精品解析全国百强校福建省福州市师范大学附属中学学年高二上学期期中考试语文试题Word文档格式.docx

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）膝盖（qī）战战兢兢（jīnɡ）

【答案】C

【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列词语中加点字的读音，全都正确的一组”，考生要根据字形和字义辨析字音正误。

本题中，A项，“迤逦”的“迤”应读yǐ，“迤逦”形容唱歌声和鸟鸣声的悠扬圆转曲折连绵。

也有渐次、逐渐等意思。

B项，“付梓”的“梓”应读zǐ，“付梓”本意是指书稿雕版印行。

D项，“膝盖”的“膝”应读xī。

本题中还要注意“裨”“纤”“当”“藉”等多音字。

ABD三项都有错误，故选C项。

【点睛】对多音字的把握，掌握音随意转的原则。

吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。

常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小，如鲜多半考的是xiǎn的音。

善用排除法。

如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；

如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；

如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；

如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；

总之，用排除法是一种比较好的方法。

当然也需要一定的知识积累的。

3.下列各组词语中，没有错别字的一项（）

A.绣闼弘扬起讫斩钉截铁变本加厉匪夷所思

B.笼统濒临鲲鹏殚精竭虑涸泽而鱼苦心孤诣

C.联袂膨胀沧海蔽帚自珍变幻莫测萍水相逢

D.妨碍逃逸躁动趋之若骛感恩戴德陈词滥调

【答案】A

【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列各组词语中，没有错别字的一项”，考生可以根据字义和字音辨析字形正误。

本题中，B项，“涸泽而鱼”的“鱼”应为“渔”，“涸泽而渔”意思是排尽湖中或池中的水捕鱼，比喻获取利益只顾眼前，不作长远打算，“渔”名词活用为动词，捕鱼。

C项，“蔽帚自珍”的“蔽”应为“敝”，“敝帚自珍”，是把自己家里的破扫帚当成宝贝。

比喻东西虽然不好，自己却很珍惜，“敝”，破旧的。

D项，“趋之若骛”的“骛”应为“鹜”，“趋之若鹜”是指像鸭子一样成群跑过去。

比喻许多人争着去追逐某些不好的事物，“鹜”，野鸭子。

故选A项。

【点睛】字形题一般可以采取音辨法。

逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。

形辨法。

如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。

义辨法。

通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。

结构辨析法。

对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。

还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。

如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；

如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；

如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。

总之，可以多使用结构分析法：

一是字形本身结构，二是词语结构。

辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。

看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。

如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。

4.下列加点字的用法和意义都相同的一项是（）

A.泉涓涓而始流地势极而南溟深

B.臣以险衅，夙遭闵凶臣以奉养无主

C.以五百岁为春不足为外人道也

D.鲲之大，不知其几千里也其皆出于此乎

【答案】B

【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列加点字的用法和意义都相同的一项”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。

本题中，B项，两个“以”都是“因为”。

A项，“泉涓涓而始流”中“而”是连词，表修饰；

“地势极而南溟深”中“而”是连词，表并列。

C项，“以五百岁为春”中“为”是动词，作为；

“不足为外人道也”中“为”是介词，对。

D项，“鲲之大，不知其几千里也”中“其”是代词，它；

“其皆出于此乎”中“其”是语气词，表猜测语气，大概。

故选B项。

【点睛】虚词的辨析方法如下：

一、关注词性差异。

二、把握位置不同。

很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。

三、理解用法本质。

应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。

四、结合具体语境。

考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。

5.下列选项加点字解释中全部正确的一项是（）

A.序属三秋：

属于有良田美池桑竹之属：

类

穷且益艰：

贫穷兴尽悲来：

消尽

B.此亦飞之至也：

最高限度 

而征一国者：

通“能” 

穷发之北：

毛，指草木 

朝菌不知晦朔：

阴历每月的第一日

C.日薄西山：

迫近 

去以六月息者也：

凭借

保卒余年：

终 

行年四岁：

经历

D.责臣逋慢：

过于 

而刘夙婴疾病：

绕

感吾生之行休：

将要 

东隅已逝：

指日出的地方

【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。

解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列选项加点字解释中全部正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。

