通化市高一下学期期末语文试题Word文档下载推荐.docx
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D.摸索出一套作诗的规律，古诗中的“潜规则”被掌握
（3）文中划线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
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二、现代文阅读（共2题；
共18分）
2.（6分）（2020高三下·
惠来月考）阅读下面的文字，完成各题。
兴象是唐代诗人在进行诗歌创作与批评时的一个重要范畴。
兴象说的提出，标志着古典诗歌艺术的成熟。
盛唐诗歌批评家殷璠在《河岳英灵集》里多次提到“兴象”这一范畴，他批评齐梁诗风时说：
“理则不足，言常有余；
都无兴象，但贵轻艳。
”可见在盛唐诗人看来，齐梁绮靡的诗风，是缺少兴象的。
由此也可见，兴象之美，是唐诗经典作品的重要特点之一。
殷璠在对诗人、诗作进行具体的批评时，也常用“兴象”这个范畴。
如其评陶翰云：
“既多兴象，复备风骨。
”又如其评孟浩然云：
“浩然诗，文彩丰茸，经纬绵密，半遵雅调，全削凡体。
至如‘众山遥对酒，孤屿共题诗’，无论兴象，兼复故实。
”
兴象之兴，也是源出“六义”中的“比兴”之兴。
由“兴”字派生的诗学范畴有不少，如兴寄、兴趣、兴属、兴味等，其用意都在于揭示诗歌艺术的某种特征。
兴象则重在象，是兴与物象的结合。
齐梁诗歌多咏物之作、山水之词，应该说是具备物象的，但重在形似写物、属词比事，缺少兴寄的精神，所以说它缺乏兴象。
可见，兴象是与形似写物、属词比事相对的。
在另一方面，兴象也是与直叙相对而言，是指那种融寄着丰富的美感效果的写景咏物之词。
大凡诗之赋咏事物，常有两类，一为叙述，一为造境，前者为赋事，后者则为兴象。
试以杜审言《和晋陵陆丞早春游望》为例：
“独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。
忽闻歌古调，归思欲沾巾。
”首尾两联，都是叙事之语，中间两联则为写景咏物之语，也即兴象之语。
“兴象”诗学范畴的出现，与我国古代诗歌艺术的发展历史有关。
我国的古代诗歌，在晋宋以前，以抒写情事为主，物象浑然于其中。
晋宋之后，山水与咏物之风兴起，写景艺术越来越发迭，物象成了诗歌的主要表现内容，以至刘勰《文心雕龙》专设《物色》一篇来论述这个问题。
但六朝的山水诗，多为纯粹地描摹景物，古人称为摹山范水，缺乏主观情感的融入。
咏物也是这样，多形似写物，着重于纯客观的再现。
·
与此相反，兴象之作，则是情景交融，能够表现出丰富的、多层次的景象、物象、事物。
当代诗词的写熹状物，多流于形似、单薄，少有兴象之美、浑厚之气。
所以要提高诗词艺术，应该学习古人创造兴象之美的经验。
以唐宋诗而论，唐诗重在意兴，宋诗长于词理。
唐诗比宋诗更多地体现兴象之美。
但是宋诗也并非缺乏形象思维，宋代诗人于兴象之美的创造规律仍是很重视的。
只是唐诗兴象多为景与情会，宋诗兴象之妙，多在景与意融，这两种手法都是值得我们学习的。
（摘编自钱志熙、刘青海《诗词写作常识》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.齐梁诗风绮靡，只以“轻艳”为贵，这种诗歌在盛唐诗人看来，是缺少兴象的。
B.诗歌赋咏事物，常分作叙述和造境，叙述为赋事，造境须写景咏物，则为兴象。
C.古人称六朝山水诗为摹山范水，是因其纯粹地描摹景物，缺乏主观情感的融入。
D.晋宋以前，古代诗歌以抒写情事为主，物象虽居附属地位，但与情事浑然一体。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章多次引用唐代诗歌批评家殷瑶《河岳英灵集》中的话，增强了文章的说服力、权威性。
