幼儿园食品卫生安全保卫制度Word文件下载.doc

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10840:

"嘉樂幼稚園實踐經驗分享,愛,耕耘孩子成長的心起點,快樂充實、安全健康、多元前瞻、專業優質的全人學校,董青華（台灣）中國文化大學兒童發展研究所,從介紹自己開始我是誰,董青華（Tung,Chin-HwaPh.D.）幼稚園教師園長美國哈佛大學多元智慧MI研究所博士後研究員美國兒童發展與治療學會主任治療師台灣中國文化大學兒童發展研究所副教授台灣馬偕紀念醫院兒童心智科小兒科執業醫師中國國家一級高級心理諮詢師博修堂國際教育機構首席顧問台灣早期教育發展研究中心訓練長南京師範大學上海華東師範大學訪問學者,專長研究領域：

@#@兒童發展與輔導兒童評估與行為治療特殊教育幼教課程親職教育幼稚園實務管理,前言,教育是國家之本，幼教是教育之根。

@#@重視幼稚教育的發展才能真正改善整體教育的良性發展。

@#@現代國際教育中，幼稚教育是進步與發展的主軸。

@#@,大陸幼兒教育的簡析,幼稚教育專業的蛻變時期。

@#@二期課程與園本課程帶動幼稚教育的變革。

@#@人口素質與專業幼教領先的關鍵時刻。

@#@辦學觀念的大幅改革。

@#@幼教發展瓶頸期。

@#@必須從本位優勢重新塑造自己的核心價值,核心價值發展是一種強調參與、共同、創新、特色的課程；@#@重視園、師、生、親共用決定，共同建構學習經驗的教育哲學；@#@也就是一項須由全園一同合作、討論、計畫、試驗、評鑒及發展切合孩子需要的歷程。

@#@改寫自EgglestonJ&@#@Marchc.,核心價值塑立的定義,核心價值發展的實施程式,評估園所的特質（SWOTS）擬定學校課程願景及課程架構與目標設計課程方案實施維持與制度化檢視進度與問題、評鑑與修正,.用愛來說嘉樂的故事.,全新的世紀年代裏；@#@教育的方法可變；@#@教育的價值不可變。

@#@傳統的教育價值觀融入全新的幼兒教育觀多元創新特色多元為孩子的一切發展多元學習多元領域多元成就希望創新為一切的孩子環境創新課程創新理念創新豐富人生特色一切都為孩子人文特色思想特色教師特色全人發展我的行動,愛的緣起：

@#@我對教育的省思,孩子這一切將從愛他們開始,精神：

@#@愛是一切的根源宗旨：

@#@每個孩子都寶貴園訓：

@#@

（一）相親相愛

（二）勇敢堅強（三）可愛清潔（四）聽話守規矩（五）孝順,每個孩子都寶貴,嘉樂的校徽,嘉樂是大家的家,.愛讓我們始終堅持.,愛與道德為出發點以專業幼教為基礎以適性發展為本位以感恩尊重為態度以人本關懷為信念,有愛才有真感動：

@#@,以遊戲建構為方法以多元領域為取向以開放創造為原則以有效學習為目的以快樂自然為依歸,.愛的進行式.,嘉樂本位課程實踐圖,.愛的新境.（環境）,給予孩子安全健康、多元探索、舒適清新的生活學習環境,園舍環境的開放,給予孩子安全健康、多元探索、舒適清新的生活學習環境,多元情境的創意,.愛的新境.（環境）,給予孩子安全健康、多元探索、舒適清新的生活學習環境,設備設施的設計,.愛的新境.（環境）,給予孩子安全健康、多元探索、舒適清新的生活學習環境,安全教育的落實,.愛的新境.（環境）,給予孩子安全健康、多元探索、舒適清新的生活學習環境,健康清潔的生活,.愛的新境.（環境）,許諾孩子專業優質、關愛尊重、欣賞認同的真心教育,教師成長研習,.愛的心境.（教師專業）,許諾孩子專業優質、關愛尊重、欣賞認同的真心教育,教師精進研究,.愛的心境.（教師專業）,許諾孩子專業優質、關愛尊重、欣賞認同的真心教育,教師理念實踐,.愛的心境.（教師專業）,.愛的心境.（教師專業）,許諾孩子專業優質、關愛尊重、欣賞認同的真心教育,教師教學現場,.愛的欣境.（學習）,提供孩子多元前瞻、豐富心靈、主動積極的欣然學習,學什麼？

@#@如何學？

@#@課程活動篇以小黑魚主題課程進行為例,發現小黑魚,從海洋生物館參觀後，孩子熱烈的討論著，因此老師在語文區佈置了有關海洋生物圖片、書籍，供孩子探究，其中孩子最喜歡其中一本小黑魚，連續數日愛不釋手，因此就選擇小黑魚繪本，作為此次課程活動的開始。

@#@,老師講述小黑魚的故事內容,愛上小黑魚,當故事進入到討論的階段，孩子認真的態度和統整自己生活經驗的能力是令人感動的。

@#@特殊生對於討論更是熱切，從這樣的過程中，孩子透過最直接的討論，學習仿說及溝通表達。

@#@孩子一起融入這樣快樂的氣氛，自然的產生情感和語言的交流。

@#@,孩子們自行透過自然的共同閱讀而進行討論教師引導孩子們進行討論學習仿說及表達,我的小黑魚,畫圖對孩子來說，是一種心靈感受的表達，看著孩子們這一筆一畫的精采內容，很清楚地表達他們對於故事內容的感受，不時也能看見孩子們觀察別人的畫作內容，似乎這也從中學習某些自我修正的技巧，這也是教育所希望達成的目標之一。

@#@,看我認真的畫出心裏這條最獨一無二的小黑魚,我的小黑魚,分享是群體生活中最快樂的一環，對於孩子來說，透過最直接的介紹展現自己的語言表達和想法；@#@也與同儕共同展現創意和學習欣賞，亦可從這樣的經驗中感受關懷尊重。

@#@,大家要注意聽喔！

@#@這是我的小黑魚,如果我是小黑魚（個人表演）,扮演是孩子體察和學習表現動態故事內容的方式之一，小黑魚的故事情境及人際互動關係等社會性的內容，讓孩子透過肢體的方式展現對故事的感受。

@#@,孩子根據小黑魚的故事內容展現肢體的扮演,如果我是小黑魚（共同扮演）,扮演是孩子體察和學習表現動態故事內容的方式之一，小黑魚的故事情境及人際互動關係等社會性的內容，讓孩子一起透過肢體的方式展現對故事的感受。

@#@,孩子根據小黑魚的故事內容一起展現肢體的扮演,小黑魚劇場,要演戲囉！

@#@孩子們都以無比興奮的心情，熱烈的參與這場角色分配的討論，以經驗而言，戲劇融合活動對於孩子的學習活動是最直接且容易被接受的方式，而角色討論不但讓孩子體驗如何與他人共同合作，更對於自我角色的認同及重視。

@#@,老師引導孩子共同根據故事內容進行角色的討論和分配,小黑魚卡麥拉,演出工作的準備，就是一連串學習的過程，共同合作完成的歷程中，對於孩子來說都是最精采的，思考與經驗的結合，解決問題的能力都可以從中發展出來，最重要的是孩子們主動的意願和不斷挑戰及超越自我，這都是最美的歷程。

@#@,角色的特徵討論決定後就開始製作戲服囉！

@#@,小黑魚卡麥拉（戲服篇）,小黑魚卡麥拉（海報製作&@#@場地佈置）,小黑魚粉墨登場,經過了好多辛苦的籌備工作，終於到了我們要粉墨登場的時刻了，漂漂亮亮的定裝照和熱熱鬧鬧的排演，都是我們認真努力的成果，當我們走上大舞臺的那一刻、當戲幕拉起的此時，我們需要大家鼓勵的掌聲，來與我們精采的演出一起合奏。

@#@,看這裏！

@#@這是我們的定裝照,小黑魚粉墨登場,光看我們排演的架式就夠震撼了吧！

@#@,小黑魚粉墨登場（正式演出）,.愛的欣境.（學習）,提供孩子多元前瞻、豐富心靈、主動積極的欣然學習,學得正確更要學得喜悅學習區活動篇,學習區活動娃娃家,學習區活動益智區,學習區活動生活練習區,學習區活動專心區,學習區活動積木區,學習區活動陶土區,學習區活動語文區,學習區活動數學區,學習區活動美勞工作區,學習區活動創意區,學習區活動生活區（包禮物）,學習區活動閱讀區,.愛的欣境.（學習）,提供孩子多元前瞻、豐富心靈、主動積極的欣然學習,愛就是從學中愛從愛中學學得多不如用得多多元精采統整活動篇,愛是學習分享與參與親師生戲劇演出,愛是用演戲來表現對故事的感動班級戲劇活動,愛是懂得尊重與同理幼兒戲劇比賽,愛是學習付出與合作幼教博覽會示範教學,愛是分享喜悅呈現努力學習成果展,愛是學會分離享受想念畢業典禮,愛是回饋他人與自我肯定學習成果發表會,愛是享受節慶崇尚傳統節慶彩繪燈籠活動,愛是尊敬傳統勇於創新應景舞龍舞獅活動,愛是感謝親恩快樂過生每月慶生會,愛是親手付出真心感恩父親節愛心飯團DIY,愛是保健衛生學會技能夏季水果分享會,愛是共同創作欣賞別人大畫布共同創作,愛是惜物惜福惜生活生活收拾與整理,愛是學習喜歡共同工作學習主題情境創作,愛是不讓細菌害我生病洗手練習,愛是喜歡吃飯快樂刷牙刷牙練習,愛是珍惜感恩別人為我的付出體驗校園修建工程,愛是認認真真的學習結構性學習課程,愛是凡事自己動手做栽植活動,愛是挑戰自己勇於嘗試體適能挑戰活動,愛是懂禮貌知進退園長奶奶家拜訪活動,愛是領了紅包就更懂事囉!

@#@春節園長奶奶發紅包,.愛的馨境.（資源運用）,引領孩子快樂充實、親近自然、崇道敬善的馨性人格,社區融合親職教育親子活動社會關懷融合教育戶外教學,社區活動親子營火晚會,社區活動親子閱讀營,社會關懷三軍總醫院慰問活動,親子活動親子運動會,親子活動親子秋季郊遊,親子活動耶誕節親子化裝晚會,親子活動親子DIY活動,親子活動親子水餃宴,親職教育家長參與教學,親職教育親師座談會,親職義工家長合唱團,戶外教學活動天文科學館,戶外教學活動民主紀念館,戶外教學汽球城堡,戶外教學活動科學教育館,戶外教學活動大安公園玩沙,只要努力就能做到寧夏民生愛依寶轉型歷程的簡要分享,緣起：

@#@寧夏民生建設的行銷考量（用教育提房價）資方期望：

@#@做到寧夏第一的幼兒園資方要求：

@#@全權授權全面改進全力支持全部達標全體動員全新開張我的目標：

@#@收費二倍新園五千限制人數,.愛的希望繼續飛揚.,教育無它愛與榜樣您只需要一個理由就可以做得更好孩子為孩子的一切為一切的孩子一切都為孩子謝謝大家願與大家共勉,";i:

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2161:

"最新国画梅花教案@#@ @#@@#@国画梅花教案@#@课程名称@#@国画班@#@课题名称@#@梅花的学习@#@教学@#@目标@#@1、了解梅花的特性和生长规律，学会关于咏梅的诗句。

@#@@#@2、掌握画梅花的技法。

@#@学会画写意梅花。

@#@@#@重点@#@难点@#@重点：

@#@掌握梅花枝干、花朵和梅花的特性。

@#@@#@难点：

@#@梅花的枝干穿插较多，梅花的花瓣千姿百态，技法上的表现也各有特点。

@#@@#@一、导入。

@#@@#@1、给学生欣赏关于自然中的梅花：

@#@（附页）@#@梅花花语为“坚强，忠贞，高雅”，与兰、竹、菊并称为“四君子”。

@#@还与松、竹并称为“岁寒三友”。

@#@梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。

@#@在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。

@#@@#@2、艺术家笔下的梅花：

@#@（附页）@#@二、关于梅花：

@#@@#@1、梅花的特性@#@梅花是中国十大名花之一，梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。

@#@　@#@关于梅花的诗句：

@#@@#@咏梅（毛泽东）@#@风雨送春归，飞雪迎春到。

@#@　@#@已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

@#@　　@#@俏也不争春，只把春来报。

@#@@#@待到山花烂漫时，她在丛中笑。

@#@@#@画梅（王安石）@#@墙角数枝梅，凌寒独自开。

@#@@#@遥知不是雪，为有暗香来。

@#@@#@从这些诗词里我们感受到梅花的耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上特性。

@#@　@#@三、梅花技法:

@#@@#@1、枝梗的画法：

@#@@#@2、梅花花朵的画法：

@#@@#@勾画法：

@#@@#@ @#@@#@点厾法：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3枝干与添花：

@#@@#@@#@四、学生练习，教师在旁指导。

@#@@#@五、画作品@#@1、先构好图。

@#@先在设计好的位置上画上枝干，然后添花。

@#@@#@2、作品完善。

@#@可在梅花旁边加一些蜜蜂。

@#@@#@4、作品的修饰和润色。

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@";i:

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1874:

"最新企业安全生产管理台账资料@#@ @#@@#@企业安全生产管理台账@#@ @#@@#@@#@@#@@#@2017年度@#@ @#@@#@企业名称：

@#@南通艾摩智能机械有限公司@#@ @#@@#@企业安全生产管理台账@#@ @#@@#@台账种类:

@#@安全工作文件、会议@#@ @#@@#@单位名称:

@#@南通艾摩智能机械有限公司@#@ @#@@#@台账编号:

@#@01@#@@#@ @#@@#@企业安全生产管理台账@#@ @#@@#@台账种类:

@#@安全生产教育@#@ @#@@#@单位名称:

@#@南通艾摩智能机械有限公司@#@ @#@@#@台账编号:

@#@02@#@@#@ @#@@#@全员安全生产知识教育培训记录（年度）@#@安全教育日期@#@授课总教时@#@安全教育内容@#@授课人姓名@#@序号@#@姓名@#@所在岗位@#@考试成绩@#@备注@#@序号@#@姓名@#@所在岗位@#@The鍌ㄥ瓨FenKua懡考试成绩@#@TheQi濊瘉鏃ユ湡閫佸埌备注@#@TheChanч檰Jinヨ繍Cha?

@#@@#@TheDiFeng悎Mei呰繍@#@DoestheZhu涘簲閾donateJiangXi?

@#@@#@TheQi濈◣Xi撳簱@#@The鍨傜洿鏁village悎@#@The鏀DuoChuaistrandHong數Xuan?

@#@@#@TheKe撳啿鍖呰@#@TheChan栧彂Xiｇ悊@#@ @#@@#@企业安全生产管理台账@#@ @#@@#@台账种类:

@#@特种设备管理@#@ @#@@#@单位名称:

@#@南通艾摩智能机械有限公司@#@ @#@@#@台账编号:

@#@03@#@@#@ @#@@#@企业安全生产管理台账@#@ @#@@#@台账种类:

@#@安全生产检查@#@ @#@@#@单位名称:

@#@南通艾摩智能机械有限公司@#@ @#@@#@台账编号:

@#@04@#@@#@ @#@@#@企业安全生产管理台账@#@ @#@@#@台账种类:

@#@事故隐患排查整改@#@ @#@@#@单位名称:

@#@南通艾摩智能机械有限公司@#@ @#@@#@台账编号:

@#@05@#@@#@ @#@@#@";i:

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18610:

"最新四年级心理健康18课上@#@第一课我是什么样的人@#@【设计背景】@#@在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。

@#@平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。

@#@而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。

@#@通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。

@#@@#@【教学目标】@#@1.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己@#@2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。

@#@@#@3.在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。

@#@@#@【教学重难点】@#@1.重点：

@#@让学生认识不同人眼中的我。

@#@@#@2.难点：

@#@接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。

@#@@#@【教学准备】@#@多媒体课件、卡片@#@【教学过程】@#@一、热身活动@#@1.在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔@#@颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。

@#@@#@2.指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。

@#@@#@3.教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而@#@明白每个人都是独一无二的人。

@#@@#@教师总结：

@#@通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。

@#@@#@二、导入新课@#@1、学生自主阅读“心情话吧”里的故事@#@教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？

@#@你@#@从哪些方面了解？

@#@还可以从哪些方面了解？

@#@@#@2•阅读书中“心海导航”的内容@#@同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。

@#@请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？

@#@教师总结：

@#@通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。

@#@每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；@#@要挖掘自己身上的优点和长处。

@#@只有了解自己，才能正确评价自己。

@#@@#@三、活动拓展@#@

（一）认识自己眼中的我@#@1、@#@请在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。

@#@我是一个----的人。

@#@（可参考活动一任务）@#@2、交流：

@#@谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。

@#@@#@3、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。

@#@教师总结：

@#@老师从他的分析和同学赞同他的评价中，觉得他@#@是…个诚实的人，能够实事求是的评价自己的人.@#@

（二）认识同学眼中的我@#@1.小组交流式活动（5-6人）：

@#@“优点轰炸”每个组员轮流说@#@出自己的优点。

@#@@#@2.一个人说完，其他成员对他进行“优点轰炸”，被轰炸者@#@只许聆听，不必谦让。

@#@@#@3.@#@教师总结：

@#@在生活中，同学们要多创设温暖的正能量氛围。

@#@@#@听到同学的评价，你的心里是否觉得温暖，以后可以更好地@#@展现自己，“别人的眼睛是镜子，有时比自己更了解自己。

@#@”@#@四、活动加油站@#@1.让学生阅读加油站材料，并完成测试。

@#@@#@2.通过以上的活动，真实了解自己是怎样的人？

@#@想要成为怎@#@样的人？

@#@思考自己崇拜或喜欢的人是什么样子？

@#@@#@3.想一想：

@#@自己以后要怎样做，才能让自己和别人都满意。

@#@@#@4.谈一谈：

@#@仿照“虽然……但是……”对自己进行客观评价，既认识到自己的不足，也能够看到自己的优势和长处，建立自信。

@#@@#@教师总结：

@#@同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了如何认识自己。

@#@只有真正做到悦纳自己，才会对未来充满期待。

@#@@#@五、亲子分享@#@和父母一起探索自我的成长故事。

@#@请父母谈谈自己的变化回顾长大的过程，把交流的故事写在亲子分享卡上。

@#@@#@第二课快乐导航@#@【设计背景】小学生处于身心急速发展的成长时期，他们的成长是全方位的推进，不仅在智力、学业上进步，也在情绪、意志、个性方面发展。

@#@帮助学生解决情绪问题是小学心理健康教育的一项任务。

@#@本课指导学生了解和掌握多种不良情绪调节的方法，并合理应用于现实生活，以培养学生良好的情绪管理能力。

@#@能够在自己的学习和生活中，拥抱快乐，有意识的培养自己乐观的态度。

@#@@#@【教学目标】@#@1.通过活动，认识情绪管理的重要性。

@#@@#@2.让学生初步认识情绪的多样性，保持积极乐观的心态。

@#@@#@3.强化自己调节情绪的原创方法，学习管理自己的情绪。

@#@【教学重难点】@#@1.重点：

@#@重视孩子的情感需求，并对孩子的情绪作出正确的引导。

@#@@#@2.难点：

@#@关注孩子的积极情绪体验，避免消极情绪体验引发的情绪障碍。

@#@@#@【教学准备】@#@多媒体课件、学生排演情景剧、白纸@#@【教学过程】@#@一、游戏导入@#@1.我们玩一个简单的竞猜游戏，它和情绪有关。

@#@请大家看呈现的几个表情，并迅速说出它代表哪种情绪。

@#@（喜怒哀惧）@#@2.这就是人类的四种基本情绪，如果给你一个机会，你愿意带着哪种情绪生活？

@#@为什么每个人都愿意带着快乐的情绪生活？

@#@不愿带着其他情绪生活？

@#@@#@3.这些坏情绪如果长久作用于我们的生活，不但对我们的生活有一些影响，甚至会影响到我们的身心健康。

@#@那么如何去调节这些坏情绪，开启人生的快乐导航。

@#@@#@设计意图：

@#@从游戏导入，引起学生参与的热情，继而对不良情绪的认知，激起学生调节情绪的愿望。

@#@@#@二、导入新课@#@1.用心理情景剧呈现“心情话吧”中平平的生活经历。

@#@@#@2.分享交流：

@#@如果你是平平，怎么做才能让自己心情好一点？

@#@什么时候，你会觉得需要留心爸爸妈妈的心情，并照顾好自己的情绪？

@#@@#@设计意图：

@#@让学生感知情绪管理的重要性，把自己的情绪和大人的情绪分开，管理好自己的情绪。

@#@@#@3.阅读“心海导航”材料，说说四幅插图分别代表什么情绪了解情绪的正负面与身心健康的密切相关。

@#@@#@教师总结：

@#@情绪对我们的学习、生活都有很大的影响，所以让自己保持快乐心情和情绪是非常重要，也是非常必要的。

@#@@#@三、活动过程@#@

（一）感知快乐@#@1.阅读“加油站”的内容，分享你用过哪一种方法，觉得效果怎么样？

@#@@#@2.你在生活中，还有哪些自己创造的方法？

@#@@#@教师总结：

@#@启发学生感知快乐的方法，通过贴近学生的生活实例，让他们感受到自己对情绪的管理和调节的重要性。

@#@@#@

（二）寻找快乐@#@1.把最近不开心的事情写在纸上，直接表达自己的真实情绪。

@#@写完后，大家希望怎么处理垃圾情绪？

@#@@#@2.学生带着情绪说：

@#@撕掉，扔掉，教师拿来垃圾桶，装大家的情绪垃圾。

@#@处理完垃圾，让学生谈谈现在的情绪怎么样？

@#@教师总结：

@#@创设安全的氛围，学生通过处理情绪垃圾，减轻心理压力，寻找快乐的方法，释放了不良情绪，放空心灵。

@#@@#@（三）体验快乐@#@1.通过模仿动物的叫声，根据表格判断，自己要模仿的动物是什么？

@#@@#@2.比一比，看谁学得像。

@#@（参考活动一）@#@教师总结：

@#@通过模仿动物叫声游戏，调动学生参与的积极性，有助于大家开心放松，释放压力，体验快乐的情绪。

@#@@#@（四）升华快乐@#@手拉手，站成圆圈，教师从自己开始，然后依次让学生分享，今天的课，给你带来的启发和收获是什么？

@#@@#@四、音乐分享@#@播放庾澄庆演唱的《快乐颂》，在轻松愉悦的氛围中，跟着音乐歌唱，学生沉浸在快乐中，结束本节课。

@#@@#@五、亲子分享组织一次家庭户外活动，享受一下走进大自然的温馨愉悦。

@#@@#@第三课学习需要好习惯@#@【设计背景】@#@从心理学角度来看，良好的学习习惯会对学生的全面发展产生深刻的影响。

@#@有助于学生最大限度地发挥“下意识”的作用，使人在不知不觉中获得事半功倍的效果。

@#@良好的学习习惯还有助于学习策略的形成，提高学习效率，激发学习的积极性和主动性。

@#@本节课中，教师通过鼓励和肯定的学生对自己的现状做反思，让学生有参与的积极性，愿意在活动中主动分析自己，有能力解决遇到的问题，并发现属于自己的好方法。

@#@@#@【教学目标】@#@1.让学生知道良好的学习习惯，是提高学习效率的关键。

@#@@#@2.团体互动中，发现自己需要努力改进的地方，肯定自己原创的有益学习方法。

@#@@#@3.着手制定一个查漏补缺的推进计划，并在生活中落实。

@#@【教学重难点】@#@1.重点：

@#@让学生肯定自己现有的好习惯，同时认识到自己在学习上的不足之处。

@#@@#@2.难点：

@#@在学生认识到自己的不足之后，提出具体的改进方案。

@#@调整学生的心态，意识到自己才是学习的主人。

@#@【教学准备】@#@多媒体教案、提示牌、即时贴@#@【教学过程】@#@一、热身活动@#@同学们，俗话说：

@#@“习惯成自然。

@#@”每个人都有自己的学习习惯，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。

@#@那么给自己的表现打一个分数，如果最高分是十分，你觉得自己的学习习惯能打几分？

@#@@#@设计意图：

@#@了解学生当下的学习状态，为本堂课做好预热。

@#@部分学生可能对自己的评分不满意，教师需要适当的引导。

@#@@#@二、导入新课@#@1.用心理情景剧呈现主人翁小彤在学习过程中的表现，并用提示牌出示小彤在学习上存在的坏习惯。

@#@例如：

@#@“上课小动作”，“写作业磨磨蹭蹭”“学习用品乱放”等。

@#@@#@2.交流讨论：

@#@看了《小彤的故事》，你觉得还有哪些习惯是影响学习的？

@#@@#@3.你觉得该采取怎样的措施？

@#@设计意图：

@#@通过故事表演的形式，将坏习惯外化，让大家通过观看故事，思考自己在学习过程中是否有和小彤类似的问题，为下一步解决问题做好铺垫。

@#@@#@三、课堂活动

（一）阅读《心海导航》资料@#@1.了解影响学习效率的不良习惯，举一个小例子说明。

@#@@#@2.最近这个“坏习惯”什么时候出现的？

@#@是怎样影响你的？

@#@@#@3.分享：

@#@你采取了什么措施就成功赶走坏习惯呢？

@#@设计意图：

@#@对照材料反思自己的学习习惯，从一个实例入手，引导学生关注自己细微的变化与进步，为学生树立赶走@#@坏习惯的信心。

@#@@#@

（二）互帮互助@#@1.分享你最近有进步的地方，以及养成的好习惯。

@#@（6人一组）@#@你的良好学习习惯是：

@#@。

@#@@#@它对你的帮助是：

@#@。

@#@@#@2.小组间交流可以推广的好习惯，然后跟全班同学做分享。

@#@@#@3.请组员帮助自己找出不好的习惯，并给出建议。

@#@@#@设计意图：

@#@学生很难看到自己的坏习惯，创设和谐、融洽的氛围，让学生敢说真话，这个活动才能发挥应有的作用。

@#@@#@四、实践指导@#@

（一）榜样力量大。

@#@@#@1.鼓励学生从身边找榜样，用一张即时贴，写上要学习谁的身上的好习惯，然后把纸贴在他的身上。

@#@@#@2.在你读过的书或者其他方式了解到的人中，哪些名人也可以成为你的榜样？

@#@为什么？

@#@@#@

（二）加油站@#@1.你准备把哪一条好习惯带回家？

@#@说说你打算怎么做？

@#@@#@2.制定“21天计划”。

@#@一个好习惯养成需要21天，设计一份表格，把自己打算坚持的事情写下来，并加上鼓励的话，请父母或同学做你的监督人。

@#@@#@3.若是21天之后计划完成，教师将给该生颁发证书奖励。

@#@@#@五、亲子分享@#@与父母分享今天学到的知识，以及收获和启发，请父母监督自己改掉不良的学习习惯。

@#@@#@第四课告别懒惰@#@【设计背景】@#@现在孩子不爱动手做自己的力所能及的事，凡事都想依赖别人，久而久之，产生惰性，自理能力低的现象。

@#@自立自强对学生生活、学习有重要作用，能让学生懂得自己长大了不依赖别人，学会自己照顾自己，遇到困难不退缩。

@#@培养学生良好的生活习惯，增强学生的独立性。

@#@要培养学生自立自强的心理品质，就要了解自己的自立情况，认识自立自强的重要性，克服自身的惰性和依赖心理，在实践中锻炼自己。

@#@【教学目标】@#@1.每个人都有懒惰情绪，重点是想办法克服它。

@#@@#@2.在故事情境中，肯定每个学生自己克服懒惰的原创方法。

@#@@#@3.体验成功，相信自己能够战胜懒惰，并做一份战胜懒惰的中长期计划书，请父母同学监督。

@#@@#@【教学重难点】@#@1.重点：

@#@学生能学会从自己的行动中反思自己，觉察自己生活和学习上的懒惰表现，制定计划，逐步找到方法并改正。

@#@@#@2.难点：

@#@，鼓励学生反思自己的生活细节，发掘自己战胜懒惰的原创方法，并在班级里推广交流。

@#@@#@【教学准备】多媒体课件、懒羊羊音乐、白纸、青蛙头饰两个@#@【教学过程】@#@一、暖身活动@#@1.“抓手指”游戏：

@#@学生左手伸食指朝上，右手手掌朝下，把自己的左手食指放在旁边同学的掌心下。

@#@教师读《懒羊羊的故事》,学生听到“懒”字，就去抓旁边人的手指，看谁抓的次数多。

@#@@#@2.生活中你的“懒惰”，一般会被谁抓住？

@#@你是怎么面对自己的懒惰的？

@#@分享成功的经验。

@#@@#@3.拿出白纸，写下自己最想赶走“懒惰”的某件事。

@#@教师总结：

@#@抓手指的游戏，引导学生注意力集中，在学生描述自己的懒惰时，不要强化战胜懒惰的方法，突出本节课的主题“告别懒惰”。

@#@@#@二、导入新课@#@

（一）“心情话吧”司马光的故事@#@1.阅读故事，小组合作，共同讲述故事，并加上自己的理解@#@2.小小故事会：

@#@按照书上的内容，每个人讲一段故事。

@#@@#@教师总结：

@#@懒惰，不止我们普通人有，很多了不起的人也有只不过他们想了很多积极地办法去克服。

@#@@#@

（二）“心海导航”的故事@#@1.小小辩论会：

@#@成功靠的是聪明，还是勤奋？

@#@@#@2.爱因斯坦和哥哥的经历说明了什么？

@#@教师总结：

@#@懒惰是一个人前进的绊脚石，即使聪明绝顶的人也一定不可以懒惰，要明白“天才出自勤奋”的道理。

@#@@#@三、课堂延伸@#@活动一：

@#@想一想@#@1.戴上头饰，学生表演故事《懒得动的黄青蛙》@#@2.看了这个故事，你有什么感受？

@#@为什么黄青蛙会死掉？

@#@@#@3.思考一下，懒惰究竟有什么危害？

@#@@#@活动二：

@#@说一说@#@1.讲述石匠的故事，听了这个故事你的想法是什么？

@#@@#@2.古今中外，还有哪些名人是靠着勤奋取得大的成就？

@#@请列举出他们的名字及事迹。

@#@@#@教师总结：

@#@很多同学都说，我不是懒惰，只是有时很勤奋，还是没有效果，通过这两个故事，让学生明白自己的努力还需要坚持作为支撑。

@#@@#@活动三：

@#@做一做@#@1.加油站：

@#@自主阅读，描述自己曾经用什么方法战胜懒惰。

@#@@#@2.准备用哪一种方法改变自己的哪一种懒惰行为？

@#@@#@3.“战胜懒惰”计划：

@#@一周后，交流自己战胜懒惰的心得，并颁发证书奖励告别懒惰行为的学生。

@#@@#@四、分享感悟@#@这节课你有什么收获和启发？

@#@请部分同学和大家进行交流。

@#@教师总结：

@#@告别曾经的懒惰，养成勤奋学习的习惯，才能获得学业的成功，希望同学们都像快乐的小蜜蜂一样，享受勤奋带来的成功的欢乐。

@#@@#@五、亲子分享@#@1.给父母讲讲司马光“警枕励志”的故事@#@2.谈谈自己的感受。

@#@@#@3.邀请父母加入自己的“战胜懒惰”计划。

@#@@#@第五课我有好朋友@#@【设计背景】@#@同伴关系是学生人际交往中最基本的关系，良好的同伴关系是学生视对方为朋友，彼此喜欢并互相帮助，相互信赖。

@#@中小学生都有强烈的交往需要，他们的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中，没有重大利益，但同时他们并不知道如何才能和人友好相处，常常只是从自己的角度去考虑问题，满足自己的需要，却没有想到别人也有同样的需要。

@#@因此教育学生与人和睦相处，教师需要培养他们相互尊重、换位思考的交往意识和习惯，还应培养他们理解友善、信任宽容的良好性格特征，不断提高自己的交往能力。

@#@@#@【教学目标】@#@1.通过故事，发现友谊的可贵，知道交朋友的好处。

@#@@#@2.通过讨论，总结出朋友最重要的品质，自我反思并成长。

@#@@#@3.通过情境创设，促进好朋友之间的交流互动。

@#@【教学重难点】@#@1.重点：

@#@让学生知道什么是真正的好朋友。

@#@@#@2.难点：

@#@总结出朋友身上最重要的特质。

@#@@#@【教学准备】多媒体课件、温暖的音乐【教学过程】一、游戏导入@#@1.内外圈游戏：

@#@学生分成内外圈，一对一面对面坐。

@#@两两一组交流教师提出的问题，然后根据教师的指令，找到@#@";i:

4;s:

3702:

"常见的说明方法及其作用@#@1、举例子@#@定义：

@#@举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

@#@@#@作用：

@#@具体真切地说明了事物的×@#@×@#@特点。

@#@@#@答题思路：

@#@举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么。

@#@@#@2、分类别@#@定义：

@#@根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。

@#@这种说明方法，叫分类别。

@#@@#@作用：

@#@条理清楚地说明了事物的×@#@×@#@特点。

@#@对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。

@#@@#@答题思路：

@#@对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。

@#@@#@3打比方@#@定义：

@#@利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

@#@@#@作用：

@#@生动形象地说明该事物的×@#@×@#@特点，增强了文章的趣味性。

@#@@#@答题思路：

@#@把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么。

@#@@#@4、列数字@#@定义：

@#@为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。

@#@需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误。

@#@@#@作用：

@#@具体而准确地说明该事物的×@#@×@#@特点。

@#@使说明更有说服力。

@#@@#@答题思路：

@#@列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。

@#@@#@5、作比较@#@定义：

@#@作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

@#@@#@作用：

@#@突出强调了被说明对象的×@#@×@#@特点（地位、影响等）。

@#@@#@答题思路：

@#@把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。

@#@@#@6、下定义@#@定义：

@#@用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

@#@@#@作用：

@#@能准确揭示事物的本质。

@#@@#@答题思路：

@#@给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。

@#@@#@7、画图表@#@定义：

@#@为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、更具体。

@#@@#@作用：

@#@直观形象地说明了事物的×@#@×@#@特点。

@#@@#@8、引资料@#@定义：

@#@为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。

@#@@#@引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；@#@（作用同举例子）B、引用具体的数据；@#@（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；@#@作用是使说明更有说服力。

@#@D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

@#@@#@作用：

@#@增强说明的趣味性。

@#@（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

@#@）@#@9、摹状貌@#@定义：

@#@为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹（mó@#@）状貌。

@#@@#@作用：

@#@对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

@#@@#@10、作诠释@#@定义：

@#@从一个侧面，在事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。

@#@@#@作用：

@#@对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

@#@@#@";i:

5;s:

30096:

"最新学校安全教育宣传资料@#@学校安全教育宣传资料@#@让我们的生活更加安全@#@　　----全国“5·@#@12防灾减灾日”@#@

（一）@#@　　经国务院批准，每年的5月12日为国家的“防灾减灾日”，今年是首个“防灾减灾日”，主题是“让我们的生活更加安全”。

@#@在这个快速发展、急剧变迁的时代，我们在感受到日新月异、气象万千的同时，天地之间，校园内外也潜藏着很多不为我们所知的种种危险和意外。

@#@我们保持高度警觉，有所准备，大部分的危险是可以避免的。

@#@凡事预则立，不预则废。

@#@对危险和意外发生前的预防，自然比事后谋求补救要好得多。

@#@@#@　　随着经济的发展和社会的进步，随着教育改革的深入，中小学生的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多。

@#@目前，社会的治安中仍存在一些问题需要解决，社会上还存在违法犯罪的现象，中小学遭到不法分子的侵害或滋扰的情况也时有发生，使他们遭受到了不同程度的伤害，此外，自然灾害，人为灾害的发生，同样会对中小学生的健康成长构成威胁。

@#@因此，懂得一些日常生活常见的危险意外的防范知识，是校园防灾减灾及安全教育的必要内容，当然也是我们广大同学的学习任务。

@#@从广义上讲，只有中小学生在居家、上学、交通、交际、学习、运动、生活、玩耍这些校园内外的诸多方面，都得到了安全的关注和安全的保障，才可称之为真正意义上的完整的安全。

@#@@#@　　生活中免不了遇到危险，重要的在于，我们要学习掌握能够安全应变的方法，使我们有信心保护自己并维护社会的安宁。

@#@安全感来自于我们对环境、人、事、物的应变能力，当我们不幸身处危险状况之下，最需要的是要把惧怕化作排除危机的机智，要把恐慌化作寻找安全的行动，化危机为生机，变危险为安然，避免意外伤害，或者最大限度地减轻意外造成的伤害程度。

@#@@#@　　有关专家认为，通过教育和预防，80％的中小学生意外伤害事故是可以避免的，安全教育是生命教育，安全教育是公众教育，安全教育是世纪教育，仅仅依靠社会、学校、家长对中小学生进行保护是不够的，更重要的是引导学生增强自救知识，锻炼自护自救能力，使他们能够果断正当地进行自救自护，机智勇敢地处置遇到的各种异常情况或危险。

@#@值此全国“防灾减灾日”到来之际，为实现“减轻灾害，共创和谐”的宣传目标，这里向同学们介绍一些安全常识：

@#@@#@　　一、交通安全@#@　　

（一）行步时怎样注意交通安全？

@#@@#@　　同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。

@#@@#@　　1.在道路上行走，要走人行道；@#@没有人行道的道路，要*路边行走。

@#@@#@　　2.集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；@#@结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；@#@行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。

@#@@#@　　3.在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

@#@@#@　　4.在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。

@#@在一些城市中，小学生外出均头戴小黄帽，集体活动时还手持“让”字牌，也是为了使机动车及时发现、避让，这种做法应当提倡。

@#@@#@　　

（二）横穿马路应该注意什么？

@#@@#@　　横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。

@#@@#@　　1.穿越马路，要听从交通民警的指挥；@#@要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

@#@@#@　　2.穿越马路，要走人行横道线；@#@在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

@#@@#@　　3.穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；@#@在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

@#@@#@　　4.不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。

@#@@#@　　5.不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能冒然行事，以免发生意外。

@#@@#@　　（三）骑自行车要注意哪些安全事项？

@#@@#@　　骑自行车外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事项如下：

@#@@#@　　1.要经常检修自行车，保持车况完好。

@#@车闸、车铃是否灵敏、正常，尤其重要。

@#@@#@　　2.自行车的车型大小要合适，不要骑儿童玩具车上街，也不要人小骑大型车。

@#@@#@　　3.不要在马路上学骑自行车；@#@未满十二岁的儿童，不要骑自车上街。

@#@@#@　　4.骑自行车要在非机动车道上*右边行驶，不逆行；@#@转弯时不抢行猛拐，要提前减慢速度，看清四周情况，以明确的手势示意后再转弯。

@#@@#@　　5.经过交*路口，要减速慢行，注意来往的行人、车辆；@#@不闯红灯，遇到红灯要停车等候，待绿灯亮了再继续前行。

@#@@#@　　6.骑车时不要双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹。

@#@@#@　　7.骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东西，不骑车带人，不在骑车时戴耳机听广播。

@#@@#@　　8.要学习，掌握基本的交通规则知识。

@#@@#@　　（四）乘坐机动车应该注意什么？

@#@@#@　　汽车、电车等机动车，是人们最常用的交通工具，为保证乘坐安全，应注意以下各点：

@#@@#@　　1.乘坐公共汽（电）车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。

@#@上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢，不要乘坐超载车辆。

@#@@#@　　2.不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。

@#@@#@　　3.乘车时不要把头、手、胳膊仲出车窗外，以免被对面来车或路边树木等乱伤；@#@也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

@#@@#@　　4.乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

@#@@#@　　5.乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带，不能乘坐无牌照及报废车辆。

@#@@#@　　6.尽量避免乘坐卡车、拖拉机；@#@必须乘坐时，千万不要站立在后车厢里或坐在车厢板上。

@#@@#@　　7.不要在机动车道上招呼出租汽车。

@#@@#@　　二、游泳安全@#@　　游泳时应注意什么？

@#@@#@　　游泳是一项十分有益的活动，同时也存在着危险。

@#@要保证安全，应该做到：

@#@@#@　　1.游泳需要经过体格检查。

@#@患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎、皮肤病、严重沙眼等各种传染病的人不宜游泳。

@#@处在月经期的女同学也不宜去游泳。

@#@@#@　　2.要慎重选择游泳场所。

@#@到江河湖海去游泳，必须先了解水情，水中有暗流、漩涡、淤泥、乱石和水草较多的水域不宜作为游泳场所。

@#@来往船只较多、受到污染的血吸虫等病流行地区的水域也不宜游泳。

@#@@#@　　3.下水前要做准备活动。

@#@可以跑跑步、做做操，活动开身体，还应用少量冷水冲洗一下躯干和四肢，这样可以使身体尽快适应水温，避免出现头晕、心慌、抽筋现象。

@#@@#@　　4.饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

@#@@#@　　5.水下情况不明时，不要跳水。

@#@@#@　　6.发现有人溺水，不要冒然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。

@#@@#@　　三、防火安全@#@　　

（一）预防火灾应该注意什么？

@#@@#@　　预防火灾的措施很多，同学们首先要从日常生活中的小事做起：

@#@@#@　　1.不玩火。

@#@有的同学对火感到新奇，常常背着家长和老师做玩火的游戏，这是十分危险的。

@#@玩火时，一旦火势蔓延或者留下未熄灭的火种，容易引起火灾。

@#@@#@　　2.不吸烟。

@#@吸烟危害身体健康，又容易诱发火灾，要遵守学生守则和学校的规章制度，坚决杜绝吸烟。

@#@@#@　　3.爱护消防设施。

@#@为了预防火灾，防止火灾事故，居民楼、公共场所都设置了消防栓、灭火器、消防沙箱等消防设施，还留有供火灾发生时人员疏散的安全通道，要自觉爱护消防设施，保证安全通道的畅通。

@#@@#@　　

（二）在学校如何注意防火？

@#@@#@　　在学校里也有防火安全问题，主要应当注意以下几点：

@#@@#@　　1.不带火柴，打火机等火种进入校园，也不带汽油、爆竹等易燃易爆的物品进入校园。

@#@@#@　　2.实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品时，要在老师的指导下进行，并且严格按照操作要求去做，时刻小心谨慎，严防发生用火危险。

@#@@#@　　3.不随意焚烧废纸等。

@#@@#@　　4.打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋处理或送往垃圾站场，不要采取点火烧掉的办法。

@#@@#@　　四、卫生安全@#@　　

（一）日常生活中怎样注意饮食卫生？

@#@@#@　　日常生活中要注意饮食卫生，否则就会传染疾病，危害健康，“病从口入”这句话讲的就是这个道理。

@#@要注意：

@#@@#@　　1.养成吃东西以前洗手的习惯。

@#@人的双手每天干这干那，接触各种各样的东西，会沾染病菌，病毒和寄生虫卵。

@#@吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。

@#@@#@　　2.生吃瓜果要洗净。

@#@瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅能染上疾病、还可能造成农药中毒。

@#@@#@　　3.不吃腐烂变质的食物。

@#@食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦，散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。

@#@@#@　　4.不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。

@#@这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。

@#@@#@　　5.不喝生水。

@#@水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。

@#@@#@　　

（二）保护视力应注意什么？

@#@@#@　　中小学生的主要任务是学习，所以养成良好的用眼卫生习惯，保护视力十分重要。

@#@为此，应当做到：

@#@@#@　　1.读书、写字的姿势要端正，眼睛与书本的距离应保持大约30厘米。

@#@@#@　　2.连续读书、写字1小时左右要休息片刻，或者向远处眺望一会儿。

@#@@#@　　3.不要在昏暗的光线下或阳光直射的条件下看书、写字。

@#@@#@　　4.不要躺在床上读书，也不要在走路或者乘座汽车时看书。

@#@@#@　　5.不要长时间看电视、操作电脑或者玩电子游戏机。

@#@@#@　　6.每天坚持定时做眼保健操，预防近视眼。

@#@@#@　　五、户外活动安全@#@　　

（一）课间活动应当注意什么？

@#@@#@　　在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。

@#@课间活动应当注意以下几方面：

@#@@#@　　1.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

@#@@#@　　2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

@#@@#@　　3.活动的方式要简便易行，如做做操、托托排球等。

@#@@#@　　4.活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

@#@@#@　　

（二）外出活动如何防止中暑？

@#@@#@　　中暑是人持续在高温条件下或受阳光暴晒所致，大多发生在烈日下长时间站立、劳动、集会、徒步行军时。

@#@轻度中暑会感到头昏、耳鸣、胸闷、心慌、四肢无力、口渴、恶心；@#@重度中暑可能会伴有高烧、昏迷、痉挛等。

@#@户外活动如何防止中暑呢？

@#@@#@　　1.喝水。

@#@大量出汗后，要及时补充水分。

@#@外出活动，尤其是远行、爬山或去缺水的地方，一定要带够充足的水。

@#@条件允许的话，还可以带些水果等解渴的食品。

@#@@#@　　2.降温。

@#@外出活动前，应该做好防晒的准备，最好准备太阳伞、遮阳帽，着浅色透气性好的服装。

@#@外出活动时一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，寻找阴凉通风之处，解开衣领，降低体温。

@#@@#@　　3.备药。

@#@可以随身带一些仁丹、十滴水、藿香正气水等药品，以缓解轻度中暑引起的症状。

@#@如果中暑症状严重，应该立即送医院诊治。

@#@@#@　　（三）外出或在公共场所自我防范要注意什么？

@#@@#@　　外出或在公共场所，同学们遇到的社会情况会比较复杂，尤其需要提高警惕，在自我防范方面应当注意：

@#@@#@　　1.应当熟记自己的家庭住址、电话号码以及家长姓名、工作单位名称、地址、电话号码等，以便在急需联系时取得联系。

@#@@#@　　2.外出要征得家长同意，并将自己的行程和大致返回的时间明确告诉家长。

@#@@#@　　3.外出游玩、购物等最好结伴而行，不独来独往，单独行动。

@#@@#@　　4.不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品、与陌生人交谈要提高警惕。

@#@@#@　　5.不把家中房门钥匙挂在胸前或放在书包里，应放在衣袋里，以防丢失或被坏人抢走。

@#@@#@　　6.不独自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不独自一人去偏远的地方游玩。

@#@@#@　　7.不搭乘陌生人的便车。

@#@@#@　　8.外出时衣着要朴素，不戴名牌手表和贵重饰物，不炫耀自己家庭的富有。

@#@@#@　　9.携带的钱物要妥善保存好，不委托陌生人代为照看自己携带的行李物品。

@#@@#@　　10.不接受陌生人的邀请同行或做客。

@#@@#@　　11.外出要按时回家，如有特殊情况不能按时返回，应设法告知家长。

@#@@#@　　（四）被狗咬伤了怎么办？

@#@@#@　　被狗咬伤对人的危害较大，因为狗的牙齿生长着各种病菌和病毒，很容易通过伤口侵入人体，引发疾病，甚至造成破伤风致人死亡。

@#@如果是被疯狗咬伤，还会由狂犬病毒引发狂犬病，狂犬病致人死亡率非常高。

@#@所以，被狗咬伤决不能轻视，必须采取紧急处理措施：

@#@@#@　　1.一般情况下很难区别是否被疯狗咬伤，所以一旦被狗咬伤，都应按疯狗咬伤处理。

@#@@#@　　2.被狗咬伤后，要立即处理伤口，首先在伤口上方扎上止血带（可用手帕、绳索等用），防止或减少病毒随血液注入全身。

@#@@#@　　3.迅速用洁净的水或肥皂水对伤口进行流水清洗，彻底清洁伤口。

@#@对伤口不要包扎。

@#@@#@　　4.迅速送往医院进行诊治，在24小时内注射狂犬病疫苗和破伤风抗毒素。

@#@@#@　　（五）骨折了怎么办？

@#@@#@　　骨折，指人体的骨骼部分或者完全断裂，大多数骨折是因受到强力的冲击造成的，发生骨折后，骨折部位有疼痛感，并伴有肿胀、瘀血和变形，人的活动受到限制，无法负重，严重的还会出现出血、休克、感染，内脏损伤等。

@#@发生骨折应当怎样进行应急处理呢？

@#@@#@　　1.使患者平卧，不要盲目搬动患者，更不能对受伤部位进行拉拽、按摩。

@#@@#@　　2.检查受伤部位，及时就地取材选用树枝、木板、木棍等，结受伤部位进行固定，防止伤情加重。

@#@@#@　　3.没有用于固定的物品时，对受伤的上肢可以用手帕、布条等悬吊并固定在其胸前，下肢可以与未受伤的另一下肢捆绑固定在一起。

@#@@#@　　4.开放性骨折（即骨折处皮肤或粘膜破裂，骨头外露），要注意保持伤处清洁，防止感染。

@#@@#@　　5.做完应急处理后，立即送往医院救治，要注意运送途中不可碰撞受伤部位，避免人为加重伤情。

@#@@#@　　（六）受了外伤怎么办？

@#@@#@　　受了外伤，比较严重的，需要送医院诊治。

@#@比较轻微的，可以按照下述方法来处理：

@#@@#@　　1.出现伤口并且出血的，需要清洗伤口并擦涂消毒、消炎的外用药，如消炎粉、红药水、创可贴等。

@#@此外还要注意：

@#@保持伤口局部的温暖干燥；@#@可多吃鸡蛋、瘦肉、豆类、乳类等蛋白质含量多的食品；@#@适当服用维生素C或多吃些新鲜蔬菜和水果；@#@合理换药，保持清洁。

@#@这样做，有利于伤口的痊愈。

@#@@#@　　2.肌肉、关节、韧带等扭伤的，不能立即按摩或热敷，以免加重皮下了血，加剧肿胀。

@#@应当立即停止活动，使受伤部位充分休息，并且冷敷或用冷水浸泡。

@#@待24小时至48小时以后，皮下出血停止再改用热敷，以促进消散瘀血，消除肿胀。

@#@@#@　　六、家庭生活安全@#@　　

（一）如何安全用电？

@#@@#@　　随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了，因此，我们有必要掌握以下最基本的安全用电常识：

@#@@#@　　1.认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。

@#@@#@　　2.不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。

@#@@#@　　3.不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

@#@@#@　　4.电器使用完毕后应拔掉电源插头；@#@插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；@#@电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。

@#@@#@　　5.发现有人触电要设法及时关断电源；@#@或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；@#@年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。

@#@@#@　　6.不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。

@#@哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。

@#@@#@　　

（二）如何安全使用电器？

@#@@#@　　如今，电视机、电冰箱、洗衣机、电熨斗、吹风机、电风扇等家用电器越来越多地进入了家庭。

@#@使用家用电器，除了应该注意安全用电问题以外，还要注意以下几点：

@#@@#@　　1.各种家用电器用途不同，使用方法也不同，有的比较复杂。

@#@一般的家用电器应当在家长的指导下学习使用，对危险性较大的电器则不要自己独自使用。

@#@@#@　　2.使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

@#@@#@　　3.电吹风机、电饭锅、电熨斗、电暖器等电器在使用中会发出高热，应注意将它们远离纸张、棉布等易燃物品，防止发生火灾；@#@同时，使用时要注意避免烫伤。

@#@@#@　　4.要避免在潮湿的环境（如浴室）下使用电器，更不能使电器淋湿、受潮，这样不仅会损坏电器，还会发生触电危险。

@#@@#@　　5.电风扇的扇叶、洗衣机的脱水筒等在工作时是高速旋转的，不能用手或者其他物品去触摸，以防止受伤。

@#@@#@　　6.遇到雷雨天气，要停止使用电视机，并拔下室外天线插头，防止遭受雷击。

@#@@#@　　7.电器长期搁置不用，容易受潮、受腐蚀而损坏，重新使用前需要认真检查。

@#@@#@　　8.购买家用电器时，要选择质量可靠的合格产品。

@#@@#@　　同学们，遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我，当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又前进了一步重视安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。

@#@让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命。

@#@@#@ @#@@#@学校安全教育资料@#@

（二）@#@《道路交通安全法》宣传歌谣@#@道路交通安全法，猴年五一施行啦。

@#@@#@法规内容共八章，一二四条详细讲。

@#@@#@一牌一证两标志，车辆上路要带齐。

@#@@#@虚牌假证上路行，扣车罚款不留情。

@#@@#@强制保险第三者，救助基金国家设。

@#@@#@驾驶培训社会化，持证驾车才合法。

@#@@#@违章驾车要受罚，行政之外记分加。

@#@@#@分值达到规定数，扣证培训受教育。

@#@@#@重新考试合格人，方能取回驾驶证。

@#@@#@行政处罚要搞懂，处罚项目分四种。

@#@@#@警告罚款扣吊证，还有拘留事实定。

@#@@#@行人违章走错道，要受罚款或警告。

@#@@#@酒后驾车属违法，一旦发现必受罚。

@#@@#@标志标线信号灯，交通信号要记清。

@#@@#@红停绿行黄警示，行路注意看标志。

@#@@#@行路遵守车道线，道路无线靠右边。

@#@@#@谨慎驾驶不超速，保持足够安全距。

@#@@#@四种情况不超车，交叉路口人先过。

@#@@#@机动车辆用途分，载客拉货不超混。

@#@@#@驾车乘车要自爱，不忘头盔安全带。

@#@@#@乘车携物守规定，危险物品不能运。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@逃生自救常识@#@1、火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。

@#@@#@2、家庭成员平时就要了解掌握火灾逃生的基本方法，熟悉几条逃生路线。

@#@@#@3、受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。

@#@@#@4、穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

@#@@#@5、身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。

@#@@#@6、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。

@#@@#@7、室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。

@#@要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗，并泼水降温。

@#@@#@8、若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。

@#@@#@9、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。

@#@@#@ @#@消防安全二十条@#@1．父母、师长要教育儿童养成不玩火的好习惯。

@#@任何单位不得组织未成年人扑救火灾。

@#@@#@2．切莫乱扔烟头和火种。

@#@@#@3．室内装修装饰不宜采用易燃可燃材料。

@#@@#@4．消火栓关系公共安全，切勿损坏、圈占或埋压。

@#@@#@5．爱护消防器材，掌握常用消防器材的使用方法。

@#@@#@6．切勿携带易燃易爆物品进入公共场所、乘坐公共交通工具。

@#@@#@7．进入公共场所要注意观察消防标志，记住疏散方向。

@#@@#@8．在任何情况下都要保持疏散通道畅通。

@#@@#@9．任何人发现危及公共消防安全的行为，都可向公安消防部门或值勤公安人员举报。

@#@@#@10．生活用火要特别小心，火源附近不要放置可燃、易燃物品。

@#@@#@l1．发现煤气泄漏，速关阀门，打开门窗，切勿触动电器开关和使用明火。

@#@@#@12．电器线路破旧老化要及时修理更换。

@#@@#@13．电路保险丝（片）熔断，切勿用铜线铁线代替。

@#@@#@14．不能超负荷用电。

@#@@#@15．发现火灾速打报警电话l19，消防队救火不收费。

@#@@#@16．了解火场情况的人，应及时将火场内被围人员及易燃易爆物品情况告诉消防人员。

@#@@#@17．火灾袭来时要迅速疏散逃生，不要贪恋财物。

@#@@#@18．必须穿过浓烟逃生时，应尽量用浸湿的衣物被裹身体，捂住口鼻，贴近地面。

@#@@#@19．身上着火，可就地打滚，或用厚重衣物覆盖压灭火苗。

@#@@#@20．大火封门无法逃生时，可用浸湿的被褥、衣物等堵塞门缝、泼水降温，呼救待援。

@#@@#@ @#@@#@灭　火　常　识@#@1、发现火灾迅速拨打火警电话119。

@#@报警时要讲清详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及电话号码，并派人到路口迎候消防车。

@#@@#@2、燃气罐着火，要用浸湿的被褥、衣物等捂盖灭火，并迅速关闭阀门。

@#@@#@3、家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。

@#@@#@4、救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。

@#@@#@干粉灭火器使用方法@#@1、使用前，先把灭火器摇动数次，使瓶内干粉松散；@#@@#@2、拔下保险销，对准火焰根部压下压把喷射；@#@@#@3、在灭火过程中，应始终保持直立状态，不得横卧或颠倒使用；@#@@#@4、灭火后防止复燃。

@#@@#@防火常识@#@1、教育孩子不玩火，不玩弄电气设备。

@#@@#@2、不乱丢烟头，不躺在床上吸烟。

@#@@#@3、不乱接乱拉电线，电路熔断器切勿用铜、铁丝代替。

@#@@#@4、家中不可存放超过0.5公升的汽油、酒精、天那水等易燃易爆物品。

@#@@#@5、明火照明时不离人，不要用明火照明寻找物品。

@#@@#@6、离家或睡觉前要检查用电器具是否断电，燃气阀门是否关闭，明火是否熄灭。

@#@@#@7、切勿在走廊、楼梯口等处堆放杂物，要保证通道和安全出口的畅通。

@#@@#@8、发现燃气泄漏，要迅速关闭气源阀门，打开门窗通风，切勿触动电器开关和使用明火，并迅速通知专业维修部门来处理。

@#@@#@9、不能随意倾倒液化气残液。

@#@@#@安全格言@#@一、@#@聪明人把安全放首位， @#@糊涂者把安全置脑后。

@#@@#@ @#@谨慎小心是安全的保险带;@#@麻痹大意是事故的导火索@#@ @#@安全警钟常敲则会长鸣！

@#@;@#@事故隐患常改才能安宁。

@#@@#@ @#@苍蝇专盯有缝蛋，事故专找蛮干汉@#@ @#@一个人做好一天的安全工作并不难，难的是做好每天简单乏味重复的工作。

@#@@#@ @#@规范停留纸上形同虚设，人人参与方能固若金汤。

@#@@#@二、@#@安全相伴，亲人在盼；@#@@#@ @#@ @#@ @#@生命无价，平安是福；@#@@#@ @#@ @#@ @#@步步小心，平安是金；@#@@#@ @#@ @#@ @#@安全规则，生命写就；@#@@#@ @#@ @#@ @#@今天隐患，明日灾难；@#@@#@ @#@ @#@ @#@祸在一瞬，防在平时；@#@@#@ @#@ @#@ @#@珍惜生命，勿忘安全；@#@@#@ @#@三、@#@ @#@ @#@ @#@生产一走神，事故敲你门；@#@@#@ @#@ @#@ @#@不怕千日紧，只怕一时松；@#@@#@ @#@ @#@ @#@疾病从口入，事故由松出；@#@@#@ @#@ @#@ @#@狼找离群羊，祸找违章人；@#@@#@ @#@ @#@ @#@以安全之浆，撑发展之舟；@#@@#@ @#@ @#@ @#@企业要发展，安全是保障；@#@@#@ @#@ @#@ @#@安全中求高产，一顺百顺；@#@@#@ @#@ @#@ @#@隐患里图冒进，一错再错；@#@@#@ @#@四、@#@ @#@ @#@ @#@宁可停工停产，绝不违章蛮干；@#@@#@ @#@ @#@ @#@检查走马观花，事故遍地开发；@#@@#@ @#@ @#@ @#@事故隐患不除，等于放虎归山；@#@@#@ @#@ @#@ @#@隐患险于明火，防范胜于救灾；@#@@#@ @#@五、@#@ @#@ @#@ @#@上有老，下有小，出了事故不得了；@#@@#@ @#@ @#@ @#@疏忽一时酿祸害，痛苦一生追悔迟；@#@@#@ @#@ @#@ @#@安全人人若弄懂，幸福家家自满圆；@#@@#@ @#@ @#@ @#@一人把关一处安，众人把关稳如山；@#@@#@ @#@ @#@ @#@宁为预防操碎心，不让事故害工人；@#@@#@ @#@ @#@ @#@安全行车千万里，事故就在一两米；@#@@#@ @#@ @#@ @#@晴带雨伞饱带粮，事故未出宜先防；@#@@#@ @#@ @#@ @#@亡羊补牢虽不晚，何不防惠于未然；@#@@#@ @#@ @#@ @#@今天工作不安全，明天生活无保障；@#@@#@ @#@ @#@ @#@安全是一种责任，为已为家为他人；@#@@#@ @#@ @#@ @#@安全是生命之本，违章是事故之源；@#@@#@ @#@ @#@ @#@雪怕太阳草怕霜，办事就怕太慌张。

@#@@#@ @#@六、@#@ @#@ @#@ @#@安全是最大的效益^事故是最大的浪费；@#@@#@ @#@ @#@ @#@生活幸福来自安全，人生快乐首当平安；@#@@#@ @#@ @#@ @#@小洞不补大洞难堵，小患不防大患难当；@#@@#@ @#@ @#@ @#@安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹；@#@@#@ @#@ @#@ @#@骄傲是失败的起点，麻痹是事故的根源；@#@@#@ @#@ @#@ @#@父母望您遵章守纪，妻儿盼您毫发无损；@#@@#@生命是脆弱的嫩芽，她需要安全的呵护；@#@@#@ @#@@#@用电安全常识@#@随着人民生活水平的不断提高，电与家庭生活的联系越来越密切";i:

6;s:

4845:

"工人三级安全教育卡@#@姓名@#@部门@#@入厂日期@#@文化程度@#@出生日期@#@家庭地址@#@身份证号@#@四川浦朝彩钢结构有限责任公司@#@年月日@#@厂级教育@#@进行安全基础知识、法规、法制教育，主要内容是：

@#@@#@1、党和国家的安全生产方针、政策；@#@@#@2、安全生产法规，标准和法制观念；@#@@#@3、本单位安全生产规章制度，安全纪律；@#@@#@4、本单位安全生产形势及历史上本行业发生的重大事故及应吸取的教训；@#@@#@5、发生事故后如何抢救伤员、排险、保护现场和及时进行报告。

@#@@#@教育人受教育人@#@签名：

@#@签名：

@#@@#@年月日年月日@#@车间教育@#@进行现场规章制度和遵章守纪教育，主要内容是：

@#@@#@1、本车间生产特点及生产安全基本知识；@#@@#@2、本车间安全生产制度、规定及安全注意事项；@#@@#@3、本工种的安全技术操作基础知识；@#@@#@4、机械设备、电器安全基础知识；@#@@#@5、防火、防毒、防爆知识及紧急情况安全处置及安全疏散知识；@#@@#@6、防护用品发放标准及防护用品、用具使用的基础知识。

@#@@#@教育人受教育人@#@签名：

@#@签名：

@#@@#@年月日年月日@#@班组教育@#@进行本工种岗位安全操作及班组安全制度、纪律教育、主要内容是：

@#@@#@1、本班组生产特点及安全操作规程；@#@@#@2、班组安全活动制度纪律；@#@@#@3、爱护和正确使用防护装置（设施）及个人劳动防护用品；@#@@#@4、本岗位易发生事故的不安全因素及其防范对策；@#@@#@5、本岗位的作业环境及使用的机械设备、工具的安全要求。

@#@@#@教育人受教育人@#@签名：

@#@签名：

@#@@#@年月日年月日@#@三级安全教育考试试题@#@单位姓名得分@#@判断题：

@#@（每题5分，共100分）@#@1、《劳动法》规定：

@#@劳动者在劳动过程中应严格遵守安全操作规定。

@#@（）@#@2、凡在坠落高度基准面（2M（含2M）以上）有可能坠落的高度进行作业，均称高处作业。

@#@（）@#@3、新工人上岗前必须经过三级安全教育，办理安全上岗证方可上岗工作。

@#@（）@#@4、进入作业现场必须戴好安全帽，高处临边作业必须系挂安全带。

@#@（）@#@5、在电炉运行中可以用金属短接任何两项电极。

@#@（）@#@6、配电箱周围可以堆放任何物品，箱内也可以放任何物品。

@#@（）@#@7、抬包及炉眼周围5米范围内的场地和出炉工具必须干燥，抬包轨道内外杂物要及时清理干净。

@#@（）@#@8、行车在起吊物件时，可以从吊物下通过。

@#@（）@#@9、职业病防治工作坚持预防为主。

@#@防治结合的方针。

@#@（）@#@10、班组上班前，班长应集合全班人员做班前安全讲话，开班前、班后会。

@#@（）@#@11、雨天和雪天进行高处作业时，可以不采取防滑、防冻和防寒措施。

@#@（）@#@12、用电设备配备了两级漏电保护，所以不会发生触电事故。

@#@（）@#@13、发生事故后，所有人员有责任保护事故现场。

@#@（）@#@14、出炉时抬包要放正，抬包内硅液不能太满，液面到抬包上沿的距离应小于100MM。

@#@（）@#@15、可以用水浇淋硅块。

@#@（）@#@16、行车应专人专机操作，特殊情况下其他人员也可以顶岗操作。

@#@（）@#@17、配电室属电炉生产重地，无关人员可以入内。

@#@（）@#@18、特种作业人员必须经过专业安全培训并获得特种操作证，才允许上岗操作。

@#@（）@#@19、临时用电线应高挂铺设，也可随地拖使用。

@#@（）@#@20、烧穿炉眼时，不得带负荷切断大电流送电开关。

@#@（）@#@";i:

7;s:

10898:

"最新中国纺织行业现状@#@ @#@@#@中国纺织行业现状@#@中国纺织行业现状@#@1）国家统计局的相关数据显示，2012年全国规模以上的纺织企业约4.1万户总共实现工业总产值59760亿元，与去年同期相比增长了8%。

@#@纺织行业的主要产品在产量的增幅回落情况呈现出不同的程度数据比，规模以上人化纤增长了11.9%，布增长了12.9%，印染布增长了10.5%，纱产量比去年同期提高了1.6%。

@#@这些准确的数据比较说明了纺织行业的整体局面呈现复苏之态，对服装行业的发展有一个积极的推动作用。

@#@@#@2）调研发现纺织行业由于近5年出口受阻，在国内推行产品的内销政策。

@#@2012年纺织产业的内销增速也出现了相对的回落之态，增幅则表现出持续的稳定。

@#@我们获得国际市场研究公司零点调查近期一份研究报告，报告显示国内服装鞋帽针纺品零售额同比增长了2.3%，比2011年一季度提高了3.2%，比2012年二季度提升了0.9%，比2012年三季度提升了1.1%。

