收获作文之有关收获的味道作文.docx
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收获作文之有关收获的味道作文
有关收获的味道作文
【篇一：
关于长大（400字）作文】
精选作文:
关于长大（400字）作文
关于长大我终于脚步铿锵地迈进了青春的大门，可我身后的光影却在一点一点地消逝，直至变成黑暗无边。
题记长大对于很多人来说不只是一个词，而是一段漫长而又美好的过程。
或许在这个过程中每个人表现出的行为都有所不同，有些人只是长了个子胖了身子，而有些人却是心在点点滴滴变得的庞大。
很长一段时间来我都无法正确理解这个词。
直到前段时间中央电视台播出了一档节目《寻找最美孝心少年》。
看了这档节目后我瞬间就明白了这个词的意义。
那些热情质朴、听话懂事的孩子们的经历无疑是我青筋的动力，使我更渴望成长起来。
然而由于某些相关的生活因素，我退缩到了谷底。
一次，我和朋友去吃饭，在柜台结账时突然有一位年轻女子插到我前面点单，只见她脸上化着精致的妆，脚上踩着一双七公分左右的高跟鞋，身上喷着不知名的香水，散发出一阵阵令我恶心的味道，这一系列的情节迫使我扭头就走。
至今想起来我胃里都会涌上来一阵酸楚的痛苦，但她他这样的人恐怕有千千万万个呢吧！
自从这以后我就学会了逃避，但一味地逃避也并非都是好的，黑暗的社会中我们还是要学会生存。
河南河南宏力学校初中部初二:
匡正篇一：
关于成长的满分作文
关于成长的满分作文
（2）
篇一:
成长
先是一个起调，然后琴声便如流水般浸染了整个房间——是那首熟悉的《安妮的仙境》，我渐渐停了笔，抬起头，愣愣地，思绪似随着琴声流远，流远?
?
五年前，我，一个六年级刚刚毕业的小丫头拖着一个有半个人高的笨重箱子，独自踏上这片叫做故乡的陌生土地，心中除了怯怯，还有深深的不解。
我不明白为什么爸妈坚持要送我回来读书，不理解他们为什么只是选择站在路边和我作别，却不亲自送我上车，哪怕只是帮我安放好行李；我也不愿去想他们一大串叮嘱后的那郑重的一句：
“我们等你凯旋。
”
看着眼前川流不息的行人和不远处站着的一脸严肃的舅舅，我只想逃跑。
细小的沙尘扬起，迷失了我的视线，然后这弥漫着淡淡温馨的曲调便不知从何处蔓延而来，我的眼前笼罩了一层雾。
仙境？
只是冰冷而灰暗的空间吧。
在这样一个空间里，来自爸妈的温暖也变得遥远而朦胧。
独自生活在舅舅家，渐渐习惯了早上不用他人催促着起床，习惯了饭桌上不高谈阔论的以自己为焦点，习惯了出门时听不到妈妈烦人的唠叨，习惯了晚上背着书包回家，在路灯下看着自己的影子由长变短，再由短变长?
?
离开了温室的花种，就这样慢慢学会了坚强。
刚开始，很多时候，细细的电话线、厚厚的信封都承受不住思念，多少个夜晚，当我独自在房中背书、演算，听着门外传来弟弟的笑声和着舅妈爱怜的嗔怪，悄悄地，眼圈红了一遍又一遍。
然而，心中却始终堵着一口气，不需要借助他人的肩膀，我依靠自己也可以绽放。
于是咽泪振作，在这个小小的只属于我的空间里，扎根，汲取，生长。
琴声流转，回旋，不断演绎着那半含恬静、半含明媚的一段乐章，似乎房间里每个角落都沁出露珠，在灯光下玲珑闪烁。
在闪烁的露光中，我似乎看到了一天天变化的自己。
不再畏缩在父母身后，探出脑袋迎接阳光；不再为一点小挫
折而惊天动地，平静心情自我给养；也不再任性地要求回家，只是在某个醒来的午后，看见窗外日光倾城，便油然觉得：
这儿，也很温暖。
最后一个音符延伸，直到收起空气中最后一丝波澜。
我逐渐回过神来。
时光的沙漏颠倒了五次，一切变化都在此找到见证：
厚厚一沓独自来回的车票，墙上勉励自我的宣言书，枕边默默留下的泪痕?
