吉林省九年级上学期月考语文试题I卷.docx
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吉林省九年级上学期月考语文试题I卷
吉林省2020年九年级上学期12月月考语文试题（I）卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题
1.下列句子中，没有语病的一项是（）
A．他在这篇文章中详细地分析了我国改革开放后为什么在经济上取得重大发展的原因。
B．这家化工厂排出大量废气和噪音，周边居民对此意见很大，纷纷向环保部门投诉。
C．生活有多广阔，语文就有多广阔，我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。
D．白醋含有钙、磷、铁和维生素B等成分，被面部皮肤吸收后可以改善皮肤营养缺乏。
2.对句中画线词语的解释，最符合句子内容的一项是：
此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。
A．罕见
B．绝迹
C．美妙
D．绝对
二、字词书写
3.根据拼音填空
冬日的暖阳yùnniàng________了许久，终于唤来了春天，春风的呢喃飘来了，春雨的xī lì________声不jué________于耳，小草儿争相钻出地面，各种花儿cìdì________开放，鸟儿将kē_______巢安在繁花nèn________叶里……一切都zhù_______满了希望。
“一年之计在于春”，春天的声音，是最动人的声音。
三、现代文阅读
阅读下文，回答文后的问题。
最美牵牛花
①我最喜欢的花是什么呢？
说出来你有可能不信：
牵牛花。
我尤其喜欢晚秋山坡上野生的牵牛花和故乡木篱笆上的牵牛花。
②时下正是晚秋。
十一月都过去了三分之一。
十多天前还满树葱茏神气活现的刺槐，现已形销骨立只剩几枚叶片了，犹如举着降旗的残兵败将。
就连一味疯长的野草也已乖乖缩回自己固有的领地，蔫了，黄了，枯萎了。
惟独牵牛花不同。
深紫的，浅蓝的，粉红的，条纹的，仍开得生机蓬勃顾盼生辉。
（A）有的“唰”一下子在荒草地绽开无数多情的笑靥，有的“忽”一下子蹿上枯枝擎起高傲的喇叭，有的在路旁沙地上绣出斑斓的图案。
后来，我的目光久久停留在山坡中间由石块和青砖砌成的半堵残墙上面。
墙上的爬山虎没了叶片，只剩几条细蔓紧紧攀附不动，如老人手背上的几根细筋。
墙根的芒草也已无精打彩。
却见四五朵红蓝两色的牵牛花在残墙上开得正艳，薄薄的花朵在清冷的秋阳下抖出妩媚的光彩。
枯黄与娇艳，残缺与圆满，寂灭与生机，刚与柔，厚与薄，重与轻——世上难道还有比这更美妙更和谐的对比与反差吗？
我一时忘了移步，默默凝视良久。
谁都知道牵牛花是生命力脆弱的花。
盛夏时节，太阳出来两三个小时一支支小喇叭就合拢起来。
而就整个植株来说，生命力却又那么顽强。
正如故乡的母亲说的：
“这花可能开了，能开到老秋”（老秋是土话，晚秋）——开不到中午的牵牛花却能开到晚秋。
③是的，我所以喜欢牵牛花，也和故乡有关。
④小时候好几年是在乡下的爷爷奶奶家度过的。
奶奶特别喜欢牵牛花。
每到入夏时节，茅屋小院的木篱笆就爬满五颜六色的牵牛花。
牵牛花比人醒得早，人还没睁眼没张嘴，牵牛花就悄悄张开嘴巴，张成一个个玲珑剔透的小喇叭。
（B）薄薄的，颤颤的，嫩嫩的，艳艳的，真想上去吻一口，用舌尖把上面晶莹的露珠舔进嘴里。
那是真正的花篱。
花篱外面跑着叫着七八只芦花鸡和三五只白鸭，花篱里面有一排金灿灿的向日葵，有好多架黄瓜和两三垄西红柿。
奶奶屋梁上悬一个不大的柳条篮，奶奶每每从篮里摸出小红灯笼似的西红柿给我。
记得最好吃的是一种叫毛柿子的西红柿，桃形，不大，顶部有尖，毛茸茸的，咬一口能甜得人发抖。
奶奶自己却不舍得吃，笑眯眯看着我狼吞虎咽。
对了，篱笆西端有一棵不高的杏树，牵牛花在篱笆上爬不开了，就爬到杏树上去。
杏熟的时候，嫩黄色的杏有的贴着牵牛花，有的在牵牛花下捉迷藏。
它们当然逃不过奶奶的眼睛。
奶奶拎个小筐摘下来，等我放学回来吃或第二天塞进书包让我在上学路上受用。
那时不比现在，艰苦岁月，贫穷乡间，有杏吃已经美上天了。
