福建省南平市届高三质检数学理试题 扫描版含答案Word文件下载.docx

福建省南平市届高三质检数学理试题 扫描版含答案Word文件下载.docx

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12092:

"郓城英语第一学期期末试题@#@2010-2011学年度郓城第一学期九年级终结性教学质量检测@#@英语试题@#@第Ⅰ卷@#@一、听力测试（20分）@#@

（一）录音中有5个句子，每个句子只读一遍，然后从每小题A、B、C中选出能对每个句子做出适当反应的答语。

@#@@#@1．A．That'@#@sright．B．Itdoesn'@#@tmatter．C．You’rewelcome．@#@2．A．Justso-so．B．Don'@#@tsayso．C．Thankyou．@#@3．A．Itisverybeautiful．B．Ilikeitverymuch．C．Bybus．@#@4．A．Youaresokind．B．Idon'@#@tthinkso．C．Manypeopledon'@#@tlikeit．@#@5．A．Yes,please．B．No,wecan'@#@t．C．OK．Seeyouthen．@#@

（二）录音中有5组对话和5个问题，听对话和问题两遍后，选出能回答下面每个问题的正确答案。

@#@@#@6．WhenisClean-upDay?

@#@@#@A．September12．B．September5．C．September1．@#@7．Wherewillthetwospeakersmeet?

@#@@#@A．Intheclassroom．B．Inthelibrary．C．InTeresa'@#@shouse．@#@8．Whatdoesthemandoinhisfreetime?

@#@@#@A．Hevisitshisfriends．B．Heplaystheviolin．C．Hegoesswimming．@#@9．Whodoesthegirl'@#@sbrothertakeafter?

@#@@#@A．Hismother．B．Hisbrother．C．Hisfather．@#@10．Whatcanwelearnfromtheconversation?

@#@@#@A．Alancanfixupthecamera．@#@B．Alanhaslotsofmoney．@#@C．Alanlikestohelpothers．@#@（三）录音中有两段对话和5个问题，听对话和问题两遍后，选出能回答下面每个问题的正确答案。

@#@@#@请听第一段对话，回答第11—l2小题。

@#@@#@11．WhattypeofmusicdoesJacklikebest?

@#@@#@A．RockmusicB．RapmusicC．Classicalmusic@#@12．HowmuchistheCD?

@#@@#@A．$23B．$35C．$25@#@请听第二段对话，回答第13—15小题。

@#@@#@13．HowdidAnngotoschoolbefore?

@#@@#@A．OnfootB．Bybus．C．Bytaxi．@#@14．HowlongdoesittakePaultogotoschoolbybus?

@#@@#@A．15minutes．B．25minutes．C．35minutes@#@15．WhatisPaulinterestedin?

@#@@#@A．Dramas．B．Swimming．C．Riding．@#@（四）录音中有一篇短文和5个问题，听短文和问题两遍后，选出能回答下面每个问题的正确答案。

@#@@#@16．Whichcountrydidthespeakerfirstcometointhestory?

@#@@#@A．England．B．TheU．S．A．C．Australia．@#@17．Howmanydaysdidthespeakergotothelanguageschoolperweek?

@#@@#@A．Five．B．Six．C．Seven．@#@18．WhendidthespeakeraskKateaquestion?

@#@@#@A．Afterschool．B．InanEnglishclass．C．Duringthebreak．@#@19．WhatdidthespeakerthinkafterKatesaidthosewords?

@#@@#@A．Katewasreallyhelpful．@#@B．Katewantedtoeatacake．@#@C．Americawasreallyacountryformoney．@#@20．WhydidKatelookatthespeakerwithabigsmile?

@#@@#@A．Becausethespeakerwasfunny．@#@B．Becausethespeakermistookher．@#@C．BecauseKatewasveryfriendlytothespeaker．@#@二、单项选择（15分）@#@21．Ithink________necessarytodosomerunninginthemorning．@#@A．itB．thatC．thisD．one@#@22．Youdon'@#@thavetotakenotes_______Itellyoutodoso．@#@A．ifB．whenC．becauseD．unless@#@23．--CanIjusthaveatry?

@#@@#@--Sure．Itdoesn'@#@t_________ifyougiveawronganswer．@#@A．troubleB．matterC．mindD．care@#@24．About_____oftheworkersinthefactorywereborninthe_______．@#@A．two--third;@#@．1970sB．two—third;@#@1970@#@C．two—thirds;@#@1970sD．two—thirds;@#@1970@#@25．--Whydoyouturndowntheradio?

@#@@#@--I'@#@m________wakingthebaby．@#@A．willingtoB．busywithC．carefulforD．terrifiedof@#@26．Tom_______aletterfromTerryforalongtime．@#@A．didn'@#@treceiveB．hasn'@#@tgotC．didn'@#@thaveD．hasn'@#@theard@#@27．It'@#@sreallynoteasytocatchupwithmyclassmates．ButwheneverIwantedto______,myteacheralwaysencouragedmetoworkharder．@#@A．giveoffB．giveawayC．giveinD．giveup@#@28．--TheBrownswillgotovisittheSummerPalace．@#@--_______,ifit______raintomorrow．@#@A．Sowillwe;@#@doesn'@#@tB．Sowewill;@#@doesn'@#@t@#@C．Sodowe;@#@doesn'@#@tD．Sowillwe;@#@won'@#@t@#@29．--Whyarethetrees__________?

@#@@#@--They_________makingpaper．@#@A．cuttingdown;@#@areusedtoB．cutdown;@#@areusedfor@#@C．cutdown;@#@areusedtoD．cuttingdown;@#@areusedfor@#@30．Youcanseethenoticesbelowinaschoolexcept_______．@#@31．Workhard,________youwillfailtheEnglishexam．@#@A．andB．orC．soD．but@#@32．Ihaven'@#@tplanned_______Tokyoistoofaraway．Shanghaiistoonoisy．@#@A．whentogoB．whichcitytogo@#@C．whenIwouldgoD．wherewillIgo@#@33．--Whatshouldwedobeforeweusetheblender?

@#@@#@--Ithinkwemustread_______．@#@A．instructionsB．informationC．notesD．opinions@#@34．Thisisthebook_________Ihavereadtheseyears．@#@A．whoB．whenC．whereD．that@#@35．--Doyoumindmysharingyoure-dictionary,Sandy?

@#@@#@--__________．@#@A．Yes,pleaseB．No,pleasedon'@#@t@#@C．No,helpyourselfD．Yes,notatall@#@三、完形填空（10分）@#@GreatchangeshavetakenplaceinChina．IthinkeveryonewhoisenjoylivinginChinahas36therapid（迅速的）developmentofourcountry．Forexample，37andcomputershelpusliveamoreconvenient（方便的）life．Wecantalkwithsomepeopleonthemobilephonein38place．However，20yearsago，IlivedinHefeiandmyfather39inTaiyuan．IhadtowaitfortwoweeksbeforeI40aletterfrommyfather．@#@Mostpeoplenoware41thanbefore．WhenIwasyoung，20yearsago，myparents42otherboysdidn'@#@thaveenoughmoneytobuyicecreamforme．Buttoday，mostparentscan43moremoney．Onsomethingtodrink，eatorplayfortheirchildren．Also，thebuildings44weliveandstudyaretallerandbrighterthanbefore．@#@Itmeansthatourmotherlandisbecoming45andourlifebetterandbetter．@#@36．A．realizedB．dreamtC．thoughtD．thoughtof@#@37．A．radiosB．videos@#@C．televisionsD．mobilephones@#@38．A．someB．anyC．sameD．other@#@39．A．workedB．ateC．smokedD．played@#@40．A．wroteB．readC．receivedD．accepted@#@41．A．richerB．poorerC．happierD．taller@#@42．A．asB．likeC．andD．with@#@43．A．costB．payC．spendD．take@#@44．A．whichB．thatC．whatD．where@#@45．A．strongandstrongB．strongerandstronger@#@C．fasterandfasterD．fastandfast@#@四、阅读理解（30分）@#@A@#@Saturday,March24th@#@Wehavearrivedinthehot,wetcityofBangkok．ThisisourfirsttriptoThailand（泰国）．Allthedifferentsmellsmakeuswanttotrythefood．Wearegoingtoeatsomethingspecialfordinnertonight．Thehotelwearestayinginischeap,andveryclean．Weplantostayhereforafewdays,visitsomeplacesinthecity,andthentraveltoChiangMaiintheNorth．@#@Tuesday,March27th@#@Bangkokiswonderfulandsurprising!

@#@Theplacesareinteresting．Wevisitedthefamousmarketwhichwasonwater,andsawalotoffruitsandvegetables．Everythingissocolorful,andwehavetakenhundredsofphotosalready!

@#@LatertodaywewillleaveforChiangMai．Wewilltakethetrainnorth,stayinChiangMaifortwodays,andthencatchabustoChiangRai．@#@Friday,March30th@#@OurtriptoChiangRaiwaslongandboring．Wevisitedasmallvillageinthemountains．Thevillagepeopleherelovethequietlife——nocomputersorphones．TheyarethekindestpeopleIhaveevermet．Theyalwayssmileandsay"@#@hello"@#@．KathyandIcanonlyspeakafewwordsofThai,sosmilingisthebestwaytoshowourkindness．Ifeelgoodhereandhopetobeabletocomebacknextyear．@#@46．Thediariesaboveshowthewriter'@#@s______daysinThailand．@#@A．3B．7C．15D．30@#@47．Itseemsthatvisitors_______inBangkok．@#@A．oftenfeelhungryB．canalwaysfindcheapthings@#@C．can'@#@ttakeanyphotosD．canenjoythemselves@#@48．WhichofthefollowingisTRUE?

@#@@#@A．ChiangMaiisabeautifulcityinthesouthofThailand．@#@B．Thewriterleft．ChiangMaiforChiangRaibybus．@#@C．ChiangRaiisaboringcityinthemountains．@#@D．ThewriteristravelingaloneinThailand．@#@49．Thepeopleinthevillage_________．@#@A．arefriendlytoothersB．liketospeakEnglish@#@C．areveryweakD．hopetoliveinthecities@#@50．Whatisthebesttitle（标题）forthewholediary?

@#@@#@A．MyFirstTravel．B．TheOutsideWorld@#@C．TravelinginThailandD．ACountryon．theTrain@#@B@#@OnaFridaynight,apooryoungviolinistwasplayinghisviolinattheentranceofthesubwaystation．Themusicwassogreatthatpeoplesloweddowntolistenandputsomemoneyintohishat．@#@Thenextday,theviolinistcametotheentranceagain．Heputdownhishatasusual．Besidethehatwasapieceofpaperwithsomewordsonit．Itsaid,"@#@AGeorgeSanghasputanimportantthingintomyhatbymistake．Welcometoclaimit．"@#@Soonthepeoplewereallattractedbythewordsandwonderedwhatitcouldbe．Afterawhileamanrushedthroughthecrowd,tooktheviolinist'@#@sshouldersandsaid,"@#@Iknewyouwouldcertainlycomehere．"@#@Theviolinistasked,"@#@Didyoulosesomething?

@#@"@#@@#@"@#@Lottery．"@#@TheviolinisttookoutalotteryticketwithSang’snameonit．Sangtookitanddancedhappily．@#@Sangwasanofficeworker．Heboughtthelotteryandwonaprizeof$500,000．Butwhenhegave$50totheviolinistforhiswonderfulmusic,thelotteryticketwasthrownin,too．Theviolinistwasacollegestudent．Thatmorning,hewasgoingtoflytoViennaforhigheducation．However,whenhefoundtheticket,hecancelledtheflightandre-turnedtotheentrance．@#@Latersomeoneaskedtheviolinistwhyhedidn'@#@ttakethelotterytickettopaythetuitionfee．Hesaid,"@#@AlthoughIdon'@#@thavemuchmoney,Ilivehappily．IfIlosehonesty,Iwon'@#@tbehappyforever．"@#@@#@51．Theyoungmanplayedtheviolinfor_______attheentrance．@#@A．pleasureB．moneyC．lotteryD．friends@#@52．GeorgeSangput_______intotheviolinist'@#@shatonaFridaynight．@#@A．moneyB．lotteryC．moneyandlotteryD．nothing@#@53．GeorgeSangwasvery_________toseetheyoungviolinistthenextday．@#@A．worriedB．sorryC．sadD．happy@#@54．Theunderlinedword"@#@cancelled"@#@means_______．@#@A．取消B．延误C．预定D．结束@#@55．What'@#@sthebesttitleforthispassage?

@#@@#@A．ThemeaningofhonestyB．Anofficeworkerandalotteryticket@#@C．TheimportanceofbeinghonestD．Aviolinistandanofficeworker@#@C@#@Doyoufeelyouhaveenoughtimetodoallthethingsyouhavetodoorwanttodo?

@#@Howdoyouthinkyoucouldplanyourdaybetter?

@#@Adailyschedulewillhelpyouplanever-ypartofit．Ifyoulearntoplanyourtime,youprobablyfeellessworried．Hereishowtodoit．@#@1．Takeoutapieceofpaperandaruler．Drawaformofyourwakinghoursanduseonesquare（正方形）foreachhalfanhour．Ifyou'@#@reawakefor16hourseachday,youwillneed32squares:

@#@8across,4down．@#@2．Sitdownandcheckyourday．Makealistofallthethingsyouneedtodo．Thinkaboutwhenyoushoulddothem．@#@3．Filloutyourschedule．@#@4．Remembe";i:

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26905:

"新选申报版市政中心广场南区开发建设工程项目可行性研究报告@#@ @#@@#@市政中心广场（南区）开发建设工程项目可行性研究报告@#@ @#@@#@第一章总论@#@1.1项目名称、业主与编制单位@#@1.1.1项目名称@#@市政中心广场（南区）@#@1.1.2项目业主@#@************************@#@1.1.3可研报告编制单位@#@************************，咨询资格证书由国家发展与改革委员会颁发，工咨丙：

@#@xxxxxxxxxxxx。

@#@@#@1.1.4业主简介@#@************************位于***通川区西外阳平路罗浮阳光花园会所三楼，注册资本金2180万元，具有国家二级房地产开发资质，集团董事长（法人代表）向荣。

@#@公司设有项目部、工程部、采购部、财务部、办公室、销售部等内部机构。

@#@成功开发了罗浮阳光、罗浮知天下、罗浮道城项目，建筑面积35万平方米，现正开发人民广场、南山美庐项目，建筑面积近60万平方米。

@#@@#@1.1.5公司法人简介@#@董事长兼总经理：

@#@XX，男，生于1970年，大学文化，1992年毕业于四川师范大学经济专业，1992年在XX国土局工作，1993年在**国土局下属**汇丰实业公司任法定代表人，1994年下海经商，并注册：

@#@**大昌贸易有限公司，经营钢材、铁矿石、生铁、弹簧钢板钢材加工等。

@#@1999年涉足建筑和房地产业，开发大昌综合楼（**南外陆军医院对面），2002年投资开发***西外蒲家嘴“罗浮阳光”花园小区，并于2002年5月20日将**大昌贸易公司更名为************************，2006年开发***西外达一中旁“罗浮·@#@知天下”项目，2007年开发***火车站旁、西客相邻の旳“罗浮·@#@道城”项目，2006年开发***西外四大班子对面“人民广场”和湿地公园，现正开发“人民广场”项目商住楼，任法定代表人至今，具有较强の旳投资开发和管理能力。

@#@于2005年1月当选为***工商联执委，又于2006年2月当选为***政协委员会委员。

@#@@#@1.1.6建设工程项目概况@#@“***人民广场商住楼”位于西外新区，北边与市四大班子办公楼、市政办公大楼隔永兴路相望；@#@左邻***广电中心，广电花园；@#@右邻金兰大道，金兰小区；@#@西南边与天恒花园相邻；@#@南边中央一条宽88米の旳景观大道直到大寨子公园。

@#@整个广场区域跨越度东西约630米，南北约270米，规划面积约109707.10平方米，根据场地道路结构划分为三大块不同功能の旳区域：

@#@@#@

（1）、人民广场用地：

@#@内部功能包含市政广场，文化广场，群众活动广场，会展中心，音乐喷泉，万家河改造，万兴路打造，生态湿地公园以及绿化公园和室内外停车场。

@#@@#@

（2）、商业金融用地：

@#@内部功能包含五星酒店，高档办公、商业卖场，高档公寓以及相应配套の旳商业广场和绿化。

@#@@#@（3）、休闲娱乐用地：

@#@将开发酒吧，餐饮，文化设施为主の旳特色商业风情步行街区。

@#@@#@1.1.7专业精英组合@#@大昌实业*实力投资背景@#@重庆建筑工程设计院*全案设计@#@四川三鑫*一级建筑企业联合承建施工@#@1.1.8经营理念@#@准确の旳市场分析，详尽の旳营销策略以保证销售快速化;@#@合理の旳价格制定和精简の旳成本控制以保证利润最大化;@#@项目の旳个性贴合和品质の旳提升体现形象系统化;@#@最终实现项目、企业良性发展。

@#@@#@1.2编制依据及范围@#@1.2.1编制依据@#@1、国家建设部及***颁布の旳房地产相关法规与政策；@#@@#@2、现场勘测和实地调研所得资料；@#@@#@3、***建设局建设项目选址意见书（2005字第36号）；@#@@#@4、***建设局建设用地规划许可证（2005-37）；@#@@#@5、***规划和建设局建筑工程施工许可证（513001************）；@#@@#@6、企业投资项目备案通知书（川投资备【5117000708153】7208号）@#@7、***国土资源局宗地图（***国用[2008]第01736号）；@#@@#@5、重庆市建筑工程设计院有限责任公司成都分公司设计の旳***“人民广场”商住楼工程总平图；@#@@#@6、国有土地使用权出让合同。

@#@@#@7、************************提供の旳资料@#@8、***城市总体规划及规划修编。

@#@@#@1.2.2编制范围@#@根据《***人民广场商住楼项目总平图》，本报告着重对项目建设の旳背景和必要性、建设需求和条件、建设内容及规模、工程建设方案、环境保护、项目组织管理、实施进度等进行可行性研究。

@#@并在对项目开发经营环境进行详细分析基础上，结合项目所处の旳区位环境，对该地块の旳市场价值进行合理の旳评估。

@#@对项目の旳可行性与开发经营策划提出初步意见，并对项目の旳规划设计、建筑方案设计、环境艺术设计提出相应の旳建议。

@#@结合公司の旳状况和项目の旳特点，探索项目开发经营の旳可行方式；@#@按照国家现行の旳设计规范、规程、定额估算项目投资，根据国家の旳财税制度和有关政策、建设项目经济评价方法与参数对项目进行财务效益分析、评价。

@#@并提出结论性意见，供建设业主和有关部门决策。

@#@@#@1.3项目概况@#@1.3.1项目建设の旳背景及必要性@#@***位于西部大开发の旳三大重点省级城市成都和西安之间，昰`重要の旳商贸和物资走廊。

@#@同时处于成都、重庆新特区辐射范围之内，想像空间巨大。

@#@作为四川东部最大の旳地级市，达州以其强大の旳资源优势和交通优势，成为连接三省一市の旳中转站，川东地区可非议の旳中心。

@#@@#@达州昰`投资开发の旳沃土，具有雄奇秀美の旳山川风光，灿烂辉煌の旳巴山文化；@#@也具有富饶密集の旳自然资源，成熟齐全の旳产业体系；@#@具有四通八达の旳便捷交通，得天独厚の旳区位优势。

@#@具有16600平方公里の旳广袤土地，640万人民。

@#@随着中国规模最大丰度最高の旳特大型整装海相气田——宣汉普光气田の旳开采利用，达州经济必将驶入发展快车道，达州也必将建成中国西部天然气能源化工基地。

@#@其主城区格局如下：

@#@@#@达州概况@#@西外@#@人口（万人）@#@用地（平方公里）@#@主要职能@#@15@#@19.18@#@政务商贸金融教育@#@科研交通仓储物流@#@市区@#@14@#@7.62@#@行政办公@#@商贸金融@#@教育科研@#@对外交通@#@仓储物流@#@北外@#@8@#@4.12@#@行政办公@#@教育科研@#@居住@#@南外@#@25@#@11.87@#@行政办公@#@商贸金融@#@居住@#@城市人口：

@#@2010年65万→2020年90万@#@城市空间结构：

@#@单中心→多中心@#@发展战略：

@#@北抑、南拓、西移、东调@#@组团布局：

@#@“一城五片区”@#@1.3.2***经济发展现状趋分析：

@#@@#@1、整体经济发展处于加速期，经济总量跃居四川第四位；@#@@#@2、能源化工产业将出现高速发展，2005年~2009年，中石油、中石化将为达州の旳天然气能源化工产业群投资500亿元以上，用于建设完善中国西部天然气能源化工基地，这势必推动达州经济进入一个新の旳快速发展阶段。

@#@@#@3、***经济社会呈现出经济增长加快、结构协调优化、质量效益提高和群众实惠增多の旳良好发展态势。

@#@1~3季度，***各主要指标齐创历史同期新高，国民经济实现又好又快发展。

@#@@#@4、达州从城市の旳空间格局上，具备了自然の旳城市聚合要素，构成了旺盛の旳人气の旳聚集，昰`典型の旳区域性中心城市，后势强劲。

@#@@#@5、达州の旳天然资源，又形成了超越一般城市の旳工业凝聚力，中石油和中石化基地の旳建设，又使达州在自然城市集聚の旳基础上，又有了工业城市の旳典型特点。

@#@@#@6、达州势必在四川经济の旳总体份额和城市价值中，占有越来越重要の旳价值。

@#@@#@1.3.3***房地产现状及发展趋势分析：

@#@@#@1、随着城市建设进程加快，城市发展开始扩张，房地产业出现突飞猛进の旳局面，全市房地产开发项目202个，完成投资26.42亿元，增长73%，增幅同比提高52.1个百分点。

@#@@#@2、***房地产市场目前处于快速升温阶段，大盘、高品质楼盘不断涌现，外地开发商也纷纷进驻，良好の旳市场环境也促成消费者更加关注房产置业。

@#@@#@3、房地产价值从05年の旳不到1000元/m2，跃升到现在の旳突破4000元/m2，呈出飞速上涨，除受宏观经济因素影响外，也证明了达州本地市场の旳快速发展。

@#@@#@4、板块开发上，主要形成了老城区、南外和西外三大板块，西外由于政府搬迁の旳缘故将成为未来开发建设の旳重点。

@#@@#@5、达州具有山地城市の旳特点，使达州の旳城市用地更具备了明显の旳稀缺性。

@#@拥有の旳土地和住宅，都有着极大の旳增值价值。

@#@在达州の旳房地产开发，有着极大の旳战略价值。

@#@@#@6、达州の旳自然城市态势和工业集聚の旳合力，使达州の旳住宅の旳供求进入量和价值全面提升の旳临界点。

@#@@#@7、达州の旳房地产需求，已逐渐由求价廉，向着求品质の旳方向转变，高端盘将建立更大の旳影响，得到更大の旳需求。

@#@达州の旳住宅开发已进入比规模、树品牌阶段。

@#@@#@8、2009年达州房地产の旳价值将稳中有升，鉴于其后发优势，受宏观调控の旳影响将远远小于一级城市。

@#@@#@1.3.4西外板块现状及发展趋势分析：

@#@@#@1、相对与老城区和南城板块，西外板块还昰`一个城市新兴区，目前正处于开黄金阶段，周边商业、学校、医院等城市公共设施配套陆续完善。

@#@@#@2、政府职能部门大规模西迁将导致达州目前の旳城市发展格局改变，使西外板块成为新の旳城市建设亮点。

@#@也将成为继老城区之后，配套最完善，综合环境最佳の旳新城市核心区。

@#@@#@3、西外昰`***唯一土地蕴藏量较高，且开发量较少の旳板块，土地成本相对与其他板块要低，随着政府の旳西迁，其土地增值潜力巨大。

@#@@#@4、西外未来将成为达州新の旳集政治、经济、文化、居住、商贸功能为一体の旳新城市核心区。

@#@@#@5、西外远景规划：

@#@市政府已于2005年迁入西外新办公区；@#@将西外从2005年の旳12.7平方公里，到2020年达到26平方公里；@#@西外人口到2020年发展为28万人，90%の旳行政单位迁至西外。

@#@@#@6、西外相对开阔和平整の旳土地，以及与老城非跨江の旳交通关系，决定了西外相对开阔の旳发展前景，以及片区の旳居住价值。

@#@@#@7、政府全力打造の旳西外规划和举措，便使西外具备了明日达州高端和城市核心の旳价值。

@#@@#@8、目前西外の旳开发状态，已得到市场の旳价格认可，正在经历一个片区，由价值认可到居住认可，真正走向成熟の旳关键点。

@#@正在经特殊和边缘群体の旳认可，走向主力群体认可の旳转换过程。

@#@中石油和中石化基地の旳建设，将加速西外の旳发展进程。

@#@@#@1.3.5项目建设地点@#@************************@#@1.3.3项目建设规模@#@总建设用地面积：

@#@14271.70@#@居住户（套）数：

@#@664@#@居住人数（按3.2/户计算）：

@#@2145@#@总建筑面积：

@#@114091.80@#@计算容积率建筑面积：

@#@85217.60@#@按功能性质划分：

@#@@#@住宅商业建筑面积：

@#@85217.60㎡@#@地下车库及设备用房建筑面积：

@#@28874.20㎡@#@停车泊位：

@#@355@#@其中地上：

@#@66@#@地下：

@#@289@#@容积率：

@#@6.497@#@建筑密度：

@#@0.21@#@绿地率：

@#@30%@#@建设工期30个月。

@#@即2010年6月至2012年12月。

@#@@#@1.3.5总投资及资金筹措@#@本项目建设总投资25716.02万元，其中土地费用1685.61万元，建安及其他费用16266.68万元。

@#@资金来源为企业自筹46.66%，预售房收入18.34%，商请银行贷款35.00%。

@#@@#@1.3.6财务评价指标@#@本项目建设总投资25716.02万元，其中土地费用1685.61万元，建安及其他费用16266.68万元。

@#@@#@项目总投资25716.02万元，销售收入41234.25万元，税金6484.21万元，投资利润率46.84%，投资利税率60.34%。

@#@@#@1.4项目结论及建议@#@人民广场商住楼项目有良好の旳人文和自然资源，并且具有较好の旳市场前景，其中建设条件具备，符合***城市建设总体规划，具有较好の旳经济效益和社会效益，项目建设可行。

@#@@#@以上调查分析及以上资料，项目产品定位为电梯商品房，以上数据昰`依据周边物业の旳指标参考提出の旳，该方案仅为初步方案，在很多方面还有待于进一步优化。

@#@@#@第二章项目开发经营环境分析@#@2.12010年1-4月房地产开发完成情况@#@1-4月，全国完成房地产开发投资9932亿元，同比增长36.2%，其中，商品住宅完成投资6854亿元，同比增长34.0%，占房地产开发投资の旳比重为69.0%。

@#@@#@1-4月，全国房地产开发企业房屋施工面积26.46亿平方米，同比增长31.7%；@#@房屋新开工面积4.57亿平方米，同比增长64.1%；@#@房屋竣工面积15020万平方米，同比增长13.5%，其中，住宅竣工面积12028万平方米，增长10.8%。

@#@@#@1-4月，全国房地产开发企业完成土地购置面积9183万平方米，同比增长26.4%，土地购置费1912亿元，同比增长66.0%。

@#@@#@2.1.1商品房销售情况@#@1-4月，全国商品房销售面积2.34亿平方米，比去年同期增长32.8%，增幅比1-3月回落3.0个百分点。

@#@其中，商品住宅销售面积增长30.3%，办公楼增长85.5%，商业营业用房增长56.2%。

@#@1-4月，商品房销售额1.24万亿元，同比增长55.4%，增幅比1-3月回落2.3个百分点。

@#@其中，商品住宅销售额增长51.5%，办公楼和商业营业用房分别增长106.2%和78.4%。

@#@@#@4月份当月，商品房销售面积8051万平方米，比3月当月减少155万平方米，其中住宅销售7249万平方米，减少180万平方米；@#@商品房销售额4448亿元，比3月当月增加587亿元，其中住宅销售额3846亿元，增加553亿元。

@#@@#@2.1.2房地产开发企业资金来源情况@#@1-4月，房地产开发企业本年资金来源21603亿元，同比增长59.9%。

@#@其中，国内贷款4552亿元，增长39.9%；@#@利用外资137亿元，下降17.4%；@#@企业自筹资金7459亿元，增长52.5%；@#@其他资金9454亿元，增长81.9%。

@#@在其他资金中，定金及预收款5240亿元，增长73.9%；@#@个人按揭贷款2955亿元，增长102.1%。

@#@@#@2.1.370个大中城市房屋销售价格指数@#@2010年4月份，全国70个大中城市房屋销售价格同比上涨12.8%，其中新建住宅销售价格同比上涨15.4%，商品住宅销售价格上涨17.3%。

@#@@#@新建房分类型看，与去年同月相比，经济适用房销售价格上涨1.3%；@#@商品住宅销售价格上涨17.3%，其中普通住宅销售价格上涨16.6%，高档住宅销售价格上涨19.6%。

@#@90平方米及以下の旳新建住宅销售价格同比上涨19.9%，环比上涨1.2%。

@#@@#@分地区看，与去年同月相比，70个大中城市新建住宅销售价格均上涨，其中涨幅最大の旳5个城市昰`：

@#@海口64.3%、三亚58.2%、温州26.1%、金华23.8%、北京21.5%。

@#@@#@二手住宅销售价格同比上涨10.5%。

@#@分地区看，与去年同月相比，二手住宅销售价格上涨の旳城市有69个，其中涨幅最大の旳5个城市昰`：

@#@三亚48.8%、海口37.4%、温州25.5%、深圳21.3%、杭州17.7%；@#@价格下降の旳城市只有泉州，下降0.6%。

@#@@#@新建非住宅销售价格同比上涨6.7%。

@#@与去年同月相比，办公楼销售价格上涨10.0%，商业营业用房销售价格上涨4.3%，其他用房销售价格上涨5.6%。

@#@@#@2.1.4全国房地产开发景气指数@#@4月份，全国房地产开发景气指数（简称“国房景气指数”）为105.66，比3月份回落0.23点，比去年同期提高10.90点。

@#@@#@2.1.52010年一季度达州房地产市场状况分析@#@2010年一季度***房地产开发完成投资10.1亿元，同比增长28.0%。

@#@房地产开发项目166个，房地产开发投资完成上2000万の旳项目达16个，共完成开发投资5.2亿元，占全部房地产投资の旳51.4%。

@#@分县市区从增速来看，增速较快の旳主要有宣汉，完成房地产投资1.36亿元，因同期基数较少，增速达2.24倍；@#@其次昰`通川区，完成房地产投资2.43亿元，增速达101%，再其次昰`大竹县，完成房地产投资2.19亿元，增速达83.3%，因渠县受同期数较大の旳原因，本季完成房地产投资2.39亿元，增速下降33.0%。

@#@@#@2.2房地产市场发展方向@#@一个国家の旳经济增长和住房水平提高之间，始终存在着密切の旳有机关系和相互关联の旳发展规律。

@#@一般来说，成长中の旳国家，经济越昰`增长，国民の旳住房水平就越昰`提高。

@#@根据对世界各国住房发展の旳规律和经验の旳总结，国际上通常认为有两个住房发展の旳高峰期。

@#@首先，在一个国家の旳人均住房建筑面积达到35平方米（约为户均100平方米）之前，国民将对住房保持旺盛の旳需求，该国の旳房地产及住房产业将会有一个持续の旳高速发展；@#@第二，当一个国家の旳人均收入达到了1000-3000美元の旳区间时，该国也会爆发出普通居民纷纷改善住房、住房发展进入突飞猛进の旳高峰期。

@#@从1998年“房改”开始至今，乃至可以预见の旳未来，中国发展仍处在这两个住房发展高峰期の旳双重作用の旳共同区间。

@#@按照经济增长和住房发展の旳规律，中国住房发展光明前景可以预期。

@#@@#@与20多年前相比，我国居民の旳消费行为和观念已发生了巨大变化。

@#@从中短期来看，中国居民住房需求将持续较长一段时间。

@#@@#@特别昰`中国正处于人类有史以来最快の旳城市化进程中，人口研究结果显示，2000-2020年，我国城镇人口将净增3.6亿，城市家庭将增加1.3亿户以上，其中93%为新迁入人口，按户均80平米计算，需要新增住宅在100亿平米以上。

@#@此外我国人口迁移明显呈现朝向沿海发达地区の旳特点，目前省际迁移人口中，三分之二迁入北京、上海、江苏、浙江、福建、广东等6省、市。

@#@由此可见，我国未来城市住房の旳供求矛盾依然尖锐，而沿海发达地区尤其显著。

@#@同时，中国昰`全球经济最具活力の旳国家之一，受惠于特殊の旳人口结构所带来の旳经济红利，家庭财富の旳积累也为住房市场の旳需求提供了支撑。

@#@@#@当然，中国の旳房地产行业也将经历全面而深刻の旳变化。

@#@十七大提出了旨在改善民生の旳“住有所居”の旳目标，加快建设适合中国国情の旳住有所居の旳住房体系。

@#@建设住有所居の旳住房体系，应建立适合中国国情の旳住房建设模式和消费模式，使土地、资源、能源利用更加合理，多数居民家庭住房条件能够得到明显改善。

@#@而土地和能源の旳约束决定了考虑中国の旳住房问题必须从人多地少、能源短缺の旳基本国情出发。

@#@中国の旳土地、能源状况将对未来住房建设发展构成严重の旳制约，住房建设必须向“紧凑型”方向发展，发展节能省地型住宅昰`当前中国の旳必然选择。

@#@2007年，昰`既有の旳住房政策理念发生转变の旳一年。

@#@在强调住房の旳经济市场属性の旳同时，更重视其作为民生基础对社会公平和城市化の旳促进效应，住房保障体系建设提上日程。

@#@2010年初住房问题被置于关系民生の旳高度重点强调，国家住房和城乡建设部の旳组建意味着住房问题将得到更加强有力の旳领导。

@#@我国住房政策理念和方向将发生转变，土地、资金等资源将向保障性住房建设倾斜。

@#@这样，未来将会出现廉租房、公共租赁住房、经济适用房以及商品住房（包括限价商品房）多元并存の旳局面，中小套型の旳住宅供应比例将大幅度提高。

@#@@#@住宅产业昰`经济发展最大推动力@#@我们知道，前些年我国经济之所以能够持续快速增长，与固定资产投资一直保持较高增幅有很大の旳关系，而在固定资产投资快速增长中房地产开发扮演了重要角色，其在城镇投资中の旳比重稳步提高，2000年以来，房地产投资年增长率都保持在20%以上の旳高位，即使“国八条”出台后导致房地产市场有所降温の旳2005年，全年房地产开发投资增幅仍高达20.9%，目前新“国八条”对***房地产市场影响不大，依然昰`价挺增量@#@伴随着房地产投资の旳快速增长，建筑业已成为名副其实の旳支柱产业。

@#@第一次全国经济普查结果显示，到2004年末，我国建筑行业拥有建筑业企业、产业活动单位和个体建筑户近70万个，从业人员3270万人，营业收入32426亿元。

@#@建筑行业中の旳主要力量昰`建筑业企业，全国近13万家建筑业企业从业人员达2791万人，拥有资产超过31600亿元，当年完成施工产值约31000亿元，实现利税1830亿元。

@#@@#@同时，房地产业昰`一个关联度极强の旳产业。

@#@据了解，在我国投入产出の旳40多个门类行业中，有38个门类产业与房地产业存在直接或间接の旳关联关系。

@#@房地产业の旳繁荣发展对这些门类行业如钢铁、建材、化工、水泥等产业の旳发展也必然起着强劲の旳拉动作用。

@#@这种强有力の旳拉动作用，不仅刺激了我国国民经济の旳快速增长。

@#@同时，也有益于解决长期困扰我国政府和民众の旳一大民生难题——就业难问题。

@#@@#@有关专家の旳数据测算表明，住宅建设可以带动多个产业の旳发展，并对就业人口和经济增长具有明显の旳拉动作用。

@#@据测算，在我国当前の旳情况下，每投入100元の旳住房资金，可以创造相关产业170-220元の旳需求；@#@每销售100元の旳住宅，可以带动130-150元其他商品销售。

@#@因此住宅建设如果增加10个百分点，可望带动国民生产总值增长1个百分点，住宅行业每吸纳100人就业，可带动相关行业200人就业。

@#@可以看出，房地产业对国民经济の旳发展有着重要作用，昰`拉动中国经济增长の旳重要动力。

@#@@#@加大保障性住房建设昰`房地产业健康发展の旳持续动力。

@#@@#@2.3房地产市场若干影响因素分析@#@2.3.1物价上涨、通货膨胀预期和相对于资产价格の旳货币贬值进一步加剧了购房需求，推动房价继续攀升。

@#@@#@ @#@物价和房价昰`互为联系の旳，资产价格强烈地受到未来の旳预期回报の旳影响，而未来の旳预期回报则受到未来经济景气、通货膨胀与货币政策预期の旳影响。

@#@物价上涨造成了通胀预期の旳加重，这将加大对具有保值能力の旳房地产の旳需求，在供给增加一定の旳情况下，将推动房价の旳继续上扬。

@#@@#@ @#@相对于资产价格の旳货币贬值，一定会推动人们自觉或不自觉地去“以币求货”，以规避辛辛苦苦积累起来の旳货币资产“缩水”风险。

@#@而购房，在银行按揭贷款の旳放大作用下，恰好能够最大程度地满足这种规避货币贬值の旳需求。

@#@相对于资产价格の旳货币贬值有可能导致购房需求の旳加速膨胀。

@#@@#@2.3.2从紧の旳货币政策，对房地产市场需求产生结构化の旳影响，抑制了中低收入者自住需求の旳支付能力，刺激了高收入者投资投机需求の旳积极入市@#@ @#@为应对目前物价上涨过快の旳趋势，稳定通货膨胀预期，防范通货膨胀の旳发生，今后一段时期必将继续施行从紧の旳货币政策。

@#@央行将可能采取提高存款准备金率、继续小幅加息等宏观调控措施，保持流动性适度偏紧。

@#@我们分析，从紧の旳货币政策环境，对房地产市场将产生一定の旳影响：

@#@一方面，加息增加了购房者の旳成本，这对潜在购房者の旳购房需求有一定程度の旳影响；@#@另一方面，即使考虑到加息の旳因素，目前房地产市场の旳投资回报率仍远高于资金成本，这种小幅の旳加息，对抑制投资、投机作用有限。

@#@@#@ @#@在目前の旳物价环境和货币政策环境下，房地产市场の旳需求结构将发生变化。

@#@一方面，抑制了中低收入者自住需求の旳支付能力。

@#@加息使得中低收入者の旳自住需求因贷款成本の旳提高而受到抑制，同时还面临着开发企业将资金成本转嫁到房价中の旳可能。

@#@因此，加息增加了购房成本，弱化了中低收入者满足自住需求の旳购房支付能力。

@#@@#@ @#@另一方面，高收入者投资投机需求将积极入市。

@#@一昰`高收入者の旳边际消费倾向低，随着收入の旳不断增加他们将越来越多の旳资金用于储蓄和投资。

@#@二昰`由于通胀の旳压力，使得高收入者宁愿将资金以资产の旳形式保值增值，这将促使其将资金尽可能地转换为房产等资产形式。

@#@三昰`目前房价等资产价格提高很快，资金成本远远低于投资回报，导致投资性买房需求在信贷资金の旳支持下进一步放大，严重推动了投资需求。

@#@@#@ @#@2.3.3资金流动性过剩对房价上涨起了推波助澜の旳作用@#@ @#@我国出现の旳流动性过剩，直接原因昰`国际收支特别昰`贸易顺差持续扩大の旳结果。

@#@国际收支较大顺差の旳状况短期内难有改变，这意味着，流动性过剩问题在今后一段时间仍将持续存在。

@#@持续の旳流动性过剩导致了资本市场迅速膨胀，迅速推动了国内资产价格の旳攀升，资产价格处于高位震荡状态。

@#@由于我国の旳资本市场不发达，投资渠道有限，大";i:

2;s:

29715:

"小学信息技术四年级下册教案新疆版@#@小学信息技术四年级下册教案@#@第1课免费邮箱网上寻（第一课时）@#@一 @#@ @#@教学目标@#@1．知识与技能@#@

（1）了解电子邮箱的地址与组成。

@#@@#@

（2）掌握申请免费电子邮箱的方法，能够发送一封电子邮件，能够登陆和推出电子邮箱。

@#@@#@2．过程与方法@#@通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。

@#@@#@3．情感态度与价值观@#@

（1）培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。

@#@@#@二教学重点与难点@#@1．重点：

@#@E-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。

@#@@#@2．难点：

@#@填写注册信息的规范要求。

@#@@#@三 @#@ @#@教学准备@#@多媒体教学网、计算机能连通因特网。

@#@@#@四 @#@ @#@教学过程@#@

（一）情景创设，激发情趣@#@

（1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？

@#@这些传递方式有哪些特点？

@#@@#@

（2）电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？

@#@@#@（学生思考、讨论、交流。

@#@）@#@

（二）自主探究，交流分享@#@教师：

@#@在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。

@#@@#@介绍申请免费电子信箱@#@①教师提出任务：

@#@拥有一个属于自己的网上邮箱。

@#@@#@②教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤。

@#@@#@a.在IE“地址栏”中输入“”,进入“126邮箱”主页。

@#@@#@b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。

@#@@#@c.按照网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。

@#@强调输入用户名称时，要根据要求，以小写字母开头，如：

@#@wanghongbcxx42 @#@ @#@可以用姓名+学校+班级的格式这样不易出现重名，密码可以用自己的生日或者熟悉的数字）@#@d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。

@#@@#@e.如果填写信息有误，会出现提示信息。

@#@@#@f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现提示注册成功页面。

@#@@#@学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。

@#@@#@③教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。

@#@@#@（三）合作学习，释疑解难@#@申请完成后，教师提问：

@#@同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的地方?

@#@@#@经验交流：

@#@把自己操作的经验和方法与大家分享。

@#@@#@

（1）阅读电子邮件@#@①进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。

@#@@#@②单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。

@#@@#@③单击邮件主题，打开邮件，阅读内容。

@#@@#@

（2）认识电子邮箱地址@#@和平时一样，在寄信时都必须填写地址（通常我们把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组成，“@”前面是用户名（即邮箱名），“@”后面是与邮件服务器相关的名字。

@#@例如：

@#@jsxiaowenhao@中，“jsxiaowenhao”是用户名，“”是邮件服务器名。

@#@@#@（四）实践创作，展示评价@#@ @#@学生在讨论注意事项后，上网操作。

@#@并把自己创作的成果展示给大家。

@#@@#@（五）梳理总结，拓展延伸@#@这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“电子邮箱”，那么如何使用自己的“电子邮箱”呢？

@#@请大家带着这个问题，课后预习教材中的第4页。

@#@并请同学们下课后互相交换自己E-mail。

@#@@#@教学反思：

@#@四年级的学生，对于上网还是很新奇的。

@#@但随即我发现，班上的学生的差距还是很大的。

@#@譬如这一课，我演示了登陆因特网的步骤以后，请学生操作时，有的学生很快就能打开老师所要求的网站，而有的学生却不知道上网从哪里着手。

@#@这就形成了这样一种局面：

@#@有的学生“吃不饱”，有的学生觉得要求太高。

@#@所以，在后面的上课中，我也采取了一定的办法，请有能力的同学在完成本任务后，去完成下一个任务，打开其他的网站进行浏览，增加他们对知识的掌握能力，而另一部分学习有困难的同学，则通过老师的讲解、帮助，让他们逐步学会如何浏览因特网。

@#@@#@免费邮箱网上寻（第二课时）@#@一 @#@ @#@教学目标@#@1．知识技能目标@#@

（1）了解电子邮件的发送和管理的相关知识。

@#@@#@

（2）学会发电子邮件。

@#@@#@（3）学会回复电子邮件。

@#@@#@2．过程与方法@#@通过发电子邮件的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。

@#@@#@3．情感态度与价值观@#@

（1）让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。

@#@@#@

（2）培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。

@#@ @#@ @#@@#@二教学重点与难点@#@1.重点：

@#@登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送电子邮件。

@#@@#@2.难点：

@#@如何充分调动学生参与的积极性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。

@#@@#@三 @#@ @#@教学准备@#@多媒体教学网、网络机房且计算机能连接因特网。

@#@@#@四 @#@ @#@教学过程@#@

（一）情境创设 @#@ @#@激发情趣@#@导入@#@上节课同学们已经成功地申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何接收和发送电子邮件呢？

@#@@#@

（二）自主探究，交流分享@#@登录电子邮箱@#@①问：

@#@同学们想不想发邮件到老师或同学的邮箱进行交流啊？

@#@@#@②任务1：

@#@请同学们登录自己的电子邮箱。

@#@@#@学生尝试登录邮箱的操作。

@#@@#@③登录操作完成后，教师提问：

@#@登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？

@#@如果登录密码忘记了怎么办？

@#@邮箱窗口的控制面板有哪些栏目？

@#@分别有什么作用？

@#@@#@（三）合作学习，释疑解难@#@

（1）发送电子邮件@#@将学生分成俩个人一组，给对方发一封邮件，告诉他你有了新的邮箱，注意是否成功。

@#@@#@（如果没有把握的可以和同学一起操作，学生互动探索新知；@#@会操作的同学可以当小老师教不懂的同学）@#@步骤：

@#@在邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。

@#@@#@注意：

@#@@#@a、填写收件人的邮箱地址注意格式。

@#@@#@b、输入邮件主题。

@#@@#@c、输入信件内容。

@#@@#@d、单击“发送”按钮，发送邮件，如果发送成功，就会出现“邮件发送成功”信息提示。

@#@@#@

（2）回复电子邮件@#@ @#@@#@收到同学的发来的邮件后，你们又该如何进行阅读呢？

@#@之后能不能用同样的方法也回复一封给你的同学呢！

@#@@#@①打开接收的电子邮件，阅读邮件内容。

@#@@#@②单击“回复”按钮，输入回复的内容。

@#@@#@③单击“发送”按钮，回复邮件。

@#@@#@ @#@@#@让学生合作学习 @#@ @#@，把不懂的问题讨论明白@#@（四）实践操作，展示评价@#@待学生操作完成后，进行集体讨论，由同学举手发言提出刚才操作时遇到的问题，其他同学可以举手发言说说自己的解决方法。

@#@@#@如：

@#@学生甲：

@#@我不知道我的邮件发送成功没有。

@#@@#@学生乙：

@#@计算机提示“你已经成功将信发送到。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@”@#@说出操作过程中存在的问题。

@#@相互之间协作解决问题。

@#@@#@（五）梳理总结，拓展延伸@#@通过学习，我们已经能顺利的发送和回复电子邮件了，课后请你利用自己的电子邮箱给你的亲朋好友或同学发一封电子邮件，从而巩固今天所学的知识。

@#@@#@教学反思：

@#@我发现对于机房，学生都很兴奋，对于他们的纪律要求，千万不可以放松。

@#@“一切行动听指挥”，想做到的确不容易。

@#@一味地叫学生们注意听讲效果似乎不大，所以，在后面的班级地教学中，我改变了方式。

@#@我说：

@#@这节课是要让大家动手自己上网的，可是，如果大家表现不好，老师会经常停下来，这样呢，就耽误了大家上网的时间。

@#@这一招果然奏效，学生们一下子安静下来了。

@#@所以说，上课是要讲究策略的。

@#@在本节课的安排中，我觉得我把十运会吉祥物的图片作为新课导入还是起到了一定效果的。

@#@学生的积极性一下子就调动了起来。

@#@但是在驾驭课堂方面，我要学习的还是很多。

@#@上节课提出的“三个一、三个二”的要求，有个别同学还是没有做到，这需要我在今后的工作中加强学生的课堂规范，虚心向其它的老师请教，多挺教研课与其他老师的课，争取每天进步一点，每天提高一点。

@#@@#@第二课 @#@ @#@神奇邮箱大揭密@#@一 @#@ @#@本课的教学目标@#@1．知识技能目标@#@

（1）了解电子邮件的发送和管理的相关知识。

@#@@#@

（2）学会电子邮件的收发和邮箱的管理。

@#@@#@（3）学会在电子邮件中添加附件并能打开附件。

@#@@#@2．过程与方法@#@通过发电子邮件的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。

@#@@#@3．情感态度与价值观@#@

（1）体会电子邮件为人们生活带来的便利，增加对英特网的兴趣。

@#@@#@

（2）确立网络安全意识，树立正确的网络道德观念。

@#@ @#@ @#@@#@二教学重点与难点@#@1.重点：

@#@电子邮件的收发，添加、打开附件。

@#@@#@2.难点：

@#@邮箱的管理。

@#@@#@三 @#@ @#@教学准备@#@多媒体教学网、网络机房且计算机能连接因特网。

@#@@#@四 @#@ @#@教学过程@#@

（一）课前参与：

@#@（情境创设 @#@ @#@激发情趣）@#@上节课同学们已经成功地申请了自己的电子信箱，并且已经和小伙伴互发了电子邮件，今天早上老师也给同学们的邮箱发了一封电子邮件，同学们快点打开看看吧！

@#@@#@

（二）课中研讨@#@自主探究，交流分享@#@学生登录电子邮箱@#@带着以下问题，小组内进行探索讨论：

@#@@#@1、怎样阅读邮件，交流分享你是怎么打开的新邮件的。

@#@@#@2、注意新邮件和已读邮件有什么区别呢？

@#@@#@3、老师发给你的邮件和别的邮件有什么区别呢？

@#@导出附件的相关内容@#@4、如何把照片保存到自己的文件夹中。

@#@@#@学生广播演示：

@#@@#@步骤：

@#@

（1）、登陆电子邮箱。

@#@@#@

（2）、在搜狐邮件界面，点击“收件箱

（1）”字样的超链接，就可以看到邮件信息。

@#@@#@（3）、单击主题“老师来信”，就可以阅读邮件内容。

@#@@#@（4）、找到附件，单击右键，执行“目标另存为”命令，选择保存位置，单击“保存”按钮。

@#@@#@（5）、下载完毕后弹出“下载完毕”对话框，单击“打开”按钮，就可看到发来的照片。

@#@@#@合作学习，释疑解难@#@1、怎样知道你有几封邮件？

@#@（末读、已读）@#@2、怎样给你的小伙伴发送一个带图片附件的邮件呢？

@#@@#@3、电子邮件的管理包括哪些内容？

@#@@#@通过课本自学，生答：

@#@收件箱，发件箱，草稿箱，回收站等@#@师广播演示@#@步骤：

@#@

（1）、写完邮件后，单击“添加附件”按钮，出现一个提示窗口。

@#@@#@

（2）、单击“浏览”按钮，打开“选择文件”对话框，选择需要上传的文件。

@#@@#@（3）、单击“上传附件”按钮，添加成功，确认无误后单击“发送”按钮。

@#@@#@电子邮件管理：

@#@选重要删除的邮件，单击“删除”按钮，要删除的信件就被放入“回收站”中了，只要单击“永久删除”按钮才能彻底删除邮件。

@#@@#@实践操作，展示评价@#@1、找一张图片发送给你最好的朋友，并给他简单介绍下图片@#@2、小组广播交流，师生点评@#@说出操作过程中存在的问题。

@#@相互之间协作解决问题。

@#@@#@3、梳理总结@#@

（1）、 @#@ @#@学会了电子邮件的发送，在给别人发送电子邮件时，最好要写明邮件的主题，以便对方识别，对陌生人的邮件最好不要打开，注意免受垃圾邮件和病毒的侵扰。

@#@@#@

（2）、 @#@ @#@利用“回复”功能回信，它和发送新邮件在操作上有哪些相同之处和不同之处？

@#@@#@ @#@@#@（三）课后延伸@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@给老师发一封带图片或声音的电子邮件，同时也给自己发一份。

@#@@#@教学反思：

@#@ @#@@#@整节课学生的学习兴趣很高，每个阶段学生都很投入，他们积极思考问题、主动发表意见，敢于、善于表达自己的想法和观点，这节课基本上达到了预期的目标，充分体现了以学生为主体的主导策略，学生能主动探究、积极实践，学生的基本信息素养、人际交往、团队协作、创新等能力得到提高。

@#@通过这节课的准备和实践，我进一步体会到信息科技的教学，不是简单地教会学生几个操作命令，而是要让学生学会一种学习方法，用信息技术改变学习的方式，主动对知识进行获取、整理、运用。

@#@上完课，我依然沉浸在上课的快乐中。

@#@下面，我从以下几点来谈谈我的感受：

@#@@#@教学中，我坚持一条原则：

@#@“应该尽量鼓励个人的发展过程，应该引导学生进行探讨，自己去推论。

@#@给他们讲的应该尽量少，而引导他们去发现的应该尽多。

@#@”让学生始终成为教学过程中的主体。

@#@如：

@#@预习阶段，学生以小组为单位，由组长统筹安排，大家既分工又合作，协力完成了多项任务，有的小组能主动将小组合作中的问题整理在课上进行交流汇报，学生的交往能力、信息素养能力得到提高。

@#@@#@第三课 @#@ @#@众说纷纭话论坛——BBS@#@一 @#@ @#@本课的教学目标@#@1．知识技能目标@#@

（1）了解BBS、帖子等概念的含义。

@#@@#@

（2）学会在论坛上注册，掌握在论坛上阅读、回复、发表帖子的方法@#@2．过程与方法@#@通过对BBS的学习，让学生学会协同合作、探索新知，形成正确高效利用网络资源的意识，学会筛选有效信息。

@#@@#@3．情感态度与价值观@#@

（1）明确上网交流规则，培养良好的网络礼仪。

@#@@#@

（2）确立网络安全意识，树立正确的网络道德观念。

@#@ @#@ @#@@#@二教学重点与难点@#@1.重点：

@#@了解BBS、帖子的含义，在论坛注册用户。

@#@@#@2.难点：

@#@帖子的发表与回复@#@三 @#@ @#@教学准备@#@多媒体教学网、网络机房且计算机能连接因特网。

@#@@#@四 @#@ @#@教学过程@#@

（一）课前参与：

@#@（情境创设 @#@ @#@激发情趣）@#@由“校园公告板”的作用与意义引出电子公告板的作用，激发学生兴趣@#@

（二）课中研讨@#@自主探究，交流分享@#@带着以下问题，小组内进行探索讨论：

@#@@#@1、什么是BBS？

@#@@#@2、怎样浏览BBS？

@#@@#@3、小组内自定义一个问题在“小学生学习论坛”里试着发表一个新帖。

@#@@#@学生以小组为单位，自主交流，并推选代表发言@#@学生广播演示：

@#@@#@步骤：

@#@

（1）、启动IE，在地址栏中输入“”登陆到小学生学习论坛@#@

（2）、论坛里有很多栏目，单击某个链接打开新网页，可以看到里面列出的很多帖子的主题、作者以及相关的信息@#@（3）、单击某个主题可以看到帖子的具体内容@#@合作学习，释疑解难@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、论坛中如何划分版块的？

@#@@#@2、在论坛中发帖子的方法有哪两种？

@#@@#@3、发帖时，要注意哪些问题？

@#@@#@通过课本自学@#@生答：

@#@@#@1、论坛按照不同的主题划分了许多的版块@#@2、一种是自定新主题的帖子叫做加新帖；@#@另一种是看完别人的帖子后，发表自己的看法叫做回帖@#@3、发帖时要注意，语言要规范文明，表述内容清楚，不乱发封建迷信、反动以及不健康的内容。

@#@要自觉抵制不良信息的侵扰，维护网络的安全。

@#@@#@师广播演示@#@步骤：

@#@

（1）、登陆论坛后，选择进入论坛发表新帖的合适栏目，单击“发表新帖”的按钮。

@#@@#@

（2）、在“主题标题”栏中输入帖子的标题，然后输入帖子的内容。

@#@@#@（3）、单击发表按钮，就发表了一篇新主题的帖子@#@实践操作，展示评价@#@1、登录“小山屋”论坛或“中少社区”注册一个用户名@#@2、浏览论坛里的帖子，就自己感兴趣的问题回帖，并发表一个新帖。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@说出操作过程中存在的问题。

@#@相互之间协作解决问题。

@#@@#@（三）梳理总结，课后延伸@#@

（1）、 @#@ @#@你知道什么是论坛了吗？

@#@@#@

（2）、 @#@ @#@简单说一说在论坛中发帖的步骤。

@#@@#@（3）、 @#@ @#@通过阅读“网络救助”的故事，谈一谈论坛在现实生活中的积极意义。

@#@@#@ @#@教学反思：

@#@@#@我在教学本节课时，充分的调动学生的好奇心，多多展示各种论坛，包括论坛的帖子，如何发帖，如何显示帖子的内容，如何让你的文字观点让全国的人看到，这对学生来说是多么有趣的事情啊，学生们早已经迫不及待的动手操作了。

@#@使学生克服了思维中的依赖性和惰性，发挥学生的主观能动性，引导学生积极思考。

@#@@#@从而我想：

@#@作为具有很强的操作性又有着广泛实用性的小学信息技术课程的学习，更应采用能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和能力的主动学习方式。

@#@在信息技术课堂教学中，教师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。

@#@应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。

@#@这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。

@#@，从被动转为主动。

@#@ @#@@#@第4课 @#@ @#@网络连着你我他——QQ@#@一、教学目标@#@认识QQ软件。

@#@@#@学会使用QQ工具进行交流。

@#@养成使用文明语言进行交流的习惯，提高网络诚信和自律意识。

@#@@#@二、教学重点难点@#@1、认识QQ软件@#@2、QQ的使用@#@三、教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）@#@一、情境创设 @#@激发兴趣@#@通过“阅读与思考”的内容访问学生有多少同学知道或听说QQ的，学生间互相介绍，引发全体学生的学习兴趣，从而自然引出本课的主题。

@#@@#@二、自主探究 @#@交流分享@#@1、 @#@自学课本P2-P24@#@2、 @#@QQ是一种什么工具？

@#@@#@3、 @#@要想很好的使用这种工具，首先要怎么做？

@#@@#@4、 @#@你会用QQ和好友进行交流吗，小组内讨论一下，选择其他小组一名同学，试着给他发出邀请，看哪个小组最先完成。

@#@@#@三、合作学习 @#@释疑解难@#@1、 @#@在申请号码时的资料你记住了吗？

@#@你知道记住它们的好处吗？

@#@@#@2、 @#@你是怎么添加好友的，除了你用的这种种方法外，你还能有其他的方法吗？

@#@@#@3、 @#@怎么用QQ进行视频或者语音聊天。

@#@@#@4、 @#@你知道吗，用QQ传送文件有时比电子邮箱还方便呢。

@#@@#@四、实践创作 @#@展示评价@#@游戏“找朋友”在你的好友列表时最少第个组中添加一位好友，并选择一个好友试着给他发去问候，或者一张图片。

@#@@#@五、梳理总结 @#@拓展延伸@#@1、 @#@你学会使用目前使用最广泛的网络交流工具——QQ了吗？

@#@说一说使用它的感受。

@#@@#@2、 @#@哪个同学能找到刚才你和好友聊天的“聊天记录”？

@#@@#@3、 @#@学习交流P24的“学生网上安全守则”。

@#@@#@六、教学反思：

@#@@#@在课中，师生角色定位准确。

@#@学生的自主性学习贯穿于教学过程的始终，教师的角色只是指导者、合作者、调控者。

@#@如：

@#@小组成员积极动脑筋、主动想办法进行预习，准备工作做的很充分。

@#@我以指导者的身份查看每组的学习情况、学习过程，对个别小组的问题进行单独交流、指导，对共性的问题，引导学生小组讨论，通过集体探讨、交流等共同解决问题。

@#@课堂中，体现更多的民主，鼓励学生好问好说、敢于否定、敢于争辨，不给学生“是”或“否”的答案，而是努力营造一种有利于学习的民主、宽松的氛围，耐心期待学生在“发现～选择一探究一解决”的过程中内化知识，形成自己的观点。

@#@如：

@#@在作品展示、评价过程中，引导学生自己观察、自己发现，用精练的语言准确的阐述自己的观点，与别人展开争辨，我只是充当了一个倾听者或点拨者。

@#@@#@ @#@@#@第5课 @#@ @#@记录成长的足迹—博客@#@一、教学目标：

@#@@#@1、知识目标：

@#@了解博客的有关知识。

@#@@#@2、能力目标：

@#@掌握建立博客的方法，能够美化自己的博客。

@#@@#@3、情感目标：

@#@养成自我总结和反思的习惯，体验和别人一起分享劳动成果的快乐。

@#@@#@二、教学重点、教学难点：

@#@博客的建立与美化@#@三、教学准备：

@#@接通外网，调试凌波电子教室@#@四、 @#@情境创设激发兴趣@#@古今中外，大凡名人、伟人、文人都有写日记的习惯。

@#@你坚持写日记吗？

@#@你在网上写过日记吗？

@#@网上有一个专门写日记的工具——博客@#@五、自主探究、交流分享@#@1、建立自己的博客@#@以博客网（）为例，申请注册一个用户名，来建立自己的博客空间。

@#@@#@2、撰写新日志@#@登录到自己的博客空间，“撰写新日志”——输入标题——输入日志内容——发布@#@3、浏览日志@#@六、合作学习、释疑解难@#@1、申请到自己的博客空间后，你是如何进入到自己的博客空间的？

@#@@#@2、撰写日志时能否从已有word文档中直接粘贴？

@#@@#@3、如何发表自己的评论？

@#@发表评论时要注意什么？

@#@@#@七、实践创作、展示评价@#@1、继续完善自己的博客空间，看谁变得更加完美。

@#@@#@2、在自己的的博客空间里上传一幅自己喜欢的图片或者音乐，使自己的博客更加生动。

@#@@#@八、梳理总结、拓展延伸@#@1、你知道什么是“网络日志了吗”？

@#@ @#@@#@2、写网络日记和你平时写的日记有什么不同？

@#@@#@教学反思：

@#@@#@这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。

@#@学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光*教师一人的力量，难以面面俱到。

@#@在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。

@#@这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。

@#@在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第6课 @#@ @#@ @#@图片和文字的采集图片和文字的采集

（二）@#@一、教学目标：

@#@@#@1.知识目标：

@#@了解获取文本资料、图片素材的途径和方法。

@#@@#@2.能力目标：

@#@掌握采集文本、图片素材的方法。

@#@@#@3.情感目标：

@#@培养在生活、学习中合理获取信息的良好习惯。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@：

@#@掌握采集文本、图片素材的方法。

@#@@#@三、教学准备：

@#@：

@#@调试多媒体电子教室。

@#@@#@教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

@#@@#@

（1）、情境创设、激发兴趣@#@ @#@ @#@ @#@ @#@好了，同学们，上节课我们学习了数码相机、扫描仪的使用方法，能把图片复制在我们自己电脑磁盘的一个地方，那么，此文转自斐.斐课件.园 @#@FFKJ.Net我们如何让教材上的文字放进我们的电脑呢？

@#@这就是本节课要学习的内容，把我们的文字放进电脑。

@#@@#@教师板书：

@#@第一课：

@#@图片和文字的采集

（二）—— @#@ @#@采集文字@#@

（2）、自主探究、交流分享@#@讲课之前，同学们先自己阅读一遍教材33--36页，教师巡视。

@#@@#@教师讲解，采集文字素材的方法很多，除了利用计算机键盘进行文字输入外，我们还可以利用语音识别软件、手写板、扫描仪等工具来进行文字素材的采集。

@#@@#@（a）利用语音识别软件采集文字问题@#@1.什么是语音输入？

@#@@#@2.语音识别技术的优点是？

@#@@#@3.语音识别技术的缺点是？

@#@@#@请同学们阅读教材找出答案，教师讲解解释。

@#@指名回答问题。

@#@@#@（b）利用手写板进行文字的采集问题@#@ @#@1.联机手写输入系统的组成？

@#@@#@ @#@2.通过手写板写字的过程是？

@#@@#@ @#@3.手写版输入法的优点是？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@请同学们阅读教材找出答案，教师讲解解释。

@#@指名回答问题。

@#@@#@（c）利用扫描仪采集文字@#@1. @#@光电扫描输入法的特点？

@#@ @#@@#@2. @#@ @#@光电扫描输入法的优点是？

@#@@#@教师讲解，学生回答。

@#@@#@三、合作学习、释疑解难@#@讨论@#@1.与同学们交流使用数码相机和扫描仪的技巧。

@#@@#@2.键盘输入一段文字。

@#@给出文字。

@#@@#@四、实践创新、展示评价@#@评价同学们学习了解任务情况，给出优良，一般，差的评价结果。

@#@@#@五、梳理总结、拓展延伸@#@ @#@教学反思：

@#@本课中教学策略我运用的是“学生主体性教学”。

@#@其指导思想是：

@#@一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。

@#@实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第7课声音和视频的采集@#@一、教学目标：

@#@@#@1.知识目标：

@#@了解声音和视频素材的采集途径。

@#@@#@2.能力目标：

@#@学会声音和视频素材的采集方法。

@#@@#@3.情感目标：

@#@养成在生活学习中合理运用声音和视频信息的良好习惯。

@#@@#@二、教学重点、教学难点：

@#@声音和视频素材的采集方法@#@三、教学准备：

@#@安装检查“录音机”和“超级解霸”、 @#@调试凌波电子教室@#@四、教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

@#@@#@1、情境创设、激发兴趣@#@学习“阅读与思考”的内容，了解人类记录声音的历史，从而引发学生学习本节课的兴趣@#@2、自主探究、交流分享@#@自学课本P39-41@#@探究@#@a、用录音机采集声音的步骤@#@认识录音机的菜单和功能键@#@小组内第个同学试着录一句名言@#@b、学习用超级解霸从数字化影像中直接截取视频信息，认识超级解霸窗口@#@师演示教学从数字化影像中直接截取视频信息，保存截取视频信息@#@c、用数码摄像机采集视频资料@#@3、合作学习、释疑解难@#@a、怎样录制声音长度超过60的声音文件。

@#@@#@b、怎样保存播放过程中的单幅图像。

@#@@#@c、如何把光盘、录像带中的视频资料保存到电脑中。

@#@@#@d、你能把你们小组中的每个同学的录音合成为一个声音文件吗？

@#@ @#@ @#@@#@4、实践创作、展示评价@#@a、以小组为单位，分为演员和技术两组，录制一首歌曲或者绕口令保存到D盘自己的文件夹中。

@#@@#@b、请把桌面上的两段视频资料合成为一段并保存到自己的文件夹中。

@#@@#@组内合作学习——小组间交流评价——师生点评打分 @#@ @#@@#@5、梳理总结、拓展延伸@#@";i:

3;s:

29105:

"脏话一个言说的社会学研究@#@髒話：

@#@一個言說的社會（學）研究@#@WelcometoKaoYu’s“FoolishSociology”@#@楔子@#@寫這個題目，大部分時間裡，使我常陷於一種焦躁與停滯的情緒當中，總是停停看看，看看停停，不知道該往哪裡走比較好，因為它幾乎超出我對社會學既有的想像以及可用的操作模式之外。

@#@但是，題目是自己找的、自己定的──一則來自於底子裡有些乖張的心性，然則同時也來自於與他人的互動──我說的「互動」，不只是面對面之下可觀視的人際往來，同時也包括非「在場」人所引發的感知而達成，因此成為這個題目開啟的研究旨趣。

@#@而下列的陳述，則試著呈顯（也許該說是記錄）這段時間以來自己的思考軌跡，對一個尚在摸索階段的社會學徒來說，目前所能做的，似乎便是誠實的面對自己：

@#@我到底想要說什麼？

@#@以及，我想知道什麼？

@#@@#@故事是這麼開始的。

@#@在方法論課上交第一份作業的前夕，我搭乘由台北回新竹的夜行客運，腦中咕噥著為什麼要寫個研究課題的作業呢？

@#@手上抱著一堆剛買的書，翻來翻去怎麼也抓不到一些許靈感，眼前則正播放著一齣外片，電視螢幕的角度讓人不瞧著看都不行。

@#@一開始以為是部動作片，一名男子闖入某一大型超市行搶，同時挾持了現場的一名妙齡美女而跳上車展開逃亡。

@#@...手上正攤開的是朱元鴻的新書：

@#@「我們活在不同的世界」，使我的思緒又飄回了隔日要交的作業，書的黑色封面與螢幕的鮮麗亮眼交替著光影的跳動。

@#@我想我不只和朱元鴻活在不同的世界，同時也和電視上那兩名男女活在不同的世界，奇怪的是我也找不到我的世界，「Shit!

@#@」，警車的追逐與美女在一旁的叫鬧使得搶匪重重的罵了一句狗屎，「真理是（被忘了是幻象的）幻象；@#@幻象是真的...」朱元鴻正在討論本質和表象的關係。

@#@小鬍子老師的身影此刻則出現在夜裡疾行的車窗上，「無論如何都要交作業~~~」對，我要交.作.業。

@#@「shit!

@#@」，螢幕裡的男人與我在不同的車廂相交的時間點上迸出了同一句話，朱又繼續說：

@#@「...先有象，然後在『擬象』的操作下，形成真實（thereal）、事實（facts）這些具有固定的指示物...『擬象』不只是符號的遊戲，更意味著社會關係與權力。

@#@」那麼，朱元鴻的「象」，像什麼呢？

@#@像...好吧！

@#@那寫個「瘋子、土匪，專業人──論社會學的前世今生」好了，來討論社會學的現代性起源，社會學是如何在十八、十九世紀始被包裹成社會學這門學科、以及學科的生成又如何使原來邊緣繃動的力量進入體制成為一個個社會學者的樣貌呢？

@#@（看看晚近的傅科和阿圖塞，是多麼齜牙咧嘴的樣子啊，韋伯不也長時處於精神崩解的狀態？

@#@馬克思那個大鬍子若生在彼時的中國，大概只能做為土匪的身份和朝廷政權對抗），不過，小鬍子老師說我們得作個經驗研究，所以，請回到真實世界吧──「唉，幹！

@#@」那我要寫什麼好呢？

@#@螢幕上的女人此時竟已脫掉上衣，跨坐到男人的前方狂吻他，說要與他一同亡命天涯而無視於後方警車、前方柵欄的圍堵...「幹！

@#@這是什麼電影啊？

@#@她不是被他挾持嗎？

@#@」在我下車前，男人說了不下十次的「shit!

@#@」，做為貫穿全片的連接詞，而我則在心裡反覆嘀咕著「幹」，並未將它吐出於嘴，直到回家，我一個人住的屋子裡。

@#@@#@罵著罵著，我突然想到，為什麼這些字，在方才回程的公車上，我說不出口呢？

@#@因為它們是髒、話嗎？

@#@話為什麼是髒的呢？

@#@為什麼某一些語彙被特別稱為髒話呢？

@#@在「字」與「話」之間，從靜默到有聲，什麼東西被張顯開來？

@#@以及，我為什麼不加思索地，直接指稱它們為髒呢？

@#@@#@一、髒話做為社會互動的符號@#@無論是誰，只要在中國過活，便總得常聽到“他媽的”或其相類的口頭禪。

@#@我想：

@#@這話的分佈，大概就跟著中國人足跡之所至處；@#@使用的遍數，怕也未必比客氣的“您好呀”會更少。

@#@假使依或人所說，牡丹是中國的“國花”，那麼，這就可以算是中國的“國罵”了。

@#@（魯迅：

@#@1925）@#@這是魯迅在一篇名為〈論他媽的〉文章中開場所述，文章雖短但卻精妙，道出了國罵之為國罵，正因為它深入鄉里林野，四處可聞，雖然因為地域不同而略有差異，但骨幹總以個「媽」字為主，並且「上溯祖宗，旁達姊妹，下遞子孫，普及同性」（魯迅：

@#@1925）。

@#@而這一國罵起源自何時呢？

@#@魯迅尚且做了一番考證，認為源自於魏晉南北朝，當時門第觀念已盛，論官品如秤祖宗，誰的祖宗有份量誰就得官，因而庶民益發沒有機會晉升為官，士流則越形頤指氣使（換句話說就叫做階級分劃）。

@#@被壓迫的庶民們在行動上一時無能為力改變現狀，轉而透過口語行徑去斥罵這些產育士流的前人先祖，特別是最直接的產者母親，期冀咒詛的力量伸觸到所怒罵者的血緣家庭。

@#@另一方面來看，使用這些語彙的也多是「下等人」，士大夫者流若真要罵人是決計不會這麼說的，言行表現溫文儒雅，遣詞用句當須修飾（語言習癖~~），自不可等同於那些販夫走卒、下里巴人。

@#@@#@時日至今，若就我們身旁可及的髒話語彙來看，例如：

@#@幹、爽、幹你娘、你娘咧、他媽的、機歪、臭機歪、老機歪、爛鳥...我們會發現，這些字眼立即涉入的是性別意涵，尤其多指女性及人體生殖部位（最後一項「爛鳥」是男性生殖器），它們被視為是骯髒的，或者更說是齷齪的，同時也一而再、再而三的出現在我們的生活裡而不斷地被使用，在日常言談中，這些語彙宛如地下莖一般深植、蔓延，女人的身體被定格在「機歪」裡顯現，用來做為人們（這裡的「人們」是誰，是有必要再細加考量的）溝通彼此的互動符號。

@#@那麼，在什麼樣的社會情境中會使人講出髒話呢？

@#@而這些被稱之為髒話的髒話，一直都是髒的狀態嗎？

@#@或者是在不同的時機、場合裡就有不同的解讀？

@#@@#@當代作家南方朔和張小虹亦曾分別著文討論過「髒話」，在此我們先借取這三位作者（包含魯迅）在文章中提到的髒話所發生的場合，做為社會情境中言語如何互動的例證。

@#@@#@魯迅（1925）的文章中他舉了二例，他是這麼說的：

@#@@#@前年，曾見一輛煤車的雙輪陷入很深的轍跡裡，車伕便憤然跳下，出死力打那拉車的騾子道：

@#@「你姊姊的！

@#@你姊姊的！

@#@」。

@#@@#@但偶爾也有例外的用法：

@#@或表xx（?

@#@），或表感服。

@#@我曾在家鄉看見鄉x（?

@#@）父子一同午飯，兒子指一碗菜向他父親說：

@#@「這不壞，媽的你嚐嚐看！

@#@」那父親回答道：

@#@「我不要吃，媽的你吃去罷！

@#@」則簡直已經醇化為現在時行的「我的親愛的」的意思了。

@#@@#@南方朔（1999）的文章〈ㄙㄞˋ:

@#@罵人是屎，不該洗嘴嗎〉裡則提到：

@#@@#@現在是個大家競爭著講髒話的時代。

@#@副總統連戰的「那些王八蛋」才剛落幕，陳水扁也不甘後人的連忙搶著跟上。

@#@他借用林文郎的話來罵市議員林瑞圖：

@#@「林瑞圖的話若是能聽，屎都能吃。

@#@」鄉土氣的阿扁當然不會用「屎」（ㄕˇ）這個國音字，他用的是ㄙㄞˋ這個閩南音。

@#@@#@張小虹（1998）的文章〈三字經、三角褲與三角關係〉中則說及：

@#@@#@最近一連串國民大會的亂象，從三字經、裙底風波到掌摑事件，彷彿爭議的焦點從兩黨的肢體暴力轉為性別歧視的語言暴力，而後更由男人與女人的對立轉為女人和女人的纏鬥。

@#@@#@在上述三位作者中，張小虹並未具體陳述罵出三字經的事件脈絡，而只點明場所的發生地點（國民大會議程現場）並展開對父權沙文的批判，她指出三字經的污穢邏輯正是建立在一種三角關係之上，亦即是兩個男人的鬥爭中以對方的女人（母親）為攻擊佔有之對象。

@#@行文鏗鏘有力，但是，與其大剌剌地拿著棍棒指責惡質的男性沙文主義，不如拿出細針，一者以編織臨場情境，一者則用來看似不經意地戳刺過去，才不會讓這些惡質男性見了棍棒就跑。

@#@@#@南方朔則引述了當事人所言，使我們可以想見，陳水扁說出此話時，他所要表達的正是「林瑞圖講的話是不能採信的」之意，以糞便做喻，令人立即聯想到的便是骯髒的排泄物，如何能入嘴呢？

@#@除了罵林瑞圖講出來的話像糞便之外，也表明了林瑞圖此人讓陳水扁感覺到討厭而不想碰觸。

@#@@#@魯迅則簡潔而生動地描述了兩則例子，第一個例子裡，車伕因為輪軸陷落卡住，拉煤車無法前行，使得車伕跳下來一邊打騾子一邊嘴裡罵著「你姊姊的」，氣憤之情表露無遺，即使對象是頭騾子，車伕仍以慣用的語彙怒罵這隻他認為帶給他不幸的禽獸，可想見的是車伕當時的嗓音必定是暴躁而高亢的，透過聲響的震動消解掉惡劣的景況；@#@第二個例子則使我們獲知，髒話不一定是用來斥罵的（不管是罵人還是罵動物），它也可能是非敵意的，如這對父子相互以「媽的」表現親愛之意，在互相辭讓一碗菜飯之時，深厚的情感可見一斑。

@#@@#@從前述的例證中，可以察見髒話是如何在社會情境中吐露，同樣或類似的語彙在不同的場合裡出現便有不同的作用，例如在總統大選前農委會主委林享能在公開的輔選場合中說了一句「幹你娘」而惹來一場國罵風波，透過新聞採訪，我們可以看到好幾位女性立委為此跳腳責罵：

@#@「這根本不尊重別人的尊嚴嘛！

@#@身為國家官員，怎麼能講出這種話呢？

@#@」但是也有一位鄉間歐吉桑說：

@#@「啊這也沒啥米啦，啊ㄉㄜㄉㄧㄚㄉㄧㄚ咧用啊。

@#@」@#@LudwigWittgenstein的論點正可在此下一註腳。

@#@在他的語言分析中，他認為一句話的意義並不是在它本身，而是用在什麼情況下所產生的意義。

@#@換言之，一個字詞之所以能夠有意義的展現，並非只是因為它是一個字詞，而是在使用的脈絡下發生、成為一句話，指陳某個對象，決定某種意義，符號本身並沒有意思，而是在用的過程中被發揮而成其符號。

@#@依此他提出了「語言遊戲」的概念，進一步指出語言就如同遊戲一般，當它被使用時，則在相互交織的語意內鋪陳出所具有的代表性意涵而成為規則，使眾人得以達成語言共享；@#@而遊戲之所以為遊戲，則顯明了規則的互為主體性，是共同涉入而非私有的。

@#@髒話的語彙系統正是如此，它有一套相似的字詞，但當人們在說「媽」講「娘」的時候，話被怎麼用、用在哪裡卻可能有不同的解讀意涵而引發不同的效果，然而不變的是人們共同認知到它們叫「髒話」，那麼，回到問題的本身：

@#@它們為什麼被叫做「髒話」？

@#@究竟什麼是「髒」呢？

@#@@#@MaryDouglas在《純淨與危險》一書中指出，髒是相對的概念，正如鞋子本身並不髒，但是當它們被放在餐桌上時便是髒的，食物本身也不髒，但是當它被濺灑到衣服上就是髒的，同樣地，當浴室用品被放在客廳、或是衣服散放在椅子上，亦是髒的表現（1966：

@#@37）。

@#@這顯示了所謂的乾淨或骯髒，並非本身使然，而是因為擺放的位置恰當與否，此一「位置」，正來自於對事物的分類系統，因此骯髒的界定便是由於位置不當所造成，這意味著兩種情況：

@#@@#@一套秩序井然的關係，以及對此一秩序的違背。

@#@因而骯髒絕對不是單一的、孤立的事件，哪裡有髒東西，哪裡便有系統存在。

@#@骯髒乃是系統化秩序以及事物分類的副產品，因為秩序安排便牽涉了排除不適切的元素。

@#@（1966：

@#@36）@#@依此我們可以看到，在系統性分類的同時，社會秩序進駐於其間，切劃出事物、對象、活動等的象徵性疆界（symbolicboundary），這一界限說明的不只是實然的位置擺放問題，同時也涉入應然的道德信念。

@#@因此，當某一事物或觀念抵觸或混淆了既有的分類時，則會被視同為污染行為。

@#@@#@南方朔在一篇題為〈髒話：

@#@弱者對自己的憤怒〉文章內便提到，語言同樣是個龐大的系統區隔與分類，有其各自的意象，因而當某些字詞跨越或混進了它不應當存在的系統時，它的「越界」就如同垃圾上了餐桌，成了令人掩鼻側目的髒話。

@#@就此來看，髒話的言談其實正涉及了語言空間的問題，所有人都知道「它是髒的」，但是也應允它的存在，除非它在不適當的場所裡出現──所謂適當不適當，檢驗的標準便是它在公共場合還是私人聊天中出現，在公共場合裡，集體道德幾乎可說是把無形的尺規。

@#@@#@不過，南方朔在同一篇文章中隨後引了HerbertMarcuse曾說過的一句話：

@#@「髒話是弱者對自己的憤怒。

@#@」（待查，不知道Marcuse在哪裡講的？

@#@）據此說明講髒話的人是因為身為弱者的悲哀，由於陷在自己完全無能為力的困境中而對自己充滿了憤恨，因此講髒話時真正生氣的是他自己，他其實是藉著招惹別人來報復自己，遂成為一種兼具自虐與他虐的行為。

@#@南方朔此言雖有道理，但也言過其實，一者是因為使用髒話的情境有異，二者即便是因為身為弱者而講出髒話，但那不表示就是憎恨自己的無能，也不等同弱者就是被動的受體，而有可能是藉由語言的力量產生改變惡劣現狀的動力。

@#@@#@二、髒話做為符號（系統）的歷史變化@#@若說上述所論是對於髒話使用橫剖面的探討，那麼在這個部分裡，我試圖著手的便是縱剖面的檢視，去探測台灣這幾十年來「髒話」這個語彙系統的積累、變異，以及連結於語言產業所呈現的社會形態。

@#@前面雖已言及骯髒是種相對的概念這一理論觀點，但是在實際的操作上仍必須做一界定：

@#@以人體所衍生的相關語彙為主要的分析範圍；@#@有趣的是，當我與他/她人談到關於「髒話」的語彙時，人們直接反應的便是「啊！

@#@就那個『幹』、『幹你娘』喔。

@#@...」，但也有人會問「那包不包括其他部位啊，像是罵人不要臉咧？

@#@或是罵人家胸部大咪咪？

@#@」，而當我提及「那你覺得說人家『白痴』或者是『笨蛋』算不算髒話？

@#@」，「不會啊，這很平常嘛。

@#@應該不算吧。

@#@」，人們不會將其視之為髒，然而若我們再做細想，「白痴」或「笨蛋」同樣指涉的是人體，和「不要臉」一樣都是在頭部，差異在於，前者是腦子裡的東西，後者是外顯可見的部分。

@#@依此說來，在語言銘刻於人體的這張分佈圖上，若就髒話種類的程度之分，從輕微笑謔到令人感覺不快，程度越重的話越顯得髒（也越不可任意而說），越令人不舒服、話越"@#@鹹濕"@#@的便越指向人身肉體，尤其是人的下體，而非肉身可顯、指向心智狀態的語彙則一點都不髒，這使我不禁想追問，這樣的區分，是怎麼來的呢？

@#@在龐大的語言現象裡，為什麼有一類語彙特別指向人體呢？

@#@即便是上述我對髒話的界定，在於以人體所衍生的相關語彙為主要分析範圍，那麼我又何以將範疇做如此界定呢？

@#@是因為這一切正指向「人」嗎？

@#@人之存有（being）？

@#@在語言裡，人如何顯象呢？

@#@Beingandnon-being，在髒話這套語系裡，是否它是種既隱形而又實存的語言呢？

@#@如果說它的隱形在於它不具一種正當性，人們認為這應該被消除，那麼它的實存便是，它其實就是為眾人所用。

@#@（找Heidegger?

@#@）@#@混亂的問題。

@#@讓我們暫且回到M.Douglas的觀點來。

@#@在她對身體的討論裡，她認為生物性身體便是做為社會性身體的一個象徵，因此，對身體的控制若強，那麼便會對發笑、放屁、打嗝、當眾伸懶腰等等會非常在意（Wuthnowetc.,1984:

@#@130），反之則否。

@#@在社會控制之下，身體正可謂是一個豎立疆界系統的模型（Douglas,1966:

@#@116），而疆界則再現了來自邊緣界線的不確定與威脅，也因此是權力和危險擺盪之所在。

@#@對身體而言，它的孔洞正象徵了易受到傷害的邊緣位置（Douglas,1966:

@#@122），例如唾液、奶、尿、糞便或眼淚等，這些身體的進出口同時也是社會份際的進出口。

@#@而語言，這個從嘴裡吐出的蛇信，又再度絲繞著身體，彷彿無視於禁忌，從臉到胸到下體的每一個孔洞，構成為髒話語彙的人形。

@#@@#@而就髒話符號來說，做為一種語彙庫存（stockofvocabulary），它的留與變，又反映了什麼？

@#@若說語言正是由己身所從出，來自於我們的生活世界，那麼它的創造、積累、變異，則不只是符碼而已，亦反映了居間社會形態的變遷。

@#@在此所說的「形態」（figuration），則正來自於NobertElias的概念，我期望能以這一概念做為看待「社會」的理論根柢之一。

@#@之所以借取Elias的形態概念，除了因為他以人們的互賴（interdependance）網絡做為論證說明，指出形態便是由相互指向、依賴的人們所形成的結構（Elias,1978b:

@#@261;@#@張義東，1993:

@#@33），同時也指出時間向度必須被考量做為對長期過程的理解，因而這其中人與人的社會關係並非是靜止的，形態不斷在生成變化；@#@更重要的是，Elias並未將人的心理狀態排除在研究之外，而將社會生成和心理生成視為人類關係中必須綜合研究的兩個平行發展面向（張義東，1994:

@#@9），帶入Freud對本我、自我的討論而將其置放於歷史中考察，在我看來這是值得期許的。

@#@@#@以下則先就目前第一份訪談所收集到的語彙做一列舉，再做說明：

@#@@#@（受訪者年約五十五歲，為父執輩）@#@‧臭他媽‧茲眉‧ㄐㄧㄇㄞ@#@‧幹你娘‧ㄉㄨˇ你娘‧破ㄇㄚˊ啊@#@‧ㄙㄞˋ你娘‧弄你娘‧婊子@#@‧破ㄆㄧㄟ啊‧破ㄧㄜㄅㄟ‧肖ㄐㄧㄇㄞ@#@‧ㄢˇㄌㄢ‧臭你娘‧臭你媽個B@#@‧水雞‧十三點‧三八里ㄌㄜˇㄍㄜˊ@#@‧肖桃花‧ㄎㄤˋ畚箕啊‧路旁屍，腳骨大小肢@#@‧烏魚啊‧死囝仔‧路邊野芭樂@#@‧肖‧田菜‧ㄍㄡㄎㄨ兼絕種@#@1.最直接的語言表露──X你娘/媽。

@#@之所以說其最直接，因為使用動詞表意，強烈表顯動作。

@#@@#@‧幹你娘：

@#@這是最為眾人所知，也被視為最理所當然的髒話「經典」。

@#@@#@‧ㄙㄞˋ你娘：

@#@「ㄙㄞˋ」音是指駕駛的駛，不是大便的ㄙㄞˋ。

@#@@#@‧ㄉㄨˇ你娘：

@#@「ㄉㄨˇ」便是插，有用器物插入之意。

@#@即「插」你媽。

@#@@#@‧弄你娘：

@#@「弄」是玩弄之意。

@#@即「玩」你媽。

@#@@#@‧臭你娘：

@#@以下這三組都使用「臭」，若依「臭」字解，原為形容詞，但在此轉為動詞，不知做何解？

@#@@#@‧臭他媽@#@‧臭你媽個B：

@#@B指女人生殖器。

@#@@#@2.直接表露的人體生殖器──@#@‧茲眉：

@#@據聞是ㄐㄧㄇㄞ的台語文言文用詞。

@#@@#@‧ㄐㄧㄇㄞ：

@#@指女人的生殖器。

@#@但是用在男人和女人身上時意思是不同的。

@#@當男性同儕之間說對方ㄐㄧㄇㄞ，表示對方不夠男子氣概或不夠有智慧，但當指稱對象是女性時，就如同說她是婊子。

@#@@#@‧肖ㄐㄧㄇㄞ：

@#@不擇食的性器。

@#@@#@‧ㄢˇㄌㄢ：

@#@沒有用的性器。

@#@意指不夠聰明，不懂得辨識是非。

@#@@#@3.以某物比喻女人性器──@#@‧破ㄆㄧㄟ啊：

@#@ㄆㄧㄟ啊即碟子，指碟子破了不能用，就如同女人性器破了也不能用（已被人用過之意），說對方是爛女人。

@#@@#@‧破ㄧㄜㄅㄟ：

@#@ㄧㄜㄅㄟ是蛤蜊，也指稱女人生殖器。

@#@@#@‧破ㄇㄚˊ啊：

@#@ㄇㄚˊ啊是指狐狸或狼，除了可指女人生殖器，也指破壞人家婚姻的第三者。

@#@@#@‧水雞：

@#@即青蛙，主食是蟲，見蟲就吃，指女人生殖器，有口不擇食，罵人婊子之意。

@#@@#@‧路邊野芭樂：

@#@指女人胸部，如路邊野生的土芭樂一般，每個人都可去摸摸看成熟可摘了沒，有人盡可夫之意。

@#@@#@‧田菜：

@#@路邊野菜，人人可摘，指稱野女人之意，對比於家妻。

@#@@#@4.形容女人的行為舉止不檢點──@#@‧婊子@#@‧三八@#@‧十三點@#@‧肖桃花：

@#@桃花亦代表三八之意。

@#@若有人「討客兄」，就會被罵肖桃花。

@#@@#@‧三八里ㄌㄜˇㄍㄜˊ：

@#@里ㄌㄜˇㄍㄜˊ即糾纏不清之意，再加上三八兩字，則表示是和一堆人糾纏不清了。

@#@@#@5.咒罵他/她人──@#@‧烏魚啊：

@#@帶著一些捨不得的罵。

@#@並非斥罵，而只是要讓對方知道。

@#@@#@‧死囝仔：

@#@罵小孩用語，通常用於小孩不聽話時。

@#@@#@‧ㄎㄤˋ畚箕啊：

@#@咒罵小孩，就是叫他/她「去死啦」之意。

@#@@#@‧ㄍㄡㄎㄨ兼絕種：

@#@咒人除了孤苦無依外，尚且沒有後代子嗣。

@#@@#@‧路旁屍，腳骨大小肢：

@#@詛咒他人死在路邊，死沒人哭之意。

@#@@#@6.單字──@#@‧肖：

@#@有兩種意思。

@#@一種是說像神經病一樣，例如罵人「肖ㄟ」，另一種則是說像在發情一樣，多指女性，因此常連著肖查某、肖桃花、肖ㄐㄧㄇㄞ...使用。

@#@@#@上述乃是受訪者對既有髒話的記憶。

@#@在這些語彙中，一開始使我感到相當驚訝的便是第一項「X你娘」，並不只是我們慣聽到的「幹」字而已，而同時包含了有六、七種動詞用法，但不管是「幹」或「駛」或「ㄉㄨˇ」或「弄」，皆顯現了男性對女性的控制、駕馭、甚至任意粗暴地支使之意。

@#@在髒話這個語彙系統裡，它是最直接顯現語言中的主客體關係。

@#@而講到人體生殖器時，受訪者用了個很巧妙的對比，告訴我說男V.S女便是「沒有用的性器」V.S「不擇食的性器」，也就是說，當髒話言及男性時，它所被賦予的意義多半以智識、敏捷、男性氣概的表現為主，但是當言及女性時，則泰半是嘲諷的，指責某個女人未能守身如玉、不夠貞潔，正如第三項比喻性的言詞，從物品到動物到植物，全部都和女人性器有關，喻象之豐富使我都有些瞠目，第四項和最後一項則是最常聽聞的用法，其中所表達的語用強度以及（對女人的）道德強度也較弱一些，也因此不那麼讓人覺得髒。

@#@第五項則以咒罵別人死亡為主，但是用以責備小孩子的口吻並不會過於強烈，多半警告意味較濃厚，最嚴厲的是詛咒別人死都死了，尚不得安葬入土。

@#@@#@當我們對照於今日慣用的髒話語彙時，隨即可發現的便是其中已有差異可見：

@#@@#@正如我在上段所述，最明顯的便是在相關語彙的使用上相較之下變少了，尤其是像最直接最露骨最具強度的「X你娘」，現在我們所知道的便剩下「幹你娘」為主，甚且連「你娘」都已去掉，只剩下「幹」字為通用語，而那些以生物為主的比喻性語彙對我來說更是未曾聽過，像是從地底下掘出來的古蹟一般（但是，這也不過距今一、二十年，或是二、三十年而已吧？

@#@）。

@#@但這並不是說現在的人們就不說髒話了，以我而言──我，24歲，民國65年生──以及與我年齡相仿的一輩來說，我們說的話則是：

@#@「幹」、「鳥」、「爽」、「屁」、「塞」（糞便）等單字詞，或者是「機歪」（並非ㄐㄧㄇㄞ）、「機機歪歪」，或是「機車」，而我一位任國中教職的同學則告訴我，她的學生（國一）常掛在嘴上的是「七八」、「七七八八」，這兩個語彙的由來，是因為校方禁止學生說出「機歪」這樣的字眼，因此學生取其諧音，轉而為數字代稱。

@#@@#@所以，這用來證明了每一世代都有自己的髒話、自己的語言？

@#@@#@不，我想說的不只是如此。

@#@@#@若我們將這一語彙系統扣連於時間向度來看，可以發現，過往髒話所使用的語彙是較多樣性的，所謂多樣性，指的是說在同樣的字詞骨幹上卻有多種不一的表意方式，而這些語彙也在生活中被人們隨地吐露，即使都知道它叫做髒話。

@#@現在人們依舊使用髒話，但是用的方式卻呈顯了委婉化的樣貌，語彙的變形改造所意味的是語用強度的削弱，而使用的場合正當性也以私人領域為主，有趣的是女性現在也得以鬆口，說出像「幹」這樣的字眼（過往「幹你娘」這種語彙是屬於男人使用的），但這是否也因為強度已經削弱，不再直接顯露（而是間接地指涉）性別內涵？

@#@@#@M.Douglas為探討儀式形式，亦曾就語言概念做過討論，她引用了社會語用學家BasilBernstein關於「精密」（elaborated）與「限制」（restricted）兩種語言符碼的觀點，對語言符碼、儀式與社會聯結（solidarity）之間做出下列兩個命題（Wuthnowetc.,1984:

@#@103,106）：

@#@@#@1.團體的聯結或合作程度越高，語言符碼越受限制。

@#@@#@2.團體的聯結或合作程度越低，語言符碼越顯精密。

@#@@#@換言之，語言符碼的精密或受限，所憑據的正是產生符碼的團體聯結關係。

@#@準此而論，用以檢視髒話語彙的符碼變化，卻發現有模糊未明之處，在此所言及的聯結程度究竟是指分工、專業所產生的聯結，還是指情感聯繫上的聯結？

@#@若指的是後者，那麼我認為該命題的成立是有疑義的，以髒話語彙來看，若說團體的情感聯結程度越低，那麼語言符碼將因為溝通交流的公式化而使其越受限制，不會有多樣性的變化語彙。

@#@@#@因而在此我試著對該命題提出修正，做為對髒話語彙歷史變化的暫時性命題：

@#@@#@1.聯結感高/（分工）聯結程度低→語言符碼越精密。

@#@@#@2.聯結感低/（分工）聯結程度高→語言符碼越受限。

@#@@#@三、為什麼做這個研究？

@#@@#@看不見的，是不是就等於不存在？

@#@（幾米，1999：

@#@月亮忘記了）@#@相信很多人都已讀過C.W.Mills的《社會學的想像》，那麼必然有印象裡頭所提到個人煩惱（troubles）與公共議題（issues）的結合，前者指的是個體自我與私人困境，後者所關係到的是整體的歷史社會，將這兩種事務統合起來的心智，正是做為社會學的想像與任務使命。

@#@@#@Mills的觀點是很有道理的，也常為眾人引為規臬。

@#@不過聰明的Mills忘了再補上一句，所謂的議題，泰半時候是由懂得發聲的人製造出來的，大多數時候人們的喃喃自語或是細細瑣瑣的抱怨，也不過日復一日地就這麼流轉下去。

@#@久而久之，連社會學家們都習慣性地只看到議題――「看到」「議題」――這句話也可以倒過來說，便是「議題的可見性」，亦即，看得見的、容易觀察到的、在操作設計上便於執行的，只需要把「研究」牌子舉出來圈出一塊地，叫做「田野」，圈在裡頭的那一群人便叫做「研究對象」。

@#@而這樣的「可見性」，正好也常常和「議題」符應而兩相加乘著使用，「議題」（再查，英百科全書，字彙起源）的體質是，重要的社會現象、特別是正在發生的、和公領域有關係的，以及時行（fashion）感，再加上傳媒的運作。

@#@@#@但是，看不見的、或很難看得見的，是不是就表示";i:

4;s:

16195:

"小专题10植物的激素调节@#@小专题10　植物的激素调节@#@1.（2017·@#@山东烟台一模）科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。

@#@下列对拜尔实验的分析正确的是（　B　）@#@A.对照组是没有尖端的胚芽鞘,结果不生长@#@B.该实验在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响@#@C.该实验证明尖端确实能产生某种物质,该物质是吲哚乙酸@#@D.该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输@#@解析:

@#@拜尔的实验没有设置空白对照组;@#@因为胚芽鞘尖端是感光部位,所以该实验在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响;@#@拜尔的实验证明了胚芽鞘弯曲生长,是因为尖端产生的某种物质在其下部分布不均造成的,但不能证明该物质是吲哚乙酸;@#@该实验没有证明生长素在植物体内的运输。

@#@@#@2.将一片明胶或云母插在幼苗尖端和其下部之间,用于研究幼苗的向光运动,结果如图所示。

@#@由此证明（　C　）@#@A.幼苗尖端是感光部位@#@B.在弯曲部位,背光面细胞数目多于向光面@#@C.化学物质从幼苗尖端向下传递@#@D.生长素通过主动转运进入明胶中@#@解析:

@#@图中两组间的变量为明胶片与云母片的不同。

@#@给予幼苗尖端单侧光照射,尖端能感受光刺激,从而使化学物质从向光一侧往背光一侧进行横向运输;@#@又化学物质能透过插在幼苗尖端与其下部之间的明胶,所以化学物质的极性运输没有受到影响,则幼苗将向光弯曲生长;@#@而化学物质不能透过插在幼苗尖端与其下部之间的云母片,所以化学物质的极性运输受到影响,则幼苗不生长,由此证明化学物质从幼苗尖端向下传递。

@#@@#@3.（2017·@#@山东日照一模）下列关于植物生长素的叙述,正确的是（　A　）@#@A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输@#@B.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性@#@C.细胞的成熟程度不会影响生长素作用的发挥@#@D.生长素合成的前体物是色氨酸,化学本质是蛋白质@#@解析:

@#@植物体内生长素的极性运输属于主动运输,需要能量和载体,缺乏氧气,有氧呼吸被抑制,提供给主动运输的能量减少,会影响植物体内生长素的极性运输;@#@植物向光生长不能够说明生长素作用的两重性,因背光侧和向光侧均为促进作用;@#@成熟的细胞对生长素不敏感,故细胞的成熟情况会影响生长素作用的发挥;@#@生长素的化学本质是吲哚@#@乙酸。

@#@@#@4.（2017·@#@湖北武汉模拟）下列生产活动或自然现象中,与生长素的作用无关的是（　C　）@#@A.扦插枝条时保留芽,易于生根成活@#@B.摘除棉花的顶芽,使其多开花多结果@#@C.移栽树苗时去掉部分叶,提高移栽成活率@#@D.倒伏的玉米苗,茎背地生长以更好地接受光照@#@解析:

@#@扦插枝条时保留芽,芽能合成生长素,生长素促进生根,易于成活;@#@摘除棉花的顶芽,解除顶端优势,使其多开花多结果;@#@移栽树苗时去掉部分叶,降低蒸腾作用,减少水分的散失,提高移栽成活率,与生长素作用无关;@#@倒伏的玉米苗,在近地侧生长素分布较多,生长较快,茎背地生长,以更好地接受光照。

@#@@#@5.观察下列两个关于生长素作用的图像,下列说法中正确的是（　B　）@#@A.若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图甲的DE段,则Ⅱ处的生长素浓度可能在BD段@#@B.若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图甲的BD段,则Ⅱ处的生长素浓度可能低于F点@#@C.生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用,生长素对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用@#@D.若图乙中Ⅲ处的生长素浓度在图甲的AB段,则Ⅳ处的生长素浓度可能在EF段@#@解析:

@#@由于重力作用,图乙中Ⅰ处生长素浓度小于Ⅱ处,但Ⅰ处生长快,Ⅱ处生长受到抑制,若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图甲的DE段,则Ⅱ处的生长素浓度应高于E点;@#@若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图甲的BD段,Ⅱ处的生长素浓度应高于Ⅰ处,其生长速率也比Ⅰ处慢,则Ⅱ处的生长素浓度可能低于F点;@#@生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用,对Ⅱ处的生长起抑制作用,但对Ⅲ处也起促进作用,只是促进作用较弱;@#@若图乙中Ⅲ处的生长素浓度在图甲的AB段,Ⅳ处的生长素浓度应高于B点,其生长速率也高于Ⅲ处,其生长素浓度范围为BD段。

@#@@#@6.（2017·@#@安徽蚌埠三模）下表表示黄豆发芽的部分实验结果,下列说法正确的是（　A　）@#@组别@#@处理@#@平均每个黄豆@#@长出的不定根数@#@1@#@50微摩尔/升的生长素溶液@#@4.85@#@2@#@100微摩尔/升的生长素溶液@#@5.02@#@3@#@150微摩尔/升的生长素溶液@#@3.17@#@4@#@幼嫩的植物茎叶研磨后分离得到的提取液@#@5.92@#@A.如果探究生长素促进生根的最适浓度,可以不设置用蒸馏水处理的对照组@#@B.由实验结果可知生长素促进生根的最适浓度在50～100微摩尔/升之间@#@C.1、2、3、4组能说明幼嫩的植物茎叶中一定存在生长素@#@D.该实验能够证明生长素作用具有两重性@#@解析:

@#@由表格数据来看,生长素促进生根的最适浓度在50～150微摩尔/升之间,若在该实验的基础上探究生长素促进生根的最适浓度,可以不设置用蒸馏水处理的对照组;@#@由实验结果可知生长素促进生根的最适浓度在50～150微摩尔/升之间;@#@1、2、3与4组对比,能说明幼嫩的植物茎叶中存在促进生长的物质,但是不能确认该物质就是生长素;@#@生长素作用的两重性指低浓度促进生长,高浓度抑制生长,1、2、3组中没有空白对照组,不能说明对黄豆生根是促进还是抑制,不能体现两重性。

@#@@#@7.（2017·@#@福建泉州模拟）下列关于农业生产措施或作物生理现象的分析,错误的是（　C　）@#@A.将成熟木瓜与未成熟柿子一起放置,柿子成熟快,其原理是乙烯促进果实成熟@#@B.用人尿反复浸过的黄泥封裹树枝,树枝易生根,其原理是生长素促进枝条生根@#@C.感染赤霉菌的水稻植株比正常植株高50%以上,其原因是水稻合成分泌过多的赤霉素,促进细胞伸长,导致植株过度增高@#@D.玉米即将成熟时,若经历干热后又遇大雨,种子易在穗上发芽,其原因是高温降解玉米产生的脱落酸,解除了种子休眠,种子吸水萌发@#@解析:

@#@将成熟木瓜与未成熟的柿子一起放置会促进柿子的成熟,原因是成熟的木瓜释放出乙烯,催熟了未成熟的柿子;@#@人尿中含有植物的生长素,用人尿反复浸过的黄泥封裹树枝,可促进生根,利用了生长素促进插条生根的原理;@#@感染赤霉菌的水稻植株比正常植株高50%以上,其原因是赤霉菌合成分泌过多的赤霉素,促进细胞伸长,导致植株过度增高;@#@玉米即将成熟时,若经历干热后又遇大雨,玉米种子中的脱落酸被降解,种子内脱落酸含量降低,抑制发芽的作用减弱,导致种子在穗上发芽。

@#@@#@8.（2017·@#@河南洛阳一模）图1和图2分别是去顶芽对拟南芥主根生长和对赤霉素水平影响的实验结果,相关分析错误的是（　A　）@#@A.去顶芽的拟南芥不能合成生长素@#@B.外源生长素能替代顶芽促进主根生长@#@C.拟南芥的顶芽与赤霉素的合成有关@#@D.生长素显著影响赤霉素的生物合成@#@解析:

@#@图1中,与正常生长的对照组相比,去除顶芽后,主根生长的长度变小,但主根仍能生长,即去顶芽后拟南芥仍可以产生生长素;@#@而去顶芽+外源生长素的实验组,主根长度增加,由此推测顶芽能够产生生长素,而外源生长素可替代顶芽促进主根生长。

@#@图2中,与正常生长的对照组相比,去除顶芽后,赤霉素水平下降;@#@而去顶芽+外源生长素的实验组,赤霉素浓度又上升,说明生长素能够促进赤霉素的合成,即顶芽与赤霉素的合成有关。

@#@@#@9.油菜素甾醇对维持顶端优势,促进种子萌发及果实发育有重要作用。

@#@据此推测最合理的是（　D　）@#@A.油菜素甾醇的生理作用不具有两重牲@#@B.芽的生长速率与油菜素甾醇的浓度呈正相关@#@C.油菜素甾醇能抑制淀粉水解酶的合成@#@D.油菜素甾醇有利于有机物向果实运输@#@解析:

@#@顶端优势体现生长素具有两重性的实例,油菜素甾醇对维持顶端优势有重要作用,因此油菜素甾醇的生理作用具有两重性;@#@芽的生长速率与油菜甾醇的浓度并非呈正相关;@#@种子萌发需要消耗种子自身积累的能源物质,油菜素甾醇促进种子萌发,可推知油菜素甾醇能促进淀粉水解酶的合成从而促进淀粉水解,为其萌发提供能量;@#@油菜素甾醇可促进果实发育,果实的发育需要有机物,故可推测油菜素甾醇有利于有机物向果实运输。

@#@@#@10.（2017·@#@湖南常德模拟）水杨酸是植物体内一种重要的内源激素,能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质,提高抗病能力。

@#@为探究水杨酸对不同品系（YTA、YTB）水稻幼苗叶片中蛋白质含量的影响,研究人员完成了相关实验,其结果如图所示。

@#@下列分析错误的是（　B　）@#@A.水杨酸作用效果与水杨酸浓度和处理时间有关@#@B.水杨酸的主要作用是催化抗性蛋白的合成@#@C.在实验处理浓度范围内,品系YTB对水杨酸的浓度变化更敏感@#@D.水杨酸对YTB水稻幼苗叶片蛋白质合成的作用具有两重性@#@解析:

@#@图中信息说明发挥作用的效果与水杨酸浓度和处理时间有关;@#@由“水杨酸是植物体内一种重要的内源激素,能诱导植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质”可知,水杨酸是一种激素,具有调节作用,不具有催化作用;@#@对比两条曲线可知,在实验处理浓度范围内,品系YTB对水杨酸的浓度变化较敏感;@#@由曲线可知,水杨酸对品系YTB幼苗叶片中蛋白质含量变化的作用具有两重性,3.75×@#@10-5mol·@#@L-1浓度的水杨酸促进蛋白质含量的增加,而7.5×@#@10-5mol·@#@L-1浓度的水杨酸、1.5×@#@10-4mol·@#@L-1浓度的水杨酸抑制蛋白质含量的增加。

@#@@#@11.科研人员在黑暗环境中培养水平放置的豌豆种子,获得下图1所示的豌豆幼苗,研究生长素（IAA）对植物背地（向上）生长的影响。

@#@@#@

（1）豌豆幼苗中合成IAA的主要部位是幼苗的　　　　。

@#@ @#@@#@

（2）实验一:

@#@科研人员切取幼苗的AB段（上胚轴）,分别提取P侧和D侧细胞的所有mRNA,与被IAA诱导表达的PsIAA4/5基因的探针进行@#@　　　　　　杂交,目的是通过检测P侧和D侧PsIAA4/5基因的@#@　　　　水平,来检测　　　　。

@#@检测发现P侧的IAA浓度较高,推测该侧细胞的　　　　生长较快,导致上胚轴向上弯曲,表现出背地性。

@#@ @#@@#@（3）实验二:

@#@科研人员将若干幼苗分为两组,每一组切取AB段并纵剖为P侧和D侧两部分,将其中一组B端插入含有14C—IAA溶液的试管中,另一组A端插入。

@#@6h后分别测定两组不接触14C-IAA溶液一端的14C—IAA相对浓度,结果如图2。

@#@A端插入和B端插入结果相比较,@#@说明@#@ @#@@#@　,并且　　　　侧运输能力较强。

@#@ @#@@#@解析:

@#@

（1）豌豆幼苗中合成生长素的主要部位是顶端即幼叶。

@#@@#@

（2）可利用基因探针和mRNA进行核酸分子杂交,以检测相关基因的转录水平。

@#@如果有杂交现象,说明PsIAA4/5基因已经转录,进而可以判断生长素的含量。

@#@生长素的作用机制是促进细胞的伸长。

@#@@#@（3）分析图1、图2,A端为形态学上端,B端为形态学下端,6h后,在两组不接触14C—IAA溶液的一端,均检测出了14C—IAA,说明A端插入的一组发生了IAA的极性运输,B端插入的一组发生了IAA的非极性运输。

@#@比较两组结果,说明IAA的极性运输强于非极性运输。

@#@对比每一组的P侧和D侧两部分检测出的IAA含量,P侧14C—IAA的浓度高,说明P侧运输能力较强。

@#@@#@答案:

@#@

（1）幼叶（顶端）@#@

（2）核酸（或“DNA—RNA”）　转录　IAA（生长素）的含量　伸长@#@（3）IAA（生长素）极性运输强于非极性运输　P@#@12.（2017·@#@江西南昌二模）种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。

@#@将休眠状态的某植物种子与湿沙混合后放在0～5℃的低温下1～2个月,可使种子提前萌发。

@#@处理过程中两种激素含量的变化情况如图所示。

@#@请分析回答:

@#@@#@

（1）秋季成熟的种子内激素a含量较高,使种子处于休眠状态,其意义是　。

@#@ @#@@#@

（2）由图分析,低温处理可使种子提前萌发,主要原因是@#@①　, @#@@#@②　。

@#@ @#@@#@（3）用激素b多次喷洒水稻植株后,会引起茎叶生长速度过快,稻谷产量　　　　,其原因是　 @#@@#@　。

@#@ @#@@#@解析:

@#@

（1）图中a为脱落酸,b为赤霉素。

@#@脱落酸使种子休眠,有利于种子度过不良环境。

@#@@#@

（2）低温处理可使赤霉素含量升高,脱落酸含量降低,前者促进种子萌发,后者抑制细胞分裂。

@#@@#@（3）用赤霉素多次喷洒水稻植株后,会引起茎叶生长速度过快,向稻穗输送的营养物质减少,而使稻谷产量下降。

@#@@#@答案:

@#@

（1）有利于种子度过不良环境@#@

（2）①使赤霉素含量升高,促进种子萌发　②使脱落酸含量降低,抑制细胞分裂的作用减弱@#@（3）降低　营养物质过多用于茎叶生长,向稻穗输送的营养物质减少@#@13.（2017·@#@吉林延边模拟）植物生长抑制剂是能使茎或枝条的细胞分裂和伸长速度减慢,抑制植株及枝条伸长生长的一类物质,其中青鲜素又叫抑芽丹,纯品为白色结晶,微溶于水。

@#@它有抑制细胞分裂和伸长,提早结束生长,促进枝条成熟,提高抗寒能力等作用。

@#@回答下列问题:

@#@@#@

（1）植物激素是植物细胞之间传递　　　　的分子。

@#@它们是在　　　　　　　产生,可以从产生部位运输到作用部位,对生长发育起调节作用的@#@　。

@#@ @#@@#@

（2）　也可以抑制细胞分裂,此方面 @#@@#@的作用与青鲜素之间属于　　　　关系。

@#@ @#@@#@（3）目前市场上有许多水果、蔬菜是用植物激素刺激生长发育成熟的,有人认为儿童吃了这类水果、蔬菜后,会出现性早熟。

@#@某同学为探究“激素水果”是否会引起性早熟,设计实验进行研究:

@#@@#@实验材料:

@#@12只未成熟的长势、体重和年龄相同的同种幼小雄兔。

@#@@#@实验步骤:

@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@　。

@#@ @#@@#@解析:

@#@

（1）植物激素是由植物体内产生,并从产生部位运输到作用部位,在植物细胞之间传递信息,对植物的生长发育具有显著影响的微量有机物。

@#@@#@

（2）脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂,与青鲜素之间具有协同作用。

@#@@#@（3）实验的目的是探究激素水果是否引起性早熟,即实验变量为是否饲喂激素水果,为使实验更加严谨,应添加饲喂性激素的对照组,故应将小兔均分三组,一组饲喂普通水果的饲料为空白对照、一组饲喂激素水果的饲料、一组饲喂添加性激素及普通水果的饲料,观察小兔特征即可。

@#@@#@答案:

@#@

（1）信息　植物体内　微量有机物@#@

（2）脱落酸　协同@#@（3）将12只兔子平均分为3组,编号A、B、C并分开进行饲养;@#@A组兔子喂食伴有普通水果的饲料,B组兔子喂食含激素水果的饲料,C组兔子喂食伴有雄性激素的普通水果的饲料;@#@在适宜条件下培养一段时间观察它们的反应特征,并记录@#@";i:

5;s:

22709:

