不同长宽比下高层建筑表面风压的分布特征Word文档下载推荐.docx

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"拆除工程施工方案@#@拆除工程施工方案@#@北京师范大学人工气候室维修工程@#@拆除工程方案@#@编制人：

@#@曹东庆审核人：

@#@姜志根@#@江苏省国立建设发展有限公司@#@二0一四年三月@#@第一章、编制依据3第二章、工程概况3@#@第一节、工程概况3第二节、施工难点3第三节、工期要求4第三章、施工组织机构4第四章、拆除工程施工准备5第五章、拆除工程6@#@第一节、拆除清理要求6第二节、拆除清理工艺流程7第三节、拆除施工部署7第四节、拆除方案7第五节、施工注意事项10第六节、渣土清运11@#@第六章、拆除工程安全技术管理及保证措施11第七章、文明施工管理措施14第八章、防振、减少噪音措施15第九章、施工现场防火措施15第十章、防尘及环保环卫措施16@#@2@#@第一章、编制依据@#@本专项施工方案依据被拆除建筑物的施工平面图，施工现场拆除物实体情况及相关资料和信息，拆除工程有关的施工验收规范、安全技术规范、安全操作规程和国家、地方有关安全技术规定，以及本单位的技术装备条件进行编制@#@本方案从实际出发，在确保人身和财产安全的前提下，选择经济、合理、扰民小的拆除方案，进行科学的组织，以实现安全、经济、速度快、扰民小的目标@#@第二章、工程概况@#@第一节、工程概况@#@项目名称：

@#@北京师范大学人工气候室维修工程工程地点：

@#@环境管理学院内@#@拆除项目：

@#@涉及人工气候室维修改造工程范围内的屋面工程、墙面工程、门窗工程、地面工程、钢构工程等第二节、施工难点@#@本工程是改扩建工程，安全是本工程中非常重要的工作，因此我项目部将建立一套行之有效的安全管理体系及施工措施，确保施工人员及工作人员的安全，确保工程的拆除工作，在工期内顺利完成，为结构改扩建、装饰装修工程的顺利开展奠定基础@#@拆除工作势必造成相对较大的噪声和震动，为了减少对周围学生的正常学习与休息，我项目部将严格执行拆除时间上的要求@#@本次拆除工作要在规定的时间内完成，这就要求我们采用合理的施工安排，拆除流程以及拆除方法，保证在规定时间内将拆除项目顺利完成@#@每天施工完毕后对运输使用的道路进行清扫，以保证路面卫生的清洁，不影响该地区的卫生环境@#@3@#@第三节、工期要求@#@为确保维修工程总体工期在规定时间内完成，必须严格控制原有房屋及装饰装修项目的拆除时间，本工程拆除清理时间计划为10天，于XX年x月x日正式开始施工，于XX年x月x日正式交付下道工序施工@#@第三章、施工组织机构@#@根据项目法施工要求实行项目经理负责制，项目经理对工期、安全、成本及文明施工全面负责各施工管理职能部门在项目经理部的直接指导下做到有计划的组织施工，确保工程质量、工期、安全等方面达到目标要求并配备技术负责人、施工主管、安全负责人及其他技术、安全、施工等专业人员组织施工管理人员配备情况如下：

@#@@#@项目序号@#@123456@#@岗位项目负责人项目技术负责人@#@安全员工程技术人员管理人员拆除施工操作人员@#@数量1111220@#@备注@#@4@#@第四章、拆除工程施工准备@#@1．技术准备工作@#@首先熟悉被拆建筑物的概况和周围环境，弄清建筑物的结构情况、建筑情况、水电及设备管道情况，地下隐蔽设施情况工地负责人要根据施工组织设计和安全技术规程向参加拆除的工作人员进行详细的交底@#@对施工员进行安全技术交底加强安全意识对工人做好安全教育，组织工人学习安全操作规程@#@踏看施工现场熟悉周围环境、场地、道路、水电设备管路、建筑物情况等@#@2．现场准备@#@清理施工场地，保证运输道路畅通@#@施工前，先清除拆除建筑物范围内的物资、设备；@#@将电线、燃气道、水管、供热设备等干线与该建筑物的支线切断或迁移：

@#@向周围群众出安民告示，在拆除危险区周围设禁区围栏、警戒标志，派专人监护，禁止非拆除人员进入施工现场@#@搭设临时防护设施，避免拆除时的砂、石、灰尘飞扬影响生产的正常进行@#@在拆除危险区设置警戒区标志@#@搭设配电间保护棚，接引好施工用临时电源、水源，现场照明不能使用被拆建筑物内的配电设施，应另外敷设保证施工时水电畅通@#@3．机械设备材料的准备@#@本工程结构主要为单层建筑结构，拟采用人工拆除为主、机械吊装运输的方式进行施工，根据施工经验及本工程实际境况，配备机械设备如下：

@#@主要施工机械计划表项目序号@#@12@#@设备名称汽车吊挖掘机@#@数量@#@11@#@备注@#@8吨@#@345678@#@运输车30铲车重型拖车切割机割枪洒水降尘设备@#@411211@#@16吨运挖机用@#@可用自来水管@#@第五章、拆除工程@#@第一节、拆除清理要求@#@拆除清理施工作业前首先了解现状，摸清需拆除的结构形式，加固改造的部位和装修做法，做到心中有数，措施得力@#@所有施工人员必须经过岗前培训和相关的安全教育，熟悉现场情况，树立安全施工的思想，进入施工现场必须按规定着装，戴好安全帽及劳保用具，作业中要按标准程序实施落实@#@施工现场负责人要全盘了解掌握全局情况，亲临现场指挥施工，并协调好与有关各方的关系，搞好联合劳动协作，提高应变能力，处理好突发事件，保证施工作业顺利进行@#@拆除时采用先上后下、先非承重结构后承重结构、先板、梁后墙、柱的原则，采用湿法作业，控制施工扬尘，砂石飞溅@#@现有水电箱盒、管材、暖气片等按可重新利用进行保护性拆除，并临时移至库房妥善保护，待装修和机电安装需要时尽量使用@#@建筑物需要拆除部位全部拆除后，用挖掘机或铲车装车，自卸汽车外运到指定的垃圾消纳处@#@地上部分建筑物完全拆除后，拆除地下部分，破除砼地坪@#@遇到地下管线时，先与业主联系管线是否是废弃的，能否拆除，确定后方可用冷法切割，明确管内无易燃、易爆物后，才可动火使用氧气乙炔焰切割@#@地下设施拆除后，回填土采用普通粘性土，分层夯实，每层厚度不超过mm，压实系数达到@#@6@#@第二节、拆除清理工艺流程@#@接受拆除清理指令→项目部向作业层下达拆除清理通知→现场施工员接拆除清理通知单后，核对被拆除清理作业面，确认具备拆除清理条件→通知并组织施工人员到达现场，做好现场保护工作→施工前的各项准备工作→进行拆除清理作业→检查拆除清理现场确认作业结束@#@第三节、拆除施工部署@#@原结构改造加层与车库部位全部结构拆除同时进行拆除的门窗、楼板、金属制品和可回收利用的其他物品与相关部门联系变卖，实行效益最大化，拆除下来的渣土，根据每天的材料数量配备外运车辆，保证渣土及时运输，以利工程施工正常进行@#@拆除顺序；@#@门窗及雨篷→女儿墙、屋顶防水和保温层→屋顶混凝土和预制楼板→屋顶梁→砖墙→钢结构柱梁→地面→基础@#@拆除方法：

@#@人工与机械配合，人工剔凿，用吊车将楼板、梁板构件吊下去，人工铲抹灰层、拆砖墙、用机械吊运砖@#@有些拆除对象有用的材料少，或者为了加速拆除则采用纯破坏性拆除方法，如用挖机或重锤锤击等方式拆除地面等@#@第四节、拆除方案一、门窗拆除@#@1准备好施工用钳子、錾子、螺丝刀等必要的工具@#@2门窗工作拆除开始前，技术人员对操作工人要进行全面的安全、技术交底，使每一施工人员都能掌握门窗拆除施工中应注意的各种注意事项@#@3门窗拆除施工中，应先用螺丝刀等工具将门窗扇先卸下来，再用螺丝刀和手锤等工具将门窗框卸下，门窗拆卸过程中，要一人拆卸，一人负责门窗的稳定在门窗拆除过程中，要用錾子和手锤轻轻的将门窗口四周的抹灰层剔凿干净，要特别注意不要用大锤猛砸，这样对墙和结构都会造成破坏，并且用力过大还容易将门窗砸掉砸伤人和对原有建筑物造成破坏，加大不必要的浪费，增加工程的成本@#@4拆除门窗时，要设置专门的人员负责安全，并设安全指示标志，同时还要加强对原有成品的保护工作在拆除门窗过程中施工人员不得大声喧哗，严禁用大锤敲打门窗或其他物件@#@5门窗拆除后要轻放，严禁高空推倒@#@7@#@二、屋面拆除@#@1、准备好各种工具用具，采用人工及手动机械配合进行原建筑屋面各构造层拆除，对施工人员进行技术交底，掌握屋面拆除施工注意事项@#@2、施工程序：

@#@按先拆除女儿墙、屋面面层、防水卷材、找平层、找坡炉渣层、后拆挑檐的顺序依次进行拆除@#@3、屋檐在拆除施工中容易失稳的外挑构件，如雨篷先予拆除@#@4、屋面女儿墙拆除时先搭设脚手架由顶部往下分层拆除，先拆除女儿墙压顶，再分层拆除女儿墙砌体拆除女儿墙时严禁采用掏挖墙体根部或铁锤夯击方式拆除墙体@#@5、屋面防水及保温层拆除时，先用切割机将其分成小块，然后人工逐块进行清除清除的垃圾装袋后吊运至地面，严禁由屋顶抛洒至地面@#@6、拆除时应将预制板块逐块分离，将板与板的缝隙间的混凝土、板与板相接处端部的混凝土剔除后，再用吊车将预制板吊下@#@7、屋面圈梁拆除时，应先在起吊位置将砖墙打通，再用汽车吊吊住圈梁，然后在梁的两端各凿一条宽的切割缝，割断一端钢筋，使梁一端自然向另一端倾斜后，割断另一端钢筋，用绳索将圈梁分段吊运@#@三、墙面装饰层拆除@#@1充分了解原有结构和原装饰层的做法，摸清原有墙体内水电管线的预埋情况@#@2封堵外门窗口，防止粉尘到处飘洒和噪音的扩散，对周围环境造成污染3在每段作业墙面拆除时，首先由施工工人搭设好作业架子平台，由专业电工接好照明和施工用机具，一切施工前的准备工作完工后，由专职安全员检查合格后，施工工人方能进行拆除工作@#@4先将所有拆除的墙面用滚筒或刷子的沾水充分湿润后，再进行墙体面层的拆除工作特别注意：

@#@润湿墙面的水不要过多，以免造成到处流水现象@#@5墙面拆除的操作工人自上而下由人工使用扁铲、手锤、刮板等工具进行逐段拆除，部分采用机铲拆除同时清除基层表面的松动面层，露出坚实基层分段验收合格后方能进入下一步施工工序，对墙体基层有缺陷的地方要进行及时修补@#@四、墙体拆除@#@8@#@1拆除墙体前确认墙内电线断电、附着的管道断水首先在墙体两侧搭设活动脚手架，脚手架距离墙体最大不超过mm@#@2墙体拆除之前楼板面垫好模板，防止物体下落时楼板振动过大3拆除墙体与其它墙体之间连接时，先用切割机进行切割出一条沟线，再由人工剔凿，确保拆除分界线规范，并避免拆除时其它墙体的震动破坏@#@4墙体拆除时，一边拆除一边将垃圾清运堆放，不得积压，清运时洒水降尘5严禁破坏混凝土梁、板上层砖墙开洞后用镐和凿子将墙从上到下拆除，拆除墙体可使用风镐@#@6设专人负责安全五、地面拆除@#@1地面拆除前，对工人进行技术交底，准备好拆除用的施工工具2用切割机切割时要边切割边浇水，保持切口湿润，严禁干割拆除地面时禁止猛砸和不安全操作用挖机拆除时应在白天拆除晚上运输，以降低噪音带来的影响，同时注意洒水@#@3在地面拆除时要安排专业安全员和机械管理员进行跟班作业，并配备足够的照明设备，安排专门的电工进行跟班作业@#@4地面拆除要在顶棚和墙面、门窗工程全部拆除完后进行六、水电设备、管线的拆除@#@1首先与建设单位和监理单位进行现场仔细勘查，摸清原有管线布局，原有设备的性能和具体需要拆除的水电管线、设备等，作好书面交底记录，以便准确掌握哪些地方该拆，哪些地方不该拆，哪些地方先拆，哪些地方后拆@#@2在此项工程拆除过程中，选派公司有丰富施工经验的技术人员和专业操作人员进行本次拆除工程的管理和施工，并安排专业安全员负责施工现场的安全管理工作在拆除工作开始前先将设备、电气、水暖等与外界联系的地方和可能影响拆除工作安全的所有接口关闭或切断，搭设好拆除施工用的脚手架平台，再将各种设备、管线等接头和连接处用专业工具先拆开@#@3在对顶棚拆除后再进行设备、管线拆除，最后进行墙面、地面的拆除拆除工作要遵循自上而下和先外面后里面的拆除原则@#@4拆除前，要由专业技术人员进行交底；@#@拆除时，要派专业技术人员现场指导，专业技术工人进行操作，以免发生错拆和误拆，造成不必要的损失和麻烦，增加工程成本和工期等的投入@#@9@#@七、拆除物的清理@#@1拆除后的材料、设备存放于现场设置的封闭垃圾站内，利用晚上10点至次日6点的时间由有资质的回收单位进行回收清运在晚上运输时车辆不能按喇叭，要将车辆的噪音控制到最小@#@2清运垃圾时进行洒水和袋装，进行人工搬运至指定的堆放地点，不能任意抛撒，减少扬尘@#@3将袋装垃圾用人工抬运进车上，严禁抛起投入车内，产生噪音垃圾清运人员不得大声呼喊和用铁锹直接将大块垃圾抛入车内@#@4车辆开出后，要将拆除物堆放地点进行打扫和用水冲洗干净，保持现场整洁车辆装运垃圾时最高处应低于车帮15㎝，清运的车辆要用苫布进行严密的覆盖，对进出场的车辆进行冲洗，不得带泥离开施工现场等措施控制扬尘污染@#@第五节、施工注意事项@#@对部分拆除的同一建筑物或构筑物进行拆除前，应先对保留部分采取必要的加固措施@#@禁止立体交叉方式拆房施工砌体和简易结构房屋等确需倾覆拆除的，倾覆物与相邻建筑物、构筑物之间的距离必须达到被拆除物体高度的倍以上@#@必须采取相应措施确保作业人员应在脚手架或稳固的结构上操作，被拆除的构件应有安全的放置场所对只进行部分拆除的建筑，必须先将保留部分加固，再进行分离拆除@#@施工中必须由专人负责监测被拆除建筑的结构状态，并应做好记录当发现有不稳定状态的趋势时，必须停止作业，采取有效措施，消除隐患@#@拆卸下来的各种材料应及时清理，分类堆放在指定场所，上层建筑垃汲应设立串筒倾倒，不得随意从高处下抛，并及时清运拆下的材料和建筑垃圾应及时清理，严禁高空抛下拆卸的材料应放置流放槽卸下@#@屋面、楼面、雨篷上，不得集中堆放材料和建筑垃圾，堆放的重量或高度应经过计算，控制在结构承载允许范围内@#@拆除施工应分段进行，不得垂直交叉作业作业面的孔洞应封闭楼板上严禁多人聚集或堆放材料@#@拆除横梁时，应确保其下落有效控制时，方可切断两端的钢筋，逐端@#@10@#@缓慢放下@#@拆除管道及容器时，必须查清其残留物的种类、化学性质，采取相应措施后，方可进行拆除施工@#@第六节、渣土清运@#@渣土要随拆除随组织清运，防止造成二次污染，做到拆除一块清理一块，既保证施工进度，又保护环境@#@渣土清运出场时，参与渣土清运的车辆都必须办理渣土消纳证，道路行驶通行证等必须手续，车辆要按规定全部改装成封闭型运输车@#@施工现场设立垃圾渣土存放场地，集中渣土，并由专人负责管理，配置洒水设备，定时洒水清扫在渣土运输前2小时，同样向渣土浇水，以减少粉尘外运时严格按市容规定执行，并调配足够的清扫人员在距施工现场米以内，反复清扫遗洒渣土，保证市容整洁@#@第六章、拆除工程安全技术管理及保证措施@#@第一节、安全生产管理@#@一、安全生产目标@#@达到五无目标，即“无死亡事故，无伤人事故，无重大机械事故，无火灾，无中毒事故”@#@二、安全方针安全第一，预防为主三、安全管理小组@#@项目经理必须对拆除工程的安全生产负全面领导责任项目经理部设工程安全负责人，检查落实各项安全技术措施施工安全分为施工管理、安全教育、机械设备、现场维护及日常生活5大部分，各部分设专人进行监督管理，负责将安全小组的决定落实并向各施工班组安全小组交底并监督做到安全落实到人，专人专项，职权分明@#@四、安全教育制度@#@按照公司的安全教育制度，加强宣传教育，制订科学合理的施工方案，现场@#@11@#@组织切合实际的作业程序，正确严格地执行和运用施工及安全规范对进场的工人进行摸底测试，统一进行安全教育，增强质量、安全意识各专业班组认真进行技术交底，认真学习和深刻体会施工技术规范和施工安全规范经过培训交底达到合格的职工才允许上岗操作，为安全工作顺利圆满开展打下坚实的基础在施工过程中，建立每周一次的安全教育，由项目经理或专职安全员主持同时在每道施工工序进行前，由专职安全员做书面的安全技术交底，各班组长带领施工人员认真贯彻落实@#@第二节、一般规定@#@进入施工现场的人员，必须配戴安全帽凡在2m及以上高处作业无可靠防护设施时，必须使用安全带，安全带应高挂低用，挂点牢靠如系安全带确有困难时，必须采取切实、有效、确保安全的其它防护措施，不得冒险作业@#@拆除建筑物一般不应采用推倒法，因特殊情况采用该方法时，遵照《建筑安装工程安全技术规程》的要求，必须符合下列条件：

@#@@#@a砍切墙根的深度不能超过墙厚度的三分之一，墙的厚度小于两块半砖的时候，不许进行掏掘；@#@@#@b在掏掘前，要用支撑撑牢；@#@@#@c推倒前，应发出信号，待全体人员避到安全地方后，方可进行拆房施工作业时严禁向下抛掷，拆卸各种材料应及时清理，分别堆放在指定场所施工现场应做到材料堆放整齐，周围通道、沟管保持畅通，场内无积水，及时清运建筑垃圾人工拆除主要扬尘环节应有控制措施，安排专人定时洒水保持潮湿@#@遇有风力在六级以上、大雾天、雷暴雨、冰雪天等恶劣气候影响施工安全时，禁止进行露天拆除作业临设及外架必须有避雷措施防雷接地可与工程的避雷预埋件临时焊接连通，接地电阻达到规定要求，每月检测一次，发现问题及时改正设专人掌握气象信息，及时作出大风，大雨预报，采取相应技术措施，防止发生事故禁止在台风、暴雨等恶劣的气候条件下施工台风来临前，所有的机械要停放在安全地点，所有零星材料要加强覆盖，所有生产和生活临设要加防风缆和压盖@#@当日拆除施工结束后，所有机械设备应停放在远离被拆除建筑的地方@#@12@#@施工期间的临时设施，应与被拆除建筑保持一定的安全距离@#@拆除工程施工现场的安全管理应由施工单位负责从业人员应办理相关手续，签订劳动合同，进行安全培训，考试合格后，方可上岗作业特种作业人员必须持有效证件上岗作业拆除工程施工前，必须对施工作业人员进行书面安全技术交底@#@施工现场临时用电必须按照国家现行标准《施工现场临时用电安全技术规范》46的有关规定执行夜间施工必须有足够照明电动机械和电动工具必须装设漏电保护器，其保护零线的电气连接应符合要求对产生振动的设备，其保护零线的连接点不应少于2处电源采用三相五线制，设专用接地线总配电箱和分配电箱应设防雨罩和设门锁，同时设相应漏电保护器从配电房到现场的主线一律采用质量合格的电缆，并要正确架设严格做到“一机一闸一漏电保护装置”一切电气设备必须有良好的接地装置电动机械必须定机定人专门管理，使用小型手持电动工具时均使用带漏电保护的闸箱@#@拆除工程施工过程中，当发生重大险情或生产安全事故时，及时排除险情、组织抢救、保护事故现场，并向有关部门报告此一过程有安全管理小组负责@#@第三节、安全施工措施@#@1、开工前要对全体施工人员进行技术安全、消防保卫等教育交底，做到班前教育班后总结，对所拆除物结构详细了解，全员明白清楚后方可施工@#@2、工人进场前要签订《施工安全协议书》，明确安全责任，做到安全合理用工，并指定专人负责安全生产指挥@#@3、施工人员要遵守安全生产纪律；@#@进入施工现场必须戴好安全帽；@#@高空作业必须拴好安全带；@#@高空作业不得往下掉东西@#@4、甲方及公司上级领导在项目部领用安全帽，由现场人员陪同入场视察，指挥检查工作@#@5、各工种必须按照本工种的安全技术操作规程操作@#@6、机械车辆不得带“病”作业，每次要检查绳索及各部件牢固情况7、在高空作业时，检查下部结构情况是否稳固，分段作业要观察结构连接情况，不得立体作业@#@13@#@8、拆除前要检查被拆除室内外情况，做到有边必有栏，有孔必有盖，有施工项目必有安全措施@#@9、在施工期间，做到三不伤害：

@#@不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害；@#@确保安全施工@#@第七章、文明施工管理措施@#@为加强文明施工管理，在认真学习贯彻国家及地方文明施工管理条例基础上，组织成立文明施工管理小组，由项目经理任组长，从现场施工、垃圾运输到日常生活文明均设专人管理，切实加强施工现场文明施工，并制作文明施工标志牌，放在醒目的地方提醒工人注意，共同维护一个文明的施工条件@#@文明施工注意事项：

@#@@#@1、清运渣土的车辆应在在施工封闭范围内停放；@#@清运渣土的车辆应封闭或采用苫布覆盖，出入现场时应有专人指挥清运渣土的作业时间应遵守有关规定，做到夜间不施工，减少对周围环境的噪音影响@#@2、对地下的各类管线，施工前在地面上设置明显标志，并标明管线用途，行进方向对检查井、污水井也采取相应的保护措施@#@3、拆除工程施工时，为降低粉尘对人员及环境影响，我方将设专人向被拆除的部位洒水降尘@#@4、拆除工程完工后，我方将及时将施工渣土清运出场，做到不积压5、落实防火安全责任制，建立义务消防组织，明确责任人，负责施工现场的日常防火安全管理工作根据拆除工程施工现场作业环境，在保证充足的消防水源的基础上，在施工临设工人宿舍、现场办公室均配备足够的灭火器材并对工人进行安全消防教育，学习正确使用安全器材的方法，加强安全防火意识@#@6、施工现场建立健全用火管理制度，对工人进行用火安全施工教育培训，提高工人用火安全意识施工作业用火时，须履行用火审批手续，经施工安全负责人审查批准，领取用火证后，方可在指定时间、地点作业作业时应配备专人监护，作业后必须确认无火源危险后方可离开作业地点@#@7、拆除建筑时，当遇有易燃、可燃物及保温材料时，严禁明火作业施工现场设置消防车道，并应保持畅通施工现场道路保持两方向畅通，保证消防车@#@14@#@辆能够及时进入事发现场进行救援工作@#@8、对工人进行岗前教育，施工作业应当在批准的施工场地内进行，不得在施工场地范围外堆放物料、机具等@#@第八章、防振、减少噪音措施@#@1、本工程大多采用性能好、噪音低、振动小的机具及设备2、不破坏应保留主体结构及其他保留物@#@3、运输车辆在场区及校区内行驶速度控制在5公里/小时内，禁止鸣笛、哄油门@#@4、人员在施工其他场所或经过时，禁止大声喧哗5、装卸物品时轻拿轻放@#@6、拆除作业时，一律由上而下，逐层拆除，禁止整堵墙面或大块从高处倒塌，绝对禁止从建筑物下方掏空使建筑物整体倒塌@#@第九章、施工现场防火措施@#@为搞好消防工作，保证施工现场及周边建筑物、设备设施及人身安全，实现文明施工、安全施工，消除火险隐患，为此特制定施工期间防火措施：

@#@@#@1、施工人员进场前进行全员安全防火教育培训，建立逐级防火责任制，对消防工作搞的好，成绩显著者，给予表扬奖励，对不按防火职责办事或违反者，要按情况和造成的后果轻重，给予处分或处罚，触犯刑律的更依法追究刑事责任@#@2、完善配备消防设施和灭火器材，根据甲方提供的水源，配备消防带3盘，灭火器5个@#@3、建立安全防火领导小组，项目经理任组长，专职安全员任副组长，各施工队队长任组员成立义务消防队@#@4、对施工现场内重点部位进行登记，制订灭火方案@#@5、义务消防员要达到“二知三会三能”@#@15@#@6、封闭施工现场的同时，要留足够的消防通道@#@7、要组织相关人员经常检查、指导、宣传防火知识和通报检查结果，发现隐患及时处理，发现事故苗头采取措施，发现火灾及时报告@#@8、进场后，对施工区域内的易燃物进行清扫，装车运出现场，到指定消纳场进行妥善处理@#@9、拆除木质结构和带有油污物品时严禁动明火，并对所拆除的物品及时清运出场@#@10、严格用电管理，严禁私搭乱接，接临时用电必须经甲方同意，并按规范安装电器及照明设施@#@11、用电气焊等明火作业，须对周围易燃物进行清理，经检查合格后经项目经理同意方可实施@#@12、如有情况应及时上报，以免耽误救火时机必要时拨打火警@#@第十章、防尘及环保环卫措施@#@1、施工期间，设专人定期清扫施工围边各道路及通往主要干道和门前三包地段，清运废旧物品期间每天派2—3人清扫@#@2、现场无扬尘在进行拆除作业时，如有必要一边拆一边喷水降尘3、运输车辆的车容、车况良好；@#@车辆出场时清扫车轮以免尘土飞扬或遗洒4、一些有毒有害有污染的物品要单独处理，以免运出后污染土地或危害他人健康@#@5、特殊工种的施工人员，配备劳动保护用品，防止受到污染，保护施工人员的身体健康@#@6、环保环卫管理工作是实现绿色环保施工的重要手段，一定要与整个施工过程结合在一起；@#@同时虚心接受甲方的监督、检查，不断地改进提高，完善环保环卫措施，把";i:

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"拆除施工方案评估意见周@#@国贸咨询信息中心大楼@#@拆除施工方案的评审意见@#@一建筑物拆除工程管理的现状@#@建筑物拆除是老早就有的事，要盖新的，就要拆除旧有的。

@#@不过，在七十年代以前，没有形成行业，有也不过是人工破碎，榔头打、重锤夯，民工活。

@#@因为在那个技术水平、经济发展速度的年代，建筑物的更新周期是五十年，少也得三十年。

@#@中国是一个发展中国家，特别是上世纪八十年代后，中国经济发展迅速，为了满足市场需要（旧房不换新的没有人住、租，大量人口流入城市总要有住的），城市建筑在不断更新，大量旧的要拆除。

@#@七十年代开始，大的工程采用控制爆破拆除技术，大量民房或一般砖混楼房人工方法拆除，施工队伍不大，机械设备少，但从事拆除施工的队伍很多。

@#@随着施工队伍多了要竞争，尽管拆除工程的价格低。

@#@竞争也造就了拆除队伍的发展、拆除技术水平的提高。

@#@现在已有形成拆除施工行业的味道，但毕竟它只是建筑施工作业的一道工序，只能构成专业，就有了专业承包的资质问题。

@#@@#@北京市城市建设工程多，改扩建项目有大量的旧建筑物需要拆除。

@#@在拆除工程不断增多的市场需要情况下，有许多拆除公司应运而生，有的规模小，只能进行简单民房的拆除。

@#@有数家公司在不断扩大经营中发展壮大，有了许多现代化的大型机械设备，如液压剪、液压锤、锯铣设备。

@#@有的加长臂可以直接拆除六层楼房。

@#@但拆除工程的管理仍有不少问题，如市场的规范化管理，拆除公司人员的技术素质有待提高等。

@#@@#@建筑物拆除施工方法还有爆破拆除技术，爆破拆除以它具有的速度快、安全的优势完成了许多大型旧建筑物的拆除。

@#@爆破拆除企业需要较高的技术能力和管理。

@#@作为建筑行业的一个专业，建设部2001年7月1日发布施行的“建筑业企业资质管理规定”有〖19爆破与拆除工程专业承包企业资质等级标准〗。

@#@常规机械和人工方法拆除企业资质都纳入上述专业承包企业资质的统一管理。

@#@其中对三级企业资质标准中有如下条款（附件1）。

@#@企业近5年承担过采用机械或人工作业方式拆除高度为10m以上建筑物、构筑物三座，工程质量达到设计要求。

@#@企业经理具有5年以上从事工程管理工作经历，企业注册资金100万元以上，企业具有相应的专业拆除施工机械及测试仪器。

@#@承包工程范围为采用机械或人工作业方式拆除各类建筑物、构筑物。

@#@@#@因为拆除作业只是一道工序，以往还没有专门的法规和标准。

@#@有些规定可以参考。

@#@现在，拆除施工也需要加强管理，有利拆除施工企业和技术的规范化管理。

@#@编制拆除施工规范正在筹编之中。

@#@@#@由于城市建设总是在不断更新，相应的建筑工业技术也得到不断发展，这些发展包括快速扩建和改建工业厂房设施以及更新一些宿舍和公寓、桥梁。

@#@为使城市现代化，城市设计规划者需要作出决定拆除大量的旧房子，有的是成片地进行拆除，然后在原地建设新的楼房。

@#@@#@拆除工程施工不安全隐患多，存在风险。

@#@常规拆除方法容易发生事故。

@#@在许多采用机械或是人工进行拆除的工地上，在拆除过程中，墙倒塌下来压在工人身上，或是工人从高处摔下来是常见的事。

@#@@#@常规拆除方法是把建筑物和结构物的某些部分逐步进行破坏拆除，或是去掉某部分以减弱其强度，直至使其塌落毁坏。

@#@这种塌落的时间往往不准确，不能预先确定，又不好测量。

@#@施工作业人员有时不得不去从事有危险的作业：

@#@如切割、或是去挂钩等。

@#@@#@因此在国家旧有的“建筑安装工程安全技术规程”（第七章拆除工程）（附件2）对拆除施工制定了一些必要的规定。

@#@如拆除建筑物，应该自上而下顺序进行，禁止数层同时拆除。

@#@当拆除某一部分的时候，应该防止其他部分发生坍塌；@#@建筑物的承重支柱和横梁，要等待它所承担的全部结构拆掉后才可以拆除；@#@拆除建筑物一般不采用推倒方法，遇有特殊情况必须采用推倒方法的时候，必须遵守专门的规定；@#@在高处进行拆除工程，要设置流放槽，以便散碎废料顺槽流下；@#@拆除较大的或者沉重的材料，要用吊绳或者起重机械及时吊下或者运走，禁止向下抛掷。

@#@@#@在一些有较丰富拆除施工的企业也总结制定了施工操作规定和施工方法。

@#@即使如此，在城市建筑物拆除施工中，由于各种疏忽、失误，管理不力，工伤事故时有发生。

@#@@#@@#@二国贸咨询信息中心大楼拆除施工方案@#@国贸咨询信息中心大楼位于朝阳区建国门外大街1号，中国国际贸易中心有限公司大院内，南侧13米处是国贸大厦B座，西侧10米处为国贸饭店，建筑物四周是院内双向马路。

@#@主楼总高度约60米，地下室层高为4.8米，主楼15层局部16层。

@#@@#@国贸饭店及国贸大厦是北京市国际商贸中心，是涉外人员及外宾云集之场所。

@#@拆除施工要确保国贸大厦的正常营业，降低施工噪音，确保拆除施工不造成干扰和环境污染。

@#@@#@国贸咨询信息中心大楼拆除工程通过招标决定采用常规机械和人工方法进行拆除。

@#@承包单位是北京佑胜建筑物机械拆除有限公司。

@#@@#@北京佑胜建筑物机械拆除有限公司具有爆破与拆除工程专业承包贰级企业资质。

@#@有资格采用机械或人工作业方式拆除各类建筑物、构筑物。

@#@有资格承包该项拆除工程。

@#@公司有许多大型专门从事拆除施工用的机械设备，还添置了用于高层楼顶施工作业的小型液压机械。

@#@公司有许多具有丰富实践经验的工程技术人员。

@#@据了解北京佑胜建筑物机械拆除有限公司在北京承担过北京许多大型建（构）筑物的拆除，如北京饭店改建、西直门立交桥、三元桥改建，京西宾馆、师范大学教学主楼拆除等。

@#@公司信誉良好。

@#@@#@国贸的拆除工程楼高15层，该公司拟定的拆除施工总体方案是高层楼房建筑采用塔吊配以人工切割、小型液压机械破碎的方法逐层向下拆除，吊下的钢筋混凝土块采用普通臂液压剪二次剪碎。

@#@20m高程以下部分的建筑采用加长臂液压剪直接拆除，普通臂液压剪二次破碎方案。

@#@@#@操作方法是：

@#@主楼梁、柱拆除采用人工风镐段口拆除，将承重梁的两头用风镐破碎，暴露出承重梁的内筋，利用塔吊吊住承重梁，然后汽割断梁筋，将承重梁吊到地面利用普通臂液压剪二次剪碎拆除。

@#@主楼承重柱的拆除与承重梁拆除相同，主楼外墙拆除采用人工拆除非承重填充墙，之后再用风镐将承重梁及立柱进行剔凿，在此之前首先用钢丝绳及倒链将外墙向内稳住，以防外墙在剔凿时发生意外，最后用塔吊稳住外立柱，再将钢筋切断，吊到地面破碎拆除。

@#@（见拆除施工方案2.2.2.4）@#@该方案的施工操作顺序从上至下，分层；@#@先内后外；@#@先非承重构件后承重构件；@#@先板后梁柱。

@#@人工局部破碎、气焊切割。

@#@用钢丝绳及倒链或是用塔吊稳住待分离的构件（墙、板、柱）。

@#@解体后的构件用小型液压机械破碎或移动至塔吊作业区，或直接吊到地面再破碎。

@#@@#@其方案存在的问题是：

@#@1塔吊不允许进行预加载荷的作业。

@#@待拆除解体构件的支撑受力状态不清，难于测量和计算，构件在被分离的瞬间是一动荷载，随着构件质量不同，塔吊可能要承受其设计不允许摆动，这种动载荷可能危及塔吊的安全。

@#@2外立柱的拆除解体是本项拆除工程的难点，关键部位的拆除。

@#@方案缺少完善的设计计算，没有详细的操作流程和相应的规定。

@#@@#@@#@三19日事故原因分析@#@19日事故：

@#@在拆除15层北外立柱（10、11），两柱及其间连接梁从15层（56m高）向北外侧垂直坠落。

@#@将地下停车场顶板及大梁砸坏，主楼北侧14－15层双排脚手架被砸坏。

@#@@#@事故原因：

@#@@#@自查原因：

@#@改用液压机械牵引拉倒立柱的方法是传统拆除工艺。

@#@将外立柱向楼内拉倒后，再用塔吊吊至地面。

@#@拉倒方法：

@#@先用风镐将立柱四周内主筋全部剔凿暴露，然后用钢丝绳及大吨位倒链牵引，人工气割三面立柱主筋，只保留楼内一侧的主筋，利用倒链的牵引力将立柱向楼内拉倒。

@#@@#@错误操作：

@#@一是将人工剔凿改为机械剔凿。

@#@机械（液压锤）剔凿精度差，将立柱下端破碎形成凌空面，高30cm，只残留钢筋，立柱倾倒的瞬间，下座滑出墙外坠落。

@#@二是拉倒立柱的牵引力来小型轮带式液压锤（自重3.5t），牵引时轮带打滑，（作用力支点移动造成对两柱的牵引载荷不对称）。

@#@三是事后发现立柱断面楼内一侧的钢筋在柱接头处是对焊接头，抗剪能力差。

@#@@#@评论：

@#@@#@1不能用塔吊直接吊着焊切。

@#@改用传统拉倒立柱的方法，改变原施工方案设计是正确的。

@#@@#@2传统工艺在以前工程中使用未失误。

@#@高层楼房拆除采用塔吊吊卸构件的拆除施工还不多，简单照搬低层，甚至平房拆除的方法会有问题的。

@#@其操作精度如何保证。

@#@别处可能允许的偏差，这里就风险很大。

@#@@#@3人工剔凿是控制倒塌运动支点质量精度的关键，改用机械剔凿是根本的错误。

@#@柱被截断成架空段，柱体在倒塌过程中向后座力无承载体，倒塌运动铰点就往楼外移动。

@#@4对两柱拉倒过程，牵引力应对称施加于两柱，轮带式液压锤的自重小，作用力支点移动，对两柱造成牵引动载荷不对称，倒塌过程更易变得失控。

@#@@#@四对整改措施和方案的意见@#@本工程提出的修改设计方案原则可行。

@#@大楼高层部分（20m以上）采用塔吊吊放解体的构件，地面上进行二次破碎。

@#@从上至下，一层一层进行；@#@层面上先内后外；@#@先非承重构件后承重构件；@#@先板后梁柱。

@#@人工局部破碎、气焊切割，完成解体构件。

@#@拆除的难点和关键是周边外立柱的拆除。

@#@@#@周边外立柱的拆除可以采用整改方案提出操作方法和步骤。

@#@@#@即：

@#@@#@

（1）首先人工将外立柱外面的砖墙用风镐破碎，一边破碎一边清理脚手板上的碎砖头，确保脚手架的稳定性。

@#@（图）直至将砖墙全部拆除。

@#@@#@

（2）人工用风镐剔凿暴露柱筋，人工用倒链牵引外立柱时需2根立柱同时牵引，（如只牵引一根立柱需防立柱偏离牵引方向）所以要俩根立柱同时进行剔凿暴露柱子筋。

@#@（如图）直至将立柱四周的柱筋全部暴露为止。

@#@@#@（3）人工用倒链牵引，并作柱子根稳定拉固人工用5T的2个倒链牵引住2根立柱中间的混凝土过梁。

@#@下部用2个3T倒链锁住，确保立柱在倾斜45度角时立柱下部不向外侧滑。

@#@@#@（4）倒链全部牵引完毕后，利用液压锤及风镐将立柱外挑檐全部破碎拆除，之后用液压锤将俩根所拆除立柱与一根立柱之间的承重钢筋砼过梁与外挑部分全部破碎，切断所拆2根立柱与相邻立柱的连系。

@#@之后人工气割每根立柱的三面立筋，具体作法如图：

@#@@#@（5）气割完工后用2个5T倒链将2根立柱向楼内牵引，当立柱在超过40度左右倾角时，立柱将在自重作用下倒在楼板之上，因立柱为纵向倒地，下层承重梁承载冲击，且立柱高度为4米左右，重约5T，所以不会损伤下层承重梁。

@#@2根立柱倒地后用液压锤将2根立柱之间的过梁及外挑全部破碎拆除，减轻立柱重量，用吊车将立柱吊至地面进行二次破碎。

@#@@#@（6）15层西部外挑梁拆除，首先在确保安全的情况下施工作业，利用铝合金板进行遮挡，以防碎砼石外溅，然后将外挑梁全部破碎拆除。

@#@（如图）@#@（7）当上一层东北角的外墙及中部结构拆除后，将在东北角一跨中开洞，提前向下一层吊运轮式液压锤，为下一层的剪力墙开洞，电梯井开洞及下一层地面。

@#@渣土清理作先期准备工作，具体开洞示意图如下：

@#@@#@外立柱放倒解体是关键技术。

@#@鉴于对事故的分析，提出如下建议。

@#@@#@

（1）按设计的施工方案，选择十四层中间的立柱进行模拟试验，确保施工的精度，获得理想的倒塌效果。

@#@@#@

（2）柱根部位的钢筋暴露，采用人工风镐剔凿，禁止采用液压锤剔凿。

@#@@#@（3）剔凿部位成斜坡形，残留柱根可起防滑墩的作用，提高支撑点反作用力。

@#@@#@（4）两柱同时拉倒，柱切割面要对称，牵引力用滑轮确保加于两柱的载荷对称。

@#@单柱时，柱切割面更要对称，精细操作。

@#@@#@（5）请施工单位考虑上述意见对周边外立柱拆除的操作方法和步骤修改。

@#@@#@ @#@@#@中国科学院力学研究所@#@周家汉@#@2003年5月25日@#@ @#@@#@附件1@#@建筑业企业资质管理规定@#@（建设部2001年7月1日发布施行）@#@〖19爆破与拆除工程专业承包企业资质等级标准〗。

@#@@#@其中对三级企业资质标准有如下条款：

@#@@#@1企业近5年承担过下列3项中1项以上所列工程的施工，工程质量达到设计要求@#@

（1）D级以上的大爆破工程2个（含硐室爆破、露天深孔爆破、地下或水下深孔爆破）。

@#@@#@

（2）C级复杂环境深孔爆破或拆除爆破或城市控制爆破工程2个。

@#@@#@（3）采用机械或人工作业方式拆除高度为10m以上建筑物、构筑物三座。

@#@@#@2企业经理具有5年以上从事工程管理工作经历或具有中级以上职称；@#@技术负责人具有5年以上从事爆破与拆除施工技术管理工作经历并具有本专业中级以上职称；@#@财务负责人具有中级以上会计职称。

@#@@#@企业有职称的工程技术和经济管理人员不少于12人，其中工民建、机械、爆破专业技术人员不少于8人；@#@工程技术人员中，具有中级以上职称的工民建、机械、爆破专业技术人员不少于4人。

@#@@#@企业具有的三级资质项目经理不少于4人。

@#@@#@3企业注册资金100万元以上，企业净资产120万元以上。

@#@@#@4企业近3年最高年工程结算收入500万元以上@#@5企业具有相应的专业拆除施工机械及测试仪器。

@#@@#@6企业应具备有关部门核发的D级大爆破和C级拆除爆破设计和爆炸物品许可证。

@#@@#@承包工程范围@#@三级企业：

@#@可承担单项合同额不超过企业注册资本金5倍，且D级及以下的大爆破工程和C级以下复杂环境深孔爆破、拆除爆破及城市控制爆破及其他爆破与拆除工程施工。

@#@采用机械或人工作业方式拆除各类建筑物、构筑物。

@#@@#@附件2@#@建筑安装工程安全技术规程@#@（一九五六年五月二十五日国务院全体会议第二十九次会议通过）@#@第七章拆除工程@#@第九十条拆除工程在施工前，应该对建筑物的现状进行详细调查，并且编制施工组织计划，经总工程师批准后，才可以动工。

@#@较简单的拆除工程，也要制订切合实际的安全措施。

@#@@#@第九十一条拆除工程在施工前，要组织技术人员和工人学习施工组织设计和安全操作规程。

@#@@#@第九十二条拆除工程的施工，必须在工程负责人员的统一领导和经常监督下进行。

@#@@#@第九十三条拆除工程在施工前，应该将电线、瓦斯管道、水道、供热设备等干线通该建筑物的支线切断或者迁移。

@#@@#@第九十四条工人从事拆除工作的时候，应该在脚手架或者其他稳固的结构部分上操作。

@#@@#@第九十五条拆除建筑物，应该自上而下顺序进行，禁止数层同时拆除。

@#@当拆除某一部分的时候，应该防止其他部分发生坍塌。

@#@@#@第九十六条拆除建筑物的栏杆、楼梯和楼板等，应该和整体拆除程度相配合，不能先行拆掉。

@#@建筑物的承重支柱和横梁，要等待它所承担的全部结构拆掉后才可以拆除。

@#@@#@第九十七条拆除建筑物一般不采用推倒方法，遇有特殊情况必须采用推倒方法的时候，必须遵守下列规定：

@#@@#@1砍切墙根的深度不能超过墙厚的三分之一，墙的厚度小于两块半砖的时候，不许进行掏掘。

@#@@#@2为防止墙壁向掏掘方向倾倒，在掏掘前，要用支撑撑牢。

@#@@#@3建筑物推倒前，应该发出信号，待全体工作人员避至安全地带后，才能进行。

@#@@#@第九十八条用爆破方法拆毁建筑物的时候，应该按照本规程有关爆破规定执行。

@#@用爆破方法拆毁建筑物部分结构的时候，应该保证其他结构部分的良好状态。

@#@爆破后，如果发现保留的结构部分有危险征兆，要采取安全措施后，才能进行工作。

@#@@#@第九十九条拆除建筑物的时候，楼板上不许有多人聚集和堆放材料，以免发生危险。

@#@@#@第一００条在高处进行拆除工程，要设置流放槽，以便散碎废料顺槽流下。

@#@拆除较大的或者沉重的材料，要用吊绳或者起重机械及时吊下或者运走，禁止向下抛掷。

@#@拆卸下来的各种材料要及时清理，分别堆放于一定处所。

@#@@#@";i:

2;s:

23570:

"常用韩语@#@一、问候语인사@#@1.안녕하세요你好！

@#@@#@2.좋은아침입니다.早上好！

@#@（同事之间的称呼}@#@3.좋은밤입니다.晚上好！

@#@（同事之间的称呼）@#@4.김선생님이십니까?

@#@您是金先生吗？

@#@@#@5.예.접니다.是，我是。

@#@@#@6.안녕하십니까?

@#@你好吗？

@#@@#@7.덕택（덕분）에잘지내고있습니다.托您的福，我很好。

@#@@#@8.가족들에게안부전해주십시오.请代我向您的家人问好。

@#@@#@9.고맙습니다.谢谢你。

@#@@#@10.오래간만입니다.好久不见了！

@#@@#@11.안녕히주무십시오.祝您晚安@#@12.안녕히계십시오.再见。

@#@@#@13.내일뵙겠습니다.明天见。

@#@@#@14.그러면조금있다가봅시다.那么回头见。

@#@@#@15.실례하겠습니다.我告辞了。

@#@@#@二、课堂用语@#@16.제가들어가도되겠습니까?

@#@我能进来吗？

@#@@#@17.들어오십시오.请进。

@#@@#@18.앉으세요.请坐。

@#@@#@19.그럼수업을시작하겠습니다.下面开始上课。

@#@@#@20.교재를20페이지까지번역하십시오.请把教材翻译到第20页。

@#@@#@21.수업하기전에먼저출석을불러보겠습니다.上课前先点一下名。

@#@@#@22.네!

@#@到！

@#@@#@23.모두자료를받았습니까?

@#@大家都拿到资料了吗？

@#@@#@24.다른의견있습니까?

@#@有不同意见吗？

@#@@#@25.제말알아들을수있습니까?

@#@能听懂我所讲的吗？

@#@26.제말다이해합니까?

@#@我讲明白了吗？

@#@@#@27.다시한번말씀해주실수있습니까?

@#@您能在讲一遍吗？

@#@@#@28.여러분질문있습니까?

@#@大家有什么问题吗？

@#@@#@29.오늘수업은여기까지하겠습니다.今天的课就讲到这儿。

@#@@#@30.교실나가기전에논문을제출하십시오请在离开教室前把论文交上来。

@#@@#@三、辨别物品@#@31.이것은무엇입니까?

@#@这是什么？

@#@@#@32.이것은펜입니다.这是钢笔。

@#@@#@33.이핸드백은당신의것입니까?

@#@这是你的手提包吗？

@#@@#@34.예,제것입니다./아니오,제것이아닙니다.对，是我的。

@#@/不，不是我的。

@#@@#@35.이것은누구의펜입니까?

@#@这是谁的钢笔？

@#@@#@36.김선생님의펜입니다.是金先生的钢笔。

@#@@#@37.저것은승용차입니까?

@#@那是一辆小汽车吗？

@#@@#@38.아니오,저것은버스입니다.不，那是一辆公共汽车。

@#@@#@39.이것은한국어로어떻게말합니까?

@#@这个是韩语怎么说？

@#@@#@40.새로산책가방은무슨색깔입니까?

@#@新买的书包是什么颜色？

@#@@#@41.방은얼마나큽니까?

@#@房子有多大？

@#@@#@42.이거리는얼마나깁니까?

@#@这条街有多长？

@#@@#@43.이고양이이름은무엇입니까?

@#@这只猫叫什么名字？

@#@@#@44.그회사는어디에있습니까?

@#@那个公司在那？

@#@@#@45.어느치수가맞습니까?

@#@哪个尺码是对的？

@#@@#@46.이것은에어컨입니까这是空调吗？

@#@@#@47.예.그것은에어컨입니다.是的，那是空调。

@#@@#@48.이컴퓨터는당신의것입니까?

@#@这个计算机是你的吗？

@#@@#@49.예,제것입니다./아니오,제것이아닙니다.对，是我的。

@#@/不对，不是我的。

@#@@#@50.제안경은어디에있습니까?

@#@我的眼镜在哪儿？

@#@51.혹시제가안경을어디에두었는지아십니까?

@#@你知道我把眼镜搁哪儿了吗？

@#@@#@52.그쪽에없습니까?

@#@不是在那儿吗？

@#@@#@53.책상위에없습니까?

@#@不是在桌子上吗？

@#@@#@54.이거당신의펜입니까?

@#@펜이책상아래로떨어졌습니다.这是你的钢笔吗？

@#@它掉在桌子下面了。

@#@@#@55.제펜은파란색입니다.我的钢笔是蓝色的。

@#@@#@56.어떤가죽가방이본인의것입니까?

@#@哪个皮包是你的？

@#@@#@57.저기좀큰것입니다.是那个稍大一些的。

@#@@#@58.이핸드폰도본인의것입니까?

@#@这个手机也是你的吗？

@#@@#@59.이책모두가본인의것입니까?

@#@这些书全都是你的吗？

@#@@#@60.아니오,그중일부분만제것입니다.不，其中只有一部分是我的。

@#@@#@61.누구십니까?

@#@您是哪位？

@#@@#@62.저는미정이라고합니다.我叫美正。

@#@@#@63.저쪽의저사람은누구입니까?

@#@在那边的那个人是谁？

@#@@#@64.이선생님입니다.是李先生。

@#@@#@65.저여자아이는학생입니까?

@#@那个女孩是学生吗？

@#@@#@66.아니오,그녀는학생이아닙니다.不，她不是。

@#@@#@67.당신은무슨일을하십니까?

@#@您是做什么工作的？

@#@@#@68.저는농민입니다.我是农民。

@#@@#@69.그분은어디에서일합니까?

@#@他在哪儿工作？

@#@@#@70.그분은저희회사의사장님입니다.他是我的经理。

@#@@#@71.그녀는분명모델일겁니다她一定是个模特.@#@72.저는잘모릅니다.这个……我可不知道呀。

@#@@#@73.저는전혀모릅니다.我一点儿都不知道。

@#@@#@74.그녀는아마운전사일걸요?

@#@她可能是个司机吧？

@#@@#@75.저도그렇게생각합니다.我认为也是的。

@#@76.성함이어떻게되십니까?

@#@您叫什么名字？

@#@@#@77.저는민수입니다.我叫民秀。

@#@@#@78.제가직접제소개를하도록해주십시오.请允许我做一个自我介绍。

@#@@#@79.처음뵙겠습니다.저는은정이라고합니다.初次见面，我叫思正。

@#@@#@80.잘부탁드립니다.请多多关照。

@#@@#@81.저도잘부탁드립니다.也请您多多关照。

@#@@#@82.본인의이름을중국어로어떻게씁니까?

@#@您的名字用汉字怎么写？

@#@@#@83.저한복을입은아가씨는누구입니까?

@#@那位穿韩国民族服装的小姐是谁？

@#@@#@84.저를좀소개해줄수있습니까?

@#@你能把我介绍给她吗？

@#@@#@85.제가한분소개해드리겠습니다.我给你介绍一个人。

@#@@#@86.이분은제친구이민수씨입니다.这是我的朋友李民秀。

@#@@#@87.이분은이정현양입니다.这位是李贞贤。

@#@@#@88.저는재욱입니다.잘부탁드립니다.我叫在旭，请多关照。

@#@@#@89.저는희선입니다.잘부탁드립니다.我叫喜善。

@#@请多关照。

@#@@#@90.저는방금소개받은정현입니다.我是刚才承蒙介绍的贞贤。

@#@@#@91.오늘은무슨요일입니까?

@#@今天星期几？

@#@@#@92.오늘은월요일입니다.今天星期一。

@#@@#@93.오늘은몇월며칠입니까?

@#@今天是几月几号？

@#@@#@94.오늘은1월15일입니다.今天是一月十五号。

@#@@#@95.이번달이몇월달입니까?

@#@本月是几月份？

@#@@#@96.12월달입니다.是十二月。

@#@@#@97.중국올림픽은2008년에개최됩니다.中国的奥运会在2008年举办。

@#@@#@98.금년은2007년입니다.今年是2007年。

@#@@#@99.이번주말에무엇을할계획입니까?

@#@这个周末你打算干什么？

@#@@#@100。

@#@이상점은보통아침9시에영업을시작합니다.@#@这家店一般是早上九点开始营业。

@#@@#@101.모레무엇을할계획입니까?

@#@后天你打算干什么？

@#@@#@102.지난주에무엇을했습니까?

@#@上周你干了什么？

@#@@#@103.작년설은언제였습니까?

@#@去年的春节是什么时候？

@#@@#@104.제가그녀와헤어진지5년이지났습니다.我和她分手五年了。

@#@@#@105.생일이몇월며칠입니까?

@#@你的生日是几月几日？

@#@@#@106.오늘은무슨요일입니까?

@#@今天星期几？

@#@@#@107.오늘은수요일입니다.今天星期三。

@#@@#@108.오늘은며칠입니까?

@#@今天几号？

@#@@#@109.오늘은5월24일입니다.今天是五月二十四号。

@#@@#@110.당신은언제태어나셨습니까?

@#@你是什么时候出生的@#@111.저는1976년9월10일에태어났습니다.我出生于1976年9月10日。

@#@@#@112.언제가비교적좋겠습니까?

@#@什么时候比较好？

@#@@#@113.시간을정하십시오.你定时间吧。

@#@@#@114.저는내일만나뵙고싶습니다.我想明天和您会面。

@#@@#@115.확실한날짜를아십니까?

@#@你知道确切日期吗？

@#@@#@116.날짜를확인해보십시오.请核实一下日期。

@#@@#@117.작년이맘때무엇을하셨습니까?

@#@去年的这个时候你在干什么？

@#@@#@118.할인판매를얼마동안합니까?

@#@减价销售多少时间？

@#@@#@119.3일동안만합니다.仅三天。

@#@@#@120.저는5일후에돌아올예정입니다.我预定五天后回来。

@#@@#@121.지금몇시입니까?

@#@现在几点？

@#@@#@122.2시입니다.现在两点。

@#@@#@123.5시15분입니다.现在五点一刻。

@#@@#@124.9시30분입니다.现在九点半。

@#@@#@125.3시50분입니다.现在差十分四点。

@#@126.1시정각입니다.@#@现在一点整。

@#@@#@127.새벽4시입니다.凌晨4点。

@#@@#@128.제시계는2시입니다.我的表是两点钟。

@#@@#@129.제시계는2분정도빠릅니다.我的表快了两分钟左右。

@#@@#@130.몇시에출발하는비행기표를샀습니까?

@#@你买几点的飞机票？

@#@@#@131.우리들모두반드시정시에저쪽에도착해야합니다.我们必须准时到那儿。

@#@@#@132.2분밖에안남았습니다.只剩两分钟了。

@#@@#@133.계획보다일을좀빨리끝낼수있습니까?

@#@你能提前完成工作吗？

@#@@#@134.비행기가늦게이륙합니다.飞机晚点起飞。

@#@@#@135.회의가연기되었습니다.会议延期了。

@#@@#@136.집에컴퓨터가있습니까?

@#@你家里有计算机吗？

@#@@#@137.예,있습니다.是的，我有。

@#@@#@138.그는저책을가지고있습니까?

@#@他有那本书，是吗？

@#@@#@139.아니오.제생각에가지고있지않을것같습니다.不，我想他没有。

@#@@#@140.형제자매가있습니까?

@#@你有兄弟姐妹吗？

@#@@#@141.없습니다.저는외아들입니다.没有，我是独生子。

@#@@#@142.도시락을가져오셨습니까?

@#@您带盒饭了吗？

@#@@#@143.실례지만샴푸있습니까?

@#@请问有洗发精吗？

@#@@#@144.화원이정말예쁘네요！

@#@您的花园真漂亮！

@#@@#@145.실례지만아직표가있습니까?

@#@请问还有票吗？

@#@@#@146.혹시물풀갖고계십니까?

@#@여기에좀필요해서요.你有胶水吗？

@#@我这里需要一点。

@#@@#@147.조금남았으니사용하십시오.我有些剩的，请用吧。

@#@@#@148.만약많이남았으면저에게주십시오.如果很多，请给我。

@#@@#@149.제연필을가져갔습니까?

@#@你拿了我的铅笔吗？

@#@@#@150.예제가지우개도가져갔습니다.是的。

@#@我还拿了你的橡皮。

@#@@#@151.주문하시겠습니까?

@#@您要点什么？

@#@@#@152.커피한잔주세요.来杯咖啡。

@#@@#@153.무엇을드시겠습니까?

@#@想吃什么？

@#@@#@154.파이한조각을주십시오.请给我一块派。

@#@@#@155.어느것을원하십니까?

@#@이겁니까?

@#@아니면저겁니까?

@#@@#@喜欢哪个，这个，还是那个？

@#@@#@156.아무거나상관없습니다.无所谓。

@#@@#@157.저는Jones씨나Smith씨와이야기하고싶습니다.@#@我想跟Jones先生或者Smith先生谈谈。

@#@@#@158.미안합니다만,두분다지금바쁘십니다.对不起，他们现在都很忙。

@#@@#@159.커피드시겠습니까?

@#@不想来点咖啡吗？

@#@@#@160.괜찮으시다면,전홍차를마시겠습니다.麻烦您给我一杯红茶。

@#@@#@161.저사람들중에아는분이있습니까?

@#@您认识那些人吗？

@#@@#@162.두세사람은낯이익습니다.认识两三个。

@#@@#@163.저사람들은모두제친구들입니다.那些都是我的朋友。

@#@@#@164.저남자들중에어느분이Taylor씨입니까?

@#@那些男人里，谁是Taylor先生？

@#@@#@165.왼쪽에있는저키큰분이그분입니까?

@#@是不是左边最高大的那位？

@#@@#@166.영어를할줄아십니까?

@#@您会英语吗？

@#@@#@167.예,조금합니다是的，会一点。

@#@@#@168.친구도영어를할줄압니까?

@#@您的朋友也会英语吗？

@#@@#@169.예,그는영어를완벽하게합니다.是的，他的英语很棒。

@#@@#@170.그의모국어는무엇입니까?

@#@他的母语是什么？

@#@@#@171.저도잘모르겠습니다.我也不知道。

@#@@#@172.몇개국어나할줄아십니까?

@#@您会说几种语言。

@#@@#@173.제친구는5개국어를할줄압니다.（5개국어에능통합니다.）@#@我的朋友会说5个国家的语言。

@#@@#@174.불어를얼마나잘하십니까?

@#@您懂多少法语？

@#@@#@175.대충은알아듣습니다.大概能听懂。

@#@@#@176.제부모님은영어를유창하게하십니다.我父母说英语很流畅。

@#@@#@177.Jones씨는불어를아주잘읽습니다.Jones先生的法语读得很棒。

@#@@#@178.저는영어를말할때가끔실수를합니다.我在说英语时，不时地会出错。

@#@@#@179.그녀의불어엑센트는어떻습니까?

@#@她的法语口音如何？

@#@@#@180.그녀는불어를미국식엑센트로말합니다.她说的法语有美国口音。

@#@@#@181.지금무엇을하고있습니까?

@#@您在做什么？

@#@@#@182.책을읽고있습니다我在读书。

@#@@#@183.친구는무엇을하고있습니까?

@#@您朋友在做什么呢？

@#@@#@184.학과공부를하고있습니다.他在学习他的课文。

@#@@#@185.저는지금당장은아무것도하고있지않습니다.眼前我什么都没做。

@#@@#@186.어디로가는중입니까?

@#@您正往去哪里呢？

@#@@#@187.집으로가는중입니다.我正在回家的路上。

@#@@#@188.몇시에돌아올겁니까?

@#@您几点来。

@#@@#@189.몇시에돌아올지확실하지않습니다.我不能确定几点来.@#@190.지금무슨생각을하고있습니까?

@#@您在想什么。

@#@@#@191.학과（lesson）에대해생각하고있습니다.我在想我的课文。

@#@@#@192.지금누구에게편지를쓰고있습니까?

@#@您在给谁写信？

@#@@#@193.남미에있는제친구에게편지를쓰고있습니다.给在南美洲的朋友写信。

@#@@#@194.여기서누구를기다리고있습니까?

@#@您在这儿等谁呢？

@#@@#@195.아무도기다리고있지않습니다.我没等谁？

@#@@#@196.실례지만나이가몇살이세요?

@#@您多大？

@#@@#@197.21살입니다.我21岁。

@#@@#@198.저의형은아직25살이채안되었습니다.我哥哥还不到25岁。

@#@@#@199.Jones씨은아직45살이안되었을겁니다.我估计Jones还不到45岁。

@#@@#@200.Smith씨는이미50대입니다.Smith先生已经50多岁了。

@#@@#@201.저는당신보다두살이더많습니다我比您大2岁。

@#@@#@202.제남동생은저보다두살이어립니다.我弟弟比我小2岁。

@#@@#@203.가족은몇명입니까?

@#@您家里有几口人？

@#@@#@204.모두7명입니다.一共7口。

@#@@#@205.언니（누나）가장녀입니다.我姐最大。

@#@@#@206.제가막내입니다.我最小。

@#@@#@207.제가몇살인지맞혀보세요.猜猜我几岁。

@#@@#@208.한23살쯤돼보이네요.您23岁左右吧。

@#@@#@209.저는지난번생일때30살이었습니다.上次过生日时，我30了。

@#@@#@210.저는다음화요일에61살이됩니다.下周二我就61岁了。

@#@@#@211.매일몇시에일어납니까?

@#@#您每天几点起床？

@#@@#@212.보통일찍잠이깹니다.我一般很早醒来。

@#@@#@213.저는매일6시에일어납니다.我每天6点起床。

@#@@#@214.제형은저보다더늦게일어납니다.我哥哥起床比我迟。

@#@@#@215.옷을입고난후에,아침을먹습니다.我穿好衣服后，吃了早餐。

@#@@#@216.보통아침을많이먹습니다我早餐一般吃很多。

@#@@#@217.저는아침식사로쥬스,씨리얼,토스트,커피등를먹습니다.@#@我早餐吃了果汁，谷物，吐司和咖啡。

@#@@#@218.저는매일오전8시에집에서나옵니다.我每天上午8点从家里出来。

@#@@#@219.저는매일아침9시에회사에도착합니다.我每天早上9点到班。

@#@@#@220.저는오전내내열심히일했습니다.我努力工作了一个上午。

@#@@#@221.저는12시30분경에점심을먹으러나갑니다.我12点半外出就餐。

@#@@#@222.저는오후5시45분에일을끝냅니다.我下午5点45分完成工作。

@#@@#@223.저는7시경에저녁식사를합니다.我晚饭7点吃。

@#@@#@224.저는저녁식사를하기전에,잠시신문을읽습니다.吃晚饭前，我先读一会儿报纸。

@#@@#@225.저는보통자정쯤에잠자리에듭니다.我一般是午夜左右去睡觉。

@#@@#@226.어제아침몇시에일어나셨습니까?

@#@昨天早上您是几点起床的？

@#@@#@227.일찍잠이깨서,6시에일어났습니다我很早就醒了，在6点起床的。

@#@@#@228.제남동생은저보다더일찍일어났습니다.我弟弟比我起得早。

@#@@#@229.일어나서무엇을했습니까?

@#@您起来后做什么了？

@#@@#@230.옷을입고아침을먹었습니다.穿好衣服就吃了早餐。

@#@@#@231.어떤종류의아침을드셨습니까?

@#@您吃了哪类早餐？

@#@@#@232.어제아침몇시에회사에도착하셨습니까?

@#@昨天早上几点去上班的？

@#@@#@233.8시에집을나와서8시30분에회사에도착했습니다.@#@8点从家里出来，8点半上班。

@#@@#@234.하루종일일을하셨습니까?

@#@您整天工作了吗？

@#@@#@235.예,아침일찍부터밤늦게까지일을했습니다.是的，我从早到晚都在工作。

@#@@#@236.정오에는친구와점심을먹었습니다.中午和朋友一起吃了饭。

@#@@#@237.5시30분에일을끝내고집으로갔습니다.我5点半做完事，然后回家了。

@#@@#@238.저녁식사후에저는잡지를읽고전화를몇통했습니다.@#@晚饭后，我看了杂志，打了几个电话。

@#@@#@239.오후11시30분에잠자리에들었습니다.我下午11点半睡觉的。

@#@@#@240.바로잠이들어서푹잤습니다我很快就睡着了，而且睡得很香。

@#@@#@241.어제어디에갔습니까?

@#@您昨天去哪里了？

@#@@#@242.어제는친구를만나러갔습니다.昨天去见了一个朋友。

@#@@#@243.어제Jones씨를보았습니까?

@#@您昨天见Jones先生了？

@#@@#@244.Jones씨는보지못했지만,JohnSmith씨는보았습니다.我没见Jones先生，但是见了JohnSmith先生.@#@245.당신들은무엇에대해서얘기를했습니까?

@#@你们在聊了什么？

@#@@#@246.우리는많은것에대해서얘기를했습니다.我们聊了很多东西。

@#@@#@247.전그에게많은질문을했습니다我问了他很多问题。

@#@@#@248.그에게무엇을물어보았습니까?

@#@'@#@您向他问了些什么问题？

@#@@#@249.그가영어를할줄아는지물었습니다.我问他是否会说英语。

@#@@#@250.그는영어를조금할줄안다고말했습니다.他说他会一点英文。

@#@@#@251.그리고,그에게그가NewYork에아는사람이있는지물어보았습니다.@#@还有，我问他有没有认识在纽约的人。

@#@@#@252.그는그곳에많은사람들을알고있다고말했습니다.他说他认识很多那里的人。

@#@@#@253.마지막으로,저는그에게나이가몇살이냐고물었습니다.最后，我问他多少年龄。

@#@@#@254.그는그의나이를말하고싶지않다고말했습니다.他说他不喜欢说他的年龄。

@#@@#@255.그는제질문에거의다대답해주었습니다.他几乎回答了我的所有问题。

@#@@#@256.평상시몇시에일어나십니까?

@#@您平常几点起床？

@#@@#@257.매일일찍일어나는편입니다.아침7시정도면일어납니다.@#@我都是很早醒来，7点起床。

@#@@#@258.저는알람시계를오전7시에맞추어놓곤했습니다.@#@我常常把闹钟设置在7点。

@#@@#@259.저는절대로늦잠을자지않습니다.我从来不会睡过头。

@#@@#@260.저는매일아침재빨리옷을입곤했습니다.我每天穿衣很快。

@#@@#@261.저는항상8시30분에일터로떠나곤했습니다.我通常8：

@#@30去上班。

@#@@#@262.저는매일9시에일하기시작하곤했습니다.我每天9点开始工作。

@#@@#@263.저는매일똑같은시간에점심을먹곤했습니다.我每天在同样的时间吃中饭。

@#@@#@264.저는매일거의6시까지일을하곤했습니다.我每天基本都工作直到6点。

@#@@#@265.저는7시30분에저녁을먹고일찍잠자리에들곤했습니다.@#@我7：

@#@30吃晚饭，很早就去睡觉。

@#@@#@266.저는형과함께여러곳을다니곤했습니다.我和哥哥一起去很多地方。

@#@@#@267.우리는일주일에한번정도영화를보러가곤했습니다.@#@我们每周去看一次电影。

@#@@#@268.제주변에는재미있는친구들이많이있었습니다我有很多很有趣的朋友。

@#@@#@269.형은항상제게불어로말하곤했습니다.我哥常常跟我说法语。

@#@@#@270.저는항상그에게많은질문을하곤했습니다.我常常问他很多问题。

@#@@#@271.당신은어디에삽니까?

@#@您住哪里？

@#@@#@272.저는워싱턴가（街）에삽니다.我住华盛顿街。

@#@@#@273.집주소가어떻게됩니까?

@#@您的地址是什么？

@#@@#@274.워싱턴가（街）1203번지에살고있습니다.我住在华盛顿街1203号。

@#@@#@275.저는Smith씨의바로옆집이웃입니다.我是Smith先生的邻居。

@#@@#@276.지금이도시에살고있습니까?

@#@您住在这个城市吧?

@#@是吗?

@#@@#@277.저는시외에살고있습니다.我住在郊区。

@#@@#@278.이곳에사신지얼마나되었습니까?

@#@在这里住多久了？

@#@@#@279.5년동안이곳에살고있습니다.我在这里住了5年了。

@#@@#@280.그가저를안지10년이넘었습니다.他认识我10多年了。

@#@@#@281.저는평생영어로말해왔습니다.我一生都说英语。

@#@@#@282.저는그책을이미읽어보았습니다.我已经看过那书了。

@#@@#@283.그가불어를공부한지매우오래되었습니까?

@#@他学法语很久了吗？

@#@@#@284.벌써아침을드셨습니까?

@#@您已经吃过早餐了吗？

@#@@#@285.예,저는두시간전에아침을먹었습니다.是的，我2个小时前用过早餐了。

@#@@#@286.어제오후에어디계셨습니까?

@#@您昨天下午在哪里？

@#@@#@287.오후내내집에있었습니다我一个下午都在家呆着。

@#@@#@288.제친구들에게편지를쓰고있었습니다.我给朋友们写了信。

@#@@#@289.어제오후4시경에무엇을하고";i:

3;s:

14805:

"车间垃圾分类管理办法@#@车间垃圾分类管理办法@#@垃圾分类管理规章制度@#@为了规范公司的垃圾管理，为企业营造一个安全卫生的环境，同时为了确保垃圾的及时外运处理，特制订本制度。

@#@@#@一、垃圾的分类：

@#@@#@依据公司目前的垃圾情况，分为危险废弃物垃圾、可回收利用垃圾和不可回收利用垃圾三大类。

@#@@#@1.1危险废弃物垃圾：

@#@是指会对大气及周边环境产生危害的垃圾。

@#@@#@这类的垃圾有化学品废弃物（实验产生的废漆，废料，污水池废渣，生产时产生的废料废渣，包装过滤袋等。

@#@@#@1.2可回收利用垃圾：

@#@是指虽然暂时拆除、报废或不用，但经过处理可以利用;@#@或此处无用它处有用，以及可以被废品回收部门回收的垃圾。

@#@@#@这类的垃圾有可以利用的金属类、木板类、书刊类、文件类、塑料类、玻璃类以及包装材料等。

@#@@#@1.3不可回收利用垃圾：

@#@是指公司无法经燃烧处理和回收利用，需交由施工单位或环卫部门外运处理的垃圾。

@#@@#@这类的垃圾有建筑类、保温材料类（石棉、聚酯）、化学品废弃物（硅藻土、含污染物化学品的尘土、废弃物等）、生产性材料（二科RO膜撤换的滤芯、反应釜衬胶、包装物、废弃润滑油、电子类、取样瓶、胶管、桶、滤布、废弃胺化物、活性污泥、焚烧灰渣等）、尘渣类、生活类（蔬菜根、叶、果皮、核等）等。

@#@@#@二、垃圾定点设置及垃圾分类存放划定@#@2.1垃圾定点设置：

@#@公司的垃圾存放采用定点设置的方法，并实施分类存放管理，以利于外运处理和日常管理。

@#@@#@垃圾定点区为新建仓库北，分别设有金属类、包装类、岩棉类、硅藻土类、滤芯类、玻璃类、及生活垃圾类7个单独临时存放周转区。

@#@@#@2.2区域放置垃圾类别定义：

@#@@#@2.2.1金属类区存放车间维修报废的一般金属废弃物，如管路、阀门、边角料、废弃铁丝、铁皮等金属垃圾。

@#@@#@2.2.2包装类区存放车间报废的软、硬类原料包装物及容器。

@#@@#@2.2.3岩棉类区只存放因设备、设施维修报废的保温岩棉及其它保温材料。

@#@@#@2.2.4硅藻土类区存放车间废气的硅藻土、含染料的渣土类及废气树脂、胺化物类垃圾。

@#@@#@2.2.5滤芯类区存放车间报废的滤芯、反渗透膜、滤布。

@#@@#@2.2.6玻璃类区存放玻璃类、电子类、塑料类及车间较小的包装容器。

@#@@#@2.2.7生活垃圾类区存放食堂及各部门产生的菜叶、果皮等垃圾和焚烧后的灰渣。

@#@@#@三、垃圾的分类管理制度：

@#@各部门依据垃圾产生的种类特点，严格实施分类存放，并确保及时转运至公司的垃圾中转站，实施分区存放，部门对输送的垃圾分类质量负责到底。

@#@@#@3.1可燃垃圾：

@#@@#@3.1.1生产一、二、三科、仓库及门卫的可燃垃圾，一律在每日下午1:

@#@00以前，集中送到焚烧炉北空地处，由环卫人员检查确认后进行集中焚烧。

@#@@#@3.1.2综合办公楼各部门的可燃垃圾，于8:

@#@30以前集中到垃圾桶中，由环卫人员拿到焚烧炉处，和其它部门的可燃垃圾一起烧毁处理。

@#@@#@3.1.3公司所有部门的可燃垃圾中，如有涉及部门或公司机密的，由自己部门到焚烧炉处进行烧毁处理。

@#@@#@3.2可回收利用垃圾：

@#@可回收利用垃圾的处理，必须在实施去害处理后，统一交由安全环境科联系处理。

@#@@#@垃圾产生部门因私自处理产生的问题，由处理部门负责人承担相应责任。

@#@@#@3.2.1车间直接产生的废弃物，由产生部门负责无害化处理后，交由环卫人员验收存放;@#@@#@3.2.2公用工程设施的维修废弃物的无害化处理由三科负责，并及时交由环卫人员验收并分类存放。

@#@@#@3.3不可回收利用垃圾：

@#@不可回收利用垃圾由于产生途径不同，而采取相应的管理措施。

@#@@#@由各部门参照上述垃圾分类进行日常归类管理;@#@安全科每天下午1:

@#@00后开始接受车间垃圾废弃物，车间及环卫验收人员双方共同对垃圾是否按规定做了分类处理进行检查确认，验收不合格的由垃圾产生部门负责分拣，否则不予接受;@#@存放的垃圾实施登记管理，分别标注垃圾名称、数量、输送人、接受人及接受时间等相关信息。

@#@@#@3.3.1建筑垃圾：

@#@由三科负责与施工单位协调外运处理。

@#@@#@3.3.2公用机电工程、维修工程产生的垃圾由三科负责清理运送，并按分类要求放到指定位置。

@#@@#@3.3.3其它部门生产过程中产生的垃圾，及明确属于部门受益设备设施维修产生的垃圾，由所在部门和受益部门负责清理，并按分类要求存放到指定位置。

@#@@#@公司各垃圾区里的垃圾及废弃物，由安全环境科负责联络外运处理，三科的活性污泥单独临时放置，尽可能及时处理。

@#@@#@。

@#@@#@四、其它注意事项@#@4.1后勤及车间办公区等相关场所、部门，为确保垃圾的分类丢弃，必须至少有两个垃圾桶，用来存放可燃及生活垃圾，并确保在垃圾接受时间段将垃圾运送到指定位置。

@#@@#@4.2生产车间的各个楼层，要依据部门的垃圾种类，应该至少设置3个垃圾临时存放点，确保生产垃圾的分类存放，并按照规定的时间交由环卫人员验收存放。

@#@@#@4.3为确保垃圾分类管理，取消现行垃圾箱设置分划，所有垃圾箱统一安排到生活垃圾区，夏季由环卫人员进行喷药灭害处理，防止蚊蝇滋生;@#@三科RO膜前的报废设备存放区保留。

@#@@#@4.4部门垃圾在被输送到危险废物处置中心后，因垃圾分类不好而发生不被接受情况，相应责任由垃圾产生部门及接受人员承担责任。

@#@@#@本制度自发布之日起实施。

@#@@#@废旧物资管理办法@#@为了加强废旧物资管理,进一步降低生产费用,节能降耗,特制定本办法.@#@一、废旧物资是指由于正常磨损,不能再继续使用,或由于技术落后,且无使用价值,或由于不可抗拒等因素造成物资的非正常毁损等原因形成的虽无利用价值但残值可出售，或修复后具备一定使用价值的物资。

@#@@#@二、废旧物资分类@#@

（一）按用途分类@#@1、可修复的废旧物资@#@2、不可修复但拆卸后部分零配件可重新使用@#@3、不可修复的但具有残值的物品@#@4、无任何价值的废品@#@

（二）按回收种类分类@#@1、金属材料类（主要指边角料等）@#@2、电器、仪表、仪器类@#@3、工具、量具、刀具、焊接材料类@#@4、交电、五金、水暖类@#@5、机械设备和工矿配件类@#@6、耐材、建材、石棉制品、橡胶制品类@#@7、车辆配件类@#@8、备品备件类@#@9、其它类（如废油等）@#@三、公司实行交旧领新制度，交旧时旧物资应清理、整洁、干净，尽可能保证基本完整，并对不可修复利用或经修理可再使用的旧物资分别分类保存，严重毁损的大额、大型物资应注明报废原因。

@#@@#@新增物资、技改物资经技改负责人签字，领用时暂不能交旧物资但又急需，先打欠条后领用，三日后必须交旧。

@#@@#@四、财务部、仓库、各厂、车间都要建立废旧物资台帐（或以表代账），认真登记核算，做到日清月结，帐物相符。

@#@@#@公司仓库为废旧物资的具体承办单位，仓库管-理-员有权对厂区内无人管理使用物废旧物资清理回仓库。

@#@@#@收回后的废旧物资归类存放，可修复的报主管部门尽快修理，需外修的由经办单位联系外修单位，并办理领用登记手续，财务部门发放出门证。

@#@@#@其外修所有费用交财务核算支付。

@#@@#@交旧领新物资除漆包线按90%折交、电缆按90%折交、篦条按70%折交计算回收数量外，其它交旧物资应足额、足量回收。

@#@@#@五、各使用单位能修复利用的旧物资必须进行修理，首先由使用单位提出维修计划，生产副总进行技术签定，再由经办部门办理出库暂借手续，并联系修理。

@#@@#@六、原则上旧物资内部维修的，由公司机修厂负责，需委托外单位进行修理的，无总经理审批，财务部不予结算外委修理费用。

@#@@#@公司内部能修理的，由副总经理批准后办理内部调拨单，由使用部门调入修理部门修理，修理部门领用所需材料进行修理，其领用材料单独核算，记入该物品成本内，修复后重新办理入库手续，以备再用，财务部根据有关单据进行核算。

@#@@#@修复的物资经办部门要及时办理交库手续，仓库质检人员检验合格后才可办理入库手续。

@#@@#@七、各使用单位交旧时，仓储部填写废旧物资入库单，入库单一式两份，使用单位一份，财务部一份。

@#@@#@财务部负责定期抽查使用单位和仓储部台帐的登记情况以及修复后的核销或出售核销情况。

@#@@#@八、变卖废旧物资时，需经有关领导批准、定价才能办理出库手续。

@#@@#@以旧换新的物资应按加工形式比照双方签订的合同或协议估价折算。

@#@@#@九、门卫必须严格检查废旧物资的出门手续，手续不全者不得放行，对使用单位私自处理、变卖废旧物资的按偷盗论处。

@#@@#@十、本办法自文件下发之日起执行。

@#@@#@生产车间现场5s管理规定@#@整理@#@将车间现场内需要和不需要的东西分类，丢弃或处理不需要的东西，管理需要的东西。

@#@@#@目的:

@#@腾出空间，空间活用，塑造宽敞的工作场所。

@#@@#@内容:

@#@@#@1:

@#@切割所有切好的玻璃及时送到待磨边或中空生产区域，切割余料无论可利用和不可利用，一律要按照规定区域放置（切割可利用边料规定:

@#@10mm和12mm宽超过300，长超过1000。

@#@@#@8mm和6mm宽超过100长超过500）@#@2:

@#@班组中下道工序为上道工序的质检，检出的不合格玻璃及时退回上道工序返修，不可返修的放置到切割余料区。

@#@@#@3:

@#@在钢化成品区外设客户退货和钢化残次品专用架，能返修的及时返修，不可返修的报生产部处理@#@4:

@#@工作过程或生产结束时，已加工和待加工玻璃都需摆放整齐，东西，南北水平放置@#@5:

@#@切割当天产生的保护纸和保护膜在工作结束后必须整齐收置@#@6:

@#@各班组从仓库外借工具必须经仓管检查和确认，并及时退返仓库，报废的切割刀，磨轮等生产用品按照依旧换新方式到仓库更换@#@7:

@#@中空各种胶类依照当天生产情况进行领用，不可在车间现场存放超过2天用量的材料，部件@#@8:

@#@各班组当天产生的生产，生活垃圾必须及时清理出车间现场@#@整顿@#@对整理之后留在现场的必要的物品分门别类放置，排列整齐。

@#@@#@物品的保管要定点、定量，有效标识，以便用最快的速度取得所需之物。

@#@@#@目的:

@#@工作场所一目了然，消除找寻物品的时间@#@内容:

@#@@#@1:

@#@车间细分和设生产用品放置区，生活用品放置柜，清洁用品堆放区，成品半成品等分类明细区域@#@2:

@#@对各种设备，工装，器具进行分类编号，划责任人@#@3:

@#@不合格品、返修品要与合格品区分开，铁架上要有清晰明显标识。

@#@@#@4:

@#@个人生活用品（水杯，毛巾等），维修工具等不得随手放置在设备上@#@5:

@#@各工序生产的成品，半成品，必须跟《生产流程卡》，流程卡上要求的加工片数，完成与否，工序与加工负责人必须填写清楚@#@6:

@#@叉车，液压车使用完后需按指定位置停放，不得占用生产通道@#@清扫@#@将工作场所清扫干净，使生产现场始终处于无垃圾，无灰尘的@#@整洁状态@#@目的:

@#@清楚脏污，保持生产现场干净，整洁@#@内容:

@#@@#@1:

@#@车间划分各班组卫生区域，落实到班组内具体责任人，或采用轮换制@#@2:

@#@地面，设备，生活用品柜和工作台，各区域窗台上保持无灰尘，无油污，无垃圾@#@3:

@#@切割产生的余料随时清理，砸片爆出的玻璃碎，保护纸等在工作结束后及时清扫@#@4:

@#@维修人员在维修完设备后，协助操作者清理现场，并收好自已的工具@#@5:

@#@切割余料放置，成品发货等如有需要，尽可能垫好防护胶垫@#@6:

@#@每天下班后垃圾车和垃圾桶的玻璃碎和垃圾，需全部清理干净@#@清洁@#@将整理、整顿、清扫的做法制度化、规范化，并定期检查进行考核@#@目的:

@#@整理、整顿、清扫后，要认真维护，使现场保持完美和最佳状态@#@内容和实施细则:

@#@@#@1:

@#@各班组每天下班前10分钟进行简单的日常整理，清扫工作@#@2:

@#@各班组每周进行一次周整顿工作，重点在日常行为@#@3:

@#@车间每天依据《班组5S考核表》对各班组责任区进行检查，并做相应的记录，作为考核各班组业绩的依据之一@#@4:

@#@车间每月1号对上月各班组5S实施情况进行情况进行一次总结，公布各班组本月5S考核结果。

@#@@#@5:

@#@车间依据《车间现场管理制度》对5S活动不合格的班组及个人进行相应的处罚。

@#@@#@素养@#@提高员工文明礼貌水准，增强团队意识，养成按规定行事的良好工作习惯@#@目的:

@#@养成良好生活和工作习惯，提升个人修养@#@内容:

@#@@#@1:

@#@每日坚持5S活动，达到预期效果@#@2:

@#@对各班组进行公司和部门的各种规章制度的学习、培训@#@3:

@#@严格遵守公司各项管理规章制度@#@4:

@#@遵守车间内部各种管理制度包括工艺流程、劳动纪律、安全生产、设备管理、工资管理等。

@#@@#@5:

@#@工作时间穿着工作服，注意自身的形象。

@#@@#@6:

@#@现场严禁随地吐痰，抽烟，严禁随地乱扔纸巾、杂物。

@#@@#@7:

@#@爱护公共环境，不随意乱倒剩饭菜等@#@8:

@#@每月对车间班组人员进行一次评选，并将优秀员工上报到公司给予一定的奖励。

@#@@#@考核的内容主要是个人德（敬业精神、责任感及道德行为规范）、勤（工作态度）、能（技术能力，完成任务的效率和质量、出差错率的高低）、绩（工作成果）四个方面。

@#@@#@ @#@@#@";i:

4;s:

17783:

"成都市预拌混凝土供应合同官方范本@#@@#@编号：

@#@@#@ @#@@#@成都市预拌混凝土供应合同@#@ @#@@#@成都市建设委员会@#@监@#@成都市混凝土协会@#@ @#@@#@成都市预拌混凝土供应合同@#@合同签订地：

@#@@#@买方（以下简称甲方）：

@#@@#@卖方（以下简称乙方）：

@#@四川建国商品混凝土有限责任公司@#@遵照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》、《建设工程质量管理条例》等相关法律法规的规定，甲乙双方在自愿、平等、公平、诚实信用的基础上，签订本合同。

@#@@#@合同专用条款@#@一、工程概况@#@甲方因承建项目，需购买乙方生产的相应规格的预拌混凝土。

@#@该项目的具体情况如下：

@#@@#@1.建设单位：

@#@；@#@@#@2.施工单位：

@#@；@#@@#@3.工程名称：

@#@；@#@@#@4.工程地点：

@#@。

@#@@#@二、预拌混凝土供应范围：

@#@@#@工程基础、主体、总坪及主体外零星部分建设工程所用之混凝土，供应总量约立方米，预计合人民币万元。

@#@@#@三、基本单价及说明：

@#@@#@序号@#@项目@#@强度等级@#@水泥@#@骨料种类@#@（石头）@#@（规格mm）@#@基本单价@#@（元/m3）@#@备注@#@生产厂家@#@及标号@#@每m3用量@#@（kg）@#@1@#@C10@#@/@#@/@#@碎石5~31.5@#@/@#@2@#@C15@#@/@#@300@#@3@#@C20@#@/@#@310@#@4@#@C25@#@/@#@320@#@5@#@C30@#@/@#@330@#@6@#@C35@#@/@#@340@#@7@#@C40@#@/@#@350@#@8@#@C45@#@/@#@/@#@9@#@C50@#@/@#@/@#@10@#@C55@#@/@#@/@#@11@#@C60@#@/@#@/@#@3.1基本单价：

@#@@#@

（1）基本单价含水泥、砂、石、泵送剂等主要原材料，含搅拌、运输费用、不含税。

@#@@#@

（2）基本单价清单表中所列混凝土为普通预拌混凝土，按国家相关规范仅能满足施工性能和设计抗压强度等基本要求，不具有防水、抗渗、抗裂、耐磨、抗冲击、不起尘等特殊性能。

@#@@#@（3）基本单价不含防水剂、膨胀剂、纤维等特殊材料及技术措施费，不含细石砼增加费，不含汽车泵、柴油泵、车载泵使用费。

@#@@#@（4）基本单价不含施工现场浇筑砼的施工配合费。

@#@施工配合费指：

@#@在施工现场浇筑砼需用的水电费、砼车及泵的场内外道路占用费、卸砼及拆接泵机和泵送管的费用（人工、机具、周转材料费等）。

@#@@#@3.2甲方使用细石（5～20mm粒径）砼，则相应等级砼价格增加10元/m3；@#@使用米石（5～10mm粒径）砼，则在相应等级砼价格基础上增加10元/m³@#@；@#@与砼配合比同比例的砂浆，按相应强度等级（含抗渗、膨胀）砼基本单价的1.5倍计费；@#@乙方依据供货单载明的砼量与甲方结算。

@#@@#@3.3甲方要求使用非拖式电动泵时，则柴油泵、车载泵均按20元/m3计收增加费，40m以下臂长的汽车泵加20元/m3，40m-46m臂长的汽车泵加20元/m3，46m以上臂长的汽车泵加20元/m3；@#@60m以上臂长的汽车泵加20元/m³@#@；@#@乙方依据供货单载明的砼量与甲方结算。

@#@但使用此类泵机单次泵送量不足80m3时，甲方仍按80m3支付当次费用。

@#@@#@3.4甲方要求使用防水砼、膨胀砼时，防水剂、膨胀剂甲方不指定品牌，乙方保证该砼达到设计要求，则防水砼在相应等级砼基本单价基础上：

@#@P6增加/元/m3，P8增加/元/m3，膨胀砼增加/元/m³@#@，纤维砼增加/元/m³@#@。

@#@若以上材料为甲方提供，甲方须按/元/立方米补贴乙方人工费及措施费。

@#@@#@3.5高层泵送增加费（泵机、泵送管磨损及砼技术等费用）：

@#@标高100m至130m的砼按/元/m3计费,标高130m至160m的砼按/元/m3计费，标高160m至190m的砼按/元/m3计费。

@#@（标高190m以上的砼另行测算后计费）。

@#@@#@3.6超长泵送（指地下、地面、楼面的水平泵送管累计长度）增加费（泵机、泵送管磨损及砼技术等费用）：

@#@单次单泵机的水平泵送长度100m以上时，甲方按当批次相应泵机泵送砼量（指乙方供货票单量）支付增加费用，具体按/元/m3，较100米每超50m后再增加/元/m3。

@#@每批次砼浇后办理签证。

@#@@#@3.7超长电缆使用费：

@#@乙方的单台作业泵机配备50米泵机电缆线，超出50米以上的电缆线，甲方自行解决或乙方提供后有偿使用，若乙方提供时按当批次相应泵机泵送砼量（指乙方供货票单量）支付费用，具体按/元/米·@#@天，以电缆进场时间与出场时间计使用天数（累计24小时为1天）。

@#@每批次使用后办理签证。

@#@@#@3.8在打塔吊或者斗转和个别部位时，塔吊、斗转每车补贴运费10元/m3，单车卸料时间超过2小时的，甲方应补贴油费50元/小时。

@#@单次运输方量不足8m3时，补贴运输车辆不足部分方量运费20元/m3。

@#@@#@3.9供应时间：

@#@从年月起，至本合同约定范围的砼供完为止。

@#@凡不属乙方原因影响，在超过供应终止时限以后，还需继续供应的混凝土，其基本单价另行商议。

@#@@#@3.10混凝土的主要材料价格发生涨、跌时，砼基本单价双方协商调整。

@#@主要材料包括：

@#@水泥、砂石、外加剂、油料等。

@#@@#@四、本工程预拌混凝土计量结算及付款办法：

@#@@#@4.1本工程预拌混凝土计量原则：

@#@4.1.1@#@4.1.1票单结算：

@#@@#@

（1）砼量按乙方供货量结算。

@#@供货量以甲方现场签收后的供货单中所记载砼量计算。

@#@@#@

（2）乙方砼到达工地后，甲方可就近选择具有合格计量资质的地磅站抽检装载量，抽查次数为当次批的30%（即10车抽查不少于3车），对乙方运输车的装载数量进行过磅抽样检查，抽查量以施工配合比容重折算实供量，一经发现有负量差（规范约定的设备误差为±@#@2%除外），则当批次结算量以抽查负差率平均值为基准办理结算。

@#@@#@（3）甲方每次抽检砼量须由乙方前场工长全程参与并签字认可，乙方应及时派出前场工长协助甲方进行砼量抽检工作。

@#@@#@4.2本工程预拌混凝土结算方法：

@#@@#@4.2.1进度支付中间结算办理：

@#@@#@

（1）约定按票单结算方式：

@#@按实际小票结算部分，按月结办理。

@#@@#@4.2.2最终结算@#@

（1）约定按票单结算方式：

@#@按中间结算累加，形成最终结算。

@#@@#@4.3、本工程预拌混凝土付款办法：

@#@@#@4.3.1本工程货款支付采取转账支票、电汇、现金支付的方式。

@#@@#@4.3.2工程付款办法：

@#@@#@

（1）乙方在该项目前期垫资至砼工程完成，且不超过/万元产值，垫资时间不超过/年/月。

@#@该项目达到前期垫资金额或垫资期之后日内，甲方向乙方支付每完成产值%的工程进度款。

@#@@#@

（2）甲方按收货单实际进度完成产值支付给乙方砼进度款，双方办理结算后30日内甲方向乙方支付上月核定量90%的商品砼款；@#@以此类推。

@#@@#@（3）工程完工后60日内，乙方向甲方提交所有合格竣工资料给甲方，甲方向乙方付清所有货款。

@#@@#@（4）若甲方逾期支付需承担资金成本，资金成本按：

@#@逾期额*逾期月度*1%计算，未满15天按半个月计算，超过15天未满1月，按1月计算。

@#@@#@4.3.3基本单价以外的其他增加款、签证款、设计变更增用砼的价款按发生时间进入当期进度款支付，并进入结算和支付尾款。

@#@@#@合同通用条款@#@五、质量标准、资料交付@#@5.1乙方供应甲方的预拌混凝土应执行现行有效的《预拌混凝土》（GB/T14902）、《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204）、《混凝土强度检验评定标准》（GB/T50l07）等相关标准及本合同的约定。

@#@@#@5.2工程完工后60日内，乙方按甲方要求向甲方提供基础资料、楼层阶段竣工资料肆套。

@#@若甲方不按合同约定支付混凝土工程款和办理混凝土工程结算，乙方有权暂停供应混凝土，同时推迟提供工程竣工资料。

@#@@#@六、双方责任及义务@#@6.1甲方责任及义务：

@#@@#@6.1.1甲方必须具备保障混凝土供应的基本条件：

@#@施工现场道路平整、通畅，确保乙方设备、材料能安全架设或送至使用现场；@#@提供保证混凝土泵正常运行的电力电源以及照明、用水及冲洗设备等设施。

@#@@#@6.1.2甲方负责对乙方进出场设备安全就位和出场；@#@负责乙方进出场材料安全的装卸。

@#@需泵送施工时，应组织人员按安全操作规程负责泵管及泵送设备的铺设、迁移、泵管排堵、泵管爆裂更换、清洗泵送管道及混凝土泵的进场就位，负责施工作业安全管理。

@#@@#@6.1.3甲方应设专人对混凝土运输车辆进出施工现场进行调度，配备满足施工需要的人员，且每台泵机处需至少一人负责放料、清理混凝土车料槽等，负责出场混凝土车的清洁，不污染城市道路。

@#@@#@6.1.4甲方根据工程进度需要，填写统一格式的混凝土订货单，提前24小时书面通知乙方。

@#@@#@6.1.5混凝土运到施工现场后，甲方应及时组织浇捣，若甲方未能及时组织浇捣，混凝土运到施工现场停留时间超过2小时以上而造成预拌混凝土不能使用由甲方承担损失。

@#@@#@6.1.6甲方应根据《四川省加强预拌混凝土质量管理暂行规定》、现行有效的《混凝土结构工程施工质量验收规范》进行混凝土浇筑施工，特别加强养护及拆模工作。

@#@如养护不当或拆模过早，以及甲方擅自掺入外加剂、生水以及其它掺合物等引发的混凝土质量问题由甲方负责。

@#@@#@6.1.7混凝土在正常供应中，如因特殊原因，甲方需临时性停供或更改供应计划规定的内容，甲方应提前2小时书面通知乙方。

@#@因通知不及时的造成损失由甲方负责。

@#@@#@6.1.8甲方应及时提供给乙方一套完整的本工程结构施工图和各类设计更改通知单等有关资料，配合乙方查阅各种现场签证单。

@#@@#@6.1.9按本合同规定的付款方式和时间及时办理结算和支付货款。

@#@@#@6.1.10在政府规定不得进行夜间施工时，甲方须保证为乙方预留足够的施工时间，以确保乙方浇筑完毕。

@#@@#@6.1.11甲方按设计要求的砼等级书面通知乙方供应，并自行组织浇筑。

@#@若通知错误或浇筑时发生强度等级串换而产生的质量问题，由甲方负责。

@#@@#@6.1.12甲方需要乙方提供砼交工验收资料时，要提前10日以上书面通知乙方，并提供详尽的施工记录资料。

@#@若未按以上要求提前通知或提供的施工记录资料不详，则乙方不能保证按时提供。

@#@@#@6.2乙方责任及义务：

@#@@#@6.2.1乙方应按规范及合同的要求，负责混凝土的配合比设计、试验。

@#@并在混凝土开始供应前将各原材料的材质检验报告、配合比报告提供给甲方。

@#@@#@6.2.2乙方应按甲方混凝土订货单要求及时组织生产，并按时供应。

@#@@#@6.2.3乙方应按国家现行有关规定、技术规范组织生产，随机取样，制作试块，并将试块出厂检验报告及有关资料提供给甲方。

@#@@#@6.2.4乙方应按本合同约定和甲方事先提供的供应计划表中的供货时间及时供应货物，保证工程连续浇捣的需要。

@#@因不可抗力导致乙方不能按时供应的情形除外。

@#@乙方遇到妨碍按时供应的情况（包括但不限于：

@#@停电、设备突发故障、交通阻塞、交通管制及紧急情况）而未按时供应时，应在上述情况发生时将未按时供应的事实、原因及可能拖延的期限告知甲方，甲方应按照公平原则顺延供应时间。

@#@@#@6.2.5乙方进入本工程施工现场的人员，应戴安全帽，遵守国家及成都市有关安全操作规程，服从甲方施工现场安全管理规定，乙方协助并配合甲方做好泵送作业相关安全工作。

@#@@#@6.2.6积极主动地与甲方办理结算，积极配合甲方审核。

@#@@#@6.2.7乙方应派专人到施工现场与甲方共同协调混凝土供应事宜。

@#@@#@6.2.8因乙方责任给甲方造成的损失，经双方确认后，在结算额中扣减。

@#@@#@七、合同变更与解除：

@#@@#@7.1双方协商可以书面方式变更本合同条款，变更后的协议以附件形式作为本合同的组成部分。

@#@@#@7.2已开工工程因甲方原因导致停建、缓建，或甲方与工程发包方建设合同解除，乙方有权书面通知甲方后终止本合同，双方可按实际情况协商做到合理部位，并按实际工程量结算。

@#@乙方在提出终止合同后，甲方须在30日内与乙方完成结算并付完货款。

@#@@#@7.3在甲方出现以下情形之一时，乙方有权书面通知甲方后解除本合同：

@#@@#@

（1）不能提供混凝土供应所需的基本条件和人员配合，经乙方通知后仍未在指定期限内改正的；@#@@#@

（2）破产或丧失偿债能力；@#@@#@（3）甲方不按照合同约定支付货款，在经乙方书面催告后15日内仍未完全履行支付义务；@#@@#@（4）停业整顿，被吊销营业执照。

@#@@#@甲方自接到乙方解除合同的通知之日起，30日内双方按实际完成工程量办理完结算并向乙方全额支付所欠尾款，同时乙方保留进一步向甲方索赔的权利。

@#@@#@八、争议、违约与索赔：

@#@@#@8.1争议解决方式：

@#@@#@8.1.1甲、乙双方因合同发生争议时，应及时协商，协商不成时，则任何一方有权向合同签订地法院提起诉讼，因此发生的诉讼费、鉴定费、律师费等费用由败诉方承担。

@#@@#@8.1.2争议未得到妥善解决前，除本合同第七条规定的解除合同条件的情况外，凡未出现下列情况时，双方都应继续履行合同。

@#@@#@

（1）合同确已无法履行（包括资金不到位）；@#@@#@

（2）双方协议同意停止供应；@#@@#@（3）仲裁机关要求停止供应；@#@@#@（4）法院要求停止供应。

@#@@#@8.2违约与索赔：

@#@@#@8.2.1甲方违反本合同中规定的付款办法或有其他违约行为，甲方应从违约之日起按欠付价款额每天支付千分之三的违约金。

@#@@#@8.2.2除本合同第6.2.4规定的情况外，乙方无法继续履行合同而暂停供应混凝土时，应提前三天通知甲方。

@#@乙方因自身原因不能按甲方提供的供应计划表上的时间供应混凝土、质量达不到本合同约定的标准时，应承担违约责任。

@#@@#@8.2.3因一方违约使合同无法履行，在违约方承担违约责任后，对未完成混凝土浇注的部位仍应继续进行，直至施工规范所允许停止的部位。

@#@@#@8.2.4除本合同第七条第3款规定的情况外，因一方违约使合同不能履行，另一方欲中止或解除合同，应提前10天通知违约方后，方可中止或解除合同，并由违约方承担责任。

@#@@#@8.2.5如甲乙双方中有一方未按合同约定履行其义务，而另一方具有正当理由或能出具索赔事件发生的有关证据，应在索赔事件发生后20天内，向违约方发出要求索赔的通知。

@#@违约方在接到索赔通知后10日内应答复索赔方或要求索赔方补充索赔理由及证据。

@#@如10日内不予答复，应视为违约方已经同意索赔方的索赔要求。

@#@@#@九、合同效力：

@#@@#@除签字、印章外，本合同及双方办理的该工程结算书均以打印文字为准，对本合同、结算书中的任何手写添加或修改部分，须双方加盖印章始生效力。

@#@@#@十、附则：

@#@@#@10.1乙方向甲方提供的发票额不作为乙方已收款实际金额的依据。

@#@@#@10.2甲方项目负责人：

@#@（身份证号码：

@#@），项目负责人有权在本工程中签署供应计划表、结算、对帐单、付款协议等合同文件和补充协议。

@#@@#@10.3甲方指定电话向乙方签发“预拌混凝土订货单”，作为甲方向乙方出据的供货通知，并将作为双方履行合同及办理结算所需的凭证。

@#@@#@10.4甲方指定或或或签收乙方的供货单，作为甲方已认可乙方的砼已送达，并对送达的砼数量无异议。

@#@@#@10.5甲方指定电话与乙方预算人员核定的砼结算量，作为双方办理结算的依据。

@#@@#@10.6甲方指定电话负责接收乙方递交或报送的《商品混凝土使用说明书》、《现场泵送作业技术交底》等相关资料。

@#@@#@10.7以上人员未书面确定前，由甲方任意人员签署的与本合同相关的文件或乙方将与本合同相关的文件按约定送至甲方指定的下列地址，均视为得到甲方认可。

@#@甲方指定的文件接收地为：

@#@。

@#@@#@10.8本合同自双方法定代表人或委托代理人签字盖章之日起生效，在办理完毕结算且支付完全部货款后，本合同即告终止。

@#@本合同及附件一式两份，甲乙双方各执一份。

@#@@#@甲方（章）：

@#@@#@乙方（章）：

@#@@#@地址：

@#@@#@地址：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@委托代理人：

@#@@#@委托代理人：

@#@@#@电话：

@#@@#@电话：

@#@@#@开户银行：

@#@@#@开户银行：

@#@@#@帐号：

@#@@#@帐号：

@#@@#@年月日@#@年月日@#@";i:

5;s:

22585:

"成都软件设计大赛A@#@UML中序列图的特点是（）。

@#@@#@A有生命线及控制焦点，重点在消息的时间顺序上@#@有路径有顺序号，为了一个消息的时间顺序给消息加数字前缀@#@是对系统、子系统或类的行为建模@#@本质上是一个流程图，显示从活动到活动的信息流@#@在Oracle10G中，下列哪一个选项不是PGA的一部分（）@#@绑定信息@#@分析信息@#@会话变量@#@排序空间@#@eclipse内文件的默认编码格式是？

@#@@#@构架由许多不同的构架视图来表示，这些视图本质上是以图形方式来摘要说明“在构架方面具有重要意义”的模型元素。

@#@在RationalUnifiedProcess中，您将从一个典型的视图集开始，该视图集称为“4+1视图模型”,它们是（）。

@#@@#@用例视图、逻辑视图、实施视图、进程视图、部署视图@#@用例视图、逻辑视图、实施视图、进程视图、数据视图@#@用例视图、逻辑视图、进程视图、数据视图、部署视图@#@用例视图、逻辑视图、实施视图、数据视图、部署视图@#@在事件处理中，适配器的作用是什么@#@避免实现不需要的函数接口@#@跳过事件处理类，直接面对事件处理函数@#@使得框架类可以同时兼作事件处理类@#@提高事件处理的执行速度@#@以下不是软件配置管理优点的是___。

@#@@#@有助于管理资金@#@组织保持列举完整性的任务和活动@#@具有跟踪在并行或串行发展过程中变化的能力@#@减少当前的状态记录@#@对于业务流清晰的系统可以利用______贯穿整个测试用例设计过程。

@#@@#@等价类划分@#@因果图法@#@正交试验法@#@场景法@#@由于进度压力，你决定为每一项活动计算出简单明了的较早与较晚开始日期与结束日期。

@#@因此，你决定使用：

@#@@#@甘特图@#@图形评审技术（GERT）@#@关键路径法（CPM）@#@蒙特卡罗分析@#@进程的最基本状态有@#@就绪、运行、隐蔽@#@停止、就绪、运行@#@运行、就绪、阻塞@#@就绪、撤消、运行@#@JSP部分代码如下:

@#@<@#@html>@#@<@#@％Stringstr=null;@#@％>@#@stris<@#@％=“str”％>@#@<@#@/html>@#@运行时将会发生@#@转译期错误@#@编译期错误@#@运行后，浏览器上显示:

@#@strisnull@#@运行后，浏览器上显示:

@#@strisstr@#@JavaBean中get方法的作用@#@读操作@#@写操作@#@读写操作@#@以上都不是@#@下面哪个不是JDBC事务的方法@#@commit（）@#@rollback（）@#@setAutoCommit（）@#@begin（）@#@JMS还定义了可发送的若干不同类型的消息说法错误的是@#@Text消息包含消息的字符串表示形式@#@Object消息包含序列化的Java对象@#@file消息包含序列化的Java对象@#@可以发送XML格式的消息@#@你正在使用UML为你的系统建模，你需要描述软件组件与组件之间的关系，显示代码的结构，你需要使用（）来实现。

@#@@#@组件图@#@类图@#@协作图@#@序列图@#@spring中,下列那一项不能实现类org.springframework.web.servlet.ModelAndView的对象@#@publicModelAndView（StringviewName）{//do…………}@#@publicModelAndView（StringviewName,MaptempMap）{//do…………}@#@publicModelAndView（StringviewName,StringmodelName,String@#@modelObject）{//do…………}@#@publicModelAndView（StringviewName,MaptempMap,StringmodelName）{//do…………}@#@不属于WebServices功能@#@Web上链接文档的浏览@#@远程数据访问@#@WebServices以xml作为服务描述语言，@#@服务的动态发现和发布@#@以下关于黑盒测试技术的描述，正确的是（）。

@#@@#@如果变量不是独立的，可采用边界值和等价类测试@#@如果可保证是单缺陷假设，可采用最坏情况测试、健壮最坏情况测试和决策表测试@#@如果变量引用的是逻辑量，可采用等价类测试和决策表测试@#@如果可保证是多缺陷假设，可采用边界值分析和健壮性测试@#@对TopicConnectionFactory的引用属于@#@Environmententry@#@Resourceenvironmentreferenc@#@EJBlocalreference@#@Resourcereference@#@面向对象程序设计中，用____来描述具有共同特征的一组对象@#@集合类型类数组@#@职工实体中有职工号、姓名、部门、参加工作时间、工作年限等属性，其中，工作年限是一个（）属性。

@#@@#@派生多值复合NULL@#@黑盒测试在设计测试用例时，主要需要研究（）@#@需求规格说明与概要设计说明@#@详细设计说明@#@项目开发计划@#@概要设计说明与详细设计说明@#@在doGet方法中接收请求对应的接口的对象req使用哪个方法接收一组复选框id的值@#@Stringid=req.doGet（"@#@id"@#@）;@#@@#@Stringid[]=req.getParameters（"@#@id"@#@）;@#@@#@Stringid=req.getParameter（"@#@id"@#@）;@#@@#@String[]id=（String[]）req.getParameterValues（"@#@id"@#@）;@#@@#@防止盗用IP行为是利用防火墙的____功能bbs@#@防御攻击的功能@#@访问控制功能　@#@IP地址和MAC地址绑定功能@#@URL过滤功能@#@建立一个供应商、零件数据库。

@#@其中“供应商”表S（Sno，Sname，Zip，City）分别表示：

@#@供应商代码、供应商名、供应商邮编、供应商所在城市，其函数依赖为：

@#@Sno→（Sname，Zip，City），Zip→City。

@#@“零件”表P（Pno，Pname，Color，Weight，City），表示零件号、零件名、颜色、重量及产地。

@#@表S与表P之间的关系SP（Sno，Pno，Price，Qty）表示供应商代码、零件号、价格、数量。

@#@供应商”表S属于（）。

@#@@#@1NF2NF3NFBCNF@#@WhichofthefollowingthreeportionsofadatablockarecollectivelycalledasOverhead.@#@tabledirectory,rowdirectoryandrowdata@#@data?

@#@block?

@#@header,?

@#@table?

@#@diretory?

@#@and?

@#@free?

@#@space?

