PEP三年级英语上册第三单元教案.docx
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PEP三年级英语上册第三单元教案
Unit3LookatMe
第一课时
【教学目标】
★1Letthestudentsmasterthewords:
face,nose,eye,earandmouthbydrawingpictures.
▲2Let'sdo本部分主要通过TPR学习活动练习并运用所学的词汇。
【教材分析】
本节课主要让学生学习关于器官的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词eareyenosefacemouth等.这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生学习人体器官的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带。
学生：
课本、活动手册。
【板书设计】
Unit3A
Lookatme.
Thisismyhead.
eareye
nosefacemouth
【教学过程】
一、Warm-up
1）GreetingSay"Goodmorning"toeverybody.
【设计意图】：
每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.
2）Revision
TheteachergivesthestudentstheorderstoTouchtheirface,nose,mouth,eyeandear.
【设计意图】：
积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
3）Afterthatletthestudentsgiveordersandtheteacherdoestheactions.
【设计意图】：
通过学一学，做一做，感受习得语言。
4.NewcontentA.
Askthestudentshowmanymouth,ears,eyes,faceandnosetheyhaveinChinese.
LetthestudentsanswerthequestionsinChinese.
Afterthat,TellthemthenumbersinEnglish.
【设计意图】：
积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
B.Thenletthestudentstodrawthepicturesonpage11.
Choose2or3students'picturestoshowtheotherstudents.
【设计意图】：
通过学一学，做一做，感受习得语言。
C.AskthestudentstofillintheplaceswheretheAnimalorchildlosthiseye,mouth,earandnose.
5.Singasong
Letthestudentstolistentothetape3times.
ThentheTeachersingsthesongandletthestudentstosingalong.Afterthat,theteacherdotheactionstothemusicandletthestudentstofollow.
Ask3or4studentstoetothefronttoactthesong.
Thenlettheotherstudentstoclaphands.
【设计意图】：
通过小游戏，提高知识的趣味性。
6.Homework
Letthestudentstorememberthewords:
face,eye,mouthNoseandear.
【课后反思】
本节课主要让学生学习关于器官的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词eareyenosefacemouth等.这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生学习人体器官的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
第二课时
【教学目标】
★1Letthestudentsmasterthewords:
hand,arm,andlegAndfeet.
2Let'sdo本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。
【教材分析】
本节课继续让学生学习关于器官的单词，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词body，finger，leg，arm，hand，foot.这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带。
学生：
课本、活动手册。
【板书设计】
Unit3A
bodyleg
fingerarm
foothand
（附加相应的简笔画）
【教学过程】
一、Warm-up
1）GreetingSay"Goodmorning"toeverybodyandlethimorheranswer.
【设计意图】：
每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.
2）Revision
Singthesongthatthey'vejustlearnedyesterday.
【设计意图】：
3）NewcontentA.
Singasongnamed"ifyouarehappyand…"
Theteachershowsherhand,feet,armandlegtothestudentsandtellsthemtheEnglishnamesofthem.
【设计意图】：
通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
Theteacherreadsthewordsandasksthestudentstoreadafterheronebyone.
B.Choose2or3studentstoetothefrontandLetthemtofollowtheteacher'sactions.
Stamptheirfeet,touchtheirleg,armandnose.
AtLastshakehandswitheachotherandsay"Hi!
""I'm…"
【设计意图】：
教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
Afterthat,letallthestudentstoactbyfollowingtheteacher.
【设计意图】：
通过学一学，做一做，感受习得语言。
C.Singasongnamed"ifyouarehappyand…"Toreviewthewordthey'vejustleaned.
【设计意图】：
通过小游戏，提高知识的趣味性。
Homework
Letthestudentstorememberthenewwords:
Leg,arm,handandfeet.
【课后反思】
本节课继续让学生学习关于器官的单词，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词body，finger，leg，arm，hand，foot.这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
第三课时
【教学目标】
▲1学唱歌曲“TeddyBear”
★2让学生能听懂指令“colour”，涂上颜色。
【教材分析】
本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“TeddyBear”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。
可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
学生掌握听懂指令draw是学生的难点和重点，但是对draw这个词的具体含义还要再理解。
可能有些学生还不能很好的掌握draw这个单词的含义和用法。
学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带。
学生：
课本。
【板书设计】
Unit3Lookatme!
Colourthefaceyellow.
TeddyBear
【教学过程】
一Warm--up
1学唱Let'ssing.
TeddyBearTeddyBear,touchyournose.
TeddyBearTeddyBear,turnaround.
TeddyBearTeddyBear,touchyourhead.
TeddyBearTeddyBear,touchthegroud.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候：
T:
Howareyou?
S:
I'mfine.Thanks.
T:
Whereareyoufrom?
S:
I'mfromChina.
T:
What'stheweatherliketoday?
S:
It'sfine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1播放A部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2教师板书并教学、分析draw这个单词的意思，让学生理解它还有把...涂成...的意思。
让学生听指令把P16页的脸画上器官。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。
3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
4学唱“TeddyBear”这首歌曲，教学“Touchyour...”这几句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
三Homework.
