山东科技版小学三年级下册综合实践活动《会分工与合作》教学设计Word格式.docx

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1.情境教学法：

通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。

2.多媒体辅助教学法：

发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走进生活。

学习方法：

1.发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。

2.学生谈自己的事例。

五、教学环境与媒体设计：

教学环境：

多媒体教室

媒体设计：

利用PPT设计制作设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。

课前准备：

教师准备：

有关“分工与合作”的事例；

制作多媒体课件。

学生准备：

收集有关“分工与合作”的事例

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

学习指导语：

同学们，老师知道大家都非常喜欢听故事。

你看，老师也给大家带来了一个小故事，你们喜欢吗？

故事导入，出示课件：

寓言《地狱与天堂》

牧师请教上帝：

地狱和天堂有什么不同？

上帝带着牧师来到一间房子里。

一群人围着一锅肉汤，他们手里都拿着一把长长的汤勺，因为手柄太长，谁也无法把肉汤送到自己嘴里。

每个人的脸上都充满绝望和悲苦。

上帝说，这里就是地狱。

上帝又带着牧师来到另一间房子里。

这里的摆设与刚才那间没有什么两样，唯一不同的是，这里的人们都把汤舀给坐在对面的人喝。

他们都吃得很香、很满足。

上帝说，这里就是天堂。

同样的待遇和条件，为什么地狱里的人痛苦，而天堂里的人快乐？

原因很简单：

地狱里的人只想着喂自己，而天堂里的人却想着喂别人。

在一个团队里，如果成员没有团队意识，各行其是，那么，团队的目标将永远无法实现。

创建和谐的集体，必须增强团队意识。

大家看合作是多么重要啊！

（生谈自己生活的事例，认识到分工与合作的重要性）

课堂预设：

（1）上课讨论的时候需要合作。

（2）美术课做手工的时候需要合作。

（3）我还知道……

引出课题：

学会分工与合作

【设计意图】根据三年级学生年龄特点，利用故事创设问题情境，激发学生学习探究的欲望和内在动机，帮助小学生确定活动和探究的方向，为下面的活动做好情感铺垫。

（二）学习与探究（10分钟）

探究一：

了解体育竞技比赛项目中的分工与配合

出示课件：

中国女排，是中国各体育团队中成绩突出的体育团队之一。

曾在1981年、1982年、1984年、1985年、1986年、2003年和2004年七度成为世界冠军。

中国女排是一支具有光荣历史、全国老百姓家喻户晓的队伍，团结协作、顽强拼搏的团队精神是中华民族精神的象征。

2008年北京奥运会北京奥运会参赛的12名队员的分工是：

主攻手：

杨昊（3号）、王一梅（1号）、李娟（11号）；

副攻队员：

赵蕊蕊（9号）、薛明（10号）、马蕴雯（17号）、徐云丽（6号）；

二传手：

冯坤（2号）、魏秋月（5号）；

接应：

周苏红（7号）、刘亚男（4号）；

替补队员：

张娜（16号）。

你知道她们各自的主要任务是什么吗？

2008年8月23日，北京奥运会结束了女排比赛的争夺。

中国女排在季军争夺战中，发挥出色，以3:

1力克老牌劲旅古巴队，摘得铜牌。

赛后，主教练陈忠和泪洒赛场。

通过调查、采访、交流资料等方法，了解这些活动经常是通过分工合作的方式完成的。

思考问题：

回顾这些活动，他们是怎样分工的？

完成一件事情，分工和不分工有什么不同？

怎样才能更好地合作？

1.在体育比赛中合理分工非常重要，分工的目的是为了责任到人，职责明确，便于提高工作的主动性、积极性，也有利于发挥人们的专长。

不分工则容易产生漏洞、惰性和依赖性。

2.体育比赛更应该重视配合，密切、默契的配合是比赛胜利的关键！

3.我还知道在篮球比赛时每一位队员也有不同的分工……

【设计意图】理解活动时为什么要分工，有什么好处？

分工和合作最终目的都是一样的，都是为了实现团队的目标，两者是不可分的。

探究二：

听故事，谈发现。

（1）课件出示天鹅、狗鱼和大虾拉车的寓言。

（2）读完这这则寓言，小组展开讨论，把你们的发现填在下表中。

第一次拉车时，为什么车没动？

第二次拉车时，为什么车动了？

翻越土坡时，它们怎么分工的？

……

看了这则寓言，我们一定会感到好笑。

但现实生活中，我们人何尝不犯这样的错误呢？

在平时的生活中，我们应该齐心协力，那么就能把想办的事情办好。

大家不齐心，什么事都办不成。

读了这则小故事，你有什么收获？

1.分工要明确，目标要一致，同时，每个人都应该有合作意识和团队精神。

2.分工要相互尊重，使每个成员都能扬长避短，各展所长。

3.行动时注意沟通、协作。

……

根据学生的交流、讨论，适时板书：

分工合理、扬长避短、总目标一致、齐心协力

【设计意图】综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去研究，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。