⑤这么着，看见牵牛花，眼前有时就浮现出已经去世三十多年的奶奶慈祥的面影，甚至嗅出嫩黄瓜的清香，舌底生出毛柿子和黄杏那甜甜黏黏的汁液，心头泛起悠悠忽忽的乡愁……
⑥或许你认为权倾一时是幸福，金榜题名是幸福，富甲一方是幸福，扬名海外是幸福。
但对于我，最幸福的，莫过于夏日清晨从爬满牵牛花的山坡或木篱间走过。
（选自《中国海洋大学报》，有删改。
作者林少华）
4.细读第②段，根据示例，找出“枯黄与娇艳，残缺与圆满，寂灭与生机”中的“残缺”具体指代的内容，填在下面的横线上。
（要求：
每一条不超过15字）
示例：
刺槐，形销骨立只剩几枚叶片；①______________________；②_____________________；③____________________________。
5.本文语言很有表现力，请结合文意，从（A）（B）两句中任选一句，加以品析。
（A）有的“唰”一下子在荒草地绽开无数多情的笑靥，有的“忽”一下子蹿上枯枝擎起高傲的喇叭，有的在路旁沙地上绣出斑斓的图案。
（品析修辞的妙处）
（B）薄薄的，颤颤的，嫩嫩的，艳艳的，真想上去吻一口，用舌尖把上面晶莹的露珠舔进嘴里。
（品析叠词的妙处）
6.联系全文，说说文章第①段中“我”为什么“尤其喜欢晚秋山坡上野生的牵牛花和故乡木篱笆上的牵牛花。
”
7.结合全文，体会作者的思想感情，理解第⑥段划线句中“最幸福”的含义。
阅读下文，完成下列小题。
我家的猫和老鼠
毕飞宇
①我有两个姐姐，大姐长我6岁，二姐只比我大一岁半。
我们是在无休无止的吵闹和绵延不断的争斗中长大成人的。
我们姐弟三个就像鼎立的三国，在交战的同时不停地结盟、宣战，宣战、结盟。
真是天下大势，分久必合，合久必分。
当然了，我们的“分合”都是以小时作为时间单位的。
上午我刚刚和我的二姐同仇敌忾，一起讨伐我的大姐，而午饭过后，一切都好好的，我的二姐却突然和大姐结成了统一战线，一起向她们的弟弟宣战了。
②总体说来，她们联合起来对付我的时候要多一些，因为父母多少有些偏心，对我格外好一些。
这个我是知道的，在事态扩大、弄到父母那里“评理”的时候，父母虽说各打五十大板，但板子里头就有了轻与重的分别。
比方说，在严厉地批评了我们之后，我的母亲总要教导我的两个姐姐：
“他比你们小哎，让着一点哎。
”对我就不一样了，母亲说：
“下次不许这样了。
”口气虽然凶，但说的是“下次”，“这一次”呢，当然就算了，事情到此结束。
这在我是非常合算的买卖，因为“下次”是无穷无尽的。
假如我的两个姐姐联起手来和我作对，在多数情况下，她们差不多就是那个叫“汤姆”的猫，而我则是老鼠“杰瑞”。
我们家几乎每天都有美国卡通《猫和老鼠》式的故事，小姐俩气势凶凶的，占尽了优势，恨不得一脚就把她们的弟弟踢到太平洋里去，然而，到后来吃尽苦头的始终是她们。
③我们为什么吵呢？
为什么斗呢？
不为什么。
倘若一定要找一个符合逻辑的理由，那只能是为吵而吵、为斗而斗。
举一个例子吧，比方说，现在正在吃饭，我和我的二姐坐在一条凳子上，不声不响地扒饭，这样的饭吃起来就有点无趣，为了打破这种沉闷的局面，在二姐伸筷子去夹咸菜的时候，我会用我的筷子把她的筷子夹住，二姐不动生色，突然抽出筷子又夹我的。
噼噼啪啪的战争就这样开始了。
母亲突然干咳一声，一切又安静了。
所争夺的咸菜到底被谁夹走，并不重要，重要的是母亲的那一声干咳究竟落在哪一个节拍上，这全靠你的运气，有点像击鼓传花。
如果咸菜归我，即使我并不想吃，我也会像叼着了天鹅肉，嚼得吧唧吧唧的，二姐的脸上就会有一脸的失败。
反过来，二姐要是赢了，她会把咸菜含在嘴里，悄无声息地望着屋梁，那是胜利的眼神，赢了的眼神，内中的自明得意是不必说的。
④我们姐弟三个现在都已人到中年。
我长年在外，节日里偶尔团聚，我们谈得最多的恰恰是少年时期的“战争往事”，谈起来就笑声不断。
这一点是我们始料不及的。
有一次我把话题转了，说起了姐姐们对我的好处来：
我6岁的那一年得了肾炎，不能走动，每天都由我的父亲背到五六里外的彭家庄去，注射青霉素和庆大霉素。
有一次是我的大姐背我去的，那时候她其实也只是一个12岁的孩子，又瘦又小。