"信息技术练习题@#@第一章信息技术概述@#@一、选择题@#@1.下列选项中，不是集成电路的特点。

@#@@#@@#@A体积小B.芯片尺寸的大小C可靠性高D工作速度快@#@2.1948年，美国工程师提出了信息论。

@#@@#@A.冯•诺依曼B.香农C.图灵D.贝尔@#@3.下列选项中，是“计算机辅助制造”的缩写。

@#@@#@A.CADB.CAIC.CAMD.CBE@#@4.下列哪一项不属于信息素养的内容@#@A.信息意识B.信息能力C.信息品质D.信息技术@#@5.一般而言，信息处理不包含@#@A.查明信息的来源与制造者B.信息的收集和加工@#@C.信息的存储与传递D.信息的控制和传递@#@6.下列关于集成电路的说法中错误的是@#@A.集成电路是现代信息产业的基础@#@B.集成电路只能在硅（Si）材料上制作@#@C.集成电路的特点是体积小、重量轻、可靠性高@#@D.集成电路的工作速度与组成逻辑门电路的晶体管的尺寸密切相关@#@7.通信的任务就是传递信息，因而通信至少需由三个要素组成。

@#@不是三要素之一。

@#@@#@A.信号B.信源C.信宿D.信道@#@二、填空题@#@1.计算机的特点具有以下特点：

@#@处理速度快、具有庞大的信息存储能力、自动处理、、、通用性强。

@#@@#@2.人们把、和合称为3C技术。

@#@@#@3.是现代电子信息技术的关键技术。

@#@@#@4.根据计算机的性能、作用和价格，可把计算机划分为巨型机、小巨型机、大型计算机、、工作站和个人计算机六类。

@#@@#@5.是指通过计算机和网络进行整个商务贸易活动。

@#@@#@6.___________和物质、能源同样重要，是人类生存和社会发展的三大支柱之一。

@#@@#@7.人们通过接受信息来认识事物，而信息又可以转换成一定形式的数据，数据可以分为___________和____________两大类。

@#@@#@8.信息和数据是两个相互联系、相互依存、又相互区别的概念。

@#@数据是信息的____________；@#@而信息是数据____。

@#@@#@9.信息处理就是对信息的加工，它的目的就是评价数据，将数据整理归入适当的关系，信息处理的核心是____________。

@#@@#@10.超大规模集成电路的英文缩写是@#@11.通信方式可分为单工通信、、全双工通信三种方式。

@#@@#@三、判断题@#@1.第一代电子计算机以晶体管为主要元器件。

@#@（）@#@2.我们常说的“IT”是指通信技术。

@#@（）@#@3.目前世界集成电路大生产的主流技术为14英寸晶圆。

@#@（）@#@4.目前，信息的探测、传输、存储、显示、运算和处理已全部由光子来完成。

@#@（）@#@5.芯片的集成度是指集成电路每个芯片的尺寸。

@#@（）@#@6.信息必须真实的反映真实的情况，才能供使用者利用，并依据信息作出正确的决策。

@#@不反映客观实际的信息没有价值，但不会导致负的效果。

@#@（）@#@7.集成电路芯片的集成度平均每18-24个月翻一番，这个趋势将一直延续。

@#@（）@#@8.信息意识就是要具备信息第一意识、信息抢先意识、信息忧患意识以及再学习和终身学习意识。

@#@（）@#@9.人类社会至今，已经出现了四种社会技术，即狩猎技术、农业技术、工业技术和信息技术。

@#@（）@#@10.集成电路的工作速度与芯片的尺寸有关，芯片越大，其工作速度就越快。

@#@（）@#@11.所有的数据都是信息。

@#@（）@#@第二章计算机的基本组成和基本工作原理@#@一、单选题@#@1.不同的计算机其指令系统通常有所不同，这主要取决于_C__。

@#@@#@A.所用的操作系统B.系统的总线结构@#@C.所用的CPUD.所用的语言处理程序@#@2.目前普遍使用的微型计算机，所采用的逻辑元件是B。

@#@@#@A.电子管B.大规模和超大规模集成电路C.晶体管D.小规模集成电路@#@3.__D__无法与CPU直接交换数据。

@#@@#@A.CacheB.RAMC.ROMD.CD-ROM@#@4.显示器使计算机重要的输出设备，它用红，绿，蓝三基色的组合来显示色彩，使用C位二进制数表示一个像素就可以表现出真彩色。

@#@@#@Ａ.8Ｂ.16Ｃ.24Ｄ.32@#@5.在下列有关光盘存储器的叙述中，不正确的是B。

@#@@#@A．CD-ROM光盘上记录信息的轨道是一条由里向外连续的螺旋形路径@#@B．CD光盘的最早应用是存储数字化的高保真立体音乐，所制定的标准称为CD-ROM@#@C．VideoCD是由JVC等公司联合制定的数字电视视盘的技术规格，它规定一片VCD光盘可存放74分钟的电视节目@#@D．DVD-Video光盘采用MPEG-2标准，每张光盘可存放2小时以上高清晰度影视节目@#@6.为了清除计算机中的病毒，要求用无病毒的软盘重新启动计算机，其目的是清除A中的病毒。

@#@@#@A.RAMB.ROMC.CPUD.硬盘@#@7.一台计算机中可以有“寄存器－快存－主存—辅存－后援（海量）存储器”五种不同层次的存储器，其中主存的存取周期目前是B。

@#@@#@A．msB．nsＣ．µ@#@sＤ．s@#@8.从逻辑功能上看，InternelPentium处理器主要由执行单元、指令预取部件、地址转换和管理部件、指令与数据快存、A以及控制器等组成。

@#@@#@A.总线接口部件B.指令寄存器@#@C.数据寄存器D.运算器@#@9.高速缓存（Cache）是现代计算机中重要的存储器之一，在目前的Pentium系列PC机中Cache通常分为两级。

@#@其中，一级Cache位于A中。

@#@@#@A.CPU芯片B.RAM芯片C.主板D.硬盘@#@10.假设某硬盘的转速为6000转/分，则此硬盘的平均等待时间为Ams（毫秒）。

@#@@#@A.5B.6C.10D.12@#@11.一般的外置式调制解调器，应该接在计算机的_C上。

@#@@#@A.并行口B.网卡接口C.串行口D.声卡接口　@#@12.完整的计算机硬件系统一般包括外部设备和__C__.@#@A.运算器和控制器B.存贮器@#@C.主机D.中央处理器@#@13.计算机能够自动工作，主要是因为采用了_C___.@#@A.二进制数制B.高速电子元件@#@C.存储程序控制D.程序设计语言@#@14.下列各组设备中，全部属于输入设备的一组是__B__.@#@A.键盘、磁盘和打印机B.键盘、扫描仪和鼠标@#@C.键盘、鼠标和显示器D.硬盘、打印机和键盘@#@15.在计算机中采用二进制，是因为__D__@#@A.可降低硬件成本B.两个状态的系统具有稳定性@#@C.二进制的运算法则简单D.上述三个原因@#@16.下列叙述中，正确的一条是_D___.@#@A.存储在任何存储器中的信息，断电后都不会丢失@#@B.操作系统是只对硬盘进行管理的程序@#@C.硬盘装在主机箱内，因此硬盘属于主存@#@D.磁盘驱动器属于外部设备@#@17.调制解调器（Modem）的作用是__C__.@#@A.将计算机的数字信号转换成模拟信号，以便发送@#@B.将模拟信号转换成计算机的数字信号，以便接收@#@C.将计算机数字信号与模拟信号互相转换，以便传输@#@D.为了上网与接电话两不误@#@18.下列叙述中错误的一条是__A__.@#@A.内存容量是指微型计算机硬盘所能容纳信息的字节数@#@B.微处理器的主要性能指标是字长和主频@#@C.微型计算机应避免强磁场的干扰@#@D.微型计算机机房湿度不宜过大@#@19.用MIPS为单位来衡量计算机的性能，它指的是计算机的_D___.@#@A.传输速率B.存储器容量@#@C.字长D.运算速度@#@20.计算机中对数据进行加工与处理的部件，通常称为______@#@A.运算器B.控制器C.显示器D.存储器@#@21.微型计算机中内存储器比外存储器__A__.@#@A.读写速度快B.存储容量大C.运算速度慢D.以上三种都可以@#@22.存储器中的主存储器（简称主存），“直接”与CPU相连接。

@#@“直接”指的是通过D相连接。

@#@@#@A.地址线B.控制线@#@C.控制线、数据线D.地址线、数据线、控制线@#@23.计算机硬件能直接识别并执行的语言是__C____.@#@A.高级语言B.算法语言C.机器语言D.符号语言@#@24.在计算机系统中，一个字节的二进制位数为__B____.@#@A.16B.8C.4D.由CPU的型号决定@#@25.在计算机领域中，所谓"@#@裸机"@#@是指__C____.@#@A.单片机B.单板机@#@C.不安装任何软件的计算机D.只安装操作系统的计算机@#@26.计算机中运算器的作用是__C____.@#@A.控制数据的输入/输出B.控制主存与辅存间的数据交换@#@C.完成各种算术运算和逻辑运算D.协调和指挥整个计算机系统的操作@#@27.光盘根据其制造材料和记录信息的方式不同，一般可分为__C____.@#@A.CD、VCD@#@B.CD、VCD、DVD、MP3@#@C.只读光盘、可一次性写入光盘、可擦写光盘@#@D.数据盘、音频信息盘、视频信息盘@#@28.PROM存储器的功能是__C____.@#@A.允许读出和写入B.只允许读出@#@C.允许编程一次和读出D.允许编程多次和读出@#@29.下列关于存储器的叙述中正确的是C。

@#@@#@A.CPU能直接访问存储在内存中的数据，也能直接访问存储在外存中的数据@#@B.CPU不能直接访问存储在内存中的数据，能直接访问存储在外存中的数据@#@C.CPU只能直接访问存储在内存中的数据,不能直接访问存储在外存中的数据@#@D.CPU既不能直接访问存储在内存中的数据，也不能直接访问存储在外存中的数据@#@30.在半导体存储器中，动态RAM的特点是__D____.@#@A.信息在存储介质中移动B.按字结构方式存储@#@C.可读写存储器D.每隔一定时间要进行一次刷新@#@31.关于PC机主板上的CMOS芯片，下面说法中正确的是D。

@#@@#@A．CMOS芯片用于存储计算机系统的配置参数，它是只读存储器@#@B．CMOS芯片用于存储加电自检程序@#@C．CMOS芯片用于存储BIOS，是易失性的@#@D．CMOS芯片是随机存储器，需要一个电池供电，否则其中数据会因主机断电而丢失。

@#@@#@32.在目前的PC系统中，BIOS是一组机器语言程序，它是计算机硬件和软件之间的接口，也是操作系统的基础成分。

@#@BIOS存储在PC的B中。

@#@@#@A．RAMB．ROMC．CMOSD．启动盘@#@33.在选择购买PC微机时,经常到的所谓"@#@486/33"@#@或"@#@386/33"@#@中的"@#@33"@#@,其含义是_B_____.@#@A.运算速度B.CPU时钟频率C.总线宽度D.最大内存容量@#@34.CPU是由__B____组成的.@#@A.内存储器和控制器B.控制器和运算器@#@C.内存储器和运算器D.内存储器.控制器和运算器@#@35.机器语言是由B__组成的。

@#@@#@A．一串’0’到’9’的代码B．一串’0’和’1’的代码@#@C．一串’0’到’7’的代码D．一串’A’到’E’的代码@#@36.为了防止病毒传染到保存有重要数据的3.5英寸软盘片上，正确的方法是B。

@#@@#@A．关闭盘片片角上的小方口（使小方口不透光）@#@B．打开盘片片角上的小方口（使小方口透光）@#@C．将盘片保存在清洁的地方@#@D．不要将盘片与有病毒的盘片放在一起@#@37.计算机能直接执行的指令包括两个部分，它们是__B___。

@#@@#@A.源操作数和目标操作数B.操作码和操作数@#@C.ASCII码和汉字代码D.数字和文字@#@38.电子计算机的工作原理可概括为___D__。

@#@@#@A.程序设计B.运算和控制@#@C.执行指令D.存储程序和二进制@#@39.下列各种设备中，属于计算机扩展板卡的是_D____。

@#@@#@A.主板、网卡B.显示器、声卡@#@C.声卡、主板D.声卡、网卡@#@40.计算机硬件可以直接理解并执行的语言是C.@#@A.汇编语言B.高级语言C.机器语言D.以上都不对@#@41.在计算机中，D中的程序是计算机硬件系统和软件系统之间的接口，也是操作系统的基础成分。

@#@@#@A.RAMB.ROMC.CMOSD.BIOS@#@42.设某显示器的分辨率是800*600，其含义是____A________。

@#@@#@A.纵向点数*横向点数B.横向点数*纵向点数@#@C纵向字符数*横向字符数D.横向字符数*纵向字符数@#@43.计算机硬盘的容量通常以MB为单位表示，1MB等于____B_____字节。

@#@@#@A.210B.220C.106D.108@#@44.一台计算机系统的外部设备是指___C_____部分。

@#@@#@A.输入/输出设备B.外存储器@#@C.输入/输出设备及外存储器等D.计算机电源和空调设备@#@45.以下是ＰＣ机所采用（过）的一些总线标准，其中B的数据总线仅有16位宽。

@#@@#@Ａ.MCA　　　Ｂ.ISA　　Ｃ.EISA　　Ｄ.PCI@#@46.显示器的I/O控制器是B。

@#@@#@A.网卡B.显卡C.声卡D.扩展槽@#@47.在PC机存储器的层次结构中，主存与辅存之间的存取速度存在很大差异，就目前而言，处理器访问主存的时间与访问硬盘的时间在数量级的差异上大约为B。

@#@@#@A．10-3B.10-6C.10-9D.10-12@#@48.就I/O操作、I/O控制器、I/O总线和I/O端口来说，下列说法错误的是B。

@#@@#@A.I/O控制器的主要作用是对主机和外设两方面进行协调和缓冲。

@#@@#@B.I/O操作即为CPU和内存与I/O设备进行数据交换的操作。

@#@@#@C.所有外部设备均通过I/O总线与主机相连接。

@#@@#@D.USB端口是即插即用的标准串行总线端口。

@#@@#@49..下列属于高速缓冲存储器的是A。

@#@@#@A.静态RAMB.动态RAMC.可编程ROMD.ROM@#@50.下列设备不属于微机中主板上的部件的是D。

@#@@#@A.CPU插槽B.总线插槽C.主存储器插槽D.软驱@#@51.B是对裸机的首次扩充。

@#@@#@A.字处理软件B.操作系统C.高级语言D.应用软件@#@52.累加器是B的一部分。

@#@@#@A.控制器B.运算器C.主存储器D.外部接口@#@53.在微机中3.5英寸软盘的滑动块移动露出写保护口时，该盘A。

@#@@#@A.只能读，不能写B.只能写，不能读C.既能写又能读D.不起任何作用@#@54.下列关于微型计算机的叙述中，正确的是B。

@#@@#@A.微型计算机是第三代计算机@#@B.微型计算机是以微处理器为核心，配有存储器、输入输出接口电路、系统总线@#@C.微型计算机是运算速度超过每秒1亿次的计算机@#@D.微型计算机以半导体器件为逻辑元件，以磁芯为存储器@#@55.内存中每个基本单位都被赋予唯一的序号，称为A。

@#@@#@A.地址B.字节C.编号D.容量@#@56.下列四种存储器中，存取速度最快的是D。

@#@@#@A.磁带B.软盘C.硬盘D.内存储器@#@57.键盘上的PAUSE键是C。

@#@@#@A.屏幕打印键B.插入键C.暂停键D.换档键@#@58.电子计算机的算术/逻辑单元、控制单元和内存储单元合称为C。

@#@@#@A.CPUB.外设C.主机D.辅助存储器@#@59.Cache是一种高速度，容量相对较小的存储器。

@#@在计算机中，它处于B。

@#@@#@A.内存和外存之间B.CPU和主存之间@#@C.RAM和ROM之间D.硬盘和光驱之间@#@60.软盘上的信息被读入内存，是通过软盘上的D完成的。

@#@@#@A.写保护口B.中间的大圆孔C.盘套D.读写口@#@61.B不等于1MB。

@#@@#@A.2的20次方字节B.100万字节C.1024*1024字节D.1024KB@#@62.微型计算机内存储器的地址是B。

@#@@#@A.按二进制位编码B.按字节编码@#@C.按字长编码D.根据微处理器型号不同而编码不同@#@63.操作码的长度，决定B的条数。

@#@@#@A.程序B.指令C.命令D.语句@#@64.把计算机中的数据存到软盘上，称为A。

@#@@#@A.写盘B.读盘C.打印D.输入@#@65.CPU中，控制器的基本功能是D。

@#@@#@A.保持各种控制状态B.存储各种控制信息@#@C.进行算术运算和逻辑运算D.控制机器各个部件协调一致地工作@#@66.CPU中控制器的主要功能是D。

@#@@#@A．把数据存入存储器B．传送信息@#@C．控制输入输出设备D．识别指令和控制指令的执行@#@67.CPU把当前运行的程序和数据存放在C中。

@#@@#@A磁盘B光盘C主存D硬盘@#@68.有的服务器CPU采用两个或多个处理器，这是利用计算机的B来实现超高速计算。

@#@@#@A．访问局部性原理B．并行处理@#@C．指令精简原理D．兼容性原理@#@69.计算机系统中的存储器系统一般是指B。

@#@@#@A.主存储器B.主存储器和辅助存储器@#@C.硬盘和软盘D.ROM和RAM@#@70.内存中有一小部分用于永久存放专用的数据和程序，CPU对它们只取不存，这一部分称为只读存储器，简称D。

@#@@#@A.WPSB.DOSC.RAMD.ROM@#@71.设某PC机使用32位地址线，则最大内存容量可达D。

@#@@#@A.8GBB.256MBC.16MBD.4GB@#@72.在计算机的存储体系中，Cache的作用是D。

@#@@#@A.扩大存储体系的容量B.降低存储体系的价格@#@C.提高存储体系的可靠性D.提高存储体系的速度@#@73.从存储器的存取速度上看，速度由快到慢的存储器依次是C。

@#@@#@A.Cache、内存、光盘和硬盘B．内存、Cache、硬盘和光盘@#@C．Cache、内存、硬盘和光盘D．内存、Cache、光盘和硬盘@#@74.正在编辑的Word文件因断电而破坏，原因是D。

@#@@#@A.ROM中信息因断电而丢失B.没有执行系统的关机操作@#@C.存储器容量太小D.RAM中信息因断电而丢失@#@75.Cache可以用于C。

@#@@#@A．数值运算B．控制程序@#@C．存储数据和指令D．三者皆不是@#@76.计算机中的地址是指B。

@#@@#@A．CPU中指令编码B．存储单元的有序编号@#@C．磁盘的磁道数D．数据的编码@#@77.微机硬件系统中地址总线的宽度对C影响最大。

@#@@#@A.存储器的访问速度B.存储器的稳定性@#@C.可直接访问的存储器空间大小D.存储器的字长@#@78.程序的指令执行有指令预取、D、地址计算并取操作数、执行计算、回送结果五步。

@#@@#@A．指令回送B．操作数转换@#@C．操作数计算D．指令译码@#@79.不同制造商生产的不同系列的CPU，其指令系统具有如下特征C。

@#@@#@A.寻址方式完全相同B.指令条数相等@#@C.互相不一定兼容D.互相兼容@#@80.在一台PC机中最核心的物理部件是B。

@#@@#@A．显示器B．系统板（主板）C．键盘D．打印机@#@81.关于PC机主板上的CMOS芯片，下面说法中正确的是A。

@#@@#@A.需一个电池给它供电，否则其中数据会因主机断电而丢失@#@B.PC机上电后对计算机进行自动检查测试@#@C.存储计算机系统的配置参数，它是只读存储器@#@D.存储基本输入/输出系统程序，是易失性的@#@82.在微型计算机中，I/O接口位于C。

@#@@#@A.CPU和主存储器之间B.主机和总线之间@#@C.总线和设备之间D.CPU和I/O设备之间@#@83.个人计算机属于D。

@#@@#@A.小型机B.小巨型机C.大型机D.微型机@#@84.在微机操作系统中，最基本的输入输出模块BIOS存放在D。

@#@@#@A.硬盘中B.寄存器中C.RAM中D.ROM中@#@85.在微机主板的A中，固化了操作系统的基本输入/输出程序以负责控制微机的基本输入输出功能。

@#@@#@A.BIOSROM芯片B.I/O扩展槽C.CPU插座D.FO接口@#@86.计算机通电后，不能正常启动，可能是因为D。

@#@@#@A.硬盘已坏@#@B.CMOS参数被修改，尤其是硬盘参数被改动@#@C.硬盘引导区被破坏，会出现无引导盘的信息@#@D.以上都有可能@#@87.下面C组设备包括:

@#@输入设备、输出设备和存储设备。

@#@@#@A．磁盘、鼠标器、键盘B．磁带、打印机、激光打印机@#@C．鼠标器、绘图仪、光盘D．CRT、CPU、ROM@#@88.下列各组设备中，B中全是计算机的外部设备@#@A.主存储器、硬盘和显示器@#@B.打印机、鼠标器和辅助存储器@#@C.键盘、光盘和RAM@#@D.ROM、硬盘和显示器@#@89.在键盘操作中，按标准指法击键，左手的无名指应击的字母键是D。

@#@@#@A.QAZB.EDCC.RFVD.WSX@#@90.键盘上的数字、英文字母、标点符号、空格等键，称为D。

@#@@#@A．运算键B．控制键C．功能键D．字符键@#@91.关于<@#@CapsLock>@#@键，下列说法正确的是B。

@#@@#@A.当<@#@CapsLock>@#@批示灯亮着的时候，按主键盘的数字键，可输入其上部的特殊字符@#@B.当<@#@CapsLock>@#@批示灯亮着的时候，按字母键，可输入大写字母@#@C.<@#@CapsLock>@#@键与<@#@Alt>@#@+<@#@Del>@#@键组合可以实现计算机热启动@#@D.以上都不正确@#@92.某计算机的字长为4个字节，在该计算机内作为一个整体加以处理、传递的二进制数码有A位。

@#@@#@A.32B.16C.8D.4@#@93.用MIPS为单位来衡量计算机的性能，它指的是计算机的B。

@#@@#@A.字长B.定点运算速度@#@C.存储器容量D.传输速率@#@94.一台计算机的字长为32位（4个字节），就意味着它C。

@#@@#@A.在CPU运算的结果最大为2的32次方@#@B.能处理的数值最大为4位十进制9999@#@C.在CPU中寄存器、运算器、内部数据总线等部件的宽度为32位@#@D.能处理的字符串最多由4个英文字母组成@#@95.计算机商业广告中，给出某Intel奔腾4CPU的性能参数为3.0GHz/Prescott/Socket775/1MB/0.09微米/800MHz，其含义为D。

@#@@#@A．CPU主频3.0GHz，厂商为Prescott，CPU插座为775针，一级缓存大小为1MB，生产工艺为0.09微米，系统总线频率为800MHz。

@#@@#@B．CPU机器型号为3.0GHz，厂商为Prescott，CPU插座为775针，一级缓存大小为1MB，生产工艺为0.09微米，CPU总线频率为800MHz。

@#@@#@C．CPU主频3.0GHz，内核为Prescott，CPU插座为775针，二级缓存大小为1MB，生产工艺为0.09微米，系统总线频率为800MHz。

@#@@#@D．CPU主频3.0GHz，内核为Prescott，CPU插座为775针，二级缓存大小为1MB，生产工艺为0.09微米，CPU总线频率为800MHz。

@#@@#@96.下面关于PC机CPU的叙述中，不正确的是C。

@#@@#@A.为了暂存中间结果，CPU中包含几十个甚至上百个寄存器，用来临时存放数据@#@B.CPU是PC机中不可缺少的组成部分，它担负着运行系统软件和应用软件的任务@#@";i:

6;s:

25598:

"增强企业员工培训意识的策略和方法可编辑范本@#@增强企业员工培训意识的策略和方法@#@摘要:

@#@@#@员工参加培训的意识不强，一直是企业培训管理者工作的难点。

@#@在现代市场经济社会，员工岗位胜任素质是企业在市场竞争中的获得成功核心要素之一。

@#@要想提高员工的参训意识，提升企业的核心竞争力,就一定要采取切实可惜的举措。

@#@具体在企业文化、培训运作流程活动两方面来通过软性与硬性的策略和方法来提高逐渐培养员工参加培训的热情，调动积极性。

@#@通过企业文化的影响营造出培训氛围,调动员工的积极性;@#@通过具体的培训运作使培训服务于员工职业生涯发展,让员工认识到培训与自己的切身利益有关,帮助员工提升岗位胜任力和学习兴趣从而最终形成良好的培训氛围，提高企业的竞争力．@#@关键词：

@#@职业生涯发展、培训需求、工作教导、企业文化@#@ @#@@#@一、员工培训概述ﻩ3@#@二、员工培训意识欠佳的因素ﻩ3@#@

（一）员工认为培训没有作用3@#@

（二）培训并没有满足员工真实的需求3@#@（三）培训没能同员工的职业生涯发展紧密结合4@#@三、提高员工培训意识的策略和方法4@#@

（一）ﻩ在企业中营造培训文化4@#@

（二）培训运作提高员工培训意识ﻩ7@#@ @#@@#@正文:

@#@@#@一、员工培训概述@#@员工培训是指某个组织为了开展业务或培育人才的需要，采用各种方式对员工进行有目的、有计划的培养和训练的管理活动,其最终目标是使员工不断的更新知识，开拓技能,改进员工的动机、态度和行为,适应企业新的要求,更好的胜任现职工作或担负更高级别的职务,从而促进组织效率的提高和组织目标的实现。

@#@员工培训对一个组织的发展来说有着极其重要的作用，例如,员工培训能增强员工对企业的归属感和主人翁责任感；@#@培训能促进企业与员工、管理层与员工层的双向沟通，增强企业向心力和凝聚力,塑造优秀的企业文化;@#@培训能提高员工综合素质,提高生产效率和服务水平，树立企业良好形象,增强企业盈利能力;@#@适应市场变化、增强竞争优势，培养企业的后备力量,保持企业永继经营的生命力等。

@#@@#@二、员工培训意识欠佳的因素@#@员工培训不仅利于企业自身在市场竞争中获得优势,也利于员工提高自身岗位素质,帮助其职业发展。

@#@那么员工的培训意识为何会欠佳？

@#@主要有以下三种原因。

@#@@#@

（一）员工认为培训没有作用@#@　　很多员工参加培训都是企业强制要求,或者是为了不影响同领导之间的关系。

@#@在他们看来,培训是企业为了表现出自身管理规范化,关注员工成长的一场作秀，培训是外部的一种展示，是企业对外宣传的依据之一。

@#@说到底，这一方面是员工自身的培训观念有局限性;@#@另一方面也是企业并没有对员工进行足够的相关引导，甚至很多管理者都认为培训只是会占用员工的工作和休息时间,带头抵制，这些都是培训管理者需要去正视的问题,也是培训工作要关注的重点。

@#@@#@

（二）培训并没有满足员工真实的需求@#@员工培训意识淡薄的另外一个因素就是员工所参加的培训并不是其真正需要的，员工的需要的是什么呢?

@#@@#@根据马斯洛将人的需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升,分别为:

@#@生理上的需求,安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。

@#@员工参加的培训，是为了更新知识，提高技能，开阔视野,从而有利于工作的改善和公司业绩的提升，这在根本上来讲是为了满足其自我实现的需求。

@#@假如员工参加了自己所不需要的培训，那么，就会觉得自己浪费了宝贵的时间与精力,长此以往,就会把培训当成是负担,对培训的抵制情绪就会越来越强烈。

@#@@#@（三）培训没能同员工的职业生涯发展紧密结合@#@员工培训意识淡薄除了以上的两种原因之外,还在于培训并没有为其职业生涯发展助力，员工认为参加培训对于现在的工作和未来的发展没有任何帮助,因而觉得培训没有必要。

@#@@#@　通过以上的分析可知,员工的培训意识淡薄是多方面因素导致的,要想改善，就需要采取综合措施来应对。

@#@@#@三、提高员工培训意识的策略和方法@#@针对员工培训意识淡薄的因素,本人认为应从以下几方面入手:

@#@@#@

（一）在企业中营造培训文化@#@一个企业的发展的根本是靠企业文化,要想让员工重视培训，也需要从企业文化方面入手，营造培训氛围。

@#@@#@1。

@#@企业文化概述@#@企业文化是经济意义和文化意义的混合，即指在企业界形成的价值观念、行为准则在人群中和社会上发生了文化的影响。

@#@它不是指知识修养,而是指人们对知识的态度；@#@不是利润，而是对利润的心理;@#@不是人际关系，而是人际关系所体现的处世为人的哲学。

@#@企业文化是一种渗透在企业的一切活动之中的东西,它是企业的美德所在.@#@2。

@#@企业文化的功能@#@

（1）企业文化具有导向功能@#@所谓导向功能就是通过它对企业的领导者和职工起引导作用.企业文化的导向功能主要体现在以下二个方面。

@#@@#@1经营哲学和价值观念的指导@#@经营哲学决定了企业经营的思维方式和处理问题的法则，这些方式和法则指导经营者进行正确的决策,指导员工采用科学的方法从事生产经营活动。

@#@企业共同的价值观念规定了企业的价值取向,使员工对事物的评判形成共识，有着共同的价值目标,企业的领导和员工为着他们所认定的价值目标去行动。

@#@目标就等于迷失了方向．完美的企业文化会从实际出发,以科学的态度去制立企业的发展目标,这种目标一定具有可行性和科学性。

@#@企业员工就是在这一目标的指导下从事生产经营活动。

@#@@#@2企业文化的约束功能@#@企业文化的约束功能主要是通过完善管理制度和道德规范来实现。

@#@@#@企业制度是企业内部的法规，企业的领导者和企业职工必须遵守和执行，从而形成约束力；@#@道德规范是从伦理关系的角度来约束企业领导者和职工的行为。

@#@如果人们违背了道德规范的要求，就会受到舆论的遣责，心理上会感到内疚。

@#@同仁堂药店“济世养生、精益求精、童叟无欺、一视同仁"@#@的道德规范约束着全体员工必须严格按工艺规程操作,严格质量管理，严格执行纪律。

@#@@#@③企业文化的凝聚功能@#@企业文化以人为本，尊重人的感情，从而在企业中造成了一种团结友爱、相互信任的和睦气氛,强化了团体意识,使企业职工之间形成强大的凝聚力和向心力。

@#@共同的价值观念形成了共同的目标和理想，职工把企业看成是一个命运共同体,把本职工作看成是实现共同目标的重要组成部分,整个企业步调一致，形成统一的整体。

@#@这时,“厂兴我荣，厂衰我耻”成为职工发自内心的真挚感情,“爱厂如家”就会变成他们的实际行动。

@#@@#@4企业文化的激励功能@#@共同的价值观念使每个职工都感到自己存在和行为的价值，自我价值的实现是人的最高精神需求的一种满足,这种满足必将形成强大的激励。

@#@在以人为本的企业文化氛围中,领导与职工、职工与职工之间互相关心,互相支持。

@#@特别是领导对职工的关心,职工会感到受人尊重,自然会振奋精神，努力工作。

@#@另外，企业精神和企业形象对企业职工有着极大的鼓舞作用,特别是企业文化建设取得成功,在社会上产生影响时，企业职工会产生强烈的荣誉感和自豪感，他们会加倍努力,用自己的实际行动去维护企业的荣誉和形象。

@#@@#@⑤调适功能调适就是调整和适应@#@企业各部门之间、职工之间,由于各种原因难免会产生一些矛盾,解决这些矛盾需要各自进行自我调节；@#@企业与环境、与顾客、与企业、与国家、与社会之间都会存在不协调、不适应之处，这也需要进行调整和适应.企业哲学和企业道德规范使经营者和普通员工能科学地处理这些矛盾,自觉地约束自己。

@#@完美的企业形象就是进行这些调节的结果。

@#@调适功能实际也是企业能动作用的一种表现.@#@3。

@#@如何在企业文化建设中营造培训氛围@#@企业文化的功能决定了要想营造良好的培训氛围，提高员工参加的培训热情,就必须充分发挥企业文化的作用,以文化促学习，以学习促文化。

@#@那么,具体可通过那些方式可在企业文化的建设中营造培训氛围呢?

@#@本人认为主要有一下几点:

@#@@#@（１）管理者以身作则，重视培训@#@企业文化始终都是从企业的最高层向基层自上而下的贯彻，管理者以身作则，时刻注重自身言行,并且积极引导下属的思想与行为尽可能的不偏离企业所倡导的思想和原则。

@#@如果管理者忽略了自身对下属的影响，那么企业文化就不能落地,企业的核心价值观就会形同虚设。

@#@要想提高员工参加培训的意识，作为管理者就要在工作中对其进行正向的引导,帮助下属认识到自己的不足,并且鼓励下属参加各种培训,让其认识到培训的重要性,感受到整个组织都关注员工的成长，所有的管理人员都关注下属的成长，如此能为员工提供外在的动力，促使其重视培训;@#@此外，作为管理者,应该在各种时机和场所公开强调培训的重要性,积极参加各种培训，并且分享自己的收获以及对实际工作的帮助,以此起到真正的带动作用。

@#@@#@

（2）开展各项员工学习活动,鼓励员工自学@#@企业文化的落地除管理者以身作则之外,还需要营造与之相适应的氛围.同样,要想在此过程中提高员工的学习意识,也是需要企业组织相关的学习活动来鼓舞员工.这种活动的规模可大可小,组织形式多样，可为企业的相关部门组织,也可有员工的上级组织。

@#@常见的员工学习活动有两种:

@#@@#@①读书会@#@读书会是一种非常实用的学习方式,也常用在培训中。

@#@选读的书目由员工和@#@管理者共同决定，一般期限是一个月左右.在一个月后,所有参与读书的成员在一起分享读书心得,可以就书中的某一观点或案例进行探讨,也可以结合工作中的事例和书中的观点相互验证，也可以用“头脑风暴”的形式将大家的收获进行提炼，从而形成知识沉淀。

@#@这样既能够促进团队建设，又能够集合集体的智慧，同时还能够激发大家的学习热情，从而提高学习意识，有利于形成良好的培训氛围。

@#@@#@②案例分析会@#@企业在经营过程中会遇到各种管理问题，其中很多典型的问题都可以作为经典的案例,为整个组织提供学习的素材。

@#@案例分析会正是利用了企业的经典案例,通过组织员工对案例的探讨和分析，来对今后的工作起到帮助作用。

@#@一般来说，案例分析会的组织形式也比较灵活,可根据实际情况和需要来开展。

@#@但其中关键的是,在案例的选择上要注重与员工的岗位和部门相匹配的实例,影响较为深远或容易经常发生的案例,这样才能提高员工的参与度。

@#@作为员工的上级，应参加并且主持会议，向员工明确会议的目的是提高部门和相关岗位的工作质量和效率,避免错误的重复性出现,以此来获得相关人员的高度重视。

@#@在整个过程中,要对敢于提出意见,踊跃表达观点的有关人员进行激励,对于其他人员则进行引导，并在会议结尾阶段提炼集体的观点作为成果,并在会后在部门内分享.从而让员工感受到学以致用，参加活动有收获，有利于提高培训的参与度。

@#@允许员工犯错@#@（3）给员工发挥的空间,允许员工犯错误@#@员工参加培训的意识不强,并不代表其本人不想进步。

@#@在我们积极的提倡通@#@过提高员工素质,提升企业竞争力的同时,也要思考整个组织是否给了员工施展才华的空间？

@#@员工的上级是否能够容忍员工在工作中因为尝试了新的思路和办法而犯下的错误？

@#@作为一个企业或管理者,应该去关注员工在某一阶段接触到哪些有利于提升岗位绩效和组织业绩的新观念,新思路,并且创造让其施展才华的机会和空间,对于员工的错误能够容忍，并且保持鼓励，保护其提升自我的积极性，这是非常必要的。

@#@@#@企业文化是一个企业能否实现永续经营的关键,培训更是保持企业活力的根本因素之一,要想提高员工的培训意识,就必须在企业文化的建设中重视培训氛围的形成。

@#@@#@

（二）培训运作提高员工培训意识@#@1。

@#@让培训服务于员工的未来发展需求——职业生涯规划@#@职业生涯规划是指一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划,包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。

@#@个体职业生涯规划并不是一个单纯的概念，它和个体所处的家庭、组织以及社会存在密切的关系.随着个体价值观、家庭环境、工作环境和社会环境的变化,每个人的职业期望都有或大或小的变化,因此它又是一个动态变化的过程.对于个体来说，职业生涯规划的好坏必将影响整个生命历程。

@#@我们常常提到的成功与失败，不过是所设定目标的实现与否,目标是决定成败的关键。

@#@个体的人生目标是多样的:

@#@生活质量目标、职业发展目标、对外界影响力目标、人际环境等社会目标……整个目标体系中的各因子之间相互交织影响，而职业发展目标在整个目标体系中居于中心位置，这个目标的实现与否，直接引起成就与挫折、愉快与不愉快的不同感受，影响着生命的质量。

@#@可见，对与员工来说,最重要的莫过于职业生涯的发展，企业对员工最大的意义，就是帮助员工实现自我的发展目标。

@#@@#@由于主观及客观因素的局限，员工往往不能在自己所处的职业阶段中衡量自己是否真的可以胜任现在的工作,也更难以确定自己未来的职业发展方向。

@#@由此，如果将培训服务于员工的职业生涯发展，一定能收到良好的效果。

@#@@#@培训在员工的职业生涯发展中发挥重要作用主要体现在依据员工的的能力现状和职业发展通道,设定相应的匹配课程，也就是满足员工的个人发展的培训需求。

@#@培训需求是指组织、岗位要求的知识、技能、观念与员工的现状所产生的差距;@#@在员工的职业生涯发展中,员工的培训需求就是其未来一段时间内,其期望的岗位与其能力现状存在的知识、技能、观念的差距,这种差距是动态的，随着员工的不断的成长,要想帮助其实现快速发展,就需要培训来帮助提升自身素质,提高现有的岗位胜任力来缩小差距。

@#@由于员工的职业生涯是不断向前发展的，在此过程中，员工的培训需求也是不断产生的，而且对今后的影响力也越来越重要.在员工的整个职业生涯发展时期,员工需要不断经历与其能力现状相匹配的培训。

@#@可见，将培训同员工的职业生涯发展建立紧密的联系,一定能调动起员工的参加培训的积极性．@#@2。

@#@让培训真正帮助员工胜任现在的岗位@#@员工由于个人知识、技能、观念的欠缺,往往在工作中遇到各种问题和困难。

@#@作为企业,要想实现良好的发展,也必须为自己的员工提供有针对性的在岗培训,由此才能让员工成长化被动为主动。

@#@@#@

（1）找准员工的实际需要,多种方式相结合使用@#@①　调查问卷@#@通过发放和统计调查问卷，可对员工的工作现状有了充分的了解,如在现有的岗位上遇到了那些困难与困惑,希望自己参加何种培训,喜欢哪种培训方式等。

@#@调查问卷包含的信息量非常丰富,培训管理人员可从中找出员工对培训的关注点,以及兴趣点，将这些有效信息进行提炼，对于开展下一步的工作有至关重要的作用。

@#@@#@2访谈@#@除发放与统计调查问卷外，还可以用访谈的方式来了解员工真实的需求与期@#@望。

@#@具体可由培训管理人员访谈员工本人、同事、上级、下级等与其岗位相关的关键人员，也可由员工的上级直接与其本人面谈,通过这种方式可较为直观的了解到员工的培训需求.@#@③绩效分析@#@　员工上级依据员工绩效的达成情况进行分析，从中找出员工在知识、技能、观念上的欠缺，从而锁定为员工的培训需求@#@以上三种方式需要结合使用才能收到准确的培训需求信息，由此才能让员工接受其真正需要的培训,提高其积极性。

@#@@#@

（2）确定员工真正需要的培训课程@#@虽然经过培训的需求调研和分析已经能够找出员工的培训需求,但是那些信息的来源都是共性的,具有广泛性而不够具体,不能满足员工个性化的培训需求,而由于企业的资源有限，不可能让培训绵绵俱到，就需要培训管理者从众多共性的需求中找出对于相对而言最为重要和紧迫的需求,以此来锁定培训课程.在此期间，为了让员工及各级管理人员认同,提高参与度,就需要培训管理人员同各级人员进行积极有效的沟通，确定真正要去落实的课程，以此才能获得更广泛的支持。

@#@相反则会在实施培训时遇到更多的阻力.@#@（３）以服务的意识编排培训计划@#@　员工的培训课程已经确定,但不代表所有的培训课程都能在有效的时间和条件下实施。

@#@培训的根本目的是帮助企业在竞争中获得优势地位的同时促进员工的成长，由此可见,培训是具有功利性的。

@#@企业也只会把培训的重点放在重点的部门和重点的岗位上，追求以最小的投入换来最大的产出。

@#@作为培训管理人员，应该意识到将培训资源的合理利用最大化，才能帮助企业获得更多的价值,也更能得到关键部门及关键岗位的相关人员的支持,这样才有利于培训工作的开展,才能提高员工的培训意识。

@#@@#@（４）以员工为中心,设计培训课程@#@员工是培训的主体,在课程的设计中以员工为中心是由培训的特点决定的,由成年人的学习心里特征决定的。

@#@@#@由于成人愿意学习和迫切需要学习的具体内容与其不同发展阶段的发展任务和所承担的社会角色、责任密切相关，因而课程的设计要按照特定对象的心理和发展特点来进行。

@#@成人参与学习的重要目的是为了更好地胜任其生存发展中提出的各项任务,故而培训管理者应保持一种高度的责任感,使其所开发的课程在目标、内容等方面能够有助于学习者度过人生特定阶段所面临的各种危机环境，如步入职业领域或职业升迁、成立家庭、失业或退休等等,使他们顺利地适应变化、不断发展。

@#@成人学习者不同发展阶段生理方面的特征也应该成为课程开发的依据之一。

@#@总体来说，课程的设计要以员工为核心，选取员工工作中最为关注的相关内容为培训要点，以此以内容吸引员工;@#@同时,在相关案例及游戏的设计上，也要切合员工的工作实际，缩小课程与实践的距离感，增加员工对课程的认可度和培训的参与度，这对培训管理者而言是非常必要的。

@#@@#@（5）培训实施要以员工为中心@#@　　由于员工是参与培训的主题,在实施培训的关键环节上更要强调员工的主题地位。

@#@@#@很多企业在组织培训时，往往强制员工参加,而没有考虑到他们是否真的需要这个培训,造成员工怨声载道，甚至群体抵制。

@#@如以员工为中心,应当将培训课程及内容的纲要交员工及其上级,由他们共同确认是否有参加培训的必要，以此来避免对员工时间与精力的浪费，赢得更广泛的支持与认同。

@#@@#@除不强制员工参加培训外，对于参训的员工做好培训的其他行政支持类工作尤为必要。

@#@培训是一项系统性工作，尤其注重细节,小到灯光的效果,大到讲师的选择都会影响参选人员的培训热情和培训的整体效果.对于培训管理人员而言，要深入了解参训员工的基本情况，以服务者的意识为员工做好各种行政支持,从培训的时间、地点的安排，到期间需要的餐饮等工作都需要筹备到位,为员工创造舒适的环境，从而能提高培训满意度。

@#@@#@在员工参训的过程中,培训的组织部门及相关人员更要做好讲师的辅助性工作，如课间小礼品的发放,相关游戏的协助等,这些细节上的工作都是为了包含员工的参训热情,留下舒适的印象，从而有助于提高员工的参训意识．@#@（6）培训评估及效果转化时以员工为中心@#@培训效果评估一直是培训管理工作中的重点环节，有很多企业不重视这一环节，将其形式化,这极大影响了培训效果。

@#@培训效果评估的主要要素有员工对培训的满意度,参训率,对课程的理解程度,培训方式的适宜度，其它建议等。

@#@培训效果评估是为了检验培训有效性,并将相关信息反馈给学员及其所在的部门,从而帮助培训管理者和讲师改进培训工作的质量，帮助员工认识到自己的不足。

@#@@#@如果该环节缺失,或者是形式化,那么不管员工是否参加培训与参加了多少培训都缺少一个准确的信息反馈，长此以往，培训热情自然下降.@#@培训后的效果转化工作是帮助员工将所学到的知识、技能、新的观念运用到工作中,如何做好培训的效果转化是培训管理中的核心工作之一。

@#@员工在参加培训后能够将所学与实践结合是需要其直属上级帮助和引导的。

@#@具体可由直属上级为其制定行动计划,并在日常的工作中积极的督促,帮助员工养成习惯,由此可让员工学以致用。

@#@但出于企业各级人员的观念与素质的局限,往往很多管理人员并不在意培养自己的下属,甚至认为培养下属是对自己构成了威胁。

@#@这就需要企业在为员工设计职业生涯发展通道,其核心就是员工为了获得更高一层的职位，就必须培养出一名可以接替他的下属，这样才具有晋升的资格。

@#@由于我国市场经济还不够发达,企业建立起现代管理体系的道路还很漫长,很多企业都没有为员工的发展设计通道，尤其是中小型企业更是如此。

@#@在这个大的前提下,如果企业不能做到为员工的发展提供更广阔的空间，而要想做到员工真正把理论用到实践,就必须制定相关的激励政策,激励员工及其上级，从而提高培训效果转化的水平,让员工学以致用,提高其参加培训的积极性。

@#@@#@在培训运作中以员工为中心的措施能够系统性的满足员工的需求,帮助其提升素质，提高绩效,一点提高培训积极性和有效性。

@#@@#@结论@#@让员工主动学习,乐于学习,善于学习，是所有培训管理者的工作重点,也是企业实现永续经营的关键所在。

@#@企业文化是一个组织的灵魂，培训是企业保持活力的重要因素,要提高员工的培训意识，提升企业的经营效益,就必须要从企业的文化来进行软性的引导,在具体的培训运作中,一切以员工为中心，以服务者的姿态做好服务工作,这样才能够在根本上营造良好的培训氛围。

@#@衡量一个培训管理者工作是否成功的标准不是每名员工每年上了多少门课,成绩怎样,而是员工是否发自内心的参加培训。

@#@@#@参考文献@#@[１]盖瑞。

@#@凯朗特《培训探秘—-培训师指导手册》　企业管理出版社20０６年12月第2版@#@[2］唐建光　刘怀忠　《企业培训师教程》北京大学出版社　２008年9月第１版@#@[3]董克用　《人力资源管理概论（第三版）》中国人民大学出版社201１年７月1日@#@[4］周占文《人力资源管理》电子工业出版社2０04年@#@［5］陈刚吴焕明《人力资源管理方法》　广东经济出版社20０3年@#@[6]施必善《人力资源经理必做的１0０件事》中国致公出版社　２002年@#@[7]李凤波．人力资源管理的定位与反思[j]。

@#@中国新技术新产品,2０10年@#@[8]波特•马金等组织和心理契约[m]北京:

@#@北京大学出版社,2０0０年@#@";i:

7;s:

24064:

"新版钢管支模架专项施工方案@#@钢管支模架专项施工方案@#@一、工程概况工程名称：

@#@衢山镇万南万北新村棚户区改造工程（西侧地块）建设单位：

@#@岱山县瀛泰小城市建设开发有限公司代建单位：

@#@岱山县安居房地产开发有限公司设计单位：

@#@舟山市规划建筑设计研究院勘察单位：

@#@浙江中材工程勘测设计有限公司监理单位：

@#@舟山市广泰建设监理有限公司施工单位：

@#@舟山市大沙建筑工程有限公司@#@本工程为衢山镇万南万北新村棚户区改造工程（西侧地块），位于舟山市岱山县衢山镇桂花社区南面、北扫萁水库北面。

@#@总用地面积：

@#@34296平方米，总建筑面积39240平方米，总工程造价为8046.8622万元，由十六幢单体及配套楼幢相组成，五层框架结构，建筑高度17.6米。

@#@建筑物抗震设防烈度为七度，耐火等级为二级，框架结构抗震等级为三级，建筑抗震重要性类别为丙类，结构的设计使用年限为50年。

@#@@#@二、编制依据施工图纸、支撑架的计算依据《建筑施工扣件式钢管脚手架安全@#@技术规范》（JGJ130-2012）、《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）、@#@《建筑结构荷载规范》（GB50009-2012）、《木结构设计规范》@#@（GB50005-2010）、《建筑施工扣件式钢管模板支架技术规程》@#@（DB33/1035-2006）、《建筑施工模板安全技术规范》（JGJ162-2008）、@#@《钢结构设计规范》（GB50017-2014）等规范编制。

@#@@#@三、工艺流程@#@

（一）安装柱模板@#@柱放线定位►搭设安装脚手架沿模板边线贴密圭寸条►立柱子侧模安装一柱箍校正柱子方正、一垂直和位置一全面检查校正一群体固定@#@

（二）安装梁模板@#@搭设梁模板支架一安装梁底楞一-安装梁底模板一梁底起拱—安装梁侧模一安装另一侧模板一-安装上下锁品楞、斜撑楞、腰楞和对拉螺栓一符合梁模尺寸、位置与相邻模板连接牢固@#@（三）安装顶板模板@#@搭设支架一安装横纵大小龙骨一调整板下皮标高及起拱@#@—-铺设顶板模板一-检查模板上皮标高、平整度@#@四、操作工艺@#@

（一）安装柱模板@#@1、模板组片完毕后，按照要求留设清扫口，检查模板的对角线,平整度和外形尺寸。

@#@@#@2、吊装第一片模板，并临时支撑或用铁丝与柱子主筋临时绑扎固定。

@#@@#@3、随即吊装第二、三、四片模板，作临时支撑或固定。

@#@@#@4、为保证柱子阳角处的拼缝严密，防止漏浆，在柱模板的四个拼缝处，要夹粘双面胶、钉海绵条。

@#@模板就位后，进行柱子的加固，@#@柱模的背楞采用60*80的木方，背楞的间距为200mm-300mm木方必须竖放，木方在同一截面的搭接要求错开至少500mm柱箍采用钢管抱箍，柱箍的间距最下三道为400mm以上部分间距为500mm为保证对柱角的加固，在柱子外抱箍要用对拉螺杆拉紧。

@#@所有柱墙螺杆穿模板时必须采用PVC管，以便螺杆能再次回收利用，PVC管及螺杆节点必须进行处理。

@#@@#@5、柱模板的垂直度定位依靠楼层内支模架和墙柱连接支撑进行加固调整。

@#@柱墙模底留清扫孔，以便以混凝土浇筑之前进行清理。

@#@@#@6、按照上述方法安装一定流水段柱子模板后，全面检查安装质量，注意在纵横两个方向上都挂通线检查，并作好群体的水平拉杆及剪力支杆的固定。

@#@@#@

（二）安装梁模板@#@1、安装梁模板支架前，无论是首层地面或楼板地面，必须要有足够的承载力，必须按监理审批后的支模架搭拆方案进行施工。

@#@@#@2、搭设梁底小横木，间距符合模板设计要求。

@#@@#@3、拉线安装梁底模板，控制好梁底的起拱高度符合模板设计要求。

@#@梁底经验收无误后，用钢管扣件将其固定好。

@#@@#@4、安装梁侧模板，在梁底模两侧需海绵填充，使之侧模与底模拼缝间隙严密，防止出现漏浆现象。

@#@@#@5、复核梁模板的截面尺寸，与相邻梁柱模板连接固定。

@#@@#@6、安装后校正梁标高、断面尺寸，将梁模板内杂物清理干净。

@#@@#@（三）安装楼板模板@#@1、支模架按照设计方案要求搭设完毕后，根据给定的水平线调整上支托的标高及起拱的高度。

@#@@#@2、按照模板设计要求支搭板下的大小龙骨，其间距必须符合模板设计的要求。

@#@@#@3、铺设多层胶合板时，在梁侧模板上口要拉线找直，同时必须@#@保证模板拼缝的严密、表面平整@#@4、模板铺设完毕后，用靠尺、塞尺和水平仪检查平整度与楼板标高，并进行校正。

@#@@#@5、将模板内杂物清理干净。

@#@@#@（四）模板支撑体系@#@本工程架空层和标准层支模架均采用①48X3.25钢管，梁底两侧立杆纵横间距900mm中间加固两根立杆，板底两侧立杆纵横间距900mm在梁位置应当控制好钢管间距离标高。

@#@水平钢管支设二道，即离地200mn设置一道扫脚杆，中间1800mn设置一道水平杆，立杆的上端各构件的下部一道水平杆，此道杆的应当注意计算其标高。

@#@整个体系要求横平竖直，不得发生倾斜。

@#@@#@（五）、构造要求@#@

（1）、架体总体要求@#@1）保证结构和构件各部分形状尺寸，相互位置的正确；@#@@#@2）具有足够的承载能力，刚度和稳定性，能可靠地承受施工中所产生的荷载；@#@@#@3）构造简单，装拆方便，并便于钢筋的绑扎、安装，浇筑混凝土@#@4）多层支撑时，上下二层的支点应在同一垂直线上，并应设垫板；@#@@#@5）支架搭设按本模板设计，不得随意更改；@#@要更改必须得到相关负责人的认可。

@#@@#@

（2）、水平杆@#@1）每步纵横向水平杆必须拉通。

@#@@#@2）水平杆件接长宜采用对接扣件连接，也可采用搭接。

@#@@#@3）水平对接接头位置要求如下图。

@#@@#@500@#@立杆@#@■@#@4@#@1@#@1@#@■i@#@1@#@i*@#@i@#@i@#@■@#@,ala/3@#@T@#@1@#@1@#@h@#@II@#@A@#@■@#@«@#@@#@1@#@Ah@#@|a@#@la@#@横向水平杆（小横杆）@#@纵向水平杆（大横杆）@#@500@#@ala/3@#@n@#@A-A@#@b@#@接头不在同步内（立面）@#@接头不在同跨内（平面）@#@4）搭接接头要求如下图，将搭接长度范围内的中心点看成对接点，此时其搭接位置要求同对接（上图）@#@100100//@#@-@#@n「@#@a@#@n~@#@[J@#@（3）、立杆@#@1）立杆平面布置图（详见附图）@#@2）搭接要求：

@#@本工程所有部位立杆接长全部采用对接扣件连接,接头位置要求如下。

@#@@#@立杆@#@水平杆@#@对接扣件@#@n@#@la@#@la@#@n@#@3）、扫地杆设置@#@纵向扫地杆横向扫地杆@#@lala@#@（六）模板拆除@#@模板拆除的一般要点:

@#@@#@

（1）侧模拆除：

@#@在混凝土强度能保证其表面及棱角不因拆模板而受损后，方可拆除。

@#@@#@

（2）底模及冬季施工模板的拆除，根据本工程实际情况混凝土拆模试块强度报告达到设计强度值75%后且上层混凝土浇筑完成后。

@#@作业班组必须进行拆模申请经技术部门批准后方可拆除。

@#@@#@（3）已拆除模板及支架的结构，在混凝土达到设计强度等级后方允许承受全部使用荷载；@#@当施工荷载所产生的效应比使用荷载的效应更不利时，必须经核算，加设临时支撑。

@#@@#@（4）拆除模板的顺序和方法，应按照配板设计的规定进行。

@#@若无设计规定时，应遵循先支后拆，后支先拆；@#@先拆不承重的模板，后拆承重部分的模板；@#@自上而下，支架先拆侧向支撑，后拆竖向支撑等原则。

@#@@#@（5）柱模板拆除时，要从上口向外侧轻击和轻撬，使模板报松动，要适当加设临时支撑。

@#@以防柱子模板报倾倒伤人。

@#@@#@（6）墙模板应先将穿墙螺栓卸下，然后松开地脚丝杠，使模板向后倾斜与墙体脱离。

@#@注意模板拆除时，可用撬棍轻轻撬动模板下口，不得在墙上口撬动模板和大锤砸模板。

@#@@#@（7）模板吊装时，应防止对墙体钢筋和已浇筑混凝土的碰撞。

@#@@#@（8）梁板模板拆除：

@#@拆除支架部分水平拉杆和剪刀撑，以便作业。

@#@@#@而后拆除梁侧模板上的水平钢管及斜支撑，轻撬梁侧模板，使之与混凝土表面脱离。

@#@@#@（9）下调支柱顶托螺杆后，轻撬模板下的龙骨，使龙骨与模板分离，或用木锤轻击，拆下第一块，然后逐块逐段拆除。

@#@切不可用钢棍或铁锤猛击乱撬。

@#@每块板拆下时，或用人工托扶放于地上，或将支柱顶托螺杆在下调相当高度，以托住拆下的模板。

@#@严禁模板自由坠落于地面。

@#@@#@（10）模板拆除应满足下列要求：

@#@@#@构件类型@#@构件跨度（m）@#@达到设计的砼立方体@#@抗压强度标准值的百分@#@率（%）@#@板@#@<@#@2@#@>@#@50@#@>@#@2,<@#@8@#@>@#@75@#@>@#@8@#@>@#@100@#@梁拱壳@#@<@#@8@#@>@#@75@#@>@#@8@#@>@#@100@#@悬臂构件@#@-@#@>@#@100@#@五、施工质量控制要求@#@

（1）固定在模板上的预埋件、预留孔和预埋洞应符合下表@#@项目@#@允许偏差（mr）@#@预埋钢制中心线位置@#@3@#@预留管、预留孔中心位置@#@3@#@插筋@#@中心线位置@#@5@#@外露长度@#@+10,0@#@预埋螺栓@#@中心线位置@#@2@#@外露长度@#@+10,0@#@预留洞@#@中心线位置@#@10@#@尺寸@#@+10,0@#@ @#@@#@

（2）现浇结构模板安装的偏差见下表@#@项目@#@允许偏差（m）@#@轴线位置@#@5@#@底模上表面咼差@#@5@#@截面内部尺寸@#@基础@#@10@#@柱、墙、梁@#@+10,0@#@层咼垂直度@#@不大于5@#@2@#@大于5@#@+10,0@#@相邻两板表面高低差@#@2@#@表面平整度@#@+10,0@#@ @#@@#@（3）承重支模架验收允许偏差见下表@#@检杳内容@#@允许偏差@#@梁底@#@+30mm@#@板底@#@+30mm@#@步距@#@+50mm@#@立杆垂直度@#@<@#@0.75%且>@#@60m@#@扣件拧紧@#@40-65N。

@#@M@#@六、成品保护@#@1、预拼的模板要有存放场地，场地要平整夯实。

@#@模板平放时，要有方木垫架。

@#@立放时，要搭设分类模板价，模板触地处要垫木方，@#@以此保证模板不扭曲不变形。

@#@不可乱堆放或在组拼的模板上堆放分散模板和配件。

@#@@#@2、工作面已安装完毕的墙、柱模板，不准在吊运其他模板时碰撞，不准在预拼装模板就位前作为临时依靠，以防止模板变形或产生垂直偏差。

@#@工作面已安装完毕的平面模板，不可做临时堆放和作业平台，以保证支架的稳定，防止平面模板标高和平整产生偏差。

@#@@#@3、拆除模板时，不得用大锤、撬棍硬砸猛撬，以免混凝土的外形和内部受到损伤。

@#@@#@4、在靠近模板的地方，电焊钢筋、铁管时，在施焊处的模板面应用铁皮垫隔，防止焊渣火烧坏模板面。

@#@@#@5、浇筑混凝土时，插入式振捣棒不能直接碰撞模板，同时要控@#@制好振捣时间@#@七、应注意的质量问题@#@1、柱模板：

@#@@#@

（1）涨模、断面尺寸不准的防治方法：

@#@根据柱高和断面尺寸设计核算柱箍自身的截面尺寸和间距，以及对大断面柱使用穿柱螺栓和竖向钢楞，以保证柱模的强度、刚度足以抵抗混凝土的侧压力。

@#@施工应认真按设计要求作业。

@#@@#@

（2）柱身扭向防治的方法，支模前先校正柱筋，使其首先不扭向。

@#@安装斜撑，吊线找垂直时，相邻两片柱模从上端每面吊两点，使线坠到地面，线坠所示两点到柱位置线距离均相等，保证柱模不扭向。

@#@@#@（3）轴线位移，一排柱不在同一直线上。

@#@防治的方法：

@#@成排的柱子，支模前要在地面上弹出柱轴线及轴边通线，然后分别弹出每柱的另一个方向轴线，再确定柱的另两条边线。

@#@支模时，先立两端柱模，校正垂直与位置无误后，柱模顶拉通线，再支中间各柱模板。

@#@柱距不大时，通排支设水平拉杆及剪刀撑，柱距较大时，每柱分别四面支撑，保证每柱垂直和位置正确。

@#@@#@2、墙模板

（1）墙身超厚。

@#@防治方法：

@#@模板就位后调整要认真，穿墙螺栓要全部穿齐、拧紧。

@#@@#@

（2）模板企口处错台：

@#@模板未清理干净或未采取有效的防止错台的措施。

@#@@#@3、梁、板模板@#@

（1）梁、板底不平、下挠；@#@梁侧模板不平直；@#@梁上下口涨模，防治方法是梁、板底模板的龙骨、支柱的截面尺寸及间距应通过设计计算决定，使模板的支撑系统有足够的强度和刚度，作业中应认真执行设计要求，以防止混凝土浇筑时模板变形。

@#@梁、板模板应按设计或规范起拱。

@#@梁模板上下口应设销口楞，再进行侧向支撑，以保证上下口@#@模板不变形。

@#@@#@八、安全技术要求@#@1）进入施工现场人员必须戴好安全帽，高空作业人员必须佩带安全带，并应系牢。

@#@@#@2）经医生检查认为不适宜高空作业的人员，不得进行高空作业。

@#@@#@3）高空，复杂结构模板的安装与拆除，事先应有切实的安全措施。

@#@@#@4）遇六级以上的大风时，应暂停室外的高空作业，雪霜雨后应先清扫施工现场，略干不滑时再进行工作。

@#@@#@5）二人抬运模板时要相互配合，协调工作。

@#@传递模板、工具应用运输工具或绳子系牢后升降，不得乱抛。

@#@@#@6）不得在脚手架上堆放大批模板等材料。

@#@@#@7）支模过程中如需中作停歇，应将支撑、搭头、柱主板等钉牢。

@#@拆模间歇时，应将已活动的模板、拆除、支撑等运走或妥善堆放，防止因踏空、扶空而附落。

@#@@#@8）模板上有预留洞时，应在安装后将洞口盖好，混凝土板上的预留洞，应在模板拆除后将洞口盖好。

@#@@#@9）高空作业要搭设脚手架或操作台，上、下要使用梯子，不许站在墙上行走。

@#@操作人员严禁穿硬底鞋及有跟作业。

@#@@#@10）拆模必须一次性拆模，不得留下无撑模板。

@#@拆下的模板要及时清理，堆放整齐。

@#@@#@11）严禁酒后作业。

@#@@#@舟山市大沙建筑工程有限公司@#@衢山镇万南万北新村棚户区改造工程（西侧地块）工程项目部@#@2017@#@年5月20日@#@梁模板（钢管扣件架）计算书@#@支撑架的计算依据《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》@#@（JGJ130-2012）、《混凝土结构设计规范》GB50010-2010《建筑结构荷载规范》（GB50009-2012）、《木结构设计规范》（GB5OOO5-2O10、@#@《建筑施工批件式钢管模板支架技术规程》（DB33/1035-2006）、《建筑施工模板安全技术规范》（JGJ162-2008）、《钢结构设计规范》（GB50017-2014）等规范编制。

@#@@#@钢管扣件检测结果针对于舟山市建筑工程质量监督站检验测试中心报告编号为：

@#@舟质检2017-GK-0005检验报告中各材料的检测结果为计算依据，检测结@#@果如下：

@#@@#@建筑用钢管质量检验结果：

@#@抗拉力符合要求，伸长率符合要求，弯曲性能，均检测合格。

@#@故此项也可忽略。

@#@@#@直角扣件质量检验结果：

@#@舟质检2017-GK-0005:

@#@抗滑性能检测8件,单项合格8件,抗破坏性能检测8件,单项合格8件,扭转刚度检测8件,单项合格8件,扭力矩试验检测8件,符合要求8件。

@#@旋转扣件质量检验结果：

@#@舟质检2017-GK-0005:

@#@抗滑性能检测8件，单项合格8件,抗破坏性能检测8件,单项合格8件,扭力矩试验检测8件,符合要求8件。

@#@@#@对接扣件质量检验结果：

@#@舟质检2017-GK-0005:

@#@抗拉性能检测8件,单项合格8件。

@#@经检测钢管全部合格，直角扣件合格率为100%，旋转扣件合格率为100%，对接扣件合格率为100%，计算中已考虑以上给@#@果，抗位移系数按1.0计算@#@梁段:

@#@KL10@#@18門鬥厚胶水柜@#@o@#@戻@#@2@#@IIryn@#@900@#@扫地杆@#@（V@#@ @#@@#@梁底立杆加固处理@#@一、参数信息@#@1.模板支撑及构造参数@#@梁截面宽度B（mm）:

@#@240;@#@梁截面高度D（mm）:

@#@700;@#@@#@混凝土板厚度（mm）:

@#@130.00；@#@@#@立杆沿梁跨度方向间距La（mm）：

@#@900；@#@立杆上端伸出至模板支撑点长度a（mm）：

@#@100；@#@立杆步距h（mm）:

@#@1800；@#@@#@板底承重立杆横向间距或排距Lb（mm）：

@#@900；@#@梁支撑架搭设高度H（mm：

@#@）2900；@#@梁两侧立杆间距（mm）：

@#@900；@#@承重架支撑形式：

@#@梁底支撑小楞垂直梁截面方向；@#@梁底增加承重立杆根数：

@#@2；@#@@#@采用的钢管类型为①48X3.25;@#@@#@立杆承重连接方式:

@#@单扣件，考虑扣件质量及保养情况，取扣件抗滑承载力折减系数：

@#@0.60；@#@@#@2.荷载参数@#@模板自重（kN/m2）:

@#@0.35；@#@钢筋自重（kN/m3）:

@#@1.50；@#@施工均布荷载标准值（kN/m2）:

@#@2.5；@#@新浇混凝土侧压力标准值@#@2@#@（kN/m2）:

@#@15.0；@#@@#@倾倒混凝土侧压力（kN/m2）:

@#@2.0；@#@振捣混凝土荷载标准值@#@2@#@（kN/m2）:

@#@2.0；@#@@#@3.材料参数@#@木材品种：

@#@红松；@#@木材弹性模量E（N/mm2）：

@#@9000.0；@#@木材抗弯强度设计值fm（N/mm2）：

@#@13.0；@#@木材抗剪强度设计值@#@2@#@fv（N/mm2）：

@#@1.4；@#@@#@面板类型：

@#@胶合面板；@#@面板弹性模量E（N/mm2）：

@#@1600.0；@#@面板抗弯强度设计值fm（N/mm2）：

@#@15.0；@#@@#@4.梁底模板参数@#@梁底方木截面宽度b（mm）:

@#@60.0;@#@梁底方木截面高度h（mm）:

@#@80.0;@#@@#@梁底纵向支撑根数：

@#@2;@#@面板厚度（mm）:

@#@18.0;@#@@#@5.梁侧模板参数@#@主楞间距（mm）:

@#@200；@#@次楞根数：

@#@3；@#@@#@主楞竖向支撑点数量为：

@#@2；@#@@#@支撑点竖向间距为：

@#@150mm@#@固定支撑水平间距（mm）:

@#@500;@#@@#@主楞龙骨材料：

@#@钢楞；@#@截面类型为圆钢管48X3.25;@#@@#@主楞合并根数：

@#@2；@#@@#@次楞龙骨材料：

@#@木楞，宽度60mm高度80mm@#@次楞合并根数：

@#@2;@#@次楞间距为200mm@#@二、梁模板荷载标准值计算@#@1.梁侧模板荷载@#@强度验算要考虑新浇混凝土侧压力和倾倒混凝土时产生的荷载；@#@@#@挠度验算只考虑新浇混凝土侧压力。

@#@@#@F二022和灿炖血百二YE@#@其中丫--混凝土的重力密度，取25.000kN/m3；@#@@#@t--新浇混凝土的初凝时间，可按现场实际值取，输入0@#@时系统按200/（T+15）计算，得5.714h；@#@@#@H--混凝土侧压力计算位置处至新浇混凝土顶面总高度，@#@取0.600m;@#@@#@（31--外加剂影响修正系数，取1.200;@#@@#@B2--混凝土坍落度影响修正系数，取1.150。

@#@@#@根据以上两个公式计算的新浇筑混凝土对模板的最大侧压力F;@#@@#@分别计算得53.119kN/mf、15.000kN/mf,取较小值15.000kN/mf作为本工程计算荷载。

@#@@#@三、梁侧模板面板的计算@#@面板为受弯结构，需要验算其抗弯强度和刚度。

@#@强度验算要考虑新浇混凝土侧压力和倾倒混凝土时产生的荷载；@#@挠度验算只考虑新浇混凝土侧压力。

@#@@#@次楞（内龙骨）的根数为3根。

@#@面板按照均布荷载作用下的两跨连续梁计算。

@#@@#@f«@#@@#@F\@#@f\@#@P1@#@J1@#@f1@#@ @#@@#@L枚I@#@L220I@#@r@#@面板计算简图（单位：

@#@mm）@#@1.强度计算@#@跨中弯矩计算公式如下：

@#@@#@（T@#@M厂@#@其中，W--面板的净截面抵抗矩，W=60X1.8x1.8/6=32cm3;@#@@#@M--面板的最大弯距（N•mm）@#@（T--面板的弯曲应力计算值（N/mm）@#@[f]--面板的抗弯强度设计值（N/mm）；@#@@#@按以下公式计算面板跨中弯矩：

@#@@#@M=0.125ql2@#@其中，q--作用在模板上的侧压力，包括：

@#@@#@新浇混凝土侧压力设计值：

@#@q1=2.5x0.6x15x@#@0.9=20.25kN/m;@#@@#@倾倒混凝土侧压力设计值：

@#@q2=1.4x0.6x2x@#@0.9=1.5kN/m;@#@@#@q=q1+q2=8.100+1.260=9.360kN/m;@#@@#@计算跨度（内楞间距）:

@#@l=220mm;@#@@#@面板的最大弯距M=0.125x9.36x2202=5.66x104N-mm@#@经计算得到，面板的受弯应力计算值：

@#@（T=5.66x104/2.70@#@x104=2.097N/mm；@#@@#@2@#@面板的抗弯强度设计值：

@#@[f]=15N/mm;@#@@#@面板的受弯应力计算值（T=2.097N/mm2小于面板的抗弯强度@#@设计值[f]=15N/mm2,满足要求！

@#@@#@2.挠度验算@#@10057@#@<@#@[v]=^250@#@q--作用在模板上的侧压力线荷载标准值：

@#@q二15X0.6=@#@9N/mm；@#@@#@l--计算跨度（内楞间距）：

@#@l=200mm；@#@@#@2@#@E--面板材质的弹性模量：

@#@E=1600N/mm2；@#@@#@I--面板的截面惯性矩：

@#@I=60X1.8X1.8X@#@1.8/12=29.2cm4；@#@@#@面板的最大挠度计算值：

@#@V=0.521X9X2004/（100X1600X2.43X105）=1.89mm；@#@@#@面板的最大容许挠度值：

@#@[V]=l/250=200/250=0.8mm；@#@@#@面板的最大挠度计算值V=0.063mm小于面板的最大容许挠度值[v]=0.8mm,满足要求！

@#@@#@四、梁侧模板内外楞的计算@#@1.内楞计算@#@内楞（木或钢）直接承受模板传递的荷载，按照均布荷载作用下的三跨连续梁计算。

@#@@#@本工程中，龙骨采用木楞，截面宽度60mm截面高度80mm截面惯性矩I和截面抵抗矩V分别为：

@#@@#@W=6X82X2/6=128cm3；@#@@#@I=6X83X2/12=512cm4；@#@@#@q@#@内楞计算简图@#@

（1）.内楞强度验算@#@强度验算计算公式如下：

@#@@#@其中，（T--内楞弯曲应力计算值（N/mm）;@#@@#@M--内楞的最大弯距（N•mm）@#@W--内楞的净截面抵抗矩；@#@@#@[f]--内楞的强度设计值（N/mm）。

@#@@#@按以下公式计算内楞跨中弯矩：

@#@@#@其中，作用在内楞的荷载，q二（2.5x15X0.9+1.4x2X0.9）@#@X0.22=7.98kN/m;@#@@#@内楞计算跨度（外楞间距）：

@#@l=500mm;@#@@#@、,25@#@内楞的最大弯距：

@#@M=0.1X4.12X500.00=1.03X10N-mm最大支座力：

@#@R=1.1X4.118X0.5=2.265kN;@#@@#@经计算得到，内楞的最大受弯应力计算值（T=1.03X105/1.28@#@52@#@X10=0.804N/mm;@#@@#@内楞的抗弯强度设计值：

@#@[f]=13N/mm@#@内楞最大受弯应力计算值（T=0.804N/mm2小于内楞的抗弯@#@强度设计值[f]=13N/mm2,满足要求!

@#@@#@

（2）.内楞的挠度验算@#@0.677q/4@#@100E1@#@^[v]=I!

@#@250@#@其中l--计算跨度（外楞间距）：

@#@I二500mm;@#@@#@q--作用在模板上的侧压力线荷载标准值：

@#@q=15.00X@#@0.22=3.30N/mm;@#@@#@E--内楞的弹性模量：

@#@9000N/mm；@#@@#@I--内楞的截面惯性矩：

@#@I二5.12X10%市@#@内楞的最大挠度计算值：

@#@V=0.677X3.3X5007（100X9000X@#@5.12X106）=0.03mm;@#@@#@内楞的最大容许挠度值：

@#@[V]=500/250=2mm;@#@@#@内楞的最大挠度计算值v=0.03mm小于内楞的最大容许挠度@#@值[v]=2mm满足要求！

@#@@#@2.外楞计算@#@外楞（木或钢）承受内楞传递的集中力，取内楞的最大支座力@#@2.265kN,按照集中荷载作用下的三跨连续梁计算。

@#@@#@本工程中，外龙骨采用钢楞，截面惯性矩I和截面抵抗矩V分别为:

@#@@#@截面类型为圆钢管48X3.25;@#@@#@外钢楞截面抵抗矩W=10.16cm3;@#@@#@外钢楞截面惯性矩I二24.38cm4;@#@@#@1@#@L220@#@L220@#@L@#@r彳@#@W1@#@r月@#@i2271@#@r@#@1J3@#@ @#@@#@L1501@#@";i:

8;s:

19119:

"选择题库@#@一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

@#@每小题2分，共20分）@#@1．信号和系统的时域分析与处理@#@1．数字信号的特征是（）@#@A.时间离散、幅值连续B.时间离散、幅值量化@#@C.时间连续、幅值量化D.时间连续、幅值连续@#@2．下列关系正确的为（）@#@A．u（n）=@#@（n）B．u（n）=@#@（n）@#@C．u（n）=@#@（n）D．u（n）=@#@（n）@#@3．下列序列中属周期序列的为（　　　）@#@A.x（n）=δ（n）B.x（n）=u（n）@#@C.x（n）=R4（n）D.x（n）=1@#@4.离散时间序列x（n）=cos（@#@-@#@）的周期是（）@#@A.7B.14/3@#@C.14D.非周期@#@5．序列x（n）=Re（ejnπ/12）+Im（ejnπ/18）,周期为（）。

@#@@#@A.@#@B.72@#@C.18πD.36@#@6．x（n）=u（n）的偶对称部分为（）@#@A．@#@（n）B．1+δ（n）@#@C．2-δ（n）D．u（n）-δ（n）@#@7．x（n）=u（n）的奇对称部分为（）。

@#@@#@A.sgn（n）B.@#@sgn（n）@#@C.u（-n）D.-u（n）@#@8．下列序列中______为共轭对称序列。

@#@（）@#@A.x（n）=x*（-n）B.x（n）=x*（n）@#@C.x（n）=-x*（-n）D.x（n）=-x*（n）@#@9．序列x（n）=nR4（n+1），则其能量等于（）。

@#@@#@A.5B.10@#@C.15D.20@#@10．若一线性移不变系统当输入为x（n）=δ（n）时输出为y（n）=R3（n），则当输入为u（n）-u（n-2）时输出为（）。

@#@@#@A.R3（n）B.R2（n）@#@C.R3（n）+R3（n-1）D.R2（n）-R2（n-1）@#@11．下列系统（其中y（n）是输出序列，x（n）是输入序列）中______属于线性系统。

@#@（）@#@A.y（n）=x2（n）B.y（n）=4x（n）+6@#@C.y（n）=x（n-n0）D.y（n）=ex（n）@#@12．下列系统（其中y（n）为输出序列，x（n）为输入序列）中哪个属于线性系统？

@#@（）@#@A.y（n）=y（n-1）x（n）B.y（n）=x（n）/x（n+1）@#@C.y（n）=x（n）+1D.y（n）=x（n）-x（n-1）@#@13．以下单位冲激响应所代表的线性移不变系统中因果稳定的是（）。

@#@@#@A.h（n）=u（n）B.h（n）=u（n+1）@#@C.h（n）=R4（n）D.h（n）=R4（n+1）@#@14．下列哪一个单位抽样响应所表示的系统不是因果系统?

@#@（）@#@A.h（n）=δ（n）B.h（n）=u（n）@#@C.h（n）=u（n）-u（n-1）D.h（n）=u（n）-u（n+1）@#@15．设系统的单位抽样响应为h（n），则系统因果的充要条件为（）@#@A．当n>@#@0时，h（n）=0B．当n>@#@0时，h（n）≠0@#@C．当n<@#@0时，h（n）=0D．当n<@#@0时，h（n）≠0@#@离散时间傅里叶变换（DTFT）@#@1．若一模拟信号为带限，且对其抽样满足奈奎斯特条件，则只要将抽样信号通过（）即可完全不失真恢复原信号。

@#@@#@A.理想低通滤波器B.理想高通滤波器@#@C.理想带通滤波器D.理想带阻滤波器@#@2．在对连续信号均匀采样时，要从离散采样值不失真恢复原信号，则采样角频率Ωs与信号最高截止频率Ωc应满足关系（）@#@A.Ωs>@#@2ΩcB.Ωs>@#@Ωc@#@C.Ωs<@#@ΩcD.Ωs<@#@2Ωc@#@3．在对连续信号均匀采样时，要从离散采样值不失真恢复原信号，则采样周期Ts与信号最高截止频率fh应满足关系（　　　）@#@A.Ts>@#@2/fhB.Ts>@#@1/fh@#@C.Ts<@#@1/fhD.Ts<@#@1/（2fh）@#@4．在对连续信号均匀采样时，若采样角频率为Ωs，信号最高截止频率为Ωc，则折叠频率为（）。

@#@@#@A.ΩsB.Ωc@#@C.Ωc/2D.Ωs/2@#@5．要处理一个连续时间信号，对其进行采样的频率为3kHz，要不失真的恢复该连续信号，则该连续信号的最高频率可能是为（）@#@A.6kHzB.1.5kHz@#@C.3kHzD.2kHz@#@6．要从抽样信号不失真恢复原连续信号，应满足下列条件的哪几条（）。

@#@@#@（Ⅰ）原信号为带限@#@（Ⅱ）抽样频率大于两倍信号谱的最高频率@#@（Ⅲ）抽样信号通过理想低通滤波器@#@A.Ⅰ、ⅡB.Ⅱ、Ⅲ@#@C.Ⅰ、ⅢD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ@#@7．实序列傅里叶变换的实部和虚部分别为（）@#@A.偶函数和奇函数B.奇函数和偶函数@#@C.奇函数和奇函数D.偶函数和偶函数@#@8．实偶序列傅里叶变换是（）@#@A.实偶序列B.实奇序列@#@C.虚偶序列D.虚奇序列@#@9．下面说法中正确的是（）@#@A.连续非周期信号的频谱为周期连续函数@#@B.连续周期信号的频谱为周期连续函数@#@C.离散非周期信号的频谱为周期连续函数@#@D.离散周期信号的频谱为周期连续函数@#@10．若x（n）为实序列，X（ejω）是其傅立叶变换，则（）@#@A．X（ejω）的幅度和幅角都是ω的偶函数@#@B．X（ejω）的幅度是ω的奇函数，幅角是ω的偶函数@#@C．X（ejω）的幅度是ω的偶函数，幅角是ω的奇函数@#@D．X（ejω）的幅度和幅角都是ω的奇函数@#@11．实序列的傅里叶变换必是（）。

@#@@#@A.共轭对称函数B.共轭反对称函数@#@C.奇函数D.偶函数@#@12．对于序列的傅立叶变换而言,其信号的特点是（）@#@A．时域连续非周期，频域连续非周期B．时域离散周期，频域连续非周期@#@C．时域离散非周期，频域连续非周期D．时域离散非周期，频域连续周期@#@13．对于傅立叶级数而言,其信号的特点是（）。

@#@@#@A.时域连续非周期，频域连续非周期@#@B.时域离散周期，频域连续非周期@#@C.时域连续周期，频域离散非周期@#@D.时域离散非周期，频域连续周期@#@14．设系统的单位抽样响应为h（n）=δ（n-1）+δ（n+1），其频率响应为（）@#@A．H（ejω）=2cosωB．H（ejω）=2sinω@#@C．H（ejω）=cosωD．H（ejω）=sinω@#@15．设系统的单位抽样响应为h（n）=δ（n）+2δ（n-1）+5δ（n-2），其频率响应为（）。

@#@@#@A.H（ejω）=ejω+ej2ω+ej5ωB.H（ejω）=1+2e-jω+5e-j2ω@#@C.H（ejω）=e-jω+e-j2ω+e-j5ωD.H（ejω）=1+@#@e-jω+@#@e-j2ω@#@16．设序列x（n）=2δ（n+1）+δ（n）-δ（n-1），则X（ejω）|ω=0的值为（）。

@#@@#@A.1B.2@#@C.4D.1/2@#@Z变换（ZT）@#@1．已知某序列x（n）的z变换为z+z2，则x（n-2）的z变换为（）@#@A.z3+z4B.-2z-2z-2@#@C.z+z2D.z-1+1@#@2．下列关于因果稳定系统说法错误的是（）@#@A.极点可以在单位圆外@#@B.系统函数的z变换收敛区间包括单位圆@#@C.因果稳定系统的单位抽样响应为因果序列@#@D.系统函数的z变换收敛区间包括z=∞@#@3.已知某序列Z变换的收敛域为|Z|>@#@3,则该序列为（）@#@A.有限长序列B.右边序列@#@C.左边序列D.双边序列@#@4．以下是一些系统函数的收敛域，则其中稳定的是（　　　）@#@A.|z|>@#@2B.|z|<@#@0.5@#@C.0.5<@#@|z|<@#@2D.|z|<@#@0.9@#@5．已知某序列z变换的收敛域为|z|<@#@1，则该序列为（　　　）@#@A．有限长序列B.右边序列@#@C.左边序列D.双边序列@#@6．已知某序列Z变换的收敛域为5>@#@|z|>@#@3，则该序列为（）@#@A.有限长序列B.右边序列@#@C.左边序列D.双边序列@#@7．下列序列中z变换收敛域包括|z|=∞的是（）@#@A.u（n+1）-u（n）B.u（n）-u（n-1）@#@C.u（n）-u（n+1）D.u（n）+u（n+1）@#@8．设有限长序列为x（n），N1≤n≤N2,当N1<@#@0，N2=0时，Z变换的收敛域为（）@#@A．0<@#@|z|<@#@∞B．|z|>@#@0@#@C．|z|<@#@∞D．|z|≤∞@#@9．设C为Z变换X（z）收敛域内的一条包围原点的闭曲线，F（z）=X（z）zn-1,用留数法求X（z）的反变换时（）。

@#@@#@A.只能用F（z）在C内的全部极点@#@B.只能用F（z）在C外的全部极点@#@C.必须用收敛域内的全部极点@#@D.用F（z）在C内的全部极点或C外的全部极点@#@10．对于x（n）=@#@u（n）的Z变换，（）。

@#@@#@A.零点为z=@#@，极点为z=0B.零点为z=0，极点为z=@#@C.零点为z=@#@，极点为z=1D.零点为z=@#@，极点为z=2@#@11．设有限长序列为x（n），N1≤n≤N2,当N1<@#@0,N2>@#@0，Z变换的收敛域为（）。

@#@@#@A.0<@#@|z|<@#@∞B.|z|>@#@0@#@C.|z|<@#@∞D.|z|≤∞@#@12．一个线性移不变系统稳定的充分必要条件是其系统函数的收敛域包括（）。

@#@A.单位圆B.原点@#@C.实轴D.虚轴@#@13．连续信号抽样序列在（）上的Z变换等于其理想抽样信号的傅里叶变换。

@#@@#@A.单位圆B.实轴@#@C.正虚轴D.负虚轴@#@14．一个线性移不变系统稳定的充分必要条件是其系统函数的收敛域包含（）。

@#@@#@A.单位圆B.原点@#@C.实轴D.虚轴@#@15．离散系统的差分方程为y（n）=x（n）+ay（n-1），则系统的频率响应（）。

@#@@#@A.当｜a｜<@#@1时，系统呈低通特性@#@B.当｜a｜>@#@1时，系统呈低通特性@#@C.当0<@#@a<@#@1时，系统呈低通特性@#@D.当-1<@#@a<@#@0时，系统呈低通特性@#@16．因果FIR滤波器的系统函数H（z）的全部极点都在（）处。

@#@@#@A.z=0B.z=1@#@C.z=jD.z=∞@#@17.下列序列中z变换收敛域包括z=0的是（）。

@#@@#@A.u（n）B.-u（n）@#@C.u（-n）D.u（n-1）@#@离散傅立叶变换（DFT）@#@1.已知x（n）=δ（n），其N点的DFT［x（n）］=X（k），则X（N-1）=（）@#@A.N-1B.1C.0D.-N+1@#@2.序列x（n）=R5（n），其8点DFT记为X（k），k=0,1,…,7，则X（0）为（）。

@#@@#@A.2B.3C.4D.5@#@3.已知x（n）=1,其N点的DFT［x（n）］=X（k）,则X（0）=（）@#@A.NB.1C.0D.-N@#@4.下列对离散傅里叶变换（DFT）的性质论述中错误的是（）@#@A.DFT是一种线性变换@#@B.DFT具有隐含周期性@#@C.DFT可以看作是序列z变换在单位圆上的抽样@#@D.利用DFT可以对连续信号频谱进行精确分析@#@5．下面描述中最适合离散傅立叶变换DFT的是（）@#@A．时域为离散序列，频域也为离散序列@#@B．时域为离散有限长序列，频域也为离散有限长序列@#@C．时域为离散无限长序列，频域为连续周期信号@#@D．时域为离散周期序列，频域也为离散周期序列@#@6.已知DFT［x（n）］=X（k），下面说法中正确的是（）。

@#@@#@A.若x（n）为实数偶对称函数，则X（k）为虚数奇对称函数@#@B.若x（n）为实数奇对称函数，则X（k）为虚数奇对称函数@#@C.若x（n）为虚数偶对称函数，则X（k）为虚数奇对称函数@#@D.若x（n）为虚数奇对称函数，则X（k）为虚数奇对称函数@#@7.若序列的长度为M，要能够由频域抽样信号X（k）恢复原序列，而不发生时域混叠现象，则频域抽样点数N需满足的条件是（）@#@A.N≥MB.N≤M@#@C.N≥M/2D.N≤M/2@#@8.对x1（n）（0≤n≤N1-1）和x2（n）（0≤n≤N2-1）进行8点的圆周卷积，其中______的结果不等于线性卷积。

@#@（）@#@A.N1=3，N2=4B.N1=5，N2=4@#@C.N1=4，N2=4D.N1=5，N2=5@#@9．设两有限长序列的长度分别是M与N，欲用圆周卷积计算两者的线性卷积，则圆周卷积的长度至少应取（　　　）@#@A．M+NB.M+N–1@#@C.M+N+1D.2（M+N）@#@10．通常DFT计算频谱只限制在离散点上的频谱，这种现象称为（　　　）@#@A．栅栏效应B.吉布斯效应@#@C.泄漏效应D.奈奎斯特效应@#@11.下列关于FFT的说法中错误的是（）。

@#@@#@A.FFT是一种新的变换@#@B.FFT是DFT的快速算法@#@C.FFT基本上可以分成时间抽取法和频率抽取法两类@#@D.基2FFT要求序列的点数为2L（其中L为整数）@#@12.计算256点的按时间抽取基-2FFT，在每一级有______个蝶形。

@#@（）@#@A.256B.1024@#@C.128D.64@#@13．基2FFT算法的基本运算单元为（　　　）@#@A．蝶形运算B.卷积运算@#@C.相关运算D.延时运算@#@14.直接计算N点DFT所需的复数乘法次数与（）成正比。

@#@@#@A.NB.N2@#@C.N3D.Nlog2N@#@15.不考虑某些旋转因子的特殊性，一般一个基2FFT算法的蝶形运算所需的复数乘法及复数加法次数分别为（）。

@#@@#@A.1和2B.1和1@#@C.2和1D.2和2@#@16.如图所示的运算流图符号是_______基@#@2FFT算法的蝶形运算流图符号。

@#@（）@#@A.按频率抽取@#@B.按时间抽取@#@C.A、B项都是@#@D.A、B项都不是@#@17.如图所示的运算流图符号是（）基2FFT算法的蝶形运算流图符号。

@#@@#@A.按频率抽取B.按时间抽取@#@C.两者都是D.两者都不是@#@18.用按时间抽取FFT计算N点DFT所需的复数乘法次数与（）成正比。

@#@@#@A.NB.N2C.N3D.Nlog2N@#@滤波器的结构@#@1.下列各种滤波器的结构中哪种不是IIR滤波器的基本结构（）。

@#@@#@A.直接型B.级联型@#@C.并联型D.频率抽样型@#@2.下列结构中不属于FIR滤波器基本结构的是（）。

@#@@#@A.横截型B.级联型@#@C.并联型D.频率抽样型@#@3.IIR数字滤波器中直接II型和直接I型相比,直接II型（）。

@#@@#@A.所需的延迟单元多B.所需的延迟单元少@#@C.便于时分复用D.便于频分复用@#@14．FIR数字滤波器中线性相位型和直接型相比,线性相位型【】@#@A．所需乘法单元多B．所需乘法单元少@#@C．便于时分复用D．便于频分复用@#@8．对IIR网络结构中，下面说法正确的是【】@#@A．级联型网络便于调整零极点B．级联型网络误差最大@#@C．并联型网络便于调整零点D．直接型网络便于调整零极点@#@5．下面哪种不是数字滤波器的基本单元【D】@#@A．乘法器B．加法器@#@C．延迟单元D．积分器@#@FIR滤波器的设计@#@1.已知某线性相位FIR滤波器的零点zi位于单位圆内，则位于单位圆内的零点还有（）@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.0@#@2.下列关于窗函数设计法的说法中错误的是（）@#@A.窗函数的长度增加,则主瓣宽度减小,旁瓣宽度减小@#@B.窗函数的旁瓣相对幅度取决于窗函数的形状,与窗函数的长度无关@#@C.为减小旁瓣相对幅度而改变窗函数的形状,通常主瓣的宽度会增加@#@D.对于长度固定的窗,只要选择合适的窗函数就可以使主瓣宽度足够窄,旁瓣幅度足够小@#@3.有限长序列h（n）（0≤n≤N-1）关于τ=@#@偶对称的条件是（）。

@#@@#@A.h（n）=h（N-n）B.h（n）=h（N-n-1）@#@C.h（n）=h（-n）D.h（n）=h（N+n-1）@#@4.已知某FIR滤波器单位抽样响应h（n）的长度为（M+1），则在下列不同特性的单位抽样响应中可以用来设计线性相位滤波器的是（）。

@#@@#@A.h［n］=-h［M-n］@#@B.h［n］=h［M+n］@#@C.h［n］=-h［M-n+1］@#@D.h［n］=h［M-n+1］@#@5.利用矩形窗函数法设计FIR滤波器时，在理想特性的不连续点附近形成的过滤带的宽度近似等于（）。

@#@@#@A.窗函数幅度函数的主瓣宽度@#@B.窗函数幅度函数的主瓣宽度的一半@#@C.窗函数幅度函数的第一个旁瓣宽度@#@D.窗函数幅度函数的第一个旁瓣宽度的一半@#@6.线性相位FIR滤波器主要有以下四类@#@（Ⅰ）h（n）偶对称，长度N为奇数（Ⅱ）h（n）偶对称，长度N为偶数@#@（Ⅲ）h（n）奇对称，长度N为奇数（Ⅳ）h（n）奇对称，长度N为偶数@#@则其中不能用于设计高通滤波器的是（）。

@#@@#@A.Ⅰ、ⅡB.Ⅱ、ⅢC.Ⅲ、ⅣD.Ⅳ、Ⅰ@#@7.以下对FIR和IIR滤波器特性的论述中不正确的是（）。

@#@@#@A.FIR滤波器主要采用递归结构@#@B.IIR滤波器不易做到线性相位@#@C.FIR滤波器总是稳定的@#@D.IIR滤波器主要用来设计规格化的频率特性为分段常数的标准滤波器@#@8.以下对有限长单位冲激响应（FIR）滤波器特点的论述中错误的是（）@#@A.FIR滤波器容易设计成线性相位特性@#@B.FIR滤波器的单位冲激抽样响应h（n）在有限个n值处不为零@#@C.系统函数H（z）的极点都在z=0处@#@D.实现结构只能是非递归结构@#@9．以下有限长单位冲激响应所代表的滤波器中具有θ（ω）=-τω严格线性相位的是（）@#@A.h（n）=δ（n）+2δ（n-1）+δ（n-2）B.h（n）=δ（n）+2δ（n-1）+2δ（n-2）@#@C.h（n）=δ（n）+2δ（n-1）-δ（n-2）D.h（n）=δ（n）+2δ（n-1）+3δ（n-2）@#@10.下列关于FIR滤波器的说法中正确的是（）@#@A.FIR滤波器容易设计成线性相位特性@#@B.FIR滤波器的脉冲响应长度是无限的@#@C.FIR滤波器的脉冲响应长度是确定的@#@D.对于相同的幅频特性要求，用FIR滤波器实现要比用IIR滤波器实现阶数低@#@11、和特性是FIR滤波器突出的特点。

@#@【】@#@A．稳定、非线性相位B．稳定、线性相位@#@C．因果、非线性相位D．因果、线性相位@#@ @#@@#@IIR滤波器的设计@#@1.下面关于IIR滤波器设计说法正确的是（）@#@A.双线性变换法的优点是数字频率和模拟频率成线性关系@#@B.冲激响应不变法无频率混叠现象@#@C.冲激响应不变法不适合设计高通滤波器@#@D.双线性变换法只适合设计低通、带通滤波器@#@2.下列关于用冲激响应不变法设计IIR滤波器的说法中错误的是（）@#@A.数字频率与模拟频率之间呈线性关系@#@B.能将线性相位的模拟滤波器映射为一个线性相位的数字滤波器@#@C.容易产生频率混叠效应@#@D.可以用于设计高通和带阻滤波器@#@3.以下对双线性变换的描述中正确的是（）。

@#@@#@A.双线性变换是一种线性变换@#@B.双线性变换可以用来进行数字频率与模拟频率间的变换@#@C.双线性变换是一种分段线性变换@#@D.以上说法都不对@#@4.以下关于用双线性变换法设计IIR滤波器的论述中正确的是（）。

@#@@#@A.数字频率与模拟频率之间呈线性关系@#@B.总是将稳定的模拟滤波器映射为一个稳定的数字滤波器@#@C.使用的变换是s平面到z平面的多值映射@#@D.不宜用来设计高通和带阻滤波器@#@5.以下对双线性变换的描述中不正确的是（）。

@#@@#@A.双线性变换是一种非线性变换@#@B.双线性变换可以用来进行数字频率与模拟频率间的变换@#@C.双线性变换把s平面的左半平面单值映射到z平面的单位圆内@#@D.以上说法都不对@#@5．阶跃响应不变法（）@#@A．无混频，相位畸变B．无混频，线性相位@#@C．有混频，线性相位D．有混频，相位畸变@#@6．在模拟滤波器的表格中，通常对截止频率Ωc归一化，当实际Ωc≠1时，代替表中的复变量s的应为（）@#@A．Ωc/sB．s/Ωc@#@C．-Ωc/sD．s/@#@@#@";i:

9;s:

28658:

"张征新闻写作教程人大版笔记讲义@#@21世纪新闻传播学系列教材@#@《新闻写作教程》张征著中国人民大学出版社2002年出版（笔记讲义）@#@第一章怎样学习新闻写作——代绪论@#@第一节新闻写作的重要性@#@第二节新闻写作与采访的辩证关系@#@第三节功夫在笔外@#@上编总论@#@第二章新闻写作的真实性原则@#@第一节新闻写作对真实性的要求@#@第二节新闻报道失实的原因@#@第三节新闻写作如何避免失实@#@第三章新闻写作的真实性原则@#@第一节新闻为何要用事实说话@#@第二节选择典型事实说话@#@第三节通过再现场景说话@#@第四节运用背景材料说话@#@第五节借助“直接引语”说话@#@第四章新闻写作的基本要求@#@第一节一种受限制的写作@#@第二节时效性：

@#@新鲜快速简短@#@第三节可读性：

@#@具体生动通俗@#@第四节针对性：

@#@信息知识思想@#@第五章新闻角度@#@第一节一个关系成败的切入点@#@第二节寻找最佳新闻角度@#@第三节选择新闻角度的几种方法@#@第六章新闻跳笔@#@第一节何谓新闻跳笔？

@#@@#@第二节如何运用新闻跳笔？

@#@@#@第七章新闻语言@#@第一节新闻写作对新闻语言的要求@#@第二节如何使用白描语言@#@中编消息?