B.文章以杜审言的诗歌为例．有力地阐述了叙述与造境即叙事之语与兴象之语的区别。
C.文章通过对比，揭示了兴象艺术的特征：
既要具备兴寄的精神，又须融寄丰富的美感效果。
D.文章由古及今，依次谈到兴象说的提出、特征及发展．对当代诗词创作有很好的指导意义。
（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是（）
A.兴象是唐人诗歌创作与批评的重要范畴，若无兴象，古典诗歌在艺术上就是不成熟的。
B.兴寄、兴趣、兴属、兴味等诗学范畴中的“兴”。
应该都是源出“六义”中的“比兴”之兴。
C.《文心雕龙》设专篇论述物象问题，已经意识到当时山水诗、咏物诗缺乏主观情感的问题。
D.只有学习唐诗景与情会、宋诗景与意融的经验，当代诗词才可能具有兴象之美、浑厚之气。
3.（12分）（2019高二下·
扬州期末）阅读下面的作品，完成下面小题。
野草莓
吉布鹰升
妈妈松土的时候，找到了一只雏野鸡！
听到这个消息，我乐不可支，情不自禁地拍掌，惊喜地跳起来。
“雏野鸡要喂什么？
”我问。
“当然是喂小小的、白白的蚂蚁蛋，小蚯蚓和麦粒也可以。
”尔果说。
“要是我爸回来就好了。
他可以帮我喂雏野鸡，也能编竹篓什么的，把雏野鸡放在里面多好。
”我说。
“关雏野鸡的竹篓我倒是可以给你编，不过养雏野鸡很辛苦。
再说，你不是要跟你爸到外地读书吗？
“是啊……可是，我想这儿的家。
“不过上学最重要。
你看，像我这样的，想到县城读书都没有条件。
你呀，还是听你爸的吧。
“尔果，你说我奇怪不？
我不想离开这里，但又想看看城市是什么样的。
“瞧你，想这么多干什么，你又想你爸了。
我的确很想念在远方工作的爸爸，望着渺茫的远方，我的眼里噙了幸福的泪。
我说，“尔果，要是我真的到外面读书了，咱们要多长时间才能见面？
要是那所学校里的孩子欺负我，咋办？
“不会的，你怕什么！
此时，我们的羊群已经迈着细碎的步子从山冈下来。
葱绿的山冈，湛蓝的天空挂了几朵雪白的云。
山冈下广袤的坡地上那一片片绿油油的燕麦已经抽出了穗子，在风中如波浪起伏。
不一会儿，夕阳西斜，羊群从山冈归来。
每天这个时候，羊儿们都知道该回家了。
风轻轻吹，送来一阵阵草木清香。
山地岩石和树林投下的阴影越来越长。
归鸟的叫声渐渐沉寂。
“嘟霍——嘟霍——”的声音传来时，我想到了妈逮住的那只雏野鸡。
我们赶着各家的羊儿往村子方向走去。
羊道上，羊儿们迈着细碎的步子，腾起了一阵阵细细的尘灰。
村子里，木板房疏疏落落，一缕缕炊烟升腾。
房子附近，广袤的土地里紫色和雪白的洋芋花如星星密布。
牧羊人吆喝着羊往山下走去。
不一会儿，羊儿们回到了棚舍里。
“哥，你回来了？
”阿依高兴地说，“妈带回了一只漂亮的小鸟。
“你说的那只小鸟不是雏野鸡吗？
“不是。
”阿依回答。
“那是什么呢？
“我不知道，但小鸟很漂亮。
妈说它叫‘兹兹瓦沙’。
“你吃的野草莓是妈采来的吗？
“当然是了。
妈是没有时间去采野草莓的。
再说，妈劳作的地方是没有野草莓的。
我进了屋，妈正在烧火煮饭，我问她：
“妈，你不是逮了一只雏野鸡吗？
“是啊！
可是被伍萨要走了。
妈说的伍萨是个会养野鸡的孩子，他家和我家隔了一条小河。
我没想到妈逮住雏野鸡的事一下子被全村人知道了。
妈往火塘里加柴，说：
“伍萨是专门拿这只‘兹兹瓦沙’来换雏野鸡的。
你看，这只‘兹兹瓦沙’多漂亮！
“我才不管，我要雏野鸡。
雏野鸡养大了，可以用来逮其它的野鸡。
“孩子，你养不活雏野鸡。
与其这样，不如让别人去养。
“我不干，谁说我养不活！
”我几乎哭了出来。
“伍萨怕你伤心。
为了逮住这只‘兹兹瓦沙’，他差点儿从悬崖上摔下来。
“妈，这怎么说？
“‘兹兹瓦沙’把巢筑在陡峭的悬崖上。