@#@@#@tabledirectory,rowdirectoryanddatablcokheader@#@datablockheader,rowdataandrowheader@#@　单个Session实例和它所关联的所有持久化对象实例都被用于整个对话，这被称为（ @#@）@#@session-per-conversation@#@session-per-conver@#@session-per-convered@#@session-per-convers@#@若关系R所有的属性都是不可再分的数据项，则称R属于（）@#@第一范式第二范式第三范式第四范式@#@由于政府的一项新规定导致项目目标发生变更，项目经理已经对项目的技术和管理文件做了必要的修改，他的下一步应该是（）。

@#@@#@及时通知项目干系人@#@修改公司的知识管理系统@#@获取客户的正式认可@#@获得政府的认可@#@通过调用（ @#@）应用投影到一个查询。

@#@@#@setProjections@#@setProjection@#@getProjections@#@getProjection@#@在Hibernate中数据源信息存放在下列哪个文件中@#@log4j.propertieshibernate.propertieshibernate.cfg.xmlhibernate.hbm.xml@#@以下哪个组件不支持动作监听器@#@文本框下拉框按钮列表框@#@eclipse导入工程的命令是？

@#@@#@IDEF0图不反映出系统（）@#@系统做什么@#@系统功能如何实现@#@系统由谁来做@#@系统实现的约束条件@#@Tomcat数据源配置在下列哪个文件内？

@#@@#@server-minimal.xmlcontext.xmltomcat-users.xmlserver.xml@#@在关系数据库中，当关系的型改变时，用户程序也可以不变。

@#@这是@#@物理独立性逻辑独立性位置独立性存储独立性@#@Hibernate对原生SQL查询执行的控制是通过下列哪个接口来进行的？

@#@@#@Criteria@#@SQLQuery@#@Query@#@Serializable@#@你正在进行一个通信项目。

@#@有关产品和系统的要求已经确定并得到了客户、管理阶层和其它股东的认可。

@#@工作正在按照时间表进行之中。

@#@到目前各方对进展似乎都很满意。

@#@你得知一项新的政府管理方面的要求将会引起项目的一个绩效指标的变更。

@#@为使这个变更包括在项目计划之中，你应该：

@#@@#@召集一次变更控制委员会会议@#@改变工作分解包，项目时间表和项目计划以反映该管理要求@#@准备变更请求@#@通知受到影响的股东将要对项目立即采取的新计划@#@JTS事务管理器为哪些提供了事务服务@#@JNDI@#@LDAP@#@EJB@#@WebService@#@多值依赖的缺点是________。

@#@@#@插入异常@#@删除异常@#@数据冗余太大@#@插入异常、删除异常、数据冗余太大@#@SessionBean和Message-DrivenBean的事务处理方式可采用@#@BMT和CMP@#@BMT和CMT@#@BMP和CMP@#@BMP和CMT@#@软件质量控制中，（）是指在遇到意外时，系统能做出适应的程度。

@#@@#@灵活性@#@可重复性@#@适应性@#@健壮性@#@程序设计语言提供了基本类型及其相关的操作，而（）则允许开者自定义一种新的类型及其相关的操作。

@#@@#@ @#@对象实例类引用@#@单元测试是检验程序（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）有无错误。

@#@@#@最小可测试单元@#@最大可测试单元@#@集成工作版本@#@最终应用系统@#@面向对象系统中有两种基本的复用方式：

@#@框架服用和类库复用。

@#@下列关于框架和类库的描述不正确的是（）。

@#@@#@框架是一个半成品的应用程序。

@#@@#@类库只包含一系列可被应用程序调用的类。

@#@@#@框架会为一个特定的目的实现一个基本的、可执行的架构。

@#@@#@类库是框架的一种扩展形式。

@#@@#@关于LDAP属性的描述哪些是不正确的@#@cn代表姓名@#@l代表语言@#@c代表国家@#@ou代表组织@#@在Oracle10G中，可以使用ANALYZEINDEX命令或DBMS_STATS.GATHER_INDEX_STATS过程分析一个索引，进行分析操作后会填充下列哪个视图（）@#@INDEX_STATS视图@#@DBA_INDEXES视图@#@DBA_IND_COLUMNS视图@#@DBA_INDEX_STATS视图@#@在JAVA中，如何获得一个子目录下的文件和文件夹名称@#@使用contentFiles函数@#@使用dir函数@#@使用dirFiles函数@#@使用list函数，列出子目录下的所有文件和文件夹名称@#@Hibernate配置属性hibernate.connection.password的用途是？

@#@@#@文件密码@#@登录用户密码@#@数据库用户密码@#@以上都不对@#@为了建立各职能组织在工作分解包之间的联系，项目经理应该采用？

@#@@#@工作分解包指数@#@项目工作分解包@#@成本帐目矩阵@#@工作包任务指数@#@ARP协议的作用是@#@将端口号映射到IP地址@#@连接IP层和TCP层@#@广播IP地址@#@将IP地址映射到第二层地址@#@在面向对象软件开发过程中，设计模式的采用是为了（）。

@#@@#@允许在非面向对象程序设计语言中使用面向对象的概念@#@复用成功的设计和体系结构@#@减少设计过程创建的类的个数@#@保证程序的运行速度达到最优值@#@下列聚合函数中不忽略空值（null）的是（　　）@#@ @#@SUM（列名）@#@MAX（列名）@#@COUNT（*）@#@AVG（列名）@#@在挣值分析中，CV是表示（）。

@#@@#@进度偏差@#@成本偏差@#@进度执行指标@#@成本执行指标@#@关闭JDBC对象首先应关闭@#@声明@#@连接对象@#@记录集@#@指令集@#@JBoss4.0.0默认Web容器是？

@#@@#@Jetty5.0@#@Tomcat5.0@#@Resin3.0@#@Orion2.0@#@（）目的是建立和维护项目（开发）计划@#@过程和产品质量保证@#@配置管理@#@项目策划@#@技术解决方案@#@阅读下列代码@#@publicclassTest{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@publicstaticvoidmain（Stringargs[]）{@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@System.out.println（（3>@#@2）？

@#@4：

@#@5）；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@}@#@ @#@ @#@ @#@}@#@其运行结果是@#@2345@#@你正在用UML对你开发的系统建模，其中有两个类建筑物和学生宿舍，你需要确定它们之间的关系，你将建模为（）。

@#@@#@关联关系依赖关系聚合关系泛化关系@#@在Struts框架中的控制器组件是有（）类实现的，这个类是javax.servlet.http.HttpServlet类的扩展@#@org.apache.struts.config.ApplicationConfig@#@org.apache.struts.action.ActionMapping@#@org.apache.struts.action.ActionServlet@#@org.springframework.web.servlet.DispatcherServlet@#@不属于风险管理策略的是（）。

@#@@#@风险规避@#@风险转移@#@风险接受@#@风险缓解@#@Hibernate配置属性hibernate.show_sql的用途是？

@#@@#@输出所有SQL语句到控制台@#@一个HibernateDialect类名允许Hibernate针对特定关系数据库生成优化的SQL@#@生成有助于调试的注释信息@#@在log和console中打印出更漂亮的SQL@#@业务对象模型是描述业务用例实现的对象模型,以下哪类人员不使用业务对象模型（）@#@业务流程分析员@#@系统分析员@#@设计员@#@项目经理@#@在某信息系统中，存在如下的业务陈述：

@#@①一个客户提交0个或多个订单②一个订单由一个且仅由一个客户提交。

@#@系统中存在两个类：

@#@"@#@客户"@#@类和"@#@订单"@#@类。

@#@对应每个"@#@客户"@#@类的实例，存在（）个"@#@订单"@#@类的实例；@#@@#@0个1个1个或多个0个或多个@#@软件的单元测试工作最好由（）承担，以提高单元测试的效果。

@#@@#@该单元的设计人员@#@该软件开发组的负责人@#@该单元的编程人员@#@同组的其他软件编程人员@#@在Hibernate中，对于外键关联的单向一对一关联和单向多对一关联以下说法正确的是@#@单向一对一关联中的外键字段具有唯一性约束@#@单向多对一关联中的外键字段具有唯一性约束@#@两者都具有唯一性约束@#@以上都不对@#@下面对JavaMail描述不正确的是@#@JavaMail是邮件客户端API@#@JavaMail实现了所有常用的的邮件协议@#@JavaMail只是一组Interface接口，需要具体实现才能应用@#@JavaMail可以对邮件进行多种操作@#@对JSP指令的描述，正确的是@#@指令以“<@#@%”开始,以“%>@#@”结束@#@指令以“<@#@”开始,以“>@#@”结束@#@指令以“<@#@jsp:

@#@”开始,以“/>@#@”结束@#@下列哪个选项可能包含菜单条@#@Panelframeappletdialog@#@假设某程序语言的文法如下：

@#@S->@#@SaT|T @#@ @#@T->@#@TbR|R @#@ @#@R->@#@PdR|P @#@ @#@ @#@P->@#@fSg|e @#@其中Vr={a,b,d,e,f,g}；@#@Vn={S,T,R,P}；@#@S是开始符号，那么，此文法是____文法。

@#@@#@五则文法@#@算符文法@#@二义文法@#@属性文法@#@以下关于用例（UseCase）的描述错误的是（）。

@#@@#@系统的功能由不同的用例来定义，每个用例都代表了一个特定的事件流。

@#@@#@一个用例定义一个用例实例。

@#@@#@用例可以说明当主角通过与系统交互来执行该用例时在系统中发生的事件。

@#@@#@每个用例都应有一个名称，以表明它与主角进行交互的结果。

@#@@#@下列设计模式属于结构型模式的为（）。

@#@@#@FactoryMethod@#@Bridge@#@State@#@Observer@#@子模式是用户与数据库的接口之一，它对应于数据库的（）@#@外模式@#@概念模式@#@内模式@#@存储模式@#@因争用资源产生死锁的必要条件是互斥、循环等待、不可抢占和___@#@请求与释放@#@释放与保持@#@释放与阻塞@#@保持与等待@#@在下面所列举的逻辑测试覆盖中，测试覆盖最强的是@#@条件覆盖@#@条件组合覆盖@#@语句覆盖@#@条件及判定覆盖@#@在UML提供的图中，（）用于描述系统与外部系统及用户之间的交互；@#@@#@用例图类图对象图部署图@#@若有一个计算类型的程序，它的输入量只有一个X，其范围是［-1.0，1.0］，现从输入的角度考虑一组测试用例：

@#@-1.001，-1.0，1.0，1.001。

@#@设计这组测试用例的方法是（）。

@#@@#@条件覆盖法@#@等价分类法@#@边界值分析法@#@错误推测法@#@多项选择题；@#@@#@下面哪些是消息Bean的方法@#@ejbCreate（）@#@ejbRemove（）@#@setMessageDrivenContext（）@#@onMessage（）@#@事务管理器通过实现下面的JTA接口而允许应用服务器和独立的java客户端应用来控制事务边界划分和执行事务操作。

@#@（）@#@javax.transaction.TransactionManage@#@javax.transaction.Transaction@#@javax.transaction.UserTransaction@#@javax.transaction.Synchronization@#@JSP内置对象有：

@#@@#@JMS规范中声明，JMS的目标是@#@定义一组消息公用概念和实用工具@#@最少化程序员使用消息时必须学习的概念@#@最大化消息应用程序的可移植性@#@最小化消息应用程序的可移植性@#@MicrosoftSQLServer可以在几种安全（身份验证）模式之一下工作，他们是（）@#@Windows身份验证模式@#@DOS身份验证模式@#@混合模式@#@UNIX身份验证模式@#@定义系统用途的最初步骤包括查找主角。

@#@系统必须与之交互的每种外部现象都由一个主角来代表。

@#@为了查找主角，需考虑以下问题@#@哪些用户组需要该系统来帮助他们执行任务？

@#@@#@需要哪些用户组来执行该系统最明显的主要功能？

@#@@#@需要哪些用户组来执行该系统的辅助功能（如系统维护与系统管理）？

@#@@#@该系统是否将会与外部的硬件或软件系统进行交互？

@#@@#@从下列关于数据库系统的特点的叙述中，选出正确的叙述。

@#@@#@数据库避免了一切数据重复；@#@@#@数据库减少了数据冗余；@#@@#@各类用户程序均可随意地使用数据库中的各种数据；@#@@#@用户程序按所对应的子模式使用数据库中的数据。

@#@@#@质量管理计划描述下面哪些项？

@#@@#@执行质量系统@#@执行质量政策的方法@#@执行项目质量管理所需要的组织结构、责任、程序、过程和资源@#@用于贯彻成本的平衡分析的程序@#@Jboss日志服务中的日志级别有@#@DEBUG@#@INFO@#@WARN@#@ERROR@#@eclipse常用的视图有？

@#@@#@consoleWindowOutlinepackageExplorer@#@下面哪些是LDAP应用@#@业务数据存储@#@访问控制@#@白页服务@#@分布计算目录@#@下面管理需求管理描述正确的是？

@#@@#@控制需求变更就是拒绝用户提出的变更请求，以保证工程实现核心目标@#@只有建立了基线才能很好地实施变更@#@需求变更应该以规定格式提出，并统一提交到变更控制委员会@#@应定期评估需求变更对项目进度、成本、质量等绩效的影响@#@黑盒测试技术包括：

@#@@#@边界值分析@#@等价类划分@#@决策表分析@#@状态转换图分析@#@风险的范畴包括（）？

@#@@#@技术风险@#@质量风险@#@项目管理风险@#@组织风险@#@Struts2基于Dojo编写一些AJAX标志（在Dojo中称为Widget），要使用这些标志的AJAX功能，需要将标志的“theme”属性设为“ajax”。

@#@同时，亦需要将加入在<@#@head>@#@与<@#@/head>@#@之间加入<@#@s:

@#@headtheme="@#@ajax"@#@/>@#@。

@#@当使用这些标志的AJAX功能，有些属性可能会经常用到，下列对属性解释正确的是@#@notifyTopics属性完成远程调用后，发出通知，触发相应的Javascript函数或DojoWidget@#@formId属性需要提交到服务器的表单的ID@#@indicator属性XHR（XMLHttpRequest）请求的地址@#@listenTopics属性监听的Dojo话题（Topic）以触发自身，如可以在可以通过发布（Publish）相应的话题，通知<@#@s:

@#@autocompleter/>@#@重新加载其备选项（Options）@#@对于一个大型的软件项目，由于项目的复杂性，需要进行一系列的估算处理。

@#@主要按____和____手段进行。

@#@@#@类推类比分解综合@#@Spring提供的事务管理可以分为@#@声明式事务管理@#@自动式事务管理@#@编程式事务管理@#@代理试事务管理@#@关于中断，正确的描述是____@#@程序中断是自愿性中断事件@#@输入输出中断是强迫性中断事件@#@外部中断是自愿性中断事件@#@硬件故障中断是自愿性中断事件@#@为了提高软件的可维护性，在编码阶段应注意那些@#@保存测试用例和数据@#@提高模块的独立性@#@文档的副作用@#@养成好的程序设计风格@#@那两个InputStream打开了文件“file.txt”@#@FileInputStreamin=newFileInputStream（newFile（“file.txt”））;@#@@#@InputStreamin=newFileInputStream（“file.txt”）;@#@@#@InputStreamin=newInputStreamFileReader（“file.txt”,“read”）;@#@@#@FileInputStreamin=newFileReader（newFile（“file.txt”））;@#@@#@软件工程是一门工程性的学科，其目标主要是成功地建造一个大型软件系统。

@#@包括（）@#@付出较低的开发成本；@#@达到要求的软件功能；@#@取得较好的软件性能；@#@@#@需要较低的维护费用@#@能按时完成开发任务，及时交付使用；@#@@#@开发的软件可靠性高。

@#@@#@业务前景制定了一系列业务建模工作的目标。

@#@我们通常以（）的形式来表述目标，这样，随着它们被开发出来，您可以看到业务前景是如何实现的。

@#@@#@业务用例@#@业务角色@#@业务实体@#@业务模型@#@JSP的优势@#@一次编写，到处运行@#@系统的多平台支持@#@强大的可伸缩性@#@多样化和功能强大的开发工具支持@#@关于原型化开发方法的叙述中，正确的是（）。

@#@@#@原型化方法适应于需求不明确的软件开发@#@在开发过程中，可以废弃不用早期构造的软件原型@#@原型化方法可以直接开发出最终产品@#@原型化方法利于确认各项系统服务的可用性@#@如果在自己的计算机中创建了两个数据库，并且希望使用DatabaseControl来管理这两个数据库，下列那些叙述是正确的（）@#@因为DatabaseControl只能在每台计算机中管理一个数据库，所以无法使用DatabaseControl@#@由于在计算机中具有两个数据库，所以必须使用GridControl@#@必须在启动一个OC4J实例之前正确设置ORACLE_SID变量@#@每个数据库必须启动一个OC4J实例@#@按用途可将文件分为____@#@系统文件库文件设备文件用户文件@#@在UML中,我们用视图来划分各种组件和概念,以下视图属于动态行为的有（）。

@#@@#@协作图类图活动图用例图@#@Servlet的生命周期@#@初始化服务卸载创建@#@对于定义缺陷的规则，以下";i:

6;s:

15153:

"初三物理试题及答案汇总@#@初三期末考试@#@物理试题@#@第Ⅰ卷（选择题29分）@#@一、选择题（1—10小题为单选题，11－13小题为多选题，单选每小题2分，多选全部选对的得3分，选对但不全的得1分，选错或不选的得0分，共29分）@#@1.下列情况，运动状态发生改变的是@#@A.静止在草坪上的足球@#@B.匀速上坡的汽车@#@C.水平路面上匀速行驶的汽车@#@D.扔出去的手榴弹@#@2.如图1所示的鞋底、轮胎上都有凹凸不平的花纹，这主要是为了@#@A.增大受力面积，减少压强@#@B.减少受力面积，增大压强@#@C.使接触面粗糙，增大摩擦@#@D.增强产品的美观@#@3.下列说法中正确的是@#@A.在空中飞行的足球受重力和运动员踢它的力作用@#@B.游泳时，人划水身体就能往前游，是因为力的作用是相互的@#@C.静止在水平公路上的汽车受到的重力和汽车对路面的压力是一对平衡力@#@D.人推桌子，桌子没有动，是因为推力小于摩擦力@#@4.两个完全相同的容器中，分别盛有甲、乙两种液体，将完全相同的两个小球分别放入容器中，当两球静止时，液面相平，球所处的位置如图2所示．甲、乙两种液体对容器底的压强分别为Ｐ甲、Ｐ乙，两个小球受到的浮力分别为F甲、F乙，则下列关系正确的是@#@A.Ｐ甲=Ｐ乙，F甲=F乙@#@B.Ｐ甲<@#@Ｐ乙，F甲<@#@F乙@#@C.Ｐ甲<@#@Ｐ乙，F甲>@#@Ｐ乙@#@D.Ｐ甲>@#@Ｐ乙，F甲=F乙@#@5.图3中，属于费力杠杆的是@#@ @#@@#@A.开啤酒瓶盖的开瓶器B.剥核桃壳的核桃钳　　@#@C.钩鱼者手中的鱼杆D.撬钉子的钉锤@#@6.在图4的四种情境中，人对物体做功的是@#@ @#@@#@提着桶在水平地上行走举着杠铃原地不动用力搬石头但没有搬动推着小车在水平面上匀速前进@#@ABCD@#@7.在生产和生活中经常使用各种机械，使用机械@#@A.可以省力或省距离，但不能省功@#@B.可以省力同时也可以省功@#@C.可以省距离，同时也可以省功@#@D.只有在费力情况时才能省功@#@8.关于牛顿第一定律，观点正确的是@#@A.验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以牛顿第一定律是正确的@#@B.验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以牛顿第一定律不能肯定是正确的@#@C.验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可以在大量实验的基础上，用推理概括的方法而得出@#@D.以上说法都不对@#@9.如图5所示，同一滑轮（质量不可忽略，但远小于物重），分别采用甲、乙两种方法将同一重物在相同时间内匀速提升相同高度，忽略滑轮轴的摩擦以及绳子的质量，以下说法正确的是@#@A.采用乙种方法比采用甲种方法省力@#@B.采用乙种方法比采用甲种方法需要做的有用功多@#@C.采用乙种方法比采用甲种方法拉力做功的功率小@#@D.乙种方法的机械效率比甲种方法的机械效率高@#@10.如图6所示，把不同的实心小铁球放在相同的实验装置的斜面上自由滚下，撞击静止于水平面上的小木块上进行实验．在下列几种情况中，能说明物体的动能与物体的质量有关的是@#@丁@#@A.甲、乙B.甲、丙C.乙、丙D.丙、丁@#@11.体育运动场上有许多地方用到了物理知识，下列分析正确的是@#@A.跳板跳水运动员起跳后，在上升过程中势能不断转化为动能@#@B.跳远运动员助跑是为了利用身体的惯性@#@C.百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来，是因为向前的冲力太大@#@D.体操比赛前运动员要在手上抹一些“白粉”，通过使接触面粗糙，从而增大摩擦@#@12.2008年1月，我国南方遭遇特大雪灾，给交通出行带来很大不便.假如你是一位小货车司机（小货车是后驱动的，动力是后车轮与地面的摩擦力），在雪天路滑的情况下行车，为保证行车安全，避免发生交通事故，有下列四种措施，你认为哪几种是可行的？

@#@@#@A.在前轮的轮胎上加装防滑链B.在后轮的轮胎上加装防滑链@#@C.空车行驶时在车厢中适当放些沙袋D.慢速行驶保持车距@#@13.下列实例中与大气压有关的是@#@A.用吸管喝瓶中的饮料B.拦水大坝的地基做的非常宽厚@#@C.使用带挂钩的塑料吸盘挂衣物D.用注射器吸取瓶中的药液@#@第二学期初三物理期末质量检测题@#@第Ⅱ卷（共71分）@#@@#@得分@#@评卷人@#@ @#@@#@ @#@@#@二、填空题（每空1分，共26分）@#@14.在学校的春季运动会上，小明同学参加了铅球比赛.当他将手中的铅球投出后，助威的同学看到铅球沿弧线下落，这是铅球在_________力作用下产生的结果；@#@铅球在下落过程中，______能增加，减小.@#@15.如图7所示，一个椭圆形厚塑料瓶中灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入塑料瓶中．用双手挤压塑料瓶，我们看到的现象是__________，这一现象说明_________________________________________．@#@图7@#@ @#@@#@16.如图8所示，观察弹簧测力计的分度值是__________，最大测量值是_________.指针所示被测物体所受重力是_____N.@#@17.在水平路面上骑自行车的人停止蹬踏板后，自行车还要向前运动，这是由于自行车具有__________的缘故.请你发挥想象“假如没有摩擦”，骑自行车会出现什么样的情况？

@#@写出一个合理的猜想.@#@18.重为1000N的木箱原来静止在水平地面上，一个同学用200N的水平向右的拉力拉该木箱，木箱能够沿水平地面匀速运动，则木箱受到的摩擦力大小为N，方向是.如果水平拉力增大到300N，则木箱受到的摩擦力为N.@#@19.2006年9月我国成功研制出7000米载人潜水器，这是世界上下潜最深的载人潜水器，可达世界99．8%的洋底.如果潜水器在海面下7000m处作业，则受到来自海水的压强为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Pa.若潜艇体积为1000m3，则此时所受浮力为_______N.（取ρ海水=1.0×@#@103kg/m3，g=10N/kg）@#@20.图9是养鸡场里的家禽自动喂水器，其中包含了许多物理知识，请你说出两条：

@#@@#@①_____________________________；@#@②_____________________________．@#@ @#@@#@21.如图10所示，物体浸没在水中时，所受到的浮力为_________N；@#@从图中还可以看出浮力的大小与液体的_____________有关.@#@22.如图11所示的钢丝钳是人们日常生活中的一种常用工具，它的结构设计和工作原理运用了许多物理知识，如其中钳口的刻纹是为了__________，钳子侧面的刀口接触面积很小是为了___________.剪钢丝时，若动力臂是阻力臂的5倍，则动力与阻力之比为 @#@ @#@　.@#@ @#@@#@ @#@@#@23.如图12所示.若工人搬运钢架的质量是100kg，钢架被提升到10m高的工作平台上，不计绳和动滑轮重，不计摩擦，则工人所用的拉力为N，工人拉力所做的功是@#@J.@#@24.小明同学在学习了滑轮之后，用一根绳和一个滑轮，借助木桩分别设计出如图13甲、乙两装置，将船拉上海滩，你分析一下，设计合理的是____图，原因是_______.@#@ @#@@#@得分@#@评卷人@#@ @#@@#@ @#@@#@三、作图与实验探究题（25题5分，26题8分，27题9分，共22分）@#@25.工地上建筑工人常用如图14所示的小车运送重物，为了省力，应将重物放在A处还是B处？

@#@，请在所选择的A或B处画出重物的重力示意图及其对支点O的力臂.@#@26.几个同学爬杆比赛时，要比较谁的功率大，分别需要哪些测量仪器和测出哪些物理量？

@#@写出两种比较方法或表达式.@#@测量仪器及物理量@#@表达式或比较方法@#@27.小明对“斜面的机械效率与什么因素有关？

@#@”这一课题，提出了如下一些值得探究的猜想：

@#@@#@①斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关；@#@@#@②斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关；@#@@#@③斜面的机械效率与斜面的长度有关；@#@@#@④斜面的机械效率与物体的重力有关.@#@给你如图15所示的装置，请你选择上述猜想中的一项，并解答下列问题：

@#@@#@

（1）你选择的猜想是　　　　　　　（填写序号）@#@

（2）要用图15中的器材完成你选择的探究，还要补充的器材是：

@#@（至少写出两种）@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@（3）在实验探究的过程中，需要控制不变的因素有：

@#@@#@　　①　　　　　　　　　　　；@#@②　　　　　　　　　；@#@③　　　　　　　　　.@#@（4）你的探究方案（即实验步骤）是：

@#@@#@@#@（5）你如何根据探究过程中观察到的现象或获得的数据得出结论：

@#@_________________@#@.@#@得分@#@评卷人@#@ @#@@#@ @#@@#@四、创新应用与计算题（28题7分、29题8分，30题8分，共23分.要求写出必要的文字说明、单位、重要的公式及主要的运算过程，只写出结果的不能得分.计算中g＝10N/kg）@#@28.按照我国汽车工业的行业标准，载货车辆的轮胎对地面的压强应控制在700kPa以内.在高速公路上，但也有一些司机，为了降低营运成本，肆意超载，带来极大的危害.有一辆自重2000kg的6轮汽车，在某次实际营运中装货10t，若汽车的每个车轮与地面的接触面积为0.02m2.@#@

（1）这辆汽车在实际营运中对路面的压强是多少？

@#@是否超过行业标准?

@#@@#@

（2）请你运用所学到的物理知识分析这辆超载汽车会带来什么样的危害？

@#@（举一例即可）@#@29.抗洪抢险部队接到命令：

@#@要求一次从甲地调运65t钢材到乙地，现仅剩下一艘满载时排水量为80t的货船，船身（包括船员）质量约17t.已知钢材的密度为7.9×@#@103kg/m3.@#@

（1）船满载时受到最大浮力？

@#@@#@

（2）能否将钢材全部装进货船内一次运走？

@#@@#@（3）为使部队按要求完成任务，利用你所学的物理知识，通过计算为部队设计一个最佳运输方案.@#@30.建筑工地上，水泥板质量为0.6t，起重机在15s内匀速把它提升到3m的高度，而它的电动机所做的功是3.6×@#@104J，求

（1）起重机提升重物的功率是多少？

@#@

（2）起重机的机械效率是多少？

@#@（3）起重机在哪些方面消耗了额外功？

@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@请别忘了仔细检查哟！

@#@@#@ @#@@#@初三物理试题参考答案@#@一、选择题（1—10小题为单选题，11－13小题为多选题，单选每小题2分，多选全部选对的得3分，选对但不全的得1分，选错或不选的得0分，共29分）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@D@#@C@#@B@#@D@#@C@#@D@#@A@#@C@#@A@#@B@#@BD@#@BCD@#@ACD@#@二、填空题（每空1分，共26分）@#@14.重动重力势能@#@15.细玻璃管内的水面上升力可以使物体发生形变或力可改变物体的形状@#@16.0.2N5N0.8N@#@17.惯性行驶的自行车停不下来只要给自行车一个速度就永远运动下去或用力蹬时自行车轮子原地转动等@#@18.200水平向左200@#@19.7.0×@#@1071.0×@#@107@#@20.连通器杠杆浮力液体压强@#@21.1密度@#@22.增大摩擦增大压强1∶5@#@23.4909800@#@24.乙乙省力，甲费力@#@三、做图与实验探究题（25题5分，26题8分，27题9分，共22分）@#@25.A（1分）示意图（2分）力臂（2分）@#@@#@ @#@@#@26.每格2分，共8分@#@测量仪器及物理量@#@表达式或比较方法@#@用体重计测体重，用秒表测时间，用长杆和卷尺测高度@#@P=w/t=Gh/t@#@用体重计测体重，用秒表测时间@#@要求比赛的同学都爬过同样高度，P=w/t=Gh/t@#@用体重计测体重，用长杆和卷尺测高度@#@要求比赛的同学在几条杆上同时开始，同时停止，P=w/t=Gh/t@#@27.

（1）任选其中一个均可（1分）；@#@

（2）中一个一分，共2分；@#@（3）中少一个扣一分，扣完为止，共2分；@#@（4）略，2分，注意多次改变，一般3次；@#@@#@选择（1分）@#@补充器材（2分）@#@控制因素（2分）@#@弹簧测力计、刻度尺@#@斜面长、斜面的粗糙程度、物体重@#@弹簧测力计、刻度尺、毛巾@#@斜面长、斜面高、物体重@#@弹簧测力计、刻度尺@#@斜面高、斜面的粗糙程度、物体重@#@弹簧测力计、刻度尺、不同重物@#@斜面长、斜面高、斜面的粗糙程度@#@（5）求出斜面的机械效率.若各次所求的机械效率相等，说明斜面机械效率大小与猜想无关；@#@若各次所求的机械效率不等，说明斜面机械效率大小与猜想有关（答案要与实验步骤对应）2分.@#@四、计算题（28题7分、29题8分，30题8分，共23分.要求写出必要的文字说明、单位、重要的公式及主要的运算过程，只写出结果的不能得分）@#@28.解：

@#@

（1）这辆汽车在实际营运中对路面的压力为@#@@#@（2分）@#@车跟路面的接触面积S＝6×@#@0.02m2＝0.12m2（1分）@#@车对路面的压强：

@#@@#@@#@@#@106Pa＞7×@#@105Pa，超过行业标准（2分）@#@

（2）超载汽车对路面的压强大大超过行业标准的规定，超过路面能承受的最大压强，所以汽车超载会损坏路面.（2分）@#@（质量是惯性的量度，质量越大，惯性越大，载重卡车超重，刹车（制动）距离加大，而易造成追尾相撞。

@#@）@#@（答案不是唯一的，只要合理，均可给分）@#@29.解：

@#@

（1）F浮=G排=mg=80×@#@103kg×@#@10N/kg=8×@#@105N（2分）@#@

（2）因为65t+17t>@#@80t，所以不能将钢材全部装进货船内一次运走.（2分）@#@（3）将钢材全部装进船内后超重@#@G/=（65t+17t-80t）g=2×@#@103kg×@#@10N/kg=2×@#@104N@#@要使船安全行驶，则需要将一部分钢材浸在水中，这部分钢材受到的浮力为2×@#@104N@#@F、钢材=ρ水gV钢排=1.0×@#@103kg/m3×@#@10N/kgV排=2×@#@104N（2分）@#@浸入水中钢材的体积为V藏排=2m3（1分）@#@浸入水中钢材的质量为@#@m=ρ钢V排=7.9×@#@103kg/m3×@#@2m3=15.8×@#@103kg=15.8t（1分）@#@30.解：

@#@

（1）起重机提升重物所做的功为@#@W有用=Gh=mgh=0.6×@#@103kg×@#@10N/kg×@#@3m=1.8×@#@104J（2分）@#@起重机提升重物的功率为@#@=1.2×@#@103W（2分）@#@

（2）电动机所做的功即总功W总=3.6×@#@104J@#@起重机的机械效率是@#@η=@#@（2分）@#@（3）起重机提升货物用的容器所做的功、各部件之间的摩擦做功等都是额外功.@#@（2分）@#@ @#@@#@";i:

7;s:

23063:

"城市轨道交通概论复习题带答案@#@一、判断题@#@1.一般城市轨道交通车辆由车体、转向架、车辆连接装置、制动装置、受流装置,车辆设备和车辆电气系统等组成。

@#@（）@#@2.按照线路敷设方式规划，城市轻轨交通与地铁交通可以分为地下线、地面线、高架线。

@#@（）@#@3.世界上第一条地铁于1836年诞生在英国伦敦。

@#@（）@#@4.城市轨道线路经过中心城区时，只能以地下隧道为主。

@#@（）@#@5.钢轨类型以每千米所含质量（kg）数表示。

@#@（）@#@6.世界上第一条地铁于1836年诞生在英国伦敦。

@#@（）@#@7.世界各国城市轨道交通系统的列车牵引主要采用交流制。

@#@（）@#@8.信号显示距离一般由列车制动距离等因素综合确定。

@#@（）@#@9.轨枕都是木枕。

@#@（）@#@10.正线、辅助线和试车线一般采用不大于9号的各类道岔。

@#@（）@#@11.总体设计阶段要基本确定线路平面和车站位置。

@#@（×@#@）@#@12.车站人流量超过20万就是大客流。

@#@（×@#@）@#@13.地铁车站安装屏蔽门后会影响车站的有效候车面积。

@#@（×@#@）@#@14.城市轨道交通一般以移动信号为主，固定信号为辅。

@#@（×@#@）@#@15.小型地铁车站的出口通常设1个。

@#@（×@#@）@#@16.多专业、多工种联合运行，对时间、空间要求很高，一旦发生故障其后果与影响都很严重。

@#@城市轨道交通系统需要严格的、高效率的、统一的指挥，这一功能的实现是由控制中心（调度所）完成的。

@#@（√）@#@17.行车调度工作是城市轨道交通系统的核心，它的好坏直接影响乘客运输任务的完成情况。

@#@（√）@#@18.中心降压变电站将主变电站110KV电压降为35KV。

@#@（×@#@）@#@19.时钟系统采用统一时间，子母钟时间完全一致。

@#@（×@#@）@#@20.地铁线路行驶过程只承受轨道交通运营管理系统的指挥与管理，不受其他交通形式的干扰和影响。

@#@（√）@#@21、通常情况下，城轨交通都采用短交路的列车运行方式。

@#@（×@#@）二、单项选择题@#@1.正线、辅助线一般采用不小于（D）号的道岔@#@A、6B、7C、8D、9@#@2.列车连挂运行的速度一般不应大于（B）@#@A、4km/hB、5km/hC、6km/hD、7km/h@#@3.（C）是在水底建筑地铁隧道的一种施工方法。

@#@@#@A、明挖法B、盖挖法C、沉管法D、盾构法@#@4.（D）信号机采用一个白色灯光加一个红色灯光来表示。

@#@A、进站信号机B、调车信号机C、防护信号机D、引导信号机@#@5.（C）轻轨交通线是我国自行设计、施工的第一条跨座式单轨交通线，分左右线双向行驶。

@#@@#@A、B、C、D、@#@6.设于两种不同行车密度交界处的车站，称之为（C）@#@A、终点站B、中间站C、区域站D、换乘站@#@7.可行性报告属于城市轨道交通工程的哪个步骤（A）@#@A、前期工作B、设计工作C、工程实施@#@8.地铁轨距加宽，一般在半径小于200m时加宽（B）mm以上的适当值。

@#@A、10B、15C、5D、20@#@9.以下不属于线路规划容的是（D）。

@#@A、线路走向B、车站分布C、线路敷设方式D、线路设计@#@10.一般情况下，地下区间线路与排水沟为同一坡度值，取不小于（D）的坡度。

@#@A、6‰B、5‰C、4‰D、3‰@#@11.城市轨道交通车辆制动装置包括（BCDE）A、液压式制动装置B、再生制动装置C、电阻制动装置D、磁轨制动装置E、空气制动装置@#@12.属于按信号指挥运行的路权专用方式类型的轨道交通系统包括（ABDE）等。

@#@A、自动导向交通系统B、城际高速轨道C、低技术标准的轻轨D、地下铁道E、市郊铁路@#@13.现有电流制按接触网电流性质可分为（ABCD）A、直流制B、低频单相交流制C、工业频率单相交流制D、三相交流制E、两相交流制@#@14.城市轨道交通工程施工，主要包括（ＡＢＣ）A、车站和区间隧道的开挖和建造B、停车场施工C、轨道敷设施工和相关配套施工D、维修厂的建设@#@15.线路最小圆曲线半径设计时，除符合设计规外还要可虑以下（ABCE）因素。

@#@A、列车运行安全B、钢轨磨耗C、养护维护D、施工工艺E、乘客舒适@#@16.城市轨道交通从运营功能上可以分为三大系统，包括（ABC）A．列车运营系统B、客运服务系统C、检修保障系统D、站务管理系统@#@17.正常情况下的列车运行组织包括（ＡＢＣ）A、调度集中控制B、调度监督下的自行运动控制C、半自动控制D、人工控制@#@18.控制中心的调度集中设备有（ABCD）A、调度集中总机B、调度集中控制台C、表示盘D、运行图记录仪E、调度集中分机@#@19.城市轨道交通地铁消防系统车站级的功能有（BCD）A、指挥全线消防抢险B、监视车站消防设备运行C、控制相邻区间的消防设备D、与中央级进行必要的信息传输@#@20.ATP子系统的功能包括（ＡＣＤ）A、监督列车运行速度B、搜集列车运行信息C、对进路进行安全检查D、监督车门与屏蔽门的开关顺序E、完成定点停车@#@三、名词解释@#@1.自动导向交通系统2.无缝线路：

@#@3.轻轨交通：

@#@4.时钟系统：

@#@5.大客流：

@#@@#@五、简答题@#@1.城市轨道交通车辆的结构组成？

@#@2.自动售检票系统的优点。

@#@3.简述环控系统的功能和分类。

@#@4.车辆段的主要功能有哪些？

@#@5.城市轨道交通的类型。

@#@@#@选择题@#@1、C第一条地铁线路建成通车，使成为我国第一个拥有地铁的城市。

@#@@#@A1967年10月1日B1968年10月1日@#@C1969年10月1日D1970年10月1日@#@2、客流预测可以分为节假日客流预测、双休日客流预测、工作日客流预测，这是按照A分类的。

@#@@#@A预测时间B预测容C预测方法D预测用途@#@3、世界上第一条城市轨道交通是B于1863年1月10日建成投运。

@#@@#@A美国纽约B英国伦敦C法国巴黎D德国柏林@#@4、通常地铁车站多采用A式车站。

@#@@#@A岛　　B侧　　C岛、侧混合　　D天桥@#@5、以下哪一个不是车站按运营性质划分的选项D。

@#@@#@A中间站B终点站C始发站D大型站@#@6、城市轨道交通采用的AFC系统可实现D。

@#@@#@A自动消防报警系统B远程控制@#@C环境自动控制D自动售检票@#@7、D是指在高峰时间一条线路能满足的最大客流量。

@#@@#@A.运送速度B.客货运量@#@C.运货能力D.运送能力@#@8、适合市区软土层隧道施工的施工方法是C。

@#@@#@A沉管施工法B矿山施工法@#@C盾构施工法D明挖施工法@#@9、D是为保证正线运营而配置的线路，包括折返线、停车线、渡线、车辆出入线、联络线等。

@#@@#@A正线B站线路C区间线路D辅助线@#@10、B是指位于两条与两条以上线路交叉点上的车站。

@#@@#@A折返站B换乘站C.交通枢纽站D终点站@#@11、钢筋混凝土轨枕按其结构形式可分为ABC。

@#@@#@A整体式B组合式C短枕式D单个式@#@12、单轨通常区分为CD。

@#@@#@A整体式B组合式C跨座式D悬挂式@#@13、以下几种属于轨道交通的是ACDE。

@#@@#@A有轨电车B缆索轨道交通C独轨交通@#@D自动化导向交通E磁浮交通@#@14、和道岔相连接的有三条线路，每幅都有四根尖轨的是B。

@#@@#@A二开道岔B三开道岔C单开道岔D交分道岔@#@15、列车运行有平直地段时，车轴和轮轨之间的摩擦力，轮轨之间的滚动摩擦力，钢轨接头对车轮的撞击以与空气阻力等构成列车的@#@C。

@#@@#@A曲线附加阻力B摩擦力C基本阻力D直线阻力@#@16、设在车体的两端，用于机车车体的连挂，编成列车，在运行时，不但能传递列车的牵引力和制动力，还能对纵向冲击力起缓冲作用的是C。

@#@@#@A车厢B车体C车钩缓冲装置D车辆@#@17、标准轨距为B，宽轨轨距为。

@#@@#@A.14001525B.14351524C.14251595D.14001524@#@18、一般来说，高峰客流是有规律的，大城市上下班高峰大约在A@#@A7：

@#@30－9：

@#@30　　16：

@#@30－18：

@#@30　　　@#@B6：

@#@30－9：

@#@30　15：

@#@30－18：

@#@30@#@C6：

@#@30－9：

@#@30　　15：

@#@30－17：

@#@30　　　@#@D7：

@#@30－8：

@#@30　16：

@#@30－18：

@#@30@#@19、城市轨道交通车站一般配置的B电梯系统。

@#@@#@Ａ液压梯Ｂ自动扶梯　Ｃ楼梯升降机　Ｄ观光电梯@#@20、D是轨道的基础部件，其功能作用是支撑钢轨。

@#@@#@A道钉B挡板座C弹性橡胶垫板D轨枕@#@21、轨道交通牵引供电系统由牵引变电所和B组成。

@#@@#@A升压变电所B接触网C变压器D降压变电所@#@22、以下那个设备不属于环控系统的是D。

@#@@#@Ａ冷水机组　Ｂ冷却塔　Ｃ组合空调机　Ｄ消防箱@#@名词解释@#@1、轨道交通@#@通常以电能为动力，采取轮轨运转方式的快速大运量公共交通的总称。

@#@@#@2、钢轨@#@是轨道的基本承重结构，直接承受列车的载荷，将承受的列车的载荷分布开来传递给轨枕、道床、与路基。

@#@@#@3、轨道电路@#@轨道电路是利用钢轨线路和钢轨绝缘构成的电路，用来监督线路的占用情况，将列车运行与信号显示等联系起来，并通过轨道电路向列车传递信息。

@#@@#@4、全日行车计划@#@指轨道交通系统全日分阶段开行的列车对数计划。

@#@@#@5、牵引网@#@是沿线敷设的专为电动车辆供给电源的装置，分为接触网和接触轨。

@#@@#@6、地铁@#@泛指轴重相对较重、高峰时单向客运量在每小时3万-7万人次的大容量轨道交通系统。

@#@@#@7、轻轨@#@轻轨是一种使用电力牵引、介于标准有轨电车和快运交通系统，用于城市旅客运输的轨道交通系统，是一种中量快速轨道交通运输系统。

@#@@#@8、转向架@#@是设于车辆与轨道之间，支撑车体并担负车辆沿轨道运行的支撑走行装置。

@#@@#@9、站厅换乘@#@指乘客由一个车站的站台通过楼梯或自动扶梯到达另一个车站的站厅或两站共用的站厅，再由这一站厅通到另一个车站的站台的换乘方式。

@#@@#@10、电力监控系统（SCADA系统）@#@电力监控系统（SCADA系统）是实现在监控中心（OCC）对供电系统进行集中管理和调度，实时控制和数据采集的系统。

@#@@#@11、限界@#@为了保证列车在线路上运行安全,防止车辆与沿线建筑物（设备）发生互相碰撞,而规定的轮廓尺寸线。

@#@@#@12、列车运行图@#@用坐标原理方法表示列车运行状况的一种图解形式。

@#@@#@13、ATP@#@列车自动保护子系统，AutomaticTrainProtection@#@14、ATC@#@列车自动控制系统，AutomaticTrainControlSystem。

@#@@#@15、ATO@#@列车自动运行系统，AutomaticTrainOperation@#@16、闭塞@#@为了保证区间列车的运行安全和效率,防止列车发生对向冲突（单线）或同向尾追（单线和双线）,而规定的区间两端车站在向区间发车前必须办理的行车手续。

@#@@#@17、道岔@#@道岔是引导列车由一条线路，转向或越过另一条线路的过渡设备。

@#@@#@18、线网@#@线网是指在一个城市中轨道交通线路所构成的路网状态。

@#@@#@19、线路@#@线路是指城市中把从甲地到乙地连接起来的某一轨道路径。

@#@@#@20、经济选线@#@经济选线就是选择行车线路的起始点和经过点，使城市轨道交通线路尽可能多地经过一些大的客流集散点，以吸引最大的客流量，提高城市轨道交通的部效应，方便市民搭乘轨道交通。

@#@@#@21、技术选线@#@技术选线就是按照行车线路，结合有关设计规的平面和纵剖面设计要求，确定不同坐标处的线路位置。

@#@@#@22、正线@#@是指贯穿所有车站、区间，供车辆日常运行的线路。

@#@城市轨道交通系统的正线均采用上、下行分行，一般实施右侧行车惯例。

@#@@#@23、折返线@#@折返线是指设在线路两端终点站或准备开行折返列车的区间站，为方便列车调头、转线与存车等的线路。

@#@@#@24、集群@#@集群方式是所有用途公用一个频道，根据需要临时分配、设置一个控制频道和若干通话频道。

@#@@#@25、联锁@#@信号、道岔、进路之间相互制约的关系成为联锁。

@#@@#@26、CBTC@#@CBTC系统是一种利用高精度的列车定位，双向连续、大容量的车-地数据通信，车载、地面的安全功能处理器实现的连续自动列车控制系统。

@#@@#@27、客流@#@客流是指在单位时间，轨道交通线路上乘客流动人数和流动方向的总和。

@#@@#@28、贯通道@#@位于两节车厢的连接处，将两个车体的客室部贯通为一体的装置称为贯通道。

@#@@#@29、一系悬挂@#@位于轮对轴箱装置与构架之间的减震装置为一系悬挂。

@#@@#@30、联络线@#@联络线是轨道交通线路之间为调动列车等作业方便而设置的连接线路，主要是两条正线间的连接线。

@#@@#@简答题@#@1、简述城市轨道交通的特点。

@#@@#@城市轨道交通具有如下特点：

@#@具有较大的运输能力；@#@具有较高的准时性；@#@具有较高的速达性；@#@具有较高的舒适性；@#@具有较高的安全性；@#@占地少、不破坏地面景观；@#@低污染；@#@低能耗；@#@@#@2、简述牵引系统的基本工作原理。

@#@@#@是将接触网（轨）来的高压直流电通过逆变器转换成频率和电压均可调的三相交流电，供给驱动用牵引电机。

@#@@#@3、简述时钟系统的作用。

@#@@#@时钟系统为城市轨道交通提供高质量、标准化的统一时间，使整个城市轨道交通各系统时间统一在同一个标准时间基点上，从而确保列车准点运行。

@#@时钟系统采用GPS标准时间信息作为系统时间源，为城市轨道交通通信、信号、城市轨道交通AFC系统、BAS系统、FAS系统、SCADA系统等提供统一的时间信息。

@#@@#@4、线网与线路的关系。

@#@@#@线网：

@#@在一个城市中轨道交通线路所构成的路网状态；@#@@#@线路：

@#@城市中某一把甲地和乙地连接起来的轨道路由；@#@@#@线网与线路的关系：

@#@两者是整体与局部的关系若干条线路构成线网。

@#@@#@5、简述轨道电路的基本原理与作用。

@#@@#@

（1）、轨道电路区段钢轨完整且无车占用，轨道继电器吸起，表示轨道电路空闲。

@#@当轨道电路被列车轮对分路时，轨道继电器落下，表示轨道电路被占用。

@#@@#@

（2）、轨道电路作用，一是监督列车的占用，二是传递行车信息。

@#@5、6简述自动售检票系统架构。

@#@@#@自动售检票系统架构包括五层：

@#@

（1）城市轨道交通清分系统；@#@

（2）线路中央计算机系统；@#@（3）车站计算机系统；@#@（4）车站终计算机系统；@#@（5）车票@#@6、牵引网的组成与其结构@#@牵引网由馈电线、接触网、轨道和回流线组成。

@#@接触网是牵引网中最主要的组成部分，车上的受电器通过与它可靠地直接滑动接触不断取得电能，以保持电动车组的正常运行。

@#@接触网按其结构可分为接触轨式和架空式两种。

@#@@#@接触轨式是沿走行轨道一侧平行铺设第三轨，电动车组从侧面伸出受电器——接触靴与其滑动接触而取得电能；@#@@#@架空式接触网是：

@#@架设在走行轨道上部的接触导线和承力索系统。

@#@@#@7、简述现代城市轨道交通按照动能围、车辆类型、技术特征的分类。

@#@@#@主要有地铁、轻轨铁路、有轨电车、城市（市郊、城际）铁路、独轨铁路、磁悬浮、新交通系统七类。

@#@@#@8、城市轨道交通的车辆包括哪几个部分？

@#@@#@车辆由车体、转向架、牵引缓冲装置、制动装置、受流装置、车辆部设备和车辆电气系统7部分组成。

@#@@#@9、简述列车自动防护系统的原理。

@#@@#@将信息（包括来自联锁设备和操作层面上的信息、地形信息、前方目标点的信息和容许速度信息等）不断从地面传到车上，从而得到列车当前容许的安全速度，依此来对列车实现速度监督与管理。

@#@@#@10、简述辅助系统的任务@#@将电网的高压直流变成交流的50Hz、低压电流（AC）380V、AC220V和DC110V电源。

@#@@#@11、城市轨道交通机电设备组成。

@#@@#@由自动售检票系统、电梯系统、屏蔽门系统、供电系统、环控系统、给排水系统等组成。

@#@@#@12、环控系统的组成@#@环控系统按控制区域划分，由隧道通风系统（含防排烟系统）和车站通风空调系统（含防排烟系统）两大部分组成。

@#@隧道通风系统又分为区间隧道通风系统和车站隧道通风系统。

@#@车站通风空调系统又分为车站公共区通风空调系统（含防排烟系统，简称大系统）、设备管理用房通风空调系统（含防排烟系统，简称小系统）和空调水系统。

@#@@#@13、简述给排水系统组成。

@#@@#@给排水系统主要由给水系统和排水系统两部分组成。

@#@其中给水系统包括生活给水系统、生产给水系统和水消防给水系统；@#@排水系统则包括污水系统、废水系统和雨水系统。

@#@@#@14、简述列车自动控制系统（ATC）组成。

@#@@#@由列车自动监控系统（ATS）、列车自动保护系统（ATP）、列车自动运行系统（ATO）三个子系统组成。

@#@@#@15、说明列车运营图的各图解表示要素。

@#@@#@横坐标：

@#@表示时间变量，按要求用一定比例进行时间划分。

@#@@#@纵坐标：

@#@表示距离分割，根据区间实际里程，采用规定的比例。

@#@以车站中心线所在位置进行距离定点。

@#@@#@垂直线：

@#@时间等分段@#@水平线：

@#@各个车站中心线所在位置。

@#@@#@斜线：

@#@列车运行轨迹线，上斜线表示上行列车运行线，下斜线表示下行列车运行线。

@#@@#@16简述自动售票机面板上的操作步骤@#@

（1）、乘客在触摸屏上选取目的地与购票数，操作屏上就会显示出所在车站至目的地车站的票价。

@#@@#@

（2）、乘客投入现金或插入有足够余额的储值票，自动售票机就会自动发售一或多车票，并视情况进行相应的找零。

@#@@#@（3）、乘客取出车票后，自动售票机完成一次售票过程。

@#@@#@17、根据所学简述城市轨道交通建设的必要性和充分性：

@#@@#@城市轨道交通建设的必要性：

@#@@#@

（1）城市公共客运交通运量需求必要性；@#@@#@

（2）城市公共客运交通运距需求必要性；@#@@#@（3）城市现代化发展的技术需求必要性；@#@@#@（4）满足城市可持续发展的长远需求必要性。

@#@@#@城市轨道交通的充分性：

@#@@#@

（1）充分认识城市轨道交通建设的必要性与重要性@#@

（2）充分具备城市轨道交通建设的经济基础；@#@@#@（3）充分具备城市轨道交通建设的科学技术基础@#@18、地铁隧道的几种常用开挖方法。

@#@@#@明挖法、盖挖法、暗挖法、沉管法等。

@#@@#@19、轨道是由那几部分组成的@#@轨道由钢轨、轨枕、连接部件、道床、道岔、防爬设备等构成。

@#@@#@20、ATC系统的闭塞方式@#@ATC系统的闭塞方式分为：

@#@固定闭塞式、准移动闭塞式、移动闭塞式三种。

@#@@#@21、通信系统由哪些子系统组成。

@#@@#@通信系统主要由传输、有线、无线通信、闭路电视监视、广播、时钟、电源接地与防雷等子系统组成。

@#@@#@22、简述城市轨道交通供电牵引网的方式与主要优点。

@#@@#@牵引网可分为接触网和接触轨两种方式。

@#@接触轨的主要优点是：

@#@使用寿命长，维修量小，在地面对城市景观没有影响，适用于电压较低制式。

@#@接触网的主要优点：

@#@安全性较好，适用于电压较高制式。

@#@23、简述车站的分类（按按车站站台形式来分）@#@按站台形式分类，城市轨道交通车站可分为岛式站台车站、侧式站台车站和岛、侧混合式站台车站。

@#@@#@24、简述屏蔽门系统的功能。

@#@@#@

（1）、隔断了站台侧公共区间与轨道侧区间，从而解决了人员跌落轨道的安全隐患与驾驶员驾车进站时的心理恐慌问题。

@#@@#@

（2）、隔离了列车运行时所产生的噪声、活塞风，保证了站乘客良好的候车环境。

@#@@#@（3）、避免了活塞风造成的站空调冷量的损失，节约了运营成本，同时还减少了设备容量与数量，减少了土建工程量等投资建设成本，产生了良好的社会效益和经济效益。

@#@@#@25、简述轨道交通供电系统的构成。

@#@@#@根据功能的不同，对于集中式供电，城市轨道交通供电系统可分成以下几部分：

@#@外部电源、主变电所、牵引供电系统、动力照明配电系统、电力监控（SCADA）系统。

@#@对于分散式供电，城市轨道交通供电系统则可分成以下几部分：

@#@外部电源、（电源开闭所）、牵引供电系统、动力照明配电系统、电力监控（SCADA）系统。

@#@牵引供电系统，又可分成牵引变电所与牵引网系统。

@#@动力照明配电系统，又可分成降压变电所与动力照明。

@#@@#@26、AFC系统相关设备有哪些？

@#@@#@

（1）、闸机

（2）、自动售票机（3）、票房售票（4）、验票机（5）、编码/分拣机（6）车站计算机（7）、中央计算机（8）、车票27、简述线路设计的四个阶段。

@#@@#@可行性研究阶段、总体设计阶段、初步设计阶段、施工设计阶段。

@#@@#@28、车辆的制动操纵模式@#@主要有常用制动、紧急制动、快速制动、和停车制动。

@#@@#@29、简述牵引变电所的供电方式。

@#@@#@城市轨道交通的牵引供电属于电力部门供电的一级负荷，主要有以下几种典型的供电方式：

@#@环形供电方式、双边供电方式、单边供电方式、放射式供电方式。

@#@@#@30、接触网的分类@#@接触网可分为架空式接触网和接触轨。

@#@架空式接触网又可以分为柔性悬挂接触网和刚性悬挂接触网；@#@柔性悬挂接触网其悬挂形式又分为简单悬挂和链形悬挂；@#@刚性悬挂接触网又分为T形刚性悬挂接触网和Ⅱ形悬挂接触网。

@#@@#@";i:

8;s:

31132:

"初中课外文言文积累@#@初中课外文言文搜集目录@#@木兰是民间女子2@#@闻公有一册历2@#@祁奚请老3@#@归去来兮辞序3@#@李生论善学者4@#@吕蒙传4@#@王冕传4@#@三人成虎《战国策》5@#@为学6@#@揠苗助长.6@#@陈际泰，字大士6@#@鲁肃过蒙屯下8@#@长生猪8@#@赵且伐燕9@#@女娲补天——《淮南子·@#@览冥》9@#@牧竖巧逮狼10@#@屠户吹狼10@#@狼11@#@教子12@#@马价十倍13@#@老翁可念14@#@苏城有南园14@#@孔子曰：

@#@吾死之后14@#@养竹记15@#@古镜15@#@和桃源诗序16@#@过巫山17@#@与顾章书18@#@临皋闲题19@#@记游松风亭19@#@龙井题名记20@#@水皆缥碧20@#@三上21@#@贞观二年22@#@新城游北山记22@#@国有三不祥23@#@与陈伯之书23@#@卖酒者传26@#@靳秋田索画之二27@#@黔之驴27@#@郭隗说燕昭王求士（千里马）27@#@秦观-予少时读书28@#@顾炎武《与友人书》①29@#@秦观《龙井题名记》29@#@袁宏道《观第五泄记》30@#@范文正荒政30@#@丰乐亭①记31@#@黄州快哉亭记32@#@说马34@#@比较阅读西湖游记·@#@晚游六桥待月记35@#@西湖35@#@初至西湖记36@#@上问魏征曰37@#@赤羽一挫其威37@#@初中课外文言文@#@木兰是民间女子@#@木兰者，古时一民间女子也。

@#@少习骑，长而益精。

@#@值可汗点兵，因其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。

@#@其父以老病不能行。

@#@木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。

@#@嘻！

@#@男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

@#@@#@【译文】木兰是古时候的一位民间女子。

@#@从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深。

@#@时值可汗点兵，她的父亲也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。

@#@她的父亲因年老多病而不能胜任。

@#@木兰便女扮男装，给马在集市配好马鞍，替父亲出征。

@#@逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战了十余年，屡次建立功勋，哈！

@#@男子可做的事女子未必不能做，我看到木兰从军之事后便更加相信这个道理了。

@#@@#@闻公有一册历@#@闻公有一册历，自记日行事，纤悉不遗。

@#@每日阴晴风雨，亦必详记。

@#@如云某日午前晴，午后阴，某日东风，某日西风，某日昼夜雨。

@#@人初不知其故。

@#@@#@一日，民有告粮船失风者，公诘其失船为何日？

@#@午前午后？

@#@东风西风？

@#@其人不能知而妄对，公一一语其实。

@#@其人惊服，诈遂不得行。

@#@于是知公之风雨必记，盖亦公事，非漫书也。

@#@@#@【注释】公：

@#@文中指周忱，明朝官员。

@#@册历：

@#@记事簿。

@#@失风：

@#@行船遇恶风失事。

@#@漫：

@#@随便。

@#@@#@【译文】听说周忱有一本本子，从记日子到行为处事，没有丝毫遗漏，每天的阴，晴，风，雨，也一定详细地记录。

@#@例如说某天中午之前是晴天，中午之后是阴天。

@#@某天刮东风，某天刮西风。

@#@某天的白夜和晚上下雨。

@#@人们刚开始不明白他这么做的原因。

@#@一天，有人报告装粮食的船被风吹走找不到了。

@#@周忱盘问他丢失船是哪天？

@#@中午前还是中午后？

@#@刮东风还是刮西风？

@#@那人不知道而胡乱回答。

@#@周忱一一告诉他实情。

@#@那人吃惊且佩服，欺诈于是不能成功。

@#@在这时知道了周忱的风、雨的纪录，原来也是公事，不是随便写写的。

@#@@#@祁奚请老@#@祁奚请老，晋侯问嗣焉。

@#@称解狐，其雠也，将立之而卒。

@#@又问焉。

@#@对曰：

@#@“午也可①。

@#@”于是羊舌职死矣，晋侯曰：

@#@“孰可以代之？

@#@”对曰：

@#@“赤也可②。

@#@”于是使祁午为中军尉，羊舌赤佐之。

@#@@#@君子之谓祁奚：

@#@“于是能举善矣。

@#@称其雠，不为谄；@#@立其子，不为比；@#@举其偏③，不为党。

@#@《商书》曰，‘无偏无党④，王道荡荡’，其祁奚之谓矣。

@#@解狐得举，祁午得位，伯华得官，建一官而三物成，能举善也。

@#@夫唯善，故能举其类。

@#@《诗》云，‘惟其有之，是以似之’，祁奚有焉。

@#@”[1]@#@【注释】①请老：

@#@告老，请求退休②嗣：

@#@指接替职位的人③称：

@#@推举④午：

@#@祁午，祁奚之子⑤于是：

@#@在这个时候⑥孰：

@#@谁⑦赤：

@#@羊舌赤，羊舌职之子⑧谄（chan）：

@#@谄媚，讨好⑨比：

@#@偏袒，偏爱⑩偏：

@#@副职。

@#@11党：

@#@勾结12荡荡：

@#@平坦广大的样子。

@#@这里指公正无私@#@译文：

@#@@#@祁奚请求告老退休，晋悼公询问他的继承者。

@#@他推荐了解狐，解狐是他的冤家对头，晋悼公正准备让解狐接替祁奚而解狐却死去了。

@#@悼公又问祁奚谁可接替他的职位，祁奚回答说：

@#@“我儿子祁午可以。

@#@”这时祁奚的副手羊舌职死去，晋悼公问祁奚：

@#@“谁可以接任羊舌职的职务？

@#@”祁奚回答说：

@#@“羊舌职的儿子羊舌赤就可以。

@#@”晋悼公就让祁午当了中军尉，让羊舌赤为他做副手。

@#@@#@君子这样评论祁奚：

@#@“在这方面能推荐优秀的人才。

@#@他推举他的冤家，不是为了奉承讨好；@#@确立他的儿子为他的继承者，不是为了结党偏私；@#@推举他的辅佐者，不是为了树立党羽。

@#@《商书》里说，‘不搞偏私结党，统治天下的帝王之道就能至大无边’，这正是说的祁奚了。

@#@解狐得到推荐，祁午得到了职位，羊舌赤得到官职，设立一个军尉的官职而成就了三件事，是祁奚推荐优秀人才的结果。

@#@只有自己好，所以才能推举他的同类。

@#@《诗经》说，‘只有自己有这种善德，才能寻找到与自己相似的人’，祁奚具有这种善德。

@#@”@#@归去来兮辞序@#@余家贫，耕植不足以自给。

@#@幼稚盈室[1]，瓶无储粟[2]，生生所资[3]，未见其术[4]。

@#@亲故多劝余为长吏[5]，脱然有怀[6]，求之靡途[7]。

@#@会有四方之事[8]，诸侯以惠爱为德[9]，家叔以余贫苦[10]，遂见用于小邑。

@#@于时风波未静[11]，心惮远役。

@#@彭泽去家百里[12]，公田之利，足以为酒，故便求之。

@#@及少日，眷然有归欤之情[13]。

@#@何则？

@#@质性自然[14]，非矫厉所得；@#@饥冻虽切，违己交病[15]。

@#@尝从人事[16]，皆口腹自役[17]；@#@于是怅然慷慨，深愧平生之志。

@#@犹望一稔[18]，当敛裳宵逝[19]。

@#@寻程氏妹丧于武昌[20]，情在骏奔[21]，自免去职。

@#@仲秋至冬[22]，在官八十余日。

@#@因事顺心，命篇曰《归去来兮》。

@#@乙巳岁十一月也[23]。

@#@@#@【注释】：

@#@[1]幼稚：

@#@指孩童。

@#@[2]瓶：

@#@指盛米用的陶制容器、如甏，瓮之类。

@#@[3]生生：

@#@犹言维持生计。

@#@前一「生」字为动词，后一「生」字为名词。

@#@[4]术：

@#@方法。

@#@[5]长吏：

@#@较高职位的县吏。

@#@指小官。

@#@[6]脱然：

@#@犹言豁然。

@#@有怀：

@#@有做官的念头。

@#@[7]靡途：

@#@没有门路。

@#@[8]四方之事：

@#@指出使外地的事情。

@#@[9]诸侯：

@#@指州郡长官。

@#@[10]家叔：

@#@指陶夔，曾任太常卿。

@#@[11]风波：

@#@指军阀混战。

@#@[12]彭泽：

@#@县名。

@#@在今江西省湖口县东。

@#@[13]眷然：

@#@依恋的样子。

@#@归欤之情：

@#@回去的心情。

@#@语本《论语·@#@公冶长》：

@#@「子在陈曰：

@#@『归与，归与！

@#@吾党之小人狂简，斐然成章，不知所以裁之。

@#@』」[14]质性：

@#@本性。

@#@[15]违己：

@#@违反自己本心。

@#@交病：

@#@指思想上遭受痛苦。

@#@[16]从人事：

@#@从事于仕途中的人事交往。

@#@指做官。

@#@[17]口腹自役：

@#@为了满足口腹的需要而驱使自己。

@#@[18]一稔（rěn忍）：

@#@公田收获一次。

@#@稔，谷物成熟。

@#@[19]敛裳：

@#@收拾行装。

@#@[20]寻：

@#@不久。

@#@程氏妹：

@#@嫁给程家的妹妹。

@#@武昌：

@#@今湖北省鄂城县。

@#@[21]骏奔：

@#@急着前去奔丧。

@#@[22]仲秋：

@#@农历八月。

@#@[23]乙巳岁：

@#@晋安帝义熙元年@#@【译文】我的家境贫困，耕种田地不能维持自己的生活。

@#@家中孩子很多，米缸里经常没有存粮，找不到维持生计的办法。

@#@亲戚朋友多劝我出去做个小官，自己心里也产生了这种念头，但苦于没有门路。

@#@刚巧碰上有出使到外地去的事情，各地州郡长官都以爱惜人才为美德，叔父因为看到我贫苦就加以推荐，于是被任命为小城的官吏。

@#@这时战乱没有平息，心里害怕远地的差使。

@#@彭泽县离开家乡只有一百里路程，公田收获的粮食足够酿酒之用，因此就要了下来。

@#@但过了没几天，思念田园，归乡的念头就产生了。

@#@为什么呢？

@#@因为我的本性坦率自然，不会勉强做作；@#@饥冻虽是急迫之事，但违背自己本心就会使人感到十分痛苦。

@#@虽然自己曾经做过官，但都是为生活所驱使；@#@于是感到烦恼，激动不已，有愧于平生的志愿。

@#@但还是想等到秋收以后，就收拾行装连夜离去。

@#@不久，嫁给程家的妹妹在武昌去世，要急着前去奔丧，就自己弃官离职了。

@#@从秋八月到冬季，做了八十多天的官。

@#@就针对这件事情来抒发自己心里的情意，给这篇文章命名为@#@李生论善学者@#@王生好学而不得法。

@#@其友李生问这曰：

@#@“或谓君不善学，信乎？

@#@”王生不说，曰：

@#@“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？

@#@”李生说之曰：

@#@“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？

@#@”王生益愠，不应而还走。

@#@居五日，李生故寻王生，告之曰：

@#@“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？

@#@学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？

@#@不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！

@#@”王生惊觉，射曰：

@#@“余不敏，今日始知君言之善。

@#@请铭之坐右，以昭炯戒。

@#@”@#@【译文】王生爱好学习而不得法。

@#@他的朋友李生问他说：

@#@“有人说你不善于学习，是真的吗？

@#@”王生不高兴，说：

@#@“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？

@#@”李生劝他说：

@#@“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？

@#@”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。

@#@过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：

@#@“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！

@#@我的话还没说完，你就变了脸色离支，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的（态度）呢？

@#@学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢?

@#@如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！

@#@”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：

@#@“我真不聪明，今天才知道你说得对。

@#@我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。

@#@”@#@吕蒙传@#@鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。

@#@肃意尚轻蒙，或说肃曰：

@#@"@#@吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。

@#@"@#@遂往诣蒙。

@#@酒酣，蒙问肃曰：

@#@"@#@君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?

@#@"@#@肃造次应曰：

@#@"@#@临时施宜。

@#@"@#@蒙曰：

@#@"@#@今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?

@#@"@#@因为肃画五策。

@#@肃于是越席就之，拊其背曰：

@#@"@#@吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。

@#@"@#@遂拜蒙母，结友而别。

@#@@#@【译文】鲁肃临时代理周瑜的事务时，邓当去陆口路过吕蒙屯兵的地方。

@#@当时鲁肃还是轻视吕蒙的，传闻鲁肃曾对邓当说：

@#@“吕蒙将军的功名一天天增长，不能拿以前的眼光看待他了，您应该重视这个事情。

@#@”鲁肃随即去拜访吕蒙。

@#@酒到酣处，吕蒙问鲁肃：

@#@“您担负重任以抵御关羽方面军，打算用什么方法应付突然发生的袭击？

@#@”鲁肃轻慢地说：

@#@“临时想办法就行。

@#@”吕蒙说：

@#@“现在东吴和西蜀是暂时联盟，关羽毕竟对我们有威胁，怎能不提早做好应对的打算呢？

@#@”于是就这个问题，为鲁肃想了五中应对的方法。

@#@鲁肃又佩服又感激，从饭桌上跨过去，做在吕蒙旁边，手抚着吕蒙的背，亲切地说：

@#@“吕蒙，我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地！

@#@”于是拜见了吕蒙的母亲，并和吕蒙结为朋友告别而去。

@#@@#@王冕传@#@王冕者，诸暨人。

@#@七八岁时，父命牧

（1）牛陇上，窃

（2）入学舍，听诸生诵书；@#@听已，辄（3）默记。

@#@暮归，忘其牛，父怒挞（4）之。

@#@已而复如初。

@#@母曰：

@#@“儿痴如此，曷（5）不听其所为？

@#@”冕因去，依僧寺以居。

@#@夜潜（6）出坐佛膝上，执策（7）映长明灯读之，琅琅达旦（8）。

@#@佛像多土偶，狞恶可怖（9），冕小儿，恬（10）若不见。

@#@@#@安阳韩性闻而异之（11），录为弟子，学遂为通儒。

@#@性卒，门人事冕如事性。

@#@时冕父已卒，即迎母入越城就养（18）。

@#@久之，思母还故里，冕买白牛，驾母车，自被古冠服随车后。

@#@乡里小儿竞庶道讪笑，冕亦笑。

@#@@#@【注释】@#@

（1）牧：

@#@放牧牲畜。

@#@

（2）窃：

@#@偷偷地，暗中。

@#@（3）辄：

@#@总是（常常）、就。

@#@（4）挞：

@#@用鞭子、棍子等打人。

@#@（5）曷：

@#@通“何”，为什么。

@#@（6）潜：

@#@暗暗地、悄悄地步。

@#@（7）执策：

@#@拿着书。

@#@（8）达旦：

@#@到早晨，到天亮。

@#@（9）狞恶可怖：

@#@狰狞凶恶，令人害怕，（10）：

@#@恬：

@#@神色安然，满不在乎的样子。

@#@（11）安阳韩性：

@#@字明善，绍兴（今属浙江）人，其先居安阳（今属河南）。

@#@元代学者。

@#@曾被举为教官，不赴。

@#@卒后谥庄节先生。

@#@著有《礼记说》等书。

@#@（18）越城：

@#@指今绍兴市。

@#@@#@【译文】王冕，诸暨人，七八岁时，其父要他在陇上放牛，他却偷偷地溜进学舍听学生们念书，听了就默默记住，有时晚上回来竟忘了牵牛。

@#@有时会有人把牛牵回来，责备说踩了他的田，他的父亲生气了，狠狠地用鞭子和棍子打他，完了还是不改。

@#@他母亲说：

@#@“儿子痴迷这样，你为什么不让他做想做的事？

@#@”王冕于是离开家，到寺庙旁居住，晚上就出来，在佛像的大腿上坐着，就着长明灯读书，一直读到天亮。

@#@佛像大多数是土造的，狰狞可怖，王冕虽然是小孩子，但他坦然得似什么都不知道，一点也不怕。

@#@@#@安阳的韩性听说了，觉得他很奇异，便把他收作弟子，学习儒学,后来成为通晓儒学的人。

@#@韩性死后，他的门人对待王冕就像对待韩性一样尊重。

@#@当时王冕的父亲已经去世，他就把母亲接到越城去奉养。

@#@后来因为母亲想念故乡而回故乡，他买了头白牛，拖着母亲的车，自己则穿戴着旧的衣服帽子跟在车后。

@#@乡间的孩童争相观看讪笑，王冕也笑。

@#@@#@【赏析】文章告诉我们：

@#@古代的王冕之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因在于王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。

@#@这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。

@#@我们从中可以受到启发，得到启迪“少壮不努力，老大徒伤悲”，我们青少年要珍惜青春年华，发奋学习科学文化知识，为将来报效祖国奠定坚实的基础。

@#@@#@三人成虎《战国策》@#@庞恭（16）与太子质

（1）于邯郸

（2），谓魏王曰：

@#@“今一人言市（3）有虎，王信之（4）乎？

@#@”王曰：

@#@“否。

@#@”@#@“二人言市中有虎，王信（5）之乎？

@#@”@#@王曰：

@#@“寡人疑之矣（6）”@#@“三人言市中有虎，王信之乎？

@#@”@#@王曰：

@#@“寡人信之矣。

@#@”@#@庞恭曰：

@#@“夫（7）市之无虎明（8）矣，然而三人言而成虎。

@#@今邯郸之去（9）大梁（10）也远于市，而议臣者（14）过于三人矣。

@#@愿（11）王察（12）之。

@#@”@#@王曰：

@#@“寡人自为知。

@#@”@#@于是辞行，而谗言（19）先至。

@#@后太子罢质（18），果不得见（17）。

@#@@#@【注释】1.质：

@#@人质，这里用作动词，谓将人作为抵押品，这是战国时代国与国之间的外交惯例。

@#@2.邯郸：

@#@赵国的都城，在今直隶省邯郸县西南十里。

@#@3.市：

@#@市集　4.之：

@#@代词，这里指“市有虎”这件事。

@#@　5.信：

@#@相信。

@#@　6.寡人：

@#@古代国君的自称。

@#@　7.夫：

@#@语气词，用于句首，表示下文要发表议论，现代汉语没有与此相应的词语。

@#@8.明：

@#@明白，清楚。

@#@9.去：

@#@距离。

@#@　10.大梁：

@#@魏国国都，在今河南省开封市。

@#@11.愿：

@#@希望。

@#@　12.察：

@#@观察，仔细看。

@#@13.庞恭从邯郸反，竟不得见：

@#@庞恭从邯郸回来，终不能见到魏王。

@#@意指魏王已听信谗言，不召见庞恭。

@#@14.议臣者：

@#@非议我的人。

@#@议：

@#@议论。

@#@这里是非议，说人坏话。

@#@臣：

@#@庞恭自称。

@#@　15.庞恭与太子质于邯郸：

@#@庞恭随侍魏太子到赵国都城邯郸去做人质。

@#@　16.庞恭：

@#@魏国大臣。

@#@质：

@#@抵押，这里指作人质。

@#@　17.得：

@#@能够（得到）18.见：

@#@拜见、谒见。

@#@这里指召见。

@#@19.罢质：

@#@结束做人质的任务。

@#@罢：

@#@结束20.谗言：

@#@诋毁的话。

@#@@#@【译文】庞恭陪伴魏国太子到邯郸做人质。

@#@在临行前，庞葱对魏王说：

@#@“要是现在有个人跑来说，热闹的街上出现了一只老虎，大王您相不相信？

@#@”@#@“不信！

@#@”魏王答道。

@#@@#@“如果有两个人跑来，说热闹的街上有一只老虎，您相信吗？

@#@”庞葱又问。

@#@@#@“我会怀疑。

@#@”魏王回答道。

@#@@#@“那么要是三个人异口同声的说街上有只老虎时，您会相信吗？

@#@”庞葱接着问。

@#@@#@魏王回答道：

@#@“我会相信。

@#@”@#@于是庞葱就劝诫魏王：

@#@“街市上不会有老虎，这是很明显的事。

@#@可是经过三个人一说，好像真的有了老虎。

@#@现在赵国国都邯郸离魏国国都大梁，比这里的街市远了许多，然而议论我的人又不止三个。

@#@希望大王明察此事。

@#@”@#@魏王道：

@#@“我自然知道（这个道理）。

@#@”于是庞葱就跟魏王告辞，庞葱刚走后就有人毁谤他。

@#@庞葱陪太子回国，魏王果然没有再召见他了。

@#@@#@这故事本来是讽刺魏惠王无知的，但后世人引伸这故事成为"@#@三人成虎"@#@这句成语，乃是借来比喻有时谣言可以掩盖真相的意思。

@#@例如：

@#@判断一件事情的真伪，必须经过细心考察和思考，不能道听途说。

@#@否则"@#@三人成虎"@#@，有时会误把谣言当成真实的。

@#@@#@为学@#@天下事有难易乎?

@#@为之，则难者亦易矣；@#@不为，则易者亦难矣。

@#@人之为学有难易乎?

@#@学之，则难者亦易矣；@#@不学，则易者亦难矣。

@#@@#@吾资之昏，不逮人也；@#@吾材之庸，不逮人也。

@#@旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。

@#@吾资之聪，倍人也；@#@吾材之敏，倍人也；@#@屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。

@#@圣人之道，卒于鲁也传之。

@#@然则昏庸聪敏之用，岂有常哉?

@#@@#@蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

@#@贫者语于富者曰：

@#@“吾欲之南海，何如?

@#@”富者曰：

@#@“子何恃而往?

@#@”曰：

@#@“吾一瓶一钵足矣。

@#@”富者曰：

@#@“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。

@#@子何恃而往?

@#@”越明年，贫者自南海还，以告富者。

@#@富者有惭色。

@#@@#@西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。

@#@人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?

@#@是故聪与敏，可恃而不可恃也；@#@自恃其聪与敏而不学者，自败者也。

@#@昏与庸，可限而不可限也；@#@不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也@#@【译文】天下的事情有困难和容易的区别吗？

@#@只要做，那么困难的事情也容易了；@#@如果不做，那么容易的事情也困难了。

@#@人们做学问有困难和容易的区别吗？

@#@只要学习，那么困难的也容易了；@#@不学习，那么容易的也困难了。

@#@@#@我天资愚钝比不上别人（聪明）；@#@我才能平庸比不上别人（有学问）。

@#@（但是）（我）天天学习，长久（坚持）不懈怠，等到成功了，（我）也就不知道那些愚钝和平庸了。

@#@我天资聪明超过他人；@#@我才学敏捷超过别他人；@#@（假如）（我）摒弃（我的聪明敏捷）不用，那与愚钝的人和平庸的人没有不同了。

@#@孔圣人的学说，最终由迟钝的人（指曾参）才传播下来的。

@#@（从这些来看）那么愚笨平庸聪明敏捷的作用，难道是固定不变的吗？

@#@@#@四川的边境上有两个和尚，其中的一个贫穷，其中的一个富有。

@#@穷和尚对富和尚说：

@#@“我想去南海，怎么样？

@#@”@#@富和尚说：

@#@“您靠什么去呢？

@#@”@#@穷和尚说：

@#@“我靠着一个水瓶一个饭钵就足够了。

@#@”@#@富和尚说：

@#@“我几年来想雇船而往下游走，还没有能够去成。

@#@您靠什么能去！

@#@”@#@到了第二年，穷和尚从南海回来了，告诉富和尚。

@#@富和尚显出了惭愧神色。

@#@@#@四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。

@#@一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？

@#@因此，天资聪明和敏捷，虽然可靠却也是不可靠的;@#@自己仗恃着聪明与敏捷而不努力学习的人，那就是自毁前程的人。

@#@愚笨和平庸，好像会限制人，却也限不住人;@#@不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地学习的人，那就是能成就自己的人了@#@揠苗助长.@#@　　宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：

@#@“今日病矣，予助苗长矣！

@#@”其子趋而往视之，苗则槁矣。

@#@天下之不助苗长者寡矣！

@#@以为无益而舍之者，不耘苗者也；@#@助之长者，揠苗者也；@#@非徒无益，而又害之。

@#@（选自《孟子·@#@公孙丑上》）@#@闵（mǐn）——同“悯”，担心，忧虑。

@#@长（zhǎng）——生长，成长。

@#@揠（yà@#@）——拔。

@#@芒芒然——疲倦的样子。

@#@其家人——他家里的人。

@#@病——精疲力尽，是引申义。

@#@予——我，第一人称代词。

@#@趋——快走。

@#@往——去，到..去。

@#@槁（gǎo）——草木干枯。

@#@耘苗：

@#@给苗锄草。

@#@非徒——非但。

@#@徒，只是。

@#@益：

@#@好处。

@#@子：

@#@儿子@#@【译文】古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵的往上拔起一点，回家还夸口说：

@#@“今天我帮助苗长了！

@#@”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。

@#@天下不助苗生长的人实在很少啊。

@#@以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。

@#@妄自帮助它生长的，就像拔苗助长的人，非但没有好处，反而危害了它。

@#@@#@陈际泰，字大士@#@阅读下面文言文，完成10～13题。

@#@（10分）@#@陈际泰，字大士，临川人。

@#@家贫，不能从师，又无书，时取旁舍儿书，屏人窃诵。

@#@从外兄①所获《书经》，四角已漫灭，且无句读②，自以意识别之遂通其义。

@#@十岁，于外家药笼中见《诗经》，取而疾走。

@#@父见之，怒，督往田，则携至田所，踞高阜而哦，遂毕身不忘。

@#@久之，返临川，与南英辈③以时文名天下。

@#@其为文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至万首。

@#@经生④举业之富，无若际泰者。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（选自《明史》）@#@【注释】①外兄：

@#@表兄。

@#@②句读：

@#@古人称文词之间该停顿的地方叫“句”或“读”，相当于现在的标点。

@#@③南英辈：

@#@指艾南英等三人，与陈际泰被合称为“临川四才子”。

@#@④经生：

@#@泛指研读经书的书生。

@#@@#@10．解释文中加点的词。

@#@（4分）@#@

（1）取而疾走（ @#@ @#@▲ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）与南英辈以时文名天下（ @#@ @#@▲ @#@ @#@）@#@（3）其为文 @#@ @#@（ @#@ @#@▲ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）无若际泰者 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（▲ @#@ @#@）@#@11．文中画波浪线的句子标点正确的一项是（2分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@▲ @#@ @#@）@#@A．自以意识，别之，遂通其义。

@#@@#@B．自以意识别之，遂通其义。

@#@@#@C．自以意识，别之遂，通其义。

@#@@#@D．自以意识别之遂，通其义。

@#@@#@12．对文中画线句意思理解正确的一项是（2分） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@▲ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．他就被父亲带到了自家田地里，蹲在高的土山上吟咏《诗经》，于是终身不忘。

@#@@#@B．他就把《诗经》带到了田地里，蹲在高的土山上大声歌唱，于是终身不忘。

@#@@#@C．他就被父亲带到了自家田地里，蹲在高的土山上大声歌唱，于是终身不忘。

@#@@#@D．他就把《诗经》带到了田地里，蹲在高的土山上吟咏《诗经》，于是终身不忘。

@#@@#@13．文中“ @#@ @#@ @#@ @#@▲ @#@ @#@ @#@ @#@”一句直接写出了陈际泰声名之隆，“ @#@ @#@ @#@ @#@▲ @#@ @#@ @#@ @#@”一句从侧面表明他作品之丰。

@#@（用文中原句填空）（2分）@#@（参考答案及评分标准）10.（4分）

（1）跑

（2）闻名（3）代他（指陈际泰）（4）比得上@#@11.（2分）B @#@12.（2分）D @#@13.（2分）与南英辈以时文名天下（1分）；@#@经生举业之富，无若际泰者。

@#@（1分） @#@@#@附：

@#@参考译文@#@ @#@ @#@ @#@ @#@陈际泰，字大士，临川人。

@#@家里贫穷，不能够拜师读书，又没有书籍，有时拿邻居家孩子的书，躲着人偷偷地诵读。

@#@从表兄那里得到了一本《书经》，书的四角已经磨灭变得模模糊糊了，而且也没有划分句读，自己根据文意去判断区分（哪个地方该有停顿），于是就通晓了《书经》的大意。

@#@十岁，在舅家药笼中见到《诗经》，拿着就快速地跑了。

@#@父亲看见了，很生气，督促他到田地里去，陈际泰就把《诗经》带到了田地里，蹲在高的土山上吟咏《诗经》，于是终身都没有忘记。

@#@很久以后，返回临川，同艾南英等人凭借八股文而闻名天下。

@#@陈际泰写诗作文，非常勤敏，一天可以写二三十首诗，先后写的诗达到了万首。

@#@读书人应试诗文的数量，没有比得上陈际泰的。

@#@@#@鲁肃过蒙屯下@#@原文@#@鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。

@#@肃意尚轻蒙，或说肃曰:

@#@"@#@吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。

@#@"@#@遂往诣蒙。

@#@酒酣，蒙问肃曰：

@#@"@#@君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？

@#@"@#@肃造次应曰：

@#@"@#@临时施宜。

@#@"@#@蒙曰：

@#@"@#@今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？

@#@"@#@因为肃画五策。

@#@肃于是越席就之，拊其背曰：

@#@"@#@吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。

@#@"@#@遂拜蒙母，结友而别。

@#@时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。

@#@蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。

@#@书三上，权乃听。

@#@蒙于是又为择师，使辅导之，其操心率如此。

@#@@#@翻译@#@鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。

@#@鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。

@#@有人对鲁肃说：

@#@“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。

@#@”（鲁肃）就去拜访吕蒙。

@#@酒过三巡，吕蒙问鲁肃：

@#@“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？

@#@”鲁肃轻率地回答：

@#@“事已至此怎么合适就怎么办吧。

@#@”吕蒙说：

@#@“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？

@#@”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙的背说：

@#@“吕子明啊，我不知道您的才干、谋略竟然已经达到了这样的高度。

@#@”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。

@#@当时吕蒙屯军与成当、宋定、徐顾";i:

9;s:

29861:

"初中现代文阅读技巧和模式@#@初中现代文阅读技巧和模式@#@一、表达方式：

@#@记叙、描写、抒情、说明、议论@#@二、表现手法：

@#@象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）@#@三、修辞手法：

@#@比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语@#@四、记叙文六要素：

@#@时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果@#@五、记叙顺序：

@#@顺叙、倒叙、插叙@#@六、描写角度：

@#@正面描写、侧面描写@#@七、描写人物的方法：

@#@语言、动作、神态、心理、外貌@#@八、描写景物的角度：

@#@视觉、听觉、味觉、触觉@#@九、描写景物的方法：

@#@动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）@#@十、描写（或抒情）方式：

@#@正面（又叫直接）、反面（又叫间接）@#@十一、叙述方式：

@#@概括叙述、细节描写@#@十二、说明顺序：

@#@时间顺序、空间顺序、逻辑顺序@#@十三、说明方法：

@#@举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用@#@十四、小说情节四部分：

@#@开端、发展、高潮、结局@#@十五、小说三要素：

@#@人物形象、故事情节、具体环境@#@十六、环境描写分为：

@#@自然环境、社会环境@#@十七、议论文三要素：

@#@论点、论据、论证@#@十八、论据分类为：

@#@事实论据、道理论据@#@十九、论证方法：

@#@举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证@#@二十、论证方式：

@#@立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）@#@二十一、议论文的文章的结构：

@#@总分总、总分、分总；@#@分的部分常常有并列式、递进式。

@#@@#@二十二、引号的作用：

@#@引用；@#@强调；@#@特定称谓；@#@否定、讽刺、反语@#@二十三、破折号用法：

@#@提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

@#@@#@二十四、其他：

@#@@#@

（一）某句话在文中的作用：

@#@@#@1、文首：

@#@开篇点题；@#@渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；@#@总领下文；@#@@#@2、文中：

@#@承上启下；@#@总领下文；@#@总结上文；@#@@#@3、文末：

@#@点明中心（记叙文、小说）；@#@深化主题（记叙文、小说）；@#@照应开头（议论文、记叙文、小说）@#@

（二）修辞手法的作用：

@#@

（1）它本身的作用；@#@

（2）结合句子语境。

@#@@#@1、比喻、拟人：

@#@生动形象；@#@@#@答题格式：

@#@生动形象地写出了＋对象＋特性。

@#@@#@2、排比：

@#@有气势、加强语气、一气呵成等；@#@@#@答题格式：

@#@强调了＋对象＋特性@#@3；@#@设问：

@#@引起读者注意和思考；@#@@#@答题格式：

@#@引起读者对＋对象＋特性的注意和思考@#@反问：

@#@强调，加强语气等；@#@@#@4、对比：

@#@强调了……突出了……@#@5、反复：

@#@强调了……加强语气@#@（三）句子含义的解答：

@#@@#@这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

@#@答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

@#@@#@（四）某句话中某个词换成另一个行吗？

@#@为什么？

@#@@#@动词：

@#@不行。

@#@蛭么首既飞咛宓匦闯隽恕?

@#@/p>@#@@#@形容词：

@#@不行。

@#@因为该词生动形象地描写了……@#@副词（如都，大都，非常只有等）：

@#@不行。

@#@因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

@#@@#@（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？

@#@为什么？

@#@@#@不能。

@#@因为

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

@#@@#@（六）段意的归纳@#@1.记叙文：

@#@回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事@#@格式：

@#@（时间＋地点）＋人＋事。

@#@@#@2.说明文：

@#@回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么@#@格式：

@#@说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）@#@3.议论文：

@#@回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样@#@格式：

@#@用什么论证方法证明了（论证了）＋论点@#@初中说明文阅读技巧@#@说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。

@#@@#@　　考题常设置干扰性因素：

@#@

（1）增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。

@#@

（2）鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。

@#@（3）颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。

@#@（4）无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。

@#@@#@　　解题的程序，有句顺口溜：

@#@“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。

@#@”@#@　　先读原文，完成3个任务：

@#@

（1）了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。

@#@

（2）给段落标上序号。

@#@（3）给重要句子和关键词语做上记号。

@#@@#@　　其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。

@#@如1999年卷第1题，可做如下标记：

@#@“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记。

@#@第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。

@#@@#@　　第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。

@#@一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。

@#@找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。

@#@比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。

@#@如第1题B项说：

@#@“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。

@#@”漏了“调节性”几个字，与文章原意不合。

@#@@#@　　说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：

@#@直选法、排除法、类推法。

@#@@#@　　直选法，即直接选出正确答案。

@#@这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。

@#@也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。

@#@@#@　　排除法，可适用于一切类型的选择题。

@#@它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。

@#@用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：

@#@一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。

@#@@#@　　类推法，适用于部分选择题。

@#@根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。

@#@@#@　　一、分类@#@　　1、从说明对象的角度：

@#@事物性说明文、事理性说明文。

@#@@#@　　2、从说明文语言特征：

@#@平实的说明文、生动的说明文。

@#@@#@　　二、说明的顺序@#@　　时间顺序、空间顺序、逻辑顺序@#@　　逻辑顺序的具体分数：

@#@主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

@#@@#@　　典型考题：

@#@本文使用了什么说明顺序？

@#@有何作用？

@#@@#@　　标准化答题格式：

@#@本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。

@#@（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。

@#@如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。

@#@）@#@　　三、说明的方法@#@　　1、常见的说明方法有：

@#@举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

@#@@#@　　2、常见说明方法的作用：

@#@@#@　　①、举例子：

@#@通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

@#@@#@　　②、分类别：

@#@对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

@#@@#@　　③、作比较：

@#@把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

@#@@#@　　④、作诠释：

@#@对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

@#@@#@　　⑤、打比方：

@#@将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

@#@@#@　　⑥、摹状貌：

@#@对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

@#@@#@　　⑦、下定义：

@#@用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

@#@@#@　　⑧、列数字：

@#@用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

@#@@#@　　⑨、列图表：

@#@用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

@#@@#@　　⑩、引用说明：

@#@引用说明有以下几种形式——@#@　　A、引用具体的事例；@#@（作用同举例子）@#@　　B、引用具体的数据；@#@（作用同列数字）@#@　　C、引用名言、格言、谚语；@#@作用是使说明更有说服力。

@#@@#@　　D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

@#@作用是增强说明的趣味性。

@#@@#@　　（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

@#@）@#@　　四、说明文的语言品析@#@　　1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：

@#@A、准确；@#@B、形象生动或简明平实。

@#@@#@　　A是一般说明文的共同特点。

@#@B是针对不同语文风格的角度谈。

@#@做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

@#@@#@　　规范性的答题格式如下：

@#@这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。

@#@@#@　　2、对具体篇/句/词的评析@#@　　篇/句的作用基本同上。

@#@@#@　　字词作用有以下考查形式：

@#@@#@　　A、加点字词有何作用？

@#@B、能否替换为另一个词语？

@#@C、加点词语能否删去？

@#@@#@　　这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。

@#@第二种题型还要在答题中比较二者的区别。

@#@第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

@#@@#@　　五、说明文写法分析@#@　　1、结合说明方法谈@#@　　规范性的答题模式如下：

@#@@#@　　这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：

@#@事物特征或事理），使说明……（作用：

@#@参考前面说明方法，明确其作用）@#@　　2、结合修辞手法谈@#@　　规范性的答题模式如下：

@#@@#@　　这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。

@#@@#@　　3、结合表达方式谈@#@　　记叙、描写使说明更具体形象；@#@抒情、议论使说明更有感情。

@#@那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：

@#@@#@　　这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

@#@@#@　　六、说明语段的作用@#@　　这种题目答题的角度有三：

@#@@#@　　

（1）、结构、内容作用：

@#@引出下文、承上启下、总结全文/前文。

@#@@#@　　有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

@#@@#@　　

（2）、结合说明方法谈。

@#@@#@通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

@#@@#@中考语文阅读技巧@#@议论文阅读@#@一、注意题目 @#@ @#@1、是文章的论点2、是本文的论题 @#@3、概括议论的主要事件@#@二、如果议论文开头出现事例（包括具体事情、生活中的现象），其主要作用@#@ @#@1、引出言论的论题 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、引出文章的论点@#@答题的格式一般为：

@#@文章开头通过叙述（填所叙事例），引出了本文的（填论点或论题）这一论点或论题。

@#@@#@五、论据及其作用@#@事实论据（真实、典型的事例和确凿的统计数字） @#@道理论据@#@作用：

@#@远近观点都证明（特别注意证明近观点）@#@答题的一般格式为：

@#@@#@举例论证：

@#@通过列举（填概括的事例）具体、准确地论证了（近观点），进而论证了（远观点）@#@比喻论证：

@#@文章以 @#@ @#@ @#@ @#@为喻，生动形象地论证了（填被证明的观点），使道理通俗，易懂。

@#@@#@道理论证：

@#@文章通过引用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，证明了（填被证明的观点），使论证确凿可信，更具说明力。

@#@，@#@对比论证：

@#@文章通过 @#@ @#@ @#@与 @#@ @#@ @#@对比，突出证明了（填被证明的观点），给读者留下深刻鲜明的印象。

@#@@#@说明文阅读@#@1、说明文的分类 @#@ @#@从说明对象与目的可分为：

@#@事物说明文和事理说明文@#@从语言的角度可分为：

@#@平实说明文、生动说明文@#@2、说明方法及其作用@#@△举例子：

@#@在事理说明文中，把深奥的事理变得浅显，通俗生动。

@#@在事物说明文中，具体说明某个特征。

@#@@#@△ @#@ @#@ @#@ @#@列数字：

@#@使说明具体、准确，具有科学性。

@#@例1：

@#@据统计，死海水里含有多种矿物质：

@#@有135.46亿吨氯化纳；@#@有63.7亿吨Cacl2；@#@有20亿吨Kcl，另外还有Br、Si等，把各种盐类加在一起，占死海全部海水质量23%～25%。

@#@@#@ @#@答：

@#@通过列举数字，具体、准确地说明了海水咸度高的特点，使说明更具科学性。

@#@@#@△ @#@作比较：

@#@突出被说明事物的特点例1：

@#@永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。

@#@@#@把发水时两岸的河堤与赵州桥作比较，突出说明了赵州桥结构坚固的特点。

@#@@#@△分类别：

@#@使条理清楚，说明全面 @#@ @#@ @#@ @#@如：

@#@游击战，阵地战@#@例：

@#@通过分类别的说明方法，条理清晰，全面地说明了风沙和沙丘的危害性。

@#@△ @#@打比方：

@#@使说明对象变得具体、生动、形象@#@例1：

@#@石拱桥的桥洞成了弧形，就象虹。

@#@通过打比方，生动、形象、具体地说明了石拱桥形式优美的特点。

@#@@#@△下定义：

@#@科学、严密地提示事物的本质。

@#@@#@例2：

@#@统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。

@#@ @#@作用：

@#@通过下定义的说明方法，科学、严密地说明了统筹方法是一种数学方法的特点。

@#@@#@答题格式：

@#@通过（填具体的说明方法），（填相应说明方法的关键词）地说明了（填被说明的对象或被说明对象的特点） @#@（注：

@#@关键词是指上面各说明方法后面加粗的词）@#@3、说明顺序：

@#@@#@时间顺序：

@#@适应于介绍事物的发展和演变，一般有明显的表示时间的词语。

@#@@#@空间顺序：

@#@适宜于说明建筑物和艺术品的说明文，或介绍景点的文章，在行文时，一般有表示方位的词语，如“东南西北”“前后左右”“上、中、下”等词语。

@#@@#@逻辑顺序：

@#@适应于介绍事理的说明文，如果不是时间顺序，又不是空间顺序，就可以归类于逻辑顺序（概括-具体主次因果现象本质特点用途）@#@记叙文（或小说）阅读@#@ @#@一、基本的文体知识@#@2、记叙的顺序：

@#@顺叙（好处：

@#@使行文脉络清晰）、倒叙（注意：

@#@倒叙并不一定是把结果放在最前面写。

@#@其作用是：

@#@制造悬念、吸引读者、引人入胜、使行文有波澜。

@#@）@#@插叙（识别的方法：

@#@把你认为是插叙的内容从文中抽出后，前后之间的内容应该是连贯的、顺着叙述的。

@#@作用：

@#@交代事情发生的背景、补充交代人物的性格及其他相关的人物，使文章的内容更为丰富。

@#@）@#@3、表达方式：

@#@记叙、描写、议论、抒情、说明。

@#@@#@4、描写人物的方法：

@#@语言描写、外貌描写（神态描写、肖像描写）、动作描写、心理描写、正面描写（直接描写）与侧面描写（间接描写） @#@ @#@@#@三、写作方法 @#@ @#@1象征：

@#@如《白杨礼赞》、《荔枝蜜》 @#@2、借物喻人：

@#@如《白杨礼赞》、《荔枝蜜》 @#@3、对比：

@#@如《白杨礼赞》、《爱莲说》、《我的叔叔于勒》4、作铺垫：

@#@如《背影》 @#@ @#@ @#@5、卒章显旨（志）：

@#@在文章结尾处把中心点出来。

@#@6、托物喻意或托物言志：

@#@如《陋室铭》、《爱莲说》@#@四、抒情、议论句在文中的主要作用@#@1、点明文章的中心（文末） @#@ @#@ @#@2、深化文章的主题（文末）@#@3、点明人物的品质或事件的意义（写人叙事之后）@#@五、环境描写的作用@#@1、衬托（正、反）人物的心情或品质，突出人物的情感。

@#@如《我的叔叔于勒》@#@2、点明事件发生的时间、季节。

@#@如《故乡》3、渲染气氛。

@#@如《故乡》4、暗示社会环境。

@#@如《变色龙》5、推动情节的发展。

@#@如《在烈日和暴雨下》 @#@6、深化文章的主题@#@六、线索 @#@1、以人物为线索 @#@2、以特殊意义的实物为线索 @#@3、以感情的变化为线索4、以时间的推移为线索 @#@ @#@5、以空间地点行踪的变化为线索@#@八、某些问题的答题策略@#@1、归纳事件

（1）用简洁的语言高度概括：

@#@一般用“谁（指主要人物）＋干什么＋结果如何”的模式概括。

@#@

（2）如果是一般性的概括事件，则用“谁（指主要人物）＋在何时（注意大时间与小时间相结合）＋在何地（注意大地点与小地点相结合）＋干什么＋结果如何”的模式概括，即要把六要素都概括进来。

@#@@#@ @#@2、详写和略写②详写的作用：

@#@更好地突出人物的品质或突出文章的中心。

@#@答题格式：

@#@“文章通过详写（填详写的事件），突出了（填文章的中心）这一中心”或“文章通过对（填详写的人物）这一人物的仔细刻画，突出了其（填性格特点或品质）的性格特点或品质”。

@#@③略写的作用：

@#@对中心和主要人物起烘托或铺垫的作用。

@#@@#@3、归纳人物形象@#@解题思路▲从塑造人物的方法入手 @#@▲从品析文章中的抒情议论句入手 @#@▲联系文章的中心思考 @#@▲联系题目思考 @#@▲联系作品的背景及情节把握@#@答题格式（对简述题而言）“本文通过对（填人物）的细致刻画，表现了其（填具体的性格或思想）的性格特点（或思想性格）”或“本文通过填记叙或描写的事情，塑造了一位（填具体的思想、性格或品质）的（填具体的身份）形象”@#@ @#@例：

@#@《钢铁是怎样炼成的》中保尔的形象归纳@#@ @#@本书通过叙述保尔一生传奇的经历，塑造了一位具有坚强的意志、具有坚定信念的革命者的形象。

@#@@#@ @#@归纳人物形象时要注意的问题：

@#@①性格特点的归纳要尽量全面。

@#@②多个性格特点排列时要有主次。

@#@@#@ @#@4、语言的品析@#@ @#@解题思路▲品析生动、形象、准确的动词、形容词。

@#@▲品析运用了修辞或特殊句式的句子 @#@▲品析含义深刻，富有哲理的句子 @#@▲品析在结构中具有一定作用的句子 @#@▲品析运用了表现手法的句子，如对比、烘托、象征@#@ @#@具体作法：

@#@分两步走，即①结合具体语境指出特定的作用。

@#@②联系作者的情感和中心作答。

@#@@#@5、如何赏析诗文中所喜欢的句子@#@◎从修辞手法上分析；@#@（修辞的作用） @#@◎从该句在文中的作用；@#@（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……） @#@ @#@◎从语言风格上（豪放、婉约……）；@#@◎从用语、遣词准确传神巧妙；@#@ @#@◎从蕴含的哲理，给你的启示。

@#@◎从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

@#@@#@6、开放性题应注意的问题@#@现代文阅读的后面一般都设有一个开放性题，很多同学在回答这类题目时，往往抛开文章随便乱答。

@#@这样做其实是错误的。

@#@对这类题仍然需要结合所给文章回答。

@#@具体要求是：

@#@@#@①、仔细读题，一般开放性题，包含着几个点，要特别留意“和”“并”“及”“、”这些词语及标点，它往往把看似一个题目变成了二个或三个题目，在具体回答时，一定要把这几个点都答道。

@#@@#@②、回答这类题时：

@#@a、要表明自己的观点。

@#@b、从所阅读的文章中找内容来证明观点。

@#@C、从自己的生活实际中找事实来证明。

@#@@#@总结起来说，开放性题大致相当于一个小的议论段的写作，用“观点＋论据（或引用文章中的语句、或引用课外阅读的内容、或联系自己的学习和生活实际、或联系社会生活）”的格式回答。

@#@@#@7、修辞手法及其作用：

@#@比喻：

@#@形象生动；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拟人：

@#@赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等） @#@ @#@排比：

@#@加强语气，增强语势；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@反问：

@#@加强语气，增强语势，激发读者的感情；@#@夸张：

@#@突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；@#@设问：

@#@自问自答，以引起读者注意和思考；@#@ @#@ @#@ @#@反复：

@#@加强语气，增强气势；@#@对比：

@#@起突出强调的作用@#@ @#@@#@中考阅读致胜30招@#@　　

（一）整体解读15招　　@#@　　1．理解主旨5招　　@#@　　

（1）细观眉目（通过研究文章标题或副标题理解文章主旨）　　@#@　　

（2）段意概括（通过概括、综合各段段意理解文章主旨）　　@#@　　（3）线索探究（通过分析文章线索、文路理解文章主旨）　　@#@　　（4）点睛品味（通过品味文章的点睛句段理解文章主旨）　　@#@　　（5）知人论世（通过了解作者、了解时代背景理解文章主旨）　　@#@　　2．理清思路5招　　@#@　　（6）抓纲理目（通过分析文眼理清文章思路）　　@#@　　（7）分段析层（通过分析文章的段落层次关系理清文章思路）　　@#@　　（8）注意标志（通过具有标志性的语句、时间、小标题等理清文章思路）　　@#@　　（9）关注承启（通过分析文章的承上启下句段理清文章思路）　　@#@　　（10）推究呼应（通过分析文章的首尾呼应、前后照应等理清文章思路）　　@#@　　3.解读写法5招　　@#@　　（11）探究构思（通过探究文章的构思解读文章的写法）　　@#@　　（12）研究笔法（通过研究文章的语言表达解读文章的写法）　　@#@ @#@（13）分析手段（通过分析文章的表现手段解读文章的写法）　　@#@　　（14）关注文体（通过对不同文体特点的把握解读文章的写法）　　@#@　　（15）比较求索（通过同材同旨不同写法的文章比较解读文章的写法）　　@#@　　

（二）局部咀嚼15招　　@#@　　1．品尝词语5招　　@#@　　（16）引申推断（通过词语本义和引申意义的推断品尝词语在文章中的意义和作用）　　@#@　　（17）瞻前顾后（通过对上下文的分析品尝词语在文章中的意义和作用）　　@#@　　（18）剥茧抽丝（通过分析语境的显性、隐性意义品尝词语在文章中的意义和作用）　　@#@　　（19）列句比较（通过列出相关句子比较品尝词语在文章中的意义和作用）　　@#@　　（20）换词推敲（通过更换词语进行分析品尝词语在文章中的意义和作用）　　@#@　　2．品尝句子5招　　@#@　　（21）看段析句（通过分析段落意思分析句子的意义和作用）　　@#@　　（22）注意关联（通过分析句子本身和前后文句子的关联分析句子意义和作用）　　@#@　　（23）体察感情（通过体味、观察句子的情感色彩分析句子的意义和作用）　　@#@　　（24）考究风格（通过考察研究文章的语言风格分析句子的意义和作用）　　@#@　　（25）换句品味（通过更换句子进行比较品味句子的意义和作用）　　@#@　　3．品尝文段5招　　@#@　　（26）抓住核心（通过抓文段的中心句、精华句分析文段的意义和作用）　　@#@　　（27）通观上下（通过观察上下文段的关系分析文段的意义和作用）　　@#@　　（28）考察组合（通过考察句与句之间的各种组合关系分析文段的意义和作用）　　@#@　　（29）观豹窥斑（通过把握全文意思分析文段的意义和作用）　　@#@　　（30）品味写法（通过品味段落的写作方法、结构方式分析文段的意义、关系和作用）@#@ @#@@#@破解语文阅读之秘笈@#@总破篇八式@#@一、能一句话概括文章大意，归纳中心。

@#@@#@二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。

@#@@#@三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。

@#@@#@四、能用原文的尽力用原文。

@#@@#@五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；@#@如涉及全篇，则要再读全文。

@#@@#@六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。

@#@@#@七、要求概括的，可用以下概括方法：

@#@@#@ @#@1、原文句子简明化。

@#@@#@ @#@2、综合原文的重要词语。

@#@@#@ @#@3、结合原文的词语，用自己的语言概括。

@#@@#@八、认真书写：

@#@工整规范，一目了然；@#@清晰美观，百看不厌。

@#@@#@破三类文体共同题目二十五式@#@一、中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法：

@#@1、文章开头2、文章结尾3、中间4、题目5、概括@#@二、文章开头的作用：

@#@@#@ @#@ @#@1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）@#@ @#@ @#@ @#@2、开篇点题，提出中心（中心论点）@#@ @#@ @#@3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣@#@三、文章结尾的作用：

@#@@#@ @#@ @#@1、深化中心，升华感情@#@ @#@ @#@2、篇末点题，提出中心或中心论点@#@ @#@ @#@3、总结上文，提出倡议，发出号召@#@四、一句话或一段话的作用：

@#@@#@1、结构上的作用是：

@#@总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.@#@2、语句在表情达意方面的作用：

@#@渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。

@#@@#@①、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；@#@②充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；@#@③说明了前（后）一话（说明事物的特征）@#@五、常见写作方法、表现手法：

@#@：

@#@联想、想像、象征、比较、对比、衬";i:

10;s:

8776:

"创意t恤趣味环保标语@#@创意t恤趣味环保标语@#@@#@　　篇一：

@#@创意环保t恤logo设计大赛@#@　　创意环保t恤logo设计大赛@#@　　策@#@　　划@#@　　书@#@　　安徽工业大学化学与化工学院志愿者协会@#@　　2013/10/17@#@　　一．项目背景@#@　　环保问题已然是世界上最值得重视的问题之一，并且将深刻的影响着我们的生活，然而我们的环境保护意识却还相当的薄弱，到处都有浪费、污染的现象。

@#@保护环境，节约资源，杜绝污染，人人有责。

@#@为了加强广大学生的环保意识，唤起更多的人加入到环保行列中，化工学院志愿者协会举办一次环保主题的大赛，旨在通过设计与宣传向更多的人发出绿色生活的邀请@#@　　二．项目简介@#@　　名称：

@#@创意环保t恤logo设计大赛@#@　　时间：

@#@2013年10月23日----2013年10月27日@#@　　地点：

@#@安徽工业大学东校区@#@　　目的：

@#@宣传环保，倡导大学生绿色生活@#@　　三．活动流程@#@　　①外联：

@#@联系定制班服的服装店，让其为我们赞助决赛使用的白色t恤及相关奖品@#@　　②宣传：

@#@制作比赛宣传单（内容包括赞助商的广告）张贴发放，网络宣传与之同步@#@　　③初选：

@#@对参赛者（可团队参赛）提交的创意logo图片进行多方面筛选，选出20名参加决赛@#@　　④决赛：

@#@将赞助商提供的20件t恤发放给参赛者，让他们自@#@　　行在t恤上绘画，粘贴，缝制已提交的环保创意logo，完成后上台介绍其环保创意及内涵@#@　　⑤评奖：

@#@评委多方面打分，得分前三名发奖状及奖品，制作好的t恤选手自留@#@　　经费预算@#@　　宣传单300张@#@　　手绘海报3张@#@　　30元10元四．@#@　　篇二：

@#@十大最具创意广告标语、神翻译、搞笑翻译@#@　　十大最具创意广告标语@#@　　1.Outsideamufflershop:

@#@“Noappointmentnecessary,wehearyoucoming.”@#@　　一家消声器店外：

@#@”根本不用预约，我们听到你来了！

@#@”@#@　　2.Outsideahotel:

@#@“Help!

