#@（5）有无回收有用物质可能性；@#@（6）采取上述措施后，还需要怎样处理才能满足排放标准的要求。

@#@@#@22.工业废水预处理的概念：

@#@是通过物理、化学的作用分离和去除废水中不溶解的呈悬浮状态的污染物（包括油膜、油珠）及调节废水的酸碱性的方法。

@#@@#@23.调节池的作用是均质和均量一般还可考虑兼有沉淀、混合、加药、中和及预酸化等功能。

@#@调节池分为均质池：

@#@对不同时间或不同来源的废水进行混合，使出流水质比较均匀。

@#@

（1）外加动力调节：

@#@叶轮搅拌、鼓风空气搅拌、水泵循环；@#@

（2）采用差流方式调节：

@#@对角线调节池、折流调节池、穿孔导流槽式调节池、圆形调节池。

@#@均量池：

@#@均化水量，废水处理中单纯的水量调节有两种：

@#@线内调节（重力流）和线外调节。

@#@均化池：

@#@既能均量又能均质，出水泵的流量用仪表控制，在池中设置搅拌装置，如采用表面曝气或鼓风曝气时除可使悬浮物不致沉淀和不致出现厌氧情况外，还可以起预曝气的作用，能改进沉淀效果，减轻曝气池负荷。

@#@事故池：

@#@为了防止水质出现恶性事故或发生破坏污水处理厂运行的数股时，导致废水的流量或强度变化太大，一般应设置事故池，储留事故排水。

@#@@#@24.筛滤：

@#@是去除废水中粗大悬浮物和杂物，以保证后续处理设施正常运行的一种预处理方法。

@#@@#@格栅的分类：

@#@

（1）按格栅所截留污物的清除方式可分为人工清渣格栅、机械格栅和水力清除格栅；@#@

（2）按格栅的形状分为平面格栅和曲面格栅；@#@（3）按格栅栅条的净间距可分为粗格栅（50~100mm）、中格栅（10~50mm）、细格栅（3~10mm）。

@#@@#@25.过滤中和：

@#@酸性废水流经碱性滤料时与滤料进行中和反应的方法称为过滤中和法。

@#@@#@废酸液：

@#@酸含量大于5%~10%的高浓度含酸废水@#@废碱液：

@#@碱含量大于3%~5%的高浓度含碱废水@#@等量点：

@#@当进行中和反应的酸碱物质的量相等时，两者恰好完全中和，叫做达到等量点。

@#@中和达到等量点时污水可能呈中性，也可能呈酸性或碱性。

@#@@#@pH调节：

@#@为了某种特殊要求，将污水的pH调整到某一特定值（范围），这种处理操作叫做pH调节。

@#@@#@碱化：

@#@将pH由中性或酸性调至碱性@#@酸化：

@#@将pH由中性或碱性调至酸性@#@26.沉砂池的原理：

@#@以重力分离为基础，故应将沉砂池的进水流速控制在只能使比重大的无机颗粒下沉，而有机悬浮颗粒则随水流带起。

@#@@#@沉砂池的作用：

@#@主要用于去除污水中粒径大于0.2mm，密度大于（约2.65g/cm3）的砂粒。

@#@其沉淀物主要是密度较大的“砂”、“渣”等无机颗粒，以保护管道、阀门等设施免受磨损和阻塞，沉砂池一般设在泵站或沉淀池之前，用于保护基件和管道免受磨损，还能使沉淀池中污泥具有良好的流动性，能防止排放与输送管道被堵塞，且能使无机颗粒与有机颗粒分别分离，以便于分类处理和处置。