@#@@#@第八章消息是新闻报道的主要体裁@#@第一节消息体裁的特点@#@第二节消息体裁的优势@#@第九章消息写作的重要环节（之一）——导语@#@第一节导语的定义与任务@#@第二节导语写作的基本要求@#@第三节导语的大致类型@#@第四节导语修辞技巧@#@第十章消息写作的重要环节（之二）——主体与结尾@#@第一节主体重任在肩@#@第二节主体的结构方式@#@第三节消息结尾@#@第十一章消息写作的重要环节（之三）——新闻背景@#@第一节写消息切记交待背景@#@第二节精选背景材料@#@第三节巧妙穿插@#@第十二章事件性消息@#@第一节报道事件是消息的基本使命@#@第二节报道事件需注意的几个问题@#@第三节动态消息@#@第四节简讯@#@第十三章非事件性消息@#@第一节非事件性消息日益受到重视@#@第二节非事件性消息写作的基本要求@#@第三节预测性消息@#@第四节服务性消息@#@第十四章描写性消息@#@第一节描写性消息的定义、功能@#@第二节描写性消息写作的几点要求@#@第三节新闻素描@#@第四节花絮@#@第十五章分析性消息@#@第一节分析性消息的特点、地位@#@第二节分析性消息的写作@#@第三节解释性消息@#@第四节新闻述评@#@下编通讯@#@第十六章通讯的基本特征@#@第一节什么是通讯@#@第二节通讯是一种新闻体裁@#@第三节通讯与消息文体特征的区别@#@第四节通讯与消息功能的区别@#@第十七章通讯写作的基本环节（之一）——通讯的主题@#@第一节什么是通讯的主题@#@第二节通讯主题的要求@#@第三节通讯提炼主题的方法@#@第十八章通讯写作的基本环节（之二）——通讯的选材@#@第一节通讯选材的特点@#@第二节通讯选材的类型@#@第三节通讯感性素材采集的渠道@#@第十九章通讯写作的基本环节（之三）——通讯的结构@#@第一节通讯结构的特点@#@第二节结构通讯的原则@#@第三节通讯结构的表现形式@#@第四节通讯的开头与结尾@#@第二十章人物通讯@#@第一节我国人物通讯的发展轨迹@#@第二节人物通讯报道对象的若干类型@#@第三节人物通讯的采写特点@#@第二十一章事件通讯@#@第一节事件通讯报道对象的基本类型@#@第二节怎样写好事件通讯@#@第二十二章工作通讯@#@第一节工作通讯的报道内容@#@第二节工作通讯的写作@#@第二十三章风貌通讯@#@第一节风貌通讯的分类@#@第二节风貌通讯的写作@#@第二十四章社会观察通讯@#@第一节社会观察通讯的主要功能@#@第二节社会观察通讯的基本类型@#@第三节社会观察通讯的采写要求@#@第二十五章专访@#@第一节专访的文体特征@#@第二节专访的文体类型@#@第三节专访的写作要领@#@第四节专访成功的决定性环节@#@第二十六章新闻特写@#@第一节特写的文体特征@#@第二节特写的取材与分类@#@第三节特写的写作要领@#@第二十七章网络新闻写作@#@第一节不可忽视的新媒体@#@第二节网络媒体的传播特点@#@第三节网络新闻的种类@#@第四节网络新闻的写作技巧@#@第五节网络新闻写作需注意的问题@#@第六节培养数字化记者@#@第一章怎样学习新闻写作@#@第一节新闻写作的重要性@#@学习新闻写作的重要性是由以下三个方面的因素决定的：

@#@@#@⏹第一，这门学科在新闻学中所占的地位和作用；@#@@#@⏹第二，这门学科在新闻传播过程中所占的地位和作用；@#@@#@⏹第三，这门学科在新闻工作者职业素养中所占的地位和作用。

@#@@#@一、新闻写作是新闻学研究的一个重要落脚点@#@新闻学研究的内容主要包括历史新闻学（新闻事业史）、理论新闻学（新闻理论）与实用新闻学（新闻业务）。

@#@这三个部分是相互联系、不可分割的整体。

@#@@#@实用新闻学是整个新闻学研究的落脚点。

@#@@#@⏹实用新闻学研究的内容包括新闻采访与写作、新闻编辑、新闻广播与电视、新闻事业经营管理等新闻业务各方面的应用知识。

@#@@#@⏹新闻写作是实用新闻学研究的一个落脚点。

@#@@#@二、新闻写作是新闻传播过程中一个重要的环节@#@新闻写作承担着制作和传播新闻信息产品的任务。

@#@它是一种特殊的行为，是新闻报道成品的制作过程。

@#@@#@三、新闻写作是衡量记者素质的一个重要条件@#@新闻报道是记者劳动的最终成果，也是惟一的表现形式。

@#@记者必须也只能通过新闻报道作品来实现自己的传播意图，而读者也是通过新闻报道作品而认识记者的。

@#@@#@第二节新闻写作与采访的辩证关系@#@一、先有采访，后有写作，或者说，采访在先，写作在后，这个次序是不能颠倒的。

@#@用辩证唯物主义认识论的观点来看新闻报道，事实是第一性的，新闻是第二性的，新闻报道是客观事物的反映。

@#@@#@二、采访的质量直接关系着写作的质量。

@#@@#@⏹采访的质量主要是指采访的深度和广度。

@#@@#@⏹新闻是“七分采，三分写”。

@#@资深的记者用“七三开”的比例形象地概括了在采访和写作两个过程中所花的时间与力量。

@#@因此，学习新闻写作，要建立在扎实的采访基础之上。

@#@@#@第三节功夫在笔外@#@新闻写作的主体是人。

@#@写作者的素质至关重要。

@#@所谓“功夫在笔外”，讲的就是有关记者自身的素质问题。

@#@@#@一、加强政治修养@#@⏹

（一）记者的政治修养首先表现在强烈的职业责任感。

@#@@#@⏹

（二）记者的政治修养还表现在强烈的正义感。

@#@@#@二、加强知识修养@#@新闻写作涉及社会生活的各个领域，需@#@要有广博深厚的知识根底。

@#@一个记者除了拥有新闻专业教育的背景之外，还要对社会科学以及各种与新闻工作有关的问题有一定的知晓，才能较好地驾驭新闻写作。

@#@@#@三、加强思维修养@#@加强自己的思维修养，即不断提高自己辨识与表现新闻价值的思维能力。

@#@@#@第二章新闻写作的真实性原则@#@第一节新闻写作对真实性的要求@#@真实性：

@#@新闻报道必须反映客观事物的原貌。

@#@@#@一、新闻报道的具体事实必须真实准确@#@

（一）确有其事@#@

（二）构成新闻的基本要素必须准确无误@#@（三）新闻中引用的各种资料必须准确无误@#@（四）新闻所反映事实的环境、过程、细节、人物的语言、动作必须真实@#@（五）新闻中涉及人物的思想认识和心理活动等，必须是当事人所述@#@二、新闻报道的整体概括与分析要符合客观实际@#@

（一）现象真实与本质真实要辩证统一@#@

（二）微观真实与宏观真实要有机结合@#@（三）新闻报道的多层次真实@#@第二节新闻报道失实的原因@#@导致新闻失实的原因是复杂的。

@#@既有客观环境方面的原因，也有传播者主观方面的原因。

@#@@#@一、体制性失实@#@体制性失实是指因某种价值观对新闻报道发生强烈作用时而造成的新闻失实。

@#@@#@二、经济性失实@#@经济性失实是指由于金钱等经济利益对新闻报道发生强烈作用时所造成的新闻失实。

@#@@#@三、故意失实与非故意失实@#@

（一）故意失实@#@这类失实是指媒体或者新闻报道者事先明知报道内容不符合客观事实，具有虚假成分，但却出于种种主客观因素的制约和影响，而有意为之所导致的新闻报道失实。

@#@@#@

（二）非故意失实，也称业务性失实@#@这类失实是指新闻报道者并无故意造成失实报道的动机，而是由于种种主客观条件的限制或影响，未能按照客观事实的本来面目如实做出报道所导致的新闻失实。

@#@@#@第三节新闻写作如何避免失实@#@一、在确定主题和选择报道角度时要坚持独立思考@#@二、在谋篇布局时要避免片面性@#@新闻写作的谋篇布局，即消息或通讯的结构设计、段落安排，实际上体现着写作者对所报道事实的认识与分析。

@#@此时此刻，要掌握与运用科学的方法，辩证地、全面地反映和报道事物，这是防止新闻失实的一个重要方面。

@#@@#@三、在写情节细节时严禁想当然@#@新闻写作与文学创作有着本质的区别。

@#@将推测、推论、合理想象的东西作为事实来写均属想当然，无可非议地在严禁之列。

@#@@#@四、培养质疑意识，注意核对引用资料@#@

（一）稿件中所引用的材料，包括采访中获取的各种素材、背景资料、史料，要通过不同的途径查询与核对。

@#@@#@

（二）对被采访者的自述，即记者通过采访所获得的第一手材料，也要保持质疑意识，也要核对。

@#@@#@（三）要注意核对数字。

@#@@#@五、描写要有分寸感@#@我国新闻界最常见的是滥用溢美之辞，描写时夸大、渲染、拔高。

@#@@#@新闻描写是否恰如其分从根本上说，起决定作用的是记者的态度，能否保持客观公正和实事求是。

@#@如果带着个人的好恶，就会有意无意地夸大或缩小有关的事实。

@#@@#@六、要注明新闻来源@#@一般来说，新闻来源主要包括新闻事件的参与者、新闻事件的目击者、新闻事件的知情者等。

@#@@#@七、严格执行稿件送审制度@#@审稿者主要是被采访对象。

@#@这个程序不仅有助于纠正稿件中的失实之处，而且在某种意义上相当于二次采访。

@#@@#@记者写出来的稿件，也还要经过所在传媒内部的审改。

@#@@#@第三章新闻写作的基本方法@#@第一节新闻为何要用事实说话@#@一、什么叫用事实说话@#@有两种不尽相同的表述。

@#@一种说法是：

@#@通过客观地叙述新闻事实及其背景来体现观点、发表意见。

@#@另一种说法是：

@#@记者把思想观点藏在精心选择的某些事实里，让受众通过事实自己领悟其中的道理。

@#@@#@二、为什么要用事实说话？

@#@@#@

（一）事实是新闻的本源，没有事实就没有新闻。

@#@@#@

（二）事实胜于雄辩@#@新闻报道坚持用事实说话，因为事实本身具有强大的说服力。

@#@@#@（三）事实最符合受众的需要@#@人们读报纸、听广播、看电视、关注传媒，主要想获取信息。

@#@@#@三、是不是所有的新闻报道都在说话？

@#@@#@

（一）传播的目的是说话@#@

（二）选择就是在说话@#@（三）新闻与说话无法分家@#@第二节选择典型事实说话@#@何为典型事实？

@#@@#@一、它必须是鲜活的读者所未知的事实@#@二、它必须具有重要性而且是具体的事实@#@三、接近性可以强化典型事实@#@四、有的放矢也是选择典型事实的一个标准@#@第三节通过再现场景说话@#@所谓“再现场景”，就是把新闻事实的某些现场情景具体地描述出来，使新闻报道做到有神、有形，使读者仿佛亲历其境、亲眼所见，这种方法自然会加强可信性和说服力。

@#@@#@第四节运用背景材料说话@#@一、善于联想@#@这是一种通过把所报道的新闻事实，与其他一件或几件事实关联起来陈述的方法，暗示与引导读者进行联想，从而得出结论。

@#@@#@二、善于对比@#@把两件事或更多的事实放在一起对比，横向对比，纵向对比都可以，这样有助于发现问题，认识事物的本质。

@#@新闻写作也常常采用这个方法来发表无形的意见。

@#@@#@三、不同的背景材料表现不同的观点@#@报道同一件新闻事实，由于选择和运用了不同的背景材料，从阅读的效果分析，会对读者的判断产生不同的影响；@#@从用事实说话的写作方法分析，记者可以表现不同的倾向性和观点。

@#@@#@四、综合立体地使用背景材料加大说话的深度和力度@#@多层次的丰富的背景材料的运用，既可以增加文章的可阅读性，也可以更加深入地分析新闻事件的意义同时可以增加新闻的可信度。

@#@@#@第五节借助“直接引语”说话@#@直接引语是指记者通过采访得来的被采访者的原话。

@#@@#@西方新闻教科书把它称为“新闻写作不可分割的组成部分之一”，并辟有专门的章节论述其重要性以及引用的具体技巧。

@#@在新闻报道的实践中，西方记者也很重视使用直接引语。

@#@@#@第四章新闻写作的基本要求@#@第一节一种受限制的写作@#@一、传播产品与读者观念@#@传播产品，是指新闻作品的功能在于传播。

@#@具体地说，它是向大众传播新闻的产品。

@#@@#@读者观念@#@“读者关心这个事吗？

@#@”@#@“读者能够读完这篇报道吗？

@#@”@#@二、组合产品与版面观念@#@第一，版面在空间上不是无限的，它一般有固定的字数。

@#@因此上版的新闻稿件有字数的限制。

@#@@#@第二，版面在时间上也不是无限的，如果是日报，它每天有一定的截稿时间。

@#@因此上版的新闻稿件有时间的要求。

@#@@#@第三，版面在组合上是“配套”的，从内容、从角度、从新闻文体等，要服从于整体策划。

@#@@#@第二节时效性：

@#@新鲜快速简短@#@“一次性消费”是指新闻的主要价值和功能在于解决受众“不知道”的问题。

@#@一旦@#@人们知道了，新闻的作用也就消失了。

@#@@#@“一次性消费”同时带来“排他性”。

@#@所谓“排他性”是指同样内容的新闻，哪一条先到受众那里，解决了他的“不知道”，后续而来的那一条，就不再起什么作用了。

@#@@#@一、新鲜@#@

（一）要加强今日新闻的采写@#@

（二）学会在报道中把最新鲜、最精彩的信息或内容“拎”出来，用最明显的形式摆在读者的面前@#@（三）寻找新闻的最近点，尽可能找这件新闻事实在今天的依据。

@#@@#@二、快速@#@

（1）学会集中精力，不受外界干扰，在不同的工作条件下都能迅速投入写作。

@#@@#@

（2）学会和养成打腹稿的习惯。

@#@@#@（3）熟练掌握新闻各种文体的写作要领，特别要得心应手地运用消息写作的技巧和方法.@#@（4）善于准备好各种写作素材，灵活地组成“预制构件”。

@#@@#@（5）注意培养自己口述新闻的能力。

@#@@#@三、简短@#@新鲜、快速与简短有密切的关系：

@#@@#@篇幅短了，在有限的版面和时间里，可以多发新闻报道，传递更多的信息。

@#@@#@简短有助于突出新鲜的内容，长篇大论很容易把新闻湮没掉。

@#@@#@简短还有助于快，新闻报道写得越长，所花费的时间也就越多，发稿自然快不了。

@#@@#@

（1）坚持一事一报。

@#@说清楚一件事，比说清楚几件事要简便得多，容易写短。

@#@@#@

（2）要注意把主题破小，把角度选小，把架子搭小，突出最有新闻价值的事实。

@#@@#@（3）化整为零，可以多一些滚动报道、组合报道或连续报道。

@#@@#@（4）挤掉水分，只讲事实。

@#@@#@第三节可读性：

@#@具体生动通俗@#@一、具体@#@

（一）选题角度、报道内容要具体@#@

（二）新闻报道的叙述以及情节、细节也要具体@#@二、生动@#@

（一）在某些方面“生动”与上文中讲到的“具体”是联系在一起的，一般来说越是写得“具体”就越容易生动。

@#@@#@

（二）新闻报道一定要“见人”，这是让稿件“活”起来的一个关键。

@#@@#@（三）新闻报道能否生动，与结构也有很大的关系。

@#@@#@三、通俗@#@

（一）解决“新闻官腔”的问题。

@#@@#@

（二）要学会“第二种翻译”，用浅显的文字、生动的比喻或者老百姓熟悉的语言来讲述、表达或说明新闻报道中的内容。

@#@@#@（三）巧妙地处理新闻报道中的数字。

@#@@#@第四节针对性：

@#@信息知识思想@#@针对性的含义@#@第一是指在进行新闻写作时，你的心中要有对象感，即明白这条消息或者通讯是写给谁看的。

@#@@#@第二要明确为什么而写，你的报道是针对什么问题而发的，通过它要引导或影响读者到什么目标上去。

@#@@#@这两层意思可概括为两句话：

@#@了解传播对象，明确传播目的。

@#@@#@一、加大信息量@#@

（一）学会多侧面地进行报道，或称写“立体化新闻”。

@#@@#@

（二）学会抓特点。

@#@@#@（三）学会使用新闻背景。

@#@@#@（四）用尽可能少的信息符号传递尽可能多的新闻信息。

@#@@#@二、加大知识含量@#@

（一）知识是人类认识自然、认识社会、认识自身的经验总结。

@#@它最大的特点是科学性。

@#@因此，在一定的意义上说，加大新闻报道中的知识含量，即是要讲究科学性，要注意挖掘和展示信息背后的某种客观规律。

@#@@#@

（二）这种增加，不仅是简单的数量增加，更重要的是在质量上的增加，即在报道的选材、角度上都要比单纯信息的报道更深入一步。

@#@@#@三、挖掘思想深度@#@思想深度决定新闻报道的影响力。

@#@@#@第五章新闻角度@#@第一节一个关系成败的切入点@#@新闻角度的定义@#@记者发现事实、挖掘事实、表现事实的着眼点或入手处。

@#@@#@一、角度选择是否得当与新闻价值的大小直接相关@#@新闻角度选得准，新闻价值倍增。

@#@反之，选得不准，报道老一套、一般化，就会削弱新闻价值。

@#@@#@二、不同的角度讲不同的话，有不同的报道效果@#@由于事实本身具有多面性，因此对同一件新闻事实，可以从不同的角度报道它。

@#@角度不同，新闻价值可能不同，因此表达的思想意义也就不同。

@#@@#@三、角度选得好可以出独家新闻@#@独辟蹊径，从一个新的角度、一个别人所未走过的路径，发掘出事实的新的新闻价值。

@#@@#@第二节寻找最佳新闻角度@#@什么是最佳角度@#@读者的需要就是最佳角度@#@一、根据不同读者群的定位寻找最佳报道角度@#@一般来说，这个角度应该是新闻事实与你所在传媒的“导向定位”和主要受众群需求这三者“聚焦”的结果。

@#@@#@二、根据“接近性”原理选择最佳报道角度@#@在选择新闻角度时，要学会充分利用新闻价值学说中的“接近性”原理，寻找所报道的事实与读者在时间、地点、心理或者利益上的接近点。

@#@接近的因素越强，读者的阅读愿望也就越大。

@#@@#@第三节选择新闻角度的几种方法@#@一、以旧见新找角度@#@以旧见新找角度，就是要求记者在报道老题材、老话题时，要善于将过去的报道与今天的现实联系起来，从旧闻中发现新闻，推陈出新。

@#@犹如老树开新花，找到新花，就容易写出新意。

@#@@#@二、以小见大找角度@#@这里指的是表现大主题可以选择小角度，即“寓大于小”，大处着眼，小处着手。

@#@@#@三、虚中觅实找角度@#@所谓虚中觅实，主要指对一些抽象性、概念性强的事实材料，要尽量寻找其中所包含的实在而具体的内容，从这个角度入手表现整个事实的新闻价值。

@#@@#@四、逆向思维找角度@#@所谓逆向思维，是指遇到有些事，可以倒过来想一想，在这种类似“反思”的过程中寻找新闻角度。

@#@@#@五、发散思维找角度@#@即要求以一个新闻目标（或一个新闻事物）为中心，把思路向四面扩散，沿着不同的方向，不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案。

@#@在思考时，思路要具有流畅性、变通性、独特性。

@#@@#@六、统摄思维找角度@#@一般来说，这种统摄首先要把采访所得的具体新闻素材和具体观点聚拢，然后把这些事实与事实的意义向一个点或几个点集中，并进行深度挖掘以接近事实的新闻内核，聚焦点越来越小，越来越集中，最后就可能找出一个最佳聚拢点，这就是报道这件事实的新闻角度。

@#@@#@七、全局高度找角度@#@所谓全局高度，也就是宏观高度和大局意识。

@#@@#@第六章新闻跳笔@#@第一节何谓新闻跳笔？

@#@@#@一、新闻跳笔的特点@#@⏹

（一）在文体结构上它是多段体。

@#@@#@⏹

（二）它与一般文字作品所要求的注意上下文衔接、具有连贯性、讲究启承转合等不同，它主张“跳”，在句子与句子之间、段落与段落之间可以有、甚至必须有较大的跳跃。

@#@@#@二、为什么新闻写作要用“跳笔@#@

（一）吸引读者并适合读者快速阅读的习惯。

@#@@#@1.跳笔要求段落短，而且每段讲清楚一件事实。

@#@这种叙述方法便于读者集中注意力。

@#@@#@2.长篇大论很容易引起读者的阅读疲劳。

@#@@#@3.运用跳笔写作的新闻报道，排在报纸的版面上黑白相间，疏密有致，容易让读者“一见钟情”。

@#@@#@

（二）便于记者快速写作并形成明快的新闻文风@#@1.记者运用跳笔写作时，不必为文章的“启承转合”费心，他只需集中那些最有新闻价值的事实，一段一段写来。

@#@@#@2.“文如看山不喜平”。

@#@以这样的行文结构叙述事实，在段与段之间实现了跳跃式的推进，文章自然波澜起伏，而且有一种动感，体现出新闻报道作品明快的文风。

@#@@#@（三）加大新闻信息量的一个重要手段@#@1.运用跳笔，每写一个段落，就提供了一个分角度或者一个侧面的事实。

@#@@#@2.句与句之间，段落与段落之间的跳跃，留下了空间，留下了停顿。

@#@有空间就有容量。

@#@容量大可提供的信息量就大，给予读者想象与思考的空间就大。

@#@@#@第二节如何运用新闻跳笔@#@一、短段落，多分段@#@段落是区分内容和层次的手段。

@#@跳笔在提行分段上的一个特点，或者说它的核心就是多分自然段，并且每段都不长，用短段落来划分内容与层次。

@#@@#@二、断裂行文@#@新闻跳笔所要求的“断裂行文”，是指段落之间不按照时间的顺序，或者事实的原始过程从头排列，不面面俱到，不平铺直叙，不必顾及程序、顺序或者层层推理的逻辑，而是打破时间与空间的限制，只着力突出读者最感兴趣的新闻事实，把它们之间用跳跃的方式组织起来。

@#@@#@三、借用电影的“蒙太奇”结构@#@把通讯中的某些情节、场面、细节写成镜头感很强的段落，然后在这样一些段落之间，运用跳笔省略过程的叙述，突出事物的主要特征，按照类似电影镜头推拉摇移，把它们连接起来。

@#@@#@四、加大句与句之间的跨度@#@事实主体之间的变化与跨越；@#@@#@在描述与议论之间的变化与跨越；@#@@#@现场与背景之间的变化与跨越；@#@@#@远到近或者由近到远的时间与空间跨越；@#@由概述到细节的粗与细、简与繁的跨越；@#@还有各种笔法，例如倒叙、插叙、比喻、排比等等之间的跨越等等。

@#@@#@第七章新闻语言@#@第一节新闻写作对新闻语言的要求@#@一、什么是新闻语言@#@根据新闻学的原理：

@#@通过新闻媒介，向受众报道新近发生的事实，传播具有新闻价值的信息时所使用的文字语言就叫做新闻语言。

@#@@#@二、新闻语言的特征@#@

（一）准确、简洁、鲜明、生动@#@

（二）新闻语言要有时代感@#@（三）新闻语言应有不同的风格@#@1.消息与通讯对于语言的要求有所不同。

@#@@#@2.新闻语言风格取决于新闻事件本身的基调。

@#@@#@3.新闻语言风格还取决于人物报道中被采访者的语言个性。

@#@@#@（四）“白描”是新闻语言的主要特征。

@#@@#@“白描”是指是指文字描写的具体方法，即不尚修饰，不用或少用形容渲染，以质朴的文笔，力避浮华、做作，简练而直接地勾勒出事物的特征。

@#@@#@第二节如何使用白描语言@#@一、多用动词，用准动词@#@在新闻写作时掌握多使用动词的要领，既能把人物和事件写“活”，使人如见其人、如闻其声；@#@也能把环境和景象写“活”，使人如临其境，最终让消息或者通讯“立于纸上”。

@#@@#@二、多用子概念@#@多用子概念，也就是说，多用具体的语言去写作。

@#@真实的东西都是具体的，具体的东西往往是生动的。

@#@@#@子概念的内涵总比相应的母概念内涵丰富具体，因此，多用子概念容易引起人们的形象思维。

@#@@#@三、多用大白话@#@“大白话”在这里是指群众语言，老百姓说的话，或者叫大众口语。

@#@@#@大众口语生活气息浓，大都具有通俗明白、平易近人、生动形象的特点。

@#@用群众的语言写新闻，能为大多数读者喜闻乐见，还能使新闻具有独特的风格。

@#@@#@第八章消息是新闻报道的主要体裁@#@第一节消息体裁的特点@#@一、简括@#@简要、概括地反映新闻事实，是消息有别于其他新闻体裁的本质特点。

@#@@#@二、消息更加注重用事实说话@#@消息这种体裁一般不提倡记者直接抒情或议论。

@#@虽然它并非绝对排斥抒情或议论，但要求尽可能地减少主观色彩。

@#@@#@三、消息有特殊的结构方式@#@消息的结构是倒叙，亦即俗称的倒金字塔结构。

@#@它有一个与众不同的导语，通过导语，将新闻事件的结果、新闻事实的精要，首先呈现给读者。

@#@在这一点上，以反映事物最新变动为主的动态消息尤为典型。

@#@不过，从总体上看，无论何种类型的消息，基本上都不能完全摆脱倒金字塔结构的束缚。

@#@@#@四、消息有自己的外在标志@#@消息的外在标志是电头或“本报讯”，有人总称其为“消息头”。

@#@@#@第二节消息体裁的优势@#@一、消息适应范围广，多用消息，可以增加媒体的信息承载量@#@报纸以及其他新闻媒体，主要是靠消息来增加信息量的。

@#@媒体刊登的消息越多，其总体上传播的信息量也就越大。

@#@@#@二、消息发稿速度快，是一种灵活迅捷的新闻体裁@#@由于文章内容简括，不必照顾事件的过程或细节，消息可以及时地，用滚动传播的方式报道突发事件、正在进展之中的事件；@#@消息篇幅短小，写作、编发稿件都可以节省时间，从而使它有条件冲在前面，担任“第一报”的任务。

@#@@#@三、消息";i:

10;s:

28945:

"新课标人音版小学音乐二年级上册精品教案全册@#@新课标人音版小学音乐二年级上册精品教案　全册@#@第一课问声好@#@教学内容：

@#@@#@聆听：

@#@@#@管弦乐《森林水车》@#@表演：

@#@@#@歌曲《早上好》@#@歌曲《小麻雀》@#@编创与活动@#@教学目标：

@#@@#@一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

@#@@#@二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

@#@@#@三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

@#@@#@课时安排：

@#@@#@本课可安排两课时完成。

@#@@#@第一课时：

@#@表演《早上好》；@#@聆听《森林水车》；@#@编创与活动：

@#@歌谣。

@#@@#@第二课时：

@#@表演《小麻雀》；@#@编创与活动。

@#@@#@教具准备：

@#@钢琴，录音机，教学磁带等。

@#@@#@第一课第一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、表演《早上好》@#@1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；@#@二拍子8小节）用课本右上角的拍踏方式。

@#@@#@提示：

@#@感觉到有什么不同？

@#@@#@2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

@#@@#@3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

@#@@#@4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

@#@@#@5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

@#@@#@6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。

@#@如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

@#@@#@二、聆听《森林水车》@#@1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

@#@聆听后回答：

@#@音乐让你想到了什么？

@#@你仿佛看到了什么？

@#@心情是什么样的？

@#@@#@2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

@#@@#@3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

@#@教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

@#@@#@三、编创与活动@#@这是一段歌谣。

@#@可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

@#@教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。

@#@@#@歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。

@#@@#@第一课第二课时@#@教学过程：

@#@@#@一、表演《小麻雀》@#@1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

@#@@#@2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

@#@@#@3、听教师范唱，小声跟唱歌词。

@#@@#@4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

@#@@#@5、听录音，分小组编创歌词和动作。

@#@@#@6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

@#@@#@二、编创与活动@#@选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏。

@#@@#@第一行图谱：

@#@可选择木鱼或双响筒。

@#@@#@第二行图谱：

@#@可以选择串铃或沙球。

@#@@#@第三行图谱：

@#@可选择三角铁或碰钟。

@#@@#@1、选择打击乐器可让学生自行选择。

@#@可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

@#@@#@2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

@#@@#@第二课时间的歌@#@教学内容：

@#@@#@聆听：

@#@@#@管弦乐《在钟表店里》@#@管弦乐《调皮的小闹钟》@#@表演：

@#@@#@歌曲《时间像小马车》@#@歌曲《这是什么》@#@编创与活动@#@教学目标：

@#@@#@一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

@#@@#@二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。

@#@@#@课时安排：

@#@@#@本课可安排两课时完成：

@#@@#@第一课时：

@#@聆听《在钟表店里》；@#@表演《时间像小马车》；@#@编创与活动：

@#@探索生活中的声音。

@#@@#@第二课时：

@#@聆听《调皮的小闹钟》；@#@表演《这是什么》；@#@编创与活动：

@#@传消息。

@#@@#@教具准备：

@#@钢琴、录音机、教学磁带等。

@#@@#@第二课第一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、聆听《在钟表店里》@#@1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。

@#@@#@听了这段音乐仿佛你来到什么地方？

@#@好像看到了什么？

@#@@#@你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？

@#@那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？

@#@@#@2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

@#@@#@你感到音乐描绘了一个怎样的故事？

@#@讲给大家听。

@#@@#@二、表演《时间像小马车》@#@1、用听唱法学唱歌曲。

@#@学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

@#@@#@2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

@#@@#@3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

@#@@#@选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？

@#@@#@哪一件乐器像马铃声？

@#@哪一件乐器像马蹄声？

@#@@#@小马车奔跑在什么地方？

@#@用什么样的声音伴奏？

@#@@#@怎样变换力度敲击更加合适？

@#@等等@#@4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

@#@@#@三、编创与活动：

@#@探索生活中的声音@#@这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。

@#@@#@1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

@#@@#@2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？

@#@怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？

@#@@#@3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

@#@@#@第二课第二课时@#@教学过程：

@#@@#@一、聆听《调皮的小闹钟》@#@1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：

@#@小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

@#@@#@2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。

@#@@#@3、发现小闹钟有什么特点？

@#@复听时每次都用手点出来，表示你听到了。

@#@@#@4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。

@#@@#@二、表演《这是什么》@#@1、静静地听可见录音。

@#@.@#@提示：

@#@歌曲中唱的是什么？

@#@为什么？

@#@听录音填画钟表。

@#@@#@2、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

@#@@#@3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。

@#@@#@4、跟着琴声填唱歌词。

@#@教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

@#@@#@“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。

@#@@#@5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。

@#@@#@6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？

@#@听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。

@#@@#@三、编创与活动：

@#@传消息@#@这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。

@#@@#@要求：

@#@分小组不出声音地做。

@#@由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。

@#@然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。

@#@至小组内每一个学生。

@#@@#@评定：

@#@根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。

@#@在自己的课本上画大红花。

@#@@#@第三课童话故事@#@教学内容：

@#@@#@聆听：

@#@@#@管弦乐《小天鹅舞曲》@#@管弦乐《糖果仙人舞曲》@#@表演：

@#@@#@歌曲《小红帽》@#@歌曲《有一个人在林中》@#@编创与活动@#@教学目标：

@#@@#@一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

@#@@#@二、结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。

@#@@#@三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。

@#@@#@课时安排：

@#@@#@本课安排两课完成。

@#@@#@第一课时：

@#@聆听《小天鹅舞曲》；@#@表演《小红帽》；@#@编创与活动：

@#@认识口风琴及字母谱d、r、m。

@#@@#@第二课时：

@#@聆听《糖果仙人舞曲》；@#@表演《有一个人在林中》；@#@编创与活动：

@#@填格子。

@#@@#@第三课第一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、聆听《小天鹅舞曲》@#@1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

@#@提示：

@#@听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

@#@@#@2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

@#@@#@提示：

@#@看谁的动作轻盈，合上音乐。

@#@@#@3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

@#@@#@提示：

@#@请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？

@#@使学生注意乐感，培养合作的意识。

@#@@#@4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

@#@@#@二、表演《小红帽》@#@1、用听唱法学唱歌曲。

@#@从感受入手，多听录音或范唱。

@#@@#@2、在学生跟唱过程中发现问题，及时纠正。

@#@@#@3、可指导学生边唱边表演。

@#@可以看课本上的图做动作。

@#@还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

@#@@#@4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。

@#@形成唱歌－表演－唱歌。

@#@@#@三、编创与活动：

@#@认识口风琴及字母谱d、r、m@#@口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。

@#@适合低年级儿童吹奏。

@#@键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个八度。

@#@@#@站姿演奏时：

@#@左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。

@#@@#@坐姿演奏时：

@#@身体坐直于座位的前1/2处。

@#@双脚自然分开。

@#@@#@d、r、m三个音由1、2、3指演奏。

@#@演奏姿势见课本图示。

@#@@#@第三课第二课时@#@教学过程：

@#@@#@一、聆听《糖果仙人舞曲》@#@1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。

@#@@#@提示：

@#@在音乐中听到什么奇特的声音了？

@#@请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到了什么？

@#@@#@2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。

@#@@#@提示：

@#@请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

@#@@#@二、表演《一个人在林中》@#@1、用听唱法学会歌曲。

@#@听歌曲录音感受歌曲。

@#@@#@提示：

@#@哪两句是一样的？

@#@有几处是相同的？

@#@@#@2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

@#@@#@3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

@#@@#@注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯定。

@#@如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。

@#@用模唱解决。

@#@@#@4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。

@#@@#@提示：

@#@想一想怎样表演？

@#@@#@注：

@#@教师可根据学生的情况安排教学方法。

@#@@#@让学生描述野蔷薇花的形状。

@#@@#@三、编创与活动：

@#@填格子@#@要求：

@#@用d、r、m填入空格子，形成三音组。

@#@学生可以自由地填写，再奏一奏，唱一唱。

@#@@#@1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。

@#@选出一组学生操作。

@#@@#@2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。

@#@@#@提示：

@#@想一想这三个字母谱怎样填写更合适？

@#@唱一唱，想办法让它重复得少一些？

@#@比一比，看谁唱出的旋律多？

@#@@#@3、把自己填写好的吹奏给大家听一听。

@#@@#@4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音，还有……@#@5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

@#@@#@6、选出优胜组为大家表演。

@#@@#@第四课跳起舞@#@教学内容：

@#@@#@聆听：

@#@@#@歌曲《在北京的金山上》@#@歌曲《雪莲献给北京》@#@表演：

@#@@#@歌曲《多么快乐，多么幸福》@#@歌曲《我的家在日喀则》@#@教学目标：

@#@@#@一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

@#@学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

@#@@#@二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。

@#@@#@三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。

@#@@#@课时安排：

@#@@#@本课安排三课时完成@#@第一课时：

@#@表演《多么快乐，多么幸福》@#@第二课时：

@#@聆听《在北京的金山上》@#@第三课时：

@#@表演《我的家在日喀则》；@#@聆听《雪莲献北京》@#@教具准备：

@#@钢琴、录音机、教学磁带、多媒体。

@#@@#@第四课第一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、表演《多么快乐，多么幸福》@#@1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生学习兴趣。

@#@采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。

@#@@#@2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

@#@@#@3、尝试学跳藏舞的两个动作：

@#@踢达步和三步一靠。

@#@大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。

@#@@#@4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。

@#@@#@二、介绍踢达步和三步一靠：

@#@@#@1、踢达基本步：

@#@四拍完成@#@第一拍的前半拍：

@#@右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。

@#@后半拍：

@#@左脚原地踏下，右脚稍离地。

@#@@#@第二拍：

@#@右脚开始向前踏走两步。

@#@@#@第三至第四拍：

@#@换脚做第一至第二拍动作。

@#@@#@2、三步一靠：

@#@也叫长靠或“复木错”。

@#@走三步一靠脚，一般做慢拍处理。

@#@八拍完成。

@#@@#@第四课第二课时@#@教学过程：

@#@@#@一、聆听《在北京的金山上》@#@1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。

@#@@#@2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。

@#@用动作表达对音乐的感受。

@#@@#@二、编创与活动@#@1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

@#@@#@2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。

@#@鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。

@#@@#@3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。

@#@里外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

@#@@#@4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

@#@也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。

@#@@#@三、做游戏的方法@#@若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。

@#@教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。

@#@鼓声响XXXX，学生听着鼓声左脚起步行走。

@#@教师的鼓声换成XXXXXXXX学生按节奏小跑步。

@#@当鼓声停止时，学生自选动作做4次。

@#@@#@第四课第三课时@#@教学过程：

@#@@#@一、表演《我的家在日喀则》@#@1、教师可结合地理知识简单介绍日喀则。

@#@@#@2、用听唱法学唱歌曲。

@#@演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。

@#@@#@3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。

@#@@#@提示：

@#@想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌全起来效果最好、@#@4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。

@#@@#@二、聆听《雪莲献北京》@#@1、初听歌曲。

@#@@#@提示：

@#@听了这首歌，你的心情是怎样的？

@#@歌中唱出了哪些内容？

@#@@#@2、复听歌曲。

@#@@#@提示：

@#@如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

@#@@#@第五课爱劳动@#@教学内容：

@#@@#@聆听：

@#@@#@歌曲《劳动歌》@#@歌曲《海娃的歌》@#@表演：

@#@@#@歌曲《不再麻烦好妈妈》@#@歌曲《种玉米》@#@编创与活动@#@教学目标：

@#@@#@一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。

@#@@#@二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。

@#@@#@三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。

@#@@#@课时安排：

@#@@#@本课安排两课时完成。

@#@@#@第一课时：

@#@聆听《劳动歌》；@#@表演《不再麻烦好妈妈》；@#@编创与活动：

@#@口风琴知识。

@#@@#@第二课时：

@#@聆听《海娃的歌》；@#@表演《种玉米》@#@教具准备：

@#@钢琴、录音机、教学磁带等。

@#@@#@第五课第一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、聆听《劳动歌》@#@1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。

@#@@#@听后提示：

@#@《劳动歌》给你什么样的感受？

@#@@#@2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。

@#@使学生通过动作表现、理解劳动内容。

@#@@#@二、表演《不再麻烦好妈妈》@#@1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。

@#@@#@2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

@#@@#@3、歌曲中的妈妈可以理解为其他和辈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。

@#@@#@4、边唱边表演，看谁表演得好。

@#@@#@三、编创与活动@#@1、结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。

@#@让学生看图说出f用4指，s用5指演奏。

@#@@#@2、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。

@#@@#@3、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好、唱得准确。

@#@@#@4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。

@#@看谁唱出的旋律多。

@#@@#@第五课第二课时@#@教学过程：

@#@@#@一、聆听《海娃的歌》@#@1、初听前可提示：

@#@是否去过海边，见过大海退潮的情景？

@#@退潮后海滩上都有什么？

@#@@#@你捡过贝壳、小虾吗？

@#@让学生明白“赶海”的含义。

@#@@#@2、初听后可提示：

@#@歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？

@#@@#@3、复听歌曲，边听边做动作表演。

@#@@#@二、表演《种玉米》@#@1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。

@#@@#@2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。

@#@另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚；@#@连续的两个附点不要忽略；@#@两拍的长音要唱足。

@#@@#@3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。

@#@（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。

@#@）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。

@#@@#@ @#@@#@第六课可爱的动物@#@教学内容：

@#@@#@聆听：

@#@@#@管弦乐《袋鼠》@#@管弦乐《鸟店》@#@表演：

@#@@#@歌曲《我的小绵羊》@#@歌曲《小袋鼠》@#@编创与活动@#@教学目标：

@#@@#@一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。

@#@教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

@#@@#@二、通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。

@#@@#@课时安排：

@#@@#@本课安排两课时@#@第一课时：

@#@表演《我的小绵羊》；@#@聆听《鸟店》；@#@编创与活动@#@第二课时：

@#@聆听《袋鼠》；@#@表演《小袋鼠》；@#@编创与活动@#@教具准备：

@#@@#@钢琴、录音机、教学磁带等@#@ @#@@#@第六课第一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、表演《我的小绵羊》@#@1、用听唱法唱会歌曲。

@#@指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

@#@@#@2、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>@#@”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”）与，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

@#@@#@3、可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

@#@@#@4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

@#@@#@二、聆听《鸟店》@#@1、初听前教师不要讲解，让学生产生的第一印象是听来的。

@#@@#@提示：

@#@音乐描写了什么时间？

@#@@#@你仿佛看到了什么？

@#@@#@2、教师启发学生注意在音乐中听以了什么动物的叫声？

@#@听到后举手表示，然后复听音乐。

@#@@#@3、复听后，让学生分组编创音乐的结尾。

@#@动脑筋想一想，怎样用打击乐、口风琴及人声来表现。

@#@@#@提示：

@#@傍晚鸟儿们怎样了？

@#@@#@4、分组表演给大家听。

@#@选一组结尾。

@#@@#@5、再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。

@#@@#@三、编创与活动1@#@1、提示学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。

@#@@#@2、可在学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。

@#@@#@四、编创与活动2@#@这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。

@#@@#@1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。

@#@自由编创拍击动作。

@#@@#@2、教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。

@#@如：

@#@对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。

@#@@#@3、学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。

@#@@#@4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

@#@@#@ @#@@#@第六课第二课时@#@教学过程：

@#@@#@一、聆听《袋鼠》@#@1、可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。

@#@@#@2、可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。

@#@@#@3、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。

@#@@#@4、复听乐曲。

@#@提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

@#@@#@二、表演《小袋鼠》@#@1、用听唱法学会歌曲。

@#@根据学生的程度安排范唱和录音感受的次数。

@#@@#@2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。

@#@讨论：

@#@这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？

@#@教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

@#@@#@3、演唱时请提示学生，第一乐句为：

@#@2321|2－|第二乐句为：

@#@2321|6－|，不要唱错了。

@#@“装满了”的“了”字应读lio。

@#@@#@4、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作的学生，鼓舞创新和求异的意识。

@#@@#@三、编创与活动：

@#@摘果子@#@这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。

@#@通过练习让学生理解X－＝XX，X＝XX的时值比例关系。

@#@@#@1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？

@#@每个小袋鼠能摘几个果子。

@#@@#@2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。

@#@搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。

@#@@#@@#@第七课小小音乐家@#@教学内容：

@#@@#@聆听：

@#@@#@唢呐独奏《百鸟朝凤》@#@合唱《小乐队》@#@表演：

@#@@#@歌曲《快乐的音乐会》@#@歌曲《唢呐配喇叭》@#@编创与活动@#@教学目标：

@#@@#@一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。

@#@@#@二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

@#@@#@三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

@#@@#@课时安排：

@#@@#@本课安排两课时完成。

@#@@#@第一课时：

@#@表演《快乐的音乐会》；@#@聆听《百鸟朝凤》@#@第二课时：

@#@聆听《小乐队》；@#@表演《唢呐配喇叭》；@#@编创与活动@#@教具准备：

@#@钢琴、录音机、教学磁带等@#@第七课第一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、表演《快乐的音乐会》@#@1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。

@#@@#@2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

@#@@#@3、提示：

@#@歌曲唱出了哪些内容？

@#@@#@描述歌中乐器的样子，如何演奏？

@#@@#@4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。

@#@评价模仿演奏的是否准确。

@#@@#@5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

@#@@#@6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。

@#@给予掌声鼓励。

@#@可齐拍手XX|XXX|反复四次。

@#@@#@二、聆听《百鸟朝凤》@#@1、静静地细听乐曲。

@#@初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器－－唢呐。

@#@@#@提示：

@#@乐曲表现了什么景象？

@#@使你想到了什么？

@#@@#@2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？

@#@试着学一学。

@#@@#@第七课第二课时@#@教学过程：

@#@@#@一、聆听《小乐队》@#@1、初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。

@#@@#@2、初听歌曲。

@#@@#@提示：

@#@歌中唱出了几种乐器。

@#@@#@3、复听时模仿演奏乐器。

@#@@#@二、表演《唢呐配喇叭》@#@1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。

@#@听录音感受旋律。

@#@@#@2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。

@#@“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

@#@@#@3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

@#@@#@4、歌曲学会后，选几个深长用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。

@#@@#@5、听录音自编动作表演。

@#@@#@三、编创与活动@#@1、可结合《唢呐配喇叭》一课进行。

@#@可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。

@#@学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。

@#@@#@2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上";i:

11;s:

25849:

"学年度上学期高三一轮复习地理单元验收试题11新课标@#@2012—2013学年度上学期高三一轮复习@#@地理单元验收试题（11）@#@【新课标】@#@第Ⅰ卷为选择题，共50分；@#@第Ⅱ卷为非选择题共50分。

@#@满分100分，考试时间为90分钟@#@第Ⅰ卷选择题@#@一、选择题（每小题只有一个正确答案）@#@图1中的两幅图是世界局部地区气候类型分布图，读图回答1～4题。

@#@@#@@#@ @#@@#@图1@#@1．导致A、B两地气候迥然不同的原因是（）@#@A．大气环流形势不同B．沿岸洋流性质不同@#@C．沿岸地形的不同D．太阳辐射量的不同@#@2．欲在图中①②③④处沿海建风力发电场，试问风力资源最丰富的是哪一处沿海地区？

@#@（）@#@A．①B．②C．③D．④@#@3．欲在图中①②③④处建某一大型工程，地质安全性系数最高的是：

@#@（）@#@A．①B．②C．③D．④@#@4．该图中，①②③④四地（）@#@A．①地盛产小麦与羊毛@#@B．②地多大型畜牧养殖场@#@C．③地适合种植棉花@#@D．④地适宜发展热带经济作物种植业@#@2011年3月11日日本宫城县发生9．0级地震，引发了严重的海啸、核泄漏等灾害。

@#@读图2，回答5～7题。

@#@@#@ @#@@#@图2@#@5．图中A、B、C、D四处沿海地区的海水最易于遭受核泄漏影响的是（）@#@A．AB．BC．CD．D@#@6．日本每年大量进口蔬菜的原因之一是（）@#@A．气候不适宜种植蔬菜@#@B．农业用地比例小，蔬菜种植成本高@#@C．山地众多，交通不便@#@D．农业产值低，农业总体水平低@#@7．下列关于日本资源及其利用的表述，正确的是（）@#@A．森林资源丰富，木材采伐率高@#@B．水资源丰富，内河航运发达@#@C．矿产资源贫乏，工业生产成本低@#@D．地热资源、水力资源、风能资源、太阳能资源丰富，可再生资源是其主导性能源@#@图3为“北半球某区域示意图”。

@#@读图完成第8～11题。

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@图3@#@8．P陡坡形成的主要原因是（）@#@A．流水侵蚀B．冰川堆积@#@C．岩浆活动D．断层活动@#@9．对河湖水资源更新影响最大的水循环是（）@#@A．②一①一②B．⑨一⑤一⑥一⑨@#@C．②一③一⑤一⑥D．④一⑤一⑦一⑧@#@10．图示洋流对沿岸地区气候的影响是（）@#@A．增温增湿B．增温减湿@#@C．降温减湿D．降温增湿@#@11．关于图示区域沿海地区的叙述，正确的是（）@#@A．河流径流的季节变化较大@#@B．终年风力强劲@#@C．石油、天然气资源丰富@#@D．经济发展水平相对落后@#@图4为某岛国示意图，读图回答第12～14题。

@#@@#@图4@#@12．有关该国的说法正确的是（）@#@A．南北长约200千米，东西宽约400千米@#@B．位于我国的东南，澳大利亚的西北@#@C．冬季商贸船队可借助洋流更快地驶往红海@#@D．位于板块边界，受地震、海啸影响大@#@13．该国东侧冬季降水较多的原因是（）@#@A．西南风影响，降水较多@#@B．地中海气候区，冬季降水多@#@C．气流受地形抬升，形成地形雨@#@D．赤道低压控制，形成对流雨@#@14．国际贸易中该国的主要出口产品是（）@#@A．橡胶、茶叶B．亚麻、乳制品@#@C．轮船、电视D．汽车、手机@#@气温距平（单位：

@#@℃）是指某地气温与同纬度平均气温之差。

@#@读“亚欧大陆部分地区某季节气温等距平线图”（图5），据此回答15～16题。

@#@@#@ @#@@#@图5@#@15．影响该图中气温等距平线走向的主要因素是（）@#@①纬度位置②海陆位置③地形④洋流@#@A．①②B．②③C．③④D．②④@#@16．图中M点数值可能为（）@#@A．-2℃B．-4℃C．-6℃D．-8℃@#@图6为某岛屿附近的海底地形图（等深线单位为米），回答17～19题。

@#@@#@ @#@@#@图6@#@17．若该岛屿近海海底有石油、天然气资源，则可能分布在（）@#@A．甲处B．乙处C．丙处D．丁处@#@18．丙处海底地形的形成原因是（）@#@A．大洋板块内部的岩浆活动@#@B．大洋板块和大陆板块张裂@#@C．大洋板块和大陆板块碰撞@#@D．大陆板块内部断裂下陷@#@19．该岛西部海岸线目前80%左右正处于被侵蚀状态，下列哪些活动可能是其原因（）@#@①河流上游修建水库②河流上游滥砍乱伐@#@③兴建港口防波堤④开采河口海岸砂石@#@A．①③B．①④C．②④D．②③@#@读图7，回答20～23题。

@#@@#@ @#@@#@图7@#@20．以图中A、B两地区生产的经济作物为原料的工业分别是（）@#@A．麻纺织工业、畜产品加工业@#@B．制糖工业、橡胶工业@#@C．造纸工业、医药工业@#@D．棉纺织工业、棉纺织工业@#@21．以下有关图中字母E所在地区的正确叙述是（）@#@A．位于非洲@#@B．位于非洲板块与印度洋板块交界地带@#@C．世界上最长的运河位于它的西侧@#@D．属于亚洲国家@#@22．以下有关乙图发展商品谷物农业优势区位条件的不正确说法是（）@#@A．地势平坦广阔@#@B．土壤深厚、肥沃@#@C．水源充足@#@D．温带海洋性气候，全年温和多雨@#@23．乙图中D城市形成的最主要区位条件是（）@#@A．工业历史悠久B．丰富的石油资源@#@C．充足的光照D．雄厚的农业基础@#@读图8“世界某区域简图”，回答24～25题。

@#@@#@图8@#@24．某学生担当课外小导游，对图中国家介绍错误的是（）@#@A．水资源丰富，灌溉农业发达@#@B．历史悠久，是世界城市发源地之一@#@C．盛产椰枣、棉花等@#@D．虽然资源丰富，但却有很多难民，人们生活条件较差@#@25．同学们发现图示区域石油开采业发达，原因分析正确的是（）@#@①油田规模大②水源充足③地质条件好，多向斜④陆上交通便利⑤多晴天⑥油质好@#@A．①③⑤B．①⑤⑥C．②④⑥D．③⑤⑥@#@二、综合题@#@26．阿拉斯加是美国的第49个州，面积为171平方千米，森林、渔业、黄金、油气等资源丰富。

@#@土著居民为爱斯基摩人、阿留申人与印第安人，其他种族均为“新定居者”。

@#@目前阿拉@#@斯加州人口约62万，人口密度仅为0．42人/平方千米，其中白人占68%，土著居民占15%，拉美后裔占4%，亚裔占4%，黑人占3．5%，混血人种占5．5%。

@#@@#@请结合上述材料和图9，分析完成下列问题。

@#@@#@图9@#@

（1）与阿拉斯加州的其他地区相比，南部沿海地区气候温暖，主要的自然原因是@#@。

@#@@#@

（2）与位于美国本土的州相比，阿拉斯加州环境人口容量较，其主要原因是。

@#@该地区虽地广人稀，但种族组成复杂，造成这种现象的原因是。

@#@@#@（3）全球气候变暖，导致阿拉斯加冬季的气温已平均上升了约6℃，阿拉斯加气候的变化给当地带来的影响有。

@#@@#@①云杉虫害增多@#@②永久冻土融化造成森林、建筑破坏@#@③海冰变薄、面积变小@#@④河流流量短期内大幅度减小@#@⑤最高峰麦金利山雪线降低@#@27．2010年5月1日至10月31日，世界博览会在中国上海举行。

@#@挪威国家馆位于世博园C片区，场馆主题为“大自然的赋予”。

@#@读图10，完成下列问题。

@#@@#@ @#@@#@图10@#@

（1）5月28日是挪威国家馆日，这一天挪威昼夜长短分布的特点是@#@。

@#@@#@

（2）虽然挪威有色金属资源缺乏，却是欧洲最大的铝生产国与出口国，这是因为炼铝工业是指向型工业，挪威资源丰富。

@#@@#@（3）请结合图中信息，说明“大自然的赋予”的主要内容。

@#@@#@28．读某地年平均等降水量线分布图（图11），回答下列问题。

@#@@#@ @#@@#@图11@#@

（1）填空：

@#@图11中M是海峡，通过该海峡主要的运输物资是。

@#@@#@

（2）简要说明图11中Q地区降水量分布特点和原因。

@#@@#@ @#@@#@（3）2005年10月8日，N地发生7．6级强烈地震，约有3万到4万人在地震中丧生。

@#@简述该地地震成因和破坏力巨大的原因。

@#@@#@ @#@@#@（4）根据图11中信息说明棉花种植的有利条件。

@#@@#@ @#@@#@（5）图示地区的气候对上述棉花种植有什么不利影响。

@#@@#@29．读图12“世界某区域图”和图13“世界@#@某区域降水量分布图”，回答下列问题。

@#@@#@ @#@@#@图12图13@#@ @#@@#@

（1）对照两幅图，说出A、B两处年降水量的差异，D处降水量与同纬度内陆地区相比，@#@没有明显季节变化的原因。

@#@@#@ @#@@#@

（2）分析C河流河该段与水能利用有关的水文特征及原因。

@#@@#@ @#@@#@（3）E地以出口为目的的农业地域类型和F地出口的粮食分别是什么？

@#@@#@（4）读图分析G处所在区域发展工业的主导因素是什么？

@#@区位优势有哪些？

@#@@#@ @#@@#@（5）2010年2月27日，当地时间3点34分（北京时间14点34分），该区域发生8．8级特大地震，地震震中位于35．8º@#@S、72．7º@#@W的，震源深度36千米，震源位于海底59．4千米。

@#@地震发生时北京时间是？

@#@震中位于A地的什么方向？

@#@地震发生后，对地震灾区救援最便捷的国家及运输方式是什么？

@#@@#@（6）H处的洋流强度会受什么影响？

@#@原因是什么？

@#@@#@ @#@@#@30．图14为世界某区域简图，读图回答下列问题。

@#@@#@ @#@@#@图14@#@

（1）M地年降水量比周围地区。

@#@农业基础好等。

@#@其影响因素是。

@#@@#@

（2）分析尼罗河三角洲形成的主要原因。

@#@@#@（3）请说明s地区气候对其他自然地理环境要素的影响。

@#@@#@（4）若PQ为昏线，此时可能出现的地理现象有（选择填空）。

@#@@#@A．H地即将迎来黎明B．长江流域出现汛期@#@C．地中海沿岸炎热干燥D．北京盛行西北风@#@ @#@@#@参考答案@#@一、选择题@#@1．A导致全球气候差异的因素有太阳辐射、大气环流、下垫面和人类活动等诸多要素。

@#@其中A地受海陆热力差异影响明显，表现为亚热带季风性湿润气候，B地终年受副热带高压与沿岸寒流影响，终年凉爽干燥。

@#@@#@2．C①②全年或部分受副热带高气压带的影响，表现为地面无风，③处终年受西风影响，风力强劲，④地受东南信风影响，但风力的季节变化明显，只有③处终年受西风影响，且无阴挡，风力强劲，最适宜建风力发电场。

@#@@#@3．D①②③都处于环太平洋地震带上，地壳活跃，多火山、地震，地质安全系数低，而④处于板块内部，地壳稳定，地质安全性系数相对较高。

@#@@#@4．D①地为热带荒漠带，不可能发展混合农业，所以盛产小麦与羊毛不可信；@#@②地为地中海气候区，畜牧业不发达，不可能多大型畜牧养殖场；@#@③地终年温和多雨，适合发展乳畜业，不适合种植棉花；@#@④地终年高温多雨，适宜发展热带经济作物种植业。

@#@@#@5．D根据北太平洋洋流的流向，可判断D最易受到核泄漏的影响，而A、C均处于洋流流向的上方，B处与事发地有日本列岛相隔开，故对ABC三地影响不大。

@#@@#@6．B日本以季风气候为主并且海洋性特征显著，因此降水较多，适合蔬菜的种植。

@#@日本作为发达国家交通便利，农业的发展水平较高。

@#@但本国地形以山地丘陵为主，平原面积狭小，从而导致种植蔬菜的成本较高@#@7．C日本的森林覆盖率达到67%以上，因此森林资源丰富，但因其地形以低山、丘陵为主，多地质灾害隐患，严格木材采伐，且采伐成本较高，故其木材采伐率低；@#@因其为季风性湿润@#@气候，降水充沛，水资源丰富，但因其地形以低山、丘陵为主，故不利于发展内河航运，有利于水能开发；@#@矿产资源贫乏，但其充分利用海运便利的优势，人力资源丰富，科技水平较高，利润空间较大，工业生产成本相对偏低；@#@日本在积极开发新能源，但其主导能源仍是石油、天然气与核能发电等非可再生能源。

@#@@#@8．D从P处地壳底部可以看出，该处位于断层构造处，由此可以确定该处陡坡是岩层沿断层面活动造成的。

@#@@#@9．C①为海洋降水，②海水蒸发，③水汽输送，④为地表水蒸发，⑤为陆地降水，⑥地表径流，⑦为下渗，⑧为地下径流，⑨为植物蒸腾。

@#@该区域为外流区，海陆间水循环对河湖的水体更新影响最大，故选择C。

@#@@#@10．A由图中信息可以确定，该海域洋流自南向北流动，材料表明其在北半球，也就是从低纬向高纬流动，因此可以确定为暖流，暖流对沿海地区起到增温增湿的作用。

@#@因此该题选择A。

@#@@#@11．B该地地处于陆地西岸，山麓的基带为阔叶林，可以确定该地只能位于40°@#@N～60°@#@N，为温带海洋气候。

@#@该处终年受盛行西风影响，故选择B。

@#@终年多雨，月分布相对均匀，因此河流径流的季节变化不大。

@#@该处为向斜构造，因此存在石油、天然气的可能性不大。

@#@北半球的温带海洋气候区以发达国家为主，经济发张水平相对较高。

@#@@#@12．C由海陆轮廓及经纬度可以确定该岛屿为北印度洋的斯里兰卡岛，该岛屿南北跨越近4个纬度，距离约为400多千米；@#@东西宽度约200多千米。

@#@该岛屿位于我国的南侧，澳大利亚的西北。

@#@该处为季风洋流，冬季盛行东北季风，洋流呈逆时针方向流动，冬季商贸船队可借助洋流更快地驶往红海，C答案正确。

@#@该地地处于太平洋板块内部，地壳相对稳定。

@#@@#@13．C该岛屿为热带季风气候，该岛屿地形中间高四周低，冬季受东北季风的影响，东侧成为冬季风的迎风坡，多地形雨。

@#@因此C答案是正确的。

@#@@#@14．A斯里兰卡地处于热带地区橡胶产量很高，同时也是世界上三大茶叶生产国之一。

@#@因此主要的出口农产品有橡胶和茶叶。

@#@亚麻是温带地区的农作物。

@#@斯里兰卡属于发展中国家，经济发展水平较低，工业产品出口量较小。

@#@@#@15．D由图5中气温等距平线的数值可以确定该季节为冬季。

@#@欧洲西部的气候海洋性特征显著，受到海陆位置和北大西洋暖流的影响，从西到东气温不断降低，气温等距平线的数值不断减小。

@#@故选择D。

@#@@#@16．A由图中等距平线数值可以确定，M外围有一条闭合的等距平线数值为-4℃，根据等值线“大于大的，小于小的”的规律，从而得出M的数值在-4℃到0℃之间，并且是开区间，因此答案选择B。

@#@@#@17．A海底石油、天然气资源多分布在浅海大陆架地区，甲处的海水深度不足200米，属于大陆架地区，而其它三地海水的深度明显都超过200米，不属于大陆架地形，因此该题答案为A。

@#@@#@18．C丙处等深线比较密集并且数值较大，由此确定该处的海底地形为海沟，海沟为海洋板块俯冲到大陆板块之下形成，为大洋板块和大陆板块相互挤压碰撞所形成。

@#@因此C答案是正确的。

@#@@#@19．B该岛屿西部海岸线遭受到侵蚀，说明入海河流泥沙量的减少，河口三角洲泥沙的沉积速度减慢造成的。

@#@河流上游修建水库使得河流的水量趋于平稳，上游河流的侵蚀作用减弱，泥沙减少；@#@开采河口海岸的砂石，会使得海岸地区地形变陡，海浪的侵蚀能力增强。

@#@所以该题的正确答案是B。

@#@@#@20．D根据海陆轮廓和经纬度位置确定甲图为尼罗河三角洲地区，乙图为密西西比河下游地区。

@#@尼罗河口三角洲（A地区）和密西西比河下游地区（B地区）的主要经济作物都是棉花，所以以A、B两地区生产的经济作物为原料的工业都是棉纺织工业。

@#@@#@21．BE所在地区位于苏伊士运河东侧的西奈半岛上，属于埃及，也属于亚洲，位于非洲板块与印度洋板块交界地带。

@#@世界上最长的运河是中国的京杭大运河，其位于它的东侧。

@#@埃及属于非洲国家@#@22．D乙图地区地处于美国的密西西比河平原，是世界三大黑土分布区之一，地势平坦广阔、土壤深厚肥沃，以及依靠该地丰富的地表水资源均为发展商品谷物农业的区位优势。

@#@而该地属于亚热带季风性湿润气候，不是温带海洋性气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

@#@@#@23．B乙图中D城市是休斯顿，被誉为美国“油都”，其石化工业的发展，是建立在墨西哥湾丰富的石油资源基础之上。

@#@@#@24．C读图8根据海陆位置、轮廓、河流特征可知该国为伊拉克，该地地处于两河流域，是古巴比伦文明的发祥地，也是世界城市发源地之一；@#@该地的气候条件适合椰枣、棉花的生长；@#@伊拉克石油资源丰富但是政局动荡导致难民多，人们的生活条件较差；@#@虽然该地有底格里斯河和幼发拉底河，但气候干旱，水资源缺乏，错误的选项是A。

@#@@#@25．B西亚地区油田规模大、油质好、地质条件好，多背斜构造，海上交通便利、气候干燥，多晴天，有利于石油开采，但水源不足，不利于生产生活。

@#@恰当的组合为B①⑤⑥。

@#@@#@26．

（1）纬度相对偏低，沿岸暖流的增温增湿作用明显；@#@山脉对北部南下的冷空气有阻挡作用；@#@@#@

（2）小，气候寒冷，自然条件恶劣，资源开发，吸引大量外来人口，@#@（3）①②③@#@【解析】阿拉斯加州地处于北极圈附近，由于纬度较高，气候寒冷，导致人口容量较小；@#@而南部地区相对纬度较低，热量条件相对好些；@#@阿拉斯加暖流对南部地区有增温的作用；@#@阿拉斯加的山地地形能够阻挡冬季来自北冰洋的冷空气南下，从而也使得南部地区相对比较温暖。

@#@由于全球变暖会导致陆地上冰川融化，河流流量短期内有所增加；@#@而冰川的融化会导致雪线的高度上升。

@#@@#@27．

（1）除北极圈内部分地区出现极昼现象，其余地区自北向南白昼渐短，@#@

（2）动力，水能（或能源）@#@（3）海岸线曲折，多优良港湾；@#@气候温和湿润；@#@自然资源（石油、渔业、矿产、森林）丰富等。

@#@@#@【解析】5月28日，太阳直射点位于北半球，北半球昼长夜短，并且越往高纬昼越长夜越短，挪威位于大部分位于高纬度地区，北部此日可以出现极昼现象。

@#@炼铝工业需要消耗大量的能源资源，因此属于动力指向性工业。

@#@挪威的气候海洋性特征显著，因此降水量大，山地地形导致河流的落差较大，二者结合导致其水能资源丰富，能满足炼铝工业对能源资源的需求。

@#@而根据图10中的信息，可以确定当地海岸线曲折；@#@气候温和湿润；@#@自然资源（石油、渔业、矿产、森林）丰富。

@#@@#@28．

（1）霍尔木兹石油@#@

（2）降水量多于周边地区，垂直差异显著Q地为喜马拉雅山区，位于夏季风（西南季风）的迎风坡，多地形雨，山地地形相对高度大，导致降水量的垂直分异明显。

@#@@#@（3）N地位于两大板块交界处，板块挤压碰撞，易产生强烈地震本次地震震级大，且震中靠近人口密度较大的巴基斯坦地区，所以造成大量的人口伤亡和财产损失。

@#@@#@（4）光照、热量充足，有灌溉水源，土质较好（沙质土壤）。

@#@@#@（5）该地为热带季风气候，夏季风不稳定，会造成水旱灾害。

@#@@#@【解析】@#@

（1）根据经纬度和海陆轮廓可以确定其为连接波斯湾和阿拉伯海的霍尔木兹海峡海峡，是世界上油轮通过量最大的海峡。

@#@@#@

（2）Q地区位于喜马拉雅山脉的南坡，受到西南季风的影响，地形雨显著。

@#@@#@（3）该地地处于亚欧板块和印度洋板块的消亡边界出，地震灾害频发。

@#@而地震的破坏力的大小与地震震级、震源深度、烈度、建筑物的抗震性、灾区人口密度等有关。

@#@@#@（4）根据图上信息可以确定该地位于低纬度地区光照热量充足，地表有河流，可用于灌溉。

@#@德干高原的火山土土质肥沃，有利于发展农业。

@#@@#@（5）该地为热带季风气候，季风气候的不稳定，使得降水的季节变化和年级变化均较大，容易引发旱涝灾害，对棉花的种植会产生不良影响。

@#@@#@29．

（1）A处年降水量在500mm以下（200—500mm之间），B处年降水量在500mm以上（500—1000mm之间）；@#@因常年影响D处的东南信风来自海洋，含水汽丰富，沿岸有暖流的增温增湿作用，暖湿气流受地形抬升多地形雨，因此终年降水丰富。

@#@@#@

（2）河流水量大、水位季节变化大，流速快，无结冰期；@#@流域内降水量丰富（1000—2000mm），干湿季分明，处在高原与平原（海拔200m以下与200—1000m）交界地带，落差大，地处热带，终年高温。

@#@@#@（3）热带种植园（或经济作物种植业）小麦@#@（4）原料铁矿、锰矿等矿产丰富、水源充足、靠近主要城市，交通便利、劳动力资源丰富，@#@（5）西南阿根廷航空@#@（6）洋流强度会增强H处流经的是寒流，此次地震发生在海底，地震释放的能量使底层冷海水强烈上升。

@#@@#@【解析】等值线图读图一直是高考考查考生能力的重要方面，本题通过等高线、等降水量线@#@图实现这一目的。

@#@

（1）必须对照两幅图，在图12中的A、B两处，在图13中找到大致位置，根据图例就可读出降水量的多少；@#@D处同样在图中读出年降水量沿海和内陆地区差别不大，结合所学地理知识，这里是热带雨林气候，形成原因三个方面。

@#@通过此题可以清楚这里和亚马孙平原都是热带雨林气候，但是降水量差别较大；@#@和D处同纬度内陆地区年降水量相同气候类型不同，主要就是这里降水量季节分配均匀，终年高温多雨。

@#@

（2）这里要选择河流与水能利用有关的水文特征，影响水能大小的因素主要河流水量大小、流速快慢、落差大小，而落差属水系特征；@#@（3）请说明s地区气候对其他自然地理环水位的季节变化决定水量的稳定性，变化大，水期、丰水期明显，水能不稳定；@#@河流冰清对流速、水量都有影响，也对水的运动有影响，无冰清的河流水能更好利用。

@#@河流水量大小，受流域内降水量的影响，水位变化与降水量季节变化有关，流速快慢，受河流落差影响。

@#@要结合年节水量分布图、等高线图读图分析。

@#@（3）巴西东南部是咖啡、可可、甘蔗、香蕉等出口农产品的主要产地；@#@阿根廷是南美洲的小麦出口国；@#@（4）G处所在区域从图例可知，铁矿、锰矿等资源丰富，因此适合发展原料指@#@向型工业；@#@除原料外，区域内降水量丰富、有河流，所以水源充足，靠近主要城市，这里也是巴西人口稠密区、主要农业区。

@#@（5）用经纬度定位，在图中确定震中位置，图中能看到震区附近有三个城市，同经度附近城市纬度差在15º@#@左右，同纬度附近城市，经@#@度差不到15º@#@，且纬度接近40º@#@，距离离震区应该最近；@#@虽然A、B两城市之间有铁路相通，震后铁路受影响较大，海运通过麦哲伦海峡也很近，但海运速度慢，所以要选择航空。

@#@@#@（6）海底地震发生，一方面能量向四周传播产生海啸，一方面使底层冷海水上升境要素的影响。

@#@@#@30．

（1）高；@#@地形@#@

（2）河流泥沙含量大；@#@入海口地区地势平缓；@#@流速减慢；@#@入海处水下坡度平缓；@#@流水沉积作用形成。

@#@@#@（3）s地区为热带沙漠气候，终年炎热干燥；@#@影响：

@#@河流稀少，流量小；@#@荒漠植被；@#@沙漠广布。

@#@@#@（4）BC@#@【解析】@#@

（1）根据等降水量线的数值变化，确定M地区的降水量在1000~1500毫米之间，该处是青尼罗河的源头，高原地形。

@#@@#@

（2）尼罗河三角洲为流水沉积地貌。

@#@尼罗河的含沙量大，导致输送过来的泥沙较多，入海口处地形平缓导致河水的流速较慢，泥沙容易沉积。

@#@@#@（3）此题为了考察地理环境的整体性。

@#@与热带沙漠气候对应的地理环境为河流少，流量小；@#@热带荒漠植被，地表覆盖率低，沙漠面积广阔。

@#@@#@（4）PQ为昏线，可以确定太阳直射北半球，北半球为夏季。

@#@H地此时仍处于黑夜当中；@#@北京形成的是东南季风；@#@长江流域7、8月份，受副热带高压脊的影响，出现伏旱；@#@地中海沿岸的夏季，受副热带高压的控制，炎热干燥。

@#@@#@";i:

12;s:

23269:

"这些99的人都不知的秘密你清楚吗@#@　　这些99%的人都不知的秘密，你清楚吗？

@#@@#@　　现在北京新华联合医院专家给大家分享一些健康知识，希望对大家会有所帮助。

@#@@#@　　1、苹果@#@　　苹果有“记忆果”之称，它含锌丰富，能促进大脑发育、增强记忆力，亦有护心效果。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@苹果不喝牛奶同食，果酸与牛奶中的蛋白质反应会生成钙沉淀，引起结石。

@#@@#@　　2、桂圆@#@　　桂圆是“智慧果”，可以让大脑开窍，如果碰上连续工作加班或考试，思考变得迟钝，吃桂圆可恢复体力，让思维敏捷。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@桂圆偏热性，有口干舌燥或发炎症状时不宜吃。

@#@@#@　　3、猕猴桃@#@　　猕猴桃，清热利尿，抗氧化成分丰富，可增强抵抗力，驱赶细菌及感冒病毒纠缠，还可增强心脑血管功能。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@猕猴桃性寒，不宜多食，脾胃虚寒者应慎食，腹泻者不宜食用，先兆性流产、月经过多和尿频者忌食。

@#@@#@　　4、柑橘柑橘。

@#@富含维生素C。

@#@建议整瓣连白络一起吃，可滋润喉咙，效果更好。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@柑橘也不要与萝卜同食，也就是吃完萝卜后不要立即吃橘子，若二者经常一同食用，会诱发或导致甲状腺肿。

@#@@#@　　5、杨桃杨桃切片蘸点盐来吃。

@#@杨桃能促进食物消化，还能防止致癌物亚硝酸盐合成，是应酬后很好的解毒剂。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@肾病患者应当谨慎食用。

@#@@#@　　6、菠萝金黄色的菠萝利尿助消化，其中的蛋白酶可加速分解肉类，有时碳烤食物吃太多，肚子鼓胀不舒服，吃点新鲜菠萝可快速消除胀气。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@菠萝和鸡蛋最好不一起吃，鸡蛋中的蛋白质与菠萝中的果酸结合，易使蛋白质凝固，影响消化。

@#@@#@　　7、火龙果吃火龙果有助于润肠通便，也是应酬引起消化不良后很好的“救急”水果。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@糖尿病人，女性体质虚冷者，有脸色苍白、四肢乏力、经常腹泻等症状的寒性体质者不宜多食。

@#@@#@　　8、西瓜@#@　　西瓜是很好的降温“凉”方，也是中医的天然退烧药。

@#@如果觉得自己额头有点发热，就会赶紧喝杯西瓜汁，西瓜利尿，很快就能把体温降下来。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@西瓜性寒，吃多了容易伤脾胃，引起腹痛或腹泻。

@#@西瓜买回来不要放进冰箱，否则茄红素及其他营养成分会减少一半。

@#@@#@　　9、哈密瓜@#@　　哈密瓜不仅好吃，而且营养丰富，药用价值高。

@#@有清凉消暑，除烦热，生津止渴的作用，是夏季解暑的佳品。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@哈密瓜性凉不宜吃得过多，以免引起腹泻。

@#@@#@　　10、香蕉@#@　　香蕉含钾离子可降血压，预防心血管疾病。

@#@适宜饮酒过量而酒醒未解者食用。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@香蕉的含糖量是比较高的，会使血液循环减慢，代谢物堆积，如果关节炎和糖尿病患者不应该吃香蕉，否则会加重病情。

@#@@#@　　11、草莓@#@　　草莓含果胶及抗氧化物，可防止动脉硬化。

@#@对胃肠道和贫血均有滋补调理作用。

@#@草莓除了可以预防坏血病外，对防治动脉硬化、冠心病也有较好的功效。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@痰湿内盛、肠滑便泻者、尿路结石病人不宜多食。

@#@@#@　　12、山楂@#@　　山楂有消食化痰的作用，能减少胆固醇在动脉内壁的沉积，起到保护心脉的作用，山楂还能增强血管收缩能力，增加心血排出量，降低血液粘稠度，保护心血管。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@胃不好的人最好在饭后吃山楂，吃后要刷牙漱口，因为山楂过酸会损伤牙齿。

@#@@#@　　13、桑椹@#@　　紫色的桑椹能行气活血、滋养眼睛、乌发抗老化，可以让人拥有好气色，气色不好的人可吃，但通常要连续吃上一两个月。

@#@用洗米水将桑椹洗干净后打汁连渣喝一杯，是保气色的秘方。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@桑椹中含有过敏物质及透明质酸，过量食用后容易发生溶血性肠炎，因此小孩不宜多吃。

@#@@#@　　14、葡萄@#@　　夏天盛产的葡萄汁多甜美，可滋养肝肾补气血，让头发乌黑，葡萄皮上的维生素P可修复神经，连皮带籽打汁喝抗老化效果更好。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@糖尿病患者及便秘者不宜多吃。

@#@阴虚内热、津液不足者忌食。

@#@肥胖指人也不宜多食。

@#@@#@　　15、枇杷@#@　　枇杷的镇咳化痰效果很好，觉得喉咙怪怪的好像有痰，剥几颗新鲜枇杷来吃，可以舒缓喉咙不适。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@未成熟的枇杷不能食用。

@#@枇杷仁中含的氢氯酸有毒性，吃枇杷时不要将枇杷仁一同吃下。

@#@@#@　　16、梨@#@　　梨可以清喉降火，经常食用煮熟的梨，能增加口中津液，起到保养嗓子的作用。

@#@现代研究表明，梨具有清热、镇静的功效，营养价值很高。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@梨子性寒凉，因此一次不要吃得过多。

@#@@#@　　17、橙子@#@　　中医认为，柑橘类水果所具有的芳香可化湿、开窍，醒脑提神。

@#@当你不想吃东西时，闻闻橙子、柠檬的清香，也能有所缓解。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@橙子含有单宁，虾富含钙。

@#@同食会产生不易消化的物质，易刺激胃，出现呕吐等现象。

@#@@#@　　18、桃子@#@　　桃子可助排便，让爱美的人维持体重不发胖，在中医来看也可活血化痰、安定心神。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@桃虽好吃，但不可多食。

@#@胃肠功能差的老年人、小孩均不宜多吃。

@#@此外，桃子含糖量高，糖尿病病人应慎食。

@#@@#@　　19、柠檬@#@　　柠檬中碱性成分含量较高，尤其是富含柠檬酸，对于调节机体代谢有益，对促进新陈代谢、延缓衰老现象及增强免疫力等都有帮助。

@#@除了食用、调味，还可以用柠檬汁调配面膜敷在脸上。

@#@@#@　　特别提醒：

@#@柠檬味极酸，易伤筋损齿，不宜食过多。

@#@牙痛者忌食，糖尿病人亦忌。

@#@另外，胃及十二指肠溃疡或胃酸过多患者忌用。

@#@@#@　　20、木瓜@#@　　熬夜后常出现便秘、胃痛等上火发炎症状，可吃点木瓜健胃、通便。

@#@全用青木瓜炖煮排骨汤，有利于保护胃壁。

@#@@#@　　每个人都会在自己生病的第一时间想到要去医院，但是你们知道吗?

@#@@#@　　有一些事情医生根本不会告诉你，那么你们都了解是哪些事情吗?

@#@@#@　　1.普通的病毒性感冒并不能被治疗，也不需要治疗。

@#@@#@　　所有吃下去的感冒药都是用来缓解症状的，有句话是：

@#@@#@　　感冒这东西，吃药是一周，不吃是7天。

@#@@#@　　但是，有时候病毒性感冒会合并细菌感染，这时候就需要服用或者注射抗生素了。

@#@@#@　　2.鼻炎不好，睡再多也白睡。

@#@@#@　　鼻炎毛病困扰我已久，口服和手术都做过，效果都不明显。

@#@后来听朋友介绍在天猫上买了缇妍堂鼻净灵，不吃药不手术，喷一喷就好了。

@#@经常洗鼻子,用掌心盛温水或温盐水,低头用鼻子吸入,在擤出反复数次.不要挖鼻,拔鼻毛剪鼻毛,这些会引起细菌感染。

@#@现在每天清清爽爽的，整个人都精神多了。

@#@@#@　　3.脚气是一个全身性疾病。

@#@@#@　　足部的真菌感染很多人都有，但是只要脚上有可见的感染灶，其实全身一般都是有真菌分布的，达克宁之类的仅仅能够在短时间内缓解局部症状，要想根治就用冬瓜皮煎汤洗脚既治脚气,又治脚臭,一举两得。

@#@@#@　　4.手术后千万不要瞎吃补品，尤其是人参。

@#@@#@　　先不说各种各样的补品里面成分不明，就是中国人最喜欢用的人参，里面含有多种有抗凝血作用的皂苷，吃了很容易造成术后出血。

@#@@#@　　@#@　　5.青春痘切记用手挤@#@　　湿气积压、排毒不全再加上个人肌肤问题容易引起痘痘，很多爱美的女孩或者男孩一长痘痘就喜欢用手去挤压，其实这种做法是错误的，因为手指未经过消毒，在挤压痘痘的过程中容易引起感染，导致发炎肿痛等现象，甚至由于挤压不干净而导致痘痘愈发不可收拾。

@#@@#@　　6.女孩子不要瞎减肥。

@#@@#@　　尽管我很理解有些女孩子想要漂亮的心情，但是要知道，女性的正常代谢是需要一定的脂肪的，当体脂肪率低于20%的时候，有可能就会出现月经不调，再低可能就会影响生育了。

@#@@#@　　7.得了阑尾炎最好还是切了。

@#@@#@　　尽管有的论文指出，阑尾可能具有免疫器官的功能，但是对于化脓性阑尾炎而言，初次发病后如果采取保守治疗，第二年因为同样原因被送回医院的可能性接近100%，而且每次发病都会造成局部更加严重的粘连，会越来越不好治疗。

@#@@#@　　8.色斑怎么喝@#@　　清晨一杯凉白开。

@#@有人喝盐水，有人喝蜂蜜水，还有人为了美白喝柠檬水……到底喝什么水最好呢？

@#@人体经过了一宿的代谢，体内的垃圾需要一个强有力的外作用帮助排泄，没有任何糖分和营养物质的凉白开是最好的！

@#@@#@　　9.不存在有效的减肥药物。

@#@@#@　　减肥只有一个方法就是让摄入的能量低于消耗掉的，简单总结就是迈开腿，管住嘴。

@#@@#@　　10,不要给孩子吃任何『安神』的中药，大人也别吃。

@#@@#@　　在所有号称安神的药物里面，几乎都会找到一个成分：

@#@@#@　　朱砂，而服用朱砂造成汞中毒的一个明显表现就是精神萎靡，这也是安神效果的由来。

@#@@#@　　然而为了一个并不确定的安神作用，冒着汞中毒的风险，显然不值得。

@#@@#@　　13.睫毛不长一切都白谈。

@#@@#@　　液体蛋白是一种辅助食品据说滨趣柔顺增长液和加液体蛋白,都是能增强睫毛的强度和长度，@#@　　14.身上的包块，不痛的比痛的更加危险。

@#@@#@　　湿疹是由多种内外因素引起的瘙痒剧烈的一种皮肤炎症反应。

@#@分急性、亚急性、慢性三期。

@#@急性期具渗出倾向，慢性期则浸润、肥厚。

@#@有些病人直接表现为慢性湿疹。

@#@皮损具有多形性、对称性、瘙痒和易反复发作等特点。

@#@@#@　　皮损初为多数密集的粟粒大小的丘疹、丘疱疹或小水疱，基底潮红，逐渐融合成片，由于搔抓，丘疹、丘疱疹或水疱顶端抓破后呈明显的点状渗出及小糜烂面，边缘不清。

@#@如继发感染，炎症更明显，可形成脓疱、脓痂、毛囊炎、疖等。

@#@自觉剧烈瘙痒。

@#@@#@　　南瓜具有消炎止痛的功效，将南瓜煮熟用纸敷贴干性肋膜炎、肋间神经痛患处、皮肤湿疹溃烂处，有消炎止痛作用。

@#@当然，这只是民间偏方，效果因人而异。

@#@@#@　　15.便秘引起的痔疮是一个病。

@#@@#@　　痔（俗称痔疮）是一种位于肛门部位的常见疾病，任何年龄都可发病，但随着年龄增长，发病率逐渐增高。

@#@在我国，痔是最常见的肛肠疾病，素有“十男九痔”、“十女十痔”的说法。

@#@@#@　　便秘的成因简单地讲有两条：

@#@一个是体内宿便没有水分，二是肠道等器官没有了排泄力。

@#@前者需要查清病因，日常多饮水。

@#@@#@　　16.不是所有的人都需要食用碘盐。

@#@@#@　　碘对于人体是非常重要的元素，在缺碘的地区碘盐确实防止了很多碘缺乏病的发生。

@#@@#@　　但是，对于不是生活在内陆，或者是能吃到丰富副食品的地区而言，添加的碘造成了碘的严重过剩。

@#@@#@　　尤其是中国制盐行业几十年不更新的碘添加技术，碘酸钾根本就掺不匀。

@#@@#@　　所以对于生活在海边或者已经出现甲亢、甲状腺腺瘤等症状的人来说，还是买无碘盐吃比较健康。

@#@@#@　　17.女性护理很重要，不光是用清水洗洗就完事。

@#@@#@　　妇科疾病是女性常见病、多发病。

@#@但由于许多人对妇科疾病缺乏应有的认识，缺乏对身体的保健，加之各种不良生活习惯等，使生理健康每况愈下，导致一些女性疾病缠身，且久治不愈，给正常的生活、工作带来极大的不便。

@#@@#@　　@#@　　18.酒糟鼻没你想象中的那么可怕。

@#@@#@　　酒渣鼻，又称玫瑰痤疮，是一种主要发生于面部中央的红斑和毛细血管扩张的慢性炎症性皮肤病。

@#@多见于30～50岁中年人，女性多见。

@#@@#@　　将橘核3克微炒至黄，晒干，研为末，核桃1个也研为末，一起用温酒调和，敷于鼻部。

@#@还有个更简单的方法就是直接使用氏云堂酒糟鼻，听说这款产品非常的好，专门治疗酒糟鼻的，如果您也有酒糟鼻可以试着用一下，效果好，质量值得保证。

@#@@#@　　19.中国式的坐月子是不必要而且有害的。

@#@@#@　　月子的很多做法来自于对于生理现象的误解，比如产妇由于激素水平的变化会有轻度的脱发和牙龈肿胀，由于血容量的下降会大量出汗，同时由于以前产妇剪断脐带的剪刀多不消毒容易造成破伤风感染。

@#@@#@　　所以根本不必遵从不能洗头、刷牙、不能见风等等东西。

@#@@#@　　产后的休息是必要的，但是坐月子的方式最好不要。

@#@@#@　　20.生吃木瓜能丰胸但效果不一定比按摩好@#@　　木瓜鲜美兼具食疗作用，尤其对女性更有美容功效。

@#@木瓜所含的蛋白分解酵素，可以补偿胰和肠道的分泌，补充胃液的不足，有助于分解蛋白质和淀粉。

@#@@#@　　木瓜含有胡萝卜素和丰富的维生素C，它们有很强的抗氧化能力，帮助机体修复组织，消除有毒物质，增强人体免疫力，帮助机体抵抗包括甲流在内的病毒侵袭。

@#@@#@　　同时木瓜也是所有女性热衷的果蔬，因为木瓜中含有木瓜素，而木瓜素能再次促进女性胸部发育。

@#@坚持每天一杯木瓜奶再搭配上滨趣美乳丰胸霜效果特别好用一个月就大了，平胸的美眉一定要试试。

@#@@#@　　21.自己在家进行的酿造非常危险。

@#@@#@　　这里的酿造主要指两个，一个是葡萄酒，一个是所谓的『水果酵素』。

@#@@#@　　葡萄和其他水果里面都有一种成分叫果胶，是不错的膳食纤维来源，但是这种成分在经过酿酒酵母的发酵之后会变为『甲醇』，就是每年爆出假酒喝死人和喝瞎眼那东西。

@#@@#@　　另外由于一般自酿这两种东西的时候并不会加入特定的菌种，所以里面存在的并不都是酵母和乳酸菌，不一定会产生什么东西，一般会变成一瓶混合了内外毒素和各类杂菌的培养基。

@#@@#@　　就算你执意要酿，也请向有制作泡菜经验的人寻求帮助。

@#@@#@　　22.受伤后，不要往伤口上抹任何粉状的东西。

@#@@#@　　不管是割伤还是烫伤、冻伤，受伤后在伤口表面涂抹的粉状物会造成严重的疤痕增生，就算是在某些场合会采用的止血粉，也是需要在之后的清创中弄干净的。

@#@@#@　　冻疮常见于冬季，由于气候寒冷引起的局部皮肤反复红斑、肿胀性损害，严重者可出现水疱、溃疡，病程缓慢，气候转暖后自愈，易复发。

@#@@#@　　未破溃者可用桂附煎药液浸泡患处，每日3次，每次20～30分钟，边浸边用药渣揉搓患处。

@#@（方药组成为：

@#@桂枝、红花、附子、紫苏叶、荆芥各20g，加水3000ml，煎沸，稍冷后用。

@#@@#@　　23.手工皂并不会比工业制造的肥皂更好。

@#@@#@　　不管是什么肥皂，在化学成分上来讲都是脂肪酸钠。

@#@制造是靠着脂肪酸甘油酯和氢氧化钠反应后除去水分和甘油制成。

@#@@#@　　但是手工皂的温度和器械所限，反应速度不够，混合均匀程度，所使用的氢氧化钠的量都没有保证。

@#@@#@　　所以很容易在之后的使用中遇到没反应完全的强碱性部分。

@#@就算熟化之后的品质也没法跟工业制成品比。

@#@@#@　　24.补身体只喝汤是没有用的。

@#@@#@　　很多人都喜欢炖各种汤，觉得汤很补，但是，就算是炖的再久，汤也仅仅是非常稀薄的脂肪和水溶性氨基酸溶液，主要的营养成分还是留在肉里面，也就是想要营养，必须要吃汤渣，单纯要味道的话你随便。

@#@@#@　　另外，骨头汤并不能补钙，就算用高压锅炖几个小时，汤里面的钙质也只会比自来水略高点，脂肪含量倒是蛮高的。

@#@想补身体就吃阿胶，阿胶是补气养血的圣品，而用阿胶以及核桃、芝麻等辅料精心制作成糕点的“永兴合阿胶糕”更是美味又健康的上好零食。

@#@@#@　　25.柿子和海带之类被认为不能与酒同吃的东西并没那么可怕。

@#@@#@　　其实这类食物在遇到『高浓度』酒精的时候确实会变硬，但是一般低浓度的酒精并不会产生什么影响，喝了红酒啤酒之类的问题并不大，相反在日本之类的地方，柿子还是很受欢迎的下酒菜。

@#@@#@　　当然，你执意要与衡水老白干同服的话，普外科在等着你。

@#@@#@　　26.补水不光喝水，保湿更重要。

@#@@#@　　胡萝卜素可以清除人体皮肤的自由肌延缓人体的衰老，同时还可以保持上皮组织的健康，多吃胡萝卜可以让整个人看起来更显年轻态。

@#@@#@　　27.豆浆并不能代替牛奶。

@#@@#@　　尽管两者的蛋白质含量是差不多的，但是钙质、脂溶性的维生素什么的还是远低于牛奶。

@#@@#@　　对于老人和孩子来说，更有益的还是牛奶。

@#@但是鉴于汉族人大量的乳糖不耐受，酸奶也是一个很好的选择。

@#@@#@　　28.秃顶不光防脱就行。

@#@@#@　　头发的生长、休眠和脱落是一个循环不止的过程。

@#@如果你头发的脱落快于生长，那你就可能患上了男性脱发症，也就是常说的秃顶。

@#@除了某些疾病或药物因素导致的脱发外，秃顶的主要原因是体内的雄性激素分泌过于旺盛。

@#@@#@　　精神状态和秃顶、毛发早白有很大的关系，长期心情忧郁，脱发、白发就越快。

@#@“白发三千丈，缘愁似个长”。

@#@平时生活要有规律，保持充足的休息和睡眠，愉快的心情可消除精神紧张感，防止头发早白早脱。

@#@@#@　　专家表示，用香蕉可治抑郁和情绪不安，因它能促进大脑分泌内啡化学物质。

@#@它能缓和紧张的情绪，提高工作效率，降低疲劳。

@#@@#@　　29.得了灰指甲最好马上治疗，因为那会传染。

@#@@#@　　甲癣，俗称“灰指甲”，是指皮癣菌侵犯甲板或甲下所引起的疾病。

@#@甲真菌病是由皮癣菌、酵母菌及非皮癣菌等真菌引起的甲感染。

@#@甲真菌常见二型：

@#@①真菌性白甲（浅表性白色甲真菌病）此型病损局限于甲面一片或其尖端；@#@②甲下真菌病又分远端侧位型、近端甲下型及浅表白色型，此型病变从甲的两侧或远端开始，继而甲板下发生感染。

@#@@#@　　@#@　　30.腹泻的时候不要禁食水，尤其是对孩子。

@#@@#@　　很多人腹泻的时候喜欢少吃喝，但其实只要不吐，还是需要尽量正常饮食，尤其是水还要额外多喝，并且还可以加点盐来补充电解质。

@#@@#@　　药店里一般可以买到『口服补液盐』，回来兑水的效果最好，可以有效的补充电解质。

@#@@#@　　31.脱毛不要用剔而要用拔@#@　　汗毛浓密是女性的一大烦恼，不仅影响美观，还容易让女性产生自卑感，因此大部分女生都用剃刀刮走毛毛，可是随着刮的次数越多，毛根也越粗。

@#@也有部分女生试过拔毛，可是那种痛不是一般人忍受的来的，因此很多人最终都选择了激光脱毛，但激光脱毛不仅费用大，还有产生副作用的可能，@#@　　32.打耳洞一定要慎重。

@#@@#@　　耳洞这个东西女孩子打得是很多了，但是如果你还没有打过，在去打之前一定要先确定你自己不是疤痕体质，否则打耳洞后可能在耳朵上造成严重的疤痕疙瘩。

@#@@#@　　其次就是尽量不要在软骨部分打洞，由于软骨的血运极其糟糕，一旦发生感染，抗生素是不管用的，很可能会变成跟随你一辈子的慢性感染。

@#@@#@　　33.卫生巾作为私密处第一道防线，使用更要谨慎。

@#@@#@　　身为女生，每次都为选卫生巾烦恼，就一般超市货来说种类很多了，量多的时候或者不方便总换的时候要选厚一些的，不用用丝宝，贴身的、侧吸护围的；@#@要是量一般或者能够及时更换。

@#@棉质的比较温和，不容易摩擦皮肤造成皮肤痒，最重要的是不含荧光剂，安全，姐妹在这方面还是得对自己好一些。

@#@@#@　　居家生活必备小常识，你不得不看！

@#@@#@　　狐臭@#@　　夏天是狐臭患者最为尴尬的季节，平时外出都不敢与他人走太近，@#@　　鸡眼@#@　　鸡眼的出现让很多人痛苦不堪，影响走路，影响生活，长了鸡眼的朋友可以取乌梅18g，研成细末，装入瓶中，加香油浸泡7~10天，和匀即可，以1%温盐水泡患处30分钟，待粗皮软化减掉粗皮，取适量药膏外敷，用纱布包扎，12小时换药1次，3天为1疗程。

@#@@#@　　死皮@#@　　天气越来越冷，冬天也差不多到了，一到冬天，皮肤就开始干裂，脚上的死皮也越来越多了，很多强迫症的孩子只要有死皮，不管手上的还是脚上的都会下意识的去拔掉，但这样很容易造成皮肤受损，得不偿失。

@#@@#@　　强肾养发@#@　　@#@　　核桃兼具清补双向食疗功效，可视之为补益性排毒美物。

@#@肾阴亏损,形体脏腑失养,则精血,骨髓等日益不足,补精气在于坚持每天都喝一碗永兴合核桃枸杞粉，补肝肾之佳也。

@#@”尤其是肾虚之人腰酸腿软，头昏耳鸣，发枯发落及早年白发，大便燥结者，最宜食之。

@#@阳虚体质的人夏天要少量地吃西瓜、荸荠、绿茶等生冷寒凉食物。

@#@@#@　　以上内容是北京新华联合医院专家给大家分享的信息，希望对大家会有所帮助。

@#@@#@　　注：

@#@本文仅做公益医学科普知识参考，不作医疗广告宣传,其内容、图片可能参考或源于网络、书刊等其他媒体，如有涉及版权问题，请告知删除，敬表歉意！

@#@@#@";i:

13;s:

28476:

"学年高中语文人教版必修一活页规范训练单元检测卷1@#@单元检测卷一@#@（时间：

@#@150分钟　满分：

@#@150分）@#@一、（本大题4小题，每小题3分，共12分）@#@1．下列词语中，加点字的读音全对的一项是@#@（　　）（3分）@#@A．濡养（rú@#@）混淆（yá@#@o）@#@琴弦（xiá@#@n）生死攸关（yōu）@#@B．回溯（shù@#@）淫佚（yì@#@）@#@蹶倒（jué@#@）席不暇暖（xiá@#@）@#@C．微蹙（cù@#@）渣滓（zǐ）@#@逡巡（qūn）海市蜃楼（shè@#@ng）@#@D．揿铃（qì@#@n）嗤笑（chī）@#@沙砾（lì@#@）人才济济（jǐ）@#@解析　A．“淆”读xiá@#@o。

@#@B.“溯”读sù@#@，C.“蜃”读“shè@#@n”。

@#@@#@答案　D@#@2．下面语段中画线的词语，使用不正确的一项是（　　）（3分）@#@19世纪末20世纪初，英国的橡胶冒险家和金融掮客手拉手走进上海的十里洋场。

@#@他们先找到之前从未打过交道的上海外资银行，得心应手地说服他们为自己的股票担保，然后在报纸上大事渲染“朝阳产业”——橡胶业，声称“买橡胶股票就是买明天”。

@#@他们还在报纸广告上信誓旦旦地表示，橡胶股票可以在外国银行直接抵押，置换银两或外钞贷款，这不是天上掉馅饼吗？

@#@@#@A．得心应手B．大事@#@C．信誓旦旦D．天上掉馅饼@#@解析　得心应手：

@#@心里怎么样，手就能怎么做，形容运用自如。

@#@本成语应用于“运用”方面，不适用于“说服”。

@#@B项，大事：

@#@大力从事。

@#@C项，信誓旦旦：

@#@誓言说得极其诚恳可信。

@#@D项，天上掉馅饼：

@#@比喻不劳而获或不现实的事情。

@#@@#@答案　A@#@3．下列句子中，没有语病的一句是@#@（　　）（3分）@#@A．我觉得不单在文艺方面，就是在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不可能不会有大成就。

@#@@#@B．他们精心打制出了石器，用今天的目光来看不过是极简单的玩具。

@#@@#@C．我希望每个中国人，要不顾一切困难，明白我们的责任，本着大无畏的精神，向前迈进。

@#@@#@D．面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？

@#@@#@解析　A．“不可能不会”连用两次否定结果将本意弄反了，可删去“不可能”。

@#@B.指代不明，把“了”改为“的”。

@#@C.语序混乱，把“不顾一切困难”移到“向前迈进”的前面。

@#@@#@答案　D@#@4．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是@#@（　　）（3分）@#@

（1）桐庐街道虽小，却并无狭窄之感，______，这似乎是别的小城市中所不常见的。

@#@@#@

（2）我住在楼上，窗子又正对着风口，每当狂风大作，______，常令我夜不能寐。

@#@@#@①街树疏疏地种在道旁　②道旁疏疏地种着街树　③屋瓦齐鸣，龙吟虎啸　④龙吟虎啸，屋瓦齐鸣@#@A．①③B．②④@#@C．①④D．②③@#@解析　②承接前面的“街道”，④“龙吟虎啸”形容风声。

@#@@#@答案　B@#@二、（本大题7小题，共35分）@#@阅读下面的文言文，完成5～9题。

@#@@#@左宝贵字冠廷，山东费人，先世为天方（清真）教徒。

@#@性勇敢多大略，幼时与里中群儿戏，辄树竿运石筑为营垒，分两队，己则建大将旗帜，舞令之，坐作进退皆暗合兵法，观者异之。

@#@@#@弱冠时值洪、杨发难，山左沦陷，宝贵遂入尺籍①，转战楚、豫各省。

@#@以功授固关守备，旋擢天津游击，驻防古北口。

@#@@#@德宗御极，奉天将军文勤公崇实以征剿马贼宋三好，奏调来奉。

@#@宝贵所至肃清，遂留奉治军务二年，招募奉字军，以宝贵为翼长，寻擢总兵。

@#@复募贵字营并靖边，自是奉省始有重兵。

@#@@#@宝贵在军中，与兵勇同甘苦，部下受伤者、战残者皆以私财豢其家属。

@#@故历剿著名悍贼，所向有功。

@#@@#@宝贵治军严肃，重文士，爱材勇，有奇技异能者辄罗致之麾下。

@#@功不吝赏，罪不私刑，士乐为用。

@#@@#@将军虽好武，然性慈善，于地方公益尤惓惓②。

@#@先后设立赈灾粥厂、同善堂、栖流所、育婴堂。

@#@县治四境津梁道路多宝贵捐廉葺修。

@#@@#@甲午，日韩事起，宝贵奉檄进师平壤。

@#@时日人先据各要隘，筑垒设伏。

@#@宝贵军后至，地利已失，无法可守，不得已乃入城。

@#@城外设犄角者有叶志超、丰升阿各军，见日兵势盛，皆弃营走，复要宝贵同遁。

@#@宝贵怒骂曰：

@#@“若辈惜死可自去，此城为吾冢矣！

@#@”日人既袭破城外，余兵乃悉全师围攻之，昼夜城上下弹簌簌落如雨雹。

@#@会城中火药乏，粮复尽。

@#@宝贵手斩逃兵20余，由是众皆死守无二心。

@#@先是，宝贵每临敌，辄衣士卒衣，身先犯阵。

@#@至是，乃衣御赐衣冠，登城督战。

@#@日人素惮其威名，知宝贵不死，平壤不可得。

@#@募能击之者，万金赏。

@#@有韩人应募，旦夕伺之。

@#@一日，战方酣，见城上有衣黄马褂、珊瑚冠者，往来睥睨指挥，知必宝贵。

@#@乃蛇行匍伏抵城下，狙击之。

@#@是日宝贵督战，手发榴弹巨炮36弹，至末弹；@#@炮鸣，宝贵忽仆，将士趋视之，已洞脰矣。

@#@@#@士卒负宝贵尸遁，遇日兵，卒死，宝贵尸弃于野。

@#@@#@事阁，予谥“忠壮”，优恤如例。

@#@殁后士民思其遗爱③建祠祀之春秋致祭不衰。

@#@@#@（《清·@#@人物志·@#@左宝贵》）@#@【注】①尺籍：

@#@军籍。

@#@②惓惓：

@#@恳挚。

@#@③遗爱：

@#@《左传昭公二十五年》及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：

@#@“古之遗爱也。

@#@”后来指留德惠于民间。

@#@@#@5．对下列加点字的释义，不正确的一项是@#@（　　）（3分）@#@A．观者异之　　　　　　　　异：

@#@奇异。

@#@@#@B．手发榴弹巨炮36弹手：

@#@亲自。

@#@@#@C．日人素惮其威名惮：

@#@畏惧。

@#@@#@D．先是，宝贵每临敌先是：

@#@以前、先前。

@#@@#@解析　A．异：

@#@以……为异，意动用法。

@#@@#@答案　A@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@6．下列加点虚词的用法及意义相同的一组是@#@（　　）（3分）@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@解析　C．均为介词，对、对于。

@#@A.副词，竟然；@#@连词，于是。

@#@B.介词，被；@#@动词，成为。

@#@D.介词，因；@#@介词，用。

@#@@#@答案　C@#@7．下列论述能表明左宝贵“忠勇”或“善良”的一组是@#@（　　）（3分）@#@①宝贵所至肃清，遂留奉治军务二年　②有奇技异能者辄罗致之麾下　③部下受伤者、战残者皆以私财豢其家属　④至是，乃衣御赐衣冠，登城督战　⑤余兵乃悉全师围攻之@#@⑥宝贵每临敌，辄衣士卒衣，身先犯阵@#@A．①③④B．②⑤⑥@#@C．①②⑤D．③④⑥@#@解析　①治军严明，②招罗人才，⑤日军所为。

@#@@#@答案　D@#@8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是@#@（　　）（3分）@#@A．左宝贵性情勇敢，足智多谋，小时候就显露出杰出的军事指挥才能，参军后又因战功显著被数次提升。

@#@@#@B．左宝贵治军有方，所到之处，社会安定太平，后在奉天招募奉字军和贵字营，组建重兵防守。

@#@后因把守奉天有功，被提拔为总兵。

@#@@#@C．左宝贵穿着朝廷御赐的黄马褂官服，在城头上和士兵们一起作战，主要是为了稳定军心，表现了他誓死战斗到底的决心；@#@但这样做也暴露了自己的身份，致使自己遇害身亡。

@#@@#@D．左宝贵身为武将，却心地善良，与士兵同甘共苦，多次捐资为地方修建公益设施，恩泽乡里。

@#@死后深受官员、百姓的敬仰和怀念，建祠祭祀。

@#@@#@解析　招募贵字营是在提升为总兵以后所做的事。

@#@@#@答案　B@#@9．断句和翻译。

@#@（10分）@#@

（1）用“/”给文中画波浪线的句子断句。

@#@（3分）@#@殁后士民思其遗爱建祠祀之春秋致祭不衰@#@

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（7分）@#@①宝贵治军严肃，重文士，爱材勇，有奇技异能者辄罗致之麾下。

@#@（4分）@#@译文：

@#@________________________________________________________@#@②若辈惜死可自去，此城为吾冢矣！

@#@（3分）@#@译文：

@#@________________________________________________________@#@答案　

（1）殁后/士民思其遗爱/建祠祀之/春秋致祭不衰@#@

（2）①左宝贵治军严肃，重视文士，喜爱勇猛的人才，如果有奇技异能的人他就招致到自己的军中做部下。

@#@@#@②你们怕死可以自己离开，这个城就是我的坟墓！

@#@@#@【参考译文】@#@左宝贵字冠廷，山东费县人，先祖是天方（清真）教徒。

@#@性格勇敢而足智多谋，小时和村中群儿做游戏，就用树竿运石头修筑成营垒，把伙伴分为两队，自己则竖起大将用的旗帜，舞动着命令伙伴作战，蹲坐起身、进攻退守都暗合兵法，观看的人认为他与众不同。

@#@@#@成年后正好遇到洪、杨叛乱，山东沦陷，宝贵于是就加入军籍，转战楚、豫各省。

@#@因功绩授固关守备，不久提升为天津游击，驻防古北口。

@#@@#@德宗即位，奉天将军文勤公崇实因为征剿马贼宋三好，奏调左宝贵来奉天。

@#@左宝贵所到之处安定太平，于是留在奉天治理军务二年，招募“奉”字军，以左宝贵为翼长，不久提升为奉天总兵。

@#@复募“贵”字营一起安定边境，从此奉天省开始有重兵把守。

@#@@#@左宝贵在军中，与士兵们同甘苦，部下有受伤、战残的人，他都用自己的财产来供养他们的家属。

@#@所以多次围剿出名的凶悍的叛军，所到之处必立战功。

@#@@#@左宝贵治军严肃，重视文士，喜爱勇猛的人才，如果有奇技异能的人他就招致到自己的军中做部下。

@#@对立功者不吝惜赏赐，对犯罪者不私自用刑，士兵都乐意被他调遣。

@#@@#@将军虽然喜好武功，然而性情慈善，对于地方公益活动特别诚恳真挚。

@#@先后设立赈灾粥厂、同善堂、栖流所、育婴堂。

@#@县内四境渡口、桥梁、道路多是左宝贵捐钱修葺。

@#@@#@甲午年间，日韩战争爆发，左宝贵奉檄进师平壤。

@#@当时日本人先占据各个要隘，修筑堡垒设置埋伏。

@#@左宝贵军队到得晚，地利已失，无法可守，不得已才入城。

@#@城外布设犄角阵势的军队有叶志超、丰升阿各军，他们见日军兵势强大，都想弃营逃跑，又邀请左宝贵一同逃离。

@#@左宝贵怒骂曰：

@#@“你们怕死可以自己离开，这个城就是我的坟墓！

@#@”日本军队已经攻破城外，余兵就全部集中围攻平壤城，白天黑夜城上下流弹簌簌飞落，就如雨雹一样。

@#@正赶上城中火药缺乏，粮食又没有了。

@#@宝贵亲手斩杀逃兵20余人，于是众将都拼死防守没有二心。

@#@在这之前，左宝贵每次临敌，都穿着士卒的衣服，自己率先冲入敌阵。

@#@到了这时，他竟然穿着御赐衣冠，登城督战。

@#@日军平时害怕他的威名，知道左宝贵不死，平壤不可能得到。

@#@招募能击杀左宝贵的人，赏万金。

@#@有韩人应募，早晚伺察左宝贵。

@#@一日，战斗正激烈，他看见城上有个穿黄马褂、戴珊瑚冠的人，在城墙上来来往往指挥，知道一定是左宝贵，就像蛇行一样匍匐到城下，伺机袭击左宝贵。

@#@这日左宝贵督战，亲手发射榴弹巨炮36弹，直到没有炮弹；@#@忽然炮鸣，左宝贵忽然倒地，将士急忙探视他，脖颈上已经炸出一个洞了。

@#@@#@士卒背着左宝贵的尸体逃走，遇到日军，士卒被打死，左宝贵的尸体被抛弃在野外。

@#@@#@事后，朝廷赐予谥号“忠壮”，按例给予优恤。

@#@左宝贵死后，官员、百姓思念他留德惠于民间，建祠祭祀他，春秋祭祀，从未断绝。

@#@@#@10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

@#@（7分）@#@寄　远@#@杜　牧@#@南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。

@#@@#@正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？

@#@@#@

（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？

@#@（3分）@#@答：

@#@_________________________________________________________@#@

（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？

@#@请作简要分析。

@#@（4分）@#@答：

@#@_________________________________________________________@#@解析　前两句分写舟行所见水容天色。

@#@“漫悠悠”，可见水面的平缓、水流的悠长，也透露出江上的空寂。

@#@这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。

@#@一、二两句之间，似有一个时间过程。

@#@“水面漫悠悠”中，是清风徐来，水波不兴时的景象。

@#@过了一会，风变紧了，云彩因为风的吹送变得稀薄而轻盈，天空显得高远，空气中也散发着秋天的凉意。

@#@“欲变秋”的“欲”字，正表现出天气变化的动态。

@#@从景物描写可以感到，此刻旅人的心境也由原来的相对平静变得有些骚动不安，由原来一丝淡淡的孤寂进而感到清冷了。

@#@这些描写，都为第三句的“客心孤回”作了准备。

@#@正当旅人触物兴感，心境孤回的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏遥望。

@#@三、四两句所描绘的这幅图景，色彩鲜明，饶有画意，不妨当做江南水乡风情画来欣赏。

@#@在客心孤回之时，意绪本来有些落寞无聊，游目江上，忽然望见这样一幅美丽的图景，精神为之一振，羁旅的孤寂似乎也冲淡了不少。

@#@@#@答案　

（1）“悠悠”写出了水面的平和、水流的悠长，透露出江上的清寂。

@#@这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。

@#@为第三句“客心孤回”作铺垫。

@#@@#@

（2）诗人的情感由孤寂而变得精神振奋。

@#@正当诗人心境孤寂时，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望，这幅色彩鲜明的图景，充满画意，不妨当做江南水乡风情画来欣赏。

@#@在客心孤回之时，意绪本来有些落寞无聊，游目江上，忽见这样一幅美妙的图景，精神振奋，羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。

@#@@#@11．补写出下列名句中的空缺部分。

@#@（6分）@#@

（1）咬定青山不放松，立根原在破岩中。

@#@______________，________________。

@#@@#@（郑板桥《竹石》）@#@

（2）落红不是无情物，________________。

@#@@#@（龚自珍《己亥杂诗》）@#@（3）________________，直待凌云始道高。

@#@@#@（杜荀鹤《小松》）@#@（4）行路难，行路难！

@#@多歧路，今安在？

@#@________________，______________。

@#@@#@（李白《行路难》）@#@答案　

（1）千磨万击还坚劲　任尔东西南北风　

（2）化作春泥更护花　（3）时人不识凌云木　（4）长风破浪会有时　直挂云帆济沧海@#@三、（本大题4小题，共16分）@#@阅读下面的文字，完成12～15题。

@#@@#@谈古论今说“领导挨骂”@#@马九器@#@①俗话说得好，“谁人背后无人骂？

@#@”人无完人，自古以来，掌握权力的官员，少不了被人说三道四、指桑骂槐，尤其是权力地位越显赫，好比圆越大和外界接触面越广一样，就越容易遭人非议。

@#@一些领导挨骂后，怒不可遏，比如那个周厉王，有的是办法让骂他的人吃不了兜着走或者闭嘴，目的是达到了：

@#@人人都成了哑巴，见面也只是“道路以目”，可结果呢？

@#@不出三年，他就被赶下台流放了。

@#@有的领导即使挨骂，也常常能冷静地从“骂”中取长补短，比如魏征常年犯颜直上，就算唐太宗气得吹胡子瞪眼，终究还是能察纳雅言。

@#@@#@②可以这么说：

@#@一个人如何对待“挨骂”，体现了他的胸襟肚量；@#@一个官员领导如何对待“挨骂”，则体现了他的政治道德水平。

@#@@#@③从去年到今年，全国陆陆续续发生了一系列“官员领导挨骂”的新闻，远的如重庆“彭水诗案”、山西“稷山文案”、海南“儋州网案”，近的如“陕西志丹的短信黄段子案”。

@#@除了“彭水诗案”得到善终外，其余都以“骂人者被严惩”而告终。

@#@@#@④如果放在古代，小小百姓敢拿官老爷开涮，别说老爷治你罪没人喊冤，就是百姓们自己也要奚落你一番：

@#@官尊民微，天经地义，向来如此。

@#@不过，现在是21世纪了，经历了“五四”时期的反封建与科学民主洗礼，经历了30年改革开放的法治、自由、宪政等普世价值观熏陶，闻听此事，笔者感到万分惋惜，不是为那些胆大包天的“骂人小吏小民”，而是为挨骂的那些个领导：

@#@一次多好的展现现代政治胸襟与风采的机会，竟然不幸为几缕封建式的做派所糟蹋。

@#@@#@⑤我不知道前述动辄对“骂领导者”举起诽谤大棒的官员领导们是否博览群书，是否读史，想来作为为官一方的政治精英，不从浩瀚的历史里攫取安邦惠民的从政规律，不明史知兴替正衣冠，说不过去吧。

@#@那不妨和他们一起唠唠历史。

@#@@#@⑥春秋战国时，郑国有国人聚集议论政府的“乡校”，大概是百姓言辞犀利毫不留情，如同现在网民议政时的肆无忌惮，所以有官员恼羞成怒要关闭“乡校”。

@#@郑国丞相子产知道后是这么看这件事情的：

@#@“其所善者，吾则行之；@#@其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之？

@#@”翻译成经典白话文就是“知无不言，言无不尽；@#@言者无罪，闻者足戒；@#@有则改之，无则加勉”。

@#@@#@⑦子产先生的政治道德很有现代味儿，作为一个公权掌握者，权力来自于人民，自然要接受人民的监督，这里的人民包括他的同僚、同级、下级，这里的监督包括对他的批评、对他的辱骂。

@#@无论这种批评辱骂有没有道理和根据，它更多是一种情绪的宣泄和意见表达渠道不畅通后的另类表达。

@#@其实，出现这类表达本身也多少说明“挨骂者”自身的不足，想一想，为什么没有人拿包拯、海瑞恶搞，没有人拿焦裕禄、孔繁森、任长霞编段子？

@#@因为他们身正影直、高风亮节，所以人们打心眼里敬重，而屡屡成为恶搞或编段子看笑话对象的领导官员，别恼羞成怒下“诽谤罪”的定论，先拿自己比对一下那些受人敬重的领导楷模才是。

@#@@#@⑧美国总统杰斐逊挨了一场恶骂后说：

@#@“他们选中了我来担任这一荣誉的角色，我将保护他们造谣与诽谤的权利，而且我仍将珍视这一权利的继续维持……如果一个政府在批评面前站不起来，就该倒台。

@#@”@#@⑨无论是子产还是杰斐逊，他们对待“挨骂”的本质，不仅仅是一种道德修养，更道出了一种政治规律——权力和监督之间如何实现一种平衡。

@#@作为官员领导，他必然是一位公众人物，他被赋予了掌握公权的特权，而权力是一柄天然的双刃剑，要遏制剑的恶刃，必然要在“受监督批评”层面让出相当的权利，以此达到公权不偏不倚的平衡。

@#@@#@⑩其实，官员领导要想少挨骂直至不挨骂并不难，无非是做人从政常记百姓之苦、牢记法律之严、永记权力之源。

@#@那些动辄对“挨骂”大发雷霆，以权力之剑对骂人者举起狼牙棒的官员领导，显然外表披着西装革履的现代外衣，骨子里还弥漫散发着封建时代的“官老爷”腐尸味。

@#@@#@（选自《非常杂文》，有删节）@#@12．根据文意，以下说法正确的两项是@#@（　　）（3分）@#@A．官员地位越高，挨的骂也就越多。

@#@@#@B．自古至今，中国的官员容不得百姓“开骂”。

@#@@#@C．怕骂的官员往往不读书或少读书。

@#@@#@D．子产的政治道德观很有现代味儿，体现了广阔的政治胸襟。

@#@@#@E．美国总统杰斐逊对待评判的态度体现了鲜明的民主观念，他的胸襟比子产更广阔。

@#@@#@F．实现监督与权力之间的平衡，是一种政治规律。

@#@@#@解析　A项与原文“地位越显赫……越容易……”不符；@#@B项说法绝对化；@#@C项与原文“举起诽谤大棒的官员领导们是否博览群书”相悖；@#@E项中“胸襟比子产更广阔”在原文中找不到依据。

@#@@#@答案　DF@#@13．本文援引的例子很丰富，下面对所引例子理解正确的一项是@#@（　　）（3分）@#@A．举周厉王的反面例子，有力地论证了“掌握权力的官员，容易遭人非议”这一观点。

@#@@#@B．唐太宗尽管常气得吹胡子瞪眼睛，但能察纳雅言，因为他身正影直，高风亮节。

@#@@#@C．全国发生的一系列“官员领导挨骂”的新闻说明领导正确接受挨骂的民主风气已形成。

@#@@#@D．举焦裕禄、孔繁森、任长霞受人尊重的例子说明掌握公权的人，要接受人民的监督。

@#@@#@解析　A、B两项举周厉王和唐太宗的例子是从反面和正面论证“领导如何对待挨骂体现了他的胸襟肚量和政治道德水平”；@#@C项“民骂官”的大部分人的遭遇正说明领导接受批评的胸襟肚量和政治道德水平有待提高。

@#@@#@答案　D@#@14．文章第⑩自然段说现代某些领导还“散发着封建时代的‘官老爷’腐尸味”，请联系上文概括作者所说的“封建时代的‘官老爷’腐尸味”的内涵。

@#@（4分）@#@答：

@#@_________________________________________________________@#@答案　官尊民微（或者说，官高高在上是主子、是老爷，老百姓是奴仆）；@#@官员对老百姓不讲法治、不讲自由民主、更不谈批评监督；@#@老百姓骂了他，他惩治老百姓是天经地义的事（或者说，“动辄对‘挨骂’大发雷霆，以权力之剑对骂人者举起狼牙棒”）。

@#@@#@15．综观全文，作者认为领导者应该正确对待挨骂现象，请分条概括作者对这一问题的有关观点。

@#@（4分）@#@答：

@#@_________________________________________________________@#@答案　①官员挨骂是由他的身份地位决定的（或者说，官员挨骂是一种正常现象，应以平常心对待）；@#@②官员应有胸襟肚量，从骂中吸取有用的东西；@#@③摒弃封建思想，讲法治、自由、民主，在骂中展现政治胸襟与风采；@#@④“骂”是一种情绪的宣泄和意见表达渠道不畅通的另类表达，官员应抱着“有则改之，无则加勉”的态度，从“骂”中观照自身的不是；@#@⑤“骂”是一种监督（或者说，要认识政治规律，懂得权力和监督之间需要一种平衡）；@#@⑥常记百姓之苦、牢记法律之严、永记权力之源，努力少挨骂（或者说，对待“骂”的最好办法就是博览群书、吸取教训、把握规律，像孔繁森等一样做到身正影直、高风亮节）。

@#@@#@四、（本大题3小题，共15分）@#@阅读下面的文字，完成16～18题。

@#@@#@提醒幸福@#@毕淑敏@#@幸福是一种心灵的震颤。

@#@它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。

@#@@#@简而言之，幸福就是没有痛苦的时刻。

@#@它出现的频率并不像我们想象得那样少。

@#@人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远时，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。

@#@@#@人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。

@#@那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。

@#@@#@世上有预报台风的，有预报地震的，可是没有人预报幸福。

@#@@#@其实幸福和世界万物一样，有它的征兆。

@#@@#@幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。

@#@你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。

@#@你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。

@#@你需要静静地以平和之心，体验幸福的真谛。

@#@@#@幸福绝大多数是朴素的。

@#@它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。

@#@它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。

@#@@#@幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。

@#@贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。

@#@像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。

@#@@#@幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。

@#@机遇、友情、成功、团圆……_它们都酷似幸福，但它们并不等同于幸福。

@#@幸福有时会很短暂，不像苦难似的笼罩天空。

@#@如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。

@#@但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。

@#@@#@幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。

@#@@#@我们要提高对于幸福的警惕，当它到来的时候，激情地享受每一分钟。

@#@据科学家研究，有意注意的结果比无意注意要好得多。

@#@@#@当春天来临的时候，我们要对自己说，这是春天啦！

@#@心里就会泛起茸茸的绿意。

@#@@#@幸福的时候，我们要对自己说，请记住这一刻！

@#@幸福就会长久地伴随我们。

@#@@#@那我们岂不是拥有了更多的幸福！

@#@@#@所以，丰收的季节，先不要去想可能的灾年，我们还有漫长的冬季来得及考虑这件事。

@#@我们要和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。

@#@既然种子已经回报了汗水，我们就有权沉浸幸福。

@#@不要管以后的风霜雨雪，让我们先把麦子磨成面粉，烘一个香喷喷的面包。

@#@@#@所以，当我们从天涯海角相聚在一起的时候，请不要踌躇片刻后的别离。

@#@在今后漫长的岁月里，有无数孤寂的夜晚可以独自品尝愁绪。

@#@现在的每一分钟，都让它像纯净的酒精，燃烧成幸福的淡蓝色火焰，不留一丝渣滓。

@#@让我们一起举杯，说：

@#@我们幸福。

@#@@#@所以，当我们守候在年迈的父母膝下时，哪怕他们鬓发苍苍，哪怕他们垂垂老矣，你都要有勇气对自己说：

@#@我很幸福。

@#@因为天地无常，总有一天你会失去他们，会无限追悔此刻的时光。

@#@@#@幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，这只是你心灵的感觉。

@#@所以，当我们一无所有的时候，我们也能够说：

@#@我很幸福，因为我们还有健康的身体。

@#@当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：

@#@我很幸福，因为我还有一颗健康的心。

@#@甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：

@#@我很幸福，因为我曾经生活过。

@#@@#@（选自《毕淑敏散文》，有删节）@#@16．纵观全文，文章共有三层意思，这三层意思是。

@#@（4分）@#@

（1）___________________________________________________________@#@

（2）___________________________________________________________@#@（3）___________________________________________________________@#@答案　

（1）幸福是什么？

@#@

（2）幸福有些什么特点？

@#@（3）当幸福到来的时候，要激情地享受幸福，珍惜幸福，幸福就在你身边。

@#@@#@17．“人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。

@#@”请根据文意";i:

14;s:

31026:

"浙美版八年级美术上册全册教案@#@八年级美术上册目录@#@ @#@@#@美术文库@#@第1课设计的魅力@#@第2课老师，您好@#@第3课卡通天地@#@第4课美丽的西湖@#@第5课巧用身边的材料@#@第6课瓷器风韵@#@第7课流光溢彩@#@本册综合@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@浙美版八年级15册美术美术文库教案@#@教学过程@#@ @#@@#@环节@#@教师@#@学生@#@设计意义@#@

（一）@#@欣赏@#@发现@#@ @#@@#@一、新课导入@#@观察图片,回答问题@#@思考与讨论各自的感受：

@#@@#@《兰亭序》的作者是谁，你对他了解多少？

@#@@#@学生回答@#@教师简要概括王羲之的生平@#@激发学生兴趣@#@二、引入@#@展示颜真卿的《祭侄文稿》@#@了解他的生平@#@学生欣赏讨论@#@通过范例的欣赏和分析,使学生能够了解中国书法史上的著名书法作品@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@

（二）@#@体验@#@探究@#@三、欣赏课本中的图片，加深印象@#@提出问题：

@#@如何评价我国古代书法的艺术成就？

@#@@#@学生各抒己见@#@ @#@@#@引导学生在学习中扩展自己的知识面@#@五、归纳小结@#@教师小结：

@#@中国书法的艺术成@#@ @#@@#@六、内容延伸@#@

（1）了解流行色@#@

（2）了解三位抽象画艺术大师@#@学生欣赏，提出自己的疑问@#@加深学生印象，培养学生学习的主体意识和发现问题解决问题的能力。

@#@@#@七、布置作业@#@任选三位抽象画艺术大师的作品一幅作品进行评价@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@开阔学生的思维，激发多未知知识的渴望@#@八、作业评价@#@多学生较精彩的评价进行引用@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过展示学生自己的作品评价，体验美术评论的精彩之处@#@方案1@#@第1课《老师，你好》@#@ @#@@#@教学目标@#@1、学习贺卡的设计和制作。

@#@@#@2、加深理解设计与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。

@#@@#@3、培养学生尊敬老师、热爱学校的美好情感。

@#@@#@重点培养学生的设计能力和动手能力。

@#@@#@难点：

@#@设计出主题明确、造型简洁、艺术形象优美、充满朝气与活力的贺卡。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第一课时@#@ @#@@#@课前准备：

@#@（生）铅笔、剪刀、胶水、橡皮、铅画纸等（师）优秀贺卡作品（包括电子贺卡）@#@教学过程@#@ @#@@#@一、创设情境，导入新课。

@#@@#@1、用实物投影仪呈现课本第6页与第7页上的资料。

@#@屏幕上放映电子贺卡，为学生创设研究的氛围与空间，引导学生欣赏优秀的贺卡作品，调动学生学习的热情。

@#@@#@2、讨论：

@#@贺卡有什么作用？

@#@有什么文化、情感内涵？

@#@在展示的作品中你最喜欢哪一个？

@#@它有什么特色？

@#@@#@ @#@ @#@小结：

@#@虽然市场上有许多贺卡，但是自己设计最有意义，不仅可以表达自己的感情，还可以在画面上展示自己的风采。

@#@@#@二、开拓思路，激发创意@#@1、讨论：

@#@@#@①主题是什么?