@#@Weneedinn-experiencedpeople.”@#@　　酒店门外：

@#@“帮帮忙！

@#@我们缺少常住小酒馆的人。

@#@”@#@　　3.Onadeskinareceptionroom:

@#@“Weshootevery3rdsalesman,andthe2ndonejustleft.”@#@　　接待室的桌上：

@#@“三个一轮！

@#@我们要毫不留情地赶走第三个推销员！

@#@注：

@#@第二个刚刚离开。

@#@”@#@　　4.Inaveterinarianswaitingroom:

@#@“Bebackin5minutes,Sit!

@#@Stay!

@#@”@#@　　兽医的候诊室：

@#@“稍候5分钟。

@#@趴下，别动！

@#@”@#@　　5.Attheelectriccompany:

@#@“Wewouldbede-lightedifyousendinyourbill.However,ifyoudon’tyouwillbe.”@#@　　在电气公司：

@#@“如果你送来钞票，我们会很高兴；@#@如果你不送，就会被断电。

@#@”@#@　　6.Onthedoorofacomputerstore:

@#@“Outforaquickbyte.”@#@　　电脑专卖店门上：

@#@“出去找一个更快的字节。

@#@”@#@　　7.Inarestaurantwindow:

@#@“Don’tstandthereandbehungry,comeoninandgetfedup.”餐馆橱窗：

@#@“别饿着肚子傻呆在那儿，进来吧，吃顿饱饭！

@#@”8.Insideabowlingalley:

@#@“Pleasebequiet,weneedtohearapindrop.”@#@　　在保龄球馆：

@#@“保持安静，我们需要倾听大头针落地。

@#@”@#@　　9.Inthefrontyardofafuneralhome:

@#@“Drivecarefully,we’llwait.”@#@　　在墓地的前院：

@#@“开车当心，我们会等着你的。

@#@”@#@　　10.Inacounselorsoffice:

@#@“Growingoldismandatory,growingwiseisoptional.”@#@　　在咨询师办公室：

@#@“变老是由上帝控制的，变聪明是由自己控制的。

@#@”@#@　　“神”翻译@#@　　“请在一米线外等候”（Pleasewaitbehindtheyellowline）被翻译成在一条“米线”外等候（Pleasewaiteoutsideanoodle），@#@　　北客站候车大厅一角的自助取款机前的地上画了一条黄线，黄线上的中文写着“请在一米线外等候”，下面的英文翻译却是“Pleasewaitoutsideanoodle”。

@#@这个意思成了“请在一条米线或面条外等候”，@#@　　北客站还有很多英文翻译都不规范，比如“社会车辆”被翻译成“SocialVehicle”，外国人一般会翻译成“PrivateCar”；@#@还有北客站的大牌子是“XI＇ANBEI@#@　　RAILWAYSTATION”，而大厅里的小牌子却是“NorthRailwayStation”，“北”到底该用拼音还是英文呢？

@#@@#@　　举世闻名的大雁塔景点就有过几种不同的英文翻译或写法，其中一种被译为“大野鹅塔”（bigwildgoosepagoda），引来不少争议。

@#@@#@　　曾经被翻译错的搞笑公共标语@#@　　1.北京国际机场的紧急出口上标有“平时禁止入内”的告示牌，相对照的英文却写成“Noentryonpeacetime”（和平时期禁止入内）。

@#@@#@　　2.北京的中华民族园，是介绍中国各少数民族文化习俗的公园，牌子上的英文却被写成“RacistPark”（种族主义者公园）。

@#@@#@　　3.北京的交通要道长安街上，一些警告行人注意路滑的牌子，却被翻译成Totakenoticeofsafe：

@#@Theslipperyareverycrafty（注意：

@#@那些滑动的、不稳定的是非常狡猾的）。

@#@@#@　　树立在草坪上的标语牌汉语内容是：

@#@“要想花儿长得俏，你我呵护少不了。

@#@”而英语内容则是：

@#@“WANTTOLOOKPRETTYFLOWERS,ILOVEYOUNOT。

@#@”“这个英语内容明显是通过字面意思一个个单词拼凑上去的，根本没有个完整的意义！

@#@”@#@　　“MarriageShop”。

@#@小孙说，Marriage是法律或宗教用词，Shop则是商店的意思。

@#@“英语国家通常会把这类机构称为‘WeddingPlanner’。

@#@这也是明显的‘中国式英语’翻译。

@#@”小孙表示。

@#@@#@　　篇三：

@#@十大最有创意的环保广告@#@　　十大最有创意的环保广告@#@　　1、上面的广告显示的是把营销观念巧妙地运用到最平庸的空间：

@#@一个公共厕所中。

@#@这些手纸机上有一个南美地图形状，绿色纸巾说明了大陆的绿色雨林。

@#@由于纸巾机里的绿色纸巾慢慢被抽空，我们看到慢慢耗尽南美就没有了绿色，象征着一次性纸巾对环境的影响。

@#@@#@　　2、这则广告利用了广告牌上阴影的运动来强调全球变暖将会导致水平面上升。

@#@@#@　　3、@#@　　这则广告是由圣地亚哥ProlamY&@#@R创作的，这幅大的广告牌上是在亚洲的很多难民正躲避洪水，同时从大楼里出来的还有几十个空调。

@#@很明显，这则广告也是用来强调全球变暖的危害性。

@#@下面有一行字：

@#@“THEAIRTHATCOOLSYOURHOMEHEATSUPTHEWORLD”，说明气候的变化也主要是因为空气中释放的二氧化碳过多。

@#@@#@　　4、“在阳光普照你的屁股之前，请使用节能灯。

@#@”谁说绿色和平组织没有幽默感？

@#@@#@　　5、@#@　　“看看我们如果一天@#@　　之呼吸不开车，会少向空气中排放多少一氧化碳”，这就是上述广告想要表达的意思，它是用一个黑色大云团拖在汽车排气孔上。

@#@这则广告是由WWF在2007中国产生。

@#@@#@　　6、WWF法国在视觉上向人们强调树木的重要性就像肺里的空气一样。

@#@这样一个印刷品广告是由TBWA\巴黎创作，标语是：

@#@“在为时已晚之前。

@#@”@#@　　7、这则有争议的广告口号是：

@#@“海啸造成的伤亡人数是911的100多倍。

@#@”这个星球真的是很强大的，请尊重她，保护她。

@#@据最新消息，世界自然基金会组织没有委托这个广告。

@#@这是南美的DDB公司与动物非营利的非政府组织的合作创作的。

@#@根据民意调查，这则广告展示后，世界自然基金会立即发表声明否认其目的性。

@#@调用广告“攻势，无味”，世界野生动物基金会认为这则广告有攻击性且没有意义，声称没有授权此广告。

@#@“断然拒绝”是世界自然基金会给怖概念创意团队的答复。

@#@虽然巴西DDB对广告的创作表示歉意，但仍然声称这是由世界自然基金会的当地分支机构批准的。

@#@@#@　　8、世界自然基金会一系列有创意的纸质和在线广告。

@#@设计很棒，但是创意更厉害！

@#@其口号是：

@#@“在紧急情况下你永远不能慢。

@#@”@#@　　@#@";i:

11;s:

13055:

"春新版人教版新目标英语八年级下册全册教案@#@2016年春人教版新目标英语八年级下册全册教案@#@Unit1What’sthematter?

@#@@#@Teachinggoals:

@#@@#@1.词汇.让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些单词.@#@2.能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议.@#@3.通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力.@#@Importantpoints:

@#@@#@1.words.@#@2.Sentences:

@#@@#@Ihaveaheadache.Youshouldgotobed.@#@Hehasastomachache.@#@Heshouldn’tgotobed.@#@Shehasatoothache.@#@Sheshouldseeadentist.@#@Difficultypoints:

@#@@#@Howtotalkaboutthehealthandgivetheadvice.@#@Period1@#@Teachingprocedures:

@#@@#@Step1Leadingin@#@1.singasonganddosomeactions@#@2.Playagameandrevisesomewordswehavelearned.@#@3.（Todaywe’lllearnsomepartsofthebody.）@#@Lookatthepictureandteachnewwords.@#@Step2Pre-task@#@1.ReadthenewwordsbytheSsfirst.@#@2.ThenchecktheSsiftheycanreadthenewwordsbythemselvescorrectly.ifthereisamistakes,correct.@#@3.Practicereadingthenewwords.Givethem6minutes.@#@4.Haveacompetitionbetweenboysandgirls.Writethewordsyourememberedjustnowontheblackboard.@#@Page7,1a.DothispartbytheSsfirst.Writethecorrectletterafterthenameofeachbodypartonthelist@#@Playagame.AlltheSscloseyourbooks,we’llhaveainstructortosay:

@#@Touchyournose/head/rightear….Let’sseewhichstudentdoitcorrectlyandquickly.FirstalltheSsdothisgame.Thenhavecompetitionsbetweenboysandgirls.5boysand5girlstothefronttodowhattheinstructorsaid.ifyouarewrong,pleasegobacktoyourseats,thelastonewhostandsatthefrontisthewinner.@#@Step3While-task@#@1.Lookatthepictureandlearnthemainsentences.@#@A:

@#@What’sthematterwithyou?

@#@@#@B:

@#@Ihaveacold.@#@2.SBPage7,1cLookatthepictures,workinpairsandactout.@#@3.SBPage7,1b.@#@

（1）Listenandchecktheanswers.@#@

（2）Listenandfillintheblanks.@#@Step4Post-task@#@同桌之间设计一个医生与病人之间的对话.@#@Step5.Exercisesinclass@#@Period2@#@Teachingprocedures:

@#@@#@Step1Leadingin@#@1.Revise:

@#@Askseveralpairsofstudentstothefrontoftheclassroomtoactoutthedialogue:

@#@@#@What’sthematterwithyou?

@#@@#@Ihaveasorethroat.@#@Thenaskothers:

@#@What’sthematterwithhim/her?

@#@@#@HelpSsanswer:

@#@Hehasasorethroat.Heshoulddrinklotsofwater.@#@2.lookatpicturesandpractisethedialogue.@#@Step2While-task@#@SBPage8,2a@#@1.Pointouttheeightitemsinthisactivity.Readtheitemtotheclass.Ssrepeat.@#@2.Therearedifferentconversations.Listencarefully.peoplearetalkingabouthealthproblemstheyhaveandgettingadvice.@#@3.Matchtheproblemswiththeadvice.@#@4.Checktheanswers.@#@SBPage8,2b.@#@Payattentiontothefourpictures.@#@1.Eachofthesepicturesillustratesoneoftheconversations.@#@2.Playthetape,writethemissingwordsontheblanklines.@#@3.Playthetapeagainandchecktheanswers.@#@4.Pairwork.Practicereadingthedialoguesinthepictures.Taketurnshavingtheproblemandgivingtheadvice.@#@5.Practicereadingthedialoguein2c,andmaketheironwconversations.@#@6.Actoutthedialogue.@#@SBPage9,3a.@#@1.PointoutthepictureandaskSstodescribeit.（Thereisaboysittingonabench.He’ssick.Ateacheristalkingtohim）@#@2.Payattentiontothedialogueandtheblanksinthedialogue.@#@3.Fillintheblanksintheconversation.@#@4.Goovertheanswers.@#@5.Practicereadingthedialoguewithastudent,thenworkinpairs.@#@Step3Post-task@#@SBPage9,3b.@#@1.Lookatthepictureandmakeyourowndialoguessetting3aasanexample.@#@2.Actoutthedialogue.Asksomepairstocometothefronttoactouttheironwdialogues.@#@SBPage9,Part4.@#@1.Readtheinstructionsanddemonstratewhata“mime”is.@#@2.ReadthedialoguebytheSs.@#@3.Askastudenttocometothefrontandmimeanillness,theotherSsguesswhattheillnessis.@#@4.Askonestudenttogiveadvice.@#@5.Giveseveralstudentsanopportunitytocometothefrontandmimeanillness.@#@Step4@#@Exercisesinclass@#@Homework@#@1.Whenyouhadsomeproblems.Pleaserememberwhatthedoctorsaid.@#@Rememberthenewwords.@#@Period3@#@Teachingprocedures:

@#@@#@Step1Leading@#@1.Playthegame:

@#@Onestudentmimesanillness,theotherstudentsguesstheillnessandgiveadvice.@#@What’sthematter?

@#@Doyouhaveasorethroat?

@#@@#@2.Revisehowtotalkabouthealthandgiveadvice.@#@Step2Pre-task@#@SBPage10,1a.@#@1.Lookatthepicture.Pointoutthefournewwordsandexpressions.SayeachwordandaskSstorepeat.@#@2.Thefirstpicture.Explainsomethingaboutitusingoneofthefourwordsandexpressions.@#@3.MatchthewordswiththepicturesbytheSs.@#@4.Checktheanswers.@#@5.PracticereadingandmakesuretheSsunderstandthemeaningofthewords.@#@SBPage10,1b@#@1.Readthefoursentences,Sspracticereading.@#@2.Lookatthepictureandmatcheachpicturewithadvice.@#@3.Checktheanswer@#@Step3While-task@#@SBPage10,2a&@#@2b.@#@1.First,makesuretheSsunderstandwhattheywillhear.@#@2.Thenreadthefournames@#@3.Listenandwritetheproblemsontheblandlines.Ifpossible,writewhateachperson“should”and“shouldn’t”dofortheirproblem.@#@4.Checktheanswers.@#@Step4Post-task@#@SBPage10,2c.@#@1.Asktwostudentstoreadtheconversationtotheclass.@#@2.Pairwork.Makeconversationswithyourpartner.@#@3.Actouttheconversationsfortheclass.@#@4.Writetwodialoguesintheexercisebook.@#@5.Exercisesinclass@#@Period4@#@Teachingprocedures:

@#@@#@Step1Leading@#@Discussion:

@#@howtokeephealthy.@#@Step2Whiletask@#@SBPage11,3a@#@1.Readthearticleandfillintheform.@#@2.Checktheanswers.@#@3.Explanation@#@4.Exercises@#@Step3Posttask@#@SBPage11,3b@#@LettheSsreadtheparagraphandfillintheblanks.@#@Checktheanswers.@#@SBPage11,Part4.@#@Playthegame@#@Period5@#@Selfcheck@#@SBPage12,Part1.@#@1.Fillintheblanksontheirown.@#@2.Makeyourownsentenceswiththewords.@#@SBPage12,Part2.@#@Readtheletter.MakesureSscanunderstandit.@#@Step6Homework@#@1.Rememberthewordsinthisunit.@#@2.DotheexercisesonPages6-8oftheworkbook.@#@【课后反思】@#@ @#@@#@Unit2I’llhelpcleanupthecityparks@#@Unit2SectionA1a-GrammarFocus@#@【学习目标】1.重点词汇用法及短语动词用法。

@#@@#@2.学会施用“Iwill…”,“Iwouldlike…”等句型,向别人提供帮助。

@#@@#@【重点、难点】重点词汇用法及短语动词用法。

@#@@#@【导学指导】@#@温故知新@#@给下列单词1）-6）加上-ful,7）-10）加上-less，并写出其汉语意思。

@#@@#@1）use2）care3）success4）beauty5）color@#@6）wonder7）home8）help9）care10）use@#@自主互助学习@#@一、自主预习@#@1.译一译，读一读，背一背@#@1）饥饿2）无家可归的3）标牌4）广告@#@5）创办6）打扫干净@#@7）使振奋起来8）分发@#@9）建立，建造10）推迟11）想出12）清洁日@#@13）sickchildren14）atthefoodbank@#@15）after-schoolstudyprogram16）makeaplan@#@2.自主预习完成1a的任务。

@#@@#@二、听力导学@#@1.听力前准备@#@1）认真阅读1b各句子，弄懂大概含义，并猜一猜空格会填什么内容。

@#@@#@2）看懂2a中五幅图片的内容，用英文把图片反映的内容描述出来。

@#@@#@3）认真阅读2b中句子，猜一猜空格会填什么内容。

@#@@#@2.听录音仔细听录音内容，完成1b,2a,2b,并核对答案。

@#@3.重放录音，跟读录音内容。

@#@@#@二、合作探究@#@1.Youcouldhelpcleanupthecityparks.@#@1）help作动词,“帮助”。

@#@helpsb.（to）do=_______________@#@____.帮助某人做某事@#@如:

@#@Heoftenhelpsme（to）studyEnglish.=____________________________.@#@2）help作名词，“帮助”。

@#@如:

@#@______________________.谢谢你的帮助。

@#@@#@3）clean可用作形容词，意为“清洁的，干净的”，此外clean可用作动词，用于以下词组：

@#@@#@cleanup打扫清洁或收拾整齐，整理。

@#@cleanout打扫某物内部（如：

@#@房间，抽屉，箱子等）@#@clean-up（名词）打扫，清洁。

@#@@#@练一练：

@#@It’stimeforyouto_________________yourbedroom.@#@Iwillhelpyou_____________theschool.@#@Tomorrowis_____________________day,everyoneshouldtrytodosomecleaning.@#@2.sick和ill的用法区别@#@sick是形容词,"@#@生病的"@#@,同义词是ill。

@#@区别在于sick在句中可做语和语,而ill只@#@能做语。

@#@如:

@#@Hisfatherwas/sickyesterday,sohedidn'@#@tgotowork.他的父亲昨天病了,@#@因此他没有去上班。

@#@Tomhaslookedafterthesickgirlforaweek.汤姆看顾那个生病的小女孩已经一星期了。

@#@别的,当ill意为"@#@坏的,恶劣的"@#@时,在句中可做定语。

@#@如:

@#@Heisanillchild.他是一个坏孩子。

@#@@#@3.setup,establish和build的用法区别:

@#@@#@1）setup意为“开办,建立"@#@,主要用于组织、机构、公司、学校”等。

@#@相当于openup或buildup.@#@2）establish意为“建立，建造，设立”，一般指建立某个国家、组织、团体等概念的东西。

@#@相当于found（建立）。

@#@@#@3）build意为“制作,设置装备摆设”,是一般用语,偏重动工建筑,常指制作大东西,如房屋、桥梁、道路等。

@#@试比较:

@#@@#@setupaschool____________buildaschool_____________@#@Chinawasfounde@#@din1949.。

@#@@#@4.@#@Wecan'@#@tputoffmakingaplan.@#@1）putoff"@#@推迟、取消（会议,约会等）,动副词组,后跟动词时应用其-ing形式,代词作宾语需放在put和off中间。

@#@例如:

@#@@#@________________untiltomorrowwhatcanbedonetoday.今天可以做的事情不要推到明天。

@#@@#@Pleasedon'@#@tputoff___________yourhomework.请你们不要拖延做作业。

@#@@#@2）makeaplan意为____________.makeaplantodosth________________.@#@3）归纳关于put的词组@#@。

@#@@#@【课堂练习】@#@从方框中选择恰当的词组，并用其适当形式填空。

@#@@#@cleanup,putup,cheerup,setup,comeupwith,giveout,putoff,callup@#@1.Hehasalotofworktodo,sohehasto_______________goingto@#@thedoctor.@#@2.Couldyouhelpme_________________thesenewbooks?

@#@@#@3.Don’tworry.I’llhelp______________yourroom.@#@4.Let’s_______________thesickkidsinthehospital.@#@5.Intheend,Grandma________________agoodidea.@#@6.Wouldyoupleasenot_______________signshere?

@#@@#@7.We’regoingto______________afoodbanktohelphungrypeople.@#@8.I’ll________you________assoonasIcomeback.@#@【要点归纳】重点词汇用法及短语动词的用法。

@#@@#@【拓展练习】@#@根据汉语提示完成句子@#@1.Wecan’t________________（推迟）holdingameeting.@#@2.Heisagreatman.He’dliketohelp_______________（无家可归）people.@#@3.Hecameveryearly,sothathecouldhelp_____________（清扫）thefloor.@#@4.Thefootballteamwonthegame,andthefootballfans_______________（高声欢呼）.@#@5.Suddenlyhe______________________（想出了）agoodidea.@#@6.Theyplannedto_______（建立）astudentvolunteerprojectattheschool.@#@Unit2SectionA3a-4（1课时）@#@【学习目标】1.掌握重点词汇、句型的运用。

@#@2.运用语言和语法知识进行阅读并理解文章的意思。

@#@@#@【重点、难点】掌握重点词汇、句型的运用，阅读能力的提高。

@#@@#@【导学指导】@#@温故知新@#@翻译短语。

@#@@#@1）建立，建造2）计划做某事@#@3）使振奋起来4）推迟@#@5）花费……做某事6）第77中学@#@7）帮组某人做某事8）不仅……而且……@#@自主互助学习@#@一、自主预习@#@1.词汇检测：

@#@译一译，读一读，记一记@#@1）训练，指导2）志愿者3）elementary4）major@#@5）veterinarian6）commitment7）leaveschool@#@8）putthislovetogooduse@#@2.认真预习3a，完成3a,3b的任务。

@#@@#@二、知识点拨@#@1.Number77HighSchoolishometothreeveryspecialyoungpeople.@#@1）behometosb意为“是……的家园”，to为介词，后加名词、代词，如果跟副词如here,there等要省略介词.如：

@#@（）HewasborninLondon,butnowPairsishome_____him.@#@A.forB.toC.withD.about@#@2）Number77缩略形式为。

@#@@#@2.NotonlydoIf";i:

12;s:

11427:

"大班打击乐活动森林舞会@#@大班打击乐活动：

@#@森林舞会@#@ @#@@#@大班打击乐活动：

@#@森林舞会@#@ @#@@#@?

@#@设计意图：

@#@@#@ @#@@#@晨间活动时一直坚持做音乐海报，播放世界名曲。

@#@本周我选择了贝多芬所作的《土耳其进行曲》，孩子们跟着音乐的节奏，走走跑跑，纷纷议论这曲子叫什么名字，看到幼儿这么兴趣盎然，我设计了音乐节奏游戏《森林舞会》，本课用不同的动物，让幼儿感受用不同的力度、节奏，音型等特点。

@#@@#@ @#@@#@活动目标：

@#@@#@ @#@@#@1．通过肢体语言、人声、打击乐器等形式参与表现《土耳其进行曲》，感受音乐中力度的强弱变化以及连贯和跳跃的节奏变化。

@#@@#@ @#@@#@2．尝试创造性地用多种方法演奏一种乐器——手鼓，体验创造性演奏的成就感。

@#@@#@ @#@@#@3．感知乐曲音乐形象，体验随音乐进行节奏游戏的乐趣。

@#@@#@ @#@@#@活动准备：

@#@@#@ @#@@#@1．课件：

@#@森林背景图以及大象、刺猬、青蛙的形象；@#@《土耳其进行曲》A段的音乐；@#@@#@ @#@@#@2.一块黑板，节奏标记若干：

@#@○、~~~~、▲；@#@@#@ @#@@#@3.打击乐器——手鼓若干@#@ @#@@#@4.围坐成圆圈方便游戏。

@#@@#@ @#@@#@活动过程：

@#@@#@ @#@@#@一、森立舞会真热闹！

@#@@#@ @#@@#@

（一）课件：

@#@森林背景图，提问：

@#@孩子们看看这是什么地方？

@#@（森林）@#@ @#@@#@师：

@#@这个森林看起来怎么样？

@#@小动物要在这里举行一个森林舞会，哪些小动物会来参加呢？

@#@@#@ @#@@#@

（二）音乐游戏——快与慢：

@#@小动物们从四面八方赶来了，我们来听着音乐学一学这些小动物吧，音乐中节奏慢的地方就像是大狗熊、小乌龟……慢慢地在蹈舞，节奏快的音乐就像小兔、小猴……蹦蹦跳跳地舞蹈，让我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。

@#@@#@ @#@@#@二、欣赏音乐主题片段，感受比较乐曲中的力度的强弱以及节奏变化。

@#@@#@ @#@@#@

（一）初听乐曲，感知音乐形象@#@ @#@@#@1.第一遍音乐欣赏：

@#@大象、刺猬、青蛙也来了@#@ @#@@#@师：

@#@小动物们玩得真开心，突然他们发现还有三位小动物没有来呢，听听音乐猜猜他们是谁？

@#@@#@ @#@@#@（根据音乐中力度的强弱变化以及连贯和跳跃的节奏变化，联想动物行走发出的不一样的声音，鼓励幼儿大胆想象，进行猜测）@#@ @#@@#@师：

@#@你为什么觉得是大象？

@#@@#@ @#@@#@幼：

@#@我听到了很重的声音。

@#@……@#@ @#@@#@师：

@#@那究竟是谁来了？

@#@我们一起看一看。

@#@（课件：

@#@大象、刺猬、青蛙）@#@ @#@@#@师：

@#@他们正在赶往森林舞会的路上呢！

@#@@#@ @#@@#@2.模仿三种小动物的走路姿势及独特的声音@#@ @#@@#@师：

@#@大象会怎样走？

@#@他走路时会发出什么声音？

@#@（咚咚）小刺猬还在高高的山坡上呢，他有什么好办法可以很快的下山呢？

@#@（滚）滚动会发出什么声音？

@#@（咕噜噜噜噜噜）能用什么身体动作来表现吗？

@#@小青蛙呢？

@#@（蹦蹦跳跳）@#@ @#@@#@如：

@#@大象——甩动鼻子——咚咚@#@ @#@@#@刺猬——双手举起，手由上至下抖动——咕噜噜噜噜噜@#@ @#@@#@青蛙——轻轻跳跃——呱呱@#@ @#@@#@

（二）音乐欣赏：

@#@重点感受比较乐曲中的力度的强弱以及节奏变化。

@#@@#@ @#@@#@1．感知音乐形象@#@ @#@@#@第二遍音乐欣赏：

@#@大象、刺猬和青蛙在赶往森林舞会的路上，听，他们来了。

@#@@#@ @#@@#@师：

@#@在这段音乐里你听出了谁的声音？

@#@@#@ @#@@#@师小结：

@#@一会儿有大象笨重的脚步声，一会儿有刺猬滚下山的声音，还有小青蛙跳跃的声音。

@#@@#@ @#@@#@第三遍音乐欣赏：

@#@那这次我们再来听一听，你先听到了谁的声音，接着是谁，然后又是谁。

@#@@#@ @#@@#@2．分句欣赏并和幼儿共同设计图谱。

@#@@#@ @#@@#@

（1）用标记替换动物形象@#@ @#@@#@出示三种标记——大圆点○、波浪线~~~~、小三角形▲，这3个标记就代表这3个动物朋友，你觉得它们分别代表谁？

@#@将标记与动物配对：

@#@@#@ @#@@#@如：

@#@大象——○、刺猬——~~~~、青蛙——▲@#@ @#@@#@

（2）欣赏音乐第一乐句并设计图谱：

@#@○○~~~~▲▲▲@#@ @#@@#@（3）欣赏第二句并设计图谱：

@#@○○~~~~▲@#@ @#@@#@（4）欣赏第三句并设计图谱：

@#@○○▲▲▲▲（重点解决青蛙的四声叫声）@#@ @#@@#@（5）欣赏第四句并设计图谱：

@#@○○~~~~▲（找一找第四乐句和第几乐句是一样的）@#@ @#@@#@三、跟着音乐来演奏@#@ @#@@#@1．嗓音打击乐（人声）伴奏@#@ @#@@#@我们用三位动物发出的声音给歌曲伴奏，好吗？

@#@@#@ @#@@#@教师指图谱，孩子倾听，帮助孩子理解乐曲。

@#@（出示图谱）@#@ @#@@#@5333/5333/217654/345/@#@ @#@@#@○○~~~~▲▲▲@#@ @#@@#@人声：

@#@咚咚咕噜噜噜噜噜呱呱呱）@#@ @#@@#@5333/5333/217657/1----/@#@ @#@@#@○○~~~~▲@#@ @#@@#@人声：

@#@咚咚咕噜噜噜噜噜呱）@#@ @#@@#@1666/2777/2727/3131/@#@ @#@@#@○○▲▲▲▲@#@ @#@@#@人声：

@#@咚咚呱呱呱呱@#@ @#@@#@5333/5333/217657/1----/@#@ @#@@#@○○~~~~▲@#@ @#@@#@人声：

@#@咚咚咕噜噜噜噜噜呱@#@ @#@@#@（红色的代表高音）@#@ @#@@#@

（1）读一读：

@#@用咚咚、咕噜噜噜、呱呱呱的声音朗读节奏谱。

@#@@#@ @#@@#@

（2）配一配：

@#@听音乐，用嗓音为歌曲伴奏吧。

@#@@#@ @#@@#@（3）演一演：

@#@加上肢体动作表演律动。

@#@@#@ @#@@#@（注：

@#@只有图谱出示在孩子们面前，乐谱和人声都不要出现。

@#@）@#@ @#@@#@2．鼓乐演奏@#@ @#@@#@

（1）教师出示乐器——手鼓或者铃鼓，你能用不同的方法演奏这个手鼓吗？

@#@能演奏出多少种不同的声音？

@#@（幼儿探索）@#@ @#@@#@如：

@#@大象——拍鼓面、刺猬——五指在鼓面上来回滑动、青蛙——单指敲击鼓面@#@ @#@@#@

（2）手鼓演奏。

@#@@#@ @#@@#@四、敲敲打打来放松@#@ @#@@#@我们这个舞蹈还可以在好朋友的背上跳呢，大家一起向右转，找到小朋友他的后背了嘛？

@#@这就是舞台。

@#@在这个舞台上跳个舞吧！

@#@（播放音乐，孩子把同伴的背当成鼓面，为音乐伴奏，幼儿用到双手拍打、十指上下滑动、像敲门一样叩击）。

@#@@#@ @#@@#@这样演奏一遍，你的后背有什么感觉？

@#@（听着音乐按摩的感觉太舒服了）。

@#@我们再为另一个朋友“按摩”一下吧。

@#@（播放音乐）@#@ @#@@#@现在很舒服了吧，我们出去活动一会儿吧。

@#@@#@ @#@@#@活动反思：

@#@@#@ @#@@#@教学就如烹饪，会烹饪的人精心挑选主料，合理放佐料，这样的菜清爽可口、鲜美无比。

@#@教学也必须适合孩子的口味，选好主料，再加上一点佐料。

@#@我认真研究了教学的“主”与“佐”，在教学中贯彻了一个“味”字，使课堂非常精彩，让幼儿喜爱。

@#@@#@ @#@@#@1.选材新颖，透着“鲜”味@#@ @#@@#@《土耳其进行曲》是由德国著名的音乐家贝多芬于1819年创作的。

@#@这首乐曲的主题旋律简单易于哼唱，且质朴而富有生气，能使人过耳不忘。

@#@我认真分析这首乐曲，感受到这乐曲中力度的强弱变化以及连贯和跳跃的节奏变化，如果能在音乐活动中将艺术性、教育性、游戏性都融合在一起，更全面、多感官地欣赏乐曲，效果一定更好。

@#@由于幼儿园的孩子年龄较小，欣赏古典乐曲的能力还不够，于是采用幼儿喜欢的动物角色，我给孩子三个音乐形象——大象、刺猬、青蛙，充分调动幼儿的积极性、自主操作，更好的理解乐曲。

@#@@#@ @#@@#@2.活动过程，透着“戏”味@#@ @#@@#@音乐游戏贯穿始终，把音乐形象放在游戏中自然引出，能瞬间抓住孩子的好奇心。

@#@孩子们通过欣赏音乐，引导幼儿进行“自主尝试”，从猜测——动作——人声——乐器，孩子们通过各种方式表达自己对音乐的感受。

@#@在这一系列的活动中，启发幼儿表达表达描述所欣赏乐曲的特点，帮助幼儿加深对音乐作品的理解，同时促进幼儿与同伴之间的交流。

@#@@#@ @#@@#@3.教学图谱，耐人寻“味”@#@ @#@@#@我根据幼儿的年龄特点,给了孩子三个标记，让孩子们自主设计图谱，使以往老师自己设计的稍显复杂的图谱变得一目了然，更方便孩子练习人声节奏和打击手鼓。

@#@在教学的过程中，效果还是不错的，孩子在练习的时候明显轻松了许多，自己看图哼唱、模仿、演奏，直接参与到音乐中来，这样易学易记毫无压力，极大的调动了孩子的学习积极性，他们很快地就能演奏出动听的音乐了，在轻松愉悦的氛围中感受、体验着音乐，享受着音乐带给他们的乐趣。

@#@@#@ @#@@#@4.人声伴奏，充满“趣”味@#@ @#@@#@充分欣赏音乐后，孩子们为三个动物设计了声音：

@#@咚咚、咕噜噜噜噜噜、呱呱呱，用人声为乐曲伴奏，增添了音乐欣赏活动的趣味性，激发了幼儿的求知欲望和欣赏这首乐曲的兴趣，主动学习自主探索，轻松掌握节奏型，孩子们对用自己的声音为歌曲伴奏非常感兴趣，通过看看、说说，让幼儿在愉快的气氛中理解、掌握了乐曲的整体节奏结构。

@#@@#@ @#@@#@5.一“鼓”多玩，具有“韵”味@#@ @#@@#@在乐器伴奏环节，我采用了手鼓，以往演奏乐器，老师会给孩子很多不同种类的乐器，并且统一各种乐器的演奏方法，这节课中我突破了传统教学模式，而是用一种乐器，让孩子们探索不同的演奏方法，让幼儿的探索既带着目的同时又具有趣味性。

@#@孩子们很快探索出好几种方法：

@#@拍鼓面、五指在鼓面上来回滑动、单指敲击鼓面、拍鼓边、手掌等等，孩子们又根据各种方法演奏的不同音色来为歌曲伴奏，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者，师生之间保持一种积极的互动状态。

@#@最后将孩子的后背当成“鼓面”，孩子们围成圆圈，一个个趴在同伴的后面为同伴“敲打”放松，使活动气氛达到高潮，很好的完成活动。

@#@@#@ @#@@#@我们要在更新观念的基础上积极探索打击乐教育的途径和方法，使打击乐教育真正成为以幼儿为主体，以适应幼儿的音乐为客体，以促进幼儿全面发展为目标的一种教育活动。

@#@@#@ @#@@#@";i:

13;s:

27857:

"大诗人但丁Dante有关翻译和民族语的论述@#@大诗人但丁Dante有关翻译和民族语的论述。

@#@《论俗语》中，但丁对俗语的优越性和形成标准意大利语的必要性等问题做了精辟阐述，对解决意大利的民族语和用民族语从事翻译的问题都起了重大的作用。

@#@在《飨宴》中除了盛赞俗语优点，还对翻译问题做了明确论述，@#@得出了文学作品不可译论。

@#@这是最早关于文学翻译的可译性和不可译性问题的讨论。

@#@@#@利奥纳多.布鲁尼LeonardoBruni发表论文《论正确的翻译方法》，对翻译理论问题做专门论述，一定程度上确立了布鲁尼作为中世纪末-文艺复兴初期的西方翻译理论的权威地位。

@#@@#@1）译者应当尽可能模仿原作风格，像亚里士多德用希腊语写作那样，用译语进行创作。

@#@@#@2）任何语言都可用来进行有效的翻译；@#@（认为语言差异在翻译中不可逾越是因能力低下。

@#@）@#@3）译者必须具备广泛的知识，才能做好翻译。

@#@翻译的实质是把一种语言里写的东西正确的转移到另一种语言。

@#@（许多人有对某事的理解能力，却不具备亲自去做该事的能力。

@#@）@#@因此，要做好翻译，译者的第一任务就是获得对所译语言的知识。

@#@@#@译者第二任务，是掌握译入语言，获得完全驾驭译入语言的能力。

@#@@#@此外，译者还必须具备良好的鉴赏能力，以保证翻译不会破坏和丧失原作的完整和韵律。

@#@@#@第一论点非布鲁尼创建，可说实际上是古代西塞罗和昆体良关于“与原作竞争”之说的翻版。

@#@@#@第二论点说的是语言的可译性原理。

@#@与但丁“文学不可译性”看法形成对立。

@#@@#@第三论点谈优秀译者必须具备的条件。

@#@@#@概括而言，布鲁尼以译者，译文语言为中心，强调译者在处理原作方面的自由，这实际上是人文主义思想在翻译中的显现。

@#@被认为西方翻译史上人文主义的最早代表之一。

@#@@#@在俄国，11—12C基辅时期是民族语翻译的第一个较大发展阶段。

@#@多翻希腊语，拉丁语作品。

@#@@#@引起这一高潮的原因有：

@#@@#@1）处于宗教的需要。

@#@@#@2）因为与外界发生了广泛的贸易文化交往。

@#@@#@3）有上层阶级的积极参与。

@#@@#@中世纪末期的德国，民族语的翻译虽早有，但拉丁语作用仍占重要地位。

@#@拉丁语是教会大学和文学家的语言。

@#@模仿拉丁语“高雅”风格（非“朴素”），占主导的是逐词对译--直译。

@#@@#@尼古拉斯.封.维尔NicolasvonWyle在1478出版的译文集，有篇论述翻译原则和方法的序言。

@#@@#@维尔的序言采用15C流行做法，即引用名家言论来印证自己观点，为逐词对译辩护。

@#@@#@他的翻译观要点：

@#@@#@1）准确翻译拉丁语能得出最优美的德育风格。

@#@@#@2）主次对译能推广拉丁语。

@#@@#@3）为了忠实原文，宁可牺牲译文的易懂性。

@#@@#@维尔的论述可看出，当时反对直译，主张意译的大有人在。

@#@意译者强调，他们的翻译原则是让读者能看懂译文，并不排除对拉丁语的模仿。

@#@持这种观点的代表人物斯坦豪维尔Steinhowel：

@#@在序言中称他的风格是“低劣”schlecht而“粗俗”的。

@#@但序言中却改为“优美”。

@#@@#@中世纪末期的直译和意译之争对这一时期德语风格的发展起了重大的作用：

@#@@#@1）意译派主张发展民族语的风格，实用人民大众活的语言，@#@直译派则主张模仿拉丁风格，实用“高雅”的贵族的“文书腔”kanzleistil。

@#@@#@2）直译派利用拉丁语的优势以及拉丁语现成的修辞规则，为他们的译法提供理论基础。

@#@@#@意译派背道而驰，未能使自己的原则和方法上升为理论，在争论中处于劣势。

@#@@#@但意译派关于翻译中应使用人民大众的通俗语言的方法，却真正代表了德语的发展方向。

@#@@#@在16C路德的翻译中达到顶峰。

@#@@#@在英国13-14C，英语在西欧属于蛮族语言，必懂3种外语才能阅读当时流行的大作品。

@#@@#@杰弗利.乔叟GeoffreyChaucer在当时被法国诗人厄斯塔什.德尚EustacheDeschamps誉为“翻译大师”granttranslateur。

@#@乔叟的翻译为英国翻译打开了广阔前景，并为确立英语成为文学语言，对英国文学的发展做出了卓越的贡献。

@#@@#@然而中世纪英国的文学气氛对翻译者不甚有利：

@#@@#@首先，译者的地位很低。

@#@@#@其次，翻译的选材也是个问题。

@#@译者往往无法选到符合自己口味的作品。

@#@@#@在翻译原则和方法方面，诺尔曼人1066年入侵后的英国，与盎格鲁—撒克逊时期相似。

@#@@#@翻译中多整段的被增减，有时逐词对译，有时与原文想去甚远，面目全非，成了译者创作。

@#@理论阐述上，译者发表观点都是直译愿译者的观点，真正属于英国译者观点不多。

@#@@#@约翰.特雷维萨JohndeTrevisa的最著名译作是英国人希格登Higden用拉丁文写的《编年史》polychronicon，他用散文体进行翻译，有时活译有时直译，译笔朴素有利。

@#@@#@威廉.卡克斯顿WilliamCaxton是乔叟之后另一多产翻译家和英国第一位印刷商。

@#@他认为译文的读者是英国人，一般不会去注意原文的法语特征，因而没必要模仿原作的语言。

@#@他把自己的翻译风格成作“朴素粗犷”。

@#@他针对的不是无知百姓，而是“文人和高贵的绅士们”。

@#@@#@英国中世纪后期第二大类翻译是宗教文献的翻译。

@#@与传奇文学作品的翻译不同：

@#@@#@1）原作通常出自拉丁语而不是法语。

@#@@#@2）译者更强调读者对象。

@#@（宗教翻译的目的在于使没有文化和文化程度低的人都能看懂）@#@到15C，宗教翻译家像文学翻译家一样，对译文风格特别感兴趣。

@#@代表人物是@#@斯伯恩.博克南姆OsbernBokenam，他说自己的风格有两大特点：

@#@@#@1）译时力求行文“简洁”，避免使用“华丽的词藻”。

@#@@#@2）他也不欣赏典雅的风格，不想学某些古罗马人的雅语。

@#@@#@但实践上他有时也爱用冗长的句子和华丽的辞藻。

@#@自相矛盾，对翻译理论无新的独特贡献。

@#@@#@约翰.威克利夫JohnWycliffe是14C英国著名神学家，哲学家，他倡导翻译的英语《圣经》引发激烈争论，因为：

@#@1）它是威克利夫异教思想的鼓舞下翻译的；@#@@#@2）它面向平民百姓，成为他们反对教会当局的武器。

@#@@#@他的宗教改革主张以及新译本得到一些人支持，形成“罗拉德派”Lollards，@#@即不瞒教会当局死扣教义的派别。

@#@但他的观点和英译本也受到教会日益强烈的反对。

@#@@#@威克利夫译本又两种：

@#@@#@赫里福德Hereford译者之比，讲究形式上贴近拉丁原文。

@#@@#@威克利夫秘书约翰.珀维JohnPurvey在赫里福德译本基础上修改加工。

@#@形式上更贴近英语。

@#@@#@他在一本的序言中强调使用民族语的重要性，说最好的疑问是以拉丁文句子而不是以单词译成的。

@#@因而逐渐解决了中世纪译者对拉丁语和英译文中字数上不能保持一致的烦恼。

@#@@#@章节总结：

@#@@#@西方翻译史在中世纪主要有三个特点@#@1）初期几百年，占主导地位的是波伊提乌等人的拉丁语翻译，但所译题材不想哲罗姆时代那样仅限于宗教文献。

@#@@#@2）11—13C，东方文学及华丽的风格通过翻译介绍到西方，特别是12C，阿拉伯学术研究的成果活跃了欧洲的学术空气，促进了西方翻译事业的反战。

@#@从而有了托莱多“翻译院”。

@#@@#@3）民族语翻译几乎贯穿整个中世纪，特别《圣经》翻译，哲罗姆译的拉丁文已被教会采用，从4C末《圣经》的民族语翻译开始进行，中世纪中期发展扩大，14-15C开始形成高潮。

@#@世俗文学的民族语翻译起步较晚。

@#@@#@综观整个中世纪，西方翻译理论研究仍没有系统的。

@#@近重复西塞罗，贺拉斯等人观点，关于直译和意译的问题，就民族语言的发展方向展开讨论，提出新的见解，可归纳为：

@#@@#@1）翻译必须严格模仿（拉丁）原文的语言风格和文法@#@2）翻译必须尊重译文语言的自然规则，使用百姓中流行的口语，仅该语言形式为人民接受。

@#@@#@这是两个互相对立的观点，德国比较流行第一种观点，英国比较流行第二种观点。

@#@@#@第四章文艺复兴时期翻译@#@14C末始于意大利，15C-16C中波及至欧洲特别西欧各国。

@#@@#@文艺复兴是对古希腊，罗马文学艺术和科学的重新发现和振兴。

@#@以传播人文主义思想为主要表现形式之一。

@#@它不仅标志着文学艺术上的大发展，同时也是翻译史上的重要里程碑。

@#@@#@在德国，民族自我意识加强，15C模仿拉丁语之风逐渐消失，翻译重点从偏重原文语言转移到重视译文语言，意译法取代了逐词对译法占据了主导地位。

@#@路德--第一步民众的《圣经》。

@#@@#@法国，复古之风开始盛行，翻译中心从宗教作品转向古典文学作品，翻译活动日趋频繁。

@#@@#@阿米欧译出《名人传》，译本成为法国16C译作的典范，在文学领域为翻译争得一席之地。

@#@理论方面，多雷领先德英各国理论家，首次比较系统的提出了关于翻译的基本原则。

@#@@#@英国，后来者居上，经济发展提供雄厚物质基础。

@#@特别16C中伊丽莎白登位—17C初期，宗教翻译方兴未艾，古代希腊罗马和当代其他国家的文学作品大量译成英语，使这一时期英国的翻译活动就成为了欧洲及至世界翻译活动的高峰之一。

@#@@#@第二节德国翻译与路德@#@贯穿16C德国翻译始终的主导思想：

@#@德语是种有自己规则，必须得到尊重的独立的语言。

@#@@#@德语有自己的语言风格，这一风格不能因模仿其他语言而受到破坏。

@#@@#@16Cdeguo翻译的主流仍然是古典文学和宗教作品的翻译，较注意搜集并翻译德语谚语。

@#@@#@塞巴斯蒂安.布兰德SebastianBrant（15C末-16C初）用拉丁语写诗，译成德语韵文，可看作是双语诗人。

@#@诗译诗的艺术。

@#@翻译了卡托的教谕诗集。

@#@@#@约翰.赖希林JohannesReuchlin《希伯来语的基本规则》，他的观点是翻译的目的在于将读者引向原作，因为原作的完整思想在任何翻译中都表达不出的。

@#@@#@德西德利乌.伊拉斯谟DesideriusErasmus接受人文主义思想，反对经院神学，1516年《圣经.新约》后附有他本人所译出拉丁文本和所做的评注。

@#@他的贡献：

@#@疑问准确，风格欧美，且以一种崭新的姿态对待翻译问题，多方面对翻译理论作了深刻的阐发。

@#@他认为@#@1）必须尊重原作@#@2）翻译者必须有丰富的语文知识。

@#@@#@3）风格是翻译的重要组成部分。

@#@@#@4）风格的性质还取决于读者的要求。

@#@@#@马丁路德MartinLuther先从希腊语译出《新约》，后从希伯来语译出《旧约》。

@#@这部《圣经》的问世，使德国农民和平民能直接原因《圣经》中的章句为自己的阶级利益辩护。

@#@路德的《圣经》德译本是西方翻译史上对民族语言的发展造成了巨大而直接影响的第一部翻译作品。

@#@@#@1）翻译必须采用人民的语言@#@2）翻译必须注重语法和意思的联系。

@#@（反对上帝感召说法）@#@3）翻译遵循七条原则：

@#@可以改变原文的词序；@#@可以合理运用语气助词；@#@可以增补必要连词；@#@可以略去没有译文对等形式的原文词语；@#@可以用词组翻译单个的词；@#@可以把比喻用法译成非比喻用法，把非比喻用法译成比喻用法‘注意文字上的变异形式和解释的准确性。

@#@@#@4）翻译必须集思广益。

@#@@#@理论实质：

@#@路德是从神学家而不是从人文学者的角度来处理和讨论翻译问题的。

@#@@#@第三节法国翻译和阿米欧及多雷@#@法国翻译高潮时16C才开始，复古之风开始盛行，学者向往古代拉丁希腊作家。

@#@@#@翻译活动总的特点是：

@#@虽然翻译开始新的高潮，但大都是文学家文学创作之余的“副产品”，翻译质量不高，影响不大。

@#@其中有：

@#@“翻译之王”阿米欧，翻译理论家多雷。

@#@@#@雅克.阿米欧JacquesAmyot成名之作是《名人传》@#@翻译准则：

@#@@#@1）译者必须吃透原文，在内容的移译上狠下功夫。

@#@@#@2）译笔必须纯朴自然，不事藻饰。

@#@@#@他强调内容和形式，意译和直译的统一。

@#@他在这一原则指导下，把人民语言和学者熔于一炉。

@#@@#@翻译中，向希腊语和拉丁语借用并同时创造了大量词汇，大大的丰富了法语词汇。

@#@@#@是西方近代史上第一个比较系统的提出翻译理论的人。

@#@@#@艾蒂安.多雷EtienneDolet@#@基本原则：

@#@@#@1）译者必须完全理解所译作品的内容。

@#@（忠实原作意思）@#@2）译者必须通晓所译语言和译文语言。

@#@（优秀译者语言要求）@#@3）译者必须避免逐词对译，因为逐词对译有损原意的传达和语言的美感。

@#@（提倡活译意译）@#@4）译者必须采用通俗的语言形式。

@#@（强调使用民族语言和习惯用法的重要性）@#@5）译者必须通过选词和调整词序使译文产生色调适当的效果。

@#@（风格与原文一致）@#@第四节英国翻译和诺思，弗洛里欧，荷兰德，查普曼@#@16C初英国文艺复兴开始蓬勃发展，16C中-17C初鼎盛时期，英翻译史第一个大发展时期。

@#@@#@特点：

@#@在宗教和哲学昂面，人们主张准确的翻译，而对于文学以及消遣之作，传统翻译方法中那种毫无节制的自由却贯穿着整个伊丽莎白时代。

@#@@#@加文.道格拉斯GavinDouglas：

@#@自由的活译@#@约翰.奇克JohnCheke：

@#@使当时的剑桥成了英国的学术中心@#@其特点：

@#@任何情况下，都只是用纯英语单词或源于撒克逊语的单词，不采纳任何外来词语。

@#@@#@尼古拉斯.尤德尔NicholasUdall：

@#@认为翻译不应遵循将死的规则，采用活译。

@#@@#@创作了第一部英国喜剧《拉尔夫.罗伊斯特.多伊斯特》RalphRoisterDoister@#@尼古拉斯.格里马尔德NicholasGrimald：

@#@认为译文须同原文一样简练，反对新造词。

@#@自吹@#@托马斯.诺思ThomasNorth：

@#@伊丽莎白时期最著名译作《希腊罗马名人比较列传》（《名人传》）@#@译本三个特点：

@#@@#@1）因不是译自希腊语原文，因此译文风格不同于普鲁塔克原文风格：

@#@原文典雅，译文质朴。

@#@@#@2）诺思的风格也不同于被他作为蓝本的法译本中阿米欧的风格，修改了用词和精神实质。

@#@@#@3）诺思虽对古典语言不甚了解，却是运用英语的能共巧匠，他的译笔朴素流畅，优雅地道。

@#@@#@约翰.弗洛里欧JohnFlorio：

@#@翻译蒙田的《散文集》著称，奇特的想象力。

@#@@#@译文的最大贡献：

@#@第一次向英国作者揭示了散文集可作为一种文学体裁而存在。

@#@@#@菲尔蒙.荷兰德PhilemonHolland：

@#@被誉为伊丽莎白时期的“总翻译家”translatorgeneral，@#@真正懂得“翻译的秘诀”。

@#@译文两特点：

@#@翻译必须为现实服务，且讲究风格。

@#@@#@荷兰德很讲究译作的风格，采用节奏缓慢的散文体，译文统统长于原文。

@#@@#@他在翻译中力求译文地道，不带外国腔。

@#@宁可用古词语，也不用外来语。

@#@其次，认为原作风格必须在译文中得到反映，不同作品必须采用不同风格，不能不加以区别。

@#@@#@伊丽莎白时期诗歌翻译质量比不上散文翻译，主要原因是大部分翻译家是学者而非诗人。

@#@@#@译荷兰诗著名译者是查普曼@#@乔治.查普曼GeorgeChapman采用不同诗体翻译同一种原著的诗体。

@#@用十四行诗体翻译《伊利亚特》，用英雄偶句诗体译《奥德赛》。

@#@作为译者是不无瑕疵，但作为诗人是无可指摘。

@#@@#@原则上反对过于严格，也不赞成过于自由，反对两个极端，主张采取折中的方法。

@#@@#@16C英国《圣经》翻译蓬勃发展，主要代表人物是廷代尔和富尔克@#@威廉.廷代尔WilliamTyndale：

@#@对《圣经》实际翻译有特殊贡献。

@#@1523年从新教徒立场出发，从希腊语翻译《新约》。

@#@1534年《新约》修订本出版。

@#@被处以火刑。

@#@@#@译本的最大成就是它兼顾学术性，简明性和文学性各方面的需要，融三种因素为一体，以通俗易懂为重点，并嵌入希伯来语的特色，开创了独特的《圣经》英译风格。

@#@@#@威廉.富尔克WilliamFulke：

@#@《圣经》翻译研究成绩最大。

@#@就事论事，理论问题阐述较零乱。

@#@@#@1）翻译可与信仰无关。

@#@@#@2）《圣经》翻译必须尊重语言习惯。

@#@@#@若宗教用法与翻译用法发展矛盾，宗教用法必须让位于普通用法。

@#@@#@翻译中，必须采用最为人们理解的词语和表达法，以便使不知词源意义的人也能看懂。

@#@@#@如果词在长期使用中中为人们误用，意义不符合词的本意，或有歧义，译者不应盲从。

@#@@#@不主张过多借用外来语，主张挖掘应于本身的表达潜力，注重采用呵护英语习惯的表达法。

@#@@#@章节总结：

@#@@#@西方翻译在文艺复兴时期的最大特点：

@#@@#@西欧各民族语的翻译得到了平行的，独立的发展。

@#@拉丁语的使用不过是支流。

@#@@#@文艺复兴标志着民族语的翻译已稳固的登上了历史舞台，@#@标志着翻译实践和翻译理论业已脱离“黑暗的“中世纪而向前迈了一大步。

@#@@#@第五章近代翻译@#@概论：

@#@@#@17C18C英法两国国势遥遥领先于欧洲其他国家，法国翻译高潮实际上直至17C才出现，@#@法国文学中产生了古典主义潮流，17-18C大多学校是耶稣会和詹森派宗教派别：

@#@@#@耶稣会推崇古人的文学风格，并讲究译作风格的优美，而不甚注重原作的精神实质。

@#@@#@詹森派站在厚今薄古立场上，也往往任意增删原文内容。

@#@@#@英国17C出版名震西欧的《钦定圣经译本》，促进现代英语发展。

@#@文学方面17C不及16C。

@#@@#@有谢尔登译的《堂吉诃德》，厄克特和莫特克斯译的《巨人传》，德纳姆译的《伊尼特》等。

@#@@#@17C下半叶，翻译理论研究逐渐加强。

@#@罗斯康芒《论翻译的诗》，德莱顿独占当时理论鳌头。

@#@@#@18C英国古典主义仍有相当声势，出现薄伯，柯伯两流派。

@#@特别是薄伯的荷马史诗英译。

@#@@#@法国启蒙运动蓬勃发展，该时期最大特点是译介英语作品，并把英国进步思想等介绍到法国。

@#@@#@18C下半叶，英国工业革命兴起和现代科学技术发展，科技发展在各名族语言中大量涌现。

@#@@#@从某些方面来看，18-19C最好的翻译作品在科技领域，而不是文学和宗教领域。

@#@@#@18C不准确的翻译盛行，就翻译理论而言，是西方翻译史上重要的发展时期，理论家门开始摆脱狭隘的范围，提出较为全面系统，具有一定普遍性的理论模式。

@#@法国巴特从文学和语言学角度，提出了一整套实现准确翻译的原则。

@#@英国的坎贝尔，泰特勒的《论翻译的原则》，可视为西方翻译史上第一部较为完善的翻译理论专著。

@#@俄国的罗蒙诺索夫使外来词俄语化。

@#@@#@19C翻译的中心，随着文学中浪漫主义思潮的兴起，从古代作品转移到近当代作品上来。

@#@@#@翻译理论界，英国的阿诺德和纽曼，围绕荷马史诗翻译问题的大争论，活跃气氛，丰富内容。

@#@@#@翻译理论研究中心是德国，歌德，施莱尔马赫，洪堡，荷尔德林从文学以及语言学角度探讨。

@#@19C的俄国，跑普希金，茹科夫斯基，别林斯基提出各种文艺学翻译理论和观点。

@#@@#@第二节法国翻译和巴特@#@17C文学产生的古典主义思潮，18C出现的汉学高潮，19C对西方各国当代文艺作品的介绍。

@#@@#@佩罗.德.阿布朗古尔Parrotd’Ablancourt：

@#@译塔西陀《编年史》，自由翻译派总代表。

@#@主要目的在于迎合当代读者口味。

@#@他的特点是，拿一篇原作，抓住大意，不管原来风格如何，只要译文具有文学性和可读性，能使当代读者爱读，就不惜一切的任意增删内容。

@#@@#@夏尔.索雷尔CharlesSorel《法语丛书》@#@选折中方法，既不受原作者言辞和意义的过分约束，同时也不想去太远。

@#@@#@1.17C后期法国文学界“古今之争”：

@#@崇古派：

@#@波瓦洛为首。

@#@厚今薄古派：

@#@贝洛为首，@#@2.最早提倡准确翻译的理论家是17Ｃ中期的巴歇.德.梅齐利亚克BachetdeMeziriac.，@#@他发表《论翻译》，提出译者三原则：

@#@@#@1）不得给原著塞进私货；@#@2）不得对原著进行删减；@#@3）不得做有损原意的改动。

@#@@#@加斯帕尔.德.坦德GaspardeTende拉法翻译九个规则，从语言教学出发，对比拉法两语。

@#@@#@他认为翻译中不必总是可以模仿原作。

@#@@#@达尼埃尔.于埃Danielhuet即崇拜古典文学又明确提倡准确译法，他的翻译原则是：

@#@翻译的唯一目的是做到准确，只有在语言上模仿了原作，才有可能准确的传达原作者的意思；@#@译者无权任意选词或更改词序，因为在选词或词序上“偏离”原文便会导致偏离原意。

@#@@#@他认为，优秀译者要达到的目的，是让读者看到原作者的本来的面目，是毫无遮盖的显露原作者，译者不拘泥与字眼，但也不应自作主张赶时髦，改进原作，偏离原意。

@#@@#@3.从不准确翻译转向准确翻译的代表人物：

@#@莫克鲁瓦和图雷尔@#@弗朗索瓦.莫克鲁瓦FrancoisMaucroix：

@#@17C第一个翻译狄摩西尼的人。

@#@@#@雅克.德.图雷尔JacquesdeTourreil@#@4.17C围绕荷马作品展开：

@#@讲究语言高雅的崇古派和注重语言质朴的厚今派。

@#@@#@针对厚今派对荷马史诗的非议进行反击，代表人物：

@#@安娜.达西埃@#@安娜.达西埃（达西埃夫人）AnneDacier：

@#@译荷马史诗驰名，树立和恢复荷马在读者心中形象。

@#@@#@乌达尔.德.拉模特HoudardeLamotte：

@#@批评荷马，引经据典，提倡消除准确翻译。

@#@@#@5.17-18C耶稣派和詹森派：

@#@@#@耶稣派认为：

@#@古典文学只有在提供道德教育和指导人们怎么学雄辩的方面才值得研究学习。

@#@@#@教员认为，教学目的与其说使学生获取实质性知识，不如说使获得形式上的学问。

@#@@#@不甚注重原作的精神实质，而只讲究原作思想的表达方式，讲究译作风格的优美。

@#@@#@詹森派：

@#@古人语言风格比今人更高超，但今人更多享有神赋予的灵感，因为今人在思想和道德范畴超过了古人。

@#@其观点与厚今派完全一致。

@#@@#@6.18C，早期传入欧洲的中国文化更多的活跃在法国，掀起了汉学高潮。

@#@他们的翻译介绍@#@重视的不是语言文字而是内容，译作虽多但质量不高，在翻译史上不占重要地位。

@#@@#@法国18C在翻译理论研究上贡献最大的是：

@#@@#@夏尔.巴特CharlesBatteux：

@#@《论文学原则》的论述重点之一是翻译中语序的处理问题。

@#@提出：

@#@@#@1）原作所说之事不论是事实还是推理，不得改变先后次序。

@#@@#@2）对原文思想的先后次序，我们应予以保留。

@#@@#@3）原文句子不论多长，在一文中都应保持完整。

@#@@#@4）原句中的所有连词都应予以保留。

@#@@#@5）所有副词都应置于动词旁边。

@#@@#@6）对称的句子应当译成对称的句子。

@#@@#@7）对于色彩斑斓的思想，译文中应当使用尽可能想通的篇幅加以表达，以便保持相同亮丽。

@#@@#@8）对于用以表达思想的修辞手段和言语形式，我们必须在译文里予以保留。

@#@@#@9）对于人们喜闻乐见的，短小精悍的谚语，必须用谚语加以解释，或译成可做谚语的语句。

@#@@#@10）释译是不正确的，不完整的，因为释译不再是翻译，而是评论。

@#@@#@11）出于意思的需要，我们必须完全放弃表达形式。

@#@@#@12）原文思想在保持本质不变的情况下，可以用不同形式予以表达。

@#@@#@概括来说，巴特的基本翻译思想史：

@#@@#@翻译是用一种语言表达另一种语言的事物思想和用词风格的一个过程。

@#@在这个过程中，译者不能对原文做任何增减，不得改变原作的意思。

@#@@#@思想上，译文要保持原文色彩、程度和细微差别；@#@@#@风格上，译文要保持原文的激情风趣和生气；@#@@#@在用词上，译文要自然形象，富有说服力，要选用丰富优雅的词句。

@#@@#@原作者是思想用词的绝对主人，译者却不是主人而是原作者的“仆人”。

@#@@#@18C法国翻译主要特点体现在对莎士比亚作品的译介上。

@#@@#@1745年拉普拉斯出版了《英国戏剧》，是第一本莎士比亚戏剧的法译本。

@#@@#@乐图尔纳Letourneur：

@#@第一个注意到莎士比亚写作风格独特的译者强调忠实原作，@#@指完全保留原作精神实质，而非直译。

@#@@#@如果说18C是莎士比亚的白银时代，那么19C便是黄金时代。

@#@莎士比亚热出现@#@波德莱尔：

@#@法国文坛最早译介美国文学作品的翻译家直译，是艾伦.坡的第一个法译者。

@#@@#@第三章德国翻译和施莱尔马赫、洪堡@#@克丽丝夫托.维兰德ChristophMartinWieland：

@#@第一个大量翻译莎士比亚作品的德国人。

@#@@#@启蒙运动的重要作家。

@#@@#@约翰.瓦斯JohannHeinrichVoss：

@#@诗人，译荷马《奥德赛》，《伊利亚特》。

@#@被赞为古诗权威。

@#@译作特点是，韵律声调优美，遣词造句准确。

@#@合译了《一千零一夜》。

@#@@#@鲁德维希.蒂克LudwigTieck：

@#@早期浪漫主义运动的一个多产作家和批评家。

@#@《堂吉诃德》@#@奥古斯特.维廉.施莱格尔AugustWilhelmSchegel：

@#@原则是翻译必须准确，保持原作风格。

@#@是18-19C德国翻译实践中成就最大的。

@#@@#@约翰.高特夫利特JohannGottfriedvonherder：

@#@被号称为狂飙突进文学运动的主要代表。

@#@@#@《论语言的起源》驳斥了语言起源于上帝的谬论，他重视人民语言。

@#@强调语言的重要性，认为只是只有通过语言中介才能获得。

@#@@#@《论德国的新文学》他认为翻译是一项触及作品最本质的东西的活动，并精辟论述译者职责和任务。

@#@译者的任务是“解释”，在因为重使用语英文表达法最接近的德语表达法。

@#@@#@约翰.沃尔夫冈.歌德JohannWolfgangvonGoethe是近代德国最卓越的文学家，理论观点：

@#@@#@1）翻译往往是不完全的，但无论人们怎么揭短，它仍是世界事物中最重要、最有价值的活动之一，译者是“人民的先知”。

@#@@#@2）语言形态之间存在着一种相互交织的关系，不同的语言在其";i:

14;s:

15904:

"大学领导演讲稿@#@大学领导演讲稿@#@　　作为大学的领导，免不了要发表讲话，那么，该如何写好演讲稿呢?

@#@下面是小编为你整理的几篇大学领导演讲稿，希望能帮到你哟。

@#@@#@　　大学领导演讲稿篇一@#@　　老师们，同学们，大家好!

@#@@#@　　为积极响应学校常规竞赛月活动，配合日常“三力”建设，提高同学们与自主管理能力，促进全面发展，经初二、初三级部学生会联合协商组织，特在此向同学们下发此倡议@#@　　学校从本周将开始常规竞赛月活动，其主要目的是为了提高同学们的自主管理能力，暨自主学习力、自主生活力、自律能力、集体意识、精神面貌等，使我们成为学习好，能力强，责任心强的全面中学生@#@　　自主管理简单地说就是“自己的事自己管”，自主参与班集体、学校的活动，在活动中体验到自身的成长，自觉形成责任、真诚、公正、合作、宽容、友爱等价值观，并最终促进班集体、学校的建设和发展;@#@@#@　　实现自主管理其积极意义在于：

@#@可以大大提高学校管理的效率和质量，调动我们做事的积极性、主动性，有利于增强我们的创新意识，提高实践能力，锻炼管理能力;@#@有利于激发我们的学习情趣，培养我们独立思考、独立判断是非、独立解决问题的能力;@#@能培养我们自我教育、自我发展的主人翁意识，既提高自律能力，又有利于我们的发展;@#@@#@　　通过自主管理，每位同学在各个层面上都有一份或若干份管理工作和服务工作可做，大家都是被管理者，又是管理者，感情容易接近，思想容易沟通，拉近人与人之间的距离，还容易产生成就感，从而激发大家的积极性，这很有利于促进班风和校风建设。

@#@更重要的是，通过自主管理，不同程度地提高了我们的综合素质和解决问题的能力，增长了才干，改善精神面貌，培育高尚的品格、健全的身心，为以后走上社会，为自己日后的发展打下了良好的基矗，@#@　　跟大家举一个实例：

@#@在我国台湾，有这样一所学校，他将自主管理做到了极至。

@#@这所学校没有保洁工，没有维修工，没有保安，没有公寓管-理-员，没有食堂厨师，一切必要工作都由学生自己去做。

@#@学校没有保洁工，但是校园窗明几净，绿意盎然;@#@因为学生承包了校园每一个角落的卫生保洁，人人都是保洁工。

@#@学校没有维修工，如果走廊上有一个灯泡坏了，马上就会有学生自觉掏钱，买个灯泡安装上;@#@窗户玻璃破了，马上就会有学生自愿掏钱买一块玻璃换上。

@#@学校甚至连班主任都没有，因为这所学校实行学长制，高三学生带高一学生。

@#@这所学校是一个高度文明，高度自觉的道德社会，任何人在校园里乱扔垃圾，不关水龙头，抄袭作业，都将被视为道德事故，就可能被学校以道德问题为由开除。

@#@这所学校从来不布置寒暑假作业，但是没有一个学生考不上大学的。

@#@由于这所学校学生能够自主管理，素质极高，毕业生几乎没有次品，以至于它的毕业生成为台湾各大公司招聘时竟相争抢的对象@#@　　可见，能够自主管理是我们应具备的基本能力以及时代发展的要求，只有能自己管理自己，能够自己支配自己去做文明、正确的事，这个人才有素质、有修养，才会为以后的事业打下良好基矗所以，我们从现在开始，就要培养自主管理的意识，养成自主管理的好习惯。

@#@@#@　　对此，学生会号召广大同学做到如下几点：

@#@@#@　　一、重视本次常规竞赛月，切实履行自身职责，增强集体、责任意识。

@#@@#@　　每位同学，无论是谁，身居何职，在本次活动中，都要有自己的职务，小组组员分工明确，班委各部各尽其责，决不能把自己当成本次活动的旁观者，每个人都要为集体作出贡献。

@#@在自主管理中体验管理的快乐，收获成长的喜悦@#@　　二、提高自主学习力，具体包括：

@#@@#@　　1、有目的的学习。

@#@利用好成长日记，学籍档案，制定好切实可行的学习计划，做到学习有目的，学习有动力@#@　　2、掌握学习方法。

@#@有了方法，就好比找到了通往成功的正路，有了好的学习方法，效率可以提高，成绩也能轻松上升@#@　　3、端正学习态度，养成良好学习习惯。

@#@切忌浮躁，学习需用心而学，养成主动、谦虚、勤勉等态度习惯@#@　　4、充分利用学习时间。

@#@利用好早读、晚自习、课堂清底子等学习时间，提高效率@#@　　5、导学案完成要认真、独立完成，切忌抄袭@#@　　三、提高自主生活、自律能力，加强自主管理@#@　　1、守纪律无论是自习纪律，宿舍纪律，还是打饭纪律，都是本次活动的重点检查对象;@#@一个人守不守纪律可以反映出他的公民素养、道德修养，也能够直接反映一个班级的形象。

@#@同学们应养成自律意识，自己约束自己，不光自身素质可以得到升华，另外还能形成良好的学习氛围@#@　　2、讲卫生卫生也是常规检查中必不可少的一项，包括宿舍卫生、教室卫生、卫生区卫生等，值日生要尽到自己的义务，克服怕脏、怕累、怕辛苦的习惯，真正把集体的卫生清扫重视起来，培养责任意识@#@　　3、养成良好的生活习惯@#@　　4、提高自身精神面貌，讲文明、有礼貌，提升道德品质，做有有素养的人。

@#@@#@　　大学领导演讲稿篇二@#@　　同志们：

@#@@#@　　在中国人民解放军的光辉节日——"@#@八一"@#@建军节即将来临之际，市委、市政府在这里隆重举行座谈会，大家欢聚一堂，同庆建军佳节，共叙鱼水深情，这对于推动双拥工作、进一步巩固和发展市军政军民团结的大好局面，必将起到积极的作用。

@#@借此机会，我代表军区党委、机关和全区官兵，向为国防建设作出贡献的离退休老同志，向长期以来关心支持军队建设的市各级党委、政府和各族人民群众，表示衷心的感谢!

@#@向转业退伍军人、革命伤残军人、烈军属和民兵预备役人员，致以节日的问候和良好的祝愿!

@#@@#@　　刚才，书记向大家介绍了市经济社会发展的情况，我们听了之（20xx赞美祖国的演讲稿）后，深受鼓舞、倍感振奋。

@#@这几年，市在"@#@xx-xx"@#@重要思想的指引下，认真贯彻党中央、国务院的一系列指示要求，始终抓住经济建设不放松，牢固树立和落实科学发展观，解@#@　　放思想，与时俱进，振奋精神，扎实工作，各项事业都取得了显著成就，全市上下政治稳定、经济发展、民族团结、社会进步、人民生活不断改本资料权属写作网，放上鼠标按照提示查看写作网更多资料善，到处呈现出一派欣欣向荣的喜人景象。

@#@特别是市的国民经济，继续保持了快速健康发展的良好势头，国民生产总值在xx年首次突破1000亿元大关的基础上，这两年又有了新的跃升，可以说，全市已迈入了经济发展的"@#@快车道"@#@。

@#@对市经济社会的发展进步，我们战区部队广大官兵感到由衷的高兴。

@#@@#@　　中国人民解放军已经走过了78年的光辉历程。

@#@几十年来，人民军队在中国共-产-党的领导下，为人民解放、民族独立和国家富强作出了巨大贡献。

@#@特别是改革开放二十多年来，我军按照邓--新时期军队建设思想和江--国防和军队建设思想，加速推进军队的革命化、现代化、正规化建设，使军队的整体建设水平实现了新的历史性跨越。

@#@近年来，我们军区部队在党中央、xx的正确领导下，认真学习贯彻"@#@xx-xx"@#@重要思想，紧紧围绕"@#@打得赢"@#@、"@#@不变质"@#@两个历史性课题，着眼维护社会稳定，各项工作稳步推进，全面建设协调发展，战斗力水平明显提高，圆满完成了以军事斗争准备为中心的各项任务。

@#@各部队在完成战备训练等中心任务的同时，积极参加和支援西部大开发，先后在基础设施、生态环境、扶贫帮困、助学兴教、抢险救灾等方面做了一些力所能及的工作，受到了驻地广大人民群众的广泛赞誉。

@#@@#@　　我市是一个驻军比较多的市份，这些年来，全市各级党委、政府坚持把双拥工作摆上重中之重的位置，凡是双拥工作的大事，主要领导亲自过问;@#@凡是双拥工作的重要活动，主要领导亲自参加;@#@凡是军地之间遇到比较棘手的一些问题，主要领导亲自出面协调，对双拥工作实施了强有力的组织领导。

@#@各级抓"@#@市潮不忘"@#@战潮，积极适应形势任务的发展变化，着眼部队做好军事斗争准备的需要，不断推出拥军优属的新举措，广泛开展科技拥军、智力拥军、文化拥军活动，使拥军优属工作的主题更加鲜明、内容更加丰富、成效更加明显。

@#@全市上下坚持把帮助部队解难题、办实事作为义不容辞的责任，无论是全市统一组织开展的"@#@爱心献功臣"@#@活动，还是河西地区出台的军人"@#@三免"@#@政策，无论是市组织开展的"@#@百台电脑进军营"@#@活动，还是庆阳地区推出的"@#@老本资料权属写作网，放上鼠标按照提示查看写作网更多资料妈妈服务队"@#@，都充分体现了广大人民群众对子弟兵的深厚感情。

@#@尤其令人感动的是，市各级党委、政府在财政比较困难的情况下，每年仍然挤出大量资金，帮助支持了部队的建设和改革。

@#@在此，我们向长期以来关心和支持部队建设的市各级党委、政府和广大人民群众，再次表示衷心的感谢!

@#@@#@　　大学领导演讲稿篇三@#@　　**年在区教育局的领导和关心下。

@#@遵纪守法，自己能够认真学习党和国家方针政策。

@#@爱业敬岗，依靠广大教职员工，共同努力、团结拼搏、卧薪尝胆、自加压力、不时进取，全面推行素质教育，学校**年中考打了一个翻身仗，各项工作取得一定效果。

@#@现将本年度的主要工作效果总结如下：

@#@@#@　　提高教师素质组织教职工开展政治业务学习。

@#@@#@　　不定期的组织党员、团员及教师开展理论学习并检查学习笔记,无论教师会还是行政会都安排一定的时间学习教育的有关法律法规及教育教研*。

@#@@#@　　经费相当紧缺的情况下。

@#@鼓励教师继续参与各种形式的学习以拓宽自己的知识视野，优先考虑并大力支持教师参与各学科新课程知识培训。

@#@全面提高教师的政治水平和业务素质，强化教师育人的责任感。

@#@@#@　　净化育人环境强化德育管理。

@#@@#@　　领导学校德育小组。

@#@使德育工作得以落到实处，由校团委具体负责班级和学生检查和管理工作。

@#@学校校风、学风已步入良性循环轨道。

@#@继续加强班主任管理工作，定期召开工作例会，研讨各班教与学的情况，交流各班管理经验，探讨学生的思想动态，总结本周各班成绩及存在缺乏。

@#@同时要求各班经常对学生进行《日常行为规范》养成教育，通过不懈的努力，学生的良好日常行为习惯和良好的思想品德得以培养和养成。

@#@@#@　　充分利用各种舆论和宣传阵地加强对学生进行维护国家利益主义和集体主义教育，每周一早晨升国旗后，都安排学生代表和校领导进行国旗下讲话。

@#@充分利用校广播站、橱窗、黑板报等宣传媒体，引导学生勤奋学习，介绍学习方法和经验，报道各种好人好事及文学稿件，为师生免费点歌祝愿等，使学生每天都在轻松、愉快的环境中度过。

@#@@#@　　注意把家长作为学校教学工作管理的有力助手。

@#@成立家长委员会，让关心教育、热爱教育事业的家长参与学校教育管理工作。

@#@定期召集他来校指导检查工作。

@#@参与对教育、教学的管理起到监督作用，受到社会的一致好评。

@#@@#@　　努力提高教育教学质量狠抓惯例教学管理。

@#@@#@　　教学工作是学校的中心工作。

@#@20xx大学领导演讲稿20xx大学领导演讲稿。

@#@作为各类评优表模的主要依据，教学质量是学校工作的生命线。

@#@把教育教学质量作为衡量教师工作的重要规范。

@#@已经形成质量兴校，以教学质量论英雄的良好局面。

@#@@#@　　抓教学质量首先从常规教学抓起。

@#@每月集体检查教案的作法，坚持周抽查教案。

@#@建议集体备课，坚持提前一周备课，要求做到五定，五备，四统一即定教研活动时间，定备教研活动内容，定中心发言人，定时检查，定期公布效果。

@#@同年级同学科教师在集体备@#@　　课时，备教学内容，备学生实际，备教法，备学法，备习题。

@#@教学上，统一目标，统一重点，统一进度，统一检测。

@#@@#@　　课堂教学上进行大胆的创新和探索。

@#@贯穿于教学过程的各个环节中。

@#@把备重点放在对学生的解和教材的分析上;@#@把教重点放在学生的学法指导上，把以培养创新和思维能力为主的教学方法。

@#@把改重点放在分层要求、分类提高上，把导重点放在学生的心理、思维的疏通上;@#@把考重点放在学生自学能力和创新能力的培养上，因材施教，经常鼓励学生，让每个学生都充满信心，并对每个学生的实际问题，对症下药，让每个学生都能愉快学到知识，都健康成长。

@#@@#@　　一直要求老师对学生作业全批全改。

@#@对不认真负责的教师在全体教师会上通报批评。

@#@对期中期末考试，一月一检查一公布。

@#@严格采用中考要求进行，考室人数最多不得超过4xxxx实行交叉监考，交叉评阅试卷，严肃考风考纪，促进良好学风的形成。

@#@@#@　　抓教研促教改。

@#@全面提高教学质量培养创新意识。

@#@@#@　　学校每个教研组每周坚持开展教研日活动。

@#@督促并参加教研教改活动的实施和落实。

@#@本年度，每个教研组都有一个行政领导蹲点。

@#@学校安排一名副校长主抓教研工作，各教研组都承担有不同层次的课题研究。

@#@教学实践中要求注重教法改革和学法指导。

@#@20xx大学领导演讲稿@#@　　充分利用各种舆论和宣传阵地加强对学生进行维护国家利益主义和集体主义教育，每周一早晨升国旗后，都安排学生代表和校领导进行国旗下讲话。

@#@充分利用校广播站、橱窗、黑板报等宣传媒体，引导学生勤奋学习，介绍学习方法和经验，报道各种好人好事及文学稿件，为师生免费点歌祝愿等，使学生每天都在轻松、愉快的环境中度过。

@#@@#@　　注意把家长作为学校教学工作管理的有力助手。

@#@成立家长委员会，让关心教育、热爱教育事业的家长参与学校教育管理工作。

@#@定期召集他来校指导检查工作。

@#@参与对教育、教学的管理起到监督作用，受到社会的一致好评。

@#@@#@";i:

15;s:

21204:

"附录三高考高频动词短语语酷@#@附录三　2015~2019年高考高频动词短语语“酷”@#@accountfor　　　说明（原因、理由等）;@#@导致,引起@#@acton　　　　　根据（建议、信息等）行事@#@actout　　　　　履行;@#@表演;@#@充当@#@adaptto　　　　　适应于@#@addup　　　　　把……加起来@#@addupto　　　　　总共是;@#@总计为@#@adjustto　　　　　调整,调节@#@agreeon　　　　　在……上,意见一致@#@agreewith　　　　　同意某人的意见;@#@（气候、食物等）适合于@#@aimat　　　　　瞄准;@#@针对;@#@以……为目标@#@amountto　　　　　总计;@#@共计@#@apologytosb.　　　　　向某人道歉@#@appealto　　　　　向……呼吁;@#@对……有吸引力@#@applyto　　　　　适用于;@#@运用;@#@致力于;@#@涂抹@#@approveof　　　　　赞成,赞同@#@arrangefor　　　　　为……做准备;@#@安顿;@#@安置@#@assistin　　　　　在……上给予协助@#@associate...with　　　　　把……与……联系起来;@#@与……交往@#@attach...to　　　　　把……固定,把……附在……上@#@attempttodosth.　　　　　尝试做某事@#@attendto　　　　　处理;@#@对付;@#@照料;@#@关怀@#@backoff　　　　　退缩,退却@#@backup　　　　　支持;@#@支援;@#@证实（某人所言）@#@base...on　　　　　以……为基础（或根据）@#@beaccustomedto　　　　　习惯于@#@beattachedto　　　　　附属于;@#@喜爱,爱慕@#@bedevotedto　　　　　致力于……@#@beengagedin　　　　　从事,参加@#@befacedwith　　　　　面临@#@beintendedfor　　　　　打算为……所用@#@beinvolvedin　　　　　涉及;@#@专心;@#@卷入@#@besetin　　　　　以……为背景@#@besupposedto　　　　　应该@#@betiredof　　　　　对……厌倦@#@betoblamefor　　　　　（对坏事）负有责任@#@bearinmind　　　　　记住@#@beatout　　　　　扑打灭（火）;@#@敲掉@#@begfor　　　　　恳求,乞求@#@belongto　　　　　属于;@#@是（俱乐部、组织等）的成员@#@benefitfrom　　　　　通过……获益;@#@从……中受益@#@blowaway　　　　　轻易击败;@#@给……留下深刻印象@#@blowup　　　　　爆炸;@#@被炸毁@#@breakdown　　　　　出故障;@#@坏掉;@#@失败;@#@被搞垮;@#@垮掉@#@breakin　　　　　强行进入;@#@破门而入@#@breakout　　　　　突然开始;@#@爆发@#@breakup　　　　　破碎;@#@结束;@#@解散;@#@（学校）期终放假@#@bringabout　　　　　导致;@#@引起@#@bringback　　　　　把……送回;@#@归还;@#@使回忆起@#@bringin　　　　　赚得;@#@挣;@#@引入@#@buildon　　　　　在……的基础上发展@#@buildup　　　　　建立;@#@加大;@#@加强;@#@增多@#@burndown　　　　　（火势）减弱;@#@（使）烧毁;@#@焚毁@#@burstintotears　　　　　突然大哭@#@burstout　　　　　大声喊叫;@#@突然开始（做某事）@#@callfor　　　　　需要;@#@（公开）要求@#@callin　　　　　叫（某人）进来;@#@来访;@#@找（请）来@#@calloff　　　　　取消;@#@停止进行@#@callon/upon　　　　　要求;@#@呼吁;@#@号召;@#@（短暂）拜访,探访@#@callout　　　　　唤起;@#@召集;@#@叫喊;@#@调来@#@callup　　　　　打电话给;@#@征召……入伍;@#@使回忆起@#@calmdown　　　　　（使）平静,镇静,安静@#@cancelout　　　　　抵消;@#@对消@#@careabout　　　　　关心;@#@在乎;@#@担忧;@#@关怀@#@carefor　　　　　喜欢;@#@照料@#@carryon　　　　　继续;@#@接着,坚持;@#@举行;@#@开展@#@carryonwith　　　　　继续做;@#@坚持干@#@carryout　　　　　履行;@#@实施;@#@执行;@#@落实@#@catchmyeye　　　　　引起某人的注意@#@catchon　　　　　受欢迎;@#@流行起来;@#@变得时髦@#@catchone'@#@sbreath　　　　　屏住呼吸;@#@倒吸一口气;@#@歇口气@#@catchsightof　　　　　看见@#@catchupwith　　　　　追上;@#@赶上@#@caterfor　　　　　满足需要;@#@适合@#@cheaton　　　　　作弊;@#@违背,违反（约定）;@#@逃避（纳税）@#@checkin　　　　　登记入住;@#@挂号;@#@办理登机手续@#@checkon　　　　　核实,检查（是否一切正常）@#@checkout　　　　　结账退房;@#@结账离开;@#@获得证明@#@cleanup　　　　　打扫;@#@清扫;@#@清理;@#@把……弄干净@#@clearup　　　　　整理,收拾;@#@放晴,变晴朗;@#@痊愈;@#@消失@#@combine...with...　　　　　把……与……结合起来@#@comeacross　　　　　偶然发现;@#@偶然遇见@#@comealong　　　　　到达;@#@抵达;@#@出现;@#@跟随;@#@跟着来@#@comearound　　　　　苏醒;@#@造访;@#@开始接受@#@comeout　　　　　出现,露出;@#@盛开,开花;@#@出版,发行@#@comeover　　　　　突然感到;@#@改变一场;@#@影响@#@comethrough　　　　　到达;@#@穿过;@#@传来;@#@（健康）恢复;@#@@#@cometo　　　　　苏醒;@#@到达;@#@共计@#@cometoaconclusion　　　　　得出结论@#@cometrue　　　　　实现;@#@成为现实@#@comeup　　　　　长出地面;@#@破土而出;@#@发生;@#@被提及@#@comeupwith　　　　　想出,提出（计划、想法等）@#@compareto/with　　　　　与……相比@#@compare...with...　　　　　把……与……比较@#@competewith　　　　　与……竞争;@#@与……抗争@#@complainabout　　　　　抱怨;@#@投诉@#@contactwith　　　　　与……有交往;@#@与……有联系@#@contributeto　　　　　捐献;@#@促成;@#@投稿;@#@有助于@#@convincesb.ofsth.　　　　　使某人相信@#@cooloff　　　　　变凉;@#@冷却下来;@#@镇静下来;@#@变冷淡@#@copewith　　　　　对付,应对@#@counton　　　　　依赖;@#@依靠;@#@期望;@#@指望@#@curesb.of　　　　　治愈某人@#@cutdown　　　　　削减,缩小（尺寸、数量或数目）@#@cutin　　　　　打断（谈话）;@#@插嘴@#@cutoff　　　　　切除;@#@切断@#@datebackto　　　　　追溯到;@#@始于;@#@自……至今@#@dealwith　　　　　与……交易;@#@应付;@#@对待@#@decideon　　　　　决定;@#@选定@#@departfrom　　　　　离开……;@#@背离,违背@#@dependon　　　　　依赖;@#@相信;@#@信赖;@#@随……而定@#@dieof　　　　　死于（疾病、过度悲伤等）@#@dieout　　　　　灭绝;@#@消失@#@differfrom　　　　　与……不同;@#@不同意（某意见或某人）@#@diginto　　　　　挖掘;@#@调查;@#@刻苦钻研@#@digout　　　　　挖掘出;@#@找出,发掘,发现@#@dineout　　　　　下馆子;@#@外出进餐@#@diveinto　　　　　迅速将手伸入（包或口袋里）;@#@溜进@#@divide...into　　　　　（使）分开,分散,分割,分成……@#@doawaywith　　　　　废除;@#@取消;@#@结束@#@drawup　　　　　起草;@#@制订@#@dreamabout/of　　　　　梦见;@#@梦到;@#@梦想@#@dressup　　　　　穿上盛装;@#@穿上正装@#@driveoff　　　　　驱车离去;@#@驶去;@#@赶走;@#@击退@#@dropinon　　　　　顺便访问;@#@顺便进入@#@dropoutof　　　　　不参与;@#@退出@#@endup　　　　　最终成为;@#@最后处于@#@endupwith　　　　　以……结束@#@enterfor　　　　　使参加;@#@（报名）参加（竞赛、考试等）@#@fadeaway　　　　　衰弱;@#@病重死亡@#@fallapart　　　　　破碎;@#@破裂;@#@崩溃@#@fallasleep　　　　　入睡;@#@睡着@#@fallback　　　　　后退;@#@撤退;@#@（价值）降低;@#@（数量）减少@#@fallbackon　　　　　求助于;@#@借助于;@#@转而依靠@#@falldown　　　　　倒塌,跌倒;@#@失败@#@fallinlovewith　　　　　爱上;@#@喜欢@#@falloff　　　　　跌落;@#@数量减少;@#@质量下降@#@fallout　　　　　掉落;@#@脱落;@#@原地解散@#@fallshort　　　　　缺乏;@#@不足;@#@达不到（目标）;@#@不符合@#@fallvictimto　　　　　受伤;@#@受损;@#@被害;@#@成为……的牺牲品@#@feelanurgetodosth.　　　　　想做某事的冲动@#@feelchallenged　　　　　感受挑战@#@fightback　　　　　抵抗;@#@反击;@#@强忍住;@#@恢复@#@figureout　　　　　计算出;@#@弄明白;@#@解决;@#@想出@#@fillin　　　　　填（写）;@#@暂时代替;@#@临时补缺@#@fillup　　　　　充满;@#@（使）填满;@#@装满@#@findout　　　　　查明,弄清（情况）@#@focuson　　　　　致力于;@#@使聚焦于@#@foldup　　　　　（把……）折叠起来;@#@倒塌;@#@垮掉@#@followtheexampleof　　　　　学习……的榜样;@#@效仿,仿效@#@foolsb.intodoingsth.　　　　　愚弄某人做某事@#@forcesb.todosth.　　　　　迫使某人做某事@#@gathertogether　　　　　聚会@#@getabout　　　　　四处走动;@#@各处旅行;@#@（消息等）传开@#@getaccessto　　　　　获得;@#@接近;@#@可以使用@#@getalongwith　　　　　与……相处@#@getaround　　　　　传播;@#@流传;@#@四处走动@#@getawayfrom　　　　　逃离@#@getback　　　　　取回;@#@找回;@#@收回;@#@对……进行报复@#@getholdof　　　　　找到所需要的东西;@#@学会;@#@理解@#@getintouchwith　　　　　（与……）有（或进行、保持等）联系@#@getit　　　　　了解,懂得@#@getlost　　　　　迷路;@#@迷航;@#@迷失方向@#@getoutof　　　　　摆脱;@#@逃避@#@getover　　　　　解决;@#@克服;@#@控制@#@getridof　　　　　摆脱;@#@丢弃;@#@扔掉@#@getstuckin　　　　　陷入……@#@getthebestof　　　　　获胜;@#@胜过;@#@占上风@#@getthrough　　　　　结束;@#@完成@#@getto　　　　　到达;@#@开始;@#@达到……地步@#@getup　　　　　站起;@#@起来;@#@起身;@#@（海浪、风等）增强@#@getusedto　　　　　习惯于@#@giveaway　　　　　泄露;@#@赠送;@#@颁发@#@giveback　　　　　归还;@#@送回;@#@使恢复;@#@使重新获得@#@givebirthto　　　　　生（孩子）,生育;@#@引起,产生@#@givein　　　　　屈从;@#@让步;@#@投降;@#@认输@#@giveoff　　　　　发出,放出（气味、热、光等）@#@giveout　　　　　分发;@#@用完;@#@停止运转;@#@宣布（消息等）@#@giveup　　　　　投降;@#@认输;@#@放弃@#@givevoiceto　　　　　表露心声;@#@表白心迹@#@givewayto　　　　　被……代替;@#@让步@#@goaround　　　　　拜访（某人）;@#@访问,参观（附近某处）@#@gobackto　　　　　恢复;@#@重新开始;@#@重操（旧业）;@#@回到@#@goby　　　　　流逝;@#@过去@#@goforit　　　　　放手向前,努力争取@#@gooff　　　　　离开;@#@（电灯）熄灭;@#@停止运行;@#@入睡@#@goon　　　　　继续做;@#@进行;@#@发生;@#@（时间）流逝@#@goout　　　　　外出;@#@出国;@#@熄灭;@#@出版@#@goover　　　　　重温;@#@仔细检查@#@gothrough　　　　　（法律、合同等正式）通过,接受,成交@#@gotogooduse　　　　　好好利用@#@gototheextreme　　　　　走向极端@#@handout　　　　　分发,散发;@#@给予（忠告、许可等）@#@hangout　　　　　闲逛,逗留;@#@常去某处;@#@挂出@#@hanground　　　　　在……等候;@#@闲待着;@#@耽搁;@#@迫近@#@hangup　　　　　挂断电话;@#@终止（运动生涯或某项活动）@#@haveincommon　　　　　有……的共同之处@#@haveaneffect/impacton　　　　　对……有影响,对……起作用,产生效果@#@haveaninfluenceon　　　　　对……有影响@#@havegreatexperiencewith　　　　　在……有丰富的经验@#@havenothingincommonwith　　　　　与……没有共同之处@#@havepriorityover　　　　　优先@#@havesthtodowith　　　　　与……有联系@#@havethepotentialtodo　　　　　有潜力做……@#@headback　　　　　转身,折回@#@hearfrom　　　　　收到某人的信件;@#@得到某人的消息@#@hearof　　　　　听说,得知（某人/某事）@#@helpout　　　　　帮助某人摆脱（困境）@#@helpwith　　　　　帮助做某事@#@holdonto　　　　　坚持;@#@保住（优势）紧握@#@holdup　　　　　举起;@#@支撑;@#@耽搁;@#@持械抢劫@#@breakdown　　　　　出故障;@#@坏掉;@#@失败;@#@分解@#@huntfor　　　　　猎取……;@#@寻找某人/某物@#@inferfrom　　　　　从……中推导出@#@informsb.ofsth.　　　　　通知某人某事@#@insiston　　　　　坚持@#@inspiresb.todosth.　　　　　激励某人做某事@#@intendtodo　　　　　打算做某事@#@interactwith　　　　　与……互动,与……相互影响@#@jumpat　　　　　迫不及待地接受,欣然接受@#@keeparecord　　　　　[法]备案;@#@[体]保持纪录@#@keepaneyeon　　　　　照看;@#@留神;@#@留意@#@keepinmind　　　　　记住@#@keepoff　　　　　（使）不接近;@#@防止;@#@避开@#@keepone'@#@seyeson　　　　　注视,监视@#@keepsb.company　　　　　陪伴某人@#@keepsb.fromdoing　　　　　阻止某人做某事@#@keepto　　　　　坚守;@#@遵守（或信守、履行）诺言@#@keeptrackof　　　　　了解……的动态;@#@与……保持联系@#@keepup　　　　　将（某事）继续坚持下去;@#@保持@#@keepupwith　　　　　与……保持一致;@#@了解,和（朋友）保持联系@#@kickoff　　　　　（足球比赛等）开球,开始;@#@赶走@#@killoff　　　　　使（生物）大量死亡,使（某事）彻底停止;@#@根除（某物）@#@knockat　　　　　打,捶,敲@#@knockdown　　　　　打倒,撞倒;@#@摧毁;@#@降价@#@leadto　　　　　导致;@#@通向@#@leaveadeepimpressionon　　　　　给……留下深刻印象@#@leavebehind　　　　　忘带;@#@留下;@#@丢弃;@#@使落后@#@leavefor　　　　　出发去（某地）@#@leaveout　　　　　遗漏;@#@省略;@#@未顾及;@#@忽略@#@leaveover　　　　　留下;@#@剩下@#@liein　　　　　在于;@#@位于@#@lightup　　　　　照亮;@#@（使）光亮;@#@露出喜色@#@liveon　　　　　以……为食;@#@靠……生活;@#@继续存在@#@liveupto　　　　　达到高标准;@#@不辜负;@#@实行;@#@履行@#@lookafter　　　　　照顾,照料;@#@料理;@#@打理@#@lookaround　　　　　四下观望;@#@搜寻;@#@（四处）转转;@#@参观@#@lookat　　　　　查看;@#@思考;@#@考虑;@#@研究@#@lookback　　　　　回首（往事）;@#@回忆;@#@回顾@#@lookdownon　　　　　俯瞰（某处）;@#@看不起（某人）;@#@轻视;@#@@#@lookfor　　　　　寻找（某人或某物）@#@lookforwardto　　　　　盼望,期待@#@lookintoone'@#@seyes　　　　　直视某人的眼睛@#@lookon/upon...as　　　　　把……看作@#@lookup　　　　　向上看;@#@好转;@#@改善;@#@查阅;@#@仰慕@#@loseheart　　　　　丧失信心;@#@泄气@#@loseweight　　　　　减肥;@#@减轻体重@#@makeacommenton　　　　　评论@#@makeacontributionto　　　　　对……做贡献@#@makeadifference　　　　　有影响;@#@起（重要）作用@#@makeanefforttodosth.　　　　　努力做某事@#@makeeffortstodosth.　　　　　努力做某事@#@makeendsmeet　　　　　使收支相抵@#@makefulluseof　　　　　充分利用@#@makefunof　　　　　嘲弄,取笑;@#@开玩笑@#@makeit　　　　　成功;@#@准时到达;@#@约定时间@#@makemattersworse　　　　　使事情更糟@#@makeout　　　　　理解;@#@辨认出;@#@填写（表格）@#@makesense　　　　　讲得通;@#@有意义@#@makeup　　　　　组成;@#@补足;@#@化妆;@#@编造@#@makeupfor　　　　　补偿,弥补@#@makeuseof　　　　　使用;@#@利用@#@manageit　　　　　成功;@#@准时到达;@#@约定时间@#@managetodo　　　　　设法做成某事@#@meannoharm　　　　　没有恶意@#@meetneedof...　　　　　满足……需求@#@messwith　　　　　打扰;@#@干扰@#@missout　　　　　错过机会;@#@遗漏;@#@不理睬（某人）@#@mistakesb.for　　　　　误把某人当做@#@mix...with　　　　　与...混合@#@openup　　　　　开业;@#@张开;@#@（使）出现@#@operateon　　　　　给……做手术;@#@产生作用@#@owe...to　　　　　欠……（某物）,把……归功于@#@packaway　　　　　（用后）收拾好;@#@把……收藏起来@#@participatein　　　　　参加;@#@分担@#@passaway　　　　　亡故;@#@消失;@#@消逝@#@payback　　　　　偿还;@#@报复;@#@报答@#@payfor　　　　　为……付钱;@#@替某人付款@#@payoff　　　　　付清;@#@（某行动）取得成功@#@pickup　　　　　捡起;@#@接载;@#@学会;@#@改善@#@pileup　　　　　堆放,堆积;@#@积聚;@#@成堆@#@playout　　　　　发生,出现@#@preparefor　　　　　（为……）准备条件,铺路@#@prevent...from　　　　　阻止……做某事@#@providesth.forsb.　　　　　为某人提供某物@#@pulloff　　　　　驶向路边短暂停车@#@pullover　　　　　驶向路边;@#@向路边停靠（或让车）@#@pullup　　　　　停车;@#@停止@#@putanendto　　　　　结束,终止;@#@杜绝;@#@废止@#@putaside　　　　　储存;@#@保留;@#@忽视;@#@不理睬;@#@忘记@#@putback　　　　　放回原处;@#@推迟@#@putdown　　　　　镇压;@#@写下@#@putforward　　　　　提出;@#@将……提前;@#@向前移;@#@将钟拨快@#@putoff　　　　　取消,撤销@#@puton　　　　　穿上;@#@上演@#@putout　　　　　生产;@#@出版;@#@扑灭@#@putupwith　　　　　忍受,容忍@#@put...intopractice　　　　　付诸实践@#@put...touse　　　　　使用（或利用）@#@raceagainst　　　　　与……赛跑;@#@争抢时间@#@raiseawareness　　　　　提高认识@#@reachanagreement　　　　　达成协议,取得一致意见@#@reachout　　　　　（使）伸出@#@reactto　　　　　对……作出反应;@#@应答@#@recoverfrom　　　　　从……收回;@#@恢复,痊愈@#@referto　　　　　查阅;@#@参考;@#@描述;@#@涉及;@#@与……相关@#@reflecton　　　　　经过深思熟虑;@#@经过审慎考虑@#@registerfor　　　　　为……注册;@#@登记@#@relyon　　　　　信赖;@#@依赖;@#@依靠;@#@信任@#@remind...of　　　　　使……想起@#@rentout　　　　　租出;@#@出租@#@replace...with　　　　　用……代替……@#@requestsb.todosth.　　　　　请求某人做某事@#@respondto　　　　　对……作出反应;@#@响应@#@resultfrom　　　　　产生于……,由……引起@#@resultin　　　　　引起,导致@#@retirefrom　　　　　从……退出@#@rollover　　　　　从（边上）滚下,（使）翻滚@#@runafter　　　　　追赶;@#@追求@#@runinto　　　　　遇到（困难等）;@#@撞上,撞倒@#@runoff　　　　　复印;@#@（使）流出@#@runoutof　　　　　用完;@#@耗尽@#@runover　　　　　溢出;@#@撞倒@#@runtheriskof　　　　　冒……的危险;@#@冒险（做某事）@#@scareoff　　　　　把人吓倒,使人害怕,使恐惧@#@searchfor　　　　　搜索,搜寻@#@seekout　　　　　寻找到;@#@找出@#@sendup　　　　　发射@#@serveas　　　　　充当,担任@#@setaside　　　　　把……放置一旁;@#@不理会;@#@留出@#@setoff　　　　　出发;@#@（使）开始;@#@引起;@#@点燃@#@setout　　　　　动身;@#@出发;@#@着手;@#@安排@#@setup　　　　　建立;@#@安排;@#@组建@#@settledown　　　　　定居;@#@（使）安静下来;@#@平息@#@settleon　　　　　选定;@#@决定@#@showoff　　　　　炫耀,卖弄@#@showsb.around　　　　　领某人参观@#@showup　　　　　如约赶到;@#@出现;@#@露面@#@signup　　　　　报名;@#@跟……签订合同@#@slipaway　　　　　消失;@#@消亡;@#@死去@#@slowdown　　　　　（使）放慢,减速;@#@（使）身心松弛@#@speakout　　　　　公开表白;@#@大胆说出@#@speedup　　　　　（使）加速@#@spreadout　　　　　伸展,分散@#@springup　　　　　迅速出现;@#@突然兴起@#@standout　　　　　显眼;@#@突出@#@stareat　　　　　盯;@#@凝视@#@startoff　　　　　开始活动;@#@动身;@#@进行（或开展）起来@#@stayup　　　　　深夜不睡;@#@熬夜@#@stepforward　　　　　向前走;@#@站出来;@#@自告奋勇@#@stickto　　　　　坚持;@#@遵守;@#@保留@#@strikeu";i:

16;s:

27335:

"甘肃省兰州市市级中学学年高三第一次诊断性测试语文试题@#@2020届高三学生第一第一次诊断性测试试题@#@高三年级语文学科@#@一、现代文阅读（36分）@#@

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）@#@阅读下面的文字，完成小题。

@#@@#@天文学并不是新开拓的科学，它的渊源可以追溯到人类的远古时期，我们从现代天文学的基本概念中很容易发现它的痕迹。

@#@也许在文字产生以前，人们就知道利用植物的生长和动物的行踪来判断季节，这种物候授时是早期农业生产所必需的，甚至到上一世纪50年代，中国一些少数民族还通行这种习俗。

@#@物候虽然与太阳运动有关，但由于气候变化多端，不同年份相同的物候特征常常错位几天甚至更多，物候授时比起后来的观象授时就要粗糙多了。

@#@观象授时，即以星象定季节。

@#@比如《尚书·@#@尧典》记载，上古的人们以日出正东和初昏时鸟星位于南方子午线标志仲春，以日落正西和初昏时虚星位于南方子午线标志仲秋，等等。

@#@@#@当人们对天文规律有更多的了解，尤其是掌握了回归年长度以后，就能够预先推断季节和节气，古代历法便应运而生了。

@#@据史料记载，夏商时期肯定已有历法，只是因为文字记载含意不明，其内容还处于研究之中。

@#@春秋战图时期，流行过黄帝、颛顼、夏、商、周、鲁等六种历法。

@#@它们的回归年长度都是365.25日，但历元不同，岁首有异。

@#@@#@从西汉到五代是古代天文学的发展、完善时期，出现了许多新的观测手段和计算方法。

@#@南北朝的姜岌以月食位置来准确推算太阳的位置，隋朝刘焯用等间距二次差内插法来处理日月运动的不均匀性。

@#@唐代一行的大衍历，显示了古代历法已完全成熟，它记载在《新唐书·@#@历志》中，按内容分为七篇，其结构被后世历法所效仿。

@#@西汉天文学家落下闳以后，浑仪的功能随着环的增加而增加；@#@到唐代李淳风时，已能用一架浑仪同时测出天体的赤道坐标、黄道坐标和白道坐标。

@#@除了不断提高天体测量精度外，天文官员们还特别留心记录奇异天象的发生，其实后者才是朝廷帝王更为关心的内容，所谓“天垂象，见吉凶”，把它看成上天给出的瑞象和凶象，并加以趋避。

@#@@#@宋代和元代为古代天文学的鼎盛时期。

@#@这一时期颁行的历法最多，达25部，其中郭守敬等编制的授时历最为优秀，连续使用了360年，达到了中国历法的巅峰；@#@观测数据最精。

@#@许多历法的回归年长度和朔望月值已与现代理论值相差无几，在世界处于领先地位；@#@大型仪器最多，其中苏颂的水运仪象台集观测、演示、报时于一身，是当时世界上最优秀的天文仪器；@#@恒星观测最勤，平均不到20年一次。

@#@@#@进入明代后，中国天文学开始停滞不前。

@#@这里有政治、经济等社会原因，也有天文学本身的原因。

@#@从天文学本身来看，首先，当时中国的天文仪器只能满足肉眼测量的极限，除非加上凹凸镜片，精度不会提高，而采用凹凸镜片的望远镜技术是在欧洲诞生的。

@#@其次，中国古代擅长代数计算，在解决天体位置与推算值弥合问题上只注意表象，不注意从几何结构进行理论探讨。

@#@与此相反，古希腊天文学则是侧重几何学的。

@#@对中国明清时代的天文学进行反思是痛苦的，但却有助于我们今天的发展。

@#@@#@（摘自陈久金、杨怡《中国古代天文与历法》）@#@1.下列对于天文学早期情况的表述，不正确的一项是（）@#@A.天文学不是一门新的科学，它在人类的远古时期就已经形成了，我们很容易从现代天文学的基本概念中发现它的一些知识和观念。

@#@@#@B.为了农业生产的需要，人们很早就已经能够利用植物的生长和动物的行踪来判断季节，这种情况甚至到上一世纪中叶在某些民族中还存在。

@#@@#@C.上古时期的人们根据太阳的运行，以及初昏时南方子午线不同星辰的出现，来确定仲春和仲秋等等，这种观象授时比物候授时更加精确。

@#@@#@D.对于天文规律的更多了解，尤其是回归年长度的掌握，推动了古代历法的产生，标志着此时的古代天文学已经能够预先推断季节和节气了。

@#@@#@2.下列理解，不符合原文意思的一项是（）@#@A.我国春秋战国时期，先后流行过黄帝、颛顼、夏、商、周、鲁等六种历法，它们的回归年长度相同，但是不同历法的历元和岁首多有不同。

@#@@#@B.古代天文学在西汉到五代时期发展得更为完善，南北朝姜岌、隋朝刘焯等人采用了新@#@计算方法，西汉落下闳、唐代李淳风等人采用了新的观测手段。

@#@@#@C.唐代大衍历的产生说明中国古代历法已经发展成熟，《新唐书·@#@历志》的记载表明，大衍历的内容共分为七篇，结构也为后世的历法所效仿。

@#@@#@D.宋元时代是中国古代天文学的鼎盛时期，颁行的历法最多、数据最精、大型仪器最多、恒星观测最勤，且多有处于当时世界领先地位者。

@#@@#@3.根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是（）@#@A.史料记载表明，我国夏商时期已有历法；@#@但是今人尚未完全弄懂这些史料的含意，所以夏商时期历法的具体内容还正在研究之中。

@#@@#@B.比起天体测量精度来，古代帝王更关注奇异天象，因为他们认为上天是有意志的，从天象观测能够得知上天预示的祸福，这样就可以趋吉避凶。

@#@@#@C.在明代，中国的天文仪器只能满足肉眼测量的极限，采用凹凸镜片的望远镜技术产生于欧洲，这是中国天文学停滞不前的重要原因之一。

@#@@#@D.中国古代天文学擅长代数计算，未能从几何结构进行研究，因此在解决天体位置与推算值两者弥合问题上，只注意表象，不能深入探讨。

@#@@#@

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）@#@阅读下面的文字，完成下面小题。

@#@@#@材料一：

@#@@#@随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。

@#@大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。

@#@这种现象正在向农村地区漫延。

@#@@#@垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。

@#@有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。

@#@但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。

@#@@#@（摘编自《垃圾变资源！

@#@这不是魔法，而是垃圾分类》，2017年4月5日新华网）@#@材料二：

@#@@#@笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。

@#@可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。

@#@问及原因时，有人说：

@#@“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？

@#@”@#@这种现象可以说屡见不鲜。

@#@垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。

@#@分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。

@#@分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；@#@而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。

@#@@#@前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。

@#@但是，这一方案即便再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。

@#@我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。

@#@不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。

@#@垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。

@#@当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。

@#@@#@随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。

@#@重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！

@#@各负其责，各尽气力，形成合力，减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现，垃圾分类前景可期。

@#@@#@（摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，2017年5月6日《人民日报》）@#@4.下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是（）@#@A.大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。

@#@@#@B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合,基本不了解和从未进行分类的都是少数。

@#@@#@C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。

@#@@#@D.居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。

@#@@#@5.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（）@#@A.材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；@#@材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。

@#@@#@B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识。

@#@@#@C.生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造成污染，所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。

@#@@#@D.针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望@#@情况，《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。

@#@@#@E.《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注。

@#@@#@6.怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？

@#@请结合材料简要概括。

@#@@#@（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）@#@阅读下面的文字，完成下面小题。

@#@@#@老家@#@（孙犁）@#@前几年，我曾诌过两句旧诗：

@#@“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。

@#@”最近几天，又接连做这样的梦：

@#@要回家，总是不自由；@#@请假不准，或是路途遥远。

@#@有时决心起程，单人独行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄的名字，无法打听。

@#@或者是遇见雨水，道路泥泞；@#@而所穿鞋子又不利于行路，有时鞋太大，有时鞋太小，有时倒穿着，有时横穿着，有时系以绳索。

@#@种种困扰，非弄到急醒了不可。

@#@@#@也好，醒了也就不再着急，我还是躺在原来的地方，原来的床上，舒一口气，翻一个身。

@#@@#@其实，“文化大革命”以后，我已经回过两次老家，这些年就再也没有回去过，也不想再回去了。

@#@一是，家里已经没有亲人，回去连给我做饭的人也没有了。

@#@二是，村中和我认识的老年人，越来越少，中年以下，都不认识，见面只能寒暄几句，没有什么意思。

@#@@#@前两次回去：

@#@一次是陪伴一位正在相爱的女人，一次是在和这位女人不睦之后。

@#@第一次，我们在村庄的周围走了走，在田头路边坐了坐。

@#@蘑菇也采过，柴火也拾过。

@#@第二次，我一个人，看见亲人丘陇，故园荒废触景生情，心绪很坏，不久就回来了。

@#@@#@现在，梦中思念故乡的情绪，又如此浓烈，究竟是什么道理呢？

@#@实在说不清楚。

@#@@#@我是十二岁离开故乡的。

@#@但有时出来，有时回去，老家还是我固定的巢，游子的归宿。

@#@中年以后，则在外之日多，居家之日少，且经战乱，行居无定。

@#@及至晚年，不管怎样说和如何想，回老家去住，是不可能的了。

@#@@#@是的，从我这一辈起，我这一家人，就要流落异乡了。

@#@@#@人对故乡，感情是难以割断的，而且会越来越萦绕在意识的深处，形成不断的梦境。

@#@@#@那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的；@#@屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，也早已不在。

@#@老屋顶上长着很高的草，破旧不堪；@#@村人故旧，都指点着说：

@#@“这一家人，都到外面去了，不再回来了。

@#@”@#@我越来越思念我的故乡，也越来越尊重我的故乡。

@#@前不久，我写信给一位青年作家说：

@#@“写文章得罪人，是免不了的。

@#@但我甚不愿因为写文章，得罪乡里。

@#@遇有此等情节，一定请你提醒我注意！

@#@”@#@最近有朋友到我们村里去了一趟，给我几间老屋拍了一张照片，在村支书家里，吃了一顿饺子。

@#@关于老屋，支书对他说：

@#@“前几年，我去信问他，他回信说，也不拆，也不卖，听其自然，倒了再说。

@#@看来，他对这几间破房，还是有感情的。

@#@”@#@朋友告诉我：

@#@现在村里，新房林立；@#@村外，果木成林。

@#@我那几间破房子留在那里，实在太不协调了。

@#@@#@我解嘲似地说：

@#@“那总是一个标志，证明我曾是村中一户。

@#@人们路过那里，看到那破房，就会想起我，念叨我。

@#@不然，就真的会把我忘记了。

@#@”@#@但是，新的正在突起，旧的终归要消失。

@#@@#@7.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（）（）@#@A.“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓”，这两句诗，使人不禁自然联想到李白“思归若汾水，无日不悠悠”的诗句，它们全都浸透着浓烈而缠绵的思乡之情。

@#@@#@B.文章以诗开头，从梦境写起，娓娓道来，情真意切，特别是对“文化大革命”后两次回老家的描写，把对老家的思念置于社会的大背景中，使主题得以深化。

@#@@#@C.文章第五段作者从自己的12岁写起，叙述自己一生各个重要阶段和老家若即若离的种种联系，写得简约而概括，形象地表现了作者自始至终的思乡之情。

@#@@#@D.作者以不断的梦境和悠悠的回忆，来化解思乡而又不想再回去这种内心世界的矛盾，通过内心潜意识的冲突来点染思乡之情，写得真实可信，富有感染力。

@#@@#@E.文章倒数第二段，作者说：

@#@“那总是一个标志，证明我曾是……不然，就真的会把我忘记了。

@#@”一席话意味深长，主要表明作者生怕被家乡父老遗忘的担心。

@#@@#@8.第九段中，作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的回忆，主要运用什么样的描写手法？

@#@营造了一种什么样的气氛？

@#@@#@9.统观全文，简要分析作者对老家有什么样的复杂的心情?