@#@@#@27.工业废水的油一般有三种形态：

@#@呈悬浮状态的可浮油、呈乳化状态的乳化油和呈溶解状态的溶解油。

@#@@#@分散相是油滴时，称水包油乳状液@#@分散相是水滴时，称油包水乳状液@#@28.沉淀过程：

@#@

（1）自由沉淀：

@#@当废水中悬浮颗粒浓度较低（<@#@50mg/L）时，如沉砂池、初沉池的初期沉淀过程。

@#@

（2）絮凝沉淀：

@#@当废水中悬浮颗粒的浓度比较高（50~500mg/L）时，如经过混凝处理的水中颗粒的沉淀、初沉池后期、生物膜法二沉池、活性污泥法二沉池初期等沉淀过程。

@#@（3）拥挤沉淀：

@#@当废水中悬浮颗粒的浓度很高（>@#@500mg/L）时，如活性污泥法二沉池的后期、浓缩池上部的沉淀过程等。

@#@（4）压缩沉淀：

@#@当废水中悬浮颗粒浓度特高，以至于可以用固体含水率表征时，如活性污泥法二沉池污泥斗中、浓缩池中污泥的浓缩过程等。

@#@@#@29.用斯托克斯公式的前提条件：

@#@雷诺数<@#@1，颗粒下降引起周围水流的扰动，处于层流状态。

@#@@#@30.根据沉淀装置的用途及工艺布置不同，可将沉淀池分为：

@#@

（1）初次沉淀池：

@#@设置在沉砂池之后，作为化学处理与生物处理的预处理，可降低污水的有机负荷。

@#@

（2）二次沉淀池：

@#@用于化学处理或生物处理后，分离化学沉淀物、分离活性污泥或生物膜。

@#@（3）污泥浓缩池设在污泥处理段，用于剩余污泥的浓缩脱水。

@#@@#@根据沉淀装置（池）内废水流动方向与悬浮颗粒沉降方向的不同可分为平流式沉淀池、竖流式沉淀池、辐流式沉淀池和斜板式沉淀池。

@#@@#@斜板沉淀池分为：

@#@同向流、异向流、侧向流@#@斜管沉淀池分为：

@#@同向流、异向流@#@31.气浮法：

@#@可用于去除废水中的低密度固体物或液态颗粒类污染物，主要是自然沉降或自然上浮去除难以去除的乳化油或相对密度接近于1的微小悬浮颗粒。

@#@@#@气浮法的基本原理：

@#@首先对液相施加2~4个标准大气压的运行压力，使在充足空气的情况下，增加气体在水中的饱和值，然后将这些被气体饱和的液体通过减压阀突然减压，将压力降到正常大气压，则从溶液中会释放出大量的细小气泡，然后，这些气泡与悬浮颗粒或液态颗粒（如油类等）形成气-固混合体系而浮起，在池子表面形成浮渣层，最后，用机械将这些浓集的悬浮固体（浮渣层）从池表面撇除掉，实现废水污染物去除的目的。

@#@@#@32.颗粒的湿润性程度常用气、固、液三相间相互接触时所形成的接触角的大小来衡量。

@#@在静止状态下，当气、固、液三相接触时，把气-液界面的张力线与固-液界面张力线之间的夹角称作平衡接触角。

@#@通常亲水性物质的接触角小于90。

@#@，而疏水性物质的接触角大于90。

@#@@#@33.浮选剂：

@#@捕收剂、起泡剂、调整剂@#@调整剂的种类：

@#@pH调整剂、活化剂、抑制剂、凝聚剂、分散剂@#@34.吸附剂：

@#@具有吸附能力的固体物质@#@吸附质：

@#@被吸附的物质@#@分散相：

@#@把包容吸附剂和吸附质并以分散形式存在的介质@#@常用的吸附等温式：

@#@Langmuir方程、Freundlich方程和BET方程。

@#@如果吸附剂表面能量均匀分布，所吸附的吸附质为单分子层、分子间无相互作用力，可用Langmuir方程表征；@#@如果吸附剂表面吸附能量不均匀，可用Freundlich方程表征；@#@如果为多分子层吸附，可用BET方程表征。