她在那个晴朗的冬日背着我，步行了10多里地。
快到家的时候大姐终于支持不住了，腿一软，姐弟两个顺着大堤的陡坡一直滚到了河边。
我并没有摔着，反而开心极了，大姐满头满脸都是汗，她惊慌地拉起我，第一句话就是：
“不能告诉爸妈。
”这件事都过去30年了，可它时不时会窜到我的脑子里来。
出乎我意料的是，随着年纪的增长，我回忆起来一次就感动一次。
12岁的大姐，冬天里一头的汗，惊恐的眼神——我不知道我为什么在人到中年之后反而为这件事伤恸不已。
那一回过年我说起了这件事，我并没有说完，大姐的眼眶突然红了，说：
“多少年了，怎么说起这个，你怎么还记得这个呢。
”大姐显然也记得的，不然她不会那样。
她把话题重又拉回到吵闹的事情上去了。
⑤这样的吵闹本身就设置了一个温暖的前提：
我们能够，我们可以。
我们幼小的内心世界也许就是在一次又一次的“打斗”中拓宽开来、丰富起来的。
时过境迁之后，我们意外地发现，兄弟姐妹之间的许多东西也许并不能构成我们的日常生活，它反而是隐匿的，疏于表达的。
然而，它却格外地切肤，有一种打断骨头连着筋的牵扯。
美国人通过《猫和老鼠》的卡通形象向全世界的少儿表达了这样一种典范人生：
打吧，吵吧，闹吧，可你们永远是兄弟，永远是姐妹——你们永远不能生活在一起，但你们谁也不能离开谁。
⑥我的儿子最喜欢我的侄女，他们在一起玩的时候几乎就是猫和老鼠，不是追逐，就是打闹。
可是，他们毕竟天各一方。
在他的姐姐和他说再见的时候，他漆黑的瞳孔是多么孤独，多么忧伤。
我多么希望能做我儿子的好兄弟，和他争抢一块饼干、一个角落或一支蜡笔。
但我的儿子显得相当勉强，因为他的爸爸后背上都起鸡皮疙瘩了，就是学不像一个孩子。
8.下列没有错别字的是（）
A．同仇敌忾
B．气势凶凶
C．不动生色
D．自明得意
9.对第②、③段的内容理解不正确的是（）
A．交代“我家的猫和老鼠”具体所指的对象。
B．解释“我家的猫和老鼠”吵闹斗争的理由。
C．表明父母的“教导”或“裁判”无法解决我们姐弟间的吵闹争斗。
D．表达“我”和姐姐们吵闹斗争获胜后无法掩饰的内心的喜悦之情。
10.第④段中具体事件发生的时间是__________；相关人物有__________；发生的过程是__________；最终的结果是__________。
11.说说本文题目的妙处是：
（1）__________
（2）__________
12.第⑥段内容已经与“我的姐姐们”无关，作者写本段的意图是什么？
阅读谢永华的《卖艾草的女孩》，完成下列小题。
①老屋旁边有块地，父亲在地里种满了艾草。
每到端午节时，也是艾草飘香的季节。
②大清早，父亲早饭都顾不上吃，就带着镰刀和绳索去割艾草。
艾草在父亲的精心照顾下长势喜人。
粗壮的杆子，浓密的叶片。
我跟着去，摘几片放在手心里揉搓，艾草的清香味，使人神清气爽。
我很喜欢这种味道。
③母亲则在大塘边割菖蒲。
母亲说，用菖蒲和艾草煮水洗澡，既能消炎，又能去痘。
屋门两边，插上一根还能防虫驱蚊，用处大着呢。
④只听见一阵镰刀沙沙的声响，一大捆艾草便割好了。
父亲用绳索捆好，扛回家再细细挑拣，稍小的拣出来留着自己用，大的一小捆一小捆扎起来，扎了几十扎。
父亲说，吃过饭，他拿一大捆到余成湾街上去卖，要我拿着小捆的到老街上去卖。
我从来没有卖过东西，我怕丑，我轻声对父亲说道。
父亲说，这有什么丑的？
自家的东西，又不是偷来的抢来的，三姐弟中，你是老大，应该给弟弟妹妹做个好榜样。
这样吧，卖艾草的钱，你和弟弟妹妹买糖吃吧。
⑤父亲这话说到我心里去了。
⑥商铺柜台上的红辣椒糖，那是我的最爱。
红红的像辣椒一样，有着尖尖的尾巴，五分钱一个。
每次放学路过，即使不买，我也要回头看上几眼。
在那样的年代，这对于一个12岁的孩子来说，是多大的诱惑。
有些人的家里，吃饭还要掺红薯。
一想到红红的辣椒糖正向我招手，我吞了吞口水，扛着艾草就岀发了。
⑦老街上全是石板路，一块块青石板，在岁月的洗礼下格外光滑，像打了蜡似的，以致我扛着艾草差点滑倒。
听爷爷讲过，在古代，我们这里是驿站，这石板路就是那时候修成的，来往的客商和马帮都在这里歇脚。
也可能是太紧张的缘故吧，我头上细密的汗珠顺着脸颊流下来。
