人教版一年级语文上SZ10《升国旗》教学设计与说课稿共4篇文档格式.docx

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3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：

翘舌音“升、中”。

5．自由读课文，读通句子，读出感情。

6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。

教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

三、随文识字，细品课文

（一）学习第一句。

1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：

我们的国旗是什么样子呢？

2．认识“国旗”。

（1）这就是我们中国的国旗，（出示词卡：

国旗）请同学们一起读一读这个词。

（课件出示五星红旗）同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

（2）说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

（3）学习新部首：

口字框。

3．学习“五星红旗”。

（1）师：

其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？

（五星红旗）出示词卡：

五星红旗。

（2）相机学习“五”“红”。

认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。

4．小结：

我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。

红色象征革命，黄色象征光明。

五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。

这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

5．创设情境，指导朗读。

下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！

（播放视频）师：

奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？

你的心情又是怎样的？

小结：

是呀！

多么让人自豪啊！

国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读？

表达出自豪、激动的心情。

（二）学习第二句。

升国旗的时候，我们还会听到什么？

1．出示第二句：

国歌声中，徐徐升起。

学习生字：

“升”“中”“歌”“起”。

升：

翘舌音。

可以用“数笔画”的方法来记“升”。

（师：

我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。

做动作可以帮助我们识记生字。

）歌：

采用生活识字法。

我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是努努牛灰衾挚沃形颐嵌家唱歌。

组词：

唱歌、歌曲。

中：

“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

起：

可以用“加一加”的方法来识记“起”：

“”＋“己”＝起。

2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

3．指导朗读。

（1）理解“徐徐”。

同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？

是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？

（徐徐）

（2）创设情境。

雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！

指名读，男女生赛读。

4．齐读前两句。

（三）学习第三句。

过渡：

快看，国旗升起来了。

齐读。

1．出示第三句：

迎风飘扬，多么美丽。

2．学习生字“么”“美”“丽”。

么：

用“数笔画”的方法来记“么”。

美：

下面的“大”是个人形。

在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。

后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。

后来引申为人的容貌等很美。

丽：

古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。

后来引申为“美丽”。

3．练习用“美丽”说一句话。

4．指导朗读。

5．说话训练。

（1）在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。

我们来读一读这些词语：

（课件出示）美丽　多么美丽好听　多么好听高大　多么高大

（2）你能依照这样的形式说几个词语吗？

（四）学习第四句。

1．引读：

升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

（出示：

向着国旗，我们立正。

2．学习生字“立”“正”。

立：

强调“立”的笔顺。

用“数笔画”的方法来记“立”。

讲述字理：

出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。

本义为站着不动。

正：

了解字义，组词。

3．老师下达“立正”的口令，全班做动作。

“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。

谁愿意来读一读这句话？

指名读，齐读。

（五）学习第五句。

我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要--“望着国旗，我们敬礼”。

1．出示第五句：

“望着国旗，我们敬礼。

”