@#@比2012年四季度提升了1.3%。

@#@纺织产业规模以上的内销产值为42107.2亿元余下为出口额。

@#@2012年全球经济形势不佳，外部环境较差，内需不振，不确定因素众多，纺织品行业都面临寒冬。

@#@但即使在这样的环境下，行业平均利润率达到6%，这在历史上是比较高的数字。

@#@具体来说除了化学纤维以外，其他各大行业利润率都有很显著的上升。

@#@但在产品出口方面的形势不太乐观，2012年纺织品行业出口总值下降了约1500亿美元，拉了我国出口的后腿，这在近10年不曾出现过。

@#@中国纺织行业协会会长杨世滨分析，出现该状况的原因一方面是外部经济环境不振，另一方面是我国传统服装产业产能过剩。

@#@服装行业如何创立品牌扩大市场需求是发展关键。

@#@@#@二、中国服装行业现状：

@#@@#@1）我们针对中国服装行业做了调查，在经历了十年高速发展后，我国服装行业步入了调整期，出口下降。

@#@2012年服装行业工业总产值约18253亿，占纺织行业工业总值30.6%。

@#@服装企业必须加强抵御风险的能力，转变发展思路，调整经营结构，扩大品牌内销。

@#@调查显示2013年前两个季度我国服装企业完成工业总产值9656.41亿元，同比增长0.48%。

@#@产值前十省份中广东份额最大，浙江居次，福建、江苏、四川下降。

@#@行业利润总额860.16亿元，上海，北京、广州、成都这些有代表性的城市市场同比下滑5.67%-6.25%。

@#@预计2013年中国服装业工业总产值将达19000亿元左右，总额比去年增长2%左右，利润下滑4%-7%左右。

@#@@#@2）深圳是服装业工业总产值增长率最高的区域，2012年实现产值1700多亿元，出口近百亿美元，深圳主要以时装为主，在国内大城市一类商场占有率达50%以上，一批具有核心竞争力的一线品牌稳步发展，自主创新和品牌竞争力不断增强。

@#@深圳市服装行业协会会长沈永芳与我们交流表示，通过多年不懈努力，深圳时尚产业在国内处于领先地位，并在国际舞台上产生了一定影响，已形成了良好的整体形象和明显的市场回报。

@#@在服装产业转型升级发展上，深圳没有简单地将之看成传统产业转走，而是以打造“时装”产业聚集区为基础，鼓励企业走时装设计、品牌输出之路，才取得这样好的成绩。

@#@@#@3）通分析服装行业的数据，我们也可以看出，服装行业还有很大的发展空间，2012年中国服装出口额为6087亿元，2012年中国服装进口额为8122亿元。

@#@这组数字说明中国服装消费的能力再不断上升。

@#@出口与进口的差额说明服装消费市场对品牌的需求在不断升温。

@#@展望服装企业2013年的发展，出口方面，尽管我们遭到了东南亚国家的阻击（帖牌生产成本更低），所以尽管压力比往年大，但有品牌、有渠道的企业前景还是乐观的。

@#@@#@4）我们对国内服装经销商做了部分调研，10%-20%的范围被认为是安全库存，如果超过了这个库存，对服装商来说，就不是可控制的范围了。

@#@10%-20%的库存，也就是说生产10000件衣服，其中上线销售的是8000-9000，剩余的全部会放进仓库，这也是服装业这些年来的规律。

@#@不过随着这几年经济环境的变化，同时出口受到国际上的影响，遭遇到了不少国外采购商毁单的情况，导致2012年服装企业出现了大量的库存，甚至有些企业“服装库存够卖三年了”。

@#@也引发了市场对服装企业运营模式的质疑和对行业未来的担心。

@#@@#@5）很多中国的服饰企业近年来被卖不出去的衣服和鞋子逼上了绝路。

@#@调研数据显示，90%的服装企业被库存搞的很头痛。

@#@2012年线上服装零售却出现了井喷趋势，一举占据了服装销售15%。

@#@对服装企业来说，2012年是个“调整之年”，一方面他们得应对遭遇订单下滑带来的影响，同时想法设法去库存，而线上销售的高速增长是一个好的机遇，去库存不能只靠在线下打折促销，更应该把产品搬到线上去。

@#@当然只是放到线上，并不代表就能够得到好的销售，还得做好营销等的工作，但放到线上销售，抢占线上销售市场，却是企业必须做出的调整。

@#@@#@ @#@6）2012年，零售业有三个数字震撼人心:

@#@一个是双十一淘宝和天猫交易额达到191亿；@#@一个是11月30日，淘宝和天猫的交易额突破10000亿；@#@另一个是年度经济人物马云和王健林就十年后线上零售能否占整体零售额50%的亿元赌约。

@#@服装企业还应该记住一个数字：

@#@15%。

@#@2012年国内整个社会零售额约23万亿，整体鞋服零售消费额约占社会零售额的10%，即2.3万亿；@#@当前网络零售占整个社会零售额约5%左右，即1.15万亿元，鞋服零售约占整体网络零售份额的三分之一，照此测算，线上鞋服零售额约3450亿左右，约占到整体鞋服零售额的15%左右。

@#@2012年，线上服装城扎堆的开，京东商城推出服装城，当当网推出线上自有服装品牌和服装城，优购网推出服装频道，苏宁、国美由专业电器电商平台转向综合电商平台，还有天猫的淘品牌和传统服装品牌的众多旗舰店，服装销售成为线上零售的重要组成单元。

@#@@#@7）受到高库存的影响，2012年服装企业利润陡降，以下是我们调研的一些现状：

@#@森马服饰利润减少了38%成为首负，数据显示，34家服装类上市公司中，已经有25家企业披露2012年业绩公告，其中20家业绩大幅下滑，亏损比为6成。

@#@而这些上市企业预计2013年度有60%的企业实现的净利润与上年同期相比，将减少10%-30%;@#@40%则预计公司2013年业绩同比下降2%至8%。

@#@2013年7月20证监会发布中国服装上市企业通告显示，2013年中国服装上市企业公司净利润下滑1.5亿元，亏损4800万元-5900万元。

@#@在此情况下，服装部分企业另寻出路，预计，传统服装市场眼下终端零售仍无明显好转，短期难以复苏。

@#@进入到2013年后，全球经济依然是复杂多变的，各国都在为了经济复苏寻找路径，并会根据自身的发展和其他方面的变化调整自己的策略，作为中国经济支柱之一的服装产业，深受着中国经济走向的影响，展望2013年服装企业发展的方向，服装企业必须挺住“一万年太久，只争朝夕”。

@#@库存大是中国服装业不争的事实。

@#@但是，服装是一个细分的市场，粗略可细分为中老年装、西服、便装、童装、运动装、休闲服装、内衣、男装、婚纱、新娘装、唐装、旗袍等类别，库存大是一个群体，并不代表这每个细分类别都存在着高库存问题。

@#@一些面向大众消费群体的服装类别库存确实比较大，多数企业的库存都在10：

@#@1以内，但婚纱、新娘装、唐装、旗袍等类别企业库存产品为传统服装企业库存的10%。

@#@由此发展新类别服装品牌是当务之急。

@#@@#@8）全国第6次人口普查中国是13.4亿人口的大国，是全世界最大的服装消费国和生产国。

@#@近几年中国的服装业有着较大的发展，服装业的发展大大推动了中国国民经济的发展。

@#@纺织服装的总产值约占全国总产值的十分之一，服装产业一直为中国出口创汇做出了巨大的贡献。

@#@同时中国已成为全世界最大的服装生产加工基地，全世界每三件服装，其中一件来自于中国生产。

@#@目前整个产业由于生产要素的变化、市场需求的变化等因素,受到了非常大的压力，这种改变可能是由于原来所依托的条件、基础和环境等发生了翻天覆地的变化。

@#@因此，面对新的发展时期，要从内生的动力上看待未来的发展。

@#@劳动力成本一再提高，是一个必然趋势，核心问题是如何看待成本提高之后我们所应采取的应对措施。

@#@服装的同质化严重，导致价格战。

@#@而随着我国人民生活水平的提高，对服装的要求趋向于个性化、专业化、特色化、方便化。

@#@服装产品除了面料与设计以外，主要是品牌、做工、质量等附加值。

@#@高品牌高附加值的企业利润空间其实较大。

@#@服装企业想要发展必须建立品牌高度、抓住市场机遇，完善品质。

@#@ @#@服装企业要想获得高速的发展，就必须加强创新能力，加快产业的升级，只有这样才能在新形势下立于不败之地。

@#@@#@　　　@#@三、服饰消费市场现状：

@#@@#@1）2013年前半年在经济不甚景气、人民实际财富缩水、居民消费信心不足的情况下，服装自然不能独善其身。

@#@据国家统计局统计显示，2012年1～7月份，全国社会消费品零售总额114537亿元，同比名义增长14.2%。

@#@其中，限额以上企业（单位）消费品零售额50122亿元，同比增长14.7%；@#@服装类商品零售额8181亿元，同比增长17.0%（扣除价格因素，实际增长不足14%），较上年同期下降7.7个百分点，占限额以上企业（单位）消费品零售总额10.34%。

@#@由于春节前后气候异常，春季南方雨水多等不利天气伴随上半年服装销售。

@#@商务部重点监测的3000家零售企业销售额数据显示，2013年上半年服装服饰消费增幅持续走低。

@#@行业总额降低11%。

@#@但预计下半年能增长16%左右。

@#@@#@";i:

8;s:

29067:

"最新最新时事政治保护环境绿色消费的分类汇编附解析@#@一、选择题@#@1．2020年我国城镇将全面建立生活垃圾处理收费制度，对居民用户实行垃圾计量收费和差别化收费（分类投放垃圾的，适当降低收费标准）。

@#@这一举措（）@#@①有利于养成绿色生活方式建设美丽家园@#@②表明价格手段是资源配置的最有效手段@#@③发挥了经济利益对人们行为的引导作用@#@④说明差别化收费制度都能够消除市场缺陷@#@A．①②B．①③C．②③D．③④@#@2．越来越多的人过起了“租生活”。

@#@“租生活”花最少的钱享受最大快乐，使过去的“买—用—扔”单线型消费变为现在的“租—用—还”循环型消费。

@#@这里的“租生活”@#@①提高了商品的价值②是贷款消费@#@③体现求实消费心理④符合绿色消费原则@#@A．①②B．②④C．①③D．③④@#@3．低碳经济是以低能耗、低污染为基础的经济。

@#@从消费者角度看，实施低碳经济应@#@A．转变经济发展方式B．量入为出，适度消费@#@C．推动区域协调发展D．保护环境，绿色消费@#@4．无锡是国内最早推行公共自行车租赁系统的城市之一，市民们憧憬着早晨从家门口的租赁点租一辆自行车，骑行到地铁口还车，再乘坐地铁上下班这样真正低碳的交通生活方式。

@#@市民租赁点租车是（）@#@①租赁消费，获得了自行车的使用权@#@②坚持了绿色消费原则，环保节能@#@③求异心理引发的消费，为显示与众不同@#@④低碳生活方式，会导致消费水平降低@#@A．①②B．①③C．②③D．②④@#@5．2017年1月1日起，全国范围内实施“国五”车用汽油标准。

@#@90、93、97三个标号汽油调整为89、92、95、98四个标号。

@#@新标号汽油有害物质减少，油品质量升级，但同时油价上涨0.5-0.6元。

@#@这一汽油标准的实施@#@①旨在保护环境，引导绿色消费@#@②能增加企业利润，提高企业竞争力@#@③能发挥价格杠杆的作用，增加汽车销量@#@④促进新能源的开发与利用，增强可持续发展能力@#@A．①②B．②④C．①④D．②③@#@6．随着雾霾天气的加剧，国家通过发放购车补贴、不限牌（即不限制汽车上牌数量）等一系列措施，鼓励居民购买新能源汽车。

@#@这些措施@#@①降低了新能源汽车企业的成本②扩大了新能源汽车的使用价值@#@③能引导消费者树立绿色消费的理念④会增加新能源汽车互补品的需求量@#@A．①②B．③④C．①③D．②④@#@7．近年来，一种新型经济在农村兴起。

@#@城里游客认领山上果树、田间庄稼，游客走后由村民以无公害方式负责种植，丰收时“主人”可以前往摘取，也可由村民摘取后快递到家。

@#@这种经济方式（）@#@①增加了村民的种植成本②实现了城市与农村同步发展@#@③能促进绿色消费的兴起④能带动当地生态农业的发展@#@A．①②B．①④C．②③D．③④@#@8．绿色消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。

@#@根据上述定义，以下不属于绿色消费的是@#@A．选择公共交通出行，减少空气污染@#@B．抵制一次性筷子，保护木材资源@#@C．吃原生态珍稀野味，减少加工成本@#@D．购买节水型马桶，减少用水数量@#@9．我国快递业务量激增的同时，也带来了海量快递包装垃圾，造成严重的资源浪费和环境污染。

@#@为切实减少快递包装污染，需要@#@①消费者践行绿色消费观@#@②发挥市场配置资源的决定作用@#@③国家制定绿色包装标准@#@④快递企业应以社会效益为先@#@A．①②B．③④C．①③D．②④@#@10．在S市某地铁站，王女士将空矿泉水瓶投设在站口的“饮料瓶回收机”中，随后，在“手机话费代惠券”等“返利”方式中，王女士选择了“手机话费”,0.1元就到账了。

@#@饮料瓶回收后会实现“瓶到瓶的循环”，即可加工为再生瓶，进人市场流通。

@#@这一“互联网+回收”的模式@#@①改善消费环境，助推消费结构优化升级@#@②践行新发展理念，提升公众环保意识@#@③创新商品价值实现方式，促进绿色消费@#@④发挥消费在社会再生产过程中的纽带作用@#@A．①②B．①④C．②③D．③④@#@11．上海强制实行垃圾分类以后，新型智能垃圾分类柜进入公众视野。

@#@该垃圾分类柜设有金属、织物、塑料、纸张等回收箱，民众通过扫描二维码进行分门别类的投放，投放的垃圾均为可回收再生资源类。

@#@新型智能垃圾分类柜的使用@#@①提高了垃圾的科学分类水平②解决了人与自然和谐共生问题@#@③提高了垃圾转运和储存能力④促进了可回收资源的循环利用@#@A．①②B．①④C．②③D．③④@#@12．据有关机构的市场调查资料显示，现在约有79%～84%的消费者愿意主动购买绿色食品。

@#@这表明绿色消费随着人们生活水平的不断提高和环保意识的不断增强，作为一种新的消费理念，逐渐为我国公众所接受。

@#@绿色消费的核心是@#@A．科学合理消费@#@B．保护消费者健康和节约资源@#@C．可持续性消费@#@D．量入为出，适度消费@#@13．近年来，我国不断加快低碳社区建设。

@#@低碳社区建设除了基础设施的跟进外，更要有赖于居民消费观念的转变。

@#@我们要从身边小事做起，比如使用环保纸、尽量搭乘公共交通工具、拒绝碳酸饮料、选择棉质衣物、拒绝皮革和化纤材料等。

@#@这些做法@#@①会抑制人们的消费需求，不利于生活水平的提高@#@②体现了绿色消费的理念，有利于节约资源和保护人们的健康@#@③坚持了尊重自然保护自然的生态文明理念@#@④是非理性的消费行为，不利于满足人们的消费需求@#@A．①②B．②③C．①④D．③④@#@14．资源与垃圾，不过是人类从自身的角度对事物的分类，随着科技的发展，以前人们认为毫无用处的垃圾，经过回收再利用成为资源。

@#@从倡导光盘行动，到推动低碳生活，再到推广垃圾分类，一个个时尚的生活理念，成为了一道风景线。

@#@这些时尚的生活理念（）@#@①来源于人们的生活实践②有利于推进生态文明建设@#@③规定着绿色消费的内容④是引领发展的第一动力@#@A．①②B．①③C．②④D．③④@#@15．互联网的快速发展，冲击着我们的生活，许多网民将自己闲置不用的物品发布到相关网站，注明自己所需要的物品，然后等待其他网友来交换。

@#@这些时尚网民被称为“换客”。

@#@“换客”的这种做法@#@①是一种商品流通②可以使商品的使用价值最大化@#@③是一种绿色消费的行为④属于租赁消费的类型@#@A．①④B．①②③C．②③D．②③④@#@16．低碳社区的建设除了基础设施跟进外，更重要的是居民消费观念的转变。

@#@人们从身边小事做起，比如使用环保购物袋；@#@尽量搭乘公共交通工具；@#@自制果汁，少用碳酸饮料；@#@选择棉质衣物，少用皮草和化纤材料等。

@#@对此，下列理解正确的是@#@①人们的消费行为会受消费心理的影响@#@②低碳社区的建设符合绿色消费的理念@#@③我国消费者已树立了正确的消费观念@#@④建设低碳社区会抑制社会的有效需求@#@A．①②B．②③C．①④D．③④@#@17．阶梯电价是指按照用户消费的电量分段定价，用电价格随用电量增加呈阶梯状逐级递增的一种电价定价机制。

@#@实行这一定价机制@#@A．目的在于抑制消费B．可以引导绿色消费@#@C．不利于充分利用资源D．有利于降低恩格尔系数@#@18．2017年中秋节期间，上海各大商场、超市的烟酒茶等传统礼品柜台重现“豪华版”包装。

@#@商家不惜“重金”包装礼品，看重的是中国人喜送礼、“爱面子”。

@#@要根除豪华包装、“重金”包装这一痼疾，从居民消费的角度看，应该@#@①加强对厂家、商家过度包装的管理和限制@#@②增强资源节约意识，自觉抵制过度包装@#@③通过税收等调节手段，限制过度包装@#@④树立正确的消费观念，倡导绿色消费、适度消费@#@A．①②B．②③C．②④D．③④@#@19．近年来，我国中东部地区频繁发生严重的雾霾天气，给人们的生活和健康带来了极大的影响，敲响了环境治理的警钟。

@#@下列关于政府的相应措施中，表述正确的是@#@A．转变消费观念——坚持绿色出行、低碳消费、保护环境@#@B．运用法律手段——国务院发布《大气污染防治行动计划》@#@C．运用行政手段——调整完善大气污染防治的信贷支持政策@#@D．运用经济手段——通过财政专项资金治理重点行业和地区@#@20．近段时间，一种新兴的租车出行方式“共享汽车”亮相各大中城市，受到越来越多消费者的青睐。

@#@据统计，两年后共享汽车产量规模将达1.8万亿元，这无疑会给出行市场引入更高效的竞争机制，激发供需两端的经济活力。

@#@共享汽车的兴起@#@①符合绿色节约消费的原则@#@②将降低其互补品的市场需求@#@③体现了生产决定消费@#@④是人们就业观念发生根本改变的结果。

@#@@#@A．①②B．②④C．③④D．①③@#@21．通过转转网等平台把人们手中的闲置物品卖出去，既迎合了大家变“闲”为“现”，又实现了变废为宝。

@#@这说明@#@①闲置物品的转卖符合绿色消费的原则@#@②只有在商品流通中才能实现闲置物品价值@#@③闲置物品的转卖有利于资源的合理配置@#@④闲置物品转卖出去才能增加其使用价值@#@A．①②B．①③C．②④D．③④@#@22．近年来，我国不断加快低碳社区建设。

@#@低碳社区建设除了基础设施的跟进外，更要有赖于居民消费观念的转变。

@#@我们要从身边小事做起，比如使用环保纸、尽量搭乘公共交通工具、拒绝碳酸饮料、选择棉质衣物、拒绝皮革和化纤材料等。

@#@这些做法@#@①会抑制人们的消费需求，不利于生活水平的提高@#@②体现了绿色消费的理念，有利于节约资源和保护人们的健康@#@③坚持了尊重自然保护自然的生态文明理念@#@④是非理性的消费行为，不利于满足人们的消费需求@#@A．①②B．②③C．①④D．③④@#@23．北京市某中学生设计了一款“闲置物品公益转让”APP（手机应用软件），在符合国家卫生标准的前提下，用户可以通过平台提供自己的闲置物品，或找到自己需要的书籍、过期杂志和学习用品等。

@#@这一做法实现了@#@①节约资源，变废为宝②绿色生活，环保选购@#@③分类回收，循环再生④重复使用，多次利用@#@A．①②B．①④C．②③D．③④@#@24．在A市某地铁站，王女士将空矿泉水瓶投到“饮料瓶回收机”中，随后，在“手机话费、一卡通充值、优惠券”等“返利”方式中，王女士选择了“0.1元手机话费”。

@#@饮料瓶回收后会实现“瓶到瓶的循环”，即可加工为再生瓶，进入市场流通。

@#@这一“互联网＋回收”的模式（）@#@①倡导循环经济理念，提升公众环保意识@#@②决定消费方式，提升消费的质量和水平@#@③创新商品价值实现方式，促进绿色消费@#@④创造消费动力，引导产业结构不断升级@#@A．①②B．③④C．①③D．②④@#@25．垃圾虽小，却牵着民生，连着文明。

@#@实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体现。

@#@推行垃圾分类的经济意义有@#@①实现再生资源利用，让垃圾“变废为宝”@#@②提高民众价值观念，养成良好生活习惯@#@③减少环境污染，节省使用资源@#@④完善国家治理体系，推动国家治理能力现代化@#@A．①②B．①③C．②③D．③④@#@【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除@#@ @#@@#@一、选择题@#@1．B@#@解析：

@#@B@#@【详解】@#@①③：

@#@对居民用户实行垃圾计量收费和差别化收费（分类投放垃圾的，适当降低收费标准），这一举措发挥了经济利益对人们行为的引导作用，有利于养成绿色生活方式建设美丽家园。

@#@①③符合题意。

@#@@#@②：

@#@价格手段是资源配置的有效手段，而不能说是最有效手段。

@#@②说法错误。

@#@@#@④：

@#@认为“都能消除市场缺陷”的说法太过绝对，国家宏观调控可以弥补市场调节的不足，但不能完全消除。

@#@④说法错误。

@#@@#@故本题选B。

@#@@#@2．D@#@解析：

@#@D@#@【解析】通过材料中对“租生活”的描述可以看出，“租生活”体现求实消费心理，符合绿色消费原则，③④适合题意；@#@租生活方式提高了商品的循环利用价值，但商品的价值由社会必要劳动时间决定，①错误；@#@“租生活”属于租赁消费，不是贷款消费，②错误；@#@故本题选D。

@#@@#@3．D@#@解析：

@#@D@#@【详解】@#@A、C不合题意，本题要求从消费者角度来谈实施低碳经济，A、C是从国家层面；@#@@#@D符合题意，低碳经济是以低能耗、低污染为基础的经济，符合保护环境、绿色消费的要求；@#@@#@B不合题意，量入，适度消费强调在自己的经济承受能力之内进行。

@#@既反对超前消费，又反对消费滞后。

@#@@#@故选D。

@#@@#@【点睛】@#@保护环境，绿色消费。

@#@面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，我们应该树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，学会合理消费，共同营造爱护生态环境的良好风气。

@#@@#@4．A@#@解析：

@#@A@#@【详解】@#@①：

@#@租赁消费，获得商品的使用权，①正确；@#@@#@②：

@#@材料中租车使用避免了资源的浪费，坚持了绿色消费原则，②正确；@#@@#@③：

@#@材料中租车消费经济实惠，是一种求实心理引发的消费，而不是求异心理引发的消费，③观点与题意无关；@#@@#@④：

@#@低碳生活方式，会“导致消费水平降低”的说法是错误的，④不选，@#@故本题答案选A。

@#@@#@【点睛】@#@5．C@#@解析：

@#@C@#@【解析】@#@本题主要考查的是绿色消费、转变经济发展方式。

@#@新标号汽油有害物质减少，油品质量升级，这一汽油标准的实施旨在保护环境，引导绿色消费，促进新能源的开发与利用，增强可持续发展能力，①④符合题意；@#@新标号汽油不能增加企业利润，提高企业竞争力，②错误；@#@油价上涨会影响汽车销量，③错误。

@#@故本题答案选C。

@#@@#@【点睛】阐述政府、消费者在“消费升级、供给创新”中应发挥的作用。

@#@@#@

（1）①政府要坚持对人民负责的原则，满足群众消费升级需要。

@#@②切实履行组织社会主义经济建设的职能，加强市场监管，为企业和市场提供良好的市场秩序。

@#@③坚持依法行政，制定和实施好法律、法规、标准和政策。

@#@@#@

（2）①消费者要坚持权利与义务统一的原则，树立权利意识，依法维护自身合法权益，实现安全消费；@#@同时应树立义务意识，履行维护国家利益的义务，自觉践行理智消费、绿色消费等，使自身的消费与国家经济转型发展相一致。

@#@②消费者要坚持个人利益与国家利益相结合的原则，把个人消费与社会发展统一起来。

@#@@#@6．B@#@解析：

@#@B@#@【解析】@#@【详解】@#@随着雾霾天气的加剧，国家通过发放购车补贴、不限牌（即不限制汽车上牌数量）等一系列措施，鼓励居民购买新能源汽车。

@#@这些措施能引导消费者树立绿色消费的理念，会增加新能源汽车互补品的需求量，③④项符合题意；@#@材料反映的是国家对消费者购买新能源汽车的优惠，不体现对新能源汽车企业的优惠，①项与题意不符；@#@这些措施降低了新能源汽车的购买成本，但并没有扩大了新能源汽车的使用价值，②项与题意不符；@#@正确选项为B。

@#@@#@【点睛】@#@树立正确的消费观，做理智的消费者应该遵循的原则有哪些？

@#@@#@①量入为出，适度消费。

@#@（把消费控制在自己的经济承受能力之内。

@#@）@#@②避免盲从，理性消费。

@#@（避免跟风随大流，避免情绪化消费、避免重物质轻精神消费。

@#@）@#@③保护环境，绿色消费（5R，绿色消费核心是可持续性消费；@#@主旨是保护消费者健康、节约资源和保护环境。

@#@树立生态文明理念：

@#@尊重、顺应、保护自然）；@#@@#@④勤俭节约，艰苦奋斗。

@#@（辨析：

@#@勤俭节约、艰苦奋斗的精神已经过时了。

@#@）@#@7．D@#@解析：

@#@D@#@【详解】@#@城里游客认领山上果树、田间庄稼，游客走后由村民以无公害方式负责种植，丰收时“主人”可以前往摘取，也可由村民摘取后快递到家，这种经济方式能促进绿色消费的兴起，能带动当地生态农业的发展，③④正确且符合题意；@#@这种经济方式并未增加村民的种植成本，①错误；@#@这种经济方式也不能实现城市与农村同步发展，②错误。

@#@故本题答案选D。

@#@@#@8．C@#@解析：

@#@C@#@【解析】@#@【详解】@#@本题考查绿色消费。

@#@绿色消费倡导适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态，这启示我们选择公共交通出行，减少空气污染，抵制一次性筷子，保护木材资源，购买节水型马桶，减少用水数量，ABD正确；@#@“吃原生态珍稀野味，减少加工成本”会破坏生态平衡，产生资源问题，C错误。

@#@故选C。

@#@@#@【点睛】@#@本题为反向选择题。

@#@反向选择题考查的是逆向思维能力，可用排除法解答。

@#@选项本身正确或者选项符合题意的，排除；@#@选项本身错误或者不符合题意的，可选。

@#@@#@9．C@#@解析：

@#@C@#@【解析】@#@【详解】@#@①③：

@#@为切实减少快递包装污染，需要国家制定绿色包装标准，加大对快递包装业的监管，同时消费者践行绿色消费观，保护环境，①③符合题意。

@#@@#@②：

@#@材料强调的是要通过宏观调控弥补市场调节带来的不足，②与题意不符。

@#@@#@④：

@#@快递企业应把经济效益和社会效益结合起来，承担社会责任，④说法错误。

@#@@#@故本题选C。

@#@@#@【点睛】@#@绿色发展注重的是解决人与自然和谐共生问题。

@#@坚持绿色发展，必须坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，建设人与自然和谐共生的现代化。

@#@推进绿色发展，要倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费，创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校和绿色社区。

@#@@#@10．C@#@解析：

@#@C@#@【详解】@#@①：

@#@“互联网+回收”的模式与消费结构的优化升级无关，①不合题意。

@#@@#@②：

@#@“互联网+回收”的模式有利于实现废品的循环利用，提升公众的环保意识，②符合题意。

@#@@#@③：

@#@通过“互联网+回收”的模式来实现商品的回收利用，是创新商品价值实现方式的表现，有助于促进绿色消费，③符合题意。

@#@@#@④：

@#@题干没有涉及消费的纽带作用，④不合题意。

@#@@#@故本题选C。

@#@@#@【点睛】@#@树立正确的消费观@#@①量入为出，适度消费；@#@@#@②避免盲从，理性消费；@#@@#@③保护环境，绿色消费（核心：

@#@可持续性消费）；@#@@#@④勤俭节约，艰苦奋斗。

@#@@#@11．B@#@解析：

@#@B@#@【详解】@#@①④：

@#@该垃圾分类柜设有金属、织物、塑料、纸张等回收箱，民众通过扫描二维码进行分门别类的投放，投放的垃圾均为可回收再生资源类，说明智能垃圾分类提高了垃圾分类的科学性，促进了可回收资源的循环利用，故①④正确。

@#@@#@②：

@#@夸大了智能垃圾分类柜的作用，故②不选。

@#@@#@③：

@#@材料未涉及到垃圾的转运和储存能力，故③不选。

@#@@#@故本题选B。

@#@@#@12．C@#@解析：

@#@C@#@【解析】@#@科学合理消费是理智消费者的表现，但不是绿色消费的核心，A项错误；@#@绿色消费的主旨是保护消费者健康、节约资源和保护环境。

@#@故B项与题意不符；@#@绿色消费核心是可持续性消费，故C项正确；@#@量入为出，适度消费。

@#@把消费控制在自己的经济承受能力之内。

@#@是正确的消费理念，但不是绿色消费的核心。

@#@故D项错误；@#@正确选项为C。

@#@@#@【点睛】树立正确的消费观，做理智的消费者应该遵循的原则有哪些？

@#@@#@①量入为出，适度消费。

@#@（把消费控制在自己的经济承受能力之内。

@#@）@#@②避免盲从，理性消费。

@#@（避免跟风随大流，避免情绪化消费、避免重物质轻精神消费。

@#@）@#@③保护环境，绿色消费（5R，绿色消费核心是可持续性消费；@#@主旨是保护消费者健康、节约资源和保护环境。

@#@树立生态文明理念：

@#@尊重、顺应、保护自然）；@#@@#@④勤俭节约，艰苦奋斗。

@#@（辨析：

@#@勤俭节约、艰苦奋斗的精神已经过时了。

@#@）@#@13．B@#@解析：

@#@B@#@【详解】@#@①：

@#@该选项表述错误，绿色消费不会抑制人们的消费需求，①错误。

@#@@#@②③：

@#@题目中，我们要从身边小事做起，比如使用环保纸、尽量搭乘公共交通工具、拒绝碳酸饮料等。

@#@这些做法体现了绿色消费的理念，有利于节约资源和保护人们的健康，坚持了尊重自然保护自然的生态文明理念，②③正确。

@#@@#@④：

@#@绿色消费是一种理性消费行为，该选项表述错误，排除④。

@#@@#@故本题选B。

@#@@#@14．A@#@解析：

@#@A@#@【详解】@#@①②：

@#@从倡导光盘行动，到推动低碳生活，再到推广垃圾分类，一个个时尚的生活理念，成为了一道风景线。

@#@这些时尚的生活理念来源于人们的生活实践，有利于节约资源，推进生态文明建设，①②符合题意。

@#@@#@③：

@#@这些时尚的生活理念影响着绿色消费的方式，而不能规定绿色消费的内容，③错误。

@#@@#@④：

@#@创新是引领发展的第一动力，④错误。

@#@@#@故本题选A。

@#@@#@15．C@#@解析：

@#@C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@①错误，以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通，闲置互换，属于物物交换，并不是以货币为媒介的商品交换，故“换客”不属于商品流通。

@#@“换客”一族可以将自己闲置的物品换回自己需要的物品，体现了对资源的有效利用，可以使其使用价值最大化，是一种绿色的消费行为，故②③符合题意。

@#@④与题意不符，租赁消费是一种商品的所有权不变，使用权暂时转让的消费方式，闲物置换，商品的所有权会发生变化。

@#@@#@考点：

@#@消费及其类型@#@16．A@#@解析：

@#@A@#@【详解】@#@①②符合题意，材料“人们从身边小事做起，比如使用环保购物袋；@#@尽量搭乘公共交通工具；@#@自制果汁，少用碳酸饮料；@#@选择棉质衣物，少用皮草和化纤材料等”说明人们的消费行为会受消费心理的影响；@#@低碳社区的建设符合绿色消费的理念；@#@@#@③错误，我国消费者已树立了正确的消费观念不符合实际；@#@@#@④错误，建设低碳社区会抑制社会的有效需求说法错误；@#@@#@故选A。

@#@@#@17．B@#@解析：

@#@B@#@【解析】@#@阶梯电价是指按照用户消费的电量分段定价，用电价格随用电量增加呈阶梯状逐级递增的一种电价定价机制。

@#@实行这一定价机制可以引导绿色消费。

@#@故B选项正确入选。

@#@A选项错误。

@#@C选项错误，有利于充分利用资源。

@#@D选项表述与题意无关。

@#@@#@18．C@#@解析：

@#@C@#@【解析】@#@【详解】@#@要根除豪华包装、“重金”包装这一痼疾，从居民消费的角度看，应该增强资源节约意识，树立正确的消费观念，倡导绿色消费、适度消费，自觉抵制过度包装，②④项符合题意；@#@①③项是从政府管理的角度谈根除豪华包装，与题意不符；@#@正确选项为C。

@#@@#@【点睛】@#@绿色消费的主旨是,保护消费者健康和节约资源,其核心是可持续性消费。

@#@人们形象地把绿色消费概括为节约资源,减少污染。

@#@绿色生活,环保选购。

@#@重复使用,多次利用。

@#@分类回收,循环再生。

@#@保护自然,万物共存。

@#@@#@19．D@#@解析：

@#@D@#@【详解】@#@本题考查国家宏观调控的手段。

@#@A是从消费者个人的角度提出的措施，不是从政府的角度提出的，排除；@#@国务院发布《大气污染防治行动计划》是通过制定规划、计划调节经济发展，属于经济手段，B对应错误；@#@增加信贷支持，是运用的货币政策，C对应错误；@#@通过财政资金支持是经济手段中的财政政策，D对应正确。