?
看着这些，心中有种莫名的亲切与感动——这儿是给予我的自由生长的空间。
篇二：
成长
我们渐渐的长大，我们要面对越来越多的问题，有些问题我们能够想的更加清楚和透彻。
我们在成长那是一个事实。
我们在成长，我在想如果让我选择我还会选择成长吗？
我想我会的，也许跟我的性格有关我不喜欢被蒙在鼓里的感觉我要将每件事都知道的透彻，也许这样不够现实，但是我还是这样坚持着。
成长总是和烦恼是如影随形的，因为你知道的更多就会想的越多顾及的越多，那烦恼就自然而然的多了起来，有件事我感到很奇怪，以前非常厌恶的事情现在竟然能够理解了，并且赞同他们这种行为，我不想对自己的行为做过多的猜测，初中生活中里接受的思想让我明白了一切。
以前认为有些行为是怪异的那是错误的，
成长让我面对越来越多的困惑。
我认为对的有可能是错的，这让我在做决定的时候难免要犹豫不决，这也是让我痛苦的地方，知道的越多就发现自己越无知！
有时会萌生一种消极的情绪人生在世到底为了什么，到头来还不是一死结果又能怎么样，也许有很多的人有这种想法，我以前却没有这样想过，难道这也是成长带来的，我沉思?
?
成长可能就是一种使人们懂事的药物，也是他使我们改变了自我。
成长让我变的乐观，让我们有所追求，我会想到未来我会死，但是我可以让我的有生之年更精彩！
我曾看到过这样的一篇报道，现在有一种很流行的hip-hop风，不少的年轻人都在奏折这样的路线，而且他们自称会将这种精神一直走到七八十岁！
成长让我明白我再也不是一个人，而是一家人的寄托，我明白了这是我脱不开的责任。
我喜欢这种有牵挂的感觉，同样的，也是一种依赖！
成长让我明白你要走的路是你自己选择的不是别的什么人强加给你的，你可以创造自己想要的生活，而不是整天的怨天尤人！
成长让我明白什么都比不上你的亲情，亲情是你的一切，亲情让你有归属感，亲情让你无论在那里都有家的感觉，亲情是你在受伤是最好的止痛药。
成长让我明白在我的世界里我能想作的事情，如果我努力的话就一定能够做成功！
成长让我明白你不是永远最强你也要别人的帮助！
成长让我明白你的命运是掌握在自己的手中的！
成长教会我太多太多，成长是一个我们无法回避的事实所以我选择面对，因为我知道成长的好处，我喜欢自己渐渐的成长，我觉得我就是那个艺术家，看着自己的艺术品逐渐的完美，这是一个值得我一生去期待的事情，我真的有点兴奋！
我老的时候是怎么一个样子，是不是儿孙满堂?
?
我要去实现我的梦想，所以再见了！
篇三:
成长路上有你
又是秋风起，往事如烟，丝丝缕缕在心头。
夕阳的余晖切割着路旁的树枝，零碎地掉落地上，斑斑点点。
伸出刚刚搓热的手，欲图捧住一缕余光，捏紧拳头，久久不肯释放。
我孤身一人，与夕阳为友。
路在脚下，一步一步地把思念拉长。
昔日，我也曾与你在这熟悉而陌生的路边漫步夕阳。
欢声、笑语尽在柔发撩起时，清风徐徐。
小盈，你还记得吗?
