校园文化建设实施方案和阶段性报告Word文件下载.docx
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在创设校园外部环境的同时，我们还十分注重校舍内部的陈设布置。
当你走进学校各班教室时，都能清楚地看到黑板上方张贴着国旗、学风，墙面上有中英文对照的名人名言以及学习园地、雏鹰角等。
在充满活泼气息的少先队室，你会看到“诚实、勇敢、团结、活泼”几个耀眼的大字激励着少先队员们勇往直前。
少先队的誓词也始终提醒队员们人民的利益高于一切。
音乐教室、多媒体教室、科技教室、美术教室等分别设计成具有教学特色的专用教室。
每个班级都配备图书柜，有近百册的图书供学生随时翻阅。
在楼道、走廊里布置了学生的书画作品、科学家的照片；
利用楼道转角、柱头或表明楼名及命名含义，或张贴警示语，如“上下楼梯靠右走”、“慢步轻声”等，提醒大家保持安静的学习环境。
特别是近两年来，我们抓住校园扩建的契机，加强了校园的绿化与美化工作，在校园内栽树木，种花草，并命名了校园“十六景”，既绿化美化了校园，又增强了师生的爱校意识，师生置身于美的环境中，接受了美的熏陶。
二、塑造良好的校园制度文化，为培养二十一世纪人才作保障。
校园制度文化，是学校日常工作、学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格，是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。
建立和健全学校规章制度，塑造良好的校园制度文化，是校园文化建设的一项重要内容。
我校根据实际情况，制订了《学校发展规划》，《昆山市实验小学教职工聘任考核方案》，《昆山市实验小学安全管理制度》、《教师工作一日常规》、《昆山市实验小学一日常规》、等近二十项规章制度。
在制定这些规章制度时一方面依据上级教育行政部门的文件精神，充分考虑了学校的客观实际，力求做到必要性与可行性的统一。
另一方面坚持学生德、智、体、美、劳全面发展的教育性。
同时要求各项制度必须围绕学校发展的总体目标，内涵统一，互相一致。
而在执行学校制度时则努力做到：
1、加强对规章制度意义的宣传，使师生正确理解各项规章制度的内容，明确遵守制度的作用，得到师生的认可，形成自觉行为；
2、在学习认识的基础上，逐渐变成行动；
3、实施常规管理，保持基本规章制度的相对稳定性；
4、创设实施规章制度的条件，使规章制度更快更好地付诸实施。
三、建设良好的校园精神文化，把师生的意识形态提到最高境界。
1、抓核心。
建设良好校风是校园文化建设的核心。
近年来，我校明确提出了“文明、守纪、求实、创新”的校风，“务实、创新、协作、高效”的校训，并以此作为学校的精神，用以激励全校师生员工为之努力奋斗。
一直以来，学校坚持不懈进行校风教育，使校风内化为全校师生员工的精神，进而化为他们的行动。
正是这强大的精神力量指引激励着我们为创建一流学校而团结进取，取得了良好的办学效益。
2、抓重点。
教风是教师长期教育实践活动中形成的教育教学的特点和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合体现。
良好教风包括：
敬业爱生，甘为人梯；
严谨治教，忠实认真；
言传身教，为人师表；
学而不厌，诲人不倦；
活泼开朗，仪表堂堂；
开拓进取，勇于创新。
随着形势的发展和新课程的实施，学校明确提出了“严谨、和谐、务实、开拓”的教风。
近年来，我们立足校情，以人为本，坚持不懈抓好以下几个环节：
首先，注重教师的职业道德素质，职业能力素质、人文素质和专业素质的要求与培养，使教师的专业知识和教育观念不断得到更新；
其次，重视青年教师的提高与成长，在进一步提高青年教师思想政治素质和业务修养的同时，努力帮助青年教师过好教学关，让优良的教风在青年教师中发扬光大，代代相传；
第三，关心教师，依靠教师，充分发挥教师的积极性；
第四，结合本校实际，制订教师工作的管理制度.。
3、抓关键。
学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生长期学习过程中形成的学习习惯，生活习惯，卫生习惯，行为习惯等方面的表现。
学风不仅受校风、教风的影响和制约，同时又对校风、教风的形成起促进作用。
优良学风对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善、对培养学生成为德、智、体全面发展的接班人，都有重要意义。
为了培养优良的学风，学校十分重视对学生加强学习目的性教育，使学生树立远大的理想。
只有让学生真正认识到学习是为了将来成为社会主义建设者和接班人，成为祖国有用之才，才能具有持久的动力，才能勇于克服困难，勤奋学习；