@#@@#@二、古代诗文阅读（34分）@#@

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）@#@阅读下面的文言文，完成下面小题。

@#@@#@许文岐，字我西，仁和人。

@#@祖子良，巡抚贵州右佥都御史。

@#@父联枢，广西左参政。

@#@文岐，崇祯七年进士。

@#@历南京职方郎中。

@#@贼大扰江北，佐尚书范景文治戎备，景文甚倚之。

@#@迁黄州知府，射杀贼前锋一只虎，夺大纛①而还。

@#@狱有重囚七人，纵归省，克期就狱，皆如约至，乃请于上官贷之。

@#@@#@十三年迁下江防道副使，驻蕲州。

@#@贼魁贺一龙、蔺养成等萃蕲、黄间，文岐设备严。

@#@贼党张雄飞将南渡，命游击杨富焚其舟，贼乃却。

@#@巡抚宋一鹤上其功。

@#@副将张一龙善驭兵，文岐重之。

@#@尝共宿帐中，军中夜呼噪，文岐曰“此奸人乘夜思遁耳”，坚卧不出。

@#@质明，叛兵百余人夺门遁，一龙追获尽斩之，一军肃然。

@#@杨富既久镇蕲，一鹤复遣参将毛显文至，不相得，兵民汹汹。

@#@文岐会二将，以杯酒释之，始无患。

@#@@#@十五年，左良玉溃兵南下大掠。

@#@文岐立马江口迎之，兵莫敢犯。

@#@时警报日急，人无固志，会擢督粮参政当行，文岐叹曰：

@#@“吾为天子守孤城二载矣，分当死封疆，虽危急，奈何弃之。

@#@”遣妻奉母归，檄富、显文出屯近郊，为固守计。

@#@无何，荆王府将校郝承忠潜通张献忠。

@#@明年大举兵来攻，文岐发炮毙贼甚众。

@#@夜将半雪盈尺贼破西门入文岐巷战雪愈甚炮不得发遂被执。

@#@献忠闻其名，不杀，系之后营。

@#@时举人奚鼎铉等数十人同系，文岐密谓曰：

@#@“观贼老营多乌合，凡此数万卒皆被掠良民，若告以大义，同心协力，贼可歼也。

@#@”于是阴相结，期四月起事，以柳圈为信。

@#@谋泄，献忠索之，果得柳圈，缚文岐斩之。

@#@将死，语人曰：

@#@“吾所以不死者，志灭贼耳。

@#@今事不成，天也。

@#@”含笑而死，时文岐陷贼中已七十余日矣。

@#@事闻，赠太仆卿。

@#@@#@（节选自《明史》）@#@（注）①大纛：

@#@古代行军中或重要典礼上的大旗。

@#@@#@10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）@#@A.夜将半/雪盈尺贼破西门/入文岐巷/战雪愈甚/炮不得发/遂被执@#@B.夜将半/雪盈尺/贼破西门入/文岐巷战/雪愈甚/炮不得发/遂被执@#@C.夜将半/雪盈尺/贼破西门/入文岐巷战/雪愈甚/炮不得发遂/被执@#@D.夜将半/雪盈尺/贼破西门/入文岐巷/战雪愈甚/炮不得发/遂被执@#@11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）@#@A.“御史”，是中国古代执掌监察官员的一种泛称。

@#@先秦时期，天子、诸侯、大夫、邑宰下属皆置“史”，是负责记录的史官@#@B.“崇祯”，是帝王的年号，先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号，一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。

@#@@#@C.“迁”，是古代官员职位升降时的专有词，可分为“左迁”和“右迁”，但一般都用在贬官上。

@#@@#@D.“举人”，举人是指被荐举之人,汉代取士，无考试之法，朝廷令郡国守相荐举贤才，因以“举人”称所举之人。

@#@@#@12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）@#@A.许文歧作战勇武。

@#@当贼寇在江北一带作乱时，文歧辅助尚书范景文进行防御。

@#@在黄州知府任上，与敌军的交战中射杀了敌军的前锋一只虎，最后夺得敌军大旗而还。

@#@。

@#@@#@B.许文歧智勇双全。

@#@驻守蕲州期间，贼寇头目贺一龙、蔺养成等聚焦于蕲州、黄州一带，许文歧严密防备；@#@后来贼党张雄飞将要南渡长江，文歧用计迫使贼党放弃这次计划。

@#@@#@C.许文歧善于协调将领之间的关系。

@#@久镇蕲州的杨富与新到的参将毛显文不和，弄得兵民不安，文歧在宴会中消除了两人的矛盾。

@#@@#@D.许文歧忠于朝廷。

@#@形势紧迫，人心惶惶，许多人没有固守阵地的想法，许文歧仍要坚守；@#@他没有被杀的原因，在于他立志消灭叛贼。

@#@@#@13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@@#@

（1）狱有重囚七人，纵归省，克期就狱，皆如约至，乃请于上官贷之。

@#@@#@

（2）遣妻奉母归，檄富、显文出屯近郊，为固守计。

@#@@#@

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）@#@阅读下面这首诗，完成下面小题。

@#@@#@玉楼春@#@欧阳修@#@尊前拟把归期说，欲语春容先惨咽。

@#@人生自是有情痴，此恨不关风与月。

@#@@#@离歌且莫翻新阕，一曲能教肠寸结。

@#@直须看尽洛城花，始共春风容易别。

@#@@#@14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）@#@A.首句中@#@“尊前”，表示对友人的尊重，词人准备向朋友提出告别，但出语很轻，告诉朋友别后归来的期限。

@#@@#@B.第二句着一“欲”字，照应首句“拟”字，且心态毕现，欲语未语时对方已是春容惨咽，可见相知之深，相别之苦。

@#@@#@C.“离歌且莫翻新阕，一曲能教肠寸结”与前人所写的“古歌旧曲君休听，听取新翻杨柳枝”的诗句，既异曲同工又推陈出新。

@#@@#@D.末二句虚写，设想直到把满城的牡丹看尽，才会少一些离别的伤感，而容易与归去的春风一起向朋友道别。

@#@@#@E.全词写离愁，以实开笔，以虚作结，做到首尾关合，以乐观之虚设冲淡苦别之现实，这正是有别于婉约的豪放风格。

@#@@#@15.请联系全词，简要赏析名句“人生自是有情痴，此恨不关风与月”。

@#@@#@（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）@#@16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

@#@@#@

（1）在《雨霖铃》“？

@#@，”中，柳永用“杨柳”“残月”等意象，景中有情，表达离别后的凄凉、冷落之情。

@#@@#@

（2）辛弃疾在《水龙吟·@#@登建康赏心亭》中，写抱负不能实现，知音难求，得不到同情与慰藉，并与上片“无人会、登临意”义近而相呼应的一句是“，，”。

@#@@#@（3）雨本无心，但却能常常淋湿诗人的心，读李清照《声声慢》中的“，，”便感到那冷雨滴到了内心深处。

@#@@#@三、语言文字运用（20分）@#@阅读下面的文字，完成下面小题。

@#@@#@“不以规矩，不能成方圆。

@#@”孟子这句话是说规矩既有______也有规范性。

@#@既然______了规矩，便要有规范。

@#@作为中华文化重要载体和表现形式的汉字，在漫长的发展演化过程中，以规范的形式书写是各个历史阶段的时代共识。

@#@有了形，具其神，才能形神兼备，这也是汉字历经甲骨文、金文、小篆、隶书等发展演化阶段所形成的特点。

@#@@#@作为世界上历史悠久沿用至今的自源文字体系，（　　）以汉字为载体的中华文化______。

@#@汉字的“形”赋予其“神”，在当今信息全球化的时代，规范汉字书写尤其重要。

@#@对外国汉语学习者来说，不仅规范汉字书写有助于了解中华文化的渊源和表现，更有利于中文学习。

@#@如果对毎个汉字______，其中的笔画都有示意，表形的特点决定了汉宇的形义关系。

@#@因此，书写规范对于识字、读文、释意这一认知系列而言非常重要。

@#@@#@17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是______@#@A.工具性树立历久弥新寻根溯源@#@B.工具性竖立经久不衰追根究底@#@C.实用性树立历久弥新寻根溯源@#@D.实用性竖立经久不衰追根究底@#@18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是______@#@A.汉字经历的发展过程漫长，凝聚了丰富深厚的中华文化@#@B.汉字凝聚了丰富深厚的中华文化，经历了漫长的发展过程@#@C.汉字凝聚的中华文化丰富深厚，经历的发展过程漫长@#@D.汉字经历了漫长的发展过程，凝聚了丰富深厚的中华文化@#@19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是______@#@A.对外国汉语学习者来说，不仅规范汉字书写有利于了解中华文化的渊源和表现，更有助于中文学习。

@#@@#@B.对外国汉语学习者来说，规范汉字书写不仅有利于中文学习，更有助于了解中华文化的渊源和表现。

@#@@#@C.对外国汉语学习者来说，不仅规范汉字书写有利于中文学习，更有助于了解中华文化的渊源和表现。

@#@@#@D.对外国汉语学习者来说，规范汉字书写不仅有助于了解中华文化的渊源和表现，更有利于中文学习。

@#@@#@20.下面是同事老王给张老师留的便条，有五处用语不得体，请指出来并修改。

@#@@#@张老师：

@#@@#@惊悉您的女儿考上大学，我万分荣幸，你的寒舍肯定是高朋满座，蓬荜生辉，此时叨扰多有不便，留片语聊表寸心。

@#@@#@老王即日@#@21.下面是中央电视台播出@#@一则关于“文明”的公益广告，请仿照画线部分的句式，以“感恩”为主题写一则公益广告。

@#@@#@有时候，文明离我们只不过是10公分的距离；@#@有时候，也许只是几十厘米的宽度；@#@也有时候，可能只是一张纸的厚度：

@#@我相信，其实文明就在我们心中。

@#@我们会在生活中不经意地流露着。

@#@有时候，多一个手势，对别人来说就是多一点体谅；@#@有时候，多一点耐心的等待，对别人来说就是多一种关爱；@#@有时候，多一点点分享，对别人来说就是多一点温暖。

@#@@#@四、写作（60分）@#@22.阅读下面的材料，按要求作文。

@#@@#@作家陈忠实曾写到过他亲手种植的玉兰树。

@#@第一年，玉兰树到了发苞开花规定期，不但没开花，反而长成病态了。

@#@第二年，依然是病态，作者想挖掉它重新种植，但转念一想，或许再坚持一下，任它继续存在着，过些时候，“会获得一种别样的欣慰和鼓舞”。

@#@后来，这株玉兰树果然开花了。

@#@陈忠实写道：

@#@“尽管只有两朵，却是一种美的生命的胜利。

@#@遭遇过生存劫难之后开放的这两朵洁白如玉的玉兰花，就不单是通常对所见的玉兰花的欣赏的愉悦了，而又多了一缕人生况味的感受。

@#@”@#@在学习、生活中，常常有类似的经历，由希望到失望或想放弃而后却收获意外的惊喜，其中坚持是很重要的因素。

@#@@#@要求:

@#@自拟标题，自选角度；@#@不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；@#@不少于800字。

@#@@#@ @#@@#@";i:

17;s:

36:

"钢结构工程旁站监理要点@#@";i:

18;s:

17993:

"岗位职责监控岗位责任制@#@（岗位职责）监控岗位责任制@#@新超煤矿监测监控中心@#@岗@#@位@#@责@#@任@#@制@#@新超煤矿监测监控中心@#@岗位责任制@#@岗位名称：

@#@监测监控中心主任@#@直接上级：

@#@机电矿长@#@本职工作：

@#@确保全矿监控、通讯、人员定位等系统的正常运行和对所属人员进行管理及工作安排、检查等，仍有对外工作的协调处理。

@#@@#@工作责任：

@#@@#@1、负责全矿的安全监控、人员定位、通讯、监测、音响多媒体等的管理保证其的正常运行。

@#@@#@2、负责制定和落实上级领导和部门下达的各项任务。

@#@@#@3、负责组织制定本部门的各项标准和各种安全技术措施。

@#@@#@4、负责对重大影响及事故的现场指挥和安排工作。

@#@@#@5、负责各种传感器及便携式报警仪的年鉴办证工作。

@#@@#@6、负责各监控、通讯、人员定位等系统的设计、布置、变更，负责各技术措施的审查，审批，监督检查工作。

@#@@#@7、负责内部人员的工作安排及各监测系统的检查工作，负责各工作指挥，检查及考核评比工作。

@#@@#@8、负责制定内部特殊作业人员的培训计划及安全培训教育工作。

@#@@#@9、负责监控设备，通讯设备等的安装、调试、保养、维修工作确保矿内各设备的正常运行。

@#@@#@10、负责本部门和各关联部门的协调配合工作。

@#@@#@11、负责制定内部人员的岗位职责及考核标准及考核办法工作。

@#@@#@12、负责对发现的重大隐患和安全技术方面的问题的汇报和整改工作。

@#@@#@岗位名称：

@#@监测监控中心技术员@#@直接上级：

@#@监测监控中心主任@#@本职工作：

@#@确保所管辖区域内的监控、通讯等各系统的正常运行，对监控、通讯、人员定位等各系统的检查、维护、故障处理、各种异常情况的处理分析及关联知识的培训，各种制度、措施、作业指导书等的制定。

@#@@#@工作责任：

@#@@#@1、协助科长制定监控、通讯、定位等系统的管理、维护的工作。

@#@@#@2、负责全矿监控、通讯、定位等系统业务关联技术工作,对全矿监控、通讯、定位等各系统的技术负技术责任。

@#@@#@3、负责协助处理全矿监控、通讯、定位等系统的重大疑难故障及对异常情况的分析处理。

@#@@#@3、组织开展科研革新活动，制定方案，搞好新技术、新设备、新工艺的使用以及推广，且制定安全技术规程和作业指导书。

@#@@#@4、负责监控技术培训工作，提高员工的技术水平。

@#@@#@5、参加重大监控、通讯等事故的抢救和事故调查分析，制定必要的安全技术防范措施。

@#@@#@6、负责监控、通讯、定位等设备、使用技术情况和技术管理工作，完善、充实各种技术资料。

@#@@#@7、负责监控、通讯、定位等设备的技术资料、图纸绘制、收集、整理工作及设备的安装设计、设备选型、布置方案。

@#@@#@8、负责制定全矿监控、通讯、定位等质量标准化建设工作及安全作业指导书和各种安全技术措施。

@#@@#@9、负责全矿监控系统的定期测试和试验工作的监督、检查。

@#@@#@10、负责对发现的重大隐患和安全技术方面的问题的汇报和整改工作。

@#@@#@11、服从上级安排及时认真完成上级安排的项工作和临时任务。

@#@@#@12、负责材料计划收集、编制及督办工作。

@#@@#@13、负责内部统计报表的报送工作。

@#@@#@14、负责中心站的总体运行管理。

@#@@#@15、负责监控机房的管理和各种记录工作。

@#@@#@16、负责协助搞好“5S”管理工作。

@#@@#@17、负责接地和防雷实施的检修和维护。

@#@@#@18、负责中心站的用电管理。

@#@@#@19、负责中心站及监控机房的防灭火管理。

@#@@#@岗位名称：

@#@监测监控中心副主任@#@直接上级：

@#@监测监控中心主任@#@本职工作：

@#@保证监测监控系统设备设施的正常运行和对监控系统的检查、安装、检修、故障处理等和对各种记录、台帐的归档、整理、完善。

@#@@#@工作责任：

@#@@#@1、负责贯彻落实上级有关要求及技术措施。

@#@@#@2、协助监测监控中心负责人搞好对安全监测系统的管理工作。

@#@@#@3、负责安全监控系统故障的处理及问题的汇报工作。

@#@@#@4、负责对设备的检修、维护、试验和对入出井设备作好记录。

@#@@#@5、负责全矿监测监控设备的安装、试验及验收工作。

@#@@#@6、按矿下发的生产计划。

@#@及时调整甲烷传感器安装的措施编制，贯彻落实。

@#@@#@7、定期组织监测人员技术交流，不断改进和完善监测管理工作，搞好技术培训工作。

@#@@#@8、对正常使用的采掘工作面传感器，负责检查传感器的位置，电缆吊挂，检查牌板，断电功能。

@#@@#@9、负责对全矿井下监测、通信、音响、视频设备，仪器仪表设备运行的监督检查和送检服务工作。

@#@@#@10、负责全矿监测设备的安设严格按《规程》施工，确保设备的正常使用。

@#@@#@11、每天必须对监测设备进行巡查，且作好定期测试，发现问题及时处理。

@#@@#@12、负责设备台帐的建全、记录、管理。

@#@@#@13、对巡回表、报岗表的审查。

@#@@#@14、负责对闭锁试验记录表的审核。

@#@@#@15、负责井下监控维护组的管理工作。

@#@@#@16、完成领导布置的其他任务。

@#@@#@17、负责协助搞好“5S”管理工作@#@18、负责监控值班及维修室的防灭火管理。

@#@@#@岗位名称：

@#@人员定位、通讯及井下广播系统管理员@#@直接上级：

@#@监测监控中心主任@#@本职工作：

@#@保证人员定位、通讯、井下广播系统设备设施的正常运行和对人员定位及通讯系统的检查、安装、检修、故障处理等，对各种记录、台帐的整理归档，对文件、制度、措施等的整理归档。

@#@@#@工作责任：

@#@@#@1、负责贯彻落实上级有关要求及技术措施。

@#@@#@2、协助监测监控中心主任搞好人员定位和通讯运行工作。

@#@@#@3、负责人员定位、通讯系统故障的处理及问题的汇报工作。

@#@@#@4、协助对人员定位系统和通讯系统的图纸绘制和设备安装的技术措施编制工作。

@#@@#@5、负责人员定位系统监测设备的安装和调校验收工作。

@#@@#@6、按矿下发的生产计划。

@#@及时调整设备安装的措施编制，贯彻落实。

@#@@#@7、定期组织监测人员技术交流，不断改进和完善监测管理工作，搞好技术培训工作。

@#@@#@8、每天必须对人员定位、通讯设备进行巡查，发现问题及时处理，保证设备的完好和正常使用。

@#@@#@9、负责全矿人员定位、通讯系统设备运行的监督检查和技术服务工作。

@#@@#@10、负责全矿人员定位、通讯系统监测设备的安设严格按《规程》施工，确保设备的正常使用。

@#@@#@11、负责全矿人员定位系统信息网络设备设施的安装，日常检修管理工作，确保网络设备正常运行。

@#@@#@12、负责全矿人员管理系统的测试检查。

@#@@#@13、负责通讯系统的管理及检查工作和电话号码牌的及时变更工作。

@#@@#@14、负责人员定位标识卡使用情况的检查及标识卡的管理，对人员定位标识卡和入井人数相对应的准确性负责。

@#@每月抽查核对不少于3次。

@#@@#@15、负责内务管理和“5S”建设管理工作。

@#@@#@16、负责人员管理系统的数据备份工作。

@#@@#@17、负责矿领导跟班日报、月报及备份。

@#@@#@18、完成领导布置的其他任务。

@#@@#@岗位名称：

@#@风机于线及瓦斯抽放系统管理员@#@直接上级：

@#@监测监控中心主任@#@本职工作：

@#@保证风机于线、瓦斯抽放、多媒体、通风失量图及其他地面电子监视施、有线电视等设备的检查、安装、检修、故障处理及各种记录、台帐的整理归档。

@#@@#@工作责任：

@#@@#@1、负责贯彻落实上级有关要求及技术措施。

@#@@#@2、协助监测监控中心负责人搞好风机于线、瓦斯抽放系统的全管理工作。

@#@@#@3、保证风机于线、瓦斯抽放监测、电子视频监控、多媒体等正常运行及日常检查工作。

@#@@#@4、负责执法网络终端的正常运行和管理，保证正常上传。

@#@@#@5、负责全矿信息网络设备设施的安装，日常检修管理工作，确保网络设备正常运行。

@#@@#@6、对风机于线、瓦斯抽放监测、电子视频监控、多媒体、通风失量图等的的故障处理及问题的汇报工作。

@#@@#@7、负责全矿监测设备，仪器仪表设备运行的监督检查和调校服务工作。

@#@@#@8、每天必须对所管辖的设备进行巡查，且作好定期检查（对三风井每月不小于3次），发现问题及时处理。

@#@@#@9、负责全矿信息网络设备设施的安装，日常检修管理工作，确保网络设备正常运行@#@10、负责及时绘制各种图纸、且按规定进行交换。

@#@@#@11、完成领导布置的其他任务。

@#@@#@12、负责协助搞好“5S”管理工作。

@#@@#@岗位名称：

@#@监控组负责人@#@直接上级：

@#@监测监控中心主任@#@本职工作：

@#@确保全矿井下的监控、通讯系统的正常运行，负责区域维护人员的工作安排，对监控、通讯、监视、报警设备及线路的安装、移动、调校、维护、修理和监督、检查。

@#@@#@工作责任：

@#@@#@1、负责矿井下的监控、通讯、人员定位等的系统的正常运行。

@#@@#@2、负责监控系统的测值准确、控制灵敏可靠。

@#@@#@3、负责通讯设备的正常使用。

@#@@#@4、负责区域人员的工作安排、检查、管理和考核。

@#@@#@5、负责及时安排维护人员移动搬迁、安装监控、通讯设备。

@#@@#@6、负责及时安排人员排除监控、通讯、人员定位设备所出现的故障。

@#@@#@7、负责每十天对瓦斯电、风电俩闭锁进行测试，传感器进行更换，且填表作记录。

@#@@#@8、每次入井必须对所管辖的设备，线路进行巡视检查。

@#@@#@9、保证各设备，线路的清洁卫生。

@#@@#@10、及时维修损坏的设备器材，负责保证有足够的备品备件，不得因备品备件不足而影响生产。

@#@。

@#@@#@11、搞好相互协调配合。

@#@@#@12、服从上级安排及时认真完成上级安排的项工作和临时任务。

@#@@#@13、每日对工作情况及存于的问题作简要汇报，且认真填写各项记录表。

@#@@#@岗位名称：

@#@监控设备维修员@#@直接上级：

@#@监控组负责人@#@本职工作：

@#@对监控设备及各种传感器、甲烷便携式报警仪的调校、测试、维修及对井下监控、人员定位、通讯系统设备、线路的安装、检查、故障处理。

@#@@#@工作责任：

@#@@#@1、负责严格按照有关规定和技术要求对各监测仪器、设备进行测试、检修。

@#@@#@2、负责对各种传感器出入井的登记。

@#@@#@3、甲烷传感器使用前，按规定对甲烷传感器进行检查调校@#@4、负责对各种监控设备的、测试、维修。

@#@@#@5、负责对各种传感器的检修、调校、维修，及卫生的清理工作。

@#@@#@6、必须保证具有所有于用设备有壹定数量且且的调试好设备及各种传感器，设备零部件做到妥善保管，合理使用。

@#@@#@7、负责对所有监控设备的保管工作。

@#@@#@8、负责对各种设备台帐的管理、填写，各种帐表必须齐全完善。

@#@@#@9、负责保证有足够的备品备件，不得因备品备件不足而影响生产。

@#@@#@10、搞好相互协调配合。

@#@@#@11、服从上级安排及时认真完成上级安排的项工作和临时任务。

@#@@#@12、每日对工作情况及存于的问题作简要汇报，且认真填写各项记录表。

@#@@#@岗位名称：

@#@监控组班组长@#@直接上级：

@#@监控组负责人@#@本职工作：

@#@确保当班井下监控、通讯、人员定位系统的正常运行对出现的故障及时处理；@#@负责当班维护人员的工作安排和落实；@#@对监控、通讯、定位设备及线路的安装、移动、调校、维护、修理和巡视检查。

@#@@#@工作责任：

@#@@#@1、负责当班矿井下的监控、通讯系统的正常运行。

@#@@#@2、负责所辖区域监控系统的测值准确、控制灵敏可靠。

@#@@#@3、负责所辖区域通讯设备的正常使用。

@#@@#@4、负责当班维护人员的工作安排和检查、落实。

@#@@#@5、负责及时安排和移动搬迁、安装监控、通讯设备。

@#@@#@6、负责及时安排和排除当班监控、通讯、人员定位设备所出现的故障。

@#@@#@7、负责每十天对瓦斯电风电俩闭锁进行测试，传感器进行更换，且填表作记录。

@#@@#@8、每次入井必须对所管辖的设备，线路进行巡视检查，发现问题及时处理，且保证设备和线路的清洁卫生。

@#@@#@9、负责对所辖区域各种设备、传感器及线路的管理，不能出现安装不规范、不整齐，更不得出现乱堆乱放现象。

@#@@#@10、负责及时将需要维修或损坏的设备、传感器打出井，负责保证有足够的备品备件，不得因备品备件不足而影响生产。

@#@@#@11、对所有设备、线路要按质量标准化标准进行管理。

@#@@#@12、负责搞好当班的相互协调配合。

@#@@#@13、服从上级安排及时认真完成上级安排的项工作和临时任务。

@#@@#@岗位名称：

@#@监控维护员@#@直接上级：

@#@监控组负责人@#@本职工作：

@#@保证当班所管辖区域内的监控、通讯、人员定位系统设备及线路的正常运行，负责区域对监控、通讯、监视、报警设备及线路的安装、移动、调校、维护、故障处理和巡视检查。

@#@@#@工作职责：

@#@@#@1、负责所辖区域的监控、通讯系统的正常运行。

@#@@#@2、负责所辖区域监控系统的测值准确、控制灵敏可靠。

@#@@#@3、负责所辖区域通讯设备的正常使用。

@#@@#@4、负责及时移动搬迁、安装监控、通讯设备。

@#@@#@5、负责及时排除监控、通讯、人员定位设备所出现的故障。

@#@@#@6、负责每十天对瓦斯电、风电俩闭锁进行测试，传感器进行更换，且填表作记录。

@#@@#@7、每次入井必须对所管辖的设备，线路进行巡视检查，保证各设备，线路的清洁卫生。

@#@@#@8、对所有设备、线路要按质量标准化标准进行管理。

@#@@#@9、搞好相互协调配合。

@#@@#@10、负责保证有足够的备品备件，不得因备品备件不足而影响生产。

@#@@#@11、每日对工作情况及存于的问题作简要汇报，且认真填写各项记录表。

@#@@#@12、服从上级安排及时认真完成上级安排的各项工作和临时任务。

@#@@#@岗位名称：

@#@监控中心站负责人@#@直接上级：

@#@监测监控中心主任@#@本职工作：

@#@保证中心站设备的正常运行和对各种运行数据的记录、归档整理、保存等，异常情况的汇报处理工作和对中心站人员的日常管理考核。

@#@@#@工作职责：

@#@@#@1、协助矿监测监控中心负责人搞好日常监控运行工作。

@#@@#@2、负责监控中心站各监测系统设备的正常运行及日常管理，出现故障不能处理时及时向监测监控中心和值班调度汇报。

@#@@#@3、负责对全矿井模拟量数据日报表和安全监控日报表的逐日打印、填报工作。

@#@@#@4、负责对报警数据进行统计工作。

@#@@#@5、对井下各作业点瓦斯报警原因、探头断线、局扇停风等记录的准确性负责，出现报警时及时汇报值班调度。

@#@@#@6、对各种记录的正确、准确、及时性负责。

@#@@#@7、对监控中心站设备运行负责，对出现问题未及时汇报造成的运行隐患负责。

@#@@#@8、负责监控中心站的日常卫生工作。

@#@@#@9、对监控中心站的各种资产的完好性负责。

@#@@#@10、实行24小时负责制。

@#@@#@11、负责上级领导检查的接待和和检查记录工作。

@#@@#@12、负责监测监控机房的安全秩序管理工作，非领导或业务技术管理人员，任何人不得随意进入微机室,更不得不经允许对各系统进行修改。

@#@@#@13、积极完成领导安排的临时任务。

@#@@#@岗位名称：

@#@监控中心站值班员@#@直接上级：

@#@监控中心站负责人@#@本职工作：

@#@保证中心站设备、软件等的正常运行，中心站的实时监测且对当值班期间的各种运行数据进行记录和对异常情况的汇报处理记录工作。

@#@@#@工作职责：

@#@@#@1、监控中心站工作人员是监控中心工作的直接负责人，应严格遵守本制度，提高安全意识，做好中心机房的安全防范工作。

@#@@#@2、对全矿井模拟量数据日报表和安全监控日报表的逐日打印、填报工作，全矿井报警数据的统计工作。

@#@@#@3、对井下各作业点瓦斯报警原因、探头断线、局扇停风等记录的准确性负责，出现报警时及时汇报值班调度，落实原因后汇报总调度室。

@#@@#@4、对各种记录的正确、准确、及时性负责。

@#@@#@5、对监测监控中心站设备运行负责，对出现问题未及时汇报造成的运行隐患负责。

@#@@#@6、对监控中心站的各种资产、资料的完好性负责。

@#@@#@7、负责中心站的日常卫生工作，每周应大扫除俩次，大扫除范围包括门、柜、玻璃、地板及设备的打扫和擦拭等。

@#@@#@8、认真交接班，当班人员应将系统运行情况及班中出现问题交代清楚方可离开。

@#@@#@9、积极完成上级安排的各项工作和临时任务。

@#@@#@";i:

19;s:

9237:

"高二历史第一学期期末试题带答案@#@[键入文字]@#@高二历史第一学期期末试题（带答案）@#@历史是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，历史网为大家推@#@荐了高二历史第一学期期末试题，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

@#@@#@ 一、单项选择题（共25小题，每道题2分，共50分）@#@ 1.孔子认为周礼是理想之制度，周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。

@#@这一思想提出@#@的政治背景是（）@#@ A.分封制、宗法制遭到破坏B.诸侯不满封号，纷纷改称王@#@ C.铁农具和牛耕出现并逐步推广D.王室衰微的迹象开始出现@#@ 2.所谓不知《春秋》，不能涉世;@#@不精《老》《庄》，不能忘世;@#@不参禅，不能出世。

@#@从@#@中可以看出儒家思想的特点是（）@#@ A.注重以人为本的理念B.注重研究社会现实@#@ C.着重研究人与自然的关系D.重视研究人的前世来生@#@ 3.天坛是明清皇帝用来祭天的地方。

@#@下列谁的思想最可能促使统治者去祭天（）@#@ A.孔子B.孟子C.董仲舒D.韩非子@#@ 4.理会得熟时，道理便在上面。

@#@又如律历、刑法、天文、地理、军旅、职官之类，都@#@要理会，虽未能洞研其精微，然也要识个规模大概，道理方泱洽通透。

@#@这段话提倡的@#@是（）@#@ A.格物致知B.发明本心C.知行合一D.致良知@#@ 5.著名史学家钱乘旦对欧洲近代某一思想解放运动有过这样的评价：

@#@它促成了西方现@#@代文明的兴起和西方支配世界现代化进程的格局的形成。

@#@几个世纪以来，它被誉为西@#@方文化的世俗化决定性阶段和世界现代文明各种特征的发展的起点。

@#@下列有关这一运@#@动的说法正确的是（）@#@ A.强调人的价值，是人文精神的起源@#@1@#@[键入文字]@#@ B.开始打破对罗马教会的迷信@#@ C.为资本主义社会提供了政治构想@#@ D.体现了资本主义萌芽的时代特征@#@ 6.俄国的叶卡捷琳娜大帝（1762～1796年在位）常常说出启蒙运动的富有代表性的口@#@号，如所有公民在法律面前应当平等、君主应为其人民服务、一个国家若划分成少数@#@大地产是危险的等。

@#@这表明启蒙运动（）@#@ A.冲击着欧洲的封建统治@#@ B.成为俄国政治革命的理论@#@ C.其影响超出了欧洲范围@#@ D.迫使统治者改变其统治政策@#@ 7.培根曾指出：

@#@印刷术、火药、指南针改变了整个世界变化如此之大，以致没有一个@#@帝国，没有一个学派，没有一个显赫有名的人物，能比这三种发明在人类事业中产生@#@更大的力量和影响。

@#@这里所说的影响主要是指（）@#@ A.促进了欧洲社会的转型@#@ B.奠定了中国文明古国的地位@#@ C.推动了资本主义世界市场的形成@#@ D.打破了世界各地彼此隔绝的状态@#@ 8.中国古代文学艺术异彩纷呈，绚丽多姿，以其独特的意蕴与风格，成为世界文化@#@宝库中的瑰宝。

@#@下列相关表述正确的是（）@#@ ①隶书把书法的写意性发挥到极致，最能表现和抒发情感@#@ ②诗画本一律，天工与清新是传统文人画的特点@#@ ③同光十三绝是当时京剧艺术各行当的代表人物@#@ ④楚辞奠定了中国浪漫主义文学的基础@#@ A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④@#@ 9.以下是1904年清政府学部颁行《奏定学堂章程》，规定中学堂课程，课时如下：

@#@@#@2@#@[键入文字]@#@ 课程修身读经@#@ 讲经中国@#@ 文学外语历史地理几何@#@ 代数植物@#@ 动物理化图画法@#@ 制@#@ 理财体操合计@#@ 课时545193*********4310180@#@ 以上图表，反映了清末中学堂课程内容有哪些特点：

@#@@#@ ①添设西学课程②科目设置全面@#@ ③经学仍占据重要地位④具有半殖民地半封建教育的特征@#@ A.①②③④B.①②③C.②④D.①③@#@ 10.1925年初到1925年底，毛泽东对中国革命的基本观点是：

@#@工业无产阶级是革命@#@的主力军1927年毛泽东则大声疾呼：

@#@国民革命需要一个大的农村变动一切革命同志都@#@要拥护这个变动，否则他就是反革命。

@#@这一变化的背景是（）@#@ A.中国共产党开始独立领导武装斗争B.北伐战争胜利进军@#@ C.国民革命运动失败的教训D.工农武装割据思想的基本形成@#@ 11.公民实质上是指具有国家国籍并有权参与国家公共权力行使与监督的人。

@#@在中@#@国，公民一词是泊来品，19世纪末20世纪初，中国人的政治词汇中，公民取代了臣@#@民，发生这一转变的原因不包括（）@#@ A.资产阶级政治运动的开展B.西方思想文化的传播@#@ C.民主平等价值观念的普及D.近代教育事业的进步@#@ 12.洋务运动、维新变法和辛亥革命，反映了近代前期的历史主流。

@#@下列关于中国近@#@代前期历史主流的表述，最为确的是@#@ A.推翻清朝统治，发展资本主义B.反抗外来侵略，维护国家一@#@3@#@[键入文字]@#@ C.建立民主共和制度，清除外国侵略势力D.争取民族独立，实现中国社会近代化@#@ 13.霍布斯鲍姆认为，进化论在19世纪中后期盛行的原因，不在于人是由动物进化而@#@来的证据来势太猛，以致无法阻挡。

@#@真正的原因在于下列两项事实构成了极佳的机@#@遇：

@#@一是主张自由主义和进步的资产阶级迅速崛起，二是这个时期没有发生革命。

@#@该@#@分析说明进化论在当时（）@#@ A.并没有对传统势力提出公开的挑战@#@ B.对论证资产阶级崛起提供了理论依据@#@ C.符合追求有序变革的社会心理@#@ D.顺应了资产阶级的改良主张@#@ 14.电视政论片《大国崛起工业先声》的解说词说：

@#@牛顿为工业革命创造了一把科学@#@的钥匙，瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大门。

@#@这表明（）@#@ A.牛顿是工业革命的倡导者@#@ B.科技为生产发展提供了条件@#@ C.改良蒸汽机问世标志着工业革命开始@#@ D.科学与技术紧密结合推动生产力进步@#@ 15.近代有人指出：

@#@议院者，公议政事之院也，集众思，广众益，用人行政一秉至@#@公，法诚良，意诚美也。

@#@昏暴之君无所施其虐，贱扈之臣无所擅其权，大小官司无所@#@卸其责，草野小民无所积其怨。

@#@与上述材料相吻合的思想观念是@#@ A.中体西用B.革命是除旧布新之良药@#@ C.君民共主D.孔教与共和，存其一必废其一@#@ 16.毛泽东思想和邓小平理论的共同点有（）@#@ ①核心是实事求是②在批判左倾错误思想的基础上逐渐形成的③是党的集体智慧的@#@结晶④包含有农村包围城市的特点@#@ A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④@#@ 17.1896年，李鸿章出访欧美。

@#@在英国，他特意在议院旁听了议员们的辩论，李鸿章@#@4@#@[键入文字]@#@觉得那简直是一窝蜂似的吵架，无甚可观。

@#@而对美国记者关于美国资本在中国投资出@#@路的回题，李鸿章的回答是：

@#@清国政府非常高兴地欢迎任何资本到我国投资必须邀请@#@欧美资本进入清国以建立现代化的工业企业，帮助清国人民开发利用本国丰富的自然@#@资源。

@#@但这些企业的自主权应掌握在清国政府手中。

@#@这表明李鸿章（）。

@#@@#@ A.反对政治变革、出卖国家主权B.坚持中学为体、西学为用的思想认识@#@ C.思想观念、政治立场已等同维新派D.政治观点与外交理念在当时中国是最先进的@#@ 18.近代中国先后发生过许多重大历史事件，关于下列四幅图片所代表的历史事件的@#@说法错误的是（）@#@ A.都是社会各阶级面对中国变化作出的积极反应@#@ B.对中国历史的发展都产生了一定的进步影响@#@ C.都体现了求民主、反专制的进步潮流@#@ D.都没有改变中国的社会性质@#@ 19.19世纪末20世纪初，中国出现了一个留学日本的高潮，但清末留日学生运动的@#@发展在全国各省之间极不平衡。

@#@以下是清朝留学生会馆于1903年对留日学生人数的统@#@计，造成这种现象的原因有（）@#@ 江苏浙江广东直隶山西陕西河南广西贵州云南@#@ 175********346312@#@ ①沿海省份经济文化相对发达@#@ ②地理上的方便@#@ ③近代沿海一带开放较早，人们的观念相对先进@#@ ④近代南方学子较北方学子有更强烈的救国精神@#@ A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④@#@ 20.在新中国成立六十周年的庆典上，邓小平把马克思主义的普遍真理同我国的具体@#@实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义的原音响彻天空。

@#@这句经@#@典话语应该是在哪次会议上讲的（）@#@5@#@";i:

20;s:

29029:

"高考理科数学考试大纲新课标word版@#@Ⅰ.考试性质@#@普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

@#@高等学校根据考生成就，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

@#@因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

@#@@#@@#@Ⅱ.考试内容@#@根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中数学课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列2和系列4的内容，确定理工类高考数学科考试内容。

@#@@#@数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的知道思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养。

@#@@#@数学科考试，要发挥数学作为主要基础学科的作用，要考查考生对中学的基础知识、基础技能的掌握程度，要考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平，要考查考生进入高等学校继续学习的潜能。

@#@@#@一、考核目标与要求@#@1.知识要求@#@知识是指《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）中所规的必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行预算、处理数据、绘制图表等基本技能。

@#@@#@各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明。

@#@@#@对知识的要求依次是了解、理解、拿砚三个层次.@#@

（1）了解:

@#@耍求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知迸这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样，模仿，并能（或会）在有关的问题中识别和认识它。

@#@@#@这一层次所涉及的主要行为动词有:

@#@了解，知道、识别，模仿，会求、会解等。

@#@@#@

（2）理解:

@#@要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识做正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所用所学的知识内容对有关我问题进行比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力。

@#@@#@这一层次所涉及的要求行为动词有：

@#@描述，说明，表达，推测、想象，比较、判别，初步应用等。

@#@@#@（3）掌握：

@#@要求能够对所列的知识内容进行推导证明，能够利用所用所学知识对问题进行分析、研究、讨论，并且加以解决。

@#@@#@这一层次所涉及的要求行为动词有：

@#@掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等。

@#@@#@2.能力要求@#@能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。

@#@@#@

（1）空间想象能力：

@#@能根据条件做出正确的图形，根据图形想象出直观形象；@#@能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；@#@能对图形进行分解、组合；@#@会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。

@#@@#@空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，主要表现为识图、画图和对图形的想象能力，识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；@#@画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换；@#@对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想象能力高层次的标志。

@#@@#@

（2）抽象概括能力：

@#@抽象是指舍弃事物非本质的属性，揭示其本质的属性；@#@概括实质把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维工程。

@#@抽象和概括是相互联系的，没有抽象就不能有概括，而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或者某个结论。

@#@@#@抽象概括能力是对具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；@#@从给定的大量信息材料中概括出一些结论，并能将其应用于解决问题或做出新的判断。

@#@@#@（3）推理论证能力：

@#@推理是思维的基本形式之一，它由前提和结论两部分组成；@#@论证是由已有的正确的前提到被论证的结论的一连串的推理过程。

@#@推理既包括演绎推理，也包括合情推理；@#@论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法。

@#@一般运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明。

@#@@#@中学数学的推理论证能力是根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证莫一数学命题真实性的初步的推理能力。

@#@@#@（4）运算求解能力：

@#@会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径，能根据要求对数据进行估计和近似计算。

@#@@#@运算求解能力是思想能力和运算技能的结合，运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等，运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力。

@#@@#@（5）数据处理能力：

@#@会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并做出判断。

@#@@#@数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题。

@#@@#@（6）应用意识：

@#@能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产、生活中简单的数学问题；@#@能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；@#@能应用相关的数学方法解决问题进而加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明。

@#@应用的主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决。

@#@@#@（7）创新意识:

@#@能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考，探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。

@#@@#@创新意识是理性思维的高层次表现，对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移，组合、融会的程度越高。

@#@显示出的创新意识也就越强。

@#@@#@3.个性品质要求@#@个性品质是指考生个体的情感、态度、和价值观，要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇高数学的理性精神，形成审核的思维习惯，体会数学的美学意义。

@#@@#@要求考生施放紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。

@#@@#@4.考查要求@#@数学科学的系统性和严密性决定了数学知识之间深奥的内在联系，包括各部分知识的纵向联系和横向联系，要善于从本质上抓住这些联系，进而通过分类、梳理、综合，构建数学试卷的框架结构。

@#@@#@

（1）对数学基础知识的考查，既要全面又要突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主题，重要学科的内在联系和知识的综合性，不刻意追求知识的覆盖面，从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络的交汇点处设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度。

@#@@#@

（2）对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，考查时必须要与嗜血知识相结合，通过对数学知识的考查，反映考生对数学思想方法的掌握程度。

@#@@#@（3）对数学能力的考查，强调“以能力立意”，就是以数学知识为载体，从问题入手，把握科学的整体意义，用同意的数学观点组织材料，侧重点体现对知识的理解和应用，尤其是综合的灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同环境中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能。

@#@@#@对能力的考察要全面，强调综合性、应用性，并要切合考生实际。

@#@对推理论证能力和抽象概括能力的考察贯穿于全卷，是考察的重点。

@#@强调其科学性、严谨性、抽象性；@#@对空间想象能力的考察主要体现在对文字语言、符号语言及图形语言的互相转化上；@#@对运算求解能力的考察主要是对算法和推理的考察，考查以代数运算为主；@#@对数据处理能力的考察主要是考查运算概率统计的基本方法和思想解决实际问题的能力。

@#@@#@（4）对应用意识的考察主要采用解决应用问题的形式，命题时要坚持“贴近生活，背景公平，控制难度”的原则，试题设计要切合中学数学教学的实际和考生的年龄特点，并结合实践经验，使数学应用问题的难度符合考生水平。

@#@@#@（5）对创新意识的考查是对高层理性思维的考查，在考试中创设新颖的问题情境，构造有一定深度和广度的数学问题时，要注重问题的多样化，体现思维的发散性；@#@精心设计考查数学主体内容、体现数学素质的试题；@#@也要有反映数、形运动变化的试题以及研究型、探索型、开放型等类型的试题。

@#@@#@数学科的命题，在考查基础知识的基础上、注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查，展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性和现实性，注重试题间的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查，努力实现全面考查综合数学素养的要求。

@#@@#@二、考试范围与要求@#@本部分包括必考内容和选考内容两部分，必考内容为《课程标准》的必修内容和选修系列2的内容；@#@选考内容为《课程标准》的选修系列4的“几何证明选讲”、“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”等3个专题。

@#@@#@

（一）必考内容与要求@#@1.集合@#@

（1）集合的含义宇表示@#@1了解集合的含义、元素与集合的属于关系。

@#@@#@2能用自然语言、图形语言、几何语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题。

@#@@#@

（2）集合建的基本关系@#@1理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。

@#@@#@2在具体情境中，了解全集与空集的含义。

@#@@#@（3）集合的基本运算@#@1理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集。

@#@@#@2理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会要求给定及子集的补集。

@#@@#@3能使用韦恩（Venn）图表达集合的关系与运算。

@#@@#@2.函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数。

@#@幂函数）@#@

（1）函数@#@1了解构成函数的要素，会简单求一些简单函数的定义域和值域；@#@了解映射的概念。

@#@@#@2在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法（如图像法、列表法、解析法）表示函数。

@#@@#@3了解简单的分段函数，并能简单应用。

@#@@#@4理解函数的单调性、最大值、最小值及其几何意义：

@#@结合具体函数，了解函数奇偶性的含义。

@#@@#@5会运用函数图象理解和研究函数的性质。

@#@@#@

（2）指数函数@#@1了解指数函数模型的实际背景。

@#@@#@2理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的含义，掌握幂的运算。

@#@@#@3理解指数函数的概念，理解指数函数的单调性，掌握指数函数图象通过的特殊点。

@#@@#@4知道指数函数是一类重要的函数模型。

@#@@#@（3）对数函数@#@1理解对数函数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;@#@了解对数在简化运算中的作用。

@#@@#@2理解对函数的概念，理解对数函数的单调性，掌握对数函数图像通过的特殊点。

@#@@#@3知道对数函数是一类重要的函数模型。

@#@@#@4了解指数函数y=a4与对数函数y=logax互为反函数（a﹥0，且a≠1）@#@（4）幂函数@#@1了解幂函数的概念。

@#@@#@2结合函数y=x，y=x2，y=x3，@#@的图像，了解它们的变化情况。

@#@@#@（5）函数与方程@#@①结合二次函数的图像，了解函数的零点与方程根的联系，判断一元二次方程根的存在性及根的个数。

@#@@#@3根据具体函数的图像，能够用二分法求相应方程的近似解。

@#@@#@（6）函数模型及其应用@#@1了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征，知道直线上升，指数增长，对数增长等不同函数类型增长的含义。

@#@@#@2了解函数模型（如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型）的广泛应用。

@#@@#@3．立体几何初步@#@

（1）认识空间几何@#@①认识柱、锥、台、球极其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物理的结构。

@#@@#@②能画出简单空间图形（长方形、球、圆柱、圆锥、棱柱等简易组合）的三视图，能识别上述三视图所表示的立体模型，会用斜二侧法画出它们的指示图。

@#@@#@3会用平行投影与中心投影两种方法画出简单空间图形的三视图与直观图，了解空间图形的不同形式。

@#@@#@4会画某些建筑的视图与直观图（在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求）。

@#@@#@5了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式。

@#@@#@

（2）点、直线、平面之间的位置关系@#@①理解空间直线、平面位置关系的定义，并了解如下可以作为推理依据的公理和定理。

@#@@#@·@#@公理1：

@#@如果一条直线上的两个点在一个平面内，那么这条直线上的所有点都在此平面内。

@#@@#@·@#@公理2：

@#@过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面。

@#@@#@·@#@公理3：

@#@如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线。

@#@@#@·@#@公理4：

@#@平行于同一条直线的两条直线互相平行。

@#@@#@·@#@定理：

@#@空间中如果一个角度的两边与另一个角的两边平行，那么这两个角相等或互补。

@#@@#@②以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点，认识和理解空中线面平行、垂直的有关性质与判定定理。

@#@@#@理解以下判定定理@#@·@#@如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，那么该直线与此平面平行。

@#@@#@·@#@如果一个平面内的两条相交直线与另一平面平行，那么这两个平面都平行。

@#@@#@·@#@如果一条直线与另一个平面内的两条相交直线都垂直，那么该直线与此平面平行。

@#@@#@·@#@如果一个平面经过另一个平面的垂线，那么这两个平面互相垂直。

@#@@#@理解以下性质定理，并能够证明@#@·@#@如果一条直线与一个平面平行，那么经过该直线的任一个平面与此平面的交线和该直线平行。

@#@@#@.如果两个平行平面同事和第三个平面相交，那么它们的交线相互平行.@#@.垂直于同一个平面的两条直线平行。

@#@@#@.如果两个平面垂直。

@#@@#@③能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间图形的位置关系的简单命题。

@#@@#@4.平面解析几何初步@#@

（1）直线方程@#@①在平面直角坐标系中，结合具体图形，确定直线位置的几何要素。

@#@@#@②能根据两条直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式。

@#@@#@③能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直。

@#@@#@④掌握正确直线位置的几何要素，掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式）,了解斜截式与一次函数的关系。

@#@@#@⑤能用解方程组的方法求两条相交直线的交点坐标。

@#@@#@⑥掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。

@#@@#@

（2）圆与方程@#@①掌握确定圆的几何要素，掌握圆的标准方程与一般方程。

@#@@#@②能根据给定直线、圆的方程判断直线与圆的位置关系；@#@能根据给定两个圆的方程判断两圆的位置关系。

@#@@#@③能用直线和圆的方程解决一些简单的问题。

@#@@#@④初步了解用代数方法处理几何问题的思想。

@#@@#@（3）空间直角坐标系@#@①了解空间直角坐标系，会用空间直角坐标系表示点的位置。

@#@@#@②会推导空间两点的距离公式。

@#@@#@5.算法初步@#@

（1）算法的含义、程序框图@#@①了解算法的含义，了解算法的思想。

@#@@#@②理解程序框图的三种基本逻辑结构：

@#@顺序、条件分支、循环。

@#@@#@

（2）基本算法语句@#@理解几种基本算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义。

@#@@#@6.统计@#@

（1）随机抽样@#@①理解随机抽样的必要性和重要性。

@#@@#@②会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；@#@了解分层抽样和系统抽样方法。

@#@@#@

（2）用样本估计总体@#@①了解分布的意义和作用，会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，理解它们各自的特点。

@#@@#@②理解样本数据标准的意义和作用，会计算数据标准差。

@#@@#@③能从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差）并给出合理的解释。

@#@@#@④会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征，理解用样本估计总体的思想。

@#@@#@⑤会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想解决一些简单的实际问题。

@#@@#@（3）变量的相关性@#@①会作两个有关联变量的数据的散点图，会利用三点图认识变量间的相关关系。

@#@@#@②了解最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式@#@7.概率@#@

（1）时间与概率@#@①了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，了解概率的意义，了解频率与概率的区别。

@#@@#@②了解两个互斥事件的概率加法公式。

@#@@#@

（2）古典概型@#@①理解古典概型及其概率计算公式。

@#@@#@②会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

@#@@#@（3）随机数与几何概率@#@①了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率。

@#@@#@②了解几何概型的意义。

@#@@#@8.基本初等函数Ⅱ（三角函数）@#@

（1）任意角的概念、弧度制@#@①了解任意角的概念@#@②了解弧度制的概念，能进行弧度与角度的互化。

@#@@#@

（2）三角函数@#@①理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义。

@#@@#@②能利用单位圆中的三角函数线推导出@#@的正弦、余弦、正切的诱导公式，能画出@#@的图像，了解三角函数的周期性。

@#@@#@③理解正弦函数、余弦函数在区间@#@上的性质（如单调性、最大值和最小值以及与x轴的交点等），理解正切函数在区间@#@内的单调性。

@#@@#@④理解同角三角函数的基本关系式：

@#@@#@⑤了解函数@#@的物理意义；@#@能画出@#@的图像，了解参数@#@对函数图像变化的影响。

@#@@#@⑥了解三角函数式描述周期变化现象的重要函数模型，会用三角函数解决一些简单实际问题。

@#@@#@9.平面向量@#@

（1）平面向量的实际背景及基本概念@#@①了解向量的实际背景。

@#@@#@②理解平面向量的概念，理解两个向量的相等含义。

@#@@#@③理解向量的几何表示.@#@

（2）向量的线性运算@#@①掌握向量加法、减法的运算，并理解其几何意义.@#@②掌握向量数乘的运算及其几何意义，理解两个向量共线的含义.@#@③了解向量线性运算的性质及其几何意义.@#@（3）平面向量的基本定理及坐标表示@#@①了解平面向量的基本定理及其意义。

@#@@#@②掌握平面向量的正交分解及其坐标表示.@#@③会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算.@#@④理解用坐标表示的平面向量共线的条件.@#@（4）平面向量的数量积@#@①理解平面向量数量积的含义及其物理意义.@#@②了解平面向量的数量积与向量投影的关系.@#@③掌握数量积的坐标表达式，会进行平面向量数量积的运算.@#@④能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系.@#@（5）向量的应用@#@①会用向量方法解决某些简单的平面几何问题.@#@②会用向量方法解决简单的力学问题与其他一些实际问题.@#@10.三角恒等变换@#@

（1）和与差的三角函数公式@#@①会用向量的数量积推导出两角差的余弦公式.@#@②能利用两角差的余弦公式导出两角差的正弦、正切公式.@#@③能利用两角差的余弦公式导出两角和的正弦、余弦、正切公式，导出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系.@#@

（2）简单的三角恒等变换@#@能运用上述公式进行简单的恒等变换（包括导出积化和差、和差化积、半角公式，但对这三组公式不要求记忆）@#@11.解三角形@#@

（1）正弦三角形和余弦三角形@#@掌握正弦定理，余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题。

@#@@#@

（2）应用@#@能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。

@#@@#@12.数列@#@

（1）数列的概念和简单的表示法@#@①了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图像、通项公式）@#@②了解数列是自变量为正整数的一类函数。

@#@@#@

（2）等差数列、等比数列@#@①理解等差数、列等比数列的概念@#@②掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式。

@#@@#@③能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应@#@的问题@#@④了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系。

@#@@#@13.不等式@#@

（1）不等关系@#@了解现实世界和日常生活中的不等关系，了解不等式（组）的实际背景。

@#@@#@

（2）一元二次不等式@#@①会从实际情景中抽象出一元二次不等式模型。

@#@@#@②通过函数图象了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的关系。

@#@@#@③会解一元二次不等式。

@#@对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图。

@#@@#@（3）二元一次不等式组与简单线性规划问题@#@①会从实际情景中抽象出二元一次不等式组。

@#@@#@②了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组。

@#@@#@③会从实际情景中抽象出一些简单的二元一次线性规划问题，并能加以解决。

@#@@#@（4）基本不等式：

@#@@#@①了解基本不等式的证明过程。

@#@@#@②会用解决简单的最大（小）值问题。

@#@@#@14.常用逻辑用语@#@

（1）命题及其关系@#@①理解命题的概念。

@#@@#@②了解“若p,则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆命题，会分析四种命题的相互关系。

@#@@#@③理解必要条件、充分条件与充要条件的含义。

@#@@#@（3）全称量词与存在量词@#@①理解全称量词与存在量词的意义。

@#@@#@②能正确地对含有一个量词的命题进行否定。

@#@@#@15.圆锥曲线与方程@#@

（1）圆锥曲线@#@①了解圆锥曲线的实际背景，了解圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用。

@#@@#@②掌握椭圆、抛物线的定义、几何图形、标准方程及简单性质。

@#@@#@③了解双曲线的定义、几何图形和标准方程。

@#@知道它的简单几何性质。

@#@@#@④了解圆锥曲线的简单应用。

@#@@#@⑤理解数形结合的思想@#@

（2）曲线与方程@#@了解方程的曲线与与曲线方程的对应关系。

@#@@#@16.空间向量与立体几何@#@

（1）空间向量及其运算@#@①了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示。

@#@@#@②掌握空间向量的线性运算及其坐标表示。

@#@@#@③掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直。

@#@@#@

（2）空间向量的应用@#@①理解直线的方向向量与平面的法向量。

@#@@#@②能用向量语言表述直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直、平行关系。

@#@@#@③能用向量方法证明有关直线和平面位置关系的一些定理（包括三垂线定理）。

@#@@#@④能用向量方法解决直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角计算问题，了解向量方法在研究立体几何问题中的应用。

@#@@#@17.导数及其应用@#@

（1）导数概念及其几何意义@#@①了解导数概念的实际背景。

@#@@#@②理解导数的几何意义。

@#@@#@

（2）导数的运算@#@①能根据导数定义求函数@#@②能利用下面给出的基本初级等级函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数，能求简单的复合函数（仅限于形如f（ax+b）的复合函数）的导数@#@·@#@常见基本初等函数的导数公式：

@#@@#@·@#@常用的导数运算法则：

@#@@#@（3）导数在研究函数中应用@#@①了解函数单调性和导数的关系；@#@能利用导数研究的单调性，会求函数的单调区间（其中多项式函数一般不超过三次）@#@②了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；@#@会用导数求函数的最大值、极小值（其中多项式函数一般不超过三次）@#@（4）生活中的优化问题@#@会利用导数解决某些实际问题@#@（5）定积分与微积分基本定理@#@①了解定积分的实际背景，了解定积分的基本思想，了解定积分的概念@#@②了解微积分基本定理的含义@#@18.推理与证明@#@①合情推理与演泽推理@#@①了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，了解合情推理在数学发现中的作用。

@#@@#@②了解演泽推理的重要性，掌握演泽推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单的推理。

@#@@#@③了解合情推理和演泽推理之间的联系和差异。

@#@@#@

（2）直接证明与间接证明@#@①了解直接证明的两种基本方法——分析法和综合法的思考过程、特点。

@#@@#@了解间接证明的一种基本方法——反证法：

@#@了解反证法的思考过程,特点。

@#@@#@（3）数学归纳法@#@了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。

@#@@#@19.数系的扩充与复数的引入@#@

（1）复数的概念@#@①理解复数的基本概念。

@#@@#@②理解复数相等的充要条件。

@#@@#@③了解复数的代数表示法及几何意义。

@#@@#@

（2）复数的四则运算@#@①会进行复数形式的四则运算。

@#@@#@②了解复数代数形式的四则运算。

@#@@#@20.计数原理@#@

（1）分类假发计数原理,分步乘法计数原理@#@①理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理@#@②会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题。

@#@@#@

（2）排列与组合@#@①理解排列,组合的概念@#@②能利用计数原理推导排列数公式,组合数公式。

@#@@#@③能解决简单的实际问题。

@#@@#@（3）二项式定理@#@①能用计数原理证明二项式定理。

@#@@#@②会用二项式定理解决与二项式展开";i:

21;s:

33891:

"高考生物人和高等动物生命活动的调节考点过关测试题及答案@#@I．必记知识全览工欲善其事必先利其器@#@一、必记概念@#@1．协同作用是指 @#@ @#@ @#@从而达到增强效应的结果。

@#@例如在促进个体生长发育过程中的和 @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@在升高血糖过程中的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．拮抗作用是指 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@例如在调节血糖浓度时的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3．动物的印随行为是在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@时发生的， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@时发生模仿行为， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是动物后天性行为发展的最高级形式。

@#@@#@4．调节人和高等动物生理活动的高级神经中枢是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@第一运动中枢是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@大脑皮层的中央前回各皮层运动区的功能特征是：

@#@① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@一、1．不同激素对同一生理效应都发挥相同作用；@#@生长激素；@#@甲状腺激素；@#@肾上腺素；@#@胰高血糖素2．不同激素对同一生理效应起相反的作用；@#@胰岛素；@#@胰高血糖素 @#@3．出生；@#@幼年；@#@判断推理 @#@ @#@ @#@．4．大脑皮层；@#@中央前回；@#@①具有精细的机能定位，即一定部位的皮层刺激引起一定肌肉的收缩。

@#@从运动区的上下分布来看，其定位安排是身体的倒影，下肢代表区在顶部，上肢代表区在中间，头部、面部肌肉代表区在底部；@#@②皮层代表区的大小与躯体的大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关；@#@③对躯体运动的调节支配具有交叉的性质，即一侧皮层主要支配对侧躯体的肌肉@#@二、必记规律@#@5．神经纤维在未受刺激时，膜内外的电位表现为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时，膜内外电位变为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，这样在细胞膜内外的兴奋部位与未兴奋部位之间就形成了局部电流，兴奋就可以在神经纤维上进行传导了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@叫突触小体， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@叫做突触，突触包括 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三部分。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@是轴突末端突触小体的膜，突触后膜是与突触前膜相对应的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@或 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@在突触小泡内含有大量的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@兴奋在神经元之间的传递只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@或 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，而不能反向传递。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7．激素在血液中的含量都是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的，激素分泌都会对机体有害。

@#@在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，调节和控制某些 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中的激素的合成和分泌；@#@而激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。

@#@这种调节作用叫做 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@通过这种调节作用，血液中的激素经常能维持在相对稳定的水平。

@#@@#@8．激素调节对动物行为的影响，表现最显著的在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@方面。

@#@影响性行为的激素主要是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@垂体分泌的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不仅能够调控某些动物对幼仔的照顾行为，而且能够促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成。

@#@@#@9．动物的先天性行为包括 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@；@#@后天性行为包括 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、5．外正内负；@#@外负内正 @#@6．突触末端膨大；@#@一个神经元与另一个神经元相接触的部位；@#@突触前膜；@#@突触间隙；@#@突触后膜；@#@突触前膜；@#@胞体膜；@#@树突膜；@#@递质；@#@树突；@#@细胞体7．稳定；@#@异常；@#@垂体；@#@内分泌腺；@#@反馈调节8．性行为；@#@对幼仔的照顾；@#@性激素；@#@催乳素9．趋性；@#@本能；@#@非条件反射；@#@印随；@#@模仿；@#@条件反射@#@Ⅱ．考点过关和高考预测 @#@过关斩将 @#@一马平川@#@考点详解精剖细解入巿三分@#@一、基本考点@#@考点1．神经调节与体液调节之间的区别与联系@#@ @#@ @#@ @#@体液调节是指某些化学物质（如激素、CO2通过体液的传送。

@#@对人和动物体的生理活动所进行的调节。

@#@神经调节则是指神经系统对人和动物体的生理活动所进行的调节。

@#@神经调节和体液调节的特点比较如表415-1：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@表4-15-1@#@ @#@ @#@ @#@神经调节 @#@ @#@ @#@ @#@体液调节@#@区@#@别 @#@ @#@ @#@ @#@地位 @#@动物生命活动调节的基本形式包括体液调节和神经调节，其中以神经调节为主 @#@ @#@@#@ @#@结构基础或物质基础 @#@ @#@ @#@ @#@反射弧 @#@主要是激素@#@ @#@ @#@ @#@ @#@调节方式 @#@ @#@ @#@ @#@反射 @#@通过体液完成@#@ @#@ @#@ @#@ @#@反应速度 @#@ @#@ @#@ @#@迅速、准确 @#@比较缓慢@#@ @#@ @#@ @#@ @#@作用范围 @#@ @#@ @#@ @#@有局限性 @#@比较广泛@#@ @#@ @#@ @#@ @#@作用时间 @#@ @#@ @#@ @#@时间短暂 @#@时间比较长@#@ @#@ @#@ @#@联系 @#@①大多数分泌腺受中枢神经系统控制②内分泌腺分泌的激素也影响神经系统的功能@#@案例剖析 @#@旁征博引举一反三@#@考题1-1下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A．神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能@#@ @#@B．甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性@#@ @#@C．血液中较高浓度的C01可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快@#@ @#@D．垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽@#@考题1-2）当一个人突然遇到很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A．神经调节 @#@B．体液调节 @#@C．神经一体液调节 @#@D．激素调节@#@考题1-1点拨：

@#@下丘脑可通过分泌的促激素释放激素或通过神经调节的作用指导其他内分泌腺的分秘。

@#@故下丘脑是联系神经调节和体液调节的枢纽。

@#@答案：

@#@D。

@#@@#@考题1-2点拨：

@#@一个人对危险情境的感受，必须通过相应的感受器作用产生兴奋，井转到中枢神经系统，在此作用下促使肾上腺分泌肾上腺素。

@#@肾上腺素含量上升使人心跳加快、血压上升，并产生多种生理反应。

@#@所以在危险时候，血中肾上腺素含量上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于神经一体液调节。

@#@答案：

@#@C。

@#@@#@总结提示：

@#@在生命活动调节过程中涉及神经系统的，属于神经调节的范畴；@#@是体液中的物质（如CO，、激素、HC@一等）起作用的，就属于体液调节的范畴。

@#@@#@考点2．生物体内的激素及其化学本质、生理作用、分泌部位@#@ @#@ @#@ @#@表4-15-2@#@激素名称 @#@产生激素的内分泌腺名称 @#@激素的主要生理作用 @#@化学本质 @#@失调症@#@生长激素 @#@垂体 @#@促进生长。

@#@主要是促进蛋白质的合成和骨的生长 @#@蛋白质 @#@侏儒症、巨人症、肢端肥大症@#@状腺激素 @#@甲状腺 @#@促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性 @#@氨基酸衍生物 @#@呆小症、甲亢@#@胰岛素 @#@胰岛（B细胞） @#@调节糖类代谢，降低血糖浓度 @#@蛋白质 @#@高血糖、糖尿病@#@胰高血糖素 @#@胰岛（A细胞） @#@促使肝糖元分解为葡萄糖．使一些@#@非糖物质转变成葡萄糖，使血糖升高 @#@蛋白质 @#@低血糖@#@性激@#@素 @#@雄激素 @#@主要是睾丸 @#@促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；@#@雌性激素能激发和维持雌性正@#@常的性周期 @#@类固醇 @#@@#@ @#@雌激素 @#@主要是卵巢 @#@ @#@ @#@@#@ @#@孕激素 @#@卵巢 @#@促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件 @#@ @#@@#@促激@#@素 @#@促甲状@#@腺激素 @#@垂体 @#@维持甲状腺的正常生长发育，促进@#@甲状腺激素的合成和分泌 @#@ @#@@#@ @#@促肾上腺皮质激素 @#@垂体 @#@维持肾上腺皮质的正常生长发育，促@#@进肾上腺糖皮质激素的合成和分泌 @#@@#@蛋白质 @#@@#@ @#@促性腺 @#@激素 @#@垂体 @#@维持性腺的正常生长发育，促进性@#@激素的合成和分泌 @#@ @#@@#@肾上@#@腺皮@#@质激@#@素 @#@盐皮质 @#@激素 @#@@#@肾上腺的皮质@#@ @#@主要调节水和无机盐的代谢，促进肾小管对Na+和水的重吸收以及对K+的排泄 @#@固醇类@#@ @#@@#@ @#@糖皮质 @#@激素 @#@肾上腺的皮质 @#@主要是调节糖类、脂肪和蛋白质的代谢．促进蛋白质的分解和抑制蛋白质的合成，并促使蛋白质、脂肪在肝脏内转变成糖元和葡萄糖；@#@还能增强机体对有害刺激的抵抗力 @#@ @#@@#@考题2-1 @#@科学研究表明，对幼鼠注射或口服睾丸酮后，出生仅14天的雄鼠就表现出交配行为。

@#@如果将公鸡的睾丸摘除，公鸡将不再鸣啼，鸡冠萎缩，求偶行为消失；@#@重新植入睾丸，则公鸡的特征和交配行为又得以恢复。

@#@这一事实说明（ @#@）@#@ @#@A．性激素与性行为之问有着直接的联系@#@ @#@B．被割除睾丸的公鸡变成了母鸡，因而不再鸣啼@#@ @#@C．睾丸酮属于雄性激素，在雌性体内不存在@#@ @#@D．幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化是激素和神经系统共同作用的结果@#@考题2-2体重近似，发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗。

@#@丁狗不作处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。

@#@几个月后查得各自血液中三种激素的含量如表4-15-3，则下列叙述错误的是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@表4-15-3@#@ @#@雄性激素 @#@甲状腺激素 @#@生长激素@#@甲 @#@3.8 @#@0.1 @#@5.8@#@乙 @#@3.6 @#@2.8 @#@0.1@#@丙 @#@0.8 @#@3 @#@5.5@#@丁 @#@4 @#@3 @#@6@#@A．甲狗可能出现的症状有行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，身体发育停止 @#@@#@B．乙狗可能出现的症状有生长停滞 @#@@#@C．丙狗可能出现的症状有性情变得温顺 @#@@#@D．在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为：

@#@甲、丁狗个体小，基本处于手术前状态，乙、丙狗不断长大@#@考题2—1点拨：

@#@通过题干中的事实，可知性激素与性行为之间的关系，性激素可促进动物的性行为。

@#@被切除睾丸的公鸡只是丧失了公鸡的第二性征，由于不具有母鸡的雌性生殖系统，所以不能变为母鸡。

@#@雄性激素在雌性的肾上腺中可少量产生。

@#@本题考查了考生对事实的分析综合及对知识的应用能力。

@#@答案：

@#@A。

@#@考题2—2点撼：

@#@通过题干条件分析，甲狗体内缺乏甲状腺激素；@#@乙狗体内缺乏生长激素；@#@丙狗体内缺乏雄性激素；@#@丁狗为正常狗，在此实验中作对照。

@#@甲狗由于缺乏甲状腺激素，所以会出现行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，身体发育停止；@#@乙狗由于缺乏生长激素促进生长的作用，所以会表现生长停滞的现象；@#@由于甲状腺激素和生长激素在促进动物体生长发育过程中起协同作用，所以甲狗和乙狗的个体不会长大，而丙、丁则会继续长大。

@#@本题考查了对图表综合分析的能力及生长激素、甲状腺激素、雄激素的生理功能的知识。

@#@答案：

@#@D。

@#@总结提示：

@#@对各种激素生理功能的考查，近几年高考中呈上升趋势，并且考查的方式多以分析题和实验设计题为主。

@#@@#@考点3．人和高等动物体内激素含量的平衡调节机制@#@ @#@ @#@ @#@

（1）反馈调节：

@#@在大脑皮层的影响下，下丘脑可通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；@#@而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。

@#@这种调节作用叫反馈调节。

@#@其具体关系如图4～151。

@#@@#@ @#@@#@

（2）CO2对呼吸的调节：

@#@CO2是调节呼吸运动最重要的体液因素．它可以引起呼吸反射：

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@当动脉血中CO2浓度增高时，呼吸中枢活动加强，呼吸运动加强．通气量增大；@#@CO2浓度降低时，呼吸中枢活动下降。

@#@呼吸运动减弱或暂停，直到CO2浓度回升后，才恢复正常的呼吸运动。

@#@可见，CO2不仅调节着呼吸运动，而且血液中一定浓度的CO2也是人与动物体维持呼吸中枢正常兴奋性必需的。

@#@@#@考题3 @#@152表示甲状腺活动调节的示意图。

@#@对这一调节的叙述．错误的是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 @#@@#@C．乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用@#@考题3点拨：

@#@本题考查对课本基本图示的识别、记忆及应用基础知识的能力。

@#@能对甲状腺激素产生调节作用的器官为下丘脑和垂体。

@#@垂体可受下丘脑的调控作用，而且也受人体内甲状腺激素含量的调节。

@#@答案：

@#@c。

@#@@#@考点4．生物体内各种激素问的相互作用@#@ @#@ @#@ @#@对于生物体内某种生理活动的调节．都不是由单一激素完成的．而是由多种激素相互协调、相互作用共同完成的，此时激素间就会发生相互关系。

@#@具体的关系有两种．一种为协同作用，另一种为拮抗作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）协同作用：

@#@指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。

@#@例如：

@#@只有当生长素与甲状腺激素协同作用时．才能保证机体正常的生长发育。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）拮抗作用：

@#@是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。

@#@例如，胰岛素的降血糖作用与胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗．共同实现对糖代谢的调节，从而使血糖含量维持在相对稳定的水平。

@#@@#@考题4 @#@给某只发育迟缓的小白鼠注射生长激素后，发育状况并没有改善，该小鼠体内可能发生病变的腺体和缺乏的激素是（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@A．垂体和生长激素 @#@B．胰岛和胰岛素 @#@C．甲状腺和甲状腺激素 @#@D．肾上腺和肾上腺激素@#@考题4点拨：

@#@对于促进生物体生长发育，生长激素和甲状腺激素具有协同作用，两者缺少任何一种激素，动物体都不能正常发育。

@#@注 @#@射生长激素后，生长发育状况并没有改善，这说明小鼠体内缺乏甲状腺激素，甲状腺激素的分泌部位是甲状腺。

@#@答案：

@#@c。

@#@总结提示：

@#@在人和高等动物体内除甲状腺激素和生长激素在促进生长发育时具协同作用外，甲状腺激素和肾上腺素在增强新陈代谢过程中，肾上腺素和胰高血糖素在升高血糖过程中都具有协同作用，在植物体内生长素和赤霉素在促进植物生长方面具有协同作用。

@#@在判别两种激素间的相互作用时应注意是两激素对同一生理作用的情况下，才能判断，否则不能说这两种激素间的相互作用，例如抗利尿激素与醛固酮对人体保水方面来讲是协同作用，但就维持人体渗透压来讲则为拮抗作用。

@#@@#@考点5．人和高等动物体内神经调节的结构基础及基本方式@#@ @#@ @#@ @#@神经调节是人和高等动物生命活动调节的主要形式，神经调节的基本方式是反射。

@#@反射是指在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性的反应。

@#@动物的反射活动是多种多样的，大致可分为非条件反射和条件反射两类。

@#@条件反射又分为第一信号系统和第二信号系统。

@#@反射的结构基础是反射弧，反射弧通常是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分组成。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@感受器有两类，简单感受器只是感觉神经末梢，如触觉、痛觉、冷觉、热觉等，复杂的感受器除感觉神经末梢外，还有一些附属结构，共同构成感觉器官，如眼、耳等。

@#@神经中枢接受传人神经传导的兴奋，对兴奋进行整合，然后把兴奋经传出神经传导到效应器，产生反应。

@#@在脑神经和脊神经中，有一部分传出神经纤维，分布到心肌、各个内脏器官和血管的平滑肌、腺体等处，支配内脏器官的活动，这部分传出神经纤维所组成的神经叫植物性神经。

@#@分为交感神经和副交感神经。

@#@交感神经与副交感神经作用相反，双重支配内脏器官，但它们相辅相成，协调器官的正常生理活动。

@#@反射可分为条件反射和非条件反射，具体内容如表4-15-4。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@表4-15-4@#@反射 @#@定义 @#@形成 @#@反射中枢 @#@接受的刺激 @#@举例@#@非条件反射 @#@生来就有的，通过遗传而获得的先天性反射 @#@通过遗传@#@获得 @#@大脑皮层以外的神经中枢 @#@只能接受外界或体内直接刺激 @#@缩手反射@#@条件反射 @#@在生活中通过训练逐渐形成的后天性反射 @#@在生活中通过训练逐渐形成的 @#@大脑皮层 @#@可接受间接刺激，如语言文字 @#@画饼充饥@#@考题5 @#@分）据图4—153回答问题：

@#@@#@

（1）图标号1所示的结构名称是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，如果该结构在脊髓的骶段受损，则下列反射活动不能完成的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@A．排尿反射 @#@ @#@ @#@B．缩手反射 @#@C．角膜反射 @#@ @#@ @#@D．呕吐反射 @#@ @#@ @#@@#@

（2）如果图中3所示的是痛觉感受器，当它受到刺激后，产生痛觉与效应器5作出的反应相比，哪个快?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，其原因是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）图中7所示的结构名称是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，其中有重要的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@如果某人由于车祸在脊髓胸段第9胸椎处横断，则下列症状与此相符的是（ @#@）@#@ @#@A．下肢瘫痪，没有感觉但尚有反射@#@ @#@B．下肢麻木，但尚能随意运动@#@ @#@C．下肢瘫痪，无感觉，但能控制正常大小便@#@ @#@D．下肢有知觉，但不能运动@#@考题5点拨；@#@由题中图示可知此为一反射弧示意图，神经中枢位于脊髓，如果脊髓受损，则可导致相应的反射不能正常进行，由于受 @#@损的部位位于脊髓的骶段，则以上部位的反射应能正常进行。

@#@则题中只有排尿反射不能正常进行，其他都可正常进行，脊椎胸段第9胸椎处横断，则没有感觉，但还是具有简单的反射。

@#@答案：

@#@

（1）脊髓灰质；@#@A

（2）效应器s作出的反应比痛觉的形成快；@#@感受器3发出的神经冲动传到效应器所交换的神经元数目比传到大脑皮层交换的神经元数目少，所以所需的时间短 @#@（3）脊髓白质；@#@上下传导束；@#@A总结提示：

@#@对于反射弧的考查是对神经调节考查的热点，对反射弧及各部分的结构和功能应加强理解记忆，并能熟练识别各部位的名称及神经传导方向。

@#@@#@考点6．神经冲动的产生与传导@#@ @#@ @#@ @#@1．神经冲动的产生：

@#@在神经纤维未受到刺激时。

@#@神经纤维的细胞膜内外电位是膜外正电位，膜内负电位，即外正内负。

@#@当神经纤维受到刺激时，受刺激部位产生的兴奋会使兴奋部位的膜两侧电位暂时倒转，即由静息时的外正内负变为内正外负，即动作电位。

@#@在静息时，Na+主要分布在细胞外侧。

@#@而K+主要分布于细胞的内侧；@#@产生动作电位后Na+、K+的位置恰恰相反，并且在由动作电位恢复为静息电位时Na+、K+的运输需消耗能量。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．兴奋的传导：

@#@神经细胞（神经元）的基本功能是受到刺激能够产生兴奋，并且能够传导兴奋。

@#@神经纤维上的传导：

@#@在静息时，神经细胞的膜电位是膜外为正，膜内为负。

@#@当受到刺激时，在刺激点上变为膜内为正膜外变负，产生兴奋。

@#@邻近的未兴奋部位膜外的正电荷向兴奋部位移动，膜内的兴奋部位正电荷向未兴奋部位移动。

@#@这种在兴奋部与相邻兴奋部位之间的局部电流达到一定强度后，便会引起未兴奋部位产生兴奋，这样兴奋就传递下去了。

@#@而原先兴奋的部位又恢复静息电位。

@#@如图4-15-4所示。

@#@@#@ @#@图中弯箭头表示内外局部电流的流动方向，下方直箭头表示兴奋传导方向。

@#@兴奋在神经纤维上的传导是没有方向性的，也不会衰减。

@#@ @#@ @#@ @#@细胞间的传导：

@#@兴奋在细胞间的传导是通过突触来完成的。

@#@@#@①突触的结构（如图4-15-5）。

@#@突触小体：

@#@是指一个神经元的轴突末梢分枝末端的膨大部分形成的小体，这些突触小体可以与多个神经元的细胞体或树突相接触而形成突触。

@#@在突触小体内靠近前膜处含有大量突触小泡，内含化学物质——神经递质（如乙酰胆碱等）。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@②兴奋通过突触的传递过程是：

@#@当兴奋沿轴突传到突触时，突触小泡就向突触前膜移动，与突触前膜接触融合后就将递质释放到突触问隙里，使突触后膜兴奋或抑制，这样就使兴奋从一个神经元传到另一个神经元。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@③突触与递质：

@#@突触是相邻两个神经元之间的联系，这种联系是通过突触传递实现的。

@#@一个神经元的轴突一般与另一个神经元的树突或细胞体相接触，所以，突触_@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@递质是神经细胞产生的一种化学信使物质，对有相应受体的神经细胞产生特异，性反应（兴奋或抑制）。

@#@突触是两个相联系的神经元之间递质的产生与释放、传递、接受的结构。

@#@突触能够将电信号转变为化学信号，再转变为电信号。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@突触的传导特点如下：

@#@①单向传递：

@#@当兴奋由轴突传至突触时，突触小泡释放递质，经突触前膜、间隙与后膜上的蛋白质受体结合，使后膜离子通透性发生改变，产生突触后电位（使后一个神经元的膜电位由外正内负迅速变为外负内正），形成局部电流，兴奋由一个神经元传至另一个神经元。

@#@由于递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，所以兴奋只能从突触前神经纤维末梢传给突触后神经元，而不能逆向传递。

@#@由于突触的单向传递，使得整个神经系统的活动能够有规律地进行；@#@②突触延搁：

@#@兴奋在突触处的传递，比在神经纤维上的传导要慢。

@#@原因是兴奋由突触前神经纤维末梢传至突触后神经元，需要经历递质释放、扩散以及对突触后膜作用的过程，所以需要时间较长（约为0.5ms），这段时间叫突触延搁；@#@③对内环境敏感：

@#@突触对内环境变化非常敏感，缺氧、CO2增加、pH变化、各种离子浓度变化（Ca2+、Na+、K+等），都可以改变突触部位的传递活动；@#@④对某些药物敏感：

@#@突触后膜的受体对递质有高度的选择性，因此，某些药物可以特异性地作用于突触的传递过程，阻断或者加强突触的传递。

@#@@#@ @#@@#@考题6-1图4-15-6为突触结构模式图，下列说法不正确的是（ @#@ @#@ @#@） @#@@#@A．在a中发生电信号一化学信号的转变，信息传递需要能量B．1中内容物释放至2中主要借助于突触前膜的选择透过性 @#@@#@C．2处的液体为组织液，含有能被3特异性识别的物质D．1中内容物使b兴奋时，兴奋处外表面分布着负电荷@#@ @#@@#@考题6-2科学家在研究钠通过细胞膜的运输方式时，做了下述实验：

@#@先向枪乌贼神经纤维里注入微量的放射性同位素24Na。

@#@不久可测得神经纤维周围溶液中存在24Na。

@#@如果在神经纤维膜外溶液中先后加人某药物和ATP，测得神经纤维周围溶液中24Na的量如图415—7所示，请回答：

@#@@#@ @#@@#@

（1）据实验过程及图示你可得出哪些科学结论?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）由此可见，神经纤维排出24Na需要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，24Na通过细胞膜的方式是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）羞将图中纵坐标改为“细胞内24Na的量”（其他实验条件不变），在上图原坐标中画出相应的曲线以表示细胞内24Na的量的变化（注入神经纤维中24Na的总量为2．2）．@#@考题6-3（2094，全华模拟，7分）取未受操作影响的两相蔗的神经细胞，浸泡在任氏液中（可保持神经细胞活性），如图4-15—8所示，在神经纤维上的B、C两点接上灵敏的电流计。

@#@据图回答：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@

（1）两神经元相连接的部位是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）刺激A点时，电流计指针 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（填“能”或“不能”>@#@发生偏转，刺激G点时，电流计的指针 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（填?

@#@能”或“不能”）发生偏转，原因是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）D、F两处膜的主要成分为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，功能特性为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（4）在动物体内，与I相连的往往是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@考题6—1点拨：

@#@信息传递是耗能过程，突触后膜能特异性地结合递质。

@#@当神经元某处兴奋时，膜外的正电荷变为负电荷。

@#@突触小泡会与突触前膜结合，然后以外排的方式把递质释放到突触间隙，所以递质释放与细胞膜选择透过性无关。

@#@答案：

@#@B。

@#@@#@考题6—2点拨：

@#@本题重在考查神经冲动在神经纤维上的传导与ATP之间的关系。

@#@由于神经兴奋的产生与K+、Na+的分布有密切关系，而Na+、K+穿过膜运输的方式为主动运输，故在神经冲动的传导过程中需消耗大量的能量。

@#@答案：

@#@

（1）药物和ATP对24Na通过细胞膜均有影响，药物会阻止24Na通过细胞膜，而ATP可以解除药物的抑制作用。

@#@ @#@

（2）消耗ATP（或能量）；@#@主动运输（3）见图4—15—9。

@#@@#@考题6—3点拨：

@#@两个神经元相连的部位是突触结构，并且在题中图示中D表示突触前膜，E表示突触间隙，F表示突触后膜，D、E、F可构成一突触结构，在突触结掏中神经冲动的产生具有单向性即只能由突触前膜传到突触后膜，所以刺激图中A处，电流计可感到电流而偏转，如果刺激G点，则由于神经冲动不能通过突触结构，所以不能使电流计发生偏转。

@#@如果刺激A点由于电位发生逆转现象，由外正内负变为内正外负，并且神经冲动传导到B，B处电位为内正外负，而此时c处还处于静息状态，电位为内负外正，B、c具有电势差，产生电流，电流计发生一次偏转，当神经冲动传导到c点时，B点已恢复静息状态，此时B点与c点之间也具有了电势差，电流计又一次发生偏转，但此次偏转的方向与第一次相反。

@#@本题是一综合性较高的题目，并且其中又涉及物理的相关知识，对考生的能力要求较高。

@#@答案：

@#@

（1）突触 @#@

（2）能；@#@不能；@#@兴奋只能从一个神经元轴突传到另一神经元细胞体或树突 @#@（3）脂类（磷脂）、蛋白质；@#@选择透过性 @#@（4）效应器 @#@总结提示：

@#@对于本知识点的复习，应着重注意神经冲动产生时，电位的变化和突触上神经兴奋的传导，高考对本知识点经常进行学科间知识渗透综合考查。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@考点7．人和高等动物体内高级神经中枢对生命活动的调节@#@ @#@@#@考题6一1点拨：

@#@信息传递是耗能过程，突触后膜能特异性地结合递质。

@#@当神经元某处兴奋时，膜外的正电荷变为负电荷。

@#@突触小泡会与突触前膜结合，然后以外排的方式把递质释放到突触间隙，所";i:

22;s:

13807:

"高考一轮人教版A数学理科第7章第5节直线平面垂直的判定及其性质@#@第五节　直线、平面垂直的判定及其性质@#@[考纲传真]　1.以立体几何的定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面垂直的有关性质与判定定理.2.能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间图形的垂直关系的简单命题．@#@1．直线与平面垂直@#@

（1）定义：

@#@如果直线l与平面α内的任意一条直线都垂直，则直线l与平面α垂直．@#@

（2）判定定理：

@#@如果一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，则该直线与此平面垂直．@#@（3）推论：

@#@如果在两条平行直线中，有一条垂直于一个平面，那么另一条也垂直于这个平面．@#@（4）直线和平面垂直的性质：

@#@@#@①垂直于同一个平面的两条直线平行．@#@②直线垂直于平面，则垂直于这个平面内的任一直线．@#@③垂直于同一条直线的两平面平行．@#@2．直线和平面所成的角@#@

（1）平面的一条斜线和它在平面上的射影所成的锐角叫做这条直线和这个平面所成的角．@#@

（2）当直线与平面垂直和平行（或直线在平面内）时，规定直线和平面所成的角分别为90°@#@和0°@#@.@#@3．二面角的有关概念@#@

（1）二面角：

@#@从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角．@#@

（2）二面角的平面角：

@#@以二面角的棱上任一点为端点，在两个半平面内分别作垂直于棱的两条射线，这两条射线所成的角叫做二面角的平面角．@#@4．平面与平面垂直@#@

（1）定义：

@#@如果两个平面所成的二面角是直二面角，就说这两个平面互相垂直．@#@

（2）平面与平面垂直的判定定理与性质定理@#@1．（思考辨析）判断下列结论的正误．（正确的打“√”，错误的打“×@#@”）@#@

（1）直线l与平面α内的无数条直线都垂直，则l⊥α.（　　）@#@

（2）垂直于同一个平面的两平面平行．（　　）@#@（3）若两条直线与一个平面所成的角相等，则这两条直线平行．（　　）@#@（4）若两个平面垂直，则其中一个平面内的任意一条直线垂直于另一个平面．（　　）@#@[答案]　

（1）×@#@　

（2）×@#@　（3）×@#@　（4）×@#@@#@2．（教材改编）设α，β是两个不同的平面，l，m是两条不同的直线，且l⊂α，m⊂β.（　　）@#@A．若l⊥β，则α⊥β@#@B．若α⊥β，则l⊥m@#@C．若l∥β，则α∥β@#@D．若α∥β，则l∥m@#@A　[∵l⊥β，l⊂α，∴α⊥β（面面垂直的判定定理），故A正确．]@#@3．（2016·@#@浙江高考）已知互相垂直的平面α，β交于直线l，若直线m，n满足m∥α，n⊥β，则（　　）@#@A．m∥l　　　　　B.m∥n@#@C．n⊥lD.m⊥n@#@C　[∵α∩β＝l，∴l⊂β.@#@∵n⊥β，∴n⊥l.]@#@4．如图751，已知PA⊥平面ABC，BC⊥AC，则图中直角三角形的个数为________．@#@图751@#@4　[∵PA⊥平面ABC，@#@∴PA⊥AB，PA⊥AC，PA⊥BC，@#@则△PAB，△PAC为直角三角形．@#@由BC⊥AC，且AC∩PA＝A，@#@∴BC⊥平面PAC，从而BC⊥PC.@#@因此△ABC，△PBC也是直角三角形．]@#@5．边长为a的正方形ABCD沿对角线BD折成直二面角，则折叠后AC的长为________．@#@a　[如图所示，取BD的中点O，连接A′O，CO，则∠A′OC是二面角A′BDC的平面角．@#@即∠A′OC＝90°@#@，又A′O＝CO＝@#@a，@#@∴A′C＝@#@＝a，即折叠后AC的长（A′C）为a.]@#@线面垂直的判定与性质@#@　如图752，在三棱锥ABCD中，AB⊥平面BCD，CD⊥BD.@#@图752@#@

（1）求证：

@#@CD⊥平面ABD；@#@@#@

（2）若AB＝BD＝CD＝1，M为AD中点，求三棱锥AMBC的体积．@#@[解]　

（1）证明：

@#@因为AB⊥平面BCD，CD⊂平面BCD，@#@所以AB⊥CD.2分@#@又因为CD⊥BD，AB∩BD＝B，@#@AB⊂平面ABD，BD⊂平面ABD，@#@所以CD⊥平面ABD.5分@#@

（2）由AB⊥平面BCD，得AB⊥BD.@#@又AB＝BD＝1，所以S△ABD＝@#@×@#@12＝@#@.8分@#@因为M是AD的中点，所以S△ABM＝@#@S△ABD＝@#@.@#@根据

（1）知，CD⊥平面ABD，@#@则三棱锥CABM的高h＝CD＝1，@#@故VAMBC＝VCABM＝@#@S△ABM·@#@h＝@#@.12分@#@[规律方法]　1.证明直线和平面垂直的常用方法有：

@#@@#@

（1）判定定理；@#@@#@

（2）垂直于平面的传递性（a∥b，a⊥α⇒b⊥α）；@#@@#@（3）面面平行的性质（a⊥α，α∥β⇒a⊥β）；@#@@#@（4）面面垂直的性质．@#@2．证明线面垂直的核心是证线线垂直，而证明线线垂直则需借助线面垂直的性质．因此，判定定理与性质定理的合理转化是证明线面垂直的基本思想．@#@[变式训练1]　@#@如图753所示，已知AB为圆O的直径，点D为线段AB上一点，且AD＝@#@DB，点C为圆O上一点，且BC＝@#@AC，PD⊥平面ABC，PD＝DB.@#@求证：

@#@PA⊥CD.@#@图753@#@[证明]　因为AB为圆O的直径，所以AC⊥CB，在Rt△ABC中，由@#@AC＝BC，得∠ABC＝30°@#@.3分@#@设AD＝1，由3AD＝DB，得DB＝3，BC＝2@#@，由余弦定理得CD2＝DB2＋BC2－2DB·@#@BCcos30°@#@＝3，@#@所以CD2＋DB2＝BC2，即CD⊥AO.8分@#@因为PD⊥平面ABC，CD⊂平面ABC，@#@所以PD⊥CD，由PD∩AO＝D，得CD⊥平面PAB，又PA⊂平面PAB，所以PA⊥CD.12分@#@面面垂直的判定与性质@#@　（2017·@#@郑州调研）如图754，三棱台DEFABC中，AB＝2DE，G，H分别为AC，BC的中点．@#@图754@#@

（1）求证：

@#@BD∥平面FGH；@#@@#@

（2）若CF⊥BC，AB⊥BC，求证：

@#@平面BCD⊥平面EGH.@#@[证明]　

（1）如图所示，连接DG，CD，设CD∩GF＝M，@#@连接MH.1分@#@在三棱台DEFABC中，@#@AB＝2DE，G为AC的中点，@#@可得DF∥GC，DF＝GC，@#@所以四边形DFCG为平行四边形.3分@#@则M为CD的中点，@#@又H为BC的中点，@#@所以HM∥BD，@#@由于HM⊂平面FGH，BD⊄平面FGH，@#@故BD∥平面FGH.5分@#@

（2）连接HE，GE，CD@#@因为G，H分别为AC，BC的中点，@#@所以GH∥AB.6分@#@由AB⊥BC，得GH⊥BC.@#@又H为BC的中点，@#@所以EF∥HC，EF＝HC，@#@因此四边形EFCH是平行四边形，@#@所以CF∥HE.10分@#@由于CF⊥BC，所以HE⊥BC.@#@又HE，GH⊂平面EGH，HE∩GH＝H.@#@所以BC⊥平面EGH.@#@又BC⊂平面BCD，@#@所以平面BCD⊥平面EGH.12分@#@[规律方法]　1.面面垂直的证明的两种思路：

@#@@#@

（1）用面面垂直的判定定理，即先证明其中一个平面经过另一个平面的一条垂线；@#@@#@

（2）用面面垂直的定义，即证明两个平面所成的二面角是直二面角，把证明面面垂直的问题转化为证明平面角为直角的问题．@#@2．垂直问题的转化关系：

@#@@#@[变式训练2]　如图755，在三棱锥PABC中，平面PAB⊥平面ABC，PA⊥PB，M，N分别为AB，PA的中点．@#@图755@#@

（1）求证：

@#@PB∥平面MNC；@#@@#@

（2）若AC＝BC，求证：

@#@PA⊥平面MNC.@#@[证明]　

（1）因为M，N分别为AB，PA的中点，所以MN∥PB，2分@#@又因为MN⊂平面MNC，PB⊄平面MNC，@#@所以PB∥平面MNC.5分@#@

（2）因为PA⊥PB，MN∥PB，所以PA⊥MN.@#@因为AC＝BC，AM＝BM，所以CM⊥AB.7分@#@因为平面PAB⊥平面ABC，@#@CM⊂平面ABC，平面PAB∩平面ABC＝AB.@#@所以CM⊥平面PAB.10分@#@因为PA⊂平面PAB，所以CM⊥PA.@#@又MN∩CM＝M，所以PA⊥平面MNC.12分@#@平行与垂直的综合问题@#@☞角度1　多面体中平行与垂直关系的证明@#@　（2016·@#@江苏高考）如图756，在直三棱柱ABCA1B1C1中，D，E分别为AB，BC的中点，点F在侧棱B1B上，且B1D⊥A1F，A1C1⊥A1B1.@#@求证：

@#@

（1）直线DE∥平面A1C1F；@#@@#@

（2）平面B1DE⊥平面A1C1F.@#@图756@#@[证明]　

（1）在直三棱柱ABCA1B1C1中，A1C1∥AC.@#@在△ABC中，因为D，E分别为AB，BC的中点，@#@所以DE∥AC，于是DE∥A1C1.3分@#@又因为DE⊄平面A1C1F，A1C1⊂平面A1C1F，@#@所以直线DE∥平面A1C1F.5分@#@

（2）在直三棱柱ABCA1B1C1中，A1A⊥平面A1B1C1.@#@因为A1C1⊂平面A1B1C1，所以A1A⊥A1C1.7分@#@又因为A1C1⊥A1B1，A1A⊂平面ABB1A1，A1B1⊂平面ABB1A1，A1A∩A1B1＝A1，所以A1C1⊥平面ABB1A1.@#@因为B1D⊂平面ABB1A1，所以A1C1⊥B1D.10分@#@又因为B1D⊥A1F，A1C1⊂平面A1C1F，A1F⊂平面A1C1F，A1C1∩A1F＝A1，所以B1D⊥平面A1C1F.@#@因为直线B1D⊂平面B1DE，所以平面B1DE⊥平面A1C1F.12分@#@[规律方法]　1.三种垂直的综合问题，一般通过作辅助线进行线线、线面、面面垂直间的转化．@#@2．垂直与平行结合问题，求解时应注意平行、垂直的性质及判定的综合应用．@#@☞角度2　平行垂直中探索开放问题@#@　（2017·@#@秦皇岛调研）如图757

（1）所示，在Rt△ABC中，∠C＝90°@#@，D，E分别为AC，AB的中点，点F为线段CD上的一点，将△ADE沿DE折起到△A1DE的位置，使A1F⊥CD，如图757

（2）所示．@#@

（1）　　　　　　　　　

（2）@#@图757@#@

（1）求证：

@#@A1F⊥BE；@#@@#@

（2）线段A1B上是否存在点Q，使A1C⊥平面DEQ？

@#@并说明理由.@#@【导学号：

@#@01772259】@#@[证明]　

（1）由已知，得AC⊥BC，且DE∥BC.@#@所以DE⊥AC，则DE⊥DC，DE⊥DA1，@#@因为DC∩DA1＝D，@#@所以DE⊥平面A1DC.2分@#@由于A1F⊂平面A1DC，所以DE⊥A1F.@#@又因为A1F⊥CD，CD∩DE＝D，@#@所以A1F⊥平面BCDE，@#@又BE⊂平面BCDE，@#@所以A1F⊥BE.5分@#@

（2）线段A1B上存在点Q，使A1C⊥平面DEQ.6分@#@理由如下：

@#@@#@如图，分别取A1C，A1B的中点P，Q，连接PQ，则PQ∥BC.@#@又因为DE∥BC，则DE∥PQ.@#@所以平面DEQ即为平面DEQP.9分@#@由

（1）知，DE⊥平面A1DC，@#@所以DE⊥A1C.@#@又因为P是等腰三角形DA1C底边A1C的中点，@#@所以A1C⊥DP.@#@又DP∩DE＝D，@#@所以A1C⊥平面DEQP.从而A1C⊥平面DEQ.@#@故线段A1B上存在点Q，使得A1C⊥平面DEQ.12分@#@[规律方法]　1.对命题条件探索性的主要途径：

@#@@#@

（1）先猜后证，即先观察与尝试给出条件再证明；@#@@#@

（2）先通过命题成立的必要条件探索出命题成立的条件，再证明充分性．@#@2．平行（垂直）中点的位置探索性问题：

@#@一般是先根据条件猜测点的位置再给出证明，探索点存在问题，点多为中点或三等分点中某一个，也可以根据相似知识建点.@#@线面角的求法与应用@#@　（2016·@#@浙江高考）如图758，在三棱台ABCDEF中，平面BCFE⊥平面ABC，∠ACB＝90°@#@，BE＝EF＝FC＝1，BC＝2，AC＝3.@#@图758@#@

（1）求证：

@#@BF⊥平面ACFD；@#@@#@

（2）求直线BD与平面ACFD所成角的余弦值．@#@[解]　

（1）证明：

@#@延长AD，BE，CF相交于一点K，如图所示.1分@#@因为平面BCFE⊥平面ABC，@#@且AC⊥BC，@#@所以AC⊥平面BCK，3分@#@因此，BF⊥AC.@#@又因为EF∥BC，BE＝EF＝FC＝1，BC＝2，所以△BCK为等边三角形，且F为CK的中点，则BF⊥CK.@#@所以BF⊥平面ACFD.5分@#@

（2）因为BF⊥平面ACK，所以∠BDF是直线BD与平面ACFD所成的角.8分@#@在Rt△BFD中，BF＝@#@，DF＝@#@，得cos∠BDF＝@#@，所以直线BD与平面ACFD所成角的余弦值为@#@.12分@#@[规律方法]　1.利用综合法求空间角的步骤：

@#@@#@

（1）找：

@#@根据图形找出相关的线面角或二面角．@#@

（2）证：

@#@证明找出的角即为所求的角．@#@（3）算：

@#@根据题目中的数据，通过解三角形求出所求角．@#@2．线面角的求法：

@#@找出斜线在平面上的射影，关键是作垂线，找垂足，要把线面角转化到一个三角形中求解．@#@[变式训练3]　如图759，在四棱锥PABCD中，PA⊥底面ABCD，AB⊥AD，AC⊥CD，∠ABC＝60°@#@，PA＝AB＝BC，E是PC的中点．@#@图759@#@

（1）求PB和平面PAD所成的角的大小；@#@@#@

（2）证明：

@#@AE⊥平面PCD.@#@[解]　

（1）在四棱锥PABCD中，@#@∵PA⊥底面ABCD，AB⊂平面ABCD，@#@故PA⊥AB.又AB⊥AD，PA∩AD＝A，@#@从而AB⊥平面PAD，2分@#@故PB在平面PAD内的射影为PA，@#@从而∠APB为PB和平面PAD所成的角．@#@在Rt△PAB中，AB＝PA，故∠APB＝45°@#@.@#@∴PB和平面PAD所成的角的大小为45°@#@.5分@#@

（2）证明：

@#@在四棱锥PABCD中，@#@∵PA⊥底面ABCD，CD⊂平面ABCD，@#@故CD⊥PA.@#@由条件CD⊥AC，PA∩AC＝A，@#@∴CD⊥平面PAC.7分@#@又AE⊂平面PAC，∴AE⊥CD.@#@由PA＝AB＝BC，@#@∠ABC＝60°@#@，可得AC＝PA.@#@∵E是PC的中点，@#@∴AE⊥PC.10分@#@又PC∩CD＝C，@#@故AE⊥平面PCD.12分@#@[思想与方法]@#@1．证明线面垂直的方法：

@#@@#@

（1）线面垂直的定义：

@#@a与α内任一直线都垂直⇒a⊥α；@#@@#@

（2）判定定理1：

@#@@#@⇒l⊥α；@#@@#@（3）判定定理2：

@#@a∥b，a⊥α⇒b⊥α；@#@@#@（4）面面垂直的性质：

@#@α⊥β，α∩β＝l，a⊂α，a⊥l⇒a⊥β.@#@2．证明面面垂直的方法．@#@

（1）利用定义：

@#@两个平面相交，所成的二面角是直二面角；@#@@#@

（2）判定定理：

@#@a⊂α，a⊥β⇒α⊥β.@#@3．转化思想：

@#@垂直关系的转化@#@[易错与防范]@#@1．在解决直线与平面垂直的问题过程中，要注意直线与平面垂直的定义、判定定理和性质定理的联合交替使用，即注意线线垂直和线面垂直的互相转化．@#@2．面面垂直的性质定理是作辅助线的一个重要依据．我们要作一个平面的一条垂线，通常是先找这个平面的一个垂面，在这个垂面中，作交线的垂线即可．@#@";i:

23;s:

30053:

"高考语文一轮复习专题16传记阅读教学案@#@专题16传记阅读@#@了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。

@#@准确解读文本，筛选、整合信息。

@#@分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

@#@@#@@#@一、传记的有关知识和阅读要求@#@1．传记的定义和分类@#@传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。

@#@真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。

@#@但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它又具有文学性。

@#@它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎情感，采用了一定的艺术手法，具有生动性和形象性。

@#@@#@传记的分类如下：

@#@@#@①从叙述人称看，传记可分自传和他传。

@#@前者是作者自己撰写的，如沈从文的《沈从文自传》；@#@后者是他人撰写的，如罗曼·@#@罗兰写的《贝多芬传》等。

@#@@#@②从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。

@#@如卞毓方的《留取丹心照汗青》。

@#@@#@③从篇幅的长短看，可分为大传和小传。

@#@小传是较简略地记述他人生平的传记，篇幅较短。

@#@小传可以写出传主的一生经历，也可以只写几件典型事例概括其一生，如《爱国科学家邓叔群》。

@#@@#@2．传记的阅读要求@#@根据传记的文体特点和新课标规定，传记的阅读要求是：

@#@@#@①理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；@#@@#@②分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；@#@@#@③理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；@#@@#@④通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者的写作意图；@#@@#@⑤探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。

@#@@#@二、人物传记的整体阅读方法@#@从传记阅读的命题看，除了关注传统阅读材料所考查的重点语句的理解，文章主旨的把握，艺术手法的考查等内容外，还要求阅读者要能从传记中了解传主的生活经历，体悟传主的情感世界，追寻传主思想演变的线索，剖析传主成败的缘由，感受其人生经历的沧桑。

@#@因此，对传记的阅读，要注意以下几点：

@#@@#@1．必须懂得传记作品与其他文学作品的区别@#@传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的，不允许有任何夸张与虚构。

@#@但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。

@#@因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性。

@#@了解传记作品的这些特点，就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力，赏析传记中的想象艺术，多角度地培养自己的鉴赏能力。

@#@@#@2．要关注传主具有典型意义的事件和细节@#@典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映传主一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有利于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；@#@富有特性的细节能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、思想。

@#@同时，关注这些还可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。

@#@@#@3．必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程@#@只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和情感等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能让读者在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，也能从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人生的意识和能力。

@#@@#@4．必须联系传主生活的时代背景和社会环境@#@一个人的成长不可能完全取决于内因，他的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出客观公允的评价。

@#@@#@另外，评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间。

@#@一方面有对人物生平较完整的叙述，借以展示传主的人生道路；@#@另一方面结合这些叙述,分析传主的思想行为,评价他对社会发展的作用.同时因为它的篇幅较简短，更适合于高考命题时选用,因此考生对这一类型应给予更多的关注。

@#@@#@高频考点一、分析传主形象@#@阅读下面的文字，完成后面的问题。

@#@@#@南怀瑾：

@#@谜一样的国学大家@#@周为筠@#@1918年，南怀瑾出生在浙江乐清古村。

@#@他从小接受严格的私塾教育，后来在他家附近的一座庙里自学，这让他一辈子与佛结下不解之缘。

@#@在这幽静的古庙里，南怀瑾除精研四书五经外，还遍及诸子百家，在这遗世独立的世界里过着宁静的读书生活。

@#@@#@十七岁，南怀瑾到浙江国术馆习武。

@#@1937年，他以第一名的成绩毕业。

@#@这时，抗战烽烟四起。

@#@作为一个热血青年，南怀瑾也想凭借自己的一身武艺去杀敌报国，他毅然辞亲远游入川，到中央军校军官教育队担任武术教官。

@#@@#@当教官时，南怀瑾经常外出寻仙访道，结交名人，为求深入研究佛法。

@#@抗战胜利后，他远走康藏参访密宗各宗各派，对佛理有了更为精深的研究。

@#@1947年底，南怀瑾回到阔别九年多的故乡，并隐居在西子湖畔。

@#@@#@1949年，伴随解放军一路南下，归隐山林的南怀瑾本已闲散入定的心再也无法平静；@#@但是南怀瑾受儒家思想影响很深，尽管不满国民党政权腐败无能，却不会跳出这个营垒反戈一击。

@#@1949年2月28日，南怀瑾没来得及和家人告别，就匆匆地只身买好去台湾的船票。

@#@船到台湾基隆，回想出逃的狼狈经历，他感慨万千吟出：

@#@“三百年来养士潮，为何文武尽皆逃。

@#@”@#@其实在1947年他曾回过老家，同家人商量，全家一起走。

@#@但南怀瑾最终没有说动父亲。

@#@他只好辞别了年迈的双亲和妻儿，离开家乡。

@#@他本打算自己先去台湾安顿好，再把全家老小接过去。

@#@谁知道这一去之后，亲人分离，生死两茫茫，直到双亲辞世他也没能见上一面。

@#@“父母在，不远游。

@#@”深受传统文化教育熏陶的他，对于自己一直未能尽孝而一直耿耿于怀。

@#@@#@在台湾，南怀瑾刚来时是一个无名小辈，迫于生计，做起了船运生意；@#@但南怀瑾是秀才出身，不懂经营之道，又经常接济一些从大陆来的落魄流亡者，加之商船被国民党政府征用，终落得一贫如洗，南怀瑾不得不拖儿带女栖身于基隆一个陋巷中，一度靠典当衣物维持生计。

