0-6岁儿童心理发育量表Word下载.docx

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精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力。

比如抓握、摇动、把弄、母食指对捏、握笔乱画、搭积木有、穿扣眼、模仿画竖道、折纸、用筷子、画人像等。

这些动作为书写、绘画和劳作的技巧的发展奠定了基础。

精细动作的发展和婴幼儿整个神经、心理的发展也是密切相关的。

从某个角度说，大运动和精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运动和精细动作的逐步成熟开始的。

适应能力主要指婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。

如对物体和环境的精细感觉，解决实际问题时运用运动器官的能力，对外界不同情景建立新的调节能力等等。

由此可见，适应能力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察出婴幼儿的智慧。

比如听声音有反应和找到声源，玩具失落后会找，积木从一只手换到另外一只手，伸手拿远处的玩具，有意识的摇铃，积木对敲，从杯子中取出物或寻找盒内东西，盖瓶盖，积木搭高和搭桥，能一页页的翻书，知道主要的颜色和简单的数目，能理解各种简单的几何图形，用拼版拼出圆形、方形、椭圆形和长方形，能指点出画的物体少看画了什么等等。

语言是人类所特有的心理活动。

比如，孩子彼此之间交谈，听音乐、歌曲，读故事、歌谣，写字、画图画等，这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动，语言对儿童的心理发展有着十分重要的作用。

它不仅可以促进孩子间的交往，扩大知识面，而且可以调节自身的心理活动，使自己的行动有一定的目的和方向，同时还可以促进孩子认识能力的发展。

语言可以帮助儿童记忆，可以促进孩子认识能力的发展。

语言可以帮助儿童记忆，可以促进儿童思维，还可以增强儿童的想象。

总之，言语活动可以促进儿童心理活动的迅速发展。

社交行为是指孩子对现实社会文化的个人反应。

其行为模式也是由内在成长因素所决定的，有一定的发展程序。

孩子大小便的控制是适应外界要求所形成的，但是最终能否控制，，还是取决于神经功能的成熟程度。

社交行为主要指以下几个方面的能力：

1、社会交往能力。

如逗引时有反应，见人会笑，能认识亲人，认生，懂得家长的面部表情等等。

2、生活自理能力。

如开口表达个人要求，穿衣服时知道配合，会脱袜子，会穿鞋，会扣扣子和解扣子，会穿上衣等。

3、适应外界要求的能力。

如会控制大小便，有简单的是非观念，见食物兴奋，能直接吃饼干等等。

4、懂得社会常识。

如懂得常见物和人的名称，会说常见物的用途，懂得桌子等用具是用什么材料做的，认识各种颜色等等。

计算实足年龄

1、实足年龄以月为单位，首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数都换算成月，以月龄为单位。

2、月变日1月=30日1岁=12月

3、例：

2岁11月15天=35.5月以

评估顺序

1、以先易后难为原则

2、先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语言、社交，最后大动作。

3、量表中有R的项目表示该项目可以询问家长

记录结果

通过的羡慕√，不通过的项目×

表示。

评估结果

不管主测月龄的项目是否通过，向前测两个年龄组的项目要通过，向后测两个年龄组的项目不通过。

计分方法

1、一岁以内，每个领域有一个项目为一分，有两个项目各为0.5分。

2、一至三岁，每个领域有一个项目为三分，有两个项目各为1.5分。

3、三至六岁，每个领域有一个项目为六分，有两个项目各为3分。

4、先找出基础得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开不计算，把后边得分的项目逐项相加，即为该领域的分数。

计算智龄和发育商

1、智龄=五项领域分数之和÷

5

2、发育商=（智龄/实际月龄）×

100