2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。

看看图中的小朋友在干什么。

小结方法：

学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。

3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？

谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？

4．指导朗读第五句。

向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。

指名读，男女生分读，齐读。

（六）整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。

（多媒体演示北京天安门前升旗仪式。

2．引导学生有感情地朗读全文。

指名读，分组读，齐读。

“字不离词，词不离句。

”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。

学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。

学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。

四、指导写字，规范书写

1．出示要求会写的字：

中、五。

2．指导书写“中”。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

（2）学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

（3）教师示范，讲解书写要点：

“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。

“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

（4）学生描红、临写，教师巡回指导。

（5）投影展示，师生评议。

3．指导书写“五”。

（2）教师示范，讲解书写要点：

第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。

（3）学生描红，临写。

（4）同桌评议。

引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。

通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。

五、总结全文，拓展延伸

1．总结：

国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。

希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。

2．是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！

在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。

第二课时

一、复习检查，引入新课

1．复习词语：

中国　五星红旗　国旗　国歌　升起　多么美丽　立正

2．过渡：

同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。

3．齐读课题。

4．指名朗读课文。

复习巩固词语，快速过渡到新课，搭建好新知与旧知的桥梁。

二、指导书写，练习写字

1．这节课我们先来学写本课的另外两个生字。

（课件出示：

立正）

2．回顾写字的方法。

一看：

看每一笔所在的位置，看老师的示范。

二写：

认真描红，临写，先描再写。

三对照：

仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。

3．指导书写“立”。

“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。

（3）学生练习，教师巡视。

（4）同桌互相评议。

（5）全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。

4．指导书写“正”。

第一笔横要写得略微向上倾斜。

第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。

不偏不歪斜才是“正”。

继续完成书写任务，培养学生努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

重视学生的参与评价，激发学生写好字的热情。

三、指导背诵，深入理解

1．采用各种形式熟读课文。

（1）找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。

（2）自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。

2．方法引领，熟读成诵。

（1）以问题提示法引领背诵。

我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。

什么旗帜是我们的国旗？

五星红旗怎样升起？

五星红旗升起来是什么样子的？

升国旗时，我们应该怎样做？

师生合作背诵。

（2）结合课文插图，想象画面，引领背诵。

仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？

我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。

请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。

根据课件展示的画面，全班齐声背诵。

（3）深入情境，表演背诵。

想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？

你听到了什么？

你又是怎样做的？

请你一边背诵一边表演。

独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。

（4）小结：

通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。

（课件出示）齐声读一读这些好方法。

想问题，连词句；

看插图，想画面；

做动作，来表演。

在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，“背”也是一种技能。

背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法。

在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。

同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养。

四、说话训练，拓展延伸

1．说一说。

同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧！

五星红旗________）

2．画一画。

画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗--五星红旗画下来。

通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。

通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。

板书设计升国旗热爱祖国教学反思刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学习兴趣，培养语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，实现教学目标。

在课堂上，通过观看升国旗视频，回想每个星期一早上我们都要做什么，学生兴趣盎然，激活了学生已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。

教学中采用了多样的识字教学策略，通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字等多种策略，引导学生掌握生字，同时也是对学习方法的重要引领。

在品读课文时，重点指导朗读。

我借助多媒体展现画面，让学生凭借画面形象看到我们国旗高高升起时人们激动和自豪的样子！

学生的情趣一下子被调动了上来，学生能够声情并茂地进行朗读。

《升国旗》教学设计2

教学构想：

本课主要从“五个一”人手。

“说一说”：

让学生说一说在哪里见过五星红旗?

五星红旗是什么样子?

五颗星的含义是什么?

升国旗的时候小朋友们怎么做?

用以充分调动学生的感性认知。

“看一看”：

通过多媒体课件演示，引导学生观察五星红旗的特点。

“读一读”：

指导学生有感情地朗读课文，表达对国旗的尊敬、热爱。

“做一做”：

两人一组合作制作一面五星红旗，动口又动手，使学生对国旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。

“唱一唱”：

学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》，把学生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。

“五个一”的有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学时间：

两课时。

教学内容：

学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。

学生学习过程：

一、揭示课题。

（多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。

）说说你看到了什么?

听到了什么?

（学生结合平时的体验发言。

）教师小结：

这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。

板书课题：

升国旗。

（指导读准字音：

升。

）你知道我国的国旗是怎样的吗?

在升国旗的时候应该怎样做?

请小朋友们自己轻轻读读课文吧。

二、自读课文。

1.学生自读课文。

要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。

2.检查读音。

读词语卡片，进行正音练习。

3.结合句子中的生字再读课文。

指名分读句子。

4.打乱生字卡片，抽认读。

组成词语读。

三、细读课文。

1、学习第一句。

（1）我们的国旗是什么样子?

（2）指名读句子。

（3）揭示“五星红旗”。

2、学习第二句，

（1）升国旗的时候，我们还听到什么?

（2）问：

在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的?

（3）指名读句子。

3、学习第三句：

（1）引读：

升国旗的时候，我们小朋友应该怎样做呢?

“您”指什么?

这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。

四、教学生字“升、我、们”。

1.（多媒体课件演示生字。

）指名读。

2.学习新笔画“l”（斜钩）。

（多媒体课件演示书写过程。

3.识记生字字形。

（多媒体课件分别演示“升、我、们”3字的书写过程。

）和同桌说说你是怎么识记这些生字的?

（讨论交流。

4.学生依次观察生字在田字格里的位置，练习描红和仿影。

作业设计：

有感情的朗读课文。

板书设计：

升国旗

升我们中立正向

练习有感情的朗读课文，指导书写生字。

一、复习活动。

l、出示“l”（斜钩），说说它的名称。

2、认读“升、我、们”3个生字，并口头扩词。

二、教学课文。

1.教学第一句话：

五星红旗，我们的国旗。

（多媒体课件演示国旗图。

）谁能说说国旗的样子?

（通过观察，让学生了解我国的国旗）教师小结：

五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党;

四颗小星代表全国各族人民;

四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。

）说说你还在哪些地方见过五星红旗?

