彼得与狼优质课教案及教学设计精选Word格式文档下载.docx

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所以在课的设计中，应注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。

2、全曲长27分钟，根据课堂实际情况，将音乐以片段与精简的形势出现，并鼓励学生进行自主后续欣赏。

　　教学目标：

　　1、情感与体验：

1）学生乐于倾听，并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。

　　2）能结合自己的生活体验，主动参与合作、探索。

　　3）通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。

　　2、过程与方法：

用“倒叙设疑”的方法，激起学生的兴趣，让学生在不断的“设疑”、“解疑”中持续学习的兴趣。

　　3、知识与技能：

1）接受音乐要素的变化对于音乐表现所起的作用。

　　2}在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。

　　教学重点：

学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。

　　教学难点：

使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。

　　教学过程：

　　一、组织教学（1分钟）

　　a）听凯旋主题，想象：

如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍。

（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。

）

　　b）设疑：

这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢?

今天，我们就要用音乐来讲一个故事。

（提出疑问，激起学生学习的欲望。

　　二、导入新课（了解音乐表现形式，在联系已有知识的基础上进行知觉欣赏。

）（6分钟）

　　a）交响乐队乐器知识复习1分钟

　　b）出示音乐中的七个角色，并听辨每个形象的主奏乐器（乐器图片出示）及旋律特点。

　　i.头六个依次简介，并渗透各个音乐形象的相应表现与相关表演。

　　ii.“彼得”重点欣赏，并哼唱旋律

　　三、听音乐，演故事（听第一段音乐，熟悉相应音乐旋律，为深入欣赏做好准备）（4分钟）

　　分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各自在听到相应的音乐时有所反应：

　　i.听出这是自己的音乐

　　ii.会随着音乐做律动，体现分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。

　　iii.老师引导下，在鸭子与小鸟处作展开。

（感受两条旋律的交织进行，既是对感知创作手法的渗透，又是对音乐情节展开的理解）

　　四、听音乐，说故事（在“聆听音乐”“讨论情节”“联想画面”“思考道理”的过程中熟悉故事情节，了解相关音乐要素在表现故事情节时的变化，并自主地领悟故事中所传递的勇敢、正义、安全、善良的主题）（5分钟）

　　a）从老爷爷的劝告中引入狼，预示矛盾冲突

　　b）听狼的音乐，说音乐特点，再启发想象，和平环境将会受到冲击，会怎样呢?

——启发想象和讨论（自己讨论一些时间）

　　c）狼来了，猫会怎样：

听猫上树的音乐，感知音乐加速、上行等表现方式，联想情景

　　d）那小鸟会怎样呢：

1、学生想象

　　2、听狼抓小鸟，小鸟灵巧地飞的音乐，感知音乐表现方式，联想情景

　　e）那么小鸭子呢：

　　2、听小鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被吃掉的音乐，感知音乐表现方式，联想情景，并感悟小鸭子由于其自由与不镇定所导致的后果。

