举行家庭教育专题讲座活动总结Word格式文档下载.doc

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"《职业能力自我提升五篇模版》@#@《职业能力自我提升[五篇模版]》@#@第一篇：

@#@职业能力自我提升职业能力自我提升@#@土木建筑学院土木0806@#@薛皓@#@摘要。

@#@本文浅谈了职业能力自我提升需要注意的三个方面，即理论知识学习，实践技巧提升，综合能力提升。

@#@每一方面在职业能力中都有着十分重要的地位，可以说是缺一不可。

@#@对于提升职业能力的要求而言，必须在这三个方面下大工夫，文中提出了一系列的标准，如果都能达到的话对于职业能力的提升一定会大有帮助。

@#@@#@关键词：

@#@职业能力提升，理论知识学习，实践技巧提升，综合能力提升@#@职业能力是我们进行工作的基础，只有拥有高水平的职业能力我们才可能在工作中有出色的表现。

@#@可是职业能力从何而来呢。

@#@它当然不是天生就有的，所有人的职业能力无论高低都是在先期理论知识和后期工作实践的基础上不断发展形成的。

@#@有人的职业能力高是因为理论知识过人，有人则是因为实践能力高超，有人则是综合能力强，但这些都离不开自身的努力与奋斗。

@#@下面就从上述方面简述本人对职业能力提升的一些看法与意见，有不足之处还请大家指正。

@#@@#@一、理论知识学习@#@良好扎实的理论基础是培养自身职业能力不可或缺的一部分，而理论基础从何而来呢。

@#@我认为它来源于两个方面，一是学生时代的知识储备，二是工作实践中的积累。

@#@所以我们就要从这两个方面做起，积极提升自己的职业能力。

@#@作为学生，我们首先要好好学习，并且对专业里的一些问题作出创造性的假设与探索，只有这样才能真正的做到学为所用。

@#@当在实践中需要我们在课本上学过的知识时，我们应该达到一种能马上提取出这部分知识精华用以解决眼前实际问题的境界，而这种境界的取得，就需要我们在学生时代去努力了。

@#@对于课本上讲述的知识，我们不能仅仅满足于理解并能通过考试。

@#@我们学习知识的真正目的应该是用知识武装自己，能够真正的把所学的知识变成自己解决问题的能力。

@#@这就需要我们对知识的掌握@#@更加熟练，更加有创造力，这也是我们在大学生代学习的终极目标。

@#@学海无涯，学校里学到的知识只是一部分，当我们毕业真正走上工作岗位后，我们可能会发现我们像是进入了一片新的领域一样什么都不知道。

@#@但是我们用不着惊慌，理论和实践本身就有着很大的距离，我们不是什么都不懂，只是我们所学的知识以现实的形态表现在面前我们一时间还不适应。

@#@如何学会在现实中应用知识并积累工作经验，这就是理论知识学习的第二个重要部分了。

@#@有很多知识使我们在学校里不可能学习到的，工作的开始也是第二次理论学习的开端。

@#@在这次学习中，我们学到的知识更加凝练更加实用，往往是我们在工作中最常用到的一些知识。

@#@所以在刚刚走上工作岗位时一定不能松懈，不然一不小心就会错过这次理论知识提高与升华的机会。

@#@如果做好了这两个方面的理论学习，相信在理论知识方面就很够用了，就算无法只靠理论知识去工作但是它也绝对足够支持实践，不会在实践中拖后腿。

@#@综上所述，这就是职业能力自我提升的理论知识部分。

@#@@#@二、实践中的技巧提升@#@有了良好的理论知识做后盾，我们还需要实用高效的实践技巧去发挥自己的才干。

@#@所谓厚积薄发，我们仅仅是厚积还是不够的，我们还要学会如何去薄发。

@#@就像武术一样，最好的招式就是把力量集中于一点打出爆炸性的一拳，实践技巧也就类似于我们在工作中的出拳技巧，能够造成多大的效果不仅仅在于你的力量有多大姿势有多漂亮，还在于你是否能把你的力量和水平在这一拳里完美表达。

@#@实践技巧就是理论与实际问题的桥梁，只有造好这座桥才能真正的融会贯通，否则理论知识再丰富也知识一部教科书，不能自主的去解决现实中的问题。

@#@怎样在工作中锻炼提升自己的实践技巧呢。

@#@由于本人也没有太多实践经验，所以就只能根据我唯一的两次工作经验来论述这个问题。

@#@第一次是去年暑假在一家四星级宾馆当保安，我被分到了消防监控室，这里的主要工作是负责操作以及维护全楼的消防设施以及对大楼进行内部治安监控。

@#@刚开始工作时，我总是手忙脚乱，总觉得要干的事情太多忙不过来。

@#@慢慢的，在跟着老保安的工作中我发现，其实每天的任务并不是很多，我之所以手忙脚乱主要是因为工作没有次序，想到什么做什么，往往重复把一项工作做了好几次，其实并没有这个必要。

@#@就拿每天的日常巡楼工作来说，我去巡楼的时候都是随意的从一个地方开始然后没有什么明确目标的巡遍全楼，因为是四星酒店所以院子比较大，楼高也有二十多层，所以一趟下来就要好几个小时。

@#@可是跟老保安巡过一次楼后我发现仅仅用了不到两个小时的时间就完成了这项工作，仔细想想并不是我走的慢，主要原因是在于我的路线太散漫并且有重复。

@#@我用心记下了老保安的行进路线，以后遇到一个人巡逻的时候效率就高了很多。

@#@通过这个例子我们不难看出，实践技巧往往是在大量的工作实践中由老手总结出来的一些方法与规律，作为新手，@#@学习这些方法与规律可以使我们的工作更有效率。

@#@有时候我们还需要把这些技巧与我们所学的知识联系在一起，要用心去学习，并不是模仿和记忆就可以那么简单。

@#@综上所述，这就是在实践技巧部分我们需要自我提升的地方。

@#@@#@三、综合能力提升@#@理论知识和实践技巧之外，还有一种重要的能力，那就是工作中的综合能力。

@#@综合能力是一个很广泛的概念，它既包含戏论与实践等等大方面的综合也包含每个方面内部的小综合，总而言是综合能力就是一种把各方面能力相互联系相互促进的能力，综合能力强的人往往能在工作中取长补短，用各种方式方法解决问题。

@#@综合能力的培养主要是靠自己的探索。

@#@理论知识和实践技巧只是综合能力必不可少的要素，如何把这些综合起来形成自己的综合能力呢。

@#@我想我们首先要多尝试用不同的方法去解决问题，在工作中有意识的把我们的各方面能力综合起来去解决问题，时间长了自然而然就会把自身的理论能力，实践能力，交际能力，等等等等连成一块，如果能做到这一点，对我们的职业能力来说无异于如虎添翼。

@#@综上所述，个人认为综合能力不仅需要各方面都有良好的基础，并且要有综合的意识和习惯，只有这样才能称之为综合能力。

@#@@#@从以上三个方面浅谈了对职业能力自我提升的认识，相信从以上方面着手，一定会对我们的职业能力提升有所裨益。

@#@@#@第二篇：

@#@职业生涯规划之提升自我能力职业生涯规划之提升自我能力@#@系别：

@#@专业：

@#@姓名：

@#@学号：

@#@@#@随着人口的不断增长，当今社会就业形势越来越严峻，大学生就业压力越来越大。

@#@很多毕业生对就业前途一片迷茫，不知该何去何从。

@#@面对这样一种情况，我们很有必要制定一份适合自己的职业生涯规划书。

@#@这样才能更好规划自己的人生，让自己在就业时不至于迷茫的不知所措。

@#@在制定好职业生涯规划书的基础上还要根据职业生涯规划书进行自我能力的提升，这样才能提升自己的就业竞争力。

@#@以下我便根据自己的职业生涯规划书进行自我能力的提升做详细的阐述。

@#@@#@一、自我评估@#@在性格方面：

@#@我外向开朗，善于沟通，喜欢广交朋友，待人真诚、热情，有自己的主见，动手能力强；@#@在学习方面：

@#@我勤奋好学，自学能力较强，能够按时完成老师布置的任务，平时经常去图书馆看书开阔自己的视野。

@#@在兴趣爱好方面：

@#@我兴趣爱好广泛，相对比较喜欢体育运动，如：

@#@打篮球、跑步、游泳等。

@#@在做事能力方面：

@#@我上进心强，做事认真负责，敢于担当。

@#@同时我也有不足的一面，因为我是一个善于分析、逻辑性强、注重细节的人，所以我做决定时有时不够果断，容易在这个思考过程中错失良好的机会。

@#@@#@二、自我能力的提升@#@1、有句话叫“不维学历维能力”，这句话说的很有道理，相比于学历，当今社会更注重能力的发展，而学历只不过是一个敲门砖，又或者说学历只是一张纸而已。

@#@学历并不等同于能力，学历高并不代表能力高，但能力高则一定是个人才。

@#@所以我们要不断提高自己的能力，包括专业能力、社交能力、实践操作能力、自控能力、应变能力、逻辑思维能力、社会适应能力、为人处事能力、学习能力等各方面的能力。

@#@结合我自己的职业生涯规划，我觉得我还需要提升的有专业能力、社交能力、自控能力、社会适应能力。

@#@@#@2、专业能力。

@#@我现在所学的是会计专业，加上我自己喜欢这个专业，所以以后就业我的首选行业就是会计。

@#@竟然打算从事会计工作，那就需要学习好会计的知识技能，会计行业是个需要不断学习，不断考证的过程。

@#@在大学期间我们能考的专业证有会计从业资格证、初级会计师等一些基本证书，而提升我们专业能力最重要的一个就是考证，所以在大学期间我们要把能考的专业证尽量都考过，增加自己就业竞争的筹码。

@#@有机会可以在寒暑假去企业或会计师事务所提前实习下，这样在毕业找工作时就能赢在起跑线上。

@#@@#@3、社交能力。

@#@社交能力实际上就是与他人相处的能力，社会上的人际关系远不如学校的同学、师生关系那么简单。

@#@学生步入社会后，要与各种各样的人发生这样那样的关系。

@#@能否正确、有效的处理、协调好工作中人与人的各种关系，不仅影响一个人对环境的适应状况，更影响着他的工作效能、心理健康、生活的愉快的成就。

@#@因此，培养良好的社交能力非常重要。

@#@@#@4、自控能力。

@#@自我控制能力相当的重要，我们美好的人生就建立在自我控制的基础上，而不是学识、技能、或者人脉。

@#@后者所体现出来的能量，全部都由我们的自制能力决定，它才是一个人取得各种成功的通用技能。

@#@大学是个非常自由的地方，很多大学生来大学后开始变得堕落，整天玩游戏、看韩剧，浪费了宝贵的大学时光，这些都源自于他们自控能力太差，容易被游戏所诱惑，导致了他们堕落，所以我们很有必要提升自己的自我控制能力。

@#@@#@5、社会适应能力：

@#@有句话说“如果你无法改变这个社会，那你就去适应这个社会”。

@#@适应社会和改造社会是对立统一的两个方面，现实生活常常不尽如人意，五彩缤纷呈现的现实生活使刚刚步入社会的毕业生眼花缭乱，很不适应。

@#@毕业生面对现实生活的消极现象常常产生不安、不满的情绪。

@#@我们只有具备较强的社会适应能力，走向社会后才能尽可能地缩短自己的适应期，充分地发挥自己的聪明才智。

@#@很多毕业生走上工作岗位之后，觉得很不能适应这个社会，很大程度上要怪我国极不合理的应试教育，学校里只教能够提高考试分数的知识，而其它的教育往往是缺失的。

@#@但我们抱怨也没有用，只能自己努力去适应这一情况。

@#@正所谓：

@#@适者生存，不适者被淘汰。

@#@@#@三、实施方案及预期目标@#@1、学习是王道。

@#@作为一个学生，学习是首要的，我应该把自己所学的会计专业学好。

@#@上课认真听讲，跟上老师的思路，勤奋刻苦，争取明年五月把初级会计师考下。

@#@利用网络资源学习会计相关课程，通过网校的网课学习，让自己学的比别人多，懂的比别人多。

@#@课外多关注财经方面的动态，如股市新闻，财经郎眼等，有助于自己了解这个社会。

@#@@#@2、多交朋友，善交朋友。

@#@有句话叫“在家靠父母，在外靠朋友”。

@#@多交朋友能够开拓我们的人脉，而人脉就是财富。

@#@对待朋友要真诚，朋友需要帮助的时候要伸出援手，这样在自己需要帮助的时候，我自然也会得到朋友的帮助，搞好人际关系可以让我们受益终身。

@#@@#@3、提高自控能力，控制自己往往是在自己理性的时候，而不想控制自己往往是在感性的时候。

@#@所以用理性的目标似乎不能解决感性的问题。

@#@我想每个人都有这样感觉，没有人能够完全避免，所以只能改善。

@#@首先不要有压迫自己的感觉，试着在生活中找一些自己做起来感觉舒服的事，比如放纵，偶尔的放纵，然后再为自己制订一些小计划，难度不要太高，但一定要完成，完成不了，再找找原因，找一本心理历程的笔记本记起来，在迷茫的时候看看会帮助我们改善自己的自控能力。

@#@@#@4、利用寒暑假做一些兼职，最好每次做不同行业的兼职，让自己提前接触社会，了解社会。

@#@丰富我们的社会生活经验，大学校园是一座象牙塔，在这里可以学到很多精湛的理论知识，但却学不到社会生活经验。

@#@许多企业在招聘的时候都明确指出，有经验着优先，作为一个应届毕业生，我们的经验就是来自兼职。

@#@@#@5、预期目标。

@#@在大学期间考过初级会计职称，学习注册会计师其中的税法和经济法，在大学毕业时报名参加注册会计师考试。

@#@并参加一些会计方面的竞赛，争取拿些奖项，增加就业竞争筹码。

@#@扩展人际关系，多交朋友，积累人脉关系。

@#@增强自控能力，做到该学的时侯心无旁骛的学，该玩的时候痛痛快快的玩。

@#@寒假暑假去做兼职，提前接触社会，赢在面试的起跑线上。

@#@@#@四、结束语@#@通过职业生涯规划书和自我能力提升的分析，让我对自己有了更加准确的定位和认识，同时也发现了自己的一些不足之处，我将会根据自己今后的实际情况不断的调整自我，向着自己的目标发展。

@#@我们在学校里光学好书本上的知识是远远不够的，我们还需要学会一些书本上所学不到的能力，这需要我们平时生活中的不断积累。

@#@大学所剩下的时间不多了，人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史，那这一生就白活了，努力让自己变得更加优秀，我始终相信：

@#@没有最好，只有更好。

@#@@#@第三篇：

@#@如何提升职业能力大学生如何提升职业能力@#@主讲人：

@#@常美@#@地点：

@#@第四教学楼学术厅@#@参加人员：

@#@09级全体学生@#@高校毕业生是当今社会重要的人才资源，在人才市场上已经成为一支重要的生力军.随着高校大规模的连年扩招，在校大学生人数急剧增加，毕业生人数也越来越多。

@#@据统计，xx~xx年我国高校毕业生人数分别为10@#@212、280、338和413万人。

@#@到xx年670多万毕业生。

@#@在毕业生人数日益增多的同时，大学生就业问题也越来越受到人们的关注，而如何提升大学生自身的职业能力则是破解大学生就业难的关键所在。

@#@@#@一、职业生涯规划：

@#@提升职业能力的基础@#@就很多毕业生而言，与其说是“就业困难”，不如说是“就业迷茫”，不知道自己应该从事什么样的工作。

@#@很多学生在初入大学时持有“大一大二先轻松一下，大三大四再努力也不迟”的心态，对自己的未来发展缺乏科学的规划，这往往成为他们面对就业压力时感到手足无措的一个重要原因。

@#@万学教育职业能力事业部一次对205位北京市人文经济类综合性重点大学生的调查显示，62.2%的对自己的未来发展和职业生涯没有规划，@#@32.8%的不明确，只有4.9%的有明确的设计。

@#@大学作为大学生职业生涯规划的第一站，起着至关重要的作用。

@#@首先，要树立正确的职业理想。

@#@大学生一旦确定自己的理想职业，就会依据职业目标规划自己的学习和实践，并为获得理想的职业积极准备相关事宜。

@#@其次，正确进行自我分析和职业分析。

@#@自我分析即通过科学认知的方法和手段，对自己的兴趣、气质、性格和能力等进行全面分析，认识自己的优势与特长、劣势与不足。

@#@职业分析是指在进行职业生涯规划时，充分考虑职业的区域性、行业性和岗位性等特性，比如职业所在的行业现状和发展前景，职业岗位对求职者要求的自身素质和能力的要求等。

@#@第三，构建合理的知识结构。

@#@要根据职业和社会发展的具体要求，将已有知识科学地重组，构建合理的知识结构，最大限度的发挥知识的整体效能。

@#@第四，培养职业需要的是能力。

@#@除了构建合理的知识结构外，还需具备从事本行业岗位的基本能力和专业能力。

@#@大学生只有将合理的知识结构和适用社会需要的各种能力同意起来，才能立于不败之地。

@#@@#@从具体实施来看，职业能力生涯规划应从大一做起，并根据自己的长期目标，在不同阶段采取不同的行动计划。

@#@比如，一年级为试探期，这一时期要初步了解职业，特别是自己未来希望从事的职业或自己所学专业对口的职业，但由于学习@#@任务繁重，不宜过多参加实践活动;@#@二年级为定向期，要通过参加各种社会活动，锻炼自己的实际工作能力，最好在课余时间寻求与自己未来职业或本专业有关的工作进行社会实践，以检验自己的知识和技能，并根据个人兴趣与能力修订和调整职业生涯规划设计;@#@三年级为冲刺期，在加强专业学习、寻求工作和准备考研的同时，把目标锁定在与实现自己的目标有关的各种信息上;@#@四年级为分化期，大部分学生对自己的出路有了明确的目标，这时可对前三年的准备做一个总结：

@#@检验已确定的职业目标是否明确，准备是否充分，对存在的问题进行必要的修补。

@#@@#@二、社会适应能力：

@#@提升就业能力的关键@#@学校和社会是有差距的，其运行规则和社会的运行规则有很大不同。

@#@这种环境的隔离，往往使得“象牙塔”里的大学生对社会的看法趋于简单化、片面化和理想化。

@#@一些企业对应届毕业生表示出冷淡，其中一个重要原因就是刚毕业的大学生缺乏工作经历与生活经验，角色转换慢，适应过程长。

@#@他们在挑选和录用大学毕业生时，同等条件下，往往优先考虑那些参加过社会实践，具有一定组织管理能力的毕业生。

@#@这就需要大学生在就业前就注重培养自身适应社会、融入社会的能力。

@#@@#@借助社会实践平台，可以提高大学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等。

@#@此外，还可以使他们了解到就业环境、政策和形势等，有利于他们找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。

@#@适者生存，生存是为了发展。

@#@对社会和环境的适应应该是积极主动的，而不是消极的等待和却步。

@#@大学生只有具备较强的社会适应能力，走入社会后才能缩短自己的适应期，充分发挥自己的聪明才智。

@#@因此，在不影响专业知识学习的基础上，大胆走向社会、参与包括兼职在内的社会活动是大学生提升自身就业能力和尽快适应社会的有效途径。

@#@@#@三、良好的心理素质：

@#@提升就业能力的根本@#@近年来，在我们大学生身边经常发生一些难以置信的事情：

@#@马家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌这样的小事，几句争执、一场误解便上演了一出震惊全国的恶性杀人案件;@#@大学生自杀、虐待动物事件也时有发生。

@#@这不得不引起我们的警惕：

@#@大学生的心理健康需要关注。

@#@在现实生活中，面对升学的压力和父母的期望，无数学子承受着巨大的心理压力，却没有受到社会的重视，因此才有了“马家爵”，“涌现”出为数众多的高分低能者。

@#@大学生不仅承担着建设祖国的重任，更是社会的中流砥柱，他们的素质体现着一个社会综合素质的高低。

@#@而当代大学生在求学期间，只注重专业知识、忽视心理素质的情况，使一些人在面对困惑或逆境时，总是表现出一脸的茫然，影响到自己的择业选择。

@#@尤其在求职过程中有些学生一旦遭遇失败，便一蹶不振，这也是大学生就业难的原因之一。

@#@因此，大学生在求学过程中应注意提高心理素质，尤其是在日常生活中锻炼自己坚韧不拔的性格;@#@在求职中，充分了解就业信息，沉着、冷静应对所遇到的困难，用积极的心态扫除成功路上的障碍，直到达到胜利的彼岸。

@#@@#@四、正确的择业心态：

@#@提升就业能力的保证@#@“大学生就业现状及发展xx年度调查报告”中在对“解决当前大学生就业难的方法”的认识上，毕业生和企业的选择截然不同。

@#@毕业生更关注于从知识层面提高自己，认为“提高技能”和“提高职业素质”是最主要的;@#@在企业看来，首要的却是“学生调整就业心态”，“学生提高职业素质”和“提高学生技能”反倒退居其次。

@#@因此，为了提高大学生就业率，应当培养良好的择业心态，树立与市场经济相适应的现代就业观。

@#@@#@首先，要积极、主动寻求就业，而不能被动的“等、靠、要”。

@#@很多毕业生把希望寄托在社会关系资源上，出现了求职“全家总动员”的现象;@#@一些毕业生则期求依靠学校解决就业问题。

@#@事实上，在市场经济条件下，我国已经实现用工制度的双向选择，大学生主动“推销”自己是一个非常重要的实现就业的途径，因为能否胜任工作还是要靠自己的能力说话。

@#@@#@其次要破除传统的就业观念，实现多元化就业。

@#@大学生在择业时往往承受着来自社会和家庭中传统观念和传统心理的压力，仍然把留在大城市、端上“铁饭碗”作为首要选择，也有不少大学生倾向于选择外企，合资企业等薪酬较高的职业，但很少有人选择西部和基层，这就使就业成了“独木桥”。

@#@其实，很多岗位还是非常需要大学生的。

@#@比如，近年来，一批新型适应非正规就业方式的职业正在不断涌现，自由演艺人员、软件开发人员、翻译人员、美工设计者和自由撰稿人等自由职业岗位在社会上走红，对于缓解大学生就业压力起到了积极的作用。

@#@可见，只要大学生能转变观念、面对现实，就不难找到能够发挥自己特长的工作。

@#@最后，避免盲目追求，正确认识自我。

@#@我国的高等教育正处于从“精英教育”向“大众教育”转变的过渡期，一些当代大学生缺乏应有的危机意识，“眼高手低”，盲目追求就业中的高层次、高薪酬，在择业类型和择业区域上出现“扎堆”现象，造成了供求脱节，这也是造成大学生就业难的原因之一。

@#@据万学教育职业能力事业部调查，我国xx年因金融危机的影响对大学生的需求量大幅度下降，xx年全国共有670多万名高校毕业生涌向就业市场，。

@#@这一增一减更成为大学生就业难的重要原因。

@#@在这种情况下，大学毕业生只有改变以前的“精英就业”的观念，树立“人职匹配”的“大众化”就业观，才有可能实现就业。

@#@@#@如何提升你的职业能力。

@#@@#@一、要勇于承担个人责任@#@1、要敢于对事情的结果负起责任，做一个有效的管理者。

@#@@#@2、人们在日常生活中有两种表现：

@#@@#@a、努力地表现自我;@#@@#@b、不停地为自我辩解、开脱。

@#@@#@3、要内求——观察自我，别只是观察市场——管区——办公室——别人。

@#@@#@二、自主管理是调动别人的积极性@#@1、无论你在和不在，你的员工都会积极主动的工作。

@#@@#@2、你不能觉得离开你不行，你要让你的下级感觉处处少不了他们。

@#@@#@3、不要处处贪功，要训练员工，提升他们的绩效。

@#@@#@4、要保证即使天灾人祸，也要让公司正常运作。

@#@@#@三、好观念就要出好结果@#@1、养成良好的做事习惯-小事做起-坚持不懈-成功与失败之间的差别。

@#@@#@2、观念要服务于结果-思想在于启发，不在于教条。

@#@@#@四、内部团结是最重要的@#@1、公司的代名词只有一个，那就是我们。

@#@@#@2、公司内部没有你们和他们，因为那会造成疏离感，破坏团结。

@#@@#@3、任何一个员工都是公司的形象。

@#@接电话或被询问者就是能解决问题者。

@#@@#@五、平等的管理方式@#@1、一把钥匙只能开一把锁。

@#@一种技巧也可能只对一个人有效。

@#@@#@2、尊重每一个人，尤其要尊重下级-人性化管理-尊重人的自主本性。

@#@@#@六、利润是公司的命脉@#@1、最佳产品、最高形象、最好员工，最关键是取得最大的利润。

@#@@#@2、自主创新管理模式主要目的。

@#@企业存活下去-持续发展。

@#@@#@3、自主创新-不断折腾-不断更新-让企业活起来。

@#@@#@七、放眼目标，忽视困难@#@1、自主创新-创造力，源于忽视困难，勇往直前。

@#@@#@2、把大量的时间用在跨越上，别耗费在排除障碍上-激发生产力。

@#@@#@3、馒头要一口一口的吃-短、中、长期目标要一个一个的达到。

@#@@#@4、遇到障碍是你提升的最佳机会。

@#@@#@八、上下级关系要严明@#@1、尊重下级不等于称兄道弟，更不等于职责、赏罚不明。

@#@@#@2、在员工面前言行要慎重，要尊重他们，不尊重他们就是作贱自己。

@#@@#@3、切记，跟下级的交往就是专业，就是工作。

@#@@#@九、要设定标准@#@1、要完善你的公司，要有可行的方针、政策和规章制度。

@#@@#@2、标准是一种誓约、一种品质要求，它能引发员工的自尊。

@#@@#@3、追求标准，最后变成一种原动力——积极主动的工作。

@#@@#@十、要严格要求能力不足的人@#@1、管理不是做老好人，不是比赛谁最受欢迎。

@#@@#@2、要制定严格的学习制度，并对积极主动学习的员工给予肯定。

@#@@#@3、不要怕别人超越自己，不要包庇不良行为。

@#@@#@4、工作标准不等于爱，要敢于面对他人。

@#@@#@十一、眼中要有每一个员工@#@1、公司要依靠全体员工——底层——中层——高层。

@#@@#@2、不能只依靠能人，因为他们互相排挤，既不容易驯服，也不会感恩。

@#@@#@3、要让每个员工都发挥积极主动的作用——激发自主本能。

@#@@#@第四篇：

@#@自我能力提升计划自我能力提升计划@#@现今社会的职场变幻莫测，虽然有无数机会，职场竞争压力也是很大的。

@#@将自己培养成为一个专业素养高，综合素质好，适应公司高速发展的员工，其重要性不言而喻。

@#@在平日工作中对自我进行测定、分析、总结，确定计划目标，并为实现自己的目标做出行之有效的安排。

@#@达到与实现个人目标，为自己订下工作计划，筹划未来。

@#@加入狼海公司有半年多的时间，接下来的工作中，我应该培养自己的管理能力和创造思维的能力和开拓精神。

@#@@#@一、自身能力建设@#@1.加强专业技能的学习，把学习到的新东西运用到工作中去，在工作中不断的实践和总结。

@#@@#@2.学会思考在工作中遇到的问题自己多想多问，跟大家多多交流，在交流和沟通中解决问题。

@#@@#@3.态度决定一切，端正自己的工作态度。

@#@@#@4.在工作中学会换位思考，站在公司的立场和同仁的立场上思考问题5.文明形为，礼貌用语。

@#@见到公司的同仁基本的礼貌要有。

@#@@#@6.勇于展现自己，抓住机遇把握机遇。

@#@@#@7.三人行，必有我师焉；@#@择其善者而从之，其不善者而改之；@#@对大家做的好的地方加以学习，提升自己的工作能力。

@#@@#@8.阶段性目标，完成本月公司制订的100万目标。

@#@@#@9.每月写工作总结，总结上个月有什么好的经验和收获。

@#@@#@二、团队建设@#@1.根据每个人的工作职责安排大家的工作，完成公司制订的销售业绩。

@#@@#@2.努力促进团队精神，让大家保持积极的工作态度，努力完成工作目标。

@#@@#@3.大家在工作中做的";i:

1;s:

16410:

"英语中的否定转移以及部分否定@#@英语中的否定转移@#@“Idon’tthinkheisagooddoctor.” @#@@#@翻译：

@#@我认为他不是个好医生。

@#@@#@Idon’tthinkyouwillhaveanydifficultyinfindingtheboy’sdormitory.@#@翻译：

@#@我认为你找到男生宿舍不会有困难。

@#@@#@否定转移的主句动词在语义上可分为两类：

@#@@#@A:

@#@表示看法的动词：

@#@@#@ @#@besupposedto,believe,expect,imagine,suppose,think，fancy，guess，shouldsay等表示主观意见和猜想的动词在句中作谓语时，按习惯其宾语从句的否定通常转移到主句。

@#@@#@如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.Ididn’tthinkIhaveseenyoubefore.@#@ @#@ @#@ @#@2.Shedidn’timaginethatwewouldsay@#@anything.@#@B:

@#@表示感觉的动词：

@#@@#@在seem，feel，taste，sound，appear，looklike,feelasif,lookasif,soundasif作联系动词的句子中，特别是seem，按习惯以它的否定来代替其他部分的否定。

@#@例如：

@#@@#@1.Thebabydoesn’t @#@appeartobeawake.@#@2.Itdoesn’tlook（看起来）likeit’s@#@（天不会）goingtorain.@#@3．Englishdoesn'@#@tseemeasytolearn.英语好像不容易学。

@#@@#@4．Itdidn'@#@tseemduringthoseyearsthattherecouldbeanyoneelsewhomightsharemyownpeculiartastes.在那些年月里，似乎没有人会有我这样的特殊情趣。

@#@@#@类似的情况还有半助动词happen。

@#@@#@例如：

@#@Hedidn'@#@thappentobeathome.他碰巧不在家。

@#@@#@C:

@#@以because引导的从句或becauseof引导的介词短语在句中作原因状语时，其否定常常转移。

@#@例如：

@#@@#@1．Idon'@#@tteachbecauseteachingiseasyforme.,andnordoIteachbecauseIthinkIknowanswers,orIhaveknowledgeIfeelcompelledtosharewithothers.（＝Iteachnotbecause…neitherbecause…）我当教师，并不是因为我觉得教书轻松……也不是因为我认为自己能够解答各种问题，或者因为我有满腹学问，觉得非与别人分享不可。

@#@@#@2.Ididn'@#@tgotherebecauseofhisrequest.（＝Iwenttherenotbecauseofhisrequest.）我不是因为他的要求而去的。

@#@@#@在有些情况下，否定显然是在主句，而不在从句，并未转移。

@#@例如：

@#@@#@Icouldn'@#@tconcentratebecauseIwassohungry,becauseIhadn'@#@thadmybreakfast.我无法集中精力，因为我很饿，因为我没有吃早饭。

@#@@#@有时，特指否定和一般否定界线不明，因而产生歧义。

@#@例如：

@#@@#@Ididn'@#@tgobecauseIwasafraid.特指否定：

@#@我去了，但不是因为我害怕。

@#@一般否定：

@#@我没有去，因为我害怕。

@#@@#@　　@#@当句子是一般否定时，为避免歧义，在口头表达时，需在because前稍作停顿。

@#@在书面表达时，可在because前用逗号将从句和主句分开。

@#@例如：

@#@@#@Hedidn'@#@tgotoschool,becausehewasill.他没去上学，因为他病了。

@#@@#@D:

@#@不转移否定的几种情况@#@在以下特殊情况中，即使有允许否定转移的动词，也不能将其否定转移到主句中。

@#@@#@@#@1.Ithink是插入语，可看作与其他部分无关时。

@#@如：

@#@@#@Iwishyouwerehere,then,Ithink,Ishouldnotfeellikethis.@#@2.主句中有情态动词can’t,mustn’t,wouldn’t等时。

@#@如：

@#@@#@Ican’tbelievethattheyaremarried.@#@ @#@Youmustn’tthinkhe’sstupid.@#@3.由于cannothelpdoing,oughtnot,neednot,notatall等短语的关系而把Ithink隔离时。

@#@如：

@#@@#@Ithinkyououghtnottowalkatnightalone,Mrs.Moore.@#@“Ithinktheangelisnotatallinheaven.”Redmondsaid.@#@4.由于受notjust…but,justnot…enough,notmuch,notquite等以not为核心的副词短语的影响，也不便把其否定转移到主句中。

@#@如：

@#@@#@ @#@IthinkI’mjustnotsmartenoughtomakeanysenseoutofforyou.@#@ButIthinkthatElizabethwasnotquitesocertainofitasI.@#@5.句中含有no,never,nothing,nobody等否定词时。

@#@如：

@#@@#@Ishouldthinkyouneverhaveseenmany.@#@Ithoughtitexplainednothing.@#@英语中的否定转移@#@1）将think,believe,suppose,expect,fancy,imagine等动词后面宾语从句的否定词转移到主句中，即主句的谓语动词用否定式，而从句的谓语动词用肯定形式。

@#@@#@　Idon'@#@tthinkIknowyou.　我想我并不认识你。

@#@@#@　Idon'@#@tbelievehewillcome.　我相信他不回来。

@#@@#@注意：

@#@若谓语动词为hope,宾语从句中的否定词不能转移。

@#@@#@　Ihopeyouweren'@#@till.我想你没有生病吧。

@#@@#@2）将seem,appear等后的从句的否定转移到前面。

@#@@#@　Itdoesn'@#@tseemthattheyknowwheretogo.@#@　看来他们不知道往哪去。

@#@@#@　Itdoesn'@#@tappearthatwe'@#@llhaveasunnydaytomorrow.@#@　看来我们明天不会碰上好天气。

@#@@#@3）有时将动名词，介词短语或整个从句的否定转变为对谓语动词的否定。

@#@@#@　Idon'@#@trememberhavingeverseensuchaman.　@#@　我记得从未见过这样一个人。

@#@（not否定动名词短语having…）@#@　It'@#@snotaplacewhereanyonewouldexpecttoseestrangecharactersonthestreet.@#@　在这里，人们不会想到在街上会碰上陌生的人。

@#@@#@　（anyone作主语时，从句中的谓语动词不能用否定形式。

@#@）@#@4）有时状语或状语从句中否定可以转移到谓语动词前。

@#@@#@　Theantisnotgatheringthisforitselfalone.　（否定状语）　蚂蚁不只是为自己采食。

@#@@#@　HewasnotreadytobelievesomethingjustbecauseAristotlesaidso.（否定because状语）他并不因亚里斯多德说过如何，就轻信此事。

@#@@#@　Shehadnotbeenmarriedmanyweekswhenthatman'@#@syoungerbrothersawherandwasstruckbyherbeauty.　（否定状语manyweeks）　她结婚还不到几个月，这个人的弟弟就看见她了，并对她的美貌着迷。

@#@@#@但是属于下列情况的却不用进行否定转移@#@1.主句的谓语动词为一般过去时或过去完成时时。

@#@@#@例如：

@#@HethoughtthatitwasnothisdutytohelpTom.他认为帮助汤姆不是他的责任。

@#@@#@Ihadthoughtthathewouldnotcome.我原以为他不回来呢。

@#@@#@2.主句的谓语动词为过去进行时时。

@#@@#@例如：

@#@Marywasthinkingtheroomwasnothotenough.玛丽在想那房间还不够热。

@#@@#@Wewerethinkingtheycouldnotreceiveourdemands.我们在想他们不可能接受我们的要求。

@#@@#@3、主句的谓语动词为现在完成时或现在完成进行时时。

@#@例如：

@#@@#@Wehavesupposedwewillnottroubleyouagain.我们想我们不会再麻烦你了。

@#@@#@Ihavebeenthinkingthattheskywon’tfalldown.我相信天不会塌下来。

@#@@#@4、当think用在疑问句中时，一般不要求否定转移。

@#@@#@Whydoyouthinkwecan’tchangeyournote?

@#@你为什么认为我们换不开你的钞票呢？

@#@@#@Doyouthinkmymotherwouldn’tpermitthis?

@#@你认为我妈妈不会答应吗？

@#@@#@5、当主句中的谓语动词与情态动词连用时，不属于否定转移。

@#@例如：

@#@@#@ThebossmustthinkIamnotfitforthejob.老板一定认为我不适合这项工作。

@#@@#@Youcan’tthinkhowgladIamtoseeyou.你无法想象我见到你是多么高兴。

@#@@#@6、当主句中的谓语动词与状语连用时，不属于否定转移现象。

@#@例如：

@#@@#@Ididn’tthinkthattheywerehappy.我并不认为他们是幸福的。

@#@@#@Ireallythinkyouneedn’tworryabouthim.我真认为你没必要为他担心。

@#@@#@7、当主句中的谓语动词被加强语气的助动词do,does,did修饰时，否定不转移。

@#@例如：

@#@@#@Idothinkitiswiseofhertosayso.我确实认为她这么说是明智的.@#@Idobelieveshedoesn’ttellalie.我真的相信她没有撒谎。

@#@@#@8、当宾语从句中有no,never,hardly等否定词时，否定通常不转移。

@#@例如：

@#@@#@Weallthinkthatsheisapersonfornothing.我们都认为她是一个不中用的人。

@#@@#@IbelieveTomnevertellsalie.我相信汤姆从来不撒谎。

@#@@#@9、当宾语从句中含有notatall,notabit,not…enough,can’thelpdoing等一些固定词组时，否定不转移。

@#@例如：

@#@@#@Ithinksheisnottiredatall.我想她一点也不累。

@#@@#@IthinkIcan’thelplaughingifIseeit.我想我看见它时会忍不住大笑。

@#@@#@英语中的否定转移@#@英语中的否定转移@#@1）将think,believe,suppose,expect,fancy,imagine等动词后面宾语从句的否定词转移到主句中，即主句的谓语动词用否定式，而从句的谓语动词用肯定形式。

@#@@#@　Idon'@#@tthinkIknowyou.　我想我并不认识你。

@#@@#@　Idon'@#@tbelievehewillcome.　我相信他不回来。

@#@@#@注意：

@#@若谓语动词为hope,宾语从句中的否定词不能转移。

@#@@#@　Ihopeyouweren'@#@till.我想你没有生病吧。

@#@@#@2）将seem,appear等后的从句的否定转移到前面。

@#@@#@　Itdoesn'@#@tseemthattheyknowwheretogo.@#@　看来他们不知道往哪去。

@#@@#@　Itdoesn'@#@tappearthatwe'@#@llhaveasunnydaytomorrow.@#@　看来我们明天不会碰上好天气。

@#@@#@3）有时将动名词，介词短语或整个从句的否定转变为对谓语动词的否定。

@#@@#@　Idon'@#@trememberhavingeverseensuchaman.　@#@　我记得从未见过这样一个人。

@#@（not否定动名词短语having…）@#@　It'@#@snotaplacewhereanyonewouldexpecttoseestrangecharactersonthestreet.@#@　在这里，人们不会想到在街上会碰上陌生的人。

@#@@#@　（anyone作主语时，从句中的谓语动词不能用否定形式。

@#@）@#@4）有时状语或状语从句中否定可以转移到谓语动词前。

@#@@#@　Theantisnotgatheringthisforitselfalone.　（否定状语）　蚂蚁不只是为自己采食。

@#@@#@　HewasnotreadytobelievesomethingjustbecauseAristotlesaidso.（否定because状语）他并不因亚里斯多德说过如何，就轻信此事。

@#@@#@　Shehadnotbeenmarriedmanyweekswhenthatman'@#@syoungerbrothersawherandwasstruckbyherbeauty.　（否定状语manyweeks）　她结婚还不到几个月，这个人的弟弟就看见她了，并对她的美貌着迷。

@#@@#@但是属于下列情况的却不用进行否定转移@#@1.主句的谓语动词为一般过去时或过去完成时时。

@#@@#@例如：

@#@HethoughtthatitwasnothisdutytohelpTom.他认为帮助汤姆不是他的责任。

@#@@#@Ihadthoughtthathewouldnotcome.我原以为他不回来呢。

@#@@#@2.主句的谓语动词为过去进行时时。

@#@@#@例如：

@#@Marywasthinkingtheroomwasnothotenough.玛丽在想那房间还不够热。

@#@@#@Wewerethinkingtheycouldnotreceiveourdemands.我们在想他们不可能接受我们的要求。

@#@@#@3、主句的谓语动词为现在完成时或现在完成进行时时。

@#@例如：

@#@@#@Wehavesupposedwewillnottroubleyouagain.我们想我们不会再麻烦你了。

@#@@#@Ihavebeenthinkingthattheskywon’tfalldown.我相信天不会塌下来。

@#@@#@4、当think用在疑问句中时，一般不要求否定转移。

@#@@#@Whydoyouthinkwecan’tchangeyournote?

@#@你为什么认为我们换不开你的钞票呢？

@#@@#@Doyouthinkmymotherwouldn’tpermitthis?

@#@你认为我妈妈不会答应吗？

@#@@#@5、当主句中的谓语动词与情态动词连用时，不属于否定转移。

@#@例如：

@#@@#@ThebossmustthinkIamnotfitforthejob.老板一定认为我不适合这项工作。

@#@@#@Youcan’tthinkhowgladIamtoseeyou.你无法想象我见到你是多么高兴。

@#@@#@6、当主句中的谓语动词与状语连用时，不属于否定转移现象。

@#@例如：

@#@@#@Ididn’tthinkthattheywerehappy.我并不认为他们是幸福的。

@#@@#@Ireallythinkyouneedn’tworryabouthim.我真认为你没必要为他担心。

@#@@#@7、当主句中的谓语动词被加强语气的助动词do,does,did修饰时，否定不转移。

@#@例如：

@#@@#@Idothinkitiswiseofhertosayso.我确实认为她这么说是明智的.@#@Idobelieveshedoesn’ttellalie.我真的相信她没有撒谎。

@#@@#@8、当宾语从句中有no,never,hardly等否定词时，否定通常不转移。

@#@例如：

@#@@#@Weallthinkthatsheisapersonfornothing.我们都认为她是一个不中用的人。

@#@@#@IbelieveTomnevertellsalie.我相信汤姆从来不撒谎。

@#@@#@9、当宾语从句中含有notatall,notabit,not…enough,can’thelpdoing等一些固定词组时，否定不转移。

@#@例如：

@#@@#@Ithinksheisnottiredatall.我想她一点也不累。

@#@@#@IthinkIcan’thelplaughingifIseeit.我想我看见它时会忍不住大笑。

@#@@#@英语部分否定的七种表示方法@#@英语中的部分否定（即不完全否定）有如下一些表示方法：

@#@@#@一、all的否定式：

@#@notall…（或：

@#@all…not）表示"@#@并非都……"@#@、"@#@不是所有的都……"@#@例如：

@#@@#@　　Notallmencanbemasters.（=Allmencannotbemasters.）并非人人都能当头头。

@#@@#@　　Notallbamboogrowstall.并非所有的竹子都会长得很高。

@#@@#@二、both的否定式：

@#@not…both（或：

@#@both…not）"@#@并非两个……都……"@#@例如：

@#@@#@　　Idon'@#@twantboththebooks.我不是两本书都要。

@#@@#@　　Both（the）windowsarenotopen.两扇窗子并不都开着。

@#@@#@三、every…的否定式：

@#@"@#@不是每……都……"@#@例如：

@#@@#@　　Noteverybookiseducative.（或：

@#@Everybookisnoteducative.）不是每本书都有教育意义的。

@#@@#@　　Noteveryonelikesthisbook.并非人人都喜欢这本书。

@#@@#@　　Thisflowerisnotseeneverywhere.这花并不是随处可见的。

@#@@#@四、always的否定式：

@#@"@#@并非总是（并非一直）……"@#@例如：

@#@@#@　　Heisnotalwayssosad.他并不是一直都这样悲伤。

@#@@#@五、entirely,altogether,completely和quite的否定式：

@#@"@#@不完全……"@#@，"@#@并非完全……"@#@例如：

@#@@#@　　Thebusinessmanisnevertobeentirelytrusted.不可以完全信任商人。

@#@@#@　　Hefeltnotaltogethersatisfied.他并不完全满意。

@#@@#@　　Idon'@#@tagreecompletely.我并不完全同意。

@#@@#@　　Whathedidwasnotquiteproper.他做的不十分妥当。

@#@@#@六、allthetime的否定式：

@#@"@#@并非一直……"@#@、"@#@未必老是……"@#@例如：

@#@@#@　　Afoolishmandoesn'@#@tmakeamistakeallthetime.笨人未必老是犯错误。

@#@@#@●七、not…and…的否定式：

@#@被否定的往往是and后面的那一部分。

@#@例如：

@#@@#@　　Hedidnotspeakclearlyandcorrectly.他讲得清楚但不正确。

@#@@#@　　Thisfilmisnotinterestingandinstructive.这部电影有趣但无教育意义。

@#@@#@　　Shecannotsinganddance.她会唱歌但不会跳舞。

@#@@#@　　如果将and换成or，not对其后面的两部分就全盘否定了。

@#@@#@　　Hedidnotspeakclearlyorcorrectly.他讲的既不清楚也不正确。

@#@@#@　　如要对上述的all,both,every,always,以及entirely,altogether,completely,quite和allthetime等词作完全否定，那就分别要用与之相对应的全否定词，如no,none,neither,noone,never,not（never）…atall等。

@#@例如：

@#@@#@　　Allofthemcandoit.---Noneofthemcandoit.@#@　　Botharegood.---Neitherisgood.@#@　　Everybodylikesit.---Nobodylikesit.@#@　　Heisalwayslate.---Heisneverlate.@#@　　Wedon'@#@ttrustthementirely.---Wenevertrustthematall.@#@　　Hewashereallthetime.---Hewasneverhere.@#@ @#@@#@";i:

2;s:

7850:

"家庭KPI绩效考核方案@#@前言：

@#@随着家庭规模日渐庞大，孩子们逐渐长大，急需养成良好的秩序观和适应社会生存的各项能力，加之现阶段起各种需求和消费越来越多，为了更为有效的规划家庭生活，避免歪、邪、不正当的侵袭、腐蚀，以提升孩子们生活自理能力、独立能力、良好的社会公德心、健全的人格意识和魅力为目的。

@#@以尽早实现其良好的经济意识、明确自己的权责，从而实现财务独立，为今后独自承担各自生活做铺垫，做于家于国于民有益之人，特制定本考核方案。

@#@@#@考核说明：

@#@分为月度考核和年终考核，各考核分为定量考核（占70%）和定性考核（占30%）两部分。

@#@其中月度考核以月为单位，每月绩效按周为单位进行评定，在家中显著位置张贴各成员阶段内表现情况，进行排名。

@#@定量考核内容主要是由每月初家庭会议形式制订的各自日常任务和临时性任务组成；@#@定性考核则以月末汇总后家庭评议各自表现进行无记名打分。

@#@按各自权重形成月度考核分数。

@#@年终汇总每月考核分数，计算平均分，即为年终考核分数。

@#@考核细则执行及评分过程中，家庭成员均有监督他人行为的权利和受他人监督的义务，以保证考核的公正、公平。

@#@@#@奖惩说明：

@#@月度考核与各人每月零花钱、下月日常家庭工作任务分配挂钩；@#@年终考核与年终过节礼物、下一年度总体家庭任务安排、零花钱、玩具、衣物等挂钩，实行弹性管理制度，即本月表现较上月进步明显，经家庭会议合议后，可适当上浮奖励；@#@反之，无须合议，直接下调所得，违反严重者直接取消，加大处罚力度。

@#@@#@ @#@@#@附：

@#@@#@考核细则一：

@#@4-8岁（月度）@#@考核项目@#@考核说明@#@权重（%）@#@ @#@@#@按时作息@#@每晚9：

@#@30前睡觉，早上6：

@#@30起床，每延后2分钟扣1分，扣完为止。

@#@特殊情况需家长同意酌情考虑。

@#@@#@5@#@ @#@@#@整理衣物@#@起床后收拾整理好床上用品、穿戴各自衣物、刷牙，总过程以15分钟内完成为合格，每超过时限1分钟扣一分。

@#@在10分钟内保质保量完成的，每少1分钟加1分，最多加5分。

@#@@#@5@#@ @#@@#@礼仪及@#@诚实性@#@上学离家前和父母说再见，独自出门时需向父母报告去向，以及回家的大致时间。

@#@超过规定时间回家的需说明缘由。

@#@无原因或经查原因不实的，得0分。

@#@@#@10@#@ @#@@#@家务活动@#@依据自身能力适当帮助家长分担家务负担@#@1、饭前准备好桌椅、碗筷，饭后及时洗碗、清理灶台，该项共5分，缺一项扣1分；@#@@#@2、自己的房间属于私人空间，地面清洁卫生需自己打扫，窗台玻璃、衣柜门、书架等不能独立完成的由家长协同完成，该项占10分，检查发现未完成不得分，完成较好的可加1分；@#@@#@3、阳台花草植物浇水除杂等工作，按时按家长要求进行工作，该项分值5分，主动争取该项任务的可在基础分上加2分；@#@@#@4、脏乱衣物清理及洗涤：

@#@将家庭成员穿脏待洗的衣物鞋袜每日定时收集起来，放置洗衣机房处，该项目5分，未完成不得分；@#@@#@5、整理自己房间物品，做到整洁、整齐划一标准。

@#@该项10分，完成较好可加1—3分；@#@如随意乱放物品的，每发现一例扣1分，最多扣5分；@#@@#@6、家中公共区域（客厅、厨房、卫生间等）卫生、物品整理，主动积极整理的，经家长查验后可加5—10分；@#@@#@35@#@ @#@@#@娱乐活动@#@1、看电视、上网不经许可不得擅自开机，一经发现扣5分，@#@2、每日看电视、上网时间不得超过3小时，超过扣2分，扣完为止；@#@@#@3、看电视时必须保持正确坐姿，距离电视需在2米以上，不得躺在沙发上观看；@#@上网需距屏幕50公分以上，未做到的每发现一项扣2分；@#@扣完为止；@#@@#@10@#@ @#@@#@外出纪律@#@家庭外出娱乐活动时需遵守纪律：

@#@@#@1、不得单独行动，未遵守的扣15分；@#@@#@2、擅自购买玩具、零食等物品的，扣5分；@#@@#@3、不听家长招呼，纠缠买东西的，扣5分；@#@@#@4、乱扔垃圾、过马路不看交通灯的，扣5分；@#@@#@以上行为皆无，可酌情加5—10分@#@30@#@ @#@@#@其他@#@主动挑起打架事端、损坏公共设施、物品等行为的，该项不得分。

@#@@#@5@#@ @#@@#@加分项@#@家长承诺而不做到，经检举属实者，对发现者相应奖励20分@#@ @#@@#@ @#@@#@合计@#@ @#@@#@100@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@考核细则二：

@#@8-15岁（含8岁，月度）@#@考核项目@#@考核说明@#@权重（%）@#@ @#@@#@按时作息@#@每晚9：

@#@30前睡觉，早上6：

@#@30起床，就寝后不得熬夜看其他东西，不得反锁房门，特殊情况需家长同意酌情考虑，否则视情况可扣0—5分；@#@@#@5@#@ @#@@#@家庭作业@#@回家即按时完成作业，未完成而出现熬夜做的情况，本项不得分。

@#@@#@5@#@ @#@@#@礼仪及诚实性@#@1、对待长辈、邻居、同学、朋友要有礼貌、打招呼。

@#@未做到的扣5分；@#@@#@2、不得说谎，发现一次，本项不得分，@#@本栏最多可扣25分，即本项最低可得-5分@#@20@#@ @#@@#@家务活动@#@1、就餐前后准备碗筷、桌椅、洗刷锅碗瓢盆；@#@占5分@#@2、缴纳每月水电费、购买燃气、物业管理费等；@#@占10分；@#@@#@3、采购家庭日常生活用品（油盐酱醋茶），12岁后可采购大宗（单价不超过150元/件）生活用品；@#@占15分；@#@@#@4、协助家长对整改家庭卫生清洁工作，依据分配的任务保质保量完成；@#@占10分；@#@@#@40@#@ @#@@#@娱乐活动@#@2、每日看电视、上网时间不得超过3小时；@#@上网玩游戏不得超过1小时，超过扣2分，扣完为止；@#@@#@3、看电视时必须保持正确坐姿，距离电视需在2米以上，不得躺在沙发上观看；@#@上网需距屏幕50公分以上，未做到的每发现一项扣2分；@#@扣完为止；@#@@#@10@#@ @#@@#@外出纪律@#@1、不得单独行动，未遵守的扣10分；@#@@#@2、擅自购买玩具、零食等物品的，扣5分；@#@@#@3、乱扔垃圾、过马路不看交通灯的，扣5分；@#@@#@以上行为皆无，可酌情加1—5分@#@20@#@ @#@@#@加分项@#@1、合理规划家庭、自己财务开支情况，并建立账目的可加10分；@#@@#@2、对家庭活动能提出建设性意见并合议通过的，加10分；@#@@#@3、针对社会热点、焦点事件能独立表达见解的，可依具体情况加1—20分；@#@@#@4、通过改进工作方法、工具等，劳动效率提高明显的可加5—20分；@#@@#@5、家长承诺未做到的，经查验属实的，对发现者给予10分奖励@#@ @#@@#@ @#@@#@合计@#@ @#@@#@100@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@考核结果奖惩实施分级：

@#@以月、年终家庭所规划各人物品基数为基础@#@ @#@@#@1、100分以上：

@#@按标准的基础上浮50%，即150%的标准。

@#@（例：

@#@本来零花钱月单位为10元，那么按10*150%=15元；@#@下同）@#@2、90—99分：

@#@按标准的基础上上浮20%，即按120%基数计算；@#@@#@3、70—89分：

@#@按标准的基础上浮10%，即110%基数计算；@#@@#@4、60—69分：

@#@按标准基数下调10%，即90%计算；@#@@#@5、40—59分：

@#@按标准基数下调40%，即60%计算；@#@@#@6、40分以下：

@#@取消所有规划物品。

@#@@#@正在加载中...@#@";i:

