四年级上册书法教案完整版.docx
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四年级上册书法教案完整版
集团标准化办公室：
[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
四年级上册书法教案
集美区三社小学三年级书法科
（2015—2016学年第一学期）
教
学
设
计
任课教师：
张夏娴
任教班级：
三年1班
集美区三社小学
2015.09
中国书法的概述
目标
1、让学生认识中国书法，知道书法课上学什么？
2、在当今科技高速发展的时代，让学生了解什麽是中国书法，让学生认识到书法课程的学习对现实生活的实用性，培养对书法艺术的审美能力，增加学生对中国传统艺术的兴趣；
重点
1、对中国书法艺术的了解。
2、书法学习的实用价值。
难点
1、培养学生对书法课的兴趣。
2、培养对书法艺术的审美能力。
[过程
一、组织，师生问好
老师：
先放一段古典音乐，进入气氛。
老师：
（中国书法艺术）
二、导入新课
老师：
通过前面的学习，我们学习了关于钢笔书法的书写姿势、执笔方法、钢笔书法基本的用笔技巧和欣赏了一个书法视频，可以说前面的课程是我们正式学习书法的一个提前准备和对书法的基本接触。
那么本堂课就让我们进一步从“中国书法艺术的概述”来了解中国的书法艺术。
也让我们通过本节课的学习后思考一下我们在书法课上要学的到底是什么、为什么要学。
三、讲授新课
（一）中国书法的概念
中国书法的概念：
中国书法是一门在中国文化背景下，以汉字为依托，以笔、墨为工具，以线条为视觉表现形式的特殊的汉字书写艺术。
因为书法艺术是在中国的历史文化背景下产生、发展起来的，是中华民族智慧与劳动的结晶。
在当今世界上，关于文字发展能成为一门独立的艺术，唯独只有中国书法艺术。
同时中国的书法艺术不只是中国的传统艺术，更是成为了具有世界意义的独特的东方艺术门类和人类的非物质文化遗产。
中国书法艺术在世界上有这样的地位原因在于：
1、书法艺术书写的汉字的特殊性。
汉字的笔画结构有丰富多变的特性。
它是书法艺术中不可缺少的重要因素，同时，这也是书法艺术区别于其他艺术种类的主要标志。
2、书写工具（笔墨）又有丰富多样的书写表现力。
3、使得书法在书写过程中，就表现出丰富的笔法和书写的随意性的特点（笔画的粗细、方圆的变化；字形的大小、繁简的变化；结体的疏密、正侧的变化；运笔的快慢、顿挫的变化等。
4、以上三种情况就使书法家可以根据自身的审美趣味和学识修养的不同而在创作中进行不同的处理和变化。
在书法家的笔下，书法艺术内在的气韵、格调、笔力、精神就自然的流露在作品中了。
（我们所说的字如其人也就体现在这里）
（二）中国书法艺术的发展史及各种书体：
书法艺术书体的发展演变是和中国文字体的发展演变同时进行的。
直到现在，中国书法的书体确定为“五体”篆、隶、行、真（楷）、草。
在后面，我们就结合图片来让同学们认识一下书法的五体：
（播放幻灯片并做简短介绍）
（三）设问讨论（提问：
经过对五种书体的了解，结合我们自己身实际，请问我们现阶段学书法应该以那种书体作为学习的开始为什么）
老师：
那么我们学生在书法课上，现阶段要学的也就是最常用也是最实用最规范的楷书，学好楷书后在学行书（其中包括三个方面：
毛笔字、钢笔字、粉笔字）。
老师：
1、实用，在当今时代，楷书也是我们今后工作、学习和生活中最实用最常用的书体。
不管你今后作为学生、工人、领导、老师等各行各业的人员，要是能写一手漂亮的楷书，你都会受到你身边的同学、同行、上级的关注。
这样你自己在各个场合有这一技之长，你将占很大的优势。
2、学习容易，对于在座的每一位来说，楷书学习容易入手，楷书在现代大多数人都认为是学习书法的基础，同时是学习行书的基础、。
因为楷书的结构、形体、笔画特征，规矩明显而且有规律可循，较其他书体更容易上手。
（四）怎样学？
1、我们首先要书写工具的把握
2、我们学习书法要选好学习的范本，（名言：
取其上者得其中，取其中者得其下）
钢笔字帖，（田英章、庞中华、顾仲安等）字体结构正确，笔画清晰准确，
3、学习的习惯：
这是最重要的，
正确的书写姿势、执笔方法和用笔技巧，
五个词：
观察、多写、对照、思考、再写。
〈五〉小结（10分钟）
1、通过今天的，我们对本堂课前提出的问题也进行了诠释，主要了解了中国书法艺术的概念，书法的五种书体，在书法课上学写那种书体，为什么要学，以及怎么去学。
相信同学们在面对中国书法艺术这一传统艺术时，也有更新的认识。
2、希望大家对自己在学习书法课时也有了一个新的定位。
希望大家在今后的学习中，都能取得很好的成绩，我也相信你们经过用心的学习能写得一手漂亮的字。
（大家有没有信心！
）
（六）本课结束，下节课将进行书法的基本笔画学习，请大家准备好书写工具。
课后反思：
甲骨文的认识
教学目标：
1．通过对甲骨文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文字体，知道汉字的演变，了解汉字与甲骨文渊源。
2．利用甲骨文12生肖文字让学生辨认，激发学生兴趣，加深学生对汉字与甲骨文渊源关系的认识。
3．通过本课学习，使学生真切感受到中华民族古代文化的灿烂辉煌，中华民族的历史悠久，中华民族有高度的智慧，从而增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。
教学重难点：