@#@@#@影响吸附的主要因素：

@#@

（1）表面化学性质：

@#@吸附剂表面化学结构和表面荷电性质，一般是极性分子（或离子）型的吸附剂易吸附极性分子（或离子）型的吸附质，反之亦然。

@#@

（2）比表面积：

@#@媳妇是一种表面现象，因而吸附剂颗粒越小，比表面积越大，则吸附容量就越大，吸附能力就越强。

@#@（3）粒度及细孔分布：

@#@粒度越小，细孔分布越均匀，吸附速度越快@#@工程用吸附剂特性：

@#@

（1）吸附选择性好；@#@

（2）吸附容量大；@#@（3）吸附平衡浓度低；@#@（4）机械强度高；@#@（5）化学性质稳定；@#@（6）容易再生和再利用；@#@（7）制作原料来源广泛，价格低廉。

@#@@#@35（简答）.混凝剂的作用：

@#@

（1）压缩双电层作用；@#@

（2）吸附架桥作用；@#@（3）网捕作用（用书上的话阐述、关键词）@#@助凝剂分三类：

@#@

（1）pH调整剂；@#@

（2）絮凝结构改良剂；@#@（3）氧化剂@#@絮凝：

@#@由高分子物质吸附架桥作用而使微粒相互粘结的过程，称为絮凝。

@#@@#@凝聚：

@#@脱稳的胶粒相互聚结，称为凝聚。

@#@@#@硫酸铝—@#@绿矾—@#@明矾—@#@三氯化铁—@#@36.折板反应池（絮凝反应池）：

@#@通常采用竖流式，有“同波折板”和“异波折板”@#@37.氧化：

@#@化学反应中，失去电子的过程叫氧化，失去电子的物质叫还原剂。

@#@@#@还原剂：

@#@失去电子的物质称还原剂@#@还原：

@#@在反应中被氧化，得到电子的过程叫还原@#@氧化剂：

@#@得到电子的物质叫氧化剂，在反应中被还原。

@#@@#@氧化还原电位的高低决定了该物质的氧化还原能力。

@#@@#@氧化剂的氧化能力和还原剂的还原能力是相对的，其强度可以用相应的氧化还原电位的数值来比较。

@#@许多物质的标准电极电位值可以在化学书中查到，值越大,物质的氧化性越强，值越小，其还原性越强。

@#@@#@常用的氧化剂：

@#@：

@#@空气中的氧、纯氧、臭氧、氯气、漂白粉、次氯酸钠、二氧化氯、三氯化铁、过氧化氢和电解槽的阳极等。

@#@@#@电镀废水中除氰加入的试剂：

@#@

（1）碱性氯化法处理氰化物废水：

@#@碱性条件下，直接向废水中投加次氯酸钠从而将氰化物氧化破坏而除去。

@#@@#@主要方程式如下：

@#@@#@氧化反应的方程式：

@#@@#@总反应方程式：

@#@@#@不完全氧化反应和完全氧化反应@#@不完全氧化反应：

@#@@#@完全氧化反应：

@#@@#@完全氧化反应可以破坏CNO-，在过量氧化剂和pH值接近7的条件下，将CNO-进一步氧化为CO2和N2。

@#@@#@

（2）Fenton氧化法主要方程式：

@#@@#@氰化物与Fenton试剂的反应机理：

@#@@#@Fenton试剂在处理有机废水时会发生反应产生铁水络合物，主要反应方程式如下：

@#@@#@电镀废水的废水种类@#@废水种类@#@主要来源@#@水质特点@#@1@#@前处理废水@#@主要来源于除油，除锈、除蜡等工序@#@油类、表面活性剂等有机类污染物@#@2@#@含铬废水@#@主要来源于镀铬、钝化等镀件的清洗水@#@六价铬@#@3@#@含氰废水@#@主要来源于氰化镀铜、白铜锡、镀银、镀金、镀铜锌合金的镀液及其清洗水@#@氰化物@#@4@#@含镍废水@#@来源于镀光镍、半光镍工序@#@镍@#@5@#@一般清洗水@#@主要来源于硫酸铜、焦磷酸铜、无氰镀锌等@#@无氰化物、六价铬、pH为4-6；@#@含Cu、Zn、Mn等重金属@#@6@#@混排废水@#@即含氰又含铬的地标混排水@#@含氰、六价铬@#@传统电镀废水及其处理方法：