@#@故本题答案选D。

@#@@#@【点睛】@#@①经济手段：

@#@国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施．其中，财政政策和货币政策是国家在宏观调控中最常用的经济手段。

@#@经济政策、经济规划，价格、财政、税收、货币等经济杠杆，引导国民经济的运行。

@#@@#@②法律手段：

@#@运用经济法规调节．经济立法规范经济活动；@#@经济司法，保证政策、合同执行，打击经济犯罪。

@#@@#@③行政手段：

@#@强制性的行政命令、行政审批、市场监管、服务等，促进市场公平竞争和提供公共服务。

@#@@#@④国家宏观调控，应该以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，形成有利于科学发展的宏观调控手段的体系，充分发挥宏观调控手段的总体功能。

@#@@#@20．D@#@解析：

@#@D@#@【解析】@#@【详解】@#@材料强调了“共享汽车”亮相各大中城市，受到越来越多消费者的青睐，这符合绿色节约消费的原则，也体现了生产决定消费，①③符合题意；@#@②说法错误，共享汽车的兴起会降低其互为替代品的市场需求；@#@材料强调的是人们消费观念的改变，与就业观念无关，④不符合题意。

@#@所以本题选D。

@#@@#@21．B@#@解析：

@#@B@#@【解析】@#@【详解】@#@此题考查绿色消费的相关知识。

@#@@#@①③：

@#@人们手中的闲置物品卖出去，既迎合了大家变“闲”为“现”，又实现了变废为宝。

@#@这说明闲置物品的转卖有利于资源的合理配置，符合绿色消费的原则，①③正确。

@#@@#@②：

@#@实现闲置物品价值的渠道很多，把闲置物品卖出去只是实现渠道之一，而不是唯一的实现渠道，②说法错误，排除。

@#@@#@④：

@#@通过交换并不能增加商品的使用价值，④说法错误，排除。

@#@@#@故本题选B。

@#@@#@22．B@#@解析：

@#@B@#@【详解】@#@①：

@#@该选项表述错误，绿色消费不会抑制人们的消费需求，①错误。

@#@@#@②③：

@#@题目中，我们要从身边小事做起，比如使用环保纸、尽量搭乘公共交通工具、拒绝碳酸饮料等。

@#@这些做法体现了绿色消费的理念，有利于节约资源和保护人们的健康，坚持了尊重自然保护自然的生态文明理念，②③正确。

@#@@#@④：

@#@绿色消费是一种理性消费行为，该选项表述错误，排除④。

@#@@#@故本题选B。

@#@@#@23．B@#@解析：

@#@B@#@【详解】@#@本题考查消费原则。

@#@①④：

@#@“通过平台提供自己的闲置物品，或找到自己需要的书籍、过期杂志和学习用品等”，这有利于节";i:

9;s:

17797:

"《厂房租赁合同示范文本》版@#@《厂房租赁合同示范文本》（2005版）@#@上海市厂房租赁合同示范文本（2005版）@#@上海市房屋土地资源管理局@#@上海市工商行政管理局制定@#@二○○五年九月印制@#@使用说明@#@一、本合同是上海市房屋土地资源管理局、上海市工商行政管理局根据《中华人民共和国合同法》、《上海市房屋租赁条例》，结合《关于本市加强租赁厂房和场所的生产、消防、特种设备安全管理的意见》（沪府办发[2004]34号文印发），以及国家和本市规划、消防、建筑设计、安全生产等有关规定而制定的专用示范文本，仅适用于本市行政区划内按市场化原则协商确定租金的厂房租赁行为。

@#@（闲置厂房依法临时改建为宿舍后出租需订立的合同，则应使用《上海市房屋租赁合同（商品房预租）示范文本》。

@#@）@#@本合同条款均为提示性条款，供租赁双方当事人约定采用。

@#@合同中的未尽事宜，可由双方当事人协商一致后，订立补充条款予以明确。

@#@@#@二、本合同条款中，“【】”内容为并列的选择项，双方当事人可根据实际要求选择，不予选择的划除。

@#@@#@三、本合同签订前，双方当事人应相互校验有关身份证明，其中，出租人还应向承租人出具房地产权证或其他权属证明。

@#@@#@四、本合同签订后,租赁当事人应按规定向厂房所在地区（县）房地产交易中心或农场系统受理处办理登记备案，领取租赁合同登记备案证明。

@#@@#@五、本合同文本可向市或厂房所在地房地产交易中心、农场系统受理处或社区事务受理中心购取。

@#@双方当事人使用本合同前应仔细阅读，认真了解各条款内容。

@#@@#@六、本合同的租赁关系由经纪机构代理或居间的，则租赁当事人应当要求经纪机构和经纪人在本合同的最后一页签字、盖章。

@#@@#@上海市厂房租赁合同@#@（合同编号：

@#@）甲方（出租方）：

@#@住所：

@#@邮编：

@#@@#@【法定代表人】【本人】：

@#@联系电话：

@#@@#@【身份证】【护照】【营业执照】号码：

@#@@#@【委托】【法定】代理人：

@#@联系电话：

@#@@#@乙方（承租方）：

@#@@#@住所：

@#@邮编：

@#@@#@【法定代表人】【本人】：

@#@联系电话：

@#@【身份证】【护照】【营业执照】号码：

@#@@#@【委托】【法定】代理人：

@#@联系电话：

@#@@#@乙方的其他共同承租人共人，姓名和身份证号码情况如下：

@#@@#@序号@#@姓名@#@身份证号码@#@根据《中华人民共和国合同法》、《上海市房屋租赁条例》（以下简称“《条例》”）等法律法规，并结合《关于本市加强租赁厂房和场所的生产、消防、特种设备安全管理的意见》（沪府办发[2004]34号文印发，以下简称“《安全管理意见》”），甲、乙双方在平等、自愿、公平和诚实信用的基础上，经协商一致，就乙方承租甲方可依法出租的厂房事宜，订立本合同。

@#@@#@第一条出租厂房情况@#@1－1甲方出租给乙方的厂房座落在本市_______【区】【县】_________路_____弄______号_______室（部位）_________（以下简称“该厂房”）。

@#@该厂房出租【建筑面积】【使用面积】为___________平方米，其平面图见本合同附件

（一）。

@#@@#@1－2甲方作为该厂房的【房地产权利人】【授权委托人】【法律规定的其他权利人】与乙方建立租赁关系。

@#@签订本合同前，甲方已向乙方出示该厂房的【房地产权证】【产权单位委托出租的证明】【法律规定其他权利人证明】，权证编号：

@#@_____________________；@#@并已告知乙方该厂房【已】【未】设定抵押。

@#@@#@1－3该厂房原规划设计的生产使用性质为___________________@#@_________________________；@#@其现有装修、有关设施设备（包括特种设备，下同）状况、安全生产条件、防火等级，以及甲方同意乙方自行装修和改变技术工艺或生产设施的内容、标准及需约定的其它有关事宜，由甲、乙双方在本合同附件

（二）中加以列明。

@#@甲、乙双方同意该附件作为甲方向乙方交付该厂房和本合同终止时乙方向甲方返还该厂房的验收依据。

@#@@#@第二条租赁使用性质和生产用途@#@2－1甲方已查验乙方的营业执照、相应生产经营资质证书或者拟从事的生产经营范围。

@#@乙方向甲方承诺，租赁该厂房严格按照经核准的生产经营范围和该厂房原规划设计的生产使用性质，用于从事_____________________的产品生产。

@#@@#@2－2乙方保证，在租赁期内未征得甲方书面同意，或未按规定经安全生产监管、消防等有关部门批准，不擅自改变该厂房规划设计的生产使用性质，从事上款约定之外的其它产品生产经营活动。

@#@@#@第三条交付日期和租赁期限@#@3－1甲乙双方约定，甲方于________年_____月_____日前向乙方交付该厂房和按本合同附件

（二）中约定的有关设施设备（以下简称：

@#@有关设施设备）。

@#@租赁日期自________年_____月_____日起至________年_____月_____日止。

@#@@#@3－2租赁期满，乙方应如期返还该厂房和有关设施设备。

@#@乙方需继续承租的，则应于租赁期届满前_____个月，向甲方提出续租书面要求，经甲方同意后，双方应重新签订厂房租赁合同。

@#@@#@第四条租金、支付方式和限期@#@4－1甲、乙双方约定，该厂房每日每平方米【建筑面积】【使用面积】租金为（______币）______元。

@#@月租金总计为（______币）_______元。

@#@（大写：

@#@______万______仟______佰______拾_____元_____角整）。

@#@@#@4－2该厂房租金______【年】【月】内不变。

@#@自第_____【年】【月】起，双方可协商对租金进行调整。

@#@有关调整事宜由甲、乙双方在补充条款中约定。

@#@@#@4－3乙方应于每月_____日前向甲方支付租金。

@#@逾期支付的，每逾期一日，则乙方需按日租金的_____％支付违约金。

@#@@#@4－4乙方支付租金的方式如下：

@#@一___________________________________________________________________________________________________________________________。

@#@@#@第五条保证金和其他费用5－1甲、乙双方约定，甲方交付该厂房时，乙方【不向甲方支付厂房租赁保证金】【应向甲方支付厂房租赁保证金，保证金为_____个月的租金，即（______币）___________元，甲方收取保证金后应向乙方开具收款凭证】。

@#@@#@租赁关系终止时，甲方收取的厂房租赁保证金除用以抵充合同约定由乙方承担的费用外，剩余部分无息归还乙方。

@#@@#@5－2租赁期间，使用该厂房所发生的水、电、燃气、通讯、设备、物业管理、_________________等费用由【甲方】【乙方】承担。

@#@其他有关费用，均由【甲方】【乙方】承担。

@#@@#@5－3【甲方】【乙方】承担的上述费用，计算或分摊办法、支付方式和时间:

@#@一_____________________________________________________________。

@#@@#@第六条厂房的使用要求@#@6－1甲、乙双方在签订本合同时，应根据安全生产法律、法规的要求以及《安全管理意见》第二、三、五条的规定，同时订立《安全生产管理协议》作为合同附件（三），明确租赁双方的生产、消防、特种设备安全管理职责。

@#@@#@6－2甲、乙双方约定，租赁期间，该厂房和有关设施设备有损坏或故障时，由【甲方】【乙方】负责维修，维修费用由甲方承担。

@#@@#@【由甲方维修的，甲方应在接到乙方通知后的_____日内进行维修。

@#@逾期不维修的，乙方可代为维修，维修后应及时将维修内容和费用凭证提交给甲方。

@#@】@#@【由乙方维修的，乙方维修后，应及时将维修内容和费用凭证提交给甲方。

@#@】@#@6－3租赁期间，乙方应合理使用并爱护该厂房和有关设施设备。

@#@因乙方使用不当或不合理使用，致使该厂房和有关设施设备损坏或发生故障的，其维修费用由乙方承担。

@#@@#@6－4租赁期间，甲、乙双方应根据《安全生产管理协议》的约定，保证该厂房及设施设备处于正常的可使用和安全的状态。

@#@甲方在履行安全管理职责，对该厂房进行检查时，乙方应予以配合。

@#@凡发现乙方存在安全生产隐患的，甲方有权书面告知乙方，责令乙方进行整改。

@#@@#@6－5乙方增设特种设备，或者另需装修、改变技术工艺或改造有关设施设备的，应事先征得甲方的书面同意。

@#@其中按规定必须报有关部门审批的，则还应由【甲方】【甲方委托乙方】报有关部门批准后，方可进行。

@#@第七条厂房返还时的状态@#@7－1除甲方同意乙方续租外，乙方应在本合同的租期届满后的____日内返还该厂房和有关设施设备，未经甲方同意逾期返还的，每逾期一日，乙方应按（______币）_____元/平方米向甲方支付占用期间的使用费。

@#@@#@7－2乙方返还该厂房和有关设施设备，应当符合正常使用后的状态。

@#@返还时，甲方根据合同附件

（二）的约定进行验收，并相互结清各自应当承担的费用。

@#@@#@第八条转租、转让和交换@#@8－1除甲方已在本合同补充条款中同意乙方转租外，乙方在租赁期内，须事先征得甲方的书面同意，方可将该厂房部分或全部转租给他人。

@#@@#@8－2乙方转租该厂房，应按规定与接受转租方签订书面的转租合同，并依据原签订的《安全生产管理协议》，由甲、乙双方与接受转租方签订《安全生产管理协议》。

@#@其中，甲方应承担的安全生产管理职责不因转租而改变。

@#@@#@8－3在租赁期内，乙方将该厂房转让给他人承租或与他人承租的厂房进行交换，必须事先征得甲方书面同意。

@#@转让或交换后，该厂房承租权的受让人或交换人应与甲方签订租赁主体变更合同并继续履行本合同及《安全生产管理协议》。

@#@@#@8－4在租赁期内，甲方如需出售该厂房，应提前3个月通知乙方。

@#@乙方在同等条件下有优先购买权。

@#@@#@第九条解除本合同的条件@#@9－1甲、乙双方同意在租赁期内，有下列情形之一的，本合同终止，双方互不承担责任：

@#@@#@

（一）该厂房占用范围内的土地使用权依法提前收回的。

@#@@#@

（二）该厂房因社会公共利益被依法征用的。

@#@@#@（三）该厂房因城市建设需要被依法列入房屋拆迁许可范围的。

@#@@#@（四）该厂房在租赁期内被鉴定为危险厂房，或者因不可抗力导致毁损、灭失的。

@#@@#@（五）甲方已告知乙方该厂房出租前已设定抵押，现被处分的。

@#@@#@（六）________________________________________________。

@#@@#@9－2甲、乙双方同意，有下列情形之一的，一方可书面通知另一方解除本合同。

@#@违反合同的一方，应向另一方按月租金的_____倍支付违约金；@#@给另一方造成损失，支付的违约金不足抵付损失的，还应赔偿造成的损失与违约金的差额部分：

@#@

（一）甲方未按时交付该厂房和有关设施设备，经乙方催告后___日内仍未交付的。

@#@@#@

（二）甲方交付的该厂房和有关设施设备不符合本合同的约定，致使不能实现租赁目的的；@#@或甲方交付的厂房和有关设施设备危及安全生产或存在消防等级缺陷的。

@#@@#@（三）甲方发现乙方未按《安全生产管理协议》认真履行其管理职责，存在安全生产隐患，且书面告知乙方责令其整改，乙方整改不力或逾期拒不整改的。

@#@@#@（四）乙方未征得甲方书面同意和相关部门的批准，擅自改变该厂房规划设计的生产使用性质，用于从事第二条第一款约定之外其它产品的生产经营活动的。

@#@@#@（五）乙方未征得甲方书面同意和经安全生产监督、消防等有关部门的批准，即增设、改造特种设备，或者生产、经营、运输、储存、使用危险物品或处置废弃危险化学品的。

@#@@#@（六）乙方未征得甲方书面同意，擅自转租该厂房、转让或与他人交换该厂房承租权的。

@#@@#@（七）乙方逾期不支付租金累计超过_____月的。

@#@@#@（八）________________________________________________。

@#@@#@第十条违约责任@#@10－1该厂房和有关设施设备交付时存在缺陷的，甲方应自交付之日起的____日内进行修复。

@#@逾期不修复的，甲方同意减少租金并变更有关租金条款。

@#@@#@10－2因甲方未在该合同中告知乙方，该厂房前已抵押或产权转移已受到限制，造成乙方损失的，甲方应负责赔偿。

@#@@#@10－3非本合同规定的情况，甲方在租赁期间擅自解除本合同，提前收回该厂房的，甲方应按提前收回天数的租金的____倍向乙方支付违约金。

@#@若支付的违约金不足抵付乙方损失的，甲方还应负责赔偿。

@#@@#@10－4租赁期间，根据本合同第六条的约定，【甲方】【乙方】不及时履行本合同约定的维修、养护责任，致使厂房和有关设施设备损坏，【甲方】【乙方】应承担赔偿责任。

@#@@#@10－5乙方未征得甲方书面同意或者超出甲方书面同意的范围和要求，擅自改变厂房建筑结构，违反有关技术标准和消防安全规定，进行电力线路等装修工程，改变技术工艺或生产设施的，甲方有权要求乙方恢复厂房和有关设施设备原状以及赔偿损失。

@#@@#@10－6非本合同规定的情况，乙方在租赁期间中途擅自退租的，乙方应按提前退租天数的租金的___倍向甲方支付违约金。

@#@若违约金不足抵付甲方损失的，乙方还应负责赔偿。

@#@甲方可从租赁保证金中抵扣。

@#@保证金不足抵扣的，不足部分则由乙方另行支付。

@#@第十一条解决争议的方式@#@11－1本合同受中华人民共和国法律、法规管辖。

@#@@#@11－2甲、乙双方在履行本合同过程中若发生争议，应协商解决；@#@协商解决不成的，双方同意选择下列第____种方式解决：

@#@@#@

（一）提交上海仲裁委员会仲裁；@#@@#@

（二）依法向____________人民法院起诉。

@#@@#@第十二条其他条款@#@12－1租赁期间，甲方需将未抵押的厂房和有关设施设备抵押的，应当书面告知乙方，并向乙方承诺该厂房和有关设施设备抵押后当事人协议以折价、变卖方式处分该厂房前__日书面征询乙方购买该厂房和有关设施设备的意见。

@#@@#@12－2本合同自双方【签字】【签字后________】生效。

@#@生效后的15日内，【甲方】【乙方】【甲、乙双方共同】应负责按规定办理登记备案，领取房屋租赁合同登记备案证明，同时将《安全生产管理协议》报该厂房所在地街道办事处或镇（乡）人民政府备案。

@#@@#@12－3本合同经登记备案后，凡变更、终止本合同的，由【甲方】【乙方】负责在本合同变更、终止之日起的15日内，向原受理机构办理变更、终止登记备案手续。

@#@因甲方未办理房屋租赁合同登记备案或变更、终止登记备案的，所引起的法律纠纷，由甲方承担一切责任。

@#@其中，因合同变更，《安全生产管理协议》需作调整的，则应在调整后，按上款规定重新办理备案手续；@#@合同终止的，则应相应办理《安全生产管理协议》备案的注销手续。

@#@@#@12－4本合同未尽事宜，经甲、乙双方协商一致，可订立补充条款。

@#@本合同补充条款及附件均为本合同不可分割的一部分，本合同及其补充条款和附件内空格部分填写的文字与铅印文字具有同等效力。

@#@@#@12－5甲、乙双方在签署本合同时，对各自的权利、义务、责任清楚明白，并愿按合同规定严格执行。

@#@如一方违反本合同，另一方有权按本合同规定索赔。

@#@@#@12－6本合同连同附件一式________份。

@#@其中：

@#@甲、乙双方各持一份，________【区】【县】房地产交易中心或农场局受理处一份，以及________________各一份，均具有同等效力。

@#@@#@补充条款@#@（粘贴处）（骑缝章加盖处）@#@附件

（一）@#@该厂房的平面图@#@（粘贴处）（骑缝章加盖处）@#@附件

（二）@#@现有装修、有关设施设备（包括特种设备，下同）状况、安全生产条件、防火等级，以及甲方同意乙方自行装修和改变技术工艺或生产设施的内容、标准及需约定的有关事宜@#@（粘贴处）（骑缝章加盖处）@#@附件（三）@#@安全生产管理协议@#@（粘贴处）（骑缝章加盖处）@#@甲方（名称）：

@#@乙方（名称或名字）：

@#@@#@甲方【本人】【法定代表人】乙方【本人】【法定代表人】@#@签署：

@#@签署：

@#@【委托】【法定】代理人签署：

@#@【委托】【法定】代理人签署：

@#@@#@甲方盖章：

@#@乙方盖章：

@#@@#@日期：

@#@年月日日期：

@#@年月日@#@签于：

@#@签于：

@#@@#@__________________________________________________________@#@经纪机构名称：

@#@@#@经纪人姓名：

@#@@#@经纪人执业证书号：

@#@@#@";i:

10;s:

17149:

"《大学生就业创业指导》课程论文@#@《大学生就业（创业）指导》课程论文@#@《大学生就业（创业）指导》课程论文@#@ @#@@#@题目：

@#@提升自我能力，创造精彩未来@#@ @#@@#@@#@姓名：

@#@杜英杰@#@学号：

@#@311205040211@#@专业班级：

@#@城管12-02@#@2）学术理解。

@#@职业人对所从事职业的学术背景、基本理论及发展趋势有所理解和把握；@#@@#@3）社会实践。

@#@实践技能的形成，除了必要的理论指导外，主要依靠经验的积累；@#@@#@4）决策技能。

@#@一般来说，人体系统或社会系统基本上都是复杂系统。

@#@复杂系统具有不确定性、非线性、协同性和非平衡性等特征，任何社会职业都有其自身独特的复杂性表现。

@#@复杂情况下的优化选择，是科学性和艺术性的结合，需要有经验的积累和远见卓识的智慧，因此，决策技能是高层次的职业素质；@#@@#@5）经验学习。

@#@经验具有非线性和个性特征，经验学习不同于程序化学习，主要依靠感悟乃至顿悟；@#@@#@6）团队精神。

@#@一般的职业均有自己的职业团体，豁达的态度和合作的能力是职业人必备的，职业人应当融入自己的团队，以团队的规范指导自己的职业行为，从而不断提高自己的职业素养。

@#@@#@二、大学生就业之就业能力@#@对于就业能力[]的定义，学术界一直未能达成共识，国内外常见的定义或描述有：

@#@所谓就业能力，是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。

@#@也有的指，人们从事某种职业所具备的能力，包括就业能力与特殊能力。

@#@美国教育与就业委员会关于就业能力的定义是：

@#@就业能力，是获得和保持工作的能力，进一步讲就业能力是在劳动力市场内通过充分的就业机会，实现潜能的自信。

@#@尽管以上各种概念定义各有不同，但都指出了和职业相关的综合能力。

@#@@#@就业能力是一种综合能力，这一点已经获得普遍的认同，那么就业能力主要包括哪些能力，也是莫衷一是。

@#@有学者认为应该包括学习能力、思想能力、实践能力和应聘能力，还有学者认为五个因素影响了大学生就业：

@#@①就业动机和良好的个人素质；@#@②人际关系技巧；@#@③掌握丰富的科学知识；@#@④科学的工作方法；@#@⑤敏锐的广阔视野。

@#@这些说法各有其道理所在，但是依然不能区分出就业基本能力和最终能获得较好工作的优势能力。

@#@@#@就个人所理解，就业能力是由知识、技能和个性心理特征构成的一个混合结构。

@#@美国的SCANS（1991）报告认为，就业能力包括36项能力，并将它们分为两大类：

@#@基础方面和工作胜任力。

@#@其中基础方面包括基本技能、思考技能和个体特质三个部分；@#@工作胜任力包括资源、人际交往、信息、系统和技术等五个部分。

@#@荷兰心理学家海吉德等认为就业能力为“通过运用胜任力不断地实现、获得或创造工作”，包括五个主要维度：

@#@职业专门知识和个人的灵活性（适应性）等。

@#@近年来，我们在对我国大学生个人特点、就业市场状况、用人单位需要等进行大量调查研究的基础上，提出大学生就业能力结构应包括以下几个部分：

@#@职业认同、专业知识与技能、社会资本、个人适应能力。

@#@@#@三、大学生就业之形势分析@#@随着我国社会经济和高等教育的快速发展，大学生就业问题已成为当前一个比较突出的问题，并引起了政府、社会各界、高校以及学生和家长的普遍关注。

@#@就我所知，当今的中国大学生就业形势如下：

@#@@#@1.高校毕业生逐年增加@#@最新统计数据显示：

@#@2012年，全国高校毕业生为680万人，比2011年的630万多50万人，加上往届未实现就业的学生，就业形势非常严峻。

@#@2000年，全国高校毕业生只有107万人，2001和2002年分别为114万和145万人。

@#@2003年，毕业生人数首次突破200万人（达到212万人），之后平均每年都要增长五六十万人，2009年首次突破600万人（达到611万人），今年则增至680万人。

@#@@#@2.结构性矛盾更加突出@#@1）地区经济发展不平衡；@#@@#@2）大学生能力和培养方向与社会需求之间存在明显差异；@#@@#@3）高校专业设置不能适应市场需求：

@#@文科类特别是外经贸易类专业和高职高专类就业困难加大；@#@@#@4）信息不对称导致“人不知其位，位不得其人”。

@#@@#@3.就业竞争更加激烈@#@1）用人单位在招聘时，更加强调工作经验；@#@@#@2）下岗企业白领进入就业市场，冲击毕业生就业；@#@@#@3）非主流就业渠道竞争激烈，一部分学生开始挤向非主流就业渠道，如考研、考公务员、出国等；@#@@#@4）出现了本科生竞争高职生甚至中职生岗位的现象。

@#@@#@4.大学毕业生就业期望值居高不下@#@1）大学毕业生的预期收入与用人单位提供的工资之间存在匹配上的困难；@#@@#@2）大学毕业生就业80%以上目标集中在经济发达地区的大城市或大企业、大公司、公立学校；@#@@#@3）有些大学生宁愿等待，不愿到欠发达地区，到企业工作。

@#@@#@四、大学生在就业中存在的主要问题——就业心理准备不足 @#@ @#@@#@ @#@ @#@1.自我角色转换不够及时 @#@ @#@ @#@对于大多数的学生来说，大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活，学习、生活、交际都较有规律，这样的生活与现实社会自然存在一定的距离。

@#@在大学生活结束之际，踏上岗位之前，最重要的就是能够迅速完成自我角色转换，做好就业心理准备。

@#@在调查统计结果表明，有80%以上的大学毕业生不能够及时完成角色转换。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@2.自我认识，自我了解不够准确 @#@ @#@ @#@就业前如何选择职业，要根据自身的个性特征来决定。

@#@气质和性格往往对人选择职业和事业成功有很大影响。

@#@全面了解自己的心理特点是选择职业的重要前提；@#@兴趣是爱好的推动者，爱好是兴趣的实行者。

@#@人们对职业的选择往往以自己的兴趣爱好出发，这就更需要认真分析自己的兴趣爱好。

@#@@#@对自己充分的了解，是每一个求职者进行职场定位的依据与前提，而大学生在面临巨大的就业压力时，往往很少能真正做到全面了解自己。

@#@ @#@大学生应如何面对当前的严峻形势：

@#@ @#@@#@面对如此严峻的就业形势以及自身存在的问题，大学生在实际生活中要遵循“开阔眼界、面对现实、正确定位”的原则。

@#@ @#@@#@首先，强化择业的竞争意识，在正确自我评价的基础上，充分相信自己的实力，敢于通过竞争去达到理想的目标。

@#@在心理上必须从社会进步和深化改革的角度来加深对竞争机制的认识，强化自身的竞争意识，自觉地正视社会现实，转变观念，做好参加竞争的准备。

@#@ @#@ @#@其次，要学会正确对待挫折 @#@ @#@人们在求职择业中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。

@#@一个心理健康的人对人生总保持着自信心，如丧失了自信心，就失去了开拓新生活的勇气。

@#@顺境中有自信心不足为奇。

@#@逆境中更需要自信心的支持。

@#@生活中的挫折是造就强者的必由之路，挫折是锻炼意志、增强能力的好机会。

@#@遇到挫折后应放下心理包袱，仔细寻找失利的原因，调整好目标，脚踏实地前进，争取新的机会。

@#@ @#@@#@五、大学生自身就业能力之提升对策@#@根据以上用人单位对大学生的六个基本素质[]要求，我认为，大学生在校期间应该从以下几个方面来提高自身的综合素质和综合能力：

@#@@#@1.积极参加各类实践活动@#@

（1）积极参与科技创新实践@#@现在学校越来越重视学生课外科技活动，积极实施大学生科研活动训练计划，全国每年都举办“挑战杯”系列竞赛活动，这为我们大学生参与科技创新活动提供了良好的展示平台。

@#@参加课外科技活动至少在以下两个方面使我们受益：

@#@@#@1）提高大学生的科研能力，初步掌握科学研究的方法，掌握实用器材的性能与使用技巧，使其科学思维得到系统的训练；@#@@#@2）在开展科技创新实践活动的过程中有艰辛与汗水，也有许多成功的喜悦，经过实践可以磨炼人的意志，坚定人的信心，激发为科技献身和不断提高技能的热情。

@#@@#@

（2）认真做好毕业实践实习@#@毕业实践环节包括去实习单位搜索资料调查研究和做毕业设计毕业论文等环节，是大学教学活动的最后一个并且十分重要的环节，它是对学生智力和能力的一次总检验和总体训练。

@#@凡是重视这一环节的同学，可以学到许多课堂上学不到的东西。

@#@一方面可以培养和锻炼自学能力，综合运用所学知识和实际动手的能力；@#@另一方面可以使自己的创造思维能力、工作学习的独立性和主动精神得到加强。

@#@从事本专业的设计和科研，可以使所学的知识得到应用，体现它的价值，进一步增加自己的专业兴趣，更能为求职积累资本，成为向用人单位证明自己学识的手段。

@#@在实习活动中，带着毕业设计的任务到实习单位认真调查研究，虚心向指导老师学习，接受老师的指导，同时要运用已学的知识和掌握的技术使自己的设计更有新意@#@2.踊跃参与校园文化活动@#@校园文化是社会文化的重要组成部分，承担着育人的重要职责，它具有凝聚作用、引导作用和辐射作用，它让大学生通过学习、感悟和理解，从而净化灵魂、陶冶情操并完善自己。

@#@在参与校园文化活动的过程中，我们既可以做活动的组织者，又可以做活动的参与者，这些对提高我们的组织能力、协调能力以及与人的沟通合作能力等都具有重要的作用。

@#@尤其是近几年来，校园内的学生社团活动十分活跃，许多同学根据自己的爱好与特长，在相关政策的指导下积极组建各类学生社团，它对我们大学生的综合能力发展起到了巨大的推动作用。

@#@@#@3.积极参加各类资格考试@#@在高等教育中，我们在修完专业的全部课程并获得规定学分的同时，还可以考取相应的技能等级证书和职业资格证书，以提高和检验自己的实践能力，提高自身的职业竞争能力。

@#@主要包括外语、计算机等级考试和专业技能考试（如各种公务员考试、教师资格认证考试、报关员资格考试、会计职称考试、英语考试、工程造价员、测量员和料实验员等），考证已经成为提高我们大学生职业竞争力的新途径。

@#@@#@六、关于求职能力的训练在竞争激烈，前景变幻的今天，如何求职也是一个人的基本技能之一，这种技能更大程度地体现为多方面的综合素质的锻炼和提高。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@毕业生在找工作之前首先要对自己的能力与综合素质做个自我的评估，分析一下自身所处的状态。

@#@这样才知道自己身在何处，从哪里着手做起；@#@@#@其次是要学会怎样捕捉与自己前途命运息息相关的信息，一个有自己明确定位的人，必然有动力为到达这个位置而努力。

@#@在这个过程中，信息的搜集不可忽视，因为它能帮助你更好地判断自己的方向，要学会怎样建立自己的信息网，求职过程中的最后一个环节就是如何恰如其分地包装和推销自己。

@#@在得到一次来之不易的面试机会后，如何展示自我，表现自己的潜能，用什么方法来说明自己就是用人单位要寻找的那匹“千里马”。

@#@表现潜能的能力是内在的，是那种能够透过你的一些表现（如语言或实际操作）向别人传递另一类信息的能力。

@#@@#@如果一个人在求职时表现的机械，对自己的职业生涯没有任何畅想，对自己具备什么能力，还要提高那些能力都没有概念的话，通常会被认为是没有潜力的人。

@#@求职时的自荐材料相当重要的，在瞄准一个理想的职位后，除携带学历证书、职称证书等“硬件”外，还要为自己设计一份真实可信的“产品说明书”。

@#@实事求是地介绍自己所学的专业，爱好特长，所能胜任的工作，求职意向等，也可以把自己的论文作品，获奖证书等复印件分门别类地装订成册，并附上自己的通讯地址及联系电话等，要知道一份清晰而又突出个性的自荐材料会给招聘单位留下深刻的印象。

@#@面试时的形象气质也较重要，分为外在和内在的气质两个方面，外在的包括长相容貌，服饰打扮，言谈举止和待人接物等要素，内在的包括知识修养，思想品质，心理状态和工作能力等要素，一个谈吐稳重、穿着得体、举止大方、沉着老练、谦虚谨慎、文明礼貌的毕业生，求职时往往会给用人单位留下良好的第一印象。

@#@@#@面试时应尽量保持从容不迫，当问道：

@#@“谈谈你自己”等此类问题时，回答时要把握以下几点：

@#@ @#@ @#@ @#@@#@1、清晰地介绍自己的情况；@#@ @#@ @#@ @#@@#@2、只讲正面的事， @#@@#@ @#@3、列举具体事例并尽量简明扼要。

@#@回答问题时一般不超过三分钟，面试时应结合招聘单位的情况和个人的特长，尽量避免冠冕堂皇的空话。

@#@回答问题时应把握实事求是，无需夸张的原则。

@#@在谈到自己是否具备某种业余爱好方面的特长时，如某种体育运动以及摄影、绘画等，应结合应聘工作的性质和特征，尽量让具体事实说话，不要泛泛而谈。

@#@@#@七、如何安全度过试用期从生活十几年的校园走向工作岗位，毕业生除了兴奋之外，剩下的恐怕只有不安了，有相当一部分的毕业生在走向工作岗位的一个月内感到非常不适应，在新的工作单位，毕业生所面对的是一个全新的环境，三十天的时间也许只是试用期的一部分，但已经足以了解一个企业的基本情况，毕业生是否拥有适合企业的能力，也会在这段时间中一见分晓，试用期该怎样做？