在工作过程中，学校结合学风养成教育的特点，对学生进行深入细致的思想教育工作，加强日常行为规范的学习和训练，严格要求学生从一点一滴做起，持之以恒，反复强化，努力养成“诚实、好学，活泼、向上”的学风。
四、开展多形式多风格的文化活动，着力培养学生的创新实践能力。
我们把环境视为一种有生命的朋友，校园文化要成为帮助学生创新和实践的组成部分，引导学生动脑动手去思考、去创造、去实践。
因此，学校蓬勃地开展了不同形式、不同风格的文化活动，如文学社、书画社、小记者站、红领巾志愿者、雏鹰假日小队等组织团体活跃于校园、社区之中；
读书活动，演讲活动、创造发明比赛、文艺演出、师德师风建设等等，这极大地丰富了校园文化生活。
在多年积极开展创新实践活动的基础上，我校于2001年筹建了少年科学院，下设五个研究所，十个实验室，引导孩子们把梦想变为现实，激发了学生亲自参与实践的热情，其中还真有不少充满智慧的作品在各级各类比赛中获得了优异的成绩。
“英语角”中的情景对话，实际上是英语学习的经验交流。
不同主题的电子小报展评，从中不难发现每一张小报，都经过了学生的精心策划，并认真地查找资料、总结归纳、写写画画、电脑制作……培养了学生的综合素质。
我校还经常开展书画、合唱、讲故事、演讲、辩论等比赛，举办体育节、科技节、英语节、艺术节……这些活动采取个人展示与集体合作相结合、学生参与教师参与、家长参与相结合、继承传统与勇于创新相结合、学科主办与学校协助相结合的方式，倡导形成现代化的德育理念、科学化的德育内容、创新化的德育模式、整合化的德育队伍。
这些实践成为学校课堂教学和课外活动的有效补充，培养了学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力。
同时也促使学生把外在的德育内容内化为个人的道德素养。
苏霍姆林斯基说过：
“对周围世界的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。
”美国教育家布莱森也认为：
任何一所学校环境其实都在默默地在对学生发表演说。
一个良好的校园环境有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。
随着改革开放和市场经济的发展，人们的价值观、理想和信念也将会发生很大的变化，校园文化建设的手段和内容也会不断更新。
今后，我们会根据学校地理环境、社会文化背景，结合时代主题，依靠全体师生员工的共同努力，进一步加强校园文化建设，为学生的发展提供更美好的空间。
校园文化建设实施方案
昆山市实验小学
二ＯＯ八年四月
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以社会主义核心价值观为导向，以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育为核心、以培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，发挥校园文化在育人中正确导向、鼓舞激励、规范管理的作用，通过校园文化建设突出办学理念，形成办学特色，优化育人环境,营造和谐校园。
二、工作目标
二、工作目标
提炼具有时代性的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风；
以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围；
通过校园文化建设活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。
三、领导小组
为加强课题研究，成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调各部门的工作。
组长：
陶建良
副组长：
杨晖冯雪林
成员：
蔡秀华、王丽、黄红梅、荣建清、沈伟华、浦培生、各年级组长和班主任
四、工作要点
（一）显性文化建设方面
显性文化建设方面除定期筹措资金改善办学环境外，主要围绕“六化”工程来不断加强和提升：
1、净化方面，加强卫生管理，养成卫生好习惯。
落实好每周晨检工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留长发；
做到不随地吐痰，不乱扔纸屑；
教室、校园卫生做到每日清扫，垃圾定点堆放，及时清理，达到教室窗明几净；
桌面、墙壁无乱涂乱画痕迹，桌兜、书包无废纸、零食及包装袋等，地面无垃圾、果核、纸屑和烟蒂；
绿化带无垃圾，文化墙面无脏物等。
2、绿化方面，加强绿化养护，保证成活率。
对校园布局进行整体规划，宜花则花，宜草则草，使校园“三季有花，四季长青”；