学生学会辨认甲骨文，了解汉字与甲骨文渊源。
教学过程：
师：
中国是亚非四大文明古国之一，文明最重要的标志之一是创制了文字。
世界各民族几乎都有自己的语言文字，但我国的汉字在世界语言文字的历史上独树一帜：
它结构复杂，被誉为方块字。
它是世界上使用时间最长，使用范围最广的一种文字，在联合国规定的六种工作语言中，汉字是其中一种。
你想知道我们今天的汉字是怎么来的吗我国有文字可考的历史是从什么时候开始的吗
板书：
一．刻在龟甲和兽骨上的文字：
师：
就目前的考古学成就来看，我们今天的汉字源于商代的一种刻在龟甲和兽骨上的文字。
顾名思义，叫做甲骨文。
先来看两幅图片：
这是出土的刻有文字的牛骨；教材中还有刻有文字的龟甲。
它们距今至少有3300年的历史了，很古老，很神秘。
设问：
关于甲骨文，你最想知道什么？
师：
总结：
同学们求知的欲望很强，提出了很多疑问。
甲骨文自发现以来，已经成为一门博大精深的甲骨文学，很多问题不是我们今天一节课能够解决的。
归纳起来，我们比较关心的核心问题是：
powerpoint展示
1．甲骨文在哪里出土的？
2．甲骨文是怎样被发现的？
甲骨文记载了什么内容？
甲骨文的发现有什么重大历史意义？
师：
1．介绍殷墟（略）
2．补充清末王懿荣的小故事（略）
3．现在出土的甲骨文有十几万片，已发现的甲骨文单字有5000多个，考释过的有2000多个。
那么甲骨文里到底记载了什么内容呢？
要知道甲骨文的内容，首先必须了解商代贵族王室生活中必不可少的一项活动---------那就是占卜。
王室贵族遇事无论大小，一定要占卜定吉凶。
在按占卜的结果安排活动。
可问：
为什么要占卜（答：
因为当时科学不发达，人们迷信鬼神）
可简单补充如何占卜。
（略）
师：
所以甲骨文实际上是卜辞，它里面记载了商王的活动和一些政治，经济情况，非常具有历史价值。
我们今天的汉字，是由甲骨文发展来的；甲骨文是象形文字，一些简单的形象性强的，我们也能认识。
下面我们作个猜字游戏：
你认识这些甲骨文吗它们是今天的哪些汉字
powerpoint展示 甲骨文12生肖
课堂总结：
今年你有什么收获？
课后反思：
金文的认识
教学目标：
1．通过学习司母戊鼎，了解中国文字的演变，了解金文的主要特点。
2．利用青铜器照片和有关资料，进行讲解，想象，加深学生对金文文字特点的认识。
3．通过本课学习，使学生真切感受到中华民族古代文化的灿烂辉煌，中华民族的历史悠久，中华民族有高度的智慧，从而增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。
教学重难点：
知道司母戊鼎，了解金文，钟鼎文。
教学过程：
其实，商代留下的值得我们中国人骄傲的文明成就不止甲骨文，还有闻名于世的青铜器。
我们在电视上或参观中一定见过不少青铜器。
关于青铜器，你最感兴趣的是什么你想知道有关青铜器的什么请小组讨论后提出至少三个感兴趣的问题。
看谁提的问题最有价值，最有助于我们了解青铜器
师：
总结学生问题，归纳出本子目应该关注的核心问题：
powerpoint展示：
首先应该明确商代是青铜铸造业高度发展时期。
什么是青铜器？
青铜器的种类有哪些？
不同种类的青铜器调配铜和锡的比例是一样的吗。
Powerpoint 展示材料阅读
代表作：
司母戊鼎
powerpoint 展示图片
设问：
假设你是博物馆的文物讲解员，你该怎样向参观者介绍这件文物？
请写出简介。
不超出80个字。
师：
请哪位同学自告奋勇做解说员？
这样大型的青铜器，是如何制造出来的说明了什么（主要教师讲解制造过程）
师：
总结：
青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰。
技术精湛，气势宏大的司母戊鼎正是当时那个时代辉煌灿烂文明的象征。
今天，司母戊鼎被赋予了新的内涵：
21世纪来临之际，党中央铸造了司母戊鼎的复制品，命名为“中华世纪鼎”，作为中国人民迎接新世纪的礼物送给联合国，现以被永久收藏。
这是我们中华民族的骄傲。
小结：
这节课，我们主要介绍了商文化的典型代表----------甲骨文与青铜器，你有什么体会和感受你还有哪些疑问没有解决
点横头和人字头
教学目标：
1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
1、掌握点横头和人字头的书写要领。
2、含有点横头和人字头这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示带有点横头和人字头的字。
揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、观察点横头：
你认为怎样写好看？
点横头：
点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横长。
2、学写人字头：
说说“人”字能否直接做人字头如果不能，需要做些什么调整人字头：
撇和捺要写得舒展一些。
书写撇时要注意角度，线条要挺拔。
捺的起笔位置比撇稍低，起笔位置比撇稍高。
3、书写要领：
点横呼应，横画稍长，撇捺舒展，撇低捺高。
4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1.出示“交”、“金”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。
并想一想这俩字上下宽窄如何。
2.教师巡视指导。