　　f）这时的彼得会怎样：

　　2、彼得还会更有作为——听彼得镇定的音乐，感知音乐表现方式，联想情景。

　　五、抓狼（从音乐因素的变化感知情节的推进，让学生在“听”“演”过程巩固对音乐的理解、对故事情节的巩固）（5分钟）

　　a）解说，彼得等该如何办，引出团结、巧计、放绳、套牢、挣扎的情节，让学生简单模仿声音

　　b）听抓狼的音乐

　　c）听后分析

　　d）再听并分角色表演，老师提示，营造高潮

　　e）猎人抓狼

　　六、凯旋音乐，首尾呼应（由知觉欣赏上升到情感欣赏阶段）

　　七、出示课题（2分钟）

　　作曲家介绍（照片、简单生平）揭题：

交响童话《彼得与狼》，作曲家的愿意图——结合真善美教育

　　八、听故事精简版（11分30秒）

　　f）在听故事的过程中回忆已接触过的音乐知识

　　g）在欣赏的过程中，教师在小范围内展开“你有什么收获”的小结

　　h）在凯旋乐段的时候，引导学生由情感欣赏上升到理智欣赏阶段

　　九、小结（2分钟）

　　i）小结：

引申出原作，对本课的知识点作小结，送CD进行后续欣赏

　　j）在彼得的音乐声中结束

彼得与狼优质课教案及教学设计　　教学内容：

音乐欣赏《彼得与狼》

　　知识目标：

　　通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。

　　能力目标：

　　通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。

　　情感目标：

　　通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发

　　教学重难点：

　　听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。

　　教学准备：

多媒体、课件、

　　教学时间：

一课时

　　、一、组织教学：

　　1、师生问好

　　2、发声训练

　　一、认识故事人物，熟悉描写它的音乐。

　　师：

同学们喜欢听童话故事吗?

今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。

这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。

下面我们来了解一下作者（放幻灯片）。

这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。

（幻灯片介绍交响童话）。

在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。

下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。

（出示课件，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐）

　　二、欣赏《彼得与狼》

一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：

少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。

小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。

爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。

不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。

彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下套住了狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。

下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。

（听，多媒体出示音乐和动画）

　　三、通过音乐游戏，回忆主题，辨别乐器音色、熟悉各人物性格。

下面老师要考考你们记住了故事中几个人物，回忆一下，以下播放的音乐描绘的是谁?

（进行游戏“猜猜看”）

你觉得是用什么乐器来演奏，人物的性格是怎样的?

（生：

小提琴。

彼得是机智勇敢的）……（多媒体出示：

小提琴特性，人物性格）

老师很喜欢彼得的机智勇敢，把他的旋律记了下来，让我们来唱一唱。

让我们继续下面的游戏吧。

　　四、复述音乐故事

你们能用自己的语言来简单的讲一讲这个故事吗?

（老师根据学生讲的播放音乐片段。

　　五、小结：

每一个故事都会说明一个道理，这个故事告诉了我们一个什么道理?

你从中受到什么启发?

　　六、布置作业：

把童话故事讲给父母听

　　附板书：

彼得与狼---（俄国）普罗科菲耶夫

　　彼得---小提琴鸭子---双簧管小鸟---长笛

　　猫---单簧管老爷爷---低音管猎人---定音鼓

　　大灰狼---圆号

彼得与狼优质课教案及教学设计　　教学理念：

　　1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。

把音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐听赏的体验之中。

充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学环节，根据学生的学段特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

　　2.面向全体学生，注重个性发展。

努力让每一个学生的音乐潜能得到开发，同时包容学生在音乐学习中出现的个体差异。

尊重学生以自己特有的方式学习音乐、享受音乐，允许学生在参与各种音乐活动时大胆表达个人的情感。

教学活动以学生为主体，师生互动。

将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活有趣的教学氛围，为学生提供发展个性的可能和空间。

　　3.强调音乐实践，鼓励音乐创造。

音乐特性决定音乐课程实践性与创造性并举的理念，教师积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。

同时鼓励学生对音乐进行二度创作，激发学生的求异思维和创造思维。

　　1.学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动。

能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。

　　2.了解交响童话《彼得与狼》的故事内容。

　　3.通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。

能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。

　　能听辩出演奏各角色的乐器。

能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。

　　教学分析：

　　1.《彼得与狼》是一部带有故事情节的交响童话，流传广泛，早已成为世界各国儿童喜爱的曲目之一。

　　2.根据小学五年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。

让学生在听和玩的过程中，逐步感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。

　　3.通过MIDI电子音乐软件辅助教学，让学生从中发现音色变化对塑造不同的音乐形象所起的作用，初步体现MIDI音乐进入音乐课堂的价值。

　　4.充分利用多媒体资源，让学生不知不觉地“沉浸”在音乐课堂的视听享受当中。

为优化小学音乐欣赏课，不断寻求新的方式与方法。

　　1.多媒体课件、MIDI软件Cubase3;

