五上思品第三单元备课Word文件下载.docx

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总教时

2课时

分课时

第一课时

授课时间

11.6

以集体合作的方式，共同完成一棵“集体大树”，使学生在共同参与的过程中认识集体与个人的关系。

教学过程

学生活动

1、课上设疑：

上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？

2、学生小组讨论

3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。

4、课堂朗诵《我是》

5、（出示集体大树）学生观察，发现了什么？

讨论：

如何才能使这棵大树变得完整？

并且能来到我们这个集体中？

结论？

制作树叶——写上名字——贴在大树上。

6、教师小结：

这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。

7、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：

选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；

树叶形状力求新颖，独特；

树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。

8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。

全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

9、听配乐诗朗诵，集体思考：

我从集体生活中得到了

我从集体生活中懂得了

我从集体生活中

10、教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀！

我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。

在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！

11、作业：

请以同学们在课间对我们班级得现有状况做一个调查，为下节课得学习打下一个好的基础。

学生小组讨论

分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。

课堂朗诵《我是》

围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍

听配乐诗朗诵，集体思考：

板书

充满朝气和活力

教学后记

学生在完成班级大树时，很有创意，积极性也挺高的。

在完成“我从集体生活中得到了——————我从集体生活中懂得了——————我从集体生活中—————，也是从多方面来写和谈，课堂效果很热烈。

第二课时

11.7

1、教师通过谈话激起学生的学习情绪，同学们还记得上节课我们给大家留下的任务？

今天我们首先就要来“夸夸我们班集体”。

学生分小组交流，然后再以说、唱、小品、舞蹈等多种形式，代表小组到讲台上去做全班交流。

2、教师总结：

我们班通过同学们的考证发现了许多的特点。

我们能不能根据这些特点给班级取个代号，选种班色，设计个班徽来激励我们不断进步。

学生分学习小组，利用资源提示和果前准备，通过师生集体合作，当堂共同完成这几项工作，并布置到班级的墙壁上。

3、“金无足赤，人无完人。

”

