14驿路梨花.docx

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14驿路梨花

14　驿路梨花

1.给加点字注音,或根据拼音写汉字。

驿路（yì）　　　　竹篾（miè）　　麂子（jǐ）　　修葺（qì）

菌子（jùn）露宿（lùsù）撵走（niǎn）着想（zhuó）

恍惚（huǎnɡhū）yōu（悠）闲简lòu（陋）陡qiào（峭）

2.请从括号中选择合适的词语填在横线上。

（1）温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵（赶　撵　驱）走了。

（2）他悠闲（悠闲　悠哉　安逸）地吐着烟,说:

“我不是开玩笑。

”

（3）瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的蹦（跑　跳　蹦）开了。

3.解释下列句中加点的词语。

（1）我们决定把小茅屋修葺一下。

修葺:

修理（建筑物）。

（2）红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。

修长:

细长。

（3）这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里

漫步。

恍惚:

不真切;不清楚。

（4）老爷爷,你给我们行这样大的礼,不怕折损我们吗?

折损:

因过分尊重而使人承受不起。

4.下列句子中,没有语病的一项是（　B　）

A.当代著名作家彭荆风的籍贯是江西萍乡人,他的散文大多以小见大,善于从平凡中挖掘出深刻的内涵。

B.路旁增设阅报栏,不但可以方便市民阅读,而且能够美化环境,提升城市形象。

C.蔚蓝的天空下,迎着清新的风,徜徉地漫步在乡间的小路上,你会感觉非常惬意。

D.许多超市将个头大的西瓜切成小块出售,一块西瓜不超过5块钱左右,非常划算。

5.下列句中标点符号使用正确的一项是（　A　）

A.山,好大的山啊!

起伏的青山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。

B.正走着,他突然指着前面叫了起来:

“看!

梨花。

”

C.山间的夜风吹得人脸上凉凉的;梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们

身上。

D.我正失望的时候,突然看到了这片梨花林和这小屋,屋里有柴,有米,有水,就是没有主人。

6.把下列句子排列成语序合理、语意连贯的一段话,正确的顺序是（只填序号）:

②③⑤①④。

①山间的夜风吹得人脸上凉凉的,

②一弯新月升起了,

③我们借助淡淡的月光,

④梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

⑤在忽明忽暗的梨树林里走着。

7.在天堂寨旅游风景区登山路上,一位大爷看到如图的警示牌,笑呵呵地说:

“这里还有人表演杂技啊,我们快去看看。

”如果你听到了这位大爷的话,请告诉他警示牌所表达的内容,并对他做出些提醒。

答案:

（示例）大爷,这是一块警示牌,告诉大家,前面有悬崖峭壁,要注意安全,不能坠落下去。

大爷,我们都要小心啊。

阅读选文,完成8～11题。

①我们正在劳动,突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。

走在前边的约莫十四五岁,红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。

我想:

她一定是梨花。

②瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了,接着就哈哈大笑起来:

“老爷爷,你给我们行这样大的礼,不怕折损我们吗?

”

③老人严肃地说:

“我感谢你们盖了这间小草房。

”

④为头的那个小姑娘赶紧摇手:

“不要谢我们!

不要谢我们!

房子是解放军叔叔盖的。

”

⑤接着,小姑娘向我们讲述了房子的来历。

十多年前,有一队解放军路过这里,在树林里过夜,半夜淋了大雨。

他们想,这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了,第二天早上就砍树割草盖起了房子。

她姐姐恰好过这边山上来拾菌子,好奇地问解放军叔叔:

“你们要在这里长住?

”解放军说:

“不,我们是为了方便过路人。

是雷锋同志教我们这样做的。

”她姐姐很受感动。

从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。

⑥原来她还不是梨花。

我问:

“梨花呢?

”

⑦“前几年出嫁到山那边了。

”

⑧不用说,姐姐出嫁后,是小姑娘接过任务,常来照管这小茅屋。

⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:

“驿路梨花处处开。

”

8.那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点?

答案:

她美丽、活泼、纯洁、热情,有助人为乐的精神。

9.选段插叙了一件什么事?

插叙的作用是什么?

答案:

①一队解放军路过梨花林,在半夜淋了大雨,为方便路人,盖了一间小茅屋,后来,梨花姑娘常常照料这小茅屋。

②插叙的作用是,交代了小茅屋的搭建者、照料者,以及这样做的原因,歌颂了发扬雷锋精神的人。

插叙手法及其作用

常见题型:

①选文第××段用了怎样的叙述顺序?

有何作用?