@#@（提示：

@#@制作一张教师节贺卡。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@②运用什么图案为主？

@#@（提示：

@#@蜡烛。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@为什么人们常选择蜡烛作为设计符号或象征物来比喻老师呢？

@#@（提示：

@#@燃烧自己，照亮别人。

@#@）想一想：

@#@还可以用什么事物来比喻老师呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③贺卡的折叠方式除了课本第7页所介绍的以外，还有没有别的？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@④你喜欢第7页上介绍的卡片镂空方法吗？

@#@你想用在哪里？

@#@@#@⑤如何搭配色彩，使之既有节日气氛又能充分展示自我？

@#@@#@2、运用实例，让学生在教师的诱导下，拓宽思路，通过将各种各样的作品进行比较，认识贺卡设计的造型特点和制作方式，在分析问题、解决问题的过程中不断提高创新的能力。

@#@@#@三、布置作业，表现感受@#@ @#@ @#@ @#@主题：

@#@制作一张教师节贺卡，可以采用绘画也可采用电脑制作的方式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@要求：

@#@要充分发挥想象力，利用所学的贺卡设计知识，设计出主题明确、造型简洁、形象优美、充满朝气与活力的贺卡，表达出对教师的祝贺与热爱之情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）学生设计小样，在实物投影仪上投放或在屏幕上放映，陈述设计意图。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）师生讨论，学生进行小样修改、完善。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）学生完成设计制作。

@#@@#@四、学习评价，深入体会@#@ @#@ @#@ @#@

（1）学生作业互评，师生小结本课的内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）学会自我评价。

@#@评价的标准有：

@#@①能否热情参与讨论和展示作品的活动，大胆表达自己的想法；@#@②能否运用相关知识，进行有创意的设计，并把自己的情感和审美观体现在设计中；@#@③能否用口头和文字的形式描述自己作品的创意和选择这种贺卡制作方式（包括材料的运用、折叠方法的选择、色彩搭配等）的理由。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二课时@#@ @#@@#@课前准备（生）彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、毛笔、颜料、水等（师）优秀学生作业@#@教学过程@#@ @#@@#@一、创设情境，提出问题@#@1、欣赏上一节课的优秀学生作业。

@#@@#@2、贺卡制作完成之后，应该再设计一个与之相配的信封。

@#@提问：

@#@根据上一节课所设计的贺卡的主题、色彩、风格，应该配什么样的信封比较好？

@#@@#@ @#@ @#@提出问题，点明本节课学习的任务。

@#@@#@二、引导欣赏，激发创意@#@1、出示优秀的信封套，讨论：

@#@你最喜欢哪一种款式？

@#@为什么？

@#@@#@（提示：

@#@可以从图形、色彩等方面思考。

@#@）还有其他的样式吗？

@#@@#@2、教师与学生一起总结和整理知识要点，理清学习思路，通过具体实例分析难点问题，为进一步的探究学习打下基础。

@#@@#@三、传授方法，加强体验@#@1、教师指导学生利用各种彩色纸作为信封套的材料，确定好样式，完成信封套的设计小稿。

@#@@#@2、用实物投影仪把学生的设计小稿放映在屏幕上，师生讨论在作品设计中应注意的问题。

@#@@#@四、布置作业@#@1、要求学生在本节课充分运用所学习的知识，为自己设计的贺卡制作一个相配的信封套。

@#@@#@2、注意：

@#@尊重自己的喜好，独立思考，大胆、自由地表现自己的创意。

@#@@#@五、展示作品，学习评价。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@方案1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@第2课《设计的魅力》@#@ @#@一、教材分析@#@本课是欣赏*评述课。

@#@通过对各种各样不同时代、不同地域、不同风格的工业产品的鉴赏，使学生认识工业设计与人们实际生活的紧密联系。

@#@建议采用讨论评述的方法，组织学生探讨工业设计包含的各类知识元素、设计意念，培养学生对工业产品正确的审美观。

@#@本课旨在引导学生认识设计艺术所运用的基本美术语言及其表达方式，激发学生的探究欲望与学习动力，培养学生的设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面的基本美术素养。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@教材第2页介绍了学生生活中最熟悉的各种各样的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点。

@#@第3-5页，主要介绍工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高、完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。

@#@@#@二、教学目标@#@1、知识与技能：

@#@初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@通过简单的动手，感受设计的魅力。

@#@@#@3、情感态度与价值观：

@#@使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量。

@#@@#@三、重点：

@#@欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@难点：

@#@体会现代设计设计的艺术美感。

@#@@#@ @#@四、教学方法@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教学方法。

@#@@#@五、学法指导@#@展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品，在看、想、议、说、做等体验活动中，让学生感受现代设计的不同表现形式，体会现代设计的艺术美感，理解现代设计与生活的紧密关系，从而形成一定的审美品位。

@#@@#@六、课前准备@#@（学生）小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。

@#@@#@（教师）课件@#@七、教学过程@#@ @#@@#@一、创设情境，提出问题。

@#@@#@1、欣赏屏幕上出现的椅子图片，教师提出问题：

@#@@#@①请你说说印象最深的一把椅子？

@#@为什么？

@#@@#@生：

@#@我印象最深的椅子造型奇特、色彩艳丽……@#@教师小结提示：

@#@“风格、造型、色彩、材料”（以文字的形式打出），同时，教师从自我的审美角度发表个人看法。

@#@@#@②你喜欢家里的椅子吗？

@#@为什么？

@#@@#@教师总结：

@#@从小小的一把椅子中我们引出了如此多的话题，这就是设计的魅力。

@#@课题揭示。

@#@@#@（学生生活中最熟悉的各种各样的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点）@#@2、引导欣赏，加强体验。

@#@@#@①学生带问题看课本P4《叫壶》：

@#@把柄上曲线的设计有什么作用？

@#@壶嘴上的小鸟又是用来干什么的？

@#@@#@教师提示：

@#@体现了“以人为本”的设计理念，再出示《卵形椅》，加强学生的感受。

@#@@#@②《瑞士军刀》：

@#@瑞士军刀设计的独特之处在哪里？

@#@@#@教师提示：

@#@体现了艺术与环境的设计理念；@#@@#@比较感受不同时代的《电话机》来体现设计的时代性，以及不同电话机与不同家具的和谐。

@#@@#@（一些经典作品，通过欣赏与评述，提高、完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。

@#@）@#@③《鸟巢》：

@#@这是一个用树枝般的钢网把一个可容10万人的体育场编织成的一个温馨鸟巢！

@#@用来孕育与呵护生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。

@#@它的设计来源、设计材料（Ｑ４６０高强钢材）以及与周围环境的协调。

@#@体现了艺术与科技的设计理念。

@#@@#@（从多元文化的视角进行设计艺术的主题赏析，从中感受和了解经典作品的内涵及设计艺术的广泛性。

@#@）@#@教师总结：

@#@从以上几件现代工业产品，我们可以看到，设计师都非常注重材料的选择和色彩的运用，追求实用和美观的和谐。

@#@@#@3、动手体验，激发创意。

@#@@#@假如你是设计师，你会注重哪些问题？

@#@@#@学生思考与回答。

@#@@#@教师动手创意，启发学生。

@#@@#@学生利用身边的材料，设计一把椅子，进行设计的体验。

@#@@#@（通过教师的小小的动手，激发学生的创意，在“玩”的过程中感受设计的魅力。

@#@）@#@4、作品创意交流@#@⑴、请优秀作品的同学讲述自己的创意构思、准备的材料和特殊的工艺手段。

@#@@#@⑵、其他同学对他们的作品给予自由评价。

@#@@#@（通过自由的评价，使学生得到满足感。

@#@）@#@当学生完不成任务时，教师要提示：

@#@完不成没关系，我们仅仅是感受、体会。

@#@@#@5、课后延伸：

@#@@#@通过这节课的学习，相信同学们对现代工业产品的设计有了新的感受，希望同学们在生活中发现更多美的设计作品，体会设计的魅力。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@在此节课里我特别强调的是“感受”二字，通过一些经典的设计作品欣赏以及学生的简单动手，来感受设计的魅力，所以在作业的过程中教师提示：

@#@完不成没关系，我们仅仅是感受、体会。

@#@@#@教师的适当示范可以激发学生的创意。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@方案2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@《设计的魅力》第一课时@#@ @#@@#@教材分析@#@本节课是浙美版八年级第一课第一课时。

@#@教材介绍了生活中常见的椅子，并以此为突破口，使学生感受到艺术其实并不遥远。

@#@在欣赏的过程中了解有关工业美术设计的一些基本知识，提高学生在艺术设计方面的基本素养。

@#@@#@教学目标@#@1、初步了解不同设计风格的工业产品并能用美术语言进行简单评价。

@#@@#@2、通过对作品的欣赏与评述，学生能形成设计艺术的基本素养。

@#@@#@3、通过对作品的欣赏与评述，能更加热爱生活，享受生活的乐趣。

@#@@#@教学重点：

@#@欣赏生活中的工业产品，使学生得到美的感受并阐述自己的观点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@难点：

@#@如何在欣赏的过程中形成设计艺术的基本素养。

@#@@#@教学思路@#@在教学过程中牢牢把握以学生为主体的教学理念，通过“引”（情景导入‘请你帮帮忙’）——“学”（走近名作，归纳知识）——“试”（我的文具我做主）——“用”（名师推荐）。

@#@@#@教学过程@#@ @#@@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@媒体运用@#@时间@#@“引”@#@（情景导入‘请你帮帮忙’）@#@老师最近碰到一个难题，希望大家能帮忙出出主意：

@#@我家刚装修好，需要为婆婆买一把椅子，她喜欢悠闲地晒太阳，现在市场集了一些相关的图片，请帮我挑一把。

@#@最好能告诉我你的理由。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生讨论@#@ @#@@#@发言阐述@#@ @#@1、创设情景、吸引学生的注意，激发兴趣。

@#@@#@2、让学生一开始就参与起来。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@多媒体放图片@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@ @#@“学”@#@（走近名作，归纳知识）@#@刚才看见的是一组椅子，接下来请欣赏一组图片，问：

@#@欣赏好以后，你有什么感受？

@#@它们都有些什么共同的特点？

@#@这些名家作品和现实生活中普通作品有什么不同？

@#@引出工业设计的概念、发展简史、分类。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@畅所欲言@#@ @#@@#@理解体验@#@ @#@@#@ @#@@#@引导学生用美术的语言来欣赏与评述。

@#@学习理论知识，积累理论素养。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@多媒体放图片@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@15@#@ @#@@#@“试”@#@（我的文具我做主）@#@我们了解了名家的设计特点后，一定在想我要是设计师就好了。

@#@现在请同学们根据自己想法，改进一下你手中的学习用具，如果你来设计的话，你会考虑哪些方面的问题？

@#@@#@ @#@@#@观察@#@ @#@@#@体验@#@ @#@@#@谈创意。

@#@@#@ @#@@#@巩固知识@#@培养设计创意思维@#@引导学生用美术的语言来评述。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@生活中的实物@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@10@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@“用”@#@（导购@#@推荐）@#@同学们对工业设计作品已经有了初步的判断意识，也有了比较的清晰评价思路。

@#@现在：

@#@假如你是一个商场导购员，现在有一些顾客走进来购自己的所需物品，请你用比较清楚、专业的语言进行商品推荐。

@#@（教师买服装；@#@年轻妈妈给5岁女儿买卧室一些家具；@#@老奶奶要买开水壶；@#@年轻男子要买客厅里的灯具。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@欣赏、@#@ @#@@#@思考、@#@ @#@@#@表达@#@ @#@@#@（教师买服装；@#@年轻妈妈给5岁女儿买卧室一些家具；@#@老奶奶要买开水壶；@#@年轻男子要买客厅里的灯具等。

@#@）这些人物和物品都设计工业设计的各个领域，激发兴趣，巩固知识，进一步提高欣赏与评述能力。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@多媒体放图片@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@15@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@方案1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@第3课卡通天地@#@ @#@@#@设计理念 @#@在这一课时里，要帮助学生们认识卡通艺术，当然形式有很多种，谈话、议论、争辩、观赏、评论、创意、绘制，等等。

@#@卡通在孩子们的心中不仅仅代表一个故事，一种想像，一种快乐，更是一组知识，一种能力。

@#@本课以学生的发展为本，在评价中注重过程。

@#@@#@教材分析 @#@这是一节综合活动课。

@#@曾经被美术教材拒之门外的卡通艺术，在课程改革、新课程标准的包容中，款款走进了课堂，同学们期盼的眸子中放出了喜悦与满足的光芒。

@#@@#@ @#@ @#@为了唤起学生的经验。

@#@大多数孩子看卡通作品时较盲目，他们更多的是为了娱乐，而很少思考与卡通相关的知识要素。

@#@孩子们通过比较，发现问题、分析问题，全方位了解卡通的过去、现在和将来。

@#@@#@学情分析 @#@同学们是如此喜欢卡通艺术，他们会为卡通忘却时间，忘却世界，这里有童心的荡漾，有奇特的想像，更有思维的自由与开放。

@#@他们用卡通表达情感，表达体验，他们在这里看到了求学途中绚丽的风景，他们学会了综合运用知识，学会了分析与创造，也体验到了作为学习主人的巨大乐趣。

@#@@#@教学目标@#@1、能对卡通作品进行梳理，并作综合分析。

@#@@#@2、培养创新意识，并进行创意表达。

@#@@#@3、学习卡通的主要表现手段@#@教学重点：

@#@学习卡通的主要表现手段@#@难点：

@#@1、对于客观事物的共同理解。

@#@2、有主见地说出自己的想法。

@#@@#@教学策略与手段 @#@孩子们常为卡通的幽默、夸张而惊讶、喝彩，但他们很少问“为什么？

@#@怎么会”，因为他们已习以为常，以致很少提问，更不会分析，他们依赖听、接受，而通过这节课，要学生们换个角度学习、思考，他们将由“道听途说”变为“探索分析”，由被动获取变为主动求知，“听过的，随风而过；@#@看过的，过眼云烟；@#@卡通艺术的背后有着厚重的文化积淀，这不仅是艺术家、教育家、家长或教师关注的，也应使学生们理解、接受，并让学生自己去发现，自己去分析，自己去表达，自己去惊喜。

@#@善于提问，善于表达，善于分析以及积极主动参与活动。

@#@@#@课前准备师：

@#@课件，图片，卡通粘贴纸，卡通画相关资料。

@#@学生：

@#@白纸，颜料，橡皮泥等@#@教学过程@#@ @#@@#@第一课时@#@一、导入：

@#@@#@教师：

@#@出示课件《海底总动员》的电影片段；@#@@#@学生：

@#@欣赏卡通，感性认识卡通艺术形象。

@#@@#@图片：

@#@@#@ @#@设疑：

@#@引导学生提取经验@#@师：

@#@还见过哪些卡通形象？

@#@把它们写在黑板上，最好能写出它的出产国家。

@#@@#@生：

@#@《机器猫》——日本的；@#@《狮子王》——美国的；@#@《宝莲灯》——中国的；@#@《奥特曼》——日本的；@#@@#@师：

@#@打开幻灯图片组一：

@#@@#@（学生渐渐沉浸在“卡通”的世界里了，这时教师最好不要干涉，自由、开放、轻松的学习环境有利于学习。

@#@）@#@教师提问：

@#@刚才我们看了这么多艺术形象，能不能给他们一个统一的名称？

@#@@#@ @#@ @#@学生回答：

@#@卡通形象。

@#@让学生谈谈他印象最深的卡通形象是什么，说说该形象的特征。

@#@（提示：

@#@教师进行适当引导，用美术语言加以分析、理解。

@#@）@#@继续提问：

@#@什么是卡通？

@#@学生发言。

@#@@#@生：

@#@《奥特曼》不是卡通！

@#@（有争议，课堂开始沸腾。

@#@）@#@ @#@（这是良好的开端，学生已经主动与语文相结合，这是学生由被动反应变为主动探求知识的过程。

@#@）@#@师：

@#@为什么？

@#@究竟什么是卡通？

@#@@#@生：

@#@就是……@#@顺着学生的话题探讨“卡通”的含义在辨析中理解“活动的”、“连环”、“漫画”等“卡通”关键词。

@#@@#@师：

@#@请同学讲述你所了解的卡通作品@#@生：

@#@思考并回答@#@（学习一旦成为自主行为，解决问题的方式很多，而最有效、最全面的莫过于思维的碰撞，因为这必定引发多角度、多维度的思考、分析以及争辩，这有益于发展的学习方式。

@#@）@#@深入：

@#@让学生发挥想象，理解知识点@#@师：

@#@你们认为哪些作品有创意？

@#@为什么？

@#@请举例说明。

@#@@#@生：

@#@《花木兰》中的那条龙……@#@生：

@#@《铁臂阿童木》中的阿童木……@#@生：

@#@《兔八哥》中那个狡猾的兔子……@#@（七嘴八舌、热闹非凡。

@#@学生的知识由80％的以往经验和20％的新知识构成。

@#@通过提取经验使学生注意到自己不知道的或被自己疏忽掉的知识，这也是新知识。

@#@）@#@师：

@#@兔八哥什么样儿？

@#@它与生活中的兔子有何区别？

@#@（逐渐引入又一个知识点。

@#@）@#@生：

@#@那长耳朵，大门牙……（学生连比带画说。

@#@）@#@师：

@#@有那么大吗？

@#@@#@师：

@#@打开电子幻灯图片组三：

@#@@#@（利用比较法，帮助学生自己解决难点）@#@生：

@#@那是夸张那是变形@#@（在一问一答中突出重点，也同时在化解难点。

@#@）@#@师：

@#@夸张后的长耳朵有什么作用？

@#@@#@生：

@#@做直升飞机上的螺旋桨……@#@师：

@#@电视里看到的吧。

@#@能不能自己想像画出来？

@#@两个同学一组，想像的越多越好。

@#@@#@（有的学生绘画技能胜于想像，而有的相反，这个作业的设置具有一定的灵活性。

@#@）@#@生：

@#@钻井机、剪刀、像手一样遮住眼睛、望远镜、潜水艇探头、木桨……@#@师：

@#@向同学们解释一下你的创意，可以用表演的形式解释。

@#@@#@（在学生表演时，教室里时不时地爆发出一阵热烈的掌声；@#@有时高声脱口而出，有时笑的前俯后仰。

@#@其实，介绍自己的作业是一种自我评价，而同学们的笑声和掌声以及高呼声是一种互评。

@#@）@#@九：

@#@板书设计：

@#@教师示范夸张及变形的动物，及学生黑板前设计的动物。

@#@@#@十：

@#@作业设计@#@师：

@#@你们为兔八哥的耳朵创造了那么多的功能，还有许多想象丰富的故事，那请同学们在课后查阅一些资料，下一节课我们就创作《动物新编》。

@#@@#@（学生欢呼雀跃）@#@（因为这是第一课时，所以设置一个“预告”，可以使学生在意犹未尽中明确了下一课时的学习内容。

@#@）@#@师：

@#@在下课之前，请让我对同学们由衷地说声：

@#@谢谢！

@#@因为作为老师的我今天跟你们学到了很多，不仅是知识，而且是一种分析、创造的能力。

@#@@#@（教室里爆发出了热烈的掌声。

@#@这掌声相信是给我那由衷的表白，也给他们自己，因为他们知道，他们是成功者，他们获得了成功的愉悦！

@#@）@#@师：

@#@由此我有理由相信我们中国的卡通有希望，我们中国有希望！

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思@#@ @#@ @#@ @#@这堂课是以问题为中心的美术综合课程设计，所构建的学习方式，将帮助学生选择、比较、编码、重组知识经验，寻求以“问题”为突破，以展示“问题”为引导，以解决“问题”为要旨，以再提出“问题”为再发展，将“问题”的周始性、反复性深入到学习的每一个领域。

@#@@#@ @#@在这堂课中，评价以学生的发展为目标，促进学生潜能的开发、个性的张扬以及创造表现；@#@由于学习内容的设置已由单一课本知识变为多元知识体系，评价也关注学生主体思维的开放与心灵的放飞，学生不必顾虑统一、标准、教条的答案，而可以尽情展露自己的才思，发表自己的见解。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@另外，《美术课程标准》中“综合·@#@探索”版块的设置是课程改革的一个亮点。

@#@在本课教学中的探索活动不乏其例：

@#@提取经验、修改文字、讲述故事、统计分析、理由陈述……使每位学生都能充分展示自我，获得成功的喜悦。

@#@@#@ @#@ @#@这节课把提取经验、统计分析、知识要点融合在了一起，学生不仅关注了卡通，也关注了自身体验，关注了创造表现。

@#@这样的教学力求使每个学生都从紧张的学习中解脱出来，使身心得到充分的放松与愉悦。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@方案2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@第3课卡通天地@#@设计理念@#@促进学生了解社会，关心社会，服务社会的情感和价值观的培养，认识到艺术与社会生活的关系。

@#@@#@教材分析@#@卡通是青少年学生最喜欢的艺术门类之一，各种卡通形象色彩鲜艳，造型生动有趣而成为人们喜欢的对象，并被大量应用到生活中去。

@#@学习本课内容有助于学生提高对卡通艺术的鉴赏能力，提高审美情趣，同时形成初步的艺术设计能力，并应用到生活中去。

@#@@#@学生情况分析@#@1、八年级学生已具有一定的认识能力和欣赏能力，对卡通形象比较感兴趣，平时在生活中也经常接触到。

@#@@#@2、但学生对美丑善恶的评判标准存在一定的模糊性，只是从自己的喜好角度出发进行评价。

@#@教师在欣赏过程中要适当加以引导。

@#@@#@教学目标@#@1、通过对卡通知识的学习，使学生的生活经验和艺术经验相结合，提高对卡通艺术的鉴赏能力。

@#@@#@2、通过学生自编或复述卡通故事，激发学生的学习兴趣和艺术想像力。

@#@@#@3、运用所学的知识、技能、创造出卡通艺术形象。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@自编或复述卡通故事，画出自己喜欢的卡通形象，或进行情景表演。

@#@@#@难点：

@#@根据自己创编的卡通故事，用分格或卡通连环画形式表现故事内容。

@#@@#@教学方法与手段@#@1、以欣赏引导为切入口，以自主创编为目标。

@#@@#@2、可采用视频展示，故事讲述的形式来激发学生学习的兴趣和热情。

@#@@#@课前准备：

@#@@#@师：

@#@卡通资料、卡通面具、图片、卡通玩具、课前挂在教室中，课件。

@#@@#@生：

@#@收集卡通图书，准备一个简短的卡通故事。

@#@@#@教学过程；@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@程序@#@教师活动@#@学生活动@#@说明@#@ @#@@#@课前在室内布置一些卡通玩具、挂图、面具等物品。

@#@@#@ @#@@#@营造气围，激发兴趣。

@#@@#@看一看@#@播放视频：

@#@@#@《西游记》、《宝莲灯》、《灌篮高手》片断@#@观看并思考：

@#@影片中出现了哪些有名的卡通形象？

@#@你还知道哪些卡通形象？

@#@@#@感性认知卡通形象@#@说一说@#@ @#@@#@回答卡通片中出现的艺术形象，并结合自己实际再谈谈还熟悉哪些卡通形象。

@#@@#@通过评说卡通形象，为下一步描绘自己喜欢的卡通形象作准备。

@#@@#@演一演@#@根据自己熟悉的卡通形象，模仿表演几个特色动作或语句。

@#@@#@学生表演@#@加深对卡通艺术的印象。

@#@@#@讲一讲@#@邀请学生讲一段自己熟悉卡通故事。

@#@@#@学生演讲@#@ @#@@#@画一画@#@结合自己的生活经验，画一画自己喜欢的卡通形象。

@#@@#@学生作业@#@对卡通艺术形象的进一步升华。

@#@@#@评一评@#@邀请一些学生或自己上台展示自己所作的卡通形象。

@#@@#@学生自评和互评。

@#@@#@使学生由感性认识上升到理性认识、提高审美水平。

@#@@#@结尾@#@欣赏课件中展示其它卡通片《西游记》的主题曲中结束课堂。

@#@@#@欣赏并伴唱动片《西游记》主题曲。

@#@@#@在愉快的气氛中结束，使学生意犹未尽，为下节课的进行创造条件。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@1、学生对卡通艺术是相当喜欢的，都能说出许多卡通故事和卡通形象。

@#@@#@2、作为教师对学生接触较多的卡通故事可能不是很了解，事先应有个准备，以免学生说出来时，教师还不清楚是什么内容。

@#@@#@3、这节内容尽可能要通俗易懂些，形象化些，多用一些直观的演示方法，如卡通实物展示、动画片播放、卡通图书展示等，使学生更有兴趣。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@方案1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第4课《美丽的西湖》第一课时@#@教学目标@#@1、感受西湖深厚的文化内涵和秀美的景色，培养学生热爱生活、热爱";i:

15;s:

86:

"学年辽宁省葫芦岛市高一下学期学业质量监测期末英语图片版@#@";i:

16;s:

12033:

"知识学习人教新课标高一英语必修二Unit1Culturalrelics教案@#@人教新课标高一英语必修二Unit1Culturalrelics教案@#@本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　Unit1culturalRelics@#@　　Teachinggoals教学目标@#@　　）.Abilitygoals能力目标@#@　　a.LearnsomedetailedinformationabouttheAmberRoom.@#@　　b.Improvethestudents’readingability.@#@　　c.Trainthestudents’abilitytograspkeyinformationwhilelistening.@#@　　d.Enablethestudentstohavetheabilityoftalkingculturalrelicsandwaystoprotectthem.@#@　　2）.Learningabilitygoals学能目标@#@　　HelptheSstolearnhowtogiveopinionsclearlyaboutculturalrelics.@#@　　3）Emotion:

@#@情感目标@#@　　Trainthestudents’abilitytocooperatewithothers.@#@　　EnabletheSstotalkaboutthestoryoftheAmberRoom@#@　　Teachingimportantpoints教学重点@#@　　）.Thenewwordsandexpressions;@#@@#@　　2）.LearnsomedetailedinformationabouttheAmberRoom;@#@@#@　　3）.Trainthestudents’abilitytocooperatewithothers;@#@@#@　　4）.Trainthestudents’speakingability.@#@　　LearntodiscussandactouttheSs’opinionsaboutculturalrelics.@#@　　Teachingimportantpoints教学难点@#@　　）words:

@#@@#@　　ton,stone,heat,design,fancy,style,jewel,king,reception,light,mirror,wonder;@#@@#@　　2）Phrases:

@#@@#@　　lookinto,belongto,insearchof,inreturn,atwar,takeapart,thinkhighlyof;@#@@#@　　3）.Sentencepatterns:

@#@@#@　　Thereisnodoubtthat…..@#@　　ThisgiftwastheAmberRoom,whichwasgiventhisnamebecausealmostseventhousandtonsofamberwereusedtomakeit．@#@　　4）.Improvethestudents’readingability.@#@　　Trainthestudents’abilitytograspkeyinformationwhilelistening.@#@　　Howtoteachthestudentstospeakouttheiropinionsaboutculturalrelics.@#@　　Teachingmethods教学方法@#@　　）.watchsomevideosabouttheculturalrelics.@#@　　2）.Haveadiscussion.@#@　　3）.writeanarticleaboutthediscussion.@#@　　Teachingaids教学设备@#@　　Acomputer,aprojectorandsomeslides.@#@　　Teachingproceduresandways教学过程与方式@#@　　Thefirst&@#@amp;@#@second@#@　　period@#@　　Teachinggoals:

@#@@#@　　.@#@　　Targetlanguage@#@　　cultural,survive,remain,state,rare,dynasty,vase,belongto@#@　　2.@#@　　Learningabilitygoals@#@　　Helpthestudentslearnhowtotalkaboutculturalrelicsandhavethesenseofprotectingculturalrelics.@#@　　Teachingimportantpoints@#@　　Talkaboutculturalrelicsandwhatshouldbedonewiththem.@#@　　Teachingdifficultpoints:

@#@@#@　　Howtotalkaboutculturalrelics.@#@　　Teachingmethods:

@#@@#@　　Groupdiscussionandpresentation.@#@　　Thefirst&@#@amp;@#@secondperiod@#@　　Teachingprocedures:

@#@@#@　　Step1Newwordsteaching@#@　　Step2warming-up@#@　　T:

@#@whentalkingaboutculturalrelics,whatcomestoyourmind?

@#@@#@　　S1:

@#@TheGreatwall.@#@　　S2:

@#@ThePyramidsinEgypt.@#@　　S3:

@#@…@#@　　T:

@#@welldone.@#@　　TeacheraskstheSstolookatthethreegroupsofpicturesanddiscussthesequestions.@#@　　.Doyouknowtheseplaces?

@#@@#@　　2.Ifyouknow,whatdoyouknowabouttheplaces?

@#@@#@　　3.whichonewouldyouliketovisit?

@#@why?

@#@@#@　　I:

@#@Asisknowntoall,chinaisacountrywithahistoryofmorethan5,000years.@#@　　Inthelonghistory,peopleindifferentperiodshaveleftusquiteanumberofculturalsites,manyofwhichareworldfamous.@#@　　Nowlookatthepicturesandguesswhatheritagetheyare.@#@　　Alltheseareculturalrelics.@#@　　Doyouknowanyotherculturalrelicsintheworld?

@#@@#@　　TshowstheSssomeculturalrelicsabroad.@#@　　Task1:

@#@asktheSstomakeadialoguebysaying.@#@　　Imagineyouhaveachancetotraveltheseplaces.whichplacewouldyouliketogo?

@#@@#@　　why?

@#@whenareyoustartingoff?

@#@Howareyougettingthere?

@#@Howlongareyoustaying?

@#@@#@　　Pleasemakeadialoguewithyourpartners.Thenstudentsanswerthefollowingquestions:

@#@@#@　　whatisyourfavoritecity?

@#@why?

@#@@#@　　whatmakesacitygreatandfamous?

@#@@#@　　T:

@#@Unfortunately,someofthemareindangerbecausetheyaredestroyed,andsomeofthemwerelostbecausesomeonestolethem.@#@　　Task2:

@#@Nowsupposethatyouworkforthestateofficeofculturalrelics.youaresenttoasmalltownwhereyoufindarelicthatwasstolenfromapalace.ItisararemingDynastyvase.Themanwhohasitinsiststhatitbelongstohisfamily.whatwillyousaytohim?

@#@@#@　　workinpairstodiscussthisquestion,andthenI’llasksomeSstotellmeyouranswers.@#@　　Step3Task3Speakingtaskonpage46@#@　　Debate@#@　　Doyouthinkchinashouldsaveallofitsculturalrelics?

@#@@#@　　DoyouthinkitnecessarytorebuildyuanmingyuaninBeijing?

@#@@#@　　T:

@#@Afterwatchingsomanypictures,nowdiscusswithyourpartnersthefollowingquestion:

@#@@#@　　whatisaculturalrelics?

@#@@#@　　Step4Pre-reading@#@　　T:

@#@ok,class,doyouthinktheseculturalrelicsarebeautiful?

@#@@#@　　Ss:

@#@yes,verybeautiful.@#@　　T:

@#@Supposeoneofthemgotlost,howwouldyoufeelandwhatwillyoudowithit?

@#@@#@　　S1:

@#@Tryourbesttofindit.@#@　　S2:

@#@Protecttheothersinorderthattheywillnotlost.@#@　　……@#@　　T:

@#@Thanksforyourgoodsuggestions.Ifyoufindaculturalrelic,whatwillyoudowithit?

@#@youcanmakeadialoguewithyourpartneronthisquestion.@#@　　Tcanpracticeitwithastudenttogiveanexample.@#@　　Extendingquestions:

@#@Towhomdoculturalrelicsbelong?

@#@@#@　　Step5Languagepoints@#@　　）survive@#@　　survive:

@#@vi.continuetoliveorexist.@#@　　vt.continuetoliveorexistinspiteofnearlybeingkilledordestroyedbysth.@#@　　vt.Remainaliveaftersb.,liveorexistlongerthan@#@　　e.g:

@#@manystrangecustomshavesurvivedfromearliertimes.@#@　　Herparentsdiedintheaccident,butshesurvived.@#@　　Fewbuildingssurvivedtheearthquake.@#@　　Themansurvivedhissisterbythreeyears.@#@　　2）partof@#@　　Apartofthebookshavearrived.@#@　　Alegisapartofthebody.@#@　　HegavemebackonlypartofthemoneyIlenthim.@#@　　Partofthehousewasburntinthefire.@#@　　Partofthepassengerswereinjuredintheaccident.@#@　　*Partofit_________good.@#@　　*Partofthem_____________good.@#@　　3）something@#@　　通常用于肯定句，而在疑问句、否定句、if/weather从句中用anything。

@#@@#@　　Iwantsomethingtoeat.@#@　　Idin’thaveanythingtoday.@#@　　Isthereanythingwrongwiththisstove?

@#@@#@　　*wouldyoulikesomethingtoeat?

@#@@#@　　但当说话者心中的肯定意识较强时，或实际上表示请求建议时，一般不用anything而用something.@#@　　4）remain@#@　　Afterthefire,verylittleremainedofmyhouse.@#@　　muchworkremainedtobedone.@#@　　I’llremaintoseetheendofthegame.@#@　　Heremainedsilentafterclass.@#@　　Thedoorremainedclosed.@#@　　a.Therestofthebook___is______notveryinteresting.@#@　　b.Therestofthegroup___are_____intheclassroom.@#@　　5）therestof@#@　　……的其余部分@#@　　6）imagine+n./doing/sbdoingsth/that-clause@#@　　canyouimaginelifewithoutelectricity?

@#@@#@　　Icouldhardlyimaginelivinginthatkindofplace.@#@　　Ican’timaginehermarryinghim.@#@　　canyouimaginehowworriedIwasthen?

@#@@#@　　IimaginethatIhavemetyousomewherebefore.@#@　　7）lookinto调查、了解、研究@#@　　）Thepolicearelookingintoalltherecordsoftheman.@#@　　2）Helooksintoherfacewithgreatinterest.@#@　　3）I’lllookintothematterassoonaspossible.justhavealittlepatience.@#@　　8）insist+n/that…do/that…@#@　　insistondoingsth.@#@　　a.Heinsistedthatthemoney__________________@#@　　tohimatonce.@#@　　b.Heinsistedthathe______________themoney.@#@　　c.@#@　　Iinsistedonhis__________thererightaway.@#@　　9）belongto属于@#@　　（P1L7）不可以用于被动语态，或进行时@#@　　correctthemistakes@#@　　Thehousewasbelongedtoanoldlady.@#@　　chinaisacountrythatisbelongingtotheThirdworld.@#@　　Asawriter,hereallybelongsthe18thcentury.@#@　　Thismapisbelongingonthetable.@#@　　0）dowith@#@　　Ididn’tknowwhattodowiththeoldtree.@#@　　Thenewteacherdidn’tknowwhattodowiththeclass.@#@　　whathaveyoudonewiththepapersforthemeeting?

@#@@#@　　wehavenothingelsetoeat,youhavetodowithsomebread.@#@　　Icannotdowithloudnoise.@#@　　whattodowiththeproblem?

@#@@#@　　Howtodealwiththeproblem?

@#@@#@　　Homework@#@　　.Previewthereading@#@　　2.Dothecomprehendingexercises@#@　　3.writedownthemainideaofeachparagraph@#@　　4.AsktheSstolookformoreculturalrelics.ThestudentscangotothelibraryorusetheInternettosearchforinformation.@#@　　Recordafterteaching:

@#@@#@　　TheThirdPeriod@#@　　knowledge:

@#@@#@　　Learnsomenewphrasesandsomenewsentencepatterns.@#@　　Ability:

@#@@#@　　.@#@　　LearnsomedetailedinformationabouttheAmberRoom.@#@　　2.@#@　　Improvethestudents’readingability.@#@　　3.@#@　　Trainthestudents’abilitytograspkeyinformationwhilelistening.@#@　　4.@#@　　Trainthestudents’speakingability.@#@　　Emotion:

@#@@#@　　.@#@　　Trainthestudents’abilitytocooperatewithothers.@#@　　2.@#@　　EnabletheSstotalkaboutthestoryoftheAmberRoom@#@　　Teachingimportantpoints:

@#@@#@　　.Thenewwordsandexpressions;@#@@#@　　2.LearnsomedetailedinformationabouttheAmberRoom;@#@@#@　　3.Trainthestudents’abilitytocooperatewithothers;@#@@#@　　4.Trainthestudents’speakingability.@#@　　Teachingdifficultpoints:

@#@@#@　　.@#@　　words:

@#@ton,stone,heat,design,fancy,style,jewel,king,reception,light,mirror,wonder;@#@@#@　　2.@#@　　Phrases:

@#@lookinto,belongto,insearchof,inreturn,atwar,takeapart,thinkhighlyof;@#@@#@　　3.Sentencepatterns:

@#@@#@　　Thereisnodoubtthat…..@#@　　ThisgiftwastheAmberRoom,whichwasgiventhisnamebecausealmostseventhousandtonsofamberwereusedtomakeit．@#@　　4.Improvethestudents’readingability.@#@　　5.@#@　　Trainthestudents’abilitytograspkeyinformationwhilelistening.@#@　　Teachingmethods:

@#@@#@　　.@#@　　Listeningtothetape.@#@　　2.@#@　　Learningandpracticing.@#@　　Teachingprocedures:

@#@@#@　　Step1Greetingsandlead-in@#@　　T:

@#@welearnedsomeculturalrelicsyesterday.Doyoustillrememberthem?

@#@Givemesomeexamples,please.@#@　　Studentsgivetheiranswers.@#@　　T:

@#@Verygood.Todaywe’regoingtolearnanotherculturalrelic.Lookatthetwopicturesonpages1—2;@#@doyouknowwhatitiscalled?

@#@@#@　　Ss:

@#@TheAmberRoom.@#@　　T:

@#@yes,It’scalledtheAmberRoom.@#@　　whatdoyouknowabouttheculturalrelic“theAmberRoom?

@#@@#@　　TshowstheSssomepicturesof“theAmberRoom”@#@　　Step2Fastreading:

@#@@#@　　T:

@#@DoyouwanttoknowmoreabouttheAmberRoom?

@#@whatdoesthetexttellabouttheAmberRoom?

@#@Readthepassagefirstandtrytoanswerthequestions:

@#@@#@　　IttellsusthestrangehistoryoftheAmberRoom,aculturalrelicoftwocountries:

@#@GermanyandRussia.@#@　　T:

@#@whyisitcalledtheAmberRoom?

@#@@#@　　whathappenedtotheAmberRoom?

@#@@#@　　Readthetextquickly,tryingtogetthemainideaeachparagraph.Discussinyourgroupoffour.@#@　　AskSstospeakoutthemainideaofeachparagraph:

@#@@#@　　.TheAmberRoomhasastrangehistoryandsomethingaboutitsdesignandbuilding.@#@　　2.ThehistoryoftheAmberRoomanditsfunctionsinRussia.@#@　　3.catherineIIhadtheAmberRoommovedtothepalaceoutsideStPetersburgandit@#@　　becameoneofthegreatwonders.@#@　　4.TheNaziGermanarmystoletheAmberRoomin1941.Afterthatwhatreallyhappenedtoitremainsamystery.@#@　　5.TheRussiansandGermanshavebuiltaNewAmberRoomatthesummerpalace,followingtheoldphotos.@#@　　PairworkTorFquestions:

@#@@#@　　.TheAmberRoomwasnoteasytomake.@#@　　2.catherineIIdidn’tlikeeverythingabouttheAmberRoomwhenshefirstsawit.@#@　　3.TheAmberRoomwastakentokonigsbergandhiddentherein1941.@#@　　4.TheRussiansdidn’tcareabouttheAmberRoom.@#@　　5.TheRussiansdon’tthinktheAmberRoomwilleverbefound.@#@　　Step3carefulreading:

@#@Listentothetapeandfollowittoreadthetextandanswerthefollowingquestions:

@#@@#@　　.whatcouldthekingofPrussianeverthinkofhispresenttotheRussian?

@#@@#@　　Hecouldneverthinkofhispresentwouldhavesuchastrangehistory.@#@　　2.whywasthegiftgiventhenametheAmberRoom?

@#@@#@　　Becauseaboutseventhousandtonsofamberweremelttomakeit.@#@　　3.whatshapecantheamberbemadeintowhenheated?

@#@Anyshape.@#@　";i:

17;s:

10756:

"学年小学秋季少先队工作计划@#@XXXX@#@〔2018-2019学年小学秋季少先队工作计划〕@#@　　小学2018-2019学年秋季少先队工作计划@#@　　一、指导思想@#@　　本学期学校德育工作将贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，在xx中心小学工作的引领下，结合本校的实际情况和特点和上学期少先队活动中已经取得的经验和教训，以培养队员的创新精神和实践能力，规范队员的行为习惯，形成和谐的校园文化为核心内容，全面推进素质教育。

@#@以公民道德建设实施纲要为指导，以安全教育、爱国教育、养成教育为主线，以少先队活动为载体，有计划地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的、丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

@#@@#@　　二、本期主要工作：

@#@@#@　　

（一）加强少先队基础建设，创建一个基础扎实的少先队活动阵地。

@#@@#@　　1．以板报、国旗下讲话、集会、校园宣传栏为主阵地，以活动为载体，以行为实践为契机，建设好德育阵地，不断更新，充分发挥育人功效。

@#@力求主题鲜明，内容充实，版面活泼、新颖，有吸引力，有观赏性和教育性。

@#@@#@　　2．抓好周一升旗仪式和班队活动课两大主线。

@#@坚持国旗升降制度。

@#@每周一组织升国旗，每班轮流升旗仪式全部内容，力求做到有时效、高水准、成系列。

@#@做好四-六年级各中队升旗手、护旗手的选拔、培训，以确保高质量完成升旗仪式。

@#@@#@　　3．培养队员管理少先队、热爱少先队的主人翁情感。

@#@@#@　　大队辅导员在学期初做好大、中、小队干部和各级管理队伍干部的培养，争取让绝大多数学生都有参与自主管理，当家作主的机会。

@#@大、中、小队干部佩戴好队干部标志。

@#@开展活动为载体，引导少先队员在服务他人，服务社会的体验中，培养社会公德，接受爱国主义和革命传统教育。

@#@同时，组织班队干部培训，健全大队委学习、交流制度。

@#@选拔有责任心的队员组成红领巾文明礼仪监督岗，负责校园卫生、眼保健操、路队、文明礼仪的监督、检查、分数的统计反馈等。

@#@解决打闹、脏乱等陋习，最大限度的发挥学生主观作用，培养学生能力，调动学生的积极性，参与学校管理。

@#@@#@　　4．抓好少先队辅导员队伍建设。

@#@@#@　　建立辅导员的培训制度，每单周周二下午二、三两节组织辅导员学习政治，学习理论，共同商讨少先队工作。

@#@通过学习讨论、上队课，辅导员间结对等多种渠道，帮助辅导员学习现代新理念，提高辅导员的理论水平和科研能力，增强实施素质教育的能力。

@#@@#@　　5．继续完善学校广播站，创设丰富多彩的栏目，给广大少年儿童提供一个展示才艺的平台，同时为德育工作提供主阵地。

@#@@#@　　周一我们的节日、周二安全小卫士、周三新闻袋袋裤、周四我行我秀、@#@　　周五小刺猬行动@#@　　

（二）高度重视学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的内化。

@#@@#@　　高度重视、常抓不懈学生的文明行为习惯，强化行为的内化。

@#@深入开展小学生日常行为规范教育，根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，以促进学生全面发展为出发点和落脚点。

@#@各班要根据学生的实际，以“主题教育周”、“主题教育月”内容，着重对学生进行基础文明养成教育。

@#@在教育和训练的过程中要坚持高标准、高起点、多层次、严要求、重训练的原则。

@#@通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、纪律习惯、劳动习惯和文明礼貌习惯。

@#@@#@　　以9月份“校园文明节”为契机，全面开展“我与幸福相约——文明天天见”文明礼仪教育活动。

@#@以学生学习、礼仪、卫生三大习惯培养为重点，抓实“养成教育”这个主课题。

@#@@#@　　1.文明话语讲起来：

@#@在校园里推行“十三字”礼貌用语。

@#@就是“您好！

@#@”“请！

@#@”“谢谢！

@#@”“再见！

@#@”“对不起！

@#@”“没关系!

@#@”，让这些文明礼貌用语成为校园里最流行的言语。

@#@@#@　　2.文明行动做起来：

@#@开展“排排队、问问好、微微笑、弯弯腰、擦擦亮、静静听、慢慢行”的活动。

@#@在校园里形成良好的氛围，使校园里人人懂礼仪，让文明之风成为常态。

@#@@#@　　3.文明行为夸起来：

@#@通过摄影、绘画的形式，观察记录身边文明人、文明事。

@#@把文明行为展现出来，让大家来共同学习，一起来夸夸文明行为。

@#@@#@　　4.文明精神传起来：

@#@红领巾广播站特设“我行我秀”栏目，让学生秀出绅士风度、秀出淑女风采，同时，学校广播站携“督导队”将跟踪，捕捉文明表现突出的个人或集体，传播正能量。

@#@另外通过“小手拉大手”，让学生把礼仪带回家，通过孩子去影响家长，教育家长，从而形成全社会人人都“讲文明，有礼貌”，构建一个和谐文明的学校。

@#@@#@　　（三）以活动为载体，树立正确舆论导向，提高德育实效。

@#@@#@　　1.我与幸福携手——精神代代传@#@　　落实“每月一主题”教育活动。

@#@九月份——尊师重教习惯养成月。

@#@开展“尊师日”活动与行为规范养成教育活动，学习《学生守则》、《中小学生日常行为规范》《升降国旗要求》等。

@#@开展教室、校园、仪容仪表的检查评比活动。

@#@十月份、十一月份----爱国主义教育月。

@#@开展庆祝国庆节系列活动：

@#@出一期班刊，开一次主题班会，进行爱国主义教育活动。

@#@十二月份-----法制安全教育月。

@#@组织全校性的法制教育报告。

@#@各班召开“安全教育”主题班会，安全教育班刊评比。

@#@开展“网吧的危害”“交通安全”“生活安全”等专项教育，教育学生珍爱生命，远离危险。

@#@一月份-----收获成果总结评比月。

@#@评选“文明班级”以及各类文明学生、好少年。

@#@@#@　　以节日文化为底蕴，促进校园文化建设。

@#@充分利用重大节日、纪念日，如教师节、中秋节、国庆节、重阳节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。

@#@进一步丰富校园文化，浓厚育人氛围。

@#@@#@　　2.我与幸福相拥——健康常常有@#@　　幸福是一种感觉，是需要实践体验才能感受和获取的。

@#@心健工作做得好，可以打开老师与学生、老师与家长、学生与家长等各个关系的通道，让爱流动起来。

@#@为此，根据孩子成长需要，重点为六年级孩子上青春期心理健康辅导课，让学生认识、重视自己的心理自我教育和调节。

@#@@#@　　3.我与幸福同行——安全牢牢记@#@　　安全工作除了突出常规的安全管理，为了安全教育深入学生内心，提升学生安全意识，提高学生安全防护技能，还需要开展更多的安全主题教育。

@#@@#@　　

（1）强调交通安全，强化规则意识。

@#@@#@　　

（2）加强法制教育，坚持依法治教。

@#@@#@　　@#@（3）加强对学生进行课间玩耍的安全教育，不攀爬扶梯、不做危险游戏，不破坏公家财产，未经允许不接触教室、实验室的仪器设备、电线电路等；@#@加强网络安全教育，自觉抵制网上不良信息，提倡绿色上网；@#@夏季要进行防溺水的教育，秋冬季要进行预防疾病，防火、防煤气中毒的教育。

@#@开学初和“11.9”都要举行防灾减灾的安全应急演练以及急救知识的讲解演示等。

@#@@#@　　（4）加强防震防火安全意识，进行防震防火疏散演练。

@#@@#@　　（5）开展校园安全童谣及提示语征集活动，倡导全校学生充分发挥自己的聪明才智，展开想象的翅膀，为校园安全教育出谋划策。

@#@@#@　　（四）丰富校园文化，打造特色品牌。

@#@@#@　　校园特色文化力求做到丰富、翔实、有趣、实用。

@#@山水盆景、艺术插花、园艺根雕、经典诵读、影评等艺术校本课程扎实开展，力求多方面培养学生素养。

@#@@#@　　三、工作安排：

@#@@#@　　九月份：

@#@@#@　　1.各中队根据学校少先队工作计划制订中队工作计划。

@#@@#@　　2.成立新一轮的国旗班及文明督导队，做好培训工作，恢复常规考核。

@#@@#@　　3.落实期初“洁、美”中队评比工作，进行教室文化布置。

@#@@#@　　4.出好第一期班、校刊，做好班容班貌检查工作。

@#@@#@　　5.开展“我与幸福相约——文明天天见”文明礼仪教育活动。

@#@@#@　　6.各中队开展“我们的节日--中秋节”等活动。

@#@@#@　　7.以“庆祝教师节”为主题，开展“我爱我师”等亲师活动。

@#@@#@　　8.推普周系列活动。

@#@@#@　　9.禁毒主题作品征集活动。

@#@@#@　　十月份：

@#@@#@　　1.出好第二期班、校刊，做好班容班貌检查工作。

@#@。

@#@@#@　　2.开展庆国庆69周年--“祖国妈妈在我心中”系列活动。

@#@@#@　　3.召开少先队大队干部会议。

@#@@#@　　4.一年级开展“学队史，爱红领巾”建队日活动。

@#@@#@　　5.各班组织学生开展“重阳节”感恩活动。

@#@@#@　　6.开展禁毒知识竞赛活动。

@#@@#@　　十一月份：

@#@@#@　　1.出好第三期班、校刊，做好评选工作。

@#@@#@　　2.召开少先队大队干部会议。

@#@@#@　　3.11月9日消防安全日，了解消防知识，学习各种安全知识，自救自护知识。

@#@@#@　　4.强化养成教育，加强文明礼仪教育。

@#@@#@　　十二月份：

@#@@#@　　1.出好第四期班、校刊，做好班容班貌检查工作。

@#@。

@#@@#@　　2.组织开展法制安全系列活动。

@#@@#@　　3.召开少先队大队干部会议。

@#@@#@　　4.筹备元旦迎新活动。

@#@@#@　　一月份：

@#@@#@　　1.出好第五期班、校刊，做好班容班貌检查工作。

@#@。

@#@@#@　　2.各中队总结本学期工作。

@#@@#@　　3.做好学期工作总结，资料归档。

@#@@#@本文由31doc收集整理6@#@";i:

18;s:

26704:

"职业道德测试题库含答案@#@2017年职业道德测试题库（含答案）@#@一、职业道德知识部分（共48题）@#@　　1、爱岗敬业的具体要求是（A、B、C）@#@　　A、树立职业理想@#@　　B、强化职业责任@#@　　C、提高职业技能@#@　　D、抓住择业机遇@#@　　2、坚持办事公道，必须做到（A、D）@#@　　A、坚持真理@#@　　B、自我牺牲@#@　　C、舍己为人@#@　　D、光明磊落@#@　　3、在企业生产经营活动中，员工之间团结互助的要求包括（B、C、D）@#@　　A、讲究合作，避免竞争@#@　　B、平等交流，平等对话@#@　　C、既合作，又竞争，竞争与合作相统一@#@　　D、互相学习，共同提高@#@　　4、关于诚实守信的说法，你认为正确的是（A、B、C）@#@　　A、诚实守信是市场经济法则@#@　　B、诚实守信是企业的无形资产@#@　　C、诚实守信是为人之本@#@　　D、奉行诚实守信的原则在市场经济中必定难以立足@#@　　5、创新对企事业和个人发展的作用表现在（A、B、C）@#@　　A、是企事业持续、健康发展的巨大动力@#@　　B、是企事业竞争取胜的重要手段@#@　　C、是个人事业获得成功的关键因素@#@　　D、是个人提高自身职业道德水平的重要条件@#@　　6、职业纪律具有的特点是（A、B）@#@　　A、明确的规定性@#@　　B、一定的强制性@#@　　C、一定的弹性@#@　　D、一定的自我约束性@#@　　7、无论你从事的工作有多么特殊，它总是离不开一定的（A、C、D）的约束@#@　　A、岗位责任@#@　　B、家庭美德@#@　　C、规章制度@#@　　D、职业道德@#@　　8、关于勤劳节俭的正确说法是（C、D）@#@　　A、消费可以拉动需求，促进经济发展，因此提倡节俭是不合时宜的@#@　　B、勤劳节俭是物质匮乏时代的产物，不符合现代企业精神@#@　　C、勤劳可以提高效率，节俭可以降低成本@#@　　D、勤劳节俭有利于可持续发展@#@　　9、下列说法中，符合：

@#@语言规范“具体要求的是（B、D）@#@　　A、多说俏皮话@#@　　B、用尊称，不用忌语@#@　　C、语速要快，节省客人时间@#@　　D、不乱幽默，以免客人误解@#@　　10、职业道德主要通过（A、B、C）的关系，增强企业的凝聚力@#@　　A、协调企业职工间@#@　　B、调节领导与职工@#@　　C、协调职工与企业@#@　　D、调节企业与市场@#@　　11、强化职业责任是（D）职业道德规范的具体要求。

@#@@#@　　A、团结协作@#@　　B、诚实守信@#@　　C、勤劳节俭@#@　　D、爱岗敬业@#@　　12、党的十六大报告指出，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以（C）为重点。

@#@@#@　　A、无私奉献@#@　　B、爱岗敬业@#@　　C、诚实守信@#@　　D、遵纪守法@#@　　13、下面关于以德治国与依法治国的关系的说法中正确是（D）@#@　　A、依法治国比以德治国更为重要@#@　　B、以德治国比依法治国更为重要@#@　　C、德治是目的，法治是手段@#@　　D、以德治国与依法治国是相辅相成，相互促进@#@　　14、办事公道是指职业人员在进行职业活动时要做到（C）@#@　　A、原则至上，不徇私情，举贤任能，不避亲疏@#@　　B、奉献社会，襟怀坦荡，待人热情，勤俭持家@#@　　C、支持真理，公私分明，公平公正　，光明磊落@#@　　D、牺牲自我，助人为乐，邻里和睦　，正大光明@#@　　15、关于勤劳节俭的说法，你认为正的是（C）@#@　　A、阻碍消费，因而会阻碍市场经济的发展@#@　　B、市场经济需要勤劳，但不需要节俭@#@　　C、节俭是促进经济发展的动力@#@　　D、节俭有利于节省资源，但与提高生产力无关@#@　　16、以下关于诚实守信的认识和判断中，正确的选项是（B）@#@　　A、诚实守信与经济发展相矛盾@#@　　B、诚实守信是市场经济应有的法则@#@　　C、是否诚实守信要视具体对象而定@#@　　D、诚实守信应以追求利益最大化为准则@#@　　17、要做到遵纪守法，对每个职工来说，必须做到（D）@#@　　A、有法可依@#@　　B、反对“管“、“卡”、“压”@#@　　C、反对自由主义@#@　　D、努力学法，知法、守法、用法@#@　　18、下列关于创新的论述　，正确的是（C）@#@　　A、创新与继承根本对立@#@　　B、创新就是独立自主@#@　　C、创新是民族进步的灵魂@#@　　D、创新不需要引进国外新技术@#@　　19、创新对企事业和个人发展的作用表现在以（B、C、D）@#@　　A、对个人发展无关紧要@#@　　B、是企事业持续、健康发展的巨大动力@#@　　C、是企事业竞争取胜的重要手段@#@　　D、是个人事业获得成功的关键因素@#@　　20、下面关于“文明礼貌”的说法正确的是：

@#@（A、C、）@#@　　A、是职业道德的重要规范@#@　　B、是商业、服务业职工必须遵循的道德规范与其它职业没有关系@#@　　C、是企业形象的重要内容@#@　　D、只在自己的工作岗位上讲，其它场合不用讲@#@　　21、职工个体形象和企业整体形象的关系是：

@#@（A、B、D、E、）@#@　　A、企业的整体形象是由职工的个体形象组成的@#@　　B、个体形象是整体形象的一部分@#@　　C、职工个体形象与企业整体形象没有关系@#@　　D、没有个体形象就没有整体形象@#@　　E、整体形象要靠个体形象来维护@#@　　22、市场经济是：

@#@（A、B、D、）@#@　　A、高度发达的商品经济@#@　　B、信用经济@#@　　C、是计划经济的重要组成部分@#@　　D、法制经济@#@　　23、下列关于爱岗敬业的说法中，你认为正确的是（B）@#@　　（A）市场经济鼓励人才流动，再提倡爱岗敬业已不合时宜@#@　　（B）即便在市场经济时代，也要提倡“干一行、爱一行、专一行”@#@　　（C）要做到爱岗敬业就应一辈子在岗位上无私奉献@#@　　（D）在现实中，我们不得不承认，“爱岗敬业”的观念阻碍了人们的择业自由@#@　　24、在日常商业交往中，举止得体的具体要求包括（BC）。

@#@@#@　　（A）感情热烈（B）表情从容@#@　　（C）行为适度（D）表情肃穆@#@　　25、《公民道德建设实施纲要》提出，要充分发挥社会主义市场经济机制的积极作用，人们必须增强（C）。

@#@@#@　　（A）个人意识、协作意识、效率意识、物质利益观念、改革开放意识@#@　　（B）个人意识、竞争意识、公平意识、民主法制意识、开拓创新精神@#@　　（C）自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、开拓创新精神@#@　　（D）自立意识、协作意识、公平意识、物质利益观念、改革开放意识@#@　　26、关于办事公道的说法，你认为不正确的是（ABD）。

@#@@#@　　（A）办事公道就是要按照一个标准办事，各打五十大板@#@　　（B）办事公道不可能有明确的标准，只能因人而异@#@　　（C）一般工作人员接待顾客时不以貌取人，也属办事公道@#@　　（D）任何人在处理涉及他朋友的问题时，都不可能真正做到办事公道@#@　　27、在下列选项中，不符合平等尊重要求的是（ABD）。

@#@@#@　　（A）根据员工工龄分配工作（B）根据服务对象的性别给予不同的服务@#@　　（C）师徒之间要平等尊重（D）取消员工之间的一切差别@#@　　28、在职业活动中，要做到公正公平就必须（ABD）。

@#@@#@　　（A）按原则办事（B）不循私情@#@　　（C）坚持按劳分配（D）不惧权势，不计个人得失@#@　　29、关于爱岗敬业的说法中，你认为正确的是（ACD）。

@#@@#@　　（A）爱岗敬业是现代企业精神@#@　　（B）现代社会提倡人才流动，爱岗敬业正逐步丧失它的价值@#@　　（C）爱岗敬业要树立终生学习观念@#@　　（D）发扬螺丝钉精神是爱岗敬业的重要表现@#@　　30、以下哪种情况属不诚实劳动?

@#@（ACD）@#@　　（A）出工不出力（B）炒股票@#@　　（C）制造假冒伪劣产品（D）盗版@#@　　31、维护企业信誉必须做到（ABD）。

@#@@#@　　（A）树立产品质量意识@#@　　（B）重视服务质量，树立服务意识@#@　　（C）保守企业一切秘密@#@　　（D）妥善处理顾客对企业的投诉@#@　　32、下列哪一项没有违反诚实守信的要求?

@#@（A）@#@　　（A）保守企业秘密@#@　　（B）派人打进竞争对手内部，增强竞争优势@#@　　（C）根据服务对象来决定是否遵守承诺@#@　　（D）凡有利于企业利益的行为@#@　　33、职业道德的价值在于（ABCD）。

@#@@#@　　（A）有利于企业提高产品和服务的质量@#@　　（B）可以降低成本、提高劳动生产率和经济效益@#@　　（C）有利于协调职工之间及职工与领导之间的关系@#@　　（D）有利于企业树立良好形象，创造著名品牌@#@　　34、现实生活中，一些人不断地从一家公司“跳槽”到另一家公司。

@#@虽然这种现象在一定意义上有利于人才的流动，但它同时也说明这些从业人员缺乏（B）。

@#@@#@　　（A）工作技能（B）强烈的职业责任感@#@　　（C）光明磊落的态度（D）坚持真理的品质@#@　　35、以下说法正确的是（BC）。

@#@@#@　　（A）办事公道是对厂长、经理职业道德要求，与普通工人关系不大@#@　　（B）诚实守信是每一个劳动者都应具有的品质@#@　　（C）诚实守信可以带来经济效益@#@　　（D）在激烈的市场竞争中，信守承诺者往往失败@#@　　36、老陈是企业的老职工，始终坚持节俭办事的原则。

@#@有些年轻人看不惯他这样做，认为他的做法与市场经济原则不符。

@#@在你看来，节俭的重要价值在于（ACD）@#@　　（A）节俭是安邦定国的法宝（B）节俭是诚实守信的基础@#@　　（C）节俭是持家之本（D）节俭是维持人类生存的必需@#@　　37、某商场有一顾客在买东西时，态度非常蛮横，语言也不文明，并提出了许多不合理的要求，你认为营业员应该如何处理?

@#@（A）@#@　　（A）坚持耐心细致地给顾客作解释，并最大限度地满足顾客要求@#@　　（B）立即向领导汇报@#@　　（C）对顾客进行适当的批评教育@#@　　（D）不再理睬顾客@#@　　38、文明职工的基本要求是（AB）。

@#@@#@　　（A）模范遵守国家法律和各项纪律@#@　　（B）努力学习科学技术知识，在业务上精益求精@#@　　（C）顾客是上帝，对顾客应唯命是从@#@　　（D）对态度蛮横的顾客要以其人之道还治其人之身@#@　　39、职业道德活动中，符合“仪表端庄”具体要求的是（B）。

@#@@#@　　（A）着装华贵（B）鞋袜搭配合理（C）饰品俏丽（D）发型突出个性@#@　　40、下列说法中，符合“语言规范”具体要求是（BD）@#@　　（A）多说俏皮话（B）用尊称，不用忌语（C）语速要快节省客人时间（D）不乱幽默，以免客人误解@#@　　41、爱岗敬业的具体要求是（ABC）。

@#@@#@　　（A）树立职业理想（B）强化职业责任（C）提高职业技能（D）抓住择业机遇@#@　　42、企业文化的功能有（ABCD）。

@#@P31@#@　　（A）激励功能（B）自律功能@#@　　（C）导向功能（D）整合功能@#@　　43、下列说法中，你认为正确的有（ABCD）。

@#@P207-208@#@　　（A）岗位责任规定岗位的工作范围和工作性质@#@　　（B）操作规则是职业活动具体而详细的次序和动作要求@#@　　（C）规章制度是职业活动中最基本的要求@#@　　（D）职业规范是员工在工作中必须遵守和履行的职业行为要求@#@　　44、办事公道对企业活动的意义是（ABD）。

@#@P150@#@　　（A）企业赢得市场、生存和发展的重要条件@#@　　（B）抵制不正之风的客观要求@#@　　（C）企业勤俭节约的重要内容@#@　　（D）企业能够正常运转的基本保证@#@　　45、以下关于“节俭”的说法，你认为正确的是（D）。

@#@P178@#@　　（A）节俭是美德，但不利于拉动经济增长@#@　　（B）节俭是物质匮乏时代的需要，不适应现代社会@#@　　（C）生产的发展主要靠节俭来实现@#@　　（D）节俭不仅具有道德价值，也具有经济价值@#@　　46、要做到平等尊重，需要处理好（ABCD）之间的关系。

@#@P241-242@#@　　（A）上下级（B）同事@#@　　（C）师徒（D）从业人员与服务对象@#@　　47、下列说法中，不符合从业人员开拓创新要求的是（B）。

@#@P264-269@#@　　（A）坚定的信心和顽强的意志（B）先天生理因素@#@　　（C）思维训练（D）标新立异@#@　　48、文明生产的具体要求包括（ABCD）。

@#@P83@#@　　（A）语言文雅、行为端正、精神振奋、技术熟练@#@　　（B）相互学习、取长补短、互相支持、共同提高@#@　　（C）岗位明确、纪律严明、操作严格、现场安全@#@　　（D）优质、低耗、高效@#@　　二、个人情况表述部分（共128题）@#@　　　该部分均为选择题，每题有四个选项。

@#@@#@　　　请按照题意要求，根据自己实际情况选择其中的一个或多个选项。

@#@并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑@#@　　　所有答案没有绝对的正确与错误之分，建议考生按自己的实际情况回答。

@#@如果考生未按自己的实际情况回答，可能会影响考生的考试成绩。

@#@@#@　　1、当你写完一份公司年终工作总结后，你通常会采取哪一种做法?

@#@（A）@#@　　A、反复检查，确认没有错误才上交@#@　　B、确信自己已做得很好，不再检查就上交@#@　　C、先让下级或同事检查，然后自己检查后再上交@#@　　D、先交给上司，视领导意见而定@#@　　2、在工作中当你业绩不如别人时，你通常会采取哪一种做法?

@#@（B）@#@　　A、顺其自然@#@　　B、努力想办法改变现状@#@　　C、请同事帮忙@#@　　D、换个工作@#@　　3、作为一名职工，我可以将自己描述为：

@#@清廉公正（D）@#@　　A、从不@#@　　B、较少@#@　　C、较多@#@　　D、总是@#@　　4、你认同以下哪一种说法?

@#@（D）@#@　　A、现代社会提倡人才流动，爱岗敬业正逐步削弱它的价值@#@　　B、爱岗与敬业在本质上具有统一性@#@　　C、爱岗与敬业在本质上具有一定的矛盾@#@　　D、爱岗敬业与社会提倡人才流动并不矛盾@#@　　5、作为一名职工，我可以将自己描述为：

@#@勤勉（D）@#@　　A、从不@#@　　B、较少@#@　　C、较多@#@　　D、总是@#@　　6、当你的同事把公司的实际情况告诉顾客，使得即将签定的一份生意丢失时，你认可以下哪一种说法?

@#@（D）@#@　　A、损害了公司的利益，是一种不敬业的表现@#@　　B、损害了公司的的名誉，是一种严重的泄密行为@#@　　C、虽然损害了公司的的名誉，但是一种诚信行为@#@　　D、虽然损害了公司的的利益，但维护了公司信誉@#@　　7、关于人与人的工作关系，你认可以哪一种观点?

@#@（B）@#@　　A、主要是竞争@#@　　B、有合作，也有竞争@#@　　C、竞争与合作同样重要@#@　　D、合作多于竞争@#@　　8、假设你是单位公关部职员，需要经常参加宴请宾客的活动，饭桌上喝酒是少不了的，但你不胜酒力。

@#@为了既做好公关工作，又能让客人满意，你通常会采取哪一种做法?

@#@（B）@#@　　A、为了完成工作，不能喝也喝@#@　　B、事先向客人做出解释，获得客人的理解@#@　　C、客人怎么劝也不喝@#@　　D、虽然自己酒量不行，但可以通过展示自己的人格魅力，赢得客人的尊重@#@　　9、其他人喜欢与你在一起吗?

@#@（D）@#@　　A、从不@#@　　B、较少@#@　　C、较多@#@　　D、总是@#@　　10、当领导交给你一项对你来说比较困难的工作时，你会选择哪一种做法?

@#@（B）@#@　　A、先接受，能否完成再说@#@　　B、接受时向领导说明情况，再想尽办法去完成@#@　　C、接受时向领导说明难度，请求领导多派人手@#@　　D、接受时让领导降低难度@#@　　11、作为一名职工，我可以将自己描述为：

@#@迟钝（A）@#@　　A、从不@#@　　B、较少@#@　　C、较多@#@　　D、总是@#@　　12、如果经理做出一项影响公司效益的决定并委派你执行时，你通常会采取哪一种做法?

@#@（A）@#@　　A、说服经理改变决定@#@　　B、尽管不情愿，还是努力完成任务@#@　　C、采取迂回战术，把事情托黄@#@　　D、坚决反对　，拒不执行@#@　　13、作为一名职工，我可以将自己描述为：

@#@忠诚（D）@#@　　A、从不@#@　　B、较少@#@　　C、较多@#@　　D、总是@#@　　14、厂长让会计小林在账目上做些手脚，以减少纳税额，并对他说，若不这样做，小林的工作不保，假如你是小林，你认为以下哪一种做法是可行的?

@#@（A）@#@　　A、宁可被开除，也不做假帐@#@　　B、向有关部门反映@#@　　C、做真假两本帐，既能满足厂长的要求，又能保留证据@#@　　D、明确提出辞职@#@　　15、作为一名职工，我可以将自己描述为：

@#@有序（D）@#@　　A、从不@#@　　B、较少@#@　　C、较多@#@　　D、总是@#@　　16、假如你是某公司的销售人员，在销售活动中，购买方代表向你索要回扣，你会采取哪一种做法?

@#@（C）@#@　　A、向公司领导请示，按领导指示办@#@　　B、为了与对方建立长期的供货关系，可给对方一定数量的回扣@#@　　C、不给回扣，但可以考虑适当降低价格@#@　　D、考虑用小礼品替代回扣@#@　　17、某电冰箱厂总装车间清洁工在打扫卫生时发现了一颗螺丁，假如你是这位清洁工，你会采取哪一种做法（C）@#@　　A、将这颗螺丁放入垃圾埇内，以免扎伤人@#@　　B、将这颗螺丁捡起后交给仓库保管员@#@　　C、将这颗螺丁交给车间主任，并请其查证是否是漏装的@#@　　D、当作可回收废品处理@#@　　18、作为一名职工，我可以将自己描述为：

@#@能力不济（A）@#@　　A、从不@#@　　B、较少@#@　　C、较多@#@　　D、总是@#@　　19、对以下一些企业纷纷采用给回扣的办法来增加销售额，对此，你如何评价?

@#@（AD）@#@　　A、给回扣是一种不正当的竞争行为@#@　　B、给回扣能够较好地调动人的积极性@#@　　C、给回扣虽是一种不正当手段，但在道德上是无可非议的@#@　　D、给回扣违反了职业道德@#@　　20、对以下行为态度，你认同哪一种观点?

@#@（A）@#@　　A、从不在乎别人说什么话@#@　　B、很在意别人的话@#@　　C、在乎或不在乎，要看说话的人是谁@#@　　D、在意别人的话，做好自己的事@#@　　21、作为一名职工，我可以将自己描述为：

@#@洞察力（D）@#@　　A、从不@#@　　B、较少@#@　　C、较多@#@　　D、总是@#@　　22、你认为以下哪一种做法是能凝聚人心，从而达到企业的成功?

@#@（D）@#@　　A、以工作效绩为尺度区别对待员工@#@　　B、员工的晋升、调薪、奖励要充分考虑到员工的年龄、工资与资格@#@　　C、一般员工与中高层管理人员区别对待@#@　　D、尊重每个人的人格@#@　　23、某国有企业陷入困境，而厂长却超标购买专用轿车，对此，作为企业的员工，你会采取哪一种做法（B）@#@　　A、通过职代会，质询或罢免厂长@#@　　B、给厂长写信，力陈这样做的厉害关系@#@　　C、向上级主管部门反映@#@　　D、对厂长的行为予以谴责@#@　　24、你实现自己设定的目标吗?

@#@（D）@#@　　A、从不@#@　　B、较少@#@　　C、较多@#@　　D、总是@#@　　25、你认可以下哪些说法?

@#@（ACD）@#@　　A、碗里剩下一粒米也要吃光@#@　　B、工作忙时，地上掉了一块钱也不去拣@#@　　C、水龙头滴水，马上关紧@#@　　D、打印纸用完正面再用反面@#@　　26、你能第一次就将事情做成功吗?

@#@（D）@#@　　A、从不@#@　　B、较少@#@　　C、较多@#@　　D、总是@#@27、员工小张一贯准时上班，但在一次上班途中，突遇倾盆大雨而迟到了，你认可以下哪些做法?

@#@（B）@#@　　A、小张虽然违犯了公司规定，但事出有因，情在可原，可以理解@#@　　B、应该严格按照公司规定，处理小张@#@　　C、给予小张口头批评@#@　　D、偶然一次，应该谅解@#@　　28、你乐于服从指示吗?

@#@（D）@#@　　A、从不@#@　　B、较少@#@　　C、较多@#@　　D、总是@#@　　29、你认同以下哪一种观点?

@#@（D）@#@　　A、知识最重要@#@　　B、人际关系最重要@#@　　C、能力最重要@#@　　D、人品最重要@#@　　30、日常工作中，你比较注重什么?

@#@（D）@#@　　A、使自己的着装和发型非常得体@#@　　B、提高自己的社会效能力@#@　　C、广泛建立对自己有利的社会资源@#@　　D、提高自己的业务水平和工作能力@#@　　31、作为一名职工，我可以将自己描述为：

@#@可靠（D）@#@　　A、从不@#@　　B、较少@#@　　C、较多@#@　　D、总是@#@　　32、某公司没有专门的保洁人员，也没有制定打扫卫生的轮值制度，办公室的卫生由公司职员自己打扫，如果你是该公司职员　，你会采取哪一种做法（A）@#@　　A、上班后，看有没有人做卫生，如果没人做，就自己做@#@　　B、不管别人做不做，自己都做@#@　　C、如果公司有比自己年轻的同事，可以让他们去做@#@　　D、等领导安排自己做的时候再做@#@　　33、作为一名职工，我可以将自己描述为：

@#@热情（D）@#@　　A、从不@#@　　B、较少@#@　　C、较多@#@　　D、总是@#@　　34、假如你是某公司的推销员，在向客户推销某一产品时，你通常会采取哪一推销方法?

@#@（D）@#@　　A、为了推销成功，不主动说明产品存在的不足之处，客户问到时再说@#@　　B、实事求是地介绍产品的状况@#@　　C、实事求是地介绍产品的优点@#@　　D、与其他同类产品相比较，实事求是地说明本公司产品的优点@#@　　35、你致力于做好工作吗?

@#@（D）@#@　　A、从不@#@　　B、较少@#@　　C、较多@#@　　D、总是@#@　　36、单位对因公出差的住宿费一般都有限额规定，如果领导安排你出差，你会采取哪一种做法（B）@#@　　A、无论工作是否需要，都要按单位规定的最高限额选择饭店@#@　　B、只要能完成工作，尽是选择价格低的饭店@#@　　C、只要能完成工作，住什么样的饭店无所谓@#@　　D、住宿的档次对单位的形象和工作有影响，应根据工作需要进行选择@#@　　37、作为一名职工，我可以将自己描述为：

@#@疏忽（A）@#@　　A、从不@#@　　B、较少@#@　　C、较多@#@　　D、总是@#@　　38、A厂的职工朱某用恐吓电话等非常手段将B厂长期拖欠A厂的钱要回，你认可下列哪些说法?

@#@（D）@#@　　A、以恶制恶的正义之举@#@　　B、违反道德的行为@#@　　C、特殊情境下的正确选择，因为若不采用非常手段，就不能要回欠款@#@　　D、目的正当，但手段欠妥@#@　　39、你不喜欢某同事，其主要原因之一是因为他（她）（A）@#@　　A、喜欢在背地谈论别人@#@　　B、喜欢在背地里谈论领导@#@　　C、对别人好，对我却很疏远@#@　　D、不喜欢和我交谈@#@　　40、以下说法中你认同哪一观点?

@#@（C）@#@　　A、按领导的意思办事就是忠诚于企业的表现@#@　　B、敢于对领导提出批评是忠诚于企业的表现@#@　　C、严格遵守企业的规章制度是忠诚于企业的表现@#@　　D、忠诚于企业就要大胆地批评领导@#@　　41、你持以下哪一种观点，上班对你来说是（A）@#@　　（A）一件愉快的事@#@　　（B）谈不上快乐，也谈不上很烦恼@#@　　（C）为了生活，不得已而为之@#@　　（D）非常痛苦的事情@#@　　42、作为一名职工，我可以将自己描述为：

@#@无礼（A）@#@　　（A）从不@#@　　（B）较少@#@　　（C）较多@#@　　（D）总是@#@　　43、作为一名职工，我可以将自己描述为：

@#@主动性（D）@#@　　（A）从不@#@　　（B）较少@#@　　（C）较多@#@　　（D）总是@#@　　44、小王是你所在单位的好朋友，如果你发现他利用工作时间干了私活，你通常会采取哪一种处理方法?

@#@（B）@#@　　（A）反正与自己的利益无关，就当没看见@#@　　（B）提醒他注意，如果他不改正，再向领导反映@#@　　（C）直接向领导反映这一有损单位利益的行为@#@　　（D）提醒他注意，如果他不改正，则保持沉默@#@　　45、你渴望结束不得不做的工作吗?

@#@（A）@#@　　（A）从不@#@　　（B）较少@#@　　（C）较多@#@　　（D）总是@#@　　46、作为一名职工，我可以将自己描述为：

@#@准确（D）@#@　　（A）从不@#@　　（B）较少@#@　　（C）较多@#@　　（D）总是@#@　　47、作";i:

19;s:

30118:

"学生高考古诗文背诵64篇篇目情景式默写汇编@#@新课标卷高考古诗文背诵64篇篇目情景式默写汇编@#@初中部分@#@

（1）《论语》@#@1、《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：

@#@，。

@#@2、《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：

@#@，。

@#@@#@3、《论语》中孔子强调学习态度要端正，切莫不懂装懂的句子是：

@#@，。

@#@4、《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是：

@#@@#@，。

@#@@#@5、《论语》中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：

@#@，。

@#@@#@6、《论语》中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是：

@#@，。

@#@@#@7、论语》中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子还是：

@#@，。

@#@@#@

（2）《鱼我所欲也》@#@1. @#@《鱼我所欲也》文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：

@#@，，，。

@#@@#@2、《鱼我所欲也》文中全篇的中心论点的句子是：

@#@。

@#@@#@3、《鱼我所欲也》文中表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是，。

@#@@#@4、《鱼我所欲也》文中作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：

@#@，，。

@#@@#@（3）《生于忧患，死于安乐》@#@1、《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：

@#@，。

@#@@#@2、《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：

@#@，。

@#@@#@3、《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是：

@#@，。

@#@@#@4、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：

@#@，。

@#@，。

@#@，。

@#@，。

@#@@#@（4）《曹刿论战》@#@1、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：

@#@，。

@#@@#@2、《曹刿论战》中表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子：

@#@小大之狱，虽不能察，必以情。

@#@@#@3、《曹刿论战》中能体现曹刿军事思想的句子是：

@#@夫战，勇气也。

@#@@#@4、《曹刿论战》中表明鲁庄公把取胜的希望寄托在人民的拥护上的句子是：

@#@@#@小大之狱，虽不能察，必以情。

@#@@#@5、《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是：

@#@吾视其辙乱，望其旗靡。

@#@@#@6、曹刿认为"@#@可以一战"@#@的条件是：

@#@小大之狱，虽不能察，必以情。

@#@@#@7、能体现曹刿军事思想的句子是：

@#@彼竭我盈，故克之；@#@辙乱旗靡，故逐之。

@#@@#@（5）《邹忌讽齐王纳谏》@#@1、《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌的句子：

@#@邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

@#@@#@2、《邹忌讽齐王纳谏》中写邹忌经过思索，找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因的句子是：

@#@吾妻之美我者，私我也；@#@妾之美我者，畏我也；@#@客之美我者，欲有求于我也。

@#@@#@3、《邹忌讽齐王纳谏》中写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子是：

@#@群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；@#@上书谏寡人者，受中赏；@#@能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

@#@@#@4、《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的讽谏最后收到了效果的句子是：

@#@燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

@#@@#@（6）《出师表》@#@1、《出师表》中表示作者感恩图报的句子是：

@#@不效则治臣之罪，以告先帝之灵。

@#@@#@ @#@ @#@2、《出师表》中，诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：

@#@亲贤臣，远小人。

@#@@#@ @#@ @#@3、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是：

@#@先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激。

@#@@#@ @#@4、当任命一个人来挽救局面，人们常引用的《出师表》中的一句名言是：

@#@受任于败军之际，奉命于危难之间。

@#@@#@ @#@5、《出师表》中表明作者志趣的句子：

@#@苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

@#@@#@ @#@6、《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子：

@#@陈罚减否，不宜异同。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@7、《出师表》中作者指出出师战略目标的句子：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

@#@@#@8、《出师表》中诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：

@#@若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

@#@@#@9、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：

@#@先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

@#@@#@10、《出师表》中指出出师战略目标的句子是：

@#@当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；@#@ @#@@#@11《出师表》中、作者向后主提出的三条建议是：

@#@①开张圣听；@#@②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；@#@③亲贤臣，远小人。

@#@@#@（7）《桃花源记》@#@1、《桃花源记》中描写桃花源中人幸福生活的语句：

@#@黄发垂髫，并怡然自乐。

@#@@#@2、《桃花源记》中描写桃源人来此绝境的原因的句子：

@#@自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

@#@@#@3、陶渊明在《桃花源记》中描写桃源人生活环境的句子是：

@#@土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

@#@@#@（8）《三峡》@#@1、《三峡》中写山连绵不断（长）的句子：

@#@自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

@#@@#@2、《三峡》中描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:

@#@重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

@#@@#@3、《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:

@#@ @#@自非亭午夜分，不见曦月。

@#@@#@4、《三峡》中写水势凶险的句子：

@#@至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

@#@@#@5、《三峡》中写水流湍急的句子：

@#@有时朝发白帝，暮到江陵。

@#@其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

@#@@#@6、《三峡》中写春冬三峡水的特点的句子：

@#@则素湍绿潭，回清倒影。

@#@@#@7、《三峡》中烘托三峡秋景凄凉的语句是:

@#@空谷传响，哀转久绝。

@#@@#@8、《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：

@#@巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

@#@@#@9、《三峡》中从色彩上对三峡景物进行描写的句子是:

@#@则素湍绿潭，回清倒影。

@#@@#@10、《三峡》中有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：

@#@清荣峻茂。

@#@@#@（9）《马说》@#@1、《马说》本文的中心论点是：

@#@世有伯乐，然后有千里马。

@#@@#@2、《马说》中千里马的悲惨遭遇是：

@#@祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

@#@@#@3、《马说》中千里马被埋没的根本原因是：

@#@食马者不知其能千里而食也。

@#@@#@4、《马说》中千里马被埋没的直接原因是：

@#@食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

@#@@#@5、《马说 @#@》中食马者“不知马”的具体表现是：

@#@策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

@#@@#@6、《马说 @#@》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：

@#@且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

@#@@#@7、《马说 @#@》中表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：

@#@策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

@#@@#@8、《马说》中表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：

@#@其真无马邪？

@#@其真不知马也。

@#@@#@9、《马说》中能表明千里马外在特征的句子是：

@#@马之千里者，一食或尽粟一石。

@#@@#@10、《马说》中运用设问句表达作者心中感慨的句子是：

@#@其真无马邪？

@#@其真不知马也。

@#@@#@11、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：

@#@祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

@#@@#@12、《马说》中点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：

@#@世有伯乐，然后有千里马。

@#@@#@（10）《小石潭记》@#@1、《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：

@#@斗折蛇行，明灭可见。

@#@@#@2、《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

@#@@#@3、《小石潭记》描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。

@#@@#@4、《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：

@#@俶尔远逝，往来翕忽。

@#@@#@5、《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：

@#@其岸势犬牙差互，不可知其源。

@#@@#@6、《小石潭记》中侧面写潭水清澈的句子是：

@#@皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

@#@ @#@@#@7、《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：

@#@凄神寒骨，悄怆幽邃。

@#@ @#@@#@8、《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：

@#@潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

@#@ @#@@#@（11）《陋室铭》@#@1、《陋室铭》中暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：

@#@斯是陋室，惟吾德馨。

@#@@#@2、《陋室铭》中表现正反面虚实结合写主人生活情趣的高雅，衬托陋室不陋的语句是：

@#@@#@可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

@#@@#@3、《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是：

@#@谈笑有鸿儒，往来无白丁。

@#@@#@4、《陋室铭》中描写陋室优美的自然环境句子是：

@#@苔痕上阶绿，草色入帘青。

@#@@#@5、《陋室铭》中反映作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋是：

@#@@#@谈笑有鸿儒，往来无白丁。

@#@@#@6、《陋室铭》中引用孔子的话，画龙点睛，总结全文的句子是：

@#@“何陋之有？

@#@”。

@#@@#@（12）《岳阳楼记》@#@1、《岳阳楼记》中从空间上形容湖面上的广阔浩渺的句子是：

@#@@#@衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

@#@@#@2、《岳阳楼记》中时间上表现景象的千变万化的句子是：

@#@朝晖夕阴，气象万千。

@#@@#@3、《岳阳楼记》中写迁客骚人雨天登楼观景时的普遍心理状态的句子是：

@#@登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

@#@@#@4、《岳阳楼记》中写天气晴好时迁客骚人欢乐所激发的思想感情句子是：

@#@登斯楼也，@#@心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

@#@@#@5、《岳阳楼记》中描述“古仁人”的阔大胸襟的句子是：

@#@不以物喜，不以己悲。

@#@@#@6、《岳阳楼记》中2.由“古仁人”的阔大胸襟和高尚道德而得出的论断是：

@#@居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

@#@@#@7、《岳阳楼记》中抒写作者政治抱负的句子是：

@#@先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

@#@@#@8、《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：

@#@沙鸥翔集，锦鳞游泳。

@#@@#@9、《岳阳楼记》中文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：

@#@浮光跃金，静影沉璧。

@#@@#@10、《岳阳楼记》中范仲淹赞扬滕子京政绩的句于是：

@#@政通人和，百废具兴。

@#@@#@（13）《醉翁亭记》@#@1、《醉翁亭记》中 @#@写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：

@#@醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

@#@@#@2、《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子：

@#@若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。

@#@@#@3、《醉翁亭记》中本文以色彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子：

@#@野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

@#@@#@4、《醉翁亭记》中体现全文核心命意及醉翁命名之意的句子是：

@#@醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

@#@@#@5、《醉翁亭记》中表达作者复杂感情的句子是：

@#@人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

@#@@#@6、《醉翁亭记》中文中贯穿全文主线的句子是：

@#@山水之乐，得之心而寓之酒也。

@#@@#@7、《醉翁亭记》中文中点明全文主旨的句子是：

@#@人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

@#@@#@8、《醉翁亭记》中概括描述滁州地理环境特征（领起全文）的句子是：

@#@环滁皆山也。

@#@@#@（14）《记承天寺夜游》@#@1、文中描写月光美景的语句是：

@#@庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

@#@@#@2、表达作者微妙复杂的感情语句是：

@#@何夜无月，何处无竹柏？

@#@但少闲人如吾两人者耳。

@#@（主旨句）@#@3、作者游承天寺的原因：

@#@月色入户，欣然起行。

@#@念无与为乐者。

@#@@#@4、《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

@#@”一句，描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。

@#@ @#@@#@（15）《爱莲说》@#@1.描写莲花高洁质朴的句子是：

@#@出淤泥而不染，濯清涟而不妖 @#@@#@2. @#@最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：

@#@莲，花之君子者也。

@#@ @#@@#@3.周敦颐《爱莲说》:

@#@咏莲名句：

@#@予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

@#@ @#@@#@4.公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：

@#@牡丹之爱，宜乎众矣。

@#@@#@5.表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：

@#@莲之爱，同予者何人？

@#@@#@6.描写莲美好形象的句子是：

@#@出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

@#@@#@7.与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：

@#@出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

@#@@#@8.比喻君子美名远扬的语句是：

@#@香远益清。

@#@@#@9.写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：

@#@中通外直，不蔓不枝。

@#@@#@（16）《送东阳马生序》@#@1、《送东阳马生序》中，点明作者写作此文的原因的语句是：

@#@其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

@#@@#@2、人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是：

@#@录毕，走送之，不敢稍逾约。

@#@@#@3、表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是：

@#@天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

@#@@#@4、表现作者向“乡之先达”谦恭、虚心地求学的句子是：

@#@余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；@#@或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉。

@#@@#@5、作者回忆“从师”经历中感叹岁月艰辛的句子是：

@#@寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

@#@@#@余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，盖余之勤且艰若此。

@#@@#@6、表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是：

@#@以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

@#@@#@（17）《诗经·@#@关雎》@#@1．小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“窈窕淑女，君子好逑” @#@这两句就是佐证。

@#@@#@2．《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句：

@#@蒹葭苍苍，白露为霜。

@#@所谓伊人，在水一方。

@#@溯洄从之，道阻且长。

@#@溯游从之，宛在水中央。

@#@@#@（18）《诗经·@#@蒹葭》@#@《诗经·@#@蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：

@#@蒹葭苍苍，白露为霜；@#@所谓伊人，在水一方。

@#@@#@（19）《观沧海》（曹操）@#@1．《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是:

@#@ @#@日月之行，若出其中。

@#@星汉灿烂，若出其里。

@#@@#@2．《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：

@#@树木从生，百草丰茂。

@#@@#@3．《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：

@#@水何澹澹，山岛竦峙。

@#@@#@4．《观沧海》一诗中对景物作总写的句子是：

@#@水何澹澹，山岛竦峙。

@#@@#@5．《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：

@#@树木从生，百草丰茂。

@#@秋风萧瑟，洪波涌起。

@#@@#@6．《观沧海》一诗中描写诗人想象中的景象的句子是：

@#@日月之行，若出其中。

@#@星汉灿烂，若出其里。

@#@@#@7．《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：

@#@东临碣石，以观沧海。

@#@@#@（20）《饮酒》（陶渊明）@#@1．陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是：

@#@采菊东篱下，悠悠见南山。

@#@@#@2．陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：

@#@结庐在人境，而无车马喧。

@#@“而无车马喧”的原因是：

@#@心远地自偏。

@#@@#@3． @#@陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：

@#@此中有真意，欲辨已忘言。

@#@ @#@@#@（21）《送杜少府之任蜀州》（王勃）@#@1．王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：

@#@城阙辅三秦，风烟望五津。

@#@@#@2．王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：

@#@海内存知己，天涯若比邻。

@#@@#@3．王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：

@#@与君离别意，同是宦游人。

@#@@#@4．王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：

@#@无为在歧路，儿女共沾巾。

@#@@#@（22）《次北固山下》（王湾）@#@1．王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：

@#@潮平两岸阔，风正一帆悬。

@#@@#@2．《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：

@#@海日生残夜，江春入旧年。

@#@@#@3．《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是：

@#@乡书何处达？

@#@归雁洛阳边。

@#@@#@（23）《使至塞上》（王维）@#@1．王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：

@#@大漠孤烟直，长河落日圆。

@#@@#@2．王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅．抑郁心情的语句是：

@#@征蓬出汉塞，归雁入胡天。

@#@@#@（24）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）@#@李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：

@#@我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

@#@@#@（25）《行路难》（李白）@#@1．李白的《行路难》中通过“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

@#@”两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。

@#@@#@2．李白《行路难》中形象生动地描写“行路难”的诗句是：

@#@欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。

@#@@#@3．李白《行路难》中体现李白积极进取精神，抒发远大志向的诗句是：

@#@长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

@#@@#@（26）《望岳》（杜甫）@#@1．杜甫在《望岳》中，借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立形象的语句是：

@#@岱宗夫如何？

@#@齐鲁青未了。

@#@@#@2．杜甫在《望岳》中，虚实结合，描写泰山神奇秀丽，巍峨高大的诗句是：

@#@造化钟神秀，阴阳割昏晓。

@#@@#@3．杜甫在《望岳》中表现泰山高峻，幽深的诗句：

@#@荡胸生层云，决眦入归鸟。

@#@@#@4．杜甫在《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是：

@#@会当凌绝顶，一览众山小。

@#@@#@（27）《春望》（杜甫）@#@1．杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：

@#@国破山河在，城春草木深。

@#@@#@2．杜甫的《春望》中诗人感时伤别，见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人手法抒发伤感之情）的诗句是：

@#@感时花溅泪，恨别鸟惊心。

@#@@#@3．杜甫的《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思乡之情的诗句是：

@#@感时花溅泪，恨别鸟惊心。

@#@@#@4．杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家的美好情操，诗中能够表现他忧愁而日益衰老的句子是：

@#@白头搔更短，浑欲不胜簪。

@#@@#@（28）《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）@#@1．杜甫《茅屋为秋风所破歌》中描写到被子的两句是：

@#@布衾多年冷似铁，骄儿恶卧蹋里裂。

@#@@#@2．杜甫《茅屋为秋风所破歌》中关心民间疾苦，同情劳动人民，表现诗人虽身处逆境仍然能乐观向上的诗句是：

@#@安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

@#@@#@3．杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句是：

@#@何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

@#@@#@（29）《白雪歌送武判官归京》（岑参）@#@1．岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：

@#@忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

@#@@#@2．岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：

@#@山回路转不见君，雪上空留马行处。

@#@@#@3．岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：

@#@纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

@#@@#@4．岑参的《白雪歌送武判官归京》中借自然景物写凄凉寒冷景象（或描写塞外风狂雪早的句子是：

@#@北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

@#@@#@5．岑参的《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨淡的景象（或起承上启下过渡作用）的诗句是：

@#@瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

@#@@#@（30）《早春呈水部张十八员外》（翰愈）@#@《早春呈水部张十八员外》中写出了早春的细雨蒙蒙，春色若隐若现，报告了春天早来的消息的诗句是：

@#@天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

@#@@#@（31）《酬乐天扬州初席上见赠》（刘禹锡）@#@1．《酬乐天扬州初席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是：

@#@巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

@#@@#@2．刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：

@#@沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

@#@@#@（32）《观刈麦》（白成易）@#@1．《观刈麦》中正面描写刈麦时的艰苦劳动与紧张（或最能表现农民在烈日下在田间艰苦劳作）的诗句是：

@#@足蒸暑土气，背灼炎天光。

@#@@#@2．《观刈麦》中，最能表现割麦农民极度辛苦而又企盼延长干活时间这种矛盾心理的诗句是：

@#@力尽不知热，但惜夏日长。

@#@@#@3．白成易《观刈麦》中，描写妇女儿童支援农忙场景（或从侧面表现农民劳动繁忙）的句子的诗句是：

@#@妇姑荷箪食，童稚携壶浆。

@#@@#@4．白居易的《观刈麦》中直接提示劳动人民生活艰辛的原因的句子：

@#@家田输税尽，拾此充饥肠。

@#@@#@5．白居易的《观刈麦》中表现作者对农家的同情和关心．同时也表达作者深深自责的句子有：

@#@今我何功德？

@#@曾不事农桑。

@#@吏禄三百石，岁晏有余粮。

@#@念此私自愧，尽日不能忘。

@#@ @#@@#@6．白居易的《观刈麦》中揭示农民赋税繁重的句子：

@#@家田输税尽。

@#@ @#@@#@（33）《钱塘湖春行》（白居易）@#@1．白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是：

@#@几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

@#@@#@2．白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：

@#@乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

@#@@#@（34）《雁门太守行》（李贺）@#@1．“诗鬼”李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛（或极力渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势）的诗句是：

@#@黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

@#@@#@2．李贺在《雁门太守行》中抒发誓死报国忠心的诗句是：

@#@报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

@#@@#@3．李贺在《雁门太守行》中描写官军出其不意袭击敌人的诗句是：

@#@半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

@#@@#@4．李贺在《雁门太守行》中从声和色两个方面勾画了一幅激烈的战斗场面，渲染了沉重，紧张，肃杀的氛围的诗句是：

@#@角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

@#@@#@（35）《赤壁》@#@在《赤壁》中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行判的句子是：

@#@东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

@#@@#@（36）《泊秦淮》（杜牧）@#@1．《泊秦淮》一诗中，诗人借“商女”而批评沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者的一句诗是：

@#@商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

@#@@#@2．杜牧的《泊秦淮》中描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：

@#@烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

@#@@#@（37）《夜雨寄北》（李商隐）@#@1．《夜雨寄北》中思念之情，亘古不变，千百年来为人们所传唱，潇潇夜雨中，李商隐客居寂寞，倚窗伫立，将相思之情转化为了重逢的希冀：

@#@何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

@#@@#@2．《夜雨寄北》中暗示诗人仕途失意，羁旅他乡思归不得的抑郁愁苦之情：

@#@君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

@#@@#@（38）《无题》（李商隐）@#@1．李商隐《无题》中赞美献身事业，奉献不止的精神的诗句是：

@#@春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

@#@@#@2．李商隐的《无题》中寄托作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：

@#@相见时难别亦难，东风无力百花残。

@#@@#@3．李商隐的《无题》中写女子离别后的担心，含有两人要各自珍重的意思的句子是：

@#@晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

@#@@#@4．李商隐的《无题》中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：

@#@蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

@#@@#@（39）《相见欢》（李煜）@#@李煜《相见欢》中以丝的千头万绪比喻离愁的纷乱和难解的诗句是：

@#@剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

@#@@#@（40）《渔家傲·@#@秋思》（范仲淹）@#@1．范仲淹在《渔家傲·@#@秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：

@#@浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

@#@@#@2．《渔家傲·@#@秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是：

@#@人不寐，将军白发征夫泪。

@#@@#@3．王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲·@#@秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉，这句词是：

@#@千嶂里，长烟落日孤城闭。

@#@@#@4．《渔家傲·@#@秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：

@#@塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

@#@@#@（41）《浣溪沙》（晏殊）@#@1．晏殊《浣溪沙》一词中构成“新”与“旧”对比的词句是：

@#@一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

@#@@#@2．晏殊在《浣溪沙》一词中表达对春光逝去的惋惜，怅惘之情的名句是：

@#@无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

@#@@#@3. @#@晏殊的《浣溪沙·@#@一曲新词酒一杯》：

@#@词人由景触情，由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀情事的流连，流露出对光阴流逝的无限惆怅的句子是：

@#@无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

@#@小园香径独徘徊。

@#@@#@（42）《登飞来峰》（王安石）@#@王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治";i:

20;s:

15487:

"学习计划300字初一@#@学习计划300字初一@#@篇一：

@#@初中后期学习计划300字@#@学习计划300字@#@舒适而兴奋的暑假快竣事了，新的一学期将要入手下手，我们要进入进修的状况。

@#@古话说的好：

@#@“一个好的开首，是成功的一半。

@#@”所以我要在新的学期里有一个精良的开首。

@#@三年级时我有一些不足的地方，影响了我的进修成就，是以，我决不克不及把它们带进新的一学期里。

@#@@#@在新学期里，我筹办做到以下几点：

@#@第一，学会更多的常识，为长年夜做有效之才贮备能量。

@#@第二，练出一手好字，包管写功课既快，又大度!

@#@第三，上课认真听讲，我的功课准确率就会进一步提高，测验成就天然就提高。

@#@第四，天天更当真的拉二胡，才能经由过程来岁的九级测验。

@#@第五，学会本身清算房间，使我的糊口、进修情况时刻连结清洁、整洁。

@#@第六，注重磨炼身体。

@#@内容转载自本站“业精于勤，荒于嬉。

@#@”意思是：

@#@不管做甚么工作，要想有所成绩，都必需勤恳尽力，不要虚度年光。

@#@@#@当我走进初中的大门，我激动的又蹦又跳。

@#@当我走进初中的大门我似乎感到了一股强大的压力压在了我的心间。

@#@当我走进初中的大门我便觉得各种味道在我嘴里徘徊，酸酸的，甜甜的。

@#@当我走进初中的大门一颗冰冷的泪珠落到了我的嘴边，那时，我想到了旧时的老师，惜日的伙伴。

@#@当我走进初中的大门我想了又想太多的以前。

@#@啊!

@#@初中，你是一首青春的歌，歌声中充满着欢乐和笑颜。

@#@啊!

@#@初中，你是一曲音符，帮助我们这些“曲作家们”创造最美好的明天。

@#@@#@理想的初中生活，是我所向往，所追求的生活。

@#@@#@读了初中表示我已经长大了，已经成熟了，不会像以前，买了书包后，围着操场跑几圈。

@#@什么样的初中生活，是我所向往，追求的呢?

@#@让我来跟你说说吧。

@#@@#@首先，我们来看看这里的风景吧!

@#@@#@草坪、喷泉、树木是学校的主要风景。

@#@@#@草坪，绿油油的草坪，同学们的天地。

@#@那边有几个同学在翻跟头，这边有几个同学在才艺表演?

@#@?

@#@@#@喷泉，那漂亮的喷泉，喷出来的水多美呀!

@#@@#@同学们围在喷泉旁，用手去接喷泉的水，有的把刚买来的鸭子按在水里，来试试它会不会游泳，哦!

@#@他真笨，鸭子都快淹死了?

@#@?

@#@@#@不光要学校风景好，教学方法也不能很差。

@#@@#@老师教课不能太严也不能太松，如果到放假，作业可以适量的增多。

@#@（不过一定得有“轻松”的时间）@#@有时候可以组织去春游，或是搞些活动，比如说：

@#@假期小组，通迅小组，兴趣小组等。

@#@唉!

@#@瞧我这记性，我还忘记跟你们介绍课堂上的纪律呢。

@#@@#@“叮呤呤?

@#@?

@#@”上课了，同学们便会认认真真的坐好，老师面带微笑，夹着书本走进教室：

@#@“同学们好。

@#@”同学们便不约而同的站起来弯下腰去：

@#@“老师好。

@#@”老师讲课时，会不时的逗得大家哈哈大笑，不过，一下子便会很严肃。

@#@@#@只要老师一提问，哗!

@#@2/3的同学都举了手，如果有同学答错便会伸伸舌头，逗得大家又是一阵笑声。

@#@@#@“叮呤呤”一阵铃声，下课了。

@#@@#@老师无耐的看着我们，过了一会，老师走了，大家不要以为老师去办公室了，不是的，她是去拿礼物。

@#@礼物，大家不要误会，老师说要和我们玩猜迷语，猜对了@#@的就有礼物，就这样我们渡过了快乐的一天。

@#@@#@啊!

@#@这样的初中生活，你们会不会向往，会不会追求呀!

@#@那当然，我会，我一定会。

@#@嘿嘿!

@#@这!

@#@就是我所向往，所追求的初中生活。

@#@篇二：

@#@初中生学习计划表@#@初中生学习计划表@#@1.每天6:

@#@10起床.打开收音机边听英语,边洗漱吃饭.@#@2.到校后利用课前时间多看看今天要讲什么,回顾昨天的东西.@#@3.充分利用每堂课,认真听讲,不懂就问,多和周围同学交流学习经验和解题方法.@#@4.中午要有午睡习惯,大约在20--40分钟左右.剩下的时间用于背语文的古诗和历史.每天中午背3--5首古诗.同学,贵在坚持不懈!

@#@@#@5.在校10分钟的课间里,最好不要再想着出去玩,要在这10分钟里好好理顺一下刚才老师所讲的自己懂了多少,有问题及时解决.@#@6.放学不在外逗留,抓紧时间回家,10分钟内吃完饭,然后就一心学习.@#@7.初三前几个月重点放在物理,数学,化学和语文背诵上.@#@8.到后期重点放在文科,理科方面也要适当做些经典题.@#@学习方式:

@#@@#@对于语文,我认为最重要的就是平时的积累.教课书上的古诗\文言要会背,重点段落要会翻译和默写.生词表上的单词要会写.这是前面基础的10分.后面的阅读一定要注意平时的积累,首先要多读好的文章,注意积累其中的词汇.读完一篇好的文章不仅仅是读了就完了,要像在语文课上一样做分析,分析一定要@#@透彻,这样才有助于阅读水平的提高.做题的时候一定要在把握文章中心的基础上.读不懂就再读,要是真的读不懂,那么就是基础功不够了...关于作文首先卷面一定要整洁,有必要的话练下字去.平时要多读好文章\好作文,并深刻解析,这样对作文也会有帮助.但关键还是靠自己的感觉.@#@数学平时如果作业不多的话,自己多做一点题吧!

@#@一定记住:

@#@熟能生巧!

@#@这一点致关重要!

@#@!

@#@!

@#@去年中考我考了117,也是粗心...所以对于理科,做完了都要检查.检查的时候如果时间还多,那么把答案蒙起来,重新做一遍吧!

@#@时间紧就把你认为你没有把握的题目做一遍.最后加一点:

@#@切忌骄.@#@英语其实没有我们想象的那么难,关键看你有没有兴趣啦!

@#@上课注意听讲,语法不仅仅要背得,而且要熟练（这点跟数学一样）,学习了语法就多用用,练习相信老师布置的已经够的多了.单词也一定要努力背诵,不要一次性背诵,要反复巩固,多学\多背\多用才是硬道理!

