八年级地理上册《中国的疆域》教学设计.docx
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八年级地理上册《中国的疆域》教学设计
八年级地理上册《中国的疆域》教学设计
八年级地理上册《中国的疆域》教学设计
教学目的
1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，
3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点
中国的地理位置及优越性。
教学难点
学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学用具《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片、地球仪、世界主要国家面积比较表，世界主要大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。
时安排二时
板书设计
第一中国的疆域和人口
第一节中国的疆域
一、伟大的祖国
1、位于东半球和北半球2、亚洲东部，太平洋西岸
二、辽阔的国土
1、面积960万平方千米2、跨近50个纬度
教学过程
第一时
〔导入新〕播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？
这样的地理位置又有哪些优越性？
我国的国土究竟有多大？
濒临哪些海洋？
我国有哪些陆上邻国？
有多少个国家与我国隔海相望？
今天我们就一起学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
〔板书〕第一中国的疆域和人口
第一节中国的疆域
一、伟大的祖国
〔投影〕“中国在地球上的位置示意图”。
（活动）读中国在世界上的位置图
我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球？
〔提问〕划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球？
〔归纳〕南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。
因此通过观察地图可知，从东西半球看，我国正好位于东半球，从南北半球看，我国正好位于北半球。
〔活动〕指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应的位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上；在地球仪上找到中国，并用红色的胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。
（板书）1。
位于东半球和北半球
（提问）观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？
与哪个大洋相邻？
与它们的相互位置如何？
（归纳）我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
（板书）2。
亚洲东部，太平洋西岸
（提问）观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积比较，你认为中国面积是大还是小？
（投影）世界主要国家面积比较表。
（提问）读图并回答，我国领土面积有多大？
居世界第几位
（归纳）960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界领土面积最辽阔的国家之一。
（板书）二、辽阔的疆域
1面积960万平方千米
（活动）我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？
（练习）读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。
练习1。
对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在本的“中国疆域图”上，并读出它们的经、纬度。
最北漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。
最南南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。
最东黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。
最西新疆帕米尔高原，经度75°E附近。
学生练习，教师巡视。
总结北－头顶黑龙江
南－脚踩曾母暗沙
东－嘴喝两江汇合水
西－帕米尔上摆摆尾
（读图）本3页中国的疆域图
（提问）算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度？
哪条重要的纬线穿越我国的南部？
按五带划分，我国最南处于哪个热量带？
最北接近哪个带？
大部分领土位于哪个带？
（归纳）我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。
我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近寒带。
〔分组讨论〕分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。
〔归纳〕我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展农业经济提供了有利条。
〔板书〕2、跨近50个纬度――南北气候差异显著――适宜发展多种农业经济
〔读图〕读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。
〔归纳〕我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东和最西时间相差5个小时。
〔读图〕读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
〔提问〕夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕尔米高原各是什么景象，为什么？
〔归纳〕我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东边乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西边的帕尔米高原则还是星斗满天的黑夜。
〔练习〕1、阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。
2、纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差多少千米。
〔归纳〕我国东西之间距离约为5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
第二时
板书设计
三、海洋和岛屿
1、东临四海一洋
2、领海和内海
3、漫长的海岸线和众多的岛屿
4、优越的海陆位置
四、陆上疆界、邻国和隔海相望的国家
〔复习提问〕我国的四至点分别在什么地方？
我国纬度位置的特点是什么？
我国纬度位置的特点是什么？
我国的纬度位置有何优越性？
〔新导入〕我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。
〔板书〕三、海洋和岛屿
〔活动〕读本图1-4
〔提问〕由北向南我国濒海的海洋分别是哪些？
〔讲述〕我国所濒临的海洋，从南至北依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。
渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界限；南海是我国面积最大，海水最深的海区。