3.探究评价
选取学生的习作师生共同点评。
说说好在哪里，什么地方需要改正。
4.归纳要领
说说写这俩字要注意什么？
人字头
4、教师例字示范：
边写边讲解。
“交”点要在横的中点上方，短撇与右点要对称，撇捺要舒展；“金”人字头要舒展，下部三横注意长短变化，点和短撇要左右呼应。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“仿、哀、弦、偷、会、命”，说说写这些字要注意什么？
该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：
一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获？
课后反思
草字头和竹字头
教学目标：
1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
1、掌握草字头和竹字头的书写要领。
2、含有草字头和竹字头这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示“草”“竹”的四种字体：
甲骨文、金文、篆书、楷书。
讲解到草字头和竹字头演变过程。
揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示草字头和竹字头，学生比较草字头和竹字头有何共同点？
2、偏旁书写指导：
说说这两个偏旁怎么写才会更美？
3、书写要领：
形体扁字头正，两边均匀，上多下少
4、教师范写偏旁，边写边讲。
草字头：
书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：
写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。
5、学生跟着写三遍。
6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“薄”、“笼”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。
并想一想这俩字上下宽窄如何。
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。
说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么（上小下大、比例恰当）
4、教师例字示范：
边写边讲笔画位置及变化。
薄，上下结构，上小下大。
草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势；下半部分注意笔画的匀称。
笼，上下结构，上小下大。
龙字长撇从字头中下位置起笔，竖弯钩向右舒展。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“茶、着、获、管、等、答”，说说写这些字要注意什么？
该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：
一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获？
课后反思
提手旁和木字旁
教学目标：
1．初步掌握这木字旁和提手旁两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
4、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
教学重难点：
1、掌握木字旁和提手旁的书写要领。
2、含有木字旁和提手旁这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、揭示课题
欣赏颜、柳、欧体中的带有木字旁和提手旁的字，说说各是什么偏旁。
揭示课题
二、新授
（一）、写写偏旁
1、（课件出示）观察：
当木字变成木字旁时，在写法上有什么变化当手字变成手字旁时，在写法上有什么变化
2、偏旁书写指导：
说说这两个偏旁怎么写才会更美？
木字旁：
木字变成木字旁时，横竖交叉点向右移，左长右短，上短下长
提手旁：
手字做左偏旁时，短横稍斜，竖钩挺略长，穿过横中点略偏右，提与横左长右短。
3.出示书写要领：
左长右短，上短下长，提画斜度稍大
4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1.示“择”、“梢”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。
并想一想这俩字左右宽窄长短如何。
2.教师巡视指导。
3.究评价
选取学生的习作师生共同点评。
说说好在哪里，什么地方需要改正。
4.要领
说说写这俩字要注意什么（左窄右宽、左右穿插）
5.师例字示范：
边写边讲笔画位置及变化。
择：
左窄右宽。
又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。
梢：
左窄右宽。
右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。
6.生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“掘、搜、扒、株、柄、模”，说说写这些字要注意什么？
