上海嘉定区实验幼儿园Word下载.docx

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Ⅱ-11志愿服务…………………………………………………………21

Ⅰ-6生态文明责任…………………………………………………22

Ⅱ-12低碳节能…………………………………………………………22

Ⅱ-13环保校园…………………………………………………………22

预期与展望………………………………………………………………24

社会评价………………………………………………………………25

1、社会荣誉……………………………………………………………25

2、领导关怀……………………………………………………………25

3、媒体报道……………………………………………………………27

4、公众反响……………………………………………………………29

第一部分公开陈述

上海市社会各界、各位市民：

上海市嘉定区实验幼儿园是一所具有50年办园历史的上海市示范性幼儿园。

我园在提升办园质量的同时，将自身发展与社会协调发展相结合，积极承担社会责任，认真贯彻以人为本、全面协调可持续的科学发展观，积极营造学校与社会各方面和谐发展的良好氛围，致力于不断提高保教质量，赢得良好的社会声誉，打造示范园品牌。

本报告全面反映了上海市嘉定区实验幼儿园在2013年期间，通过优化管理机制、健全规章制度、加强队伍建设、推进课程改革，在履行员工责任、服务责任、诚信责任、社区责任、环境责任等社会责任方面所做的工作。

公布《社会责任报告》，对于文明单位“负责任地做公民、负责任地做教育、负责任地做服务”，促进全社会诚信建设、加强社会主义核心价值体系建设，推动上海文化大发展大繁荣，具有重要意义。

因此，本报告的内容是客观、真实、可靠的。

上海市嘉定区实验幼儿园园长：

（签名）

上海市嘉定区实验幼儿园党支部书记：

第二部分单位概况

上海市嘉定区实验幼儿园原名“嘉定县职工幼儿园”，创建于1963年。

2002年成功地通过了“上海市示范性幼儿园”的评审，是目前嘉定区唯一的一所上海市示范性幼儿园。

我园坚持“以人的发展为本——遵循保教规律，创设人文环境，促进和谐发展”这一办园思想，秉承“为了每个幼儿健康快乐的成长”的办园理念，通过弘扬“团结、求实、向上、创新”的园风，打造一支“博爱、睿智、有情趣”的教师队伍，努力培养“健康活泼、文明乐群、好奇探究、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感”的幼儿，使幼儿园成为以实施“早期阅读和MY课程”为特色，具有“实验性、示范性”的品牌示范幼儿园。

Ⅰ-1规模与性质

本单位属公益性的文明单位。

目前本园呈“一园三部”格局，即菊园部、新城部、早教部，含托、小、中、大四个年级，共38个班级，1119名幼儿。

教职工176名，其中在编91名，非在编85名。

Ⅰ-2所属类别

我园属于“事业类文明单位——社会公益类——公益一类”，是由政府出资保障的纯公益的事业单位。

Ⅰ-3组织机构

本园2013年度社会责任报告编制的组织机构如下：

第三部分主要参数

《嘉定区实验幼儿园2013年度社会责任报告》系在上级有关部门的指导下，依据上海市精神文明建设委员会办公室于2012年2月发布的《上海市文明单位社会责任报告指导手册》（试行）以及2014年1月上海市教委发布的《上海普教系统市级文明单位社会责任报告框架（2013版）》撰写而成。

本报告的主要参数如下：

I-1报告时效与覆盖范围

本《社会责任报告》的时间起迄范围是：

2013年1月1日至2013年12月31日；

少量内容因工作的延续性，超出了上述范围。

文明单位社会责任报告为年度报告，故本园的《社会责任报告》发布周期是每一个自然年度，一般在下一年度2月底之前发布。

本《社会责任报告》内容的覆盖范围为本单位及利益相关方。

I-2报告数据与编制依据

本《社会责任报告》所引用的主要数据，均取自于2013年度内的日常工作积累，因系初步统计数据，故可能与最终数据略有差异。

本《社会责任报告》的编制依据，主要遵循《上海文明单位社会责任报告》中有关事业类文明单位社会责任报告指标要求。

第四部分报告内容

Ⅰ-1队伍建设责任

Ⅱ-1教工教育

1、加强学习型组织建设，共筑中国梦

党的十八大召开以后，为了引导全体教职工提高认识，为共同实现民族梦、中国梦而努力奋斗，我们依托学习型组织建设，通过“学习内容专题化”、“学习对象分层化”以及“学习形式多样化”来提高学习的实效性，以此提高教职工的政治思想觉悟和素质，为幼儿园教育教学改革与发展增添动力。