我把艾草放到三婶家门口，也不敢吆喝。
⑧这时，同学的妈妈喊我，这不是永宝么？
我正好要买艾草，你爸怎么没有来啊？
要你这个小妹子来了。
刘婶一边说着，一边挑了两扎。
一毛钱一扎，第一单生意就卖了两扎，我心里美滋滋的。
只是这个刘婶，把手里的艾草翻来覆去的，像是要从里面翻岀花来一样。
小一点的艾草被她扯岀来，硬是从另外一扎里面抽岀几根大的插进去。
如此反复几次，刘婶自己的眼睛都看花了。
对于刘婶如此挑剔，我也不好说什么。
因为刘婶买东西，挑剔是很有名的。
比如说，她买只鸡婆，恨不得把鸡毛全部扯掉再过秤。
当然，这是玩笑话。
但是，很多卖主的确都不太喜欢她。
尽管如此，我还是耐住了性子，因为这刚卖出的两扎，我可以买4个辣椒糖了。
⑨紧接着，附近的大叔大婶们也都来了。
王奶奶的眼神不太好使，我就拿了两扎送到她家里。
我本来不想收她的钱，可是，王奶奶坚持要给，我也不好再推辞了。
王奶奶一个人在家里，儿子在外地打工，两年都没回来了。
她老伴也去世多年，是个苦命的人。
⑩没多久艾草就卖完了。
12扎艾草变成了1块2毛钱，我悬着的心终于放了下来。
不但辣椒糖有着落了，父亲还会表扬我的。
我雀跃地跑回家，手里紧紧抓住那1块2毛钱，生怕一不小心丢掉了。
⑪现在，每看到艾草，我就想起父亲，想起当年的自己。
13.根据选文内容，完成下列填空。
本文以______为线索，依次记叙了“我”12岁那年一家人与艾草相关的几件往事：
______→______→父亲捆（扎）艾草→______
14.联系具体语境，回答下列两小题。
（1）请从记叙的顺序角度分析第⑥段有何作用？
（2）请从人物描写的角度赏析第⑦段划线句子。
15.请从内容和结构两个方面分析最后一段的作用。
16.阅读下面的链接文字并回答问题。
（链接）老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。
我十分恼火，便刺她：
“别撕了，你撕了让我们怎么卖？
！
”“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？
”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。
她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。
（莫言《卖白菜》）
链接文字和选文第⑧段划线句子分别描写了老太太、刘婶两位顾客，请从描写方法的角度分析这两个人物形象，并分别说说两文中的“我”对二者的情感态度。
四、句子默写
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）参差荇菜，________。
________，寤寐求之。
（《关雎》
（2）________，悠悠我思。
纵我不往，________。
（《子衿》）
（3）气蒸云梦泽，________。
欲济无舟楫，________。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）复行数十步，________。
土地平旷，________。
（陶渊《桃花源记》）
（5）寂寥无人，________，________。
（柳宗元《小石潭记》）
（6）王勃在《送杜少府之任蜀州》一诗中歌颂友谊的名句是：
________，________。
五、对比阅读
（二）
（甲）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，大守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，大守也。
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
（乙）若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，墙倾揖摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极!