该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：
一看二想三写四评‘
四、小结
通过本课学习，你有何收获？
课后反思
单立人和双立人
教学目标：
1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
1、掌握单立人和双立人的书写要领。
2、掌握含有单立人和双立人这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
欣赏颜、柳、欧体中的带有单立人和双立人字旁的字，说说各是什么偏旁。
揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示单立人和双立人，学生比较单立人和双立人有何共同点？
2、偏旁书写指导：
说说这两个偏旁怎么写才会更美？
单立人：
撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。
竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长差不多。
双立人：
第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。
竖不要写得太长。
3、书写要领：
形体修长，竖在撇中偏下位置
4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“伐”、“律”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。
并想一想这俩字左右宽窄如何。
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。
说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么（左窄右宽，穿插避让）
4、教师例字示范：
边写边讲笔画位置及变化。
伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。
斜钩的起笔高于单立人的撇。
律，第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，右部横画布白均匀，竖居中，稍长。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“供、仗、付、徒、街、德”，说说写这些字要注意什么？
该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：
一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获？
两点水和三点水
教学目标：
1.初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
1、掌握两点水和三点水的书写要领。
4.含有两点水和三点水这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示“水”的四种字体：
甲骨文、金文、篆书、楷书。
讲解到水的演变过程。
揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示两点水和三点水，学生比较两点水和三点水有何共同点？
2、偏旁书写指导：
说说这两个偏旁怎么写才会更美？
两点水：
上下要呼应，距离不宜太开，这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时要注意左右笔画的穿插与呼应。
三点水：
第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。
3、书写要领：
两点水要呼应，间距要适中；三点水，中点略左，点提收在横中线上。
4、教师范写偏旁，边写边讲。
学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“冶”、“添”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。
并想一想这俩字左右宽窄长短如何。
2.教师巡视指导。
3.探究评价
选取学生的习作师生共同点评。
说说好在哪里，什么地方需要改正。
4.归纳要领
说说写这俩字要注意什么（左窄右宽、左右穿插）
5.教师例字示范：
边写边讲笔画位置及变化。
冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。
写右边时，要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，呈倒梯形状。
添：
写三点水要注意笔势的连贯，右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。
6.学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“凑、凝、况、潮、溢、渴”，说说写这些字要注意什么？
该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：
一看二想三写四评
五、小结
通过本课学习，你有何收获？
课后反思
宝盖和秃宝盖
教学目标：