班级花卉也要做好养护，班主任要给学生传授一些基本的养花知识，将花卉养护工作责任到人。
3、美化方面，文化长廊、学习园地要定期更换，突出主题，文化墙面内容要注重教育主题的实效性，力求建筑布局、造型颜色搭配得当、和谐美观；
加强开学初的宣传工作，通过版面展示学校办学理念、先进事迹、重大活动掠影、星级学生及学校历年成绩等，在加大宣传的同时，起到美化校园的目的。
4、校园交通方面。
实现道路硬化，四通八达，晴天路干净，雨天无泥泞；
加强红领巾监督岗值周工作，严格执行学生家长接送子女的有关规定；
加强校园车辆管理，要求学生不得骑自行车上学，教师做到在校园内、进出校门时推车行走，骑摩托车、驾驭机动车的老师要晚于学生通行时段5分钟后进、出校门，确保校门口交通安全。
5、亮化方面。
学校墙壁粉刷一新，房屋通风透光，整洁明亮，校园灯柱光亮闪烁，教室、楼道、厕所在保证节能的同时，做到灯光通明，满足师生工作和生活的正常需要。
6、文化方面。
校园标语内容要贴近生活，发人深省。
当人们走进校园时，会说话的墙壁上的温馨提示（沐浴晨风，想一想今天该做些什么；
踏着夕阳，问一问今天进步了没有），墙上崇德、明理、劝学的标语，操场围墙上栩栩如生的体育、舞蹈图案，草坪上竖立的宣传牌（小草正在休息，请勿打扰）,花园里的人性化标语（枝头小花君勿采，留向风中自在开），教室、楼道内的名人名画、名言警名，学习园地、学生风采照和手抄小报等，到处美不胜收，文化氛围浓厚，让走进校园的每一位师生心旷神怡，感悟连连。
（二）隐性文化建设方面：
学校文化建设需要一个长期的积累和积淀的过程，积累是量的增加，积淀是去伪存真，是质的灵魂的凝聚。
其内涵要体现一个“人”字，即文化通过各种手段表达“人”和“人”之气韵。
要将形成深厚的文化底蕴作为发展和提升文化品位的先决条件，从学校的传统、现在和未来的整体通盘考虑的基础上全面规划、查缺补漏、重点建设。
建设过程中避免将校园文化变成一元化的教学文化，应试文化，要不断完善学校管理制度，发挥教师专业特长，解决师资供需矛盾，调动广大教师的参与教学和科研的积极性，大力开展各类活动，开办兴趣小组，以活动促进师生生思想道德建设和技能的提升。
1、加强校训校风建设。
校训校风是学校办学理念的集中反映，是校园文化的灵魂。
在各项工作中，要进一步宣传“雕琢教师形象、打造学校品牌”的办学理念，培养“团结、务实、敬业、奉献”的学校精神。
明确“教育思想现代化、教育管理现代化、教育手段现代化、教师素质一流、教学质量一流，争创总校特色学校、争创公司先进学校、争创省内名优学校”的奋斗目标和“依法治校与民主治校相结合、制度管理与情感管理相统一”的管理策略。
以“明理、达诚”的校训，“诚信、合作、务实”的校风，“关爱学生、追求发展”的教风和“敬师爱校、勤学善思”的学风时刻教育激励师生。
以此来丰富校园文化的内涵，体现学校的精神风貌和校园特色。
2、加强制度建设。
依据《小学教师职业道德规范》、《总校教师行为十不准》、《三校教师行为十不准》等要求，在教师中开展比师德、比作风、比敬业、比奉献活动。
每位教师要努力成为社会文明的典范，学生效仿的榜样，家长依赖的朋友和参谋。
要切实将养成教育长期坚持抓下去，要将校本教材《知与行》、《管理手册》作为规范学生言行的标准来加以实施，不断完成“学习、工作、考勤、竞职、教研、安全、奖惩、财务、学籍”等管理制度，认真组织开好各种会议，定期举办制度学习、检查等活动，落实公司各项管理制度，落实总校规范办学的《十条禁令》；
积极推进教育公平，规范办学行为，认真推行招生“阳光工程”；
认真落实《特困职工家庭女子就学资助规定》和特困职工家庭子女就学档案和帮扶制度，把依法治教，依法治校作为建设和谐校园文化的核心工作来抓。
3、宣传时代精神，体现德育为首的精神源泉。
以构建人尽其才、利益协调、安定团结、紧张有序，充满生机和活动的和谐校园为目标，积极推进和谐理念，培养和谐精神，建设和谐文化。
落实国旗下讲话、周工作点评、入学教育、防近宣传，红领巾艺术节、敬师仪式、庆元旦活动、法制宣传、安全教育、编写传唱《小学生一日生活规范歌》等活动，加大课堂教学和活动开展管理等措施，养成学生健康向上的精神风貌。
4、从日常活动入手，加强德育实效。
从学生行为规范的养成教育入手，以学校《德育教育规程》为主线，以校本教材《知与行》为教育内容每月一个主题组织开展教育活动，教会学生求知、做事、做人。
认真贯彻《中小学生守则》、《日常行为规范》，落实《一日常规》、《礼仪规范》，重点提高学生的自我管理、自我教育的能力，采取明理－－导行－－自律的模式，抓反复、反复抓，常抓不懈。
通过红领巾监督岗的值周，管理人员的日检查、周评比、升旗仪式中每周工作点评等形式，树榜样、抓典型，把学生的行为规范养成工作落到实处。
