六年级下册道德与法制教案表格版.docx
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六年级下册道德与法制教案表格版
教学设计
学校
教师
20年第学期
学科教学计划
教材分析：
本册教材根据品德与社会课程标准的规定、儿童年龄与生活的
实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教
学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中
得到发展，以较好的落实三维目标。
学情分析：
六年级学生即将面临毕业，经过小学阶段的学习培养与训练，
他们大多有良好的学习习惯，但由于大多是独生子女，且生活在幸福和谐
的年代，在某些方面显得不珍惜劳动成果，斤斤计较，唯我独尊。
本期我
们将以学会合作、热爱祖国、热爱和平等为教育重点，尊重学生的生活，
根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、
体验，获取对社会的整体感知，形成自己的价值观和道德观。
目标分解：
1、体验在与同伴合作、竞争中独特的乐趣，感受对手也是朋
友的道理，萌发感谢对手的情感。
2、让学生从小懂得地球给人类的恩泽，懂得爱护环境，保护地球。
3、引导学生了解生活的变化，感受祖国的巨变，萌发对祖国的热爱之情。
增强学生的责任感和历史紧迫感，从而立志为祖国美好明天而奋发努力。
教学措施：
1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。
2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。
3、充分利用各种教学资源。
经常开展与课堂有关的活动。
4、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
学科教学任务安排
周次
教学任务
1
学会合作
2
学会合作
3
祖国，我为你自豪
4
祖国，我为你自豪
5
祖国，我为你自豪
6
祖国，我为你自豪
7
放飞和平鸽
8
放飞和平鸽
9
放飞和平鸽
10
放飞和平鸽
11
只有一个地球
12
只有一个地球
13
只有一个地球
14
只有一个地球
15
只有一个地球
16
我的未来不是梦
17
我的未来不是梦
18
复习考察
19
20
21
课题
齐心真好
课型
新授课
课时
第1课时
总第1课时
教材分析
意在使儿童了解每个人都生活在一定的集体中，明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量。
知道现代社会有竞争，更需要合作，竞
争对手也是朋友。
学情分析
他们大多有良好的学习习惯，但由于大多是独生子女他们大多有良好的学习习惯，但由于大多是独生子女。
教学目标
1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。
2、认识合作成功与失败的条件和原因。
3、培养初步的合作意识和能力。
4、在活动中体验合作成功的喜悦，体验合作中的共享与双赢。
教学重点
通过各种实例层层深入揭示合作的重要性、必要性，使学生产生清晰而深刻的意识。
教学难点
通过各种实例层层深入揭示合作的重要性、必要性，使学生产生清晰而深刻的意识。
拟用学法
谈话法；讨论法；演示法；小组合作法；陶冶法
媒体资源或教具
8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木、5组橡皮泥、9个带问题的卡通人物和动物、课件等。
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
一、课前体验，初步感悟
1．游戏导入：
脱险游戏：
分组进行，每小组拿出准备好的玻璃瓶和系在绳子上的乒乓球，乒乓球代表相应的学生。
教师提出游戏要求：
玻璃瓶子是一栋房子，你们正在房子里愉快地做游戏，突然，房子着火了，你们怎么办？
2、讨论：
最快脱险的小组是怎么安全地跑出来的，没有能顺利脱险的小组又是什么原因造成的？
揭示课题：
齐心真好
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1.教师讲解故事：
在2004年雅典奥运会上，中国女排取得集体项目的唯一一枚金牌。
在时隔二十年后，她们再一次站到奥运会最高领奖台上，是什么让她们赢得了桂冠？
2、呈现学校在一些集体赛事中取得的奖状、锦旗等，说说在我们班上，因为合作取胜的实际例子，说说在大家的周围还有这样的合作事例吗？