1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
1、掌握宝盖和秃宝盖的书写要领。
2、掌握含有宝盖和秃宝盖这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
欣赏颜、柳、欧体中的带有宝盖和秃宝盖的字，说说各是什么偏旁。
揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示宝盖和秃宝盖，学生比较宝盖和秃宝盖有何共同点？
2、偏旁书写指导：
说说这两个偏旁怎么写才会更美？
3、归纳书写要领：
形体扁宽，钩往里，点居中。
4、教师范写偏旁，边写边讲。
宝盖：
上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿出钩稍快。
，
秃宝盖：
第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。
5、学生跟着写三遍（先描再写）。
6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“宅”、“写”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。
并想一想这俩字上下如何安排。
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。
说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么（上少下多，比例恰当）
4、教师例字示范：
边写边讲笔画位置及变化。
宅：
上下结构。
宝盖略占整个字的三分之一。
下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。
写：
书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“寂、审、官、军、农、冠”，说说写这些字要注意什么？
该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：
一看二想三写四评‘
五、小结
同学们，这节课我们又学习了两个偏旁，学会了带有这两个偏旁的字的写法，还知道了汉字的笔顺规则，你们一定有了很大的收获。
希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，做到写好字，好写字，字如其人。
课后反思
提土旁和王字旁
教学目标：
1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
1、掌握提土旁和王字旁的书写要领。
2、含有提土旁和王字旁这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、揭示课题
出示“均”与“玲“两字，说说各是什么偏旁。
揭示课题
二、新授
（一）、写写偏旁
1、出示“土”与“”、“王”与“”，学生比较土与王改为偏旁后有何区别？
2、偏旁书写指导：
说说这两个偏旁怎么写才会更美？
提土旁：
短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。
王字旁：
王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。
同时要注意横画间的布白.
3.出示书写要领：
左长右短，间距匀称，末横化提
4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。
5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
（二）学习例字
1、出示“均”、“玲”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。
并想一想这俩字左右宽窄长短如何。
2.教师巡视指导。
3、探究评价
选取学生的习作师生共同点评。
说说好在哪里，什么地方需要改正。
3、归纳要领
说说写这俩字要注意什么（左窄右宽、左右避让）
4、教师例字示范：
边写边讲笔画位置及变化。
5、学生再练习余下的字。
三、评价练习
1、好的学生作业上台评价展示。
2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3、出示“址、墙、理、堤、玩、玻”，说说写这些字要注意什么？
该如何写。
4、先描再写，注意学习步骤：
一看二想三写四评‘
五、小结
通过本课学习，你有何收获？
课后反思
口字旁和石字旁
教学目标：
1．初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：
1、掌握口字旁和石字旁的书写要领。
2、含有口字旁和石字旁这两个偏旁字的书写规律。
教学过程：
一、激趣导入
出示带有口字旁和石字旁的字，说说什么偏旁。
揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示口字旁和石字旁，学生比较口字旁和石字旁有何异同？
2、偏旁书写指导：
说说这两个偏旁怎么写才会更美具体说说这两个口
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