②本文叙事采用了插叙的方法,结合具体内容说说插叙的作用。

方法指津:

插叙的作用,一般有以下几个方面:

①补充情节,丰富文章内容,使情节更加完整;②为下文内容作铺垫;③推动情节的发展;④衬托、刻画、突出人物形象特征;⑤突出、深化文章的主题;⑥使文章的结构富于变化,避免呆板的平铺直叙;⑦使文章的结构紧凑。

答题思路:

①确定插叙。

一般说来,插叙的内容仅是一个片段,不是文章的主体,在插叙的前面和后面总要有语句衔接。

抓住这个特点,可帮助我们准确找到插叙的部分。

②分析作用。

依照以上插叙的作用,再联系具体语段进行分析。

10.揣摩下列语句,分析加点词语表情达意的作用。

（1）“瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼……”

答案:

描写了老人行礼的动作,表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢

之情。

（2）“不,我们是为了方便过路人。

是雷锋同志教我们这样做的。

”她姐姐很受感动。

从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。

答案:

“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰,也点出了日后照管小茅屋的感情因素。

“常常”,说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。

11.联系全文,说说最后一段话的作用。

答案:

引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”,结构上照应题目,再次人花交相辉映;内容上以花喻人,喻示雷锋精神就像洁白的梨花,在祖国大地处处开放,深刻地揭示了主题。

（2017南通）阅读下文,完成12～16题。

魔　季

张晓风

①我沿着草坡往山上走,春草已经长得很浓了。

唉,春天老是这样的,一开头,总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。

等真正一揭了纱,却又谦逊地为我们延来了长夏。

②山容已经不再是去秋的清瘦了,那白绒绒的芦花海也都退潮了。

相思树是墨绿的,荷叶桐是浅绿的,新生的竹子是翠绿的,刚冒尖儿的小草是黄绿的。

还有那些老树的苍绿,以及藤萝植物的嫩绿,熙熙攘攘地挤满了一山。

我慢慢走着,绿在我里,我在绿里。

③那边,清澈的山涧流着,许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮,像什么呢?

我似乎曾经想画过这样一张画——只是,我为什么如此想画呢?

是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢?

④我们已把窗外的世界遗忘得太久了,我们总喜欢过着四面混凝土的生活。

我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人,以及他们仅避风雨的帐篷。

我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人,以及他们只足容膝的茅屋。

我们不知道脚心触到青草时的恬适,我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。

真的,我们是怎么会疾驰得那么厉害的!

⑤忽然,走来一个小女孩。

如果不是我曾看过她,在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分,我真要把她当作一个小精灵呢!

她慢慢地走着,好一个小山居者,连步履也都出奇地舒缓了。

她有一种天生的属于山野的纯朴气质,使我不自已地想逗她说几句话。

⑥“你怎么不上学呢?

凯凯。

”

⑦“老师说,今天不上学。

”她慢条斯理地说,“老师说,今天是春天,不用上学。

”

⑧啊,春天!

噢!

我想她说的该是春假,但这又是多么美的语误啊!

春天我们该到另一所学校去念书的。

去念一册册的山,一行行的水。

去速记风的演讲,又数骤云的变化。

春天春天,春天来的时候我们真该学一学鸟儿,站在最高的枝柯上,抖开翅膀来,晒晒我们潮湿已久的

羽毛。

⑨那小小的红衣山居者好奇地望着我,稍微带着一些打趣的神情。

⑩我想跟她说些话,却又不知道该讲些什么。

终于没有说——我想所有我能教她的,大概春天都已经教过她了。

慢慢地,她俯下身去,探手入溪。

花瓣便从她的指间闲散地流开去,她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑,简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。

我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童。

我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。

“凯凯。

”

“嗯?

”

“你在干什么?

”

“我?

”她踌躇了一下,茫然地说,“我没干什么呀!

”

多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过,在她肥肥白白的小手旁边乱旋。

忽然,她把手一握,小拳头里握着几片花瓣。

她高兴地站起身来,将花瓣往小红裙里一兜,便哼着不成腔的调儿走开了。

我的心像是被什么击了一下,她是谁呢?

是小凯凯吗?

还是春花的精灵呢?

抑或,是多年前那个我自己的重现呢?

在江南的那个环山的小城里,不也住过一个穿红衣服的小女孩吗?

在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上,望着远远的蓝天而沉思吗?

她不是也爱去采花吗?

爬在树上,弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。

等回到家,又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。

啊,那个孩子呢?

那个躺在小溪边打滚,直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢?

她隐藏到什么地方去了呢?

啊,春天多叫人迷惘啊!

它究竟是怎么回事呢?

是谁负责管理这最初的一季呢?

他想来应该是一种神奇的艺术家了,当他的神笔一挥,整个地球便美妙地缩小了,缩成了一束花球,缩成了一方小小的音乐匣子。

他把光与色给了世界,把爱与笑给了人类。

啊,春天,这样的

魔季!

