高中语文阅读及答案Word下载.doc

高中语文阅读及答案Word下载.doc

《高中语文阅读及答案Word下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文阅读及答案Word下载.doc（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

”乙女说。

温奶奶赞许地看了这小媳妇一眼，心里说，人俊心也灵，这还差不多。

但又稍存遗憾，还没说到根本上。

就在温奶奶心里埋怨大伙怎么都这么笨的时候，丙男茅塞顿开，大声说：

“温奶奶，您那在外工作的儿，又给您汇钱了是不是啊！

”

这就对喽！

温奶奶老鹏似的展开青筋毕露的手，托着月饼包说：

“可不是！

要我我哪能买月饼！

大伙尝尝吧！

”她把囫囵的纸包往旁人手里塞，别人哪里消受得起，就推让。

一辆载重汽车开过来，老远就夹带呼呼的风声。

人们赶紧闪开，久在路边住，什么车什么劲道大伙都有数，这车，就算踩了刹车，不滑个几十米停不下来。

温奶奶也忙着躲，扎撒着的手一时收不回来。

被她撕了口的那个纸包，就像溃了堤，月饼横着就甩了出去。

别的几个还好，眼见得划着弧线散在近旁。

唯有最先挤出破口的那个月饼，早早地落了地，恰是立着的，那个月饼又做得格外周正，咯噔噔像哪吒的风火轮，在公路上笔直地滚起来。

载重卡车风驰电掣地开过来，扑起团团烟尘。

月饼在车前迫不及待地逃着，可一个轱辘哪里跑得过十个轱辘？

大轮子与小轮子的距离越来越窄了，就要追上了，大伙瞪大了眼，不错眼珠地看着……

待那个庞然大物驶过，公路上早不见了那个月饼。

大家就替温奶奶可惜。

温奶奶自己也可惜，心想还不如刚才硬塞到那个漂亮的小媳妇手里，好歹落个人情。

家穷的丙男腼腆地说：

“温奶奶，压碎的月饼您就不要了吧？

我家孩子多，就把碎渣子扫回去，让孩子们也尝尝月饼。

温奶奶慷慨地说：

“都归你啦！

嘴慢的人就恨自己怎么没说在前头，只有袖了手，跟了丙男去看月饼。

心想碎成粉未才好呢，大家都吃不上。

人们走到近前，见乌青的柏油路平平坦坦，没有想象中砂石样的碎碴。

心想载重车就是厉害，单是车轮卷起的风，就把恁大一块月饼吹得连沫都不剩一星。

别人就心满意足地走了。

丙男不死心，心想怎么也得雁过留声，就是策划周全的谋杀案也得留个指纹什么的吧？

他在公路上走了走去，突然发现某块地方比别处低，好像有人在路面上锲了个螺丝钉，拧得太紧了些，局部反倒凹陷了。

他蹲下身，半跪着腿，用双手胡噜开浮面上的尘土，一个碗口大的路疤出现了。

他索性趴下，用手指沿着周边清了轮廓，又撅着屁股鼓足腮帮用力去吹

土飘起来，又落下。

一个黄灿灿亮闪闪的月饼，完整地露出脸。

它镶在沥青中间，好像一枚金色的勋章。

丙男赶紧用土把月饼盖上，若无其事地回家。

晚上才来把月饼挖回去，掘月饼时时候颇费了力气，工具也不称手。

先是用锨，月饼和柏油路根本就无动于衷。

后来还是他老婆，想起家里还藏着几根江米条，说是等孩子哭得实在不行的时候，好填他嘴里哄着玩。

孩子虽有几次哭得像要断气，最后还是挺过来了，江米条就节省下。

现在找出来当撬杠，真是极好用的，一下就把月饼撬出来。