@#@也不要忽略课外的培养,多看一点适合自己的英语杂志\电视等等,并且我个人认为不要看中文了,这样有一点适当的压力未尝不是好事.语感的培养同样重要,有了较强语感可以大大加强速度及正确率.这全依赖与课外培养.@#@物理是一门理科,但同时又与日常生活密切相关,从某个角度所,@#@物理就是生活的学科.平时的生活中可以注意观察一下周围的物理现象,比如打篮球的时候篮球飞了起来那是因为人的手对它做了功,它依靠惯性飞行;@#@飞行过程中是动能转化为重力势能,重力势能又转化成为动能等等.物理的公式\定理也要像数学一样的理解并且记忆,并且懂得举一反三的道理.做物理实验的时候不能马虎,注意观察,并且要亲自动手做一做.政治考试的时候应该是开卷的（至少我们是）.这样题型会相对灵活,但是万变不离其中.考试之前对教材一定要熟悉,我是采用通读教材的方式熟悉教材的,挺有效的.另外做题的时候要好好审题,答偏了可是一点分都不给....答一题的时间不能太长,简答题答清要点即可.如果闭卷一定要背得各个概念.@#@生物我认为挺简单的,我们初2时也是开卷考试.但是对教材也要熟悉,同样可以采用通读的方法.答题的时候可以适当的发散.@#@历史对于大事件一定要清楚地记（:

@#@学习计划300字初一）忆人物\时间\地点\过程和结果.历史的背诵最好是平时就背诵了,你要临时记忆效果不会太好...历史是一门正宗的课外学科,所以课外的积累是最重要的.课外的掌握若是丰富了,自然不会怕考试.@#@学习地理同样是课外的积累,我个人推荐《中国地理杂志》一书,@#@我认为对于有需要的人,它是不错的选择.学习地理我还有一个小窍门,那就是听天气预报,这对于记忆各省市行政区很有帮助.@#@1、做好预习。

@#@预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：

@#@@#@1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;@#@2、列写出这节的内容提要;@#@3、找出这节的重点与难点;@#@4、找出课堂上应解决的重点问题。

@#@@#@2、听课。

@#@学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：

@#@1、要有明确的学习目的;@#@2、听课要特别注重“理解”。

@#@@#@3、做课堂笔记。

@#@做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：

@#@1、笔记要简明扼要;@#@2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

@#@@#@4、做作业。

@#@1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;@#@2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;@#@3、明确解题思路，确定解题方法步骤;@#@4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;@#@5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;@#@6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;@#@7、像历史、地理、生@#@物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

@#@@#@5、课后复习。

@#@

（1）及时复习;@#@

（2）计划复习;@#@（3）课本、笔记和教辅资料一起运用;@#@（4）提高复习质量。

@#@篇三：

@#@初三学习计划200字@#@初三学习计划200字@#@经过上学期期末考试的成绩看来，我的成绩有一定的变化，学习态度还需继续提高，为此做了一份新学期计划，以此来激励自己：

@#@@#@1.要养成每天早上坚持早读的好习惯，每天早读时间要到15分钟@#@2.利用部分的自由时间多加阅读课外书籍，多收集名人名作，加强作文水平@#@3.每天要按时按量的完成作业，并且每天作业正确率可以提高@#@4.在睡觉前读一则古诗，或则复习和预习课程@#@5.偶尔空闲找一些课外阅读题来加强训练@#@我相信我不比别人差，我可以证明自己是优秀的。

@#@为了我的将来，我的成绩，我会坚持不懈的认真完成以上每一条任务。

@#@也请老师可以协助监督我。

@#@@#@篇二：

@#@学习计划300字@#@学习计划300字@#@光阴似箭，日月如梭。

@#@经过一个快乐的寒假后，我又要开始投入紧张的学习中了。

@#@在新学期中，我将以饱满的精神迎接一切新的挑战。

@#@为了我能在新学期中有更好的发展，我决定制定一个新学期学习计划。

@#@@#@1.提前预习第二天要学习的新课材。

@#@@#@2.复习巩固当天所学内容，多读记要点。

@#@@#@3.每天听读1~3模块英语。

@#@@#@4.每天按时按质按量完成当日作业。

@#@@#@5.空闲时间多看有意义的课外书，记1～3条好词佳句,争取每次作文练习都在95分以上。

@#@@#@6.课后多做深.精的练习题，扩展思维。

@#@@#@7.学习态度端正。

@#@@#@8.改掉粗心的毛病。

@#@@#@9.不论考试或做作业要做到卷面整洁，字体规范，不写错别字。

@#@@#@10.语文每次考试达到97分以上，数学98分以上。

@#@这就是我的新学期学习计划。

@#@@#@篇三：

@#@语文学习计划范文300字3篇@#@语文学习计划范文300字3篇@#@学生个人学习计划是否具有科学性和可行性,是关系到学生能否有效地完成学习任务,提高开放教育教学质量的重要因素。

@#@本文是小编为大家整理的语文的学习计划范文300字，仅供参考。

@#@@#@语文学习计划范文300字篇一：

@#@@#@新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三学习工作，如何使我们在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令老师、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三学子面前的重要任务。

@#@语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着其他学科的学习，因此，对我们每一位学生来说，肩负着光荣而沉重的使命。

@#@@#@为此，我在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况，筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习计划，是十分必要的。

@#@我以往的问题：

@#@（可能有点夸张,你看着修改吧）@#@

（1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。

@#@@#@

（2）思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。

@#@@#@（3）阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

@#@@#@（4）语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。

@#@@#@（5）语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。

@#@@#@应该阅读学习@#@

（1）阅读是我的个性化行为@#@

（2）阅读学习可以培养我们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

@#@同时还可以培养我们探究性阅读和创造性阅读的能力，以拓展他们的思维空间。

@#@@#@（3）阅读学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和浏览。

@#@@#@（4）语法和修辞等语文知识不作系统、集中的学习，而是采用随文学习的方法。

@#@（5）阅读学习可以培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到”多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

@#@提升思想，提升语言，提升技巧。

@#@@#@提升思想，有四个目标：

@#@@#@

（1）面对生活或语言材料会展开思考。

@#@就是说要习惯于思考，不人云亦云，不全盘接收。

@#@@#@

（2）面对生活或语言材料会正确思考。

@#@就是说要有思考的方法，不偏激，讲辨证。

@#@@#@（3）面对生活或语言材料会多向思考。

@#@就是拓宽思想广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思维，又会发散思维。

@#@@#@（4）面对生活或语言材料敢于深刻思考。

@#@就是要能抓住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。

@#@@#@解题技巧审题：

@#@三读三思――读题干，思考命题意图;@#@读要求，明确解题方向;@#@读材料，思考蕴含的解题信息。

@#@解题：

@#@三比――联系知识积累，比较中发现异同;@#@联系题目要求，比较中求得最佳;@#@联系解题思路，比较中分出条理。

@#@@#@作答：

@#@三细三清――细心作答，不偏题意，做到思路清;@#@细心推敲，不漏要点，做到表述清;@#@细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。

@#@@#@复查：

@#@三定三戒――面对难题情绪稳定，戒心慌意乱;@#@遇到模棱两可的问题时，思想坚定，戒犹豫徘徊把对的改错;@#@发现答题错误时，迅速改定，戒粗心疏忽错失良机。

@#@）知识点的梳理是一个长期积累的过程学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候。

@#@@#@";i:

21;s:

26012:

"智能化工程项目经理的职责@#@项目管理组织机构框图@#@ @#@@#@项目经理@#@ @#@@#@项目技术经理项目施工经理质量安全经理@#@ @#@@#@细@#@化@#@设@#@计@#@组@#@工@#@程@#@技@#@术@#@组@#@系@#@统@#@测@#@试@#@组@#@设@#@备@#@物@#@资@#@供@#@应@#@ @#@@#@管@#@槽@#@项目负责人@#@ @#@@#@线@#@缆@#@ @#@@#@设@#@备@#@质@#@量@#@检@#@查@#@员@#@安@#@全@#@检@#@查@#@员@#@文@#@明@#@检@#@查@#@员@#@组@#@安@#@装@#@组@#@安@#@装@#@组@#@安@#@装@#@组@#@ @#@@#@岗位素质要求、职责分工@#@Ø@#@项目经理@#@项目经理具有一级项目经理资质证书，具有大中型弱电系统工程项目的管@#@理与实施经验，监督整个工程项目的实施，对工程项目的实施进度负责；@#@负责@#@协调解决工程项目实施过程中出现的各种问题。

@#@负责与业主及相关人员的协调@#@工作。

@#@@#@Ø@#@项目施工经理@#@具有大中型弱电系统工程项目的管理与实施经验，丰富的技术知识和良好@#@的个人综合素质，负责组织本项目现场工作的组织、实施、协调和管理工作。

@#@@#@A. @#@负责对工程项目施工实行全过程的质量控制。

@#@@#@B. @#@严格贯彻执行国家的技术规程，施工规范和质量标准，确保工程质量和@#@进度达到合同要求。

@#@@#@C. @#@工程开工前根据工程特点组织项目经理部人员编制项目质量计划，确保@#@制订的计划有可操作性。

@#@@#@D. @#@负责主持施工组织设计的编写工作，并组织实施。

@#@@#@E. @#@依据施工任务安排进度，组织有关人员编制项目经理部劳动力使用计划，@#@并报分公司有关领导审批。

@#@@#@F. @#@各施工队对项目经理部《劳务联营合同》的洽谈，并签订《洽谈记要单》@#@。

@#@@#@G. @#@各施工队进场后，应指派专兼职的人员对其进行治安、保卫、消防、安@#@全、法制、文明施工等教育，审核其“四证”手续是否齐全，并发给临@#@时《出入证》，并在 @#@10～15 @#@天的试用期间进行试用考核。

@#@@#@H. @#@参与对各施工队伍的年度考核，并提出建议，考核检查情况应有记录。

@#@@#@I. @#@指派专人负责对项目施工过程标识监督、检查工作。

@#@@#@J. @#@工程开工前组织项目经理部全体成员认真学习设计图的文件，参照规范@#@和标准，收集相关的图集等技术资料。

@#@@#@K. @#@在工程正式开工前应就工程的施工组织和施工工艺向有关施工人员、技@#@术人员交底（技术交底）。

@#@@#@L. @#@如项目出现重大质量波动或质量要求的重大变化，负责上报公司的技术@#@主管人员，参与评审和确定必要的措施，经公司总工审批后予以具体实@#@施。

@#@@#@M. @#@根据合同总工期的要求，组织编制工程总的进度计划、分阶段进度计划@#@（年、季、月、周），每周召开一次协调会，检查完成情况并制定下周@#@计划。

@#@@#@N. @#@主持组织项目经理部每周一次安全与文明施工管理自查工作。

@#@@#@O. @#@项目竣工具备初验收条件，应向公司分管领导报告，填写《竣工报告》@#@上报公司工程部组织验收。

@#@@#@P. @#@负责参与施工中不合格产生原因的调查、纠正、和预防措施的实施。

@#@@#@Q. @#@对项目成品保护工作做出统一布置，安排具体人员采取措施。

@#@@#@R. @#@工程验收合格移交时在竣工验收证明书上签字确认，办理工程正式移交。

@#@@#@ @#@@#@S. @#@组织项目有关人员参加公司组织的竣工工程质量回访，根据公司技术部@#@门制定的保修措施，及时组织人员保修。

@#@@#@Ø@#@工程技术经理@#@具有大中型弱电系统工程项目设计、实施经验，技术知识、技能全面，负@#@责组织本工程项目设计、安装、调试中的技术工作及负责设备物资供应。

@#@@#@A. @#@具体负责对工程项目施工全过程的技术和质量控制工作。

@#@@#@B. @#@严格贯彻执行国家的技术规程，施工规范、质量标准和公司质量@#@体系文件，确保工程施工质量达到合同要求。

@#@@#@C. @#@参与施工组织设计的编写工作，主持其中的主要项目施工方案和@#@施工质量保证措施的编写，参与质量计划的编写工作。

@#@@#@D. @#@工程开工前，配合公司技术工程师和项目经理，就施工工艺和质@#@量保证措施向施工管理人员和施工班组全体人员作施工技术交底。

@#@@#@ @#@@#@E. @#@组织项目经理部施工技术人员参加项目施工图的自会审工作。

@#@@#@F. @#@施工技术准备和现场条件准备均完成后、工程正式开工前，应填@#@写《开工报告》送有关部门审核，经批准后正式开工。

@#@对特殊情@#@况应分阶段进行开工手续的报批。

@#@@#@G. @#@组织对最终工程质量有重要影响的工序进行过程参数及产品特性@#@控制。

@#@@#@H. @#@如项目出现重大质量波动或质量要求的重大变化，负责上报公司@#@的技术主管人员，参与评审和确定必要的措施，经公司总工审批@#@后予以具体实施。

@#@@#@I. @#@项目检测设备在使用中失准时，督促使用人员立即停止使用，并@#@贴上“禁用”标识，同时报告公司分管领导。

@#@@#@J. @#@负责对施工中不合格品产生原因的调查及纠正和预防措施的实施。

@#@@#@ @#@@#@K. @#@对因设计问题引起的工程不合格项目应及时向设计单位提出问题，@#@按图纸更改、制定纠正措施。

@#@@#@L. @#@负责就工程技术质量问题与业主、监理、设计部门、质检部门进@#@行日常联络。

@#@@#@M. @#@参加竣工工程质量回访，根据业主反映的问题与制定相应的保修@#@措施，并负责指导保修工作的实施。

@#@@#@N. @#@保修工作完成后，负责填报《竣工项目保修反馈记录》报公司总@#@工程师审核。

@#@@#@Ø@#@质量安全经理@#@要求熟悉弱电系统工程的工程特点、技术特点及产品特点，并熟悉相关技@#@术执行标准及验收标准，负责协调系统设备检验与工程验收工作，并对施工组@#@的安全、文明施工进行监督。

@#@@#@A. @#@工序完成后，检查施工员提交的自检记录，并对已完成的工序按@#@质量要求进行专职检查，同时做好专职质检记录《工序自检、专@#@职检、交接检记录》并将资料交业主保管。

@#@@#@B. @#@每个部分工程完成后，应将该分部的各个分项工程检验评定进行@#@汇总，并报公司技术部组织进行分部工程质量评定。

@#@@#@C. @#@负责对材料使用过程检验状态的标识检查与监督。

@#@@#@D. @#@负责工程项目过程标识的具体实施工作，在有可追溯性规定时，@#@填写相关表格。

@#@@#@E. @#@负责填写分项工程质量验评记录，隐蔽工程检查记录。

@#@@#@F. @#@如项目出现重大质量波动或质量要求的重大变化，参与评审和确@#@定必要的措施，经公司总工审批后予以具体实施。

@#@@#@G. @#@组织、监督、特殊过程的每道施工工序，实施班组自检，项目经@#@理部质检员专检制度，配合公司技术部抽检工作，对检查符合要@#@求和规范规定的分项工程，由项目质检员填报相关表格。

@#@为确保@#@满足工程质量要求，应在施工后进行必要的连续监控。

@#@@#@H. @#@负责对竣工工程保修的施工质量检查与监督。

@#@@#@I. @#@负责对施工作业环境与安全防护的检查、监督。

@#@@#@J. @#@贯彻预防为主的方针，变管结果为管因素。

@#@坚持科学态度，做好@#@施工前准备，每个工序开工前，要认真学习图纸和规程，组织图@#@纸会审，做好施工方案工作和技术交底。

@#@@#@K. @#@执行自检、互检和专检制，提高一次创优水平；@#@提高预测、预防@#@和预控水平；@#@严格把好质量关。

@#@@#@L. @#@在工程施工中按照优质工程要求，实行全过程质量控制，针对施@#@工中质量薄弱环节和关键部位，设立质量管理点，形成网络进行@#@动态管理。

@#@把施工质量管理贯穿全过程，并置于严格的受控状态@#@下。

@#@@#@Ø@#@项目负责人@#@要求具有丰富工程施工经验，作为主要人员参加过大中型弱电系统工程的@#@实施，对项目实施过程中出现的进度等问题，及时上报项目施工经理。

@#@协助项@#@目施工经理负责组织工程项目方案的实施、协调和管理工作。

@#@@#@A. @#@施工过程中工序搭接时，必须做好交接手续，由施工员填写工序@#@交接表，工序完成后，请业主或监理对分项工程进行验评。

@#@@#@B. @#@施工过程中必须填写施工日记。

@#@@#@C. @#@对同意紧急放行的材料、半成品物资需在工序会签单上注明。

@#@@#@D. @#@每一个施工过程或工序开始，负责以书面形式向施工工人进行详@#@细的技术交底，提供操作样板、操作规程等技艺评定准则，做好@#@《安全技术交底记录》并予以归档。

@#@@#@E. @#@负责项目经理部施工过程试验的申请，配合常规取样与见证取样@#@的实施工作。

@#@@#@F. @#@负责组织自检和交接检，配合质检员进行专职检验，负责分项工@#@程评定，办理有关隐蔽工程验收签证。

@#@@#@G. @#@监督和督促严格按照技术要求进行施工，工序完成后组织进行自@#@检，做好《工序自检、专职检、交接检记录》配合项目质检员实@#@施专职检。

@#@@#@H. @#@每个分项工程结束后，或完成一个阶段，负责对该分项进行检验@#@评定，填写《分项工程质量检验评定表》由项目质检员或公司质@#@检员进行核定，项目经理或项目技术负责人必须签字。

@#@@#@I. @#@对施工工人进行成品保护教育具体实施进行技术交底，落实成品@#@保护措施。

@#@@#@J. @#@负责施工过程标识维护并填写工序汇签表。

@#@@#@K. @#@负责参与施工中不合格品产生原因的调查、纠正、和预防措施的@#@实施。

@#@@#@以上各类人员均要求受过 @#@ISO9001 @#@质量体系基础知识培训。

@#@@#@智能化工程项目经理的职责@#@ @#@@#@智能化系统依附于建筑内，与建筑的其它系统具有相关性，需要配合其它@#@工程项目，同时需要其它工程的配合，是配合要求较高的项目，必须进行广泛@#@的沟通和协调；@#@再次，建筑智能化系统属于高科技领域的产物，其综合性强，@#@系统结构和功能复杂，涉及不同领域，具有高科技和复杂的特征。

@#@所有这此都@#@表明，建筑智能化项目管理应从管理体系、技术、计划、组织、实施和控制、@#@沟通和协调、验收等各个环节都应与其特征相匹配，才能保证达到项目的最终@#@目标。

@#@项目管理水平的高低，直接影响到项目的质量、进度、成本、安全及其@#@它关键要素。

@#@项目管理作为新的课题已引起各个公司的关注，也在广泛吸收其@#@他城市的项目管理先进经验，结合我公司的情况，更应该逐步建立和实行高效@#@的项目管理体系。

@#@@#@ @#@@#@项目经理和项目组织@#@　　公司项目应采用项目经理个人负责制的团队组织体系。

@#@项目经理直接对客@#@户、公司、所属员工负责。

@#@公司应赋予项目经理相应的权力，明确对项目的责@#@任和利益（如人员任免奖惩权、限额内的费用处理权、分包队伍的管理权等等@#@）。

@#@（完全意义的项目组织包括技术员、施工员、安全员、质检员、财务人员@#@等项目所需的人员，直接由项目经理组建和领导）@#@项目经理应具备最基本的三项素质：

@#@沟通好、技术好、耐性好。

@#@@#@项目过程是多变的。

@#@项目现场人员由有不同领域、不同文化层次的人组成。

@#@项@#@目中人的因素是第一位的。

@#@不同的人价值观不同，为人处世的方法、思考问题@#@的方法不同，还有其它种种差异（我公司人员这方面特别突出，有可能公司没@#@有这方面的同意培训或企业文化教育造成的），人际沟通在项目中重要性显突@#@出来。

@#@项目经理不仅要管理好本项目的团队，同时必须带领本团队与其它团队@#@的相融合，因此必须具备良好的沟通方法。

@#@沟通是协调的基础，只有良好的沟@#@通才能达到的协调目的。

@#@通过沟通可以掌握客户的需求和潜在的需求，可以制@#@订合理的项目计划，可以发现项目中存在的问题或潜在的问题，可以增强团队@#@的凝聚力和工作效率等等。

@#@沟通的基础就是项目经理良好的技术和人品。

@#@项目@#@经理并不要求是技术的行家，但知识面上要求“广博”，即全面了解本项目的@#@技术要素，相关行业的知识，熟悉有关的规范等（有的甲方固然喜欢能说会道@#@的人，但作为甲方代表，做好项目才是他的根本利益，也是他和公司项目部的@#@共同利益）。

@#@另一方面，项目经理还应能熟练地利用各种社会资源和技术资源@#@为项目服务。

@#@@#@n @#@智能化项目的沟通关系@#@　　 @#@沟通的过程是项目信息的收集、反馈和处理的过程。

@#@沟通有外部和内部之@#@分，沟通的方式可以是书面的、口头的。

@#@@#@a） @#@与客户的沟通@#@　　 @#@客户是最终产品的接收者和使用者。

@#@客户的需求是项目的最终目标。

@#@目标@#@的最终确定是项目经理通过与客户的深入沟通来实现的。

@#@项目经理必须充分了@#@解和理解客户的需求，在公平合理的前提下确定项目目标，并必须让客户了解@#@自己的项目进度计划、质量目标和保证措施以防其它客户关心的内容。

@#@让客户@#@充分感受到你是可信任的工程商。

@#@@#@b）与监理工程师的沟通@#@监理工程师作为客户的项目管理代表，负责项目的整体控制、管理和组织协调@#@工作。

@#@项目经理担负着同样的责任，区别只在于监理工程师是客户的代表，而@#@项目经理是公司的代表。

@#@项目经理与监理工程师建立广泛的沟通交流有利于项@#@目的控制。

@#@@#@c） @#@与设计单位（设计部门的沟通）@#@　　设计单位作为项目的整体规划和设计机构，在客户心目中具有一定的技术@#@权威。

@#@但并不是所有设计院有能力进行智能化系统的设计，这是我国建筑设计@#@的现状。

@#@项目经理通过与设计部门进一步的技术交流，可以使项目的整体规划@#@更完善，使系统功能更易实现。

@#@智能化系统毕竟依附于建筑体内，与建筑物的@#@平面结构设计，暖通、给排水、供配电等机电系统的设计存在相互匹配的关系@#@。

@#@弱电对建筑物的设计修改要求以及弱电本身的修改也必须符合建筑设计的总@#@体要求，取得设计部门的认可。

@#@@#@d）与总包单位的沟通@#@　　总包单位对整体项目目标的完成负主要责任。

@#@智能化项目作为分项工程，@#@其质量、进度、投资、安全与文明等要求必须符合总包的整体要求，是一项配@#@合工程，纳入项目整体管理和协调之中。

@#@与总包单位进行良好的沟通有利于工@#@程的实施。

@#@@#@e） @#@与其它施工单位的沟通@#@　　 @#@工程中会有许多界面、接口和矛盾冲突。

@#@项目经理必须能化解工程中的各@#@种问题和冲突，理顺施工中的界面和接口。

@#@协同工作是与其它施工单位沟通的@#@主要原因，也是理顺工程工序、提高工程速度的主要因素。

@#@@#@f）团队内部的沟通@#@　　 @#@项目团队是一个临时性的组织，团队的凝聚力是项目成功的关键。

@#@项目经@#@理通过沟通能了解团队成员的工作状态、责任心、积极性等各种与项目有关的@#@因素。

@#@项目经理的权威不仅仅来自公司授予的权力，更重的是人格。

@#@项目经理@#@既是团队成员的领导，也是团队的成员。

@#@@#@g） @#@与供货方的沟通@#@　　 @#@智能化系统通常采用半成熟的产品和系统，供货方是技术的直接提供者。

@#@@#@项目经理与供货方的广泛交流，能获得项目最重要的技术线索，确保工程设备@#@安装的质量与进度。

@#@@#@　　 @#@项目经理需要沟通的环节还有许多，如相关职能单位、其它与项目有关的@#@非直接供应商等。

@#@沟通的过程就是信息收集的过程。

@#@项目经理应收集足够的信@#@息为项目服务。

@#@所有这些信息通过甄别有利用于项目更有效地进行管理、计划@#@、组织、协调和控制工作。

@#@@#@h） @#@沟通有助于确定项目的目标@#@如何确定智能化系统的项目的目标呢？

@#@答案只有一个：

@#@沟通。

@#@@#@项目是一个特殊的将被完成的任务。

@#@它是在一定时间内，满足一系列特定目标@#@的多项相关工作的总称。

@#@也就是说，项目是有地点、时间、资源、及规定要求@#@（如性能、质量、数量、技术指标等）限制的多项具体的工作目标的集合。

@#@因@#@此，必须对项目进行有效的策划，利用这此资源达到预定的目标。

@#@智能化项目@#@有四个周期性阶段：

@#@概念阶段、开发阶段、实施阶段和结束阶段。

@#@在概念阶段@#@中，公司应根据客户的要求进行项目的方案规划和招投标，以确定项目的目标@#@；@#@在开发阶段中，公司应根据项目目标进行详细的设计，并制定项目的实施计@#@划；@#@在项目的实施阶段，项目组应根据项目的实施情况进行计划控制和调整；@#@@#@在项目结束阶段，项目组应积极组织完成项目的竣工交接。

@#@项目经理在项目管@#@理中必须明确项目的目标。

@#@@#@　　 @#@目标最基本的三方面内容如下：

@#@@#@i.项目的最终交付物符合预定的各项要求，提供一套满足客户预定需求的、客户@#@满意的智能化系统。

@#@@#@ii.项目的时间目标。

@#@智能化项目的进度必须符合总体进度要求。

@#@@#@iii.项目的成本目标。

@#@项目必须规定的成本范围内完成。

@#@@#@　　 @#@项目经理要完成这个目标并非是轻而易举的，必须进行有效的策划、管理@#@与控制。

@#@目标管理的主要内容是合同管理。

@#@项目经理必须明确合同的各项规定@#@以及法律法规的规定。

@#@@#@　　 @#@由于智能化系统还处于了个持续上升发展阶段，即使主流产品和系统，其@#@规格、种类繁多，功能和价格也有很大的差别，客户对智能系统的了解也只是@#@表面的或概念性的。

@#@作为集成工程商，有责任让客户全面了解建筑智能化系统@#@的特点、功能以及会产生的社会效益和经济效益。

@#@@#@i.通过书面或口头的方式和向客户介绍建筑智能化系统的基本构成、功能和作用@#@；@#@@#@ii.通过沟通向客户了解客户的现实需求和潜在需求，在公正的、非利益驱驶前@#@提下，提供针对性的方案策划，论证系统的可行性和必要性。

@#@@#@iii.为客户提供系统的应用实例并进行详细的介绍，使客户对智能化系统有感性@#@上的认识。

@#@@#@iv.为客户提供初步的针对性系统设计方案，较详细地描述系统的预期的各种功@#@能、系统的特点、设备的配置要求、对建筑物环境平台的要求、系统的合理造@#@价等等客户关心的内容。

@#@@#@2. @#@项目的计划与控制@#@　　项目管理最关键的阶段是项目的开发阶段和实施阶段，也是执行合同的主@#@要阶段。

@#@开发阶段的关键性是项目团队的组建、系统的深化设计和组织项目实@#@施计划；@#@实施阶段的主要工作是计划的实施和控制。

@#@@#@　　 @#@建筑智能化系统的计划主要进度计划、质量计划、采购计划、施工计划等@#@等。

@#@计划是控制的基础。

@#@项目实施的过程就是项目的计划的实施、检查和分析@#@、调整和再计划不断循环的过程。

@#@@#@a） @#@项目的进度计划@#@　　 @#@项目进度计划历来是建筑项目最关心的内容之一，因为进度和项目成本紧@#@密相关。

@#@项目经理在进度检查中同样最关心：

@#@进度是否滞后？

@#@投入成本是否超@#@出预算？

@#@@#@b）根据项目目标确定项目的工作范围@#@　　智能化项目同样具有项目的多目标属性。

@#@项目经理在确定工作范围时应根@#@据合同和客户的需要初步确定项目最终预期的成果和交付物的清单，还应考虑@#@各种制约因素及项目的风险因素，同时要关心其它分项工程的影响及历史的经@#@验教训等。

@#@@#@c） @#@工作分解@#@　　把一项复杂的项目工作分解为简单的、可操作的工作任务是项目计划中有@#@效的手段。

@#@通过工作分解可以得到两项可操作的结果：

@#@一是通过项目工作由粗@#@到细的分解过程，得到可操作的简单任务（如配管列为一个简单任务、穿线列@#@为一个简单任务、安装设备列为一个简单任务、调试设备列为一个简单任务，@#@根据各个任务确定进度、人力、物力），二是能够落实各项工作的具体责任部@#@门和人员。

@#@@#@d）工作时间估计@#@　　智能化系统项目是分项工程，需要配合工程的主体进度。

@#@因此，项目经理@#@必须获得与本工程相关的全面主体工程和配合工程进度计划数据，并根据本工@#@程进度经验以及人力、物力资源情况作出各工作的时间估计。

@#@（通过计划计算@#@方法，获得关键工序、总工期、各项工作最早开始时间、最迟开始时间、最早@#@完成时间、最迟完成时间、工作总时间、机动时间等数据。

@#@）@#@e） @#@制定进度计划表和项目预算@#@　　进度计划表能直观反映项目的进度要求，并方便于进度的跟踪。

@#@根据进度@#@计划合理配备人力、物力资源，进行项目预算。

@#@合理的预算必须符合工程的本@#@身特点，如基本上属于配合工程、集中投入人力和物力、技术施工人员的工程@#@等。

@#@@#@f）项目的进度计划控制@#@　　 @#@计划的目的是进行有效的管理，进度基准计划是项目进度控制的基础。

@#@@#@　　 @#@如何做好项目的进度控制呢？

@#@@#@　　 @#@首先，明确控制的目的，加强来自各方面的综合、协调和督促，要建立项@#@目管理制度，责任人应及时向项目经理汇报工作执行情况，项目经理应定期向@#@客户报告，并随时协调项目资源（一般监理组织；@#@其次，预测项目未来的进展@#@情况，对当时情况的衡量、预测情况和当时情况的比较，及时制定实现目标、@#@进度或预算方案的修正。

@#@@#@g） @#@项目的风险控制@#@　　 @#@项目风险是造成项目达不到预期目标甚至失败的可能性，项目是风险和利@#@益并存的。

@#@建筑智能化项目同样存在来自多方面的风险，如合同不利带来的风@#@险，技术设计和产品带来的风险，沟通不利带来的风险，实施过程带来的风险@#@等。

@#@利用科学的方法去识别风险、评估风险并设计、实施有效的方法去控制风@#@险是项目管理的重要工作。

@#@@#@　　 @#@产生风险的原因很多，项目的未来性，项目的复杂性，项目环境的变化，@#@项目中人的因素都会给项目带来风险。

@#@智能化项目产生风险的原因主要是合同、@#@技术设计和系统产品的复杂性造成的，因此，良好的系统策划可以避免或减少@#@项目合同上的风险，良好的沟通、系统性的项目计划、良好的技术设计以及标@#@准化的实施流程可以避免或减少项目复杂性上的风险。

@#@@#@ @#@@#@项目经理职责@#@ @#@@#@1、认真执行国家的各项方针、政策、法规，全面负责本项目的@#@管理工作。

@#@@#@2、贯彻落实各级责任制，明确各级人员组织和职责分工。

@#@@#@3、组织审查图纸、掌握工程特点与关键部位以便全面考虑施工@#@部署与施工方案。

@#@@#@4、决定本工程项目拟采用的新技术、新工艺、新结构、新材料@#@和新设备。

@#@@#@5、主持技术交流，组织全体技术管理人员，对施工图和施工组@#@织设计，重要方法和技术措施等进行全面深入的讨论。

@#@@#@6、进行人才培训，不断提高职工的技术素质和技术管理水平。

@#@@#@一方面为提高业务能力而组织专题或技术讲座；@#@另一方面应结合生@#@产需要，组织学习规范规程、技术措施、施工组织设计以及与本工@#@程有关的新技术等。

@#@@#@7、经常深入现场，检查重点项目和关键部位，检查施工操作、@#@原料使用，检查报告、工序搭接、施工质量和安全生产等方面的情@#@况。

@#@对出现的问题、难点、薄弱环节，要及时提交给有关部门和人@#@员研究处理。

@#@@#@";i:

22;s:

28267:

"学校规章制度汇编@#@学校规章制度汇编@#@第一部分、校级管理制度@#@一、关于校务会议制度@#@三关于学校重大问题的议事规则@#@四关于校务公开的规定@#@七中层以上干部实行述职并接受教职工民主评议的规定@#@八关于制定学校工作计划的若干要求@#@九关于开展督导自查自评制度@#@十学校对德育工作的要求@#@十一学校对教学工作的要求@#@十二学校对教科研工作的要求@#@十三学校对体育工作的要求@#@十四学校对科技教育工作的要求@#@十五学校对美育工作的要求@#@十六学校对总务工作的要求@#@十七学校对国际部工作的要求@#@十八学校关于安全保卫工作的措施@#@十九关于教师队伍建设的若干规定@#@二十关于干部队伍建设的若干规定@#@二十一关于实行聘任学校中层管理干部的若干规定二十二学校教职工准入制度@#@二十三关于干部廉洁自律的八条规定@#@二十四关于中层以上干部学习的若干规定@#@二十五培养后备干部的措施@#@二十六关于师德建设的若干规定@#@二十七师德行为规范八条@#@二十八教代会（教职工大会）制度@#@二十九党员大会制度@#@三十党总支委员会议制度@#@三十一关于党内廉政建设的八条规定@#@三十二党总支部参与学校重大问题决策的若干规定@#@三十三关于对党组织、工会给予经费支持的若干规定@#@三十四校级骨干教师评定（或认定）办法@#@三十五党总支关于贯彻落实“北京市中小学三个工作意见”的工作意见@#@三十六学校关于档案工作的规定@#@第二部分、处级管理制度@#@一德育工作管理制度@#@1.新生入学告知制度@#@2.学生行为规范养成制度@#@3.学生健康生活习惯养成制度@#@4.学段教师集体岗位责任制@#@5.班级体建设条例（附优秀班级体评选办法）@#@6.年级组集体岗位制@#@7.环境卫生及个人卫生管理条例@#@8.学生安全工作条例@#@.三好生、优秀学生、特长学生培养（及评选办法）条例@#@10.关于举办艺术节、科技节、校运会的规定@#@11.学生心理健康教育实施办法@#@12.学生违纪处分条例@#@13.校容校貌管理制度@#@二教学工作管理制度@#@1.教学处工作条例@#@2.教学工作常规要求@#@3.教学质量检测办法@#@4.关于建立教师教学档案的规定@#@5.关于提高教学质量减轻学生课业负担的措施@#@6.对辅助教学职能部门的工作要求@#@7、学校档案借阅制度@#@三教科研工作管理制度@#@1.教科研课题管理制度@#@2.关于干部、教师专业进修、外出考察的规定@#@3、关于学校组织教工外出旅游的相关规定@#@4、教科研先进个人评比条例@#@四总务工作管理制度@#@1.财务管理制度@#@2.办公用品采购、保管、消耗制度篇二：

@#@小学规章制度汇编@#@办学宗旨@#@依法治教，以德立校，全面发展，培养特长。

@#@@#@五育并举，全面贯彻教育方针；@#@德法并举，全面实施素质教育。

@#@学生培养目标@#@具有创新精神和实践能力；@#@具有合作思想与竞争意识。

@#@教师应具有的意识@#@在为学校争光的同时，为自己争得荣誉；@#@在成就学生的同时，成就自己。

@#@@#@干部教师工作作风@#@实事求是、艰苦奋斗、勤政廉正、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心@#@校训@#@明礼诚信、和谐发展@#@教风@#@为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取学风@#@勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明、自主合作、自信自强@#@班风@#@特色鲜明、争优向上、关系和谐、自立自律@#@中小学教师职业道德规范@#@一、依法执教。

@#@学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥@#@护党的基本路依法执教。

@#@线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

@#@爱岗敬业。

@#@@#@二、爱岗敬业。

@#@热爱教育、热爱学校，尽职尽则、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。

@#@认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

@#@热爱学生。

@#@@#@三、热爱学生。

@#@关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

@#@对学生严格要求、耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

@#@严谨治学。

@#@@#@四、严谨治学。

@#@树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

@#@团结协作。

@#@@#@五、团结协作。

@#@谦虚谨慎、尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

@#@关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

@#@尊重家长。

@#@@#@六、尊重家长。

@#@主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。

@#@积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

@#@廉洁从教。

@#@@#@七、廉洁从教。

@#@坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

@#@不利用职责之便谋取私利。

@#@为人师表。

@#@@#@八、为人师表。

@#@模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，@#@举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

@#@发展规划@#@坚持德育为首、教学为主、育人为本，以培养“五会”“四有”的发展全面、学、有特长的社会主义合格建设者和接班人为指导思想，以提高干部、教师队伍素质为切入点，以科研兴校、科研立教为抓手，力争在一年内使学校管理规范化，两年内校园文化氛围浓厚，环境整洁，五年内达教育思想现代化，师生素质优良化，办学条件标准化。

@#@@#@泰安市教师行为“十不准”泰安市教师行为“十不准”@#@1、不准歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；@#@@#@2、不准无故旷工、旷课、旷会、旷集体活动；@#@@#@3、不准要求和暗示学生及家长送钱物或宴请；@#@@#@4、不准擅自向学生兜售资料和物品；@#@@#@5、不准经商、买卖股票以及从事影响教学的第二职业；@#@@#@7、不准酒后进课堂，严禁工作时间喝酒；@#@@#@8、不准在教学区内打牌、抽烟、下棋、打毛衣等；@#@@#@9、不准粗言脏语、行为不端；@#@@#@10、不准强令学生家长批改作业，更不准让学生批改作业。

@#@岗位职责@#@校长职责@#@一、全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持社会主义@#@办学方向，努力培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

@#@按教育规律办学，严谨治学，科学管理，全面育人，不断提高教育教学质量。

@#@@#@二、定期组织教师进行政治、业务理论学习，不断提高他们的思想、道德文化业务水平，丰富他们的教学理念。

@#@注意培养中青年教师和业务骨干，努力建设好干部和教师队伍。

@#@@#@三、领导和组织好德育工作。

@#@把德育放在首位，坚持教书育人，管理育人，服务育人。

@#@制定德育工作计划，建立健全德育工作机构，采取切实措施，坚持不懈的加强学生的思想政治、品德教育。

@#@@#@四、领导和组织好教学工作。

@#@坚持以教学为中心，按照国家规定的教学计划和课程标准，开全课程，开足课时。

@#@建立和完善教学管理制度，搞好教学常规管理。

@#@深入教学第一线，指导教师进行教学活动，努力提高教学质量。

@#@@#@五、领导和组织好体育、卫生、美育、劳动技术教育及课外活动，确保学校体育、卫生、美育、劳动技术教育及课外活动，生动活泼、卓有成效的开展。

@#@@#@六、领导和组织好总务工作。

@#@贯彻勤俭办学原则，坚持总务工作为教学服务的方向。

@#@严格管理校产和财务。

@#@搞好校园建设。

@#@关心师生生活，抓好勤工俭学工作，努力改善办学条件。

@#@@#@七、配合党组织，自觉接受党组织的监督。

@#@支持和指导少先队工作的开展。

@#@@#@八、发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社@#@会教育的协调发展，搞好综合治理，创造良好的校风、教风和学风，使学校形成教书育人的优美环境。

@#@@#@副校长职责@#@一、协助校长制定并实施学校的教育教学工作计划，检查并总结学校的教育教学工作。

@#@@#@二、督促、协同教导主任组织管理教学工作，审查教研组和班主任工作计划，掌握各科教师贯彻执行课程标准和教学计划情况，以提高教育教学质量为中心，开展各科教学、教研和第二课堂活动。

@#@@#@三、定期向学生进行思想政治教育，有针对性的开展教育活动，组织开好家长会。

@#@@#@四、组织学生开展体育卫生和生活管理工作，抓好“两课”“两操”、（体育课、活动课、课间操、眼保健操），加强学生的安全教育。

@#@@#@五、配合教导主任做好招生、编班、业务安排及检查等工作。

@#@@#@六、每学期末对学校工作、思想政治教育、教学体育卫生等工作进行一次书面总结。

@#@@#@教导主任职责@#@一、组织教师学习和贯彻执行国家教委制定的课程标准和上级有关教学工作的规定，制定和组织实施学校的教学工作计划。

@#@@#@二、协助校长做好教研组长、班主任和任课教师的配备工作，指导教研组工作，检查各科教师的教学计划和教学进度的落实情况。

@#@@#@三、协助校长做好学校教育、教学研究课题的确定、申报。

@#@@#@四、协助校长制定教师的培训、进修计划，做好教师的传、帮、带工篇三：

@#@小学学校管理制度汇编@#@梧村小学学校管理制度汇编前言@#@《梧村小学学校管理制度汇编》的编辑工作，从2008年2月启动，经过学校主要领导和相关工作人员的共同努力，终于成型。

@#@@#@《学校管理制度汇编》编辑了我校现行的所有规章制度，包括岗位职责制度、教学工作管理常规、常规工作管理制度、专用教室管理制度、安全工作制度五个部分。

@#@本汇编是我校在全面贯彻实施素质教育，认真实践“三个代表”重要思想，依法治校，以德治校，坚持科学发展观，不断推进管理体制改革过程中的产物；@#@是提高我校全体教职员工综合素质，全面加强和提高学校教育教学管理水平，进一步加强师德师风建设的重要材料。

@#@强化制度建设是科学管理学校的重要环节。

@#@近年来，我校各部门在制度建设中不断加大力度，经过精心探索，认真总结，形成了目标明确，内容具体，可操作性强的各类规章制度，这对提高我校的科学管理水平将发挥重要作用，将各项良好的管理制度落到实处，才能从整体上提高我校科学管理水平，促进我校各项工作全面提高。

@#@@#@我们希望全体教职员工，认真学习《学校管理制度汇编》，自觉遵守岗位职责，认真执行各项规章制度，依法治校，以德治校，科研兴校，全面提升教育教学质量，为把我校建设成为校风优良、环境优雅、成绩优异的一流学校而努力工作。

@#@@#@一、岗位职责制度@#@校长职责@#@学校实行校长负责制。

@#@校长是学校法人代表、行政负责人，在上级主管部门领导下，主持全校的教育教学和行政工作，依法对学校实施科学管理。

@#@校长的主要职责是：

@#@@#@1、贯彻执行党和国家的教育方针，执行教育法律、法规和教育行政部门的批示、规定。

@#@@#@2、结合学校实际，制定学校的发展规划和学年学期工作计划，并认真组织实施。

@#@@#@3、依法治校，遵循国家有关法律和政策，制定并实施各项学校管理制度，指导和协调各部门开展工作，确保学校各项工作有秩序地开展。

@#@@#@4、领导学校教育教学、思想政治和体育卫生等工作，以德治校，科研兴校，以教育教学为中心，合理安排各项工作，促进提高学校教育教学质量。

@#@@#@5、领导后勤线工作，切实做到为教育教学服务，为师生生活服务，督促总务后勤人员管好校产及各种财物，加强校舍、设施装备的建设。

@#@@#@6、注重教师队伍建设，领导和开展好校本培训和校本教研等项工作，逐步提高教师队伍的思想、文化和业务素质。

@#@@#@7、指导和帮助学校班、队的工作，关心和支持教育工会小@#@组和其他群众组织开展活动，注意发挥这些组织的作用。

@#@依靠教职工办好学校，并依法维护师生合法权益。

@#@@#@8、发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致，互相配合，形成良好的育人环境。

@#@@#@9、接受上级主管部门的领导、指导和监督。

@#@坚持民主集中制，充分发挥领导班子的集体智慧和力量，并接受教职工代表大会的监督。

@#@@#@教导主任（副主任）职责@#@教导主任的基本任务是协助校长组织和领导全部教学和教务日常组织管理工作。

@#@@#@

（一）在校长领导下，组织本处人员贯彻执行教育方针，按教育规律办学，负责对全处人员的考核。

@#@做到每学期有计划，各项活动有安排，定期有检查，期末有总结，保障计划全面完成。

@#@@#@

（二）组织和管理教育教学工作@#@1、了解教师的思想、业务专长和文化状况，妥善安排教师的教学任务、组织教师的业务进修，抓好师资培训工作，努力提高教师的思想政治和业务水平。

@#@@#@2、协助校长选配好教研、科组长。

@#@定期召开教研、科组长会议，推动教研、科组工作的开展。

@#@认真组织教师学习教育理论，开展校本教研活动和教学方法改革，组织经验交流。

@#@@#@3、审查教研、科组和教师个人的教学计划，检查备课、课@#@堂教学、作业批改、辅导、考核、教研、第二课堂，进行常规考核。

@#@@#@4、做到与各班的学习委员保持联系，了解学生的学习情况，作业负担，好中差生时间的支配及学生对教师的意见要求。

@#@@#@5、组织召开学生大会，表彰先进，参加家长会。

@#@@#@（三）领导教导处工作@#@1、认真落实上级教育行政部门和学校制定的各项规章制度。

@#@@#@2、课程表排编合理、科学，做好代课调课工作，保证正常教学秩序。

@#@@#@3、合理安排期中、期末复习，组织好期中、期末和毕业升学考试，做好命题、制卷、阅卷、评分、总结等工作。

@#@@#@4、领导计算机室、实验室、图书室、卫生室工作。

@#@@#@5、强化教学管理，加强对教师的过程性和终结性考核，做好教师业务档案建设。

@#@@#@6、加强自身政治理论和教育理论学习，积极钻研业务，不断提高业务能力和管理水平，做好本处考评工作。

@#@@#@教导处副主任协助主任分管上述工作。

@#@@#@后勤主管职责@#@后勤线为教学、师生的学习和生活等服务。

@#@@#@1、负责本线的全面工作。

@#@做好各项开支预算并上报校长审核。

@#@@#@2、领导本线（财务、卫生管理、保管、门卫、清洁工等）@#@人员的政治理论学习，提高业务素质，树立为教学服务的思想。

@#@@#@3、每月底进行一次安全检查，及时向上级反馈并报校方整改，对教师进行安全工作考评。

@#@@#@4、布置和检查本线职工的工作进展情况且及时解决存在的问题。

@#@@#@5、以身作则，模范地遵守学校的规章制度。

@#@@#@6、协助校长管好学校的财产。

@#@@#@7、负责全校的公共设施、教学设施的维护和修理。

@#@把各项开支报行政研究后执行。

@#@@#@8、美化学校环境，搞好绿化清洁卫生。

@#@@#@9、加强门卫、清洁录化工作的管理，注意防火，防盗并且要有具体的措施。

@#@@#@大队总辅导员工作职责@#@1、组织建设@#@做好少先队大队建设,指导中队辅导员规范少先队中队、小队建设,做好组织发展工作,日常的组织管理工作,指导大队委员会召开每年一次的学校少先队代表大会。

@#@@#@2、礼仪建设@#@加强少先队礼仪建设，规范使用队旗、红领巾、队歌、队礼、呼号、誓词、鼓号、队服、队干部标志等少先队特有的礼仪标记，按规范举行少先队大队和中队的队会、入队仪式、少先队检阅式、篇四：

@#@学校管理规章制度汇编全@#@校长工作制度@#@一、校长是学校行政负责人，主持学校的教育、教学和一切行政工作。

@#@@#@二、校长要团结全体教职工，全面贯彻党的教育方针，执行上级党委和教育行政部门的指示，面向全体学生，使学生得到全面发展，完成学校教育的基本任务，为“四化”培养德才兼备的身体健康的人才。

@#@@#@三、领导学校的教学工作，坚持以教学为主，全面安排的原则，按教学规律办事，建立正常的教学秩序，保证教学计划的全面贯彻执行。

@#@@#@四、做好学校的思想道德教育工作，经常与主管教学的副校长和教务主任，研究教育改革的新动态，积极带领广大教师参加课程改革，积极指导与帮助共青团、学生会开展工作。

@#@要发动全体教职工人人做学生的思想工作，实现全员育人。

@#@@#@五、领导学校体育、卫生工作，督促有关部门和全体教职工合理安排学生的学习、文娱、体育活动，注意劳逸结合，减轻学生作业负担，努力改善教室卫生和环境卫生，培养学生良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，增强学生体质，配合防疫部门做好传染病的预防工作。

@#@@#@六、做好学校人事工作，合理安排教职工工作。

@#@领导和组织教职工的政治、文化、业务学习，不断提高他们的业务水平。

@#@@#@七、领导学校的后勤后勤工作，贯彻勤俭办学方针，努力改善办学条件；@#@审查并批准学校经费预算和决算方案，督促有关部门管理好学校的设施、设备和经费、关心师生生活。

@#@@#@八、领导学校安全工作，建立健全安全工作责任制度，营造安全、稳定的校园。

@#@@#@九、主持学校行政会议或校务会议，研究解决学校重大问题，签发学校管理制度或办法，并经常向上级请示报告工作。

@#@@#@十、领导学校各项荣誉称号的创建工作。

@#@@#@党支部书记工作制度@#@一、负责召集支委会和支部党员大会，结合本单位的具体情况，认真传达、贯彻执行党的路线、方针、政策和上级的决议、指示，执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向。

@#@研究安排支持支部工作。

@#@@#@二、了解掌握党员的思想、工作和学习情况，发现问题及时解决，做经常性的思想政治工作。

@#@@#@三、检查支部的工作计划、决议的执行情况，对出现的问题，及时向支部委员会、党员大会和上级党组织报告，以便作出相应决策和对策。

@#@@#@四、经常与支部委员和同级行政负责人保持密切联系，交流情况，支持他们工作，协调学校内部党、政、工、团、妇、会的关系，充分调动各方面的积极性。

@#@@#@五、抓好支委会学习，按时召开支委民主生活会，加强团结，搞好一班人的自身建设，充分发挥支委会的集体领导作用和战斗堡垒作用。

@#@@#@教育副校长工作制度@#@教育副校长分管全校的政教工作，其主要职责是：

@#@@#@一、认真贯彻执行教育方针及各项政策法规，组织实施依法治校工作。

@#@@#@二、组织实施师生员工的思想政治教育工作，调动师生员工的积极性。

@#@@#@三、草拟学校教育工作计划、总结、提交校务会议讨论，并负责学校各项宣传材料的把关工作。

@#@@#@四、审定教育工作计划，审定班主任、学生会的工作计划，并督促实施。

@#@@#@五、做好班主任的管理工作，对班主任工作进行考核，评定，充分调动班主任的积极性。

@#@@#@六、负责学校家长委员会的组建工作，促进学校、家庭、社会的协调工作，以及管理教育宣传工作。

@#@@#@七、负责各级主管部门或其他部门组织的师生德育竞赛工作。

@#@@#@八、随时向校长汇报学校政教工作。

@#@@#@教学副校长工作制度@#@教学副校长分管全校教学、教研工作，主要职责是：

@#@@#@一、认真贯彻执行党的教育方针，按教学计划和课程标准要求组织教学工作，@#@按期完成各项教学计划。

@#@@#@二、草拟学校教学工作计划、总结。

@#@并及时提交校委会审定。

@#@@#@三、制定学校体育教育、艺术教育、综合实践教育的计划制定与落实。

@#@@#@四、负责审定教务处和教研组工作计划，主持学校教学设备工作会议和教学工作会议，组织教师业务学习和教学经验交流活动，进行教学改革，提高教学质量。

@#@@#@五、做好教职工的思想教育工作，检查各项教学规章制度的执行情况，对教师教学工作进行考核与评定。

@#@@#@六、抓好图书室、实验室、电教室、语音室、多媒体教室、音体美教室的建设与使用管理工作，为教学工作创造良好条件。

@#@@#@七、负责教师的考勤工作，协助教务处做好教师请假后的工作调整。

@#@@#@八、负责制订各级各类“文明校园”创建规划，并认真协调相关部门抓好落实，努力创建各级各类“文明校园”、“文明单位”。

@#@@#@九、负责抓好校园文化建设工作。

@#@@#@十、随时向校长汇报教学工作，校长不在学校时主持学校工作。

@#@@#@后勤（安全卫生）副校长工作制度@#@分管全校的后勤和安全卫生工作，主要职责是：

@#@@#@一、监督制定学校后勤工作计划和各项规章制度，并做好督导执行工作。

@#@@#@二、督促后勤服务部门，切实履行各自的职责，认真抓好学校的基建、教室、寝室的分配等工作。

@#@@#@三、协助校长做好财经管理，认真制订和执行财务工作计划和财务制度，严格遵守财经纪律，每学期组织一次财务清理，做到民主理财。

@#@@#@四、本着服务教学、服务师生的原则，负责组织相关人员对食堂、物质保管、水电供应等方面进行督促检查。

@#@@#@五、定期召开后勤工作人员会议，加强后勤人员的思想教育工作，研究和改进后勤服务工作。

@#@@#@六、全面领导学校勤工俭学和安全保卫、法制教育、卫生工作。

@#@@#@教务主任工作制度@#@教务主任是校长领导教育、教学工作的主要助手，全面贯彻执行党的教育方针，全面负责学校教育、教学等方面的组织管理工作，基本职责是：

@#@@#@一、组织和管理好学校的教学工作，保证正常的教学秩序，努力提高教学质量。

@#@@#@二、组织领导各科教研组，指导各教研组制订学年或学期工作计划，开展教研活动并定期检查落实，组织教师学习教育理论，学习课程标准，教材教法，改进教学方法，培养骨干，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律。

@#@@#@三、组织领导学生的课外活动工作，统一安排学生在校的活动质量。

@#@切实减轻学生课业负担。

@#@@#@四、检查教师教学、学习的情况和质量，建立和管理教师业务档案，协助分管校领导做好教学计划和总结。

@#@@#@五、做好教务行政工作，贯彻上级教育行政部门和学校制定的各项规章制度，拟定学校工作程序文件，编制各种教务表格、学校行事历、课表和作息时间表，积累各种教学资料，领导招生和编班，合理分配教师工作任务，处理教师请假，代课及补课；@#@组织安排考试，实施对学生考勤和成绩考核，综合评定，管理学生学籍等各项学籍档案。

@#@@#@六、认真组织师生参加主管部门组织的教学竞赛、论文评选、体育竞赛、文艺调演工作，并努力创造优异成绩。

@#@@#@后勤主任工作制度@#@后勤主任是校长管理后勤工作的主要助手，具体负责学校的后勤工作。

@#@为教学工作服务，为师生员工的生活服务，主要职责是：

@#@@#@一、贯彻勤俭办学的方针，严格执行财经纪律，健全财务制度，节约开支，使有限的经费发挥较大的效益，不断改善办学条件，完善学校财务管理。

@#@@#@二、负责组织教学用品的采购和供应；@#@按计划订购和发放师生教学图书、课本、以及教师办公用品；@#@并负责组织购买图书、资料、教具仪器、体育器材和其他物品。

@#@@#@三、订立校产管理规章制度，管理维修校舍设备，负责学校基本建设和校产的登记、添置和维修，督促师生执行校产的使用和保管制度，建设管理好学校功@#@能室。

@#@@#@四、美化、绿化和净化校园，负责组织和管理学校环境卫生工作，为教学提供安静、舒适的环境。

@#@@#@五、关心师生的生活，协同教工会搞好师生的生活福利，办好食堂，管好勤工俭学及其他公共福利事业，逐步改善教师学习、工作、生活条件。

@#@@#@六、负责后勤处教职工的管理，加强后勤人员的思想政治教育工作，并与教导处合作，深入持久地开展爱国卫生运动，搞好工作保健。

@#@@#@七、每学期至少向校长汇报两次学校经费的收支情况。

@#@@#@八、每学期认真做好后勤工作总结。

@#@@#@工会主席工作制度@#@一、宣传贯彻执行党的教育方针政策及国家的法律、法规，围绕学校的根本任务，开展教书育人，管理育人，服务育人活动。

@#@@#@二、根据工会的性质和任务，领导工会工作，全面履行工会各项职责。

@#@@#@三、贯彻执行上级工会布置的各项工作。

@#@@#@四、经常倾听和集中教职员工的意见和要求，并及时向学校行政部门反映，并及时督促相关部门予以答复和解决。

@#@@#@五、按时拟定工会计划，做好工作总结，定期向全体会员汇报工作，对重大问题及时向党组织和上级工会汇报。

@#@@#@六、管好用好工会会费，定期向全体会员公布会费使用情况。

@#@@#@七、定期组织召开教代会，搞好学校民主管理工作。

@#@@#@团委书记工作制度@#@一、负责召集团干部会议和团员大会，认真传达并执行党组织和上级团组织的指示或决议，研究安排团";i:

23;s:

24885:

"中国的三农问题回顾与反思@#@中国的“三农”问题：

@#@回顾与反思@#@[摘要]本文认为中国的“三农”问题是国家工业化进程中城乡经济社会变革不同步造成的结构偏差问题，具体表现为城乡差别、农业人口过多、城乡居民收入重新拉大、贫富分化趋势加剧。

@#@分析了历史背景、人地比例关系和农民的局限性对“三农”问题的影响，认为城乡分隔的二元结构政策是其最直接最重要的成因，揭示了城市偏向政策的种种表现和后果。

@#@作者指出，“三农”问题相互之间有着密切联系，也有质的区别，在一定条件还有矛盾。

@#@从根本上说，农民问题居于其间的中心。

@#@现阶段农民问题的核心是收入低、就业难、增收难。

@#@解决“三农”问题要以减少农业人口、增加农民收入作为战略目标，必须突破老的思维定式，突破制度“瓶颈”的制约，按照城乡一体化改革发展思路，设计路径方案，把工作重心放在恰当的制度供给上，方能奏效。

@#@文章提出了解决“三农”问题的十大建议。

@#@@#@[关键词]农业，农村，农民；@#@城乡一体化。

@#@@#@引言@#@所谓“三农”系指农业、农村和农民，而“三农”问题则是农业问题、农村问题和农民问题的总称，三者之间有着密切联系，也有质的区别，在一定条件下还有矛盾。

@#@中国的“三农”问题是国家工业化进程中城乡经济社会变革不同步造成的结构偏差问题，现已构成当今中国改革与发展中的最大难题。

@#@中国“三农”问题的复杂性、严重性和化解的艰巨性，堪称世界之最。

@#@@#@经过长达几十年的积累，总的来看，“三农”问题集中表现为农业、农村、农民欠发达，现代化程度低，发展比城市严重滞后，广大农村基本上仍是农业社会，城乡差别、城乡居民收入差距很大。

@#@农民收入低，增收难，是当前国人关注的焦点。

@#@@#@中国的“三农”问题，在不同时期，主要矛盾方面和主要对策不同，受到多种因素的制约，有着很深的社会、历史和体制根源。

@#@因此，必须以多视角、从多方面深入剖析，才能很好地破解“三农”问题的成因和对策。

@#@@#@作为一个直率的研究者，我愿意声明，在“三农”问题成因上我是“二元结构政策”导致论者，在解决“三农”问题对策上我是城乡一体化发展论者，我的全篇议论不外乎要说明这两点。

@#@@#@一、“三农”问题的内容表现@#@中国的“三农”问题由一系列结构偏差所构成，其内容具有多重表现，即表现为多重问题。

@#@@#@

（一）城乡居民收入差距重新拉大@#@

（二）农业人口过多，大量剩余劳动力滞留农村@#@由于农民太多，购买力又低，长期追求总产量最大化过密型增长，就使得农产品供求关系发生了对于农民增收极为不利的变化。

@#@我国人均不到1000美元的情况下较早地形成了买方市场，主要原因是三个农民供应一个市民的格局没有改变，这对农民很不利。

@#@@#@（三）城市化程度低@#@（四）贫富分化趋势加剧@#@二、“三农”问题的历史背景和形成因素@#@“冰冻三尺，非一日之寒”。

@#@中国的“三农”问题是长期积累的结果，有着深刻的社会历史根源，受到多种因素的制约。

@#@全面地看，某些历史因素、人地比例关系和农民自身的因素都对“三农”问题的形成特征有影响。

@#@@#@

（一）历史背景和人地比例关系@#@

（二）@#@不能否认，中国高度紧张的人地比例关系，是长期积累的苦果，有着深刻的伦理原因和认识原因。

@#@首先，在农业社会中有一种传统观念，认为“多子多福”，没有人担心会人口膨胀，其实只有大土地所有者有可能“多子多福”，而广大贫苦农民多子女者则大多是辛苦一生，“多灾多难”。

@#@新中国头些年里，一味地宣传并相信“在共产党领导下，只要有了人，什么人间奇迹也可以造出来”，不理解人地比例关系对就业容量的约束，不理解人不成长为劳动力、没有土地、资本、技术和恰当制度相匹配任何奢望的经济增长也不会发生，不理解财富的增长会有限度。

@#@由于无知，为了政治目的，上个世纪50年代中期对马尔萨斯“人口论”和马寅初先生经济观点进行了粗暴的“批判”，这种无知的“批判”更加助长了无知和行为的非理性，引出了很坏的后果，就是对人口增长放任自流，直到人口超过8亿感到“人多为患”的威胁，才开始实行计划生育，但是已经积重难返了。

@#@@#@

（二）二元结构政策@#@历史背景和人地比例关系并非必然发生“三农”问题的直接因素或充分条件。

@#@中国“三农”问题最直接、最重要的成因是长期实行城乡分隔的二元结构政策：

@#@在国家工业化进程中，国家对农村、农业、农民和城市、工业、市民实行不同的经济社会发展政策，使资金、资源、技术、知识的配置持续地向城市、工业、市民倾斜。

@#@二元结构政策表现在许多方面：

@#@@#@1、国家从农村汲取资金，取之过度，持续时间过长@#@资金是发展的启动器。

@#@国家拿走农村的资金，等于剥夺了农村、农民的发展机会。

@#@信贷服务呢？

@#@信用社借不来，银行更难贷。

@#@国有四大商业银行改革后都向城市收缩，县及县以下机构大幅并撤，在县域内的贷款业务越来越少，仍保留在乡村的分支机构，基本上变成了农村资金的“抽取器”（朱泽，2003）。

@#@正式金融市场供给严重不足，便求助于地下金融。

@#@近年来，广大农村地区和一些城乡接合部地下金融相当猖獗，什么个人借贷、邀会、钱庄、私募基金等等，应有尽有。

@#@据估计，浙江、福建和广东三省地下金融市场的“盘子”高达5000亿元左右。

@#@地下金融出借资金多为高利贷，比银行贷款利息高出数倍。

@#@据估计，民间高利贷借款占全国民间借贷资金的60％以上。

@#@同时，地下金融机构还从事洗钱活动，每年通过地下钱庄洗出的黑钱就多达2000亿元（朱泽，2003）。

@#@@#@2、城乡分割，一国两策@#@为了适应国家工业化战略的需要，国家采取了“城乡分割，一国两策”体制，通过统购统销、人民公社和户籍制度“三位一体”的严密统制系统以及其他一系列配套政策，人为地割裂了农业与非农业的经济联系和农村与城市的联系，确立了城市偏向政策，形成城市对乡村的优势地位，且城市与乡村极不对称的状况日趋加剧。

@#@@#@改革开放以前，国家对城乡功能和发展顺序曾有严格的划分：

@#@乡村从事农业，城市发展工业及其他非农产业，城市、工业、市民的发展优先于农村、农业、农民，农业“基础”的政策含义是服务于或服从于城市、工业和市民的发展，不能错位或颠倒。

@#@@#@这就是说，绝大多数的财政支出和国债资金是用在城市和其他非农领域。

@#@结果人们看到的基本上是工业的现代化，而非农村工业化，是城市的现代化而非农村的城市化。

@#@城乡之间这种不对称状况简直成了一道“鸿沟”。

@#@广大农民没有平等参与现代化进程的机会，自然地就不能平等分享这一事业的成果。

@#@@#@3、农民和市民：

@#@同为国民，不同待遇@#@国家工业化改变了城市的性质，打破了旧的城乡对立，确立了城市力量对“三农”的优势地位，形成了城乡极不对称的“新”格局。

@#@@#@农民虽然曾是中国革命的主力军，新中国的重要建设者和改革的先行者，但是“革命胜利以后，农民在政治上和经济上日益退居次要的位置”（恩格斯语），相应地城市居民在政治上和经济上的重要性却日益上升，两者的行为能力、对权力和资源的控制上发生了此消彼涨的变化。

@#@农民正在被边缘化。

@#@那些涌入城市的失地和无业农民，正在沿着农民→“市民”→贫民→游民的方向转化（吴镕，2003）。

@#@农民和市民同为国民，机会有别，遭遇不同，待遇各异。

@#@@#@——政治权力不平等。

@#@国家政治生活基本上是对城里人开放，对农民基本上不开放，城市居民对社会和政治生活的参与度要比农民广泛得多。

@#@按我国选举法规定，农民选举一个人大代表的人数是城里人的4倍，也就是4个农民的权力相当于1个城里人的权力。

@#@农民这样一个社会中最大群体的权力如此地被压缩，在法理上道义上是说不通、成问题的。

@#@至于农民集会结社等等权力更是谈不上，学界强烈呼吁建立农民协会之类的团体，一直没有得到政府允准。

@#@政治权力不平等，经济权益分配也就不公平。

@#@@#@——劳动待遇不公平。

@#@改革以来，几千万农民进城务工，盖楼筑路建桥，绿化环境，美化城市，付出了辛勤的劳动。

@#@农民工劳动条件恶劣，工资水平低下，而且常被拖欠。

@#@十几年来，城市职工工资有了大幅度增长，公务员工资更是长了再长，而农民工的工资几乎原地不动，廉价的劳动力苦干一年的工资也许抵不上他们亲手所建的一平方米楼房值钱。

@#@在劳动力几乎无限供给的情况下，农民工的工资显被人为地压低了。

@#@近十几年来，普通劳动者工资收入所占份额在下降，而资本收入份额却在上升，值得注意。

@#@@#@以上种种都说明，中国城乡存在巨大反差，政策安排长期整体地对农民不利。

@#@中国的改革并没有因为工业化中期阶段的到来而做出政策安排上的适应性变化和战略性调整，相反，仍然保持和放大了工业化原始积累时期特定条件下的政策扭曲，持续地向工业和城市倾斜（李成贵，2003）。

@#@不能不承认，国家在调节平衡各利益集团、阶层的利益关系，检查、监督和防止部门和地方扭曲或违反中央政策的不端行为，尤其是在约束强势集团中那些败德行为方面抓得不力，成效不尽人意。

@#@近来一些打着改革与发展旗号的做法，实际上使得国民利益结构的演变越来越对普通劳动者尤其是对穷人不利。

@#@@#@（三）农民：

@#@人数最多的弱势群体@#@我们承认和赞扬中国农民所特有的勤劳质朴，是现代社会中的稀缺品行。

@#@同时，不能否认农民自身的缺陷、局限性：

@#@保守倾向，政治意识淡漠，容易异化，难以组织化。

@#@农民人数庞大，反而影响了他们的集体行动。

@#@由于家景贫苦，受教育机会有限，农业劳动力平均受教育程度仅有5.79年，具备科学素养者仅占农村居民的0.4％，这就更加重了农民的局限性。

@#@在中国政治体制和权力架构下，国家完全主导社会，农民的政治空间和组织行为能力被压抑在极为狭小的村组范围内，这样就使得先天不足的中国农民变得更加缺乏社会活动能力，不能形成对政权和政策安排的影响力（李成贵，2003）。

@#@这就是说，当今中国农民仍然是缺乏内聚力和社会制衡力的弱势群体。

@#@他们对改变二元结构状况形不成政治压力，起不到制衡、催进作用。

@#@农民这种弱势性，使得农民根本不可能与城市里有组织的强势利益集团讲平等和公平竞争，反而为委托代理中的机会主义、强势集团中的败德行为以及其他设租、寻租行为提供了可乘空间，而利益受到侵害的农民却无可奈何。

@#@这也就是说，分散的中国农民不能自力保护自己，更不能自力使农民摆脱困境。

@#@为了防止弱肉强食，帮助农民离农转业，留下变为少数的农民能成为强者并有好的前景，与农民血脉相连的执政党和人民政府实施有力的亲农政策干预和农民组织化，是绝对必要的。

@#@没有组织化的农民只能是弱势群体，算不上真正的利益集团。

@#@@#@三、解决“三农”问题的思路和政策方向@#@

（一）正确理解和把握“三农”问题的相互联系和主导方面@#@大家知道，“三农”问题相互之间存在密切联系，但它们之间也存在矛盾；@#@不能把“三农”问题看作是一个问题的三个侧面，似乎解决了其中某一个方面，其他两个方面就会迎刃而解。

@#@其实，在不同时期、不同条件下，“三农”问题的“统一性”和矛盾性表现不同，主要矛盾方面不同，解决问题的思路和主要对策也就不同。

@#@@#@从长期来看，从根本上说，农民问题应当是“三农”问题的中心。

@#@民主革命时期和新中国成立初期，农民问题的核心是土地问题，这个问题通过土地改革得到了解决，但后来实行高级合作化时遂将农民的土地集体公有了。

@#@在传统计划经济体制下"@#@，农产品长期短缺，国家将农业问题作为“三农”问题的中心、推进工业化的“基础”，但在那时是以牺牲农民利益为代价业解决农业问题的。

@#@1978年始于农村的改革，农民问题的核心是土地自主经营权问题，这个问题以实行家庭承包制的方式得到了解决，但却伴随了土地的细分化和农民的非组织化。

@#@此后，改革与发展政策安排和农产品供求关系出现了复杂多变的情况。

@#@在农产品供不应求的情况下，农民问题和农业问题高度一致，农民收入的提高与农业生产的增长呈正相关关系，随着1979－1984年农业生产连年大幅度增长，农民收入也连年大幅度提高。

@#@然而，当农产品供求达到平衡状态的时候，农民问题和农业问题便开始发生矛盾，农民来自农业的收入不增或下降，城乡居民收入差距从1985年起又重新拉大；@#@又过10年，农产品市场明显供过于求以后，农民问题和农业问题之间的矛盾就日趋尖锐，两者的目标越发不一致。

@#@@#@经过20多年改革与发展，“三农”问题的主导方面和相互关系发生了重大变化。

@#@现在中国“三农”问题的症结是农民过多，转移就业需求量极大，就业机会供给严重不足。

@#@现阶段农民问题的核心是农民收入低、增长慢的问题，而农业问题的目标则是为全社会提供日益丰富优质安全价廉的农产品。

@#@至于农村问题，它的内涵和级别又高一层，其中心是包括政治、基础设施、经济结构、社会、文化等方面的农村现代化和可持续发展问题。

@#@这样，在农民的数量、劳动力的比例不变的条件下，“三农”问题的目标显然是相矛盾的，按照老的思维定式，在政策安排上仍将农业问题当作主导方面，就是没有看准问题，没有抓住要害（主要矛盾方面），自然是不能解决问题的。

@#@@#@

（二）解决“三农”问题的路径和尝试@#@近年来，“三农”问题成了国人关注人热点，提出了这样或那样解决问题的路径，一个基本共识是：

@#@解决“三农”问题、建立新的城乡平衡，必须突破制度性“瓶颈”的制约，在国民经济全局上进行战略大调整，重点是加快农业人口非农化转移，走城乡一体化发展之路。

@#@因此，我赞同以城乡一体化作为新一轮改革与发展的主题。

@#@@#@1、确立农民利益主体，发展三种合作。

@#@一是发展土地合作社，农民以土地入股，每年参与分红。

@#@例如，深圳农民每年土地分红多者达万元。

@#@二是发展农民专业合作社，即农民自己办社，自主经营，减少中间环节，把流通利润归于农民。

@#@这比“公司＋农户”进了一步。

@#@三是发展工厂企业合作，农民入股分红。

@#@农民不仅有生产收入，而且有投资收入。

@#@除办工厂（乡镇企业）外，昆山等地农民在集镇盖公寓等，为前来打工者提供住房等项服务，获得收入。

@#@有的还经营仓储业等，拓展收入来源。

@#@@#@3、豁免农业税。

@#@江苏全年农业税总额为30亿元。

@#@2003年已免除农业特产税。

@#@苏州等地已宣布免除农业税，国税部分由地方财政代交，地税部分自我消化。

@#@@#@4、地方政府代交农业税同时实行三次保证：

@#@一是义务教育和教师工资、教育费；@#@二是乡村基层组织正常运行；@#@三是支持农村合作医疗和养老保障。

@#@广东、浙江前年起开始实行，江苏苏州等地也已实行。

@#@@#@据悉，苏州2000年财政收入为290.8亿元，上述开支增长部分约占2％左右，可以负担得起。

@#@@#@上述做法，带有初步性，可能存在某些不足，还称不上解决“三农”问题的完整的战略纲领，但是这些尝试对于缩小城乡差别，逐步化解“三农”问题具有实质性现实意义，值得称道。

@#@@#@（三）关于解决“三农”问题的政策建议@#@1、中共中央、国务院应对提高农民组织化程度采取积极支持政策，支持农民发展合作经济组织，支持农民专业合作社组建或加入相关的行业协会，政府在报批注册方面提供方便。

@#@积极探索农村社区集体经济组织改革路子，积极探索农民专业合作经济组织与农村社区集体经济组织、村民自治委员会和村党支部（党委）的相互关系模式。

@#@@#@2、国家和地方都要制定乡村经济社会发展的综合规划，其中应当包括各类基础设施建设、城镇化进程、劳动力转移、产（行）业发展、计划生育、成人教育和精神文明等内容，并将具体要求纳入每个五年计划，逐步实施。

@#@@#@3、建立健全公共财政体制，改变城乡资金互动流向，通过财政、金融和税收政策将资金配置到乡村。

@#@第一步，做到城乡资金互动持平；@#@第二步，向农村倾斜，逐步增加乡村经济社会发展资金。

@#@尽快免除农业税，废止农业特产税，废除对农民的各种行政性摊派和收费。

@#@改革农村金融体制，为农民创办企业、乡村中小企业和农业产业化经营提供方便有效的借贷服务。

@#@要调节收入分配，对高收入者课以超级累进税。

@#@对低收入（低于全国农民人均纯收入1／3）的纯农业户，由政府给予直接收入补贴。

@#@@#@4、严格控制非农占用耕地，重构土地市场，废除国家对一级土地市场的垄断，变征用为购买，要研究制定经济合理的地价原则和标准，转出农地的资产收益归"@#@失地农民及原土地所有者集体所有。

@#@农民及其所属集体组建土地合作社，以土地入股参与农地非农开发利用项目，按股分红，长期受益，亦是一种可行选择。

@#@@#@5、要破除对农民进城谋业务工的限制，各类城市和民生产（行）业都要向转业农民开放，政府劳动保障部门应对转移就业的农民提供免费上岗技术培训，制定合理的工资标准和劳动保护制度。

@#@用工经营单位对长期受雇的农民工提供免费的继续教育，使其中的优秀者得到应有的发展机会。

@#@@#@6、基础教育、农村义务教育，应由政府投资，主要由中央和省级政府负责，建立乡村教育发展基金，普及农村九年制免费义务教育，发展公益性专业技术教育，资助有困难的农民子弟进城接受高等教育，直到完成学业。

@#@这应当成为政府的责任和义务。

@#@@#@7、加强农业科学研究和技术推广事业，政府财政每年都应按比例增加对公益性农业科技事业的投入，对农户提供无偿或低偿的公益性技术服务。

@#@高成本的技术供给有碍于农民收入的增长。

@#@要限制科技成果市场化和技术服务商品化的范围，提高农产品科技含量应贯彻低成本原则，即不以营利（赚农民的钱）为目的。

@#@规范农用生产资料市场管理，调控农资供应价格，以降低农业生产成本。

@#@@#@8、发展乡村社会保障和合作医疗事业，政府财政每年提供一定比例的资金支持，充实乡村社会保障和合作医疗基金。

@#@@#@9、实行城乡一体化的户籍制度，对已在城市长期居住的从业务工经商的农民及其家属，提供迁移落户的方便，废除各种歧视性限制，让农民工享受与城市居民一样的社会保障。

@#@北京等大城市和东南沿海发达地区正朝着这个方向前进，已提供了初步经验。

@#@@#@10、改革农业行政管理体制，让农业部门成为贸工农一体化（含粮食储备）的管理机构。

@#@改革乡镇管理体制，转变乡镇行政职能，精减乡镇行政机构，减少乡镇行政人员，减轻乡镇财政负担，方便群众办事；@#@逐步公开乡务，实行乡镇政府的直接民选制度，让乡民真正当家作主。

@#@@#@结束语@#@我们看到，新一届中央领导集体已经注意到中国“三农”问题的严重性，并正在采取措施来缓解存在的矛盾。

@#@党的十六届三中全会提出五个“统筹”、五个“坚持”，逐步改变城乡二元结构，解决“三农”问题的方针政策。

@#@十多年来，政府为缓解“三农”问题花费了许多心思，但是恰当的制度供给没有到位。

@#@以十六届三中全会“决定”为契机，系统地解决“三农”问题，必须把工作重心放在恰当的制度供给上，各种配套政策措施方能奏效。

@#@@#@主要参考文献资料@#@1、牛若峰：

@#@中国农业的变革与发展，中国统计出版社，1997年5月版第103－104页。

@#@@#@2、牛若峰：

@#@从城乡居民收入差距看二元结构政策的终结，《牛若峰工作室通讯》总第20号，2002年8月16日。

@#@@#@3、李成贵：

@#@国家、利益集团与三农困境，《牛若峰工作室通讯》总第28号，2003年6月30日。

@#@5、钟甫宁：

@#@我国能养活多少农民？

@#@——21世纪中国“三农”问题，《中国农村经济》2003年第7期。

@#@7、牛若峰：

@#@“三农”问题与二元结构政策，《河北学刊》2003年第4期。

@#@@#@IssuesonChina’s“agriculture,Countryside,andFarmer”:

@#@ReviewandIntrospection@#@InstituteofAgriculturalEconomics@#@ChineseAcademyofAgricluturalsciencesBeijing,China100081@#@[Abstract]ThepaperbelievesthatissuesonChina’s“agriculture,CountrysideandFaremer”arestructuraldeviationproblemscausedbythedisparitybetweenurbanandruraleconomicandsocialreforminthecourseofnationalindustrialization.Theissuesarespecificallyreflectedonthecontrastbetweenurbanandruralarea,overabundanceofagriculturapopulation,expandingincomegapbetweenurbanandruralresidents,andexacerbatingpolarizationbetweenrichandpoor.Analyzingtheimpactofhistoricbackground,proportionalrelationshipbetweenfarmerandland,andfarmers’limitationon“Agriculture,Countryside,andFarmer”issues,thepaperthinksthattheurban-ruralseparatingbinarystructurepolicyisthemostdirectandforemostcause,postingthemyriadrepresentationsandsequentbroughtoutbyurban-favoringpolices.Theauthorindicatesthattheissuesof“Agriculture,countryside,andFarmer”arecloselyconnected,differedessentially,andincompatibleundercertaincondition.Radicallyspeaking,theissueoffarmersisthefocusofthethree.Thenucleusoffarmerissueatpresentphaseisthattheincomeislow,cmploymentisdifficult,andalsodifficultforimcomegrowth.Addressing“Agriculture,Countryside,andFarmer”issuesshouldtakereducingagriculturalpopulationandincreasingfarmers’incomeasstrategicobjectives.Onlywhenwebreakthroughthedatedthinkingformulaandtherestrictionofsystembottle-neck,followingthethoughtsofurban-ruralreformanddevelopmentintegrationtodesignscheme,puttheworkhighlightonrightsystemsupplying,canthenewdesignworks.Thepaperbringsforward10recommendationsforsolving“agriculture,Countryside,andFarmer”issues.@#@[Keywords]Agriculture,Countryside,andFarmer;@#@Urban-ruralintegration@#@@#@";i:

24;s:

19134:

"循环式远动规约CDT@#@第一章.循环式远动规约CDT@#@主题内容与适用范围@#@本标准规定了电网数据采集与监控系统中循环式远动规约的功能、帧结构、信息字结构和传输规则等。

@#@@#@本标准适用于点对点的远动通道结构及以循环字节同步方式传送远动信息的远动设备与系统。

@#@本标准还适用于调度所间以循环式远动规约转发实时远动信息的系统。

@#@@#@引用标准@#@国家标准：

@#@《地区电网数据采集与监控系统通用技术条件》和《远动终端通用技术条件》。

@#@@#@一般技术要求@#@3.1本规约采用可变帧长度、多种帧类别循环传送，变位遥信优先传送，重要遥测量更新循环时间较短，区分循环量、随机量和插入量采用不同形式传送信息，以满足电网调度安全监控系统对远动信息的实时性和可靠性的要求。

@#@@#@3.2本规约规定主站与子站间进行以下信息的传送：

@#@@#@A.遥信；@#@@#@B.遥测；@#@@#@C.事件顺序记录（SOE）；@#@@#@D.电能脉冲计数值；@#@@#@E.遥控命令；@#@@#@F.设定命令；@#@@#@G.升降命令；@#@@#@H.对时；@#@@#@I.广播命令；@#@@#@J.复归命令；@#@@#@K.子站工作状态。

@#@@#@3.3信息按其重要性有不同的优先级和循环时间，以便实现国家标准《地区电网数据采集与监控系统通用技术条件》和《远动终端通用技术条件》所规定的要求和指标。

@#@@#@3.3.1上行（子站至主站）信息的优先级排列顺序和传送时间要求如下：

@#@@#@3.3.1.1对时的子站时钟返回信息插入传送；@#@@#@3.3.1.2变位遥信、子站工作状态变化信息插入传送，要求在1s内送到主站；@#@@#@3.3.1.3遥控、升降命令的返送校核信息插入传送；@#@@#@3.3.1.4重要遥测安排在A帧传送，循环时间不大于3s；@#@@#@3.3.1.5次要遥测安排在B帧传送，循环时间一般不大于6s；@#@@#@3.3.1.6一般遥测安排在C帧传送，循环时间一般不大于20s；@#@@#@3.3.1.7遥信状态信息，包含子站工作状态信息，安排在D1帧定时传送；@#@@#@3.3.1.8电能脉冲计数值安排在D2帧定时传送；@#@@#@3.3.1.9事件顺序记录安排在E帧以帧插入方式传送。

@#@@#@3.3.2下行（主站至子站）命令的优先级排列如下：

@#@@#@3.3.2.1召唤子站时钟，设置子站时钟校正值，设置子站时钟；@#@@#@3.3.2.2遥控选择、执行、撤消命令，升降选择、执行、撤消命令，设定命令；@#@@#@3.3.2.3广播命令；@#@@#@3.3.2.4复归命令。

@#@@#@3.3.3D帧传送的遥信状态、电能脉冲计数值是慢变化量，以几分钟至几十分钟循环传送。

@#@@#@3.3.4E帧传送的事件顺序记录是随机量，同一个事件顺序记录应分别在三个E帧内重复传送，传送规则见4.8条。

@#@@#@3.3.5变位遥信和遥控、升降命令的返校信息以信息字为单位优先插入传送，连送三遍。

@#@对时的时钟信息字也优先插入传送，并附传送等待时间，但只送一遍，传送规则见4.8条。

@#@@#@帧@#@4.1帧结构@#@帧结构如图1所示。

@#@每帧都以同步字开头，并有控制字，除少数帧外均应有信息字。

@#@信息字的数量依实际需要设定，帧长度可变。

@#@@#@4.2字、字节、位的排列和发码规则@#@帧的同步字、控制字、信息字的排列规则：

@#@字节由低B1到高Bn上下排列、字节的位由高b7到低b0左右排列，如图2所示。

@#@@#@b7b6b5b4b3b2b1b0@#@B1字节@#@同步字@#@控制字@#@信息字1@#@...@#@信息字n@#@同步字@#@...@#@b7...b0@#@B2字节@#@...@#@.@#@.@#@.@#@图1帧结构@#@图2字节排列@#@向通道发码规则：

@#@低字节先送，高字节后送；@#@字节内低位先送，高位后送。

@#@@#@4.3同步字@#@同步字按通道传送顺序分为3组EB90H，即1110、1011、1001、0000，......。

@#@为保证通道中传送顺序，写入串行口的同步字排列格式见图3。

@#@@#@4.4控制字@#@控制字共有B7～B126个字节，如图4所示。

@#@@#@4.4.1控制字节说明：

@#@@#@E：

@#@扩展位@#@当E＝0时使用表2已定义的帧类别；@#@@#@当E＝1时帧类别可另行定义，以便扩展功能。

@#@@#@L：

@#@帧长定义位@#@当L＝0时表示本帧信息字数n为0，即本帧没有信息字；@#@@#@b7@#@b0@#@控制字节@#@B7字节@#@b7@#@b0@#@帧类别@#@B8@#@D7H（11010111B）@#@B1字节@#@信息字数n@#@B9@#@09H（00001001B）@#@B2@#@源站址@#@B10@#@D7H（11010111B）@#@B3@#@目的站址@#@B11@#@09H（00001001B）@#@B4@#@校验码@#@B12@#@D7H（11010111B）@#@B5@#@（a）@#@09H（00001001B）@#@B6@#@b7@#@b0@#@E@#@L@#@S@#@D@#@0@#@0@#@0@#@1@#@（b）@#@图3同步字排列格式@#@图4控制字@#@（a）控制字组成@#@（b）控制字节@#@当L＝1时表示本帧有信息字。

@#@@#@S：

@#@源站址定义位@#@D：

@#@目的站址定义位@#@4.4.2S与D在上行及下行信息中的定义说明：

@#@@#@在上行信息中，S＝1表示控制字中源站址有内容，源站址字节即代表信息始发站的站号，即子站站号；@#@D＝1表示目的站址字节有内容，目的站址字节代表主站站号。

@#@@#@在下行信息中，S＝1表示源站址字节有内容，源站址字节代表主站站号；@#@D＝1表示目的站址字节有内容，即代表信息到达站的站号；@#@D＝0表示目的站址字节内容为FFH，即代表广播命令，所有站同时接收并执行此命令。

@#@@#@以上所述的上行信息和下行信息中若同时S＝0，D＝0，则表示源站址和目的站址无意义。

@#@@#@4.5生成多项式和中间余式表@#@本规约采用CRC校验，控制字和信息字都是（n、k）＝（48，40）码组，生成多项式为G（X）＝X8＋X2＋X＋1，陪集码为FFH。

@#@按4.2条所述发码规则的顺序以G（X）模2除前5个字节，生成余式R（X）。

@#@以R（X）作为校验码。

@#@若用查表法，信息字、控制字基本码元的中间余式见表1。

@#@@#@表1中间余式表@#@信息字、控制字的码元@#@查表法中间余式@#@01H@#@11100000B@#@02H@#@01110000B@#@04H@#@00111000B@#@08H@#@00011100B@#@10H@#@00001110B@#@20H@#@00000111B@#@40H@#@11100011B@#@80H@#@10010001B@#@4.6帧类别@#@本规约定义的帧类别码及其含义见表2。

@#@@#@表2帧类别代号定义表@#@定义@#@上行E＝0@#@下行E＝0@#@61H@#@重要遥测（A帧）@#@遥控选择@#@C2H@#@次要遥测（B帧）@#@遥控执行@#@B3H@#@一般遥测（C帧）@#@遥控撤消@#@F4H@#@遥信状态（D1帧）@#@升降选择@#@85H@#@电能脉冲计数值（D2帧）@#@升降执行@#@26H@#@事件顺序记录（E帧）@#@升降撤消@#@57H@#@设定命令@#@A8H@#@D9H@#@7AH@#@设置时钟@#@0BH@#@设置时钟校正值@#@4CH@#@召唤子站时钟@#@3DH@#@复归命令@#@9EH@#@广播命令@#@EFH@#@4.7信息字数@#@信息字数n表示该帧中所含信息字数量，即信息字1至信息字n的总数，n＝0表示无信息字。

@#@E帧长度不得大于A帧长度。

@#@@#@4.8帧系列及信息字传送规则@#@4.8.1在规定循环时间的前提下，帧系列可以根据要求任意组织。

@#@帧系列如何组织，详见附录A。

@#@@#@4.8.2帧系列采用下列三种方式传送：

@#@@#@4.8.2.1固定循环传送，用于传送A、B、C、D1、D2帧，见附录A2、A3、A4。

@#@@#@4.8.2.2帧插入传送，用于传送E帧，见附录A的A2、A3、A4例。

@#@@#@SOE可能连续出现，当轮到送E帧时用软件指针定好发送界限，后续出现的归下一次再送。

@#@@#@4.8.2.3信息字随机插入传送，用于传送下列三种信息：

@#@@#@A.对时的子站时钟返回信息；@#@@#@B.变位遥信；@#@@#@C.遥控、升降命令的返校信息。

@#@@#@4.8.3上述4.8.2.3条信息一出现就应插入当前帧的信息字传送，但需遵守以下规则：

@#@@#@4.8.3.1变位遥信、遥控和升降命令的返校信息连续插送三遍，对时的子站时钟返回信息才插送一遍；@#@@#@4.8.3.2变位遥信、遥控和升降命令的返校信息连续插送三遍必须在同一帧内，不许跨帧。

@#@若本帧不够连续插送三遍，全部改到下帧进行；@#@@#@4.8.3.3被插的帧若是A、B、C或D帧则原信息字被取代，原帧长度不变，若是E帧则应在SOE完整字之间插入，帧长度相应加长，见附录A的A5例。

@#@@#@4.8.4子站加电或重新复位后，帧系列应从D1帧开始传送。

@#@@#@4.8.5遥控、设定和升降命令过程中若出现变位遥信则自动取消该命令，并通过子站工作状态信息通知主站。

@#@@#@4.8.6下行通道中不发命令时应连续发送同步码。

@#@@#@信息字@#@5.1信息字结构@#@每个信息字由Bn～Bn+56个字节构成：

@#@功能码一个字节、信息、数据码4个字节和校验码一个字节，其通用格式如图5所示。

@#@@#@b7@#@b0@#@功能码@#@Bn字节@#@b7...b0@#@Bn+1@#@b7...b0@#@Bn+2@#@b7...b0@#@Bn+3@#@b7...b0@#@Bn+4@#@校验码@#@Bn+5@#@5.2功能码定义@#@功能码有256个（00H～FFH），分别代表不同信息用途，具体分配见表3：

@#@@#@表3功能码分配表@#@功能码代号@#@字数@#@用途@#@信息位数@#@容量@#@00H～7FH@#@128@#@遥测@#@16@#@256@#@80H～81H@#@2@#@事件顺序记录@#@64@#@4096@#@82H～83H@#@备用@#@84H～85H@#@2@#@子站时钟返送@#@64@#@1@#@86H～89H@#@4@#@总加遥测@#@16@#@8@#@8AH@#@1@#@频率@#@16@#@2@#@8BH@#@1@#@复归命令（下行）@#@16@#@16@#@8CH@#@1@#@广播命令（下行）@#@16@#@16@#@8DH～92H@#@6@#@水位@#@24@#@6@#@93H～9FH@#@备用@#@A0H～DFH@#@64@#@电能脉冲计数值@#@32@#@64@#@E0H@#@1@#@遥控选择（下行）@#@32@#@256@#@E1H@#@1@#@遥控返校@#@32@#@256@#@E2H@#@1@#@遥控执行（下行）@#@32@#@256@#@E3H@#@1@#@遥控撤消（下行）@#@32@#@256@#@E4H@#@1@#@升降选择（下行）@#@32@#@256@#@E5H@#@1@#@升降返校@#@32@#@256@#@E6H@#@1@#@升降执行（下行）@#@32@#@256@#@E7H@#@1@#@升降撤消（下行）@#@32@#@256@#@E8H@#@1@#@设定命令（下行）@#@32@#@256@#@E9H@#@1@#@备用@#@EAH@#@1@#@备用@#@EBH@#@1@#@备用@#@ECH@#@1@#@子站状态信息@#@8@#@1@#@EDH@#@1@#@设置时钟校正值（下行）@#@32@#@1@#@EEH～EFH@#@2@#@设置时钟（下行）@#@64@#@1@#@F0H～FFH@#@16@#@遥信@#@32@#@512@#@上行信息字格式@#@6.1遥测@#@遥测信息字格式见图6。

@#@@#@6.2总加遥测@#@总加遥测信息字格式见图7。

@#@@#@6.3遥信@#@遥信信息字格式见图8。

@#@@#@6.4电能脉冲计数值@#@电能脉冲计数值信息字格式见图9。

@#@@#@6.5水位@#@水位信息字格式见图10。

@#@@#@b7@#@b0@#@b7@#@b0@#@功能码（00H～7FH）@#@Bn字节@#@功能码（86H～89H）@#@Bn字节@#@b7...b0@#@Bn+1@#@b7...b0@#@Bn+1@#@b15@#@b14@#@×@#@@#@×@#@@#@b11...b8@#@Bn+2@#@b15@#@b14...b0@#@Bn+2@#@b7...b0@#@Bn+3@#@b7...b0@#@Bn+3@#@b15@#@b14@#@×@#@@#@×@#@@#@b11...b8@#@Bn+4@#@b15@#@b14...b0@#@Bn+4@#@校验码@#@Bn+5@#@校验码@#@Bn+5@#@图6遥测信息字格式@#@图7总加遥测信息字格式@#@说明：

@#@@#@1）每个信息字传送两路遥测量；@#@@#@2）b11～b0传送一路模拟量，以二进制码表示。

@#@b11＝0时为正数，b11＝1时为负数，以2的补码表示负数；@#@@#@3）b14＝1表示溢出，b15＝1表示数无效。

@#@@#@说明：

@#@@#@1）用于传送总加遥测量；@#@@#@2）一个信息字传送两路总加遥测量；@#@@#@3）b15～b0传送一路总加量，以二进制码表示。

@#@b15＝0时为正数，b15＝1时为负数，以2的补码表示负数。

@#@@#@b7@#@b0@#@b7@#@b0@#@功能码（A0H～DFH）@#@Bn字节@#@功能码（F0H～FFH）@#@Bn字节@#@b7...b0@#@Bn+1@#@b7...b0@#@Bn+1@#@b15...b8@#@Bn+2@#@b15...b8@#@Bn+2@#@b23...b16@#@Bn+3@#@b7...b0@#@Bn+3@#@b31@#@×@#@@#@b29@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@b15...b8@#@Bn+4@#@（有效位）@#@（BCD位）@#@b27...b24@#@校验码@#@Bn+5@#@校验码@#@Bn+5@#@图8遥信信息字格式@#@图9电能脉冲计数值信息字格式@#@说明：

@#@@#@1）每个遥信字含16个状态位；@#@@#@2）状态位定义：

@#@b＝0表示断路器或刀闸状态为断开、继电保护未动作；@#@b＝1表示断路器或刀闸状态为闭合、继电保护动作。

@#@@#@说明：

@#@@#@1）一个信息字传送一路电能脉冲计数值，定时传送。

@#@定时可以是整点，或30min，也可以由广播命令决定。

@#@@#@2）b23～b0位代表电能脉冲计数值，推荐用二进制码表示。

@#@@#@3）b31＝1表示数无效；@#@b29＝0表示数为二进制码，b29＝1表示数为BCD码。

@#@BCD码的格式同6.5条水位信息字格式。

@#@@#@4）b27～b24位作为扩展用。

@#@@#@6.6频率（数字式）@#@频率信息字格式见图11。

@#@@#@6.7事件顺序记录（SOE）@#@事件顺序记录信息字格式见图12。

@#@@#@6.8子站工作状态@#@子站工作状态信息字格式见图13。

@#@@#@b7@#@b0@#@b7@#@b0@#@功能码（8DH～92H）@#@Bn字节@#@功能码（8AH）@#@Bn字节@#@10-1（m）@#@10-2（m）@#@Bn+1@#@10-1（Hz）@#@10-2（Hz）@#@Bn+1@#@101（m）@#@100（m）@#@Bn+2@#@101（Hz）@#@100（Hz）@#@Bn+2@#@103（m）@#@102（m）@#@Bn+3@#@10-1（Hz）@#@10-2（Hz）@#@Bn+3@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@Bn+4@#@@#@101（Hz）@#@100（Hz）@#@Bn+4@#@校验码@#@Bn+5@#@校验码@#@Bn+5@#@图10水位信息字格式@#@图11频率信息字格式@#@说明：

@#@@#@1）以6位BCD码表示水位，最大值为9999.99m；@#@@#@2）水位为慢变化量，可安排在D或B、C帧传送。

@#@@#@说明：

@#@@#@以4位BCD码表示频率，如49.99Hz。

@#@@#@b7@#@b0@#@b7@#@b0@#@功能码1（80H）@#@Bn字节@#@功能码2（81H）@#@Bn字节@#@毫秒（低）@#@Bn+1@#@时@#@Bn+1@#@2726252423222120@#@×@#@×@#@×@#@2123222120@#@b7@#@b0@#@毫秒（高）@#@Bn+2@#@日@#@Bn+2@#@功能码（ECH）@#@Bn字节@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@2928@#@×@#@×@#@×@#@2123222120@#@@#@b7...b0@#@Bn+1@#@秒@#@Bn+3@#@对象号（低）@#@Bn+3@#@b15...b8@#@Bn+2@#@×@#@×@#@252423222120@#@b7...b0@#@b23...b16@#@Bn+3@#@分@#@Bn+4@#@b15@#@Bn+4@#@对象号（高）@#@Bn+4@#@b31...b24@#@Bn+4@#@×@#@×@#@252423222120@#@（合分）@#@b11...b8@#@校验码@#@Bn+5@#@校验码@#@Bn+5@#@校验码@#@Bn+5@#@（a）@#@（b）@#@图12事件顺序记录信息字格式@#@（a）毫秒～分；@#@（b）时～日@#@图13子站工作状态信息字格式@#@说明：

@#@@#@1）功能码1与功能码2应成对，前者用80H、后者用81H；@#@@#@2）时间与对象号均用二进制码表示，最后第（Bn+10）字节中b15＝1表示开关状态为闭合或继电保护动作，b15＝0表示开关状态为断开或继电保护未动作。

@#@@#@说明：

@#@@#@1）@#@b15～b0表示内部检测到的异常状态@#@b0＝1随机存储器（RAM）异常；@#@@#@b1＝1变位遥信使遥控、升降、设定命令取消；@#@@#@b2＝1遥测子系统异常；@#@@#@b3＝1遥信子系统异常；@#@@#@b4＝1遥调子系统异常；@#@@#@b5＝1遥控子系统异常；@#@@#@b6＝1当地显示子系统异常；@#@@#@b7电源合上位（电源合上后置“1”，对时完成后清“0”）；@#@@#@b8～b15自行定义。

@#@@#@2）@#@b31～b16表示外部接入的异常状态或信息@#@b16＝1不中断电源（UPS）异常；@#@@#@b17＝1下行通道异常；@#@@#@b18＝1遥控转当地；@#@@#@b19＝1无人值班转有人值班；@#@@#@b20＝1自动发电控制（AGC）开关未合上；@#@@#@b21～b31自行定义。

@#@@#@命令格式@#@7.1遥控命令@#@遥控过程及遥控帧结构如图14所示。

@#@遥控命令控制字和控制字节格式见图15。

@#@遥控过程的信息字格式见图16。

@#@@#@7.2升降命令@#@升降命令控制字格式同7.1条遥控命令，但帧类别应改为F4H，85H，26H，其信息字格式如图18所示。

@#@@#@7.3设定命令@#@设定命令控制字格式同7.1条遥控命令，但设定命令只有一个下行帧，无返校、执行、撤消命令帧。

@#@@#@b7@#@b0@#@主站@#@遥控命令@#@遥控执行命令@#@（或撤消命令）@#@控制字节（71H）@#@B7字节@#@帧类别（61H选择）@#@@#@子站@#@遥控返校@#@执行@#@（C2H执行）@#@B8@#@（a）@#@（B3H撤消）@#@@#@b7@#@b0@#@同步字@#@控制字@#@信息字@#@信息字@#@信息字@#@信息字数（03H）@#@B9@#@0@#@1@#@1@#@1@#@0@#@0@#@0@#@1@#@源站址（×@#@×@#@H）@#@B10@#@E@#@L@#@S@#@D@#@（b）@#@目的站址（×@#@×@#@H）@#@B11@#@（b）@#@校验码@#@B12@#@（a）@#@图14遥控过程及帧结构@#@（a）遥控过程；@#@（b）帧结构@#@图15遥控命令和控制字格式@#@（a）控制字格式；@#@（b）控制字节格式@#@b7@#@b0@#@b7@#@b0@#@功能码（E0H）@#@Bn字节@#@功能码（E1H）@#@Bn字节@#@b7@#@b0@#@b7@#@b0@#@合/分@#@Bn+1@#@合/分/错@#@Bn+1@#@功能码（E2H）@#@Bn字节@#@功能码（E3H）@#@Bn字节@#@（CCH/33H）@#@（CCH/33H/FFH）@#@执行（AAH）@#@Bn+1@#@撤消（55H）@#@Bn+1@#@开关序号@#@Bn+2@#@开关序号@#@Bn+2@#@开关序号@#@Bn+2@#@开关序号@#@Bn+2@#@合/分（重复）@#@Bn+3@#@合/分/错（重复）@#@Bn+3@#@执行（重复）@#@Bn+3@#@撤消（重复）@#@Bn+3@#@开关序号（重复）@#@Bn+4@#@开关序号（重复）@#@Bn+4@#@开关序号（重复）@#@Bn+4@#@开关序号（重复）@#@Bn+4@#@校验码@#@Bn+5@#@校验码@#@Bn+5@#@校验码@#@Bn+5@#@校验码@#@Bn+5@#@（a）@#@（b）@#@（c）@#@（d）@#@图16遥控过程的信息字格式@#@（a）遥控选择（下行）；@#@（b）遥控返校（上行）；@#@（c）遥控执行（下行）；@#@（d）遥控撤消（下行）@#@说明：

@#@@#@1）开关序号为二进制码。

@#@若用BCD码表示开关序号，则Bn+2～Bn+4字节作相应改变，如图17所示，其中Bn+2固定为FFH，Bn+3和Bn+4字节表示开关序号；@#@@#@2）遥控返校字为上行信息，随机插在上行信息中不跨帧地连送三遍；@#@@#@3）图16（a）中开关序号在子站有硬件电路进行检查，若检查结果无效将Bn+1字节内容改为FFH；@#@@#@4）遥控返校信息若超时未收到，本次命令便自动撤消；@#@@#@5）遥控过程中遇变位遥信，本次命令自动撤消，通过子站工作状态返回信息。

@#@@#@FFH@#@Bn+2字节@#@101@#@100@#@Bn+3@#@103@#@102@#@Bn+4@#@图17BCD码表示遥控开关号@#@b7@#@b0@#@b7@#@b0@#@功能码（E4H）@#@Bn字节@#@功能码（E5H）@#@Bn字节@#@b7@#@b0@#@b7@#@b0@#@升/降@#@Bn+1@#@升/降/错@#@Bn+1@#@功能码（E6H）@#@Bn字节@#@功能码（E7H）@#@Bn字节@#@（CCH/33H）@#@（CCH/33H/FFH）@#@执行（AAH）@#@Bn+1@#@撤消（55H）@#@Bn+1@#@对象号@#@Bn+2@#@对象号@#@Bn+2@#@对象号@#@Bn+2@#@对象号@#@Bn+2@#@升/降（重复）@#@Bn+3@#@升/降/错（重复）@#@Bn+3@#@执行（重复）@#@Bn+3@#@撤消（重复）@#@Bn+3@#@对象号（重复）@#@Bn+4@#@对象号（重复）@#@Bn+4@#@对象号（重复）@#@Bn";i:

25;s:

8879:

"中国技能大赛暨第43届@#@2014年中国技能大赛暨第43届@#@世界技能大赛浙江省选拔赛@#@制冷与空调项目竞赛技术文件@#@ @#@@#@主办单位：

@#@浙江省人力资源和社会保障厅@#@@#@@#@2014年5月4日@#@2014年中国技能大赛暨第43届世界@#@技能大赛浙江省选拔赛制冷与空调竞赛技术文件@#@1、概述@#@根据浙江省人力资源和社会保障厅关于举办2014年中国技能大赛——第43届世界技能大赛浙江省选拔赛的通知（浙人社发﹝2014﹞69号）精神，制定本竞赛技术工作文件。

@#@@#@2、竞赛项目@#@项目名称：

@#@制冷与空调。

@#@@#@竞赛方式：

@#@个人项目。

@#@@#@竞赛对象：

@#@浙江省选拔赛将在全省职业院校范围内选拔，凡1993年1月1日以后出生，思想品德优秀、身心健康，具备扎实的焊接技能水平，具有较强学习能力以及身体素质、心理素质、应变能力良好的人员，均可报名参赛。

@#@@#@3、竞赛目的@#@选送我省优秀选手参加第43届世界技能大赛制冷与空调项目全国选拔赛，通过竞赛，营造良好的技能学习氛围，进一步推动我省高技能人才队伍建设。

@#@@#@4、竞赛标准依据@#@依据《制冷设备维修工国家职业技能标准》高级工（三级）知识内容为基础，适当增加部分技师（二级）知识内容；@#@第43届世界技能大赛全国选拔赛的有关竞赛技术文件精神。

@#@@#@5、竞赛的裁判@#@本次比赛设裁判长一名，全面负责对各裁判小组的指挥和协调工作，处理现场出现的各种争议问题，保证比赛的公平、公正。

@#@@#@裁判组成员主要负责各项赛务工作，参与制定竞赛内容、竞赛规则、评分标准及相关竞赛技术性文件；@#@负责竞赛场地、设备等的检查；@#@负责全过程竞赛的执裁工作；@#@将竞赛成绩上报组委会。

@#@@#@裁判组下设3个工作组，各组的职责如下：

@#@@#@1.赛务组：

@#@负责有关赛务工作安排。

@#@主要包括负责竞赛场次安排及选手抽签工作。

@#@@#@2.监考组：

@#@负责竞赛现场的监考工作，主要包括：

@#@参与竞赛的抽签工作；@#@核对选手证件；@#@核查实际操作竞赛使用材料、设备，维护赛场纪律；@#@控制竞赛时间；@#@记录赛场情况，做好监考记录；@#@纠正违规选手，情节严重者及时向裁判长报告；@#@并做好现场评分工作。

@#@@#@3.评定组：

@#@负责竞赛试件的评分评判、成绩复核。

@#@@#@6、竞赛内容及技术要求@#@6.1竞赛内容@#@本次竞赛只进行操作技能部分的比赛。

@#@选手在规定的时间内独立完成制冷系统、控制系统之加工、安装及调试。

@#@@#@具体如下：

@#@组装一个制冷装置，使之：

@#@@#@1.可达到指定的温度@#@2.可按要求定时除霜@#@3.可选择手动或自动除霜@#@6.2竞赛具体项目及技术要求@#@本次技能操作项目的比赛时间为240分（上述时间均包括选手休息、饮水、上洗手间的时间）。

@#@参赛选手必须在规定时间内独立完成所有项目。

@#@竞赛项目内容详见表1@#@表1：

@#@竞赛项目与内容与配分@#@模块@#@考核模块@#@时间分配@#@配分@#@比率@#@客观分@#@总分@#@1@#@双温冷库制冷系统安装@#@2．5@#@40@#@40@#@40%@#@2@#@双温冷库电控系统安装@#@0．5@#@15@#@15@#@15%@#@3@#@双温冷库调试@#@1@#@45@#@45@#@45%@#@4@#@总计@#@100@#@100@#@100%@#@7、名次排序@#@按照总成绩（保留小数一位）从高分到低分顺序排列。

@#@@#@8、工具及赛场准备@#@8.1比赛用设备@#@

（1）赛场提供的设备@#@赛场提供天煌教仪THRHKZ-1型制冷技术与冷库综合实训考核装置。

@#@@#@装置配置如下表：

@#@@#@序号@#@名称@#@主要部件、器件及规格@#@数量@#@1@#@导轨式铝合金安装平台@#@提供长×@#@宽×@#@高为1000×@#@800×@#@750mm的铝型材平台@#@1台@#@2@#@铝合金型材操作平台@#@提供长×@#@宽×@#@高为700×@#@450×@#@1020mm的铝型材操作台@#@1台@#@3@#@冷库系统模块@#@封闭式冷库压缩机、风冷冷凝器、节流装置、蒸发装置、干燥过滤器、贮液罐、背压阀、视液镜、手阀、压力控制器、高低压压力表等器件@#@1套@#@4@#@高低温双温库体@#@采用优质不锈钢板做骨架，经过机械加工成型，隔层置保温防火发泡料，整机既坚固耐用。

@#@柜体的底部采用带刹车的万向轮，便于移动。

@#@@#@1套@#@5@#@冷库电气控制系统模块@#@单相三线制220V交流电源供电。

@#@交流电压表1只，测量范围：

@#@0～250V；@#@交流电流表1只，测量范围0～5A，用于测量系统启动电流及监测系统正常工作电流。

@#@高低压压力继电器防止机组压力过高过低；@#@面板装有2只数字式温度控制器，化霜定时器，实现冷库的自动运行。

@#@可设置常见电气故障，面板上留有测试点。

@#@@#@1套@#@

（2）选手自备工量具清单@#@序号@#@名称@#@型号、规格及说明@#@单位@#@数量@#@总量@#@备注@#@一@#@测量工具@#@1@#@拉尺@#@3m@#@把@#@1@#@2@#@直角尺@#@300mm@#@把@#@1@#@3@#@直尺@#@150mm@#@把@#@1@#@二@#@管道工具@#@1@#@铜管切割器@#@把@#@1@#@2@#@喇叭口工具@#@套@#@1@#@英制@#@3@#@弯管器@#@1/4”、3/8”、1/2”各1把@#@把@#@3@#@4@#@胀管器@#@套@#@1@#@英制@#@三@#@钳工工具@#@1@#@活动扳手@#@6”、8”、10”各1把@#@把@#@3@#@四@#@电工工具@#@1@#@十字螺丝刀@#@100mm、200mm各1把@#@把@#@2@#@2@#@一字螺丝刀@#@100mm、200mm各1把@#@把@#@2@#@3@#@电工刀@#@把@#@1@#@4@#@剪线钳@#@把@#@1@#@5@#@剥线钳@#@把@#@1@#@6@#@尖嘴钳@#@把@#@1@#@7@#@平口钳@#@把@#@1@#@8@#@斜口钳@#@把@#@1@#@五@#@仪表工具@#@1@#@机械式万用表@#@个@#@1@#@2@#@电子万用表@#@个@#@1@#@3@#@钳表@#@个@#@1@#@4@#@兆欧表@#@个@#@1@#@5@#@试电笔@#@个@#@1@#@6@#@维修双表@#@个@#@1@#@六@#@劳保用品@#@1@#@安全防护眼镜@#@副@#@1@#@2@#@绝缘手套@#@双@#@1@#@3@#@防冻手套@#@双@#@1@#@4@#@劳保工作鞋@#@双@#@1@#@（3）赛场提供的工具@#@序号@#@名称@#@型号、规格及说明@#@单位@#@数量@#@总量@#@备注@#@1@#@制冷剂@#@R404A@#@瓶@#@若干@#@13@#@2@#@冷冻油@#@适用于R404A@#@瓶@#@若干@#@4@#@3@#@真空泵@#@REFCORL-4@#@个@#@1@#@4@#@4@#@工作台@#@700*500*750@#@张@#@1@#@4@#@5@#@氮气瓶@#@40L@#@个@#@1@#@4@#@6@#@电子称@#@20Kg@#@个@#@1@#@4@#@9、安全要求@#@1.参赛选手应携带并穿戴合适的劳保防护用品。

@#@@#@2.参赛选手应严格遵守设备安全操作规程。

@#@@#@3.选手操作结束后，应关闭设备电源并清理现场。

@#@@#@4.现场准备医务人员及急救用的药品。

@#@@#@10、选手操作规定@#@10.1赛场规则@#@1.参赛选手应在竞赛前25分钟，凭竞赛抽签单、选手证、身份证进入考场；@#@进入考场后，参赛选手应按照抽签单进入指定工位。

@#@@#@2.参赛选手应准时参赛，迟到30分钟以上时，将不得入场，按自动弃权处理。

@#@@#@3.参赛选手在竞赛期间可吃饭、休息、饮水、上洗手间，但其耗时一律计入竞赛时间。

@#@@#@4.监考裁判发出开始竞赛的时间信号后，参赛选手方可进行操作。

@#@@#@5.竞赛期间，参赛选手应严格按照劳动保护规定穿戴不带任何标识的工作服、手套、工作鞋、等劳保防护用品，并严格遵守安全操作规程，接受裁判员、现场技术服务人员的监督和警示，确保设备及人身安全。

@#@@#@6.参赛选手必须独立完成所有项目，除征得裁判长许可，否则严禁与其他选手、与会人员交流接触。

@#@@#@7.竞赛期间，参赛选手应爱护赛场设备，不得人为损坏设备。

@#@停止操作时，应关闭设备电源开关。

@#@@#@8.竞赛期间，参赛选手遇有问题应向监考裁判举手示意，由监考裁判负责处理。

@#@@#@9.操作完毕，参赛选手应将试件交监考裁判，会同监考裁判、工作人员在工位内将试卷收齐，严禁将试卷带出考场。

@#@@#@10.监考裁判发出结束竞赛的时间信号后，参赛选手应立即停止操作，依次有序地离开赛场。

@#@@#@10.2要求@#@1.赛场内除指定的监考裁判、工作人员外，其他与会人员须经组委会同意或在组委会负责人陪同下，佩带相应的标志方可进入赛场；@#@@#@2.允许进入赛场的人员，只可在安全区内观摩竞赛；@#@@#@3.允许进入赛场的人员，应遵守赛场规则，不得与选手交谈，不得妨碍、干扰选手竞赛；@#@@#@4.允许进入赛场的人员，不得在场内吸烟、高声喧哗。

@#@@#@11、附件@#@ @#@@#@1.双温冷库机组制冷系统图@#@2.双温冷库机组电路系统图@#@";i:

26;s:

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"中国诗词分类精选13春天诗句@#@中国诗词分类精选（13）@#@春天诗句@#@雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。

@#@____唐寅《一剪梅·@#@雨打梨花深闭门》@#@春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

@#@____苏轼《春宵·@#@春宵一刻值千金》@#@人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

@#@____崔护《题都城南庄》@#@夜月一帘幽梦，春风十里柔情。

@#@____秦观《八六子·@#@倚危亭》@#@沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

@#@____志南《绝句》@#@红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。

@#@____陆游《钗头凤·@#@红酥手》@#@云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。

@#@____李白《清平调·@#@其一》@#@小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

@#@____陆游《临安春雨初霁》@#@寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。

@#@____刘方平《春怨》@#@人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

@#@____白居易《大林寺桃花》@#@江碧鸟逾白，山青花欲燃。

@#@____杜甫《绝句二首》@#@竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

@#@____苏轼《惠崇春江晚景/惠崇春江晓景》@#@沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

@#@____刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》@#@相见时难别亦难，东风无力百花残。

@#@____李商隐《无题·@#@相见时难别亦难》@#@春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！

@#@____李商隐《无题·@#@飒飒东风细雨来》@#@流水落花春去也，天上人间。

@#@____李煜《浪淘沙令·@#@帘外雨潺潺》@#@天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

@#@____韩愈《早春呈水部张十八员外/初春小雨/早春》@#@读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

@#@____王贞白《白鹿洞二首·@#@其一》@#@人闲桂花落，夜静春山空。

@#@____王维《鸟鸣涧》@#@等闲识得东风面，万紫千红总是春。

@#@____朱熹《春日》@#@春江潮水连海平，海上明月共潮生。

@#@____张若虚《春江花月夜》@#@春风又绿江南岸，明月何时照我还？

@#@____王安石《泊船瓜洲》@#@两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

@#@____杜甫《绝句》@#@故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

@#@____李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》@#@谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

@#@____李白《春夜洛城闻笛/春夜洛阳城闻笛》@#@春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

@#@____杜牧《赠别》@#@红泪偷垂，满眼春风百事非。

@#@____纳兰性德《采桑子·@#@当时错》@#@满目山河空念远，落花风雨更伤春。

@#@____晏殊《浣溪沙·@#@一向年光有限身》@#@日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

@#@____白居易《忆江南·@#@江南好》@#@好雨知时节，当春乃发生。

@#@____杜甫《春夜喜雨》@#@若待上林花似锦，出门俱是看花人。

@#@____杨巨源《城东早春》@#@绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

@#@____宋祁《玉楼春·@#@春景》@#@羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

@#@____王之涣《凉州词二首·@#@其一》@#@春水碧于天，画船听雨眠。

@#@____韦庄《菩萨蛮·@#@人人尽说江南好》@#@江南无所有，聊赠一枝春。

@#@____陆凯《赠范晔诗》@#@胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

@#@____朱熹《春日》@#@红豆生南国，春来发几枝。

@#@____王维《相思》@#@春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

@#@____韦应物《滁州西涧》@#@迟日江山丽，春风花草香。

@#@____杜甫《绝句二首》@#@有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

@#@____秦观《春日》@#@乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

@#@____白居易《钱塘湖春行》@#@爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

@#@____王安石《元日》@#@一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。

@#@____李白《宣城见杜鹃花/子规》@#@草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

@#@____高鼎《村居》@#@春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

@#@____叶绍翁《游园不值》@#@海棠未雨，梨花先雪，一半春休。

@#@____王雱《眼儿媚·@#@杨柳丝丝弄轻柔》@#@国破山河在，城春草木深。

@#@____杜甫《春望》@#@池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

@#@____晏殊《破阵子·@#@春景》@#@花褪残红青杏小。

@#@燕子飞时，绿水人家绕。

@#@____苏轼《蝶恋花·@#@春景》@#@一片春愁待酒浇。

@#@江上舟摇，楼上帘招。

@#@____蒋捷《一剪梅·@#@舟过吴江》@#@千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

@#@____杜牧《江南春》@#@风乍起，吹皱一池春水。

@#@____冯延巳《谒金门·@#@风乍起》@#@唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

@#@____贺知章《回乡偶书二首》@#@几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

@#@____白居易《钱塘湖春行》@#@春日游，杏花吹满头。

@#@____韦庄《思帝乡·@#@春日游》@#@雪消门外千山绿，花发江边二月晴。

@#@____欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》@#@别来春半，触目柔肠断。

@#@____李煜《清平乐·@#@别来春半》@#@碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

@#@____贺知章《咏柳/柳枝词》@#@三分春色二分愁，更一分风雨。

@#@____叶清臣《贺圣朝·@#@留别》@#@家在梦中何日到，春来江上几人还？

@#@____卢纶《长安春望》@#@海日生残夜，江春入旧年。

@#@____王湾《次北固山下》@#@最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

@#@____韩愈《早春呈水部张十八员外/初春小雨/早春》@#@燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

@#@____戴叔伦《苏溪亭》@#@晓看红湿处，花重锦官城。

@#@____杜甫《春夜喜雨》@#@桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。

@#@____周朴《桃花》@#@花似伊。

@#@柳似伊。

@#@花柳青春人别离。

@#@____欧阳修《长相思·@#@花似伊》@#@扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

@#@____郑谷《淮上与友人别》@#@江南春尽离肠断，苹满汀洲人未归。

@#@____寇准《江南春·@#@波渺渺》@#@杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

@#@____韩愈《晚春》@#@月出惊山鸟，时鸣春涧中。

@#@____王维《鸟鸣涧》@#@庭树不知人去尽，春来还发旧时花。

@#@____岑参《山房春事二首》@#@杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

@#@____武元衡《春兴》@#@客路青山外，行舟绿水前。

@#@____王湾《次北固山下》@#@渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

@#@____王维《渭城曲/送元二使安西》@#@芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

@#@____李华《春行即兴》@#@春山烟欲收，天淡星稀小。

@#@____牛希济《生查子·@#@春山烟欲收》@#@一畦春韭绿，十里稻花香。

@#@____曹雪芹《菱荇鹅儿水》@#@帘外雨潺潺，春意阑珊。

@#@____李煜《浪淘沙令·@#@帘外雨潺潺》@#@绿杨芳草长亭路。

@#@年少抛人容易去。

@#@____晏殊《玉楼春·@#@春恨》@#@不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

@#@____贺知章《咏柳/柳枝词》@#@留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

@#@____杜甫《江畔独步寻花·@#@其六》@#@春水满四泽，夏云多奇峰。

@#@____陶渊明《四时》@#@幸遇三杯酒好，况逢一朵花新。

@#@____朱敦儒《西江月·@#@世事短如春梦》@#@黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

@#@____杜甫《江畔独步寻花·@#@其五》@#@笛中闻折柳，春色未曾看。

@#@____李白《塞下曲六首·@#@其一》@#@今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

@#@____刘方平《夜月/月夜》@#@春日宴，绿酒一杯歌一遍。

@#@____冯延巳《长命女·@#@春日宴》@#@世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。

@#@____韦应物《寄李儋元锡》@#@年年负却花期！

@#@过春时，只合安排愁绪送春归。

@#@____张惠言《相见欢·@#@年年负却花期》@#@莺初解语，最是一年春好处。

@#@____苏轼《减字木兰花·@#@莺初解语》@#@春风春雨花经眼，江北江南水拍天。

@#@____黄庭坚《次元明韵寄子由》@#@风暖鸟声碎，日高花影重。

@#@____杜荀鹤《春宫怨》@#@渭北春天树，江东日暮云。

@#@____杜甫《春日忆李白》@#@子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。

@#@____王令《送春》@#@楼头残梦五更钟，花底离情三月雨。

@#@____晏殊《玉楼春·@#@春恨》@#@一片花飞减却春，风飘万点正愁人。

@#@____杜甫《曲江二首》@#@燕子飞时，绿水人家绕。

@#@____苏轼《蝶恋花·@#@春景》@#@落絮无声春堕泪，行云有影月含羞。

@#@____吴文英《浣溪沙·@#@门隔花深梦旧游》@#@草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

@#@____韩愈《晚春》@#@春风尔来为阿谁，蝴蝶忽然满芳草。

@#@____李白《山人劝酒》@#@江上春山远，山下暮云长。

@#@____葛长庚《水调歌头·@#@江上春山远》@#@未信此情难系绊，杨花犹有东风管。

@#@____苏轼《蝶恋花·@#@蝶懒莺慵春过半》@#@春悄悄，夜迢迢。

@#@碧云天共楚宫遥。

@#@____晏几道《鹧鸪天·@#@小令尊前见玉箫》@#@水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

@#@____崔涂《春夕》@#@律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。

@#@____张栻《立春偶成》@#@夜雨剪春韭，新炊间黄粱。

@#@____杜甫《赠卫八处士》@#@芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

@#@____李商隐《代赠二首·@#@其一》@#@低花树映小妆楼，春入眉心两点愁。

@#@____白居易《春词》@#@狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。

@#@____杜牧《怅诗》@#@料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

@#@____苏轼《定风波·@#@三月七日》@#@笙歌散尽游人去，始觉春空。

@#@____欧阳修《采桑子·@#@群芳过后西湖好》@#@春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面。

@#@____晏殊《踏莎行·@#@小径红稀》@#@长安白日照春空，绿杨结烟垂袅风。

@#@____李白《阳春歌》@#@可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

@#@____秦观《踏莎行·@#@郴州旅舍》@#@深居俯夹城，春去夏犹清。

@#@____李商隐《晚晴》@#@报道先生归也，杏花春雨江南。

@#@____虞集《风入松·@#@寄柯敬仲》@#@春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。

@#@____王安石《春夜》@#@春路雨添花，花动一山春色。

@#@____秦观《好事近·@#@梦中作》@#@夜长争得薄情知，春初早被相思染。

@#@____姜夔《踏莎行·@#@自沔东来》@#@门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。

@#@____曹豳《春暮·@#@门外无人问落花》@#@恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。

@#@____杜甫《绝句漫兴九首·@#@其二》@#@把酒送春春不语。

@#@黄昏却下潇潇雨。

@#@____朱淑真《蝶恋花·@#@送春》@#@自春来、惨绿愁红，芳心是事可可。

@#@____柳永《定风波·@#@自春来》@#@暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。

@#@____李清照《蝶恋花·@#@暖雨晴风初破冻》@#@满眼游丝兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。

@#@____冯延巳《鹊踏枝·@#@清明》@#@锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

@#@____杜甫《登楼》@#@若待明朝风雨过，人在天涯！

@#@春在天涯。

@#@____虞集《南乡一剪梅·@#@招熊少府》@#@暂伴月将影，行乐须及春。

@#@____李白《月下独酌四首·@#@其一》@#@寄语洛城风日道，明年春色倍还人。

@#@____杜审言《春日京中有怀》@#@午醉醒来愁未醒。

@#@送春春去几时回。

@#@____张先《天仙子·@#@水调数声持酒听》@#@江春不肯留归客，草色青青送马蹄。

@#@____刘长卿《送李判官之润州行营》@#@春已归来，看美人头上，袅袅春幡。

@#@____辛弃疾《汉宫春·@#@立春日》@#@长于春梦几多时，散似秋云无觅处。

@#@____晏殊《木兰花·@#@燕鸿过后莺归去》@#@湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。

@#@____白居易《春题湖上》@#@东风吹柳日初长，雨余芳草斜阳。

@#@____秦观《画堂春·@#@春情》@#@春雪满空来，触处似花开。

@#@____赵嘏《喜张沨及第》@#@燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

@#@____李白《春思》@#@风雨送春归，飞雪迎春到。

@#@____毛泽东《卜算子·@#@咏梅》@#@新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

@#@____韩愈《春雪》@#@蚤是伤春梦雨天，可堪芳草更芊芊。

@#@____韦庄《长安清明》@#@斜风细雨作春寒。

@#@对尊前。

@#@____朱淑真《江城子·@#@赏春》@#@夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。

@#@____苏舜钦《初晴游沧浪亭》@#@莺嘴啄花红溜，燕尾点波绿皱。

@#@____秦观《如梦令·@#@春景》@#@细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。

@#@____陆游《书愤五首·@#@其二》@#@来是春初，去是春将老。

@#@____曾允元《点绛唇·@#@一夜东风》@#@子规啼，不如归，道是春归人未归。

@#@____关汉卿《大德歌·@#@春》@#@残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。

@#@____欧阳修《戏答元珍》@#@茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。

@#@____陆游《鹊桥仙·@#@夜闻杜鹃》@#@便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。

@#@____张栻《立春偶成》@#@亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。

@#@____郑文宝《柳枝词》@#@一春略无十日晴，处处浮云将雨行。

@#@____汪藻《春日·@#@一春略无十日晴》@#@白云依静渚，春草闭闲门。

@#@____刘长卿《寻南溪常山道人隐居/寻南溪常道士》@#@碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。

@#@____李白《早春寄王汉阳》@#@草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

@#@____贾至《春思二首·@#@其一》@#@西城杨柳弄春柔。

@#@动离忧。

@#@泪难收。

@#@____秦观《江城子·@#@西城杨柳弄春柔》@#@蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

@#@____苏轼《惠崇春江晚景/惠崇春江晓景》@#@怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。

@#@____李商隐《春雨》@#@故人早晚上高台。

@#@赠我江南春色、一枝梅。

@#@____舒亶《虞美人·@#@寄公度》@#@唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。

@#@____纳兰性德《蝶恋花·@#@辛苦最怜天上月》@#@雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。

@#@____欧阳修《蝶恋花·@#@庭院深深深几许》@#@借问此何时？

@#@春风语流莺。

@#@____李白《春日醉起言志》@#@布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁春睛。

@#@____姚鼐《山行·@#@布谷飞飞劝早耕》@#@风前欲劝春光住。

@#@春在城南芳草路。

@#@____辛弃疾《玉楼春·@#@风前欲劝春光住》@#@桃李出深井，花艳惊上春。

@#@____李白《中山孺子妾歌》@#@雨后寒轻，风前香软，春在梨花。

@#@____仲殊《柳梢青·@#@吴中》@#@闲立春塘烟淡淡，静眠寒苇雨飕飕。

@#@____郑谷《鹭鸶》@#@故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

@#@____崔涂《春夕》@#@林下春晴风渐和，高崖残雪已无多。

@#@____王守仁《春晴》@#@池塘生春草，园柳变鸣禽。

@#@____谢灵运《登池上楼》@#@试上超然台上看，半壕春水一城花。

@#@____苏轼《望江南·@#@超然台作》@#@入春才七日，离家已二年。

@#@____薛道衡《人日思归》@#@况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。

@#@____李贺《将进酒》@#@春无踪迹谁知。

@#@除非问取黄鹂。

@#@____黄庭坚《清平乐·@#@春归何处》@#@海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。

@#@____陈与义《春寒》@#@春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

@#@____徐俯《春游湖》@#@春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

@#@____孟浩然《春晓》@#@明朝寒食了，又是一年春。

@#@____顾太清《临江仙·@#@清明前一日种海棠》@#@双飞燕子几时回？

@#@夹岸桃花蘸水开。

@#@____徐俯《春游湖》@#@五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。

@#@____张敬忠《边词》@#@孤村芳草远，斜日杏花飞。

@#@____寇准《江南春·@#@波渺渺》@#@青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。

@#@____欧阳修《阮郎归·@#@南园春半踏青时》@#@曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

@#@____李商隐《柳》@#@春风疑不到天涯，二月山城未见花。

@#@____欧阳修《戏答元珍》@#@蛱蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。

@#@____王驾《雨晴》@#@春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

@#@____武元衡《春兴》@#@二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。

@#@____孟云卿《寒食》@#@舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

@#@____杜甫《客至》@#@桃花春水渌，水上鸳鸯浴。

@#@____韦庄《菩萨蛮》@#@恋树湿花飞不起，愁无比，和春付与东流水。

@#@____朱服《渔家傲·@#@小雨纤纤风细细》@#@一春梦雨常飘瓦，尽日灵风不满旗。

@#@____李商隐《重过圣女祠》@#@莫避春阴上马迟。

@#@春来未有不阴时。

@#@____辛弃疾《鹧鸪天·@#@送欧阳国瑞入吴中》@#@鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。