（1）我们班有很多有特色的东西，但不是就是最好呢？

我们的班级有哪些方面还值得改进？

（2）你心目中理想的班集体是什么样子？

（3）实践活动：

我为班级添光彩……班级“金点子”行动。

4、为本班级设计座右铭，让全班同学共勉。

5、教师的心里话：

我们班级像一棵参天大树，充满生机与活力，你们是树上的一片片绿叶，尽职尽责，尽心尽力，为班级作出了自己的贡献，没有你们，我们班级将像无源之水，失去了生气。

我为你们感到骄傲，我为你们而自豪。

实践活动：

主人翁意识，多为集体做贡献。

学生分学习小组，利用资源提示和果前准备，通过师生集体合作，当堂共同完成这给班级设计座右铭工作，并布置到班级的墙壁上。

学生的积极性也很高。

8、我在班级中的权力

1、让学生通过自身生活的体验，在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义。

2、知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确行使自己的权利。

3、学会主动争取自己应有的权利。

懂得怎样正确地行使自己的权利。

三课时

11.13

让学生通过自身生活的体验，在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，

理解权利的真正含义。

一、案例分析

1、了解案例1和案例2

2、学生根据自己的认识和兴趣，确定一个问题思考，小组交流。

3、临时分组：

根据对每个案例的不同观点，将全班分成四个小组。

4、自由辩论。

5、学生重新选择观点。

6、小结：

持正确观点的学生陈述，教师小结。

二、讨论：

我们在班集体中享有哪些权利。

1、提出讨论主题。

2、举例说出自己在班级生活中享受的权利。

三、分析：

吴勉的困惑

1、教师引导，让学生明确当班长的基本条件，怎样才算一个优秀的班长。

2、我们从哪些方面帮助吴勉解除困惑？

3、情境表演：

吴勉，我想对你说……

四、选标该给谁

1、学生阅读材料，分小组仔细分析各人优点缺点。

2、班级汇报分析结果。

3、班长应具备哪些能力？

对照标准，投也神圣选票。

五、正确对待“少数派”问题

1、思考：

你是同意大家的意见，还是同意蒋予恒的意见？

理由是什么？

2、讨论：

是不是所有情况下都要少数服从多数？

如何满足“少数派”的不同要求？

临时分组：

自由辩论。

学生阅读材料，分小组仔细分析各人优点缺点。

享受的权利

通过学习，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确行使自己的权利。

学会主动争取自己应有的权利。

11.14

知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确行使自己的权利。

一、乒乓球桌的风波

1、展示情景

2、根据“友情提醒”说说你的看法

3、你认识姜志和董越就应该怎么做？

杨阳和柏云杉该怎么做？

4、分组演示情境。

5、列举生活中类似的现象。

6、指出实例中不尊重他人权利所在。

7、学生总结。

分组演示情境。

列举生活中类似的现象。

指出实例中不尊重他人权利所在。

正确行使，主动争取

学生对情境演绎的方式很感兴趣，在活动中懂得了怎样正确行使自己的权利。

第三课时

11.20

一、“我是班长，我说了算”

1、出示情境。

班长石鸣山有一个人决定比赛穿什么服装的权力吗？

同学们的哪些权利没有得到班长的尊重？

（引导学生明白班干有权限问题，班长只有执行权、协调权、建设权，没有直接决策权，没有凌驾于班委会或班会之上的权利）

3、班长应怎样落实自己的方案。

（组织学生讨论，为班长出谋划策。

）

组织学生讨论，为班长出谋划策。

学生明白班干有权限问题，班长只有执行权、协调权、建设权，没有直接决策权，没有凌驾于班委会或班会之上的权利。

9、班级中的岗位

1、通过交流、讨论，让学生了解班级中应该设立哪些岗位。

2、引导学生树立为班级为他人服务的意识，增强责任感，争岗爱岗。

3、指导学生共同商讨班级岗位职责。

号召同学们选择一个最适合自己的岗位，为班集体出一份力。

通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，培养学生乐于为集体服务的意识。

11.21

引导学生树立为班级为他人服务的意识，增强责任感，争岗爱岗。

一、提问导入新课

1、问：

当干部就是当“官”吗？

你是怎么看的呢？

2、学生思考后写出自己的看法。

3、学生自由发表自己的看法。

4、师朗读文章《为了当“官”》，引导学生达成统一认识。

二、模拟“实话实说”