全家当时就分吃了，先吃的月饼，后吃的江米条，味道真好。

（节选自毕淑敏的《月饼的故事》）

1．下列对文章有关内容的理解与分析，不正确的两项是（4分）

A．开头写售货员包月饼时用纸绳细细地捆了十字花又打了个麻花劲儿，这是生动的细节描写。

B．第2段到第10段，温奶奶故意把一包月饼弄破并把囫囵的纸包往旁人手里塞，可见她很虚伪。

C．“我家孩子多，就把碎渣子扫回去，让孩子们也尝尝月饼。

”可见丙男并非想占小便宜之人。

D．这篇小说主要运用了动作、肖像、语言、心理描写来刻画人物，使人物性格突出，栩栩如生。

E．这篇小说叙述了关于月饼的一个故事，虽说结尾情节有虚构成分，但整个故事却来源于生活。

2．“一个黄灿灿亮闪闪的月饼，完整地露出脸。

”这句话有何妙处？

（4分）

3．载重卡车驶过后，公路上早不见了那个月饼，最后丙男发现它镶在了沥青中间。

但这个情节在前文后很多伏笔暗示，请找出这些伏笔。

（5分）

4.丙男“全家当时就分吃了，先吃的月饼，后吃的江米条，味道真好”。

月饼的味道真的很好吗？

请联系全文，谈谈你的看法？

参考答案：

1.BD【解析：

B项温奶奶很得意、高兴，故意在炫耀；

D项肖像描写不是主要的描写手法。

】

2.这句话运用了比喻（拟人—“露出脸”）的修辞手法，把镶在沥青中间的一个黄灿灿亮闪闪的月饼比作一枚金色的勋章，突出了月饼镶在沥青中间在土飘落下金光闪亮、圆形、有美丽图案的特点，表现了丙男找到那个“不见了的月饼”的欣喜若狂的高兴心情，那个月饼就是对他坚持不懈、辛苦寻找的奖赏。

3.评分标准：

共有7处，任意答出5处就给5分。

把纸包撕开了一个口子。

温奶奶看看还不满意，她用两个指头捅进包里撑了一下，口子就大了，月饼能露出半个脸。

（包破、口大）

温奶奶老了老了，牙口还挺好，最爱吃月饼，咬不动就蒸透了再吃。

（月饼硬）

温奶奶小脚，拎两大包月饼，一包还是破的，黄纸飘飘。

（包破）

她把囫囵的纸包往旁人手里塞，别人哪里消受得起，就推让。

（一塞一让）

一辆载重汽车开过来，老远就夹带呼呼的风声。

（车来、风大）

温奶奶也忙着躲，扎撒着的手一时收不回来。

唯有最先

挤出破口的那个月饼，早早地落了地，恰是立着的，那个月饼又做得格外周正，咯噔噔像哪吒的风火轮，在公路上笔直地滚起来。

（月饼甩出，一个滚动）

载重卡车风驰电掣地开过来，扑起团团烟尘。

大轮子与小轮子的距离越来越窄了，就要追上了，（车轮碾压了月饼）

4.本题是一道开放性题目。

答味道好与不好，都要联系全文，言之有理。

若答味道好，可以抓住全文的三点内容：

丙男孩子多，家穷，全家人是在尝尝月饼，自然觉得月饼味道无比好；

这块月饼来之不易，是丙男在公路上的土里辛苦找到的，并且艰难地用江米条作撬杠从沥青中间撬出来的，故全家人觉得香甜无比；

这块月饼是应该在月饼节吃的团圆月饼，全家当时就分吃了月饼和江米条，意味着团团圆圆、甜甜蜜蜜。

梅花，另一种乡愁

方华敏

①记得儿时，我唱着“雪霁天晴朗，梅花处处香”，深一脚浅一脚地疯跑在落雪的三九，摘一朵盛开的梅，捧一团蓬松的雪，真就有了李渔“雪点寒梅横小院”的意境，小小的我哪知踏雪寻梅的情致啊。