（选文有删改）

12.阅读全文,概括文中实写的两幅主要画面。

答案:

①绿色的山谷和清澈涧水里的花瓣;②我与小山居者凯凯相遇的画面。

13.请为第②段中加点词写一段赏析性批注。

山容已经不再是去秋的清瘦了,那白绒绒的芦花海也都退潮了。

答案:

（示例）①“清瘦”这里用来形容去年的秋天,是运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了秋天的山之萧瑟景象,从而反衬出春天山上的丰盛之美。

②“退潮”这里是写白绒绒的芦花海,运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了秋天时芦花繁茂和美丽,像白色的浪花一般,而到了春天,满山是绿色,通过这样的颜色对比,更加突出了作者对春天的喜爱。

14.结合语境,理解第⑧段画线句的深刻含意。

答案:

春天的时候我们人类应该到大自然中去学习。

15.文章标题为“魔季”,为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩?

答案:

①通过小女孩凯凯对春的反应和大自然景物的照应来衬托出春的美妙。

②通过小女孩的话,自然引出作者的观点“春天我们该到另一所学校去念书的”。

③小女孩的纯朴快乐就像春天一样美好。

④小女孩的年纪就正处在人生中的春天。

⑤小女孩让作者想起了自己小时候春天的故事。

16.第

段用了十个问号,可是读起来一点也不显得单调,反而别有韵味。

仔细阅读这段文字,说说这样表达的作用,并分析其中蕴含的丰富情感。

答案:

①运用了多个疑问句和反问句。

多个疑问句连用表现了作者联想的过程,构成了悬念,使读者被带领吸引着往下读,引出了下文写童年自己,表现了作者对春天的无比喜爱之情。

②紧接着是几个反问句,回忆了童年对自己春天的生活,非常强烈地表达了对江南的怀念,对童年的追忆,对母亲的爱。

③最后又是两个疑问句,表现了作者对童年不再的怅然若失之情。

17.（2017毕节）2月24日,毕节召开“五城同创”启动大会。

“五城同创”的目标是:

2017年成功创建环境保护模范城市,2020年成功创建全国文明城市、国家卫生城市、全国“双拥”（拥军优属,拥政爱民）模范城（县）,2023年成功创建国家园林城市。

开展“五城同创”,旨在打造基础功能完善、生活环境优美、文化内涵丰富、社会文明和谐的城市,提升全市人民的质量和幸福指数。

（1）全市开展“五城同创”宣传标语征集活动,请你仿照示例写一条宣传标语。

（不要求对偶格式,应与“五城同创”内容相关。

）

示例:

共建环保模范城,共享绿色新毕节。

答案:

（示例）①文明毕节是我家,和谐创建靠大家。

②为毕节添一片新绿,让生活多一份文明。

③从我做起,爱护环境,文明出行,讲究卫生,拥政爱民,自觉行动。

（2）学校结合“五城同创”要求准备开展一次校外实践体验活动,请你提出三条活动建议。

答案:

（示例）①向市民宣传“五城同创”的重要意义,发放“五城同创”倡议书。

②自带劳动工具,清扫各街道垃圾。

③慰问军属,帮军属打扫卫生。

（3）学校围绕“五城同创”准备举行“文明•健康•阳光”主题活动启动会,你作为主持人,请写一段作为开场白。

（70字左右）

答案:

（示例）大家好!

我是“文明•健康•阳光”主题活动的主持人。

这次活动以“文明•健康•阳光”为主题,是想要告诉大家如何让我们的毕节市在“五城同创”活动中更文明、更健康、更阳光及其意义。

接下来,“文明•健康•阳光”主题活动启动会开始!

18.【片段写作】本文以花喻人。

如梦见梨花,人与花交相辉映,以梨花的洁白衬托人物美好的心灵。

可谓新颖别致,匠心独运。

请你运用以花喻人的方法写一个片段。

（150字左右）

答案:

（示例）在百花凋谢之时,唯有梅花生机勃勃。

迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在凛冽的寒风中,那傲雪而放的梅花,开得那么鲜丽。

股股清香,沁人心脾。

梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格,给人立志奋发的激励。

难道这不正是我们的建筑工人的写照吗?

他们无论严寒酷暑,无论刮风下雨,无论天寒地冻,都在自己的工作岗位上辛勤劳作,默默奉献。

东栏梨花

【宋】苏轼

梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。

【赏析】这首诗前两句以柳色和柳絮作为衬托,突出了梨花的特点:

既不妖艳,也不轻狂。

第三、四两句再次赋予梨花以神韵,把咏梨花与自咏结合起来,用“人生看得几清明”来侧面烘托梨花的“清明”。

诗歌抒发了诗人感叹春光易逝、人生短促的哀愁,也抒发了诗人淡看人生、从失意中得到解脱的思想,寄予了作者自己清正坦荡的风骨。