一起走过的日子五年了。
跟你在一起，总感觉天空很广阔，空气异外新鲜，心灵很容易敞开。
你老爱说：
看看蓝天就没有烦恼。
虽然我不知这是哪门子哲学，不过，我一直认同，是你壤土我学会理解，学会快乐。
花，是你的至爱。
你喜欢赏花，喜欢养花，你一直渴望观赏花卉，可是却无法实现，我知道你很忧伤，应为你告诉过我：
如果我生在古代，我一定要做香香公主。
香香公主在你心中一定占据很高地位吧，有时候我还会耍耍来说：
那我就做你的贴身奴婢好了。
然后两个人就会傻傻地相视而笑。
几曾花气轻红，能与汝共度?
记得离别的前两天，你怯生生地问我：
如果我们不在一起，我们还是好朋友吗?
我不以为然地回答你：
如果真有那么一天，我会记恨你一辈子。
那时，你的眼眸湿了。
直到你离开的那一天，递给我一封信和一个方盒，我才知道，原来你说的是真的。
在我来不及问你的时候，你已经狠心地踏上那辆红色的出租车，我追不上了。
心就像被推进万丈深渊，痛得失去知觉。
我颤抖着打开那个盒子，里面是五彩纸，一小纸一小纸，记载着我们在一起的快乐时光，还有一封信，信里说道：
爸爸妈妈离婚了，我跟妈妈走，我不知道去哪里，只知道很远，很远，我们是好朋友，好姐妹，你恨我?
?
我跪倒在地上，小盈，你好傻，那只是我说的笑话，你却当真。
家里发生证明多的事，也没告诉我，小盈，为什么要独自承担，独自痛苦?
信封掉落，我发现背后贴了我最喜欢的画，旁边写着一串密麻的字，一辈子的朋友，我想让你快乐!
夕阳西下，多少愁意在心头，别是一番滋味。
小盈，即使我们两地分隔甚远，但我们的心是相连的。
篇四:
成长路上需要信念
曾几何时，我就迷上躲在一段时光的角落，静静地怀念一段成长的掌纹。
——题记
牵着纯真的衣襟，跌
跌撞撞地告别了稚气，陷入了一个陌生的环境中——只身一人。
也曾摸爬滚打，也曾汗水淋漓，也曾眼睁睁望着希望的帆船在漩涡中迷失，最初的漂流瓶也仿佛一张过期的船票，不知音讯。
于是，梦想在眼眸中刹那间如玻璃般破碎，遗失的心在云朵上端寂寞地叹息。
当遥远的天际泛起一片阴霾，雨，便没完没了地下了起来。
走在街头，漫不经意地看见一位妇人缓缓地走在路中央的斑马线上。
她，嗑着瓜子，姿态并不优美。
可是，在滂沱的大雨中，偶尔经过的车辆从她身边呼啸而过，她那从容的安详一瞬间将我击中。
还有谁能在如此的逆境中，从容地嗑着瓜子，迈着不急不缓的步子，安然地走下去？
就像这雨，即使倾泻，也总挡不住成长的脚步。
雾散识途。
夏夜，那颗最亮的星成了每晚我掌中凝结的光火。
我开始微笑，开始追逐，我要在路上学一首歌，唱给山听；要揽一束阳光，送给松林；要捡一片红叶，熨贴于心；要别一朵雏菊，带上不败的春光。
频频回首，所得的并不一定都是远山含翠的金粉记忆。
也许是一次看云的心愿在严师的书斋里破灭，也许是一个约会的良辰在听雨的残荷边落空。
失落和伤痛不会在成长中缺席，重要的是如何用心感悟它们的价值。
人，总要在不同的伤痛中重叠着一个人生。
如果人生没有了这样的重叠，就无法成就它的韧性与广博。
成长就像是一封沉沉的信，不经历路途上的风雨，就寄不到它想去的地方。
任何时候，伤痛都不是放纵的理由。
我一直认为，成长是这世上最无遮掩的奇迹。
它使人在温暖中学会关爱，把希望一次次点燃，将甜蜜一遍遍谱写；但它分明又有着倔强的硬骨隆起，叫人在泥泞中懂得了坚强与责任。
成长，是一种在平凡的伤痛中不断温习着的伟大。
我在伤痛中猛醒，跋涉在成长的路上?