②初识梅，是在画上。

③每年除夕，老屋厅堂正墙早早换上匾额和字画。

这古旧的字画与门楣新帖的春联相映，透着玄幻的前世色彩。

然而这匾额和字画每年只能“显身”半月，待到　正月十五　过后，外公就取下卷好包藏，来年春节再挂，循环往复。

我那时小，踮脚凝望画上的朵朵小花，思忖那花儿笑盈盈地开在枯老的枝干上，怎么总也不凋落呢？

长大后才知这画是有名的《九九消寒图》。

图中有诗云：

“试数窗间九九图，余寒消尽暖回初；

梅花点徧无余白，看到今朝是杏株”。

哦，原来在描述民俗中的“画九”吧？

说是旧时的闺中女画素梅一枝，枝上共有白梅八十一朵，代表“数九天”的八十一天。

从冬至起，每天用红笔将一朵白梅描红，待到白梅红遍，就出了“九”，九尽春来。

真是奇了，那时的女孩儿虽然身置寒冬，却是日日与洋溢春意的花儿相视，看似寻常的细微，也有意义的品赏，应为梅花最有美感的记载了。

我想，老屋那宽条幅画中风霜已过，描红者和写诗人是否早就化身为香如故的一朵寒梅呢？

④在我的童年，无论是画里静止的梅，还是院梗上凌寒的梅，都开在我心里。

外婆针线活做得极好。

她在我的浅色衬衣前胸处，绣一簇粉的梅，带着一团团的喜气，仿佛要从衣裳上跳跃下来，惹得小伙伴用小手摩挲，痴痴羡慕，怜惜不已。

我的书包搭盖上檐的梅花瓣是外婆剪纸后再以细毛线缝制的，淡黄的底色突兀出炫耀的朱红，那个妖娆啊，背起书包飞跑起来，真是热闹，把少时的岁月都染红了。

似乎每个日子都过得像班上同学名字中嵌有的“梅”字一样，含苞的美梅呀。

清清浅浅的心，盛满了生命之初点点碎碎的幸福和快乐。

哪里还念想只有春节才能看到悬挂的梅花图，只有三九才能采撷到的雪梅？

⑤夜晚，一灯如豆，外婆纺线织布。

雪白的棉线从她手中均匀地抽出，细细袅袅；

棉线穿梭在她织机经纬里，像是把早春的希望也织进光洁的线条里。

我每天聆听织布纺线声音如梦，吱吱哑哑，声声寒霜意，丝丝梅花香。

外婆用粗布温暖我，换钱养活我，用粗布成衣绣出好看的梅花，保存她对一棵棉的感恩。

她说，有梅在侧的老屋，有纺车轻摇的夜，便有端然的厚度，守得轮回始终。

从我童稚起，外婆的纺机一直织成我离乡的明月光。

⑥待我学会识文断字，再看那书里的梅，分明是染着乡愁的。

明末张岱在西湖大雪三日、鸟声俱绝之时，独往湖心亭观雪，并青梅煮酒，酒意诗情，写下如水墨画般的西湖冬景，那份岑寂中的干净百媚多像他天府故国的梅花。

《红楼梦》第五十回，贾宝玉“不求大士瓶中露，为乞嫦娥槛外梅”诗中的踏雪寻梅，则是禅心与梅心的天然合一，有藏在梅里无人知晓的春愁。

除此还有北宋林和靖、民国才女石评梅等，他们倚窗凝思，看梅著花忆故乡的惆怅总是如此打动我的心。

读着读着直到怅然若思，他们带给我的那种感觉，就像《梅花三弄》的第四拍，是那么值得挽留。

⑦待我离开故乡定居南京，这一年一度的梅花之约，俨然成为既定的仪式，怀旧而亲切。

悠悠穿行梅林，细碎的花瓣寥寥地落在脸上，抬头细看，朵朵含苞的梅尖上也噙着盈盈的雨露，默默泪珠样的就是不落下，纯净透明得像回不去的少年，含了粉色香的乡愁。

触梅思旧，故乡《九九消寒图》中描红的梅，细腻也好，精致也罢，却只是锁在老屋里的山水，只可想象不能触摸。

儿时衣裳、书包上的簇簇梅花，楚楚盛开在岁月深处也好，鲜活灵动也罢，它却只是一幅疏朗的水墨，墨色晕开染成墨梅，才能风神绰约，梅魂隐现。

此时斜斜的一枝梅红，仿佛从一曲纺机吱吱哑哑里漾出，细针密线地把我织进童年的月夜。

⑧当我走过南京梅花山长长的神道和蜿蜒的陵前路，那尽头便是连着儿时的春天。

“人归落雁后，思发在花前”；

梅花花开烂漫，又有多少随一夕风雨，洒落石阶。

“落花不是无情物，化作春泥更护花”不正是眼前这般情景？

⑨梅花于我，是相遇故知，寻一丝慰藉，细水长流。

⑩梅花于我，是另外一种乡愁。

1．下列对原文的分析和概括，不准确的两项是