①学习内容主题化。

我们将学习内容分为“思想政治”、“师德师风”、“政策法规”等几个方面，然后根据幼儿园实际，每阶段有重点地开展主题学习。

例如，上半年我们围绕十八大新修订的党章以及“三走进、一满意”品质教育服务工程开展了专题学习，下半年则重点学习了师德规范、《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》等内容。

主题学习切口小，使学习更为深入，受到了大家的欢迎。

②学习对象分层化。

不同的对象，学习的需求是不同的，因此，我们开展了分层学习，这其中包括党政班子、中心组、党员、群众四个层次，提高了学习的针对性。

其中，党政班子每周利用党政班子例会学习一次；

中心组、党员、群众每月专门组织学习一次，雷打不动。

③学习形式多样化。

为了提高学习的实效性，我们针对不同的内容、对象开展了丰富多彩的学习活动。

其中，党政班子、中心组学习以自学后交流、集中共同学习为主；

党员、群众的学习有听专家报告、观看专题片、讲师德小故事、微型讲坛、网络自学等多种形式，受到了大家的欢迎。

2、加强师德师风建设，共扬好风尚

①开展专题学习。

2008年，教育部出台了《中小学教师职业道德规范》，我们结合幼儿园实际进行了修改，形成了《实验幼儿园教师职业道德规范》，并组织了专门的学习，还在每年教师节以进行“为师宣言”宣誓和签订“师德承诺书”的方式加深教师的认识和内化。

此外，今年8月，我们邀请了上海市委党校第四分校（原上海市科教党校）林宇宏副教授为全体教职工作了题为《提升教育工作者的礼仪与修养》的专题讲座，引导全体教职工内外兼修，从礼仪规范做起，注重每一个细节，起到“为人师表”的榜样示范作用。

②完善考核制度。

我园的“教职工月考核”指标体系中有专门的“师德考核”版块，每个岗位的师德考核二级指标中都包含了“态度”、“仪表”、“语言”、“行为”，但在三级指标中根据岗位不同略有调整。

为了继续内化教师的师德行为，今年，我们组织全体教师对三级指标中的条款作了微调和两次专题学习，进一步强化了教师对师德规范的理解，使他们在每一个工作细节中自觉将师德行为内化成一种习惯。

③形成系列活动。

为了加强师德队伍建设，打造一支师德高尚、业务精良的师资队伍，我们连续多年坚持开展“师德建设，从发现身边典范开始”专项活动，通过“发现典范”、“学习典范”、“成为典范”这一过程来营造互相学习的师德氛围，并通过设立“闪光点”栏目、举行人人参与的“爱的N种方式——师德小故事征文”活动、进行学年度“好搭档”评选活动、定期开展面对面的“焦点访谈”活动、举行师德故事会、报告会等活动，树立真实的师德形象，从而形成良好的师风师貌，成效显著。

II-2权益保护

1、教工录用程序规范透明，签订聘用合同

我园的招聘工作严格按照嘉定区教育人事局及上级主管部门的每年招聘计划要求，以公开招聘、笔试和面试相结合的方式，坚持公开、公正、公平的原则，通过“网上发布招聘公告—个人报名—笔试—通过人员进行面试—体检和政审—报上级人事部门审批同意—办理录用手续”的程序进行。