但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。

（三）实践与体验（15分钟）

同学们，我们刚才认识了分工与合作的重要性，并知道了怎样合理的分工与合作。

合作，一种极为普通的行为，我们在做任何事情的时候，都应该记住这句话：

只有合作，才能进步；

只有合作，才能发展。

我们再来进行一项比赛。

出示任务：

学校图书馆进一批图书，邀请少先队员们帮助分类整理图书。

每小组领取同样数量的图书，对这些图书进行分类、写编号、贴编码、加盖图书管理员专用章，然后再把图书放到相应的书架上。

（1）根据自己小组的任务设计分工方案，比较哪种分工更合理。

方案1

方案2

方案3

（2）组内交流方案，推选最佳方案。

我们的方案是先对成员进行分组：

①搜集资料小组，搜集关于图书整理方法与技巧的资料；

②分类小组把同样类别的书籍放在一起，比如历史类、数学类、杂志类等等，这样方便查找，也可以按大小分类……

③整理小组可以……

④统计管理小组的任务是……

分类小组对图书分类整理小组对图书上架

（3）拓展交流资料：

——我知道《鼻子、耳朵和眼镜》的故事，它就反映了合理分工，团结协作的重要，我觉得蚂蚁充满了智慧。

我讲给大家听……

——在生活当中，分工与合作到处都是，因为只有合作才能进步，只有合理分工，团结协作，才能发展。

——合作对我们太重要了，我们一定不能小看它，合作，会给我们带来成功，带来进步，带来发展……

适时评价：

（1）对搜集资料的方法和活动过程进行过程性评价。

（2）对各个小组和个人的参与表现，团结协作进行鼓励性评价。

（3）小组之间，学生之间进行多元性评价。

【设计意图】综合实践活动课程注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力。

学以致用，让学生在学习的基础上，巩固新知，形成技能。

实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。

（四）总结与交流（5分钟）

同学们，你们看，当我们有了明确的分工，大家在规定的时间内帮助学校图书馆分类整理了图书，效果很好，收获非常大。

畅谈收获：

合作完成一项任务，小组成员必须做到目标一致；

分工时要根据每个成员的特长来分；

分工要做到具体明确，在活动中要经常交流沟通……

评价提升：

——根据确定的方案，分类整理图书，看哪个小组完成得快，评比优秀图书管理员；

——找到出现的问题，提出补充改进的措施。

如：

向图书馆的工作人员了解图书编码的有关知识，学习高效率高质量的整理图书的技巧；

——总结完成任务和同学们参与活动的情况，对各个小组进行鼓励性评价，突出小组合作的重要性……

【设计意图】本环节是课堂的尾声，也是出彩的亮点，通过一堂课的学习，学生的所得究竟有多少，都可以通过此环节清楚地展现在大家眼前。

（五）拓展与创新（5分钟）

最后，老师还给大家带来了一个故事，希望大家看后会有一个新的认识。

1.课件出示：

《飞行的大雁》

大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈v型。

这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助它两边的雁形成局部的真空。

科学家发现，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多出12%的距离。

教师引导：

听了这个故事，你有哪些感受？

请和大家一起交流分享吧！

合作可以产生一加一大于二的倍增效果。

据统计，诺贝尔获奖项目中，因协作获奖的占三分之二以上。

在诺贝尔奖设立的前25年，合作奖占41%，而现在则跃居80%。

2.出示课件：

美国波音公司生产的波音747飞机所用的450万个零部件，是由6个国家的1500家大企业和15000家中小型企业参与协作分工生产出来的。

对此你有何认识？

合作是当代社会发展的潮流。

社会分工越来越专业化、精细化，国际化合作也越来越密切。

交流感悟：

——这些故事告诉我们，分工必须对所分配的资源进行一个科学的评价与定位；

合作是一种力量，也是一笔财富。

不论你从事什么事业，要想顺利完成一项工作，实现自己的理想，都离不开与他人的合作。

——把握一个基本的规律，即要把合适的人放在合适的岗位上，知人善任，才能有效的利用资源，也才能真正提高组织协作的效率。

——比如在运动会接力跑中，也要每个人齐心协力朝终点跑过去，这样就能取得理想的成绩，为班级争光！

【设计意图】通过此环节，学生畅所欲言，提高了学生的反思能力，突出学生主体地位，引导学生主动发展。

将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，鼓励学生自主参与，积极开展活动，深化了学生对分工与合作的认识与理解。