?
我常想，成长的尽头在哪里，而我，今后又将成为一个什么样的女孩。
是这样吗？
素淡的眉，倔强的唇，如水的目光，笑起来轻柔如风，偶尔滑落几滴泪，也关不住满腔的真诚。
是低调？
不，是平静，以及这平静之下无法掩饰的热情。
我喜欢游历，喜欢用文字记录下动人的一瞬，喜欢文学，就这么执着。
我更始终坚守着自己的风格，无拘无束，就像一株山松，自由欢乐地长成一种独特，一种艺术。
当我久久伫立在那些无与伦比的美景前时，我用不同的角度，不同渴求的目光去仰望。
它们总能给我以莫名的感动和由衷的感叹。
我也终于发现在喧嚣的尘世外还有一处如此真朴的天地，而在这里，我的心智才真正的饱满起来，真正成长在收获的季节。
这心智的成长使我的灵魂皈依了生命的颜色。
有人说，如果今世一个愿望屡屡瞩目，就会埋下一个伏笔，待来世苦苦地追索与厮守。
那么，请让我一辈子体味成长的喜悦与艰辛，让我在阳光下，捡拾到成长的足迹。
我相信，最温暖来自最寒冷，最温暖其实是对最寒冷的一种谅解。
我更相信，成长教会我们的不仅仅是宽容与感悟，它是一种信念，让我们知道，凋零的可以是花，但绝不会是春天!
篇五:
我在沟通中成长
“这是我的日记本，爸爸妈妈，你们如果要看，我随时欢迎哦！
”这23个大字就写在我的日记本封面上。
也许会有人觉得奇怪：
日记本不是给自己看的吗？
那就错了吧！
我认为与他人分享自己的心路历程才是最快乐的事。
小时候，我可是很懒的，没有一点儿写日记的观念，而父母就会每天问我：
“学校里有什么好玩的或伤心的事发生吗？
”“有啊！
就是?
?
那个?
?
怎么说呢？
”可惜，我的表达能力太弱了，以至于父母总是得不到回答。
有一次，我看见班上有人写日记，他说：
“这里头写的可都是我的小秘密，连爸爸妈妈都不给看！
”瞧这话说的，爸爸妈妈可是我们最亲最爱的人啊，有什么话不能对他们说呢？
是啊，父母是我最亲的人，既然他们这么想知道学校里发生的事，那我也写日记，一本给父母看的日记。
回到家，我马上对妈妈说了这个心愿，妈妈说：
“好啊！
你人还小，就知道满足我们大人，长大了不少吗！
”“嘻嘻！
那你们看了日记，一定要回复一个评论给我哦！
我也想看一看你们大人有什么样的想法呢！
”当天晚上，我准备了一本笔记本，用来写日记，并把它取名为“沟通小站”，写下了
随着我渐渐地长大，日记本中的内容渐渐地充实，我与妈妈还有爸爸的感情也越来越好，日记本的评论中也多了“长大”、“成熟”等字眼儿，看来爸爸妈妈是肯定我的咯！
知道现在，我还有在写日记，父母也勤勤恳恳地评论着。
许多与父母不和的同学都很羡慕我与父母的感情，我却告诉他们：
“建立一个自己的‘沟通小站’吧！
与父母沟通着成长会让亲情的花朵重新绽放哦！
”
篇六:
我在读书中成长
走进我的房间，赫然映入眼帘的便是书架上摆放整齐，装帧精美的书。
随意地翻开一本，一股淡淡的幽幽的书香便弥漫了整个屋子。
是的，就是这些书，它们陪伴着我走过了成长的几千个日日夜夜。
它们或厚或薄，或深奥或浅显，但它们承载了许许多多的思量。
还在上幼儿园的时候，我就开始看一些带拼音的图画书了。
看着那些幼稚、漂亮的图画，总能使小小的我感到莫大的满足。
我读的
下页余下全文篇二：
关于成长的作文
我的成长足迹作文500字
【篇二：
关于写我的故事作文600字】
关于写我的故事作文600字济南68中初一2班王晓彤指导教师：
周茜“都说冰糖葫芦儿酸，酸里那个带着甜；都说冰糖葫芦儿甜。
甜里那个带着酸。
”这酸，甜相间的冰糖葫芦就像我的成长故事。
里面有着笑，但也透着泪。
在二年级上学期的时候，学习很认真，当然也得到收获，取得了很好的成绩。