2013年度招聘6名应届毕业生，其中1名大专，5名本科。

2名社会招聘教师，区内流动1名专任教师，通过招聘使我园的师资结构更为优化合理，为学校教育提供人力资源。

除在编职工外，2013年度还招聘录用劳务派遣员工18人，由区相关劳务公司派遣至我园工作，人员与劳务公司签订劳动合同，劳务合同期限为2年，录用、辞退、工资支付标准等严格按照合同约定执行。

我园还建立“聘用合同”制度，制定“聘用合同制实施方案”，对聘用遵循原则、范围对象、聘用方法、聘后管理、其他事项等做了详尽的规定，使幼儿园在聘用教职工时，有章可循，有制可依。

每年我们及时、严格按照程序与新聘用的和到合同期的教职工签订劳动合同。

2、实行教工疗休养和体检制度，落实社会保障

①学习政策制度。

为进一步推动保障我园女教职工权益法律法规的学习和普及，促进保护女教职工权益法律法规的贯彻落实，全体女职工开展了《女职工劳动保护特别规定》的学习活动，还参加了知识竞赛。

提高了女职工依法维权和自我保护的意识。

②落实社会保障

⏹

执行体检工作：

我们关注教职工身体健康状况，精心挑选安排全

体教职工到上海瑞慈体检中心进行体检；

并为教职工建立了体检情况跟踪档案库。

8月和10月份邀请区人口计生委主治医师为在职和退休教工作体检报告解读和健康讲座，对教工们的身心健康有很大帮助。

⏹开展疗休养工作：

根据上级工会文件及会议精神，幼儿园建立了

教职工疗休养数据库，有计划地统筹安排30%左右的教工参加暑期疗休养，召开当年参加疗休养的人员会议，加强安全教育。

顺利开展疗休养活动。

⏹落实教职工参保工作：

我们根据上级工会文件精神，工会每年为

教职工做好综合、重病保险，参与率100%，切实落实后续保障理赔工作。

还为女职工办理了女性健康保险，受到大家欢迎。

3、注重员工培训，提供各类人员的学习提升途径。

2013年，实幼开展“总动员”式的分层培训，采用内培与外培相结合的方式，全年员工培训总支出达95612元，其中教师71660元，后勤职工23952元，人均1062元，培训率达到99.6%。

①重点项目培训：

派遣1位教师参加市级名师基地培训，5位教师参加区级重点培训项目。

②专题项目培训：

派遣2位教师参加市李慰宜培训；

4位新手教研组长参加全国优秀教研组建设专题培训；

积累了教研组建设与管理的好经验社会力量培训等项目。

③全员式培训：

本年度我园根据不同教师的专业所长，为每位教师分别落实了早期阅读、美术教育、运动、科学探索活动等不同领域的课程培训，培训覆盖率达到98.2%。

与此同时，我园还对全体教工开展了“健康教育”“安全教育”等两大方面的专项培训，培训率达到100%。

4、畅通诉求维权渠道保护教工合法权益

①教代会——体现民主。

今年幼儿园实施绩效工资，为使方案更公平、公正、合理、合法，园方广泛听取广大职工的意见，认真组织召开教代会，共同商议、修订通过了实验幼儿园绩效工资分配方案。

教代会的召开增强了幼儿园的凝聚力和向心力，充分调动了教职工的工作积极性，使我园在和谐校园的建设中又前进了一步。

②值勤园长——争当主人。

让每位教职工担任一周值勤园长，关注幼儿园的各个方面，发现问题，及时提出意见或建议，这项制度的执行，大大提高了教职工的主人翁意识，使教师中出现的问题解决在萌芽状态。

③“金点子”——征集意见。

为了进一步落实教育局关于精细化管理的精神，使幼儿园各项工作更上一个层次，11月份学校组织发动全体教职工献计献策，进行“金点子”征集活动，学校进行汇总，共计三十余条，其中六条为优秀点子，部分点子已通过相关条线落实，“金点子”征集活动维护了职工的合法权益，促进了学校的发展。

教职工合法权益的保护，体现了幼儿园对教职工群众的关怀，体贴和尊重，加深了教职工对学校的感情，增强了教职工之间的凝聚力，也密切了领导和群众的关系，为实现学校民主管理创造了良好条件。