@#@在试用期，个人的业务能力是否称职应作为考核的标准之外，待人接物、为人处事，品行性格等等同样重要，毕业生要想在新的工作单位站稳脚跟须注意以下几点：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@1、尽快摸清熟悉情况每个单位都有自己与众不同的“游戏规则”，如想尽快与大家融入一体，切勿以以前的经验办事，应尽快对新单位的人和事形成全面深入透彻的了解，尽快进入角色。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@2、廉逊是“宝” @#@如因业务不熟或者对公司缺乏了解而犯错，除了主动承认外，还应向部门领导或是“老同志”多多请教，切忌犯了错误后还千方百计地给自己找借口。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@3、“勤能生金” @#@记住“凡天下大事，必作于细”，要想与新同事尽快融入，多承担一些力所能及的工作，哪怕是不起眼的一些小事，也能给人留下好的印象。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@4、锋芒不可太“露” @#@毕业生想要给用人单位留下好印象是对的，但是过之如犹不及。

@#@@#@八、结束语@#@是凤凰就能浴火重生市场经济条件下，有胜者，就有败者，不论经济形势如何总有一些企业会因为管理，决策和一些不确定因素而面临破产和倒闭，员工不得不重新就业。

@#@随着经济体制改革的深入，市场的力量越来越大，要想适应激然的市场竞争，只有不断地加强学习，增强自己的学习能力，管好自己的职业生涯，才能更好地应对外部世界的变化，个人的选择余地也较大，即使在现有的组织中失去保障，也可以在其它组织中找到施展才华的机会。

@#@@#@参考文献：

@#@@#@[1]尹涛,许海川.大学生就业能力构成要素分析[A].魅力中国，（2010）10-014-02.@#@[2]李玉侠，宋国双.调整课程体系，促进大学生就业[J].职业教育研究，2006,（10）.@#@ @#@@#@";i:

11;s:

24885:

"大班健康活动：

@#@小河马的大口罩@#@组织者：

@#@@#@目标：

@#@@#@1、认真倾听故事，理解故事内容。

@#@@#@2、了解感冒的一些症状，懂的预防感冒的基本方法。

@#@@#@准备：

@#@@#@挂图、手偶（小河马）、录音机、健康歌磁带、预防感冒的图片。

@#@@#@过程:

@#@@#@1、谈话导入：

@#@@#@

（1）今天老师请来了一位新的动物朋友，请大家猜一猜会是谁呢？

@#@让我们把他请出来，出示（手偶）。

@#@跟他打个招呼吧！

@#@@#@

（2）小河马见到小朋友很高兴，给小朋友带来了一个故事作为礼物，让我们快来听一听、看一看吧！

@#@@#@2、出示全部挂图@#@

（1）先观察，猜一猜故事内容，并看图讲故事。

@#@@#@

（2）引导幼儿观察最后一幅图：

@#@@#@（3）你觉得这里是什么地方？

@#@为什么有那么多的小动物都在医院门口排队？

@#@他们怎么了？

@#@猜猜它们得了什么病？

@#@@#@（4）小朋友都认为小动物生病了，所以来了动物医院，那小朋友能猜出它们是如何得病的吗？

@#@请幼儿根据挂图讲述故事！

@#@ @#@@#@（5）小河马请老师把故事将给小朋友，故事讲的就是小河马的病的过程，请小朋友坐好认真听！

@#@@#@3、教师根据挂图完整的讲述故事@#@

（1）为什么小动物们最后都得了感冒？

@#@（幼儿回答）@#@

（2）小结：

@#@小河马的大口罩上面有感冒病毒，别的小动物捡到拿来用，就把病毒传染给他们了。

@#@所以感冒是会传染的。

@#@@#@（3）小朋友的口罩能互相带着玩吗？

@#@带完口罩应该把它放在那里？

@#@ @#@@#@（4）这就是小河马带来的故事，你给他起一个好听的名字吧！

@#@@#@4、回忆故事内容@#@

（1）故事中的小动物都得了感冒，小朋友也得过感冒，那现在请小朋友们想一想，感冒了你的身体会有哪些感觉呢？

@#@（头疼、咳嗽、发烧、打喷嚏、流鼻涕、鼻塞、浑身无力等）那猜一猜小河马是怎样感冒的呢？

@#@@#@

（2）现在你是小医生，请你为小动物们提一些建议吧！

@#@告诉他们一些预防感冒的方法！

@#@@#@（3）小结：

@#@多喝水、多吃蔬菜、勤晒太阳、注意增添衣物、还要多运动等。

@#@@#@（4）老师也收集了一些关于感冒的图片，请小朋友看一下，出示图片。

@#@@#@（5）活动结束：

@#@只有多运动才能让小朋友更加的健康，那我们现在跟随音乐和小河马一起做运动吧！

@#@@#@大班健康活动：

@#@换牙了@#@组织者：

@#@@#@目标：

@#@@#@1、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，体会牙齿健康对身体的重要性。

@#@@#@2、能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。

@#@@#@3、了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。

@#@@#@准备：

@#@@#@活动前了解本班幼儿换牙的情况：

@#@部分幼儿已开始换牙、PPT课件@#@过程：

@#@@#@1、回忆经验：

@#@通过讲故事,引起兴趣。

@#@@#@

（1）乐乐的牙齿怎么了？

@#@好好的牙齿怎么会掉下来呢？

@#@谁来说说换牙是怎么回事?

@#@@#@

（2）小结:

@#@我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。

@#@恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。

@#@恒牙掉了就不会再长出新牙。

@#@乳牙脱掉长出恒牙,就叫换牙。

@#@@#@2、经验交流:

@#@结合自身经验,掌握换牙的卫生知识@#@

（1）请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友,分别让大家看看。

@#@@#@

（2）你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？

@#@谁想问问他们？

@#@@#@（3）如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？

@#@为什么？

@#@@#@（4）有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？

@#@为什么？

@#@@#@（5）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？

@#@有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?

@#@@#@（6）小结：

@#@原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。

@#@@#@3、议一议：

@#@换牙我不怕@#@

（1）说说换牙的感受（唱歌、说话、吃东西有不方便的地方）@#@

（2）为什么换牙?

@#@换牙的时候有什么不方便?

@#@换牙的时候要注意什么?

@#@@#@（3）小结:

@#@换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。

@#@在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

@#@@#@4、说一说:

@#@怎样保护牙齿@#@小结：

@#@保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏；@#@不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

@#@@#@大班健康活动：

@#@猴儿救师傅@#@组织者：

@#@@#@目标：

@#@@#@1、幼儿初步掌握助跑跨跳的本领，可以跳过一定高度的障碍物。

@#@@#@2、幼儿探索“钻山洞”的各种方法，并掌握其中一种，发展其动作的协调性和灵活性。

@#@@#@3、激发幼儿在游戏活动中竞争意识和合作意识，培养幼儿敢于挑战的精神。

@#@@#@准备:

@#@@#@金箍棒道具、鞋盒制作的大石头、彩虹桥、PPT课件@#@过程：

@#@@#@1、活动开始：

@#@（音乐：

@#@齐天大圣）@#@

（1）带领幼儿两路纵队进入活动场地，围场快跑三圈@#@

（2）进行热身运动：

@#@双臂绕环手腕、原地跑跨跳等@#@2、引出活动主题，介绍场地，创设情境@#@师：

@#@猴儿们，师傅被妖怪抓走了，今天喊你们一起去跟我救师傅，准备好了么?

@#@@#@3、练习跳跃有高度的障碍物（依次递增，共练习三到五次）@#@

（1）初次探索不同玩法，满足玩的欲望。

@#@@#@

（2）要想救出师父，我们必须先学会一些本领。

@#@@#@（3）请个别幼儿说说自己刚才用什么方法过去的@#@（4）刚才有的小朋友是双脚跳过去的，也有跨过去的，那如果把小河变高一点你们还可以过去吗?

@#@幼儿再次尝试：

@#@“如何过去的?

@#@怎样跨的更远?

@#@”@#@（5）教师小结：

@#@“我们可以助跑跨跳过去。

@#@@#@（6）教师示范并讲解跨跳的要求：

@#@助跑时要有一定距离跨时一个腿要用力蹬地另外一个腿要尽量往上弹起再自然落下。

@#@@#@4、幼儿再次练习，教师观察并适当引导。

@#@最后集中讲解动作@#@5、练习钻山洞，依次降低山洞的高度，孩子思考并练习@#@

（1）教师：

@#@刚才小猴子们练习的非常好，那你们觉得小白猴更厉害还是小黑猴更厉害?

@#@都觉得自己很厉害,那我们比比赛好吗?

@#@@#@

（2）教师讲解钻山洞的技巧：

@#@身体与腿平贴地面，身子用力。

@#@@#@（3）幼儿分两队进行比赛，接力赛的形式匍匐前进过两个大山洞在迅速返回。

@#@先回者先胜。

@#@@#@（4）游戏环节：

@#@取兵器@#@（5）教师介绍游戏情景：

@#@小猴子们我们学好了本领，但我们还缺少一样兵器。

@#@要想拿到兵器，首先我们要跨跳过一块大石头，然后钻过两个大妖洞，就可以拿到兵器了，拿到兵器的请回队伍最后面站好。

@#@@#@6、活动延伸：

@#@师傅出场，放松整理活动。

@#@（音乐：

@#@白龙马蹄朝西）@#@大班健康活动：

@#@大家喜欢我@#@组织者：

@#@@#@目标：

@#@@#@1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。

@#@@#@2、能重新认识自己，树立信心，并寻找正确与人交往的方法。

@#@@#@3、提高自己对情绪的调控能力，体验与同伴共同游戏的愉悦。

@#@@#@准备：

@#@@#@相关情景录像脸谱两张（发怒、笑）、玩具若干、音乐《幸福拍手歌》@#@过程：

@#@@#@1、出示两张脸谱，引导幼儿自由讨论或小组讨论。

@#@@#@

（1）猜猜他们发生了什么事?

@#@@#@

（2）你喜欢什么表情，为什么?

@#@@#@（3）你不喜欢什么表情，为什么?

@#@@#@2、教师小结：

@#@笑很可爱，大家都喜欢;@#@发怒很可怕，会给别人带来很多不好的影响，是大家不喜欢的。

@#@@#@3、观看视频：

@#@大家正在玩游戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆继续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。

@#@小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被老师制止。

@#@他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。

@#@@#@4、启发引导幼儿讨论：

@#@@#@

（1）你喜欢豆豆吗?

@#@为什么?

@#@豆豆的表现给同伴们带来了什么影响?

@#@@#@

（2）你在平时的活动中有没有过影响别人，是什么时候?

@#@@#@（3）那怎样做才不影响别人呢?

@#@@#@5、观看视频并讨论：

@#@@#@

（1）录像：

@#@豆豆赠送贴画给小朋友们;@#@与同伴友好的看书、玩玩具。

@#@@#@

（2）讨论：

@#@豆豆做了些什么?

@#@他为什么会改变?

@#@@#@（3）看了录像后你知道了什么?

@#@@#@6、教师小结：

@#@我们要学会控制自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢迎、被大家喜欢的人。

@#@@#@7、幼儿进行区域游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现。

@#@@#@

（1）讨论：

@#@刚才玩玩具时，小朋友愿意和你一起玩吗?

@#@@#@

（2）当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?

@#@心里感觉怎么样?

@#@@#@8、集体跳《幸福拍手歌》，进一步体验愉快的情绪。

@#@@#@大班健康活动：

@#@大家都来跳一跳@#@组织者：

@#@@#@目标：

@#@@#@1、练习双脚并拢向前障碍跳。

@#@@#@2、合作进行纸管的多种拼搭，大胆尝试跳跃，体验体育活动的乐趣。

@#@@#@准备：

@#@@#@纸管人手两个；@#@画板7快；@#@苹果贴纸若干，颜色标记六组；@#@比赛场地示意图一份。

@#@过程：

@#@@#@1、热身运动。

@#@@#@

（1）师：

@#@小运动员们，我们赶紧到运动场上去做训练吧！

@#@@#@

（2）边进场边活动身体，带领幼儿走到圆上。

@#@@#@2、探索纸管的拼搭，学习双脚向前障碍跳。

@#@@#@

（1）幼儿个人自主拼搭，学习跳@#@

（2）运动场到了，我们要开始训练活动了。

@#@今天的训练任务是跳，跳过什么呢？

@#@看看这是什么？

@#@（纸管）对了，我们要用纸管来拼搭障碍物，然后跳过障碍物。

@#@@#@（3）接下来就请你用这两个纸管来拼一拼，跳一跳。

@#@@#@（4）幼儿探索两个纸管的拼搭，并且双脚并拢向前跳。

@#@@#@3、回到原位，交流小结。

@#@@#@

（1）请你介绍一下，你是怎么拼的？

@#@（长度、高度）@#@

（2）除了叠高的方法，还能拼出怎样的障碍物？

@#@（把两个纸管并排放好，挑战纸管的长度。

@#@）你们想不想也来试一试？

@#@@#@（3）小结：

@#@原来我们的障碍物可以用叠高、并排放的方法来搭建，挑战不同的高度和不同的长度。

@#@刚才两个纸管的高度和长度对我们运动员来说太简单了。

@#@要不要挑战难度？

@#@怎样增加难度？

@#@@#@4、合作拼搭，练习跳@#@

（1）可是我们每个人只有两个纸管，怎么办？

@#@（合作）@#@

（2）请你找到和你一样颜色小朋友，一起合作挑战更高难度的障碍物！

@#@数一数，你能跳过几个纸管的高度，几个纸管的长度？

@#@@#@（3）幼儿分组合作挑战。

@#@@#@5、交流@#@

（1）刚才你们挑战的是怎样的难度？

@#@你需要几个纸管？

@#@怎么放？

@#@（长度）@#@

（2）刚才我们挑战的是纸管的长度，有没有挑战纸管的高度的？

@#@@#@6、游戏：

@#@大家都来跳一跳@#@

（1）找到和你颜色相同的点上，成比赛队形。

@#@（认识各队）@#@

（2）了解一下比赛的场地，请看示意图！

@#@（出示场地示意图）@#@（3）需要什么？

@#@（画板、纸管）纸管怎么拼搭？

@#@每一组需要几个障碍物（4个）这4个障碍物分别放在什么位置？

@#@@#@（4）它们之间的间距又是怎样的？

@#@请你们仔细观察。

@#@（摆放好场地后，可以请幼儿先练习一下）@#@（5）比赛马上就要开始了，请运动员们准备好，听我来说比赛规则：

@#@听到口令后，请你一个跟着一个连续跳过障碍，在画板上贴一个苹果，返回起跑线继续比赛。

@#@在规定的时间里，哪队贴的苹果数最多，就是胜利者。

@#@@#@7、针对游戏情况提出要求，再次游戏@#@

（1）比赛结束，请你选择一个纸管坐下来，我们来看比赛结果。

@#@（双数、单数数，数好后写上相应数字）@#@

（2）小运动员们，今天的比赛开心吗？

@#@让我们放松一下吧！

@#@我们的比赛结束了，请大家整理好你的训练器材。

@#@@#@大班健康活动：

@#@哭的奥秘@#@组织者：

@#@@#@目标：

@#@@#@1、知道哭是正常的情绪表现。

@#@@#@2、初步了解适度的哭有利于健康，但是经常或长时间的哭会有损健康。

@#@@#@3、能在不开心的时候选择适当的解决方法，保持乐观的情绪。

@#@@#@准备：

@#@@#@1、物质准备：

@#@人物、事物图示及经验调查表；@#@标记图及娃娃人体图；@#@三幅范图；@#@实物投影仪、展示板。

@#@@#@2、经验准备：

@#@活动前，幼儿园完成经验调查表“哭的奥秘”。

@#@@#@过程：

@#@@#@1、经验导入，引发思考。

@#@@#@

（1）观察经验调查表。

@#@@#@

（2）幼儿讨论，教师根据幼儿讨论的内容出示相应图片的形式。

@#@@#@（3）小结：

@#@无论是大人还是小朋友都会哭。

@#@@#@（4）再次观察经验调查表。

@#@你调查的人什么时候会哭？

@#@”@#@（5）幼儿相互交流。

@#@请个别幼儿回答，教师根据幼儿讨论的内容出示相应图片。

@#@@#@（6）小结：

@#@我们在身体感到不舒服或者心里伤心、难过的时候会哭。

@#@@#@2、主动探索，建构经验。

@#@@#@

（1）为什么要哭呢？

@#@幼儿自由讨论。

@#@@#@

（2）长时间、不停的哭或者经常哭，身体有什么感觉或者变化呢？

@#@@#@（3）出示娃娃人体图，请幼儿分两组将标记贴在图上。

@#@@#@（4）根据幼儿的标记，请幼儿介绍自己的想法。

@#@@#@（5）小结：

@#@人长时间、不停的哭或者经常哭，会影响我们身体的健康和破坏我们的好心情，让我们不健康也不开心。

@#@@#@3、立足生活，提升经验@#@

（1）师：

@#@“有三个小朋友，他们也哭了，让我们看看他们为什么会哭，哭有没有帮助他们解决问题？

@#@”@#@

（2）出示三幅图，幼儿思考解决问题的办法。

@#@@#@第一幅：

@#@明明跑步把腿摔破了，感觉很疼，一直在哭，那哭了就不疼了吗？

@#@@#@第二幅：

@#@丫丫不会做数学题，她很着急，就一直在哭，那哭了题目就会做了吗？

@#@@#@第三幅：

@#@浩浩看见小朋友都不跟他玩，心里很难过，就一直在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？

@#@@#@（3）请幼儿把他们解决问题的办法画出来。

@#@@#@（4）分别把幼儿的画张贴在相应的问题下，请幼儿介绍自己的想法。

@#@@#@4、总结经验，产生思考。

@#@@#@

（1）总结：

@#@在我们小朋友身上也会有像刚才三位小朋友的情况，我们每个人都会哭，有的时候，哭一会能帮我们放松，但长时间的哭会伤害我们的身体，而且也不能解决问题。

@#@所以，我们在遇到困难或难过的事的时候，要积极动脑筋，想好办法解决自己的问题，这样才能让我们健康又快乐！

@#@@#@

（2）结束活动，提出思考。

@#@师：

@#@“如果你看到你的好朋友或者你的家人哭了，你怎么办呢？

@#@我们回去想一想下次再来讨论。

@#@@#@大班健康活动：

@#@骨骼健康身体好@#@组织者：

@#@@#@目标：

@#@@#@1、了解骨骼是人体的支架，对身体很重要。

@#@@#@2、知道均衡饮食及保持正确的坐姿、站姿势和锻炼可以使骨骼长得更健康。

@#@@#@准备：

@#@@#@各类食物小图片及画有餐盘的操作单、图片。

@#@@#@过程：

@#@@#@1、引导幼儿摸一摸自己的身体，激发幼儿学习兴趣。

@#@@#@

（1）我们一起来摸摸自己的手臂，摸到了什么?

@#@（硬硬的骨头）再摸摸其他的地方，你还在哪里摸到了骨头呢?

@#@@#@

（2）小结：

@#@我们身体的每一个地方都骨头，骨头摸起来是硬硬的。

@#@骨头还可以说是成是骨骼。

@#@我们全身都有着大大小小的骨骼，骨骼像支架一样支撑着我们的身体。

@#@@#@2、通过让幼儿知道骨骼的重要性，引起孩子的重视。

@#@@#@

（1）通过实验，引导幼儿感知到骨骼的重要性。

@#@@#@

（2）我们来看看这个架子，架子上面有个小球，我们的这个架子就等于是我们的骨骼，而这个球等于是我们的皮肤和肌肉，如果把这个架子拿掉的活这个球会怎么样呢?

@#@可见骨骼对我们身体多么重要!

@#@没有了骨骼，我们的就不能站起来，不能做任何事情！

@#@所以我们要好好保护我们的骨骼，让我们的骨骼长的更棒。

@#@@#@3、讨论该如何让我们的骨骼这样的更棒。

@#@@#@

（1）你们知道怎样才会使骨骼长得更棒吗?

@#@（鼓励幼儿自由讨论）@#@

（2）了解营养均衡，骨骼会长得更棒。

@#@@#@（3）我们的身体好，我们必须要吃哪些食品?

@#@食品是对骨骼有好处的呢?

@#@@#@（4）小结：

@#@米饭、鸡蛋、牛奶、蔬菜、豆浆、肉、鱼、虾等这些食物对我们的骨骼有好处，可以使我们个子长得更高，骨骼更坚固。

@#@所以每种食物我们都要吃，不能挑食，不然就长不高了。

@#@@#@（5）了解保持正确的坐、站姿、骨骼会长得更棒。

@#@@#@（6）图片上的小朋友的动作有什么不一样?

@#@我们要向哪个小朋友学习?

@#@@#@（7）知道加强锻炼，骨骼会长得更棒。

@#@@#@（8）还有什么办法可以使我们的骨骼长得更好呢?

@#@我们可以每天坚持做哪些适合的运动?

@#@@#@（9）小结：

@#@我们还要经常锻炼身体，这样我们的骨骼就会很坚实，不会容易断。

@#@@#@4、结束活动。

@#@@#@我们知道了要怎么样才能让我们的骨骼长的很好，那现在开始我们来看看谁做的好，谁长的最棒了!

@#@@#@大班健康活动：

@#@我是小小建筑师@#@组织者：

@#@@#@　　目标：

@#@@#@　　1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，发展身体的协调能力。

@#@@#@　　2、用比较的方法探索正、侧钻动作，较合理地迁移原有经验。

@#@@#@　　3、有任务意识，能小组合作共同搭成建筑物。

@#@@#@　　准备：

@#@@#@橡皮筋、中、大型积木若干。

@#@@#@过程：

@#@@#@1、游戏“钻山洞”@#@

（1）教师引导幼儿与同伴合作商议用不同的方法玩“钻山洞”的游戏。

@#@@#@　　

（2）用有喜爱的方法进行小组比赛“钻山洞”。

@#@@#@2、游戏“我是小小建筑师”@#@

（1）教师以"@#@小小建筑师学本领"@#@引出侧身钻的动作@#@

（2）幼儿自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。

@#@（橡皮筋的位置摆放可视场地设而定，要让全班幼儿都有机会参与。

@#@）@#@（3）教师小结侧身钻的动作要领：

@#@侧蹲下，一只腿先过障碍、移动身体，再移过另一只腿。

@#@@#@　　（4）比较正、侧身钻的方法，并与同伴相互交流。

@#@@#@3、游戏“我们一起来建房”@#@

（1）教师介绍游戏规则：

@#@幼儿4-5人为一组，每人选一块积木。

@#@幼儿按顺序一个接一个去建房，建房途中要钻过（侧身）橡皮筋、走过平行线（小路）、钻工拱形门后用积木搭房子。

@#@@#@　　

（2）每组幼儿按顺序玩游戏一边，游戏过程中教师提醒幼儿动作要做到位。

@#@@#@　　（3）小组共同商议搭建房子的方法，并自行排队按序玩游戏。

@#@@#@4、欣赏各小组搭建的房子，并简单交流各组的玩法，收拾材料结束活动。

@#@@#@大班健康活动：

@#@保护眼睛@#@组织者：

@#@@#@　目标：

@#@@#@　　1、通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。

@#@@#@　　2、教育幼儿保护眼睛，学习保护眼睛的方法。

@#@@#@　　3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。

@#@@#@准备:

@#@@#@眼睛的构造图，幼儿不良行为的情景图（也可以是孩子和老师的情景表演）@#@过程：

@#@@#@1、谜语导入：

@#@上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。

@#@上大门，下大门，关起门来就睡觉。

@#@@#@2、了解眼睛的构造，用途@#@

（1）出示图片引导幼儿观察。

@#@@#@　　

（2）提问：

@#@这是什么？

@#@眼睛的上面有什么？

@#@眼睫毛有什么用处？

@#@中间像黑葡萄的是什么？

@#@眼睛的最中间的小圆点是什么？

@#@眼睛是用来干什么的？

@#@@#@　　（3）请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。

@#@@#@　　（4）小结：

@#@眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。

@#@@#@　　3、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。

@#@@#@　

（1）欣赏故事《眼镜和鼻梁》@#@　　

（2）眼镜和鼻梁为什么吵架？

@#@最后发生了什么事情？

@#@@#@　　（3）小结：

@#@眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。

@#@@#@（4）欣赏情景表演或看图片@#@·@#@小朋友在用脏手揉眼睛。

@#@@#@　　提问：

@#@这个小朋友做得对不对？

@#@为什么？

@#@应该怎样做？

@#@@#@　　小结：

@#@小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。

@#@@#@　　·@#@小朋友头趴在桌子上画画。

@#@@#@　　提问：

@#@这个小朋友哪个地方做的不对？

@#@为什么？

@#@应该怎么做？

@#@平时还要注意什么事情？

@#@@#@　　小结：

@#@看书、画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。

@#@我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。

@#@平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。

@#@不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

@#@@#@4、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。

@#@@#@

（1）教师示范眼睛保健操眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。

@#@@#@

（2）幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操。

@#@@#@附故事：

@#@眼镜和鼻梁夜深了，大家都睡得很香，只有明明脸上的鼻梁在轻轻地抽泣：

@#@“疼，疼，疼死我了！

@#@”他边哭边揉着红肿的鼻梁，“谁在哭？

@#@”耳朵问，鼻梁哭泣着说“明明的眼镜整天压在我的身上，我的身上又红又肿。

@#@”耳朵气恼地说：

@#@“讨厌的眼镜每天挂在我的身上，又沉又重，难受极了！

@#@我们找他评理去！

@#@”耳朵和鼻梁怒气冲冲地找到桌子上的眼镜：

@#@“眼镜！

@#@你为什么整天都要挂在我们的身上，又沉又重，难受极了！

@#@”眼镜理直气壮地说：

@#@“是主人把我戴在你们身上的，你们要为我服务，累也是应该的！

@#@”……他们你一言，我一语地吵起来，耳朵和鼻梁气急了，他们要报仇！

@#@@#@第二天，明明在放学的路上边走边看书，突然鼻梁一耸肩，耳朵连忙弯弯腰，明明的眼镜就哗啦一声掉在地上，打碎了。

@#@明明没有了眼镜什么也看不见，不小心撞在了树上，鼻梁肿了，流出很多血，耳朵也很心疼，眼睛说话了：

@#@“不要埋怨眼镜，都是明明不爱护眼睛让我们什么也看不见，才请眼镜来帮忙，大家要互相帮助，提醒明明爱护眼睛，天天做眼睛保健操，摘掉眼镜，大家都会很开心！

@#@”@#@";i:

12;s:

4665:

"大班户外体育游戏计划@#@一、我班幼儿户外体育活动情况分析:

@#@@#@经过大班的上学期，目前大班幼儿在体育动作发展和坚持行方面已有一定的基础，体能大部分能达到标准，但班级上的幼儿动作发展水平存在着一定的差异，还有很多幼儿的动作协调性不够，在遇到困难时候欠缺勇敢和克服困难的勇气，对环境适应力和疾病抵抗力较差。

@#@所以，在今后组织幼儿体育活动中应考虑导游而各种动作发展，照顾幼儿的个别差异，进行不同强度的体格锻炼，让每个幼儿都得到提高发展。

@#@@#@二、户外体育游戏活动目标:

@#@@#@1、培养幼儿对身体锻炼的兴趣和习惯，坚持每天进行体育活动，促进幼儿身体形态结构和机能发育。

@#@@#@2、通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。

@#@@#@3、培养幼儿用器材进行锻炼的能力，发展幼儿自主性和创造性;@#@学习利用各种体育器械进行户外锻炼的方法，促进幼儿知觉、情感和能力的发展。

@#@@#@4、利用晨间活动及游戏时间开展丰富多彩的体育游戏活动，培养幼儿在体育游戏中团结合作、遵守规则、勇敢竞争、克服困难的良好品质。

@#@@#@三、分月安排　@#@三月份：

@#@本月以练习发展幼儿大肌肉项目--跳跃的能力为主，其他能力为辅。

@#@　　1、练习双脚立定跳远动作和跨跳动作，发展幼儿身体的协调性。

@#@　　@#@如：

@#@体育游戏《看谁跳得远》、《小马过河》等。

@#@　　@#@2、练习从30厘米处双脚向下跳，要求落地平稳，继续发展幼儿动作协调性。

@#@如：

@#@体育游戏《小伞兵》、《小老鼠偷油吃》等。

@#@　　@#@3、学习纵跳触物、双脚向前跳和单双脚交替跳，发展小腿踝部肌肉，培养幼儿的弹跳能力。

@#@@#@如：

@#@体育游戏《摘果子》、《投篮》、《袋鼠搬家》、《狼和小兔》等。

@#@@#@四月份：

@#@本月以练习发展幼儿大肌肉项目--走、跑能力的户外体育游戏为主，其他能力为辅。

@#@　　@#@1、练习听老师信号改变速度及方向走、跑和躲闪地走跑练习，初步发展幼儿反应的敏捷性。

@#@　　@#@如：

@#@体育游戏《机器人》、《猫捉老鼠》、《老鹰捉小鸡》等。

@#@　　@#@2、练习自如地绕过障碍物曲线走和跑，发展幼儿对动作的控制性。

@#@　　@#@如：

@#@体育游戏《请你跑》、《我最棒》等。

@#@　　@#@3、练习距离为20--25米的快跑动作，能追逐躲闪，发展幼儿的反应能力。

@#@@#@如：

@#@体育游戏《快跑比赛》等。

@#@　　@#@五月：

@#@　本月以练习发展幼儿大肌肉项目--投掷能力（投远、投准等方面练习）为主，其他能力为辅。

@#@　　@#@1、练习两人相距3米左右，熟练抛接皮球，发展幼儿上肢力量和协调能力。

@#@　　如：

@#@体育游戏《看谁接得准》、《叫号抛接球》等。

@#@　　@#@2、练习肩上挥臂投远动作，发展上臂肱二头肌、肘屈肌和伸肌，发展幼儿身体的协调能力。

@#@　　@#@如：

@#@体育游戏《小飞船上天》、《扔沙包》、《十二生肖击球板》等。

@#@　　@#@3、练习瞄准投掷，发展幼儿上肢和手腕的协调能力。

@#@　　@#@如：

@#@体育游戏《套圈》、《投球》等。

@#@　　　　@#@六月：

@#@本月以练习幼儿大肌肉项目--钻爬、平衡能力为主，其他能力为辅。

@#@　　1、练习能十分熟练地手膝着地爬行，能顺利钻过障碍物。

@#@　　@#@如：

@#@体育游戏《小猴摘桃》、《小动物比赛》等。

@#@　　@#@2、练习在平衡木上能灵活的变换手臂动作或者持物走，发展幼儿平衡能力。

@#@如：

@#@体育游戏《体操运动员》、《顶沙包走小桥》等。

@#@　　@#@3、练习能两臂侧平举，单脚站立数分钟或者闭目自转3圈。

@#@@#@如：

@#@体育游戏《小飞行员》、《小蝌蚪找妈妈》、《金鸡独立》等。

@#@　　@#@总之，体育活动的开展不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响。

@#@所以，我们要认识到体育锻炼的重要性，认真地、有计划地引导幼儿进行体育锻炼，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，提高体育活动质量，使每个幼儿在原有的基础上得到协调发展。

@#@@#@2017年2月25日@#@";i:

13;s:

29304:

"《个人与团队管理》考试复习资料1doc@#@《个人与团队管理》考试复习资料1@#@《个人与团队管理》考试复习资料@#@课程模拟题一@#@2010.11.@#@一、单项选择题（1～80题，每题1分，共@#@80分。

@#@请从四个备选答案中选择一个最恰当@#@的答案，将正确答案前的字母填到题目中的@#@括号内，多选、不选或错选均不得分）@#@1：

@#@“在一旁观察别人的工作情况”属于非正式学习中的（（A）工作观摩）。

@#@@#@解析：

@#@常见的非正式学习机会有：

@#@工作观摩、岗位轮换、训练与指导和“工作伙伴”。

@#@其中“工作观摩”主要是指在一旁观察别人的工作情况。

@#@@#@2：

@#@关于制订工作计划，说法不正确的是（（C）计划限制了行动的自由度）。

@#@@#@解析：

@#@教材中“表6-1关于制订计划的一些观点和意见”列出了多种关于计划的错误想法和反驳意见。

@#@合适的计划不会限制行动的自由。

@#@@#@3：

@#@在工作场所应用QQ、MSN、Skype等软件进行沟通，属于现代信息技术沟通方式中的（（B）即时信息沟通）。

@#@@#@解析：

@#@现代信息技术提供了多种沟通形式，包括电子邮件、即时信息沟通、数字传真、视频会议和互联网，其中即时信息沟通可以通过QQ、MSN、Skype等软件实现实时的互动沟通。