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟乎!
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?
不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！
噫!
微斯人，吾谁与归?
18.下列句子加点词意思相同的一项是（）
A．云归而岩穴明吾谁与归
B．山间之朝暮也 薄暮冥冥
C．临溪而渔 把酒临风
D．而不知太守之乐其乐也 此乐何极!
19.下列句子中加点词用法相同的一项是（）
A．感极而悲者矣 泉香而酒洌
B．居庙堂之高则忧其民 其喜洋洋者矣
C．然则何时而乐耶 有亭翼然临于泉上者
D．予尝求古仁人之心 禽鸟知山林之乐
20.下列对两篇文章的理解有误的一项是（）
A．《岳阳搂记》表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
B．《醉翁亭记》“句句记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。
C．两文都写于两人被贬之后，都是寄情于山水表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民之心的高尚情感。
D．两文在景物描写上都采取了情景交融的写法，两文的语言都清丽明快，气势磅礴。
21.把文言文中的画线句翻译成现代汉语。
（1）不以物喜，不以已悲。
（2）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
六、诗歌鉴赏
阅读古诗，完成下面小题。
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？
雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
22.下面对这首诗理解分析不正确的一项是（）
A．首联“一封朝奏九重天”中的“封”是指韩愈的谏书《论佛骨表》，同时交代被贬原因。
B．颔联诗人坦诚心志，自己已垂垂老矣，又无辜获罪，委婉表明不愿再为朝廷办事的悲愤。
C．尾联照应诗题，把侄孙探望之意归结为“好收吾骨瘴江边”，沉痛而又凄凉。
D．全诗如行云流水，奔放不羁，又抑扬顿挫，笔势纵横，极富表现力。
23.从表现手法的角度赏析“云横秦岭家何在？
雪拥蓝关马不前。
”
七、名著阅读
非连续性文本阅读
（文段一）
站在那中间的一辆小车儿上，只见妖精一只手举着火尖枪，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。
八戒笑道：
这厮放赖不羞！
你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？
那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生，那五辆车子上，火光涌出。
连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是炽天炽地。
（文段二）
……这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。
那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中……
行者笑道：
嫂嫂要见令郎，有何难处？
你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！
那时节，你看他可曾损伤一毫？
如有些须之伤，你也怪得有理，如比旧时标致，还当谢我。
罗刹道：
泼猴，少要饶舌！
伸过头来，等我砍上几剑！
若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎王……
（文段三）
此时有二更时候，众怪一齐相见毕，把唐僧推下殿来。
那长老于灯光前，忽见三个徒弟都捆在地下，老师父伏于行者身边，哭道：