@#@@#@38.电解：

@#@电解质溶液在电流的作用下，发生电化学反应的过程。

@#@@#@阴极：

@#@电源负极—阴极—接受电子—给阳离子—被还原，阴极=还原剂。

@#@@#@阳极：

@#@电源正极—阳极—失去电子—阴离子失电—被氧化，阳极=氧化剂。

@#@@#@电解法：

@#@废水中的有毒物质在阳极和阴极分别进行氧化还原反应，产生新物质，沉积于电极表面或沉淀下来或生成气体从水中逸出，从而降低了废水中有毒物质的浓度。

@#@@#@电解的基本作用原理：

@#@

（1）氧化作用：

@#@电解过程中的氧化作用可以分为直接氧化，即污染物直接在阳极失去电子而发生氧化和间接氧化，利用溶液中电极电势较低的阴离子，例如，OH-、Cl-在阳极失去电子生成新的较强的氧化剂的活性物质[O]、Cl2等，利用这些活性物质使污染物失去电子，起氧化分解作用，以降低原液中的BOD5、CODcr、NH3—N

（2）还原作用：

@#@电解过程中的还原作用也可以分为两类：

@#@一类是直接还原，即污染物直接在阴极上得到电子而发生还原作用；@#@另一类是间接还原，污染物中的阳离子首先在阴极得到电子，使得电解质中高价或低价金属阳离子在阴极上得到电子直接被还原为低价阳离子或金属沉淀（3）凝聚作用：

@#@可溶性阳极例如铁、铝等阳极，通以直流电后，阳极失去电子后，生成金属阳离子Fe2+、Al3+，与溶液中的OH-生成金属氢氧化物胶体絮凝剂，吸附能力极强，将废水中的污染物质吸附共沉而去除。

@#@（4）气浮作用：

@#@电气浮法是对废水进行电解，当电压达到水的分解电压时，在阴极和阳极上分别析出氢气和氧气，由于气泡尺寸很小，分散度高，可作为载体粘附水中的悬浮固体上浮的方法，电气浮既可以去除废水中的疏水性污染物，也可以去除亲水性污染物。

@#@@#@法拉第电解定律：

@#@电流通过电解质溶液时，在电极上发生化学反应的物质的量与通过的电量成正比，在电极上析出或溶解1mol的任何物质，都需要96500C的电量，这就是法拉第电解定律。

@#@@#@微电解：

@#@原理就是利用铁—碳颗粒之间存在着电位差而形成了无数个细微原电池，这些细微电池是以电位低的铁成为阴极，电位高的碳做阳极，在含有酸性电解质的水溶液中发生电化学反应的。

@#@反应的结果是铁受到腐蚀变成二价的铁离子进入溶液，在酸性条件下发生电化学反应，从而去除部分COD。

@#@对内电解反应器的出水调节pH为9左右，由于铁离子与氢氧根作用形成了具有混凝作用的氢氧化亚铁，它与污染物中带微弱负电荷的微粒异性相吸，形成比较稳定的絮凝物而去除。