Ⅱ-3安全保护

学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，它的责任重于泰山，必须长抓不懈，时时警钟长鸣。

我园的安全工作，仍以认真贯彻市、区和教育局关于加强学校安全工作的有关文件，以提高全体师生的安全意识为主旨，落实“安全第一、预防为主”的方针，大力推进“平安校园”建设，切实保障师生安全和学校稳定。

1、加强组织领导，健全各项安全制度，全面落实各项安全措施

①学校成立以园长为组长，副园长为副组长，事务员、保健教师、家长代表为组员的安全管理小组成员，实施以管理网络为主要载体，采用层层把关，环环相扣的管理方式，消除管理死角，明确各安全管理小组成员的职责，根据职责分步落实。

②进一步健全安全管理制度，在原有基础上，根据近阶段安全工作的特点，完善了幼儿接送卡制度、一日活动中的安全细则、安全防火制度、设施设备安全管理制度等，使得各类制度能涵盖到幼儿园的每个工作环节和细节中。

③加强安全巡视力度，做好三个“一”活动：

⏹每日一巡视：

行政人员、事务员每天对学校的设施设备、场地安全、幼儿活动安全等各个方面进行全面的巡视，将巡视中发现的安全问题通过网络互动、书面反馈提交，并及时的整改排除隐患。

⏹每周一检查：

由安全小组成员每周五对校园的大型玩具、场地、电、水管、煤气管道、防火设施等进行了全面检查，将检查中发现的问题进行梳理总结，制定预防举措，提出整改意见，落实整改。

⏹每月一抽查：

由家长代表、教师代表组成抽查小组，制定抽查内容与要求，进行抽查，将抽查结果进行公布，共同合力做好学校安全工作。

2、常抓安全教育，多途径开展宣传活动，提高师生安全防范意识。

①安全培训落实处。

安全学校根据基本需要和时事需要，组织全体教职员工认真学习《学生伤害事故处理办法》、《消防安全法》和《中小学、幼儿园安全管理办法》等法律法规。

培训率达100％，从而使广大教职员工充分认识到安全工作的重要性。

另外结合119消防日，特邀上海市消防安全培训中心的顾云飞老师来园作《2013年消防知识讲座》，通过培训大家体会到了预防火灾的重要性，同时也对逃生自救和灭火器材的使用有了进一步实践性的掌握。

同时结合传染病的高发季节，开展了“手足口病预防与控制”、“N7H9禽流感知识”的宣传活动，让家长与全体教职员工了解传染病的知识，提高大家预防意识和能力。

②安全教育进课堂。

我园每学期会根据不同年龄段的幼儿开展丰富多样的安全主题式教育活动。

如：

在开展主题活动《马路上的车》《有用的标志》等，帮助孩子了解交通安全注意事项，增强了交通安全的意识。

还开展现场参观教育活动，让孩子们了解各种消防器材、消防车以及火灾等灾害时自救方法，增强了防火意识。

又开展了家长志愿者助教活动，请警察爸爸和警察妈妈们走进幼儿园，为孩子们送来了一堂生动的安全防范知识宣传课。

3、制订安全应急预案，落实安全实践演练，提高师生自护自救能力。

为了沉着应对各种意外事故的发生，我园结合实际，在广泛征集意见与建议的基础上，制订了一系列应急预案，如食物中毒应急预案、防范非法入侵应急预案、防火灾应急预案、传染病应急预案、防楼梯踩踏、防地震应急预案等，组织开展了每月一次全园性的演练实践活动，在实践活动中真正提高了教职工的安全防范能力。

I-2人才培养责任

II-4教育教学

1、以幼儿发展为本，彰显学校办园特色

①自主发展，从“MY”课程起步。

2010年暑期，教育部颁布了《“十二五”教育发展规划纲要》，对学前教育的发展提出了“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长”的要求。

紧接着，上海市教委所颁布的《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》中提出，“学前教育应该为儿童的幸福和发展实施快乐的启蒙教育……满足学前儿童的生活、安全、卫生保健的特别要求，以儿童生活为基础，以游戏为基本活动形式”。

