五年级英语上册教案Module 8 Unit 1 What time does your school start外研版Word格式.docx
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词汇：
全体学生能理解：
time||，school||，start||，past||，late||，exercise||，playground||，before||，join||，coffee||，tea以及词组gotobed||，skippingrope
全体学生能运用：
time||，school||，late||，exercise||，playground||，before||，tea
部分学生能运用：
start||，past||，join||，coffee以及词组gotobed||，skippingrope
语音：
全体学生能正确朗读单词和语句||，部分学生能流利朗读课文||，语音语调正确。
语言技能
听：
全体学生能听懂：
Igetupathalfpastseven.
说：
全体学生能说：
读：
全体学生能认读：
写：
全体学生能书写：
情感态度
积极参与各种课堂学习活动
学习策略
会制订简单的英语学习计划
文化意识
在学习和日常交际中||，进一步注意到中外文化异同
教学重、难点
教学重点
全体学生能运用词汇：
全体学生能运用语句：
Myschoolstartsatnineo’clock.
Igetupathalfpastseven.
教学难点
全体学生能说明自己的作息时间
教学准备
外研通点读笔互动教学系统、PPT、单词卡片
环节与时间
教学过程
资源应用说明
热身导入
（5分钟）
1.Greeting:
Goodmorning.I’myourEnglishteachertoday.Look||，thisisme.What’syourname?
Myname’sMichael.
T:
Nowyoucanasksomequestionsaboutme.
Ss:
........
2.Showaclockandreviewthenumbers.
T:
Let’sreviewsomenumbers.
Ss:
One||，two||，three…
Whatisit?
S1:
It’saclock.
Whattimeisit?
S2:
It’ssixo’clock.（板书sixo’clock）
Nowcanyouguesswhattimeitis?
S3:
It’shalfpasteight.
（PPT出示数字1—12并板书||，请学生依次说出它们的英文表达||，并在相应的数字旁边写出英文。
学习单词time和past||，卡片出示。
板书time和halfpasteight。
）
3.Showthepictureandthinkaboutthequestion.
Nowlookatthispicture.It’salsohalfpasteight.
Whereistheboygoing?
S1:
Heisgoingtoschool.
4.T:
Whattimedoeshisschoolstart?
Let’swatchthevideo.
Hisschoolstartsatnine.
（Teachthenewwords:
school||，start||，late.出示卡片||，并板书school||，late）
Hisschoolstartsatnine.Whataboutyou?
Myschoolstartateight.
Hisschoolstartsatnine||，buthegoestoschoolathalfpasteight.Why?
Listen!
S:
Idon’twanttobelate.
TodaywearegoingtolearnModule8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?
（PPT出示||，并板书标题Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?
5.Theteachersaysthechant.
Doyouwanttojoinme?
（Teachthenewword:
join.）
6.Listenandimitate.
聚焦单词卡片
M8U1A1动画
PPT第7页
PPT第9页
PPT第10页
教学系统M8U1A1动画
任务呈现
（1分钟）
Todaywearegoingtolearnhowtoexpressthespecifictime.Afterlearning||，let’smakeatimetable.Nowlet’sfinishAmy’stimetablefirst.OK?
PPT第11页
课文学习
（12分钟）
1.Showthepictureandask:
Whoarethey?
Wherearethey?
Isitinthemorning?
Whataretheygoingtodo?
What’sthetimenow?
Listenandtrytoanswer.
Theyaregoingtogotobed.
（Teachthenewphrase:
gotobed.）
It’snineo’clock.
（Wheredoyoufindtheanswer?
）
2.T:
Nowwatchthevideo||，thinkanout3questionsaboutAmy.Let’sdoapairwork:
Readandtrytoanswer..
①Lingling:
Whattimedoesyourschoolstart?
Amy:
______________________________
②Lingling:
Whattimedoyougetup?
________________________
③Lingling:
Doyouwalktoschool?
Students’answers:
①Myschoolstartsatnineo’clockinthemorning.
②Igetupathalfpastseven.
③Yes||，Ido.
（板书Myschoolstartsatnineo’clock.Whattimedoyougetup?
Igetupathalfpastseven.）
3.Readandtrytoanswer
Doyoudoexerciseeverymorning?