伍萨爬上悬崖，用帽子扣住那只小鸟，下来的时候脚滑，幸好他抓住了崖上的一根树枝。
”妈说，不时“噗噗”地吹着火塘，然后抬眼望着我，“那些野草莓也是长在悬崖斜坡上的。
他去采来这一竹篓的野草莓花了好几个小时，多不容易呀。
我看了看竹篓里的草莓，一颗颗色鲜而饱满。
“人家拿野草莓和小鸟来换，你还哭，亏你还是个小伙子，就这么小气，叫人笑话。
”妈注视着我，“再说，你爸要带你上学了，你哪有时间养雏野鸡呢？
“城里是没有野草莓的。
孩子，你快吃吧。
那只“兹兹瓦沙”扑棱棱振翅飞起来，却被困在竹篓里。
阿依手指着竹篓，说：
“哥，我们把它放了吧，它好可怜！
我望了望阿依说：
“好吧！
“兹兹瓦沙”扑棱棱从我手里飞走，高兴地飞过我家上空，飞向远方。
阿依吃着野草莓，望着小鸟消失的远方说：
“小鸟多高兴，它会感激我们的。
我也从竹篓里抓了一把野草莓放进嘴里吃了起来，甜甜的，很是舒心。
（节选自《小溪流》，有改动）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说通过对话生动地塑造了几个乡村孩童的形象，尓果的多知多能，伍萨的勇敢善良，阿依的憨态可掬，都跃然纸上。
B.文章中有多处对乡村环境的细致描写，这些描写让读者感受到了人与自然的和谐相处，对表现小说主旨不可或缺。
C.小说开始部分写“我”与尓果的交谈，交代了“我”即将离开农村到城里上学，这是下文“我”放掉小鸟的主要原因。
D.“我的眼里噙了幸福的泪”，这里的“幸福”是因为“我”即将到城里上学，能够学到知识，还能看到在远方工作的爸爸。
（2）请结合全文情节，简要分析“我”在雏野鸡、小鸟事情上的心理变化过程。
（3）请结合全文，探究文章以“野草莓”为题的妙处。
三、文言文阅读（共1题；
共11分）
4.（11分）（2018高三上·
武邑模拟）阅读文言文，回答问题
宋太初，泽州晋城人。
太平兴国三年，举进士，解褐大理评事，以善政闻。
有诏褒美，迁将作监丞。
会诏求直言，著《守成箴》以献。
淳化初，迁监察御史。
时北面用兵，选为雄州通判。
二年，为京西转运副使。
未几，移河东。
至道初，迁兵部员外郎，充盐铁副使。
时陈恕为使，太初有所规画必咨恕，未尝自用为功，恕甚德之。
会西鄙有警,转馈艰急，充陕西转运使。
二年，命白守荣、马绍忠护刍粮，分三番抵灵州。
转运副使卢之翰乖旨并往，为戎人所剽。
上怒，捕太初及副使秘书丞窦玭，以柙系狱。
太初责怀州团练副使，之翰、玭悉除名。
明年，起太初为祠部郎中。
俄复旧秩。
真宗嗣位，召还。
咸平初，拜右谏议大夫。
蛮寇扰动，太初以便宜制遏，诏奖之。
明年，益州雷有终以母老求还，诏太初就代。
时分川陕为四路各置转运使上以事有缓急难于均济命太初为四路都转运使要切之务俾同规画。
太初与钤辖杨怀忠颇不协，时蜀土始安，上虑其临事矛盾，亟召太初还。
会御史中丞赵昌言等坐事被劾，命权御史中丞。
先是，按劾有罪必豫请朝旨，太初以为失风宪①体，狱成然后闻上，时论翕然韪之。
俄出知杭州。
太初有宿疾，以浙右卑湿不便，求近地，得庐州。
疾久颇昏忘，不能治大郡，连徙汝、光二州。
景德四年卒，年六十二。
太初性恭愿，所至有干职誉。
尝著《简谭》三十八篇，自序略曰：
“广平生纂文史②老释之学，尝谓《礼》之中庸，伯阳③之自然，释氏之无为，其归一也。
喜以古圣道契当世之事，而患未博也，因笔而简之，以备阙忘耳。
（选自《宋史·
列传第三十六》，有删改）
【注】①风宪：
即“御史”，掌管风纪的官吏。
②文史：
借指儒家。
③伯阳：
老子的字，借指道家。
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A.时分川陕/为四路各置转运使/上以事有缓急/难于均/济命太初为四路都转运使/要切之/务俾同规画