本题中，A项，“穷且益艰”中“穷”是古今异义词，古义指困厄，处境艰难，选项把“穷”理解为今义了，故错误。

B项，“朝菌不知晦朔”中“晦”是阴历每月的最后一日；

阴历每月的第一日叫“朔”。

D项，“责臣逋慢”中“逋”如解释为“过于”，则与语境不合，这句话是说“责备我怠慢不敬”，“逋”意思是“逃脱”。

故选C项。

【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：

由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。

答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。

可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。

可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。

结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。

要分析形旁，推求字义。

从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

6.下列各项中，加点字词类活用归类正确的一项是（）

①或棹孤舟②时矫首而暇观③眄庭柯以怡颜④携幼入室 

⑤梓泽丘墟 

⑥腾蛟起凤⑦窜梁鸿于海曲⑧而后乃今将图南⑨台隍枕夷夏之交⑩臣不胜犬马怖惧之情 

⑪臣具以表闻 

⑫宾主尽东南之美

A.①⑤⑧/②⑩/③④⑨/⑥/⑦⑫/⑪

B.①②⑧/⑤⑩/③/④⑨/⑥⑦⑫/⑪

C.①②⑧/⑤⑩/③/④⑪/⑥⑦⑫/⑨

D.①⑤⑧/②⑩/③/④⑫/⑥⑦⑪/⑨

【答案】D

解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各项中，加点字词类活用归类正确的一项是”，这是针对文言实词中的词类活用现象设题，考生要先明确加点字本来的词性，然后根据该词在句中的位置辨析活用的类型。

本题中，①⑤⑧都是名作动，“或棹孤舟”中“棹”意思是“划船”，“梓泽丘墟”中“丘墟”意思是“成为丘墟/变为丘墟”，“而后乃今将图南”中“南”意思是“向南飞”；

②⑩都是名作状，“时矫首而暇观”中“时”意思是“有时”，“臣不胜犬马怖惧之情”中“犬马”意思是“像犬马一样”；

③是形容词使动用法，“眄庭柯以怡颜”中“怡”意思是“使……愉快”；

④⑫都是形作名，“携幼入室”的“幼”意思是“幼子”，“宾主尽东南之美”中“美”意思是“优秀人才”；

⑥⑦⑪都是动词的使动，“腾蛟起凤”中“腾”意思是“使……腾飞”，“窜梁鸿于海曲”中“窜”意思是“使……逃窜”，“臣具以表闻”中“闻”意思是“使……闻”；

⑨“台隍枕夷夏之交”中“交”是动作名。

故选D项。

7.下列各项中对相同句式的分类正确的一项是（）

①纤歌凝而白云遏②杨意不逢③今臣亡国贱俘④则告诉不许⑤非谢家之宝树⑥农人告余以春及⑦既自以心为形役⑧乐夫天命复奚疑⑨宇文新州之懿范⑩勃，三尺微命，一介书生⑪奉晨昏于万里

A.①⑦/②④⑧/③⑤⑩/⑥⑪/⑨

B.①④⑦/②⑧/③⑤⑩/⑥⑪/⑨

C.①⑦/②⑧⑨/③⑤④⑩/⑥⑪

D.①④⑦/②⑧/③⑤⑨⑩/⑥⑪

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各项中对相同句式的分类正确的一项”，考生要先回顾文言特殊句式的种类，然后依据每种句式的特点进行辨析。

本题中，①④⑦都是被动句，“纤歌凝而白云遏”属于动词本身表被动，即“白云被遏”；

“则告诉不许”中“不许”本身暗含被动，即“不被允许”；

“既自以心为形役”中“为”表被动。

②⑧是宾语前置句，“杨意不逢”即“不逢杨意”；

“乐夫天命复奚疑”应为“疑奚”。

③⑤⑩都是判断句，“今臣亡国贱俘”应为“今臣（是）亡国贱俘”；

“非谢家之宝树”中“非”表示否定判断；

“勃，三尺微命，一介书生”应为“勃，（是）三尺微命，一介书生”。

⑥⑪是状语后置句，“农人告余以春及”应为“农人以春及告余”，“以”是标志；

“奉晨昏于万里”应为“于万里奉晨昏”，“于”是标志。

⑨“宇文新州之懿范”是定语后置句，“之”是标志，应为“懿范之宇文新州”。

8.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）

A.古人常将地上的州郡邦国与星空的区域对应起来，称作“分野”。

如《滕王阁序》中“星分翼轸，地接衡庐”，即指洪州是二十八宿中翼、轸的分野。

B.古人纪年，主要有干支纪年和帝王纪年两种。

干支纪年，是用十天干和十二地支依次两两相配而成的一种纪年方法，如《归去来兮辞》“乙巳岁十一月”。

C.古人的名一般是出生几个月后由父亲命名，字是20岁举行加冠仪式以后才起的，古代以20岁为弱年，行冠礼，取字，表示“已冠而字之，成人之道”。

D.《陈情表》的“外无期功强近之亲”，“期”，穿一周年孝服的人。

“功”，穿大功服（九个月）、小功服（五个月）的亲族，“期”是较近亲属，“功”是较远的亲属。

【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列有关文学常识的表述，错误的一项”，然后根据课内所学和课外积累进行辨析。