3;s:

12958:

"培训部各类人员岗位职责要求doc@#@培训部各类人员岗位职责要求1@#@培训部人员岗位职责要求@#@培训部经理岗位职责@#@职务名称：

@#@培训部经理@#@岗位职责：

@#@@#@1.主持培训部例会及临时性会议。

@#@@#@2.按公司有关文件和发展规划指导培训工作。

@#@@#@3.及时准确地传达上级指示，并贯彻执行。

@#@@#@4.制订公司及各个部门的培训计划和培训大纲，经批准后实施。

@#@@#@5.向培训师布置各种培训工作。

@#@@#@6.制订公司及各个部门培训的工作程序。

@#@@#@7.建立考评激励机制，通过考核发现并举荐人才。

@#@@#@8.了解受培训的人数和培训种类。

@#@@#@9.统一安排和办理来企业培训实习人员的工作。

@#@@#@10.及时对下级工作中的争议做出裁决。

@#@@#@11.制定下级员工的岗位描述，并界定其工作。

@#@@#@12.定期听取直接下级述职，并做出工作评定。

@#@@#@13.向下级授权。

@#@@#@14.按工作程序做好与相关部门的横向联系，并及时对部门间的争议提出@#@界定要求。

@#@@#@15.受理直接下级上报的合理化建议，按程序处理。

@#@@#@16.巡视、监督、检查所属下级各项工作。

@#@@#@17.掌握培训部工作情况及有关数据。

@#@@#@18.根据需要调配下级员工的工作岗位，报直接上级批准后施行，并转人@#@力资源部备案。

@#@@#@19.填写直接下级过失单和奖励单，根据权限按照程序执行。

@#@@#@20.定期向直接上级述职。

@#@@#@21.参与制订员工发展计划，并组织相应培训工作。

@#@@#@22.关心培训部员工的思想、生活和待遇。

@#@@#@领导责任：

@#@@#@1.对培训部工作计划的完成情况负责。

@#@@#@2.对培训部预算开支的合理支配负责。

@#@@#@3.对培训部人员的工作质量、纪律行为、工作秩序、整体精神面貌负责。

@#@@#@4.对培训部给企业造成的影响负责。

@#@@#@5.对培训部工作流程的正确执行负责。

@#@@#@6.对培训效果负责。

@#@@#@7.对培训设备和教具的完好负责。

@#@@#@8.对培训部掌管的企业秘密的安全负责。

@#@@#@管辖范围：

@#@@#@1.培训部所属员工。

@#@@#@2.培训部所属办公场所及办公设备、设施。

@#@@#@培训师岗位职责@#@职务名称：

@#@培训师@#@岗位职责：

@#@@#@1.协助部门经理完成新员工岗前培训工作，组织做好各类专题培训工作，@#@负责各项培训的总结工作，并及时呈报部门经理。

@#@@#@2.根据企业培训需求，在部门经理的指导下，收集、评估相关课程、学习@#@资料。

@#@@#@3.根据培训内容负责编写、购买、复印培训教材。

@#@@#@4.负责培训设备的配置和管理工作，保证培训设备安全、有效。

@#@@#@5.负责制定培训项目实施计划，以保证每项培训工作的顺利实施。

@#@@#@6.协助企业各部门实施培训活动，并对培训活动进行指导和评估。

@#@@#@7.定期到各部门调查部门的培训需求，检查培训效果，督导部门完成月、@#@季、年度培训计划。

@#@@#@8.开拓并维护合适的学习与培训渠道，确保培训资料的丰富性与适用性。

@#@@#@9.了解学员需求，参与培训授课，编制培训讲义，做好备课工作，@#@10.丰富课程内容，涉及课程结构，做好现成把控，根据课程反馈不断完@#@善培训课程。

@#@@#@11.做好培训记录，并跟进培训后的效果反馈。

@#@@#@12.分析总结培训工作，提出培训管理与课程完善合理化建议。

@#@@#@13.对培训效果进行评估，并提交分析报告。

@#@@#@14.完成部门经理交给的其他工作。

@#@@#@培训文员岗位职责@#@职务名称：

@#@培训文员@#@岗位职责：

@#@@#@1.负责整理培训资料和培训场所的管理工作。

@#@@#@2.协助编写、制作企业培训教材。

@#@@#@3.在培训过程中，根据培训课程做好培训的前期准备工作，并积极配合培@#@训师开展相应的工作。

@#@@#@4.负责培训部各项课程的实施工作。

@#@@#@5.负责协调各部门的培训工作。

@#@@#@6.协助本部门培训师完成各项培训工作。

@#@@#@7.负责对培训相关的内外部资源进行有效管理、引进和利用@#@8.负责员工培训档案的维护与管理工作。

@#@@#@9.完成部门经理交给的其他工作。

@#@@#@工作总结（JobSummary/WorkSummary）@#@一、总结概论@#@总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。

@#@它要回顾的是过去做了些什么，如何做的，做得怎么样。

@#@总结与计划是相辅相成的，要以工作计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。

@#@其间有一条规律，就是：

@#@计划——实践——总结——再计划——再实践——再总结。

@#@@#@[编辑本段]@#@一、工作总结有如下特点：

@#@@#@1．自我性@#@总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采用的是第一人称写法，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性的特征。

@#@@#@2．回顾性@#@这一点总结与计划正好相反。

@#@计划是预想未来，对将要开展的工作进行安排。

@#@总结是回顾过去，对前一段的工作进行检验，但目的还是为了做好下一段的工作。

@#@所以总结和计划这两种文体的关系是十分密切的，一方面，计划是总结的标准和依据，另一方面，总结又是制定下一步工作计划的重要参考。

@#@@#@3．客观性@#@总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。

@#@它是以自身的实践活动为依据的，所列举的事例和数据都必须完全可靠，确凿无误，任何夸大、缩小、随意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结失去应有的价值。

@#@@#@4．经验性@#@总结还必须从理论的高度概括经验教训。

@#@凡是正确的实践活动，总会产生物质和精神两个方面的成果。

@#@作为精神成果的经验教训，从某种意义上说，比物质成果更宝贵，因为它对今后的社会实践有着重要的指导作用。

@#@这一特性要求总结必须按照实践是检验真理的唯一标准的原则，去正确地反映客观事物的本来面目，找出正反两方面的经验，得出规律性认识，这样才能达到总结的目的。

@#@@#@[编辑本段]@#@二、工作总结的种类：

@#@@#@1、按总结的时间分，有年度总结、半年总结、季度总结、学期总结。

@#@进行某项重大任务时，还要分期总结或叫阶段总结。

@#@@#@2、按总结的范围分，有单位总结、个人总结、综合性总结、专题总结等。

@#@@#@3、按总结的性质分，有工作、生产、教学、科研、实习总结等。

@#@@#@[编辑本段]@#@三、总结撰写前的准备@#@有人说过：

@#@在应用写作中，要想总结写得好，必须总结作得好；@#@要总结作得好，必须工作做得好，立场观点对头。

@#@这应该是写总结的经验之谈。

@#@好的总结是在做好总结工作的基础上写出来的，更是人民群众在实际中干出来的。

@#@在现实生活中，有的单位干得不怎么样，但总结时却“喷香水”，这对本单位的工作失去实际意义，不应该提倡。

@#@也有的单位工作有成绩却形成不了典型经验，这种情况说明总结工作没做好。

@#@上述两种情况都是应该避免的。

@#@搞好总结，是企业管理的一项重要工作，是增强干部、职工凝聚力的一种重要手段，需要认真对待。

@#@总结究竟应该怎样做呢？

@#@从总体上说要发动群众，自下而上做总结。

@#@工作是群众做的，总结也应该由他们来做。

@#@不应撇开群众凑集政绩，绞尽脑汁制作观点。

@#@总结过程中能量化的要量化，把定性分析和定量分析结合起来考察，从客观事实出发，防止感情用事，以免总结流于形式。

@#@@#@搞好总结还要注意以下几点：

@#@@#@1、重视调查研究，熟悉情况@#@总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时，要通过调查研究，努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避免以偏概全。

@#@@#@2、热爱本职工作，熟悉业务@#@热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的基础。

@#@写总结涉及本职业务，如果对业务不熟悉，就难免言不及义。

@#@@#@3、坚持实事求是的原则@#@总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则，就像陈云同志所说的那样，“是成绩就写成绩，是错误就写错误；@#@是大错误就写大错误，是小错误就写小错误”。

@#@这样才能有益于现在，有益于将来。

@#@夸大成绩，报喜不报忧，违反作总结的目的，是应该摒弃的。

@#@@#@4、重点在出经验，找规律@#@总结的最终目的是得出经验，吸取教训，找出做好工作的规律。

@#@因此，总结不能停留在表面现象的认识和客观事例的罗列上，必须从实践中归纳出规律性的结论来。

@#@@#@此外，还必须注意工作总结写作结构要遵循的三原则：

@#@全面、紧凑和精炼（详情可参阅《应用写作》杂志）@#@[编辑本段]@#@四、总结的写法@#@一、工作总结的结构形式及其内容@#@年终总结（含综合性总结）或专题总结，其标题通常采用两种写法，一种是发文单位名称@#@+时间+文种，如《铜仁地区烟草专卖局2004年工作总结》；@#@另一种是采用新闻标题的形式，如松桃县大兴访送部的卷烟零售户诚信等级管理专题总结：

@#@《客户争等级，诚信稳销量》。

@#@正文一般分为如下三部分表述：

@#@@#@1、情况回顾@#@这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。

@#@这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。

@#@@#@2、经验体会@#@这部分是总结的主体，在第一部分概述情况之后展开分述。

@#@有的用小标题分别阐明成绩与问题、做法与体会或者成绩与缺点。

@#@如果不是这样，就无法让人抓住要领。

@#@专题性的总结，也可以提炼出几条经验，以起到醒目、明了。

@#@@#@运用这种方法要注意各部分之间的关系。

@#@各部分既有相对的独立性，又有密切的内在联系，使之形成合力，共同说明基本经验。

@#@@#@3、今后打算@#@这是总结的结尾部分。

@#@它是在上一部分总结出经验教训之后，根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求，提出今后的设法、打算，成为新一年制订计划的依据。

@#@内容包括应如何发扬成绩，克服存在问题及明确今后的努力方向。

@#@也可以展望未来，得出新的奋斗目标。

@#@[编辑本段]@#@五、工作总结文字表述的要求@#@1、要善于抓重点@#@总结涉及本单位工作的方方面面，但不能不分主次、轻重、面面俱到，而必须抓住重点。

@#@什么是重点？

@#@是指工作中取得的主要经验，或发现的主要问题，或探索出来的客观规律。

@#@不要分散笔墨，兼收并蓄。

@#@现在有些总结越写越长，固然有的是执笔人怕挂一漏万，但出有的是领导同志怕自己所抓的工作没写上几笔就没有成绩等等，造成总结内容庞杂，中心不突出。

@#@@#@2、要写得有特色@#@特色，是区别他事物的属性。

@#@单位不同，成绩各异。

@#@同一个单位今年的总结与往年也应该不同。

@#@现在一些总结读后总觉有雷同感。

@#@有些单位的总结几年一贯制，内容差不多，只是换了某些数字。

@#@这样的总结，缺少实用价值。

@#@陈云同志在50年代就强调：

@#@总结经验是提高自己的重要方法。

@#@任何单位或个人在开展工作时都有自己一套不同于别人的方法，经验体会也各有不同。

@#@写总结时，在充分占有材料基础上，要认真分析、比较，找了重点，不要停留在一般化上。

@#@@#@3、要注意观点与材料统一@#@总结中的经验体会是从实际工作中，也就是从大量事实材料中提炼出来的。

@#@经验体会一旦形成，又要选择必要的材料予以说明，经验体会才能“立”起来，具有实用价值。

@#@这就是观点与材料的统一。

@#@但常见一些经验总结往往不注意这一点，如同毛泽东同志批评的那样，“把材料和观点割断，讲材料的时候没有观点，讲观点的时候没有材料，材料和观点互不联系”，这就不好。

@#@@#@4、语言要准确、简明@#@";i:

4;s:

16994:

"1国家行政机关公文处理办法@#@1.国家行政机关公文处理办法@#@（本办法自2001年1月1日起施行）@#@第一章总则@#@第一条为使国家行政机关（以下简称行政机关）的公文处理工作规范化、制度化、科学化，制定本办法。

@#@@#@第二条行政机关的公文（包括电报，下同），是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。

@#@@#@第三条公文处理指公文的办理、管理、整理（立卷）、归档等一系列相互关联、衔接有序的工作。

@#@@#@第四条公文处理应当坚持实事求是、精简、高效的原则，做到及时、准确、安全。

@#@@#@第五条公文处理必须严格执行国家保密法律、法规和其他有关规定，确保国家秘密的安全。

@#@@#@第六条各级行政机关的负责人应当高度重视公文处理工作，模范遵守本办法并加强对本机关公文处理工作的领导和检查。

@#@@#@第七条各级行政机关的办公厅（室）是公文处理的管理机构，主管本机关的公文处理工作并指导下级机关的公文处理工作。

@#@@#@第八条各级行政机关的办公厅（室）应当设立文秘部门或者配备专人员负责公文处理工作。

@#@@#@第二章公文种类@#@第九条行政机关的公文种类主要有：

@#@@#@

（一）命令（令）@#@适用于依照有关法律公布行政法规和规章；@#@宣布施行重大强制性行政措施；@#@嘉奖有关单位及人员。

@#@@#@

（二）决定@#@适用于对重要事项或者重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。

@#@@#@（三）公告@#@适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。

@#@@#@（四）通告@#@适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。

@#@@#@（五）通知@#@适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。

@#@@#@（六）通报@#@适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况。

@#@@#@（七）议案@#@适用于各级人民政府按照法律程序向人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项。

@#@@#@（八）报告@#@适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。

@#@@#@（九）请示@#@适用于向上级机关请求指示、批准。

@#@@#@（十）批复@#@适用于答复下级机关的请示事项。

@#@@#@（十一）意见@#@适用于对重要问题提出见解和处理办法。

@#@@#@（十二）函@#@适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。

@#@@#@（十三）会议纪要@#@适用于记载、传达会议情况和议定事项。

@#@@#@第三章公文格式@#@第十条公文一般由秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、成文日期、印章、附注、附件、主题词、抄送机关、印发机关和印发日期等部分组成。

@#@@#@

（一）涉及国家秘密的公文应当标明密级和保密期限，其中，“绝密”、“机密”级公文还应当标明份数序号。

@#@@#@

（二）紧急公文应当根据紧急程度分别标明“特急”、“急件”。

@#@其中电报应当分别标明“特护”、“特急”、“加急”、“平急”。

@#@@#@（三）发文机关标识应当使用发文机关全称或者规范化简称；@#@联合行文主办机关排列在前。

@#@@#@（四）发文字号应当包括机关代字、年份、序号。

@#@联合行文，只标明主办机关发文字号。

@#@@#@（五）上行文应当注明签发人、会签人姓名。

@#@其中“请示”应当在附注处注明联系人的姓名和电话。

@#@@#@（六）公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容并标明公文种类，一般应当标明发文机关。

@#@公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。

@#@@#@（七）主送机关指公文的主要受理机关，应当使用全称或者规范化简称、统称。

@#@@#@（八）公文如有附件，应当注明附件顺序和名称。

@#@@#@（九）公文除“会议纪要”和以电报形式发出的以外，应当加盖印章。

@#@联合上报的公文，由主办机关加盖印章；@#@联合下发的公文，发文机关都应当加盖印章。

@#@@#@（十）成文日期以负责人签发的日期为准，联合行文以最后签发机关负责人的签发日期为准。

@#@电报以发出日期为准。

@#@@#@（十一）公文如有附注（需要说明的其他事项），应当加括号标注。

@#@@#@（十二）公文应当标注主题词。

@#@上行文按照上级机关的要求标注主题词。

@#@@#@（十三）抄送机关指除主体机关外需要执行或知晓公文的其他机关，应当使用全称或者规范化简称、统称。

@#@@#@（十四）文字从左至右横写、横排。

@#@在民族自治地方，可以并用汉字和通用的少数民族文字（按其习惯书写、排版）。

@#@@#@第十一条公文中各组成部分的标识规则，参照《国家行政机关公文格式》国家标准执行。

@#@@#@第十二条公文用纸一般采用国际标准A4型（210mm×@#@297mm），左侧装订。

@#@张贴的公文用纸大小，根据实际需要确定。

@#@@#@第四章行文规则@#@第十三条行文应当确有必要，注重效用。

@#@@#@第十四条行文关系根据隶属关系和职权范围确定，一般不得越级请求和报告。

@#@@#@第十五条政府各部门依据部门职权可以相互行文和向下一级政府的相关业务部门行文；@#@除以函的形式商洽工作、询问和答复问题、审批事项外，一般不得向下一级政府正式行文。

@#@部门内设机构除办公厅（室）外不得对外正式行文。

@#@@#@第十六条同级政府、同级政府各部门、上级政府部门与下一级政府可以联合行文；@#@政府与同级党委和军队机关可以联合行文；@#@政府部门与相应的党组织和军队机关可以联合行文；@#@政府部门与同级人民团体和具有行政职能的事业单位也可以联合行文。

@#@@#@第十七条属于部门职权范围内的事务，应当由部门自行行文或联合行文。

@#@联合行文应当明确主办部门。

@#@须经政府审批的事项，经政府同意也可以由部门行文，文中应当注明经政府同意。

@#@@#@第十八条属于主管部门职权范围内的具体问题，应当直接报送主管部门处理。

@#@@#@第十九条部门之间对有关问题未经协调一致，不得各自向下行文。

@#@如擅自行文，上级机关应当责令纠正或撤销。

@#@@#@第二十条向下级机关或者本系统的重要行文，应当同时抄送直接上级机关。

@#@@#@第二十一条“请示”应当一文一事；@#@一般只写一个主送机关，需要同时送其他机关的，应当用抄送形式，但不得抄送其下级机关。

@#@@#@“报告”不得夹带请示事项。

@#@@#@第二十二条除上级机关负责人直接交办的事项外，不得以机关名义向上级机关负责人报送“请示”、“意见”和“报告”。

@#@@#@第二十三条受双重领导的机关向上级机关行文，应当写明主送机关和抄送机关。

@#@上级机关向受双重领导的下级机关行文，必要时应当抄送其另一上级机关。

@#@@#@第五章发文办理@#@第二十四条发文办理指以本机关名义制发公文的过程，包括草拟、审核、签发、复核、缮印、用印、登记、分发等程序。

@#@@#@第二十五条草拟公文应当做到：

@#@@#@

（一）符合国家的法律、法规及其他有关规定。

@#@如提出新的政策、规定等，要切实可行并加以说明。

@#@@#@

（二）情况确实，观点明确，表述准确，结构严谨，条理清楚，直述不曲，字词规范，标点正确，篇幅力求简短。

@#@@#@（三）公文的文种应当根据行文目的、发文机关的职权和与主送机关的行文关系确定。

@#@@#@（四）拟制紧急公文，应当体现紧急的原因，并根据实际需要确定紧急程度。

@#@@#@（五）人名、地名、数字、引文准确。

@#@引用公文应当先引标题，后引发文字号。

@#@引用外文应当注明中文含义。

@#@日期应当写明具体的年、月、日。

@#@@#@（六）结构层次序数，第一层为“一”、第二层为“

（一）”，第三层为“1.”，第四层为“

（1）”。

@#@@#@（七）应当使用国家法定计量单位。

@#@@#@（八）文内使用非规范化简称，应当先用全称并注明简称。

@#@使用国际组织外文名称或其缩写形式，应当在第一次出现时注明准确的中文译名。

@#@@#@（九）公文中的数字，除成文日期、部分结构层次序数和在词、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应当使用阿拉伯数字。

@#@@#@第二十六条拟制公文，对涉及其他部分职权范围内的事项，主办部门应当主动与有关部门协商，取得一致意见后方可行文；@#@如有分歧，主办部门的主要负责人应当出面协调，仍不能取得一致时，主办部门可以列明各方理据，提出建设性意见，并与有关部门会签后报请上级机关协调或裁定。

@#@@#@第二十七条公文送负责人签发前，应当由办公厅（室）进行审核。

@#@审核的重点是：

@#@是否确需行文，行文方式是否妥当，是否符合行文规则和拟制公文的有关要求，公文格式是否符合本办法的规定等。

@#@@#@第二十八条以本机关名义制发的上行文，由主要负责人或者主持工作的负责人签发；@#@以本机关名义制发的下行文或平行文，由主要负责人或者由主要负责人授权的其他负责人签发。

@#@@#@第二十九条公文正式印制前，文秘部门应当进行复核，重点是：

@#@审批、签发手续是否完备，附件材料是否齐全，格式是否统一、规范等。

@#@@#@经复核需要对文稿进行实质性修改的，应按程序复审。

@#@@#@第六章收文办理@#@第三十条收文办理指对收到公文的办理过程，包括签收、登记、审核、批办、承办、催办等程序。

@#@@#@第三十一条收到下级机关上报的需要办理的公文，文秘部门应当进行审核。

@#@审核的重点是：

@#@是否应由本机关办理；@#@是否符合行文规则；@#@内容是否符合国家法律、法规及其他有关规定；@#@涉及其他部门或地区职权的事项是否已协商、会签；@#@文种使用、公文格式是否规范。

@#@@#@第三十二条经审核，对符合本办法规定的公文，文秘部门应当及时提出拟办意见送负责人批示或者交有关部门办理，需要两个以上部门办理的应当明确主办部门。

@#@紧急公文，应当明确办理时限。

@#@对不符合本办法规定的公文，经办公厅（室）负责人批准后，可以退回呈报单位并说明理由。

@#@@#@第三十三条承办部门收到交办的公文后应当及时办理，不得延误、推诿。

@#@紧急公文应当按时限要求办理，确有困难的，应当及时予以说明。

@#@对不属于本单位职权范围或者不宜由本单位办理的，应当及时退回交办的文秘部门并说明理由。

@#@@#@第三十四条收到上级机关下发或交办的公文，由文秘部门提出拟办意见，送负责人指示后办理。

@#@@#@第三十五条公文办理中遇有涉及其他部门职权的事项，主办部门应当主动与有关部门协商；@#@如有分歧，主办部门主要负责人要出面协调，如仍不能取得一致，可以报请上级机关协调或裁定。

@#@@#@第三十六条审批公文时，对有具体请示事项的，主批人应当明确签署意见、姓名和审批日期，其他审批人圈阅视为同意；@#@没有请示事项的，圈阅表示已阅知。

@#@@#@第三十七条送负责人批示或者交有关部门办理的公文，文秘部门要负责催办，做到紧急公文跟踪催办，重要公文重点催办，一般公文定期催办。

@#@@#@第七章公文归档@#@第三十八条公文办理完毕后，应当根据《中华人民共和国档案法》和其他有关规定，进行及时整顿（立卷）、归档。

@#@@#@个人不得保存应当归档的公文。

@#@@#@第三十九条归档范围内的公文，应当根据其相互联系、特征和保存价值等整理（立卷），要保证归档公文的齐全、完整，能正确反映本机关的主要工作情况，便于保管和利用。

@#@@#@第四十条联合办理的公文，原件由主办机关整理（立卷）、归档，其他机关保存复制件或其他形式的公文副本。

@#@@#@第四十一条本机关负责人兼任其他机关职务，在履行所兼职务职责过程中形成的公文，由其兼职机关整理（立卷）、归档。

@#@@#@第四十二条归档范围内的公文应当确定保管期限，按照有关规定定期向档案部门移交。

@#@@#@第四十三条拟制、修改和签批公文，书写及所用纸张和字迹材料必须符合存档要求。

@#@@#@第八章公文管理@#@第四十四条公文由文秘部门或专职人员统一收发、审核、用印、归档和销毁。

@#@@#@第四十五条文秘部门应当建立健全机关公文处理的有关规定。

@#@@#@第四十六条上级机关的公文，除绝密级和注明不准翻印的以外，下一级机关经负责人或者办公厅（室）主任批准，可以翻印。

@#@翻印时，应当注明翻印的机关、日期、份数和印发范围。

@#@@#@第四十七条公开发布行政机关公文，必须经发文机关批准。

@#@经批准公开发布的公文，同发文机关正式印发的公文具有同等效力。

@#@@#@第四十八条公文复印件作为正式公文使用时，应当加盖复印机关证明章。

@#@@#@第四十九条公文撤销，视作自始不产生效力；@#@公文被废止，视作自废止之日起不产生效力。

@#@@#@第五十条不具备归档和存查价值的公文，经过鉴别并经办公厅（室）负责人批准，可以销毁。

@#@@#@第五十一条销毁秘密公文应当到指定场所由两人以上监销，保证不丢失、不漏销。

@#@其中，销毁绝密公文（含密码电报）应当进行登记。

@#@@#@第五十二条机关合并时，全部公文应当随之合并管理。

@#@机关撤销时，需要归档的公文整理（立卷）后按有关规定移交档案部门。

@#@工作人员调离工作岗位时，应当将本人暂存、借用的公文按照有关规定移交、清退。

@#@@#@第五十三条密码电报的使用和管理，按照有关规定执行。

@#@@#@第九章附则@#@第五十四条行政法规、规章方面的公文，依照有关规定处理。

@#@外事方面的公文，按照外交部的有关规定处理。

@#@@#@第五十五条公文处理中涉及电子文件的有关规定另行制定。

@#@统一规定发布之前，各级行政机关可以制定本机关或者本地区、本系统的试行规定。

@#@@#@第五十六条各级行政机关的办公厅（室）对上级机关和本机关下发公文的贯彻落实情况应当进行督促检查并建立督察制度。

@#@有关规定另行制定。

@#@@#@第五十七条本办法自2001年1月1日起施行。

@#@1993年11月21日国务院办公厅发布，1994年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》同时废止。

@#@@#@ @#@@#@表格说明（使用时删除）：

@#@@#@1、该表格主要用途包含不局限于学校、公司企业、事业单位、政府机构，主要针对对象为白领、学生、教师、律师、公务员、医生、工厂办公人员、单位行政人员等。

@#@@#@2、表格应当根据时机用途及需要进行适当的调整，该表格作为使用模板参考使用。

@#@@#@3、表格的行列、文字叙述、表头、表尾均应当根据实际情况进行修改。

@#@@#@《合同条件》是根据《中华人民共和国合同法》，对双方权利义务作出的约定，除双方协商同意对其中的某些条款作出修改、补充或取消外，都必须严格履行。

@#@@#@《协议条款》是按《合同条件》的顺序拟定的，主要是为《合同条件》的修改、补充提供一个协议的格式。

@#@双方针对工实际情况，把对《合同条件》的修改、补充和对某些条款不予采用的一致意见按《协议条款》的格式形成协议。

@#@《合同条件》和《协议条款》是双方统一意愿的体现，成为合同文件的组成部分。

@#@@#@";i:

5;s:

17408:

"品牌运营中心市场部工作手册教程文件@#@ @#@@#@国内品牌运营中心@#@市场部工作手册@#@2008.12@#@第一章市场部工作概述……………………………………………………………………3@#@第一节市场部工作目标与职能………………………………………………………3@#@第二节市场部组织管理………………………………………………………………4@#@第二章市场调研管理………………………………………………………………………6@#@第一节市场调研管理流程图…………………………………………………………7@#@第二节市场调研报告管理……………………………………………………………8@#@第三章营销策划管理………………………………………………………………………9@#@第一节广告宣传管理规定……………………………………………………………9@#@第二节公关活动策划管理办法………………………………………………………10@#@第三节招商及促销策划管理办法……………………………………………………11@#@第四节展会管理规范…………………………………………………………………12@#@第五节营销策划管理流程图…………………………………………………………13@#@第一章市场部工作概述@#@第一节市场部工作目标与职能@#@一、市场部的工作目标@#@

（一）总体目标@#@结合公司的经营战略与营销目标，为市场战略的实施提供有力的支持，为达成营销目标奠定基础。

@#@@#@

（二）目标分解@#@1．为营销战略及战术的制定提供支持@#@通过市场调研与分析，为营销战略及战术的制定提供智力支持。

@#@@#@2．提高品牌知名度，形成品牌美誉度与忠诚度@#@通过营销策划与市场推广，提高品牌名度，逐步形成品牌美誉度与忠诚度，为实现营销目标提供支持。

@#@@#@二、市场部的职能、权力与职责@#@

（一）市场部的职能与权力@#@1．有权参与公司经营战略的研讨过程；@#@@#@2．有权参与国内营销战略的论证、制定过程；@#@@#@3．通过市场调研与分析，为营销战略与战术的制定提供建设性意见；@#@@#@4．维护企业与品牌形象，一切市场推广活动以企业及品牌形象为核心；@#@@#@5．有权参与年度、季度、月度营销计划的制定，并提出意见和建议；@#@@#@6．开展内部工作的自主权；@#@@#@7．有对破坏公司市场形象的行为提请处罚的权力；@#@@#@8．考核各办事处销售经理、销售人员的参与权；@#@@#@9．内部员工违规行为处罚的权力；@#@@#@10．对内部员工考核的权力；@#@@#@11．内部员工雇用、解聘的建议权；@#@@#@12．要求相关部门配合相关工作的权力；@#@@#@13．对影响市场部工作的其他人员提请处罚的权力；@#@@#@14．有权参与产品开发战略的制定；@#@@#@

（二）市场部的职责@#@1．市场调研的策划与实施：

@#@包括市场环境、消费者心理和行为调查、销售渠道调查、竞争对手调查、产品调查、营销模式调查等；@#@@#@2．通过市场调研，进行市场分析，对产品定位与定价提供建议，并对市场及消费趋势进行预测，对公司新产品开发提供市场资料；@#@@#@3．在营销目标的指引下，进行行销策划与品牌推广的策划与实施，包括广告、公关、促销等活动的策划与实施；@#@@#@4．建立竞争对手信息库，对竞争对手进行分析与监控；@#@@#@5．其他相关职责；@#@@#@第二节市场部组织管理@#@一、市场部组织结构图@#@

（一）工作目标@#@建立合理的市场组织，为市场部工作的运营提供保障。

@#@@#@

（二）工作事项描述@#@1．建立市场部组织。

@#@@#@2．建立市场部的组织管理制度。

@#@@#@（三）市场部组织结构的设计原则@#@以精简与高效为原则，保证在专业化的基础上，做到工作的合理化分配。

@#@@#@，根据业务发展需要，人员逐步、分批到位。

@#@@#@第一批到位人员为：

@#@市场部经理@#@第二批到位人员为：

@#@市场调研专员@#@第三批到位人员为：

@#@市场推广专员、营销策划专员@#@以上人员构成市场部基础人员。

@#@@#@二、市场部各岗位工作职责@#@

（一）市场部经理工作职责@#@直接上级：

@#@国内品牌运营部总监@#@1．负责市场部全面的管理工作；@#@@#@2．制定与销售有关的广告及宣传促销计划；@#@@#@3．根据市场发展目标，负责市场调研工作的组织与管理；@#@@#@4．搜集相关行业政策与信息，提供信息支持及管理意见；@#@@#@5．市场部工作任务的布置、监督与控制；@#@@#@6．对市场部人员的培训、考核工作评定；@#@@#@7．对于营销广告、促销活动进行控制与管理；@#@@#@8．配合企业年度经营计划与销售计划，负责营销策划；@#@@#@9．完成领导临时交办的其他任务；@#@@#@任职资格：

@#@@#@1．市场营销或企业管理专业本科以上学历；@#@@#@2．具有时装品牌公司同等职位两年以上工作经验；@#@@#@3．具备广告学、服装营销学方面的专业知识，有市场调研、营销策划实战工作经验；@#@具有综合完善的知识体系，熟悉现代企业管理模式，具有较强的组织协调和领导能力；@#@具有良好的人际沟通能力；@#@@#@4．成熟稳重，工作严谨、敬业、高效，能承担较大工作压力。

@#@@#@5、诚实守信，爱岗敬业，具有团队合作精神；@#@处事客观公正，具有优秀的道德品质；@#@办事认真、负责、细心、细致、热情、周到。

@#@@#@ @#@@#@

（二）市场调研专员工作职责@#@直接上级：

@#@市场部经理@#@1．组织市场调研活动，制定调研方法、调研路径，制作数据统计表格；@#@@#@2．市场环境变化的调研、整理和报告；@#@@#@3．市场竞争对手、竞争产品信息的收集、整理、汇报工作；@#@@#@4．顾客购买习惯、购买心理、购买偏好等信息调研；@#@@#@5．新产品市场反馈调研；@#@@#@6．负责完成调研报告；@#@@#@7．完成领导临时交办的其他任务；@#@@#@任职资格：

@#@@#@1．市场营销专业本科以上学历；@#@@#@2．具备统计学方面的专业知识；@#@@#@3．熟练使用OFFICE办公软件，熟练运用数据分析、图表制作功能；@#@@#@4．诚实守信，爱岗敬业，具有团队合作精神；@#@@#@ @#@@#@（三）营销策划专员工作职责@#@直接上级：

@#@市场部经理@#@1．根据营销目标及市场部经理的意图，负责营销策划案的撰写；@#@@#@2．参与营销策划案的研讨会议，对方案进行修改并形成最终的方案；@#@@#@3．配合市场部经理，根据营销策划案拟写执行方案；@#@@#@4．协助市场部经理完成方案的组织与执行；@#@@#@5．负责公关稿件的撰写；@#@@#@6．跟踪策划方案的执行，协调与其他部门的关系，帮助解决执行中的问题，向经理递交方案执行情况报告；@#@@#@7．深入市场，进行市场分析与调研；@#@@#@8．完成领导临时交办的其他任务；@#@@#@任职资格：

@#@@#@1．中文、广告学、市场营销专业本科以上学历；@#@@#@2．思维敏捷，文字功底很强，热爱文字工作；@#@@#@3．具有较强的活动执行力；@#@@#@4．熟练使用OFFICE软件；@#@@#@5．诚实守信，爱岗敬业，具有团队合作精神；@#@@#@（四）市场推广专员工作职责@#@直接上级：

@#@市场部经理@#@1．按照推广计划，负责线上、线下推广的实施；@#@@#@2．配合市场部经理完成市场推广方案执行方案的制定；@#@@#@3．参与市场调研与市场分析，对市场推广提出可行性意见；@#@@#@4．负责广告及公关稿件发布的监测，并对发布效果提出评估意见；@#@@#@5．参与市场推广活动的执行；@#@@#@6．完成领导临时交办的其他任务；@#@@#@任职资格：

@#@@#@1．市场营销专业本科以上学历；@#@@#@2．具备广告学、传播学相关专业知识；@#@@#@3．具有较强的活动执行能力；@#@@#@4．熟练使用OFFICE软件；@#@@#@5．诚实守信，爱岗敬业，具有团队合作精神；@#@@#@第二章市场调研管理@#@概述：

@#@@#@市场调研管理主要指根据市场战略的需要，制定市场调研计划，明确市场调研的目标，确立市场调研项目，策划并组织具体的市场调研，通过市场调研，进行市场分析、市场预测，拟写市场调研报告，为市场战略制定与实施、市场策划提供数据支持。

@#@市场调研包括产品调研、消费者调研、营销渠道调研、竞争对手调研、营销模式调研等。

@#@调研方式既包括与市场研究公司、广告公司合作，又包括公司自行组织的调研。

@#@@#@第一节市场调研管理@#@市场调研需要遵循相应的管理流程，根据实际需要，分别制定市场调研管理流程及调研问卷设计流程如下：

@#@@#@市场调研管理流程@#@调研问卷设计流程@#@第二节市场调研报告管理@#@市场调研结束后，需要收集与整理相关数据与信息，根据调研项目的大小，原则上在一周内提交市场调研报告，市场调研报告包括以下几部份：

@#@@#@1．市场调研的概况：

@#@@#@包括调研目的、调研人员、调研方式与调研费用，预计的调研时间@#@2．市场调研结果综述@#@收集、整理、汇总相关信息，通过调研的数据，得出一定的结论。

@#@@#@3．市场分析与预测@#@通过调研的数据与相关结论，进行市场分析与预测。

@#@@#@第三章营销策划管理@#@概述：

@#@@#@营销策划包括提升品牌形象及提升产品销售的公关活动策划、招商策划、线上、线下推广策划。

@#@@#@第一节广告宣传管理规定@#@第一章目的与主管人员@#@第一条为使企业的广告宣传工作能顺利进行，特制定本规定。

@#@@#@第二条国内品牌运营的广告宣传工作由市场部负责、企划部协助。

@#@@#@第二章工作内容@#@第三条广告宣传业务的工作内容@#@1．与企划部协商，制定广告宣传方案，可委托广告公司进行广告创意。

@#@@#@2．由企划部统筹安排各种广告张贴宣传画的设计。

@#@@#@3．由企划部负责与广告企业进行交涉，联系广告制作业务。

@#@@#@4．市场部对广告效果进行测定与检验。

@#@@#@5．由市场部与企划部共同向企业内部征集广告创意或向广告专业团队提出咨询，对各种创意进行评价和选择。

@#@@#@第三章收集创意与实施期@#@第四条实施广告宣传的频率@#@根据营销战略及市场推广预算，由市场部制定广告宣传频率。

@#@@#@第四章预算与媒体@#@第五条为了控制成本，必须对广告宣传的各项开支进行预算。

@#@广告预算需报公司领导审批通过后方可实施。

@#@@#@第六条媒体选择根据市场推广目标而定，需把握媒体发展趋势，根据提升品牌形象的目的，选择适合的媒体。

@#@@#@媒体选择的制约因素@#@广告费用。

@#@根据企业的财力情况，在广告预算许可的范围内，对广告媒体渠道做出最合适的选择与有效的组合。

@#@@#@产品特性。

@#@必须针对产品特性来选择合适的广告媒体渠道，从而充分展现产品的个性，是消费者知晓该产品。

@#@@#@市场环境。

@#@在进行广告媒体渠道选择时，应全面考虑国家的政治稳定性、社会经济文化的繁荣程度、法制建设的健全性以及对广告活动的各种法规限制、关税障碍等。

@#@@#@竞争对手。

@#@针对竞争对手的特点采取合适的媒体渠道及广告推出方式。

@#@@#@媒体受众。

@#@应跟据媒体受众的年龄、性别、民族、文化水平、信仰、习惯、社会地位及其接触媒体的习惯方式来进行媒体的选择和组合。

@#@@#@广告媒体评价指标@#@权威性。

@#@主要根据媒体的受众情况衡量广告媒体选择对广告的影响程度，应选择符合目标消费者要求的媒体。

@#@@#@覆盖域。

@#@广告媒体的覆盖域直接关系到营销计划所针对的目标市场，广告媒体的选择要与目标市场相吻合，保证产品销售对象能够接收到广告信息，从而达到促销的目的。

@#@因此，广告媒体的覆盖区域应与目标市场一致，以免造成资源浪费。

@#@@#@每千人成本（CMP）。

@#@每千人成本是指对指定人口送达1000个视听众产生暴露度的成本。

@#@=广告费/视听众暴露或人数（以千为单位）。

@#@CMP值越低，该媒体的选择可能性越大。

@#@@#@有效达到率。

@#@用于评价某一媒体在特定广告暴露频次范围内，有多少受众知道该广告信息并了解其内容。

@#@该评价值越高，选择的可能性也就越大。

@#@@#@第五章市场调查与效果评定@#@第七条需对广告媒体进行调查，根据调查情况及市场推广目标选择适合的媒体。

@#@@#@第八条跟踪广告效果，对广告效果进行评估。

@#@@#@第二节公关活动策划管理办法@#@第一条对公关企划实施的管理，要实行分权，保证责权到人、相互配合、共同完成。

@#@要把公关企划的具体要求、方案中对各项目实施的详细安排都交给参与实施工作的人员，让大家明确目标、任务与职责。

@#@@#@第二条对公关企划实施的管理要注意组织行为和传播的配合。

@#@除了严格按照公关企划的要求，督促组织按要求采取必要的措施和行动之外，还应积极主动排除一些临时出现的、有碍公关企划实施的一些组织行为，确保公关计划的实施。

@#@@#@第三条在公关企划实施过程中，要注意对各种信息制作的质量进行控制，严格把关。

@#@要反复推敲，达到最佳效果。

@#@@#@第四条对各种媒介播放的时间或空间的购买，要严格按照媒介战略中的要求执行。

@#@@#@第五条公关企划实施要注意照顾不同类型公关活动的特点。

@#@@#@1.对以传播宣传为主要方式的公关活动，要特别注意创造必要的声势或气氛，以利于形成社会注意的中心。

@#@@#@2.当采取维系型的公关策略时，实施时要注意把握好一种长期不断的、较低姿态的传播方式。

@#@@#@3.当采取防御型的公关策略时，实施时要特别注意防患于未然，抓好信息反馈工作，及时调整自身政策和行为。

@#@@#@4.当采取进攻型的公关策略时，实施时要注意把握好组织的政策、行为调整的速度，把握好传播的度。

@#@此外，在具体活动中要特别注意对有利时机、有利条件的充分利用。

@#@@#@5.当采取矫正型的公关策略时，实施时要特别注意传播前的思想、行为的准备，注意对所传播的信息严格控制，确保信息准确和前后一致等。

@#@@#@ @#@@#@第三节招商及促销活动策划管理办法@#@第一条确定活动的主题和目的。

@#@活动的主题和目的决定着活动所使用的沟通方法和接待形式，活动筹备应按统一规划的原则，使各部分有机结合。

@#@@#@第二条根据活动的主题和目的，进行活动策划。

@#@活动策划案包括市场分析、活动目的、活动主题、活动实施方式、活动效果预估、活动预算等。

@#@@#@第三条活动策划案经讨论与领导审批通过后方可执行。

@#@@#@第四条制定活动实施细则，进行活动项目分工，保证责权到人，互相配合、共同完成。

@#@@#@第五条在活动项目实施过程中，制定项目执行进度表，需要对项目进行总体控制，活动的进程需要阶段性通报，保证活动顺利运营。

@#@@#@第六条活动现场执行部分，需制定细则，制定活动的整个流程，活动开始前进行现场采排、演练，确保活动的顺畅执行。

@#@活动开始前，需要进行现场检查、再次明确活动执行细则，各环节的执行负责人与执行总监保持沟通顺畅，对各个环节进行监督与检查，灵活应对突发事件，确保各个环节顺畅。

@#@@#@第七条根据活动类型的大小制定相应的活动传播策略。

@#@@#@第八条活动结束后，对活动效果进行评估。

@#@@#@ @#@@#@第四节展会管理规范@#@ @#@@#@附：

@#@展会管理规范PPT@#@ @#@@#@第五节营销策划管理流程@#@ @#@@#@一、广告发布管理流程图@#@no@#@二、公关活动管理流程图@#@开始@#@根据营销目标，确定公关活动意图@#@拟写公关活动策划案@#@审核@#@yes@#@no@#@制定活动执行方案@#@审核@#@no@#@yes@#@活动执行@#@活动效果评估@#@结束@#@ @#@@#@三、招商管理流程图@#@ @#@@#@开始@#@根据营销目标，确定招商目标@#@拟写招商策划案@#@审核@#@yes@#@no@#@制定招商执行方案@#@审核@#@no@#@yes@#@招商执行@#@招商效果评估@#@结束@#@ @#@@#@四、促销策划管理流程图@#@";i:

6;s:

19078:

"3古城墙抒情教案@#@第三课古城墙抒情@#@词语学习（第一课时）@#@学习目标（三维目标）：

@#@@#@1．（知识与技能）:

@#@掌握本课31个生词的音、形、义，并能用重点词语组词造句。

@#@@#@2．（过程与方法）:

@#@采用学生课前预习，教师在课堂上讲解，学生课后巩固练习的方法进行。

@#@@#@3．（情感态度、价值观）：

@#@通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话以及工具书的使用技巧。

@#@@#@教学重点：

@#@掌握本课词语的音、形、义。

@#@@#@教学难点：

@#@使用重点词语组词和造句@#@课型、课时:

@#@新课，一课时@#@教学手段:

@#@ppt、教材@#@教学方法：

@#@讲解法、模仿法、启发式@#@教学过程：

@#@@#@一、导入课题：

@#@@#@我们中国是四大发明的文明古国之一，有着六大古都，那么大家再想一想，新疆有哪些文物古迹呢？

@#@@#@二、讲授新课@#@1、检查学生预习情况，抽读词语，小组读词语。

@#@@#@2、教师领读词语，每词语三遍。

@#@@#@3、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。

@#@@#@三、词语讲解：

@#@@#@耸（动）1高起，直立：

@#@高耸入云，耸立（近）直立、耸立、矗立；@#@2惊动：

@#@耸动。

@#@耸人听闻@#@学校的周围，耸立起一座座高楼大厦。

@#@@#@天山耸立在新疆中部。

@#@@#@茸茸（形）草、毛等丝条状物柔软细密的样子。

@#@茸毛，茸茸青草，鸭毛茸茸，毛茸茸，绿茸茸的草地；@#@@#@毛茸茸的雪条儿迎风飘扬。

@#@@#@机关（名）机构，机关单位@#@古典（形）（反）现代。

@#@古典音乐，古典文学@#@我喜欢古典文学。

@#@@#@情侣（名）伴侣@#@汗涔涔（形）形容雨水，汗水，泪水不断地往下流。

@#@水涔涔，汗涔涔，泪涔涔。

@#@汗涔涔的我，好不容易才来到了学校。

@#@@#@由于天气热，我全身汉涔涔的。

@#@@#@憾事（名）遗憾的事情，终身憾事@#@考不上一所理想的大学，那会是我终身的憾事@#@絮语（动）连续不断地低声说话，连续重复（同）絮叨@#@他向我絮语着一些话。

@#@@#@老师在上课，他们在下面絮语。

@#@@#@阵势（名）

（1）军队作战的阵容部署。

@#@摆开阵势。

@#@

（2）情势，场面。

@#@面对这种阵势，他惊得目瞪口呆。

@#@面对这种阵势，我无可奈何。

@#@@#@抡（动）摔，挥动，扔。

@#@抡胳膊，抡刀，抡拳@#@他抡着棒子向我扑来。

@#@@#@气息（名）气味，生活气息。

@#@@#@这部电影有着浓厚的农村气息。

@#@@#@底气（名）呼吸量，气力，劲头。

@#@底气十足、底气不足（没有信心）。

@#@对于这个问题我底气十足。

@#@@#@他回答我的问题底气十足。

@#@@#@销魂（动）极度悲伤，愁苦或极度欢乐。

@#@令人销魂@#@（同）断魂（反）凝神这种音乐令人销魂。

@#@那种图案美，几乎令我们为之销魂。

@#@喀纳斯美丽的风景，令我们为之销魂。

@#@@#@偏差（名）差错。

@#@偏差很大，偏差不大，没有偏差，改正偏差；@#@人的认识常常有偏差的。

@#@@#@失误（名）差错。

@#@传球失误，操作失误。

@#@@#@完成这个任务不可避免失误。

@#@你的失误可不少。

@#@@#@可谓（动）可以说。

@#@（同）堪称@#@她真可谓是一名三好学生。

@#@他这次的表现非常突出，可谓他是一名很有前途的学生。

@#@@#@酿成（动）造成、酿就。

@#@（同）变成酿成车祸@#@由于他的失误，才酿成今天的后果。

@#@@#@这些都是他一手酿成的失误。

@#@@#@顿悟（动）忽然领悟，一下子明白。

@#@（同）意识（反）渐悟@#@朋友的一席话，让我顿悟了学习的重要性。

@#@@#@听了他的话后，我顿悟了他的企图。

@#@@#@弊（名）（反）利弊比利大@#@抒情（动）抒发感情。

@#@（同）抒怀抒情诗人抒情散文@#@他抒情地朗读了这首诗。

@#@@#@为自己的母校抒抒情。

@#@@#@亲昵（形）十分亲密。

@#@（同）亲切（反）冷落关系亲昵，十分亲昵，亲昵絮语；@#@@#@他们俩关系十分亲昵。

@#@我和他的关系非常亲昵。

@#@@#@遛（动）散步；@#@遛达，（带着马、鸟）慢走。

@#@出去遛达，溜马，溜鸟，遛狗；@#@我去外面溜马去。

@#@我今天心情不好，你能陪我出去遛达吗？

@#@@#@溜（量）

（1）偷偷地：

@#@溜走

（2）排，行；@#@一溜25名学生、一溜3间房子，一溜人。

@#@前面是一溜五间房。

@#@@#@磅礴（形）（气势）盛大；@#@充满气体。

@#@气势磅礴，磅礴城墙@#@天山气势磅礴，直插云霄。

@#@@#@打交道（组）（近）交际、来往、联系@#@常打交道与他打交道@#@我们没有打过交道。

@#@我常常跟父母打交道。

@#@@#@挽回（动）（同）扭转@#@无法挽回尽力挽回挽回局面@#@他为学校挽回了损失。

@#@@#@高明（形、名）（同）高超、高深（反）低劣@#@做法高明技艺高明主意高明@#@你的做法并不高明。

@#@@#@力不从心（组）想做力量不够。

@#@@#@（同）无能为力（反）随心所欲@#@人老了，做事总是力不从心。

@#@@#@装饰（名、动）装修、打扮@#@装饰一下各种装饰装饰一新@#@我想把房间再装饰一下。

@#@@#@驱除（动）赶走，除掉。

@#@（同）驱赶@#@驱除疲劳彻底驱除驱除害虫@#@我想尽办法驱除蚊子。

@#@@#@竞相（副）相互@#@竞相发言竞相抬价竞相逃命@#@班会课上，同学们竞相发言。

@#@@#@小结：

@#@本节课我们一共学习了31个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@古城墙抒情（词语）@#@装饰（名、动）装修、打扮@#@驱除（动）赶走，除掉。

@#@（同）驱赶@#@竞相（副）相互@#@作业：

@#@1、用重点词语造句@#@2、预习课文、熟读课文。

@#@@#@批语：

@#@@#@课后反思：

@#@@#@第三课古城墙抒情@#@初学课文（第二课时）@#@学习目标（三维目标）：

@#@@#@知识与技能：

@#@1．正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@2．了解课文内容，培养默读能力。

@#@@#@过程与方法：

@#@采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问题解决问题办法达到目的。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@通过课文学习，培养学生要保护文物古迹。

@#@@#@教学重点：

@#@正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课文回答问题@#@教学难点：

@#@初步了解课文内容。

@#@@#@突破方法：

@#@让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。

@#@@#@教学手段：

@#@PPT，插图@#@教法：

@#@引读法、讲解法、启发式、问答式@#@学法：

@#@自读自悟法、讨论法@#@课时安排：

@#@新课、一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、导入课题@#@　　1．新疆有哪些名胜古迹？

@#@@#@　　（板书课题：

@#@第三课古城墙抒情）@#@　　2．学生齐读课题。

@#@@#@3．学生围绕课题质疑。

@#@@#@二、初读课文，感知内容@#@　　1．首先教师范读，然后学生用自己喜欢的方式朗读课文（齐读式、分小组读）。

@#@@#@　　

（1）把不认识的字、词勾画出来。

@#@@#@　　

（2）标出每一自然段的序号。

@#@@#@（3）思考：

@#@课文主要讲了一件怎样的事情？

@#@@#@2.预设问题，然后逐段讲解：

@#@@#@1）这个故事发生在什么时间？

@#@什么地点？

@#@@#@故事发生在西安的一个冬天。

@#@@#@2）作者为什么把古城墙当做锻炼身体的好去处？

@#@@#@那里城墙高耸，场地开阔，空气清新，锻炼的人很少。

@#@@#@3）作者的朋友喜欢城墙吗？

@#@怎么看出来的？

@#@@#@很喜欢。

@#@从作者的朋友对西安古城墙的赞美。

@#@@#@4）我为什么总是喜欢偏过脸去望着城墙？

@#@@#@因为城墙是一道充满古意的风景，百看不厌，常看常新。

@#@@#@5）朋友的眼里西安之美表现在哪儿？

@#@@#@西安的古城墙是六大古都中保存最完整的，是一道充满古意的风景。

@#@@#@6）为什么说古城墙与五千年的文明和谐统一？

@#@@#@因为古城墙是历史的产物，五千年的文明更是富有历史的底蕴，所以二者才是和谐统一的。

@#@@#@三、课文小结：

@#@@#@本节课以阅读课文为主，要求学生基本上理解课文大意，并且能够按照课文顺序复述课文大意，达到理解课文的目的。

@#@@#@复述要点：

@#@作者早晨在古城墙下锻炼身体——与环城公路相比更喜欢古城墙，很激动——朋友对西安古城墙的赞美——讨论六大古都的文物的保护问题——古城墙与现代生活完美的统一、与传统文化完美的统一@#@四、布置作业@#@　　　1、有感情地朗读课文。

@#@@#@　　　2、完成课后练习一、二、三。

@#@@#@五、板书设计：

@#@@#@1早晨在古城墙下锻炼身体；@#@@#@古城墙抒情2与环城公路相比更喜欢古城墙；@#@@#@3与朋友古城墙下照相；@#@@#@4讨论六大古都的文物的保护问题。

@#@@#@六、批语：

@#@@#@七、课后反思：

@#@@#@第三课古城墙抒情@#@深学课文（第三课时）@#@学习目标（三维目标）：

@#@@#@知识与技能：

@#@掌握文章的结构和写作方法，并能复述课文。

@#@@#@过程与方法：

@#@采用学生课前预习，教师在课堂上详细讲解。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@通过课文学习，培养学生要保护文物古迹。

@#@@#@教学重点：

@#@掌握文章结构和重点句型@#@教学难点：

@#@使用重点句型造句。

@#@@#@突破方法：

@#@让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。

@#@@#@教法：

@#@引读法、讲解法、启发式、问答式@#@学法：

@#@自读自悟法、讨论法@#@课时安排：

@#@新课、一课时@#@教学过程:

@#@@#@一、导入新课@#@　　同学们，我们应该怎么保护文物古迹？

@#@@#@（学生自由讨论发言，教师提醒归纳总结，然后熟读课文并介绍课文结构，最后使用重点句型造句。

@#@@#@二、讲解课文@#@

（1）对西安古城墙的态度及文物保护，可以从三个方面分析体会全文11个自然段，共分三部分：

@#@@#@第一部分（1-2）作者对西安古城墙的欣赏与赞美有一个不断升华的古城。

@#@@#@问题：

@#@@#@1第一自然段，表达了作者对古城墙怎样的情感？

@#@@#@2作者骑自行车时，为什么总是喜欢偏过脸去望着城墙？

@#@@#@3和朋友照相前后，态度和心态有什么变化？

@#@@#@4与古城墙以其作为文化遗产的还有什么？

@#@@#@5作者认为应该怎样对待文物古迹？

@#@@#@第二部分（3-4）描写作者的朋友对西安古城墙的赞美。

@#@@#@问题：

@#@@#@1北京来的朋友为什么首选去西安古城墙下照相？

@#@@#@2朋友为什么说穷有穷的好处？

@#@起初作者赞同吗？

@#@@#@3朋友对历史文物有什么见解和感想？

@#@@#@4朋友认为作家对保护历史文物应该有什么作为？

@#@@#@5朋友的话对作者有什么触动？

@#@@#@第三部分（5-11）古城墙与五千年文明的关系，与现代社会生活的关系。

@#@@#@问题：

@#@@#@1人们把环城公园当成什么地方？

@#@@#@2为什么说平时环城公园也是人迹不绝？

@#@@#@3为什么说最有特色的还是夏季的夜晚？

@#@@#@4为什么说秦腔与古城墙是相统一的？

@#@与古城墙相统一的还有什么？

@#@@#@5如何理解文章最后一段？

@#@@#@（教学总结：

@#@作者对古城墙的喜爱与欣赏——作者和朋友在古城墙下照相后，对历史文物古迹保护工作的探讨——作者受到朋友观点的影响和启发，开始思考西安古城墙的保护问题——由古城墙联想到古代和现代文明，他们是和谐统一。

@#@）@#@

（2）中心思想：

@#@作者对西安古城墙一向情有独钟，偶尔的一次雪中照相使他发现了城墙的美；@#@朋友的一席话使他顿悟，使他对古城墙，对五千年文明和现代生活的完美统一、和谐有了更高的认识。

@#@@#@三、重点句型@#@1、要…有…，要…看…：

@#@这里要车有车，要人有人。

@#@@#@2、……，何止……呢？

@#@我们学过的词语何止这些呢？

@#@@#@3、是……，就是……：

@#@这件衣服好是好，就是贵一点儿。

@#@@#@四、布置作业@#@　　　1、有感情地朗读课文。

@#@2、完成课后练习。

@#@@#@五、板书设计：

@#@@#@第三课古城墙抒情@#@特点：

@#@语句优美，结构严谨，感情丰富，主题深刻@#@线索：

@#@作者对古城墙的情感变化（由感性的喜爱欣赏变为理性的热爱赞美）：

@#@随口答应—诧异—追问—顿悟—想了很多。

@#@@#@批语：

@#@@#@课后反思：

@#@@#@第三课古城墙抒情@#@课后练习（第四课时）@#@学习目标（三维目标）：

@#@@#@（知识与技能）:

@#@对课文进行一下巩固，掌握课后的练习。

@#@@#@（过程与方法）:

@#@采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。

@#@@#@（情感态度、价值观激励学生用脑。

@#@培养学生综合运用能力。

@#@@#@教学重点：

@#@练习1.2.3题@#@教学难点：

@#@练习1题@#@课型、课时:

@#@巩固练习，一课时@#@教学手段:

@#@小黑板、教材@#@教学方法：

@#@讲解法、启发式@#@学习方法：

@#@讨论法、模仿@#@教学过程：

@#@@#@一、导入课题@#@前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。

@#@@#@（首先回顾课文内容，然后与学生一起做课后练习）@#@二、课后练习@#@一）选择题：

@#@1DA2B3B4A5AD@#@二）根据情景，使用所给词语写一段话：

@#@@#@1学校举行唱歌比赛，同学们纷纷报名参加，大家竞相展示自己动人的歌声，真可谓是一场盛大的比赛。

@#@如果不参加，真是一件憾事。

@#@@#@2进行科学实验必须认真仔细，马虎不得。

@#@如果有任何一点细小的偏差和失误，将会酿成不可挽回的损失。

@#@@#@三）修改病句：

@#@@#@1、好看是好看，但是贵了点。

@#@@#@2、这顿饭该吃什么呢？

@#@@#@3、一位上海的朋友来我家做客。

@#@@#@4、我总是感到底气十足。

@#@@#@5、广场上年年都要举行好多次大型灯会。

@#@@#@四）选择题：

@#@@#@AAADBD@#@五）回答问题：

@#@@#@1那里城墙高耸，场地开阔，空气清新，锻炼的人很少。

@#@@#@2因为城墙是一道充满古意的风景，百看不厌，常看常新。

@#@@#@3西安的古城墙是六大古都中保存最完整的，是一道充满古意的风景。

@#@@#@4抒情的句子见9-10自然段。

@#@@#@5古城墙使现在西安有了厚重的装饰。

@#@@#@6因为古城墙是历史的产物，五千年的文明更是富有历史的底蕴，所以二者才是和谐统一的。

@#@@#@六）讨论问题：

@#@@#@1第一段为第二段做铺垫，第二段是第一段的进一步深入阐述。

@#@@#@2作者从人们在古城墙的文化娱乐活动到列举遍地的古风古韵，阐述顺序是按作者情感自然宣泄流露编排的。

@#@@#@3最后两个自然段在全文中起到画龙点睛的作用，有一种歌唱到高潮戛然而止的酣畅。

@#@@#@七）回答问题：

@#@@#@1是指古城墙内含的古风古韵。

@#@@#@2“重振的汉唐雄风”是西安古城的现代新貌。

@#@@#@3这句话渲染了一种作者热爱西安古城墙和历史古迹的热烈气氛。

@#@@#@八）作文：

@#@@#@乌什县燕子山@#@小结：

@#@本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。

@#@@#@板书设计：

@#@把课后练习答案板书在黑板上@#@作业：

@#@1、用课后练习二、三、四。

@#@2、熟读课文。

@#@@#@批语：

@#@@#@课后反思：

@#@@#@第三课古城墙抒情@#@（第五课时）口语交际@#@学习目标（三维目标）：

@#@@#@1．（知识与技能）:

@#@按照话题来进行口语交际训练，提高学生用汉语会话的能力。

@#@@#@2．（过程与方法）:

@#@教师把话题写在黑板上，引导学生进行交际会话。

@#@@#@3．（情感态度、价值观）：

@#@通过口语交际，提高学生的口语交际能力。

@#@@#@教学重点：

@#@用话题引导学生开口说话@#@教学难点：

@#@进行交际会话。

@#@@#@课型、课时:

@#@口语课，一课时@#@教学方法：

@#@引导法、模仿法、讨论法@#@教学过程：

@#@@#@一、导入课题@#@用交际话题内容来导入新课。

@#@@#@请你们谈谈知道的名胜古迹？

@#@这些名胜古迹在哪里？

@#@给当地的人们带来了什么？

@#@@#@二、按照话题进行对话：

@#@@#@把话题写在黑板上，让学生分小组进行口语交际。

@#@@#@话题：

@#@@#@关于中国的世界文化遗产，你们知道哪些？

@#@@#@（在小组中做游戏，一个同学说名胜古迹，其他同学说所在地区的名称；@#@一个同学说历史人物，其他同学说朝代或相关的事件。

@#@）@#@三、小结：

@#@本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。

@#@@#@四、板书设计：

@#@@#@把口语交际话题板书在黑板上@#@五、作业：

@#@1、下来多观看汉语电视节目，多说汉语；@#@@#@2、预习新课。

@#@@#@六、批语：

@#@@#@课后反思：

@#@@#@第三课古城墙抒情@#@（第六课时）听力训练@#@学习目标（三维目标）：

@#@@#@1．（知识与技能）:

@#@通过听听力材料来提高学生汉语的听力理解能力。

@#@@#@2．（过程与方法）:

@#@采用一边听录音一边做相关练习来完成教学目标@#@3．（情感态度、价值观）：

@#@提高学生汉语听力能力，激发学生对汉语的兴趣。

@#@@#@教学重点：

@#@听懂汉语材料，完成相关练习。

@#@@#@教学难点：

@#@第二、三部分练习。

@#@@#@课型、课时:

@#@听力训练，一课时@#@教学手段:

@#@PPT、教学光盘@#@教学方法：

@#@采用指导法，听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入课题@#@播放录音导入@#@二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。

@#@@#@1-10．听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。

@#@@#@ACCAD;@#@AAAAA@#@11-20．听对话，选择正确答案。

@#@@#@CABCC;@#@DCDCD@#@21-30．听对话，选择正确答案。

@#@@#@BACDC;@#@BACDB@#@小结：

@#@本课通过听力训练，提高了学生汉语的听力能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@把课后练习答案板书在黑板上@#@布置作业：

@#@预习新课；@#@以“假如我有一台电脑”为话题写一篇短文。

@#@@#@批语：

@#@@#@课后反思：

@#@@#@";i:

7;s:

28292:

"应收账款审计中存在的问题及对策分析@#@企业应收账款审计中存在的问题及对策分析@#@ @#@@#@学员姓名姜丽丽学号@#@入学时间2010年秋季@#@指导老师张开萍职称本科@#@试点学校洪泽广播电视大学@#@ @#@@#@摘要@#@各个企业在经营过程中由于经营方式的不同和对货款回收管理力度的强弱等，不同程度的存在着应收账款。

@#@合理的应收账款对于企业扩大经营规模，提高销售量和市场占有率有很大的促进作用。

@#@但是，当前我国大部分企业应收账款审计意识比较淡漠，管理方式比较单一，绝大多数企业仍没有建立起完善的信用管理机制，由此导致应收账款居高不下，形成坏账的风险很大，企业虽利润较高，但是却保证无法现金流的通畅，增加了企业资金周转的风险，不仅会阻碍企业的正常经营和发展，甚至会使企业走向灭亡。

@#@因此强化企业的应收账款审计有着重要的理论和现实意义。

@#@@#@本文首先介绍了目前应收账款审计的一般理论，并以L公司为调查对象，分析了洪泽逸洋钢管有限公司应收账款审计的现状，指出其在内部会计控制，分析了由此造成的严重后果，最后，对L公司强化应收账款审计提出具体建议。

@#@@#@ @#@@#@关键词@#@应收账款应收账款审计对策分析@#@@#@ @#@@#@1、引言@#@1.1.研究背景与研究意义@#@应收账款是社会经济发展到一定阶段的必然产物。

@#@贸易结算方式，一般可以分为传统的信用证交易（即现金交易）和以赊销赊购为特征的信用交易方式。

@#@在经济全球化的今天，商品相对购买力过剩，市场竞争日益激烈。

@#@除产品质量、价格和服务等传统的竞争手段外，企业进行竞争的手段加入了新的内容—结算方式，信用交易已成为潮流，而应收账款也开始越来越多的出现。

@#@我国企业中,应收账款占流动资产的比例很高。

@#@据调查，我国企业应收款占流动资金的比例高达50%以上，远远高于发达国家20%的水平。

@#@据统计分析,发达国家的企业逾期应收账款总额一般不会高于10%，而我国的这一比例已经高达60%以上，而且大部分企业，应收账款呈逐年递增趋势。

@#@据上海证券报资讯统计，截至2012年4月27日，2349家上市公司2011年实现净利润万亿元，期末应收账款为万亿元，同比2010年期末的万亿元大幅增加%，而计提坏账准备合计金额为1756亿元，计提比例仅为%，坏账风险隐现。

@#@企业通过应收账款可以扩大销售量，提高市场份额，减少积压库存，可以降低企业对库存的管理成本等。

@#@但是并非应收账款有这些优势就盲目对外信用销售，我国现在的信用基础还不够完善，企业的信用管理经验缺乏和信用制度的不健全，导致企业的应收账款占销售总额比重过大，应收账款周期长，占用了企业的大量资金，甚至影响了企业资金周转和正常的经营活动，出现大面积的坏账等情况。

@#@因此，分析应收账款居高不下的原因，探讨其解决的途径，应成为新形势下企业防范财务风险、提高经济效益的一个当务之急。

@#@我们要对企业的应收账款加强管理，控制应收账款的总量和风险，制定完善的应收账款审计制度，降低应收账款给企业带来的困难，增强企业的竞争力。

@#@@#@在L公司几年的经营过程中，应收账款审计是一个比较突出的问题，未能得到有效解决，已经妨碍了企业资金的正常循环。

@#@目前，应收账款余额接近公司全年的营业收入，占总资产的22％左右。

@#@这个问题，一直是企业决策层和财务审计人员关注和研究的课题。

@#@本论文拟通过对洪泽逸洋钢管有限公司应收账款审计现状的分析和研究，在本公司提供应收账款审计建议的同时，也从一般意义上，为其他企业提供应收账款审计新的思路。

@#@@#@1.2.研究思路与方法@#@研究思路。

@#@本课题的研究思路是从学习应收账款及其审计的理论着手，通过查阅文献，以了解近年来应收账款审计方面的最新动态。

@#@然后，针对本公司目前的应收账款及其审计状况进行详细的调查和分析，对企业应收账款审计的加强提出改进意见和建议。

@#@@#@研究方法和手段：

@#@@#@1．数据分析法。

@#@通过分析本公司的一些相关数据资料，挖掘本公司在应收账款审计中的深层次问题。

@#@@#@2．应用实证研究方法。

@#@本文运用应收账款信用管理相关理论，结合本公司的实际情况提出一揽子解决方案，由此搭建起来的应收账款审计体系才能得以实施。

@#@@#@3．定性分析与定量分析相结合。

@#@本文不但进行了大量的理论阐释，而且也引用了大量的数据，使文章更具说服力。

@#@@#@1.3.研究的基本内容与框架@#@1.3.1.研究内容@#@本文拟从洪泽逸洋钢管有限公司应收账款审计存在的问题及影响出发，对应收账款的审计方式进行分析，并针对不完善的地方提出一些建议，以期望能在企业实际中加以运用，帮助企业解决一些实际问题。

@#@@#@本文主要分为五部分。

@#@@#@第一部分讨论了本文的研究背景与意义，思路与方法以及本文的基本内容架构。

@#@@#@第二部分对应收账款管理的相关理论进行了综述。

@#@@#@第三部分介绍了L公司基本情况,从其应收账款管理现状入手，分析L公司应收账款管理模式存在的问题。

@#@@#@第四部分通过结合L公司自身情况，针对其应收账款管理中的问题，从内外两方面分析管理不善的成因。

@#@@#@第五部分对L公司应收账款管理提出具体的改进方法，以期能解决企业的实际问题。

@#@@#@1.3.2.本文的研究框架@#@ @#@@#@图论文的框架图@#@ @#@@#@2、应收账款审计的相关理论及研究综述@#@.应收账款的形成动机分析@#@应收账款概念@#@按照会计理论对应收账款的定义是：

@#@应收账款是指企业因赊销商品、产品，提供劳务等业务，应向购货单位或接受劳务单位收取的款项，属于商业债权。

@#@在应收账款发生时，企业一般会与客户签订购销合同或劳务合同，以及签订还款协议。

@#@应收账款通常是在完成销售或已经完成提供的劳务后而形成。

@#@按照财务核算的原则，满足以下条件的收入才能确认为企业的收入：

@#@企业已将商品所有权的主要风险和报酬转移给对方；@#@企业不再具有所有权相联系的继续管理权，也不再对已售出的商品实施控制权力和行为；@#@与交易相关的经济利益能够流入企业；@#@相关的收入和成本能够可靠地计量@#@应收账款是在企业生产经营过程中产生的，所以它具有以下特征：

@#@@#@

（1）较高的风险性。

@#@由于应收账款仅仅是企业对于客户的一种债权，企业手中并没有掌握实质性的资产，所能代表债权的只是一些有关的单据，因此企业实际上是处于一种被动的地位上，债权能否收回，关键取决于对方的财务状况、信用状况等。

@#@从而使企业存在一种无法收回货款的可能性，即发生坏账。

@#@所以，企业的应收账款实际上均存在无法收回的风险。

@#@@#@

（2）较长的停留时间。

@#@由于种种原因，企业的应收账款从其产生到最终收回，往往需要经过一段较长的时间才能完成，造成企业资金长时间被对方占用，这种占用往往是无偿的占用。

@#@@#@（3）增加企业成本。

@#@由于需要有人员对应收账款进行跟踪管理，产生人力资源成本和管理成本，失去投资的机会成本。

@#@此外企业为了要收回长期挂账的应收账款，往往是付出较高成本的，例如折扣清账、法律途径等等，最后在收款后扣除所须成本，所剩无几。

@#@@#@应收账款形成的动机@#@企业应收账款形成的原因可以从两个方面来归纳：

@#@@#@

（1）商业竞争的激烈。

@#@随着经济全球化的进一步深入，市场竞争不断加剧，企业为了扩大销售，增加竞争力，常常不得不采用赊销即发放信用的方式去争取客户。

@#@在同等销售条件下，企业如果采取赊销方式，等于企业向客户提供了一笔以赊销期间为期的无息贷款，容易受到客户的欢迎，有利于扩大销售，提高市场占有率。

@#@但是赊销并未真正使企业现金流入增加，反而使企业不得不运用有限的流动资金来垫付各种税金和费用，加速了企业现金的流出，致使企业资金更为紧张、资金周转不畅，影响企业的正常生产经营工作。

@#@所以，商业竞争成了应收账款产生的主要原因。

@#@@#@

（2）企业自身的问题。

@#@一方面是为了减少库存的要求。

@#@企业持有存货，相应的要增加管理费、仓储费和保险费等开支，并且存在存货跌价的风险，因此，企业总愿意把存货变成应收账款；@#@另一方面是由于销售和收款的时间差距。

@#@企业发出商品后，向购货单位开出销售发票，并在当期确认了销售收入，货款却往往没有同步收回，导致物流与资金流脱节。

@#@商品成交的时间和收到货款的时间经常不一致，导致了应收账款的发生，销售企业只能承认这种现实并承担由此引起的资金垫支@#@.应收账款风险分析@#@应收账款的风险是指由于市场因素的不稳定性和债权、债务关系在清偿时具有不确定性，从而导致赊销企业的应收账款在回收时间和回收数额上具有不确定性。

@#@简而言之，应收账款风险就是企业持有的应收账款在未来能够回收的额度和回收时间的不确定性。

@#@可以使用应收账款的回收率的不确定性来衡量应收账款的风险。

@#@应收账款的回收率是指一笔应收账款已收回的金额与本笔应收账款全额的比值。

@#@应收账款回收率的不确定性用回收率的方差表示，即：

@#@@#@由公式计算出来的值越小，说明应收账款回收的可能性越大，其风险越小；@#@反之，值越大，则说明应收账款回收的可能性越小，其风险越大。

@#@@#@.应收账款审计目标及程序@#@应收账款的审计目标一般包括：

@#@确定应收账款是否存在；@#@确定应收账款是否归被审计单位所有；@#@确定应收账款增减变动的记录是否完整；@#@确定应收账款是否可收回，坏账准备的计提是否恰当；@#@确定应收账款年末余额是否正确；@#@确定应收账款在会计报表上的披露是否恰当。

@#@@#@应收账款的审计程序一般包括：

@#@核对应收账款明细账与总账的余额是否相符；@#@获取或编制应收账款明细表，复核加计数额是否正确；@#@分析应收账款的账龄及余额构成，选取账龄长、金额大的应收款项向债务人进行函证，并根据回函情况编制函证结果汇总表，回函金额不符的，要查明原因作出记录或适当调整，未回函的，可再次复询，如不复询可采用替代审计程序进行检查，根据替代检查结果判断其债权的真实性与可收回性；@#@对未发询证函的应收账款，应抽查有关原始凭证；@#@检查应收账款中有无债务人破产或者死亡的，以及破产财产或者遗产清偿后仍无法收回的，或者债务人长期未履行偿债义务的，检查坏账损失的会计处理是否经授权批准；@#@抽查有无不属于结算业务的债权，如有，应作出记录或作适当调整；@#@对于用非记账本位币结算的应收账款，检查其采用的汇率及折算方法是否正确；@#@分析明细账余额，对于出现贷方余额的项目，应查明原因，必要时作重分类调整；@#@验明应收账款是否已在资产负债表上恰当披露。

@#@@#@ @#@@#@3、应收账款审计现状分析@#@.公司基本情况介绍@#@洪泽逸洋钢管有限公司位于苏北平原洪泽湖东岸。

@#@它南濒南京，北倚连云港，徐连、宁淮、宁连高速公路直达洪泽，到达淮安，距南京禄口机场1小时30分钟，距淮安机场30分钟。

@#@@#@公司属中外合资企业，由张家港市逸洋制管有限公司和马来西亚成利工业公司合资兴建，总注册资金600万美元，拥有固定资产11000万元人民币，占地面积万平方米，建有标准厂房万平方米，现有员工206名，其中专业技术人员20名。

@#@@#@公司采用先进的生产工艺，拥有国内一流的主要生产设备，年产量达2万余吨，拥有2套热轧机组，2台40米连续退火炉，1台60米球化机，8台冷轧机组，14多台冷拔机组及各种生产附属设备50多台套。

@#@具有完整的检测检验设备：

@#@直读光谱仪、涡流探伤仪、超声波探伤仪及全套检测设备，可持续稳定地生产各种规格、材质的无缝钢管和轴承钢管。

@#@@#@2008年公司通过ISO9001:

@#@2008《质量管理体系》认证，公司能够提供满足客户要求各种无缝钢管和轴承钢管，公司以“科技兴业、一流产品、满意服务、持续改进”作为企业的质量方针，不断开拓进取，以优良的产品质量和服务满足国内外客户的需求，永远向国内外客户提供满意的产品。

@#@@#@.应收账款审计现状分析@#@2012年初洪泽逸洋钢管有限公司接受了审计部门对公司2011年财务报表的审查。

@#@根据不同方面收回的应收账款内部控制调查情况，并结合内部控制调查表如下，进行了综合分析，认为洪泽逸洋钢管有限公司应收账款内部控制有的方面是健全有效的，能较好的保证应收账款记录的正确，而有的方面还存在缺陷。

@#@归纳的结论如下：

@#@@#@1、从调查表中的调查结果可见，该公司的应收账款内部控制的主要优势有以下几点：

@#@@#@第一，在每次赊销前能检查、核对顾客的信用情况，这一控制能保证将货物赊销给行用水平较高的顾客，使坏账发生的比例降低；@#@@#@第二、不对新顾客进行赊销可以有效控制应收账款发生坏账的额度，降低企业的发生坏账的风险；@#@@#@第三、公司在每次开销售发票时，核对相应的运单和已批准的销货通知单，这样可以有效降低误发货物的比率；@#@@#@第四、公司对应收账款进行了定期的账龄分析，可以更加了解企业的资金运转情况。

@#@@#@表1应收账款内部控制调查表@#@调查问题@#@调查结果@#@是否将客户订单与已批准顾客清单核对@#@是@#@否@#@较弱@#@不适用@#@新顾客是否交由主管批准@#@√@#@是否对所有新顾客都给予赊销@#@√@#@是否在每次销售前都检查顾客的信用额度@#@√@#@是否独立检查从仓库收到的商品同已批准销货通知单的一致性@#@√@#@每次开销售发票是否有相应的运单和已批准的销货通知单@#@√@#@是否独立检查发票计价和计算的正确性@#@√@#@是否定期向顾客寄送对账单核对应收款项@#@√@#@坏账准备的转销是否有专门的审批程序@#@√@#@是否对应收账款进行定期的账龄分析@#@√@#@2、从调查表中的调查结果可见，某某的应收账款内部控制的主要缺陷有以下几点：

@#@@#@第一、对应收账款很少给债务人寄对账单，不能及时发现双方记账中的错误，同时也不能及时了解对方的财务状况，即使对方发生了清算事宜也无法了解，增加了应收账款收回的难度和发生坏账的可能性，尤其对双方往来比较频繁的客户，不及时对账很容易产生纠纷；@#@@#@第二、坏账转销的审批手续执行的不是很严格，增加了坏账转销的随意性，一旦发生坏账转销后又收回款项的情形，收回的款项很容易被贪污或挪用。

@#@@#@从某某内部控制调查表的情况来看，某某的内部管理制度基本健全，组织机构基本合理（本企业不设有预收账款科目）。

@#@但是某某的应收账款控制仍然存在一定的问题（例如：

@#@客户的资信状况没有调查清楚、内部激励及约束机制不完善、对账和清算、严格控制账龄时间）会计人员素质不是很高，在会计上难免出现问题。

@#@从某某的应收账款内部控制来看，应收账款管理存在着一定的漏洞。

@#@@#@综合上述情况，项目组认为，某某应收账款重大错报风险较高。

@#@@#@4、应收账款内部控制的措施@#@.加强事前内部审计评估,降低应收账款风险@#@企业在进行信用销售决策时,应考虑信用销售对销售收入、成本、融资成本的影响。

@#@企业与某一新客户打交道,应首先设定其信用标准,评估其赖账的可能性,看它的信用品质。

@#@可以通过下述方法加强事前内部审计评估,降低应收账款风险。

@#@@#@1、评估客户履行偿债义务的可能性。

@#@必须设法了解客户过去的付款记录,看其是否能按期如数付款,与其他供货企业的关系是否良好。

@#@@#@2、评估客户的偿债能力。

@#@客户的偿债能力是指其流动资产的数量和质量以及与流动负债的比例。

@#@客户的流动资产越多,其转换为现金支付款项的能力就越强。

@#@同时,还应注意客户流动资产的质量,看是否会出现存货过多过时,质量下降从而影响其变现能力和支付能力的情况。

@#@@#@3、评估客户的抵押能力。

@#@企业签订赊销合同时一般附有抵押条款,客户的抵押能力是指当客户拒付款项或无力支付款项时能被用作抵押的资产。

@#@@#@4、评估客户的经营条件。

@#@经营条件指可能影响客户付款能力的经济环境。

@#@需要了解客户在过去困难时期的付款历史,看其履约情况,以确定风险等级。

@#@@#@.加强事中内部审计监控,化解应收账款风险@#@在合同执行过程中,企业财务部门应根据客户的业务量和信用情况,为每一客户设定一个信用额度。

@#@信用控制单位必须从每日的发货中,审查是否超过信用额度,是否该客户有逾期账款未收。

@#@如果有,则应停止发货。

@#@为保险起见,在合同执行的过程中,财务部门每周都应以内部催款通知书的形式,通知相关部门和责任人了解其负责客户的欠款和信用状况,并提醒重点关注接近信用限度客户的动态和经营状况。

@#@内部审计可通过督促企业定期召开以下不同层次的信用报告会议,强化事中内部审计监控,化解应收账款风险。

@#@@#@1、由最高财务主管或管理层参加的报告会议,主要讨论目前信用控制的运作情况、企业所遭遇的困难和信用风险预测、企业信用政策的执行情况及改进措施。

@#@@#@2、由信用控制单位和业务单位联席召开的信用控制会议,主要是对客户的信用风险以及目前危险客户进行分析和评价。

@#@@#@3、由信用控制内部召开的会议,主要研究信用控制部门的运作是否正常、过去两周的工作绩效和未来两周的工作内容和规划等。

@#@如督促财务部门按赊销客户区域建立核算应收账款明细账,对赊销业务及时进行会计核算,并定期统计各客户应收账款的金额、账龄及增减@#@变动情况,及时反馈给企业主管领导和销售部门,为评估、调整赊销客户的信用等级提供可靠依据,同时也能了解应收账款的总体情况。

@#@督促财务部门定期向赊销客户寄送对账单和催交欠款通知书。

@#@对未超过期限的赊销客户,主要是获得经双方供销、财会经办人确认无误并签章的对账单,作为双方对账的原始依据;@#@对超过期限的赊销客户,在发出对账单的同时,需分发催交欠款通知书,以及时催收欠款。

@#@@#@.加强事后内部审计监督,减少应收账款风险@#@内部审计要以自己特有的目标、手段、方法和标准,善始善终的深化对应收账款监管,最大限度地减少应收账款风险,提高企业管理水平和经济效益。

@#@@#@1、对逾期未结清欠款的客户,应督促经销人员加紧催收,特别是对一些信誉较差、欠款时间较长、金额较大的客户,需有专人负责。

@#@催收时,督促财会部门及时提供赊销客户的详细原始资料,如销售合同、销售发票、对账单、欠缴金额及发生时间等,为催收工作提供依据。

@#@@#@督促供销部门组织人员,积极与客户联系,及时收回欠款。

@#@@#@2、对近期暂不能还款的赊销客户,应监督对方制定还款计划并提供担保,使其能逐步还清欠款。

@#@对那些既不制定还款计划又不提供担保的,或发现其缺乏清偿能力的,应建议通过法律途径给予解决。

@#@@#@3、建议企业制定切合实际的收账策略。

@#@通常情况下审计可建议:

@#@对过期较短的客户不能过多打扰,以免将来失去这一市场;@#@对过期稍长的客户,可措辞婉转的催款;@#@对过期较长的客户,则应频繁的信件催款并电话催询;@#@对过期很久的客户,可在催款时措辞严厉。

@#@如客户已达到破产界限,则应及时向法院起诉,以期在破产界限清算时得到部分补偿。

@#@在采取法律行动前应考虑成本效益原则,遇到有诉讼费用超过债务清偿额;@#@客户抵押品变现后可冲销债务;@#@客户的债款额不大,起诉可能使企业运行受到损害,起诉后收回账款的可能性有限等情况,可不必起诉。

@#@@#@4、评价企业内控制度,严防应收账款风险。

@#@企业的赊销行为必须在内控制度的框架内进行,不能领导一个人说了算。

@#@内部审计机构应独立履行自己的职责,对内控制度的有关规定和各个环节要严格监督,积极发现和评价应收账款方面出现潜在的问题,向领导和有关部门及时通报,并采取措施严加防范,保证内控制度的有效性。

@#@企业的各个部门也要同心协力,共同遵守内控制度,保证内控制度在防范和化解应收账款风险中的作用确实得到应有的发挥。

@#@@#@5、应收账款实施实质性测试@#@.取得或编制应收账款明细表@#@1、复核加计正确，并与总账数和明细账合计数核对是否相符；@#@结合坏账准备科目与报表数核对是否相符。

@#@@#@应当注意，应收账款报表数反映企业因销售商品、提供劳务等应向购货单位收取的各种款项，减去已计提的相应的坏账准备后的净额。

@#@@#@2、检查非记账本位币应收账款的折算汇率及折算是否正确。

@#@注册会计师应检查被审计单位外币应收账款的增减变动是否采用交易发生日的即期汇率将外币金额折算为记账本位币金额，或者采用按照系统合理的方法确定的、与交易发生日即期汇率近似的汇率折算，选择采用汇率的方法前后各期是否一致；@#@期末外币应收账款余额是否采用期末即期汇率折合为记账本位币金额；@#@折算差额的会计处理是否正确。

@#@@#@3、分析有贷方余额的项目。

@#@查明原因，必要时，建议做重分类调整。

@#@@#@4、合其他应收款、预收款项等往来项目的明细余额，调查有无同一客户多处挂账、异常余额或与销售无关的其他款项（如，代销账户、关联方账户或员工账户）。

@#@如有，应做出记录，必要时提出调整建议。

@#@@#@此公司的应收账款的明细表如下，经过复核加计，其数额正确，与总账、明细账合计数核对相符。

@#@@#@表2应收账款明细表@#@客户名称@#@期初余额@#@本期发生额@#@本期冲销额@#@期末余额@#@甲企业@#@乙企业@#@丙企业@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@.检查涉及应收账款的相关财务指标@#@1、复核应收账款借方累计发生额与主营业务收入关系是否合理，并将当期应收账款借方发生额占销售收入净额的百分比与管理层考核指标和被审计相关赊销政策比较，如存在异常应查明原因；@#@@#@2、计算应收账款周转率、应收账款周转天数等指标，并与被审计单位相关赊销政策、被审计单位以前年度指标、同行业同期相关指标对比分析，检查是否存在重大异常。

@#@@#@通过对本公应收账款明细账、相应的凭证和证据的检查分析，了解企业应收账款的存在性和正确性，与报表数、总账数相符。

@#@经了解，本企业的大部分的数据真实可靠，但有一小部分仍存在疑点，需要进一步验证。

@#@有一个企业的应收账款存在贷方余额，经查验，此凭证为篡记会计科目，篡记会计科目导致资产类少记，在利润表中少记利润，减少了税费的缴纳，应做调整分录：

@#@@#@借：

@#@预收账款@#@贷：

@#@应收账款——XX企业@#@对本公司大额应收账款进行凭证抽查，在查看明细账时发现其中7家单位金额较大，合计的金额为元，超出了正常变化范围，因此认为他们存在异常，对他们进行重点审查，先是调查销售合同或销售订单，发现其中只有元有销售合同，其余的元没有发现出库单，也没有相关的运货凭证，然后对它们进一步的检查，通过发询证函来确认，而均无确认，所以应该采用替代程序进行检查。

@#@采用替代程序之后仍无法确认的，判断这7家公司的元应收账款和主营业务收入均为虚记，所以应该冲销多记的应收账款和主营业务收入。

@#@虚记收入，利润增加，会给债权人以错误的消息，不能正确了解企业的财务状况，增加了经营风险。

@#@调整分录为：

@#@@#@借：

@#@主营业务收入@#@应交税费——应交增值税（销项税额）@#@贷：

@#@应收账款@#@.检查应收账款账龄分析是否正确@#@1、取得或编制应收账款账龄分析表。

@#@@#@注册会计师可以通过获取或编制应收账款账龄分析表来分析应收账款的账龄，以便了解应收账款的可收回性。

@#@应收账款的账龄，通常是指资产负债表中的应收账款从销售实现、产生应收账款之日起，至资产负债表日止所经历的时间。

@#@编制应收账款账龄分析表时，可以考虑选择重要的客户及其余额列示，而将不重要的或余额较小的汇总列示。

@#@应收账款账龄分析表的合计数减去已计提的相应坏账准备后的净额，应该等于资产负债表中的应收账款项目余额。

@#@@#@2、测试应收账款账龄分析表计算的准确性，并将应收账款账龄分析表中的合计数与应收账款总分类账余额相比较，并调查重大调节项目。

@#@@#@3、检查原始凭证，如销售发票、运输记录等，测试账龄划分的准确性。

@#@@#@表3应收账款账龄分析表单位：

@#@元@#@账龄@#@2009年末@#@2010年末@#@2011年末@#@账面余额@#@比例（%）@#@账面余额@#@比例（%）@#@账面余额@#@比例（%）@#@未到合同收款日应收款@#@1,412,648,@#@2,080,179,@#@5,050,979,@#@1年以内@#@2,479,885,@#@2,523,295,@#@5,056,814,@#@1-2年@#@465,788,@#@457,812,@#@605,970,@#@2-3年@#@244,538,@#@329,435,@#@358,682,@#@3年以上@#@174,348,@#@247,973,@#@374,441,@#@合计@#@4,777,209,@#@5,638,696,@#@11,446,888,@#@从以上数据我们可以看到，虽然近三年来本公司年末未到合同收款日应收款比重逐年提高，但是在该公司这三年的经营，1年以上应收账款的比重均比较大，特别是以2010年12月31日为基础，账龄在1年以内的约亿元，占总额的％，账龄在1-2年的亿元，占";i:

8;s:

14762:

"开家长会参考话术

（一）普遍适用@#@准备家长会流程：

@#@欢迎辞-教师自我介绍-班级规章制度介绍-班级教学服务介绍-结束语@#@家长会详细流程：

@#@@#@一，欢迎辞：

@#@尊敬的各位家长，您们好！

@#@非常感谢各位家长在百忙之中抽空来参加今天的家长会。

@#@在此，代表**培训学校对大家的到来表示热烈的欢迎。

@#@（老师带头鼓掌欢迎）@#@二，教师自我介绍：

@#@大家好，我是本班的英语老师，我姓X。

@#@这是我的手机号码（提前写在黑板上），家长有任何关于孩子的学习问题，都可以随时打电话找我。

@#@@#@三，班级规章制度介绍和班级教学服务介绍：

@#@@#@（话术）今天邀请各位家长来参加家长会，是因为新的学期学校会有一系列规章制度会实施，在这个过程中，需要取得家长的配合。

@#@所以借着今天的家长会一起来了解一下。

@#@@#@家长会：

@#@我们今天进行的是第一次家长会。

@#@在本学期中还将召开一次家长会。

@#@到时候会以书面通知的形式通知到各位家长，欢迎家长到时能如期参加。

@#@（学前版和幼儿班有10分钟的家长课堂，所以家长会只开期末家长会。

@#@进阶班不开家长课堂，所以要开期中期末2次家长会）@#@家长开放日：

@#@学校每学期安排两次家长开放日，其他上课时间，除教师，学员和工作人员之外，其他人员请不要进入教学区，以免养成孩子对父母的依赖心理。

@#@@#@周周过关：

@#@我们要求孩子每次所学课文的重点单词和句子都能背诵。

@#@为什么要让学生背课文呢？

@#@是因为我们要培养学生流利的语言语感。

@#@保证每次课的学习效果。

@#@除了背诵课文之外，还要进行隋唐测试，检测上次课所学的笔头知识是否掌握牢固。

@#@（带一本随堂测试的样本出来）说明下随堂测试的分值构成1分到校2分背课文7分笔试。

@#@（话术自拟）@#@作业条和所学内容简介，请家长配合的事项：

@#@很多家长都很关注孩子一个学期所学的内容以及孩子的作业是什么。

@#@所以，我们特别制作了作业条，上面写有每次课的家长作业，请家长在加配合督促，并签字。

@#@（把作业条拿出来给家长看）@#@请假补课：

@#@为了确保学生学习的连贯性，我们希望家长和学生能尽量避免请假，旷课的情况出现。

@#@希望能用更多的时间放在给孩子复习和巩固上，而不是给他们补习新课知识。

@#@但是，如果实在避免不了要请假的话，也请家长提前以电话和手机短信的形式告知我。

@#@您提前告知我们，我们可以为您安排老师免费补课。

@#@为了保证孩子一个学期的知识学习不会出现断层，所以一个学期请假的次数请不要超过3次。

@#@如果请假次数达到四次，孩子即使单独补课也会严重落课的。

@#@但凡请假，须通过带班教师批准，否则学校不安排免费补课。

@#@（补课以内容为标准，不以时间为标准）若需要单独申请补课，按每人20元/小时计费。

@#@学校安排的免费补课，请学生按时参加，若未能参加者，学校不另行安排补课。

@#@@#@电话教学：

@#@每学期您可以享有我校两次电话教学：

@#@电话教学指的是老师和学生在电话里进行沟通的一种服务。

@#@@#@安全财产：

@#@另外，在今天的家长会上，还有额外的强调以下几件事情：

@#@请家长避免让孩子带贵重物品，如手机，MP4或玩具，如轮滑等到校。

@#@请家长尽量避免让孩子带零食到校食用。

@#@请家长提醒孩子注意交通和个人安全，避免发生意外。

@#@学校在这些方面也会重点关注和重视的。

@#@@#@结束语：

@#@如果家长们还有不清楚的地方和有疑问的地方可以在会后单独与我沟通或者与管理处沟通。

@#@和您沟通了这么多之后，希望能够取得您的认可，支持配合我的教学工作，我们的目的都只有一个就是孩子能真的学有所成。

@#@好的。

@#@再一次感谢家长们的到来。

@#@今天的家长会到此结束，谢谢大家！

@#@@#@准备事项：

@#@随堂，作业条，天天练等样板。

@#@@#@参考图片（如下）@#@@#@照片名称：

@#@开班家长会教室（3）@#@所属相册：

@#@袁琳-教务教学的饕餮大餐视觉盛宴@#@@#@照片名称：

@#@开班家长会板书1@#@所属相册：

@#@袁琳-教务教学的饕餮大餐视觉盛宴@#@@#@照片名称：

@#@开班家长会板书2@#@所属相册：

@#@袁琳-教务教学的饕餮大餐视觉盛宴@#@@#@照片名称：

@#@开班家长会物品

（1）@#@所属相册：

@#@袁琳-教务教学的饕餮大餐视觉盛宴@#@@#@@#@@#@开家长会参考话术

（二）适合淡季班@#@@#@环节一问候及自我介绍（充分的感谢家长,认可他们对此课程的重视并让家长更重视）@#@亲爱的各位家长,你们好.@#@我是昂立外语学校教学总监…（或教务人员）@#@首先,我代表学校和我个人,向在座的所有家长表示感谢,感谢您选择了我们学校,给我们这次向您展示我们教学品质的机会.我向您保证,您这次的选择绝对是正确的.其次,我代表孩子感谢您,您不但给孩子提供了很好的生活条件,还非常注重他的成长和教育问题.您没有因为这是个培训班或相当于免费的体验课程而不给予重视.这说明您注重孩子的每一次成长的机会.@#@@#@环节二互动游戏“猪尾巴”（活跃气氛,拉动与家长距离.）@#@在我们家长会正式开始之前，我想和在座的各位家长玩个游戏。

@#@名字叫“猪尾巴”。

@#@所有家长左手伸出食指,右手伸出“布”.每个人将“布”盖在相临的家长的食指上。

@#@当我说到“猪尾巴”的时候，所有人需要用“布”抓住别人的食指，同时自己的食指也要避免被别人的“布”抓到。

@#@凡是被抓到的人算为输，接受惩罚。

@#@现在游戏开始“在原始森林里，有一只…小肥猪。

@#@它有一只绿色的…猪鼻子。

@#@猪尾巴是红色的。

@#@猪耳朵是粉红色的。

@#@。

@#@。

@#@”@#@那么我们从这个游戏中感受到哪些意义呢？

@#@（家长可能会给出很多答案）没错，家长说的都很有道理，那就是:

@#@一心不能二用。

@#@我们家长是否专心，专注于孩子的教育问题呢？

@#@小学的教育阶段和幼儿园的阶段非常不同,一年级和二年级的教学又是不同的阶梯.您对这些是否有很清晰的了解呢？

@#@你对孩子的心理又了解多少呢？

@#@那么，我们现在就进行一个小活动，看看您对孩子到底了解多少。

@#@（现场让家长填写“默契程度大了解”对孩子平时的一些喜好进行调查，公开课时由学生填写，将调查表对折，然后由家长填写。

@#@不能偷看孩子填写的内容。

@#@看一致答案的比例如何）看来，我们每个家长对孩子的了解程度是不尽相同的。

@#@甚至有的家长是毫无了解的。

@#@有些孩子对家长也是一无所知的，看来你们不是一个沟通形的亲子关系。

@#@在接下来的学期中，我们希望和家长一起了解孩子，帮助孩子，好吗？

@#@@#@@#@环节三活动动机介绍（目的在于体现企业规模并打消家长的疑虑，对课程质量的质疑，体现我们的信心）@#@我们的总部在上海,为了迎亚运,我们特推出这次大型公益体验课.一来是回报社会,二来是宣传我们的品牌.让家长真正感受到我们的实力.旨在得到您的认可.并永远选择我们.我们今天在座的家长，可能带着各种心情来到了这里。

@#@（此时可以采访一些家长）有的家长认为课程这么便宜，质量是不是没有保障？

@#@有的家长会想，花100块钱买个书包也值了，反正也不亏，试试看吧。

@#@也许会有惊喜。

@#@还有家长会认为，新概念这么多年的品牌，这次算是促销，赶上好机会了。

@#@家长同志,现在您扪心自问一下,自己属于哪种心理?

@#@@#@昂立在全国连锁学校，全国十大知名外语培训品牌之一。

@#@全国300多个城市1000多家分校。

@#@光郑州在校生就一万多人。

@#@我们不可能拿我们的声誉开玩笑。

@#@这次的活动，家长心里可以算笔帐，100块连个书包都买不到，而我们投入了200个员工进行这次活动宣传，几十名教师的工资，再算上研发和复印等各种成本，学校投资几十万做这个活动，为的是让更多的孩子受惠于我们的教学模式。

@#@做个口碑宣传。

@#@@#@（渗透我们公司规模大,我们课程有保证,避免正面承诺,打包票）@#@@#@环节四课程特色介绍（体现课程优势,告诉家长我们课程怎么好）@#@那么我就在这里对我们的教学优势做个介绍。

@#@有些家长看中孩子的学习兴趣,有些家长看中孩子的学习成绩.您是哪个类型的家长呢？

@#@只看重孩子的兴趣，而不注重教学的实质内容，想给孩子快乐的童年，但这种快乐不会持续很久。

@#@孩子倒是开开心心的，但什么也没学会。

@#@有很多家长，孩子要考中学了或初二只是难度一下子提高了，但孩子只考几十分，结果开始着急了。

@#@补起来非常难。

@#@有的家长只注重成绩。

@#@让孩子接受高压制的填鸭式教学。

@#@孩子成绩暂时有所提升，但对英语学习产生了厌恶。

@#@有些培训学校甚至按照名次排座位。

@#@久而久之，有很多孩子受不了这种管理模式，而转到我们学校。

@#@我们这些年来，一直致力于如何让孩子快乐进步，不走弯路。

@#@我想这也是每一位家长的愿望。

@#@我们将趣味教学和提高成绩相结合。

@#@采用游戏教学，竞争教学，情景教学，歌曲律动教学等各种教学法。

@#@充分调动学生的参与性，增强学生的记忆和理解。

@#@提高课堂效率。

@#@开发孩子的各种智能。

@#@（展示教学片段.教授几个单词.注意不要用时过长。

@#@分析,游戏的教学方法迎合了孩子好玩的心理.但从游戏中,我们看到了,孩子单词说了5遍,充分得到了锻炼.）@#@（再补充一些内容，强调能提高学习成绩）我们是小学英语同步班,与孩子在公立学校的学习基本同步.对绝大多数孩子来说,是学过知识,这样可以进行有效的巩固和加强.如果有孩子没有学过,这个课程就是对他的一个预习,这样孩子在公立学校的学习会有更好的理解和更强的自信心.家长朋友们都知道,公立学校的班级人数非常多,学生展示,回答问题,练习的机会非常少.教师关注不到.无法保证孩子的学习效果.我们采取小班授课,让孩子得到充分的关注和训练.另外，公立学校是把知识讲过一遍为目标,而我们是以学生的学习结果我导向。

@#@切实提高孩子的学习成绩。

@#@@#@@#@环节五课程内容及流程介绍（打印到家长篇中,发给家长，简单带过,让家长自己看.）@#@下面，请各位家长看手中的这封信。

@#@我会给大家做个简单介绍。

@#@@#@@#@环节六家长配合介绍（务必介绍教师的日常工作.以我们严密的工作部署,反射课程是有保障的，但避免直接承诺）@#@学生的成长与进步,和我们的教学和学生的努力密不可分,但家长的配合也至关重要.帮助孩子养成好的学习习惯对孩子来说是受益终身的。

@#@尤其是到了中学阶段，学生的差异就会体现的非常明显。

@#@一个好的习惯的养成需要21天。

@#@需要家长陪着孩子坚持下去。

@#@在这里我想给大家讲我们学校一个典型的例子。

@#@我们有一个学员叫丰羽，一直在我们学校学习英语，8岁的时候就已经学习新概念二了。

@#@新一到新三课文倒背如流，随便挑哪篇都能背出来。

@#@你们知道吗，他现在已经在上清华了。

@#@他母亲就在郑州气象局工作的，非常普通的家庭。

@#@但是对孩子的监督辅导从来没有松懈过。

@#@对孩子在公立学校和培训学校的作业都监督完成。

@#@每个家长都望子成龙，望女成凤，但是在孩子成龙成凤的过程中绝对少不了您的责任。

@#@所以希望家长能在以下工作中作到位:

@#@@#@1请家长督促学生按时上课,不要迟到,早退,无故旷课或经常请假.（举例,每天督促的,孩子的情况是怎么样的,如期上课的,说明孩子有坚韧的性格。

@#@不会半途而废。

@#@是生活和工作中能够成功的核心品质.@#@2我们希望家长跟班听课.第一,家长和孩子同步成长.更好的辅导.孩子会感受到父母对孩子的重视.第二我们的教学是通过严格把关的.跟工作一样,领导在场与不在场不同.家长跟班保证教师最好状态.@#@3作业的监督。

@#@按昂立作业特色监督孩子不要一次性写完所有作业。

@#@每天做一部分.家长一定要做到，每天检查。

@#@根据艾宾浩斯遗忘曲线记忆原理，帮助孩子把知识成为永久记忆。

@#@（发给家长小贴画，利用小贴画帮助家长很好的督促孩子。

@#@如果孩子完成作业、听写或朗读、表演、背诵等，可发小贴画）@#@4在学期过程中,我们会定期举办家长会,即时跟家长沟通孩子的各种情况，请家长务必参加.@#@5请家长为孩子准备一个笔记本，两个作业本，一个听写本。

@#@（新节拍不需要笔记本和听写本）@#@6电话教学。

@#@请家长留有效电话。

@#@以备教师对孩子进行电话教学。

@#@可能很多人不了解，很多人会问，你们除了上课，上班还干些什么？

@#@觉得很清闲。

@#@其实，我们所有教师在平时的主要工作，除了上课，就是备课写每次课的教案，练课，给教务总监试讲7到8次，赛课。

@#@参加教研会，给学生批改作业和做电话教学。

@#@电话教学想给孩子创造更多的说英语的机会，也为了随时督促孩子不要忘了学习英语的事。

@#@请家长填写孩子接受电话教学比较方便的时间。

@#@@#@（最后带着家长复习,家长要做的有哪几件事情.您做的到吗?