Amy:
________________________________
Whatdoyoudobeforenineo’clock?
_________________________________
①S2:
No||，wedon’t.
②S3:
Weplayintheplaygroundbeforenineo’clock.
Whataretheygoingtodotomorrow?
Theyaregoingtoskipintheplayground.
exercise||，before||，playground||，出示卡片||，并板书exercise||，before||，playground）
4.NowLet’slearnbyyourself.Findthenewwordsandtellme.
What’sthis?
Teachthenewwords:
skippingrope||，coffee||，tea.
（出示卡片||，并板书tea）
Doyoulikecoffee/tea?
Idon’tthinkit’sgoodforyou.Waterisgoodforchildren.
（小组4人自主学习||，找出新单词||，小组汇报||，教师解答）
5.Sayachant.
Ilikecoffee.Iliketea.Ilike（Name）skippingwithme.
6.Listenandread.
⑴Listenandimitate.
⑵Practisereadingthedialogueinpairs.
⑶Readthedialogueaccordingtoroles.
学生读问题
M8U1A2动画
无字幕播放
PPT第13页
M8U1A2音频
PPT第14-20页
学生扮演Lingling提问||，学生扮演Amy回答。
PPT第21-22页
PPT第23页
同桌拍手自编儿歌
点读笔跟读
训练巩固
1.Retellthetextaccordingtosomepictures.
（完成黑板上的板书）
2.ListenandsaytheSBActivity3.
2.FinishSBUnit1Activity4.
⑴Describethepictureswithsomephrases.
（利用聚焦工具依次出示五幅图片。
⑵Askandanswer.
Whocanmakeanexampleforus?
Igetupathalfpasteight.
Nowfinishthisexercisewithyourpartner.
（两人一组模仿例句进行问答||，最后请部分学生展示。
M8U1A3音频
PPT第24页
M8U1A4图片
死记硬背是一种传统的教学方式||，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展||，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式||，渐渐为人们所摒弃||；
而另一方面||，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实||，只要应用得当||，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反||，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
PPT第25页
“师”之概念||，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义||，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称||，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》||，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制||，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”||，其只是“老”和“师”的复合构词||，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称||，虽能从其身上学以“道”||，但其不一定是知识的传播者。
今天看来||，“教师”的必要条件不光是拥有知识||，更重于传播知识。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章||，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落||，对提高学生的水平会大有裨益。
现在||，不少语文教师在分析课文时||，把文章解体的支离破碎||，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲||，学生头疼。
分析完之后||，学生收效甚微||，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍||，其义自见”||，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文||，或细读、默读、跳读||，或听读、范读、轮读、分角色朗读||，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧||，可以在读中自然加强语感||，增强语言的感受力。
久而久之||，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中||，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
PPT第26页
任务完成
（8分钟）
Makeatimetableandthenreport.
⑴T:
We’velearnedhowtotalkabouttime.Nowlet’smakeourtimetables.Here’stheboy’stimetable.Igetupathalfpastseven.Igotoschoolathalfpasteight.Idohomeworkathalfpastfive.IwatchTVatseveno’clock.Igotobedatnineo’clock.
⑵Talkaboutstudents’timetables.
Nowtalkaboutyourtimetableinyourgroup.Andmakeatimetableaccordingtoyourdailylife.
⑶Writedownyourtimetable.
1Igetupat___________.Igotoschoolat________.
Idoexerciseat_______________intheplayground.Igohomeat________.IwatchTVat___________.Igotobedbefore________.
②Igetupat___________.I_________at_________.
I________at________.I_________at__________.
I_________at________.I________at_________.
I___________before__________.…
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PPT第28页
PPT第29页
小结
与
布置作业
（2分钟）
1.Summary
Let’slookattheblackboard.Whathavewelearnttoday?
（Theteacherleadsthestudentstosaythemainwordsandsentences.）
2.Homework
（1）Readthedialogueafterthetape.
（2）Copythewordsandsentences.
（3）Finishthetimetable.
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PPT第31页
板书设计
sixo’clocktimehalfpasteight
schoollateexercisebeforeplaygroundtea
Myschoolstartsatnineo’clock.
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