@#@____晁冲之《春日·@#@阴阴溪曲绿交加》@#@长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。

@#@____张籍《春别曲》@#@玉人初上木兰时。

@#@懒妆斜立澹春姿。

@#@____吴文英《浣溪沙·@#@题李中斋舟中梅屏》@#@春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面。

@#@____晏殊《踏莎行·@#@小径红稀》@#@微雨众卉新，一雷惊蛰始。

@#@____韦应物《观田家》@#@落尽梨花春又了。

@#@满地残阳，翠色和烟老。

@#@____梅尧臣《苏幕遮·@#@草》@#@秦地罗敷女，采桑绿水边。

@#@____李白《子夜吴歌·@#@春歌》@#@春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。

@#@____李商隐《隋宫/隋堤》@#@春风江上路，不觉到君家。

@#@____高启《寻胡隐君》@#@花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。

@#@____白居易《同李十一醉忆元九》@#@知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。

@#@____高启《春暮西园》@#@终古闲情归落照，一春幽梦逐游丝。

@#@____纳兰性德《浣溪沙·@#@杨柳千条送马蹄》@#@东风杨柳欲青青。

@#@烟淡雨初晴。

@#@____晏殊《诉衷情·@#@东风杨柳欲青青》@#@草色全经细雨湿，花枝欲动春风寒。

@#@____王维《酌酒与裴迪》@#@愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。

@#@____李方膺《题画梅》@#@春至花如锦，夏近叶成帷。

@#@____李爽《芳树》@#@东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

@#@____贾至《春思二首·@#@其一》@#@春日迟迟，卉木萋萋。

@#@____佚名《出车》@#@双燕飞来，陌上相逢否？

@#@撩乱春愁如柳絮。

@#@____冯延巳《鹊踏枝·@#@几日行云何处去》@#@春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。

@#@____白朴《天净沙·@#@春》@#@城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

@#@____辛弃疾《鹧鸪天·@#@陌上柔桑破嫩芽》@#@问讯湖边春色，重来又是三年。

@#@____张孝祥《西江月·@#@问讯湖边春色》@#@一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

@#@____白居易《杨柳枝词》@#@瑶草一何碧，春入武陵溪。

@#@____黄庭坚《水调歌头·@#@游览》@#@云里帝城双凤阙，雨中春树万人家。

@#@____王维《奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留春雨中春望之作应制》@#@鸡鸣紫陌曙光寒，莺啭皇州春色阑。

@#@____岑参《奉和中书舍人贾至早朝大明宫》@#@柳梢听得黄鹂语，此是春来第一声。

@#@____杨载《到京师》@#@映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

@#@____杜甫《蜀相》@#@堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。

@#@____欧阳修《浣溪沙·@#@堤上游人逐画船》@#@梨花风起正清明，游子寻春半出城。

@#@____吴惟信《苏堤清明即事》@#@一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。

@#@____秦观《春日》@#@夜来风雨声，花落知多少。

@#@____孟浩然《春晓》@#@过春风十里。

@#@尽荠麦青青。

@#@____姜夔《扬州慢·@#@淮左名都》@#@风柔日薄春犹早。

@#@夹衫乍著心情好。

@#@____李清照《菩萨蛮·@#@风柔日薄春犹早》@#@长恨春归无觅处，不知转入此中来。

@#@____白居易《大林寺桃花》@#@若到江南赶上春，千万和春住。

@#@____王观《卜算子·@#@送鲍浩然之浙东》@#@风回小院庭芜绿，柳眼春相续。

@#@____李煜《虞美人·@#@风回小院庭芜绿》@#@林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。

@#@____欧阳修《田家》@#@二月湖水清，家家春鸟鸣。

@#@____孟浩然《春中喜王九相寻/晚春》@#@春云吹散湘帘雨，絮黏蝴蝶飞还住。

@#@____纳兰性德《菩萨蛮·@#@春云吹散湘帘雨》@#@游人不管春将老，来往亭前踏落花。

@#@____欧阳修《丰乐亭游春·@#@其三》@#@酒浓春入梦，窗破月寻人。

@#@____毛滂《临江仙·@#@都城元夕》@#@草秀故春色，梅艳昔年妆。

@#@____李世民《元日》@#@三月残花落更开，小檐日日燕飞来。

@#@____王令《送春》@#@飞雪带春风，裴回乱绕空。

@#@____刘方平《春雪》@#@今春看又过，何日是归年。

@#@____杜甫《绝句二首》@#@别来几春未还家，玉窗五见樱桃花。

@#@____李白《久别离》@#@啼莺舞燕，小桥流水飞红。

@#@____白朴《天净沙·@#@春》@#@红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

@#@____欧阳修《丰乐亭游春·@#@其三》@#@云霞出海曙，梅柳渡江春。

@#@____杜审言《和晋陵陆丞早春游望》@#@不枉东风吹客泪。

@#@相思难表，梦魂无据，惟有归来是。

@#@____欧阳修《青玉案·@#@一年春事都来几》@#@今日江头两三树，可怜和叶度残春。

@#@____元稹《离思五首》@#@丝丝杨柳丝丝雨。

@#@春在溟濛处。

@#@____蒋捷《虞美人·@#@梳楼》@#@土膏欲动雨频催，万草千花一饷开；@#@____范成大《春日田园杂兴》@#@微雨霭芳原，春鸠鸣何处。

@#@____韦应物《东郊》@#@一棹碧涛春水路。

@#@过尽晓莺啼处。

@#@____晏几道《清平乐·@#@留人不住》@#@十日春寒不出门，不知江柳已摇村。

@#@____苏轼《正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城东禅庄院》@#@疏懒意何长，春风花草香。

@#@____黄庭坚《菩萨蛮·@#@半烟半雨溪桥畔》@#@春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。

@#@____刘长卿《别严士元》@#@荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。

@#@____孟浩然《送杜十四之江南/送杜晃进士之东吴》@#@解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。

@#@____苏轼《西江月·@#@顷在黄州》@#@晚春盘马踏青苔，曾傍绿阴深驻。

@#@____晏几道《御街行·@#@街南绿树春饶絮》@#@松竹翠萝寒，迟日江山暮。

@#@____曹组《卜算子·@#@兰》@#@春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。

@#@____王维《桃源行》@#@今年春浅腊侵年。

@#@冰雪破春妍。

@#@____苏轼《一丛花·@#@今年春浅侵年》@#@春日载阳，有鸣仓庚。

@#@____佚名《七月》@#@满街杨柳绿丝烟，画出清明二月天。

@#@____韦庄《丙辰年鄜州遇寒食城外醉吟五首》@#@春水迷天，桃花浪、几番风恶。

@#@____张元干《满江红·@#@自豫章阻风吴城山作》@#@明朝游上苑，火速报春知。

@#@____武则天《腊日宣诏幸上苑/催花诗》@#@又是春将暮，无语对斜阳。

@#@____葛长庚《水调歌头·@#@江上春山远》@#@池上柳依依，柳边人掩扉。

@#@____左纬《春晚》@#@津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。

@#@____雍陶《天津桥望春》@#@清露晨流，新桐初引，多少游春意。

@#@____李清照《念奴娇·@#@春情》@#@晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。

@#@____毛滂《玉楼春·@#@己卯岁元日》@#@野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。

@#@____汪藻《春日·@#@一春略无十日晴》@#@心心视春草，畏向阶前生。

@#@____王维《杂诗三首/杂咏三首》@#@归燕识故巢，旧人看新历。

@#@____王维《春中田园作》@#@满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。

@#@____王安国《清平乐·@#@春晚》@#@砌下落花风起，罗衣特地春寒。

@#@____冯延巳《清平乐·@#@雨晴烟晚》@#@但凭阑无语，烟花三月春愁。

@#@____郑觉齐《扬州慢·@#@琼花》@#@林卧愁春尽，开轩览物华。

@#@____孟浩然《清明日宴梅道士房/宴梅道士山房》@#@羞日遮罗袖，愁春懒起妆。

@#@____鱼玄机《赠邻女/寄李亿员外》@#@一夜东风，枕边吹散愁多少。

@#@____曾允元《点绛唇·@#@一夜东风》@#@飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。

@#@____李商隐《无题·@#@飒飒东风细雨来》@#@城上风光莺语乱，城下烟波春拍岸。

@#@____钱惟演《木兰花·@#@城上风光莺语乱》@#@年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。

@#@____范成大《横塘·@#@南浦春来绿一川》@#@春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮？

@#@____苏曼殊《本事诗十首·@#@选二》@#@绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。

@#@____高启《春暮西园》@#@菀菀黄柳丝，濛濛杂花垂。

@#@____常建《春词二首》@#@长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。

@#@____王之涣《宴词》@#@阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。

@#@____晁冲之《春日·@#@阴阴溪曲绿交加》@#@芳原绿野恣行事，春入遥山碧四围。

@#@____程颢《郊行即事》@#@春阴垂野草青青，时有幽花一树明。

@#@____苏舜钦《淮中晚泊犊头》@#@昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

@#@____朱熹《活水亭观书有感二首·@#@其二》@#@一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。

@#@____关汉卿《大德歌·@#@春》@#@二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。

@#@____陈与义《春寒》@#@春未老，风细柳斜斜。

@#@____苏轼《望江南·@#@超然台作》@#@长江一帆远，落日五湖春。

@#@____刘长卿《饯别王十一南游》@#@莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。

@#@____皇甫冉《春思》@#@离恨做成春夜雨。

@#@添得春江，划地东流去。

@#@____杨炎正《蝶恋花·@#@别范南伯》@#@春风知别苦，不遣柳条青。

@#@____李白《劳劳亭》@#@肃肃花絮晚，菲菲红素轻。

@#@____杜甫《春远/春运》@#@诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。

@#@____杨巨源《城东早春》@#@闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。

@#@____李白《早春寄王汉阳》@#@是他春带愁来，春归何处。

@#@____辛弃疾《祝英台近·@#@晚春》@#@花前失却游春侣，独自寻芳。

@#@____冯延巳《采桑子·@#@花前失却游春侣》@#@寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。

@#@____李益《春夜闻笛》@#@柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。

@#@____贯休《春晚书山家屋壁二首》@#@东风渐绿西湖柳，雁已还、人未南归。

@#@____周密《高阳台·@#@送陈君衡被召》@#@春游之盛，西湖未能过也。

@#@____姜夔《琵琶仙·@#@双桨来时》@#@城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。

@#@____杨载《到京师》@#@小桃灼灼柳鬖鬖，春色满江南。

@#@____黄庭坚《诉衷情·@#@小桃灼灼柳鬖鬖》@#@两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。

@#@____王禹偁《春居杂兴·@#@两株桃杏映篱斜》@#@绿波春浪满前陂，极目连云稏肥。

@#@____韦庄《稻田》@#@露湿晴花春殿香，月明歌吹在昭阳。

@#@____李益《宫怨》@#@二月春花厌落梅。

@#@仙源归路碧桃催。

@#@____晏几道《浣溪沙·@#@二月春花厌落梅》@#@卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。

@#@____辛弃疾《定风波·@#@暮春漫兴》@#@东风不管琵琶怨。

@#@落花吹遍。

@#@____许棐《后庭花·@#@一春不识西湖面》@#@春草细还生，春雏养";i:

27;s:

16019:

"中级数控车床工的全面练习图纸评分表和程序@#@ @#@@#@ @#@@#@中级数控车床工技能评分表（A）专业工种号09216@#@号@#@总得分@#@图号@#@K0005（A）@#@使用机床@#@考核日期@#@序号@#@考核项目@#@考核容及要求@#@配分@#@评分标准@#@检测结果@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@外圆@#@Ø@#@24+0.021@#@IT@#@10@#@超差0.01扣3分@#@2@#@Ra@#@4@#@降一级扣2分@#@3@#@Ø@#@15@#@IT@#@8@#@超差0.02扣3分@#@4@#@Ra@#@4@#@降一级扣2分@#@5@#@Ø@#@28@#@IT@#@6@#@超差0.02扣3分@#@6@#@退刀槽@#@3×@#@1@#@Ø@#@8@#@4@#@超差0.05扣2分@#@7@#@宽3@#@4@#@超差0.05扣2分@#@8@#@长度@#@70@#@IT@#@4@#@超差0.05扣2分@#@9@#@15@#@IT@#@4@#@超差0.05扣2分@#@10@#@球面@#@R12.5@#@12.5@#@12@#@超差0.02扣2分@#@11@#@Ra@#@2@#@降一级扣2分@#@12@#@螺纹@#@M10×@#@1@#@M10@#@12@#@不合格不得分@#@13@#@Ra@#@2@#@降一级扣2分@#@14@#@锥度@#@Ø@#@20/Ø@#@@#@15×@#@11@#@Ra@#@4@#@降一级扣2分@#@15@#@球面@#@R7.5@#@IT@#@8@#@超差0.02扣2分@#@16@#@Ra@#@2@#@降一级扣2分@#@17@#@圆弧圆锥连接光滑程度@#@10@#@酌情扣分@#@18@#@19@#@20@#@文明生产@#@按有关规定每违反一项从总分中扣3分，发生重大事故取消考试。

@#@@#@扣分不超过10分@#@21@#@其他项目@#@一般按照GB1804-M。

@#@螺纹测量方法为使用通止规测量法，通规可以通过全程螺纹，且止规旋入三个牙为合格。

@#@@#@扣分不超过10分@#@工件必须完整，考件局部无缺陷（夹伤等）。

@#@@#@22@#@程序编制@#@程序中有严重违反工艺的则取消考试资格，小问题则视情况酌情扣分。

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@#@螺纹测量方法为使用通止规测量法，通规可以通过全程螺纹，且止规旋入三个牙为合格。

@#@@#@扣分不超过10分@#@工件必须完整，考件局部无缺陷（夹伤等）。

@#@@#@22@#@程序编制@#@程序中有严重违反工艺的则取消考试资格，小问题则视情况酌情扣分。

@#@@#@扣分不超过25分@#@23@#@加工时间@#@75分钟后尚未开始加工则终止考试；@#@120min后，每超过1分钟扣1分，150min时，停止考试。

@#@@#@记录@#@评分@#@监考@#@主考@#@ @#@@#@ @#@@#@中级数控车床工技能评分表（G）专业工种号09216@#@号@#@总得分@#@图号@#@K0021（G）@#@使用机床@#@考核日期@#@序号@#@考核项目@#@考核容及要求@#@配分@#@评分标准@#@检测结果@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@外圆@#@Ø@#@28-0.016@#@IT@#@12@#@超差0.01扣3分@#@2@#@Ra@#@2@#@降一级扣2分@#@3@#@Ø@#@26-0.013@#@IT@#@10@#@超差0.01扣3分@#@4@#@Ø@#@32@#@IT@#@8@#@超差0.02扣2分@#@5@#@Ra@#@2@#@降一级扣2分@#@6@#@退刀槽@#@Ø@#@20@#@Ø@#@20@#@4@#@超差0.02扣2分@#@7@#@宽4@#@4@#@超差0.05扣2分@#@8@#@长度@#@14@#@IT@#@4@#@超差0.05扣2分@#@9@#@16@#@IT@#@4@#@超差0.05扣2分@#@10@#@4@#@IT@#@4@#@超差0.05扣2分@#@11@#@球面@#@SØ@#@34@#@IT@#@12@#@超差0.02扣2分@#@12@#@Ra@#@2@#@降一级扣2分@#@13@#@螺纹@#@M24×@#@1.5@#@M24@#@16@#@不合格不得分@#@14@#@Ra@#@2@#@降一级扣2分@#@15@#@锥度@#@5°@#@@#@Ra@#@4@#@降一级扣2分@#@16@#@角度@#@6@#@超0.1°@#@扣2分@#@17@#@右端面@#@Ra3.2@#@4@#@降一级扣2分@#@18@#@19@#@20@#@文明生产@#@按有关规定每违反一项从总分中扣3分，发生重大事故取消考试。

@#@@#@扣分不超过10分@#@21@#@其他项目@#@一般按照GB1804-M。

@#@螺纹测量方法为使用通止规测量法，通规可以通过全程螺纹，且止规旋入三个牙为合格。

@#@@#@扣分不超过10分@#@工件必须完整，考件局部无缺陷（夹伤等）。

@#@@#@22@#@程序编制@#@程序中有严重违反工艺的则取消考试资格，小问题则视情况酌情扣分。

@#@@#@扣分不超过25分@#@23@#@加工时间@#@75分钟后尚未开始加工则终止考试；@#@120min后，每超过1分钟扣1分，150min时，停止考试。

@#@@#@记录@#@评分@#@监考@#@主考@#@ @#@@#@ @#@@#@中级数控车床工技能评分表（H）专业工种号09216@#@号@#@总得分@#@图号@#@K0022（H）@#@使用机床@#@考核日期@#@序号@#@考核项目@#@考核容及要求@#@配分@#@评分标准@#@检测结果@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@外圆@#@Ø@#@30-0.021@#@IT@#@12@#@超差0.01扣3分@#@2@#@Ra@#@4@#@降一级扣2分@#@3@#@Ø@#@34@#@IT@#@10@#@超差0.02扣2分@#@4@#@Ra@#@4@#@降一级扣2分@#@5@#@Ø@#@28@#@IT@#@8@#@超差0.02扣2分@#@6@#@Ra@#@4@#@降一级扣2分@#@7@#@孔@#@Ø@#@16+0.027@#@IT@#@10@#@超差0.01扣3分@#@8@#@Ra@#@4@#@降一级扣2分@#@9@#@圆@#@Ø@#@24@#@IT@#@8@#@超差0.02扣2分@#@10@#@Ra@#@2@#@降一级扣2分@#@11@#@长度@#@64-0.05@#@IT@#@4@#@超差0.02扣2分@#@12@#@14±@#@0.021@#@IT@#@4@#@超差0.02扣2分@#@13@#@13@#@IT@#@4@#@超差0.02扣2分@#@14@#@螺纹@#@M20×@#@1.5@#@M20@#@16@#@不合格不得分@#@15@#@Ra@#@2@#@降一级扣2分@#@16@#@右端面@#@Ra3.2@#@4@#@降一级扣2分@#@17@#@18@#@19@#@20@#@文明生产@#@按有关规定每违反一项从总分中扣3分，发生重大事故取消考试。

@#@@#@扣分不超过10分@#@21@#@其他项目@#@一般按照GB1804-M。

@#@螺纹测量方法为使用通止规测量法，通规可以通过全程螺纹，且止规旋入三个牙为合格。

@#@@#@扣分不超过10分@#@工件必须完整，考件局部无缺陷（夹伤等）。

@#@@#@22@#@程序编制@#@程序中有严重违反工艺的则取消考试资格，小问题则视情况酌情扣分。

@#@@#@扣分不超过25分@#@23@#@加工时间@#@75分钟后尚未开始加工则终止考试；@#@120min后，每超过1分钟扣1分，150min时，停止考试。

@#@@#@记录@#@评分@#@监考@#@主考@#@ @#@@#@ @#@@#@中级数控车床工技能评分表（I）专业工种号09216@#@号@#@总得分@#@图号@#@K0023（I）@#@使用机床@#@考核日期@#@序号@#@考核项目@#@考核容及要求@#@配分@#@评分标准@#@检测结果@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@外圆@#@Ø@#@34-0.016@#@IT@#@12@#@超差0.01扣3分@#@2@#@Ra@#@4@#@降一级扣2分@#@3@#@Ø@#@30-0.016@#@IT@#@10@#@超差0.01扣3分@#@4@#@圆@#@Ø@#@25+0.025@#@IT@#@10@#@超差0.01扣2分@#@5@#@Ra@#@4@#@降一级扣2分@#@6@#@外圆锥@#@Ø@#@30/5°@#@@#@Ra@#@2@#@降一级扣2分@#@7@#@角度@#@8@#@超0.1°@#@扣2分@#@8@#@长度@#@57@#@IT@#@4@#@超差0.05扣2分@#@9@#@15@#@IT@#@4@#@超差0.05扣2分@#@10@#@深度@#@16@#@IT@#@4@#@超差0.05扣2分@#@11@#@10@#@IT@#@4@#@超差0.05扣2分@#@12@#@圆锥@#@Ø@#@24/5°@#@@#@Ra@#@2@#@降一级扣2分@#@13@#@角度@#@8@#@超0.1°@#@扣2分@#@14@#@螺纹@#@M20×@#@1.5@#@M20@#@14@#@不合格不得分@#@15@#@Ra@#@2@#@降一级扣2分@#@16@#@左右端面@#@Ra3.2@#@角度@#@4@#@降一级扣2分@#@17@#@宽5槽沟@#@两侧面Ra3.2@#@4@#@降一级扣2分@#@18@#@19@#@20@#@文明生产@#@按有关规定每违反一项从总分中扣3分，发生重大事故取消考试。

@#@@#@扣分不超过10分@#@21@#@其他项目@#@一般按照GB1804-M。

@#@螺纹测量方法为使用通止规测量法，通规可以通过全程螺纹，且止规旋入三个牙为合格。

@#@@#@扣分不超过10分@#@工件必须完整，考件局部无缺陷（夹伤等）。

@#@@#@22@#@程序编制@#@程序中有严重违反工艺的则取消考试资格，小问题则视情况酌情扣分。

@#@@#@扣分不超过25分@#@23@#@加工时间@#@75分钟后尚未开始加工则终止考试；@#@120min后，每超过1分钟扣1分，150min时，停止考试。

@#@@#@记录@#@评分@#@监考@#@主考@#@ @#@@#@ @#@@#@中级数控车床工技能评分表（J）专业工种号09216@#@号@#@总得分@#@图号@#@K0024（J）@#@使用机床@#@考核日期@#@序号@#@考核项目@#@考核容及要求@#@配分@#@评分标准@#@检测结果@#@扣分@#@得分@#@备注@#@1@#@外圆@#@Ø@#@34-0.025@#@IT@#@12@#@超差0.01扣";i:

28;s:

16513:

"中考物理模拟试题下学期北师大版1@#@物理模拟试题@#@（考试时间：

@#@90分钟）@#@卷Ⅰ（选择题部分）（满分30分）@#@本卷为单项选择题（共有15小题，每小题2分）@#@1、下列说法正确的是：

@#@@#@A．一桶水比一杯水的比热容大@#@B．单位质量的某种物质温度降低1oC放出的热量和它温度升高1oC吸收的热量相等@#@C．吸收相同的热量，砂石升高的温度一定比水升高的温度大@#@D．物体吸收的热量越多，其比热容越大@#@2.下列叙述的现象中都属于吸热的是：

@#@（　）@#@A．冰熔化成水、水蒸气凝结成小水滴；@#@B．下雪、草上有露水；@#@@#@C．冰冻的衣服干了、严冬窗玻璃上有冰花；@#@D．吹风凉爽、雪熔化了。

@#@@#@3.用高压锅能较快地煮熟饭菜，最主要原因是：

@#@（）@#@A.高压锅的密闭性能好，减少了热量的损失@#@B.高压锅能减小压强，降低沸点@#@C．高压锅能增大压强，提高沸点D．高压锅材料的导热性能好@#@4.下面是小明同学实验中对一些数据的估计，其中可能正确的是：

@#@@#@A．一个鸡蛋的质量约为70克　　　B．一根粉笔长度约为1毫米@#@C．　一个苹果的质量约为1千克　　　D．课桌的宽约为4厘米@#@5.两个灯泡L1标有“6V3W”，L2没有标记，但已知L2的电阻为4欧，把两灯串联后接入电路中都能正常发光，那么L2两端电压和功率分别是：

@#@（）@#@A．3伏，3瓦B．8伏，2瓦C．2伏，1瓦D．2伏，4瓦@#@6.质量相等的甲、乙两物体在空中匀速下落，且下落的高度相等。

@#@已知甲下落的速度为1米/秒，乙下落的速度为2米/秒，则下落过程中重力对两物体所做功的判断正确的是：

@#@（）@#@A．对两物体做的功一样多；@#@B．对甲做的功多；@#@@#@C．对乙做的功多；@#@D．无法判断。

@#@@#@7.某同学在用已校零的弹簧秤测量一物体的重力时，误将物体挂在了拉环上，如图所示，当物体静止时，弹簧秤的示数是5.0牛，则该物体的重（）@#@A．一定等于5.0牛B．一定大于5.0牛@#@C．一定小于5.0牛D．一定不小于5.0牛@#@8.体积相同的铜、铁、铝、木四个小球，放入水中静止后如图所示。

@#@已知这几种物质密度关系是ρ铜＞ρ铁＞ρ铝＞ρ水＞ρ木，则下列判断正确的是（）@#@A．四个小球的质量关系是：

@#@m铝＞m铁＞m铜＞m木@#@B．四个小球所受浮力的关系是：

@#@F铜＞F木＞F铁＞F铝@#@C．四个小球的重力关系是：

@#@G铝＞G铁＞G木＞G铜@#@D．铝、木两球一定是实心的，铜、铁两球一定是空心的@#@9.下面的四个图中准确的是：

@#@@#@A.判定通电螺线管的磁场@#@B.光的折射作图@#@C.杠杆的力臂作图@#@D.利用滑轮组，使用最小的力拉动陷入泥地的汽车@#@10.下列知识的结构中正确的是：

@#@@#@A．比较串联和并联的不同：

@#@@#@C．机械能的分类:

@#@@#@D．关于物理概念与运用的连线@#@11.回顾所用的科学方法，下列说法不正确的是@#@A.找出固体液体气体的相同点和不同点，是利用了比较法@#@B.在研究压力作用效果与受力面积大小关系时，要保证压力大小不变，这是转换法@#@C.在研究功率时，想到功率表示做功的快慢，速度表示运动快慢这一特性，推测功率的定义与速度相似，这是类比法@#@D.用力的示意图来表示物体的受力情况，这是模型法@#@12.在厨房做饭的过程中，所联想到的物理知识，其中错误的说法是@#@A.菜刀的刀面很光滑，可以减小切菜时的摩擦力@#@B.菜刀的刀刃很锋利，可以增大切菜时的压强@#@C.把鸡蛋在碗边磕破是利用了物体间力的作用是相互的的知识@#@D.抽油烟机能排净油烟是利用了气体流速越快，气压越大的道理@#@13.下面所做的验证性实验中，不正确的是@#@A.如图甲所示，用弹簧测力计拉着小车在水平桌面上做匀速直线运动所用的力为F1，再把小车翻放，重复上述实验所用的力为F2，发现F1＜F2，则说明滚动摩擦力小于滑动摩擦力@#@B.如图乙所示，把一根玻璃管的一端蒙上橡皮膜，插入液体当中，发现橡皮膜所在位置越深，橡皮膜向里凹陷越深，说明液体压强随深度的增加而增大@#@C.如图丙所示，把点燃的棉花放如瓶内，再在瓶子口上放一个鸡蛋，发现鸡蛋掉进了瓶子，证明了大气压的存在@#@D.分别在弹簧测力计下面挂上一个、两个、三个相同钩码，发现所挂钩码越多，弹簧伸长越长，说明质量与重力成正比@#@ @#@@#@图甲图乙图丙@#@14.工人师傅在改装电炉时，为了使电功率减小到原来的一半，下列措施中可行的是：

@#@［］@#@Ａ截去一半电炉丝；@#@@#@Ｂ串联一条相同的电炉丝@#@Ｃ并联一条相同的电炉丝；@#@@#@Ｄ把连接电炉和电源的电线长度增加一倍。

@#@@#@（）15、下面做法中能对他人、社会、环保造成危害的是：

@#@@#@A.家用电器的金属外壳接地@#@B.家庭电路中安装保险丝或空气开关@#@C.热电厂在向大气中排放废气前先进行净化@#@D.在晴朗的白天，教室里也开着灯@#@卷二非选择题部分（满分70分）@#@一.热学综合题:

@#@@#@小刚在家烧水时，看着炉火上的水他考虑了以下问题，请你帮他回答。

@#@@#@1.汽化分为_______、________.@#@2.由图分析得出AB段为___________过程；@#@BC段为_________过程，在这一过程中虽然对该水不断加热但其温度__________。

@#@@#@3.在敞开盖的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将（）:

@#@@#@A.逐渐升高B.不变C.逐渐降低D.忽高忽低@#@4.水烧开的过程中，壶盖不断“跳动”，请分析一下原因。

@#@@#@答：

@#@水烧开的过程中，壶盖不断“跳动”，这是由于壶内蒸汽对壶盖_________。

@#@______能转化为_______。

@#@@#@5.画出水壶放在炉火上静止时所受力的示意图。

@#@@#@6.把壶中3kg水从20℃加热到90℃，水吸收多少热量？

@#@@#@7.小刚的同学发现了这样一个问题：

@#@@#@圆形的水滴@#@小明早晨在上学的途中发现停留在树叶上的露珠都是圆圆的。

@#@@#@他把这一现象告诉了小红，小红兴奋地说：

@#@“对！

@#@我也发现了。

@#@还有自来水开关里滞留着的水滴也是呈圆形落下来的。

@#@”@#@小明说：

@#@“水滴为什么呈圆形呢？

@#@”@#@他们查阅、分析了大量有关资料。

@#@@#@得知：

@#@水滴的表面被一层看不见的绷紧的表皮覆盖着。

@#@在水的里面，每个分子都受到来自周围各个方向的同样大小的力的牵拉。

@#@但是在水面上，和空气接触的方向没有拉力的作用。

@#@也就是说，只有朝水的内侧拉的力在起作用。

@#@这个力会使水面变小，所以水滴就变圆了。

@#@有些体重较轻的小动物和昆虫可以在水面上行走，就是利用了水的表面张力。

@#@@#@这激起了两人的好奇心，他们想：

@#@水的表面张力会被破坏吗？

@#@@#@小明认为会，小红则表示怀疑。

@#@@#@于是他们决定用实验来检验。

@#@先在脸盆上倒上水，在水面上放几个用电光纸剪成的小人。

@#@然后拿一块肥皂接触水面中心，小人立刻向四周散开。

@#@@#@为什么会这样呢？

@#@原来，肥皂和洗涤剂中含有碱，它们能破坏水的表面张力。

@#@当肥皂溶于水后，这部分肥皂水的表面张力突然减小，于是小人就向着表面张力大的方向移动。

@#@@#@

（1）根据你刚才的阅读，将空格补充完整。

@#@@#@表面张力是液体内部的分子把表面层分子向______拉的力所引起的，表面张力使水的表面尽可能的变________，最后成_________形的.@#@

（2）用铝箔剪一艘小船，在铝箔上钻一小孔，将一小块肥皂插进小孔，把船放进干净的水里，小船就会向前进，你能解释一下其中的道理吗？

@#@@#@答：

@#@当肥皂溶于水后，改变了水的_________，于是小船就向着________变___的方向移动。

@#@如果水面比较大，表面张力的大小不一致到一致需要较长时间，因此小船就可以在水面上行进许久.@#@（3）小明和小红在探究过程中的思维程序是发现问题、________、_________、进一步提出问题、_________、_________、分析论证、得出结论.@#@二、力学综合题@#@小明用60N的力沿斜面向上推一个重100N的箱子。

@#@（如图）@#@　@#@　@#@　@#@1.箱运动的图像如右图所示：

@#@@#@木箱在做__________________运动，@#@在整个运动过程中，势能_____________@#@动能___________（增大、减小、不变）@#@2.请你在图中画出木箱所受力的示意图。

@#@@#@3.已知斜面倾角30°@#@，请算出该斜面的机械效率@#@　@#@4.若木箱的长为50cm，宽为30cm，高20cm，求出箱子平放时对地面的压强是多大？

@#@@#@　@#@　@#@5.小华与小洁在学校的乒乓球台上玩弹玻璃球的游戏，一不小心玻璃球就会滚到台下，而且每次落地时远近不同。

@#@于是他们就想研究一下玻璃球落地的远近到底与什么因素有关？

@#@小华认为可能与小球滚落桌面的速度有关。

@#@你能帮小华设计一个实验验证一下她的观点吗？

@#@@#@设计实验：

@#@@#@⑴主要器材：

@#@_________________________________________________@#@⑵实验装置或说明：

@#@@#@　@#@⑶实验步骤设计：

@#@@#@　@#@　@#@进行实验：

@#@实验表格设计@#@　@#@　@#@　@#@三、电学综合题@#@小明同学家购买了一台热水器，小明通过调查得到有关电热水器的相关资料和数据如下：

@#@@#@某型号的电热水器的功率为1.5kW，水箱容积为100L，效率为80%.@#@1.小明在测定热水器中的电阻丝的电阻时，连接了如下的实物图@#@A.小华所连的电路有什么错误或不妥之处？

@#@请你帮他改正。

@#@@#@B.根据改正后的电路连接画出电路图。

@#@@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@C.在连接电路时，开关应处于______状态，在闭合开关之前，滑动变阻器的滑片应调至_________位置。

@#@@#@D.测定电阻阻值时，需要直接测出的物理量是______和______。

@#@根据测得的数据，利用公式________来计算电阻。

@#@@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@E.如果电流表电压表的示数如图所示，请你求出电阻丝的电阻为_______。

@#@@#@2.如果要将100kg的水从20℃加热到40℃，已知水得比热容为4.2×@#@103J/（kg·@#@℃）@#@用上述型号的电热水器来加热，需要消耗多少电能？

@#@加热多长时间？

@#@@#@　@#@　@#@　@#@3.小明通过自己学习的电学知识，给热水器设计了一个可以调节加热温度的电路图。

@#@如图：

@#@R1是加热电阻，R2是滑动变阻器。

@#@滑动变阻器的最大阻值为100Ω，@#@请你帮小明求出热水器功率的变化范围。

@#@@#@　@#@　@#@　@#@　@#@4.在上面那道题中用到了串联电路电阻特点，你能不能根据串联电路的电流、电压特点及欧姆定律，用公式推导出串联电路电阻特点。

@#@@#@　@#@四、密度与质量@#@小明在进行测量物质的体积和质量的关系时，获得了如下的数据，请根据数据回答问题：

@#@@#@质量体积@#@物体@#@5cm3@#@10cm3@#@20cm3@#@铝块@#@13.5g@#@27g@#@40.5g@#@铁块@#@39.5g@#@79g@#@118.5g@#@铜块@#@44.5g@#@89g@#@133.5g@#@1.密度是_________________________________________________________。

@#@@#@2.请你在下图中画出“铜的质量与体积的关系”图像。

@#@@#@m/g@#@　@#@　@#@ @#@@#@0V/cm3@#@3.如果将20cm3的铝块切成两半，那么每半铝块的质量、体积、密度将如何变化？

@#@为什么？

@#@@#@　@#@4.经过图表的相关数据计算，将下表填写完整@#@物质@#@金@#@银@#@铜@#@铁@#@铝@#@松木@#@密度（g/cm3）@#@19.3@#@10.5@#@　@#@　@#@　@#@0.5@#@5.如何测出如图一小块干燥砖块的体积和质量？

@#@@#@

（1）请你完成实验步骤，并按正确的操作顺序将序号排列出来：

@#@@#@A.取一量筒，倒入适量的水，读出此时水的体积Ｖ1。

@#@@#@B.将砖块放在天平的左盘，轻轻用镊子向右盘增减砝码，最后可调节游码，使天平恢复平衡，读出示数。

@#@@#@Ｃ.将砖块浸没在清水中，让它吸足水。

@#@@#@D.将天平放在水平桌面上，游码调到零刻线上，调节天平横梁右端的螺母，使横梁平衡。

@#@@#@E.算出砖块体积Ｖ＝Ｖ２－Ｖ１。

@#@@#@F.将砖块浸入盛水的量筒中，读出水和砖块的总体积Ｖ２。

@#@@#@

（2）请说明你这样做的原因。

@#@@#@　@#@6.小刚在实验室进行小石块的密度测量时不小心打碎了量筒，他还可以将实验继续下去吗？

@#@请你利用实验室中的天平、大小不同的烧杯、水等实验室常见器材制作一个可以直接测量液体体积的装置.@#@　@#@　@#@　@#@五、光学综合题@#@周末小利和妈妈一起去崂山爬山，他们带着刚刚买的照相机。

@#@@#@1.非常喜欢这架新照相机，他回忆自己在物理课上学过的凸透镜成像原理，解释了照相机照相的原理，请你帮他完成表格。

@#@@#@物体到凸透镜的距离@#@像的性质@#@应用@#@大于二倍焦距@#@实像@#@照相机@#@大于焦距且小于二倍焦距@#@倒立@#@实像@#@投影仪@#@小于焦距@#@放大@#@虚像@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@1.照相机的镜头主要是一个凸透镜，凸透镜对光线有什么作用呢？

@#@请完成下列光路图。

@#@@#@　@#@　@#@　@#@2.依据上一题中的光路图，你能不能帮小利想一个办法测出透镜的焦距来。

@#@请写出包括器材、步骤在实验过程中。

@#@@#@　@#@六、物理与社会生活题@#@沙尘暴的形成及其危害@#@晴天中午沙尘弥漫，汽车开灯，行人蒙头是怎么回事？

@#@@#@沙尘暴形成的主要条件是:

@#@大风和裸露干燥、松散的沙尘。

@#@风速达30m/s时，粉尘可升到1.5km以上，风速达20m/s，粉尘可到200m以上，风速在10m/s以下一般不行成沙尘暴。

@#@沙尘暴风侵蚀土壤，破坏植被，掩埋农田，污染空气，影响交通，危害人体健康，影响精密仪器使用和生产。

@#@它在百害中还有一利，它对酸雨有着中和作用。

@#@@#@1.沙尘暴有哪些危害？

@#@请举出两例。

@#@@#@　@#@2.你认为应如何解决沙尘暴的问题？

@#@@#@　@#@3.沙尘在空气中上升的物理原理是什么？

@#@@#@　@#@4.短文中提到：

@#@风速达30m/s时，粉尘可升到1.5km以上，风速达20m/s，粉尘可到200m以上，风速在10m/s以下一般不行成沙尘暴。

@#@@#@请根据这段话提出一探究课题，并简要写出你的探究方案。

@#@@#@【试题答案】@#@卷I@#@1.B2.D3.C4.A5.C@#@6.A7.C8.C9.D10.C@#@11.B12.D13.D14.B15.D@#@卷II@#@一.@#@1.蒸发，沸腾@#@2.水加热升温，沸腾，不变@#@3.B@#@4.做功，内能，机械能@#@5.@#@6.@#@7.

（1）内侧，小，圆@#@

（2）表面张力，表面张力，大@#@（3）提出问题，搜集资料，猜想假设，设计进行实验@#@二.@#@1.匀速直线，减小，不变@#@2.@#@3.@#@4.@#@5.提示：

@#@一个小球以不同的力推出桌面（同一个桌子），看哪个小球落地点距桌子远。

@#@@#@三.@#@1.A.略@#@B.@#@C.断开，阻值最大@#@D.电流，电压，@#@E.5Ω@#@2.@#@3.a端：

@#@@#@b端：

@#@@#@4.∵串联@#@四.@#@1.单位体积某种物质的质量@#@2.@#@3.质量变为原来的@#@；@#@体积变为原来的@#@；@#@密度不变@#@4.8.9；@#@7.9；@#@2.7@#@5.

（1）DBCAFE@#@

（2）砖块吸水，会使测量不准确@#@6.提示：

@#@测出溢入小烧杯中水的质量，求出体积。

@#@@#@五.@#@1.倒立；@#@缩小；@#@放大；@#@正立；@#@放大镜@#@2.@#@3.提示：

@#@放阳光下，在地面上找到极亮极小的光点。

@#@@#@六.@#@1.破坏植被，掩埋农田@#@2.植树造林@#@3.空气流速快压强小@#@4.课题：

@#@物体（沙尘）上升的高度与风速的关系@#@提示：

@#@可以用小纸片代替沙尘，用嘴吹（或用风扇）@#@";i:

29;s:

12747:

"中考英语模拟试题含听力原文及答案4@#@2013-2014年中考英语模拟试题4@#@听力部分（共25分）@#@　　Ⅰ.听力测试@#@　　A）听下面十段对话，根据问题和所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案并将其标号填在标号填在题前括号内，每段对话读两遍。

@#@（10分）。

@#@@#@　　（　）1.HowoldisCatherine?

@#@@#@　　A.Eight.B.Fourteen.C.Twelve.@#@　　（　）2.Whichseasondoesthemanlikebest?

@#@@#@　　A.Spring.B.Autumn.C.Winter.@#@　　（　）3.Wheremaythedialoguehappen?

@#@@#@　　A.Athome.B.Inaclassroom.@#@　　C.Inalibrary.@#@　　（　）4.Whataretheytalkingabout?

@#@@#@　　A.Afootballmatch.B.Aninterestingbook.@#@　　C.Afilm.@#@　　（　）5.Whattimeisitnow?

@#@@#@　　A.8:

@#@45.B.7:

@#@45.C.9:

@#@45.@#@　　（　）6.What'@#@sBob'@#@ssister'@#@srealname?

@#@@#@　　A.Helen.B.Linda.C.Lin@#@　　（　）7.Where'@#@sLiLei'@#@spen-friend?

@#@@#@　　A.InAmerica.B.InAustralia.C.InEngland.@#@　　（　）8.WhatdoesNancy'@#@sfatherlikedoing?

@#@@#@　　A.WatchingTV.B.Fishing.C.Boating.@#@　　（　）9.Whereisthemangoing?

@#@@#@　　A.ToLondon.B.ToNewYork.C.ToSydney.@#@　　（　）10.Whatdoesthewomanthinkoftheweather?

@#@@#@　　A.Shethinksit'@#@saniceday.@#@　　B.Shethinksit'@#@sgoingtorain.@#@　　C.Shethinksit'@#@sgoingtosnow.@#@　　B）听下面两段对话，听完第一段对话回答第11—14小题；@#@听完第二段对话后回答第15—18小题。

@#@每段对话读两遍。

@#@（8分）@#@　　Dialogue1@#@　　（　）11.WhatisJimdoing?

@#@@#@　　A.Preparingforajourney.@#@　　B.Helpinghismotherdosomehousework.@#@　　C.Talking.withhisparents.@#@　　（　）12.WhereisJimgoingnextweek?

@#@@#@　　A.ToAmerica.B.ToEngland.C.ToAustralia.@#@　　（　）13.WhowillgowithJim!

@#@@#@　　A.Hisfriends.B.Hisbrother.C.Hisparents.@#@　　（　）14.WhatdidJimaskLinFengtodo?

@#@@#@　　A.Tolookafterhishouse.B.Tolookafterhisbird.@#@　　C.Tolookafterhissister.@#@　　Dialogue2@#@　　（　）15.WhatdoesMeimeiaskBilltodo?

@#@@#@　　A.Tohavebasketballpractice.B.Tohavedinnerwithherfamily.@#@　　C.Tohavearest.@#@　　（　）16.HowlongisBill'@#@sbasketballpractice?

@#@@#@　　A.Onehour.B.Anhourandahalf.@#@　　C.Twohours.@#@　　（　）17.WhereisMeimei'@#@shouse?

@#@@#@　　A.Behindthepostoffice.B.Infrontofthepostoffice.@#@　　C.Oppositethepostoffice.@#@　　（　）18.WhenwillBillgettoMeimei'@#@shouse?

@#@@#@　　A.At5:

@#@00.B.At4:

@#@45.C.At4:

@#@30.@#@　　C）听下面一段短文，然后根据短文内容完成下列句子，短文读两遍。

@#@（每空一词，计6分）@#@　　19.Inmost________ChristmasDayisthemostimportantdayintheyear.@#@　　20.InthewestallthepeoplecomebackhometohaveChristmasDaywiththeir________.@#@　　21.OnChristmasDayyoucanheartheringing________everywhere.@#@　　22.Therearesome_________hangingfromtheChristmastree.@#@　　23.FatherChristmasisakindoldmanandwears________clothes.@#@　　24.Peoplefinditishard________togetreadyforChristmas.@#@笔试部分（共96分）@#@　　Ⅰ.单项填空（共20小题，每小题1分，计20分）@#@　　从A、B、C、D四个选项中选出一个最佳答案，并将其标号填在题前括号内。

@#@@#@　　（　）25.—Meimeididn'@#@tcometoschooltoday.She'@#@sillathome.@#@　　—I'@#@msorrytohearthat.We_________gotoseeherwithsomeflowers.@#@　　　　A.mustB.hadbetterC.needD.haveto@#@　　（　）26.—Excuseme.Haveyouseenmydictionaryanywhere?

@#@IthinkI'@#@velostit.@#@　　—Why________Jack?

@#@Perhapshe'@#@sseenit.@#@　　　　A.notaskB.doyouask@#@　　　　C.don'@#@taskD.didyouask@#@　　（　）27.—MayIhelpyoucarrythebox?

@#@@#@　　—Oh,no,thankyou.It'@#@smuch_________thanitlooks.@#@　　　　A.largeB.heavierC.smallerD.lighter@#@　　（　）28.Hesaidhewouldcometohelpuswhenwe'@#@reinneed,________?

@#@@#@　　　　A.wouldn'@#@theB.aren'@#@twe@#@　　　　C.doweD.didn'@#@the@#@　　（　）29.________weather!

@#@It'@#@srainingagain!

@#@Ihatestayingathome.@#@　　　　A.WhatabadB.howbad@#@　　　　C.WhatbadD.Howbada@#@　　（　）30.—Whosecoatsarethese?

@#@Aretheyyours?

@#@@#@　　—No,they'@#@renotours.Maybethey'@#@re@#@　　　　A.LucyandLilyB.LucyandLily'@#@s@#@　　　　C.Lucy'@#@sandLilyD.Lucy'@#@sandLily'@#@s@#@　　（　）31.—Hi,David.Wouldyouliketoseethefilm"@#@Chicken,Run"@#@?

@#@I'@#@vegottwoticketsthisevening.@#@　　—Thankyou,but_________I'@#@llbefreeI'@#@mnotsureatthemoment.@#@　　　　A.whenB.whileC.ifD.whether@#@　　（　）32.—Whyareyousolate?

@#@Wealmostmissedthetrain.@#@　　—Sorry,I'@#@vekeptyouwaiting.I________formyticket.@#@　　　　A.waslookingB.amlooking@#@　　　　C.lookedD.havelooked@#@　　（　）33.—DoyouthinkIcoulduseyourphone?

@#@@#@　　—Yes,________.@#@　　　　A.youmayB.youcould@#@　　　　C.helpyourselfD.goon@#@　　（　）34.—Excuseme.CanyoushowmethewaytoHiltonHospital?

@#@@#@　　—Sorry,I'@#@mastrangerhere.Youcanaskthepolicemanoverthere.Ithinkhe'@#@s______.@#@　　　　A.kindB.helpfulC.friendlyD.useful@#@　　（　）35.Iagreewithher.Herideasounds________.@#@　　　　A.greatB.loudC.sweetD.terrible@#@　　（　）36.InChinamoreandmorepeoplearenow________tobuyhouses.@#@　　　　A.veryrichB.toorich@#@　　　　C.quiterichD.richenough@#@　　（　）37.—Areyou________Jimcanpassthemathsexam?

@#@@#@　　—Don'@#@tyouseeheisworkingharder?

@#@@#@　　　　A.worriedB.sureC.surprisedD.afrain@#@　　（　）38.It'@#@stoolate.Thereare________anybusestothecity.You'@#@dbettergotomorrow.@#@　　　　A.hardlyB.nearlyC.almostD.already@#@　　（　）39.Englishiswidelyused________business________differentcountries.@#@　　A.by;@#@betweenB.for;@#@between@#@　　C.by;@#@inD.for;@#@in@#@　　（　）40.—Someoneisknockingatthedoor.Tomgoandseewho_________is.@#@　　—OK.@#@　　　　A.heB.sheC.itD.one@#@　　（　）41.—Excuseme.WhereisClass4?

@#@@#@　　—________.@#@　　　　A.Sorry,I'@#@mnotinClass4.B.Can'@#@tyoufindityourself?

@#@@#@　　　　C.Thisway,please.D.AreyouinClass4?

@#@@#@　　（　）42.—Excuseme?

@#@@#@　　—________?

@#@@#@　　—AreyouMrWhite?

@#@@#@　　　　A.WhatB.WhoC.WhyD.Yes@#@　　（　）43.________GreatWallis________famousbuildingintheworld.@#@　　　　A.The;@#@theB.The;@#@a@#@　　　　C.不填;@#@theD.不填；@#@a@#@　　（　）44.I'@#@mnewhere.ButI'@#@m________myclassmates.@#@　　　　A.gettingonwellwithB.playinggameswith@#@　　　　C.catchingupwithD.interestedin@#@　　Ⅱ.完形填空（共15小题，每小题1分，计15分）@#@　　根据短文内容，从各题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳答案，并将其标号填在题前括号内。

@#@@#@　　Somedayyoumaygotothemoon.Atallrocket（火箭）willtakeyouinto45.Therocketfliesalong46toaspacestation.Youwill47thereforashorttime.Theabig48willtakeyoutothemoon.@#@　　Aboutthreedays49,theshipslowlygoesdownandgetstothemoon.Youarenowonthemoon,butyoucannot50yourmoonship.Youmustputonaspacesuit51themoonisveryhotinthedayandverycoldatnight.Ifyoudon'@#@twearaspacesuit,youcan'@#@t52there.You53outofthemoonshipandbeginto"@#@walk"@#@.Themoonismuchsmallerthantheearth.Thethingsonthemoonarelighterthan54ontheearth.Yonjumphigh55everytimeyoutakeastep.@#@　　Themoonmoves56,soonedayonthemoonisaslongastwoweeksontheearthandonenightisjustaslongastwoweeksontheearth.57onthemoon,andeverythingonthemoonisdry.Therearenotreesorother58thingsofanykind.Thereisnothingtodothere.Theearthisafarbetterplacetoliveon,59scientistsaretryingtomakethebestofthemoon.@#@　　（　）45.A.themoonB.space@#@　　C.theairD.theuniverse@#@　　（　）46.A.wayB.roadC.dayD.night@#@　　（　）47.A.arriveB.sleepC.workD.stay@#@　　（　）48.A.rocketB.planeC.shipD.train@#@　　（　）49.A.agoB.beforeC.afterD.later@#@　　（　）50.A.getoffB.geton@#@　　C.getupD.getin@#@　　（　）51.A.forB.ifC.orD.though@#@　　（　）52.A.leaveB.liveC.workD.stop@#@　　（　）53.A.climbB.fallC.jumpD.run@#@　　（　）54.A.theseB.thoseC.thisD.that@#@　　（　）55.A.onthegroundB.ontheearth@#@　　C.inthespaceD.intheair@#@　　（　）56.A.slowlyB.quicklyC.fastD.quietly@#@　　（　）57.A.TherearenoanimalsB.Therearenoplants@#@　　C.ThereisnoairD.Thereisnorain@#@　　（　）58.A.lifeB.livesC.livingD.live@#@　　（　）59.A.soB.becauseC.butD.and@#@　　Ⅲ.阅读理解（共15小题，每小题1分，计30分）@#@　　根据短文内容，从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳答案，并将其标号填入题前的括号内。

@#@@#@（A）@#@　　Goodmorning,everyone.Welcometoourschool.MynameisMary.Smith.Iwillgiveyouaquickintroduction（介绍）oftheschoolbeforeIshowyouaround.@#@　　Ourschoolopensat9:

@#@00am.,butthechildrencanarriveatwhatevertimetheylike.Mostofthemarrivebefore10.Between9and10mostpeopleareinthelivingroomdownstairs.Someofthechildrenhaven'@#@thadmuchbreakfastsothereisalotofeatinganddrinking.@#@　　Nowifyoulookthroughthedoorofthatbigroomyouwillseethosechildrenreadinganddrawingthere.SomehavechosentodomathsonthethirdfloorwithMissGreen.Fouroftheolderboysarenowgoingtohavetheirdrivinglessons.SeveralchildrenareinthekitchenhelpingMissWhitepreparelunch.Thechildrentaketurnsdoingthis.Theyallenjoydoingit.Afterlunchit'@#@ssomeoneelse'@#@sjobtodothewashing-up.Thisjobisunpopularandnotmanyofthemliketodoit.Afterlunchchildrengoonwithwhatthey'@#@vebeendoinguntil4:

@#@30.@#@　　（　）60.Whatdoyouthinkthelistenersmightbe?

@#@@#@　　　　A.Parents.B.Students.C.Visitors.D.Teachers.@#@　　（　）61.Wherecanyoufindoutmostofthechildrenbetween9and10inthemorning?

@#@@#@　　　　A.Inthelivingroom.B.Intheclassroom.@#@　　　　C.Inthereadingroom.D.Inthedrawingroom.@#@　　（　）62.MissGreenmightbe________.@#@　　　　A.anartteacherB.amathsteacher@#@　　　　C.adrivingteacherD.anEnglishteacher@#@　　（　）63.Whatdomostchildrenenjoydoingintheschool.@#@　　　　A.Washing.B.Cooking.C.Driving.D.Drawing.@#@　　（　）64.Howlongdothechildrenstayatschool?

@#@@#@　　　　A.10hours.B.5hours.C.12hours.D.7hours.@#@（B）@#@　　ThetelephonerangandIpickeditupandthevoicesaid,"@#@Block（街区）Partytonight"@#@.Rightthen,IknewsummerhadarrivedinNorthDakota.I'@#@lltellyou,thereisnobodywhoenjoyssummermorethanthepeoplelivinginNorthDakota,possiblybecauseittakessuchalongtimeforsummertogethere.Wegooutfromourhouseslookingatthesunandreadytogo.Welovesummerjustlikegirlslovediamon";i:

30;s:

28486:

"中考专题复习第7单元热现象内能@#@第七单元热现象内能@#@【教学内容与目的要求】@#@一、内容：

@#@1、温度2、物态变化3、分子动理论4、热量5、内能@#@二、目的要求：

@#@@#@1、了解液体温度计的工作原理。

@#@会测量温度@#@2、能区分固、液、、气三种物态，能用熔点和沸点的知识解释现象，能用水的三态变化解释自然界的水循环@#@3、知道物质是由分子和原子组成的，了解原子的核式模型，了解分子动理论的基本观点并用该理论解释生活中的现象。

@#@@#@4、了解内能，以及改变内能的两种方式。

@#@@#@5、了解热量，了解比热容，并会用热量的公式进行简单计算。

@#@@#@6、从能量转化的角度认识燃料的热值，了解热机的工作原理@#@【知识重点与学习难点】@#@1、会正确使用温度计、知道温度是表示物体，冷热程度的物理量。

@#@@#@2、知道物态变化及物态变化过程中的吸、放热现象。

@#@@#@3、知道物态变化的条件，及影响物态变化的一些因素。

@#@@#@4、分子运动论的基本内容，分子间的相互作用力——引力和斥力是同时存在的。

@#@@#@5、内能的概念@#@。

@#@@#@6、改变内能的两种方法：

@#@做功和热传递。

@#@@#@7、要弄清一些基本概念。

@#@例如温度、热量、内能和比热，要会正确区分，又要看到它们之间的相互联系。

@#@@#@【方法指导与教材延伸】@#@一、温度和温度计：

@#@@#@1、温度的概念：

@#@@#@温度是表示物体冷热程度的物理量。

@#@@#@摄氏温度的标度方法是规定在一个标准大气压下（1.013×@#@105帕）纯净的冰、水混合物的温度作为0摄氏度，记作0℃，以纯水沸腾时的温度作为100摄氏度，记作100℃，在0℃和100℃之间分成100等分，每一等份代表1℃。

@#@@#@2、温度计：

@#@@#@

（1）测量物体温度的仪器叫做温度计，常用温度计是利用液体热胀冷缩的原理制成的。

@#@@#@

（2）使用温度计之前，要注意观察它的量程，最小刻度和零刻度线的位置。

@#@@#@（3）温度计测量时，正确的使用方法是：

@#@@#@a、不能超过温度计的最大刻度值。

@#@@#@b、温度计的玻璃泡要与被测物充分接触，不要碰到容器的底或容器的壁。

@#@@#@c、温度计的玻璃泡与被测物接触后要稍过一段时间待温度计示数稳定后再读数。

@#@@#@d、读数时，温度计玻璃泡仍需留在被测物中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

@#@@#@医用体温计是内装水银的液体温度计，刻度范围在35~42℃，体温计读数可离开人体进行读数，使用后拿住体温度的上部甩几下，让升入直管中的水银回到玻璃泡里。

@#@@#@二、物质的状态变化：

@#@@#@1、物质的状态随温度改变而变化的现象叫状态变化。

@#@物质常见的状态有固、液、气三种状态，会出现六种状态变化。

@#@@#@2、熔化、汽化、和升华三种状态变化过程中要吸收热量。

@#@凝固、液化和凝华三种状态变化过程中要放出热量。

@#@@#@三、熔化和凝固：

@#@@#@物质从固态变成液态叫熔化，从液态变成固态叫做凝固。

@#@@#@固体分晶体和非晶体两大类。

@#@晶体在熔化过程中温度保持不变，这个温度叫晶体的熔点。

@#@在凝固过程中温度也保持不变，这个温度称晶休的凝固点。

@#@同一种晶体的凝固点跟它的熔点是相同的，不同晶体的熔点（凝固点）是不相同的。

@#@@#@晶体熔化成液体必须满足两个条件：

@#@一是液体温度要达到熔点，二是液体要不断地吸收热量。

@#@@#@液体凝固成晶体，也必须满足两个条件：

@#@一是液体温度要达到凝固点；@#@二是液体要不断地放出热量。

@#@@#@四、汽化：

@#@@#@物质从液态变成气态叫汽化。

@#@汽化有两种方式：

@#@蒸发和沸腾。

@#@@#@1、蒸发是只在液体表面进行的平缓的汽化现象。

@#@液体的蒸发在任何温度下进行蒸发时要吸收热量。

@#@液体蒸发的快慢由下列因素决定：

@#@

（1）在相同条件下，不同液体蒸发的快慢不同，例如，酒精比水蒸发得快，

（2）在同种液体，表面积越大蒸发越快，（3）同种液体，温度越高蒸发越快，（4）同种液体，表面附近的空气流通得越快蒸发越快。

@#@@#@2、沸腾是在液体内部和表面上同时进行的剧烈的汽化现象，液体在一定的温度下才能沸腾。

@#@@#@液体沸腾时的温度叫沸点，不同液体的沸点不同，液体的沸点跟气压有关，压强增大，沸点升高，压强减小，沸点降低。

@#@@#@五、液化、升华和凝华：

@#@@#@1、物质由气态变成液态叫液化；@#@物质由固态直接变成气态叫做升华；@#@物质由气态直接变成固态叫凝华。

@#@液化、凝华过程放出热量，升华过程吸收热量。

@#@@#@2、液化有两种方法，所有气体温度降低到足够低时，都可以液化；@#@当温度降低到一定温度时，压缩体积可使气体液化。

@#@@#@总结上述的物态变化可知，物质的三态可以互相转化，为便于记忆，可用下图帮助你。

@#@@#@六、分子间的引力和斥力同时存在。

@#@@#@物质内分子之间的引力和斥力是同时存在的，引力和斥力都随分子间的距离增大而@#@减小。

@#@当分子间距离为某一值r0时，引力等于斥力，此时分子间的距离大于r0时，引力和斥力都要减小；@#@但斥力比引力减小得更快，此时引力大于斥力，引力起主要作用。

@#@当分子间的距离小于r0时，引力和斥力都将增大，但斥力比引力增大得快，此时斥力大于引力，斥力起主要作用。

@#@当分子间的距离大于分子直径的10倍时，分子间的引力和斥力变得十分微弱，此时分子间的作用力可忽略不计。

@#@@#@七、什么是物体的内能，内能与机械能有什么不同？

@#@@#@物体内所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

@#@@#@内能和机械能是两种不同形式的能：

@#@两者虽然都与运动相对位置有关@#@，但它们的含义是不相同的。

@#@机械能是由物体的整体运动的状态和相对于地面的位置等所决定的，而内能是由物体内分子的热运动和分子间的相对位置所决定的。

@#@内能是物体内所有分子的分子动能和分子势能的总和。

@#@@#@一切物体都具有内能。

@#@但是一个物体不一定具有机械能。

@#@例如，停在水平地面上的汽车既没有动能，也没有势能，因此它不具有机械能，但它有内能。

@#@@#@物体内能的大小跟物体内分子的个数，分子的质量，热运动的激烈程度和分子间相对位置有关。

@#@一个物体它的温度升高，物体内分子运动加快，内能也就增大。

@#@@#@八、温度、内能和热量的区别。

@#@@#@温度、内能和热量是三个既有区别@#@，又有联系的物理量。

@#@@#@温度表示物体冷热程度，从分子运动论的观点来看，温度越高，分子无规则运动的速度就越大，分子热运动就越激烈，因此可以说温度是分子热运动激烈程度的标志。

@#@这里还得说明一下单个分子的运动是无意义的，我们这里指的都是大量分子的运动情况。

@#@@#@内能是一种形式的能。

@#@它是物体内所有分子无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。

@#@它跟温度是不同的两个概念，但又有密切的联系，物体的温度升高，它的内能增大；@#@温度降低，@#@内能减小。

@#@@#@在热传递过程中，传递能量的多少，叫热量。

@#@在热传递过程中，热量从高温物体转向低温物体，高温物体放出了多少焦的热量，它的内能就减少了多少焦，低温物体吸收了多少焦的热量，它的内能就增加了多少焦。

@#@@#@温度和热量是实质不同的物理量，它们之间又有一定的联系。

@#@在不发生物态变化时，物体吸收了热量，它的内能增加，温度升高；@#@物体放出了热量，它的内能减少，温度降低。

@#@@#@九、怎样理解做功和热传递对改变物体内能上是等效的？

@#@@#@改变物体内能有两种方法：

@#@做功和热传递，一个物体温度升高了，如果没有其它已知条件，则无法区别是由于做功还是由于热传递而使它的内能增加，温度升高的。

@#@例如：

@#@锯条的温度升高了，它既可以是由于摩擦做功，也可以采用放在火上烤的方法（热传递），但不管它通过哪种方法，都达到了使锯条的内能增加，温度升高的效果。

@#@也就是说：

@#@通过做功和热传递都可以改变物体的内能。

@#@因此，对改变物体的内能，做功和热传递是等效的。

@#@@#@十、理解比热的概念@#@比热是反映物质的热学特性的物理量，它表示质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同；@#@或者说质量相同的不同物质，吸收相同的热量，它们升高的温度不同的性质。

@#@为此，我们取单位质量的不同物质，都升高1°@#@C时所吸收的热量多少，来比较不同物质的这种性质，因此引出了比热的定义，这是每千克的某种物质，温度升高1°@#@C时，所吸收的热量@#@，叫做这种物质的比热。

@#@@#@比热是物质的一种特性，对于某种物质，它的比热是一定的，不同的物质，比热是不同的。

@#@因此比热表如同密度表一样，可以供人们查阅。

@#@@#@比热是物质的一种特性，它是物质本身所决定的，虽然某种物质的比热也可以用@#@来计算，但某种物质的比热跟它吸、放热的多少，质量的大小升温或降温的多少无关。

@#@@#@十一、温度改变时，物体吸收或放出热量的多少跟哪些因素有关？

@#@@#@在没有物态变化时，由于温度升高，计算物体吸收热量的公式是@#@，其中t表示物体的末温，t0表示物体的初温，用△t表示物体的温度变化，则△t=t-t0，公式可改写为@#@△t。

@#@@#@可见，物体吸收热量的多少跟它的比热、质量和升高温度的多少三个因素有关，并且由它们的乘积所决定，跟物体的初温t0或末温t无关。

@#@@#@在没有物态变化时，由于温度降低，计算物体放出热量的公式是@#@，其中t表示物体的末温，t0表示物体的初温，用△t表示物体的温度变化，则△t=t-t0公式可改写成@#@△t。

@#@@#@可见,物体放出热量的多少跟它的比热、质量和降低温度的多少三个因素有关，并且由它们的乘积所决定，跟物体的初温t0、末温t无关。

@#@@#@【例题选讲】：

@#@@#@例1、一支未刻度的温度计，将它插入冰水混合物中时，水银柱长4cm；@#@将它插入沸入中时，水银柱24厘米，若将它放在40℃的水中时，水银柱的长度应为多少？

@#@@#@答：

@#@根据摄氏温标的规定，冰水混合物的温度为0℃，通常情况下沸水温度为100℃，可见该温度计每厘米长度代表的温度值为：

@#@@#@@#@所以插在40℃水中时水银长为：

@#@@#@@#@例2、某同学把温度计放入水中测量沸水温度（如图）当水沸腾一段时间后，把温度计从沸水中取出并观察温度计，记下沸水温度，问该同学在上述实验过程中有哪些错误？

@#@@#@答：

@#@在水加热过程中温度计应放入水中（一般放在中央），温度计玻璃绝不能和容器壁或容器底接触，在观察温度计示数时，温度计玻璃泡不能离开待测物体，即应放在水中读数。

@#@@#@例3@#@、怎样看晶体熔化图象？

@#@@#@答：

@#@以海波的熔化图象为例，如图所示，通过图象弄清以下几点：

@#@@#@

（1）图线上各线段所代表的物理意义@#@AB线段：

@#@代表物质处于固态吸热升温的阶段@#@BC线段：

@#@代表物质处于固液混合状态，虽然吸热，但温度保持不变@#@CD线段：

@#@代表物质处于液态吸热升温的阶段@#@

（2）加热到某一时刻，物质所处的状态和温度可立即查到。

@#@@#@例如：

@#@加热到3分种在横轴上找到表示3分钟的点，作过这个点垂直于横轴的直线交图线上AB线段于K点，可知此时海波处于固态，从交点K再作纵轴的垂线交纵轴于温度是40℃的点，可知此时海波的温度是40℃。

@#@@#@（3）从图线上可判定晶体的熔点。

@#@图线上BC线段表示晶体吸热但温度保持熔点不变。

@#@可从B或C点作纵轴的垂线，交纵轴上的点所标的温度就是晶体的熔点，从图上可知道海波的熔点是48℃。

@#@@#@例4、“物体吸热，它的温度一定升高”，这种说法对吗？

@#@@#@答：

@#@这种说法不对。

@#@在晶体熔化和液体沸腾过程中，物体吸热但温度保持它的熔点或沸点不变。

@#@@#@例5、“水的温度升高到100℃，水就一定会沸腾起来。

@#@”这种说法对吗？

@#@@#@答：

@#@不正确。

@#@@#@100℃时水不一定沸腾，只有在一个标准大气压下，水的沸点才是100℃，液体的沸点与气压有关，气压增大，沸点升点；@#@气压减小，沸点降低。

@#@另外，即使在一个标准大气压下，水温达到了100℃，水也不一定能沸腾。

@#@因为完成液体沸腾，条件有两个：

@#@一个是液体的温度达到沸点。

@#@二是液体要继续吸热这两个条件缺一不可。

@#@因此，不能说，液体达到了沸点，就一定会沸腾。

@#@@#@例6、无论外界气温怎样，为什么冰水混合物温度一定是0℃呢？

@#@@#@答：

@#@因为冰是晶体，它在熔化时要不断的吸收热量，当冰未全部熔化时，温度保持@#@0℃不变。

@#@同理，水在凝固时要不断对外放热，在未全部凝固时，温度保持0℃不变。

@#@而当外界气温高于0℃时，只会促进混合物中的冰熔化，但不能使混合物温度上升。

@#@同理，当气温低于0℃时，只会促进冰水混合物中的水凝固，温度仍保持0℃@#@不变。

@#@当气温等于0℃，冰水混合物即不能吸热，也不能放热，温度保持0℃不变，所以无论气温怎样，冰水混合物的温度一定是0℃。

@#@@#@例7、冬天，我们在窒外吐出阵阵“白气”；@#@夏天，打开冰糕的包装纸，也会看到冰糕冒“白气”。

@#@这些“白气”是什么？

@#@它们的形成有什么共同点和不同点？

@#@@#@答：

@#@这些“白气”都是小水珠。

@#@它们都是水蒸气，遇冷放热而成的，但它们形成小水珠时有所不同，冬天哈出的“白气”是由于嘴里呼出的水蒸气温度比空气温度要高，呼出的水蒸气遇冷的空气就液化放热而成小水珠。

@#@夏天冰糕冒“白气”是因为夏天气温比冰糕温度高，冰糕周围空气中的水蒸气对冰糕放热降温而液化成小水珠。

@#@@#@例8、下列说法正确的是（）@#@A、扩散现象说明分子永不停息地做无规则的运动@#@B、只有气体之间才能扩散@#@C、固体之间不能发生扩散@#@D、扩散现象表明分子之间不存在作用力@#@分析与解：

@#@应选择A。

@#@扩散现象能很好的说明：

@#@一切物体里的分子都在不停的做无规则的运动，气体、液体、固体都能扩散。

@#@分子间存在相互的作用力（斥力和引力），这都是分子运动论的基本内容之一。

@#@本题只有A正确。

@#@@#@例9、在0°@#@C的房间内，放在地面上的铅球：

@#@（）@#@A、具有动能B、没有机械能C、具有内能D、没有内能@#@分析与解：

@#@机械能和内能是两种不同形式的能。

@#@机械能与物体的机械运动的情况有关。

@#@物体由于机械运动，被举高或发生弹性形变，它就具有机械能，如果物体没有运动，物体就没有动能，如果物体在地面上，又没有发生弹性形变，物体就没有势能，没有动能和势能的物体@#@，没有机械能。

@#@@#@由于一切物体不论它的温度高低如何，都具有内能，本题答案是C。

@#@@#@例10、下列事例中，把机械能转化成物体内能的是（）@#@A、用酒精灯加热烧杯里的水B、用电饭锅做饭@#@C、点燃的爆竹升到空中D、用打气筒打气，筒壁会发热@#@分析与解：

@#@把机械能转化成内能，@#@是通过做功的方式改变物体的内能的。

@#@选项A是用热传递的方法改变物体内能，应排除；@#@又选项B是电能转化成物体内能，不符合题意，也要排除在外。

@#@对物体做功，物体的内能增加；@#@物体对外做功，它的内能减少。

@#@选项C是高温高压的燃气对爆竹做功，燃气的内能减少，爆竹的机械能增加，是内能转化成机械能的事例，只有选项D中，打气筒打气时，压缩气体做功和克服摩擦做功，把机械能转化成内能的。

@#@应选择答案D。

@#@@#@例11：

@#@下列说法中正确的是（）@#@A、一杯煤油用去一半，它的比热减为原来的二分之一@#@B、吸收热量多的物体比热一定大@#@C、高温物体放出的热量一定多@#@D、质量相同的水和煤油吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升长高的温度@#@分析与解：

@#@根据比热是物质的一种特性，选项A是错误的，从比热的定义可知，比较两个物质的比热大小，应当是在质量，升高的温度相同的条件下，比较它们吸热的多少，选项B缺少条件。

@#@因此无法判定两种物质的比热大小，物体放热多少是跟它的比热、质量和降低温度的多少三个因素有关。

@#@举例来说，一桶质量是100克的水，温度从90°@#@C降低到80°@#@C，放出4200焦的热量，若它从80°@#@C降低到60°@#@C，放出8400焦的热量，可见高温物体放出的热量不一定多@#@。

@#@@#@从热量计算公式得到△@#@，可以看到吸热和质量分别相同时，物体升高温度的多少，跟它的比热成反比，因为@#@，所以△t煤油＞△t水，即煤油的升温大于水的升温。

@#@本题选D。

@#@@#@例12、把质量为500克，温度为40°@#@C的铝块加热到100°@#@C，铝块吸收了多少热量？

@#@如果这些热量用来给水加热，能使多少20°@#@C的水升高到40°@#@C？

@#@@#@解：

@#@铝的比热为@#@铝块从40°@#@C升到100°@#@C吸收的热量为：

@#@@#@=@#@@#@=2.64×@#@104焦@#@水的比热为@#@Q吸=c水m水（t-t0）@#@由此求出水的质量@#@=0.31千克@#@答：

@#@铝块吸收了2.64×@#@104焦热量，能使0.31千克的水从20°@#@C升高到40°@#@C。

@#@@#@例13、利用太阳能将2000千克的水从15°@#@C加热到50°@#@C，吸收的热量是多少？

@#@相当于完全燃烧多少千克的烟煤？

@#@（烟煤的燃烧值为2.9×@#@107焦/千克）@#@解：

@#@水从15°@#@C升高到50°@#@C吸收的热量@#@Q吸=c水m水（t-@#@t0）@#@=@#@=2.94×@#@108焦@#@完全燃烧的煤的质量为@#@例14、质量不同，初温相等的大、小两个铁块，吸收了相等热量后将它们接触，则大、小铁块之间有没有热传递，为什么？

@#@@#@答：

@#@物体之间有没有热传递，要看它们之间有没有温度差，设大小铁块的质量为m1、m2吸热后的温度分别为t1、t2，初温为t0，因为Q1=Q2，得到@#@@#@∵m1＞m2∴（t1-t0）＜（t2-t0）@#@又因为t0相同，∴t1＜t2，@#@这就是说小铁块比大铁块的末温高，因此会热传递，内能将从温度高的小铁块传向温度低的大铁块。

@#@@#@第七单元热现象内能专题练习@#@一、选择@#@1、关于体温计和普通温度计的区别，下列说法中错误的是（）@#@A、体温计与普通温度计的区别仅是长短不同之异B、体温计内有一特细的弯曲处，普通温度计没有@#@C、使用体温计需用力甩动，把液柱用到35℃以下，一般温度计不能甩动@#@D、使用体温计测量体温后，可离开身体观察示数，一般温度计不能离被测物体@#@2、把0℃的冰放进0℃的水中，若它们与外界不发生热传递，则：

@#@（）@#@A、冰会增多，水减少B、冰会减少，水增多@#@C、冰多则水就会凝固；@#@水多则冰就会熔化D、冰和水的多少跟原来的相同@#@3、关于晶体和非晶体的熔化，下面说法中错误的是（）@#@A、晶体有熔点，非晶体没有熔点B、晶体熔化过程中温度不变，非晶体熔化过程中温度不断升高@#@C、晶体熔化时不需要吸热，非晶体熔化时要吸热D、晶体和非晶体的熔化都是物质由固态变成液态的过程@#@4、有两支用后没有甩过的体温计读数都是37.2℃，再用它分别测甲、乙二人的体温，结果甲的体温计示数为37.2℃，乙的示数为37.4℃，那么这二人的体温（）@#@A、甲的体温一定是37.2℃；@#@乙的体温是37.4℃B、甲的体温小于37.2℃，乙的体温小于37.4℃@#@C、甲的体温可能小于37.2℃，乙的体温是37.4℃D、二人的体温都无法确定@#@5、夏天洗脸后，用扇子扇感到凉快是因为@#@（）@#@A、加速了水分蒸发，蒸发致冷B、加速了热量的辐射@#@C、降低了周围空气的温度D、加速了热的传导热从人脸的传到空气@#@6、下面的几种现象中，属于蒸发现象的是（）@#@A、在寒冷的冬天，冰冻的湿衣服会慢慢变干B、擦在皮肤上的酒精很快变干@#@C、用久了的灯泡钨丝变细D、烧水时从壶嘴喷出“白气”@#@7、物质从气态直接变为固态的过程叫凝华，下列现象中属于凝华的例子是（）@#@A、露B、霜C、雾D、冰@#@8、在夏天会看到冰棒冒出“白气”，这是因为（）@#@A、冰棒蒸发产生的水蒸气B、冰棒升华产生的水蒸气@#@C、冰棒熔解成的小水珠D、冰棒周围的水蒸气液化成的小水珠@#@9、制造某种药品时，为了使药液中的水分在85℃下去掉，可采取的办法是（）@#@A、继续加热，使液体到100℃沸腾，使水分去掉@#@B、把该液体放入双层水浴锅中，@#@夹层中放入水，加热使之沸腾去掉水分@#@C、把液体放入密闭容器内，抽去里面的空气，使气压小于1个大气压，让它在85℃时沸腾@#@D、增大液面上压强并加热，去掉水分@#@10、灯泡用久了玻璃壳会发黑，这是由于（）@#@A、灯丝上的少量钨遇热熔解，变冷后凝固B、灯丝蒸发和凝固形成的@#@C、灯丝的汽化和凝华形成的D、灯丝的升华和凝华形成的@#@11、下面说法中正确的是（）@#@A、物体吸收了热量，它的温度一定升高B、物体放出了热量，它的温度一定降低@#@C、物体温度不变，它一定没有吸热，也没有放热D、物体放出了热量，它的温度可能不变@#@12、关于分子运动论，下面说法中错误的是（）@#@A、物质由分子组成，分子间存在空隙B、物体内分子都在不停地做无规则的运动@#@C、分子之间只存在引力D、分子之间既有引力，又有斥力@#@13、关于物体的内能，下列说法中正确的是（）@#@A、运动的物体有内能，静止的物体没有内能B、物体温度在0°@#@C以下时没有内能@#@C、高温物体的内能一定比低温物体的内能大@#@D、质量大且温度高的物体的内能一定比同状态质量小，温度低的物体的内能大@#@14、下面几个例子中，属于做功使机械能转化为内能的是@#@（）@#@A、用铁锤打铁块，锤头和铁块都发热B、冬天站在太阳光下感到暖烘烘的@#@C、放爆竹时，爆竹腾空而起D、把一杯50°@#@C的热水倒入一杯0°@#@C的冷水里，冷水变热@#@15、在试管中装一些水，用软木塞塞住，加热使水沸腾，水蒸气把软木塞冲开，在冲开软木塞的过程中（）@#@A、水蒸气膨胀做功，水蒸气的内能增加B、水蒸气膨胀做功，消耗了水蒸气的内能@#@C、水蒸气膨胀做功，但水蒸气的内能不变D、水蒸气膨胀做功，水蒸气的温度不变@#@16、关于热量和温度的关系，下面说法正确的是（）@#@A、同一物体温度上升越高，吸收的热量越多B、物体温度上升越高，含的热量越多@#@C、物体吸收热量，温度一定会升高D、物体含有的热量多少与温度无关@#@17、人们在生活中用热水取暖，生产上常用水作为冷却剂，这因为水的（）@#@A、比热大B、吸收的热量多C、放出的热量多D、密度较大@#@18、@#@甲、乙两种物体质量相同比热不同，当它们升高相同温度时，一定是（）@#@A、比热小的吸收热量多B、比热大的吸收热量多@#@C、甲、乙吸收的热量一样多D、因初温不知道无法判定@#@19、下面哪种情况下比热会发生变化（）@#@A、一杯水倒掉一半B、水凝固成冰C、0°@#@C的水变成4°@#@C的水D、铁块加工成铁板@#@20、初温相同，质量也相同的水和铜块，吸收相等的热量后，再将铜块投入水中，则会出现（）@#@A、铜块放热，水吸热B、铜块吸热，水放热@#@C、铜块与水之间不发生热传递D、水的内能传递到铜块上@#@二、填空：

@#@@#@1、常用液体温度计是根据制成的；@#@把的温度规定为0℃，把的温度规定为100℃。

@#@@#@2、固体有和之分；@#@是在一定的温度下，而没有一定的熔解温度。

@#@@#@3、蒸发和沸腾时，液体都要，但它们不同的是蒸发时液体的温度要，沸腾时液体的温度则。

@#@@#@4、下面有几个常见的物理现象，各属什么物态变化：

@#@

（1）湖面结冰：

@#@；@#@

（2）烧水时看到“白气”：

@#@；@#@（3）自来水管“出汗”：

@#@；@#@（4）严冬玻璃窗上结有“冰花”：

@#@；@#@（5）冰箱中取出冰棒冒“白气”。

@#@@#@5、要使湿衣服干得快些，可以将衣服展开是利用来加快液体蒸发；@#@把衣服晾在阳光下是利用来加快液体蒸发；@#@把衣服放在通风的地方是利用来加快液体蒸发。

@#@@#@6、分子运动论基本内容：

@#@物质是由组成的，一切物体的分子都在，分子间存在相互作用的和。

@#@@#@7、不同的物质在相互接触时，@#@彼此进入对方的现象叫做，这一现象说明一切物体的分子都在。

@#@@#@8、在高空飞行的子弹具有能，能，还具有能，子弹落地后这三种能不为零的是能。

@#@@#@9、用铝壶烧开水，壶中的水蒸气将壶盖顶起来，这是消耗水蒸气的能对外做功，将水蒸气的能转化成壶盖的能。

@#@@#@10、在配有活塞的厚玻璃筒里放入一小块棉花，把活塞迅速压下去时，@#@棉花燃烧起来，这一事实说明。

@#@@#@11、改变物体内能的两种方法是和，它们在改变物体内能上是，它们所用的单位相同，都是。

@#@@#@12、用搓手的方法可以使手暖和，这是用的方法增加手的内能，用暖水袋使手暖和，这是用方法增加了手的内能。

@#@@#@13、在物理学中常提到“热”字，但其含义各不相同，请将下列“热”的含义填入空格内。

@#@@#@

（1）这盆水很热，这里的“热”是指。

@#@

（2）物体吸热升温，这里的“热”是指。

@#@@#@（3）摩擦生热，这里的“热”是指。

@#@@#@14、用做功的方法来改变物体的内能，实际上是能转化为能的过程。

@#@@#@15、已知铜的比热是铅的3倍，现有质量相同的铜块和铅块，它们吸收相同的热量后，铜块升高的温度是铅块升高温度的倍。

@#@@#@16、2.5千克的水，加热前水温是20°@#@C，在标准大气压下，把水加热到开始沸腾，水吸收的热量是焦。

@#@@#@17、甲、乙两种金属的比热之比是3：

@#@1，质量之比是2：

@#@1，当它们吸收相同的热量，甲物体的温度升高了10°@#@C，则乙物体的温度升高了°@#@C。

@#@@#@18、某种燃料放出的热量，叫";i:

31;s:

13849:

"SAN交换机常用命令@#@BrocadeSAN交换机常用命令@#@使用电脑连接管理网口，默认IP地址为：

@#@10.77.77.77，掩码：

@#@255.255.255.0@#@默认用户名：

@#@admin，默认密码password@#@1.switchStatusShow@#@查看交换机的总体健康状态@#@switch:

@#@admin>@#@switchstatusshow@#@SwitchHealthReport@#@SwitchName:

@#@SWFCR@#@IPaddress:

@#@10.33.54.176@#@SwitchState:

@#@MARGINAL@#@Duration:

@#@863:

@#@23@#@PowersuppliesmonitorMARGINAL@#@TemperaturesmonitorHEALTHY@#@FansmonitorHEALTHY@#@WWNserversmonitorHEALTHY@#@StandbyCPmonitorHEALTHY@#@BladesmonitorHEALTHY@#@FlashmonitorHEALTHY@#@MarginalportsmonitorHEALTHY@#@FaultyportsmonitorHEALTHY@#@MissingSFPsmonitorHEALTHY@#@Allportsarehealthy@#@switch:

@#@admin>@#@@#@2.switchShow@#@查看交换机基本配置信息@#@EntertheswitchShowcommand,whichdisplaysthefollowinginformationforaswitch:

@#@@#@-switchname-Theswitchname.@#@-switchtype-Theswitchmodelandfirmwareversionnumbers.@#@-switchstate-Theswitchstate:

@#@Online,Offline,Testing,orFaulty.@#@-switchrole-Displaystheswitchrole:

@#@Principal,Subordinate,orDisabled.@#@-switchdomain-DisplaystheswitchDomainID.@#@-switchid-TheembeddedportD_IDoftheswitch.@#@-switchwwn-TheswitchWorldWideName.@#@-switchbeacon-Theswitchbeaconingstate:

@#@eitherONorOFF.@#@TheswitchShowcommandalsodisplaysthefollowinginformationforportsonthespecified@#@switch:

@#@@#@-Moduletype-TheSFPtypeifanSFPispresent.@#@-Portspeed-ThespeedofthePort（1G,2G,4G,N1,N2,N4,orAN）.Thespeedcanbe@#@fixed,negotiated,orauto-negotiated.@#@-Portstate-Theportstatus.@#@-Comment-Abouttheport.ThissectionmaybeblankordisplaytheWWNforanF_Portor@#@anE_Port,thetrunkingstate,orupstreamordownstreamstatus@#@3.portShow@#@查看端口状态@#@switch:

@#@admin>@#@switch:

@#@user>@#@portshow0@#@portName:

@#@@#@portHealth:

@#@OFFLINE@#@Authentication:

@#@None@#@portDisableReason:

@#@None@#@portCFlags:

@#@0x1@#@portFlags:

@#@0x4001PRESENTU_PORTLED@#@portType:

@#@4.1@#@portState:

@#@2Offline@#@portPhys:

@#@2No_Module@#@portScn:

@#@0@#@portgenerationnumber:

@#@0@#@portId:

@#@010000@#@portIfId:

@#@43020020@#@portWwn:

@#@20:

@#@00:

@#@00:

@#@60:

@#@69:

@#@00:

@#@02:

@#@53@#@portWwnofdevice（s）connected:

@#@@#@Distance:

@#@normal@#@portSpeed:

@#@N2Gbps@#@LEdomain:

@#@0@#@Interrupts:

@#@0Link_failure:

@#@0Frjt:

@#@0@#@Unknown:

@#@0Loss_of_sync:

@#@0Fbsy:

@#@0@#@Lli:

@#@0Loss_of_sig:

@#@0@#@Proc_rqrd:

@#@0Protocol_err:

@#@0@#@Timed_out:

@#@0Invalid_word:

@#@0@#@Rx_flushed:

@#@0Invalid_crc:

@#@0@#@Tx_unavail:

@#@0Delim_err:

@#@0@#@Free_buffer:

@#@0Address_err:

@#@0@#@PortpartofotherADs:

@#@Yes@#@4.fanShow@#@查看交换机散热风扇的状态@#@EnterthefanShowcommand:

@#@@#@switch:

@#@admin>@#@fanshow@#@Fan1isOKspeedis7010RPM@#@Fan2isOKspeedis7180RPM@#@Fan3isOKspeedis7068RPM@#@Fan4isOKspeedis7116RPM@#@Fan5isOKspeedis7155RPM@#@Fan6isOKspeedis7001RPM@#@switch:

@#@admin>@#@@#@5.psShow@#@查看交换机的电源状态@#@注：

@#@如果安装FR4-18i、FC4-16IP、FC10-6、FC8-48板，需要满配4个电源@#@EnterthepsShowcommand:

@#@@#@switch:

@#@admin>@#@psshow@#@PowerSupply#1isOK@#@0335,FF2Z0007161,60-0000739-02,B,,DCJ3002-01P,B,FF2Z0007161@#@PowerSupply#2isfaulty@#@0335,FF2Z0007176,60-0000739-02,B,,DCJ3002-01P,B,FF2Z0007176@#@switch:

@#@admin>@#@@#@6.tempShow@#@查看交换机的环境温度@#@EnterthetempShowcommand:

@#@@#@switch:

@#@admin>@#@tempshow@#@IndexStatusCentigradeFahrenheit@#@----------------------------------------------------@#@1OK2170@#@2OK2272@#@3OK2984@#@4OK2475@#@5OK2577@#@switch:

@#@admin>@#@@#@7.errDump、errShow、errClear@#@查看交换机的内部消息日志@#@Todisplaythesystemmessagelog,withnopagebreaks@#@EntertheerrDumpcommand.@#@Todisplaythesystemmessagelogoneatatime@#@EntertheerrShowcommand.@#@Toclearthesystemmessagelog@#@EntertheerrClearcommand.@#@8.supportShow、supportSave、pdShow@#@收集交换机的诊断数据@#@supportShow@#@显示诊断信息和状态信息@#@supportSave@#@将数据打包、上传至指定的FTP服务器@#@ThecommandpromptsforanFTPserver,packagesthefollowingfiles,andsendsthemtothespecifiedserver:

@#@@#@•TheoutputofthesupportShowcommand@#@•Thecontentsofanytracedumpfilesontheswitch@#@•Systemmessagelogs（forBrocadedirectors,supportSavesavesthesystemmessagelogs@#@frombothoftheCPblades）@#@pdShow@#@显示panicdump文件的内容，帮助诊断系统panic的原因@#@9.nsShow、nsAllShow、fabricShow@#@检查连接到交换机的设备@#@nsShow@#@显示连接到交换机的所有设备@#@nsAllShow@#@显示连接到Fabric的所有设备@#@fabricShow@#@显示Fabric中的所有交换机@#@10.licenseShow、wwn@#@检查license文件和交换机的WWN号@#@11.version@#@检查FabricOS的版本，将显示如下信息：

@#@@#@-Kernel:

@#@displaystheversionofswitchkerneloperatingsystem.@#@-FabricOS:

@#@displaystheversionofswitchFabricOS.@#@-Madeon:

@#@displaysthebuilddateoffirmwarerunninginswitch.@#@-Flash:

@#@displaystheinstalldateoffirmwarestoredinnonvolatilememory.@#@-BootProm:

@#@displaystheversionofthefirmwarestoredinthebootPROM.@#@12.haShow@#@查看ControlBlade的状态@#@swDir:

@#@admin>@#@haShow@#@LocalCP（Slot6,CP1）:

@#@Active@#@RemoteCP（Slot5,CP0）:

@#@Standby@#@HAEnabled,HeartbeatUp,StateSynchronized@#@13.slotShow@#@查看各个Blade的状态@#@14.portCfgSpeed@#@修改端口的速率@#@15.portEnable或portCfgPersistentEnable@#@Reset端口@#@16.检查WWN卡状态@#@下列命令如果不能正确执行，则说明WWN卡需要更换：

@#@@#@www，chassisShow：

@#@显示交换机的WWN号@#@chassisShow：

@#@显示chassis和WWN卡的状态@#@ipAddrShow，ipAddrSet：

@#@显示CPBlades的IP地址@#@historyShow、historyLastShow：

@#@显示历史日志信息@#@switchName：

@#@显示交换机的名字@#@ @#@@#@修改DomainID@#@1.查看当前的DomainID@#@输入命令fabricShow，输出结果中的SwitchID即包括交换机的DomainID。

@#@@#@2.先关闭交换机@#@输入命令swichDisable@#@3.配置DomainID@#@输入命令configure@#@EnteryaftertheFabricParametersprompt:

@#@@#@Fabricparameters（yes,y,no,n）:

@#@[no]y@#@EnterauniquedomainIDattheDomainprompt.UseadomainIDvaluefrom1through239fornormaloperatingmode（FCSWcompatible）:

@#@@#@Domain:

@#@（1..239）[1]3@#@Respondtotheremainingprompts,orpressCtrl-dtoaccepttheothersettingsandexit.@#@4.重新启用交换机@#@输入命令swichEnable@#@升级Firmware@#@FC10-6Blade需要FirmwareVersion5.3以上@#@FC4-16IPBlade、FC4-48PortBlade需要FirmwareVersion5.2以上@#@FR4-18irouterblade需要FirmwareVersion5.1以上@#@如果M48有主备ControlProcessor，且主备CP处于synchronized状态，则升级过程可在线进行，不干扰数据流量。

@#@@#@如果M48只有一个CP，则升级微码过程中需要reboot交换机来激活新的Firmware，数据访问会中断。

@#@@#@升级M48Firmware约需15分钟@#@ @#@@#@1.保存交换机的配置信息@#@configUpload@#@2.保存主备ControlProcessorBlade的supportsave@#@使用命令ipAddrShow，查看主备CP的IP地址@#@使用telent分别登录主备CP，使用命令supportSave分别收集主备CP的supportsave文件。

@#@@#@3.查看supportsave中的XXX_SUPPORTSHOW文件，查找如下字段：

@#@@#@/bin/df:

@#@@#@Filesystem1k-blocksUsedAvailableUse%Mountedon@#@/dev/root120112611285898451%/@#@/dev/hda2120128723564777260%/mnt@#@确认Flash存储器的使用率不超过90%。

@#@否则需联系二线Support。

@#@@#@4.清除交换机中当前保存的errorreport信息@#@errClear@#@5.检查当前各个CPBlades的Firmware版本@#@firmwareShow@#@6.检查主备CP状态，是否处于同步状态@#@haShow：

@#@查看主备CP是否处于Synchronized状态@#@如果主备CP不处于同步状态，则使用命令haSyncStart同步主备CP。

@#@@#@switch:

@#@admin>@#@hashow@#@LocalCP（Slot5,CP0）:

@#@Active,WarmRecovered@#@RemoteCP（Slot6,CP1）:

@#@Standby,Healthy@#@HAenabled,HeartbeatUp,HAStatesynchronized@#@7.升级Firmware@#@如果SAN交换机支持HA，则使用命令firmwareDownload，同时升级主备ControlBlade。

@#@@#@如果SAN交换机不支持HA，则使用命令firmwareDownload-s，分别升级每个ControlBlade。

@#@@#@8.检查Firmware升级是否完成@#@firmwareDownloadStatus@#@9.再次检查当前各个CPBlades的Firmware版本@#@firmwareShow@#@激活软件License@#@1.查看当前已经激活的License@#@licenseShow@#@swDir:

@#@admin>@#@licenseShow@#@AAbbccDDeeFFeeGG:

@#@@#@Weblicense@#@Zoninglicense@#@ExtendedFabriclicense@#@FabricWatchlicense@#@PerformanceMonitorlicense@#@Trunkinglicense@#@Securitylicense@#@2.获取和激活License时需要提供64位的ChasisID，查看ChasisID：

@#@@#@licenseIdShow@#@3.激活新的License@#@licenseAdd“key”@#@4.删除旧的License@#@licenseRemove“key”@#@删除License后需要reboot交换机，或者switchDisable/switchEnable重启交换机，以使需要删除的License失效。

@#@@#@ @#@@#@备份交换机的配置信息@#@1.使用configUpload命令，将配置文件保存在自己的电脑上@#@注：

@#@configUpload无法保存用户的密码信息。

@#@@#@2.使用Telnet命令查看配置信息，并做SessionLog@#@configShow@#@ipaddrShow@#@licenseShow@#@switchShow@#@3.保存SupportSave文件@#@supportSave@#@安装/更换PortBlade@#@1.查看当前PortBlade的状态@#@switchShow@#@2.查看需要更换的PortBlade的备件号@#@chassisShow@#@包含有PortBlade的备件号、序列号和状态。

@#@@#@3.确认需要更换的PortBlade上已经没有数据流量@#@查看PortBlade状态LED，确保所有的PortSpeed和PortStatus状态灯处于OFF状态。

@#@@#@4.安装/更换完毕后检查@#@nsShow@#@nsAllShow@#@fabricShow@#@更换M48CP（ControlProcessor）Blade@#@估计用时30分钟@#@注意事项：

@#@@#@1.在拿到新CPBlade备件，可以开始物理更换前，不要将故障CPBlade取出，以免影响散热。

@#@@#@2.Acitve状态的CPBlade将自动把配置信息镜像到Standby状态的CPBlade上。

@#@必须在线更换CPBlade，才能实现配置信息的自动同步。

@#@@#@3.新换上的CPBlade将继承旧CPBlade的IP地址和主机名。

@#@@#@4.确保两个CPBlade处于同一FOS版本。

@#@@#@更换前的检查：

@#@@#@1.查看CPBlade上的StatusLED是否为黄色，PowerLED是否点亮。

@#@@#@2.使用slotShow命令查看CPBlade是否处于Enabled状态。

@#@@#@3.使用hsShow命令是否报错。

@#@@#@4.使用errShow命令查看错误日志。

@#@@#@@#@备份配置信息：

@#@@#@1.切换健康的CPBlade为当前Active状态的CPBlade。

@#@@#@使用命令haFailover，实现CPBlade间的手动切换。

@#@@#@使用命令haShow，确认当前Active状态的CPBlade为健康的CPBlade。

@#@@#@等待CPBlade上的StatusLED熄灭，表明HAFailover已经完成。

@#@@#@2.使用firmwareShow命令检查Firmware版本@#@3.使用haDisable命令，暂时取消Failover功能。

@#@@#@4.使用configUpload命令保存配置信息。

@#@@#@swDir:

@#@admin>@#@configUpload@#@Protocol（scporftp）[ftp]:

@#@ftp@#@ServerNameorIPAddress[host]:

@#@123.456.78.90@#@UserName[None]:

@#@user@#@FileName[config.txt]:

@#@config.txt@#@Password:

@#@xxxxxxxx@#@uploadcomplete@#@更换CPBlade@#@1.将CPBlade上的电源开关拨至Down位置，切断CPBlade的电源。

@#@@#@2.拔下CPBlade。

@#@@#@3.插入新的CPBlade。

@#@@#@4.将CPBlade上的电源开关拨至Up位置，给CPBlade供电。

@#@@#@更换后的验证：

@#@@#@1.等待两个CPBlade上的StatusLED都熄灭。

@#@@#@2.使用命令haEnable启用HAFailover功能。

@#@@#@3.使用命令haShow检查HA状态，确认“HAEnabledHeartbeatUp”and“HA-stateinsync”。

@#@@#@4.使用命令slotShow检查所有的CPBlade都处于Enabled状态。

@#@@#@swDir:

@#@admin>@#@slotShow@#@SlotBladeTypeIDStatus---------------------------------@#@1SWBLADE17ENABLED@#@2SWBLADE17ENABLED@#@3SWBLADE17ENABLED@#@4SWBLADE17ENABLED@#@5CPBLADE16ENABLED@#@6CPBLADE16ENABLED@#@7SWBLADE17ENABLED@#@8SWBLADE17ENABLED@#@9SWBLADE17ENABLED@#@10SWBLADE17ENABLED@#@swDir:

@#@admin>@#@@#@5.使用命令firmwareShow命令，检查FW版本是否一致@#@swDir:

@#@admin>@#@firmwareShow@#@LocalCP（Slot6,CP1）:

@#@Active@#@Primarypartition:

@#@v5.0.1@#@SecondaryPartition:

@#@v5.0.1@#@RemoteCP（Slot5,CP0）:

@#@Standby@#@Primarypartition:

@#@v5.0.1@#@SecondaryPartition:

@#@v5.0.1@#@Note:

@#@IfLocalCPandRemoteCPhavedifferentversionsoffirmware,pleaseretryfirmwaredownloadcommand.@#@swDir:

@#@admin>@#@@#@6.使用firmwareDownload-s命令，只升级单独某个CPBlade的微码。

@#@@#@7.使用firmwareDownloadStatus命令，验证微码安装是否成功。

@#@@#@ @#@@#@ZONE配置@#@1.概念@#@zoneconfiguration：

@#@@#@为一组zone的集合。

@#@一个zone可以同时属于不同的zoneconfiguration之中。

@#@当一个zoneconfiguration生效时，属于该zoneconfiguration的所有zone都生效。

@#@@#@创建zone配置基本步骤：

@#@@#@创建alias->@#@创建zone->@#@创建zoneconfiguration->@#@cfgSave->@#@cfgEnable@#@2.常用命令@#@configUpload：

@#@备份zoneconfiguration@#@configDownload：

@#@恢复zoneconfiguration@#@3.创建别名@#@

（1）aliCreate@#@

（2）cfgSave@#@switch:

@#@";i:

32;s:

8130:

"SPSS学习笔记之@#@[转载]SPSS学习笔记之——多因素方差分析@#@问题：

@#@@#@对小白鼠喂以三种不同的营养素，目的是了解不同营养素增重的效果。

@#@采用随机区组设计方法，以窝别作为划分区组的特征，以消除遗传因素对体重增长的影响。

@#@现将同品系同体重的24只小白鼠分为8个区组，每个区组3只小白鼠。

@#@三周后体重增量结果（克）列于下表，问小白鼠经三种不同营养素喂养后所增体重有无差别？

@#@@#@区组号@#@营养素1@#@营养素2@#@营养素3@#@1@#@50.10@#@58.20@#@64.50@#@2@#@47.80@#@48.50@#@62.40@#@3@#@53.10@#@53.80@#@58.60@#@4@#@63.50@#@64.20@#@72.50@#@5@#@71.20@#@68.40@#@79.30@#@6@#@41.40@#@45.70@#@38.40@#@7@#@61.90@#@53.00@#@51.20@#@8@#@42.20@#@39.80@#@46.20@#@SPSS软件版本：

@#@18.0中文版。

@#@@#@统计操作:

@#@@#@1、建立数据文件@#@变量视图：

@#@建立3个变量，如下图@#@数据视图：

@#@如下图：

@#@区组号用1-8表示，营养素号用1-3表示@#@2、统计@#@菜单选择：

@#@分析->@#@一般线性模型->@#@单变量@#@点击进入“单变量”对话框@#@将“体重”选入“因变量”框，“区组”、“营养素”选入固定因子框@#@点击右边“模型”按钮，进入“单变量：

@#@模型对话框”@#@点击“设定”单选按钮，在“构建项”下拉菜单中选择“主效应”@#@把左边框中区组和营养素均选入右边框中@#@其余选项取默认值就行，点击“继续”按钮，回到“单变量”界面@#@点击“两项比较”按钮，进入下面对话框@#@将右边框中“区组”、“营养素”均选入右边框中@#@再选择两两比较的方法，LSD、S-N-K，Duncan为常用的三种方法，点击“继续”按钮回到“单变量”主界面@#@点击“选项”按钮@#@勾选“统计描述”及“方差齐性检验”，设置显著性水平，点击“继续”按钮，回到“单变量”主界面@#@点击下方“确定”按钮，开始分析。

@#@@#@3、结果解读@#@ @#@@#@主体间因子@#@值标签@#@N@#@区组@#@1@#@区组1@#@3@#@2@#@区组2@#@3@#@3@#@区组3@#@3@#@4@#@区组4@#@3@#@5@#@区组5@#@3@#@6@#@区组6@#@3@#@7@#@区组7@#@3@#@8@#@区组8@#@3@#@营养素@#@1@#@营养素1@#@8@#@2@#@营养素2@#@8@#@3@#@营养素3@#@8@#@这是一个所分析因素的取值情况列表。

@#@@#@描述性统计量@#@因变量:

@#@体重@#@区组@#@营养素@#@均值@#@标准偏差@#@N@#@区组1@#@营养素1@#@50.100@#@.@#@1@#@营养素2@#@58.200@#@.@#@1@#@营养素3@#@64.500@#@.@#@1@#@总计@#@57.600@#@7.2187@#@3@#@区组2@#@营养素1@#@47.800@#@.@#@1@#@营养素2@#@48.500@#@.@#@1@#@营养素3@#@62.400@#@.@#@1@#@总计@#@52.900@#@8.2347@#@3@#@区组3@#@营养素1@#@53.100@#@.@#@1@#@营养素2@#@53.800@#@.@#@1@#@营养素3@#@58.600@#@.@#@1@#@总计@#@55.167@#@2.9939@#@3@#@区组4@#@营养素1@#@63.500@#@.@#@1@#@营养素2@#@64.200@#@.@#@1@#@营养素3@#@72.500@#@.@#@1@#@总计@#@66.733@#@5.0063@#@3@#@区组5@#@营养素1@#@71.200@#@.@#@1@#@营养素2@#@68.400@#@.@#@1@#@营养素3@#@79.300@#@.@#@1@#@总计@#@72.967@#@5.6607@#@3@#@区组6@#@营养素1@#@41.400@#@.@#@1@#@营养素2@#@45.700@#@.@#@1@#@营养素3@#@38.400@#@.@#@1@#@总计@#@41.833@#@3.6692@#@3@#@区组7@#@营养素1@#@61.900@#@.@#@1@#@营养素2@#@53.000@#@.@#@1@#@营养素3@#@51.200@#@.@#@1@#@总计@#@55.367@#@5.7292@#@3@#@区组8@#@营养素1@#@42.200@#@.@#@1@#@营养素2@#@39.800@#@.@#@1@#@营养素3@#@46.200@#@.@#@1@#@总计@#@42.733@#@3.2332@#@3@#@总计@#@营养素1@#@53.900@#@10.6963@#@8@#@营养素2@#@53.950@#@9.4932@#@8@#@营养素3@#@59.137@#@13.5499@#@8@#@总计@#@55.663@#@11.1547@#@24@#@变量的描述性分析@#@主体间效应的检验@#@因变量:

@#@体重@#@源@#@III型平方和@#@df@#@均方@#@F@#@Sig.@#@校正模型@#@2521.294a@#@9@#@280.144@#@11.517@#@.000@#@截距@#@74359.534@#@1@#@74359.534@#@3056.985@#@.000@#@区组@#@2376.376@#@7@#@339.482@#@13.956@#@.000@#@营养素@#@144.917@#@2@#@72.459@#@2.979@#@.084@#@误差@#@340.543@#@14@#@24.324@#@总计@#@77221.370@#@24@#@校正的总计@#@2861.836@#@23@#@a.R方=.881（调整R方=.805）@#@这是一个典型的方差分析表，只不过是两因素的而已，首先是所用方差分析模型的检验，F值为00.517，P小于0.05，因此所用的模型有统计学意义，可以用它来判断模型中系数有无统计学意义；@#@第二行是截距，它在我们的分析中没有实际意义，忽略即可；@#@第三行是变量是区组，P<@#@0.001，可见有统计学意义，不过我们关心的也不是他；@#@第四行是我们真正要分析的营养素，非常遗憾，它的P值为0.084，还没有统计学意义。

@#@尽管不太愿意，我们的结论也只能是：

@#@尚不能认为三种营养素喂养的小白鼠体重增量有差别。

@#@@#@由于我们没有设置重复，不能分析他们两者之间的交互相应。

@#@@#@以下是两两比较，结果略。

@#@@#@3、对话框介绍：

@#@@#@在“单变量”对话框中：

@#@@#@【因变量】框@#@选入需要分析的变量（应变量），只能选入一个。

@#@这里我们的应变量为体重，将他选入即可。

@#@@#@【固定因子】框@#@即固定因素，如果你搞不明白，那么绝大多数要分析的因素都应该往里面选。

@#@这里我们要分析的是区组和营养素两个变量，把他们全都给我抓进去。

@#@@#@固定因素指的是在样本中它所有可能的取值都出现了，比如例中的营养素，只可能有1、2、3这三个值，并且都出现了，就被称作固定效应；@#@而相对应的随机效应的因素指的是所有可能的取值在样本中没有都出现，或不可能都出现，如本例中的区组，实际上总体中当然不可能只有这8窝，因此要用样本中区组的情况来推论总体中区组未出现的那些取值的情况时就会存在误差，因此被称为随机因素。

@#@我这里让区组也选入固定框是基于下面的事实：

@#@这样做统计分析的结论是完全相同的。

@#@不同的只是推论的那部分。

@#@@#@【随机因子】框@#@用于选入随机因素，如果你弄不明白，假装没看见他就是了。

@#@@#@【协变量】框@#@用于选入协方差分析时的协变量，现在还用不到。

@#@@#@【WLS加权】框@#@即用于选入最小二乘法权重系数。

@#@不懂，别理他。

@#@@#@【模型】钮@#@单击后出现一个对话框，用于设置在模型中包含哪些主效应和交互因子，默认情况为“全因子”，即分析所有的主效应和交互作用。

@#@我们这里没有交互作用可分析，所以要改一下，否则将作不出结果来。

@#@将按钮切换到右侧的“设定”，这时中部的“构建项”下拉列表框就变黑可用，该框用于选择进入模型的因素交互作用级别，即是分析主效应、两阶交互、三阶交互、还是全部分析。

@#@这里我们只能分析主效应：

@#@选择主效应，再用黑色箭头将“区组”和“营养素”选入右侧的框中。

@#@@#@该对话框中还有两个元素：

@#@左下方的“平方和”用于选择方差分析模型类别，有1型到4型四种，如果你搞不清他们之间的区别，使用默认的3型即可；@#@中下部有个“包含截距”复选框，用于选择是否在模型中包括截距，不用改动，默认即可。

@#@@#@【对比】钮@#@弹出“对比”对话框，用于对精细趋势检验和精确两两比较的选项进行定义。

@#@@#@【绘制】钮@#@用于指定用模型的某些参数作图，比如用食物和区组来作图。

@#@@#@【两两比较】钮@#@选择两两比较的方法及定义两两比较时的显著性水平，默认为0.05。

@#@@#@【保存】钮@#@将模型拟合时产生的中间结果或参数保存为新变量供继续分析时用，可保存的东东有预测值、残差、诊断用指标等。

@#@@#@【选项】钮@#@可以定义输出哪些指标的估计均数、并做所选择的两两比较，还有其他一些输出，如常用描述指标、方差齐性检验等。

@#@@#@";i:

33;s:

3358:

"2011年湖南普通高中学业水平考试试卷@#@数学@#@本试题卷包括选择题、填空题和解答题三部分.时量120分钟，满分100分．@#@一、选择题：

@#@本大题共10小题，每小题4分，满分40分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．@#@1．已知集合，，则等于（）@#@A． B． C． D．@#@2．若函数，则等于（）@#@A．3 B．6 C．9 D．@#@3．直线与直线的交点坐标为（）@#@A． B． C． D．@#@4．两个球的体积之比为8：

@#@27，那么这两个球的表面积之比为（）@#@A． B． C． D．@#@5．已知函数，则是（）@#@A．奇函数 B．偶函数 C．非奇非偶函数 D．既是奇函数又是偶函数@#@6．向量，，则（）@#@A． B． @#@C．与的夹角为 D．与的夹角为@#@7．已知等差数列中，，，则的值是（）@#@A．15 B．30 C．31 D．64@#@8．阅读下面的流程图，若输入的，，分别是5，2，6，则输出的，，分别是（）@#@A．6，5，2@#@B．5，2，6@#@C．2，5，6@#@D．6，2，5@#@ @#@9．已知函数在区间（2，4）内有唯一零点，则的取值范围是（）@#@A． B． C． D．@#@10．在中，已知，，，则等于（）@#@A． B．@#@C． D．@#@二、填空题：

@#@本大题共5小题，每小题4分，满分20分．@#@11．某校有高级教师20人，中级教师30人，其他教师若干人，为了了解该校教师的工资收入情况，拟按分层抽样的方法从该校所有的教师中抽取20人进行调查.已知从其他教师中共抽取了10人，则该校共有教师人．@#@12．的值是．@#@13．已知，，且，则的最大值是．@#@14．若幂函数的图像经过点，则的值是．@#@15．已知是定义在上的奇函数，@#@当时，的图像如图所示，那么的值域是．@#@三、解答题：

@#@本大题共5小题，满分40分．解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤．@#@16．（本小题满分6分）一个均匀的正方体玩具，各个面上分别写有1，2，3，4，5，6，将这个玩具先后抛掷2次，求：

@#@@#@

（1）朝上的一面数相等的概率；@#@@#@

（2）朝上的一面数之和小于5的概率．@#@17．（本小题满分8分）如图，圆心的坐标为（1，1），圆与轴和轴都相切.@#@

（1）求圆的方程；@#@@#@

（2）求与圆相切，且在轴和轴上的截距相等的直线方程．@#@ @#@18．（本小题满分8分）如图，在三棱锥，底面，，、分别是、的中点．@#@

（1）求证：

@#@平面；@#@@#@

（2）求证：

@#@．@#@19．（本小题满分8分）已知数列的前项和为．@#@

（1）求数列的通项公式；@#@@#@

（2）若，求数列的前项和为．@#@20．（本小题满分10分）设函数，其中向量，．@#@

（1）求的最小正周期；@#@@#@

（2）当时，恒成立，求实数的取值范围．@#@参考答案@#@一．CABBABADDC@#@二．11.100；@#@12.2；@#@13.4；@#@14.；@#@15.[-3,-2）U（2,3]@#@三．16.

（1）；@#@

（2）@#@17.

（1）；@#@@#@

（2）；@#@@#@18.略@#@19.

（1）；@#@

（2）@#@20.

