优质课《满江红》教学设计Word格式.doc
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以读促学,赏析词的意境。
【教学方法】
诵读法、讨论法。
教学过程:
一、导入:
1、播放歌曲《精忠报国》,创设情境。
这首歌的歌名是《精忠报国》,听到这四个字,你首先想到的是谁?
(岳飞)
2、为了能更好地了解这首词,首先让我们走近作者,了解岳飞,了解他的写作背景。
谁来谈一谈对岳飞的了解?
(学生讲述岳飞的故事,并对岳飞做概括性的描述)
3、教师出示课件,总结。
岳飞,字鹏举。
抗金名将,一生最大的愿望就是收复河山,洗雪靖康之耻,因反对议和,被秦桧害死。
绍兴六年(公元1136年)岳飞率军从襄阳出发北上,陆续收复了洛阳附近的一些州县,前锋逼北宋故都汴京,大有一举收复中原,直捣金国的老巢黄龙府之势。
但此时的宋高宗因担心救回父兄后,自己要让出皇位,所以一心议和,连发十二道金牌命岳飞立即班师,岳飞不得已率军回到鄂州。
他痛感坐失良机,收复失地、洗雪靖康之耻的志向难以实现,在百感交集中写下了这首气壮山河的《满江红》词。
二、整体把握
1、读书百遍,其义自现。
请自由地朗读这首词,读准字音,并根据课下的注释理解大意。
教师提示以下字的读音。
靖康耻(jì
ng)胡虏肉(lǔ)朝天阙(qù
e)
2、解答疑难,同学们有没有不理解的句子?
请学生解读整首词的大意。
3、反复吟诵,品读宋词的语言美
(1)听配乐范读——方明朗诵的《满江红》,学生小声跟读。
(2)划分朗读节奏,注意节奏和重音,整体上语气要豪迈,上阕要舒缓一点,带点悲壮,下阕要语速要稍微快点,带点急切的语气。
怒发/冲冠,凭栏处/潇潇/雨歇。
抬/望眼,仰天/长啸,壮怀/激烈。
三十功名/尘与土,八千里路/云和月。
莫/等闲,白了/少年头,空/悲切!
靖康/耻,犹/未雪;
臣子/恨,何/时灭?
驾长车,踏破/贺兰山缺。
壮志饥餐/胡虏肉,笑谈渴饮/匈奴血。
待/从头,收拾/旧山河,朝/天阙!
(3)学生模仿范读有感情地大声跟读。
(4)学生听配乐齐读,进一步感受词的语言美。
三、文本研读
1、作者在这首词中表现出的情感非常丰富,请你找出词中能直接表现作者感情的词,感受作者的感情变化。
怒——悲——恨——笑
2、作者为什么会产生这样不同的情感的?
他又是如何表达的?
从原文找出相关的句子并结合写作背景来理解。
(给学生充分的时间感悟、体会,然后小组讨论交流,在交流中感受岳飞爱国豪情)
3、小组讨论相关的四组句子后,推荐代表发言。
理解后再朗诵,读出这些感情。
(1)怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。
抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。
词人为什么“怒”?
(2)
三十功名尘与土,八千里路云和月。
莫等闲,白了少年头,空悲切。
词人为什么“悲”?
(3)“驾长车,踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
”词人如何表达自己的“恨”?
(4)壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
“笑”体现了词人怎样的情感?
3、
内容小结:
这首词,代表了岳飞“精忠报国”的英雄之志,表现出一种英雄气质,表现了报国立功的信心和乐观主义精神。
今天我们读岳飞,就是读人的傲然脊梁,读民族的浩然正气,读历史的巍然丰碑。
4、让我们用朗诵来表达对英雄的敬意吧!
四、拓展延伸
1、大家还知道哪些爱国诗人和表现爱国的诗句?
教师出示诗句(抛砖引玉),生读后再说说自己知道的爱国诗句。
2、同学们,国家兴亡,匹夫有责,有国才有家,国破家亦亡,那么生在和平年代作为青少年的我们该如何爱国呢?
五、作业布置
请阅读《小重山》,说说本词与《满江红》在内容情感、表现手法上,有何异同。
小重山
宋·
岳飞
昨夜寒蛩①不住鸣,惊回千里梦②,已三更。
起来独自绕阶行,人悄悄,帘外月胧明。
白首为功名③,旧山松林老,阻归程。
欲将心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听?
[注释]本词写于1141年,岳飞在率军北伐、连战连捷的有利形势下,接连收到了朝廷撤军的严令,只得班师回朝。
不久,朝廷罢免了岳飞的军权,岳飞闲居家中,这首词即作于此时。
①寒蛩(qió
ng):
秋天的蟋蟀。
②千里梦:
指赴千里外杀敌报国的梦。
③功名:
此指为驱逐金兵的入侵,收复失地而建功立业。