小结：
战胜学习困难，获得集体荣誉，开心的游戏活动，都需要合作。
（二）合作学习，体验生活
1.交流：
小组讨论下列问题：
（1）有没有一个人做不了的事情？
（2）有没有必须靠两个人才能完成的事情？
（3）有没有需要更多人才能完成的事情？
2．讨论：
你和别人合作过吗，哪些地方需要合作？
学生看了片段后谈感受，设想如果两个助手不好好与掌勺的师傅合作，现场会出现什么情况。
4.读故事谈感受
（1）阅读故事，教科书5页《杰出的合作》。
（2）思考:
为什么合作容易把事情办好？
（3）阅读教科书6页的小资料再次感受合作的重要性及必要性。
5.课堂总结
（1）大家在一起为了同一个目标，齐心协力做事，这就叫做合作。
（2）体育比赛需要运动员之间的合作；研究开发新产品需要科研人员之间的合作;联合国维和需要国家之间的合作；社会生活中很多事情只有合作才能做好，让我们一起大声的宣告：
齐心真好。
（三）深化感悟，引导生活
1.选取活动内容。
教师提出几个需要合作完成的活动，学生自由组合，共同选取其中的一个活动，如贴画、手工、文艺表演、小实验等。
2.以小组为单位进行分工合作，事先讨论如何分工合作。
3.多媒体播放柔和轻快的曲子，营造良好的合作氛围。
学生各组开展活动，完成任务。
4.各组派代表简要说明本组分工合作的过程和出现的问题、发生的情况以及解决的办法等。
学生可以说一说自己的感受，深化对合作的理解。
交流感受学生交流读故事后的感受。
学生讨论交流后的所感所悟。
板书
设计
齐心真好
同一目标齐心协力
互相配合取长补短
教学后记
课题
对手也是朋友
课型
合作探究
课时
第1课时
总第2课时
教材分析
本节课要求学生理解合作的意义
学情分析
学生合作意识不强，通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。
教学目标
1、使学生了解竞争与合作的意义。
2、通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。
教学重点
使学生了解竞争与合作的意义，并学会合作。
教学难点
通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。
拟用学法
合作探究
媒体资源或教具
课件
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
一、活动导入
1、学生看录像、听录音。
教师播放“两人三足跑”游戏活动实况录像和学生谈的关于活动感想的录音。
2、分析原因：
学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况，分析他们获胜的原因。
请冠军组的同学分析合作在比赛中的合作并由全班学生评析。
对照自己组的情况，学生分析自己活动后的体会。
二、故事启示
1、学生阅读“鳗鱼的启示”。
思考：
上面的故事给了我们什么启示？
2、学生阅读“美洲狮的故事”。
三、合作与竞争
1、阅读教科书第8页“我”的一段话，在教科书空白处写话：
我与竞争。
要求写清竞争中自我的心理，竞争的作用等。
2、活动、教材第9页的活动：
合作与竞争
思考：
（1）那组跑得最快,为什么？
（2）从这个游戏中你想到了什么？
（3）有人认为，合作比竞争更重要。
你同意这个观点吗？
为什么？
学生讨论两则故事给我们的启示。
讨论、交流：
在我们的学习、生活中，究竟存在哪些方面的竞争呢？
你觉得这些竞争有什么作用呢？
板书
设计
学会合作——对手也是朋友
竞争与合作
社会需要竞争，更需要合作
教学后记
课题
对手也是朋友
课型
新授课
课时
第2课时
总第3课时
教材分析
意在使儿童了解每个人都生活在一定的集体中，明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量。
知道现代社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是朋友。
学情分析
他们大多有良好的学习习惯，但由于大多是独生子女他们大多有良好的学习习惯，但由于大多是独生子女。
教学目标
1．使学生了解竞争与合作的意义。
2．通过活动让学生懂得竞争与合作之间的关系。
教学重点
引导学生正确地看待对手、感谢对手。
教学难点
引导学生正确地看待对手、感谢对手。
拟用学法
谈话法；讨论法；演示法；小组合作法
媒体资源或教具
1.老师：
报纸、水杯
2.学生：
找出自己在学习、游戏、文娱、体育等方面的竞争对手，说说他们的优势和对你的影响。
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