【教学反思】
本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“TeddyBear”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。
可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
学生掌握听懂指令draw是学生的难点和重点，但是对draw这个词的具体含义还要再理解。
可能有些学生还不能很好的掌握draw这个单词的含义和用法。
学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
第四课时
【教学目标】
★1Letthestudentsmasterthewordsthatthey'velearned.Letthemmasterthegreetings"Hi,Hello,Bye."
2Let'splay学生能够实际运用语言。
【教材分析】
本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生听懂会说问句Goodmorning!
ThisisJohn.Let'sgotoschool.Nicetomeetyou.并能套用其他时间来询问并回答。
主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生在上节英语课已学会了基本的人体器官单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带。
学生：
课本、活动手册。
【板书设计】
Unit3B
Goodmorning!
ThisisJohn.
Let'sgotoschool.
Nicetomeetyou.
【教学过程】
一、Warm-up
1）GreetingSay"Goodmorningtoeverybody".
Andthenreview"Goodafternoon,goodeveningandgoodnight".
【设计意图】：
每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.
2）Revision
TheteachergivesthestudentsordersandlettheStudentstouchthepartthattheyhear.
Afterthat,theteacherreadsthewordsagainandlethestudentstoreadafterher.
【设计意图】：
通过学一学，做一做，感受习得语言。
3）Newcontent
A.Listentothetape.
Thentheteacherreadthechantsentencebysentenceandexplainthemeaningsof"talk,hear,seeandsmell".
【设计意图】：
通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
B.Theteacherreadsthechantagainandletthestudentsreadafterheranddotheactions.
C.Singasongnamed"Ifyouarehappyand…"Anddotheactions.
【设计意图】：
通过小游戏，提高知识的趣味性。
D.Teachthestudents"Bye!
"Askthestudentstopracticethegreeting"Hi!
Hello!
"and"Bye!
"inpairs.
Thenchoose3or4pairstoetofronttoact.
【设计意图】：
教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
Homework
Letthestudentstorememberwhattheeye,nose,mouth,feetandearcandoandthengreeting
"Bye".
【课后反思】
本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生听懂会说问句Goodmorning!
ThisisJohn.Let'sgotoschool.Nicetomeetyou.并能套用其他时间来询问并回答。
主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生在上节英语课已学会了基本的人体器官单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。
第五课时
【教学目标】
★1.TeachingaimsLetthestudentsmasterthewords:
face,nose,eye,earandmouthbydrawingpictures.
2．Letthestudentsmasterthewords:
face,nose,eye,earandmouth.2.
【教材分析】
在前几节课的基础上,让学生掌握对话Lookatme.Thisismyhead.并能把所学单词运用到句型中去.设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生在前几节英语课已学会了基本的人体器官类单词，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带。
学生：
课本、活动手册。
【板书设计】
Unit3A
Lookatme.
Thisismyhead.
eareye
nosefacemouth
【教学过程】
一、Warm-up
1）GreetingSay"Goodmorningtoeverybody".
Andthenreview"Goodafternoon,goodeveningandgoodnight!
"
【设计意图】：
.xkb1.
2）Revision
A.TheteachergivesthestudentsordersandlettheStudentstouchthepartthattheyhear.
Afterthat,theteacherreadsthewordsagainandletthestudentstoreadafterher.
【设计意图】：
积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
B.TheteacherletthestudentstoopentheirbooksAndsilently.
Thenasksomeofthemtoanswer"Whatisthestoryabout?
"
【设计意图】：
创设情景，让英语生活化，情景化。
C.Chooseseveralstudentstoactthestory.
【设计意图】：
教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
3）Singasongnamed"Twinclestar"anddotheactions.
Singasongnamed"Ifyouarehappy"Anddotheactions.
【设计意图】：
通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
Homework
Letthestudentstorememberthewordsandsentences.Thatthey'velearnedinthisunit.
SingthesongsthatThey'velearned.5.
【课后反思】
在前几节课的基础上,让学生掌握对话Lookatme.Thisismyhead.并能把所学单词运用到句型中去.设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生在前几节英语课已学会了基本的人体器官类单词，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。
第六课时
【教学目标】
▲1做一做听力题Let'scheck，检测学生的听力水平。
★2学唱歌谣Let'schant.
【教材分析】
本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。
学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Whereisyourmouth?
Hereitis.”这几句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。
可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】
学生掌握听懂Let'check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。
学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带。
学生：
课本。
【板书设计】
Unit3Lookatme
Whereisyourmouth/hand/era/nose?
Hereitis.
【教学过程】
一Warm--up
1学唱Let'ssing.
TeddyBearTeddyBear,touchyournose.
TeddyBearTeddyBear,turnaround.
TeddyBearTeddyBear,touchyourhead.
TeddyBearTeddyBear,touchthegroud.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】
用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候：
T:
Howareyou?
S:
I'mfine.Thanks.
T:
Whereareyoufrom?
S:
I'mfromChina.
T:
What'stheweatherliketoday?
S:
It'sfine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
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