〔板书〕1、东临四海一洋
2、领海和内海
〔承转〕我国东临辽阔的海洋，但这些海洋并不全部是我国的领海。
〔提问〕我国的领海宽度是多少海里？
〔讲述〕我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海洋，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为海。
被辽东半岛和东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。
我国的领海面积大约有300万平方千米。
请同学们在图册上找到我国的的临海和内海。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。
〔提问〕我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？
〔讲述〕我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上），沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。
〔读图〕在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。
〔板书〕3、漫长的海岸线和众多的岛屿
〔读图〕读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。
〔提问〕从海陆位置看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？
〔归纳〕我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。
〔活动并讨论〕分析我国海陆位置的优越性。
〔归纳〕我国东边濒临世界上最大的大洋――太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。
沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往，西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往，在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。
〔板书〕4、优越的海陆位置
〔承转〕我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20000千米的陆上疆界。
〔板书〕四、陆上疆界与邻国
〔读图〕读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。
〔挂图〕中国政区挂图（中国的邻国示意图）。
〔归纳〕我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。
其中东亚――蒙古、朝鲜
东南亚――越南、老挝、缅甸
南亚――印度、巴基斯坦、布丹、锡金、尼泊尔
西亚――阿富汗
中亚――哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦
北亚――俄罗斯
同我国隔海相望的国家有6个韩国、日本、菲律宾、马西亚、莱和印度尼西亚。
【教学后记】该节知识覆盖面广，知识容量大，要求多组织学生多参与活动。
第二节中国的行政区划
【一】教材分析
本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。
其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。
因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。
本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。
这是本节的难点。
因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们的工作就是游戏。
孩子们从他们所做的每一事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。
通过这节的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。
通过讲述台湾自古以就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
本节识记的知识有34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。
理解的知识有三级行政区的划分，特别行政区的设立。
能力培养有教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。
【二】教学目标
（一）知识与技能
1、运用材料，了解历史上的行政区划。
2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
（二）过程与方法
1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。
（三）情感态度与价值观
通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。
【三】教学重点
我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
【四】教学难点
识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。
【五】教学准备
1、前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。
2、多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等。
【六】教学安排
二节
【七】教学过程
第一时
【复习提问】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（3分钟）
上节我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢？
我国的范围又有多大呢？
（学生回答）
【导入新】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（1分钟）
通过上节的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。
为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。
这就是本节我们将要学习的内容——中国的行政区划
【板书】第二节中国的行政区划
【讲解】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（2分钟）
什么是行政区划呢？
我们先举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。
一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。
我们先了解我国历史上的行政区划
【板书】一、历史上的行政区划┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（5分钟）
【组织学生阅读】
让学生阅读（“省”与“县”的由）这一段话，然后叫一位同学起说说他的由。
【老师提问】
我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响呢？
下面我们就一起学习我国的现行行政区划
【板书】二、现行行政区划
