幼儿园大班语言你不知道的三个朋友的教学设计文档格式.docx

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（幼儿指认）

心小姐住的地方比较神秘，一下子可能不一定感觉到，不过我有一段视频可以帮助到你们哦!

（教师播放心跳的动画短片）

让我们跟随心小姐一起来跳一跳。

（教师带领幼儿原地跑一跑、跳一跳，然后引导幼儿将手按在心脏部位，感受心跳）

原来这三个朋友就住在我们的身体里，让我们一起来看一看这三个朋友每天在我们的身体里做什么工作呢?

（2）了解脑教授和肚子先生的主要功能

脑教授

画面二：

聪明的脑教授负责把你每天看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的一切都收集起来，好让你以后进行回忆。

脑教授的工作是什么?

（幼儿讲述）你们的脑教授现在在想什么?

肚子先生

播放画面三：

幼儿观察讨论，教师根据幼儿的回答进行引导归纳。

①肚子先生负责加工你每天吃下去的各种各样的食物。

②烫的食物他会先帮你吹凉，冷的饮料呢?

不加热会发生什么事情?

（肚子疼、拉肚子等）

③碰到你不爱吃的或者吃饱了，贴心的肚子先生会帮你把喉咙打个结。

④如果你吃得太快、太猛了，惹恼了肚子先生，他会送你一个嗝儿。

4．重点感知，理解心小姐的工作

（1）讨论、表达

画面四：

心小姐负责照顾你遇到的各种各样的心。

你们认为这些心包括什么呢?

（教师引导表述自己遇到的快乐和不快乐的心）

（2）观看视频

①地震后灾区的场景，人们纷纷向灾区人民献出爱心。

灾区人民现在是什么样的心?

（伤心、难过、坚强）

捐钱的这些人是什么样的心?

（关爱的心）

②哥哥和弟弟为了丢失的玩具而吵架。

哥哥和弟弟分别是什么样的'

心?

（哥哥——愤怒，弟弟——委屈）

（3）送心情标记

呈现四幅场景图—快乐、愤怒、哭泣、害怕。

感受一下画面中的主人公现在是什么心情，请你从椅背上把心情标记拿下来，贴到相应的图片上。

（4）画“心”

①师：

老师还为你们准备了心情卡片，请你将遇到过的快乐或者不快乐的心画下来。

②请l～2个幼儿说一说，然后把心情卡片送到心情魔法罐里收藏起来。

（5）感知心小姐的工作

刚才有小朋友画了不快乐的心，心小姐是怎么处理这些心的呢?

画面五——画面六：

心小姐把流泪的心晾干，把破碎的心粘好，把郁闷的心抹平，然后把这些心小心地保存起来，好让你送给别人。

当你不快乐的时候，你的心小姐还会跟你说些什么吗?

（6）观看动画，再次感知

刚才我们把遇到的心都收藏了起来，我把它交给心小姐，看看心小姐是不是可以把它们变成更快乐的心?

播放画面七——画面八：

心小姐把不快乐的心变成快乐的心，从心情魔法罐里跳出小朋友们快乐的心情卡片。

②教师从心情魔法罐里取出贴有小朋友快乐照片的心情卡片（与视频里看到的相同），一一发给小朋友们。

让我们把这份快乐藏起来，贴在自己的衣服上。

5．情感迁移，做一个乐于传递快乐的人

（1）师：

小朋友们，你们快乐吗?

住在我们身体里的三个朋友也很快乐哦!

让我们跟他们一起来段快乐的舞蹈吧!

（2）师幼随着音乐《快乐song》，共同舞蹈。

（3）师：

小朋友们，就我们快乐，行吗?

（不行]怎样让别人也快乐呢?

（幼儿回答）

让我们一起做个传递快乐的小小使者，让身边的每一个人都天天快乐!

反思：

本活动根据大班幼儿年龄特点，对原绘本内容及呈现顺序进行了调整，重点从情感角度出发，设计了本次教学活动。

1．重观察。

绘本教学中，教师需要引导孩子去发现、思考，进而表达，这也是绘本教学的三要素。

本次活动中，从封面到内容，每一幅图片的呈现，教师都积极地引导孩子进行观察，让幼儿去发现去思考，从而了解这三个朋友的主要功能。

2．偏情感。

在初次阅读绘本的过程中，多数人会纠结这隶属于哪一类绘本范畴，科普还是哲学?