@#@@#@4：

@#@华阳建筑公司的建筑工地分散在很多地方，各工地领导需要就建筑材料调拨和人员安排进行交流，不适合他们的书面沟通方式是（（C）布告栏）。

@#@@#@解析：

@#@布告栏的沟通方式主要适用于与在场人进行沟通，不适合分散的班组和团队。

@#@@#@5：

@#@关于身体语言沟通，说法不正确的是（（C）相对于口头语言沟通来说，身体语言沟通的有效性要差很多）。

@#@@#@解析：

@#@身体语言通常简称为体语，包括肢体语言、面部表情、姿态语言和其他一些着装、化妆等。

@#@人们可以在语言上伪装自己，但身体语言经常会“出卖”他们。

@#@因此，更好地掌握和运用身体语言沟通方式可以帮助我们获取或者传达更为真实有效的信息。

@#@@#@6：

@#@小张向项目经理递交了一份建议书，提出了自己对项目进展的一些看法，这种工作报告的形式属于（（D）从下到上形式）。

@#@@#@解析：

@#@工作报告可以分为三种形式，分别是：

@#@从上到下形式；@#@从下到上形式；@#@平级形式。

@#@小张与其项目经理之间属于下级与上级的信息传递形式。

@#@@#@7：

@#@组织部门中，“负责主体业务的研发”是（（B）业务）部门的基本职责。

@#@@#@解析：

@#@行政部门的基本职责是“负责日常行政事务的组织与协调、档案管理、对外接待、后勤服务等工作”；@#@业务部门的基本职责是“负责主体业务的研发”；@#@财务部门的基本职责是“负责财务基础管理工作、资金管理和各项财务收支的计划、控制、核算、分析和考核工作”；@#@市场部门的基本职责是“负责产品的市场推广及开拓、销售策略制定与执行、产品信息跟踪等”。

@#@@#@8：

@#@关于组织目标和价值观，说法正确的是（（D）组织的目标决定了组织的核心价值观）。

@#@@#@解析：

@#@组织的价值观可以规划出组织的愿景，组织的目标决定了组织的核心价值观，而组织的核心价值观@#@必须能够体现组织的目标，由组织核心价值观产生的@#@组织服务理念和行为准则为组织目标提供了强大的@#@行为保证，所以价值观有助于组织界定员工的行动规@#@范。

@#@@#@9：

@#@关于增强自我认知能力的两种方式，说法不正确@#@的是（（B）反思仅仅是简单地思考问题）。

@#@@#@解析：

@#@反思和反馈是增强自我认知能力的最重要的两@#@种方式。

@#@反思是一种学习方式，不仅仅是肤浅地思考@#@问题，而是在反思自己的行为及行为造成的后果的同@#@时，还要从中总结经验或教训。

@#@@#@10：

@#@关于学习中存在的障碍及其解决方法，对应不正@#@确的是（（D）工作无稳定感——辞职，寻找新的工作）。

@#@@#@解析：

@#@学习障碍有很多种，对于“工作无稳定感”的@#@学习障碍，需要不断地学习，才能有更多的发展机会。

@#@@#@11：

@#@利用活动跟踪表可以清楚地了解自己的工作习@#@惯，填写活动跟踪表的最后一步是（（C）按照优先级@#@别对一天的活动进行分析）。

@#@@#@解析：

@#@活动跟踪表就是把一天的工作活动记录下来进@#@行分析的表格。

@#@使用活动跟踪表的步骤一般为：

@#@@#@第一步：

@#@把一天的工作活动详细地记录下来，包括具@#@体工作内容、聊天、喝茶、打电话等，填写的时候必@#@须细致。

@#@@#@第二步：

@#@把每一个活动的起止时间记录下来，整个过@#@程的时间是连续的、不间断的，最好不要有任何遗漏。

@#@@#@第三步：

@#@对自己工作活动的有效性进行分析，标出有@#@效或者无效。

@#@@#@第四步：

@#@分析这些活动是属于团队管理工作，还是属@#@于员工管理工作。

@#@@#@第五步：

@#@对自己一天的活动按照优先级别进行分析，@#@标出每个有效活动的优先级别。

@#@@#@12：

@#@人们的行为通常反映出他们的性格，属于消极/@#@自卑类型的人的典型行为表现是（（D）无条件地自我@#@牺牲）。

@#@@#@解析：

@#@教材中共列举了自信果断、好斗和消极/自卑@#@三种人的举止特点。

@#@A选项属于自信果断的人的特@#@点；@#@B、C选项属于好斗的人的特点。

@#@@#@13：

@#@“在做出决策以前及时提供信息以供参考”，这是@#@考虑到优质信息特点中的（（D）恰当的时间）。

@#@@#@解析：

@#@优质信息一般具有以下特点：

@#@正确的内容，正@#@确的形式，恰当的时间，正确的人员和适度的费用。

@#@@#@14：

@#@演讲台上，小薛的音调富有变化，抑扬顿挫，给@#@他人以自信、坚定的感觉，传达此信息的沟通方式属@#@于（（B）副语言沟通）。

@#@@#@解析：

@#@副语言沟通是通过非词语的声音来实现的，一@#@般是指说话的语音、语调、语气，以及哭、笑、停顿@#@等。

@#@副语言沟通包括说话速率、说话音调、说话音量@#@和补白等声音特点。

@#@@#@15：

@#@关于使用形体语言抓住听众心理，做法不正确的@#@是（（D）把双臂抱在胸前）。

@#@@#@解析：

@#@在工作报告中恰当地运用形体语言有助于抓住@#@听众心理。

@#@常见的方法有：

@#@

（1）目光投向听众；@#@

（2）@#@选择适当的表情来讲述；@#@@#@（3）运用辅助工具或做活动，@#@不要随意走来走去，不要把双臂抱在胸前；@#@（4）说话@#@的声音应该传送到室内的各个角落等。

@#@@#@16：

@#@在工作谈判中，出现的谈判冲突和其处理方法对@#@应不正确的是（（C）大声斥责——不问原因就道歉）。

@#@@#@解析：

@#@面对“大声斥责”的谈判冲突，有效的办法是@#@叫他不要喊，最好是先暂停谈判。

@#@@#@17：

@#@根据PEST分析法，劳动和社会保障属于组织的@#@（（A）政治法律）环境。

@#@@#@解析：

@#@在进行组织外部环境分析时，我们通常使用@#@PEST分析法。

@#@组织的外部环境通常包括政治法律环@#@境、经济环境、社会文化环境和技术环境。

@#@“劳动和@#@社会保障”属于政治法律环境方面的内容。

@#@@#@18：

@#@从组织内营销类部门有影响力的员工所掌握的信@#@息，来获取客户需求信息的缺点是（（C）员工为保证@#@自身利益，不轻易将这些信息进行分享）。

@#@@#@解析：

@#@获取客户的需求信息主要有两个途径：

@#@外部获@#@取和内部获取。

@#@从组织内营销类部门有影响力的员工@#@所掌握的信息，来获取客户需求信息是从内部获取的@#@途径之一，这种途径的优点是可靠性强，易于理解和@#@接受；@#@缺点是员工为保证自身利益，不轻易将这些信@#@息进行分享。

@#@@#@19：

@#@查尔斯·@#@汉迪在《认识组织》中提出的组织文@#@化类型不包括（（C）强势文化）。

@#@@#@解析：

@#@组织文化有四种类型：

@#@权力文化、角色文化、@#@任务文化和个人文化。

@#@@#@20：

@#@关于头脑风暴法的第一个阶段，做法不正确的是@#@（（D）谨慎思考，避免出现荒谬想法）。

@#@@#@解析：

@#@头脑风暴法第一阶段：

@#@@#@

（1）尽可能地多提一些想法；@#@@#@

（2）让思想自由翱翔，不要怕会有荒谬的想法产生；@#@@#@（3）简要记下这些想法——尽可能快地记下来，这@#@样就不会打断思路；@#@@#@（4）不要判断、批评或思考（这些都是第二阶段的@#@工作）；@#@@#@（5）在已有想法的基础上形成新想法——对上一个@#@想法进行一些修改就可以形成另一个想法；@#@@#@（6）不要踌躇——在这一阶段一定要多提想法，一@#@直到提不出新想法为止。

@#@@#@21：

@#@电子头脑风暴法是一种简便的创新思维方法，属@#@于它的优点的是（（C）更多人员参与）。

@#@@#@解析：

@#@电子头脑风暴法的优点有：

@#@

（1）思想平行而入；@#@@#@

（2）匿名性；@#@（3）更多人员参与；@#@（4）同步性。

@#@其@#@缺点有：

@#@

（1）效率受规模限制；@#@

（2）社会互动减少；@#@@#@（3）权威的损失。

@#@@#@22：

@#@从整体上看，SWOT分析可以分为两部分，第二@#@部分OT可以用来分析（（B）外部条件或因素）。

@#@@#@解析：

@#@SWOT分析法又称态势分析法，是一种能够比@#@较客观而准确地分析和研究一个组织现实情况的方@#@法，或者用来对自我进行全面的评估。

@#@从整体上看，@#@它可分为两部分，第一部分SW，主要用来分析内部@#@条件或因素，发现优势和劣势；@#@第二部分OT，主要@#@用来分析外部条件，发现机会和威胁。

@#@@#@23：

@#@小李在利用SWOT分析法进行自我评估时，发现@#@自己做事缺乏恒心，这属于他的（（B）劣势）。

@#@@#@解析：

@#@SWOT分析法又称态势分析法，从整体上看，@#@它可分为两部分，第一部分SW，主要用来分析内部@#@条件或因素，发现优势和劣势；@#@第二部分OT，主要@#@用来分析外部条件，发现机会和威胁。

@#@@#@24：

@#@根据KOLB学习周期“总结从经验中获得的知识，@#@并对这些知识进行研究，然后将所有的信息汇总，从中得出结论，接下来决定应该怎样应用自己的知识进行实践”是从（（B）反思）阶段开始学习。

@#@@#@解析：

@#@KOLB学习周期展示了人们学习所要经过的四个阶段，人们可以根据自身的环境、习惯和喜好从周期的任意一个阶段开始学习：

@#@

（1）从获得经验阶段开始学习：

@#@首先可能会发现自己正在实践一些从未做过的事情，然后根据刚做过的事情进行反思；@#@

（2）从反思阶段开始学习：

@#@首先要总结从经验中获得的知识，并对这些知识进行研究，然后将所有信息汇总，从中得出结论，接下来决定应该怎样应用自己的知识进行实践；@#@（3）从理论化阶段开始学习：

@#@首先从书本或课程中得到相关知识，然后决定怎样应用理论进行实践，并对实践过程做出反思；@#@（4）从应用阶段开始学习：

@#@首先从实际出发考虑应该怎样做，然后对实践进行总结和反思，最后进行理论化思考并得出结论。

@#@25：

@#@进行反思的方法有很多，不正确的是（（C）不需要遵循逻辑）。

@#@@#@解析：

@#@反思的方法有：

@#@@#@

（1）坚持对工作进行回顾并总结，不要一直忙个不停，要留一些思考的时间；@#@@#@

（2）在思考问题的过程中尽量遵循逻辑；@#@@#@（3）与他人一同反思，留出时间与团队、同事或主管经理一同讨论；@#@@#@（4）利用思维技巧考虑问题，例如运用头脑风暴法等；@#@@#@（5）运用批评性的观点思考问题。

@#@@#@26：

@#@SMART目标中的S代表（（A）明确的）。

@#@@#@解析：

@#@SMART目标中五个英文字母分别代表：

@#@明确的（Specific）、可衡量的（Measurable）、可达到的（Attainable）、可实现的（Realistic）、有时间规定的（TimeSpecific）。

@#@@#@27：

@#@有些人可能需要压力来激励自己前进，但压力过大不利于健康，防止压力过度的方法不正确的是（（C）拒绝别人的帮助）。

@#@@#@解析：

@#@防止压力过度的方法有：

@#@@#@

（1）定期停止工作进行休息，想一想正在做什么；@#@

（2）如果一定要把工作拖到最后一分钟完成，那么一定要知道最后一分钟的界限；@#@@#@（3）每天都安排一些“慢节奏”的工作；@#@@#@（4）别一下子做得太多，否则会给自己太大压力；@#@（5）每天至少进行一次身体锻炼；@#@@#@（6）请求别人的帮助并给别人空间；@#@@#@（7）承认有时做过了头，让自己停下来；@#@@#@（8）不要事必躬亲——把更多的精力放在重要的事情上。

@#@@#@28：

@#@关于计划在提高工作效率中的应用，说法不正确的是（（B）每天工作不同，所以不用事先做计划）。

@#@解析：

@#@提高工作效率的方法有：

@#@@#@

（1）保证每天在重要但不紧迫的任务上适当花费一定的时间；@#@@#@

（2）分析一下自己合适工作效率最高；@#@@#@（3）为重要的工作选择最佳时间；@#@@#@（4）确保在做重要工作时不被打扰；@#@@#@（5）少接电话以避免被打扰；@#@@#@（6）预见并及时处理问题；@#@（7）养成并坚持良好的工作习惯；@#@@#@（8）根据工作优先级，确定自己每天的实际目标和@#@工作方式；@#@@#@（9）严格执行计划。

@#@@#@29：

@#@表达需求有很多种方法，说出需求的方法不正确@#@的是（（A）对你的需求做到心中有数，不但要积极还@#@要好斗）。

@#@@#@解析：

@#@说出需求的方法有：

@#@@#@

（1）对你的需求有信心并心中有数，积极但不好斗；@#@@#@

（2）假设一切会顺利；@#@@#@（3）将注意力集中在正事上，别忘记你想要什么，@#@你为什么想要它；@#@@#@（4）直截了当地说出你的需求，以“我”开场；@#@@#@（5）对你的需求说出明确、简短的理由，用不着证@#@明或进行长篇大论的演说；@#@@#@（6）使用积极的肢体语言——面对当事人，看着他@#@们的眼睛，别抱着胳膊或让手挡着脸；@#@@#@（7）彬彬有礼地倾听他人的话语；@#@@#@（8）坚持不懈——坚持你希望得到的并强调你的需@#@求；@#@@#@（9）别被他人的谈话分散注意力，把谈话引回到你@#@的需求上来。

@#@@#@30：

@#@沟通的要素包括（（A）目的意图，沟通对象，信@#@息内容，方式方法）和时间安排五个方面。

@#@@#@解析：

@#@在与他人共享信息和思路之前，有五个要素是@#@必须考虑的：

@#@目的意图；@#@沟通对象；@#@信息内容；@#@方式@#@方法；@#@时间安排。

@#@@#@31：

@#@商务文件除了需要准确无误、条理清晰外，还应@#@具有（（B）开门见山）的特点。

@#@@#@解析：

@#@商务文件不同于普通信函，不能随意更改或补@#@充，必须清楚明了、准确无误。

@#@商务文件也不同于文@#@学写作，它需要紧扣事实，不需要大量的背景描述；@#@@#@同时它必须叙述简明、条理清晰。

@#@商务文件也不同于@#@私人通信，它不包含私人情谊，在表达方式上应该直@#@截了当、开门见山。

@#@@#@32：

@#@与环境的陈设属于同一种沟通方式的是（（C）环@#@境的颜色搭配）。

@#@@#@解析：

@#@道具沟通也叫物体操纵，是指人们借助于操纵@#@物体或者布置环境来传递一定的信息，一般包括环境@#@的布局设计、环境的颜色搭配和环境的陈设。

@#@@#@33：

@#@办公室的内部设计是一种道具沟通方式。

@#@除传统@#@式办公室设计外，常见的办公室设计还有（（A）开放@#@式设计）。

@#@@#@解析：

@#@办公室的设计主要有两种方式：

@#@传统式设计和@#@开放式设计。

@#@@#@34：

@#@在会议协调阶段中，关于各个阶段的协调，描述@#@和做法相对应的是（（B）“协商问题和希望获得的结@#@果”阶段：

@#@重新陈述议程中的内容）。

@#@@#@解析：

@#@会议各个阶段促进协调的具体职责和方法为：

@#@@#@

（1）“开始启动”阶段：

@#@如果大家互相不认识，应先@#@做一个介绍；@#@@#@

（2）“解释促进协调作用”阶段：

@#@为全体与会人员服@#@务，不是包揽会议；@#@@#@（3）“协商问题和希望获得的结果”阶段：

@#@重新陈述@#@议程中的内容；@#@@#@（4）“确定一套协调的方法”阶段：

@#@展开正题、扩大@#@纵深、激发思路、活跃气氛、分类归纳、作出决定、@#@一致通过；@#@@#@（5）“协助全组讨论问题并提供推进讨论的办法”阶@#@段：

@#@通过提问、邀请发言等形式鼓励大家发表意见；@#@@#@（6）“协助全组作出决定”阶段：

@#@组织大家对意见进@#@行分析、整理、归纳；@#@@#@（7）“简要总结达成一致的内容”阶段：

@#@重申结论以@#@确认。

@#@@#@35：

@#@会议中有时会出现争论的情况，面对这种情况，@#@做法不正确的是（（B）不予理睬）。

@#@@#@解析：

@#@会议过程中难免会出现一些意外状况和困难局@#@面，常见的有：

@#@

（1）偏离正题；@#@

（2）独霸会场；@#@（3）@#@哑场或闷会；@#@（4）私下开小会；@#@（5）争论；@#@（6）私自@#@插入消息和话题。

@#@面对争论的情况，主持人必须引导@#@争论双方把注意力集中到当前正在讨论的议题上，提@#@醒他们注意讨论的目标。

@#@同时还需要采取求同存异和@#@消除分歧的方法将其他人引入正常的讨论，冲淡争论@#@双方的火力。

@#@@#@36：

@#@小李经常在公司做工作报告，每次她都要花很长@#@时间准备。

@#@准备材料的步骤不正确的是（（A）将搜集@#@到的所有信息写到材料中）。

@#@@#@解析：

@#@准备材料的步骤包括：

@#@@#@

（1）考虑好报告的时间长度；@#@@#@

（2）搜集所需的信息、事实和数字；@#@@#@（3）对全部内容加以整理归纳；@#@@#@（4）将信息筛选并条理化。

@#@@#@37：

@#@谈判是一个双向的过程，除了作出合理反应的能@#@力外，个人的（（A）洞察局面的能力）决定了谈判能@#@否成功。

@#@@#@解析：

@#@参大多数谈判所需要的技巧就是那些用于沟通@#@的基本技巧。

@#@积极主动、全神贯注地倾听别人说话是@#@最重要的。

@#@但是谈判是一个双向的过程，个人洞察局@#@面的能力和作出合理反应的能力决定了谈判能否成@#@功。

@#@@#@38：

@#@迈克尔·@#@波特的“五力模型”是用来分析行业@#@的（（D）竞争状态）。

@#@@#@解析：

@#@迈克尔·@#@波特建立了“五力模型”来分析某@#@个行业的竞争状态，五种竞争状态包括：

@#@

（1）新竞争@#@对手的威胁；@#@

（2）买方议价的能力；@#@（3）替代产品的@#@威胁；@#@（4）供应商议价的能力；@#@（5）现存企业之间的@#@竞争。

@#@@#@39：

@#@运用SWOT分析法对组织进行分析的步骤，说法@#@正确的是（（A）通过判断组织优缺点来分析组织内部@#@情况）。

@#@@#@解析：

@#@运用SWOT进行组织的分析可以遵循下面的步@#@骤：

@#@@#@

（1）通过判断组织优缺点来分析组织内部情况；@#@@#@

（2）识别外部环境的机会和威胁；@#@@#@（3）确定对客户至关重要的因素；@#@@#@（4）从客户的角度分析组织的优势和劣势在哪里；@#@@#@（5）提出这样的问题：

@#@机会和威胁成为现实的可能性@#@多大，它们的潜在影响是什么？

@#@@#@（6）利用问题的答案拟定战略。

@#@@#@40：

@#@平衡计分卡可以从四个方面来评估组织的绩效，@#@（（A）竞争对手信息）不属于平衡计分卡所评估的内@#@容。

@#@@#@解析：

@#@平衡计分卡主要从四个不同的角度来衡量组织的业绩和战略，这四个角度分别为：

@#@@#@

（1）财务角度：

@#@如利润、收入、资产回报率、经济附加值等。

@#@@#@

（2）客户角度：

@#@常见指标有客户满意度指数、市场占有率、客户忠诚度、客户排名顺序、新客户增加比例、客户利润贡献度等。

@#@@#@（3）内部流程角度：

@#@如新产品推出时间、成本、返工率、交货时间等。

@#@@#@（4）学习与成长角度：

@#@如培训支出、员工满意度、关键员工流失率等。

@#@@#@41：

@#@与个人相比，团队的工作方式能更好地应对变化，这可以体现团队优势中的（（B）能灵活地适应环境的变化）。

@#@@#@解析：

@#@“协作”的表现是“团队成员具有共同的目标，一个真正的团队能够完成的工作并不是团队成员各自工作的简单叠加”；@#@“加强工作的整体协调性”的表现是“不同成员互相配合完成工作”；@#@提高效率”的表现是“随着团队找到最有效的工作方式，工作效率必将随之增加”。

@#@@#@42：

@#@小陈在团队中总是能够创新，时常产生各种新的有效的想法，他在团队中扮演的角色是（（C）谋士）。

@#@解析：

@#@推动者的职责是“集中大家的注意力”，实施人员的职责是“做好工作，处理未完成的事，检查每个人的行为”，领导的职责是“推动所有角色”。

@#@43：

@#@良好的决策需要在创造性和理性之间达到一定的平衡。

@#@“冲破壁垒和阻碍”属于（（D）创造性）决策。

@#@解析：

@#@决策分为创造性决策与理性决策。

@#@理性的决策包括：

@#@

（1）阐明问题；@#@

（2）逻辑性思考；@#@（3）按照标准分析解决方案；@#@（4）选择最可行的方法。

@#@创造性的决策包括：

@#@

（1）提出一个以上可行的解决方案；@#@

（2）提出不寻常的想法和解决方案；@#@（3）思考不可思议的问题；@#@（4）冲破壁垒和阻碍。

@#@@#@44：

@#@在团队发展过程中，团队领导的支持作用不包括（（C）不直接参与团队成员的工作，任由他们自由发挥）。

@#@@#@解析：

@#@团队的支持作用包括帮助团队成员发展技能和知识，同时促进组织目标和团队目标的实现。

@#@团队领导要想具备这种能力，必须经常与团队成员沟通，并参与到他们的工作中去。

@#@@#@45：

@#@属于培训的特点的是（（D）用于目的明确、短期的实用技能、技术和程序的培训）。

@#@@#@解析：

@#@培训属于学习活动，其特点有：

@#@@#@

（1）用于目的明确、短期的实用技能、技术和程序的培训；@#@@#@

（2）针对技能和具有清晰结构的程序进行培训，提供明确的指导，帮助理解；@#@@#@（3）一般只持续讲授一次；@#@@#@（4）方式有解释、示范和有指导的实践，还有反馈。

@#@46：

@#@小刘在制定自己的目标时，应该注意的是（（C）目标应遵循并服从团队的目标）。

@#@@#@解析：

@#@个人的目标应遵循并服从团队的目标。

@#@@#@47：

@#@关于X理论，说法不正确的是（（B）认为工作就是人的天性）。

@#@@#@解析：

@#@信仰X理论的人认为大部分人天生懒惰，不愿意工作，必须给他们好处或者说服他们，他们才会好好工作。

@#@信仰Y理论的人认为工作就是人的天性，人@#@们都想对自己的努力负责；@#@如果他们没有被激励，是@#@因为组织中存在某些不足。

@#@@#@48：

@#@关于管理者，说法不正确的是（（C）管理者注重@#@的是结果，而不是任务计划和控制）。

@#@@#@解析：

@#@管理者的职位往往比被管理者的职位高，这就@#@意味着他（她）有发号施令的权力，而位居其下的人@#@有义务按照他（她）的命令做事。

@#@@#@49：

@#@不同类型的团队有不同的特点，其中项目团队的@#@主要特点是（（D）从事一次性项目，完成项目，团队@#@解散）。

@#@@#@解析：

@#@日常工作团队的主要职责是处理日常工作；@#@供@#@销团队包括消费者和供应商；@#@自我管理型团队主要是@#@自我管理，没有正式的领导。

@#@@#@50：

@#@研发部常常采取投票的方式选择最终方案，这种@#@达成协议的方式的优点是（（C）能够减少作决策的时@#@间）。

@#@@#@解析：

@#@投票的方式能够减少作决策的时间，但会造成@#@某些团队成员的不满。

@#@@#@51：

@#@某公司各地方销售点互占“地盘”的现象严重，@#@这个冲突产生的根本原因是（（B）相互竞争）。

@#@@#@解析：

@#@团队之间由于各种各样的原因会产生冲突，这@#@些原因通常包括：

@#@@#@

（1）相互缺乏沟通或误传消息；@#@@#@

（2）对有限资源的竞争；@#@@#@（3）相互竞争或侵犯；@#@@#@（4）目标、计划或任务不协调；@#@@#@（5）优先权或标准的冲突。

@#@@#@“各地方销售点互占‘地盘’”属于相互之间的竞争。

@#@@#@52：

@#@组织目标和发展目标既有联系，又有区别。

@#@属于@#@组织目标的是（（B）提升客户接待量，达到每天25@#@名客户）。

@#@@#@解析：

@#@组织目标一般是直接目标或实际目标，团队可@#@以通过学习或接受相关培训来保证目标的实现；@#@发展@#@目标是对技能、知识和能力的要求。

@#@@#@53：

@#@关于正式审查，说法不正确的是（（A）正式审查@#@需要采用开放式地提问，鼓励学员表达自己的想法）。

@#@@#@解析：

@#@在正式审查的过程中，团队领导应与学员一起@#@仔细审查学习目标和衡量标准，并询问他们对学习方@#@法、内容和表达能力的看法。

@#@正式审查需要设定一个@#@时间表，并且要按计划执行。

@#@“采用开放式地提问，@#@鼓励学员表达自己的想法”属于非正式审查。

@#@@#@54：

@#@小明毕业后被分配到打字室工作,可他对打字并@#@不很在行。

@#@他制定了一个目标,每天午休抽出半小时@#@练习打字，争取一年内达到每分钟2000字的速度，@#@从而提高自己的打字水平。

@#@他的目标不符合SMART@#@原则中的（（D）可达到的）原则。

@#@@#@解析：

@#@SMART目标的五个原则分别是明确的、可衡@#@量的、可达到的、可实现的、有时间规定的。

@#@小明所@#@制定的目标中“每分钟2000字的速度”违背了目标@#@的可达到的原则。

@#@@#@55：

@#@常见的监督指标有软指标和硬指标，不属于硬指@#@标的是（（A）员工的意见）。

@#@@#@解析：

@#@软指标是指人们的意见和各种感觉、观点、看@#@法等；@#@硬指标就是事实和统计数据。

@#@@#@56：

@#@常见的绩效评估的标准有四种，其中“团队成员@#@哪些方面的能力得到了提高？

@#@”属于绩效评估的（（B）@#@学习）标准。

@#@@#@解析：

@#@绩效评估的标准包括成果、凝聚力、学习和综@#@合四个方面。

@#@成果标准主要是从目标达到程度、与客@#@户相关的因素等方面进行评估；@#@凝聚力标准主要是从@#@团队成员的合作程度及矛盾方面进行评估；@#@学习标准@#@主要从团队成员接受的培训以及能力的提高方面进@#@行评估；@#@综合标准主要从团队目标与组织目标的一致@#@程度及各个团队之间的协调方面进行评估。

@#@@#@57：

@#@公司的几个青年大学生在讨论明年报考MBA的事@#@情，大家最关心的是英语考试的难度，据说明年英语@#@考试难度将会有很大提高。

@#@根据期望理论，以下四人@#@中（（C）小吴（是大家公认的“高材生”，英语棒，数@#@学强，知识面广，渴望深造，又没家庭负担））向公@#@司提出报考的可能性最大。

@#@@#@解析：

@#@期望理论是指将渴望获得奖励和努力工作联系@#@在一起的理论。

@#@其基本观点是：

@#@人们在预期他们的行@#@动将会有助于达到某个目标的情况下，会被激励去做@#@某些事情。

@#@@#@58：

@#@根据赫兹伯格的双因素理论，属于激励因素的是@#@（（D）小王的公司领导很信任员工，积极帮助员工取@#@得工作成就）。

@#@@#@解析：

@#@激励因素主要是指使员工感动满意的因素，这@#@些因素主要与工作内容或工作成果有关。

@#@属于激励因@#@素的有：

@#@工作成就；@#@对工作的认可；@#@工作内容；@#@工作@#@目标及其性质；@#@与工作相关的职责；@#@工作的进展等。

@#@@#@59：

@#@在公司，小李具有明确的工作范";i:

14;s:

3972:

"大班社会活动《垃圾分类》@#@设计意图：

@#@@#@大自然是人类赖以生存的环境。

@#@随着资源的不断开发，资源浪费的日益严重，环境保护越来越受到重视。

@#@幼儿是祖国的未来与希望，抓好幼儿时期的环保教育更是刻不容缓的。

@#@本次活动幼儿通过对垃圾分类的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是有害垃圾，进一步明确垃圾分类的意义，使其树立初步的环保意识，为环境保护做一些力所能及的事。

@#@@#@活动目标：

@#@@#@1.能区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。

@#@@#@2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

@#@@#@3.愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1.经验准备：

@#@观察居住小区及周围环境，和父母一起讨论，收集有关生活中垃圾的相关图片。

@#@@#@2.物质准备:

@#@废电池、废纸、塑料瓶、过期药品、玻璃瓶、剩菜剩饭、金属盒、渣土（以上为图片），自制蓝色、绿色、红色、黄色垃圾桶四个。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、开始部分@#@

（一）出示外星人，引出主题，激发兴趣@#@二、基本部分@#@

（一）播放PPT图片@#@1.师：

@#@你从图片上看到了什么？

@#@你的心情怎么样？

@#@@#@幼：

@#@图片上垃圾很多，很脏，我不喜欢这样的地方。

@#@@#@2.师：

@#@如果我们幼儿园也这样，你喜欢吗？

@#@为什么？

@#@@#@3.师：

@#@那我们应该怎么办呢？

@#@@#@

（二）知道不同颜色垃圾桶有不同的用处@#@（三）认识四种环保垃圾桶@#@1.播放视频。

@#@了解四种环保垃圾桶。

@#@@#@2.介绍可回收垃圾和可回收垃圾桶的颜色及标志@#@3.介绍厨余垃圾和厨余垃圾桶的颜色及标志@#@5.介绍有害垃圾和有害垃圾桶的标志及颜色@#@6．介绍其他垃圾桶的颜色及标志@#@（四）游戏：

@#@送垃圾宝宝回家@#@1.师：

@#@老师这里有很多垃圾宝宝迷路了，他们找不到自己的家，想请小朋友们帮帮忙，帮他们找到自己的家，小朋友们愿意吗？

@#@（愿意）@#@2.幼儿操作，送垃圾回家@#@三、结束部分@#@1.师：

@#@小朋友，真能干，把这些垃圾宝宝都送回了自己的家。

@#@为了保护我们的生存环境，我们小朋友可以做些什么呢？

@#@@#@2.师：

@#@我们还要告诉我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，让他们一起来将垃圾分类，保护环境。

@#@那样我们的地球就会变成更加的美丽。

@#@@#@活动延伸@#@1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，让幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。

@#@@#@2.向父母宣传垃圾分类的意义，并付诸实践。

@#@@#@活动反思@#@在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示外星人以后带动孩子们的兴趣，又出示一些常见的垃圾引出主题，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据PPT中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾。

@#@@#@从本次课孩子们的表现看是比较好的。

@#@在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中就得体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。

@#@虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

@#@@#@";i:

15;s:

4323:

"大班教学活动设计@#@设计意图：

@#@@#@钟表是幼儿生活中比较熟悉的东西之一。

@#@本节活动主要引导幼儿对整时和半时的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“几时几分”的教学奠定了基础。

@#@选择此教材有一定的必要性。

@#@《纲要》中也指出，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；@#@既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

@#@因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活.@#@活动名称：

@#@认识钟表（王燕江宁区莱茵东郡幼儿园）@#@活动目标：

@#@@#@1.通过观察能够辨认钟面针的长短，知道钟面分针、时针和数字间的初步运转关系。

@#@@#@2．通过看一看、读一读，画一画等方式，正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。

@#@@#@3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@人手一个钟表模型、PPT课件、分组游戏操作卡若干。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、以猜谜语、听声音的形式，导入主题。

@#@@#@1．教师：

@#@“小朋友，今天有一位客人想和大家一起做游戏，（出示课件）“滴答滴答，滴答滴答……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

@#@”是谁呢？

@#@（闹钟）@#@2.那我们一起来认识一下钟吧，提问：

@#@“你在桌面上看到了什么？

@#@针有几根？

@#@它们有什么不同？

@#@”引导幼儿观察钟面（有1——12的数字，分针是长的，时针是短的）。

@#@@#@二、探索发现当整点、半点时，分针和时针的位置规律，正确辨认整点。

@#@@#@1.认识整时，寻找规律。

@#@@#@——引导幼儿试着认读钟面上的时间（播放课件：

@#@指针停止转动）@#@——提问：

@#@“现在是几时？

@#@分针指几？

@#@时针指几？

@#@你是怎么知道钟表上的时间的？

@#@@#@——演示课件：

@#@钟面时间分别是6：

@#@00、8：

@#@00、12:

@#@00，幼儿观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？

@#@@#@2.出示半时，引导幼儿寻找规律和发现与整时的区别。

@#@@#@——引导幼儿观察钟面时间为：

@#@6点半、8点半、12点半。

@#@@#@——师幼共同小结整时的规律：

@#@长长的分针指向12，短短的时针指几就是几时整。

@#@长长的分针指向6，短短的时针超过几就是几点半。

@#@@#@三、幼儿动手操作@#@第一次操作：

@#@@#@幼儿按指示牌拨钟表，如：

@#@8：

@#@00、9:

@#@00等，指到幼儿正确区分时针针和分针作用。

@#@（人手一面时钟）@#@第二次操作：

@#@@#@第一组、画时针和分针：

@#@根据指示画时针和分针@#@第二组：

@#@连线：

@#@先观察钟面是几点，再和相应的时间连线。

@#@@#@第三组：

@#@填时间：

@#@先观察桌面是几点，再用正确的方式进行记录。

@#@@#@四、利用课件，巩固内容。

@#@@#@——观看图片明明的一天，请幼儿看一看，说一说，明明在什么时间做什么事情？

@#@（巩固对整时和半时的认识）@#@——比较观察的两个时间段的图片，为什么都是在8时呢？

@#@（第一幅图：

@#@钟面8时整，一位小朋友在上课；@#@第二幅图：

@#@钟面8时整，小朋友在睡觉。

@#@）@#@——共同总结：

@#@因为一天中有上午和下午时间两个时间段。

@#@（进一步渗透上午和下午这一时间的概念）@#@课后反思：

@#@本节活动主要利用多媒体的手段和幼儿分组操作，使一节枯燥无味的认识时间活动让幼儿学起来很轻松、愉快，大部分幼儿能够基本掌握对整点半点的认识，并建立初步的时间概念。

@#@在课件的准备上，如能将整点和半点的时间更改为幼儿生活化的时间，（如8时整改为8:

@#@00等）其次后面对上午和下午的概念不能够草率的“想当然”，可将说成早上的8点和晚上的8点即可，或者给孩子学习知识的一个提升，出示7：

@#@15的钟面，作为延伸环节，以及整节活动，教师的语言过于“激昂”，注意教学活动的语言特点，音扬顿挫这样幼儿更容易接受。

@#@@#@";i:

16;s:

15420:

"大班幼儿集体教学活动中有效提问的现状及其改进@#@林倩@#@黄岩区机关幼儿园@#@【摘要】提问是日常教学中最直接、最常用的师幼互动活动。

@#@有效的提问能激活幼儿的想象，启发幼儿的思维，提高教学的效益。

@#@在集体教学中，有效的提问对教学目标的达成和幼儿的学习效果都有着直接的影响。

@#@对于不同的年龄班，提问的要求也不同，教师在设计问题时要从幼儿的实际情况出发。

@#@本文从大班集体教学活动中有效提问的现状、标准、问题设计及策略四方面进行了探索，以此提高集体教学活动中提问的有效性。

@#@@#@【关键词】有效提问集体教学@#@提问，是指在教学活动中提出问题来问。

@#@它是一种有效地教学组织形式，不仅能帮助教师了解幼儿对教学内容的理解程度，还能提高幼儿的想象力和创造性思维。

@#@为了实现课堂教学的有效性，教师必须认真地“备问题”，即围绕教材和本班幼儿的认知水平，预设一些有效的问题和提问模式，使问题措词正确，目标合宜。

@#@对大班教材进行教学设计时，教师应在吃透教材和了解幼儿认知水平的基础上，精心设计要提问的问题。

@#@提问的有效性是指教学设计中的提问能有效地激发幼儿的兴趣，引起思考探索，从而推动教学目标的达成。

@#@在一个教学活动中，真正有效的提问有多少呢？

@#@下面我谈谈在实践中的一些体会。

@#@@#@一、大班集体教学活动中有效提问的现状@#@

（一）提问太随意，缺乏思考的价值@#@教师的提问不一定都能激发幼儿的思考。

@#@如：

@#@大班音乐活动《迷路的小花鸭》中，教师清唱一遍后，问：

@#@这首歌好不好听？

@#@幼：

@#@好听。

@#@师：

@#@你们喜欢吗？

@#@幼：

@#@喜欢。

@#@活动结束时，师问：

@#@小花鸭找到妈妈了吗？

@#@幼：

@#@找到了。

@#@诸如此类的提问，通常是教师在未经思考下脱口而出，幼儿无须思考就能直接回答出来，缺乏深度和探究性。

@#@而以这种简单的集体应答取代幼儿深入的思维活动，这对大班幼儿来说，没有一点挑战性。

@#@因此，教师在设计问题时，应适当增加需幼儿理解、运用和分析的问题，让幼儿独立思考，答案开放。

@#@@#@

（二）提问单向，缺乏师生间的互动@#@当前幼儿园集体教学活动中的提问通常是按照教师问、幼儿答的模式进行，极少有幼儿自由提问的机会。

@#@如在集体教学时，教师怕幼儿自由提出的问题会阻碍自己的教学进程，或担心幼儿提出的问题自己无法回答，打乱了教学的设计，因此很多时候教师没有为幼儿留出提问的时间。

@#@这对于大班幼儿，尤其是一些能力较强的幼儿来说，这一模式阻碍了他们思维能力和提问能力的培养，也扼杀了幼儿的问题意识。

@#@@#@（三）提问脱离幼儿已有的经验和水平@#@有些教师不了解本班幼儿的知识水平，不了解幼儿回答问题的能力，在教学中常常出现教师和幼儿配合不好的现象。

@#@如：

@#@在大班科学活动《防身绝招》中，活动开始时，师问：

@#@小动物们有许多自我保护的办法，你们知道都有哪些办法吗？

@#@（众幼沉默）师问：

@#@有哪些办法？

@#@有谁知道？

@#@（幼儿还是沉默）师：

@#@请你们听一听下面这个故事《隐身绝招》，你们就知道了。

@#@@#@幼儿是在原有经验的基础上不断建构新的经验的，而上述案例中的教师提问显然已超出了幼儿已有的认知水平。

@#@“小动物们有哪些自我保护的办法”，幼儿以前没有这一认知，且课前教师也没有让幼儿去查找资料、积累经验，因此教师提出这一问题后会出现无人回答的现象。

@#@@#@（四）提问后教师给予的思考时间短，且回应方式单一@#@通过对实际课堂中教师提问后给予幼儿思考的时间进行统计，往往教师一提出问题就要幼儿马上回答，留给幼儿思考的时间往往只有1秒钟左右。

@#@幼儿在这么短的时间里根本无法进行深层次的思考，从而没有发挥提问激发思考的作用。

@#@且许多教师在幼儿回答后作出的回应往往使“你说的真好”、“你真棒”等单一而空泛的评价，很少有出现一些追加的提问去推动幼儿的思维，这使师幼互动的质量只能维持在一个较低的水平。

@#@@#@（五）提问后幼儿的回答方式不平衡且普遍性不够@#@幼儿的回答方式是指在教师提出问题后幼儿的反馈方式，包括集体回答、个别回答、自由回答和讨论后回答四种方式。

@#@对此，我根据实际教学活动中四种方式出现的频率得出：

@#@集体回答、个别回答和自由回答出现的频率较高，而讨论后回答出现的频率较低。

@#@而事实上，讨论后回答这一方式不仅能培养幼儿的合作意识，还能保证每个幼儿都有发表自己意见的机会。

@#@@#@研究中，我还对教师提问的普遍性进行了观察，统计出每次集体教学中发言0次、1次、2次、3次及3次以上的幼儿人数。

@#@从中发现，在集体教学活动中，23%的幼儿从来没有被提问过，60%的幼儿被提问过1次、2次或3次，而被提问过3次以上的幼儿仅占人数的17%。

@#@这说明集体教学中教师提问的普遍性差，且多倾向于提问能力比较强的幼儿。

@#@@#@二、大班集体教学活动中有效提问的标准@#@所谓“有效的问题”，按加里·@#@鲍里奇的观点应是“那些学生能够积极组织回答并因此而积极参与学习过程的问题。

@#@”格拉伊塞尔也指出，有效的问题应具备以下特点：

@#@清楚、有目的、简短、有序、发人深省。

@#@一个有效的问题，不仅能提高幼儿学习的积极性，还可以更好的促进幼儿的发展。

@#@而什么问题是好问题，却没有固定的标准，这需根据实际的课堂教学情况确定。

@#@虽如此，但有些方面是一定要注意的：

@#@要控制提问的数量；@#@明确提问的目的性；@#@以开放性、高思维水平的问题为主；@#@对于幼儿的回答教师要及时回应，学会追问。

@#@@#@三、大班集体教学活动中有效提问的设计@#@

（一）问题设计必须具有开放性，能激发幼儿想象@#@大班是幼儿思维最活跃、求知欲最旺的时期。

@#@教师应当多设计一些有启发性的、开放性的问题。

@#@如大班语言活动《调皮的七彩光》中，师问：

@#@“光线宝宝溜到地上来玩，会发生什么事情？

@#@”“假如我们生活中没有光会怎么样？

@#@”“调皮的七彩光宝宝还会到哪些地方去，和谁一起玩呢？

@#@”等等。

@#@诸如此类问题都没有统一的答案，幼儿在理解故事的基础上还要展开想象，并用语言表述出来，这有利于幼儿积极思考和语言表达能力的培养。

@#@@#@

（二）问题设计必须围绕教学中的关键@#@备课时要准确把握活动的重点，精心预设问题。

@#@活动的重点是要求幼儿必须掌握的内容，因此对于重点内容可进行反复提问，以此帮助幼儿理解并掌握。

@#@如：

@#@大班幼儿活动《火车飞机几点开》，设计反复提问：

@#@火车火车（飞机飞机）几点开？

@#@大班语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，根据重点可向幼儿提问：

@#@为什么高老鼠和矮老鼠看到的东西会不一样？

@#@@#@（三）问题设计必须遵循因材施教的原则@#@幼儿园集体教学中的提问，需根据不同层次的幼儿来设计不同层次的问题。

@#@难度大且灵活的问题适合能力较强的幼儿；@#@概括性的提问适合中等能力的幼儿，这样做可以吸引大部分幼儿的注意力，调动他们学习的积极性；@#@而对于能力较弱的幼儿来说，就要设计一些比较简单的问题，让他们稍微想一想就能得出答案。

@#@如在大班语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，教师讲述故事并随情节出示玩图片后，对一些能力较弱的幼儿，教师就设计了提问：

@#@高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？

@#@对一些能力中等的幼儿设计的问题是：

@#@为什么高老鼠和矮老鼠看到的东西会不一样？

@#@为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？

@#@而对于能力强的幼儿教师设计的提问是：

@#@除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会各自看到些什么？

@#@这样的提问设计能让每个幼儿都有思考和回答的机会，提高了幼儿对于问题思考的积极性，使幼儿理解“变换角度观察所看到的景象会有所不同”这一故事的内涵。

@#@@#@四、大班集体教学活动中有效提问的策略@#@

（一）提问后要合理使用等候时间@#@关于等候时间的长短，并没有绝对的标准。

@#@盖奇和伯利纳等人根据自己的研究结果曾经建议：

@#@“对于低层次的问题，应该把等待时间至少增加到3~4秒，对于高层次问题，应该至少增加到15秒。

@#@”其实这一建议也未必完全正确，因为“给学生思考时间的长短要根据问题的类型及问题的难易程度来决定。

@#@一般来说，延长学生思考的时间，主动回答者会增多，回答的正确率也会提高。

@#@”因此，教师要学会把等候时间从一秒增加到3~5秒，且在等候时要注意以下几种情况：

@#@@#@1、避免重复提问；@#@@#@2、不要在幼儿思考的间隙使用“想一想”、“你想到答案了吗”等等指令去催促幼儿；@#@@#@3、若幼儿超过三十秒还没有得出答案，教师就要考虑这一问题是否合适、有效。

@#@@#@在大班的集体教学活动中我注意提供给幼儿足够的思考时间，结果表明：

@#@答错的人数减少，主动回答者增多且幼儿对答案的语言组织及完整性也有所提高。

@#@@#@

（二）集体教学中的提问要讲究语言艺术@#@在集体教学活动时，教师的提问语言至关重要。

@#@应做到科学、准确，简炼、清晰，通俗易懂。

@#@还要注意控制提问的数量，避免课堂问题过多、过滥。

@#@且教师提问的声调应以鼓励性和挑战性为佳，充满挑战的提问更能激发幼儿参与的积极性。

@#@如在大班体育活动《送眼泪》中，幼儿讨论如何将“眼泪”又多又快的送给狮子，在请一名幼儿回答以后，其他幼儿都没有异议，我就故意用充满挑战的提问，说：

@#@“是吗？

@#@只有这个办法吗？

@#@我有不同的意见，你们谁有和她不同的意见？

@#@”顿时，小小齐刷刷的就举起来了。

@#@@#@（三）集体教学活动的问答模式要多元化@#@《纲要》中指出：

@#@“教师要让幼儿运用感官，亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。

@#@”“加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。

@#@”幼儿在日常生活中会提出许多“为什么”的问题，而在教学活动中却甚少提问，我认为这是传统的“教师问—幼儿答”的提问模式扼杀了幼儿的问题意识。

@#@在教学活动中，不仅要求教师要善于设问，还应鼓励幼儿主动提问。

@#@因为最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让幼儿自己提出问题，而这一点是传统的提问模式无法做到的。

@#@丰富集体教学活动的问答模式，采用教师问—幼儿答；@#@幼儿问—教师答；@#@幼儿问—幼儿答等多元化的模式进行教学活动，能有效地调动幼儿思维活动的积极性。

@#@@#@而为了让多元化的提问模式更好的发挥作用，培养幼儿的提问能力是至关重要的。

@#@正如爱因斯坦所说：

@#@“提出一个问题比解决一个问题更重要，因为后者往往使方法和实验的过程，而提出问题则是找出问题的关键。

@#@”那该如何培养幼儿的提问能力，让他们敢于、乐于、善于提出问题呢？

@#@@#@1、创设宽松的情境，让幼儿敢问@#@心理学家罗杰斯认为，心理的安全和自由，是促进幼儿创新能力发展的重要条件。

@#@因此我们要创设情境，提供适当的机会，让幼儿能无拘无束的自由讨论，敢想敢问，将自己的疑惑大胆的表述出来。

@#@5~6岁是幼儿语言发展的第二关键，是综合语言能力发展的关键时期。

@#@我们应该让幼儿处于一个想说、敢说、喜欢说的情境中。

@#@要允许幼儿出错，多用鼓励、肯定的语言去回应幼儿的提问。

@#@@#@2、培养幼儿问的兴趣，让幼儿想问@#@兴趣是幼儿最好的老师。

@#@最开始对幼儿提问的质量不要有太高的要求，让他们充分发问，教师要认真对待，尽量回应他们提出的问题，让他们有问的兴趣。

@#@还可利用区角，如设置一个“问题区”，让幼儿在其中互相提问，教师可从旁记录幼儿提出的问题，记录到一定量后可将问题归类、展示，让幼儿有成就感。

@#@除此之外，还可以让一名幼儿根据活动内容事先去收集相关资资料，设计问题，在集体活动时向幼儿提问，如大班科学活动《大自然的色彩》中，幼儿事先收集关于大自然中的色彩及相关实物的资料，然后向大家提问，“你们知道大自然中有哪些颜色？

@#@红色的有什么？

@#@黄色的有什么？

@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@”@#@3、培养幼儿问的习惯，让幼儿善问@#@巴金说过，孩子成功教育从好习惯培养开始。

@#@提问是幼儿自主学习的一种表现，我们要鼓励幼儿多提问，培养其爱提问的习惯。

@#@但任何一种习惯的形成都离不开一贯地坚持与练习，养成爱提问的习惯也一样需要练习和持之以恒。

@#@我们可通过对积极提问的幼儿进行口头表扬或奖励小星星；@#@经常带幼儿去观察新鲜实物，鼓励幼儿根据自己的疑惑提出问题；@#@开展“今天你问了吗？

@#@”比赛让幼儿坚持提问等方式来培养幼儿问的习惯。

@#@@#@交流是教学的本质，而提问又是课堂交流的必要组成部分。

@#@只有那些优化的课堂提问才能更好地启发幼儿思维，提高教学效益。

@#@虽然我们面对的是5~6岁的幼儿进行提问，但是有效的提问能让一次活动更精彩，更生动。

@#@我们要善于从实际的课堂教学情况出发，因情而异，随机应变，才能促进教学过程真正成为发现、分析、解决问题的过程。

@#@@#@【参考文献】：

@#@@#@[1]辜伟芳.课堂有效教学评价的视点及其建构.《上海教育科研》.上海教育科研出版社.2010.10.总第279期.第57页@#@[2]（美）鲍里奇.易东平译.有效教学方法.南京.江苏教育出版社.2004.第209、228页@#@[3]宋秋前.集体教学活动中幼儿教师应答言语行为的个案研究.华东师范大学硕士学位论文.2007@#@[4]中华人民共和国教育部.《幼儿园教育指导纲要（试行）》.江苏教育出版社.2001@#@4@#@";i:

17;s:

29108:

"《建设用地容积率管理规定》试行11231修改版@#@第一篇：

@#@《建设用地容积率管理规定》（试行）2009[1].12.31@#@关于印发《建设用地容积率管理规定》（试行）的通知陕建发[2009]233号@#@关于印发《建设用地容积率管理规定》（试行）的通知@#@各设区市城乡建设规划局（建设局），杨凌示范区规划建设局:

@#@@#@《建设用地容积率管理规定》（试行）已经2009年12月4日厅务会审议通过，现印发你们，请遵照执行。

@#@在执行中遇到问题，请及时报告。

@#@@#@二〇〇九年十二月三十一日@#@建设用地容积率管理规定（试行）@#@第一条为规范建设用地容积率的管理，维护建设市场的公开、公平、公正，维护社会公共利益，提高依法行政水平，结合我省实际，制定本规定。

@#@@#@第二条在城乡规划区内进行各项规划建设活动，容积率管理应当遵守本规定。

@#@@#@第三条已编制控制性详细规划的地块，容积率按照控制性详细规划的要求执行。

@#@@#@暂未编制控制性详细规划的地块，容积率按照陕西省城市规划管理技术规定的要求执行。

@#@@#@第四条城乡规划行政主管部门应将批准的建设用地容积率在本地主要媒体上进行公示，自觉接受社会监督。

@#@@#@第五条有下列情形之一，可以对容积率作出调整的：

@#@@#@

（一）城市、镇总体规划发生重大变更，需要对控制性详细规划进行修编的；@#@@#@

（二）重大建设项目，对控制性详细规划控制地块的功能与布局产生重大影响，容积率等建设用地使用强度需要调整的；@#@@#@调整后的容积率必须满足日照间距、绿地率、停车位以及其它规划技术管理的规定。

@#@@#@第六条国有土地使用权一经出让，任何单位和个人都无权擅自更改规划设计条件确定的容积率；@#@建设单位应当严格按照所确定的容积率进行建设，未经批准，不得擅自变更。

@#@@#@第七条需要调整容积率的，应当按照以下程序进行：

@#@@#@

（一）建设单位或个人可以向城乡规划行政主管部门提出书面申请并说明变更的理由；@#@@#@

（二）城乡规划主管部门应当组织专家对调整的必要性和规划方案的合理性进行论证；@#@@#@（三）在本地的主要媒体上进行公示，采用多种形式征求利害关系人的意见，必要时应组织听证；@#@@#@（四）经专家论证、征求利害关系人的意见后，城乡规划主管部门应依法提出容积率是否调整的建议并附论证、公示（听证）等相关材料报城市、县人民政府批准；@#@@#@（五）经城市、县人民政府批准后，城乡规划行政主管部门可办理后续的规划审批，并及时将依法变更后的规划条件抄告国土行政主管部门备案；@#@@#@（六）建设单位或个人应根据变更后的容积率向国土行政主管部门办理相关土地出让收入补交等手续。

@#@@#@第八条对未经批准擅自变更增加容积率的建设项目，城市规划部门不得办理规划许可，房产行政主管部门不得颁发房产证。

@#@@#@第九条城乡规划行政主管部门应当建立容积率调整档案。

@#@涉及容积率调整的相关批准文件、调整理由、调整依据、规划方案以及专家论证意见、公示（听证）材料等均应按照国家有关城建档案管理的规定及时向城建档案管理机构（馆）移交备查。

@#@@#@公民、法人和其他组织可以查阅前款档案，但法律、法规规定需要保密的除外。

@#@@#@第十条本规定自2009年12月31日起施行。

@#@@#@附件：

@#@@#@容积率指标计算规则@#@一、容积率是指某一基地范围内，地面以上各类建筑的建筑面积总和与基地总面积的比值。

@#@一般情况下，建筑面积计算值按照《建筑工程建筑面积计算规范》（GB/T50353-2005）的规定执行；@#@遇有特殊情况，按照本规则下列规定执行。

@#@@#@二、当住宅建筑标准层层高大于4.9米时，不论层内是否有隔层，建筑面积的计算值按该层水平投影面积的2倍计算；@#@当住宅建筑层高大于7.6米时，不论层内是否有隔层，建筑面积的计算值按该层水平投影面积的3倍计算。

@#@@#@三、当办公建筑标准层层高大于5.5米时，不论层内是否有隔层，建筑面积的计算值按该层水平投影面积的2倍计算；@#@当办公建筑层高大于8.8米时，不论层内是否有隔层，建筑面积的计算值按该层水平投影面积的3倍计算。

@#@@#@四、当普通商业建筑标准层层高大于6.1米时，不论层内是否有隔层，建筑面积的计算值按该层水平投影面积的2倍计算；@#@当普通商业建筑层高大于10米时，不论层内是否有隔层，建筑面积的计算值按该层水平投影面积的3倍计算。

@#@@#@五、半地下室的顶板面高出室外地面1.5米以上时，建筑面积的计算值按该层水平投影面积计算；@#@半地下室的顶板面高出室外地面不足1.5米的，其建筑面积不计入容积率，地下室建筑面积不计入容积率。

@#@@#@六、建筑物的阳台，不论是凹阳台、挑阳台、封闭阳台、不封闭阳台均按其水平投影面积的一半计算，当进深超过1.8米的各类阳台，均按全面积计入容积率。

@#@@#@七、建筑物顶部有围护结构的楼梯间、水箱间、电梯机房，结构（设备管道）转换层，底层车库、杂物间等。

@#@当层高在2.2米及以上的按全面积计入容积率，若层高不足2.2米的按1/2面积计入容积率。

@#@@#@八、住宅、办公、普通商业建筑的门厅、大堂、中庭、内廊、采光厅等公共部分，特殊用途的大型商业用房，工业建筑、体育馆、博物馆和展览馆类建筑暂不按本规则计算容积率，其建筑面积的计算值按照《建筑工程建筑面积计算规范》（GB/T50353-2005）的规定执行。

@#@@#@九、建筑设计单位应在建筑方案总平面图上分别注明建筑面积和计入容积率的建筑面积计算值详细清单。

@#@@#@第二篇：

@#@曲江《建设用地容积率管理规定》补充条款（试行）@#@曲江新区关于《建设用地容积率管理规定》的补充条款@#@（讨论稿）@#@第一条为进一步明确西安曲江新区建设项目审批阶段有关地下空间建筑面积与容积率计算的规则，根据《建设工程建筑面积计算规范》、《陕西省城市规划管理技术规定》、陕建发[2009]233号《建设用地容积率管理规定（试行）》等有关技术标准，结合实际，制定本规定。

@#@@#@第二条容积率是指一定用地范围内，地上总建筑面积计算值（即计入容积率的总建筑面积）与建设用地面积的比值。

@#@建设用地面积以曲江新区规划主管部门审批的建设用地红线图为计算依据（不包括城市道路用地、河道用地、绿地）。

@#@一般情况下，建筑面积计算值按照《建筑工程建筑面积计算规范》（GB/T50353-2005）的规定执行。

@#@曲江新区地下空间的相关审批建设项目，应当执行《建设工程建筑面积计算规范》、陕建发[2009]233号《建设用地容积率管理规定（试行）》、《陕西省城市规划管理技术规定》和本规定。

@#@@#@第三条地下空间是指全部或部分处于地表以下的建筑空间。

@#@地下空间的建筑面积包括计入容积率的建筑面积和不计入容积率的建筑面积。

@#@@#@建设项目包含地下空间的容积率计算公式为：

@#@@#@容积率＝（地上总建筑面积+地下计入容积率的建筑面积+其他计入容积率的建筑面积）/建设用地面积@#@建筑密度＝所有建筑物底层占地面积/建设用地面积（%）第四条项目建设用地内地下空间建筑面积的计算方式按照以下规定执行：

@#@

（1）地下室指地下建筑结构顶面完全低于室外地平面的地下建筑。

@#@地下室的建筑面积不计入容积率计算。

@#@@#@

（2）半地下室指建筑结构顶面部分或全部高于室外地平面，同时室内地面低于室外地平面的地下建筑。

@#@@#@半地下室在室外地面以上部分的高度不超过1.5米的不计入容积率计算。

@#@半地下室在室外地面以上部分的高度超过1.5米的，全部计入容积率计算。

@#@@#@建筑室外地坪标标高以周边最近的道路（优先选择与建筑主入口联系道路）标高为准加上0.2米作为室外地坪标高，再按上述规定核算。

@#@@#@（3）如建筑物被变化复杂的地形所掩埋，可以使用被掩埋长度法计算其容积率指标：

@#@@#@建筑物被地形部分掩埋，其掩埋长度超过本层建筑物外墙周长三分之二时，该层建筑面积不计算容积率指标；@#@掩埋长度超过本层建筑物外墙周长三分之@#@一、不足三分之二时，按该层建筑面积的二分之一计算容积率指标；@#@掩埋长度不足本层建筑物外墙周长三分之一时，该层建筑面积全部计入容积率指标。

@#@（本方法在建筑该层室内标高2.2米处计算掩埋长度。

@#@外墙周长以建筑主要结构周长计算。

@#@）@#@第五条建筑设计单位应在建筑方案总平面图上分别注明建筑面积和计入容积率的建筑面积计算值详细清单。

@#@@#@第六条本规定的适用范围为西安市曲江新区。

@#@第七条本规定由西安曲江新区管理委员会负责解释。

@#@第八条本规定自2011年3月1日起开始实施。

@#@@#@第三篇：

@#@哈尔滨市建设用地容积率管理规定@#@哈尔滨市人民政府关于印发《哈尔滨市建设用地容积率管理暂行规定》的通知@#@哈政发法字〔2010〕33号@#@各区、县（市）人民政府，市政府各委、办、局：

@#@@#@现将《哈尔滨市建设用地容积率管理暂行规定》印发给你们，请认真贯彻执行。

@#@@#@哈尔滨市人民政府@#@二〇一〇年十一月三日@#@哈尔滨市建设用地容积率管理暂行规定@#@第一条为加强建设用地容积率的管理，维护城市规划的权威性和严肃性，规范建设市场秩序，根据有关法律、法规和规章，结合本市实际，制定本规定。

@#@@#@第二条在本市城市规划区内建设用地上进行各项规划建设活动，涉及容积率管理的，应当遵守本规定。

@#@@#@第三条本规定所称容积率是指规划建设用地范围内地上建筑面积与规划建设用地面积的比值。

@#@@#@第四条市城乡规划部门负责组织实施本规定。

@#@@#@国土资源、城乡建设、住房保障和房产管理、城管行政执法等部门应当按照各自职责做好相关管理工作。

@#@@#@第五条城乡规划部门应当严格依据本市城市控制性详细规划确定建设用地容积率指标。

@#@@#@国家、省、市重大公益性建设项目、公共服务设施项目、国企改制项目，受地块条件限制，确需提高容积率才能实施的，在其他技术指标符合法定要求的条件下，经市政府批准，可以在相应容积率指标的基础上提高10%至20%。

@#@@#@第六条公寓项目属居住用地上的，容积率指标应当按照住宅项目确定；@#@属公共设施用地上的，应当按照公共建筑确定。

@#@@#@第七条同一建设项目中包括住宅和公共建筑的，应当按类别划分用地范围，分别确定容积率；@#@住宅和公共建筑混合开发建设的，应当确定综合容积率。

@#@综合容积率的计算方法由市城乡规划部门确定。

@#@@#@第八条国有土地使用权一经出让，任何单位和个人都无权擅自更改规划条件确定的容积率。

@#@建设单位应当严格按照所确定的容积率进行建设，未经批准，不得擅自变更。

@#@@#@第九条有下列情形之一的，建设单位方可申请调整容积率：

@#@@#@

（一）因经法定程序批准的城市总体规划和控制性详细规划修改造成建设用地发展条件变化的；@#@@#@

（二）因城市基础设施、公益性服务设施等公益性建设需要的；@#@@#@（三）因国家、省、市的有关政策发生变化的。

@#@@#@第十条符合本规定第九条规定情形的建设项目，申请调整容积率的，应当按照下列程序办理：

@#@@#@

（一）建设单位或者个人应当向城乡规划部门提出书面申请并说明理由；@#@@#@

（二）城乡规划部门应当从建立的专家库中随机抽取专家，并组织专家对调整的必要性和规划方案的合理性进行论证；@#@@#@（三）在本市主要媒体上对规划调整内容进行公示，并采取多种形式征求利害关系人的意见，必要时应当组织听证；@#@@#@（四）经专家论证、征求利害关系人意见后，城乡规划部门应当依法提出容积率调整建议并附论证、公示（听证）等相关材料报市政府批准；@#@@#@（五）经市政府批准后，城乡规划部门方可办理后续规划审批，并及时将依法变更后的规划条件抄告国土资源等部门备案；@#@@#@（六）建设单位或者个人应当根据变更后的容积率办理补交土地出让收入、城市基础设施配套费等手续。

@#@@#@涉及容积率调整的相关批准文件、调整理由、调整依据、规划方案以及专家论证意见、公示（听证）材料等应当按规定移交档案管理机构备查。

@#@@#@第十一条建设项目有下列情形之一的，予以容积率奖励：

@#@@#@

（一）超过配建标准额外为城市配建停车泊位的；@#@@#@

（二）超过规定标准额外为城市提供公益性服务设施的；@#@@#@（三）额外为城市无偿提供面积不小于200平方米，供市民自由使用的广场或者绿地，并由建设单位负责日常维护管理的；@#@@#@（四）城市重要景观节点的新建建筑或者现状建筑立面节能改造时，通过增设没有实际使用功能的塔楼、坡屋面层或者立面装饰构件来体现哈尔滨建筑风貌和地域特色的。

@#@@#@第十二条容积率奖励按下列标准执行：

@#@@#@

（一）超过配建标准，额外为城市配建室内停车泊位（采用立体停车设施配建的停车泊位除外），并将额外配建的室内停车泊位所有权和使用权无偿移交市城市管理部门的，一个停车泊位可以奖励建筑面积100平方米；@#@@#@

（二）超过配建标准，额外为城市建设立体停车楼，并将所有权和使用权无偿移交市城市管理部门的，立体停车楼每平方米建筑面积可以奖励建筑面积6平方米；@#@@#@（三）超过《哈尔滨市居住区公益性服务设施配建标准》，额外为城市提供公益性服务设施，并将所有权和使用权无偿移交市政府的，额外提供1平方米建筑面积可以奖励建筑面积4平方米；@#@@#@（四）额外为城市无偿提供面积不小于200平方米，供市民自由使用的广场或者绿地，并由建设单位负责日常维护管理的，每平方米广场或者绿地可以奖励建筑面积4平方米；@#@@#@（五）城市重要景观节点的新建建筑或者现状建筑立面节能改造时，通过增设没有实际使用功能的塔楼、坡屋面层或者立面装饰构件来体现哈尔滨建筑风貌和地域特色的，每平方米塔楼面积可以奖励建筑面积6平方米，每平方米坡屋面层面积可以奖励建筑面积4平方米。

@#@@#@各项奖励面积的总和不得超过核定建筑面积的20%。

@#@@#@第十三条城乡规划部门在确定建设项目规划条件时，应当根据本规定第十二条有关规定实施建筑面积和容积率奖励。

@#@奖励标准和奖励内容应当纳入国有土地使用权出让合同。

@#@@#@建设单位取得国有土地使用权后，在符合本规定有关建筑面积和容积率奖励的条件下，申请建筑面积和容积率奖励的，应当按照本规定第十条规定履行相应调整程序。

@#@@#@第十四条实施容积率奖励新增的建筑面积由城乡规划部门负责核实。

@#@@#@城乡规划部门在审核中发现实施容积率奖励的建设项目违反相关国家标准或者侵害相邻权人合法权益的，应当告知建设单位改正。

@#@@#@第十五条城乡规划部门应当将经核实的新增奖励建筑面积抄告国土资源等相关主管部门。

@#@@#@建设单位应当按规定缴纳土地出让金和城市基础设施配套费等相关费用。

@#@@#@第十六条城乡规划、国土资源、城乡建设、住房保障和房产管理、公安交通、城管行政执法等部门应当依据各自职责加强对建设用地容积率管理，及时依法制止和处理违反本规定的建设行为。

@#@@#@民政部门及各区政府配合完成公益性服务设施的验收和交接工作。

@#@@#@第十七条行政主管部门及其工作人员违反本规定审批建设项目、怠于履行监管职责或者滥用职权、徇私舞弊的，从严问责，情节严重的，依法给予行政处分；@#@构成犯罪的，提请司法机关依法追究刑事责任。

@#@@#@第十八条本规定自2010年12月15日起施行。

@#@@#@第四篇：

@#@《贺州市建设用地容积率规划管理规定（试行）》@#@贺政办发〔2010〕209号贺州市人民政府办公室关于印发贺州市建设用地容积率规划管理规定（试行）的@#@通知@#@贺政办发〔2010〕209号贺州市人民政府办公室关于印发贺州市建设用地容积率规划管理规定（试行）的通知@#@各县（区）人民政府，平桂管理区管委，市政府各副处级以上单位：

@#@@#@《贺州市建设用地容积率规划管理规定（试行）》已经贺州市第二届人民政府第六十二次常务会审议通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。

@#@@#@二〇一〇年十二月十四日@#@贺州市建设用地容积率规划管理规定@#@（试行）@#@第一条为加强建设用地容积率规划管理，提高城乡规划管理和依法行政水平，根据《中华人民共和国城乡规划法》、《中华人民共和国行政许可法》等相关法律、法规规定，以及住房和城乡建设部、监察部《关于加强建设用地容积率管理和监督检查的通知》精神，特制定本规定。