　　2.乐器：

单簧管、圆号、长笛、钢琴等。

　　3.磁条贴纸、教学板、面具、油性笔、连线题答题卡等。

　　一、创设情境、导入新课

　　1.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（无声）

　　2.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段

　　3.师：

音乐让我们的童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。

今天老师要与同学们一起走进音乐童话《彼得与狼》。

　　二、音乐听赏、趣味活动

　　1.师：

《彼得与狼》是一个交响童话，它是用音乐来讲故事的童话。

老师今天要在我们XX班招聘优秀的演员，一起参加交响童话的音乐活动。

　　2.幻灯片：

招聘启示（明确招聘演员的要求）

　　3.招聘大闯关

　　第一关：

听音乐记住童话故事的角色

（1）彼得是个勇敢的少先队员（播放彼得的主题音乐）

（2）小鸟和鸭子是彼得的好朋友（播放小鸟和鸭子的主题音乐）

　　（3）彼得的爷爷是个老猎手，他有点唠唠叨叨（播放爷爷的主题音乐）

　　（4）彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼!

（播放狼的主题音乐）

　　（5）森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。

（播放猎人的枪声，猎人行进音乐）

　　（6）看看谁最快记住了这些角色的主题音乐?

（教师播放某主题，请学生说出角色。

给最快记住主题音乐的学生颁发“优秀演员证”）

　　第二关：

聆听主题音乐，记住演奏乐器

（1）提问：

你能听出演奏这些角色的乐器分别是什么吗?

（先请学生说，再出示角色和对应的乐器）

（2）分别播放各个角色的主题音乐，让学生说出演奏乐器。

（给反应快的学生颁发优秀演员证）

　　第三关：

感受实物乐器，体验不同音色塑造出的不同形象

（1）教师现场演奏单簧管，学生听单簧管的音色和感受单簧管所塑造出的小猫形象。

（请个别学生配合老师的吹奏表演小猫的神态动作）

（2）教师现场演奏圆号，学生听圆号的音色和感受圆号所塑造出的狼的形象。

　　（3）引导学生发现一支圆号和三支圆号的表现效果是不一样的，三只圆号吹奏出不协和的和弦更能表现大灰狼阴森恐怖形象。

　　第四关：

听音乐进行角色体验和角色表演。

　　请同学们聆听音乐创编动作进行角色的体验与表现。

（给表现突出的学生颁发“优秀演员证”）

　　第五关：

你能唱唱彼得的主题音乐吗?

（1）教师用钢琴弹奏，学生跟唱彼得的主题音乐旋律。

（2）学生根据音乐自编彼得的动作，边唱边表现彼得的形象动作。

　　（给表现突出的学生颁发“优秀演员证”）

　　三、拓展体验，丰富想象

我们班有那么多的优秀演员，为了奖励大家，老师要给你们变个小法术——

　　“音色变变变”

　　1.刚才我们听的彼得的音乐是用什么乐器演奏的?

（小提琴）你们听，老师把它变变变……

　　2.播放多媒体音乐制作软件CUBASE3，选用小提琴、大管、圆号三种乐器演奏彼得的主题音乐。

（1）播小提琴演奏的旋律时，教师提示：

这是我们原来的彼得。

（2）播大管演奏的旋律时，教师提问：

彼得变成什么样子了?

　　（3）播圆号演奏的旋律时，教师提问：

你觉得彼得又变成什么样子了?

（此处让学生根据音色的变化大胆想象形象的变化）

不同乐器的音色可以塑造出不同的音乐形象。

　　四、视听结合、检测评价

　　1.欣赏音乐动画《彼得与狼》,了解《彼得与狼》的故事。

　　2.学生分组完成角色、乐器的连线题。

　　3.作曲家简介：

普罗科菲耶夫（前苏联）

　　4.考考你：

听音乐表演相应角色的动作

　　5.优秀演员颁奖仪式。

　　五、小结

今天非常高兴与同学们一起欣赏了精彩有趣的交响童话《彼得与狼》。

我们共同在音乐中认识了故事的角色、还了解了演奏这些角色的各种交响乐器。

　　谢谢同学们!