@#@@#@不久，南怀瑾举家迁居台北龙泉街。

@#@这里环境更为恶劣，污秽堆积的菜市场臭气熏天，吵吵嚷嚷，喧嚣终日。

@#@但南怀瑾充耳不闻，仍能安贫乐道，在资料极其缺乏的情况下，凭着惊人的记忆完成了《楞严大义今释》和《楞伽大义今释》两部传世之作。

@#@@#@20世纪60年代后，台湾经济逐渐走向繁荣；@#@但整个社会的道德价值观出现了问题，“文化沙漠”里需要一种理念和精神来支撑。

@#@在这样一个大环境中，南怀瑾的学问才有了市场。

@#@@#@随后，南怀瑾受聘于辅仁大学，正式开设《易经》课程。

@#@可是课只开了一年，南怀瑾就主动停止了。

@#@原来他讲课太受欢迎，每次上课学生一直挤到窗外，这与一些老师的课形成了强烈对比，为了避免造成别人的不愉快，南怀瑾急流勇退。

@#@@#@1966年，声名鹊起的南怀瑾在蒋介石父子的邀请下，到高雄空军基地演讲，蒋介石听后感慨万千，即命令成立“复兴中华文化委员会”，请南怀瑾主持工作，但南怀瑾却婉言谢绝了。

@#@@#@1969年，南怀瑾不忍中华传统文化日趋式微，振臂而起，创立以东西文化交流融合为目的的“东西精华协会”。

@#@课室里挂着南怀瑾自撰的一副对联：

@#@“上下五千年，纵横十万里；@#@经纶三大教，出入百家言。

@#@”@#@1985年7月4日，南怀瑾离开台湾，乘机抵达美国。

@#@1986年，南怀瑾在华盛顿成立了“东西学院”，致力于东西方文化沟通。

@#@古稀之年的南怀瑾，常因思乡夜不能寐，于是独自起身西望故园。

@#@泪眼婆娑地吟咏道：

@#@故园西望泪潸然，海似深情愁似烟。

@#@最是梦回思往事，老来多半忆童年。

@#@@#@在美国稍安定，南怀瑾便与大陆家乡的朋友们联系上了。

@#@1990年2月25日，尹衍梁代表南怀瑾到上海签订了中外合资建设金温铁路的协议书。

@#@修铁路只是南怀瑾毕生的一个愿望，他真正要做的是为子孙后代修一条大道路，借用宋儒张载的话来说，便是：

@#@“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

@#@”@#@本世纪初，南怀瑾又在太湖边的一片芦苇荡兴建起太湖大学堂。

@#@他就在这里居住、讲课。

@#@@#@1．南怀瑾具有什么样的形象特点？

@#@请简要分析。

@#@@#@【答案】①对理想的不懈追求，如始终没有放弃对国学的研究；@#@②富有救国之志，毅然投身救国之事；@#@③慈悲仗义（豪爽待人），如接济落魄流亡者；@#@④超然物外（安贫乐道），如在环境更为恶劣之地，也能充耳不闻，专心研究学问；@#@⑤为他人着想，如怕引起其他老师的不愉快停上《易经》课程；@#@⑥不慕权势和名利，如婉言谢绝主持“复兴中华文化委员会”工作；@#@⑦对父母尽孝道，如想接双亲赴台以及对不能尽孝而一直耿耿于怀；@#@⑧思念故乡，如在美国夜不能寐，泪眼婆娑地吟诗。

@#@@#@【解析】此题考查对传主形象的分析。

@#@可以结合南怀瑾先生的言行，按照传记记叙的顺序，分条概述。

@#@@#@高频考点二、概括传主品格@#@阅读下面的文字，完成后面的问题。

@#@@#@加尔各答的天使@#@1997年9月10日，印度的加尔各答。

@#@一场隆重的葬礼正在举行，逝者的遗体被12个印度人高高地抬起来，所有在场的人全部下跪，包括印度总理。

@#@当逝者的遗体抬过大街时，两边大楼上的人全部下楼来，没有人觉得有资格比她站得更高。

@#@@#@这是印度各界人士以及来自世界各地的吊唁者为被称为“加尔各答的天使”的特蕾莎修女举行国葬。

@#@成千上万的人冒着倾盆大雨走上街头，为她的离去流下哀伤的眼泪。

@#@@#@1910年，特蕾莎修女出生在南斯拉夫联邦的马其顿共和国。

@#@12岁时，善良博爱的天性使她对慈善事业着迷，并加入天主教的儿童慈善会。

@#@她后来回忆说：

@#@“我那时就意识到我有一个使命，就是去帮助穷人。

@#@”15岁时，与姐姐一起来到印度接受传教士训练。

@#@18岁时，她来到了被尼赫鲁称为“噩梦之城”的加尔各答。

@#@@#@从1929年到1946年，特蕾莎修女在加尔各答的一所女子学校任教，事业虽然神圣，但学校里的女孩几乎都是出生于印度的上层社会。

@#@这个优越的环境与更加广大、更加真实的印度无关。

@#@1948年，她用仅有的一点积蓄，创办了一所露天学校，专门收留失学的流浪儿童。

@#@1950年，她创办了印度爱德修女会，并为它制订了教规，凡教会成员都要定下“贫困、贞洁和服从”的誓约。

@#@她解释说：

@#@“要爱穷人，了解穷人，我们自己必须是穷人。

@#@”@#@1952年，她在加尔各答的一座寺庙旁建起了“垂死贫民收容所”，让那些垂死的贫民在弥留之际享受一下人间的温暖。

@#@这一举动惹恼了寺庙的和尚，他们扬言要杀死这些垂死者。

@#@特蕾莎修女用身体挡住大门，大声地说：

@#@“你们要杀就杀死我吧。

@#@让这些垂死的人平静而尊严地去死吧。

@#@”说着，双手合十，双眼紧闭。

@#@她无所畏惧的气概震慑了闹事者，和尚们没趣地走了。

@#@到80年代末，大约有3万名身患不治之症而无家可归的人，在这里度过最后的日子。

@#@当有人问“挽救这些患有不治之症的人是否值得”时，她很吃惊，因为这样的提问与她的人生观格格不入。

@#@@#@特蕾莎修女到处奔走呼号，并将教皇保罗六世访问印度期间赠给她的一部高级轿车卖掉，成立了加尔各答唯一的麻风病防治中心，开始大量收留麻风病人。

@#@在贝鲁特的战区，在埃塞俄比亚的饥民区，在非洲艾滋病蔓延区都留下了她衰弱而坚定的身影。

@#@她甚至只身到科索沃交战区解救被围的妇女儿童，交战双方听说特蕾莎修女进入战区，立即停火，待她带走妇女儿童，双方又马上开火。

@#@当时的联合国秘书长安南听到消息后说：

@#@“连我也做不到的，她做到了。

@#@”@#@她创建的组织所有的钱物都是人们捐赠的，并无偿提供给贫病无力的人。

@#@世界上最有钱的公司都愿意把钱捐给她，到她逝世前，她的组织有四亿多美元的资产，有7000多名正式工作人员，还有数不清的追随者和义务工作者分布在115个国家，管理着543个收容站、孤儿院和艾滋病防治中心。

@#@可是，她住的地方唯一的电器是一部电话。

@#@她穿的衣服，一共只有三套，而且自己换洗……@#@1979年，特蕾莎修女被授予诺贝尔和平奖。

@#@她在颁奖仪式上的即兴讲话中说：

@#@“这项荣誉我个人不配领受，我只是一个群体的代表，我不过是汪洋中的一滴水”，“没有所谓集体的人，每个人都是具体的，个人才是最重要的，每一个人在我而言就是基督，她是那时那刻世上唯一的人……”@#@在颁奖仪式上，特蕾莎修女还做了一件匪夷所思的事。

@#@她对主持者发出了真诚的呼吁：

@#@客人们能否不享用例行的盛宴，把盛宴的费用捐给她的组织。

@#@因为这100多人享用的盛宴，可以让1500名加尔各答的穷人吃一天饱饭，结果出席颁奖仪式的人一致同意取消宴会，把节省出的1700美元赠给了特蕾莎修女，她所获得的奖金也全部做了慈善基金。

@#@@#@特蕾莎修女18次被提名为“年度最受尊敬人物”中的“十大最受尊敬女性”之一，并屡次当选。

@#@2009年10月，特蕾莎修女被诺贝尔基金会评为“诺贝尔奖百年历史上最受崇敬的获奖者”（共3位，另外两位是马丁·@#@路德·@#@金和爱因斯坦）。

@#@@#@大地上远处有个修女，@#@她穿梭于又臭又脏的废墟，@#@与那四季踏遍天涯海角，@#@含泪说着爱要爱到心痛。

@#@@#@……@#@香港歌手郑秀文的名曲《加尔各答的天使》，将特蕾莎修女平凡而伟大的形象永远定格在了道德的天空……@#@2．特蕾莎修女身上有哪些优秀品格？

@#@请根据文本概括说明。

@#@@#@【答案】①有爱心，有悲悯情怀，有奉献精神；@#@②谦虚博大的情怀，不求个人荣誉（语言）；@#@③坚韧顽强的精神（奔走呼号）；@#@④英勇无畏的精神（斗和尚，赴战火中领人）；@#@⑤生活简洁朴素，不追求个人享受（日常生活）。

@#@（任选三项即可，其他概括，只要文中有表述亦可）@#@高频考点三、筛选整合有关信息@#@阅读下面的文字，完成后面的问题。

@#@@#@梅花香自苦寒来——记画家荣宏君@#@王海珍@#@站在北京2011年岁末的街头，荣宏君自己大概已经想不起初来的心情了。

@#@有兴奋，也有茫然吧！

@#@和大多数北漂一样，有一个胸怀远大的抱负，有深浅莫测的前程，还有一颗跃跃欲试、欲与天公试比高的峥嵘之心……@#@现在，心情渐渐平静，安和。

@#@步履渐渐放慢，稳定。

@#@长期在传统文化、词章翰墨的浸润下，古意隐隐散发。

@#@那个从鲁西南偏僻农村走出来的懵懂无措的年轻人，已经在这个车水马龙的繁华城市稳稳地走出了一条路——那个自十岁起便拿起笔在土墙上胡抹乱涂的小孩，已经将他的梅花画送进了人民大会堂，赠送给了多名国外友人。

@#@@#@荣宏君，你现在是名人了呢，这句话，在家乡人的酒桌上常被提起，并成为祝酒的下酒菜，当事人却只是憨憨地笑，诚恳之极。

@#@山东鲁人的厚道、耿直，一直未曾有变。

@#@@#@这么多年，一个人，无亲无故，无组织无单位，游离在体制外，以笔墨为生。

@#@靠一双手、一支笔、一砚墨，单枪匹马，一路走来，也真是不易。

@#@@#@现在回望仿佛显得太早。

@#@“经历的有些事，到了我七八十岁时再细细咂摸吧！

@#@”荣宏君在傍晚的灯光下微笑。

@#@他早已学会了不抱怨。

@#@@#@外面，寒星泛起，黑夜的幕布拉开，回忆漫溢上来——他经历过的苦涩，因有现在的甘味，便也不再都是苦。

@#@@#@梅花香自苦寒来——是很多攀越人生高峰，揽人生胜景之人的感慨，也更像是他的人生写照——他画梅，一株又一株，傲雪的梅，凌寒的梅，孤倔的梅，画里有他的人生，真实贴切。

@#@他的成长是一部曲折的励志剧，是实实在在的真人演绎，无人可以代替。

@#@幼年，父丧家贫，高中毕业，北上求学，长子之责，看到家中重负，不得不辍学养家。

@#@对外说起，一句轻描淡写带过，自己的生活，却是一日日苦捱过来。

@#@@#@在画作没有市场之前，为谋生，他摆过书摊，开过饭馆，但他却学不来生意人的精明。

@#@骨子里面是文化人，即便是摆书摊，也要自己喜欢的书才行，没人光顾时，看书，有人来时，还是看书，天生读书人。

@#@生意自然是失败。

@#@@#@“陈年旧事了，不提也罢。

@#@”他摆摆手。

@#@@#@想过离京，回家守着几亩薄田，却心有不甘。

@#@内心深处对书香的渴望，如波浪在胸中翻涌。

@#@再穷，也要读书。

@#@拿起儿时练书法的毛笔，朝书香迈去。

@#@@#@幼年练习书法的底子与爱好绘画的基因结合起来，铺陈了最初的书画道路。

@#@一上手，花鸟虫鱼，都画，后来遇到国画大师关山月，一语点醒梦中人：

@#@你的绘画根基很好，每个都想画好，不容易，不如专攻一项。

@#@醍醐灌顶，他想起幼时土墙的梅，想起失学时院子里独放的腊梅——画梅。

@#@@#@他骨子里有对中国传统文化的热爱，梅，中国人眼中的“四君子”之首。

@#@梅花有林逋《山园小梅》中的婉约、凄美，又有毛泽东《卜算子·@#@咏梅》的傲雪、凌寒、不畏严冬的奇志。

@#@@#@路渐渐清晰起来。

@#@@#@现在，荣宏君的梅已经作为国礼走出了国门。

@#@2008年10月，中国青年代表团出访德国时，他的大幅作品《梅》在德国总统府当着数百名中德青年代表的面，被赠送给德国总统默克尔。

@#@默克尔与梅花两看相悦的微笑瞬间被镜头捕捉。

@#@回国后，有友人替他惋惜：

@#@荣君，怎么没与默克尔合一张影呢？

@#@机会难得啊！

@#@他只是眉眼舒展地笑。

@#@@#@“尽管我不是体制内的人，但是因为找到了青联这个组织，也算是享受到了组织的关怀，能让我的画作走出国门。

@#@”荣宏君是一个懂得感恩的人。

@#@@#@他未有言及的是，文化人无体制、无单位的苦。

@#@比如，办护照，办签证，他要回山东老家，到处去开证明——这是显性的。

@#@隐藏在这背后的，是无保障的以后，以及有些只对体制内人开放的机会——还好，他心胸豁达：

@#@“如果曹雪芹在体制内，他也写不出传世巨著《红楼梦》。

@#@”有自嘲，更是激励。

@#@“无体制藩篱的一个好处是艺术创造更自由。

@#@”没有体制的保险箱，那就自己去建造，内心有紧迫感，更能诱发创造力。

@#@@#@“愈来愈觉得，绘画是小技，修为才是大道。

@#@”荣宏君感慨，研读史书是修为，做人是修为，胸怀是修为，而这一切，都会反馈到绘画中，绘画是内心的展现，胸中沟壑，气韵流动，一切都在画中。

@#@@#@3．“梅花香自苦寒来”，荣宏君经历的“苦寒”有哪些？

@#@请简要概括并说明。

@#@@#@【答案】①家境不好。

@#@幼年，父丧家贫，不得不辍学养家。

@#@②生意失败。

@#@在画作没有市场之前，摆过书摊，开过饭馆，但都以失败告终。

@#@③文化人无体制、无单位的苦。

@#@办个护照签证也要回趟老家到处去开证明，无保障的以后，以及有些只对体制内人开放的机会。

@#@@#@高频考点四、分析传记的语言特色@#@阅读下面的文字，回答问题。

@#@@#@①《布衣：

@#@我的父亲孙犁》，三联书店刚刚出版，我很喜欢。

@#@@#@②孙犁前半生在人性恶中发现人性美，教人感恩，让人间充满爱；@#@孙犁后半生，发现人中有兽、人性有恶，有内斗的残酷、丑恶甚至罪恶，忍看朋辈成新鬼，孙犁愤怒了。

@#@@#@③孙犁是最爱人尊重人、最有艺术良心、最看重性灵、最布衣和善、最低调漫不经心却直逼人心、最老辣、最不图虚名而对美学信仰毫不动摇的文坛巨擘，是经过残酷的战争洗礼和更残酷的炼狱洗礼，成为中国革命文学史上以真文学独步文坛的第一人。

@#@@#@④尽管革命越彻底、主流批评越是对孙犁不屑一顾，学孙犁者却大有人在，学孙犁的“荷花神韵”，学孙犁的真和爱，学孙犁的怨、怒、恨，特别是学孙犁诗化的语言，但学着学着走了样，殊不知“意态由来画不成”，正像贾平凹说的：

@#@“孙犁是最易让模仿者上当的作家，‘佛是修出来的，不是练出来的’。

@#@”默默学孙犁而得其神韵的，我和孙犁研究专家——我的弟弟阎庆生异口同声，指认徐光耀！

@#@但徐光耀主要学孙犁的后期，因为孙犁的身上还有鲁迅的骨血。

@#@@#@（选自《文汇报》《只有一个孙犁》）@#@4．文章第③段连续用了七个“最”字，使用了什么表现方法？

@#@收到了怎样的表达效果？

@#@请简要分析。

@#@@#@【答案】连用七个“最”字，运用排比的修辞手法，更加强烈地.突出了孙犁朴实的人品、高尚的人格，独特的创作风格，以及对艺术不懈追求的精神和卓越的艺术成就。

@#@@#@【解析】从七个“最”字连缀的语句看，是排比，可以从修辞手法的角度分析其表达效果；@#@这几句话又是对孙犁的高度评价，可以结合评价的内容分析作者的情感态度。

@#@@#@高频考点五、分析传记的表现手法@#@阅读下面的文字，完成后面的问题。

@#@@#@不少人都能回忆起梅贻琦的律己。

@#@他做清华校长时，取消了原有的一些校长特权，不再让学校为他家中工人付工资，并拒绝领取包括手纸在内的一切免费供应。

@#@1943年，梅贻琦的母亲去世，当天，同事建议他不开联大常委会。

@#@他坚持照常“不敢以吾之戚戚，影响众人问题也”……这样的例子举不胜举。

@#@1941年，美国空军来华抗日，急需大量翻译，梅贻琦号召联大外文系的男同学参军。

@#@1943年，他又动员所有应届四年级身体合格的男生去当美军翻译官。

@#@在此期间，梅贻琦的儿子梅祖彦虽然还不到四年级，却提前参军。

@#@女儿梅祖彤也随军做了护士。

@#@@#@梅贻琦的风度令人难忘者何兆武在《上学记》中回忆：

@#@“梅校长那时候五十好几了，可是极有绅士风度，平时总穿得很整齐，永远拿一把长长的弯把雨伞，走起路来非常稳重，甚至于拉警报的时候，周围人群乱哄哄，他还是不失仪容，安步当车慢慢地走，同时疏导学生。

@#@”@#@因工作繁重，梅贻琦积劳成疾，1960年被确诊罹患癌症。

@#@他终身从事教育，毫无积蓄。

@#@新竹国立清华大学为其垫付一部分治疗费，医院又酌情减少了一部分，还是不够。

@#@清华校友们商议募捐，半年间募集台币65万元。

@#@躺在病床上的梅贻琦看到凝聚着爱心的募捐记录，“阅后半晌无语，后曾流泪颔首”。

@#@@#@1962年5月19日，梅贻琦溘然长逝。

@#@蒋介石特颁“勋昭作育”挽额一方，副总统陈诚送的挽联是：

@#@“崇朴学以黜浮华，实大声宏，盛绩久为文苑重；@#@树良规而垂教泽，薪传火尽，道徽犹系国人思。

@#@”梅贻琦的墓前广植梅花，刻石“梅园”，为于右任所书。

@#@清华海内外校友，每到新竹必去祭拜。

@#@当地人士每日清晨也去凭吊，十年如一日，成为新竹一景。

@#@教育家蒋梦麟曾说：

@#@“中国崛起于近代文明国家之林，（梅贻琦）厥功之伟，莫之与京（争强比胜）。

@#@”@#@梅贻琦之执掌清华，是清华之幸，也是中国之幸。

@#@@#@（节选自《梅贻琦：

@#@是“寡言君子”，也是治校大师》）@#@5．文中两处画线句子皆为引用，请分析其作用。

@#@@#@【答案】①引用何兆武的话突出梅贻琦即使在非常时期也极具绅士风度。

@#@②引用蒋梦麟对梅贻琦的评价，突出梅贻琦在近代历史上的巨大功绩。

@#@③两处引用都从侧面丰富了传主形象，增强了传记的真实性。

@#@@#@高频考点六、体会传记的选材特点@#@阅读下面的文字，完成后面的问题。

@#@@#@碧海蓝天林徽因@#@韩石山@#@①谈林徽因，应当抱着一种敬仰的心情，不能光想着她多么的美丽，还应当想到她多么的高大。

@#@这个人物，绝对是值得我们敬仰的，可望而不可即的那种敬仰。

@#@@#@②假设这样一种情景：

@#@一个中国的杰出的知识女性，在碧海蓝天间，款款地向我们走来，我们感到亲近，感到震惊，也迎着她走过去，然而，不管她怎样不停地走着，也不管我们怎样不停地迎着她走着，我@#@们永远也走不到她跟前。

@#@@#@③在一篇文章中，她的儿子梁从诫说：

@#@“母亲也许可以算得上是一位多少带有一些‘文艺复兴色彩’的人，即把多方面的知识才能——文艺的和科学的、人文学科和工程技术的、东方和西方的、古代和现代的——汇集于一身。

@#@在许多领域都达到一般专业者难以企及的高度，同时，所有这些在她那里都已自然地融会贯通，得心应手而绝无矫揉的痕迹。

@#@”@#@④她的好友费慰梅在为一本《林徽因文集》写的序言里说：

@#@“当我回顾那些久已消失的往事时，她那种广博而深邃的敏锐性仍然使我惊叹不已。

@#@她的神经犹如一架大钢琴的复杂的琴弦。

@#@她能够以其精致的洞察力为任何一个艺术留下自己的痕迹。

@#@”@#@⑤但我以为，这样的评价，还是不完全的，即使把她惊人的美丽，高雅的气质包括进去，我也觉得远远不够。

@#@@#@⑥1944年11月，日军北上进入贵州，有直扑四川之势。

@#@林徽因做了最坏的准备。

@#@抗战胜利后，梁从诫问妈妈：

@#@“如果当时日本人真的打到四川，你们打算怎么办？

@#@”林徽因告诉儿子：

@#@“中国念书人总还有一条后路嘛，我们家门口不就是扬子江吗？

@#@”儿子急了，又问：

@#@“我一个人在重庆上学，那你们就不管我啦？

@#@”病中的林徽因握住儿子的手，仿佛道歉似地小声说：

@#@“真要到了那一步，恐怕就顾不上你了。

@#@”每次看资料看到这儿，我都有一种想哭的感觉。

@#@这才是忠肠侠胆，这才是高风亮节，这才是中国知识分子的品质，这才是读书人的气节！

@#@@#@⑦1946年7月，林徽因一家就随清华大学的教授，一起乘飞机回到了北京，住在了清华园里。

@#@北京解放前夕，她是很兴奋的。

@#@有的教授离开北京去了国外，林徽因在和一些老师学生谈话时曾说：

@#@“我深信一个有爱国心的中国知识分子不会选择在这个时候离开祖国的。

@#@”后来她与丈夫梁思成一起设计国徽，一起设计人民英雄纪念碑。

@#@只是夫妻两个人，决然没有想到，正当他们满腔热情地投身于新中国建设事业的时候，历史和";i:

24;s:

17278:

"高三毕业学生发言稿精选多篇@#@高三毕业学生演讲稿（精选多篇）@#@第一篇：

@#@高三教师在学生毕业典礼演讲稿@#@尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

@#@@#@大家好!

@#@@#@感谢大家让我作为代表对我正在教的，曾经教过的，未曾教过的同学们讲几句话，这也是2014届所有的老师为即将走上战场的你们，为他们年轻的战友们送上的一份嘱托和祝福。

@#@@#@汇文是一幅走过139年的历史长卷，仰望汇文历史的星空，我有三问，汇文教给我们了什么?

@#@我们从汇文学到了什么?

@#@我们又为汇文留下了什么?

@#@汇文还是一条生生不息的历史长河，面对未来，我要向所有让她激流澎湃的人们送上感谢、希望和祝福。

@#@@#@汇文教给我们了什么?

@#@我想是三个词——睿智、胸怀和责任。

@#@汇文人要有知识，更要有智慧和能力。

@#@汇文人要有仁爱之心，仁者无私才会胸怀天下，更要有敢为人先的勇气和勇于担当的责任。

@#@睿智是一种才气，让汇文人走的更远、飞的更高。

@#@胸怀和责任是一种大气和正气，让汇文人终生幸福。

@#@这就是汇文给予我们的，也是我们对每个汇文人的期望与祝福。

@#@@#@我们从汇文学到了什么?

@#@看着同学们，我想起了一个个令我感动的瞬间。

@#@我记得苏鑫每天关窗锁门的坚持，杨雅琳训练之后交来作业的认真，张尚达给班里抢纸箱装垃圾的执著，顺子打扫办公室时汗水中流露的宽容，吕林为班级忙前跑后的负责，马如山弯腰捡瓶子的善良，佟峥课后追着老师探讨问题的勇敢，刘畅同老师争论问题急的满脸通红的可爱。

@#@我还记得，你们志愿服务的身影，灾难面前你们闪耀的人性的光辉，在波音的职业见习中，你们表现出来的才气和素养。

@#@请原谅，这只是和你们相处的三年中，一双普通的眼睛看到的发生在你们当中的点滴，还有更多我没有看见的点点滴滴，这些再平凡不过的事情却总能让我们感动，让我们为你们感到自豪。

@#@在这里，我首先要感谢你们，因为是你们的优秀才会有我们的精彩，和你们在一起，我们真的很幸福。

@#@@#@在这里，我要感谢你们的父母，感谢她们对你们无私的关心和爱护，更要感谢三年来对我们工作的理解和支持。

@#@在这个竞争和功利的年代，我们特别能理解家长对分数的关注。

@#@我们同样关注学生的学业成绩，我们会根据每届学生的具体生源情况调整我们的教学，需要我们加班加点的时候，我们决不会吝惜自己的时间。

@#@但汇文始终坚持的是要提高学业成绩，更要提升同学的能力和品格，感谢你们父母的认可和支持，才使汇文始终追求的不是孩子的一时一刻，而是影响孩子的一生一世。

@#@@#@在这里，我还要感谢学校的领导和老师们。

@#@是她们坚持着以人为本，重在发展的办学的理念，让汇文人呼吸着自由民主的空气，让汇文人沐浴着全面发展的阳光。

@#@看着她们，我想起了老师爬楼梯的歇息声，想起了课间答疑的身影，想起了病床上对你们的挂念，想起了在走廊西边那一张几乎陪伴你们走过每一晚的桌椅。

@#@我想告诉你们的是每天陪伴你们的老师们并不仅仅是为了多回答几个问题，让你多考一点分数。

@#@其实，她们是想和你们在一起，用心去体会你们在成长中的喜怒哀乐，当你们烦恼、痛苦和纠结的时候，当你们失去信心、勇气和力量的时候，她们会在第一时间用心对你说：

@#@“孩子，我在，我们在。

@#@”我们应该感谢她们，我们更要向这种崇高致敬。

@#@有同学问：

@#@“你们这么玩命图什么?

@#@”我们就图与你们分享成功时的喜悦与快乐。

@#@和你们在一起，我们真的很快乐。

@#@@#@2014届的你们，用优异的学业成绩，用拼搏向上的学风，证明了你们是能够担当的，让你们的学弟学妹增添了勇气，让你们的竞争对手明白了公正的意义。

@#@在告别母校之际，我们常常会想，我们为汇文留下些什么?

@#@2014届的你们和我们留给汇文最宝贵的就是对汇文的哪份责任和担当，永远的。

@#@@#@在这个浮躁和喧嚣的年代，汇文没有也不需要史上最牛的老师，也没有史上最煽情的毕业博客，汇文有的是一个和一群怀揣着教育的理想和信念，恪守着基本的职业操守的老师们的一个祝福。

@#@无论未来你们走到哪里，我们都会常常挂念着你们，无论未来的道路多么坎坷，我们都会祝福你们一路前行。

@#@@#@谢谢大家!

@#@@#@第二篇：

@#@高三毕业典礼学生家长演讲稿@#@尊敬的各位老师、亲爱的家长朋友们、可爱的孩子们：

@#@@#@大家上午好！

@#@@#@今天是母亲节，在这个特殊的日子能亲眼见证我的女儿及所有学友成长中最经典的时刻，作为母亲，内心的喜悦是无以言表的。

@#@@#@我的女儿是一名普普通通的学生，三年前从xx来我们xx求学，在孩子没来之前，就知道新安二高有一个非常智慧有领导力的校长，有一个团结务实有执行力的领导班子，有一群爱岗敬业默默奉献的教师群体，是一所“以严治校”文明中原的河南省教育名片学校。

@#@冲着这些，我把孩子送来了。

@#@记得领孩子入学报到那天，看到校门口两边醒目大字“怕吃苦莫如此门，图安逸另寻他”，我就知道，我们的选择没有错。

@#@@#@三年来，孩子不知不觉在这所学校里发生着巨大的变化，在老师的指导和帮助下她掌握了方法、提升了能力，自主、开放的课堂教学模式使她变得更大胆和自信，丰富的高中生活让她更加积极和乐观，同学老师的关心更让她懂得了回报和感恩。

@#@看到这些变化，怎么让人心生欢喜？

@#@怎不让人心怀感恩？

@#@在这里，我诚挚的感谢一直以来为孩子的发展呕心沥血、默默付出的学校领导、老师们，真挚地说一声：

@#@“谢谢你们！

@#@你们辛苦了！

@#@”@#@孩子们（更多文章请关注：

@#@），距离高考不到一个月时间了，身为一个母亲，我能感受到你们身上的压力和紧迫感，那是想把时间掰成两瓣、三瓣甚至四瓣五瓣用的心情，那是想把时间定格在当下这一时、这一刻的心情，做为父母，当然希望你们珍惜当下的每一秒，但更希望你们珍爱自己的身体。

@#@所以，在这里，我要告诉你们的是，作为父母，我们爱你们，不是因为你学习有多优秀，成绩有多好，品行有多棒，多么多么让人喜欢，我们爱你们，而是因为你就是你，是这个世界上独一无二的、不可复制的孩子，你可能成绩不理想，可能品行上还有缺憾，但都不能成为我们不爱你们的理由，恰恰相反，这会成为我们更爱更爱你们的动力。

@#@所以面对高考，成绩在父母心中不是最重要的，我们看重的是你们面对面对高考，有没有冲刺拼搏的斗志；@#@面对困难，有没有风雨兼程的勇气；@#@面对挑战，有没有迎接挑战的信心；@#@面对得失，有没有分析得失的习惯；@#@面对生活，有没有翱翔长空的胆量和气魄；@#@面对机遇，有没有把握机遇的执着和能力。

@#@没有人可以随随便便成功，什么人会成功，你勇敢奋进、你勤奋执着、你完善自我，你追求卓越，你就可以成功。

@#@你们的未来怎么样，你不知道，我也不知道，这没关系，只要心中有梦想，那就是方向，不要羡慕别人，不要抱怨苦难，不要急躁和放纵充斥你的内心，你们唯一可以做的，就是埋头前行，尽可能多的更正各种错误和问题，完善自己的知识结构，调整自己的心态，心无旁骛，斗志昂扬，背水一战，让所有爱你的人从你骄傲的眼睛里，看得到曙光，看得到希望。

@#@@#@孩子们，没有人是完美的，你的职责就是比别人多一点勤奋、多一点努力，多一点理想，多一点乐观，请相信，任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富。

@#@@#@孩子们，为了你们心中的大学梦，努力吧，拼搏吧，用你们的行动无怨无悔地走完高三最后这一程。

@#@父母永远是你们坚强的后盾。

@#@相信你们的明天会更好！

@#@@#@谢谢大家。

@#@@#@第三篇：

@#@高三毕业典礼学生代表演讲稿@#@尊敬的各位家长，老师，亲爱的同学们，大家上午好！

@#@@#@欢迎各位家长的到来，为此我的心里感到非常高和激动。

@#@能够做为学生代表在这里发言，我感到无比的骄傲和自豪。

@#@升入初中后，我们将在xx一高这个温馨的大家庭里度过六年的时光。

@#@xx高是我们小学梦寐以求的中学，我很高兴能在这座美丽的学校就读。

@#@这里能够带给我们像家一样的温暖，这里的每一位老师都像自己的亲生父母一样对我们问寒问暖。

@#@就比如我们的班主任王老师，王老师不仅人长得漂亮，而且还无微不至的照顾我们，我为有这样负责任的老师而感到骄傲。

@#@王老师不仅平易近人，还很善解人意。

@#@当我们心里难过的时候，王老师都会安慰我们，机遇我们关心。

@#@当我们遇到困难和挫折时，王老师会给予我们信心和鼓励。

@#@当我们取得优异成绩的时候，王老师会提醒我们不要骄傲，继续努力。

@#@当我们快乐的时候，王老师会陪我们一起分享快乐。

@#@在班级里同学们会互帮互助，团结友爱。

@#@在高校课堂里，老师会和我们一样学习新知识，同时又传授我们知识。

@#@再高校课堂学习的同学都发生很大变化，由胆小变勇敢，由自卑变为自信，我们也不断努力着，奋斗着。

@#@@#@望子成龙，望女成凤。

@#@是每位父母的心愿，现在我们长大懂事了，能为父母分担一些力所能及的事。

@#@每当想到你面朝黄土背朝天时我的眼睛湿润了，在我的内心深处永远有两个守护神，那就是我的爸爸，妈妈，永不改变。

@#@当我伤心的时候，你们哄我开心，可我却不懂你们的心，还责怪你们！

@#@当我开心的时候，你们也会感到非常欣慰。

@#@爸爸，妈妈感谢您这么多年对我的养育之恩，对我的支持，对我的鼓励。

@#@没有你们的支持，绝对没有现在的我。

@#@谢谢，谢谢你们对我的关心！

@#@谢谢，谢谢你们为我付出无微不至的爱，这份爱我将永远珍藏在我的内心深处，永远不会磨灭！

@#@@#@同学没，请跟我一起说出埋藏在我们心里已数年的一句话吧！

@#@爸爸，妈妈我爱你们，你们辛苦了!

@#@@#@谢谢大家，我没的演讲完毕！

@#@@#@第四篇：

@#@高三毕业典礼学生代表演讲稿@#@的各位家长，老师，亲爱的同学们，大家上午好！

@#@@#@欢迎各位家长的到来，为此我的心里感到非常高和激动。

@#@能够做为学生代表在这里发言，我感到无比的骄傲和自豪。

@#@升入初中后，我们将在xx一高这个温馨的大家庭里度过六年的时光。

@#@xx高是我们小学梦寐以求的中学，我很高兴能在这座美丽的学校就读。

@#@这里能够带给我们像家一样的温暖，这里的每一位老师都像自己的亲生父母一样对我们问寒问暖。

@#@就比如我们的班主任王老师，王老师不仅人长得漂亮，而且还无微不至的照顾我们，我为有这样负责任的老师而感到骄傲。

@#@王老师不仅平易近人，还很善解人意。

@#@当我们心里难过的时候，王老师都会安慰我们，机遇我们关心。

@#@当我们遇到困难和挫折时，王老师会给予我们信心和鼓励。

@#@当我们取得优异成绩的时候，王老师会提醒我们不要骄傲，继续努力。

@#@当我们快乐的时候，王老师会陪我们一起分享快乐。

@#@在班级里同学们会互帮互助，团结友爱。

@#@在高校课堂里，老师会和我们一样学习新知识，同时又传授我们知识。

@#@再高校课堂学习的同学都发生很大变化，由胆小变勇敢，由自卑变为自信，我们也不断努力着，奋斗着。

@#@@#@望子成龙，望女成凤。

@#@是每位父母的心愿，现在我们长大懂事了，能为父母分担一些力所能及的事。

@#@每当想到你面朝黄土背朝天时我的眼睛湿润了，在我的内心深处永远有两个守护神，那就是我的爸爸，妈妈，永不改变。

@#@当我伤心的时候，你们哄我开心，可我却不懂你们的心，还责怪你们！

@#@当我开心的时候，你们也会感到非常欣慰。

@#@爸爸，妈妈感谢您这么多年对我的养育之恩，对我的支持，对我的鼓励。

@#@没有你们的支持，绝对没有现在的我。

@#@谢谢，谢谢你们对我的关心！

@#@谢谢，谢谢你们为我付出无微不至的爱，这份爱我将永远珍藏在我的内心深处，永远不会磨灭！

@#@@#@同学没，请跟我一起说出埋藏在我们心里已数年的一句话吧！

@#@爸爸，妈妈我爱你们，你们辛苦了!

@#@@#@谢谢大家，我没的演讲完毕！

@#@@#@第五篇：

@#@高三毕业升旗学生代表演讲稿@#@高三毕业升旗学生代表演讲稿@#@尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：

@#@大家好！

@#@@#@又是这庄严的时刻，又是这曙光下的聚首。

@#@随着国歌的奏响，伴着国旗的飘扬，我们还是那样的热情高涨，依然是那样心潮涌动，热血沸腾！

@#@而热情中有了忧郁，涌动中埋着沉默，沸腾中滚动着依恋。

@#@只因这是我们高三学生会最后一次在这方热土上，瞻仰国旗的冉冉升起，最后一次在这国旗下，抒发我们青春的慷慨激昂。

@#@最后一次了，我愿代表高三的全体同学，为我们相聚过的这一程，作最后一次回首。

@#@@#@还记得吗？

@#@三年前的开学典礼上，伴着雄壮的国歌，年少轻狂而踌躇满志的我们心潮澎湃，激动不已地开始了高中阶段的学习。

@#@三年，弹指一挥间。

@#@天以后，我们就要带着老师和亲人的嘱托，迈进高考考场。

@#@@#@经历三年风雨，我们心中充满了感激。

@#@感谢您，我的母校。

@#@是您使我们拥有与母校共同成长这非同寻常的体验，让我们在这里完成了从天真无邪的少年到成熟稳重的青年的蜕变。

@#@母校的一花一叶，一草一木都在我们的心田刻下了永恒的印记。

@#@所有的色彩，所有的语言，都无法描绘我们对母校深深的眷恋。

@#@无论我们的脚步在天之涯，还是海之角，我们都会铭记作为一名一中人的骄傲与自豪！

@#@@#@感谢您，我的老师们。

@#@三年来，您与我们风雨同舟，不曾放手。

@#@你们的谆谆教诲，让我们的能力步步提高；@#@你们的支持鼓励，让我们的斗志如此昂扬。

@#@我们的成绩是你们的汗水浇灌而成的，我们的荣誉更是你们的心血铸就而成的。

@#@难忘你们辛勤备课的背影，难忘你们充满温情的笑容。

@#@是您告诉我们，有一种挑战叫高考，有一种热情叫坚定，有一种态度叫从容，有一种信心叫必胜！

@#@@#@感谢您，我的同学们。

@#@品味三年艰辛，我们心中充满了对友谊的眷恋。

@#@我们曾一起在运动场上奋力拼搏，在艺术节上一展风采，在辩论赛上唇枪舌战……。

@#@今天，这一切必将化作深沉的回忆永远珍藏在你我的心中。

@#@这一切的一切可能清涩幼稚，但却一定是甜蜜永恒的。

@#@我们将珍藏一生，回味一生。

@#@@#@祝福您，我的学弟学妹们。

@#@你们活力四射，激情无限，你们拥有优秀的教师，他们甘为人梯；@#@你们拥有优良的环境，它会助你成才。

@#@一中的明天属于我们，更属于你们；@#@一中的明天需要我们，更需要你们。

@#@从此刻开始努力，勇敢追求，志存高远。

@#@如果暴风雨挡住了你成功的视线，如果浓雾打湿了你梦想的风帆，请记住，不要回首，不要迟疑，总有一双闪亮的明眸在注视着你，阳光就在你的前面。

@#@@#@再见了，母校。

@#@再见了，亲爱的老师和同学们。

@#@雏鹰总要离巢,展翅高飞；@#@轮船总要出港,扬帆远航。

@#@脱下了校服，脱不下老师的牵挂；@#@走出了校门，走不出老师的心田。

@#@今天的告别，是一个结束，也是一个开始，因为在走进一中的第一天，我们就注定要在这块土地上，留下我们深深的怀念！

@#@@#@祝母校明天会更好！

@#@祝老师们身体健康、工作顺利、桃李满天下！

@#@@#@祝学弟学妹们继承并发扬一中精神，努力奋斗，再创辉煌！

@#@@#@祝即将奔赴高考考场的我的亲爱的同学们，金榜题名，实现梦想！

@#@@#@";i:

25;s:

11019:

"高三联考理科综合物理部分试题含答案@#@二、选择题：

@#@本题共8小题，每题6分。

@#@在每小题给出的四个选项中，第14～18题只有一项符合题目要求，19～21题有多项符合题目要求。

@#@全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有错选的得0分。

@#@@#@14.某质点由静止开始做加速度逐渐减小的加速直线运动,经时间t,物体达到最大速度v,在这段时间内关于质点的位移大小x,下列说法正确的是（）@#@15.如图所示,木板P下端通过光滑铰链固定于水平地面上的O点,物体A、B叠放在木板上且处于静止状态,此时物体B的上表面水平。

@#@现使木板P绕O点缓慢旋转到虚线所示位置,物体A、B仍保持静止,与原位置的情况相比（）@#@A.A对B的作用力减小@#@B.B对A的支持力减小@#@C.木板对B的支持力减小@#@D.木板对B的摩擦力增大@#@16.如图所示,两个质量分别为m1、m2的物块A和B通过一轻弹簧连接在一起并放置于水平传送带上,水平轻绳一端连接A,另一端固定在墙上,A、B与传送带间动摩擦因数均为μ。

@#@传送带顺时针方向转动,系统达到稳定后,突然剪断轻绳的瞬间,设A、B的加速度大小分别为aA和aB,（弹簧在弹性限度内,重力加速度为g）则（）@#@17.两颗互不影响的行星P1、P2,各有一颗近地卫星S1、S2绕其做匀速圆周运动。

@#@图中纵轴表示行星周围空间某位置的引力加速度a,横轴表示某位置到行星中心距离r平方的倒数,a-@#@关系如图所示,卫星S1、S2的引力加速度大小均为a0。

@#@则（）@#@A.S1的质量比S2的大@#@B.P1的质量比P2的大@#@C.P1的第一宇宙速度比P2的小@#@D.P1的平均密度比P2的大@#@ @#@@#@18.一个带负电的粒子仅在电场力作用下运动，其电势能随时间变化规律如图所示，则下列说法正确的是（）@#@A．该粒子可能做直线运动@#@B.该粒子在运动过程中速度保持不变@#@C．t1、t2两个时刻，粒子所处位置电场强度一定相同@#@D．粒子运动轨迹上各点的电势一定相等@#@19.如图所示，圆心角为90°@#@的扇形COD内存在方向垂直纸面向外的匀强磁场，E点为半径OD的中点。

@#@现有比荷大小相等的两个带电粒子a、b（不计重力）以大小不等的速度分别从O、E点均沿OC方向射入磁场，粒子a恰从D点射出磁场，粒子b恰从C点射出磁场，已知sin37°@#@=0.6，cos37°@#@=0.8，则下列说法中正确的是（）@#@A.粒子a带正电，粒子b带负电@#@B.粒子a、b在磁场中运动的加速度大小之比为5∶2@#@C.粒子a、b的速率之比为2∶5@#@D.粒子a、b在磁场中运动的时间之比为180∶53@#@20.下列说法正确的是_________。

@#@@#@A．爱因斯坦在光的粒子性的基础上，建立了光电效应方程@#@B．康普顿效应表明光子只具有能量，不具有动量@#@C．成功地解释了氢原子光谱的实验规律@#@D．卢瑟福根据α粒子散射实验提出了原子的核式结构模型@#@E．德布罗意指出微观粒子的动量越大，其对应的波长就越长@#@21.．一竖直放置的轻弹簧，一端固定于地面，一端与质量为3kg的B固定在一起，质量为1kg的物体A放于B上，现在A和B正在一起竖直向上运动，如图所示。

@#@当A、B分离后，A上升0.2m到达最高点，此时B速度方向向下，弹簧为原长，则从AB分离起至A到达最高点的这一过程中，弹簧的弹力对B的冲量大小以及弹簧的弹力对B做的功（）．（g取10m/s2）@#@A．1.2N·@#@sB．0J@#@C．6N·@#@sD．4J@#@22.（6分）某同学为了测定木块与小车之间的动摩擦因数,设计了如下的实验:

@#@@#@①用弹簧秤测量带凹槽的木块重力,记为FN1;@#@@#@②将力传感器A固定在水平桌面上,测力端通过轻质水@#@平细绳与木块相连,木块放在较长的平板小车上。

@#@水平@#@轻质细绳跨过定滑轮,一端连接小车,另一端系沙桶,@#@不断地缓慢向沙桶里倒入细沙,直到小车运动起来,待传感器示数稳定后,记录此时数据F1;@#@@#@③向凹槽中依次添加重力为0.5N的砝码,改变木块与小车之间的压力FN,重复操作②,数据记录如下表:

@#@@#@试完成:

@#@@#@

（1）在实验过程中,是否要求长木板必须做匀速直线运动?

@#@（填“是”或“否”）@#@

（2）为了充分利用测量数据,该同学将所测得的数值按如下方法逐一求差,分别计算出了三个差值:

@#@@#@Δf1=F5-F1=0.83N,Δf2=F6-F2=0.78N,Δf3=F7-F3=0.80N,请你给出第四个差值:

@#@@#@Δf4==。

@#@@#@（3）根据以上差值,可以求出每增加0.50N砝码时摩擦力增加Δf。

@#@Δf用Δf1、Δf2、Δf3、Δf4表示的式子为:

@#@Δf=,代入数据解得Δf=N。

@#@@#@（4）木块与木板间的动摩擦因数μ=。

@#@@#@23.（9分）某实验小组想通过实验研究水果电池的电动势和内电阻。

@#@他们制作了一个苹果电池进行研究,了解到水果电池的内电阻可能比较大,因此设计了一个如图所示的实物电路进行测量。

@#@@#@

（1）请按图中所示实物图在方框内画出电路图（电源用“@#@”表示）。

@#@@#@

（2）测定水果电池的电动势和内阻,所用的器材有:

@#@@#@①苹果电池E:

@#@电动势约为1V;@#@@#@②电压表V:

@#@量程1V,内阻RV=3kΩ;@#@@#@③电阻箱R:

@#@最大阻值9999Ω;@#@@#@④开关S,导线若干。

@#@@#@（3）实验步骤如下:

@#@@#@①按电路图连接电路（为电路安全,先将电阻箱的电阻调到最大值）;@#@@#@②闭合开关S,多次调节电阻箱,记下电压表的示数U和电阻箱相应的阻值R,并计算出对应的@#@的值,如下表所示;@#@@#@③以@#@为纵坐标,@#@为横坐标,将计算出的数据描绘在坐标纸内,做出@#@图线;@#@@#@④计算得出水果电池的电动势和内阻。

@#@@#@请回答下列问题:

@#@@#@ⅰ.实验得到的部分数据如上表所示,其中当电阻箱的电阻R=2000Ω时电压表的示数如图所示。

@#@读出数据,完成上表。

@#@@#@答:

@#@①,②。

@#@@#@ⅱ.请根据实验数据在图中做出@#@图线@#@ⅲ.根据@#@图线求得该水果电池的电动势E=V,@#@内阻r=Ω。

@#@@#@24.（14分）质量为m=2kg的物块静置于水平地面上,现对物块施加水平向右的力F,力F随时间变化的规律如图所示。

@#@已知物块与地面间的动摩擦因数μ=0.2,设最大静摩擦力等于滑动摩擦力,g取10m/s2,求:

@#@@#@

（1）4s后撤去力F,物体还能继续滑动的时间t@#@

（2）前4s内力F的平均功率@#@ @#@@#@25.（18分）如图a所示,灯丝K可以连续逸出不计初速度的电子,在KA间经大小为U的加速电压加速后,从A板中心小孔射出,再从M、N两极板的正中间以平行极板的方向进入偏转电场。

@#@M、N两极板长为L,间距为@#@。

@#@如果在两板间加上如图b所示的电压UMN,电子恰能全部射入如图所示的匀强磁场中。

@#@不考虑极板边缘的影响,电子穿过平行板的时间极短,穿越过程可认为板间电压不变,磁场垂直纸面向里且范围足够大,不考虑电场变化对磁场的影响。

@#@已知电子的质量为m,电荷量为e,不计电子的重力及它们之间的相互作用力。

@#@求:

@#@@#@

（1）偏转电场电压UMN的峰值@#@

（2）已知@#@在时刻射入偏转电场的电子恰好能返回板间,求匀强磁场的磁感应强度B的大小@#@（3）从电子进入偏转电场开始到离开磁场的最短时间是多少@#@ @#@@#@34.【物理——选修3_4】@#@（15分），@#@

（1）（6分）如图所示，一列简谐横波在z轴上传播，t时刻的波形图如图6所示，质点A从t+0.3s时刻开始计时，振动图象如图a所示，若设+y方向为振动正方向，则下列说法中正确的是____（填正确答案序号，选对一个给3分，选对两个给4分，选对三个给6分，每选错一个扣3分，最低得0分）@#@@#@A．该简谐横波沿x轴负方向传播@#@B.该简谐横波波速为l0mls@#@C．若该波发生明显的衍射现象，则该波所遇到的障碍物或孔的尺寸上定比4m大得多@#@D．在t+0,5s时刻，质点A的加速度比质点B的大@#@E．从时刻t再经过0.4s，质点A沿x轴正方向迁移0.8m@#@

（2）（9分）直角等腰玻璃三棱镜ABC的截面如图所示，ABC=ACB=45@#@，@#@一条单色光从腰AB上的D点射入三棱镜，在玻璃内部折射光线为DE，折射@#@角r=30@#@,折射光线传播到BC边上的E点。

@#@已知该玻璃砖的折射率n=@#@。

@#@@#@（i）求光线的入射角i（图中未标出）@#@（ii）判断光线能否在E点发生全反射。

@#@@#@ @#@@#@物理答案@#@14.c15.B16.C17.B18.D19.CD20.ACD21.BC@#@22.（6分，每空1分）

（1）否

（2）F8－F4=0.79N（没写单位也给分）@#@（3）@#@0.2N（ @#@或0.20N）（没写单位也给分）（4）0.4（ @#@或0.40）@#@23．（9分）

（1）如下图所示（1分）@#@（电阻箱的符号表示不正规的酌情给分）@#@ⅰ．①0.37（ @#@或0.370），②2.7（每空1分）@#@ⅱ．如下图所示（2分）@#@．①0.9~1.1②1.8@#@103~2.2@#@103（ @#@本题在范围内即可，有效数字没有要求）（每空2分）@#@24．（14分）解：

@#@

（1）物块与地面之间最大静摩擦力@#@，在第1s内物体静止不动（2分）@#@由题意可知在偏转电压出现峰值时进入的电子恰好沿极板边缘飞出电场@#@（1分）@#@（1分）@#@@#@（1分）@#@联立上式可得@#@@#@（1分）@#@

（2）设在@#@时刻进入偏转电场的电子离开电场时速度大小为v，v与v0之间夹角为θ，@#@@#@所以θ=300（2分）@#@v0=vcosθ@#@（1分）@#@电子垂直进入磁场洛伦兹力充当向心力@#@@#@（2分）@#@根据几何关系@#@@#@（1分）@#@解得@#@@#@（结果正确的其它表示方法同样得分）（2分）@#@（3）电子在偏转电场中运动历时相等，设电子在磁场中圆周运动周期为T，经N板边缘飞出的电子在磁场中运动时间最短，@#@在磁场中飞行时间为@#@联立@#@可得@#@（2分）@#@（其它表示方法同样得分）@#@@#@（结果正确的其它表示方法同样得分）（2分）@#@34.

（1）ABD@#@

（2）解@#@（@#@）根据光的折射定律@#@（2分）解得@#@（1分）@#@（@#@）根据几何关系@#@（1分）@#@光线在BC边的入射角为@#@（1分）@#@设该单色光从玻璃射入空气发生全反射的临界角为C，由@#@可得：

@#@C=45o（2分）@#@由α>@#@C可得光线在E点能发生全反射（2分）@#@ @#@@#@";i:

26;s:

14809:

"高三政治试题全册@#@2019高三政治试题全册@#@本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

@#@@#@　　xxxx高三政治试题全册@#@　　高三政治试题全册一、单项选择题@#@　　1.假定2013年4月用100元人民币可以购买5件甲商品，此后物价一路仰冲，截止2013年9月，用100元只能购买4件甲商品，如果不考虑其他因素，则货币贬值________，物价上涨________。

@#@@#@　　%　25%　　%　20%@#@　　%　20%%　25%@#@　　2.下表所示为2013年上半年某市政府制定的自来水价格，该价格的制定@#@　　用水分类用水分类价格备注@#@　　居民生活用水@#@　　工业及行政事业用水@#@　　经营服务业及其他用水@#@　　特种用水饮料生产用水@#@　　洗车用水洗车点如已安装并使用循环利用装置，用水价格按每立方米元执行@#@　　①利用了价值规律的调节作用　②发挥了政府宏观调控的职能　③表明价格形成应以市场定价为主　④有助于引导绿色消费的形成@#@　　A.①②③　B.①③④@#@　　c.①②④　D.②③④@#@　　3.下列经济现象与经济生活道理对应正确的是@#@　　①冬天的空调比夏天便宜——供求决定价格　②制售假冒伪劣产品被淘汰——诚信关系企业成败@#@　　③看广告看疗效——求异心理主导消费　④因塑化剂事件，酒鬼酒股票连续三个跌停板——股票是高风险的投资@#@　　A.①②B.②④@#@　　c.③④D.②③@#@　　4.人们外出旅游的需求不仅要受景区票价的影响，还要受其他因素的影响。

@#@2013年“五一”小长假期间，依据国务院通知，国家免收7座以下小型客车高速公路通行费。

@#@下列曲线能反映这一措施带来影响的是@#@　　5.价格是市场的信号灯，价格变化对人们的生活和生产带来深远影响。

@#@在假定其他因素不变的情况下，价格与供给、价格与需求可以用下面两图表示。

@#@由图可以看出@#@　　①一种商品的价格越高，对这种商品需求越少　②一种商品的价格上涨可以增加这种商品的供给　③供给与需求之间没有任何关系　④一种商品价格的高低根本上取决于该商品的供给与需求@#@　　A.①②③B.②③④@#@　　c.①②D.①②④@#@　　6.“家庭农场”概念首次在2013年中央一号文件中出现。

@#@以农户家庭为基本生产单位，实行农业规模化、专业化、集约化经营的家庭农场，是一种新型农业经营主体，是家庭承包经营的一种实现形式。

@#@下列对家庭农场认识正确的是@#@　　①从所有制看，家庭农场属于个体经济　②从趋势看，是农村经济发展的自然结果　③能激发农业生产活力，促进农村就业、农民增收　④有利于提高农业经营集约化水平，提高资源利用率@#@　　A.①②B.③④@#@　　c.②③D.①④@#@　　年，苹果公司被媒体曝光其在华售后服务存在双重标准后，公开向中国消费者致歉，并调整了售后服务政策。

@#@可见@#@　　A.媒体曝光是消费者维权的主要方式@#@　　B.企业应诚信经营，注重信誉和形象@#@　　c.国家应对外资企业执行更严格的标准@#@　　D.企业要面向市场组织生产经营@#@　　8.提高劳动报酬在初次分配中的比重有利于实现经济发展的良性循环。

@#@下列选项的序号从图中的上排m开始，按所示方向，正确的是@#@　　m　　⇨　　⇨市场商品畅销@#@　　⇧　　⇩@#@　　劳动就业充分⇦　　⇦@#@　　①工资收入提高　②生产供给增加　③消费需求增加　④劳动需求增加@#@　　A.④①②③B.④①③②@#@　　c.①③④②D.①③②④@#@　　9.中央经济工作会议指出，2013年要牢牢把握扩大内需这一战略基点，继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策，充分发挥逆周期调节和推动结构调整的作用，促进经济持续健康发展。

@#@为实现这一目标，可采取的货币政策有@#@　　①降低存贷款基准利率和存款准备金率　②提高粮食最低收购价和农资补贴标准　③政府卖出持有的各种有价证券　④合理扩大信贷规模，加大对重点工程、三农等方面的信贷支持@#@　　A.①②B.①④@#@　　c.②③D.③④@#@　　10.党的十八大报告指出，新型城镇化突出的是“新”，即城乡统筹、城乡一体、城乡互动、节约集约、生态宜居、和谐发展，是大中小城市、小城镇、新型农村社区协调发展，互促共进的城镇化。

@#@推进城镇化建设可以@#@　　①促进产业结构调整和优化升级　②促进社会公平，改善人民生活　③促进基层民主自治进一步发展　④贯彻节约资源和保护环境的基本国策@#@　　A.①②③B.①③④@#@　　c.①②④D.①②③④@#@　　11.未来几年，中国经济社会发展将坚持以科学发展为主题、以加快转变经济发展方式为主线。

@#@下列措施中，符合这一主题和主线要求的是@#@　　①坚持自主创新，坚持走中国特色新型工业化道路，发展低碳经济　②经济增长依靠消费、投资、出口协调拉动　③实现城乡经济社会同步发展新格局@#@　　④推动区域协调发展以消除区域发展差距@#@　　A.②③B.①④@#@　　c.①②D.③④@#@　　12.为解决原材料价格上涨问题，我国某钢铁集团先后在加拿大、澳大利亚、巴西等国家投资8个铁矿资源项目，争取2015年实现铁矿石的自给自足，并使之成为新的利润增长点。

@#@该实例说明，我国扩大海外投资@#@　　①必须坚持独立自主的原则　②可有效避免经济全球化的负面影响　③是实施“走出去”战略的重要举措　④有利于提升我国开放型经济水平@#@　　A.①③B.③④@#@　　c.①②D.②③@#@　　二、非选择题@#@　　13.当前，我国居民消费的提升虽有进步，但仍然面临不少困难和挑战。

@#@国务院总理2013年3月5日在十二届全国人大一次会议上作政府工作报告时特别强调：

@#@扩大内需特别是消费需求是我国经济长期平稳较快发展的根本立足点，是今年工作的重点。

@#@阅读下列材料回答问题。

@#@@#@　　材料一　近年我国经济发展中的重要指标@#@　　材料二　在政府工作报告中，提出2013年国内生产总值增长的预期目标为%，低于8%，这是九年来第一次。

@#@这是综合各方面的情况确定的，国内生产总值增长目标略微调低，主要是要与“十二五”规划目标逐步衔接，引导各方面把工作着力点放到加快转变经济发展方式、切实提高经济发展质量和效益上来，以利于实现更长时期、更高水平、更好质量发展。

@#@@#@　　指出材料一中包含的经济信息。

@#@@#@　　结合材料一、二，分析影响我国居民消费增长的因素，并提出相应对策。

@#@@#@　　14.十八大报告首提“建设美丽中国”，这六个字勾画出未来中国发展的一幅盛世美景，让人充满期盼和遐想。

@#@2013年2月，我国中东地区多次出现持续大范围雾霾天气和空气污染，引发公众对空气质量尤其是的关注。

@#@@#@　　材料一@#@　　表1：

@#@我国人均GDP与人均co2的关系@#@　　表2：

@#@我国环保产业投资及占GDP比重@#@　　注：

@#@①据有关专家预计，在人均GDP达到2万至万美元时，会迎来co2排放量下降拐点;@#@②2019年中国人均GDP约为6141美元。

@#@@#@　　图　全国环保重点城市空气质量@#@　　A　优[0-50]@#@　　B　良[51-100]@#@　　c　轻微污染[101-150]@#@　　D　轻度污染[151-200]@#@　　E　中度重污染[251-300]@#@　　F　重污染[>@#@300]@#@　　注：

@#@据中国环境监测总站的全国城市空气质量实时发布平台显示，截至2013年1月13日零时，在74个监测城市中，有33个城市的空气质量达到了严重污染。

@#@@#@　　材料二　党的十八大把生态文明建设列入“五位一体”总布局，标志着我国社会主义现代化建设进入新的阶段。

@#@建设生态文明，为人民群众创造良好生产生活环境，是顺应民生的需要。

@#@中国特色社会主义，既是经济发达、政治民主、文化先进、社会和谐的社会，更是生态环境良好的社会。

@#@美丽中国，既是生态的，更是现代的。

@#@在“美丽中国”理念的指导下，“天蓝、地绿、水净”一定会在我们这一代人手中实现。

@#@@#@　　描述材料一反映的信息。

@#@@#@　　结合材料一、二，运用经济生活的知识，分析说明解决空气质量问题各市场主体可以有哪些作为?

@#@@#@　　答案@#@　　模块提能练@#@　　1.选A　纸币贬值率=÷@#@现期物价水平=÷@#@25=20%;@#@通货膨胀率=÷@#@基期物价水平=÷@#@20=25%。

@#@@#@　　2.选c　通过政府制定的自来水价格，可见体现了政府宏观调控的作用，②当选;@#@通过价格调节用水，可见利用了价值规律，①当选。

@#@洗车点如果安装并使用循环用水装置，则价格相对较低则体现了④。

@#@材料没有体现③，舍去。

@#@@#@　　3.选B　①错误，供求影响价格，而非决定价格;@#@③中求异心理应为从众心理，因而错误。

@#@@#@　　4.选c　免收小型客车高速公路通行费后游客需求增加，排除A、D两项;@#@需求量相同的情况下，免费前的景区门票价格应该小于免费后的价格，排除B。

@#@@#@　　5.选c　左图为需求曲线图，价格与需求之间成反比例关系，即商品的价格降低，需求量增加，故①正确。

@#@右图为供给曲线图，价格与供给成正比例关系，即商品价格上涨，供给量增加，故②正确。

@#@供应量增加，需求减少，价格降低，需求量增加;@#@需求增加，供应量减少，价格上升，需求量减少，故③说法错误。

@#@商品价格的高低从根本上取决于商品价值量的大小，④本身错误。

@#@@#@　　6.选B　①错误，家庭农场属于集体经济;@#@②表述错误，家庭农场的出现离不开国家政策的引导，不是农村经济发展的自然结果。

@#@@#@　　7.选B　题意旨在说明企业应诚信经营，注重信誉和形象，D项不符合题意，A、c两项观点错误。

@#@@#@　　8.选D　工资收入提高则消费需求增加，所以市场商品畅销、生产供给增加，因而劳动需求增加、劳动就业充分。

@#@@#@　　9.选B　本题考查可采取的货币政策，②③不合题意，舍去，①④正确且符合题意。

@#@@#@　　10.选D　①②③④都是我国推进城镇化建设的积极意义，因而全选。

@#@@#@　　11.选c　③中“同步”的说法错误;@#@④中消除区域发展差距的说法错误。

@#@①②符合题意。

@#@@#@　　12.选B　我国扩大海外投资这一实例并未体现出我国对外开放的独立自主的原则，同时也并不能有效避免经济全球化的负面影响，故①②错误。

@#@@#@　　13.解析：

@#@第问主要考查学生读图的能力，既要从总体上把握我国经济发展中各重要指标的变化趋势，又要对各指标近两年的情况进行比对，在此基础上把存在的问题概括出来。

@#@第问考查影响我国居民消费增长的因素以及对策，主要考查理解和运用能力，结合材料并依据课本知识解答即可。

@#@@#@　　答案：

@#@近年来，随着我国经济快速增长，我国GDP、财政收入、城镇居民收入和社会消费品零售总额持续高速增长，与xxxx年相比，xxxx年财政收入和城镇居民收入增长加速，但经济增速和消费增长都回落，物价指数也在高位运行。

@#@和经济增长速度相比，财政收入增长偏高，而城镇居民收入增长偏低，分配结构不合理。

@#@@#@　　影响因素：

@#@①物价是影响居民消费的重要因素。

@#@xxxx～xxxx年，我国物价走高，制约了居民消费增长。

@#@②收入是消费增长的前提和基础。

@#@xxxx～xxxx年，国家财政增长超过GDP增长速度，城镇居民收入增长低于GDP增长速度，分配结构不合理，也会影响社会总体消费水平的提高和内需的扩大。

@#@@#@　　对策：

@#@①大力发展生产力，保持经济的持续健康发展，是居民消费增长的根本对策。

@#@②控制物价，管理通胀预期有助于扩大居民消费。

@#@③收入分配更加注重公平，提高居民收入在国民收入分配中的比重，能够增强居民消费能力，有利于扩大居民消费。

@#@@#@　　14.解析：

@#@第问考查学生阅读图表及分析和综合的能力，要对表1、表2、图所反映的信息分别进行说明，并在此基础上综合把握材料一所反映的现象和问题。

@#@第问主要考查运用知识解决问题的能力，注意从不同的市场主体角度分别作答。

@#@@#@　　答案：

@#@表1表明：

@#@我国人均co2排放量随人均cDP的增加而增加，短期内人均co2排放量下降拐点很难出现。

@#@表2表明：

@#@“六五”至“十二五”期间，我国逐步加大对环保产业的发展力度。

@#@尤其是十二五期间，对环保产业的发展力度明显加大。

@#@@#@　　图1表明：

@#@2013年1月12日，全国环保重点城市空气质量堪忧，近半城市空气质量严重污染。

@#@表1表2和图表明：

@#@我国在经济发展的同时注重环境保护，但至2013年，我国环境污染加剧的趋势仍未得到遏制。

@#@@#@　　企业：

@#@①坚持贯彻落实科学发展观，走新型工业道路，转变经济发展方式，优化产业结构;@#@②坚持经济效益与环境效益、社会效益的统一，增强社会责任感，自觉节能减排;@#@③坚持科技创新、科学管理，促进企业可持续发展。

@#@@#@　　消费者：

@#@④自觉树立生态文明观念，树立绿色的消费观。

@#@自觉践行低碳生活，改变落后的生活方式和消费方式。

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@#@@#@　　最新高三政治试题期中下册@#@本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

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11207:

"高一上学期期末考试英语试题含答案V@#@2019-2020年高一上学期期末考试英语试题含答案（V）@#@试卷满分：

@#@150分考试时间：

@#@120分钟@#@A卷满分：

@#@100分@#@第一部分@#@Ⅰ.听力理解（共三节，满分22.5分）@#@第一节：

@#@（共4小题；@#@每小题1.5分，满分6分）@#@听下面四段对话，每段对话后有一道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@每段对话你将听两遍。

@#@@#@1.Whatcolortiewillthemanprobablybuy?

@#@@#@A.Blue.B.Red.C.Green.@#@2.Wherewillthewomanwork?

@#@@#@A.Germany.B.Italy.C.Canada.@#@3.What’sthegirlgoingtododuringtheweekend?

@#@@#@A.Seeamovie.B.Takeawalk.C.Prepareforatest.@#@4.What’sthemandoing?

@#@@#@A.Explainingreasons.B.Makinganintroduction.C.Givingadvice.@#@第二节：

@#@（共6小题；@#@每小题1.5分，满分9分）@#@听下面三段对话，每段对话后有两道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@每段对话你将听两遍。

@#@@#@听第5段材料，回答第5至第6小题。

@#@@#@5.Howmanynightsaweekdoesthemanworkattherestaurant?

@#@@#@A.Twonights.B.Threenights.C.Fournights.@#@6.Whatwillthemanusethemoneyfor?

@#@@#@A.Books.B.Dishes.C.Tables.@#@听第6段材料，回答第7至第8小题。

@#@@#@7.Whatwillthemando?

@#@@#@A.TakecareofSally.B.Askforsomehelp.C.Gotoaperformance.@#@8.What’sthepossiblerelationshipbetweenthespeakers?

@#@@#@A.Teacherandparent.B.Husbandandwife.C.Doctorandpatient.@#@听第7段材料，回答第9至第10小题。

@#@@#@9.Howoftendoesthemanplaybasketball?

@#@@#@A.Everyday.B.Everytwodays.C.Everythreedays.@#@10.Whatsportdidthewomanusetotakepartin?

@#@@#@A.Tabletennis.B.Basketball.C.Swimming.@#@Ⅱ.单项填空（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

@#@@#@11.Thewebsiteisverypopular.Andit’samazingthat__________designerofitisjust__________nine-year-oldchild.@#@A.the;@#@theB.a;@#@theC.the;@#@aD.a;@#@a@#@12.Theteacheraskedthestudentstodotheexperiment__________smallgroups.@#@A.toB.forC.onD.in@#@13.Theboysenjoyplayingbasketball__________manyofthegirlsrelaxbyplayingping-pong.@#@A.whileB.orC.sinceD.if@#@14.—Whydidn’tyouanswerthephonewhenIcalledyoulastnight?

@#@@#@—Sorry,I__________abathupstairs.@#@A.amhavingB.haveC.washavingD.had@#@15.Weshouldgotothecinemaearly.__________,therewon’tbeanyticketsleft.@#@A.HoweverB.OtherwiseC.BesidesD.Instead@#@16.Susan__________forournewspaperanymore.Shehasbeenhiredbyafashionmagazine.@#@A.doesn’tworkB.wouldn’tworkC.didn’tworkD.hadn’tworked@#@17.—I’llcallBobandtellhimthegoodnews.@#@—You__________dothat.Hewasherejustnowandheardit.@#@A.couldn’tB.mustn’tC.shouldn’tD.needn’t@#@18.Peoplearoundthecountrywereexcited__________theastronautscamebacktotheearthsafely.@#@A.unlessB.butC.untilD.because@#@19.—I’mgoingtoseeJohntomorrow.@#@—Don’ttellhimtheresultofhismedicalexaminationwhenyou__________tohim.@#@A.talkB.havetalkedC.willtalkD.talked@#@20.Withthehelpof__________people,Icanbemoresuccessfulinvolunteerwork.@#@A.seriousB.generousC.nervousD.dangerous@#@21.Iknowthewriter__________storywonaprizeforthemostimagination.@#@A.thatB.whichC.whoseD.what@#@22.—It’sgoodtoseeyouagain.@#@—Yes.Ikeepalltheletters__________youwrotetomeovertheyears.@#@A.whoB.thatC.whenD.where@#@23.Hurryup!

@#@SwitchovertoChannel8.TheTVseries__________immediately.@#@A.isshownB.willbeshownC.wasshownD.isbeingshown@#@24.Ifwe__________computers,life__________verydifferentnow.@#@A.didn’thave;@#@wouldhavebeenB.wouldn’thave;@#@was@#@C.didn’thave;@#@wouldbeD.wouldn’thave;@#@hadbeen@#@25.Thespeakerwasverygoodatdescribingfeelings.The__________ofhiswordsmovedeverylistener.@#@A.powerB.qualityC.opinionD.influence@#@Ⅲ.完形填空（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@阅读下面短文，掌握其大意，从各题所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。

@#@@#@IalwaysknewthatIdependedwaytoomuchonmyphone.26Ididn’tknowhowmuch,soIdecidedtodothischallengetofindout.@#@EverymorningsinceIgotasmartphone,I’veusedTheWeatherChannelApptofindoutwhatto27.OnthefirstmorningIhadtodresswithoutguidance,but28Iwasabletoguessthatthedaywouldbecoldandfoggybylookingoutofmywindow.@#@Icouldn’ttellwhattimeitwas.Ihaven’tworna29formorethanayear,becausemyphoneshowedthetime.SoIwaslatefor30friendswhohadbeenonthebusfortwohoursfromSantaMonicatoPalosVerdes.Iwasalsolateformypart-timejob.And31,Icouldn’tcallpeopletotellthemthatIwasrunninglate.@#@Gettingplaceswasharder,too.Igot32becauseIcouldn’tusetheGPS（汽车导航系统）onmyphone.Mydriving,though,gotalot33becauseInolongerhadmyphoneinonehandcheckingdirectionswhile34withtheother.@#@Butthenumberonetroublewasnothavingmycontactlist（联络簿）.Iforgottowritedownmyfriends’andfamilymembers’phonenumbersbeforeI35thechallenge.ItwassadtorealizethatIcouldn’t36mybrother’sandmymom’scellphonenumbers.Oh,howIwishedtoturnonthephoneforjustasecondtolookupphonenumbers!

@#@@#@Evenwithalltheproblems,however,Ifound37notworryingaboutmissingatextmessageorane-mail.@#@This38wasagreatlearningexperience.ItsurprisedmehowI’dtakennonoticeofeventhe39thingslikerememberingphonenumbers.Weallshouldtakesometimetothinkabouthowwecandepend40onourcellphones.@#@26.A.ButB.AndC.ThenD.Still@#@27.A.carryB.takeC.wearD.see@#@28.A.hopefullyB.thankfullyC.strangelyD.surprisingly@#@29.A.ringB.hatC.suitD.watch@#@30.A.pickingupB.bringingupC.callingoutD.makingout@#@31.A.evensoB.afterallC.inallD.evenworse@#@32.A.caughtB.lostC.changedD.hurt@#@33.A.happierB.slowerC.saferD.quieter@#@34.A.movingB.chattingC.writingD.driving@#@35.A.startedB.forgotC.supportedD.reported@#@36.A.collectB.copyC.readD.remember@#@37.A.silenceB.peaceC.patienceD.confidence@#@38.A.workB.lessonC.challengeD.project@#@39.A.hardestB.simplestC.nicestD.clearest@#@40.A.lessB.moreC.littleD.much@#@Ⅳ.阅读理解（共11小题；@#@每小题2分，满分22分）@#@阅读下面短文，从各题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳答案。

@#@@#@A@#@Ourlifestylestodayareverybusy.Wehavefamily,school,sports,entertainmentandsocialactivitiestofitintoatimethatseemsneverenough.Weneedtobehealthytomeetthedemandsofdailylife.Butwhatdoesitmeantohaveahealthylifestyle?

@#@@#@Tohaveahealthylifestyle,weneedto:

@#@@#@◆eatdifferentkindsofhealthyfoodmostofthetime@#@◆doexerciseoften@#@◆havetimetorelax@#@◆getenoughsleeptogiveourbodiestimetogrowhealthyandstrong@#@Readaboutanormaldayinthelivesoftwochildren.@#@Abbeygetsupat7:

@#@00am,feedsthedog,andhascerealandaglassofjuiceforbreakfast.Shewalkstoschoolwithherfriend,Julia.Shehasabagofchipsforamorningsnack,drinkswater,andhasachickenandlettucesandwichwithabananaforlunch.Shelikestoplaysoccerwithherfriendsatlunchandmorningbreaktime.ShewalkshomewithJulia,hassomecrackerswithcheeseandjuiceforafternoonsnackandplayswiththedogforawhile.Sheplayscomputergamesforanhourortwobeforedinner,thenhasashoweranddoesherhomework.Shewatchesherfavoritetelevisionshowforanhour,thenusuallygoestobedatabout9:

@#@30pm.@#@Carlgetsupat8:

@#@30amandhastwopiecesofbreadwithjamandaglassofmilkforbreakfast.Hismotherdriveshimtoschoolonherwaytowork.Heeatscookieswithjuiceformorningsnackandapotpieorderedfromtheschoollunchroomwithjuiceforlunch.Helikestoplaycardgameswithhisfriendsatlunchtimeandclimbthefixedequipmentatmorningbreaktime.Hecatchesthebushome,hasacerealbarandacanofsodaforafternoonsnack,thenwatchessometelevision.Hehasashowerbeforedinner,thenplaysthecomputerforanhourortwo.Hegoestobedatabout10:

@#@30pm.@#@Nomatterwhichkindoflifestyleyouagreeon,justrememberit’simportanttobalanceallaspectsoflife.@#@41.Aboutahealthylifestyle,thewriterdoesn’ttalkabout__________.@#@A.dietB.exerciseC.relaxationD.medicine@#@42.Whatcanwelearnfromthearticle?

@#@@#@A.Abbeyplayssoccerwithherfriendsatschool.@#@B.Abbeydoesherhomeworkfirstafterschool.@#@C.Carlgoestoschoolbybuseveryday.@#@D.Carlhasjuiceforbreakfast.@#@43.Whereisthearticleprobablyfrom?

@#@@#@A.Ahealthmagazine.@#@B.Aclothingwebsite.@#@C.Asportsguidebook.@#@D.Atraveladvertisement.@#@B@#@Mostofthetime,peoplewearhatstoprotectthemselvesfromharshweatherconditions.Hatsarealsoworntoshowpolitenessandassignsofsocialposition.Butnowadays,hats,especiallywomen’shats,aremuchmorethanthat.Moreexactly,hatshavechangedintofashionandstylesymbolsbymanymoviestars.What’smore,peoplenowconsidermanydifferentfeatures（特点）whenchoosingevenasimplehat.Manydesignerspointoutthat,whenchoosingtherighthat,it’simportanttoconsiderthecolorofyourskinaswellasyourhair,yourheight,andtheshapeofyourface.@#@Firstofall,thecolorofthehatshouldmatchthecolorofyourskinandhair.Forinstance,blackhatsshouldbeavoidedifyouaredarkskinned.Ifapurplehatisplacedontopofredhair,onewilllookasattractiveasasummerflower.Second,theheightofthehatisalsoanimportantpoint.Tallwomenshouldnotgoforhatswithtallcrowns,justasshortwomenshouldchoosehatswithupturnedbrimstogivethelookofheight.Third,andmostimportantly,theshapeofthefacedecidesthekindofhatoneshouldpick.Asmall,gentlehatthatfitstheheadlooksgoodonasmallface.However,womenwithbig,roundfacesshouldchooseadifferentstyle.@#@Asthesayinggoes,“Finefeathersmakefinebirds.”Agoodhatcannotonlyhelpyourdressbutalsosupportyourfeatures,sowhynotchoosethebestpossibleonenexttimeyouwanttobeinpublic?

@#@@#@44.Whatdoestheunderlinedword“harsh”inParagraph1probablymean?

@#@@#@A.goodB.strangeC.poorD.di";i:

28;s:

20415:

"高中生物第5章基因突变及其他变异单元测试新人教版必修3@#@第5章基因突变及其他变异单元测试（人教版必修2）@#@（时间:

@#@45分钟,满分:

@#@100分）@#@一、选择题（每小题3分,共60分）@#@1中国返回式卫星上搭载的水稻种子,返回地面后,经种植培育出的水稻穗多粒大,亩产达600kg,蛋白质含量增加8%~20%,生长周期平均缩短10d。

@#@这种育种方式属于（　　）。

@#@@#@A.杂交育种B.单倍体育种@#@C.诱变育种D.多倍体育种@#@答案:

@#@C@#@2生物在紫外线、电离辐射等影响下将可能发生突变。

@#@这种突变易发生在（　　）。

@#@@#@A.细胞减数第一次分裂时@#@B.细胞减数第二次分裂时@#@C.细胞有@#@丝分裂的间期@#@D.细胞有丝分裂的分裂期@#@解析:

@#@DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变叫基因@#@突变,发生于DNA复制过程中,在细胞周期的间期完成DNA复制。

@#@@#@答案:

@#@C@#@3将普通小麦的子房壁细胞进行离体培养,得到的植株是（　　）。

@#@@#@A.单倍体B.二倍体@#@C.三倍体D.六倍体@#@解析:

@#@子房壁是体细胞,进行离体培养,得到的植株细胞中的染色体组与普通小麦的子房壁细胞相同,即该植株是六倍体。

@#@@#@答案:

@#@D@#@4DNA分子经过诱变,某位点上的一个正常碱基（设为P）变成了尿嘧啶。

@#@该DNA连续复制两次,得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U—A、A—T、G—C、C—G,推测“P”可能是（　　）。

@#@@#@A.胸腺嘧啶@#@B.腺嘌呤@#@C.胸腺嘧啶或腺嘌呤@#@D.胞嘧啶@#@解析:

@#@据半保留复制的特点,DNA分子经过两次复制后,突变链形成的两个DNA分子中含有U—A,A—T碱基对,而另一条正常,正常链形成的两个DNA分子中含有G—C、C—G碱基对,因此被替换的可能是G,也可能是C。

@#@@#@答案:

@#@D@#@5大丽花的红色（R）对白色（r）为显性,一株杂合的大丽花植株有许多分枝,盛开的众多红色花朵中有一朵花半边红色半边白色,这可能是由哪个部位的R基因突变为r造成的?

@#@（　　）@#@A.幼苗的体细胞@#@B.早期叶芽的体细胞@#@C.花芽分化时的细胞@#@D.杂合植株产生的性细胞@#@解析:

@#@基因突变可以发生在体细胞中,也可以发生在生殖细胞中。

@#@一般来说,在生物个体发育过程中,基因突变发生的时期越迟,生物体表现突变的部分就越少。

@#@若幼苗期体细胞基因突变,则突变效应将反映在整个植株上;@#@早期叶芽体细胞基因突变的效应将反映在该叶芽发育成的一个枝条上;@#@只有花芽分化时的某些体细胞发生基因突变,由这些细胞分化形成的花瓣（cc）才为白色。

@#@@#@答案:

@#@C@#@6基因型为AaBbCc（位于非同源染色体上）的小麦,将其花粉培养成幼苗,用秋水仙素处理后的成体自交后代的表现型及其比例为（　　）。

@#@@#@A.1种,全部@#@B.2种,3∶1@#@C.8种,1∶1∶1∶1∶1∶1∶1∶1@#@D.4种,9∶3∶3∶1@#@解析:

@#@基因型为AaBbCc（位于非同源染色体上）的小麦,将其花粉培养成幼苗,用秋水仙素处理后的成体为纯合子,共8种,纯合子自交后代不发生性状分离,仍为纯合子,表现型及其比例为1∶1∶1∶1∶1∶1∶1∶1。

@#@@#@答案:

@#@C@#@7一个患抗维生素D佝偻病的男子与正常女子结婚,为预防生下患@#@病的孩子,进行了遗传咨询。

@#@下列有道理的指导应是（　　）。

@#@@#@A.不要生育@#@B.妊娠期多吃含钙食品@#@C.只生男孩@#@D.只生女孩@#@解析:

@#@抗维生素D佝偻病是伴X染色体显性遗传病。

@#@由于男性X染色体上有显性致病基因,且该X染色体一定传给女儿,若生儿子则可避免该病发生。

@#@@#@答案:

@#@C@#@8右图表示某高等植物卵细胞内的染色体数目和染色体形态模式图。

@#@此植物的胚细胞、胚乳细胞、叶肉细胞的染色体组和染色体数目分别是（　　）。

@#@@#@A.12、8、8和36、24、24B.6、9、6和24、36、24@#@C.8、9、8和24、48、24D.8、16、16和24、24、48@#@解析:

@#@由于卵细胞中形态相同的染色体有3条,所以含有3个染色体组,共含12条染色体。

@#@胚细胞、叶肉细胞由受精卵发育而来,则细胞中含有6个染色体组、24条染色体;@#@胚乳细胞由受精极核发育而来,所以细胞中含有9个染色体组、36条染色体。

@#@@#@答案:

@#@B@#@9一对夫妇,其中一人为红绿色盲患者,在什么情况下需要对胎儿进行基因检测?

@#@（　　）@#@患者@#@胎儿性别@#@A@#@妻子@#@女性@#@B@#@妻子@#@男性或女性@#@C@#@妻子@#@男性@#@D@#@丈夫@#@男性或女性@#@解析:

@#@根@#@据红绿色盲的遗传特点,当妻子患病时,双亲基因型分别为XbXb、XBY,后代男性一定为患者,女性一定为携带者,所以不需基因检测。

@#@当丈夫为患者时,妻子有可能是携带者,所以后代无论男女均有可能为患者。

@#@@#@答案:

@#@D@#@10下图是三倍体无子西瓜的培育过程部分图解,在无子西瓜的培育过程中,接受花粉的植株是（　　）。

@#@@#@A.甲和乙B.乙和丙C.丙和丁D.甲和丁@#@解析:

@#@在三倍体无子西瓜的育种过程中@#@,以四倍体为母本,以二倍体为父本,受精后得@#@到三倍体种子,所以丙植株接受花粉,在第二年三倍体西瓜开花后授以二倍体的花粉,刺激产生生长素促进子房发育成果实,丁植株接受花粉。

@#@@#@答案:

@#@C@#@11基因型为BBBbDDdd的某生物,其体细胞的染色体组成为（　　）。

@#@@#@解析:

@#@由基因型知道该生物体细胞中有四个染色体组。

@#@@#@答案:

@#@B@#@12右图表示体细胞进行有丝分裂的一个细胞周期,下列叙述不正确的是（　　）。

@#@@#@A.基因复制可发生在A时期@#@B.基因重组发生在B时期@#@C.人工诱变育种作用于A时期@#@D.秋水仙素诱导多倍体形成作用于B时期@#@解析:

@#@基因随DNA复制而复制,DNA复制发生在间期,即A时期。

@#@基因重组发生在减数第一次分裂后期,有丝分裂不发生基因重组。

@#@人工诱变育种的原理是基因突变,基因突变的时间是有丝分裂和减数第一次分裂间期,即A时期。

@#@秋水仙素抑制纺锤丝形成,作用时间是纺锤丝形@#@成的前期,即B时期。

@#@@#@答案:

@#@B@#@13自然多倍体形成过程的顺序是（　　）。

@#@@#@①减数分裂过程受阻　②染色体数目加倍　③通过减数分裂形成染色体加倍的生殖细胞,再通过受精作用形成加倍的合子　④有丝分裂受阻@#@A.①②③B.②③④C.④②③D.①②④@#@答案:

@#@C@#@145@#@溴尿嘧啶（Bu）是胸腺嘧啶（T）的结构类似物。

@#@在含有Bu的培养基中培养大肠杆菌,得到少数突变体大肠杆菌,突变型大肠杆菌中的碱基数目不变,但（A+T）/（C+G）的碱基比例略小于原大肠杆菌,这表明Bu诱发突变的机制是（　　）。

@#@@#@A.阻止碱基正常配对@#@B.断裂DNA链中糖与磷酸基@#@C.诱发DNA链发生碱基种类置换@#@D.诱发DNA链发生碱基序列变化@#@解析:

@#@5@#@溴尿嘧啶（Bu）是胸腺嘧啶（T）的结构类似物,在DNA复制时可以替代T与A配对,使A—T碱基对数量减少,导致DNA分子结构改变。

@#@@#@答案:

@#@C@#@15如右图若要对此果蝇进行染色体的脱氧核苷酸序列的测定,那么需要测定的染色体是（　　）。

@#@@#@A.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y@#@B.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、X@#@C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y@#@D.Ⅱ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅳ、X、Y@#@解析:

@#@果蝇的一个基因组是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y,5条染色体。

@#@@#@答案:

@#@C@#@16幸福的家庭都不希望出生一个有缺陷的后代,因此有必要采取优生措施,下列选项正确的是（　　）。

@#@@#@A.通过产前诊断可以初步确定胎儿是否患有猫叫综合征@#@B.通过产前诊断可以确定胎儿是否患有先天性疾病@#@C.通过遗传咨询可以确定胎儿是否患有21三体综合征@#@D.通过禁止近亲结婚可以杜绝有关先天性疾病患儿的出生@#@解析:

@#@产前诊断是通过一些检查手段在妊娠早期将有严重遗传病和严重畸形的胎儿及时检查出来,但不能把所有的先天性疾病检查出来,故A对B错;@#@遗传咨询又叫“遗传商谈”或“遗传劝导”,可以预先了解如何避免遗传病和先天性疾病患儿的出生,但遗传咨询不是产前诊断,故@#@C错;@#@禁止近亲结婚可以预防遗传性疾病患儿的出生,但不能杜绝,因为导致遗传病发生的原因多种多样,故D错。

@#@@#@答案:

@#@A@#@17科学家对完全相同的双胞胎进行一项研究,他们将双胞胎在出生后就分开,分别在不同环境中生活,发现他们的智能相差很大。

@#@对这种差异最好的解释是（　　）。

@#@@#@A.遗传物质可随环境的改变而改变@#@B.环境可影响遗传性状的发育和表达@#@C.智能的形成是后天性的,环境对智能起决定性作用@#@D.双胞胎中有一个发生了基因突变,而另一个未发生@#@解析:

@#@“完全相同的双胞胎”应视为一卵双生,即其遗传物质完全相同。

@#@在不同环境下生活,其“智能相差很大”,“智能”也是人类的一个性状,其表达除受遗传控制外,还与环境的影响有关,但环境不能决定智能的高低。

@#@@#@答案:

@#@B@#@18并指Ⅰ型是一种人类遗传病,该病受一对等位基因（A,a）控制。

@#@下面是某家族的遗传系谱图,据@#@图分析,最准确的叙述是（　　）。

@#@@#@A.该病的致病基因是显性基因,不一定位于常染色体上@#@B.Ⅲ9是杂合子的概率是1/2@#@C.若Ⅲ9与男性患者结婚,生了一个表现型正常的孩子,其再生一个表现型正常的儿子的概率为1/6@#@D.若Ⅲ9与一男性患者结婚,其后代所有可能的基因型是AA、Aa和aa@#@解析:

@#@由图中信息知道,该病为常染色体显性遗传病。

@#@若为伴X染色体显性遗传病,Ⅰ2患病,Ⅱ5一定患病,与题意不符,所以只能是常染色体显性遗传病,然后求出各自的基因型再求概率。

@#@@#@答案:

@#@D@#@19有些品系的果蝇对二氧化碳非常敏感,容易受到二氧化碳的麻醉而死亡,后来发现这些品系有的果蝇对二氧化碳具有抗性。

@#@研究结果表明,果蝇对二氧化碳敏感与抗@#@性的基因位于细胞内的线粒体中。

@#@下表是果蝇抗二氧化碳品系和敏感品系的部分DNA模板链碱基序列和氨基酸序列。

@#@下列有关果蝇抗二氧化碳品系的说法中正确的是（　　）。

@#@@#@抗性品系@#@CGT@#@丙氨酸@#@GGT@#@脯氨酸@#@AAG@#@苯丙氨酸@#@TTA@#@天冬酰胺@#@敏感品系@#@CGA@#@丙氨酸@#@AGT@#@丝氨酸@#@AAG@#@苯丙氨酸@#@TTA@#@天冬酰胺@#@氨基酸位置@#@150@#@151@#@152@#@153@#@A.果蝇之所以具有抗性是由于基因突变导致第151号位的脯氨酸被丝氨酸取代@#@B.果蝇抗二氧化碳品系遗传遵循基因的分离定律@#@C.果蝇抗性产生的原因是决定第150号位氨基酸的密码子由GCU变为GCA@#@D.果蝇抗性产生的根本原因是DNA模板链上决定第151号位氨基酸的有关碱基A被G替换@#@解析:

@#@本题考查从文字图表中获取信息的能力。

@#@从表中可以看出果蝇抗性产生的根本原因是DNA模板链上决定第151号位氨基酸的有关碱基A被G替换。

@#@从题干“果蝇对二氧化碳敏感与抗性的基因位于细胞内的线粒体中”可知此性状的遗传是细胞质遗传,不遵循基因的分离定律。

@#@@#@答案:

@#@D@#@20某校学生在开展研究性学习时,进行了人类遗传病方面的调查研究,发现一家族中有的成员患甲种遗传病,有的成员患乙种遗传病。

@#@右图是该校学生根据调查结果绘制的该家族遗传病系谱图。

@#@现已查明,Ⅱ6不携带致病基因。

@#@下列对该家族系谱的分析判断中,正确的是（　　）。

@#@@#@A.甲、乙两病均为常染色体隐性遗传病@#@B.Ⅲ8的致病基因中有一个来自Ⅰ1@#@C.甲病是伴性遗传病,乙病是常染色体基因控制的遗传病@#@D.若Ⅲ8和Ⅲ9婚配,则后代患乙病概率为1/8@#@解析:

@#@Ⅱ6不携带致病基因,而其儿子患甲病,说明甲病的致病基因位于X染色体上,为伴性隐性遗传病。

@#@乙病为隔代遗传,但不表现交叉遗传,故为常染色体隐性遗传病。

@#@@#@答案:

@#@C@#@二、非选择题（共40分）@#@21（10分）小麦品种是纯合子,生产上用种子繁殖,现要选育矮秆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种;@#@马铃薯品种是杂合子（有一对基因杂合即可称为杂合子）,生产上通常用块茎繁殖,现要选育黄肉（Yy）、抗病（Rr）的马铃薯新品种。

@#@请分别设计小麦品种间杂交育种程序,以及马铃薯品种间杂交育种程序。

@#@要求用遗传图解表示并加以简要说明。

@#@（写出包括亲本在内的三代即可）@#@解析:

@#@首先要准确理解题意,要求设计小麦品种间杂交育种程序,以及马铃薯品种间杂交育种程序。

@#@由于涉及两对相对性状的遗传规律,所以很容易想到应用自由组合定律的知识解此题。

@#@在设计杂交育种程序时,要注意题目的特别条件:

@#@①小麦品种是纯合子,马铃薯品种是杂合子;@#@②小麦生产上用种子繁殖,马铃薯生产上通常用块茎繁殖;@#@③品种间杂交育种程序要求用遗传图解表示并加以简要说明,所以解题的规范性比较重要。

@#@@#@答案:

@#@@#@　　　　　小麦@#@P　　AABB×@#@aabb　　亲本杂交@#@@#@F1　　　AaBb　　　　种植F1,自交@#@@#@⊗@#@F2　　　@#@　　　　马铃薯@#@P　　yyRr×@#@Yyrr　　　亲本杂交@#@@#@F1　　　　　@#@F2　　　YyRr　　　　　用块茎繁殖@#@22（10分）某医师通过对一对正常夫妻（Ⅲ）（妻子已怀孕）的检查和询问,判断出丈夫家族中有人患有甲种遗传病（显性基因为A,隐性基因为a）,他的祖父和祖母是近亲结婚;@#@妻子家族中有人患有乙种遗传病（显性基因为B,隐性基因为b）,她有一个年龄相差不多的患21三体综合征的舅舅;@#@夫妻均不带有对方家族的致病基因。

@#@医师将两个家族的系谱图绘制出来（如图所示）,请回答下列相关问题。

@#@@#@

（1）甲病的致病基因位于　　　　染色体上,是　　　　性遗传病。

@#@ @#@@#@

（2）乙病的致病基因位于　　　　染色体上,是　　　　性遗传病。

@#@ @#@@#@（3）医师通过咨询得知,该夫妇各自家族中直系血亲和三代以内的旁系血亲均无对方家庭遗传病的患者,由此可以判断夫妻双方　　　　（填“不带有”或“带有”）对方家庭的致病基因。

@#@ @#@@#@（4）丈夫的基因型是　　　　,妻子的基因型是　　　　。

@#@ @#@@#@（5）该夫妇再生一个男孩患病的概率是　　　　,女孩患病的概率是　　　　。

@#@ @#@@#@（6）21三体综合征可能是由染色体组成为　　　　的卵细胞或　　　　的精子与正常的生殖细胞受精后发育而来。

@#@ @#@@#@（7）通过对上述问题的分析,为了达到优生的目的,应该采取的措施有:

@#@@#@①　;@#@ @#@@#@②　;@#@ @#@@#@③　;@#@ @#@@#@④　。

@#@@#@解析:

@#@

（1）甲病“无中生有”,是隐性遗传病,由于女性患者Ⅱ5的父亲表现正常,因此甲病的基因位于常染色体上。

@#@

（2）乙病“无中生有”,也是隐性遗传病,由于Ⅲ11不带有乙病的致病基因。

@#@@#@因此Ⅳ13的致病基因只能来自其母亲Ⅲ12,由此判断乙病为伴X染色体隐性遗传病。

@#@（4）由于该夫妇不带有对方家庭的致病基因,因此可以判断丈夫的基因型是AAXBY或AaXBY,妻子的基因型是AAXBXb。

@#@（5）该夫妇所生子女都不患甲病;@#@生男孩患乙病的概率为1/2,生女孩患乙病的概率为0。

@#@（6）21三体综合征患者的体细胞中含47条染色体,可能是由染色体组成为23+X的卵细胞或染色体组成为23+Y的精子与正常的生殖细胞受精后发育而来。

@#@@#@答案:

@#@

（1）常　隐　

（2）X　隐　（3）不带有　（4）AAXBY或AaXBY　AAXBXb　（5）1/2　0　（6）23+X　23+Y　（7）①禁止近亲结婚　②进行遗传咨询　③提倡“适龄生育”　④进行产前诊断@#@23（12分）下图是患甲病（显性基因为A,隐性基因为a）和乙病（显性基因为B,隐性基因为b）两种遗传病的系谱图。

@#@据图回答:

@#@@#@

（1）甲病致病基因位于　　　　染色体上,为　　　　性基因。

@#@ @#@@#@

（2）从系谱图中可以看出甲病的遗传特点是　　　　;@#@子代患病,则亲代之一必　　　　;@#@若Ⅱ5与另一正常人婚配,则其子女患甲病的概率为　　　　。

@#@ @#@@#@（3）假设Ⅱl不是乙病基因的携带者,则乙病的致病基因位于　　　　染色体上,为　　　　性基因,乙病的遗传特点是　　　　遗传。

@#@Ⅰ2的基因型为　　　　,Ⅲ2的基因型为　　　　。

@#@假设Ⅲ1与Ⅲ5结婚生了一个男孩,则该男孩患一种病的概率为　　　　,所以我国《婚姻法》规定禁止近亲婚配。

@#@ @#@@#@解析:

@#@

（1）分别推出甲、乙两病的遗传特点。

@#@甲病:

@#@由患者Ⅱ5、Ⅱ6→正常者Ⅲ3,知甲病为显性遗传病,并由患病男性Ⅱ5→正常女儿Ⅲ3知,其致病基因在常染色体上。

@#@乙病:

@#@由正常Ⅱ1、Ⅱ2→Ⅲ2（患乙病）推知乙病为隐性遗传病,观察系谱发现其有明显的“交叉遗传”特点,基本上可断定为伴性遗传,再结合第（3）题中“Ⅱ1不是乙病基因的携带者（即纯合子）”,而儿子Ⅲ2患病,便可排除致病基因位于常染色体上。

@#@@#@所以,乙病的致病基因为隐性基因,位于X染色体上。

@#@@#@

（2）运用基因分离定律分别推出相关个体的基因型,如Ⅲ1基因型为:

@#@aaXBXB（1/2）或aaXBXb（1/2）,Ⅲ5的基因型为aaXBY。

@#@再用分离定律单独计算出相关几率,然后依据“乘法原理”求几率,如Ⅲ1和Ⅲ5子代男孩患病几率为aa×@#@aa→aa（患病几率为零）,（1/2XBXB+1/2XBXb）×@#@XBY→3/4XBY+1/4XbY,依题意只患一种病的基因型组合应为A_XBY和aaXbY,前者几率为0×@#@3/4=0,后者几率为1×@#@1/4=1/4,所以Ⅲ1和Ⅲ5婚配,子代男孩患病的几率为1/4。

@#@@#@答案:

@#@

（1）常　显　

（2）世代相传　患病　1/2　（3）X@#@隐　隔代交叉（答隔代交叉、男性多于女性、伴性遗传的其中之一都可以）　aaXbY　AaXbY　1/4@#@24（8分）植物细胞有丝分裂的过程中,染色体在细胞中的位置不断地发生变化。

@#@那么是什么牵引染色体的运动呢?

@#@某同学对该问题进行了实验探究。

@#@@#@实验假设:

@#@染色体的运动是由于纺锤丝的牵引。

@#@@#@实验方法:

@#@破坏纺锤丝。

@#@@#@实验材料和用具:

@#@相差显微镜（可连续观察活细胞一个分裂期的染色体变化）、洋葱、盖玻片、载玻片、吸水纸、滴管、广口瓶、清水、一定浓度的秋水仙素溶液等。

@#@@#@方法步骤:

@#@@#@1）培养洋葱根尖。

@#@@#@2）切取根尖2~3mm,并对它进行解离、漂洗和染色。

@#@@#@3）将洋葱根尖制成临时装片,并滴加一定浓度的秋水仙素溶液,使根尖处于秋水仙素溶液中,在相差显微镜下用一个分裂期时间观察染色体的运动情况。

@#@@#@

（1）请你预测实验结果及结论:

@#@@#@①　;@#@ @#@@#@②　。

@#@@#@

（2）该同学设计的实验步骤有两处明显的错误,请指出错误所在,并加以@#@改正。

@#@@#@Ⅰ.　;@#@ @#@@#@Ⅱ.　。

@#@@#@答案:

@#@

（1）①滴加一定浓度的秋水仙素溶液,能抑制纺锤体形成,染色体将不再运动,说明染色体的运动是由于纺锤丝的牵引@#@②滴加一定浓度的秋水仙素溶液,能抑制纺锤体形成,染色体仍能运动,说明染色体的运动不是由于纺锤丝的牵引@#@

（2）Ⅰ.该实验要观察活细胞染色体的运动,因此不能解离和漂洗@#@Ⅱ.缺少对照组,应添加一组不加秋水仙素的对照组@#@ @#@@#@";i:

29;s:

25957:

"高中物理人教版选修11课时章节全套练习第1章电场@#@第一章电场电流@#@第一节电荷库伦定律@#@【典型例题】@#@【例1】关于点电荷的说法，正确的是（）@#@A、只有体积很小的带电体，才能作为点电荷@#@B、体积很大的带电体一定不能看作点电荷@#@C、点电荷一定是电量很小的电荷@#@D、体积很大的带电体只要距离满足一定条件也可以看成点电荷@#@【解析】库伦定律中所要求的点电荷，并非是指带电体的本身的大小，而是指带电体之间的距离比带电体自身的线度的大小大的多，以至电体的形状和大小对相互作用力影响可以忽略。

@#@所以本题答案：

@#@D@#@【例2】两个点电荷相距为r，相互作用力为F，则（）@#@A、电荷量不变，距离加倍时，作用力变为F/4@#@B、其中一个点电荷的电荷量和两点电荷之间的距离都减半时，作用力不变@#@C、每个点电荷的电荷量和两个点电荷间的距离都增加相同的倍数时，作用力不变@#@D、将其中一个点电荷的电荷量取走一部分给另一个点电荷，两者的距离不变，作用力可能不变@#@【解析】根据库伦定律的计算公式@#@，可知本题的答案为ACD@#@【例3】真空中有三个同种的点电荷，它们固定在一条直线上，如图所示，它们的电荷量均为4.0×@#@10－12C，求Q2受到静电力的大小和方向。

@#@@#@【解析】由库仑定律可知Q2受到Q1的静电力为斥力，方向水平向右，受到Q3的库伦斥力方向向左。

@#@它受到的静电力是这两个力的合力，设向右为正方向@#@方向向右。

@#@@#@【基础练习】@#@一、选择题@#@1、A、B、C三个塑料小球，A和B，B和C，C和A间都是相互吸引,如果A带正电则（C）@#@A、.B、C球均带负电@#@B、B球带负电，C球带正电@#@C、B、C球中必有一个带负电，而另一个不带电@#@D、B、C球都不带电@#@2、库仑定律的适用范围是（CD）@#@A、真空中两个带电球体间的相互作用@#@B、真空中任意带电体间的相互作用@#@C、真空中两个点电荷间的相互作用@#@D、真空中两个带电体的大小远小于它们之间的距离，则可应用库仑定律@#@3、下述说法正确的是（BC）@#@A．元电荷就是质子@#@B．物体所带的电量只能是某些值。

@#@@#@C．元电荷是带电物体电量的最小值@#@D．由库仑定律F=k@#@可知，当两电荷间距离r→0时，F→∞@#@4、把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一小段距离，发现两球之间相互排斥，则A、B两球原来的带电情况可能是：

@#@（C）@#@A．A和B原来带有等量异种电荷@#@B．A和B原来带有同种电荷@#@C．A和B原来带有异种不等量电荷@#@D．A原来带电，而B原来不带电@#@5、带负电的粒子以不同的速度v0从A点分别射出，在O点处有一个固定的正点电荷，已知v0⊥OA，粒子的重力可忽略不计，其中有一些粒子可以绕O点做圆周运动，那么这些做圆周运动的粒子（D）@#@A．一定具有相同的动能@#@B．一定具有相同的电量@#@C．如果它们的动能相同，那么它们的荷质比一定相同@#@D．如果它们的电量相同，那么它们动能一定相同@#@6、真空中两个点电荷Q1、Q2，距离为R，当Q1增大到2倍时，Q2减为原来的1/3，而距离增大到原来的3倍，电荷间的库仑力变为原来的：

@#@（D）@#@A、4/9B、4/27C、8/27D、2/27@#@二、填空题@#@7、库仑定律公式中静电力常数k的大小为_______________．在国际单位制中k的单位是________．在真空中两个1C的点电荷相距1m时的相互作用力．N·@#@m2／C2@#@8、真空中有两个点电荷A、B．其带电量qA=2qB，当二者相距0.01m时，相互作用力为1.8×@#@10-2N，则其带电量分别为qA=__2×@#@108_C____，qB=1×@#@108_C______．@#@9、历史上在，最早测出电子电荷的精确数值的科学家是，其实验的基本原理是使带电液滴在匀强电场中受到的电场力恰好等于油滴的重力，即qE=mg，用实验的方法测出m和E，就能计算出油滴所带的电量，发现这些电量都等于的整数倍，这个实验进一步证实了的存在，揭示了电荷的性。

@#@@#@三、计算题@#@10、在真空中有两个相距0.18m的点电荷，Q1电量为十1.8×@#@10-12C。

@#@两个点电荷间的静电力F=1.0×@#@10-12N，求Q2所带的电量？

@#@@#@2.0×@#@10-12C@#@ @#@@#@11、氢原子由一个质子（原子核）和一个核外电子组成。

@#@电子质量me=9.1×@#@10-31kg，质子质量mp=1.67×@#@10-27kg，电子和原子核所带电荷量都等于e=1.6×@#@10-19C。

@#@电子绕核旋转的轨道半径r=5.3×@#@10-11m。

@#@试求：

@#@@#@

（1）电子所受静电引力是万有引力的多少倍？

@#@@#@

（2）电子绕核旋转的周期和线速度各是多少？

@#@@#@ @#@@#@12、如图所示，在光滑绝缘水平面上固定质量相等的三个带电小球（可视为点电荷）a、b、c三球共线，若释放a球，其初始加速度为1m/s2，方向向左；@#@若释放c球，其初始加速度为3m/s2，方向向右；@#@若释放b球，则b球的初始加速度的大小是多少？

@#@方向如何？

@#@@#@2m/s2，方向向左@#@ @#@@#@13、如图所示，把质量为0.2克的带电小球A用丝线吊起，若将带电量为4×@#@10-8C的小球B靠近它，当两小球在同一高度时且相距3cm，丝线与坚直方向夹角为45,求此时小球B受到库仑力及小球A带的电量。

@#@@#@解析：

@#@丝线为什么能与竖直方向成45角，此时小球处于什么状态，根据题给的条件，可知小球A处于平衡状态，分析小球A受力情况如图5所示。

@#@mg:

@#@小球A的重力。

@#@T:

@#@丝线的张力。

@#@F:

@#@小球B对小球A的静电力。

@#@三个力的合力为零。

@#@F=mgtg45=0.2×@#@10-3×@#@10×@#@1=2×@#@10-3N。

@#@@#@题中小球A，B都视为点电荷，它们之间相互吸引，其作用力大小@#@∴@#@小球B受到库仑力与小球A受到库仑力为作用力和反作用力，所以小球B受到的库仑力大小为2×@#@10-3N。

@#@小球A与小球B相互吸引，B带正电，小球A带负电，所以@#@qA=-0.5×@#@10-8C@#@【能力提升】@#@一、选择题@#@1、真空中两个点电荷Q1、Q2，距离为R，当Q1增大到2倍时，Q2减为原来的1/3，而距离增大到原来的3倍，电荷间的库仑力变为原来的：

@#@（D）@#@A、4/9B、4/27C、8/27D、2/27@#@2、如图所示，有大小相同的A、B、C三个金属球，A、B带等量异种电荷，中间连接一个轻质绝缘的弹簧，放在光滑的绝缘水平面上，平衡时弹簧压缩量为X0，现将不带电的C球和A球接触一下，然后拿走，则产生新平衡时弹簧的压缩量X为（C）@#@A。

@#@X=@#@X0B．X＞@#@X0@#@C．X＜@#@X0D．X=X0@#@二、填空题@#@3、真空中A、B两个点电荷，相距L，质量分别为m和2m，它们由静止开始运动（不记重力）开始时，A的加速度为a,经过一段时间B的加速度为a,速率为V，那么这时两点电荷相距，A点电荷的速率为，它们相遇时离A电荷出发点的距离是。

@#@@#@、2V、@#@三、计算题@#@4、如图所示，两个相同小气球带等量电荷（可看作点电荷），两气球相距为L0，细线间夹角为θ，悬挂物体的质量为m，气球悬浮在空中不动，求气球的带电量。

@#@@#@ @#@@#@第二节、电场@#@【典型例题】@#@【例1】电场中有一点P，下列说法正确的是（）@#@A、若放在P点电荷的电量减半，则P点的场强减半@#@B、若P点没有检验电荷，则P点场强为零@#@C、P点的场强越大，则同一电荷在P点所受电场力越大@#@D、P点的场强方向为检验电荷在该点受力方向@#@【解析】虽然电场强度是利用检验电荷在P点受力与检验电荷电量本身比值而得，但它反映的是电场本身的性质，而与检验电荷是否存在及其电量大小并无关系，所以A、B选项均错，只有C选项正确.D的错误在于电场强度的方向是正电荷在该点受力方向，与放在该点负电荷的受力方向相反，D选项中并未说明检验电荷的正、负，所以错误.@#@【例2】A、B为带异种电量的两点电荷，c、d为A、B连线上的两点，且Ac=Bd，关于c、d两点间电场强度的情况是（）@#@A、由c到d电场强度由大变小B、由c到d电场强度由小变大@#@C、由c到d电场强度不变D、由c到d电场强度先变小后变大@#@【解析】c、d间的电场处于A、B两异种点电荷所形成的叠加场，各点场强可由EA+EB表示，但计算起来较繁杂，可借助电场线来描绘，如图所示，从电场线分布看，c—d电场线密—疏—密，因此电场强度先变小后变大.@#@【例3】如图所示，QA=3×@#@10-8C，QB=-3×@#@10-8C，A，B两球相距5cm，在水平方向外电场作用下，A，B保持静止，悬线竖直，求A，B连线中点场强。

@#@（两带电小球可看作质点）@#@【解析】以A为研究对象，B对A的库仑力和外电场对A的电场力平衡，@#@ @#@@#@E外方向与A受到的B的库仑力方向相反，方向向左。

@#@在AB的连线中点处EA，EB的方向均向右，设向右为正方向。

@#@则有E总=EA+EB-E外。

@#@@#@【基础练习】@#@一、选择题@#@1、关于电场强度E的说法正确的是（A）@#@A．电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同；@#@@#@B．根据E=F/q可知，电场中某点的电场强度与电场力F成正比，与电量q成反比；@#@@#@C．E是矢量，与F的方向一致；@#@@#@D．公式E=kQ/r2对任何电场都适用。

@#@@#@2、以一个点电荷为球心，在其周围空间中画出一个球面，对于球面上的各点：

@#@（A）@#@A、电场强度的大小相同，方向不同；@#@@#@B、电场强度的大小相同，方向相同；@#@@#@C、电场强度的大小不同，方向不同；@#@@#@D、电场强度的大小不同，方向相同。

@#@@#@3、下面关于电场线的说法，其中正确的是（CD）@#@A．在静电场中释放的点电荷，在电场力作用下一定沿电场线运动@#@B．电场线的切线方向一定与通过此处的正电荷运动方向相同@#@C．电场线的切线方向一定与通过该点的正电荷的加速度方向相同@#@D．电场线的疏密表示电场强度的大小．@#@4、如图所示，带箭头的直线是某一电场中的一条电场线，在这条线上有A、B两点，用EA、EB表示A、B两处的场强，则（AD）@#@A、A、B两处的场强方向相同@#@　B、因为A、B在一条电场上，且电场线是直线，所以EA＝EB@#@C、电场线从A指向B，所以EA＞EB@#@D、不知A、B附近电场线的分布情况，EA、EB的大小不能确定@#@5、在真空中有一点电荷形成的电场中，离该点电荷距离为r0的一点，引入一电量为q的检验电荷，所受电场力为F，则离该点电荷为r处的场强大小为（B）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@@#@6、如图所示，一电子沿等量异种电荷的中垂线由A→O→B匀速飞过，电子重力不计，则电子所受电场力以外另一个力的大小和方向变化情况是（B）@#@A、先变大后变小，方向水平向左@#@B、先变大后变小，方向水平向右@#@C、先变小后变大，方向水平向左@#@D、先变小后变大，方向水平向右@#@二、填空题@#@7、在真空中负点电荷Q形成的电场中的P点，放一个q=-10-9的点电荷，测得所受电场力大小为10-6N。

@#@则：

@#@（l）若移走q，而在P点放置一个q,=+10-8的点电荷，则所受电场力大小为____________N，此时Q在P点产生的电场的场强大小为N/C，方向与将q放在P点时的场强方向____________；@#@

（2）若在P点不放任何检验电荷，则Q在P点产生的场强大小为____________N/C，方向与将放在P点时的场强方向@#@1×@#@10-7、@#@、相同、@#@、相同@#@ @#@@#@8、如图所示，一个质量m，带电量为－q库的半径极小的小球，用丝线悬挂在某匀强电场中（电场线与水平面平行），当小球静止时，测得悬线与竖直线夹角为30°@#@，由此可知该匀强电场场强方向为，电场强度的大小E=牛/库，若将小球的带电量减半后再利用上述方法，测量出的场强大小和原来场强比。

@#@（填不变，增大或减小）向右，@#@，不变@#@9、如图所示，有一水平方向的匀强电场，场强大小为9×@#@103N/C，在电场内一水平面上作半径10cm的圆，圆周上取A、B两点，AO连线沿E方向，BO⊥AO，另在圆心O处放一电量为10-8C的正点电荷，则A处场强大小EA=，B处场强的大小EB=，方向为。

@#@0，1.27×@#@104N/C；@#@斜向下45º@#@@#@三、计算题@#@10、、如图所示，在真空中，带电量分别为+Q和－Q的点电荷A、B相距r，则

（1）两点电荷连线的中点O的场强多大？

@#@

（2）距A、B两点都为r的O'@#@点的场强如何？

@#@@#@8kQ/r2，kQ/r2@#@ @#@@#@11、在场强为E，方向竖直向下的匀强电场中有两个质量均为m的带电小球，电量分别为+2q和-q，两球之间用长为L的绝缘线相连接，另用绝缘细线系住带正电的小球挂于O点处于平衡状态，如图所示，重力加速度为g，细线对悬点O的作用力@#@ @#@@#@12、在真空中有A、B两个小球，相距10cm，A球带电量为Q1＝12×@#@10-9C，B带电量为Q2＝3×@#@10-9C，在它们的连线上放一带电小球C，正好使三个球都处于平衡状态，问小球C带的正电荷还是负电荷?