因为绘本中容纳的知识很多，从科学知识到生命教育，内容生动、丰富。

执教者对绘本内容进行了取舍和调整，以情感为重点，进行了活动设计。

本次活动的重点是让幼儿感受不同的心境，难点是在生活中要保持愉悦的心境，并乐于去传递快乐。

幼儿园预防手足口应急预案设计

春夏季节是手足口病的高发期，特别是近段时间有关媒体也断报导某地发现多例手足口病的信息，令许多家长内心惶然。

为此，幼儿园领导高度重视，充分认识ev71病毒传播防控工作的重要性和紧迫性，立即成立了预防手足口病传染病管理小组。

根据省卫生厅内部明电〔20**〕28号《关于加强肠道病毒感染疾病防治工作的紧急通知》及市、区关于做好ev71病毒传播防控工作的紧急通知精神，西幼启动应急预案，贯彻执行“预防为上、分级控制、及时处置、分级管理”的工作原则。

强化“班级与个人相结合、分层管理、层层负责”的处置原则，务实、高效、科学、

有序地预防和控制手足口病蔓延。

一、成立预防手足口病传染病管理小组。

安排每天的值班主任，一把手领导总值班。

二、利用家长会和“致家长的一封信”，向家长讲解了手足口病的发病症状、预防措施、传播途径、病儿的护理等方面的知识，让家长全面了解病理知识，家园配合做好预防工作。

并利用图片和故事等形式对幼儿进行良好的`卫生习惯的培养。

三、做好晨间检查工作。

幼儿早晨入园期间，保健医和带班教师一起，做好孩子的晨间检查，通过一摸、二看、三问、四查的方式，细致地观察每一个孩子的情绪与身体状况，有发烧症状的幼儿，劝其在家休息。

四、做好卫生消毒工作。

幼儿园每天由保育老师清理好卫生后，做好玩具、餐具或其他用品彻底消毒工作。

一般常用84消毒液浸泡及蒸煮消毒。

对空气进行紫外线消毒。

不宜蒸煮或浸泡的物品置于日光下暴晒。

五、保持室内空气流通。

定期开窗通风，保证活动室内空气新鲜，温度适宜。

六、适当锻炼身体，平衡膳食营养，增强抵抗能力。

教育幼儿注意休息的同时，鼓励幼儿多饮温开水、多吃蔬菜和瓜果。

膳食注意粗细搭配，保证幼儿摄入足量的、均衡的营养，增强孩子的免疫力。

七、教育幼儿注意个人卫生。

教育幼儿饭前便后一定要洗手，注意个人卫生，经常用肥皂和流动水洗手。

八、控制集体活动，不到公共场所玩耍，避免与患儿接触，以减少感染机会。

九、启动应急预案。

如发现患儿，迅速隔离，立即到医院就诊。

小鹰学飞的幼儿园教学设计

教学目标：

1、教育学生在体验中明白学无止境的道理。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过联系生活实际、想象、体验等方法帮助学生理解课文内容。

教学重点：

指导在理解的基础上读好小鹰的三句话

教学难点：

体验小鹰越飞越高的艰难历程

教具准备：

投影、录音机、跳绳

教学过程：

一、揭题导入:

1、板书课题，指导观察“鹰”字的写法

今天我们继续来学习第八课，小鹰学飞，

（板书课题）鹰这个字比较难写，请小朋友们看仔细些。

2、提出问题，听课文

问：

小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次？

分别飞到哪些地方？

请你轻轻地打开书，边听录音，边看书，想一想老师的问题。

（播放课文录音）

3、回顾旧知，板画激趣

故事听完了，老师的问题你想好了吗？

快告诉我吧，

指名回答，相机板画：

大树大山白云

二、精读课文，理解内容：

1、学习小鹰第一次学飞的过程

（1）（出示小鹰），看这就是学飞的那只小鹰，当它飞到大树的上面时，心情怎么样？

你是怎么知道的？

拿起书，自己读读课文的第一小节，把你的发现告诉我。

（学生自由朗读课文，出示投影，巡视学生自读情况）

谁愿意把这一节读给大家听听？

（指名读，相机表扬）

（2）你从哪里看出小鹰很高兴的？

（指名回答）

你也有过高兴的时候吧，什么时候？

你怎么表现的？

小鹰和咱们小朋友一样，一高兴就？

（喊起来）谁来喊一喊（指名喊，相机进行指导）

（3）小鹰那么高兴，可是老鹰？

你是从哪里看出来的？

（出示第二小节投影）

指名回答，抓住老鹰的动作和语言，对找准的学生相机表扬。

指导朗读，读出老鹰不满意的口气。

（教师范读，指名读，齐读）

（4）同桌合作读一读小鹰第一次学飞的过程，也可以加上自己的动作演一演

（自由练习——指名合作朗读——指名加动作表演——集体分角色表演）

2、学习小鹰第二次学飞的过程

（1）过渡：

孩子们，小鹰第一次飞到了大树的.上面，老鹰不满意，他想让鹰继续？

（向上飞）第二次，小鹰飞到了？

（贴小鹰图）

（2）想象练说：

见过山吗？

高不高？

树和山比起来怎么样？

（指名说）

想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？

（3）指导朗读

述：

小鹰在飞行的过程中可能要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，心情就特别的？

（高兴）而且比第一次更加的（高兴）这一次老师不提示，你能把这种心情读出来吗？

相信你一定能读的很好，自己练一练吧。

（出示投影）——指名读，相机表扬

可是老鹰又摇摇头说？

……叙述性过渡

3、学习小鹰第三次学飞的过程

老鹰还是不满意，这时候小鹰是怎么做的呢？

请你打开书，自己读一读课文的第五小节。

（学生自由朗读，教师巡视）

（3）思考：

这一次小鹰是怎么飞的？

（鼓起劲，拼命）鼓起劲，拼命是个什么样子？

谁来当小鹰给大家演示一下（指名上台表演，理解词义）

（4）全班齐读第五节第一句话，体会词义

（5）思考：

还从哪里也可以看出小鹰飞的很拼命？

（急促地喘着气）

联系实际说说你什么时候急促地喘着气？

现场体验：

拿出跳绳请学生上台跳，全班观察，他的状态，理解“急促地喘着气”

让这位学生带着这种感受读一读小鹰的话

（6）认识感叹号的作用

他现在说起话来？

（断断续续），课文中用了一个标点符号来表示，（感叹号）所以在这里感叹号就表示？

（语气的停顿）

（7）思考：

你还从哪里也能看出小鹰飞得很用力？

（飞呀，飞呀……）

全班一齐飞，体会小鹰飞得高飞得久飞得远，

师叙述：

我们来当小鹰，跟着刘老师一起向天空飞去，起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地振翅，一起飞，飞呀，飞呀，看，山离我们远一点了，孩子们，再飞，飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了，再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大树看不见了，你们真能干，别怕累，快要飞到蓝天了，再用点力，看，连大山都变得矮小了，我们飞的多高呀，现在你想对老鹰说点什么？

（）

小结：

孩子们体验的好极了，小鹰的第三次飞行多么艰难呀，让我们一齐再来读一读体会体会。

（全班齐读课文第五节）

4、过渡：

老鹰向头顶上指了指说？

（）小鹰看到了什么？

思考：

老鹰为什么要让小鹰往上看？

如果你是小鹰会怎么做呢？

（指名说，指名贴图）

5、升华主题：

孩子们，看看外面的天空，天有没有尽头？

所以小鹰学飞也没有尽头，用一个词就是——学无止境。

知识和本领是无穷无尽的，只要你有勇气和信心，一定能学到很多很多。

三、作业

这节课我发现小朋友们学的非常感兴趣，你可以把他用自己的话讲一讲，也可以加动作演一演。

幼儿园师德建设计划

素质教育从娃娃抓起，为提升幼儿的思想道德素质，我们五常市幼儿园坚持以党的十七届六中全会精神为指导思想，深入贯彻市教育局下发的《五常市教育局20**德育工作实施意见》，结合本园实际情况特制定本学期德育工作计划。

一、责任意识的培养

责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。

培养幼儿的责任意识，可以唤起幼儿爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的责任感和良好品质。

为培养幼儿的责任意识，我们将循序渐进的开展主题活动：

1、组织开展《我是幼儿园的小主人》活动，通过学习《幼儿园是我家》、《我爱我的幼儿园》等儿歌的学习，让幼儿建立"

小主人"

的责任感，深刻理解自己是幼儿园中的一员，要为幼儿园做力所能及的事。

2、组织开展《我是小雷锋》活动，三月是"

雷锋月"