一、课前体验，初步感悟
（1）找出自己在学习、游戏、文娱、体育等方面的竞争对手，说说他们的优势和对你的影响。
（2）说一句感谢的话，表达你的谢意。
三、课后践行，内化感悟
自己给确立今后在学习、生活中的竞争对手，并勇敢的向他们宣战，展开激烈、公平的竞争
二、课中体验，深化感悟
活动一、感谢对手—真情行动
“当对手成为我们的朋友时，我们得到的不仅仅是多了一个朋友……”你是怎样理解这句话的，结合事例谈谈你的感受。
在自己的班里找一位自己的对手，议议他（她）在哪些方面给了你激励或鞭策，亲自找到他，用一两句简单的话语，当面诉说你对他的感激之情。
我的对手是：
。
我是这样感谢他（她）的：
活动二、亲身体验
做游戏，谈感受：
请每个小组准备一张报纸，摊开放在地上。
然后小组成员依次站上报纸。
要求至少有一只脚踩在报纸上。
当踩上的人数达到足够多时，请保持3秒。
哪个小组人数最多则获胜。
活动后，学生讨论获胜的原因，体验合作的意义。
板书
设计
谢谢你，我的朋友
永远的朋友
永远的对手
教学后记
课题
让我们荡起双桨--左手和右手
课型
新授课
课时
第1课时
总第4课时
教材分析
意在使儿童了解每个人都生活在一定的集体中，明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量。
知道现代社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是朋友。
学情分析
他们大多有良好的学习习惯，但由于大多是独生子女他们大多有良好的学习习惯，但由于大多是独生子女。
教学目标
1．认识到在生活中与他人合作的重要性。
2．在活动中体验合作成功的喜悦，体验合作中的共享与双赢。
3．培养学生初步的合作精神。
教学重点
通过具体的活动、广泛的交流和对具体事例的分析
教学难点
让学生学习怎样与人合作，体验交流合作的快乐，体验共享和双赢。
拟用学法
谈话法；讨论法；合作法
媒体资源或教具
ppt
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
一、课前体验，初步感悟
1．小朋友，咱们先来猜个谜语，好吗？
一棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
2.揭示谜底：
手（课件出示：
两只小手）
3.导入：
今天这节课咱们就来聊聊咱们——左手和右手（揭示并板书课题）
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
活动一：
游戏——单手刨铅笔
1．教师：
小朋友，我们先来做个游戏，游戏的名称是单手刨铅笔。
所谓单手就是一只手，整个刨铅笔的过程只能是一只手。
请把一只手放到口袋里，假如有同学违规，那对不起，只能取消你的游戏资格。
2．游戏结束，学生谈感受。
（教师：
想问一下，刚才刨铅笔有没有成功？
刚才刨铅笔有何感想？
）
教师小结：
教师：
小朋友，左手和右手谁也不能离开谁，是一对亲密无间的好朋友，请用你的右手抚摸你的左手，对你的双手说一句话吧？
4．教师小结：
你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，谁也离不开谁。
在以后的学习和生活中，我们同学也要像左手和右手一样互相配合，很多事情才能顺利成功地完成。
三、课后践行，内化感悟
1．请同学们回忆最近同别人一起合作的经历，分析合作是否愉快及原因。
2．师小结：
与人合作要注意献计献策；要接受别人正确的意见和建议；不能指手画脚，光说不做。
学生参与课堂猜谜
学生参与课堂游戏
深化感悟，引导生活，学生联想到班级中生活中哪些事情也需要共同合作。
学生自由述说，明白左手和右手谁也离不开谁。
（吃饭的时候，左手拿碗，右手拿筷子；写字的时候，左手按住纸，右手写字……）
遇到下面的情况你会怎样做？
（1）学生阅读教科书14页，认识认识张凯，说说同学们心里为什么会不舒服？
（2）与人合作，你被分配了一件自己不喜欢的工作，但又不能不做，你会怎样处理？
（3）如果你与一起合作的人发生了矛盾，必须与不喜欢的人合作，你会怎样处理？
学生思考并自由发言。
猜谜游戏让孩子们一下子就融入了课堂，调动了课堂气氛
通过简单的游戏孩子们理解了合作的重要性，并能有此联想到自己的学习和生活中该如何去做，非常好。
同学们畅所欲言，小事件大道理，学生由此感受良多。
板书
设计
左手和右手
真诚合作求同存异相互信任
建立在尊重和理解
教学后记
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