@#@点几个家长单独回答.让家长签字确认）@#@我们今天的公开课见面会就到此结束，再次感谢家长的到来。

@#@@#@";i:

9;s:

2451:

"“家长开放半日活动”观察记录表@#@尊敬家长您好！

@#@为了让您更有目的地了解、观察孩子在园的各方面情况，以便与教师共同分析找出相应的教育对策，促进家园合作，我们设计了这份“半日活动观察记录表”，请您按活动的要求观察并如实填写。

@#@请您看后对我们的活动多提宝贵意见（结束后请交给班级老师）。

@#@@#@日期@#@班级@#@幼儿姓名@#@家长姓名@#@项目@#@具体活动内容及目的要求@#@幼儿情况反映@#@亲@#@子@#@活@#@动@#@内容@#@亲子种菜活动@#@要@#@求@#@1.能积极愉快地参与亲子活动@#@1.能2.引导下能3.待加强@#@2.能按照工作人员要求进行活动@#@1.能2.引导下能3.待加强@#@3.活动中能够和家长和谐一致@#@1.能2.引导下能3.待加强@#@4.活动结束后能够自己整理工具@#@1.能2.引导下能3.待加强@#@集@#@体@#@活@#@动@#@要@#@求@#@1、注意力集中，能积极回答老师的问题@#@1.能2.部分能3.不能@#@2、能按照老师的要求进行操作@#@1.能2.部分能3.不能@#@1.能主动参与活动,喜欢玩游戏@#@1.非常感兴趣2.一般3.不感兴趣@#@2.能有秩序参与游戏活动。

@#@@#@1.能2.帮助下能3.不能@#@3.有初步的规则意识，游戏中能遵守基本的游戏规则。

@#@@#@1.规则意识较强2.一般3.待加强@#@生@#@活@#@环@#@节@#@1.能卷起袖子洗手@#@1.能2.提醒才能3.待加强@#@2.能用自己的一块手巾擦手@#@1.能2.提醒才能3.待加强@#@3.入厕不争抢、不推挤@#@1.能2.提醒才能3.待加强@#@4.便后能自己动手整理衣裤,塞不好的地方知道请老师帮助@#@1.自己独立整理或在老师帮助下共同整理好@#@2.自己动手整理,不整齐的再请老师帮助整理好@#@3.不动手@#@5.喝水量足@#@1.是2.提醒才能,半天共喝杯水@#@6.自觉喝水@#@1.主动2.提醒才能3.不喝@#@1、看了活动后，您觉得这样的活动形式合理吗？

@#@对孩子的发展有帮助吗？

@#@您有何建议？

@#@请您对我们的工作提出宝贵意见。

@#@@#@2、您觉得您的孩子在哪些方面进步较大？

@#@哪些方面还不够，有待于老师进一步加强指导？

@#@@#@@#@@#@";i:

10;s:

16644:

"用电检查工作总结@#@用电检查工作总结@#@导读：

@#@本文是关于用电检查工作总结的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！

@#@@#@　　【范文一：

@#@用电检查工作总结】@#@　　本人于1995年10月分在供电局供电所工作，在供电所工作15年，从事用电检查和用电管理工作，20XX年3月晋升助理工程师，20XX年3月被评为用电检查高级工，负责线损管理、计量管理、用电检查等工作。

@#@在几年的实践工作中，我虚心学习、刻苦锻炼，将书本知识与实践工作相，技术，现将我个人工作汇报如下：

@#@@#@　　一、工作情况@#@　　

（一）搞好表计管理，维护供用电双方的合法权益@#@　　通过营业性普查，我们建立了表计台帐，将计量表计纳入规范化管理。

@#@我们确定了电表校验工作流程，由专人对台帐实行动态管理，以保证台帐与实际相一致。

@#@表计在校验前先核对台帐，登记工作记录，校验中由微机自动记录误差资料，校验后由专人更改表计台帐；@#@若需换表则出据《计量装置更换记录》，并根据实际情况出据《计量装置退补电量报告书》。

@#@这样做的后果，有效的遏制了个别人通过电表做文章、为个人谋私利的不良行为。

@#@为保证电表校验质量，我们实行电表校验终身负责制，电表只要被确定为人为调整不合格误差，不论时间多久，都要追究校验人的责任，决不姑息。

@#@去年以来，我们共校验电表块，电流互感器块，超出计划任务%，为全局降损节能提供了技术支持。

@#@@#@　　

（二）加强客户的安全用电管理，确保电网安全运行@#@　　客户的安全用电直接关系着客户的经济效益，也影响着电网的安全运行。

@#@为此，我所依据相关安全管理规定，要求10kv专线客户加强设备线路的巡检工作、采取有效防止小动物入室的措施，并定期对这些用户进行检查及时有效的处理缺陷，做到客户的安全管理可控、在控。

@#@协助和督促10kv客户建立健全内部安全管理制度及资料，使客户的安全管理工作有章可循、有据可依。

@#@通过大量的工作，使客户的安全用电水平有了较大的提高。

@#@@#@　　（三）采取有效措施，大力降低线损@#@　　1、采用合理的管理模式，有效降低线损@#@　　通过采用组包线，人包变的管理模式，把线损指标任务分配到人，线损指标完成情况直接与工资挂钩，有奖有罚，有效提高组员的积极性，降低了线损。

@#@@#@　　2、加大用电电检查力度，更换不合格表计@#@　　从年初开始加大用电检查工作力度，杜绝了“三电”情况的发生，并禁止“跑、冒、漏、滴”情况，一年来共查出窃电户户，追回损失万元。

@#@查出表计烧坏户，及时更换到期表计块，其中包括高压用户表计多组。

@#@@#@　　（四）重视现场管理，全力配合降损工作@#@　　现场管理包括定位、验收及多种形式的现场调查等方面的工作。

@#@每一次定位或验收，我都要求班组成员认真负责，不能局限于做记录，而要真正参与进去，该把关的严格把关。

@#@20XX年9月份，在对四宝革塑有限公司1000KVA增容工程进行验收时，我们仔细检查接线，发现了厂家的计量接线错误，防止了一起严重计量事故的发生。

@#@@#@　　对其他现场工作，无论是用电普查、还是重点调查某些线路、台区，还是调查公用配变的负荷情况，我都坚持实事求是、力争将真实的第一手资料调查清楚，为领导的决策提供可靠的依据。

@#@今年，我们共调查线路条，台区8个，纠正错误接线处。

@#@@#@　　（五）优化无功配置，为降损工作提供技术保障@#@　　无功管理是线损管理中的一个重要环节，对于无功管理，我不满足于供电所报几张表、填几个数字，而是全身心的投入到这项工作中去。

@#@我一方面深入实际、从无功表接线入手，帮助供电所人员测量用户的无功状况、为用户确定无功补偿方案、检察无功补偿效果；@#@另一方面查阅相关数据、了解无功补偿最新动态，不断补充自己的头脑，为我所无功补偿工作寻求切实可行的工作方法。

@#@通过不懈努力，供电所的同志们及不少用电户对该项工作的认识不断提高，去年共增无功补偿量近Kvar。

@#@@#@　　（六）开展了反窃电工作@#@　　为贯彻执行国家《安全生产法》、《电力法》及相关法规政策，加强电力安全生产监督管理，防止和减少电力生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，我们开展了安全用电检查活动，进村入户宣传安全用电常识，义务帮助农户检查家中的室内电源线、指导农民自己调试漏电保护器、如何选用保险丝等，对发现农户家中存在的用电安全隐患，立即当场进行消除，提高了农村安全用电系数，受到广大农民朋友的高度称赞。

@#@@#@　　去年以来，我们共检查变台村多个，在用电检查活动中，我们的检查人员严格按照《电力法》、《用电检查管理办法》及《安全生产法》等有关规定对用户进行检查，共检查各类用户近户，查处窃电案件起，补收电费余元、纠正不合理用电起。

@#@@#@　　以上便是我一年来的工作情况，虽然取得了点滴成绩，但不足之处显而易见，今后我将全力改正缺点，认真学习专业技术知识、提高个人素质，为圆满完成所承担的各项工作打下良好基础，百尺竿头更进一步，不断提升工作质量。

@#@@#@　　二、工作体会@#@　　

（一）加大宣传，防范于未然。

@#@在某种层面上来说，广大用户的法律意识较之以前有很大改观，但仍然有部分用户的法律意识不强，安全用电意识不强，从不少农触事故就可以看出问题，因此，要继续加强电力法律法规、安全用电知识、反窃电行为的宣传，可以充分利用电视、网络、上街进行宣传等，也可以利用抄表、用电检查开展宣传，以此来维护好企业自身合法权益。

@#@@#@　　

（二）提高用电检查人员的业务能力和服务水平。

@#@目前，违章用电、窃电方法繁多、并呈高技术化倾向，而用电检查工作人员的技术水平及相关检测设备难以满足要求，致使一些隐蔽性的、高技术性的违章用电、窃电行为难以被查到，且部分客户经历多次被检之后，反用电检查能力大大提高。

@#@在取证过程中，由于用电检查人员法律素质不高，部分证据未能充分发挥作用用电检查人员在开展用电检查过程中，对用户线路存在安全隐患的情况，应及时帮助用户提出整改措施，提高服务广大用户的能力。

@#@@#@　　（三）有针对性的开展用电检查工作。

@#@目前，县级供电企业的用电检查人员配备不足，有用电检查证的人员也不多，要想大规模的开展用电检查工作，比较困难。

@#@针对农村电网点多、线长、面广的现状，应加强上下间的沟通和联系，缩小检查范围，开展有针对性的检查，对重要专变用户，以及变台损耗增加、用户电量突减的异常客户进行重点排查，对客户利用抄表周期以及节假日窃电的行为，采取不定期、回头看和夜间巡查的方式进行。

@#@@#@　　总之，用电检查是一项任务繁重的工作，直接面对向广大用户，情况也较为复杂，有其特殊性。

@#@但只要加以重视，有序开展，是能抓出成效的。

@#@只有把这项工作真实的开展起来，才能为企业挖潜增效，降损增供，提高企业管理水平。

@#@@#@　　【范文二：

@#@供电公司用电检查工作总结】@#@　　为了打击偷电漏电、杜绝违章用电，提高用电客户的安全用电意识，维护正常的供用电秩序。

@#@20XX年，我公司对供电辖区内的用电客户开展了广泛的用电营业普查工作。

@#@共检查各类用电客户8035户/次，建立健全了本供电网络内运行中的大宗工业用电客户的技术档案。

@#@对全局供电网络内110KVA及以上容量的用电客户每季度进行一次检查，对个别有怀疑和电量突然下降的用电客户进行了不定期抽查。

@#@同时，对私拉乱接等不安全用电和违章用电进行了整治，共计整改100KVA及以上大型用电客户计量装置14处、纠正违章用电和不安全用电56处，查出配电房内存在不安全隐患48处，查出记费点度表及电流互感器错误接线39处，查出有问题单相计量电能表93只、三相电能表7只，共计补收电量47895千瓦时，查获资阳环宇器材厂、北郊肉联厂等5家单位窃电，共计罚补电量74678千瓦时。

@#@为减少供电企业经济损失起到了一定的作用，这是我公司通过对以往用电检查工作的经验进行分析、总结的基础上，制定出了一套完整、严密的工作程序。

@#@@#@　　一、建立健全组织机构@#@　　我公司成立了以局长、经营副局长为总指挥，电能营销科为指挥中心，用电检查班为突击队，各供电营业所为骨干力量的用电营业普查工作组。

@#@各供电所负责各自供电辖区内的用电检查，用电检查班不分昼夜24小时进行不定时突击检查，电能营销科在总指挥的领导下，负责协调和组织用电检查工作，并及时处理检查中发现的各种问题。

@#@@#@　　二、加强宣传，使舆论形成威慑力@#@　　组织健全后，就要使广大用电客户形成依法用电、安全用电的意识。

@#@今年，我司进行了三次大规模的用电宣传，用散发传单、广播宣传、制作卡片等形式，大力宣传了《电力法》、《供电营业规则》、《用电检查管理办法》、《四川省关于对窃电处理意见》等法律法规，使“电能是商品”的思想深入用电客户脑海。

@#@在强大的舆论宣传下，一些用电客户，打消了违法念头。

@#@@#@　　三、强化自身内部管理，提高人员素质@#@　　在开展对外宣传的同时，我司从内部管理入手，规范自身行为、提高人员素质，形成训练有素的战斗队伍。

@#@@#@　　1、在执行用电检查任务中，遵照国家《用电检查管理办法》、《供电营业规则》等相关法律法规，均是二人以上进行。

@#@到客户处，首先出示用电检查证件，然后与客户代表一同进行，结束后有无问题均和用电客户进行了简短的座谈，向用电客户宣传国家有关电力供应与使用方面的法律法规及安全用电知识，解答客户提出的问题，尽量使客户做到心中有数，照章用电。

@#@@#@　　2、同时，对内部也进行了检查，查出电费发票票面计算错误135份，造成错误计算、漏收电量电费、力率电费、配变损耗共计23495、36元，多收客户电费1845、70元，及时与客户取得联系，说明情况，并均在次月进行了退补更正。

@#@@#@　　3、为提高用电普查人员的业务素质，我公司在今年3月专门组织了电力法律法规培训和用电检查技术培训。

@#@针对在用电检查中常用的法律法规知识进行了系统的学习。

@#@在业务技术上，也是针对破坏计量装置、更改二次回路接线、绕越计量装置等窃电手段进行了分析和对常用检查仪表的使用进行了指导。

@#@通过考试的手段提高了我司用电检查人员的工作效率和工作质量，从而形成了一支过硬的用电检查队伍。

@#@@#@　　四、从技术上入手，杜绝窃电行为@#@　　我公司在三年前就开始对供电辖区内100KVA及以上高供低计用电客户普遍安装了配电变压器考核计量箱，低压照明用电客户也基本上安装了规范的集中计量箱。

@#@而对高供低计的用电客户均由用电检查班直接控制管理，每月都要进行一次检查，特别是对私营企业，随时不定期进行抽查和突击检查，从源头上杜绝了窃电事件。

@#@所以窃电事件极少发生。

@#@@#@　　用电检查是电能营销中的一项重要工作任务，只要能持之以恒的长期坚持下去，就能将窃电、违章用电等不法行为减少到最低程度，从而保证正常的供用电秩序，才能在全社会真正形成“电能是商品”的这一思想意识。

@#@@#@　　【范文三：

@#@用电检查工作总结】@#@　　为进一步加强用电营销管理，规范营销业务，根据市、县电力公司《关于开展用电普查工作》的通知精神，认真组织，贯彻落实，结合我所的实际情况，对这次普查阶段性工作做如下的工作总结。

@#@@#@　　一、用电普查工作开展以来，在全所干部、职工的共同努力下，奋战5个月，各项工作都得以落到实处，取得了用电普查阶段性的显著成绩。

@#@通过这次的普查工作，进一步提高对用电营销管理的认识，既对几年来的管理工作作全面考量，又深刻地领会到用电普查工作的重要性和必要性，是规范营销管理的一项基础工作，同时纠正了用电营销管理中存在的薄弱环节和不规范问题。

@#@在这次的用电普查工作过程中，我们通过精心组织，全面动员，对辖区内不论边远、地形复杂区域，特别是未经整改的村落，都做到每户每表进行清查摸底、登记造册，使用电客户的地址、用户姓名、报装容量、用电性质详细信息以及电价收费等帐实一致性。

@#@并加强对用户计量装置的管理和用户私自乱搭乱接现象作全面检查，力争做到彻底根除，针对老化和被损坏而未整改的线路、计量装置，进行维护和加封加锁，从而堵住管理中有机可乘的漏洞出现。

@#@通过第一阶段普查工作的详细统查，全镇被普查户数33268户，其中220v用电户占32226户，380v用电户占734户，高压用电户和乡村照明变台占308户，阶段性普查率达到了100%。

@#@同时针对一些用电户违反电价收费规定，进行清理整顿，严格执行国家有关电力价格的法律法规政策，进一步规范营销管理水平。

@#@@#@　　二、在反窃电检查工作上我们根据供电企业电能失窃保险管理的实施办法，通过各种检查形式和加大力度的反窃电宣传，提高广大用电户的用电意识，从而改变各种不良观念，使用电客户充分明确用电的权利和义务。

@#@这次普查，共出动57人次对用电线路及设备的巡查管理，特别针对大工业用户采取了不定期形式进行抄表，并对用户电表、表箱加封加锁情况进行突击检查，及时了解和掌握用户的用电情况，杜绝和减少窃电的违法行为。

@#@通过这次的检查工作，对用电客户违反供用电管理规定，私自转供电源，抬高电价，搭车收费等现象，进行了专项清查，从而纠正了营销中存在的不规范行为。

@#@@#@　　三、用户欠费清查工作，从接管到目前，由于大部分用户为接管欠费大户、老赖户，欠费时间久，加上生产企业倒闭，没有偿还能力，五年多来我们采取各种各样的追收形式和法律程序，通过法庭的帮助，对一些欠费用户强行追收和限期缴费，共追收拖欠电费12、85万元，到目前为止，尚有拖欠电费62户，金额117、04万元，对于拖欠的用户，我们采取缠身式的追收方法，长期进行跟踪，并配合司法部门以法律手段强行追收，争取尽快完成电费拖欠的追收任务。

@#@@#@　　在实施用电检查工作过程中，暴露出一些工作中的不足和有待提高的薄弱环节，我们总结了许多行之有效的经验和吸取了以往忽视了一些环节而出现不必要的管理漏洞的教训，坚实了信心。

@#@用电营销管理需要全面、细致和不断学习，努力克服实践工作中的不足，逐步增强队伍素质，提高业务技能和专业知识，我们将一如继往，层层把关，业精在于勤，管理出成效。

@#@为完善电力市场营销管理创造条件垫定良好的基础。

@#@@#@";i:

11;s:

3237:

"家长如何更好的帮助孩子提高学习效率？

@#@@#@作为中考家长，我们怎样才能帮助自己的孩子更好的学习呢？

@#@孩子怎样才可以提高学习效率呢？

@#@@#@❶可以帮助孩子建立学科错题本。

@#@@#@用活页本，分学科，将每次习题、测验和考试的错题抄录下来，订正的题目记录在下面。

@#@每到一周、一月，让他有一次集中的错题回顾。

@#@错题集，可以让孩子对于学习错误有很好的回顾反思，可以寻找到知识点的缺误，及时弥补。

@#@@#@❷帮助孩子建立自信。

@#@@#@每一次测验和考试，即使他考不好，也要给他鼓励。

@#@不要喋喋不休地数落和教训，而是冷静和善地交谈。

@#@@#@❸采取必要的强制措施，规定作息时间。

@#@@#@该做什么就做什么。

@#@关上电视机，关上电脑。

@#@让他进入一种平静学习的状态。

@#@开始阶段，孩子会有强烈的反叛，家长要坚持。

@#@没有办法，为了孩子的前途。

@#@@#@❹根据需要参加辅导班或1对1辅导。

@#@@#@如果孩子学习有困难，原来的基础层有问题，可以适当地找有经验的老师来帮助提升。

@#@@#@❺和孩子的老师保持联系。

@#@@#@与孩子的老师联系，尤其是没有考好的学科的老师联系，了解孩子学习的问题，讨教改善的方法。

@#@@#@为了提高孩子学习效率，我们可以：

@#@@#@1.每天保证孩子睡眠时间@#@晚上尽量不要熬夜，定时就寝,中午坚持午睡。

@#@充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

@#@@#@2.学习时要全神贯注@#@玩的时候痛快玩，学的时候认真学。

@#@一天到晚伏案苦读，不是良策。

@#@学习到一定时间就得休息、补充能量。

@#@学习之余，一定要注意休息。

@#@但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。

@#@@#@3.坚持让孩子参加体育锻炼@#@身体是学习的本钱。

@#@没有一个好的身体，再大的潜能也无法发挥。

@#@学习再繁忙，也不可放松锻炼。

@#@有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。

@#@这样怎么能提高学习效率呢?

@#@@#@4.学习要发挥主动性@#@只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。

@#@有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。

@#@有的学生基础不好，学习过程中总是有不懂的问题，又羞于向别人请教，从何谈起提高学习效率。

@#@这时，应不耻下问，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。

@#@@#@5.让孩子保持愉快的心情，和同学融洽相处@#@每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。

@#@另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

@#@@#@6.注意整理，让孩子养成良好学习习惯@#@学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起，用时一看便知在那儿。

@#@而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。

@#@时间就会在忙碌而焦急的寻找中逝去。

@#@@#@-----------一路有你，乐冲刺@#@";i:

12;s:

24468:

"优秀班主任工作经验交流汇报材料@#@班主任工作经验交流材料@#@尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好：

@#@@#@今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和交流，感到非常荣幸。

@#@其实我的很多做法是跟在座的一些老师学的，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任期间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，但是班主任工作是没有任何非常成熟的经验可借鉴。

@#@因为每一届学生、每一个学生、学生的每一天都是不同的，所以班主任工作总是在不断地摸索中前进，下面我谨把我自己近年来在工作中的点滴理解和具体做法与大家分享一下，不当之处，恳请各位批评指正。

@#@首先选择合理的教育方式。

@#@记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。

@#@后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。

@#@例如：

@#@“退三进一”，我们都有一个常识，当我们要过一个宽一点的水沟时，需先后退几步，然后向前一冲，就很容易跨过水沟！

@#@我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,然后在进行批评.这就是所谓的“退三进一”。

@#@每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

@#@我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？

@#@我们班有个男生叫马振，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：

@#@班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！

@#@但是这个学生有一个爱好爱打篮球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，字写得很棒。

@#@有一次我们班与一班打篮球，结果我们班以大比分获胜，拿了冠军，这其中有十多个球是他进的，我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在篮球场上表现如何积极英勇，关键时刻连拿十多分，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊美国蓝球的全攻全守，聊到蓝球他特别来劲，聊完蓝球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：

@#@“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？

@#@”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。

@#@高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且成绩也有了大的提升，曾经有一次考试进入过全班前十五名。

@#@@#@其次要给班级一个积极向上的管理理念。

@#@在班级管理理念上，我积极主张这样一个理念：

@#@积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；@#@消极的人象月亮，初一十五不一样。

@#@而且自学生来中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。

@#@我所带的3班在学习上从开学到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级的上游水平，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。

@#@在我的班里始终挂着一幅字画，上面写着“励志进取，自强不息”，励志进取就是要让他们锤炼品质，尊师重道，读健康有益之书，做奋发向上之人，而自强不息则是我们民族的精神，对学生而言就是要求他们要刻苦学习，努力开拓，积极进取。

@#@其实，班级理念实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。

@#@所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。

@#@除此之外，我自己还为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。

@#@学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题的时候才算真正的动了脑筋。

@#@当然班级良好的学风和班风的形成离不开严格的班级管理制度。

@#@在班级纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。

@#@凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。

@#@在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，制度不外乎人情，我们先讲制度再讲人情，这是班主任的工作原则。

@#@班上有名男生叫杨浩，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两分钟就被班干部记入了黑名单，觉得咱班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。

@#@同时班主任在教育、教学、生活和各项活动中，还要根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；@#@该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。

@#@这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。

@#@举个例子：

@#@凡是期中考试、期末考试监考过我们班的老师都会知道在考试的过程中很少有学生作弊、提前交卷的现象。

@#@我是如何做到这一点的呢？

@#@在刚开学的时候我们班上有一些学生的校服、吃饭的饭盒被别人偷换过，干净的校服、饭盒都变成脏的了。

@#@针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对我们班的校服、缸子事件都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：

@#@考试作弊和偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。

@#@甚至前者更加可恶。

@#@同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试中很少有学生作弊了。

@#@真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，也正是因为这一点,学生有着强烈的集体荣誉感，大家都将班级视做一个大家庭，真正将自己视做这个家庭中的一员，逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念，因而在任何时候，只要我们面对有关集体的事，大家都会暂时放下私事，同心协力地完成它。

@#@所以我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，运动会、主题班会、各类活动比赛，无一不体现了我们班团结进取,积极向上的作风。

@#@@#@再就是班主任要培养一支高效的班干部队伍并及时反思自己的培养方式。

@#@刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，我就经常问自己：

@#@这样做班主任的效率是不是太低了?

@#@难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？

@#@带着这些问题和有经验的班主任交流才发现问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。

@#@班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

@#@记得有一次在班主任研讨会上，有为老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。

@#@我以前也用过这种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了别的老师报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。

@#@但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。

@#@举一个例子，我们班的文艺委员杨帆抱怨她举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如她提出来每天晚自习前30分钟在班上搞一次文艺活动，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。

@#@后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是杨帆的工作方式令到很多人无法接受，她的工作方法多是命令式的，她说：

@#@每天晚自习前30分钟搞文艺活动，全班同学都必须参加不能缺席”很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教杨帆用这样一种方法：

@#@首先讲出这次文艺活动的节目设想如何丰富多彩、整个活动的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：

@#@“同学们是觉得这周开始搞好呢好呢还是下周搞好一点？

@#@”，这种方法叫做二选一，既暗示了活动肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，她回去后做了尝试，结果一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。

@#@少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次活动搞得非常成功，杨帆高兴极了，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别的班级也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。

@#@包括最近的刚刚过去的平安夜文艺活动，学生组织的很好，学生还自发给老师们买了苹果，表达了对老师的感恩之情并送上温馨的祝福，我就及时就此事在班里表扬了班干部。

@#@实践证明同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。

@#@@#@最后我抱着学习的态度，和大家一起探讨一下我们中学所有班级都面临的难题—学生流失问题。

@#@其实，无论是学校还是我们班主任，一直以来都为解决这个难题做着不懈的努力，也进行过很多有益的尝试。

@#@在坐的各位肯定有很多宝贵的经验值得我学习，下面我谨把我自己近年来在工作中的点滴理解和具体做法与大家分享一下，不当之处，恳请各位批评指正。

@#@@#@我个人认为导致学生流失的原因是多方面的的，既有社会、学校和家庭的原因，也有学生个人的原因。

@#@众所周知，现在社会上很多大学生找不到工作，大学生毕业即失业的尴尬与无奈，致使很多学生家长认为学习没有多大用处，故而对孩子的学习不闻不问，认为孩子只要能挣钱就行。

@#@家长的这种态度严重影响孩子对学习的认识，一旦学生受到挫折，就会产生不良情绪，厌学思想就会加重，如果老师不能及时发现问题，加以疏导，很有可能会导致学生辍学。

@#@二是学生转学问题，其实就是是学生的父母的问题。

@#@我在业余时间通过大量的家访了解学生转学大致分为四种情况：

@#@一是打工潮的涌现产生转学；@#@二是离异父母的补偿心理产生转学三是殷实的经济基础产生转学的念头四是父母对子女的高期望值产生转学的想法。

@#@@#@所以不管是辍学还是转学，作为班主任，首先必须及时了解学生的思想动态，学会察言观色，并以此为切入点，对学生的思想动向加以疏导。

@#@我接一个新的班级，首要工作就是和学生做好思想交流工作，或在教室外面，或在办公室，和颜悦色的进行交流，消除师生之间的隔膜，让学生对你有信任感，所谓“亲其师，信其道”，这样做的目的就是让学生能把心里话说出来，师生相处时间久了，就像朋友一样亲密，无话不谈。

@#@在以后的管理工作中，每遇到学生出现问题时，我从不轻易乱发脾气，而是问清原因，再做处理。

@#@这样学生就不会产生抵触情绪，自然会心悦诚服的接受老师的教育。

@#@比如在这届学生中，有一个学生叫董倩，有一段时间学习不在状态，经常上课走神，不和同学交流，原本活泼好说的女孩变得沉默寡言，侧面了解其他女生才知道她不想上学了，于是我把她叫到办公室，一开始我问她什么也不说，只是站在那里掉眼泪。

@#@我首先安抚她的情绪，然后从多方面跟她谈心，寻找原因，原来她和她的父母经常吵架，家庭气氛紧张，导致她心烦意乱，难以集中精力学习，遂萌发了想上城里上学的念头，以便于离开家，换一下学习环境。

@#@我思考良久决定打电话邀请她的家长来学校谈。

@#@第二天我如实地把孩子的心事和我的建议与家长进行沟通交流。

@#@家长愧疚于给孩子造成的心理压力，更感激学校对孩子细致入微的关怀。

@#@不久，我发现董双倩又变得活泼起来，有一次下课后，我发现作业本里夹了一张纸条，她告诉我她和她的父母不再吵架了，而且父母对她也比原来关心多了。

@#@她觉得这里更适合自己学习.这使我想起作家魏巍写的《我的老师》，一个老师处理好孩子内心世界的纷乱是多么重要啊！

@#@其次班主任还要经常向其他任课老师了解学生的思想状况，学习态度，形成合力使学生认识到学习的重要性。

@#@在董倩这件事上有位老师给了我很大的帮助，给我讲解怎样去和这样的学生交流，选择什么样的话题以及进行教育的时机和教育方式等等，此外她还经常自己利用业余时间找董倩谈心。

@#@现在董倩的学习态度已经有了很大的转变.成绩一度考入全级前十名。

@#@平时我还经常就班里的管理与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然辛苦些，但一份辛劳，一份收获。

@#@教师之间合作交流，关系紧密，学生的缺点少了，学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。

@#@@#@再就是班主任要处理好与家长的关系.一个班级是由学生、教师、家长三部分组成，是三位一体的。

@#@我把家长视做教育对象和教育资源。

@#@提高家长的教育素养，并适时利用教育资源。

@#@比如，在家长会上，拿出大部分时间让家长做经验介绍，之后，我对其做法给予肯定，并建议其他家长试试；@#@或者鼓励家长提出自己的困惑，大家一起讨论。

@#@这种沟通对学生的教育非常有利。

@#@再比如，请一些有“作为”的家长到班上作报告，之后，学生自由提问，家长解答。

@#@在和谐的氛围中，达到教育的目的。

@#@我与家长沟通（面谈、电话或短信）时，特别注意以“商量”的态度去面对，让我的“苦心”、“好心”得到家长的理解。

@#@你像我班的徐元迪同学，是从三蒲中学转来的，刚来了一周后就不来了，我就问一班的张雪徐元迪的家在哪，我做了一趟家访，了解一下相关原因，心里想就是不在这里读我也得知道原因是什么。

@#@一了解，原来一是徐元迪的父母比较重视孩子的学习，怕孩子受转学换环境的影响成绩下滑；@#@而徐元迪刚开始到班里人生地不熟，班里管理又比较严；@#@三是她在别的中学时班级管理不是很严又不住宿而在我们这里住宿,宿舍管理也比较严因此她觉得很难适应，闹情绪；@#@又加上她原来的班主任也来做她的工作让她回一中读书。

@#@因此他们全家人犹豫了。

@#@了解到这里我便和她父母做了单独的谈话，一是告诉他们我对待学生的负责任的这种态度，放在我这你们放心我会让孩子的成绩绝对有提高，拿她和我班其他的孩子一样对待，同时告诉他们学校只有严格管理才会有好的成绩否则也就无从谈成绩,当然,一开始你也就不会首先选择我校就读。

@#@同样,对于一个班级来讲无规矩不成方圆，你想孩子在一个纪律严格的班级好还是纪律涣散的班级好，哪个环境更容易出成绩？

@#@还有就是如果不是你们对孩子负责的话，徐元迪也不会成绩那么优秀，说到这里，他们开始动心了，后来决定先在我班读一段时间看看，然后我又叫出徐元迪单独聊了一下，知道她听爸爸的话，还是个很要强的女孩，她说自己在原来是班里的班长在这里不适应，我就许诺给她如果期中考试你能考入班级前三名我就答应你做副班长，来管理班级你敢不敢试试?

@#@就这样她又回来了，过了一周后的星期一早晨她来的很晚，并且眼哭的肿肿的，说不想念了。

@#@我就叫她到办公室了解了一下，原来他的父亲在铁厂干活时烫伤了左眼，她不放心，我想这是个感化她、留住她的好机会,我便利用中午的静校时间叫着徐元迪买了点水果去看他的父亲，他的父亲看到我感动得不得了，在我临走的时候对我说了一句话;@#@”,你是个负责任的老师，孩子放在你这我很放心”.徐元迪在回来的路上和我交流了很多，最终下定决心留在这里读书。

@#@并且要好好读书。

@#@说实话我想说这个孩子的成绩好的超出了我的想象,无形中增强了我班的竞争实力，通过这个事例我又想到了“软暴力”现象。

@#@以前学生犯了错误，我要么当面训斥，要么叫家长来或打电话告状，效果并不好，很可能产生对立情绪。

@#@后来，我采用写信的方式，在学生的作业本上肯定学生优点的基础上指出需改进的地方。

@#@必要时，直接走到学生家中进行家访与学生家长面对面的交流，请求学生的父母帮助分析错误的危害，鼓励其改正同时又让家长了解到我们的苦心和好心，来支持班主任的工作。

@#@实践证明，这种方法还是挺有效的。

@#@在提倡素质教育的今天，学习课本知识仅仅是学习生活的一小部分，培养他们健全的人格、健康的心理等才是关键，也是一项长期任务。

@#@一个良好的班集体，好比一个温馨的家庭，象一块磁铁紧紧地吸引着学生的心，使学生难以割舍。

@#@我运用各种方式，让容易转学的学生参与班级管理。

@#@一是让学生参与制订班规、公约，设常务班干部和轮值班干部，提高学生的自我教育、自我管理和自我服务意识；@#@通过倡导“我为班级做好事”、爱心捐款等活动，增进同学间的友谊。

@#@营造人文性的班级文化，吸引学生，这对学生起到潜移默化的教育作用。

@#@同时在课堂中我充分利用班里的小组评比栏，将学生上课的表现用“五星”做标识，上课积极表现的同学用“五星”给以鼓励，以此来激励学生在课堂上的主动性和积极性，于是上课争抢发言、到黑板上做题的情形随处可见，促进了良好学风的形成。

@#@同时我班推行学生评价改革，突出给学生激励性评语，广泛推行学生成长记录袋活动。

@#@通过一系列措施，努力使学生有信心学完学业。

@#@另外，小组合作的形式既利于学生团结，又对差生起到帮扶带动作用，对控制学生流失也有很大帮助。

@#@在学校的倡导下，每班都组织了篮球队，我借此机会让学生组织比赛，那些对学习不感兴趣的学生积极参与，训练时非常认真，比赛时一丝不苟，不但比出乐趣，也增强了班级凝聚力，另外我们还组织了乒乓球比赛、语文老师组织书法比赛、手抄报比赛等，各种比赛给学生带来欢乐，也激发他们内心的竞争意识，对促进他们的健康成长非常有利。

@#@我校每年都要举办校园文化艺术节，就是要给学生提供一个展示自己才华的舞台，我以此为契机，发动学生自行组织节目，找指导老师，有些学生的节目还真有明星风范，台上台下互动，掌声不断，十足地过了一把明星瘾，通过艺术节，不但丰富了学生的课外活动，也丰富了学生的内心世界，找回了自信。

@#@另外，我班的门口有一个宣传文化墙，我发动学生轮流出手抄报、写钢笔字书法、抄写励志小故事等，已经持续了两年，来培养学生的班级荣誉感和团结协作的能力，在创作中体会学习的乐趣。

@#@我相信只要学生在学校有乐趣，学生的流失问题就会得到有效的控制。

@#@@#@在做班主任的工作中，有学校领导的支持和指点，同事的帮助，学生的配合，加之自己的一点努力，我班的班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，但我知道成绩是暂时的，我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

@#@班级的发展、学生的成长有赖于学校先进的办学理念和管理制度，有赖于班级学生、科任老师、班主任、家庭、社会等一系列要素的共同作用。

@#@班级管理、学生教育是一项复杂的系统工程，留待我们要做的事还很多；@#@需要我们用心的地方还很多。

@#@但我始终相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜的班主任工作中，只要我们付出了心血，付出了汗水，我们一定能够收获一个金光灿烂的秋天！

@#@@#@以上所谈的是我班级建设方面的几点浅陋的认识和不成熟的做法。

@#@不当之处,请老师们批评指正,谢谢大家!

@#@@#@";i:

13;s:

3025:

"冯马第二小学家长学校测试试题

（一）@#@学生姓名________班级________家长姓名____________@#@尊敬的家长，您好：

@#@@#@孩子的教育受到社会普遍的关注，我校家长学校尽力提供科学的教育指导，希望能给孩子和家庭一些实实在在的帮助。

@#@请您填写好学员考核试卷，以便反馈家长学校学员的学习情况，使我们的工作得到进一步的提高。

@#@@#@祝您的孩子快乐成长，家庭和睦、幸福！

@#@@#@一、选择题@#@1、家庭是社会的细胞，是孩子成长的摇篮，也是培养人才的第一所学校。

@#@我们的父母是（）@#@A、孩子的第一任老师B、启蒙教育的引路人C、终身的老师@#@2、素质教育，重视培养人的思想素质，应把思想品德教育放在（）@#@A、次要位置B、主要位置C、首位@#@3、良好的用眼习惯，对个人、家庭都收益无穷，学生读书写字的眼睛距书本应该是（ @#@）@#@A、一寸B、一尺C、一拳@#@4、孩子考试成绩不理想，你会采取什么态度？

@#@（ @#@）@#@A、帮助孩子找原因 @#@ @#@ @#@B、无所谓 @#@ @#@C、批评 @#@ @#@D、鞭打@#@5、孩子顶撞你，你采用什么态度（ @#@ @#@）@#@A、说理 @#@ @#@ @#@B、打骂 @#@ @#@ @#@C、无所谓@#@6、家长的素质包括家长的（ @#@）@#@A、心理素质教育素质文化素质 @#@ @#@B、思想素质心理素质身体素质 @#@ @#@ @#@C、文化素质心理素质思想素质@#@二、判断题（20分，每题4分）@#@1、您对孩子参加家务劳动的态度：

@#@“不做家务无所谓，成绩好就行。

@#@”（ @#@ @#@ @#@）@#@2、某家长的孩子因沉迷于网络而厌学，且逃学，该家长整天只搞自己的工作没有管孩子。

@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@3、某家长放弃自己的工作而把孩子盯得很紧，孩子回家了，又是写作业又是弹琴，又做奥数又读英语。

@#@（ @#@ @#@）@#@4、每个孩子都有自己的长处和优点，即使是学习差的孩子也并不是一切都差。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@5、让孩子做家务，孩子做不好，还浪费时间，不如自己来。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@6、一个家庭只有一个孩子，父母应该尽可能让孩子的吃、穿、用都是最好的。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@7、让孩子了解家庭的收入和支出，可以使孩子更好地理解家长的辛苦。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@8、离异父母，因为父母对不起孩子，所以更要物资、金钱上加倍补偿孩子。

@#@（ @#@ @#@）@#@三、“望子成龙”，你希望孩子成为什么样的“龙”？

@#@@#@四、你是如何教育孩子养成一个良好的学习习惯的？

@#@@#@";i:

14;s:

20643:

"家长应该如何与老师沟通？

@#@@#@先做一个小测试：

@#@@#@先给父母做一个小小的测验：

@#@@#@在每一个新的学年，你是否主动去拜访孩子的老师@#@你是否以请教专家的态度去拜访老师@#@你是否提供老师一些孩子在家中的生活资料@#@你是否接纳老师的一些想法和感受@#@你是否同理老师的一些困难，包括牢骚在内@#@你是否对老师一些作法表示支持@#@你是否很少打断老师的话@#@你是否专注的听老师的叙述@#@你是否相信老师的专业能力@#@你是否在谈话结束前感谢老师的辛劳@#@　　以上十题中，如果你回答「是」的在七个以上，相信你和老师的沟通已经有一个很好的开始。

@#@如果你回答“是”的在四到六个.,之间，你和老师的沟通似乎有点问题，回头看一看回答“否”的题目，想一想其中的道理：

@#@尊重是赢取合作之钥。

@#@如果你回答“是”的在三个以下，我想你得花更多的时间，诚实的面对自己：

@#@是放不下身段吗？

@#@是自认为懂得多吗？

@#@是防卫性过强吗？

@#@还是从没有和老师沟通的经验?

@#@@#@　　家庭教育不可能不涉及学校教育。

@#@那么在教育当中，有一个不能回避的问题，就是父母怎么和老师的沟通。

@#@没有家庭与学校的配合，家庭教育和学校教育都可能陷入困境。

@#@因为孩子回来说的话，未必都是准确的。

@#@如果你不了解孩子在学校的表现，也很难教育好孩子。

@#@家长和老师及时沟通、密切配合，是孩子健康发展的基础。

@#@尤其是缺点多一点儿的孩子，家长更应注意和老师沟通。

@#@@#@沟通方法：

@#@@#@一、要尊重老师，才有效果@#@ @#@ @#@ @#@１、端正对老师总体的看法：

@#@不论你对老师怎么看，而是要考虑你的目的是教育孩子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@２、发自内心尊重老师：

@#@概念化的老师——所有教我们知识的人，指的是群体。

@#@老师的素质未必都能到你的要求，尊重老师实质是尊重自己。

@#@@#@３、不要事事依靠老师：

@#@要不看成神，要不就白痴，就以为摊上个好老师就好了，孩子关键取决于自己和家庭的学习氛围。

@#@老师按学校模式来做，没有超能力来管理到几十个学生。

@#@把所有希望寄托在老师是不实际的。

@#@如你的孩子在学校遇到了问题，“某某老师，不好意思打扰您，我是某某的家长，我常听到孩子谈到您的一些教法，我非常敬佩，真是非常谢谢您这么认真的教孩子，今天孩子回到家里，说他在学校里发生……（把事件长话短说），我想这问题得请教您，看我们做家长的应该如何配合……”之后，耐心的倾听老师的说明。

@#@@#@二、正确定位，真诚交流@#@ @#@ @#@ @#@　家长与教师，都是孩子成长路上最重要的引导者，两者之间是目的一致的同盟者。

@#@因此，孩子在学校遇到问题，如果家长需要教师协助帮助孩子解决，则必须及时告知教师，及时进行交流。

@#@家长与教师的交流，都要先对双方进行正确定位：

@#@是朋友而非敌人；@#@是协作者而非雇佣者；@#@是责任共负而不是互相推诿。

@#@正确定位之后，心态自然就会趋向冷静、理智；@#@理智的交流，就不会因孩子在校遇到问题而愤然偏激。

@#@而是会真诚地把孩子遇到的问题、以协作者的态度告知教师，并提出自己的看法或疑问；@#@接着，耐心地听听教师的解释，全面了解教师的教育目的及教育风格。

@#@如果双方的意见不一致，双方可针对孩子的个性特点，选择对孩子来说最适合的教育方式。

@#@@#@ @#@三：

@#@积极主动，及时沟通@#@　　在这个问题上关鸿羽教授说的好：

@#@“在家庭与学校的配合方面家长应该主动一些，应该多向学校靠拢，多向老师请教。

@#@这是因为，学校是专门的教育机构，有专业教育工作者，在教育理论方面往往比家长高出一筹。

@#@而我们当家长的多数人不搞教育工作，没那么多时间看教育理论的专业书籍；@#@教师教育过的孩子成百上千，积累了丰富的经验，而我们家长一辈子才养活一个孩子，眼界难免狭窄；@#@教师能够从几十个学生的比较中鉴别孩子的优缺点，而我们家长却只看到自己的孩子，对孩子的估价往往容易偏颇。

@#@@#@　　作为学校往往比较强调老师要家访，而作为家庭，应该强调家长主动去拜访老师。

@#@这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都经常访问，而我们当家长的只有一个孩子，完全有时间去拜访老师。

@#@【（家长注意：

@#@）家长最好一个月左右到学校去一次，了解一下孩子的情况。

@#@】只靠家长会了解是不够的。

@#@开家长会时，那么多家长都在等着，老师不可以能对您孩子的情况谈很多。

@#@别人不去的时候，您去访老师，可以细谈，从学习到纪律，从思想到生活，细致了解一下。

@#@您想，全班几十个孩子，哪个孩子的家长经常去学校访问教师，教师自然就得多观察、多了解这孩子，不然家长来了说什么，这无形中就督促教师多关注您的孩子了，这不是很好吗?

@#@家长千万不要等问题成了堆再去和老师联系。

@#@要想发现微小的变化，必须与老师经常联系。

@#@@#@　　另外，家长如果主动和老师联系，要注意几个细节：

@#@1看时间表：

@#@不要选老师午休时间，如果是在工作时间打电话或面访，先问问老师方不方便，这是一种最基本的尊重；@#@2看场合，家长来学校接孩子，有时想跟老师面谈，要看老师是否正在开会或是否正有紧急的事要处理，如果是，最好不要打扰；@#@3如果家长对老师处理某件事的方式不太满意，可以提建议，但不要命令教师怎么做；@#@4如果孩子与班上同学发生冲突，家长可以转告老师协商处理，但不要直接到学校去找某个同学理论，这样做，也会将问题激化。

@#@@#@四、家长要有好心态@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有的家长一旦被老师叫到学校来，心里就会有种惶恐的心理，认定孩子又在学校犯错误了，又要到学校挨老师批评了。

@#@见到老师以后，常常不问青红皂白，先把孩子训一顿再跟老师点头哈腰赔不是，再说一堆保证以后会如何管教的话。

@#@这样是家长把孩子在校犯错等同于自己犯错，遇事先道歉赔礼，而不是先跟老师了解问题及问题的根源再对症下药，这样的沟通显然是无效的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　有的家长很反感老师把自己请到学校，认为这样即浪费时间又丢脸，觉得老师喜欢小题大做，遇细风说暴雨，这样的抵触心理很明显不利于教育的顺利进行。

@#@ @#@家长被老师叫到学校以后，不是认真追寻问题的根源，寻找解决问题的办法。

@#@而是把一腔怒火带回家中，对孩子进行责骂批评。

@#@如果刚好当天因为别的事情不顺利不称心如意，那孩子的遭遇会更惨，家长会把一切问题都归责于孩子，惩罚随心，只会增加孩子的恐惧心理和逆反心理，于事无补。

@#@@#@ @#@ @#@　 @#@另外，家长如果要主动跟老师取得联系，要注意几个细节：

@#@看时间表：

@#@不要选老师午休时间，如果是在工作时间打电话或面访，先问问老师方不方便，这是一种最基本的尊重；@#@看场合，家长来学校接孩子，有时想跟老师面谈，要看老师是否正在开会或是否正有紧急的事要处理，如果是，最好不要打扰；@#@如果家长对老师处理某件事的方式不太满意，可以提建议，但不要命令教师怎么做；@#@如果孩子与班上同学发生冲突，家长可以转告老师协商处理，但不要直接到学校去找某个同学理论，这样做，也会将问题激化。

@#@@#@ @#@五、多配合常联系@#@ @#@ @#@ @#@　多配合。

@#@老师的教学是需要家长配合的，要一起帮助孩子导入正确的方法。

@#@一是配合教师及时纠正孩子的不良习惯与毛病，经常关心孩子的喜怒，了解他（她）的心理，促其成为“三健”人才（健康的身体、健康的心理、健全的个性）。

@#@二是平日里要注意督察孩子作业。

@#@重要的是要让孩子养成一个自觉完成作业的习惯。

@#@@#@ @#@　 @#@ @#@常联系。

@#@与老师联系，要注意有话则长无话则短。

@#@联系的方式可以是面对面交流，也可以电话或短信交流。

@#@交流的主要内容：

@#@一是了解孩子在校的综合表现。

@#@诸如学习态度、体育锻炼、参加活动等等，切不可一味关注孩子的学习成绩，也可以把孩子在家的表现反馈给老师。

@#@二是提出教育教学建议。

@#@如果发现孩子的任课教师在某方面存在一些问题，务必及时反馈给老师，如果不好直接与老师说，可以通过班主任进行转达。

@#@但是，记住一点，作为家长一定要多信任老师，要学会分享孩子成长中的喜悦，以健康的心态对待孩子的成长。

@#@@#@六、只有沟通，才是解决问题的前提@#@ @#@ @#@ @#@　孩子在学校遇到了问题，回来告诉家里人，就是想得到一种倾诉，一种宣泄，一丝安慰。

@#@这应该是好事，他这是和你在沟通，他没有把任何事都埋在心里，然后终于在某一天来个不良情绪的大爆发。

@#@如果这个时候，你用心地倾听完孩子的诉说，适时抱抱孩子，轻轻地拍拍，轻言细语地安慰几句，再给他擦擦流下的眼泪，比什么都强；@#@等孩子静下来的时候，再给老师打个电话问问情况或者和老师约见一下，具体作个了解都是行之有效的方法，而且说不定第二天一到学校还没等你处理孩子已啥事都没有了，说不定昨天打架的同学今天又勾着肩膀喊好兄弟了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　如果一听孩子受欺负了，就跳起来骂老师骂其他的孩子，然后冲到学校去理论，那么以后这个老师的课你孩子不用上了：

@#@我爸（妈……）都说这个老师不好，我还上他课干什么；@#@老师呢，也不用和那孩子交往了，说不定再和对方的家长干上一场，后果不堪设想。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　家长与老师的沟通渠道有家访、面谈、电话联络等。

@#@不同的沟通方式，对于不同性格的孩子，会产生不同的效果。

@#@在孩子的心目中，家长和老师是既“怕”又“爱”的矛盾统一体。

@#@对于性格“叛逆”的孩子，可能会因为出了问题，老师即时向家长反映，就反感老师“打小报告”，所以最好家长不要当着孩子的面说老师说你怎么这么了（举我的例子）。

@#@对于性格比较温驯的孩子，出了问题，无论家长与老师怎么沟通，都不会引起孩子的反感。

@#@因此，家长与老师的沟通方式采取“热处理”还是“冷处理”也是要十分注意的细节。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　交流沟通的时机也很重要。

@#@很多老师既是老师又是家长。

@#@在上课时间或课余过多地打扰老师显然不近人情。

@#@这点家长也应注意把握分寸。

@#@@#@ @#@@#@ @#@注意事项：

@#@@#@ @#@@#@一、不要找借口“工作忙!

@#@”@#@　　@#@　　多数家长不愿意与教师进行沟通，往往借故于“工作忙”等原因（有的家长，即使是每学期一次的家长会也要找亲戚朋友替开）。

@#@特别是一些“问题”学生的家长，多数都是被老师请到学校，被动地与老师见面。

@#@因此建议有这样沟通障碍的家长，请你要改变与老师沟通的态度，明白积极配合老师对学生的教育是我们做家长的“天职”，建立积极沟通的意愿，主动走近老师，是与老师进行有效沟通的关键。

@#@@#@　　@#@二、不要说“一切都听老师的”@#@　　@#@　　现在不少家长对孩子的老师多多少少都有一种说不清的“惧意”，有很多的学生家长与老师沟通经常说：

@#@“一切都听老师的!

@#@”完全放弃了做家长的权利，而当起孩子老师的学生。

@#@有些家长总是说“孩子全交给老师，该骂就骂，该打就打”之类的话，虽然看得出家长对老师充分信任，但家长应该知道，和老师沟通不是找问题让老师解决，而是和老师协商得出行之有效的教育方案。

@#@老师不愿意和态度蛮横的家长沟通，但老师也不愿意和没有任何主见的家长沟通，因为这样沟通不会有效。

@#@@#@　　@#@　　家长与老师由于教育方式、方法的分歧，缺少一个和谐的沟通氛围，容易产生一些沟通障碍，导致老师对家长和家庭的教育方式有看法，家长对老师的教育方法有意见。

@#@往往就会产生这样的场景：

@#@老师成了训话人，家长成了毫不相干的听众，两者都对对方“不以为然”，这就难免走人沟通的死胡同。

@#@@#@　　任何沟通都需要诚意，家长与老师也不例外，如果家长拿出沟通的诚意，而老师在与家长沟通时能够平和、客观，这样就容易统一认识，选择一种更适合孩子的教育方法，可以避免老师讲一套，家长做一套，学生无所适从的情况。

@#@@#@三、不做态度蛮横和没有主见的家长@#@ @#@@#@　　　有些家长总是说“孩子全交给老师，该骂就骂，该打就打”之类的话，虽然看得出家长对老师充分信任，但家长应该知道，和老师沟通不是找问题让老师解决，而是和老师协商得出行之有效的教育方案。

@#@老师不愿意和态度蛮横的家长沟通，但老师也不愿意和没有任何主见的家长沟通，因为这样沟通不会有效。

@#@@#@　　@#@四、不要为孩子不良表现强找“理由”@#@　　@#@　　家长与老师沟通的重要内容之一，是听取老师反映孩子在学校的表现，而老师要重点反映孩子的一些不良的问题。

@#@有些家长过于偏爱自己的孩子，只能接受表扬孩子的话，不能接受批评孩子的话，往往找一些理由，替孩子进行搪塞错误的行为，从而造成老师对家长教育观念不能接受。

@#@家长要正确面对孩子存在的问题，对问题要诚恳。

@#@但也不要放弃保护孩子的安全线。

@#@@#@　　@#@五、以自己的方式与老师“通气”@#@　　@#@　　发现问题要及时与老师沟通，形成合力，不可放着问题不解决。

@#@家长老师要经常通气。

@#@沟通方式可以和老师商定或选择你最擅长的。

@#@@#@　　面谈，这是最好的沟通方式。

@#@通过与老师零距离的沟通，让老师对孩子在家里的表现有更深刻的了解，而家长也从老师的口中知道孩子在学校的样子，这样双方更容易达成共识。

@#@也可以通过电话和短信沟通，在你不确定打电话时间是否合适时，短信是个折中的方案。

@#@你感到沟通有困难时，也是不错的方式。

@#@@#@　　@#@沟通的主要内容@#@　　@#@　　孩子的行为：

@#@这是家长容易忽略而老师会关注的问题。

@#@有些孩子在学校和在家里会有不一样的表现。

@#@@#@　　孩子的情绪：

@#@情绪的变化关系到孩子的身心健康，只有乐观、向上、积极的态度才有助于孩子的发展。

@#@@#@　　孩子的兴趣：

@#@孩子在学校的时间和活动较多，老师更容易发现孩子在哪方面更有优势，要发现孩子的长处并给予肯定。

@#@@#@　　孩子和同学得关系：

@#@健康的伙伴关系有助于培养孩子的自信心。

@#@@#@　　孩子的思想品德修养：

@#@重要还是要关心孩子德育心理和道德行为。

@#@@#@　　如果是处于青春期的孩子，家长要注意了解青春期心理：

@#@家长和老师要共同关注孩子青春期心理变化，家庭学校共同引导。

@#@@#@　　孩子的学习：

@#@这是许多家长和老师沟通的主题。

@#@在沟通中家长应咨询孩子这段时间和以前有哪些变化，学习是不是更主动，方法是不是更合理，而不是只关心成绩的高低。

@#@@#@　家长到学校除了了解自己孩子的情况，最好也了解一下学校的整体教育情况，特别要了解：

@#@@#@●学校最近开展了哪些教育活动?

@#@@#@●学校最近对孩子提了哪些要求？

@#@@#@●学校的学生有那些不良倾向？

@#@@#@　　这样，您在家才能主动配合学校教育。

@#@如果您对学校的教育情况不了解，想配合也不知从哪里下手。

@#@@#@如果孩子不喜欢老师怎么办？

@#@@#@　　假如有一天你的孩子回来说：

@#@我不想上学。

@#@我的老师如何如何真坏!

@#@”的时候，你该怎么做呢?

@#@@#@　　　首先，　必须要记住的最重要的一点是大多数的老师都是充满爱心的、无私奉献的和受过很好培训的。

@#@每一位老师都有自己的风格，孩子们必须学会如何去适应。

@#@正如孩子们能从那些性情温和的、有耐心的老师们那儿受益一样，他们也要从那些严厉的、苛求的老师们那儿获得教益。

@#@@#@　　　　　　　　1：

@#@倾听和领会你的孩子对老师的抱怨@#@　　　　当一个孩子说诸如“我的老师真坏，我讨厌她”的时候，他最需要的是一双关切的耳朵，而不是说教、威胁或者找老师去“解决”这个难题。

@#@@#@　　　　聪明的父母对此应该做出这样的回应，“你真的不喜欢她吗?