重视校园人文环境建设，使校园处处体现教育和熏陶作用，开展丰富多彩的学校文化活动，形成健康向上、生动活泼的良好育人环境。
把社会主义核心价值体系融入德育教育的全过程，把民族精神教育和时代精神作为社会主义核心价值体系教育的着力点，坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义、社会主义、集体主义教育为主线，着力培养学生的良好行为习惯和基本道德，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
立足课堂主渠道，增强育人的科学性。
构建以基本知识、基本技能、情感态度与价值三位一体的课堂教学目标，树立“校园课课皆育人”的意识，使课堂成为培育和发展学生道德素养的主要阵地；
进一步加大思想品德课教学的过程管理，确保教学目标的实现。
立足班级主阵地，增强育人的实效性。
通过“文明班级”评选等形式，创建积极健康向上的班级文化。
通过丰富多彩的班级教育活动，使学生学会在自我暗示、自我激励、自我教育中发展自我，完善自我。
充分发挥班主任在“帮促”工作中的关键作用，协调任课教师与“帮促”对象进行沟通、交流，不断调整帮促策略，提高“帮促”的实效性。
加强学校、家庭、社会三结合的网络教育。
牢固树立全员德育思想，增强“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的意识。
在平时生活和活动中时刻牢记“学校无小事，事事在育人。
教师无小节，处处是楷模”。
进一步完善阳光卡激励评价方案，切实发挥好阳光卡的激励作用。
阳光卡的发放应向多角度评价辐射，要对各班学生获得阳光卡的情况随时进行调研，引导教师对学生的多元化评价，真正发挥好阳光卡的激励作用。
在校园内最醒目处设立师生师德师风监督台，在办好学习园地和文化长廊的同时，还要办好读书角、手抄报和宣传橱窗，少先队“广播站”要及时表好人好事，播放儿童喜闻乐见的校园歌曲，宣传学校的办学理念。
利用好宣传橱窗和文化墙，宣传模范教师和优秀学生的照片、师生题词寄语以及安全教室宣传画等。
以此来展现学校的过去、现在和未来的发展。
开展文化专题活动，为学校发展搭建平台。
继续把养成教育作为德育的基础工程，大力加强文明行为习惯养成教育。
要以三月份、九月份“养成教育月”活动为抓手，针对各年段学生日常行为中存在的突出问题，集中进行教育和规范，引导学生在家做个好子女，在校做个好学生，在社会做个好公民。
要根据不同年级学生的心理发展规律，确定相应的教育内容和形式，明确要求，强化训练，加强检查，狠抓落实，切实从做人的基本道德规范抓起，着力培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
以“弘扬和培育民族精神月”活动为载体，逐步形成民族精神教育的长效机制。
将民族精神教育贯穿在学校教育教学的各个环节，渗透到学生学习、生活的各个方面。
在全体同学中深入开展革命传统教育、国情教育、惜时教育、生命教育和感恩教育。
有计划的组织读书、读报、演讲、志愿者、军训、歌曲演唱等活动，建立文学、艺术、科技、德育、小记者等兴趣小组，引导学生在共同兴趣与爱好的基础上，自愿结合在一起，进行自我教育、自我探索、自我管理、自我服务。
五、工作措施
1、坚持统一部署、全员参与、全面落实。
建设规划在校长的指导下由分管副校长牵头落实；
制度文化、自然环境、形象标识的布局规划，各处实布置、从业人员培训、艺术墙、走廊文化各种标志等由行政集体决策落实；
人文环境、由支部牵头教工会具体落实校园文化活动由教导处牵头，大队部组织全校师生实施，行政值周领导具体督促；
班级个性文化由教导处组织班主任具体实施；
档案资料、影像资料的收集整理刘长飞、于诗勇二位主任牵头落实相关专人负责。
2、加大经费投入，保证校园文化建设的正常开支需求。
3、本着“追求品味，着眼于先进性、育人性、个性化、整体性的原则”，搞好班级美化，做到图文结合，使班级成学习、活动、休闲的理想育人乐园。
（1）各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班风校纪为保证，确保目标和计划的实施。
充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，形成团结、和谐、奋进的班集体。
（2）让每一面墙壁会说话。
各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，张扬个性的场所。
4、开展形式多样的校园文化活动，让师生寓教于乐。
充分利用“五.一”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。