本题中，D项，“‘功’是较远的亲属”错误，期功都是较近亲属。

三、阅读下面的文言文，完成下列小题。

送方希则序

欧阳修

庄子以绅笏为柴栅，班固以名声为缰锁。

夫官位爵禄，人之所甚欲，彼岂恶之邪？

盖将有感云尔。

是以君子轻去就，随卷舒，富贵不可诱。

故其气浩然，勇过乎贲、育①，毁誉不以屑，其量恬然不见于喜愠。

能及是者，达人之节而大方之家乎！

希则茂才入官，三举进士不利，命乎数奇。

时不见用，宜其夷然拂衣，师心自往，推否泰以消息，轻寄物之去来。

渊乎其大雅之君子，而几类于昔贤者乎！

余自来上都，寓谒舍，穿履金门者，再见春矣。

会天子方向儒学，招徕俊良，开贤科，命乡举，而四方之杰赍贡函诣公车者，十百千数。

余虽后进晚出，而掎裳摩趺攘臂以游其间，交者固已多矣。

晚方得君，倾盖道涂，一笑相乐，形忘乎外，心照乎内，虽濠梁之游不若是也。

未几君召试中台以枉于有司夺席见罢缙绅议者咸伤冤之君方澹乎冲襟竟于使人不能窥也。

后数日，赍装具舟，泛然东下。

以余辱交者，索言以为赠。

夫恢识宇以见乎远，穷倚伏以至于命，此非可为浅见寡闻者道也。

希则，达人尔，可一言之。

昔公孙尝退归，乡人再推，射策遂第一，更生书数十上，每闻报罢，而终为汉名臣。

以希则之资材识业而沉冥郁堙者，岂非天将张之而固翕之邪？

不然，何徘徊而若此也？

夫良工晚成者器之大，后发先至者骥之良。

异日垂光虹，濯发云汉，使诸儒后生企仰而不暇，此固希则褚囊中所畜尔，岂假予详言之哉？

觞行酒半，坐者皆欲去，操觚率然，辞不逮意。

同年景山、钦之、识之亦赋诗以为别，则道旧之情备之矣，此不复云。

（选自《欧阳修集》，有删改）

【注】①贲、育：

战国时勇士孟贲和夏育的并称。

9.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.三举进士不利，命乎数奇奇：

命运不好

B.推否泰以消息息：

讯息

C.后数日，赍装具舟赍：

携带

D.操觚率然，辞不逮意逮：

及，达到

10.对文中画波浪线部分的短句，正确的一项是（）

A.未几/君召试/中台以枉/于有司夺席见罢/缙绅议者咸伤冤之/君方澹乎冲襟/竟于使人不能窥也/

B.未几/君召试中台/以枉于有司/夺席见罢缙绅/议者咸伤冤之/君方澹乎冲襟/竟于使人不能窥也/

C.未几/君召试中台/以枉于有司/夺席见罢/缙绅议者咸伤冤之/君方澹乎冲襟/竟于使人不能窥也/

D.未几/君召试/中台以枉于有司/夺席见罢/缙绅议者咸伤冤之/君方澹乎冲襟/竟于使人不能窥也/

11.下列对原文的赏析，不正确的一项是（）

A.作者认为，方希则学识渊博，有君子之风，很像过去那些贤能的人，尽管如此，他却多次被罢免。

B.作者应方希则之邀写了这篇序，尽管作者与方希则认识较晚，但他们一见如故，成为知己，交往很默契。

C.方希则是一个通达之士，才能出众，但却命运坎坷。

作者既为他感到惋惜，又觉得他一定会被后世儒生仰慕。

D.本文虽是一篇送别之作，但很少抒写离别之情，而是重点表达作者对方希则的评价及态度，送别之情寓于其中。

12.把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）是以君子轻去就，随卷舒，富贵不可诱。

（2）以希则之资材识业而沉冥郁堙者，岂非天将张之而固翕之邪？

【答案】9.B10.C11.A

12.