指名读。

2.教学第二句：

国歌声中，高高升起。

（多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。

）你听到了什么?

看到了什么?

是啊，随着雄壮的国歌声，我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天，多美啊!

3.教学第三句：

我们立正，向您敬礼。

（多媒体课件演示升国旗时小朋友们的动作。

）我们在升国旗时，该怎么做?

（立正。

敬礼。

国旗代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对她的尊重。

谁能读好第三句话?

（指名读。

配上动作读一读。

三、有感情地朗读课文。

教师范读，学生跟读。

知道了五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是神圣不可侵犯的，她是我们的骄傲。

那么，大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢?

：

动手努力吧!

我们的国旗呢?

（小组讨论、交流：

四颗小星要围绕着中间的一颗大星。

）学生两人合作完成一面国旗。

面对国旗，齐读课文。

四、教学生字“中、立、正、向”o

1.出示生字，认读，正音。

2.说说你是怎么记住这些生字的?

（字形，笔顺，口头扩词。

3.多媒体课件演示生字书写过程。

五、课堂小结。

1.读了课文之后，你知道了什么?

2.说说这五颗星分别代表什么7..

3.看着这么鲜艳的五星红旗，小朋友们想对她说些什么呢?

（堂生交流”。

4.教师：

就让我们挥动手中的国旗，一起来唱《国旗国旗真美丽》。

（配上音乐。

1、有感情的朗读课文。

2、写写生字

中升正们立向我

《升国旗》教学设计3

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；

理解由生字组成的词语；

认识一种笔画。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

3、指导书写生字“升、向”

生字卡片

2课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、指导书写生字“升、向”

一、谈话导入新课

二、揭题

三、初读指导

四、细读课文

五、总结课文

六、学习生字词

a）师：

（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。

想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？

b）师：

每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？

（国歌声）那个时候你是怎么做的？

（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答）

小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。

（录像：

升旗仪式）今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：

shengguoqi升国旗）

领读课题，齐读，（提醒学生：

“升”是后鼻音）

1、师：

“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。

下面我们就来学学这一课。

先请小朋友们把书本翻到第～页。

2、教师范读课文

先认真听老师把课文读一边。

请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

3、师：

下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。

4、检查学生自读情况

同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？

下面老师就来考考你，看你到底会不会了？

（1）出示生字词：

（逐个出现）

wǔxīnghó

ngqí

　　wǒmenguó

qí

　　五星红旗　　我们国旗

　　Shēngqǐlì

zhè

ngjì

nglǐ

　　升起立正敬礼

指名认读，相机纠音。

后鼻音：

星、升、正、敬

　轻声：

们

（2）齐读生字词。

（3）去掉拼音认读生字新词。

5、师：

认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？

（三句）

1、学习第一句

a．请学生读第一句（出示第一句：

五星红旗，我们的国旗）

b．谁来说说我们的国旗是什么样子的？

（自由说）

（出示）五星红旗

老师讲：

四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。

五星红旗是我们中国的国旗。

那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？

（点评：

把“我们的”重读就可以读出来了）

男生读，女生读，齐读。

2、学习第二句

a.师：

五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？

（《国歌》）

b.师：

小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？

c.（出示）国歌声中，高高升起

d.指名读句子

（出示升国旗的动画）师：

你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！

飘扬在祖国的蓝天上。

多美啊！

谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？

3、学习第三句

a.（引读）（出示句子）

b.指名读句子

c.这里的“您”指谁？

（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？

（表示对国旗的尊敬）

d.师：

向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。

那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？

e.指名读

学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。

在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。

举行“模拟升旗仪式”

1、抽读生字卡片，口头组词。

2、说笔顺。

教师提醒学生：

“升”的第一笔是撇，不是横。

3、描红：

中、升。

说话：

1、用完整的话说：

2、用完整的话说：

升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼。

3、齐读课题。

听老师读课文。

学生自读课文

认读生字。

齐读生字词。

去掉拼音认读生字新词。

再自己读一遍课文，看看共有几句话？

读第一句。

说说我们的国旗是什么样子的？

（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）

读第二句。

说说五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？

（在国歌声中，五星红旗高高升起）

朗读。

（体会国歌声中高高升起）

再读。

齐读一、二句。

读第三句。

（我们立正，向您敬礼。

交流。

个别读。

练读全文，齐读。

抽读生字卡片，口头组词。

说笔顺。

描红：

激发学生学习的兴趣。

指导学生观看录象，要求