B.时分川陕/为四路各置转运使/上以事有缓急/难于均济/命太初为四路都转运使/要切之务/俾同规画
C.时分川陕为四路/各置转运使/上以事有缓急/难于均/济命太初为四路都转运使/要切之/务俾同规画
D.时分川陕为四路/各置转运使/上以事有缓急/难于均济/命太初为四路都转运使/要切之务/俾同规画
（2）下列各项中划线字解释错误的一项是（）
A.转馈（运输）艰急
B.卢之翰乖（依从）旨并往
C.释氏（佛教）之无为
D.太初性恭愿（恭谨）
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.宋太初施政有方，深谙时事。
他考中进士后，刚刚为官，便有了突出的政绩。
皇上下诏表彰，因而升官。
征求直言时，他呈献上奏疏，后因军事需要，被选为雄州通判。
B.宋太初才德兼备，深受器重。
他做盐铁副使，尊敬上司，不独断专行，不居功自傲。
他才能出众，多次出任转运使，负责往前线运送军粮，职责内从来没有出过什么差错。
C.宋太初身体多病，备受关照。
他患有久治不愈的疾病，不能到低洼潮湿的地方，朝廷就让他到别地为官。
他有病已久，糊涂健忘，不宜治理大的州郡，朝廷就让他治理小的州郡。
D.宋太初读书广博，善于思考。
他读儒家的经典著作，也读道家、佛家的著作，并深刻思考书中的道理。
他认为儒家的中庸、道家的自然、佛家的无为，其实思想道理是一致的。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①喜以古圣道契当世之事，而患未博也，因笔而简之，以备阙忘耳。
②先是，按劾有罪必豫请朝旨，太初以为失风宪体，狱成然后闻上，时论翕然韪之
四、诗歌鉴赏（共1题；
共7分）
5.（7分）（2018·
陆良模拟）阅读下面这首宋词，完成各题。
秋波媚
七月十六日晚登高兴亭①，望长安南山
陆游
秋到边城角声哀，烽火照高台。
悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！
多情谁似南山月，特地暮云开。
灞桥②烟柳，曲江池馆，应待人来。
【注】①高兴亭：
亭名，在南郑（南宋抗金前线）内城西北，正对当时的金占领区长安南山。
此时陆游在南郑担任军务。
②灞桥：
与后文“曲江”同在长安境内，为唐代长安名胜。
（1）下列对本词的分析鉴赏，不恰当的两项是（）
A.开篇两句分别描写了瑟瑟秋风、漠漠边城、哀切角声、冲天烽火、耸立高台等景物，凸显了边地雄浑、悲壮的景致特征。
B.“悲歌击筑”一句，以荆轲刺秦，易水送别之事表达了收复中原无望，国家前路茫然，悲观失望的情绪。
C.“应待人来”中“应”字特别强调了肯定的语气，全句虽未直接点明战争战事，但词人坚定的信念却溢于言表。
D.从作者所处的时代背景出发，可以看出这首词表现出了词人怀才不遇的愤慨以及对建功立业的渴望。
E.词人月夜登高望远，内心的激情奔腾激荡，借所见所闻写出心中的忧思，突显了陆游诗歌的现实主义风格。
（2）这首词的下片抒发了词人怎样的情怀？
是如何抒发的？
请简要分析。
五、情景默写（共1题；
共3分）
6.（3分）（2019高二上·
常州期中）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）《拟行路难（四）》中，作者以“________，________”的宿命论观点解释了社会与人生的错位，并渴望借此求得解脱。
（2）《朝天子·
咏喇叭》中作者描写劳动人民在阉党的喇叭声中家破人亡、鸡飞狗跳的事实的三句是“________，________，________”。
（3）《春江花月夜》中，“________，________”两句运用典故，暗含鱼雁不能传音讯之意，两人音讯断绝，相思无着落。
（4）《山居秋暝》中表现诗人决心远离官场，洁身自好，归隐山林的诗句是“________，________”。