@#@@#@电解法与生物法相比的优点：

@#@

（1）电解过程产生的.OH无选择的直接与废水中的有机污染物反应，将其降解为二氧化碳、水和简单有机物，没有或很少产生二次污染。

@#@

（2）能量效率高，电化学过程一般在常温常压下就可进行。

@#@（3）既可以作为单独，又可以与其他处理工艺相结合，如作为前处理，提高废水的可生物降解性。

@#@（4）由于是电化学反应，因此可适用于低COD浓度废水的回用处理。

@#@@#@39.活性污泥的性能指标：

@#@MLSS（混合液悬浮固体浓度）、MLVSS（混合液挥发性悬浮固体浓度）、SV（污泥沉降比）、SVI（污泥体积指数）。

@#@@#@F/M：

@#@M代表微生物的量；@#@F代表废水中可降解的有机物的量。

@#@@#@竖轴式机械曝气器（又称竖轴表曝机）：

@#@常用的有泵型叶轮、K型叶轮、倒伞型叶轮和平板型叶轮四种@#@40.氧化沟的作用原理：

@#@@#@ @#@@#@41.活性污泥运行异常现象、原因及对策：

@#@@#@现象@#@原因@#@对策@#@污泥腐化@#@活性污泥呈灰黑色，污泥发生厌氧反应，污泥中出现硫细菌，出水水质恶化@#@负荷量增高，曝气不足，工业废水的排入@#@控制负荷量；@#@增大曝气量；@#@切断或控制工业废水的流入@#@污泥上浮@#@污泥沉淀30~60min后呈层状上浮，多发生在夏季@#@硝化作用导致在二沉池中被还原成氮气，引起污泥上浮@#@减少污泥在二沉池中的HRT（水力停留时间）;@#@减少曝气量@#@污泥解体@#@在沉淀后的上清液中含有大量的悬浮微小氯体@#@污泥解体，曝气过度、负荷下降，活性污泥自身氧化过度@#@减少曝气，增大负荷@#@泡沫@#@化学泡沫、生物泡沫@#@洗涤剂或工业用表面活性物质引起，呈乳白色，在较高温富油脂类物质的环境中，诺卡氏菌属的一类丝状菌引起，呈褐色@#@水冲消泡：

@#@消泡剂、水冲或消泡剂，或加氯、排泥@#@泥水界面不明显@#@泥水界面不明显@#@高浓度有机废水的流入，使微生物处于对数增长期，污泥形成的絮凝体性能差@#@降低负荷，增大回流量以提高曝气池中的MLSS，降低F/M值@#@42.生物转盘可分为单轴单级式、多轴多级式、单轴多级式，级数多少取决于污水水量与水质、处理水应达到的处理程度和现场条件等因素。

@#@@#@43.厌氧的四个阶段：

@#@水解阶段、发酵（酸化）阶段、产乙酸阶段、产甲烷阶段@#@虽然厌氧消化过程可以分为四个阶段，但是在厌氧反应器中，四个阶段是同时进行的，并保持某种程度的动态平衡。

@#@该平衡一旦被pH、温度、有机负荷等外加因素所破坏，则首先将使产甲烷阶段受到抑制，其结果会导致低级脂肪酸的积存和厌氧进程的异常变化，甚至导致整个消化过程停滞。

@#@@#@厌氧消化欠平衡时会出现以下症状：

@#@

（1）消化池挥发性有机酸浓度增高；@#@

（2）沼气中甲烷含量降低；@#@（3）消化液pH下降；@#@（4）沼气产量下降；@#@（5）有机物去除率下降。

@#@@#@水解：

@#@在这一阶段中复杂有机物在微生物（发酵菌）作用下进行水解和发酵。

@#@多糖先水解为单糖，再通过酵解途径进一步发酵成乙醇和脂肪酸等。

@#@蛋白质则先水解为氨基酸，再经脱氨基作用产生脂肪酸和氨。

@#@脂类转化为脂肪酸和甘油，再转化为脂肪酸和醇类。

@#@@#@酸化：

@#@产氢、产乙酸（即酸化阶段）。

@#@在产氢产乙酸菌的作用下，把除甲酸、乙酸、甲胺、甲醇以外的第一阶段产生的中间产物，如脂肪酸（丙酸、丁酸）和醇类（乙醇）等水溶性小分子转化为乙酸、H2和CO2。