经过认真、深入地学习国家纲要，在深刻领会文件精神的基础上，我们意识到，为了每一位儿童健康、快乐的发展是今后学前教育发展的根本方向，也是进一步发展学前教育内涵的必经之路。

结合课改理念以及对“健康”、“快乐”、“发展”等关键概念的认识，我们根据幼儿园基础课程，大胆创新，尝试开设能充分挖掘幼儿发展潜力、满足幼儿发展需求的特色课程。

我们将该课程暂时取名为“MY课程”，意为孩子们自己的课程，是孩子所喜欢的、自主选择的、满足自身发展需求的课程。

经过近两年的开发与实践，在MY课程大背景下，共开创“我的天性课程”“我的适应课程”“我的阶梯课程”“我的选择课程”，与此同时我们惊喜地看到“我的选择课程”在孩子们身上所发生的变化：

因为是他们自主选择的活动，所以参与的积极性非常高，活动很投入。

而且，混班的活动使孩子们有了更多的新朋友，与人的交往变得更主动、更自信了。

更重要的是孩子们在参与活动的过程中，诸多智能优势得以凸显、潜力得到发挥，并在课程实施中得到进一步发展：

歌唱班里的小小领唱声音动听、小厨师班里的小能手成了家庭里的好帮手、小画家班里充满创意的作品一件件脱颖而出……

此外，我们的教师在组织实施的过程中也获益匪浅，指导老师和孩子所在班级的班主任对幼儿有了更加全面和深入的了解，使得在此基础上制订的活动方案更符合孩子们的实际水平，教学方法更顺应孩子们的发展需求。

此外，由于选择性课程对指导老师专业知识、专业能力的要求更高，因此，在不断的实践和专家的指导帮助下，教师的专业素养得到了不断地提升。

2013年6月、2014年1月我园对全区进行了“MY课程”展示，获得了良好的社会反响。

②幸福人生，从图画书阅读启程。

基于我园多年来的深入研究，我们又将早期阅读作为幼儿园的另一大特色，进行了拓展性的实践和思考。

阅读是让儿童获取社会、自然、人文、科学、语言、艺术等方面的基本常识和基本技能为其终身可持续发展奠定基础的一个根本途径。

“打开一扇阅读的门，开启一生爱的旅程”。

一个从小就有浓厚阅读兴趣、良好阅读习惯以及一定阅读能力的孩子，长大后必然是个幸福的人。

为了给每一个实幼的孩子开启爱的旅程，我园自2000年创设早期阅读社团，开始进行早期阅读研究，我们试图去探索：

教师如何通过一定的早期阅读指导策略，以图画书为媒介，引导儿童进入浩瀚的阅读世界。

曾先后经历了《多媒体优化早期阅读》《儿童图画书在幼儿园阅读教学中应用的实践与研究》《大班幼儿自主阅读的实践与研究》《图画书集体阅读中师幼互动有效策略的研究》等市、区级课题的研究。

今年，我园除了坚持开展“阅读一刻”、“睡前故事”、“图书漂流”活动和“亲子阅读沙龙”之外，又开展了一系列的研究和尝试。

我园区级骨干孙叶老师带领阅读社团开展《在批判教育视野下大班幼儿阅读讨论活动的实践与研究》，阅读社团通过图画书阅读过程化的实施和研究，逐步改变了“一本书一节课”的实施模式，以“推荐新书——自主阅读——集体讨论”为主要环节的过程化阅读形式日趋成熟，并逐步在基本课程以及MY课程的“小小阅读者”中得到推广。

通过各种形式的阅读活动，提高各年龄段幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，并在阅读的过程中逐步培养阅读能力，培养从小“爱阅读、会阅读、乐阅读”的孩子。

