驿路梨花公开

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2、14驿路梨花说课稿一教材分析与学情简析:驿路梨花是人教版九年义务教育初中语文教材七年级下册第四单元的第二篇课文,文章通过记叙发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事,讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质,生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根开。

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5、 14 驿路梨花教案设计 侣俸中学 陶鸿中教学目标知识与技能: 1理清文章的记叙顺序,分析理解文章构思的特点及表达效果.2细读课文,分析理解梨花在文中的不同含义和作用,理解用驿路梨花做标题的妙处.过程与方法:1指导学生以我和老余的行踪为序。

6、时间:一课时 上课,师生问好.师:同学们,假如你正走在望不到尽关的深山老林里,此时,你已精疲力竭,干渴难熬. 要是能有水喝该多好呀就在这时你突然发现前硕不无这处不一口井,于是甩掉包裹,不顾一切的奔了过去.哇,一竹筒清凉的甘泉就放在井边.正当。

7、驿路梨花课堂教学设计一导入新课:爱莲说中作者用出淤泥而不染的莲来象征不慕名利洁身自好的情操;青松诗中诗人用傲霜斗雪的松来作为坚强高洁的象征,假如我们要赋予梨花不娇媚不繁艳洁白如雪的梨花一种象征意义,该是什么呢学习了彭荆风的小说驿路梨花,也许。

8、一知识回顾1.是小说的三要素.环境包括和.2.小说情节一般包括四部分,有的还有,人物,情节,环境,自然环境,社会环境,开端,发展,高潮,结局,序幕,尾声,梨花,驿,路,彭荆风,梨,花,学习目标,知识与能力:学习略读的阅读方法,初步掌握课文内。

9、请带着疑问快速阅读课文.二教学新课目标导学一:初读课文,整体感知概括课文讲述的一个故事.思考:1文中故事发生的地点是哪里2文中出现了哪些人物3按小茅屋修盖维护的先后顺序列表,展示文中人物与。

10、分析理解梨花在文中的不同含义,品味用驿路梨花做标题的妙处.过程与方法:采用略读的阅读方法,当堂讨论,明确文章主旨.情感态度与价值观:感悟助人为乐的朴实民风,培养助人为乐的美好品德,彭荆风,1929年出生,当代。

11、驿路梨花教学设计驿路梨花教材解析 驿路梨花是人教版七年级语文下册第四单元中的第二篇课文,文章以梨花为线索,以物喻人的形式,在寻找小茅屋主人的曲折情节中,再现了西南边疆少数民族热情好客,乐于助人的纯朴民风,讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品。

12、驿路梨花练习题 驿路梨花练习题第一课时学习目标1理清文章的线索,说出作者在顺叙中运用追溯往事这种写法的作用.2找出文中写梨树林和梨树花的语句,指认实写和虚写的句子,说明其作用.3熟记有关字词的音形义重点知识及能力讲解本文从我和老余第一天黄昏。

13、驿路梨花教案最新驿路梨花教案教学目标:1学习略读, 快速把握文章的主要内容, 理解 梨花的象征意思和作用.2理清文章思路,体会构思巧妙,设置悬念误会使故事情节一波三折的写法.3. 体会文章描写的朴实民风,在阅读文章的基础上,能对内容和表达有。

14、驿路梨花讲课讲稿驿路梨花驿路梨花教案教学目标:1.学习本篇顺叙故事波澜起伏运用插叙表明原委和间接描写人物的写作方法.2.体会本篇巧妙标题的深刻含意.3.学习优秀人物向雷锋学习.教学设想:本篇不是从解放军盖起小屋梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多。

15、11驿路梨花学习目标 1学习课文中记叙的顺序和文章在立意,构思,描写等方面的特点.2学习与花喻人,寓人于花的象征手法.学习重点:学习课文中记叙的顺序,学习作者精巧的构思.学习难点:体会文中的语言以及插叙部分.课前预习:学法指导:自读课文,查。

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17、驿路梨花全课教案第14课驿路梨花教学目的:1了解作者,积累相关语言.2了解记叙顺序与设置悬念的手法.3理解作者在文中表现的对雷锋精神的传承与发扬.教学时间:2课时第1课时教学目的1了解作者,积累相关语言.2理清结构,基本理解文意,了解写作顺。

18、驿路梨花教学反思 语文新课标对语文课程性质的界定:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.语文课程致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身。

19、驿路梨花 教案1驿路梨花教案教学目的:一学习本文在记叙中把同表达中心思想有关的事情写得具体清楚的特点,并体会本文构思精巧,以花喻人的象征手法.二教育学生要象哈尼姑娘们那样,学习雷锋精神,自觉地为人民服务,多做好事.三掌握字词:正音:简陋倚。

20、驿 路 梨 花,彭荆风,作者简介,彭荆风,当代作家.他的小说散文和电影剧本,多以边防军民的生活和斗争为题材.作品有边塞烽火芦笙恋歌鹿衔草等,驿路梨花出自南宋诗人陆游诗闻武均州报已复西京.诗的最后两句是:悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开.驿路。