，通过学习雷锋歌曲、观看雷锋图片等方式让幼儿初步了解雷锋，进一步开展践行活动，大班幼儿走进托班帮助托班的弟弟妹妹穿衣带帽，做一些力所能及的事；

中班班幼儿也要挽起袖子、拿起抹布在老师的带领下清扫园内楼廊；

小班幼儿看关于雷锋的图片，学唱歌曲，听讲故事。

结合家园共育，让爷爷奶奶每周为幼儿讲述一个关于雷锋的故事，激发幼儿乐于助人的情感。

3、组织《我是中国娃》系列活动，举行每周升国旗仪式，以个别幼儿为代表在国旗下献词或以班级全体幼儿朗诵的形式表达对祖国的热爱。

教师每周讲述至少两个历史名人小故事，学习有代表性的歌曲，让幼儿知道作为一名中国人感到骄傲，并要求幼儿把听到的故事带到家庭中，讲给爷爷奶奶爸爸妈妈听，构建"

小故事进大家庭"

模式，带动家长共同培养幼儿责任感的意识。

大班将组织"

我是中国娃"

故事比赛，激发对祖国的热爱，培养爱祖国的责任感。

4、建立"

爱心植物站"

，在操场绿地处建立"

，幼儿可自发带来植物及种子，园内班级每周轮换一次负责为植物浇水、记录植物的生长过程（绘画、拍照，大班可用文字方式）。

二、自理能力和意志力的培养

现在幼儿都在处于"

四二一"

的家庭教育中，孩子们的自理能力在一点点削弱，为培养孩子的自理能力将开展以下活动：

1、组织开展《自己的事情自己做》主题活动，要求幼儿每天来园后要独立完成自己的衣服自己换，自己的玩具自己收，自己的床铺自己整理。

中大班开展"

小能手大比拼"

活动，比一比叠被子，穿衣服等简单的能力。

结合家园共育，让家长为幼儿在家里设置一个岗位，并提出职责，让幼儿能够建立起家庭责任感的同时自理能力能够得到很大的锻炼。

2、为了提高幼儿的耐力，培养幼儿的意志力，我园将开展"

每天一分钟"

活动，大中小班每天坚持以情境游戏的方式让幼儿坚持做一分钟静止动作，例如"

我是小*"

游戏，孩子可以做*的手势一分钟不动。

三、道德自律的培养

文明礼仪是道德培养的基石，是幼儿园思想品德教育的重要内容。

加强幼儿文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。

为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素养，道德自律的养成，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。

我园在本学期广泛开展幼儿礼仪教育实践活动，打造五常市幼儿园新的办园特色。

我们将从"

坐、立、行、走"

入手，通过规范的指导和训练，逐步使之内化为幼儿的品质，让幼儿养成文明的行为习惯。

开展"

礼仪故事天天讲，礼仪儿歌人人吟"

，教育幼儿学会共处、学会讲礼貌用语、学会做文明人。

结合一日生活渗透礼仪教育，教师以身作则，注重一言一行，待人接物，给幼儿创设文明的环境和氛围。

在日常活动中，我们将坚持"

五个抓"

原则，即：

1、抓晨间接待。

设"

礼仪小标兵"

，每天早上由教师带领六位幼儿在园门口戴"

袖带，向来园的小朋友、老师鞠躬问好；

2、抓情景教育，使幼儿从情感上懂得礼仪行为的意义；

3、抓区角、游戏活动，培养幼儿间的合作、谦让、协商的能力；

4、抓"

三习惯"

培养，（包括生活习惯、学习习惯、行为习惯）对幼儿进行系统的养成教育；

5、抓重大活动教育，利用"

三八妇女节"

、"

母亲节"

等传统节日，让幼儿学会和懂得关爱、孝敬和感恩。

并开展"

小手拉大手"

活动，让幼儿把良好的礼仪风貌带出校园，走进家庭，走向社会，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，增强文明礼仪教育的有效度，扩大文明礼仪教育的辐射面。

我们还将借助六一运动会的契机，让家长了解我园礼仪教育的做法，向社会和家长展示我园礼仪教育的初步成果，宣传"

礼仪教育从娃娃抓起"

的重要性，让社会和家长对礼仪教育有一个深刻的认识。

德育工作不容忽视，每项活动我们将做到有计划、有部署、有实施、有总结，在总结中摸索经验。

开展活动不是德育工作的根本目的，目的是让孩子们能够在活动中素质得到提高，道德得到规范，思想得到进步，为幼儿的一生奠定良好的基石，为推动社会的和谐文明做贡献。