我们规划了课程设置的总体思路，并逐步实施。

2、坚持正确办园理念，提升保教工作质量

①办园理念：

为了每个孩子健康、快乐的成长。

②办园目标：

努力将实验幼儿园打造成——“幼儿健康和谐发展的乐园”、“教师专业成长的沃土”、“值得家长信任的教育伙伴”、“社区的优质教育资源”、“姐妹园中的先行者”的实验性、示范性的优质幼儿园。

③幼儿培养目标：

把幼儿培养成“活泼健康、文明乐群、好奇探究、亲近自然、爱护环境，勇敢自信、有初步责任感”的儿童。

3、落实精细化管理制度，全面提升保教质量

①理清管理思路，优化管理机制。

我园坚持“幼儿园发展以教师发展为本，教师发展以幼儿发展为本”的管理理念，注重内涵发展，构建发挥全体师生员工积极性的“科学、能动”的管理网络，实施全过程把关，从“构建管理网络，实现全员管理”“完善管理制度，强化岗位职责”“实施计划管理，优化管理流程”等方面统筹实施精细化管理。

2规范课程管理，优化课程实施。

我园从“完善课程实施方案”“科学规划课程

内容”“加强实施过程管理”等方面进一步规范和优化课程管理和实施。

制定分层落实的管理计划；

落实全员参与的课程调研；

开展不同条线的课程研讨；

实施指导先行的课程评价；

细化幼儿发展的过程评价；

完善课程实施的保障机制。

3细化保健管理，提升保育质量。

加大培训力度，重视各级研讨活动（保育核

心组研讨、保健中心组研讨、二大员专题保研）；

重视各类培训活动（理论测试、相互观摩、技能展示）；

不断加强项目研究（重视健康教育、重视体弱儿管理、重视安全教育、重视课题研究）。

4、重视学校人文素养环境的营造

①校园环境师生共建，体现温馨和自主。

学校聘请专家对幼儿园整体外环境进行了设计和创建，力求凸显幼儿园办园理念和办园特色。

在班级环境的创设中，幼儿园一直以来坚持师生共建的原则，通过各类活动，鼓励每一位幼儿与教师共同进行环境的布置。

幼儿稚拙的作品中反映出孩子眼中丰富、生动的世界，更体现出幼儿园宽松、自主的氛围，使每一个孩子有机会展现自己的想法。

在教师的组织和引导下，幼儿园的每一堵墙都发挥着教育的作用，体现着幼儿园课程实施的成果。

②教育教学关注需求，体现因材施教。

幼儿园为每一位幼儿建立成长档案，每学期初和期末对幼儿发展状况进行评价和分析，找到影响幼儿发展的主要原因，实施有针对性的教育策略。

发展性的评价改变了教师“只见森林不见树木”的现状，帮助教师逐步实现眼里有孩子，了解和掌握每一个孩子的发展态势。

在此基础上，教师在实施课程的过程中关注两个方面：

一是基础性课程中关注个体幼儿的发展水平和发展需求，完善课程实施；

二是特色课程中关注幼儿发展潜能和需求，为幼儿的优势潜能提供发展机会。

③日常保教工作重师德，关爱幼儿成长。

日常保教工作中，教师以师德规范及师德承诺严格要求自己，规范言行，关爱幼儿成长。

校园的爱心树上，悬挂着每一位教师爱的格言，体现着教师们对事业和每一个幼儿的深厚情感。

为了进一步加强管理，确保师德建设的有效落实，幼儿园在每月教师考核中将师德要求作为重要组成部分，实行不规范扣全分的举措，加大考核力度。

同时，幼儿园实行师德一票否决制，在全体员工心中树立起对师德规范的高度认识和基本保障。

II-5思想道德

1、利用一日生活各环节加强幼儿思想道德建设。

我园从一日生活的各个环节和各种活动进行幼儿园的思想品德教育。

重点是培养幼儿最基本的思想行为习惯，使幼儿的品德和性格形成有个良好的开端。

为此，我园以多种形式向幼儿进行礼貌待人、尊敬长辈、对同伴友爱、富有同情心，积极主动、遵守纪律、诚实、文明、爱劳动、爱祖国的思想情感和习惯的教育。

①进行礼貌待人，讲文明、