A.文章开头写我儿时唱着咏梅诗歌，在雪中摘梅花玩乐却不懂得踏雪赏梅的意境，作用是为了衬托长大后我对梅花的深厚情感。

B.文章写画作《九九消寒图》和“画九”民俗，想象闺中女子画梅的情景，写出了儿时初识梅花时的美好印象，也表达了对老屋和外公的思念。

C.“有梅在侧的老屋，有纺车轻摇的夜，便有端然的厚度，守得轮回始终”一句写出了外婆面对艰苦生活的的坚韧和迷信思想。

D.文章第⑥段引用了与梅有关的情节和诗句，还写到了林和靖和石评梅，这样处理主要是为了增添文章的古典韵味和文化底蕴。

E.本文融叙事、议论、抒情为一体，运用了比喻、拟人、引用等修辞手法，语言生动形象，富有诗意，耐人寻味。

2．文章以“梅花，另一种乡愁”为题有何妙处？

请简要分析。

3．解释文中字体加粗的两句话在文中的含义。

（1）从我童稚起，外婆的纺机一直织成我离乡的明月光。

（2）此时斜斜的一枝梅红，仿佛从一曲纺机吱吱哑哑里漾出，细针密线地把我织进童年的月夜。

4．作者第⑨段为什么说“梅花于我，是相遇故知，寻一丝慰藉，细水长流”？

请结合全文，联系实际，谈谈你的理解。

1．CD

2．

（1）统领全文的作用，它是贯穿全文的线索，整篇文章围绕着“梅花，另一种乡愁”来展开。

文章按照时间的顺序，分别写了我儿时摘梅唱梅歌，识画中梅；

童年时外婆纺线织布，在我的衣服上绣梅；

我学会识文断字后读书中梅；

我离开故乡后赏梅寄托乡愁。

（2）点出主题，梅花寄托着我对童年生活的怀念之情和对家乡和亲人的真挚思念之情。

3．

（1）这句话写出了外婆通过纺线织布养活我的辛苦与不易，形象地表达了我对外婆的深挚的爱、感恩和思念。

（2）这句话写我离开故乡定居南京后，在梅花山赏梅时，由眼前的梅花想起童年外婆月夜

辛勤织布的情景，表达对外婆的思念。

4．

（1）作者定居南京后，看到梅花有亲切感，梅花如同他乡故知，勾起心底的记忆，慰藉心灵。

（2）作者从儿时到离开故乡前，在雪地里吟唱梅花诗，与外公在老屋画梅花、赏梅画，与织棉纺纱的外婆相依为命，梅花贯穿儿时生活，烙印入心。

离乡后，赏梅时就会想起与梅花有关的童年生活以及故乡的人与事。

梅花如同亲人、故乡一样，亲切可感。

（3）梅花是作者遥寄思念、乡愁的载体，寄托了作者对故乡亲人、童年生活的浓浓思念之情。

（4）联系现实生活或者阅读体验。

竹影

苏诗布

①我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。

②阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。

阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。

从家门口探进来的竹子的影子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。

这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。

竹子的影子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。

③谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。

仅在一夜两夜间，就认不出昨夜的同伴了。

于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每长一寸，我们回家的日子就近了许多。

其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准确，竹笋长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影。