1、播放一段“实话实说”录像，要求注意主持人和嘉宾的问答。

2、班级同学模拟“实话实说”现场。

确定主题：

“当班干部啥滋味”。

确定主持人和嘉宾：

主持人由同学们推荐产生，嘉宾由班干部毛遂自荐。

事先准备好主持稿和嘉宾发言稿。

现场观众设计好自己感兴趣的问题。

3、总结活动效果。

三、听两个录音故事

1、听故事：

《今天我当“早读老师”》。

2、听故事：

《这是我们的责任》。

3、请同学们说说听后感。

四、布置作业

摘抄有关责任和奉献的名人名言。

学生思考后写出自己的看法。

学生自由发表自己的看法。

班级同学模拟“实话实说”现场。

听故事：

增强责任感，争岗爱岗

通过学习，让学生树立为班级为他人服务的意识，增强责任感，争岗爱岗。

11.27

指导学生共同商讨班级岗位职责。

号召同学们选择一个最适合自己的岗位，

为班集体出一份力。

一、复习旧知，导入新课

二、学习短文，自己设岗

1、朗读短文，了解文章主要内容

2、模仿范例，根据班级、同学所需给自己设岗。

例：

课间有同学剧烈运动，打打闹闹，进行危险活动，可以设个“安全巡视员”。

我给自己设的岗是：

倪小宁同学刚转到我们班，以前没学过英语，成绩跟不上，我想发挥这方面的特长，帮助他进步。

三、开展讨论，明辨是非

1、自读两篇小短文。

2、小组讨论：

他们这样做好吗？

如果是你，你会怎么做呢？

为什么？

3、全班交流，各小组先派代表发言。

模仿范例，根据班级、同学所需给自己设岗。

开展讨论，明辨是非

竞争上岗，人人参与

通过岗位竞争，学生积极性很高，其中又增加了好几个岗位，激发了学生的集体荣誉感。

11.28

一、自学小故事

谈谈你想对吴海平同学说些什么，向他学习什么。

二、班干部竞选演讲比赛

1、确定原则：

班干部竞争上岗，人人可参与，延期报名参加。

2、确定演讲内容：

我想担任什么岗位，为什么？

我打算怎样把这份工作做好。

3、确定评委：

全班同学

学生讨论，谈感受。

班干部竞争上岗，人人可参与，学会竞选班委会，了解演讲比赛规则。

10、我们在行动

1、通过活动，让每一个同学都懂得一个好班级所应该具备的基本要素。

2、在活动中进一步体会班集体是同学们生活、成长的快乐家园。

使同学们学会反思，懂得如何正确地对待他人的长处与自己的不足。

3、让同学们在活动中学会怎样制作调查问卷和如何进行问卷调查的方法。

在老师的引导下通过组织开展一系列活动，使同学们生活的班集体真正成为一个快乐成长的家园。

二课时

12.4

通过活动，让每一个同学都懂得一个好班级所应该具备的基本要素。

一、指导学生读课文，提出问题：

我们的班级是不是全校最好的班级？

存在不存在问题？

（学生互相交流、讨论）

二、请同学在班级发表各自的意见，统一认识。

（引导学生认识和体会：

“金无足赤、人无完人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理）我们不可能没有缺点，也肯定会有不足之处。

我们的不足在哪儿？

同学们怎样才能知道自己的不足，“以铜为镜，可以整衣冠；

以史为镜，可以知衰；

以人为镜，可以知不足”，让我们与兄弟班级比一比，看看我们有哪些不足。

三、同学们按各自的兴趣分为“问卷调查”、“采访教师”、“刺探秘情”、“同学访谈”等各种资料收集小组。

四、分小组讨论重点收集那方面的住处资料，确定收集重点，制定具体收集的方法，制作问卷、提纲，为课后采访做准备。

五、课后各组开展活动收集有关资料，为第二节课汇报做准备。

分小组讨论重点收集那方面的住处资料，确定收集重点，制定具体收集的方法，制作问卷、提纲，为课后采访做准备。

“金无足赤、人无完人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”

通过活动，每一个同学都懂得一个好班级所应该具备的基本要素，也懂得了“金无足赤、人无完人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”这两句话的内涵。

12.5

在活动中进一步体会班集体是同学们生活、成长的快乐家园。

使同学们学会

反思，懂得如何正确地对待他人的长处与自己的不足。

一、老师：

同学们上堂课了解了其他班级在学校里的学习、工作、活动情况，这堂课我们先来总结总结我们班级又做得如何。

请同学们分小组归纳总结上堂课了解到的其他班级的优缺点，与我们的班级进行对照，“找一找”我们差距在哪儿。

（学生分小组进行讨论，总结班级取得成绩垢经验，找出产生问题的根本原因，准备班级发言）

二、举行讨论会，各小组派代表向全放级汇报小组对班级优缺点的总结，其他各小组的同学参与讨论，指导欣赏《为别班喝彩》一文。

三、归纳汇总我们班级大家公认的优势、存在的问题，让全班同学对班级整体有一个共同的认识，把大家的力量凝聚起来，共同搞好班级工作。

四、让同学们把找到的优点，缺点分别写在课本上。

五、教师展示班级改进计划的制定步骤和方法，指导学生学会怎样写计划。

六、分小组、分内容设计设计专项改进计划，并落实具体执行人员。

七、分小组行动，对班级的环境布置、座位调整、卫生状况、各种用品的摆放等方面立即采取措施加以改进。

八、老师点评：

计划是纸上的东西，只有落实到行动上，才能变为现实。

同学们刚才和行动已经证明了只有自己动手，我们班级才能真正成为一个快乐的家园，成为一个优秀的班集体。

让我们一起来为她而努力吧！

举行讨论会，各小组派代表向全放级汇报小组对班级优缺点的总结，其他各小组的同学参与讨论，指导欣赏《为别班喝彩》一文。

分小组行动，对班级的环境布置、座位调整、卫生状况、各种用品的摆放等方面立即采取措施加以改进。

取长补短，共同进步

通过学习，在活动中进一步体会班集体是同学们生活、成长的快乐家园。

使同学们会反思，懂得如何正确地对待他人的长处与自己的不足。