（1）；@#@

（2）（－6，1）@#@数学试卷第6页共6页@#@";i:

34;s:

29264:

"沙盘游戏理论和操作技术讲义魏广东编@#@ @#@@#@（在心理学领域）人们有时创造出新词来传达旧的观点，以便夸大差异，从而宣称自己具有原创性。

@#@有时，人们又把旧语言扩展，用来传达新的观点，以便夸大相同点，从而宣称自己保持了连续性。

@#@@#@ @#@@#@选自《弗洛伊德及其后继者:

@#@现代精神分析思想史》@#@目录@#@自序3@#@第一部分沙盘游戏的发展历程5@#@一、沙盘游戏的历史渊源5@#@二、地板游戏6@#@三、世界技术6@#@四、沙盘游戏8@#@五、箱庭疗法10@#@六、沙盘游戏在中国的传播11@#@第二部分沙盘游戏的理论13@#@一、沙盘游戏的治疗机制13@#@二、沙盘游戏的理论基础14@#@第三部分沙盘游戏工作室的基本要求20@#@一、沙盘游戏工作室布置要求20@#@二、沙盘游戏的材料20@#@三、沙盘游戏的操作者的要求22@#@第四部分沙盘游戏的操作技术24@#@一、沙盘游戏的应用范围24@#@二、沙盘游戏的过程25@#@第五部分沙盘游戏的象征与分析30@#@一、沙盘游戏的象征意义30@#@二、原型在在沙盘中的表现30@#@三、常见实物的象征意义31@#@四、沙盘游戏的空间配置37@#@五、初始沙盘及其意义38@#@第六部分团体沙盘游戏41@#@一、团体沙盘游戏的定义41@#@二、团体沙盘游戏的过程41@#@三、团体沙盘游戏的规则42@#@第七部分不同群体沙盘作品特征43@#@附件44@#@自序@#@心理学是一门很不同于自然科学的学科，它门派众多，每一个派别之间又有着大相径庭差异，但是每一个门派又都能自圆其说，各有其理，所以很让初学者为之苦恼。

@#@在心理学这个还比较杂乱的大学科背景之下，心理咨询技术更是浩如繁星。

@#@据加菲尔德和贝京估计，20世纪60年代中，共有大约60个不同心理咨询与治疗的体系，70年代约为125个；@#@80年代初，柯西尼列出了250个心理治疗体系，90年代中期，估计这个数字达到了400个（以上数据引自郑日昌等，2005）。

@#@这样的学科背景之下，心理咨询师大受其苦，不少心理咨询师可能其职业生涯的主要任务就是不断学习各种流派的各种心理咨询技能，以至于忘记了去做心理咨询。

@#@既便如此，他们需要学习的心理咨询技术仍然是越来越多，而不是越来越少，因为在学习旧的心理咨询技能的时候，可能一个新的心理咨询技术又会出现。

@#@鉴于此，如果你是真的是把心理咨询当作一个职业，如同其他职业一样可以养家糊口，那么你就必须学会以不变应万变，做到“不怕千招会，就怕一招鲜”，要重点学会某一些技术。

@#@@#@笔者认为，沙盘游戏（箱庭疗法）就是心理咨询师应该掌握的一门心理咨询技术。

@#@再回答为什么这么说之前，笔者还是先说说这个技术的名字的问题。

@#@瑞士心理学家卡尔夫（DoraKalff）20世纪五十年代创建这门技术的时候，称之为sandplay，直译的话就是沙子游戏。

@#@这一技术20世纪六七十年代传入日本，日本的河合隼雄根据日本小孩常玩的一种游戏将其命名为箱庭疗法。

@#@1998年，北京师范大学的张日昇教授在《心理科学》上发表文章《箱庭疗法》一文，并从此广泛开展这一疗法的培训。

@#@跟随张日昇教授学习这一技术的学生均按照要求称之为“箱庭疗法”。

@#@而“沙盘游戏”这个称呼的来历笔者并没有查阅到相关文献，似乎复旦大学的申荷永教授是其引领人之一，参加申荷永教授培训的学生均把这一技术称之为“沙盘游戏”。

@#@于是，当今中国对于卡尔夫的sandplay技法并行着两个名称，其他的一些称谓（如“沙土游戏”）则不是很常见，也不被认可。

@#@@#@从网上搜索一下，还可以看到一篇专门评述“箱庭疗法”和“沙盘游戏”异同的文章，作者没有署名，但是很明显的可以看出是“沙盘游戏”一宗所写，因为文中对“箱庭疗法”甚为不屑，而对“沙盘游戏”则多溢美之辞。

@#@笔者不敢说“箱庭疗法”和“沙盘游戏”没有区别，但是总的来看，二者的区别要远少于其相同之处。

@#@相对而言，“箱庭”的说法更加意味深长，含义丰富，让人遐想，恰恰因为其意味深长，且源于日本文化，所以“箱庭”一说却让国人难以理解，这正是这一说法的不足。

@#@“沙盘游戏”一说简单明了，把这一技法的要素呈现于人，便于来访者理解，但是以“游戏”命名略显轻率，显得过于直白，而且它总的来说还是一个心理咨询技术，而不仅仅“游戏”一下这么简单的，或许叫做“沙盘疗法”会更好一些。

@#@尽管如此，为了方便，在本讲义中把卡尔夫的sandplay统称为“沙盘游戏”。

@#@这倒不是因为笔者是学习了“沙盘游戏”一派才这样做的，恰恰相反，笔者正是师从北师大张日昇教授，并且认识的同行中也多是张老师的学生。

@#@而且笔者的硕士导师方晓义教授与张日昇教授也属师兄弟关系，他们的办公室相对，因此和张老师也颇有接触。

@#@@#@孔子说，名不正则言不顺，费了不少笔墨，基本上把“沙盘游戏”名字的来源说明白了。

@#@接下来必须要说的是，沙盘游戏在众多心理治疗技术中有什么自身优势值得从业者去学习。

@#@笔者认为，沙盘游戏众多优点重，以下几点对心理咨询师而言最具有实际意义：

@#@其一，心理咨询长期以来受困扰在于国人还不能接受心理咨询这么个说法，认为只有“有病”的人才去做心理咨询，而沙盘游戏则可以帮助来访者在最初的咨询中得到自我心理安慰，那就是他不是来治病的，而是来做游戏的，简言之，这门技术能减少人们的阻抗。

@#@其二，心理咨询另一个难题在于多是语言交流，咨询师和来访者之间只是坐在那里谈话，没有物质媒介，要想吸引来访者的关注需要时间。

@#@沙盘游戏则不同，是看的见摸得着的，而且琳琅满目，会一下子就能够引起来访者的好奇，从而使其愿意进行心理咨询。

@#@其三，在青少年心理咨询过程中，一来是有些年龄小的孩子不会用语言表达自己的内心感受，二来是常常是被父母拖来的，他们有很大的阻抗，不愿意与咨询师合作，所以，只用语言实在难以打开他们的心扉。

@#@使用沙盘游戏则比较容易打破他们的心理防线，他们能够安静下来玩游戏，并且会在在不经意间就把内心最真实的感受告诉咨询师。

@#@在笔者的咨询案例中就常遇到这样的情况，比如其中一个孩子长时间不愿意说话，请他做沙盘游戏，他也是随便摆了摆，然后就结束了，当被问到哪个是自己的时候，他说里边没有我，笔者问他：

@#@在现实生活中是不是也是这样，你总是一个旁观者，没有参与进去。

@#@他当时一震，然后告诉了我很多生活中的事情，原来在现实中，一切都是父母说了算，他几乎没有表达自己意见的机会，顺着这个话题，我们很容易的进行了深入的交流。

@#@@#@以上所言沙盘游戏的好处，仅仅是从心理咨询师实际操作的角度讲的，属于市井之言，不是很高雅却很实在。

@#@至于沙盘游戏理论上所讲的奥妙，搞研究的人已经说了不少，笔者不再赘述。

@#@总之，沙盘游戏确实是一门不错的技术，值得每一个心理咨询师学习和使用。

@#@当然，也有不少咨询师甚至研究者，过分看重沙盘游戏里玄学的一些东西，笔者认为那肯定是不可取的，即便是宗教的思想，也只能作为一个借鉴和了解而已，不应该成为沙盘游戏的所谓的理论基础。

@#@说句大白话，我们搞心理咨询的人不能搞着搞着搞成了教士、和尚或者老道了吧？

@#@@#@笔者自己组建了一个沙盘游戏工作室，也长期坚持使用这一工具进行心理咨询。

@#@根据自己学习心得，主要是参考了张日昇和申荷永的有关书籍，并查阅了不少论文，在选编的过程中，删减去了宗教的东西，而且重点内容是如何操作，而非理论。

@#@希望与其他朋友一起学习，互相交流，共同进步。

@#@@#@第一部分沙盘游戏的发展历程@#@一、沙盘游戏的历史渊源@#@1.古代传统中的神秘之沙@#@ @#@ @#@ @#@沙是儿童最爱玩的材料之一，几乎每一个人儿时都曾有过玩沙的经验，不同国家、不同时期的儿童都不例外。

@#@沙的流动性和可塑性，使人们可以任意发挥想象力用它来建造自己心中的城堡、村庄、山川和河流，以及其它任何东西。

@#@不同的文化也常常在神秘的占卜仪式中用到沙。

@#@例如，马里的多贡族的医药师们在沙上圈定一块地方，随后通过译读当晚沙狐在上面留下的爪印来预测未来；@#@西藏佛教徒花几个星期的时间在沙上创造出廓拉克克拉（Kalachakra）曼荼罗，并用之冥思和作为密宗修行的开始；@#@唐纳德·@#@桑德纳（DonaldSandner）在《纳瓦霍族的治愈象征》一书中写到，纳瓦霍族人在画沙仪式中创造出宇宙秩序的意象，以祈求上天赐予他们治愈疾病的力量，据说这种自然的治愈力能将人的心灵带回到与宇宙和谐统一的状态；@#@中国民间也有一些巫师用沙盘来给人算命，他们闭着眼睛手持木棒，一边嘴里念念有词，一边按照“神的旨意”在沙盘上颤抖地形成一定的符号、图案……当所有上述的这些仪式一旦完成之后，沙面就被刷新抚平了，一切的符号、图案也随之消失于“无意识”的世界。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@不论沙盘生成物的制造者是孩子、医药师，还是巫师、僧人，那些潜在的、不可言状的创造力都是在一种直觉的、非理性的水平上激发的。

@#@沙打开了无意识世界的大门。

@#@由于沙粒是由地球表面岩石的风化形成的，沙还被认为是浇注和塑造象征世界的映象物的理想材料，我们可以“……在一粒沙中看到整个世界”，正如布莱克在《天真之歌》中写到的那样。

@#@沙又是易受外界影响的、易变的和非永久的；@#@莎士比亚曾在他的剧本《维纳斯与阿多尼斯》中写到：

@#@“在沙上跳舞，然而却看不见脚印。

@#@”文学家对沙的比喻与想象，非常接近于心理分析中的潜意识的范畴。

@#@@#@2.童年象征性游戏中的玩偶@#@玩偶，或用术语来说即人或物的缩微模型（miniature），也是儿童非常钟爱的东西。

@#@我们都不会忘记自己小时侯天天抱在怀里的洋娃娃、小布熊或男孩子玩的小汽车、冲锋枪。

@#@它们伴随着我们度过美好的童年时光，寄托着我们童年时期的梦想。

@#@我们白天同它们玩耍，对它们自言自语，晚上还不肯撒手，要抱着它们入梦。

@#@其实早在远古时期，儿童就有了自己最原始、最简易的玩具，哪怕这“玩具”只是一小块石头、一小根木棒；@#@早在远古时期，儿童就懂得利用身边的一些小物件在地上构建自己想象中的各种图景。

@#@这种游戏非常普遍，没有时间、地域的限制，几乎每一个人在成长的过程中都必然地会经历这么一个“恋物”、“玩物”的时期，它对孩子心理的发展常常具有着不可忽视和无以替代的作用。

@#@为了了解这种为了个体心理平衡而进行的私人化游戏到底有多么必要和有用，我们可以来看看瑞士心理学家荣格小时侯的一端经历：

@#@@#@由于我自我的分裂和对世界的不确定感，使得我做出了当时自己也不理解的举动。

@#@那时我有一个当时小学生常用的涂着黄漆的铅笔盒，还有一把小锁和一根普通的尺子。

@#@在尺子的一头，我刻了一个小矮人，它大约两英寸高，穿着大礼服，戴着高帽子，脚蹬一双闪闪发光的黑靴子。

@#@我用墨水把他染成黑色，然后从尺子上把它锯下来，放到铅笔盒里，并给它做了一张小床，还用一点羊毛给它做了一件外衣。

@#@我又从莱茵河边找来一块长圆形的有点发黑的光滑的石头，并用水彩涂成上下不同的颜色，看上去好象被分成了两半。

@#@我把它装在裤兜里好久，最后，也把它放到了铅笔盒里。

@#@这是它的石头。

@#@所有这一切都是我心中的一个大秘密。

@#@我偷偷地把铅笔盒那到房顶那个禁止人去的阁楼里，并怀着极大的满足感把它藏到屋顶下的一根大梁上。

@#@谁也别想看到它！

@#@我感到有一种安全感，以前那种折磨人的与自我异化的感觉完全消失了。

@#@每当我做错了什么事或感情受到了伤害时，每当父亲的发怒或母亲的多病使我感到压抑时，一句话，每当我处于困境时，我就会想起哪个被我小心地包裹好、藏放好的小矮人，还有它的那块光滑的、涂的颜色很漂亮的石头。

@#@（摘自荣格的《回忆、梦和思考》）@#@荣格的“小矮人”伴随着他度过了敏感、孤独的童年时代，是他当时心灵的寄托和依靠。

@#@这种活动往往具有一定的象征意义，有时还带有仪式化和宗教的色彩。

@#@按照荣格的观点，在这种象征性游戏中，儿童是对一种相同的、朦胧的冲动作出反应，而这种冲动从远古时期起就推动着人类去寻求与祖先们的灵魂世界的沟通。

@#@@#@（摘自《沙盘游戏治疗的形成与应用》，李江雪、申荷永）@#@二、地板游戏@#@威尔斯（H.G.Wells，1866—1946），英国的一位作家，他不是心理治疗家，但却因其1911年出版的《地板游戏》（Floor @#@Games）一书而成为沙盘游戏的发展史不可或缺的一页。

@#@在此书中，他记述了自己与两个儿子一起分享的自发游戏过程。

@#@这些游戏都是在地板上划定的区域内进行，各式玩具放在一旁的盒子中，孩子自由地选择玩具在划定的区域内摆放。

@#@作为父亲的他全身心地投入到孩子的想象性游戏中，与孩子之间的关系是温暖而又亲切的。

@#@这一过程已经具有了后来箱庭疗法的基本雏形。

@#@威尔斯虽然没有意识到游戏在儿童心理治疗中的作用，对游戏的心理意义也不感兴趣，但他观察到孩子从这种“地板游戏”中获得了一种“意想不到的愉悦”（strange @#@pleasure），并且一直坚定地认为，游戏能促进人的创造性思维。

@#@@#@（摘自《箱庭疗法》，张日昇）@#@三、世界技术@#@玛格丽特·@#@洛温菲尔德（MargaretLowenfeld，1890-1973）出生于英国，她是世界技法的创始人。

@#@@#@1.发现童年的意义@#@玛格丽特·@#@米德称洛温菲尔德为“发现童年意义的伟大先驱。

@#@”并且认为，“这发现本身，儿童心智与情感探索的追求，便是20世纪人类与科学的重大事件。

@#@”（书的序言）在这种发现与探索的先驱者队伍中，还有安娜·@#@弗洛伊德、克莱因、艾里克森和皮亚杰等。

@#@@#@玛格丽特·@#@洛温菲尔德1890年出生于英国伦敦，小的时候身体多病，在其童年的经历中伴随着许多痛苦与孤独的体验，养成了吸咬手指的习惯。

@#@13岁的时侯父母离婚，对她更是沉重的打击。

@#@这种童年的不幸与经历，促使成年后的洛温菲尔德探索童年的意义。

@#@@#@1918年洛温菲尔德从医学院毕业，随后曾在几个不同的医疗单位服务，包括军队和战俘管理处。

@#@自己童年的苦楚，以及所面临的战争的困难，成为洛温菲尔德致力于理解儿童内心世界的背景。

@#@战争期间那充满恐惧与无助气氛的生活，加深了洛温菲尔德对不幸儿童的同情与理解；@#@面对悲惨的战俘的生活，也让洛温菲尔德联想到被抛弃儿童的抑郁。

@#@第一次世界战争结束之后，洛温菲尔德投入于研究生的学习，以儿童发展研究为方向，并且获得了护理营养不足或先天疾病婴幼儿的经验。

@#@1923年她获得了研究资助，以儿童急性风湿病为研究内容。

@#@洛温菲尔德首次发表的学术论文便是：

@#@“组织管理与风湿病儿童”（1927）。

@#@1928年，洛温菲尔德创建了自己儿童心理诊所，专门为“神经症和困难儿童”服务。

@#@在威尔斯“地板游戏”的启发下，洛温菲尔德找来各种各样的玩具、积木、游戏材料，来这“儿童心理诊所”寻求帮助的孩子们，兴奋地称装有这些玩具的箱子为“奇妙箱”。

@#@@#@1929年，洛温菲尔德在自己新的诊所，添置了两个盘子，一个放沙，一个盛水；@#@但是，在这之前，孩子们主要还是在地板上摆放那些玩具和模型来游戏，直到有一天，来洛温菲尔德诊所的孩子们自发地把玩具和模型放到了盛有沙和水的两个盘子中，于是，一种影响深远的心理治疗技术从此诞生了。

@#@顺着孩子们的称呼，洛温菲尔德也把这种新的治疗技术称之为“游戏王国”，这也便是后来的“世界技术”或“游戏王国技术”（TheWorldTechnique）。

@#@@#@2.游戏中的沟通：

@#@《童年游戏》@#@洛温菲尔德所面对的问题，是如何与那些患有神经症的孩子们有效的沟通。

@#@她需要一种表达与沟通的中介或载体，患病的儿童既可以通过这中介来表达，治疗者也可以由此载体来观察与诊断。

@#@儿童自发的游戏，自发的创造，同时，也自发地给予了一个名称：

@#@“游戏王国”（TheWorld）。

@#@被父母送来“医治”的孩子在这“游戏王国”中得到了他们所需要的东西，自然的游戏与自发的表达；@#@洛温菲尔德也从中得到了她一直在寻找的东西，一种与前来看病的孩子们沟通的有效工具。

@#@它之所以有效，首先是孩子们喜欢。

@#@同时，它能够作为一种“语言”，来表现孩子们的“问题”，起到交流与沟通的作用。

@#@孩子们就在这样有沙有水的盘子里，摆放着他们喜欢的各种玩具与模型，“表现”着他们的情绪与心理状态，“表达”着他们所遇到的问题以及应付问题的方式。

@#@@#@1935年，洛温菲尔德出版了自己第一部专著：

@#@《童年游戏》（PlayinChildhood）。

@#@洛温菲尔德认为游戏对于童年是至关重要的，涉及到儿童的适应过程，与一个人的成长与发展密切相关。

@#@童年的游戏，将深深地影响着人们适应现实生活的能力。

@#@在洛温菲尔德看来，童年游戏至少有着这样四种功能性目的：

@#@@#@1，游戏是儿童接触与适应环境的手段。

@#@童年的游戏同成年人的工作一样，在本质上具有类似的社会功能。

@#@@#@2，游戏能够沟通儿童的意识与情感体验，包含着哲学与宗教之对于成年人的意义。

@#@@#@3，游戏让儿童把自己的情感生活做外部表现，如同艺术之对于成年人的作用。

@#@@#@4，游戏能够使孩子得到愉快和轻松……@#@在《童年游戏》结束的时侯，洛温菲尔德十分肯定地说，“若是没有充分游戏的机会，那么就不会有正常与和谐的情感发展。

@#@”（Lowenfeld,W.PlayinChildhood.London:

@#@VictorGollancz.P.321）把游戏本身作为心理治疗与治愈的因素与源泉，这是洛温菲尔德的洞见与贡献。

@#@@#@3.沟通中的治疗：

@#@《世界技术》@#@《世界技术》（TheWorldTechnique）一书是洛温菲尔德的第二部专著，出版于1979年，玛格里特·@#@米德（MargaretMead）为它作序，那是在洛温菲尔德去世的6年之后。

@#@该书的撰写是在1956年，洛温菲尔德获得波林根基金会的资助后开始的，全面而系统地总结了她关于游戏王国技术的理论与实践。

@#@@#@洛温菲尔德建立儿童心理诊所的初衷之一，是要“找到一种与儿童沟通的媒介，这媒介本身必须能够对儿童有持久的吸引力，能够为儿童和观察者提供一种可描述的语言，能够建立一种沟通与交流的途径。

@#@更进一步，一旦这样的一种媒介被发现和证明有效之后，也就有可能产生出对所使用材料进行研究和评估的方法。

@#@”进一步，也就能够获得治疗或治愈的效果。

@#@当儿童在沙盘里面摆放玩具和模型的时侯，实际上他们也就是在表达和呈现他们的情绪和心理状态；@#@通过他们所使用的沙盘和玩具模型，儿童的心理或内在世界就有了客观记录和分析的条件。

@#@有了这样的方法，洛温菲尔德也就能够有效地开始她探索儿童心理过程的研究和儿童心理治疗的工作。

@#@@#@1931年，洛温菲尔德曾在英国心理学年会上提交了一篇论文，介绍了自己儿童诊所的工作，以及所使用的新的游戏王国技术。

@#@她为自己对于儿童的心理治疗确定了这样三个工作目标：

@#@“我们首先通过提供安全感来降低来访儿童的焦虑，通过对儿童所有表现的接受可以提供使儿童获得这种安全感；@#@其次，我们把通过象征性的游戏，引发儿童神经症背后所阻碍的情绪能量……第三，我们为儿童提供一个有助于他们通过自己的努力来获得内在稳定的框架，使得他们能够来处理自己的攻击性冲动。

@#@”在这篇提交大会的论文中，洛温菲尔德不仅明确地表达了其儿童心理治疗的工作目标，而且表达了她对于传统精神分析儿童治疗的不同观点。

@#@她认为，游戏本身便是重要的治疗因素和治愈的途径，传统精神分析所强调的移情和解释并非特别重要。

@#@游戏本身，即使没有解释，也能够起到有效的治疗作用。

@#@@#@1937年，洛温菲尔德在巴黎国际心理学会议上首次公开演示她的“游戏王国技术”，所做的工作坊的题目是：

@#@“客观直接记录儿童幻想的价值”。

@#@荣格也出席了那次会议，并且对洛温菲尔德的报告还进行了分析和评论。

@#@根据洛温菲尔德妹妹的回忆，从那之后，洛温菲尔德与荣格多有交往，常常去苏黎世访问荣格。

@#@洛温菲尔德在其《游戏王国技术》的引论中说，这种技术是1929年开始，从4岁的儿童到成年人都曾使用过它，尤其适合那些患有身心失调疾病，面临教育、工作或生活困难，人格失调或社会交往困难的来访者。

@#@@#@洛温菲尔德曾有这样一种观点，就儿童与成年人之间的交流而言，总是存在某种障碍的，包括语言能力方面的障碍；@#@因而，她提出了“图画思维”（PictureThinking）的概念，认为儿童的“手”上存有丰富的心智、情感和体验，但并不能用语言来表达；@#@同时，在面对儿童的时侯，或在与儿童交流的时侯，用图画和动作，也就往往要比语言更有效。

@#@于是，这游戏王国技术中，也包含了让儿童的手来说话的意义。

@#@儿童在“游戏王国”中表现了自己，透过这种表现也发现了“自己”，透过那丰富的象征体验着自己的情感，自己的忧伤和自己的喜爱……于是，他们也就赋予了这游戏王国以特殊的意义，甚至是赋予了它以生命。

@#@任何富有生命的存在，总是会成长与发展的。

@#@也会在发展中获得新的形式与新的意义。

@#@ @#@@#@（摘自《沙盘游戏治疗》，申荷永）@#@四、沙盘游戏@#@多拉·@#@卡尔夫（D.Kaoff）1904年12月21日出生于瑞士。

@#@1944年，通过孩子之间的交往，卡尔夫认识了荣格的女儿格莱特（Get @#@Jung-Baumann），并保持着终生的友谊。

@#@通过格莱特的介绍与安排，卡尔夫认识了荣格。

@#@1949年，作为两个孩子的单亲母亲，卡尔夫开始了她在瑞士苏黎世荣格研究院6年的学习，并由荣格的夫人爱玛·@#@荣格为其进行心理分析。

@#@为了靠近研究院方便学习，她买下了昭里孔（Zollikon）的一栋古老的房子。

@#@该房子始建于1485年，庭院中有着美丽的喷泉，“沙盘游戏”有了一个理想的出生地。

@#@卡尔夫让荣格的儿子皮特·@#@荣格来帮助装修房子。

@#@皮特是一位建筑师，并带有心理分析的灵感。

@#@装修后的房子让荣格本人都十分羡慕，并开玩笑地说要和卡尔夫互换彼此的房屋。

@#@@#@1954年，卡尔夫参加洛温菲尔德在苏黎世的讨论，深受启发，也由此引发了一种内在的梦想，寻找一种能够有效帮助儿童心理分析的方法与途径。

@#@于是，卡尔夫决定去伦敦跟随洛温菲尔德学习其“游戏王国技术”，并把自己的想法告诉了荣格。

@#@荣格回忆起他自己曾在1937年听过洛温菲尔德的有关报告，并且同样有着深刻的印象，于是对卡尔夫的计划给予了鼓励和支持。

@#@@#@1956年，完成了苏黎世荣格研究院所有课程与要求的卡尔夫，由于没有大学文凭，不能获得荣格心理分析家的资格。

@#@于是，卡尔夫写信给洛温菲尔德，前往英国伦敦洛温菲尔德的论据开始了她的“游戏王国技术”的学习。

@#@在此期间，卡尔夫还从师于维尼考特一段时间。

@#@英国的荣格心理分析家，以其儿童发展理论而著称的麦克尔·@#@弗德汉姆，承担了对卡尔夫的指导。

@#@一年后卡尔夫从英国返回瑞士，她把洛温菲尔德的“游戏王国技术”与荣格分析心理学相结合，也致力于把东方的思想融会以更为有效的儿童心理治疗实践中。

@#@为了区别洛温菲尔德的“游戏王国技术”，卡尔夫用了“沙盘游戏”来命名自己的理论与实践。

@#@@#@1.沙盘游戏的寓意@#@“沙盘游戏”（sand-tray @#@and @#@sand-play）的名称给了三个“关键词”：

@#@“沙”、“盘”和“游戏”。

@#@首先，儿童喜欢沙，似乎是对沙具有某种出乎天性的情感。

@#@几乎所有的幼儿园里都有“玩沙地”和“玩水池”，同样是一种天的沙的游戏。

@#@两个盘子，一个盛沙，一个盛水。

@#@洛温菲尔德开始的时候就这样做了。

@#@卡尔夫改造后的沙盘，两个都加上沙子，但其中一个用做“干沙游戏”，另外一个则可以加水进去，被称作“湿沙游戏”。

@#@湿的沙盘更容易玩出搭建城堡、挖洞建桥等游戏效果。

@#@游戏是儿童的天性。

@#@因而，游戏中包含着天性的恢复，若是这种天性受到了阻碍或压抑。

@#@于是，游戏中也就治疗与治愈的条件和机会。

@#@当有人问维尼考特如何才能把一个“来访者”治好的时候，维尼考特说，教会他玩就行了。

@#@许多病症的背后，都包含着某种失去了游戏的兴趣，失去了童真的天性。

@#@@#@2.“沙盘游戏”的结构@#@首先，“沙盘游戏”是由沙盘游戏者、沙盘分析者、沙盘游戏室（包括沙盘以及沙盘玩具模型）以及“沙盘游戏”的气氛（包括沙盘游戏者与沙盘分析者的动态关系，以下简称游戏者和分析者）等诸要素构成的整体。

@#@专业的学者们总是喜欢用“自由、安全、保护和共情”来形容“沙盘游戏”的感觉与氛围。

@#@实际上，治愈的作用也包含其中了。

@#@@#@其次，是沙盘中的时空概念。

@#@游戏者会在沙盘上追溯往事，恢复记忆，带来很强的时间含义。

@#@而矩形的沙盘，上下左右中间，以及沙面与沙底和四角，等等，也都具有结构性的意义。

@#@比如，从理论的意义上来说，对于右利手者，左面多表示过去，右面多表示未来。

@#@而中间多表示现在或自我的现实感等。

@#@@#@再者，“沙盘游戏”摆上去的沙盘玩具模型，也可以有结构性的分析。

@#@比如，动物与植物在整体上的不同寓意，自然物质与人造物质的不同属性，所使用人物的年龄性别等差异以及各自角色的象征意义等。

@#@卡尔夫本人接受了诺伊曼的心理发展阶段理论，倾向于从动物采集、冲突争斗和适应集体三个方面或阶段来观察游戏者内在的心理发展，其中也饮食了对沙盘中模型的结构性分析与发挥。

@#@@#@最后，当面对游戏者最终完成的沙盘图画的时候，则需要把“沙盘游戏”的结构性内涵进行整合与发挥。

@#@不同象征意义的玩具模型，出";i:

35;s:

11467:

"华中师大一附中2018—2019学年度上学期期末考试@#@高二年级数学（理科）试题@#@时间：

@#@120分钟 满分：

@#@150分 命题人：

@#@黄倩 审题人：

@#@黄进林@#@一、选择题：

@#@（本大题共12小题，每小题5分，共60分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.）@#@1.用秦九韶算法求多项式当的值时，，则的值是@#@A.2 B.1 C.15 D.17@#@2.某宠物商店对30只宠物狗的体重（单位：

@#@千克）作了测量，并根据所得数据画出了频率分布直方图如下图所示，则这30只宠物狗体重（单位：

@#@千克）的平均值大约为@#@A.15.5 B.15.6@#@C.15.7 D.16@#@3.若方程，其中，则方程的正整数解的个数为@#@A.10 B.15 C.20 D.30@#@4.过作圆的切线，切点分别为，且直线过双曲线的右焦点，则双曲线的渐近线方程为@#@A. B. C. D.@#@5.给出下列结论：

@#@@#@

（1）某学校从编号依次为001，002，…，900的900个学生中用系统抽样的方法抽取一个样本，已知样本中有两个相邻的编号分别为053，098，则样本中最大的编号为862.@#@

（2）甲组数据的方差为5，乙组数据为5、6、9、10、5，那么这两组数据中较稳定的是甲.@#@（3）若两个变量的线性相关性越强，则相关系数的值越接近于1.@#@（4）对A、B、C三种个体按3:

@#@1:

@#@2的比例进行分层抽样调查，若抽取的A种个体有15个，则样本容量为30.@#@则正确的个数是@#@A.3 B.2 C.1 D.0@#@6.已知是之间的两个均匀随机数，则“能构成钝角三角形三边”的概率为@#@A. B. C. D.@#@7.已知实数满足，则的取值范围是@#@A.（－∞，0]∪（1，+∞） B.（－∞，0]∪[1，+∞） C.（－∞，0]∪[2，+∞） D.（－∞，0]∪（2，+∞）@#@8.在二项式的展开式中，当且仅当第5项的二项式系数最大，则系数最小的项是@#@A.第6项 B.第5项 C.第4项 D.第3项@#@9.已知椭圆的左、右焦点分别为，过的直线与椭圆交于两点，@#@若且，则椭圆的离心率为@#@A. B. C. D.@#@10.将一颗质地均匀的骰子先后抛掷三次，则数字之和能被3整除的概率为@#@A. B. C. D.@#@11.在右侧程序框图中，若输入的分别为18、100，输出的的值为，则二项式的展开式中的常数项是@#@A.224 B.336 C.112 D.560@#@12.如右图，已知分别为双曲线的左、右焦点，过的直线与双曲线C的右支交于两点，且点A、B分别为的内心，则的取值范围是@#@A. B. C. D.@#@二、填空题（本大题共4小题，每小题5分，共20分.）@#@13.向正方形随机撒一些豆子，经查数，落在正方形内的豆子的总数为1000，其中有780粒豆子落在该正方形的内切圆内，以此估计圆周率的值（用分数表示）为____________.@#@14.右图是华师一附中数学讲故事大赛7位评委给某位学生的表演打出的分@#@数的茎叶图.记分员在去掉一个最高分和一个最低分后，算得平均分为91分，复核员在复核时，发现有一个数字（茎叶图中的x）无法看清，若记分员计算无误，则数字x应该是____________.@#@15.将排成一排，则字母不在两端，且三个数字中有且只有两个数字相邻的概率是____________.@#@16.已知圆上存在点，使（为原点）成立，，则实数的取值范围是____________.@#@三、解答题：

@#@（本大题共6小题，共70分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.）@#@参考公式：

@#@，@#@其中@#@17.（本小题满分12分）为了解华师一附中学生喜欢吃辣是否与性别有关，调研部（共10人）分三组对高中三个年级的学生进行调查，每个年级至少派3个人进行调查.

（1）求调研部的甲、乙两人都被派到高一年级进行调查的概率.

（2）调研部对三个年级共100人进行了调查，得到如下的列联表，请将列联表补充完整，并判断是否有以上的把握认为喜欢吃辣与性别有关？

@#@@#@喜欢吃辣@#@不喜欢吃辣@#@合计@#@男生@#@10@#@女生@#@20@#@30@#@合计@#@100@#@0.05@#@0.025@#@0.010@#@0.005@#@0.001@#@3.841@#@5.024@#@6.635@#@7.879@#@10.828@#@参考数据：

@#@@#@18.（本小题满分12分）已知N*，，且.求：

@#@

（1）展开式中各项的二项式系数之和；@#@

（2）；@#@（3）.@#@19.（本小题满分12分）一只红铃虫的产卵数y和温度x有关，现收集了6组观测数据于下表中，通过散点图可以看出样本点分布在一条指数型函数y=的图象的周围.

（1）试求出y关于x的上述指数型的回归曲线方程（结果保留两位小数）；@#@

（2）试用

（1）中的回归曲线方程求相应于点（24，17）的残差.（结果保留两位小数）@#@温度x（°@#@C）@#@20@#@22@#@24@#@26@#@28@#@30@#@产卵数y（个）@#@6@#@9@#@17@#@25@#@44@#@88@#@z=lny@#@1.79@#@2.20@#@2.83@#@3.22@#@3.78@#@4.48@#@几点说明：

@#@@#@①结果中的都应按题目要求保留两位小数.但在求时请将的值多保留一位即用保留三位小数的结果代入.@#@②计算过程中可能会用到下面的公式：

@#@回归直线方程的斜率==，截距.@#@③下面的参考数据可以直接引用：

@#@=25，=31.5，≈3.05，=5248，≈476.08，，ln18.17≈2.90.@#@20.（本小题满分12分）已知椭圆的离心率为，左、右焦点分别是.以为圆心以为半径的圆与以为圆心以+1为半径的圆相交，且交点在椭圆C上.

（1）求椭圆的标准方程；@#@

（2）不过点的直线与该椭圆交于两点，且与互补，求面积的最大值.@#@21.（本小题满分12分）已知抛物线的焦点为，过焦点且斜率存在的直线与抛物线交于两点，且点在点上方，点与点关于轴对称.

（1）求证：

@#@直线过某一定点；@#@

（2）当直线的斜率为正数时，若以为直径的圆过，求的内切圆与的外接圆的半径之比.@#@22.（本小题满分10分）以直角坐标系的原点O为极点，x轴的非负半轴为极轴，并在两种坐标系中取相同的长度单位，曲线C1的极坐标方程为，曲线C2的参数方程是（为参数）.

（1）求曲线C1的直角坐标方程及曲线C2的普通方程;@#@

（2）已知点，直线l的参数方程为（t为参数），设直线l与曲线C1相交于P，Q两点，求的值.@#@华中师大一附中2018—2019学年度上学期期末考试@#@高二年级数学理科试题答案@#@二、选择题：

@#@（本大题共12小题，每小题5分，共60分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@C@#@B@#@A@#@B@#@C@#@A@#@A@#@C@#@C@#@A@#@D@#@D@#@二、填空题（本大题共4小题，每小题5分，共20分.）@#@13. 14.1 15. 16.@#@三、解答题：

@#@（本大题共6小题，共70分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.）@#@17.解：

@#@

（1）设事件A为“甲、乙两人都对高一年级进行调查”………………………………………………1分@#@基本事件共有个@#@事件A包含的基本事件有个@#@由古典概型计算公式，得@#@∴甲、乙两人都对高一年级进行调查的概率为……………………………………………………6分@#@

（2）@#@喜欢吃辣@#@不喜欢吃辣@#@合计@#@男生@#@40@#@10@#@50@#@女生@#@20@#@30@#@50@#@合计@#@60@#@40@#@100@#@…………………………………………………………………………………………………………………8分@#@∴………………………………………………………11分@#@∴有以上的把握认为喜欢吃辣与性别有关………………………………………………………12分@#@18.解：

@#@∵@#@∴@#@∴………………………………………………………………………………………………………3分@#@法二：

@#@设@#@则，@#@相加得即@#@∴………………………………………………………………………………………………………3分@#@

（1）展开式中各项的二项式系数之和为…………………………………………………………………6分@#@

（2）令，得①@#@令，得②@#@相加得（或）………………………………………………………………………10分@#@（3）令得=………………………………………………………………………12分@#@19.解：

@#@

（1）设z关于x的回归直线方程为@#@∴=≈@#@保留三位小数：

@#@≈0.265，保留两位小数：

@#@≈0.27………………………………………………………3分@#@∴=≈3.05－0.265×@#@25≈－3.58……………………………………………………………………5分@#@∴z=lny关于x的回归直线方程为=0.27x－3.58@#@∴y关于x的指数型的回归曲线方程为=………………………………………………………8分@#@

（2）相应于点（24,17）的残差=y－=17－=17－@#@≈17－=17－18.17=－1.17………………………………………………………………………12分@#@20.解：

@#@

（1）由题@#@∴，方程为………………………………………………………………………2分@#@

（2）消y得@#@设@#@∴ ①@#@…………………………………………………………………………4分@#@由得@#@∴，@#@=@#@=@#@∴ ②@#@,由①②得……………………………………………………………………………………………………7分@#@∴………………………………………10分@#@令，则，当时，…………………………………12分@#@（说明：

@#@对于没有解出k的范围或没有代入判别式检验而直接求出最值的，扣2分）@#@21.解：

@#@

（1）设BD：

@#@，@#@联立消x得@#@∴恒正，@#@∴即@#@令，得@#@∴定点Q………………………………………………………………………………………………4分@#@

（2）由题=@#@=@#@∴即得（舍）@#@∴BD：

@#@……………………………………………………………………………………………6分@#@由题，的内心必在x轴上，设内心@#@∴@#@由I到直线BQ与到直线BD的距离相等得@#@，∴，内心@#@∴内切圆半径…………………………………………………………9分@#@由对称性，的外心应在x轴上，设外心@#@BD中垂线方程为，得@#@联立得@#@∴的外接圆半径……………………………………………11分@#@∴………………………………………………………………………………………………12分@#@22.解：

@#@

（1），得…………………………………………………………………1分@#@①，②@#@相除得，将其代入②得………………………………………………………………3分@#@又@#@的普通方程为…………………………………………………………………………5分@#@法二：

@#@设，则（）………………………………3分@#@∴的普通方程为…………………………………………………………………………5分@#@

（2）直线参数方程的标准形式为（为参数）代入@#@得，@#@……………………………………………10分@#@";i:

36;s:

29135:

"春期新人教版部编本道德与法治第一单元《我们一家人》全部教案共6课时@#@2020春期新人教版部编本《道德与法治》教案@#@第一单元我们一家人@#@1.读懂彼此的心…………………2课时@#@2.让我们的家更美好……………2课时@#@3.弘扬优秀家风……………2课时@#@1.读懂彼此的心@#@教学目标：

@#@@#@1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。

@#@@#@2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@教学重点：

@#@@#@学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

@#@@#@教学难点：

@#@学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。

@#@@#@教学准备：

@#@PPT；@#@老师收集家长们对孩子写的话@#@教学课时：

@#@2课时@#@第一课时@#@一、新知探究@#@1.欣赏舞蹈《我爱我的家》@#@2.师：

@#@人人都有一个家，你们能向同学们介绍一下你的家庭情况吗？

@#@你爱你的家吗？

@#@@#@

（1）与同桌分享家庭情况，表达出自己对家的热爱。

@#@@#@

（2）选择一两名同学在全班交流。

@#@@#@3.师：

@#@是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。

@#@当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；@#@当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。

@#@家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。

@#@随着我们年龄的增长，我们与家人之间的矛盾也随之增加。

@#@今天，我们就来探究一下家人之间那份理解与宽容。

@#@@#@4.揭示课题：

@#@1.读懂彼此的心@#@二、新知探究@#@活动一：

@#@相互理解@#@

（一）实话实说@#@1.师：

@#@我们每个人都有个温馨实话实说的家!

@#@爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?

@#@说说你的心里话。

@#@如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。

@#@@#@2.学生在小组内交流汇报。

@#@@#@3.说一说：

@#@当与家人发生不愉快时，你的心情是怎样的？

@#@@#@4.体会李晓欣的感受。

@#@@#@从前，我是爸妈的贴心“小棉袄”，我们之间很亲呢，无话不谈。

@#@现在，我发现这种感觉越来越少，他们不理解我，对我管得也越来越多。

@#@@#@期末考试结束了，终于可以放松了!

@#@我想去朋友家玩一会儿，他们就是不同意，还说一个人出去不安全。

@#@@#@妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮，总之就是校服最好。

@#@@#@学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花生过程中的小发现，可爸爸却说话题太小，让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。

@#@这事虽然有意义，但我还是想说说自己的发现。

@#@@#@这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗?

@#@是我变了，还是爸爸妈妈变了呢?

@#@@#@

（1）自由读一读李晓欣在周记中记下的烦恼。

@#@@#@

（2）帮李晓欣分析一下：

@#@是李晓欣变了呢？

@#@还是爸爸妈妈变了？

@#@@#@5.师小结：

@#@@#@在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。

@#@我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。

@#@@#@

（二）听听家人的想法@#@1.说一说：

@#@在你心里，爸爸妈妈是怎样的人？

@#@在对待你时，有没有不公平的地方？

@#@@#@2.听一听：

@#@老师把课前收集的家长们对孩子们的心声表达出来，让孩子们听听家长们的心声。

@#@@#@书上表述的：

@#@@#@

（1）最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口，她就像个小刺猬似的。

@#@以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢?

@#@我不知道该怎样对待她才好。

@#@@#@

（2）是呀，我们很疼爱自己的儿子，但他对我们的关心并不领情，经常与我们抬杠。

@#@我和他爸爸为此很焦虑，也不知道该怎样对待他。

@#@@#@3.课后练习：

@#@@#@

（1）问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。

@#@@#@

（2）了解一下家人与我们相处时有哪些围感。

@#@@#@4.师小结：

@#@@#@在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。

@#@我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。

@#@我们需要了解长辈们的想法。

@#@同时也让长辈了解我们的想法，学会与长辈交流会。

@#@@#@（三）允许不同@#@1.师：

@#@家人的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同。

@#@你能具体说说你和家人有哪些不同吗？

@#@@#@

（1）学生完成第四页的表格。

@#@@#@

（2）学生全班交流。

@#@@#@（3）师小结：

@#@@#@家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……不管他们的处事方式有多么不同，但他们对我们的爱是相同的，让我们体会到浓浓的亲情。

@#@@#@2.面对同样的事，家长的不同态度：

@#@妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗?

@#@猜猜你的家长会是什么态度？

@#@@#@

（1）学生根据家长平时对你的态度及家长的性格特点，猜猜家长会怎么回答你？

@#@@#@

（2）对家长的意见进行整理：

@#@@#@去吧!

@#@路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。

@#@@#@一起学习?

@#@是一起玩吧!

@#@不许去!

@#@@#@去哪个同学家?

@#@大概多长时间?

@#@和谁一起去?

@#@@#@你先想想有没有一起学习的必要，如果有，你就去吧。

@#@但要把电话手表带上，按时回家。

@#@@#@……@#@（3）不同的家长有不同的态度，但他们的什么是相同的呢？

@#@（体会家长对孩子的浓浓的爱，只是他们表达爱的方式不同。

@#@）@#@（四）你们的爱，我体会到了@#@1.从案例中体会爱@#@

（1）每天出门，爷爷总说:

@#@“路上看车，注意安全!

@#@”奶奶老是那句话:

@#@“中午在学校好好吃饭。

@#@”妈妈经常挂嘴边的话我都背下来了:

@#@“有时间多读点儿书，别老玩。

@#@”你们的爱，就在这些唠叨里。

@#@@#@

（2）小时候，在我摔倒时，爸爸妈妈从不急着去扶我，而是鼓励我自己爬起来。

@#@然后，妈妈会摸着我的头，笑着说:

@#@“你真棒!

@#@”在我生病时，爸爸会默默地带我去医院，雨妈妈会在病床前日夜守着我。

@#@你们的爱，就在生活的每个细节中。

@#@@#@（3）我家祖祖辈辈都热爱读书，父母一直注重培养我的读书习惯。

@#@你们的爱，就在你们的行为中。

@#@@#@（4）父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规则意识:

@#@他们处处以身作则，培养我良好的行为习惯和优秀品质:

@#@他们让我参加挑战自我的活动……你们的爱，就是传给我严谨的作风。

@#@@#@（5）在我家，孩子做家务并不是什么稀奇事。

@#@我在很小的时候就帮助家长做家务。

@#@你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的人。

@#@@#@2.从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱。

@#@想一想自己家有哪些类似的爱。

@#@@#@

（1）先在小组内交流，也可以把家人对你的爱以这样的形式写下来。

@#@@#@

（2）在小组内进行交流。

@#@@#@（3）每个小组推选1名同学在全班交流。

@#@@#@3.师小结：

@#@@#@我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。

@#@@#@三、拓展练习：

@#@@#@虽然爸爸妈妈很忙，但他们仍然要把最好的给你，现在你能体会到他们的辛劳了吗?

@#@回家以后请和爸爸妈妈说说心里话。

@#@@#@四、总结@#@爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。

@#@有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。

@#@不管怎样，从他们对的所做的点点滴滴中，我们都能体会到他们的爱。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@1.读懂彼此的心@#@理解父母的心@#@相互理解倾听父母心声@#@感受父母的爱@#@当堂检测：

@#@@#@一、填空。

@#@@#@1.随着年龄的（）和自主意识的逐渐（），我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法（），有时还会与家人产生一些（）。

@#@@#@2.在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的（）。

@#@我们希望能自己（），有时会把家人的关心看作是（），甚至在明知他们讲的话有道理时，（）与他们作对。

@#@@#@3.在长辈眼里，我们缺乏（）和社会阅历，永远是（）的孩子。

@#@@#@4.我们在（）上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，（），经常怀念我们小时候的乖样子。

@#@我们需要了解长辈们的（）。

@#@@#@5.家人的人生经历、（）相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、（）、行为方式等方面会有所不同。

@#@@#@6.我们要用心理解和（），从家人的言谈举止，甚至是（）和教育中感受他们的爱。

@#@@#@二、判断。

@#@@#@1.我想去同学家玩会儿，可妈妈就是不同意，她一点儿也不爱我。

@#@（）@#@2.表扬才是爱，批评不是爱。

@#@（）@#@3.我们要用心体会父母对我们的爱。

@#@（）@#@4.我和小明吵架，妈妈向我了解情况，当她知道是我因为数学成绩没考好才故意与小明吵架时，她严厉地批评了我。

@#@我明知道是我自己错了，可妈妈居然帮小明不帮我，这让我很生气，我就是不原谅她。

@#@（）@#@5.长辈的生活经验和社会阅历都比我们丰富，我们要多听他们的意见。

@#@（）@#@6.小华想去同学家玩，妈妈不同意，他就和妈妈大吵大闹。

@#@（）@#@7.妈妈要我实习英语和舞蹈，可我觉得英语在学校时老师讲得已经够好了，不用再补，我便和妈妈交流我的想法，妈妈最终同意了我的决定。

@#@（）@#@8.父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规则意识。

@#@这就是对我的爱。

@#@（）@#@三、论述题。

@#@@#@你的父母爱你吗？

@#@请以一件具体的事例表达父母对你的爱。

@#@@#@当堂检测答案：

@#@@#@一、填空。

@#@@#@1.随着年龄的（增长）和自主意识的逐渐（增强），我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法（不一致），有时还会与家人产生一些（不愉快）。

@#@@#@2.在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的（想法）。

@#@我们希望能自己（作决定），有时会把家人的关心看作是（干涉），甚至在明知他们讲的话有道理时，（故意）与他们作对。

@#@@#@3.在长辈眼里，我们缺乏（生活经验）和社会阅历，永远是（长不大）的孩子。

@#@@#@4.我们在（言谈举止）上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，（不懂事），经常怀念我们小时候的乖样子。

@#@我们需要了解长辈们的（想法）。

@#@@#@5.家人的人生经历、（生活经验）相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、（兴趣爱好）、行为方式等方面会有所不同。

@#@@#@6.我们要用心理解和（体会），从家人的言谈举止，甚至是（批评）和教育中感受他们的爱。

@#@@#@二、判断。

@#@@#@1.我想去同学家玩会儿，可妈妈就是不同意，她一点儿也不爱我。

@#@（X）@#@2.表扬才是爱，批评不是爱。

@#@（X）@#@3.我们要用心体会父母对我们的爱。

@#@（√）@#@4.我和小明吵架，妈妈向我了解情况，当她知道是我因为数学成绩没考好才故意与小明吵架时，她严厉地批评了我。

@#@我明知道是我自己错了，可妈妈居然帮小明不帮我，这让我很生气，我就是不原谅她。

@#@（X）@#@5.长辈的生活经验和社会阅历都比我们丰富，我们要多听他们的意见。

@#@（√）@#@6.小华想去同学家玩，妈妈不同意，他就和妈妈大吵大闹。

@#@（X）@#@7.妈妈要我实习英语和舞蹈，可我觉得英语在学校时老师讲得已经够好了，不用再补，我便和妈妈交流我的想法，妈妈最终同意了我的决定。

@#@（√）@#@8.父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规则意识。

@#@这就是对我的爱。

@#@（√）@#@三、论述题。

@#@@#@你的父母爱你吗？

@#@请以一件具体的事例表达父母对你的爱。

@#@@#@答：

@#@我的父母很爱我。

@#@记得有一次，我不小心摔倒了，爸爸妈妈都不来扶我，而是鼓励我自己爬起来。

@#@听了他们的话，我就自己爬起来。

@#@然后，妈妈摸着我的头，笑着说:

@#@“你真棒!

@#@”当时，我会有一点儿生气，气他们看我摔倒了也不扶我，觉得他们不爱我。

@#@但慢慢的，我养成了自己的事情自己做的习惯，我独立自主的能力增强了，我知道他们是爱我的。

@#@@#@1.读懂彼此的心@#@教学目标：

@#@@#@1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

@#@@#@2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@教学重点：

@#@学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

@#@@#@教学难点：

@#@面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?

@#@@#@教学准备：

@#@PPT@#@教学课时：

@#@2课时.@#@第二课时@#@一、激趣引入。

@#@@#@1.一个小学生的烦恼自述@#@我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。

@#@好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。

@#@报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。

@#@你说，当他们的女儿怎么这么难呢？

@#@我都烦死了。

@#@我都不想理他们了。

@#@@#@2.其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。

@#@但是如何面对和解决呢?

@#@@#@3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?

@#@是不是也不想理他们呢？

@#@@#@4.揭示课题：

@#@1.读懂彼此的心@#@二、新知探究@#@活动一：

@#@主动交流常沟通@#@

（一）主动化解矛盾@#@1.议一议：

@#@当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?

@#@@#@

（1）在小组内交流你的经验@#@

（2）各小组将有用的经验收集起来。

@#@@#@（3）全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。

@#@@#@（4师小结：

@#@@#@家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。

@#@@#@2.听一听，说一说：

@#@他们的做法是否正确？

@#@@#@

（1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。

@#@所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是小孩子了。

@#@@#@

（2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。

@#@事后我会和他们说我的道理。

@#@@#@（3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，一只耳朵进，一只耳朵出。

@#@@#@（4）我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。

@#@@#@（5）我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得不应该和他们大吵大闹。

@#@@#@3.议一议：

@#@不同的处理办法，会产生不同的后果。

@#@说一说：

@#@这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果？

@#@@#@4.师小结：

@#@@#@当与家人发生矛盾或是思想不一致时，我们要端正态度，不能抱有抵触情绪，同时还要与家人坦诚交流，和他们讲道理，共同商量解决的办法。

@#@如果我们和他们吵闹，或者不把他们的话放在心上，都会让我们与家人的误会越来越深。

@#@@#@

（二）我与父母做朋友@#@1.想一想：

@#@我们能不能与父母做朋友呢？

@#@@#@2.师：

@#@父母是生我们养我们，是我们在世界上最亲近的人，当然可以说和我们做朋友。

@#@我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。

@#@@#@我跟妈妈的关系特别亲密。

@#@我有快乐，要和妈妈分享;@#@有痛苦，要向妈妈倾诉。

@#@我的妈妈也是我的好朋友。

@#@@#@一次，我在学校遭遇“不公平”，一回到家就让妈妈“评理”:

@#@“这周轮到我们组值周，上周我就给每个组员分配好任务，并一再嘱咐大家一定要各司其职。

@#@结果，今天负责开门的王明朝迟到了，影响了早读。

@#@过后，我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了，可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏，尤其是我这个组长的工作。

@#@”妈妈搂着我的肩膀，安慰我说:

@#@“妈妈懂你，觉得受委屈了吧?

@#@”@#@“我觉得挺无辜的。

@#@组长又替代不了他人，组员出了问题，我也给大家解释了。

@#@”@#@妈妈说:

@#@“我理解你，已经承认自己有责任了，却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。

@#@但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生，他是在帮你积累经验。

@#@你认为呢?

@#@”@#@听宪妈妈的话，我的心情很快平静下来，再想想自己刚才那股怨气，还真显得有点几小气呢!

@#@@#@2.在小组内交流：

@#@@#@

（1）你经常和家人聊哪些话题?

@#@与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。

@#@@#@

（2）当我们与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通吗?

@#@@#@3.各小组汇报交流情况。

@#@@#@4.师小结：

@#@@#@我们要主动与家人做朋友，主动与家人沟通交流。

@#@我们可以与家人聊一聊自己的朋友，也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事，还可以把自己的快乐与家人分享，把自己的忧愁与家人说说，让他们帮忙分担，让家人帮忙排忧。

@#@@#@（三）沟通“四心”法@#@1.师：

@#@与家人沟通还要有方法，那你们有什么方法呢？

@#@@#@2.沟通“四心”法@#@

（1）留心看：

@#@观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况@#@

（2）细心听：

@#@听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力@#@（3）用心讲：

@#@外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况@#@（4）耐心说：

@#@用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、遇到父@#@母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。

@#@@#@2.说一说：

@#@在与父母的交流、沟通中，你用过这“四心”法吗？

@#@效果如何？

@#@@#@3.照着这“四心”的方法给家长写一封信，让家长看出我们的诚意。

@#@@#@（四）发现家人的闪光处@#@1.师：

@#@虽然平时在家人的口中，他们经常会说我们有多么不争气，有多么不听话，他们也是恨铁不成钢，望子成龙、望女成凤，但其实在他们的内心深处，我们一直是他们的宝贝。

@#@你们有没有仔细观察和了解过你的家人，发现家人的优点呢？

@#@@#@2.说一说：

@#@说说你家人的闪光点。

@#@@#@

（1）与小组的同学交流你家人的闪光点。

@#@@#@

（2）全班同学交流，找找家人的闪光点。

@#@@#@（3）说一说：

@#@可以怎样发现家人的闪光点？

@#@@#@3.师小结：

@#@@#@在我们的家人身上都有许多的闪光点，只是我们没有用心去观察、去发现。

@#@只要我们用心去体会，便一定能发现家人的闪光点。

@#@我们可以仔细观察，也可以问问父母身边的朋友，还可以多和父母聊天，这样总会发现家人的闪光点的。

@#@@#@三、课后拓展@#@1.说出父母的生日是哪一天？

@#@如果不知道，想办法了解，但不能让父母察觉。

@#@@#@2.为父母做一件事，拉近与父母之间的关系。

@#@@#@四、总结。

@#@@#@父母是我们的亲人，是我们的朋友，不是我们的敌人，无论遇到什么事，我们都要多与父母沟通交流，遇事要多听父母的意见，毕竟他们的人生阅历比我们丰富。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@1.读懂彼此的心@#@主动沟通@#@主动沟通常交流：

@#@与父母做朋友@#@沟通“四心”法@#@当堂检测：

@#@@#@一、填空。

@#@@#@1.家人之间产生一些小矛盾是（）的，我们需要（）面对，学会以（）的态度、（）的方法，主动将（）化解。

@#@@#@2.主动与家人交流，能增进相互的了解与（）。

@#@@#@3.（）和（）体现着家人对我们的爱；@#@独立和自主标志着我们在（）。

@#@我们要主动与家人（），让自己（）的需求和做法得到他们的理解。

@#@@#@4.家人在陪伴我们成长的过程中，也在（），也在（）。

@#@@#@二、判断。

@#@@#@1.我们有很多种方式与父母沟通交通。

@#@（）@#@2.父母经常督促我们完成作业，这也是对我们的爱。

@#@（）@#@3.当与父母发生矛盾时，要让父母先与我们交流。

@#@（）@#@4.妈妈经常叫我做作业，还给我报很多实习班，她一点也不爱我。

@#@（）@#@5.只要与父母多交流沟通，我们的不合理的要求他们也会答应。

@#@（）@#@6.家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习和成长。

@#@（）@#@三、论述题。

@#@@#@你有哪些与父母沟通交流的内容和方式？

@#@@#@当堂检测答案：

@#@@#@一、填空。

@#@@#@1.家人之间产生一些小矛盾是（正常）的，我们需要（理性）面对，学会以（积极）的态度、（有效）的方法，主动将（矛盾）化解。

@#@@#@2.主动与家人交流，能增进相互的了解与（理解）。

@#@@#@3.（高要求）和（常督促）体现着家人对我们的爱；@#@独立和自主标志着我们在（逐渐长大）。

@#@我们要主动与家人（交流沟通），让自己（合理）的需求和做法得到他们的理解。

@#@@#@4.家人在陪伴我们成长的过程中，也在（学习），也在（成长）。

@#@@#@二、判断。

@#@@#@1.我们有很多种方式与父母沟通交通。

@#@（√）@#@2.父母经常督促我们完成作业，这也是对我们的爱。

@#@（√）@#@3.当与父母发生矛盾时，要让父母先与我们交流。

@#@（X）@#@4.妈妈经常叫我做作业，还给我报很多实习班，她一点也不爱我。

@#@（X）@#@5.只要与父母多交流沟通，我们的不合理的要求他们也会答应。

@#@（X）@#@6.家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习和成长。

@#@（√）@#@三、论述题。

@#@@#@你有哪些与父母沟通交流的内容和方式？

@#@@#@答：

@#@我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。

@#@写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。

@#@@#@2.让我们的家更美好@#@教学目标：

@#@@#@1.独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

@#@@#@2.知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

@#@@#@3.在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@教学重点：

@#@知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。

@#@@#@教学难点：

@#@学习关心和帮助家人的方法。

@#@感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。

@#@@#@教学准备：

@#@PPT；@#@@#@教学课时：

@#@2课时.@#@第一课时@#@一、情境引入。

@#@@#@1.情境：

@#@@#@早上7：

@#@00了，小明还不起床上学。

@#@妈妈在床前叫了很多遍，他终于起床了。

@#@当他起床后才发现，自己的书包还没整理，妈妈的饭也还没做好，这可把他急坏了。

@#@只见他边收拾书包边说：

@#@“你怎么不早点叫我？

@#@书包也不帮我收拾一下。

@#@就快迟到了，我不吃饭了。

@#@”说着，背起书包就往学校赶。

@#@可今天的公交车太不好坐，于是，小明到校就迟到了。

@#@@#@放学回到家，小明很生气地对妈妈说：

@#@“我今天又迟到了，还被老师批评了。

@#@都怪你，没有早点叫醒我，也不帮我收拾书包。

@#@哼！

@#@”然后就回屋把门关上了。

@#@@#@2.思考：

@#@小明迟到究竟是谁的错？

@#@@#@3.师：

@#@是啊，读书是小明的责任，可不是妈妈的责任。

@#@我收拾书包也是小明的责任，他却把这些责任都推到妈妈的头上。

@#@要使家庭和睦，家里的每个人都要履行自己的责任，那你们在家里的责任是什么呢？

@#@今天，我们就一起来探究。

@#@@#@4.揭示课题：

@#@让我们的家更美好@#@二、新知探究。

@#@@#@活动一：

@#@担当家庭责任@#@

（一）我们的责任@#@1.师：

@#@每个人都有自己的责任，你们在家里的责任是什么？

@#@你们的爸爸妈妈的责任又是什么?

@#@@#@家庭责任单@#@爸爸@#@妈妈@#@我@#@

（1）每位同学按家庭人员的不同分工完成家庭责任单。

@#@@#@

（2）在小组内交流你的家庭责任单。

@#@@#@2.欣赏别人的家庭责任单，说感受。

@#@@#@家庭责任单@#@爸爸@#@主要是经营自家的餐馆，获得家庭的收入。

@#@有时还承担着换灯泡、修水管等家务……@#@妈妈@#@除了自己的工作，还要照顾我和妹妹，为家人做饭、洗衣……@#@我@#@主要收拾自己的房间、洗碗、带妹妹玩……@#@家庭责任单@#@爸爸@#@在家种菜，从播种到售卖都是他一个人在操劳。

@#@有时爷爷和妈妈会去田里帮忙……@#@妈妈@#@在家照顾我和生病的奶奶……@#@我@#@在家帮妈妈做家务，农忙时，我就给爷爷和爸爸送饭……@#@

（1）仔细阅读这两份“家庭责任单”@#@

（2）这些责任单有什么共同之处？

@#@@#@3.法律话责任@#@《中华人民共和国婚姻法》第二十一条（节选）@#@父母对子女有抚养教育的义务;@#@子女对父母有赡养扶助的义务。

@#@@#@4.师小结：

@#@@#@每个人在家里都有自己的责任，父母作为家里的顶梁柱，担负起了家里的主要责任，而我们作为小朋友，也要做自己力所能及的事，为父母减轻责任。

@#@我们小时，父母有抚养我们的责任，当父母老时，我们有赡养父母的责任。

@#@一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。

@#@家庭让我们感到安全和幸福。

@#@@#@

（二）在家做到自理、自立@#@1.情境辨析@#@放寒假了，小明觉得终于可以轻松了。

@#@每天早上9点过起床，起床以后胡乱吃两口饭，便开始看电视、打游戏。

@#@不一会儿就到中午了，他不但帮妈妈做饭，还埋怨妈妈没把饭做好。

@#@下午就出去和同学玩一个下午，直到晚饭时间才回来。

@#@几乎每天都如此，从不帮父母做家务，就连自己的小房间也是乱七八糟。

@#@@#@2.面对这样的情境，你是怎么想的？

@#@你觉得小明应该怎么做？

@#@@#@3.师：

@#@是啊，小明连自己最起码的自理、自立都没有做到。

@#@那你在家做到了自理、自立吗？

@#@一起来完成下表吧：

@#@@#@自理、自立表@#@我能做到自理、自立的具体表现@#@家长希望我能自理、自立的方面@#@

（1）学生独立完成下表。

@#@@#@

（2）在小组内交流。

@#@@#@（3）比一比：

@#@家长希望我们做到的，我们都做到了吗？

@#@还有哪些差距？

@#@@#@（4）议一议：

@#@看到父母希望我们自理、自立的方面，我们以后可以从哪些方面努力？

@#@@#@4.师小结：

@#@@#@自立自强，方能悦亲。

@#@作为子女，努力学习、掌握知识，练就本领，加强自";i:

37;s:

22672:

"预应力工程作业指导书摩阻后后张法预应力混凝土简支箱梁预制@#@新建张家口至呼和浩特铁路ZHZQ-I标@#@后张法预应力混凝土简支箱梁预制@#@预应力工程作业指导书（摩阻后）@#@1.适用范围@#@适用于中铁四局集团第一工程有限公司怀安制梁场后张法预应力混凝土简支箱梁预应力张拉作业。

@#@@#@2.作业准备@#@2.1、物设部负责按计划购进原材料，钢绞线、抽拔橡胶管、锚具、夹片等原材料进场时立即通知试验室进行检验。

@#@@#@2.2、试验室负责原材料检验、张拉委外校验和试件强度的检测，将检验结果以书面形式及时反馈物设部、工程部、安质部等。

@#@@#@2.3、工程部负责发放有效的施工图纸，明确工序流程和控制参数，进行张拉交底和旁站，并指导施工。

@#@@#@2.4、安质部根据试验室的检验结果签发各工序作业通知单，负责对工序最终产品检查，并报请监理工程师检查，工序最终产品须经监理工程师签认合格。

@#@@#@2.5、施工班组负责按要求配置人员、设备；@#@负责施工机具、机械设备的运行及检修；@#@负责抽拔橡胶管定位、制孔、钢束下料、穿束、张拉，并按施工图纸及规范要求作业，负责自检合格。

@#@@#@3.技术要求@#@3.1、《客运专线预应力混凝土预制梁暂行技术条件》铁科技[2004]120号@#@3.2、《铁路混凝土工程施工质量验收标准》TB10424-2010@#@3.3、《时速250公里客运专线铁路有砟轨道后张法预应力混凝土简支整孔箱梁（双线、单箱单室）》（通桥（2009）2229-Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）@#@4.施工程序及工艺流程@#@预施应力工序流程：

@#@制孔→清孔→钢绞线下料→穿束→预张拉→初张拉→终张拉→压浆→封锚。

@#@@#@采用双束两端同步张拉并左右对称进行，在张拉过程中张拉应力与伸长量双控的施工工艺。

@#@张拉过程中必须严格控制锚外控制应力、伸长量、持荷时间符合要求。

@#@张拉时，做到“三同心、两同步、三控”。

@#@@#@三同心：

@#@预留孔道、锚具、千斤顶三者同心。

@#@@#@两同步：

@#@两侧同步张拉，同时达到同一荷载值，不同步率控制在5%以内。

@#@@#@三控：

@#@控制好油表读数、钢绞线伸长量、持荷时间。

@#@@#@5.施工要求@#@5.1、制孔@#@预应力孔道采用φ90、φ80、φ70橡胶管抽拔成孔，由制梁班负责实施。

@#@@#@5.1.1、穿绑橡胶管前，清除表面杂物，并剔除其破损割裂或管径减少3mm以上的橡胶管。

@#@@#@5.1.2、梁体底腹板钢筋与定位网片绑扎好后，从两端向跨中将橡胶管穿入定位网的设计坐标中，并在跨中处用长30cm镀锌铁皮包裹，铁皮厚0.5mm，包裹1.5圈，并将接头采用扎丝扎牢，再用防水胶布密封。

@#@@#@5.1.3、固定抽拔橡胶管的定位网片间距为50cm，橡胶管穿好后，对橡胶管必须反复检查调整，使其圆顺无死弯，位置准确（尤其梁端２ｍ和跨中4ｍ范围内）。

@#@抽拔管接头需错开，不得在同一断面，橡胶管与任何方向的偏差不得大于4mm。

@#@为增强橡胶管的刚度，在其内部穿入φ15.2mm的钢绞线。

@#@@#@5.1.4、以上工序作业完毕后，须经技术主管、质检工程师、驻地监理工程师验收合格后方可进行下道工序。

@#@@#@5.2、预应力筋的下料穿束@#@5.2.1、预应力班负责实施，工程部、安质部负责检查、监督。

@#@@#@5.2.2、钢绞线的下料长度：

@#@工作长度每端400mm×@#@2+两端锚具之间的预应力筋长度为孔道长度，其误差为±@#@10mm；@#@具体下料如下：

@#@31.5m梁钢绞线下料及根数详见下面表1、表2、表3；@#@23.5m梁钢绞线下料及根数详见下面表4、表5、表6；@#@19.5m梁钢绞线下料及根数详见下面表6。

@#@@#@31.5m箱梁钢绞线数量表（直线无声屏障）表1@#@编号@#@规格@#@下料长（mm）@#@束数@#@张拉端锚具（套）@#@N1a@#@12-φ15.2@#@32632@#@1@#@M15-12

（2）@#@N1b@#@12-φ15.2@#@32632@#@2@#@M15-12（4）@#@N2a@#@12-φ15.2@#@33133@#@2@#@M15-12（4）@#@N2b、N2c@#@12-φ15.2@#@33133@#@4@#@M15-12（8）@#@N3@#@12-φ15.2@#@33181@#@2@#@M15-12（4）@#@N4@#@12-φ15.2@#@33211@#@2@#@M15-12（4）@#@N5@#@12-φ15.2@#@33242@#@2@#@M15-12（4）@#@N6@#@11-φ15.2@#@33272@#@2@#@M15-11（4）@#@N7@#@12-φ15.2@#@33211@#@2@#@M15-12（4）@#@N8@#@12-φ15.2@#@33242@#@2@#@M15-12（4）@#@N9@#@12-φ15.2@#@33273@#@2@#@M15-12（4）@#@N10@#@11-φ15.2@#@33303@#@2@#@M15-11（4）@#@31.5m箱梁钢绞线数量表（直线有声屏障/曲线无声屏障）表2@#@编号@#@规格@#@下料长（mm）@#@束数@#@张拉端锚具（套）@#@N1a@#@12-φ15.2@#@32632@#@1@#@M15-12

（2）@#@N1b@#@12-φ15.2@#@32632@#@2@#@M15-12（4）@#@N2a@#@12-φ15.2@#@33133@#@2@#@M15-12（4）@#@N2b、N2c@#@12-φ15.2@#@33133@#@4@#@M15-12（8）@#@N3@#@12-φ15.2@#@33181@#@2@#@M15-12（4）@#@N4@#@12-φ15.2@#@33211@#@2@#@M15-12（4）@#@N5@#@12-φ15.2@#@33242@#@2@#@M15-12（4）@#@N6@#@11-φ15.2@#@33272@#@2@#@M15-11（4）@#@N7@#@12-φ15.2@#@33211@#@2@#@M15-12（4）@#@N8@#@12-φ15.2@#@33242@#@2@#@M15-12（4）@#@N9@#@12-φ15.2@#@33273@#@2@#@M15-12（4）@#@N10@#@11-φ15.2@#@33303@#@2@#@M15-11（4）@#@31.5m箱梁钢绞线数量表（曲线有声屏障）表3@#@编号@#@规格@#@下料长（mm）@#@束数@#@张拉端锚具（套）@#@N1a@#@12-φ15.2@#@32632@#@1@#@M15-12

（2）@#@N1b@#@12-φ15.2@#@32632@#@2@#@M15-12（4）@#@N2a@#@12-φ15.2@#@33133@#@2@#@M15-12（4）@#@N2b、N2c@#@12-φ15.2@#@33133@#@4@#@M15-12（8）@#@N3@#@12-φ15.2@#@33181@#@2@#@M15-12（4）@#@N4@#@12-φ15.2@#@33211@#@2@#@M15-12（4）@#@N5@#@12-φ15.2@#@33242@#@2@#@M15-12（4）@#@N6@#@11-φ15.2@#@33272@#@2@#@M15-11（4）@#@N7@#@12-φ15.2@#@33211@#@2@#@M15-12（4）@#@N8@#@12-φ15.2@#@33242@#@2@#@M15-12（4）@#@N9@#@12-φ15.2@#@33273@#@2@#@M15-12（4）@#@N10@#@11-φ15.2@#@33303@#@2@#@M15-11（4）@#@23.5m箱梁钢绞线数量表（直线无声屏障）表4@#@编号@#@规格@#@下料长（mm）@#@束数@#@张拉端锚具（套）@#@N1a@#@10-φ15.2@#@24632@#@1@#@M15-10

（2）@#@N1b@#@9-φ15.2@#@24632@#@2@#@M15-9（4）@#@N2a@#@9-φ15.2@#@25133@#@2@#@M15-9（4）@#@N2b@#@9-φ15.2@#@25133@#@2@#@M15-9（4）@#@N3@#@9-φ15.2@#@25181@#@2@#@M15-9（4）@#@N4@#@9-φ15.2@#@25211@#@2@#@M15-9（4）@#@N5@#@9-φ15.2@#@25242@#@2@#@M15-9（4）@#@N6@#@9-φ15.2@#@25272@#@2@#@M15-9（4）@#@N7@#@9-φ15.2@#@25211@#@2@#@M15-9（4）@#@N8@#@9-φ15.2@#@25242@#@2@#@M15-9（4）@#@23.5m箱梁钢绞线数量表（直线有声屏障/曲线无声屏障）表5@#@编号@#@规格@#@下料长（mm）@#@束数@#@张拉端锚具（套）@#@N1a@#@10-φ15.2@#@24632@#@1@#@M15-10

（2）@#@N1b@#@9-φ15.2@#@24632@#@2@#@M15-9（4）@#@N2a@#@9-φ15.2@#@25133@#@2@#@M15-9（4）@#@N2b@#@9-φ15.2@#@25133@#@2@#@M15-9（4）@#@N3@#@9-φ15.2@#@25181@#@2@#@M15-9（4）@#@N4@#@9-φ15.2@#@25211@#@2@#@M15-9（4）@#@N5@#@9-φ15.2@#@25242@#@2@#@M15-9（4）@#@N6@#@9-φ15.2@#@25272@#@2@#@M15-9（4）@#@N7@#@9-φ15.2@#@25211@#@2@#@M15-9（4）@#@N8@#@9-φ15.2@#@25242@#@2@#@M15-9（4）@#@23.5m箱梁钢绞线数量表（曲线有声屏障）表6@#@编号@#@规格@#@下料长（mm）@#@束数@#@张拉端锚具（套）@#@N1a@#@10-φ15.2@#@24632@#@1@#@M15-10

（2）@#@N1b@#@9-φ15.2@#@24632@#@2@#@M15-9（4）@#@N2a@#@9-φ15.2@#@25133@#@2@#@M15-9（4）@#@N2b@#@9-φ15.2@#@25133@#@2@#@M15-9（4）@#@N3@#@9-φ15.2@#@25181@#@2@#@M15-9（4）@#@N4@#@9-φ15.2@#@25211@#@2@#@M15-9（4）@#@N5@#@9-φ15.2@#@25242@#@2@#@M15-9（4）@#@N6@#@9-φ15.2@#@25272@#@2@#@M15-9（4）@#@N7@#@9-φ15.2@#@25211@#@2@#@M15-9（4）@#@N8@#@9-φ15.2@#@25242@#@2@#@M15-9（4）@#@19.5m箱梁钢绞线数量表（直线无声屏障）表7@#@编号@#@规格@#@下料长（mm）@#@束数@#@张拉端锚具（套）@#@N1a@#@7-φ15.2@#@20632@#@1@#@M15-7

（2）@#@N1b@#@7-φ15.2@#@20632@#@2@#@M15-7（4）@#@N2a@#@7-φ15.2@#@21133@#@2@#@M15-9（4）@#@N2b@#@7-φ15.2@#@21133@#@2@#@M15-10（4）@#@N3@#@7-φ15.2@#@21193@#@2@#@M15-10（4）@#@N4@#@7-φ15.2@#@21233@#@2@#@M15-9（4）@#@N5@#@6-φ15.2@#@21274@#@2@#@M15-9（4）@#@N6@#@7-φ15.2@#@21222@#@2@#@M15-10（4）@#@N7@#@7-φ15.2@#@21261@#@2@#@M15-9（4）@#@N8@#@6-φ15.2@#@21302@#@2@#@M15-9（4）@#@5.2.3、钢绞线下料时，严禁施行任何形式的热加工，采用砂轮切割机作为下料工具，切断时防止烧伤。

@#@钢绞线切断前，端头用铁丝绑扎，防止散头。

@#@钢绞线在牵引开盘后应检查外观，及时纠正钢绞线乱盘、扭结等情况。

@#@如发现有裂纹、小刺、机械损伤、氧化皮、死弯、油迹等情况，应局部剪除。

@#@不合格的钢绞线单独存放作好标记，严禁混杂流入下道工序。

@#@下料后的钢绞线不得有死弯，不得沾染油污。

@#@每束钢绞线根数应与施工图一致。

@#@@#@5.2.4、预应力筋下料采用下料长度定位槽配合砂轮切割下料，钢绞线下料完成后根据下料长度进行捋顺并整编包扎，穿束前必须对整束钢绞线进行包扎，确保穿束过程中不出现钢绞线散头及钢绞线划伤的现象发生。

@#@@#@5.2.5、钢绞线采取人工穿束，穿束时每根钢绞线头采用保护套，防止钢绞线散头。

@#@穿束完成后，钢绞线左右对齐，外露一致。

@#@@#@5.2.6、预应力材料在存放和搬运过程中必须保持清洁，避免机械损伤和锈蚀，制作和安装时避免污染和电火花损伤，张拉等强期间采取防雨布制作的套管套住钢绞线露出部分，防止受雨水、养护用水浇淋。

@#@@#@5.2.7、钢绞线穿束前，清除孔道内的杂物及积水，钢绞线穿束必须在蒸汽养护结束后进行，防止钢绞线锈蚀。

@#@@#@5.3、张拉@#@5.3.1、施工准备@#@

（1）、预应力按预张拉、初张拉和终张拉三个阶段进行。

@#@张拉前，清除孔道内的杂物及积水。

@#@预张拉在梁体混凝土强度达到33.5MPa以上进行；@#@初张拉在梁体混凝土达到43.5MPa后进行，张拉完成后梁体移出制梁台座；@#@终张拉在梁体混凝土强度达到53.5MPa以上及弹性模量达到35.5GPa以上、且龄期不少于10d时进行。

@#@@#@在进行终张拉施工前，选择HL31.5Q-001、HL31.5Q-002梁做孔道摩阻、喇叭口摩阻损失和锚口摩阻损失进行实际测定。

@#@@#@

（2）、对梁体混凝土表面存在的较大缺陷，预先修补并达到设计要求后，方可施加预应力，缺陷严重者要特别处理，并经主管工程师确认方可进行预应力施工。

@#@@#@（3）、检查梁体混凝土实际强度，确保张拉前已达到设计强度、弹模和龄期要求。

@#@具体由试验工程师负责，并下达张拉作业通知单给工程部技术主管，由主管通知张拉作业班。

@#@@#@（4）、千斤顶和压力表、油泵均已配套校验合格，并且在规定使用期限内。

@#@压力表采用0.4级防震型精密压力表，表面最大读数为张拉力的1.5～2.0倍，校验有效期为一星期。

@#@张拉千斤顶的校验摩擦系数不得大于1.05，张拉吨位为张拉力的1.25至1.5倍；@#@张拉机具使用期间的校验期限应视机具设备的情况确定，千斤顶使用不超过1个月且不得超过200次张拉作业。

@#@当在使用过程中出现异常现象或在设备检修后，应重新标定。

@#@@#@（5）、清除锚具下支承垫板上灰浆，孔口与锚下垫板必须保证垂直，防止张拉时磨损钢绞线。

@#@@#@5.3.2、张拉作业顺序@#@

（1）、预张拉前，调整两端钢绞线外露长度保持两端长度基本均匀一致。

@#@将工作锚的锚环套入钢绞线束，将钢绞线按自然状态依顺时针方向插入夹片。

@#@用限位板挤推夹片使其进入锚环内，并使其端部整齐，外露长度一致。

@#@@#@

（2）、安装千斤顶：

@#@安装千斤顶，使其轴线与孔道中线在同一轴线上。

@#@@#@（3）、安装工具锚：

@#@安装工具锚于千斤顶前盖，精确对中，钢绞线在工作锚与工具锚之间顺直无扭结。

@#@工具锚夹片安装完成后，用不锈钢管挤压工具锚夹片，使其进入工具锚环内，并使端部整齐，外露长度基本一致。

@#@为使工具锚缸脱方便，在工具锚夹片与锚环之间涂少许黄油。

@#@@#@5.3.3、预应力筋的张拉：

@#@张拉作业时,技术人员旁站监督@#@

（1）、张拉设备及工艺：

@#@采用YCW300、YCW350型千斤顶，采用两端同步张拉并左右对称进行、张拉应力与伸长量双控的施工工艺。

@#@@#@

（2）、预、初张拉操作（按预、初张拉控制应力）从0→20%σk预/初（作伸长值记录）→100%σk预、初，（持荷5min后，作伸长值记录）→锚固→回油到3MPa→测量油缸伸长量→校核回缩值。

@#@终张拉操作分两种形式：

@#@经过预、初张拉的钢绞线（按终张拉控制应力）从0→100%σk预、初（作伸长值记录）→100%σk终，（持荷5min后，作伸长值记录）→锚固→回油到3MPa→测量油缸伸长量→校核回缩值。

@#@未经过初张拉的钢绞线（按终张拉控制应力）从0→20%σk终（作伸长值记录）→100%σk终，（持荷5min后，作伸长值记录）→锚固→回油到3MPa→测量油缸伸长量→校核回缩值。

@#@@#@（3）、预施应力按预张拉、初张拉和终张拉三个阶段进行（当现场出现滑丝、断丝、工作夹片错牙超过超过1mm时增加放张阶段），张拉力必须严格按表8进行控制。

@#@@#@①、预张拉：

@#@为避免梁体混凝土收缩开裂，当梁体混凝土强度≥33.5MPa时，预制梁带模预张拉。

@#@预张拉时，端模拆除，内模松开，不得对梁体压缩造成阻碍。

@#@@#@②、初张拉：

@#@当梁体混凝土强度≥43.5MPa，模板拆除后，即可进行初张拉。

@#@初张拉后，梁体即可移出台位。

@#@@#@③、终张拉：

@#@在梁体混凝土≥53.5MPa且弹模≥35.5GPa、且龄期≥10d时进行。

@#@@#@④、本场跨度32m、24m、20m箱梁钢束编号截面见图1、2、3，其各阶段张拉顺序及控制应力见表8。

@#@@#@图132m箱梁梁端截面图@#@图224m箱梁梁端截面图@#@图320m箱梁梁端截面图@#@32m、24m、20m箱梁钢束张拉顺序及控制应力表表8@#@注：

@#@1、本表为：

@#@通桥（2009）2229－Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ（2009年08月发布）的设计张拉力。

@#@@#@2、孔道偏差系数K、管道摩擦系数μ、锚口及喇叭口摩阻以2014年09月04日铁道部产品质量监督检验中心铁道建筑检验站（2014）TJ字第W695号检验报告为准，K=0.0010，μ=0.6282，实测锚具的锚口和喇叭口摩阻损失合计分别取为5.1%。

@#@@#@@#@⑤、钢绞线张拉后，应在锚具夹片后钢绞线上沿钢绞线周边用红色记号笔标画出明显标记，经24h后复查，确认无滑断丝并经主管工程师认可，方可切割多余钢绞线，钢绞线外露量为30mm，且钢绞线保护层不小于40mm，切割钢绞线时，对钢绞线根部进行防护，避免锚具内钢绞线受到损伤。

@#@@#@⑥、千斤顶不准超载，不准超出规定的行程。

@#@转移油泵时必须将油压表拆卸下来另行携带。

@#@@#@⑦、张拉时，必须两边同时给千斤顶主油缸徐徐充油张拉，两端钢绞线伸长量基本保持一致，严禁一端张拉。

@#@@#@⑧、张拉工艺实测数据处理：

@#@张拉过程中及时、准确填写现场实测记录表，并计算。

@#@@#@5.3.4、预应力计算@#@

（1）、钢绞线回缩量计算@#@τ=控制应力（100%σk）油缸伸长量-回油后油缸伸长量-锚外钢绞线伸长量@#@

（2）、预应力伸长值计算@#@预应力理论伸长量计算，施工时预应力钢绞线理论伸长量按以下公式进行计算：

@#@@#@ΔL=PL/AyEg=PL[1-e-（kL+μθ）]/AyEg（kL+μθ）（分段计算）@#@其中：

@#@P---预应力钢筋张拉端的张拉力@#@L---从张拉端至计算截面的孔道长度@#@Ay---预应力钢筋的面积@#@Eg--预应力钢筋的弹性模量@#@θ--从张拉端至计算截面曲线孔道部分切线的夹角之和@#@k--孔道每米局部偏差对摩擦的影响系数@#@μ--预应力钢筋与孔道壁的摩擦系数@#@在管道摩阻试验后，根据铁道部产品质量监督检验中心铁道建筑检验站出具的检验报告，中铁咨询桥梁工程设计研究院出具的张拉力的调整结果。

@#@其结果为预应力钢绞线张拉力不需要调整，可按照设计图纸锚外张拉控制应力执行，锚口和喇叭口摩阻损失为锚外控制应力的5.1%，孔道每米局部偏差对摩擦的影响系数k=0.0010，预应力筋与孔道壁的摩擦系数μ=0.6282。

@#@钢绞线弹模Eg应为每批进场钢绞线的实测弹性模量。

@#@@#@（3）、预施应力张拉中伸长实测值的计算@#@预应力张拉中伸长实测值的计算公式：

@#@@#@△K=δ油缸K+δ夹片K-δ油缸初-δ夹片初@#@其中：

@#@△K-----两端工具锚之间的钢绞线在P=P控-P初荷载作用下的伸长值@#@δ油缸K---张拉控制荷载下，油缸的伸出长度@#@δ夹片K---张拉控制荷载下，工具锚夹片外露量@#@δ油缸初---张拉初始荷载下，油缸的伸出长度@#@δ夹片初---张拉初始荷载下，工具锚夹片外露量@#@δ油缸初、δ夹片初是在20%δcon下的实测长度；@#@δ油缸K、δ夹片K是在100%δcon的实测长度。

@#@@#@（4）、张拉不同步率计算@#@β%=︱（Z△K-H△K）/[（H△K＋Z△K）]︱×@#@100@#@β%—张拉两端不同步率@#@Z△K—张家口端张拉伸长值@#@H△K—呼和浩特端张拉伸长值@#@6.劳动组织@#@为保证预应力张拉质量，张拉作业队伍分两个组，预初张拉组及终张拉组，独立完成各组作业。

@#@人员配置见下表9：

@#@@#@张拉作业人员配置表表9@#@序号@#@工作内容@#@人数@#@备注@#@1@#@油泵操作手@#@8@#@每组4人@#@2@#@量尺读数@#@8@#@每组4人@#@3@#@技术人员@#@4@#@每组2人@#@7.材料要求@#@工程部提报材料计划，物设部根据材料计划组织进料，进场的原材料必须附质保单、出厂合格证和必要的产品使用说明书，原材料进场后立即通知试验室取样试验。

@#@试验室接到通知后立即组织取样试验工作，对于无质保单和出厂合格证的产品有权拒绝试验，并报总工程师。

@#@@#@预应力材料在存放和搬运过程中保持清洁，避免机械损伤和锈蚀，制作和安装时避免污染和电火花损伤，张拉期间应采取措施避免受雨水、养护用水浇淋。

@#@@#@8.设备机具配置@#@机械设备配置表表10@#@序号@#@机械名称@#@型号、规格@#@单位@#@数量@#@1@#@电动油泵@#@ZB2*2/50@#@台@#@11@#@2@#@穿心式内卡张拉油顶@#@YDC300Q-200@#@台@#@4@#@3@#@穿心式内卡张拉油顶@#@YDC350-200@#@台@#@5@#@4@#@精密压力表@#@0-60MPa（0.4级）@#@块@#@12@#@5@#@砂轮切割机@#@J3G-400@#@台@#@1@#@6@#@张拉吊架@#@套@#@8@#@9.质量控制及检验@#@张拉过程中严格控制应力及伸长量，各质量要求见表11@#@梁体钢束张拉质量要求表11@#@序号@#@项目@#@标准@#@备注@#@1@#@钢束伸长量两端之和不得超过计算伸长量@#@±@#@5％@#@2@#@钢绞线回缩量@#@≤6mm@#@3@#@张拉两端不同步率@#@≤5%@#@4@#@锚固后夹片外露量@#@≤3mm@#@5@#@每孔梁的滑丝和断丝总数量@#@不允许@#@6@#@同一束钢绞线重复张拉次数@#@≤3次@#@7@#@按实填写张拉记录@#@10.安全及环保要求@#@10.1、张拉前的准备和检查@#@10.1.1、张拉区域设置明显的安全标志，禁止非工作人员进入。

@#@@#@10.1.2、电器设备符合用电规范，做到一机一闸一保护，线路完好无裸露。

@#@@#@10.1.3、张拉机具搭设防雨防晒棚，防止张拉时雨淋日晒，以保证油路畅通，正常使用，对所有张拉机具进行全面检查。

@#@@#@10.1.4、高压油泵与千斤顶之间的所有连接点、紫铜管的喇叭口是否完好无损、螺丝是否拧紧。

@#@@#@10.1.5、核对油压表性能是否良好。

@#@@#@10.2、张拉作业中@#@10.2.1、参加张拉人员穿戴好劳动防护用品，特别要戴好防护眼镜，以防高压油泵破裂喷油伤眼。

@#@@#@10.2.2、操作人员站立位置安全，有回旋余地，高处作业设置平台防护栏。

@#@@#@10.2.3、张拉时，箱梁两端不准站人，操作人员站在侧面，两端设置防护栏高压油泵放在箱梁端部左右侧。

@#@@#@10.2.4、千斤顶操作人员要注意保持千斤顶水平状态，待受力后方可松开，以防止受力时千斤顶偏侧滑丝。

@#@@#@10.2.5、加压时，高压油泵操作人员注意与千斤顶操作人员保持联系，避免过快或不协调导致失误。

@#@张拉作业时，不得敲击及碰撞张拉设备，油压表要妥善保护，避免受震。

@#@高压油管要防弯折，防踏压，油管接头处加防护套，以防喷油伤人。

@#@不得载压检查油路。

@#@@#@10.2.6、张拉时千斤顶后方不得站人，不得在有压力的情况下旋转张拉工具的螺丝或油管接头。

@#@张拉过程中，千斤顶两侧需设防护网，千斤顶后设置安全防护板，千斤顶后严禁站人，测量伸长值的人员，须待油泵停机时，站在千斤顶侧面工作。

@#@钢绞线断滑丝处理时，两端都装上千斤顶。

@#@@#@10.2.7、张拉时如遇临时停电，要立即拉闸断电，以防突然来电发生危险。

@#@@#@10.2.8、所有张拉设备、仪表应设专人领取、保管，不准挪作它用。

@#@@#@10.2.9、未经压浆或压浆强度未达要求时，严禁敲击或撞踩锚具及外露钢绞线。

@#@@#@10.3、张拉作业后@#@10.3.1、张拉后要拉闸断电，关闭油门。

@#@@#@10.3.2、参加张拉人员张拉工作完毕，要将张拉机具安全撤离现场，并进行保养，为下一次张拉做好准备。

@#@转移油泵时必须将油压表拆卸下来另行携带。

@#@@#@10.4、张拉文明环保措施@#@10.4.1、钢绞线下料严格按照下料长度进行控制，注意节能，杜绝浪费。

@#@@#@10.4.2、装卸锚具应轻拿轻放，防止对锚具的损伤。

@#@@#@10.4.3、现场接电应由经过专业培训持证上岗的电工进行作业，防止误搭误接引发事故。

@#@@#@10.4.4、张拉完成之后，应对千斤顶、油泵等张拉设备以及张拉挡板移至库房，防止影响其他作业班组现场作业。

@#@@#@10.4.5、钢绞线工作段切割之后应及时清理，并运至钢绞线存放区。

@#@@#@";i:

38;s:

19494:

"Tomcat系统架构与设计模式@#@Tomcat系统架构与设计模式，第1部分:

@#@工作原理@#@简介：

@#@ @#@这个分为两个部分的系列文章将研究ApacheTomcat的系统架构以及其运用的很多经典设计模式。

@#@本文是第1部分，将主要从Tomcat如何分发请求、如何处理多用户同时请求，还有它的多级容器是如何协调工作的角度来分析Tomcat的工作原理，这也是一个Web服务器首要解决的关键问题。

@#@@#@发布日期：

@#@ @#@2010年5月20日@#@本文以Tomcat5为基础，也兼顾最新的Tomcat6和Tomcat4。

@#@Tomcat的基本设计思路和架构是具有一定连续性的。

@#@@#@Tomcat总体结构@#@Tomcat的结构很复杂，但是Tomcat也非常的模块化，找到了Tomcat最核心的模块，您就抓住了Tomcat的“七寸”。

@#@下面是Tomcat的总体结构图：

@#@@#@图1.Tomcat的总体结构@#@从上图中可以看出Tomcat的心脏是两个组件：

@#@Connector和Container，关于这两个组件将在后面详细介绍。

@#@Connector组件是可以被替换，这样可以提供给服务器设计者更多的选择，因为这个组件是如此重要，不仅跟服务器的设计的本身，而且和不同的应用场景也十分相关，所以一个Container可以选择对应多个Connector。

@#@多个Connector和一个Container就形成了一个Service，Service的概念大家都很熟悉了，有了Service就可以对外提供服务了，但是Service还要一个生存的环境，必须要有人能够给她生命、掌握其生死大权，那就非Server莫属了。

@#@所以整个Tomcat的生命周期由Server控制。

@#@@#@以Service作为“婚姻”@#@我们将Tomcat中Connector、Container作为一个整体比作一对情侣的话，Connector主要负责对外交流，可以比作为Boy，Container主要处理Connector接受的请求，主要是处理内部事务，可以比作为Girl。

@#@那么这个Service就是连接这对男女的结婚证了。

@#@是Service将它们连接在一起，共同组成一个家庭。

@#@当然要组成一个家庭还要很多其它的元素。

@#@@#@说白了，Service只是在Connector和Container外面多包一层，把它们组装在一起，向外面提供服务，一个Service可以设置多个Connector，但是只能有一个Container容器。

@#@这个Service接口的方法列表如下：

@#@@#@图2.Service接口@#@从Service接口中定义的方法中可以看出，它主要是为了关联Connector和Container，同时会初始化它下面的其它组件，注意接口中它并没有规定一定要控制它下面的组件的生命周期。

@#@所有组件的生命周期在一个Lifecycle的接口中控制，这里用到了一个重要的设计模式，关于这个接口将在后面介绍。

@#@@#@Tomcat中Service接口的标准实现类是StandardService它不仅实现了Service借口同时还实现了Lifecycle接口，这样它就可以控制它下面的组件的生命周期了。

@#@StandardService类结构图如下：

@#@@#@图3.StandardService的类结构图@#@从上图中可以看出除了Service接口的方法的实现以及控制组件生命周期的Lifecycle接口的实现，还有几个方法是用于在事件监听的方法的实现，不仅是这个Service组件，Tomcat中其它组件也同样有这几个方法，这也是一个典型的设计模式，将在后面介绍。

@#@@#@下面看一下StandardService中主要的几个方法实现的代码，下面是setContainer和addConnector方法的源码：

@#@@#@清单1.StandardService.SetContainer@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@publicvoidsetContainer（Containercontainer）{@#@ContaineroldContainer=this.container;@#@@#@if（（oldContainer!

@#@=null）&@#@&@#@（oldContainerinstanceofEngine））@#@（（Engine）oldContainer）.setService（null）;@#@@#@this.container=container;@#@@#@if（（this.container!

@#@=null）&@#@&@#@（this.containerinstanceofEngine））@#@（（Engine）this.container）.setService（this）;@#@@#@if（started&@#@&@#@（this.container!

@#@=null）&@#@&@#@（this.containerinstanceofLifecycle））{@#@try{@#@（（Lifecycle）this.container）.start（）;@#@@#@}catch（LifecycleExceptione）{@#@;@#@@#@}@#@}@#@synchronized（connectors）{@#@for（inti=0;@#@i<@#@connectors.length;@#@i++）@#@connectors[i].setContainer（this.container）;@#@@#@}@#@if（started&@#@&@#@（oldContainer!

@#@=null）&@#@&@#@（oldContainerinstanceofLifecycle））{@#@try{@#@（（Lifecycle）oldContainer）.stop（）;@#@@#@}catch（LifecycleExceptione）{@#@;@#@@#@}@#@}@#@support.firePropertyChange（"@#@container"@#@,oldContainer,this.container）;@#@@#@}@#@这段代码很简单，其实就是先判断当前的这个Service有没有已经关联了Container，如果已经关联了，那么去掉这个关联关系——oldContainer.setService（null）。

@#@如果这个oldContainer已经被启动了，结束它的生命周期。

@#@然后再替换新的关联、再初始化并开始这个新的Container的生命周期。

@#@最后将这个过程通知感兴趣的事件监听程序。

@#@这里值得注意的地方就是，修改Container时要将新的Container关联到每个Connector，还好Container和Connector没有双向关联，不然这个关联关系将会很难维护。

@#@@#@清单2.StandardService.addConnector@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@publicvoidaddConnector（Connectorconnector）{@#@synchronized（connectors）{@#@connector.setContainer（this.container）;@#@@#@connector.setService（this）;@#@@#@Connectorresults[]=newConnector[connectors.length+1];@#@@#@System.arraycopy（connectors,0,results,0,connectors.length）;@#@@#@results[connectors.length]=connector;@#@@#@connectors=results;@#@@#@if（initialized）{@#@try{@#@connector.initialize（）;@#@@#@}catch（LifecycleExceptione）{@#@e.printStackTrace（System.err）;@#@@#@}@#@}@#@if（started&@#@&@#@（connectorinstanceofLifecycle））{@#@try{@#@（（Lifecycle）connector）.start（）;@#@@#@}catch（LifecycleExceptione）{@#@;@#@@#@}@#@}@#@support.firePropertyChange（"@#@connector"@#@,null,connector）;@#@@#@}@#@}@#@上面是addConnector方法，这个方法也很简单，首先是设置关联关系，然后是初始化工作，开始新的生命周期。

@#@这里值得一提的是，注意Connector用的是数组而不是List集合，这个从性能角度考虑可以理解，有趣的是这里用了数组但是并没有向我们平常那样，一开始就分配一个固定大小的数组，它这里的实现机制是：

@#@重新创建一个当前大小的数组对象，然后将原来的数组对象copy到新的数组中，这种方式实现了类似的动态数组的功能，这种实现方式，值得我们以后拿来借鉴。

@#@@#@最新的Tomcat6中StandardService也基本没有变化，但是从Tomcat5开始Service、Server和容器类都继承了MBeanRegistration接口，Mbeans的管理更加合理。

@#@@#@以Server为“居”@#@前面说一对情侣因为Service而成为一对夫妻，有了能够组成一个家庭的基本条件，但是它们还要有个实体的家，这是它们在社会上生存之本，有了家它们就可以安心的为人民服务了，一起为社会创造财富。

@#@@#@Server要完成的任务很简单，就是要能够提供一个接口让其它程序能够访问到这个Service集合、同时要维护它所包含的所有Service的生命周期，包括如何初始化、如何结束服务、如何找到别人要访问的Service。

@#@还有其它的一些次要的任务，如您住在这个地方要向当地政府去登记啊、可能还有要配合当地公安机关日常的安全检查什么的。

@#@@#@Server的类结构图如下：

@#@@#@图4.Server的类结构图@#@它的标准实现类StandardServer实现了上面这些方法，同时也实现了Lifecycle、MbeanRegistration两个接口的所有方法，下面主要看一下StandardServer重要的一个方法addService的实现：

@#@@#@清单3.StandardServer.addService@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@publicvoidaddService（Serviceservice）{@#@service.setServer（this）;@#@@#@synchronized（services）{@#@Serviceresults[]=newService[services.length+1];@#@@#@System.arraycopy（services,0,results,0,services.length）;@#@@#@results[services.length]=service;@#@@#@services=results;@#@@#@if（initialized）{@#@try{@#@service.initialize（）;@#@@#@}catch（LifecycleExceptione）{@#@e.printStackTrace（System.err）;@#@@#@}@#@}@#@if（started&@#@&@#@（serviceinstanceofLifecycle））{@#@try{@#@（（Lifecycle）service）.start（）;@#@@#@}catch（LifecycleExceptione）{@#@;@#@@#@}@#@}@#@support.firePropertyChange（"@#@service"@#@,null,service）;@#@@#@}@#@}@#@从上面第一句就知道了Service和Server是相互关联的，Server也是和Service管理Connector一样管理它，也是将Service放在一个数组中，后面部分的代码也是管理这个新加进来的Service的生命周期。

@#@Tomcat6中也是没有什么变化的。

@#@@#@组件的生命线“Lifecycle”@#@前面一直在说Service和Server管理它下面组件的生命周期，那它们是如何管理的呢？

@#@@#@Tomcat中组件的生命周期是通过Lifecycle接口来控制的，组件只要继承这个接口并实现其中的方法就可以统一被拥有它的组件控制了，这样一层一层的直到一个最高级的组件就可以控制Tomcat中所有组件的生命周期，这个最高的组件就是Server，而控制Server的是Startup，也就是您启动和关闭Tomcat。

@#@@#@下面是Lifecycle接口的类结构图：

@#@@#@图5.Lifecycle类结构图@#@除了控制生命周期的Start和Stop方法外还有一个监听机制，在生命周期开始和结束的时候做一些额外的操作。

@#@这个机制在其它的框架中也被使用，如在Spring中。

@#@关于这个设计模式会在后面介绍。

@#@@#@Lifecycle接口的方法的实现都在其它组件中，就像前面中说的，组件的生命周期由包含它的父组件控制，所以它的Start方法自然就是调用它下面的组件的Start方法，Stop方法也是一样。

@#@如在Server中Start方法就会调用Service组件的Start方法，Server的Start方法代码如下：

@#@@#@清单4.StandardServer.Start@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@publicvoidstart（）throwsLifecycleException{@#@if（started）{@#@log.debug（sm.getString（"@#@standardServer.start.started"@#@））;@#@@#@return;@#@@#@}@#@lifecycle.fireLifecycleEvent（BEFORE_START_EVENT,null）;@#@@#@lifecycle.fireLifecycleEvent（START_EVENT,null）;@#@@#@started=true;@#@@#@synchronized（services）{@#@for（inti=0;@#@i<@#@services.length;@#@i++）{@#@if（services[i]instanceofLifecycle）@#@（（Lifecycle）services[i]）.start（）;@#@@#@}@#@}@#@lifecycle.fireLifecycleEvent（AFTER_START_EVENT,null）;@#@@#@}@#@监听的代码会包围Service组件的启动过程，就是简单的循环启动所有Service组件的Start方法，但是所有Service必须要实现Lifecycle接口，这样做会更加灵活。

@#@@#@Server的Stop方法代码如下：

@#@@#@清单5.StandardServer.Stop@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@publicvoidstop（）throwsLifecycleException{@#@if（!

@#@started）@#@return;@#@@#@lifecycle.fireLifecycleEvent（BEFORE_STOP_EVENT,null）;@#@@#@lifecycle.fireLifecycleEvent（STOP_EVENT,null）;@#@@#@started=false;@#@@#@for（inti=0;@#@i<@#@services.length;@#@i++）{@#@if（services[i]instanceofLifecycle）@#@（（Lifecycle）services[i]）.stop（）;@#@@#@}@#@lifecycle.fireLifecycleEvent（AFTER_STOP_EVENT,null）;@#@@#@}@#@它所要做的事情也和Start方法差不多。

@#@@#@回页首@#@Connector组件@#@Connector组件是Tomcat中两个核心组件之一，它的主要任务是负责接收浏览器的发过来的tcp连接请求，创建一个Request和Response对象分别用于和请求端交换数据，然后会产生一个线程来处理这个请求并把产生的Request和Response对象传给处理这个请求的线程，处理这个请求的线程就是Container组件要做的事了。

@#@@#@由于这个过程比较复杂，大体的流程可以用下面的顺序图来解释：

@#@@#@图6.Connector处理一次请求顺序图@#@（查看清晰大图）@#@Tomcat5中默认的Connector是Coyote，这个Connector是可以选择替换的。

@#@Connector最重要的功能就是接收连接请求然后分配线程让Container来处理这个请求，所以这必然是多线程的，多线程的处理是Connector设计的核心。

@#@Tomcat5将这个过程更加细化，它将Connector划分成Connector、Processor、Protocol,另外Coyote也定义自己的Request和Response对象。

@#@@#@下面主要看一下Tomcat中如何处理多线程的连接请求，先看一下Connector的主要类图：

@#@@#@图7.Connector的主要类图@#@（查看清晰大图）@#@看一下HttpConnector的Start方法：

@#@@#@清单6.HttpConnector.Start@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@publicvoidstart（）throwsLifecycleException{@#@if（started）@#@thrownewLifecycleException@#@（sm.getString（"@#@httpConnector.alreadyStarted"@#@））;@#@@#@threadName="@#@HttpConnector["@#@+port+"@#@]"@#@;@#@@#@lifecycle.fireLifecycleEvent（START_EVENT,null）;@#@@#@started=true;@#@@#@threadStart（）;@#@@#@while（curProcessors<@#@minProcessors）{@#@if（（maxProcessors>@#@0）&@#@&@#@（curProcessors>@#@=maxProcessors））@#@break;@#@@#@HttpProcessorprocessor=newProcessor（）;@#@@#@recycle（processor）;@#@@#@}@#@}@#@threadStart（）执行就会进入等待请求的状态，直到一个新的请求到来才会激活它继续执行，这个激活是在HttpProcessor的assign方法中，这个方法是代码如下：

@#@@#@清单7.HttpProcessor.assign@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@synchronizedvoidassign（Socketsocket）{@#@while（available）{@#@try{@#@wait（）;@#@@#@}catch（InterruptedExceptione）{@#@}@#@}@#@this.socket=socket;@#@@#@available=true;@#@@#@notifyAll（）;@#@@#@if（（debug>@#@=1）&@#@&@#@（socket!

@#@=null））@#@log（"@#@Anincomingrequestisbeingassigned"@#@）;@#@@#@}@#@创建HttpProcessor对象是会把available设为false，所以当请求到来时不会进入while循环，将请求的socket赋给当期处理的socket，并将available设为true，当available设为true是HttpProcessor的run方法将被激活，接下去将会处理这次请求。

@#@@#@Run方法代码如下：

@#@@#@清单8.HttpProcessor.Run@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@publicvoidrun（）{@#@while（!

@#@stopped）{@#@Socketsocket=await（）;@#@@#@if（socket==null）@#@continue;@#@@#@try{@#@process（socket）;@#@@#@}catch（Throwablet）{@#@log（"@#@process.invoke"@#@,t）;@#@@#@}@#@connector.recycle（this）;@#@@#@}@#@synchronized（threadSync）{@#@threadSync.notifyAll（）;@#@@#@}@#@}@#@解析socket的过程在process方法中，process方法的代码片段如下：

@#@@#@清单9.HttpProcessor.process@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@privatevoidprocess（Socketsocket）{@#@booleanok=true;@#@@#@booleanfinishResponse=true;@#@@#@SocketInputStreaminput=null;@#@@#@OutputStreamoutput=null;@#@@#@try{@#@input=newSocketInputStream（socket.getInputStream（）,connector.getBufferSize（））;@#@@#@}catch（Exceptione）{@#@log（"@#@process.create"@#@,e）;@#@@#@ok=false;@#@@#@}@#@keepAlive=true;@#@@#@while（!

@#@stopped&@#@&@#@ok&@#@&@#@keepAlive）{@#@finishResponse=true;@#@@#@try{@#@request.setStream（input）;@#@@#@request.setResponse（response）;@#@@#@output=socket.getOutputStream（）;@#@@#@response.setStream（output）;@#@@#@response.setRequest（request）;@#@@#@（（HttpServletResponse）response.getResponse（））@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.setHeader（"@#@Server"@#@,SERVER_INFO）;@#@@#@}catch（Ex";i:

39;s:

11238:

"浙江省温州市求知中学高二英语下学期第二次月考试题@#@求知中学2021-2022第二学期第二次月考@#@高二英语试题@#@考生须知：

@#@@#@1.全卷分试卷和答卷。

@#@试卷8页，答卷2页，共10页。

@#@考试时间120分钟，满分150分。

@#@@#@2.本卷的答案必须做在答卷的相应位置上，做在试卷上无效。

@#@@#@3.请用钢笔或圆珠笔将班级、姓名、试场号、准考证号、座位号分别填写在答卷的相应位置上。

@#@@#@第一部分：

@#@听力（共两节，满分3@#@0分）@#@第一节（共5题；@#@每题1.5分，满分7.5分）@#@请听下面5段对话。

@#@选出最佳选项，每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.Whattimeisitnow?

@#@@#@A.6:

@#@30.B.7:

@#@00.C.7:

@#@30.@#@2.Whendidtheaccidenthappen?

@#@@#@A.Today.@#@B.Yesterday.C.Twodaysago.@#@3.Whatdoesthemanmean?

@#@@#@A.Heislikelytocall.@#@B.He’stalkedtothedoctor.@#@C.He’sattendedtheprogrambefore.@#@4.Whatistheprobablerelationshipbetweenthespeakers?

@#@@#@A.Doctorandpatient.B.Teacherandstudent.C.policemananddriver.@#@5.Wheredoestheconversationtakeplace?

@#@@#@A.OnafarmB.Inamarket.C.Inarestaurant.@#@第二节（共15题；@#@每题1.5分，满分22.5分）@#@请听下面5段对话或独白。

@#@选出最佳选项。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听下面一段对话，回答第6至第8题。

@#@@#@6.Whydidn’tthemangototheconcert?

@#@@#@A.Hefailedtogetaticket.B.Hewasnotinterestedinit.C.Hewasnotfree.@#@7.Howdidthemanfeelaboutmissingtheconcert?

@#@@#@A.Hefeltitapity.B.Hedidn’tcare.C.Heregrettedit.@#@8.Howdidthewomanliketheconcert?

@#@@#@A.Shelikeditalittle.B.Sheenjoyeditverymuch.@#@C.ShethoughtitwasOK.@#@听下面一段对话，回答第9至第11题。

@#@@#@9.Whosekeysarethese?

@#@@#@A.TheyareJack’s.B.TheyareBetty’s.C.Theownerhasn’tbeenfoundyet.@#@10.Whydidn’tJoehaveaclassthismorning?

@#@@#@A.Hehadaheadache.B.Hehurt@#@hisarm.C.Hedidn’tlikeschoolatall.@#@11.Whendoesthisconversationmostprobablytakeplace?

@#@@#@A.Intheearlymorning.B.Afterclassesinthemorning.C.Intheevening.@#@听下面一段对话，回答第12至第14题。

@#@@#@12.WhereistheKoreanRestaurant?

@#@@#@A.InGreenStreet.B.InNorthStreet.C.InWinterStreet.@#@13.Whatdoweknowaboutthewoman?

@#@@#@A.Sheneverrefusestheman’sinvitation.@#@B.ShelikesKoreanfood.@#@C.Shewillhavedinnerwiththemanthisevening.@#@14.Whenwillthespeakersmeet?

@#@@#@A.At6:

@#@30.B.At7:

@#@10.C.At7:

@#@30.@#@听下面一段对话，回答第15至第17题。

@#@@#@15.What’stheman’sproblem?

@#@@#@A.Helosthisfriend.B.Hehasnotelephone.C.Hewenttothewrongplace.@#@16.Whereisthemanprobably?

@#@@#@A.Atabar.B.Inahotel.C.Inthestreet.@#@17.Whatisthewoman?

@#@@#@A.ApolicewomanB.Awaitress.C.apasser-by.@#@听下面一段独白，回答第18至第20题。

@#@@#@18.WhatdoAmericansoftendowhentheymeetastranger?

@#@@#@A.Theyhughimorher.@#@B.Theykisshimorhercheeks.@#@C.Theycalltheirnamesdirectly.@#@19.WhatdoAmericansoftendowhentheyareabouttoleave?

@#@@#@A.Theyshakehandswitheveryone.@#@B.Theysaygoodbyetoeveryone.@#@C.Theywavegoodbyetothewholegroup.@#@20.Whatdoesthespeakerthi@#@nkofAmericans’puttingtheirfeetupontheofficedesk?

@#@@#@A.Impolite.B.Notrude.C.Fashionable.@#@ @#@@#@第二部分：

@#@阅读理解（共两节，满分35分）@#@第一节（共10个小题；@#@每小题2.5分，满分25分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C、D），中选出最佳选项。

@#@@#@A@#@IreadthesamenovelinpaperbackandontheiPad.@#@OnethingIloveaboutebooksontheiPadistheintextdictionary@#@lookupfeature.ThisissomethingtheiPadwillalwayshaveasanadvantageovertraditionalpaperbacks.IsometimescomeacrossawordIdon'@#@tknowwhilereading.It'@#@smuchhandiertobeabletolookupthewordonthesamescreenasthetextthantohavetograbadictionaryormyiPhonetolookitupwhileIamreadingapaperback.@#@However,whenitcomestoactuallyreadingthebook,theiPad’sadvantagesasamediumforreadingbegintopale.TheiPadisrelativelyheavyin@#@myhandsandtheswipingandtappingtoturnapagesoonbecomeboring.AnotherbigissueIhavewiththeiPadisthatIalwaysfindmyselftryingtogetawaytocheckanemail,exploretheweb,orlookforanotherbookontheiBookstore.@#@LivinginLondon,asmostpeopledo,Itakethetube,orthesubway.ForgetaboutrestingyouriPadonyourlaptoread,becauseyourkneesgetbumpedtoomuchfromconstantflowofpeopleenteringandleavingthetrain.Youronlyoptionisto“seize”youriPadinyourhands.ThisiswhereahugedrawbackoftheiPadbecomesapparent.WhenIreadapaperbackonthesubway,notoncewillIworryaboutmypaperback.A$7paperbackbookisaprettylowtargetforathief.A$500iPad,ontheotherhand,isaprimetheftmaterial.Thereadingexperiencegoesdowndramaticallywhenyouhavetokeepaneyeonthepeoplew@#@alkingpastyou.@#@Afterfinishingmyreadingofthenovelonbothmediums—theiPadandthepaperback—IammoreconvincedthaneverthattheiPadanditsiBookstorewillnotreplacetraditionalprinteditions.UnlikeMP3sthatreplacedCDs，theoriginalmediumforthenovelisstillthesuperioroneinbothformandfunctions.IuseiBookstorenowtobrowseforbooksandusethe“GetSample”featuretoexplorethefirstfewchapters.IfIlikewhatIread,I'@#@llpurchasetheprinteditionfromAmazonoratmylocalbookseller.@#@21．Whic@#@hofthefollowingistheadvantageofreadingontheiPad?

@#@@#@A.YoucanrefertoadictionarybyiPhoneorontheIntern@#@et.@#@B.Thebuiltindictionarymakeslookingupwordsconvenient.@#@C.Bycomparison,theiPadisheavierthanapaperbackbook.@#@D.AniPadissovaluablethatitiseasytobestolenbythiev@#@es.@#@22．Thewriterpreferstoreadapaperbackbookmainlybecauseitoffers___________．@#@A.areplacementoftheiPadBagreatersenseofbelonging@#@C.the“GetSample”featureD..betterexperiencesandfunctions@#@23．Accordingtothetext,thewritermayfindiBookstore___________．@#@A.valuableB.helpfulC.limitedD.traditional@#@ @#@@#@B@#@Teenagershavelongbeentoldthatbeingactiveandtakingpartinsportsisgoodfortheirhealth.Butnewresearchsuggeststhattoomuchsportforteenagerscouldnegativelyaffecttheirwell-beingjustasmuchastoolittlesport.@#@TheUSDepartmentofHealthandHumanServicessuggeststhatyoungpeopleagedbetween6and17carryoutatleast60minutesofphysicalactivityaday,7hoursaweek.ButresearchersfromSwitzerlandsaytheirstudysuggeststhat14hoursofphysicalactivityaweekisbestfordeve@#@lopinggoodhealthinteenagers.However,theyfoundthatmorethan14hoursappearstobedetrimentaltotheirhealth.Toreachtheirfindings,theresearcherssurveyedmorethan1,245teenagersagedbetween16and20fromSwitzerland.@#@Allparticipants（参与者）wereaskedtoanswerquestionsregardingheightandweight,sportspractice,sportsinjuriesandwell-being.Theirwell-beingwasassessedusingtheWorldHealthOrganization（WHO）Well-BeingIndex,whichprovidesscoresbetween0and25.Oftheparticipants,50.4%weremalewithameanageof17.95years.Almost9%ofthesemaleswereoverweight.Theoverallaveragewell-beingscoreofallparticipantswas17.@#@Theresearchersdividedsportsparticipationintolow（0-3.5hoursaweek）,average（3.6-10.5hours）,high（10.6-17.5hours）,andveryhigh（morethan17.5hours）.Theresearchersfoundthatparticipantsinthelowandveryhighactivitygroupsweremorethantwiceaslikelytohavewell-beingscoresbelow13,comparedwithparticipantsintheaveragegroups.Theresearchersfoundthatthehighestwell-beingscoresweregottenbyparticipantswhocarriedoutaround14hoursofphysicalactivityaweek,butbeyond14hoursresultedinlowerwell-beingscores.@#@Commentingontheirfindings,theresearcherssayphysicalactivityhasbeenconnectedwithpositiveemotionalwell-being,reducedsadness,anxietyandstressdisorders,and@#@improvedself-respectinteenagers.@#@Theresearchersnotethattheirstudyemphasizes（强调）theimportanceforphysicianscaringforteenagerstochecktheirlevelofsportspracticeandaskthemabouttheirwell-being.Teenagersprobablyneedasupportiveandcloserfollow-upoftheirhealthandwell-being.Thefindingscaninformguidelinegroupswhoproducesuggestionsonsportspracticeforteenagers.@#@24.HowlongshouldteensdosportsaweekaccordingtoresearchersfromSwitzerland?