举办好每期一次的校运会，尝试举办学校首次艺术节，搞好“六一”、“元旦”的文娱汇演，通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。
5、与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。
对学生进行社会主义荣辱观教育；
深入贯彻落实《小学生守》、《小学生日常行为规范》。
对学生进行常规教育。
（1）充分发挥黑板报、播音室、宣传橱窗等主阵地作用；
引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；
扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。
（2）学校制定《班级文化建设评价细则》，评选“校园文化建设示范班级”，把校园文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作给予奖惩。
采取精神奖励与物质奖励相结合的办法，凡学校验收达到规定要求的班级，学校给予表彰、并给予一定的物质奖励；
凡不思进取，裹足不前，单项检查不到要求的班级，学校给予批评。
通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。
“校园文化建设与德育研究”课题实施情况汇报
《校园文化环境建设与德育的研究》是“十五”期间，我校承担的苏州市级德育科研立项课题。
校园文化是直接影响学生成长的环境因素之一，是学校教育机制中的一个重要环节，对于学生的成长有着潜移默化的作用。
近几年来，我校在加强校园文化建设、提高学生文化素质方面，做了大量工作，围绕“学生的发展”主题，来加强校园文化建设，提高学生文化素质，取得了显著成效。
具体实验研究工作作如下简要汇报：
一、课题的主要思路（略）
二、目前进展情况
准备阶段，我们制定学校课题实验方案，成立课题领导小组及课题实验小组，建立好实验队伍，做好实验前的各项软、硬件准备工作。
在实施阶段我们全面开展了实验研究，培训实验教师，各实验点开展实验研究工作，加强协作性。
同时注意收集好资料、及时整理、统计、分析实验材料，并在实验过程中不断完善实验研究方案，定期小结。
目前，我们以进入总结阶段，但我们在总结同时，也还在不断地开展实验研究工作，即使今后课题研究完成了结题工作，这项研究工作我们还会继续。
三、主要措施：
领导重视，部门协调，齐抓共管；
加大投入，经费保证，完善设施；
制定规范，制度保证，引导参与。
四、具体工作：
（一）进一步学习理论，更新观念，明确研究目标。
我们加强了科研培训，先后组织教师学习《新课程标准》、校园文化建设的相关教育理论等等，认识到校园文化建设的成功与否关系到学校素质教育政策是否能真正落实到位，也关系到每个在校学生综合素质能否得以提高；
认识到校园文化的核心是学生特有的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式等，其本质是一种人文环境和文化氛围。
校园文化的表征就是具有校园特色的人际关系、生活方式以及由学生参与的报刊、讲座、社团及其他科学文化体育活动和各类文化设施。
而校园文化建设的内容就是对学生进行科学文化艺术和审美教育，组织各类艺术社团，开展各种科学文化艺术活动，丰富学生的校园生活，提高他们的文化艺术修养、道德情操和审美情趣。
通过不断地学习，每一个课题研究人员都能进一步明确课题研究的意义、内容、方法及最终要实现的目标。
（二）进一步加强对校园物质环境的建设
校园的物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。
我们学校在创设环境优雅，以自然美的景观来陶冶学生的性情，塑造学生美的心灵这一方面，近两年内做了大量的工作，当然，这里也包含了是市委市政府、教育局的大力支持。
学校的校容校貌、规划布局、绿化美化等文化景观的建设有了很大突破，通过花草树木、雕塑、橱窗、宣传栏等，让学生耳濡目染，呼吸高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。
目前，学校正在积极筹划重新布置校史陈列式、进一步美化绿化校园等环境创建工作，不断从硬件上提升校园文化品位。
（三）将思想道德教育工作寓于校园文化活动之中
校园文化与学校德育是相互联系相互补充的，校园文化中丰富多彩的活动内容充实和发展了学校德育工作，而作为校园文化中起导向、灵魂作用的学校德育又影响、改造和创新校园文化。
为此，我们十分注意将思想道德建设寓于校园
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