@#@应该放在什么位置上?

@#@它的电量多大?

@#@@#@负电，距A电荷为6.67cm，1.33×@#@10-9C@#@ @#@@#@13、如图所示，把一个倾角为θ的绝缘斜面固定在匀强电场中，电场方向水平向右，电场强度大小为E。

@#@有一质量为m、带电量@#@为+q的物体以初速v0，从A端滑上斜面恰好能沿斜面匀速运动，求物体与斜面间的动摩擦因数。

@#@@#@ @#@@#@【能力提升】@#@一、@#@选择题@#@1、在一个点电荷＋Q的电场中，一群负离子恰好沿着以点电荷为圆心的圆弧从a运动到b，如图所示，则这些负离子可能具有相同的（A）@#@A、动能和电量B、动量和电量@#@C、质量和速度D、质量和电量@#@2、两个固定的异种电荷，电量一定，但大小不等，用E1、E2分别表示两个点电荷产生的电场强度的大小，则在通过两点电荷的直线上，E1=E2的点（C）@#@A．有三个，其中两处合场强为零@#@B．有三个，其中一处合场强为零@#@C．有二个，其中一处合场强为零@#@D．有一个，该处合场强不为零@#@3、如图所示，用两根丝线挂着两个质量相同的小球M、N，此时上下丝线的受力分别为TM和TN，如果使M球带正电，N球带负电，上下线受到的力分别为TM`、TN`，则（BC）@#@A.TM＜TM`B.TN＞TN`@#@C.TM=TM`D.TN＜TN`@#@二、填空题@#@4、如图所示，有一个半径为R的绝缘细橡胶圆环，均匀带正电Q，圆环竖直放置，此时圆心处场强为。

@#@今在圆环水平直径的左侧切去一小段，留下一小缺口，其宽度为a（且a«@#@R），则剩余部分在圆心处形成的场强大小为，方向。

@#@0、@#@，向左@#@三、计算题@#@5、如图所示，一个质量m，带电荷－q的小物体，可在水平绝缘轨道ox上运动，OR端有一与轨道垂直的固定墙，轨道处于匀强电场中，场强大小为E，方向沿Ox正向．小物体以初速v0从位置x0沿Ox轨道运动，受到大小不变的摩擦力f作用，且f＜qE．设小物体与墙壁碰撞时不损失机械能，且电量保持不变，求它在停止运动前所通过的总路程．@#@（2Eqx0＋mv02）／2f@#@ @#@@#@第三节、生活中的静电现象电容@#@【典型例题】@#@【例1】在燃气灶上装有的电子点火器，用电池接通电子线路产生高压电，通过高压放电产生电火花点燃气体。

@#@为什么点火器的电极做成针尖状而不是圆头状？

@#@@#@【解析】实验和理论都表明导体尖锐部分的电荷特别密集，尖端附近电场特别强，容易产生尖端放电，这样就可以比较容易地点燃气体。

@#@这是导体尖端放电在实际生活中的一种运用。

@#@@#@【例2】@#@一种静电除尘器，由两块距离为1㎝的平行金属板A、B组成，如图所示，两板间接上9×@#@103V的值流电压时，在两板间产生一个强电场，如果一粒尘埃，其质量为1.0×@#@10-5㎏,电荷量为4.8×@#@10－9C，试通过计算来比较尘埃所受的重力和电场力的大小，并说明除尘原理。

@#@@#@【解析】尘埃所受的重力G=mg=1.0×@#@10-5×@#@10=1.0×@#@10-4N两板间的场强@#@为E=U/d=9×@#@103/（1×@#@10-2）=9×@#@105（V/m）,尘埃受到的电场力F=qE=4.8×@#@10-9×@#@9×@#@105=4.32×@#@10-3N,F/G=43.@#@在实际应用中，尘埃所带的电荷来自被强电场电离的空气分子，空气分子被电离后成为电子和正离子，正离子被吸引到负极板上得到电子，又成为分子，而电离出的电子在向正极板运动过程中，遇上尘埃，而使尘埃带上负电，这样带负电的尘埃被吸附到到正极板上而被收集。

@#@@#@【例3】有一个电容器，如果使它带的电荷量增加4.0×@#@10－8C，两极板间的电势差就增大20V，这个电容器的电容是多少微法？

@#@@#@【解析】用@#@表示电荷的增加量，@#@表示电势差的增量，@#@则增加前后有Q=CU,Q+ΔQ=C（U+ΔU）,@#@可得ΔQ＝CΔU，@#@所以C=ΔQ/ΔU=2.0×@#@10-9F=2.0×@#@10-3μF@#@【基础练习】@#@一、选择题@#@1、为了防止静电危害。

@#@下列措施正确的是（ABC）@#@A、油罐车上拖一条与地面接触的铁链@#@B、飞机的机轮上装有搭地线或用导电橡胶做轮胎@#@C、在地毯中夹杂不锈钢纤维@#@D、尽可能保持印染厂空气干燥@#@2、下列那位科学家发现尖端放电现象（C）@#@A、丹麦物理学家奥斯特B、英国物理学家法拉第@#@C、美国科学家富兰克林D、法国物理学家库仑@#@3、电视机的荧光屏表面经常有许多灰尘，这主要的原因（D）@#@A、灰尘的自然堆积@#@B、玻璃具有较强的吸附灰尘的能力@#@C、电视机工作时，屏表面温度较高而吸附灰尘@#@D、电视机工作时，屏表面有静电而吸附灰尘@#@4、电容器是将电能暂时存储的一种电学元件，电容器的电容越大，所接电压越高，其上的存储的电能就越大，下列措施可以增大电容器存储电能能力的是（ABC）@#@A、电压保持不变，插入电介质B、电压保持不变，增大正对面积@#@C、电压保持不变，减小极板间的距离D、以上措施都不行@#@5、平行板电容器与静电计的连接如图所示，对电容器充电，使静电计指针张开一个角度，撤去电源后以下说法正确的是：

@#@@#@A、增大两板间距离，静电计指针张开角度变大。

@#@@#@B、减小两板间距离，静电计指针张开角度变大。

@#@@#@C、将两板平行错开一些，静电计指针张开角度变大。

@#@@#@D、将某电介质插入两板间，静电计指针张开角度变大。

@#@@#@6、传感器是一种采集信息的重要器件，如图所示是一种测定压力的电容式传感器。

@#@当待侧压力F作用于可动膜片电极上，可使膜片产生形变，引起电容变化。

@#@若将电容器，灵敏电流计和电源串连成闭合电路，那么下列说法正确的是（BC）@#@A、@#@当F向上压膜片电极时，电容将减小@#@B、当F向上压膜片电极时，电容将增大@#@C、若电流计有示数，则压力F在发生变化@#@D、若电流计有示数，则压力F不发生变化@#@@#@二、填空题@#@7、避雷针的避雷原理是。

@#@（尖端放电）@#@8、防止静电危害的基本方法是导走，避免。

@#@@#@（尽快把静电，电荷越积越多）@#@9、一平行板电容器充电后两板间电压为3V，现使它的电量减少3×@#@10-4C，发现两板电压降为原来的1/3，则这个电容器的电容为______．（150μF．）@#@三、计算题@#@10、请简要说明一下静电除尘的原理。

@#@@#@（其基本原理是有一组接负高压的电晕电极产生尖端放电，使周围空气电离。

@#@带有尘埃微粒的烟气通过电离气体区成为带负电粒子。

@#@在静电除尘器外壳和电晕电极之间，则是接地的金属正电极称为集尘极。

@#@荷电微粒飞向集尘极，将负电荷送给集尘极，然后下落到集尘器中。

@#@静电除尘器是目前各类除尘器中效率最高的一种除尘设备。

@#@）@#@11、有一电容器，带电量为1.0×@#@10-5C，两板间电压力200V，如果使它的带电量再增加1.0×@#@10-6C，

（1）求它的电容

（2）两板间电压是多少伏？

@#@@#@（50μF220）@#@ @#@@#@12、如图所示，把电容为C的电容器接在电压为U的电路中，讨论在下列情况下，电容器的电容、带电量和电势差的变化@#@

（1）接通S，使电容器的两极板间距离减为原来的一半@#@

（2）S接通后再断开，使电容器两极板的正对面积减为原来的一半@#@（

（1）U不变由C∝1/d，且d＇=d/2，故C＇=2C由C∝Q知，Q＇=2Q@#@

（2）Q不变由C∝S，且S＇=S/2，故C＇=C/2由C∝1/U知，U＇=2U）@#@13、已知电源电动势E，电容器电容C，电阻为R，开关S闭合对C充电至稳定状态。

@#@@#@求：

@#@

（1）有多少电量通过R？

@#@（εC）@#@

（2）保持开关S闭合，把电容器两极板间距变为原来的一半，这一过程中，又有多少电量通过R？

@#@（εC）@#@ @#@@#@【能力提升】@#@一、选择题@#@1、如图所示是静电除尘的原理示意图，A为金属管，B为金属丝，在A、B之间辊上高电压，使B附近的空气分子被强电场电离为电子和正离子，电子在向A极运动过程中被烟气中的煤粉俘获，使煤粉带负电，最终被吸附到A极上，排出的烟就比较清洁了。

@#@有关静电除尘的装置，下列说法正确的是（AC）@#@A、金属管A应接高压电源的正极，金属丝B接负极@#@B、金属管A应接高压电源的负极，金属丝B接正极@#@C、C为烟气的进气口，D为排气口@#@D、D为烟气的进气口，C为排气口@#@2、传感器是把非电学量（如速度、温度、压力等）的变化转换成电学量变化的一种元件，在自动控制中有着相当广泛的应用。

@#@如图所示是一种测定液面高度的电容式传感器的示意图。

@#@金属芯线与导电液体形成一个电容器，从电容C大小的变化就反映液面的升降情况，两者的关系是（AC）@#@A、C增大表示h增大B、C增大表示h减小@#@C、C减小表示h减小D、C减小表示h增大@#@3、如图所示，四个图象描述了对给定的电容器充电时，电容器电量Q、电压U和电容C三者的关系，正确的图象有（CD）@#@二、填空题@#@4、如图所示为电容器C与电压U的电源连接成的电路．当电键K与1接通，电容器A板带____电，B板带____电，这一过程称电容器的____．电路稳定后，两板间的电势差为____．当K与2接通，流过导体acb的电流方向为____，这就是电容器的____过程．@#@（正，负，充电过程，U，b→c→a，放电过程）@#@三、计算题@#@5、如图8所示，A、B为不带电平行金属板，间距为d，构成的电容器电容为C．质量为m、电量为q的带电液滴一滴一滴由A板上小孔以v0初速射向B板．液滴到达B板后，把电荷全部转移在B板上．求到达B板上的液滴数目最多不能超过多少？

@#@@#@（@#@）@#@ @#@@#@第四节、电源和电流@#@【典型例题】@#@【例1】导体中电流强度是0.5A，求半分钟内通过导体横截面的电子数？

@#@@#@【解析】　q=It=0.5×@#@30s=15C@#@【例2】把5.0V的电压加在一段电阻丝的两端测得通过电阻电流为1.0×@#@102mA．当电阻丝两端电压增至8V时，通过电阻丝电流增加多少？

@#@@#@【解析】由欧姆定律　I=U/R得@#@∴ΔI=I2-I1=1.6×@#@102mA-1.0×@#@102mA=60mA@#@【例3】在如图所示的电路中，R1=14.0Ω，R2=9.0Ω，当开关S扳到位置1时，电流表的示数为I1=0.20A；@#@当开关S板到位置2时，电流表的示数为I2=0.30A，求电源的电动势和内电阻。

@#@@#@【解析】设电源的电动势为E，内电阻为r，由闭合电路欧姆定律可知@#@@#@@#@带入数据可得E＝3.0V，r＝1.0Ω@#@【基础练习】@#@四、选择题@#@1、物理学中规定的电流方向是（A）@#@A、正电荷的定向移动B、负电荷的定向移动@#@C、自由电荷的定向移动D、正负离子的定向移动@#@2、下列那位科学家发明最早的直流电源（D）@#@A、意大利医学教授伽伐尼B、英国物理学家法拉第@#@C、美国发明家爱迪生D、意大利化学家和物理学家伏打@#@3、关于电流强度，下列说法中正确的是（D）@#@A、根据I=q/t，可知q一定与t成正比@#@B、因为电流有方向，所以电流强度是矢量@#@C、如果在相等时间内，通过导体横截面的电量相等，则导体中的电流一定是稳恒电流@#@D、电流强度的单位“安培”是国际单位制中的基本单位@#@4、一节干电池的电动";i:

30;s:

29881:

"高中英语阅读教学反思@#@高中英语阅读教学反思一：

@#@高中英语阅读教学反思@#@高中英语阅读教学涉及到的不仅是阅读能力的培养,也牵动着学习者的注意力、观察力、毅力及兴趣、动机、情感等众多心理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素质。

@#@那么,在高中阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢?

@#@本文就高中英语教学如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,谈几点思考:

@#@@#@ @#@@#@一、设计提问,激发学生的主体思维@#@ @#@@#@问题设计是英语阅读教学的重要手段,是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。

@#@教师设计问题,要遵循循序渐近的原则,要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。

@#@高中英语课文大多篇幅较长。

@#@课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。

@#@在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。

@#@@#@ @#@@#@例如在教故事类文章时,可以先对故事细节、实事等向学生进行由表及里的回答,最后提问推断归纳性的问题．通过这样的提问,推想出课文中没有写到但又与之关系密切的若干内容,能使学生加深和拓宽对课文人物刻画、主题表现的领悟,激起他们去主动思考和探索。

@#@教师设计问题时,要紧扣教材,层层推进,要具有一定的思想梯度。

@#@在提问、解答的过程中,教师要启发引导,以激活学生的思维欲望,帮助学生认知和理解。

@#@@#@ @#@@#@二、授之以法,把学习的主动权交给学生@#@ @#@@#@传统的看法认为教师的任务就是传授知识,按韩愈说的就是“传道授业解惑”,但是仅仅传授知识是不够的。

@#@要提高学生的素质,就要培养学生的能力。

@#@因此英语阅读教学中要突出“学”字,从让学生“学会”转到培养学生“会学”,授之以法,把学习的主动权交给学生。

@#@陶行知先生也说这样一句话:

@#@“我认为好的先生不是教书,不是教学生;@#@乃是教学生学。

@#@”学会怎样学习,对学生来说是至关重要的。

@#@学生只有掌握了科学有效的学习方法,接受新知识才能举一反三,触类旁通,更好地做到知识的迁移,并使学生受益终身。

@#@@#@ @#@@#@1.指导学生认真预习@#@ @#@@#@高中阅读课文长,难度大,抽象概念内容多,形象思维内容少,语法现象较复杂。

@#@因此,对学生来说,认真预习是及其重要的。

@#@如果学生没任何准备走进课堂那么学习肯定是被动的,教师讲解什么,学生就听什么;@#@教师演示什么,学生就看什么。

@#@这样的学习有什么主动性呢?

@#@预习看起来是学生的事情,但教师精心指导是十分关键的。

@#@教师要教给学生预习的方法,指导学生认真预习,并写出自学笔记、提出自学中遇到的疑难问题。

@#@譬如安排学生针对有关问题做些准备,要求学生课前利用工具书预习生词。

@#@这样,学生在预习的基础上进入课堂,学习就能由被动变主动,以前在课堂上是学生盲目地跟着老师跑,现在教师要适应学生的学习与发展。

@#@@#@ @#@@#@2.鼓励学生踊跃参与@#@ @#@@#@学生踊跃参与,最关键的是教师要充分尊重学生的人格,充分发挥教学民主,为此,教师要妥善引导,要尽最大的努力最大限度地引导学生参与到探索知识的过程中去。

@#@为此,要做到:

@#@@#@ @#@@#@

（1）要营造良好的参与环境,宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。

@#@@#@ @#@@#@

（2）要留下足够的参与时间和空间。

@#@教学不要“满堂灌”,也不能“满堂问”,学生能讲的,要尽量让学生讲;@#@学生能动的,要尽量让学生动。

@#@@#@ @#@@#@（3）要创造良好的参与条件,提供合适的参与机会,组织学生独立思考与集体讨论。

@#@在阅读课的教学中,教师可让学生互设情景,就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论,以达到全员参与的目的。

@#@譬如在教学时,可以给学生这样的话题让他们各自表示不同的看法.这样的讨论可以把课堂教学推向高潮。

@#@在讨论中,同学们畅所欲言,不仅活跃了课堂气氛,同时也锻炼了同学们的思维,为阅读奠定了基础。

@#@@#@ @#@@#@3.培养学生归纳理解@#@ @#@@#@阅读的目的就是要获取书面信息。

@#@因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法,而是要快速完成树材料的阅读,抓住大意,再深层次地去理解内容。

@#@在阅读时教师可指导学生根据不同题材、体裁的阅读材料采取不同的归纳形式去归纳材料内容,快速、准确地猎取文章信息,培养学生良好的阅读习惯。

@#@由于阅读材料题材与体裁的不同,因而在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容,如可以归纳动词,显示事件过程;@#@归纳文章人物,突出重点人物等等,从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解能力。

@#@@#@ @#@@#@三、增加语言实践量,延伸英语阅读空间@#@ @#@@#@应该说,高中每单元一篇阅读课文所选的文章都是好文章,精品文章,他们内容丰富,涉及面广,课文中所反映的中外文化习俗、世界名人传记,体育竞技比赛、饮食卫生习惯等等都唤起高中生的注意和兴趣。

@#@但是,从培养阅读能力的角度来看,仅限于课文的阅读教学是远远不够的。

@#@阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里,而是要面对更广阔的社会生活,以拓宽阅读内容视角,摆脱传统的英语阅读教材的束缚,以提高学生的能力素质。

@#@做法之一:

@#@每周选择三到五篇难易适中、兼顾知识性和趣味性的读物,打印出来发给学生课后阅读,并要求他们做相应的阅读理解题。

@#@做法之二:

@#@在高中开设英语作品选修班。

@#@首先从材料的选择上下功夫,结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力、广泛开拓题材范围,从新近出版的英文报刊、杂志上精选阅读材料,也可采用一些有声读物和视听读物（vcd,mtv,videotapes,etc）。

@#@这些材料的特点是题材多样,内容丰富,且能把握时代特色,能够引起学生的兴趣,激发他们学习的主动性。

@#@@#@ @#@@#@四、英语阅读教学应渗透人格教育培养具有健全人格的人是当前素质教育的目标之一。

@#@@#@ @#@@#@高中英语阅读教材是一套集思想性、科学性、趣味性与实用性于一体的好教材,具有很强的思想性。

@#@阅读教学应结合教学内容,寓思想品德教育于英语阅读教学中,提高学生的政治思想素质。

@#@因此,教师要努力挖掘教材中的思想教育因素,以知识为载体,适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教育。

@#@@#@ @#@@#@高中英语阅读教学反思二：

@#@高中英语阅读教学反思（3673字）@#@新课标实施以来，高中英语教师更加重视培养学生的英语阅读能力。

@#@但仍有不少教师没能把握好高中英语阅读教学的侧重点，训练方法较为单一，过度依赖应试型强化训练模式，没有足够重视培养学生阅读策略和阅读技巧。

@#@这在教育部考试中心发布的高考试题分析中清晰地反映出来了：

@#@概括文章主旨缺乏针对性，以偏概全；@#@捕捉文章信息不分主次，缺乏综合，推测词义脱离语境，一知半解；@#@推理判断看不出线索与事实的关系；@#@理解结构找不到句与句、段与段的逻辑关系。

@#@@#@ @#@@#@学生的英语阅读理解能力是通过阅读获取和吸收英语书面信息，从而实现书面交际的能力。

@#@学生的英语阅读能力，在英语语言学习和跨文化交际中起着越来越重要的作用。

@#@大纲要求高中生能以每分钟50—70个字的速度，独立阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品等内容的材料，实际上，有相当一部分的学生达不到这一要求。

@#@根据教学实践中的观察和调查，我发现学生阅读理解存在以下几个方面问题：

@#@@#@ @#@@#@1.词汇量有限。

@#@对词汇理解和掌握是影响阅读的重要因素，从某种意义上说，学生的阅读能力与其词汇量是成正比的，词汇储备不足，又会导致学生阅读障碍重重，丧失阅读兴趣。

@#@2.缺乏有效的阅读策略与技巧。

@#@有的学生不懂得阅读技巧,他们在阅读时往往从前读到后,用相同的速度和方式理解不同文体的文章，而不是根据不同的文体采取不同方式获得主要信息,这样往往是事倍而功半，吃亏不讨好；@#@也有许多学生在阅读过程中，试图记住所有的内容，习惯于逐字逐句地看，试图记住每个句子的意思，时间与精力过于集中于一些非考点的细节，而不善于通过整体阅读去把握文章观念和理念。

@#@@#@ @#@@#@3.课外知识面狭窄，英美文化背景知识单薄。

@#@有些同学阅读文章时,对文章提及的事实或现象缺乏感性认识,导致理解过程晦涩,有时甚至会产生理解错误。

@#@因此，拥有较广的课外知识面和一定的英美文化背景知识会有助于学生尽快地进入阅读理解的状态,迅速地把握文章的整体含义和思路。

@#@@#@ @#@@#@4.语言基本功欠佳，对长难句把握不好。

@#@阅读文章中,有些句子结构复杂,从句较多,交叉了很多倒装，虚拟，省略等较复杂的语言现象，学生如果对语法知识缺乏系统的理解，就会造成一种望而生畏的心理障碍。

@#@5.阅读动力与兴趣不足。

@#@阅读应该是一个积极主动的心理过程，而我们的学生由于上述种种因素的影响，对阅读产生畏惧心理，使阅读成为消极的应付和被动阅读@#@ @#@@#@另外，，仍有一部分教师未充分领会新课程标准的精神，在阅读教学中，有几点不足：

@#@1.“仍局限于传统的语法翻译方法和以教师讲解为主的教学模式”过多地对课文中的语言点、语法点进行讲解，没有准确地定位好所教课文中的语言知识目标，对所碰到的词语和语法现象不加选择或不分主次地罗列和讲解。

@#@过多重视语言形式，语言能力训练不足，费时较多。

@#@@#@ @#@@#@2.训练学生归纳文章主旨和大意时，大部分教师只是告诉学生，通过寻找各段主题句、注意段首和段末内容的方法把握文章的中心思想，缺乏较详尽、明确的指导方法去启发学生如何寻找主题句和确定文章中心思想，以至学生在确定主题句时，机械地把主题句定为段首句，或段尾句或中间句，而对于隐含在字里行间的主题信息缺乏思考和分析，失去灵活领会大意的能力。

@#@另外，教师设置的阅读理解题多以考查细节内容或判断有关内容的正误为主，缺乏对学生推理和归纳能力的培养。

@#@@#@ @#@@#@3.由于高中课文篇幅逐渐加长，教师设置篇章主旨和大意归纳题存在不同程度的困难，缺乏对篇章的主旨和大意归纳训练，对篇章总体把握不够，多以试卷中的测试题取而代之，导致学生训练不足，缺乏把握篇章主旨和大意的能力。

@#@@#@ @#@@#@4.在教学实践中，我们可以普遍发现，学生经常混淆归纳文章主旨和大意题与推断作者的观点、意图题，他们缺乏分辨这两种设问方式的能力，往往会张冠李戴。

@#@不少教师对此却未能引起足够的重视；@#@训练过程中，设问缺乏层次性，未遵循由浅入深，逐步深入的循序渐进原则，一步到位，缺乏梯度。

@#@实际上，相当一部分学生把握不准问题的内涵与外延，在阅读时常常出现以偏概全的倾向。

@#@@#@ @#@@#@作为一名英语教师，应该把排除影响学生阅读效率的障碍因素作为当务之急，课堂教学重视学生的阅读能力和效率，不断反思自己的教学，积极转变教学观念，指导学生使用正确恰当的阅读策略，帮助学生在学习过程中掌握阅读理解技能，从而提高学生的阅读能力。

@#@@#@ @#@@#@一：

@#@课堂教学从根本入手，激发学生阅读兴趣。

@#@“兴趣是最好的老师”，对英语阅读教学也不例外，尤其是在培养学生阅读兴趣的起步阶段，更要注重激发学生对英语广泛阅读的兴趣。

@#@课堂阅读课教学应改传统的以讲练语法为主的阅读教学模式为以学生自主合作探究式学习为模式的阅读。

@#@在阅读教学中，尝试让学生阅读课前对单元相关主题进行大量的热身活动，如让学生收集一些相关主题的语言材料，用英语翻译简短的小文章，在阅读课前让学生朗读，这一举措让学生将课堂阅读与自己喜闻乐见的东西有效结合起来，培养阅读兴趣的同时也让学生对阅读材料有了更多的感性认识。

@#@其次，培养学生课外阅读的兴趣，选择难度适中，贴近生活，题材多样，知识趣味结合较好的文章。

@#@阅读面的拓展对学生阅读能力的培养和阅读经验技能的掌握起着举足轻重的作用，尤其对高一的学生，我要求学生养成每日1-2篇阅读的习惯，阅读文章难度适中，体裁繁多，读后讲评以学生讨论为主，重视学生对文章整体理念的把握，并要求学生对一些社会现象进行评说，在此过程中学生感受了阅读的乐趣，自然乐于更多这样的尝试。

@#@二：

@#@扎实的语法基本功是高效阅读的基本储备。

@#@在阅读中会遇到大量的长难句，涉及到虚拟，倒装，主从复合句，省略，非谓语动词等语法功能分析，许多学生因缺乏语法的系统知识而失分，不能不说语法教学依然是英语教学的重点。

@#@对于高一的新生，系统的语法教学难以展开，我在阅读教学中采取“举一反三，适度展开”方法，对于学生阅读中出现的涉及考题的语法现象，我一般不做说教，而是引导学生分析，判断，以理解为目的，并适当的援引例句让学生进行类比，尽量使学生在自然的语言情境中体会语法。

@#@三：

@#@阅读策略与技巧的培养应是课堂教学的重中之重。

@#@首先，教会学生正确使用工具书和猜词、掠读、略读等阅读理解的技能，培养良好的阅读习惯。

@#@每次训练前，先向学生说明掠读和略读的特点，并要求学生在规定的时间内有意识地使用掠读和略读技能进行阅读。

@#@其次，鼓励学生利用上下文和构词法进行猜词。

@#@另外，课内外的阅读训练都应要求限时，让学生记录自己每次的阅读速度和理解的正确率。

@#@并且，课堂教学要高屋建瓴，立足整体，教会学生把握中心句，主题句，对文章观点进行点评，对作者意图进行揣摩，对文章结构进行剖析。

@#@@#@ @#@@#@四：

@#@培养良好的阅读习惯，是落实英语素质教育的长远大计。

@#@一旦学生的养成了终生阅读的习惯，一切障碍将迎刃而解。

@#@首先，培养学生积累词汇的习惯。

@#@我对学生周期阅读有一个要求，即每周积累50个生单词，循序渐进，循环记忆，将词汇的雪球越滚越大。

@#@同时，培养学生写阅读笔记的习惯，要求学生能在理解全文的基础上，排除无关信息的干扰，简洁、准确地概括出文章的要点。

@#@通常在指导学生利用阅读技能浏览全文后，写出要点，“以写促读”的方式也有助于提高学生的读写综合能力。

@#@每日一篇，潜移默化，自然习得英美文化背景知识，增长阅读经验和见识，也增强学生的文化理解能力，并且要求学生克服逐字逐句阅读的坏习惯，要求阅读时有紧迫感，集中注意力，着重整体理解。

@#@@#@ @#@@#@五：

@#@重视培养学生的自我发展能力。

@#@鼓励学生用“心”阅读,要求学生在阅读时要精力集中,思维尽量跟上每一个单词,但不要脱离上下文孤立地去死记硬背.阅读时要一鼓作气,才能对文章有一个完整的理解.鼓励学生遇到生词时，根据上下文猜测,而不是急于查字典.有些词并不影响阅读理解,尽可能不去管它,停下来想,思路中断，反而会影响阅读速度.另外还可以知道学生通过短语去记单词,通过句子去记词汇,通过课文去记忆句型的方法,真正起到扩大词汇量。

@#@现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。

@#@要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。

@#@在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深,由表及里,由具体到概括的顺序要求阅读。

@#@@#@ @#@@#@六：

@#@坚持不懈、持之以恒，搞好阅读教学。

@#@高中英语阅读教学是一个循序渐进,有机结合的过程。

@#@它既强调教学材料本身的整体性,也强调语言形式和语言意义的统一性;@#@它既强调教学活动的整体性,也强调语言学习和语言运用的有机统一。

@#@@#@ @#@@#@总之，学生的阅读理解能力诸如主旨和大意的归纳能力，不是凭教师的讲解便能获得的，而是要求学生不断探究分析，从阅读实践和积累中，从阅读技巧和习惯的养成中逐渐自我建构的。

@#@教师若能结合学生的认知水平，合理、灵活地在阅读课文教学中把握好以上几点，高中英语阅读教学目标是完全能够实现的。

@#@提高学生的英语阅读理解能力是一个长期的过程，需要将课堂内外的训练结合起来，培养阅读兴趣，对学生加强阅读习惯，技巧，词汇，语法等方面的指导，规范要求和持之以恒的训练才能得以实现。

@#@教师不能指望在短期内甚至几节课里完成，它是一个长期自我探究和体验的过程。

@#@@#@ @#@@#@高中英语阅读教学反思三：

@#@高中英语阅读课教学反思（2078字）@#@阅读教学传统模式常常是单一的自下而上模式，只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，重在老师的讲解，忽视了培养学生的阅读速度和理解能力；@#@传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。

@#@如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？

@#@这是一个需要师生互相合作的工作。

@#@在阅读课的课堂教学中，教师应精心设计教学程序，让学生的阅读和讨论交流相互交叉进行，从而使阅读课既达到提高学生阅读水平的效果，又能较好地发挥学生的主观能动性，将接受的信息转变成交际实践的内容。

@#@通过使用交际化的手法进行阅读教学，为提高学生听、说、读、写等综合能力打下坚实的基础。

@#@教学过程由教师、学生、教材、方法四要素组成，这四要素所组成的六对关系只有处于一种和谐的状态，才能实现教学过程的最优化。

@#@在进行阅读课教学设计时，不能只考虑教师的意志，忽视了学生的主体性。

@#@教师在教学中应激发学生思考，让学生有话可说，并乐于说。

@#@@#@ @#@@#@一、设计提问,激发学生的主体思维@#@ @#@@#@高中英语课文大多篇幅较长。

@#@课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。

@#@在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。

@#@教师设计问题时,要紧扣教材,层层推进,要具有一定的思想梯度。

@#@在提问、解答的过程中,教师要启发引导,以激活学生的思维欲望,帮助学生认知和理解。

@#@@#@ @#@@#@二、授之以法,把学习的主动权交给学生@#@ @#@@#@要提高学生的素质,就要培养学生的能力。

@#@因此英语阅读教学中要突出“学”字,从让学生“学会”转到培养学生“会学”,授之以法,把学习的主动权交给学生。

@#@@#@ @#@@#@1.指导学生认真预习@#@ @#@@#@高中阅读课文长,难度大,抽象概念内容多,形象思维内容少,语法现象较复杂。

@#@因此,对学生来说,认真预习是及其重要的。

@#@如果学生没任何准备走进课堂那么学习肯定是被动的,教师讲解什么,学生就听什么;@#@教师演示什么,学生就看什么。

@#@这样的学习有什么主动性呢?

@#@预习看起来是学生的事情,但教师精心指导是十分关键的。

@#@教师要教给学生预习的方法,指导学生认真预习,并写出自学笔记、提出自学中遇到的疑难问题。

@#@譬如安排学生针对有关问题做些准备,要求学生课前利用工具书预习生词。

@#@可以给学生布置问题回去思考。

@#@学生只有掌握了科学有效的学习方法,接受新知识才能举一反三,触类旁通,更好地做到知识的迁移,并使学生受益终身。

@#@@#@ @#@@#@2.鼓励学生踊跃参与@#@ @#@@#@学生踊跃参与,最关键的是教师要充分尊重学生的人格,充分发挥教学民主,为此,教师要妥善引导,要尽最大的努力最大限度地引导学生参与到探索知识的过程中去。

@#@为此,要做到:

@#@@#@ @#@@#@

（1）要营造宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。

@#@

（2）要留下足够的参与时间和空间。

@#@教学不要“满堂灌”,也不能“满堂问”,学生能讲的,要尽量让学生讲;@#@学生能动的,要尽量让学生动。

@#@@#@ @#@@#@（3）要创造良好的参与条件,提供合适的参与机会,组织学生独立思考与集体讨论。

@#@在阅读课的教学中,教师可让学生互设情景,就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论,以达到全员参与的目的。

@#@@#@ @#@@#@3.培养学生归纳理解@#@ @#@@#@阅读的目的就是要获取书面信息。

@#@因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法,而是要快速完成树材料的阅读,抓住大意,再深层次地去理解内容。

@#@在阅读时教师可指导学生根据不同题材、体裁的阅读材料采取不同的归纳形式去归纳材料内容,快速、准确地猎取文章信息,培养学生良好的阅读习惯。

@#@由于阅读材料题材与体裁的不同,因而在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容,如可以归纳动词,显示事件过程;@#@归纳文章人物,突出重点人物等等,从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解能力。

@#@@#@ @#@@#@三、增加语言实践量,延伸英语阅读空间@#@ @#@@#@高中每单元一篇阅读课文所选的文章都是好文章,他们内容丰富,涉及面广,课文中所反映的中外文化习俗、世界名人传记,体育竞技比赛、饮食卫生习惯等等都唤起高中生的注意和兴趣。

@#@但是,从培养阅读能力的角度来看,仅限于课文的阅读教学是远远不够的。

@#@阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里,而是要面对更广阔的社会生活,以拓宽阅读内容视角,摆脱传统的英语阅读教材的束缚,以提高学生的能力素质。

@#@每周选择三到五篇难易适中、兼顾知识性和趣味性的读物,打印出来发给学生课后阅读,并要求他们做相应的阅读理解题。

@#@@#@ @#@@#@四、英语阅读教学应渗透人格教育@#@ @#@@#@培养具有健全人格的人是当前素质教育的目标之一。

@#@高中英语阅读教材是一套集思想性、科学性、趣味性与实用性于一体的好教材,具有很强的思想性。

@#@阅读教学应结合教学内容,寓思想品德教育于英语阅读教学中,提高学生的政治思想素质。

@#@因此,教师要努力挖掘教材中的思想教育因素,以知识为载体,适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教育。

@#@@#@ @#@@#@此外,在教学中还可根据教材需要利用讨论等方式进行教学,融德育教育于教学中,这不仅可以培养和提高学生运用语言的能力,还能使学生受到深刻的思想教育,这不正是素质教育的宗旨和目的。

@#@当然,在阅读教学中渗透人格教育,最重要的还是教师正确地认识英语阅读教学在人格教育中的作用。

@#@@#@ @#@@#@高中英语阅读教学反思四：

@#@高中英语阅读教学反思（1223字）@#@高中学生在英语阅读理解方面很薄弱，而高中英语阅读教学又是高中英语教学中极为重要的部分。

@#@近几年高考的阅读理解试题除阅读量较大幅度增加，突出英语国家的文化外，试题还考查了学生对文章整体意义的把握及创新思维能力，要求学生必须具备较高的阅读速度和记忆思维能力，这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生的阅读理解能力。

@#@@#@ @#@@#@要提高学生的阅读能力，首先就要总结出学生的薄弱之处，影响学生阅读最关键的一方面是词汇量。

@#@词汇是学生的一大天敌，一个学生掌握的词汇量越丰富，对文章的理解就越深，反之则浅，这样就无法更好的理解文章。

@#@但是许多学生一提到记单词就怕，常常会记了后面忘前面，我们应帮助学生找到合适的记忆方法来减轻他们的学习负担，提高学习效率。

@#@扩大词汇量的方法有多种，如注重学习与积累，学习是一个日积月累的过程，掌握科学的记忆方法，多看多读，积少成多；@#@掌握构词法，通过词的合成、转化、派生及通过近义词、反义词等联想对比来记忆单词。

@#@教师平时要培养学生养成归纳同义词、近义词、反义词的良好习惯，要求学生尽可能多记一些有用的词组、短语搭配，这样不但可以提高阅读速度，而且有助于阅读中把握文脉。

@#@同时，教师还应教授学生猜测生词的方法，遇到大量生词后，如不影响对整篇文章的理解就跳过去，如要求猜测词义就通过上下文来猜，尽可能地训练学生的猜词能力，让他们明白这些生词既不是孤立存在，也并非高深莫测，碰到生词切勿惊慌，保持一种良好的心态。

@#@@#@ @#@@#@影响阅读的第二方面是语法问题。

@#@近年来，由于高考英语语法试题分值减少，以及淡化语法的观点，学生也就片面理解为学不好语法无所谓，导致他们对英语句子或段落进行语法分析的能力差，对阅读文中的难句和长句不知如何下手。

@#@因此，教学中加强语法学习与巩固是极其重要的。

@#@@#@ @#@@#@学生平时没有养成良好的阅读习惯也是问题所在之一。

@#@现行高考英语理解共有五篇，阅读量大，题材、体裁广泛，在篇章信息量增加的同时，问题设项的表述信息量也在增加，而且形成多样化，不仅有文字表述，而且有符号、图像、图表等。

@#@五篇要求35分钟内完成。

@#@学生如果没有良好的阅读习惯，对每一篇文章进行精雕细琢，逐字逐句阅读接受信息的话，很难在有限的时间内答卷，这样，教师就要帮助学生改掉不良的阅读习惯，克服逐字停顿，回读等坏习惯，培养学生要善于抓住句子中的核心句，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解培养阅读理解习惯，必须课内外相结合。

@#@进行课外泛读，不仅可以使学生巩固所学的语言基础知识和阅读技能，而且还能使学生熟悉各种文章体裁和风格，开拓知识面，提高他们对阅读各种文章的适应。

@#@@#@ @#@@#@为了提高学生的理解能力，教师应教会学生阅读时先看问题，后读短文，再做选择答案，这样使学生的阅读速度大大地提高了，从而节省了宝贵的时间，特别适用于图形表格类题材的理解。

@#@同时，教师还应教会学生在有限的时间内用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜索关键词、主题句、捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章的脉络，把握文章实质。

@#@@#@ @#@@#@高中英语阅读教学反思五：

@#@高中英语阅读理解的教学反思（1135字）@#@高中英语新课标的目标突出了语言技能的重要性,强调在全面提高学生听说读写技能的综合运用能力的前提下,着重培养学生理解与表达的能力,用英语获取信息,处理信息的能力,分析问题,解决问题的能力,培养批判性思维,强调用英文思维,用英语做事的能力.这是符合当今社会实际的需要,因为我们面临的是一个“信息爆炸”的时代,靠单纯的记忆是远远不够的,学生需要学会如何获取,挑选,调取,整合信息,这对于他们未来的发展是大有好处的,因此,我们的高考也非常注";i:

31;s:

15436:

"割稻谷作文@#@割稻谷作文@#@　　【篇一：

@#@割稻谷】@#@　　正值收割的季节，小李老师带着我们采风组同学坐大巴来到玉湖农场割稻谷，亲身体会“粒粒皆辛苦”。

@#@@#@　　到了，到了！

@#@哇塞，这么大的一片稻田，一望无垠，我可从来没有看到过，我身后的一位同学这样呼叫着……@#@　　我们来到了田里，主编叔叔再三强调：

@#@“要踩在已经割掉的稻根上”，不然会陷下去，紧接着，同学们一个个走到田里，咦。

@#@我的鞋子怎么粘上了那么多泥土了？

@#@我急忙叫上佘静雯，快帮我把鞋子脱了吧。

@#@我可从来没有下过田啊……@#@　　远处传来一个清脆声音，洪巧铭，该你了，官冰月喊到。

@#@我那时候真的还有点紧张，我从来没有割过稻谷啊。

@#@@#@　　我走到官冰月面前，接过他手中的镰刀，官冰月一开始教我怎么握镰刀，怎么割稻谷。

@#@咔……咔，我割下了稻谷了，心里是高兴了，但这也太累了吧。

@#@@#@　　咦，我的脚怎么被陷在泥土里了！

@#@佘静雯，快来帮帮我啊！

@#@我脚陷在泥土里面了，我拔我上来。

@#@@#@　　哦，我来了，佘静雯急忙跑了过来，一二三，一二三，终于拔起来了，“天啊”这也太难了吧。

@#@@#@　　时间过得真快，“同学们”我们该回家了，主编叔叔喊到，我们便依依不舍走上了岸，坐上大巴车。

@#@@#@　　我终于亲身体会到了，原来我们三餐吃的大米，是要经过农民叔叔这么辛苦，用汗水换来的，我们一定要爱惜粮食，不要浪费。

@#@@#@　　【篇二：

@#@割稻谷】@#@　　秋天来了，我和爸爸到乡下的老家去割稻谷。

@#@@#@　　到了乡下，走在乡间的小路上，路旁开满了白色的野菊花，闻一下，芬芳扑鼻，它们没有公园里的菊花娇艳，但让人百看不厌，因为它们身上散发着乡村的泥土气息。

@#@@#@　　到了我们要割的那块稻田，展现在我面前的是一望无际的稻田，一阵风吹过，稻谷掀起起伏的波浪。

@#@在阳光的照耀下，黄澄澄的稻谷像一颗颗金色的珍珠。

@#@爸爸和几个叔叔一字儿排开，抡着镰刀割起稻谷来。

@#@一会儿，爸爸脸上就有许许多多的汗水了，我连忙拿起毛巾给爸爸擦汗，爸爸说：

@#@“快帮叔叔们先去擦吧。

@#@”我说：

@#@“知道啦！

@#@”于是我又去帮叔叔们擦汗，叔叔们齐声夸我是个懂事的孩子。

@#@@#@　　下午爸爸他们割好了稻谷，又把稻谷放进脱粒机脱粒，一会儿，脱粒机前面堆起了一座座“小金山”。

@#@望着这一座座“小金山”爸爸和叔叔们高兴地叫了起来“丰收了！

@#@丰收了！

@#@哈哈，我们丰收了！

@#@”@#@　　带着丰收的喜悦，我们高高兴兴地回家了。

@#@@#@　　【篇三：

@#@割稻谷作文】@#@　　今天，我和爸爸去割谷子。

@#@@#@　　我们来到稻田边，打开车门，一股清香扑面而来。

@#@这股香味淡淡的，透着一点甜丝丝的味道。

@#@@#@　　前面就是稻田了，一阵风吹过来，稻谷随风摇摆，像金色的海洋。

@#@突然，我看见有一位老奶奶和一位老爷爷在田间埋头苦干。

@#@@#@　　我快步走上前去，发现老爷爷身边还有一台机器。

@#@只见老奶奶抱起一些谷子，递给老爷爷。

@#@老爷爷熟练地把谷子在机器上滚了一圈，机器下面就下起了“谷子雨”。

@#@我觉得很奇怪，也学老爷爷把谷子滚来滚去，机器下面也落下了谷子。

@#@我越干越起劲，累得满头大汗，可我还不休息。

@#@终于，谷子碾完了，装满了筐。

@#@@#@　　今天，我体会到了丰收的快乐，也体会到了劳动的辛苦。

@#@@#@　　【篇四：

@#@第一次割稻谷】@#@　　我已经5岁，哭闹着要去收割稻谷。

@#@爸爸借来脚踏三轮车，载着我和爷爷去收割稻谷。

@#@，我躺在爷爷怀里，望着蓝蓝的天空点缀几朵如纱的白云，天空多美呀！

@#@@#@　　我第一次来到稻田，赤脚走在松软凉快稻田里，土地爷爷好像慈祥奶奶，亲吻我的小脚丫。

@#@我望着沉甸甸、金灿灿、笑弯腰的稻谷，看见爷爷身后面的稻茬：

@#@横是一条线，竖似一条线，斜如一条线。

@#@秋收稻田真美啊！

@#@@#@　　爷爷挥舞镰刀，割下一堆堆小山似的稻谷。

@#@我情不自禁模仿爷爷割稻谷：

@#@我拿着镰刀，抓紧稻秆，用尽吃奶力气，连一根稻秆也割不断。

@#@我心急如焚，脸冒大汗，连根拔起一根稻秆。

@#@由于用力过猛，我摔个四脚朝天，稻茬刺得我“哇哇”大哭起来，爷爷爸爸哈哈大笑。

@#@爸爸扶我爬起，教我收割稻秆：

@#@右手握紧镰刀，左手四指并拢，张开拇指，扶住一蔟稻秆，用刀刃收割稻秆。

@#@爸爸一边教我，一边示范收割稻秆，我按照爸爸教法，果然成功收割稻秆。

@#@原来，刚才我用刀背割稻秆，当然割不断稻秆。

@#@@#@　　我擦着自己脸面汗珠，望见爷爷爸爸汗流浃背，触景生情朗诵：

@#@“收割日当午，汗滴田稻谷，谁知盘中餐，颗粒皆辛苦。

@#@”@#@　　学习收割稻谷真好玩，玩是儿童的天性！

@#@@#@　　【篇五：

@#@割稻谷】@#@　　我家很穷，一家的生活全靠父亲那微薄的打零工的收入维持。

@#@所以，大部分时间里，我妈是很空闲的。

@#@我妈天生是劳动的命（这是她自己说的），她天天嚷着出去打工，可是，我们兄弟正在读书，妈妈怎么走得开呢？

@#@为了补贴家用，妈妈便去租田种，租了六七亩。

@#@这可害苦了我们作子女的，从六岁起，我们便跟着父母下田插秧，拔草，割稻谷。

@#@@#@　　暑假本是我们最快乐的时候，但由于也是稻谷成熟季节，所以我便有一点惧怕。

@#@@#@　　夏日的炎酷能在人身上熬出的肉汁。

@#@如果庆幸中暑的话就可以不必干活。

@#@打谷机隆隆地响着，我把一捆捆金灿灿的稻谷送入“炼丹炉”里，离开母亲的稻子一些重温大地，一些成为人类奉献的英雄。

@#@蜻蜓满天飞，经常地，我被毒虫所叮，被稻杆所割，身上的皮肤冒出一条条血印子和一个个硬包。

@#@即使这样，我也不能休息，因为我不能接受父亲的巴掌。

@#@@#@　　连续劳动几天的我，身体痒得难受极了，到田里没多久就盼望快点天黑，但见太阳总是老高，心中浮浮的，速度怎么也跟不上父亲打谷的节拍。

@#@@#@　　“快点！

@#@中午没吃饱呀，没气一样。

@#@”父亲瞪了我一眼，眼睛白白的。

@#@@#@　　我看看哥哥，而且一看到哥哥就来气。

@#@哥哥弯着腰和母亲并排割着稻谷，他的脚步不要迈得像我这么快。

@#@在我想来，抱比割难多了。

@#@我便喊着要割不要抱稻谷。

@#@父亲说：

@#@“你人太小，力气不够，会割到手的。

@#@”我死活不肯，防不胜防的一巴掌让我连哭都不敢出声。

@#@@#@　　母亲走过来，把镰刀塞到我手上，叫我到哥哥那里割稻谷，她再从口袋里拿出几块糖给我，叮嘱我自己小心点。

@#@她自己转身接替了我的工作。

@#@由于尝新鲜和好胜，我不看哥哥的动作就割了起来，心里还暗暗和哥哥比速度，结果没多久镰刀一偏，锋利的刀尖就在我的手腕上划了过去。

@#@可能是割断了筋，鲜血像泉水一样涌了出来。

@#@我不敢声张，“哎呀”一声用另一只手按住了伤口。

@#@正在全力与稻谷厮杀的父亲看都不看一眼就大声吼道：

@#@“叫你不要割你要割，活该！

@#@割死了就好！

@#@”@#@　　母亲瞪了父亲一眼，抱起我就往医院飞奔。

@#@我那时候已经很重，母亲自身也劳累，怎能承受呢？

@#@但不知是什么力量，使得母亲成功地把我抱到了医院，母亲的汗水豆大豆大，喉咙里憋着粗气，她的衣服湿透了，她的嘴里一直喊着：

@#@“快！

@#@快！

@#@”@#@　　之后便如愿以偿，我在家休养，一连几天都不用再去碰稻谷了，但我觉得父亲、母亲、哥哥都瘦了许多。

@#@母亲更是。

@#@@#@　　后来，我懂事了，也长大了，知道了父母的艰难困苦，便不那么任性了。

@#@我考入县城读初中后，父母放弃了一些田，只种很少的一部分，说是不耽误我的学习。

@#@农闲时，他们就出去打工。

@#@@#@　　暑假本是农村最繁忙的假期，但现在我觉得很清闲。

@#@父母继续在田里割稻谷，而我被留在家里用笔做作业。

@#@哥哥出去打工了。

@#@如今的太阳下，只留下衰老衰弱的父母，再也不是我们一家的身影。

@#@我很内疚，从此我便不爱说话了，不知为什么，很想割着稻谷陪着父母。

@#@@#@　　夕阳落山了，无人的家里，我又坐在门外等候。

@#@@#@　　【篇六：

@#@割稻谷】@#@　　人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱他的香飘四野，我却爱秋天那丰收时的喜悦，特别是收割稻谷的时候。

@#@那时田野里、山谷中，全是农民伯伯的笑声，笑声高低起伏，连绵不断。

@#@每年秋天我也会同爸爸妈妈一起到田野里去收割自己家的稻谷，去体验劳动的乐趣。

@#@@#@　　今年，我也和往年一样，随爸爸妈妈去收割稻谷。

@#@@#@　　来到田埂上，俯视田中，只见一株株金黄的稻谷低着头，像一位害羞的少女。

@#@一阵微风吹来，田野卷起金色的浪涛，一望无际的稻田，此时就像一片金色海洋。

@#@@#@　　一会儿，劳动开始了。

@#@我和妈妈就割，爸爸就负责把割下了的稻谷，放入打谷机中脱粒。

@#@你可别认为割稻谷是件容易的事，其实也是要动脑子的。

@#@如果你站的姿势不对，就很容易割到自己的腿和手。

@#@我开始学时也是这样，不是站很远，就站很近，反正毛病一大堆，后来经过妈妈的教导后，就成熟了很多，割时不但没有危险，而且速度也是相当快。

@#@但速度快了，也是有坏处的，手掌容易磨起水泡，还有就是坚持不了多长时间。

@#@@#@　　割稻谷也是一件苦事。

@#@我只割了不到半小时，就已经筋疲力尽、满头大汗。

@#@在休息时，我见爸爸干得是那么的有趣，于是，我也拿起一把稻谷，把它放入谷机中，一边踩踏板，一边翻稻草，突然，我手轻轻一松，稻草就被卷入了打谷机中，我费了九牛二虎之力才把稻草从打谷机中拿出来。

@#@等我准备再次试时，爸爸却阻止我，说让先我观察他是怎样做的，然后再跟着学。

@#@一会儿，我经过细心观察，终于发现爸爸是怎样做的了。

@#@他一边慢慢的踩踏板，一边翻稻草，手而且把稻草拿的很紧。

@#@经过我的认真观察和反复试验，我终于学会了打谷子。

@#@天渐渐黑了，我们就回家了。

@#@@#@　　“春种一粒粟，秋收万颗子”，只有春天播种，秋天才会有收获。

@#@啊！

@#@收稻谷真是一件又有苦又有趣的差事。

@#@@#@　　【篇七：

@#@收割稻谷】@#@　　今天，我们一家人都放假。

@#@天气非常暖和。

@#@我们决定去割稻。

@#@@#@　　我们每个人拿了一把镰刀。

@#@来到稻田里就马上割起了稻子来。

@#@我割得比较慢，我要割两刀才把一丛稻割下来。

@#@割了不久，我的脚上就都是泥巴了。

@#@不到半个小时，爸爸妈妈就已经割好了一行稻子。

@#@而我割了半行都不到。

@#@这时，我这个人却已经累得汗水湿了全身。

@#@可是，爸爸妈妈又换了一行继续割了起来。

@#@我看到他们不怕热，抓紧时间割稻子，心想不能够落后。

@#@我就把头上的汗水擦去，继续割稻。

@#@到了中午，爸爸回去烧饭了，我和妈妈继续留在田里割稻。

@#@@#@　　我割了两行的时候，爸爸拿来了饭菜来到了田里。

@#@我和妈妈就走过去吃饭了。

@#@我们坐在树阴下面吃。

@#@吃好饭，喝了一点茶，我们又继续割稻了。

@#@@#@　　下午更加热了，我把外衣也脱了，使劲地割起了稻子来。

@#@这时，我也不顾身上有多脏了，只知道割稻，还是割稻！

@#@我们又割了一个多小时，一块田又被我们割完了。

@#@接着还有最后半亩田没有割倒。

@#@现在，我已经有了割稻的经验了，比以前割稻的速度要快了许多。

@#@我以前要两个小时才能够割完一行稻，现在只要一个小时就能够割完了。

@#@所以，我们一家三人在两点多一点的时候，把稻子全部割倒了。

@#@@#@　　接着，我们开始收稻了。

@#@我们把打稻机接上电源后就开始打稻了。

@#@我不会打稻，不敢像爸爸妈妈那样一把一把地打，我只能够少拿一点来打。

@#@爸爸妈妈打了好多捆稻，我才打好了一捆稻。

@#@@#@　　傍晚五点，我们打完了稻谷，就把打下来的稻谷装运回家。

@#@运到了最后一车稻谷，天却下起了雨来了。

@#@我们马上把田里的工具全部收拾回家。

@#@虽然，我们的全身上下都被大雨淋湿了，但是，稻谷没有淋上雨，东西全部收回了家。

@#@我和爸爸妈妈都高兴得笑了。

@#@@#@　　经过劳动，我知道了粮食的确是来之不易的。

@#@@#@　　【篇八：

@#@收割稻谷】@#@　　“收割稻谷了！

@#@收割稻谷了！

@#@”稻谷们在稻田里面高呼着。

@#@于是，我们就下田去收割稻谷了。

@#@@#@　　太阳当空照，午饭刚刚吃过，我就和爷爷奶奶去田里面了。

@#@田里的泥土非常硬。

@#@金黄色的稻穗在微风中跳起了摇摆舞。

@#@我看着看着完全陶醉在这一片迷人的景色中了。

@#@“快点，快点！

@#@”我惊醒过来，只看见爷爷奶奶在说着什么话。

@#@我凑上去说：

@#@“你们在说什么？

@#@能够跟我说说吗？

@#@”“当然可以，我们在说怎么割。

@#@”@#@　　于是，我们很快就商量好了收割的办法。

@#@割稻开始了。

@#@“嚓嚓嚓”，一会儿工夫他们两人就跟我拉开了一定的距离。

@#@我加快了动作追赶他们。

@#@可是，不管我怎么努力都没有用。

@#@我割了半行，他们已经割了两行。

@#@@#@　　又割了一会儿，我脸上的汗水直往下淌，眼睛里都流进了汗水，难受极了。

@#@我的衣服也湿透了。

@#@我正想直一直腰，歇口气休息一下，爷爷却回过头来说：

@#@“小红，加油！

@#@要坚持呀！

@#@”我顾不上拿毛巾来擦汗水了，举起沾了泥巴的脏手就往脸上抹。

@#@然后，我继续割稻。

@#@我使劲割着。

@#@这时，我真恨自己为什么动作这么慢。

@#@看爷爷奶奶的动作多么熟练啊！

@#@等我割好了一行，他们早已割好了四行。

@#@@#@　　休息了，奶奶望着我笑了起来，说：

@#@“你看你，都成大花猫了！

@#@”说着奶奶拿出毛巾替我擦去汗水和泥渍。

@#@傍晚，我们割完了稻谷回家去了。

@#@@#@　　今天，我非常高兴，因为我经历了一次劳动的磨练，真正体会到了勤劳的可贵。

@#@@#@";i:

32;s:

15512:

"个人煤矿安全承诺书@#@个人煤矿安全承诺书@#@1、严格遵守国家、省、市有关安全生产法律、法规和规章制度，始终坚持贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，切实落实各级人员安全生产责任制，防范各类安全生产事故的发生。

@#@@#@2、认真贯彻落实国务院446号令《国务院关于预防煤矿生产安全事故的特别规定》和国-家-安-全生产监督管理总局令第58号《煤矿矿长保护矿工生命安全七条规定》。

@#@@#@3、建立健全各项安全规章制度，完善安全生产管理机构，完善安全生产管理体系，充分发挥安全生产机构职能作用，使安全生产管理形成制度化、规范化。

@#@@#@4、严格执行基建矿井领导“双带班”下井的八项制度，加强对安全生产的组织领导，带班领导做到与职工同上同下，认真履行职责，对重点部位、关键环节、要害场所加强现场指导和监督，及时解决现场安全生产中存在的各种问题。

@#@@#@5、认真组织实施“煤矿安全质量标准化”建设工程，争创精品工程、亮点工程、一流工程。

@#@@#@6、强化“人本安全、培训教育、素质提升”工程，积极创新安全培训机制，严格落实煤炭企业安全培训主体责任，加大从业人员安全培训教育力度，做到全员持证上岗，全面提升全员素质。

@#@@#@7、加大安全投入保障力度，按规定足额提取安全费用，确保具备安全生产条件。

@#@@#@8、认真组织开展隐患排查治理工作，建立健全和完善隐患排查、治理、报告制度，有效治理重大安全隐患，@#@9、按规定加快推进煤矿井下安全避险“六大系统建设”，落实重大危险源监控责任，对重大危险源实施有效地监控和管理。

@#@@#@10、认真落实“一通三防”、“水害防治”、“顶板管理”等重点环节的安全防范措施，确保安全基建。

@#@@#@11、杜绝非法、违法建设行为，严格落实基建井建设、施工、监理三方安全责任，执行煤矿建设项目“三同时”制度，保证从事建设的施工单位有相应的资质，杜绝以包带管或层层转包。

@#@@#@12、严格落实劳动用工管理责任，确保劳动用工管理达到“五个百分百”，为从业人员提供符合国家标准和行业标准的劳动防护用品，切实维护职工权益。

@#@@#@13、定期组织召开安全办公会议，研究安全生产方面的重要事项，做出决策和决定，并严格组织实施。

@#@@#@14、严格做到不违章指挥、不强令职工冒险作业，遇到险情时在第一时间内及时组织撤出现场相关人员。

@#@@#@15、依法制定生产安全事故应急救援预案，并定期组织演练，落实操作岗位的应急措施。

@#@@#@16、严格履行法律、法规规定的其他安全生产职责。

@#@@#@特此承诺@#@承诺人：

@#@宋英明@#@2015年3月21日@#@煤矿安全生产承诺书@#@为全面贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针，深刻吸取事故教训，进一步强化安全意识和法律意识，提高安全管理水平，提升企业安全条件，落实主体责任，防止再次发生事故，特制定本承诺书。

@#@@#@1.认真贯彻落实国家关于煤矿安全生产工作的方针政策、法律法规及规章制度。

@#@@#@2.深入开展煤矿安全诚信创建活动，建立健全企业安全诚信机制。

@#@@#@3.严格落实企业安全生产主体责任和各级安全责任制，健全完善安全生产规章制度。

@#@@#@4.建立煤矿隐患排查治理工作机制，实现隐患排查治理制度化、规范化和经常化。

@#@@#@5.大力推进煤矿安全质量标准化建设，积极创建本质安全型矿井，一年内建成示范矿井。

@#@@#@6.加大煤矿安全科技投入力度，积极推广应用新技术、新装备、新工艺。

@#@@#@7.积极推行“白国周班组管理法”，加强班组建设，强化现场管理。

@#@@#@8.按规定配备煤矿专业技术人员。

@#@@#@9.强化职工安全培训和新工人三级安全教育，提高全员安全素质。

@#@@#@10.加强煤矿职业危害防治，严防煤矿职业危害的发生。

@#@@#@11.不再发生煤矿安全生产伤亡事故。

@#@@#@以上承诺，请各级煤矿安全监管监察部门对我矿进行监督检查。

@#@如果没有兑现承诺，愿自觉接受处理。

@#@@#@承诺人：

@#@×@#@×@#@煤矿企业负责人×@#@×@#@×@#@@#@煤矿安全生产承诺书3@#@安全是指不受威胁，没有危险、危害、损失。

@#@安全是一个恒久而沉重的话题，安全和幸福永远相伴，惟有安全才能幸福。

@#@煤矿工人特殊的工作环境决定了我们更应该把安全放在首位。

@#@积极参加矿开展的安全生产培训和学习活动，在循序渐进中不断提高自己的安全意识，真正达到“上标准岗，干标准活”的目的。

@#@认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针，进一步强化安全意识。

@#@@#@为保证安全、保证可以更好的适应自己的工作岗位，在以后的日常工作中做到以下几点：

@#@@#@1、在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，不违章作业；@#@做到三不伤害.平时严格要求自己，多留心、勤观察、善思考，摆正安全位置，认真履行安全责任，做到不安全不生产。

@#@@#@2、积极参加安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力；@#@@#@3、发现事故隐患或者其他不安全因素，应当立即向现场安全生产管理人员或者本单位负责人报告；@#@@#@4、正确佩戴和使用劳动防护用品。

@#@@#@感悟安全，启迪人生，安全是我们最基本的生存保障，安全是构筑幸福大厦的坚固根基。

@#@没有安全我们将寸步难行，没有安全我们将会失去一切，安全就是生命！

@#@@#@承诺人：

@#@日期：

@#@@#@@#@煤矿安全承诺书（共5篇）@#@各位领导、同志们，下午好：

@#@@#@根据我矿2011年，坚决实现年终零事故指标，为切实保障矿井安全生产，全力做好自己的本职工作，确保矿井安全健康发展，为实现“十二五”良好开局创造稳定的安全环境，我们机运工区，将严格遵守以下承诺：

@#@@#@1、严格认真执行安全法律法规：

@#@坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的安全方针。

@#@牢固树立：

@#@“安全第一、生产第二”理念，遵照安全法令、规定、指示和有关规程、制度，认真执行，认真做好先安全后生产工作。

@#@@#@2、遵守各项安全生产制度和规定，严格按煤矿安全规程、作业规程、操作规程进行安全生产工作。

@#@@#@3、全力搞好机电、运输安全质量标准工作，切实抓好机电现场管理，做好隐患排查治理工作，杜绝隐患蔓延，保证矿井安全生产。

@#@@#@4、加强机电设备现场监督检查，确保设备安全稳定运行，为矿井安全生产奠定良好的基础。

@#@@#@5、杜绝违章指挥，不违反劳动纪律，主动制止和纠正违章行为，@#@严查岗位日常行为规范，做好专业管理工作。

@#@@#@6、利用工前会“安全10分钟”，做好职工的安全思想工作，牢固树立“安全第一，生产第二”理念，坚决做到不安全不生产。

@#@@#@各位同志！

@#@请牢记血的教训，深刻认识安全生产人命关天、一刻也不能放松，深刻认识安全生产，关系企业生死存亡，任何时候都不能疏忽大意。

@#@@#@承诺人:

@#@xx-xx@#@煤矿安全生产承诺书@#@×@#@×@#@×@#@人民政府：

@#@@#@根据《中华人民共和国安全生产法》，我作为本企业（或本建设项目）的法定代表人（矿长）和安全生产的第一责任人，对该企业（或该建设项目）的安全生产工作负全面责任。

@#@为贯彻执行朔州市人民政府办公厅《关于全市重点行业（领域）生产经营单位推行法定代表人安全生产承诺制的通知》（朔政办发［2015］8号）和《。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@关于全区重点行业（领域）生产经营单位推行法定代表人安全生产承诺制的通知》（。

@#@政办发［2015］11号），本人保证：

@#@认真贯彻执行国家、省关于安全生产的法律、法规、政策和工作要求，积极落实安全生产主体责任，努力做好本企业（或本建设项目）的安全生产工作，减少和杜绝安全生产事故，并郑重承诺：

@#@@#@一、依法建立安全生产管理机构，配备符合法定人数的安全生产管理人员，保证安全生产管理机构发挥职能作用，安全生产管理人员履行安全管理职责，使安全生产管理做到标准化、规范化。

@#@@#@二、建立健全安全生产责任制和各项规章制度、操作规程并严格落实。

@#@@#@三、确保资金及时足额投入（包括按规定交纳风险抵押金），使企业（或建设项目）持续具备法律、法规、规章、国家标准和行业标准规定的安全生产条件。

@#@@#@四、依法对从业人员进行安全生产教育和安全知识培训，做到按要求持证上岗。

@#@@#@五、不违章指挥，不强令员工违章冒险作业。

@#@@#@六、

（1）建设矿井：

@#@保证从事建设的施工单位具备相应的资质，不以包代管或层层转包。

@#@@#@

（2）生产矿井：

@#@不以包代管层层转包，不将井下采掘工作面和井巷维修作业进行劳务承包。

@#@@#@七、加强安全生产监督检查，及时发现和排除安全隐患。

@#@@#@八、落实重大危险源监控责任，对重大危险源实施有效的监测、监控和整改。

@#@@#@九、依法制定生产安全事故应急救援预案并定期组织演练，落实操作岗位应急措施。

@#@@#@十、实施煤矿建设项目“三同时”制度。

@#@安全设施设计未经煤矿监察机构审查批准，决不施工；@#@安全设施未经煤矿监察机构竣工验收，决不组织生产。

@#@@#@十一、如实告知从业人员作业场所和工作岗位存在的危险、危害因素、防范措施和事故应急措施。

@#@@#@十二、尊重从业人员在安全生产方面应有的权益，引导鼓励从业人员履行安全生产方面的义务，鼓励从业人员对安全生产违法、违章行为提出改正建议，甚至批评、举报，对提出批评和举报的职工不打击报复，不因此解除劳动合同和降低工资待遇。

@#@@#@十三、为从业人员提供符合国家标准或行业标准的劳动防护用品，并监督教育从业人员正确佩戴、使用。

@#@@#@十四、依法参加工伤社会保险，为从业人员缴纳保险费。

@#@@#@十五、自觉接受各级安全监管部门、监察机构的监督和监察，绝不弄虚作假。

@#@@#@十六、按要求上报生产安全事故，做好事故抢险救援，妥善处理对事故伤亡人员依法赔偿等事故善后工作。

@#@@#@十七、履行法律法规规定的其他安全生产职责。

@#@@#@若违反上述承诺和未履行安全生产管理职责，导致发生责任事故的法定代表人（矿长）及单位接受以下处罚：

@#@@#@一、法定代表人（矿长）方面：

@#@1、一般事故接受上一年年收入30%的罚款；@#@2、较大事故接受上一年年收入40%的罚款；@#@3、重大事故接受上一年年收入60%的罚款；@#@4、特别重大事故接受上一年年收入80%的罚款；@#@同时接受相应的党纪、政纪处分和有关部门作出的暂停、撤消与安全生产有关的执业资格、岗位证书的处罚；@#@构成犯罪的，接受相应的刑事处罚。

@#@@#@二、单位方面：

@#@1、一般事故接受10万元以上20万元以下的罚款；@#@2、较大事故接受20万元以上50万元以下的罚款；@#@3、重大事故接受50万元以上200万元以下的罚款；@#@4、特别重大事故接受200万元以上500万元以下的罚款；@#@同时接受有关部门作出的暂扣或者吊销有关证照的处罚。

@#@@#@三、如发生不依法报告或者妨碍、拒绝事故调查处理等严重行为，单位接受100万元以上500万元以下的罚款。

@#@法定代表人（矿长）接受上一年年收入60%至100%的罚款；@#@并接受相应的党纪、政纪处分；@#@构成犯罪的，接受相应的刑事处罚。

@#@@#@四、

（1）生产矿井：

@#@发生一次死亡2人事故，停产整顿三个月；@#@发生一次死亡3人以上事故，停产整顿半年；@#@发生一次死亡10人以上责任事故，无条件关闭矿井。

@#@@#@

（2）建设矿井：

@#@按照设计核准的建设项目工期组织施工，决不从事基建以外的生产出煤活动，如因从事基建以外的生产出煤活动导致发生3人以上责任事故，无条件立即关闭矿井。

@#@@#@承诺单位（盖章）：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@法人代表（矿长）签字：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@煤矿安全保证书@#@作为煤矿的一员，我深刻认识到安全是家庭幸福的基础，事故是痛苦的根源；@#@作为煤矿的一名员工，我深刻认识到了自己不仅仅是家庭中的一员，也是煤矿的一分子，安全不仅仅是我的权利，更加是我对企业应尽的义务；@#@作为从事煤炭行业的一名员工，我深刻认识到了煤矿生产受到水、火、瓦斯、煤尘、顶板事故的威胁，劳动条件和环境相当复杂，本身潜伏着诸多不安全因素，潜在的危险性大，工作中稍有疏忽，潜在的危险会转化为人身事故。

@#@因此，我在以后的工作中保证做到以下几点：

@#@@#@1、履行岗位安全责任，为企业安全负责、为部门安全负责、为自己安全负责。

@#@@#@2、自觉遵守国家、行业和公司的各种安全管理法律、规章、制度、规定，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品，与“违章、麻痹、不负责任”三大敌人做斗争，努力做到“不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害”。

@#@@#@3、遵守煤矿安全管理的各项法律、规章、制度、规定，按章操作，不违章作业。

@#@@#@4、遵守煤矿管理的各项法律、规章、制度、规定，积极学习矿井逃生知识，熟悉自救器的使用方法和逃生线路。

@#@@#@5、积极参加安全学习，遵守学习会场纪律，不迟到，不早退，做好学习记录，增强安全意识，提高安全操作技能，干标准活、干放心活，做到身边“无三违、无隐患、无事故”。

@#@@#@6、积极参加公司举办的各种安全培训和安全学习、安全活动、事故应急演练，掌握作业所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。

@#@@#@7、积极参与矿上的安全文化建设，努力营造和-谐的安全生产氛围，培养良好的工作习惯和安全价值观。

@#@@#@承诺人：

@#@@#@日期：

@#@@#@@#@@#@";i:

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"各种成语分类大全@#@各种成语分类大全@#@一、带“数字”成语@#@二、 @#@带“动物”成语@#@三、 @#@带“植物”成语 @#@@#@四、 @#@带“人体”成语 @#@@#@五、 @#@带“方位”成语 @#@@#@六、 @#@带“色彩”成语 @#@@#@七、 @#@叠字成语 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@八、 @#@带“不”字成语@#@九、 @#@带“人”字成语 @#@@#@十、 @#@带“想”的成语 @#@@#@十一、 @#@带“多”的成语 @#@@#@十二、 @#@带“看”的成语 @#@@#@十三、 @#@含有一对近义的成语@#@十四、 @#@含有两队近义的成语@#@十五、 @#@含有一对反义的成语@#@十六、 @#@含有两对反义的成语@#@十七、 @#@近义反义的成语 @#@@#@十八、 @#@隔字相同的成语 @#@@#@十九、 @#@带“兵器”的成语 @#@@#@二十、 @#@描写四季成语 @#@ @#@ @#@@#@二十一、 @#@描写时辰成语 @#@ @#@ @#@@#@二十二、 @#@描写花草树果成语@#@二十三、 @#@描写天气成语 @#@ @#@ @#@@#@二十四、 @#@描写情况紧急的成语@#@二十五、 @#@源自于寓言故事成语@#@二十六、 @#@源自于历史故事成语@#@二十七、 @#@首尾同字的成语@#@二十八、 @#@含有比喻成分的成语@#@二十九、 @#@表示稀少的成语 @#@@#@三十、 @#@描写热闹繁华的成语@#@三十一、 @#@描写丰富繁多的成语@#@三十二、 @#@描写说的成语 @#@ @#@ @#@@#@三十三、 @#@含有夸张成分的成语@#@三十四、 @#@成语之最 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一、 @#@数字成语@#@一唱一和一呼百应一干二净一举两得一落千丈一模一样一暴十寒@#@一心一意一败涂地一本正经一臂之力一尘不染一见如故一箭双雕一脉相承一目了然一窍不通一视同仁一泻千里一草一木一成不变一帆风顺一鼓作气一哄而散一如既往一丝不苟一言难尽一衣带水一朝一夕一针见血一知半解一表人才一波三折一步登天一筹莫展一触即发一刀两断一技之长一蹶不振一劳永逸一鸣惊人一念之差一贫如洗一气呵成一清二白一扫而空一息尚存一相情愿略胜一筹两败俱伤两虎相斗两面三刀两全其美两小无猜两袖清风进退两难三长两短三顾茅庐三令五申三生有幸三思而行三头六臂三心二意三言两语半夜三更入木三分火冒三丈三天打鱼，两天晒网@#@四海为家四分五裂四面楚歌四通八达四平八稳危机四伏四海升平@#@五彩缤纷五光十色五湖四海五花八门五颜六色五体投地五脏六腑五谷丰登学富五车五雷轰顶 @#@@#@六神无主六亲无靠六月飞霜六根清净@#@七零八落七拼八凑七上八下七手八脚七嘴八舌七窍生烟七情六欲@#@八面玲珑八面威风半斤八两胡说八道八仙过海，各显神通 @#@@#@九死一生九牛一毛九霄云外九牛二虎之力含笑九泉 @#@@#@十拿九稳十年寒窗十全十美十万火急十指连心十冬腊月神气十足 @#@@#@百无禁忌百川归海百读不厌百发百中百废俱兴百感交集百花齐放百口难辩百炼成钢百年不遇百年大计百思不解百战百胜百依百顺百折不挠百孔千疮精神百倍 @#@百尺竿头，更进一步 @#@百闻不如一见@#@千变万化千差万别千锤百炼千方百计千呼万唤千军万马千钧一发千里迢迢千门万户千难万险千篇一律千千万万千秋万代千山万水千丝万缕千头万绪千辛万苦千言万语千真万确千奇百怪千姿百态千虑一得千虑一失千载难逢千难万险横扫千军 @#@@#@万水千山万无一失万众一心万紫千红万死一生万籁俱寂瞬息万变 @#@@#@二、 @#@动物名称成语@#@【鼠】鼠目寸光鼠肚鸡肠鼠窃狗盗投鼠忌器抱头鼠窜獐头鼠目 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@胆小如鼠 @#@@#@【牛】牛鬼蛇神牛刀小试牛鼎烹鸡汗牛充栋对牛弹琴九牛一毛 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@气壮如牛牛毛细雨泥牛入海 @#@@#@【虎】虎视眈眈虎口余生虎头虎脑虎背熊腰虎头蛇尾虎落平阳 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@虎穴龙潭放虎归山谈虎色变如虎添翼骑虎难下为虎作伥 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@与虎谋皮藏龙卧虎狐假虎威羊入虎口狼吞虎咽龙行虎步 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@龙吟虎啸龙争虎斗龙盘虎踞龙腾虎跃生龙活虎降龙伏虎 @#@@#@【兔】兔死狐悲兔死狗烹狡兔三窟鸟飞兔走守株待兔 @#@@#@【龙】龙腾虎跃龙飞凤舞龙马精神龙凤呈祥画龙点睛来龙去脉 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@攀龙附凤群龙无首望子成龙车水马龙人中之龙叶公好龙@#@降龙伏虎老态龙钟笔走龙蛇龙潭虎穴 @#@@#@【蛇】蛇蝎心肠画蛇添足惊蛇入草龙蛇混杂杯弓蛇影牛鬼蛇神 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@打草惊蛇虚与委蛇笔走龙蛇春蚓秋蛇【羊】羊质虎皮羊肠小道羊入虎口亡羊补牢虎入羊群顺手牵羊@#@【猴】猴年马月沐猴而冠尖嘴猴腮杀鸡吓猴杀鸡儆猴 @#@@#@【鸡】鸡毛蒜皮鸡鸣狗盗鸡飞蛋打鸡犬不宁鸡犬不留鸡犬升天 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@闻鸡起舞杀鸡吓猴杀鸡取卵偷鸡摸狗鹤立鸡群小肚鸡肠@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鼠肚鸡肠呆若木鸡 @#@@#@【狗】狗急跳墙狗尾续貂狗仗人势狗血喷头犬马之劳猪狗不如 @#@@#@兔死狗烹鼠窃狗盗狼心狗肺狐朋狗友狐群狗党偷鸡摸狗 @#@@#@画虎类狗鸡犬不惊鸡零狗碎@#@【猪】猪突豨勇猪狗不如杀猪宰羊封豕长蛇凤头猪肚蠢笨如猪 @#@@#@【鸟】鸟尽弓藏笨鸟先飞如鸟兽散小鸟依人惊弓之鸟飞禽走兽 @#@@#@凤毛麟角鸦雀无声燕雀安知鹤立鸡群鹤发童颜风声鹤唳 @#@@#@莺歌燕舞草长莺飞珍禽异兽衣冠禽兽燕语莺声鹊巢鸠占 @#@@#@鹦鹉学舌蜻蜓点水欢呼雀跃鸦雀无声鹏程万里一箭双雕 @#@@#@风声鹤唳鹤发鸡皮鹤发童颜鹤立鸡群麻雀虽小，五脏俱全 @#@@#@螳螂捕蝉，黄雀在后声誉鹊起饮鸩止渴雁过拔毛鸟枪换炮@#@【兽】困兽犹斗如鸟兽散人面兽心飞禽走兽珍禽异兽衣冠禽兽 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@洪水猛兽狼吞虎咽猫鼠同眠黔驴技穷一丘之貉管中窥豹@#@狼心狗肺狼烟四起狼子野心狼狈不堪狼狈为奸豺狼成性 @#@@#@豺狼当道引狼入室鹿死谁手中原逐鹿象牙之塔盲人摸象@#@声名狼藉杯盘狼藉豺狼成性狐疑不决黔驴技穷鹏程万里@#@【鱼虫】金蚕脱壳蝇头微利花飞蝶舞螳臂挡车鱼跃鸟飞如鱼得水 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@独占鳌头井底之蛙瓮中捉鳖虾兵蟹将鹬蚌相争沉鱼落雁@#@飞蛾扑火金蝉脱壳积蚊成雷蟾宫折挂蚕食鲸吞蜻蜓点水 @#@@#@螳臂挡车蛛丝马迹螳螂捕蝉，黄雀在后鱼目混珠蜂拥而至@#@蛊惑人心物腐虫生漏网之鱼海市蜃楼堤溃蚁穴蚕食鲸吞@#@含有两个动物名称的成语@#@鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蚕食鲸吞蛛丝马迹龙争虎斗龙马精神 @#@ @#@ @#@ @#@龙飞凤舞龙腾虎跃龙骧虎步龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙指鹿为马兔死狐悲鸡犬不宁心猿意马狼吞虎咽@#@三、 @#@带植物成语@#@开花结果斩草除根顺藤摸瓜披荆斩棘奇花异果投桃报李粗枝大叶春兰秋菊火树银花叶落归根节外生枝李代桃僵树大根深瓜熟蒂落根深蒂固柳暗花明桃红柳绿瓜田李下风扫落叶布帛蔬栗出水芙蓉一枕黄粱视入草芥雨后春笋昙花一现明日黄花横生枝节草菅人命草木皆兵桑榆暮景黄粱美梦荆棘丛生花枝招展豆蔻年华天女散花如火如荼名列前茅锦上添花囫囵吞枣火中取栗目光如豆沧海一粟胸有成竹春暖花开三顾茅庐世外桃源鸟语花香风吹草动鸡毛蒜皮繁花似锦借花献佛滚瓜烂熟枯木逢春望梅止渴拔苗助长五谷不分花容月貌叶落知秋树大招风藕断丝连萍水相逢草长莺飞花团锦簇@#@四、 @#@带人体成语 @#@@#@面无人色心旷神怡耳熟能详心花怒放蒙头转向满面春风屈指可数满目疮痍铁面无私令人发指出人头地魂不附体食不果腹不绝于耳爱不释手面黄肌瘦口干舌燥劈头盖脸提心吊胆评头论足肺腑之言心口如一身外之物足不出户手无寸铁心事重重满腔热忱促膝谈心信手拈来灭顶之灾另眼相看腥风血雨喜笑颜开大打出手失之交臂汗流浃背光彩夺目心惊肉跳面红耳赤拳打脚踢鹤发童颜赏@#@【马】马到成功马不停蹄马革裹尸一马当先老马识途汗马功劳 @#@@#@万马齐喑一马平川天马行空快马加鞭走马看花信马由缰 @#@@#@蛛丝马迹兵荒马乱万马奔腾犬马之劳单枪匹马招兵买马@#@人仰马翻人困马乏鞍前马后人强马壮猴年马月青梅竹马 @#@@#@心猿意马悬崖勒马千军万马香车宝马指鹿为马害群之马 @#@@#@厉兵秣马塞翁失马盲人瞎马脱僵之马金戈铁马@#@【羊】羊质虎皮羊肠小道羊入虎口亡羊补牢虎入羊群顺手牵羊@#@【猴】猴年马月沐猴而冠尖嘴猴腮杀鸡吓猴杀鸡儆猴 @#@@#@【鸡】鸡毛蒜皮鸡鸣狗盗鸡飞蛋打鸡犬不宁鸡犬不留鸡犬升天 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@闻鸡起舞杀鸡吓猴杀鸡取卵偷鸡摸狗鹤立鸡群小肚鸡肠@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@鼠肚鸡肠呆若木鸡 @#@@#@【狗】狗急跳墙狗尾续貂狗仗人势狗血喷头犬马之劳猪狗不如 @#@@#@兔死狗烹鼠窃狗盗狼心狗肺狐朋狗友狐群狗党偷鸡摸狗 @#@@#@画虎类狗鸡犬不惊鸡零狗碎@#@【猪】猪突豨勇猪狗不如杀猪宰羊封豕长蛇凤头猪肚蠢笨如猪 @#@@#@【鸟】鸟尽弓藏笨鸟先飞如鸟兽散小鸟依人惊弓之鸟飞禽走兽 @#@@#@凤毛麟角鸦雀无声燕雀安知鹤立鸡群鹤发童颜风声鹤唳 @#@@#@莺歌燕舞草长莺飞珍禽异兽衣冠禽兽燕语莺声鹊巢鸠占 @#@@#@鹦鹉学舌蜻蜓点水欢呼雀跃鸦雀无声鹏程万里一箭双雕 @#@@#@风声鹤唳鹤发鸡皮鹤发童颜鹤立鸡群麻雀虽小，五脏俱全 @#@@#@螳螂捕蝉，黄雀在后声誉鹊起饮鸩止渴雁过拔毛鸟枪换炮@#@【兽】困兽犹斗如鸟兽散人面兽心飞禽走兽珍禽异兽衣冠禽兽 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@洪水猛兽狼吞虎咽猫鼠同眠黔驴技穷一丘之貉管中窥豹@#@狼心狗肺狼烟四起狼子野心狼狈不堪狼狈为奸豺狼成性 @#@@#@豺狼当道引狼入室鹿死谁手中原逐鹿象牙之塔盲人摸象@#@声名狼藉杯盘狼藉豺狼成性狐疑不决黔驴技穷鹏程万里@#@【鱼虫】金蚕脱壳蝇头微利花飞蝶舞螳臂挡车鱼跃鸟飞如鱼得水 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@独占鳌头井底之蛙瓮中捉鳖虾兵蟹将鹬蚌相争沉鱼落雁@#@飞蛾扑火金蝉脱壳积蚊成雷蟾宫折挂蚕食鲸吞蜻蜓点水 @#@@#@螳臂挡车蛛丝马迹螳螂捕蝉，黄雀在后鱼目混珠蜂拥而至@#@蛊惑人心物腐虫生漏网之鱼海市蜃楼堤溃蚁穴蚕食鲸吞@#@含有两个动物名称的成语@#@鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蚕食鲸吞蛛丝马迹龙争虎斗龙马精神 @#@ @#@ @#@ @#@龙飞凤舞龙腾虎跃龙骧虎步龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙指鹿为马兔死狐悲鸡犬不宁心猿意马狼吞虎咽@#@三、 @#@带植物成语@#@开花结果斩草除根顺藤摸瓜披荆斩棘奇花异果投桃报李粗枝大叶春兰秋菊火树银花叶落归根节外生枝李代桃僵树大根深瓜熟蒂落根深蒂固柳暗花明桃红柳绿瓜田李下风扫落叶布帛蔬栗出水芙蓉一枕黄粱视入草芥雨后春笋昙花一现明日黄花横生枝节草菅人命草木皆兵桑榆暮景黄粱美梦荆棘丛生花枝招展豆蔻年华天女散花如火如荼名列前茅锦上添花囫囵吞枣火中取栗目光如豆沧海一粟胸有成竹春暖花开三顾茅庐世外桃源鸟语花香风吹草动鸡毛蒜皮繁花似锦借花献佛滚瓜烂熟枯木逢春望梅止渴拔苗助长五谷不分花容月貌叶落知秋树大招风藕断丝连萍水相逢草长莺飞花团锦簇@#@四、 @#@带人体成语 @#@@#@面无人色心旷神怡耳熟能详心花怒放蒙头转向满面春风屈指可数满目疮痍铁面无私令人发指出人头地魂不附体食不果腹不绝于耳爱不释手面黄肌瘦口干舌燥劈头盖脸提心吊胆评头论足肺腑之言心口如一身外之物足不出户手无寸铁心事重重满腔热忱促膝谈心信手拈来灭顶之灾另眼相看腥风血雨喜笑颜开大打出手失之交臂汗流浃背光彩夺目心惊肉跳面红耳赤拳打脚踢鹤发童颜赏心悦目抓耳挠腮浓眉大眼血肉相连毛骨悚然手足无措掩人耳目铁石心肠病入膏肓沁人肺腑血流成河口若悬河面不改色眉飞色舞两手空空信口开河垂头丧气满腹牢骚燃眉之急挖空心思绞尽脑汁义愤填膺引人注目泰山压顶皮开肉绽心灵手巧举手投足点头哈腰肥头大耳心腹之患心心相印唇齿相依骨肉相连至亲骨肉徒费唇舌痛入骨髓趾高气扬筋疲力尽目不暇接破口大骂闭目塞听扬眉吐气怒发冲冠切齿痛恨掩耳盗铃病从口入扣人心弦浪子回头成竹在胸不堪回首眼明手快胆战心惊摩拳擦掌慈眉善目没头没脑肝肠寸断耳目众多肝胆相照恨入骨髓感人肺腑了如指掌眼花缭乱骨瘦如柴脚踏实地夺眶而出惊心动魄俯首听命接踵而来挺身而出唾手可得咬紧牙关为国捐躯良药苦口掉以轻心恨之入骨耳聪目明唇亡齿寒头重脚轻粉身碎骨蓬头垢面五脏六腑咬牙切齿血口喷人腹背受敌肝脑涂地沁人心脾近在眉睫情同手足眼高手低目瞪口呆胸无点墨头重脚轻手足情深口是心非眼疾手快耳闻目睹头破血流眉清目秀袖手傍观口出不逊七嘴八舌交头接耳手无缚鸡之力@#@五、 @#@带方位成语@#@旁若无人前车之鉴旁敲侧击人间地狱节外生枝福如东海马放南山居高临下蒙在鼓里前呼后拥外柔中刚前仰后合上蹿下跳东张西望走南闯北字里行间左右开弓转战南北后起之秀内顾之忧掌上明珠雨后春笋梁上君子泰山北斗袖手旁观大敌当前锥处囊中左邻右舍上漏下湿左顾右盼里勾外连天上人间秀外慧中天南地北内外交困举国上下东窗事发下不为例苦中作乐绵里藏针稳操左卷名列前茅力争上游后来居上置之脑后南征北战里应外合外强中干南来北往安内攘外说东道西瞻前顾后左右为难中流砥柱间不容发天下大乱江东父老日薄西山以绝后患九霄云外游戏人间喜出望外外圆内方东鳞西爪内忧外患惩前毖后彻里彻外声东击西俯仰之间 @#@@#@六、 @#@带色彩成语@#@黄金时代白雪皑皑乌烟瘴气皓首穷经青面獠牙苍髯如戟金光灿烂红颜薄命白发苍苍花里胡哨五黄六月一碧万顷明眸皓齿一寸丹心火树银花炉火纯青须眉茭白人老珠黄红男绿女白纸黑字苍松翠柏绿水青山碧血丹心白云苍狗朱唇皓齿面红耳赤五光十色青红皂白五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿翠色欲流姹紫嫣红@#@七、 @#@叠字成语@#@亭亭玉立姗姗来迟栩栩如生欣欣向荣惺惺作态洋洋得意绵绵不绝静静乐道虎视眈眈来势汹汹生机勃勃热气腾腾炯炯有神沾沾自喜头头是道依依惜别节节败退比比皆是飘飘欲仙井井有条愤愤不平小心翼翼死气沉沉大名鼎鼎滔滔不绝步步登高夸夸其谈花花公子娓娓动听历历在目窃窃私语威风凛凛喜气洋洋天网恢恢神采奕奕摇摇欲坠奄奄一息念念不忘跃跃欲试循循善诱人人自危斤斤计较心心相印白发苍苍白雪皑皑气势汹汹人才济济得意洋洋三三两两沸沸扬扬纷纷扬扬郁郁葱葱昏昏沉沉断断续续战战兢兢羞羞答答浩浩荡荡家家户户歪歪扭扭吞吞吐吐轰轰烈烈庸庸碌碌影影绰绰星星点灯@#@八、 @#@带“不”字成语@#@不由自主不谋而合不寒而栗不同凡响不甘示弱不知深浅不露声色不择手段不足为奇不绝于耳不可思议不共戴天不计其数不可收拾不约而同不知去向不学无术情不自禁恬不知耻弱不禁风爱不释手怒不可遏力不从心辞不达意猝不及防名不虚传祸不单行死不悔改时不我待下不为例义不容辞深不可测机不可失参差不齐萎靡不振纹丝不动惶恐不安一尘不染连绵不断疲惫不堪坎坷不平坐立不安一毛不拔表里不一寸步不让欲罢不能无所不有放荡不羁犹豫不决锲而不舍赞谈不已愁眉不展绵绵不绝按兵不动川流不息截然不同措手不及屡教不改原封不动形影不离络绎不绝华而不实揣测不安坚忍不拔从容不迫经久不息@#@九、 @#@带“人”字成语@#@人心涣散人生如梦人情冷暖人地生疏人面兽心人困马乏人才济济人浮于事人才辈出人尽其才人命关天人声鼎沸人所共知人迹罕至人烟稠密人各有志人之常情强人所难与人为善为人师表盲人瞎马助人为乐耐人寻味沁人心脾渔人之利耸人听闻痴人说梦任人唯贤高人一等成人之美先人后己拖人下水引人注目不近人情地广人稀振奋人心差强人意风云人物惨无人道大快人心事在人为深入人心不省人事家破人亡脍炙人口风土人情狗仗人势荒无人烟地利人和治病救人冷语冰人舍己为人以貌取人目中无人达官贵人出口伤人嫁祸于人不甘后人仗势欺人睹物思人盛气凌人百年树人平易近人先发制人视同路人@#@十、 @#@“想”的成语 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@想了又想（朝思暮想）苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）@#@想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）@#@想得很多（左思右想）想得荒唐（痴心妄想）想得离奇（异想天开）@#@十一、 @#@“多”的成语 @#@@#@观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）@#@人才多（人才济济）兵马多（千军万马）事物多（林林总总）@#@色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）困难多（千辛万苦）@#@话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广） @#@@#@变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）@#@花样多（五花八门）@#@十二、 @#@带有“看”的近义词的成语 @#@@#@见多识广望而生畏察言观色一视同仁一览无余高瞻远瞩坐井观天举世瞩目管中窥豹左顾右盼@#@十三、 @#@含有一对近义词的成语@#@惊心动魄争奇斗艳生龙活虎添油加醋降龙伏虎争权夺利高楼大厦狂风暴雨满山遍野翻江倒海怪模怪样民脂民膏五颜六色千言万语无边无际一清二楚火烧火燎千变万化唉声叹气接二连胜星罗棋布翻云覆雨道听途说摩拳擦掌如花似玉慈眉善目争分夺秒地动山摇无忧无虑风驰电掣报仇雪恨酒囊饭袋咬文嚼字无依无靠山崩地裂海阔天空无精打采流言飞语谨言慎行赤手空拳日积月累添枝加叶品头论足心灵手巧口干舌燥心旷神怡难分难解感恩戴德欢蹦乱跳风平浪静千姿百态不声不响涂脂抹粉伤天害理大摇大摆颠三倒四捕风捉影添砖加瓦平心静气抓耳挠腮不偏不倚见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击改朝换代道听途说千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语@#@十四、 @#@含有两对近义词的成语@#@深思熟虑真凭实据灵丹妙药凶神恶煞心满意足街头巷议翻山越岭精雕细刻生拉硬扯琼楼玉宇层峦叠嶂心烦意乱崇山峻岭奇形怪状惊涛骇浪装模作样摇头晃脑文丛字顺改朝换代通风报信能说会道甜言蜜语分门别类追根究底虚情假意幸灾乐祸通情达理丰功伟绩歪门邪道生擒活捉离乡背井豪言壮语汪洋大海琼浆玉液斩尽杀绝 @#@ @#@@#@十五、 @#@含有一对反义词的成语@#@出神入化横七竖八来龙去脉浓妆淡抹逆来顺受朝秦暮楚有恃无恐天经地义转危为安若明若暗弄巧成拙扶老携幼顾此失彼弃暗投明因小失大自始至终七上八下逢凶化吉舍己为人避实击虚大公无私走南闯北取长补短除暴安良顶天立地大材小用古为今用夫唱妇随有气无力殊途同归异曲同工南辕北辙朝令夕改今非昔比同床异梦鬼斧神工异口同声大手大脚从头到尾改邪归正惹是生非弄假成真远亲近邻前仰后合天寒地冻先斩后奏功败垂成若隐若现反败为胜铺天盖地弃旧图新以逸待劳化整为零积少成多拈轻怕重起死回生以攻为守争先恐后横眉立目苦尽甘来东倒西歪官逼民反前赴后继公报私仇水深火热前呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭东逃西散南辕北辙左顾右盼积少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心弄假成真举足轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪反败为胜以少胜多由此及彼@#@十六、 @#@含有两对反义词的成语@#@神出鬼没人小鬼大南来北往此起彼伏好逸恶劳有名无实喜新厌旧经天纬地你死我活古往今来凶多吉少大同小异寒来暑往生死存亡悲欢离合盛衰荣辱轻重缓急是非曲直厚此薄彼深入浅出先公后私死去活来有始无终藏头露尾前因后果避实就虚送往迎来扶弱抑强先人后己春华秋实天南地北避重就轻外强中干吉凶祸福@#@十七、 @#@含有近义、反义词的成语@#@摇头摆尾返老还童欢天喜地瞻前顾后同生共死惊天动地说长道短寻死觅活昏天黑地挑肥拣瘦开天辟地街头巷尾同甘共苦冷嘲热讽尔虞我诈横冲直撞左顾右盼新仇旧恨大街小巷东张西望阴差阳错左思右想天罗地网长吁短叹南腔北调明争暗斗东奔西跑手舞足蹈生离死别来踪去迹东躲西藏南征北战鬼使神差天崩地塌@#@反义成语@#@爱财如命——挥金如土异口同声——众说纷纭寂然无声——鸦雀无声@#@爱不释手——弃若敝屐半途而废——坚持不懈高瞻远瞩——鼠目寸光@#@一丝不苟——粗枝大叶博古通今——坐井观天 @#@ @#@@#@近义成语@#@百发百中——百步穿杨急功近利——急于求成不名一钱——一贫如洗@#@不求甚解——囫囵吞枣白日做梦——痴心妄想东倒西歪——东扶西倒@#@熙熙攘攘——熙来攘往博古通今——博古知今@#@十八、 @#@隔字相同的成语@#@古色古香天兵天将不死不活稳扎稳打任劳任怨有始有终无穷无尽大模大样自高自大破罐破摔大喊大叫自作自受偏听偏信本乡本土有声有色群策群力虎头虎脑无依无靠毛手毛脚人山人海载歌载舞瓮声瓮气如泣如诉问长问短若隐若现不慌不忙难解难分久而久之如醉如痴活灵活现无影无踪无拘无束同心同德无声无息无边无际@#@十九、 @#@带兵器的成语@#@兵不血刃折戟沉沙单枪匹马当头棒喝心如刀绞归心似箭当头一棒剑拔弩张明枪暗箭戟指怒目强弩之末一箭双雕琴心剑胆鸟尽弓藏临阵磨枪唇枪舌战亡戟得矛箭在弦上短兵相接借刀杀人心如刀割口蜜腹剑盘马弯弓无的放矢夹枪带棒自相矛盾杯弓蛇影枕戈待旦惊弓之鸟图穷匕见同室操戈有的放矢刀光剑影大刀阔斧大动干戈@#@二十、 @#@四季 @#@ @#@ @#@@#@春天 @#@阳春三月春光明媚春回大地春暖花开春意盎然春意正浓风和日丽春花烂漫鸟语花香百鸟鸣春百花齐放莺歌燕舞 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@万紫千红春雨如油生机勃勃春色满圆春意盎然和风细雨 @#@@#@夏天 @#@赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池 @#@@#@秋天 @#@秋高气爽天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人秋色宜人金桂飘香果实累累北雁南飞满山红叶五谷丰登芦花飘扬 @#@@#@冬天 @#@ @#@天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞 @#@@#@冰天雪地冰封雪盖漫天飞雪白雪皑皑冰封大地@#@二十一、 @#@时辰@#@早晨东方欲晓旭日东升万物初醒空气清醒雄鸡报晓晨雾弥漫@#@晨光绚丽 @#@@#@中午烈日当头丽日临空艳阳高照万里无云碧空如洗 @#@@#@傍晚日落西山夕阳西斜残阳如血炊烟四起百鸟归林华灯初上 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@夜幕低垂日薄西山 @#@@#@夜晚夜深人静月明星稀夜色柔美夜色迷人深更半夜漫漫长夜@#@二十二、 @#@花草树果@#@花 @#@ @#@ @#@花红柳绿花色迷人花香醉人花枝招展百花齐放百花盛开 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@百花争艳绚丽多彩五彩缤纷万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳锦上添花火树银花昨日黄花春花秋月过时黄花花团锦簇花枝招展 @#@@#@草 @#@ @#@ @#@绿草如茵一碧千里 @#@";i:

34;s:

5149:

"《AutoCAD软件的使用》实践@#@《AutoCAD软件的使用》实践技能选修科目@#@教学实施方案@#@科目名称：

@#@AutoCAD软件的使用@#@科目编号：

@#@@#@科目类别：

@#@基础类@#@实践与实训类别：

@#@实训@#@能力定位：

@#@AutoCAD的制图技能@#@基础指导学时:

@#@8学时@#@学分：

@#@1学分@#@教学对象：

@#@本科目适用于消防以外的所有专业@#@组织实施@#@一、训练目的@#@通过实践技能选修科目的训练，使学员了解计算机辅助设计的发展历程、理解AutoCAD的各项功能；@#@掌握使用AutoCAD的各项绘图工具和绘图技巧，并使用其中的工具在教师的指导下完成一些基本图形的设计和绘制。

@#@以学员动手操作为主，教员辅导为辅，强化学员的实际操作能力。

@#@@#@二、训练要求@#@1．本训练科目对学员修读年级的基本要求：

@#@无年级限制@#@2．其它方面的要求：

@#@熟悉计算机的操作使用，对图形编辑有兴趣的学员。

@#@@#@三、训练条件:

@#@计算机机房@#@四、训练内容及方法@#@训练方法采用全程上机实践，具体内容如下：

@#@@#@1、设置绘图边界：

@#@@#@图1设置图形界限@#@

（1）设置屏幕左下角为（0,0），右上角为（25000,20000）。

@#@@#@图2设置图形界限数据@#@

（2）视图菜单缩放全部，使得图形界限和屏幕显示范围保持一致。

@#@@#@图3缩放图形界限@#@2、创建图层@#@格式菜单图层，创建辅助线、墙、门窗、地砖、文字、图框、标注，分别设置相应线型和颜色。

@#@@#@图4设置图层@#@3、绘制辅助线@#@打开辅助线图层，用直线命令在适当位置画两条参考线，再利用偏移命令，从左到右偏移距离为3900、1500、1200、1200、1200、1200、1500、3900，从上到下偏移距离为900、3300、1500、2100、4500、1400，绘制好所有的辅助线。

@#@@#@图5设置辅助线参考线@#@图6设置全部辅助线@#@4、绘制墙@#@

（1）打开墙图层，设置多线样式，格式菜单多线样式，上下各偏移120。

@#@置为当前。

@#@@#@图7设置多线样式@#@图8新建样式wall@#@图9设置多线宽度@#@

（2）绘图菜单多线，修改对正和比例，沿辅助线绘图。

@#@@#@图10设置对正@#@图11设置居中对正@#@图12设置比例@#@图13设置比例为1@#@图14绘制墙线@#@（3）关闭辅助线图层，修改对象多线，分别应用角点结合、十字合并、T形合并、全部剪切，完善墙线的绘制。

@#@@#@图15修改多线@#@修剪门窗洞口时，开始打断点距离墙中心线300，入户门宽900，厨房、卫生间宽700，客厅到卧室门宽800，窗户宽2000。

@#@@#@图16修改多线完毕@#@5、绘制门窗@#@

（1）打开门窗图层，利用直线画一条长度100的线，再用圆弧命令绘制门。

@#@@#@图17绘制直线@#@图18绘制圆弧圆心@#@图19绘制圆弧起点@#@图20绘制圆弧角度@#@图21绘制圆弧角度-90@#@图22门绘制完成@#@

（2）创建门图块@#@绘图块创建@#@@#@图23定义块图24设置块名、基点、对象@#@（3）插入门@#@插入块，分别指定插入点、放大比例和旋转角度。

@#@@#@图25插入块@#@图26插入入户门@#@图27设置入户门的角度@#@图28插入所有的门@#@（4）绘制窗户@#@用直线命令直接绘制即可。

@#@@#@图29绘制窗户@#@6、图案填充@#@打开地砖图层，绘图图案填充，选择一种图案，设置比例，添加拾取点，选择客厅@#@图30设置图案填充@#@图31填充客厅@#@7、文字输入@#@打开文字图层，绘图文字多行文字，设置字体、字号，输入文字@#@图32设置文字格式@#@图33输入卧室文字@#@8、标注@#@

（1）打开标注图层，格式标注样式@#@图34创建标注样式house@#@图35设置符号和箭头@#@图36设置文字@#@

（2）标注线性，做出第一个标注，改用连续标注绘制同一水平线的其他标注。

@#@@#@图37完成标注@#@（3）镜像命令绘制房子的另外部分。

@#@@#@图38绘制完成两户@#@9、图框@#@

（1）新建一个“图框.dwg”文件，绘图矩形，（0,0）,（594,420）。

@#@@#@绘图矩形，（25,5），（589,415）。

@#@@#@图39绘制图框@#@

（2）绘制图框标题栏，尺寸如下。

@#@@#@图40图框标题栏尺寸@#@图41绘制完成图框和标题栏@#@（4）将图框插入到建筑平面图中。

@#@@#@打开图框图层，插入块，x,y的比例因子为60，旋转角度0。

@#@@#@图42绘图完毕@#@五、实施要点：

@#@@#@采用学员自主训练为主、教员讲解为辅的方式进行。

@#@在学员自主训练过程中，教员根据实际情况对普遍存在的问题进行集中讲解。

@#@@#@六、训练安全：

@#@@#@无特殊要求，遵守计算机房安全管理规定即可。

@#@@#@七、考核方式、标准及成绩评定@#@考核学员实践技能和实践过程，对学员的学习情况和操作进度进行全程监控，以学员的知识掌握水平和操作能力为基准，分别从4次上机操作练习来综合评定成绩。

@#@@#@@#@";i:

35;s:

29634:

"《财务成本管理》第三章学习辅导3@#@《财务成本管理》第三章学习辅导（3）@#@《财务成本管理》第三章学习辅导（3）资产管理比率（运营效率比率）@#@1、营业周期@#@营业周期的计算公式为：

@#@营业周期=存货周转天数+应收账款周转天数@#@一般情况下，营业周期短，说明资金周转速度快；@#@营业周期长，说明资金周转速度慢。

@#@这就是营业周期与流动比率的关系。

@#@决定流动比率高低的主要因素是存货周转天数和应收账款周转天数。

@#@@#@2、存货周转天数@#@在流动资产中，存货所占的比重较大。

@#@存货的流动性，将直接影响企业的流动比率，因此必须特别重视对存货的分析。

@#@存货的流动性，一般用存货的周转速度指标来反映，即存货周转率或存货周转天数。

@#@计算公式为：

@#@@#@存货周转率=销货成本÷@#@平均存货@#@存货周转天数=360÷@#@存货周转率=360÷@#@（销货成本÷@#@平均存货）=（平均存货×@#@360）÷@#@销货成本@#@公式中的销货成本数据来自损益表，平均存货来自资产负债表中的“期初存货”与“期末存货”的平均数。

@#@@#@一般来讲，存货周转速度越快，存货的占用水平越低，流动性越强，存货转换为现金或应收账款的速度越快，提高存货周转率可以提高企业的变现能力；@#@存货周转速度越慢则变现能力越差。

@#@存货周转率（存货周转天数）指标的好坏反映存货管理水平，它不仅影响企业的短期偿债能力，也是整个企业管理的重要内容。

@#@企业管理者和有条件的外部报表使用者，除了分析批量因素、季节性生产的变化等情况外，还应对存货的结构以及影响存货周转速度的重要项目进行分析，如分别计算原材料周转率、在产品周转率或某种存货的周转率。