回想一下，那时我的名字可真是传遍“大江南北”啊。
每次人家问我：
“你考了多少名啊？
”我总喜欢先昂起头，然后一字一顿的告诉他：
“12。
”然后人家就会很惊讶的看着我，我还要装做无所谓的样子说：
“一般一般，不用夸奖。
”在这以后的很长一段时间里，我好像还得了臭屁王的“美名”啊。
那一阵子我心里的那个甜啊，就算是喝白开水也像喝蜂蜜一样。
我越发觉得我是在经历成长中的幸福，会不会我的成长历程太过于一帆风顺了呢？
不是的，这条路还有好多崎岖。
我们每天都离不开学校，当然在学校的辛酸是最深刻的喽。
就在考了臭屁王的成绩后，我就有些自负。
一直都是觉得我有怎样怎样的资本，把什么都不放在眼里，不像以前一样用功了。
而且整天都很贪玩，很有些玩世不恭的态度。
这样下去会有什么前途啊，很快，在下一次的期中考试里我一下子就退了好几十名，然后便接踵而至的到来了家长老师的狂轰乱炸。
一下子让我很难接受，一向喜欢说笑的我突然变得郁郁寡欢了。
它让我提不起精神来，在这期间我也反省了很多。
做事情最重要是态度，我深刻的体会到一个认真的态度是多么重要。
成长其实就是一个让人学会如何做人的过程，经历后就会让人受益匪浅。
这就是我的成长故事。
有喜欢的，也有不喜欢的，但却都带着成长的味道。
有酸有甜才是生活，才能磨练坚强的意志，在以后的日子中立于不败之地。
【篇三：
生活（150字）作文】
精选作文:
生活（150字）作文生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，闪耀着智慧的光芒；生活是一首歌，唱出美好的青春；生活是一道彩虹，绽放着绚丽多彩的色彩。
酸、甜、苦、辣，这就是生活的味道！
六年级:
紫忧
篇一：
生活与作文
教会学生爱生活，爱作文
波罗湾完小：
牛坚关键词：
作文儿童健康成长
内容摘要：
通过学生的作文教学，促进儿童的身心健康成长，教会学生子生活，爱作文。
长期以来，一直受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。
学生的作文假话成风，出现“作文是一套，内心是一套”双重人格现象，致使学生的作文大都变成与个性、心灵毫不相关的东西。
究其原因，一是缺乏实践，文艺创作的源泉是生活，学生作文的源泉也是生活，由于缺乏素材，只得东拼西凑，作文成了学生学习的一种负担。
二是主观意志命题作文太多，学生本来就缺乏对生活的全面认识和理解，要写出自己不了解，不熟悉的命题作文，当然只能勉为其难。
为了在应试中取得优异的成绩，老师们不是教学生怎样写好一篇作文，而是让学生背范文、优秀作文，这样的作文，从选材到结构，从思想到语言，都不属于儿童，不属于农村儿童的生活。
在加强素质教育的今天，如何尽快改变农村作文教学的现状，让作文回归原本，在作文的同时促进学生的健康成长，培养学生将来参与社会所必需的作文能力，是作文教学的当务之急。
结合几年的作文教学，在此浅谈一下自己的体会。
一、由“关注作文教法”转到“关注儿童生活”
作文教学必须遵循学生认识事物的规律和儿童身心发展的基本规律。
“孩子们有他们自己的生活，有他们独特的认识生活的方式方法，也有他们独特的表达手段”。
因此，了解学生生活，从儿童生活去研究作文教法，加强学生作文与生活的联系，把作文课堂变成一个有着鲜活生命的活动场所，实现从关注作文到关注儿童的转变。
在作文教学中，我们应该努力做到：
1、引导学生认识周围的世界
认识生活、热爱生活，做生活的主人，这应该是贯穿小学作文教学始终的主线。
作文教学中，教师要引导学生多观察，多思考，多阅读，多练笔。
在作文教学中，不断拓宽学生生活的领域，“引导学生从?