@#@那真难办。

@#@如果有哪个孩子那么聪明，能够找到一个与她相处的办法的话，我相信，那个人一定是你。

@#@”一定要让你的孩子知道你有多么的爱他们，愿意倾听他们诉说的任何一件与他们息息相关的事情。

@#@@#@　　　　2：

@#@不要怂恿你的孩子说老师或者学校的坏话@#@　　　　即使在我们很不赞成孩子的老师做法的，我们也要对孩子们说，“应该尊敬老师，听老师的话。

@#@你可以不同意老师所说的所做的，但是你绝不能不尊敬或者在学校里不服从他。

@#@”@#@　　　　父母在孩子面前说一些否定老师的言论是一种失策的行为，这会置孩子们于一种失败的境地。

@#@当父母鼓励孩子们学会如何积极地面对那些难以相处的老师和对他们产生压力的环境时，他们的孩子会因此而学会如何战胜挑战，解决他们自己的问题。

@#@换句话说，如果我们允许我们的孩子因为他们的弱点而指责老师的话，我们就剥夺了他们的一次重要的学习机会。

@#@@#@　　　　@#@　　　　3：

@#@帮助你的孩子明白有一位严厉的老师是一件好事情@#@　　　　聪明的父母会问他们的孩子，“你有一位严厉的老师为什么是一件好事情，因为，这样你就有机会知道即使是对那些难以相处的人，你也能成功地和他们相处。

@#@那可是生活中最有用的一种技能啊。

@#@”@#@　　　　@#@　　　　4：

@#@记住，教孩子们如何与一位苛求的老师相处的同时。

@#@我们也在教他们如何成功地与一位苛求的老板相处。

@#@@#@　　　　在家和在学校学会这些技能的孩子们能成功地与那些最难相处的老师们相处好，取得好成绩，最终攀上他们所选择的事业的顶峰。

@#@@#@　　　　@#@　　　　5：

@#@只有在没有其他办法的情况下才介入@#@　　　　@#@　　　　聪明的父母只在老师明显不负责任或者明显对孩子们产生了负面影响情况下，即连那些品行很好、尊师重道的学生也发现不可能适应该老师的教学方式的情况下，才出面干涉。

@#@　　　　@#@当我们按照上述这些技巧去做的时候，我们实际上是在给予我们的孩子一件让他们知道他们能成功地与各种类型的人相处的礼物。

@#@@#@";i:

15;s:

13609:

"操作系统原理模拟题带答案郑州大学工学院期末考试@#@操作系统原理模拟题带答案郑州大学工学院期末考试@#@一、单选题@#@1.实时操作系统必须在（C）内完成来自外部的事件。

@#@@#@A.响应时间B.周转时间C.规定时间D.调度时间@#@2.多道程序设计是指（D）。

@#@@#@A.在实时系统中并发运行多个程序@#@B.在分布系统中同一时刻运行多个程序@#@C.在一台处理机上同一时刻运行多个程序@#@D.在一台处理机上并发运行多个程序@#@3.当CPU执行操作系统代码时,称CPU处于（C）。

@#@@#@A.执行态B.目态C.管态D.就绪态@#@4.操作系统提供给程序员的接口是（B）。

@#@@#@A.进程B.系统调用C.库函数D.B和C@#@5.在下列性质中，（D）不是分时系统的特征。

@#@@#@A.多路性B.交互性C.独占性D.成批性@#@6.当CPU处于管态时,它可以执行的指令应该是（D）。

@#@@#@A.仅限于特权指令B.仅限于非特权指令@#@C.仅限于访管指令D.计算机系统的全部指令@#@7.外部设备完成了预定的操作或在操作过程中出现错误所引起的中断是（B）。

@#@@#@A.程序中断B.I/O中断@#@C.外中断D.硬件故障中断@#@8.在一个计算机系统中，特权指令（A）下执行。

@#@@#@A.只能在管态B.只能在算态@#@C.可在管态，也可在算态D.不能在管态，也不能在算态@#@9.在操作系统中，P、V操作是一种（D）。

@#@@#@A.机器指令B.系统调用命令@#@C.作业控制命令D.低级进程通讯原语@#@10.进程从运行状态进入就绪状态的原因可能是（D）。

@#@@#@A.被选中占有处理机B.等待某一事件@#@C.等待的事件已发生D.时间片用完@#@11.原语的主要特点是（A）。

@#@@#@A.不可分割性B.不可再现性C.不可屏蔽性D.不可访问性@#@12.设有五个进程共享一个互斥段，如果最多允许两个进程同时进入互斥段，则所采用的互斥信号量初值应该是（B）。

@#@@#@A.5B.2C.1D.0@#@13.进程从运行状态到阻塞状态可能是由于（C）。

@#@@#@A.进程调度程序的调度B.现运行进程的时间片用完@#@C.现运行进程执行了P操作D.现运行进程执行了V操作@#@14.并发进程之间（D）。

@#@@#@A.彼此无关B.必须同步@#@C.必须互斥D.可能需要同步或互斥@#@15.设有四个作业同时到达,每个作业的执行时间均为2小时，它们在仪态处理机上按单道方式运行，则平均周转时间为（B）。

@#@@#@A.1小时B.5小时C.25小时D.8小时@#@16.现有三个同时到达的作业J1,J2和J3,它们的执行时间分别是T1、T2和T3，且T1<@#@T2<@#@13。

@#@系统按单道方式运行且采用短作业优先算法，则平均周转时间是（C）。

@#@@#@A.T1+T2+T3B.（T1+T2+T3）/3@#@C.（3T1+2T2+T3）/3D.（T1+2T2+3T3）/3@#@17.一作业8:

@#@00到达系统,估计运行时间为1小时。

@#@若10:

@#@00开始执行该作业,其响应比是（C）。

@#@@#@A.2B.1C.3D.0.5@#@18.下列选项中,导致创建新进程的操作是______（C）。

@#@@#@I.用户登录成功II.设备分配III.启动程序执行@#@A.仅I和IIB.仅II和IIIC.仅I和IIID.I、II和III@#@19.设与某资源关联的信号量初值为3,当前值为1。

@#@若M表示该资源的可用个数,N表示等待该资源的进程数,则M、N分别是（B）。

@#@@#@A.0、1B.1、0C.1、2D.2、0@#@20.某基于动态分区存储管理的计算机,其主存容量为55MB（初始为空闲）,采用最佳适应（BestFit）算法，分配和释放的顺序为：

@#@分配15MB，分配30MB，释放15MB，分配8MB，分配6MB，此时主存中最大空闲分区的大小是（B）。

@#@@#@A.7MBB.9MBC.10MBD.15MB@#@21.某计算机采用二级页表的分页存储管理方式，按字节编址，页大小为2^10字节，页表项大小为2字节，逻辑地址结构为：

@#@页目录号页号页内偏移量。

@#@@#@逻辑地址空间大小为2^16页，则表示整个逻辑地址空间的页目录表中包含表项的个数至少是（B）。

@#@@#@A.64B.128C.256D.512@#@22.下列进程调度算法中，综合考虑进程等待时间和执行时间的是（D）。

@#@@#@A.时间片轮转调度算法B.短进程优先调度算法@#@C.先来先服务调度算法D.高响应比优先调度算法@#@23.某计算机系统中有8台打印机,由K个进程竞争使用,每个进程最多需要3台打印机。

@#@该系统可能会发生死锁的K的最小值是（C）。

@#@@#@A.2B.3C.4D.5@#@24.一个分段存储管理系统中，地址长度为32位，其中段号占8位，则最大段长是（C）。

@#@@#@A.2^8字节B.2^16字节C.2^24字节D.2^32字节@#@25.在采用SPOOLING技术的系统中,用户的打印数据首先被送到（A）。

@#@@#@A.磁盘固定区域B.内存固定区域C.终端D.打印机@#@26.下列文件物理结构中，适合随机访问且易于文件扩展的是（B）。

@#@@#@A.连续结构B.索引结构 @#@ @#@@#@C.链式结构且磁盘块定长D.链式结构且磁盘块变长、@#@27.假设磁头当前位于第105道，正在向磁道序号增加的方向移动。

@#@现有一个磁道访问请求序列为35，45，12，68，110，180，170，195，采用SCAN调度（电梯调度）算法得到的磁道访问序列是（A）。

@#@@#@A.110，170，180，195，68，45，35，12@#@B.110，68，45，35，12，170，180，195@#@C.110，170，180，195，12，35，45，68@#@D.12，35，45，68，110，170，180，195@#@28.文件系统中，文件访问控制信息存储的合理位置是（A）。

@#@@#@A.文件控制块B.文件分配表C.用户口令表D.系统注册表@#@29.设置当前工作目录的主要目的是（C）。

@#@@#@A.节省外存空间B.节省内容空间@#@C.加快文件的检索速度D.加快文件的读写速@#@30.下列选项中，降低进程优先权级的合理时机是（A）@#@A.进程的时间片用完B.进程刚完成Z/O，进入就绪队列@#@C.进程长期处于就绪队列中D.就绪从就绪状态转为运行态@#@31、设计批处理多道系统时，首先要考虑的是（B）@#@A、灵活性和可适应性B、系统效率和吞吐量@#@C、交互性和响应时间D、实时性和可靠性@#@32、处理器执行的指令被分成两类，其中有一类称为特权指令，它只允许（C）使用。

@#@@#@A、操作员B、联机用户C、操作系统D、目标程序@#@33、下列进程状态的转换中，哪一个是不正确的（C）。

@#@@#@A、就绪（运行B、运行（就绪C、就绪（阻塞D、阻塞（就绪@#@34、一种既有利于短小作业又兼顾到长作业的作业调度算法是（C）。

@#@@#@A、先来先服务B、时间片轮转C、最高响应比优先D、短作业优先@#@35、对于整形信号量，在执行一次P操作时，信号量的值应（C）。

@#@@#@A、不变B、加1C、减1D、减指定数值@#@36、计算机系统产生死锁的根本原因是（D）。

@#@@#@A、资源有限B、进程推进顺序不当C、系统中进程太多D、A和B@#@37、若系统中有五台绘图仪，有多个进程均需要使用两台，规定每个进程一次仅允许申请一台，则至多允许（D）个进程参于竞争，而不会发生死锁。

@#@@#@A、5B、2C、3D、4@#@38、在可变分区存储管理中，最优适应分配算法要求对空闲区表项按（D）进行排列。

@#@@#@A、地址从大到小B、地址从小到大@#@C、尺寸从大到小D、尺寸从小到大@#@39、在分页存储管理系统中，从页号到物理块号的地址映射是通过（B）实现的。

@#@@#@A、段B、页表C、PCBD、JCB@#@40、有一个磁盘请求序列，其磁道号为10，22，20，2，40，6，38。

@#@假定磁头当前位于磁道20处，且磁头正向移动。

@#@按照电梯调度算法下列哪个是磁头的正确移动顺序（C）。

@#@@#@A、20，22，10，6，2，38，40B、10，22，20，2，40，6，38@#@C、20，22，38，40，10，6，2D、20，22，38，40，2，6，10@#@41、虚拟存储管理策略可以（C）。

@#@@#@A、扩大物理内存容量B、扩大物理外存容量@#@C、扩大逻辑内存容量D、扩大逻辑外存容量@#@42、请求分页存储管理中，若把页面尺寸增加一倍，在程序顺序执行时，则一般缺页中断次数会（B）。

@#@@#@A、增加B、减少C、不变D、可能增加也可能减少@#@43、SPOOLing技术可以实现设备的（C）分配。

@#@@#@A、独占B、共享C、虚拟D、物理@#@44、位示图方法可用于（A）@#@A、盘空间的管理　　B、盘的驱动调度@#@C、文件目录的查找　　D、页式虚拟存贮管理中的页面调度@#@45、下列算法中用于磁盘移臂调度的是（C）@#@A、时间片轮转法B、LRU算法@#@C、最短寻找时间优先算法D、优先级高者优先算法@#@二、多选题@#@1.批处理操作系统的目的是（BCD）。

@#@@#@A.提高系统与用户的交互性@#@B.提高系统资源的利用率@#@C.降低用户作业的周转时间@#@D.提高系统的吞吐率@#@E.减少用户作业的等待时间@#@2.有关进程的描述中，（ABD）是正确的。

@#@@#@A.进程执行的相对速度不能由进程自己来控制@#@B.P、V操作都是原语操作@#@C.利用信号量的P、V操作可以交换大量信息@#@D.同步是指并发进程之间存在的一种制约关系@#@E.并发进程在访问共享资源时,不可能出现与时间有关的错误@#@3.用于解决进程间互斥的方法是（ABCD）。

@#@@#@A.信号量及P、V操作B.加锁与开锁C.信箱方式@#@D.消息缓冲方式E.特权指令方式@#@4.下列进程状态的转换中，（DE）是不可能的。

@#@@#@A.运行态-->@#@就绪态@#@B.运行态-->@#@等待态@#@C.等待态-->@#@就绪态@#@D.等待态-->@#@运行态@#@E.就绪态-->@#@等待态@#@5.在存储管理中允许作业可不占有连续主存空间的是（BCE）。

@#@@#@A.单用户连续管理@#@B.页式存储管理@#@C.段式存储管理@#@D.可变分区存储管理@#@E.段页式存储管理@#@6.下列文件中适合于随机存取的是（BD）。

@#@@#@A.连续文件@#@B.索引文件@#@C.串联文件@#@D.索引顺序文件@#@E.链接文件@#@7.在可变分区分配方案中，在空闲区表中把空闲区以长度递增或递减顺序排列，适合于（AE）算法。

@#@@#@A.最坏适应算法@#@B.最先适应算法@#@C.最迟适应算法@#@D.循环适应算法@#@E.最优适应算法@#@8.有关进程的下列提法中（ACD）是错误的。

@#@@#@A.进程是静态的B.进程是动态的过程@#@C.进程与程序是一一对应的D.进程与作业是一一对应的@#@E.多个进程可以在单个CPU上同时执行@#@9.一个正在运行的进程调用P（S）后，若S的值为（ADE），则该进程可继续运行。

@#@@#@A.S＞0B.S＜0C.S≠0D.S＝0E.S≤0@#@10.下列文件中属于物理文件的是（ABD）。

@#@@#@A．索引文件B．链接文件C．流式文件D．顺序文件E．记录式文件@#@11.在下列存储管理方案中，采用动态重定位方式装人作业的是（BCDE）存储管理方式。

@#@@#@A.固定分区B.可变分区C.页式D.段式E.段页式@#@12.下列作业调度算法中，（ACD）算法是与作业的等待时间有关的。

@#@@#@A.先来先服务B.计算时间短的作业优先@#@C.最高响应比优先D.优先数调度E.均衡调度@#@13.有关并发进程的下列描述中，（ABD）是不正确的。

@#@@#@A.进程执行的相对速度是由进程自己来控制的@#@B.进程执行的相对速度与进程调度策略无关@#@C.P操作和V操作都是原语操作@#@D.利用P、V操作可以防止死锁@#@E.同步是指并发进程之间存在的一种制约关系@#@14.产生死锁的基本原因是（AC）。

@#@@#@A.资源分配不当B.系统资源不足@#@C.进程推进顺序不当D.作业调度不当E.进程调度不当@#@15.有关进程的下述提法（BE）是正确的。

@#@@#@A.进程是静态的文本B.进程是动态的过程@#@C.进程与程序是一一对应的D.进程与作业是一一对应的@#@E.多个进程可以在单个CPU上同时运行@#@16.在移臂调度算法中（BE）算法可能会随时改变移动臂的移动方向。

@#@@#@A.电梯调度B.先来先服务C.双向扫描D.单向扫描E.最短寻找时间优先@#@17.文件的存储结构不必连续存放的有（CE）。

@#@@#@A.流式结构 @#@ @#@B.顺序结构C.链接结构 @#@D.记录式结构 @#@E.索引结构@#@18.设计实时操作系统必须首先考虑系统的（CE）。

@#@@#@A.效率B.使用方便C.实时性D.可移植性E.可靠性@#@19.原语是不可中断的过程，例如（ABDE）都是原语。

@#@@#@A.P操作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.V操作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Spool操作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.send @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E．Receive@#@20.有关设备的管理中，（ADE）是正确的。

@#@@#@A.“计算机系统为每台设备确定一个绝对号”@#@B.“每台设备都应该有一个惟一的相对号”@#@C.“申请设备时指定绝对号可提高设备的使用率”@#@D.“申请设备时指定设备相对号使设备分配的灵活性强”@#@E.“启动设备时应指出设备的绝对号”@#@";i:

16;s:

26722:

"普通物理实验实验教学大纲@#@《普通物理实验》实验教学大纲@#@一、教学目的@#@1、通过一定数量的普物实验，使学生在物理实验的基本知识、基本方法和基本技能方面受到较系统的训练，掌握基本物理量的测量原理和方法，能根据误差要求合理选择与正确使用基本仪器，能进行有效数字的运算和数据的处理；@#@对实验结果能做正确的分析和判断，使学生具有中学物理实验教学的能力。

@#@@#@2、通过对实验现象的观察和判断，对实验结果的分析和总结，使学生加深对物理基本概念和规律的认识。

@#@@#@3、它侧重培养学生科学实验能力、实验技能的基本训练和良好的科学实验规范，同时培养大学生学习能力、实践能力和创新能力。

@#@@#@4、培养学生辨证唯物主义世界观，严肃认真，实事求是的科学态度，严谨的工作作风和良好的实验习惯。

@#@@#@二、教学基本要求@#@1、掌握物理实验的基本知识、基本方法和基本技能；@#@@#@2、掌握基本物理量的测量原理和方法，能根据误差要求合理选择与正确使用基本仪器，能进行有效数字的运算和数据的处理；@#@@#@3、准确观察和判断实验现象，分析和总结实验结果的初步能力。

@#@@#@4、初步形成良好的工作作风，基本的科学实验能力和创新意识。

@#@@#@三、教材及参考书@#@1、《普通物理实验》（一、力学、热学部分），杨述武主编马葭生、张景泉、贾玉民编，高等教育出版社,2000年，第三版@#@2、《普通物理实验》（二、电磁学部分），杨述武主编杨介信，陈国英编，高等教育出版社,2000年，第三版；@#@@#@3、《普通物理实验》（三、光学部分），杨述武主编王定兴编，高等教育出版社,2000年，第三版@#@4、《普通物理实验》（四、综合及设计部分），杨述武主编，马葭生、张景泉、贾玉民编，高等教育出版社,，2000年，第一版@#@四、其它说明@#@1、本课程采用理论教学和学生分组实验相结合，分组集中讲解与个别指导相结合的教学方法。

@#@即教师先讲解绪论部分；@#@在分组实验时，教师先分大组对学生讲解实验的原理和实验方法，然后在分组实验过程中对学生进行个别辅导。

@#@学生轮流循环做所有实验。

@#@@#@2、考核内容@#@预习报告、操作技能、实验现象解释提问、实验态度、实验室制度的遵守情况、实验报告六个方面。

@#@@#@3、考核方法@#@笔试、口试、实际操作。

@#@@#@4、成绩评定@#@平时实验考核、期末笔试和抽测实验相结合。

@#@@#@五、实验项目一览表@#@课程名称：

@#@普通物理实验使用专业：

@#@物理学实验总课时：

@#@144@#@序号@#@实验项目@#@学时@#@实验类别@#@实验要求@#@实验类型@#@每组人数@#@主要仪@#@器设备@#@目的要求@#@1@#@长度测量@#@2@#@基础@#@必修@#@验证@#@1@#@米尺、游标卡尺、螺旋测微计、读数显微镜@#@1）掌握游标及螺旋测微原理。

@#@@#@2）正确使用游标卡尺、螺旋测微计、读数显微镜。

@#@@#@3）掌握多次等精度测量误差的估算方法。

@#@@#@2@#@固体和液体密度的测定@#@2@#@基础@#@必修@#@验证@#@1@#@物理天平、烧杯@#@1）熟练掌握物理天平的调节和正确使用。

@#@@#@2）熟悉物质密度的测量方法。

@#@@#@3@#@单摆@#@2@#@基础@#@必修@#@验证@#@1@#@单摆、停表@#@1）用单摆测当地的重力加速度。

@#@@#@2）研究单摆振动的周期和摆长的关系。

@#@@#@4@#@牛顿第二运动定律的验证@#@2@#@基础@#@必修@#@验证@#@1@#@气垫导轨、计时计数测速仪、气泵@#@1）熟悉用光电测量系统测量短时间的方法。

@#@@#@2）学会测物体的速度、加速度。

@#@@#@3）验证牛顿第二定律。

@#@@#@5@#@惯性称@#@2@#@基础@#@必修@#@验证@#@1@#@惯性称、定标用质量块、数字测时器@#@1）掌握惯性称测定物体质量的原理和方法。

@#@@#@2）了解仪器的定标，研究所用惯性称的性能。

@#@@#@6@#@复摆@#@2@#@基础@#@必修@#@验证@#@1@#@复摆、光电门、智能数字测时器@#@1）考查复摆振动周期与回转轴到重心距离的关系。

@#@@#@2）测出重力加速度，回转半径和转动惯量。

@#@@#@7@#@用三线摆测量转动惯量@#@3@#@基础@#@必修@#@验证@#@1@#@三线摆、米尺、游标卡尺、停表、圆柱体@#@1）掌握三线摆法测量转动惯量的原理方法。

@#@@#@2）研究物体转轴位置和转动惯量的关系。

@#@@#@8@#@杨氏模量的测定@#@3@#@基础@#@必修@#@验证@#@1@#@杨氏模量测定仪、尺读望远镜、金属丝、光杠杆@#@1）用伸长法测定金属丝的杨氏模量。

@#@@#@2）学习光杠杆原理并掌握使用方法。

@#@@#@9@#@切变模量的测定@#@2@#@基础@#@必修@#@验证@#@1@#@扭摆、圆环、游标卡尺@#@1）学习用摆动法测量棒状材料的切变模量。

@#@@#@2）测定物体切变模量。

@#@@#@10@#@弦振动的研究@#@3@#@基础@#@必修@#@验证@#@1@#@电振音叉、滑轮、弦线@#@1）观察弦振动时形成的驻波。

@#@@#@2）测量弦线上横波的传播速度。

@#@@#@3）验证弦振动的波长与张力的关系。

@#@@#@11@#@用混合法测固体比热容@#@3@#@基础@#@必修@#@验证@#@1@#@量热器、物理天平、温度计@#@1）掌握基本的量热方法混合法。

@#@@#@2）测定金属的比热容。

@#@@#@12@#@冷却法测量金属比热容@#@2@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@冷却法测量金属比热容实验装置@#@1）掌握用冷却法测量金属的比热容,测量金属在室温至200℃室温时的比热容。

@#@@#@2）了解金属的冷却速率与环境之间的温差关系，以及进行测量的实验条件。

@#@@#@13@#@表面张力系数的测定@#@3@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@焦利氏秤、金属框、砝码、玻璃皿@#@1）用拉脱法测量室温下水的表面张力系数。

@#@@#@2）学习焦利氏秤的使用方法。

@#@@#@14@#@金属线胀系数的测定@#@3@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@线胀系数测定仪、尺读望远镜、光杠杆@#@利用光杠杆测量金属棒的线胀系数。

@#@@#@15@#@水的汽化热的测定@#@3@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@测量器，温度计，天平，蒸汽过。

@#@@#@用量热器测定水在沸腾时的汽化热。

@#@@#@16@#@金导热系数的测定@#@3@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@导热系数测定仪、导热系数电压表、变压器、测温热电偶@#@1）掌握用稳态法测量不良导体、金属、空气的导热系数原理、方法。

@#@@#@2）测定样品材料的导热系数。

@#@@#@17@#@电子元件伏安特性的测量@#@3@#@基础@#@必修@#@验证@#@1@#@直流电源，滑线变阻器，电压表，电流表，500Ω的电阻，68Ω的保护电阻，二极管，单刀双掷关及导线若干等。

@#@@#@1）了解分压器电路的调节特性。

@#@@#@2）验证欧姆定理。

@#@@#@3）掌握测量伏安特性的基本方法。

@#@@#@4）学会直流电源，滑线变阻器，电压表，电流表，电阻箱等仪器的正确使用方法。

@#@@#@18@#@用开耳芬电桥测低值电阻@#@2@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@直流稳压电源、箱式双臂电桥@#@学习双臂电桥测量低电阻的原理和方法@#@19@#@用惠斯通电桥测电阻@#@3@#@基础@#@必修@#@验证@#@1@#@直流电源、直流检流计、电阻箱、箱式电桥@#@1）掌握惠斯通电桥测电阻的原理。

@#@@#@2）了解提高电桥灵敏度的几种途径。

@#@@#@20@#@示波器的调节与使用@#@3@#@基础@#@必修@#@验证@#@1@#@示波器，信号发生器，@#@1）了解示波器的基本结构和工作原理，掌握使用示波器和信号发生器的基本方法。

@#@@#@2）学会使用示波器观测电信号波形和电压幅植以及频率。

@#@@#@3）学会使用示波器观察李萨如图并测频率。

@#@@#@21@#@用冲击电流计测量电容@#@2@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@冲击电流计，标准电容箱，电压表，直流电源，滑线变阻器，待测电容，电阻箱@#@学会用比较法测电容。

@#@@#@22@#@用冲击电流计测螺线管内轴线上磁场分布@#@2@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@冲击电流计、螺线管@#@学习用冲击磁感强度的原理和方法。

@#@@#@@#@23@#@电子射线的电聚集与磁聚集@#@3@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@电子素束实验仪；@#@米尺，游标卡尺@#@掌握带电粒子在电场和磁场中的运动规律，学习电聚焦和磁聚焦的基本原理和实验方法。

@#@@#@24@#@电子射线电偏转和磁偏转@#@3@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@电子束实验仪；@#@可调直流电源；@#@数字式万用表。

@#@@#@1）掌握电子束在外加电场和磁场作用下偏转的原理和方式；@#@@#@2）了解阴极射线管的构造与作用。

@#@@#@25@#@地磁场水平分量的测量@#@3@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@直流电源、磁场描绘仪、直流电流表、电阻箱、罗盘@#@1）学习地磁场测量水平分量的方法。

@#@@#@2）了解正切电流计的原理。

@#@@#@3）学习分析系统误差的方法。

@#@@#@ @#@@#@26@#@薄透镜焦距的测定@#@3@#@基础@#@必修@#@验证@#@1@#@光具座、会聚透镜、发散透镜、物屏、白屏@#@1）学习调节光学系统使之共轴。

@#@@#@2）掌握薄透镜焦距的常用测定方法。

@#@@#@27@#@透镜组基点的测定@#@3@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@光具座、测节器、透镜组、光源、透镜@#@1）加强对光具组基点的认识。

@#@2）学习测定光具组基点和焦距的方法。

@#@@#@28@#@液体折射率的测定@#@2@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@阿贝折射计、滴管@#@1）掌握用掠入射法测定液体的折射率。

@#@2）了解阿贝折射计的工作原理及使用方法。

@#@@#@29@#@分光计的调整及棱镜折射率的测定@#@3@#@基础@#@必修@#@验证@#@1@#@分光计、三棱镜、光源@#@1）了解分光计的结构，掌握调节和使用分光计的方法。

@#@@#@2）掌握测定棱镜顶角的方法。

@#@@#@3）用最小偏向角法测棱镜玻璃的折射率。

@#@@#@30@#@等厚干涉现象的研究―――牛顿环@#@3@#@基础@#@必修@#@验证@#@1@#@钠光灯、牛顿环、玻璃片、升降台、支架@#@1）掌握牛顿环曲率半径的测量方法。

@#@@#@2）加深对等厚干涉原理的理解。

@#@@#@31@#@偏振现象的观察与分析@#@3@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@偏振光实验仪、钠光灯、氦氖激光器、检流计@#@1）光的偏振现象，加深对偏振光的了解。

@#@2）掌握产生和检验偏振光的原理和方法。

@#@@#@32@#@电容式传@#@感器的位移特性实验@#@2@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@电容传感器、电容传感器实验模板、测微头、数显单元、直流稳压源。

@#@@#@了解电容式传感器及其特点。

@#@@#@33@#@直流激励时霍尔式传感器位移特性实验@#@2@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@霍尔式传感器模板、霍尔传感器、±@#@15V直流电源、测微头、数显单元。

@#@@#@了解霍尔式传感器原理与应用。

@#@@#@34@#@集成温度传感器的特性@#@3@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@温度控制器、加热源、温度模块、数显单元、万用表@#@了解常用的集成温度传感器基本原理、性能与应用。

@#@@#@35@#@热电阻测温实验@#@3@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@铂电阻、恒流源、温度控制单元、温度传感器实验模板、数显单元、万用表。

@#@@#@了解热电阻特性与应用。

@#@@#@36@#@热敏电阻特性研究@#@3@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@加热源、温度控制单元、温度传感器实验模板、万用表。

@#@@#@了解热敏电阻特性与应用。

@#@@#@37@#@金属箔式应变实验@#@3@#@基础@#@选修@#@验证@#@1@#@应变式传感器实验模板、砝码、数显表、电源、万用表。

@#@@#@了解金属箔式应变片的应变效应，单臂电桥工作原理和性能。

@#@@#@ @#@@#@38@#@用动态悬挂法测定杨氏模量@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@杨氏模量实验仪、示波器。

@#@@#@1）挂法测定金属材料的杨氏模量；@#@@#@2）培养学生综合应用物理仪器的能力。

@#@@#@39@#@用落针法测定液体的动力粘度系数@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@落针式动力粘度测定仪等。

@#@@#@1）学会用落针法测量液体的动力粘度系数。

@#@@#@2）学习用霍尔传感器与单板机记录针的下落时间。

@#@@#@40@#@扭摆法测定物体转动惯量@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@扭摆及几种待测转动惯量的物体、转动惯量测试仪@#@1）用扭摆测定几种不同形状物体的转动惯量和弹簧的转常数，并与理论值进行比较。

@#@@#@2）验证转动惯量平行轴定理。

@#@@#@41@#@超声波波速的测量@#@3@#@专业@#@必修@#@综合@#@1@#@函数信号发生器、双踪示波器、声速测量仪@#@1）掌握用共振干涉法和相位比较法测声速。

@#@@#@2）用空气中声速求空气的比热容。

@#@@#@42@#@弦音实验@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@弦音实验仪@#@1）了解弦振动的传播规律，观察弦振动形成驻波时的波形，聆听相关频率的声音。

@#@@#@2）量弦线上横波的传播速度及弦线的线密度和张力间的关系。

@#@@#@43@#@电表改装与标准@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@电表改装实验仪@#@1）按照实验原理设计测量线路。

@#@@#@2）掌握毫安计、伏特计和欧姆计的改装、标准和使用。

@#@了解电表面板上符号的含义。

@#@@#@44@#@介电常数的测量@#@2@#@基础@#@选修@#@综合@#@1@#@介电常数实验装置，环已烷、乙酸乙醇。

@#@@#@用电桥法测定极性物质（乙酸乙酯）在非极性溶剂（环已烷）中的介电常数。

@#@@#@45@#@霍尔效应@#@3@#@专业@#@必修@#@综合@#@1@#@霍尔效应测试仪@#@1）观察霍尔效应。

@#@2）测量硅单晶片的霍尔系数，载流子浓度。

@#@@#@46@#@用电磁感应法测磁场分布@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@函数信号发生器、晶体管毫伏表、交变磁场实验仪。

@#@@#@1）了解用电磁感应法测交变磁场的原理和一般方法，掌握交变磁场实验仪及测试仪的使用方法。

@#@@#@2）测量载流圆形线圈和亥姆霍磁线圈的轴向上的磁场分布。

@#@@#@3）了解载流圆形线圈（或亥姆霍磁线圈）的径向磁场分布。

@#@@#@4）研究探测线圈平面的法线与载流圆形线圈（或亥姆霍磁线圈）的轴线成不同夹角时所产生的感应电动势的值的变化规律。

@#@@#@47@#@用箱式电位差计校正电表@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@箱式电位差计、直流电源、电压表、标准电池、检流计、电阻箱、滑线变阻器。

@#@@#@1）了解箱式电位差计的结构和原理。

@#@@#@2）掌握箱式电位差计的使用方法。

@#@@#@48@#@Ｃ电路的暂态过程研究@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@双踪示波器、函数信号发生器、晶体管毫伏表、十进式电容箱、可调电感箱@#@1）研究电路的暂态特性。

@#@@#@2）加深R、L、C各元件在电路的作用。

@#@@#@3）进一步熟悉使用双踪示波器。

@#@@#@49@#@电路的稳态特性@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@双踪示波器、函数信号发生器、晶体管毫伏表、交流电阻箱、可调电感箱@#@1）研究交流信号在串联电路中的幅频和幅频特性。

@#@@#@2）学习使用双踪示波器，掌握相位差的测量方法。

@#@@#@3）复习，巩固交流电路中矢量图解法和复数表示法。

@#@@#@50@#@电路谐振特性的研究@#@3@#@专业@#@必修@#@综合@#@1@#@函数信号发生器、晶体毫伏表、十进式电容箱、可调电感箱、交流电阻箱@#@1）研究串、并联电路的幅频特性。

@#@@#@2）掌握幅频特性的测量方法。

@#@@#@3）进一步理解回路Q值的物理意义。

@#@@#@51@#@交流电桥@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@函数信号发生器、万用表、可调电感箱、十进式电容箱、交流电阻箱@#@1）了解电桥平衡原理，掌握调节平衡方法。

@#@2）用交流电桥测量电感和电容及其损耗。

@#@@#@52@#@结正向压降与温度关系的研究和应用@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@结正向压降与温度关系实验仪@#@1）了解结正压降随温度变化的基本关系式。

@#@2）在恒流供电条件下，测绘结正压降随温度变化曲线，并由此确定其灵敏度和被测结材料的禁带宽度。

@#@@#@53@#@铁磁材料的磁滞回线和基本磁化曲线@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@铁磁材料的磁滞回线实验测量装置@#@1）认识铁磁物质的磁化规律，比较两种典型的铁磁物质的动态磁化特性。

@#@@#@2）测定样品的基本磁化曲线，作@#@曲线。

@#@3）测定样品的@#@、@#@、@#@和@#@等参数。

@#@4）测绘样品的磁滞回线，估算其磁滞损耗。

@#@@#@54@#@非平衡电桥的原理和应用@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@非平衡电桥、@#@1）掌握非平衡电桥的工作原理以及与平衡电桥的异同。

@#@@#@2）掌握利用非平衡电桥的输出电压来测量变化电阻的原理和方法。

@#@@#@3）学习与掌握根据不同被测对象灵活选择不同桥路形式进行测量。

@#@@#@55@#@音频信号光纤传输技术实验@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@音频信号光纤传输实验仪；@#@信号发生器；@#@双踪示波器。

@#@@#@1）学习音频信号光纤传输系统的基本结构及各部件选配原则。

@#@@#@2）熟悉光纤传输系统中电光/光电转换器件的基本性能。

@#@@#@56@#@硅光电池特性的研究@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@硅光电池特性实验仪、信号发生器、双踪示波器。

@#@@#@1）掌握结形成原理及其工作机理；@#@@#@2）了解发光二极管的驱动电流和输出光功率的关系；@#@@#@3）掌握硅光电池的工作原理及其工作特性。

@#@@#@57@#@温度传感器特性的研究@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@直流低电势电位差计，多挡恒流智能控温实验仪，标准电势与待测低电势，直流稳压电源，平衡指示仪。

@#@@#@1）掌握补偿法测电动势的基本原理，学会用低电势电位差计测定热电偶的温差电动势。

@#@@#@2）掌握热电偶温度计的定标及用热电偶温度计测温的原理。

@#@@#@3）研究热电阻的温度特性。

@#@@#@4）掌握非平衡电桥的工作原理，学会用非平衡电桥测量热电阻的阻值。

@#@@#@58@#@用透镜光栅测定光波的波长@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@分光计、光栅、光源@#@1）深对光栅分光原理的理解。

@#@2）透射光栅测定光栅常量，光波波长和光栅角色散。

@#@3）悉分光计的使用方法。

@#@@#@59@#@迈克尔逊干涉仪的调整和使用@#@3@#@专业@#@必修@#@综合@#@1@#@迈克尔逊干涉仪、钠光灯、激光管@#@1）掌握迈克尔逊干涉仪的调节和使用方法。

@#@@#@2）应用迈克尔逊干涉仪测定钠双线平均波长及波长差。

@#@@#@60@#@摄影技术@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@照相机，放大机，黑白冲影设备，彩色冲影设备，药水配置器具。

@#@@#@1）掌握摄影的基本知识和基本技能。

@#@@#@2）掌握基本的暗房技术。

@#@@#@61@#@光电二极管和光敏电阻特性的研究@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@光电模块，主控箱，万用表，@#@恒源流。

@#@@#@1）了解光电二极管和光敏电阻特性和应用。

@#@@#@62@#@光电效应及普朗克常量的测量@#@3@#@专业@#@选修@#@综合@#@1@#@光电效应实验装置@#@1）了解光的量子性。

@#@@#@2）验证了爱因斯坦方程，测量普朗克常数h；@#@@#@3）学习单色光的获得，弱电流的测量等实验技术。

@#@@#@63@#@碰撞实验@#@3@#@基础@#@必修@#@设计@#@1@#@气垫导轨、计时计数测速仪、气泵@#@1）验证动量守恒定律。

@#@@#@2）了解非弹性碰撞与完全弹性碰撞的特点。

@#@@#@64@#@重力加速度测量方法的比较研究@#@3@#@基础@#@选修@#@设计@#@1@#@单摆、三线摆、物理天平、米尺、游标卡尺、秒表、气垫导轨、气源和光电计时系。

@#@@#@1）比较几种测量重力加速度g的方法。

@#@根据实验室提供的仪器设备设计二种实验方案，米测定本地区的重力加速度g。

@#@@#@65@#@弹簧振子的研究@#@3@#@基础@#@选修@#@设计@#@1@#@锥形弹簧、秒表@#@1）验证弹簧振子的运动规律。

@#@@#@2）研究弹簧本身质量对振动的影响。

@#@@#@3）测定悬挂不同质量的砝码时，弹簧振子的振动周期并画2图线。

@#@@#@4）研究锥形弹簧的c值。

@#@@#@66@#@简谐振动规律的研究@#@ @#@@#@3@#@基础@#@选修@#@设计@#@1@#@气垫导轨系统、弹簧组、物理天平、砝码、约利弹簧秤、光电计时系、米尺、游标卡尺。

@#@@#@1）观察简谐振动规律及特征，学习建立实验公式的方法。

@#@@#@2）通过实验测定弹簧劲度系数k和研究简谐振动中弹簧有效质量@#@67@#@倾斜气垫导轨上滑块的运动研究@#@3@#@基础@#@选修@#@验证　@#@1@#@气垫导轨、计时器测速仪、气泵、光电门@#@１）用倾斜气垫测重力加速度。

@#@@#@２）分析实验中的系统误差。

@#@@#@68@#@电位差计校准电表和测量电阻@#@3@#@基础@#@必修@#@设计@#@1@#@电势差一套,直流稳压电源，分压器，标准电阻，变阻器，待校电流表，待测电阻，开关，导线等。

@#@@#@1）训练简单测量电路的设计和测量条件的选择。

@#@@#@2）加深对补偿法测量原理的理解与运用。

@#@@#@69@#@制流电路与分压电路@#@3@#@基础@#@必修@#@设计@#@1@#@毫安表、伏特表@#@1）了解基本仪器的性能和使用方法。

@#@@#@2）掌握两种电路的联结方法、性能和特点。

@#@@#@70@#@电路充放电过程研究@#@3@#@基础@#@选修@#@设计@#@1@#@晶体管直流稳压电源，数字电压表，万用表，接线板，方波信号以生器，秒表@#@1）了解电路在暂态过程中电压，电流的变化规律，加深对电容性能的认识。

@#@2）进一步熟悉示波器的作用，提高分析电路的能力。

@#@@#@71@#@转动惯量测量方案和结果的比较@#@3@#@基础@#@选修@#@设计@#@1@#@复摆、三线摆、转动惯量测量仪。

@#@@#@1）设计二种不同的测量转动惯量方案@#@2）分析测量结果，比较二种测量转动惯量方案的特点。

@#@@#@72@#@电阻测量方案和结果的比较@#@3@#@基础@#@选修@#@设计@#@1@#@电桥、电位差计、电阻箱、滑线变阻器、电源、电阻丝、米尺、电表、标准电池等。

@#@@#@1）设计二种测量电阻的方案；@#@@#@2）分析测量结果，比较二种不同的测量电阻的方案的特点和适用范围。

@#@@#@73@#@电容测量的方案和结果的分析@#@3@#@基础@#@选修@#@设计@#@1@#@电阻箱、滑线变阻器、电源、电阻丝、电表、标准电容、冲击电流计等。

@#@@#@1）设计二种测量电容的方案；@#@@#@2）分析测量结果误差产生的原因。

@#@@#@74@#@电感测量的方案和结果的分析@#@3@#@基础@#@选修@#@设计@#@1@#@电阻箱、滑线变阻器、电源、电表、标准电感、冲击电流计、螺线管等。

@#@@#@1）设计二种测量电感的方案；@#@@#@2）分析测量结果误差产生的原因。

@#@@#@75@#@光波波长测量方案和结果的比较@#@3@#@基础@#@选修@#@设计@#@1@#@迈克尔干涉仪、分光计、牛顿环、读数显微镜、光源、光栅等。

@#@@#@1）设计二种光波波长测量方案；@#@@#@2）分析比较测量结果。

@#@@#@76@#@简易万用表的设计与制作@#@3@#@基础@#@选修@#@设计@#@1@#@检流计、电阻、电源、线路板、电压表、电流表。

@#@@#@1）了解万用表测量电压、电流以及电阻的基本原理。

@#@@#@2）掌多量程易万用表制作方法。

@#@@#@77@#@整流器的设计与制作@#@3@#@基础@#@选修@#@设计@#@1@#@电子示波器、信号发生器、二极管、电阻、电容、电源变压器和实验用专用面包板以及部分导线。

@#@@#@1）根据实验室提供的元器件，完成各种整流电路的设计。

@#@@#@2）熟悉常用的一些电子元件、熟悉电子示波器以及万用表的使用。

@#@@#@78@#@简易电位差计的设计与制作@#@3@#@基础@#@选修@#@设计@#@1@#@电阻箱、滑线变阻器、电源、电阻丝、米尺、电表、标准电池等。

@#@@#@1）要体现出补偿的思想方法；@#@@#@2）用长度的测量代替电压的测量；@#@@#@3）可以根据需要改变量程；@#@@#@4）能达到一定精度。

@#@@#@79@#@简易单臂直流电桥的设计与制作@#@3@#@基础@#@选修@#@设计@#@1@#@阻箱、滑线变阻器、电源、电阻丝、米尺、检流计等@#@1）要体现出比较法的思想方法；@#@@#@2）用长度的测量代替电阻的测量；@#@@#@3）能达到一定精度和灵敏度；@#@@#@4）可以根据需要改变量程。

@#@@#@80@#@折射率测定装置的设计与制作@#@3@#@基础@#@选修@#@设计@#@1@#@高精度直角坐标纸、激光器、米尺、玻璃器具等。

@#@@#@1）能演示光的反射和折射现象；@#@@#@2）能验证光的反射定律；@#@@#@3）能测量透明介质的折射率。

@#@@#@编制人：

@#@毛杰健校对人：

@#@胡清华系部审定人：

@#@王仁炎@#@《近代物理实验》教学大纲@#@一、教学目的@#@通过近代物理实验丰富和活跃学生的物理思想，着重培养学生独立工作能力，学习如何用实验方法研究物理现象与规律，掌握近代物理主要领域中常用的实验方法与技术，培养正确和良好的实验习惯及严谨的科学作风。

@#@@#@主要内容：

@#@@#@二、教学基本要求@#@掌握近代物理主要领域中常用的实验方法和技术；@#@了解相关物理现象与规律；@#@在实验过程中发现问题、分析问题和解决问题的各种方法；@#@掌握相关仪器的性能和使用；@#@查阅资料、拟定实验方案、选择仪器、观察现象、协作操作、正确测量、处理实验数据及对实验结果分析讨论的技能；@#@掌握微机在近代物理实验中的应用技术。

@#@原子物理、核物理、信息光学、固体物理的基本知识；@#@@#@三、教材及参考书@#@1、《近代物理实验教程》，林木欣，科学出版社，2002@#@2、《近代物理实验》，吴思诚，北京大学出版社，1986；@#@@#@3、《物理实验教程（近代）》，张孔时，清华大学出版社，1991@#@四、其它说明@#@1、本课程采用理论教学和学生分";i:

17;s:

20185:

"期货交易常用术语英语词汇@#@期货交易常用术语英语词汇@#@Aｂandon放弃:

@#@确认期权失效　@#@Ａctｕalｓ现货（ＬME普遍使用physical）@#@Arbｉtrａge市场间套利ﻫAssay检验分析　ﻫAsｋ要价，喊价ﻫAt－the-Ｍoney　相等价值：

@#@期权履约价与当前期权期货合约的现价完全相同@#@Backpｒicｉｎg　有效时间定价:

@#@生产者常用ＬＭＥ结算价作为报价基准，每天公布的结算价到次日中午有效。

@#@又称“公认定价”（Pricinｇｏn　theＫｎoｗn）ﻫBａckwaｒｄatioｎ现货升水：

@#@现货价高于期货价（又称Bａck）,是为逆向市场、倒价市场ﻫBaseＭeｔａl贱金属,基金属：

@#@除金、银、铂族以外的金属　ﻫBarChａrｔ条形图@#@Bａsｉs基差：

@#@同一种商品现货价与期货价之差@#@BａｓｉsPｒicｅ基本价格，履约价格:

@#@期权交易中买卖双方商定，并按此进行交易的价格。

@#@又称敲定价格（ＳtrikePrice），通常为当前市场价　ﻫＢｅar卖空者,看跌者:

@#@与Ｂuｌｌ正相反ﻫBearCoverｉng　结束空头部位@#@BeａrMａrket空头市场，熊市:

@#@价格普遍下跌的市场　ﻫＢｅaｒＰositioｎ　空头部位:

@#@已卖出期货，期望以后能以较低价买进,利润为现在卖出与以后补进价之差额@#@BeｓｔＯrdeｒｓ最佳买卖订单（Buying/Selling　“at　Best”）ﻫBid买方出价　@#@Bｏnd　债券ﻫBottom　底价：

@#@某时间段内的最低价ﻫBorrowｉng　借入（Bｏrrowingｍｅtalfroｍthemａｒket）：

@#@买进近期货的同时，卖出远期货　@#@Ｂreak　暴跌，暴升,突破：

@#@价格出现较大波动　@#@Broker经纪行，经纪人@#@Buｌl买空者,看涨者:

@#@与Ｂeａr相反ﻫBullMarｋｅt多头市场，牛市：

@#@价格普遍上涨的市场@#@BullPositｉｏn多头部位:

@#@已买进期货，期望以后能以较高价卖出，其利润为现在买进与以后卖出价之差额ﻫBusinessＤａy交易日ﻫBuyiｎg　Heｄge（LongHｅdgｅ）买进套期保值@#@BｕyIn　补进：

@#@平仓、对冲或关闭一个空头部位　@#@Ｂｕｙ　ｏnClose收市买进:

@#@在收市时按收市价买进ﻫBuyｏn　Opeｎｉｎg开市买进:

@#@在开市时按开市价买进ﻫﻫCａllOption看涨期权，延买期权:

@#@允许购买者按一特定的基价购买一种指定期货合约的权力。

@#@预期市价看涨时买“看涨期权”，如购买者判断失误，可以放弃这一购买权力，风险损失只是购买期权的保险费ﻫCalｌPriｃe接算价ﻫCａnceliｎgOrdeｒ撤消指令:

@#@撤消前一个指令的指令@#@Carrying借入借出:

@#@LEＭ对借入借出的总称,也表示一种导致借入者将其持有的金属现货存入LEM注册仓库的借入作业　ﻫCaｒｒyiｎgCharｇｅ仓储费用:

@#@持有现货商品期间所支付的保管费、保险费、损耗、利息等ﻫＣash现付,现货:

@#@LEM意为按结算价现货交易成交后第二天的现金交付；@#@其他交易所则常指现货交易　ﻫCash&@#@Caｒry　贷款借入:

@#@期货升水时，远期货溢价常对该期间的仓储、保险、资金成本造成影响。

@#@金属过剩时,期货升水趋势扩大，由于交易者买近期货卖远期货所需融资成本低，使银行借贷有吸引力@#@Ｃash　Coｍmoｄitｙ　现货商品@#@Casｈ　Ｔodaｙ次日交割:

@#@合约的交割日期为下一个交易日时ﻫCＦTＣ　商品期货交易委员会:

@#@（美国的）期货交易由农业部商品交易所办公室负责管理ﻫClｅar，Cｌｅａrａｎce清算，结算:

@#@对期货合约进行的资金结算@#@ClearinｇＨouｓｅ　结算所@#@CleａrinｇＭember　结算会员:

@#@结算所的会员公司，结算会员必须是交易所成员ﻫＣleｒk场内经纪助理：

@#@经授权可代理场内经纪人之职ﻫＣlienｔCoｎtrａｃt委托合同：

@#@结算会员与非结算会员、非结算会员与其他交易者之间的合同ﻫＣlieｎt　Option　委托期权:

@#@期权买卖的任一方均非结算会员的交易ﻫCｌosｅ收市　ﻫＣlosinｇ　Ｒangｅ收市价幅@#@COMEX　（TｈeNew　YorkComｍoｄｉtｙExchange）纽约商品交易所@#@Ｃommiｓｓioｎ佣金@#@Coｍmｉtment承诺（或未结清权益）　@#@CoｍmｏｄitieｓEｘchａnｇeCentｅr（ＣEC）纽约商品交易中心：

@#@纽约商品交易所、纽约商业交易所（NYＭＥX）、纽约棉花交易所、咖啡糖可可交易所的所在地@#@CｏmｍisｓionＨｏuse（Futｕrｅs　Commiｓsion　Ｈouse或Wirｅ　Hｏuｓe）经纪商行代办行@#@Coｎtａngｏ期货升水：

@#@金属近期供货充足时,远期价高于现货价。

@#@是为正向市场,顺价市场@#@Contract合约ﻫContracｔMontｈ合约月份:

@#@期货合约进行实物交割的月份ﻫＣoｒｎｅｒ囤积居奇　ﻫCostoｆCaｒry置存成本：

@#@期货商品交割之前，所发生的利息、仓储和装卸搬运费用@#@Coｕnterparty合约对方ﻫCoｖer平仓，补进：

@#@在市场上通过补进（如原有部位在空头）或回抛（如原有部位是多头）结清空盘部位ﻫCrosｓ（Cｌosehedgｅ）买空卖空：

@#@同一个结算会员的套购套售，交叉保值@#@CｕrrentYiｅｌd当期收益:

@#@债券利息与当时的债券市价之比ﻫ@#@DaｙOｒｄer（G.F．D）当日有效订单:

@#@当日未执行则自动失效。

@#@如要在当日全部时间（含正式交易、场外交易、场前交易、午餐时间与傍晚），应注明“全部市场时间”（AｌlMarket）@#@Ｄay　Traｄiｎg　当日交易：

@#@当天交易中买进和卖出相同部位@#@DａilyLｉｍit每日价格波动幅度的限制　@#@Dｅaler　交易代表ﻫＤecｌaｒationDａtｅ宣告期（履约期或有效期）:

@#@期权购买者必须宣告其权力是否履行的最后日期,否则,期权将失效。

@#@LＥM的宣告期是每月的第一个星期三ﻫDefａultNｏtice违约通告@#@Ｄeｆaｕlｔer违约者ﻫDｅferrｅd　Fｕtｕres远期：

@#@离交割期相对最远的期货合约月份@#@Dｅlivery　交割:

@#@期货合约买、卖双方到期以仓单形式体现的商品实物所有权的转移　ﻫDeliveryＤatｅorＰrompｔ　Ｄaｔe交割日期　ﻫDeｌiｖerｙＭonth交割月份（与合约月份相同）　@#@DeliｖｅryNoticｅ交割通知:

@#@一方提交通知，表示同意在指定日期交割以结束其未平仓的空头期货部位ﻫＤelivｅry　Pｏinｔ交割地点@#@Ｄepoｓit　初始保证金（见InｉｔialMargｉn）@#@Dｉffｅｒeｎtiａlｓ差价（与Basis同义）ﻫDiｓｃretioｎaｒyＡccount　委托帐户ﻫDoubleＯpｔiｏn双向期权：

@#@期权拥有者同时拥有按基本价卖出或买进权利的期权ﻫ@#@Ｅｑuitｙ资金净值:

@#@按当时市价清算后，期货交易帐户剩余的资金净值　@#@Eveniｎｇ　Up对冲:

@#@通过买或卖对冲掉现有的市场部位　ﻫEventofDeｆault违约事件@#@ExchanｇeCｏnｔracｔ　交易所合约：

@#@交易双方都是结算会员的合约ﻫExchangｅOｐｔiｏn　交易所期权：

@#@期权买卖方都是结算会员的期权交易　ﻫEｘercise执行,履约：

@#@期权有效期内，期权购买者宣布将实行其权力按履约价买进或卖出期货合约@#@ExpｉratｉonDａtｅ到期日:

@#@期权买方可能执行期权权利的日期或最后一日@#@Excｈangｅr交易所@#@ﻫFｉll执行价ﻫFilｌ－or－KｉlｌOｒder成交或取消指令:

@#@一般指出价三次后未成交则立即取消　@#@Fｉｒｓt　NotｉceDaｙ第一通知日:

@#@同意以现货商品交割履行期货合约，发出通知的第一天　ﻫFloor　Bｒoｋer　场内经纪人@#@ＦｌoｏrTｒader（又叫Local）场内交易人：

@#@通常只为自己的账户（或由其控制的）进行交易的人ﻫForceＭajeｕｒe不可抗力：

@#@LME的合约中没有此条款,遇不可抗力时，LME缓冲ﻫForｗard　远期货,期货　@#@FSA英国金融管理法案:

@#@19８6年通过，随时修正ﻫFunｄaｍｅntａlAnalyｓis基本分析法:

@#@用商品供需理论与信息进行价格分析与预测ﻫFuｔuｒes期货　@#@ＦuｔurｅsConｔｒact期货合约：

@#@经批准在交易所交易大厅内签定的,商品质量、交割地、交割期等均已标准化的交易契约ﻫＦuｔuresCoｍmiｓsiｏnＭerchaｎt期货代理商　ﻫ@#@G.O.B.（Goｏd　OrdinaｒyBraｎd）优质级：

@#@ＬME用，现改用“高级”（ＨｉgｈGrade）代替@#@GooｄTillＣanｃelｌed　Oｒdｅr（G.T.Ｃ.）除非客户撤消,否则一直有效的订单　@#@Ｇrａntｅr　转让者：

@#@期权的卖方　@#@Heｄge，Ｈｅdging套期保值：

@#@通过在期货市场取得一个与现货交易相反部位期货合约的方法，来回避因价格波动对现货买、卖造成的损失,起到经济保险的作用@#@Hedgｅr套期保值者　@#@HorｉzｏｎtａlSｐreａd水平套期图利:

@#@在买进看涨或看跌期权的同时,按相同的履约价但不同的到期日，卖出同一商品种类的期权ﻫﻫInitialMａrgin初始保证金：

@#@取得一个期货部位所交纳的初始费用。

@#@通常为合约价值的5~１0％ﻫInvertedMaｒket　倒转市场:

@#@近期月份的价格高于远期月份价格的期货市场ﻫＩn　Warｅhousｅ交割仓库：

@#@LME合约中的出售地点ﻫIｎｔer－comｍodiｔySprｅaｄ跨商品套期图利:

@#@买进（或卖出）某种商品的期货合约,同时又卖出（或买进）相同交割月份的与买进（或卖出）商品相关的另一种商品的期货合约，日后分别进行对冲，以期获利　ﻫInter-delivｅrｙSｐｒead跨月套期图利：

@#@买进（或卖出）某种商品某月的期货合约,同时又卖出（或买进）同种商品但不同月份的期货合约，日后分别进行对冲，以期获利　@#@Iｎter-mａrkｅt　Ｓpread　跨市套期图利:

@#@在某一个交易所买进（或卖出）某种商品的期货合约，同时又在另一个交易所卖出（或买进）相同商品相同月份的期货合约，日后分别进行对冲,以期获利@#@ＩｎｔernaｔｉonalComｍｏditｉeｓＣｌeaｒingHousｅ（I．Ｃ．C.H．）国际商品结算所：

@#@ＬＭE委托的结算所　@#@Inｔer-Mａｒket跨交易所:

@#@LME上下午间的闭市之间，会员们用电话进行办公室间的交易@#@Iｎ－the-Moｎｅy有利价值，内在价值:

@#@按当时市价如执行期权可以实现的增加价值。

@#@看跌期权,履约价高于当前公布价;@#@看涨期权,履约价低于当前公布的结@#@算价　ﻫIn-thｅ-MoneｙＯｐtion实值期权：

@#@具有有利价值（内在价值）的期权@#@Inｔｒiｎsｉｃｖaｌue内含价值:

@#@基本同“有利价值”。

@#@实值期权所含内在价值的金额,是权利金的构成成分　@#@InｖｅｒtedＭａrket　逆向市场,倒挂市场:

@#@同一商品的现货或近期期货价格高于远期期货价格的市况ﻫﻫKerbTradiｎｇ场外交易:

@#@每场正式交易结束后,有1５至２5分钟，所有的金属同时在交易圈进行交易@#@ﻫLaｓｔ　TｒａdingＤay最后交易日：

@#@期货合约交割月份的最后一个交易日。

@#@最后交易日后尚未清算的期货合约,须通过相关现货商品或现金结算方式平仓@#@LateＮｉghtTrａｄｉng（Lａｔes）晚场交易：

@#@自下午场场外交易结束到相关美国市场闭市，LMＥ非正式交易时间　ﻫＬending借出：

@#@通过卖出近期货同时补进远期货来扩展多头部位　@#@Limit停板限额@#@ＬimｉtUp涨停板@#@ＬｉmｉtＤｏwn跌停板ﻫLimitＯrder限价指令ﻫＬiquid　流动性：

@#@期货买、卖与对冲交易的活跃程度与成交量的大小。

@#@交易量大而又不引起价格剧烈波动，即是流动性大ﻫLiqｕidMaｒkｅt流动性市场：

@#@买卖均能较易实现的市场@#@Liquｉｄatｅ平仓，对冲：

@#@通过买进（或卖出）相同交割月份的同样商品期货合约来了结先前已卖出（或买进）的期货合约，或到期收、交现货商品@#@LＭE伦敦金属交易所ﻫLｏng　多头，买空:

@#@“做多头”即为通过买进期货合约开始一个交易;@#@或是买进多于卖出ﻫLｏnｇPｏｓitiｏn　多头头寸,多头部位:

@#@未结算的买进期货部位　ﻫLｏt批:

@#@“一批”在LＭE常叫“一张仓单”、“一张合约”　@#@ﻫMａjｏr　Ｃuｒrenｃｙ　做价货币　@#@Margiｎ　保证金@#@MargiｎＣaｌl追加保证金要求，追加保证金通知ﻫMａrkｔotheＭarket空盘评估：

@#@以当前市场价（当日结算价）为基础对尚未结算的空盘部位评估，计算其账面盈亏，以确定是否要追加保证金@#@ＭａrｋetOrdeｒ市价订单:

@#@按市场当时最优价或市价立即购买或出售一定数量期货合约的指令@#@Market　if　Touched（M.I.T.）触价成市价订单：

@#@价格达到高于（低于）当前市价的一定水平即卖出（买进）的指令ﻫMaｔchｉngＰerｉod对应结算时间段ﻫMatchｉｎgSｙstem对应结算系统ﻫMaximｕm　PricｅFｌｕctuatｉｏn　最大价格波幅：

@#@在一场交易中合约价格可以上下波动的最大值ﻫMｅrｃｈａnt贸易商　@#@MinｉmumＰricｅFlucｔuａtion　最小价格波幅ﻫﻫNoｍinalPriｃe名义价格:

@#@对一个期货月份日期的估计价,当该日期有行无市时指定该价为收盘价。

@#@当现货交易处于类似情况时，也用该价作为当前价指标　@#@ＮoticeDay通知日：

@#@易所规定的、对本月到期要准备交割期货合约的持有者发出交割书面通知的日期@#@ﻫＯfｆer卖方出价@#@Official　Prｉｃｅｓ正式价格：

@#@由LMＥ报价委员会（Quotaｔiｏns　Ｃommitteｅ）提出，每交易日1３:

@#@10公布现货、三月和十五月期货的正式价　@#@OmnibuｓAccount综合账户:

@#@在国外,一期货经纪公司与另外的经纪公司共同使用的账户,交易以原经纪人的名义混合使用ﻫOneCanceｌｓOther（O.C.O.）非此即彼订单:

@#@由两个订单结合的交易指令,其中含一附加指令,当一个订单执行后即取消另一个订单　@#@Ｏpen　Conｔractｓ未平仓合约:

@#@已买卖期货合约但未进行对冲处理或实物交割　ﻫOｐenInterｅst（oｐｉnt）空盘量，未平仓量，未结清权益：

@#@期货市场上交易的某种商品尚未结清（对冲或交割）的全部期货合约数量@#@ＯpｅnOrder开口定单（同ＧｏodTillCaｎcelｌｅdＯrder）　ﻫＯpeｎOｕtｃry公开喊价　@#@OpenＰoｓitｉon空盘部位：

@#@尚未结清的期货合约市场部位@#@Openｉｎｇ,Ｔhe开市ﻫOpｅninｇ　Pｒicｅ开市价，开盘价ﻫOpenｉngRanｇe　开市价幅:

@#@开市后第一个交易完成时的买卖价波动范围@#@Ｏption期权，期货合约选择权:

@#@赋予购买者在协议规定的有效期内按协定价（基本价或敲定价、履约价）购买或卖出一定量商品的选择权力ﻫOptｉonsCommｉtｔee期权委员会@#@Out－ｏf－ｔｈｅ－Ｍonｅｙ无利价值:

@#@当一期权当前没有内含价值,例如当看涨期权的履约价高于当前公布的结算价或当看跌期权的履约价低于当前结算价时,称无利价@#@Out-of－the－moｎeｙOption虚值期权:

@#@不具有内涵价值的期权,相对应的是实值期权P&@#@S（Purcｈase　ａndＳａleＳtatement）交易清单：

@#@经纪行为客户对冲掉原建立的市场部位后,提交客户的分类账目净盈亏额变化清单@#@ﻫPhｙsｉcal现货　@#@Pｏsitioｎ交易部位,头寸:

@#@对市场的承诺,即未进行对冲处理的买或卖期货合约数量。

@#@对于买进者，称处于多头部位（Ｌｏｎｇ）；@#@对于卖出者,称处于空头部位（Sｈort）ﻫPｏｓiｔioｎＬｉmit头寸限制:

@#@交易所限定的交易者可以持有某种期货合约的最大数量ﻫＰre-Market场前交易:

@#@LME正式交易前经纪行之间的交易,场前交易可以是非常活跃和具有影响力的　@#@Ｐrｅmｉuｍ

（1）权利金：

@#@期权买主向卖主即时支付不再退回的费用,此为期权购买者可能的最大损失；@#@

（2）溢价,升水：

@#@期货价高过现货价的差额；@#@（3）加价：

@#@对高于期货合约交割标准的商品应支付的额外费用　@#@Prｉcｅ（及物动词）定价:

@#@通常按正式结算价确定有关金属的价格　@#@Ｐｒicｉｎg-In按预定收盘价买进　@#@Ｐｒiciｎg-Ouｔ按预定收盘价卖出@#@Primａｒy　Market　初级市场:

@#@主要的现货商品初级市场@#@Ｐrｉncipaｌ委托人，本人货主：

@#@能够并必须履行合约上所有条件的个人或机构@#@Priｎｃipaｌｓ’Market货主间交易：

@#@期货市场上,交易成员以货主身份在交易圈内和他们的客户一起完成交易ﻫPｒofｉt　Ｔaking获利回吐@#@Pｒomｐt即付：

@#@在两天内即交割@#@ＰromptDate交割日期@#@Ｐｕt　Option看跌期权,延卖期权　ﻫ@#@QuotationｓＣｏmmittee报价委员会@#@Rally回升　ﻫRange波幅　@#@Reaｃtiｏｎ反弹:

@#@价格在较长时间下跌后的回升@#@Ｒecoｖery复苏　@#@ＲegisteｒeｄReｐresenｔａtive登记代表：

@#@应本人要求，期货经纪行雇用的经纪人　ﻫRiｎｇ节:

@#@LＭE对每一种金属的五分钟交易时间　ﻫＲingCoｍｍｉｔtee场内交易委员会@#@RingDｅaliｎg　Brokｅr交易会员：

@#@期货交易所全权会员组织成员@#@Rｉｎgs（Pitｓ）交易场,交易池ﻫRouｎd-Turn交易回合：

@#@通过对冲或实物交割结束在市场上的多头或空头部位的完全交易过程@#@ﻫＳcalp小投机：

@#@为微小利润而交易,通常在同一天内频繁买卖对冲　ﻫSecuriｔyDeposiｔ保证金@#@Sesｓion　场：

@#@LME每天分上下场,每场分两轮,每轮中每种金属交易五分钟。

@#@每场后有1５至25分钟的场外交易@#@SettlementＢusｉneｓｓＤａy　结算营业日:

@#@指在纽约可用美元进行国际结算处理的商业银行营业的交易日　@#@ＳettlｅmentPrice结算价格:

@#@由收市价幅决定的价格，用于计算期货市场账户的收益和亏损、追加保证金和交割的发票价格@#@Shｏｒt　空头：

@#@一个未结算的卖出期货部位。

@#@“做空头”即通过卖出期货合约开始一个交易。

@#@与之相对应的词是ＬｏｎｇﻫShｏrtHedge卖出套期保值ﻫSｈｏrtSeｌｌｉng　卖空:

@#@通过卖出期货合约确立一个市场部位　ﻫShoｒｔSｑueeze轧空头，逼空:

@#@由于市场供应不足迫使价格上升的情形ﻫSpecuｌate　投机：

@#@甘愿承担价格波动风险以谋取风险利润的炒买炒卖行为@#@Speculator投机者　@#@Spot　现货　@#@Ｓpoｔ　Ｍonth现货月:

@#@对当前期货报价的最早可以交割的月份ﻫSpｒead价差：

@#@两个相关市场之间或相关商品之间的价格差异ﻫSpreading　套期图利:

@#@同时买进与卖出相关期货合约以获取价差利润的各种套利方式@#@Sqｕeeze价格挤压：

@#@迫使某特定交割日期的价格高于其它日期的压力@#@Stｏckist存有货物准备出售的商人　ﻫStoｐ-LｏｓｓOｒdｅｒ止损指令：

@#@一种当市场价格达到某一特定水平时买进或卖出的指令ﻫＳtraddle套期图利@#@StriｋePrice（ＥxerｃisePrice）敲定格（履约价）：

@#@期权合约中双方协定的相关期货商品的价格ﻫＳwｉtcｈinｇ

（1）换库:

@#@ＬＭE，一个仓库的金属换成另一个仓库的；@#@

（2）转月：

@#@由一个期货合约转为另一个期货合约@#@";i:

18;s:

12597:

"江苏省2015年幼儿园教师资格《综合素质》：

@#@文化素养模拟试题@#@一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）@#@1、是具有较高的概括水平的L位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。

@#@@#@A：

@#@顺应性迁移@#@B：

@#@垂直迁移@#@C：

@#@远迁移@#@D：

@#@特殊迁移@#@2、童话作为最具儿童文学特色的一种文体，其核心与本质特征是____@#@A：

@#@虚构@#@B：

@#@变形@#@C：

@#@幻想@#@D：

@#@幽默@#@3、以下说法中正确的是__。

@#@@#@A．在学校教学条件下,儿童掌握概念的主要方式是概念形成@#@B．思维过程的基本操作是分析和综合@#@C．思维的基本形式是比较、抽象和具体化@#@D．根据思维探索答案方向的不同,思维可分为感性思维和理性思维@#@4、课外活动与课内教育的共同之处在于：

@#@它们都是。

@#@@#@A：

@#@受教学计划和教学大纲规范的@#@B：

@#@有目的、有计划、有组织进行的@#@C：

@#@师生共同参与的@#@D：

@#@学生自愿选择的@#@E：

@#@重视个别差异@#@5、最新修订的《中华人民共和国义务教育法》自（）开始施行。

@#@@#@A：

@#@1994年1月1日@#@B：

@#@2006年9月1日@#@C：

@#@1995年9月1日@#@D：

@#@2007年6月1日@#@6、教师职业道德修养的要求是（）@#@A：

@#@政治坚定、业务熟练、遵纪守法、为人师表@#@B：

@#@政治坚定、业务精通、遵守纪律、关爱学生@#@C：

@#@政治坚定、业务精通、遵纪守法、关爱学生@#@D：

@#@政治坚定、业务精通、遵纪守法、为人师表@#@7、长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的，被干扰所破坏的主要是__。

@#@@#@A．存储能力@#@B．编码能力@#@C．提取能力@#@D．保持能力@#@8、进行学习任务分析，主要考虑两个问题：

@#@一是（），二是正确认识教材。

@#@@#@A：

@#@关注学生的经验基础@#@B：

@#@教学目标@#@C：

@#@教学内容@#@D：

@#@课程结构@#@9、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是__的表现。

@#@@#@A．课程是知识@#@B．课程是经验@#@C．课程是活动@#@D．课程是项目@#@10、能直接证明门捷列夫元素周期表理论正确的是。

@#@@#@A：

@#@伦琴发现放射现象@#@B：

@#@居里夫人发现镭@#@C：

@#@道尔顿的成就@#@D：

@#@林奈的成就@#@11、在技能的形成过程中，其进步情况的表示方法是用__@#@A．图示@#@B．坐标@#@C．遗忘曲线@#@D．练习曲线@#@12、生物老师在安排花卉栽培这一节课的时候。

@#@让学生在课堂上系统地学习了花卉的栽培知识．然后再带领学生去温室里去亲自动手栽培，这位生物老师的安排遵循了教学过程的规律。

@#@@#@A：

@#@教师的主导与学生的主体相结合的规律@#@B：

@#@掌握知识与发展智力相结合的规律@#@C：

@#@间接经验与直接经验相结合的规律@#@D：

@#@传授知识与思想教育相统一的规律@#@13、是深化教育改革，促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。

@#@@#@A：

@#@改革高考制度@#@B：

@#@改革对教师的评价体制@#@C：

@#@更新教育观念．转变教育思想@#@D：

@#@提高教师社会地位@#@14、嘌呤核苷酸从头合成时先合成的前体正确的是@#@A．AMP@#@B．ADP@#@C．GMP@#@D．IMP@#@E．XMP@#@15、”破涕为笑”的现象说明幼儿的情绪和意志受影响。

@#@@#@A：

@#@记忆@#@B：

@#@知觉@#@C：

@#@注意@#@D：

@#@表象@#@16、信鸽具有极强的飞行能力，时速可达到100公里。

@#@记忆能力和识别能力在动物中是出类拔萃的。

@#@它不怕疲劳，忠诚可靠，没有逃兵和投降者，不受地形限制，传递信息及时，信鸽自从军以来屡建奇功。

@#@这段话支持了以下哪一种观点?

@#@@#@A：

@#@信鸽具有很强的飞行能力，所以屡建奇功@#@B：

@#@信鸽是一种适用于作战活动的动物@#@C：

@#@信鸽的许多独特优点在军事上有很大作用@#@D：

@#@信鸽参与军事活动是胜利的保证@#@17、下列属于问题解决的是__。

@#@@#@A．漫无目的幻想@#@B．走路@#@C．联想@#@D．发明创造@#@18、学生通过认识书本知识去认识客观世界．这反映了下列教学过程特点中的____@#@A：

@#@愤心求通而未得之。

@#@悱口欲言而未能其貌@#@B：

@#@愤愤怒。

@#@悱想说而说不出来@#@C：

@#@愤感觉不满足，努力地去做。

@#@悱感觉心情不舒畅@#@D：

@#@愤因不满意而心情激动。

@#@悱感觉心情不舒畅@#@19、消化系统是保证人体新陈代谢正常进行的一个重要系统，是由消化管和消化腺两大部分组成，下列器官或腺体不属于消化系统的是。

@#@@#@A：

@#@食管@#@B：

@#@肾脏@#@C：

@#@胰腺@#@D：

@#@盲肠@#@20、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是。

@#@@#@A：

@#@学不躐等@#@B：

@#@各因其材@#@C：

@#@开而弗达@#@D：

@#@温故而知新@#@E：

@#@重视个别差异@#@21、教育目的可以发挥的作用是____@#@A：

@#@导向、规范和权威作用@#@B：

@#@导向、激励和评价作用@#@C：

@#@激励、评价和统一作用@#@D：

@#@宣传、引导和激励作用@#@22、班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级____@#@A：

@#@自由管理@#@B：

@#@民主管理@#@C：

@#@常规管理@#@D：

@#@平行管理@#@23、由于学生身心发展存在着个别差异，因此要____@#@A：

@#@教学工作@#@B：

@#@教学方法@#@C：

@#@教学组织@#@D：

@#@教学策略@#@24、难易不同的两种学习之间的相互影响是（）@#@A：

@#@垂直迁移@#@B：

@#@顺向迁移@#@C：

@#@水平迁移@#@D：

@#@逆向迁移@#@25、公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是____@#@A：

@#@在A省境内，与人及其宠物有接触的长尾猴只占长尾猴总数的不到10％@#@B：

@#@在A省，感染有狂犬病的宠物约占宠物总数的0．1％@#@C：

@#@与和人的接触相比，健康的长尾猴更愿意与人的宠物接触@#@D：

@#@与健康的长尾猴相比，感染有狂犬病的长尾猴更愿意与人及其宠物接触@#@26、成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）@#@A：

@#@理智感@#@B：

@#@美感@#@C：

@#@道德感@#@D：

@#@成就感@#@27、我国《未成年人保护法》规定：

@#@“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。

@#@”这说明学生具有（）的权利。

@#@@#@A：

@#@安全@#@B：

@#@受教育@#@C：

@#@受尊重@#@D：

@#@生存@#@二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。

@#@）@#@1、教育目的制定的客观依据有__。

@#@@#@A．生产力和科技发展水平@#@B．一定社会的政治经济制度@#@C．制定者的哲学理念、理想人格@#@D．社会历史发展进程@#@E．儿童身心发展的规律@#@2、IfeltsobadalldayyesterdaythatIdecidedthismorningIcouldn’tface____daylikethat．@#@A：

@#@other@#@B：

@#@another@#@C：

@#@theother@#@D：

@#@others@#@3、从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式是（）@#@A：

@#@聚合思维@#@B：

@#@发散思维@#@C：

@#@推理思维@#@D：

@#@创造思维@#@4、教学目标的设计应遵循的基本要求有__@#@A．一般目标与具体目标相结合@#@B．集体目标与个人目标相结合@#@C．便于检测@#@D．难度适中@#@E．便于记忆@#@5、西方第一本以教育心理学命名的著作出版于____@#@A：

@#@1903@#@B：

@#@1913@#@C：

@#@1914@#@D：

@#@1900@#@6、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和__。

@#@@#@A．思维程序@#@B．调查研究@#@C．验证假设@#@D．论证假设@#@7、衡量教师社会地位高低的指标性因素有__。

@#@@#@A．教师的权威@#@B．教师的积极性和责任感@#@C．经济地位@#@D．政治地位@#@E．文化地位@#@8、、是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神面貌。

@#@@#@A：

@#@体育活动@#@B：

@#@课余活动@#@C：

@#@课外活动@#@D：

@#@群众活动@#@9、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了____，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

@#@@#@A：

@#@幼儿阶段@#@B：

@#@小学阶段@#@C：

@#@初中阶段@#@D：

@#@高中阶段@#@10、掷铁饼比赛投掷圈的直径和扇形区内角分别为__。

@#@@#@A．2.135米40度@#@B．2.5米40度@#@C．2.5米29度@#@11、教师与家长谈话时采用____进行交谈为宜。

@#@@#@A：

@#@专业术语@#@B：

@#@日常用语@#@C：

@#@普通话@#@D：

@#@方言@#@12、教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。

@#@学生给出的可能的答案是建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。

@#@这种寻求答案的思维方式是____@#@A：

@#@发散思维@#@B：

@#@形象思维@#@C：

@#@抽象思维@#@D：

@#@直觉思维@#@13、开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，常用的方法包括（）@#@A：

@#@发散思维训练@#@B：

@#@推测与假设训练@#@C：

@#@自我设计训练@#@D：

@#@头脑风暴训练@#@14、以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是（）@#@A：

@#@生活习惯与能力@#@B：

@#@保护自身安全@#@C：

@#@身体活动的知识和技能@#@D：

@#@能听懂并理解多重游戏规则@#@15、”教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（）思潮的体现。

@#@@#@A：

@#@制度化教育@#@B：

@#@非制度化教育@#@C：

@#@形式化教育@#@D：

@#@非形式化教育@#@16、下列不属于莎士比亚四大悲剧的是】。

@#@@#@A：

@#@《海底两万里》@#@B：

@#@《2001年太空探险》@#@C：

@#@《隐身人》@#@D：

@#@《海豚岛》@#@17、以下哪个不是日常生活教育的特征____@#@A：

@#@学习过程、教学过程和评价/反思过程@#@B：

@#@学习过程、教学过程和互动过程@#@C：

@#@学习过程、教学过程和思考过程@#@D：

@#@学习过程、教学过程和管理过程@#@18、班级常规管理需要建立反馈系统，采取的反馈方式有（）@#@A：

@#@个别讨论反馈@#@B：

@#@班干部反馈@#@C：

@#@班集体反馈@#@D：

@#@家长反馈@#@19、学与教相互作用的过程是一个系统过程，它是由一些子系统构成的，这些子系统包括。

@#@@#@A：

@#@学习过程@#@B：

@#@教学过程@#@C：

@#@评价过程@#@D：

@#@反思过程@#@E：

@#@反馈过程@#@20、学习动机的基本结构包括（）@#@A：

@#@学习准备@#@B：

@#@学习条件@#@C：

@#@学习需要@#@D：

@#@学习期待@#@21、总经理：

@#@我主张小王和小李两人中至少提拔一人。

@#@董事长：

@#@我不同意。

@#@以下哪项，最为准确地表述了董事长实际的意思?

@#@@#@A：

@#@小王和小李两人都不提拔@#@B：

@#@小王和小李两人中至多提拔一人@#@C：

@#@如果提拔小王，那么不提拔小李@#@D：

@#@如果提拔小李，那么不提拔小王@#@22、”子虚乌有”一词出自以下哪部作品____@#@A：

@#@刘基《卖柑者言》@#@B：

@#@蒲松龄《聊斋志异》@#@C：

@#@吴趼人《二十年目睹之怪现状》@#@D：

@#@曾朴《孽海花》@#@23、下列哪一项不属于义务教育的特征?

@#@（）@#@A：

@#@强制性@#@B：

@#@免费性@#@C：

@#@普遍性@#@D：

@#@基础性@#@24、达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是。

@#@@#@A：

@#@基因理论@#@B：

@#@条件反射@#@C：

@#@进化论@#@D：

@#@细胞学说@#@25、一个苹果放在面前，我们看到它是红色的，摸起来滑滑的，闻起来香香的，吃起来脆脆的，并形成了关于苹果的完整印象。

@#@这种现象是。

@#@@#@A：

@#@感觉@#@B：

@#@知觉@#@C：

@#@注意@#@D：

@#@想象@#@26、成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）@#@A：

@#@理智感@#@B：

@#@美感@#@C：

@#@道德感@#@D：

@#@成就感@#@27、我国《未成年人保护法》规定：

@#@“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。

@#@”这说明学生具有（）的权利。

@#@@#@A：

@#@安全@#@B：

@#@受教育@#@C：

@#@受尊重@#@D：

@#@生存@#@";i:

19;s:

21108:

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"产妇护理练习题答案@#@产妇护理练习题（简答）@#@1、月子里的营养食物有哪些（P118-120）@#@一般而言，凡含有营养的食物，月子里均可食用，如各种肉食、鱼类、蛋类、蔬菜、水果、豆制品等。

@#@具体而言，下面一些食物不应缺少：

@#@@#@1．鸡蛋@#@鸡蛋中蛋白质及铁含量较高，并含有许多其他营养素，且容易被人体吸收，还无明显的“滞胃”作用，对于产妇身体康复及乳汁的分泌很有好处。

@#@鸡蛋的做法可采用多种形式，如蒸蛋、水煮蛋等，每日以3个为宜。

@#@一次吃得太多胃肠吸收不全，对身体也无补益。

@#@@#@2．营养汤@#@鸡汤味道鲜美，能促进食欲、增加乳汁分泌。

@#@且有利于产妇身体康复。

@#@鸡汤也可以与猪蹄汤、鲫鱼汤、排骨汤、牛肉汤等轮换食用。

@#@@#@3．红糖@#@红糖含铁量比白糖高l～3倍。

@#@产妇产后失血较多，吃红糖可以促进生血。

@#@红糖性温，有活血作用，能促进产后淤血排出及子宫恢复。

@#@@#@4．新鲜水果@#@新鲜水果色鲜味美，能促进食欲，还具有助消化、助排泄作用。

@#@@#@5．米粥@#@稀饭或小米粥除含多种营养成分外，还含较高的纤维素，有利排便。

@#@米粥质烂，并含有较多水分，有利于消化、吸收。

@#@@#@6．挂面@#@挂面营养较全面，在汤中加入鸡蛋，食用方便，富有营养且易消化。

@#@@#@7．蔬菜@#@蔬菜含有多种维生素，产妇尤其要多食绿叶蔬菜。

@#@西芹纤维丰富，多吃可预防产妇便秘。

@#@红萝含丰富的维生素A、B、C，是产妇的最佳菜肴。

@#@莲藕排骨汤可治疗贫血，且莲藕具有缓和神经紧张的作用。

@#@@#@8．生姜@#@在分娩后的第一周，熬红枣汤要加两片生姜，帮助子宫内恶露的排泄，冬天可以抵御寒气、夏天还可以预防中暑。

@#@生姜有促进血液的循环、提神、健脑的作用。

@#@@#@9．黑豆@#@黑豆含有丰富的植物性蛋白及维生素A、B、C，对脚气、浮肿，腹部和身体肌肉松弛也有改善功效。

@#@@#@10．芝麻@#@芝麻含钙高，多吃可预防产后钙质流失及便秘。

@#@@#@11．花生@#@花生能养血、止血，可治疗贫血症，具有滋养作用。

@#@可做成花生粥食用。

@#@@#@12．猪心、猪腰、猪肝@#@猪心有强化心脏的功能；@#@猪腰有强化肾脏、促进体内新陈代谢、恢复子宫机能，治疗腰酸背痛等功效；@#@猪肝适合在早晨和中午食用。

@#@@#@13.海参@#@海参不含胆固醇，蛋白质含量高．适合产后虚弱、消瘦乏力、肾虚水肿者食用。

@#@@#@14．糯米@#@糯米性味甘平，补中益气。

@#@@#@l5．牛奶@#@产妇一般每天至少应喝500毫升牛奶。

@#@@#@16．山楂@#@山楂可促进子宫收缩，加速子宫的恢复。

@#@而子宫收缩也会使子宫的血管收缩，起到止血的作用，对产后出血和产后恶露不尽的恢复有重要作用。

@#@@#@17．桂圆@#@桂圆是产后滋补的佳品。

@#@可针对产后气血不足导致的体弱，乏力，胃纳差、失眠等进行补益，促进产后恢复。

@#@如可做成桂圆大枣粥等食用。

@#@@#@2、催乳食物有哪些（P120）@#@产妇要多吃催乳食物，如红糖水、芝麻、大枣、牛奶、豆浆、小米粥、鸡汤、肉汤、鱼汤、虾肉、猪蹄、猪肝、母鸡、花生、黄豆、红小豆、豌豆、丝瓜、黄花菜、鲤鱼、鲫鱼、墨鱼等。

@#@丝瓜可炒鸡蛋，或做鸡蛋丝瓜汤等。

@#@汤类是促进乳汁分泌的重要食物，如排骨汤、牛肉汤、鸡汤、阿胶瘦肉汤、大枣木耳汤、枸杞鲫鱼汤、花生当归猪蹄汤等。

@#@@#@3、产妇的饮食有哪些忌讳（P121-123）@#@

（一）忌过早大量喝汤@#@如果新生儿刚刚出生就让产妇大量喝汤，容易使产妇大量分泌奶水，而刚刚出生的新生儿胃容量小，吸吮力也较差，吃得也少，过多的奶水会淤滞于乳腺导管中，导致乳房发生胀痛。

@#@加之产妇的乳头比较娇嫩，容易发生破损，一旦被细菌感染就会引起乳腺感染，乳房出现红、肿、热、痛，甚至化脓，不仅造成产妇痛苦，还会影响正常哺乳。

@#@因此，月嫂在产妇产后不宜过早地为其催乳，适宜在分娩l周后逐渐增加喝汤的量，以适应新生儿进食量渐增的需要。

@#@即使在1周后也不可无限制地喝汤，正确做法以不引起乳房胀痛为原则。

@#@@#@

（二）忌给产妇喝浓汤@#@浓汤是指给产妇做的脂肪含量很高的汤，如猪蹄饧、肥鸡汤等。

@#@产妇食用过多高脂肪食物，会使奶水中的脂肪含量增加，而这种高脂肪奶水不能让新生儿很好地吸收营养，还容易引发腹泻。

@#@同时，产妇摄取过多的高脂肪容易引起身体发胖，使身材难以尽快恢复。

@#@@#@正确的做法是：

@#@给产妇多做一些富含蛋自质、维生素、钙、磷、铁、锌等营养素的清汤，如精肉汤、蔬菜汤、蛋花汤、鲜鱼汤等。

@#@并且要提醒产妇，汤和肉要一同吃，这样才能更好地吸收营养。

@#@@#@（三）忌喝红糖水太多、太久@#@红糖虽然具有益气养血、健脾暖胃、驱散风寒、活血化淤的功效，可以帮助产妇补充碳水化合物和补血，促进恶露排出，有利于子宫复位，但若饮用红糖水过多，会损坏产妇的牙齿，如果在夏天里坐月子的产妇喝得过多，还会导致出汗过多，使身体更加虚弱，甚至引起中暑。

@#@另外，红糖水喝得过多会增加恶露中的血量，造成产妇继续失血，反而引起贫血。

@#@@#@产妇在产后喝红糖水的时间，以7～10天为宜，月嫂在护理时应该注意这一点，若家中有老人反对，则要把其中的原因耐心地向他们解释。

@#@@#@（四）忌剖腹产后吃胀气食物@#@牛奶、糖类、豆浆、淀粉等食物在食用后会促使肠道产气，从而使产妇发生腹胀。

@#@剖腹产手术会使肠肌受到刺激，导致肠道功能受抑，肠蠕动减慢，肠腔内有积气，容易在术后产生腹胀。

@#@所以，在术后这些食物若食用过多会加重腹胀，也不利于伤口愈合。

@#@@#@正确的做法是：

@#@不要给产妇制作这些胀气食物。

@#@@#@

（1）产后6小时宜食用一些排气类食物，如萝卜汤等，以增强肠蠕动，促进排气。

@#@@#@

（2）待24小时胃肠功能恢复后，进食流食1天，如蛋汤、米汤等。

@#@@#@（3）当产妇排气后，饮食可由流食改为半流食，适宜进食富有营养并易消化的食物，如蛋汤、烂粥、面条、馄饨等，然后依产妇体质把饮食逐渐恢复到正常。

@#@@#@（五）忌月子里饮用茶水@#@月子里的产妇不宜喝茶水，因为茶水中含有鞣酸，它可以与食物中的铁结合，影响肠道对铁的吸收，促使产妇发生贫血。

@#@而且茶水越浓鞣酸含量越高，对肠道吸收铁的影响越大。

@#@茶叶中含有的咖啡因在饮用后，会刺激大脑兴奋，不容易入睡，影响产妇的睡眠，不利于身体恢复。

@#@同时，茶水里的咖啡因还可以通过乳汁进入新生儿体内，使新生儿发生肠痉挛，出现兀由啼哭的现象。

@#@@#@正确的做法是不给产妇泡茶水，若产妇执意要喝，要耐心地向她讲解茶水对婴儿的影响。

@#@同时，要积极准备一些新鲜果汁及清汤，这对产妇是一种很好的饮料，其中既富含维生素，又富含矿物质，可以促进产妇身体恢复。

@#@@#@（六）忌吃巧克力@#@巧克力中所含的可可碱能够进人母乳，通过哺乳被新生儿趿收并蓄积在体内。

@#@久而久之，可可碱会损伤新生儿的神经系统和心脏，并使肌肉松弛，排尿量增加，导致新生儿消化不良，睡觉不稳，经常爱哭闹。

@#@@#@在哺乳期问偶尔品尝一点还是可以的，但不宜经常食用，若产妇经常食用，月嫂则要耐心劝解。

@#@@#@（七）忌刚生产完就节食减肥@#@刚生产完就开始迫不及待地节食。

@#@这种做法不仅损害产妇自身的健康，不利于身体康复，而且也不能保证为新生儿提供足够的母乳。

@#@@#@产妇所增体重大多是脂肪和水分，如果给新生儿哺乳，增加的脂肪不一定够用，还需动用身体里原来储存的脂肪。

@#@而且节食使产妇不能保证每天吃到各种营养丰富的食物，使身体保持一定的热量，由此不能满足新生儿的营养需要，也不能保证自身的康复。

@#@@#@产后不宜采取节食的方法减肥，特别是哺乳者。

@#@如果体重过重，月嫂可以辅导其进行锻炼，或者建议其在专业人士指导下进行适宜的健身锻炼。

@#@而在饮食上，则多做一些蔬菜，以利于产妇身体恢复。

@#@@#@（八）忌吃硬、咸、生冷食物@#@产妇在产后身体虚弱，活动量较小，吃硬食容易造成消化不良；@#@咸食中含盐较多，容易引起产妇体内水钠潴留，造成浮肿；@#@夏季坐月子，产妇产后过早食用冰淇淋、冰镇饮料和过凉的拌菜等，不仅会影响牙齿和消化功能，还容易损伤脾胃，不利于恶露排出。

@#@@#@正确的做法是：

@#@不要为产妇提供过硬、过凉的饮食和咸食。

@#@当然，也不可完全忌盐，产后排汗、排尿增多，体内盐分流失增多，需要摄取适量的盐，所以在菜和汤里还是要加适量的盐，但以清淡为宜。

@#@@#@（九）忌产后服用鹿茸@#@鹿茸具有补肾壮阳、养精养血之功效，对于子宫虚冷、不孕等妇科阳虚病症具有较好的作用。

@#@但产妇在产后容易阴虚亏损阴血不足、阳气偏旺，如果服用鹿茸会导致阳气更旺、阴气更损。

@#@@#@所以，在饮食方面，千万要注意不要为其准备鹿茸，有的老人会认为产妇身体虚弱，在鸡扬、骨头汤中加一些鹿茸，月嫂一定要劝阻，告知他们其中的道理，同时，劝其在中医指导下服用一些适宜的药膳或保健品调理体质。

@#@@#@4、制作月子餐有哪些主要步骤（P123-125）@#@月子餐的制作主要分为3个步骤：

@#@制作前的准备工作——制作——制作后处理。

@#@@#@

（一）制作前的准备工作@#@1、制定月子餐菜谱@#@产妇在坐月子期问，除了补充足够的营养促进产后体力的恢复外，还要哺喂新生儿，因此需要均衡的营养素，多量的汤汁、多样化的主食、丰富的水果蔬菜，总计大约每日3000大卡的热量。

@#@由于产妇不定时哺乳，还需要每日增加就餐的次数，一般为每日6餐。

@#@@#@根据以上原则，每日分为早中晚3次主餐和上午10点、下午3点、晚上8点3次加餐。

@#@每天l～2杯牛奶，2～3个鸡蛋。

@#@中、晚餐一荤菜、一素菜、一汤，加餐可选择小点心、水果等，早餐和晚上加餐可以选择各种粥和馄饨等，每天的主食可以多种变化。

@#@月嫂可以按照以上原则，并根据产妇的口味制定月子餐。

@#@2、采购@#@要选择没有农药污染的绿色蔬菜、水果，在正规商场里购买经过检疫的肉类。

@#@@#@

（二）制作@#@月子餐制作要掌握以下几个原则：

@#@@#@

（1）处理生菜和熟食的菜板、刀具、抹布要分开。

@#@@#@

（2）煲汤主料乌鸡、排骨等可以凉水下锅，微火慢煮，以保持营养成分。

@#@@#@（3）炒菜时应注意色、香、味俱全，既有营养又能使产妇享受到就餐的快乐。

@#@@#@（4）营养搭配要均衡，不宜让产妇天天都吃大鱼大肉，这样会使产妇因摄入热量太多而迅速发胖。

@#@在保证营养的同时，应适当准备些蔬菜和水果。

@#@@#@（三）制作后处理@#@

（1）将使用过的炊具清洗干净放回原处。

@#@@#@

（2）将灶台、灶具周围清理干净，清扫地面并用墩布擦干净。

@#@@#@（3）产妇就餐后收拾好餐具，清洗干净，并将可以保留的汤菜加保鲜膜放在冰箱中。

@#@@#@5、寒性体质的产妇适宜吃哪些食物（P126）@#@1、寒性体质产妇的特性@#@面色苍白，怕冷或四肢冰冷，口淡不渴，大便稀软，频尿、量多色淡，痰清，涕清稀，舌苔白，易感冒。

@#@@#@2、适用食物@#@这种体质的产妇肠胃虚寒，气血循环不良，应吃较为温补的食物，如麻油鸡、烧酒鸡、四物汤、四物鸡或十全大补汤等，原则上不能太油，以免引起腹泻。

@#@食用温补的食物或药补可促进血液循环，达到气血双补的目的，而且筋骨较不易扭伤，腰背也不易酸痛。

@#@@#@3．忌食食物@#@忌食寒凉蔬果，如西瓜、木瓜、葡萄柚、柚子、梨、杨桃、橘子、番茄、香瓜、哈密瓜等。

@#@@#@4．宜食食物@#@荔枝、龙眼、苹果、草莓、樱桃、葡萄。

@#@@#@6、如何观察恶露（P127-128）@#@1恶露的种类@#@恶露由血液、坏死膜组织及黏液组成。

@#@正常的恶露有些血腥味，但是不臭，总量大约为500～1000毫升。

@#@一般情况下，恶露大约在产后3周左右就干净了。

@#@@#@

（1）红色恶露（血性恶露）。

@#@产后第一周，恶露的量较多，颜色鲜红，含有大量的血液、小血块和坏死的蜕膜组织，称为红色恶露。

@#@红色恶露约持续3～7天。

@#@@#@

（2）浆液恶露。

@#@l周以后至半个月内，色淡红，含少量血液，较多的是坏死的蜕膜、官颈黏液、阴道分泌物及细菌，使得恶露变为浅红色的浆液，此时的恶露称为浆液恶露。

@#@@#@（3）白色恶露。

@#@半个月以后至3周以内，色较白，黏稠，含大最白细胞、坏死蜕膜、表皮细胞和细菌。

@#@白色恶露可持续三周。

@#@@#@2恶露的观察@#@要注意观察（或辅导产妇自己观察）产妇的恶露情况是否正常。

@#@尤其是要注意恶露的质与量、颜色与气味的变化，可以估计子宫恢复的快慢，有无异常。

@#@@#@在产褥期，产后子宫的重量将从1000克减少到50～60克，体积也不断缩小，6周后恢复到孕前大小。

@#@子宫复旧好坏，可以从子宫底下降和恶露情况来估计。

@#@有的产妇恶露淋漓不断，到“满月”时还有较多的血性分泌物，有臭味，产妇觉得下腹部痛、腰酸；@#@产后6周检查时，子宫还没有恢复到正常大小，质地软，有压痛等，都是子宫复旧不全的表现。

@#@@#@有些恶露属于异常情况，应当引起注意：

@#@@#@

（1）如果产后2周，恶露仍然为血性、量多、伴有恶臭味，有时排出烂肉样物，或者胎膜样物，子宫复旧很差，这时应考虑子宫内可能残留有胎盘或胎膜，随时有可能出现大出血，应立即建议产妇去医院诊治。

@#@@#@

（2）产后发生产褥感染时，会引起子宫内膜炎或子宫肌炎。

@#@这时，产妇有发热、下腹疼痛、恶露增多并有臭味等症状，而且恶露的颜色也不是正常的血性或浆液性，而呈混浊、污秽的土褐色，此时应建议产妇立即就医。

@#@@#@7、怎样指导产妇洗头（P130）@#@一般产后一周就可以洗头。

@#@月子里只要健康状况允许，则可以洗头、梳头，但需要注意以下几点：

@#@@#@

（1）洗头时可用指腹按摩头发，避免受冷气吹袭。

@#@@#@

（2）洗头时的水温要适宜，不要过凉，最好保持在37℃左右。

@#@@#@（3）一般产后头发较油，也容易掉头发，不要使用太刺激的洗发用品。

@#@@#@（4）洗头后及时把头发擦干，再用干毛巾包一下，避免湿头发水分挥发时带走大量的热量，使头皮血管在受到冷刺激后骤然收缩，引起头痛。

@#@@#@（5）洗完头后，在头发未干时不要结辫，也不可马上睡觉，避免湿邪侵人体内，引起头痛和脖子痛。

@#@@#@（6）梳理头发最好用木梳，避免产生静电刺激头皮。

@#@@#@8、怎样指导产妇刷牙（P130）@#@1、刷牙前要用温水将牙刷泡软@#@每天早上和临睡前各刷一次。

@#@用餐后要漱口。

@#@饭后漱口和晚上刷牙后就不要再吃东西了，特别是不要吃甜食。

@#@若有吃消夜的习惯，消夜后再刷一次牙。

@#@产妇一定要养成天天刷牙的好习惯。

@#@@#@2、产后3天内最好用指刷法@#@指刷有活血通络，坚齿固牙，避免牙齿松动的作用。

@#@@#@具体操作方法：

@#@将右手食指洗净，或用干净纱布缠住食指，冉将牙膏挤于指头上，犹如使用牙刷一样来回上下揩拭，然后用食指按摩牙龈数遍。

@#@@#@3、刷牙的方法@#@不能用力太大。

@#@要用竖刷法，上牙应从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面上下来回刷，而且里外都要刷到，这样才能保持牙齿的清洁。

@#@@#@9、怎样指导产妇洗澡（P131）@#@产妇很容易出汗，特别是睡觉时和醒来时，往往会大汗淋漓，内衣浸透。

@#@由于汗腺分泌过多，极易污染皮肤，加之产后抵抗力较弱，皮肤上沾染的细菌很容易繁殖生长，侵入肌肤，引起皮肤炎症。

@#@因此，产妇应经常洗澡和擦澡，保持皮肤清洁卫生。

@#@@#@1、洗澡开始时间及频率@#@如果产妇会阴部无伤口及切口，夏天在产后2～3天、冬大在产后5～7天即可淋浴。

@#@夏季应每日沐浴，春秋冬季应3～5天沐浴一次。

@#@@#@2、洗澡要求@#@

（1）产后洗澡讲究“冬防寒、夏防暑、春秋防风”。

@#@在夏天，浴室温度保持常温即可，天冷时浴室宜暖和、避风。

@#@洗澡水温宜保持在35～37℃，夏天也不可用较凉的水冲澡，以免恶露排出不畅，引起腹痛及日后月经不凋、身痛等。

@#@冬天浴室温度也不宜过高，这样易使浴室里弥漫大量水蒸气，导致缺氧，使本来就较虚弱的产妇站立不稳。

@#@@#@

（2）最好淋浴（可在家人帮助下），不适宜盆浴，以免脏水进入阴道引起感染。

@#@如果产妇身体较虚弱，不能站立洗淋浴，可采取擦浴。

@#@@#@（3）产后体虚，洗浴时间应控制在20分钟以内，洗浴过程中如有不适，立即停止，最好有家人陪伴身旁。

@#@@#@（4）产后出汗较多，每日浴后应更换内衣。

@#@洗后尽快将身体上的水擦去，及时穿上御寒的衣服后再走出浴室，避免身体着凉或被风吹着。

@#@@#@（5）出浴后，头发及时用毛巾擦干，不要用吹风机吹头发，梳理后用于毛巾包裹，卧床休息。

@#@@#@（6）如果会阴伤口大或撕裂伤严重、腹部有刀口，须等待伤口愈合再洗淋浴，可先进行擦浴。

@#@@#@10、怎样预防子宫伤口感染（P133）@#@自然分娩、剖腹产或侧切都会有伤口，要注意保护好伤口，保持伤口的干爽清洁，保持会阴的干爽清洁。

@#@@#@

（1）月嫂可以协助产妇用1：

@#@5000高锰酸钾溶液擦洗会阴，擦洗时应由内向外，由上至下，每天两次，直至缝线拆掉。

@#@@#@

（2）应每日检查会阴部伤口是否有红肿、压痛、分泌物等感染现象。

@#@有会阴水肿者，可用50％硫酸镁溶液或95％酒精纱布外敷。

@#@如果伤口有红肿、裂开、流血水、流脓，或产妇有发烧现象，应建议产妇尽快就医。

@#@@#@（3）要求产妇勤换内裤，洗浴时采用淋浴方式，不可盆浴，以免上行感染。

@#@@#@提醒您：

@#@@#@生产后会阴伤口疼痛是正常的现象，依个人体质而有程度上的差异。

@#@一般在产后1～2周内疼痛会逐渐减轻，但是若产妇的伤口疼痛有越来越严重的现象，则要建议其立即就医检查有无伤口感染情况。

@#@@#@11、怎样预防产妇中暑（P135）@#@1、中暑的预防@#@

（1）居室要保持清洁，打开门窗，让空气流通，可在床上铺凉席，使用扇子，千万不要用电风扇直吹。

@#@@#@

（2）衣着应凉爽宽大。

@#@孕妇最好选择真丝或棉织的农料做贴身的衣裤，衣着宜宽松，胸罩和腰带不宦束缚过紧。

@#@如果是夏天分娩的产妇，切忌用布包额头，也不能身穿长衣、长裤和袜子。

@#@@#@（3）在个人的卫生方面，分娩一周后，应每天都要用温开水擦洗身体，健康状况较佳时，可采用淋浴。

@#@@#@（4）合理调配饮食。

@#@为了保证母体和胎儿的营养，孕妇在夏天要保持食欲，多吃新鲜蔬菜，如黄瓜、西红柿、扁豆、冬瓜等；@#@多吃新鲜豆制品，常吃用鸡肉丝、猪肉丝、鸡蛋、紫菜、香菇做的汤，经常变换菜肴样式。

@#@另外，要注意少吃油腻的食物。

@#@妊娠期下肢若无明显浮肿可喝一些含盐的饮料，以补充出汗损失的盐分。

@#@@#@2、发生中暑的处理@#@当产妇发生产褥中暑应迅速降温，积极防止休克，在急救的同时应立即联系医院。

@#@方法是：

@#@@#@

（1）开窗通风、降低周围环境温度（室内洒些凉水，放冰块降温等），到通风较好的凉爽处休息（注意不要对着风口）。

@#@@#@

（2）解开衣服，多饮些淡盐水或服十滴水、仁丹、解暑片、藿香正气水等，短时间内即可好转。

@#@@#@（3）如果体温超过40℃，说胡话、昏迷、呕吐、血压下降，应让其侧卧、头向后仰，保证呼吸道畅通。

@#@在呼叫救护车或通知急救中心的同时，可用湿毛巾或用30%～50%的洒精擦浴前胸、后背等处。

@#@@#@12、产妇产后排尿困难该怎么办（P136）@#@许多产妇，尤其是初产妇，在分娩后一段时间内会出现小便困难，有的产妇膀胱里充满了尿，但想尿又尿不出来，有的产妇即使能尿，也是点点滴滴地尿不干净，还有的产妇膀胱里充满了尿，却毫无尿意。

@#@@#@遇到此类情况，月嫂应这样护理：

@#@@#@

（1）鼓励产妇努力自己排尿。

@#@最好在产后6～8小时就主动排尿，不要等到有尿液再解。

@#@排尿时要增加信心，精神放松，平静而自然地去排尿，特别要把注意力集中在小便上。

@#@@#@

（2）若不成功再用下列方法刺激排尿。

@#@@#@听流水声，诱导其排尿。

@#@@#@用温热毛巾敷下腹部，并轻轻按摩。

@#@@#@用温水冲洗会阴。

@#@@#@13、怎样预防产妇患急性乳腺炎（P137-139）@#@

（一）急性乳腺炎的症状@#@急性乳腺炎是指乳腺组织的急性化脓性感染，多发生于初产妇，由于乳腺皲裂，乳腺导管开口阻塞，引起乳汁淤积所致。

@#@产后6周内发病最多见，一侧或双侧面同时发病。

@#@本病起病急，初起乳房肿胀、疼痛。

@#@皮肤小红或微红，继之局部硬结渐增大，疼痛加剧，伴发热，如不及时治疗，常转化或脓肿，病后可影响乳腺分泌而造成无乳。

@#@@#@

（二）急性乳腺炎的预防@#@1、避免乳汁淤积@#@（I）培养产妇定时哺乳、婴儿不含乳头睡觉等良好的哺乳习惯。

@#@@#@

（2）每次哺乳时尽量让婴儿吸净。

@#@@#@（3）如有淤积，应及且1J川吸乳器吸出乳汁，或用手指顺乳头方向轻轻按摩，加压揉推，使乳汁流向开口，并用吸乳器吸乳，以吸通阻塞的乳腺管口，吸通后应尽量排空乳汁。

@#@@#@（4）哺乳后应清洗乳头。

@#@@#@2、防止乳头破损@#@在妊娠后期，每日用温水擦洗乳头；@#@用手指按摩乳头，并用75％乙醇擦拭乳头，使乳头表皮坚韧不易破损。

@#@@#@3、保持乳头清洁，防忙细菌侵入@#@

（1）妊娠期应经常用肥皂水及温水清洗乳头。

@#@@#@

（2）妊娠后期每日清洗。

@#@@#@（3）哺乳前后应清洗乳头，并应注意婴儿口腔卫生。

@#@@#@（4）如有乳头破损，应停止哺乳。

@#@@#@（5）定期排空乳汁，局部涂抗生素软膏，待伤口愈合后再哺乳。

@#@@#@（三）急性乳腺炎症发生的护理@#@1、一般护理@#@

（1）适当休息，注意个人卫生。

@#@@#@

（2）饮食宜清淡，少吃晕食，忌辛辣。

@#@@#@（3）选用合适的乳罩托起肿大的乳房，以减轻疼痛，自利于血液循环，控制炎症发展。

@#@@#@（4）本病与心情不畅也有关系，要劝导产妇解除烦恼，消除不良情绪，注意精神调理。

@#@@#@2、专业护理@#@

（1）中药外敷。

@#@取硝芒l00克，研细，加入而粉调成糊剂，贴敷于患侧乳房局部，可减轻乳房疼痛。

@#@@#@

（2）消除乳汁淤积。

@#@可用吸乳器抽吸，或用手、梳子背沿乳管方向加压按摩，使乳管通畅。

@#@@#@（3）局部热敷。

@#@每次20～30分钟，每天3～4次，促进血液循环，利于炎症消散。

@#@@#@（4）及时求助于医生。

@#@@#@14、产褥期体操在什么时候开始比较好（P142）@#@

（一）产褥期体操的作用@#@l可补充产妇在产褥期活动的不足。

@#@@#@2促进腹壁和盆底肌肉张力的加强，防止产后尿失禁，膀胱、直肠膨出和子宫脱垂等。

@#@@#@3促进血液循环，预防血栓性静脉炎。

@#@@#@4促进肠蠕动，增进食欲及预防便秘。

@#@@#@

（二）开始时间@#@产褥期体操应根据产妇的具体情况，逐渐增加，循序渐进。

@#@正常产妇一般在产后第二天开始，剖腹产一般产后第五天开始，每1～2天增加一节，每节做8～16次。

@#@@#@（三）常见运动@#@

（1）深呼吸运动：

@#@仰卧，慢慢深吸气，收腹部，然后慢慢呼气。

@#@@#@

（2）缩肛运动：

@#@仰卧，两臂直放于身旁，进行缩肛与放松动作。

@#@@#@（3）伸腿运动：

@#@仰卧，两臂克放于身旁，两腿轮流上举和并举，与身体成直角。

@#@@#@（4）腹背运动：

@#@仰卧，髋与臀放松，双腿分开稍屈，脚底放在床上，尽力抬高臀部和背部。

@#@@#@（5）仰卧起坐：

@#@可使子宫腹部肌肉收缩，产后第4天开始做。

@#@仰卧，双膝屈曲，脚平放于床上，双手抱头，用力坐起，使头接触膝部或手掌向脚尖接触，停留片刻，恢复原状。

@#@@#@（6）腰部运动：

@#@跪姿，双膝分开，肩肘垂直，双手平放床上，腰部进行左右旋转动作。

@#@@#@（7）全身运动：

@#@跪姿，双臂支撑于床上，左右腿交替向背后高举。

@#@@#@15、产妇乳头皲裂怎样护理（P148）@#@开始喂奶的前几天，有些产妇会觉得乳头有些刺激，持续几秒后就会消失，这是正常现象。

@#@但如果感觉乳头疼痛始终不退，并逐渐加重，说明乳头上可能有裂口，乳头是人体敏感的部位，一旦出现裂口，会感觉非常疼痛。

@#@@#@1.症状@#@乳头表面有大小不等的裂口和溃疡，或皮肤糜烂。

@#@有时沿着乳头基部发生裂痕很深的环状裂口，使乳头几乎从乳晕上脱落下来；@#@哺乳时，疼痛难忍，宛如刀割。

@#@裂口中分泌物干燥则结成黄色痂皮，发生干燥性疼痛。

@#@严重时乳头可部分断裂，垂直的皲裂能使乳头分成两瓣。

@#@致病菌可由乳头皲裂处进入乳房组织内，引起急性乳腺炎等乳房疾患。

@#@@#@2.发病原因@#@

（1）由于乳头内陷、扁平等乳头畸形，造成吸吮困难。

@#@@#@

（2）喂奶不当，哺乳时问过长。

@#@@#@（3）哺乳期乳头皮肤柔嫩，不耐婴儿唾液浸渍和吸吮，或婴儿咬破乳头。

@#@@#@（4）小儿高热或麻疹时吮乳，乳头被病毒感染。

@#@@#@（5）乳汁分泌过多，乳头皮肤长期浸渍，可引起乳头糜烂或湿疹。

@#@@#@上述诸多原因均可引起乳头破损、糜烂及皲裂。

@#@@#@3.预防乳头皲裂的方法@#@

（1）不要在新生儿特别饥饿时喂哺。

@#@@#@

（2）注意正确的喂哺姿势。

@#@@#@（3）经常按摩乳房，刺激喷奶反射。

@#@@#@（4）喂哺时，一定要把大部分乳晕塞到新生儿口中。

@#@@#@（5）每次哺乳之后将乳头晾干后挤几滴奶均匀地涂在乳头上，可起到保护乳头的作用。

@#@@#@（6）不能使用肥皂清洗乳头。

@#@@#@（7）哺乳完毕后切勿从新生儿口里强拉出乳头，可用手指轻压新生儿下巴，阻止新生儿吸奶后再轻轻退出乳头。

@#@@#@（8）产妇应穿宽松的棉制品内衣并戴胸罩，胸罩潮湿应及时更换。

@#@@#@4.已经发生乳头皲裂的正确处理方法@#@

（1）要保持局部卫生，用玻璃罩、橡皮乳头或消毒纱布保护乳头，可减轻疼痛。

@#@@#@

（2）内衣保持干燥，勤换洗，防止被乳汁浸渍。

@#@@#@（3）哺乳前用温开水清洗乳头，哺乳后局部涂用10％鱼肝油。

@#@@#@（4）乳头皲裂严重时，暂时停止哺乳24～48小时，将乳汁挤出或吸出再喂婴儿，从而减轻炎症的发展，促进裂口愈合。

@#@@#@（5）对长久不愈的伤口，可用少许25％硝酸银轻涂患处，再用生理盐水洗净，促其早口痊愈。

@#@@#@（6）中医治疗：

@#@可去看中医，然后按照中医的要求煎药服用。

@#@@#@上述方法均有助于保护乳头或促使乳头破损皮肤的愈合。

@#@@#@5.乳头皲裂如何哺乳@#@

（1）哺乳前应用温热毛巾敷乳房和乳头3～5分钟，同时按摩乳";i:

21;s:

3602:

"角色游戏在幼儿教育中的作用@#@新民幼儿园许秀梅@#@角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己的意愿进行的一种活动。

@#@既根据自己的生活经验，创造性地反映周围现实生活，由幼儿自己确定游戏主题，构思内容，分配角色和确定规则，更多地发挥创造性的有趣的活动。

@#@角色游戏是幼儿喜爱的一种活动，也是极好的教育手段。

@#@因此，我们作为幼教工作者应遵循幼儿身心发展的特点，从幼儿的兴趣出发，更大效能地发挥游戏在幼儿教育中的作用。

@#@@#@一、在角色游戏中，可促进幼儿想象力与思维能力的发展。

@#@@#@角色游戏是幼儿通过角色扮演，运用创造力和想象力反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己的意愿进行的一种活动。

@#@游戏是具体象征性的，它以假想和想象为条件。

@#@在游戏中，幼儿常说：

@#@“你假装是爸爸”，“我是老师”，在游戏中，幼儿展开想象的翅膀在自己创造的世界中遨游。

@#@在角色游戏中，幼儿以一物代替另一物。

@#@例如，把积木当作饼干，把椅子当汽车，幼儿当爸爸、当老师、当孩子等。

@#@幼儿能脱离真实情景和物体的直接信号刺激，进入假设想象的世界。

@#@同时又能意识到真实的世界，这标志着幼儿思维发展进入了一个新阶段。

@#@@#@二、在角色游戏中，能培养幼儿友好相处，共同合作的精神。

@#@@#@游戏是幼儿进行社会交往的起点，在游戏中幼儿学习怎样与同伴相处，怎样处理和协调同伴之间的关系，共同完成游戏活动。

@#@例如，在角色游戏“爱心门诊”中，幼儿商量分配角色，有当医师的，还有两个护士。

@#@在这个过程中，幼儿学习相互配合、相互谦让，发展同伴之间的友好关系。

@#@@#@三、在角色游戏中，能培养幼儿自己解决问题的能力。

@#@@#@游戏的过程中，常会出现一些问题。

@#@为了培养幼儿解决问题的能力，当出现问题时，我不急于处理，也不把自己的意见强加于幼儿，而是尊重他们，启发他们妥善解决。

@#@游戏中幼儿有时出现争当角色的现象，除了启发他们谦让协调解决外，还应注意培养幼儿解决问题的能力。

@#@比如：

@#@在玩角色游戏中孩子“钱”用完了怎么办？

@#@没有客人了怎么办？

@#@@#@四、在角色游戏中，可以丰富幼儿的情绪体验，有助于培养幼儿的积极情感。

@#@@#@游戏的内容和形式是灵活多样，幼儿在游戏中体验着各种情绪情感。

@#@尤其是角色游戏中，为幼儿提供了表现自己情绪的机会。

@#@例如幼儿的愤怒、厌烦、紧张等不愉快情绪，在游戏中得以发泄、缓和，它是幼儿消除生活情境产生的忧虑和紧张感，向自信和愉快情绪过渡的方法。

@#@在“娃娃家”游戏中，饰演父母的幼儿体验着父母对孩子的关心和爱护，毫不掩饰地表露自己的真实情感。

@#@@#@五、在角色游戏中，可使幼儿学习社会角色，掌握社会规范。

@#@@#@扮演角色，模仿现实生活中的行为，学习社会行为规范。

@#@例如，教师扮演顾客到医院看病，如发现“护士和医生”态度生硬，就应建议：

@#@“护士和医生”顾客说话一定要和气。

@#@幼儿在游戏中通过模仿学习社会行为规范，会迁移到幼儿的实际生活中，有利于幼儿社会化行为的形成。

@#@@#@2@#@";i:

22;s:

14451:

"企业工会工作计划三篇正式版@#@ @#@@#@2021年企业工会工作计划【三篇】正式版@#@Makingacomprehensiveplanfromthetargetrequirementsandcontent,andcarryingoutactivitiestocompleteacertainitem,aretheguaranteeofsmoothimplementation.@#@ @#@@#@2021年企业工会工作计划【三篇】正式版@#@下载提示：

@#@此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。

@#@文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。

@#@@#@　　【第1篇】@#@　　在公司党总支和联合工会的领导下，以党的十九大为指导，深入贯彻市工会第xx次代表大会和xx届三次委员（扩大）会议精神，努力探索工会工作的新机制，切实履行维护职工合法权益的基本职责，充分调动职工的工作积极性和创造性，特制定本工作计划。

@#@@#@　　一、指导思想：

@#@@#@　　以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以学习宣传贯彻新《工会法》为契机，紧紧围绕改革和发展的大局，全面履行工会各项职能，健全、完善、突出工会的维权、保障、参与、监督机制，切实加强职工职业道德建设，加强工会自身建设，组织和团结广大职工，为促进公司各项工作水平更上一个新台阶而努力奋斗。

@#@@#@　　二、工作要点：

@#@@#@　　1、加大工会工作组建力度，规范新建工会工作。

@#@继续加大工会组建工作力度，按照“哪里有职工哪里就要建立工会组织”的原则组建工会，在完成工作任务的同时，要相应地把工会组织建立起来。

@#@工会组建率达到100%，入会率达到90%。

@#@@#@　　2、加强完善学习培训制度，提高政治理论素质。

@#@重视对会员的思想教育与业务培训，促进其思想业务素质的提高。

@#@定期进行思想教育与业务培训，通过会议、培训、交流等形式，组织会员认真学习贯彻党的十九大精神，学习法律法规，进一步增强责任意识，充分发挥主人翁的作用，鼓励广大职工勤奋学习，钻研业务，引导广大会员把思想和认识统一到公司中心工作上来。

@#@反对形式，务求实效。

@#@@#@　　3、积极推进民主政治建设，维护职工合法权益。

@#@“组织起来，切实维权”是新时期新阶段全国总工会确立的工会工作方针。

@#@因此，工会将认真贯彻执行这一工作方针，以维护职工正常基本权益，积极探索符合工会实际的维权内容和维权机制，在全面维护职工合法权益的同时，更加注重维护职工的民主政治权益和精神文化权益，为构建和谐单位，维护稳定，促进发展和人的全面发展营造良好的人文精神生态。

@#@@#@　　4、切实关心职工业余文化，丰富职工文化生活。

@#@通过各种喜闻乐见的文体活动，寓教于乐，增进健康，活跃身心，激发集体荣誉感和进取精神。

@#@一是积极做好丰富职工精神生活、繁荣单位文化工作，大力开展丰富多彩的文娱活动、形式多样的健体活动和有益于身心健康的休闲娱乐活动，营造全民健身的良好氛围，缓解职工身心压力。

@#@二是关心职工的心理健康，充分利用各种资源，开展心理保健知识讲座和咨询活动，增强职工身心素质和自我保健意识。

@#@对家庭经济困难、生病等职工进行慰问。

@#@@#@　　三、以强化工会基本职责为基础，继续加强工会自身建设，开创工会工作新局面@#@　　1、以学习、贯彻、落实《中华人民共和国工会法》为契机，切实加强职代会建设，以提高职工职代会质量为基本要求，结合各单位实际，参照有关规定，把职代会制度尽快建立和完善起来，促进民主管理工作逐步深入。

@#@@#@　　2、继续搞好工会组建和基层工会选举工作;@#@制定和实施专职工会干部和兼职工会干部基本职责，结合年终总结、考核进行工会先进集体、积极分子、优秀工会干部的评选与表彰工作。

@#@@#@　　3、结合工会全年工作计划安排，继续加大工会宣传力度。

@#@进行宣传培训，加强工会宣传阵地建设，增强宣传工作的时效性，使宣传工作成为展示工会工作的窗口。

@#@@#@　　今年，是公司新一届工会工作的开局之年，也是公司征费工作乘势而上的一年，我们各级工会组织要切实发挥主力军作用，团结好广大干部职工，要树立以单位为家的思想，为完成公司的各项任务而努力工作。

@#@@#@　　【第2篇】@#@　　20xx年，在党委的正确指导下，按照“以建筑安装为主导，房地产、工业园区开发、建材生产等产业多元化发展，优化产业布局，立足全国市场，开拓海外市场，培育自身核心竞争力，打造资源集中、产业结构合理、管理模式先进的特大型企业集团”的发展战略，工会工作将以全新的姿态，用科学发展观的战略思路来指导创新，用进一步解放思想来引领员工投身集团建设，有力推动公司的经营生产和全面的发展。

@#@将着力从以下几个方面开展工作:

@#@@#@　　一、把职工的智慧和力量凝聚到企业的中心工作上。

@#@@#@　　1、通过职代会等多种民主管理形式聚集加快发展的共识和动力，使企业的各项目标和任务成为现实。

@#@@#@　　2、把凝聚职工智慧、开展劳动竞赛作为加强企业管理，提高服务质量，促进企业发展的重要措施。

@#@@#@　　3、及时总结、完善安全生产、劳动保护竞赛的经验。

@#@@#@　　4、积极开展群众性的技术创新和提合理化活动。

@#@@#@　　5、实施职工素质工程，全面提高职工队伍整体素质。

@#@@#@　　1）通过每周例会和班组学习提高政治素质2）今年将要利用集团公司oa网站的信息平台，加大统一工会管理的严谨模式，通过组织劳动竞赛、岗位练兵和业务培训，给员工搭建平台，提高岗位技能素质。

@#@@#@　　二、把企业民主管理和企务公开工作不断引向深入。

@#@@#@　　1、要总结开展民主管理、企务公开工作的经验和做法，加强制度建设，形成长效机制。

@#@@#@　　2、对企务公开工作加强动态管理，掌握和指导基层工会开展民主管理、车间企务公开工作。

@#@@#@　　三、把维护职工合法权益作为促进企业发展的动力。

@#@@#@　　1、结合相关的法律法规，规范维护内容，把“维护”落在实处。

@#@@#@　　2、切实关心职工生活，联合街道办事处和居委会，结合国家的相关政策，真正切切的为员工多办实事，解决困难，在物业公司的协助下，掌握人员的真实情况，统计详实。

@#@@#@　　3、组织开展“爱心一日捐”活动，帮助患重病急需帮助的员工。

@#@@#@　　4、加强体制架构改制过程中的工会工作，发挥工会作用，切实维护好职工的合法权益，保证企业各项任务指标的顺利进行。

@#@@#@　　四、把工会宣传教育活动重点放在宣传党的方针、政策上，在企业形成正确*导向。

@#@@#@　　1、以提高职工思想道德素质为目标，抓好形势任务教育、职业道德教育和企业方针、目标和任务的教育。

@#@要充分利用每周例会的学习和*阵地经常性地开展此项工作。

@#@@#@　　2、开展“三个一”活动。

@#@结合建创做工作，年底开展评选活动;@#@组织开展寻找身边“可爱的中太人”活动，弘扬员工中的闪光点;@#@结合建市20周年的庆典，组织“我与廊坊、中太”的征文活动，引导员工将自身发展与企业发展密切相连。

@#@@#@　　3、抓好三大载体，努力加强和改进员工思想教育工作。

@#@抓好每周一次的例会学习，把教育和培育落到实处，建立一支有一定素质的职工队伍;@#@根据需要及时更新单位及工地的宣传橱窗，发挥*导向和宣传教育作用;@#@继续发挥《中太建设报》和黑板报的作用。

@#@@#@　　五、把提升工会工作的综合能力作为工会自身建设的重要内容。

@#@@#@　　1、工会要进一步加强和保持与广大职工的密切联系。

@#@@#@　　2、要加强“职工之家”创建活动。

@#@@#@　　3、大力抓好基层工会的组织建设和外埠工会的组织建设。

@#@@#@　　4、要发挥工会信息工作的辅助领导决策、指导工会工作、加强传播交流的三大作用。

@#@@#@　　5、工会经费本着“统筹兼顾、量入为出、收支平衡、略有结余”的原则，坚持将资金安排在员工文体教育活动、维护员工权益、为职工办实事、送温暖、慰问特困职工、稳定职工队伍方面。

@#@@#@　　6、加强工会干部的培训工作，提高工作能力和素质，今年在工会干部中开展“三个一活动”:

@#@提倡读一本好书;@#@开一次学习与实践的交流会;@#@举办一次工会干部业务知识培训班。

@#@@#@　　7、丰富员工的业余文化生活。

@#@成立一个由中太员工组成的文体队，参加省、市的一些比赛，陶冶情操。

@#@即锻炼了身体，而且联络了感情。

@#@文体队可以到优秀和较好的一线项目部或者施工队进行慰问演出，编排节目宣传中太理念和中太的企业文化精神。

@#@五一、五四组织公司员工外出春游。

@#@六一儿童节组织青年员工给福利院儿童送学习用品。

@#@@#@　　8、加强女职工的自我保护意识，引导女职工自力更生，艰苦创业，提高自身价值。

@#@结合女职工的一些工作需要，组织技能培训班，增强女职工的业务水平。

@#@树立两个自强不息，自力更生的典型;@#@组织一两场女职工法律法规的知识讲座，在建安医院的协助下，聘请市里的医学教授，下基层开展相关的知识讲座。

@#@@#@　　20xx年，工会工作将和行政管理工作相互协作，继续发扬抗震救灾精神，凝心聚力，攻坚克难，真抓实干、乘势快上。

@#@为实现百年中太、强企富民贡献一份力量。

@#@@#@　　【第3篇】@#@　　20xx年，我们以解放思想为先导，以发展和谐劳动关系为主线，继续推进工会组建，全力维护职工合法权益，着力构建和谐劳动关系，努力为建设和谐有序、公平正义的社会作出贡献。

@#@@#@　　一、夯实基础，强化工会组织建设。

@#@@#@　　一是以新建企业工会组建为重点，以农民工为主要对象，力争实现工会组织“全覆盖”。

@#@@#@　　二是抓好工会规范化建设，力争再创十家示范工会。

@#@认真贯彻《企业工会工作条例》，要求新建企业工会按法定程序产生工会班子。

@#@继续开展示范工会创建活动，确保工会建立一个，巩固一个，发挥作用一个。

@#@@#@　　三是通过工会干部培训，加强工会干部能力建设。

@#@以企业工会干部为培训主体，结合企业实际安排培训内容，组织1—2期工会干部业务培训，逐步完善工会各项工作责任制度。

@#@@#@　　二、机制创新，强化职工维权工作成效。

@#@@#@　　一是在完善维权机制上下功夫。

@#@不断完善劳动关系预警疏导机制，;@#@建立不稳定因素排查、调处台帐;@#@完善协调机制，发挥工会组织员作用，建立工会维权服务站，及时掌握、调查、分析劳资矛盾。

@#@二是健全集体协商工作机制，实现维权和维稳“双促进”。

@#@一是把维权“关口”前移，联合劳动部门抓好劳动合同的签订工作;@#@二是联合劳动部门抓好平等协商集体合同和工资协商机制，促进提高签订率和履约率;@#@三是积极与司法部门合作开展无偿法律援助模式。

@#@三是推动民主管理和企务公开的规范化建设。

@#@认真抓好非公企业企务公开民主管理的试点工作;@#@广泛开展“月约谈”活动和员工与企业主“月对话”活动，研究制定“月约谈”制度和“月对话”制度。

@#@@#@　　三、围绕中心，强化工会在经济社会发展作为。

@#@@#@　　一是大力开展劳动技术、劳动知识竞赛活动。

@#@搞好技术练兵、技术比武和技术革新，积极引导企业工会开展岗位技能比武;@#@继续争取奖励资金，举办全街道的劳动技能大赛，鼓励企业职工积极开展技术革新。

@#@二是继续开展“劳务工大讲堂”活动，提升职工技能和素质。

@#@着力推进以技能竞赛、职工培训、技术鉴定一体化的职工技能提升计划。

@#@督促企业开展员工培训，做到有计划、有记录、有成效。

@#@@#@　　四、关爱职工，强化工会浓厚人文关怀氛围的营造。

@#@@#@　　一是建立困难职工帮扶工作的长效机制。

@#@制定困难职工帮扶资金使用管理办法;@#@推广职工互助保障计划，努力把“送温暖”、“金秋助学”等活动做成工会帮扶工作的品牌。

@#@二是拓宽救助渠道，扩大帮扶网络。

@#@加强与市、区慈善会和劳务工关爱基金等组织的联系;@#@争取社会其他力量的支持，共同做好困难群体和弱势群体的扶贫济困工作。

@#@@#@　　五、深入宣传，强化企业文化。

@#@@#@　　一是通过节日庆祝活动，抓好工会文化阵地建设。

@#@开展“十个五”活动，充分发挥重大节日活动的工会文化品牌效应。

@#@（“十个五”活动的具体内容是：

@#@五场球赛、五场演出、五场技能比武、五场电影、五次集体舞会、五场讲座、五次慰问帮扶、五次卡拉ok大赛、五次生日晚会、五次演讲比赛。

@#@）二是进一步完善“葵涌工会”博客。

@#@通过网络开辟工会与职工群众互动平台，落实网络维权，方便基层工会组织和职工群众办事，切实加强宣传教育的信息化建设。

@#@@#@——此位置可填写公司或团队名字——@#@";i:

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1417:

"XX老师代表学校首秀XX第十一届教师课堂大赛音乐赛场@#@赛课技更高，思乡情逾浓@#@@#@10月12日XX区第十一届中小学教师课堂大赛在实验小学拉开帷幕，学校优秀教师XX老师代表团队亮相音乐赛场。

@#@@#@本次大赛中，音乐学科十六位参赛教师将采用同课异构的方式分别呈现四个课题，别有一名来自特教学校的教师执教。

@#@比赛共分三日进行，12日共有六名教师参赛。

@#@@#@上午第二节课，XX老师执教五年级欣赏课《思乡曲》。

@#@教学中，XX老师通过调动并指导学生多感观、多层次参与聆听，引导学生准确把握了乐曲的情感基调，明晰了乐曲的整体结构，体会了乐曲的情绪变化，达成了对重难点的突破；@#@同时，教师又将自身的演奏、演唱、诵读等与教学需要自然融入，既展示了个人优秀的专业素养，又推动了教学目标的有效达成。

@#@@#@结课后，课堂上响起了学生们由衷的掌声；@#@课间时，外校的听课教师纷纷围上来向余蕾老师表达敬佩，索要教案；@#@XX校长和音乐组的教师们按捺着喜悦向XX老师表达祝福；@#@而现场听课的XX校长评价说：

@#@教师的教学润物无声，自然生长，既呈现出学科性和教育性的融合，又体现出朴素、有效的创新性。

@#@@#@";i:

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3031:

"@#@法制学习心得体会@#@通过教师法制教育学习，使我坚定了学法与用法相结合，努力提高自己的法律素质和依法管理学生的信念。

@#@在教师法制教育学习过程中，我有以下几点体会：

@#@@#@一、注重职业道德@#@真正做到依法执教；@#@爱岗敬业；@#@热爱学生；@#@严谨治学；@#@团结协作；@#@廉洁从教；@#@为人师表。

@#@关爱和尊重学生，以学生为本，是现代教育的根本要求，是师德建设的核心内涵，学为人师，行为世范，每位教师应在教书育人，完成崇高使命的愉悦中升华道德，积极做高尚师德的践行者。

@#@@#@二、使我充分认识到了学法用法的重要性@#@作为人民教师，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。

@#@当然，前提是要增强自己的法制观念、提高自身的法律素质。

@#@知法、懂法，在教育教学过程中，认真履行职责，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，坚持做到“为人师表”，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象 @#@@#@ @#@ @#@ @#@三、坚持理论与实践相结合，严格依法办事@#@这是学好法、用好法的关键。

@#@学法是前提，用法是目的。

@#@只有将学法与用法有机结合起来，才能做好教书育人工作，使学生健康成长。

@#@因此，在今后的工作中，要坚持依法解决问题。

@#@学生出问题是正常的事情，一旦问题出现，必须严格按照学校的管理制度进行教育和处理，对学生进行教育，使学生明白是非曲直，做到防微杜渐。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要@#@我国青少年犯罪率屡增不减，是法制观念淡薄的结果，作为人民教师帮助学生了解一些法律常识是必要的。

@#@青少年正处于青春期时，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、依赖性、自觉性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠缺考虑；@#@而且他们的人生阅历浅，社会环境却又非常复杂，社会上对青少年诱惑的东西太多，对青少年学生的成长也发生着重要的影响。

@#@如一些非主流文化，网络上负面消极的东西，虚拟的网络世界，扭曲的价值观等。

@#@ @#@ @#@所以如果没有正确得法的引导，他们很容易走上歧途，甚至违法犯罪。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@作为教师，我们的目标是让孩子们健康快乐的成长，学有所获，学有所成。

@#@所以应当对学生加强法制教育，增强青少年法律意识，使学生将来成为一名遵纪守法的公民。

@#@@#@@#@于游@#@";i:

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21457:

"超市全年节日促销方案@#@ @#@@#@超市全年节日促销方案@#@ @#@@#@活动目的@#@ @#@@#@★巩固消费群体对超市的现有认同；@#@@#@★让消费群体对超市有新的认识；@#@@#@★确立区域龙头型超市的地位；@#@@#@★让本超市品牌延续，既叫好又叫座。

@#@@#@ @#@@#@营销策略@#@ @#@@#@一、方案营销策略:

@#@@#@ @#@@#@超市是一个满足与被满足的场所，不能是一成不变的，需要给人感官和物质的双重刺激，因此超市的推广要具有多样性。

@#@@#@ @#@@#@按照四季进行总体的划分，然后在各大主要节假日进行一些主题促销活动，来进行超市的阶段活动策划和促销，每季度的活动不与竞争对手所做过的活动类似，形成差异化。

@#@@#@ @#@@#@营销组合——常规活动+特卖场＋优惠主题日@#@ @#@@#@常规活动部分:

@#@@#@ @#@@#@在各个节假日进行相应的超市促销活动。

@#@@#@ @#@@#@特卖场部分:

@#@@#@ @#@@#@完全可以借鉴商场特卖场式经营理念，用特卖场作为市场探测。

@#@每个超市可能都会有特价的商品或者一些特卖物品，但是摆放的位置都比较零散，如果把这些特卖产品集中起来，设立独立的特卖专区，就会吸引更多的消费者，产生物美价廉的深刻低价印象，便于大规模的集中消费。

@#@@#@ @#@@#@优惠主题日部分：

@#@@#@ @#@@#@每个月特别设置一天优惠主题日活动，在这一天凡是购物满100元以上均可享受9.5折优惠，以此刺激消费，提升超市的影响力。

@#@也可适当变换主题日内容，如每周特别设置一天优惠主题日，这一天购物均可享受9.5折优惠等，且主题日可设置在周一等相对消费较为弱势的一@#@天。

@#@改变传统的消费淡期，并影响消费者的消费观念，形成消费定式，让这一天成为消费者@#@的黄金购买日。

@#@@#@ @#@@#@活动实施@#@ @#@@#@一、四季主题计划@#@ @#@@#@1、第一季度计划@#@ @#@@#@主题：

@#@春意融融@#@ @#@@#@超市整体以春绿色作为主调，春暖花开的韵味为主。

@#@从超市整体色彩、挂旗、海报、喷绘、构图等等方面来全方位体现一年中每一季度的好感。

@#@@#@ @#@@#@2、第二季度计划@#@ @#@@#@主题：

@#@热情仲夏@#@ @#@@#@初夏时分，大多是都市人喜欢玩游、逛街、购物、畅饮等等的心情写照。

@#@除此之外超市大部分以夏季、清凉、冰爽的画面展示。

@#@@#@ @#@@#@3、第三季度计划@#@ @#@@#@主题：

@#@秋天童话@#@ @#@@#@秋天是叶子纷纷落地的时候，同时超市无论从整体设计风格还是颜色表现上，应该全方位表@#@现秋日卖场的特色。

@#@提前制造出为即将的初冬做准备程序。

@#@超市整体色彩、感觉可找到鲜橙的温暖色调。

@#@@#@ @#@@#@4、第四季度计划@#@ @#@@#@主题：

@#@冬日阳光@#@冬季比较寒冷,在加上即将来临的圣诞、元旦。

@#@这时超市大部分装饰色彩、挂旗、海报可偏暖洋洋，佩有强烈的圣诞对比，能更增添深度。

@#@@#@ @#@@#@节日主题活动@#@ @#@@#@2月：

@#@春节@#@ @#@@#@活动时间：

@#@春节期间@#@ @#@@#@活动主题：

@#@春节年货特卖会疯狂时段天天有活动内容：

@#@@#@ @#@@#@★春节期间，每天不定时段推出至少10次左右的限时抢购活动，各种特色小吃、休闲食品@#@以及丝巾、围巾、帽子、精品服饰、珠宝首饰、手表时钟等多种春节礼品和优惠展销。

@#@@#@★设立年货专区，凡在年货专区购买3件以上物品，均可获赠精美年货礼物一份。

@#@@#@★购物参与抽奖，多种新年礼物随你挑。

@#@设置一、二、三等奖及丰厚奖品吸引消费者。

@#@@#@★迎新年，辞旧岁，砸出多多好运气@#@购物满50元以上者，均可参与“砸奖环节”，现场设立多个砸奖专区，由消费者直接砸向@#@专区，依砸开的相应指示领取相应礼品。

@#@（也可在超市内设立多个气球专区，扎出金花四溅@#@或者带有礼品纸条的消费者可领取相应礼品。

@#@）此环节具有参与性和趣味性，很能吸引消费@#@者参与到其中。

@#@@#@ @#@@#@2月：

@#@情人节@#@ @#@@#@活动时间：

@#@情人节前一周开始@#@ @#@@#@活动主题：

@#@浓情蜜意——情人节爱的表白@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@ @#@@#@★活动期间，设置情人节礼品专柜，凡购买情人节专柜礼品或购物达一定数额的情侣均可获赠“浓情蜜意”卡一张，每对情侣凭此卡到超市指定地点均可拍摄大头贴一套。

@#@★并推出情人节礼物精致提示，组合各种礼品配以精美包装。

@#@凡购买情人节礼物套装，均可获赠玫瑰一支，并派送精美见证爱情的贺卡。

@#@@#@ @#@@#@3月：

@#@妇女节@#@活动时间：

@#@3月1日－3月15日@#@ @#@@#@活动主题：

@#@@#@ @#@@#@真情实意送女人，健康礼品更贴心@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@ @#@@#@一）商品选择@#@ @#@@#@选择女士商品和季节性商品进行促销，以下商品谨供参考：

@#@@#@ @#@@#@1、食品类：

@#@饮料、滋补品、保健品等；@#@@#@2、日用类：

@#@服装、鞋子、手表、丝巾、饰品、化妆品、体育用品、高档礼品等；@#@@#@3、女士专用商品类。

@#@@#@ @#@@#@二）商品特卖@#@ @#@@#@1、让女人更美丽：

@#@服装、鞋子、手表、丝巾、饰品、化妆品等特卖；@#@@#@2、让女人更健康：

@#@饮料、滋补品、保健品、体育用品等特卖；@#@@#@3、让女人更快乐：

@#@一些精美高档礼品等特卖；@#@@#@ @#@@#@三）商品促销@#@ @#@@#@对相关女士用品开展打折、买赠活动，如买空调送毛巾被、买化妆品送丝巾、买保健品送一小盒西洋参等.@#@ @#@@#@5月：

@#@五一长假@#@活动时间：

@#@5月1日——5月7日@#@ @#@@#@活动主题：

@#@全家总动员，五一快乐多@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@ @#@@#@1、五一期间，每天不定时段推出至少10次左右的限时抢购活动，各种特色小吃、休闲食品以及丝巾、围巾、帽子、精品服饰、珠宝首饰、手表时钟等多种节日礼品和优惠展销。

@#@@#@2、超级寻宝大作战@#@五一期间，在超市的部分商品上贴注“宝藏”标志，且此类物品的摆放具有一定的隐秘性。

@#@@#@凡寻得带有“宝藏”标志的物品，且购物满20元以上者，该“宝藏”物品均免费赠送，每人限选一件。

@#@（宝藏可选小型的低价产品）@#@ @#@@#@3、五一期间，一次性购物满200元以上者，均可获赠“黄金消费卡”一张，持该卡在黄金周期间购物，均可享受9折优惠。

@#@（该卡仅限五一期间使用）@#@4、消费返券活动@#@活动期间，购物满30元均可获赠价值3元的礼券一张，礼券每张抵@#@（礼券仅限活动期间使用，礼券不累计获得）@#@5、购物送礼，买的越多，送的越多。

@#@@#@购物满50元以上，可获赠×@#@×@#@×@#@@#@购物满100元以上，可获赠×@#@×@#@×@#@@#@购物满200元以上，可获赠×@#@×@#@×@#@（具体奖品由超市依实际情况制定）@#@3元人民币。

@#@@#@ @#@@#@备注：

@#@以上各种优惠活动，只要符合要求，均可全部获得。

@#@@#@ @#@@#@母亲节@#@ @#@@#@活动时间：

@#@母亲节前一周开始@#@ @#@@#@活动主题：

@#@爱妈妈，永远永远@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@ @#@@#@★爱意满满的母亲树活动@#@母亲节期间，设立一颗人工制作的母亲树，凡购物者均可获赠爱意满满卡片，在上面书写对母亲的爱，然后有工作人员协助悬挂在母亲树上，还可配合与母亲的合照展示。

@#@★告诉妈妈，我爱她@#@母亲节期间，凡购物满50元以上的消费者均可参与此活动。

@#@消费者凭购物小票到只指定地@#@点接受登记，留下母亲的电话号码及想要对母亲表达的话语，在母亲节那天此母亲就可接受到工作人员拨打的电话祝福。

@#@@#@ @#@@#@端午节@#@ @#@@#@活动时间：

@#@端午节前一周@#@ @#@@#@活动主题：

@#@轻松过端午，购物欢乐多@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@ @#@@#@卖场内专设端午礼品专卖区，按照月饼的品牌、保健品和酒的类别陈列，指定专人负责礼品的促销。

@#@一次性购物满30元，可抽礼券1张，60元2张，单张小票最多限5张；@#@@#@凭礼券购买端午节超市指定商品，礼券每张抵3元人民币。

@#@（礼券仅限活动期间使用）@#@ @#@@#@6月：

@#@父亲节@#@ @#@@#@活动时间：

@#@父亲节前一周开始@#@活动主题：

@#@加油，老爸@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@ @#@@#@1、购物满18元以上均可获赠父亲节精美礼品一份。

@#@（扇子或剃须刀片）@#@2、凡父亲节这一天出生的父亲凭有效证件可在超市享受购生日蛋糕6折优惠。

@#@@#@3、送给父亲的祝福（顾客购男士用品可获赠礼品卡，写下对父亲的祝福送给父亲。

@#@）@#@4、父亲节喝啤酒比赛.@#@ @#@@#@父亲节前一天和父亲节当天，每天分上午和下午两个场次进行。

@#@@#@凡持本店当日单张38元以上购物小票者可参加喝啤酒比赛。

@#@每场次分两组，每组5人。

@#@由主持人下令，能在最短时间内喝完1听者获胜。

@#@获胜者将当场奖励与父亲节有关的相关奖品。

@#@@#@ @#@@#@7月、8月：

@#@热情仲夏@#@ @#@@#@活动时间：

@#@7月5日、15日、25日，8月5日、15日、25日@#@ @#@@#@活动主题：

@#@热情仲夏，轻松一下@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@ @#@@#@★活动指定日期中，所有饮料、冷饮、电风扇等夏日用品均有不同程度优惠，且在这六天中一次性购物达一定数额，可分别获赠不同程度夏日礼品。

@#@@#@一次性购物满@#@20@#@元，可获赠雪糕一根；@#@@#@一次性购物满@#@30@#@元，可获赠扇子一把；@#@@#@一次性购物满@#@50@#@元，可获赠饮料一瓶。

@#@（奖品不累计使用，数量有限，赠完为止）@#@★夏日清凉，一饮而尽——喝饮料比赛@#@活动期间，每天分上午和下午两个场次进行。

@#@凡持本店当日单张30元以上购物小票者可参@#@加比赛。

@#@每场次分两组，每组5人。

@#@由主持人下令，能在最短时间内喝完1瓶指定饮料者获@#@胜。

@#@获胜者将当场奖励相关奖品。

@#@@#@ @#@@#@10月：

@#@十一长假@#@活动时间：

@#@10月1日——10月7日@#@ @#@@#@活动主题：

@#@黄金好时节，购物收获多@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@ @#@@#@1、十一期间，每天不定时段推出至少10次左右的限时抢购活动，各种特色小吃、休闲食品以及丝巾、围巾、帽子、精品服饰、珠宝首饰、手表时钟等多种节日礼品和优惠展销。

@#@@#@2、十一期间，一次性购物满200元以上者，均可获赠“黄金消费卡”一张，持该卡在黄金周期间购物，均可享受9折优惠。

@#@（该卡仅限十一期间使用）@#@3、消费返券活动@#@活动期间，购物满30元均可获赠价值3元的礼券一张，礼券每张抵3元人民币。

@#@@#@（礼券仅限活动期间使用，礼券不累计获得）@#@4、购物送礼，买的越多，送的越多。

@#@@#@购物满50元以上，可获赠×@#@×@#@×@#@@#@购物满100元以上，可获赠×@#@×@#@×@#@@#@购物满200元以上，可获赠×@#@×@#@×@#@（具体奖品由超市依实际情况制定）@#@备注：

@#@以上各种优惠活动，只要符合要求，均可全部获得。

@#@@#@ @#@@#@中秋节@#@ @#@@#@活动时间：

@#@中秋节前两周开始——中秋节后一周@#@ @#@@#@活动主题：

@#@人月两团圆好礼喜连连@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@ @#@@#@卖场内专设中秋礼品专卖区，按照月饼的品牌、保健品和酒的类别陈列，指定专人负责礼品的促销。

@#@在卖场内要绝对醒目，能吸引顾客。

@#@@#@ @#@@#@一重喜@#@ @#@@#@一次性购物满30元，可抽“中秋礼券”1张，60元2张，单张小票最多限5张；@#@@#@ @#@@#@A．购指定几种月饼礼盒时，此礼券可抵3元；@#@（此券限活动期间使用）@#@B．购保健品或酒（指定商品）可抵3元使用。

@#@（此券限活动期间使用）;@#@@#@ @#@@#@二重喜@#@ @#@@#@如果中秋礼券右下角的文字能拼起“人月两团圆奖”、“好礼喜连连奖”、“团圆奖”、@#@ @#@@#@“喜庆奖”，可以再次获得奖项。

@#@中奖条件和奖项设置如下：

@#@@#@ @#@@#@A．团圆奖@#@集齐“人月两团圆，好礼喜连连”10个字奖价值200元的奖品（礼券、现金）@#@B．美满奖@#@集齐“人月两团圆”或“好礼喜连连”@#@5个字奖价值@#@100元的礼品（礼券、现金）@#@C．喜庆奖@#@集齐“团圆奖”@#@3个字奖价值@#@12元的礼品（礼券、现金）及价值@#@3元月饼小礼包一份。

@#@@#@奖项预设置：

@#@@#@a共100个；@#@b共@#@1000个；@#@c共10000@#@个；@#@@#@11月：

@#@感恩节（感恩的心）活动时间：

@#@感恩节前两周@#@ @#@@#@活动主题：

@#@感恩的心，感谢有你――超市真情回馈活动内容：

@#@@#@ @#@@#@活动期间，一次性购物满100元以上的消费者均可享受感恩卡片。

@#@消费者可在此卡片上写出对超市的意见和建议，并抽取感恩卡片，对相应的消费者给予奖励。

@#@@#@ @#@@#@9.5折优惠，且获赠超市真情回馈的最后超市将评选出一批优秀建议@#@12月：

@#@平安夜、圣诞节、狂欢节（三节同庆）@#@ @#@@#@活动时间：

@#@12月1日—23日（12月24日—26日全天24小时营业）@#@ @#@@#@活动主题：

@#@狂欢圣诞月快乐无极限@#@ @#@@#@活动内容：

@#@@#@ @#@@#@★圣诞礼物大派送：

@#@12月1日—23日，在商场设立圣诞礼品专区。

@#@购买此专区的产品均可@#@参与抽奖，参与者均可获得不同价值的圣诞精美礼品。

@#@@#@★化妆舞会：

@#@12月24日平安夜，举办“圣诞化妆舞会”。

@#@凡在此天购物满@#@30元以上的均@#@可获赠圣诞化妆假面具一个，@#@然后免费参与圣诞化妆舞会，@#@进行糖果免费试吃、啤酒免费饮@#@及领取平安果等，活动现场还有更多精美的圣诞礼品抛送。

@#@@#@★寻找圣诞幸运儿：

@#@12月25日圣诞夜，派出部分圣诞老人在超市内派发气球。

@#@凡领到气@#@球的消费者均可参与此环节。

@#@@#@气球中包含奖券，消费者需购买奖券上的指定产品，@#@然后持奖@#@券和产品到指定地点参与抽奖。

@#@@#@奖券内容除产品外，还特别设置了不同的幸运大奖，@#@领到的@#@消费者即成为圣诞幸运儿，直接领取丰厚大奖。

@#@@#@★狂欢总动员：

@#@12月26日狂欢夜，特别设立狂欢总动员活动。

@#@在不同时段设立不同的幸@#@运提示词，凡购买与提示词相关的产品的消费者均可享受超值优惠政策，@#@其所有购买的跟幸@#@运提示此相关的商品均可享受@#@9折优惠（如某一时段的幸运提示词是红色，@#@则消费者所购买@#@的跟红色相关的产品均可享受优惠政策）。

@#@@#@ @#@@#@四、一辈子孤单并不可怕，如果我们可以从中提炼出自由，那我们就是幸福的。

@#@许多长久的关系都以为忘记了当初所坚持与拥有的，最后又开始羡慕起孤单的人。

@#@@#@ @#@@#@五、恋爱，在感情上，当你想征服对方的时候，实际上已经在一定程度上被对方征服了。

@#@首先是对方对你的吸引，然后才是你征服对方的欲望。

@#@@#@ @#@@#@六、没有心如刀割，不再依依不舍，只有，沉默相隔⋯⋯@#@ @#@@#@七、和你在一起只是我不想给任何人机会。

@#@@#@ @#@@#@八、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。

@#@@#@ @#@@#@九、无论我们爱过还是就这样错过，我都会感谢你。

@#@因为遇见你，我才知道思念一个人的滋味；@#@因为遇见你，我才知道感情真的不能勉强；@#@因为遇见你，我才知道我的心不是真的死了；@#@@#@因为遇见你，我才知道我也能拥有美丽的记忆。

@#@所以，无论你怎么对待我，我都会用心去宽恕你的狠，用心去铭记你的好。

@#@@#@ @#@@#@十、爱情需要的是彼此互相的照顾，当我们心爱的人累了，我们不是坐在一边不理，而是多陪对方谈谈心，对方需要什么的时候，自己尽量的满足对方的需求，至少可以让对方知道，在@#@自己身边的感觉是如此的温暖。

@#@@#@ @#@@#@十一、自从你出现後，我才知道原来有人爱是那麽的美好@#@ @#@@#@十二、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。

@#@@#@ @#@@#@十三、有一些人，这一辈子都不会在一起，但是有一种感觉却可以藏在心里守一辈子。

@#@@#@ @#@@#@十四、不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债！

@#@@#@ @#@@#@十五、不管你是多么的爱对方，但千万不可当第三者。

@#@细想，默然。

@#@因为知道，这样的故事一开始便注定了结局，一开始就注定在这个故事里，很多人会受伤。

@#@离开的总是要离开，挽留@#@不住，就像彼岸花，穷其一生，花叶仍是生生相错。

@#@@#@ @#@@#@十六、什么叫快乐？

@#@就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。

@#@@#@ @#@@#@十七、爱情与视力无关，任你看得再怎么清楚，在爱里只有模糊。

@#@因为太聪明太理智就没有办法恋爱，爱情根本是盲目的。

@#@@#@ @#@@#@十八、恋爱就像剪头发，这种事情不到最后是不知道结果的，结果能否令每个人皆大欢喜，无人保障，但是一切都是自己的选择。

@#@@#@ @#@@#@十九、因为爱过，所以慈悲：

@#@因为懂得，所以宽容。

@#@@#@ @#@@#@二十、那些随风散落的微笑眼神，仿似落寞诗人的爱情诗句，一段一段，错落成行。

@#@孤独的钟鸣彻夜悲鸣，那些如花容颜，终不敌过时间切割的颓败，我们忧伤的仰望阳光，看流年未亡，@#@年华尽耗。

@#@@#@ @#@@#@二十一、一个人一生可以爱上很多的人，等你获得真正属于你的幸福之后，你就会明白一起的伤痛其实是一种财富，它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。

@#@@#@ @#@@#@二十二、爱一个人，由天由人却由不得自己。

@#@不由自主只因刻骨铭心，不离不弃只因无法代替。

@#@总是心有期待，才有灯火阑珊处的望眼等待；@#@总是情怀善待，才有心甘情愿地付出所有，@#@习惯的依赖。

@#@也许你的世界一无所有，但在爱你人的心里，你就是全世界。

@#@珍惜一个深爱你的人，更要珍藏一颗为你融入生命的心。

@#@@#@ @#@@#@二十三、就在我以为一切都没有改变只要我高兴就可以重新扎入你的怀抱一辈子不出来的时候，其实一切都已经沧海桑田了，我像是一躲在壳里长眠的鹦鹉螺，等我探出头来打量这个世@#@界的时候，我原先居住的大海已经成为高不可攀的山脉，而我，是一块僵死在山崖上的化石@#@ @#@@#@二十四、幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。

@#@幸福是每一个微小的生活愿望达成。

@#@当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。

@#@@#@ @#@@#@二十五、有时，爱也是种伤害。

@#@残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。

@#@@#@ @#@@#@二十六、如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧；@#@如果，舍不得、放不下，那就痛苦吧。

@#@@#@ @#@@#@二十七、这个世界就这么不完美。

@#@你想得到些什么就不得不失去些什么。

@#@@#@ @#@@#@二十八、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。

@#@@#@ @#@@#@二十九、无数次在梦的意境，勾勒你的样子，那样的虔诚，和你的心灵一样，一生刻骨。

@#@@#@ @#@@#@三十、有@#@ @#@@#@人背@#@叛你，你却想挽回。

@#@有人不爱你，你却讨好他。

@#@何必为爱委屈自己。

@#@一个人如真心爱你，绝不会对你忽冷忽热；@#@一个人如真心想追你，绝不会跟你玩暧昧。

@#@与其卑微的恋爱，不如选择单身。

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29503:

"朝阳区上期末语文试题及答案@#@2017——2018朝阳区（上）期末语文试题及答案@#@北京市朝阳区2017-2018学年度第一学期期末语文试卷@#@一、基础·@#@运用（共15分）@#@学校准备出一期以“走进博物馆，阅读文物的前世今生”为主题的校刊，请你帮助编辑部完成以下任务。

@#@@#@【任务一】阅读本期校刊的卷首语，完成1-2题。

@#@（共6分）@#@①博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，是连接过去、现在、未来的桥梁。

@#@②数据显示，因为我国文博资源丰富，使用率却不算高，国人平均每两年才进一次博物馆，而在欧美国家，居民平均每年要走进博物馆三到五次。

@#@③今天，博物馆已经进入了一个快速发展的黄金时期，藏品不断汇聚，展览不断丰富，展陈方式也更多样。

@#@④和我们一起走进博物馆，（guānzhà@#@o）照当下，（huí@#@sù@#@）过去，了解我们的文化。

@#@⑤你会和我一样，每一次都觉得开卷有益。

@#@@#@1.根据拼音在横线处填写词语，正确的一项是（）（2分）@#@A.观照回朔B.关照回朔@#@C.关照回溯D.观照回溯@#@2.文段中有两个句子表达欠妥，请你分别找出来并加以修改。

@#@（4分）@#@句子修改：

@#@@#@【任务二】有同学为栏目创作了一首小诗，阅读诗作，完成3-4题。

@#@（共4分）@#@每一件文物，@#@都是记载历史变迁的珍贵档案。

@#@@#@凝视你，@#@寻觅曾经的沧海桑田。

@#@@#@每一座博物馆@#@都是守护中华文化的珍贵宝库。

@#@@#@走进你，@#@感受文明的博大精深。

@#@@#@3.对加点字的读音和和画线字笔顺的判断，全都正确的一项是（）（2分）@#@A.记载zà@#@i“化”第三笔是“丿”B.记载zǎi“化”第三笔是“乚”@#@C.记载zǎi“化”第三笔是“丿”D.记载zà@#@i“化”第三笔是“乚”@#@4.请为这首小诗续写一节，内容、语言与前两节保持连贯自然。

@#@（2分）@#@答：

@#@@#@【任务三】为帮助同学们了解文物背后的历史故事，编辑部打算为文物创编迷你剧本。

@#@@#@5请你参照示例，从下面两件文物中选取一件，根据背景资料，发挥想象，设计一段文物的内心独白，讲述它的“前世故事”。

@#@（100字左右）（3分）@#@示例：

@#@越王勾践剑@#@背景资料：

@#@公元前494年，吴越交战，越国败。

@#@越王勾践屈身侍吴，归国后卧薪尝胆以图自强，经过漫长艰辛的准备，最终实现复仇强国之梦。

@#@@#@内心独白：

@#@“我是一把君王剑。

@#@我的王，勾践，曾是世人眼中的失败者，而我也曾是一把属于失败者的剑。

@#@我的王，你与越国子民同在，励精图治，自强不息；@#@我，与你同在，卧薪尝胆，一心雪耻。

@#@越地长歌不散，我翘首以盼！

@#@”@#@【文物一】《清明上河图》画卷@#@背景资料：

@#@《清明上河图》是北宋画家张择端仅见的存世精品。

@#@画面从郊区铺陈到集市，描绘了九百年前北宋都城汴京清明时节的繁华与汴河两岸自然风光的优美。

@#@画中人物多达几百人，所绘景物大至原野、河流、城郭，小到摊贩上的陈设货物、招牌文字，丝毫不失。

@#@@#@《清明上河图》局部@#@【文物二】戴安澜将军的“铁汉”印章@#@背景资料：

@#@戴安澜将军是抗战革命烈士，作战英勇，指挥卓越。

@#@毛泽东曾为其赋诗“沙场竟殒命，壮志也无违”，赞其虽英年早逝，但实现了抗日的伟大志向。

@#@台儿庄战役期间,戴安澜专门镌刻了“铁汉”印章,意指用钢铁般的意志和战斗力来抵抗日军的侵略。

@#@@#@答：

@#@@#@6.下列文学常识表述有误的一项是（）（2分）@#@A.《战国策》是一部编年体史书，由西汉刘向整理编定。

@#@选自其中的《唐雎不辱使命》讲述了安陵小国使臣唐雎勇谋兼备，面对秦王据理抗争的故事。

@#@@#@B.善用天时地利人和，破解杨志的谨慎小心，“智多星”吴用智取生辰纲的故事来自于长篇章回体小说《水浒传》。

@#@@#@C．罗贯中在《三国演义》中塑造了一个具有“开谈惊四座，捷对冠群英”的杨修，但他却恃才放旷，数犯曹操之忌，最终招致杀身之祸。

@#@@#@D．在《威尼斯商人》中，莎士比亚笔下的鲍西娅假扮律师，巧妙地利用契约上的“一磅肉”反击高利贷者夏洛克，智慧地取得了胜利。

@#@@#@2、名著阅读（共5分）@#@7.《三国演义》塑造了“智绝”诸葛亮的形象。

@#@你认为下面三个选项中哪个评价最能体现诸葛亮的智慧？

@#@请结合小说中的具体情节谈谈。

@#@（3分）@#@A.刘备赞曰：

@#@“运筹帷幄之中，决胜千里之外。

@#@”@#@B.周瑜叹曰：

@#@“孔明神机妙算，吾不如也！

@#@”@#@C.徐庶自叹不如：

@#@“有经天纬地之才，出鬼入神之计，真当世之奇才，非可小觑。

@#@”@#@答：

@#@@#@8.在阅读《论语》的过程中，有感于孔子所说“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，同学们开展以“向贤者学习”为话题的读书交流活动。

@#@请说出你认为“贤者”应该具备的一项品格，并从文学作品中选择一个人物，结合人物经历谈谈对这种品格的理解。

@#@（2分）@#@答：

@#@@#@三、古诗文阅读（共18分）@#@阅读《渔家傲·@#@秋思》，完成9-10题。

@#@（共5分）@#@渔家傲·@#@秋思@#@范仲淹@#@塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

@#@四面边声连角起。

@#@千嶂里，长烟落日孤城闭。

@#@@#@浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

@#@羌管悠悠霜满地。

@#@人不寐，将军白发征夫泪。

@#@@#@9.“塞下秋来风景异”的“异”字突出了边塞风光的独特。

@#@请你发挥想象，用自己的话说出词作上片描绘的风景在你脑海中呈现出的是怎样一幅画面。

@#@（3分）@#@答：

@#@@#@10.词作写出了身处边塞的征人之情，下面理解有误的一项是（）（2分）@#@A.望着南飞的大雁，想着远在万里之遥的故土，借一杯浊酒排遣心中的思念。

@#@@#@B.出征的誓言未能实现，今天又找不到回家的路途，这更加重了征人的愁绪。

@#@@#@C.夜寒霜浓，耳畔的悠悠羌笛之声更勾起了征人的乡愁，这样的夜怎能入睡？

@#@@#@D.旷日持久的守边让将士们熬白了黑发，流下思乡的泪，但他们仍矢志不渝。

@#@@#@11.默写（4分）@#@苏轼虽两鬓微霜，仍能“聊发少年狂”，常怀“①，西北望，射天狼”的杀敌报国之志。

@#@民族危难之际，辛弃疾虽赋闲在家，仍赋壮词抒发自己渴望“②，③”的雄心壮志；@#@登上北固亭，面对滚滚长江水，想到南宋朝廷的懦弱无能，他忍不住借用曹操的话慨叹“④”。

@#@@#@阅读下面两段文字，完成12-15题。

@#@（共9分）@#@【甲】@#@宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

@#@若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

@#@@#@侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

@#@愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

@#@@#@将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

@#@愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

@#@@#@亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；@#@亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

@#@先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

@#@侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

@#@@#@（节选自诸葛亮《出师表》）@#@【乙】@#@上①令封德彝②举贤，久无所举。

@#@上诘之，对曰：

@#@“非不尽心，但于今未有奇才耳。

@#@”上曰：

@#@“君子用人如器，各取所长，古之致治③者，岂借才于异代乎？

@#@正④患己不能知，安可诬一世之人！

@#@”德彝惭而退。

@#@@#@御史大夫杜淹奏“诸司文案恐有稽失⑤，请令御史就司检校”。

@#@上以问封德彝，对曰：

@#@“设官分职，各有所司。

@#@果有愆违⑥，御史自应纠举；@#@若遍历诸司，搜擿⑦疵颣⑧，太为烦碎。

@#@”淹默然。

@#@上问淹：

@#@“何故不复论执？

@#@”对曰：

@#@“天下之务，当尽至公⑨，善则从之。

@#@德彝所言，真得大体，臣诚心服，不敢遂非⑩。

@#@”上悦曰：

@#@“公等各能如是，朕复何忧！

@#@”@#@（节选自《资治通鉴·@#@唐纪》）@#@@#@注：

@#@①上：

@#@唐太宗。

@#@②封德彝：

@#@人名，时任尚书右仆射。

@#@③致治：

@#@治理国家到达大治。

@#@④正:

@#@只。

@#@⑤稽失：

@#@延误，贻误。

@#@⑥愆（qiān）违：

@#@过失。

@#@⑦擿（tì@#@）：

@#@挑出。

@#@⑧疵颣（lè@#@i）：

@#@缺点，毛病。

@#@⑨至公：

@#@极为公正。

@#@⑩遂非：

@#@坚持错误。

@#@@#@12.下列加点字意思不同的一项是（）（2分）@#@A.举宠为督久无所举B.诚能命将出师臣诚心服@#@C.及为忠善者善则从之D.燕雀安知鸿鹄之志安可诬一世之人@#@13.用现代汉语翻译下列语句。

@#@（2分）@#@⑴陟罚臧否，不宜异同。

@#@@#@⑵公等各能如是，朕复何忧！

@#@@#@14.【甲】文中诸葛亮用人的方式，可用【乙】文中的“①”概括。

@#@【乙】文中御史大夫杜淹的回答体现他是个②和③的官员，因而得到太宗的赞赏。

@#@（3分）@#@15.唐太宗开创了一代盛世“贞观之治”，诸葛亮也曾与先帝谈论“汉室之隆”，请阅读【甲】【乙】两文，概括使国家兴隆的共同因素。

@#@（2分）@#@答：

@#@@#@四、现代文阅读（共22分）@#@

（一）阅读《都是英雄》，完成16-18题。

@#@（共8分）@#@都是英雄@#@①那天晚上，钟仁为了救一个横穿马路的老人，被一辆疾驰的卡车撞飞，失去了右腿。

@#@钟仁一夜之间成了英雄，可妈妈却老泪纵横：

@#@“你还不到30岁，为了一个60多岁的老头，值吗？

@#@”@#@②虽然失去一条腿让钟仁痛不欲生，他再不能像以前一样东奔西走跑销售，可钟仁认为救下一命还是值得的。

@#@但让他耿耿于怀的是，那个被救的老人从出事后就再也没有出现过。

@#@有目击者说，那个老人60多岁，可是当时天黑，谁也没看清他的模样，再加上大家都忙着救钟仁，他就不声不响地从众人眼前消失了。

@#@@#@③一个月过去了，老人还是没有露面。

@#@妈妈气愤地说：

@#@“要想道谢早就谢了，估计他再也不会站出来了！

@#@”@#@④可事情却出现了转机。

@#@那天下午，一位拎着保健品的老者敲开了家门：

@#@“我姓程，我就是你救下的那个人……谢谢你，孩子，让你受委屈了！

@#@我担心太多——一直不敢来看你。

@#@”@#@⑤钟仁理解程大爷的苦衷：

@#@程大爷有他的顾虑，今天他能出现在这儿，就说明我没白救他一回。

@#@钟仁需要的只是那声感谢。

@#@不想，妈妈却一下哭了出来：

@#@“这么年轻就没了一条腿，以后日子可怎么过？

@#@要是你儿子，你心不心疼？

@#@”程大爷低下了头，钟仁看到两颗大大的水滴落到了老人的手背上，心里一暖。

@#@@#@⑥“孩子，都是我的错。

@#@”程大爷抬起头，递来一张银行卡，“这是我所有的积蓄，6万元，给你。

@#@”钟仁心里又是一暖，妈妈的脸色也明显缓和多了。

@#@钟仁没有接钱，一个老人攒钱不容易，况且社会捐款已经不少。

@#@争执中，还是妈妈把银行卡放进程大爷的兜里：

@#@“今天您能来，我们就知足了。

@#@如果有空，就常来看看钟仁吧。

@#@”@#@⑦从此，程大爷几乎每天都会来看钟仁，陪他聊天、下棋。

@#@在他的帮助下，钟仁做起了网购，身体也康复得很好。

@#@当记者再来采访时，善良的钟仁让记者只报道了被救老人知恩图报的新闻，隐去了姓名。

@#@@#@⑧一切很圆满，直到有一天，门铃再次响起。

@#@一个同程大爷年龄相仿的老人一进门就跪在地上：

@#@“对不起呀，孩子，我才是那个被你救了的人，是我自私，今天我是特意来向你道谢的！

@#@”@#@⑨钟仁和妈妈彻底愣住了：

@#@开始没人承认，现在却又多出了一个。

@#@老人见状，便讲起了当日的情形。

@#@他姓杜，刚刚退休，家里经济条件不好。

@#@那天晚上过马路时分了神，多亏钟仁出手相救才躲过一劫。

@#@本来杜大爷想一起去医院，可他怕钟仁就此讹他的钱，便趁大家手忙脚乱的时候溜回了家。

@#@其实他的心一直悬着，可又鼓不足勇气去承认，直到看到那篇报道。

@#@他不知道程大爷是出于什么目的，可程大爷的行为却让杜大爷最终下定决心来到钟仁家道歉。

@#@@#@⑩疑惑的目光都集中在了程大爷身上：

@#@“您到底是谁？

@#@”@#@程大爷思考良久，说：

@#@“孩子，你能陪我下盘棋吗？

@#@”当钟仁吃了程大爷手里最后一颗棋子时，程大爷已泪流满面：

@#@十年前，程大爷的儿子刚刚大学毕业，找到了一个不错的单位。

@#@一天晚上，他刚和程大爷杀了一盘棋，接到同学电话便出了门。

@#@路上，当他看到三名男子劫持一个女孩便出手相救，最后倒在歹徒的刀下。

@#@程大爷没想到那是他和儿子的最后一盘棋。

@#@虽说后来儿子被授予了“见义勇为”的英雄称号，可程大爷始终不能释怀，因为那个被救的女孩一直没有露面说过一句谢谢。

@#@@#@“其实，只要她打来一个电话我就安慰了，就算是给地下的儿子一个交代。

@#@”可这个电话成了程大爷最漫长的等待。

@#@@#@“我确实骗了你，你救的不是我，我也根本不认识你，但我懂得你的感受。

@#@你那么年轻，我想让你回到正常的生活中去。

@#@因为我们是最熟悉的陌生人，帮你就是帮我自己。

@#@当你释然的时候，我也一样。

@#@”@#@（有删改）@#@16.文章标题为“都是英雄”，你认为文中哪些人是英雄？

@#@请分别写出他们的英雄事迹。

@#@（3分）@#@答：

@#@@#@17.结合文章内容说说为什么程大爷和钟仁是“最熟悉的陌生人”。

@#@（3分）@#@答：

@#@@#@18.请就文中人物的描写提出一个问题，并简要说明这个问题对理解人物形象有什么帮助。

@#@（3分）@#@问题：

@#@@#@说明：

@#@@#@

（二）阅读材料，完成19-21题。

@#@（共7分）@#@【材料一】@#@古书无标点。

@#@古人读书时，往往自己加“句读”，作为语气停顿的标志。

@#@所谓“句”就是一句话讲完了，在字的旁边画一个圆点或圆圈表示终结。

@#@“读”（音“豆”）则是话还没完，但语气又得停顿一下，就在字的后面或旁边加一个斜点，形如今天的顿号。

@#@所以句读又俗称“圈点”。

@#@有人支持书加句读，认为这样能使文意更明晰。

@#@唐人说，“学识如何观点书”——从一个人为古书断句的水平，即可窥见他做学问的水准。

@#@但也有人觉得水平不够才需要标有句读的书，正如现在小孩子才需要拼音读本。

@#@清代名臣曾国藩就认为“涂抹古书，大圈密点，狼藉其间”是有失水准的。

@#@@#@有意思的是，古文阅读如果断句的位置不同，意思就会截然不同。

@#@比如吝啬主人写了“下雨天留客天留我不留”的诗句逐客，机灵的客人却断句为“下雨天,留客天。

@#@留我不?