母亲只好自己来采撷那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。

母亲坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了。

于是母亲笑了，一个人对着灶堂火一样地笑。

每每这种笑总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂火”笑得厉害，我就知道你们要回家了。

在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。

阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样伺弄着那些笋片。

最后，那些笋片几乎成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情依托。

④三年前，母亲生了场大病，手术过后又回到老家那片竹林。

刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成了回家的孩子们。

大概是母亲无法及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没了老屋的院子。

⑤今年谷雨后，我早早地回老家了。

母亲看见我回来，就说，昨天“灶堂火”笑得很旺。

母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。

母亲那一跳一跳的，让我的心终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。

⑥母亲依旧忘不了那片竹林。

她似乎也知道我的心思，我还没有进家门口她就带着我进那竹子林了。

母亲边走边说，你回来得早了，竹笋还没有成片长出。

⑦浓浓的竹阴里只有依稀的几棵小竹笋，它们光着身子，如果不细心还看不见它们破土而出的身段儿。

只在竹子林外边，有几棵长高了的竹笋，它们好像早熟的孩子，显得有些夸张。

母亲说，那是引路笋，采不得的。

母亲跟在我的身后，依旧是一坎一坎地越过那团竹阴。

走出竹阴，阳光在一个瞬间亮丽了许多。

母亲好像不忍心让我空手而回，又折回身子隐入竹林里，透过斑驳的光影，母亲还是那样一跳一跳地，越过竹林的沟坎。

不一会儿，母亲从竹林里钻了出来，抱了长短不一的竹笋，母亲的脸上、头发、沾了许多的竹子叶片。

我想帮母亲扫落那些碎屑，但面对母亲忙着整理那些竹笋，面对她额上渗出的汗水，我的手停住了。

我只在心里祈祷，愿母亲每天都能越过那团竹阴，去领受竹林这一边阳光的收获。

⑧母亲捆好那些竹笋，似乎还不满意，又砍下了一根高高的竹子。

母亲说，这竹子挺好的，你回去可以架在阳台上挂衣服。

⑨面对竹竿，我突然想到了几千年前那个远嫁的女子。

《诗经》的《卫风·

竹竿》里记录了那个远嫁的女子的思念情怀：

“籊籊竹竿，以钓于淇。

岂不尔思，远莫致之。

泉源在左，淇水在右。

女子有行，远父母兄弟。

”泉水、淇水，逐渐远去；

父母兄弟，逐渐远离。

远嫁的女儿，回忆起童年在淇水的钓鱼等快乐的情形，思念之情能不涌动吗？

⑩一根竹竿无法挑动一片竹林。

就像我每一次回老家，一场重逢并不能带走亲情的全部。

而在母亲的心里，孩子们每一次回家都像竹笋成长一样，爱慢慢地长成竹子，慢慢地长成竹阴。

（选自《中华活页文选》）

1．本文通过哪些事来表现“母亲”对“我们”的爱？

（2分）

2．下列句子描写生动，请加以赏析。

（4分）

①阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。

②母亲一看见我，就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。

3．第8段引用《诗经》《卫风·

竹竿》中的诗句，其作用是什么？

（3分）

4．根据文意，探究作者赋予“竹子”的思想内涵。

1.辛勤地给“我们”制作美味的笋片；

辛苦寻觅为“我”采撷竹笋；

为“我”砍削晾衣竹竿。

（2分，一点得1分，两点得2分，意思符合可）

2.①用拟人的手法,既形象地写出了在阳光照射下竹林影子的浓郁,又把一天中小竹林在阳光下的影子的变化描绘得美妙可爱。

②运用动作描写，通过“跳”、“跨”、“越”等动词，写出了“母亲”动作快速的情景，流露出“母亲”见到儿子时的内心激动和兴奋之情。

（4分，各2分。

意思符合即可，有欠缺酌扣）

3⑴与文章所写内容相互映衬，诗中那位远嫁的女子与自己远离家乡亲人作类比；

⑵丰富了文章的内容，增加了文学意蕴；

⑶借以表达自己面对竹竿心中涌动的对家乡亲人的思念之情。

（3分，写出一点得2分，写出两点得3分。

意思基本符合即可）

4.

（1）是亲情的纽带和载体（采撷竹笋是母亲让我们回家乡的借口,笋片成了我们咀嚼乡情依托）；

（2）是儿女成长的象征（由小竹笋长成竹子,长成竹影）。

意思符合，有分析。

有欠缺酌扣）