我?
的世界走向?
周围?
的世界，从?
我?
的生活走向?
社会群体?
的生活”，从作文课堂走向社会大课堂。
总之，要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质生活世界，充满想象和幻想的内心世界，丰富多
彩的社会生活及纷繁复杂的人生。
让学生在现实的基础上绘童心、露童趣、叙童乐，就能写出实在的事物，丰富的想象；就能说真话实话，抒真实情感。
在此，我在作文之前，布置学生去观察自己要写的事物，去询问与命题有关的素材，去发现别人可能发现不了的地方，写出自己的别有心裁。
2、洞悉学生的生活世界及情感体验
学生作文以他们的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。
我们要怀着一颗童心去认识学生，了解他们的生活，用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用师爱的真谛去看待那一篇篇稚嫩的习作。
只有如此，我们才会了解学生熟悉的人、事、景、物，才能结合实际设计出符合学生实际作文训练题目，作文指导时才会激发学生对生活的再认识、再思考，拓宽学生习作的思路。
作文教学只有把握“生活”与“儿童”之间不可分割的联系，把作文的主动权还给学生，生活的真实一面才会在学生笔下得到展现，生活进入作文课堂才有了最基本的条件。
比如人教版
造性劳动。
例如：
当学生学习了《穷人》课文后，我就组织根据现实生活的情况，为《穷人》续写一个圆满的结局。
2、教会学生收集和整理生活信息，指导作文。
学生作文实际上就是学生对生活信息的收集、整理和准确传递的过程，是引导学生构想作文内容的过程。
小学作文教学应该十分重视在课堂上挖掘学生已有的知识，营造自由交流的课堂氛围，让学生回忆生活的情境，还原生活的真实，找出事物的特征，拨动学生感情的琴弦，让学生产生作文的欲望与激情，学会用自己的小手去自由描绘五彩缤纷的生活场景。
3、加强课外阅读训练，营造自由发挥的空间
为学生创设一种自由倾吐的作文氛围，激发学生有事可写，有情可抒，使作文进入儿童的生活，成为他们生活的一部分且是最愉快的一部分，这才是作文教学应该具有的魅力。
让学生对作文感兴趣，在作文实践中产生愉悦感、成就感，应该作为作文进入儿童生活的关键。
同时，课外阅读能增强学生的知识面，提高学生的言语表达能力，因此加强课外阅读训练也是作文教学中的关键所在。
4、多媒体技术的应用，使作文教学由抽象变形象。
随着素质教育的发展和教育信息化的推进，一些贴近儿童生活，符合现代科学技术发展，趋向社会发展需要，洋溢着现实的生活气息，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习的兴趣和积极性。
现行的小学语文教材中，出现了一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用网络教学就能弥补此中不足，也能促进学生作文能力的加强。
总之，小学作文教学应该着力研究儿童、生活、作文三者之间的辩证关系，探讨学生主导活动与习作训练的教学规律，力求让学生的生活进入我们作文课堂，让作文进入儿童生活，让作文回归原本，让作文与儿童的健康成长同步，研究语言运用与情感表达的有机结合，让儿童从生活中悟出作文，从作文得到乐趣，爱上生活，爱上作文。
篇二：
作文源于生活作文源于生活
二实小马利红
料”，正如宋代大诗人朱熹所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，涓涓清流离不开源头活水，好的习作离不开生活的积累，要使学生积累丰富的生活素材，在日常教学中，就必须训练学生观察周围事物的能力，做生活的有心人。