@#@计算公式为：

@#@@#@原材料周转率=耗用原材料成本÷@#@平均原材料存货@#@在产品周转率=制造成本÷@#@平均在产品存货@#@3、应收账款周转天数@#@及时收回应收账款，不仅能增强企业的短期偿债能力，也能反映出企业管理应收账款方面的效率。

@#@@#@反映应收账款周转速度的指标是应收账款周转率，用时间表示的周转速度是应收账款周转天数，也叫平均应收账款回收期或平均收现期，其计算公式为：

@#@@#@应收账款周转率=销售收入÷@#@平均应收账款@#@应收账款周转天数=360÷@#@应收账款周转率=（平均应收账款×@#@360）÷@#@销售收入@#@公式中的“销售收入”数来自损益表，是指扣除折扣和折让后的销售净额。

@#@“平均应收账款”是指未扣除坏帐准备的应收账款毛额，它是资产负债表中“年初应收账款余额”与“年末应收账款余额”的平均数。

@#@@#@一般来说，应收账款周转率越高、平均收账期越短，说明应收账款的收回越快。

@#@否则，企业的营运资金会过多地呆滞在应收账款上，影响正常的资金周转。

@#@@#@4、流动资产周转率@#@流动资产周转率是销售收入与全部流动资产的平均余额的比值。

@#@其计算公式为:

@#@@#@流动资产周转率=销售收入÷@#@平均流动资产@#@其中：

@#@平均流动资产=（年初流动资产+年末流动资产）÷@#@2@#@流动资产周转率反映流动资产的周转速度。

@#@周转速度快，会相对节约流动资产，等于相对扩大资产投入，增强企业盈利能力；@#@而延缓周转速度，需要补充流动资产参加周转，形成资金浪费，降低企业盈利能力。

@#@@#@5、总资产周转率@#@总资产周转率的计算公式为：

@#@@#@总资产周转率=销售收入÷@#@平均资产总额@#@其中：

@#@平均资产总额=（年初资产总额+年末资产总额）÷@#@2@#@该项指标反映资产总额的周转速度，周转越快，反映销售能力越强。

@#@企业可以通过薄利多销的办法，加速资产的周转，带来利润绝对额的增加。

@#@@#@《财务成本管理》第三章学习辅导（3）资产管理比率（运营效率比率）@#@1、营业周期@#@营业周期的计算公式为：

@#@营业周期=存货周转天数+应收账款周转天数@#@一般情况下，营业周期短，说明资金周转速度快；@#@营业周期长，说明资金周转速度慢。

@#@这就是营业周期与流动比率的关系。

@#@决定流动比率高低的主要因素是存货周转天数和应收账款周转天数。

@#@@#@2、存货周转天数@#@在流动资产中，存货所占的比重较大。

@#@存货的流动性，将直接影响企业的流动比率，因此必须特别重视对存货的分析。

@#@存货的流动性，一般用存货的周转速度指标来反映，即存货周转率或存货周转天数。

@#@计算公式为：

@#@@#@存货周转率=销货成本÷@#@平均存货@#@存货周转天数=360÷@#@存货周转率=360÷@#@（销货成本÷@#@平均存货）=（平均存货×@#@360）÷@#@销货成本@#@公式中的销货成本数据来自损益表，平均存货来自资产负债表中的“期初存货”与“期末存货”的平均数。

@#@@#@一般来讲，存货周转速度越快，存货的占用水平越低，流动性越强，存货转换为现金或应收账款的速度越快，提高存货周转率可以提高企业的变现能力；@#@存货周转速度越慢则变现能力越差。

@#@存货周转率（存货周转天数）指标的好坏反映存货管理水平，它不仅影响企业的短期偿债能力，也是整个企业管理的重要内容。

@#@企业管理者和有条件的外部报表使用者，除了分析批量因素、季节性生产的变化等情况外，还应对存货的结构以及影响存货周转速度的重要项目进行分析，如分别计算原材料周转率、在产品周转率或某种存货的周转率。

@#@计算公式为：

@#@@#@原材料周转率=耗用原材料成本÷@#@平均原材料存货@#@在产品周转率=制造成本÷@#@平均在产品存货@#@3、应收账款周转天数@#@及时收回应收账款，不仅能增强企业的短期偿债能力，也能反映出企业管理应收账款方面的效率。

@#@@#@反映应收账款周转速度的指标是应收账款周转率，用时间表示的周转速度是应收账款周转天数，也叫平均应收账款回收期或平均收现期，其计算公式为：

@#@@#@应收账款周转率=销售收入÷@#@平均应收账款@#@应收账款周转天数=360÷@#@应收账款周转率=（平均应收账款×@#@360）÷@#@销售收入@#@公式中的“销售收入”数来自损益表，是指扣除折扣和折让后的销售净额。

@#@“平均应收账款”是指未扣除坏帐准备的应收账款毛额，它是资产负债表中“年初应收账款余额”与“年末应收账款余额”的平均数。

@#@@#@一般来说，应收账款周转率越高、平均收账期越短，说明应收账款的收回越快。

@#@否则，企业的营运资金会过多地呆滞在应收账款上，影响正常的资金周转。

@#@@#@4、流动资产周转率@#@流动资产周转率是销售收入与全部流动资产的平均余额的比值。

@#@其计算公式为:

@#@@#@流动资产周转率=销售收入÷@#@平均流动资产@#@其中：

@#@平均流动资产=（年初流动资产+年末流动资产）÷@#@2@#@流动资产周转率反映流动资产的周转速度。

@#@周转速度快，会相对节约流动资产，等于相对扩大资产投入，增强企业盈利能力；@#@而延缓周转速度，需要补充流动资产参加周转，形成资金浪费，降低企业盈利能力。

@#@@#@5、总资产周转率@#@总资产周转率的计算公式为：

@#@@#@总资产周转率=销售收入÷@#@平均资产总额@#@其中：

@#@平均资产总额=（年初资产总额+年末资产总额）÷@#@2@#@该项指标反映资产总额的周转速度，周转越快，反映销售能力越强。

@#@企业可以通过薄利多销的办法，加速资产的周转，带来利润绝对额的增加。

@#@@#@《财务成本管理》第三章学习辅导（3）资产管理比率（运营效率比率）@#@1、营业周期@#@营业周期的计算公式为：

@#@营业周期=存货周转天数+应收账款周转天数@#@一般情况下，营业周期短，说明资金周转速度快；@#@营业周期长，说明资金周转速度慢。

@#@这就是营业周期与流动比率的关系。

@#@决定流动比率高低的主要因素是存货周转天数和应收账款周转天数。

@#@@#@2、存货周转天数@#@在流动资产中，存货所占的比重较大。

@#@存货的流动性，将直接影响企业的流动比率，因此必须特别重视对存货的分析。

@#@存货的流动性，一般用存货的周转速度指标来反映，即存货周转率或存货周转天数。

@#@计算公式为：

@#@@#@存货周转率=销货成本÷@#@平均存货@#@存货周转天数=360÷@#@存货周转率=360÷@#@（销货成本÷@#@平均存货）=（平均存货×@#@360）÷@#@销货成本@#@公式中的销货成本数据来自损益表，平均存货来自资产负债表中的“期初存货”与“期末存货”的平均数。

@#@@#@一般来讲，存货周转速度越快，存货的占用水平越低，流动性越强，存货转换为现金或应收账款的速度越快，提高存货周转率可以提高企业的变现能力；@#@存货周转速度越慢则变现能力越差。

@#@存货周转率（存货周转天数）指标的好坏反映存货管理水平，它不仅影响企业的短期偿债能力，也是整个企业管理的重要内容。

@#@企业管理者和有条件的外部报表使用者，除了分析批量因素、季节性生产的变化等情况外，还应对存货的结构以及影响存货周转速度的重要项目进行分析，如分别计算原材料周转率、在产品周转率或某种存货的周转率。

@#@计算公式为：

@#@@#@原材料周转率=耗用原材料成本÷@#@平均原材料存货@#@在产品周转率=制造成本÷@#@平均在产品存货@#@3、应收账款周转天数@#@及时收回应收账款，不仅能增强企业的短期偿债能力，也能反映出企业管理应收账款方面的效率。

@#@@#@反映应收账款周转速度的指标是应收账款周转率，用时间表示的周转速度是应收账款周转天数，也叫平均应收账款回收期或平均收现期，其计算公式为：

@#@@#@应收账款周转率=销售收入÷@#@平均应收账款@#@应收账款周转天数=360÷@#@应收账款周转率=（平均应收账款×@#@360）÷@#@销售收入@#@公式中的“销售收入”数来自损益表，是指扣除折扣和折让后的销售净额。

@#@“平均应收账款”是指未扣除坏帐准备的应收账款毛额，它是资产负债表中“年初应收账款余额”与“年末应收账款余额”的平均数。

@#@@#@一般来说，应收账款周转率越高、平均收账期越短，说明应收账款的收回越快。

@#@否则，企业的营运资金会过多地呆滞在应收账款上，影响正常的资金周转。

@#@@#@4、流动资产周转率@#@流动资产周转率是销售收入与全部流动资产的平均余额的比值。

@#@其计算公式为:

@#@@#@流动资产周转率=销售收入÷@#@平均流动资产@#@其中：

@#@平均流动资产=（年初流动资产+年末流动资产）÷@#@2@#@流动资产周转率反映流动资产的周转速度。

@#@周转速度快，会相对节约流动资产，等于相对扩大资产投入，增强企业盈利能力；@#@而延缓周转速度，需要补充流动资产参加周转，形成资金浪费，降低企业盈利能力。

@#@@#@5、总资产周转率@#@总资产周转率的计算公式为：

@#@@#@总资产周转率=销售收入÷@#@平均资产总额@#@其中：

@#@平均资产总额=（年初资产总额+年末资产总额）÷@#@2@#@该项指标反映资产总额的周转速度，周转越快，反映销售能力越强。

@#@企业可以通过薄利多销的办法，加速资产的周转，带来利润绝对额的增加。

@#@@#@《财务成本管理》第三章学习辅导（3）资产管理比率（运营效率比率）@#@1、营业周期@#@营业周期的计算公式为：

@#@营业周期=存货周转天数+应收账款周转天数@#@一般情况下，营业周期短，说明资金周转速度快；@#@营业周期长，说明资金周转速度慢。

@#@这就是营业周期与流动比率的关系。

@#@决定流动比率高低的主要因素是存货周转天数和应收账款周转天数。

@#@@#@2、存货周转天数@#@在流动资产中，存货所占的比重较大。

@#@存货的流动性，将直接影响企业的流动比率，因此必须特别重视对存货的分析。

@#@存货的流动性，一般用存货的周转速度指标来反映，即存货周转率或存货周转天数。

@#@计算公式为：

@#@@#@存货周转率=销货成本÷@#@平均存货@#@存货周转天数=360÷@#@存货周转率=360÷@#@（销货成本÷@#@平均存货）=（平均存货×@#@360）÷@#@销货成本@#@公式中的销货成本数据来自损益表，平均存货来自资产负债表中的“期初存货”与“期末存货”的平均数。

@#@@#@一般来讲，存货周转速度越快，存货的占用水平越低，流动性越强，存货转换为现金或应收账款的速度越快，提高存货周转率可以提高企业的变现能力；@#@存货周转速度越慢则变现能力越差。

@#@存货周转率（存货周转天数）指标的好坏反映存货管理水平，它不仅影响企业的短期偿债能力，也是整个企业管理的重要内容。

@#@企业管理者和有条件的外部报表使用者，除了分析批量因素、季节性生产的变化等情况外，还应对存货的结构以及影响存货周转速度的重要项目进行分析，如分别计算原材料周转率、在产品周转率或某种存货的周转率。

@#@计算公式为：

@#@@#@原材料周转率=耗用原材料成本÷@#@平均原材料存货@#@在产品周转率=制造成本÷@#@平均在产品存货@#@3、应收账款周转天数@#@及时收回应收账款，不仅能增强企业的短期偿债能力，也能反映出企业管理应收账款方面的效率。

@#@@#@反映应收账款周转速度的指标是应收账款周转率，用时间表示的周转速度是应收账款周转天数，也叫平均应收账款回收期或平均收现期，其计算公式为：

@#@@#@应收账款周转率=销售收入÷@#@平均应收账款@#@应收账款周转天数=360÷@#@应收账款周转率=（平均应收账款×@#@360）÷@#@销售收入@#@公式中的“销售收入”数来自损益表，是指扣除折扣和折让后的销售净额。

@#@“平均应收账款”是指未扣除坏帐准备的应收账款毛额，它是资产负债表中“年初应收账款余额”与“年末应收账款余额”的平均数。

@#@@#@一般来说，应收账款周转率越高、平均收账期越短，说明应收账款的收回越快。

@#@否则，企业的营运资金会过多地呆滞在应收账款上，影响正常的资金周转。

@#@@#@4、流动资产周转率@#@流动资产周转率是销售收入与全部流动资产的平均余额的比值。

@#@其计算公式为:

@#@@#@流动资产周转率=销售收入÷@#@平均流动资产@#@其中：

@#@平均流动资产=（年初流动资产+年末流动资产）÷@#@2@#@流动资产周转率反映流动资产的周转速度。

@#@周转速度快，会相对节约流动资产，等于相对扩大资产投入，增强企业盈利能力；@#@而延缓周转速度，需要补充流动资产参加周转，形成资金浪费，降低企业盈利能力。

@#@@#@5、总资产周转率@#@总资产周转率的计算公式为：

@#@@#@总资产周转率=销售收入÷@#@平均资产总额@#@其中：

@#@平均资产总额=（年初资产总额+年末资产总额）÷@#@2@#@该项指标反映资产总额的周转速度，周转越快，反映销售能力越强。

@#@企业可以通过薄利多销的办法，加速资产的周转，带来利润绝对额的增加。

@#@@#@《财务成本管理》第三章学习辅导（3）资产管理比率（运营效率比率）@#@1、营业周期@#@营业周期的计算公式为：

@#@营业周期=存货周转天数+应收账款周转天数@#@一般情况下，营业周期短，说明资金周转速度快；@#@营业周期长，说明资金周转速度慢。

@#@这就是营业周期与流动比率的关系。

@#@决定流动比率高低的主要因素是存货周转天数和应收账款周转天数。

@#@@#@2、存货周转天数@#@在流动资产中，存货所占的比重较大。

@#@存货的流动性，将直接影响企业的流动比率，因此必须特别重视对存货的分析。

@#@存货的流动性，一般用存货的周转速度指标来反映，即存货周转率或存货周转天数。

@#@计算公式为：

@#@@#@存货周转率=销货成本÷@#@平均存货@#@存货周转天数=360÷@#@存货周转率=360÷@#@（销货成本÷@#@平均存货）=（平均存货×@#@360）÷@#@销货成本@#@公式中的销货成本数据来自损益表，平均存货来自资产负债表中的“期初存货”与“期末存货”的平均数。

@#@@#@一般来讲，存货周转速度越快，存货的占用水平越低，流动性越强，存货转换为现金或应收账款的速度越快，提高存货周转率可以提高企业的变现能力；@#@存货周转速度越慢则变现能力越差。

@#@存货周转率（存货周转天数）指标的好坏反映存货管理水平，它不仅影响企业的短期偿债能力，也是整个企业管理的重要内容。

@#@企业管理者和有条件的外部报表使用者，除了分析批量因素、季节性生产的变化等情况外，还应对存货的结构以及影响存货周转速度的重要项目进行分析，如分别计算原材料周转率、在产品周转率或某种存货的周转率。

@#@计算公式为：

@#@@#@原材料周转率=耗用原材料成本÷@#@平均原材料存货@#@在产品周转率=制造成本÷@#@平均在产品存货@#@3、应收账款周转天数@#@及时收回应收账款，不仅能增强企业的短期偿债能力，也能反映出企业管理应收账款方面的效率。

@#@@#@反映应收账款周转速度的指标是应收账款周转率，用时间表示的周转速度是应收账款周转天数，也叫平均应收账款回收期或平均收现期，其计算公式为：

@#@@#@应收账款周转率=销售收入÷@#@平均应收账款@#@应收账款周转天数=360÷@#@应收账款周转率=（平均应收账款×@#@360）÷@#@销售收入@#@公式中的“销售收入”数来自损益表，是指扣除折扣和折让后的销售净额。

@#@“平均应收账款”是指未扣除坏帐准备的应收账款毛额，它是资产负债表中“年初应收账款余额”与“年末应收账款余额”的平均数。

@#@@#@一般来说，应收账款周转率越高、平均收账期越短，说明应收账款的收回越快。

@#@否则，企业的营运资金会过多地呆滞在应收账款上，影响正常的资金周转。

@#@@#@4、流动资产周转率@#@流动资产周转率是销售收入与全部流动资产的平均余额的比值。

@#@其计算公式为:

@#@@#@流动资产周转率=销售收入÷@#@平均流动资产@#@其中：

@#@平均流动资产=（年初流动资产+年末流动资产）÷@#@2@#@流动资产周转率反映流动资产的周转速度。

@#@周转速度快，会相对节约流动资产，等于相对扩大资产投入，增强企业盈利能力；@#@而延缓周转速度，需要补充流动资产参加周转，形成资金浪费，降低企业盈利能力。

@#@@#@5、总资产周转率@#@总资产周转率的计算公式为：

@#@@#@总资产周转率=销售收入÷@#@平均资产总额@#@其中：

@#@平均资产总额=（年初资产总额+年末资产总额）÷@#@2@#@该项指标反映资产总额的周转速度，周转越快，反映销售能力越强。

@#@企业可以通过薄利多销的办法，加速资产的周转，带来利润绝对额的增加。

@#@@#@《财务成本管理》第三章学习辅导（3）资产管理比率（运营效率比率）@#@1、营业周期@#@营业周期的计算公式为：

@#@营业周期=存货周转天数+应收账款周转天数@#@一般情况下，营业周期短，说明资金周转速度快；@#@营业周期长，说明资金周转速度慢。

@#@这就是营业周期与流动比率的关系。

@#@决定流动比率高低的主要因素是存货周转天数和应收账款周转天数。

@#@@#@2、存货周转天数@#@在流动资产中，存货所占的比重较大。

@#@存货的流动性，将直接影响企业的流动比率，因此必须特别重视对存货的分析。

@#@存货的流动性，一般用存货的周转速度指标来反映，即存货周转率或存货周转天数。

@#@计算公式为：

@#@@#@存货周转率=销货成本÷@#@平均存货@#@存货周转天数=360÷@#@存货周转率=360÷@#@（销货成本÷@#@平均存货）=（平均存货×@#@360）÷@#@销货成本@#@公式中的销货成本数据来自损益表，平均存货来自资产负债表中的“期初存货”与“期末存货”的平均数。

@#@@#@一般来讲，存货周转速度越快，存货的占用水平越低，流动性越强，存货转换为现金或应收账款的速度越快，提高存货周转率可以提高企业的变现能力；@#@存货周转速度越慢则变现能力越差。

@#@存货周转率（存货周转天数）指标的好坏反映存货管理水平，它不仅影响企业的短期偿债能力，也是整个企业管理的重要内容。

@#@企业管理者和有条件的外部报表使用者，除了分析批量因素、季节性生产的变化等情况外，还应对存货的结构以及影响存货周转速度的重要项目进行分析，如分别计算原材料周转率、在产品周转率或某种存货的周转率。

@#@计算公式为：

@#@@#@原材料周转率=耗用原材料成本÷@#@平均原材料存货@#@在产品周转率=制造成本÷@#@平均在产品存货@#@3、应收账款周转天数@#@及时收回应收账款，不仅能增强企业的短期偿债能力，也能反映出企业管理应收账款方面的效率。

@#@@#@反映应收账款周转速度的指标是应收账款周转率，用时间表示的周转速度是应收账款周转天数，也叫平均应收账款回收期或平均收现期，其计算公式为：

@#@@#@应收账款周转率=销售收入÷@#@平均应收账款@#@应收账款周转天数=360÷@#@应收账款周转率=（平均应收账款×@#@360）÷@#@销售收入@#@公式中的“销售收入”数来自损益表，是指扣除折扣和折让后的销售净额。

@#@“平均应收账款”是指未扣除坏帐准备的应收账款毛额，它是资产负债表中“年初应收账款余额”与“年末应收账款余额”的平均数。

@#@@#@一般来说，应收账款周转率越高、平均收账期越短，说明应收账款的收回越快。

@#@否则，企业的营运资金会过多地呆滞在应收账款上，影响正常的资金周转。

@#@@#@4、流动资产周转率@#@流动资产周转率是销售收入与全部流动资产的平均余额的比值。

@#@其计算公式为:

@#@@#@流动资产周转率=销售收入÷@#@平均流动资产@#@其中：

@#@平均流动资产=（年初流动资产+年末流动资产）÷@#@2@#@流动资产周转率反映流动资产的周转速度。

@#@周转速度快，会相对节约流动资产，等于相对扩大资产投入，增强企业盈利能力；@#@而延缓周转速度，需要补充流动资产参加周转，形成资金浪费，降低企业盈利能力。

@#@@#@5、总资产周转率@#@总资产周转率的计算公式为：

@#@@#@总资产周转率=销售收入÷@#@平均资产总额@#@其中：

@#@平均资产总额=（年初资产总额+年末资产总额）÷@#@2@#@该项指标反映资产总额的周转速度，周转越快，反映销售能力越强。

@#@企业可以通过薄利多销的办法，加速资产的周转，带来利润绝对额的增加。

@#@@#@《财务成本管理》第三章学习辅导（3）资产管理比率（运营效率比率）@#@1、营业周期@#@营业周期的计算公式为：

@#@营业周期=存货周转天数+应收账款周转天数@#@一般情况下，营业周期短，说明资金周转速度快；@#@营业周期长，说明资金周转速度慢。

@#@这就是营业周期与流动比率的关系。

@#@决定流动比率高低的主要因素是存货周转天数和应收账款周转天数。

@#@@#@2、存货周转天数@#@在流动资产中，存货所占的比重较大。

@#@存货的流动性，将直接影响企业的流动比率，因此必须特别重视对存货的分析。

@#@存货的流动性，一般用存货的周转速度指标来反映，即存货周转率或存货周转天数。

@#@计算公式为：

@#@@#@存货周转率=销货成本÷@#@平均存货@#@存货周转天数=360÷@#@存货周转率=360÷@#@（销货成本÷@#@平均存货）=（平均存货×@#@360）÷@#@销货成本@#@公式中的销货成本数据来自损益表，平均存货来自资产负债表中的“期初存货”与“期末存货”的平均数。

@#@@#@一般来讲，存货周转速度越快，存货的占用水平越低，流动性越强，存货转换为现金或应收账款的速度越快，提高存货周转率可以提高企业的变现能力；@#@存货周转速度越慢则变现能力越差。

@#@存货周转率（存货周转天数）指标的好坏反映存货管理水平，它不仅影响企业的短期偿债能力，也是整个企业管理的重要内容。

@#@企业管理者和有条件的外部报表使用者，除了分析批量因素、季节性生产的变化等情况外，还应对存货的结构以及影响存货周转速度的重要项目进行分析，如分别计算原材料周转率、在产品周转率或某种存货的周转率。

@#@计算公式为：

@#@@#@原材料周转率=耗用原材料成本÷@#@平均原材料存货@#@在产品周转率=制造成本÷@#@平均在产品存货@#@3、应收账款周转天数@#@及时收回应收账款，不仅能增强企业的短期偿债能力，也能反映出企业管理应收账款方面的效率。

@#@@#@反映应收账款周转速度的指标是应收账款周转率，用时间表示的周转速度是应收账款周转天数，也叫平均应收账款回收期或平均收现期，其计算公式为：

@#@@#@应收账款周转率=销售收入÷@#@平均应收账款@#@应收账款周转天数=360÷@#@应收账款周转率=（平均应收账款×@#@360）÷@#@销售收入@#@公式中的“销售收入”数来自损益表，是指扣除折扣和折让后的销售净额。

@#@“平均应收账款”是指未扣除坏帐准备的应收账款毛额，它是资产负债表中“年初应收账款余额”与“年末应收账款余额”的平均数。

@#@@#@一般来说，应收账款周转率越高、平均收账期越短，说明应收账款的收回越快。

@#@否则，企业的营运资金会过多地呆滞在应收账款上，影响正常的资金周转。

@#@@#@4、流动资产周转率@#@流动资产周转率是销售收入与全部流动资产的平均余额的比值。

@#@其计算公式为:

@#@@#@流动资产周转率=销售收入÷@#@平均流动资产@#@其中：

@#@平均流动资产=（年初流动资产+年末流动资产）÷@#@2@#@流动资产周转率反映流动资产的周转速度。

@#@周转速度快，会相对节约流动资产，等于相对扩大资产投入，增强企业盈利能力；@#@而延缓周转速度，需要补充流动资产参加周转，形成资金浪费，降低企业盈利能力。

@#@@#@5、总资产周转率@#@总资产周转率的计算公式为：

@#@@#@总资产周转率=销售收入÷@#@平均资产总额@#@其中：

@#@平均资产总额=（年初资产总额+年末资产总额）÷@#@2@#@该项指标反映资产总额的周转速度，周转越快，反映销售能力越强。

@#@企业可以通过薄利多销的办法，加速资产的周转，带来利润绝对额的增加。

@#@@#@《财务成本管理》第三章学习辅导（3）资产管理比率（运营效率比率）@#@1、营业周期@#@营业周期的计算公式为：

@#@营业周期=存货周转天数+应收账款周转天数@#@一般情况下，营业周期短，说明资金周转速度快；@#@营业周期长，说明资金周转速度慢。

@#@这就是营业周期与流动比率的关系。

@#@决定流动比率高低的主要因素是存货周转天数和应收账款周转天数。

@#@@#@2、存货周转天数@#@在流动资产中，存货所占的比重较大。

@#@存货的流动性，将直接影响企业的流动比率，因此必须特别重视对存货的分析。

@#@存货的流动性，一般用存货的周转";i:

36;s:

25918:

"《大学生创业基础》期末考试答案解析完整版@#@专业整理@#@ @#@@#@《大学生创业基础》期末考试（20）@#@成绩：

@#@94.0分@#@ @#@@#@一、单选题（题数：

@#@50，共50.0分）@#@单选题开始@#@1@#@创业初期的营销方式往往是企业家式营销，为什么？

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@A、企业家对自己的产品最了解、最自信@#@B、企业家掌握产品第一手资料，了解成本和细节@#@C、企业家谈判可以独立决策@#@D、以上都是@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@2@#@当企业处在成长期的时候，应该更多的考虑（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、生存需要@#@B、发展需要@#@C、自我价值@#@D、变化需要@#@ @#@@#@正确答案：

@#@B我的答案：

@#@B@#@单选题结束单选题开始@#@3@#@下列无法体现企业核心竞争力的选项是（）。

@#@（1.0分）@#@0.0分@#@A、具有优势资源，拥有特殊技术领域优势和产品专利@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@B、@#@C、@#@D、@#@ @#@@#@模仿难度大，具有独特的个性特征@#@拥有独特的企业文化@#@具有市场领先的低廉价格@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@C@#@单选题结束单选题开始@#@4@#@创业行为的产生受（）驱动。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、社会环境@#@B、市场行情@#@C、创业者的动机@#@D、资金链@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@单选题结束单选题开始@#@5@#@创业计划书应该呈现的内容是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、@#@B、@#@C、@#@D、@#@市场中存在的问题和解决问题的方案或产品@#@产品的用户群、竞争力、市场前景、亮点@#@财务分析和团队介绍@#@以上都是@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@6@#@创业精神的本质有很多具体表现，其中不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@A、@#@B、@#@C、@#@D、@#@ @#@@#@勇于创新@#@敢当风险@#@坚持不懈@#@我行我素@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@7@#@产品进入市场的最佳时期是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、开发阶段@#@B、发展阶段@#@C、成熟阶段@#@D、衰退阶段@#@ @#@@#@正确答案：

@#@A我的答案：

@#@A@#@单选题结束单选题开始@#@8@#@撰写创业计划书前应该思考的问题是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、@#@B、@#@C、@#@D、@#@完全是一个新的想法@#@是现存产品或服务的升级版本，有更好的销售渠道或售后服务比其他人更便宜，更便于当地顾客消费，适于网络销售以上都是@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@9@#@初步设计商业模式应该考虑的问题不包括（）。

@#@（1.0分）@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@1.0分@#@A、谁是付费客户？

@#@@#@B、产品能给客户带来什么？

@#@@#@C、如何让客户了解产品？

@#@@#@D、如何利益最大化？

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@10@#@对于未来消费趋势的分析，下列选项错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@0.0分@#@A、冒险猎奇者@#@B、多维消费者@#@C、政府从业者@#@D、追求健康者@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@A@#@单选题结束单选题开始@#@11@#@关于谈判前的准备，下列做法不恰当的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、@#@B、@#@C、@#@要充分调查了解对方的情况，分析对方的强项和弱项。

@#@@#@要分析谈判中哪些问题是可以谈的，哪些问题是没有商量余地的。

@#@@#@要分析什么问题对于对方来说是重要的，分析这笔生意对于对方的重@#@要程度。

@#@@#@D、要充分了解市场信息和对方信息，并将己方信息公诸于众，做到开诚布公的谈判。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@12@#@中国（上海）创业者公共实训基地搭建的平台有（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、创业能力实训、产品实验试制@#@B、创业企业孵化、创业指导服务@#@C、现代服务业高技能实训、引进国际培训@#@D、以上都是@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@13@#@下列关于成功创业者特征的描述，错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、自主性强，不愿意受约束。

@#@@#@B、爱好广泛，做事往往没有特定目标。

@#@@#@C、自控力强，能自我管理。

@#@@#@D、善于发现机会，有商业直觉。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@B我的答案：

@#@B@#@单选题结束单选题开始@#@14@#@融资规划需要考虑的因素不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、启动资金@#@B、潜伏期@#@C、储备金@#@D、投资成本@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@单选题结束单选题开始@#@15@#@家族企业“亲戚带来的损失”是能够采取一些措施补救的，下列措施不恰当的是（）。

@#@@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、在企业建立严格的管理制度和科学的工作流程@#@B、招聘更合适的人才来承担管理职责@#@C、采取手段将亲戚免职，创业初期应避免任用亲戚@#@D、明确分工，在公司明确责、权、利关系@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@单选题结束单选题开始@#@16@#@摩尔定律是指每隔（），硬件就要升级一次。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、@#@六个月@#@B、@#@十二个月@#@C、@#@十八个月@#@D、@#@三十六个月@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@单选题结束单选题开始@#@17@#@下列哪一项没有必要写入创业计划书？

@#@（）（1.0分）@#@0.0分@#@A、创业设想@#@B、市场分析@#@C、十年规划@#@D、经营方案@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@A@#@单选题结束单选题开始@#@18@#@关于商务谈判中的议价，下列选项错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、@#@B、@#@C、@#@D、@#@顾客要的不是便宜，而是感觉占了便宜。

@#@@#@永远不要接受对方的第一次开价。

@#@@#@还价时，价格要一次性降低，不要考验顾客的耐心。

@#@@#@还价时，降低价格应该是有条件的降低。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@单选题结束单选题开始@#@19@#@下列哪一项不应该出现在创业计划书的第一页？

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@A、介绍公司名称@#@B、创建者名字@#@C、公司图标@#@D、机会与目标市场@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@20@#@关于商务谈判，下列选项错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、@#@B、@#@C、@#@谈判胜利的秘诀之一是比对手更了解市场@#@谈判胜利的砝码之一是比对手更了解对方的优势和劣势谈判中的气势在于自身的气质和内涵@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@D、谈判时应该卸下自信心，保持谦卑@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@21@#@谈判成功的黄金法则不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、欲速则不达@#@B、利益和压力并用@#@C、谈判桌上人人平等@#@D、一定不要先让步@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@22@#@下列哪种方法不适用于创业资源管理？

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@A、依靠自有资源@#@B、拼凑@#@C、资源整合@#@D、抵押贷款@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@23@#@产品生命周期对营销具有指导意义，下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、研判大势@#@B、制定策略@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@C、@#@D、@#@ @#@@#@规避风险@#@提高利润@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@24@#@企业营销方式会从企业家营销走向惯例式营销，对此下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、这是企业发展的必然@#@B、这是品牌管理的需要@#@C、企业家营销缺乏灵活性缺少激情，企业发展需要更好的营销方式D、企业发展做大需要团队合作出击@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@单选题结束单选题开始@#@25@#@初创企业因账目不清可能让企业面临那些风险？

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@A、现金流断裂@#@B、企业风险不易早期发现@#@C、缺乏准确奖惩依据，破坏激励机制@#@D、以上都是@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@26@#@在《西游记》师徒五人的团队中，孙悟空的角色主要起什么作用？

@#@（）@#@（1.0分）@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@1.0分@#@A、凝聚和完善作用@#@B、信息和监督作用@#@C、创新和推进作用@#@D、实干和协调作用@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@单选题结束单选题开始@#@27@#@按创业主体分类，创业的类型不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、智慧型@#@B、关系型@#@C、机会型@#@D、传统型@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@28@#@商业机会评估需要考虑的事项不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、市场需求评估@#@B、竞争优势评估@#@C、商业模式探讨@#@D、国际环境评估@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@29@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@《红楼梦》中典型的领导型人物是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、林黛玉@#@B、花袭人@#@C、王熙凤@#@D、薛宝钗@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@单选题结束单选题开始@#@30@#@关于组织创业团队的策略，下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、相似性和互补性@#@B、创业者自我评估@#@C、平衡方法@#@D、一致的观点和兴趣@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@31@#@一个生意，当20%的人开始做时他就开始做了，当80%的人都来做的时候他已经撤了。

@#@这体现的是创业者的什么特征？

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@A、善于时间管理@#@B、善于直面问题@#@C、善于自我管理@#@D、善于创新思维@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@单选题结束单选题开始@#@32@#@当产品生命周期快进入衰退期的时候不应该做的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、增加新特性@#@B、开发新用途@#@C、降低生产成本@#@D、开拓新市场@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@单选题结束单选题开始@#@33@#@有一些实用策略能够帮助初创企业渡过财务难关，下列策略不恰当的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、找帮扶基金，申请资金扶持。

@#@@#@B、出让股份以换取资金，员工持股、合资、联营，吸纳新股东等。

@#@@#@C、创业初期应避免固定资产占用启动资金，能租借就租借。

@#@@#@D、在业务结构上，先做理想的再做挣钱的。

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@34@#@以下哪一项不属于创业者必须具备的能力：

@#@（）@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、人际协调能力@#@B、开拓创新能力@#@C、组织管理能力@#@D、自我执行能力@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@35@#@企业的三大经营策略不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、市场补缺@#@B、特色经营@#@C、价格领先@#@D、市场垄断@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@36@#@关于创业与创业者，下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、@#@B、@#@C、@#@D、@#@创业者在创业前要做好准备，包括正确认识自己并不是每个人都适合创业@#@创业精神是与生俱来的，与后天培养无关@#@创业与职业生涯规划息息相关@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@单选题结束单选题开始@#@37@#@税务筹划起源于（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、中国@#@B、美国@#@C、日本@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@D、英国@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@38@#@下列哪一项不是一个好的商业模式的做法？

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@A、不断调整@#@B、研究同行@#@C、研究对手@#@D、垄断市场@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@39@#@初创企业常见的财务风险有哪些？

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@A、回款困难、货物积压@#@B、房租太贵、面积太大@#@C、固定资产占用、装修费用过多@#@D、以上都是@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@40@#@企业生命周期中最危险的阶段是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、婴儿期@#@B、青春期@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@C、@#@D、@#@ @#@@#@盛年期@#@官僚期@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@单选题结束单选题开始@#@41@#@下列规避信息风险的策略中，错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、不要过分乐观估计产品销量@#@B、不要低估竞争对手@#@C、熟练的业务尽量外包@#@D、合作经营，降低风险@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@单选题结束单选题开始@#@42@#@机会是指那些可以建成企业并且创业成功的创意，下列选项中对创业机会的特征描述错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、符合趋势@#@B、发现问题@#@C、持久性@#@D、真实需求@#@ @#@@#@正确答案：

@#@B我的答案：

@#@B@#@单选题结束单选题开始@#@43@#@成熟的特许经营的优势不包括（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@A、@#@B、@#@C、@#@D、@#@ @#@@#@抗风险能力更强@#@商品质量有标准@#@客户服务较完善@#@创新能力较强@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@44@#@关于领导者的行为策略，下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、团队需要权威主管@#@B、对待团队成员要有所倚重@#@C、善于沟通与倾听@#@D、公平感知利益分配@#@ @#@@#@正确答案：

@#@B我的答案：

@#@B@#@单选题结束单选题开始@#@45@#@关于创业计划书的功能，下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、创业计划书是创业的起点和基础@#@B、计划越周密，成功可能性越大@#@C、创业计划书能够体现企业至少十年的发展规划@#@D、创业计划书有助于风险防范@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@单选题结束单选题开始@#@46@#@企业责任不包括（）。

@#@（1.0分）@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@1.0分@#@A、经济责任@#@B、法律责任@#@C、社会责任@#@D、国家责任@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@47@#@初创企业不适合下列哪种策略？

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@A、做市场补缺者@#@B、做大企业的小伙伴@#@C、做代工@#@D、做价格领先者@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@48@#@“知人者智，自知者明”，这句话与下列哪一项内容有关？

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@A、创业与创业精神@#@B、知识经济发展与创业@#@C、创业与职业生涯规划@#@D、创业与自我认识@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@49@#@规避财务风险的策略，下列说法错误的是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、要留好贮备金@#@B、创业初期不要在固定资产上投入过多@#@C、注意资金的使用期限@#@D、拉长投资的回收期@#@ @#@@#@正确答案：

@#@D我的答案：

@#@D@#@单选题结束单选题开始@#@50@#@中国大学生创业成功率低的原因是（）。

@#@（1.0分）@#@1.0分@#@A、中国大学生缺乏创造力@#@B、中国大学生缺乏意志力@#@C、中国大学生缺乏创业指导@#@D、中国大学生缺乏智慧@#@ @#@@#@正确答案：

@#@C我的答案：

@#@C@#@单选题结束@#@二、判断题（题数：

@#@50，共50.0分）@#@单选题开始@#@1@#@从理论上讲，创业是在资源完备的情况下进行的一种价值整合。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@×@#@我的答案：

@#@×@#@@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@2@#@初创企业应该记好现金账、销售账、费用账和库存账。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@3@#@任何一个团队都必须有团队核心人物，核心人物越多越好。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@×@#@我的答案：

@#@×@#@@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@4@#@YBC创业基金会为创业者配备一对一的创业导师，提供三年创业辅导。

@#@@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@5@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@市场调研的方法有多种方法，如问卷调研、陌生拜访、图书馆网络调研等。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@6@#@当企业面临选择的时候，应该义无反顾的选择自己熟悉的方向。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@×@#@我的答案：

@#@×@#@@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@7@#@大学生步入职业生涯，应该把注意力更多的放在周围的人身上。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@×@#@我的答案：

@#@×@#@@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@8@#@当有了成熟的商业计划之后，进一步的工作就是资源的整合。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@9@#@谈判能力是营销能力的体现。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@10@#@在创业中，创业者的素质远远重于项目和资金，只有一流人才才能打造一流企业。

@#@（）@#@（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@11@#@创业之前的工作经历是创业成功的重要因素。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@12@#@谈判的本质就是一场较量，谈判不仅是对智力的考验，也是对体力、对团队合作的考验。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@13@#@在创业计划书中，应该阐明目标市场，并用调研数据来表示市场潜力和趋势。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@14@#@在美国，失败过的创业者再创业的成功率高于首次创业的成功率。

@#@（）@#@（1.0分）@#@0.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@15@#@初创企业应该借船出海，借梯登高，用大企业的竞争和市场优势来发展自己。

@#@（）（1.0分）@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@16@#@创业是不拘泥于当前资源约束，寻求机会、进行价值创造的行为过程。

@#@@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@17@#@合作中最好的结局是双赢。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@18@#@在做商业计划的时候，“能够解决什么问题”是需要考虑的要素之一。

@#@@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@19@#@创业者一定要关注产品和企业的生命周期，懂得进退。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@20@#@创业资源分为有形的和无形的两种，知识和技术属于有形资源。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@×@#@我的答案：

@#@×@#@@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@21@#@当企业坚持特色就会面临死掉的风险，而随波逐流没有特色反而能够存活是，应该坚守特色。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@×@#@我的答案：

@#@×@#@@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@22@#@产品生命是指市场上的营销生命。

@#@（）（1.0分）@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@23@#@大学生创业的一个误区是眼界不够开阔，意识不到别人也在做同样的事情，并且可能做的更好。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@24@#@在中国（上海）创业者实训基地中，创业苗圃板块采取与高校合作的方式，为大学生创业者免费提供办公场地和办公支持。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@25@#@创业者唯有找到自己的人生目标，才能激发出自身的潜力。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@26@#@中国（上海）创业者公共实训基地以创业实训、高技能人才培养两大功能为核心。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@27@#@注册企业必须考虑的法律法规有《著作权法》、《反不正当竞争法》、@#@《产品质量法》、《劳动法》、《商标法》等等。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@28@#@创业是一种生活方式。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@29@#@ @#@@#@WORD完美格式@#@专业整理@#@ @#@@#@创业者应关注资产负债表和损益表，重视现金流就是重视企业的生命线。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@30@#@对于能够填补市场空白的商业计划，一定要考虑清楚“为什么市场上之前没有？

@#@”这个问题。

@#@（）（1.0分）@#@1.0分@#@判断题开始@#@ @#@@#@正确答案：

@#@√我的答案：

@#@√@#@判断题结束@#@单选题结束单选题开始@#@31@#@";i:

37;s:

19260:

"《个人理财规划》期末考试@#@《个人理财规划》期末考试@#@《个人理财规划》期末考试（20）@#@姓名：

@#@詹琪班级：

@#@默认班级成绩：

@#@100.0分@#@一、单选题（题数：

@#@50，共50.0分）@#@1以下哪个行为体现的是融资需要？

@#@（）1.0分@#@A、@#@拾遗补缺@#@B、@#@证券交易@#@C、@#@国债购买@#@D、@#@买车积蓄资金@#@我的答案：

@#@A@#@2下列说法错误的是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@理财是一种全面的认识规划，首先必须设定理财目标。

@#@@#@B、@#@理财规划师为客户确定理财方式需要考虑客户的资产状况。

@#@@#@C、@#@还需考虑客户的收入水平@#@D、@#@但无需考虑家庭情况@#@我的答案：

@#@D@#@3十七大报告中指出，财产性收入目前占比多少？

@#@（）1.0分@#@A、@#@.01@#@B、@#@.02@#@C、@#@.05@#@D、@#@.08@#@我的答案：

@#@B@#@4以下哪一项不属于宏观环境的指标？

@#@（）1.0分@#@A、@#@GDP@#@B、@#@CPI@#@C、@#@利率、汇率@#@D、@#@工资政策@#@我的答案：

@#@D@#@5关于个人家庭理财的意义说法错误的是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@促进亿万家庭经济的健康运行，人际关系幸福美满。

@#@@#@B、@#@家庭金融资源配置的合理节约，对提高整个社会的经济效益也大有好处。

@#@@#@C、@#@对国家没有意义@#@D、@#@造福亿万家庭的金融生活，促进其知识增强，技能提高，效益改善。

@#@@#@我的答案：

@#@C@#@6以下说法不正确的是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@目前，银行发放的中长期贷款，实行的是逐年甚至逐月调整利率的计息方式，万一贷款利率调整，贷款买房的人就要从下一年度开始按照新的贷款利率还贷@#@B、@#@近年来一般每年基准利率多采取的是上调27个基点，尽管只是一次次小幅调整，但积少成多，总体利息涨了不少@#@C、@#@固定利率一般情况下都会低于现行利率，这其中低出来的部分就作为贷款者规避利率风险（未来利率上调）的代价@#@D、@#@如果市场处于非加息周期甚至是处于降息周期，那么锁定住房贷款利率对银行有利@#@我的答案：

@#@C@#@7一般信用卡以多少张为宜？

@#@（）1.0分@#@A、@#@1张@#@B、@#@3-5张@#@C、@#@2-3张@#@D、@#@越多越好@#@我的答案：

@#@C@#@8理财首要的是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@评估风险@#@B、@#@端正心态@#@C、@#@筹集资金@#@D、@#@综合分析@#@我的答案：

@#@B@#@9以下哪一项不属于投资需注意方面？

@#@（）1.0分@#@A、@#@投资的渠道、投资的方式@#@B、@#@投资的对象、投资的风险@#@C、@#@收益的期限@#@D、@#@投资的资本和未来工资的增长@#@我的答案：

@#@D@#@10美国从1900年到2000年间，美元贬值为原来的多少？

@#@（）1.0分@#@A、@#@1/54@#@B、@#@1/57@#@C、@#@1/45@#@D、@#@1/52@#@我的答案：

@#@A@#@11个人拥有丰富的经济金融资源并较快增长，其原因不包括（）。

@#@1.0分@#@A、@#@个人收入总量急剧增长，家庭金融资产数量庞大@#@B、@#@个人收入总量及拥有经济金融资源急剧增长@#@C、@#@国民收入分配向个人倾斜，个人收入占国民收入比重大幅上升@#@D、@#@金融投资理念不成熟，居民不愿意接受理财服务@#@我的答案：

@#@D@#@12理财规划师的优点不包括（）。

@#@1.0分@#@A、@#@压力小@#@B、@#@风险大@#@C、@#@优厚@#@D、@#@市场需求大@#@我的答案：

@#@B@#@13政府是何时提出“价格闯关”，结束“价格双轨制”（）。

@#@1.0分@#@A、@#@1965年@#@B、@#@1978年@#@C、@#@1982年@#@D、@#@1988年@#@我的答案：

@#@D@#@14以下哪项不是单位理财？

@#@（）1.0分@#@A、@#@金融保险机构理财@#@B、@#@事业行政单位理财@#@C、@#@各类企业公司理财@#@D、@#@大型家族理财@#@我的答案：

@#@D@#@15“在琳琅满目的金融超市中寻找最适合客户需要的金融产品”是谁的职责？

@#@（）1.0分@#@A、@#@金融市场导购@#@B、@#@家庭财务医生@#@C、@#@家庭财务顾问@#@D、@#@家计理财博士@#@我的答案：

@#@A@#@16理财规划师在充分了解客户风险偏好与投资回报需求的基础上，通过合理资产分配，使（）既能满足客户的流动性要求与风险承受能力同时，又能获得充足投资回报。

@#@1.0分@#@A、@#@投资组合@#@B、@#@投资产品@#@C、@#@投资风险@#@D、@#@投资理念@#@我的答案：

@#@A@#@17基金这种投资方式被喻为什么？

@#@（）1.0分@#@A、@#@千里马@#@B、@#@猪@#@C、@#@羊@#@D、@#@牛@#@我的答案：

@#@A@#@18不同板块股票的市盈率是不一样的。

@#@一般而言，市场情况越好，市盈率会怎么样（）。

@#@1.0分@#@A、@#@越高@#@B、@#@越低@#@C、@#@时高时低@#@D、@#@不好判断@#@我的答案：

@#@A@#@19以下哪个职业不是理财规划师的主要诞生职业？

@#@（）1.0分@#@A、@#@银行行长@#@B、@#@保险业务员@#@C、@#@软件工程师@#@D、@#@客户经理@#@我的答案：

@#@C@#@20关于注册会计师的特点，以下说法正确的是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@比金融理财师通过率高@#@B、@#@职业风险小@#@C、@#@注册会计师考试为5门课@#@D、@#@中国注册会计师考试始于1993年@#@我的答案：

@#@D@#@21实际利率与名义利率的关系是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@实际利率等于名义利率加通货膨胀率@#@B、@#@实际利率等于名义利率@#@C、@#@实际利率等于名义利率乘通货膨胀率@#@D、@#@实际利率等于名义利率减通货膨胀率@#@我的答案：

@#@D@#@22参照美国标准普洱和穆迪两家权威评级机构的做法，将债券信用划分为几个等级中，其中BB表示（）。

@#@1.0分@#@A、@#@中下级@#@B、@#@中上级@#@C、@#@上级@#@D、@#@下级@#@我的答案：

@#@A@#@23中国经济每年都以什么速度增长？

@#@（）1.0分@#@A、@#@.04@#@B、@#@.06@#@C、@#@.08@#@D、@#@.1@#@我的答案：

@#@C@#@24关于特色优势资源说法错误的是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@一个单位、个人、组织甚至是地区/国家，能够在社会中顺利生存，较快发展的重要原因就在于是否拥有雄厚的、独特的、为其他的单位、个人或者组织不具备的，对社会十分重要的特色优势资源。

@#@@#@B、@#@拥有这种别人很需要又没有的资源，就能在社会资源配置和交换中取得重要的地位和优势。

@#@@#@C、@#@努力经营好自己拥有的知识技能，求得最大限度的价值实现。

@#@@#@D、@#@努力经营好自己拥有资源的前提是获得自己的资源。

@#@@#@我的答案：

@#@D@#@25关于可转债的特点，说法不正确的是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@风险低@#@B、@#@流动性一般@#@C、@#@不保本或者高收益@#@D、@#@收益根据具体转债品种而有所不同，有时候收益甚至能翻番@#@我的答案：

@#@C@#@26自动转存体现的储蓄的什么优点？

@#@（）1.0分@#@A、@#@实惠性@#@B、@#@稳定性@#@C、@#@方便性@#@D、@#@灵活性@#@我的答案：

@#@C@#@27以下哪项不属于财产性收入中的不动产？

@#@（）1.0分@#@A、@#@有价证券@#@B、@#@房屋@#@C、@#@车辆@#@D、@#@收藏品@#@我的答案：

@#@A@#@28下列说法错误的是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@美国金融理财师年薪达到20万美元，属于金领人才。

@#@@#@B、@#@美国第十三任联邦储备委员会主席艾伦·@#@格林斯潘当主席之前就是金融理财师，每年薪水上百万。

@#@@#@C、@#@香港的金融理财师年薪可以达到50万港币。

@#@@#@D、@#@中国的金融理财师年薪可达7万@#@我的答案：

@#@D@#@29关于遗产规划的说法错误的是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@遗产规划的主要内容是遗嘱和整套避税措施@#@B、@#@遗产计划应当在将财产留个继承人的时候尽可能的满足自己的意愿@#@C、@#@遗产规划应缴纳遗产税最少@#@D、@#@以上说法不正确@#@我的答案：

@#@D@#@30美国“花钱越多缴税越少”体现是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@收入延期@#@B、@#@投资与资本利得@#@C、@#@分解转移@#@D、@#@杠杆投资@#@我的答案：

@#@B@#@31以下哪项不是“以房养老”模式宣传口号？

@#@（）1.0分@#@A、@#@60岁前养房，60岁后房养老@#@B、@#@60岁前抵押贷款买房，长期生活居住@#@C、@#@60岁后反向抵押贷款，晚年用房养老@#@D、@#@60岁后卖房投资，晚年用票子养老@#@我的答案：

@#@D@#@32以下不属于四金的是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@养老保险金@#@B、@#@住房公积金@#@C、@#@待业、失业保险金@#@D、@#@企业基金@#@我的答案：

@#@D@#@33理财规划师应具备的素质不包括（）。

@#@1.0分@#@A、@#@保守@#@B、@#@谦虚@#@C、@#@创新@#@D、@#@知识@#@我的答案：

@#@A@#@34下列说法错误的是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@子女教育规划是指为到时支付子女教育费用所定的计划。

@#@@#@B、@#@资产增值管理是理财目标的内容@#@C、@#@特殊目标规划不属于理财目标内容@#@D、@#@养老规划与遗产规划属于理财目标的内容。

@#@@#@我的答案：

@#@C@#@35关于“你认为100万变成1000万需要多长时间”的调查，人数占比最多的是多少年？

@#@（）1.0分@#@A、@#@一年之内@#@B、@#@五年之内@#@C、@#@十年之内@#@D、@#@三十年之内@#@我的答案：

@#@D@#@36根据国家相互间的经济情况和供求关系，来相应调整汇率的是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@固定汇率@#@B、@#@法定利率@#@C、@#@市场利率@#@D、@#@浮动汇率@#@我的答案：

@#@D@#@37以下哪种投资收益最高？

@#@（）1.0分@#@A、@#@股票@#@B、@#@基金@#@C、@#@银行储蓄@#@D、@#@国债@#@我的答案：

@#@A@#@38关于“窗口指导”，以下说法不正确的是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@“窗口指导”能够实现控制信贷规模和信贷结构@#@B、@#@“窗口指导”的方式是信贷政策的主要方式之一@#@C、@#@“窗口指导”又称“道义劝告”@#@D、@#@“窗口指导”是央行根据国民经济的宏观形势通过非行政干预方式，对商业银行的一些经营行为进行道义上的劝说和建议@#@我的答案：

@#@A@#@39传统社会长期流传，目前仍需要大力发扬的是哪种养老方式？

@#@1.0分@#@A、@#@养儿防老@#@B、@#@储蓄保险养老@#@C、@#@以房养老@#@D、@#@售房养老@#@我的答案：

@#@A@#@40以下哪项不在“4E”的职业要求之列？

@#@（）1.0分@#@A、@#@教育@#@B、@#@考试@#@C、@#@经验@#@D、@#@理念@#@我的答案：

@#@D@#@41理财规划师首先应做的工作是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@判断分析@#@B、@#@提出对策@#@C、@#@资产配置@#@D、@#@产品搭配@#@我的答案：

@#@A@#@42投资理财需具备三个基本条件不包括以下哪一项？

@#@（）1.0分@#@A、@#@固定的投资@#@B、@#@追求高报酬@#@C、@#@积极的投资观念@#@D、@#@长期等待@#@我的答案：

@#@C@#@43目前养老主体形式是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@货币养老@#@B、@#@子女养老@#@C、@#@房子养老@#@D、@#@国家养老@#@我的答案：

@#@A@#@44以下哪项不是理财目标？

@#@（）1.0分@#@A、@#@赚钱赢利@#@B、@#@获得他人认可@#@C、@#@防避风险@#@D、@#@个人事业有成@#@我的答案：

@#@B@#@45“售出市内大方，换购市郊小房，差价款养老”指的是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@房产反置换@#@B、@#@房产置换@#@C、@#@货币养老@#@D、@#@资产租换@#@我的答案：

@#@B@#@46目前，杭州人均寿命达到多少？

@#@（）1.0分@#@A、@#@70.0@#@B、@#@75.0@#@C、@#@80.0@#@D、@#@85.0@#@我的答案：

@#@C@#@47以下哪种职业的福利待遇最好？

@#@（）1.0分@#@A、@#@外企职工@#@B、@#@公务员@#@C、@#@小贩@#@D、@#@民企职工@#@我的答案：

@#@B@#@48理财规划职业的要求不包括（）。

@#@1.0分@#@A、@#@相关知识技能的全面掌握@#@B、@#@与客户出色的沟通交流能力@#@C、@#@不需要太看重信誉@#@D、@#@严格执行标准，即职业资格认证考试@#@我的答案：

@#@C@#@49以下哪项不属于学习理财后的一般就业趋向？

@#@（）1.0分@#@A、@#@金融保险机构@#@B、@#@理财事务所@#@C、@#@技术开发@#@D、@#@个人持家理财@#@我的答案：

@#@C@#@50以下关于第三方理财的说法不正确的是（）。

@#@1.0分@#@A、@#@提供银行服务@#@B、@#@提供专业理财建议咨询@#@C、@#@提供保险及税收计划服务@#@D、@#@不收取费用@#@我的答案：

@#@D@#@二、判断题（题数：

@#@50，共50.0分）@#@1分散投资不是无限的分散。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@2总的来说，买房优于租房。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@3个人理财目标只取决于生存环境。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@4以房养老理论是众多相关学科的重新组合、融会、联接、凝聚深化并丰富。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@5加大养老金交纳比例，易于引起企业成本升高，投资效应降低，居民可支配收入减少，购买力降低，国民经济增长幅度减缓。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@6员工福利及退休计划不包含生育保险和失业保险。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@7购买黄金无法规避通胀的风险。

@#@1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@8理财目标一旦制定不能更改。

@#@1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@9债券是指依法定程序发行的、约定在一定期限还本付息的有价证券。

@#@其特点是收益固定，风险较小。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@10贷款买房有一个优点：

@#@年轻时养房，年老后靠房养老。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@11中国的老百姓在保险投资比较少，主要是因为他不太了解。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@12人们一般从34岁开始就要做退休养老规划。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@13住房是不动产，不能实现融资流动。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@14制定个人生涯规划时应当遵循清晰性的原则。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@15储备是一种信用。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@16理财规划师可以先到银行保险等机构工作，取得相当的社会信誉度，手中掌握有大量优质客户时，自行开业办事务所。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@17个人生涯规划要确定自己的工作目标并为实现目标制定工作计划，按照计划行事。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@18诺贝尔基金至今只投资于银行存款和公债，不用于股票投资。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@1980年代留学的基本都是精英。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@20客户理财除了赚钱的需要之外，还要融资，即为达到某项目的筹措资金以备将来再用等。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@21理财规划师一般不会从事新闻媒体的工作。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@22国内拼命赚钱，国外闲暇消费享受。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@23在理财过程中，理财顾问必须做的是为客户提供家庭账本核算、风险规避、投资技巧等大量的理财技巧与方法，必须倾囊相授。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@24一般来说，市场利率和债券价格是呈反作用变化的。

@#@市场利率高，债券价格就低，债券价就高。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@25金融理财师和理财规划师并无任何区别。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@26社会公共理财是大量公共基础设施的建造配置运用的，包括水、电、路、气、通讯等。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@27经济条件好的家庭一般才能考虑换大房子。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@28利率和汇率是绝然分开的。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@29理财目标的内容不包括购置居住用房的计划。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@30购买房地产无法减免税收。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@31没有遗产税的存在，所以遗产规划无需考虑如何将遗产税降到最低。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@32网银诈骗是银行卡犯罪主要方法之一。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@33房子养老没有任何风险。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@34理财方案的制作中要设想全面，对案例中包括的事项尽量做多方面估量，但无需考虑客户的家庭、亲属等。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@35丁克家庭唯一的养老方式是“以房养老”。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@36个人家庭需要理财，其中包括婚姻生育、生涯就业、子女教育、纳税交费、买房买车、退休养老等，遗产继承并不属于家庭理财。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@37央行在具体执行时需要把握好一个度，在不同的时期，央行有不同的侧重点，但是突出一项偏废其他目标是不可取的，只有均衡、稳定地发着，才能真正实现经济的又好又快发展。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@38储蓄，图的就是一个安全稳妥。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@39可转债具有“股票期权”性质，具体分为自愿转股、有条件强制性转股和到期无条件强制性转股。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@40目前，我国理财相关的政策法规的修订已经很完善（）。

@#@1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@41企业公司理财即财务管理。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@42理财一般分为金融理财和非金融理财（）。

@#@1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@43投资理财是指运用科学公正的财务分析程序来对个人的财务计划，投资策略等进行合理的规划与管理，以实现其长期理财和生活目标的专业个人理财服务。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@44已成家的人制定个人理财目标时要考虑家庭其他成员的意见。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@45理财要具有自我经营的意识，将自己拥有的资源经过有意识的开发、利用、包装，才能使效用的发挥达到最大，达到最大价值。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@46理财规划师的独立自主性有限。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@47“将优美环境作为养老的重要资源，打一个空间差，此地的钱财到彼地使用”可以解决“以房养老”所有问题。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@48国外老人对遗产规划一般都是约定俗成的，觉得这是很自然。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@49教育投资计划需要分析客户当前和未来预期收入状况。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@√@#@50理财规划一般只局限于向客户提供某种单一的金融产品。

@#@（）1.0分@#@我的答案：

@#@×@#@@#@";i:

38;s:

28246:

"《汉语基础》《汉语国际教育基础》考试科目命题指导意见@#@汉语基础考试大纲@#@一、考试性质@#@汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。

@#@本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。

@#@汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。

@#@@#@二、评价目标@#@

（1）要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。

@#@@#@

（2）要求考生具有较高的汉语应用能力。

@#@@#@（3）要求考生具有较强的汉语语言分析能力。

@#@@#@三、考试内容@#@汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“汉语语言分析”三部分组成。

@#@@#@

（一）汉语语言学基础知识@#@汉语语言学基础知识部分测试以下内容：

@#@@#@1.语言学基础@#@2.汉语概况@#@3.现代汉语语音@#@4.现代汉语词汇@#@5.现代汉语语法@#@6.汉字@#@7.古代汉语@#@

（二）汉语应用能力@#@汉语应用能力考试测试以下内容：

@#@@#@1.辨音和标音能力@#@2.字形、字义辨别能力及汉字书写规范@#@3.词汇、语法规范@#@4.文言文阅读理解@#@（三）汉语语言分析@#@汉语语言分析考试测试以下内容：

@#@@#@1.语音分析@#@2.词义分析@#@3.语法分析@#@四、考试形式和试卷结构@#@

（一）考试时间@#@考试时间为180分钟。

@#@@#@

（二）答题方式@#@答题方式为闭卷、笔试。

@#@@#@试卷由试题和答题纸组成。

@#@答案必须写在答题纸相应的位置上。

@#@@#@（三）试卷满分及考查内容分数分配@#@试卷满分为150分。

@#@其中汉语语言学基础知识80分，汉语应用能力40分，汉语语言分析30分。

@#@@#@（四）试卷题型比例@#@汉语语言学基础知识80分@#@填空题30题，每小题1分，共30分@#@判断题20题，每小题1分，共20分@#@选择题30题，每小题1分，共30分@#@汉语应用能力40分@#@语音能力题（标注拼音题、选择题、判断题等），共10分@#@汉字能力题（改正错别字、汉字书写、选择题、判断题等），共15分@#@语法词汇规范（选择题、判断题等），共5分@#@文言文阅读题（加标点、填空题、选择题等），共10分@#@汉语语言分析30分@#@语音分析题（填空题、选择题、判断题等），共5分@#@词语辨析题，共10分@#@语法分析题（辨别词性、句子分析），共10分@#@病句修改题，共5分@#@汉语国际教育基础考试大纲@#@一、考试性质@#@汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。

@#@本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。

@#@汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。

@#@@#@二、评价目标@#@

（1）要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。

@#@@#@

（2）要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。

@#@@#@（3）要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。

@#@@#@三、考试内容@#@汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部分组成。

@#@@#@

（一）中外文化及跨文化交际基础知识@#@中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容：

@#@@#@1.中国文化基础知识@#@2.外国文化基础知识@#@3.跨文化交际基础知识@#@

（二）教育、心理及语言教学基础知识@#@教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容：

@#@@#@1.教育学基础@#@2.心理学基础@#@3.语言教学基础@#@（三）材料分析写作@#@材料分析写作部分测试以下内容：

@#@@#@1.分析与实践能力@#@2.论文写作能力@#@四、考试形式和试卷结构@#@

（一）考试时间@#@考试时间为180分钟。

@#@@#@

（二）答题方式@#@答题方式为闭卷、笔试。

@#@@#@试卷由试题和答题纸组成。

@#@答案必须写在答题纸相应的位置上。

@#@@#@（三）试卷满分及考查内容分数分配@#@试卷满分为150分。

@#@其中中外文化及跨文化交际基础知识80分，教育、心理及语言教学基础知识30分，材料分析写作40分。

@#@@#@（四）试卷题型比例@#@中外文化及跨文化交际基础知识80分@#@填空题30题，每小题1分，共30分@#@判断题15题，每小题1分，共15分@#@选择题35题，每小题1分，共35分@#@教育、心理及语言教学基础知识30分@#@填空题10题，每小题1分，共10分@#@判断题10题，每小题1分，共10分@#@选择题10题，每小题1分，共10分@#@案例分析写作40分@#@写作题为论说文。

@#@论说文的考试形式有两种：

@#@@#@1.基于文字材料的自由命题作文；@#@@#@2.基于文字材料的案例分析。

@#@@#@每次考试为其中的一种形式。

@#@要求考生在准确、全面地理解所给文字材料和题意的基础上，写出思想健康、观点明确、内容充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁的文章，鼓励考生结合实际发挥创造性。

@#@@#@2011年与2010年考研英语

（二）大纲变化对照表@#@内容@#@题型@#@2010年考研英语

（二）大纲要求@#@2011年考研英语

（二）大纲要求@#@大纲变化@#@词汇@#@考生应能较熟练地掌握5500个左右常用英语词汇以及相关常用词组（详见附录相关部分）。

@#@考生应能根据具体语境、句子结构或上下文理解一些非常用词的词义。

@#@@#@考生应能较熟练地掌握5500个左右常用英语词汇以及相关常用词组（详见附录相关部分）。

@#@考生应能根据具体语境、句子结构或上下文理解一些非常用词的词义。

@#@@#@没有变化@#@语法@#@考生应能熟练地运用基本的语法知识，其中包括：

@#@

（1）名词、代词的数和格的构成及其用法；@#@

（2）动词时态、语态的构成及其用法；@#@（3）形容词与副词的比较级和最高级的构成及其用法；@#@（4）常用连接词的词义及其用法；@#@（5）非谓语动词（不定式、动名词、分词）的构成及其用法；@#@（6）虚拟语气的构成及其用法；@#@（7）各类从句（定语从句、主语从句、表语从句等）及强调句型的结构及其用法；@#@（8）倒装句、插入语的结构及其用法。

@#@@#@考生应能熟练地运用基本的语法知识，其中包括：

@#@

（1）名词、代词的数和格的构成及其用法；@#@

（2）动词时态、语态的构成及其用法；@#@（3）形容词与副词的比较级和最高级的构成及其用法；@#@（4）常用连接词的词义及其用法；@#@（5）非谓语动词（不定式、动名词、分词）的构成及其用法；@#@（6）虚拟语气的构成及其用法；@#@（7）各类从句（定语从句、主语从句、表语从句等）及强调句型的结构及其用法；@#@（8）倒装句、插入语的结构及其用法。

@#@@#@没有变化@#@英语知识运用@#@主要考查考生对英语知识的综合运用能力。

@#@共20小题，每小题0.5分，共10分。

@#@在一篇约350词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。

@#@考生在答题卡1上作答。

@#@@#@主要考查考生对英语知识的综合运用能力。

@#@共20小题，每小题0.5分，共10分。

@#@在一篇约350词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。

@#@考生在答题卡1上作答。

@#@@#@没有变化@#@阅读理解A@#@语言技能：

@#@阅读考生应能读懂不同题材和体裁的文字材料。

@#@题材包括经济、管理、社会、文化、科普等，体裁包括说明文、议论文和记叙文等。

@#@根据阅读材料，考生应能：

@#@1）理解主旨要义；@#@2）理解文中的具体信息；@#@3）理解语篇的结构和上下文的逻辑关系；@#@4）根据上下文推断重要生词或词组的含义；@#@5）进行一定的判断和推理；@#@6）理解作者的意图、观点或态度。

@#@A节（20小题）：

@#@本部分为多项选择题。

@#@共四篇文章，总长度为1500词左右。

@#@要求考生阅读文章并回答每篇文章后面的问题。

@#@考生需在每小题所提供的选项（A、B、C、D）中选出唯一正确或是最合适的答案。

@#@每篇文章设5题，共20题。

@#@每小题2分，共40分。

@#@考生在答题卡1上作答。

@#@@#@语言技能：

@#@阅读考生应能读懂不同题材和体裁的文字材料。

@#@题材包括经济、管理、社会、文化、科普等，体裁包括说明文、议论文和记叙文等。

@#@根据阅读材料，考生应能：

@#@1）理解主旨要义；@#@2）理解文中的具体信息；@#@3）理解语篇的结构和上下文的逻辑关系；@#@4）根据上下文推断重要生词或词组的含义；@#@5）进行一定的判断和推理；@#@6）理解作者的意图、观点或态度。

@#@A节（20小题）：

@#@本部分为多项选择题。

@#@共四篇文章，总长度为1500词左右。

@#@要求考生阅读文章并回答每篇文章后面的问题。

@#@考生需在每小题所提供的选项（A、B、C、D）中选出唯一正确或是最合适的答案。

@#@每篇文章设5题，共20题。

@#@每小题2分，共40分。

@#@考生在答题卡1上作答。

@#@@#@没有变化@#@阅读理解B（新题型）@#@B节（5小题）本部分有3种备选题型。

@#@每次考试从这3种备选题型中选择其中的一种形式，或者从这3种形式中某几种形式的组合进行考查。

@#@本节文章设5小题，每小题2分，共10分。

@#@考生在答题卡1上作答。

@#@备选题型包括：

@#@1）多项对应本部分为一篇长度为450~550词的文章，试题内容分为左右两栏，左侧一栏为5道题目，右侧一栏为7个选项。

@#@要求考生在阅读后根据文章内容和左侧一栏中提供的信息从右侧一栏中的7个选项中选出对应的5项相关信息。

@#@2）小标题对应在一篇长度为450~550词的文章前有7个概括句或小标题。

@#@这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括或阐述。

@#@要求考生根据文章内容和篇章结构从这7个选项中选出最恰当的5个概括句或小标题填入文章空白处。

@#@@#@3）正误判断在一篇长度为450~550词的文章后有与文章内容有关的5项陈述。

@#@要求考生在阅读后根据文章内容、判断各项陈述的内容是“正确”（True）还是“错误”（False）。

@#@@#@B节（5小题）本部分有3种备选题型。

@#@每次考试从这3种备选题型中选择其中的一种形式，或者从这3种形式中某几种形式的组合进行考查。

@#@本节文章设5小题，每小题2分，共10分。

@#@考生在答题卡1上作答。

@#@备选题型包括：

@#@1）多项对应本部分为一篇长度为450~550词的文章，试题内容分为左右两栏，左侧一栏为5道题目，右侧一栏为7个选项。

@#@要求考生在阅读后根据文章内容和左侧一栏中提供的信息从右侧一栏中的7个选项中选出对应的5项相关信息。

@#@2）小标题对应在一篇长度为450~550词的文章前有7个概括句或小标题。

@#@这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括或阐述。

@#@要求考生根据文章内容和篇章结构从这7个选项中选出最恰当的5个概括句或小标题填入文章空白处。

@#@@#@3）正误判断在一篇长度为450~550词的文章后有与文章内容有关的5项陈述。

@#@要求考生在阅读后根据文章内容、判断各项陈述的内容是“正确”（True）还是“错误”（False）。

@#@@#@没有变化@#@阅读理解C（翻译）@#@考查考生理解所给英语语言材料并将其译成汉语的能力。

@#@要求译文准确、完整、通顺。

@#@要求考生阅读、理解长度为150词左右的一个或几个英语段落，并将其全部译成汉语。

@#@考生在答题卡2上作答。

@#@共15分。

@#@@#@考查考生理解所给英语语言材料并将其译成汉语的能力。

@#@要求译文准确、完整、通顺。

@#@要求考生阅读、理解长度为150词左右的一个或几个英语段落，并将其全部译成汉语。

@#@考生在答题卡2上作答。

@#@共15分。

@#@@#@没有变化@#@写作@#@语言技能：

@#@写作考生应能根据所给的提纲、情景或要求完成相应的短文写作。

@#@短文应中心思想明确，切中题意，结构清晰，条理清楚，用词恰当，无明显语言错误。

@#@该部分由A、B两节组成，主要考查考生的书面表达能力。

@#@共2题，25分。

@#@@#@题型有两种，每次考试选择其中的一种形式。

@#@备选题型包括：

@#@考生根据所给情景写出约100词（标点符号不计算在内）的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。

@#@要求考生根据所提供的汉语文章，用英语写出一篇80~100词的该文摘要。

@#@考生在答题卡2上作答。

@#@共10分。

@#@@#@该节要求考生根据所规定的情景或给出的提纲，写出一篇150词以上的英语说明文或议论文。

@#@提供情景的形式为图画、图标或文字。

@#@考生在答题卡2上作答。

@#@共15分。

@#@@#@语言技能：

@#@写作考生应能根据所给的提纲、情景或要求完成相应的短文写作。

@#@短文应中心思想明确、切中题意、结构清晰、条理清楚、用词恰当、无明显语言错误。

@#@该部分由A、B两节组成，主要考查考生的书面表达能力。

@#@共2题，25分。

@#@@#@题型有两种，每次考试选择其中的一种形式。

@#@备选题型包括：

@#@考生根据所给情景写出约100词（标点符号不计算在内）的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。

@#@要求考生根据所提供的汉语文章，用英语写出一篇80~100词的该文摘要。

@#@考生在答题卡2上作答。

@#@共10分。

@#@@#@该节要求考生根据所规定的情景或给出的提纲，写出一篇150词以上的英语说明文或议论文。

@#@提供情景的形式为图画、图标或文字。

@#@考生在答题卡2上作答。

@#@共15分。

@#@@#@没有变化@#@总结@#@通过对《2011年全国硕士研究生入学统一考试英语

（二）考试大纲》与《2010年全国硕士研究生入学统一考试英语

（二）考试大纲》的对比，发现《2011年全国硕士研究生入学统一考试英语

（二）考试大纲》的内容没有变化。

@#@@#@2011年与2010年考研英语

（一）大纲变化对照表@#@内容题型@#@《2010年全国硕士研究生入学统一考试英语

（一）考试大纲》要求@#@《2011年全国硕士研究生入学统一考试英语

（一）考试大纲》要求@#@大纲变化@#@词汇@#@考生应能掌握5500左右的词汇以及相关词组。

@#@除掌握词汇的基本含义外，考生还应掌握词汇之间的词义关系，如同义词、近义词、反义词等；@#@掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词，形容词与介词，形容词与名词等；@#@掌握词汇生成的基本知识，如词源、词根、词缀等。

@#@英语语言的演化是一个世界范围内的动态发展过程，它受到科技发展和社会进步的影响。

@#@这意味着需要对本大纲词汇表不断进行研究和定期的修订。

@#@此外，全国硕士研究生入学英语统一考试是为非英语专业考生设置的。

@#@考虑到交际的需要，考生还应自行掌握与本人工作或专业相关的词汇，以及涉及个人好恶、生活习惯、宗教信仰等方面的词汇。

@#@@#@考生应能掌握5500左右的词汇以及相关词组。

@#@除掌握词汇的基本含义外，考生还应掌握词汇之间的词义关系，如同义词、近义词、反义词等；@#@掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词，形容词与介词，形容词与名词等；@#@掌握词汇生成的基本知识，如词源、词根、词缀等。

@#@英语语言的演化是一个世界范围内的动态发展过程，它受到科技发展和社会进步的影响。

@#@这意味着需要对本大纲词汇表不断进行研究和定期的修订。

@#@此外，全国硕士研究生入学英语统一考试是为非英语专业考生设置的。

@#@考虑到交际的需要，考生还应自行掌握与本人工作或专业相关的词汇，以及涉及个人好恶、生活习惯、宗教信仰等方面的词汇。

@#@@#@没有变化@#@语法@#@考生应能熟练地运用基本的语法知识。

@#@本大纲没有专门列出对语法知识的具体要求，其目的是鼓励考生用听、说、读、写的实践代替单纯的语法知识学习，以求考生在交际中更准确、自如地运用语法知识。

@#@@#@考生应能熟练地运用基本的语法知识。

@#@本大纲没有专门列出对语法知识的具体要求，其目的是鼓励考生用听、说、读、写的实践代替单纯的语法知识学习，以求考生在交际中更准确、自如地运用语法知识。

@#@@#@没有变化@#@英语知识运用@#@该部分不仅考查考生对不同语境中规范的语言要素（包括词汇、表达方式和结构）的掌握程度，而且还考查考生对语段特征（如连贯性和一致性等）的辨识能力等。

@#@共20小题，每小题0.5分，共10分。

@#@在一篇240~280词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。

@#@考生在答题卡1上作答。

@#@@#@该部分不仅考查考生对不同语境中规范的语言要素（包括词汇、表达方式和结构）的掌握程度，而且还考查考生对语段特征（如连贯性和一致性等）的辨识能力等。

@#@共20小题，每小题0.5分，共10分。

@#@在一篇240~280词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。

@#@考生在答题卡1上作答。

@#@@#@没有变化@#@阅读理解A@#@语言技能：

@#@阅读考生应能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料（生词量不超过所读材料总词汇量的3%），还应能读懂与本人学习或工作有关的文献资料、技术说明和产品介绍等。

@#@对所读材料，考生应能：

@#@@#@1）理解主旨要义；@#@2）理解文中的具体信息；@#@3）理解文中的概念性含义；@#@4）进行有关的判断、推理和引申；@#@5）根据上下文推测生词的词义；@#@6）理解文章的总体结构以及上下文之间的关系；@#@7）理解作者的意图、观点或态度；@#@8）区分论点和论据。

@#@该节主要考查考生理解主旨要义、具体信息、概念性含义，进行有关的判断、推理和引申，根据上下文推测生词的词义等能力。

@#@要求考生根据所提供的4篇（总长度约为1600词）文章的内容，从每题所给出的4个选项中选出最佳答案。

@#@共20小题，每小题2分，共40分。

@#@考生在答题卡1上作答。

@#@@#@语言技能：

@#@阅读考生应能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料（生词量不超过所读材料总词汇量的3%），还应能读懂与本人学习或工作有关的文献资料、技术说明和产品介绍等。

@#@对所读材料，考生应能：

@#@1）理解主旨要义；@#@2）理解文中的具体信息；@#@3）理解文中的概念性含义；@#@4）进行有关的判断、推理和引申；@#@5）根据上下文推测生词的词义；@#@6）理解文章的总体结构以及上下文之间的关系；@#@7）理解作者的意图、观点或态度；@#@8）区分论点和论据。

@#@该节主要考查考生理解主旨要义、具体信息、概念性含义，进行有关的判断、推理和引申，根据上下文推测生词的词义等能力。

@#@要求考生根据所提供的4篇（总长度约为1600词）文章的内容，从每题所给出的4个选项中选出答案。

@#@共20小题，每小题2分，共40分。

@#@考生在答题卡1上作答。

@#@@#@没有变化@#@阅读理解B（新题型）@#@主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解。

@#@本部分有3种备选题型。

@#@每次考试从这3种备选题型中选择一种进行考查。

@#@共5小题，每小题2分，共10分。

@#@考生在答题卡1上作答。

@#@备选题型有：

@#@1）本部分的内容是一篇总长度为500~600词的文章，其中有5段空白，文章后有6~7段文字，要求考生根据文章内容从这6~7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。

@#@2）在一篇长度500~600词的文章中，各段落的原有顺序已经被打乱。

@#@要求考生根据文章内容和结构将所列段落（7~8个）重新排序，其中有2~3个段落在文章中的位置已经给出。

@#@3）在一篇长度约500词的文章的前或后有6~7段文字或6~7个概括句或小标题。

@#@这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。

@#@要求考生根据文章内容，从这6~7个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。

@#@@#@主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解。

@#@本部分有3种备选题型。

@#@每次考试从这3种备选题型中选择一种进行考查。

@#@共5小题，每小题2分，共10分。

@#@考生在答题卡1上作答。

@#@备选题型有：

@#@1）本部分的内容是一篇总长度为500~600词的文章，其中有5段空白，文章后有6~7段文字，要求考生根据文章内容从这6~7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。

@#@2）在一篇长度500~600词的文章中，各段落的原有顺序已经被打乱，要求考生根据文章内容和结构将所列段落（7~8个）重新排序，其中有2~3个段落在文章中的位置已经给出。

@#@3）在一篇长度为500词的文章的前或后有6~7段文字或6~7个概括句或小标题，这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。

@#@要求考生根据文章内容，从这6~7个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。

@#@@#@没有变化@#@阅读理解C（翻译）@#@主要考查考生准确理解概念或结构较复杂的英语文字材料的能力。

@#@要求考生阅读一篇约400词的文章，并将其中5个划线部分（约150词）译成汉语，要求译文准确、完整、通顺。

@#@共5小题，每小题2分，共10分。

@#@考生在答题卡2上作答。

@#@@#@主要考查考生准确理解概念或结构较复杂的英语文字材料的能力。

@#@要求考生阅读一篇约400词的文章，并将其中5个划线部分（约150词）译成汉语，要求译文准确、完整、通顺。

@#@共5小题，每小题2分，共10分。

@#@考生在答题卡2上作答。

@#@@#@没有变化@#@写作@#@语言技能：

@#@写作@#@考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。

@#@写作时，考生应能：

@#@1）做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；@#@2）遵循文章的特定文体格式；@#@3）合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；@#@4）根据写作目的和特定读者，恰当选用语域*。

@#@@#@该部分由A、B两节组成，主要考查考生的书面表达能力。

@#@共30分。

@#@A节：

@#@题型有两种，每次考试选择其中的一种形式。

@#@1）考生根据所给情景写出约100词（标点符号不计算在内）的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。

@#@2）要求考生根据所提供的汉语文章，用英语写出一篇80-100词的文章摘要。

@#@@#@考生在答题卡2上作答。

@#@总分20分。

@#@B节：

@#@考生根据提示信息写出一篇160~200词的短文（标点符号不计算在内）。

@#@提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。

@#@考生在答题卡2上作答。

@#@总分20分。

@#@@#@语言技能：

@#@写作@#@考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。

@#@写作时，考生应能：

@#@1）做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；@#@2）遵循文章的特定文体格式；@#@3）合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；@#@4）根据写作目的和特定读者，恰当选用语域*。

@#@@#@该部分由A、B两节组成，考查考生的书面表达能力。

@#@共30分。

@#@A节：

@#@题型有两种，每次考试选择其中的一种形式。

@#@1）考生根据所给情景写出约100词（标点符号不计算在内）的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。

@#@2）要求考生根据所提供的汉语文章，用英语写出一篇80-100词的文章摘要。

@#@@#@考生在答题卡2上作答。

@#@总分20分。

@#@B节：

@#@考生根据提示信息写出一篇160~200词的短文（标点符号不计算在内）。

@#@提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。

@#@考生在答题卡2上作答。

@#@总分20分。

@#@@#@没有变化@#@总结@#@通过对《2011年全国硕士研究生入学统一考试英语

（一）考试大纲》与《2010年全国硕士研究生入学统一考试英语

（一）考试大纲》的对比，发现《2011年全国硕士研究生入学统一考试英语

（一）考试大纲》的内容没有变化。

@#@高等教育出版社出版的《2011年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲配套强化指导》对考研英语各个题型进行了深度分析，并且以近三年真题进行了例证。

@#@@#@1，文字学的公费多吗？

@#@是不是全部都是公费@#@現在沒有公費了@#@2，我看09年安大文字学招24人，你参加过复试，你能告诉我，有多少人进入了复试吗？

@#@@#@是汉语言文字学专业招24人，文字学是该专业三个小方向的其中之一，今年文字学方向有九个人进了复试。

@#@@#@10年招了14個人@#@3，根据你经验，你觉得安大的初试试题考得偏吗？

@#@我最担心它的评论写作卷，不知从何下手，它所用的知识主要是文学理论的原理吗，还是其他？

@#@@#@ @#@ @#@我觉得初试题目考察的宽而不深，我建议你先将07~10年真题做一遍，找出热点和自己的弱点在进行有针对的复习@#@阅读与写作@#@ @#@ @#@第一题多半是文心雕龙的阅读翻译和评论。

@#@把古代文学批评选读上的文心雕龙看懂，并结合文学理论的相关知识。

@#@@#@ @#@ @#@现代诗歌鉴赏建议看几篇好一点的鉴赏，学习他们的鉴赏角度。

@#@@#@ @#@ @#@写作如果是散文我就帮不上了，如果是论文文学理论一定要看懂死背没有必要，但一定要理解、会用。

@#@@#@语言文学基础@#@ @#@ @#@把教材起码看懂";i:

39;s:

12347:

"《Unit13Christmasfun》导学案人教PEP六年级英语@#@Subject:

@#@@#@English@#@Grade:

@#@@#@six@#@Title:

@#@@#@Unit13Christmasfun@#@Classtypes:

@#@@#@new@#@Flyers@#@BookA@#@Time:

@#@Sixperiods@#@Date:

@#@@#@Designer:

@#@@#@Cheker:

@#@@#@User:

@#@@#@Teachingaimsanddemands@#@1. @#@Enabletoimprovethess’observationability.@#@1.2.KnowsomeinformationaboutChristmas@#@3.Enabletoretellthestoryinthisunit@#@ @#@@#@Keywordsand@#@expressions@#@Christmasspacemissbusinesswomanforgetpresentaddress@#@tryonforgettodosth.tidyuphelpsb.（to）dosth.@#@Expressionsin@#@communications@#@1.Helpalittleboyfindhismom.@#@2.Speaknicelytothebusinesswoman.@#@3.Haveadrinkandeatsomething.@#@4.Thefirstpersontogetthehomeisthewinner.@#@5.Moveonaspace.@#@6.Missaturn.@#@7.Takeashortcutto15.@#@Materials@#@forteaching@#@1,TaperecorderandtapeorVCD.@#@2,WordscardsandpicturesaboutChristmas.@#@Learning@#@methods@#@cooperation、inquiry、autonomylearning、discussion@#@Thefirstclass@#@Learningcontent：

@#@@#@Part1Let’splay@#@Aims:

@#@@#@1,. @#@Enabletoimprovethess’observationability.@#@2.Learnmoreaboutthesimplepasttense@#@3.Enabletopronouncethewordscorrectly@#@ @#@@#@Teachingprocedures:

@#@@#@Leadingplan@#@Learningplan@#@Myideas@#@Step1@#@Warmingup@#@andrevision@#@ @#@@#@1.DailyEnglish@#@Hello!

@#@Whatdayisittoday?

@#@@#@Whatisthedatetoday?

@#@Whatistheweatherliketoday?

@#@Whatisthedeskmademadeof?

@#@Whataretheglovesmadeof?

@#@whatisyourfavouritesport?

@#@@#@ @#@Studentsanswertheteachersquestions.@#@ @#@@#@Step2@#@Presentation:

@#@@#@ @#@@#@Teachersays,@#@1T:

@#@studysomephrases:

@#@@#@tryonforgettodosth.tidyuphelpsb.（to）dosth.@#@Studentstrytoanswerthequestions.@#@Step3@#@Practise@#@ @#@@#@ @#@@#@分小组自主学习单词，查字典，问同学弄懂其义，根据音标和读音规则猜测读音@#@2，细仔观察图片，将杂乱的衣物归类@#@3，师生共同交流，一起完成归类@#@4，巩固学习词组@#@ @#@Step4@#@Summarize:

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1.，认读词组：

@#@alotofclothestryonforgettodotidyuphelpsb.（to）dosth.@#@2.拼读单词：

@#@Christmasspacemissbusinesswomanforget@#@ @#@@#@Thestudentstrytounderstandthe@#@meaningofthispart.@#@ @#@Step5@#@Consolidation:

@#@@#@Assigntmentofhomeworktoday.@#@Trytounderstandthethreetenseswefocusontoday@#@Step6@#@Blackboarddesign:

@#@@#@alotofclothestryonforgettodotidyuphelpsb.（to）dosth.@#@Step7@#@Notesafterclass:

@#@@#@ @#@@#@Thesecondclass@#@Learningcontent：

@#@@#@Part2.Look,readtalkandwrite@#@Part3.Listen,singandwrite@#@Aims:

@#@@#@1. @#@SingthesongaboutChristmas@#@2.WritedowneachwordaccordingtotheChristmascode@#@ @#@@#@Teachingprocedures:

@#@@#@Leadingplan@#@Learningplan@#@Myideas@#@Step1@#@Warmingup@#@andrevision@#@ @#@@#@1.DailyEnglish@#@I@#@Whatisthedatetoday?

@#@Whatistheweatherliketoday?

@#@Whatisthedeskmademadeof?

@#@Whataretheglovesmadeof?

@#@whatisyourfavouritesport?

@#@@#@ @#@StudentsanswertheeverydayEnglish.@#@Step2@#@Presentation:

@#@@#@ @#@@#@Part2@#@T:

@#@Nowlet’spractice.@#@S@#@Group1isverygood,sogroup1iswinner.讨论学习：

@#@@#@1，SB-P75把这首歌当作听力练习来做，填歌词@#@2，再跟着录音一起学唱这首歌（先朗读句子，保证学生能熟悉唱词）@#@3，SBP76让学生根据图片所代表的字母写下单词@#@ @#@@#@1.Sstrytorepeat.@#@2.Sshavetolookatthepicturescarellyandworkinpairsorgroupstomakesentences.@#@Step3@#@Practise@#@ @#@@#@达标检测@#@拼读单词：

@#@bicyclejacketfootballtrainerspinkdressdollshouseroller-skates@#@rucksack@#@ @#@@#@Ssworkinpairsfirst.thendiscussingroups.@#@Thegrouplesders@#@giveareportinclass.@#@ @#@Step4@#@Summarize:

@#@@#@ @#@@#@TheimportanceofChristmasinweaterncountries.@#@Thestudentstrytosaysomethingmore.@#@ @#@Step5@#@Consolidation:

@#@@#@Assigntmentofhomeworktoday.@#@CopyandreadPart2.@#@Step6@#@Blackboarddesign:

@#@@#@ @#@bicyclejacketfootballtrainerspinkdressdollshouseroller-skates@#@rucksack@#@Step7@#@Notesafterclass:

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Thethirdclass@#@Learningcontent：

@#@@#@Part4.Lookthinkandwrite@#@Part5.Lookandtalk@#@Aims:

@#@@#@. @#@Enabletoimprovethess’observationabilityand@#@Speakingability@#@@#@ @#@学生看图后能比较两张图片：

@#@澳大利亚圣诞节与美国圣诞节的不同@#@FocusandDifficulties:

@#@@#@学生能通过观察说出两张图片的差异@#@ @#@@#@Teachingprocedures:

@#@@#@Leadingplan@#@Learningplan@#@Myideas@#@Step1@#@Warmingup@#@andrevision@#@ @#@@#@1.DailyEnglish@#@Hello!

@#@Whatdayisittoday?

@#@@#@Whatisthedatetoday?

@#@Whatistheweatherliketoday?

@#@Whatisthedeskmademadeof?

@#@Whataretheglovesmadeof?

@#@whatisyourfavouritesport?

@#@@#@ @#@Studentsanswertheteachersquestions@#@ @#@@#@Step2@#@Presentation:

@#@@#@ @#@@#@T:

@#@@#@T:

@#@Getupfromyourdesksandaskyourclassmatesthefollowingquestions.Findoutwhohasthesethings,people,animalsorwhodoesthesethings.@#@S:

@#@@#@T:

@#@Haveyoufoundthepersonwhohadtwobrothers?

@#@Haveyoufoundthepersonwhohavehadanewbike?

@#@@#@S:

@#@Thebearislookingattheclock.Heislateforwork.Hegetsalittleangrynow.@#@Studentstrytotellthestorybythemselves.@#@Step3@#@Practise@#@ @#@@#@ @#@T:

@#@@#@T:

@#@Lookattwopictures,therearesomedifferencesintwopictures.Canyoufindthemout.@#@2，比较两张图片的季节，指出两张分别是哪个国家的圣诞节图片@#@3分组讨论比较两个国家圣诞节的差异@#@4，教师加入讨论：

@#@@#@InAmerica,Christmasisinwinter,butinAustralia,itisinsummer.@#@InAmerica,peoplehavetowearwinterclothes,butinAustralia,peoplewearlightclothes@#@InAmerica,peoplespendtheirChristmasathome,butinAustralia,somepeoplespendtheir@#@Christmasattheseaside.@#@InAmerica,FatherChristmaswearsredallover,butinAustralia,hejustwearsahat.@#@Sspracticeinpairsoringrou@#@ps.InAmerica,Christmasisinwinter,butinAustralia,itisinsummer.@#@InAmerica,peoplehavetowearwinterclothes,butinAustralia,peoplewearlightclothes@#@InAmerica,peoplespendtheirChristmasathome,butinAustralia,somepeoplespendtheir@#@Christmasattheseaside.@#@InAmerica,FatherChristmaswearsredallover,butinAustralia,hejustwearsahat.@#@ @#@Step4@#@Summarize:

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@Step5@#@Consolidation:

@#@@#@Assigntmentofhomeworktoday.@#@Trytotellthestoryagain.@#@Step6@#@1.Blackboarddesign:

@#@@#@ @#@@#@ @#@Somekeywordsofthestory:

@#@@#@Step7@#@Notesafterclass:

@#@@#@ @#@@#@Thefourthclass@#@Learningcontent：

@#@@#@Part6Look,readandlearn@#@Aims:

@#@@#@ @#@掌握有关圣诞节的词汇，并能用它们造句。

@#@@#@Focus：

@#@@#@有关圣诞节的词汇。

@#@@#@Difficulties:

@#@@#@用这些词汇造句。

@#@@#@ @#@@#@Teachingprocedures:

@#@@#@Leadingplan@#@Learningplan@#@Myideas@#@Step1@#@Warmingup@#@andrevision@#@ @#@@#@1.OralEnglish@#@Hello!

@#@Whatdayisittoday?

@#@@#@Whatisthedatetoday?

@#@Whatistheweatherliketoday?

@#@Whatisthedeskmademadeof?

@#@Whataretheglovesmadeof?

@#@whatisyourfavouritesport?

@#@whatisyourfavoutitefestival?

@#@@#@ @#@Theotherstudentsanswerthequestions.@#@ @#@@#@Step2@#@Presentation:

@#@@#@ @#@@#@1，@#@.stocking，Christmaswreath，Christmascarol，Christmasbells，Santa’sreindeers@#@查字典弄懂其义，根据音标及读音规则猜测读音。

@#@教师加入讨论，师生共同交流，尝试用这些词汇造句@#@巩固学习，将所造句子叫学生写在黒板上@#@Studentsthinkhardandtrytoanswerthequestions.@#@Step3@#@Practise@#@ @#@@#@学生两人一组造句并汇报@#@eg.BeforeChristmas,manypeoplegoandbuyChristmastrees.@#@Everyyear,manypeopledressthemselvesasFatherChristmasandsendgiftstochildren.@#@OnChristmasDay,manypeoplereceiveChristmasgifts.@#@ @#@@#@Ssanswerlikethis；@#@@#@（Dreamisland）@#@astrangeman）@#@（tohavesomethingverysweet@#@（agardenfullofsweets）@#@（toeaticecreams）@#@（goingtothetoysland）@#@ @#@Step4@#@Summarize:

@#@@#@ @#@@#@Learningthewordsbyheartisveryimportant.Wehavetofindsometechniches.@#@Thestudentstrytoretellthestory.@#@ @#@Step5@#@Consolidation:

@#@@#@Homework:

@#@@#@Copythewordswewrotetodayandtrytoretellthestory.@#@Step6@#@Blackboarddesign:

@#@@#@2，Christmastree，FatherChristmas，Christmasgifts@#@.stocking，Christmaswreath，Christmascarol，Christmasbells，Santa’sreindeers@#@Step7@#@Notesafterclass:

@#@@#@ @#@@#@Thefifthclass@#@Learningcontent：

@#@@#@PartListen,readandanswer@#@Aims:

@#@@#@ @#@学习一篇有关圣诞节的短文。

@#@@#@Focus：

@#@@#@相关词汇的学习，句子的理解，文章的细节。

@#@@#@Procedures:

@#@@#@3.@#@ @#@@#@Teachingprocedures:

@#@@#@Leadingplan@#@Learningplan@#@Myideas@#@Step1@#@Warmingup@#@andrevision@#@ @#@@#@1.DailyEnglish@#@I@#@Whatisthedatetoday?

@#@Whatistheweatherliketoday?

@#@Whatisthedeskmademadeof?

@#@Whataretheglovesmadeof?

@#@whatisyourfavouritesport?

@#@@#@ @#@StudentsanswertheeverydayEnglish.@#@Step2@#@Presentation:

@#@@#@ @#@@#@Part2@#@Procedures:

@#@@#@一，师生谈话导入新课@#@二，合作交流：

@#@@#@1,分组讨论学习这篇短文，遇到不懂的词汇查字典，弄懂词义和读音。

@#@@#@somanypresents,abookfullofstories,apairofgloves,anewmouseforhiscomputer,@#@anewpairofglasses,standonone’sownfeet@#@2,师生共同讨论六个问题的回答@#@3，教师帮助学生了解文章的细节@#@三，达标检测@#@学生根据短文自己设计更多的问题并回答@#@Whatpresentdidmotherget?

@#@@#@Whydomanychildrennevergetapresent?

@#@@#@ @#@@#@3.Sstrytorepeat.@#@4.Sshavetolookatthepicturescarellyandworkinpairsorgroupstomakesentences.@#@Step3@#@Practise@#@ @#@@#@somanypresents,abookfullofstories,apairofgloves,anewmouseforhiscomputer,@#@anewpairofglasses,standonone’sownfeet@#@达标检测@#@拼读单词：

@#@@#@Ssworkinpairsfirst.thendiscussingroups.@#@Thegrouplesders@#@giveareportinclass.@#@ @#@Step4@#@Summarize:

@#@@#@ @#@@#@TheimportanceofChristmasinweaterncountries.@#@Thestudentstrytosaysomethingmore.@#@ @#@Step5@#@Consolidation:

@#@@#@Assigntmentofhomeworktoday.@#@CopyandreadPart2.@#@Step6@#@Blackboarddesign:

@#@@#@ @#@bicyclejacketfootballtrainerspinkdressdollshouseroller-skates@#@rucksack@#@Step7@#@Notesafterclass:

@#@@#@Thesixthclass@#@Learningcontent：

@#@@#@PartRevision@#@Aims:

@#@@#@1,. @#@Enabletoimprovethess’abilityofsummary.@#@2.Offermorepractise.@#@ @#@复习本单元的主要内容。

@#@@#@Focus：

@#@@#@扎实掌握本单元内容，并能融会贯通，灵活运用@#@ @#@@#@Teachingprocedures:

@#@@#@Leadingplan@#@Learningplan@#@Myideas@#@Step1@#@Warmingup@#@andrevision@#@ @#@@#@1.DailyEnglish@#@Whatdayisittoday?

@#@Whatdayisittomorrow?

@#@Whatdoyouusuallydoontheweekend?

@#@@#@ @#@Studentsanswertheteachersquestions@#@ @#@@#@Step2@#@Presentation:

@#@@#@ @#@@#@Exercises:

@#@@#@A，Look，readandwrite.@#@1,WhenChristmasiscoming,myfatherandmotherusuallymakeaChristmast-------.@#@2,F-------ChristmaswillgiveuspresentsonChristmasDay.@#@3,WeusuallysingChristmasc_______inachaple.@#@4,Iwillhangmys_______onthebed.@#@5.WecanseeFatherChristmasdriveshisr_______togoallovertheworld.@#@6,IlikeChristmas,becauseIcanreceivealotofChristmasp_________.@#@B.R";i:

40;s:

21093:

"《财务管理基础》第13版课后答案316章@#@ @#@@#@《财务管理基础》第13版课后答案3-16章@#@第三章货币的时间价值@#@4．你在第十年年末需要50000美元。

@#@为此，你决定在以后10年内，每年年末向银行存入一定的货币额。

@#@若银行长期存款的年利率为8%，则你每年要存入多少钱才能在第十年年末获得50000美元。

@#@（近似到整数）@#@@#@【答】求贴现率8%，终值为50000美元的年金金额。

@#@查表A3，（F/A，8%，10）＝14.487。

@#@所以，A=F/（F/A，8%，10）＝50000/14.487＝3451.37美元。

@#@@#@9．H&@#@LBark公司正考虑买入一台预计机器产生的现金流量如下：

@#@@#@每年末@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@现金流@#@$1200@#@$2000@#@$2400@#@$1900@#@$1600@#@$1400@#@$1400@#@$1400@#@$1400@#@$1400@#@如果确定的年贴现率为14%,则该现金流的现值是多少?

@#@@#@【答】求解现值，贴现率14%。

@#@分开不同金额计算：

@#@@#@1.P6-10＝A×@#@（P/A，14％，5）×@#@（P/F，14％，5）＝1400×@#@3.433×@#@0.519=2494.42；@#@@#@P5＝1600×@#@（P/F，14％，5）=1600×@#@0.519＝830.4；@#@P4＝1900×@#@0.592=1124.8；@#@@#@P3＝2400×@#@0.675=1620；@#@P2＝2000×@#@0.769=1538；@#@P1＝1200×@#@0.877=1052.4；@#@@#@P1-10＝2494.42＋830.4＋1124.8＋1620＋1538＋1052.4＝8660.02美元。

@#@@#@10.假设你将在第十年年末收到1000美元.如果你的机会成本利率（opportunityrate）是10%,那么在计息期分别是

（1）每年计息一次,

（2）每季计息一次,（3）永续计息时的现值各是多少?

@#@@#@【答】@#@

（1）每年计息一次，P=F*（P/F，10％，10）=0.386*1000=386美元。

@#@@#@

（2）每季度计息一次，P=F*（P/F，10％/4，10*4）；@#@美元查表A2表不能直接查到，3%的现值=0.453*1000=453美元，2%的现值=0.307*1000=307美元，用插值法可得P＝380美元。

@#@@#@（3）永续计息P=1000/2.718280（0.1*10）=367美元。

@#@@#@14.列出下列贷款的偿付时间表,近似到美分（参见表3-8）.@#@a.期限为36个月的贷款8000美元,要求在每个月的月末等额分期偿付.月利率为1%.@#@b.期限为25年的抵押贷款18.4万美元,年利率为10%,要求在每年年末等额偿付.@#@【答】@#@（a）等额分期付款，A＝P/（P/A，1％，36），年金公式查表（没有36期，只有35期为29.409，估计36期为30.00，A=8000/30=266.7美元。

@#@@#@（b）A＝P/（P/A，10％，25）＝184000/9.077=20271.01美元。

@#@@#@15.你以15%年利率借入1.43万美元.你估计每年能偿还3000美元（偿还额包括本金和利息）.问还清这项借款需要几年（近似到年）@#@【答】@#@（P/A，15％，n）＝P/A＝14300/3000=4.766，查表得（P/A，15％，8）＝4.487，（P/A，15％，9）＝4.772；@#@还清这项借款需要约9年。

@#@@#@第四章长期证券的价值@#@1.Gonzalez电器公司发行一种债券,面值1000美元,息票率10%,期限3年.利息每年支付一次.债券被Suresafe火灾保险公司持有.Suresafe希望出售这些债券,正与另一团体谈判.据估计,按债券目前的市场状况,该债权应能提供14%的（名义）年报酬率.在出售时,Suresafe能得到的每张债券的价格是多少?

@#@@#@【答】V=1000×@#@10％×@#@（P/A，14％，3）+1000×@#@（F/A，14％，3）=100×@#@2.322+1000×@#@0.675=232.2+675=907.2美元@#@3.Superior水泥公司在外发行一种8%的100面值的优先股.最近,其收益率为10%,则该优先股每股的市场价格是多少若利息率总体上扬,因此投资者要求的报酬率变为12%,则优先股的市场价格有何变化@#@【答】V=D/K=（100*0.08）/0.10=80@#@若利息率总体上扬,因此投资者要求的报酬率变为12%,则优先股的市场价V=D/K=（100*0.08）/0.12=66.67@#@5.Delphi制造公司当前支付的每股股利是2美元,预计公司股利以15%的增长率增长3年,然后以10%的增长率增长3年,之后以5%的增长率永远增长下去,若投资者要求的报酬率是18%,则股票的价值是多少?

@#@@#@【答】@#@第一步：

@#@以15%的增长率增长3年股利的现值@#@V1=2*1.15*0.847+2*1.15*1.15*0.718*+2*1.15*1.15*1.15*0.609=1.9481+1.899+1.8524=5.6995@#@第二步：

@#@以10%的增长率增长3年，股利的4-6年值现值@#@当期股利2*1.15*1.15*1.15=3.04，@#@V2=3.04*1.1*0.516+3.04*1.1*1.1*0.437*+3.04*1.1*1.1*1.1*0.370=1.725+1.607+1.497=4.829第三步：

@#@当期股利3.04*1.1*1.1*1.1*1.05=4.249，V3=4.249/（0.18-0.05）=32.69@#@第四步：

@#@V=V1+V2+V3的现值=5.6995+4.829+32.69*0.370=5.6995+4.829+12.1=22.62@#@6.NorthGreat木材公司明年将支付的股利是1.5/股.而后,预计公司收益和股利以9%的年增长率无限期增长下去,目前投资者要求的报酬率是13%.公司正在考虑一些商业策略,现试图决定这些策略对本公司股票的每股市场价格有何影响.@#@a.继续保持目前的策略会导致题中所述的预期股利增长率和要求的报酬率.@#@b.扩大木材的存货和销售则会使股利增长率增至11%,但公司的风险也随之上升,投资者要求的报酬率也相应的增至16%.@#@c.零售联销会使股利增长率增至10%,要求的报酬率也上升到14%.@#@从股票的每股市价判断,那一种策略最好?

@#@@#@【答】@#@a.策略，股价=1.5/（0.13-0.09）=37.5/股@#@b.策略，股价=1.5/（0.16-0.11）=30@#@c.策略，股价=1.5/（0.14-0.10）=37.5/股@#@a策略和c策略在影响股价上的作用相同。

@#@@#@11.GreatNorthernSpecific铁路公司有一种不回收的永久债券发行在外.在发行之初,该永久债券的售价是955美元/张,而今天（1月1日）,该债券的价格是1120美元/张.公司每年6月30日和12月31日两次支付利息,每次支付45美元/张.@#@a.在今天（1月1日）该债券半年期到期收益率是多少?