（5）《项脊轩志》结尾，作者把极深的悲痛寄寓庭中的枇杷树，“________，________。
（6）《陈情表》中李密向晋武帝说明了在前朝任职的目的，从而打消了晋武帝疑虑的两句是“________，________”。
（7）《谏太宗十思疏》中“________，________”概括了历代君王能创业却不能守业的普遍规律。
（8）《答司马谏议书》中，王安石以“________、________”揭露了朝堂之上官吏互相推诿、不问国事的丑恶现象。
六、语言表达（共2题；
7.（1分）（2019高三上·
汉中月考）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
在现有的认知中，①________。
科学属于理工科，艺术属于人文学科；
科学家往往被想象为一丝不苟、衣着整洁，艺术家则②________；
科学研究是集体协作、分工明确，艺术创作更多的是内心独白；
科研成果通常以公式、符号等形式呈现，高深莫测，艺术作品则比较亲和，一般大家都能懂。
概括来说，科学与艺术最大的不同是：
③________。
8.（5分）阅读下面的材料，用概括性的语言写出以“三百千”为代表的中国传统启蒙读物的突出优点，每条不超过10个字。
中国古代启蒙读物以俗称“三百千”的《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》最为著名，千百年来代代相传、家喻户晓，产生了广泛而深刻的影响。
据说《三字经》1248字，《百家姓》472字，《千字文》1000字，《千家诗》约9000字，去其重复，当有2000—3000字。
如认识了这两三千字，自然已是扫盲的水平。
“三百千”并非仅用于识字，而是融思想道德、历史文化、天文地理、政治军事、宗法姓氏、生活生产等广泛的社会知识和生活常识为一炉，紧扣生活，全面实用。
明代思想家吕坤曾说：
“初入社学，八岁以下者，先读《三字经》以习见闻，读《百家性》以便日用，读《千字文》以明义理。
”《三字经》三字一句，隔句有韵；
《百家姓》、《千字丈》四字成句，都有韵脚，朗朗上口，容易背诵。
《千家诗》更有韵脚平仄，诵读之声朗朗，抑扬有致。
我国古代蒙学教材书目将近两千种，“三百千”以其突出的优点，脱颖而出，成为我国村塾中使用率最高、影响最大、流行最广的启蒙读物。
七、材料作文（共1题；
共5分）
9.（5分）阅读下面的材料，根据要求写作。
《柳叶刀》总编霍顿：
从3月底开始一直在自我隔离，可能在接下来的三至五周还要继续自我隔离。
一方面这种感觉很奇怪，不能去工作也不能见朋友，但另一方面这也是一个机会，我可以思考，可以反思这场疫情的意义。
我也可以每天和《柳叶刀》的同事沟通，这次疫情造成了一个非常有意思的影响，就是它让我们更靠近彼此了，隔离期间大家会更努力地去靠近彼此。
可以这么说，我们更努力地去理解彼此，用善意对待他人，这是疫情造成的一个非常奇怪的结果。
的确，我们必须在家自我隔离，但实际上我们的心却更近了，也比疫情前更珍视彼此了，我希望这个结果可以一直保持下去。
请综合材料内容写一篇文章，表达你对“疫情的意义”的认识与思考。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息，不少于800字。
参考答案
1-1、
1-2、
1-3、
2-1、
2-2、
2-3、
3-1、
3-2、
3-3、
4-1、
4-2、
4-3、
4-4、
5-1、
5-2、
6-1、
6-2、
6-3、
6-4、
6-5、
6-6、
6-7、
6-8、
7-1、
8-1、
9-1、
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