（1）因此，道德修养高的人把担任或不担任官职看得很轻，行为顺应自己的心境，财物的富有、地位的高贵不能诱惑他们。

（2）凭着方希则的禀赋学识却被埋没湮灭，难道不是上天将要让他显扬却一定（先）让他收敛吗？

【9题详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。

解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。

本题中，B项，“推否泰以消息”的“息”如解释为“讯息”，则与语境不合，从文中来看，第二段说“推否泰以消息，轻寄物之去来”，这两句句子结构一致，故相同位置的词语词性一致，意义相关，“消息”与“去来”对称，“去来”是动词，故“消息”也是动词，“消息”意思是“消长”“增减”，“消”与“息”相反，“息”意思是“生长”“滋生”“增长”。

【10题详解】

本题考查学生文言断句的能力。

解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

如本题中，“未几，君召试中台，以枉于有司，夺席见罢。

缙绅议者咸伤冤之，君方澹乎冲襟，竟于使人不能窥也”，这段话是说“不久，方希则经由皇帝面试选拔做了中台，因被有司冤枉，而被罢免官职。

那些议政的官绅们都为他痛心鸣冤，方希则襟怀正直恬淡，以至于让人无法窥探”，圈出句子中的名词和代词，如“君”“中台”“有司”“缙绅”“之”等，然后依据句意和语法关系进行排除，“中台”是官职，是“召试”的宾语，故应在“中台”后断开，这就排除AD两项；

“缙绅议者”是定语后置句，应为“议之缙绅”，即“议政的官员”，不能断开，排除B项，故选C项。

【11题详解】

本题考查学生对文本内容的理解和辨析。

解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。

本题中，A项，“他却多次被罢免”错误，文中没有多次被罢免的说法，文章第二段说“三举进士不利”，这是说多次参加进士考试都没有考中，不是“罢免”；

提到罢免的是在第三段，“以枉于有司，夺席见罢”，并没有说“多次被罢免”。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。

解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

本题中，第一句中，“是以”，因此；

“轻”，形容词意动，以为轻，把……看得很轻；

“去就”，担任官职或不担任官职；

“随舒卷”，行为顺应自己的心境；

“富贵不可诱”省略句，“诱”后省略宾语“之”。

第二句中，“以”，介词，凭着；

“资材”，禀赋；

“沉冥郁堙”被动句，被埋没湮灭；

“岂……邪”，固定句式，难道……吗；

“非”，不是；

“张”，使动用法，让……显扬；

“固”，一定；

“翕”，使动用法，让……收敛；

第一个“之”，结构助词，的，第二个“之”代词，代方希则。

文言断句的基本原则：

要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。

要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。

要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。

名词断句法。

通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。

这些名词常在句中作主语或宾语。

然后考虑：

什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。

（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。

借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

虚词断句法。

①文言文中常见放在句首的发语词有：

夫、盖、焉、惟、斯等等；

②放在句尾的语气词有：

也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；

③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；

（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。

比如：

且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。

⑤疑问语气词：

何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

⑥复句中的关联词：

虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

对话标志断句法。

文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。

遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。

语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。

文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。

句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。

利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；

然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；

对古今词义大体一致的词语则“组词”；

对特殊的地名、人名等要“保留”；

对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

古文翻译：

庄子把官位当作栅栏，班伯把名声当作缰绳锁链。

官位爵禄、显耀的名声，是人们非常希望得到的，它们难道会被憎恶吗？

大概只是有激发的作用罢了。

因此，道德修养高的人把担任或不担任官职看得很轻，行为顺应自己的心境，财物的富有、地位的高贵不能诱惑他们。

所以，他们的气节正大恢弘，他们的勇气超过孟贲、夏育，别人的毁谤或赞誉都不放在心上，他们的气量宽阔泰然，欢喜或怨恨的感情不表现出来。

能达到这种境界的人，就具有了事理通达人士的节操，博学多才人士的风范。

方希则凭秀才的身份被举荐担任官职，多次参加进士考试都没有考中，命运屡次遭受不幸。

不被当朝所用，当然要平静地离开，顺遂自己的心意做事，推求好坏运气的征兆，看淡身外之物的去留，比那些学识渊博的君子深广，很像过去那些贤能的人。

我自从来到上都，寓居在旅舍，为尘俗之事奔波劳顿，已经过去两个春天了。

恰好赶上皇上此时正倾心于儒学，招揽贤能优良之士，广开官吏选拔之道，命令乡里举荐人才，因而各地的有才能的前往参加科举的人，成百上千。

我虽然是后辈，出生较晚，但我也前搭后连挤在他们中间，兴奋地与他们交往，结交的人确实已经很多了。

后来才遇到方希则，一见如故，相见甚欢，行为上不拘形迹，内心里相知默契，既是庄子和惠子那样的交往也比不上啊。

不久，方希则经由皇帝面试选拔做了中台，因被有司冤枉，而被罢免官职。

那些议政的官绅们都为他痛心鸣冤，方希则襟怀正直恬淡，以至于让人无法窥探。

此后几天，整顿好装束，准备好船只，飘然向东而去。

因为和我是朋友，向我索要文章作为赠物。