@#@@#@【答】K=45/1120=4.02%@#@b.用题（a）的答案,计算该债券的（I）（名义年）到期收益率,（II）实际年收益率.@#@【答】名义年到期收益率=4.02%*2=8.04%，实际年到期收益率K=（1＋4.02%）2－1=8.20%@#@12假设在题11中,除该债券变为有期限外,其他条件均不变.该1000美元面值得债券期限为20年.@#@a.决定内含的半年期到期收益率（YTM）.（提示:

@#@如果用现值表计算,可以用试错法和插入法计算近似的半年期到期收益率.实际上,题11的答案（百分比近似到整数）可用于试错法）.【答】假定半年期YTM=4%，计算现值V=45*查表A4：

@#@19.793+1000*查表A2：

@#@0.208=890.69+208=1099接近1120.假定半年期YTM=3%，计算现值V=45*查表A4：

@#@23.115+1000*查表A2：

@#@0.307=1040.175+307=1347.175高于1120.所以YTM介于4%和3%之间。

@#@更靠近4%。

@#@1347-1120=227,1347-1099=248,X=0.01*227/248=0.0091.所以YTM=3%-0.0091=3.91%@#@b.用题（a）的答案计算该债券的（名义年）收益率和（实际年）收益率.【答】名义年收益率=3.91%*2=7.82%；@#@实际年收益率1.0391*1.0391-1=7.95%@#@第五章风险与收益@#@1．JeromeJ.Jreome正准备投资于一种证券，该证券可能的一年收益率的概率分布如下：

@#@@#@发生的概率@#@0.10@#@0.20@#@0.30@#@0.30@#@0.10@#@可能收益率@#@－0.10@#@0.00@#@0.10@#@0.20@#@0.30@#@a.投资的期望收益率和标准差是多少？

@#@@#@b.题中的投资有“下行（Downside）风险吗你是如何判断的@#@c.@#@【答】@#@a.期准望收益率差=0.1*-0.1+0.2*0+0.3*0.1+0.3*0.2+0.3*0.1=0.11;@#@@#@标准差@#@=std[（0.1-0.11）2*0.1+（0-0.11）2*0.2+（0.1-0.11）2*0.3+（0.2-0.11）2*0.3+（0.3-0.11）2*0.1）]==std0.0129=0.11@#@b.有下行风险。

@#@30%的风险率可能使得实际收益为0或者负数。

@#@@#@4．假定资本－资产定价模型是正确的，请计算下列每种股票要求的收益率，其中无风险收益率是0.07，市场组合的期望收益率是0.13：

@#@@#@股票@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@贝塔@#@1.5@#@1.0@#@0.6@#@2.0@#@1.3@#@你从中得到了什么启示？

@#@@#@【答】预期收益率=无风险收益率+超额收益率@#@A=0.07+（0.13-0.07）*1.5=0.16；@#@@#@B=0.07+（0.13-0.07）*1.0=0.13；@#@@#@C=0.07+（0.13-0.07）*0.6=0.106；@#@@#@D=0.07+（0.13-0.07）*2.0=0.19;@#@@#@E=0.07+（0.13-0.07）*1.3=0.148@#@5．MartaGomez分析了过去投资者对收益率和通货膨胀率的预期，并确定股票的一般期望收益率是12％。

@#@目前短期国库券的无风险利率是7％。

@#@Gomez特别感兴趣于Kessler电子公司股票的收益率。

@#@更具过去几年的月份数据，她画出了分别对应于Kessler股票的超额收益率和标准普尔500种股票价格指数的超额收益率的两条特征线，发现该特征线的斜率是1.67。

@#@若金融市场是有效率的，则她预期能从Kessler电器公司的投资中获得多大的收益率？

@#@@#@【答】预期收益率R=0.07+（0.12-0.07）*1.67=0.1538@#@6．目前，无风险收益率为10％，市场组合的期望收益率是15％，市场分析专家对四种股票的收益率和贝塔的预期见下表：

@#@@#@股票@#@预期收益率@#@预期贝塔@#@1@#@Stillman锌矿公司@#@17.0％@#@1.3@#@2@#@Union油漆公司@#@14.5@#@0.8@#@3@#@National汽车公司@#@15.5@#@1.1@#@4@#@Parker电子公司@#@18.0@#@1.7@#@a.若市场分析家的预期是正确的，则那种股票的收益率被高估呢（若有的话）那种股票的收益率被低估呢（若有的话）@#@b.@#@【答】Stillman锌矿公司R=0.1+（0.15-0.1）*1.3=0.165<@#@17%，高估；@#@@#@Union油漆公司R=0.1+（0.15-0.1）*0.8=0.14<@#@14.5%,高估；@#@@#@National汽车公司R=0.1+（0.15-0.1）*1.1=0.15.5=15.5%,合理估计；@#@@#@Parker电子公司R=0.1+（0.15-0.1）*1.7=0.185>@#@18%,低估。

@#@@#@c.若无风险收益率突然升至12％，市场组合的期望收益率则升至16％，则那种股票的收益率被高估了那种被低估了（假定市场分析专家对收益率和贝塔的预期仍保持不变）@#@d.@#@【答】Stillman锌矿公司R=0.12+（0.16-0.12）*1.3=0.172>@#@17%，低估;@#@Union油漆公司R=0.12+（0.16-0.12）*0.8=0.152>@#@14.5%,低估；@#@National汽车公司R=0.12+（0.16-0.12）*.1.1=0.64=15.5%,估计；@#@Parker电子公司R=0.12+（0.16-0.12）*1.7=0.188>@#@18%,低估@#@第七章资金分析，现金流分析和融资计划@#@4．请编制Ace制造公司的现金预算，列示5月、6月、7月的现金收入和现金支出。

@#@该公司希望保留现金余额2万美元。

@#@请决定这段期间内是否需要借款，如果需要，请确定借款的时间和数量。

@#@截止4月30日，公司的现金余额为2万美元。

@#@@#@实际销售额@#@预计销售额@#@1月@#@$50000@#@5月@#@$70000@#@2月@#@50000@#@6月@#@80000@#@3月@#@60000@#@7月@#@100000@#@4月@#@60000@#@8月@#@100000@#@．应收帐款：

@#@每月销售收入中，本月收到现金50％，接下来的两个月各收回现金25％（假设公司的怀帐损失可以忽略）。

@#@@#@．制造成本：

@#@占销售收入的70％，其中90％的款项在下月支付，10％在下下月支付。

@#@@#@．销售和管理费用：

@#@每月1万美元加上销售收入的10％。

@#@所有费用在发生当月支付。

@#@@#@．利息支付：

@#@发行在外的15万美元债券的半年利息在7月份支付（票面利率12％）。

@#@每年5万美元的偿债基金也在当时支付。

@#@@#@．股利：

@#@7月份宣告发放1万美元的股利并实支付。

@#@@#@．资本性支出：

@#@6月份将投资4万美元购买厂房和设备。

@#@@#@．税金：

@#@7月份将支付1000美元的所得税。

@#@@#@【答】5-8月预计净现金流和现金余额表@#@　@#@4月@#@5月@#@6月@#@7月@#@8月@#@期初现金余额@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@应收账款@#@　@#@15000+15000+35000=65000@#@15000+17500+40000=72500@#@17500+20000+50000=87500@#@20000+25000+50000=95000@#@借款流入@#@　@#@　@#@27800@#@　@#@　@#@现金收入合计@#@　@#@65000 @#@@#@72500 @#@@#@87500 @#@@#@95000 @#@@#@制造成本@#@　@#@4200+37800=42000 @#@ @#@@#@4200+44100=48300@#@4900+50400=55300 @#@@#@5600+63000=68600@#@销售和管理费用@#@　@#@17000@#@18000@#@20000@#@20000@#@债券利息@#@　@#@　@#@　@#@150000*12%/2=9000@#@　@#@股利发放@#@　@#@ @#@@#@40000@#@10000@#@　@#@资本支出@#@　@#@ @#@@#@　@#@　@#@　@#@税金@#@　@#@　@#@　@#@1000@#@　@#@现金支出合计@#@　@#@59000 @#@@#@106300 @#@@#@86300 @#@@#@88600 @#@@#@净现金流@#@　@#@6000 @#@@#@-33800 @#@@#@1200 @#@@#@6400@#@期末现金余额@#@20000@#@　@#@　@#@　@#@　@#@根据现金流量表得知，该公司将在6月份出现负的现金余额。

@#@为了保证留存现金20000美元以上，公司需要短期融资27800美元，融资期限60天。

@#@从6月1日开始到7月31日结束。

@#@@#@第八章营运资本管理概述@#@2．Malkiel公司对其资产投资作出以下计划（见下表）。

@#@它发现应付帐款和应计项目将占到流动资产的1/3。

@#@该企业目前有5000万美元的权益资本，其余资金都通过长期负债融资。

@#@每季度的留存收益为100万美元。

@#@@#@日期@#@固定资产（单位：

@#@百万）@#@流动资产（单位：

@#@百万）@#@3/31×@#@1@#@$50@#@$21@#@6/30×@#@1@#@51@#@30@#@9/30×@#@1@#@52@#@25@#@12/31×@#@1@#@53@#@21@#@3/31×@#@2@#@54@#@22@#@6/30×@#@2@#@55@#@31@#@9/30×@#@2@#@56@#@26@#@12/31×@#@2@#@57@#@22@#@3/31×@#@3@#@58@#@23@#@6/30×@#@3@#@59@#@32@#@9/30×@#@3@#@60@#@27@#@12/31×@#@3@#@61@#@23@#@a.描出（i）固定资产（ii）总资产（减去通过应付帐款和应计项目自然融资部分的时间去趋势图。

@#@@#@b.假定你使用对冲（到期日配比）法融资，设计一个融资计划。

@#@@#@3．Mendez特殊金属公司的经营具有季节性。

@#@它可以从Central银行按高于优惠利率1％的利率进行信贷限额借款。

@#@它现在的总资产需求（年末）和预期下一年的资产需求见下表（单位：

@#@百万）：

@#@@#@现在@#@第1季度@#@第2季度@#@第3季度@#@第4季度@#@总资产需求@#@$4.5@#@$4.8@#@$5.5@#@$5.9@#@$5.0@#@假定这些资产需求代表了整个季节的水平。

@#@目前，该公司的权益资本加上长期负债和流动负债中的永久性部分，总额为450万美元，这一金额在本年度将保持不变。

@#@@#@目前的优惠利率为11%,而且公司预计这一利率在下一年也不会改变。

@#@该公司也在考虑按13.5％的利率发行中期债券，其金额有三种方案可供选择：

@#@0美元，50万美元和100万美元，其余的资金将通过信贷限额借款。

@#@@#@a.确定下一年在每种方案下短期和中期借款的总成本（假定除借款外，流动负债不变）。

@#@哪一种方案的成本最低？

@#@@#@【答】债券融资利率13.5%。

@#@借款融资利率12%（比优惠利率高1%）。

@#@三个方案下的债券融资金额和借款金额分别如下：

@#@@#@第一种方案：

@#@债券融资0，借款融资第一季度30万，第二季度100万，第三季度140万，第四季度50万。

@#@总的融资成本=30*0.12*0.25+100*0.12*0.25+140*0.12*0.25+50*0.12*0.25=.9+3+4.2+1.5=9.6万@#@第二种方案：

@#@债券融资50万；@#@借款融资第一季度0，第二季度50万，第三季度90万，第四季度0。

@#@总的融资成本=50*0.135+50*0.12*0.25+90*0.12*0.25=6.75+1.5+2.7=10.95万@#@第三种方案：

@#@债券融资100万；@#@借款融资第一季度0，第二季度0万，第三季度40万，第四季度0。

@#@总的融资成本=100*0.135+40*0.12*0.25=13.5+1.2=14.7万@#@仅仅从融资成本角度考虑，采用第一种方案成本最低。

@#@因为借款利率低于债券利率。

@#@@#@b.除了预期成本外，还有什么值得我们考虑？

@#@@#@【答】考虑融资方案的时候，需要考虑到期及时偿还的风险；@#@越是短期借款不能及时还款的风险越大。

@#@采用长期融资和短期融资结合的方式可以减少这种风险；@#@相应地，融资成本会上市。

@#@@#@第九章现金和市场证券管理@#@1．SpeedwayOwl公司以授予特许权的方式在北卡罗莱那州和弗吉尼亚州经营路边加油站。

@#@特许经营者对汽油和石油产品的所有付款都采用支票的方式，平均每天达42万美元。

@#@目前从特许经营者向SpeedeyOwl公司寄出支票到该支票成为SpeedeyOwl公司的入帐款项的总时间为6天。

@#@@#@a.有多少资金被滞留在这一过程中？

@#@@#@b.为减少时间拖延，公司现在考虑每天到各加油站去收取款项。

@#@为此需要三辆车，并需再雇三个人员。

@#@这种每天收款方法每年的成本为9.3万美元，可将总的时间拖延减少两天。

@#@目前资金的机会成本为9％，这也是有价证券的利率。

@#@公司是否应实行这一计划为什么@#@c.@#@d.如果该公司不是将支票寄给银行，而是用专门的送信服务来递送。

@#@其总成本为每年10300美元，并可使时间拖延减少一天。

@#@公司是否应采用这一计划为什么@#@e.@#@【答】a.滞留资金=6*42万=252万美元;@#@@#@b.滞留资金减少金额=2*42=84万美元，资金成本=84*0.09=7.56万美元。

@#@小于每天收款的成本9.3万美元。

@#@所以公司不应该实施该计划。

@#@@#@c.滞留资金减少1天，释放的资金量=42万美元，资金成本=42*0.09=3.78万美元，大于送信服务增加的总成本10300美元。

@#@公司应该采用此计划。

@#@@#@4．Sitmore&@#@Dolittle公司，在全国有41个布匹零售店。

@#@每家零售店平均每天向位于印第安纳州SouthBend的公司总部寄送5000美元的支票，在各当地银行支取。

@#@公司的SouthBend银行结算支票的平均时间为六天。

@#@Sitmore&@#@Dolittle公司现在正考虑采用电子通汇（EFT）方式，这将彻底消除浮帐期间。

@#@@#@a.这将释放出多少资金？

@#@@#@【答】a.释放资金=41*5000*6=1230000美元。

@#@@#@b.如各当地银行为弥补取消浮帐期间造成的损失而要求将补偿性余额提高1.5万美元。

@#@释放出的资金净额是多少？

@#@@#@【答】补偿性余额提高总金额=41*15000=615000美元。

@#@释放出的资金量=1230000-615000=615000美元；@#@@#@c.假设公司对于（b）中释放出的资金净额可获取10％的利率。

@#@如果每笔电子汇款的成本为7美元，每家零售店平均每年汇款250笔。

@#@有关电子通汇制度是否仍应采用（假设不考虑传发支票的当地银行的成本）@#@【答】资金收益=615000*10％=61500美元。

@#@汇款成本=7*250*41=71750美元。

@#@超过资金收益。

@#@所以电子通汇制度不应该采用。

@#@@#@第十章应收账款和存货管理@#@1．KimChi公司是一家批发商，目前的年销售额为2,400万美元。

@#@为提高销售额，它准备采用更宽松的信用标准。

@#@目前企业的平均收账期间为30天。

@#@它估计信用标准的放宽将导致以下效果：

@#@@#@信用政策@#@A@#@B@#@C@#@D@#@比前一水平提高的销售额（百万）@#@$2.8@#@$1.8@#@$1.2@#@$.6@#@增量销售的平均收账期间（天）@#@45@#@60@#@90@#@144@#@它的产品平均单价为20美元，每件产品的变动成本为18美元。

@#@预期不会有坏账损失。

@#@@#@如果公司资金的税前机会成本的30%，该公司应采用哪一种信用政策为什么（假定一年为360天。

@#@）@#@【答】毛利率=（20-18）/20=10%@#@A销售获利能力=$2.8*10%=0.28,增加的投资的预期报酬=$2.8*0.9*0.3*45/360=0.0945，差异=0.28-0.0945=0.1855@#@B销售获利能力=$1.8*10%=0.18,增加的投资的预期报酬=$1.8*0.9*0.3*60/360=0.081，差异=0.18-0.081=0.099@#@C销售获利能力=$1.2*10%=0.12,增加的投资的预期报酬=$1.2*0.9*0.3*90/360=0.081，差异=0.12-0.081=0.039@#@D销售获利能力=$0.6*10%=0.06,增加的投资的预期报酬=$0.6*0.9*0.3*144/360=0.0648，差异=0.06-0.0648=-0.0048所以，A方案获利最大，应该选择A方案。

@#@@#@4．AcmeAglet公司的资金机会成本为12%，它目前的销售条件为“net/10,EOM”。

@#@（这表示本月底之前发的货必须在下月的第10天之前付款。

@#@）企业的年销售额为1,000万美元，其中80%为赊销并且在一年中均匀地分布。

@#@目前的平均收账期为60天。

@#@如Acme提供信用条件“2/10，net30”，则它的60%的信用客户都将取得折扣，平均收账期将缩减为40天。

@#@Ace公司是否应将信用条件由“net/10,EOM”改变为“2/10，net30”为什么？

@#@@#@【答】@#@现金折扣变化前的应收账款水平=1000*0.8*60/360=133.3万美元；@#@@#@现金折扣变化后的应收账款水平=1000*0.8*40/360=88.89万美元；@#@@#@应收账款投资减少额=133.33-88.89=44.44万美元；@#@@#@减少的应收账款所节省的税前机会成本=0.12*44.44=5.33万美元@#@现金折扣变化的税前成本=1000*0.8*0.60";i:

41;s:

29631:

"上课,迁,马,司,屈原列传,下面对联说的都是谁？

@#@,1）刚直不阿，留得正气冲霄汉；@#@幽愁发愤，著成信史照尘寰。

@#@2）翁去八百载，醉乡犹在；@#@山行六七里，亭影不孤。

@#@3）世上疮痍，诗中圣哲；@#@人间疾苦，笔底波澜。

@#@4）志洁行廉，爱国忠君真气节；@#@辞微旨远，经天纬地大诗篇。

@#@,屈原,欧阳修,司马迁,杜甫,猜一猜,古往今来，历代文人墨客留下了许多佳联妙对，对这位伟大的思想家、爱国诗人充满了缅怀之情。

@#@武昌东湖有座“行吟阁”，其名取史记中“屈原至于江滨，披发行吟泽畔”之意。

@#@阁中有原国家副主席董必武的题联：

@#@旨远辞高，同风雅并举；@#@行廉志洁，与日月争光。

@#@司马迁在屈原列传中这样评价屈原的诗品人品：

@#@离骚和国风、小雅一样，同为国粹，“其文约，其辞微，其志洁，其行廉。

@#@”董老将司马之言信手拈来，巧撰成联，上联歌颂屈原不凡的才华，其作品可与风雅颂齐名；@#@下联赞美屈原高尚的品格，行廉守洁不染尘。

@#@全联用语简约，含义深刻。

@#@,汨罗江上万古悲风,深思高举洁白清忠,名平，是我国战国时期楚国的爱国诗人，同时是一位思想家、政治家。

@#@代表作：

@#@离骚九章天问创作以“楚国方言”为主的新诗体“楚辞”。

@#@,屈原的影响:

@#@,简介屈原的生平,屈原是两千多年前的一位伟大的诗人，同时是一位思想家、政治家。

@#@出生楚国贵族，知识渊博，有卓越的政治和外交才能。

@#@他曾得到楚怀王信任，担任地位相当高的“左徒”官职，参与国家政令的起草和外交等工作，但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。

@#@屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机，主张改良内政，联合齐国以求自存。

@#@,但是，当权者靳（jn）尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂，阻止怀王接受屈原的正确意见，和齐国绝交了。

@#@怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏，囚死在秦国。

@#@楚怀王死后，顷襄王即位，他比他的父亲还要糊涂，在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十多年。

@#@六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望，于公元前285农历五月初五日，跳进湖南省汩罗江自杀了。

@#@,屈原的一生是一个悲剧，他的政治生活虽然失败了，但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。

@#@每年的农历五月初五日端午节，全国各地划龙船,吃粽子，就是用来纪念屈原的。

@#@,教学目标,掌握文中重点文言实词、虚词、文言现象。

@#@了解屈原生平，体会他的理想追求和高尚人格。

@#@学习作者选取典型事例并用叙议结合的方式凸现人物品格和精神的写法。

@#@,靡不毕见惨怛濯淖蝉蜕皭然商于,渣滓滋垢既绌罹难累世怀瑾握瑜,餔其糟而啜其醨,生字读音,d,zhuno,jio,w,gu,ch,lnn,自主预习,mxin,tu,z,li,bzochul,jny,文章内容层次,第一部分

（1）简介屈原情况及其才能。

@#@第二部分（2、3）屈原“疏”而作离骚。

@#@第三部分（49）屈原见“黜”后楚国在政治、外交、军事上一系列的失败。

@#@第四部分（10）屈原放逐。

@#@第五部分（11）屈原自杀。

@#@第六部分（12）屈原死后的影响。

@#@,第一部分,屈原者，名平，楚之同姓也。

@#@为楚怀王左徒。

@#@博闻强志，明于治乱，娴于辞令。

@#@入则与王图议国事，以出号令；@#@出则接遇宾客，应对诸侯。

@#@王甚任之。

@#@,屈原，名平。

@#@是楚国王族的同姓，担任楚怀王的左徒。

@#@他见闻广博，记忆力强，通晓国家治乱的道理，熟悉外交应对的言辞。

@#@对内同楚王谋划商讨国家大事，发号施令；@#@对外接待宾客，应酬诸侯。

@#@楚怀王很信任他。

@#@,梳理课文,上官大夫与之同列，争宠而心害其能。

@#@怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与。

@#@因谗之曰：

@#@“王使屈平为令，众莫不知。

@#@每一令出，平伐其功，曰：

@#@以为非我莫能为也。

@#@”王怒而疏屈平。

@#@,上官大夫跟屈原在朝廷上处于同等位次，想争得楚怀王的宠信，内心嫉妒屈原的贤能。

@#@怀王让屈原制定国家的法令，屈平起草还没有定稿，上官大夫看见了就想改动，屈平没有同意。

@#@于是上官大夫就在怀王面前讲屈原的坏话说：

@#@“大王叫屈平制定法令，大家没有谁不知道的。

@#@每当一项法令制度定出来，屈平就夸耀他的功劳，认为除了我就没有谁能制定出法令了。

@#@”楚王很生气，因而疏远了屈平。

@#@,第二部分,屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。

@#@“离骚”者，犹离忧也。

@#@夫天者，人之始也；@#@父母者，人之本也。

@#@人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；@#@疾痛惨怛，未尝不呼父母也。

@#@,屈平痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非。

@#@谗言和谄媚遮蔽了君王的眼睛，邪恶的人妨害国家，端方正直的人不被朝廷容纳，所以忧愁深思，写了离骚。

@#@“离骚”也就是遭遇忧愁的意思。

@#@天是人的起源；@#@父母是人的根本。

@#@人们处境艰难就追念本源，所以人在忧愁、苦恼、疲惫、困倦时没有不喊天的；@#@在疾病、疼痛、内心悲痛时没有不喊父母的。

@#@,屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

@#@信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？

@#@屈平之作离骚，盖自怨生也。

@#@国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱，若离骚者，可谓兼之矣。

@#@,屈平道德端正，品行正直，竭尽忠心和智慧来侍奉他的君主，小人离间他和楚怀王，可以说是处境非常艰难了。

@#@诚信却被怀疑，忠贞却被诽谤，能没有怨恨吗？

@#@屈平创作离骚大概是从怨愤引起的吧。

@#@国风好写男女之情却不过分失当，小雅好写臣子的批评指责却无背叛之心。

@#@而离骚则兼有两者的优点。

@#@,上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。

@#@明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。

@#@其文约，其辞微，其志洁，其行廉。

@#@其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

@#@其志洁，故其称物芳，其行廉，故死而不容。

@#@自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。

@#@推其志也，虽与日月争光可也,他远古称颂帝喾，近代称道齐桓公，中古称述商汤周武王，用来指责当世的政事。

@#@他阐明道德修养的广大崇高、国家治乱的规律，无不完全显现出来。

@#@他的文笔简约，他的言辞含蓄精深。

@#@他的志趣高洁，他的品行正直。

@#@他描述的是平常事物，但他的旨趣很大；@#@举的是近事，但表达的意思很深远。

@#@他的志趣高洁，所以称许美好的事物。

@#@他的品行方正不苟，所以至死也不被世俗容纳。

@#@他自动地远离污泥浊水，像蝉脱壳那样摆脱污秽环境，超脱于尘埃之外，不沾染世俗的污垢，他是一个洁身自好、出污泥而不染的人。

@#@我们探究他的这种志趣，即使同日月争光也是可以的。

@#@,1.这一部分写了哪几件事？

@#@它在全文中的作用是什么？

@#@2.第1段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能说明“王甚任之”。

@#@具体表现在何处。

@#@为什么“甚任之”？

@#@3.王为什么怒而疏屈原？

@#@,快速阅读13自然段，思考：

@#@,1、三件事：

@#@揭示屈原的政治才能，端方正直的品格，和因谗见疏的缘由.,2、王甚任之：

@#@“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令；@#@出则接遇宾客，应对诸侯”。

@#@,“王甚任之”的原因：

@#@楚之同姓：

@#@屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支。

@#@屈原具有杰出的才能：

@#@“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。

@#@,3、王怒而疏屈原的原因：

@#@直接原因是上官大夫“谗之”，根子在于“争宠而心害其能”。

@#@,第三部分,屈原既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：

@#@“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。

@#@”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。

@#@张仪诈之曰：

@#@“仪与王约六里，不闻六百里。

@#@”,屈平已经被免去官职，后来秦国想攻打齐国，齐国跟楚国联合抗秦，秦惠王很担心，就让张仪假装离开秦国，给楚王奉献厚礼作为信物，表示愿意侍奉楚王，说：

@#@“秦国很憎恨齐国，齐国却同楚国联合抗秦，如果楚国确实能同齐国断交交往，秦愿意奉献商於一带六百里的地方。

@#@”楚怀王贪心而听信了张仪的话，就同齐国绝交了，派使者到秦国接受商於六百里土地。

@#@张仪骗楚使说：

@#@“我与楚王约定只割让六里的地方，没有听说有六百里。

@#@”,楚使怒去，归告怀王。

@#@怀王怒，大兴师伐秦。

@#@秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。

@#@怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。

@#@魏闻之，袭楚至邓。

@#@楚兵惧，自秦归。

@#@而齐竟怒，不救楚，楚大困。

@#@,楚国的使者愤怒地离开秦国，回国告诉怀王。

@#@怀王很气愤，大规模出动军队讨伐秦国。

@#@秦国出兵迎击楚军，在丹水和浙水一带把楚军打得大败，杀八万人，俘虏楚国大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中地区。

@#@楚怀王于是发动国家的全部军队，深入到秦国境内进攻秦军，在蓝田展开了激战。

@#@魏国听到了这个消息，乘机偷袭楚国，一直到达邓县一带，楚军惧怕，从秦国撤退回来。

@#@而齐国终究（一直）因为怨恨楚王而不救助楚国，楚国处境极为艰难。

@#@,明年，秦割汉中地与楚以和。

@#@楚王曰：

@#@“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。

@#@”张仪闻，乃曰：

@#@“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。

@#@”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。

@#@怀王竟听郑袖，复释去张仪。

@#@是时屈原既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：

@#@“何不杀张仪？

@#@”怀王悔，追张仪，不及。

@#@,第二年，秦国割让汉中一带的地方给楚国来讲和。

@#@楚王说：

@#@“不愿意得地，愿意得到张仪就甘心了。

@#@”张仅听了说：

@#@“用一个张仪抵汉中的土地，请您让我到楚国去。

@#@”到了楚国，又用丰厚的礼物贿赂楚国当权的大臣靳尚，让他在怀王的宠姬郑袖的面前编造谎言。

@#@怀王居然听信了郑袖的话，又放走了张仪。

@#@这时候，屈平已被怀王疏远，不再在原来的职位上。

@#@出使到了齐国；@#@回到楚国以后，进谏怀王说：

@#@“为什么不杀张仪？

@#@”怀王后悔，派人追赶张仪，没追上。

@#@,其后，诸侯共击楚，大破之，杀其将唐昧。

@#@时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。

@#@怀王欲行，屈平曰：

@#@“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。

@#@”怀王稚子子兰劝王行：

@#@“奈何绝秦欢！

@#@”怀王卒行。

@#@入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。

@#@怀王怒，不听。

@#@亡走赵，赵不内。

@#@复之秦，竟死于秦而归葬。

@#@,在这以后，诸侯联合起来攻打楚国，把楚国打得大败，杀了楚国的大将唐昧。

@#@这时秦昭王同楚国通婚，想同怀王会晤。

@#@怀王想去，屈平说：

@#@“秦国是虎狼一样的国家，不能相信。

@#@不如不去。

@#@”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：

@#@“为什么要断绝与秦国的友好关系呢！

@#@”怀王终于去了。

@#@进入武关，秦国埋伏军队断了他的后路，于是扣留怀王来强求楚国割让土地。

@#@怀王非常气愤，不答应。

@#@逃到赵国，赵国不收留。

@#@又回到秦国，终于死在秦国后才弄回来葬在楚国。

@#@,长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。

@#@楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。

@#@屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。

@#@其存君兴国，而欲反覆之，一篇之中，三致志焉。

@#@然终无可奈何，故不可以反。

@#@卒以此见怀王之终不悟也。

@#@,楚怀王的大儿子顷襄王继位，用他的弟弟子兰做令尹。

@#@那时候楚国人已经责怪子兰因为劝说怀王到秦国去却没有回来。

@#@屈平早已痛恨楚国现状，虽然被流放，仍眷恋楚国，惦记怀王，时刻不忘希望返回朝廷，希望怀王能彻底醒悟，社会风气能完全改变。

@#@他思念国君，想振兴楚国并希望国君和社会重走正道的愿望，在离骚中多次表达。

@#@但是终究没有办法，所以不能回到朝廷，最终由此看出怀王终究没有悔悟。

@#@,人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐，然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。

@#@怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。

@#@,国君无论愚昧还是聪明，贤能还是不贤能，没有哪个不想寻求忠臣、任用贤良来辅佐自己的，可是亡国破家的事件一个连着一个，而圣明的君主太平的国家却多少世代也不出现原因是，人君所认为的忠臣并不真正忠诚，所认为的贤臣并不真正贤明啊。

@#@怀王因为不懂得忠臣的资质，所以在内被郑袖迷惑，在外被张仪欺骗，疏远屈平而信任上官大夫、今尹子兰。

@#@结果，军队被挫败，国土被削割，失掉了六郡，自身客死在秦国，被天下人耻笑。

@#@这就是不了解人所招来的祸患啊。

@#@,从两个角度来写：

@#@先从为臣（屈原）的角度写，方法是寓议于叙，突出屈原的“忠”与“贤”，阐明他与国家命运息息相关；@#@后从为君（怀王）的角度写，方法是纯用议论，突出其结果是“兵挫地削，身客死于秦”，阐明人君“不知人之祸”。

@#@两相结合，在文笔上就显出往复回环的特点。

@#@,8、9两段议论的角度及议论的方法有什么不同。

@#@,明明是为屈原列传，为什么这两个部分都在记叙楚国的命运？

@#@,快速通读课文第三部分，思考：

@#@,穿插的这么一大段史实，都是在屈原“既绌”以后发生的，这就说明屈原的去留，关系着楚国的命运。

@#@另一方面也意在揭示楚王父子均昏馈腐朽，当朝重臣多贪婪鄙陋，像屈原这样端方正直的人，必然不见容于朝廷，所以最后终于自沉汨罗江。

@#@,令尹子兰闻之，大怒。

@#@卒使上官大夫短屈原于顷襄王。

@#@顷襄王怒而迁之。

@#@,令尹子兰听说屈原痛恨他，非常愤怒，终于指使上官大夫在顷襄王的面前诋毁屈原，顷襄王很恼怒，把他放逐了。

@#@,屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。

@#@渔父见而问之曰：

@#@“子非三闾大夫欤？

@#@何故而至此？

@#@”屈原曰：

@#@“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。

@#@”渔父曰：

@#@“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。

@#@举世混浊，何不随其流而扬其波？

@#@众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？

@#@何故怀瑾握瑜，而自令见放为？

@#@”屈原曰：

@#@吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。

@#@人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？

@#@宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。

@#@又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？

@#@”乃作怀沙之赋。

@#@于是怀石，遂自投汨罗以死。

@#@,四、五部分,屈原为何一定要选择“自沉”这种解脱方式,楚王的屡次疏远及小人使奸是屈原自沉的客观原因，他实在幽愤难解，所以自沉以求解脱。

@#@其次，屈原自沉也有他主观上的原因。

@#@他太热爱楚国，他爱国胜于爱“志”，所以他不能像孔子那样周游列国以实现治国平天下的伟大抱负。

@#@另外，在古人的思想意识里，人死魂去，死亡是对肉体的否定和对灵魂的驱逐，灵魂可以离开肉体开始新的漫游和寻找新的存在方式。

@#@因此，死亡的可畏性被灵魂的延续性冲淡了，这属于情感的自慰和精神信仰所带来的诗化的自我欺骗。

@#@屈原也是相信神灵的他的很多作品都通过神游的方式与先圣交流。

@#@在虚幻的梦游之境，他可以实现自己人生的价值，所以死后灵魂的存在是解脱死亡可畏的一剂良药。

@#@他留念生命，但当生命之中不可能得到香草美人之时，惟有死亡。

@#@死亡是对无意义生命的强烈否定，是对无聊生存的冷漠与藐视，惟有“自沉”才可以实现对人生价值的肯定，达到对生存意义的高扬，才可以在异域实现自己的社会理想，达到生命的另一种辉煌。

@#@,第六部分,屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称。

@#@然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。

@#@其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。

@#@,屈原死了以后，楚国有宋玉、唐勒、景差等人，都爱好文学并以善于作赋被人称赞。

@#@但他们都只效法屈原说话得体善于应对，始终不敢直言进谏。

@#@在这以后，楚国一天天削弱，几十年后，终于被秦国灭掉。

@#@,这篇传记最主要的思想就是为人才的身世遭遇鸣不平，抒发一种忠心耿耿，才干卓绝，而结果受打击、受压抑，报国无门，以至穷愁潦倒，抑郁而死的终天愤慨。

@#@屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却一被楚怀王疏斥，再被顷襄王流放，直到怀石沉汨罗而死。

@#@写屈原的生平事迹，特别是政治上的不幸遭遇，表现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡相攸关，赞颂了他的爱国精神和正直的品德，处处流露出作者郁郁不平之气和“悲其志”的叹惋。

@#@,课文主旨,语言上，本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明；@#@议中有情、直抒胸臆。

@#@作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。

@#@本文堪称“史家之绝唱，无韵之离骚”。

@#@,选材上，屈原列传不具备曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生平事迹。

@#@,文章写作特色,写法上，记叙和议论相结合。

@#@全文四个部分都有“传”有“评”，因“传”而“评”，以“评”点“传”。

@#@议论方式各不相同，第一部分为评价式，第二部分为结语式，第三部分为陈述式，第四部分为比照式。

@#@,文言字词句式积累,通假字,1.离骚者，犹离忧也。

@#@2.人穷则反本3.靡不毕见4.其称文小而其指极大5.屈平既绌6.亡走赵，赵不内7、齐与楚从亲。

@#@8、厚币委质事楚。

@#@,（离，通“罹”，遭受。

@#@）（反，通“返”，返回。

@#@）（见，通“现”，显现。

@#@）（指，通“旨”，旨趣。

@#@）（绌，通“黜”，罢免。

@#@）（内，通“纳”，使进。

@#@）（从，同“纵”，合纵）（质，通“贽”，信物）,明年,秦割汉中地与楚以和设诡辩于怀王之宠姬郑袖其存君兴国而欲反复之,古义：

@#@第二年今义：

@#@今年的下一年,古义：

@#@欺诈的言论今义：

@#@无理狡辩,动词,古义：

@#@返回楚国恢复国家.一说,反,覆转。

@#@今义：

@#@一遍又一遍,颠来倒去；@#@重复的情况.,古今异义,颜色憔悴形容枯槁皆祖屈原之从容辞令,古义：

@#@脸色。

@#@颜,颜面今义：

@#@物体光波通过视觉时所产生的印象,古义：

@#@形,形体。

@#@容,容貌。

@#@今义：

@#@对人或事物的形状或性质加以描绘,古义：

@#@此处指言语举动适度得体。

@#@一说，“从容”为举止行动之义。

@#@今义：

@#@不慌不忙,不急迫,镇定自若的样子。

@#@如成语“从容不迫”,1.厚币委质事楚2.其后楚日以削3.内惑于郑袖4.短屈原于顷襄王5.皆祖屈原之从容辞令6.明道德之广崇7.屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也,名作动，侍奉,名作状，一天天,名作状，在朝内,形作动，诋毁,名作动，效法，模仿,听，动作名，听觉，亦指人的聪明智慧和判断力。

@#@谗谄：

@#@动作名，中伤别人的小人。

@#@邪曲：

@#@形作名，邪恶小人，邪恶不正之徒。

@#@方正：

@#@形作名，端方正直之人。

@#@,形作动，阐明,词类活用,8.其存君兴国而欲反复之9.然亡国破家相随属10.于是怀石投汨罗以死11.蝉蜕于浊秽12.时秦昭王与楚婚13.莫不欲求忠以自为，举贤以自佐,名作动，怀抱,名作状，像蝉那样,形作名，污浊环境。

@#@,名作动，结为婚姻,形作名，忠诚之士，贤能之士,使动，使国兴,使动，使国亡，使家破,、博闻强志、聊斋志异、非有志者不能至也、寻向所志、其志洁，其行廉、穷且益坚，不坠青云之志7、一篇之中三致志焉8、项脊轩志,记忆,记,志气,标记,志趣,理想,意愿,名词，一种记事的文体,一词多义,1、博闻强志2、忽闻门外虫鸣3、初闻涕泪满衣裳4、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者5、生乎吾前，其闻道也固先乎吾6、况草野之无闻者欤7、无何，宰以卓异闻8、以勇气闻于诸侯,名词，学识，见闻,动词，听见,动词，听说,使听到,懂得，明白,名词，声望，声名,动词，闻名,动词，闻名，出名,1、争宠而心害其能2、邪曲之害公也3、但欲求死，不复顾利害,1、王怒而疏屈平2、以疏为美，密则无态3、以金笼进上，细疏其能4、谏太宗十思疏5、恭疏短引，一言均赋，四韵俱成,写,嫉妒,使动用法，使损害,名词，祸害,动词，疏远,形容词，稀疏,动词，陈述,名词，奏章，古代大臣向君主上书言事的文体,1、每一令出，平伐其功2、其后秦欲伐齐3、此五霸之伐也4、坎坎伐檀兮,1、父母者，人之本也2、今背本而趋末3、此之谓失其本心4、本在冀州之南,夸耀,进攻，征伐,功绩，战功,砍，砍伐,来源,根本,原来的，固有的,本来，原来,1、屈平属草稿未定2、然亡国破家相随属3、有情人终成眷属4、属予作文以记之5、举酒属客,写作，撰著,连接,亲属,通“嘱”，嘱咐,劝请，邀请,为：

@#@何故怀瑾握瑜，而自令见放为竟为秦所灭化而为鸟，其名为鹏庖丁为文惠君解牛闻秦王善为秦声我为赵将为刎颈之交,语气词，表反问,介词，被,变为，变作,介词，替，给,弹奏,表判断,成为,重要虚词,以：

@#@竭忠尽智，以事其君以一仪当汉中地，臣请往如楚怀王以不知忠臣之分其后楚日以削传以示美人皆以美于徐公夫夷以近，则游者众无以，则王乎舜无置锥之地，以有天下,连词，来,介词，拿，凭,因为,连词，状中之间，表修饰,动词，认为,连词，表并列,通“已”，停止,连词，表转折,介词，把,乃：

@#@乃令张仪佯云秦设九宾于廷，臣乃敢上璧今君乃亡赵走燕若事之不济，此乃天也夫我乃行之，反而求之，不得吾心家祭无忘告乃翁古之王者，太子乃生，固举之礼,于是,才,却，反而，竟然,副词，表肯定，就是,你的,初，始,这样，如此,焉：

@#@愿得张仪而甘心焉姜氏欲之，焉辟害而惴惴焉摩玩不已世与我而相违，复驾言兮焉求三人行，则必有我师焉,语气词,疑问代词，哪里，怎么,形容词词尾，相当于“然”,什么,兼词，于此,故内惑于郑袖，外欺于张仪,夫圣人者，不凝滞于物,数十年，竟为秦所灭,身客死于秦，为天下笑,皆好辞而以赋见称,何故怀瑾握瑜，而自令见放为?

@#@”,众人皆醉而我独醒，是以见放,兵挫地削，亡其六郡,信而见疑，忠而被谤,方正之不容也,被动句式的几种类型,1、无专门词语锲而不舍，金石可镂。

@#@兵挫地削，亡其六郡。

@#@2、介词“于”惑于郑袖，外欺于张仪。

@#@先发制人，后发制于人。

@#@3、介词“见”众人皆醉而我独醒，是以见放。

@#@4、“见于”臣恐见欺于王而负赵。

@#@吾长见笑于大方之家。

@#@5、介词“为”身客死于秦，为天下笑。

@#@6、“为所”夫直议者，不为人所容。

@#@其后楚日益削，数十年，竟为秦所灭7、“为所”不者，若属皆为所虏。

@#@8、介词“被”信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？

@#@,被动句的表示方法,1、而设诡辩于怀王之宠姬郑袖2、卒使上官大夫短屈原于顷襄王3、以深入击秦，战于蓝田4、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎5、莫不欲求忠以自为，举贤以自佐,状语后置,定语后置,宾语前置,翻译1、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？

@#@、人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐，然亡国破家相随属。

@#@,诚信的却被怀疑，忠心的却被诽谤，能没有怨愤吗？

@#@,君王无论愚昧、智慧、贤能，（还是）没有才能，没有不想得到忠臣来侍奉自己，选拔贤能的人来辅佐自己的，然而国破家亡的事（还是）一件接一件。

@#@,、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪、令尹子兰闻之大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。

@#@,怀王因为不知道忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗,终于指使上官大夫在顷襄王的面前诋毁屈原，顷襄王生气地放逐了屈原。

@#@,5、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。

@#@6、夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。

@#@,整个社会都污浊，我一人洁净；@#@众人都昏醉，我一人清醒，因此被放逐。

@#@,那聪明通达的人，不被外界事物拘束，而能够跟世俗一道变化。

@#@,7、楚有宋玉唐勒景差之徒者，皆好辞而以赋见称；@#@然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。

@#@8、其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。

@#@,都爱好文学而以善于作赋被人称赞；@#@然而他们都只效法屈原的说话得体、善于应酬的一面，始终不能像屈原那样敢于直言相谏。

@#@,此后楚国的领土一天天缩小，几十年后，终于被秦国灭了。

@#@,成语典故,怀瑾握瑜:

@#@语出楚辞九音怀沙：

@#@“怀瑾握瑜兮，穷不知所示。

@#@”王逸注：

@#@“在衣为怀，在乎为握；@#@瑾、瑜，美玉也。

@#@”比喻人具有纯洁优美的品德。

@#@,博闻强志:

@#@语出本文。

@#@见识广博，记忆力强。

@#@又作“博闻强记”“博闻强识”，礼记典礼上：

@#@“博闻强识而让，敦善行而不怠。

@#@”,随波逐流:

@#@语出本文。

@#@比喻无原则、无立场地与世相沉浮。

@#@,弹冠振衣:

@#@语出本文。

@#@整洁衣冠。

@#@,与世推移:

@#@语出楚辞渔父。

@#@随着世道的变化而变化以合时宜。

@#@,拓展探究,这篇课文选自史记屈原贾生列传。

@#@先秦文献没有说到屈原，这篇传记第一次记下有关屈原的资料。

@#@而屈原是战国时代的人，贾谊是西汉初期的人，司马迁为什么要把这两个人编在一起呢？

@#@,司马迁在屈原贾生列传中指明“屈平之作离骚，盖自怨生也”，自况史记之成，基于垢辱。

@#@他在最后的“太史公曰”中又说：

@#@“余读离骚天问招魂哀郢，悲其志；@#@适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。

@#@”他含着热泪为屈原立传，抒情寄愤以浇胸中块垒。

@#@因此这篇课文实际上是一篇夹叙夹议的人物评传，这是不同于史记中其他人物传记的地方。

@#@,这篇传记主要就是为人才的身世遭遇鸣不平，抒发一种忠心耿耿、才干卓荦，而却受打击、受压抑、报国无门，以致穷困潦倒抑郁而死的终天愤慨。

@#@,屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却一被楚王排斥，再被顷襄王流放，直到怀石沉汨罗而死。

@#@贾谊汉初最有才气，最有作为的政治家之一，但终未被重用，才能无从施展，终生郁郁不得志。

@#@司马迁品格高尚，才华横溢，竟因李陵一案被汉武帝处以宫刑。

@#@李景星四史评议：

@#@通篇多用虚笔，以抑郁难抑之气，写怀才不遇之感，岂独屈贾二人合传，直作屈贾司马三人合传读可也。

@#@,";i:

42;s:

30722:

"《安全教育读本》一年级教案@#@《中小学公共安全教育读本》一年级教案@#@第一课 @#@ @#@上学和放学@#@教学目的：

@#@@#@1、教育学生要遵守交通规则。

@#@@#@2、使学生平安上学和放学。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。

@#@@#@二、教授新课@#@1、要遵守交通规则@#@

（1）同学们，你们都知道哪些交通规则？

@#@@#@

（2）看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。

@#@@#@（3）齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。

@#@同学们一定要记住，千万不要抢红灯。

@#@@#@2、坐车时不要抢座位@#@

（1）你们每天是怎么上学来的？

@#@有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗？

@#@@#@

（2）师生共同总结坐车时应该注意的安全。

@#@@#@（3）分组表演“坐车上学的路上”@#@3、不要在街上打闹或者游玩@#@

（1）我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？

@#@@#@

（2）有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？

@#@为什么？

@#@@#@（3）为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。

@#@@#@（4）如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。

@#@@#@4、要远离高空危险物行走@#@

（1）我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢？

@#@@#@

（2）为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。

@#@@#@三、师生共同总结@#@为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二课 @#@ @#@认识交通标志@#@教学目的：

@#@@#@1、使学生认识一些交通标志。

@#@@#@2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@1、平平是一名小学一年级的学生了。

@#@一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。

@#@@#@2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；@#@过马路，左右看，交通规则记心中。

@#@”@#@二、教授新课@#@1、交通信号灯@#@

（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？

@#@@#@

（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？

@#@@#@（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？

@#@@#@（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：

@#@红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。

@#@@#@（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？

@#@同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。

@#@@#@2、认识交通安全标志@#@

（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。

@#@（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）@#@

（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。

@#@没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。

@#@@#@（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。

@#@（出示图，边讲边让学生辨认）@#@（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。

@#@（出示图，边讲边让学生辨认）@#@三、扩展练习@#@1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？

@#@@#@2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。

@#@@#@第三课 @#@ @#@认识简单的危险标志@#@教学目的：

@#@@#@1、使学生认识一些简单的危险标志。

@#@@#@2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@1、同学们注意到了吗？

@#@在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？

@#@@#@2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！

@#@@#@二、教授新课@#@1、禁止标志@#@这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。

@#@用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。

@#@@#@

（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

@#@@#@

（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

@#@@#@（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

@#@@#@（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

@#@@#@（5）你还看到过类似的标志吗？

@#@你们知道是什么意思吗？

@#@@#@2、认识警告标志@#@

（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。

@#@@#@

（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：

@#@三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。

@#@@#@（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：

@#@当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。

@#@@#@3、生活中的危险标志@#@你们见过生活中有哪些危险标志吗？

@#@@#@三、做游戏认标志@#@选出十人，分为五组，每组两人。

@#@第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。

@#@第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。

@#@@#@第四课 @#@ @#@社区和室内活动安全@#@教学目的：

@#@@#@1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。

@#@@#@2、在社区和室内做正当的游戏，注意安全。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@1、有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢。

@#@他聪明活泼，总是活蹦乱跳的，即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么哄他都不听。

@#@结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚上，头上撞了一个大包，疼的他哇哇大哭。

@#@@#@2、你们喜欢他吗？

@#@为什么？

@#@@#@二、教授新课@#@1、在社区做安全的游戏@#@

（1）小朋友们休息的时候，在社区玩耍，应该注意些什么呢？

@#@@#@

（2）同学们各抒己见，发表自己的看法。

@#@其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。

@#@@#@（3）师生总结社区做游戏的安全（不要打弹弓、投掷小刀；@#@不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳；@#@捉迷藏不要躲在汽车底下，不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等）@#@2、在家里玩也要注意安全@#@

（1）家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？

@#@@#@

（2）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？

@#@@#@（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了？

@#@为什么呢？

@#@@#@（4）有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们说这样做对吗，为什么？

@#@@#@三、扩展训练@#@1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。

@#@他参加竞赛还得过奖呢！

@#@爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明。

@#@你们喜欢看什么电视节目？

@#@@#@2、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第五课 @#@ @#@用电安全@#@教学目的：

@#@@#@1、使学生了解一些用电的安全常识。

@#@@#@2、使学生学会正确、安全的用电。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。

@#@等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。

@#@你们猜，这时候发生什么事了？

@#@@#@2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。

@#@你们在家里发生过这样的事吗？

@#@@#@二、教授新课@#@1、安全用电标志@#@

（1）你们了解安全用电标志吗？

@#@@#@

（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。

@#@颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。

@#@图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。

@#@@#@（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？

@#@@#@（4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。

@#@@#@2、预防触电@#@

（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。

@#@你们知道怎样预防触电吗？

@#@@#@

（2）师生共同总结用电尝试：

@#@家电停止使用时，要拔掉电源插头；@#@手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；@#@不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。

@#@@#@3、触电后怎么办@#@

（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。

@#@@#@

（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？

@#@@#@（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？

@#@@#@三、总结@#@1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？

@#@你们知道这是为什么吗？

@#@@#@2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？

@#@@#@ @#@@#@第六课用火安全@#@教学目的：

@#@@#@1、使学生认识并掌握安全用火标志。

@#@@#@2、在现实生活中注意预防火灾，培养学生的防火意识。

@#@@#@3、学习遇到着火的处置方法。

@#@@#@教学重点：

@#@生活中学生的防火意识的培养。

@#@@#@教学难点：

@#@遇到着火的处置方法。

@#@@#@教具准备：

@#@一盒火柴@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课：

@#@@#@教师拿出事先准备好的一盒火柴，问：

@#@同学们，谁能告诉老师，这是什么东西？

@#@它有什么用途？

@#@知道的请举手。

@#@指明学生回答后，教师总结、归纳:

@#@火柴；@#@它的用途主要是是点火。

@#@@#@我们在生活中处处需要火，可千万不能在家里乱点火，着了火可不是玩的，无情的大火可能会烧毁物品、房屋，甚至夺走人的生命。

@#@所以同学们要知道使用火的安全知识，小心火灾！

@#@今天我们一起学习“第六课 @#@用火安全”（教师板书题目）@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@新授：

@#@@#@ @#@@#@知识点@#@教师活动@#@学生活动@#@教学反思@#@1、安全用火@#@标志@#@1、我们首先学习安全用火标志，请同学们读课本21页，然后回答问题：

@#@用火禁止标志一般出现在什么地方：

@#@@#@学生阅读、回答：

@#@@#@危险大的部位；@#@@#@重要的场所；@#@@#@发生火灾损失的地方；@#@人员集中的场所@#@ @#@@#@2、禁止用火的标志有哪些？

@#@@#@教师指导记忆方法@#@要求学生必须牢记以下标志：

@#@@#@禁止吸烟@#@禁止烟火@#@禁止带火种@#@禁止燃放鞭炮@#@2、预防火灾@#@在现实生活中我们应该如何预防火灾呢？

@#@请同学们阅读这一小节，回答问题@#@1火炉旁不要放易燃物品；@#@@#@2不要使用液化气@#@3不要玩火柴、打火机；@#@@#@4清理树叶、废纸时，不要点燃，以免引发火灾@#@5野炊之后，及时熄灭火种。

@#@@#@ @#@@#@3、着火了@#@怎么办@#@发现着火了，同学们不要紧张。

@#@@#@1、遇到小火，可以用水、沙子等扑灭；@#@@#@2、遇到油着火，千万不要用水去救火；@#@尽快离开火场并拨打火警电话，请同学们一定要记住这个电话号码。

@#@@#@在火场中，烟雾很大时，要用毛巾捂住口鼻，并弄湿衣服，弯腰或爬行前进。

@#@@#@学生复述：

@#@遇到小火，可以用水、沙子等扑灭；@#@@#@ @#@@#@遇到油着火，千万不要用水去救火@#@ @#@@#@学生回答：

@#@火警电话：

@#@119@#@ @#@@#@ @#@@#@学生模拟动作演练@#@ @#@@#@4、瞭望塔@#@教师读“瞭望塔”，@#@提出问题：

@#@小方喜欢玩火，他做的对吗？

@#@@#@经过妈妈的教育，小方还玩火吗？

@#@@#@学了这一节你在生活中还玩火吗？

@#@@#@ @#@@#@不对@#@ @#@@#@ @#@@#@不玩火了@#@ @#@@#@三、课堂检测：

@#@@#@1、请同学们动动脑、动动手，制作三个安全用火的标志牌，并说说应该把它放在什么地方。

@#@@#@2、秋天树叶落下来了，我们在清理树叶时，是应该放进垃圾箱，还是用火烧了呢？

@#@请讲一讲你的理由。

@#@@#@四、课堂小结：

@#@@#@这一节课我们大家一起学习了《用火安全》，学习并制作了安全用火标志，以后我们在生活中看到这些标志一定要按照标志要求去做，还学习了预防火灾的知识以及遇到着火我们做样去做，同学们学习特别认真，知识掌握的也很牢固，更重要的是把这些学到的知识用到实际生活中去，不得随身带火柴或打火机等火种;@#@不得随意点火、玩火，禁止在易燃易爆物品处用火;@#@不得在公共场所燃放鞭炮，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。

@#@在火灾现场，我们小学生要坚持先逃生的原则，确保我们的生命安全。

@#@@#@ @#@@#@板书设计:

@#@@#@第六课用火安全@#@1、 @#@ @#@安全用火标志@#@用火禁止标志一般出现在：

@#@危险大的部位；@#@重要的场所；@#@发生火灾损失的地方；@#@人员集中的场所@#@禁止用火的标志有：

@#@禁止吸烟 @#@ @#@禁止烟火 @#@ @#@ @#@禁止带火种 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@禁止燃放鞭炮@#@2、预防火灾@#@火炉旁不要放易燃物品—衣服、书籍、纸片、火柴、爆竹等@#@不要使用液化气@#@不要玩火柴、打火机；@#@@#@清理树叶、废纸时，不要点燃，以免引发火灾@#@野炊之后，及时熄灭火种@#@3、着火了怎么办@#@小火，可以用水、沙子等扑灭；@#@@#@油着火，千万不要用水去救火；@#@@#@报警电话：

@#@119@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第七课 @#@不要轻易相信陌生人@#@教学目的@#@知识目标：

@#@@#@1.知道社会上有伤害儿童的坏人。

@#@@#@2.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

@#@@#@3.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

@#@@#@情感目标：

@#@@#@憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

@#@@#@能力目标：

@#@@#@不轻信陌生人的话；@#@不吃陌生人的东西；@#@不跟陌生人走。

@#@@#@教学重点@#@1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

@#@@#@2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

@#@@#@教学难点@#@憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

@#@@#@教学过程@#@一、播放故事，导入新课@#@1．讲故事：

@#@《狼和七只小山羊》@#@当讲到“没过多久，“咚咚咚”，有人敲门。

@#@“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。

@#@”时，师问：

@#@“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？

@#@现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？

@#@（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）@#@学生分组讨论并回答@#@师：

@#@同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。

@#@可是，你们知道吗？

@#@并不是所有的小朋友都向你们这样警惕，他们很容易就被骗了。

@#@曾经发生过这样的一件事情，请看！

@#@@#@2.播放视频 @#@（当丢丢被坏人带上车以后停止播放。

@#@）@#@师问：

@#@你们猜猜会发生什么情况呢？

@#@@#@（学生回答）@#@师追问：

@#@我们怎么帮助这个孩子，才能使他不上当受骗呢？

@#@@#@板书：

@#@不要轻易相信陌生人@#@二、学习课文，初步明理@#@过渡语：

@#@在我们的生活中也有坏人，怎样才能防止上坏人的当呢？

@#@@#@1．学习课文第一部分内容：

@#@学会识别陌生人@#@学生自读课文内容，师领读，分析讲解。

@#@@#@教师强调：

@#@如果你不能确定陌生人是不是坏人，最好不要和他说话。

@#@@#@2．学习课文第二部分内容：

@#@不要跟陌生人走@#@继续播放视频。

@#@结合丢丢的故事讲解课文，学习课文内容。

@#@@#@板书：

@#@不跟陌生人走@#@3．学习课文第三部分内容：

@#@不吃陌生人的东西@#@师：

@#@有些小朋友很爱吃零食，听到有好吃的东西，就会流下口水，这就给坏人提供了机会，他们会诱使小朋友上当，我们一定要提高警惕，千万不能上当。

@#@请看下面内容。

@#@@#@指名读课本第三部分，小组交流，师讲解。

@#@@#@板书：

@#@不吃陌生人的东西@#@4．学习课文第四部分内容：

@#@不和陌生人说话@#@师：

@#@如果你一个人在路上行走，这是走过来一个陌生人向你问路，或者请你去一个你很喜欢的地方玩，你会怎样做呢？

@#@@#@生交流讨论，指名发言，@#@师小结：

@#@一定要记住不搭理他，赶快跑到爸爸妈妈身边，或找一个可以信赖的人。

@#@@#@板书：

@#@不和陌生人说话@#@5.学习课文第五部分内容：

@#@摆脱陌生人的办法@#@师：

@#@小朋友们，我们一但遇到了陌生人该怎么办呢？

@#@@#@生想办法，讨论发言。

@#@组织学生表演。

@#@@#@师总结学生的表演，多用鼓励性的语言。

@#@@#@板书：

@#@赶紧离开@#@学会说“不”@#@往有人的地方走@#@不贪小便宜@#@不告诉他家里的情况@#@6．教师小结：

@#@在日常生活中，与陌生人交往时一定要提高警惕。

@#@@#@板书：

@#@提高警惕@#@播放儿歌并讲解：

@#@不轻信　不贪小@#@遇事情　要动脑@#@提高警惕不上当@#@安全自护记得牢@#@三、指导练习，深入明理@#@1．学生讨论：

@#@@#@举例说说坏人是怎样欺骗儿童。

@#@@#@2．教师小结：

@#@@#@坏人骗人的手段是多种多样的，要想避免上当受骗，一定要提高警惕。

@#@@#@四、全课总结@#@我们生活的社会上，是比较复杂的，有好人也有坏人，所以我们与人交往时，一定要有自我保护的意识，要有很高的警惕性，不能随便吃陌生人的东西，不能跟陌生人走，不能给陌生人开门，如果遇到坏人，要想办法保护自己，避免自己受到不必要损失与伤害。

@#@@#@当堂测试@#@演示课件@#@1.如果有人请你去其他地方玩游戏或吃东西，你会怎么办？

@#@请写在下面。

@#@@#@ @#@@#@2.如果一个你不认识的人问你家的电话和地址，你会告诉他吗？

@#@请写在下面。

@#@@#@ @#@@#@板书设计:

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第七课 @#@不要轻易相信陌生人@#@提高警惕：

@#@@#@不跟陌生人走@#@不吃陌生人的东西@#@不和陌生人说话@#@摆脱陌生人的办法：

@#@@#@赶紧离开 @#@学会说“不 @#@ @#@ @#@往有人的地方走 @#@不贪小便宜 @#@不告诉他家里的情况@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第八课 @#@安全乘车常识@#@教学目的：

@#@@#@1、使学生了解乘车的安全常识。

@#@@#@2、使学生学会正确、安全的乘车方法。

@#@@#@教学重点：

@#@学会安全乘车的知识。

@#@@#@教学难点：

@#@安全乘车常识在实际中的运用。

@#@@#@教具准备：

@#@1、多媒体设备。

@#@2、安全教育图片。

@#@3、《乘车安全》教育片@#@4、游戏用汽车方向盘，站牌，车箱、配乐曲等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@@#@同学们，你们出门都乘过什么车？

@#@（生：

@#@公共汽车、家用轿车、自行车等），那你们知道乘车时都应注意什么吗？

@#@好，下面我们先听一个关于佳佳乘车上学的故事。

@#@（佳佳乘车上学，把头伸出窗外。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@）@#@同学们，在故事中佳佳的哪些做法不安全，谁来说一说？

@#@@#@今天我们就来学习一些安全乘车的常识@#@板书：

@#@安全乘车常识@#@二、导入新课：

@#@@#@同学们，我们平时外出最常用的是公交车，我们首先来了解一下乘坐公交车有哪些常识。

@#@@#@1、安全乘坐公交车@#@

（1）、看教育短片《乘车安全》，思考乘车时应当注意哪些问题？

@#@@#@

（2）、学生讨论按乘车时应注意的问题。

@#@@#@上车：

@#@在站台上有秩序的候车，等车停稳后，让车上的人先下来，然后依次上车，上车后主动刷卡或买票。

@#@@#@乘车：

@#@车辆行驶中，坐好或站稳，并抓住扶手；@#@不能将头、胳膊等部位伸出车外，不大声喧哗或打闹；@#@车箱内不乱扔垃圾。

@#@。

@#@。

@#@@#@下车：

@#@等车停稳后下车，不要从车身前后突然穿出。

@#@@#@不能携带的物品：

@#@汽油、酒精、易爆品、小动物等。

@#@@#@（3）、小结：

@#@《安全乘车小提示》：

@#@依次上车，抓好扶手，不要将头或手伸出窗外，不要在车未完全停稳时下车，不要在车前后突然跑出。

@#@@#@2、知识扩展：

@#@@#@

（1）提问生活中常用的其它交通工具还有哪些？

@#@@#@

（2）看《乘车安全》录像片，了解乘坐家用车、火车、飞机的安全常识。

@#@@#@（3）齐读《安全乘车三字经》：

@#@@#@要乘车，乘客车；@#@上车后，勿乱动；@#@车行中，要坐稳；@#@头手身，不外伸；@#@@#@要下车，等车停，未停稳，勿跳蹦。

@#@唱欢歌，回家门@#@3、自行车安全要知道@#@

（1）学生讨论：

@#@多大年龄可以骑自行车？

@#@骑自行车应注意的问题？

@#@@#@

（2）看图片学习自行车安全常识@#@（3）学习书中“瞭望塔”了解自行车尾灯的功能.@#@4、游戏：

@#@《乘坐汽车去北京》，结合建国60周年大庆，增强爱国情感。

@#@在模拟乘车中练习掌握乘车安全常识。

@#@（放音乐）@#@三、课堂小结：

@#@@#@1、总结安全乘车所需的常识。

@#@@#@2、想一想：

@#@你会骑自行车吗？

@#@骑车时应注意什么？

@#@@#@当堂检测：

@#@@#@1、在车停稳后，让车上的人先 @#@ @#@ @#@ @#@，然后再 @#@ @#@ @#@ @#@上车。

@#@@#@2、车辆行驶中，不能将身体的任何部分 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、乘车时应把垃圾放进公交车上的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@或用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@装起来，下车后扔进垃圾箱里。

@#@@#@4、乘车时不能携带 @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@、等易燃、易爆的危险品。

@#@@#@5、我国法制规定：

@#@不满 @#@ @#@ @#@ @#@岁的儿童不准在道路上骑自行车。

@#@@#@6、自行车尾灯除了装饰作用外，最重要的作用是用于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@第八课 @#@ @#@安全乘车常识@#@公交车：

@#@ @#@依次上车，抓好扶手，不要将头或手伸出窗外，停稳时下车@#@家用车：

@#@ @#@不坐副驾驶位，使用儿童座椅或合适的安全带@#@自行车：

@#@ @#@12岁以下不能骑车，靠右行驶，不载人或重物@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第九课 @#@ @#@养成卫生好习惯@#@教学目标：

@#@教育学生养成良好的卫生习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@让学生掌握保持卫生清洁的方法。

@#@@#@活动难点：

@#@知道爱清洁讲卫生是文明行为。

@#@@#@教学准备：

@#@挂图@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@谈话：

@#@同学们，让咱们来看一看、比一比，谁的手、脸、衣服最干净？

@#@@#@同学们互比。

@#@@#@师：

@#@请做得好的同学说一说，这样做有什么好处？

@#@@#@师：

@#@这些同学真是爱清洁讲卫生的好孩子。

@#@怎样才能成为像他们一样爱清洁讲卫生的好孩子呢？

@#@这节课我们就一起来聊一聊如何养成卫生好习惯。

@#@@#@二、学习新课@#@1、饭前饭后要洗手@#@

（1）谈话：

@#@你爱洗手吗？

@#@你洗手时会发现什么吗？

@#@洗手的水为什么变脏了？

@#@@#@

（2）讲述：

@#@手经常摸东西，有很多细菌。

@#@手的卫生很重要，所以饭前便后一定要洗手。

@#@如果手脏了不洗干净，既影响健康，和别人交往时也不文明。

@#@@#@（3）观察实验：

@#@每一组用酒精药棉擦一擦手，看一看被擦部位怎样了？

@#@棉球上又怎么了？

@#@这说明了什么？

@#@@#@（4）讨论：

@#@当手上的污垢多了时，细菌会怎样？

@#@吃饭前不洗手会怎样？

@#@@#@（5）讲述：

@#@吃饭前不洗手，会把有害细菌吃进肚子里，引发各种疾病。

@#@因此我们一定要养成饭前饭后洗手的好习惯。

@#@@#@（6）读儿歌：

@#@《小小手》@#@小小手@#@伸出手，比一比，谁的手脏快去洗。

@#@@#@好孩子，讲卫生，身体强壮不生病。

@#@@#@爱清洁，讲卫生，手脸衣服要干净。

@#@@#@保健康，讲文明，好孩子，讲卫生，良好习惯早养成。

@#@@#@2、不喝生水@#@师讲述小故事《青青喝水》，老师：

@#@青青小朋友之所以闹肚子，是因为他喝了生水。

@#@@#@

（1）讨论：

@#@故事中的青青喝了生水就闹肚子了，这是为什么？

@#@@#@

（2）讲述：

@#@生水中有无数我们看不到的细菌、病菌和有害的化学成分，并不是看上去那样清澈透明。

@#@@#@（3）小结：

@#@生水必须做开才能喝，否则就会生伤寒、急性肠胃炎等疾病。

@#@@#@3、改掉不卫生的习惯@#@

（1）讨论：

@#@有的同学有爱咬指甲、咬铅笔杆的习惯；@#@有的同学经常随地吐痰。

@#@你知道吗？

@#@这些都是很不卫生的习惯！

@#@@#@

（2）讲述：

@#@我们的手上有大量细菌，而中的铅容易引发铅中毒，所以说爱咬指甲、咬铅笔杆都是不卫生的习惯；@#@一口痰，病菌千千万，这些病毒还会随风飘荡，使别人受传染，所以，随地吐痰也是不好的习惯。

@#@@#@（3）小结：

@#@如果哪位同学有这样的习惯，那么请你从现在开始，把它改掉吧！

@#@@#@4、吃零食的坏处；@#@@#@师读书中“瞭望塔”栏目的内容。

@#@@#@三、联系实际，提高认识@#@议一议：

@#@你有哪些讲卫生的好习惯？

@#@你是怎样讲卫生的？

@#@说一说？

@#@@#@同组讨论@#@当堂测试：

@#@@#@1、生吃的水果、蔬菜要洗净，因为瓜果表面有很多（ @#@）。

@#@@#@2、生水中不当含有大量细菌，还含有有害的（ @#@）。

@#@@#@3、咬铅笔容易引起（ @#@）中毒。

@#@@#@4、判断：

@#@小朋友吃零食，吃得越多对身体越好。

@#@（ @#@）@#@板书设计：

@#@@#@第9课 @#@ @#@ @#@养成卫生好习惯@#@好习惯：

@#@饭前饭后洗手@#@坏习惯：

@#@咬指甲、咬铅笔杆、随地吐痰：

@#@一定要改掉@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第十课 @#@大风的危害@#@教学目的：

@#@@#@通过学习了解大风对人类生活的危害，知道大风天气应注意的事项，增强保护林木的环保意识。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@了解大风对人类生活的危害，知道大风天气应注意的事项。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@通过学习使孩子们了解树木能阻止大风，增强保护林木的意识，并亲自动手绿化家园。

@#@@#@教具准备：

@#@图片@#@教学过程：

@#@@#@一、谜语导入：

@#@@#@猜猜它是谁？

@#@（出示课件）通过猜谜语，激发学生的兴趣。

@#@@#@谜语：

@#@抓不住它的身子，看不见它的样子，劲小时摇动树枝， @#@力大时推倒房子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——猜一自然现象@#@猜猜它是谁？

@#@（学生思考后抢答）@#@2、师小结：

@#@同学们真聪明，对！

@#@这就是风。

@#@风在我们的生活中无处不在，它是那么的重要，而它有时又是那么的可怕。

@#@@#@二．大风的危害@#@1.文字材料：

@#@今年三月，我国北方地区遭遇大风天气，给人们的出行安全带来了极大隐患，据北京救急中心统计，3月10日仅北京就有7人受伤，其中3人不幸死亡。

@#@@#@图片材料（课件出示）@#@2.生讨论交流：

@#@大风天气给你的生活带来过哪些不便？

@#@@#@3.汇报小结：

@#@@#@A.迷眼，看不清道路。

@#@@#@B.吹脏头发，衣服。

@#@@#@C.洗晒的衣物会被刮跑。

@#@@#@D阳台上的玻璃或物品被吹下伤人。

@#@@#@E刮断树枝，阻碍交通。

@#@@#@三、遇到大风怎么办？

@#@@#@1、讲述故事：

@#@小朋友室外游戏时遇到大风怎么办？

@#@@#@小明建议：

@#@躲在大树后面。

@#@@#@小华建议：

@#@跑回教室。

@#@@#@2、师创设情境引发孩子讨论。

@#@@#@3、达成共识：

@#@跑回教室关好门窗@#@四、刮大风时要注意：

@#@@#@1.风在我们生活中是很常见的，怎样才能避免它对人类造成伤害呢？

@#@@#@2.学生讨论交流。

@#@@#@";i:

43;s:

18288:

"《安全活动日记录》word版@#@关于开展“安全年”活动的通知@#@总部各部门、各分部，公司各单位：

@#@@#@近年来，公司深入学习实践科学发展观，牢固树立安全发展理念，推进安全管理实践创新，组织开展安全专项活动，认真履行“四个服务”宗旨，坚持依法从严治企，保持了公司安全稳定服务各项工作良好局面，为深入推进“两个转变”，服务经济社会发展奠定了坚实基础。

@#@@#@今年是我国发展进程中具有特殊重要意义的一年。

@#@国家加强安全法制建设，对安全工作要求更严。

@#@公司和电网发展处于重要的战略机遇期、管理转型期和改革攻坚期，安全稳定服务工作责任重、压力大、挑战多。

@#@特高压交流骨干网架尚未形成，电网向目标网架发展的过渡阶段，容易出现薄弱环节；@#@公司推进电网科学发展，安全发展质量和基础管理需要加强；@#@电网运行面临的不利因素多，防范大面积停电的风险和压力并存；@#@公司加快“两个转变”，深化“三集五大”建设，主多分开、农电企业上划等机制体制改革，确保安全稳定是基础和前提；@#@公司发展外部环境复杂，各种矛盾相互交织，对依法治企、供电服务、品牌建设等提出了更高要求。

@#@@#@面对当前公司和电网发展的形势特点，公司党组决定开展“安全年”活动，切实加强基础建设，狠抓薄弱环节，消除风险隐患，保安全、保稳定、促和谐，巩固和维护公司改革发展良好局面。

@#@现将有关事项通知如下。

@#@@#@一、“安全年”活动思路、主题和目标@#@总体思路：

@#@贯彻公司二届二次职代会暨2012年工作会议精神，坚持安全第一、稳定至上、服务为本，以“安全年”活动为载体，以深化隐患排查和风险管控为手段，以队伍、作风和制度建设为保障，树立“大安全”理念，围绕“安全生产、建设质量、队伍稳定、优质服务、依法治企、品牌建设”六方面工作，提高思想认识，落实全员责任，加强基础管理，深化隐患治理，彻底消除风险隐患，促进公司和电网安全健康发展，为创建世界一流电网、国际一流企业奠定坚实基础。

@#@@#@活动主题：

@#@安全第一—坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，坚持速度、质量、效益与安全的有机统一，坚持全面、全员、全过程、全方位抓安全，提升安全发展质量，提升本质安全水平。

@#@稳定至上—坚持依法从严治企，落实维稳责任制，确保队伍和谐稳定，保障“五大”体系建设安全实施。

@#@服务为本—履行“四个服务”宗旨，坚持“你用电、我用心”，落实“三个十条”，加强品牌建设，营造和谐发展环境。

@#@@#@基本目标：

@#@加强队伍作风建设，提升全员素质，构建常态机制，全面提高安全稳定和优质服务保障能力和水平，确保不发生重特大安全事故和质量事件，不发生群伤群亡事故，不发生影响社会和谐的不稳定事件，不发生影响公司形象的不良事件，确保安全工作可控、能控、在控。

@#@@#@二、“安全年”活动内容和组织@#@“安全年”活动要体现“大安全”理念，突出全面、全员、全过程、全方位要求，涵盖各专业、各领域、各层级，落实各部门、各单位职责，重点做好六方面工作：

@#@@#@

（一）安全生产@#@层层落实安全生产责任制，严格执行安全法规制度，加强安全理念培育和技能培训，深化隐患排查治理和安全性评价，开展电网安全全过程管理，加强电网运行风险管控，深化生产作业全过程管理，落实重大反事故措施，提升应急保障能力，加强产业、外包等重点领域风险管控，杜绝群伤群亡事故，确保电网安全稳定，保障电力有序供应。

@#@@#@责任部门：

@#@安全监察质量部、发展策划部、生产技术部、营销部、农电工作部、基建部、交流建设部、直流建设部、产业发展部、信息通信部、国调中心。

@#@@#@

（二）建设质量@#@推进资产全寿命周期管理，提高资产质量和效率效益。

@#@构建质量监督常态机制，开展全面质量监督管理。

@#@加强工程建设质量管理，严格设备质量全过程监督，从源头保证电网建设质量，确保无缺陷移交。

@#@110千伏及以上优质工程率达到90%以上。

@#@工程质量和工艺水平大幅提高。

@#@@#@责任部门：

@#@基建部、交流建设部、直流建设部、物资部、产业发展部、生产技术部、安全监察质量部。

@#@@#@（三）队伍稳定@#@制定“五大”体系建设安全稳定方案，确保机制体制改革顺利实施。

@#@落实主要领导维稳责任制，加强地（市）、县信访稳定基础建设，健全突发事件处理机制，及时排查化解矛盾隐患，积极妥善处理信访事件。

@#@加强厂务公开工作，关心员工生活，确保队伍和谐稳定。

@#@@#@责任部门：

@#@办公厅、营销部、农电工作部、基建部、对外联络部、人事董事部、人力资源部、体制改革办公室、离退休工作部、机关工作部、思想政治工作部、监察局、工会。

@#@@#@（四）优质服务@#@深化“塑文化、强队伍、铸品质”供电服务提升工程，实施“95598光明服务工程”，全面落实“三个十条”，完善服务标准，创新服务手段，规范服务行为，强化服务监督，提升供电服务品质。

@#@认真履行社会责任，积极推进节能减排，实施“三新”农电发展战略，满足人民生活用电需求。

@#@@#@责任部门：

@#@营销部、农电工作部、国调中心、思想政治工作部、监察局、工会。

@#@@#@（五）依法治企@#@加大依法从严治企力度，巩固和深化专项治理行动成效，彻底整改突出问题。

@#@加强省公司、直属单位对所属单位管理，完善规章制度，建立科学经营诊断机制。

@#@充分发挥监察、财务、审计、法律等监督作用，健全日常监督和内控机制，完善法律风险防范体系，提高规范化管理水平。

@#@@#@责任部门：

@#@监察局、财务资产部、审计部、经济法律部、体制改革办公室。

@#@@#@（六）品牌建设@#@实施品牌引领战略，加强与社会各界沟通，营造新型媒体关系格局。

@#@持续开展面向公众、社区的社会责任品牌活动，打造民生品牌，投身和谐社区关系建设。

@#@整合公司宣传资源，构建品牌传播维护联动机制，营造高强度、高密度的正面传播态势，提高危机公关应对，确保全年舆情平稳。

@#@@#@责任部门：

@#@对外联络部、思想政治工作部。

@#@@#@三、“安全年”活动阶段安排@#@“安全年”活动要覆盖全年，切实以活动为载体，统筹推进各阶段工作。

@#@活动分为三个阶段：

@#@@#@

（一）动员部署阶段（1月）@#@学习贯彻公司二届二次职代会暨2012年工作会议、公司安全稳定优质服务电视电话会议精神和刘总重要讲话要求，全面启动“安全年”活动，抓好活动宣传策划和部署动员。

@#@总部各部门、各分部、公司各单位要紧密结合本年度工作实际，认真制定工作方案和推进计划，分解细化落实全年工作，做到广泛宣传，全员发动，形成合力。

@#@@#@

（二）全面推进阶段（2～12月）@#@围绕全年工作目标，落实工作方案和推进计划，按照“问题隐患排查、整改治理落实、评估改进提升”的闭环管控要求，精心组织，强力推进，持续深化；@#@根据不同季节和任务特点，突出重点，开展监督检查，深入一线调研，加强指导引导，及时解决问题；@#@组织学习交流，推广典型经验，不断丰富完善活动内涵措施，推进活动扎实有效深入开展。

@#@@#@（三）总结评估阶段（12月）@#@做好本部门、本单位“安全年”活动工作总结，全面分析和评估活动成效，进一步总结经验、加强交流、查找不足，巩固和扩大活动成果，形成长效机制，全面提升安全稳定和优质服务的能力和水平。

@#@@#@四、“安全年”活动工作要求@#@

（一）提高思想认识。

@#@深刻认识安全稳定服务工作的极端重要性，深入把握公司开展“安全年”活动的深刻内涵，自觉把思想和行动统一到公司党组的决策部署上来，增强责任意识、风险意识、忧患意识，树立大安全理念，将安全稳定服务作为公司和电网发展的生命线，全力以赴，抓实抓好。

@#@@#@

（二）加强组织领导。

@#@把“安全年”活动作为安全稳定和服务工作的强有力抓手，一级抓一级，层层抓落实。

@#@各单位主要负责同志要对活动亲自部署、亲自督办，分管领导具体负责，党政工团齐抓共管。

@#@责任部门要加强归口指导，制定分级管控目标，落实具体措施和要求。

@#@将活动开展情况纳入年度综合业绩考核。

@#@@#@（三）强化责任落实。

@#@科学制定活动工作方案，结合年度工作抓好组织实施。

@#@认真落实《“安全年”活动重点措施三十条》，细化各项措施和要求，将活动内容分解落实到具体责任部门。

@#@着力强化领导干部到岗到位要求，职责落实到人、措施落实到位。

@#@严格执行公司《安全事故调查规程》、《安全工作奖惩规定》，严肃事故责任追究。

@#@@#@（四）加强宣传培训。

@#@充分利用法规解读、授课培训、报刊媒体等多种方式，广泛发动，宣传活动意义和要点。

@#@创办活动简报，开办活动专栏，加强教育培训，宣传典型做法，总结有效经验，形成强大的活动声势和氛围。

@#@加强对外宣传沟通，争取广泛理解和支持，营造和谐发展环境。

@#@@#@（五）加强监督检查。

@#@注重过程控制，加强各环节监督，从方案制定、责任落实、工作进展、效果评价等方面，开展监督检查考核。

@#@各单位主要负责同志要深入一线、开展调研，对不安全问题、不稳定因素做到心中有数，及时发现并加以解决。

@#@总部责任部门、各分部要适时组织开展监督检查。

@#@@#@（六）构建常态机制。

@#@“安全年”活动要注重实效，不流于形式，不作表面文章，防止走过场。

@#@同时，要立足长远，把握全局，注重基础管理和队伍建设，真正通过健全工作机制，创新管理实践，提升员工素质，建设企业文化，确保企业长治久安，为公司改革发展保驾护航。

@#@@#@附件：

@#@“安全年”活动重点措施三十条@#@附件：

@#@@#@“安全年”活动重点措施三十条@#@

（一）安全生产@#@1.贯彻执行《电力安全事故应急处置和调查处理条例》、《国家电网公司安全事故调查规程》和《国家电网公司安全工作奖惩规定》，依法依规从事安全生产。

@#@@#@2.强化领导干部和管理人员到岗到位要求，按照职责分工，严格落实到岗到位制度和标准，负责安全生产全过程职责，严格对方案、预案、措施的监督管理。

@#@@#@3.巩固“两抓一建”活动成效，深化基于检修计划和生产流程的风险管控机制，加强检修计划管理，优化生产组织流程，量化工区、班组安全承载力分析，从源头控制作业风险。

@#@@#@4.巩固电网隐患排查治理工作机制，推进“树典型、传经验”工作，开展输电网和城市电网安全性评价，及时解决电网安全隐患和薄弱环节。

@#@@#@5.加强安全基础管理和细节管控，开展“两票三制”监督与考核，狠抓安全规章制度的执行与落实，加大反违章力度，防止误操作、误调度、违章作业造成人身伤亡和责任事故。

@#@@#@6.适度提升电网规划设计标准，做好各级电网的布局配合、网架结构、短路电流控制、电磁环网解环等工作，严格电厂、大用户接入系统审批，解决网架结构性缺陷问题。

@#@@#@7.巩固“六抓六防”专项行动成效，加强调度内控机制建设，强调主网方式集中决策，优化稳定控制策略，深化非正常方式安全校核，加强二次系统安全管理，严格发电机组涉网技术监督，提升电网运行控制水平。

@#@@#@8.认真执行《十八项电网重大反事故措施》，加强特高压、跨区电网、枢纽变电站和重要输电通道的运行维护，落实直流单双极闭锁反事故措施，加强变电站直流电源、站用电系统、电缆防火隐患排查治理，防范变电站全停和重要输电线路跳闸。

@#@@#@9.加强配电网运行管理，合理划分供电区域，均衡负载分布，优化接线方式，增强中压配网联络，加强城市电网电缆隧道、沟道运行监控，提高城市配电网供电可靠性。

@#@@#@10.加强基建安全管理，落实施工安全风险防控责任，推进现场安全设施标准化，强化基建安全工作策划、方案编制与执行落实，严格分包队伍选择、分包单位与人员动态管理、分包作业现场安全管控等工作要求，加大对基层单位、工程现场安全监督检查力度。

@#@@#@11.加强代管、控股及新上划县供电企业规范管理，严格农网改造工程现场安全监督，强化拆旧现场风险管控，推行农电作业标准化，推进农村用电安全强基固本工程。

@#@@#@12.加强煤矿、发电、产业安全管理，推进煤矿、发电安全设施标准化建设，加强煤矿基建阶段安全管理，加强电厂主设备运行维护，防范机组、大坝、灰坝、煤矿发生重特大事故。

@#@@#@13.加强交通、消防安全管理，落实用火、用电、易燃可燃材料等消防管理制度和操作规程，配足配齐消防装备，消除火灾隐患；@#@加强车辆安全管理，严禁乘车超载，加强对恶劣天气和应急抢险途中的行车管理，确保职工行车安全。

@#@@#@14.加强信息安全管理，完善生产信息安全防御体系，抓好智能电网信息系统安全防护，确保电网运行数据及生产信息安全。

@#@@#@15.完善应急抢修预案和现场处置方案，建立应急内、外部协调联动和资源共享机制，提升应急突发事件响应速度和处置能力，提高用户故障抢修效率。

@#@@#@

（二）建设质量@#@16.加强电网工程质量管理，完善工程设计质量管控机制，全面应用标准工艺，落实合理工期、合理造价、合格队伍保障作用，强化规划设计、设备材料、施工工艺、工程验收等各环节质量管控，全面提高工程建设质量与工艺水平。

@#@@#@17.加强入网设备质量管理，落实提高主要设备使用寿命要求，科学制定设备选型原则和技术规范，从源头保证电网设备可靠性和耐用性。

@#@@#@18.开展全面质量监督管理，建立覆盖规划、设计、基建、物资、生产、营销、调控等各环节的全面质量监督体系，建立质量事件调查、分析和责任追究制度。

@#@@#@（三）队伍稳定@#@19.把安全稳定作为“五大”建设的“硬约束”，完善安全组织机构，健全安全规章制度，强化安全责任移交，抓好全员教育培训，切实维护好员工合法权益，及时防范和化解安全稳定风险。

@#@@#@20.落实稳定工作领导责任制,积极稳妥地推进主多分离、农电企业上划等工作，做好地（市）县层面的宣传发动和思想工作，及时排查化解信访矛盾隐患，依法合规解决各类矛盾问题，禁止大规模群体上访事件。

@#@@#@21.深入开展创先争优活动，全面落实企业文化建设“五统一”，做好十八大精神的学习宣贯，关心职工生活，推进和谐企业建设。

@#@@#@（四）优质服务@#@22.实施“95598光明服务工程”，坚持“你用电、我用心”，大力宣贯“三个十条”，广泛实施为民服务工程，创新服务手段，优化服务流程，提升供电服务质量。

@#@@#@23.加大城农网建设与改造力度，开展农村“低电压”综合治理，不断提升居民用电服务质量。

@#@加快无电地区电网建设，年内解决9.6万无电户、40万无电人口的供电问题。

@#@@#@24.加强有序用电管理，服务节能减排政策，优先保障居民生活、交通枢纽、供水供热、农业生产等涉及公众利益用电需求。

@#@加强重大活动保电管理，确保十八大安全供电。

@#@@#@（五）依法治企@#@25.巩固和深化专项治理行动，规范管理公务用车、因公出国（境）、公务接待、薪酬福利、工程建设等领域，组织财务检查“回头看”，推进会计基础、资金安全等专项检查，彻底整改突出问题。

@#@@#@26.开展清产理财工作，完善经营管理诊断机制，充分利用内外部监督检查成果，全面查找管理薄弱环节，建立重大财务事项报告制度，提高公司风险应对和危机管理能力。

@#@@#@27.加强内部监督体系建设，健全规章制度，强化制度执行，建立财务管控标准流程，创新审计监督手段，强化法律审核，完善联合监督机制，提高公司规范化管理水平。

@#@@#@（六）品牌建设@#@28.开展系列主题传播活动，提升品牌传播价值。

@#@自主输出议题报道比例超过75%，传播数量保持央企领先。

@#@@#@29.投身和谐社区关系建设，打造民生品牌，推动公司话语体系创新，构建高端传播渠道，营造强大舆论“势场”。

@#@开展公司品牌国际化工作。

@#@@#@30.加强重大舆情预警研判，完善舆情监测与舆情危机处置联动机制，避免重大品牌危机和“小事件、大伤害”，确保公司舆情平稳。

@#@@#@ @#@@#@";i:

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"湘教版小学二年级下册美术教案@#@湘教版二年级下册美术教案@#@第1课巧妙的组合@#@巧妙的组合@#@一、教材分析@#@本课巧妙的组合是在学习过的三种基本形的基础上，安排的一堂设计绘画课。

@#@巧妙的组合其中包含两个主要内容：

@#@@#@*超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。

@#@小学美术教案二年级下册：

@#@01课巧妙的组合@#@*感受透叠图形及着色后产生的效果。

@#@@#@许多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意义，巧妙的组合由此产生了新的图形结构，而在作业过程中，又可能发现新的形状和现象，增添了作业的趣味性。

@#@由于学生个性的原因，新图形给人既与原基本形完全不同性质的感受，又有区别于各人的造型特点和色彩效果。

@#@通过对完成后的作业进行自我评价，学生也能感受到画面的疏密、虚实所产生的效果。

@#@@#@教材巧妙的组合中呈现了部分学生作品，提示学生可从作品中发现一些新的形象。

@#@教材选登了著名画家米罗的美术作品《太阳、人和鸟》。

@#@通过欣赏，分析画家怎样运用三种基本形和画，以激发学生联想。

@#@@#@这类作业有较大的随意性和偶然性，儿童容易作业，也易出效果，一般都能饶有兴趣地投入到学习活动中去。

@#@@#@二、教学目标@#@*学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。

@#@@#@*在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。

@#@@#@*在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。

@#@@#@三、教学设计@#@本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，始终以学生为主体。

@#@从基本形的回忆、归纳到认识透叠图形，理解透叠的涵义，再到对作业步骤的分析、归纳，都要充分调动学生的积极性，让他们主动参与知识的形成过程。

@#@@#@教学实施以回忆导入新课。

@#@首先引导学生回忆学过的三种基本形，并感受到这几种形可有长短、大小等变化。

@#@在此基础上，教师演示三种形的透叠效果。

@#@可采取逐一叠加的方法，让学生清晰地观察到形的组合变化过程；@#@也可从欣赏完成的范作入手，让学生比较、分析单独的形和透叠图形之间的区别，明了透叠的涵义。

@#@@#@透叠效果的演示过程应精心设计，根据学生年龄及身心特点，使学生轻易理解其涵义并充分感受到趣味性。

@#@可采取在黑板上板画、利用幻灯机演示和利用多媒体制作课件进行演示等方式。

@#@@#@在演示过程中还要引导学生观察透叠图形着色后的效果，感受画面的美感。

@#@透叠部分的色彩可另外着色，也可随原形叠加着色，如果是后一种，学生会注意到颜色重叠后的变色现象，教师可顺势引导学生关注色与色叠加的变化。

@#@@#@指导作业环节可先由学生根据范图一起讨论作业步骤，再由教师归纳、总结。

@#@教材中基本的作业步骤是：

@#@在任意位置先画三种较大的基本形，要求形与形之间要有部分穿插（即透叠）；@#@然后用同样方法任意添加大小不一的基本形；@#@画到一定的时候即可停下，根据画面需要添画更小的基本形，可丰富和装饰画面；@#@最后，再分格涂色完成。

@#@@#@学生活动的开展以自主表现为主，教师要注意在作业方法上加强指导，在作业步骤上予以控制。

@#@@#@教学评价涉及画面构图、线条流畅程度、形与形之间的透叠程度、色彩搭配等方面，先由学生自评、互评，再由教师归纳、总结。

@#@@#@作业要求：

@#@任选一种彩色笔作业，用大小不同的三种基本形互相穿插，组合成一幅画面，再自选颜色填色。

@#@填色时，每种色不宜画出线外。

@#@@#@四、教学建议@#@*该课教学过程主要是指导学生作业的过程，应以指导作业方法为主。

@#@@#@（１）画基本形时，应鼓励学生大胆地徒手作业，或扁、或长、或正、或歪均可。

@#@@#@（２）基本形的大小对画面影响较大。

@#@太小则效果较差，而且完不成作业。

@#@应指导学生画大些，特别是主体基本形。

@#@透叠上去的其他基本形可逐渐画小。

@#@@#@（３）应指导学生适当地控制画面。

@#@可用对照作品作范图，说明画得太满和不加分辨地简单排列会出现“板”、“乱”、“挤”的现象。

@#@@#@*为使课堂气氛更加轻松、活泼，学生活动的开展可采取合作的形式。

@#@两人或四人合作完成一幅作业，学生可自由交流绘画体会。

@#@还可在学生自主表现的同时，分组在黑板上合作作业，由各小组成员按顺序轮流上台添画。

@#@让学生在竞争的氛围中体验到成功的快感，增强集体荣誉感和责任感。

@#@@#@ @#@@#@第2课加一加变一变@#@加一加变一变@#@一、教材分析@#@本课小学美术教案二年级下册：

@#@02课加一加变一变集写生与想像添画为一体，有一定的难度。

@#@教材以学生生活中常见的物品为切入点，让学生备感亲切，拉近了生活与绘画的距离，降低了本课的难度，有利于激发学生积极参与和表现创造的欲望。

@#@教材小学美术教案二年级下册：

@#@02课加一加变一变的呈现以实物图片和学生作业相对照，教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，应当通过比较、讨论等方法，引导学生探究、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，努力提高他们的探究能力和审美趣味。

@#@教学中物体外形特征的描画是本课的重点，想像添画是难点。

@#@@#@二、教学目标@#@*能辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣的形象。

@#@@#@*渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想像创造能力。

@#@@#@*培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。

@#@@#@三、教学设计@#@本课教学是在学生自主探究学习的基础上，通过引导学生观察、描画、想像添画和交流，让学生掌握物体基本形状的画法，在感悟和体验中激发学生的兴趣，使之展开丰富的联想。

@#@@#@教学组织形式：

@#@小组交流式。

@#@课前要求学生寻找、发现自己喜欢的、造型具有特色的物品，将其带入课堂。

@#@教师随机摆放成几组，学生根据自己的兴趣和爱好自由组合成组。

@#@教师要充分尊重学生的选择，让整齐划一的学习走向充分个性化的学习，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。

@#@@#@教学基本环节设计：

@#@@#@*欣赏激趣，明确目标。

@#@以教材为载体，引导学生观察、比较教材呈现的实物图片和学生作业，让学生获得感悟和认识，充分感受和领略创造的愉悦，同时明确本课“做什么”。

@#@@#@*观察、触摸实物，感知基本形。

@#@第一步，师生互动：

@#@选择有典型性的物品为范例，引导观察其基本形状，表述其外形特征。

@#@第二步，学生活动：

@#@自我尝试，小组交流。

@#@@#@*指导用线描画基本形。

@#@教师示范后学生练习，强调用线流畅，让学生明确“怎么做”。

@#@@#@*想像添画，创造新形象。

@#@强调以基本形为主体，充分发挥联想，添画宜少又恰到好处，再涂上自己喜欢的色彩，使变出的形象生动有趣又漂亮。

@#@@#@*欣赏评析，交流感受。

@#@可采用师生互动、小组互动、下位交流等多种形式创设开放的美术课堂，让学生畅所欲言，表达自己的想法，充分感受“丰富多彩的探究发现、个体各异的创造表现”带来的愉悦，从而知道“为什么做”。

@#@@#@作业要求：

@#@观察生活中常见的物品，将它们的基本形描画下来，再想像添画成有趣的形象。

@#@@#@四、教学建议@#@*本课的课前准备非常重要，对学生所带物品要给予提示，如自己喜爱并常用的生活用品、学习用品等均可以。

@#@绘画工具不限，彩色笔、油画棒、水粉颜料等都可以。

@#@@#@*教学组织形式、学习方式可根据学情和条件进行调整。

@#@@#@*教学时若能充分利用各种教学手段，如运用多媒体演示物品基本形的辨识和描画的过程及方法，演示由同一种基本形想像变出不同的有趣的形象，或者能让学生亲自想像添画，不仅使学生对学习产生浓厚的兴趣，更有助于学生求异思维的培养和想像创造潜能的开发。

@#@@#@*对学生作业的要求不必过于强调形的完整，允许将错就错，引导学生较细致地观察并适当注意线的曲直、转折和形的对应关系，并能关注物体的外形特征。

@#@@#@ @#@@#@第三课彩点点@#@教学目的1、通过教学让学生知道水与色的关系；@#@观察水彩色浓淡、渗化、交融的特性。

@#@@#@2、初步运用水彩画工具，表现水彩色的渗化、交融的特点。

@#@@#@3、使学生在色彩游戏中提高兴趣。

@#@@#@教学重点认识水彩画渗化的特性。

@#@@#@教学难点水分的把握。

@#@@#@教学过程一、引入@#@1、出示范画一张，提问：

@#@“你们看漂亮吗？

@#@能给它取个合适的名字吗？

@#@”@#@板书：

@#@彩点点@#@2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。

@#@@#@3、知道这几幅画是怎样画出来的吗？

@#@请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

@#@@#@4、学生尝试绘画。

@#@@#@二、新授@#@1、大家的作品完成了吗？

@#@把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？

@#@哪些地方不一样？

@#@上海版美术教案@#@2、学生讨论作品的不足之处。

@#@@#@3、那么我们该如何解决呢？

@#@大家讨论一下。

@#@上海版美术教案@#@4、学生共同解决不足。

@#@@#@5、同学们懂动足了脑筋，那让我们再来按照刚才所说的方法再来试试，还是两人合作。

@#@@#@6、学生再次尝试绘画。

@#@@#@7、看来第二次的作品比前一次的有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？

@#@教师演示@#@

（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。

@#@如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。

@#@在点色时注意：

@#@水和色的量比。

@#@@#@

（2）色少水多，色水太淡。

@#@@#@色多水少，色水就滴不下来。

@#@@#@水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。

@#@@#@（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。

@#@而这一切的关键在于水与色的比例。

@#@@#@8、看清楚了吗？

@#@现在你的问题都能解决了吗？

@#@谁能来说一说。

@#@@#@9、学生回答讲解。

@#@@#@10、既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。

@#@@#@11、学生作业，教师指导巡视。

@#@@#@

（1）能基本掌握水与色的比例。

@#@@#@

（2）能表现水彩色的特点。

@#@@#@三、小结@#@1、展示作业。

@#@@#@2、讲评作业。

@#@@#@3、教师小结。

@#@ @#@@#@第四课鲜艳的包装纸@#@教学目标 @#@@#@1、 @#@通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。

@#@ @#@@#@2、 @#@尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一张包装纸。

@#@ @#@]@#@3、 @#@用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋友，传达你的情意。

@#@@#@ @#@教学重点、难点 @#@：

@#@能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设计有规律的组合花纹。

@#@@#@ @#@教学准备 @#@自制的可移动的包装纸（三张）、各种绘制包装纸的工具（按组不同）、带有各种包装纸图片的课件。

@#@@#@ @#@教学过程 @#@：

@#@@#@一、情境导入 @#@@#@1、教师的爸爸生日了，老师自己亲手制作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能帮助老师出出主意吗？

@#@ @#@@#@2、让学生充分的说，当有学生发现到：

@#@如果用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。

@#@ @#@@#@二、游戏，引导学生观察 @#@@#@1、 @#@老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下。

@#@（这几张包装纸在图案，颜色，排列在都要有所不同。

@#@） @#@@#@2、 @#@学生交流自己的选择及原因。

@#@ @#@（引导学生从图案，如几何：

@#@三角形，正方形，圆形等。

@#@排列：

@#@横，竖等。

@#@颜色等方面去观察。

@#@） @#@@#@3、 @#@让几个同学根据自己人性化的意见，上来移一移教师自制的包装纸，用游戏的方法。

@#@激发学生开动脑筋，设计排列有规律的花纹。

@#@其他同学在自己的位子上试着画一画。

@#@ @#@（这里学生可能会根据自己的个人或所送对像的喜好，有自己的个性化的意见，其实这里有两个层次的观察。

@#@） @#@@#@4、 @#@教师总结：

@#@用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横，坚，斜等有规律的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。

@#@（一边总结一边在电脑中呈现一些包装纸的图案） @#@@#@三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。

@#@ @#@@#@1、 @#@这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你心意的有规律图案的包装纸。

@#@（绘、拼贴、拓印，教师同样可以在电脑中呈现各种工具绘制的包装纸） @#@@#@2、 @#@学生制作。

@#@（我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲人和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。

@#@）@#@3、 @#@可以按个人，也可以找同组的合作。

@#@（教师可以为学生准备大小或不同形状，带有不同花边的纸） @#@@#@4、 @#@教师巡徊。

@#@ @#@@#@四、作品展示。

@#@ @#@@#@1、教师要以用采访的口吻引导学生说，然后也使用很人性化的评价来评价学生的作品。

@#@（如：

@#@那收礼物的人一定会笑得很甜等。

@#@） @#@@#@2、我的礼物送给（ @#@）的（ @#@），我选择（ @#@）颜色，（ @#@）花纹，（ @#@）排。

@#@你的祝福：

@#@（ @#@） @#@（让图案，颜色，排列都有学生很人性化的意见和真挚的情意得到充分的交流。

@#@达到感情的升华。

@#@） @#@@#@四、拓展欣赏 @#@@#@用电脑呈现出国内外一些精典的包装有生活中的运用。

@#@ @#@@#@五、课后拓展 @#@@#@1、 @#@集体生日 @#@@#@2、 @#@根据社会上的一些公益活动。

@#@（如山区小朋友手拉手等） @#@@#@3、 @#@传统的文化节日。

@#@ @#@（同时也要求学生符卡片） @#@@#@教后小结：

@#@@#@第五课三个好伙伴@#@三个好伙伴@#@一、教材分析@#@三原色通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。

@#@三个好伙伴这三种颜色是其他颜色调不出来的，而用它们却能互相调配出许多颜色，当适量的原色混调时可成为灰黑色。

@#@@#@本课三个好伙伴教学内容包含对三原色的认识，对三原色作用的了解以及三原色的运用，三个好伙伴学科性较强。

@#@为了避免在色彩知识概念上纠缠，本教材根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情意性的处理，即将三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中。

@#@通过学习儿歌、认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

@#@@#@本课由“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个小伙伴引导学生去寻找、发现、认识自然界和生活中的三原色，并互相交流自己对三原色的色彩感受，再通过有趣的吹画活动去观察三原色互相融合后的色彩变化，直观地了解到三原色能调配出其他许许多多的颜色，从而更深刻地理解儿歌中“组成色彩大家族”这句话的含义。

@#@最后通过即兴创作，强化体验与感受。

@#@小学美术教案二年级下册：

@#@05课三个好伙伴@#@活动一为吹画彩色树。

@#@吹画是一种具有浓厚趣味性、偶然性和游戏性的美术活动，它所表现的形象自然、生动、奇妙，让人感到韵味无穷。

@#@这种不用笔而能表现出奇妙效果的画，能引起学生的好奇心，促进有意观察和分析能力的发展。

@#@吹画是把含色量较足而浓度适中的彩色水滴于纸上，然后用嘴或通过小管子吹气，驱使色彩水在流动中产生各种不同形态的痕迹。

@#@当一种彩色水与另一种彩色水互相混合时，它们相互渗透，混合变化为新的颜色。

@#@本活动就是利用这一特点，让学生了解到三原色能调配出其他许多颜色的概念。

@#@@#@通过前面一系列活动的直观感受、问答描述和交流讨论，激发学生的审美感受，随即再运用三原色进行即兴创作。

@#@这是活动二的主要学习要求。

@#@教材中呈现了西班牙画家米罗的作品《夏天》。

@#@大面积红黄色的运用，烘托出夏天的气氛，突出画面的主题。

@#@画面中小面积的蓝色和大面积的红黄色形成冷、暖对比，黑色的运用使画面增强了分量感，层次更加分明，节奏感更强，色彩更响亮。

@#@教材中的三幅学生作品主题各不相同，有动物、汽车以及对红、黄、蓝三个小伙伴的拟人表现。

@#@小作者在三幅画的色彩使用中均大胆地运用了三原色，或是单色平涂，或是双色重叠，或是红黄蓝三色交叉互搭，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。

@#@@#@二、教学目标@#@*认识三原色，了解三原色的重要作用。

@#@@#@*培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

@#@@#@*让学生充分体验美术学习的乐趣。

@#@@#@*激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

@#@@#@三、教学设计@#@本课教学中要强调观察和感受体验，要注意营造一个宽松、愉悦的学习氛围，启发学生用自己的语言和自主的绘画方式大胆地表现对色彩的认识和感受。

@#@@#@教学过程可做如下安排：

@#@@#@活动一，儿歌导入——欣赏感受——交流讨论——活动体验——观察获得——儿歌小结。

@#@@#@活动二，欣赏评述——创作表现——讨论评析。

@#@@#@活动一可从摄影作品中寻找红、黄、蓝三个小伙伴入手，让学生认识三原色，感受到画面的美，色彩的美。

@#@对三原色有了一定认识后还可以对学生进行简单的色彩感觉训练，如出示一张以红色为主的图片让学生自由地谈谈他对色彩的感受，让学生在感受和表达交流中有所收获。

@#@@#@有了认识基础后就可开始吹画的教学。

@#@教师可先出示吹画的彩色树，让他们猜一猜它是如何绘制出来的，以引发学生对这一特殊技法的兴趣。

@#@在学习这一技法之前，还应给学生看一些姿态优美的树，帮助学生认识树的形象特征。

@#@接着可让学生试着用红、黄、蓝三色吹出树的形象，试吹后学生提出自己在吹画时所遇到的问题，教师可让同学们互相交流，自己寻求解决问题的办法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。

@#@教师在学生自己解决问题的基础上就一些关键的难点问题，如色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等做一些示范，以体现教师的指导作用。

@#@作品完成后可安排一个观察活动，让学生在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用，并复诵儿歌加深学生对儿歌内涵的理解。

@#@@#@活动二可从欣赏优秀绘画作品入手。

@#@除了教材上的作品还可以选择以一种原色或两种原色为主画出的作品，既可抽象也可具象。

@#@通过欣赏先让学生充分感受到色彩的运用对画面效果所产生的影响，然后再引导学生大胆地运用三原色进行创作。

@#@@#@本课的学习评价可采用自评、互评的形式巩固并提高认识。

@#@@#@作业要求：

@#@活动一，用红、黄、蓝三种颜色水，吹出美丽的彩色树，并观察发现色彩的变化，掌握简单的色彩知识。

@#@活动二，大胆运用红、黄、蓝三色创作一幅想像画。

@#@@#@四、教学建议@#@*教学中对色彩知识的教育应注意点到为止，不在概念上纠缠，只要让学生有所了解，有所感受就达到了教学目标。

@#@@#@*色彩教学可利用多媒体技术制作ＣＡＩ课件，如投影以红色为主的生活画面，并从中抽离出红色再变化成“红红”的卡通形象，并让“红红”用充满童趣的语言作自我介绍。

@#@再如出示一幅由红、黄、蓝三色组成的画面，让学生谈对画面色彩的感受，然后去掉画面中的红色，只留黄、蓝两色又让学生谈产生了什么不同的色彩感觉，等等。

@#@充分发挥ＣＡＩ课件视觉冲击力强、灵活多变的特点，以增强趣味性、直观性，强化体验与感受。

@#@@#@*在教学中充分利用诸多因素调动学生的感觉，尊重学生的感受，让他们畅所欲言，大胆地用色彩表现。

@#@@#@*吹画的技巧主要是控制气流的力度和气流的角度。

@#@教师示范时应引导学生仔细观察嘴形及吹气的角度，使之感悟。

@#@@#@*吹画彩色树要注意以下过程：

@#@@#@首先想一下你将吹出什么样的树，找到树根处滴上适量的颜色。

@#@点色后从下向上吹出主干，可在要分叉的地方添滴一点色继续吹。

@#@吹小枝时要大口地、短促地横向吹，一气呵成。

@#@为了能观察到色彩融合后产生的变化，不要等一种色干了后再吹另一种色。

@#@@#@*活动二的画具建议使用彩色水笔或油画棒等硬笔。

@#@如使用毛笔等软笔，应适当给予作画方法的指导。

@#@@#@ @#@@#@第六课海底世界@#@海底世界@#@一、教材分析海底世界@#@鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。

@#@@#@本课海底世界以此为内容题材，分别通过剪刻、制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力，让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。

@#@小学美术教案二年级下册：

@#@06课海底世界@#@本课海底世界通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。

@#@@#@剪纸鱼是认识、了解、表现鱼的形状变化的形式；@#@做手摆鱼，是了解立体鱼制作的基本方法，并通过游戏活动让学生学习、感受鱼儿在水中游动的各种动态变化，激发学习的兴趣；@#@绘画表现鱼是让学生充分发挥自己的想像，创作出自己心目中的鱼以及海底世界的美好景象。

@#@@#@二、教学目标@#@*认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。

@#@@#@*了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。

@#@@#@*培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。

@#@@#@三、教学设计@#@*教师要通过多种途径和方法让学生了解对称形的特征，与不对称形的区别以及鱼的各种形状和色彩的变化；@#@并运用不同的彩色纸，通过剪刻造型的方法创造表现出对称和不对称鱼的各种不同形态的形象。

@#@@#@*教师在学生了解鱼的基本形状和特征的基础上，通过制作手摆鱼，使其对立体纸工的概念有初步的认识和了解。

@#@通过折、画、剪、做等学习活动，掌握手摆鱼的基本制作方法和要求，并能制作出造型新颖、形状各异的鱼儿形态；@#@同时通过游戏活动使学生从中感受鱼儿水中游的各种动态变化和学习成功的快乐。

@#@制作手摆鱼时，教师要提醒学生注意剪出的鱼儿形状比学生本人的手要适当大一些，便于手能套进去。

@#@@#@*在绘画创作的教学活动中，教师要运用各种媒体形式，增强学生的直观感受和对海底世界的了解、认识，充分调动儿童的好奇心以及学习的积极性，发挥他们丰富的想像力，表现出海底那个神奇美丽的世界和开发建设海底的美好设想和愿望。

@#@学习活动的展开可以用分组的形式进行，共同完成，培养他们的集体主义观念；@#@课堂教学的具体操作教师可视情况而定。

@#@在鼓励学生画好鱼的基础上，教师要提供给学生更多有关海底面貌的资料，如其他生物、植物等，便于他们的创作。

@#@@#@在教学过程的安排上，教师要注意教学实施中各个活动环节和层次的处理。

@#@可以通过观察记忆——动手制作——游戏活动——创造表现——评价交流的教学活动来引发学生的思维发展，学习兴趣。

@#@@#@教学评价：

@#@采用相互交流讨论的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识能力和表现能力。

@#@@#@作业要求：

@#@能剪刻出几种对称和不对称的鱼形；@#@制作出形态各异的手摆鱼；@#@发挥丰富的想像，画出一幅表现海底景观的作品。

@#@@#@四、教学建议@#@*教学前，教师可以要求学生去海洋公园或海族馆参观，感受其中环境的变化，了解鱼类生活的习性等等，如果没有条件，可以在教学中通过光碟，录相等形式让学生观察、了解海洋的情况，使之有感性的认识，便于教学和学习。

@#@@#@*制作手摆鱼的教学活动中，教师要注意强调，鱼形做得比自己的手大一些，但又不能太大，能放手进去就可以了。

@#@@#@*创作表现的教学活动中，分组的作业纸可由教师准备，对开即可。

@#@教师应在课堂位置安排上的基础根据学习需要组织教学。

@#@@#@*本课包含三个既相关联，又在形式内容方面存在一定差别的学习活动。

@#@其教学流程的设置应充分考虑到内容与形式的统一，力求在学习方式上的变化，既富有任务区分的针对性，又能较好地体现学习优势的发挥。

@#@@#@ @#@@#@第七课小泥人@#@小泥人@#@一、教材分析@#@本课小泥人是在捏泥动物一课基础上运用已学过的制作立体泥塑动物的基本技法，学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童泥土造型的表现内容。

@#@@#@本课小泥人教学通过捏制小泥人，让儿童认识、了解人体的基本结构、特征，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。

@#@小泥人并能用适当的方法装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征，让学生有意识地通过捏制活动来表达自己的情感，发展有个性的表现力。

@#@@#@本课小泥人的教学是为了加深儿童对立体造型表现的认识，教师应该注意在教学活动中将个人的制作与集体活动相互结合。

@#@通过设置情境、场景等形式，激发儿童学习的兴趣，以小组为单位，通过一个场景，如踢球、老鹰捉小鸡、丢手帕等来做不同动态、不同表情的人物形象，最后组成一个活动场景供大家共同游戏，使儿童的学习兴趣、动手能力和想像能力在学习活动中得到提高，同时感受到集体活动的快乐。

@#@小学美术教案二年级下册：

@#@07课小泥人@#@二、教学目标@#@*认识、了解人体的基本形态结构，培养立体造型能力。

@#@@#@*掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤";i:

45;s:

24827:

"第四章债券投资,第一节债券与债券市场,一、债券

（一）债券的概念债券是国家政府、金融机构、企业等机构直接向社会借债筹措资金时，向投资者发行，并且承诺按规定利率支付利息并按约定条件偿还本金的债权债务凭证。

@#@由此，债券包含了以下四层含义：

@#@债券的发行人（政府、金融机构、企业等机构）是资金的借入者；@#@购买债券的投资者是资金的借出者；@#@发行人（借入者）需要在一定时期还本付息；@#@债券是债的证明书，具有法律效力。

@#@债券购买者与发行者之间是一种债权债务关系，债券发行人即债务人，投资者（或债券持有人）即债权人。

@#@,

（二）债券的基本要素,债券作为证明债权债务关系的凭证，一般用具有一定格式的票面形式来表现。

@#@通常，债券票面上基本标明的内容要素有：

@#@券面面值、票面利率、付息期、偿还期、发行人名称。

@#@,（三）债券的性质与特征,债券的基本性质属于有价证券是一种虚拟资本是债权的表现,债券的特征偿还性流动性安全性收益性,（四）债券与股票的联系和区别,1、债券和股票的联系

（1）都是有价证券；@#@

（2）都是集资手段；@#@（3）都是能获得一定收益的金融资产。

@#@,（五）债券的分类,按发行主体分,按付息方式分,按债券利率是否固定分,按内含选择权分,按是否有担保分,按发行主体分：

@#@,按付息方式分：

@#@,按内含选择权的不同可分为：

@#@,可转换债券、可赎回债券、偿还基金债券、带认股权证的债券。

@#@可转换债券是指公司债券附加可转换条款，赋予债券持有人在一定的期限内按预先确定的比例将债券转换为该公司普通股的选择权。

@#@可赎回债券是指该债券的发行公司被允许在债券到期日之前以事先确定的价格和方式赎回部分或全部债券。

@#@当市场利率降至债券利率之下时，赎回债券或代之以新发行的低利率债券对债券持有人不利，因而通常规定在债券发行后至少5年内不允许赎回。

@#@偿还基金债券要求发行公司按发债总额每年从盈利中提取一定比例存入信托基金，定期偿还本金，即从债券持有人手中购回一定量的债券。

@#@带认股权证的债券是指公司债券可把认股权证作为合同的一部分附带发行。

@#@对于发行人来说，发行附认股权证的公司债券可以起到一次发行、二次融资的作用。

@#@,按是否有担保分类：

@#@,

（1）担保债券：

@#@是以抵押财产作为担保发行的债券，按担保品不同分为抵押债券（以不动产做担保）、质押债券（以动产或权利做担保）和保证债券（以第三人做担保）。

@#@