“徒弟啊！
常时逢难，你却在外运用神通，到那里取救降魔，今番你亦遭擒，我贫僧怎么得命！
”八戒、沙僧听见师父这般苦楚，便也一齐放声痛哭。
行者微微笑道：
“"师父放心，兄弟莫哭！
凭他怎的，决然无伤。
等那老魔安静了，我们走路。
”
（文段四）
儿童文学的美学特质主要表现在童真、神奇等诸方面，《西游记》展现了一个充满奇幻色彩的童真世界，具有儿童文学美学的特质，显露出了与其他小说不同的艺术风格和魅力，适合儿童的审美趣味和欣赏水平，从而深深地吸引着一代又一代的少年儿童。
首先看重真之美。
《西游记》中许多可爱的人物，他们举手投足间皆有童真童趣，美猴王孙悟空是《西游记》“童子”世界中最惹人喜爱的一个顽童，他身上时刻有“童心”的显露，表现出了少年儿童身上特有的冒险精神，顽童是儿童普遍的主体特征，作品更着力渲染了悟空独特的顽童个性，如爱闹腾、偷盗、玩恶作剧、好耍赖等，悟空这些举动极生动地表现出了一个精力充沛的滑稽童子形象，呆而有趣的猪八戒是个经常引人发笑的戏剧式人物，他有长鼻子大耳朵，又笨又丑的外貌和猪的习性。
他的一些缺点，表现了他的笨拙和天真，显得十分可笑，尽管其身上有很多成人的欲望和毛病，但他表现出更多的儿童特征，性格憨厚，本质单纯，给人们以愚拙天真的整体印象。
在这些可笑可爱的人物心里，没有欲说还休的人生感叹，全然是一派稚拙纯朴的童年生命气象，一种最自然、最本真的生命意趣的飞扬显现。
《西游记》这部作品自觉不自觉地符合了儿童文学作家的创作追求。
其次是奇幻之美，儿童的天性是富于幻想，喜好新奇，向往不凡的神奇的事物，《西游记》正好把儿童带进一个超越时空的神奇境界，让他们在那里自由翱翔，从而使其强烈的好奇心和求知欲得到一定满足，这些正好符合儿童的审关情趣，作品描述的上天入地、无拘无来的情节，展示了一种自由、活泼，充分满足了儿童喜欢幻想、追求新鲜、变化、刺激的审美心理和阅读趣味，充分展示了儿童文学的奇幻之美。
24.对文段分析或推测准确的一项是（）
A．文段一选自孙悟空大战红孩儿情节，其结局为悟空大胜，红孩儿惨败。
B．文段二选自孙悟空三借芭蕉扇故事，铁扇公主为红孩儿报仇不愿借扇子，但最终还是被机智的孙悟空借走了。
C．文段三真实地刻画了唐僧本质上最突出的性格特点——懦弱胆小。
D．文段四认为从儿童的审美趣味与文学欣赏水平来判断，只适合阅读《酒游记》。
25.下面的分析和表述准确的一项是（）
A．文段三中孙悟空所体现的乐观主义精神，其本身是一种童年的生命气象，蕴含着深厚的民族文化的底蕴。
B．由文段四可以看出，所有的少年儿童都喜欢能充分表现童真、神奇特质的作品。
C．文段四中所分析的孙悟空和猪八成，这两个角色最受少年儿童喜受，就是因为他们身上具有冒险精神。
D．《西游记》中的儿童文学美学特质，即童真、神奇等美学特质，正是小说艺术魅力所在，也是吸引少年儿童的重要方面。
26.《西游记》先后拍成影视剧和动画片，（链接材料一）为影视剧片尾曲，（链接材料二）为动画片片尾曲，请结合内容和语言谈谈你更喜欢哪支片尾曲。
（链接材料一）你挑着担我牵着马/迎来日出送走万霞/踏平坎坷成大道/斗罢艰险又出发/又出发/啦……一番番春秋冬夏/一场场酸甜苦辣/敢问路在何方/路在脚下，你挑着担我牵着马/翻山涉水两肩霜花/风云雷电任叱咤/一路豪歌向天涯/向天涯/啦……一番番春秋冬夏/一场场酸甜苦辣/敢问路在何方/路在脚下/
（链接材料二）白龙马/蹄儿朝西/驮着唐三藏/跟着仨徒弟/西天取经上大路/一走就是几万里/什么妖魔鬼怪什么美女画皮/什么刀山火海什么陷阱诡计/都挡不住火眼金睛的如意棒/护送师徒朝西去/白龙马/脖铃儿急/颠簸唐玄奘/小跑三兄弟/西天取经不容易/容易干不成大业绩/什么魔法很毒自有招数神奇/八十一难拦路七十二变制敌/师徒四个战妖斗魔同心合力/邪恶打不过正义。
八、综合性学习
综合性学习
由于地域的差异，经济和社会发展的不平衡，在贫困山区还有这样一群学生：
他们每天背着背篓走二三十里的崎岖山路上下学，而一天却只吃两餐；他们口渴了
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