@#@留！

@#@”含义就完全相反了。

@#@《论语》也有断句争议。

@#@比如“厩焚，子退朝，曰：

@#@①伤人乎不问马”——马厩被烧了，孔子下朝回来，问：

@#@“伤着人了吗？

@#@”而不问马怎么样。

@#@这是说孔子以人为本，轻财物而重人命。

@#@我们今天读的《论语》，也多采用这个版本的断句和注释。

@#@但古时就有人提出异议：

@#@马也是生灵，怎能不闻不问？

@#@于是产生了另一种断句法：

@#@“②伤人乎不问马”（此处“不”同“否”。

@#@）先确定是否伤到人，再问马的情况。

@#@@#@无论怎样，句读只是为了断句，可以算作标点符号的前身，但表示感叹、疑问等语气的工作，句读却无法承担，还得交给“也”“乎”“耶”这类专职的语气词。

@#@今天我们使用的标点符号，是晚清民国时借鉴西方标点设计的，历史不过百年。

@#@它体系完整，既能表示停顿，亦可表示语气、词语性质等。

@#@上面举的两个例子，除了用逗号、句号表示句子的停顿与结束，还用问号来表达语气，让语义更明确。

@#@@#@【材料二】@#@写错了怎么办？

@#@古文的修改最常见的是直接抹掉，简单粗暴，就叫做“涂”，这常见于书法家的即兴创作。

@#@因为兴之所起，往往免不了涂改。

@#@比如《兰亭集序》就创作于王羲之与友人聚会游玩，酒酣尽兴之时。

@#@描绘清丽淡雅的自然风光时心情欢快畅达，转而又兴尽悲来，慨叹世事无常、人生苦短。

@#@有趣的是，等王羲之酒醒后想要重写，却怎么也达不到最初的境界。

@#@作品中的涂改和隽逸潇洒的字体一起构成了“天下第一行书”中饱含情绪的自然美。

@#@讲究一些的涂法还可以用雌黄遮盖原本的墨迹，并在上面重新书写，这相当于今天的涂改液。

@#@所以“雌黄”也有篡改之意，还衍生出一个成语“信口雌黄”。

@#@@#@除了涂，也可以用一些符号表示修改。

@#@苏东坡《寒食帖》中，表示删除的时候，就在字的右边点四个小点。

@#@敦煌发现的《搜神记》中有个对调符号的故事，说赵颜子十九岁就会死。

@#@后来他买通了管生死的南斗和北斗星君，让南斗在他的寿数“十九”之间“取笔乙复边”，从而把十九改成了九十。

@#@从这里可以看出，古人发现字句颠倒错乱时，用“乙”字形来表示字序对调，今天的对调符号也与它相似。

@#@@#@（有删改）@#@19.阅读【材料一】，根据上下文内容，为横线①②处为句子标上标点。

@#@（2分）@#@答：

@#@@#@20.下面对两则材料内容的理解，正确的一项是（）（2分）@#@A.古书无标点。

@#@阅读古书时，古人需要借助句读来体会语意和语气。

@#@@#@B.句读在古书的阅读中并不受欢迎，一般只用在儿童的启蒙读物中。

@#@@#@C.古人写错了，都是直接抹掉重写，还衍生了一个成语“信口雌黄”。

@#@@#@D.古文的读写过程中使用的符号和今天我们使用的符号有相似之处。

@#@@#@21.请欣赏颜真卿的《祭侄文稿》。

@#@结合【材料二】和【链接材料】，从笔画、章法、墨法或蕴含的情感等方面任选其一，说说你的感受。

@#@（3分）@#@【链接材料】@#@《祭侄文稿》追叙了常山太守颜杲卿父子在安禄山叛乱时，坚决抵抗，取义成仁之事。

@#@季明为杲卿第三子，颜真卿堂侄。

@#@其父与真卿共同讨伐安禄山叛乱时，他往返于常山、平原之间，传递消息。

@#@后常山郡失陷，季明横遭杀戮。

@#@颜真卿挥笔作文之际，悲愤交加，情不自禁，一气呵成此稿。

@#@@#@答：

@#@@#@ @#@@#@（三）阅读文章，完成22-24题。

@#@（共7分）@#@①阅读是一项几乎没有门槛的活动，每个人都可以从中领略文字之美。

@#@如今，全民阅读氛围渐浓，阅读正成为越来越多人的习惯。

@#@不过，你读过“真人书”吗？

@#@@#@②近日的一个夜晚，自助阅读空间“书香部落”汇聚了一群读者，节目主持人臧熹成为这里最新的“馆藏资源”，等待读者面对面“翻阅”这就是真人图书馆。

@#@与一般的讲座、沙龙不同，它更重视个体生命经验的分享。

@#@它的理念是以个人经历为“书”，让读者与各种有特殊职业、兴趣、经历、观念的真人“图书”面对面交流。

@#@就像臧熹这本“真人书”，坐在读者中间，与大家分享他的航天梦。

@#@读者提问，“图书”回答，整个过程互动性极强，更像是聊天，更倾向于平等的对话。

@#@这也使得阅读体验更为别致。

@#@【甲】@#@③老话说，听君一席话，胜读十年书。

@#@从某种程度上说，每个人的成长都是一段不可复制的经历，每个人都是一本等待阅读的书。

@#@【乙】真人图书馆让读者“阅读”不同的人生故事，有利于参与者开阔视野、增长见识、提升自我——这与一般的阅读“功效”相同。

@#@@#@④更重要的是，真人图书馆可以鼓励对话、增进理解。

@#@【丙】眼下，一些人在工作学习之外比较懒、比较宅，除了在交际圈内活跃，对“圈”外的信息缺乏第一手的了解。

@#@很多人都有这样的体验，了解过一个coser（角色扮演者）的故事，会对二次元文化多一些认识；@#@听完一个快递小哥的讲述，会对这个职业多一份理解……真人图书馆强调跨界交流，鼓励对话，这有利于拉近人与人之间的距离，消除偏见，让社会变得更开放、更包容。

@#@@#@⑤当前，社区图书馆越来越多，书香越来越浓。

@#@在大力提倡全民阅读的同时，也期待真人图书馆更多些，让“大咖”与各行各业的普通人相互交流，让不同职业、兴趣的人相互理解，让“真人书”成为读者们不断进步的阶梯。

@#@　@#@（有删改）@#@22.阅读文章，说说作者为什么期待真人图书馆更多些？

@#@（2分）@#@答：

@#@@#@23.下面的文字放在【甲】【乙】【丙】哪一处最适合？

@#@（2分）@#@近日，“新青年·@#@真人图书进校园”活动走进某中学。

@#@在与同学们的亲切互动中，心理咨询师应飞老师用幽默风趣的方式，坦言自己只是一个普通人，也要面对日常生活的琐碎艰辛、学无止境的努力付出和极具挑战性的工作本质。

@#@同学们通过与应飞的交流，打破了过去对于心理师的错误认识，了解到他们并不如影视作品中那样都会神奇的催眠术，有神秘强大的人设。

@#@@#@答：

@#@@#@ @#@@#@24.请联系生活实际，说说你认为怎样的阅读方式会带来良好的阅读体验。

@#@（3分）@#@答：

@#@@#@五、作文（共40分）@#@25.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。

@#@@#@题目一：

@#@请发挥想象，以“一颗幸运的种子”为题目，写一篇记叙文。

@#@@#@题目二：

@#@走进青山绿水与沙漠戈壁，大自然的鬼斧神工让你读懂珍惜草木生灵的独特与可贵；@#@聆听平凡或不凡的人生经历，成败交织的滋味让你读懂勇气与责任的重量；@#@翻开记录先贤智慧的书页，历史的兴衰荣辱让你读懂传承与弘扬的意义……请将“读懂”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。

@#@不限文体（诗歌除外）。

@#@@#@要求：

@#@

（1）请将作文题目抄写在答题卡上。

@#@@#@

（2）字数在600-800之间。

@#@@#@（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

@#@@#@ @#@@#@北京市朝阳区2017-2018学年度第一学期期末语文试卷答案@#@一、基础·@#@运用（共15分）@#@1.答案：

@#@D（2分）@#@2.答案要点：

@#@句②“因为”改为“尽管”；@#@句⑤“开卷有益”改为“获益匪浅”。

@#@（4分）@#@3.答案：

@#@C（2分）@#@4.答案示例：

@#@每一个历史故事，都是连接华夏子孙的精神纽带。

@#@走近你，破译民族的基因密码。

@#@@#@（共2分，内容1分，语言1分）@#@5.答案示例一：

@#@我是为大宋盛世代言的精美画卷，北宋都城汴京的繁华就由我来向你描绘。

@#@看那汴河两岸，风光无限，热闹非凡；@#@看那集市商贩，吆喝声仿佛还在耳畔。

@#@九百年前张择端眼中的安居乐业，听我向你娓娓讲述。

@#@@#@答案示例二：

@#@我是见证英雄壮志的“铁汉”印章。

@#@在硝烟弥漫的战场，我的主人戴安澜，将“铁汉”二字镌刻在我的身上。

@#@那是我的姓名，他的信仰——不破日寇终不还。

@#@虽然他殒命沙场，但我会把他的铁汉精神传遍中华。

@#@@#@（共3分。

@#@内容2分，语言1分）@#@6.答案：

@#@A（2分）@#@二、名著阅读（共5分）@#@7.答案示例一：

@#@我选A。

@#@曹操派夏侯惇进攻新野。

@#@诸葛亮运筹帷幄之中，在博望坡设下埋伏，令赵云诱敌深入，然后火攻。

@#@夏侯惇果然中计，大败而归。

@#@@#@答案示例二：

@#@我选C。

@#@空城计中，诸葛孔明在兵少兵弱的情况下，独自在城楼上弹琴，吓退多疑的司马懿，这计谋非一般人敢为，的确出鬼入神。

@#@@#@（共3分。

@#@选A、B、C均可。

@#@情节1分，人物分析2分）@#@8.答案示例：

@#@贤者应有坚定的意志。

@#@《三国演义》中关羽面对富贵和威胁，从未动摇过对刘备的忠诚，成为千古“义绝”，令我敬佩。

@#@@#@（共2分。

@#@品格1分，人物分析1分）@#@三、古诗文阅读（共18分）@#@9.答案示例：

@#@秋风裹挟西北的风沙拍打着紧闭的城门，一行大雁毫不留恋地向南飞去。

@#@号角响起，边声随之而起。

@#@层峦叠嶂里，暮霭沉沉，只有这一座孤城无言静立。

@#@@#@（共3分）@#@10.答案：

@#@B（2分）@#@11.①会挽雕弓如满月②了却君王天下事③赢得生前身后名④生子当如孙仲谋@#@（共4分，每空1分。

@#@有错该空不得分）@#@12.答案：

@#@B（2分）@#@13.答案要点：

@#@⑴奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或府中而异。

@#@⑵各位如果像这样行事，朕还有什么可担心的呢！

@#@@#@（共2分。

@#@每小题1分，意思对即可）@#@14.答案：

@#@①（用人如器）各取所长答案要点②公正尽职③从善如流（意思对即可）（共3分。

@#@每空1分）@#@15.答案要点：

@#@君主能识别人才，善用人才。

@#@臣子忠贞善良，各尽所能。

@#@（共2分，每点1分，写出2点即可。

@#@）@#@四、现代文阅读（共22分）@#@

（一）（共8分）16.答案示例：

@#@钟仁不顾自身安危，勇救老人，失去了右腿仍心怀善良，令人钦佩；@#@程大爷假冒被救老人感谢钟仁，帮钟仁走出内心困境，令人钦佩；@#@程大爷的儿子，挺身而出与歹徒搏斗，救助被劫持的女孩，令人钦佩。

@#@（共3分。

@#@每点1分）@#@17.答案示例：

@#@程大爷和钟仁互不相识，但程大爷和钟仁都遭受痛苦，且未能收到被救者的感谢，有相同的心理感受。

@#@（2分）@#@18.答案示例：

@#@问题：

@#@文章为什么细致描写程大爷听到钟妈妈的质问后低头流泪的样子?

@#@@#@说明：

@#@此处描写更突出了程大爷的善良。

@#@程大爷流泪其实是因为想到了儿子的经历，但他为了帮助钟仁，内心痛苦却不反驳。

@#@（3分。

@#@问题1分，说明2分）@#@

（二）（共7分）@#@19.答案：

@#@①伤人乎？

@#@不问马。

@#@②伤人乎？

@#@不。

@#@问马。

@#@（共2分。

@#@每句1分）@#@20.答案：

@#@D（2分）@#@21.答案示例：

@#@《祭侄文稿》是颜真卿为被乱军所杀的侄子所写，用笔粗细变化、运墨浓淡兼具，涂抹删改之处更见当时书法家难以抑制的悲愤之情。

@#@（3分）@#@（三）（共7分）@#@22.答案示例：

@#@因为真人图书馆既可以开阔视野、增长见识、提升自我，又可以通过分享使阅读体验更为别致，更能促进对话，增进了解，让社会更开放更包容。

@#@（2分）@#@23.丙（2分）@#@24.答案示例：

@#@我认为阅读有声读物是一种很好的阅读方式。

@#@它不仅可以让我利用零星时间，还可以通过朗读者的声音感受语言文字的魅力。

@#@（共3分，阅读方式1分，阅读体验1分，语言表达1分。

@#@）@#@五、写作（共40分）@#@25.评分标准：

@#@@#@@#@等级@#@内容、表达（36分）@#@说明@#@书写（4分）@#@一类卷@#@（40—34）@#@符合题意，内容具体，中心明确；@#@想象丰富、合理；@#@条理清楚，结构合理；@#@语言通顺，有2处以下语病。

@#@@#@赋分范围：

@#@36—30分@#@以33分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。

@#@@#@4分@#@书写正确、工整，标点正确，格式规范。

@#@@#@二类卷@#@（33—29）@#@比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确；@#@想象比较丰富，比较合理；@#@条理比较清楚，结构比较合理；@#@语言比较通顺，有3—4处语病。

@#@@#@赋分范围：

@#@29—25分@#@以27分为基准分上";i:

27;s:

2947:

"@#@做最好的老师@#@——读《不做教书匠》有感@#@淡雅的封面、兰竹的幽香吸引了我，让我在众多的教育书籍中选中了它——《不做教书匠》。

@#@拜读之后，感受颇深，全书用很多故事来连缀，从那一个个生动美丽的故事里，我感悟到了很多。

@#@@#@一、少些批评指责，给孩子留有犯错误的机会。

@#@其实，犯错有时不是坏事，它可以让人更好的自省。

@#@没有谁生来就是一个完美者，即使是阅历丰富的白发老人，都有可能经常出错。

@#@从某一个方面来讲，我们每一个人一生都在受伤和成长，何况是孩子？

@#@可是，在我们的教育和教学中，当孩子做了错事，影响了我们的工作，我们很容易气急败坏地批评指责。

@#@这样的做法有时显得过于简单粗暴，不但不有利于学生改正，反而可能让其产生逆反情绪。

@#@每个人都是从青少年时代走过来的，每个人都有一段非走不可的弯路。

@#@@#@二、走进自然，尽情感受自然的纯真与美丽。

@#@大自然是一部丰厚而神奇的无字书，走进它的怀抱，你会感受它的无限奥妙与快乐，人与自然和谐完美的融为一体。

@#@而在我们的教育生活中，我们太过于急躁，我们在用心经营着教学，我们在争分夺秒逼学生用功，孩子失去了与自然亲密的机会，缺失了品赏自然之丽的能力。

@#@难怪有些孩子逃课，难怪有很多孩子厌学。

@#@教育不等于教学，教育不能丢掉育人的基本功能。

@#@我们急功近利地追求优秀的成绩，却把人与自然活生生地断裂开来，把本属于孩子的快乐给剥夺了。

@#@失去自然这个玩伴，我们的生活也将失去诗意与纯真。

@#@这真是我们教育的一种莫大遗憾！

@#@@#@三、开阔视野丰富人生，做一个心胸博大的人。

@#@我们的教学一定要灵活多样，我们教师个人的素养就要不断地提升和丰富，我们绝不能满足于已有经验和能力，学无止境，教学也无止境。

@#@如果我们熟知音律，那就教孩子听听音乐，感受旋律之美；@#@如果我们喜欢文学，那就不妨和孩子们聊聊文字之趣；@#@如果我们热爱生活，那就敞开心扉和孩子的心灵共舞。

@#@作为一个普通的语文教师，我成天忙于上课忙于批改，自认为敬业乐业没有怨尤，其实也仅是满足于做一个合格的教书匠而己。

@#@不用灵魂去育人，缺失人文关怀的教学，其实都是对教育这个神圣职业的误读。

@#@我决定，从此不再做教书的“能工巧匠”，推开面前的重重迷雾，我要做那个播洒阳光到孩子心灵中的光明使者，让他们因为我这个老师的存在而感到无限幸福。

@#@我可能不是最好的老师，但“做最好的老师”却是我一直努力的方向！

@#@@#@";i:

28;s:

27746:

"教学基础@#@1、近代教育的特点有哪些？

@#@

（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

@#@

（2）初等义务教育的普遍实施。

@#@（3）教育的世俗化。

@#@（4）重视教育立法，以法治教。

@#@@#@2、行动研究的步骤是什么？

@#@

（1）发现问题

（2）分析问题（3）设计研究方案（4）研究实施与资料收集（5）总结与反思，确定下一步研究问题（6）整理和分析资料，撰写研究报告。

@#@@#@3、实验研究的基本步骤都有哪些？

@#@

（1）实验设计

（2）实验实施（3）整理和分析实验数据，分析变量之间的关系，得出实验结论（4）撰写实验报告（5）进行扩大实验或重复实验，以进一步推广或验证实验结论。

@#@@#@4、简述生产力对教育的决定作用表现在哪些方面？

@#@

（1）生产力水平决定教育的规模和速度

（2）生产力水平制约着教育结构的变化（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段。

@#@@#@5、简述教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？

@#@

（1）教育是劳动力再生产的重要手段

（2）教育是科学知识再生产的手段。

@#@@#@6、简述政治经济制度对教育的制约作用。

@#@政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下

（1）政治经济制度决定着教育的领导权

（2）政治经济制度决定着受教育的权利（3）政治经济制度决定着教育目的。

@#@@#@7、简述教育对政治经济的影响都表现在哪些方面？

@#@

（1）教育能为政治、经济培养所需的人才

（2）教育可以促进政治民主（3）教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。

@#@@#@8、简述教育的文化功能（教育对文化发展得促进作用）。

@#@

（1）教育的文化传承功能。

@#@教育科研传递和保存文化；@#@教育可以活化文化

（2）教育的文化改造功能。

@#@包括选择、整理、提升作用（3）教育的文化融合功能。

@#@教育能够传播、交流和融合文化（4）教育的文化创新功能。

@#@教育能够更新和创造文化。

@#@@#@9、遗传对人的发展得作用。

@#@

（1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性

（2）遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。

@#@@#@10、环境对人的发展得作用。

@#@

（1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象

（2）环境对个体发展得影响有积极和消极之分（3）人在接受环境影响和作用时具有主观能动性。

@#@@#@11、学校教育对人的发展得独特功能有哪些？

@#@

（1）学校教育对个体发展做出社会性规范

（2）学校教育具有加速个体发展得特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

@#@@#@12、个体身心发展得基本规律有哪些？

@#@

（1）顺序性

（2）阶段性（3）不平衡性（4）互补性（5）差异性。

@#@@#@13、简述教育目的的层次结构。

@#@

（1）国家教育目的

（2）各级各类学校的培养目标（3）课程目标（4）教师的教学目标。

@#@@#@14、简述制定教育目的的基本依据。

@#@

（1）社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据

（2）人的自身发展特点和需要也是确定教育目的的重要依据（3）教育目的制定者的教育理想与价值观。

@#@@#@15、简述个人本位论的基本观点。

@#@

（1）从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要

（2）注重教育对个人的价值（3）主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个体自我实现。

@#@@#@16、简述社会本位论的基本观点。

@#@

（1）从社会发展需要出发，注重教育的社会价值

（2）主张教育目的是培养合格公民和社会成员（3）教育是国家的事业（4）评价教育要看其对社会发展的贡献指标。

@#@@#@17、全面发展教育的组成部分及它们之间的关系。

@#@

（1）德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。

@#@

（2）智育智育在全面发展教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础（3）体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础（4）美育美育是社会主义精神文明建设的重要内容（5）劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

@#@@#@18、新课改教师角色的转变。

@#@

（1）教师是学生学习的促进者

（2）教师应该是教育教学的研究者（3）教师是课程的开发者和研究者（4）教师应是社区型的开放教师。

@#@@#@19、教师劳动的特点有哪些？

@#@

（1）强烈的示范性

（2）独特的再创造性（3）劳动的复杂性（4）空间的广延性和时间的连续性（5）劳动效果的隐含性。

@#@@#@20、教师职业素养包括哪些？

@#@

（1）道德素养

（2）知识素养（3）能力素养（4）心理素养（5）身体素养。

@#@@#@21、教师的知识素养包括哪些内容？

@#@

（1）教师需具有学科专业素养：

@#@a精通所教学科的基础性知识和技能b了解与该学科相关的知识c了解学科的发展脉络d了解该学科领域的思维方法和方法论

（2）教师需具有教育专业素养：

@#@a具有先进的教育理念b具有良好的教育能力c具有一定的研究能力。

@#@@#@22、专家型教师和新手教师的差别。

@#@

（1）课前计划的差异专家型教师的课前计划：

@#@简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性；@#@新手教师的课前计划：

@#@依赖课程目标，不会随课堂情景的变化而修改课前计划

（2）课堂教学过程的差异a课堂规则的制定与执行专家型教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去b吸引学生注意力专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法c教材的呈现专家型教师在教学时注重回归先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能d课堂练习专家型教师将练习看做检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当做必经的步骤e家庭作业的检查专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序f教学策略的运用专家型教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用，新教师或缺乏或不会运用教学策略（3）课后评价的差异专家型教师多谈论学生对新材料的理解情况和他认为课堂中值得注意的活动，而新教师的课后评价要比专家教师更多关注课堂中发生的细节。

@#@@#@23、简述福勒和布朗教师专业发展阶段理论。

@#@福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

@#@

（1）关注生存，这一阶段的教师非常关注自己的生产适应性

（2）关注情境，这一阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容（3）关注学生，这一阶段教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。

@#@能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

@#@@#@24、教师专业发展得途径。

@#@第一，加强理论学习，优化知识结构。

@#@第二、借鉴他人经验，加快自身发展。

@#@第三，参与行动研究，提高自身素养。

@#@第四，反思教学经验。

@#@@#@25、简述教师反思的步骤。

@#@

（1）教师选择特定问题加以关注，并从课程、学生等领域，收集关于这一问题的资料

（2）教师分析收集来的资料，形成对问题的表征，并利用自我提问的方式来帮助理解（3）教师建立假设以解释情境和知道行动，并且在内心对行动的短期和长期效果加以考虑（4）实施行动计划。

@#@当这种行动在被观察和分析时，就开始了新一轮循环。

@#@@#@26、制约课程的主要因素有哪些？

@#@

（1）社会需求

（2）学科知识水平（3）学习者身心发展特点（4）课程理论。

@#@@#@27、简述知识中心课程理论的主要观点

（1）知识是前人获得的关于世界正确的认识，知识的学习有助于学习者快速地提升自我的认识能力，有效地为未来的生活做准备

（2）教师的任务是把各门学科的知识教给学生，学生的任务是掌握预先为他们准备好的各门学科知识（3）学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心。

@#@以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。

@#@@#@28、简述学习者中心课程理论的主要观点。

@#@

（1）课程应以学生的兴趣、爱好、动机、需要、能力等为核心来编排

（2）课程强调的不是学科知识，而是学生的发展，课程的内容不能超出儿童还没有能力接受成人完整的经验，所以应以儿童的直接经验作为教材内容。

@#@（3）以人为本课程理念，关心学生在学习活动中的情感体验，突出知识的获得过程。

@#@@#@29、简述课程的三种文本表现形式都有哪些？

@#@

（1）课程计划（教学计划）课程计划是指导和规定课程与教学活动的一句，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书其他教材的依据

（2）课程标准学科课程标准即教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件（3）教材教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。

@#@@#@30、简述课程计划都有哪些部分组成？

@#@

（1）指导思想

（2）培养目标（3）课程设置及说明（4）课时安排（5）课程开设顺序和时间分配（6）考试考查制度和实施要求。

@#@@#@31、简述课程实施的结构。

@#@

（1）安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配

（2）确定并分析教学任务（3）研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点（4）选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适宜的教学模式（5）对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划（6）组织并开展教学活动（7）评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。

@#@@#@学生指导@#@1、简述注意的功能。

@#@

（1）选择功能

（2）保持功能（3）调节功能@#@2、空@#@3、简述记忆的品质。

@#@

（1）记忆的敏捷性

（2）记忆的持久性（3）记忆的准确性（4）记忆的准备性。

@#@@#@4、简述影响遗传的因素。

@#@

（1）学习材料的性质

（2）识记材料的数量和学习程度（3）记忆任务的长久性和重要性（4）识记的方法（5）时间因素（6）情绪与动机。

@#@@#@5、简述遗忘的理论解释

（1）消退说

（2）干扰说（3）压抑（动机）说（4）提取失败说（5）同化说。

@#@@#@6、如何培养学生的想象力。

@#@

（1）培养和保护学生的好奇心

（2）丰富学生知识，扩大表现存储（3）创设想象情境，引发想象（4）利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象。

@#@@#@7、简述皮亚杰认知发展阶段。

@#@

（1）感知运动阶段（0-2岁）

（2）前运算阶段（2-7岁）（3）具体运算阶段（7-12岁）（4）形式运算阶段（11、12岁以上）。

@#@@#@8、简述影响问题解决的因素。

@#@

（1）问题的特征

（2）已有的知识经验（3）定势（4）功能固着（5）原型启发（6）情绪与动机（7）个体的智力水平。

@#@@#@9、简述发散思维的特征。

@#@

（1）流畅性

（2）变通性或灵活性（3）独特性。

@#@@#@10、简述学习动机的功能。

@#@

（1）激发功能

（2）指向功能（3）维持功能。

@#@@#@11、简述内部动机的培养和激发。

@#@

（1）学生成就动机的培养

（2）学生归因信念的训练（3）学生自我效能的增强（4）学生学习中自我价值的维护（5）学生学习自主性的支持（6）学生成就目标的引导。

@#@@#@12、简述外部动机的培养和激发。

@#@

（1）表达明确的期望

（2）提供明确、及时且经常性的反馈（3）合理运用外部奖励（4）有效地运用表扬。

@#@@#@13、班杜拉认为影响个体自我效能感的因素有哪些？

@#@

（1）成败经验

（2）对他人的观察（3）言语劝说（4）情绪和生理状态。

@#@@#@14、简述促进学习迁移的教学策略。

@#@

（1）精选教材

（2）合理编排教学内容（3）合理安排教学程序（4）教授学习策略，提高迁移潜意识。

@#@@#@15、简述影响学习迁移的因素。

@#@

（1）学习情境的相似性

（2）学习材料的性质（3）学习活动的多样性（4）原学习的熟练和理解程度（5）年龄特征（6）智力水平。

@#@@#@16、简述加涅学习结果的分类。

@#@

（1）言语信息的学习

（2）智慧技能的学习（3）认知策略的学习（4）动作技能的学习（5）态度的学习。

@#@@#@17、桑代克的尝试错误说的教育意义。

@#@

（1）在这一过程中，教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生多尝试，从错误中学习，这样获得的知识才会牢固

（2）在实际教育过程中，教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极效果，防止一无所获得到消极的后果（效果律）（3）在学习过程中，应加强合理的练习，并注意学习结束后不时地进行练习。

@#@（练习律）（4）任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，不能经常搞“突然袭击”（准备律）。

@#@@#@18、简述程序教学的做法（基本原则）。

@#@

（1）教材分成若干小步子

（2）学生可以自定步调（3）循序渐进，一次进行学习（4）学习过程中，对学生的积极反应，给予及时强化和反馈（5）使学生的错误率降低。

@#@@#@19、建构主义基本观点。

@#@

（1）知识观：

@#@质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性

（2）学习观：

@#@构建主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动和主动构建。

@#@（3）学生观：

@#@强调学生经验世界的丰富性和差异性（4）教学观：

@#@强调情景式教学、合作学习。

@#@@#@20、掌握学科基本结构的教学原则。

@#@

（1）动机原则

（2）结构原则（3）程序原则（4）强化原则。

@#@@#@21、简述加涅的学习的信息加工模式的构成。

@#@

（1）信息流从这一模式是一个信息从一个假设的结构流向另一个假设的结构的过程。

@#@第一，感觉等级。

@#@第二。

@#@短时记忆。

@#@第三长时记忆。

@#@第四，信息提取，发生反应。

@#@

（2）控制结构在信息加工的流程中，控制结构至始至终都在起着作用。

@#@控制结构包括期望事项和执行控制两部分。

@#@@#@22、罗杰斯有意义自由学习包含四个要素是

（1）学习是学习者自我参与的过程，整个人都要参与到学习之中，既包括认知参与，也包括情感参与；@#@

（2）学习是学习者自我发起的，内在运动在学习中起主要作用（3）学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度以及个性都发生变化（4）学习的结果由学习者自我评价，他们知道自己想学什么和学到了什么。

@#@@#@23、简述知识概括的方面（如何有效进行知识概括）。

@#@

（1）配合运用正例和反例

（2）正确使用变式（3）科学的进行比较（4）启发学生进行自我概括。

@#@@#@24、简述操作技能的形成过程。

@#@

（1）操作定向

（2）操作模仿（3）操作整合（4）操作熟练。

@#@@#@25、简述加里培林心智技能形成过程。

@#@

（1）活动的定向阶段

（2）物质活动或物质化活动阶段（3）出声的外部言语活动阶段（4）无声的外部言语阶段（5）内部言语活动阶段。

@#@@#@26、简述安德森心智技能形成阶段。

@#@

（1）认知阶段

（2）联结阶段（3）自动化阶段。

@#@@#@27、简述我国学者冯忠良心智技能形成阶段。

@#@

（1）原型定向

（2）原型操作（3）原型内化。

@#@@#@28、简述操作技能训练的培训要求。

@#@

（1）准确讲解与示范

（2）合理安排练习（3）充分而有效地反馈（4）建立稳定清晰的动觉。

@#@@#@29、影响态度与品德学习的一般条件。

@#@

（1）外部条件a家庭教养方式b社会风气c同伴群体

（2）外部条件a认知失调b态度定势c道德认知。

@#@@#@30、简述皮亚杰道德发展得阶段理论。

@#@

（1）自我中心阶段

（2）权威或他律阶段（3）可逆性或自律阶段（4）公正阶段。

@#@@#@31、简述科尔伯格道德发展得三水平六阶段理论。

@#@

（1）前习俗水平a惩罚与服从取向阶段b相对功利取向阶段

（2）习俗水平c寻求认可取向阶段d遵守法规取向阶段（3）后习俗水平e社会契约取向阶段f普遍伦理取向阶段。

@#@@#@32、小学生品德发展得基本特征。

@#@

（1）逐步形成和谐的道德认识能力

（2）道德言行从比较协调到逐步分化（3）明显的表现出自觉纪律的形成。

@#@@#@33、德育过程的基本规律。

@#@

（1）德育过程是具有多种开端的对学生的知情意行的培养提高过程

（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程（3）德育过程是组织学生的活动与交往、对学生多方面教育影响的过程（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

@#@@#@34、简述贯彻教育的一致性和连贯性原则的要求。

@#@

（1）充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体

（2）争取家长和社会的配合，主动协调好与家长、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络（3）德育要有计划和系统。

@#@保持德育工作的经常性和制度化，处理好各年级各阶段的斜街工作，保证对学生影响的连续性、系统性，使学生的思想品德得意循序渐进地持续发展。

@#@@#@35、简述贯彻因材施教原则的要求。

@#@

（1）以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点

（2）根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化（3）注意学生的个别差异，因材施教。

@#@每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。

@#@@#@36、简述贯彻长善救失原则的要求。

@#@

（1）要“一分为二”地看待学生

（2）发扬积极因素，克服消极因素（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。

@#@@#@37、简述贯彻集体教育与个别教育相结合原则的要求。

@#@

（1）要组织和建设好集体

（2）要通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体。

@#@@#@38、运用说服教育法要注意的要求。

@#@

（1）明确目的性

（2）富有知识性、趣味性（3）注意时机（4）以诚待人。

@#@@#@39、简述运用榜样法要注意的要求。

@#@

（1）选好学习的榜样

（2）激起学生对榜样的敬慕之情（3）引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

@#@@#@40、简述心理健康的标准。

@#@

（1）对现实的有效知觉

（2）自知自尊与自我接纳（3）自我调控能力（4）与人建立亲密关系的能力（5）人格结构的稳定与协调（6）生活热情与工作高效率。

@#@@#@41、简述美育的内容。

@#@

（1）艺术美：

@#@音乐和舞蹈，回话，影剧欣赏，文学

（2）自然美，以大自然为审美对象所感受和体验到的美（3）社会美，以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美（4）科学美，以科学的内容和形式为对象所感受到的美。

@#@@#@42、简述美育的任务。

@#@

（1）培养学生充分感受现实美和艺术美的能力

（2）使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力，形成他们对于美和艺术的爱好（3）培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣。

@#@@#@43、简述美育的策略和方法。

@#@

（1）积极发掘校园环境的美育功能，美育与学校管理相融合，促进学校和谐发展

（2）美育与德育工作相融合，提升德育工作的实效性（3）利用课堂教学这一重要途径，事项课堂教学的审美化（4）通过各种实践活动，整合社区资源，促进美育发挥更重要的作用（5）根据学生特点，有计划，有步骤的实施美育（6）开发校本课程，实施美育教育内容的多样化（7）充发挥教师角色的示范作用。

@#@@#@班级管理@#@1、简述班集体的基本特征。

@#@

（1）明确的共同目标

（2）健全的组织结构（3）共同的生活和活动准则（4）班级成员之间平等，心理相容的气氛。

@#@@#@2、空。

@#@@#@3、简述班级管理的原则。

@#@

（1）方向性原则

（2）全面管理原则（3）自主参与原则（4）教官结合原则（5）全员激励原则（6）平行管理原则。

@#@@#@4、维持课堂纪律策略。

@#@

（1）建立积极有效地课堂规则

（2）合理组织课堂教学（3）做好课堂监控（4）培养学生的自律品质。

@#@@#@5、简述课堂问题行为的应对策略。

@#@

（1）忽略小而且转瞬即逝的问题行为

（2）非言语警示或停顿（3）适时表扬正确行为（4）言语提醒、反复提醒（5）直接提问（6）执行结果，注意慎用批评与惩罚。

@#@@#@6、简述班级突发事件的处理原则。

@#@

（1）有效性原则教师对于学生问题行为的应对要有效，要用发展的眼光去看学生，努力发现学生身上积极因素和事件中的有利因素去促进学生的发展

（2）客观性原则在处理突发事件的时候，需要客观处理，不能加入教师个人的猜测和偏好，避免受情绪化和主观性的影响，造成对学生的误解（3）教育性原则在客观性的基础上，教师对突发事件的处理还需要更深入，晓之以理，动之以情，去影响学生的内心，使学生有所触动，能起到教育的效果（4）可接受性原则可接受性是说教师对学生的处理，是学生乐于接受的，很多老师对突发事件的处理比较简单粗暴，有损学生的尊严，学生表面接受，但内心难免不服气。

@#@甚至有的学生据理力争，引起师生冲突。

@#@所以老师在处理方式上，一要更加灵活，而要民主，要尊重学。

@#@这样学生从情感上能够接受，再去讲道理的时候就更加有效果（5）冷处理原则所谓冷处理，就是对于有些突发事件，教师不应急于表态，而应保持头脑清晰，采用最佳手段去解决问题。

@#@处理原则告诉我们，对于一些问题行为，老师可以采用“小事化了”的态度，不必要去扩大化，也不必要有什么事情就需要把家长找来。

@#@当然，冷处理不是不处理，比如学生上课传递纸条被老师看到，学生也看到老师看到她了，老师只需向学生微笑，然后针对某个问题提问一下学生，并对他的回答给予鼓励，学生在这位老师的课上传递纸条的行为就不易发生。

@#@@#@教学@#@1、简述一堂好课的标准

（1）目标明确

（2）突出重点（3）内容正确（4）方法得当（5）表达清晰（6）组织严密（7）气氛热烈。

@#@@#@2、教学过程的基本规律

（1）直接经验与间接经验相结合

（2）掌握知识与发展智力相统一（教学的发展规律）（3）掌握知识与提高思想相结合（4）教师主导作用与学生主动性相结合。

@#@@#@3、简述贯彻启发性教学原则的要求。

@#@

（1）教师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间

（2）调动学生学习的主动性（3）设置问题情愫，使学生处于积极思维的状态（4）培养学生良好的思维方式，使学生学会思考。

@#@@#@4、简述贯彻理论联系实际教学原则的要求

（1）书本知识的教学要注重练习实际

（2）重视引导学生运用知识（3）逐步培养与形成学生综合运用知识的能力（4）补充必要的乡土教材。

@#@@#@5、简述贯彻思想性和科学性相统一的教学原则的要求。

@#@

（1）教师要保证教学的科学性

（2）发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育（3）要重视补充有价值的资料、事例或录像（4）教师不断提高自己的专业水平和思想修养。

@#@@#@6、简述运用谈话法的基本要求

（1）要准备好问题和谈话计划

（2）要善问（3）要善于启发诱导（4）要做好归纳、总结。

@#@@#@7、简述教学评价的原则。

@#@

（1）客观性原则

（2）整体性原则（3）指导性原则（4）科学性原则。

@#@@#@8、简述导入设计要求。

@#@

（1）导入要与教材内容和学生的特点相适应，即针对性

（2）导入要有启发性（3）导入要有趣味性（4）导入要考虑语言的艺术性。

@#@@#@9、提问设计要求有哪些？

@#@

（1）问题设计不要过于简单和琐碎

（2）根据学生的年龄特点和学习基础来设问（3）问题的设计要有明确的目的性（4）问题的设计要有一定的逻辑性（5）提问的语言表达要明确。

@#@@#@10、简述课堂小结要求。

@#@

（1）课堂小结要有计划性

（2）课堂小结要及时性（3）课堂小结要有针对性（4）课堂小结要具简明性。

@#@@#@11、简述板书设计要求。

@#@

（1）科学设计，明确目的

（2）突出重点，主题鲜明（3）力求新颖，充满趣味（4）重视合作讲求生存（5）留有余地，自主探究。

@#@@#@12、简述布置作业的要求

（1）作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力

（2）作业分量要适当，难以要适度。

@#@学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生负担过重。

@#@凡能在课内完成的作业，就不应当不知到课外去做。

@#@（3）不知作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。

@#@对比较复杂的作业，教师也可以适当的提示，但这种提示应是启发性的不能代替学生的独立思考。

@#@（4）教师应经常检查和批改学生的作业。

@#@检查的目的是了解学生对所学知识理解巩固的程度和实际运用知识的能力，以便发现教学两个方面存在的问题，及时改进教学。

@#@@#@";i:

29;s:

5185:

"《静悄悄的革命》--读书心得@#@@#@《静悄悄的革命》一书慕名已久，幸得这次学校组织大家学习这本书，这本书是日本教育专家佐藤学教授特以特有的敏锐观察力和探索精神，亲身实践，结合许许多多生动的实例著作而成得。

@#@佐藤学教授作为“付诸行动的研究者”走访了全日本各地的幼儿园、小学、初中、高中和养护学校，与教师共同尝试从内部对各类学校进行改革，在学校中推进和实现“活动的、合作的、反思的学习”。

@#@@#@佐藤学教授对学校、教师、课程的深刻阐述，给了我深深的震撼与反思，尤其是其中关于学会倾听的内容的阐述。

@#@在教学中我们不难发现这种现象，那就是在课堂上比较活跃的同学，他的考试成绩往往不如那些在课堂上默默无闻集中注意力听讲的同学的成绩。

@#@在考试中那些十分优异的成绩，往往属于在课堂上并不是表现的太活跃的同学的。

@#@有时我也很纳闷，按道理来说只有在课堂上积极举手发言的同学，他的成绩才应该是优秀的，因为只有发言了才能说明其对问题有了见解，这也是在课堂上专心听讲的一种表现啊。

@#@可事实并非如此，佐藤学教授对于“创设以听为中心的教室”让我茅塞顿开。

@#@他让我知道了“互相倾听是互相学习的基础”、“倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。

@#@善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。

@#@@#@佐藤学教授在《在静悄悄的革命》中写道：

@#@“这种倾听不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印，从而产生‘啊，真不简单’、‘原来如此’、‘真有趣呀’等共鸣共感。

@#@唤起这些情感体验可以说是倾听学生发言的‘理解方式’应具有的最重要的意义。

@#@”我们应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地互相倾听的教室”。

@#@教师要用心倾听学生的各种语言，包括身体所发出的无声语言，感受学生在课堂中思想的起伏波动与学生的想象产生共鸣，从而共同走向创造性的学习。

@#@我们现在都提倡要尊重学生的个性，首先就应静下心来去倾听孩子的声音，了解孩子的需要，接纳孩子的不同，理解孩子的语言。

@#@每个人都有自己的所思所想，孩子们也不例外。

@#@如果你想成为学生的良师益友，那么你必须改变高高在上的先知先觉者的姿态，走到学生中去，蹲下身来，与孩子的双眸对视，学会倾听，学会理解。

@#@教师要认识儿童生动多彩的世界，了解儿童的兴趣所在，关注学生现实生活中的欢乐与哀愁，所面临的挑战与诱惑。

@#@@#@而在日常的教学中，我们往往只注意自己的教学进度，而忽略学生的发言，或者希望学生的发言能够顺着自己的教学思路，最好不要被打断，尤其是公开课更是如此。

@#@如果是这样的话，即使学生回答“是的”或是不住点头，你又怎能肯定学生是真的理解了，或是明了他们内心的所思所想呢？

@#@有的教师会说：

@#@“上课的时候，我经常想着，接着该怎么办，下一步该轮到哪个环节，所以有时会忽略学生的发言。

@#@”是的，作为教师，我时常会遇到这样的问题，为了赶教学进度，完成制订好的教学内容而不能兼顾学生的发言。

@#@那么，我们也该静下心来想一想，是否应该学会倾听？

@#@学会倾听要求教师面对学生时，从眼神、语言、表情和身体姿态各方面，充满关注和期待，这对学生是无比重要的精神力量。

@#@心灵交融的课堂意义就在于，它能点燃学生和教师智慧的火把。

@#@教师的倾听也许与讲课同等重要，教师“在课堂上以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声的和无声的语言。

@#@能做到与一个一个的学生展开对话，而不是以群体为对象进行谈话。

@#@在对话过程中，竭力以自己的身体语言和情感与学生的身体动作和起伏的情感共振。

@#@”这样，课堂中学生“发言和发言之间的微妙的相互碰撞或相互联系才能产生出来”。

@#@真正的倾听其实就是理解，不要只看学生发言的表面意思，而要认真仔细地去倾听他们的发言，去体味对方话语中潜在的复杂想法。

@#@对此，佐藤学教授的比喻非常有趣而又恰当，他把学生发言和教师倾听比喻成投球手和接球手的关系，如果教师能准确无误的“接住”每个学生的发言，并能与那些倾心“投球”的学生的想法产生共鸣，那么，教室里的“投球”将成为一件愉快的事情，学生也会因此更深入地投入到学习中去。

@#@@#@细细地品味这一个“静”字，作为教师应该为学生创造一个安安静静，能够让他们真正静下心来学习的空间。

@#@@#@";i:

30;s:

3195:

"举行家庭教育专题讲座活动总结@#@为把家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合起来，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高家长教育水平，有效指导学生学习，促进学生综合素质的提高。

@#@根据我校家长委员会工作计划特举行了本次家庭教育专题讲座活动，邀请部分学生家长到校观看小学生家庭教育专题视频讲座，并进行相互交流活动，现对本次活动总结如下：

@#@@#@一、认真组织，落实到位。

@#@@#@ @#@ @#@本次活动校领导非常重视，活动前进行了认真地组织落实工作，召开了专门的班子会议，研究落实相关工作，制定了详细计划，做到了领导落实、教师落实、家长落实、讲座内容落实、场地落实、组织人员的落实。

@#@整个活动由校长亲自负责，主管德育工作的副校长具体负责，为保证本次活动的顺利开展，学校提前向广大家长发放了通知，阐明了本次活动的主题、意义、及相关内容，邀请家长按时参加。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、更新观念，精选内容，切实符合家长的需要。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@本次活动的目的就是对家长实行再教育，教学的重点就是普及家庭教育的知识，使家长在了解教育规律的基础上，实施科学的家庭教育，因此，讲座内容必须切合学校教育的实际，符合家庭教育的实际。

@#@本次家庭教育讲座内容，根据时代要求及家庭教育、学校教育中的热点问题确定了“培养学生良好学习习惯”主题，从本次活动的反馈信息来看，家长们十分欢迎这种形式的教学与活动，并为我们办学提出了不少中肯的合理化的建议。

@#@@#@三、活动内容安排丰富多彩。

@#@@#@ @#@ @#@为丰富本次活动内容，我们在安排了观看家庭教育讲座的同时，还安排了教师与家长的交流活动，在专家讲座的基础上，还与家长进行了面对面的交流，及时解答家长在家庭教育中的一些困惑，同时，教师也了解了家长的需求，另外，还安排了家长的经验交流活动，家长介绍了自己的家庭教育经验，引起了广大家长的共鸣，大家在热烈的气氛下，相互学习，相互促进，受到了很好的效果。

@#@@#@总之，通过举办这次家庭教育专题讲座活动，架起了一座学校与家庭之间的桥梁，使学校在加强未成年人思想教育工作发挥了其应有的作用，使广大家长及时了解了学校的教育教学工作。

@#@但我们同时还认识到，一部分家长的素质只通过一次两次的教育活动还很难提高上来，学校教育与家庭教育结合的畅通无阻还有赖教师的努力。

@#@学校以及教师还应积极主动地与家长联系，调查家长的需求，打消家长的顾虑，使广大家长乐于参加家长学校组织的活动，并把所学到知识应用到家教实践中去，努力开发学生的创造个性和潜能，共同促进了学校素质教育的高质量。

@#@@#@";}