诗歌欣赏课《听听秋的声音》docWord格式.docx

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在本教案的设计中，我以“美”为基调，以“听”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，使学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，丰富了学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。

二、学习目标

（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。

（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

（三）仿照诗歌的格式，续写诗文。

三、课前准备

（一）教师准备教学课件、板书词卡，课前板画相关景物。

（二）生课前阅读有关秋天的诗歌，听听秋天的声音，预习《词语手册》。

四、教学流程

（一）以诗导入，酝酿诗情1．师引导学生配乐朗诵诗歌《秋天的色彩》，感受秋天是一个色彩缤纷的季节。

（本班学生程炜馨诗作《秋天的色彩》：

秋天是绿色的，/松树拿出细细的针，绣绿了满山遍野。

/秋天是黄色的，/梧桐摇着小小的扇子，/扇黄了大街小巷。

/秋天是红色的，/枫树伸出红红的手掌，/染红了花园果园。

/啊，/秋天是一个色彩缤纷的季节。

/）2．师导语：

秋天不仅是一个色彩缤纷的季节。

只要我们静下心来，细细去听，秋天，她还是一个——（师出示词卡“辽阔的音乐厅”，指名多个学生认读，齐读。

随后将词卡贴在黑板上。

）3．师导入：

现在就让我们走进秋，走进这辽阔的音乐厅，去听听，秋的声音。

（板书：

听听，秋的声音）4．师配乐范读课文《听听，秋的声音》。

[评：

秋天是美的，不仅美在缤纷的色彩里，还美在动人的秋声里。

课一开始，我就为学生创设了美的教学情境。

以诗歌朗诵导入，以翩翩黄叶（课件中）悦目，以背景音乐渲染，让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，奠定了本节课唯美的教学基调。

（二）初听秋声，初感秋意1．师引语：

小朋友们，你们听到秋的声音了吗？

快到诗歌第一至第三小节里找一找，秋天都有哪些声音。

（生读读、找找、画画。

）2．师生对话：

刷刷——是黄叶道别的话音；

口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵；

大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；

田野在唱一曲丰收的歌吟。

在对话里理解“歌韵、叮咛、歌吟”等词；

在对话里引导学生想象“黄叶和谁在道别，大雁为谁而叮咛，田野里是谁在歌唱”。

并随机在黑板相应的景物上贴词卡：

道别的话音、告别的歌韵、暖暖的叮咛、丰收的歌吟。

[评：

本环节以“听”为主线，在师生融洽的对话中对诗歌前三节内容进行了一次梳理，也为下面的细听秋声和情感朗读做好了准备。

]（三）细听秋声，深感秋趣。

1．听声音，想象说话。

（1）师导语：

从刚才的对话中，我们已经听到了秋的声音，可大家听得还不够真切。

我们快跑进树林里，站到蓝天下，再去仔细地听一听吧！

黄叶和树妈妈，大雁和它的朋友们到底说了些什么（师播放树叶的“刷刷”声和大雁的“雁雁”声，生练习对话。

（2）抽两个学生表演黄叶和树妈妈告别时的情景，师随机指导朗读诗句“大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音”：

从黄叶和树妈妈的告别声里，我们听到了一份伤感，指导学生读出依依惜别情；

而在我们小朋友的耳中，那声音又是多么优美动人，指导学生美美地读诗句。

2019--19