【板书】1、三级行政区划┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（8分钟）
【启发引导】
请同学们看教科书第6页，填写自己的户口所在地。
按照以下格式填写。
（找几位学生将填写的结果念给全班同学听）
【出示投影片】
我国区域
分为
三级行政区
省（自治区、直辖市）
县（自治县、县级市）
镇（乡）
写出自己户口所在地
【总结归纳】
我国采用的是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。
上一级区划包含若干个下一级区划。
直辖市和较大的市分为区、县。
我国行政区的划分，有些地方比较复杂，在填写自己的户口所在地时，要从当地的实际出发，例如家住大城市的就没有县、镇两级，而是区、街道；在有自治州的地方，行政区划是四级，即省（自治区）、自治州、县（自治县、县级市）、镇（乡、民族乡）；在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省（自治区）、市、县、镇（乡）。
除此以外，国家根据特殊需要，还可以设立特别行政区。
【板书】2、特别行政区的设立┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（5分钟）
【教师提问】
同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗？
（学生回答）
【教师讲解】
遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，1997年7月1日，我国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区；1999年12月20日，澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。
【转折过渡】
行政区划对于一个国家说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中经常用到。
下面我们就学习省级行政区的名称和位置
【板书】3、34个省级行政单位┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（20分钟）
【拼图讲解】
教师按照本第7页的顺序，用吹塑纸制成的中国政区演示拼图，完成中国政区图。
（学生在教师拼出某个省的同时，在本的“中国行政区简图”上找出这个省的名称及位置）
【组织拼图游戏】
学生在前按教师所布置的作业做一幅中国政区拼图版，并熟悉各省级行政区的形状和方位，堂上以小组为单位做拼图游戏，使学生能够在尽量短的时间内完成中国政区图的拼图游戏，然后进行评比以鼓励学生学习的积极性。
按所用时间的多少及正确率评出优胜者。
（全班分六小组，每小组八位同学）
【教师提问】
你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？
每一种的数量是多少呢？
（学生讨论、回答）
【教师总结】
我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，总计34个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。
台湾是我国不可分割的神圣领土。
【教师提问】
同学们能不能想办法记住这些名称呢？
（学生讨论、回答）
【教师总结】
中国省级行政区顺口溜
两湖两广两河，四市四江福吉安；
云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；
港澳是我好河，台归之日盼团圆。
A、对照中国政区图，找出中国的34个省级行政单位
B、按照地理方位，熟悉34个省级行政区的位置及行政中心名称。
【转折过渡】
下面我们就通过一组竞赛游戏记住34个省级行政区的名称和位置，先给同学们几分钟的时间熟悉这些省区。
（可以围绕着这几个区域去记①东北三省②北部边疆③西北地区④黄河中下游⑤长江中下游大致以长江为界⑥南部沿海⑦西南地区）
【组织学生竞赛】
竞赛以小组为单位计分，前四轮各小组派一名代表回答问题，答对者加十分，答错不扣分。
最后一轮为抢答题，答对者加十分，答错者扣十分。
最后，得分高者胜出。
（用多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏）
⊿第一轮教师在中国政区区划拼图游戏上，任意点键四个省区，请学生回答它们的名称。
⊿第二轮教师任意说出四个省区的名称，请学生将相应的省区图块从政区图上取下。
⊿第三轮教师任意点键四个省区图块，请学生根据图块的形状和大小判断各是哪一个省区。
⊿第四轮教师任意说出四个省区的名称，请学生将图块拖回政区图上相应的位置上。
⊿第五轮教师利用省区的特点提问如与广东省相邻的有哪些省区？
黄河的入海口位于哪个省区？
长江发于哪个省区？
与俄罗斯相邻的省区有哪些？
等等
附①位置最东、最西、最南、最北的省区黑龙江、新疆、海南、黑龙江
②邻国最多的省区新疆（蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印）
③相邻省区最多的省区内蒙古（黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘）
④面积最大和最小的直辖市重庆、上海
⑤人口最多和最少的省区河南、西藏
⑥人口最多和最少的直辖市重庆、天津
⑦人口密度最大和最小的省区江苏、西藏
⑧民族最多的省区云南
⑨经济特区最多的省区广东（深圳、珠海、汕头）
【教师简评竞赛结果】
略。
得分高者胜出。
【教师总结归纳】
中国34个省级行政单位的全称、简称、行政中心，位置轮廓是本学习的重点，也是难点，也是进一步学习中国地理的基础。
这一问题涉及的知识点很多，涉及地名很多，记忆非常困难，为此大家在学习的过程中要采取多种记忆方法强化记忆。
比如1）划区记忆，把34个省级行政单位划分为几个区记忆。
我们一般把它们分为七个大区。
可以围绕着这七个区域去记
⊿①东北三省黑龙江、吉林、辽宁；
⊿②北部边疆内蒙古自治区；
⊿③西北地区陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、
新疆维吾尔自治区；
⊿④黄河中下游东对西、河北对河南、北京对天津；
⊿⑤长江中下游大致以长江为界，可以有下图帮助记忆
长江
湖北
上海
湖南
安徽
江西
江苏
浙江
⊿⑥南部沿海福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、
广西壮族自治区；
⊿⑦西南地区四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。
2）分类记忆如四个直辖市的名称、五个自治区的名称、领土四端的省区
3）按照一定的线索、方位记忆。
如自北向南的临海省区、逆时针方向有陆上邻国的省区、北回归线穿过的省区、100E经线穿过的省区等等
4）形象记忆、歌诀记忆等等
【堂小结】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（1分钟）
这节我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。
重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下以后对照地图记住这些内容。
【转折过渡】
我们有的同学除了有自己的大名之外，还有一个小名。
各个省区也有自己的小名，我们称为省区的简称。
这是我们下节所要学习的内容——各省级行政单位的简称和行政中心。
后，你们去看一看教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么得出的，是否可以找到记忆方法呢？
下节我们一起去探究。
【八】、板书设计
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