九、板书设计：

教学反思：

教学本课上时，我利用听故事、谈感想、分组讨论等多种教学方法，使学生都积极地投入到课堂教学当中，情绪始终保持在一种比较兴奋的状态中，积极地参与到活动中去，充分的体现了教师的主导地位和学生的主体地位。

通过教与学，让学生认识到与人合作的重要性，了解与人合作的技巧，并在日常的生活和学习中加以运用，增强“团队”精神，培养善于合作的良好品质。

设计理念：

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

本着这一原则，引导学生明确分工合作的方法，通过实际的活动，切身体验分工与合作的意义，掌握分工合作的技巧，深化对分工与合作方法的理解，增强合作意识，提高学习效率。

设计亮点：

我在教学活动中注重培养学生自主探究、小组合作的意识，讨论交流、分析总结的能力，更重要的是让学生人人经历分工与合作的过程，学生获得了丰富的实践经验。

不足之处：

通过本课的教学，发现个别学生不善于收集资料，不善于与人交往，存在依赖性，还应充分调动他们的积极性。

附件：

关于分工与合作的资料

※一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

※一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。

※能用众力，则无敌于天下矣；

能用众智，则无畏于圣人矣。

——（三国）孙权

※人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；

智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。

——（美国）韦伯斯特

※单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。

——（德国）叔本华

※不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。

合群永远是一切善良思想的人的最高需要。

——（德国）歌德

※人，本来就不是完美无缺的。

既有所长，也有所短。

要想使每个人最大限度地发挥各自的才能，使之成为得力的合作者，就要扬其所长，避其所短，让他们在各自擅长的领域里大显身手。

——（日本） 

德田虎雄 

※《蝼蚁壮歌》

在南美洲的草原上，酷热的天气，山坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐地蚂蚁似乎无路可走。

可怜的蚂蚁眼看都要葬身火海了。

然而，就在这时出人意料的事发生了：

蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就滚成一个黑乎乎的壮观的大蚁球，蚁球滚动着冲向火海，滚下山坡。

尽管蚁球很快就被烧成了火球，在噼噼啪啪的响声中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却绝处逢生。

这是多么伟大的南美洲蚂蚁啊！

看到此，对这些不起眼的小小昆虫无不令人肃然起敬。

蚂蚁的“抱成团”，是合作对命运的抗争，是力量的凝聚，是一种伟大的自我牺牲精神，为共渡难关，获求新生所做出的必要努力。

无此一抱，蚂蚁们必将葬身于火海；

精诚团结则使它们的群体得以延续。

※《鼻子、耳朵和眼镜》

从前，有个小男孩很不爱护自己的眼睛，坐车的时候在看书，走路的时候在看书，躺在床上也在看书，后来他就成了近视眼。

书上的字他看不清楚了，连走路也高一脚、低一脚，有时还摔跤呢！

没办法，他爸爸给他配了一副眼镜。

这可惹恼了鼻子和耳朵，鼻子说：

“眼镜儿，你凭什么架在我的鼻梁上？

”耳朵说：

“你更不能挂在我的身上，难受死了！

”眼镜儿委屈地说：

“这又不是我的错，谁叫小主人眼睛近视了呢？

”

“我们不管那么多！

你从哪儿来，就滚回那儿去！

”鼻子和耳朵一起吼道。

“走就走吧，看呆会儿谁倒霉！

”眼镜不服气地离开了。

这下可好了，他俩觉得舒服了，可小主人却倒霉了，他在回家的路上跌跌撞撞，一不小心就重重地摔倒了。

耳朵擦伤了，鼻子也碰出血了。

耳朵和鼻子一边抚摸着痛处，一边商量：

“我们还是去把眼镜儿请回来吧，不然我们吃亏的日子在后头。

眼镜知道了，高高兴兴回来了，他们三个一起诚心诚意地为小男孩服务，成了亲密无间的好朋友。

※《阿波罗计划》

又称为阿波罗工程，是美国从1961年到1972年从事的一系列载人登月飞行任务。

这个计划被命名为“阿波罗”，是因为古希腊的传说中，这位太阳神驾驶着天马拉的战车踏过天际。

它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。

工程开始于1961年5月，至1972年12月第6次登月成功结束，历时约11年，耗资255亿美元。

在工程高峰时期，参加工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万人。