从事中年级语文教学三年来，我坚持“以生活为源，以学生为主，以创新为本，以课堂为突破口”，努力改革现有的作文教学模式，试验已初见成效。
一、全方位解放学生
人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”，对今天的小学作文教学实践仍具有现实指导意义。
1、“解放大脑”——让学生思维
作文教学必然要求学生思维的参与，而且思维的深度广度直接决定学生作文水平的提高。
教师应该给学生留出思维的自由时间和空间，鼓励学生自己想，而不要让学生按教师指引的套路发表并不真实的观点。
2、“解放双手”——让学生动手
作文教学的现状是“君子动口不动手”，而“动口”的往往是老师,或者是学生针对老师一连串轰炸式的提问作答，而挤掉了让学生自己做一做、摆一摆、写一写的时间。
3、“解放眼睛”——让学生观察
作文教学不仅要让学生观察课堂上的事物，而且要积极引导学生广泛观察课外、校外的客观世界，为写作积累丰富的感性认识。
4、“解放嘴巴”——让学生发言
而今的作文指导“老师讲，学生听”的方法很盛行，应让学生尽情表达，畅所欲言，说出自己的真实情感，从而实现从说到写的顺利转变。
5、“解放时间”——让学生活动
许多作文指导课，学生表面上参与了，但时间不够，匆匆忙忙。
在写作过程中，教师在时间安排上要长短结合，收放自如。
学生如果乐此不彼时，让他压上几小时写作又何妨。
6、“解放空间”——让学生活动
作文教学要努力营造一个让学生自由活动的空间，使学生能够自由命题，选材构思，展开合理的想像，用最喜欢的方式来表达，让学生在没有约束，没有框框的空间里，真正做到想些什么就写什么，想怎么写就怎么写。
二、拓宽作文内容
1、读写日记
读，以所读的小学课文和课外阅读材料为范例，从读学写，读写结合；写，根据所“读”的阅读材料，有感而发，进行写作训练。
2、艺术作文
将音乐、美术、劳技等艺术学科的教学渗透进作文教学，使学生在受到艺术的感染、熏陶、教育与启迪后，由内心的冲动而我口说我心，我手写我心，在轻松、愉快的气氛中自然地、快乐地进行作文。
把音乐、美术中的欣赏、感悟化为文字。
如写绘画的构思，写听到乐曲后想像到的，还可以给乐配画或给画配乐等。
手工劳动一件件作品的完成，常有一种自豪感和成就感，那么就把自己制作的过程写下来，肯定是一篇童趣盎然的好文章。
3、实用作文
为了使学生获得足以在未来生活、学习、工作中运用语言的能力，作文教
学也应增加实用性。
把社会及市场领域所必需的作文技能作为作文内容进行训练，诸如写广告、写商标、写产品介绍、写调查报告等等，从而使学生的作文技能学以致用。
我们发动学生利用假日小队活动调查家乡的空气污染情况，完成了“还我清新世界”的调查报告；调查了商品价格差异，通过对几家超市中价格的考察，得出“买东西要货比三家”的结论。
4、生活作文
学生有了对生活素材的丰厚积累后，我们让学生自由表达，题目可以自拟，体裁可以自定，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让作文成为学生生活的需要。
5、想想作文
爱因斯坦说过:
想象力比知识更重要，因为知识更新是有限的，而想象力则概括了世上的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源泉。
儿童是富于幻想的，“他们常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的作用，想到昆虫的言行；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……以幻想作文训练的形式，让儿童在作文中尽情的表现自己的欢乐憧憬，把写实
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