@#@@#@第二条本市城市、镇规划区内以划拨、出让、转让方式取得国有土地使用权的建设用地容积率规划管理，适用本规定。

@#@@#@本规定由城市规划行政主管部门负责组织实施。

@#@@#@第三条容积率是指规划建设用地范围内总建筑面积与规划建设用地面积的比值。

@#@建筑面积的计算统一执行国家标准《建筑工程建筑面积计算规范》（GB/T50353-2005）。

@#@控制性详细规划及规划条件中容积率指标的核定，应按国家有关规范执行。

@#@@#@为提高地下空间利用率，对符合城市地下空间开发利用规划、符合城市基础设施和公共服务设施建设要求的地下建筑物，如地下室、半地下室、配电室、各类泵（站）房、防灾减灾通道、地下通道等配套设施用房，其面积不计入计算容积率的范围；@#@对地下空间作为商场等经营性用房的，其面积计入计算容积率的范围。

@#@@#@架空层用作公共通道、绿化、停车等公共服务设施的，其面积不计入计算容积率的范围。

@#@@#@第四条容积率是规划设计条件中重要的开发强度指标，必须经法定程序在控制性详细规划中确定，并在规划实施管理中严格遵守。

@#@@#@第五条城市规划行政主管部门提出建设用地的规划条件，应当严格依据经法定程序批准的控制性详细规划。

@#@规划条件确定的地块容积率指标不应突破控制性详细规划的规定。

@#@@#@第六条在城市、镇规划区内以出让方式提供国有土地使用权的，在国有土地使用权出让前，城乡规划行政主管部门应当按照批准的规划提出出让地块的位置、使用性质、容积率、开发强度、建筑后退红线等规划条件和建筑体量方案（含建筑长、宽、高指标），作为国有土地使用权出让合同的组成部分。

@#@未确定规划条件及建筑体量方案的地块，不得出让国有土地使用权。

@#@@#@第七条为将贺州市建设有贺州特色的国家级园林城市和华南生态旅游名城，规划条件必须符合以下规定：

@#@@#@1.绿地率不得低于：

@#@新区建设项目33%，旧城改造项目28%，工业区项目25%;@#@@#@2.停车位不得低于：

@#@商业建设项目按照规范执行，新区建设项目按住宅户数1:

@#@1配备，旧城改造项目按住宅户数1:

@#@0.7配备；@#@@#@3.建筑红线后退：

@#@按规定的建筑后退为基础，每加高一层，建筑后退增加0.5米；@#@@#@4.在规划区范围有石山的，在山体起伏点起50米内，建筑高度不得超过10米，在山体起伏点起100米范围内，建筑高度不得超过18米。

@#@@#@第八条城市规划行政主管部门不得在建设用地规划许可中，擅自改变作为国有土地使用权出让合同组成部分的规划条件。

@#@@#@第九条城乡规划行政主管部门在对建设项目实施规划管理中，必须严格容积率指标。

@#@在办理建设用地规划许可、规划设计方案审查、建设工程规划许可、建设项目竣工验收过程严格审查容积率指标，并对各环节审批结果公示；@#@对分期开发的建设项目，各期建设工程规划许可确定的建筑面积的总和，应该与规划条件和建设用地规划许可证确定的容积率相符合。

@#@@#@第十条国有土地使用权一经出让，任何单位和个人都无权擅自更改规划条件确定的容积率。

@#@规划条件确定的容积率指标确需调整的建设项目，必须符合下列条件之一：

@#@@#@1.建设用地所在区域因城市、镇规划调整需要增加建设强度的；@#@@#@2.建设用地区域为城市提供公共空间和设施，并符合周围整体环境要求的；@#@@#@3.建设用地原有建设限制条件发生重大变化的；@#@@#@4.住宅建设用地，在符合本条上述条件的同时，还须满足周边区域公共配套设施（如中小学、幼儿园等）所能承担的条件；@#@@#@5.城市总体规划或专业规划修改造成地块发展条件变化的；@#@@#@6.因城市基础设施、公益性公共设施等城市公共利益需要,导致已出让地块的大小及相关建设条件发生变化的；@#@@#@7.国家和自治区有关政策发生变化的；@#@@#@8.市政府确定的其他条件。

@#@@#@第十一条对符合条件，确需变更规划条件确定的容积率指标的建设项目，应根据下列程序进行：

@#@@#@1.建设单位或个人向城乡规划行政主管部门提出要求变更容积率的书面申请，陈述调整理由和具体调整方案，并附调整后的规划设计方案；@#@@#@2.城乡规划行政主管部门接到调整容积率的申请后，从建立的专家库中随机抽取专家，并组织专家对调整的必要性和规划设计方案的合理性进行论证，提出论证意见；@#@容积率调整不降低绿地率，提高容积率必须降低建筑密度；@#@@#@3.城乡规划行政主管部门在本地的主要媒体上将调整方案向社会公示，并收集、梳理利害关系人的意见，必要时应组织听证；@#@@#@4.城乡规划行政主管部门依据专家的论证意见及征求到的利害关系人意见，依法提出容积率调整建议并附论证、公示（听证）等相关材料报城市、县（区）人民政府批准；@#@@#@5.经城市、县（区）人民政府批准后，城乡规划行政主管部门方可办理后续的规划审批，并及时将依法变更后的规划条件抄告国土资源行政主管部门备案；@#@@#@6.建设单位或个人应根据变更后的容积率向国土资源行政主管部门办理相关土地出让收入补交等手续。

@#@涉及容积率调整的相关批准文件、调整理由、调整依据、规划方案以及专家论证意见、公示（听证）等材料，由城乡规划行政主管部门及时向城建档案馆移交备查。

@#@@#@第十二条经城市、县人民政府批准调整容积率的建设项目，经国土部门追缴土地出让金或重新挂牌出让后，城乡规划行政主管部门方可办理后续的规划许可。

@#@@#@第十三条城乡规划行政主管部门进行建设项目竣工规划条件核实时，要严格审查建设用地容积率和总建筑面积是否符合规划许可允许的容积率和总建筑面积。

@#@@#@第十四条城乡规划行政主管部门进行建设项目规划条件核查时，发现实际容积率超出规划条件或者超出按规定程序批准调整的容积率的，城乡规划行政主管部门要及时依据《广西壮族自治区实施办法》对违法建设进行处罚。

@#@@#@第十五条城乡规划行政主管部门应当加强对建设用地容积率管理的监督检查，坚决制止和纠正擅自变更规划、调整容积率的行为，对擅自调整建设用地容积率的，要追究主管人员和其它直接责任人员的行政责任；@#@构成犯罪的，移送司法机关依法追究刑事责任。

@#@@#@第十六条监察机关依法对城乡规划行政主管部门和国土资源部门实施建设用地容积率规划管理进行监督和检查，对违反规定的追究行政责任，按有关规定处理。

@#@@#@第十七条本规定自2010年12月15日起施行。

@#@@#@第五篇：

@#@天津市建设用地容积率调整管理规定@#@天津市建设用地容积率调整管理规定@#@规法字〔2011〕28号@#@第一条为进一步规范和加强本市城市建设用地容积率调整的规划管理，维护规划的权威性和严肃性，根据《中华人民共和国城乡规划法》、《天津市城乡规划条例》等法律法规和住建部、监察部《关于加强建设用地容积率管理和监督检查的通知》等文件要求，结合本市实际，制定本规定。

@#@@#@第二条本规定适用于本市行政区域内，国有土地使用权出让后建设用地容积率调整的规划管理、土地管理以及相关的监督检查工作。

@#@@#@第三条规划、土地、建设、监察等主管部门按照各自职责，做好相关工作。

@#@@#@第四条建设单位或者个人应当严格按照规划主管部门提出的规划条件中所确定的容积率进行建设，任何单位或者个人无权擅自调整建设用地容积率。

@#@@#@第五条国有土地使用权出让后，原则上不得调整建设用地容积率。

@#@@#@有下列情形的，建设单位或者个人可以申请调整建设用地容积率：

@#@@#@

（一）因经济社会发展、城乡规划修改、国家及本市政策变化等原因，造成地块开发建设条件发生客观变化的；@#@@#@

（二）因公益性公共设施、城市基础设施、重大项目建设等原因，导致地块的建设条件发生变化的；@#@@#@（三）在紫线范围内，因恢复建设已灭失的老建筑或者经专家委员会论证提出特殊要求的；@#@@#@（四）法律、法规、规章或者国家及本市政策等规定的其他情形。

@#@@#@申请调整建设用地容积率，不得影响国家利益和社会公众合法权益。

@#@@#@第六条建设用地容积率调整涉及控制性详细规划修改的，按照《中华人民共和国城乡规划法》和《天津市城乡规划条例》关于控制性详细规划修改的有关规定办理。

@#@@#@建设用地容积率调整涉及细分导则修改的，按照本市的相关规定办理。

@#@@#@第七条在符合控制性详细规划和细分导则的情况下，调整建设用地容积率按照下列程序办理：

@#@@#@

（一）中心城区和环城四区范围的，由建设单位或者个人向市规划主管部门提出申请；@#@其他地区的，由建设单位或者个人向所在地区、县规划主管部门提出申请。

@#@申请材料要说明调整理由，并附具体调整方案。

@#@@#@

（二）规划主管部门应当从建立的专家库中随机抽调专家，会同建设、国土房管等相关部门，对调整的必要性和调整方案的合理性进行论证，提出专家论证意见；@#@不同意的，书面通知建设单位或者个人。

@#@@#@（三）经专家论证可行的，规划主管部门应当在官方网站公示，并采取多种形式征求利害关系人的意见；@#@必要时，可以组织听证。

@#@@#@（四）经论证、征求利害关系人意见后，规划主管部门依法提出容积率调整建";i:

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28502:

"《苦瓜》阅读答案@#@Youpretendtoworkhard,youaretheonlyonewhodeceivesyourself.Neverusetacticaldiligencetocoverupstrategiclaziness.整合汇编　简单易用（页眉可删）@#@《苦瓜》阅读答案@#@《苦瓜》阅读答案1@#@　　苦瓜@#@　　肖复兴@#@　　原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。

@#@这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。

@#@把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。

@#@@#@　　那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。

@#@其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。

@#@刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：

@#@“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！

@#@”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。

@#@苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。

@#@越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。

@#@当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧.亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。

@#@@#@　　以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。

@#@无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。

@#@那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。

@#@@#@　　像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。

@#@每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。

@#@它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

@#@@#@　　自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。

@#@@#@　　这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。

@#@住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。

@#@@#@　　一直吃到母亲六年前去世。

@#@@#@　　如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。

@#@@#@　　因为常吃苦瓜，便常想起母亲。

@#@其实，母亲并不爱吃苦瓜。

@#@除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。

@#@母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。

@#@她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。

@#@可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。

@#@@#@　　最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：

@#@“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。

@#@用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。

@#@”@#@　　不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。

@#@@#@　　1．__开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？

@#@为什么？

@#@@#@　　___________________________________________________@#@　　2．品味下面句子中划线的词语，简要分析其表达效果。

@#@@#@　　①母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。

@#@@#@　　___________________________________________________@#@　　②它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

@#@@#@　　___________________________________________________@#@　　3．简要赏析__结尾的妙处。

@#@@#@　　___________________________________________________@#@　　4．__以“苦瓜”为题有什么作用？

@#@@#@　　___________________________________________________@#@　　参考答案：

@#@@#@　　1．不能删掉。

@#@因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。

@#@@#@　　2．①不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴，含蓄表达出母亲对儿子无私的爱心。

@#@@#@　　②表面上是强调常常吃到这道菜，实际上是赞美永不减退的亲情和母爱。

@#@@#@　　3．①卒章显志，点明了母亲与苦瓜相同的品格。

@#@②语言为将浓烈的感情寓于平淡的叙述中，言有尽而意无穷。

@#@@#@　　4．①全文以苦瓜为线索，展开故事情节。

@#@②用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。

@#@（意思对即可）@#@《苦瓜》阅读答案2@#@　　语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。

@#@这篇流泪的苦瓜的阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!

@#@@#@　　①泥土是有一点脾气的，这是苦瓜告诉我们的。

@#@苦瓜曾经有一个动听的名字：

@#@锦荔枝。

@#@望文生义，苦瓜的容貌、滋味应该与荔枝相差不远，但天妒红颜，泥土公公在苦瓜地里睡觉的时候做了一个噩梦，就发脾气，让锦荔枝变成了苦瓜。

@#@苦瓜流泪了为命运的不测。

@#@@#@　　②同是攀缘性蔬菜，苦瓜也像南瓜和丝瓜那样爬藤开花，但苦瓜开的是什么花呀!

@#@淡黄色的花朵很小，在阳光下极易被忽视，花瓣张牙舞爪呈锐角型，还散发出一股黏腥的气味。

@#@不艳丽不芬芳的苦瓜花，连蝴蝶、蜜蜂都不愿光顾。

@#@看到南瓜、丝瓜的藤蔓下一片热闹的嗡嗡声，苦瓜流泪了为不公平的待遇。

@#@@#@　　③长大成熟的苦瓜满怀热情走进菜市场，不幸的是，它再一次遭遇冷眼：

@#@对习惯了甜蜜生活的都市人来说，他们不喜欢苦瓜。

@#@喜庆宴席上，苦瓜是不能上桌的大吉大利的好日子，来一盘苦味岂不是很扫兴?

@#@苦瓜悲愤难抑：

@#@我身体里维生素含量丰富，虽味苦但性寒，能消暑去热气。

@#@但人们听不进苦瓜的争辩，苦瓜潸然泪下餐桌之大，为什么容不下一个诚实的苦瓜!

@#@@#@　　④苦瓜入馔，可以炒肉丝，焖火腿，但苦瓜很少直接下锅，要么先在开水里滚一道，要么用盐腌上片刻。

@#@被扼杀生机的苦瓜再一次伤心落泪它是多么渴望在油锅沸腾的瞬间辉煌一次啊!

@#@@#@　　⑤从幼年到少年，从青年到老年，苦瓜一直在流泪;@#@它的表皮斑驳凹凸，布满颗粒，那是一滴滴泪水凝固而成的。

@#@哭到最后，苦瓜的颜色由青转黄再转红，身体如花朵一样绽放开来，味道也变得格外甘美苦瓜用它生命中最后一滴泪水来证明自己是美丽的、甘甜的、鲜艳的!

@#@@#@　　⑥回望人生，其实就像一个苦瓜，很多人都是先苦后甜，生命的色彩在暮年灿烂。

@#@人生尚如此，为什么不能对苦瓜宽容一些呢?

@#@@#@　　⑦但愿苦瓜不再流泪。

@#@@#@　　1、这是一篇借物抒情的__，阅读全文后回答：

@#@@#@　　⑴贯穿全文的线索是_____________________________________________@#@　　⑵揭示__主旨的句子是_____________________________________________@#@　　2、赏析第②段的写法和作用。

@#@@#@　　_________________________________________________________________________@#@　　3、试用简洁的语言概括第⑤段的内容。

@#@@#@　　_________________________________________________________________________@#@　　4、根据你的体会，也用比喻的手法来写一句话。

@#@@#@　　回望人生，其实就像_________________，_________________，____________________。

@#@@#@　　参考答案：

@#@@#@　　1、⑴苦瓜流泪。

@#@@#@　　⑵回望人生，其实就像一只苦瓜，很多人是先苦后甜，生命的色彩在暮年灿烂。

@#@@#@　　2、衬托（对比），用番瓜和丝瓜衬托出苦瓜受到的不公平待遇。

@#@@#@　　3、苦瓜最后的流泪成就了它的辉煌。

@#@@#@　　4、示例：

@#@一次旅行，只有经过艰苦的跋涉，才能看到远方最美的风景。

@#@@#@　　（意思对即可，答案不唯一）@#@《苦瓜》阅读答案3@#@　　原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。

@#@这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。

@#@把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。

@#@@#@　　那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。

@#@其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。

@#@刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：

@#@这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的!

@#@我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。

@#@苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。

@#@越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。

@#@当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·@#@亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。

@#@@#@　　以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。

@#@无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。

@#@那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。

@#@@#@　　像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。

@#@每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。

@#@它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

@#@@#@　　自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。

@#@@#@　　这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。

@#@住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。

@#@@#@　　一直吃到母亲六年前去世。

@#@@#@　　如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。

@#@@#@　　因为常吃苦瓜，便常想起母亲。

@#@其实，母亲并不爱吃苦瓜。

@#@除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。

@#@母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。

@#@她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。

@#@可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。

@#@@#@　　最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：

@#@苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。

@#@用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰君子菜。

@#@@#@　　不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。

@#@@#@　　阅读题@#@　　14.简要赏析__结尾的妙处。

@#@（4分）@#@　　15.__以苦瓜为题有什么作用?

@#@（4分）@#@　　16.__开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写苦瓜无关，可否删掉?

@#@为什么?

@#@（4分）@#@　　17.品味下面句子中划线的词语，简要分析其表达效果。

@#@（4分）@#@　　①母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。

@#@@#@　　②它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

@#@@#@　　参考答案：

@#@@#@　　14.答案：

@#@@#@　　①卒章显志，点明了母亲与苦瓜相同的品格。

@#@@#@　　②语言为将浓烈的感情寓于平淡的叙述中，言有尽而意无穷。

@#@@#@　　评分：

@#@每个要点2分，共4分。

@#@意思对即可。

@#@@#@　　15.答案：

@#@@#@　　①全文以苦瓜为线索，展开故事情节。

@#@@#@　　②用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。

@#@@#@　　评分：

@#@每个要点2分，共4分。

@#@意思对即可。

@#@@#@　　16.答案：

@#@@#@　　不能删掉。

@#@因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为我种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。

@#@@#@　　评分：

@#@只答出不能删掉不得分。

@#@每个要点2分，共4分。

@#@意思对即可。

@#@@#@　　17.答案：

@#@@#@　　①不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴，含蓄表达出母亲对儿子无私的爱心。

@#@@#@　　②表面上是强调常常吃到这道菜，实际上是赞美永不减退的亲情和母爱。

@#@@#@《苦瓜》阅读答案4@#@　　苦瓜@#@　　盛夏，是瓜熟蒂落的时节。

@#@@#@　　巴掌大的菜园里，荟萃着各种各样的瓜，像一个小小的瓜展。

@#@东角一蓬南瓜，微如乒乓，大如皮球；@#@南侧一树冬瓜，风铃似的摇出一串灰绿灰绿的“丁当”；@#@西面一地西瓜，淘气地东躲一个，西藏一个；@#@北边是一架丝瓜，顽皮地荡着秋千。

@#@胖的丰腴，瘦的窈窕，个个都是那么招人怜爱。

@#@@#@　　苦瓜也不甘寂寞．先是藤一树蔓一树的，畏畏缩缩地绽出星星点点卑怯的小花。

@#@指甲大的小黄花朵儿，一点儿也不漂亮，更不敢招摇，连蜜蜂蝴蝶也难得光顾，花开得委屈也开得哀怨。

@#@@#@　　种瓜之初，本没计划种苦瓜。

@#@同院的人多出一棵苦瓜苗，给我，我就在瓜园里随便把它按到泥土里。

@#@@#@　　我对苦瓜素无好感。

@#@记得小时候，一个比我大的伙伴耍弄我。

@#@在我饥饿难耐时，递给我一只苦瓜，说这瓜好吃，我信以为真，一口咬下去，方知受骗。

@#@幼时得来的教训，想忘也忘不掉。

@#@@#@　　这棵苦瓜苗就像一个弃儿，自生自长，蔫蔫的，一副半死不活的样子。

@#@然而，它却努力地活了下来，也渐渐的长大。

@#@它似乎充满敌意，一天比一天不规矩，或绕着南瓜藤胡搅，或在冬瓜架上蛮缠．我不得不把它绑在一根棍子上，约束它的行为。

@#@@#@　　它安分了。

@#@花默默地开，又默默地谢，结出了一个个浸透着苦水的瓜来。

@#@它实在太丑了，浑身疙疙瘩瘩的，像一张布满豆疤或是烫伤的脸，使人难以面对。

@#@苦瓜成熟了，扔了可惜；@#@送人吧，实在又怕没人要。

@#@我左右为难。

@#@后来听人说，苦瓜解热。

@#@@#@　　我将信将疑，照着别人教的办法，做了一盘苦瓜菜。

@#@心想，大不了扔掉，也就浪费点油盐耽误点功夫。

@#@@#@　　夹一条丢进嘴里，入口微苦，却也还能下咽，胆子也就壮起来．再吃，苦味趋淡，香味渐生，还隐含着那么点儿特别的味儿，那是吃其他瓜所不曾有的全新感觉。

@#@吃过之后，还真感到心热散去，清凉滋体。

@#@@#@　　从那以后，我对苦瓜渐渐产生了好感．再吃，就不仅不觉其苦，反而觉得惟有这苦，才独特，才有性格，才刺激。

@#@品其苦，才能得其香，才别有一番滋味在心头，才能领略到它的无穷韵味。

@#@@#@　　苦瓜，其实是很具内涵的。

@#@难怪达尔文说：

@#@“自然一有机会就会撒谎的。

@#@”认识自然如此，那么，认识人，认识社会呢?

@#@@#@　　闻其名而思避之，观其容而心恶之，这如同以名取人，以貌取人，以成见取人。

@#@不单势利，实则浅薄。

@#@@#@　　1．根据全文，用几个恰当的词语概括“苦瓜”的特点。

@#@（4分）@#@　　2．下列两个例句描写形象、生动，请进行具体赏析。

@#@（6分）@#@　　①东角一蓬南瓜，微如乒乓，大如皮球；@#@南侧一树冬瓜，风铃似的摇出一串灰绿灰绿的“丁当”；@#@西面一地西瓜，淘气地东躲一个，西藏一个；@#@北边是一架丝瓜，顽皮地荡着秋千。

@#@胖的丰腴，瘦的窈窕，个个都是那么招人怜爱。

@#@@#@　　②这棵苦瓜苗就像一个弃儿，自生自长，蔫蔫的，’一副半死不活的样子。

@#@然而，它却努力地活了下来，也渐渐的长大。

@#@它似乎充满敌意，一天比一天不规矩，或绕着南瓜藤胡搅，或在冬瓜架上蛮缠。

@#@@#@　　3．文中第5自然段是一个插叙，具有怎样的表达作用?

@#@请简要回答。

@#@（3分）@#@　　4．为什么说“苦瓜，其实是很具内涵的”?

@#@请根据文意简要回答。

@#@（3分）@#@　　答案：

@#@@#@　　1．外形丑，生命力强，昧苦，可清热滋体。

@#@（4分）@#@　　2．①__通过比喻、排比、拟人等修辞方法，用乒乓、皮球、风铃以及淘气、顽皮、秋千等词语形象地写出了各种瓜果的形状、颜色、状态。

@#@喜爱之情溢于言表。

@#@②用弃儿、不规矩、胡搅、蛮缠等写出了苦瓜的顽强生命力。

@#@（6分）@#@　　3．欲扬先抑，既交待了自己不喜欢苦瓜的原因，又反衬了苦瓜不一般的内涵和性格。

@#@（3分）@#@　　4．苦瓜使人感受到了苦尽甘来、先苦后甜的过程，让人明白了一个道理：

@#@不能以名取人，以貌取人，以成见取人。

@#@（3分）@#@《苦瓜》阅读答案5@#@　　苦瓜@#@　　周伟@#@　　⑴阳光下的奶奶，总是一脸阳光地坐在禾坪上，看着她那禾坪前的瓜蔓引蛇一般爬上瓜架，攀绕，慢慢地绿了一片，然后，一朵小黄花开了，又一朵小黄花开了。

@#@@#@　　⑵不几天，那一朵朵好看的小黄花，一朵一朵地不见了。

@#@我找来找去，只见瓜架下凭空多了好多长长短短的青瓜，长者四五寸，短者二三寸，一律悬挂，如漫天挂满了纺锤和棒槌。

@#@@#@　　⑶我在瓜架下走来走去，或看或摸，或量长短，或比画大小，或做上记号。

@#@忽然，我有一个惊人的发现，便向阳光下定坐着的奶奶着急地问：

@#@“奶奶，你看你看，为什么它一出生就满脸皱纹，疙里疙瘩？

@#@”@#@　　⑷奶奶呢？

@#@她也只是笑，边笑边摸那瓜，一遍又一遍。

@#@布满皱纹的瓜，竟在奶奶的手上很滑润，有光泽，好听话。

@#@@#@　　⑸我从奶奶手上把瓜拿了过来，说，它肯定委屈。

@#@准是那一朵小黄花早早地谢了，它心里烦啊苦啊！

@#@奶奶的笑僵了一下，我瞬即看见苦瓜的皱纹在她的脸上闪了一下。

@#@@#@　　⑹我的猜想不久便得到了证实。

@#@奶奶摘下那瓜做菜，一片刚夹到我的嘴里，我就嚷了起来：

@#@“苦，苦死了！

@#@”从此，我再也不肯吃苦瓜。

@#@@#@　　⑺后来有一回，奶奶拿一个红辣椒糖逼我就范。

@#@奶奶笑着看我，说：

@#@“多呷几片，然后，回味回味看。

@#@”奶奶手中的红辣椒糖在我眼前晃荡。

@#@我夹了一片又一片苦瓜，放在嘴里。

@#@我想那时我是闭了眼的。

@#@味还是苦。

@#@当苦味渐渐淡去时，一种微凉并略带甘甜的味儿便升到了舌尖、口腔，随后就觉得清爽、痛快和惬意。

@#@肉厚脆甜，味道清香绵长。

@#@奶奶说，别看它有些苦，能除邪热，解劳乏。

@#@我并不管奶奶说的，只是想着，这瓜，以苦味得名，能食能医，只是苦了它自己。

@#@@#@　　⑻奶奶对苦瓜情有独钟，变着法儿给我烹调苦瓜：

@#@素炒如青菜，油煎如荤菜，还可熬成苦瓜瘦肉汤，鸡蛋炒苦瓜……最妙的要数苦瓜肉丸，将苦瓜切成一寸长的筒块，挖去瓜瓤，放入沸水中用旺火煮至半生时捞出沥干水分；@#@再将瘦肉剁烂，加入葱花、盐，掺入薯粉，拌和作馅；@#@把粉团肉馅塞入空心的苦瓜筒块中，再入油锅煎，待筒块两面的粉团肉馅略呈黄色时，掺入汤、姜、大蒜头一并煮熟，起锅前放盐与味精。

@#@苦瓜清凉，瘦肉鲜甜，色香味美。

@#@@#@　　⑼此后，我更是日日都要去瓜架下看那些宝贝疙瘩了。

@#@奶奶依旧天天坐在阳光下的禾坪上。

@#@瓜架下的瓜一日日变大，青皮愈来愈黄了。

@#@@#@　　⑽有一天，我看见了一条瓜裂开了很大的口，露出了里面的红瓤。

@#@我马上摘下，立马送到奶奶的面前。

@#@奶奶随着裂口把瓜完全撕开，露出更多更漂亮的红瓤里子。

@#@奶奶撕了一块红瓤放到我的嘴里，笑着看我，说：

@#@“你尝尝看。

@#@”我不敢大嚼，只是用舌头舔了一下，竟然，很甜！

@#@@#@　　⑾我不禁替这瓜感叹：

@#@想不到，它在最后竟是以爆炸自己的方式来展示自己的鲜艳和甘甜！

@#@@#@　　⑿我发觉自己在太阳光下迅速地成长，当然这成长从很大程度上取决于我在味道上的成长。

@#@我对味道愈来愈有感觉、经验了。

@#@@#@　　⒀比如对苦瓜，我就慢慢体味出苦味之后，着实可去烦消渴通便，清心明目益气。

@#@更有感动处，苦瓜是苦的，情爱是苦的，人生是苦的，真正体味出，总会苦尽甘来。

@#@@#@　　⒁许多年后，奶奶葬在了她的苦瓜架旁，那是一个阳光明媚的日子。

@#@在那天，我才完完全全地知道奶奶是个苦了一辈子的人。

@#@她儿时父母早亡，8岁起给人做丫鬟帮工，后来嫁给地主做小老婆……@#@　　⒂在大伙的印象中，奶奶总是坐在屋前的禾坪上，一脸阳光地招呼着来来往往认识与不认识的人们。

@#@搬个凳子，要你坐；@#@端杯茶水，要你喝。

@#@带个东西捎个口信，她都代劳，且负责得很，从不出错。

@#@下雨天，她要借把雨伞给你；@#@炎炎夏日，她要借顶草帽或斗笠给你，随你什么时候来还。

@#@碰上吃饭的时候，算你有口福，一定邀你入席。

@#@缺个油盐酱醋茶，娃儿读书还差几个学费钱，大多都找奶奶借……仿佛奶奶总是一个有说有笑的“观世音菩萨”，带给别人的尽是欢乐和甘甜。

@#@@#@　　⒃那天我回到了老家，走在苦瓜架下，我看见一朵小黄花开了。

@#@@#@　　⒄离开苦瓜架旁，我好像忽然听到一句：

@#@天燥热，来碗苦瓜拌稀饭！

@#@这是奶奶的声音，好亲切好温馨。

@#@@#@　　16.通读全文，请试着在“奶奶”的前面添加几个词语，体现出奶奶的性格。

@#@（2分）@#@　　17.__的题目是“苦瓜”，请分析作者以“苦瓜”为题的意图有哪些？

@#@（3分）@#@　　18.__第⒂自然段在叙述的顺序上是插叙，请分析这些插叙的内容有什么作用？

@#@（3分）@#@　　19.__第⑹自然段写到：

@#@“‘苦，苦死了！

@#@’从此，我再也不肯吃苦瓜。

@#@”__第⑼自然段又写到：

@#@此后，我更是日日都要去瓜架下看那些宝贝疙瘩了。

@#@作者为什么这样安排？

@#@有什么作用？

@#@（4分）@#@　　20.__采用了托物言志的写法，写苦瓜实际上就是写奶奶。

@#@请说说全文表达了作者怎样的思想感情？

@#@（4分）@#@　　16.答案示例：

@#@慈祥、慈爱、苦命、仁爱等。

@#@@#@　　评分：

@#@本题2分，答出一个方面得1分，符合文意即可。

@#@@#@　　17.答案：

@#@苦瓜起到线索作用；@#@同时苦瓜也是奶奶命运的象征；@#@苦瓜告诉我们只有经历了苦，才会享受到甘甜。

@#@@#@　　评分：

@#@本题共3分，每点1分。

@#@@#@　　18.答案：

@#@通过别人的印象，刻画了奶奶总是一个有说有笑的“观世音菩萨”，带给别人的.尽是欢乐和甘甜，奶奶博大的爱跃然纸上。

@#@@#@　　评分：

@#@本题3分，意思对即可。

@#@@#@　　19.答案：

@#@作者这是采用了欲扬先抑的手法，使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，给人留下比较深刻的印象。

@#@同时写出了我在奶奶的影响下逐渐改变了对苦瓜的认识。

@#@@#@　　评分：

@#@本题4分，每个要点2分。

@#@@#@　　20答案：

@#@__借苦瓜苦中有甘的特点，赞美了奶奶在苦难的生活中仍然带给别人欢乐和甘甜，表达了对奶奶的深切怀念。

@#@@#@《苦瓜》阅读答案6@#@　　原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。

@#@这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。

@#@把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。

@#@那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。

@#@其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。

@#@刚开始，是我从别人家里要回苦瓜子，给母亲种，并对她说：

@#@“这玩意儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和子是红的！

@#@”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和子格外吸引我。

@#@苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。

@#@越老，它们里面的瓤和子越红，红得像玛瑙，像热血，像燃烧了一天的落日。

@#@当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和子的瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧?

@#@亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。

@#@@#@　　以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。

@#@无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。

@#@那苦味，格外别致．既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴涵的清香和苦味淡去的清新。

@#@@#@　　像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。

@#@每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。

@#@它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

@#@@#@　　自从这之后，再见不到苦瓜瓤和子鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。

@#@@#@　　这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。

@#@住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。

@#@@#@　　一直吃到母亲六年前去世。

@#@如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。

@#@@#@　　因为常吃苦瓜，便常想起母亲。

@#@其实，母亲并不爱吃苦瓜。

@#@除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。

@#@母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。

@#@她说过，苦瓜还是留着看红瓤红子好。

@#@可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。

@#@@#@　　最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：

@#@“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。

@#@用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名日‘君子菜’。

@#@”@#@　　不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。

@#@@#@　　1、__开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？

@#@为什么？

@#@@#@　　________________________________________________________@#@　　2、品味下面句子中画线的词语，简要分析其表达效果。

@#@@#@　　

（1）母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。

@#@@#@　　________________________________________________________@#@　　

（2）它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

@#@@#@　　______________________________________________";i:

19;s:

738:

"@#@幼儿园食品卫生安全保卫制度@#@一、食堂由专人负责管理，厨房及其他加工、销售场所，闲人不得入内。

@#@@#@二、库房重地指派专人保管和检查，未经库管员同意，他人不得随意出入。

@#@@#@三、每天检查食堂内水、电、气的使用情况，及时维护相关设备，下班前切断所有水、电、气的供应。

@#@@#@四、厨房、餐厅、库房每天下班前必须关好门窗，并按规定上锁，严防他人进入。

@#@@#@五、上班后要首先检查安全防范设施，发现异常及时向分管领导汇报。

@#@同时，仔细检查食品原料、餐具、工用具是否受到污染。

@#@@#@六、长假期间做到有人值班、巡视。

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