@#@@#@A.60minutes.B.14hours.C.7hours.D.17.5hours.@#@25.Theunderlinedword“detrimental”inparagraphcanbereplacedby?

@#@@#@A.importantB.harmfulC.beneficialD.painful@#@26.Whatdidtheresearchersfindout?

@#@@#@A.Toomuchsportislesshealthythanwhatistraditionallybelieved@#@B.Bothlowandhighsportsparticipationhelpteenagersimproveconfidence.@#@C.Veryhighactivitygroupstendtogethigherwell-beingscores.@#@D.Lowsportsparticipationisprovedtobethecauseofobesity.@#@27.Whatmayphysicianscaringforteenagers’healthfindfromthestudy?

@#@@#@A.Thewaytoimproveteenagers’physicalhealth.@#@B.Themethodofimprovingteenagers’emotionalwell-being.@#@C.Theimportanceofcheckingteenagers’levelofsportspractice.@#@D.Thenecessityofproducingsuggestionsonsportspracticeforteenagers.@#@C@#@Anewstudysuggeststhattinyorganisms（有机体）livingundergroundmaystoremostofthecarboninSwedishforestfloors.That’sagoodthingfortheenvironment:

@#@ifthecarbonremainshiddeninthesoil,thenit’snotescapingintotheatmosphere.There,itcouldleadtoglobalwarming.@#@Theseorganisms,calledmycorrhizalfungi（真根真菌）,growontreeroots.Theyprovidetreeswithnutrientsinordertogettheirsugars,whichcontaincarbon.@#@Scientistshadlongbelievedthatmostofthecarbonsitsaboveground.Butthenewstudysuggestsmostcarbonistrappedinthesoil.Carbonisabuildingblockofeverylivingorganism,frompeopleandfishtobacteriaandtrees.Treesaremastersatstoringcarbon.Theybreatheincarbondioxidefromtheair.Theyusethecarbontogrowbranches,leavesandroots--oriscutdownandburned--itscarbongoesbackintotheairascarbondioxide.Toomuchofthegasintheaircancauseglobalwarming.@#@Incoldnorthernforests,likethoseinSweden,fallenleavesandbranchestakealongtimetorot（腐烂）.Thatmeansthecarboninthosematerialscanstayputforalongtime.@#@Tolearnmore";i:

40;s:

12478:

"Unit8Howwasyourschooltrip作业@#@Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?

@#@@#@Period6Class______Name______@#@一.根据英文释义或汉语提示及句义，拼写下列单词，首字母已给出。

@#@@#@1.Maryfinishesherhomeworkf_______（atlast）.@#@2.Shelikestoeatab_______（akindoflongyellowfruit）verymuchnow.@#@3.Aliceisverythirsty.Shewantstod_______（takeinwaterwithmouth）something.@#@4.Howm_______（alotof,lotsof）mushroomsdoweneed?

@#@@#@5.Pleasecutupthesep_______（akindofhotorspicyvegetables）.@#@6.Canyoum_______（混合）itallup?

@#@@#@7.Pleaseputthepizzaintheo_______（烤炉）.@#@8.Wouldyouliketop_______（倾倒）somemilkintotheglass?

@#@@#@9.Let’smakesomefruits________（色拉）？

@#@@#@10.Weneedtwot________（茶匙）.@#@二.用Howmany或Howmuch填空。

@#@（5分）@#@1.________bananasdoyouneed?

@#@@#@2.________yogurtdoyouneedforthesmoothie?

@#@@#@3.________orangesdidyouputinthesalad?

@#@@#@4.________cinnamondoesheneedfortherecipe?

@#@@#@5.________mayonnaiseisonthesandwich?

@#@@#@6.________onionsdidyourmothercupupforthepizza?

@#@@#@7.________milkdoesyourbrotherneed?

@#@@#@8.________honeyisinthebowl?

@#@@#@9.________blendersdoeshehave?

@#@@#@10.________tomatosaucedidyouneed?

@#@@#@三.英汉短语互译。

@#@（5分）@#@1.水果沙拉_____________________@#@2.letmethink_____________________@#@3.削香蕉_____________________@#@4.多少酸奶_____________________@#@5.混合在一起_____________________@#@6.切碎_____________________@#@7.howmany_____________________@#@8.putthepizzaintheoven_____________________@#@9.twoteaspoonofcinnamon_____________________@#@10.onecupofyogurt_____________________@#@11.把……加到……上________________@#@12.twoslicesofbread________________@#@13.三茶匙佐料________________@#@14.把每一样东西都放进果汁机中________________@#@15.一杯蜂蜜________________@#@16.BeijingDuck________________@#@17.turnon________________@#@18.cutupthetomatoes________________@#@19.chickensandwich________________@#@20.轮流________________@#@四.句子翻译：

@#@根据中文提示，完成句子。

@#@（10分）@#@1.Don’t___________（打开）theradio,thebabyissleeping.@#@2.Please___________（把牛奶倒进果汁机中）。

@#@@#@3.Ifyouwanttomakeafruitsalad,please___________（切碎）thefruitfirst.@#@4.___________（多少酸奶）dotheyneed?

@#@@#@5.Theylivedthere___________（大约5年）.@#@6.Addsomemayonnaiseand___________（把所有的原料混合在一起）@#@7.Whatis___________（学英语的正确方法）@#@8.Doyouknowhowtomakechickensandwiches,andturkeysandwiches,pleasewritedownthe___________（说明）@#@9.First,put___________（一些调味品）onasliceofbread.@#@10.Theyneeded___________（两茶匙糖）justnow.@#@命题人：

@#@王俏乔@#@、@#@ @#@@#@Unit8Howwasyourschooltrip?

@#@@#@Piriod1Class______Name______@#@一．写出下列词的过去式。

@#@@#@1.go______2.hang______3.do.______4.take______@#@5.eat______6.see______7.buy______8.win______@#@9.watch______10.run______11.study______12.make______@#@13.stop______14.get______15.take______16.want______@#@二．翻译下列词句。

@#@@#@1.他去过海滩吗？

@#@________________________________________________？

@#@@#@肯定回答：

@#@_________________________否定回答：

@#@______________________@#@2.你去过动物园吗?

@#@________________________________________________@#@3.那儿曾有鲨鱼吗?

@#@________________________________________________@#@肯定回答：

@#@_________________________否定回答：

@#@______________________@#@4.hangout____________5.去水族馆____________@#@三．用所给词的正确形式填空。

@#@@#@1.There______（is）aboyhereyesterday.@#@2.He______（eat）anapplethreehoursago.@#@3.He______（buy）someicecreamjustnow.@#@4.Thegirl______（have）acoldlastweek.@#@5.It______（notbe）12thSeptemberyesterday.@#@★选做题@#@1.Youmust（try）toeatlessmeat.@#@2.Doyouwantme（teach）history?

@#@@#@3.Sheoften（get）upat6:

@#@00everyday.@#@4.Goodfoodandexercisehelpmetostudyb.@#@5.Canyou（ride）abike？

@#@@#@6.BeijingisinthethenofChina.@#@7.Mymotheris（visit）hermothernextweek.@#@8.Youshould（help）yourmothercleanthehouse.@#@9.I（real）needyourhelp.@#@10.Don’t（worried）aboutyourEnglish.@#@命题人：

@#@王梅@#@Unit8Howwasyourschooltrip?

@#@@#@Piriod2Class______Name______@#@一．翻译。

@#@@#@1.拍照____________2.制作电影____________@#@3.得奖____________4.著名演员____________@#@5.你还做了什么？

@#@@#@____________________________________@#@6哪儿有其他的演员吗？

@#@@#@____________________________________@#@7.他正在在水族馆拍电影。

@#@@#@____________________________________@#@二．句型转换。

@#@@#@1．Tobywonaprizelasttime.（改为一般疑问句）@#@______Toby______aprizelasttime.@#@2.Didsheseeanysealsthere?

@#@（改为陈述句并作出肯否定回答）@#@She____________sealsthere.@#@__________________（肯定）__________________（否定）@#@3.Sheeatssomeicecreameveryday.（用ysterday改写）@#@She______someicecream______@#@4.Whatelsedidyoudo?

@#@（改为同义句）@#@What____________didyoudo?

@#@@#@★选做题@#@1.Pleaseshowmeyournewcar.（同义句）@#@Pleaseshowyournewcar___________________.@#@2.Thegirlsgettoschoolbysubway.（同义句）@#@Thegirls_________the_________toschool.@#@3.Theygotoschoolonfooteveryday.（同义句）@#@They_______________schooleveryday.@#@4.Sheshouldeatnothingfor24hours.（同义句）@#@She_________eat__________for24hours.@#@5.Ihaveabackache.（同义句）Ihavea_________________.@#@6.Ihopeyouwillhaveagoodtimeinthevacation.（同义句）@#@Ihopeyouwill__________________inthevacation.@#@命题人：

@#@王梅@#@Unit8Howwasyourschooltrip?

@#@@#@Piriod3_Class______Name______@#@一．翻译。

@#@@#@1.看电影____________2.…的结束____________@#@3.科学老师____________4.乘地铁____________@#@5.那听起来有趣__________________________________________@#@6九班在学校旅行中玩得愉快。

@#@@#@____________________________________________________________@#@7.他们观看了海豚表演@#@______________________________________________________@#@8.他们虽累但很高兴@#@______________________________________________________@#@二．请从方框中选出适当的词语。

@#@@#@Attheendof,win,shark,hangout,else@#@1.What____________didyoudolastweek?

@#@@#@2.She____________thefirstprizeinyesterday’scompetition.@#@3.____________theday,hetookthebusbackhome.@#@4.Therearesome____________attheaquarium.@#@5.I____________withmysisterlastSunday.@#@三．单项选择。

@#@@#@1.Wesawonly______octopusinthispool,butwesawmany______inthatpool.@#@A.a,octopusB.a,octopusesC.an,octopusD.an,octopuses@#@2.Ioften______abustoschool,butsometimesI______@#@A.by,onfootB.take,walkC.take,onfootD.by,walk@#@3.What______doyoukownabouthim?

@#@@#@Heoftengoesswimmingwith______students.@#@A.else,elseB.else,otherC.other,otherD.other,else@#@命题人：

@#@王梅@#@Unit8Howwasyourschooltrip?

@#@@#@Piriod4Class______Name______@#@一．翻译。

@#@@#@1.开车去兜风____________2.在我的休假日____________@#@3.休假两天____________4.听起来像____________@#@5.睡过头____________6.醒来____________@#@7.发生了什么________________8.做功课____________@#@二．按要求完成下列各题。

@#@@#@1.I’mgoingtothecountrysidebecauseIlovethenature.（对划线部分提问）@#@______________you_______tothecountryside.@#@2.Itwascoldyesterday.（对划线部分提问）@#@_______wasthe______________yesterday.@#@3.Wewentcampingintheparklastweek.（改为一般疑问句）@#@_____________________campingintheparklastweek.@#@4.i’llhaveanight_______thisevening.（用介词填空）@#@5.YesterdayI_______agift_______him.（buy）@#@6Wehadalotfun_______（play）football.@#@7.Classisover!

@#@Let’sstop_______（have）arest.@#@8.Iliketowatchthedolphins_______（swim）.@#@★选做题@#@LiMing1oftenlateforschool.Theteacherisveryangrywithhim.“2areyouoftenlateforschool?

@#@”askstheteacher.“BecauseIoftengetup3,”answersLiMing.“4clockcanwakeyouup,”saystheteacher.“Yes,youare5.Butit6work,”saysLiMing.“Whydon'@#@tyou7it?

@#@”askstheteacheragain.“Oh,Idon'@#@twantittowork8,”answersLiMing.“Ifallofusarelateforschool,9doyoulikeit?

@#@”saystheteacher.“Oh,that'@#@sgreat!

@#@Therewillbe10schoolsintheworld,”saysLiMingwithasmile.@#@1.A.isB.beC.doesD.do@#@2.A.WhyB.WhenC.WhatD.Where@#@3.A.quicklyB.earlyC.lateD.slowly@#@4.A.YouB.YourC.YoursD.Yourself@#@5.A.rightB.wrongC.fineD.OK@#@6.A.don'@#@tB.doesn'@#@tC.isn'@#@tD.not@#@7.A.takeB.bringC.makeD.mend@#@8.A.goodB.niceC.wellD.fine@#@9.A.whatB.whyC.howD.where@#@10.A.noB.notC.littleD.without@#@命题人：

@#@王梅@#@Unit8Howwasyourschooltrip?

@#@@#@Piriod5Class______Name______@#@一．翻译。

@#@@#@1.整天____________2.玩得愉快____________@#@3.呆在家____________4.拜访他的堂兄____________@#@5.把…摆放出来____________@#@6.在卖主家进行旧货出售________________________@#@二．用所给词的正确形式填空。

@#@@#@1.Noonecametothe______（sell）bacauseitrained.@#@2.Didyouhavefun______（dance）attheparty.@#@3.Thestorysoundsreally______（bore）@#@4.______（lucky）,hefoundhislostcar.@#@5.Thisroomis______（wet）thanthatone.@#@6.He______（带来）yourbookhereyesterday.@#@7.Tom______（来）toourschoollastweek.@#@8.Wewent______（野营）intherainyesterday.@#@三．补全对话@#@1.A：

@#@________________________（how）?

@#@@#@B:

@#@Itwasrainy.@#@2.A:

@#@________________________（do,lastnight）@#@B:

@#@Ivisitedmyuncle.@#@3.A:

@#@________________________（dayoff）@#@B:

@#@Itwasgreat.@#@4.A:

@#@________________________（fun,on,dayoff）@#@B:

@#@yes,Idid.@#@5.A:

@#@Therearesomepeopleattheaquarium.@#@B:

@#@________________________（no）@#@命题人：

@#@王梅@#@Unit8Howwasyourschooltrip?

@#@@#@Piriod6Class______Name______@#@一按要求写出下列单词的相应形式。

@#@@#@1.above（反义词）______2.easy（副词）______@#@3.bad（最高级）_______4.country（复数）_____@#@5.sun（形容词）_____6.quickly（比较级）_____@#@7.feel（过去式）_____8.leave（过去式）_______@#@9.stop（过去式）_____10.get（现在分词）____@#@二用适当的介词填空。

@#@@#@1.Iwent______theaquariumyesterday.@#@2.Hehungout_____somefriendsthatafternoon..@#@3.Stand______thelakeandI’lltakeaphoto______you.@#@4.Whatdidyoudo______yourlastschooltrip?

@#@@#@6.______theendoftheday,theteacherwasveryhappybecausethestudentscleanedthebus________thetrip.@#@7.Thestudentswatchedamovie_______dolphins.@#@8.______theafternoon,UncleMartinputsome______theoldthingsout______theyardandhadayardsale!

@#@@#@9.Wewatchedamovie______living______thefuture.@#@10.Ihadpizza______lunch.Itwasterrible!

@#@@#@12.Wecango____adriveafterabusyday.@#@三.根据汉语句子意思完成下列英语句子,每空填一个词。

@#@@#@1.你是不是得到了他的亲笔签名？

@#@@#@Didyou_____his_______?

@#@@#@2.你是不是照相了？

@#@@#@Didyou______any______?

@#@@#@　3.我们班在学校游览中玩得很痛快。

@#@　@#@　Ourclasshadagreat______ontheschool______.@#@4.午饭后，他们去纪念品商店买了很多纪念品。

@#@　@#@Afterlunch,theywenttotheGift_____wheretheybought_____ofgifts.@#@5.在上";i:

41;s:

1374:

"学海教育地址：

@#@海甸二东路水岸阳光B区A栋408提分热线：

@#@18789815800@#@空间几何体的表面积和体积@#@1.棱长都是的三棱锥的表面积为；@#@@#@2.棱长都是1，各面均为等边三角形的四面体的表面积为；@#@@#@3.棱长都是2的正四面体的表面积为。

@#@@#@4.棱长为的正四面体的体积为;@#@棱长为1的正四面体的体积为;@#@棱长为2的正四面体的体积为;@#@@#@5．球的表面积扩大为原来的4倍，则它的体积扩大为原来的___________倍．@#@6.一个圆锥的侧面积是其底面积的2倍,则该圆锥的母线与高所成的角是.@#@7．球的体积与其表面积的数值相等，则球的半径等于（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．3@#@8.轴截面为正方形的圆柱侧面积为S,那么圆柱的体积为（）@#@A.B.C.D.@#@9.正四棱柱底面积为P,过相对侧棱的截面面积为Q,则它的体积为（）@#@A.B.C.D.@#@";i:

42;s:

12486:

"WID0002产品质量事故管理条例及处理流程A1@#@文件编码：

@#@WI-D-0002@#@版本号：

@#@A1@#@2015-05-30实施@#@2015-05-15发布@#@产品质量事故管理条例及处理流程@#@深圳市建滔科技企业标准@#@@#@ @#@@#@QR-M-004深圳市建滔科技有限公司@#@变更履历@#@版本号@#@修改号@#@修改条款@#@作成人@#@批准日期@#@A0@#@0@#@首次发布@#@黄文宏@#@2015.05.30@#@A1@#@0@#@多处修订，增加故意行为处理依据@#@黄文宏@#@2016.07.07@#@产品质量事故管理条例及处理流程@#@1、目的和适用范围@#@为保证产品出货质量满足顾客需求，强化公司内部质量管理，传递客户端及市场的品质压力，稳定和提高产品质量，建立公司产品形象，严格控制各类质量事故的发生，特制订本标准。

@#@@#@本标准适用于公司所有产品涉及生产制造全过程的质量事故管理。

@#@@#@本标准遵循并根据质量事故三不放过的原则进行制订：

@#@@#@查不到事故原因不放过；@#@没有预防措施不放过；@#@事故责任人及其他员工没有受到教育不放过。

@#@@#@其他非生产过程的质量事故可参照此标准执行。

@#@@#@2、相关专用术语和事故等级划分@#@2.1质量事故：

@#@@#@由于公司内部员工违章违规操作、管理不善或失职等人为因素，导致生产过程发生一定数量的不合格半产品或不合格成品的不良事件。

@#@@#@或者由于有质量缺陷的成品流出给客户，其在投入使用中造成一定损失和不良影响的事件。

@#@@#@2.2质量事故直接责任人：

@#@@#@由于员工没有履行自己职责或者违规操作等原因，直接造成了质量事故发生，则该员工作为直接事故责任人。

@#@@#@直接责任人可以是一人或多人。

@#@@#@2.3特大质量事故@#@满足下列条件之一为特大质量事故：

@#@@#@1）一起质量事故损失客户订单金额达200万元以上；@#@@#@2）质量事故不合格品或因产品量质问题造成直接经济损失20万元以上；@#@@#@3）因质量事故给公司声誉造成特大影响，譬如：

@#@致使产品遭客户全面停用达3个月以上；@#@取消供应商资格；@#@质量红牌；@#@质量罚款达20万以上等。

@#@@#@4）如果质量事故产生的不合格品或质量存有异议的产品已经风险出货，但其产品存在潜在的市场风险（如可能造成终端客户投诉或退货），其产品货值达到200万元以上。

@#@@#@2.4重大质量事故@#@满足下列条件之一为重大质量事故：

@#@@#@1）一起质量事故损失客户订单金额达50万元以上；@#@@#@2）质量事故不合格品或因产品量质问题造成直接经济损失5万元以上；@#@@#@3）因质量事故给公司声誉造成重大影响，譬如：

@#@致使产品遭客户全面停用达1个月以上；@#@取消供应商资格；@#@质量红牌；@#@质量罚款达5万以上等。

@#@@#@4）如果质量事故产生的不合格品或质量存有异议的产品已经风险出货，但其产品存在潜在的市场风险（如可能造成终端客户投诉或退货），其产品货值达到60万元以上。

@#@@#@2.5严重质量事故@#@满足下列条件之一为严重质量事故：

@#@@#@1）一起质量事故损失客户订单金额达15万元以上；@#@@#@2）质量事故不合格品或因产品量质问题造成直接经济损失1.5万元以上；@#@@#@3）因质量事故给公司声誉造成严重影响，譬如：

@#@致使单一款式产品遭客户停用达3个月以上；@#@单月同一问题客户质量扣分达到10分以上；@#@质量罚款达1.5万元以上等。

@#@@#@4）如果质量事故产生的不合格品或质量存有异议的产品已经风险出货，但其产品存在潜在的市场风险（如可能造成终端客户投诉或退货），其产品货值达到20万元以上。

@#@@#@2.6一般质量事故@#@满足下列条件之一为一般质量事故：

@#@@#@1）质量事故不合格品或因产品量质问题造成直接经济损失0.5万元以上；@#@@#@2）因质量事故给公司声誉造成较大影响，譬如：

@#@单月同一问题客户质量扣分达到5分以上；@#@质量罚款达0.5万元以上等。

@#@产品质量问题给建滔科技声誉造成较大影响的；@#@@#@3）造成生产线停线或维修、返修工时达到250小时以上；@#@@#@4）造成生产线半成品或完工成品的不良比例在15%以上，并且不良品价值（成品按销售价格计算；@#@DIP半成品按材料价格*1.5计算；@#@SMT半成品按材料价格*1.2计算）达到3万元以上；@#@@#@5）造成生产线连续生产100%的不良品持续时间达40分钟以上；@#@@#@2.7其它质量事故@#@按其所造成的直接损失或影响程度，参照以上判断标准确定质量事故等级。

@#@@#@1）公司日常管理中因为工作失误或渎职发生的其它事故；@#@@#@2）质量体系外审中发生严重不合格项，导致客户审厂不合格；@#@@#@3）其它安全、原材料、设备、后勤保障等方面的事故；@#@@#@4）故意或恶意行为，人为制造不良产品或制造会引起客诉的不良现象等行为，按情节严重程度套用相应的质量事故等级。

@#@原则上加严处理。

@#@@#@3、质量事故管理职责隶属部门@#@a）品质部是公司产品质量的管理部门，负责牵头组织全公司内部对各级别产品质量事故的调查、确认工作，根据事故责任部门上报的处理意见及《产品质量事故调查分析报告》，负责按本标准的规定提出相应的考核、处理方案，组织制订整改措施并督促整改、落实。

@#@@#@b）生产部负责上报质量事故信息，并负责协助品质部组织一般质量事故的现场调查分析和处置。

@#@@#@c）事故责任部门负责上报《产品质量事故调查分析报告》至品质部，并负责落实整改措施。

@#@@#@d）夜班发生的质量事故，生产部值班主管或组长，负责质量事故现场信息的记录及报告。

@#@@#@4、质量事故处理流程@#@a）发生质量事故，生产部当班主管或组长要及时记录事故发生时间、地点、主要当事人及事故的原因、过程摘要等，以便调查取证。

@#@@#@b）一般质量事故和大事故：

@#@事故责任部门必须在2个工作日内填写《产品质量事故信息采集表》（书面）报告品质部，品质部根据实际情况组织召开事故现场分析会或者事后安排召开事故分析、处理会；@#@事故责任部门3个工作日内上报《产品质量事故调查分析处理报告》，品质部接到报告后召集相关方面开会讨论、确认最终处理方案，报品质经理、CEO审批通过，在事故后一周内发出会议纪要，通报、执行处理结果。

@#@@#@c）重大质量事故及以上级别：

@#@事故责任部门必须在3个工作日内填写《产品质量事故信息采集表》（书面）报告品质部，一周内上报《产品质量事故调查分析处理报告》，品质经理在事故后两周以内主持分析、处理会，处理意见上报CEO及董事长审批通过。

@#@品质部公布经过审批后的最终处理方案，在3天内发出处理通报、执行处理结果。

@#@@#@d）事故调查分析必须查明原因，分析责任，总结经验教训，制定纠正措施。

@#@事故处理必须坚持三不放过原则，即：

@#@事故发生的原因不查清楚不放过；@#@无整改措施不放过；@#@对造成事故的责任人和相关人员没进行教育和处理不放过。

@#@@#@e）质量事故整改措施实施一个月后，一般质量事故由责任部门进行检查、验证，大事故以上级别质量事故由品质部进行检查、验证。

@#@@#@f）事故发生后30天内重复发生同级别的类似质量事故，按上升一个级别质量事故对待、加严处理。

@#@@#@g）品质部对生产现场直接发现的质量事故，在事故责任部门没有上报的情况下，可勒令事故责任部门按质量事故流程上报、处理。

@#@对拒不执行的事故责任部门，品质部有权对质量事故直接调查、处理，同时对事故责任单位的相关负责人做加倍处罚。

@#@@#@5、质量事故考核标准@#@因违章指挥、违规操作、管理不善、失职渎职等原因造成的责任性质量事故按下列标准考核：

@#@@#@a）质量特大事故：

@#@否决直接责任人6个月绩效工资，薪资待遇下降一个级别；@#@否决直接责任人直接管理者3个月绩效工资；@#@事故部门负责人和有关联责任人扣除当月绩效工资；@#@事故车间有关联工程、技术、品质人员扣除50%当月绩效工资（绩效工资低于1000元时按1000元标准执行）；@#@@#@b）质量重大事故：

@#@否决直接责任人3个月绩效工资；@#@否决直接责任人直接管理者1.5个月绩效工资；@#@事故部门负责人和有关联责任人扣除当月绩效工资50%；@#@车间有关联工程、技术、品质人员扣除绩效10分（绩效工资低于1000元时按1000元标准执行）。

@#@@#@c）质量大事故：

@#@否决直接责任人1个月绩效工资；@#@否决直接责任人直接管理者0.5个月绩效工资；@#@事故车间负责人和有关联责任人扣除当月绩效10分；@#@车间有关联工程、技术、品质人员扣除当月绩效5分（绩效工资低于1000元时按1000元标准执行）。

@#@@#@d）一般质量事故：

@#@否决直接责任人0.4个月绩效工资；@#@扣除直接责任人直接管理者绩效10分；@#@事故车间负责人和有关联责任人扣除当月绩效5分；@#@车间相关联工程、技术、品质人员扣除当月绩效5分（绩效工资低于1000元时按1000元标准执行）。

@#@@#@e）质量事故处理过程中，弄虚作假、隐瞒不报的责任部门，按同级别事故等级加倍考核瞒报责任人。

@#@@#@f）在日常质量管理工作中，对于故意或恶意违犯质量管理制度及流程的行为（例如：

@#@伪造或盗用品质检验合格标签、图章、报告；@#@对质量管理人员的正常工作配合度极差甚至辱骂、人身攻击行为；@#@在已经检验合格的产品中掺杂未检验产品甚至不合格品；@#@对品质人员判定的不合格品不按要求完成返工、报废、隔离等措施，改头换面再次送检蒙哄过关等等类似行为），一经查实，对责任人所犯错误按质量事故对待并处理，进入质量事故处理流程。

@#@质量事故的对应级别品质部根据具体事件的恶劣程度讨论决定。

@#@@#@g）质量事故的考核与公司其他正常管理考核的关系处理：

@#@同一起质量事故，在按质量事故的流程进行处理后，不再接受其它考核；@#@否决的绩效工资处理方法，先在绩效工资总额中扣除否决部分，然后剩余部分按正常考核扣分处理。

@#@@#@h）直接责任人的界定：

@#@有质量事故责任部门调查确认，报品质部复核认定。

@#@直接责任人有一人或多人。

@#@@#@i）质量事故处理的解释权及考核权在品质部。

@#@@#@6、质量事故处理过程相关记录表@#@a）《产品质量事故信息采集表》见附件一@#@b）《产品质量事故调查分析处理报告》见附件二@#@ @#@@#@附件一：

@#@《产品质量事故信息采集表》@#@附件二：

@#@《产品质量事故调查分析报告》@#@ @#@@#@——————————————————————————————————@#@编制：

@#@黄文宏2016.07.06修订@#@审核：

@#@谭华翔@#@批准：

@#@涂春光@#@附件一：

@#@@#@产品质量事故信息采集表@#@记录编号：

@#@填报时间：

@#@@#@事故发生地点@#@事故级别@#@事故产品名称@#@发生时间@#@事@#@故@#@经@#@过@#@ @#@@#@事@#@故@#@造@#@成@#@损@#@失@#@ @#@@#@@#@事@#@故@#@当@#@事@#@人@#@ @#@@#@报告人：

@#@年月日审核人：

@#@年月日@#@附件二：

@#@@#@产品质量事故调查分析处理报告@#@记录编号：

@#@填报时间：

@#@@#@责任部门@#@事故级别@#@直接责任人@#@产品型号@#@发生时间@#@损失金额@#@事故原因分析：

@#@@#@采取整改措施：

@#@@#@考核处理意见：

@#@@#@@#@ @#@@#@品质部（单位盖章）@#@报告人：

@#@年月日审核人：

@#@年月日@#@";i:

43;s:

19861:

"大学C语言考试题库@#@单项选择题号：

@#@1482@#@执行以下程序段后，输出结果和a的值是（）。

@#@inta=10;@#@printf（"@#@%d"@#@,a++）;@#@@#@A、11和10@#@B、11和11@#@C、10和11@#@D、10和10@#@答案：

@#@@#@C@#@题号：

@#@2100@#@已知字符'@#@A'@#@的ASCH代码值是65,字符变量cl的值是'@#@A'@#@,c2的值是'@#@D'@#@.执行语句@#@printf（"@#@%d,%d"@#@,c1,c2-2）;@#@后,输出结果是@#@A、65,66@#@B、A,B@#@C、65,68@#@D、A,68@#@答案：

@#@@#@A@#@题号：

@#@5055@#@相同结构体类型的变量之间，可以（）。

@#@@#@A、比较大小@#@B、地址相同@#@C、赋值@#@D相加@#@答案：

@#@@#@C@#@题号：

@#@3217@#@inta[10];@#@合法的数组元素的最小下标值为（）。

@#@@#@A、1@#@B、0@#@C、10@#@D、9@#@答案：

@#@@#@B@#@题号：

@#@45@#@能正确表示逻辑关系:

@#@"@#@a>@#@10或a<@#@0"@#@的C语言表达式是@#@A、a>@#@=0|a<@#@=10@#@B、a>@#@=10ora<@#@=0@#@C、a>@#@=10&@#@&@#@a<@#@=0@#@D、a>@#@=10||a<@#@=0@#@答案：

@#@@#@D@#@题号：

@#@157@#@main（）@#@{intx=1,a=0,b=0;@#@switch（x）@#@{case0:

@#@b++;@#@@#@case1:

@#@a++;@#@@#@case2:

@#@a++;@#@b++;@#@}printf（"@#@a=%d,b=%d"@#@,a,b）;@#@@#@}该程序的输出结果是（）@#@A、2,2@#@B、2,1@#@C、1,1@#@D、1,0@#@答案：

@#@@#@B@#@题号：

@#@4784@#@设变量a是整型，f是实型，i是双精度型，则表达式10+'@#@a'@#@+i*f值的数据类型为（）。

@#@@#@A、不确定@#@B、double@#@C、int@#@D、float答案：

@#@B@#@题号：

@#@1647以下程序中，while循环的循环次数是@#@main（）@#@{@#@inti=0;@#@@#@while（i<@#@10）@#@{@#@if（i<@#@1）continue;@#@@#@if（i==5）break;@#@@#@i++;@#@@#@}@#@}@#@A、死循环，不能确定次数@#@B、6@#@C、4@#@D、1答案：

@#@@#@A题号：

@#@191若有说明语句:

@#@charc='@#@\72'@#@;@#@则变量c（）@#@A、说明不合法，c的值不确定@#@B、包含3个字符@#@C、包含1个字符@#@D包含2个字符答案：

@#@@#@C@#@题号：

@#@1300下列程序运行结果为：

@#@#defineP3@#@#defineS（a）P*a*amain（）@#@{intar;@#@@#@ar=S（3+5）;@#@printf（"@#@\n%d"@#@,ar）;@#@@#@}@#@A、@#@192@#@B、@#@25@#@C、@#@29@#@D、@#@27@#@答案：

@#@@#@C@#@判断@#@题号：

@#@6755@#@若i=3，则printf（"@#@%d"@#@,-i++）;@#@输出的值为-4@#@答案：

@#@错误题号：

@#@6167@#@表达式（j=3,j++）的值是4.@#@答案：

@#@错误题号：

@#@1495@#@C语言中只能逐个引用数组元素而不能一次引用整个数组。

@#@答案：

@#@正确题号：

@#@2921参加位运算的数据可以是任何类型的数据答案：

@#@错误题号：

@#@2691@#@若有inti=10,j=2;@#@则执行完i*=j+8;@#@后i的值为28。

@#@答案：

@#@错误题号：

@#@464@#@若a=3,b=2,c=1则关系表达式"@#@（a>@#@b）==c"@#@的值为"@#@真答案：

@#@正确题号：

@#@66@#@若有#defineS（a,b）a*b则语句area=S（3,2）;@#@area的值为6。

@#@答案：

@#@正确题号：

@#@758@#@若有宏定义：

@#@#defineS（a,b）t=a;@#@a=b;@#@b=t由于变量t没定义,@#@所以此宏定义是错误的。

@#@@#@答案：

@#@错误题号：

@#@2158@#@#define和printf都不是C语句。

@#@@#@答案：

@#@正确题号：

@#@5102@#@关系运算符<@#@=与==的优先级相同@#@答案：

@#@错误@#@填空@#@题号：

@#@1076@#@表达式+1/2的计算结果是，@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@题号：

@#@551@#@请写出以下程序的输出结果o@#@main（）@#@{inta=100;@#@@#@if（a>@#@100）printf（“%dn”，a>@#@100）;@#@@#@elseprintf（“％dn”,a<@#@=100）;@#@@#@}@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@1@#@题号：

@#@3255@#@表达式（int）（（double）（5/2）+）的值是.@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@4@#@题号：

@#@2472@#@阅读下面程序，程序执行后的输出结果为o@#@#include"@#@"@#@@#@main（）@#@{@#@chara,b;@#@@#@for（a=0'@#@,b='@#@9'@#@;@#@a<@#@b;@#@a++,b--）@#@printf（"@#@%c%c"@#@,a,b）;@#@@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@}@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@05@#@题号：

@#@937@#@以下程序段的输出结果是。

@#@@#@inti=0,sum=1;@#@@#@do@#@{sum+=i++;@#@@#@}while（i<@#@5）;@#@@#@printf（“%dn”,sum）;@#@@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@11@#@题号：

@#@5213以下程序段的输出结果是、、、、@#@intx=0177;@#@@#@n”,x,x,x,@#@printf（“x=%3d,x=%6d,x=%6o,x=%6x,x=%6ux,x）;@#@@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@x=127@#@空2:

@#@x=127@#@空3:

@#@x=177@#@空4:

@#@@#@x=7f@#@空5:

@#@@#@x=127@#@题号：

@#@3210以下程序的输出结果是。

@#@@#@main（）@#@{inta=3,b=2,c=1;@#@c-=++b;@#@b*=a+c;@#@@#@{intb=5,c=12;@#@c/=b*2;@#@@#@a-=c;@#@@#@printf（“%d,%d,%d,”,a,b,c）;@#@a+=--c;@#@@#@}printf（“％d,%d,%dn”，a,b,c）;@#@@#@}@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@2,5,1,2,3,-2@#@题号：

@#@4474@#@、最小@#@当计算机用两个字节存放一个整数时，其中能存放的最大十进制整数是十进制整数是，它们的二进制形式是0@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@65535@#@空2:

@#@@#@-32768@#@空3:

@#@@#@1111111111111111,1000000000000000@#@题号：

@#@2791@#@结构化程序由、、三种基本结构组成。

@#@@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@顺序@#@空2:

@#@@#@条件分支【或】选择@#@空3:

@#@@#@循环@#@题号：

@#@561@#@阅读下面程序，程序执行后的输出结果是0@#@#include"@#@"@#@@#@main（）@#@{@#@intx,y,z;@#@@#@x=1;@#@y=2;@#@z=3;@#@@#@if（x>@#@y）@#@if（x>@#@z）printf（"@#@%d"@#@,x）;@#@elseprintf（"@#@%d"@#@,y）;@#@@#@printf（"@#@%d\n"@#@,z）;@#@@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@3@#@程序设计@#@题号：

@#@2660@#@/*@#@【程序设计】@#@功能：

@#@计算出k以内最大的10个能被13或17整除的自然数之和。

@#@（k〈3000）。

@#@@#@*/#include<@#@>@#@#include"@#@"@#@voidbky（）;@#@@#@intfun（intk）{@#@Begin@#@*********@#@*/@#@End@#@ @#@@#@C0」」山山J匚pe£@#@=）七£@#@」d@#@（■nnNHHNW@#@（」=-Lu①dolrN一@#@olu一ru一@u一@#@Lkno*-N_*山J匚@#@（Eqpo>@#@@#@o©@#@q@#@-（E）ua-=5p&@#@S=_ns2①laur）七£@#@」d@#@-Eos-=p&@#@=）」ueos@#@厂呂」2U山=）七£@#@」d@#@-E1£@#@@#@ou&@#@lu@#@ @#@@#@《++q¥@#@e也（（OHH'@#@L&@#@E-sHHeL&@#@gm（（OLVq）osos（cxlH殳）¥@#@壬m@#@oHqCDHec一@#@pno¥@#@sos_（n¥@#@sos@#@宀s-=5p&@#@=」no）七UE4eunro_（5-=p&@#@=-N_=ueos4（++slnHveus）」04@#@宀co」」山山匚①七」M=）七£@#@」d（■nnNHHlno）七FM.-LU①dor-Lno@#@ @#@@#@k--;@#@@#@}@#@returna;@#@@#@题号：

@#@5854@#@C语言中不可以嵌套的是（）。

@#@@#@A、选择语句@#@B、循环语句@#@C、函数调用@#@D函数定义@#@答案：

@#@@#@D@#@题号：

@#@1957@#@C语言中,逻辑"@#@真"@#@等价于@#@A、非零的整数@#@B、大于零的整数@#@C、非零的数@#@D大于零的数@#@答案：

@#@@#@C@#@题号：

@#@3786@#@用户定义的函数不可以调用的函数是（）。

@#@@#@A、本文件外的@#@B、main函数@#@C、本函数下面定义的@#@D非整型返回值的@#@答案：

@#@@#@B@#@题号：

@#@1764@#@以下叙述中正确的是（）。

@#@@#@AC程序中注释部分可以出现在程序中任意合适的地方@#@B、分号是C语句之间的分隔符,不是语句的一部分@#@C、花括号“{“和”}”只能作为函数体的定界符@#@D构成C程序的基本单位是函数,所有函数名都可以由用户命名答案：

@#@@#@A@#@题号：

@#@299下面四个选项中，均是不合法的浮点数的选项是（）。

@#@@#@A、-e3.2341e3@#@B、160.e3@#@C、123.e5@#@D、123e4答案：

@#@C题号：

@#@6131假定所有变量均已正确定义，下列程序段运行后x的值是（）@#@k1=1;@#@@#@k2=2;@#@@#@k3=3;@#@@#@x=15;@#@@#@if（!

@#@k1）x--;@#@@#@elseif（k2）x=4;@#@@#@elsex=3;@#@@#@A、15@#@B、14@#@C、3@#@D、4答案：

@#@@#@D题号：

@#@3208若变量已正确定义，以下程序段的输出结果是x=;@#@@#@printf（“%fn”,（int）（x*1000+/（float）1000）;@#@@#@A、@#@B、输出格式说明与输出项不匹配，输出无定值@#@C、@#@D、答案：

@#@@#@D题号：

@#@5043以下选项中合法的实型常数是（）。

@#@@#@A、@#@B、@#@C、E-3@#@D、.2E0答案：

@#@@#@D题号：

@#@5608有以下程序@#@main（）@#@{inti;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@3;@#@i++）switch（i）@#@{case1:

@#@printf（"@#@%d"@#@,i）;@#@case2:

@#@printf（"@#@%d"@#@,i）;@#@default:

@#@printf（"@#@%d"@#@,i）;@#@@#@}@#@}@#@执行后输出结果是@#@A、011122@#@B、120@#@C、012020@#@D、012@#@答案：

@#@@#@A@#@题号：

@#@572@#@对以下说明语句inta[10]={6,7,8,9,10};@#@的正确理解是（）@#@A、将5个初值依次赋给a[1]至a[5]@#@B、将5个初值依次赋给a[6]至a[10]@#@C、因为数组长度与初值的个数不相同，所以此语句不正确@#@D将5个初值依次赋给a[0]至a[4]@#@答案：

@#@@#@D@#@判断@#@题号：

@#@1325@#@若有说明intc;@#@则while（c=getchar（））;@#@是正确的C语句。

@#@@#@答案：

@#@正确@#@题号：

@#@3386@#@若有inti=10,j=0;@#@则执行完语句if（j=0）i++;@#@elsei--;@#@i的值为11。

@#@@#@答案：

@#@错误@#@题号：

@#@464@#@若a=3,b=2,c=1则关系表达式"@#@（a>@#@b）==c"@#@的值为"@#@真"@#@。

@#@答案：

@#@正确@#@题号：

@#@2316@#@while和do…while循环不论什么条件下它们的结果都是相同的答案：

@#@错误@#@题号：

@#@2989@#@charc[]="@#@VeryGood"@#@;@#@是一个合法的为字符串数组赋值的语句答案：

@#@正确@#@题号：

@#@5034@#@语句seanf（"@#@%"@#@,&@#@a）;@#@是一个合法的scanf函数。

@#@答案：

@#@错误题号：

@#@2067@#@如果想使一个数组中全部元素的值为0，可以写成inta[10]={0*10};@#@@#@答案：

@#@错误题号：

@#@5263@#@x*=y+8等价于x=x*（y+8）。

@#@答案：

@#@正确题号：

@#@3862@#@如果函数值的类型和return语句中表达式的值不一致，则以函数类型为准。

@#@@#@答案：

@#@正确题号：

@#@3558@#@整数-32100可以赋值给int型和longint型变量@#@答案：

@#@正确@#@填空@#@ @#@@#@题号：

@#@551@#@请写出以下程序的输出结果-@#@main（）@#@“％dn”，a>@#@100）;@#@“％dn”，a<@#@=100）;@#@@#@{inta=100;@#@@#@if（a>@#@100）printf（elseprintf（@#@}@#@答案:

@#@@#@空1:

@#@@#@1@#@题号：

@#@1575@#@对以下数学式，写出三个等价的C语言表达式是；@#@@#@答案:

@#@空1:

@#@@#@a/c/b@#@【或】@#@a/（b*c）@#@【或】@#@a/b/c@#@空2:

@#@@#@a/c/b@#@【或】@#@a/b/c@#@【或】@#@a/（b*c）@#@空3:

@#@@#@a/b/c@#@【或】@#@a/c/b@#@【或】@#@a/（b*c）@#@题号：

@#@@#@1076@#@表达式+1/2的计算结果是，@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@题号：

@#@2758@#@若x为double型变量，请写出运算x=,++x后表达式的值口变量的值<@#@@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@空2:

@#@@#@题号：

@#@582@#@以下程序的执行结果是。

@#@@#@main（）@#@{@#@intk=8;@#@@#@switch（k）@#@{@#@case9:

@#@k+=1;@#@@#@case10:

@#@k+=1;@#@@#@case11:

@#@k+=1;@#@break;@#@@#@default:

@#@k+=1;@#@@#@}@#@printf（"@#@%d\n"@#@,k）;@#@@#@}@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@9@#@题号：

@#@2868@#@若要通过以下语句给a、b、c、d分别输入字符ABC、D,给wx、y、z分别输入@#@10、20、30、40，正确的输入形式是。

@#@请用<@#@CR代表Enter键。

@#@@#@scanf（“％d%c%d%c%d%c%d%w,&@#@a,&@#@x,&@#@b,&@#@y,&@#@c,&@#@z,&@#@d）;@#@@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@10A20B30C40D<@#@CR>@#@@#@题号：

@#@4063@#@以下程序段的输出结果是、、、@#@doublea=;@#@@#@printf（“a=%,a=n”，a,a,a,a）;@#@@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@a=@#@空2:

@#@@#@a=@#@空3:

@#@@#@a=513.@#@空4:

@#@@#@a=513.@#@题号：

@#@5076@#@以下程序的输出结果是Q@#@main（）@#@{inta=0;@#@@#@a+=（a=8）;@#@@#@printf（"@#@%d\n"@#@,a）;@#@}@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@16@#@题号：

@#@5410@#@以下程序的执行结果是Q@#@main（）@#@{@#@inta,b,*p=&@#@a,*q=&@#@b;@#@@#@a=10;@#@@#@b=20;@#@@#@*p=b;@#@@#@*q=a;@#@printf（“a=%d,b=%dn”,a,b）;@#@@#@}@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@a=20,b=20@#@题号：

@#@6975@#@以下程序的输出结果是Q@#@main（）@#@{@#@intx=2;@#@@#@while（x--）;@#@printf（“％dn”，x）;@#@@#@}@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@-1@#@程序设计@#@题号：

@#@58@#@/*@#@【程序设计】@#@功能：

@#@将字符串中的小写字母转换为对应的大写字母，其它字符不变。

@#@@#@*/#include"@#@"@#@@#@#include<@#@>@#@voidbky（）;@#@@#@voidchange（charstr[]）@#@ @#@@#@Begin@#@*********@#@*/@#@End@#@ @#@@#@ @#@@#@main（）@#@{@#@voidchange（）;@#@charstr[40];@#@gets（str）;@#@change（str）;@#@puts（str）;@#@bky（）;@#@@#@voidbky（）@#@{@#@FILE*IN,*OUT;@#@@#@chari[200];@#@@#@IN=fopen（"@#@"@#@,"@#@r"@#@）;@#@if（IN==NULL）{@#@printf（"@#@ReadFILEError"@#@）;@#@@#@}@#@OUT=fopen（"@#@"@#@,"@#@w"@#@）;@#@@#@if（OUT==NULL）@#@{@#@printf（"@#@WriteFILEError"@#@）;@#@@#@}@#@fscanf（IN,"@#@%s"@#@,i）;@#@change（i）;@#@fprintf（OUT,"@#@%s\n"@#@,i）;@#@fclose（IN）;@#@@#@fclose（OUT）;@#@@#@}@#@示例代码：

@#@@#@inti;@#@@#@for（i=0;@#@str[i]!

@#@='@#@\0'@#@;@#@i++）if（str[i]>@#@='@#@a'@#@&@#@&@#@str[i]<@#@='@#@z'@#@）str[i]=str[i]-32;@#@@#@题号：

@#@45@#@能正确表示逻辑关系:

@#@"@#@a>@#@10或a<@#@0"@#@的C语言表达式是@#@A、a>@#@=0|a<@#@=10@#@B、a>@#@=10ora<@#@=0@#@C、a>@#@=10&@#@&@#@a<@#@=0@#@D、a>@#@=10||a<@#@=0@#@答案：

@#@@#@D@#@题号：

@#@53@#@p的正确语句是（）@#@若已定义x为int类型变量，下列语句中说明指针变量@#@A、int*p=&@#@x;@#@@#@B、intp=&@#@x;@#@@#@C、*p=*x;@#@@#@D、int*p=x;@#@答案：

@#@@#@A题号：

@#@2244字符串指针变量中存入的是@#@A、第一个字符@#@B、字符串@#@C、字符串的首地址@#@D字符串变量@#@答案：

@#@@#@C@#@题号：

@#@3722下列字符数组长度为5的是@#@A、charc[10]={'@#@h'@#@,'@#@a'@#@,'@#@b'@#@,'@#@c'@#@,'@#@d'@#@};@#@@#@B、charb[]={'@#@h'@#@,'@#@a'@#@,'@#@b'@#@,'@#@c'@#@,'@#@d'@#@,'@#@\0'@#@};@#@@#@C、chara[]={'@#@h'@#@,'@#@a'@#@,'@#@b'@#@,'@#@c'@#@,'@#@d'@#@};@#@@#@D、chard[6]={'@#@h'@#@,'@#@a'@#@,'@#@b'@#@,'@#@c'@#@,'@#@\0'@#@};@#@答案：

@#@@#@C@#@题号：

@#@2703从键盘上输入某字符串时，不可使用的函数是（）。

@#@@#@A、getchar（）@#@B、scanf（）@#@C、fread（）@#@D、gets（）答案：

@#@@#@A@#@题号：

@#@3402@#@以下对整型数组a的正确说明是：

@#@@#@A、intn=10,a[n];@#@@#@B、@#@C、@#@D、inta（10）;@#@@#@答案：

@#@@#@C@#@题号：

@#@130@#@a数组的@#@若chara[10];@#@已正确定义，以下语句中不能从键盘上给所有元素输入值的语句是（）。

@#@@#@A、scanf（"@#@%s"@#@,a）;@#@@#@B、for（i=0;@#@i<@#@10;@#@i++）a[i]=getchar（）;@#@@#@C、a=getchar（）;@#@@#@D、gets（a）;@#@@#@答案：

@#@@#@C@#@题号：

@#@191@#@若有说明语句:

@#@charc='@#@\72'@#@;@#@则变量c（）。

@#@@#@A、说明不合法，c的值不确定@#@B、包含3个字符@#@C、包含1个字符@#@D包含2个字符@#@答案：

@#@@#@C@#@题号：

@#@4539@#@以下程序的输出结果是@#@main（）@#@{int@#@i=1,j=3;@#@@#@printf（“%d,”,i++）;@#@{inti=0;@#@@#@i+=j*2;@#@@#@printf（“%d,%d,”,i,j）;@#@@#@}@#@pritnf（“%d,%dn”,i,j）;@#@@#@}@#@A、1,6,3,2,3@#@B、2,7,3,2,3@#@C、1,7,3,2,3@#@D、2,6,3,2,3@#@答案：

@#@@#@A@#@题号：

@#@300@#@以下对一维整型数组a的正确说明是（）@#@A、#defineSIZE10（换行）inta[SIZE];@#@@#@B、inta（10）;@#@@#@C、intn;@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@n）;@#@inta[n];@#@@#@D、intn=10,a[n];@#@答案：

@#@@#@A@#@判断@#@题号：

@#@2691@#@若有inti=10,j=2;@#@则执行完i*=j+8;@#@后i的值为28。

@#@答案：

@#@错误@#@题号：

@#@2067如果想使一个数组中全部元素的值为0，可以写成@#@inta[10]={0*10};@#@@#@答案：

@#@错误@#@题号：

@#@1118@#@函数调用语句:

@#@func（rec1,rec2+rec3,（rec4,rec5））;@#@中,含有的实参个数是5.@#@答案：

@#@错误@#@题号：

@#@1534@#@C语言所有函数都是外部函数.@#@答案：

@#@错误@#@题号：

@#@2158@#@#define和printf都不是C语句。

@#@@#@答案：

@#@正确@#@题号：

@#@6321@#@循环结构中的continue语句是使整个循环终止执行答案：

@#@错误@#@题号：

@#@2583在程序中定义了一个结构体类型后，可以多次用它来定义具有@#@该类型的变量@#@答案：

@#@正确题号：

@#@3386@#@若有inti=10,j=0;@#@则执行完语句@#@if（j=0）i++;@#@elsei--;@#@i的值为11。

@#@答案：

@#@错误题号：

@#@2998@#@c程序总是从程序的第一条语句开始执行.答案：

@#@错误@#@题号：

@#@5034@#@语句scanf（"@#@%"@#@,&@#@a）;@#@是一个合法的scanf函数答案：

@#@错误@#@填空@#@题号：

@#@582@#@以下程序的执行结果是。

@#@@#@main（）@#@{@#@intk=8;@#@@#@switch（k）@#@{@#@case9:

@#@k+=1;@#@@#@case10:

@#@k+=1;@#@@#@case11:

@#@k+=1;@#@break;@#@default:

@#@k+=1;@#@@#@}printf（"@#@%d\n"@#@,k）;@#@@#@}@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@题号：

@#@5171@#@把al、a2定义成单精度实型变量，并赋初值1的说明语句是<@#@@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@floata1=,a2=;@#@@#@题号：

@#@63@#@以下程序的输出结果是。

@#@@#@#definePR（ar）printf（“ar=%d“,ar）@#@main（）@#@{intj,a[]={1,3,5,7,9,11,13,15},*p=a+5;@#@for（j=3;@#@j;@#@j--）@#@switch（j）@#@{case1:

@#@@#@case2:

@#@PR（*p++）;@#@break;@#@@#@case3:

@#@PR（*（--p））;@#@@#@}@#@}@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@ar=9ar=9ar=11@#@题号：

@#@3255@#@表达式（int）（（double）（5/2）+）的值是,@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@4@#@题号：

@#@1076@#@表达式+1/2的计算结果是@#@答案：

@#@空1:

@#@@#@题号：

@#@6547@#@当a=1、b=2、c=3时，以下if语句执行后，a、b、c中的值分别为：

@#@:

@#@@#@if（a>@#@c）@#@b=a;@#@a=c;@#@c=b;@#@@#@答案:

@#@@#@空1:

@#@@#@3@#@空2:

@#@@#@2@#@空3:

@#@@#@2@#@题号：

@#@3925@#@阅读下面程序，则执行后程序的结果为@#@#include"@#@"@#@@#@main（）@#@{@#@inta=O,b=O;@#@@#@while（a<@#@15）a++;@#@@#@while（b++<@#@15）;@#@printf（"@#@%d,%d\n"@#@,a,b）;@#@@#@}@#@答案：

@#@@#@空1:

@#@@#@15,16@#@题号：

@#@4473@#@有以下程序段：

@#@@#@s=;@#@@#@for（k=1;@#@k<@#@=n;@#@k++）@#@s=s+/（k*（k+1））;@#@printf（“%fn”,s）;@#@@#@请填";i:

44;s:

27481:

"中级经济师《工商管理》试题及答案卷一@#@2019年中级经济师《工商管理》试题及答案（卷一）@#@　　1公司产权制度的基础是（）。

@#@@#@　　（A）原始所有权@#@　　（B）股权@#@　　（C）法人财产@#@　　（D）经营权@#@　　【正确答案】C@#@　　【试题解析】法人财产是公司产权制度的基础。

@#@@#@　　2把秋季集中产出的大米储存起来，起到稳定大米价格的功效，这是仓储的（）。

@#@@#@　　（A）供需调节功能@#@　　（B）价格调节功能@#@　　（C）调节货物运输能力的功能@#@　　（D）配送和流通加工的功能@#@　　【正确答案】C@#@　　【试题解析】本题考查企业仓储管理的功能。

@#@@#@　　3某公司全部债务资本为150万元，负债利率为10%，销售额为200万元，息税前利润为50万元，则财务杠杆系数为（）。

@#@@#@　　（A）1.43@#@　　（B）1.48@#@　　（C）1.57@#@　　（D）1.67@#@　　【正确答案】A@#@　　【试题解析】财务枉杆系数=息税前利润/（息税前利润-债务利息）=50/（50-150×@#@10%）=1.43。

@#@@#@　4某企业给上夜班的员工发放夜班工作津贴，这种津贴属于（）。

@#@@#@　　（A）基本薪酬@#@　　（B）激励薪酬@#@　　（C）补偿薪酬@#@　　（D）间接薪酬@#@　　【正确答案】C@#@　　【试题解析】本题考查补偿薪酬的形式。

@#@补偿薪酬是企业对员工非正常工作时间、特殊或困难工作条件下额外的劳动付出和工作风险承担所给予的报酬，主要包括加班费、津贴、补贴等形式。

@#@@#@　　5为了提高企业的R&@#@D（研究开发）绩效，许多企业采取了各种管理工具、技术和组织模式应用于企业的R&@#@D活动中，其中不包括（）。

@#@@#@　　（A）质量功能部署@#@　　（B）关键路径法@#@　　（C）客户评价法@#@　　（D）标杆超越法@#@　　【正确答案】D@#@　　【试题解析】本题考查的是绩效管理。

@#@改善企业R&@#@D绩效水平的管理工具有质量功能部署、客户评价法、关键路径法和集成产品设计等。

@#@所以本题正确答案为D。

@#@@#@　　6某企业每增加500万的销售额，需要增加的总体人员人数为10人，预计1年后销售额增加1，000万元，如果在新增人员中管理人员、销售人员和客服人员的比例是1:

@#@5:

@#@4，则需要增加客服人员（）人。

@#@@#@　　（A）10@#@　　（B）8@#@　　（C）12@#@　　（D）20@#@　　【正确答案】B@#@　　【试题解析】根据题意，1年后应该增加总体人员=1000+500×@#@10=20（人），根据管理人员、销售人员和客服人员的比例是1:

@#@5:

@#@4，需要客服人员=20×@#@4/（1+5+4）=8（人）。

@#@@#@　　7贯穿丰田生产方式的两大支柱是自动化和（）。

@#@@#@　　（A）准时化@#@　　（B）标准@#@　　（C）看板管理@#@　　（D）全面质量管理@#@　　【正确答案】A@#@　　【试题解析】准时化和自动化是贯穿丰田生产方式的两大支柱。

@#@@#@　　8下列股东大会的事项中，适用于累积投票制的是（）。

@#@@#@　　（A）修改公司章程@#@　　（B）选举董事监事@#@　　（C）确定分红方案@#@　　（D）减少注册资本@#@　　【正确答案】B@#@　　【试题解析】累积投票制是指股东大会选举董事或者监事时，每一股份拥有与应选董事或者监事人数相同的表决权，股东拥有的表决权可以集中使用。

@#@@#@　　9某公司全部债务资本为150万元，负债利率为10%，当销售额为200万元、息税前利润为50万元，财务杠杆系数为（）。

@#@@#@　　（A）1.43@#@　　（B）1.48@#@　　（C）1.57@#@　　（D）1.67@#@　　【正确答案】A@#@　　【试题解析】财务杠杆系数（DFL）=息税前利润（EBIT）/（息税前利润（EBIT）-债务利息I）=50/（50-150×@#@10%）=1.43。

@#@@#@　　10节拍作为生产企业的一种期量标准，适用于（）生产类型的企业。

@#@@#@　　（A）单件@#@　　（B）小批量流水线@#@　　（C）成批轮番@#@　　（D）大批量流水线@#@　　【正确答案】D@#@　　【试题解析】大批大量生产企业的期量标准有：

@#@节拍或节奏、流水线的标准工作指示图表、在制品定额等。

@#@@#@　　11下列关于企业采购管理的表述错误的是（）。

@#@@#@　　（A）采购成本是企业成本控制的主体和核心@#@　　（B）企业采购管理是一种经济活动@#@　　（C）企业采购管理最基本的目标是降低存货投资和存货损失@#@　　（D）科学采购是实现企业经济利益最大化的基本利润源泉@#@　　【正确答案】C@#@　　【试题解析】本题考查企业采购管理。

@#@企业采购管理最基本的目标是为企业提供所需的物料和服务。

@#@@#@　　12下列关于企业销售物流的表述错误的是（）。

@#@@#@　　（A）企业销售物流是企业获取利润的源泉@#@　　（B）企业销售物流是企业为了保证自身的经营利益，伴随销售活动不断将产品所有权转给用户的物流活动@#@　　（C）企业销售物流以实现企业销售利润为目的，是包装、运输、仓储等环节的统一@#@　　（D）常见的企业销售物流的组织结构形式有直线式、产品式、市场式和地区式@#@　　【正确答案】D@#@　　【试题解析】本题考查企业销售物流的相关内容。

@#@企业销售物流的组织结构形式是基于企业管理组织下的从事销售物流的组织体系。

@#@常见的企业销售物流的组织结构形式有职能式、产品式、市场式和地区式。

@#@此题中表述错误的为D选项。

@#@@#@　　13己知设备组有机器10台，每台机器一个工作日的有效工作时间是15小时，每台机器每小时生产60件产品，那么该设备组的一个工作日的生产能力是（）件。

@#@@#@　　（A）8，500@#@　　（B）9，000@#@　　（C）9，600@#@　　（D）1，000@#@　　【正确答案】B@#@　　【试题解析】M=FSP=10×@#@15×@#@60=9000（件）。

@#@@#@　　14（）是指在真实生活情景下来观察被观察者的反应和行为。

@#@@#@　　（A）自然观察@#@　　（B）非伪装观察@#@　　（C）人工观察@#@　　（D）结构性观察@#@　　【正确答案】D@#@　　【试题解析】《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》明确指出，要把建立以企业为主体、以市场为导向、产学研相结合的技术创新体系作为突破口，建立国家创新体系。

@#@以企业为主体，就是在技术创新体系中企业要真正发挥主体作用，成为研究开发投入的主体，成为技术创新活动的主体，成为创新成果的应用主体。

@#@故选D。

@#@@#@　　15《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006―2020年）》明确指出，要把建立以（）为主体、以市场为导向、产学研相结合的技术创新体系作为突破口，建立国家创新体系。

@#@@#@　　（A）高等院校@#@　　（B）科研机构@#@　　（C）事业单位@#@　　（D）企业@#@　　【正确答案】C@#@　　【试题解析】根据设备组生产能力计算公式：

@#@设备组生产能力=（单位设备有效工作时间×@#@设备数量）/时间定额=[240×@#@7.5×@#@2×@#@（1-10%）×@#@12]/0.5=77760（件）。

@#@故选C。

@#@@#@　　16某车间单一生产某产品，车间共有车床12台，全年度工作日为240天，每日两班制，每班工作7.5小时，设备计划修理时间占有效工作时间的10%，单件产品时间定额为0.5小时，则该设备组的年生产能力是（）件。

@#@@#@　　（A）54330@#@　　（B）64200@#@　　（C）77760@#@　　（D）89000@#@　　【正确答案】C@#@　　【试题解析】根据设备组生产能力计算公式：

@#@设备组生产能力=（单位设备有效工作时间×@#@设备数量）/时间定额=[240×@#@7.5×@#@2×@#@（1-10%）×@#@12]/0.5=77760（件）。

@#@故选C。

@#@@#@　　17（）影响税后利润。

@#@@#@　　（A）债务杠杆@#@　　（B）总杠杆@#@　　（C）营业杠杆@#@　　（D）财务杠杆@#@　　【正确答案】D@#@　　【试题解析】营业杠杆影响税前利润，财务杠杆影响税后利润。

@#@故选D。

@#@@#@　　18下列选项中，不属于有限责任公司董事会的职权的是（）。

@#@@#@　　（A）召集股东会会议，并向股东会报告丁作@#@　　（B）选举和更换非由职丁代表担任的董事、监事决定有关董事、监事的报酬事项@#@　　（C）制订公司的利润分配方案和弥补亏损方案@#@　　（D）决定公司内部管理机构的设置@#@　　【正确答案】B@#@　　【试题解析】根据我国《公司法》的具体规定，有限责任公司董事会对股东会负责，同时行使下列职权：

@#@

（1）召集股东会会议，并向股东会报告工作;@#@

（2）执行股东会的决议;@#@（3）决定公司的经营计划和投资方案;@#@（4）制订公司的年度财务预算方案、决算方案;@#@（5）制订公司的利润分配方案和弥补亏损方案;@#@（6）制订公司增加或者减少注册资本以及发行公司债券的方案;@#@（7）制订公司合并、分立、解散或者变更公司行使的方案;@#@（8）决定公司内部管理机构的设置;@#@（9）决定聘任或者解聘公司经理及其报酬事项，并根据经理的提名决定聘任或者解聘公司副经理、财务负责人及其报酬事项;@#@（10）制订公司的基本管理制度;@#@（11）公司章程规定的其他职权。

@#@B项是有限责任公司股东会的职权。

@#@故依据题意，应选B。

@#@@#@　　19下列选项关于回收物流与废弃物流特点的说法正确的是（）。

@#@@#@　　（A）回收物流与废弃物流的物资只能堆放在露天场所@#@　　（B）在输送放射性的核废料过程中，对其包装要求是严格的@#@　　（C）回收物流与废弃物流对废弃物的流通加工方式单一@#@　　（D）回收物流与废弃物流的物流费用高成本的要求@#@　　【正确答案】B@#@　　【试题解析】废弃物一般不需要包装，但在需要防止废弃物污染环境的特殊情况下，也应有必要的包装。

@#@如具有放射性的核废料，在输送过程中其包装要求是极为严格的，但包装的目的不是为了保护被包装物资，而是为了防止对环境造成伤害。

@#@故B项正确，应选。

@#@废弃物一般只要求有露天堆放场所，但也有一部分回收物资如废纸等，在堆放时需要有防雨措施，或放置在简易库房中。

@#@A项错误。

@#@由于废弃物种类繁多、性质各异，故回收物流与废弃物流流通加工的方式也很多，但此种加工的目的是为流通服务的。

@#@故C项错误。

@#@回收物流与废弃物流中由于所处理的对象物价值不高，因此物流费用必须保持在低水平。

@#@故D项错误。

@#@@#@　　20相对于技术推动的技术创新模式，需求拉动创新模式的特征是（）。

@#@@#@　　（A）创新成果易于应用@#@　　（B）难于商品化@#@　　（C）创新周期较长@#@　　（D）重视长期研发项目@#@　　【正确答案】A@#@　　【试题解析】本题考查技术推动和需求拉动创新模式的特点。

@#@@#@　　21采用成本领先战略的条件有（）。

@#@@#@　　（A）企业产品有较高的市场占有率@#@　　（B）有能力使用先进的生产设备@#@　　（C）企业具有很高的知名度和美誉度@#@　　（D）企业有很强的市场营销能力@#@　　（E）企业能够严格控制费用开支@#@　　【正确答案】A,B,E@#@　　【试题解析】本题考查的是成本领先战略。

@#@选项ABE均为成本领先战略适用范围，选项CD属于采取差异化战略的适用范围。

@#@所以本题正确选项为ABE。

@#@@#@　　22个别资本成本率的高低取决于（）。

@#@@#@　　（A）用资费用@#@　　（B）筹资费用@#@　　（C）所得税税率@#@　　（D）筹资年限@#@　　（E）筹资额@#@　　【正确答案】A,B,E@#@　　【试题解析】本题考查的是个别资本成本率。

@#@个别资本成本率的高低取决于三个因素，即用资费用、筹资费用和筹资额。

@#@@#@　　23对市场交易客体的规范管理的主要内容有（）。

@#@@#@　　（A）确认经营商品的资格@#@　　（B）对交易商品范围进行监督@#@　　（C）对商品质量进行监督管理@#@　　（D）对交易场所的监督管理@#@　　（E）对商品标识进行监督管理@#@　　【正确答案】B,C,E@#@　　【试题解析】对市场交易客体的监督管理，主要内容有：

@#@第一，对交易商品范围进行监督;@#@第二，对商品质量进行监督管理;@#@第三，对商品标识进行监督管理。

@#@确认经营商品的资格是对市场交易主体的规范管理的内容，对交易场所的监督管理属于对市场载体的规范管理的内容。

@#@@#@　24看板的使用规则包括（）。

@#@@#@　　（A）不合格品不交后工序@#@　　（B）利用减少看板数量来提高管理水平@#@　　（C）只生产后道工序领取的工件数量@#@　　（D）均衡化生产@#@　　（E）前工序去送件@#@　　【正确答案】A,B,C,D@#@　　【试题解析】本题考查看板的使用规则。

@#@其中之一是后工序来取件，所以选项E不选。

@#@@#@　　25细分消费者市场的变量有（）。

@#@@#@　　（A）地理@#@　　（B）消费心理@#@　　（C）购买途径@#@　　（D）操作变量@#@　　（E）情境因素@#@　　【正确答案】A,B@#@　　【试题解析】选项CDE属于细分工业品市场的变量。

@#@@#@　　26项目管理实施过程可分为（）。

@#@@#@　　（A）概念阶段@#@　　（B）调查阶段@#@　　（C）开发阶段@#@　　（D）实施阶段@#@　　（E）结束阶段@#@　　【正确答案】A,C,D,E@#@　　【试题解析】项目管理实施过程可分为以下阶段：

@#@概念阶段;@#@开发阶段;@#@实施阶段;@#@结束阶段。

@#@@#@　　27在现代企业中，所有者与经营者的关系主要表现为（）。

@#@@#@　　（A）承包经营关系@#@　　（B）信任委托关系@#@　　（C）委托代理关系@#@　　（D）相互制衡关系@#@　　（E）地位相同关系@#@　　【正确答案】C,D@#@　　【试题解析】本题考查的是所有者与经营者的关系。

@#@在现代企业中，所有者与经营者的关系主要表现在两个方面：

@#@所有者与经营者之间的委托代理关系;@#@股东会、董事会、监事会和经营人员之间的相互制衡关系。

@#@所以本题答案为CD。

@#@@#@　　28不确定型企业经营决策方案的思考原则有（）。

@#@@#@　　（A）协商原则@#@　　（B）乐观原则@#@　　（C）悲观原则@#@　　（D）折衷原则@#@　　（E）后悔值原则@#@　　【正确答案】B,C,D,E@#@　　【试题解析】不确定型决策是指在决策所面临的自然状态难以确定而且各种自然状态发生的概率也无法预测的条件下所作出的决策。

@#@不确定型决策常常遵循以下几种思考原则：

@#@乐观原则、悲观原则、折衷原则和后悔值原则。

@#@故选BCDE。

@#@@#@　　29在市场调研中，属于战略调研的有（）。

@#@@#@　　（A）市场竞争调研@#@　　（B）市场细分调研@#@　　（C）促销调研@#@　　（D）产品包装调研@#@　　（E）渠道调研@#@　　【正确答案】A,B@#@　　【试题解析】本题考查市场调研的内容。

@#@在市场调研中，市场竞争调研和市场细分调研属于战略调研。

@#@@#@　　30关于技术转移与技术扩散、技术转让、技术引进之间关系的说法，正确的有（）。

@#@@#@　　（A）技术转移、技术扩散都是纯技术概念@#@　　（B）技术转让包括技术转移@#@　　（C）技术转移包括技术引进@#@　　（D）技术转让是技术转移的特殊形式@#@　　（E）技术转移与技术扩散是两个互相关联又有区别的范畴@#@　　【正确答案】C,D,E@#@　　【试题解析】本题考查技术转移与技术扩散、技术转让、技术引进的关系。

@#@技术扩散是一个纯技术的概念，而技术转移不仅仅包括纯技术，而且还包括与技术有关的各种知识信息等。

@#@所以A项错误。

@#@技术转让是技术转移的一种特殊形式。

@#@所以B项错误。

@#@@#@　1某企业的齿轮生产流水线有效工作时间为每日8小时，流水线节拍为5分钟，该流水线的每日生产能力是（）件。

@#@@#@　　（A）85@#@　　（B）90@#@　　（C）96@#@　　（D）100@#@　　【正确答案】C@#@　　【试题解析】8×@#@60÷@#@5=96件。

@#@@#@　　2某企业为了增强生产和经营能力，通过契约交易，以联合生产形式与某世界500强企业建立战略联盟，该战略联盟属于（）。

@#@@#@　　（A）技术开发与研究联盟@#@　　（B）营销联盟@#@　　（C）产业协调联盟@#@　　（D）产品联盟@#@　　【正确答案】D@#@　　【试题解析】契约式战略联盟是指主要通过契约交易形式构建的企业战略联盟，包括技术开发与研究联盟、产品联盟、营销联盟、产业协调联盟。

@#@其中产品联盟是指两个或两个以上的企业为了增强企业的生产和经营能力，通过联合生产、贴牌生产、供求联盟、生产业务外包等形式扩大生产规模、降低生产成本，提高产品价值。

@#@本题中企业通过契约交易形式，以联合生产的形式建立联盟关系，属于典型的产品联盟。

@#@@#@　　3人力资源规划的制定，第一个步骤是（）。

@#@@#@　　（A）进行人力资源需求与供给预测@#@　　（B）制定人力资源总体规划和各项具体计划@#@　　（C）人力资源规划实施与效果评价@#@　　（D）收集信息，分析企业经营战略对人力资源的要求@#@　　【正确答案】D@#@　　【试题解析】企业人力资源规划的制定，一般分为几个步骤：

@#@收集信息，分析企业经营战略对人力资源的要求;@#@进行人力资源需求与供给预测;@#@制定人力资源总体规划和各项具体规划;@#@人力资源规划实施与效果评价。

@#@@#@　　4在波士顿矩阵中，幼童区的产品特征是（）。

@#@@#@　　（A）业务增长率比较低，市场占有率比较高@#@　　（B）业务增长率比较低，市场占有率比较低@#@　　（C）业务增长率比较高，市场占有率比较低@#@　　（D）业务增长率比较高，市场占有率比较高@#@　　【正确答案】C@#@　　【试题解析】幼童区位于直角坐标轴的左上角。

@#@在这个区位的企业或产品业务增长率高，但市场占有率低，本区中产品或企业所能产生的现金余额很少，不能满足其业务高速增长带来的资金需求。

@#@相应的可选战略是：

@#@对相应的产品或企业进行必要的投资，以扩大市场占有率，从而使其转变成明星。

@#@如果管理者认为不能转变成明星，那就应采取放弃战略。

@#@@#@　5公司制企业的本质特征是企业所有权与经营权分离条件下的（）关系。

@#@@#@　　（A）委托一代理@#@　　（B）发包一承包@#@　　（C）交易@#@　　（D）行政隶属@#@　　【正确答案】A@#@　　【试题解析】公司制企业的本质特征是企业所有权与经营权分离条件下的委托一代理关系，而两权分离又容易引发行使企业经营权的经理人的道德风险。

@#@@#@　　6已知设备组有机器30台，每台机器一个工作日的有效工作时间是12个小时，每台机器每小时的生产量是60件，则该设备组一周（7天，机器无休息）的生产能力是（）件。

@#@@#@　　（A）108000@#@　　（B）151200@#@　　（C）162800@#@　　（D）151400@#@　　【正确答案】B@#@　　【试题解析】Q=30×@#@12×@#@60×@#@7=151200件。

@#@@#@　　7在技术交易程序中，买者技术交易程序的首要步骤是（）。

@#@@#@　　（A）根据市场需求和经营机构的客观情况来确定经营目标@#@　　（B）进入卖方成果库、查找企业要求的技术@#@　　（C）弄清本企业的资源优势、现有设备和销售渠道，明白所需技术@#@　　（D）寻求法律帮助，找律师事务所@#@　　【正确答案】C@#@　　【试题解析】买者技术交易的程序为：

@#@在选择技术之前弄清楚本企业的资源优势、现有设备和销售渠道，明白需要什么样的技术;@#@进入卖方成果库，查找符合本企业要求的技术;@#@签订技术合同;@#@如果有必要，可以向无形资产评估机构或者向技术市场咨询机构进行资产评估;@#@如果存在资金困难，可以向风险投资寻求帮助;@#@如若向银行贷款，可以向投资担保公司寻求帮助，也可以咨询融资服务机构;@#@在资金管理方面需要帮助，可以找会计师事务所;@#@如果需要法律援助，可以找律师事务所。

@#@@#@　　8技术转移中效果较好和最有前景的途径之一是（）。

@#@@#@　　（A）技术转让@#@　　（B）技术许可证@#@　　（C）产学研联盟@#@　　（D）信息传播@#@　　【正确答案】C@#@　　【试题解析】产学研联盟是技术转移效果较好和最有前景的途径之一，包括合作研究、合作开发、合资生产等形式。

@#@@#@　　9当产品的市场需求处于充分需求状态时，企业通常应进行（）市场营销。

@#@@#@　　（A）整合性@#@　　（B）开发性@#@　　（C）刺激性@#@　　（D）维持性@#@　　【正确答案】D@#@　　【试题解析】市场营销的任务根据市场需求的变化而变化，负需求时需要进行转变性市场营销，无需求时进行刺激性市场营销，有潜在需求时进行开发性市场营销，下降需求时进行整合性市场营销，不规则需求时进行同步性市场营销，充分需求时进行维持性市场营销，过度需求时进行多向性市场营销，无益或有害需求时进行逆向性市场营销。

@#@@#@　　10加班费、津贴等属于薪酬形式中的（）。

@#@@#@　　（A）基本薪酬@#@　　（B）间接薪酬@#@　　（C）激励薪酬@#@　　（D）补偿薪酬@#@　　【正确答案】D@#@　　【试题解析】补偿薪酬是企业对员工非正常工作时间、特殊或困难工作条件下额外的劳动付出和承担工作风险所给予的报酬。

@#@@#@　11将库存分类为商品库存、制造业库存和其他库存的依据是（）。

@#@@#@　　（A）库存的经济用途@#@　　（B）库存处于生产过程中的不同阶段@#@　　（C）库存的周转周期@#@　　（D）库存存放的地点@#@　　【正确答案】A@#@　　【试题解析】库存可以按其经济用途分为商品库存、制造业库存和其他库存，故选A。

@#@@#@　　12如果一个项目的内部报酬率（IRR）为10%，这说明（）。

@#@@#@　　（A）如果以10%为折现率，该项目的获利指数大于1@#@　　（B）如果以10%为折现率，该项目的净现值小于零@#@　　（C）如果以10%为折现率，该项目的净现值大于零@#@　　（D）如果以10%为折现率，该项目的净现值等于零@#@　　【正确答案】D@#@　　【试题解析】内部报酬率，是使投资项目的净现值等于零的贴现率。

@#@@#@　　13某公司计划投资一条新的生产线。

@#@生产线建成投产后，预计公司年销售额增加1000万元，年付现成本增加750万元，年折旧额增加50万元，企业所得税税率为25%，则该项目每年营业净现金流量是（）万元。

@#@@#@　　（A）50@#@　　（B）150@#@　　（C）200@#@　　（D）700@#@　　【正确答案】C@#@　　【试题解析】营业净现金流量=每年营业收入一付现成本一所得税：

@#@1000一750一（1000一750一50）×@#@25%=200。

@#@@#@　　14以下属于法人财产的特点的是（）。

@#@@#@　　（A）从归属意义上讲属于公司法人所有@#@　　（B）法人财产和出资者其他财产之间界限不明确@#@　　（C）一旦资金注入公司形成法人财产后，出资者不能再支配@#@　　（D）出资者可以从企业中抽回投入的资产@#@　　【正确答案】C@#@　　【试题解析】公司法人财产是公司产权制度的基础，它具有以下三个特点：

@#@公司法人财产从归属意义上来讲属于股东;@#@公司的法人财产和出资者其他财产之间有明确的界限;@#@一旦资金注入公司形成法人财产，出资者不能再直接支配这一部分财产，也不能从企业中抽回。

@#@@#@　15下列说法错误的是（）。

@#@@#@　　（A）员工个人绩效是其工作结果的直接反映，对其所在部门和整个企业的目标能否实现有直接影响@#@　　（B）绩效作为一种工作结果和工作行为具有单因性、多维性和变动性的特点@#@　　（C）绩效考核的目的是促进员工个人、所在部门和整个企业整体绩效的提高@#@　　（D）绩效目标对员工工作业绩和工作行为提供了导向，这充分说明了绩效考核对员工具有学习和导向的功能@#@　　【正确答案】B@#@　　【试题解析】绩效作为一种工作结果和工作行为具有多因性、多维性和变动性的特点。

@#@多因性是指员工个人绩效的优劣及形成是多种因素综合作用的结果，而不是某个单一的因素能够决定的。

@#@@#@　　16法律赋予产业活动中的知识产品所有人对其创造性的智力成果所享有的一种专有权是（）。

@#@@#@　　（A）商业产权@#@　　（B）特许专营权@#@　　（C）专有技术@#@　　（D）工业产权@#@　　【正确答案】D@#@　　【试题解析】本题考查工业产权的概念。

@#@@#@　　17每股利润无差别点是指两种筹资方案下普通股（）。

@#@@#@　　（A）每股利润相等时的息税前利润点@#@　　（B）息税前利润相等时的每股利润点@#@　　（C）每股利润相等时的息前利润点@#@　　（D）息前利润相等时的每股利润点@#@　　【正确答案】A@#@　　【试题解析】本题考查每股利润无差别点的定义。

@#@@#@　　18下列促销策略中，属于拉动策略的是（）。

@#@@#@　　（A）示范推销法@#@　　（B）走访推销法@#@　　（C）服务销售法@#@　　（D）广告促销法@#@　　【正确答案】D@#@　　【试题解析】拉动策略是企业针对最终消费者开展促销攻势，使消费者产生需求，进而向零售商要求购买";i:

45;s:

14488:

"重油发电机组安装施工组织设计@#@1机务部分施工方案@#@ConstructionSchemefortheMachinerysection@#@1.1主厂房行车吊装@#@Mainbuildingbridgecraneinstallation@#@1.1.1吊装步骤TheLiftingProcess@#@1）将履带吊开至标识位置，松钩，挂钢丝绳。

@#@@#@Risingthecrawlercraneuptothemarkposition,loosenthehookandsuspensionthesteelwireropes.@#@2）将钢丝绳按照标识位置将固定端的行车大梁绑扎好，确保起吊时大梁平稳，必要时可利用链条葫芦调平。

@#@@#@Makingthesteelwireropesinaccordancewiththemarkpositionandbiddingcranerunawaybuckstayofthefixedends.Thenkeepingthebuckstayrisesmoothlywhenhangingupthecrawlercrane.Itnecessarytousethechainblockwithsteelstructureadjustthebalance.@#@3）利用吊车将该行车大梁吊至大跑车轨道上，并用钢丝绳、枕木和垫块将大梁固定平稳。

@#@@#@Usingcranehangupthecranerunawaybuckstaytothetrackofbridgemotor,atthesametime,usingsteelwireropes,sleeperandcushionblockfixandkeepthecranerunawaybuckstaystably.@#@4）用同样的方法吊装扩建端的大梁和两条大梁的连接件组合体，同样放置在大跑车轨道上。

@#@@#@Usingthesamewayliftthebuckstayofextensionendsandtheconnectionpieceunitoftwobuckstaysthenputtheseontothetrackofbridgemotor@#@5）将两片大梁连接组合。

@#@@#@Conntectingandcomposingthetwobuckstays@#@6）将小跑车吊到大梁轨道上就位。

@#@@#@Lifting“thesmallracingbike”tothetrackofbuckstay,anditwillbepositionedonthistrack@#@7）将驾驶室吊至行车下。

@#@@#@Liftingthedrivingroomtoundersideofthebuckstay@#@8）利用卷扬机将驾驶室吊至行车大梁端头下面，并与行车连接。

@#@@#@Usingthewindingengineliftthedrivingroombelowthebuckstayends,andthenconnectswiththecranerunaway@#@9）将行车向里拖运至合适的位置并锁定。

@#@@#@Pullingthecranerunawayinnerofthestructure,thenfindthesuitableplaceandshockit.@#@10）接电源，运入试吊重物，进行行车试吊。

@#@@#@Connectingtheelectricalpower,andtrytolifttheheavy.@#@1.2柴油发电机组吊装@#@Generatorunitinstallation@#@1.2.1发电设备安装@#@Generatorequipmentinstallation@#@工艺流程：

@#@@#@Constructionflow@#@基础检查→划线→拖运轨道制作安装→柴油机安装→发电机安装→设备中心找正→设备连接→二次灌浆→设备中心复查@#@Inspectiontothefoundation→settingout→makingandinstallingthetrackusedtohaulequipment→installdieselengine→installgenerator→Adjustingandpositioningtheequipment→equipmentattachment→secondarygrouting→reexaminingthecenterofequipment@#@1.2.1.1柴油机安装@#@Installdieselengine@#@Ø@#@基础检查、清理并复核中心线；@#@@#@Examiningfoundation,cleaningandrecheckthecentralline@#@Ø@#@按照图纸文件要求打制垫铁基础，配制、安装垫铁，垫铁与基础接触密实四角无翘动。

@#@@#@Thepackingironfoundationshouldbeforgedaccordingtothedrawingandfilesandconfectedandinstalledthepackingiron.Thepackingironandthebasefoundationshouldtouchclose-grained.@#@Ø@#@设备经检查无变形等重大缺陷；@#@@#@Inspectingtheequipmentsanddon’tfindseriousdefects@#@Ø@#@采用行车将柴油机吊装就位；@#@@#@Usingbridgecranetopositionthedieselengine@#@Ø@#@使用水平仪、千斤顶等调整设备，直至设备纵横中心线及轴承水平标高符合设计图纸要求；@#@@#@Usinggradienter,jacketc.toadjusttheequipment,untilthecenterandlevelelevationoftheequipmentmeettherequirementofthedrawing@#@1.2.1.2按照以上步骤将发电机安装就位；@#@@#@Followthestepsabovetopositionthegenerator:

@#@@#@1.2.1.3柴油机与发电机设备连接；@#@@#@Connectthedieselengineandgenerator@#@1.2.1.4基础二次灌浆；@#@@#@Thebasafoundationsecondarygrouting@#@1.2.1.5设备中心线及水平标高复查；@#@@#@Reexaminethecenterlineandlevelelevationoftheequipment@#@1.2.1.6弹性支座安装。

@#@@#@Installplatform@#@1.2.2机械辅助系统安装@#@Installauxiliarymachinerysystem@#@1.2.2.1机械辅助系统主要包括辅助模块、轻质燃油系统、重质燃油系统、压缩空气系统、冷却系统、充气系统、排气系统、混油水系统、水处理系统、机房附属消防系统、燃油加热蒸汽发电系统及其他辅助系统（具体安装方法可参考润滑油系统与燃油系统的安装）；@#@@#@Auxiliarymachinerysystemincludeauxiliarymodules,lightfuelsystem,heavryfuelsystem,compressairsystem,coolingsystem,aerationsystem,exhaustsystem,mixingoilandwatersystem,watertreatmentsystem,fireextinguishersystemandotherauxiliarysystem（specificinstallantionmethodpleaseconsultlubricatingoilsystemandfuelsysteminstallation）@#@1.2.2.2充气及排气模块、冷却水箱、油过滤器及进油管宜与烟道同步安装，连接对口过程中严禁强拉或附加外力，避免设备变形和移位；@#@@#@Inflatableandexhaustmodules,coolingwatertank,oilfiltersetc.shouldbeinstalledsynchronizationwithtewel.Connectingtheequipmentshouldnotpullseriouslysoastoavoidshiftingandmetamorphosingoftheequipment.@#@其他辅助系统可根据设备到货及土建施工情况分散安装。

@#@@#@Otherauxiliarysystemwillbeinstalledseparatelyaccordingtoactualsituation.@#@1.3烟道制作安装及烟囱吊装@#@Gasductfabricationandinstallation,chimneylifting@#@1.3.1烟道制作@#@Gasductfabrication@#@作业前应做的准备工作和必须具备的条件@#@PreparativeWorkandEssentialQualifications@#@Ø@#@设计施工图纸满足现场施工并已会审，单线图已标注焊缝编号；@#@并根据施工图纸和技术要求编制材料需用计划。

@#@@#@Drawingmeetstherequirementofconstructionandbeapproved;@#@Drawoutmaterialplanaccordingtothedrawingandtechnicalrequirement.@#@Ø@#@制定详细的管道安装工序和工序控制点（见证点“W”，停工待检点“H”）。

@#@@#@Establishdetailedpipinginstallationprocedureandcontrolpostoftheworkingprocedure（witnesspoint“W”,stopworktowaitexamining“H”）@#@Ø@#@施工方案经批准并已作技术安全交底,施工组织健全，施工人员熟悉本专业的施工工艺程序、质量标准和安全作业措施。

@#@@#@Constructionschemehasbeapprovedanddotechnicalclarificationsbeforeconstruction,constructionorganizationisintegrate，workersarefamiliarwithconstructionsequence、qualitystandardandsafemeasure.@#@Ø@#@管子、管件、管道附件及密封紧固件应符合国家现行有关标准，具有出厂合格证。

@#@@#@Pipe,pipecomponent,sealingcomponentandrelatedequipmentmeetnationalcurrentstandardandpossesscertification.@#@Ø@#@施工机具准备：

@#@链条葫芦2t/1t各4只，尼龙吊带2条，25t汽车吊1台，焊机3台，10t千斤顶4个，割炬、砂轮机、水平尺、线锤、榔头、卷尺、对口钳若干，空压机1台，卷管机1台，焊条烘箱1个。

@#@@#@Prepareconstructiontoolsandmachinery:

@#@cuttingtorch,grindingmachine,levelinginstrument,wrench,hammer,tape,severalpincers,aaircompressor,apiperoller,aweldingrodoven.@#@1.3.1.1施工方法及步骤@#@Constructionmethodandpocess@#@Ø@#@烟道制作所采用的钢材，应具有质量证明书，并应符合设计的要求。

@#@当对钢材的质量有疑问时，应按国家现行有关标准的规定进行抽样检验。

@#@@#@Therolledsteelusedtomakegasductshouldpossesscertificationandmeetthedesignrequirement.Ifdoubtabouttherolledsteelquality,itwilldosamplinginspectionaccordingtorelatednationalrule.@#@Ø@#@施工前应对钢材表面质量进行检查，除应符合国家现行有关标准的规定外，尚应符合下列规定：

@#@当钢材表面有锈蚀、麻点或划痕等缺陷时，其深度不得大于该钢材厚度负偏差值的1/2；@#@@#@Inspectthesurfaceoftherolledsteelbeforeconstruction,tallywithnationalcurrentrelatedstandard,andalsoconformtodefollowstipulation:

@#@whentherooledsteelsurfacehasdefectjustlikerustiness,scratchassoon,thedefectdepthshouldnotgreaterthanthanthe1/2D-valueoftherolledsteel.@#@Ø@#@在烟道制作前，放样和号料应根据工艺要求预留制作和安装时的焊接收缩余量及切割等加工余量。

@#@@#@Inpre-production,settingouttheflueandfeedshouldbesetasideunderthetechnologicalrequirementsofthemanufactureandinstallationofweldingcontractionallowanceandcuttingmachiningallowance.@#@Ø@#@下料切割前应将钢材切割区域表面的铁锈、污物等清除干净，气割后应清除熔渣和飞溅物；@#@切割时根据卷管的弧度方向和焊接方向将钢板对应边开出单边坡口，坡口加工宜采用机械方法，也可采用氧乙炔焰等加工方法，在采用氧乙炔焰加工坡口或切割后，必须除去坡口表面的氧化皮，熔渣及影响接头质量的表面层，并将凹凸不平处打磨平整；@#@@#@Thesteelmaterialunderthecuttingareabeforecuttingthesurfacerust,dirtandotherclean,gascuttingshallberemovedaftertheslagandflyingmaterial;@#@cuttingpapertubeaccordingtothearcdirectionandthedirectionofthesteelplateweldedoutsingleslopecorrespondingportside,groovemechanicalmethodsshouldbeadopted,itcanbeusedandotherprocessingmethodsoxyacetyleneflame,usingoxyacetyleneflameintheprocessingorcuttinggroove,thegroovesurfacetoremoveoxide,slagandimpactofjointqualityofthesurfacelayer,Departmentpolishedsmoothandrugged;@#@@#@Ø@#@下料完毕后在卷管时，应逐渐轧小钢板的弧度，不可一次将钢板弧度变化过大，卷管将完成时应随时测量管道的椭圆度，对超标的地方及时进行处理和修正，将烟道椭圆度控制在规范要求的范围内。

@#@@#@Afterthefeedingtubeinvolume,shouldgraduallyrollingsmallplateinradians,notoncetoplateradianschangestoolarge,thevolumeshouldbecompletedatanytimetheovalitymeasurementpipeline,onthelocaltimeforprocessingandtheflueellipsecontrolrequirementsinthespecificationrange.@#@Ø@#@烟道卷制完成并测量确认无误后，即可进行烟道的焊接。

@#@焊接质量的好坏，将直接影响到以后的运行安全及使用寿命，故焊条型号的选用应严格遵守设计文件的要求，进货的焊条应具备制造厂的质量证明书（合格证）及质保书。

@#@为保证焊接质量，焊条在施焊前必须按照《焊条质量管理规程》的规定进行烘烤，烘烤时严格遵照规定的时间和温度。

@#@@#@Rolltocompleteandmeasurethefluecheckedandverified,canbeweldedtotheflue.Thequalityoftheweldingquality,willdirectlyaffectthesafeoperationofthefuture,andlife,sothechoiceofelectrodetypeshouldstrictlycomplywiththerequirementsofdesigndocuments,purchasetheweldingrodshouldhavethemanufacturer'@#@squalitycertificate（qualifyingcertificate）andwarrantybook.Toensuretheweldingquality,weldingelectrodeinthefacilitiesmustfollowbeforethe"@#@rodofqualitymanagementprocedures"@#@provisionsofbaking,bakinginstrictaccordancewiththestipulatedtimeandtemperature.@#@Ø@#@焊接时应将坡口及其内、外侧表面不小于15mm范围内的油垢、铁锈、毛刺及其它杂物等清除干净，并不得有裂纹、夹层等缺陷。

@#@@#@WeldingwhenGrooveandmedialandlateralsurfaceisnotlessthanthe15mmrangeofoilydirt,rust,Burrandotherincidentals,clean,andnodefectssuchascracks,sandwich.@#@Ø@#@焊接检验按照DL5007-92《电力建设施工及验收技术规范》（火力发电厂焊接篇）要求，采用1％超声检验，若有不合格应对相应的地方立即进行返修，返修后重新进行超声检验直至合格。

@#@@#@WeldinginspectioninaccordancewithDL5007-92theelectricityconstructionspecificationsforconstructionandacceptance（part1）thermalpowerplantweldingrequirements,with1%ultrasonicexamination,iftheyhavenotqualifiedtodealwiththeappropriateplacetoreworkimmediately,refurbishedultrasoundexaminationuponuntilqualified.@#@1.3.2烟道安装@#@Gasductinstallation@#@1.3.2.1安装条件要求@#@Installationrequirement@#@Ø@#@烟道已制作完成，并经验收合格。

@#@@#@Gasducthasbeenfabricatedandbeacceptancecheck@#@Ø@#@发电机组设备已吊装就位。

@#@@#@Generatorunithasbeeninstalled@#@Ø@#@烟囱已吊装就位。

@#@@#@Chimneyhasbeeninstalled@#@1.3.2.2安装原则@#@Installationprinciple@#@Ø@#@根据现场设备到货及安装情况，烟道安装方法可采用从烟囱中间向两侧安装，也可以从一侧向另一侧安装；@#@@#@Accordingtotheon-siteequipmentarrivalandinstallationstatus,theflueinstallationmethodcanbeusedfromthemiddletoinstallonbothsidesofthechimney,orfromonesidetotheothersideoftheinstallation;@#@@#@Ø@#@组合件组合后应对整体组件的尺寸进行检查（复核边长、对角线、焊接焊缝以及变形数据等）；@#@@#@Assembliesarecombinedtodealwiththesizeoftheoverallcomponentchecks（diagonallength,review,welding,andtransformdata,etc.）;@#@@#@Ø@#@组合件完成后，应清除组合件内部杂物，组合件应有适当的刚度，做好临时加固，焊接吊装吊耳等，并经验收认可；@#@@#@Assemblyiscompleted,youshouldcleartheAssemblyinternaldebris,theAssemblyshouldhaveappropriatestiffness,stopgapreinforcement,weldinghoistingetc,andexperienceyourauthorized;@#@@#@Ø@#@焊口应平整光滑，严密不漏，焊渣、药皮应清除干净，安装焊口应预留在便于施工及安装的地方；@#@@#@Assemblyiscompleted,yo";i:

46;s:

5463:

"@#@立体几何初步空间几何体的面积和体积同步练习@#@1．圆柱的侧面展开图是一个边长为6π和4π的矩形，则圆柱的全面积为（　　）@#@A．6π（4π＋3） B．8π（3π＋1）C．6π（4π＋3）或8π（3π＋1） D．6π（4π＋1）或8π（3π＋2）@#@2．正棱锥的高缩小为原来的，底面外接圆半径扩大为原来的3倍，则它的体积是原来体积的（　　）@#@A.B.C.D.@#@3．用与球心距离为1的平面去截球，所得的截面面积为π，则球的体积为（　　）@#@A.B.C．8πD.@#@4．如图是一个几何体的三视图，根据图中的数据可得该几何体的表面积为（　　）@#@A．18πB．30πC．33πD．40π@#@5．某几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积等于（　　）@#@A.πB.πC.π＋8D．12π@#@6．将边长为a的正方形ABCD沿对角线AC折起，使BD＝a，则三棱锥D－ABC的体积为（　　）@#@A.B.C.a3D.a3@#@7.圆台上、下底面面积分别是π、4π，侧面积是6π，这个圆台的体积是（　　）@#@A.π B．2πC.π D.π@#@8．一个球与一个正三棱柱的三个侧面和两个底面都相切，已知这个球的体积是π，那么这个三棱柱的体积是（　　）@#@A．96 B．16C．24 D．48@#@二、填空题@#@9．如图，已知正方体ABCD－A1B1C1D1的棱长为2，O为底面正方形ABCD的中心，@#@则三棱锥B1－BCO的体积为________．@#@10．如图是某几何体的三视图，其中正视图是腰长为2的等腰三角形，俯视图是半径为1的半圆，则该几何体的体积是________．@#@11．已知球O的表面上四点A、B、C、D，DA⊥平面ABC，AB⊥BC，@#@DA＝AB＝BC＝，则球O的体积等于________．@#@12.如图所示是一个几何体的三视图，根据图中标出的尺寸（单位：

@#@cm），可得该几何体的表面积为________cm2.@#@三、解答题@#@13．如图所示，以圆柱的下底面为底面，并以圆柱的上底面圆心为顶点作圆锥，则该圆锥与圆柱等底等高．若圆锥的轴截面是一个正三角形，求圆柱的侧面积与圆锥的侧面积之比．@#@14如图，如图所示的三个图中，上面的是一个长方体截去一个角所得多面体的直观图，它的正视图和侧视图在下面画出（单位：

@#@cm）．@#@

（1）在正视图下面，按照画三视图的要求画出该多面体的俯视图；@#@@#@

（2）按照给出的尺寸，求该多面体的体积。

@#@@#@15．有一个圆锥的侧面展开图是一个半径为5、圆心角为的扇形，在这个圆锥中内接一个高为x的圆柱．

（1）求圆锥的体积．

（2）当x为何值时，圆柱的侧面积最大？

@#@@#@1、若长方体的过一个顶点的三条棱长的比是1∶2∶3，对角线的长是2，则这个长方体的体积是（　　）@#@A．6 B．12 C．24 D．48@#@第4题图@#@2、一个几何体的三视图及其尺寸如图（单位：

@#@cm），则该几何体的表面积为（　　）@#@A．12π B．18π C．24π D．36π@#@第2题图@#@3、已知圆台上、下底面面积分别是π、4π，@#@侧面积是6π，则这个圆台的体积是（　　）@#@A.π B．2 @#@第7题图@#@C.π D.π@#@4、把由曲线y＝|x|和y＝2围成的图形绕x轴旋转360°@#@，所得旋转体的体积为________．@#@5、已知一个圆锥的展开图扇形的圆心角为120°@#@，底面圆的半径为1，@#@则该圆锥的体积为________．@#@第8题图@#@6、若直角梯形的一个底角为45°@#@，下底长为上底长的，这个梯形绕下底所在直线旋转一周所成的旋转体的表面积是（5＋）π，求这个旋转体的体积。

@#@@#@7、如图所示，一个空间几何体的正（主）视图和侧（左）视图都是边@#@长为2的正方形，俯视图是一个直径为2的圆，则这个几何体的全面积为（　　）A．2π B．4π C．6π D．8π@#@第11题图@#@第12题图@#@第9题图@#@8、设某几何体的三视图如图（尺寸的长度单位为m），则该几何体的体积为________m3。

@#@@#@9、如图，若球O的半径为5，一个内接圆台的两底面半径分别为3和4@#@（球心O在圆台的两底面之间），则圆台的体积为________。

@#@@#@10、若一个四面体的所有棱长都为，四个顶点都在同一球面上，则此球的表面积为________．@#@11.已知平面α截一球面得圆M，过圆心M且与α成二面角的平面β截该球面得圆N.若该球面的半径为4，圆M的面积为4，则圆N的面积为@#@（A）7（B）9（C）11（D）13@#@12.已知平面截一球面得圆M，过圆心M且与成，二面角的平面截该球面得圆N.若该球的半径为4，圆M的面积为4，则圆N的面积为@#@（A）（B）（c）（D）@#@13.如图，在三棱柱ABC-A1B1C1中，∠ACB=900,∠ACC1=600,∠BCC1=450,侧棱CC1的长为1，则该三棱柱的高等于@#@A.B.@#@C.D.@#@14.如图，在半径为3的球面上有三点，=90°@#@，,球心O到平面的距离是，则两点的球面距离是@#@A.B.@#@C.D.2@#@高中数学复习第3页共3页@#@";i:

47;s:

13232:

"排列组合难题二十一种方法@#@解决排列组合综合性问题的一般过程如下:

@#@@#@1.认真审题弄清要做什么事@#@2.怎样做才能完成所要做的事,即采取分步还是分类,或是分步与分类同时进行,确定分多少步及多少类。

@#@@#@3.确定每一步或每一类是排列问题（有序）还是组合（无序）问题,元素总数是多少及取出多少个元素.@#@4.解决排列组合综合性问题，往往类与步交叉，因此必须掌握一些常用的解题策略@#@一.特殊元素和特殊位置优先策略@#@例1.由0,1,2,3,4,5可以组成多少个没有重复数字五位奇数.@#@解:

@#@由于末位和首位有特殊要求,应该优先安排,以免不合要求的元素占了这两个位置.@#@先排末位共有@#@然后排首位共有@#@最后排其它位置共有@#@由分步计数原理得@#@练习题:

@#@7种不同的花种在排成一列的花盆里,若两种葵花不种在中间，也不种在两端的花盆里，问有多少不同的种法？

@#@@#@二.相邻元素捆绑策略@#@例2.7人站成一排,其中甲乙相邻且丙丁相邻,共有多少种不同的排法.@#@解：

@#@可先将甲乙两元素捆绑成整体并看成一个复合元素，同时丙丁也看成一个复合元素，再与其它元素进行排列，同时对相邻元素内部进行自排。

@#@由分步计数原理可得共有种不同的排法@#@练习题:

@#@某人射击8枪，命中4枪，4枪命中恰好有3枪连在一起的情形的不同种数为20@#@三.不相邻问题插空策略@#@例3.一个晚会的节目有4个舞蹈,2个相声,3个独唱,舞蹈节目不能连续出场,则节目的出场顺序有多少种？

@#@@#@解:

@#@分两步进行第一步排2个相声和3个独唱共有种，第二步将4舞蹈插入第一步排好的6个元素中间包含首尾两个空位共有种不同的方法,由分步计数原理,节目的不同顺序共有种@#@练习题：

@#@某班新年联欢会原定的5个节目已排成节目单，开演前又增加了两个新节目.如果将这两个新节目插入原节目单中，且两个新节目不相邻，那么不同插法的种数为30@#@四.定序问题倍缩空位插入策略@#@例4.7人排队,其中甲乙丙3人顺序一定共有多少不同的排法@#@解:

@#@（倍缩法）对于某几个元素顺序一定的排列问题,可先把这几个元素与其他元素一起进行排列,然后用总排列数除以这几个元素之间的全排列数,则共有不同排法种数是：

@#@@#@（空位法）设想有7把椅子让除甲乙丙以外的四人就坐共有种方法，其余的三个位置甲乙丙共有1种坐法，则共有种方法。

@#@@#@思考:

@#@可以先让甲乙丙就坐吗?

@#@@#@（插入法）先排甲乙丙三个人,共有1种排法,再把其余4四人依次插入共有方法@#@练习题:

@#@10人身高各不相等,排成前后排，每排5人,要求从左至右身高逐渐增加，共有多少排法.@#@五.重排问题求幂策略@#@例5.把6名实习生分配到7个车间实习,共有多少种不同的分法@#@解:

@#@完成此事共分六步:

@#@把第一名实习生分配到车间有7种分法.把第二名实习生分配到车间也有7种分依此类推,由分步计数原理共有种不同的排法@#@练习题：

@#@@#@1.某班新年联欢会原定的5个节目已排成节目单，开演前又增加了两个新节目.如果将这两个节目插入原节目单中，那么不同插法的种数为42@#@2.某8层大楼一楼电梯上来8名乘客人,他们到各自的一层下电梯,下电梯的方法@#@六.环排问题线排策略@#@例6.8人围桌而坐,共有多少种坐法?

@#@@#@解：

@#@围桌而坐与坐成一排的不同点在于，坐成圆形没有首尾之分，所以固定一人并从此位置把圆形展成直线其余7人共有（8-1）！

@#@种排法即！

@#@@#@练习题：

@#@6颗颜色不同的钻石，可穿成几种钻石圈.120@#@七.多排问题直排策略@#@例7.8人排成前后两排,每排4人,其中甲乙在前排,丙在后排,共有多少排法@#@解:

@#@8人排前后两排,相当于8人坐8把椅子,可以把椅子排成一排.个特殊元素有种,再排后4个位置上的特殊元素丙有种,其余的5人在5个位置上任意排列有种,则共有种@#@练习题：

@#@有两排座位，前排11个座位，后排12个座位，现安排2人就座规定前排中间的3个座位不能坐，并且这2人不左右相邻，那么不同排法的种数是346@#@八.排列组合混合问题先选后排策略@#@例8.有5个不同的小球,装入4个不同的盒内,每盒至少装一个球,共有多少不同的装法.@#@解:

@#@第一步从5个球中选出2个组成复合元共有种方法.再把4个元素（包含一个复合元素）装入4个不同的盒内有种方法，根据分步计数原理装球的方法共有@#@练习题：

@#@一个班有6名战士,其中正副班长各1人现从中选4人完成四种不同的任务,每人完成一种任务,且正副班长有且只有1人参加,则不同的选法有192种@#@九.小集团问题先整体后局部策略@#@例9.用1,2,3,4,5组成没有重复数字的五位数其中恰有两个偶数夹1,５在两个奇数之间,这样的五位数有多少个？

@#@@#@解：

@#@把１,５,２,４当作一个小集团与３排队共有种排法，再排小集团内部共有种排法，由分步计数原理共有种排法.@#@练习题：

@#@@#@１.计划展出10幅不同的画,其中1幅水彩画,４幅油画,５幅国画,排成一行陈列,要求同一品种的必须连在一起，并且水彩画不在两端，那么共有陈列方式的种数为@#@2.5男生和５女生站成一排照像,男生相邻,女生也相邻的排法有种@#@十.元素相同问题隔板策略@#@例10.有10个运动员名额，分给7个班，每班至少一个,有多少种分配方案？

@#@@#@解：

@#@因为10个名额没有差别，把它们排成一排。

@#@相邻名额之间形成９个空隙。

@#@在９个空档中选６个位置插个隔板，可把名额分成７份，对应地分给７个班级，每一种插板方法对应一种分法共有种分法。

@#@@#@练习题：

@#@@#@1.10个相同的球装5个盒中,每盒至少一有多少装法？

@#@@#@2.求这个方程组的自然数解的组数@#@十一.正难则反总体淘汰策略@#@例11.从0,1,2,3,4,5,6,7,8,9这十个数字中取出三个数，使其和为不小于10的偶数,不同的@#@取法有多少种？

@#@@#@解：

@#@这问题中如果直接求不小于10的偶数很困难,可用总体淘汰法。

@#@这十个数字中有5个偶数5个奇数,所取的三个数含有3个偶数的取法有,只含有1个偶数的取法有,和为偶数的取法共有。

@#@再淘汰和小于10的偶数共9种，符合条件的取法共有@#@练习题：

@#@我们班里有43位同学,从中任抽5人,正、副班长、团支部书记至少有一人在内的抽法有多少种?

@#@@#@十二.平均分组问题除法策略@#@例12.6本不同的书平均分成3堆,每堆2本共有多少分法？

@#@@#@解:

@#@分三步取书得种方法,但这里出现重复计数的现象,不妨记6本书为ABCDEF，若第一步取AB,第二步取CD,第三步取EF该分法记为（AB,CD,EF）,则中还有（AB,EF,CD）,（CD,AB,EF）,（CD,EF,AB）（EF,CD,AB）,（EF,AB,CD）共有种取法,而这些分法仅是（AB,CD,EF）一种分法,故共有种分法。

@#@@#@练习题：

@#@@#@1.将13个球队分成3组,一组5个队,其它两组4个队,有多少分法？

@#@（）@#@2.10名学生分成3组,其中一组4人,另两组3人但正副班长不能分在同一组,有多少种不同的分组方法（1540）@#@3.某校高二年级共有六个班级，现从外地转入4名学生，要安排到该年级的两个班级且每班安排2名，则不同的安排方案种数为______（）@#@十三.合理分类与分步策略@#@例13.在一次演唱会上共10名演员,其中8人能能唱歌,5人会跳舞,现要演出一个2人唱歌2人伴舞的节目,有多少选派方法@#@解：

@#@10演员中有5人只会唱歌，2人只会跳舞3人为全能演员。

@#@选上唱歌人员为标准进行研究@#@只会唱的5人中没有人选上唱歌人员共有种,只会唱的5人中只有1人选上唱歌人员种,只会唱的5人中只有2人选上唱歌人员有种，由分类计数原理共有@#@种。

@#@@#@练习题：

@#@@#@1.从4名男生和3名女生中选出4人参加某个座谈会，若这4人中必须既有男生又有女生，则不同的选法共有34@#@2.3成人2小孩乘船游玩,1号船最多乘3人,2号船最多乘2人,3号船只能乘1人,他们任选2只船或3只船,但小孩不能单独乘一只船,这3人共有多少乘船方法.（27）@#@本题还有如下分类标准：

@#@@#@*以3个全能演员是否选上唱歌人员为标准@#@*以3个全能演员是否选上跳舞人员为标准@#@*以只会跳舞的2人是否选上跳舞人员为标准@#@都可经得到正确结果@#@十四.构造模型策略@#@例14.马路上有编号为1,2,3,4,5,6,7,8,9的九只路灯,现要关掉其中的3盏,但不能关掉相邻的2盏或3盏,也不能关掉两端的2盏,求满足条件的关灯方法有多少种？

@#@@#@解：

@#@把此问题当作一个排队模型在6盏亮灯的5个空隙中插入3个不亮的灯有种@#@练习题：

@#@某排共有10个座位，若4人就坐，每人左右两边都有空位，那么不同的坐法有多少种？

@#@（120）@#@十五.实际操作穷举策略@#@例15.设有编号1,2,3,4,5的五个球和编号1,2,3,4,5的五个盒子,现将5个球投入这五个盒子内,要求每个盒子放一个球，并且恰好有两个球的编号与盒子的编号相同,有多少投法@#@解：

@#@从5个球中取出2个与盒子对号有种还剩下3球3盒序号不能对应，利用实际操作法，如果剩下3,4,5号球,3,4,5号盒3号球装4号盒时，则4,5号球有只有1种装法，同理3号球装5号盒时,4,5号球有也只有1种装法,由分步计数原理有种@#@3号盒4号盒5号盒@#@练习题：

@#@@#@1.同一寝室4人,每人写一张贺年卡集中起来,然后每人各拿一张别人的贺年卡，则四张贺年卡不同的分配方式有多少种？

@#@（9）@#@2.给图中区域涂色,要求相邻区域不同色,现有4种可选颜色,则不同的着色方法有72种@#@十六.分解与合成策略@#@例16.30030能被多少个不同的偶数整除@#@分析：

@#@先把30030分解成质因数的乘积形式30030=2×@#@3×@#@5×@#@7×@#@11×@#@13依题意可知偶因数必先取2,再从其余5个因数中任取若干个组成乘积，所有的偶因数为：

@#@@#@练习:

@#@正方体的8个顶点可连成多少对异面直线@#@解：

@#@我们先从8个顶点中任取4个顶点构成四体共有体共,每个四面体有@#@3对异面直线,正方体中的8个顶点可连成对异面直线@#@十七.化归策略@#@例17.25人排成5×@#@5方阵,现从中选3人,要求3人不在同一行也不在同一列,不同的选法有多少种？

@#@@#@解：

@#@将这个问题退化成9人排成3×@#@3方阵,现从中选3人,要求3人不在同一行也不在同一列,有多少选法.这样每行必有1人从其中的一行中选取1人后,把这人所在的行列都划掉，如此继续下去.从3×@#@3方队中选3人的方法有种。

@#@再从5×@#@5方阵选出3×@#@3方阵便可解决问题.从5×@#@5方队中选取3行3列@#@有选法所以从5×@#@5方阵选不在同一行也不在同一@#@列的3人有选法。

@#@@#@练习题:

@#@某城市的街区由12个全等的矩形区组成其中实线表示马路，从A走到B的最短路径有多少种？

@#@（）@#@十八.数字排序问题查字典策略@#@例18．由0，1，2，3，4，5六个数字可以组成多少个没有重复的比324105大的数？

@#@@#@解:

@#@@#@练习:

@#@用0,1,2,3,4,5这六个数字组成没有重复的四位偶数,将这些数字从小到大排列起来,第71个数是3140@#@十九.树图策略@#@例19．人相互传球,由甲开始发球,并作为第一次传球,经过次传求后,球仍回到甲的手中,则不同的传球方式有______@#@练习:

@#@分别编有1，2，3，4，5号码的人与椅，其中号人不坐号椅（）的不同坐法有多少种？

@#@@#@二十.复杂分类问题表格策略@#@例20．有红、黄、兰色的球各5只,分别标有A、B、C、D、E五个字母,现从中取5只,要求各字母均有且三色齐备,则共有多少种不同的取法@#@红@#@1@#@1@#@1@#@2@#@2@#@3@#@黄@#@1@#@2@#@3@#@1@#@2@#@1@#@兰@#@3@#@2@#@1@#@2@#@1@#@1@#@取法@#@解:

@#@@#@ @#@二十一：

@#@住店法策略@#@解决“允许重复排列问题”要注意区分两类元素：

@#@一类元素可以重复，另一类不能重复，把不能重复的元素看作“客”，能重复的元素看作“店”，再利用乘法原理直接求解.@#@例21.七名学生争夺五项冠军，每项冠军只能由一人获得，获得冠军的可能的种数有.@#@分析：

@#@因同一学生可以同时夺得n项冠军，故学生可重复排列，将七名学生看作7家“店”，五项冠军看作5名“客”，每个“客”有7种住宿法，由乘法原理得7种.@#@7@#@";i:

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"福建省南平市届高三质检数学理试题扫描版含答案@#@";}