@#@@#@44.UASB：

@#@上流式厌氧污泥床反应器@#@ICEAS：

@#@间接式延时循环曝气污泥法@#@脱酚的方法：

@#@蒸气脱酚、吸附脱酚、萃取脱酚。

@#@@#@造纸废水：

@#@蒸煮废水、（洗浆废水、筛选废水、漂白废水）—中段污水、纸机废水@#@硝化反应：

@#@在亚硝化菌和硝化菌的作用下，将氨态氮转化为亚硝酸盐和硝酸盐的过程称为硝化反应。

@#@@#@反硝化：

@#@在缺氧条件下，亚硝酸盐和硝酸盐在反硝化菌的作用下被还原为氮气的过程称为反硝化反应。

@#@@#@";i:

28;s:

1139:

"万家幼儿园安保器材一览表@#@201年月日@#@项目@#@器材名称@#@配备标准@#@实际配备@#@备注@#@通讯设备@#@固定或移动电话@#@至少1套@#@1@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@非攻击性防卫器材@#@橡胶警棍@#@至少2套@#@2@#@　@#@保安哨笛@#@至少1套@#@1@#@　@#@强光手电@#@至少1套@#@1@#@　@#@催泪喷射器（辣椒水）@#@至少1套@#@1@#@　@#@多功能腰带@#@至少1套@#@1@#@　@#@警戒带@#@至少1套@#@1@#@　@#@灭火器@#@至少1套@#@1@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@钢叉@#@至少2套@#@2@#@　@#@人体安全防护器械@#@防刺服@#@　@#@　@#@　@#@防割手套@#@　@#@　@#@　@#@救护器材@#@救生衣@#@　@#@　@#@　@#@急救包@#@　@#@　@#@　@#@担架@#@　@#@　@#@　@#@安检设备@#@金属探测设备@#@　@#@　@#@　@#@X射线检查设备@#@　@#@　@#@　@#@其他@#@电警棍@#@　@#@　@#@　@#@木警棍@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@注1、校园其他各主要出入口有安保力量的必须配备一套；@#@2、安保器材要放置在合理位置；@#@@#@3、本表张贴于警务室明显位置。

@#@@#@";i:

29;s:

1648:

"太和镇新城幼儿园@#@食堂餐厨废弃物处置管理制度@#@为加强我园食堂餐厨废弃物的管理，规范餐厨废弃物处置，杜绝食品安全隐患，保障广大师幼的食品安全，特制定新城幼儿园餐厨废弃物处置管理制度。

@#@@#@一、食堂人员要自觉遵守《食品安全法》及有关法律法规，认真履行食品安全直接责任人职责，严格执行幼儿园餐厨废弃物处置管理规定。

@#@@#@二、食堂必须按要求将餐厨废弃物进行无害化处理。

@#@严禁将餐厨废弃物直接排入下水道、倒入公共厕所和其他生活垃圾收集设施。

@#@@#@三、餐厨废弃物实行分类管理，分别处理。

@#@食品原料粗加工产生的垃圾（菜叶、根须、动物内脏、毛皮等垃圾物）按生活垃圾处理，即倒入垃圾桶加上盖子，运往垃圾站，由环卫工人转运处置；@#@泔水类垃圾（食物残渣、饭、菜、汤水、锅底、留样处理物等）按规定倒入专用泔水桶，专人回收。

@#@@#@四、泔水类垃圾按要求要与回收方签订回收协议书，注明泔水类垃圾回收仅限于养殖用，不得另作他用。

@#@@#@五、餐厨废弃物处置安排专人负责，建立完整处置台账，详细记录餐厨废弃物的种类、数量、去向、用途等情况，定期报告，并接受监督检查。

@#@@#@六、总务处加强对食堂餐厨废弃物处置工作的检查监督，对不按规定处理餐厨垃圾的食堂，责令立即改正，并给予相关人员一定的处罚。

@#@@#@@#@";}